NETWORK ORENTA-INSIEME: LAB-ORIENTAME (Q1795903): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Created a new Item)
 
(‎Changed label, description and/or aliases in pt)
 
(22 intermediate revisions by 2 users not shown)
label / enlabel / en
 
NETWORK ORENTA-INSIEME: LAB-ORIENTAME
label / frlabel / fr
 
ORIENTA-INSIEME:LAB-ORIENTIAMO
label / delabel / de
 
ORIENTA-INSIEME:LAB-ORIENTIAMO
label / nllabel / nl
 
ORIENTA-INSIEME:LAB-ORIENTIAMO
label / eslabel / es
 
ORIENTA-INSIEME:LAB-ORIENTIAMO
label / dalabel / da
 
NETVÆRK ORENTA-INSIEME: LAB-ORIENTAME
label / ellabel / el
 
ΔΊΚΤΥΟ ORENTA-INSIEME: ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ-ORIENTAME
label / hrlabel / hr
 
MREŽA ORENTA-INSIEME: LAB-ORIENTAME
label / rolabel / ro
 
REȚEA ORENTA-INSIEME: LABORATOR-ORIENTAME
label / sklabel / sk
 
SIEŤOVÝ ORENTA-INSIEME: LAB-ORIENTAME
label / mtlabel / mt
 
NETWERK ORENTA-INSIEME: LABORATORJU-ORIENTAME
label / ptlabel / pt
 
ORENTA-INSIEME DA REDE: LAB-ORIENTAME
label / filabel / fi
 
VERKKO ORENTA-INSIEME: LAB-ORIENTAME
label / pllabel / pl
 
SIEĆ ORENTA-INSIEME: LABORATORIUM-ORIENTAME
label / sllabel / sl
 
OMREŽJE ORENTA-INSIEME: LAB-ORIENTAME
label / cslabel / cs
 
SÍŤ ORENTA-INSIEME: LAB-ORIENTAME
label / ltlabel / lt
 
TINKLAS ORENTA-INSIEME: LAB-ORIENTAME
label / lvlabel / lv
 
TĪKLS ORENTA-INSIEME: LAB-ORIENTAME
label / bglabel / bg
 
МРЕЖА ORENTA-INSIEME: LAB-ORIENTAME
label / hulabel / hu
 
ORENTA-INSIEME HÁLÓZAT: LAB-ORIENTAME
label / galabel / ga
 
LÍONRA ORENTA-INSIEME: LAB-ORIENTAME
label / svlabel / sv
 
NÄTVERKET ORENTA-INSIEME: LAB-ORIENTAME
label / etlabel / et
 
VÕRGUSTIK ORENTA-INSIEME: LAB-ORIENTAME
description / endescription / en
Project in Italy financed by DG Regio
Project Q1795903 in Italy
description / itdescription / it
Progetto in Italia finanziato da DG Regio
Progetto Q1795903 in Italia
description / bgdescription / bg
 
Проект Q1795903 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q1795903 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q1795903 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q1795903 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q1795903 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q1795903 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q1795903 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q1795903 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q1795903 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q1795903 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q1795903 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q1795903 san Iodáil
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q1795903 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q1795903 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q1795903 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q1795903 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q1795903 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q1795903 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q1795903 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q1795903 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q1795903 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q1795903 i Italien
Property / financed by
 
Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank
Normal rank
 
Property / EU contribution
71,208.0 Euro
Amount71,208.0 Euro
UnitEuro
 
Property / EU contribution: 71,208.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / budget
142,416.0 Euro
Amount142,416.0 Euro
UnitEuro
 
Property / budget: 142,416.0 Euro / rank
Normal rank
 
Property / co-financing rate
50.0 percent
Amount50.0 percent
Unitpercent
 
Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank
Normal rank
 
Property / contained in Local Administrative Unit
 
Property / contained in Local Administrative Unit: Vicenza / rank
 
Normal rank
Property / summary
 
THE LAB-ORISENTAME PROJECT, AS PART OF THE INITIATIVES CARRIED OUT FOR YEARS BY THE NETWORK ORENTA-INSIEME, WILL: * ACTIVATE AT LEAST ONE VIRTUAL LABORATORY IN EACH OF THE PARTICIPATING SCHOOLS (A1/A3) * SYSTEMATICALLY INTRODUCE THE PRACTICE OF THE ESPERENTIAL LABORATORIES (A2) * SYSTEMATICALLY TO SECONDARY SCHOOLS (A) * TO INTRODUCE THE ‘SUPPLY CHAIN’ PERSPECTIVE NOT ONLY IN THE PRODUCTION AREA BUT ALSO IN THE IDENTIFICATION OF THE POSSIBLE COURSE OF STUDIES (A4 AND A5) (C — BUSINESS DAY), IN THE ORGANISATION OF INITIATIVES FOR TEACHERS (A7) AND FAMILIES (A8) * SET UP A GATEWAY SERVICE TO SUPPORT THE CHOICE OF STUDENTS (D1) OR TO SUPPORT THE FIRST 2 YEARS OF THE SECOND GRADE AND THE FIRST YEAR OF THE IEFP, WHICH REQUIRE CHANGE OR ARE IN SERIOUS DIFFICULTY (D2). * INTRODUCE THE USE OF TOOLS TO TRIGGER THE KNOWLEDGE OF IF ', OF ITS INTERESTS AND ATTITUDES VIA THE WEB, TO ENABLE TEACHERS TO MEDIATE THE UNDERSTANDING OF THE FEEDBACK RETURNED (E2) * TERM (English)
Property / summary: THE LAB-ORISENTAME PROJECT, AS PART OF THE INITIATIVES CARRIED OUT FOR YEARS BY THE NETWORK ORENTA-INSIEME, WILL: * ACTIVATE AT LEAST ONE VIRTUAL LABORATORY IN EACH OF THE PARTICIPATING SCHOOLS (A1/A3) * SYSTEMATICALLY INTRODUCE THE PRACTICE OF THE ESPERENTIAL LABORATORIES (A2) * SYSTEMATICALLY TO SECONDARY SCHOOLS (A) * TO INTRODUCE THE ‘SUPPLY CHAIN’ PERSPECTIVE NOT ONLY IN THE PRODUCTION AREA BUT ALSO IN THE IDENTIFICATION OF THE POSSIBLE COURSE OF STUDIES (A4 AND A5) (C — BUSINESS DAY), IN THE ORGANISATION OF INITIATIVES FOR TEACHERS (A7) AND FAMILIES (A8) * SET UP A GATEWAY SERVICE TO SUPPORT THE CHOICE OF STUDENTS (D1) OR TO SUPPORT THE FIRST 2 YEARS OF THE SECOND GRADE AND THE FIRST YEAR OF THE IEFP, WHICH REQUIRE CHANGE OR ARE IN SERIOUS DIFFICULTY (D2). * INTRODUCE THE USE OF TOOLS TO TRIGGER THE KNOWLEDGE OF IF ', OF ITS INTERESTS AND ATTITUDES VIA THE WEB, TO ENABLE TEACHERS TO MEDIATE THE UNDERSTANDING OF THE FEEDBACK RETURNED (E2) * TERM (English) / rank
 
Normal rank
Property / summary: THE LAB-ORISENTAME PROJECT, AS PART OF THE INITIATIVES CARRIED OUT FOR YEARS BY THE NETWORK ORENTA-INSIEME, WILL: * ACTIVATE AT LEAST ONE VIRTUAL LABORATORY IN EACH OF THE PARTICIPATING SCHOOLS (A1/A3) * SYSTEMATICALLY INTRODUCE THE PRACTICE OF THE ESPERENTIAL LABORATORIES (A2) * SYSTEMATICALLY TO SECONDARY SCHOOLS (A) * TO INTRODUCE THE ‘SUPPLY CHAIN’ PERSPECTIVE NOT ONLY IN THE PRODUCTION AREA BUT ALSO IN THE IDENTIFICATION OF THE POSSIBLE COURSE OF STUDIES (A4 AND A5) (C — BUSINESS DAY), IN THE ORGANISATION OF INITIATIVES FOR TEACHERS (A7) AND FAMILIES (A8) * SET UP A GATEWAY SERVICE TO SUPPORT THE CHOICE OF STUDENTS (D1) OR TO SUPPORT THE FIRST 2 YEARS OF THE SECOND GRADE AND THE FIRST YEAR OF THE IEFP, WHICH REQUIRE CHANGE OR ARE IN SERIOUS DIFFICULTY (D2). * INTRODUCE THE USE OF TOOLS TO TRIGGER THE KNOWLEDGE OF IF ', OF ITS INTERESTS AND ATTITUDES VIA THE WEB, TO ENABLE TEACHERS TO MEDIATE THE UNDERSTANDING OF THE FEEDBACK RETURNED (E2) * TERM (English) / qualifier
 
readability score: 0.2138618716458332
Amount0.2138618716458332
Unit1
Property / summary
 
LE PROJET LAB-ORIENTIAMO, QUI FAIT PARTIE DES INITIATIVES PROMUES PAR LE RÉSEAU DEPUIS DES ANNÉES, VISE À: *ACTIVER AU MOINS UN LABORATOIRE VIRTUEL DANS CHACUNE DES ÉCOLES PARTICIPANTES (A1/A3) *INTRODUIRE SYSTÉMATIQUEMENT DANS LES ÉCOLES SECONDAIRES LA PRATIQUE DES LABORATOIRES D’EXPERTS (A2) *INTRODUIRE LA PERSPECTIVE DE LA «BRANCHE» NON SEULEMENT DANS LE DOMAINE PRODUCTIF, MAIS AUSSI DANS L’IDENTIFICATION DU PARCOURS D’ÉTUDES POSSIBLE (A4 ET A5) (C — JOUR DE LA CHAÎNE D’APPROVISIONNEMENT), DANS L’ORGANISATION D’INITIATIVES POUR LES ENSEIGNANTS (A7) ET LES FAMILLES (A8) *ÉTABLIR UN SERVICE DE BUREAU POUR SOUTENIR LE CHOIX DES ÉTUDIANTS (D1) OU SOUTENIR CEUX QUI FRÉQUENTENT LES 2 PREMIÈRES ANNÉES DE LA DEUXIÈME ANNÉE DE LA DEUXIÈME ANNÉE ET LA PREMIÈRE ANNÉE DE L’IFP QUI NÉCESSITENT UN CHANGEMENT D’ADRESSE OU SONT EN DIFFICULTÉ GRAVE (D2). *INTRODUIRE L’UTILISATION D’OUTILS VISANT À ACTIVER LA CONNAISSANCE D’EUX-MÊMES, DE LEURS INTÉRÊTS ET DE LEURS ATTITUDES, VIA LE WEB, AFIN DE PERMETTRE AUX ENSEIGNANTS DE MÉDIER LA COMPRÉHENSION DES RETOURS D’INFORMATION (E2) *DÉFINIR (French)
Property / summary: LE PROJET LAB-ORIENTIAMO, QUI FAIT PARTIE DES INITIATIVES PROMUES PAR LE RÉSEAU DEPUIS DES ANNÉES, VISE À: *ACTIVER AU MOINS UN LABORATOIRE VIRTUEL DANS CHACUNE DES ÉCOLES PARTICIPANTES (A1/A3) *INTRODUIRE SYSTÉMATIQUEMENT DANS LES ÉCOLES SECONDAIRES LA PRATIQUE DES LABORATOIRES D’EXPERTS (A2) *INTRODUIRE LA PERSPECTIVE DE LA «BRANCHE» NON SEULEMENT DANS LE DOMAINE PRODUCTIF, MAIS AUSSI DANS L’IDENTIFICATION DU PARCOURS D’ÉTUDES POSSIBLE (A4 ET A5) (C — JOUR DE LA CHAÎNE D’APPROVISIONNEMENT), DANS L’ORGANISATION D’INITIATIVES POUR LES ENSEIGNANTS (A7) ET LES FAMILLES (A8) *ÉTABLIR UN SERVICE DE BUREAU POUR SOUTENIR LE CHOIX DES ÉTUDIANTS (D1) OU SOUTENIR CEUX QUI FRÉQUENTENT LES 2 PREMIÈRES ANNÉES DE LA DEUXIÈME ANNÉE DE LA DEUXIÈME ANNÉE ET LA PREMIÈRE ANNÉE DE L’IFP QUI NÉCESSITENT UN CHANGEMENT D’ADRESSE OU SONT EN DIFFICULTÉ GRAVE (D2). *INTRODUIRE L’UTILISATION D’OUTILS VISANT À ACTIVER LA CONNAISSANCE D’EUX-MÊMES, DE LEURS INTÉRÊTS ET DE LEURS ATTITUDES, VIA LE WEB, AFIN DE PERMETTRE AUX ENSEIGNANTS DE MÉDIER LA COMPRÉHENSION DES RETOURS D’INFORMATION (E2) *DÉFINIR (French) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LE PROJET LAB-ORIENTIAMO, QUI FAIT PARTIE DES INITIATIVES PROMUES PAR LE RÉSEAU DEPUIS DES ANNÉES, VISE À: *ACTIVER AU MOINS UN LABORATOIRE VIRTUEL DANS CHACUNE DES ÉCOLES PARTICIPANTES (A1/A3) *INTRODUIRE SYSTÉMATIQUEMENT DANS LES ÉCOLES SECONDAIRES LA PRATIQUE DES LABORATOIRES D’EXPERTS (A2) *INTRODUIRE LA PERSPECTIVE DE LA «BRANCHE» NON SEULEMENT DANS LE DOMAINE PRODUCTIF, MAIS AUSSI DANS L’IDENTIFICATION DU PARCOURS D’ÉTUDES POSSIBLE (A4 ET A5) (C — JOUR DE LA CHAÎNE D’APPROVISIONNEMENT), DANS L’ORGANISATION D’INITIATIVES POUR LES ENSEIGNANTS (A7) ET LES FAMILLES (A8) *ÉTABLIR UN SERVICE DE BUREAU POUR SOUTENIR LE CHOIX DES ÉTUDIANTS (D1) OU SOUTENIR CEUX QUI FRÉQUENTENT LES 2 PREMIÈRES ANNÉES DE LA DEUXIÈME ANNÉE DE LA DEUXIÈME ANNÉE ET LA PREMIÈRE ANNÉE DE L’IFP QUI NÉCESSITENT UN CHANGEMENT D’ADRESSE OU SONT EN DIFFICULTÉ GRAVE (D2). *INTRODUIRE L’UTILISATION D’OUTILS VISANT À ACTIVER LA CONNAISSANCE D’EUX-MÊMES, DE LEURS INTÉRÊTS ET DE LEURS ATTITUDES, VIA LE WEB, AFIN DE PERMETTRE AUX ENSEIGNANTS DE MÉDIER LA COMPRÉHENSION DES RETOURS D’INFORMATION (E2) *DÉFINIR (French) / qualifier
 
point in time: 10 December 2021
Timestamp+2021-12-10T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DAS LABOR-ORIENTIAMO-PROJEKT, DAS TEIL DER VOM NETZWERK SEIT JAHREN GEFÖRDERTEN INITIATIVEN IST, ZIELT DARAUF AB, *AKTIVIEREN SIE MINDESTENS EIN VIRTUELLES LABOR IN JEDER DER TEILNEHMENDEN SCHULEN (A1/A3) *EINFÜHRUNG SYSTEMATISCHER EINFÜHRUNG DER PRAXIS VON EXPERTENLABORS (A2) *EINFÜHRUNG DER PERSPEKTIVE DES „ZWEIGS“ NICHT NUR IM PRODUKTIVEN BEREICH, SONDERN AUCH BEI DER IDENTIFIZIERUNG DES MÖGLICHEN STUDIENGANGS (A4 UND A5) (C – TAG DER LIEFERKETTE), BEI DER ORGANISATION VON INITIATIVEN FÜR LEHRER (A7) UND FAMILIEN (A8) *EINRICHTUNG EINES SCHREIBTISCHDIENSTES ZUR UNTERSTÜTZUNG DER AUSWAHL DER SCHÜLER (D1) ODER UNTERSTÜTZUNG DER TEILNEHMER DER ERSTEN 2 JAHRE DER 2ND-KLASSE UND DES ERSTEN JAHRES DES IFP, DIE EINE ÄNDERUNG DER ADRESSE ERFORDERN ODER SICH IN ERNSTHAFTEN SCHWIERIGKEITEN BEFINDEN (D2). *EINFÜHRUNG DES EINSATZES VON WERKZEUGEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DAS WISSEN ÜBER SICH SELBST, ÜBER IHRE INTERESSEN UND EINSTELLUNGEN ÜBER DAS INTERNET ZU AKTIVIEREN, UM LEHRERN ZU ERMÖGLICHEN, DAS VERSTÄNDNIS DER RÜCKMELDUNGEN ZU VERMITTELN (E2) *DEFINIR (German)
Property / summary: DAS LABOR-ORIENTIAMO-PROJEKT, DAS TEIL DER VOM NETZWERK SEIT JAHREN GEFÖRDERTEN INITIATIVEN IST, ZIELT DARAUF AB, *AKTIVIEREN SIE MINDESTENS EIN VIRTUELLES LABOR IN JEDER DER TEILNEHMENDEN SCHULEN (A1/A3) *EINFÜHRUNG SYSTEMATISCHER EINFÜHRUNG DER PRAXIS VON EXPERTENLABORS (A2) *EINFÜHRUNG DER PERSPEKTIVE DES „ZWEIGS“ NICHT NUR IM PRODUKTIVEN BEREICH, SONDERN AUCH BEI DER IDENTIFIZIERUNG DES MÖGLICHEN STUDIENGANGS (A4 UND A5) (C – TAG DER LIEFERKETTE), BEI DER ORGANISATION VON INITIATIVEN FÜR LEHRER (A7) UND FAMILIEN (A8) *EINRICHTUNG EINES SCHREIBTISCHDIENSTES ZUR UNTERSTÜTZUNG DER AUSWAHL DER SCHÜLER (D1) ODER UNTERSTÜTZUNG DER TEILNEHMER DER ERSTEN 2 JAHRE DER 2ND-KLASSE UND DES ERSTEN JAHRES DES IFP, DIE EINE ÄNDERUNG DER ADRESSE ERFORDERN ODER SICH IN ERNSTHAFTEN SCHWIERIGKEITEN BEFINDEN (D2). *EINFÜHRUNG DES EINSATZES VON WERKZEUGEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DAS WISSEN ÜBER SICH SELBST, ÜBER IHRE INTERESSEN UND EINSTELLUNGEN ÜBER DAS INTERNET ZU AKTIVIEREN, UM LEHRERN ZU ERMÖGLICHEN, DAS VERSTÄNDNIS DER RÜCKMELDUNGEN ZU VERMITTELN (E2) *DEFINIR (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DAS LABOR-ORIENTIAMO-PROJEKT, DAS TEIL DER VOM NETZWERK SEIT JAHREN GEFÖRDERTEN INITIATIVEN IST, ZIELT DARAUF AB, *AKTIVIEREN SIE MINDESTENS EIN VIRTUELLES LABOR IN JEDER DER TEILNEHMENDEN SCHULEN (A1/A3) *EINFÜHRUNG SYSTEMATISCHER EINFÜHRUNG DER PRAXIS VON EXPERTENLABORS (A2) *EINFÜHRUNG DER PERSPEKTIVE DES „ZWEIGS“ NICHT NUR IM PRODUKTIVEN BEREICH, SONDERN AUCH BEI DER IDENTIFIZIERUNG DES MÖGLICHEN STUDIENGANGS (A4 UND A5) (C – TAG DER LIEFERKETTE), BEI DER ORGANISATION VON INITIATIVEN FÜR LEHRER (A7) UND FAMILIEN (A8) *EINRICHTUNG EINES SCHREIBTISCHDIENSTES ZUR UNTERSTÜTZUNG DER AUSWAHL DER SCHÜLER (D1) ODER UNTERSTÜTZUNG DER TEILNEHMER DER ERSTEN 2 JAHRE DER 2ND-KLASSE UND DES ERSTEN JAHRES DES IFP, DIE EINE ÄNDERUNG DER ADRESSE ERFORDERN ODER SICH IN ERNSTHAFTEN SCHWIERIGKEITEN BEFINDEN (D2). *EINFÜHRUNG DES EINSATZES VON WERKZEUGEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DAS WISSEN ÜBER SICH SELBST, ÜBER IHRE INTERESSEN UND EINSTELLUNGEN ÜBER DAS INTERNET ZU AKTIVIEREN, UM LEHRERN ZU ERMÖGLICHEN, DAS VERSTÄNDNIS DER RÜCKMELDUNGEN ZU VERMITTELN (E2) *DEFINIR (German) / qualifier
 
point in time: 20 December 2021
Timestamp+2021-12-20T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HET PROJECT LAB-ORIENTIAMO, ONDERDEEL VAN DE JARENLANG DOOR HET NETWERK GEPROMOOT INITIATIEVEN, HEEFT TOT DOEL: *ACTIVEER TEN MINSTE ÉÉN VIRTUEEL LABORATORIUM IN ELK VAN DE DEELNEMENDE SCHOLEN (A1/A3) *INTRODUCEER SYSTEMATISCH OP MIDDELBARE SCHOLEN DE PRAKTIJK VAN DESKUNDIGE LABORATORIA (A2) *INTRODUCTIE VAN HET PERSPECTIEF VAN „BRANCH” NIET ALLEEN OP HET PRODUCTIEVE GEBIED, MAAR OOK BIJ DE IDENTIFICATIE VAN DE MOGELIJKE STUDIERICHTING (A4 EN A5) (C — DAG VAN DE TOELEVERINGSKETEN), BIJ DE ORGANISATIE VAN INITIATIEVEN VOOR LEERKRACHTEN (A7) EN GEZINNEN (A8) *TOT OPRICHTING VAN EEN BUREAUDIENST TER ONDERSTEUNING VAN DE KEUZE VAN STUDENTEN (D1) OF ONDERSTEUNING VAN DEGENEN DIE DE EERSTE TWEE JAAR VAN 2ND-GRAAD EN HET EERSTE JAAR VAN HET IFP VOLGEN, DIE EEN VERANDERING VAN ADRES VEREISEN OF ZICH IN ERNSTIGE MOEILIJKHEDEN BEVINDEN (D2). *INTRODUCEER HET GEBRUIK VAN INSTRUMENTEN DIE GERICHT ZIJN OP HET ACTIVEREN VAN DE KENNIS VAN ZICHZELF, VAN HUN INTERESSES EN ATTITUDES, VIA HET WEB, OM LERAREN IN STAAT TE STELLEN HET BEGRIP VAN TERUGGEKEERDE FEEDBACK TE BEMIDDELEN (E2) *DEFINIR (Dutch)
Property / summary: HET PROJECT LAB-ORIENTIAMO, ONDERDEEL VAN DE JARENLANG DOOR HET NETWERK GEPROMOOT INITIATIEVEN, HEEFT TOT DOEL: *ACTIVEER TEN MINSTE ÉÉN VIRTUEEL LABORATORIUM IN ELK VAN DE DEELNEMENDE SCHOLEN (A1/A3) *INTRODUCEER SYSTEMATISCH OP MIDDELBARE SCHOLEN DE PRAKTIJK VAN DESKUNDIGE LABORATORIA (A2) *INTRODUCTIE VAN HET PERSPECTIEF VAN „BRANCH” NIET ALLEEN OP HET PRODUCTIEVE GEBIED, MAAR OOK BIJ DE IDENTIFICATIE VAN DE MOGELIJKE STUDIERICHTING (A4 EN A5) (C — DAG VAN DE TOELEVERINGSKETEN), BIJ DE ORGANISATIE VAN INITIATIEVEN VOOR LEERKRACHTEN (A7) EN GEZINNEN (A8) *TOT OPRICHTING VAN EEN BUREAUDIENST TER ONDERSTEUNING VAN DE KEUZE VAN STUDENTEN (D1) OF ONDERSTEUNING VAN DEGENEN DIE DE EERSTE TWEE JAAR VAN 2ND-GRAAD EN HET EERSTE JAAR VAN HET IFP VOLGEN, DIE EEN VERANDERING VAN ADRES VEREISEN OF ZICH IN ERNSTIGE MOEILIJKHEDEN BEVINDEN (D2). *INTRODUCEER HET GEBRUIK VAN INSTRUMENTEN DIE GERICHT ZIJN OP HET ACTIVEREN VAN DE KENNIS VAN ZICHZELF, VAN HUN INTERESSES EN ATTITUDES, VIA HET WEB, OM LERAREN IN STAAT TE STELLEN HET BEGRIP VAN TERUGGEKEERDE FEEDBACK TE BEMIDDELEN (E2) *DEFINIR (Dutch) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HET PROJECT LAB-ORIENTIAMO, ONDERDEEL VAN DE JARENLANG DOOR HET NETWERK GEPROMOOT INITIATIEVEN, HEEFT TOT DOEL: *ACTIVEER TEN MINSTE ÉÉN VIRTUEEL LABORATORIUM IN ELK VAN DE DEELNEMENDE SCHOLEN (A1/A3) *INTRODUCEER SYSTEMATISCH OP MIDDELBARE SCHOLEN DE PRAKTIJK VAN DESKUNDIGE LABORATORIA (A2) *INTRODUCTIE VAN HET PERSPECTIEF VAN „BRANCH” NIET ALLEEN OP HET PRODUCTIEVE GEBIED, MAAR OOK BIJ DE IDENTIFICATIE VAN DE MOGELIJKE STUDIERICHTING (A4 EN A5) (C — DAG VAN DE TOELEVERINGSKETEN), BIJ DE ORGANISATIE VAN INITIATIEVEN VOOR LEERKRACHTEN (A7) EN GEZINNEN (A8) *TOT OPRICHTING VAN EEN BUREAUDIENST TER ONDERSTEUNING VAN DE KEUZE VAN STUDENTEN (D1) OF ONDERSTEUNING VAN DEGENEN DIE DE EERSTE TWEE JAAR VAN 2ND-GRAAD EN HET EERSTE JAAR VAN HET IFP VOLGEN, DIE EEN VERANDERING VAN ADRES VEREISEN OF ZICH IN ERNSTIGE MOEILIJKHEDEN BEVINDEN (D2). *INTRODUCEER HET GEBRUIK VAN INSTRUMENTEN DIE GERICHT ZIJN OP HET ACTIVEREN VAN DE KENNIS VAN ZICHZELF, VAN HUN INTERESSES EN ATTITUDES, VIA HET WEB, OM LERAREN IN STAAT TE STELLEN HET BEGRIP VAN TERUGGEKEERDE FEEDBACK TE BEMIDDELEN (E2) *DEFINIR (Dutch) / qualifier
 
point in time: 22 December 2021
Timestamp+2021-12-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EL PROYECTO LAB-ORIENTIAMO, QUE FORMA PARTE DE LAS INICIATIVAS PROMOVIDAS POR LA RED DESDE HACE AÑOS, TIENE COMO OBJETIVO: *ACTIVAR AL MENOS UN LABORATORIO VIRTUAL EN CADA UNA DE LAS ESCUELAS PARTICIPANTES (A1/A3) *INTRODUCIR SISTEMÁTICAMENTE EN LAS ESCUELAS SECUNDARIAS LA PRÁCTICA DE LOS LABORATORIOS DE EXPERTOS (A2) *INTRODUCIR LA PERSPECTIVA DE LA «RAMA» NO SOLO EN EL CAMPO PRODUCTIVO, SINO TAMBIÉN EN LA IDENTIFICACIÓN DEL POSIBLE CURSO DE ESTUDIO (A4 Y A5) (C — DÍA DE LA CADENA DE SUMINISTRO), EN LA ORGANIZACIÓN DE INICIATIVAS PARA PROFESORES (A7) Y FAMILIAS (A8) * ESTABLECER UN SERVICIO DE ESCRITORIO PARA APOYAR LA ELECCIÓN DE LOS ESTUDIANTES (D1) O APOYAR A LOS QUE ASISTAN A LOS PRIMEROS 2 AÑOS DEL 2.º GRADO Y EL PRIMER AÑO DEL IFP QUE REQUIERAN UN CAMBIO DE DIRECCIÓN O ESTÉN EN GRAVE DIFICULTAD (D2). *INTRODUCIR EL USO DE HERRAMIENTAS DESTINADAS A ACTIVAR EL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMOS, DE SUS INTERESES Y ACTITUDES, A TRAVÉS DE LA WEB, PARA QUE LOS PROFESORES PUEDAN MEDIAR EN LA COMPRENSIÓN DE LA RETROALIMENTACIÓN RETORNADA (E2) *DEFINIR (Spanish)
Property / summary: EL PROYECTO LAB-ORIENTIAMO, QUE FORMA PARTE DE LAS INICIATIVAS PROMOVIDAS POR LA RED DESDE HACE AÑOS, TIENE COMO OBJETIVO: *ACTIVAR AL MENOS UN LABORATORIO VIRTUAL EN CADA UNA DE LAS ESCUELAS PARTICIPANTES (A1/A3) *INTRODUCIR SISTEMÁTICAMENTE EN LAS ESCUELAS SECUNDARIAS LA PRÁCTICA DE LOS LABORATORIOS DE EXPERTOS (A2) *INTRODUCIR LA PERSPECTIVA DE LA «RAMA» NO SOLO EN EL CAMPO PRODUCTIVO, SINO TAMBIÉN EN LA IDENTIFICACIÓN DEL POSIBLE CURSO DE ESTUDIO (A4 Y A5) (C — DÍA DE LA CADENA DE SUMINISTRO), EN LA ORGANIZACIÓN DE INICIATIVAS PARA PROFESORES (A7) Y FAMILIAS (A8) * ESTABLECER UN SERVICIO DE ESCRITORIO PARA APOYAR LA ELECCIÓN DE LOS ESTUDIANTES (D1) O APOYAR A LOS QUE ASISTAN A LOS PRIMEROS 2 AÑOS DEL 2.º GRADO Y EL PRIMER AÑO DEL IFP QUE REQUIERAN UN CAMBIO DE DIRECCIÓN O ESTÉN EN GRAVE DIFICULTAD (D2). *INTRODUCIR EL USO DE HERRAMIENTAS DESTINADAS A ACTIVAR EL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMOS, DE SUS INTERESES Y ACTITUDES, A TRAVÉS DE LA WEB, PARA QUE LOS PROFESORES PUEDAN MEDIAR EN LA COMPRENSIÓN DE LA RETROALIMENTACIÓN RETORNADA (E2) *DEFINIR (Spanish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EL PROYECTO LAB-ORIENTIAMO, QUE FORMA PARTE DE LAS INICIATIVAS PROMOVIDAS POR LA RED DESDE HACE AÑOS, TIENE COMO OBJETIVO: *ACTIVAR AL MENOS UN LABORATORIO VIRTUAL EN CADA UNA DE LAS ESCUELAS PARTICIPANTES (A1/A3) *INTRODUCIR SISTEMÁTICAMENTE EN LAS ESCUELAS SECUNDARIAS LA PRÁCTICA DE LOS LABORATORIOS DE EXPERTOS (A2) *INTRODUCIR LA PERSPECTIVA DE LA «RAMA» NO SOLO EN EL CAMPO PRODUCTIVO, SINO TAMBIÉN EN LA IDENTIFICACIÓN DEL POSIBLE CURSO DE ESTUDIO (A4 Y A5) (C — DÍA DE LA CADENA DE SUMINISTRO), EN LA ORGANIZACIÓN DE INICIATIVAS PARA PROFESORES (A7) Y FAMILIAS (A8) * ESTABLECER UN SERVICIO DE ESCRITORIO PARA APOYAR LA ELECCIÓN DE LOS ESTUDIANTES (D1) O APOYAR A LOS QUE ASISTAN A LOS PRIMEROS 2 AÑOS DEL 2.º GRADO Y EL PRIMER AÑO DEL IFP QUE REQUIERAN UN CAMBIO DE DIRECCIÓN O ESTÉN EN GRAVE DIFICULTAD (D2). *INTRODUCIR EL USO DE HERRAMIENTAS DESTINADAS A ACTIVAR EL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMOS, DE SUS INTERESES Y ACTITUDES, A TRAVÉS DE LA WEB, PARA QUE LOS PROFESORES PUEDAN MEDIAR EN LA COMPRENSIÓN DE LA RETROALIMENTACIÓN RETORNADA (E2) *DEFINIR (Spanish) / qualifier
 
point in time: 23 January 2022
Timestamp+2022-01-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LAB-ORISENTAME-PROJEKTET VIL SOM LED I DE INITIATIVER, SOM NETVÆRKET ORENTA-INSIEME HAR GENNEMFØRT I ÅREVIS: * AKTIVERE MINDST ÉT VIRTUELT LABORATORIUM PÅ HVER AF DE DELTAGENDE SKOLER (A1/A3) * SYSTEMATISK INDFØRE ESPERENTIAL-LABORATORIERNES PRAKSIS (A2) * SYSTEMATISK PÅ SEKUNDÆRSKOLERNE (A) * FOR AT INDFØRE "FORSYNINGSKÆDEN"-PERSPEKTIVET IKKE KUN I PRODUKTIONSOMRÅDET, MEN OGSÅ I FORBINDELSE MED IDENTIFIKATIONEN AF DET MULIGE STUDIEFORLØB (A4 OG A5) (C — ARBEJDSDAG), I FORBINDELSE MED TILRETTELÆGGELSEN AF INITIATIVER FOR LÆRERE (A7) OG FAMILIER (A8) * OPRETTE EN GATEWAY-TJENESTE, DER SKAL STØTTE VALGET AF STUDERENDE (D1) ELLER STØTTE DE FØRSTE 2 ÅR AF ANDEN KLASSE OG DET FØRSTE ÅR AF IEFP, SOM KRÆVER ÆNDRINGER ELLER ER I ALVORLIGE VANSKELIGHEDER (D2). * INDFØRE BRUG AF VÆRKTØJER TIL AT UDLØSE VIDEN OM, HVIS ", OM DETS INTERESSER OG HOLDNINGER VIA INTERNETTET, FOR AT SÆTTE LÆRERNE I STAND TIL AT MÆGLE FORSTÅELSEN AF DEN TILBAGEMELDINGER, DER RETURNERES (E2) * TERM (Danish)
Property / summary: LAB-ORISENTAME-PROJEKTET VIL SOM LED I DE INITIATIVER, SOM NETVÆRKET ORENTA-INSIEME HAR GENNEMFØRT I ÅREVIS: * AKTIVERE MINDST ÉT VIRTUELT LABORATORIUM PÅ HVER AF DE DELTAGENDE SKOLER (A1/A3) * SYSTEMATISK INDFØRE ESPERENTIAL-LABORATORIERNES PRAKSIS (A2) * SYSTEMATISK PÅ SEKUNDÆRSKOLERNE (A) * FOR AT INDFØRE "FORSYNINGSKÆDEN"-PERSPEKTIVET IKKE KUN I PRODUKTIONSOMRÅDET, MEN OGSÅ I FORBINDELSE MED IDENTIFIKATIONEN AF DET MULIGE STUDIEFORLØB (A4 OG A5) (C — ARBEJDSDAG), I FORBINDELSE MED TILRETTELÆGGELSEN AF INITIATIVER FOR LÆRERE (A7) OG FAMILIER (A8) * OPRETTE EN GATEWAY-TJENESTE, DER SKAL STØTTE VALGET AF STUDERENDE (D1) ELLER STØTTE DE FØRSTE 2 ÅR AF ANDEN KLASSE OG DET FØRSTE ÅR AF IEFP, SOM KRÆVER ÆNDRINGER ELLER ER I ALVORLIGE VANSKELIGHEDER (D2). * INDFØRE BRUG AF VÆRKTØJER TIL AT UDLØSE VIDEN OM, HVIS ", OM DETS INTERESSER OG HOLDNINGER VIA INTERNETTET, FOR AT SÆTTE LÆRERNE I STAND TIL AT MÆGLE FORSTÅELSEN AF DEN TILBAGEMELDINGER, DER RETURNERES (E2) * TERM (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LAB-ORISENTAME-PROJEKTET VIL SOM LED I DE INITIATIVER, SOM NETVÆRKET ORENTA-INSIEME HAR GENNEMFØRT I ÅREVIS: * AKTIVERE MINDST ÉT VIRTUELT LABORATORIUM PÅ HVER AF DE DELTAGENDE SKOLER (A1/A3) * SYSTEMATISK INDFØRE ESPERENTIAL-LABORATORIERNES PRAKSIS (A2) * SYSTEMATISK PÅ SEKUNDÆRSKOLERNE (A) * FOR AT INDFØRE "FORSYNINGSKÆDEN"-PERSPEKTIVET IKKE KUN I PRODUKTIONSOMRÅDET, MEN OGSÅ I FORBINDELSE MED IDENTIFIKATIONEN AF DET MULIGE STUDIEFORLØB (A4 OG A5) (C — ARBEJDSDAG), I FORBINDELSE MED TILRETTELÆGGELSEN AF INITIATIVER FOR LÆRERE (A7) OG FAMILIER (A8) * OPRETTE EN GATEWAY-TJENESTE, DER SKAL STØTTE VALGET AF STUDERENDE (D1) ELLER STØTTE DE FØRSTE 2 ÅR AF ANDEN KLASSE OG DET FØRSTE ÅR AF IEFP, SOM KRÆVER ÆNDRINGER ELLER ER I ALVORLIGE VANSKELIGHEDER (D2). * INDFØRE BRUG AF VÆRKTØJER TIL AT UDLØSE VIDEN OM, HVIS ", OM DETS INTERESSER OG HOLDNINGER VIA INTERNETTET, FOR AT SÆTTE LÆRERNE I STAND TIL AT MÆGLE FORSTÅELSEN AF DEN TILBAGEMELDINGER, DER RETURNERES (E2) * TERM (Danish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΤΟ ΈΡΓΟ LAB-ORISENTAME, ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΏΝ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΕΔΏ ΚΑΙ ΧΡΌΝΙΑ ΑΠΌ ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ ORENTA-INSIEME, ΘΑ: * ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥΛΆΧΙΣΤΟΝ ΕΝΌΣ ΕΙΚΟΝΙΚΟΎ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΣΕ ΚΑΘΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ (Α1/Α3) * ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ESPERENTIAL (A2) * ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΆ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ (Α) * ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΗΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉΣ ΤΗΣ «ΑΛΥΣΊΔΑΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ» ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΠΙΘΑΝΟΎ ΚΎΚΛΟΥ ΣΠΟΥΔΏΝ (Α4 ΚΑΙ Α5) (Γ — ΕΡΓΆΣΙΜΗ ΗΜΈΡΑ), ΣΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΏΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ (Α7) ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ (Α8) * ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΜΙΑ ΥΠΗΡΕΣΊΑ ΠΎΛΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ (Δ1) Ή ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΠΡΏΤΩΝ 2 ΕΤΏΝ ΤΗΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΤΆΞΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΈΤΟΥΣ ΤΟΥ IEFP, ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΑΛΛΑΓΉ Ή ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΣΟΒΑΡΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ (Δ2). * ΕΙΣΑΓΆΓΕΤΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΣΕΤΕ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΕΆΝ, ΓΙΑ ΤΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΤΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΎΟΥ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΟΘΕΊ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΜΕΣΟΛΑΒΟΎΝ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΉΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΣΤΡΈΦΟΝΤΑΙ (E2) * ΌΡΟΣ (Greek)
Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ LAB-ORISENTAME, ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΏΝ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΕΔΏ ΚΑΙ ΧΡΌΝΙΑ ΑΠΌ ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ ORENTA-INSIEME, ΘΑ: * ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥΛΆΧΙΣΤΟΝ ΕΝΌΣ ΕΙΚΟΝΙΚΟΎ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΣΕ ΚΑΘΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ (Α1/Α3) * ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ESPERENTIAL (A2) * ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΆ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ (Α) * ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΗΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉΣ ΤΗΣ «ΑΛΥΣΊΔΑΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ» ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΠΙΘΑΝΟΎ ΚΎΚΛΟΥ ΣΠΟΥΔΏΝ (Α4 ΚΑΙ Α5) (Γ — ΕΡΓΆΣΙΜΗ ΗΜΈΡΑ), ΣΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΏΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ (Α7) ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ (Α8) * ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΜΙΑ ΥΠΗΡΕΣΊΑ ΠΎΛΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ (Δ1) Ή ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΠΡΏΤΩΝ 2 ΕΤΏΝ ΤΗΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΤΆΞΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΈΤΟΥΣ ΤΟΥ IEFP, ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΑΛΛΑΓΉ Ή ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΣΟΒΑΡΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ (Δ2). * ΕΙΣΑΓΆΓΕΤΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΣΕΤΕ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΕΆΝ, ΓΙΑ ΤΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΤΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΎΟΥ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΟΘΕΊ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΜΕΣΟΛΑΒΟΎΝ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΉΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΣΤΡΈΦΟΝΤΑΙ (E2) * ΌΡΟΣ (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ LAB-ORISENTAME, ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΏΝ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΕΔΏ ΚΑΙ ΧΡΌΝΙΑ ΑΠΌ ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ ORENTA-INSIEME, ΘΑ: * ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥΛΆΧΙΣΤΟΝ ΕΝΌΣ ΕΙΚΟΝΙΚΟΎ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΣΕ ΚΑΘΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ (Α1/Α3) * ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ESPERENTIAL (A2) * ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΆ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ (Α) * ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΗΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉΣ ΤΗΣ «ΑΛΥΣΊΔΑΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ» ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΠΙΘΑΝΟΎ ΚΎΚΛΟΥ ΣΠΟΥΔΏΝ (Α4 ΚΑΙ Α5) (Γ — ΕΡΓΆΣΙΜΗ ΗΜΈΡΑ), ΣΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΏΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ (Α7) ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ (Α8) * ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΜΙΑ ΥΠΗΡΕΣΊΑ ΠΎΛΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ (Δ1) Ή ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΠΡΏΤΩΝ 2 ΕΤΏΝ ΤΗΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΤΆΞΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΈΤΟΥΣ ΤΟΥ IEFP, ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΑΛΛΑΓΉ Ή ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΣΟΒΑΡΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ (Δ2). * ΕΙΣΑΓΆΓΕΤΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΣΕΤΕ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΕΆΝ, ΓΙΑ ΤΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΤΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΎΟΥ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΟΘΕΊ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΜΕΣΟΛΑΒΟΎΝ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΉΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΣΤΡΈΦΟΝΤΑΙ (E2) * ΌΡΟΣ (Greek) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT LAB-ORISENTAME, KAO DIO INICIJATIVA KOJE VEĆ GODINAMA PROVODI MREŽA ORENTA-INSIEME: * AKTIVIRATI BAREM JEDAN VIRTUALNI LABORATORIJ U SVAKOJ OD ŠKOLA SUDIONICA (A1/A3) * SUSTAVNO UVODITI PRAKSU ESPERENTIAL LABORATORIJA (A2) * SUSTAVNO U SREDNJE ŠKOLE (A) * KAKO BI SE UVELA PERSPEKTIVA „LANCA OPSKRBE” NE SAMO U PODRUČJU PROIZVODNJE NEGO I U UTVRĐIVANJU MOGUĆEG TIJEKA STUDIJA (A4 I A5) (C – RADNI DAN), U ORGANIZACIJI INICIJATIVA ZA NASTAVNIKE (A7) I OBITELJI (A8) * USPOSTAVILI PRISTUPNU SLUŽBU ZA POTPORU ODABIRU UČENIKA (D1) ILI ZA POTPORU PRVE DVIJE GODINE DRUGOG RAZREDA I PRVE GODINE IEFP-A, KOJE ZAHTIJEVAJU PROMJENU ILI SU U OZBILJNIM POTEŠKOĆAMA (D2). * UVESTI KORIŠTENJE ALATA ZA POKRETANJE ZNANJA O TOME JE LI ", O NJEGOVIM INTERESIMA I STAVOVIMA PUTEM INTERNETA, KAKO BI SE NASTAVNICIMA OMOGUĆILO DA POSREDUJU U RAZUMIJEVANJU POVRATNIH POVRATNIH INFORMACIJA (E2) * POJAM (Croatian)
Property / summary: PROJEKT LAB-ORISENTAME, KAO DIO INICIJATIVA KOJE VEĆ GODINAMA PROVODI MREŽA ORENTA-INSIEME: * AKTIVIRATI BAREM JEDAN VIRTUALNI LABORATORIJ U SVAKOJ OD ŠKOLA SUDIONICA (A1/A3) * SUSTAVNO UVODITI PRAKSU ESPERENTIAL LABORATORIJA (A2) * SUSTAVNO U SREDNJE ŠKOLE (A) * KAKO BI SE UVELA PERSPEKTIVA „LANCA OPSKRBE” NE SAMO U PODRUČJU PROIZVODNJE NEGO I U UTVRĐIVANJU MOGUĆEG TIJEKA STUDIJA (A4 I A5) (C – RADNI DAN), U ORGANIZACIJI INICIJATIVA ZA NASTAVNIKE (A7) I OBITELJI (A8) * USPOSTAVILI PRISTUPNU SLUŽBU ZA POTPORU ODABIRU UČENIKA (D1) ILI ZA POTPORU PRVE DVIJE GODINE DRUGOG RAZREDA I PRVE GODINE IEFP-A, KOJE ZAHTIJEVAJU PROMJENU ILI SU U OZBILJNIM POTEŠKOĆAMA (D2). * UVESTI KORIŠTENJE ALATA ZA POKRETANJE ZNANJA O TOME JE LI ", O NJEGOVIM INTERESIMA I STAVOVIMA PUTEM INTERNETA, KAKO BI SE NASTAVNICIMA OMOGUĆILO DA POSREDUJU U RAZUMIJEVANJU POVRATNIH POVRATNIH INFORMACIJA (E2) * POJAM (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT LAB-ORISENTAME, KAO DIO INICIJATIVA KOJE VEĆ GODINAMA PROVODI MREŽA ORENTA-INSIEME: * AKTIVIRATI BAREM JEDAN VIRTUALNI LABORATORIJ U SVAKOJ OD ŠKOLA SUDIONICA (A1/A3) * SUSTAVNO UVODITI PRAKSU ESPERENTIAL LABORATORIJA (A2) * SUSTAVNO U SREDNJE ŠKOLE (A) * KAKO BI SE UVELA PERSPEKTIVA „LANCA OPSKRBE” NE SAMO U PODRUČJU PROIZVODNJE NEGO I U UTVRĐIVANJU MOGUĆEG TIJEKA STUDIJA (A4 I A5) (C – RADNI DAN), U ORGANIZACIJI INICIJATIVA ZA NASTAVNIKE (A7) I OBITELJI (A8) * USPOSTAVILI PRISTUPNU SLUŽBU ZA POTPORU ODABIRU UČENIKA (D1) ILI ZA POTPORU PRVE DVIJE GODINE DRUGOG RAZREDA I PRVE GODINE IEFP-A, KOJE ZAHTIJEVAJU PROMJENU ILI SU U OZBILJNIM POTEŠKOĆAMA (D2). * UVESTI KORIŠTENJE ALATA ZA POKRETANJE ZNANJA O TOME JE LI ", O NJEGOVIM INTERESIMA I STAVOVIMA PUTEM INTERNETA, KAKO BI SE NASTAVNICIMA OMOGUĆILO DA POSREDUJU U RAZUMIJEVANJU POVRATNIH POVRATNIH INFORMACIJA (E2) * POJAM (Croatian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROIECTUL LAB-ORISENTAME, CA PARTE A INIȚIATIVELOR DESFĂȘURATE DE MAI MULȚI ANI DE REȚEAUA ORENTA-INSIEME: * ACTIVAȚI CEL PUȚIN UN LABORATOR VIRTUAL ÎN FIECARE DINTRE ȘCOLILE PARTICIPANTE (A1/A3) * SĂ INTRODUCĂ SISTEMATIC PRACTICA LABORATOARELOR ESPERENTIAL (A2) * SISTEMATIC ÎN ȘCOLILE SECUNDARE (A) * SĂ INTRODUCĂ PERSPECTIVA „LANȚULUI DE APROVIZIONARE” NU NUMAI ÎN ZONA DE PRODUCȚIE, CI ȘI ÎN IDENTIFICAREA POSIBILULUI CURS DE STUDII (A4 ȘI A5) (C – ZI LUCRĂTOARE), ÎN ORGANIZAREA DE INIȚIATIVE PENTRU PROFESORI (A7) ȘI FAMILII (A8) * SĂ CREEZE UN SERVICIU DE ACCES PENTRU A SPRIJINI ALEGEREA ELEVILOR (D1) SAU PENTRU A SPRIJINI PRIMII 2 ANI AI CLASEI A DOUA ȘI PRIMUL AN AL IEFP, CARE NECESITĂ SCHIMBARE SAU SE AFLĂ ÎN DIFICULTATE GRAVĂ (D2). * INTRODUCEREA UTILIZĂRII DE INSTRUMENTE PENTRU A DECLANȘA CUNOAȘTEREA DACĂ ", A INTERESELOR ȘI ATITUDINILOR SALE PRIN INTERMEDIUL WEB, PENTRU A PERMITE PROFESORILOR SĂ MEDIEZE ÎNȚELEGEREA FEEDBACK-ULUI RETURNAT (E2) * TERMEN (Romanian)
Property / summary: PROIECTUL LAB-ORISENTAME, CA PARTE A INIȚIATIVELOR DESFĂȘURATE DE MAI MULȚI ANI DE REȚEAUA ORENTA-INSIEME: * ACTIVAȚI CEL PUȚIN UN LABORATOR VIRTUAL ÎN FIECARE DINTRE ȘCOLILE PARTICIPANTE (A1/A3) * SĂ INTRODUCĂ SISTEMATIC PRACTICA LABORATOARELOR ESPERENTIAL (A2) * SISTEMATIC ÎN ȘCOLILE SECUNDARE (A) * SĂ INTRODUCĂ PERSPECTIVA „LANȚULUI DE APROVIZIONARE” NU NUMAI ÎN ZONA DE PRODUCȚIE, CI ȘI ÎN IDENTIFICAREA POSIBILULUI CURS DE STUDII (A4 ȘI A5) (C – ZI LUCRĂTOARE), ÎN ORGANIZAREA DE INIȚIATIVE PENTRU PROFESORI (A7) ȘI FAMILII (A8) * SĂ CREEZE UN SERVICIU DE ACCES PENTRU A SPRIJINI ALEGEREA ELEVILOR (D1) SAU PENTRU A SPRIJINI PRIMII 2 ANI AI CLASEI A DOUA ȘI PRIMUL AN AL IEFP, CARE NECESITĂ SCHIMBARE SAU SE AFLĂ ÎN DIFICULTATE GRAVĂ (D2). * INTRODUCEREA UTILIZĂRII DE INSTRUMENTE PENTRU A DECLANȘA CUNOAȘTEREA DACĂ ", A INTERESELOR ȘI ATITUDINILOR SALE PRIN INTERMEDIUL WEB, PENTRU A PERMITE PROFESORILOR SĂ MEDIEZE ÎNȚELEGEREA FEEDBACK-ULUI RETURNAT (E2) * TERMEN (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROIECTUL LAB-ORISENTAME, CA PARTE A INIȚIATIVELOR DESFĂȘURATE DE MAI MULȚI ANI DE REȚEAUA ORENTA-INSIEME: * ACTIVAȚI CEL PUȚIN UN LABORATOR VIRTUAL ÎN FIECARE DINTRE ȘCOLILE PARTICIPANTE (A1/A3) * SĂ INTRODUCĂ SISTEMATIC PRACTICA LABORATOARELOR ESPERENTIAL (A2) * SISTEMATIC ÎN ȘCOLILE SECUNDARE (A) * SĂ INTRODUCĂ PERSPECTIVA „LANȚULUI DE APROVIZIONARE” NU NUMAI ÎN ZONA DE PRODUCȚIE, CI ȘI ÎN IDENTIFICAREA POSIBILULUI CURS DE STUDII (A4 ȘI A5) (C – ZI LUCRĂTOARE), ÎN ORGANIZAREA DE INIȚIATIVE PENTRU PROFESORI (A7) ȘI FAMILII (A8) * SĂ CREEZE UN SERVICIU DE ACCES PENTRU A SPRIJINI ALEGEREA ELEVILOR (D1) SAU PENTRU A SPRIJINI PRIMII 2 ANI AI CLASEI A DOUA ȘI PRIMUL AN AL IEFP, CARE NECESITĂ SCHIMBARE SAU SE AFLĂ ÎN DIFICULTATE GRAVĂ (D2). * INTRODUCEREA UTILIZĂRII DE INSTRUMENTE PENTRU A DECLANȘA CUNOAȘTEREA DACĂ ", A INTERESELOR ȘI ATITUDINILOR SALE PRIN INTERMEDIUL WEB, PENTRU A PERMITE PROFESORILOR SĂ MEDIEZE ÎNȚELEGEREA FEEDBACK-ULUI RETURNAT (E2) * TERMEN (Romanian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT LAB-ORISENTAME AKO SÚČASŤ INICIATÍV, KTORÉ UŽ ROKY REALIZUJE SIEŤ ORENTA-INSIEME, BUDE: * AKTIVOVAŤ ASPOŇ JEDNO VIRTUÁLNE LABORATÓRIUM V KAŽDEJ ZO ZÚČASTNENÝCH ŠKÔL (A1/A3) * SYSTEMATICKY ZAVÁDZAŤ PRAX ESPERENTIAL LABORATÓRIÍ (A2) SYSTEMATICKY NA STREDNÉ ŠKOLY (A) * ZAVÁDZAŤ HĽADISKO „DODÁVATEĽSKÉHO REŤAZCA“ NIELEN V OBLASTI VÝROBY, ALE AJ PRI IDENTIFIKÁCII MOŽNÉHO ŠTÚDIA (A4 A A5) (C – PRACOVNÝ DEŇ), PRI ORGANIZOVANÍ INICIATÍV PRE UČITEĽOV (A7) A RODINY (A8) * ZRIADIŤ BRÁNU NA PODPORU VÝBERU ŠTUDENTOV (D1) ALEBO NA PODPORU PRVÝCH DVOCH ROKOV DRUHEJ TRIEDY A PRVÉHO ROKA IEFP, KTORÉ SI VYŽADUJÚ ZMENU ALEBO SÚ VO VÁŽNYCH ŤAŽKOSTIACH (D2). * ZAVIESŤ POUŽÍVANIE NÁSTROJOV NA SPUSTENIE VEDOMOSTÍ O TOM, ČI ", O JEHO ZÁUJMOCH A POSTOJOCH PROSTREDNÍCTVOM WEBU, ABY UČITELIA MOHLI SPROSTREDKOVAŤ POCHOPENIE VRÁTENEJ SPÄTNEJ VÄZBY (E2) * TERMÍN (Slovak)
Property / summary: PROJEKT LAB-ORISENTAME AKO SÚČASŤ INICIATÍV, KTORÉ UŽ ROKY REALIZUJE SIEŤ ORENTA-INSIEME, BUDE: * AKTIVOVAŤ ASPOŇ JEDNO VIRTUÁLNE LABORATÓRIUM V KAŽDEJ ZO ZÚČASTNENÝCH ŠKÔL (A1/A3) * SYSTEMATICKY ZAVÁDZAŤ PRAX ESPERENTIAL LABORATÓRIÍ (A2) SYSTEMATICKY NA STREDNÉ ŠKOLY (A) * ZAVÁDZAŤ HĽADISKO „DODÁVATEĽSKÉHO REŤAZCA“ NIELEN V OBLASTI VÝROBY, ALE AJ PRI IDENTIFIKÁCII MOŽNÉHO ŠTÚDIA (A4 A A5) (C – PRACOVNÝ DEŇ), PRI ORGANIZOVANÍ INICIATÍV PRE UČITEĽOV (A7) A RODINY (A8) * ZRIADIŤ BRÁNU NA PODPORU VÝBERU ŠTUDENTOV (D1) ALEBO NA PODPORU PRVÝCH DVOCH ROKOV DRUHEJ TRIEDY A PRVÉHO ROKA IEFP, KTORÉ SI VYŽADUJÚ ZMENU ALEBO SÚ VO VÁŽNYCH ŤAŽKOSTIACH (D2). * ZAVIESŤ POUŽÍVANIE NÁSTROJOV NA SPUSTENIE VEDOMOSTÍ O TOM, ČI ", O JEHO ZÁUJMOCH A POSTOJOCH PROSTREDNÍCTVOM WEBU, ABY UČITELIA MOHLI SPROSTREDKOVAŤ POCHOPENIE VRÁTENEJ SPÄTNEJ VÄZBY (E2) * TERMÍN (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT LAB-ORISENTAME AKO SÚČASŤ INICIATÍV, KTORÉ UŽ ROKY REALIZUJE SIEŤ ORENTA-INSIEME, BUDE: * AKTIVOVAŤ ASPOŇ JEDNO VIRTUÁLNE LABORATÓRIUM V KAŽDEJ ZO ZÚČASTNENÝCH ŠKÔL (A1/A3) * SYSTEMATICKY ZAVÁDZAŤ PRAX ESPERENTIAL LABORATÓRIÍ (A2) SYSTEMATICKY NA STREDNÉ ŠKOLY (A) * ZAVÁDZAŤ HĽADISKO „DODÁVATEĽSKÉHO REŤAZCA“ NIELEN V OBLASTI VÝROBY, ALE AJ PRI IDENTIFIKÁCII MOŽNÉHO ŠTÚDIA (A4 A A5) (C – PRACOVNÝ DEŇ), PRI ORGANIZOVANÍ INICIATÍV PRE UČITEĽOV (A7) A RODINY (A8) * ZRIADIŤ BRÁNU NA PODPORU VÝBERU ŠTUDENTOV (D1) ALEBO NA PODPORU PRVÝCH DVOCH ROKOV DRUHEJ TRIEDY A PRVÉHO ROKA IEFP, KTORÉ SI VYŽADUJÚ ZMENU ALEBO SÚ VO VÁŽNYCH ŤAŽKOSTIACH (D2). * ZAVIESŤ POUŽÍVANIE NÁSTROJOV NA SPUSTENIE VEDOMOSTÍ O TOM, ČI ", O JEHO ZÁUJMOCH A POSTOJOCH PROSTREDNÍCTVOM WEBU, ABY UČITELIA MOHLI SPROSTREDKOVAŤ POCHOPENIE VRÁTENEJ SPÄTNEJ VÄZBY (E2) * TERMÍN (Slovak) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-PROĠETT LAB-ORISENTAME, BĦALA PARTI MILL-INIZJATTIVI MWETTQA GĦAL BOSTA SNIN MIN-NETWERK ORENTA-INSIEME, SE: * JATTIVA MILL-INQAS LABORATORJU VIRTWALI WIEĦED F’KULL WAĦDA MILL-ISKEJJEL PARTEĊIPANTI (A1/A3) * SISTEMATIKAMENT JINTRODUĊI L-PRATTIKA TAL-LABORATORJI ESPERENTIAL (A2) * SISTEMATIKAMENT GĦALL-ISKEJJEL SEKONDARJI (A) * LI JINTRODUĊI L-PERSPETTIVA TAL-“KATINA TAL-PROVVISTA” MHUX BISS FIŻ-ŻONA TAL-PRODUZZJONI IŻDA WKOLL FL-IDENTIFIKAZZJONI TAL-KORS POSSIBBLI TAL-ISTUDJI (A4 U A5) (C — JUM TAN-NEGOZJU), FL-ORGANIZZAZZJONI TA’ INIZJATTIVI GĦALL-GĦALLIEMA (A7) U L-FAMILJI (A8) * JISTABBILIXXU SERVIZZ GATEWAY BIEX JAPPOĠĠJAW L-GĦAŻLA TAL-ISTUDENTI (D1) JEW BIEX JAPPOĠĠAW L-EWWEL SENTEJN TAT-TIENI GRAD U L-EWWEL SENA TAL-IEFP, LI JEĦTIEĠU BIDLA JEW DIFFIKULTÀ SERJA (D2). * JINTRODUĊU L-UŻU TA ‘GĦODOD BIEX JISKATTAW L-GĦARFIEN DWAR JEKK, TAL-INTERESSI U L-ATTITUDNIJIET TIEGĦU PERMEZZ TAL-WEB, BIEX L-GĦALLIEMA JKUNU JISTGĦU JIMMEDJAW IL-FEHIM TAL-FEEDBACK LURA (E2) * TERMINU (Maltese)
Property / summary: IL-PROĠETT LAB-ORISENTAME, BĦALA PARTI MILL-INIZJATTIVI MWETTQA GĦAL BOSTA SNIN MIN-NETWERK ORENTA-INSIEME, SE: * JATTIVA MILL-INQAS LABORATORJU VIRTWALI WIEĦED F’KULL WAĦDA MILL-ISKEJJEL PARTEĊIPANTI (A1/A3) * SISTEMATIKAMENT JINTRODUĊI L-PRATTIKA TAL-LABORATORJI ESPERENTIAL (A2) * SISTEMATIKAMENT GĦALL-ISKEJJEL SEKONDARJI (A) * LI JINTRODUĊI L-PERSPETTIVA TAL-“KATINA TAL-PROVVISTA” MHUX BISS FIŻ-ŻONA TAL-PRODUZZJONI IŻDA WKOLL FL-IDENTIFIKAZZJONI TAL-KORS POSSIBBLI TAL-ISTUDJI (A4 U A5) (C — JUM TAN-NEGOZJU), FL-ORGANIZZAZZJONI TA’ INIZJATTIVI GĦALL-GĦALLIEMA (A7) U L-FAMILJI (A8) * JISTABBILIXXU SERVIZZ GATEWAY BIEX JAPPOĠĠJAW L-GĦAŻLA TAL-ISTUDENTI (D1) JEW BIEX JAPPOĠĠAW L-EWWEL SENTEJN TAT-TIENI GRAD U L-EWWEL SENA TAL-IEFP, LI JEĦTIEĠU BIDLA JEW DIFFIKULTÀ SERJA (D2). * JINTRODUĊU L-UŻU TA ‘GĦODOD BIEX JISKATTAW L-GĦARFIEN DWAR JEKK, TAL-INTERESSI U L-ATTITUDNIJIET TIEGĦU PERMEZZ TAL-WEB, BIEX L-GĦALLIEMA JKUNU JISTGĦU JIMMEDJAW IL-FEHIM TAL-FEEDBACK LURA (E2) * TERMINU (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-PROĠETT LAB-ORISENTAME, BĦALA PARTI MILL-INIZJATTIVI MWETTQA GĦAL BOSTA SNIN MIN-NETWERK ORENTA-INSIEME, SE: * JATTIVA MILL-INQAS LABORATORJU VIRTWALI WIEĦED F’KULL WAĦDA MILL-ISKEJJEL PARTEĊIPANTI (A1/A3) * SISTEMATIKAMENT JINTRODUĊI L-PRATTIKA TAL-LABORATORJI ESPERENTIAL (A2) * SISTEMATIKAMENT GĦALL-ISKEJJEL SEKONDARJI (A) * LI JINTRODUĊI L-PERSPETTIVA TAL-“KATINA TAL-PROVVISTA” MHUX BISS FIŻ-ŻONA TAL-PRODUZZJONI IŻDA WKOLL FL-IDENTIFIKAZZJONI TAL-KORS POSSIBBLI TAL-ISTUDJI (A4 U A5) (C — JUM TAN-NEGOZJU), FL-ORGANIZZAZZJONI TA’ INIZJATTIVI GĦALL-GĦALLIEMA (A7) U L-FAMILJI (A8) * JISTABBILIXXU SERVIZZ GATEWAY BIEX JAPPOĠĠJAW L-GĦAŻLA TAL-ISTUDENTI (D1) JEW BIEX JAPPOĠĠAW L-EWWEL SENTEJN TAT-TIENI GRAD U L-EWWEL SENA TAL-IEFP, LI JEĦTIEĠU BIDLA JEW DIFFIKULTÀ SERJA (D2). * JINTRODUĊU L-UŻU TA ‘GĦODOD BIEX JISKATTAW L-GĦARFIEN DWAR JEKK, TAL-INTERESSI U L-ATTITUDNIJIET TIEGĦU PERMEZZ TAL-WEB, BIEX L-GĦALLIEMA JKUNU JISTGĦU JIMMEDJAW IL-FEHIM TAL-FEEDBACK LURA (E2) * TERMINU (Maltese) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
O PROJECTO LAB-ORISENTAME, NO ÂMBITO DAS INICIATIVAS REALIZADAS DURANTE ANOS PELA ORENTA-INSIEME DA REDE: * ACTIVAR PELO MENOS UM LABORATÓRIO VIRTUAL EM CADA UMA DAS ESCOLAS PARTICIPANTES (A1/A3) * INTRODUZIR SISTEMICAMENTE A PRÁTICA DOS LABORATÓRIOS ESPERENTAIS (A2) * SISTEMICAMENTE ÀS ESCOLAS SECUNDÁRIAS (A) * INTRODUZIR A PERSPECTIVA DA «Cadeia de Abastecimento» NÃO APENAS NA ZONA DE PRODUÇÃO, MAS TAMBÉM NA IDENTIFICAÇÃO DO POSSÍVEL CURSO DE ESTUDOS (A4 E A5) (C — DIA DE BUSINESS), NA ORGANIZAÇÃO DE INICIATIVAS PARA OS PROFESSORESTORES (A7) E FAMILIES (A8) * INSTITUAR UM SERVIÇO DE GATEWAY PARA SUPORTAR A ESCOLHA DOS ESTUDENTES (D1) OU PARA OS DO SEGUINHO DO SEGUINHO DO SEGUINHO DO SEGURO DO SEGRO DO SEGADO E DO SEGRO E DO SEGRO E DO FÉC QUE EXIGEM ALTERAÇÃO OU ESTÃO EM DIFICULDADE GRAV (D2). * Introduzir o uso de ferramentas para testar o conhecimento de "se", de seus interesses e atitudes através da WEB, para capacitar os professores a mediar o entendimento do retorno de alimentos (E2) * Termo (Portuguese)
Property / summary: O PROJECTO LAB-ORISENTAME, NO ÂMBITO DAS INICIATIVAS REALIZADAS DURANTE ANOS PELA ORENTA-INSIEME DA REDE: * ACTIVAR PELO MENOS UM LABORATÓRIO VIRTUAL EM CADA UMA DAS ESCOLAS PARTICIPANTES (A1/A3) * INTRODUZIR SISTEMICAMENTE A PRÁTICA DOS LABORATÓRIOS ESPERENTAIS (A2) * SISTEMICAMENTE ÀS ESCOLAS SECUNDÁRIAS (A) * INTRODUZIR A PERSPECTIVA DA «Cadeia de Abastecimento» NÃO APENAS NA ZONA DE PRODUÇÃO, MAS TAMBÉM NA IDENTIFICAÇÃO DO POSSÍVEL CURSO DE ESTUDOS (A4 E A5) (C — DIA DE BUSINESS), NA ORGANIZAÇÃO DE INICIATIVAS PARA OS PROFESSORESTORES (A7) E FAMILIES (A8) * INSTITUAR UM SERVIÇO DE GATEWAY PARA SUPORTAR A ESCOLHA DOS ESTUDENTES (D1) OU PARA OS DO SEGUINHO DO SEGUINHO DO SEGUINHO DO SEGURO DO SEGRO DO SEGADO E DO SEGRO E DO SEGRO E DO FÉC QUE EXIGEM ALTERAÇÃO OU ESTÃO EM DIFICULDADE GRAV (D2). * Introduzir o uso de ferramentas para testar o conhecimento de "se", de seus interesses e atitudes através da WEB, para capacitar os professores a mediar o entendimento do retorno de alimentos (E2) * Termo (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: O PROJECTO LAB-ORISENTAME, NO ÂMBITO DAS INICIATIVAS REALIZADAS DURANTE ANOS PELA ORENTA-INSIEME DA REDE: * ACTIVAR PELO MENOS UM LABORATÓRIO VIRTUAL EM CADA UMA DAS ESCOLAS PARTICIPANTES (A1/A3) * INTRODUZIR SISTEMICAMENTE A PRÁTICA DOS LABORATÓRIOS ESPERENTAIS (A2) * SISTEMICAMENTE ÀS ESCOLAS SECUNDÁRIAS (A) * INTRODUZIR A PERSPECTIVA DA «Cadeia de Abastecimento» NÃO APENAS NA ZONA DE PRODUÇÃO, MAS TAMBÉM NA IDENTIFICAÇÃO DO POSSÍVEL CURSO DE ESTUDOS (A4 E A5) (C — DIA DE BUSINESS), NA ORGANIZAÇÃO DE INICIATIVAS PARA OS PROFESSORESTORES (A7) E FAMILIES (A8) * INSTITUAR UM SERVIÇO DE GATEWAY PARA SUPORTAR A ESCOLHA DOS ESTUDENTES (D1) OU PARA OS DO SEGUINHO DO SEGUINHO DO SEGUINHO DO SEGURO DO SEGRO DO SEGADO E DO SEGRO E DO SEGRO E DO FÉC QUE EXIGEM ALTERAÇÃO OU ESTÃO EM DIFICULDADE GRAV (D2). * Introduzir o uso de ferramentas para testar o conhecimento de "se", de seus interesses e atitudes através da WEB, para capacitar os professores a mediar o entendimento do retorno de alimentos (E2) * Termo (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LAB-ORISENTAME-HANKKEESSA, JOKA ON OSA ORENTA-INSIEMEN VUOSIEN AJAN TOTEUTTAMIA ALOITTEITA, * AKTIVOIDAAN VÄHINTÄÄN YKSI VIRTUAALILABORATORIO KUSSAKIN OSALLISTUVISSA KOULUISSA (A1/A3) * OTETAAN JÄRJESTELMÄLLISESTI KÄYTTÖÖN ESPERENTIAL-LABORATORIOIDEN KÄYTÄNTÖ (A2) * JÄRJESTELMÄLLISESTI KESKIASTEEN KOULUISSA (A) * OTTAAKSEEN KÄYTTÖÖN TARJONTAKETJUN NÄKÖKULMAN PAITSI TUOTANTOALUEELLA MYÖS MAHDOLLISEN OPINTOJAKSON (A4 JA A5) TUNNISTAMISESSA (C – TYÖPÄIVÄ), OPETTAJIEN (A7) JA PERHEIDEN (A8) ALOITTEIDEN JÄRJESTÄMISESSÄ * PERUSTAA YHDYSKÄYTÄVÄPALVELUN TUKEMAAN OPISKELIJOIDEN VALINTAA (D1) TAI TUKEMAAN TOISEN LUOKAN KAHTA ENSIMMÄISTÄ VUOTTA JA IEFP:N ENSIMMÄISTÄ VUOTTA (D2), JOTKA EDELLYTTÄVÄT MUUTOSTA TAI JOILLA ON VAKAVIA VAIKEUKSIA (D2). * OTTAA KÄYTTÖÖN TYÖKALUJA AKTIVOIDA TIETO SIITÄ, JOS ’, SEN ETUJEN JA ASENTEIDEN KAUTTA VERKOSSA, JOTTA OPETTAJAT VOIVAT VÄLITTÄÄ YMMÄRRYSTÄ PALAUTE PALAUTE (E2) * TERMI (Finnish)
Property / summary: LAB-ORISENTAME-HANKKEESSA, JOKA ON OSA ORENTA-INSIEMEN VUOSIEN AJAN TOTEUTTAMIA ALOITTEITA, * AKTIVOIDAAN VÄHINTÄÄN YKSI VIRTUAALILABORATORIO KUSSAKIN OSALLISTUVISSA KOULUISSA (A1/A3) * OTETAAN JÄRJESTELMÄLLISESTI KÄYTTÖÖN ESPERENTIAL-LABORATORIOIDEN KÄYTÄNTÖ (A2) * JÄRJESTELMÄLLISESTI KESKIASTEEN KOULUISSA (A) * OTTAAKSEEN KÄYTTÖÖN TARJONTAKETJUN NÄKÖKULMAN PAITSI TUOTANTOALUEELLA MYÖS MAHDOLLISEN OPINTOJAKSON (A4 JA A5) TUNNISTAMISESSA (C – TYÖPÄIVÄ), OPETTAJIEN (A7) JA PERHEIDEN (A8) ALOITTEIDEN JÄRJESTÄMISESSÄ * PERUSTAA YHDYSKÄYTÄVÄPALVELUN TUKEMAAN OPISKELIJOIDEN VALINTAA (D1) TAI TUKEMAAN TOISEN LUOKAN KAHTA ENSIMMÄISTÄ VUOTTA JA IEFP:N ENSIMMÄISTÄ VUOTTA (D2), JOTKA EDELLYTTÄVÄT MUUTOSTA TAI JOILLA ON VAKAVIA VAIKEUKSIA (D2). * OTTAA KÄYTTÖÖN TYÖKALUJA AKTIVOIDA TIETO SIITÄ, JOS ’, SEN ETUJEN JA ASENTEIDEN KAUTTA VERKOSSA, JOTTA OPETTAJAT VOIVAT VÄLITTÄÄ YMMÄRRYSTÄ PALAUTE PALAUTE (E2) * TERMI (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LAB-ORISENTAME-HANKKEESSA, JOKA ON OSA ORENTA-INSIEMEN VUOSIEN AJAN TOTEUTTAMIA ALOITTEITA, * AKTIVOIDAAN VÄHINTÄÄN YKSI VIRTUAALILABORATORIO KUSSAKIN OSALLISTUVISSA KOULUISSA (A1/A3) * OTETAAN JÄRJESTELMÄLLISESTI KÄYTTÖÖN ESPERENTIAL-LABORATORIOIDEN KÄYTÄNTÖ (A2) * JÄRJESTELMÄLLISESTI KESKIASTEEN KOULUISSA (A) * OTTAAKSEEN KÄYTTÖÖN TARJONTAKETJUN NÄKÖKULMAN PAITSI TUOTANTOALUEELLA MYÖS MAHDOLLISEN OPINTOJAKSON (A4 JA A5) TUNNISTAMISESSA (C – TYÖPÄIVÄ), OPETTAJIEN (A7) JA PERHEIDEN (A8) ALOITTEIDEN JÄRJESTÄMISESSÄ * PERUSTAA YHDYSKÄYTÄVÄPALVELUN TUKEMAAN OPISKELIJOIDEN VALINTAA (D1) TAI TUKEMAAN TOISEN LUOKAN KAHTA ENSIMMÄISTÄ VUOTTA JA IEFP:N ENSIMMÄISTÄ VUOTTA (D2), JOTKA EDELLYTTÄVÄT MUUTOSTA TAI JOILLA ON VAKAVIA VAIKEUKSIA (D2). * OTTAA KÄYTTÖÖN TYÖKALUJA AKTIVOIDA TIETO SIITÄ, JOS ’, SEN ETUJEN JA ASENTEIDEN KAUTTA VERKOSSA, JOTTA OPETTAJAT VOIVAT VÄLITTÄÄ YMMÄRRYSTÄ PALAUTE PALAUTE (E2) * TERMI (Finnish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT LAB-ORISENTAME, W RAMACH INICJATYW REALIZOWANYCH OD LAT PRZEZ SIEĆ ORENTA-INSIEME, BĘDZIE: * AKTYWOWAĆ CO NAJMNIEJ JEDNO WIRTUALNE LABORATORIUM W KAŻDEJ Z UCZESTNICZĄCYCH SZKÓŁ (A1/A3) * SYSTEMATYCZNIE WPROWADZAĆ PRAKTYKĘ LABORATORIÓW ESPERENTIAL (A2) * SYSTEMATYCZNIE DO SZKÓŁ ŚREDNICH (A) * W CELU WPROWADZENIA PERSPEKTYWY „ŁAŃCUCH DOSTAW” NIE TYLKO W OBSZARZE PRODUKCJI, ALE RÓWNIEŻ W IDENTYFIKACJI MOŻLIWEGO PRZEBIEGU STUDIÓW (A4 I A5) (C – DZIEŃ ROBOCZY), W ORGANIZACJI INICJATYW DLA NAUCZYCIELI (A7) I RODZIN (A8) * UTWORZENIA PORTALU W CELU WSPIERANIA WYBORU UCZNIÓW (D1) LUB WSPIERANIA PIERWSZYCH 2 LAT DRUGIEJ KLASY I PIERWSZEGO ROKU IEFP, KTÓRE WYMAGAJĄ ZMIANY LUB SĄ W TRUDNEJ SYTUACJI (D2). * WPROWADZENIE NARZĘDZI DO URUCHAMIANIA WIEDZY O „JEŚLI”, O JEGO ZAINTERESOWANIACH I POSTAWACH ZA POŚREDNICTWEM SIECI, ABY UMOŻLIWIĆ NAUCZYCIELOM POŚREDNICZENIE W ZROZUMIENIU ZWRÓCONEJ INFORMACJI ZWROTNEJ (E2) * TERMIN (Polish)
Property / summary: PROJEKT LAB-ORISENTAME, W RAMACH INICJATYW REALIZOWANYCH OD LAT PRZEZ SIEĆ ORENTA-INSIEME, BĘDZIE: * AKTYWOWAĆ CO NAJMNIEJ JEDNO WIRTUALNE LABORATORIUM W KAŻDEJ Z UCZESTNICZĄCYCH SZKÓŁ (A1/A3) * SYSTEMATYCZNIE WPROWADZAĆ PRAKTYKĘ LABORATORIÓW ESPERENTIAL (A2) * SYSTEMATYCZNIE DO SZKÓŁ ŚREDNICH (A) * W CELU WPROWADZENIA PERSPEKTYWY „ŁAŃCUCH DOSTAW” NIE TYLKO W OBSZARZE PRODUKCJI, ALE RÓWNIEŻ W IDENTYFIKACJI MOŻLIWEGO PRZEBIEGU STUDIÓW (A4 I A5) (C – DZIEŃ ROBOCZY), W ORGANIZACJI INICJATYW DLA NAUCZYCIELI (A7) I RODZIN (A8) * UTWORZENIA PORTALU W CELU WSPIERANIA WYBORU UCZNIÓW (D1) LUB WSPIERANIA PIERWSZYCH 2 LAT DRUGIEJ KLASY I PIERWSZEGO ROKU IEFP, KTÓRE WYMAGAJĄ ZMIANY LUB SĄ W TRUDNEJ SYTUACJI (D2). * WPROWADZENIE NARZĘDZI DO URUCHAMIANIA WIEDZY O „JEŚLI”, O JEGO ZAINTERESOWANIACH I POSTAWACH ZA POŚREDNICTWEM SIECI, ABY UMOŻLIWIĆ NAUCZYCIELOM POŚREDNICZENIE W ZROZUMIENIU ZWRÓCONEJ INFORMACJI ZWROTNEJ (E2) * TERMIN (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT LAB-ORISENTAME, W RAMACH INICJATYW REALIZOWANYCH OD LAT PRZEZ SIEĆ ORENTA-INSIEME, BĘDZIE: * AKTYWOWAĆ CO NAJMNIEJ JEDNO WIRTUALNE LABORATORIUM W KAŻDEJ Z UCZESTNICZĄCYCH SZKÓŁ (A1/A3) * SYSTEMATYCZNIE WPROWADZAĆ PRAKTYKĘ LABORATORIÓW ESPERENTIAL (A2) * SYSTEMATYCZNIE DO SZKÓŁ ŚREDNICH (A) * W CELU WPROWADZENIA PERSPEKTYWY „ŁAŃCUCH DOSTAW” NIE TYLKO W OBSZARZE PRODUKCJI, ALE RÓWNIEŻ W IDENTYFIKACJI MOŻLIWEGO PRZEBIEGU STUDIÓW (A4 I A5) (C – DZIEŃ ROBOCZY), W ORGANIZACJI INICJATYW DLA NAUCZYCIELI (A7) I RODZIN (A8) * UTWORZENIA PORTALU W CELU WSPIERANIA WYBORU UCZNIÓW (D1) LUB WSPIERANIA PIERWSZYCH 2 LAT DRUGIEJ KLASY I PIERWSZEGO ROKU IEFP, KTÓRE WYMAGAJĄ ZMIANY LUB SĄ W TRUDNEJ SYTUACJI (D2). * WPROWADZENIE NARZĘDZI DO URUCHAMIANIA WIEDZY O „JEŚLI”, O JEGO ZAINTERESOWANIACH I POSTAWACH ZA POŚREDNICTWEM SIECI, ABY UMOŻLIWIĆ NAUCZYCIELOM POŚREDNICZENIE W ZROZUMIENIU ZWRÓCONEJ INFORMACJI ZWROTNEJ (E2) * TERMIN (Polish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT LAB-ORISENTAME BO V OKVIRU VEČLETNIH POBUD MREŽE ORENTA-INSIEME: * AKTIVIRANJE VSAJ ENEGA VIRTUALNEGA LABORATORIJA V VSAKI OD SODELUJOČIH ŠOL (A1/A3) * SISTEMATIČNO UVAJA PRAKSO ESPERENTIALNIH LABORATORIJEV (A2) * V SREDNJE ŠOLE (A) * ZA UVEDBO PERSPEKTIVE „OSKRBNE VERIGE“ NE LE NA PODROČJU PROIZVODNJE, TEMVEČ TUDI PRI OPREDELITVI MOŽNEGA ŠTUDIJA (A4 IN A5) (C – DELOVNI DAN), PRI ORGANIZACIJI POBUD ZA UČITELJE (A7) IN DRUŽINE (A8) * VZPOSTAVITEV DOSTOPNE STORITVE ZA PODPORO IZBIRI ŠTUDENTOV (D1) ALI ZA PODPORO PRVIH DVEH LET DRUGEGA RAZREDA IN PRVEGA LETA IEFP, KI ZAHTEVAJO SPREMEMBO ALI SO V RESNIH TEŽAVAH (D2). * UVESTI UPORABO ORODIJ ZA SPROŽITEV ZNANJA O TEM, ČE ", O SVOJIH INTERESIH IN STALIŠČIH PREK SPLETA, DA SE UČITELJEM OMOGOČI POSREDOVANJE PRI RAZUMEVANJU POVRATNIH POVRATNIH INFORMACIJ (E2) * IZRAZ (Slovenian)
Property / summary: PROJEKT LAB-ORISENTAME BO V OKVIRU VEČLETNIH POBUD MREŽE ORENTA-INSIEME: * AKTIVIRANJE VSAJ ENEGA VIRTUALNEGA LABORATORIJA V VSAKI OD SODELUJOČIH ŠOL (A1/A3) * SISTEMATIČNO UVAJA PRAKSO ESPERENTIALNIH LABORATORIJEV (A2) * V SREDNJE ŠOLE (A) * ZA UVEDBO PERSPEKTIVE „OSKRBNE VERIGE“ NE LE NA PODROČJU PROIZVODNJE, TEMVEČ TUDI PRI OPREDELITVI MOŽNEGA ŠTUDIJA (A4 IN A5) (C – DELOVNI DAN), PRI ORGANIZACIJI POBUD ZA UČITELJE (A7) IN DRUŽINE (A8) * VZPOSTAVITEV DOSTOPNE STORITVE ZA PODPORO IZBIRI ŠTUDENTOV (D1) ALI ZA PODPORO PRVIH DVEH LET DRUGEGA RAZREDA IN PRVEGA LETA IEFP, KI ZAHTEVAJO SPREMEMBO ALI SO V RESNIH TEŽAVAH (D2). * UVESTI UPORABO ORODIJ ZA SPROŽITEV ZNANJA O TEM, ČE ", O SVOJIH INTERESIH IN STALIŠČIH PREK SPLETA, DA SE UČITELJEM OMOGOČI POSREDOVANJE PRI RAZUMEVANJU POVRATNIH POVRATNIH INFORMACIJ (E2) * IZRAZ (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT LAB-ORISENTAME BO V OKVIRU VEČLETNIH POBUD MREŽE ORENTA-INSIEME: * AKTIVIRANJE VSAJ ENEGA VIRTUALNEGA LABORATORIJA V VSAKI OD SODELUJOČIH ŠOL (A1/A3) * SISTEMATIČNO UVAJA PRAKSO ESPERENTIALNIH LABORATORIJEV (A2) * V SREDNJE ŠOLE (A) * ZA UVEDBO PERSPEKTIVE „OSKRBNE VERIGE“ NE LE NA PODROČJU PROIZVODNJE, TEMVEČ TUDI PRI OPREDELITVI MOŽNEGA ŠTUDIJA (A4 IN A5) (C – DELOVNI DAN), PRI ORGANIZACIJI POBUD ZA UČITELJE (A7) IN DRUŽINE (A8) * VZPOSTAVITEV DOSTOPNE STORITVE ZA PODPORO IZBIRI ŠTUDENTOV (D1) ALI ZA PODPORO PRVIH DVEH LET DRUGEGA RAZREDA IN PRVEGA LETA IEFP, KI ZAHTEVAJO SPREMEMBO ALI SO V RESNIH TEŽAVAH (D2). * UVESTI UPORABO ORODIJ ZA SPROŽITEV ZNANJA O TEM, ČE ", O SVOJIH INTERESIH IN STALIŠČIH PREK SPLETA, DA SE UČITELJEM OMOGOČI POSREDOVANJE PRI RAZUMEVANJU POVRATNIH POVRATNIH INFORMACIJ (E2) * IZRAZ (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT LAB-ORISENTAME, KTERÝ JE SOUČÁSTÍ INICIATIV PROVÁDĚNÝCH PO LÉTA SÍTÍ ORENTA-INSIEME, BUDE: * AKTIVOVAT ALESPOŇ JEDNU VIRTUÁLNÍ LABORATOŘ V KAŽDÉ ZE ZÚČASTNĚNÝCH ŠKOL (A1/A3) * SYSTEMATICKY ZAVÁDĚT PRAXI ESPERENTIAL LABORATOŘÍ (A2) * SYSTEMATICKY NA STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH (A) * ZAVÉST PERSPEKTIVU „DODAVATELSKÉHO ŘETĚZCE“ NEJEN V OBLASTI PRODUKCE, ALE TAKÉ PŘI IDENTIFIKACI MOŽNÉHO STUDIA (A4 A A5) (C – PRACOVNÍ DEN), PŘI ORGANIZACI INICIATIV PRO UČITELE (A7) A RODINY (A8) * ZŘÍDIT VSTUPNÍ SLUŽBU NA PODPORU VÝBĚRU STUDENTŮ (D1) NEBO PODPOŘIT PRVNÍ DVA ROKY DRUHÉ TŘÍDY A PRVNÍ ROK IEFP, KTERÉ VYŽADUJÍ ZMĚNU NEBO JSOU VE VÁŽNÝCH OBTÍŽÍCH (D2). * ZAVÉST NÁSTROJE K VYVOLÁNÍ ZNALOSTÍ O TOM, ZDA ", O SVÝCH ZÁJMECH A POSTOJÍCH PROSTŘEDNICTVÍM WEBU, ABY UČITELÉ MOHLI ZPROSTŘEDKOVÁVAT POROZUMĚNÍ VRÁCENÉ ZPĚTNÉ VAZBY (E2) * TERMÍN (Czech)
Property / summary: PROJEKT LAB-ORISENTAME, KTERÝ JE SOUČÁSTÍ INICIATIV PROVÁDĚNÝCH PO LÉTA SÍTÍ ORENTA-INSIEME, BUDE: * AKTIVOVAT ALESPOŇ JEDNU VIRTUÁLNÍ LABORATOŘ V KAŽDÉ ZE ZÚČASTNĚNÝCH ŠKOL (A1/A3) * SYSTEMATICKY ZAVÁDĚT PRAXI ESPERENTIAL LABORATOŘÍ (A2) * SYSTEMATICKY NA STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH (A) * ZAVÉST PERSPEKTIVU „DODAVATELSKÉHO ŘETĚZCE“ NEJEN V OBLASTI PRODUKCE, ALE TAKÉ PŘI IDENTIFIKACI MOŽNÉHO STUDIA (A4 A A5) (C – PRACOVNÍ DEN), PŘI ORGANIZACI INICIATIV PRO UČITELE (A7) A RODINY (A8) * ZŘÍDIT VSTUPNÍ SLUŽBU NA PODPORU VÝBĚRU STUDENTŮ (D1) NEBO PODPOŘIT PRVNÍ DVA ROKY DRUHÉ TŘÍDY A PRVNÍ ROK IEFP, KTERÉ VYŽADUJÍ ZMĚNU NEBO JSOU VE VÁŽNÝCH OBTÍŽÍCH (D2). * ZAVÉST NÁSTROJE K VYVOLÁNÍ ZNALOSTÍ O TOM, ZDA ", O SVÝCH ZÁJMECH A POSTOJÍCH PROSTŘEDNICTVÍM WEBU, ABY UČITELÉ MOHLI ZPROSTŘEDKOVÁVAT POROZUMĚNÍ VRÁCENÉ ZPĚTNÉ VAZBY (E2) * TERMÍN (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT LAB-ORISENTAME, KTERÝ JE SOUČÁSTÍ INICIATIV PROVÁDĚNÝCH PO LÉTA SÍTÍ ORENTA-INSIEME, BUDE: * AKTIVOVAT ALESPOŇ JEDNU VIRTUÁLNÍ LABORATOŘ V KAŽDÉ ZE ZÚČASTNĚNÝCH ŠKOL (A1/A3) * SYSTEMATICKY ZAVÁDĚT PRAXI ESPERENTIAL LABORATOŘÍ (A2) * SYSTEMATICKY NA STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH (A) * ZAVÉST PERSPEKTIVU „DODAVATELSKÉHO ŘETĚZCE“ NEJEN V OBLASTI PRODUKCE, ALE TAKÉ PŘI IDENTIFIKACI MOŽNÉHO STUDIA (A4 A A5) (C – PRACOVNÍ DEN), PŘI ORGANIZACI INICIATIV PRO UČITELE (A7) A RODINY (A8) * ZŘÍDIT VSTUPNÍ SLUŽBU NA PODPORU VÝBĚRU STUDENTŮ (D1) NEBO PODPOŘIT PRVNÍ DVA ROKY DRUHÉ TŘÍDY A PRVNÍ ROK IEFP, KTERÉ VYŽADUJÍ ZMĚNU NEBO JSOU VE VÁŽNÝCH OBTÍŽÍCH (D2). * ZAVÉST NÁSTROJE K VYVOLÁNÍ ZNALOSTÍ O TOM, ZDA ", O SVÝCH ZÁJMECH A POSTOJÍCH PROSTŘEDNICTVÍM WEBU, ABY UČITELÉ MOHLI ZPROSTŘEDKOVÁVAT POROZUMĚNÍ VRÁCENÉ ZPĚTNÉ VAZBY (E2) * TERMÍN (Czech) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ĮGYVENDINANT PROJEKTĄ LAB-ORISENTAME, KURIS YRA TINKLO ORENTA-INSIEME DAUGELĮ METŲ VYKDOMŲ INICIATYVŲ DALIS, BUS: * AKTYVUOTI BENT PO VIENĄ VIRTUALIĄ LABORATORIJĄ KIEKVIENOJE DALYVAUJANČIOJE MOKYKLOJE (A1/A3) * SISTEMINGAI DIEGTI ESPERENTIAL LABORATORIJŲ (A2) * PRAKTIKĄ VIDURINĖSE MOKYKLOSE (A) *, SIEKIANT NE TIK GAMYBOS SRITYJE, BET IR NUSTATYTI GALIMĄ STUDIJŲ KURSĄ (A4 IR A5) (C – DARBO DIENA), ORGANIZUOJANT INICIATYVAS MOKYTOJAMS (A7) IR ŠEIMOMS (A8) * SUKURTI VARTŲ PASLAUGĄ STUDENTŲ PASIRINKIMUI REMTI (D1) ARBA REMTI PIRMUOSIUS DVEJUS IEFP 2 METUS IR PIRMUOSIUS IEFP METUS, KURIE REIKALAUJA POKYČIŲ ARBA PATIRIA DIDELIŲ SUNKUMŲ (D2). * ĮDIEGTI PRIEMONES, KURIOS PASKATINTŲ ŽINIAS APIE TAI, AR ", APIE JOS INTERESUS IR POŽIŪRĮ INTERNETE, KAD MOKYTOJAI GALĖTŲ TARPININKAUTI SUPRASTI GRĮŽTAMĄJĄ INFORMACIJĄ (E2) * TERMINAS (Lithuanian)
Property / summary: ĮGYVENDINANT PROJEKTĄ LAB-ORISENTAME, KURIS YRA TINKLO ORENTA-INSIEME DAUGELĮ METŲ VYKDOMŲ INICIATYVŲ DALIS, BUS: * AKTYVUOTI BENT PO VIENĄ VIRTUALIĄ LABORATORIJĄ KIEKVIENOJE DALYVAUJANČIOJE MOKYKLOJE (A1/A3) * SISTEMINGAI DIEGTI ESPERENTIAL LABORATORIJŲ (A2) * PRAKTIKĄ VIDURINĖSE MOKYKLOSE (A) *, SIEKIANT NE TIK GAMYBOS SRITYJE, BET IR NUSTATYTI GALIMĄ STUDIJŲ KURSĄ (A4 IR A5) (C – DARBO DIENA), ORGANIZUOJANT INICIATYVAS MOKYTOJAMS (A7) IR ŠEIMOMS (A8) * SUKURTI VARTŲ PASLAUGĄ STUDENTŲ PASIRINKIMUI REMTI (D1) ARBA REMTI PIRMUOSIUS DVEJUS IEFP 2 METUS IR PIRMUOSIUS IEFP METUS, KURIE REIKALAUJA POKYČIŲ ARBA PATIRIA DIDELIŲ SUNKUMŲ (D2). * ĮDIEGTI PRIEMONES, KURIOS PASKATINTŲ ŽINIAS APIE TAI, AR ", APIE JOS INTERESUS IR POŽIŪRĮ INTERNETE, KAD MOKYTOJAI GALĖTŲ TARPININKAUTI SUPRASTI GRĮŽTAMĄJĄ INFORMACIJĄ (E2) * TERMINAS (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ĮGYVENDINANT PROJEKTĄ LAB-ORISENTAME, KURIS YRA TINKLO ORENTA-INSIEME DAUGELĮ METŲ VYKDOMŲ INICIATYVŲ DALIS, BUS: * AKTYVUOTI BENT PO VIENĄ VIRTUALIĄ LABORATORIJĄ KIEKVIENOJE DALYVAUJANČIOJE MOKYKLOJE (A1/A3) * SISTEMINGAI DIEGTI ESPERENTIAL LABORATORIJŲ (A2) * PRAKTIKĄ VIDURINĖSE MOKYKLOSE (A) *, SIEKIANT NE TIK GAMYBOS SRITYJE, BET IR NUSTATYTI GALIMĄ STUDIJŲ KURSĄ (A4 IR A5) (C – DARBO DIENA), ORGANIZUOJANT INICIATYVAS MOKYTOJAMS (A7) IR ŠEIMOMS (A8) * SUKURTI VARTŲ PASLAUGĄ STUDENTŲ PASIRINKIMUI REMTI (D1) ARBA REMTI PIRMUOSIUS DVEJUS IEFP 2 METUS IR PIRMUOSIUS IEFP METUS, KURIE REIKALAUJA POKYČIŲ ARBA PATIRIA DIDELIŲ SUNKUMŲ (D2). * ĮDIEGTI PRIEMONES, KURIOS PASKATINTŲ ŽINIAS APIE TAI, AR ", APIE JOS INTERESUS IR POŽIŪRĮ INTERNETE, KAD MOKYTOJAI GALĖTŲ TARPININKAUTI SUPRASTI GRĮŽTAMĄJĄ INFORMACIJĄ (E2) * TERMINAS (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LAB-ORISENTAME PROJEKTS, KAS IR DAĻA NO INICIATĪVĀM, KURAS GADIEM ILGI ĪSTENO TĪKLS ORENTA-INSIEME, * AKTIVIZĒT VISMAZ VIENU VIRTUĀLO LABORATORIJU KATRĀ NO SKOLĀM, KAS PIEDALĀS PROGRAMMĀ (A1/A3) * SISTEMĀTISKI IEVIEST ESPERENTIAL LABORATORIJU (A2) * PRAKSI VIDUSSKOLĀS (A) *, LAI IEVIESTU “PIEGĀDES ĶĒDES” PERSPEKTĪVU NE TIKAI RAŽOŠANAS APGABALĀ, BET ARĪ IESPĒJAMĀ STUDIJU KURSA (A4 UN A5) (C — DARBA DIENA) IDENTIFICĒŠANĀ, ORGANIZĒJOT INICIATĪVAS SKOLOTĀJIEM (A7) UN ĢIMENĒM (A8) * IZVEIDOT VĀRTEJAS PAKALPOJUMU, LAI ATBALSTĪTU SKOLĒNU IZVĒLI (D1) VAI LAI ATBALSTĪTU OTRĀS PAKĀPES PIRMOS DIVUS GADUS UN IEFP PIRMO GADU, KAS PRASA IZMAIŅAS VAI IR NOPIETNĀS GRŪTĪBĀS (D2). * IEVIEST RĪKU IZMANTOŠANU, LAI AKTIVIZĒTU ZINĀŠANAS PAR TO, VAI ", PAR TĀS INTERESĒM UN ATTIEKSMI, IZMANTOJOT INTERNETU, LAI SKOLOTĀJI VARĒTU BŪT PAR VIDUTĀJU IZPRATNEI PAR ATGRIEZENISKO SAITI (E2) * TERMINS (Latvian)
Property / summary: LAB-ORISENTAME PROJEKTS, KAS IR DAĻA NO INICIATĪVĀM, KURAS GADIEM ILGI ĪSTENO TĪKLS ORENTA-INSIEME, * AKTIVIZĒT VISMAZ VIENU VIRTUĀLO LABORATORIJU KATRĀ NO SKOLĀM, KAS PIEDALĀS PROGRAMMĀ (A1/A3) * SISTEMĀTISKI IEVIEST ESPERENTIAL LABORATORIJU (A2) * PRAKSI VIDUSSKOLĀS (A) *, LAI IEVIESTU “PIEGĀDES ĶĒDES” PERSPEKTĪVU NE TIKAI RAŽOŠANAS APGABALĀ, BET ARĪ IESPĒJAMĀ STUDIJU KURSA (A4 UN A5) (C — DARBA DIENA) IDENTIFICĒŠANĀ, ORGANIZĒJOT INICIATĪVAS SKOLOTĀJIEM (A7) UN ĢIMENĒM (A8) * IZVEIDOT VĀRTEJAS PAKALPOJUMU, LAI ATBALSTĪTU SKOLĒNU IZVĒLI (D1) VAI LAI ATBALSTĪTU OTRĀS PAKĀPES PIRMOS DIVUS GADUS UN IEFP PIRMO GADU, KAS PRASA IZMAIŅAS VAI IR NOPIETNĀS GRŪTĪBĀS (D2). * IEVIEST RĪKU IZMANTOŠANU, LAI AKTIVIZĒTU ZINĀŠANAS PAR TO, VAI ", PAR TĀS INTERESĒM UN ATTIEKSMI, IZMANTOJOT INTERNETU, LAI SKOLOTĀJI VARĒTU BŪT PAR VIDUTĀJU IZPRATNEI PAR ATGRIEZENISKO SAITI (E2) * TERMINS (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LAB-ORISENTAME PROJEKTS, KAS IR DAĻA NO INICIATĪVĀM, KURAS GADIEM ILGI ĪSTENO TĪKLS ORENTA-INSIEME, * AKTIVIZĒT VISMAZ VIENU VIRTUĀLO LABORATORIJU KATRĀ NO SKOLĀM, KAS PIEDALĀS PROGRAMMĀ (A1/A3) * SISTEMĀTISKI IEVIEST ESPERENTIAL LABORATORIJU (A2) * PRAKSI VIDUSSKOLĀS (A) *, LAI IEVIESTU “PIEGĀDES ĶĒDES” PERSPEKTĪVU NE TIKAI RAŽOŠANAS APGABALĀ, BET ARĪ IESPĒJAMĀ STUDIJU KURSA (A4 UN A5) (C — DARBA DIENA) IDENTIFICĒŠANĀ, ORGANIZĒJOT INICIATĪVAS SKOLOTĀJIEM (A7) UN ĢIMENĒM (A8) * IZVEIDOT VĀRTEJAS PAKALPOJUMU, LAI ATBALSTĪTU SKOLĒNU IZVĒLI (D1) VAI LAI ATBALSTĪTU OTRĀS PAKĀPES PIRMOS DIVUS GADUS UN IEFP PIRMO GADU, KAS PRASA IZMAIŅAS VAI IR NOPIETNĀS GRŪTĪBĀS (D2). * IEVIEST RĪKU IZMANTOŠANU, LAI AKTIVIZĒTU ZINĀŠANAS PAR TO, VAI ", PAR TĀS INTERESĒM UN ATTIEKSMI, IZMANTOJOT INTERNETU, LAI SKOLOTĀJI VARĒTU BŪT PAR VIDUTĀJU IZPRATNEI PAR ATGRIEZENISKO SAITI (E2) * TERMINS (Latvian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ПРОЕКТЪТ LAB-ORISENTAME, КАТО ЧАСТ ОТ ИНИЦИАТИВИТЕ, ОСЪЩЕСТВЯВАНИ В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА ГОДИНИ ОТ МРЕЖАТА ORENTA-INSIEME, ЩЕ: * АКТИВИРАНЕ НА НАЙ-МАЛКО ЕДНА ВИРТУАЛНА ЛАБОРАТОРИЯ ВЪВ ВСЯКО ОТ УЧАСТВАЩИТЕ УЧИЛИЩА (A1/A3) * СИСТЕМАТИЧНО ВЪВЕЖДАНЕ НА ПРАКТИКАТА НА ЛАБОРАТОРИИТЕ ESPERENTIAL (A2) * СИСТЕМАТИЧНО В СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА (А) * ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА ПЕРСПЕКТИВАТА НА ВЕРИГАТА НА ДОСТАВКИ НЕ САМО В ПРОИЗВОДСТВЕНИЯ РАЙОН, НО И ПРИ ИДЕНТИФИЦИРАНЕТО НА ВЪЗМОЖНИЯ КУРС НА ОБУЧЕНИЕ (A4 И A5) (C — РАБОТЕН ДЕН), ПРИ ОРГАНИЗИРАНЕТО НА ИНИЦИАТИВИ ЗА УЧИТЕЛИ (A7) И СЕМЕЙСТВА (A8) * СЪЗДАДЕ ПОРТАЛНА УСЛУГА ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА ИЗБОРА НА УЧЕНИЦИ (D1) ИЛИ ЗА ПОДКРЕПА НА ПЪРВИТЕ 2 ГОДИНИ ОТ ВТОРИЯ КЛАС И ПЪРВАТА ГОДИНА НА IEFP, КОИТО ИЗИСКВАТ ПРОМЯНА ИЛИ СА В СЕРИОЗНО ЗАТРУДНЕНИЕ (D2). * ВЪВЕЖДАНЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО ДА ЗАДЕЙСТВАТ ПОЗНАВАНЕТО НА „АКО“, ЗА СВОИТЕ ИНТЕРЕСИ И НАГЛАСИ ЧРЕЗ ИНТЕРНЕТ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧИТЕЛИТЕ ДА ПОСРЕДНИЧАТ ПРИ РАЗБИРАНЕТО НА ОБРАТНАТА ИНФОРМАЦИЯ (E2) * ТЕРМИН (Bulgarian)
Property / summary: ПРОЕКТЪТ LAB-ORISENTAME, КАТО ЧАСТ ОТ ИНИЦИАТИВИТЕ, ОСЪЩЕСТВЯВАНИ В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА ГОДИНИ ОТ МРЕЖАТА ORENTA-INSIEME, ЩЕ: * АКТИВИРАНЕ НА НАЙ-МАЛКО ЕДНА ВИРТУАЛНА ЛАБОРАТОРИЯ ВЪВ ВСЯКО ОТ УЧАСТВАЩИТЕ УЧИЛИЩА (A1/A3) * СИСТЕМАТИЧНО ВЪВЕЖДАНЕ НА ПРАКТИКАТА НА ЛАБОРАТОРИИТЕ ESPERENTIAL (A2) * СИСТЕМАТИЧНО В СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА (А) * ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА ПЕРСПЕКТИВАТА НА ВЕРИГАТА НА ДОСТАВКИ НЕ САМО В ПРОИЗВОДСТВЕНИЯ РАЙОН, НО И ПРИ ИДЕНТИФИЦИРАНЕТО НА ВЪЗМОЖНИЯ КУРС НА ОБУЧЕНИЕ (A4 И A5) (C — РАБОТЕН ДЕН), ПРИ ОРГАНИЗИРАНЕТО НА ИНИЦИАТИВИ ЗА УЧИТЕЛИ (A7) И СЕМЕЙСТВА (A8) * СЪЗДАДЕ ПОРТАЛНА УСЛУГА ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА ИЗБОРА НА УЧЕНИЦИ (D1) ИЛИ ЗА ПОДКРЕПА НА ПЪРВИТЕ 2 ГОДИНИ ОТ ВТОРИЯ КЛАС И ПЪРВАТА ГОДИНА НА IEFP, КОИТО ИЗИСКВАТ ПРОМЯНА ИЛИ СА В СЕРИОЗНО ЗАТРУДНЕНИЕ (D2). * ВЪВЕЖДАНЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО ДА ЗАДЕЙСТВАТ ПОЗНАВАНЕТО НА „АКО“, ЗА СВОИТЕ ИНТЕРЕСИ И НАГЛАСИ ЧРЕЗ ИНТЕРНЕТ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧИТЕЛИТЕ ДА ПОСРЕДНИЧАТ ПРИ РАЗБИРАНЕТО НА ОБРАТНАТА ИНФОРМАЦИЯ (E2) * ТЕРМИН (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ПРОЕКТЪТ LAB-ORISENTAME, КАТО ЧАСТ ОТ ИНИЦИАТИВИТЕ, ОСЪЩЕСТВЯВАНИ В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА ГОДИНИ ОТ МРЕЖАТА ORENTA-INSIEME, ЩЕ: * АКТИВИРАНЕ НА НАЙ-МАЛКО ЕДНА ВИРТУАЛНА ЛАБОРАТОРИЯ ВЪВ ВСЯКО ОТ УЧАСТВАЩИТЕ УЧИЛИЩА (A1/A3) * СИСТЕМАТИЧНО ВЪВЕЖДАНЕ НА ПРАКТИКАТА НА ЛАБОРАТОРИИТЕ ESPERENTIAL (A2) * СИСТЕМАТИЧНО В СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА (А) * ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА ПЕРСПЕКТИВАТА НА ВЕРИГАТА НА ДОСТАВКИ НЕ САМО В ПРОИЗВОДСТВЕНИЯ РАЙОН, НО И ПРИ ИДЕНТИФИЦИРАНЕТО НА ВЪЗМОЖНИЯ КУРС НА ОБУЧЕНИЕ (A4 И A5) (C — РАБОТЕН ДЕН), ПРИ ОРГАНИЗИРАНЕТО НА ИНИЦИАТИВИ ЗА УЧИТЕЛИ (A7) И СЕМЕЙСТВА (A8) * СЪЗДАДЕ ПОРТАЛНА УСЛУГА ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА ИЗБОРА НА УЧЕНИЦИ (D1) ИЛИ ЗА ПОДКРЕПА НА ПЪРВИТЕ 2 ГОДИНИ ОТ ВТОРИЯ КЛАС И ПЪРВАТА ГОДИНА НА IEFP, КОИТО ИЗИСКВАТ ПРОМЯНА ИЛИ СА В СЕРИОЗНО ЗАТРУДНЕНИЕ (D2). * ВЪВЕЖДАНЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО ДА ЗАДЕЙСТВАТ ПОЗНАВАНЕТО НА „АКО“, ЗА СВОИТЕ ИНТЕРЕСИ И НАГЛАСИ ЧРЕЗ ИНТЕРНЕТ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧИТЕЛИТЕ ДА ПОСРЕДНИЧАТ ПРИ РАЗБИРАНЕТО НА ОБРАТНАТА ИНФОРМАЦИЯ (E2) * ТЕРМИН (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AZ ORENTA-INSIEME HÁLÓZAT ÉVEK ÓTA MEGVALÓSÍTOTT KEZDEMÉNYEZÉSEINEK RÉSZEKÉNT A LAB-ORISENTAME PROJEKT: * MINDEN RÉSZT VEVŐ ISKOLÁBAN (A1/A3) LEGALÁBB EGY VIRTUÁLIS LABORATÓRIUMOT AKTIVÁLNI (A1/A3) * SZISZTEMATIKUSAN VEZESSE BE AZ ESPERENTIAL LABORATÓRIUMOK (A2) GYAKORLATÁT A KÖZÉPISKOLÁKBAN (A) * HOGY AZ ELLÁTÁSI LÁNC SZEMPONTJÁT NE CSAK A TERMELÉSI TERÜLETEN VEZESSE BE, HANEM A LEHETSÉGES TANULMÁNYOK MEGHATÁROZÁSA (A4 ÉS A5) (C – MUNKANAP), A TANÁROK (A7) ÉS CSALÁDOK (A8)* SZÁMÁRA SZERVEZETT KEZDEMÉNYEZÉSEK SORÁN IS RENDSZERESEN VEZESSE BE A DIÁKOK KIVÁLASZTÁSÁT (D1) VAGY A MÁSODIK ÉVFOLYAM ELSŐ KÉT ÉVÉNEK ÉS AZ IEFP ELSŐ ÉVFOLYAMÁNAK TÁMOGATÁSÁT, AMELYEK VÁLTOZÁST IGÉNYELNEK VAGY KOMOLY NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK (D2). * OLYAN ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁNAK BEVEZETÉSE, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A TANÁROK SZÁMÁRA, HOGY KÖZVETÍTSÉK A VISSZAJELZÉSEK MEGÉRTÉSÉT (E2) * KIFEJEZÉS (Hungarian)
Property / summary: AZ ORENTA-INSIEME HÁLÓZAT ÉVEK ÓTA MEGVALÓSÍTOTT KEZDEMÉNYEZÉSEINEK RÉSZEKÉNT A LAB-ORISENTAME PROJEKT: * MINDEN RÉSZT VEVŐ ISKOLÁBAN (A1/A3) LEGALÁBB EGY VIRTUÁLIS LABORATÓRIUMOT AKTIVÁLNI (A1/A3) * SZISZTEMATIKUSAN VEZESSE BE AZ ESPERENTIAL LABORATÓRIUMOK (A2) GYAKORLATÁT A KÖZÉPISKOLÁKBAN (A) * HOGY AZ ELLÁTÁSI LÁNC SZEMPONTJÁT NE CSAK A TERMELÉSI TERÜLETEN VEZESSE BE, HANEM A LEHETSÉGES TANULMÁNYOK MEGHATÁROZÁSA (A4 ÉS A5) (C – MUNKANAP), A TANÁROK (A7) ÉS CSALÁDOK (A8)* SZÁMÁRA SZERVEZETT KEZDEMÉNYEZÉSEK SORÁN IS RENDSZERESEN VEZESSE BE A DIÁKOK KIVÁLASZTÁSÁT (D1) VAGY A MÁSODIK ÉVFOLYAM ELSŐ KÉT ÉVÉNEK ÉS AZ IEFP ELSŐ ÉVFOLYAMÁNAK TÁMOGATÁSÁT, AMELYEK VÁLTOZÁST IGÉNYELNEK VAGY KOMOLY NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK (D2). * OLYAN ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁNAK BEVEZETÉSE, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A TANÁROK SZÁMÁRA, HOGY KÖZVETÍTSÉK A VISSZAJELZÉSEK MEGÉRTÉSÉT (E2) * KIFEJEZÉS (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AZ ORENTA-INSIEME HÁLÓZAT ÉVEK ÓTA MEGVALÓSÍTOTT KEZDEMÉNYEZÉSEINEK RÉSZEKÉNT A LAB-ORISENTAME PROJEKT: * MINDEN RÉSZT VEVŐ ISKOLÁBAN (A1/A3) LEGALÁBB EGY VIRTUÁLIS LABORATÓRIUMOT AKTIVÁLNI (A1/A3) * SZISZTEMATIKUSAN VEZESSE BE AZ ESPERENTIAL LABORATÓRIUMOK (A2) GYAKORLATÁT A KÖZÉPISKOLÁKBAN (A) * HOGY AZ ELLÁTÁSI LÁNC SZEMPONTJÁT NE CSAK A TERMELÉSI TERÜLETEN VEZESSE BE, HANEM A LEHETSÉGES TANULMÁNYOK MEGHATÁROZÁSA (A4 ÉS A5) (C – MUNKANAP), A TANÁROK (A7) ÉS CSALÁDOK (A8)* SZÁMÁRA SZERVEZETT KEZDEMÉNYEZÉSEK SORÁN IS RENDSZERESEN VEZESSE BE A DIÁKOK KIVÁLASZTÁSÁT (D1) VAGY A MÁSODIK ÉVFOLYAM ELSŐ KÉT ÉVÉNEK ÉS AZ IEFP ELSŐ ÉVFOLYAMÁNAK TÁMOGATÁSÁT, AMELYEK VÁLTOZÁST IGÉNYELNEK VAGY KOMOLY NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK (D2). * OLYAN ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁNAK BEVEZETÉSE, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A TANÁROK SZÁMÁRA, HOGY KÖZVETÍTSÉK A VISSZAJELZÉSEK MEGÉRTÉSÉT (E2) * KIFEJEZÉS (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LEIS AN TIONSCADAL SAOTHARLAINNE-ORISENTAME, MAR CHUID DE NA TIONSCNAIMH A RINNE AN LÍONRA ORENTA-INSIEME AR FEADH NA MBLIANTA, DÉANFAR AN MÉID SEO A LEANAS: * GNÍOMHACHTÚ SAOTHARLANN FHÍORÚIL AMHÁIN AR A LAGHAD I NGACH CEANN DE NA SCOILEANNA RANNPHÁIRTEACHA (A1/A3) * CLEACHTAS SHAOTHARLANNA ESPERENTIAL (A2) * A THABHAIRT ISTEACH GO CÓRASACH DO MHEÁNSCOILEANNA (A) * CHUN PEIRSPICTÍOCHT AN ‘SLABHRA SOLÁTHAIR’ A THABHAIRT ISTEACH, NÍ HAMHÁIN SA LIMISTÉAR TÁIRGTHE ACH FREISIN MAIDIR LE CÚRSA FÉIDEARTHA STAIDÉIR (A4 AGUS A5) (C — LÁ GNÓ) A SHAINAITHINT FREISIN, MAIDIR LE TIONSCNAIMH A EAGRÚ DO MHÚINTEOIRÍ (A7) AGUS DO THEAGHLAIGH (A8) * CHUN TACÚ LE ROGHA NA MAC LÉINN (D1) NÓ CHUN TACÚ LEIS AN GCÉAD 2 BHLIAIN DEN DARA GRÁD AGUS DON CHÉAD BHLIAIN DEN IEFP, A ÉILÍONN ATHRÚ NÓ A BHFUIL DEACRACHTAÍ TROMCHÚISEACHA ACU (D1). * ÚSÁID NA N-UIRLISÍ A THABHAIRT ISTEACH CHUN EOLAS A SPREAGADH I DTAOBH AN BHFUIL ', AR A LEASANNA AGUS A DHEARCTHAÍ TRÍD AN NGRÉASÁN, CHUN CUR AR CHUMAS MÚINTEOIRÍ AN TUISCINT AR AN AISEOLAS A CHUIRTEAR AR AIS A THUISCINT (E2) * TÉARMA (Irish)
Property / summary: LEIS AN TIONSCADAL SAOTHARLAINNE-ORISENTAME, MAR CHUID DE NA TIONSCNAIMH A RINNE AN LÍONRA ORENTA-INSIEME AR FEADH NA MBLIANTA, DÉANFAR AN MÉID SEO A LEANAS: * GNÍOMHACHTÚ SAOTHARLANN FHÍORÚIL AMHÁIN AR A LAGHAD I NGACH CEANN DE NA SCOILEANNA RANNPHÁIRTEACHA (A1/A3) * CLEACHTAS SHAOTHARLANNA ESPERENTIAL (A2) * A THABHAIRT ISTEACH GO CÓRASACH DO MHEÁNSCOILEANNA (A) * CHUN PEIRSPICTÍOCHT AN ‘SLABHRA SOLÁTHAIR’ A THABHAIRT ISTEACH, NÍ HAMHÁIN SA LIMISTÉAR TÁIRGTHE ACH FREISIN MAIDIR LE CÚRSA FÉIDEARTHA STAIDÉIR (A4 AGUS A5) (C — LÁ GNÓ) A SHAINAITHINT FREISIN, MAIDIR LE TIONSCNAIMH A EAGRÚ DO MHÚINTEOIRÍ (A7) AGUS DO THEAGHLAIGH (A8) * CHUN TACÚ LE ROGHA NA MAC LÉINN (D1) NÓ CHUN TACÚ LEIS AN GCÉAD 2 BHLIAIN DEN DARA GRÁD AGUS DON CHÉAD BHLIAIN DEN IEFP, A ÉILÍONN ATHRÚ NÓ A BHFUIL DEACRACHTAÍ TROMCHÚISEACHA ACU (D1). * ÚSÁID NA N-UIRLISÍ A THABHAIRT ISTEACH CHUN EOLAS A SPREAGADH I DTAOBH AN BHFUIL ', AR A LEASANNA AGUS A DHEARCTHAÍ TRÍD AN NGRÉASÁN, CHUN CUR AR CHUMAS MÚINTEOIRÍ AN TUISCINT AR AN AISEOLAS A CHUIRTEAR AR AIS A THUISCINT (E2) * TÉARMA (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LEIS AN TIONSCADAL SAOTHARLAINNE-ORISENTAME, MAR CHUID DE NA TIONSCNAIMH A RINNE AN LÍONRA ORENTA-INSIEME AR FEADH NA MBLIANTA, DÉANFAR AN MÉID SEO A LEANAS: * GNÍOMHACHTÚ SAOTHARLANN FHÍORÚIL AMHÁIN AR A LAGHAD I NGACH CEANN DE NA SCOILEANNA RANNPHÁIRTEACHA (A1/A3) * CLEACHTAS SHAOTHARLANNA ESPERENTIAL (A2) * A THABHAIRT ISTEACH GO CÓRASACH DO MHEÁNSCOILEANNA (A) * CHUN PEIRSPICTÍOCHT AN ‘SLABHRA SOLÁTHAIR’ A THABHAIRT ISTEACH, NÍ HAMHÁIN SA LIMISTÉAR TÁIRGTHE ACH FREISIN MAIDIR LE CÚRSA FÉIDEARTHA STAIDÉIR (A4 AGUS A5) (C — LÁ GNÓ) A SHAINAITHINT FREISIN, MAIDIR LE TIONSCNAIMH A EAGRÚ DO MHÚINTEOIRÍ (A7) AGUS DO THEAGHLAIGH (A8) * CHUN TACÚ LE ROGHA NA MAC LÉINN (D1) NÓ CHUN TACÚ LEIS AN GCÉAD 2 BHLIAIN DEN DARA GRÁD AGUS DON CHÉAD BHLIAIN DEN IEFP, A ÉILÍONN ATHRÚ NÓ A BHFUIL DEACRACHTAÍ TROMCHÚISEACHA ACU (D1). * ÚSÁID NA N-UIRLISÍ A THABHAIRT ISTEACH CHUN EOLAS A SPREAGADH I DTAOBH AN BHFUIL ', AR A LEASANNA AGUS A DHEARCTHAÍ TRÍD AN NGRÉASÁN, CHUN CUR AR CHUMAS MÚINTEOIRÍ AN TUISCINT AR AN AISEOLAS A CHUIRTEAR AR AIS A THUISCINT (E2) * TÉARMA (Irish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LAB-ORISENTAME-PROJEKTET KOMMER, SOM EN DEL AV DE INITIATIV SOM NÄTVERKET ORENTA-INSIEME UNDER FLERA ÅR HAR GENOMFÖRT, ATT * AKTIVERA MINST ETT VIRTUELLT LABORATORIUM I VAR OCH EN AV DE DELTAGANDE SKOLORNA (A1/A3) * SYSTEMATISKT INFÖRA PRAXIS VID ESPERENTIAL-LABORATORIERNA (A2) * SYSTEMATISKT TILL GYMNASIESKOLORNA (A) * FÖR ATT INFÖRA ”FÖRSÖRJNINGSKEDJEPERSPEKTIVET” INTE BARA I PRODUKTIONSOMRÅDET UTAN ÄVEN I IDENTIFIERINGEN AV DEN MÖJLIGA STUDIEKURSEN (A4 OCH A5) (C – ARBETSDAG), I ORGANISATIONEN AV INITIATIV FÖR LÄRARE (A7) OCH FAMILJER (A8) * INRÄTTA EN GATEWAY-TJÄNST FÖR ATT STÖDJA VALET AV STUDENTER (D1) ELLER FÖR ATT STÖDJA DE FÖRSTA TVÅ ÅREN I DEN ANDRA KLASSEN OCH DET FÖRSTA ÅRET AV IEFP, SOM KRÄVER FÖRÄNDRING ELLER ÄR I ALLVARLIGA SVÅRIGHETER (D2). * INTRODUCERA ANVÄNDNINGEN AV VERKTYG FÖR ATT UTLÖSA KUNSKAP OM OM ”, OM DESS INTRESSEN OCH ATTITYDER VIA WEBBEN, FÖR ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE ATT FÖRMEDLA FÖRSTÅELSEN AV DEN ÅTERKOPPLING SOM RETURNERAS (E2) * TERM (Swedish)
Property / summary: LAB-ORISENTAME-PROJEKTET KOMMER, SOM EN DEL AV DE INITIATIV SOM NÄTVERKET ORENTA-INSIEME UNDER FLERA ÅR HAR GENOMFÖRT, ATT * AKTIVERA MINST ETT VIRTUELLT LABORATORIUM I VAR OCH EN AV DE DELTAGANDE SKOLORNA (A1/A3) * SYSTEMATISKT INFÖRA PRAXIS VID ESPERENTIAL-LABORATORIERNA (A2) * SYSTEMATISKT TILL GYMNASIESKOLORNA (A) * FÖR ATT INFÖRA ”FÖRSÖRJNINGSKEDJEPERSPEKTIVET” INTE BARA I PRODUKTIONSOMRÅDET UTAN ÄVEN I IDENTIFIERINGEN AV DEN MÖJLIGA STUDIEKURSEN (A4 OCH A5) (C – ARBETSDAG), I ORGANISATIONEN AV INITIATIV FÖR LÄRARE (A7) OCH FAMILJER (A8) * INRÄTTA EN GATEWAY-TJÄNST FÖR ATT STÖDJA VALET AV STUDENTER (D1) ELLER FÖR ATT STÖDJA DE FÖRSTA TVÅ ÅREN I DEN ANDRA KLASSEN OCH DET FÖRSTA ÅRET AV IEFP, SOM KRÄVER FÖRÄNDRING ELLER ÄR I ALLVARLIGA SVÅRIGHETER (D2). * INTRODUCERA ANVÄNDNINGEN AV VERKTYG FÖR ATT UTLÖSA KUNSKAP OM OM ”, OM DESS INTRESSEN OCH ATTITYDER VIA WEBBEN, FÖR ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE ATT FÖRMEDLA FÖRSTÅELSEN AV DEN ÅTERKOPPLING SOM RETURNERAS (E2) * TERM (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LAB-ORISENTAME-PROJEKTET KOMMER, SOM EN DEL AV DE INITIATIV SOM NÄTVERKET ORENTA-INSIEME UNDER FLERA ÅR HAR GENOMFÖRT, ATT * AKTIVERA MINST ETT VIRTUELLT LABORATORIUM I VAR OCH EN AV DE DELTAGANDE SKOLORNA (A1/A3) * SYSTEMATISKT INFÖRA PRAXIS VID ESPERENTIAL-LABORATORIERNA (A2) * SYSTEMATISKT TILL GYMNASIESKOLORNA (A) * FÖR ATT INFÖRA ”FÖRSÖRJNINGSKEDJEPERSPEKTIVET” INTE BARA I PRODUKTIONSOMRÅDET UTAN ÄVEN I IDENTIFIERINGEN AV DEN MÖJLIGA STUDIEKURSEN (A4 OCH A5) (C – ARBETSDAG), I ORGANISATIONEN AV INITIATIV FÖR LÄRARE (A7) OCH FAMILJER (A8) * INRÄTTA EN GATEWAY-TJÄNST FÖR ATT STÖDJA VALET AV STUDENTER (D1) ELLER FÖR ATT STÖDJA DE FÖRSTA TVÅ ÅREN I DEN ANDRA KLASSEN OCH DET FÖRSTA ÅRET AV IEFP, SOM KRÄVER FÖRÄNDRING ELLER ÄR I ALLVARLIGA SVÅRIGHETER (D2). * INTRODUCERA ANVÄNDNINGEN AV VERKTYG FÖR ATT UTLÖSA KUNSKAP OM OM ”, OM DESS INTRESSEN OCH ATTITYDER VIA WEBBEN, FÖR ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE ATT FÖRMEDLA FÖRSTÅELSEN AV DEN ÅTERKOPPLING SOM RETURNERAS (E2) * TERM (Swedish) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKT LAB-ORISENTAME, MIS ON OSA VÕRGUSTIKU ORENTA-INSIEME POOLT AASTAID ELLU VIIDUD ALGATUSTEST, ON JÄRGMINE: * AKTIVEERIDA VÄHEMALT ÜKS VIRTUAALNE LABOR IGAS OSALEVAS KOOLIS (A1/A3) * SÜSTEMAATILISELT TUTVUSTADA ESPERENTIAL LABORITE PRAKTIKAT (A2) * SÜSTEEMSELT KESKKOOLIDELE (A) * TUTVUSTADA TARNEAHELA PERSPEKTIIVI MITTE AINULT TOOTMISPIIRKONNAS, VAID KA VÕIMALIKU ÕPPEKURSUSE (A4 JA A5) (C – TÖÖPÄEV) KINDLAKSTEGEMISEL, ÕPETAJATE (A7) JA PEREDE (A8) ALGATUSTE KORRALDAMISEL * LUUA LÜÜSITEENUS, ET TOETADA ÕPILASTE VALIKUT (D1) VÕI TOETADA TEISE KLASSI ESIMEST KAHTE AASTAT JA IEFP ESIMEST AASTAT, MIS NÕUAVAD MUUTUSI VÕI ON TÕSISTES RASKUSTES (D2). * KASUTADA VAHENDEID, ET VALLANDADA TEADMISI, KUI ", OMA HUVIDE JA HOIAKUTE KOHTA VEEBIS, ET ÕPETAJAD SAAKSID VAHENDADA SAADUD TAGASISIDE MÕISTMIST (E2) * TERMIN (Estonian)
Property / summary: PROJEKT LAB-ORISENTAME, MIS ON OSA VÕRGUSTIKU ORENTA-INSIEME POOLT AASTAID ELLU VIIDUD ALGATUSTEST, ON JÄRGMINE: * AKTIVEERIDA VÄHEMALT ÜKS VIRTUAALNE LABOR IGAS OSALEVAS KOOLIS (A1/A3) * SÜSTEMAATILISELT TUTVUSTADA ESPERENTIAL LABORITE PRAKTIKAT (A2) * SÜSTEEMSELT KESKKOOLIDELE (A) * TUTVUSTADA TARNEAHELA PERSPEKTIIVI MITTE AINULT TOOTMISPIIRKONNAS, VAID KA VÕIMALIKU ÕPPEKURSUSE (A4 JA A5) (C – TÖÖPÄEV) KINDLAKSTEGEMISEL, ÕPETAJATE (A7) JA PEREDE (A8) ALGATUSTE KORRALDAMISEL * LUUA LÜÜSITEENUS, ET TOETADA ÕPILASTE VALIKUT (D1) VÕI TOETADA TEISE KLASSI ESIMEST KAHTE AASTAT JA IEFP ESIMEST AASTAT, MIS NÕUAVAD MUUTUSI VÕI ON TÕSISTES RASKUSTES (D2). * KASUTADA VAHENDEID, ET VALLANDADA TEADMISI, KUI ", OMA HUVIDE JA HOIAKUTE KOHTA VEEBIS, ET ÕPETAJAD SAAKSID VAHENDADA SAADUD TAGASISIDE MÕISTMIST (E2) * TERMIN (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKT LAB-ORISENTAME, MIS ON OSA VÕRGUSTIKU ORENTA-INSIEME POOLT AASTAID ELLU VIIDUD ALGATUSTEST, ON JÄRGMINE: * AKTIVEERIDA VÄHEMALT ÜKS VIRTUAALNE LABOR IGAS OSALEVAS KOOLIS (A1/A3) * SÜSTEMAATILISELT TUTVUSTADA ESPERENTIAL LABORITE PRAKTIKAT (A2) * SÜSTEEMSELT KESKKOOLIDELE (A) * TUTVUSTADA TARNEAHELA PERSPEKTIIVI MITTE AINULT TOOTMISPIIRKONNAS, VAID KA VÕIMALIKU ÕPPEKURSUSE (A4 JA A5) (C – TÖÖPÄEV) KINDLAKSTEGEMISEL, ÕPETAJATE (A7) JA PEREDE (A8) ALGATUSTE KORRALDAMISEL * LUUA LÜÜSITEENUS, ET TOETADA ÕPILASTE VALIKUT (D1) VÕI TOETADA TEISE KLASSI ESIMEST KAHTE AASTAT JA IEFP ESIMEST AASTAT, MIS NÕUAVAD MUUTUSI VÕI ON TÕSISTES RASKUSTES (D2). * KASUTADA VAHENDEID, ET VALLANDADA TEADMISI, KUI ", OMA HUVIDE JA HOIAKUTE KOHTA VEEBIS, ET ÕPETAJAD SAAKSID VAHENDADA SAADUD TAGASISIDE MÕISTMIST (E2) * TERMIN (Estonian) / qualifier
 
point in time: 3 July 2022
Timestamp+2022-07-03T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / Italian Kohesio ID
 
Property / Italian Kohesio ID: 7ve10105481 / rank
 
Normal rank
Property / programme
 
Property / programme: Veneto - ESF / rank
 
Normal rank
Property / fund
 
Property / fund: European Social Fund / rank
 
Normal rank
Property / contained in NUTS
 
Property / contained in NUTS: Province of Vicenza / rank
 
Normal rank
Property / location (string)
 
VICENZA
Property / location (string): VICENZA / rank
 
Normal rank
Property / priority axis
 
Property / priority axis: Education and training / rank
 
Normal rank
Property / thematic objective
 
Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank
 
Normal rank
Property / end time
 
31 May 2022
Timestamp+2022-05-31T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / end time: 31 May 2022 / rank
 
Normal rank
Property / budget
 
136,577.27 Euro
Amount136,577.27 Euro
UnitEuro
Property / budget: 136,577.27 Euro / rank
 
Preferred rank
Property / EU contribution
 
66,716.66 Euro
Amount66,716.66 Euro
UnitEuro
Property / EU contribution: 66,716.66 Euro / rank
 
Preferred rank
Property / co-financing rate
 
48.85 percent
Amount48.85 percent
Unitpercent
Property / co-financing rate: 48.85 percent / rank
 
Normal rank
Property / date of last update
 
8 April 2023
Timestamp+2023-04-08T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / date of last update: 8 April 2023 / rank
 
Normal rank
Property / Call for proposal
 
Property / Call for proposal: DGR n. 449 del 10/04/2018 - Orientamento giovani / rank
 
Normal rank

Latest revision as of 15:54, 7 October 2024

Project Q1795903 in Italy
Language Label Description Also known as
English
NETWORK ORENTA-INSIEME: LAB-ORIENTAME
Project Q1795903 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    66,716.66 Euro
    0 references
    budget
    136,577.27 Euro
    0 references
    co-financing rate
    48.85 percent
    0 references
    start time
    31 August 2018
    0 references
    end time
    31 May 2022
    0 references
    expected end time
    31 December 2019
    0 references
    beneficiary name (string)
    PIA SOCIETA' SAN GAETANO
    0 references
    beneficiary
    Q261930
    0 references
    programme
    Veneto - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    45°32'55.79"N, 11°32'52.37"E
    0 references
    summary
    IIL PROGETTO LAB-ORIENTIAMO, INSERITO NELL'AMBITO DELLE INIZIATIVE PROMOSSE DA ANNI DALLA RETE ORIENTA-INSIEME, INTENDE: *ATTIVARE ALMENO UN LABORATORIO VIRTUALE IN OGNUNA DELLE SCUOLE ADERENTI (A1/A3) *INTRODURRE SISTEMATICAMENTE PRESSO LE SCUOLE SECONDARIE LA PRATICA DEI LABORATORI ESPERENZIALI (A2) *INTRODURRE LA PROSPETTIVA DI "FILIERA" NON SOLO NELL'AMBITO PRODUTTIVO MA ANCHE NELL'INDIVIDUAZIONE DEL POSSIBILE PERCORSO DI STUDI (A4 E A5) (C - GIORNATA DI FILIERA), NELL'ORGANIZZAZIONE DI INIZIATIVE PER I DOCENTI (A7) E FAMIGLIE (A8) *ISTITUIRE UN SERVIZIO DI SPORTELLO PER SUPPORTARE LA SCELTA DEGLI STUDENTI (D1) O SOSTENERE I FREQUENTANTI I PRIMI 2 ANNI DEL II GRADO E IL PRIMO ANNO DELL'IEFP CHE RICHIEDONO DI CAMBIARE INDIRIZZO O SONO IN GRAVE DIFFICOLTA' (D2). *INTRODURRE L'UTILIZZO DI STRUMENTI VOLTI AD ATTIVARE LA CONOSCENZA DI SE', DEI PROPRI INTERESSI ED ATTITUDINI, VIA WEB, PER CONSENTIRE AI DOCENTI DI MEDIARE LA COMPRENSIONE DEL FEEDBACK RESTITUITO (E2) *DEFINIR (Italian)
    0 references
    THE LAB-ORISENTAME PROJECT, AS PART OF THE INITIATIVES CARRIED OUT FOR YEARS BY THE NETWORK ORENTA-INSIEME, WILL: * ACTIVATE AT LEAST ONE VIRTUAL LABORATORY IN EACH OF THE PARTICIPATING SCHOOLS (A1/A3) * SYSTEMATICALLY INTRODUCE THE PRACTICE OF THE ESPERENTIAL LABORATORIES (A2) * SYSTEMATICALLY TO SECONDARY SCHOOLS (A) * TO INTRODUCE THE ‘SUPPLY CHAIN’ PERSPECTIVE NOT ONLY IN THE PRODUCTION AREA BUT ALSO IN THE IDENTIFICATION OF THE POSSIBLE COURSE OF STUDIES (A4 AND A5) (C — BUSINESS DAY), IN THE ORGANISATION OF INITIATIVES FOR TEACHERS (A7) AND FAMILIES (A8) * SET UP A GATEWAY SERVICE TO SUPPORT THE CHOICE OF STUDENTS (D1) OR TO SUPPORT THE FIRST 2 YEARS OF THE SECOND GRADE AND THE FIRST YEAR OF THE IEFP, WHICH REQUIRE CHANGE OR ARE IN SERIOUS DIFFICULTY (D2). * INTRODUCE THE USE OF TOOLS TO TRIGGER THE KNOWLEDGE OF IF ', OF ITS INTERESTS AND ATTITUDES VIA THE WEB, TO ENABLE TEACHERS TO MEDIATE THE UNDERSTANDING OF THE FEEDBACK RETURNED (E2) * TERM (English)
    readability score
    0.2138618716458332
    0 references
    LE PROJET LAB-ORIENTIAMO, QUI FAIT PARTIE DES INITIATIVES PROMUES PAR LE RÉSEAU DEPUIS DES ANNÉES, VISE À: *ACTIVER AU MOINS UN LABORATOIRE VIRTUEL DANS CHACUNE DES ÉCOLES PARTICIPANTES (A1/A3) *INTRODUIRE SYSTÉMATIQUEMENT DANS LES ÉCOLES SECONDAIRES LA PRATIQUE DES LABORATOIRES D’EXPERTS (A2) *INTRODUIRE LA PERSPECTIVE DE LA «BRANCHE» NON SEULEMENT DANS LE DOMAINE PRODUCTIF, MAIS AUSSI DANS L’IDENTIFICATION DU PARCOURS D’ÉTUDES POSSIBLE (A4 ET A5) (C — JOUR DE LA CHAÎNE D’APPROVISIONNEMENT), DANS L’ORGANISATION D’INITIATIVES POUR LES ENSEIGNANTS (A7) ET LES FAMILLES (A8) *ÉTABLIR UN SERVICE DE BUREAU POUR SOUTENIR LE CHOIX DES ÉTUDIANTS (D1) OU SOUTENIR CEUX QUI FRÉQUENTENT LES 2 PREMIÈRES ANNÉES DE LA DEUXIÈME ANNÉE DE LA DEUXIÈME ANNÉE ET LA PREMIÈRE ANNÉE DE L’IFP QUI NÉCESSITENT UN CHANGEMENT D’ADRESSE OU SONT EN DIFFICULTÉ GRAVE (D2). *INTRODUIRE L’UTILISATION D’OUTILS VISANT À ACTIVER LA CONNAISSANCE D’EUX-MÊMES, DE LEURS INTÉRÊTS ET DE LEURS ATTITUDES, VIA LE WEB, AFIN DE PERMETTRE AUX ENSEIGNANTS DE MÉDIER LA COMPRÉHENSION DES RETOURS D’INFORMATION (E2) *DÉFINIR (French)
    point in time
    10 December 2021
    0 references
    DAS LABOR-ORIENTIAMO-PROJEKT, DAS TEIL DER VOM NETZWERK SEIT JAHREN GEFÖRDERTEN INITIATIVEN IST, ZIELT DARAUF AB, *AKTIVIEREN SIE MINDESTENS EIN VIRTUELLES LABOR IN JEDER DER TEILNEHMENDEN SCHULEN (A1/A3) *EINFÜHRUNG SYSTEMATISCHER EINFÜHRUNG DER PRAXIS VON EXPERTENLABORS (A2) *EINFÜHRUNG DER PERSPEKTIVE DES „ZWEIGS“ NICHT NUR IM PRODUKTIVEN BEREICH, SONDERN AUCH BEI DER IDENTIFIZIERUNG DES MÖGLICHEN STUDIENGANGS (A4 UND A5) (C – TAG DER LIEFERKETTE), BEI DER ORGANISATION VON INITIATIVEN FÜR LEHRER (A7) UND FAMILIEN (A8) *EINRICHTUNG EINES SCHREIBTISCHDIENSTES ZUR UNTERSTÜTZUNG DER AUSWAHL DER SCHÜLER (D1) ODER UNTERSTÜTZUNG DER TEILNEHMER DER ERSTEN 2 JAHRE DER 2ND-KLASSE UND DES ERSTEN JAHRES DES IFP, DIE EINE ÄNDERUNG DER ADRESSE ERFORDERN ODER SICH IN ERNSTHAFTEN SCHWIERIGKEITEN BEFINDEN (D2). *EINFÜHRUNG DES EINSATZES VON WERKZEUGEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DAS WISSEN ÜBER SICH SELBST, ÜBER IHRE INTERESSEN UND EINSTELLUNGEN ÜBER DAS INTERNET ZU AKTIVIEREN, UM LEHRERN ZU ERMÖGLICHEN, DAS VERSTÄNDNIS DER RÜCKMELDUNGEN ZU VERMITTELN (E2) *DEFINIR (German)
    point in time
    20 December 2021
    0 references
    HET PROJECT LAB-ORIENTIAMO, ONDERDEEL VAN DE JARENLANG DOOR HET NETWERK GEPROMOOT INITIATIEVEN, HEEFT TOT DOEL: *ACTIVEER TEN MINSTE ÉÉN VIRTUEEL LABORATORIUM IN ELK VAN DE DEELNEMENDE SCHOLEN (A1/A3) *INTRODUCEER SYSTEMATISCH OP MIDDELBARE SCHOLEN DE PRAKTIJK VAN DESKUNDIGE LABORATORIA (A2) *INTRODUCTIE VAN HET PERSPECTIEF VAN „BRANCH” NIET ALLEEN OP HET PRODUCTIEVE GEBIED, MAAR OOK BIJ DE IDENTIFICATIE VAN DE MOGELIJKE STUDIERICHTING (A4 EN A5) (C — DAG VAN DE TOELEVERINGSKETEN), BIJ DE ORGANISATIE VAN INITIATIEVEN VOOR LEERKRACHTEN (A7) EN GEZINNEN (A8) *TOT OPRICHTING VAN EEN BUREAUDIENST TER ONDERSTEUNING VAN DE KEUZE VAN STUDENTEN (D1) OF ONDERSTEUNING VAN DEGENEN DIE DE EERSTE TWEE JAAR VAN 2ND-GRAAD EN HET EERSTE JAAR VAN HET IFP VOLGEN, DIE EEN VERANDERING VAN ADRES VEREISEN OF ZICH IN ERNSTIGE MOEILIJKHEDEN BEVINDEN (D2). *INTRODUCEER HET GEBRUIK VAN INSTRUMENTEN DIE GERICHT ZIJN OP HET ACTIVEREN VAN DE KENNIS VAN ZICHZELF, VAN HUN INTERESSES EN ATTITUDES, VIA HET WEB, OM LERAREN IN STAAT TE STELLEN HET BEGRIP VAN TERUGGEKEERDE FEEDBACK TE BEMIDDELEN (E2) *DEFINIR (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    EL PROYECTO LAB-ORIENTIAMO, QUE FORMA PARTE DE LAS INICIATIVAS PROMOVIDAS POR LA RED DESDE HACE AÑOS, TIENE COMO OBJETIVO: *ACTIVAR AL MENOS UN LABORATORIO VIRTUAL EN CADA UNA DE LAS ESCUELAS PARTICIPANTES (A1/A3) *INTRODUCIR SISTEMÁTICAMENTE EN LAS ESCUELAS SECUNDARIAS LA PRÁCTICA DE LOS LABORATORIOS DE EXPERTOS (A2) *INTRODUCIR LA PERSPECTIVA DE LA «RAMA» NO SOLO EN EL CAMPO PRODUCTIVO, SINO TAMBIÉN EN LA IDENTIFICACIÓN DEL POSIBLE CURSO DE ESTUDIO (A4 Y A5) (C — DÍA DE LA CADENA DE SUMINISTRO), EN LA ORGANIZACIÓN DE INICIATIVAS PARA PROFESORES (A7) Y FAMILIAS (A8) * ESTABLECER UN SERVICIO DE ESCRITORIO PARA APOYAR LA ELECCIÓN DE LOS ESTUDIANTES (D1) O APOYAR A LOS QUE ASISTAN A LOS PRIMEROS 2 AÑOS DEL 2.º GRADO Y EL PRIMER AÑO DEL IFP QUE REQUIERAN UN CAMBIO DE DIRECCIÓN O ESTÉN EN GRAVE DIFICULTAD (D2). *INTRODUCIR EL USO DE HERRAMIENTAS DESTINADAS A ACTIVAR EL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMOS, DE SUS INTERESES Y ACTITUDES, A TRAVÉS DE LA WEB, PARA QUE LOS PROFESORES PUEDAN MEDIAR EN LA COMPRENSIÓN DE LA RETROALIMENTACIÓN RETORNADA (E2) *DEFINIR (Spanish)
    point in time
    23 January 2022
    0 references
    LAB-ORISENTAME-PROJEKTET VIL SOM LED I DE INITIATIVER, SOM NETVÆRKET ORENTA-INSIEME HAR GENNEMFØRT I ÅREVIS: * AKTIVERE MINDST ÉT VIRTUELT LABORATORIUM PÅ HVER AF DE DELTAGENDE SKOLER (A1/A3) * SYSTEMATISK INDFØRE ESPERENTIAL-LABORATORIERNES PRAKSIS (A2) * SYSTEMATISK PÅ SEKUNDÆRSKOLERNE (A) * FOR AT INDFØRE "FORSYNINGSKÆDEN"-PERSPEKTIVET IKKE KUN I PRODUKTIONSOMRÅDET, MEN OGSÅ I FORBINDELSE MED IDENTIFIKATIONEN AF DET MULIGE STUDIEFORLØB (A4 OG A5) (C — ARBEJDSDAG), I FORBINDELSE MED TILRETTELÆGGELSEN AF INITIATIVER FOR LÆRERE (A7) OG FAMILIER (A8) * OPRETTE EN GATEWAY-TJENESTE, DER SKAL STØTTE VALGET AF STUDERENDE (D1) ELLER STØTTE DE FØRSTE 2 ÅR AF ANDEN KLASSE OG DET FØRSTE ÅR AF IEFP, SOM KRÆVER ÆNDRINGER ELLER ER I ALVORLIGE VANSKELIGHEDER (D2). * INDFØRE BRUG AF VÆRKTØJER TIL AT UDLØSE VIDEN OM, HVIS ", OM DETS INTERESSER OG HOLDNINGER VIA INTERNETTET, FOR AT SÆTTE LÆRERNE I STAND TIL AT MÆGLE FORSTÅELSEN AF DEN TILBAGEMELDINGER, DER RETURNERES (E2) * TERM (Danish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    ΤΟ ΈΡΓΟ LAB-ORISENTAME, ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΏΝ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΕΔΏ ΚΑΙ ΧΡΌΝΙΑ ΑΠΌ ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ ORENTA-INSIEME, ΘΑ: * ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥΛΆΧΙΣΤΟΝ ΕΝΌΣ ΕΙΚΟΝΙΚΟΎ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΣΕ ΚΑΘΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ (Α1/Α3) * ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ESPERENTIAL (A2) * ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΆ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ (Α) * ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΗΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉΣ ΤΗΣ «ΑΛΥΣΊΔΑΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ» ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΠΙΘΑΝΟΎ ΚΎΚΛΟΥ ΣΠΟΥΔΏΝ (Α4 ΚΑΙ Α5) (Γ — ΕΡΓΆΣΙΜΗ ΗΜΈΡΑ), ΣΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΏΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ (Α7) ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ (Α8) * ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΜΙΑ ΥΠΗΡΕΣΊΑ ΠΎΛΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ (Δ1) Ή ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΠΡΏΤΩΝ 2 ΕΤΏΝ ΤΗΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΤΆΞΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΈΤΟΥΣ ΤΟΥ IEFP, ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΑΛΛΑΓΉ Ή ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΣΟΒΑΡΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ (Δ2). * ΕΙΣΑΓΆΓΕΤΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΣΕΤΕ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΕΆΝ, ΓΙΑ ΤΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΤΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΎΟΥ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΟΘΕΊ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΜΕΣΟΛΑΒΟΎΝ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΉΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΣΤΡΈΦΟΝΤΑΙ (E2) * ΌΡΟΣ (Greek)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    PROJEKT LAB-ORISENTAME, KAO DIO INICIJATIVA KOJE VEĆ GODINAMA PROVODI MREŽA ORENTA-INSIEME: * AKTIVIRATI BAREM JEDAN VIRTUALNI LABORATORIJ U SVAKOJ OD ŠKOLA SUDIONICA (A1/A3) * SUSTAVNO UVODITI PRAKSU ESPERENTIAL LABORATORIJA (A2) * SUSTAVNO U SREDNJE ŠKOLE (A) * KAKO BI SE UVELA PERSPEKTIVA „LANCA OPSKRBE” NE SAMO U PODRUČJU PROIZVODNJE NEGO I U UTVRĐIVANJU MOGUĆEG TIJEKA STUDIJA (A4 I A5) (C – RADNI DAN), U ORGANIZACIJI INICIJATIVA ZA NASTAVNIKE (A7) I OBITELJI (A8) * USPOSTAVILI PRISTUPNU SLUŽBU ZA POTPORU ODABIRU UČENIKA (D1) ILI ZA POTPORU PRVE DVIJE GODINE DRUGOG RAZREDA I PRVE GODINE IEFP-A, KOJE ZAHTIJEVAJU PROMJENU ILI SU U OZBILJNIM POTEŠKOĆAMA (D2). * UVESTI KORIŠTENJE ALATA ZA POKRETANJE ZNANJA O TOME JE LI ", O NJEGOVIM INTERESIMA I STAVOVIMA PUTEM INTERNETA, KAKO BI SE NASTAVNICIMA OMOGUĆILO DA POSREDUJU U RAZUMIJEVANJU POVRATNIH POVRATNIH INFORMACIJA (E2) * POJAM (Croatian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    PROIECTUL LAB-ORISENTAME, CA PARTE A INIȚIATIVELOR DESFĂȘURATE DE MAI MULȚI ANI DE REȚEAUA ORENTA-INSIEME: * ACTIVAȚI CEL PUȚIN UN LABORATOR VIRTUAL ÎN FIECARE DINTRE ȘCOLILE PARTICIPANTE (A1/A3) * SĂ INTRODUCĂ SISTEMATIC PRACTICA LABORATOARELOR ESPERENTIAL (A2) * SISTEMATIC ÎN ȘCOLILE SECUNDARE (A) * SĂ INTRODUCĂ PERSPECTIVA „LANȚULUI DE APROVIZIONARE” NU NUMAI ÎN ZONA DE PRODUCȚIE, CI ȘI ÎN IDENTIFICAREA POSIBILULUI CURS DE STUDII (A4 ȘI A5) (C – ZI LUCRĂTOARE), ÎN ORGANIZAREA DE INIȚIATIVE PENTRU PROFESORI (A7) ȘI FAMILII (A8) * SĂ CREEZE UN SERVICIU DE ACCES PENTRU A SPRIJINI ALEGEREA ELEVILOR (D1) SAU PENTRU A SPRIJINI PRIMII 2 ANI AI CLASEI A DOUA ȘI PRIMUL AN AL IEFP, CARE NECESITĂ SCHIMBARE SAU SE AFLĂ ÎN DIFICULTATE GRAVĂ (D2). * INTRODUCEREA UTILIZĂRII DE INSTRUMENTE PENTRU A DECLANȘA CUNOAȘTEREA DACĂ ", A INTERESELOR ȘI ATITUDINILOR SALE PRIN INTERMEDIUL WEB, PENTRU A PERMITE PROFESORILOR SĂ MEDIEZE ÎNȚELEGEREA FEEDBACK-ULUI RETURNAT (E2) * TERMEN (Romanian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    PROJEKT LAB-ORISENTAME AKO SÚČASŤ INICIATÍV, KTORÉ UŽ ROKY REALIZUJE SIEŤ ORENTA-INSIEME, BUDE: * AKTIVOVAŤ ASPOŇ JEDNO VIRTUÁLNE LABORATÓRIUM V KAŽDEJ ZO ZÚČASTNENÝCH ŠKÔL (A1/A3) * SYSTEMATICKY ZAVÁDZAŤ PRAX ESPERENTIAL LABORATÓRIÍ (A2) SYSTEMATICKY NA STREDNÉ ŠKOLY (A) * ZAVÁDZAŤ HĽADISKO „DODÁVATEĽSKÉHO REŤAZCA“ NIELEN V OBLASTI VÝROBY, ALE AJ PRI IDENTIFIKÁCII MOŽNÉHO ŠTÚDIA (A4 A A5) (C – PRACOVNÝ DEŇ), PRI ORGANIZOVANÍ INICIATÍV PRE UČITEĽOV (A7) A RODINY (A8) * ZRIADIŤ BRÁNU NA PODPORU VÝBERU ŠTUDENTOV (D1) ALEBO NA PODPORU PRVÝCH DVOCH ROKOV DRUHEJ TRIEDY A PRVÉHO ROKA IEFP, KTORÉ SI VYŽADUJÚ ZMENU ALEBO SÚ VO VÁŽNYCH ŤAŽKOSTIACH (D2). * ZAVIESŤ POUŽÍVANIE NÁSTROJOV NA SPUSTENIE VEDOMOSTÍ O TOM, ČI ", O JEHO ZÁUJMOCH A POSTOJOCH PROSTREDNÍCTVOM WEBU, ABY UČITELIA MOHLI SPROSTREDKOVAŤ POCHOPENIE VRÁTENEJ SPÄTNEJ VÄZBY (E2) * TERMÍN (Slovak)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    IL-PROĠETT LAB-ORISENTAME, BĦALA PARTI MILL-INIZJATTIVI MWETTQA GĦAL BOSTA SNIN MIN-NETWERK ORENTA-INSIEME, SE: * JATTIVA MILL-INQAS LABORATORJU VIRTWALI WIEĦED F’KULL WAĦDA MILL-ISKEJJEL PARTEĊIPANTI (A1/A3) * SISTEMATIKAMENT JINTRODUĊI L-PRATTIKA TAL-LABORATORJI ESPERENTIAL (A2) * SISTEMATIKAMENT GĦALL-ISKEJJEL SEKONDARJI (A) * LI JINTRODUĊI L-PERSPETTIVA TAL-“KATINA TAL-PROVVISTA” MHUX BISS FIŻ-ŻONA TAL-PRODUZZJONI IŻDA WKOLL FL-IDENTIFIKAZZJONI TAL-KORS POSSIBBLI TAL-ISTUDJI (A4 U A5) (C — JUM TAN-NEGOZJU), FL-ORGANIZZAZZJONI TA’ INIZJATTIVI GĦALL-GĦALLIEMA (A7) U L-FAMILJI (A8) * JISTABBILIXXU SERVIZZ GATEWAY BIEX JAPPOĠĠJAW L-GĦAŻLA TAL-ISTUDENTI (D1) JEW BIEX JAPPOĠĠAW L-EWWEL SENTEJN TAT-TIENI GRAD U L-EWWEL SENA TAL-IEFP, LI JEĦTIEĠU BIDLA JEW DIFFIKULTÀ SERJA (D2). * JINTRODUĊU L-UŻU TA ‘GĦODOD BIEX JISKATTAW L-GĦARFIEN DWAR JEKK, TAL-INTERESSI U L-ATTITUDNIJIET TIEGĦU PERMEZZ TAL-WEB, BIEX L-GĦALLIEMA JKUNU JISTGĦU JIMMEDJAW IL-FEHIM TAL-FEEDBACK LURA (E2) * TERMINU (Maltese)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    O PROJECTO LAB-ORISENTAME, NO ÂMBITO DAS INICIATIVAS REALIZADAS DURANTE ANOS PELA ORENTA-INSIEME DA REDE: * ACTIVAR PELO MENOS UM LABORATÓRIO VIRTUAL EM CADA UMA DAS ESCOLAS PARTICIPANTES (A1/A3) * INTRODUZIR SISTEMICAMENTE A PRÁTICA DOS LABORATÓRIOS ESPERENTAIS (A2) * SISTEMICAMENTE ÀS ESCOLAS SECUNDÁRIAS (A) * INTRODUZIR A PERSPECTIVA DA «Cadeia de Abastecimento» NÃO APENAS NA ZONA DE PRODUÇÃO, MAS TAMBÉM NA IDENTIFICAÇÃO DO POSSÍVEL CURSO DE ESTUDOS (A4 E A5) (C — DIA DE BUSINESS), NA ORGANIZAÇÃO DE INICIATIVAS PARA OS PROFESSORESTORES (A7) E FAMILIES (A8) * INSTITUAR UM SERVIÇO DE GATEWAY PARA SUPORTAR A ESCOLHA DOS ESTUDENTES (D1) OU PARA OS DO SEGUINHO DO SEGUINHO DO SEGUINHO DO SEGURO DO SEGRO DO SEGADO E DO SEGRO E DO SEGRO E DO FÉC QUE EXIGEM ALTERAÇÃO OU ESTÃO EM DIFICULDADE GRAV (D2). * Introduzir o uso de ferramentas para testar o conhecimento de "se", de seus interesses e atitudes através da WEB, para capacitar os professores a mediar o entendimento do retorno de alimentos (E2) * Termo (Portuguese)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    LAB-ORISENTAME-HANKKEESSA, JOKA ON OSA ORENTA-INSIEMEN VUOSIEN AJAN TOTEUTTAMIA ALOITTEITA, * AKTIVOIDAAN VÄHINTÄÄN YKSI VIRTUAALILABORATORIO KUSSAKIN OSALLISTUVISSA KOULUISSA (A1/A3) * OTETAAN JÄRJESTELMÄLLISESTI KÄYTTÖÖN ESPERENTIAL-LABORATORIOIDEN KÄYTÄNTÖ (A2) * JÄRJESTELMÄLLISESTI KESKIASTEEN KOULUISSA (A) * OTTAAKSEEN KÄYTTÖÖN TARJONTAKETJUN NÄKÖKULMAN PAITSI TUOTANTOALUEELLA MYÖS MAHDOLLISEN OPINTOJAKSON (A4 JA A5) TUNNISTAMISESSA (C – TYÖPÄIVÄ), OPETTAJIEN (A7) JA PERHEIDEN (A8) ALOITTEIDEN JÄRJESTÄMISESSÄ * PERUSTAA YHDYSKÄYTÄVÄPALVELUN TUKEMAAN OPISKELIJOIDEN VALINTAA (D1) TAI TUKEMAAN TOISEN LUOKAN KAHTA ENSIMMÄISTÄ VUOTTA JA IEFP:N ENSIMMÄISTÄ VUOTTA (D2), JOTKA EDELLYTTÄVÄT MUUTOSTA TAI JOILLA ON VAKAVIA VAIKEUKSIA (D2). * OTTAA KÄYTTÖÖN TYÖKALUJA AKTIVOIDA TIETO SIITÄ, JOS ’, SEN ETUJEN JA ASENTEIDEN KAUTTA VERKOSSA, JOTTA OPETTAJAT VOIVAT VÄLITTÄÄ YMMÄRRYSTÄ PALAUTE PALAUTE (E2) * TERMI (Finnish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    PROJEKT LAB-ORISENTAME, W RAMACH INICJATYW REALIZOWANYCH OD LAT PRZEZ SIEĆ ORENTA-INSIEME, BĘDZIE: * AKTYWOWAĆ CO NAJMNIEJ JEDNO WIRTUALNE LABORATORIUM W KAŻDEJ Z UCZESTNICZĄCYCH SZKÓŁ (A1/A3) * SYSTEMATYCZNIE WPROWADZAĆ PRAKTYKĘ LABORATORIÓW ESPERENTIAL (A2) * SYSTEMATYCZNIE DO SZKÓŁ ŚREDNICH (A) * W CELU WPROWADZENIA PERSPEKTYWY „ŁAŃCUCH DOSTAW” NIE TYLKO W OBSZARZE PRODUKCJI, ALE RÓWNIEŻ W IDENTYFIKACJI MOŻLIWEGO PRZEBIEGU STUDIÓW (A4 I A5) (C – DZIEŃ ROBOCZY), W ORGANIZACJI INICJATYW DLA NAUCZYCIELI (A7) I RODZIN (A8) * UTWORZENIA PORTALU W CELU WSPIERANIA WYBORU UCZNIÓW (D1) LUB WSPIERANIA PIERWSZYCH 2 LAT DRUGIEJ KLASY I PIERWSZEGO ROKU IEFP, KTÓRE WYMAGAJĄ ZMIANY LUB SĄ W TRUDNEJ SYTUACJI (D2). * WPROWADZENIE NARZĘDZI DO URUCHAMIANIA WIEDZY O „JEŚLI”, O JEGO ZAINTERESOWANIACH I POSTAWACH ZA POŚREDNICTWEM SIECI, ABY UMOŻLIWIĆ NAUCZYCIELOM POŚREDNICZENIE W ZROZUMIENIU ZWRÓCONEJ INFORMACJI ZWROTNEJ (E2) * TERMIN (Polish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    PROJEKT LAB-ORISENTAME BO V OKVIRU VEČLETNIH POBUD MREŽE ORENTA-INSIEME: * AKTIVIRANJE VSAJ ENEGA VIRTUALNEGA LABORATORIJA V VSAKI OD SODELUJOČIH ŠOL (A1/A3) * SISTEMATIČNO UVAJA PRAKSO ESPERENTIALNIH LABORATORIJEV (A2) * V SREDNJE ŠOLE (A) * ZA UVEDBO PERSPEKTIVE „OSKRBNE VERIGE“ NE LE NA PODROČJU PROIZVODNJE, TEMVEČ TUDI PRI OPREDELITVI MOŽNEGA ŠTUDIJA (A4 IN A5) (C – DELOVNI DAN), PRI ORGANIZACIJI POBUD ZA UČITELJE (A7) IN DRUŽINE (A8) * VZPOSTAVITEV DOSTOPNE STORITVE ZA PODPORO IZBIRI ŠTUDENTOV (D1) ALI ZA PODPORO PRVIH DVEH LET DRUGEGA RAZREDA IN PRVEGA LETA IEFP, KI ZAHTEVAJO SPREMEMBO ALI SO V RESNIH TEŽAVAH (D2). * UVESTI UPORABO ORODIJ ZA SPROŽITEV ZNANJA O TEM, ČE ", O SVOJIH INTERESIH IN STALIŠČIH PREK SPLETA, DA SE UČITELJEM OMOGOČI POSREDOVANJE PRI RAZUMEVANJU POVRATNIH POVRATNIH INFORMACIJ (E2) * IZRAZ (Slovenian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    PROJEKT LAB-ORISENTAME, KTERÝ JE SOUČÁSTÍ INICIATIV PROVÁDĚNÝCH PO LÉTA SÍTÍ ORENTA-INSIEME, BUDE: * AKTIVOVAT ALESPOŇ JEDNU VIRTUÁLNÍ LABORATOŘ V KAŽDÉ ZE ZÚČASTNĚNÝCH ŠKOL (A1/A3) * SYSTEMATICKY ZAVÁDĚT PRAXI ESPERENTIAL LABORATOŘÍ (A2) * SYSTEMATICKY NA STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH (A) * ZAVÉST PERSPEKTIVU „DODAVATELSKÉHO ŘETĚZCE“ NEJEN V OBLASTI PRODUKCE, ALE TAKÉ PŘI IDENTIFIKACI MOŽNÉHO STUDIA (A4 A A5) (C – PRACOVNÍ DEN), PŘI ORGANIZACI INICIATIV PRO UČITELE (A7) A RODINY (A8) * ZŘÍDIT VSTUPNÍ SLUŽBU NA PODPORU VÝBĚRU STUDENTŮ (D1) NEBO PODPOŘIT PRVNÍ DVA ROKY DRUHÉ TŘÍDY A PRVNÍ ROK IEFP, KTERÉ VYŽADUJÍ ZMĚNU NEBO JSOU VE VÁŽNÝCH OBTÍŽÍCH (D2). * ZAVÉST NÁSTROJE K VYVOLÁNÍ ZNALOSTÍ O TOM, ZDA ", O SVÝCH ZÁJMECH A POSTOJÍCH PROSTŘEDNICTVÍM WEBU, ABY UČITELÉ MOHLI ZPROSTŘEDKOVÁVAT POROZUMĚNÍ VRÁCENÉ ZPĚTNÉ VAZBY (E2) * TERMÍN (Czech)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    ĮGYVENDINANT PROJEKTĄ LAB-ORISENTAME, KURIS YRA TINKLO ORENTA-INSIEME DAUGELĮ METŲ VYKDOMŲ INICIATYVŲ DALIS, BUS: * AKTYVUOTI BENT PO VIENĄ VIRTUALIĄ LABORATORIJĄ KIEKVIENOJE DALYVAUJANČIOJE MOKYKLOJE (A1/A3) * SISTEMINGAI DIEGTI ESPERENTIAL LABORATORIJŲ (A2) * PRAKTIKĄ VIDURINĖSE MOKYKLOSE (A) *, SIEKIANT NE TIK GAMYBOS SRITYJE, BET IR NUSTATYTI GALIMĄ STUDIJŲ KURSĄ (A4 IR A5) (C – DARBO DIENA), ORGANIZUOJANT INICIATYVAS MOKYTOJAMS (A7) IR ŠEIMOMS (A8) * SUKURTI VARTŲ PASLAUGĄ STUDENTŲ PASIRINKIMUI REMTI (D1) ARBA REMTI PIRMUOSIUS DVEJUS IEFP 2 METUS IR PIRMUOSIUS IEFP METUS, KURIE REIKALAUJA POKYČIŲ ARBA PATIRIA DIDELIŲ SUNKUMŲ (D2). * ĮDIEGTI PRIEMONES, KURIOS PASKATINTŲ ŽINIAS APIE TAI, AR ", APIE JOS INTERESUS IR POŽIŪRĮ INTERNETE, KAD MOKYTOJAI GALĖTŲ TARPININKAUTI SUPRASTI GRĮŽTAMĄJĄ INFORMACIJĄ (E2) * TERMINAS (Lithuanian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    LAB-ORISENTAME PROJEKTS, KAS IR DAĻA NO INICIATĪVĀM, KURAS GADIEM ILGI ĪSTENO TĪKLS ORENTA-INSIEME, * AKTIVIZĒT VISMAZ VIENU VIRTUĀLO LABORATORIJU KATRĀ NO SKOLĀM, KAS PIEDALĀS PROGRAMMĀ (A1/A3) * SISTEMĀTISKI IEVIEST ESPERENTIAL LABORATORIJU (A2) * PRAKSI VIDUSSKOLĀS (A) *, LAI IEVIESTU “PIEGĀDES ĶĒDES” PERSPEKTĪVU NE TIKAI RAŽOŠANAS APGABALĀ, BET ARĪ IESPĒJAMĀ STUDIJU KURSA (A4 UN A5) (C — DARBA DIENA) IDENTIFICĒŠANĀ, ORGANIZĒJOT INICIATĪVAS SKOLOTĀJIEM (A7) UN ĢIMENĒM (A8) * IZVEIDOT VĀRTEJAS PAKALPOJUMU, LAI ATBALSTĪTU SKOLĒNU IZVĒLI (D1) VAI LAI ATBALSTĪTU OTRĀS PAKĀPES PIRMOS DIVUS GADUS UN IEFP PIRMO GADU, KAS PRASA IZMAIŅAS VAI IR NOPIETNĀS GRŪTĪBĀS (D2). * IEVIEST RĪKU IZMANTOŠANU, LAI AKTIVIZĒTU ZINĀŠANAS PAR TO, VAI ", PAR TĀS INTERESĒM UN ATTIEKSMI, IZMANTOJOT INTERNETU, LAI SKOLOTĀJI VARĒTU BŪT PAR VIDUTĀJU IZPRATNEI PAR ATGRIEZENISKO SAITI (E2) * TERMINS (Latvian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    ПРОЕКТЪТ LAB-ORISENTAME, КАТО ЧАСТ ОТ ИНИЦИАТИВИТЕ, ОСЪЩЕСТВЯВАНИ В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА ГОДИНИ ОТ МРЕЖАТА ORENTA-INSIEME, ЩЕ: * АКТИВИРАНЕ НА НАЙ-МАЛКО ЕДНА ВИРТУАЛНА ЛАБОРАТОРИЯ ВЪВ ВСЯКО ОТ УЧАСТВАЩИТЕ УЧИЛИЩА (A1/A3) * СИСТЕМАТИЧНО ВЪВЕЖДАНЕ НА ПРАКТИКАТА НА ЛАБОРАТОРИИТЕ ESPERENTIAL (A2) * СИСТЕМАТИЧНО В СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА (А) * ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА ПЕРСПЕКТИВАТА НА ВЕРИГАТА НА ДОСТАВКИ НЕ САМО В ПРОИЗВОДСТВЕНИЯ РАЙОН, НО И ПРИ ИДЕНТИФИЦИРАНЕТО НА ВЪЗМОЖНИЯ КУРС НА ОБУЧЕНИЕ (A4 И A5) (C — РАБОТЕН ДЕН), ПРИ ОРГАНИЗИРАНЕТО НА ИНИЦИАТИВИ ЗА УЧИТЕЛИ (A7) И СЕМЕЙСТВА (A8) * СЪЗДАДЕ ПОРТАЛНА УСЛУГА ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА ИЗБОРА НА УЧЕНИЦИ (D1) ИЛИ ЗА ПОДКРЕПА НА ПЪРВИТЕ 2 ГОДИНИ ОТ ВТОРИЯ КЛАС И ПЪРВАТА ГОДИНА НА IEFP, КОИТО ИЗИСКВАТ ПРОМЯНА ИЛИ СА В СЕРИОЗНО ЗАТРУДНЕНИЕ (D2). * ВЪВЕЖДАНЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО ДА ЗАДЕЙСТВАТ ПОЗНАВАНЕТО НА „АКО“, ЗА СВОИТЕ ИНТЕРЕСИ И НАГЛАСИ ЧРЕЗ ИНТЕРНЕТ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧИТЕЛИТЕ ДА ПОСРЕДНИЧАТ ПРИ РАЗБИРАНЕТО НА ОБРАТНАТА ИНФОРМАЦИЯ (E2) * ТЕРМИН (Bulgarian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    AZ ORENTA-INSIEME HÁLÓZAT ÉVEK ÓTA MEGVALÓSÍTOTT KEZDEMÉNYEZÉSEINEK RÉSZEKÉNT A LAB-ORISENTAME PROJEKT: * MINDEN RÉSZT VEVŐ ISKOLÁBAN (A1/A3) LEGALÁBB EGY VIRTUÁLIS LABORATÓRIUMOT AKTIVÁLNI (A1/A3) * SZISZTEMATIKUSAN VEZESSE BE AZ ESPERENTIAL LABORATÓRIUMOK (A2) GYAKORLATÁT A KÖZÉPISKOLÁKBAN (A) * HOGY AZ ELLÁTÁSI LÁNC SZEMPONTJÁT NE CSAK A TERMELÉSI TERÜLETEN VEZESSE BE, HANEM A LEHETSÉGES TANULMÁNYOK MEGHATÁROZÁSA (A4 ÉS A5) (C – MUNKANAP), A TANÁROK (A7) ÉS CSALÁDOK (A8)* SZÁMÁRA SZERVEZETT KEZDEMÉNYEZÉSEK SORÁN IS RENDSZERESEN VEZESSE BE A DIÁKOK KIVÁLASZTÁSÁT (D1) VAGY A MÁSODIK ÉVFOLYAM ELSŐ KÉT ÉVÉNEK ÉS AZ IEFP ELSŐ ÉVFOLYAMÁNAK TÁMOGATÁSÁT, AMELYEK VÁLTOZÁST IGÉNYELNEK VAGY KOMOLY NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK (D2). * OLYAN ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁNAK BEVEZETÉSE, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A TANÁROK SZÁMÁRA, HOGY KÖZVETÍTSÉK A VISSZAJELZÉSEK MEGÉRTÉSÉT (E2) * KIFEJEZÉS (Hungarian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    LEIS AN TIONSCADAL SAOTHARLAINNE-ORISENTAME, MAR CHUID DE NA TIONSCNAIMH A RINNE AN LÍONRA ORENTA-INSIEME AR FEADH NA MBLIANTA, DÉANFAR AN MÉID SEO A LEANAS: * GNÍOMHACHTÚ SAOTHARLANN FHÍORÚIL AMHÁIN AR A LAGHAD I NGACH CEANN DE NA SCOILEANNA RANNPHÁIRTEACHA (A1/A3) * CLEACHTAS SHAOTHARLANNA ESPERENTIAL (A2) * A THABHAIRT ISTEACH GO CÓRASACH DO MHEÁNSCOILEANNA (A) * CHUN PEIRSPICTÍOCHT AN ‘SLABHRA SOLÁTHAIR’ A THABHAIRT ISTEACH, NÍ HAMHÁIN SA LIMISTÉAR TÁIRGTHE ACH FREISIN MAIDIR LE CÚRSA FÉIDEARTHA STAIDÉIR (A4 AGUS A5) (C — LÁ GNÓ) A SHAINAITHINT FREISIN, MAIDIR LE TIONSCNAIMH A EAGRÚ DO MHÚINTEOIRÍ (A7) AGUS DO THEAGHLAIGH (A8) * CHUN TACÚ LE ROGHA NA MAC LÉINN (D1) NÓ CHUN TACÚ LEIS AN GCÉAD 2 BHLIAIN DEN DARA GRÁD AGUS DON CHÉAD BHLIAIN DEN IEFP, A ÉILÍONN ATHRÚ NÓ A BHFUIL DEACRACHTAÍ TROMCHÚISEACHA ACU (D1). * ÚSÁID NA N-UIRLISÍ A THABHAIRT ISTEACH CHUN EOLAS A SPREAGADH I DTAOBH AN BHFUIL ', AR A LEASANNA AGUS A DHEARCTHAÍ TRÍD AN NGRÉASÁN, CHUN CUR AR CHUMAS MÚINTEOIRÍ AN TUISCINT AR AN AISEOLAS A CHUIRTEAR AR AIS A THUISCINT (E2) * TÉARMA (Irish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    LAB-ORISENTAME-PROJEKTET KOMMER, SOM EN DEL AV DE INITIATIV SOM NÄTVERKET ORENTA-INSIEME UNDER FLERA ÅR HAR GENOMFÖRT, ATT * AKTIVERA MINST ETT VIRTUELLT LABORATORIUM I VAR OCH EN AV DE DELTAGANDE SKOLORNA (A1/A3) * SYSTEMATISKT INFÖRA PRAXIS VID ESPERENTIAL-LABORATORIERNA (A2) * SYSTEMATISKT TILL GYMNASIESKOLORNA (A) * FÖR ATT INFÖRA ”FÖRSÖRJNINGSKEDJEPERSPEKTIVET” INTE BARA I PRODUKTIONSOMRÅDET UTAN ÄVEN I IDENTIFIERINGEN AV DEN MÖJLIGA STUDIEKURSEN (A4 OCH A5) (C – ARBETSDAG), I ORGANISATIONEN AV INITIATIV FÖR LÄRARE (A7) OCH FAMILJER (A8) * INRÄTTA EN GATEWAY-TJÄNST FÖR ATT STÖDJA VALET AV STUDENTER (D1) ELLER FÖR ATT STÖDJA DE FÖRSTA TVÅ ÅREN I DEN ANDRA KLASSEN OCH DET FÖRSTA ÅRET AV IEFP, SOM KRÄVER FÖRÄNDRING ELLER ÄR I ALLVARLIGA SVÅRIGHETER (D2). * INTRODUCERA ANVÄNDNINGEN AV VERKTYG FÖR ATT UTLÖSA KUNSKAP OM OM ”, OM DESS INTRESSEN OCH ATTITYDER VIA WEBBEN, FÖR ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE ATT FÖRMEDLA FÖRSTÅELSEN AV DEN ÅTERKOPPLING SOM RETURNERAS (E2) * TERM (Swedish)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    PROJEKT LAB-ORISENTAME, MIS ON OSA VÕRGUSTIKU ORENTA-INSIEME POOLT AASTAID ELLU VIIDUD ALGATUSTEST, ON JÄRGMINE: * AKTIVEERIDA VÄHEMALT ÜKS VIRTUAALNE LABOR IGAS OSALEVAS KOOLIS (A1/A3) * SÜSTEMAATILISELT TUTVUSTADA ESPERENTIAL LABORITE PRAKTIKAT (A2) * SÜSTEEMSELT KESKKOOLIDELE (A) * TUTVUSTADA TARNEAHELA PERSPEKTIIVI MITTE AINULT TOOTMISPIIRKONNAS, VAID KA VÕIMALIKU ÕPPEKURSUSE (A4 JA A5) (C – TÖÖPÄEV) KINDLAKSTEGEMISEL, ÕPETAJATE (A7) JA PEREDE (A8) ALGATUSTE KORRALDAMISEL * LUUA LÜÜSITEENUS, ET TOETADA ÕPILASTE VALIKUT (D1) VÕI TOETADA TEISE KLASSI ESIMEST KAHTE AASTAT JA IEFP ESIMEST AASTAT, MIS NÕUAVAD MUUTUSI VÕI ON TÕSISTES RASKUSTES (D2). * KASUTADA VAHENDEID, ET VALLANDADA TEADMISI, KUI ", OMA HUVIDE JA HOIAKUTE KOHTA VEEBIS, ET ÕPETAJAD SAAKSID VAHENDADA SAADUD TAGASISIDE MÕISTMIST (E2) * TERMIN (Estonian)
    point in time
    3 July 2022
    0 references
    location (string)
    VICENZA
    0 references
    date of last update
    8 April 2023
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    H78H18000500007
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q1795903&oldid=42367744"