Improving the quality of education through modern vocational education in Powodów (Q136891): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Edited by the infer coords bot - inferring coordinates from postal codes) |
(Changed label, description and/or aliases in pt) |
||||||||||||||
| (9 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
Améliorer la qualité de l’enseignement | Améliorer la qualité de l’enseignement par l’enseignement professionnel moderne chez le candidat | ||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
Verbesserung der Bildungsqualität durch moderne | Verbesserung der Bildungsqualität durch moderne Berufsausbildung im Antragsteller | ||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Migliorare la qualità dell'istruzione attraverso | Migliorare la qualità dell'istruzione attraverso l'istruzione professionale moderna nel richiedente | ||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Mejorar la calidad de la educación a través de la educación profesional moderna en el solicitante | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Forbedring af | Forbedring af kvaliteten af uddannelse gennem moderne erhvervsuddannelse i ansøgeren | ||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης μέσω της σύγχρονης επαγγελματικής εκπαίδευσης | Βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης μέσω της σύγχρονης επαγγελματικής εκπαίδευσης στον αιτούντα | ||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Poboljšanje kvalitete obrazovanja modernim strukovnim obrazovanjem | Poboljšanje kvalitete obrazovanja modernim strukovnim obrazovanjem podnositelja zahtjeva | ||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Îmbunătățirea calității educației prin educație profesională modernă în | Îmbunătățirea calității educației prin educație profesională modernă în cadrul solicitantului | ||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Zlepšenie kvality vzdelávania prostredníctvom moderného odborného vzdelávania | Zlepšenie kvality vzdelávania prostredníctvom moderného odborného vzdelávania u uchádzača | ||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
It-titjib tal-kwalità tal-edukazzjoni permezz | It-titjib tal-kwalità tal-edukazzjoni permezz ta’ edukazzjoni vokazzjonali moderna fl-applikant | ||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Melhorar a qualidade do ensino através do ensino profissional moderno em | Melhorar a qualidade do ensino através do ensino profissional moderno em Powodów | ||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Koulutuksen laadun parantaminen nykyaikaisen ammatillisen koulutuksen avulla | Koulutuksen laadun parantaminen hakijan nykyaikaisen ammatillisen koulutuksen avulla | ||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Izboljšanje kakovosti izobraževanja s sodobnim poklicnim izobraževanjem v | Izboljšanje kakovosti izobraževanja s sodobnim poklicnim izobraževanjem v prosilcu | ||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Zlepšení kvality vzdělávání prostřednictvím moderního odborného vzdělávání | Zlepšení kvality vzdělávání prostřednictvím moderního odborného vzdělávání u žadatele | ||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Švietimo kokybės gerinimas | Švietimo kokybės gerinimas taikant šiuolaikinį profesinį rengimą pareiškėjui | ||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Izglītības kvalitātes uzlabošana | Izglītības kvalitātes uzlabošana, izmantojot modernu profesionālo izglītību pieteikuma iesniedzējā | ||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Подобряване на качеството на образованието чрез съвременно професионално образование в | Подобряване на качеството на образованието чрез съвременно професионално образование в кандидата | ||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Az oktatás minőségének javítása a modern | Az oktatás minőségének javítása a kérelmező modern szakoktatása révén | ||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Feabhas a chur ar cháilíocht an oideachais trí ghairmoideachas nua-aimseartha san iarratasóir | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Förbättra | Förbättra kvaliteten på utbildningen genom modern yrkesutbildning hos den sökande | ||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Hariduse kvaliteedi parandamine kaasaegse kutsehariduse kaudu | Hariduse kvaliteedi parandamine kaasaegse kutsehariduse kaudu taotlejas | ||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string) | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string): POWIAT WOLSZTYŃSKI / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: The project consists of implementing important aspects of strengthening regional economic staff through initiatives for vocational and technical education.The key needs of the school, according to the diagnosis (conversations with teachers of the ZSRiT) include: — need to develop a techno- didactic basis (equipment of workshops and school workshops, purchase of industry programmes, agricultural equipment, machinery and equipment for the establishment and maintenance of gardens and other green areas)- implementation into school programmes of the content related to additional qualifications and qualifications – implementation into the school practice of increased cooperation programmes with employers, regional centres, the preparation of the vacancies according to the diagnosis main problems of pupils with the ZSRiT would be defined in the following areas: Projects financed by the ESF will complement the activities carried out before the start of the project. The scale of activities carried out before the start of the project by the school will not decrease in relation to the scale of the outlays in the 12 months preceding the start of the project. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.1329777956794924
| |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Le projet implique la mise en œuvre d’aspects importants du renforcement du personnel économique régional en entreprenant des initiatives pour l’enseignement professionnel et technique.Les besoins clés de l’école, selon le diagnostic mené (conversations avec les enseignants de l’ISRiT), comprennent: — la nécessité de développer une base d’enseignement technologique (équipement d’ateliers et d’ateliers scolaires, achat de programmes industriels, d’équipements agricoles, de machines et d’équipements pour la mise en place et l’entretien de jardins et d’autres espaces verts) — la mise en œuvre de contenus dans les programmes scolaires liés aux qualifications et droits supplémentaires — mise en œuvre de programmes de coopération élargie avec les employeurs, centres régionaux en fonction des diagnostics effectués, les principaux problèmes des élèves de l’ISR sont définis dans les domaines suivants:- limitations résultant de la détention de qualifications dans une profession (qualifications supplémentaires et qualifications FSE aider à trouver un emploi), une faible activité des élèves et des diplômés à la recherche d’un emploi (y compris une formation peu qualifiée), une meilleure préparation de la formation dans une profession (des qualifications supplémentaires et des droits au FSE aideraient à trouver un emploi), une faible activité des élèves et des diplômés en auto-qualification pour le travail/formation volontaire, une meilleure préparation de la formation dans une profession (qualifications supplémentaires et droits au FSE aideraient à trouver un emploi), une faible activité des élèves et des diplômés en recherche d’emploi, une meilleure formation dans une profession (qualifications supplémentaires et qualifications du FSE aideraient à trouver un emploi), une faible activité des étudiants à la recherche d’un emploi (y compris des compétences peu qualifiées) Les projets financés par le FSE compléteront les activités menées avant le début du projet. L’ampleur des activités réalisées avant le début du projet par l’école ne diminuera pas par rapport à l’ampleur des dépenses de ces établissements au cours des 12 mois précédant le début du projet. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Das Projekt beinhaltet die Umsetzung wichtiger Aspekte der Stärkung des regionalen Wirtschaftspersonals durch Initiativen für die berufliche und technische Bildung.Die wichtigsten Bedürfnisse der Schule laut der durchgeführten Diagnose (Gespräche mit ISRiT-Lehrern) umfassen: — die Notwendigkeit, eine technische Basis zu entwickeln (Ausstattung von Werkstätten und Schulwerkstätten, Anschaffung von Industrieprogrammen, landwirtschaftlicher Ausrüstung, Maschinen und Ausrüstung zur Errichtung und Pflege von Gärten und anderen Grünflächen)- die Umsetzung von Inhalten in den Schulprogrammen im Zusammenhang mit zusätzlichen Qualifikationen und Ansprüchen – Durchführung erweiterter Kooperationsprogramme mit Arbeitgebern, regionalen Zentren gemäß den durchgeführten Diagnosen, sind die Hauptprobleme der Schüler mit der ISR in den folgenden Bereichen definiert:- Beschränkungen, die sich aus dem Besitz von Qualifikationen in einem Beruf ergeben (zusätzliche Qualifikationen und ESF-Qualifikationen würden bei der Arbeitssuche helfen), geringe Tätigkeit von Schülern und Absolventen auf der Suche nach Arbeit (einschließlich geringqualifizierter Ausbildung), bessere Vorbereitung der Ausbildung in einem Beruf (zusätzliche Qualifikationen und Ansprüche auf den ESF würden helfen, einen Arbeitsplatz zu finden), geringe Aktivität von Schülern und Absolventen in Selbstqualifizierung für Arbeit/unfreiwillige Ausbildung, bessere Vorbereitung der Ausbildung in einem Beruf (zusätzliche Qualifikationen und Ansprüche an den ESF würden helfen, einen Arbeitsplatz zu finden), eine geringe Aktivität von Schülern und Absolventen in der Selbstqualifizierung für Arbeit/Industrieausbildung wird eine bessere Ausbildung in einem Beruf ermöglichen (zusätzliche Qualifikationen und ESF-Qualifikationen würden dazu beitragen, einen Arbeitsplatz zu finden), eine geringe Aktivität von Schülern auf der Suche nach Arbeit (einschließlich geringqualifizierter Fähigkeiten) ESF-finanzierte Projekte ergänzen die Aktivitäten, die vor Projektbeginn durchgeführt wurden. Der Umfang der Tätigkeiten, die vor Projektbeginn von der Schule durchgeführt wurden, wird sich in den 12 Monaten vor Projektbeginn in Bezug auf die Ausgaben dieser Einrichtungen nicht verringern. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Het project omvat de uitvoering van belangrijke aspecten van het versterken van regionaal economisch personeel door initiatieven voor beroepsonderwijs en technisch onderwijs te ondernemen.De belangrijkste behoeften van de school, volgens de uitgevoerde diagnose (gesprekken met ISRiT-leraren) omvatten: — de noodzaak om een technologische basis te ontwikkelen (uitrusting van workshops en schoolworkshops, aankoop van industrieprogramma’s, landbouwuitrusting, machines en uitrusting voor het opzetten en onderhouden van tuinen en andere groene gebieden)- de uitvoering van inhoud in de schoolprogramma’s met betrekking tot aanvullende kwalificaties en rechten — uitvoering van uitgebreide samenwerkingsprogramma’s met werkgevers, regionale centra overeenkomstig de uitgevoerde diagnoses, de belangrijkste problemen van leerlingen met de ISR worden vastgesteld op de volgende gebieden:- beperkingen die voortvloeien uit het bezit van kwalificaties in één beroep (extra kwalificaties en ESF-kwalificaties zouden helpen bij het vinden van een baan), lage activiteit van leerlingen en afgestudeerden op zoek naar werk (met inbegrip van laaggeschoolde opleidingen), betere voorbereiding van de opleiding in één beroep (aanvullende kwalificaties en rechten op het ESF zouden bijdragen tot het vinden van een baan), lage activiteit van leerlingen en afgestudeerden in zelfscholing voor werk/onvrijwillige opleiding, betere voorbereiding van de opleiding in één beroep (aanvullende kwalificaties en rechten op het ESF zouden bijdragen tot het vinden van een baan); lage activiteit van leerlingen en afgestudeerden in zelfscholing voor werk/industriële opleiding zal een betere opleiding in één beroep mogelijk maken (aanvullende kwalificaties en ESF-kwalificaties zouden helpen een baan te vinden), lage activiteit van scholieren op zoek naar werk (met inbegrip van laaggeschoolde vaardigheden) Door het ESF gefinancierde projecten zullen een aanvulling vormen op activiteiten die vóór de start van het project zijn uitgevoerd. De omvang van de activiteiten die vóór de start van het project door de school zijn uitgevoerd, zal niet afnemen ten opzichte van de omvang van de uitgaven van deze instellingen in de twaalf maanden voorafgaand aan de start van het project. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Il progetto prevede l'attuazione di importanti aspetti del rafforzamento del personale economico regionale attraverso iniziative di formazione professionale e tecnica.Le principali esigenze della scuola, secondo la diagnosi condotta (conversazioni con gli insegnanti ISRiT) comprendono: — la necessità di sviluppare una base di insegnamento tecnico (attrezzature di laboratori e laboratori scolastici, acquisto di programmi industriali, attrezzature agricole, macchinari e attrezzature per la creazione e la manutenzione di giardini e altre aree verdi)- l'attuazione dei contenuti nei programmi scolastici relativi a qualifiche e diritti aggiuntivi — attuazione di programmi di cooperazione estesa con i datori di lavoro, centri regionali in conformità con le diagnosi effettuate, i principali problemi degli alunni con l'IRS sono definiti nei seguenti settori:- limitazioni derivanti dal possesso di qualifiche in una professione (diplomi supplementari e qualifiche FSE contribuirebbe a trovare un lavoro), scarsa attività di alunni e laureati in cerca di lavoro (compresa una formazione poco qualificata), una migliore preparazione della formazione in un'unica professione (diplomi supplementari e diritti all'FSE contribuirebbe a trovare un lavoro), scarsa attività di alunni e laureati in autocompetenza per la formazione lavorativa/involontaria, una migliore preparazione della formazione in una professione (diplomi supplementari e diritti all'FSE contribuirebbe a trovare un lavoro), la scarsa attività degli alunni e dei laureati in autocompetenza per la formazione professionale/industriale consentirà una migliore formazione in una professione (diplomi supplementari e qualifiche FSE contribuirebbe a trovare un lavoro), bassa attività degli studenti scolastici in cerca di lavoro (comprese le competenze poco qualificate) I progetti finanziati dal FSE integreranno le attività svolte prima dell'inizio del progetto. La portata delle attività svolte prima dell'inizio del progetto da parte della scuola non diminuirà rispetto all'entità delle spese di tali istituzioni nei 12 mesi precedenti l'avvio del progetto. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
El proyecto implica la implementación de aspectos importantes del fortalecimiento del personal económico regional mediante la realización de iniciativas para la educación profesional y técnica. Las necesidades clave de la escuela, de acuerdo con el diagnóstico realizado (conversaciones con profesores de ISRiT) incluyen: — la necesidad de desarrollar una base de tecno-enseñanza (equipamiento de talleres y talleres escolares, compra de programas industriales, equipo agrícola, maquinaria y equipo para la creación y mantenimiento de jardines y otras áreas verdes)- la implementación de contenidos en los programas escolares relacionados con cualificaciones y derechos adicionales — implementación de programas de cooperación ampliada con empleadores, centros regionales de acuerdo con los diagnósticos realizados, los principales problemas de los alumnos con el ISR se definen en las siguientes áreas:- Las limitaciones derivadas de la posesión de cualificaciones en una ocupación (las cualificaciones adicionales y las cualificaciones del FSE ayudarían a encontrar un puesto de trabajo), escasa actividad de los alumnos y titulados en busca de trabajo (incluida la formación poco cualificada), mejor preparación de la formación en una profesión (cualificaciones adicionales y derechos al FSE ayudarían a encontrar un empleo), baja actividad de los alumnos y graduados en autocapacitación para el trabajo/formación involuntaria, mejor preparación de la formación en una profesión (cualificaciones adicionales y derechos al FSE ayudarían a encontrar un empleo), la escasa actividad de los alumnos y graduados en autocapacitación para el trabajo o la formación industrial permitirá una mejor formación en una profesión (cualificaciones adicionales y cualificaciones del FSE ayudarían a encontrar un empleo), baja actividad de los estudiantes escolares en busca de trabajo (incluidas las competencias poco cualificadas). Los proyectos financiados por el FSE complementarán las actividades realizadas antes del inicio del proyecto. La escala de actividades llevadas a cabo antes del inicio del proyecto por la escuela no disminuirá en relación con la escala de gastos de estas instituciones en los 12 meses anteriores al inicio del proyecto. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Projektet indebærer gennemførelse af vigtige aspekter af styrkelsen af det regionale økonomiske personale ved at iværksætte initiativer til faglig og teknisk uddannelse.De vigtigste behov i skolen, ifølge den gennemførte diagnose (samtaler med ISRiT lærere) omfatter: — behovet for at udvikle en teknisk-undervisningsbase (udstyr til værksteder og skoleworkshops, indkøb af industriprogrammer, landbrugsudstyr, maskiner og udstyr til etablering og vedligeholdelse af haver og andre grønne områder) — gennemførelse af indholdet i skoleprogrammerne vedrørende yderligere kvalifikationer og rettigheder — gennemførelse af udvidede samarbejdsprogrammer med arbejdsgivere, regionale centre i overensstemmelse med de gennemførte diagnoser, de vigtigste problemer for elever med ISR er defineret på følgende områder:- begrænsninger som følge af besiddelse af kvalifikationer inden for ét erhverv (yderligere kvalifikationer og ESF-kvalifikationer vil bidrage til at finde et job) lav aktivitet blandt elever og færdiguddannede, der søger arbejde (herunder lavtuddannede uddannelser), bedre forberedelse af uddannelsen inden for ét erhverv (yderligere kvalifikationer og rettigheder til ESF vil bidrage til at finde et job), lav aktivitet blandt elever og færdiguddannede inden for selvkvalificering til arbejde/ufrivillig uddannelse, bedre forberedelse af uddannelse inden for ét erhverv (yderligere kvalifikationer og rettigheder til ESF vil bidrage til at finde et job) lav aktivitet blandt elever og færdiguddannede inden for selvkvalificering til arbejde/industriel uddannelse vil give mulighed for bedre uddannelse inden for ét erhverv (yderligere kvalifikationer og ESF-kvalifikationer vil bidrage til at finde et job), lav aktivitet blandt skoleelever, der søger arbejde (herunder lavtuddannede færdigheder) ESF-finansierede projekter vil supplere de aktiviteter, der er gennemført inden projektets start. Omfanget af de aktiviteter, som skolen gennemfører inden projektets start, vil ikke falde i forhold til omfanget af disse institutioners udgifter i de 12 måneder, der går forud for projektets start. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Το έργο περιλαμβάνει την υλοποίηση σημαντικών πτυχών της ενίσχυσης του περιφερειακού οικονομικού προσωπικού αναλαμβάνοντας πρωτοβουλίες για την επαγγελματική και τεχνική εκπαίδευση.Οι βασικές ανάγκες του σχολείου, σύμφωνα με τη διάγνωση που διεξάγεται (συζητήσεις με εκπαιδευτικούς του Ι.Σ.Δ.Τ.) περιλαμβάνουν: — η ανάγκη ανάπτυξης μιας βάσης τεχνοδιδασκαλίας (εξοπλισμός εργαστηρίων και σχολικών εργαστηρίων, αγορά βιομηχανικών προγραμμάτων, γεωργικός εξοπλισμός, μηχανήματα και εξοπλισμός για τη δημιουργία και συντήρηση κήπων και άλλων χώρων πρασίνου) — η εφαρμογή περιεχομένου στα σχολικά προγράμματα που αφορούν πρόσθετα προσόντα και δικαιώματα — εφαρμογή προγραμμάτων διευρυμένης συνεργασίας με εργοδότες, περιφερειακά κέντρα σύμφωνα με τις πραγματοποιηθείσες διαγνώσεις, τα κύρια προβλήματα των μαθητών με την ISR καθορίζονται στους ακόλουθους τομείς:- περιορισμοί που απορρέουν από την κατοχή προσόντων σε ένα επάγγελμα (πρόσθετα προσόντα και προσόντα του ΕΚΤ θα βοηθήσουν στην εξεύρεση εργασίας), η χαμηλή δραστηριότητα των μαθητών και των αποφοίτων που αναζητούν εργασία (συμπεριλαμβανομένης της κατάρτισης χαμηλής ειδίκευσης), η καλύτερη προετοιμασία της κατάρτισης σε ένα επάγγελμα (πρόσθετα προσόντα και δικαιώματα στο ΕΚΤ θα συμβάλουν στην εξεύρεση εργασίας), η χαμηλή δραστηριότητα των μαθητών και των αποφοίτων στον τομέα της αυτοειδίκευσης για εργασία/εκούσια κατάρτιση, η καλύτερη προετοιμασία της κατάρτισης σε ένα επάγγελμα (πρόσθετα προσόντα και δικαιώματα στο ΕΚΤ θα βοηθήσουν στην εξεύρεση εργασίας), η χαμηλή δραστηριότητα των μαθητών και των αποφοίτων στην αυτοεξειδίκευση για εργασία/βιομηχανική κατάρτιση θα επιτρέψει την καλύτερη κατάρτιση σε ένα επάγγελμα (τα πρόσθετα προσόντα και τα προσόντα του ΕΚΤ θα βοηθήσουν στην εξεύρεση εργασίας), η χαμηλή δραστηριότητα των μαθητών που αναζητούν εργασία (συμπεριλαμβανομένων των δεξιοτήτων χαμηλής ειδίκευσης) Τα χρηματοδοτούμενα από το ΕΚΤ έργα θα συμπληρώνουν τις δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν πριν από την έναρξη του έργου. Η κλίμακα των δραστηριοτήτων που διεξάγονται πριν από την έναρξη του σχεδίου από το σχολείο δεν θα μειωθεί σε σχέση με την κλίμακα των δαπανών των εν λόγω ιδρυμάτων κατά τους 12 μήνες που προηγούνται της έναρξης του έργου. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Projekt uključuje provedbu važnih aspekata jačanja regionalnog ekonomskog kadra poduzimanjem inicijativa za strukovno i tehničko obrazovanje.Ključne potrebe škole, prema provedenoj dijagnozi (razgovori s nastavnicima ISRiT-a) uključuju: — potreba za razvojem tehnološke baze (oprema radionica i školskih radionica, nabava industrijskih programa, poljoprivredna oprema, strojevi i oprema za postavljanje i održavanje vrtova i drugih zelenih površina) – provedba sadržaja u školskim programima koji se odnose na dodatne kvalifikacije i prava – provedba proširenih programa suradnje s poslodavcima, regionalnim centrima u skladu s provedenim dijagnozama, glavni problemi učenika s ISR-om definirani su u sljedećim područjima: – ograničenja koja proizlaze iz stjecanja kvalifikacija u jednom zanimanju (dodatne kvalifikacije i kvalifikacije ESF-a pridonijele bi pronalasku posla), niska razina aktivnosti učenika i osoba s diplomom u potrazi za poslom (uključujući niskokvalificirano osposobljavanje), bolja priprema osposobljavanja u jednom zanimanju (dodatne kvalifikacije i prava na ESF pridonijeli bi pronalasku posla), niska aktivnost učenika i osoba s diplomom u području samokvalificiranja za rad/nedobrovoljno osposobljavanje, bolja priprema osposobljavanja u jednoj profesiji (dodatne kvalifikacije i prava na ESF pridonijeli bi pronalasku posla), niska aktivnost učenika i osoba s diplomom u samokvalificiranju za rad/industrijsko osposobljavanje omogućit će bolje osposobljavanje u jednoj profesiji (dodatne kvalifikacije i kvalifikacije iz ESF-a pridonijele bi pronalasku posla), niska aktivnost učenika i osoba s diplomom u potrazi za poslom (uključujući niskokvalificirane vještine) Projekti financirani iz ESF-a nadopunit će aktivnosti provedene prije početka projekta. Opseg aktivnosti koje škola provodi prije početka projekta neće se smanjiti u odnosu na opseg rashoda tih institucija tijekom 12 mjeseci koji prethode početku projekta. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Proiectul implică implementarea unor aspecte importante de consolidare a personalului economic regional prin inițiative de educație profesională și tehnică. Nevoile cheie ale școlii, în funcție de diagnosticul efectuat (conversații cu profesorii ISRiT) includ: necesitatea de a dezvolta o bază tehnică de predare (echipamente de ateliere și ateliere școlare, achiziționarea de programe industriale, echipamente agricole, mașini și echipamente pentru amenajarea și întreținerea grădinilor și a altor zone verzi) – implementarea conținutului în programele școlare legate de calificările și drepturile suplimentare – punerea în aplicare a unor programe de cooperare extinsă cu angajatorii, centrele regionale în conformitate cu diagnosticele efectuate, principalele probleme ale elevilor cu ISR sunt definite în următoarele domenii:- limitări rezultate din deținerea calificărilor într-o singură ocupație (calificările suplimentare și calificările FSE ar contribui la găsirea unui loc de muncă); activitatea redusă a elevilor și a absolvenților în căutarea unui loc de muncă (inclusiv formarea cu un nivel scăzut de calificare), o mai bună pregătire a formării într-o singură ocupație (calificările și drepturile suplimentare la FSE ar contribui la găsirea unui loc de muncă), activitatea redusă a elevilor și a absolvenților de autocalificare pentru muncă/formarea involuntară, o mai bună pregătire într-o singură profesie (calificările și drepturile suplimentare la FSE ar contribui la găsirea unui loc de muncă), activitatea redusă a elevilor și absolvenților în domeniul autocalificarii pentru muncă/formare industrială va permite o mai bună formare într-o singură profesie (calificări suplimentare și calificări FSE ar contribui la găsirea unui loc de muncă), activitatea scăzută a elevilor și absolvenților în căutarea unui loc de muncă (inclusiv competențe scăzute) Proiectele finanțate prin FSE vor completa activitățile desfășurate înainte de începerea proiectului. Amploarea activităților desfășurate înainte de începerea proiectului de către școală nu va scădea în raport cu amploarea cheltuielilor acestor instituții în cele 12 luni anterioare începerii proiectului. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Projekt zahŕňa realizáciu dôležitých aspektov posilnenia regionálneho ekonomického personálu prostredníctvom iniciatív v oblasti odborného a technického vzdelávania.Kľúčové potreby školy podľa uskutočnenej diagnózy (konverzácie s učiteľmi ISRiT) zahŕňajú: — potreba vytvoriť techno-vzdelávaciu základňu (vybavenie dielní a školských dielní, nákup priemyselných programov, poľnohospodárske zariadenia, stroje a zariadenia na zriaďovanie a údržbu záhrad a iných zelených plôch) – realizácia obsahu v školských programoch týkajúcich sa dodatočných kvalifikácií a nárokov – realizácia rozšírených programov spolupráce so zamestnávateľmi, regionálnymi centrami v súlade s realizovanými diagnózami, hlavné problémy žiakov s ISR sú vymedzené v týchto oblastiach:- obmedzenia vyplývajúce z držby kvalifikácií v jednom povolaní (dodatočné kvalifikácie a kvalifikácie ESF by pomohli nájsť si prácu), nízka aktivita žiakov a absolventov pri hľadaní práce (vrátane nízkokvalifikovanej odbornej prípravy), lepšia príprava odbornej prípravy v jednom povolaní (dodatočná kvalifikácia a nároky na ESF by pomohli nájsť si prácu), nízka aktivita žiakov a absolventov v oblasti sebakvalifikovanosti na prácu/dobrovoľnú odbornú prípravu, lepšia príprava odbornej prípravy v jednom povolaní (dodatočné kvalifikácie a nároky na ESF by pomohli nájsť si prácu), nízka aktivita žiakov a absolventov v oblasti sebakvalifikovanosti pre prácu/priemyselnú odbornú prípravu umožní lepšiu odbornú prípravu v jednom povolaní (dodatočná kvalifikácia a kvalifikácia ESF by pomohla nájsť si prácu), nízka aktivita žiakov a absolventov v oblasti sebakvalifikovanosti pre prácu/priemyselná odborná príprava umožní lepšiu odbornú prípravu v jednom povolaní (ďalšia kvalifikácia a kvalifikácia ESF by pomohli nájsť si prácu), nízka aktivita žiakov a absolventov v oblasti sebakvalifikovanosti pre prácu/priemyselná odborná príprava umožní lepšiu odbornú prípravu v jednom povolaní (ďalšia kvalifikácia a kvalifikácia ESF by pomohla nájsť si prácu), nízka aktivita žiakov a absolventov v oblasti sebakvalifikovanosti pre prácu/priemyselnej odbornej prípravy umožní lepšiu odbornú prípravu v jednom povolaní (ďalšia kvalifikácia a kvalifikácia ESF by pomohli nájsť si prácu), nízka aktivita žiakov a absolventov v oblasti sebakvalifikovanej odbornej prípravy na pracovisku/priemyselnej odbornej prípravy umožní lepšiu odbornú prípravu v jednom povolaní (ďalšia kvalifikácia a kvalifikácia ESF by pomohli nájsť si prácu), nízka aktivita žiakov a absolventov v oblasti sebakvalifikovanosti/priemyselnej odbornej prípravy umožní lepšiu odbornú prípravu v jednom povolaní (ďalšia kvalifikácia a kvalifikácia ESF by pomohli nájsť si prácu), nízka aktivita žiakov a absolventov v oblasti sebakvalifikovanosti na pracovisku/priemyselnej odbornej príprave umožní lepšiu odbornú prípravu v jednom povolaní (ďalšia kvalifikácia a kvalifikácia ESF by pomohli nájsť prácu), nízka aktivita žiakov a absolventov v oblasti sebakvalifikovanosti na pracovisku/priemyselnej odbornej príprave umožní lepšiu odbornú prípravu v jednom povolaní (ďalšia kvalifikácia a kvalifikácia ESF by pomohla nájsť prácu), nízka aktivita žiakov a absolvent Projekty financované z ESF budú dopĺňať činnosti vykonávané pred začiatkom projektu. Rozsah činností, ktoré škola vykonala pred začatím projektu, sa nezníži vo vzťahu k rozsahu výdavkov týchto inštitúcií počas 12 mesiacov pred začiatkom projektu. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Il-proġett jinvolvi l-implimentazzjoni ta’ aspetti importanti tat-tisħiħ tal-persunal ekonomiku reġjonali billi jittieħdu inizjattivi għall-edukazzjoni vokazzjonali u teknika. Il-ħtiġijiet ewlenin tal-iskola, skont id-dijanjożi mwettqa (konversazzjonijiet mal-għalliema tal-ISRiT) jinkludu: — il-ħtieġa li tiġi żviluppata bażi ta’ tagħlim tekniku (tagħmir ta’ workshops u workshops fl-iskejjel, xiri ta’ programmi industrijali, tagħmir agrikolu, makkinarju u tagħmir għat-twaqqif u l-manutenzjoni ta’ ġonna u żoni ħodor oħra) — l-implimentazzjoni tal-kontenut fil-programmi skolastiċi relatati ma’ kwalifiki u intitolamenti addizzjonali — l-implimentazzjoni ta’ programmi ta’ kooperazzjoni estiża ma’ min iħaddem, ċentri reġjonali skont id-dijanjożi mwettqa, il-problemi ewlenin tal-istudenti bl-ISR huma definiti fl-oqsma li ġejjin:- limitazzjonijiet li jirriżultaw miż-żamma ta’ kwalifiki f’impjieg wieħed (kwalifiki addizzjonali u kwalifiki tal-FSE jgħinu biex jinstab impjieg), attività baxxa ta’ studenti u gradwati li qed ifittxu xogħol (inkluż taħriġ b’livell baxx ta’ ħiliet), tħejjija aħjar tat-taħriġ f’impjieg wieħed (kwalifiki u intitolamenti addizzjonali għall-FSE jgħinu biex jinstab impjieg), attività baxxa ta’ studenti u gradwati fl-awtoħiliet għal xogħol/taħriġ involontarju, tħejjija aħjar ta’ taħriġ fi professjoni waħda (kwalifiki u intitolamenti addizzjonali għall-FSE jgħinu biex jinstab impjieg), attività baxxa ta’ studenti u gradwati fl-awtoħiliet għax-xogħol/taħriġ industrijali se tippermetti taħriġ aħjar fi professjoni waħda (kwalifiki addizzjonali u kwalifiki tal-FSE jgħinu biex jinstab impjieg), attività baxxa ta’ studenti tal-iskola li qed ifittxu xogħol (inklużi ħiliet b’ħiliet baxxi) Il-proġetti ffinanzjati mill-FSE se jikkomplementaw l-attivitajiet imwettqa qabel il-bidu tal-proġett. L-iskala tal-attivitajiet imwettqa qabel il-bidu tal-proġett mill-iskola mhux se tonqos fir-rigward tal-iskala tan-nefqa ta’ dawn l-istituzzjonijiet fit-12-il xahar ta’ qabel il-bidu tal-proġett. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
O projeto consiste na implementação de aspetos importantes do reforço do pessoal económico regional através de iniciativas para o ensino profissional e técnico.As principais necessidades da escola, de acordo com o diagnóstico (conversas com professores da ZSRiT) incluem: — necessidade de desenvolver uma base técnico-didática (equipamento de oficinas e oficinas escolares, aquisição de programas industriais, equipamentos agrícolas, máquinas e equipamentos para a criação e manutenção de jardins e outras áreas verdes)- implementação nos programas escolares dos conteúdos relacionados com qualificações e qualificações adicionais – implementação na prática escolar de programas de cooperação reforçada com empregadores, centros regionais, a preparação das vagas de acordo com o diagnóstico dos principais problemas dos alunos com a ZSRiT seria definida nas seguintes áreas: Os projectos financiados pelo FSE complementarão as actividades realizadas antes do início do projecto. A escala das atividades realizadas antes do início do projeto pela escola não diminuirá em relação à escala das despesas nos 12 meses anteriores ao início do projeto. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Hankkeessa toteutetaan tärkeitä näkökohtia alueellisen taloushenkilöstön vahvistamiseksi toteuttamalla ammatillisen ja teknisen koulutuksen aloitteita.Koulun keskeisiin tarpeisiin tehdyn diagnoosin mukaan (keskustelut ISRiT-opettajien kanssa) ovat seuraavat: — tarve kehittää tekno-opetuspohja (työpajojen ja koulutyöpajojen varustaminen, teollisuusohjelmien hankinta, maatalouslaitteet, koneet ja laitteet puutarhojen ja muiden viheralueiden perustamiseen ja ylläpitoon) – lisäpätevyyksiin ja -oikeuksiin liittyvien koulu-ohjelmien sisällön toteuttaminen – laajennettujen yhteistyöohjelmien toteuttaminen työnantajien kanssa, alueelliset keskukset tehtyjen diagnoosien mukaisesti, oppilaiden suurimmat ongelmat, joilla on yhteinen koulutus, määritellään seuraavilla aloilla:- rajoitukset, jotka johtuvat pätevyyden hankkimisesta yhdessä ammatissa (lisäpätevyys ja ESR-pätevyys auttaisivat löytämään työtä), oppilaiden ja tutkinnon suorittaneiden vähäinen aktiivisuus työnhaussa (mukaan lukien matalan osaamistason koulutus), koulutuksen parempi valmistautuminen yhteen ammattiin (täydentävät tutkinnot ja oikeudet ESR:ään auttaisi löytämään työtä), oppilaiden ja tutkinnon suorittaneiden vähäinen aktiivisuus työssä/vapaaehtoisessa koulutuksessa, koulutuksen parempi valmistautuminen yhteen ammattiin (täydentävät tutkinnot ja oikeudet ESR:ään auttaisivat löytämään työtä), oppilaiden ja tutkinnon suorittaneiden vähäinen aktiivisuus työssä/teollisessa koulutuksessa mahdollistaa paremman koulutuksen yhdessä ammatissa (täydentävät tutkinnot ja ESR:n tutkinnot auttaisivat löytämään työtä), koululaisten vähäinen aktiivisuus työnhaussa (mukaan lukien matalan ammattitaidon taidot) ESR:n rahoittamilla hankkeilla täydennetään ennen hankkeen aloittamista toteutettuja toimia. Koulun ennen hankkeen aloittamista toteuttamien toimien laajuus ei pienene suhteessa näiden laitosten kuluihin hankkeen alkamista edeltäneiden 12 kuukauden aikana. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Projekt vključuje izvajanje pomembnih vidikov krepitve regionalnega gospodarskega osebja z izvajanjem pobud za poklicno in tehnično izobraževanje.Ključne potrebe šole glede na izvedene diagnoze (pogovori z učitelji ISRiT) vključujejo: — potreba po razvoju tehnološke baze za poučevanje (oprema delavnic in šolskih delavnic, nakup industrijskih programov, kmetijske opreme, strojev in opreme za postavitev in vzdrževanje vrtov in drugih zelenih površin) – izvajanje vsebin v šolskih programih, povezanih z dodatnimi kvalifikacijami in pravicami – izvajanje programov razširjenega sodelovanja z delodajalci, regionalni centri v skladu z opravljenimi diagnozami, glavni problemi učencev z ISR so opredeljeni na naslednjih področjih:- omejitve, ki izhajajo iz izpolnjevanja kvalifikacij v enem poklicu (dodatne kvalifikacije in kvalifikacije ESS bi pomagale pri iskanju zaposlitve), nizka aktivnost učencev in diplomantov pri iskanju dela (vključno z nizkokvalificiranim usposabljanjem), boljša priprava usposabljanja v enem poklicu (dodatne kvalifikacije in pravice do ESS bi pomagale pri iskanju zaposlitve), nizka aktivnost učencev in diplomantov v samokvalificiranju za delo/neprostovoljno usposabljanje, boljša priprava usposabljanja za en poklic (dodatne kvalifikacije in pravice do ESS bi pomagale pri iskanju zaposlitve), nizka aktivnost učencev in diplomantov v samokvalificiranju za poklicno/industrijsko usposabljanje bo omogočila boljše usposabljanje v enem poklicu (dodatne kvalifikacije in kvalifikacije ESS bi pomagale pri iskanju zaposlitve), nizka aktivnost učencev, ki iščejo delo (vključno z nizkokvalificiranimi spretnostmi). Projekti, ki jih financira ESS, bodo dopolnjevali dejavnosti, izvedene pred začetkom projekta. Obseg aktivnosti, ki jih šola izvaja pred začetkom projekta, se ne bo zmanjšal glede na obseg izdatkov teh institucij v 12 mesecih pred začetkom projekta. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Projekt zahrnuje realizaci důležitých aspektů posilování regionálních hospodářských pracovníků prostřednictvím iniciativ v oblasti odborného a technického vzdělávání.Klíčové potřeby školy podle provedené diagnózy (konverze s učiteli ISRiT) zahrnují: — potřeba vytvořit techno-výukovou základnu (vybavení dílen a školních dílen, nákup průmyslových programů, zemědělské vybavení, stroje a zařízení pro zřizování a údržbu zahrad a dalších zelených oblastí) – provádění obsahu ve školních programech souvisejících s dodatečnými kvalifikacemi a nároky – provádění programů rozšířené spolupráce se zaměstnavateli, regionálních středisek v souladu s diagnózami, hlavní problémy žáků s ISR jsou definovány v následujících oblastech:- omezení vyplývající z držení kvalifikací v jednom povolání (dodatečné kvalifikace a kvalifikace ESF by pomohly při hledání zaměstnání), nízká aktivita žáků a absolventů při hledání práce (včetně odborné přípravy s nízkou kvalifikací), lepší příprava odborné přípravy v jednom povolání (další kvalifikace a nároky na ESF by pomohly najít zaměstnání), nízká aktivita žáků a absolventů v oblasti samokvalifikace pro práci/dobrovolnou odbornou přípravu, lepší příprava odborné přípravy v jednom povolání (dodatečné kvalifikace a nároky na ESF by pomohly najít zaměstnání), nízká aktivita žáků a absolventů v oblasti samokvalifikace pro práci/průmyslové vzdělávání umožní lepší odbornou přípravu v jednom povolání (dodatečné kvalifikace a kvalifikace ESF by pomohly najít zaměstnání), nízká aktivita žáků a absolventů v oblasti samokvalifikace pro práci (včetně dovedností s nízkou kvalifikací) Projekty financované z ESF budou doplňovat činnosti prováděné před zahájením projektu. Rozsah činností prováděných školou před zahájením projektu se ve vztahu k rozsahu výdajů těchto institucí během 12 měsíců před zahájením projektu nesníží. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Projektas apima svarbių regionų ekonomikos darbuotojų stiprinimo aspektų įgyvendinimą vykdant profesinio ir techninio švietimo iniciatyvas. – poreikis sukurti technomokymo bazę (dirbtuvių ir mokyklų seminarų įranga, pramonės programų pirkimas, žemės ūkio įranga, sodo ir kitų žaliųjų zonų įrengimo ir priežiūros įranga), mokyklų programų, susijusių su papildomomis kvalifikacijomis ir teisėmis, turinio įgyvendinimas, išplėstinio bendradarbiavimo su darbdaviais, regioniniais centrais pagal atliktas diagnozes programų įgyvendinimas, pagrindinės TSR mokinių problemos apibrėžiamos šiose srityse:- apribojimai, atsirandantys dėl vienos profesijos kvalifikacijos turėjimo (papildomos kvalifikacijos ir ESF kvalifikacijos padėtų rasti darbą), menkas mokinių ir absolventų aktyvumas ieškant darbo (įskaitant žemos kvalifikacijos mokymą), geresnis pasirengimas vienos profesijos mokymui (papildoma kvalifikacija ir teisės į ESF padėtų rasti darbą), menkas mokinių ir absolventų aktyvumas savarankiškos kvalifikacijos darbe ir (arba) savanoriškame mokyme, geresnis vienos profesijos mokymas (papildomos kvalifikacijos ir teisės į ESF padėtų rasti darbą), maža mokinių ir absolventų veikla, susijusi su savarankiška kvalifikacija ir (arba) pramoniniu mokymu, sudarys sąlygas geriau mokytis vienos profesijos (papildoma kvalifikacija ir ESF kvalifikacija padėtų rasti darbą), maža mokinių ir absolventų veikla ieškant darbo (įskaitant žemos kvalifikacijos įgūdžius) ESF finansuojami projektai papildys veiklą, vykdomą iki projekto pradžios. Iki projekto pradžios mokyklos vykdomos veiklos mastas nesumažės, palyginti su šių institucijų išlaidų mastu per 12 mėnesių iki projekto pradžios. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Projekts paredz īstenot svarīgus reģionālā ekonomiskā personāla stiprināšanas aspektus, uzsākot iniciatīvas profesionālās un tehniskās izglītības jomā.Skolas galvenās vajadzības saskaņā ar veikto diagnozi (sarunas ar ISRiT skolotājiem) ietver: — nepieciešamība izstrādāt tehnomācību bāzi (aprīkojums darbsemināriem un skolu darbnīcām, rūpniecības programmu iegāde, lauksaimniecības iekārtas, iekārtas un aprīkojums dārzu un citu zaļo zonu ierīkošanai un uzturēšanai)- ar papildu kvalifikācijām un tiesībām saistīta satura ieviešana skolu programmās — paplašinātas sadarbības programmu īstenošana ar darba devējiem, reģionālajiem centriem saskaņā ar veiktajām diagnozēm, galvenās problēmas, ar kurām saskaras skolēni ar ISR, ir definētas šādās jomās:- ierobežojumi, kas izriet no kvalifikācijas iegūšanas vienā profesijā (papildu kvalifikācija un ESF kvalifikācija palīdzētu atrast darbu), skolēnu un absolventu zemā aktivitāte darba meklējumos (tostarp mazkvalificēta apmācība), labāka apmācības sagatavošana vienā profesijā (papildu kvalifikācija un tiesības uz ESF palīdzētu atrast darbu), skolēnu un absolventu zema paškvalificēšanās darba/brīvprātīgas apmācības jomā, labāka apmācības sagatavošana vienā profesijā (papildu kvalifikācija un tiesības uz ESF palīdzētu atrast darbu), skolēnu un absolventu zemā aktivitāte darba/rūpnieciskās apmācības jomā ļaus labāk apmācīties vienā profesijā (papildu kvalifikācija un ESF kvalifikācija palīdzētu atrast darbu), skolēnu zemā aktivitāte darba meklēšanā (tostarp zemas kvalifikācijas prasmes). ESF finansētie projekti papildinās darbības, kas veiktas pirms projekta uzsākšanas. To pasākumu apjoms, kurus skola veica pirms projekta sākuma, nesamazināsies salīdzinājumā ar šo iestāžu izdevumu apjomu 12 mēnešu laikā pirms projekta sākuma. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Проектът включва изпълнението на важни аспекти на укрепването на регионалния икономически персонал чрез предприемане на инициативи за професионално и техническо образование.Ключовите нужди на училището, според проведената диагноза (разговори с учители по ISRiT), включват: — необходимостта от разработване на техно-преподавателна база (оборудване на работилници и училищни работилници, закупуване на промишлени програми, селскостопанско оборудване, машини и оборудване за създаване и поддържане на градини и други зелени площи) — въвеждане на съдържание в училищните програми, свързани с допълнителни квалификации и права — изпълнение на програми за разширено сътрудничество с работодатели, регионални центрове в съответствие с извършените диагнози, основните проблеми на учениците с ISR са определени в следните области: — ограничения, произтичащи от притежаването на квалификации за една професия (допълнителни квалификации и квалификации по ЕСФ биха спомогнали за намирането на работа), ниска активност на учениците и завършилите висше образование в търсене на работа (включително нискоквалифицирано обучение), по-добра подготовка на обучението за една професия (допълнителните квалификации и права на ЕСФ биха спомогнали за намирането на работа), ниската активност на учениците и завършилите самостоятелно обучение за работа/недоброволно обучение, по-добрата подготовка на обучението в една професия (допълнителните квалификации и права на ЕСФ биха спомогнали за намирането на работа), ниската активност на учениците и завършилите самоквалификация за работа/индустриално обучение ще позволи по-добро обучение в една професия (допълнителните квалификации и квалификациите по ЕСФ биха спомогнали за намиране на работа), ниската активност на учениците в търсене на работа (включително нискоквалифицираните умения) Финансираните от ЕСФ проекти ще допълват дейностите, извършени преди началото на проекта. Мащабът на дейностите, извършени от училището преди началото на проекта, няма да намалее спрямо размера на разходите на тези институции през 12-те месеца преди началото на проекта. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
A projekt magában foglalja a regionális gazdasági személyzet megerősítésének fontos szempontjait szakképzési és műszaki oktatási kezdeményezések kezdeményezése révén.Az iskola legfontosabb igényei az elvégzett diagnózis szerint (az ISRiT tanárokkal folytatott beszélgetések) a következők: – technológiai oktatási bázis kialakításának szükségessége (műhelyek és iskolai műhelyek felszerelése, ipari programok, mezőgazdasági berendezések, kertek és egyéb zöld területek létesítésére és fenntartására szolgáló gépek és berendezések beszerzése)- a kiegészítő képesítésekkel és jogosultságokkal kapcsolatos tartalmak megvalósítása az iskolai programokban – kiterjesztett együttműködési programok végrehajtása a munkáltatókkal, a regionális központokkal az elvégzett diagnózisoknak megfelelően, az ISR-vel rendelkező tanulók fő problémáit a következő területeken határozzák meg: – az egy szakmában szerzett képesítések megszerzéséből eredő korlátozások (kiegészítő képesítések és ESZA-képesítések elősegítenék az álláskeresést), a tanulók és diplomások munkakereséssel kapcsolatos alacsony aktivitása (beleértve az alacsony képzettségű képzést is), a képzés jobb előkészítése egy szakmában (további képesítések és az ESZA-hoz való jogosultságok segítenék az álláskeresést), a tanulók és diplomások alacsony aktivitása a munka/önkéntes képzés terén, a képzés jobb előkészítése egy szakmában (további képesítések és az ESZA-hoz való jogosultságok elősegítenék az álláskeresést), a tanulók és diplomások munka/ipari képzés céljából végzett önképzésben való alacsony aktivitása lehetővé teszi a jobb képzést egy szakmában (további képesítések és ESZA-képesítések elősegítenék az álláskeresést), az iskolás diákok munkakereséssel kapcsolatos alacsony aktivitása (beleértve az alacsony képzettségű készségeket is) Az ESZA által finanszírozott projektek kiegészítik a projekt megkezdése előtt végzett tevékenységeket. Az iskola által a projekt megkezdése előtt végzett tevékenységek mértéke nem csökken ezen intézmények kiadásainak nagyságrendjéhez képest a projekt kezdetét megelőző 12 hónapban. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Is éard atá i gceist leis an tionscadal ná gnéithe tábhachtacha de neartú na foirne eacnamaíochta réigiúnaí a chur i bhfeidhm trí thionscnaimh le haghaidh gairmoideachais agus oideachais theicniúil a dhéanamh. — an gá atá le bonn teicnea-mhúinteoireachta a fhorbairt (trealamh ceardlann agus ceardlann scoile, ceannach clár tionscail, trealamh talmhaíochta, innealra agus trealamh chun gairdíní agus limistéir ghlasa eile a bhunú agus a chothabháil)- ábhar sna cláir scoile a bhaineann le cáilíochtaí agus teidlíochtaí breise a chur chun feidhme — cláir chomhair bhreisithe le fostóirí, ionaid réigiúnacha a chur chun feidhmei gcomhréir leis na diagnóisí a rinneadh, sainítear príomhfhadhbanna na ndaltaí leis an ISR sna réimsí seo a leanas:- teorainneacha a eascraíonn as cáilíochtaí a shealbhú i ngairm amháin (cáilíochtaí breise agus cáilíochtaí CSE a chabhródh chun post a aimsiú), gníomhaíocht íseal daltaí agus céimithe ar thóir oibre (lena n-áirítear oiliúint ar bheagán oiliúna), ullmhú níos fearr na hoiliúna i ngairm amháin (cáilíochtaí breise agus teidlíochtaí ar CSE, chuideodh sé le post a aimsiú), gníomhaíocht íseal daltaí agus céimithe i bhféinsciliú le haghaidh oibre/oiliúint neamhdheonach, oiliúint i ngairm amháin a ullmhú níos fearr (cáilíochtaí breise agus teidlíochtaí do CSE a chabhródh chun post a fháil), gníomhaíocht íseal daltaí agus céimithe i bhféinoiliúint le haghaidh oibre/oiliúint thionsclaíoch, beifear in ann oiliúint níos fearr a chur ar fáil i ngairm amháin (cáilíochtaí breise agus cáilíochtaí CSE a chabhródh chun post a aimsiú), gníomhaíocht íseal mac léinn scoile atá ag cuardach oibre (lena n-áirítear scileanna ísealscileanna) Comhlánóidh tionscadail arna maoiniú ag CSE na gníomhaíochtaí a rinneadh roimh thús an tionscadail. Ní laghdóidh scála na ngníomhaíochtaí a rinne an scoil roimh thús an tionscadail i gcoibhneas le scála caiteachais na n-institiúidí sin sna 12 mhí roimh thús an tionscadail. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Projektet omfattar genomförandet av viktiga aspekter av att stärka den regionala ekonomiska personalen genom att genomföra initiativ för yrkesutbildning och teknisk utbildning. — behovet av att utveckla en teknisk undervisningsbas (utrustning av verkstäder och skolverkstäder, inköp av industriprogram, jordbruksutrustning, maskiner och utrustning för att inrätta och underhålla trädgårdar och andra grönområden) – genomförande av innehåll i skolprogrammen som rör ytterligare kvalifikationer och rättigheter – genomförande av program för utökat samarbete med arbetsgivare, regionala centra i enlighet med de diagnoser som genomförts, de viktigaste problemen för elever med ISR definieras på följande områden:- begränsningar till följd av innehav av kvalifikationer i ett yrke (ytterligare kvalifikationer och ESF-kvalifikationer skulle bidra till att hitta ett arbete), låg aktivitet bland elever och utexaminerade som söker arbete (inklusive lågkvalificerad utbildning), bättre förberedelse för utbildning inom ett yrke (ytterligare kvalifikationer och rättigheter till ESF skulle bidra till att hitta ett arbete), låg aktivitet bland elever och personer med examen i självkunskaper för arbete/ofrivillig utbildning, bättre förberedelse av utbildning inom ett yrke (ytterligare kvalifikationer och rättigheter till ESF skulle bidra till att hitta ett arbete). låg aktivitet bland elever och utexaminerade som arbetar/industriell utbildning kommer att möjliggöra bättre utbildning i ett yrke (ytterligare kvalifikationer och ESF-kvalifikationer skulle bidra till att hitta ett arbete), låg aktivitet bland skolelever som söker arbete (inklusive lågkvalificerade färdigheter). ESF-finansierade projekt kommer att komplettera den verksamhet som genomförs innan projektet inleds. Omfattningen av den verksamhet som skolan utför före projektets början kommer inte att minska i förhållande till storleken på dessa institutioners utgifter under de tolv månader som föregår projektets början. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Projekt hõlmab piirkondliku majanduspersonali tugevdamise oluliste aspektide rakendamist kutse- ja tehnilise hariduse algatuste kaudu.Kooli põhivajadused vastavalt läbiviidud diagnoosile (vestlused ISRiTi õpetajatega) hõlmavad järgmist: vajadus arendada välja tehnoõppe baas (töökodade ja koolitöökodade varustus, tööstusprogrammide ostmine, põllumajandusseadmed, masinad ja seadmed aedade ja muude haljasalade loomiseks ja hooldamiseks)- täiendavate kvalifikatsioonide ja õigustega seotud kooliprogrammide sisu rakendamine – laiendatud koostööprogrammide rakendamine tööandjatega, piirkondlikud keskused vastavalt tehtud diagnoosidele, õpilaste peamised probleemid seoses ISRiga on määratletud järgmistes valdkondades:- kvalifikatsiooni omamisest tulenevad piirangud (täiendavad kvalifikatsioonid ja ESFi kvalifikatsioonid aitaksid tööd leida), õpilaste ja koolilõpetajate vähene aktiivsus töö otsimisel (sealhulgas madala kvalifikatsiooniga koolitus), koolituse parem ettevalmistamine ühel kutsealal (täiendav kvalifikatsioon ja õigus ESFile aitaks leida tööd), õpilaste ja lõpetajate vähene aktiivsus eneseoskuste omandamisel tööks/vabatahtlikuks koolituseks, koolituse parem ettevalmistamine ühel kutsealal (täiendavad kvalifikatsioonid ja ESFi õigused aitaksid tööd leida), õpilaste ja lõpetajate vähene aktiivsus töö- ja tööstuskoolituse valdkonnas võimaldab paremat koolitust ühel kutsealal (täiendavad kvalifikatsioonid ja ESFi kvalifikatsioon aitaksid tööd leida), kooliõpilaste vähene aktiivsus tööd otsivatel üliõpilastel (sealhulgas madala kvalifikatsiooniga oskused). ESFi rahastatavad projektid täiendavad tegevusi, mida viiakse ellu enne projekti algust. Kooli poolt enne projekti algust elluviidud tegevuste ulatus ei vähene võrreldes nende institutsioonide kulude ulatusega 12 kuu jooksul enne projekti algust. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Wolsztyn County / rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 52°8'45.06"N, 17°23'51.61"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Krzykosy / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Krzykosy / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Poznański / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Poznański / qualifier | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Wolsztyn County / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string) | |||||||||||||||
POWIAT WOLSZTYŃSKI | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string): POWIAT WOLSZTYŃSKI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
13 December 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 13 December 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 15:50, 7 October 2024
Project Q136891 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Improving the quality of education through modern vocational education in Powodów |
Project Q136891 in Poland |
Statements
1,156,914.6 zloty
0 references
1,361,076.0 zloty
0 references
85.0 percent
0 references
31 December 2016
0 references
31 October 2019
0 references
POWIAT WOLSZTYŃSKI
0 references
Projekt polega na realizacji istotnych aspektów wzmocnienia regionalnych kadr gospodarki poprzez podejmowanie inicjatyw na rzecz szkolnictwa zawodowego i technicznego.Do kluczowych potrzeb szkoły, zgodnie z przeprowadzoną diagnozą (rozmowy z nauczycielami ZSRiT) należą: - konieczność rozwoju bazy techno- dydaktycznej (doposażenie pracowni i warsztatów szkolnych,zakup programów branżowych, sprzęt rolniczy, maszyny i urządzenia do zakładania i pielęgnacji ogrodów i innych terenów zielonych)- wdrożenie do programów szkolnych treści związanych z dodatkowymi kwalifikacjami i uprawnieniami - wdrożenie do praktyki szkolnej programów rozszerzonej współpracy z pracodawcami, regionalnymi ośrodkamiZgodnie z przeprowadzonymi diagnozami główne problemy uczniów z ZSRiT zdefiniowano w ramach następujących obszarów:- ograniczenia wynikające z posiadania kwalifikacji w jednym zawodzie (dodatkowe kwalifikacje i uprawnienia pomogłyby w znalezieniu pracy),- niska aktywność uczniów i absolwentów szkół w poszukiwaniu pracy (w tym ich nieprzygotowanie do takiej aktywności),- niska samoocena, warsztaty motywujące do samodoskonalenia się, brak kompetencji społecznych/interpersonalnych- brak staży i praktykPozyskanie finansowania w ramach EFS umożliwi lepsze przygotowanie młodzieży z ZSRiT do wejścia na rynek pracy. Przedsięwzięcia finansowane ze środków EFS będą stanowiły uzupełnienie działań prowadzonych przed rozpoczęciem projektu. Skala działań prowadzonych przed rozpoczęciem projektu przez szkołę nie ulegnie zmniejszeniu w stosunku do skali nakładów tych placówek w okresie 12 miesięcy poprzedzających rozpoczęcie realizacji projektu. (Polish)
0 references
The project consists of implementing important aspects of strengthening regional economic staff through initiatives for vocational and technical education.The key needs of the school, according to the diagnosis (conversations with teachers of the ZSRiT) include: — need to develop a techno- didactic basis (equipment of workshops and school workshops, purchase of industry programmes, agricultural equipment, machinery and equipment for the establishment and maintenance of gardens and other green areas)- implementation into school programmes of the content related to additional qualifications and qualifications – implementation into the school practice of increased cooperation programmes with employers, regional centres, the preparation of the vacancies according to the diagnosis main problems of pupils with the ZSRiT would be defined in the following areas: Projects financed by the ESF will complement the activities carried out before the start of the project. The scale of activities carried out before the start of the project by the school will not decrease in relation to the scale of the outlays in the 12 months preceding the start of the project. (English)
21 October 2020
0.1329777956794924
0 references
Le projet implique la mise en œuvre d’aspects importants du renforcement du personnel économique régional en entreprenant des initiatives pour l’enseignement professionnel et technique.Les besoins clés de l’école, selon le diagnostic mené (conversations avec les enseignants de l’ISRiT), comprennent: — la nécessité de développer une base d’enseignement technologique (équipement d’ateliers et d’ateliers scolaires, achat de programmes industriels, d’équipements agricoles, de machines et d’équipements pour la mise en place et l’entretien de jardins et d’autres espaces verts) — la mise en œuvre de contenus dans les programmes scolaires liés aux qualifications et droits supplémentaires — mise en œuvre de programmes de coopération élargie avec les employeurs, centres régionaux en fonction des diagnostics effectués, les principaux problèmes des élèves de l’ISR sont définis dans les domaines suivants:- limitations résultant de la détention de qualifications dans une profession (qualifications supplémentaires et qualifications FSE aider à trouver un emploi), une faible activité des élèves et des diplômés à la recherche d’un emploi (y compris une formation peu qualifiée), une meilleure préparation de la formation dans une profession (des qualifications supplémentaires et des droits au FSE aideraient à trouver un emploi), une faible activité des élèves et des diplômés en auto-qualification pour le travail/formation volontaire, une meilleure préparation de la formation dans une profession (qualifications supplémentaires et droits au FSE aideraient à trouver un emploi), une faible activité des élèves et des diplômés en recherche d’emploi, une meilleure formation dans une profession (qualifications supplémentaires et qualifications du FSE aideraient à trouver un emploi), une faible activité des étudiants à la recherche d’un emploi (y compris des compétences peu qualifiées) Les projets financés par le FSE compléteront les activités menées avant le début du projet. L’ampleur des activités réalisées avant le début du projet par l’école ne diminuera pas par rapport à l’ampleur des dépenses de ces établissements au cours des 12 mois précédant le début du projet. (French)
2 December 2021
0 references
Das Projekt beinhaltet die Umsetzung wichtiger Aspekte der Stärkung des regionalen Wirtschaftspersonals durch Initiativen für die berufliche und technische Bildung.Die wichtigsten Bedürfnisse der Schule laut der durchgeführten Diagnose (Gespräche mit ISRiT-Lehrern) umfassen: — die Notwendigkeit, eine technische Basis zu entwickeln (Ausstattung von Werkstätten und Schulwerkstätten, Anschaffung von Industrieprogrammen, landwirtschaftlicher Ausrüstung, Maschinen und Ausrüstung zur Errichtung und Pflege von Gärten und anderen Grünflächen)- die Umsetzung von Inhalten in den Schulprogrammen im Zusammenhang mit zusätzlichen Qualifikationen und Ansprüchen – Durchführung erweiterter Kooperationsprogramme mit Arbeitgebern, regionalen Zentren gemäß den durchgeführten Diagnosen, sind die Hauptprobleme der Schüler mit der ISR in den folgenden Bereichen definiert:- Beschränkungen, die sich aus dem Besitz von Qualifikationen in einem Beruf ergeben (zusätzliche Qualifikationen und ESF-Qualifikationen würden bei der Arbeitssuche helfen), geringe Tätigkeit von Schülern und Absolventen auf der Suche nach Arbeit (einschließlich geringqualifizierter Ausbildung), bessere Vorbereitung der Ausbildung in einem Beruf (zusätzliche Qualifikationen und Ansprüche auf den ESF würden helfen, einen Arbeitsplatz zu finden), geringe Aktivität von Schülern und Absolventen in Selbstqualifizierung für Arbeit/unfreiwillige Ausbildung, bessere Vorbereitung der Ausbildung in einem Beruf (zusätzliche Qualifikationen und Ansprüche an den ESF würden helfen, einen Arbeitsplatz zu finden), eine geringe Aktivität von Schülern und Absolventen in der Selbstqualifizierung für Arbeit/Industrieausbildung wird eine bessere Ausbildung in einem Beruf ermöglichen (zusätzliche Qualifikationen und ESF-Qualifikationen würden dazu beitragen, einen Arbeitsplatz zu finden), eine geringe Aktivität von Schülern auf der Suche nach Arbeit (einschließlich geringqualifizierter Fähigkeiten) ESF-finanzierte Projekte ergänzen die Aktivitäten, die vor Projektbeginn durchgeführt wurden. Der Umfang der Tätigkeiten, die vor Projektbeginn von der Schule durchgeführt wurden, wird sich in den 12 Monaten vor Projektbeginn in Bezug auf die Ausgaben dieser Einrichtungen nicht verringern. (German)
13 December 2021
0 references
Het project omvat de uitvoering van belangrijke aspecten van het versterken van regionaal economisch personeel door initiatieven voor beroepsonderwijs en technisch onderwijs te ondernemen.De belangrijkste behoeften van de school, volgens de uitgevoerde diagnose (gesprekken met ISRiT-leraren) omvatten: — de noodzaak om een technologische basis te ontwikkelen (uitrusting van workshops en schoolworkshops, aankoop van industrieprogramma’s, landbouwuitrusting, machines en uitrusting voor het opzetten en onderhouden van tuinen en andere groene gebieden)- de uitvoering van inhoud in de schoolprogramma’s met betrekking tot aanvullende kwalificaties en rechten — uitvoering van uitgebreide samenwerkingsprogramma’s met werkgevers, regionale centra overeenkomstig de uitgevoerde diagnoses, de belangrijkste problemen van leerlingen met de ISR worden vastgesteld op de volgende gebieden:- beperkingen die voortvloeien uit het bezit van kwalificaties in één beroep (extra kwalificaties en ESF-kwalificaties zouden helpen bij het vinden van een baan), lage activiteit van leerlingen en afgestudeerden op zoek naar werk (met inbegrip van laaggeschoolde opleidingen), betere voorbereiding van de opleiding in één beroep (aanvullende kwalificaties en rechten op het ESF zouden bijdragen tot het vinden van een baan), lage activiteit van leerlingen en afgestudeerden in zelfscholing voor werk/onvrijwillige opleiding, betere voorbereiding van de opleiding in één beroep (aanvullende kwalificaties en rechten op het ESF zouden bijdragen tot het vinden van een baan); lage activiteit van leerlingen en afgestudeerden in zelfscholing voor werk/industriële opleiding zal een betere opleiding in één beroep mogelijk maken (aanvullende kwalificaties en ESF-kwalificaties zouden helpen een baan te vinden), lage activiteit van scholieren op zoek naar werk (met inbegrip van laaggeschoolde vaardigheden) Door het ESF gefinancierde projecten zullen een aanvulling vormen op activiteiten die vóór de start van het project zijn uitgevoerd. De omvang van de activiteiten die vóór de start van het project door de school zijn uitgevoerd, zal niet afnemen ten opzichte van de omvang van de uitgaven van deze instellingen in de twaalf maanden voorafgaand aan de start van het project. (Dutch)
17 December 2021
0 references
Il progetto prevede l'attuazione di importanti aspetti del rafforzamento del personale economico regionale attraverso iniziative di formazione professionale e tecnica.Le principali esigenze della scuola, secondo la diagnosi condotta (conversazioni con gli insegnanti ISRiT) comprendono: — la necessità di sviluppare una base di insegnamento tecnico (attrezzature di laboratori e laboratori scolastici, acquisto di programmi industriali, attrezzature agricole, macchinari e attrezzature per la creazione e la manutenzione di giardini e altre aree verdi)- l'attuazione dei contenuti nei programmi scolastici relativi a qualifiche e diritti aggiuntivi — attuazione di programmi di cooperazione estesa con i datori di lavoro, centri regionali in conformità con le diagnosi effettuate, i principali problemi degli alunni con l'IRS sono definiti nei seguenti settori:- limitazioni derivanti dal possesso di qualifiche in una professione (diplomi supplementari e qualifiche FSE contribuirebbe a trovare un lavoro), scarsa attività di alunni e laureati in cerca di lavoro (compresa una formazione poco qualificata), una migliore preparazione della formazione in un'unica professione (diplomi supplementari e diritti all'FSE contribuirebbe a trovare un lavoro), scarsa attività di alunni e laureati in autocompetenza per la formazione lavorativa/involontaria, una migliore preparazione della formazione in una professione (diplomi supplementari e diritti all'FSE contribuirebbe a trovare un lavoro), la scarsa attività degli alunni e dei laureati in autocompetenza per la formazione professionale/industriale consentirà una migliore formazione in una professione (diplomi supplementari e qualifiche FSE contribuirebbe a trovare un lavoro), bassa attività degli studenti scolastici in cerca di lavoro (comprese le competenze poco qualificate) I progetti finanziati dal FSE integreranno le attività svolte prima dell'inizio del progetto. La portata delle attività svolte prima dell'inizio del progetto da parte della scuola non diminuirà rispetto all'entità delle spese di tali istituzioni nei 12 mesi precedenti l'avvio del progetto. (Italian)
15 January 2022
0 references
El proyecto implica la implementación de aspectos importantes del fortalecimiento del personal económico regional mediante la realización de iniciativas para la educación profesional y técnica. Las necesidades clave de la escuela, de acuerdo con el diagnóstico realizado (conversaciones con profesores de ISRiT) incluyen: — la necesidad de desarrollar una base de tecno-enseñanza (equipamiento de talleres y talleres escolares, compra de programas industriales, equipo agrícola, maquinaria y equipo para la creación y mantenimiento de jardines y otras áreas verdes)- la implementación de contenidos en los programas escolares relacionados con cualificaciones y derechos adicionales — implementación de programas de cooperación ampliada con empleadores, centros regionales de acuerdo con los diagnósticos realizados, los principales problemas de los alumnos con el ISR se definen en las siguientes áreas:- Las limitaciones derivadas de la posesión de cualificaciones en una ocupación (las cualificaciones adicionales y las cualificaciones del FSE ayudarían a encontrar un puesto de trabajo), escasa actividad de los alumnos y titulados en busca de trabajo (incluida la formación poco cualificada), mejor preparación de la formación en una profesión (cualificaciones adicionales y derechos al FSE ayudarían a encontrar un empleo), baja actividad de los alumnos y graduados en autocapacitación para el trabajo/formación involuntaria, mejor preparación de la formación en una profesión (cualificaciones adicionales y derechos al FSE ayudarían a encontrar un empleo), la escasa actividad de los alumnos y graduados en autocapacitación para el trabajo o la formación industrial permitirá una mejor formación en una profesión (cualificaciones adicionales y cualificaciones del FSE ayudarían a encontrar un empleo), baja actividad de los estudiantes escolares en busca de trabajo (incluidas las competencias poco cualificadas). Los proyectos financiados por el FSE complementarán las actividades realizadas antes del inicio del proyecto. La escala de actividades llevadas a cabo antes del inicio del proyecto por la escuela no disminuirá en relación con la escala de gastos de estas instituciones en los 12 meses anteriores al inicio del proyecto. (Spanish)
19 January 2022
0 references
Projektet indebærer gennemførelse af vigtige aspekter af styrkelsen af det regionale økonomiske personale ved at iværksætte initiativer til faglig og teknisk uddannelse.De vigtigste behov i skolen, ifølge den gennemførte diagnose (samtaler med ISRiT lærere) omfatter: — behovet for at udvikle en teknisk-undervisningsbase (udstyr til værksteder og skoleworkshops, indkøb af industriprogrammer, landbrugsudstyr, maskiner og udstyr til etablering og vedligeholdelse af haver og andre grønne områder) — gennemførelse af indholdet i skoleprogrammerne vedrørende yderligere kvalifikationer og rettigheder — gennemførelse af udvidede samarbejdsprogrammer med arbejdsgivere, regionale centre i overensstemmelse med de gennemførte diagnoser, de vigtigste problemer for elever med ISR er defineret på følgende områder:- begrænsninger som følge af besiddelse af kvalifikationer inden for ét erhverv (yderligere kvalifikationer og ESF-kvalifikationer vil bidrage til at finde et job) lav aktivitet blandt elever og færdiguddannede, der søger arbejde (herunder lavtuddannede uddannelser), bedre forberedelse af uddannelsen inden for ét erhverv (yderligere kvalifikationer og rettigheder til ESF vil bidrage til at finde et job), lav aktivitet blandt elever og færdiguddannede inden for selvkvalificering til arbejde/ufrivillig uddannelse, bedre forberedelse af uddannelse inden for ét erhverv (yderligere kvalifikationer og rettigheder til ESF vil bidrage til at finde et job) lav aktivitet blandt elever og færdiguddannede inden for selvkvalificering til arbejde/industriel uddannelse vil give mulighed for bedre uddannelse inden for ét erhverv (yderligere kvalifikationer og ESF-kvalifikationer vil bidrage til at finde et job), lav aktivitet blandt skoleelever, der søger arbejde (herunder lavtuddannede færdigheder) ESF-finansierede projekter vil supplere de aktiviteter, der er gennemført inden projektets start. Omfanget af de aktiviteter, som skolen gennemfører inden projektets start, vil ikke falde i forhold til omfanget af disse institutioners udgifter i de 12 måneder, der går forud for projektets start. (Danish)
3 July 2022
0 references
Το έργο περιλαμβάνει την υλοποίηση σημαντικών πτυχών της ενίσχυσης του περιφερειακού οικονομικού προσωπικού αναλαμβάνοντας πρωτοβουλίες για την επαγγελματική και τεχνική εκπαίδευση.Οι βασικές ανάγκες του σχολείου, σύμφωνα με τη διάγνωση που διεξάγεται (συζητήσεις με εκπαιδευτικούς του Ι.Σ.Δ.Τ.) περιλαμβάνουν: — η ανάγκη ανάπτυξης μιας βάσης τεχνοδιδασκαλίας (εξοπλισμός εργαστηρίων και σχολικών εργαστηρίων, αγορά βιομηχανικών προγραμμάτων, γεωργικός εξοπλισμός, μηχανήματα και εξοπλισμός για τη δημιουργία και συντήρηση κήπων και άλλων χώρων πρασίνου) — η εφαρμογή περιεχομένου στα σχολικά προγράμματα που αφορούν πρόσθετα προσόντα και δικαιώματα — εφαρμογή προγραμμάτων διευρυμένης συνεργασίας με εργοδότες, περιφερειακά κέντρα σύμφωνα με τις πραγματοποιηθείσες διαγνώσεις, τα κύρια προβλήματα των μαθητών με την ISR καθορίζονται στους ακόλουθους τομείς:- περιορισμοί που απορρέουν από την κατοχή προσόντων σε ένα επάγγελμα (πρόσθετα προσόντα και προσόντα του ΕΚΤ θα βοηθήσουν στην εξεύρεση εργασίας), η χαμηλή δραστηριότητα των μαθητών και των αποφοίτων που αναζητούν εργασία (συμπεριλαμβανομένης της κατάρτισης χαμηλής ειδίκευσης), η καλύτερη προετοιμασία της κατάρτισης σε ένα επάγγελμα (πρόσθετα προσόντα και δικαιώματα στο ΕΚΤ θα συμβάλουν στην εξεύρεση εργασίας), η χαμηλή δραστηριότητα των μαθητών και των αποφοίτων στον τομέα της αυτοειδίκευσης για εργασία/εκούσια κατάρτιση, η καλύτερη προετοιμασία της κατάρτισης σε ένα επάγγελμα (πρόσθετα προσόντα και δικαιώματα στο ΕΚΤ θα βοηθήσουν στην εξεύρεση εργασίας), η χαμηλή δραστηριότητα των μαθητών και των αποφοίτων στην αυτοεξειδίκευση για εργασία/βιομηχανική κατάρτιση θα επιτρέψει την καλύτερη κατάρτιση σε ένα επάγγελμα (τα πρόσθετα προσόντα και τα προσόντα του ΕΚΤ θα βοηθήσουν στην εξεύρεση εργασίας), η χαμηλή δραστηριότητα των μαθητών που αναζητούν εργασία (συμπεριλαμβανομένων των δεξιοτήτων χαμηλής ειδίκευσης) Τα χρηματοδοτούμενα από το ΕΚΤ έργα θα συμπληρώνουν τις δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν πριν από την έναρξη του έργου. Η κλίμακα των δραστηριοτήτων που διεξάγονται πριν από την έναρξη του σχεδίου από το σχολείο δεν θα μειωθεί σε σχέση με την κλίμακα των δαπανών των εν λόγω ιδρυμάτων κατά τους 12 μήνες που προηγούνται της έναρξης του έργου. (Greek)
3 July 2022
0 references
Projekt uključuje provedbu važnih aspekata jačanja regionalnog ekonomskog kadra poduzimanjem inicijativa za strukovno i tehničko obrazovanje.Ključne potrebe škole, prema provedenoj dijagnozi (razgovori s nastavnicima ISRiT-a) uključuju: — potreba za razvojem tehnološke baze (oprema radionica i školskih radionica, nabava industrijskih programa, poljoprivredna oprema, strojevi i oprema za postavljanje i održavanje vrtova i drugih zelenih površina) – provedba sadržaja u školskim programima koji se odnose na dodatne kvalifikacije i prava – provedba proširenih programa suradnje s poslodavcima, regionalnim centrima u skladu s provedenim dijagnozama, glavni problemi učenika s ISR-om definirani su u sljedećim područjima: – ograničenja koja proizlaze iz stjecanja kvalifikacija u jednom zanimanju (dodatne kvalifikacije i kvalifikacije ESF-a pridonijele bi pronalasku posla), niska razina aktivnosti učenika i osoba s diplomom u potrazi za poslom (uključujući niskokvalificirano osposobljavanje), bolja priprema osposobljavanja u jednom zanimanju (dodatne kvalifikacije i prava na ESF pridonijeli bi pronalasku posla), niska aktivnost učenika i osoba s diplomom u području samokvalificiranja za rad/nedobrovoljno osposobljavanje, bolja priprema osposobljavanja u jednoj profesiji (dodatne kvalifikacije i prava na ESF pridonijeli bi pronalasku posla), niska aktivnost učenika i osoba s diplomom u samokvalificiranju za rad/industrijsko osposobljavanje omogućit će bolje osposobljavanje u jednoj profesiji (dodatne kvalifikacije i kvalifikacije iz ESF-a pridonijele bi pronalasku posla), niska aktivnost učenika i osoba s diplomom u potrazi za poslom (uključujući niskokvalificirane vještine) Projekti financirani iz ESF-a nadopunit će aktivnosti provedene prije početka projekta. Opseg aktivnosti koje škola provodi prije početka projekta neće se smanjiti u odnosu na opseg rashoda tih institucija tijekom 12 mjeseci koji prethode početku projekta. (Croatian)
3 July 2022
0 references
Proiectul implică implementarea unor aspecte importante de consolidare a personalului economic regional prin inițiative de educație profesională și tehnică. Nevoile cheie ale școlii, în funcție de diagnosticul efectuat (conversații cu profesorii ISRiT) includ: necesitatea de a dezvolta o bază tehnică de predare (echipamente de ateliere și ateliere școlare, achiziționarea de programe industriale, echipamente agricole, mașini și echipamente pentru amenajarea și întreținerea grădinilor și a altor zone verzi) – implementarea conținutului în programele școlare legate de calificările și drepturile suplimentare – punerea în aplicare a unor programe de cooperare extinsă cu angajatorii, centrele regionale în conformitate cu diagnosticele efectuate, principalele probleme ale elevilor cu ISR sunt definite în următoarele domenii:- limitări rezultate din deținerea calificărilor într-o singură ocupație (calificările suplimentare și calificările FSE ar contribui la găsirea unui loc de muncă); activitatea redusă a elevilor și a absolvenților în căutarea unui loc de muncă (inclusiv formarea cu un nivel scăzut de calificare), o mai bună pregătire a formării într-o singură ocupație (calificările și drepturile suplimentare la FSE ar contribui la găsirea unui loc de muncă), activitatea redusă a elevilor și a absolvenților de autocalificare pentru muncă/formarea involuntară, o mai bună pregătire într-o singură profesie (calificările și drepturile suplimentare la FSE ar contribui la găsirea unui loc de muncă), activitatea redusă a elevilor și absolvenților în domeniul autocalificarii pentru muncă/formare industrială va permite o mai bună formare într-o singură profesie (calificări suplimentare și calificări FSE ar contribui la găsirea unui loc de muncă), activitatea scăzută a elevilor și absolvenților în căutarea unui loc de muncă (inclusiv competențe scăzute) Proiectele finanțate prin FSE vor completa activitățile desfășurate înainte de începerea proiectului. Amploarea activităților desfășurate înainte de începerea proiectului de către școală nu va scădea în raport cu amploarea cheltuielilor acestor instituții în cele 12 luni anterioare începerii proiectului. (Romanian)
3 July 2022
0 references
Projekt zahŕňa realizáciu dôležitých aspektov posilnenia regionálneho ekonomického personálu prostredníctvom iniciatív v oblasti odborného a technického vzdelávania.Kľúčové potreby školy podľa uskutočnenej diagnózy (konverzácie s učiteľmi ISRiT) zahŕňajú: — potreba vytvoriť techno-vzdelávaciu základňu (vybavenie dielní a školských dielní, nákup priemyselných programov, poľnohospodárske zariadenia, stroje a zariadenia na zriaďovanie a údržbu záhrad a iných zelených plôch) – realizácia obsahu v školských programoch týkajúcich sa dodatočných kvalifikácií a nárokov – realizácia rozšírených programov spolupráce so zamestnávateľmi, regionálnymi centrami v súlade s realizovanými diagnózami, hlavné problémy žiakov s ISR sú vymedzené v týchto oblastiach:- obmedzenia vyplývajúce z držby kvalifikácií v jednom povolaní (dodatočné kvalifikácie a kvalifikácie ESF by pomohli nájsť si prácu), nízka aktivita žiakov a absolventov pri hľadaní práce (vrátane nízkokvalifikovanej odbornej prípravy), lepšia príprava odbornej prípravy v jednom povolaní (dodatočná kvalifikácia a nároky na ESF by pomohli nájsť si prácu), nízka aktivita žiakov a absolventov v oblasti sebakvalifikovanosti na prácu/dobrovoľnú odbornú prípravu, lepšia príprava odbornej prípravy v jednom povolaní (dodatočné kvalifikácie a nároky na ESF by pomohli nájsť si prácu), nízka aktivita žiakov a absolventov v oblasti sebakvalifikovanosti pre prácu/priemyselnú odbornú prípravu umožní lepšiu odbornú prípravu v jednom povolaní (dodatočná kvalifikácia a kvalifikácia ESF by pomohla nájsť si prácu), nízka aktivita žiakov a absolventov v oblasti sebakvalifikovanosti pre prácu/priemyselná odborná príprava umožní lepšiu odbornú prípravu v jednom povolaní (ďalšia kvalifikácia a kvalifikácia ESF by pomohli nájsť si prácu), nízka aktivita žiakov a absolventov v oblasti sebakvalifikovanosti pre prácu/priemyselná odborná príprava umožní lepšiu odbornú prípravu v jednom povolaní (ďalšia kvalifikácia a kvalifikácia ESF by pomohla nájsť si prácu), nízka aktivita žiakov a absolventov v oblasti sebakvalifikovanosti pre prácu/priemyselnej odbornej prípravy umožní lepšiu odbornú prípravu v jednom povolaní (ďalšia kvalifikácia a kvalifikácia ESF by pomohli nájsť si prácu), nízka aktivita žiakov a absolventov v oblasti sebakvalifikovanej odbornej prípravy na pracovisku/priemyselnej odbornej prípravy umožní lepšiu odbornú prípravu v jednom povolaní (ďalšia kvalifikácia a kvalifikácia ESF by pomohli nájsť si prácu), nízka aktivita žiakov a absolventov v oblasti sebakvalifikovanosti/priemyselnej odbornej prípravy umožní lepšiu odbornú prípravu v jednom povolaní (ďalšia kvalifikácia a kvalifikácia ESF by pomohli nájsť si prácu), nízka aktivita žiakov a absolventov v oblasti sebakvalifikovanosti na pracovisku/priemyselnej odbornej príprave umožní lepšiu odbornú prípravu v jednom povolaní (ďalšia kvalifikácia a kvalifikácia ESF by pomohli nájsť prácu), nízka aktivita žiakov a absolventov v oblasti sebakvalifikovanosti na pracovisku/priemyselnej odbornej príprave umožní lepšiu odbornú prípravu v jednom povolaní (ďalšia kvalifikácia a kvalifikácia ESF by pomohla nájsť prácu), nízka aktivita žiakov a absolvent Projekty financované z ESF budú dopĺňať činnosti vykonávané pred začiatkom projektu. Rozsah činností, ktoré škola vykonala pred začatím projektu, sa nezníži vo vzťahu k rozsahu výdavkov týchto inštitúcií počas 12 mesiacov pred začiatkom projektu. (Slovak)
3 July 2022
0 references
Il-proġett jinvolvi l-implimentazzjoni ta’ aspetti importanti tat-tisħiħ tal-persunal ekonomiku reġjonali billi jittieħdu inizjattivi għall-edukazzjoni vokazzjonali u teknika. Il-ħtiġijiet ewlenin tal-iskola, skont id-dijanjożi mwettqa (konversazzjonijiet mal-għalliema tal-ISRiT) jinkludu: — il-ħtieġa li tiġi żviluppata bażi ta’ tagħlim tekniku (tagħmir ta’ workshops u workshops fl-iskejjel, xiri ta’ programmi industrijali, tagħmir agrikolu, makkinarju u tagħmir għat-twaqqif u l-manutenzjoni ta’ ġonna u żoni ħodor oħra) — l-implimentazzjoni tal-kontenut fil-programmi skolastiċi relatati ma’ kwalifiki u intitolamenti addizzjonali — l-implimentazzjoni ta’ programmi ta’ kooperazzjoni estiża ma’ min iħaddem, ċentri reġjonali skont id-dijanjożi mwettqa, il-problemi ewlenin tal-istudenti bl-ISR huma definiti fl-oqsma li ġejjin:- limitazzjonijiet li jirriżultaw miż-żamma ta’ kwalifiki f’impjieg wieħed (kwalifiki addizzjonali u kwalifiki tal-FSE jgħinu biex jinstab impjieg), attività baxxa ta’ studenti u gradwati li qed ifittxu xogħol (inkluż taħriġ b’livell baxx ta’ ħiliet), tħejjija aħjar tat-taħriġ f’impjieg wieħed (kwalifiki u intitolamenti addizzjonali għall-FSE jgħinu biex jinstab impjieg), attività baxxa ta’ studenti u gradwati fl-awtoħiliet għal xogħol/taħriġ involontarju, tħejjija aħjar ta’ taħriġ fi professjoni waħda (kwalifiki u intitolamenti addizzjonali għall-FSE jgħinu biex jinstab impjieg), attività baxxa ta’ studenti u gradwati fl-awtoħiliet għax-xogħol/taħriġ industrijali se tippermetti taħriġ aħjar fi professjoni waħda (kwalifiki addizzjonali u kwalifiki tal-FSE jgħinu biex jinstab impjieg), attività baxxa ta’ studenti tal-iskola li qed ifittxu xogħol (inklużi ħiliet b’ħiliet baxxi) Il-proġetti ffinanzjati mill-FSE se jikkomplementaw l-attivitajiet imwettqa qabel il-bidu tal-proġett. L-iskala tal-attivitajiet imwettqa qabel il-bidu tal-proġett mill-iskola mhux se tonqos fir-rigward tal-iskala tan-nefqa ta’ dawn l-istituzzjonijiet fit-12-il xahar ta’ qabel il-bidu tal-proġett. (Maltese)
3 July 2022
0 references
O projeto consiste na implementação de aspetos importantes do reforço do pessoal económico regional através de iniciativas para o ensino profissional e técnico.As principais necessidades da escola, de acordo com o diagnóstico (conversas com professores da ZSRiT) incluem: — necessidade de desenvolver uma base técnico-didática (equipamento de oficinas e oficinas escolares, aquisição de programas industriais, equipamentos agrícolas, máquinas e equipamentos para a criação e manutenção de jardins e outras áreas verdes)- implementação nos programas escolares dos conteúdos relacionados com qualificações e qualificações adicionais – implementação na prática escolar de programas de cooperação reforçada com empregadores, centros regionais, a preparação das vagas de acordo com o diagnóstico dos principais problemas dos alunos com a ZSRiT seria definida nas seguintes áreas: Os projectos financiados pelo FSE complementarão as actividades realizadas antes do início do projecto. A escala das atividades realizadas antes do início do projeto pela escola não diminuirá em relação à escala das despesas nos 12 meses anteriores ao início do projeto. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
Hankkeessa toteutetaan tärkeitä näkökohtia alueellisen taloushenkilöstön vahvistamiseksi toteuttamalla ammatillisen ja teknisen koulutuksen aloitteita.Koulun keskeisiin tarpeisiin tehdyn diagnoosin mukaan (keskustelut ISRiT-opettajien kanssa) ovat seuraavat: — tarve kehittää tekno-opetuspohja (työpajojen ja koulutyöpajojen varustaminen, teollisuusohjelmien hankinta, maatalouslaitteet, koneet ja laitteet puutarhojen ja muiden viheralueiden perustamiseen ja ylläpitoon) – lisäpätevyyksiin ja -oikeuksiin liittyvien koulu-ohjelmien sisällön toteuttaminen – laajennettujen yhteistyöohjelmien toteuttaminen työnantajien kanssa, alueelliset keskukset tehtyjen diagnoosien mukaisesti, oppilaiden suurimmat ongelmat, joilla on yhteinen koulutus, määritellään seuraavilla aloilla:- rajoitukset, jotka johtuvat pätevyyden hankkimisesta yhdessä ammatissa (lisäpätevyys ja ESR-pätevyys auttaisivat löytämään työtä), oppilaiden ja tutkinnon suorittaneiden vähäinen aktiivisuus työnhaussa (mukaan lukien matalan osaamistason koulutus), koulutuksen parempi valmistautuminen yhteen ammattiin (täydentävät tutkinnot ja oikeudet ESR:ään auttaisi löytämään työtä), oppilaiden ja tutkinnon suorittaneiden vähäinen aktiivisuus työssä/vapaaehtoisessa koulutuksessa, koulutuksen parempi valmistautuminen yhteen ammattiin (täydentävät tutkinnot ja oikeudet ESR:ään auttaisivat löytämään työtä), oppilaiden ja tutkinnon suorittaneiden vähäinen aktiivisuus työssä/teollisessa koulutuksessa mahdollistaa paremman koulutuksen yhdessä ammatissa (täydentävät tutkinnot ja ESR:n tutkinnot auttaisivat löytämään työtä), koululaisten vähäinen aktiivisuus työnhaussa (mukaan lukien matalan ammattitaidon taidot) ESR:n rahoittamilla hankkeilla täydennetään ennen hankkeen aloittamista toteutettuja toimia. Koulun ennen hankkeen aloittamista toteuttamien toimien laajuus ei pienene suhteessa näiden laitosten kuluihin hankkeen alkamista edeltäneiden 12 kuukauden aikana. (Finnish)
3 July 2022
0 references
Projekt vključuje izvajanje pomembnih vidikov krepitve regionalnega gospodarskega osebja z izvajanjem pobud za poklicno in tehnično izobraževanje.Ključne potrebe šole glede na izvedene diagnoze (pogovori z učitelji ISRiT) vključujejo: — potreba po razvoju tehnološke baze za poučevanje (oprema delavnic in šolskih delavnic, nakup industrijskih programov, kmetijske opreme, strojev in opreme za postavitev in vzdrževanje vrtov in drugih zelenih površin) – izvajanje vsebin v šolskih programih, povezanih z dodatnimi kvalifikacijami in pravicami – izvajanje programov razširjenega sodelovanja z delodajalci, regionalni centri v skladu z opravljenimi diagnozami, glavni problemi učencev z ISR so opredeljeni na naslednjih področjih:- omejitve, ki izhajajo iz izpolnjevanja kvalifikacij v enem poklicu (dodatne kvalifikacije in kvalifikacije ESS bi pomagale pri iskanju zaposlitve), nizka aktivnost učencev in diplomantov pri iskanju dela (vključno z nizkokvalificiranim usposabljanjem), boljša priprava usposabljanja v enem poklicu (dodatne kvalifikacije in pravice do ESS bi pomagale pri iskanju zaposlitve), nizka aktivnost učencev in diplomantov v samokvalificiranju za delo/neprostovoljno usposabljanje, boljša priprava usposabljanja za en poklic (dodatne kvalifikacije in pravice do ESS bi pomagale pri iskanju zaposlitve), nizka aktivnost učencev in diplomantov v samokvalificiranju za poklicno/industrijsko usposabljanje bo omogočila boljše usposabljanje v enem poklicu (dodatne kvalifikacije in kvalifikacije ESS bi pomagale pri iskanju zaposlitve), nizka aktivnost učencev, ki iščejo delo (vključno z nizkokvalificiranimi spretnostmi). Projekti, ki jih financira ESS, bodo dopolnjevali dejavnosti, izvedene pred začetkom projekta. Obseg aktivnosti, ki jih šola izvaja pred začetkom projekta, se ne bo zmanjšal glede na obseg izdatkov teh institucij v 12 mesecih pred začetkom projekta. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
Projekt zahrnuje realizaci důležitých aspektů posilování regionálních hospodářských pracovníků prostřednictvím iniciativ v oblasti odborného a technického vzdělávání.Klíčové potřeby školy podle provedené diagnózy (konverze s učiteli ISRiT) zahrnují: — potřeba vytvořit techno-výukovou základnu (vybavení dílen a školních dílen, nákup průmyslových programů, zemědělské vybavení, stroje a zařízení pro zřizování a údržbu zahrad a dalších zelených oblastí) – provádění obsahu ve školních programech souvisejících s dodatečnými kvalifikacemi a nároky – provádění programů rozšířené spolupráce se zaměstnavateli, regionálních středisek v souladu s diagnózami, hlavní problémy žáků s ISR jsou definovány v následujících oblastech:- omezení vyplývající z držení kvalifikací v jednom povolání (dodatečné kvalifikace a kvalifikace ESF by pomohly při hledání zaměstnání), nízká aktivita žáků a absolventů při hledání práce (včetně odborné přípravy s nízkou kvalifikací), lepší příprava odborné přípravy v jednom povolání (další kvalifikace a nároky na ESF by pomohly najít zaměstnání), nízká aktivita žáků a absolventů v oblasti samokvalifikace pro práci/dobrovolnou odbornou přípravu, lepší příprava odborné přípravy v jednom povolání (dodatečné kvalifikace a nároky na ESF by pomohly najít zaměstnání), nízká aktivita žáků a absolventů v oblasti samokvalifikace pro práci/průmyslové vzdělávání umožní lepší odbornou přípravu v jednom povolání (dodatečné kvalifikace a kvalifikace ESF by pomohly najít zaměstnání), nízká aktivita žáků a absolventů v oblasti samokvalifikace pro práci (včetně dovedností s nízkou kvalifikací) Projekty financované z ESF budou doplňovat činnosti prováděné před zahájením projektu. Rozsah činností prováděných školou před zahájením projektu se ve vztahu k rozsahu výdajů těchto institucí během 12 měsíců před zahájením projektu nesníží. (Czech)
3 July 2022
0 references
Projektas apima svarbių regionų ekonomikos darbuotojų stiprinimo aspektų įgyvendinimą vykdant profesinio ir techninio švietimo iniciatyvas. – poreikis sukurti technomokymo bazę (dirbtuvių ir mokyklų seminarų įranga, pramonės programų pirkimas, žemės ūkio įranga, sodo ir kitų žaliųjų zonų įrengimo ir priežiūros įranga), mokyklų programų, susijusių su papildomomis kvalifikacijomis ir teisėmis, turinio įgyvendinimas, išplėstinio bendradarbiavimo su darbdaviais, regioniniais centrais pagal atliktas diagnozes programų įgyvendinimas, pagrindinės TSR mokinių problemos apibrėžiamos šiose srityse:- apribojimai, atsirandantys dėl vienos profesijos kvalifikacijos turėjimo (papildomos kvalifikacijos ir ESF kvalifikacijos padėtų rasti darbą), menkas mokinių ir absolventų aktyvumas ieškant darbo (įskaitant žemos kvalifikacijos mokymą), geresnis pasirengimas vienos profesijos mokymui (papildoma kvalifikacija ir teisės į ESF padėtų rasti darbą), menkas mokinių ir absolventų aktyvumas savarankiškos kvalifikacijos darbe ir (arba) savanoriškame mokyme, geresnis vienos profesijos mokymas (papildomos kvalifikacijos ir teisės į ESF padėtų rasti darbą), maža mokinių ir absolventų veikla, susijusi su savarankiška kvalifikacija ir (arba) pramoniniu mokymu, sudarys sąlygas geriau mokytis vienos profesijos (papildoma kvalifikacija ir ESF kvalifikacija padėtų rasti darbą), maža mokinių ir absolventų veikla ieškant darbo (įskaitant žemos kvalifikacijos įgūdžius) ESF finansuojami projektai papildys veiklą, vykdomą iki projekto pradžios. Iki projekto pradžios mokyklos vykdomos veiklos mastas nesumažės, palyginti su šių institucijų išlaidų mastu per 12 mėnesių iki projekto pradžios. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
Projekts paredz īstenot svarīgus reģionālā ekonomiskā personāla stiprināšanas aspektus, uzsākot iniciatīvas profesionālās un tehniskās izglītības jomā.Skolas galvenās vajadzības saskaņā ar veikto diagnozi (sarunas ar ISRiT skolotājiem) ietver: — nepieciešamība izstrādāt tehnomācību bāzi (aprīkojums darbsemināriem un skolu darbnīcām, rūpniecības programmu iegāde, lauksaimniecības iekārtas, iekārtas un aprīkojums dārzu un citu zaļo zonu ierīkošanai un uzturēšanai)- ar papildu kvalifikācijām un tiesībām saistīta satura ieviešana skolu programmās — paplašinātas sadarbības programmu īstenošana ar darba devējiem, reģionālajiem centriem saskaņā ar veiktajām diagnozēm, galvenās problēmas, ar kurām saskaras skolēni ar ISR, ir definētas šādās jomās:- ierobežojumi, kas izriet no kvalifikācijas iegūšanas vienā profesijā (papildu kvalifikācija un ESF kvalifikācija palīdzētu atrast darbu), skolēnu un absolventu zemā aktivitāte darba meklējumos (tostarp mazkvalificēta apmācība), labāka apmācības sagatavošana vienā profesijā (papildu kvalifikācija un tiesības uz ESF palīdzētu atrast darbu), skolēnu un absolventu zema paškvalificēšanās darba/brīvprātīgas apmācības jomā, labāka apmācības sagatavošana vienā profesijā (papildu kvalifikācija un tiesības uz ESF palīdzētu atrast darbu), skolēnu un absolventu zemā aktivitāte darba/rūpnieciskās apmācības jomā ļaus labāk apmācīties vienā profesijā (papildu kvalifikācija un ESF kvalifikācija palīdzētu atrast darbu), skolēnu zemā aktivitāte darba meklēšanā (tostarp zemas kvalifikācijas prasmes). ESF finansētie projekti papildinās darbības, kas veiktas pirms projekta uzsākšanas. To pasākumu apjoms, kurus skola veica pirms projekta sākuma, nesamazināsies salīdzinājumā ar šo iestāžu izdevumu apjomu 12 mēnešu laikā pirms projekta sākuma. (Latvian)
3 July 2022
0 references
Проектът включва изпълнението на важни аспекти на укрепването на регионалния икономически персонал чрез предприемане на инициативи за професионално и техническо образование.Ключовите нужди на училището, според проведената диагноза (разговори с учители по ISRiT), включват: — необходимостта от разработване на техно-преподавателна база (оборудване на работилници и училищни работилници, закупуване на промишлени програми, селскостопанско оборудване, машини и оборудване за създаване и поддържане на градини и други зелени площи) — въвеждане на съдържание в училищните програми, свързани с допълнителни квалификации и права — изпълнение на програми за разширено сътрудничество с работодатели, регионални центрове в съответствие с извършените диагнози, основните проблеми на учениците с ISR са определени в следните области: — ограничения, произтичащи от притежаването на квалификации за една професия (допълнителни квалификации и квалификации по ЕСФ биха спомогнали за намирането на работа), ниска активност на учениците и завършилите висше образование в търсене на работа (включително нискоквалифицирано обучение), по-добра подготовка на обучението за една професия (допълнителните квалификации и права на ЕСФ биха спомогнали за намирането на работа), ниската активност на учениците и завършилите самостоятелно обучение за работа/недоброволно обучение, по-добрата подготовка на обучението в една професия (допълнителните квалификации и права на ЕСФ биха спомогнали за намирането на работа), ниската активност на учениците и завършилите самоквалификация за работа/индустриално обучение ще позволи по-добро обучение в една професия (допълнителните квалификации и квалификациите по ЕСФ биха спомогнали за намиране на работа), ниската активност на учениците в търсене на работа (включително нискоквалифицираните умения) Финансираните от ЕСФ проекти ще допълват дейностите, извършени преди началото на проекта. Мащабът на дейностите, извършени от училището преди началото на проекта, няма да намалее спрямо размера на разходите на тези институции през 12-те месеца преди началото на проекта. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A projekt magában foglalja a regionális gazdasági személyzet megerősítésének fontos szempontjait szakképzési és műszaki oktatási kezdeményezések kezdeményezése révén.Az iskola legfontosabb igényei az elvégzett diagnózis szerint (az ISRiT tanárokkal folytatott beszélgetések) a következők: – technológiai oktatási bázis kialakításának szükségessége (műhelyek és iskolai műhelyek felszerelése, ipari programok, mezőgazdasági berendezések, kertek és egyéb zöld területek létesítésére és fenntartására szolgáló gépek és berendezések beszerzése)- a kiegészítő képesítésekkel és jogosultságokkal kapcsolatos tartalmak megvalósítása az iskolai programokban – kiterjesztett együttműködési programok végrehajtása a munkáltatókkal, a regionális központokkal az elvégzett diagnózisoknak megfelelően, az ISR-vel rendelkező tanulók fő problémáit a következő területeken határozzák meg: – az egy szakmában szerzett képesítések megszerzéséből eredő korlátozások (kiegészítő képesítések és ESZA-képesítések elősegítenék az álláskeresést), a tanulók és diplomások munkakereséssel kapcsolatos alacsony aktivitása (beleértve az alacsony képzettségű képzést is), a képzés jobb előkészítése egy szakmában (további képesítések és az ESZA-hoz való jogosultságok segítenék az álláskeresést), a tanulók és diplomások alacsony aktivitása a munka/önkéntes képzés terén, a képzés jobb előkészítése egy szakmában (további képesítések és az ESZA-hoz való jogosultságok elősegítenék az álláskeresést), a tanulók és diplomások munka/ipari képzés céljából végzett önképzésben való alacsony aktivitása lehetővé teszi a jobb képzést egy szakmában (további képesítések és ESZA-képesítések elősegítenék az álláskeresést), az iskolás diákok munkakereséssel kapcsolatos alacsony aktivitása (beleértve az alacsony képzettségű készségeket is) Az ESZA által finanszírozott projektek kiegészítik a projekt megkezdése előtt végzett tevékenységeket. Az iskola által a projekt megkezdése előtt végzett tevékenységek mértéke nem csökken ezen intézmények kiadásainak nagyságrendjéhez képest a projekt kezdetét megelőző 12 hónapban. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
Is éard atá i gceist leis an tionscadal ná gnéithe tábhachtacha de neartú na foirne eacnamaíochta réigiúnaí a chur i bhfeidhm trí thionscnaimh le haghaidh gairmoideachais agus oideachais theicniúil a dhéanamh. — an gá atá le bonn teicnea-mhúinteoireachta a fhorbairt (trealamh ceardlann agus ceardlann scoile, ceannach clár tionscail, trealamh talmhaíochta, innealra agus trealamh chun gairdíní agus limistéir ghlasa eile a bhunú agus a chothabháil)- ábhar sna cláir scoile a bhaineann le cáilíochtaí agus teidlíochtaí breise a chur chun feidhme — cláir chomhair bhreisithe le fostóirí, ionaid réigiúnacha a chur chun feidhmei gcomhréir leis na diagnóisí a rinneadh, sainítear príomhfhadhbanna na ndaltaí leis an ISR sna réimsí seo a leanas:- teorainneacha a eascraíonn as cáilíochtaí a shealbhú i ngairm amháin (cáilíochtaí breise agus cáilíochtaí CSE a chabhródh chun post a aimsiú), gníomhaíocht íseal daltaí agus céimithe ar thóir oibre (lena n-áirítear oiliúint ar bheagán oiliúna), ullmhú níos fearr na hoiliúna i ngairm amháin (cáilíochtaí breise agus teidlíochtaí ar CSE, chuideodh sé le post a aimsiú), gníomhaíocht íseal daltaí agus céimithe i bhféinsciliú le haghaidh oibre/oiliúint neamhdheonach, oiliúint i ngairm amháin a ullmhú níos fearr (cáilíochtaí breise agus teidlíochtaí do CSE a chabhródh chun post a fháil), gníomhaíocht íseal daltaí agus céimithe i bhféinoiliúint le haghaidh oibre/oiliúint thionsclaíoch, beifear in ann oiliúint níos fearr a chur ar fáil i ngairm amháin (cáilíochtaí breise agus cáilíochtaí CSE a chabhródh chun post a aimsiú), gníomhaíocht íseal mac léinn scoile atá ag cuardach oibre (lena n-áirítear scileanna ísealscileanna) Comhlánóidh tionscadail arna maoiniú ag CSE na gníomhaíochtaí a rinneadh roimh thús an tionscadail. Ní laghdóidh scála na ngníomhaíochtaí a rinne an scoil roimh thús an tionscadail i gcoibhneas le scála caiteachais na n-institiúidí sin sna 12 mhí roimh thús an tionscadail. (Irish)
3 July 2022
0 references
Projektet omfattar genomförandet av viktiga aspekter av att stärka den regionala ekonomiska personalen genom att genomföra initiativ för yrkesutbildning och teknisk utbildning. — behovet av att utveckla en teknisk undervisningsbas (utrustning av verkstäder och skolverkstäder, inköp av industriprogram, jordbruksutrustning, maskiner och utrustning för att inrätta och underhålla trädgårdar och andra grönområden) – genomförande av innehåll i skolprogrammen som rör ytterligare kvalifikationer och rättigheter – genomförande av program för utökat samarbete med arbetsgivare, regionala centra i enlighet med de diagnoser som genomförts, de viktigaste problemen för elever med ISR definieras på följande områden:- begränsningar till följd av innehav av kvalifikationer i ett yrke (ytterligare kvalifikationer och ESF-kvalifikationer skulle bidra till att hitta ett arbete), låg aktivitet bland elever och utexaminerade som söker arbete (inklusive lågkvalificerad utbildning), bättre förberedelse för utbildning inom ett yrke (ytterligare kvalifikationer och rättigheter till ESF skulle bidra till att hitta ett arbete), låg aktivitet bland elever och personer med examen i självkunskaper för arbete/ofrivillig utbildning, bättre förberedelse av utbildning inom ett yrke (ytterligare kvalifikationer och rättigheter till ESF skulle bidra till att hitta ett arbete). låg aktivitet bland elever och utexaminerade som arbetar/industriell utbildning kommer att möjliggöra bättre utbildning i ett yrke (ytterligare kvalifikationer och ESF-kvalifikationer skulle bidra till att hitta ett arbete), låg aktivitet bland skolelever som söker arbete (inklusive lågkvalificerade färdigheter). ESF-finansierade projekt kommer att komplettera den verksamhet som genomförs innan projektet inleds. Omfattningen av den verksamhet som skolan utför före projektets början kommer inte att minska i förhållande till storleken på dessa institutioners utgifter under de tolv månader som föregår projektets början. (Swedish)
3 July 2022
0 references
Projekt hõlmab piirkondliku majanduspersonali tugevdamise oluliste aspektide rakendamist kutse- ja tehnilise hariduse algatuste kaudu.Kooli põhivajadused vastavalt läbiviidud diagnoosile (vestlused ISRiTi õpetajatega) hõlmavad järgmist: vajadus arendada välja tehnoõppe baas (töökodade ja koolitöökodade varustus, tööstusprogrammide ostmine, põllumajandusseadmed, masinad ja seadmed aedade ja muude haljasalade loomiseks ja hooldamiseks)- täiendavate kvalifikatsioonide ja õigustega seotud kooliprogrammide sisu rakendamine – laiendatud koostööprogrammide rakendamine tööandjatega, piirkondlikud keskused vastavalt tehtud diagnoosidele, õpilaste peamised probleemid seoses ISRiga on määratletud järgmistes valdkondades:- kvalifikatsiooni omamisest tulenevad piirangud (täiendavad kvalifikatsioonid ja ESFi kvalifikatsioonid aitaksid tööd leida), õpilaste ja koolilõpetajate vähene aktiivsus töö otsimisel (sealhulgas madala kvalifikatsiooniga koolitus), koolituse parem ettevalmistamine ühel kutsealal (täiendav kvalifikatsioon ja õigus ESFile aitaks leida tööd), õpilaste ja lõpetajate vähene aktiivsus eneseoskuste omandamisel tööks/vabatahtlikuks koolituseks, koolituse parem ettevalmistamine ühel kutsealal (täiendavad kvalifikatsioonid ja ESFi õigused aitaksid tööd leida), õpilaste ja lõpetajate vähene aktiivsus töö- ja tööstuskoolituse valdkonnas võimaldab paremat koolitust ühel kutsealal (täiendavad kvalifikatsioonid ja ESFi kvalifikatsioon aitaksid tööd leida), kooliõpilaste vähene aktiivsus tööd otsivatel üliõpilastel (sealhulgas madala kvalifikatsiooniga oskused). ESFi rahastatavad projektid täiendavad tegevusi, mida viiakse ellu enne projekti algust. Kooli poolt enne projekti algust elluviidud tegevuste ulatus ei vähene võrreldes nende institutsioonide kulude ulatusega 12 kuu jooksul enne projekti algust. (Estonian)
3 July 2022
0 references
WOJ.: WIELKOPOLSKIE
0 references
13 December 2023
0 references
Identifiers
RPWP.08.03.01-30-0019/16
0 references