SECOND YEAR IEFP DISABLED (Q1959340): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0797690878152901) |
||||||||||||||
| (9 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
CURSUSSEN TWEEDE JAAR IEFP UITGESCHAKELD | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
KURSE IM ZWEITEN JAHR IEFP BEHINDERT | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
CURSOS DE SEGUNDO AÑO IEFP DISCAPACITADOS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
ANDET ÅR IEFP DEAKTIVERET | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΔΕΎΤΕΡΟ ΈΤΟΣ IEFP ΑΠΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΜΈΝΗ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
DRUGA GODINA IEFP ONEMOGUĆEN | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
AL DOILEA AN IEFP DEZACTIVAT | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
DRUHÝ ROČNÍK IEFP SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IT-TIENI SENA TAL-IEFP B’DIŻABILITÀ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
SEGUNDO ANO IEFP DESATIVADO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TOINEN VUOSI IEFP KÄYTÖSTÄ | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
DRUGI ROK WYŁĄCZONY IEFP | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
DRUGO LETO IEFP ONEMOGOČENO | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
DRUHÝ ROK IEFP VYPNUTÝ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ANTRIEJI METAI IEFP IŠJUNGTAS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
OTRAIS GADS IEFP ATSPĒJOTS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ВТОРА ГОДИНА IEFP ИНВАЛИДИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A MÁSODIK ÉVBEN AZ IEFP LE VAN TILTVA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AN DARA BLIAIN FAOI MHÍCHUMAS IEFP | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ANDRA ÅRET IEFP INAKTIVERAD | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TEINE AASTA IEFP ON KEELATUD | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1959340 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1959340 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1959340 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1959340 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1959340 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1959340 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1959340 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1959340 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1959340 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1959340 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1959340 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1959340 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1959340 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1959340 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1959340 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1959340 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1959340 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1959340 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1959340 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1959340 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1959340 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1959340 i Italien | |||||||||||||||
| Property / beneficiary | Property / beneficiary | ||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THE PROJECT IS THE ACQUISITION OF CULTURAL, PROFESSIONAL AND TRANSVERSAL SKILLS FOR THE ACHIEVEMENT OF THE AGRICULTURAL OPERATOR STATUS: FIELD CROPS, GRASSES, HORTICULTURE, HORTICULTURE, AND THE EXERCISE OF THE RIGHT/DUTY TO EDUCATION AND TRAINING. SPECIFICALLY, WE WOULD LIKE TO DESCRIBE THE SECOND YEAR OF THE THREE YEARS OF IEFP, THE RECIPIENTS OF WHICH ARE HANDICAPPED IN EDUCATION (14-20 YEARS OLD). THE FRANCESCO D’ASSISI VOCATIONAL TRAINING SCHOOL IS CHARACTERISED BY THE USE OF AN ACTIVE TEACHING METHODOLOGY BASED ON THE CONDUCT OF PRACTICAL ACTIVITIES AIMED AT TRANSMITTING PROFESSIONAL AND TRANSVERSAL KNOWLEDGE AND SKILLS. THIS METHODOLOGY PROVIDES AN IDEAL ENVIRONMENT FOR ALL OF THESE CHILDREN, WHO, IN TRADITIONAL EDUCATION SETTINGS, WOULD LIVE IN SITUATIONS OF SOCIAL MARGINING, EARLY SCHOOL LEAVING AND SUBSEQUENTLY IMPOSSIBLE POSITIVE INTEGRATION INTO THE LABOUR MARKET. THE STRUCTURE OF THE (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0797690878152901
| |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Cadoneghe / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET DOEL VAN HET PROJECT IS HET VERWERVEN VAN CULTURELE, PROFESSIONELE EN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN OM DE KWALIFICATIE VAN LANDBOUWONDERNEMER TE BEREIKEN: AANPAKKEN VAN BOOM-, KRUIDACHTIGE, ORTHOFLORIC-GEWASSEN EN DE VERVULLING VAN HET RECHT/DE PLICHT OP DE VERPLICHTING TOT ONDERWIJS EN OPLEIDING. SPECIFIEK ZULLEN WE DE TWEEDE JAARPERIODICITEIT VAN DE DRIEJARIGE IEFP-CURSUS BESCHRIJVEN, WAARVAN DE BEGUNSTIGDEN GEHANDICAPTE KINDEREN ZIJN DIE EEN VERPLICHTE OPLEIDING VOLGEN (14-20 JAAR). DE SCHOOL VOOR BEROEPSOPLEIDING FRANCESCO D’ASSISI WORDT GEKENMERKT DOOR HET GEBRUIK VAN EEN ACTIEVE ONDERWIJSMETHODE, GEBASEERD OP DE UITVOERING VAN PRAKTISCHE ACTIVITEITEN, GERICHT OP DE OVERDRACHT VAN KENNIS EN PROFESSIONELE EN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN. DE TOEPASSING VAN DEZE METHODE MAAKT HET MOGELIJK OM EEN IDEALE OMGEVING TE BIEDEN VOOR ALLE KINDEREN HIER DIE, IN TRADITIONELE OPLEIDINGSCONTEXTEN, SITUATIES VAN SOCIALE MARGINALISERING, VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN VERVOLGENS ONMOGELIJKHEID VAN EEN POSITIEVE INTEGRATIE IN DE BAAN ZOUDEN ONDERVINDEN. DE STRUCTUUR VAN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET DOEL VAN HET PROJECT IS HET VERWERVEN VAN CULTURELE, PROFESSIONELE EN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN OM DE KWALIFICATIE VAN LANDBOUWONDERNEMER TE BEREIKEN: AANPAKKEN VAN BOOM-, KRUIDACHTIGE, ORTHOFLORIC-GEWASSEN EN DE VERVULLING VAN HET RECHT/DE PLICHT OP DE VERPLICHTING TOT ONDERWIJS EN OPLEIDING. SPECIFIEK ZULLEN WE DE TWEEDE JAARPERIODICITEIT VAN DE DRIEJARIGE IEFP-CURSUS BESCHRIJVEN, WAARVAN DE BEGUNSTIGDEN GEHANDICAPTE KINDEREN ZIJN DIE EEN VERPLICHTE OPLEIDING VOLGEN (14-20 JAAR). DE SCHOOL VOOR BEROEPSOPLEIDING FRANCESCO D’ASSISI WORDT GEKENMERKT DOOR HET GEBRUIK VAN EEN ACTIEVE ONDERWIJSMETHODE, GEBASEERD OP DE UITVOERING VAN PRAKTISCHE ACTIVITEITEN, GERICHT OP DE OVERDRACHT VAN KENNIS EN PROFESSIONELE EN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN. DE TOEPASSING VAN DEZE METHODE MAAKT HET MOGELIJK OM EEN IDEALE OMGEVING TE BIEDEN VOOR ALLE KINDEREN HIER DIE, IN TRADITIONELE OPLEIDINGSCONTEXTEN, SITUATIES VAN SOCIALE MARGINALISERING, VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN VERVOLGENS ONMOGELIJKHEID VAN EEN POSITIEVE INTEGRATIE IN DE BAAN ZOUDEN ONDERVINDEN. DE STRUCTUUR VAN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET DOEL VAN HET PROJECT IS HET VERWERVEN VAN CULTURELE, PROFESSIONELE EN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN OM DE KWALIFICATIE VAN LANDBOUWONDERNEMER TE BEREIKEN: AANPAKKEN VAN BOOM-, KRUIDACHTIGE, ORTHOFLORIC-GEWASSEN EN DE VERVULLING VAN HET RECHT/DE PLICHT OP DE VERPLICHTING TOT ONDERWIJS EN OPLEIDING. SPECIFIEK ZULLEN WE DE TWEEDE JAARPERIODICITEIT VAN DE DRIEJARIGE IEFP-CURSUS BESCHRIJVEN, WAARVAN DE BEGUNSTIGDEN GEHANDICAPTE KINDEREN ZIJN DIE EEN VERPLICHTE OPLEIDING VOLGEN (14-20 JAAR). DE SCHOOL VOOR BEROEPSOPLEIDING FRANCESCO D’ASSISI WORDT GEKENMERKT DOOR HET GEBRUIK VAN EEN ACTIEVE ONDERWIJSMETHODE, GEBASEERD OP DE UITVOERING VAN PRAKTISCHE ACTIVITEITEN, GERICHT OP DE OVERDRACHT VAN KENNIS EN PROFESSIONELE EN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN. DE TOEPASSING VAN DEZE METHODE MAAKT HET MOGELIJK OM EEN IDEALE OMGEVING TE BIEDEN VOOR ALLE KINDEREN HIER DIE, IN TRADITIONELE OPLEIDINGSCONTEXTEN, SITUATIES VAN SOCIALE MARGINALISERING, VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN VERVOLGENS ONMOGELIJKHEID VAN EEN POSITIEVE INTEGRATIE IN DE BAAN ZOUDEN ONDERVINDEN. DE STRUCTUUR VAN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZIEL DES PROJEKTS IST ES, KULTURELLE, BERUFLICHE UND QUERSCHNITTSKOMPETENZEN ZU ERWERBEN, UM DIE QUALIFIKATION DES LANDWIRTSCHAFTLICHEN BETREIBERS ZU ERREICHEN: ADRESSBAUM, KRAUTIGE, ORTHOFLORIC-PFLANZEN UND DIE ERFÜLLUNG DES RECHTS/DER PFLICHT ZUR ALLGEMEINEN UND BERUFLICHEN BILDUNG. KONKRET WERDEN WIR DIE ZWEITE JÄHRLICHKEIT DES DREIJÄHRIGEN IEFP-KURSES BESCHREIBEN, DEREN EMPFÄNGER BEHINDERTE KINDER IN DER PFLICHTAUSBILDUNG SIND (14-20 JAHRE). DIE BERUFSAUSBILDUNGSSCHULE FRANCESCO D’ASSISI ZEICHNET SICH DURCH DIE VERWENDUNG EINER AKTIVEN LEHRMETHODIK AUS, DIE AUF DER DURCHFÜHRUNG PRAKTISCHER TÄTIGKEITEN BERUHT UND AUF DIE VERMITTLUNG VON WISSEN UND BERUFLICHEN UND BEREICHSÜBERGREIFENDEN FÄHIGKEITEN ABZIELT. DIE ANWENDUNG DIESER METHODIK ERMÖGLICHT ES, ALLEN KINDERN HIER EIN IDEALES UMFELD ZU BIETEN, DIE IN TRADITIONELLEN AUSBILDUNGSKONTEXTEN SITUATIONEN DER SOZIALEN AUSGRENZUNG, DES SCHULABBRUCHS UND DER ANSCHLIESSENDEN UNMÖGLICHKEIT EINER POSITIVEN ARBEITSPLATZINTEGRATION ERLEBEN WÜRDEN. DIE STRUKTUR DER (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZIEL DES PROJEKTS IST ES, KULTURELLE, BERUFLICHE UND QUERSCHNITTSKOMPETENZEN ZU ERWERBEN, UM DIE QUALIFIKATION DES LANDWIRTSCHAFTLICHEN BETREIBERS ZU ERREICHEN: ADRESSBAUM, KRAUTIGE, ORTHOFLORIC-PFLANZEN UND DIE ERFÜLLUNG DES RECHTS/DER PFLICHT ZUR ALLGEMEINEN UND BERUFLICHEN BILDUNG. KONKRET WERDEN WIR DIE ZWEITE JÄHRLICHKEIT DES DREIJÄHRIGEN IEFP-KURSES BESCHREIBEN, DEREN EMPFÄNGER BEHINDERTE KINDER IN DER PFLICHTAUSBILDUNG SIND (14-20 JAHRE). DIE BERUFSAUSBILDUNGSSCHULE FRANCESCO D’ASSISI ZEICHNET SICH DURCH DIE VERWENDUNG EINER AKTIVEN LEHRMETHODIK AUS, DIE AUF DER DURCHFÜHRUNG PRAKTISCHER TÄTIGKEITEN BERUHT UND AUF DIE VERMITTLUNG VON WISSEN UND BERUFLICHEN UND BEREICHSÜBERGREIFENDEN FÄHIGKEITEN ABZIELT. DIE ANWENDUNG DIESER METHODIK ERMÖGLICHT ES, ALLEN KINDERN HIER EIN IDEALES UMFELD ZU BIETEN, DIE IN TRADITIONELLEN AUSBILDUNGSKONTEXTEN SITUATIONEN DER SOZIALEN AUSGRENZUNG, DES SCHULABBRUCHS UND DER ANSCHLIESSENDEN UNMÖGLICHKEIT EINER POSITIVEN ARBEITSPLATZINTEGRATION ERLEBEN WÜRDEN. DIE STRUKTUR DER (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZIEL DES PROJEKTS IST ES, KULTURELLE, BERUFLICHE UND QUERSCHNITTSKOMPETENZEN ZU ERWERBEN, UM DIE QUALIFIKATION DES LANDWIRTSCHAFTLICHEN BETREIBERS ZU ERREICHEN: ADRESSBAUM, KRAUTIGE, ORTHOFLORIC-PFLANZEN UND DIE ERFÜLLUNG DES RECHTS/DER PFLICHT ZUR ALLGEMEINEN UND BERUFLICHEN BILDUNG. KONKRET WERDEN WIR DIE ZWEITE JÄHRLICHKEIT DES DREIJÄHRIGEN IEFP-KURSES BESCHREIBEN, DEREN EMPFÄNGER BEHINDERTE KINDER IN DER PFLICHTAUSBILDUNG SIND (14-20 JAHRE). DIE BERUFSAUSBILDUNGSSCHULE FRANCESCO D’ASSISI ZEICHNET SICH DURCH DIE VERWENDUNG EINER AKTIVEN LEHRMETHODIK AUS, DIE AUF DER DURCHFÜHRUNG PRAKTISCHER TÄTIGKEITEN BERUHT UND AUF DIE VERMITTLUNG VON WISSEN UND BERUFLICHEN UND BEREICHSÜBERGREIFENDEN FÄHIGKEITEN ABZIELT. DIE ANWENDUNG DIESER METHODIK ERMÖGLICHT ES, ALLEN KINDERN HIER EIN IDEALES UMFELD ZU BIETEN, DIE IN TRADITIONELLEN AUSBILDUNGSKONTEXTEN SITUATIONEN DER SOZIALEN AUSGRENZUNG, DES SCHULABBRUCHS UND DER ANSCHLIESSENDEN UNMÖGLICHKEIT EINER POSITIVEN ARBEITSPLATZINTEGRATION ERLEBEN WÜRDEN. DIE STRUKTUR DER (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES ADQUIRIR COMPETENCIAS CULTURALES, PROFESIONALES Y TRANSVERSALES CON EL FIN DE OBTENER LA CUALIFICACIÓN DEL OPERADOR AGRÍCOLA: ABORDAR LOS CULTIVOS ARBÓREOS, HERBÁCEOS, ORTHOFLORIC Y EL CUMPLIMIENTO DEL DERECHO/DEBER A LA OBLIGACIÓN DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN. EN CONCRETO, DESCRIBIREMOS LA SEGUNDA ANUALIDAD DEL CURSO DE TRES AÑOS DEL IEFP, CUYOS BENEFICIARIOS SON NIÑOS DISCAPACITADOS EN FORMACIÓN OBLIGATORIA (14-20 AÑOS). LA ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL FRANCESCO D’ASSISI SE CARACTERIZA POR EL USO DE UNA METODOLOGÍA PEDAGÓGICA ACTIVA, BASADA EN LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS, DESTINADA A LA TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS PROFESIONALES Y TRANSVERSALES. LA APLICACIÓN DE ESTA METODOLOGÍA PERMITE OFRECER UN ENTORNO IDEAL PARA TODOS LOS NIÑOS QUE, EN CONTEXTOS FORMATIVOS TRADICIONALES, EXPERIMENTARÍAN SITUACIONES DE MARGINACIÓN SOCIAL, ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y, POSTERIORMENTE, IMPOSIBILIDAD DE UNA INTEGRACIÓN LABORAL POSITIVA. LA ESTRUCTURA DE (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES ADQUIRIR COMPETENCIAS CULTURALES, PROFESIONALES Y TRANSVERSALES CON EL FIN DE OBTENER LA CUALIFICACIÓN DEL OPERADOR AGRÍCOLA: ABORDAR LOS CULTIVOS ARBÓREOS, HERBÁCEOS, ORTHOFLORIC Y EL CUMPLIMIENTO DEL DERECHO/DEBER A LA OBLIGACIÓN DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN. EN CONCRETO, DESCRIBIREMOS LA SEGUNDA ANUALIDAD DEL CURSO DE TRES AÑOS DEL IEFP, CUYOS BENEFICIARIOS SON NIÑOS DISCAPACITADOS EN FORMACIÓN OBLIGATORIA (14-20 AÑOS). LA ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL FRANCESCO D’ASSISI SE CARACTERIZA POR EL USO DE UNA METODOLOGÍA PEDAGÓGICA ACTIVA, BASADA EN LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS, DESTINADA A LA TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS PROFESIONALES Y TRANSVERSALES. LA APLICACIÓN DE ESTA METODOLOGÍA PERMITE OFRECER UN ENTORNO IDEAL PARA TODOS LOS NIÑOS QUE, EN CONTEXTOS FORMATIVOS TRADICIONALES, EXPERIMENTARÍAN SITUACIONES DE MARGINACIÓN SOCIAL, ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y, POSTERIORMENTE, IMPOSIBILIDAD DE UNA INTEGRACIÓN LABORAL POSITIVA. LA ESTRUCTURA DE (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES ADQUIRIR COMPETENCIAS CULTURALES, PROFESIONALES Y TRANSVERSALES CON EL FIN DE OBTENER LA CUALIFICACIÓN DEL OPERADOR AGRÍCOLA: ABORDAR LOS CULTIVOS ARBÓREOS, HERBÁCEOS, ORTHOFLORIC Y EL CUMPLIMIENTO DEL DERECHO/DEBER A LA OBLIGACIÓN DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN. EN CONCRETO, DESCRIBIREMOS LA SEGUNDA ANUALIDAD DEL CURSO DE TRES AÑOS DEL IEFP, CUYOS BENEFICIARIOS SON NIÑOS DISCAPACITADOS EN FORMACIÓN OBLIGATORIA (14-20 AÑOS). LA ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL FRANCESCO D’ASSISI SE CARACTERIZA POR EL USO DE UNA METODOLOGÍA PEDAGÓGICA ACTIVA, BASADA EN LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS, DESTINADA A LA TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS PROFESIONALES Y TRANSVERSALES. LA APLICACIÓN DE ESTA METODOLOGÍA PERMITE OFRECER UN ENTORNO IDEAL PARA TODOS LOS NIÑOS QUE, EN CONTEXTOS FORMATIVOS TRADICIONALES, EXPERIMENTARÍAN SITUACIONES DE MARGINACIÓN SOCIAL, ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y, POSTERIORMENTE, IMPOSIBILIDAD DE UNA INTEGRACIÓN LABORAL POSITIVA. LA ESTRUCTURA DE (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT ERHVERVE KULTURELLE, FAGLIGE OG TVÆRFAGLIGE FÆRDIGHEDER MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ STATUS SOM LANDBRUGER: MARKAFGRØDER, GRÆS, GARTNERI, GARTNERI OG UDØVELSE AF RETTEN TIL UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE. KONKRET VIL VI GERNE BESKRIVE DET ANDET ÅR AF IEFP'S TRE ÅR, HVIS MODTAGERE ER HANDICAPPEDE I UDDANNELSESSYSTEMET (14-20 ÅR). ERHVERVSUDDANNELSESSKOLEN FRANCESCO D'ASSISI ER KENDETEGNET VED, AT DER ANVENDES EN AKTIV UNDERVISNINGSMETODE BASERET PÅ PRAKTISKE AKTIVITETER, DER HAR TIL FORMÅL AT FORMIDLE FAGLIGE OG TVÆRFAGLIGE KUNDSKABER OG FÆRDIGHEDER. DENNE METODE UDGØR ET IDEELT MILJØ FOR ALLE DISSE BØRN, SOM I TRADITIONELLE UDDANNELSESMILJØER VILLE LEVE I SITUATIONER MED SOCIAL MARGINALISERING, SKOLEFRAFALD OG EFTERFØLGENDE UMULIG POSITIV INTEGRATION PÅ ARBEJDSMARKEDET. STRUKTUREN AF DEN (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT ERHVERVE KULTURELLE, FAGLIGE OG TVÆRFAGLIGE FÆRDIGHEDER MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ STATUS SOM LANDBRUGER: MARKAFGRØDER, GRÆS, GARTNERI, GARTNERI OG UDØVELSE AF RETTEN TIL UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE. KONKRET VIL VI GERNE BESKRIVE DET ANDET ÅR AF IEFP'S TRE ÅR, HVIS MODTAGERE ER HANDICAPPEDE I UDDANNELSESSYSTEMET (14-20 ÅR). ERHVERVSUDDANNELSESSKOLEN FRANCESCO D'ASSISI ER KENDETEGNET VED, AT DER ANVENDES EN AKTIV UNDERVISNINGSMETODE BASERET PÅ PRAKTISKE AKTIVITETER, DER HAR TIL FORMÅL AT FORMIDLE FAGLIGE OG TVÆRFAGLIGE KUNDSKABER OG FÆRDIGHEDER. DENNE METODE UDGØR ET IDEELT MILJØ FOR ALLE DISSE BØRN, SOM I TRADITIONELLE UDDANNELSESMILJØER VILLE LEVE I SITUATIONER MED SOCIAL MARGINALISERING, SKOLEFRAFALD OG EFTERFØLGENDE UMULIG POSITIV INTEGRATION PÅ ARBEJDSMARKEDET. STRUKTUREN AF DEN (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT ERHVERVE KULTURELLE, FAGLIGE OG TVÆRFAGLIGE FÆRDIGHEDER MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ STATUS SOM LANDBRUGER: MARKAFGRØDER, GRÆS, GARTNERI, GARTNERI OG UDØVELSE AF RETTEN TIL UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE. KONKRET VIL VI GERNE BESKRIVE DET ANDET ÅR AF IEFP'S TRE ÅR, HVIS MODTAGERE ER HANDICAPPEDE I UDDANNELSESSYSTEMET (14-20 ÅR). ERHVERVSUDDANNELSESSKOLEN FRANCESCO D'ASSISI ER KENDETEGNET VED, AT DER ANVENDES EN AKTIV UNDERVISNINGSMETODE BASERET PÅ PRAKTISKE AKTIVITETER, DER HAR TIL FORMÅL AT FORMIDLE FAGLIGE OG TVÆRFAGLIGE KUNDSKABER OG FÆRDIGHEDER. DENNE METODE UDGØR ET IDEELT MILJØ FOR ALLE DISSE BØRN, SOM I TRADITIONELLE UDDANNELSESMILJØER VILLE LEVE I SITUATIONER MED SOCIAL MARGINALISERING, SKOLEFRAFALD OG EFTERFØLGENDE UMULIG POSITIV INTEGRATION PÅ ARBEJDSMARKEDET. STRUKTUREN AF DEN (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ, ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΓΕΩΡΓΟΎ: ΓΕΩΡΓΙΚΈΣ ΚΑΛΛΙΈΡΓΕΙΕΣ, ΑΓΡΩΣΤΏΔΗ, ΚΗΠΕΥΤΙΚΆ, ΚΗΠΕΥΤΙΚΆ, ΚΑΙ ΆΣΚΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΏΜΑΤΟΣ/ΤΟΥ ΚΑΘΉΚΟΝΤΟΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ, ΘΑ ΘΈΛΑΜΕ ΝΑ ΠΕΡΙΓΡΆΨΟΥΜΕ ΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΈΤΟΣ ΤΩΝ ΤΡΙΏΝ ΕΤΏΝ ΤΟΥ IEFP, ΟΙ ΔΙΚΑΙΟΎΧΟΙ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΝΆΠΗΡΟΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ (14-20 ΕΤΏΝ). Η ΣΧΟΛΉ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ FRANCESCO D’ASSISI ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΜΙΑΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΕΞΑΓΩΓΉ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΑΥΤΉ ΠΑΡΈΧΕΙ ΈΝΑ ΙΔΑΝΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΓΙΑ ΌΛΑ ΑΥΤΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ, ΤΑ ΟΠΟΊΑ, ΣΤΟ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, ΘΑ ΖΟΎΣΑΝ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΠΕΡΙΘΩΡΊΟΥ, ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ, ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ, ΑΔΎΝΑΤΗΣ ΘΕΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. Η ΔΟΜΉ ΤΟΥ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ, ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΓΕΩΡΓΟΎ: ΓΕΩΡΓΙΚΈΣ ΚΑΛΛΙΈΡΓΕΙΕΣ, ΑΓΡΩΣΤΏΔΗ, ΚΗΠΕΥΤΙΚΆ, ΚΗΠΕΥΤΙΚΆ, ΚΑΙ ΆΣΚΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΏΜΑΤΟΣ/ΤΟΥ ΚΑΘΉΚΟΝΤΟΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ, ΘΑ ΘΈΛΑΜΕ ΝΑ ΠΕΡΙΓΡΆΨΟΥΜΕ ΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΈΤΟΣ ΤΩΝ ΤΡΙΏΝ ΕΤΏΝ ΤΟΥ IEFP, ΟΙ ΔΙΚΑΙΟΎΧΟΙ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΝΆΠΗΡΟΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ (14-20 ΕΤΏΝ). Η ΣΧΟΛΉ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ FRANCESCO D’ASSISI ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΜΙΑΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΕΞΑΓΩΓΉ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΑΥΤΉ ΠΑΡΈΧΕΙ ΈΝΑ ΙΔΑΝΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΓΙΑ ΌΛΑ ΑΥΤΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ, ΤΑ ΟΠΟΊΑ, ΣΤΟ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, ΘΑ ΖΟΎΣΑΝ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΠΕΡΙΘΩΡΊΟΥ, ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ, ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ, ΑΔΎΝΑΤΗΣ ΘΕΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. Η ΔΟΜΉ ΤΟΥ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ, ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΓΕΩΡΓΟΎ: ΓΕΩΡΓΙΚΈΣ ΚΑΛΛΙΈΡΓΕΙΕΣ, ΑΓΡΩΣΤΏΔΗ, ΚΗΠΕΥΤΙΚΆ, ΚΗΠΕΥΤΙΚΆ, ΚΑΙ ΆΣΚΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΏΜΑΤΟΣ/ΤΟΥ ΚΑΘΉΚΟΝΤΟΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ, ΘΑ ΘΈΛΑΜΕ ΝΑ ΠΕΡΙΓΡΆΨΟΥΜΕ ΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΈΤΟΣ ΤΩΝ ΤΡΙΏΝ ΕΤΏΝ ΤΟΥ IEFP, ΟΙ ΔΙΚΑΙΟΎΧΟΙ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΝΆΠΗΡΟΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ (14-20 ΕΤΏΝ). Η ΣΧΟΛΉ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ FRANCESCO D’ASSISI ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΜΙΑΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΕΞΑΓΩΓΉ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΑΥΤΉ ΠΑΡΈΧΕΙ ΈΝΑ ΙΔΑΝΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΓΙΑ ΌΛΑ ΑΥΤΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ, ΤΑ ΟΠΟΊΑ, ΣΤΟ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, ΘΑ ΖΟΎΣΑΝ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΠΕΡΙΘΩΡΊΟΥ, ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ, ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ, ΑΔΎΝΑΤΗΣ ΘΕΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. Η ΔΟΜΉ ΤΟΥ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE STJECANJE KULTURNIH, STRUČNIH I TRANSVERZALNIH VJEŠTINA ZA POSTIZANJE STATUSA POLJOPRIVREDNOG SUBJEKTA: POLJSKI USJEVI, TRAVE, HORTIKULTURA, HORTIKULTURA I OSTVARIVANJE PRAVA/OBVEZA NA OBRAZOVANJE I OSPOSOBLJAVANJE. KONKRETNO, ŽELJELI BISMO OPISATI DRUGU GODINU OD TRI GODINE IEFP-A, ČIJI SU PRIMATELJI HENDIKEPIRANI U OBRAZOVANJU (14 – 20 GODINA). ŠKOLA ZA STRUKOVNO OSPOSOBLJAVANJE FRANCESCO D’ASSISI OBILJEŽENA JE PRIMJENOM AKTIVNE METODOLOGIJE POUČAVANJA KOJA SE TEMELJI NA PROVOĐENJU PRAKTIČNIH AKTIVNOSTI USMJERENIH NA PRENOŠENJE STRUČNIH I TRANSVERZALNIH ZNANJA I VJEŠTINA. TA METODOLOGIJA PRUŽA IDEALNO OKRUŽENJE ZA SVU TU DJECU KOJA BI, U TRADICIONALNOM OBRAZOVNOM OKRUŽENJU, ŽIVJELA U SITUACIJAMA SOCIJALNE MARŽE, RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I POSLJEDIČNO NEMOGUĆEG POZITIVNOG UKLJUČIVANJA NA TRŽIŠTE RADA. STRUKTURA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE STJECANJE KULTURNIH, STRUČNIH I TRANSVERZALNIH VJEŠTINA ZA POSTIZANJE STATUSA POLJOPRIVREDNOG SUBJEKTA: POLJSKI USJEVI, TRAVE, HORTIKULTURA, HORTIKULTURA I OSTVARIVANJE PRAVA/OBVEZA NA OBRAZOVANJE I OSPOSOBLJAVANJE. KONKRETNO, ŽELJELI BISMO OPISATI DRUGU GODINU OD TRI GODINE IEFP-A, ČIJI SU PRIMATELJI HENDIKEPIRANI U OBRAZOVANJU (14 – 20 GODINA). ŠKOLA ZA STRUKOVNO OSPOSOBLJAVANJE FRANCESCO D’ASSISI OBILJEŽENA JE PRIMJENOM AKTIVNE METODOLOGIJE POUČAVANJA KOJA SE TEMELJI NA PROVOĐENJU PRAKTIČNIH AKTIVNOSTI USMJERENIH NA PRENOŠENJE STRUČNIH I TRANSVERZALNIH ZNANJA I VJEŠTINA. TA METODOLOGIJA PRUŽA IDEALNO OKRUŽENJE ZA SVU TU DJECU KOJA BI, U TRADICIONALNOM OBRAZOVNOM OKRUŽENJU, ŽIVJELA U SITUACIJAMA SOCIJALNE MARŽE, RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I POSLJEDIČNO NEMOGUĆEG POZITIVNOG UKLJUČIVANJA NA TRŽIŠTE RADA. STRUKTURA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE STJECANJE KULTURNIH, STRUČNIH I TRANSVERZALNIH VJEŠTINA ZA POSTIZANJE STATUSA POLJOPRIVREDNOG SUBJEKTA: POLJSKI USJEVI, TRAVE, HORTIKULTURA, HORTIKULTURA I OSTVARIVANJE PRAVA/OBVEZA NA OBRAZOVANJE I OSPOSOBLJAVANJE. KONKRETNO, ŽELJELI BISMO OPISATI DRUGU GODINU OD TRI GODINE IEFP-A, ČIJI SU PRIMATELJI HENDIKEPIRANI U OBRAZOVANJU (14 – 20 GODINA). ŠKOLA ZA STRUKOVNO OSPOSOBLJAVANJE FRANCESCO D’ASSISI OBILJEŽENA JE PRIMJENOM AKTIVNE METODOLOGIJE POUČAVANJA KOJA SE TEMELJI NA PROVOĐENJU PRAKTIČNIH AKTIVNOSTI USMJERENIH NA PRENOŠENJE STRUČNIH I TRANSVERZALNIH ZNANJA I VJEŠTINA. TA METODOLOGIJA PRUŽA IDEALNO OKRUŽENJE ZA SVU TU DJECU KOJA BI, U TRADICIONALNOM OBRAZOVNOM OKRUŽENJU, ŽIVJELA U SITUACIJAMA SOCIJALNE MARŽE, RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I POSLJEDIČNO NEMOGUĆEG POZITIVNOG UKLJUČIVANJA NA TRŽIŠTE RADA. STRUKTURA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE CULTURALE, PROFESIONALE ȘI TRANSVERSALE PENTRU OBȚINEREA STATUTULUI DE OPERATOR AGRICOL: CULTURI DE CÂMP, IARBĂ, HORTICULTURĂ, HORTICULTURĂ ȘI EXERCITAREA DREPTULUI/OBLIGAȚIEI LA EDUCAȚIE ȘI FORMARE. MAI EXACT, AM DORI SĂ DESCRIEM AL DOILEA AN DIN CEI TREI ANI AI IEFP, AI CĂROR BENEFICIARI SUNT CU HANDICAP ÎN EDUCAȚIE (14-20 DE ANI). ȘCOALA DE FORMARE PROFESIONALĂ FRANCESCO D’ASSISI SE CARACTERIZEAZĂ PRIN UTILIZAREA UNEI METODOLOGII DE PREDARE ACTIVE, BAZATĂ PE DESFĂȘURAREA DE ACTIVITĂȚI PRACTICE CARE VIZEAZĂ TRANSMITEREA CUNOȘTINȚELOR ȘI COMPETENȚELOR PROFESIONALE ȘI TRANSVERSALE. ACEASTĂ METODOLOGIE OFERĂ UN MEDIU IDEAL PENTRU TOȚI ACEȘTI COPII, CARE, ÎN MEDIILE EDUCAȚIONALE TRADIȚIONALE, AR TRĂI ÎN SITUAȚII DE MARGINALIZARE SOCIALĂ, PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII ȘI, ULTERIOR, IMPOSIBIL DE INTEGRARE POZITIVĂ PE PIAȚA FORȚEI DE MUNCĂ. STRUCTURA (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE CULTURALE, PROFESIONALE ȘI TRANSVERSALE PENTRU OBȚINEREA STATUTULUI DE OPERATOR AGRICOL: CULTURI DE CÂMP, IARBĂ, HORTICULTURĂ, HORTICULTURĂ ȘI EXERCITAREA DREPTULUI/OBLIGAȚIEI LA EDUCAȚIE ȘI FORMARE. MAI EXACT, AM DORI SĂ DESCRIEM AL DOILEA AN DIN CEI TREI ANI AI IEFP, AI CĂROR BENEFICIARI SUNT CU HANDICAP ÎN EDUCAȚIE (14-20 DE ANI). ȘCOALA DE FORMARE PROFESIONALĂ FRANCESCO D’ASSISI SE CARACTERIZEAZĂ PRIN UTILIZAREA UNEI METODOLOGII DE PREDARE ACTIVE, BAZATĂ PE DESFĂȘURAREA DE ACTIVITĂȚI PRACTICE CARE VIZEAZĂ TRANSMITEREA CUNOȘTINȚELOR ȘI COMPETENȚELOR PROFESIONALE ȘI TRANSVERSALE. ACEASTĂ METODOLOGIE OFERĂ UN MEDIU IDEAL PENTRU TOȚI ACEȘTI COPII, CARE, ÎN MEDIILE EDUCAȚIONALE TRADIȚIONALE, AR TRĂI ÎN SITUAȚII DE MARGINALIZARE SOCIALĂ, PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII ȘI, ULTERIOR, IMPOSIBIL DE INTEGRARE POZITIVĂ PE PIAȚA FORȚEI DE MUNCĂ. STRUCTURA (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE CULTURALE, PROFESIONALE ȘI TRANSVERSALE PENTRU OBȚINEREA STATUTULUI DE OPERATOR AGRICOL: CULTURI DE CÂMP, IARBĂ, HORTICULTURĂ, HORTICULTURĂ ȘI EXERCITAREA DREPTULUI/OBLIGAȚIEI LA EDUCAȚIE ȘI FORMARE. MAI EXACT, AM DORI SĂ DESCRIEM AL DOILEA AN DIN CEI TREI ANI AI IEFP, AI CĂROR BENEFICIARI SUNT CU HANDICAP ÎN EDUCAȚIE (14-20 DE ANI). ȘCOALA DE FORMARE PROFESIONALĂ FRANCESCO D’ASSISI SE CARACTERIZEAZĂ PRIN UTILIZAREA UNEI METODOLOGII DE PREDARE ACTIVE, BAZATĂ PE DESFĂȘURAREA DE ACTIVITĂȚI PRACTICE CARE VIZEAZĂ TRANSMITEREA CUNOȘTINȚELOR ȘI COMPETENȚELOR PROFESIONALE ȘI TRANSVERSALE. ACEASTĂ METODOLOGIE OFERĂ UN MEDIU IDEAL PENTRU TOȚI ACEȘTI COPII, CARE, ÎN MEDIILE EDUCAȚIONALE TRADIȚIONALE, AR TRĂI ÎN SITUAȚII DE MARGINALIZARE SOCIALĂ, PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII ȘI, ULTERIOR, IMPOSIBIL DE INTEGRARE POZITIVĂ PE PIAȚA FORȚEI DE MUNCĂ. STRUCTURA (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE ZÍSKANIE KULTÚRNYCH, ODBORNÝCH A PRIEREZOVÝCH ZRUČNOSTÍ NA DOSIAHNUTIE ŠTATÚTU POĽNOHOSPODÁRSKEHO PREVÁDZKOVATEĽA: POĽNÉ PLODINY, TRÁVY, ZÁHRADNÍCTVO, ZÁHRADNÍCTVO A VÝKON PRÁVA/POVINNOSTI NA VZDELÁVANIE A ODBORNÚ PRÍPRAVU. KONKRÉTNE BY SME CHCELI OPÍSAŤ DRUHÝ ROK TROCH ROKOV IEFP, KTORÉHO PRÍJEMCOVIA SÚ ZNEVÝHODNENÍ VO VZDELÁVANÍ (14 – 20 ROKOV). ŠKOLA ODBORNEJ PRÍPRAVY FRANCESCO D’ASSISI SA VYZNAČUJE POUŽITÍM AKTÍVNEJ METODIKY VÝUČBY ZALOŽENEJ NA VYKONÁVANÍ PRAKTICKÝCH ČINNOSTÍ ZAMERANÝCH NA PRENOS ODBORNÝCH A PRIEREZOVÝCH VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ. TÁTO METODIKA POSKYTUJE IDEÁLNE PROSTREDIE PRE VŠETKY TIETO DETI, KTORÉ BY V TRADIČNOM VZDELÁVACOM PROSTREDÍ ŽILI V SITUÁCIÁCH SOCIÁLNEJ MARŽE, PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A NÁSLEDNE NEMOŽNÉHO POZITÍVNEHO ZAČLENENIA DO TRHU PRÁCE. ŠTRUKTÚRA (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE ZÍSKANIE KULTÚRNYCH, ODBORNÝCH A PRIEREZOVÝCH ZRUČNOSTÍ NA DOSIAHNUTIE ŠTATÚTU POĽNOHOSPODÁRSKEHO PREVÁDZKOVATEĽA: POĽNÉ PLODINY, TRÁVY, ZÁHRADNÍCTVO, ZÁHRADNÍCTVO A VÝKON PRÁVA/POVINNOSTI NA VZDELÁVANIE A ODBORNÚ PRÍPRAVU. KONKRÉTNE BY SME CHCELI OPÍSAŤ DRUHÝ ROK TROCH ROKOV IEFP, KTORÉHO PRÍJEMCOVIA SÚ ZNEVÝHODNENÍ VO VZDELÁVANÍ (14 – 20 ROKOV). ŠKOLA ODBORNEJ PRÍPRAVY FRANCESCO D’ASSISI SA VYZNAČUJE POUŽITÍM AKTÍVNEJ METODIKY VÝUČBY ZALOŽENEJ NA VYKONÁVANÍ PRAKTICKÝCH ČINNOSTÍ ZAMERANÝCH NA PRENOS ODBORNÝCH A PRIEREZOVÝCH VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ. TÁTO METODIKA POSKYTUJE IDEÁLNE PROSTREDIE PRE VŠETKY TIETO DETI, KTORÉ BY V TRADIČNOM VZDELÁVACOM PROSTREDÍ ŽILI V SITUÁCIÁCH SOCIÁLNEJ MARŽE, PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A NÁSLEDNE NEMOŽNÉHO POZITÍVNEHO ZAČLENENIA DO TRHU PRÁCE. ŠTRUKTÚRA (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE ZÍSKANIE KULTÚRNYCH, ODBORNÝCH A PRIEREZOVÝCH ZRUČNOSTÍ NA DOSIAHNUTIE ŠTATÚTU POĽNOHOSPODÁRSKEHO PREVÁDZKOVATEĽA: POĽNÉ PLODINY, TRÁVY, ZÁHRADNÍCTVO, ZÁHRADNÍCTVO A VÝKON PRÁVA/POVINNOSTI NA VZDELÁVANIE A ODBORNÚ PRÍPRAVU. KONKRÉTNE BY SME CHCELI OPÍSAŤ DRUHÝ ROK TROCH ROKOV IEFP, KTORÉHO PRÍJEMCOVIA SÚ ZNEVÝHODNENÍ VO VZDELÁVANÍ (14 – 20 ROKOV). ŠKOLA ODBORNEJ PRÍPRAVY FRANCESCO D’ASSISI SA VYZNAČUJE POUŽITÍM AKTÍVNEJ METODIKY VÝUČBY ZALOŽENEJ NA VYKONÁVANÍ PRAKTICKÝCH ČINNOSTÍ ZAMERANÝCH NA PRENOS ODBORNÝCH A PRIEREZOVÝCH VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ. TÁTO METODIKA POSKYTUJE IDEÁLNE PROSTREDIE PRE VŠETKY TIETO DETI, KTORÉ BY V TRADIČNOM VZDELÁVACOM PROSTREDÍ ŽILI V SITUÁCIÁCH SOCIÁLNEJ MARŽE, PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A NÁSLEDNE NEMOŽNÉHO POZITÍVNEHO ZAČLENENIA DO TRHU PRÁCE. ŠTRUKTÚRA (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA L-AKKWIST TA’ ĦILIET KULTURALI, PROFESSJONALI U TRASVERSALI GĦALL-KISBA TAL-ISTATUS TA’ OPERATUR AGRIKOLU: UĊUĦ TAR-RABA’, ĦAXIX, ORTIKULTURA, ORTIKULTURA, U L-EŻERĊIZZJU TAD-DRITT/DMIR GĦALL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ. B’MOD SPEĊIFIKU, NIXTIEQU NIDDESKRIVU T-TIENI SENA TAT-TLIET SNIN TAL-IEFP, LI L-BENEFIĊJARJI TAGĦHA HUMA ŻVANTAĠĠATI FL-EDUKAZZJONI (14–20 SENA). L-ISKOLA TAT-TAĦRIĠ VOKAZZJONALI FRANCESCO D’ASSISI HIJA KKARATTERIZZATA MILL-UŻU TA’ METODOLOĠIJA TA’ TAGĦLIM ATTIVA BBAŻATA FUQ IT-TWETTIQ TA’ ATTIVITAJIET PRATTIĊI MMIRATI LEJN IT-TRAŻMISSJONI TA’ GĦARFIEN U ĦILIET PROFESSJONALI U TRASVERSALI. DIN IL-METODOLOĠIJA TIPPROVDI AMBJENT IDEALI GĦAL DAWN IT-TFAL KOLLHA, LI, F’AMBJENTI EDUKATTIVI TRADIZZJONALI, JGĦIXU F’SITWAZZJONIJIET TA’ MARĠNI SOĊJALI, TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U SUSSEGWENTEMENT INTEGRAZZJONI POŻITTIVA IMPOSSIBBLI FIS-SUQ TAX-XOGĦOL. L-ISTRUTTURA TAL— (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA L-AKKWIST TA’ ĦILIET KULTURALI, PROFESSJONALI U TRASVERSALI GĦALL-KISBA TAL-ISTATUS TA’ OPERATUR AGRIKOLU: UĊUĦ TAR-RABA’, ĦAXIX, ORTIKULTURA, ORTIKULTURA, U L-EŻERĊIZZJU TAD-DRITT/DMIR GĦALL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ. B’MOD SPEĊIFIKU, NIXTIEQU NIDDESKRIVU T-TIENI SENA TAT-TLIET SNIN TAL-IEFP, LI L-BENEFIĊJARJI TAGĦHA HUMA ŻVANTAĠĠATI FL-EDUKAZZJONI (14–20 SENA). L-ISKOLA TAT-TAĦRIĠ VOKAZZJONALI FRANCESCO D’ASSISI HIJA KKARATTERIZZATA MILL-UŻU TA’ METODOLOĠIJA TA’ TAGĦLIM ATTIVA BBAŻATA FUQ IT-TWETTIQ TA’ ATTIVITAJIET PRATTIĊI MMIRATI LEJN IT-TRAŻMISSJONI TA’ GĦARFIEN U ĦILIET PROFESSJONALI U TRASVERSALI. DIN IL-METODOLOĠIJA TIPPROVDI AMBJENT IDEALI GĦAL DAWN IT-TFAL KOLLHA, LI, F’AMBJENTI EDUKATTIVI TRADIZZJONALI, JGĦIXU F’SITWAZZJONIJIET TA’ MARĠNI SOĊJALI, TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U SUSSEGWENTEMENT INTEGRAZZJONI POŻITTIVA IMPOSSIBBLI FIS-SUQ TAX-XOGĦOL. L-ISTRUTTURA TAL— (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA L-AKKWIST TA’ ĦILIET KULTURALI, PROFESSJONALI U TRASVERSALI GĦALL-KISBA TAL-ISTATUS TA’ OPERATUR AGRIKOLU: UĊUĦ TAR-RABA’, ĦAXIX, ORTIKULTURA, ORTIKULTURA, U L-EŻERĊIZZJU TAD-DRITT/DMIR GĦALL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ. B’MOD SPEĊIFIKU, NIXTIEQU NIDDESKRIVU T-TIENI SENA TAT-TLIET SNIN TAL-IEFP, LI L-BENEFIĊJARJI TAGĦHA HUMA ŻVANTAĠĠATI FL-EDUKAZZJONI (14–20 SENA). L-ISKOLA TAT-TAĦRIĠ VOKAZZJONALI FRANCESCO D’ASSISI HIJA KKARATTERIZZATA MILL-UŻU TA’ METODOLOĠIJA TA’ TAGĦLIM ATTIVA BBAŻATA FUQ IT-TWETTIQ TA’ ATTIVITAJIET PRATTIĊI MMIRATI LEJN IT-TRAŻMISSJONI TA’ GĦARFIEN U ĦILIET PROFESSJONALI U TRASVERSALI. DIN IL-METODOLOĠIJA TIPPROVDI AMBJENT IDEALI GĦAL DAWN IT-TFAL KOLLHA, LI, F’AMBJENTI EDUKATTIVI TRADIZZJONALI, JGĦIXU F’SITWAZZJONIJIET TA’ MARĠNI SOĊJALI, TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U SUSSEGWENTEMENT INTEGRAZZJONI POŻITTIVA IMPOSSIBBLI FIS-SUQ TAX-XOGĦOL. L-ISTRUTTURA TAL— (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O OBJETIVO DO PROJETO É A AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS CULTURAIS, PROFISSIONAIS E TRANSVERSAIS PARA A OBTENÇÃO DO ESTATUTO DE OPERADOR AGRÍCOLA: CULTURAS DE CAMPO, ERVAS, HORTICULTURA, HORTICULTURA E EXERCÍCIO DO DIREITO/DEVER DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO. MAIS ESPECIFICAMENTE, GOSTARÍAMOS DE DESCREVER O SEGUNDO ANO DOS TRÊS ANOS DO IEFP, CUJOS BENEFICIÁRIOS SÃO DEFICIENTES NO ENSINO (14-20 ANOS). A ESCOLA DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL FRANCESCO D’ASSISI CARACTERIZA-SE PELA UTILIZAÇÃO DE UMA METODOLOGIA DE ENSINO ATIVA BASEADA NA REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES PRÁTICAS DESTINADAS A TRANSMITIR CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS E TRANSVERSAIS. ESTA METODOLOGIA PROPORCIONA UM AMBIENTE IDEAL PARA TODAS ESTAS CRIANÇAS, QUE, EM CONTEXTOS EDUCATIVOS TRADICIONAIS, VIVERIAM EM SITUAÇÕES DE MARGINALIZAÇÃO SOCIAL, ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E, POSTERIORMENTE, IMPOSSÍVEL INTEGRAÇÃO POSITIVA NO MERCADO DE TRABALHO. A ESTRUTURA DO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DO PROJETO É A AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS CULTURAIS, PROFISSIONAIS E TRANSVERSAIS PARA A OBTENÇÃO DO ESTATUTO DE OPERADOR AGRÍCOLA: CULTURAS DE CAMPO, ERVAS, HORTICULTURA, HORTICULTURA E EXERCÍCIO DO DIREITO/DEVER DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO. MAIS ESPECIFICAMENTE, GOSTARÍAMOS DE DESCREVER O SEGUNDO ANO DOS TRÊS ANOS DO IEFP, CUJOS BENEFICIÁRIOS SÃO DEFICIENTES NO ENSINO (14-20 ANOS). A ESCOLA DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL FRANCESCO D’ASSISI CARACTERIZA-SE PELA UTILIZAÇÃO DE UMA METODOLOGIA DE ENSINO ATIVA BASEADA NA REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES PRÁTICAS DESTINADAS A TRANSMITIR CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS E TRANSVERSAIS. ESTA METODOLOGIA PROPORCIONA UM AMBIENTE IDEAL PARA TODAS ESTAS CRIANÇAS, QUE, EM CONTEXTOS EDUCATIVOS TRADICIONAIS, VIVERIAM EM SITUAÇÕES DE MARGINALIZAÇÃO SOCIAL, ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E, POSTERIORMENTE, IMPOSSÍVEL INTEGRAÇÃO POSITIVA NO MERCADO DE TRABALHO. A ESTRUTURA DO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DO PROJETO É A AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS CULTURAIS, PROFISSIONAIS E TRANSVERSAIS PARA A OBTENÇÃO DO ESTATUTO DE OPERADOR AGRÍCOLA: CULTURAS DE CAMPO, ERVAS, HORTICULTURA, HORTICULTURA E EXERCÍCIO DO DIREITO/DEVER DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO. MAIS ESPECIFICAMENTE, GOSTARÍAMOS DE DESCREVER O SEGUNDO ANO DOS TRÊS ANOS DO IEFP, CUJOS BENEFICIÁRIOS SÃO DEFICIENTES NO ENSINO (14-20 ANOS). A ESCOLA DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL FRANCESCO D’ASSISI CARACTERIZA-SE PELA UTILIZAÇÃO DE UMA METODOLOGIA DE ENSINO ATIVA BASEADA NA REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES PRÁTICAS DESTINADAS A TRANSMITIR CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS E TRANSVERSAIS. ESTA METODOLOGIA PROPORCIONA UM AMBIENTE IDEAL PARA TODAS ESTAS CRIANÇAS, QUE, EM CONTEXTOS EDUCATIVOS TRADICIONAIS, VIVERIAM EM SITUAÇÕES DE MARGINALIZAÇÃO SOCIAL, ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E, POSTERIORMENTE, IMPOSSÍVEL INTEGRAÇÃO POSITIVA NO MERCADO DE TRABALHO. A ESTRUTURA DO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON HANKKIA KULTTUURI-, AMMATTI- JA MONIALAISIA TAITOJA MAATALOUDEN TOIMIJAN ASEMAN SAAVUTTAMISEKSI: PELTOKASVIT, HEINÄKASVIT, PUUTARHAVILJELY, PUUTARHAVILJELY SEKÄ KOULUTUKSEEN LIITTYVÄN OIKEUDEN/VELVOLLISUUDEN HARJOITTAMINEN. HALUAISIMME ERITYISESTI KUVATA IEFP:N KOLMEN VUODEN TOISTA VUOTTA, JONKA SAAJAT OVAT KOULUTUKSESSA VAMMAISIA (14–20-VUOTIAITA). FRANCESCO D’ASSISI -AMMATTIKOULULLE ON OMINAISTA AKTIIVINEN OPETUSMENETELMÄ, JOKA PERUSTUU KÄYTÄNNÖN TOIMIIN, JOIDEN TARKOITUKSENA ON VÄLITTÄÄ AMMATILLISIA JA MONIALAISIA TIETOJA JA TAITOJA. TÄMÄ MENETELMÄ TARJOAA IHANTEELLISEN YMPÄRISTÖN KAIKILLE NÄILLE LAPSILLE, JOTKA PERINTEISESSÄ KOULUTUSYMPÄRISTÖSSÄ ELÄISIVÄT SOSIAALISEN MARGINAALIN, KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN JA MYÖHEMMIN MAHDOTTOMAN MYÖNTEISEN TYÖMARKKINOILLE INTEGROITUMISEN TILANTEISSA. JÄRJESTELMÄN RAKENNE (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON HANKKIA KULTTUURI-, AMMATTI- JA MONIALAISIA TAITOJA MAATALOUDEN TOIMIJAN ASEMAN SAAVUTTAMISEKSI: PELTOKASVIT, HEINÄKASVIT, PUUTARHAVILJELY, PUUTARHAVILJELY SEKÄ KOULUTUKSEEN LIITTYVÄN OIKEUDEN/VELVOLLISUUDEN HARJOITTAMINEN. HALUAISIMME ERITYISESTI KUVATA IEFP:N KOLMEN VUODEN TOISTA VUOTTA, JONKA SAAJAT OVAT KOULUTUKSESSA VAMMAISIA (14–20-VUOTIAITA). FRANCESCO D’ASSISI -AMMATTIKOULULLE ON OMINAISTA AKTIIVINEN OPETUSMENETELMÄ, JOKA PERUSTUU KÄYTÄNNÖN TOIMIIN, JOIDEN TARKOITUKSENA ON VÄLITTÄÄ AMMATILLISIA JA MONIALAISIA TIETOJA JA TAITOJA. TÄMÄ MENETELMÄ TARJOAA IHANTEELLISEN YMPÄRISTÖN KAIKILLE NÄILLE LAPSILLE, JOTKA PERINTEISESSÄ KOULUTUSYMPÄRISTÖSSÄ ELÄISIVÄT SOSIAALISEN MARGINAALIN, KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN JA MYÖHEMMIN MAHDOTTOMAN MYÖNTEISEN TYÖMARKKINOILLE INTEGROITUMISEN TILANTEISSA. JÄRJESTELMÄN RAKENNE (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON HANKKIA KULTTUURI-, AMMATTI- JA MONIALAISIA TAITOJA MAATALOUDEN TOIMIJAN ASEMAN SAAVUTTAMISEKSI: PELTOKASVIT, HEINÄKASVIT, PUUTARHAVILJELY, PUUTARHAVILJELY SEKÄ KOULUTUKSEEN LIITTYVÄN OIKEUDEN/VELVOLLISUUDEN HARJOITTAMINEN. HALUAISIMME ERITYISESTI KUVATA IEFP:N KOLMEN VUODEN TOISTA VUOTTA, JONKA SAAJAT OVAT KOULUTUKSESSA VAMMAISIA (14–20-VUOTIAITA). FRANCESCO D’ASSISI -AMMATTIKOULULLE ON OMINAISTA AKTIIVINEN OPETUSMENETELMÄ, JOKA PERUSTUU KÄYTÄNNÖN TOIMIIN, JOIDEN TARKOITUKSENA ON VÄLITTÄÄ AMMATILLISIA JA MONIALAISIA TIETOJA JA TAITOJA. TÄMÄ MENETELMÄ TARJOAA IHANTEELLISEN YMPÄRISTÖN KAIKILLE NÄILLE LAPSILLE, JOTKA PERINTEISESSÄ KOULUTUSYMPÄRISTÖSSÄ ELÄISIVÄT SOSIAALISEN MARGINAALIN, KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN JA MYÖHEMMIN MAHDOTTOMAN MYÖNTEISEN TYÖMARKKINOILLE INTEGROITUMISEN TILANTEISSA. JÄRJESTELMÄN RAKENNE (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM PROJEKTU JEST NABYCIE UMIEJĘTNOŚCI KULTUROWYCH, ZAWODOWYCH I PRZEKROJOWYCH W CELU OSIĄGNIĘCIA STATUSU PRZEDSIĘBIORCY ROLNEGO: UPRAWY POLOWE, TRAWY, OGRODNICTWO, OGRODNICTWO ORAZ WYKONYWANIE PRAWA/OBOWIĄZKU W ZAKRESIE KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA. W SZCZEGÓLNOŚCI CHCIELIBYŚMY OPISAĆ DRUGI ROK TRZECH LAT IEFP, KTÓRYCH BENEFICJENCI SĄ NIEPEŁNOSPRAWNI W KSZTAŁCENIU (14-20 LAT). SZKOŁA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO FRANCESCO D’ASSISI CHARAKTERYZUJE SIĘ ZASTOSOWANIEM AKTYWNEJ METODOLOGII NAUCZANIA OPARTEJ NA PROWADZENIU PRAKTYCZNYCH DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU PRZEKAZYWANIE WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI ZAWODOWYCH I PRZEKROJOWYCH. METODYKA TA STANOWI IDEALNE ŚRODOWISKO DLA WSZYSTKICH TYCH DZIECI, KTÓRE W TRADYCYJNYCH PLACÓWKACH EDUKACYJNYCH ŻYŁYBY W SYTUACJI MARGININGU SPOŁECZNEGO, WCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, A NASTĘPNIE NIEMOŻLIWEJ POZYTYWNEJ INTEGRACJI NA RYNKU PRACY. STRUKTURA (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST NABYCIE UMIEJĘTNOŚCI KULTUROWYCH, ZAWODOWYCH I PRZEKROJOWYCH W CELU OSIĄGNIĘCIA STATUSU PRZEDSIĘBIORCY ROLNEGO: UPRAWY POLOWE, TRAWY, OGRODNICTWO, OGRODNICTWO ORAZ WYKONYWANIE PRAWA/OBOWIĄZKU W ZAKRESIE KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA. W SZCZEGÓLNOŚCI CHCIELIBYŚMY OPISAĆ DRUGI ROK TRZECH LAT IEFP, KTÓRYCH BENEFICJENCI SĄ NIEPEŁNOSPRAWNI W KSZTAŁCENIU (14-20 LAT). SZKOŁA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO FRANCESCO D’ASSISI CHARAKTERYZUJE SIĘ ZASTOSOWANIEM AKTYWNEJ METODOLOGII NAUCZANIA OPARTEJ NA PROWADZENIU PRAKTYCZNYCH DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU PRZEKAZYWANIE WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI ZAWODOWYCH I PRZEKROJOWYCH. METODYKA TA STANOWI IDEALNE ŚRODOWISKO DLA WSZYSTKICH TYCH DZIECI, KTÓRE W TRADYCYJNYCH PLACÓWKACH EDUKACYJNYCH ŻYŁYBY W SYTUACJI MARGININGU SPOŁECZNEGO, WCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, A NASTĘPNIE NIEMOŻLIWEJ POZYTYWNEJ INTEGRACJI NA RYNKU PRACY. STRUKTURA (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST NABYCIE UMIEJĘTNOŚCI KULTUROWYCH, ZAWODOWYCH I PRZEKROJOWYCH W CELU OSIĄGNIĘCIA STATUSU PRZEDSIĘBIORCY ROLNEGO: UPRAWY POLOWE, TRAWY, OGRODNICTWO, OGRODNICTWO ORAZ WYKONYWANIE PRAWA/OBOWIĄZKU W ZAKRESIE KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA. W SZCZEGÓLNOŚCI CHCIELIBYŚMY OPISAĆ DRUGI ROK TRZECH LAT IEFP, KTÓRYCH BENEFICJENCI SĄ NIEPEŁNOSPRAWNI W KSZTAŁCENIU (14-20 LAT). SZKOŁA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO FRANCESCO D’ASSISI CHARAKTERYZUJE SIĘ ZASTOSOWANIEM AKTYWNEJ METODOLOGII NAUCZANIA OPARTEJ NA PROWADZENIU PRAKTYCZNYCH DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU PRZEKAZYWANIE WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI ZAWODOWYCH I PRZEKROJOWYCH. METODYKA TA STANOWI IDEALNE ŚRODOWISKO DLA WSZYSTKICH TYCH DZIECI, KTÓRE W TRADYCYJNYCH PLACÓWKACH EDUKACYJNYCH ŻYŁYBY W SYTUACJI MARGININGU SPOŁECZNEGO, WCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, A NASTĘPNIE NIEMOŻLIWEJ POZYTYWNEJ INTEGRACJI NA RYNKU PRACY. STRUKTURA (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE PRIDOBITEV KULTURNIH, STROKOVNIH IN PREČNIH SPRETNOSTI ZA PRIDOBITEV STATUSA KMETIJSKEGA IZVAJALCA: POLJŠČINE, TRAVE, VRTNARSTVO, VRTNARSTVO IN UVELJAVLJANJE PRAVICE DO IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA. NATANČNEJE, RADI BI OPISALI DRUGO LETO TREH LET IEFP, KATEREGA PREJEMNIKI SO INVALIDI V IZOBRAŽEVANJU (14–20 LET). ZA ŠOLO POKLICNEGA USPOSABLJANJA FRANCESCO D’ASSISI JE ZNAČILNA UPORABA AKTIVNE METODOLOGIJE POUČEVANJA, KI TEMELJI NA IZVAJANJU PRAKTIČNIH DEJAVNOSTI ZA PRENOS STROKOVNEGA IN PREČNEGA ZNANJA IN SPRETNOSTI. TA METODOLOGIJA ZAGOTAVLJA IDEALNO OKOLJE ZA VSE TE OTROKE, KI BI V TRADICIONALNIH IZOBRAŽEVALNIH OKOLJIH ŽIVELI V RAZMERAH SOCIALNE MARŽE, ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN POSLEDIČNO NEMOGOČE POZITIVNE VKLJUČITVE NA TRG DELA. STRUKTURA (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE PRIDOBITEV KULTURNIH, STROKOVNIH IN PREČNIH SPRETNOSTI ZA PRIDOBITEV STATUSA KMETIJSKEGA IZVAJALCA: POLJŠČINE, TRAVE, VRTNARSTVO, VRTNARSTVO IN UVELJAVLJANJE PRAVICE DO IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA. NATANČNEJE, RADI BI OPISALI DRUGO LETO TREH LET IEFP, KATEREGA PREJEMNIKI SO INVALIDI V IZOBRAŽEVANJU (14–20 LET). ZA ŠOLO POKLICNEGA USPOSABLJANJA FRANCESCO D’ASSISI JE ZNAČILNA UPORABA AKTIVNE METODOLOGIJE POUČEVANJA, KI TEMELJI NA IZVAJANJU PRAKTIČNIH DEJAVNOSTI ZA PRENOS STROKOVNEGA IN PREČNEGA ZNANJA IN SPRETNOSTI. TA METODOLOGIJA ZAGOTAVLJA IDEALNO OKOLJE ZA VSE TE OTROKE, KI BI V TRADICIONALNIH IZOBRAŽEVALNIH OKOLJIH ŽIVELI V RAZMERAH SOCIALNE MARŽE, ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN POSLEDIČNO NEMOGOČE POZITIVNE VKLJUČITVE NA TRG DELA. STRUKTURA (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE PRIDOBITEV KULTURNIH, STROKOVNIH IN PREČNIH SPRETNOSTI ZA PRIDOBITEV STATUSA KMETIJSKEGA IZVAJALCA: POLJŠČINE, TRAVE, VRTNARSTVO, VRTNARSTVO IN UVELJAVLJANJE PRAVICE DO IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA. NATANČNEJE, RADI BI OPISALI DRUGO LETO TREH LET IEFP, KATEREGA PREJEMNIKI SO INVALIDI V IZOBRAŽEVANJU (14–20 LET). ZA ŠOLO POKLICNEGA USPOSABLJANJA FRANCESCO D’ASSISI JE ZNAČILNA UPORABA AKTIVNE METODOLOGIJE POUČEVANJA, KI TEMELJI NA IZVAJANJU PRAKTIČNIH DEJAVNOSTI ZA PRENOS STROKOVNEGA IN PREČNEGA ZNANJA IN SPRETNOSTI. TA METODOLOGIJA ZAGOTAVLJA IDEALNO OKOLJE ZA VSE TE OTROKE, KI BI V TRADICIONALNIH IZOBRAŽEVALNIH OKOLJIH ŽIVELI V RAZMERAH SOCIALNE MARŽE, ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN POSLEDIČNO NEMOGOČE POZITIVNE VKLJUČITVE NA TRG DELA. STRUKTURA (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE ZÍSKÁNÍ KULTURNÍCH, ODBORNÝCH A PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ PRO DOSAŽENÍ STATUSU ZEMĚDĚLSKÉHO PROVOZOVATELE: POLNÍ PLODINY, TRÁVY, ZAHRADNICTVÍ, ZAHRADNICTVÍ A VÝKON PRÁVA/POVINNOSTI V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY. KONKRÉTNĚ BYCHOM CHTĚLI POPSAT DRUHÝ ROK TŘÍ LET IEFP, JEHOŽ PŘÍJEMCI JSOU ZNEVÝHODNĚNI VE VZDĚLÁVÁNÍ (14–20 LET). ŠKOLA ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ FRANCESCO D’ASSISI SE VYZNAČUJE VYUŽÍVÁNÍM AKTIVNÍ METODIKY VÝUKY ZALOŽENÉ NA PROVÁDĚNÍ PRAKTICKÝCH ČINNOSTÍ ZAMĚŘENÝCH NA PŘEDÁVÁNÍ ODBORNÝCH A PRŮŘEZOVÝCH ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ. TATO METODIKA POSKYTUJE IDEÁLNÍ PROSTŘEDÍ PRO VŠECHNY TYTO DĚTI, KTERÉ BY V TRADIČNÍM VZDĚLÁVACÍM PROSTŘEDÍ ŽILY V SITUACÍCH SOCIÁLNÍHO OHRANIČENÍ, PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A NÁSLEDNĚ NEMOŽNÉHO POZITIVNÍHO ZAČLENĚNÍ NA TRH PRÁCE. STRUKTURA (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE ZÍSKÁNÍ KULTURNÍCH, ODBORNÝCH A PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ PRO DOSAŽENÍ STATUSU ZEMĚDĚLSKÉHO PROVOZOVATELE: POLNÍ PLODINY, TRÁVY, ZAHRADNICTVÍ, ZAHRADNICTVÍ A VÝKON PRÁVA/POVINNOSTI V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY. KONKRÉTNĚ BYCHOM CHTĚLI POPSAT DRUHÝ ROK TŘÍ LET IEFP, JEHOŽ PŘÍJEMCI JSOU ZNEVÝHODNĚNI VE VZDĚLÁVÁNÍ (14–20 LET). ŠKOLA ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ FRANCESCO D’ASSISI SE VYZNAČUJE VYUŽÍVÁNÍM AKTIVNÍ METODIKY VÝUKY ZALOŽENÉ NA PROVÁDĚNÍ PRAKTICKÝCH ČINNOSTÍ ZAMĚŘENÝCH NA PŘEDÁVÁNÍ ODBORNÝCH A PRŮŘEZOVÝCH ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ. TATO METODIKA POSKYTUJE IDEÁLNÍ PROSTŘEDÍ PRO VŠECHNY TYTO DĚTI, KTERÉ BY V TRADIČNÍM VZDĚLÁVACÍM PROSTŘEDÍ ŽILY V SITUACÍCH SOCIÁLNÍHO OHRANIČENÍ, PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A NÁSLEDNĚ NEMOŽNÉHO POZITIVNÍHO ZAČLENĚNÍ NA TRH PRÁCE. STRUKTURA (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE ZÍSKÁNÍ KULTURNÍCH, ODBORNÝCH A PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ PRO DOSAŽENÍ STATUSU ZEMĚDĚLSKÉHO PROVOZOVATELE: POLNÍ PLODINY, TRÁVY, ZAHRADNICTVÍ, ZAHRADNICTVÍ A VÝKON PRÁVA/POVINNOSTI V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY. KONKRÉTNĚ BYCHOM CHTĚLI POPSAT DRUHÝ ROK TŘÍ LET IEFP, JEHOŽ PŘÍJEMCI JSOU ZNEVÝHODNĚNI VE VZDĚLÁVÁNÍ (14–20 LET). ŠKOLA ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ FRANCESCO D’ASSISI SE VYZNAČUJE VYUŽÍVÁNÍM AKTIVNÍ METODIKY VÝUKY ZALOŽENÉ NA PROVÁDĚNÍ PRAKTICKÝCH ČINNOSTÍ ZAMĚŘENÝCH NA PŘEDÁVÁNÍ ODBORNÝCH A PRŮŘEZOVÝCH ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ. TATO METODIKA POSKYTUJE IDEÁLNÍ PROSTŘEDÍ PRO VŠECHNY TYTO DĚTI, KTERÉ BY V TRADIČNÍM VZDĚLÁVACÍM PROSTŘEDÍ ŽILY V SITUACÍCH SOCIÁLNÍHO OHRANIČENÍ, PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A NÁSLEDNĚ NEMOŽNÉHO POZITIVNÍHO ZAČLENĚNÍ NA TRH PRÁCE. STRUKTURA (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – ĮGYTI KULTŪRINIUS, PROFESINIUS IR UNIVERSALIUOSIUS ĮGŪDŽIUS ŽEMĖS ŪKIO VEIKLOS VYKDYTOJO STATUSUI ĮGYTI: LAUKO KULTŪROS, ŽOLĖ, SODININKYSTĖ, SODININKYSTĖ IR NAUDOJIMASIS TEISE/PAREIGA Į ŠVIETIMĄ IR MOKYMĄ. KONKREČIAI, NORĖTUME APIBŪDINTI ANTRUOSIUS TREJŲ IEFP METŲ METUS, KURIŲ GAVĖJAI YRA NEĮGALŪS ŠVIETIMO SRITYJE (14–20 METŲ). FRANCESCO D’ASSISI PROFESINIO MOKYMO MOKYKLAI BŪDINGA AKTYVI MOKYMO METODIKA, PAGRĮSTA PRAKTINE VEIKLA, KURIA SIEKIAMA PERDUOTI PROFESINES IR UNIVERSALIĄSIAS ŽINIAS IR ĮGŪDŽIUS. ŠI METODIKA SUTEIKIA IDEALIĄ APLINKĄ VISIEMS ŠIEMS VAIKAMS, KURIE TRADICINĖJE ŠVIETIMO APLINKOJE GYVENTŲ SOCIALINĖS ATSKIRTIES, MOKYKLOS NEBAIGIMO IR VĖLIAU NEĮMANOMOS TEIGIAMOS INTEGRACIJOS Į DARBO RINKĄ SITUACIJOSE. STRUKTŪRA (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – ĮGYTI KULTŪRINIUS, PROFESINIUS IR UNIVERSALIUOSIUS ĮGŪDŽIUS ŽEMĖS ŪKIO VEIKLOS VYKDYTOJO STATUSUI ĮGYTI: LAUKO KULTŪROS, ŽOLĖ, SODININKYSTĖ, SODININKYSTĖ IR NAUDOJIMASIS TEISE/PAREIGA Į ŠVIETIMĄ IR MOKYMĄ. KONKREČIAI, NORĖTUME APIBŪDINTI ANTRUOSIUS TREJŲ IEFP METŲ METUS, KURIŲ GAVĖJAI YRA NEĮGALŪS ŠVIETIMO SRITYJE (14–20 METŲ). FRANCESCO D’ASSISI PROFESINIO MOKYMO MOKYKLAI BŪDINGA AKTYVI MOKYMO METODIKA, PAGRĮSTA PRAKTINE VEIKLA, KURIA SIEKIAMA PERDUOTI PROFESINES IR UNIVERSALIĄSIAS ŽINIAS IR ĮGŪDŽIUS. ŠI METODIKA SUTEIKIA IDEALIĄ APLINKĄ VISIEMS ŠIEMS VAIKAMS, KURIE TRADICINĖJE ŠVIETIMO APLINKOJE GYVENTŲ SOCIALINĖS ATSKIRTIES, MOKYKLOS NEBAIGIMO IR VĖLIAU NEĮMANOMOS TEIGIAMOS INTEGRACIJOS Į DARBO RINKĄ SITUACIJOSE. STRUKTŪRA (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – ĮGYTI KULTŪRINIUS, PROFESINIUS IR UNIVERSALIUOSIUS ĮGŪDŽIUS ŽEMĖS ŪKIO VEIKLOS VYKDYTOJO STATUSUI ĮGYTI: LAUKO KULTŪROS, ŽOLĖ, SODININKYSTĖ, SODININKYSTĖ IR NAUDOJIMASIS TEISE/PAREIGA Į ŠVIETIMĄ IR MOKYMĄ. KONKREČIAI, NORĖTUME APIBŪDINTI ANTRUOSIUS TREJŲ IEFP METŲ METUS, KURIŲ GAVĖJAI YRA NEĮGALŪS ŠVIETIMO SRITYJE (14–20 METŲ). FRANCESCO D’ASSISI PROFESINIO MOKYMO MOKYKLAI BŪDINGA AKTYVI MOKYMO METODIKA, PAGRĮSTA PRAKTINE VEIKLA, KURIA SIEKIAMA PERDUOTI PROFESINES IR UNIVERSALIĄSIAS ŽINIAS IR ĮGŪDŽIUS. ŠI METODIKA SUTEIKIA IDEALIĄ APLINKĄ VISIEMS ŠIEMS VAIKAMS, KURIE TRADICINĖJE ŠVIETIMO APLINKOJE GYVENTŲ SOCIALINĖS ATSKIRTIES, MOKYKLOS NEBAIGIMO IR VĖLIAU NEĮMANOMOS TEIGIAMOS INTEGRACIJOS Į DARBO RINKĄ SITUACIJOSE. STRUKTŪRA (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR APGŪT KULTŪRAS, PROFESIONĀLĀS UN TRANSVERSĀLĀS PRASMES LAUKSAIMNIECĪBAS OPERATORA STATUSA IEGŪŠANAI: LAUKAUGUS, STIEBRZĀLES, DĀRZKOPĪBU, DĀRZKOPĪBU UN TIESĪBU/PIENĀKUMU UZ IZGLĪTĪBU UN APMĀCĪBU ĪSTENOŠANU. KONKRĒTI, MĒS VĒLĒTOS APRAKSTĪT IEFP TRĪS GADU OTRO GADU, KURA SAŅĒMĒJI IR INVALĪDI IZGLĪTĪBĀ (14–20 GADUS VECI). FRANCESCO D’ASSISI ARODMĀCĪBU SKOLAI IR RAKSTURĪGA AKTĪVA MĀCĪŠANAS METODIKA, KAS BALSTĪTA UZ PRAKTISKU DARBĪBU VEIKŠANU, LAI NODOTU PROFESIONĀLĀS UN TRANSVERSĀLĀS ZINĀŠANAS UN PRASMES. ŠĪ METODIKA NODROŠINA IDEĀLU VIDI VISIEM ŠIEM BĒRNIEM, KURI TRADICIONĀLAJĀS IZGLĪTĪBAS VIDĒS DZĪVOTU SOCIĀLĀS ATSTUMTĪBAS, PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS UN PĒC TAM NEIESPĒJAMAS POZITĪVAS INTEGRĀCIJAS DARBA TIRGŪ SITUĀCIJĀS. STRUKTŪRA (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR APGŪT KULTŪRAS, PROFESIONĀLĀS UN TRANSVERSĀLĀS PRASMES LAUKSAIMNIECĪBAS OPERATORA STATUSA IEGŪŠANAI: LAUKAUGUS, STIEBRZĀLES, DĀRZKOPĪBU, DĀRZKOPĪBU UN TIESĪBU/PIENĀKUMU UZ IZGLĪTĪBU UN APMĀCĪBU ĪSTENOŠANU. KONKRĒTI, MĒS VĒLĒTOS APRAKSTĪT IEFP TRĪS GADU OTRO GADU, KURA SAŅĒMĒJI IR INVALĪDI IZGLĪTĪBĀ (14–20 GADUS VECI). FRANCESCO D’ASSISI ARODMĀCĪBU SKOLAI IR RAKSTURĪGA AKTĪVA MĀCĪŠANAS METODIKA, KAS BALSTĪTA UZ PRAKTISKU DARBĪBU VEIKŠANU, LAI NODOTU PROFESIONĀLĀS UN TRANSVERSĀLĀS ZINĀŠANAS UN PRASMES. ŠĪ METODIKA NODROŠINA IDEĀLU VIDI VISIEM ŠIEM BĒRNIEM, KURI TRADICIONĀLAJĀS IZGLĪTĪBAS VIDĒS DZĪVOTU SOCIĀLĀS ATSTUMTĪBAS, PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS UN PĒC TAM NEIESPĒJAMAS POZITĪVAS INTEGRĀCIJAS DARBA TIRGŪ SITUĀCIJĀS. STRUKTŪRA (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR APGŪT KULTŪRAS, PROFESIONĀLĀS UN TRANSVERSĀLĀS PRASMES LAUKSAIMNIECĪBAS OPERATORA STATUSA IEGŪŠANAI: LAUKAUGUS, STIEBRZĀLES, DĀRZKOPĪBU, DĀRZKOPĪBU UN TIESĪBU/PIENĀKUMU UZ IZGLĪTĪBU UN APMĀCĪBU ĪSTENOŠANU. KONKRĒTI, MĒS VĒLĒTOS APRAKSTĪT IEFP TRĪS GADU OTRO GADU, KURA SAŅĒMĒJI IR INVALĪDI IZGLĪTĪBĀ (14–20 GADUS VECI). FRANCESCO D’ASSISI ARODMĀCĪBU SKOLAI IR RAKSTURĪGA AKTĪVA MĀCĪŠANAS METODIKA, KAS BALSTĪTA UZ PRAKTISKU DARBĪBU VEIKŠANU, LAI NODOTU PROFESIONĀLĀS UN TRANSVERSĀLĀS ZINĀŠANAS UN PRASMES. ŠĪ METODIKA NODROŠINA IDEĀLU VIDI VISIEM ŠIEM BĒRNIEM, KURI TRADICIONĀLAJĀS IZGLĪTĪBAS VIDĒS DZĪVOTU SOCIĀLĀS ATSTUMTĪBAS, PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS UN PĒC TAM NEIESPĒJAMAS POZITĪVAS INTEGRĀCIJAS DARBA TIRGŪ SITUĀCIJĀS. STRUKTŪRA (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ПРИДОБИВАНЕ НА КУЛТУРНИ, ПРОФЕСИОНАЛНИ И ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА СТАТУТ НА ЗЕМЕДЕЛСКИ ОПЕРАТОР: ПОЛСКИ КУЛТУРИ, ТРЕВИ, ГРАДИНАРСТВО, ГРАДИНАРСТВО И УПРАЖНЯВАНЕ НА ПРАВОТО/ЗАДЪЛЖЕНИЕТО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ. ПО-КОНКРЕТНО, БИХМЕ ИСКАЛИ ДА ОПИШЕМ ВТОРАТА ГОДИНА ОТ ТРИТЕ ГОДИНИ НА IEFP, ЧИИТО ПОЛУЧАТЕЛИ СА С УВРЕЖДАНИЯ В ОБРАЗОВАНИЕТО (14—20 ГОДИНИ). УЧИЛИЩЕТО ЗА ПРОФЕСИОНАЛНО ОБУЧЕНИЕ FRANCESCO D’ASSISI СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА АКТИВНА МЕТОДОЛОГИЯ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ОСНОВАНА НА ПРОВЕЖДАНЕТО НА ПРАКТИЧЕСКИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРЕДАВАНЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНИ И ТРАНСВЕРСАЛНИ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ. ТАЗИ МЕТОДОЛОГИЯ ОСИГУРЯВА ИДЕАЛНА СРЕДА ЗА ВСИЧКИ ТЕЗИ ДЕЦА, КОИТО В ТРАДИЦИОННАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА ЩЕ ЖИВЕЯТ В СИТУАЦИИ НА СОЦИАЛЕН МАРЖ, ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ВПОСЛЕДСТВИЕ НЕВЪЗМОЖНА ПОЛОЖИТЕЛНА ИНТЕГРАЦИЯ НА ПАЗАРА НА ТРУДА. СТРУКТУРАТА НА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ПРИДОБИВАНЕ НА КУЛТУРНИ, ПРОФЕСИОНАЛНИ И ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА СТАТУТ НА ЗЕМЕДЕЛСКИ ОПЕРАТОР: ПОЛСКИ КУЛТУРИ, ТРЕВИ, ГРАДИНАРСТВО, ГРАДИНАРСТВО И УПРАЖНЯВАНЕ НА ПРАВОТО/ЗАДЪЛЖЕНИЕТО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ. ПО-КОНКРЕТНО, БИХМЕ ИСКАЛИ ДА ОПИШЕМ ВТОРАТА ГОДИНА ОТ ТРИТЕ ГОДИНИ НА IEFP, ЧИИТО ПОЛУЧАТЕЛИ СА С УВРЕЖДАНИЯ В ОБРАЗОВАНИЕТО (14—20 ГОДИНИ). УЧИЛИЩЕТО ЗА ПРОФЕСИОНАЛНО ОБУЧЕНИЕ FRANCESCO D’ASSISI СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА АКТИВНА МЕТОДОЛОГИЯ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ОСНОВАНА НА ПРОВЕЖДАНЕТО НА ПРАКТИЧЕСКИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРЕДАВАНЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНИ И ТРАНСВЕРСАЛНИ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ. ТАЗИ МЕТОДОЛОГИЯ ОСИГУРЯВА ИДЕАЛНА СРЕДА ЗА ВСИЧКИ ТЕЗИ ДЕЦА, КОИТО В ТРАДИЦИОННАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА ЩЕ ЖИВЕЯТ В СИТУАЦИИ НА СОЦИАЛЕН МАРЖ, ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ВПОСЛЕДСТВИЕ НЕВЪЗМОЖНА ПОЛОЖИТЕЛНА ИНТЕГРАЦИЯ НА ПАЗАРА НА ТРУДА. СТРУКТУРАТА НА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ПРИДОБИВАНЕ НА КУЛТУРНИ, ПРОФЕСИОНАЛНИ И ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА СТАТУТ НА ЗЕМЕДЕЛСКИ ОПЕРАТОР: ПОЛСКИ КУЛТУРИ, ТРЕВИ, ГРАДИНАРСТВО, ГРАДИНАРСТВО И УПРАЖНЯВАНЕ НА ПРАВОТО/ЗАДЪЛЖЕНИЕТО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ. ПО-КОНКРЕТНО, БИХМЕ ИСКАЛИ ДА ОПИШЕМ ВТОРАТА ГОДИНА ОТ ТРИТЕ ГОДИНИ НА IEFP, ЧИИТО ПОЛУЧАТЕЛИ СА С УВРЕЖДАНИЯ В ОБРАЗОВАНИЕТО (14—20 ГОДИНИ). УЧИЛИЩЕТО ЗА ПРОФЕСИОНАЛНО ОБУЧЕНИЕ FRANCESCO D’ASSISI СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА АКТИВНА МЕТОДОЛОГИЯ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ОСНОВАНА НА ПРОВЕЖДАНЕТО НА ПРАКТИЧЕСКИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРЕДАВАНЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНИ И ТРАНСВЕРСАЛНИ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ. ТАЗИ МЕТОДОЛОГИЯ ОСИГУРЯВА ИДЕАЛНА СРЕДА ЗА ВСИЧКИ ТЕЗИ ДЕЦА, КОИТО В ТРАДИЦИОННАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА ЩЕ ЖИВЕЯТ В СИТУАЦИИ НА СОЦИАЛЕН МАРЖ, ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ВПОСЛЕДСТВИЕ НЕВЪЗМОЖНА ПОЛОЖИТЕЛНА ИНТЕГРАЦИЯ НА ПАЗАРА НА ТРУДА. СТРУКТУРАТА НА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA KULTURÁLIS, SZAKMAI ÉS TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSA A MEZŐGAZDASÁGI SZEREPLŐI STÁTUSZ ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN: SZÁNTÓFÖLDI NÖVÉNYEK, GYEPEK, KERTÉSZET, KERTÉSZET, VALAMINT AZ OKTATÁSHOZ ÉS KÉPZÉSHEZ VALÓ JOG/KÖTELEZETTSÉG GYAKORLÁSA. KONKRÉTAN AZ IEFP HÁROM ÉVÉNEK MÁSODIK ÉVÉT KÍVÁNJUK LEÍRNI, AMELYNEK KEDVEZMÉNYEZETTJEI HÁTRÁNYOS HELYZETŰEK AZ OKTATÁSBAN (14–20 ÉVESEK). A FRANCESCO D’ASSISI SZAKKÉPZÉSI ISKOLÁT A SZAKMAI ÉS TRANSZVERZÁLIS ISMERETEK ÉS KÉSZSÉGEK ÁTADÁSÁT CÉLZÓ GYAKORLATI TEVÉKENYSÉGEKEN ALAPULÓ AKTÍV OKTATÁSI MÓDSZERTAN ALKALMAZÁSA JELLEMZI. EZ A MÓDSZER IDEÁLIS KÖRNYEZETET BIZTOSÍT VALAMENNYI ILYEN GYERMEK SZÁMÁRA, AKIK HAGYOMÁNYOS OKTATÁSI KÖRNYEZETBEN TÁRSADALMI HÁTTÉRREL, KORAI ISKOLAELHAGYÁSSAL ÉS EZT KÖVETŐEN LEHETETLEN POZITÍV MUNKAERŐ-PIACI INTEGRÁCIÓVAL RENDELKEZNEK. A SZERKEZET A (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA KULTURÁLIS, SZAKMAI ÉS TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSA A MEZŐGAZDASÁGI SZEREPLŐI STÁTUSZ ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN: SZÁNTÓFÖLDI NÖVÉNYEK, GYEPEK, KERTÉSZET, KERTÉSZET, VALAMINT AZ OKTATÁSHOZ ÉS KÉPZÉSHEZ VALÓ JOG/KÖTELEZETTSÉG GYAKORLÁSA. KONKRÉTAN AZ IEFP HÁROM ÉVÉNEK MÁSODIK ÉVÉT KÍVÁNJUK LEÍRNI, AMELYNEK KEDVEZMÉNYEZETTJEI HÁTRÁNYOS HELYZETŰEK AZ OKTATÁSBAN (14–20 ÉVESEK). A FRANCESCO D’ASSISI SZAKKÉPZÉSI ISKOLÁT A SZAKMAI ÉS TRANSZVERZÁLIS ISMERETEK ÉS KÉSZSÉGEK ÁTADÁSÁT CÉLZÓ GYAKORLATI TEVÉKENYSÉGEKEN ALAPULÓ AKTÍV OKTATÁSI MÓDSZERTAN ALKALMAZÁSA JELLEMZI. EZ A MÓDSZER IDEÁLIS KÖRNYEZETET BIZTOSÍT VALAMENNYI ILYEN GYERMEK SZÁMÁRA, AKIK HAGYOMÁNYOS OKTATÁSI KÖRNYEZETBEN TÁRSADALMI HÁTTÉRREL, KORAI ISKOLAELHAGYÁSSAL ÉS EZT KÖVETŐEN LEHETETLEN POZITÍV MUNKAERŐ-PIACI INTEGRÁCIÓVAL RENDELKEZNEK. A SZERKEZET A (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA KULTURÁLIS, SZAKMAI ÉS TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSA A MEZŐGAZDASÁGI SZEREPLŐI STÁTUSZ ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN: SZÁNTÓFÖLDI NÖVÉNYEK, GYEPEK, KERTÉSZET, KERTÉSZET, VALAMINT AZ OKTATÁSHOZ ÉS KÉPZÉSHEZ VALÓ JOG/KÖTELEZETTSÉG GYAKORLÁSA. KONKRÉTAN AZ IEFP HÁROM ÉVÉNEK MÁSODIK ÉVÉT KÍVÁNJUK LEÍRNI, AMELYNEK KEDVEZMÉNYEZETTJEI HÁTRÁNYOS HELYZETŰEK AZ OKTATÁSBAN (14–20 ÉVESEK). A FRANCESCO D’ASSISI SZAKKÉPZÉSI ISKOLÁT A SZAKMAI ÉS TRANSZVERZÁLIS ISMERETEK ÉS KÉSZSÉGEK ÁTADÁSÁT CÉLZÓ GYAKORLATI TEVÉKENYSÉGEKEN ALAPULÓ AKTÍV OKTATÁSI MÓDSZERTAN ALKALMAZÁSA JELLEMZI. EZ A MÓDSZER IDEÁLIS KÖRNYEZETET BIZTOSÍT VALAMENNYI ILYEN GYERMEK SZÁMÁRA, AKIK HAGYOMÁNYOS OKTATÁSI KÖRNYEZETBEN TÁRSADALMI HÁTTÉRREL, KORAI ISKOLAELHAGYÁSSAL ÉS EZT KÖVETŐEN LEHETETLEN POZITÍV MUNKAERŐ-PIACI INTEGRÁCIÓVAL RENDELKEZNEK. A SZERKEZET A (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL SCILEANNA CULTÚRTHA, GAIRMIÚLA AGUS IDIRDHISCIPLÍNEACHA A FHÁIL CHUN STÁDAS AN OIBREORA TALMHAÍOCHTA A BHAINT AMACH: BARRA ALLAMUIGH, FÉARA, GAIRNEOIREACHT, GAIRNEOIREACHT, AGUS FEIDHMIÚ AN CHIRT/AN DUALGAIS CHUN OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA. GO SONRACH, BA MHAITH LINN CUR SÍOS A DHÉANAMH AR AN DARA BLIAIN DE THRÍ BLIANA IEFP, A BHFUIL A BHFAIGHTEOIRÍ FAOI MHÍCHUMAS SAN OIDEACHAS (14-20 BLIAIN D’AOIS). IS É PRÍOMHTHRÉITH NA SCOILE GAIRMOILIÚNA FRANCESCO D’ASSISI ÚSÁID A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHT TEAGAISC GHNÍOMHACH ATÁ BUNAITHE AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ PRAITICIÚLA A SHEOLADH ATÁ DÍRITHE AR EOLAS AGUS SCILEANNA GAIRMIÚLA AGUS IDIRDHISCIPLÍNEACHA A THARCHUR. SOLÁTHRAÍONN AN MHODHEOLAÍOCHT SEO TIMPEALLACHT IONTACH DO NA LEANAÍ SIN GO LÉIR, A BHEADH INA GCÓNAÍ, I SUÍOMHANNA OIDEACHAIS TRAIDISIÚNTA, I GCÁSANNA INA MBEADH IMEALLÚ SÓISIALTA, LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS INA DHIAIDH SIN NACH BHFÉADFAÍ IAD A CHOMHTHÁTHÚ GO DEARFACH I MARGADH AN TSAOTHAIR. AN STRUCHTÚR AN (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AIDHM AN TIONSCADAIL SCILEANNA CULTÚRTHA, GAIRMIÚLA AGUS IDIRDHISCIPLÍNEACHA A FHÁIL CHUN STÁDAS AN OIBREORA TALMHAÍOCHTA A BHAINT AMACH: BARRA ALLAMUIGH, FÉARA, GAIRNEOIREACHT, GAIRNEOIREACHT, AGUS FEIDHMIÚ AN CHIRT/AN DUALGAIS CHUN OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA. GO SONRACH, BA MHAITH LINN CUR SÍOS A DHÉANAMH AR AN DARA BLIAIN DE THRÍ BLIANA IEFP, A BHFUIL A BHFAIGHTEOIRÍ FAOI MHÍCHUMAS SAN OIDEACHAS (14-20 BLIAIN D’AOIS). IS É PRÍOMHTHRÉITH NA SCOILE GAIRMOILIÚNA FRANCESCO D’ASSISI ÚSÁID A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHT TEAGAISC GHNÍOMHACH ATÁ BUNAITHE AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ PRAITICIÚLA A SHEOLADH ATÁ DÍRITHE AR EOLAS AGUS SCILEANNA GAIRMIÚLA AGUS IDIRDHISCIPLÍNEACHA A THARCHUR. SOLÁTHRAÍONN AN MHODHEOLAÍOCHT SEO TIMPEALLACHT IONTACH DO NA LEANAÍ SIN GO LÉIR, A BHEADH INA GCÓNAÍ, I SUÍOMHANNA OIDEACHAIS TRAIDISIÚNTA, I GCÁSANNA INA MBEADH IMEALLÚ SÓISIALTA, LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS INA DHIAIDH SIN NACH BHFÉADFAÍ IAD A CHOMHTHÁTHÚ GO DEARFACH I MARGADH AN TSAOTHAIR. AN STRUCHTÚR AN (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AIDHM AN TIONSCADAIL SCILEANNA CULTÚRTHA, GAIRMIÚLA AGUS IDIRDHISCIPLÍNEACHA A FHÁIL CHUN STÁDAS AN OIBREORA TALMHAÍOCHTA A BHAINT AMACH: BARRA ALLAMUIGH, FÉARA, GAIRNEOIREACHT, GAIRNEOIREACHT, AGUS FEIDHMIÚ AN CHIRT/AN DUALGAIS CHUN OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA. GO SONRACH, BA MHAITH LINN CUR SÍOS A DHÉANAMH AR AN DARA BLIAIN DE THRÍ BLIANA IEFP, A BHFUIL A BHFAIGHTEOIRÍ FAOI MHÍCHUMAS SAN OIDEACHAS (14-20 BLIAIN D’AOIS). IS É PRÍOMHTHRÉITH NA SCOILE GAIRMOILIÚNA FRANCESCO D’ASSISI ÚSÁID A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHT TEAGAISC GHNÍOMHACH ATÁ BUNAITHE AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ PRAITICIÚLA A SHEOLADH ATÁ DÍRITHE AR EOLAS AGUS SCILEANNA GAIRMIÚLA AGUS IDIRDHISCIPLÍNEACHA A THARCHUR. SOLÁTHRAÍONN AN MHODHEOLAÍOCHT SEO TIMPEALLACHT IONTACH DO NA LEANAÍ SIN GO LÉIR, A BHEADH INA GCÓNAÍ, I SUÍOMHANNA OIDEACHAIS TRAIDISIÚNTA, I GCÁSANNA INA MBEADH IMEALLÚ SÓISIALTA, LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS INA DHIAIDH SIN NACH BHFÉADFAÍ IAD A CHOMHTHÁTHÚ GO DEARFACH I MARGADH AN TSAOTHAIR. AN STRUCHTÚR AN (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT FÖRVÄRVA KULTURELLA, YRKESMÄSSIGA OCH ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER FÖR ATT UPPNÅ STATUS SOM JORDBRUKSAKTÖR: ÅKERGRÖDOR, GRÄS, TRÄDGÅRDSODLING, TRÄDGÅRDSODLING OCH UTÖVANDE AV RÄTTEN TILL UTBILDNING. NÄRMARE BESTÄMT SKULLE VI VILJA BESKRIVA DET ANDRA ÅRET AV DE TRE ÅREN AV IEFP, VARS MOTTAGARE ÄR FUNKTIONSHINDRADE INOM UTBILDNINGEN (14–20 ÅR). FRANCESCO D’ASSISI:S YRKESUTBILDNINGSSKOLA KÄNNETECKNAS AV EN AKTIV UNDERVISNINGSMETODIK SOM BYGGER PÅ PRAKTISK VERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ATT ÖVERFÖRA PROFESSIONELLA OCH ÖVERGRIPANDE KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER. DENNA METOD GER EN IDEALISK MILJÖ FÖR ALLA DESSA BARN, SOM I TRADITIONELLA UTBILDNINGSMILJÖER SKULLE LEVA I SITUATIONER MED SOCIAL MARGINALISERING, AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH DÄREFTER OMÖJLIGA POSITIVA INTRÄDE PÅ ARBETSMARKNADEN. STRUKTUREN PÅ (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT FÖRVÄRVA KULTURELLA, YRKESMÄSSIGA OCH ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER FÖR ATT UPPNÅ STATUS SOM JORDBRUKSAKTÖR: ÅKERGRÖDOR, GRÄS, TRÄDGÅRDSODLING, TRÄDGÅRDSODLING OCH UTÖVANDE AV RÄTTEN TILL UTBILDNING. NÄRMARE BESTÄMT SKULLE VI VILJA BESKRIVA DET ANDRA ÅRET AV DE TRE ÅREN AV IEFP, VARS MOTTAGARE ÄR FUNKTIONSHINDRADE INOM UTBILDNINGEN (14–20 ÅR). FRANCESCO D’ASSISI:S YRKESUTBILDNINGSSKOLA KÄNNETECKNAS AV EN AKTIV UNDERVISNINGSMETODIK SOM BYGGER PÅ PRAKTISK VERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ATT ÖVERFÖRA PROFESSIONELLA OCH ÖVERGRIPANDE KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER. DENNA METOD GER EN IDEALISK MILJÖ FÖR ALLA DESSA BARN, SOM I TRADITIONELLA UTBILDNINGSMILJÖER SKULLE LEVA I SITUATIONER MED SOCIAL MARGINALISERING, AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH DÄREFTER OMÖJLIGA POSITIVA INTRÄDE PÅ ARBETSMARKNADEN. STRUKTUREN PÅ (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT FÖRVÄRVA KULTURELLA, YRKESMÄSSIGA OCH ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER FÖR ATT UPPNÅ STATUS SOM JORDBRUKSAKTÖR: ÅKERGRÖDOR, GRÄS, TRÄDGÅRDSODLING, TRÄDGÅRDSODLING OCH UTÖVANDE AV RÄTTEN TILL UTBILDNING. NÄRMARE BESTÄMT SKULLE VI VILJA BESKRIVA DET ANDRA ÅRET AV DE TRE ÅREN AV IEFP, VARS MOTTAGARE ÄR FUNKTIONSHINDRADE INOM UTBILDNINGEN (14–20 ÅR). FRANCESCO D’ASSISI:S YRKESUTBILDNINGSSKOLA KÄNNETECKNAS AV EN AKTIV UNDERVISNINGSMETODIK SOM BYGGER PÅ PRAKTISK VERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ATT ÖVERFÖRA PROFESSIONELLA OCH ÖVERGRIPANDE KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER. DENNA METOD GER EN IDEALISK MILJÖ FÖR ALLA DESSA BARN, SOM I TRADITIONELLA UTBILDNINGSMILJÖER SKULLE LEVA I SITUATIONER MED SOCIAL MARGINALISERING, AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH DÄREFTER OMÖJLIGA POSITIVA INTRÄDE PÅ ARBETSMARKNADEN. STRUKTUREN PÅ (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON OMANDADA PÕLLUMAJANDUSETTEVÕTJA STAATUSE SAAMISEKS KULTUURILISI, KUTSEALASEID JA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI: PÕLLUKULTUURID, HEINTAIMED, AIANDUS, AIANDUS NING ÕIGUSE/KOHUSTUSE KASUTAMINE HARIDUSELE JA KOOLITUSELE. TÄPSEMALT SOOVIME KIRJELDADA IEFP KOLME AASTA TEIST AASTAT, MILLE SAAJAD ON HARIDUSPUUDEGA (14–20 AASTAT VANAD). FRANCESCO D’ASSISI KUTSEKOOLI ISELOOMUSTAB AKTIIVSE ÕPETAMISMETOODIKA KASUTAMINE, MIS PÕHINEB PRAKTILISTEL TEGEVUSTEL, MILLE EESMÄRK ON EDASTADA PROFESSIONAALSEID JA VALDKONNAÜLESEID TEADMISI JA OSKUSI. SEE METOODIKA LOOB IDEAALSE KESKKONNA KÕIGILE LASTELE, KES TRADITSIOONILISES HARIDUSKESKKONNAS ELAKSID SOTSIAALSE TÕRJUTUSE, KOOLIST VÄLJALANGEMISE JA SELLEST TULENEVALT VÕIMATU POSITIIVSE TÖÖTURULE INTEGREERIMISE OLUKORRAS. STRUKTUUR (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON OMANDADA PÕLLUMAJANDUSETTEVÕTJA STAATUSE SAAMISEKS KULTUURILISI, KUTSEALASEID JA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI: PÕLLUKULTUURID, HEINTAIMED, AIANDUS, AIANDUS NING ÕIGUSE/KOHUSTUSE KASUTAMINE HARIDUSELE JA KOOLITUSELE. TÄPSEMALT SOOVIME KIRJELDADA IEFP KOLME AASTA TEIST AASTAT, MILLE SAAJAD ON HARIDUSPUUDEGA (14–20 AASTAT VANAD). FRANCESCO D’ASSISI KUTSEKOOLI ISELOOMUSTAB AKTIIVSE ÕPETAMISMETOODIKA KASUTAMINE, MIS PÕHINEB PRAKTILISTEL TEGEVUSTEL, MILLE EESMÄRK ON EDASTADA PROFESSIONAALSEID JA VALDKONNAÜLESEID TEADMISI JA OSKUSI. SEE METOODIKA LOOB IDEAALSE KESKKONNA KÕIGILE LASTELE, KES TRADITSIOONILISES HARIDUSKESKKONNAS ELAKSID SOTSIAALSE TÕRJUTUSE, KOOLIST VÄLJALANGEMISE JA SELLEST TULENEVALT VÕIMATU POSITIIVSE TÖÖTURULE INTEGREERIMISE OLUKORRAS. STRUKTUUR (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON OMANDADA PÕLLUMAJANDUSETTEVÕTJA STAATUSE SAAMISEKS KULTUURILISI, KUTSEALASEID JA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI: PÕLLUKULTUURID, HEINTAIMED, AIANDUS, AIANDUS NING ÕIGUSE/KOHUSTUSE KASUTAMINE HARIDUSELE JA KOOLITUSELE. TÄPSEMALT SOOVIME KIRJELDADA IEFP KOLME AASTA TEIST AASTAT, MILLE SAAJAD ON HARIDUSPUUDEGA (14–20 AASTAT VANAD). FRANCESCO D’ASSISI KUTSEKOOLI ISELOOMUSTAB AKTIIVSE ÕPETAMISMETOODIKA KASUTAMINE, MIS PÕHINEB PRAKTILISTEL TEGEVUSTEL, MILLE EESMÄRK ON EDASTADA PROFESSIONAALSEID JA VALDKONNAÜLESEID TEADMISI JA OSKUSI. SEE METOODIKA LOOB IDEAALSE KESKKONNA KÕIGILE LASTELE, KES TRADITSIOONILISES HARIDUSKESKKONNAS ELAKSID SOTSIAALSE TÕRJUTUSE, KOOLIST VÄLJALANGEMISE JA SELLEST TULENEVALT VÕIMATU POSITIIVSE TÖÖTURULE INTEGREERIMISE OLUKORRAS. STRUKTUUR (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CADONEGHE | |||||||||||||||
| Property / location (string): CADONEGHE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
28 June 2021
| |||||||||||||||
| Property / end time: 28 June 2021 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
8 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 8 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: DGR N. 856 del 19/06/2019 - Interventi formativi di IEFP secondo anno nelle sezioni comparti vari ed edilizia. AF 2019/20 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Revision as of 13:46, 23 March 2024
Project Q1959340 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SECOND YEAR IEFP DISABLED |
Project Q1959340 in Italy |
Statements
93,170.0 Euro
0 references
28 August 2019
0 references
28 June 2021
0 references
31 October 2020
0 references
FRANCESCO D'ASSISI SOCIETA' COOPERATIVA SOCIALE
0 references
45°27'31.14"N, 11°55'12.61"E
0 references
IL PROGETTO E' FINALIZZATO ALL'ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE CULTURALI, PROFESSIONALI E TRASVERSALI PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLA QUALIFICA DI OPERATORE AGRICOLO: INDIRIZZO COLTIVAZIONI ARBOREE, ERBACEE, ORTOFLORICOLE E L'ASSOLVIMENTO DEL DIRITTO/DOVERE ALL'OBBLIGO DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE. NELLO SPECIFICO SI ANDRA' A DESCRIVERE LA SECONDA ANNUALITA' DEL PERCORSO TRIENNALE DI IEFP I CUI DESTINATARI SONO RAGAZZI DISABILI IN OBBLIGO FORMATIVO (14-20 ANNI). LA SCUOLA DI FORMAZIONE PROFESSIONALE FRANCESCO D'ASSISI SI CARATTERIZZA PER L'UTILIZZO DI UNA METODOLOGIA DIDATTICA ATTIVA, FONDATA SULLO SVOLGIMENTO DI ATTIVITA' PRATICHE, VOLTE ALLA TRASMISSIONE DI SAPERI E COMPETENZE PROFESSIONALI E TRASVERSALI. L'APLICAZIONE DI TALE METODOLOGIA PERMETTE DI OFFRIRE UN CONTESTO IDEALE PER TUTTI QUI RAGAZZI CHE, IN CONTESTI FORMATIVI TRADIZIONALI, VIVREBBERO SITUAZIONI DI MARGINAZIONE SOCIALE, ABBANDONO SCOLASTICO E SUCCESSIVAMENTE IMPOSSIBILITA' DI UN POSITIVO INSERIMENTO LAVORATIVO. LA STRUTTURA DE (Italian)
0 references
THE AIM OF THE PROJECT IS THE ACQUISITION OF CULTURAL, PROFESSIONAL AND TRANSVERSAL SKILLS FOR THE ACHIEVEMENT OF THE AGRICULTURAL OPERATOR STATUS: FIELD CROPS, GRASSES, HORTICULTURE, HORTICULTURE, AND THE EXERCISE OF THE RIGHT/DUTY TO EDUCATION AND TRAINING. SPECIFICALLY, WE WOULD LIKE TO DESCRIBE THE SECOND YEAR OF THE THREE YEARS OF IEFP, THE RECIPIENTS OF WHICH ARE HANDICAPPED IN EDUCATION (14-20 YEARS OLD). THE FRANCESCO D’ASSISI VOCATIONAL TRAINING SCHOOL IS CHARACTERISED BY THE USE OF AN ACTIVE TEACHING METHODOLOGY BASED ON THE CONDUCT OF PRACTICAL ACTIVITIES AIMED AT TRANSMITTING PROFESSIONAL AND TRANSVERSAL KNOWLEDGE AND SKILLS. THIS METHODOLOGY PROVIDES AN IDEAL ENVIRONMENT FOR ALL OF THESE CHILDREN, WHO, IN TRADITIONAL EDUCATION SETTINGS, WOULD LIVE IN SITUATIONS OF SOCIAL MARGINING, EARLY SCHOOL LEAVING AND SUBSEQUENTLY IMPOSSIBLE POSITIVE INTEGRATION INTO THE LABOUR MARKET. THE STRUCTURE OF THE (English)
0.0797690878152901
0 references
L’OBJECTIF DU PROJET EST D’ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES CULTURELLES, PROFESSIONNELLES ET TRANSVERSALES AFIN D’OBTENIR LA QUALIFICATION D’OPÉRATEUR AGRICOLE: S’ADRESSER AUX CULTURES ARBORICOLES, HERBACÉES, ORTHOFLORIC ET À L’ACCOMPLISSEMENT DU DROIT/DU DEVOIR À L’OBLIGATION D’ÉDUCATION ET DE FORMATION. PLUS PRÉCISÉMENT, NOUS DÉCRIRONS LA DEUXIÈME ANNUALITÉ DU COURS IEFP DE TROIS ANS, DONT LES BÉNÉFICIAIRES SONT DES ENFANTS HANDICAPÉS EN FORMATION OBLIGATOIRE (14-20 ANS). L’ÉCOLE DE FORMATION PROFESSIONNELLE FRANCESCO D’ASSISI SE CARACTÉRISE PAR L’UTILISATION D’UNE MÉTHODOLOGIE D’ENSEIGNEMENT ACTIVE, BASÉE SUR LA RÉALISATION D’ACTIVITÉS PRATIQUES, VISANT À LA TRANSMISSION DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES ET TRANSVERSALES. L’APPLICATION DE CETTE MÉTHODOLOGIE PERMET D’OFFRIR UN ENVIRONNEMENT IDÉAL À TOUS LES ENFANTS QUI, DANS DES CONTEXTES TRADITIONNELS DE FORMATION, CONNAÎTRAIENT DES SITUATIONS DE MARGINALISATION SOCIALE, DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET, PAR LA SUITE, D’IMPOSSIBILITÉ D’UNE INSERTION PROFESSIONNELLE POSITIVE. LA STRUCTURE DE (French)
13 December 2021
0 references
HET DOEL VAN HET PROJECT IS HET VERWERVEN VAN CULTURELE, PROFESSIONELE EN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN OM DE KWALIFICATIE VAN LANDBOUWONDERNEMER TE BEREIKEN: AANPAKKEN VAN BOOM-, KRUIDACHTIGE, ORTHOFLORIC-GEWASSEN EN DE VERVULLING VAN HET RECHT/DE PLICHT OP DE VERPLICHTING TOT ONDERWIJS EN OPLEIDING. SPECIFIEK ZULLEN WE DE TWEEDE JAARPERIODICITEIT VAN DE DRIEJARIGE IEFP-CURSUS BESCHRIJVEN, WAARVAN DE BEGUNSTIGDEN GEHANDICAPTE KINDEREN ZIJN DIE EEN VERPLICHTE OPLEIDING VOLGEN (14-20 JAAR). DE SCHOOL VOOR BEROEPSOPLEIDING FRANCESCO D’ASSISI WORDT GEKENMERKT DOOR HET GEBRUIK VAN EEN ACTIEVE ONDERWIJSMETHODE, GEBASEERD OP DE UITVOERING VAN PRAKTISCHE ACTIVITEITEN, GERICHT OP DE OVERDRACHT VAN KENNIS EN PROFESSIONELE EN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN. DE TOEPASSING VAN DEZE METHODE MAAKT HET MOGELIJK OM EEN IDEALE OMGEVING TE BIEDEN VOOR ALLE KINDEREN HIER DIE, IN TRADITIONELE OPLEIDINGSCONTEXTEN, SITUATIES VAN SOCIALE MARGINALISERING, VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN VERVOLGENS ONMOGELIJKHEID VAN EEN POSITIEVE INTEGRATIE IN DE BAAN ZOUDEN ONDERVINDEN. DE STRUCTUUR VAN (Dutch)
22 December 2021
0 references
ZIEL DES PROJEKTS IST ES, KULTURELLE, BERUFLICHE UND QUERSCHNITTSKOMPETENZEN ZU ERWERBEN, UM DIE QUALIFIKATION DES LANDWIRTSCHAFTLICHEN BETREIBERS ZU ERREICHEN: ADRESSBAUM, KRAUTIGE, ORTHOFLORIC-PFLANZEN UND DIE ERFÜLLUNG DES RECHTS/DER PFLICHT ZUR ALLGEMEINEN UND BERUFLICHEN BILDUNG. KONKRET WERDEN WIR DIE ZWEITE JÄHRLICHKEIT DES DREIJÄHRIGEN IEFP-KURSES BESCHREIBEN, DEREN EMPFÄNGER BEHINDERTE KINDER IN DER PFLICHTAUSBILDUNG SIND (14-20 JAHRE). DIE BERUFSAUSBILDUNGSSCHULE FRANCESCO D’ASSISI ZEICHNET SICH DURCH DIE VERWENDUNG EINER AKTIVEN LEHRMETHODIK AUS, DIE AUF DER DURCHFÜHRUNG PRAKTISCHER TÄTIGKEITEN BERUHT UND AUF DIE VERMITTLUNG VON WISSEN UND BERUFLICHEN UND BEREICHSÜBERGREIFENDEN FÄHIGKEITEN ABZIELT. DIE ANWENDUNG DIESER METHODIK ERMÖGLICHT ES, ALLEN KINDERN HIER EIN IDEALES UMFELD ZU BIETEN, DIE IN TRADITIONELLEN AUSBILDUNGSKONTEXTEN SITUATIONEN DER SOZIALEN AUSGRENZUNG, DES SCHULABBRUCHS UND DER ANSCHLIESSENDEN UNMÖGLICHKEIT EINER POSITIVEN ARBEITSPLATZINTEGRATION ERLEBEN WÜRDEN. DIE STRUKTUR DER (German)
23 December 2021
0 references
EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES ADQUIRIR COMPETENCIAS CULTURALES, PROFESIONALES Y TRANSVERSALES CON EL FIN DE OBTENER LA CUALIFICACIÓN DEL OPERADOR AGRÍCOLA: ABORDAR LOS CULTIVOS ARBÓREOS, HERBÁCEOS, ORTHOFLORIC Y EL CUMPLIMIENTO DEL DERECHO/DEBER A LA OBLIGACIÓN DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN. EN CONCRETO, DESCRIBIREMOS LA SEGUNDA ANUALIDAD DEL CURSO DE TRES AÑOS DEL IEFP, CUYOS BENEFICIARIOS SON NIÑOS DISCAPACITADOS EN FORMACIÓN OBLIGATORIA (14-20 AÑOS). LA ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL FRANCESCO D’ASSISI SE CARACTERIZA POR EL USO DE UNA METODOLOGÍA PEDAGÓGICA ACTIVA, BASADA EN LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS, DESTINADA A LA TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS PROFESIONALES Y TRANSVERSALES. LA APLICACIÓN DE ESTA METODOLOGÍA PERMITE OFRECER UN ENTORNO IDEAL PARA TODOS LOS NIÑOS QUE, EN CONTEXTOS FORMATIVOS TRADICIONALES, EXPERIMENTARÍAN SITUACIONES DE MARGINACIÓN SOCIAL, ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y, POSTERIORMENTE, IMPOSIBILIDAD DE UNA INTEGRACIÓN LABORAL POSITIVA. LA ESTRUCTURA DE (Spanish)
24 January 2022
0 references
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT ERHVERVE KULTURELLE, FAGLIGE OG TVÆRFAGLIGE FÆRDIGHEDER MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ STATUS SOM LANDBRUGER: MARKAFGRØDER, GRÆS, GARTNERI, GARTNERI OG UDØVELSE AF RETTEN TIL UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE. KONKRET VIL VI GERNE BESKRIVE DET ANDET ÅR AF IEFP'S TRE ÅR, HVIS MODTAGERE ER HANDICAPPEDE I UDDANNELSESSYSTEMET (14-20 ÅR). ERHVERVSUDDANNELSESSKOLEN FRANCESCO D'ASSISI ER KENDETEGNET VED, AT DER ANVENDES EN AKTIV UNDERVISNINGSMETODE BASERET PÅ PRAKTISKE AKTIVITETER, DER HAR TIL FORMÅL AT FORMIDLE FAGLIGE OG TVÆRFAGLIGE KUNDSKABER OG FÆRDIGHEDER. DENNE METODE UDGØR ET IDEELT MILJØ FOR ALLE DISSE BØRN, SOM I TRADITIONELLE UDDANNELSESMILJØER VILLE LEVE I SITUATIONER MED SOCIAL MARGINALISERING, SKOLEFRAFALD OG EFTERFØLGENDE UMULIG POSITIV INTEGRATION PÅ ARBEJDSMARKEDET. STRUKTUREN AF DEN (Danish)
4 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ, ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΓΕΩΡΓΟΎ: ΓΕΩΡΓΙΚΈΣ ΚΑΛΛΙΈΡΓΕΙΕΣ, ΑΓΡΩΣΤΏΔΗ, ΚΗΠΕΥΤΙΚΆ, ΚΗΠΕΥΤΙΚΆ, ΚΑΙ ΆΣΚΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΏΜΑΤΟΣ/ΤΟΥ ΚΑΘΉΚΟΝΤΟΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ, ΘΑ ΘΈΛΑΜΕ ΝΑ ΠΕΡΙΓΡΆΨΟΥΜΕ ΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΈΤΟΣ ΤΩΝ ΤΡΙΏΝ ΕΤΏΝ ΤΟΥ IEFP, ΟΙ ΔΙΚΑΙΟΎΧΟΙ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΝΆΠΗΡΟΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ (14-20 ΕΤΏΝ). Η ΣΧΟΛΉ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ FRANCESCO D’ASSISI ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΜΙΑΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΕΞΑΓΩΓΉ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΑΥΤΉ ΠΑΡΈΧΕΙ ΈΝΑ ΙΔΑΝΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΓΙΑ ΌΛΑ ΑΥΤΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ, ΤΑ ΟΠΟΊΑ, ΣΤΟ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, ΘΑ ΖΟΎΣΑΝ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΠΕΡΙΘΩΡΊΟΥ, ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ, ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ, ΑΔΎΝΑΤΗΣ ΘΕΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. Η ΔΟΜΉ ΤΟΥ (Greek)
4 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE STJECANJE KULTURNIH, STRUČNIH I TRANSVERZALNIH VJEŠTINA ZA POSTIZANJE STATUSA POLJOPRIVREDNOG SUBJEKTA: POLJSKI USJEVI, TRAVE, HORTIKULTURA, HORTIKULTURA I OSTVARIVANJE PRAVA/OBVEZA NA OBRAZOVANJE I OSPOSOBLJAVANJE. KONKRETNO, ŽELJELI BISMO OPISATI DRUGU GODINU OD TRI GODINE IEFP-A, ČIJI SU PRIMATELJI HENDIKEPIRANI U OBRAZOVANJU (14 – 20 GODINA). ŠKOLA ZA STRUKOVNO OSPOSOBLJAVANJE FRANCESCO D’ASSISI OBILJEŽENA JE PRIMJENOM AKTIVNE METODOLOGIJE POUČAVANJA KOJA SE TEMELJI NA PROVOĐENJU PRAKTIČNIH AKTIVNOSTI USMJERENIH NA PRENOŠENJE STRUČNIH I TRANSVERZALNIH ZNANJA I VJEŠTINA. TA METODOLOGIJA PRUŽA IDEALNO OKRUŽENJE ZA SVU TU DJECU KOJA BI, U TRADICIONALNOM OBRAZOVNOM OKRUŽENJU, ŽIVJELA U SITUACIJAMA SOCIJALNE MARŽE, RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I POSLJEDIČNO NEMOGUĆEG POZITIVNOG UKLJUČIVANJA NA TRŽIŠTE RADA. STRUKTURA (Croatian)
4 July 2022
0 references
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE CULTURALE, PROFESIONALE ȘI TRANSVERSALE PENTRU OBȚINEREA STATUTULUI DE OPERATOR AGRICOL: CULTURI DE CÂMP, IARBĂ, HORTICULTURĂ, HORTICULTURĂ ȘI EXERCITAREA DREPTULUI/OBLIGAȚIEI LA EDUCAȚIE ȘI FORMARE. MAI EXACT, AM DORI SĂ DESCRIEM AL DOILEA AN DIN CEI TREI ANI AI IEFP, AI CĂROR BENEFICIARI SUNT CU HANDICAP ÎN EDUCAȚIE (14-20 DE ANI). ȘCOALA DE FORMARE PROFESIONALĂ FRANCESCO D’ASSISI SE CARACTERIZEAZĂ PRIN UTILIZAREA UNEI METODOLOGII DE PREDARE ACTIVE, BAZATĂ PE DESFĂȘURAREA DE ACTIVITĂȚI PRACTICE CARE VIZEAZĂ TRANSMITEREA CUNOȘTINȚELOR ȘI COMPETENȚELOR PROFESIONALE ȘI TRANSVERSALE. ACEASTĂ METODOLOGIE OFERĂ UN MEDIU IDEAL PENTRU TOȚI ACEȘTI COPII, CARE, ÎN MEDIILE EDUCAȚIONALE TRADIȚIONALE, AR TRĂI ÎN SITUAȚII DE MARGINALIZARE SOCIALĂ, PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII ȘI, ULTERIOR, IMPOSIBIL DE INTEGRARE POZITIVĂ PE PIAȚA FORȚEI DE MUNCĂ. STRUCTURA (Romanian)
4 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE ZÍSKANIE KULTÚRNYCH, ODBORNÝCH A PRIEREZOVÝCH ZRUČNOSTÍ NA DOSIAHNUTIE ŠTATÚTU POĽNOHOSPODÁRSKEHO PREVÁDZKOVATEĽA: POĽNÉ PLODINY, TRÁVY, ZÁHRADNÍCTVO, ZÁHRADNÍCTVO A VÝKON PRÁVA/POVINNOSTI NA VZDELÁVANIE A ODBORNÚ PRÍPRAVU. KONKRÉTNE BY SME CHCELI OPÍSAŤ DRUHÝ ROK TROCH ROKOV IEFP, KTORÉHO PRÍJEMCOVIA SÚ ZNEVÝHODNENÍ VO VZDELÁVANÍ (14 – 20 ROKOV). ŠKOLA ODBORNEJ PRÍPRAVY FRANCESCO D’ASSISI SA VYZNAČUJE POUŽITÍM AKTÍVNEJ METODIKY VÝUČBY ZALOŽENEJ NA VYKONÁVANÍ PRAKTICKÝCH ČINNOSTÍ ZAMERANÝCH NA PRENOS ODBORNÝCH A PRIEREZOVÝCH VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ. TÁTO METODIKA POSKYTUJE IDEÁLNE PROSTREDIE PRE VŠETKY TIETO DETI, KTORÉ BY V TRADIČNOM VZDELÁVACOM PROSTREDÍ ŽILI V SITUÁCIÁCH SOCIÁLNEJ MARŽE, PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A NÁSLEDNE NEMOŽNÉHO POZITÍVNEHO ZAČLENENIA DO TRHU PRÁCE. ŠTRUKTÚRA (Slovak)
4 July 2022
0 references
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA L-AKKWIST TA’ ĦILIET KULTURALI, PROFESSJONALI U TRASVERSALI GĦALL-KISBA TAL-ISTATUS TA’ OPERATUR AGRIKOLU: UĊUĦ TAR-RABA’, ĦAXIX, ORTIKULTURA, ORTIKULTURA, U L-EŻERĊIZZJU TAD-DRITT/DMIR GĦALL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ. B’MOD SPEĊIFIKU, NIXTIEQU NIDDESKRIVU T-TIENI SENA TAT-TLIET SNIN TAL-IEFP, LI L-BENEFIĊJARJI TAGĦHA HUMA ŻVANTAĠĠATI FL-EDUKAZZJONI (14–20 SENA). L-ISKOLA TAT-TAĦRIĠ VOKAZZJONALI FRANCESCO D’ASSISI HIJA KKARATTERIZZATA MILL-UŻU TA’ METODOLOĠIJA TA’ TAGĦLIM ATTIVA BBAŻATA FUQ IT-TWETTIQ TA’ ATTIVITAJIET PRATTIĊI MMIRATI LEJN IT-TRAŻMISSJONI TA’ GĦARFIEN U ĦILIET PROFESSJONALI U TRASVERSALI. DIN IL-METODOLOĠIJA TIPPROVDI AMBJENT IDEALI GĦAL DAWN IT-TFAL KOLLHA, LI, F’AMBJENTI EDUKATTIVI TRADIZZJONALI, JGĦIXU F’SITWAZZJONIJIET TA’ MARĠNI SOĊJALI, TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U SUSSEGWENTEMENT INTEGRAZZJONI POŻITTIVA IMPOSSIBBLI FIS-SUQ TAX-XOGĦOL. L-ISTRUTTURA TAL— (Maltese)
4 July 2022
0 references
O OBJETIVO DO PROJETO É A AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS CULTURAIS, PROFISSIONAIS E TRANSVERSAIS PARA A OBTENÇÃO DO ESTATUTO DE OPERADOR AGRÍCOLA: CULTURAS DE CAMPO, ERVAS, HORTICULTURA, HORTICULTURA E EXERCÍCIO DO DIREITO/DEVER DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO. MAIS ESPECIFICAMENTE, GOSTARÍAMOS DE DESCREVER O SEGUNDO ANO DOS TRÊS ANOS DO IEFP, CUJOS BENEFICIÁRIOS SÃO DEFICIENTES NO ENSINO (14-20 ANOS). A ESCOLA DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL FRANCESCO D’ASSISI CARACTERIZA-SE PELA UTILIZAÇÃO DE UMA METODOLOGIA DE ENSINO ATIVA BASEADA NA REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES PRÁTICAS DESTINADAS A TRANSMITIR CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS E TRANSVERSAIS. ESTA METODOLOGIA PROPORCIONA UM AMBIENTE IDEAL PARA TODAS ESTAS CRIANÇAS, QUE, EM CONTEXTOS EDUCATIVOS TRADICIONAIS, VIVERIAM EM SITUAÇÕES DE MARGINALIZAÇÃO SOCIAL, ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E, POSTERIORMENTE, IMPOSSÍVEL INTEGRAÇÃO POSITIVA NO MERCADO DE TRABALHO. A ESTRUTURA DO (Portuguese)
4 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON HANKKIA KULTTUURI-, AMMATTI- JA MONIALAISIA TAITOJA MAATALOUDEN TOIMIJAN ASEMAN SAAVUTTAMISEKSI: PELTOKASVIT, HEINÄKASVIT, PUUTARHAVILJELY, PUUTARHAVILJELY SEKÄ KOULUTUKSEEN LIITTYVÄN OIKEUDEN/VELVOLLISUUDEN HARJOITTAMINEN. HALUAISIMME ERITYISESTI KUVATA IEFP:N KOLMEN VUODEN TOISTA VUOTTA, JONKA SAAJAT OVAT KOULUTUKSESSA VAMMAISIA (14–20-VUOTIAITA). FRANCESCO D’ASSISI -AMMATTIKOULULLE ON OMINAISTA AKTIIVINEN OPETUSMENETELMÄ, JOKA PERUSTUU KÄYTÄNNÖN TOIMIIN, JOIDEN TARKOITUKSENA ON VÄLITTÄÄ AMMATILLISIA JA MONIALAISIA TIETOJA JA TAITOJA. TÄMÄ MENETELMÄ TARJOAA IHANTEELLISEN YMPÄRISTÖN KAIKILLE NÄILLE LAPSILLE, JOTKA PERINTEISESSÄ KOULUTUSYMPÄRISTÖSSÄ ELÄISIVÄT SOSIAALISEN MARGINAALIN, KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN JA MYÖHEMMIN MAHDOTTOMAN MYÖNTEISEN TYÖMARKKINOILLE INTEGROITUMISEN TILANTEISSA. JÄRJESTELMÄN RAKENNE (Finnish)
4 July 2022
0 references
CELEM PROJEKTU JEST NABYCIE UMIEJĘTNOŚCI KULTUROWYCH, ZAWODOWYCH I PRZEKROJOWYCH W CELU OSIĄGNIĘCIA STATUSU PRZEDSIĘBIORCY ROLNEGO: UPRAWY POLOWE, TRAWY, OGRODNICTWO, OGRODNICTWO ORAZ WYKONYWANIE PRAWA/OBOWIĄZKU W ZAKRESIE KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA. W SZCZEGÓLNOŚCI CHCIELIBYŚMY OPISAĆ DRUGI ROK TRZECH LAT IEFP, KTÓRYCH BENEFICJENCI SĄ NIEPEŁNOSPRAWNI W KSZTAŁCENIU (14-20 LAT). SZKOŁA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO FRANCESCO D’ASSISI CHARAKTERYZUJE SIĘ ZASTOSOWANIEM AKTYWNEJ METODOLOGII NAUCZANIA OPARTEJ NA PROWADZENIU PRAKTYCZNYCH DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU PRZEKAZYWANIE WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI ZAWODOWYCH I PRZEKROJOWYCH. METODYKA TA STANOWI IDEALNE ŚRODOWISKO DLA WSZYSTKICH TYCH DZIECI, KTÓRE W TRADYCYJNYCH PLACÓWKACH EDUKACYJNYCH ŻYŁYBY W SYTUACJI MARGININGU SPOŁECZNEGO, WCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, A NASTĘPNIE NIEMOŻLIWEJ POZYTYWNEJ INTEGRACJI NA RYNKU PRACY. STRUKTURA (Polish)
4 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE PRIDOBITEV KULTURNIH, STROKOVNIH IN PREČNIH SPRETNOSTI ZA PRIDOBITEV STATUSA KMETIJSKEGA IZVAJALCA: POLJŠČINE, TRAVE, VRTNARSTVO, VRTNARSTVO IN UVELJAVLJANJE PRAVICE DO IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA. NATANČNEJE, RADI BI OPISALI DRUGO LETO TREH LET IEFP, KATEREGA PREJEMNIKI SO INVALIDI V IZOBRAŽEVANJU (14–20 LET). ZA ŠOLO POKLICNEGA USPOSABLJANJA FRANCESCO D’ASSISI JE ZNAČILNA UPORABA AKTIVNE METODOLOGIJE POUČEVANJA, KI TEMELJI NA IZVAJANJU PRAKTIČNIH DEJAVNOSTI ZA PRENOS STROKOVNEGA IN PREČNEGA ZNANJA IN SPRETNOSTI. TA METODOLOGIJA ZAGOTAVLJA IDEALNO OKOLJE ZA VSE TE OTROKE, KI BI V TRADICIONALNIH IZOBRAŽEVALNIH OKOLJIH ŽIVELI V RAZMERAH SOCIALNE MARŽE, ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN POSLEDIČNO NEMOGOČE POZITIVNE VKLJUČITVE NA TRG DELA. STRUKTURA (Slovenian)
4 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE ZÍSKÁNÍ KULTURNÍCH, ODBORNÝCH A PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ PRO DOSAŽENÍ STATUSU ZEMĚDĚLSKÉHO PROVOZOVATELE: POLNÍ PLODINY, TRÁVY, ZAHRADNICTVÍ, ZAHRADNICTVÍ A VÝKON PRÁVA/POVINNOSTI V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY. KONKRÉTNĚ BYCHOM CHTĚLI POPSAT DRUHÝ ROK TŘÍ LET IEFP, JEHOŽ PŘÍJEMCI JSOU ZNEVÝHODNĚNI VE VZDĚLÁVÁNÍ (14–20 LET). ŠKOLA ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ FRANCESCO D’ASSISI SE VYZNAČUJE VYUŽÍVÁNÍM AKTIVNÍ METODIKY VÝUKY ZALOŽENÉ NA PROVÁDĚNÍ PRAKTICKÝCH ČINNOSTÍ ZAMĚŘENÝCH NA PŘEDÁVÁNÍ ODBORNÝCH A PRŮŘEZOVÝCH ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ. TATO METODIKA POSKYTUJE IDEÁLNÍ PROSTŘEDÍ PRO VŠECHNY TYTO DĚTI, KTERÉ BY V TRADIČNÍM VZDĚLÁVACÍM PROSTŘEDÍ ŽILY V SITUACÍCH SOCIÁLNÍHO OHRANIČENÍ, PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A NÁSLEDNĚ NEMOŽNÉHO POZITIVNÍHO ZAČLENĚNÍ NA TRH PRÁCE. STRUKTURA (Czech)
4 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – ĮGYTI KULTŪRINIUS, PROFESINIUS IR UNIVERSALIUOSIUS ĮGŪDŽIUS ŽEMĖS ŪKIO VEIKLOS VYKDYTOJO STATUSUI ĮGYTI: LAUKO KULTŪROS, ŽOLĖ, SODININKYSTĖ, SODININKYSTĖ IR NAUDOJIMASIS TEISE/PAREIGA Į ŠVIETIMĄ IR MOKYMĄ. KONKREČIAI, NORĖTUME APIBŪDINTI ANTRUOSIUS TREJŲ IEFP METŲ METUS, KURIŲ GAVĖJAI YRA NEĮGALŪS ŠVIETIMO SRITYJE (14–20 METŲ). FRANCESCO D’ASSISI PROFESINIO MOKYMO MOKYKLAI BŪDINGA AKTYVI MOKYMO METODIKA, PAGRĮSTA PRAKTINE VEIKLA, KURIA SIEKIAMA PERDUOTI PROFESINES IR UNIVERSALIĄSIAS ŽINIAS IR ĮGŪDŽIUS. ŠI METODIKA SUTEIKIA IDEALIĄ APLINKĄ VISIEMS ŠIEMS VAIKAMS, KURIE TRADICINĖJE ŠVIETIMO APLINKOJE GYVENTŲ SOCIALINĖS ATSKIRTIES, MOKYKLOS NEBAIGIMO IR VĖLIAU NEĮMANOMOS TEIGIAMOS INTEGRACIJOS Į DARBO RINKĄ SITUACIJOSE. STRUKTŪRA (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR APGŪT KULTŪRAS, PROFESIONĀLĀS UN TRANSVERSĀLĀS PRASMES LAUKSAIMNIECĪBAS OPERATORA STATUSA IEGŪŠANAI: LAUKAUGUS, STIEBRZĀLES, DĀRZKOPĪBU, DĀRZKOPĪBU UN TIESĪBU/PIENĀKUMU UZ IZGLĪTĪBU UN APMĀCĪBU ĪSTENOŠANU. KONKRĒTI, MĒS VĒLĒTOS APRAKSTĪT IEFP TRĪS GADU OTRO GADU, KURA SAŅĒMĒJI IR INVALĪDI IZGLĪTĪBĀ (14–20 GADUS VECI). FRANCESCO D’ASSISI ARODMĀCĪBU SKOLAI IR RAKSTURĪGA AKTĪVA MĀCĪŠANAS METODIKA, KAS BALSTĪTA UZ PRAKTISKU DARBĪBU VEIKŠANU, LAI NODOTU PROFESIONĀLĀS UN TRANSVERSĀLĀS ZINĀŠANAS UN PRASMES. ŠĪ METODIKA NODROŠINA IDEĀLU VIDI VISIEM ŠIEM BĒRNIEM, KURI TRADICIONĀLAJĀS IZGLĪTĪBAS VIDĒS DZĪVOTU SOCIĀLĀS ATSTUMTĪBAS, PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS UN PĒC TAM NEIESPĒJAMAS POZITĪVAS INTEGRĀCIJAS DARBA TIRGŪ SITUĀCIJĀS. STRUKTŪRA (Latvian)
4 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ПРИДОБИВАНЕ НА КУЛТУРНИ, ПРОФЕСИОНАЛНИ И ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА СТАТУТ НА ЗЕМЕДЕЛСКИ ОПЕРАТОР: ПОЛСКИ КУЛТУРИ, ТРЕВИ, ГРАДИНАРСТВО, ГРАДИНАРСТВО И УПРАЖНЯВАНЕ НА ПРАВОТО/ЗАДЪЛЖЕНИЕТО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ. ПО-КОНКРЕТНО, БИХМЕ ИСКАЛИ ДА ОПИШЕМ ВТОРАТА ГОДИНА ОТ ТРИТЕ ГОДИНИ НА IEFP, ЧИИТО ПОЛУЧАТЕЛИ СА С УВРЕЖДАНИЯ В ОБРАЗОВАНИЕТО (14—20 ГОДИНИ). УЧИЛИЩЕТО ЗА ПРОФЕСИОНАЛНО ОБУЧЕНИЕ FRANCESCO D’ASSISI СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА АКТИВНА МЕТОДОЛОГИЯ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ОСНОВАНА НА ПРОВЕЖДАНЕТО НА ПРАКТИЧЕСКИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРЕДАВАНЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНИ И ТРАНСВЕРСАЛНИ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ. ТАЗИ МЕТОДОЛОГИЯ ОСИГУРЯВА ИДЕАЛНА СРЕДА ЗА ВСИЧКИ ТЕЗИ ДЕЦА, КОИТО В ТРАДИЦИОННАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА ЩЕ ЖИВЕЯТ В СИТУАЦИИ НА СОЦИАЛЕН МАРЖ, ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ВПОСЛЕДСТВИЕ НЕВЪЗМОЖНА ПОЛОЖИТЕЛНА ИНТЕГРАЦИЯ НА ПАЗАРА НА ТРУДА. СТРУКТУРАТА НА (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA KULTURÁLIS, SZAKMAI ÉS TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSA A MEZŐGAZDASÁGI SZEREPLŐI STÁTUSZ ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN: SZÁNTÓFÖLDI NÖVÉNYEK, GYEPEK, KERTÉSZET, KERTÉSZET, VALAMINT AZ OKTATÁSHOZ ÉS KÉPZÉSHEZ VALÓ JOG/KÖTELEZETTSÉG GYAKORLÁSA. KONKRÉTAN AZ IEFP HÁROM ÉVÉNEK MÁSODIK ÉVÉT KÍVÁNJUK LEÍRNI, AMELYNEK KEDVEZMÉNYEZETTJEI HÁTRÁNYOS HELYZETŰEK AZ OKTATÁSBAN (14–20 ÉVESEK). A FRANCESCO D’ASSISI SZAKKÉPZÉSI ISKOLÁT A SZAKMAI ÉS TRANSZVERZÁLIS ISMERETEK ÉS KÉSZSÉGEK ÁTADÁSÁT CÉLZÓ GYAKORLATI TEVÉKENYSÉGEKEN ALAPULÓ AKTÍV OKTATÁSI MÓDSZERTAN ALKALMAZÁSA JELLEMZI. EZ A MÓDSZER IDEÁLIS KÖRNYEZETET BIZTOSÍT VALAMENNYI ILYEN GYERMEK SZÁMÁRA, AKIK HAGYOMÁNYOS OKTATÁSI KÖRNYEZETBEN TÁRSADALMI HÁTTÉRREL, KORAI ISKOLAELHAGYÁSSAL ÉS EZT KÖVETŐEN LEHETETLEN POZITÍV MUNKAERŐ-PIACI INTEGRÁCIÓVAL RENDELKEZNEK. A SZERKEZET A (Hungarian)
4 July 2022
0 references
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL SCILEANNA CULTÚRTHA, GAIRMIÚLA AGUS IDIRDHISCIPLÍNEACHA A FHÁIL CHUN STÁDAS AN OIBREORA TALMHAÍOCHTA A BHAINT AMACH: BARRA ALLAMUIGH, FÉARA, GAIRNEOIREACHT, GAIRNEOIREACHT, AGUS FEIDHMIÚ AN CHIRT/AN DUALGAIS CHUN OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA. GO SONRACH, BA MHAITH LINN CUR SÍOS A DHÉANAMH AR AN DARA BLIAIN DE THRÍ BLIANA IEFP, A BHFUIL A BHFAIGHTEOIRÍ FAOI MHÍCHUMAS SAN OIDEACHAS (14-20 BLIAIN D’AOIS). IS É PRÍOMHTHRÉITH NA SCOILE GAIRMOILIÚNA FRANCESCO D’ASSISI ÚSÁID A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHT TEAGAISC GHNÍOMHACH ATÁ BUNAITHE AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ PRAITICIÚLA A SHEOLADH ATÁ DÍRITHE AR EOLAS AGUS SCILEANNA GAIRMIÚLA AGUS IDIRDHISCIPLÍNEACHA A THARCHUR. SOLÁTHRAÍONN AN MHODHEOLAÍOCHT SEO TIMPEALLACHT IONTACH DO NA LEANAÍ SIN GO LÉIR, A BHEADH INA GCÓNAÍ, I SUÍOMHANNA OIDEACHAIS TRAIDISIÚNTA, I GCÁSANNA INA MBEADH IMEALLÚ SÓISIALTA, LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS INA DHIAIDH SIN NACH BHFÉADFAÍ IAD A CHOMHTHÁTHÚ GO DEARFACH I MARGADH AN TSAOTHAIR. AN STRUCHTÚR AN (Irish)
4 July 2022
0 references
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT FÖRVÄRVA KULTURELLA, YRKESMÄSSIGA OCH ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER FÖR ATT UPPNÅ STATUS SOM JORDBRUKSAKTÖR: ÅKERGRÖDOR, GRÄS, TRÄDGÅRDSODLING, TRÄDGÅRDSODLING OCH UTÖVANDE AV RÄTTEN TILL UTBILDNING. NÄRMARE BESTÄMT SKULLE VI VILJA BESKRIVA DET ANDRA ÅRET AV DE TRE ÅREN AV IEFP, VARS MOTTAGARE ÄR FUNKTIONSHINDRADE INOM UTBILDNINGEN (14–20 ÅR). FRANCESCO D’ASSISI:S YRKESUTBILDNINGSSKOLA KÄNNETECKNAS AV EN AKTIV UNDERVISNINGSMETODIK SOM BYGGER PÅ PRAKTISK VERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ATT ÖVERFÖRA PROFESSIONELLA OCH ÖVERGRIPANDE KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER. DENNA METOD GER EN IDEALISK MILJÖ FÖR ALLA DESSA BARN, SOM I TRADITIONELLA UTBILDNINGSMILJÖER SKULLE LEVA I SITUATIONER MED SOCIAL MARGINALISERING, AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH DÄREFTER OMÖJLIGA POSITIVA INTRÄDE PÅ ARBETSMARKNADEN. STRUKTUREN PÅ (Swedish)
4 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON OMANDADA PÕLLUMAJANDUSETTEVÕTJA STAATUSE SAAMISEKS KULTUURILISI, KUTSEALASEID JA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI: PÕLLUKULTUURID, HEINTAIMED, AIANDUS, AIANDUS NING ÕIGUSE/KOHUSTUSE KASUTAMINE HARIDUSELE JA KOOLITUSELE. TÄPSEMALT SOOVIME KIRJELDADA IEFP KOLME AASTA TEIST AASTAT, MILLE SAAJAD ON HARIDUSPUUDEGA (14–20 AASTAT VANAD). FRANCESCO D’ASSISI KUTSEKOOLI ISELOOMUSTAB AKTIIVSE ÕPETAMISMETOODIKA KASUTAMINE, MIS PÕHINEB PRAKTILISTEL TEGEVUSTEL, MILLE EESMÄRK ON EDASTADA PROFESSIONAALSEID JA VALDKONNAÜLESEID TEADMISI JA OSKUSI. SEE METOODIKA LOOB IDEAALSE KESKKONNA KÕIGILE LASTELE, KES TRADITSIOONILISES HARIDUSKESKKONNAS ELAKSID SOTSIAALSE TÕRJUTUSE, KOOLIST VÄLJALANGEMISE JA SELLEST TULENEVALT VÕIMATU POSITIIVSE TÖÖTURULE INTEGREERIMISE OLUKORRAS. STRUKTUUR (Estonian)
4 July 2022
0 references
CADONEGHE
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
H18D19000590009
0 references