DIGITAL STRENGTHENING X TEACHING REINFORCEMENT (Q4832752): Difference between revisions

IL PROGETTO SI PONE COME OBIETTIVO QUELLO DI RAFFORZARE LA DOTAZIONE DI LABORATORI DELLA SCUOLA ONDE INCIDERE SULLA QUALIT DELLA DIDATTICA. E BENE PRECISARE DA SUBITO CHE QUANDO SI PARLA DI LABORATORI NON CI SI RIFERISCE NECESSARIAMENTE AD UN LUOGO FISICO DETERMINATO QUANTO PI IN GENERALE AD UN METODO CHE PERMETTE AGLI ALLIEVI DI EFFETTUARE CERTE OPERAZIONI MATERIALI INSERITE ALLINTERNO DI UN PROCESSO DA SEGUIRE.PARTENDO DA QUESTA CONCEZIONE DI LABORATORIO SI CONVINTI CHE LATTIVIT DA SVOLGERE PER SUO TRAMITE RENDENDO LINSEGNAMENTO PI ATTRAENTE SIA IN GRADO DI STIMOLARE GLI ALLIEVI AD INTERESSARSI MAGGIORMENTE AGLI ARGOMENTI OGGETTI DI STUDIO DELLE VARIE DISCIPLINE.INFATTI UNA DIDATTICA COS CONCEPITA OVE BEN ATTUATA SICURAMENTE IN GRADO DI SUPERARE LECCESSIVA ASTRATTEZZA SPESSO CARATTERIZZANTE LA LEZIONE FRONTALE ARRICCHENDONE I CONTENUTI CON SPUNTI ULTERIORI.UNA MAGGIORE INTEGRAZIONE FRA LEZIONE FRONTALE E LABORATORI POTREBBE FACILITARE ALTRES UN RUOLO ATTIVO DEGLI STUDENTI I QUALI L (Italian)

0 references

ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ УКРЕПЯТ ЛАБОРАТОРИИТЕ НА УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА СЕ ПОВЛИЯЕ НА КАЧЕСТВОТО НА ПРЕПОДАВАНЕТО. ДОБРЕ Е ДА СЕ ОТБЕЛЕЖИ ОТ САМОТО НАЧАЛО, ЧЕ КОГАТО ГОВОРИМ ЗА ЛАБОРАТОРИИ, НЕ Е ЗАДЪЛЖИТЕЛНО ДА СЕ ОТНАСЯМЕ ДО ФИЗИЧЕСКО МЯСТО, КАКТО Е ОПРЕДЕЛЕНО КАТО ПО-ОБЩО ЗА МЕТОД, КОЙТО ПОЗВОЛЯВА НА СТУДЕНТИТЕ ДА ИЗВЪРШВАТ ОПРЕДЕЛЕНИ МАТЕРИАЛНИ ОПЕРАЦИИ, ВКЛЮЧЕНИ В ПРОЦЕСА НА SEGUIRE.PARTENDO ОТ ТАЗИ КОНЦЕПЦИЯ ЗА ЛАБОРАТОРИЯ, НИЕ СМЕ УБЕДЕНИ, ЧЕ ДЕЙНОСТИТЕ, КОИТО ЩЕ СЕ ИЗВЪРШВАТ ЧРЕЗ НЕГО, КОЕТО ПРАВИ ПРЕПОДАВАНЕТО ПО-ПРИВЛЕКАТЕЛНО, Е В СЪСТОЯНИЕ ДА СТИМУЛИРА СТУДЕНТИТЕ ДА СЕ ИНТЕРЕСУВАТ ПОВЕЧЕ ОТ ПРЕДМЕТИТЕ НА ОБУЧЕНИЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ DISCIPLINES.INFACTI ПРЕПОДАВАНЕ, ТАКА ЗАМИСЛЕНО, КЪДЕТО ДОБРЕ СЕ РЕАЛИЗИРАТ СЪС СИГУРНОСТ МОГАТ ДА ПРЕОДОЛЕЯТ ПРЕКОМЕРНАТА АБСТРАКЦИЯ. ЧЕСТО ХАРАКТЕРИЗИРАНЕ НА ФРОНТАЛНИЯ УРОК, ОБОГАТЯВАЙКИ СЪДЪРЖАНИЕТО МУ С НАМЕЦИ ADTERIORI.A ПО-ГОЛЯМА ИНТЕГРАЦИЯ МЕЖДУ ФРОНТАЛНИЯ УРОК И ЛАБОРАТОРИИТЕ МОЖЕ ДА УЛЕСНИ ДРУГИТЕ АКТИВНА РОЛЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE POSÍLIT ŠKOLNÍ LABORATOŘE S CÍLEM OVLIVNIT KVALITU VÝUKY. JE DOBRÉ HNED OD ZAČÁTKU POUKÁZAT NA TO, ŽE KDYŽ MLUVÍME O LABORATOŘÍCH, NEMUSÍME NUTNĚ ODKAZOVAT NA FYZICKÉ MÍSTO, JAK JE URČENO OBECNĚJI K METODĚ, KTERÁ UMOŽŇUJE STUDENTŮM PROVÁDĚT URČITÉ MATERIÁLNÍ OPERACE VLOŽENÉ DO PROCESU DO SEGUIRE.PARTENDO Z TOHOTO KONCEPTU LABORATOŘE JSME PŘESVĚDČENI, ŽE ČINNOSTI, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVÁDĚNY PROSTŘEDNICTVÍM NĚJ, ABY UČENÍ ATRAKTIVNĚJŠÍ, JE SCHOPEN STIMULOVAT STUDENTY, ABY SE VÍCE ZAJÍMAJÍ O PŘEDMĚTY STUDIA RŮZNÝCH DISCIPLINES.INFACTI VÝUKY TAK KONCIPOVANÉ TAM, KDE JE DOBŘE REALIZOVÁNA JISTĚ SCHOPNA PŘEKONAT NADMĚRNOU ABSTRAKCI. ČASTO CHARAKTERIZUJÍCÍ ČELNÍ LEKCI OBOHACUJÍCÍ JEJÍ OBSAH O NÁZNAKY ADTERIORI.VĚTŠÍ INTEGRACE MEZI FRONTÁLNÍ LEKCE A LABORATOŘE BY MOHLA USNADNIT OSTATNÍM AKTIVNÍ ROLI STUDENTŮ, KTEŘÍ (Czech)

0 references

FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT STYRKE SKOLENS LABS FOR AT PÅVIRKE UNDERVISNINGENS KVALITET. DET ER GODT AT PÅPEGE FRA STARTEN, AT NÅR VI TALER OM LABORATORIER, VI IKKE NØDVENDIGVIS HENVISE TIL ET FYSISK STED SOM BESTEMT SOM MERE GENERELT TIL EN METODE, DER GIVER ELEVERNE MULIGHED FOR AT UDFØRE VISSE MATERIELLE OPERATIONER INDSAT I EN PROCES TIL SEGUIRE.PARTENDO FRA DETTE KONCEPT AF LABORATORIUM VI ER OVERBEVIST OM, AT DE AKTIVITETER, DER SKAL UDFØRES GENNEM DET GØR UNDERVISNINGEN MERE ATTRAKTIV ER I STAND TIL AT STIMULERE DE STUDERENDE TIL AT BLIVE MERE INTERESSERET I DE EMNER FOR STUDIET AF DE FORSKELLIGE DISCIPLINES.INFACTI EN UNDERVISNING SÅ UDTÆNKT, HVOR GODT IMPLEMENTERET SIKKERT I STAND TIL AT OVERVINDE OVERDREVEN ABSTRAKTION. OFTE KARAKTERISERING FRONTAL LEKTION BERIGE DENS INDHOLD MED HINTS ADTERIORI.EN STØRRE INTEGRATION MELLEM FRONTAL LEKTION OG LABORATORIER KUNNE LETTE ANDRE EN AKTIV ROLLE FOR DE STUDERENDE, DER (Danish)

0 references

ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DIE LABORE DER SCHULE ZU STÄRKEN, UM DIE QUALITÄT DES UNTERRICHTS ZU BEEINFLUSSEN. ES IST GUT, VON VORNHEREIN DARAUF HINZUWEISEN, DASS WIR, WENN WIR ÜBER LABORE SPRECHEN, NICHT UNBEDINGT AUF EINEN PHYSISCHEN ORT VERWEISEN, DER ALS ALLGEMEINER BESTIMMT IST AUF EINE METHODE, DIE ES DEN SCHÜLERN ERMÖGLICHT, BESTIMMTE MATERIELLE OPERATIONEN DURCHZUFÜHREN, DIE IN EINEM PROZESS ZU SEGUIRE.PARTENDO VON DIESEM KONZEPT DES LABORS EINGEFÜGT WERDEN, SIND WIR DAVON ÜBERZEUGT, DASS DIE AKTIVITÄTEN, DIE DURCH SIE DURCHGEFÜHRT WERDEN, DIE LEHRE ATTRAKTIVER MACHEN, DIE STUDENTEN DAZU ANREGEN, SICH MEHR FÜR DIE FÄCHER DER STUDIE DER VERSCHIEDENEN DISCIPLINES.INFACTI EINE LEHRE SO KONZIPIERT, WO GUT UMGESETZT SICHERLICH IN DER LAGE, ÜBERMÄSSIGE ABSTRAKTION ZU ÜBERWINDEN. EINE STÄRKERE INTEGRATION ZWISCHEN FRONTALUNTERRICHT UND LABORATORIEN KÖNNTE ANDEREN EINE AKTIVE ROLLE DER SCHÜLER ERLEICHTERN, DIE DEN SCHÜLERN EINE AKTIVE ROLLE VERLEIHEN. (German)

0 references

ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΗΡΕΑΣΤΕΊ Η ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΕΊΝΑΙ ΚΑΛΌ ΝΑ ΕΠΙΣΗΜΆΝΟΥΜΕ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΡΧΉ ΌΤΙ ΌΤΑΝ ΜΙΛΆΜΕ ΓΙΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΔΕΝ ΑΝΑΦΕΡΌΜΑΣΤΕ ΑΝΑΓΚΑΣΤΙΚΆ ΣΕ ΈΝΑ ΦΥΣΙΚΌ ΧΏΡΟ ΤΌΣΟ ΚΑΘΟΡΙΣΜΈΝΟ ΌΣΟ ΓΕΝΙΚΌΤΕΡΑ ΣΕ ΜΙΑ ΜΈΘΟΔΟ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΔΙΕΞΆΓΟΥΝ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΥΛΙΚΈΣ ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΠΟΥ ΕΙΣΆΓΟΝΤΑΙ ΜΈΣΑ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΣΤΟ SEGUIRE.PARTENDO ΑΠΌ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΕΊΜΑΣΤΕ ΠΕΠΕΙΣΜΈΝΟΙ ΌΤΙ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΜΈΣΩ ΑΥΤΟΎ, ΚΑΘΙΣΤΏΝΤΑΣ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΙΟ ΕΛΚΥΣΤΙΚΉ, ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΠΑΡΑΚΙΝΉΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΘΟΎΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΓΙΑ ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ DISCIPLINES.INFACTI ΜΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΈΤΣΙ, ΌΠΟΥ ΕΦΑΡΜΌΖΕΤΑΙ ΣΩΣΤΆ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΞΕΠΕΡΆΣΕΙ ΤΗΝ ΥΠΕΡΒΟΛΙΚΉ ΑΦΑΊΡΕΣΗ. ΣΥΧΝΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΟ ΜΕΤΩΠΙΚΌ ΜΆΘΗΜΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΖΟΝΤΑΣ ΤΑ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΆ ΤΟΥ ΜΕ ΥΠΑΙΝΙΓΜΟΎΣ ADTERIORI.ΜΙΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΜΕΤΩΠΙΑΊΟΥ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΆΛΛΟΥΣ ΈΝΑΝ ΕΝΕΡΓΌ ΡΌΛΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ (Greek)

0 references

THE AIM OF THE PROJECT IS TO STRENGTHEN THE SCHOOL’S LABS IN ORDER TO INFLUENCE THE QUALITY OF TEACHING. IT IS GOOD TO POINT OUT FROM THE OUTSET THAT WHEN WE TALK ABOUT LABORATORIES WE DO NOT NECESSARILY REFER TO A PHYSICAL PLACE AS DETERMINED AS MORE GENERALLY TO A METHOD THAT ALLOWS STUDENTS TO CARRY OUT CERTAIN MATERIAL OPERATIONS INSERTED WITHIN A PROCESS TO SEGUIRE.PARTENDO FROM THIS CONCEPT OF LABORATORY WE ARE CONVINCED THAT THE ACTIVITIES TO BE CARRIED OUT THROUGH IT MAKING THE TEACHING MORE ATTRACTIVE IS ABLE TO STIMULATE STUDENTS TO BECOME MORE INTERESTED IN THE SUBJECTS OF STUDY OF THE VARIOUS DISCIPLINES.INFACTI A TEACHING SO CONCEIVED WHERE WELL IMPLEMENTED SURELY ABLE TO OVERCOME EXCESSIVE ABSTRACTION. OFTEN CHARACTERISING THE FRONTAL LESSON ENRICHING ITS CONTENTS WITH HINTS ADTERIORI.A GREATER INTEGRATION BETWEEN FRONTAL LESSON AND LABORATORIES COULD FACILITATE OTHERS AN ACTIVE ROLE OF THE STUDENTS WHO (English)

readability score

0.1146113639775801

0 references

EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES FORTALECER LOS LABORATORIOS DE LA ESCUELA CON EL FIN DE INFLUIR EN LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA. ES BUENO SEÑALAR DESDE EL PRINCIPIO QUE CUANDO HABLAMOS DE LABORATORIOS NO NOS REFERIMOS NECESARIAMENTE A UN LUGAR FÍSICO TAN DETERMINADO COMO MÁS GENERAL A UN MÉTODO QUE PERMITA A LOS ESTUDIANTES REALIZAR CIERTAS OPERACIONES MATERIALES INSERTADAS DENTRO DE UN PROCESO A SEGUIRE.PARTENDO A PARTIR DE ESTE CONCEPTO DE LABORATORIO ESTAMOS CONVENCIDOS DE QUE LAS ACTIVIDADES A REALIZAR A TRAVÉS DE ÉL HACIENDO QUE LA ENSEÑANZA SEA MÁS ATRACTIVA ES CAPAZ DE ESTIMULAR A LOS ESTUDIANTES A INTERESARSE MÁS EN LAS ASIGNATURAS DE ESTUDIO DE LAS DIVERSAS DISCIPLINES.INFACTI UNA ENSEÑANZA CONCEBIDA DONDE BIEN IMPLEMENTADO SEGURAMENTE CAPAZ DE SUPERAR LA ABSTRACCIÓN EXCESIVA. LA LECCIÓN FRONTAL ENRIQUECENDO SU CONTENIDO CON PISTAS ADTERIORI.UNA MAYOR INTEGRACIÓN ENTRE LA LECCIÓN FRONTAL Y LOS LABORATORIOS PODRÍA FACILITAR A OTROS UN PAPEL ACTIVO DE LOS ESTUDIANTES QUE (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA KOOLILABOREID, ET MÕJUTADA ÕPETAMISE KVALITEETI. ON HEA RÕHUTADA ALGUSEST PEALE, ET KUI ME RÄÄGIME LABORID ME EI PRUUGI VIIDATA FÜÜSILISELE KOHALE, MIS ON KINDLAKS MÄÄRATUD ÜLDISEMALT MEETOD, MIS VÕIMALDAB ÕPILASTEL LÄBI VIIA TEATUD MATERIAALSEID TOIMINGUID SISESTATUD PROTSESSI SEGUIRE.PARTENDO SELLE MÕISTE LABORI OLEME VEENDUNUD, ET TEGEVUSED LÄBI SELLE MUUTES ÕPETAMISE ATRAKTIIVSEMAKS ON VÕIMALIK STIMULEERIDA ÕPILASI SAADA ROHKEM HUVITATUD ÕPPEAINETE ERINEVATE DISCIPLINES.INFACTI ÕPETUS NII KAVANDATUD, KUS HÄSTI RAKENDATUD KINDLASTI VÕIMALIK ÜLETADA LIIGNE ABSTRAKTSIOON. SAGELI ISELOOMUSTAVAD FRONTAL ÕPPETUND RIKASTADES SELLE SISU VIHJEID ADTERIORI.TUGEVAM INTEGRATSIOON FRONTAAL ÕPPETUND JA LABORID VÕIKS HÕLBUSTADA TEISTE AKTIIVSET ROLLI ÕPILASED, KES (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA KOULUN LABORATORIOITA OPETUKSEN LAATUUN VAIKUTTAMISEKSI. ON HYVÄ HUOMAUTTAA ALUSTA ALKAEN, ETTÄ KUN PUHUMME LABORATORIOISTA, EMME VÄLTTÄMÄTTÄ VIITTAA FYYSISEEN PAIKKAAN, JOKA ON MÄÄRITELTY YLEISEMMIN MENETELMÄLLÄ, JONKA AVULLA OPISKELIJAT VOIVAT SUORITTAA TIETTYJÄ AINEELLISIA TOIMINTOJA, JOTKA ON ASETETTU PROSESSIIN SEGUIRE.PARTENDO TÄSTÄ LABORATORION KÄSITTEESTÄ OLEMME VAKUUTTUNEITA SIITÄ, ETTÄ SEN KAUTTA SUORITETTAVAT TOIMINNOT TEKEVÄT OPETUKSESTA HOUKUTTELEVAMPAA, PYSTYY STIMULOIMAAN OPISKELIJOITA KIINNOSTUMAAN ERI DISCIPLINES-TUTKIMUKSEN AIHEISTA.INFACTI OPETUS, JOKA ON SUUNNITELTU SITEN, ETTÄ HYVIN TOTEUTETTU VARMASTI PYSTYY VOITTAMAAN LIIALLISEN ABSTRAKTION. USEIN LUONNEHTII EDESSÄ OPPITUNTI RIKASTUTTAA SEN SISÄLTÖÄ VIHJEITÄ ADTERIORI.PAREMPI INTEGROINTI EDESSÄ OPPITUNNIN JA LABORATORIOIDEN VOISI AUTTAA MUITA AKTIIVINEN ROOLI OPISKELIJOIDEN, JOTKA (Finnish)

0 references

L’OBJECTIF DU PROJET EST DE RENFORCER LES LABORATOIRES DE L’ÉCOLE AFIN D’INFLUENCER LA QUALITÉ DE L’ENSEIGNEMENT. IL EST BON DE SOULIGNER D’EMBLÉE QUE LORSQUE NOUS PARLONS DE LABORATOIRES, NOUS NE NOUS RÉFÉRONS PAS NÉCESSAIREMENT À UN LIEU PHYSIQUE DÉTERMINÉ COMME PLUS GÉNÉRALEMENT À UNE MÉTHODE QUI PERMET AUX ÉTUDIANTS D’EFFECTUER CERTAINES OPÉRATIONS MATÉRIELLES INSÉRÉES DANS UN PROCESSUS À SEGUIRE.PARTENDO À PARTIR DE CE CONCEPT DE LABORATOIRE NOUS SOMMES CONVAINCUS QUE LES ACTIVITÉS À MENER À TRAVERS ELLE RENDANT L’ENSEIGNEMENT PLUS ATTRACTIF EST CAPABLE DE STIMULER LES ÉTUDIANTS À S’INTÉRESSER DAVANTAGE AUX SUJETS D’ÉTUDE DES DIFFÉRENTS DISCIPLINES.INFACTI UN ENSEIGNEMENT AINSI CONÇU OÙ BIEN MIS EN ŒUVRE SÛREMENT CAPABLE DE SURMONTER L’ABSTRACTION EXCESSIVE. ENRICHIR SON CONTENU AVEC DES INDICES ADTERIORI.UNE PLUS GRANDE INTÉGRATION ENTRE LA LEÇON FRONTALE ET LES LABORATOIRES POURRAIT FACILITER AUX AUTRES UN RÔLE ACTIF DES ÉTUDIANTS QUI (French)

0 references

IS Í AIDHM AN TIONSCADAIL NÁ SAOTHARLANNA NA SCOILE A NEARTÚ CHUN TIONCHAR A IMIRT AR CHAIGHDEÁN AN TEAGAISC. IS MAITH A CHUR IN IÚL ÓN TÚS GO NUAIR A LABHAIRT LINN FAOI SHAOTHARLANNA NÍ GÁ DÚINN TAGAIRT A DHÉANAMH D’ÁIT FHISICIÚIL MAR A CHINNTEAR MAR NÍOS GINEARÁLTA LE MODH A LIGEANN DO MHIC LÉINN A CHUR I GCRÍCH OIBRÍOCHTAÍ ÁBHAR ÁIRITHE A CUIREADH ISTEACH LAISTIGH DE PHRÓISEAS CHUN SEGUIRE.PARTENDO AS AN GCOINCHEAP SAOTHARLAINNE TÁIMID CINNTE GO BHFUIL NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHEIDH LE DÉANAMH TRÍ É A DHÉANAMH AR AN TEAGASC NÍOS TARRAINGTÍ IN ANN MIC LÉINN A SPREAGADH CHUN A BHEITH NÍOS MÓ SUIM ACU SNA HÁBHAIR STAIDÉIR AR AN DISCIPLINES.INFACTI TEAGASC CHOMH CONCEIVED NUAIR A CHUIRTEAR I BHFEIDHM GO MAITH SURELY IN ANN A SHÁRÚ TEIBÍ IOMARCACH. GO MINIC D’FHÉADFADH COMHTHÁTHÚ NÍOS FEARR IDIR CEACHT TOSAIGH AGUS SAOTHARLANNA RÓL GNÍOMHACH NA MAC LÉINN A ÉASCÚ TRÍ ÁBHAR AN CHEACHT TOSAIGH A SHAIBHRIÚ LE LEIDEANNA ADTERIORI.A (Irish)

0 references

CILJ PROJEKTA JE JAČANJE ŠKOLSKIH LABORATORIJA KAKO BI SE UTJECALO NA KVALITETU NASTAVE. DOBRO JE ISTAKNUTI OD SAMOG POČETKA DA SE KADA GOVORIMO O LABORATORIJIMA NE ODNOSIMO NUŽNO NA FIZIČKO MJESTO KAKO JE UTVRĐENO KAO OPĆENITIJE NA METODU KOJA OMOGUĆUJE STUDENTIMA DA IZVEDU ODREĐENE MATERIJALNE OPERACIJE UMETNUTE UNUTAR PROCESA U SEGUIRE.PARTENDO IZ OVOG KONCEPTA LABORATORIJA UVJERENI SMO DA SU AKTIVNOSTI KOJE TREBA PROVESTI KROZ NJEGA ČINEĆI NASTAVU PRIVLAČNIJOM U MOGUĆNOSTI POTAKNUTI STUDENTE DA SE VIŠE ZAINTERESIRAJU ZA PREDMETE STUDIJA RAZLIČITIH DISCIPLINES.INFACTI NASTAVA TAKO ZAMIŠLJENA GDJE SE DOBRO PROVODI SIGURNO U STANJU PREVLADATI PREKOMJERNU APSTRAKCIJU. ČESTO KARAKTERIZIRAJUĆI FRONTALNU LEKCIJU OBOGAĆUJUĆI SVOJ SADRŽAJ S SAVJETIMA ADTERIORI.A VEĆA INTEGRACIJA IZMEĐU FRONTALNE LEKCIJE I LABORATORIJA MOGLA BI DRUGIMA OLAKŠATI AKTIVNU ULOGU UČENIKA KOJI (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA AZ ISKOLA LABORATÓRIUMAINAK MEGERŐSÍTÉSE A TANÍTÁS MINŐSÉGÉNEK BEFOLYÁSOLÁSA ÉRDEKÉBEN. JÓ, HOGY A KEZDETEKTŐL FOGVA RÁMUTATUNK ARRA, HOGY AMIKOR LABORATÓRIUMOKRÓL BESZÉLÜNK, NEM FELTÉTLENÜL UTALUNK EGY FIZIKAI HELYRE, AMELYET ÁLTALÁBAN MEGHATÁROZNAK EGY OLYAN MÓDSZERRE, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY BIZONYOS ANYAGI MŰVELETEKET VÉGEZZENEK A FOLYAMATBA A SEGUIRE.PARTENDO-BÓL A LABORATÓRIUMI KONCEPCIÓBÓL MEG VAGYUNK GYŐZŐDVE ARRÓL, HOGY A TEVÉKENYSÉGEK, AMELYEK RÉVÉN A TANÍTÁS VONZÓBBÁ VÁLIK, KÉPES ÖSZTÖNÖZNI A DIÁKOKAT, HOGY JOBBAN ÉRDEKLŐDJENEK A KÜLÖNBÖZŐ DISCIPLINES.INFACTI EGY OLYAN TANÍTÁS, AMELY JÓL MEGVALÓSÍTHATÓ, HOGY LEKÜZDJE A TÚLZOTT ABSZTRAKCIÓT. GYAKRAN JELLEMZI A FRONTÁLIS LECKE TARTALMÁT GAZDAGÍTÓ TIPPEKET ADTERIORI.A NAGYOBB INTEGRÁCIÓ A FRONTÁLIS LECKE ÉS A LABORATÓRIUMOK MEGKÖNNYÍTHETI MÁSOKNAK AKTÍV SZEREPET A DIÁKOK, AKIK (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI MOKYKLOS LABORATORIJAS, SIEKIANT DARYTI ĮTAKĄ MOKYMO KOKYBEI. IŠ PAT PRADŽIŲ GERAI PAŽYMĖTI, KAD KAI KALBAME APIE LABORATORIJAS, MES NEBŪTINAI NURODOME FIZINĘ VIETĄ, KAIP NUSTATYTA KAIP APSKRITAI METODĄ, LEIDŽIANTĮ STUDENTAMS ATLIKTI TAM TIKRAS MATERIALINES OPERACIJAS, ĮTERPTAS Į PROCESĄ Į SEGUIRE.PARTENDO IŠ ŠIOS LABORATORIJOS KONCEPCIJOS, MES ESAME ĮSITIKINĘ, KAD VEIKLA, KURIĄ REIKIA ATLIKTI PER JĄ, KAD MOKYMAS TAPTŲ PATRAUKLESNIS, GALI PASKATINTI STUDENTUS LABIAU DOMĖTIS ĮVAIRIŲ DISCIPLINES STUDIJŲ DALYKŲ.INFACTI MOKYMAS TAIP SUMANYTAS, KUR GERAI ĮGYVENDINTAS TIKRAI GALI ĮVEIKTI PERNELYG ABSTRAKCIJĄ. DAŽNAI CHARAKTERIZUOTI PRIEKINĖS PAMOKOS PRATURTINTI SAVO TURINĮ SU UŽUOMINOMIS ADTERIORI.DIDESNĖ INTEGRACIJA TARP PRIEKINĖS PAMOKOS IR LABORATORIJOS GALĖTŲ PALENGVINTI KITIEMS AKTYVŲ VAIDMENĮ STUDENTŲ, KURIE (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT SKOLAS LABORATORIJAS, LAI IETEKMĒTU MĀCĪBU KVALITĀTI. IR LABI NORĀDĪT JAU NO PAŠA SĀKUMA, KA, RUNĀJOT PAR LABORATORIJĀM, MĒS NE VIENMĒR ATSAUCAMIES UZ FIZISKU VIETU, KĀ NOTEIKTS VISPĀRĪGĀK, UZ METODI, KAS ĻAUJ STUDENTIEM VEIKT NOTEIKTAS MATERIĀLĀS DARBĪBAS, KAS IEVIETOTAS PROCESĀ SEGUIRE.PARTENDO NO ŠĪS LABORATORIJAS KONCEPCIJAS MĒS ESAM PĀRLIECINĀTI, KA DARBĪBAS, KAS JĀVEIC CAUR TO, PADAROT MĀCĪŠANU PIEVILCĪGĀKAS, SPĒJ STIMULĒT STUDENTUS VAIRĀK INTERESĒT MĀCĪBU PRIEKŠMETUS DAŽĀDU DISCIPLINES.INFACTI MĀCĪBU TĀ IECERĒTA, KUR LABI ĪSTENOTS, PROTAMS, SPĒJ PĀRVARĒT PĀRMĒRĪGU ABSTRAKCIJU. BIEŽI RAKSTUROJOT FRONTĀLO NODARBĪBU BAGĀTINOT TĀS SATURU AR MĀJIENIEM ADTERIORI.LIELĀKA INTEGRĀCIJA STARP FRONTĀLO NODARBĪBU UN LABORATORIJĀM VARĒTU ATVIEGLOT CITIEM AKTĪVU LOMU STUDENTIEM, KURI (Latvian)

0 references

L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JSAĦĦAĦ IL-LABORATORJI TAL-ISKOLA SABIEX JINFLUWENZA L-KWALITÀ TAT-TAGĦLIM. HUWA TAJJEB LI WIEĦED JINNOTA MILL-BIDU NETT LI META NITKELLMU DWAR LABORATORJI AĦNA MHUX NEĊESSARJAMENT JIRREFERU GĦAL POST FIŻIKU KIF DETERMINAT BĦALA B’MOD AKTAR ĠENERALI GĦAL METODU LI JIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI BIEX IWETTQU ĊERTI OPERAZZJONIJIET MATERJALI MDAĦĦLA FI PROĊESS LI SEGUIRE.PARTENDO MINN DAN IL-KUNĊETT TA ‘LABORATORJU AĦNA KONVINTI LI L-ATTIVITAJIET LI GĦANDHOM JITWETTQU PERMEZZ TA’ DAN JAGĦMEL IT-TAGĦLIM AKTAR ATTRAENTI HUWA KAPAĊI LI JISTIMULAW LILL-ISTUDENTI BIEX ISIRU AKTAR INTERESSATI FIS-SUĠĠETTI TA ‘STUDJU TAD-DIVERSI DISCIPLINES.INFACTI TAGĦLIM HEKK MAĦSUB FEJN IMPLIMENTAT TAJJEB ŻGUR KAPAĊI JINGĦELBU ASTRAZZJONI EĊĊESSIVA. SPISS JIKKARATTERIZZAW IL-LEZZJONI FRONTALI ARRIKKIMENT KONTENUT TAGĦHA BI ĦJIEL ADTERIORI.A INTEGRAZZJONI AKBAR BEJN LEZZJONI FRONTALI U LABORATORJI TISTA ‘TIFFAĊILITA OĦRAJN RWOL ATTIV TA’ L-ISTUDENTI LI (Maltese)

0 references

HET DOEL VAN HET PROJECT IS OM DE SCHOOL’S LABS TE VERSTERKEN OM DE KWALITEIT VAN HET ONDERWIJS TE BEÏNVLOEDEN. HET IS GOED OM VAN MEET AF AAN OP TE WIJZEN DAT WANNEER WE HET HEBBEN OVER LABORATORIA, WE NIET NOODZAKELIJKERWIJS VERWIJZEN NAAR EEN FYSIEKE PLAATS ZOALS BEPAALD ALS MEER ALGEMEEN NAAR EEN METHODE DIE STUDENTEN IN STAAT STELT OM BEPAALDE MATERIËLE OPERATIES UIT TE VOEREN DIE IN EEN PROCES AAN SEGUIRE WORDEN TOEGEVOEGD.PARTENDO VANUIT DIT CONCEPT VAN LABORATORIUM ZIJN WE ERVAN OVERTUIGD DAT DE ACTIVITEITEN DIE MOETEN WORDEN UITGEVOERD DOOR HET MAKEN VAN HET ONDERWIJS AANTREKKELIJKER IS OM STUDENTEN AAN TE MOEDIGEN MEER GEÏNTERESSEERD TE RAKEN IN DE STUDIEVAKKEN VAN DE VERSCHILLENDE DISCIPLINES.INFACTI EEN ONDERWIJS DAT ZO ONTWORPEN IS WAAR GOED GEÏMPLEMENTEERD IN STAAT IS OM OVERMATIGE ABSTRACTIE TE OVERWINNEN. VAAK KARAKTERISEREN VAN DE FRONTALE LES VERRIJKEN VAN DE INHOUD MET HINTS ADTERIORI.EEN GROTERE INTEGRATIE TUSSEN FRONTALE LES EN LABORATORIA ZOU ANDEREN EEN ACTIEVE ROL VAN DE STUDENTEN DIE (Dutch)

0 references

O OBJETIVO DO PROJETO É FORTALECER OS LABORATÓRIOS DA ESCOLA PARA INFLUENCIAR A QUALIDADE DO ENSINO. É BOM RESSALTAR DESDE O INÍCIO QUE, QUANDO FALAMOS DE LABORATÓRIOS, NÃO NOS REFERIMOS NECESSARIAMENTE A UM LUGAR FÍSICO TÃO DETERMINADO DE FORMA MAIS GERAL A UM MÉTODO QUE PERMITE QUE OS ALUNOS REALIZEM CERTAS OPERAÇÕES MATERIAIS INSERIDAS EM UM PROCESSO AO SEGUIRE.PARTENDO A PARTIR DESSE CONCEITO DE LABORATÓRIO ESTAMOS CONVENCIDOS DE QUE AS ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS POR MEIO DELE TORNANDO O ENSINO MAIS ATRAENTE É CAPAZ DE ESTIMULAR OS ALUNOS A SE INTERESSAREM MAIS PELAS DISCIPLINAS DE ESTUDO DAS VÁRIAS DISCIPLINES.INFACTI UM ENSINO ASSIM CONCEBIDO ONDE BEM IMPLEMENTADO SEGURAMENTE CAPAZ DE SUPERAR A ABSTRAÇÃO EXCESSIVA. A LIÇÃO FRONTAL ENRIQUECENDO SEU CONTEÚDO COM DICAS ADTERIORI.UMA MAIOR INTEGRAÇÃO ENTRE A LIÇÃO FRONTAL E OS LABORATÓRIOS PODERIA FACILITAR AOS OUTROS UM PAPEL ATIVO DOS ALUNOS QUE (Portuguese)

0 references

SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A CONSOLIDA LABORATOARELE ȘCOLII PENTRU A INFLUENȚA CALITATEA PREDĂRII. ESTE BINE SĂ SUBLINIEM DE LA BUN ÎNCEPUT CĂ ATUNCI CÂND VORBIM DESPRE LABORATOARE NU NE REFERIM NEAPĂRAT LA UN LOC FIZIC DETERMINAT CA ÎN GENERAL LA O METODĂ CARE PERMITE STUDENȚILOR SĂ EFECTUEZE ANUMITE OPERAȚII MATERIALE INSERATE ÎNTR-UN PROCES LA SEGUIRE.PARTENDO DIN ACEST CONCEPT DE LABORATOR SUNTEM CONVINȘI CĂ ACTIVITĂȚILE CARE URMEAZĂ SĂ FIE EFECTUATE PRIN EL FĂCÂND PREDAREA MAI ATRACTIVĂ ESTE CAPABILĂ SĂ STIMULEZE STUDENȚII SĂ DEVINĂ MAI INTERESAȚI DE SUBIECTELE DE STUDIU ALE DIFERITELOR DISCIPLINES.INFACTI O ÎNVĂȚĂTURĂ ASTFEL CONCEPUTĂ ÎN CAZUL ÎN CARE CU SIGURANȚĂ BINE IMPLEMENTATĂ, CAPABILĂ SĂ DEPĂȘEASCĂ ABSTRACȚIA EXCESIVĂ. CARACTERIZAREA LECȚIEI FRONTALE ÎMBOGĂȚINDU-I CONȚINUTUL CU INDICII ADTERIORI.O MAI MARE INTEGRARE ÎNTRE LECȚIA FRONTALĂ ȘI LABORATOARE AR PUTEA FACILITA ALTORA UN ROL ACTIV AL STUDENȚILOR CARE (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ ŠKOLSKÉ LABORATÓRIÁ S CIEĽOM OVPLYVNIŤ KVALITU VÝUČBY. JE DOBRÉ OD ZAČIATKU POUKÁZAŤ NA TO, ŽE KEĎ HOVORÍME O LABORATÓRIÁCH, NEMUSÍME NEVYHNUTNE ODKAZOVAŤ NA FYZICKÉ MIESTO URČENÉ AKO VŠEOBECNEJŠIE NA METÓDU, KTORÁ UMOŽŇUJE ŠTUDENTOM VYKONÁVAŤ URČITÉ MATERIÁLOVÉ OPERÁCIE VLOŽENÉ DO PROCESU NA SEGUIRE.PARTENDO Z TOHTO KONCEPTU LABORATÓRIA SME PRESVEDČENÍ, ŽE ČINNOSTI, KTORÉ SA MAJÚ VYKONÁVAŤ PROSTREDNÍCTVOM NEJ, ABY SA VYUČOVANIE STALO ATRAKTÍVNEJŠÍM, JE SCHOPNÉ PODNIETIŤ ŠTUDENTOV K TOMU, ABY SA VIAC ZAUJÍMALI O PREDMETY ŠTÚDIA RÔZNYCH DISCIPLINES.INFACTI TAK KONCIPOVANÉ, KDE DOBRE REALIZOVANÁ ISTE DOKÁŽE PREKONAŤ NADMERNÉ ABSTRAKCIA. ČASTO CHARAKTERIZUJÚCA PREDNÚ LEKCIU OBOHACUJÚCU JEJ OBSAH O NÁZNAKY ADTERIORI.VÄČŠIA INTEGRÁCIA MEDZI PREDNOU LEKCIOU A LABORATÓRIAMI BY MOHLA UĽAHČIŤ OSTATNÝM AKTÍVNU ÚLOHU ŠTUDENTOV, KTORÍ (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE OKREPITI ŠOLSKE LABORATORIJE, DA BI VPLIVALI NA KAKOVOST POUČEVANJA. ŽE OD SAMEGA ZAČETKA JE DOBRO POUDARITI, DA KO GOVORIMO O LABORATORIJIH, SE NE NANAŠAMO NUJNO NA FIZIČNI PROSTOR, KOT JE DOLOČEN BOLJ SPLOŠNO, NA METODO, KI OMOGOČA ŠTUDENTOM, DA IZVAJAJO DOLOČENE MATERIALNE OPERACIJE, VKLJUČENE V PROCES V SEGUIRE.PARTENDO IZ TEGA KONCEPTA LABORATORIJA SMO PREPRIČANI, DA SO DEJAVNOSTI, KI JIH JE TREBA IZVAJATI S TEM, DA JE POUČEVANJE PRIVLAČNEJŠE, SPOSOBNI SPODBUDITI ŠTUDENTE, DA SE BOLJ ZANIMAJO ZA PREDMETE ŠTUDIJA RAZLIČNIH DISCIPLINES.INFACTI POUČEVANJE, KI JE TAKO ZASNOVANO, KJER JE DOBRO IZVEDENO ZAGOTOVO LAHKO PREMAGA PREKOMERNO ABSTRAKCIJA. POGOSTO OZNAČUJE FRONTALNO LEKCIJO, KI BOGATI NJENO VSEBINO S NAMIGI ADTERIORI. VEČJA INTEGRACIJA MED FRONTALNO LEKCIJO IN LABORATORIJI BI LAHKO DRUGIM OLAJŠALA AKTIVNO VLOGO UČENCEV, KI (Slovenian)

0 references

SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT STÄRKA SKOLANS LABS FÖR ATT PÅVERKA UNDERVISNINGENS KVALITET. DET ÄR BRA ATT PÅPEKA FRÅN BÖRJAN ATT NÄR VI TALAR OM LABORATORIER VI INTE NÖDVÄNDIGTVIS HÄNVISAR TILL EN FYSISK PLATS SOM BESTÄMS SOM MER ALLMÄNT TILL EN METOD SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT UTFÖRA VISSA MATERIELLA OPERATIONER SOM INFOGAS I EN PROCESS TILL SEGUIRE.PARTENDO FRÅN DETTA KONCEPT AV LABORATORIE VI ÄR ÖVERTYGADE OM ATT DE AKTIVITETER SOM SKA UTFÖRAS GENOM DET GÖR UNDERVISNINGEN MER ATTRAKTIV KAN STIMULERA ELEVERNA ATT BLI MER INTRESSERADE AV ÄMNENA FÖR STUDIER AV OLIKA DISCIPLINES.INFACTI EN UNDERVISNING SÅ TÄNKT DÄR VÄL IMPLEMENTERAD SÄKERT KAN ÖVERVINNA ÖVERDRIVEN ABSTRAKTION. OFTA KARAKTERISERA FRONTAL LEKTION BERIKA SITT INNEHÅLL MED TIPS ADTERIORI.EN STÖRRE INTEGRATION MELLAN FRONTAL LEKTION OCH LABORATORIER KAN UNDERLÄTTA ANDRA EN AKTIV ROLL AV ELEVERNA SOM (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Bra

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

BRA