Development of school competences and social skills of preschoolers and improving the professional competences of pre-school teachers. (Q97252): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Import item from Poland) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0312580102460752) |
||||||||||||||
| (4 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
Développement des compétences scolaires et des aptitudes sociales des enfants d’âge préscolaire et amélioration des compétences professionnelles des enseignants de l’enseignement préscolaire. | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
Entwicklung von Schulkompetenzen und sozialen Kompetenzen | Entwicklung von Schulkompetenzen und sozialen Kompetenzen von Vorschulkindern und Verbesserung der beruflichen Kompetenzen von Lehrkräften im Vorschulunterricht. | ||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Ontwikkeling van schoolcompetenties en sociale vaardigheden van kleuters en verbetering van de beroepscompetenties van leerkrachten in het kleuteronderwijs. | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Sviluppo delle competenze scolastiche e abilità sociali dei bambini in età prescolare e miglioramento delle competenze professionali degli insegnanti di istruzione prescolare. | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Desarrollo de competencias escolares y habilidades sociales de los preescolares y mejora de las competencias profesionales de los maestros de educación preescolar. | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Udvikling af | Udvikling af skolekompetencer og sociale færdigheder hos førskolelærere og forbedring af førskolelærernes faglige kompetencer. | ||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Ανάπτυξη των σχολικών ικανοτήτων και των κοινωνικών δεξιοτήτων των | Ανάπτυξη των σχολικών ικανοτήτων και των κοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας και βελτίωση των επαγγελματικών ικανοτήτων των εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης. | ||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Razvoj školskih kompetencija i socijalnih vještina predškolskog odgoja i obrazovanja te | Razvoj školskih kompetencija i socijalnih vještina predškolskog odgoja i obrazovanja te unapređenje stručnih kompetencija nastavnika predškolskog odgoja i obrazovanja. | ||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Dezvoltarea competențelor școlare și a | Dezvoltarea competențelor școlare și a abilităților sociale ale preșcolarilor și îmbunătățirea competențelor profesionale ale cadrelor didactice din învățământul preșcolar. | ||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Rozvoj školských kompetencií a sociálnych zručností predškolákov a zlepšovanie odborných kompetencií | Rozvoj školských kompetencií a sociálnych zručností predškolákov a zlepšovanie odborných kompetencií učiteľov predškolského vzdelávania. | ||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-iżvilupp tal-kompetenzi | L-iżvilupp tal-kompetenzi tal-iskola u l-ħiliet soċjali tal-istudenti ta’ qabel l-iskola u t-titjib tal-kompetenzi professjonali tal-għalliema tal-edukazzjoni ta’ qabel l-iskola. | ||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Desenvolvimento de competências escolares e aptidões sociais dos pré-escolares e melhoria das competências profissionais dos professores pré- | Desenvolvimento de competências escolares e aptidões sociais dos pré-escolares e melhoria das competências profissionais dos professores do ensino pré-escolar. | ||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Esikoululaisten koulutaitojen ja sosiaalisten taitojen kehittäminen | Esikoululaisten koulutaitojen ja sosiaalisten taitojen kehittäminen sekä esiopetuksen opettajien ammattitaidon parantaminen. | ||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Razvoj šolskih kompetenc in socialnih spretnosti predšolskih otrok ter izboljšanje | Razvoj šolskih kompetenc in socialnih spretnosti predšolskih otrok ter izboljšanje strokovnih kompetenc predšolskih učiteljev. | ||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Rozvoj školních kompetencí a sociálních dovedností | Rozvoj školních kompetencí a sociálních dovedností předškoláků a zlepšení odborných kompetencí učitelů předškolního vzdělávání. | ||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Ikimokyklinio ugdymo įstaigų kompetencijų ir socialinių įgūdžių ugdymas ir ikimokyklinio ugdymo mokytojų profesinių kompetencijų | Ikimokyklinio ugdymo įstaigų kompetencijų ir socialinių įgūdžių ugdymas ir ikimokyklinio ugdymo mokytojų profesinių kompetencijų tobulinimas. | ||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Pirmsskolas | Pirmsskolas izglītības iestāžu kompetenču un sociālo prasmju attīstīšana un pirmsskolas izglītības skolotāju profesionālo kompetenču uzlabošana. | ||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Развитие на училищните компетентности и социални умения на децата в предучилищна възраст и подобряване на професионалните компетентности на учителите в предучилищното образование. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Az óvodások iskolai kompetenciáinak és szociális készségeinek fejlesztése, valamint az | Az óvodások iskolai kompetenciáinak és szociális készségeinek fejlesztése, valamint az óvodapedagógusok szakmai kompetenciáinak fejlesztése. | ||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Inniúlachtaí scoile agus scileanna sóisialta | Inniúlachtaí scoile agus scileanna sóisialta réamhscoile a fhorbairt agus inniúlachtaí gairmiúla múinteoirí oideachais réamhscoile a fheabhsú. | ||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Utveckling av | Utveckling av förskolelärares skolkompetens och sociala färdigheter och förbättring av förskollärares yrkeskompetens. | ||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Koolieelsete koolipädevuste ja sotsiaalsete oskuste arendamine ning koolieelsete haridusõpetajate kutseoskuste parandamine. | |||||||||||||||
| Property / summary: The child’s school results, followed by his life and career successes, depend on the level of his/her development, skills, knowledge and experience. It is essential to properly stimulate its development and prepare it for the challenges of the future from an early age. This is particularly important for children with disabilities. Children of preschool age are systematically prepared to take part in the next educational stages – also in our Integration Kindergarten we conduct a number of additional activities and activities, which are designed to increase the educational opportunities of our pupils. However, the pre-diagnosis we made at the end of last year showed in some of our children with disabilities a significant dysfunction in the development of executive functions, inspiring individualised therapeutic effects. The existing offer of our centre does not fully meet their needs, so we have planned in the project the implementation of corrective and compensatory classes, which will aim to stimulate the development of executive functions and, consequently, will have a positive impact on equalising the educational opportunities of our kindergarten students. The classes will be conducted by teachers from our kindergarten, who have the appropriate competence to work with children with various deficits, but, as indicated by the diagnosis of their preparation for work, they need to increase their competence in the area of performing activities stimulating the development of executive functions. In the project we also planned training for kindergarten teachers, thanks to which they will acquire appropriate competences, which will be used in their work also after the end of the project.The result of classes addressed to children will be the development of their school competences, social skills and cognitive development. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0312580102460752
| |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
La performance scolaire de l’enfant, puis sa vie et sa réussite professionnelle dépendent du niveau de son développement, de ses compétences, de ses connaissances et de son expérience. Il est essentiel de bien stimuler son développement et de le préparer aux défis de l’avenir dès son plus jeune âge. Cela est particulièrement important pour les enfants handicapés. Les enfants d’âge préscolaire sont systématiquement préparés à participer à des étapes éducatives ultérieures — également dans notre école d’intégration, nous menons un certain nombre d’activités et d’activités supplémentaires, qui visent à accroître les possibilités éducatives de nos élèves. Cependant, le diagnostic préliminaire, que nous avons mené à la fin de l’année dernière, a montré chez certains de nos enfants handicapés des déficiences significatives dans le développement des fonctions exécutives, ce qui a érodé les effets thérapeutiques individualisés. L’offre existante de notre centre ne répond pas pleinement à leurs besoins, c’est pourquoi nous avons prévu dans le projet la mise en place de classes de correction et de rémunération, qui viseront à stimuler le développement des fonctions exécutives, et par conséquent auront un impact positif sur l’égalisation des opportunités éducatives de nos élèves de maternelle. Les cours seront dispensés par des enseignants de notre jardin d’enfants, qui ont les compétences appropriées pour travailler avec des enfants présentant des déficits divers, mais, comme l’indique le diagnostic du degré de leur préparation au travail, ils nécessitent une amélioration des compétences dans le domaine de la mise en œuvre des classes stimulant le développement des fonctions exécutives. Dans le cadre du projet, nous avons également prévu des formations pour les enseignants de maternelle, grâce auxquelles ils acquerront des compétences appropriées, qui seront utilisées dans leur travail également après la fin du projet.L’effet des classes destinées aux enfants sera le développement de leurs compétences scolaires, de leurs aptitudes sociales et cognitives. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Die Schulleistung des Kindes und dann sein Leben und sein beruflicher Erfolg hängen von seinem Entwicklungsstand, seinen Fähigkeiten, seinem Wissen und seiner Erfahrung ab. Es ist von entscheidender Bedeutung, ihre Entwicklung angemessen zu stimulieren und sie schon früh auf die Herausforderungen der Zukunft vorzubereiten. Dies ist besonders wichtig für Kinder mit Behinderungen. Kinder im Vorschulalter sind systematisch auf die Teilnahme an nachfolgenden Bildungsstufen vorbereitet – auch in unserer Integrationsvorschule führen wir eine Reihe von Aktivitäten und zusätzlichen Aktivitäten durch, die darauf abzielen, die Bildungschancen unserer Schüler zu erhöhen. Die vorläufige Diagnose, die wir Ende letzten Jahres durchgeführt haben, zeigte jedoch bei einigen unserer Kinder mit Behinderungen signifikante Beeinträchtigungen bei der Entwicklung von Exekutivfunktionen und erodierte individuelle therapeutische Effekte. Das bestehende Angebot unseres Zentrums entspricht nicht vollständig ihren Bedürfnissen, weshalb wir im Projekt die Durchführung von Korrektur- und Vergütungsklassen geplant haben, die darauf abzielen, die Entwicklung von Führungsfunktionen anzuregen, und folglich einen positiven Einfluss auf die Ausgewogenheit der Bildungschancen unserer Kindergartenstudenten haben werden. Der Unterricht wird von Lehrern aus unserem Kindergarten durchgeführt, die über die entsprechende Kompetenz verfügen, mit Kindern mit verschiedenen Defiziten zu arbeiten, aber, wie aus der Diagnose des Grades ihrer Vorbereitung auf die Arbeit hervorgeht, eine Verbesserung der Kompetenzen im Bereich der Durchführung von Klassen erforderlich, die die Entwicklung von Exekutivfunktionen stimulieren. In dem Projekt haben wir auch eine Ausbildung für Kindergartenlehrer geplant, dank der sie entsprechende Kompetenzen erwerben werden, die auch nach Abschluss des Projekts in ihrer Arbeit eingesetzt werden.Die Wirkung der an Kinder gerichteten Klassen wird die Entwicklung ihrer Schulkompetenzen, sozialen Fähigkeiten und kognitiven Entwicklung sein. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
De schoolprestaties van het kind en vervolgens zijn leven en professioneel succes hangen af van het niveau van zijn ontwikkeling, vaardigheden, kennis, ervaring. Het is van cruciaal belang om de ontwikkeling ervan naar behoren te stimuleren en vanaf jonge leeftijd voor te bereiden op de uitdagingen van de toekomst. Dit is vooral belangrijk voor kinderen met een handicap. Kinderen in de voorschoolse leeftijd zijn systematisch bereid om deel te nemen aan de volgende onderwijsfasen — ook in onze Integratie Preschool voeren we een aantal activiteiten en aanvullende activiteiten uit, die zijn ontworpen om de onderwijskansen van onze leerlingen te vergroten. Echter, de voorlopige diagnose, die we eind vorig jaar hebben uitgevoerd, toonde bij sommige van onze kinderen met een handicap significante beperkingen in de ontwikkeling van uitvoerende functies, waardoor geïndividualiseerde therapeutische effecten werden uitgehold. Het bestaande aanbod van ons centrum voldoet niet volledig aan hun behoeften, daarom hebben we in het project de implementatie van correctie- en compensatieklassen gepland, die gericht zullen zijn op het stimuleren van de ontwikkeling van uitvoerende functies en bijgevolg een positieve impact zullen hebben op het gelijkstellen van de onderwijskansen van onze kleuters. De lessen zullen worden gegeven door leraren van onze kleuterschool, die de juiste competentie hebben om te werken met kinderen met verschillende tekorten, maar zoals aangegeven door de diagnose van de mate van voorbereiding op het werk, vereisen ze een verbetering van de competenties op het gebied van de implementatie van klassen die de ontwikkeling van uitvoerende functies stimuleren. In het project hebben we ook een opleiding gepland voor kleuterschoolleraren, waardoor ze passende competenties zullen verwerven, die ook na afloop van het project in hun werk zullen worden gebruikt. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Le prestazioni scolastiche del bambino e poi la sua vita e il successo professionale dipendono dal livello di sviluppo, abilità, conoscenza, esperienza. È fondamentale stimolare adeguatamente il suo sviluppo e prepararlo alle sfide del futuro fin dalla tenera età. Ciò è particolarmente importante per i bambini con disabilità. I bambini in età prescolare sono sistematicamente preparati a partecipare alle successive fasi educative — anche nella nostra scuola materna di integrazione conduciamo una serie di attività e attività aggiuntive, che sono progettate per aumentare le opportunità educative dei nostri alunni. Tuttavia, la diagnosi preliminare, che abbiamo condotto alla fine dello scorso anno, ha mostrato in alcuni dei nostri bambini con disabilità significative disabilità nello sviluppo delle funzioni esecutive, erodendo effetti terapeutici individualizzati. L'offerta esistente del nostro centro non soddisfa pienamente le loro esigenze, motivo per cui abbiamo pianificato nel progetto l'implementazione di corsi di correzione e compensazione, che saranno finalizzati a stimolare lo sviluppo delle funzioni esecutive, e di conseguenza avranno un impatto positivo sull'eguaglianza delle opportunità educative dei nostri studenti della scuola materna. Le lezioni saranno condotte da insegnanti della nostra scuola materna, che hanno la competenza appropriata per lavorare con bambini con vari deficit, tuttavia, come indicato dalla diagnosi del grado di preparazione al lavoro, richiedono un miglioramento delle competenze nel campo dell'implementazione delle classi stimolando lo sviluppo delle funzioni esecutive. Nel progetto, abbiamo anche pianificato la formazione per gli insegnanti della scuola materna, grazie ai quali acquisiranno competenze adeguate, che saranno utilizzate nel loro lavoro anche dopo la fine del progetto.L'effetto delle classi rivolte ai bambini sarà lo sviluppo delle loro competenze scolastiche, abilità sociali e sviluppo cognitivo. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
El rendimiento escolar del niño y luego su vida y éxito profesional dependen del nivel de su desarrollo, habilidades, conocimientos, experiencia. Es crucial estimular adecuadamente su desarrollo y prepararlo para los desafíos del futuro desde una edad temprana. Esto es especialmente importante para los niños con discapacidades. Los niños en edad preescolar están preparados sistemáticamente para participar en las etapas educativas posteriores; también en nuestro preescolar de integración llevamos a cabo una serie de actividades y actividades adicionales, que están diseñadas para aumentar las oportunidades educativas de nuestros alumnos. Sin embargo, el diagnóstico preliminar, que realizamos a finales del año pasado, mostró en algunos de nuestros niños con discapacidades importantes deficiencias en el desarrollo de las funciones ejecutivas, erosionando los efectos terapéuticos individualizados. La oferta existente de nuestro centro no satisface plenamente sus necesidades, por lo que planeamos en el proyecto la implementación de clases de corrección y compensación, que estarán orientadas a estimular el desarrollo de funciones ejecutivas, y en consecuencia tendrán un impacto positivo en la igualdad de oportunidades educativas de nuestros estudiantes de kindergarten. Las clases serán impartidas por profesores de nuestro jardín de infantes, que tienen la competencia adecuada para trabajar con niños con diversos déficits, sin embargo, como lo indica el diagnóstico del grado de preparación para el trabajo, requieren una mejora de las competencias en el campo de la implementación de clases estimulando el desarrollo de funciones ejecutivas. En el proyecto, también planificamos la formación para maestros de jardín de infantes, gracias a la cual adquirirán las competencias adecuadas, que se utilizarán en su trabajo también después del final del proyecto.El efecto de las clases dirigidas a los niños será el desarrollo de sus competencias escolares, habilidades sociales y desarrollo cognitivo. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Barnets skolepræstation og derefter hans liv og faglige succes afhænger af niveauet af hans udvikling, færdigheder, viden, erfaring. Det er afgørende at stimulere dens udvikling korrekt og forberede den på fremtidens udfordringer fra en tidlig alder. Dette er især vigtigt for børn med handicap. Børn i førskolealderen er systematisk parate til at deltage i efterfølgende uddannelsesfaser — også i vores integrationsskole gennemfører vi en række aktiviteter og yderligere aktiviteter, som er designet til at øge elevernes uddannelsesmuligheder. Men den foreløbige diagnose, som vi gennemførte i slutningen af sidste år, viste hos nogle af vores børn med handicap betydelige svækkelser i udviklingen af udøvende funktioner, der udhulede individualiserede terapeutiske virkninger. Det eksisterende tilbud på vores center opfylder ikke fuldt ud deres behov, hvilket er grunden til, at vi i projektet planlagde implementeringen af korrektions- og kompensationsklasser, som vil have til formål at stimulere udviklingen af udøvende funktioner, og derfor vil have en positiv indvirkning på udligning af uddannelsesmulighederne for vores børnehavestuderende. Klasserne vil blive gennemført af lærere fra vores børnehave, som har den rette kompetence til at arbejde med børn med forskellige mangler, men som det fremgår af diagnosen af graden af deres forberedelse til arbejde, kræver de en forbedring af kompetencer inden for gennemførelse af klasser, der stimulerer udviklingen af udøvende funktioner. I projektet planlagde vi også uddannelse for børnehavelærere, takket være, at de vil tilegne sig passende kompetencer, som vil blive brugt i deres arbejde også efter projektets afslutning.Effekten af klasserne rettet mod børn vil være udviklingen af deres skolekompetencer, sociale færdigheder og kognitiv udvikling. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Η σχολική απόδοση του παιδιού και στη συνέχεια η ζωή του και η επαγγελματική του επιτυχία εξαρτώνται από το επίπεδο της ανάπτυξης, των δεξιοτήτων, των γνώσεων, της εμπειρίας του. Είναι ζωτικής σημασίας να τονωθεί σωστά η ανάπτυξή της και να προετοιμαστεί για τις προκλήσεις του μέλλοντος από μικρή ηλικία. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τα παιδιά με αναπηρία. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι συστηματικά έτοιμα να λάβουν μέρος στα επόμενα εκπαιδευτικά στάδια — επίσης στο νηπιαγωγείο Ένταξης διεξάγουμε μια σειρά από δραστηριότητες και πρόσθετες δραστηριότητες, οι οποίες έχουν σχεδιαστεί για να αυξήσουν τις εκπαιδευτικές ευκαιρίες των μαθητών μας. Ωστόσο, η προκαταρκτική διάγνωση, την οποία πραγματοποιήσαμε στο τέλος του περασμένου έτους, έδειξε σε μερικά από τα παιδιά μας με αναπηρίες σημαντικές βλάβες στην ανάπτυξη των εκτελεστικών λειτουργιών, διαβρώνοντας εξατομικευμένα θεραπευτικά αποτελέσματα. Η υπάρχουσα προσφορά του κέντρου μας δεν ανταποκρίνεται πλήρως στις ανάγκες τους, γι’ αυτό και σχεδιάσαμε στο έργο την εφαρμογή διορθωτικών και αντισταθμιστικών τάξεων, οι οποίες θα στοχεύουν στην τόνωση της ανάπτυξης εκτελεστικών λειτουργιών και κατά συνέπεια θα έχουν θετικό αντίκτυπο στην εξίσωση των εκπαιδευτικών ευκαιριών των μαθητών του νηπιαγωγείου μας. Τα μαθήματα θα διεξάγονται από εκπαιδευτικούς από το νηπιαγωγείο μας, οι οποίοι έχουν την κατάλληλη ικανότητα να εργάζονται με παιδιά με διάφορα ελλείμματα, ωστόσο, όπως υποδεικνύεται από τη διάγνωση του βαθμού προετοιμασίας τους για την εργασία, απαιτούν βελτίωση των ικανοτήτων στον τομέα της εφαρμογής των τάξεων που ενθαρρύνουν την ανάπτυξη εκτελεστικών λειτουργιών. Στο έργο, σχεδιάσαμε επίσης κατάρτιση για τους νηπιαγωγούς, χάρη στην οποία θα αποκτήσουν τις κατάλληλες ικανότητες, οι οποίες θα χρησιμοποιηθούν στο έργο τους και μετά το τέλος του έργου.Το αποτέλεσμα των τάξεων που απευθύνονται στα παιδιά θα είναι η ανάπτυξη των σχολικών ικανοτήτων, των κοινωνικών δεξιοτήτων και της γνωστικής τους ανάπτυξης. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Djetetova školska izvedba, a zatim njegov život i profesionalni uspjeh ovise o razini njegova razvoja, vještina, znanja, iskustva. Ključno je na odgovarajući način potaknuti njegov razvoj i pripremiti ga za izazove budućnosti od rane dobi. To je osobito važno za djecu s teškoćama u razvoju. Djeca predškolske dobi sustavno su pripremljena za sudjelovanje u kasnijim obrazovnim fazama – također u našoj Integracijskim predškolskim ustanovama provodimo niz aktivnosti i dodatnih aktivnosti koje su osmišljene kako bi se povećale obrazovne mogućnosti naših učenika. Međutim, preliminarna dijagnoza, koju smo proveli krajem prošle godine, pokazala je u nekima od naše djece s teškoćama u razvoju značajnih oštećenja u razvoju izvršnih funkcija, narušavajući individualizirane terapijske učinke. Postojeća ponuda našeg centra ne zadovoljava u potpunosti njihove potrebe, zbog čega smo u projektu planirali provedbu korektivnih i kompenzacijskih tečajeva, koji će biti usmjereni na poticanje razvoja izvršnih funkcija, a time i pozitivno utjecati na izjednačavanje obrazovnih mogućnosti naših učenika vrtića. Nastavu će voditi učitelji iz našeg vrtića, koji imaju odgovarajuće kompetencije za rad s djecom s različitim manjkom, međutim, kako je naznačeno dijagnozom stupnja njihove pripreme za rad, zahtijevaju poboljšanje kompetencija u području provedbe nastave koja potiče razvoj izvršnih funkcija. U projektu smo planirali i obuku za odgajatelje vrtića, zahvaljujući čemu će steći odgovarajuće kompetencije, koje će se koristiti u svom radu i nakon završetka projekta.Učinak nastave usmjerene na djecu bit će razvoj njihovih školskih kompetencija, socijalnih vještina i kognitivnog razvoja. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Performanța școlară a copilului și apoi viața și succesul său profesional depind de nivelul de dezvoltare, aptitudini, cunoștințe, experiență. Este esențial să se stimuleze în mod corespunzător dezvoltarea sa și să se pregătească pentru provocările viitorului încă de la o vârstă fragedă. Acest lucru este deosebit de important pentru copiii cu dizabilități. Copiii de vârstă preșcolară sunt pregătiți în mod sistematic să participe la etapele educaționale ulterioare – de asemenea, în Integrarea Preșcolară desfășurăm o serie de activități și activități suplimentare, menite să sporească oportunitățile educaționale ale elevilor noștri. Cu toate acestea, diagnosticul preliminar, pe care l-am efectuat la sfârșitul anului trecut, a arătat la unii dintre copiii noștri cu dizabilități deficiențe semnificative în dezvoltarea funcțiilor executive, erodând efectele terapeutice individualizate. Oferta existentă a centrului nostru nu răspunde pe deplin nevoilor acestora, motiv pentru care am planificat în proiect implementarea cursurilor de corecție și compensare, care vor viza stimularea dezvoltării funcțiilor executive și, prin urmare, vor avea un impact pozitiv asupra egalizării oportunităților educaționale ale elevilor noștri de grădiniță. Cursurile vor fi conduse de profesori de la grădinița noastră, care au competența adecvată de a lucra cu copii cu diferite deficite, însă, după cum indică diagnosticul gradului de pregătire a acestora pentru muncă, necesită o îmbunătățire a competențelor în domeniul implementării claselor de stimulare a dezvoltării funcțiilor executive. În cadrul proiectului, am planificat, de asemenea, instruirea profesorilor de grădiniță, datorită cărora vor dobândi competențe adecvate, care vor fi utilizate în activitatea lor și după încheierea proiectului.Efectul claselor destinate copiilor va fi dezvoltarea competențelor școlare, a abilităților sociale și a dezvoltării cognitive. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Výkon dieťaťa v škole a potom jeho život a profesionálny úspech závisia od úrovne jeho rozvoja, zručností, vedomostí, skúseností. Je nevyhnutné riadne stimulovať jeho rozvoj a pripraviť ho na výzvy budúcnosti od útleho veku. To je obzvlášť dôležité pre deti so zdravotným postihnutím. Deti v predškolskom veku sú systematicky pripravené zúčastniť sa ďalších vzdelávacích etáp – aj v našej Integračnej predškolskej škole vykonávame množstvo aktivít a doplnkových aktivít, ktoré sú určené na zvýšenie vzdelávacích príležitostí našich žiakov. Predbežná diagnóza, ktorú sme vykonali na konci minulého roka, však u niektorých našich detí so zdravotným postihnutím ukázala významné poruchy vo vývoji výkonných funkcií, čo narušilo individualizované terapeutické účinky. Existujúca ponuka nášho centra plne nezodpovedá ich potrebám, a preto sme v projekte plánovali realizáciu korekčných a kompenzačných tried, ktoré budú zamerané na stimuláciu rozvoja výkonných funkcií a následne budú mať pozitívny vplyv na vyrovnanie vzdelávacích príležitostí našich žiakov materskej školy. Triedy budú vedené učiteľmi z našej materskej školy, ktorí majú primeranú spôsobilosť pracovať s deťmi s rôznymi nedostatkami, ale ako naznačuje diagnóza stupňa ich prípravy na prácu, vyžadujú si zlepšenie kompetencií v oblasti implementácie tried stimulujúcich rozvoj výkonných funkcií. V projekte sme tiež plánovali školenia pre učiteľov materských škôl, vďaka ktorým získajú primerané kompetencie, ktoré budú použité vo svojej práci aj po ukončení projektu.Vplyv tried zameraných na deti bude rozvoj ich školských kompetencií, sociálnych zručností a kognitívneho rozvoja. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Il-prestazzjoni tal-iskola tat-tifel u mbagħad il-ħajja u s-suċċess professjonali tiegħu jiddependu fuq il-livell tal-iżvilupp, il-ħiliet, l-għarfien u l-esperjenza tiegħu. Huwa kruċjali li jiġi stimulat b’mod xieraq l-iżvilupp tagħha u li dan jitħejja għall-isfidi tal-futur minn età bikrija. Dan huwa importanti b’mod speċjali għat-tfal b’diżabilità. Tfal ta ‘età ta’ qabel l-iskola huma sistematikament ippreparati biex jieħdu sehem fi stadji edukattivi sussegwenti — ukoll fl-Integrazzjoni Preschool tagħna aħna tmexxi numru ta ‘attivitajiet u attivitajiet addizzjonali, li huma mfassla biex iżidu l-opportunitajiet edukattivi tal-istudenti tagħna. Madankollu, id-dijanjożi preliminari, li wettaqna fl-aħħar tas-sena li għaddiet, uriet f’xi wħud mit-tfal tagħna b’diżabilità indebolimenti sinifikanti fl-iżvilupp ta’ funzjonijiet eżekuttivi, li naqqsu l-effetti terapewtiċi individwalizzati. L-offerta eżistenti ta ‘ċentru tagħna ma tissodisfax bis-sħiħ il-ħtiġijiet tagħhom, u huwa għalhekk li aħna ppjanati fil-proġett l-implimentazzjoni ta’ klassijiet ta ‘korrezzjoni u kumpens, li se jkunu mmirati biex jistimulaw l-iżvilupp ta’ funzjonijiet eżekuttivi, u konsegwentement se jkollhom impatt pożittiv fuq equalizing l-opportunitajiet edukattivi ta ‘studenti kindergarten tagħna. Il-klassijiet se jitmexxew minn għalliema mill-kindergarten tagħna, li għandhom il-kompetenza xierqa biex jaħdmu ma’ tfal b’defiċits varji, madankollu, kif indikat mid-dijanjożi tal-grad ta’ tħejjija tagħhom għax-xogħol, huma jeħtieġu titjib fil-kompetenzi fil-qasam tal-implimentazzjoni ta’ klassijiet li jistimulaw l-iżvilupp ta’ funzjonijiet eżekuttivi. Fil-proġett, aħna ppjanajna wkoll taħriġ għall-għalliema tal-kindergarten, li bis-saħħa tiegħu se jiksbu kompetenzi xierqa, li se jintużaw fil-ħidma tagħhom ukoll wara t-tmiem tal-proġett. L-effett tal-klassijiet immirati lejn it-tfal se jkun l-iżvilupp tal-kompetenzi skolastiċi, il-ħiliet soċjali u l-iżvilupp konjittiv tagħhom. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
O desempenho escolar da criança e, em seguida, a sua vida e sucesso profissional dependem do nível de seu desenvolvimento, habilidades, conhecimento, experiência. É fundamental estimular adequadamente o seu desenvolvimento e prepará-lo para os desafios do futuro desde tenra idade. Isto é especialmente importante para as crianças com deficiência. As crianças em idade pré-escolar estão sistematicamente preparadas para participar em fases educativas subsequentes — também em nossa pré-escola de integração realizamos uma série de atividades e atividades adicionais, que são projetadas para aumentar as oportunidades educacionais de nossos alunos. No entanto, o diagnóstico preliminar, que realizamos no final do ano passado, mostrou em algumas de nossas crianças com deficiência prejuízos significativos no desenvolvimento de funções executivas, corroendo efeitos terapêuticos individualizados. A oferta existente de nosso centro não atende plenamente às suas necessidades, e é por isso que planejamos no projeto a implementação de aulas de correção e compensação, que serão voltadas para estimular o desenvolvimento de funções executivas e, consequentemente, terão um impacto positivo na equalização das oportunidades educacionais de nossos alunos do jardim de infância. As aulas serão conduzidas por professores de nosso jardim de infância, que têm a competência adequada para trabalhar com crianças com vários déficits, no entanto, como indicado pelo diagnóstico do grau de sua preparação para o trabalho, eles exigem uma melhoria de competências no campo da implementação de aulas estimulando o desenvolvimento de funções executivas. No projeto, também planejamos treinamento para professores de jardim de infância, graças aos quais eles adquirirão competências adequadas, que serão usadas em seu trabalho também após o final do projeto. O efeito das aulas voltadas para as crianças será o desenvolvimento de suas competências escolares, habilidades sociais e desenvolvimento cognitivo. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Lapsen koulun suorituskyky ja sitten hänen elämänsä ja ammatillinen menestys riippuvat hänen kehityksensä, taitojensa, tietojensa ja kokemuksensa tasosta. On ratkaisevan tärkeää edistää sen kehitystä asianmukaisesti ja valmistautua tulevaisuuden haasteisiin varhaisesta iästä lähtien. Tämä on erityisen tärkeää vammaisille lapsille. Esikouluikäiset lapset ovat järjestelmällisesti valmiita osallistumaan myöhempiin koulutusvaiheisiin – myös kotoutumisen esikoulussa teemme useita aktiviteetteja ja lisätoimintoja, joiden tarkoituksena on lisätä oppilaidemme koulutusmahdollisuuksia. Kuitenkin alustava diagnoosi, jonka teimme viime vuoden lopussa, osoitti joillakin vammaisilla lapsillamme merkittäviä toimintahäiriöitä johdon toimintojen kehittämisessä, mikä heikensi yksilöllisiä terapeuttisia vaikutuksia. Keskuksen nykyinen tarjous ei täysin vastaa heidän tarpeitaan, minkä vuoksi suunnittelimme hankkeessa korjaus- ja kompensaatioluokkien toteuttamista, jonka tavoitteena on edistää toimeenpanotoimintojen kehittämistä, ja näin ollen sillä on myönteinen vaikutus lastentarhaopiskelijoidemme koulutusmahdollisuuksien tasaamiseen. Kursseja suorittavat lastentarhan opettajat, joilla on asianmukainen pätevyys työskennellä lasten kanssa, joilla on erilaisia puutteita, mutta kuten heidän työhön valmistautumisasteensa diagnoosi osoittaa, he vaativat osaamisen parantamista luokkien toteutuksen alalla, mikä edistää toimeenpanotoimintojen kehittämistä. Hankkeessa suunnittelimme myös lastentarhanopettajille koulutusta, jonka ansiosta he hankkivat asianmukaista osaamista, jota käytetään työssään myös hankkeen päättymisen jälkeen.Lapsille suunnattujen luokkien vaikutus on heidän koulutaitojensa, sosiaalisten taitojensa ja kognitiivisen kehityksensä kehittäminen. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Uspešnost otroka v šoli in nato njegov življenjski in poklicni uspeh sta odvisna od stopnje njegovega razvoja, spretnosti, znanja, izkušenj. Ključnega pomena je, da se njegov razvoj ustrezno spodbudi in da se ga pripravi na izzive prihodnosti že od zgodnjega otroštva. To je še posebej pomembno za invalidne otroke. Predšolski otroci so sistematično pripravljeni sodelovati v naslednjih izobraževalnih fazah – tudi v naši integracijski predšolski šoli izvajamo številne aktivnosti in dodatne dejavnosti, ki so namenjene povečanju izobraževalnih možnosti naših učencev. Vendar pa je predhodna diagnoza, ki smo jo izvedli konec lanskega leta, pri nekaterih naših invalidnih otrocih pokazala znatne okvare pri razvoju izvršnih funkcij, kar je zmanjšalo individualizirane terapevtske učinke. Obstoječa ponudba našega centra ne izpolnjuje v celoti njihovih potreb, zato smo v projektu načrtovali izvedbo korekcijskih in kompenzacijskih razredov, ki bodo namenjeni spodbujanju razvoja izvršilnih funkcij in bodo posledično pozitivno vplivali na izenačevanje izobraževalnih možnosti naših vrtcev. Razrede bodo vodili učitelji iz našega vrtca, ki imajo ustrezno usposobljenost za delo z otroki z različnimi primanjkljaji, vendar, kot je razvidno iz diagnoze stopnje njihove priprave na delo, zahtevajo izboljšanje kompetenc na področju izvajanja razredov, ki spodbujajo razvoj izvršilnih funkcij. V projektu smo načrtovali tudi usposabljanje učiteljev vrtcev, s katerimi bodo pridobili ustrezne kompetence, ki jih bodo pri svojem delu uporabljali tudi po zaključku projekta.Učinek razredov, namenjenih otrokom, bo razvoj njihovih šolskih kompetenc, socialnih veščin in kognitivnega razvoja. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Školní výkon dítěte a pak jeho život a profesní úspěch závisí na úrovni jeho vývoje, dovedností, znalostí, zkušeností. Je nezbytné řádně stimulovat jeho rozvoj a připravovat jej na výzvy budoucnosti od útlého věku. To je obzvláště důležité pro děti se zdravotním postižením. Děti předškolního věku jsou systematicky připraveny účastnit se dalších vzdělávacích fází – také v naší Integrační předškolní škole provádíme řadu aktivit a doplňkových aktivit, jejichž cílem je zvýšit vzdělávací příležitosti našich žáků. Nicméně předběžná diagnóza, kterou jsme provedli na konci loňského roku, ukázala u některých našich dětí se zdravotním postižením významné postižení ve vývoji výkonných funkcí, což narušilo individualizované terapeutické účinky. Stávající nabídka našeho centra plně neodpovídá jejich potřebám, a proto jsme v projektu plánovali zavedení korekčních a kompenzačních tříd, které budou zaměřeny na stimulaci rozvoje výkonných funkcí, a následně budou mít pozitivní dopad na vyrovnávání vzdělávacích příležitostí našich mateřských škol. Kurzy budou vedeny učiteli z naší mateřské školy, kteří mají odpovídající způsobilost pracovat s dětmi s různými deficity, nicméně, jak ukazuje diagnostika stupně jejich přípravy na práci, vyžadují zlepšení kompetencí v oblasti provádění tříd stimulujících rozvoj výkonných funkcí. V projektu jsme také plánovali školení pro učitele mateřských škol, díky čemuž získají odpovídající kompetence, které budou využity při jejich práci i po skončení projektu.Účinkem tříd zaměřených na děti bude rozvoj jejich školních kompetencí, sociálních dovedností a kognitivního rozvoje. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Vaiko mokyklos veiklos rezultatai, o po to jo gyvenimas ir profesinė sėkmė priklauso nuo jo išsivystymo lygio, įgūdžių, žinių, patirties. Labai svarbu tinkamai skatinti jos vystymąsi ir pasirengti ateities iššūkiams nuo ankstyvo amžiaus. Tai ypač svarbu neįgaliems vaikams. Ikimokyklinio amžiaus vaikai yra sistemingai pasirengę dalyvauti vėlesniuose ugdymo etapuose – taip pat mūsų integracijos ikimokyklinio ugdymo veikloje vykdome daugybę veiklų ir papildomų veiklų, skirtų didinti mokinių mokymosi galimybes. Tačiau preliminari diagnozė, kurią atlikome praėjusių metų pabaigoje, parodė kai kuriems mūsų neįgaliems vaikams reikšmingus vykdomųjų funkcijų vystymosi sutrikimus, griaunančius individualizuotą terapinį poveikį. Esamas mūsų centro pasiūlymas nevisiškai atitinka jų poreikius, todėl projekte planavome įgyvendinti koregavimo ir kompensavimo klases, kurių tikslas bus skatinti vykdomųjų funkcijų plėtrą, ir todėl turės teigiamą poveikį mūsų vaikų darželio studentų švietimo galimybių suvienodinimui. Klases ves mūsų darželio mokytojai, turintys tinkamą kompetenciją dirbti su vaikais, turinčiais įvairių trūkumų, tačiau, kaip rodo jų pasirengimo darbui laipsnio diagnozė, jiems reikia tobulinti kompetencijas klasių įgyvendinimo srityje, skatinančią vykdomųjų funkcijų ugdymą. Projekte taip pat planavome vaikų darželių mokytojų mokymą, kurio dėka jie įgis atitinkamas kompetencijas, kurios bus naudojamos jų darbe ir pasibaigus projektui.Vaikams skirtų klasių poveikis bus jų mokyklinių kompetencijų, socialinių įgūdžių ir kognityvinės raidos ugdymas. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Bērna skolas veiktspēja un tad viņa dzīve un profesionālie panākumi ir atkarīgi no viņa attīstības līmeņa, prasmēm, zināšanām, pieredzes. Ir ļoti svarīgi pienācīgi stimulēt tās attīstību un sagatavot to nākotnes izaicinājumiem jau no agrīna vecuma. Tas ir īpaši svarīgi bērniem ar invaliditāti. Pirmsskolas vecuma bērni ir sistemātiski gatavi piedalīties turpmākajos izglītības posmos — arī mūsu integrācijas pirmsskolas vecumā mēs veicam vairākas aktivitātes un papildu aktivitātes, kuru mērķis ir palielināt mūsu skolēnu izglītības iespējas. Tomēr sākotnējā diagnoze, ko mēs veicām pagājušā gada beigās, dažiem no mūsu bērniem ar invaliditāti parādīja būtiskus traucējumus izpildfunkciju attīstībā, mazinot individualizētu terapeitisko efektu. Mūsu centra esošais piedāvājums pilnībā neatbilst viņu vajadzībām, tāpēc projektā plānojām ieviest korekcijas un kompensācijas klases, kuru mērķis būs veicināt izpildfunkcijas attīstību, un līdz ar to pozitīvi ietekmēsim mūsu bērnudārza studentu izglītības iespēju izlīdzināšanu. Nodarbības vadīs skolotāji no mūsu bērnudārza, kuriem ir atbilstoša kompetence strādāt ar bērniem ar dažādiem trūkumiem, tomēr, kā liecina viņu sagatavotības pakāpes diagnoze, viņiem ir nepieciešama kompetenču uzlabošana nodarbību īstenošanas jomā, stimulējot izpildfunkciju attīstību. Projektā mēs plānojām arī apmācību bērnudārza pedagogiem, pateicoties kuriem viņi iegūs atbilstošas kompetences, kas tiks izmantotas viņu darbā arī pēc projekta beigām. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Представянето в училище на детето, а след това и неговият живот и професионален успех зависят от нивото на неговото развитие, умения, знания, опит. От решаващо значение е правилното стимулиране на неговото развитие и подготовката му за бъдещите предизвикателства от ранна възраст. Това е особено важно за децата с увреждания. Децата в предучилищна възраст са системно подготвени да участват в следващите образователни етапи — също и в нашата Интеграция Предучилищна подготовка провеждаме редица дейности и допълнителни дейности, които са предназначени да увеличат образователните възможности на нашите ученици. Въпреки това, предварителната диагноза, която направихме в края на миналата година, показа при някои от нашите деца с увреждания значителни нарушения в развитието на изпълнителните функции, ерозирайки индивидуализираните терапевтични ефекти. Съществуващото предложение на нашия център не отговаря напълно на техните нужди, поради което планирахме в проекта изпълнението на корекционни и компенсационни класове, които ще бъдат насочени към стимулиране на развитието на изпълнителните функции и следователно ще имат положително въздействие върху изравняването на образователните възможности на нашите ученици от детската градина. Класовете ще се провеждат от учители от нашата детска градина, които имат необходимата компетентност да работят с деца с различни дефицити, но както е посочено от диагнозата на степента на подготовка за работа, те изискват подобряване на компетенциите в областта на изпълнението на класовете, стимулиращи развитието на изпълнителните функции. В проекта планирахме и обучение за учители в детски градини, благодарение на което те ще придобият подходящи компетентности, които ще бъдат използвани в работата им и след края на проекта.Ефектът от часовете, насочени към децата, ще бъде развитието на техните училищни компетенции, социални умения и когнитивно развитие. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
A gyermek iskolai teljesítménye, majd élete és szakmai sikere a fejlődésétől, képességeitől, tudásától, tapasztalatától függ. Alapvető fontosságú, hogy megfelelően ösztönözze fejlődését, és felkészítse a jövő kihívásaira már a korai életkorban. Ez különösen fontos a fogyatékkal élő gyermekek számára. Az óvodáskorú gyermekek szisztematikusan felkészültek arra, hogy részt vegyenek a későbbi oktatási szakaszokban – az Integrációs Előiskolánkban is számos olyan tevékenységet és további tevékenységet folytatunk, amelyek célja a tanulók oktatási lehetőségeinek növelése. A tavalyi év végén elvégzett előzetes diagnózis azonban fogyatékossággal élő gyermekeinknél jelentős károsodást mutatott a végrehajtó funkciók fejlődésében, csökkentve az egyénre szabott terápiás hatásokat. Központunk meglévő kínálata nem felel meg teljes mértékben az igényeiknek, ezért tervezzük a projektben olyan korrekciós és kompenzációs osztályok megvalósítását, amelyek célja a végrehajtó funkciók fejlesztésének ösztönzése, és ennek következtében pozitív hatással lesz óvodai hallgatóink oktatási lehetőségeinek kiegyenlítésére. Az osztályokat óvodánk tanárai végzik, akik megfelelő kompetenciával rendelkeznek a különböző hiányosságokkal rendelkező gyermekekkel való munkavégzéshez, azonban amint azt a munkafelkészülés fokának diagnózisa jelzi, a vezetői funkciók fejlesztését ösztönző osztályok végrehajtása terén a kompetenciák fejlesztését igénylik. A projektben óvodások képzését is tervbe vettük, melynek köszönhetően megfelelő kompetenciákat szereznek, amelyeket a projekt befejezése után is felhasználnak a munkájuk során.A gyermekeknek szánt osztályok hatása az iskolai kompetenciák, a szociális készségek és a kognitív fejlődés fejlesztése lesz. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Braitheann feidhmíocht na scoile agus ansin a shaol agus a rath gairmiúil ar leibhéal a fhorbartha, a scileanna, a chuid eolais, a thaithí. Tá sé ríthábhachtach a fhorbairt a spreagadh i gceart agus é a ullmhú do dhúshláin na todhchaí ó aois óg. Tá tábhacht ar leith ag baint leis sin do leanaí faoi mhíchumas. Tá páistí in aois réamhscoile ullmhaithe go córasach chun páirt a ghlacadh i gcéimeanna oideachais ina dhiaidh sin — ina theannta sin inár Réamhscoil Lánpháirtithe déanaimid roinnt gníomhaíochtaí agus gníomhaíochtaí breise, atá ceaptha chun deiseanna oideachais ár ndaltaí a mhéadú. Mar sin féin, léirigh an réamhdhiagnóis, a rinneamar ag deireadh na bliana seo caite, i gcuid dár leanaí faoi mhíchumas, lagú suntasach ar fhorbairt feidhmeanna feidhmiúcháin, agus éifeachtaí teiripeacha aonair á gcreimeadh. Ní chomhlíonann tairiscint reatha ár n-ionad a gcuid riachtanas go hiomlán, agus sin an fáth a bhí beartaithe againn sa tionscadal ranganna ceartúcháin agus cúitimh a chur i bhfeidhm, a bheidh dírithe ar fhorbairt feidhmeanna feidhmiúcháin a spreagadh, agus dá bhrí sin beidh tionchar dearfach aige ar dheiseanna oideachais ár mac léinn kindergarten a chothromú. Beidh na ranganna á reáchtáil ag múinteoirí ónár kindergarten, a bhfuil an inniúlacht chuí acu oibriú le páistí a bhfuil easnaimh éagsúla acu, áfach, mar atá léirithe ag an diagnóis ar mhéid a n-ullmhaithe don obair, éilíonn siad feabhas ar inniúlachtaí i réimse chur i bhfeidhm na ranganna a spreagann forbairt feidhmeanna feidhmiúcháin. Sa tionscadal, tá sé beartaithe againn freisin oiliúint a chur ar mhúinteoirí naíscoile, a bhuí leis sin gheobhaidh siad inniúlachtaí cuí, a úsáidfear ina gcuid oibre freisin tar éis dheireadh an tionscadail. Is é an éifeacht a bheidh ag na ranganna a bheidh dírithe ar leanaí ná forbairt a n-inniúlachtaí scoile, a scileanna sóisialta agus a bhforbairt chognaíoch. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Barnets skolprestation och sedan hans liv och professionella framgång beror på nivån på hans utveckling, färdigheter, kunskaper, erfarenhet. Det är mycket viktigt att stimulera dess utveckling och förbereda den för framtidens utmaningar från tidig ålder. Detta är särskilt viktigt för barn med funktionsnedsättning. Barn i förskoleåldern är systematiskt beredda att delta i efterföljande utbildningsstadier – även i vår Integrationsförskola bedriver vi ett antal aktiviteter och ytterligare aktiviteter som är utformade för att öka våra elevers utbildningsmöjligheter. Den preliminära diagnosen, som vi genomförde i slutet av förra året, visade dock hos några av våra barn med funktionsnedsättning signifikanta funktionsnedsättningar i utvecklingen av verkställande funktioner, vilket urholkade individualiserade terapeutiska effekter. Det befintliga erbjudandet från vårt centrum uppfyller inte helt deras behov, vilket är anledningen till att vi planerade i projektet genomförandet av korrigerings- och kompensationsklasser, som kommer att syfta till att stimulera utvecklingen av verkställande funktioner, och följaktligen kommer att ha en positiv inverkan på utjämning av utbildningsmöjligheterna för våra dagisstudenter. Klasser kommer att genomföras av lärare från vår dagis, som har lämplig kompetens att arbeta med barn med olika underskott, men som indikeras av diagnosen av graden av deras förberedelse för arbete, de kräver en förbättring av kompetensen inom området för genomförande av klasser som stimulerar utvecklingen av verkställande funktioner. I projektet planerade vi också utbildning för dagislärare, tack vare vilken de kommer att förvärva lämpliga kompetenser, som kommer att användas i deras arbete även efter projektets slut. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Lapse koolitulemused ning seejärel tema elu ja ametialane edu sõltuvad tema arengutasemest, oskustest, teadmistest, kogemustest. Väga oluline on stimuleerida selle arengut ja valmistada seda ette tuleviku väljakutseteks juba varases eas. See on eriti oluline puuetega laste jaoks. Eelkooliealised lapsed on süstemaatiliselt valmis osalema järgnevates haridusetappides – ka integratsiooni eelkoolis viime läbi mitmeid tegevusi ja lisategevusi, mille eesmärk on suurendada meie õpilaste haridusvõimalusi. Kuid esialgne diagnoos, mille me läbi tegime eelmise aasta lõpus, näitas mõnedel meie puuetega lastel olulisi häireid täidesaatvate funktsioonide arendamisel, vähendades individuaalset terapeutilist toimet. Meie keskuse olemasolev pakkumine ei vasta täielikult nende vajadustele, mistõttu kavandasime projektis parandus- ja hüvitusklasside rakendamist, mis on suunatud täidesaatvate funktsioonide arendamise stimuleerimisele ja millel on seega positiivne mõju meie lasteaiaõpilaste haridusvõimaluste võrdsustamisele. Klasse viivad läbi meie lasteaia õpetajad, kellel on asjakohane pädevus töötada erinevate puudujääkidega lastega, kuid nagu näitab nende tööks ettevalmistamise astme diagnoos, nõuavad nad pädevuste parandamist klasside rakendamise valdkonnas, mis stimuleerivad täidesaatvate funktsioonide arengut. Projektis kavandasime ka lasteaiaõpetajate koolitust, tänu millele omandavad nad asjakohased pädevused, mida kasutatakse nende töös ka pärast projekti lõppu.Lastele suunatud klasside mõjuks on nende koolipädevuste, sotsiaalsete oskuste ja kognitiivse arengu arendamine. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Wrocław / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Wrocław / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Wrocław / qualifier | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 May 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 May 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Revision as of 13:21, 23 March 2024
Project Q97252 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Development of school competences and social skills of preschoolers and improving the professional competences of pre-school teachers. |
Project Q97252 in Poland |
Statements
177,660.62 zloty
0 references
209,012.5 zloty
0 references
85.0 percent
0 references
1 January 2017
0 references
30 April 2018
0 references
FUNDACJA "PROMYK SŁOŃCA"
0 references
Wyniki szkolne dziecka, a następnie jego sukcesy życiowe i zawodowe zależą od poziomu jego rozwoju, umiejętności, wiedzy, doświadczeń. Niezwykle istotne jest odpowiednie stymulowanie jego rozwoju i przygotowywanie go na wyzwania przyszłości już od najmłodszych lat. Jest to szczególnie ważne w przypadku dzieci z niepełnosprawnością. Dzieci w wieku przedszkolnym są systematycznie przygotowywane do wzięcia udziału w kolejnych etapach edukacyjnych – również w naszym Przedszkolu Integracyjnym prowadzimy szereg działań i zajęć dodatkowych, które mają za zadanie zwiększać szanse edukacyjne naszych wychowanków. Jednak diagnoza wstępna, którą przeprowadziliśmy pod koniec ubiegłego roku, wykazała u części naszych dzieci z niepełnosprawnością istotne zaburzenia rozwoju funkcji wykonawczych, wymahające zindywidualizowanego oddziaływania terapeutycznego. Istniejąca oferta naszego ośrodka nie zaspokaja w pełni ich potrzeb, dlatego zaplanowaliśmy w projekcie realizację zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, które będą miały na celu stymulowanie rozwoju funkcji wykonawczych, a w konsekwencji wpłyną pozytywnie na wyrównanie szans edukacyjnych uczniów naszego przedszkola. Zajęcia będą prowadzone przez nauczycielki z naszego przedszkola, które mają odpowiednie kompetencje do pracy z dziećmi z róznymi deficytami, jednak, jak wskazała diagnoza stopnia ich przygotowania do pracy, wymagają podniesienia kompetencji w obszarze realizacji zajęć stymulujących rozwój funkcji wykonawczych. W projekcie zaplanowaliśmy więc również szkolenie dla nauczycielek przedszkola, dzięki którym nabędą odpowiednie kompetencje, które będą wykorzystywane w ich pracy również po zakończeniu projektu.Efektem zajęć skierowanych do dzieci będzie rozwój ich kompetencji szkolnych, umiejętności społecznych oraz rozwój poznawczy. (Polish)
0 references
The child’s school results, followed by his life and career successes, depend on the level of his/her development, skills, knowledge and experience. It is essential to properly stimulate its development and prepare it for the challenges of the future from an early age. This is particularly important for children with disabilities. Children of preschool age are systematically prepared to take part in the next educational stages – also in our Integration Kindergarten we conduct a number of additional activities and activities, which are designed to increase the educational opportunities of our pupils. However, the pre-diagnosis we made at the end of last year showed in some of our children with disabilities a significant dysfunction in the development of executive functions, inspiring individualised therapeutic effects. The existing offer of our centre does not fully meet their needs, so we have planned in the project the implementation of corrective and compensatory classes, which will aim to stimulate the development of executive functions and, consequently, will have a positive impact on equalising the educational opportunities of our kindergarten students. The classes will be conducted by teachers from our kindergarten, who have the appropriate competence to work with children with various deficits, but, as indicated by the diagnosis of their preparation for work, they need to increase their competence in the area of performing activities stimulating the development of executive functions. In the project we also planned training for kindergarten teachers, thanks to which they will acquire appropriate competences, which will be used in their work also after the end of the project.The result of classes addressed to children will be the development of their school competences, social skills and cognitive development. (English)
15 October 2020
0.0312580102460752
0 references
La performance scolaire de l’enfant, puis sa vie et sa réussite professionnelle dépendent du niveau de son développement, de ses compétences, de ses connaissances et de son expérience. Il est essentiel de bien stimuler son développement et de le préparer aux défis de l’avenir dès son plus jeune âge. Cela est particulièrement important pour les enfants handicapés. Les enfants d’âge préscolaire sont systématiquement préparés à participer à des étapes éducatives ultérieures — également dans notre école d’intégration, nous menons un certain nombre d’activités et d’activités supplémentaires, qui visent à accroître les possibilités éducatives de nos élèves. Cependant, le diagnostic préliminaire, que nous avons mené à la fin de l’année dernière, a montré chez certains de nos enfants handicapés des déficiences significatives dans le développement des fonctions exécutives, ce qui a érodé les effets thérapeutiques individualisés. L’offre existante de notre centre ne répond pas pleinement à leurs besoins, c’est pourquoi nous avons prévu dans le projet la mise en place de classes de correction et de rémunération, qui viseront à stimuler le développement des fonctions exécutives, et par conséquent auront un impact positif sur l’égalisation des opportunités éducatives de nos élèves de maternelle. Les cours seront dispensés par des enseignants de notre jardin d’enfants, qui ont les compétences appropriées pour travailler avec des enfants présentant des déficits divers, mais, comme l’indique le diagnostic du degré de leur préparation au travail, ils nécessitent une amélioration des compétences dans le domaine de la mise en œuvre des classes stimulant le développement des fonctions exécutives. Dans le cadre du projet, nous avons également prévu des formations pour les enseignants de maternelle, grâce auxquelles ils acquerront des compétences appropriées, qui seront utilisées dans leur travail également après la fin du projet.L’effet des classes destinées aux enfants sera le développement de leurs compétences scolaires, de leurs aptitudes sociales et cognitives. (French)
1 December 2021
0 references
Die Schulleistung des Kindes und dann sein Leben und sein beruflicher Erfolg hängen von seinem Entwicklungsstand, seinen Fähigkeiten, seinem Wissen und seiner Erfahrung ab. Es ist von entscheidender Bedeutung, ihre Entwicklung angemessen zu stimulieren und sie schon früh auf die Herausforderungen der Zukunft vorzubereiten. Dies ist besonders wichtig für Kinder mit Behinderungen. Kinder im Vorschulalter sind systematisch auf die Teilnahme an nachfolgenden Bildungsstufen vorbereitet – auch in unserer Integrationsvorschule führen wir eine Reihe von Aktivitäten und zusätzlichen Aktivitäten durch, die darauf abzielen, die Bildungschancen unserer Schüler zu erhöhen. Die vorläufige Diagnose, die wir Ende letzten Jahres durchgeführt haben, zeigte jedoch bei einigen unserer Kinder mit Behinderungen signifikante Beeinträchtigungen bei der Entwicklung von Exekutivfunktionen und erodierte individuelle therapeutische Effekte. Das bestehende Angebot unseres Zentrums entspricht nicht vollständig ihren Bedürfnissen, weshalb wir im Projekt die Durchführung von Korrektur- und Vergütungsklassen geplant haben, die darauf abzielen, die Entwicklung von Führungsfunktionen anzuregen, und folglich einen positiven Einfluss auf die Ausgewogenheit der Bildungschancen unserer Kindergartenstudenten haben werden. Der Unterricht wird von Lehrern aus unserem Kindergarten durchgeführt, die über die entsprechende Kompetenz verfügen, mit Kindern mit verschiedenen Defiziten zu arbeiten, aber, wie aus der Diagnose des Grades ihrer Vorbereitung auf die Arbeit hervorgeht, eine Verbesserung der Kompetenzen im Bereich der Durchführung von Klassen erforderlich, die die Entwicklung von Exekutivfunktionen stimulieren. In dem Projekt haben wir auch eine Ausbildung für Kindergartenlehrer geplant, dank der sie entsprechende Kompetenzen erwerben werden, die auch nach Abschluss des Projekts in ihrer Arbeit eingesetzt werden.Die Wirkung der an Kinder gerichteten Klassen wird die Entwicklung ihrer Schulkompetenzen, sozialen Fähigkeiten und kognitiven Entwicklung sein. (German)
7 December 2021
0 references
De schoolprestaties van het kind en vervolgens zijn leven en professioneel succes hangen af van het niveau van zijn ontwikkeling, vaardigheden, kennis, ervaring. Het is van cruciaal belang om de ontwikkeling ervan naar behoren te stimuleren en vanaf jonge leeftijd voor te bereiden op de uitdagingen van de toekomst. Dit is vooral belangrijk voor kinderen met een handicap. Kinderen in de voorschoolse leeftijd zijn systematisch bereid om deel te nemen aan de volgende onderwijsfasen — ook in onze Integratie Preschool voeren we een aantal activiteiten en aanvullende activiteiten uit, die zijn ontworpen om de onderwijskansen van onze leerlingen te vergroten. Echter, de voorlopige diagnose, die we eind vorig jaar hebben uitgevoerd, toonde bij sommige van onze kinderen met een handicap significante beperkingen in de ontwikkeling van uitvoerende functies, waardoor geïndividualiseerde therapeutische effecten werden uitgehold. Het bestaande aanbod van ons centrum voldoet niet volledig aan hun behoeften, daarom hebben we in het project de implementatie van correctie- en compensatieklassen gepland, die gericht zullen zijn op het stimuleren van de ontwikkeling van uitvoerende functies en bijgevolg een positieve impact zullen hebben op het gelijkstellen van de onderwijskansen van onze kleuters. De lessen zullen worden gegeven door leraren van onze kleuterschool, die de juiste competentie hebben om te werken met kinderen met verschillende tekorten, maar zoals aangegeven door de diagnose van de mate van voorbereiding op het werk, vereisen ze een verbetering van de competenties op het gebied van de implementatie van klassen die de ontwikkeling van uitvoerende functies stimuleren. In het project hebben we ook een opleiding gepland voor kleuterschoolleraren, waardoor ze passende competenties zullen verwerven, die ook na afloop van het project in hun werk zullen worden gebruikt. (Dutch)
17 December 2021
0 references
Le prestazioni scolastiche del bambino e poi la sua vita e il successo professionale dipendono dal livello di sviluppo, abilità, conoscenza, esperienza. È fondamentale stimolare adeguatamente il suo sviluppo e prepararlo alle sfide del futuro fin dalla tenera età. Ciò è particolarmente importante per i bambini con disabilità. I bambini in età prescolare sono sistematicamente preparati a partecipare alle successive fasi educative — anche nella nostra scuola materna di integrazione conduciamo una serie di attività e attività aggiuntive, che sono progettate per aumentare le opportunità educative dei nostri alunni. Tuttavia, la diagnosi preliminare, che abbiamo condotto alla fine dello scorso anno, ha mostrato in alcuni dei nostri bambini con disabilità significative disabilità nello sviluppo delle funzioni esecutive, erodendo effetti terapeutici individualizzati. L'offerta esistente del nostro centro non soddisfa pienamente le loro esigenze, motivo per cui abbiamo pianificato nel progetto l'implementazione di corsi di correzione e compensazione, che saranno finalizzati a stimolare lo sviluppo delle funzioni esecutive, e di conseguenza avranno un impatto positivo sull'eguaglianza delle opportunità educative dei nostri studenti della scuola materna. Le lezioni saranno condotte da insegnanti della nostra scuola materna, che hanno la competenza appropriata per lavorare con bambini con vari deficit, tuttavia, come indicato dalla diagnosi del grado di preparazione al lavoro, richiedono un miglioramento delle competenze nel campo dell'implementazione delle classi stimolando lo sviluppo delle funzioni esecutive. Nel progetto, abbiamo anche pianificato la formazione per gli insegnanti della scuola materna, grazie ai quali acquisiranno competenze adeguate, che saranno utilizzate nel loro lavoro anche dopo la fine del progetto.L'effetto delle classi rivolte ai bambini sarà lo sviluppo delle loro competenze scolastiche, abilità sociali e sviluppo cognitivo. (Italian)
16 January 2022
0 references
El rendimiento escolar del niño y luego su vida y éxito profesional dependen del nivel de su desarrollo, habilidades, conocimientos, experiencia. Es crucial estimular adecuadamente su desarrollo y prepararlo para los desafíos del futuro desde una edad temprana. Esto es especialmente importante para los niños con discapacidades. Los niños en edad preescolar están preparados sistemáticamente para participar en las etapas educativas posteriores; también en nuestro preescolar de integración llevamos a cabo una serie de actividades y actividades adicionales, que están diseñadas para aumentar las oportunidades educativas de nuestros alumnos. Sin embargo, el diagnóstico preliminar, que realizamos a finales del año pasado, mostró en algunos de nuestros niños con discapacidades importantes deficiencias en el desarrollo de las funciones ejecutivas, erosionando los efectos terapéuticos individualizados. La oferta existente de nuestro centro no satisface plenamente sus necesidades, por lo que planeamos en el proyecto la implementación de clases de corrección y compensación, que estarán orientadas a estimular el desarrollo de funciones ejecutivas, y en consecuencia tendrán un impacto positivo en la igualdad de oportunidades educativas de nuestros estudiantes de kindergarten. Las clases serán impartidas por profesores de nuestro jardín de infantes, que tienen la competencia adecuada para trabajar con niños con diversos déficits, sin embargo, como lo indica el diagnóstico del grado de preparación para el trabajo, requieren una mejora de las competencias en el campo de la implementación de clases estimulando el desarrollo de funciones ejecutivas. En el proyecto, también planificamos la formación para maestros de jardín de infantes, gracias a la cual adquirirán las competencias adecuadas, que se utilizarán en su trabajo también después del final del proyecto.El efecto de las clases dirigidas a los niños será el desarrollo de sus competencias escolares, habilidades sociales y desarrollo cognitivo. (Spanish)
20 January 2022
0 references
Barnets skolepræstation og derefter hans liv og faglige succes afhænger af niveauet af hans udvikling, færdigheder, viden, erfaring. Det er afgørende at stimulere dens udvikling korrekt og forberede den på fremtidens udfordringer fra en tidlig alder. Dette er især vigtigt for børn med handicap. Børn i førskolealderen er systematisk parate til at deltage i efterfølgende uddannelsesfaser — også i vores integrationsskole gennemfører vi en række aktiviteter og yderligere aktiviteter, som er designet til at øge elevernes uddannelsesmuligheder. Men den foreløbige diagnose, som vi gennemførte i slutningen af sidste år, viste hos nogle af vores børn med handicap betydelige svækkelser i udviklingen af udøvende funktioner, der udhulede individualiserede terapeutiske virkninger. Det eksisterende tilbud på vores center opfylder ikke fuldt ud deres behov, hvilket er grunden til, at vi i projektet planlagde implementeringen af korrektions- og kompensationsklasser, som vil have til formål at stimulere udviklingen af udøvende funktioner, og derfor vil have en positiv indvirkning på udligning af uddannelsesmulighederne for vores børnehavestuderende. Klasserne vil blive gennemført af lærere fra vores børnehave, som har den rette kompetence til at arbejde med børn med forskellige mangler, men som det fremgår af diagnosen af graden af deres forberedelse til arbejde, kræver de en forbedring af kompetencer inden for gennemførelse af klasser, der stimulerer udviklingen af udøvende funktioner. I projektet planlagde vi også uddannelse for børnehavelærere, takket være, at de vil tilegne sig passende kompetencer, som vil blive brugt i deres arbejde også efter projektets afslutning.Effekten af klasserne rettet mod børn vil være udviklingen af deres skolekompetencer, sociale færdigheder og kognitiv udvikling. (Danish)
26 July 2022
0 references
Η σχολική απόδοση του παιδιού και στη συνέχεια η ζωή του και η επαγγελματική του επιτυχία εξαρτώνται από το επίπεδο της ανάπτυξης, των δεξιοτήτων, των γνώσεων, της εμπειρίας του. Είναι ζωτικής σημασίας να τονωθεί σωστά η ανάπτυξή της και να προετοιμαστεί για τις προκλήσεις του μέλλοντος από μικρή ηλικία. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τα παιδιά με αναπηρία. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι συστηματικά έτοιμα να λάβουν μέρος στα επόμενα εκπαιδευτικά στάδια — επίσης στο νηπιαγωγείο Ένταξης διεξάγουμε μια σειρά από δραστηριότητες και πρόσθετες δραστηριότητες, οι οποίες έχουν σχεδιαστεί για να αυξήσουν τις εκπαιδευτικές ευκαιρίες των μαθητών μας. Ωστόσο, η προκαταρκτική διάγνωση, την οποία πραγματοποιήσαμε στο τέλος του περασμένου έτους, έδειξε σε μερικά από τα παιδιά μας με αναπηρίες σημαντικές βλάβες στην ανάπτυξη των εκτελεστικών λειτουργιών, διαβρώνοντας εξατομικευμένα θεραπευτικά αποτελέσματα. Η υπάρχουσα προσφορά του κέντρου μας δεν ανταποκρίνεται πλήρως στις ανάγκες τους, γι’ αυτό και σχεδιάσαμε στο έργο την εφαρμογή διορθωτικών και αντισταθμιστικών τάξεων, οι οποίες θα στοχεύουν στην τόνωση της ανάπτυξης εκτελεστικών λειτουργιών και κατά συνέπεια θα έχουν θετικό αντίκτυπο στην εξίσωση των εκπαιδευτικών ευκαιριών των μαθητών του νηπιαγωγείου μας. Τα μαθήματα θα διεξάγονται από εκπαιδευτικούς από το νηπιαγωγείο μας, οι οποίοι έχουν την κατάλληλη ικανότητα να εργάζονται με παιδιά με διάφορα ελλείμματα, ωστόσο, όπως υποδεικνύεται από τη διάγνωση του βαθμού προετοιμασίας τους για την εργασία, απαιτούν βελτίωση των ικανοτήτων στον τομέα της εφαρμογής των τάξεων που ενθαρρύνουν την ανάπτυξη εκτελεστικών λειτουργιών. Στο έργο, σχεδιάσαμε επίσης κατάρτιση για τους νηπιαγωγούς, χάρη στην οποία θα αποκτήσουν τις κατάλληλες ικανότητες, οι οποίες θα χρησιμοποιηθούν στο έργο τους και μετά το τέλος του έργου.Το αποτέλεσμα των τάξεων που απευθύνονται στα παιδιά θα είναι η ανάπτυξη των σχολικών ικανοτήτων, των κοινωνικών δεξιοτήτων και της γνωστικής τους ανάπτυξης. (Greek)
26 July 2022
0 references
Djetetova školska izvedba, a zatim njegov život i profesionalni uspjeh ovise o razini njegova razvoja, vještina, znanja, iskustva. Ključno je na odgovarajući način potaknuti njegov razvoj i pripremiti ga za izazove budućnosti od rane dobi. To je osobito važno za djecu s teškoćama u razvoju. Djeca predškolske dobi sustavno su pripremljena za sudjelovanje u kasnijim obrazovnim fazama – također u našoj Integracijskim predškolskim ustanovama provodimo niz aktivnosti i dodatnih aktivnosti koje su osmišljene kako bi se povećale obrazovne mogućnosti naših učenika. Međutim, preliminarna dijagnoza, koju smo proveli krajem prošle godine, pokazala je u nekima od naše djece s teškoćama u razvoju značajnih oštećenja u razvoju izvršnih funkcija, narušavajući individualizirane terapijske učinke. Postojeća ponuda našeg centra ne zadovoljava u potpunosti njihove potrebe, zbog čega smo u projektu planirali provedbu korektivnih i kompenzacijskih tečajeva, koji će biti usmjereni na poticanje razvoja izvršnih funkcija, a time i pozitivno utjecati na izjednačavanje obrazovnih mogućnosti naših učenika vrtića. Nastavu će voditi učitelji iz našeg vrtića, koji imaju odgovarajuće kompetencije za rad s djecom s različitim manjkom, međutim, kako je naznačeno dijagnozom stupnja njihove pripreme za rad, zahtijevaju poboljšanje kompetencija u području provedbe nastave koja potiče razvoj izvršnih funkcija. U projektu smo planirali i obuku za odgajatelje vrtića, zahvaljujući čemu će steći odgovarajuće kompetencije, koje će se koristiti u svom radu i nakon završetka projekta.Učinak nastave usmjerene na djecu bit će razvoj njihovih školskih kompetencija, socijalnih vještina i kognitivnog razvoja. (Croatian)
26 July 2022
0 references
Performanța școlară a copilului și apoi viața și succesul său profesional depind de nivelul de dezvoltare, aptitudini, cunoștințe, experiență. Este esențial să se stimuleze în mod corespunzător dezvoltarea sa și să se pregătească pentru provocările viitorului încă de la o vârstă fragedă. Acest lucru este deosebit de important pentru copiii cu dizabilități. Copiii de vârstă preșcolară sunt pregătiți în mod sistematic să participe la etapele educaționale ulterioare – de asemenea, în Integrarea Preșcolară desfășurăm o serie de activități și activități suplimentare, menite să sporească oportunitățile educaționale ale elevilor noștri. Cu toate acestea, diagnosticul preliminar, pe care l-am efectuat la sfârșitul anului trecut, a arătat la unii dintre copiii noștri cu dizabilități deficiențe semnificative în dezvoltarea funcțiilor executive, erodând efectele terapeutice individualizate. Oferta existentă a centrului nostru nu răspunde pe deplin nevoilor acestora, motiv pentru care am planificat în proiect implementarea cursurilor de corecție și compensare, care vor viza stimularea dezvoltării funcțiilor executive și, prin urmare, vor avea un impact pozitiv asupra egalizării oportunităților educaționale ale elevilor noștri de grădiniță. Cursurile vor fi conduse de profesori de la grădinița noastră, care au competența adecvată de a lucra cu copii cu diferite deficite, însă, după cum indică diagnosticul gradului de pregătire a acestora pentru muncă, necesită o îmbunătățire a competențelor în domeniul implementării claselor de stimulare a dezvoltării funcțiilor executive. În cadrul proiectului, am planificat, de asemenea, instruirea profesorilor de grădiniță, datorită cărora vor dobândi competențe adecvate, care vor fi utilizate în activitatea lor și după încheierea proiectului.Efectul claselor destinate copiilor va fi dezvoltarea competențelor școlare, a abilităților sociale și a dezvoltării cognitive. (Romanian)
26 July 2022
0 references
Výkon dieťaťa v škole a potom jeho život a profesionálny úspech závisia od úrovne jeho rozvoja, zručností, vedomostí, skúseností. Je nevyhnutné riadne stimulovať jeho rozvoj a pripraviť ho na výzvy budúcnosti od útleho veku. To je obzvlášť dôležité pre deti so zdravotným postihnutím. Deti v predškolskom veku sú systematicky pripravené zúčastniť sa ďalších vzdelávacích etáp – aj v našej Integračnej predškolskej škole vykonávame množstvo aktivít a doplnkových aktivít, ktoré sú určené na zvýšenie vzdelávacích príležitostí našich žiakov. Predbežná diagnóza, ktorú sme vykonali na konci minulého roka, však u niektorých našich detí so zdravotným postihnutím ukázala významné poruchy vo vývoji výkonných funkcií, čo narušilo individualizované terapeutické účinky. Existujúca ponuka nášho centra plne nezodpovedá ich potrebám, a preto sme v projekte plánovali realizáciu korekčných a kompenzačných tried, ktoré budú zamerané na stimuláciu rozvoja výkonných funkcií a následne budú mať pozitívny vplyv na vyrovnanie vzdelávacích príležitostí našich žiakov materskej školy. Triedy budú vedené učiteľmi z našej materskej školy, ktorí majú primeranú spôsobilosť pracovať s deťmi s rôznymi nedostatkami, ale ako naznačuje diagnóza stupňa ich prípravy na prácu, vyžadujú si zlepšenie kompetencií v oblasti implementácie tried stimulujúcich rozvoj výkonných funkcií. V projekte sme tiež plánovali školenia pre učiteľov materských škôl, vďaka ktorým získajú primerané kompetencie, ktoré budú použité vo svojej práci aj po ukončení projektu.Vplyv tried zameraných na deti bude rozvoj ich školských kompetencií, sociálnych zručností a kognitívneho rozvoja. (Slovak)
26 July 2022
0 references
Il-prestazzjoni tal-iskola tat-tifel u mbagħad il-ħajja u s-suċċess professjonali tiegħu jiddependu fuq il-livell tal-iżvilupp, il-ħiliet, l-għarfien u l-esperjenza tiegħu. Huwa kruċjali li jiġi stimulat b’mod xieraq l-iżvilupp tagħha u li dan jitħejja għall-isfidi tal-futur minn età bikrija. Dan huwa importanti b’mod speċjali għat-tfal b’diżabilità. Tfal ta ‘età ta’ qabel l-iskola huma sistematikament ippreparati biex jieħdu sehem fi stadji edukattivi sussegwenti — ukoll fl-Integrazzjoni Preschool tagħna aħna tmexxi numru ta ‘attivitajiet u attivitajiet addizzjonali, li huma mfassla biex iżidu l-opportunitajiet edukattivi tal-istudenti tagħna. Madankollu, id-dijanjożi preliminari, li wettaqna fl-aħħar tas-sena li għaddiet, uriet f’xi wħud mit-tfal tagħna b’diżabilità indebolimenti sinifikanti fl-iżvilupp ta’ funzjonijiet eżekuttivi, li naqqsu l-effetti terapewtiċi individwalizzati. L-offerta eżistenti ta ‘ċentru tagħna ma tissodisfax bis-sħiħ il-ħtiġijiet tagħhom, u huwa għalhekk li aħna ppjanati fil-proġett l-implimentazzjoni ta’ klassijiet ta ‘korrezzjoni u kumpens, li se jkunu mmirati biex jistimulaw l-iżvilupp ta’ funzjonijiet eżekuttivi, u konsegwentement se jkollhom impatt pożittiv fuq equalizing l-opportunitajiet edukattivi ta ‘studenti kindergarten tagħna. Il-klassijiet se jitmexxew minn għalliema mill-kindergarten tagħna, li għandhom il-kompetenza xierqa biex jaħdmu ma’ tfal b’defiċits varji, madankollu, kif indikat mid-dijanjożi tal-grad ta’ tħejjija tagħhom għax-xogħol, huma jeħtieġu titjib fil-kompetenzi fil-qasam tal-implimentazzjoni ta’ klassijiet li jistimulaw l-iżvilupp ta’ funzjonijiet eżekuttivi. Fil-proġett, aħna ppjanajna wkoll taħriġ għall-għalliema tal-kindergarten, li bis-saħħa tiegħu se jiksbu kompetenzi xierqa, li se jintużaw fil-ħidma tagħhom ukoll wara t-tmiem tal-proġett. L-effett tal-klassijiet immirati lejn it-tfal se jkun l-iżvilupp tal-kompetenzi skolastiċi, il-ħiliet soċjali u l-iżvilupp konjittiv tagħhom. (Maltese)
26 July 2022
0 references
O desempenho escolar da criança e, em seguida, a sua vida e sucesso profissional dependem do nível de seu desenvolvimento, habilidades, conhecimento, experiência. É fundamental estimular adequadamente o seu desenvolvimento e prepará-lo para os desafios do futuro desde tenra idade. Isto é especialmente importante para as crianças com deficiência. As crianças em idade pré-escolar estão sistematicamente preparadas para participar em fases educativas subsequentes — também em nossa pré-escola de integração realizamos uma série de atividades e atividades adicionais, que são projetadas para aumentar as oportunidades educacionais de nossos alunos. No entanto, o diagnóstico preliminar, que realizamos no final do ano passado, mostrou em algumas de nossas crianças com deficiência prejuízos significativos no desenvolvimento de funções executivas, corroendo efeitos terapêuticos individualizados. A oferta existente de nosso centro não atende plenamente às suas necessidades, e é por isso que planejamos no projeto a implementação de aulas de correção e compensação, que serão voltadas para estimular o desenvolvimento de funções executivas e, consequentemente, terão um impacto positivo na equalização das oportunidades educacionais de nossos alunos do jardim de infância. As aulas serão conduzidas por professores de nosso jardim de infância, que têm a competência adequada para trabalhar com crianças com vários déficits, no entanto, como indicado pelo diagnóstico do grau de sua preparação para o trabalho, eles exigem uma melhoria de competências no campo da implementação de aulas estimulando o desenvolvimento de funções executivas. No projeto, também planejamos treinamento para professores de jardim de infância, graças aos quais eles adquirirão competências adequadas, que serão usadas em seu trabalho também após o final do projeto. O efeito das aulas voltadas para as crianças será o desenvolvimento de suas competências escolares, habilidades sociais e desenvolvimento cognitivo. (Portuguese)
26 July 2022
0 references
Lapsen koulun suorituskyky ja sitten hänen elämänsä ja ammatillinen menestys riippuvat hänen kehityksensä, taitojensa, tietojensa ja kokemuksensa tasosta. On ratkaisevan tärkeää edistää sen kehitystä asianmukaisesti ja valmistautua tulevaisuuden haasteisiin varhaisesta iästä lähtien. Tämä on erityisen tärkeää vammaisille lapsille. Esikouluikäiset lapset ovat järjestelmällisesti valmiita osallistumaan myöhempiin koulutusvaiheisiin – myös kotoutumisen esikoulussa teemme useita aktiviteetteja ja lisätoimintoja, joiden tarkoituksena on lisätä oppilaidemme koulutusmahdollisuuksia. Kuitenkin alustava diagnoosi, jonka teimme viime vuoden lopussa, osoitti joillakin vammaisilla lapsillamme merkittäviä toimintahäiriöitä johdon toimintojen kehittämisessä, mikä heikensi yksilöllisiä terapeuttisia vaikutuksia. Keskuksen nykyinen tarjous ei täysin vastaa heidän tarpeitaan, minkä vuoksi suunnittelimme hankkeessa korjaus- ja kompensaatioluokkien toteuttamista, jonka tavoitteena on edistää toimeenpanotoimintojen kehittämistä, ja näin ollen sillä on myönteinen vaikutus lastentarhaopiskelijoidemme koulutusmahdollisuuksien tasaamiseen. Kursseja suorittavat lastentarhan opettajat, joilla on asianmukainen pätevyys työskennellä lasten kanssa, joilla on erilaisia puutteita, mutta kuten heidän työhön valmistautumisasteensa diagnoosi osoittaa, he vaativat osaamisen parantamista luokkien toteutuksen alalla, mikä edistää toimeenpanotoimintojen kehittämistä. Hankkeessa suunnittelimme myös lastentarhanopettajille koulutusta, jonka ansiosta he hankkivat asianmukaista osaamista, jota käytetään työssään myös hankkeen päättymisen jälkeen.Lapsille suunnattujen luokkien vaikutus on heidän koulutaitojensa, sosiaalisten taitojensa ja kognitiivisen kehityksensä kehittäminen. (Finnish)
26 July 2022
0 references
Uspešnost otroka v šoli in nato njegov življenjski in poklicni uspeh sta odvisna od stopnje njegovega razvoja, spretnosti, znanja, izkušenj. Ključnega pomena je, da se njegov razvoj ustrezno spodbudi in da se ga pripravi na izzive prihodnosti že od zgodnjega otroštva. To je še posebej pomembno za invalidne otroke. Predšolski otroci so sistematično pripravljeni sodelovati v naslednjih izobraževalnih fazah – tudi v naši integracijski predšolski šoli izvajamo številne aktivnosti in dodatne dejavnosti, ki so namenjene povečanju izobraževalnih možnosti naših učencev. Vendar pa je predhodna diagnoza, ki smo jo izvedli konec lanskega leta, pri nekaterih naših invalidnih otrocih pokazala znatne okvare pri razvoju izvršnih funkcij, kar je zmanjšalo individualizirane terapevtske učinke. Obstoječa ponudba našega centra ne izpolnjuje v celoti njihovih potreb, zato smo v projektu načrtovali izvedbo korekcijskih in kompenzacijskih razredov, ki bodo namenjeni spodbujanju razvoja izvršilnih funkcij in bodo posledično pozitivno vplivali na izenačevanje izobraževalnih možnosti naših vrtcev. Razrede bodo vodili učitelji iz našega vrtca, ki imajo ustrezno usposobljenost za delo z otroki z različnimi primanjkljaji, vendar, kot je razvidno iz diagnoze stopnje njihove priprave na delo, zahtevajo izboljšanje kompetenc na področju izvajanja razredov, ki spodbujajo razvoj izvršilnih funkcij. V projektu smo načrtovali tudi usposabljanje učiteljev vrtcev, s katerimi bodo pridobili ustrezne kompetence, ki jih bodo pri svojem delu uporabljali tudi po zaključku projekta.Učinek razredov, namenjenih otrokom, bo razvoj njihovih šolskih kompetenc, socialnih veščin in kognitivnega razvoja. (Slovenian)
26 July 2022
0 references
Školní výkon dítěte a pak jeho život a profesní úspěch závisí na úrovni jeho vývoje, dovedností, znalostí, zkušeností. Je nezbytné řádně stimulovat jeho rozvoj a připravovat jej na výzvy budoucnosti od útlého věku. To je obzvláště důležité pro děti se zdravotním postižením. Děti předškolního věku jsou systematicky připraveny účastnit se dalších vzdělávacích fází – také v naší Integrační předškolní škole provádíme řadu aktivit a doplňkových aktivit, jejichž cílem je zvýšit vzdělávací příležitosti našich žáků. Nicméně předběžná diagnóza, kterou jsme provedli na konci loňského roku, ukázala u některých našich dětí se zdravotním postižením významné postižení ve vývoji výkonných funkcí, což narušilo individualizované terapeutické účinky. Stávající nabídka našeho centra plně neodpovídá jejich potřebám, a proto jsme v projektu plánovali zavedení korekčních a kompenzačních tříd, které budou zaměřeny na stimulaci rozvoje výkonných funkcí, a následně budou mít pozitivní dopad na vyrovnávání vzdělávacích příležitostí našich mateřských škol. Kurzy budou vedeny učiteli z naší mateřské školy, kteří mají odpovídající způsobilost pracovat s dětmi s různými deficity, nicméně, jak ukazuje diagnostika stupně jejich přípravy na práci, vyžadují zlepšení kompetencí v oblasti provádění tříd stimulujících rozvoj výkonných funkcí. V projektu jsme také plánovali školení pro učitele mateřských škol, díky čemuž získají odpovídající kompetence, které budou využity při jejich práci i po skončení projektu.Účinkem tříd zaměřených na děti bude rozvoj jejich školních kompetencí, sociálních dovedností a kognitivního rozvoje. (Czech)
26 July 2022
0 references
Vaiko mokyklos veiklos rezultatai, o po to jo gyvenimas ir profesinė sėkmė priklauso nuo jo išsivystymo lygio, įgūdžių, žinių, patirties. Labai svarbu tinkamai skatinti jos vystymąsi ir pasirengti ateities iššūkiams nuo ankstyvo amžiaus. Tai ypač svarbu neįgaliems vaikams. Ikimokyklinio amžiaus vaikai yra sistemingai pasirengę dalyvauti vėlesniuose ugdymo etapuose – taip pat mūsų integracijos ikimokyklinio ugdymo veikloje vykdome daugybę veiklų ir papildomų veiklų, skirtų didinti mokinių mokymosi galimybes. Tačiau preliminari diagnozė, kurią atlikome praėjusių metų pabaigoje, parodė kai kuriems mūsų neįgaliems vaikams reikšmingus vykdomųjų funkcijų vystymosi sutrikimus, griaunančius individualizuotą terapinį poveikį. Esamas mūsų centro pasiūlymas nevisiškai atitinka jų poreikius, todėl projekte planavome įgyvendinti koregavimo ir kompensavimo klases, kurių tikslas bus skatinti vykdomųjų funkcijų plėtrą, ir todėl turės teigiamą poveikį mūsų vaikų darželio studentų švietimo galimybių suvienodinimui. Klases ves mūsų darželio mokytojai, turintys tinkamą kompetenciją dirbti su vaikais, turinčiais įvairių trūkumų, tačiau, kaip rodo jų pasirengimo darbui laipsnio diagnozė, jiems reikia tobulinti kompetencijas klasių įgyvendinimo srityje, skatinančią vykdomųjų funkcijų ugdymą. Projekte taip pat planavome vaikų darželių mokytojų mokymą, kurio dėka jie įgis atitinkamas kompetencijas, kurios bus naudojamos jų darbe ir pasibaigus projektui.Vaikams skirtų klasių poveikis bus jų mokyklinių kompetencijų, socialinių įgūdžių ir kognityvinės raidos ugdymas. (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
Bērna skolas veiktspēja un tad viņa dzīve un profesionālie panākumi ir atkarīgi no viņa attīstības līmeņa, prasmēm, zināšanām, pieredzes. Ir ļoti svarīgi pienācīgi stimulēt tās attīstību un sagatavot to nākotnes izaicinājumiem jau no agrīna vecuma. Tas ir īpaši svarīgi bērniem ar invaliditāti. Pirmsskolas vecuma bērni ir sistemātiski gatavi piedalīties turpmākajos izglītības posmos — arī mūsu integrācijas pirmsskolas vecumā mēs veicam vairākas aktivitātes un papildu aktivitātes, kuru mērķis ir palielināt mūsu skolēnu izglītības iespējas. Tomēr sākotnējā diagnoze, ko mēs veicām pagājušā gada beigās, dažiem no mūsu bērniem ar invaliditāti parādīja būtiskus traucējumus izpildfunkciju attīstībā, mazinot individualizētu terapeitisko efektu. Mūsu centra esošais piedāvājums pilnībā neatbilst viņu vajadzībām, tāpēc projektā plānojām ieviest korekcijas un kompensācijas klases, kuru mērķis būs veicināt izpildfunkcijas attīstību, un līdz ar to pozitīvi ietekmēsim mūsu bērnudārza studentu izglītības iespēju izlīdzināšanu. Nodarbības vadīs skolotāji no mūsu bērnudārza, kuriem ir atbilstoša kompetence strādāt ar bērniem ar dažādiem trūkumiem, tomēr, kā liecina viņu sagatavotības pakāpes diagnoze, viņiem ir nepieciešama kompetenču uzlabošana nodarbību īstenošanas jomā, stimulējot izpildfunkciju attīstību. Projektā mēs plānojām arī apmācību bērnudārza pedagogiem, pateicoties kuriem viņi iegūs atbilstošas kompetences, kas tiks izmantotas viņu darbā arī pēc projekta beigām. (Latvian)
26 July 2022
0 references
Представянето в училище на детето, а след това и неговият живот и професионален успех зависят от нивото на неговото развитие, умения, знания, опит. От решаващо значение е правилното стимулиране на неговото развитие и подготовката му за бъдещите предизвикателства от ранна възраст. Това е особено важно за децата с увреждания. Децата в предучилищна възраст са системно подготвени да участват в следващите образователни етапи — също и в нашата Интеграция Предучилищна подготовка провеждаме редица дейности и допълнителни дейности, които са предназначени да увеличат образователните възможности на нашите ученици. Въпреки това, предварителната диагноза, която направихме в края на миналата година, показа при някои от нашите деца с увреждания значителни нарушения в развитието на изпълнителните функции, ерозирайки индивидуализираните терапевтични ефекти. Съществуващото предложение на нашия център не отговаря напълно на техните нужди, поради което планирахме в проекта изпълнението на корекционни и компенсационни класове, които ще бъдат насочени към стимулиране на развитието на изпълнителните функции и следователно ще имат положително въздействие върху изравняването на образователните възможности на нашите ученици от детската градина. Класовете ще се провеждат от учители от нашата детска градина, които имат необходимата компетентност да работят с деца с различни дефицити, но както е посочено от диагнозата на степента на подготовка за работа, те изискват подобряване на компетенциите в областта на изпълнението на класовете, стимулиращи развитието на изпълнителните функции. В проекта планирахме и обучение за учители в детски градини, благодарение на което те ще придобият подходящи компетентности, които ще бъдат използвани в работата им и след края на проекта.Ефектът от часовете, насочени към децата, ще бъде развитието на техните училищни компетенции, социални умения и когнитивно развитие. (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
A gyermek iskolai teljesítménye, majd élete és szakmai sikere a fejlődésétől, képességeitől, tudásától, tapasztalatától függ. Alapvető fontosságú, hogy megfelelően ösztönözze fejlődését, és felkészítse a jövő kihívásaira már a korai életkorban. Ez különösen fontos a fogyatékkal élő gyermekek számára. Az óvodáskorú gyermekek szisztematikusan felkészültek arra, hogy részt vegyenek a későbbi oktatási szakaszokban – az Integrációs Előiskolánkban is számos olyan tevékenységet és további tevékenységet folytatunk, amelyek célja a tanulók oktatási lehetőségeinek növelése. A tavalyi év végén elvégzett előzetes diagnózis azonban fogyatékossággal élő gyermekeinknél jelentős károsodást mutatott a végrehajtó funkciók fejlődésében, csökkentve az egyénre szabott terápiás hatásokat. Központunk meglévő kínálata nem felel meg teljes mértékben az igényeiknek, ezért tervezzük a projektben olyan korrekciós és kompenzációs osztályok megvalósítását, amelyek célja a végrehajtó funkciók fejlesztésének ösztönzése, és ennek következtében pozitív hatással lesz óvodai hallgatóink oktatási lehetőségeinek kiegyenlítésére. Az osztályokat óvodánk tanárai végzik, akik megfelelő kompetenciával rendelkeznek a különböző hiányosságokkal rendelkező gyermekekkel való munkavégzéshez, azonban amint azt a munkafelkészülés fokának diagnózisa jelzi, a vezetői funkciók fejlesztését ösztönző osztályok végrehajtása terén a kompetenciák fejlesztését igénylik. A projektben óvodások képzését is tervbe vettük, melynek köszönhetően megfelelő kompetenciákat szereznek, amelyeket a projekt befejezése után is felhasználnak a munkájuk során.A gyermekeknek szánt osztályok hatása az iskolai kompetenciák, a szociális készségek és a kognitív fejlődés fejlesztése lesz. (Hungarian)
26 July 2022
0 references
Braitheann feidhmíocht na scoile agus ansin a shaol agus a rath gairmiúil ar leibhéal a fhorbartha, a scileanna, a chuid eolais, a thaithí. Tá sé ríthábhachtach a fhorbairt a spreagadh i gceart agus é a ullmhú do dhúshláin na todhchaí ó aois óg. Tá tábhacht ar leith ag baint leis sin do leanaí faoi mhíchumas. Tá páistí in aois réamhscoile ullmhaithe go córasach chun páirt a ghlacadh i gcéimeanna oideachais ina dhiaidh sin — ina theannta sin inár Réamhscoil Lánpháirtithe déanaimid roinnt gníomhaíochtaí agus gníomhaíochtaí breise, atá ceaptha chun deiseanna oideachais ár ndaltaí a mhéadú. Mar sin féin, léirigh an réamhdhiagnóis, a rinneamar ag deireadh na bliana seo caite, i gcuid dár leanaí faoi mhíchumas, lagú suntasach ar fhorbairt feidhmeanna feidhmiúcháin, agus éifeachtaí teiripeacha aonair á gcreimeadh. Ní chomhlíonann tairiscint reatha ár n-ionad a gcuid riachtanas go hiomlán, agus sin an fáth a bhí beartaithe againn sa tionscadal ranganna ceartúcháin agus cúitimh a chur i bhfeidhm, a bheidh dírithe ar fhorbairt feidhmeanna feidhmiúcháin a spreagadh, agus dá bhrí sin beidh tionchar dearfach aige ar dheiseanna oideachais ár mac léinn kindergarten a chothromú. Beidh na ranganna á reáchtáil ag múinteoirí ónár kindergarten, a bhfuil an inniúlacht chuí acu oibriú le páistí a bhfuil easnaimh éagsúla acu, áfach, mar atá léirithe ag an diagnóis ar mhéid a n-ullmhaithe don obair, éilíonn siad feabhas ar inniúlachtaí i réimse chur i bhfeidhm na ranganna a spreagann forbairt feidhmeanna feidhmiúcháin. Sa tionscadal, tá sé beartaithe againn freisin oiliúint a chur ar mhúinteoirí naíscoile, a bhuí leis sin gheobhaidh siad inniúlachtaí cuí, a úsáidfear ina gcuid oibre freisin tar éis dheireadh an tionscadail. Is é an éifeacht a bheidh ag na ranganna a bheidh dírithe ar leanaí ná forbairt a n-inniúlachtaí scoile, a scileanna sóisialta agus a bhforbairt chognaíoch. (Irish)
26 July 2022
0 references
Barnets skolprestation och sedan hans liv och professionella framgång beror på nivån på hans utveckling, färdigheter, kunskaper, erfarenhet. Det är mycket viktigt att stimulera dess utveckling och förbereda den för framtidens utmaningar från tidig ålder. Detta är särskilt viktigt för barn med funktionsnedsättning. Barn i förskoleåldern är systematiskt beredda att delta i efterföljande utbildningsstadier – även i vår Integrationsförskola bedriver vi ett antal aktiviteter och ytterligare aktiviteter som är utformade för att öka våra elevers utbildningsmöjligheter. Den preliminära diagnosen, som vi genomförde i slutet av förra året, visade dock hos några av våra barn med funktionsnedsättning signifikanta funktionsnedsättningar i utvecklingen av verkställande funktioner, vilket urholkade individualiserade terapeutiska effekter. Det befintliga erbjudandet från vårt centrum uppfyller inte helt deras behov, vilket är anledningen till att vi planerade i projektet genomförandet av korrigerings- och kompensationsklasser, som kommer att syfta till att stimulera utvecklingen av verkställande funktioner, och följaktligen kommer att ha en positiv inverkan på utjämning av utbildningsmöjligheterna för våra dagisstudenter. Klasser kommer att genomföras av lärare från vår dagis, som har lämplig kompetens att arbeta med barn med olika underskott, men som indikeras av diagnosen av graden av deras förberedelse för arbete, de kräver en förbättring av kompetensen inom området för genomförande av klasser som stimulerar utvecklingen av verkställande funktioner. I projektet planerade vi också utbildning för dagislärare, tack vare vilken de kommer att förvärva lämpliga kompetenser, som kommer att användas i deras arbete även efter projektets slut. (Swedish)
26 July 2022
0 references
Lapse koolitulemused ning seejärel tema elu ja ametialane edu sõltuvad tema arengutasemest, oskustest, teadmistest, kogemustest. Väga oluline on stimuleerida selle arengut ja valmistada seda ette tuleviku väljakutseteks juba varases eas. See on eriti oluline puuetega laste jaoks. Eelkooliealised lapsed on süstemaatiliselt valmis osalema järgnevates haridusetappides – ka integratsiooni eelkoolis viime läbi mitmeid tegevusi ja lisategevusi, mille eesmärk on suurendada meie õpilaste haridusvõimalusi. Kuid esialgne diagnoos, mille me läbi tegime eelmise aasta lõpus, näitas mõnedel meie puuetega lastel olulisi häireid täidesaatvate funktsioonide arendamisel, vähendades individuaalset terapeutilist toimet. Meie keskuse olemasolev pakkumine ei vasta täielikult nende vajadustele, mistõttu kavandasime projektis parandus- ja hüvitusklasside rakendamist, mis on suunatud täidesaatvate funktsioonide arendamise stimuleerimisele ja millel on seega positiivne mõju meie lasteaiaõpilaste haridusvõimaluste võrdsustamisele. Klasse viivad läbi meie lasteaia õpetajad, kellel on asjakohane pädevus töötada erinevate puudujääkidega lastega, kuid nagu näitab nende tööks ettevalmistamise astme diagnoos, nõuavad nad pädevuste parandamist klasside rakendamise valdkonnas, mis stimuleerivad täidesaatvate funktsioonide arengut. Projektis kavandasime ka lasteaiaõpetajate koolitust, tänu millele omandavad nad asjakohased pädevused, mida kasutatakse nende töös ka pärast projekti lõppu.Lastele suunatud klasside mõjuks on nende koolipädevuste, sotsiaalsete oskuste ja kognitiivse arengu arendamine. (Estonian)
26 July 2022
0 references
WOJ.: DOLNOŚLĄSKIE, POW.: Wrocław
0 references
24 May 2023
0 references
Identifiers
RPDS.10.01.02-02-0007/16
0 references