SKO Flevoland Veluwe — Kath Agnietenschool (Q4006723): Difference between revisions

@@ label / el / label / el @@
+SKO Flevoland Veluwe — Kath Agnietenschool
@@ label / da / label / da @@
+SKO Flevoland Veluwe — Kath Agnietenschool
@@ label / fi / label / fi @@
+SKO Flevoland Veluwe – Kath Agnietenschool
@@ label / mt / label / mt @@
+SKO Flevoland Veluwe — Kath Agnietenschool
@@ label / lv / label / lv @@
+SKO Flevoland Veluwe — Kath Agnietenschool
@@ label / sk / label / sk @@
+SKO Flevoland Veluwe – Kath Agnietenschool
@@ label / ga / label / ga @@
+Sko Flevoland Veluwe — Kath Agnietenschool
@@ label / cs / label / cs @@
+SKO Flevoland Veluwe – Kath Agnietenschool
@@ label / pt / label / pt @@
+SKO Flevoland Veluwe — Kath Agnietenschool
@@ label / et / label / et @@
+SKO Flevoland Veluwe – Kath Agnietenschool
@@ label / hu / label / hu @@
+SKO Flevoland Veluwe – Kath Agnietenschool
@@ label / bg / label / bg @@
+SKO Flevoland Veluwe — Kath Agnietenschool
@@ label / lt / label / lt @@
+SKO Flevoland Veluwe – Kath Agnietenmokykla
@@ label / hr / label / hr @@
+SKO Flevoland Veluwe – škola Kath Agnieten
@@ label / sv / label / sv @@
+SKO Flevoland Veluwe – Kath Agnietenskolan
@@ label / ro / label / ro @@
+SKO Flevoland Veluwe – Școala Kath Agnieten
@@ label / sl / label / sl @@
+SKO Flevoland Veluwe – Kath Agnietenschool
@@ label / pl / label / pl @@
+SKO Flevoland Veluwe – Kath Agnietenschool
@@ description / bg / description / bg @@
+Проект Q4006723 в Холандия
@@ description / hr / description / hr @@
+Projekt Q4006723 u Nizozemskoj
@@ description / hu / description / hu @@
+Projekt Q4006723 Hollandiában
@@ description / cs / description / cs @@
+Projekt Q4006723 v Nizozemsku
@@ description / da / description / da @@
+Projekt Q4006723 i Holland
@@ description / nl / description / nl @@
+Project Q4006723 in Nederland
@@ description / et / description / et @@
+Projekt Q4006723 Hollandis
@@ description / fi / description / fi @@
+Projekti Q4006723 Alankomaissa
@@ description / fr / description / fr @@
+Projet Q4006723 aux Pays-Bas
@@ description / de / description / de @@
+Projekt Q4006723 in den Niederlanden
@@ description / el / description / el @@
+Έργο Q4006723 στην Ολλανδία
@@ description / ga / description / ga @@
+Tionscadal Q4006723 san Ísiltír
@@ description / it / description / it @@
+Progetto Q4006723 nei Paesi Bassi
@@ description / lv / description / lv @@
+Projekts Q4006723 Nīderlandē
@@ description / lt / description / lt @@
+Projektas Q4006723 Nyderlanduose
@@ description / mt / description / mt @@
+Proġett Q4006723 fl-Olanda
@@ description / pl / description / pl @@
+Projekt Q4006723 w Holandii
@@ description / pt / description / pt @@
+Projeto Q4006723 na Holanda
@@ description / ro / description / ro @@
+Proiectul Q4006723 în Țările de Jos
@@ description / sk / description / sk @@
+Projekt Q4006723 v Holandsku
@@ description / sl / description / sl @@
+Projekt Q4006723 na Nizozemskem
@@ description / es / description / es @@
+Proyecto Q4006723 en Holanda
@@ description / sv / description / sv @@
+Projekt Q4006723 i Nederländerna
@@ Property / instance of @@
-Kohesio project
@@ Property / instance of: Kohesio project / rank @@
-Normal rank
@@ Property / financed by @@
-European Union
@@ Property / financed by: European Union / rank @@
-Normal rank
@@ Property / country @@
-Netherlands
@@ Property / country: Netherlands / rank @@
-Normal rank
@@ Property / co-financing rate @@
-.0 percentAmount 50.0 percent
Unit percent
-Amount
+.0 percent
-Unit
+percent
@@ Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank @@
-Normal rank
@@ Property / start time @@
-February 2017Timestamp +2017-02-11T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2017-02-11T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / start time: 11 February 2017 / rank @@
-Normal rank
@@ Property / end time @@
-February 2018Timestamp +2018-02-11T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2018-02-11T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / end time: 11 February 2018 / rank @@
-Normal rank
@@ Property / beneficiary name (string) @@
-SKO Flevoland Veluwe - Kath Agnietenschool
-Normal rank
@@ Property / beneficiary @@
-Q4006722
@@ Property / beneficiary: Q4006722 / rank @@
-Normal rank
@@ Property / summary @@
-Nieuwe vormen van onderwijs en professionalisering zullen blijvend doordacht en ingevoerd moeten worden. Dat gaat het nodige vragen van leraren. Elementen als communicatie en professioneel gedrag zijn dan zeer belangrijke (rand)voorwaarden waardoor de noodzakelijke ontwikkelingen en veranderingen plaats kunnen vinden, omdat een onvoldoende functioneren van teams resulteert in een stijging van de ervaren psychosociale arbeidsbelasting en arbeidsverzuim. Leraren moeten in staat zijn om continue nieuwe routines te ontwikkelen, omdat ‘het Wat’ en ‘het Hoe’ in onderwijs aan verandering onderhevig zijn. Een pilotteam gaat werken aan teamontwikkeling en de verbinding met professionalisering. Het team leert samen vanuit een professionele dialoog in de vorm van een professionele leergemeenschap (PLG). Om de ontwikkeling van docententeam tot leerwerkgemeenschappen te stimuleren is een coherente set acties nodig die met dit project in werking worden gezet. SKO Kath. Agnietenschool verwacht dat het verbinden van teamontwikkeling aan professionele ontwikkeling een vruchtbare weg is voor de inrichting van  HR/professionaliseringsbeleid. Professionalisering en teamleren worden gezien als een waardevol instrument om de kwaliteit van het onderwijs te verhogen. Daarnaast wil SKO Kath. Agnietenschool de leraar als professional en het team als professionele leergemeenschap de ‘ruimte’ geven. Maar hoe denken medewerkers hier zelf over? Welke betekenis kennen zij toe aan de onderwijs brede inzet op professionalisering en teamleren? Het doel van het onderzoek door de adviseur is inzicht te krijgen in de ‘binnenkant’, door medewerkers te vragen welke betekenis zij toekennen aan professionalisering en teamleren en hoe zij het effect van teamleren beoordelen in relatie tot hun eigen inzetbaarheid. SKO Kath. Agnietenschool gaat er daarbij van uit dat de wijze waarop leraren (als de ‘ontvangers’) betekenis toekennen aan professionalisering en teamleren bepalend is voor het succes ervan. (Dutch)
-Normal rank
@@ Property / summary @@
-New forms of education and professionalisation will have to be thought through and introduced on a lasting basis. That’s going to be the necessary questions from teachers. Elements such as communication and professional behaviour are then very important (cross-)conditions which allow the necessary developments and changes to take place, as insufficient teams function results in an increase in the experienced psychosocial workload and absenteeism. Teachers must be able to continuously develop new routines, because ‘the What’ and ‘the How’ in education are subject to change. A pilot team will work on team development and the connection with professionalisation. The team learns together from a professional dialogue in the form of a professional learning community (PLG). In order to encourage the development of teachers’ team into learning communities, a coherent set of actions is needed to be implemented with this project. SKO Kath. Agnietenschool expects that connecting team development to professional development is a fruitful way for the organisation of HR/professionalisation policy. Professionalisation and team learning are seen as a valuable tool to improve the quality of education. In addition, SKO wants Kath. Agnietenschool gives the teacher the ‘space’ as a professional and the team as a professional learning community. But how do employees feel about this? What significance do they attribute to education as a broad commitment to professionalisation and team learning? The objective of the consultant’s research is to gain insight into the ‘inside’, by asking employees what significance they attach to professionalisation and team learning and how they assess the impact of team learning in relation to their own employability. SKO Kath. Agnietenschool assumes that the way teachers (as the ‘recipients’) attribute importance to professionalisation and team learning is decisive for its success. (English)
-Normal rank
-point in time: 16 January 2022Timestamp +2022-01-16T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-01-16T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
-Le nuove forme di istruzione e di professionalizzazione dovranno essere studiate e introdotte in modo duraturo. Saranno le domande necessarie da parte degli insegnanti. Elementi quali la comunicazione e il comportamento professionale sono quindi condizioni (incrociate) molto importanti che consentono di realizzare gli sviluppi e i cambiamenti necessari, in quanto l'insufficiente funzione delle squadre comporta un aumento del carico di lavoro psicosociale e dell'assenteismo con esperienza. Gli insegnanti devono essere in grado di sviluppare continuamente nuove routine, perché il "Che cosa" e il "Come" nell'istruzione sono soggetti a cambiamenti. Un team pilota lavorerà sullo sviluppo del team e sul collegamento con la professionalizzazione. Il team impara insieme da un dialogo professionale sotto forma di comunità di apprendimento professionale (PLG). Al fine di incoraggiare lo sviluppo del gruppo di insegnanti nelle comunità di apprendimento, è necessario attuare un insieme coerente di azioni con questo progetto. SKO Kath. Agnietenschool si aspetta che collegare lo sviluppo del team allo sviluppo professionale sia un modo fruttuoso per l'organizzazione delle risorse umane/politica di professionalizzazione. La professionalizzazione e l'apprendimento di squadra sono considerati uno strumento prezioso per migliorare la qualità dell'istruzione. Inoltre, SKO vuole Kath. Agnietenschool dà all'insegnante lo "spazio" come professionista e il team come comunità di apprendimento professionale. Ma come si sentono i dipendenti a riguardo? Quale significato attribuiscono all'istruzione come un ampio impegno per la professionalizzazione e l'apprendimento di squadra? L'obiettivo della ricerca del consulente è quello di acquisire una visione del "dentro", chiedendo ai dipendenti quale importanza attribuiscono alla professionalizzazione e all'apprendimento di squadra e come valutano l'impatto dell'apprendimento in squadra in relazione alla loro occupabilità. SKO Kath. Agnietenschool presuppone che il modo in cui gli insegnanti (come i "destinatari") attribuiscono importanza alla professionalizzazione e all'apprendimento di squadra sia decisivo per il suo successo. (Italian)
-Normal rank
-point in time: 16 January 2022Timestamp +2022-01-16T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-01-16T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
-Las nuevas formas de educación y profesionalización tendrán que ser pensadas e introducidas de manera duradera. Esas van a ser las preguntas necesarias de los profesores. Elementos como la comunicación y el comportamiento profesional son entonces condiciones muy importantes (cross-) que permiten la evolución y los cambios necesarios, ya que la insuficiente función de los equipos resulta en un aumento de la carga de trabajo psicosocial experimentada y el absentismo. Los profesores deben ser capaces de desarrollar continuamente nuevas rutinas, porque «el Qué» y «el Cómo» en la educación están sujetos a cambios. Un equipo piloto trabajará en el desarrollo del equipo y la conexión con la profesionalización. El equipo aprende juntos de un diálogo profesional en forma de comunidad de aprendizaje profesional (PLG). Con el fin de fomentar el desarrollo del equipo de profesores en comunidades de aprendizaje, es necesario llevar a cabo un conjunto coherente de acciones con este proyecto. SKO Kath. Agnietenschool espera que conectar el desarrollo de equipos con el desarrollo profesional sea una manera fructífera para la organización de la política de RRHH/profesionalización. La profesionalización y el aprendizaje en equipo se consideran una herramienta valiosa para mejorar la calidad de la educación. Además, SKO quiere a Kath. Agnietenschool le da al profesor el ‘espacio’ como profesional y el equipo como una comunidad de aprendizaje profesional. Pero, ¿cómo se sienten los empleados al respecto? ¿Qué importancia atribuyen a la educación como un amplio compromiso con la profesionalización y el aprendizaje en equipo? El objetivo de la investigación del consultor es obtener información sobre el «dentro», preguntando a los empleados qué importancia atribuyen a la profesionalización y al aprendizaje en equipo y cómo evalúan el impacto del aprendizaje en equipo en relación con su propia empleabilidad. SKO Kath. Agnietenschool asume que la forma en que los profesores (como «receptores») atribuyen importancia a la profesionalización y al aprendizaje en equipo es decisiva para su éxito. (Spanish)
-Normal rank
-point in time: 16 January 2022Timestamp +2022-01-16T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-01-16T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
-De nouvelles formes d’éducation et de professionnalisation devront être étudiées et introduites de manière durable. Ce sera les questions nécessaires de la part des enseignants. Des éléments tels que la communication et le comportement professionnel sont alors des conditions (inter-) très importantes qui permettent d’effectuer les évolutions et les changements nécessaires, étant donné que l’insuffisance des fonctions des équipes entraîne une augmentation de la charge de travail psychosociale expérimentée et de l’absentéisme. Les enseignants doivent être en mesure de développer en permanence de nouvelles routines, car «le quoi» et le «comment» dans l’éducation sont sujets à changement. Une équipe pilote travaillera sur le développement de l’équipe et le lien avec la professionnalisation. L’équipe apprend ensemble d’un dialogue professionnel sous la forme d’une communauté d’apprentissage professionnel (PLG). Afin d’encourager le développement de l’équipe d’enseignants dans des communautés d’apprentissage, il est nécessaire de mettre en œuvre un ensemble cohérent d’actions dans le cadre de ce projet. SKO Kath. Agnietenschool s’attend à ce que lier le développement de l’équipe au perfectionnement professionnel soit un moyen fructueux pour l’organisation de la politique de RH/professionnalisation. La professionnalisation et l’apprentissage en équipe sont considérés comme un outil précieux pour améliorer la qualité de l’éducation. En outre, SKO veut Kath. Agnietenschool donne à l’enseignant l’«espace» en tant que professionnel et l’équipe en tant que communauté d’apprentissage professionnel. Mais qu’est-ce que les employés ressentent à ce sujet? Quelle importance attribuent-ils à l’éducation en tant qu’engagement général à la professionnalisation et à l’apprentissage en équipe? L’objectif de la recherche du consultant est d’obtenir un aperçu de l’«intérieur», en demandant aux employés quelle importance ils attachent à la professionnalisation et à l’apprentissage en équipe et comment ils évaluent l’impact de l’apprentissage en équipe par rapport à leur propre employabilité. SKO Kath. Agnietenschool suppose que la manière dont les enseignants (en tant que «bénéficiaires») attribuent de l’importance à la professionnalisation et à l’apprentissage en équipe est déterminante pour son succès. (French)
-Normal rank
-point in time: 16 January 2022Timestamp +2022-01-16T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-01-16T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
-Neue Formen der Bildung und Professionalisierung müssen durchgedacht und nachhaltig eingeführt werden. Das wird die notwendigen Fragen von Lehrern sein. Elemente wie Kommunikation und berufliches Verhalten sind dann sehr wichtige (cross-)Bedingungen, die die notwendigen Entwicklungen und Veränderungen ermöglichen, da unzureichende Teams zu einer Zunahme der erfahrenen psychosozialen Arbeitsbelastung und Abwesenheit führen. Die Lehrer müssen in der Lage sein, ständig neue Routinen zu entwickeln, weil sich das „Was“ und das „Wie“ in der Bildung ändern. Ein Pilotteam wird an der Teamentwicklung und dem Zusammenhang mit Professionalisierung arbeiten. Das Team lernt gemeinsam aus einem professionellen Dialog in Form einer professionellen Lerngemeinschaft (PLG). Um die Entwicklung des Lehrerteams zu Lerngemeinschaften zu fördern, müssen mit diesem Projekt kohärente Maßnahmen umgesetzt werden. SKO Kath. Agnietenschool erwartet, dass die Vernetzung der Teamentwicklung mit der beruflichen Entwicklung ein fruchtbarer Weg für die Organisation der HR/Professionalisierungspolitik ist. Professionalisierung und Team-Lernen werden als wertvolles Instrument zur Verbesserung der Bildungsqualität angesehen. Darüber hinaus will SKO Kath. Agnietenschool gibt dem Lehrer den „Raum“ als Profi und das Team als professionelle Lerngemeinschaft. Aber wie denken die Mitarbeiter darüber? Welche Bedeutung haben sie der Bildung als breites Engagement für Professionalisierung und Team-Lernen zugeschrieben? Ziel der Forschung des Beraters ist es, Einblicke in die „Innenseite“ zu gewinnen, indem die Mitarbeiter gefragt werden, welche Bedeutung sie für Professionalisierung und Team-Lernen haben und wie sie die Auswirkungen des Team-Lernens in Bezug auf ihre eigene Beschäftigungsfähigkeit bewerten. SKO Kath. Agnietenschool geht davon aus, dass die Art und Weise, wie Lehrer (als die „Empfänger“) der Professionalisierung und Teamlernen Bedeutung beimessen, für ihren Erfolg entscheidend ist. (German)
-Normal rank
-point in time: 16 January 2022Timestamp +2022-01-16T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-01-16T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / intervention field @@
-Active and healthy ageing
@@ Property / intervention field: Active and healthy ageing / rank @@
-Normal rank
@@ Property / postal code @@
-NB
@@ Property / postal code: 8081NB / rank @@
-Normal rank
@@ Property / fund @@
-European Social Fund
@@ Property / fund: European Social Fund / rank @@
-Normal rank
@@ Property / programme @@
-Netherlands - ESF
@@ Property / programme: Netherlands - ESF / rank @@
-Normal rank
@@ Property / contained in Local Administrative Unit @@
+Elburg
@@ Property / contained in Local Administrative Unit: Elburg / rank @@
+Normal rank
@@ Property / instance of @@
+Kohesio project
@@ Property / instance of: Kohesio project / rank @@
+Normal rank
@@ Property / financed by @@
+European Union
@@ Property / financed by: European Union / rank @@
+Normal rank
@@ Property / country @@
+Netherlands
@@ Property / country: Netherlands / rank @@
+Normal rank
@@ Property / budget @@
+,000.0 EuroAmount 12,000.0 Euro
Unit Euro
-Amount
+,000.0 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / budget: 12,000.0 Euro / rank @@
+Normal rank
@@ Property / EU contribution @@
+,000.0 EuroAmount 6,000.0 Euro
Unit Euro
-Amount
+,000.0 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / EU contribution: 6,000.0 Euro / rank @@
+Normal rank
@@ Property / co-financing rate @@
+.0 percentAmount 50.0 percent
Unit percent
-Amount
+.0 percent
-Unit
+percent
@@ Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank @@
+Normal rank
@@ Property / start time @@
+February 2017Timestamp +2017-02-11T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2017-02-11T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / start time: 11 February 2017 / rank @@
+Normal rank
@@ Property / end time @@
+February 2018Timestamp +2018-02-11T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2018-02-11T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / end time: 11 February 2018 / rank @@
+Normal rank
@@ Property / beneficiary name (string) @@
+SKO Flevoland Veluwe - Kath Agnietenschool
+Normal rank
@@ Property / beneficiary @@
+Q4006722
@@ Property / beneficiary: Q4006722 / rank @@
+Normal rank
@@ Property / summary @@
+Nieuwe vormen van onderwijs en professionalisering zullen blijvend doordacht en ingevoerd moeten worden. Dat gaat het nodige vragen van leraren. Elementen als communicatie en professioneel gedrag zijn dan zeer belangrijke (rand)voorwaarden waardoor de noodzakelijke ontwikkelingen en veranderingen plaats kunnen vinden, omdat een onvoldoende functioneren van teams resulteert in een stijging van de ervaren psychosociale arbeidsbelasting en arbeidsverzuim. Leraren moeten in staat zijn om continue nieuwe routines te ontwikkelen, omdat ‘het Wat’ en ‘het Hoe’ in onderwijs aan verandering onderhevig zijn. Een pilotteam gaat werken aan teamontwikkeling en de verbinding met professionalisering. Het team leert samen vanuit een professionele dialoog in de vorm van een professionele leergemeenschap (PLG). Om de ontwikkeling van docententeam tot leerwerkgemeenschappen te stimuleren is een coherente set acties nodig die met dit project in werking worden gezet. SKO Kath. Agnietenschool verwacht dat het verbinden van teamontwikkeling aan professionele ontwikkeling een vruchtbare weg is voor de inrichting van  HR/professionaliseringsbeleid. Professionalisering en teamleren worden gezien als een waardevol instrument om de kwaliteit van het onderwijs te verhogen. Daarnaast wil SKO Kath. Agnietenschool de leraar als professional en het team als professionele leergemeenschap de ‘ruimte’ geven. Maar hoe denken medewerkers hier zelf over? Welke betekenis kennen zij toe aan de onderwijs brede inzet op professionalisering en teamleren? Het doel van het onderzoek door de adviseur is inzicht te krijgen in de ‘binnenkant’, door medewerkers te vragen welke betekenis zij toekennen aan professionalisering en teamleren en hoe zij het effect van teamleren beoordelen in relatie tot hun eigen inzetbaarheid. SKO Kath. Agnietenschool gaat er daarbij van uit dat de wijze waarop leraren (als de ‘ontvangers’) betekenis toekennen aan professionalisering en teamleren bepalend is voor het succes ervan. (Dutch)
+Normal rank
@@ Property / summary @@
+New forms of education and professionalisation will have to be thought through and introduced on a lasting basis. That’s going to be the necessary questions from teachers. Elements such as communication and professional behaviour are then very important (cross-)conditions which allow the necessary developments and changes to take place, as insufficient teams function results in an increase in the experienced psychosocial workload and absenteeism. Teachers must be able to continuously develop new routines, because ‘the What’ and ‘the How’ in education are subject to change. A pilot team will work on team development and the connection with professionalisation. The team learns together from a professional dialogue in the form of a professional learning community (PLG). In order to encourage the development of teachers’ team into learning communities, a coherent set of actions is needed to be implemented with this project. SKO Kath. Agnietenschool expects that connecting team development to professional development is a fruitful way for the organisation of HR/professionalisation policy. Professionalisation and team learning are seen as a valuable tool to improve the quality of education. In addition, SKO wants Kath. Agnietenschool gives the teacher the ‘space’ as a professional and the team as a professional learning community. But how do employees feel about this? What significance do they attribute to education as a broad commitment to professionalisation and team learning? The objective of the consultant’s research is to gain insight into the ‘inside’, by asking employees what significance they attach to professionalisation and team learning and how they assess the impact of team learning in relation to their own employability. SKO Kath. Agnietenschool assumes that the way teachers (as the ‘recipients’) attribute importance to professionalisation and team learning is decisive for its success. (English)
+Normal rank
+point in time: 26 January 2022Timestamp +2022-01-26T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-01-26T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
+readability score: 0.0494321035269155Amount 0.0494321035269155
Unit 1
-Amount
+.0494321035269155
 Unit
@@ Property / summary @@
+Neue Formen der Bildung und Professionalisierung müssen durchgedacht und nachhaltig eingeführt werden. Das wird die notwendigen Fragen von Lehrern sein. Elemente wie Kommunikation und berufliches Verhalten sind dann sehr wichtige (cross-)Bedingungen, die die notwendigen Entwicklungen und Veränderungen ermöglichen, da unzureichende Teams zu einer Zunahme der erfahrenen psychosozialen Arbeitsbelastung und Abwesenheit führen. Die Lehrer müssen in der Lage sein, ständig neue Routinen zu entwickeln, weil sich das „Was“ und das „Wie“ in der Bildung ändern. Ein Pilotteam wird an der Teamentwicklung und dem Zusammenhang mit Professionalisierung arbeiten. Das Team lernt gemeinsam aus einem professionellen Dialog in Form einer professionellen Lerngemeinschaft (PLG). Um die Entwicklung des Lehrerteams zu Lerngemeinschaften zu fördern, müssen mit diesem Projekt kohärente Maßnahmen umgesetzt werden. SKO Kath. Agnietenschool erwartet, dass die Vernetzung der Teamentwicklung mit der beruflichen Entwicklung ein fruchtbarer Weg für die Organisation der HR/Professionalisierungspolitik ist. Professionalisierung und Team-Lernen werden als wertvolles Instrument zur Verbesserung der Bildungsqualität angesehen. Darüber hinaus will SKO Kath. Agnietenschool gibt dem Lehrer den „Raum“ als Profi und das Team als professionelle Lerngemeinschaft. Aber wie denken die Mitarbeiter darüber? Welche Bedeutung haben sie der Bildung als breites Engagement für Professionalisierung und Team-Lernen zugeschrieben? Ziel der Forschung des Beraters ist es, Einblicke in die „Innenseite“ zu gewinnen, indem die Mitarbeiter gefragt werden, welche Bedeutung sie für Professionalisierung und Team-Lernen haben und wie sie die Auswirkungen des Team-Lernens in Bezug auf ihre eigene Beschäftigungsfähigkeit bewerten. SKO Kath. Agnietenschool geht davon aus, dass die Art und Weise, wie Lehrer (als die „Empfänger“) der Professionalisierung und Teamlernen Bedeutung beimessen, für ihren Erfolg entscheidend ist. (German)
+Normal rank
+point in time: 26 January 2022Timestamp +2022-01-26T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-01-26T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+De nouvelles formes d’éducation et de professionnalisation devront être étudiées et introduites de manière durable. Ce sera les questions nécessaires de la part des enseignants. Des éléments tels que la communication et le comportement professionnel sont alors des conditions (inter-) très importantes qui permettent d’effectuer les évolutions et les changements nécessaires, étant donné que l’insuffisance des fonctions des équipes entraîne une augmentation de la charge de travail psychosociale expérimentée et de l’absentéisme. Les enseignants doivent être en mesure de développer en permanence de nouvelles routines, car «le quoi» et le «comment» dans l’éducation sont sujets à changement. Une équipe pilote travaillera sur le développement de l’équipe et le lien avec la professionnalisation. L’équipe apprend ensemble d’un dialogue professionnel sous la forme d’une communauté d’apprentissage professionnel (PLG). Afin d’encourager le développement de l’équipe d’enseignants dans des communautés d’apprentissage, il est nécessaire de mettre en œuvre un ensemble cohérent d’actions dans le cadre de ce projet. SKO Kath. Agnietenschool s’attend à ce que lier le développement de l’équipe au perfectionnement professionnel soit un moyen fructueux pour l’organisation de la politique de RH/professionnalisation. La professionnalisation et l’apprentissage en équipe sont considérés comme un outil précieux pour améliorer la qualité de l’éducation. En outre, SKO veut Kath. Agnietenschool donne à l’enseignant l’«espace» en tant que professionnel et l’équipe en tant que communauté d’apprentissage professionnel. Mais qu’est-ce que les employés ressentent à ce sujet? Quelle importance attribuent-ils à l’éducation en tant qu’engagement général à la professionnalisation et à l’apprentissage en équipe? L’objectif de la recherche du consultant est d’obtenir un aperçu de l’«intérieur», en demandant aux employés quelle importance ils attachent à la professionnalisation et à l’apprentissage en équipe et comment ils évaluent l’impact de l’apprentissage en équipe par rapport à leur propre employabilité. SKO Kath. Agnietenschool suppose que la manière dont les enseignants (en tant que «bénéficiaires») attribuent de l’importance à la professionnalisation et à l’apprentissage en équipe est déterminante pour son succès. (French)
+Normal rank
+point in time: 27 January 2022Timestamp +2022-01-27T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-01-27T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Le nuove forme di istruzione e di professionalizzazione dovranno essere studiate e introdotte in modo duraturo. Saranno le domande necessarie da parte degli insegnanti. Elementi quali la comunicazione e il comportamento professionale sono quindi condizioni (incrociate) molto importanti che consentono di realizzare gli sviluppi e i cambiamenti necessari, in quanto l'insufficiente funzione delle squadre comporta un aumento del carico di lavoro psicosociale e dell'assenteismo con esperienza. Gli insegnanti devono essere in grado di sviluppare continuamente nuove routine, perché il "Che cosa" e il "Come" nell'istruzione sono soggetti a cambiamenti. Un team pilota lavorerà sullo sviluppo del team e sul collegamento con la professionalizzazione. Il team impara insieme da un dialogo professionale sotto forma di comunità di apprendimento professionale (PLG). Al fine di incoraggiare lo sviluppo del gruppo di insegnanti nelle comunità di apprendimento, è necessario attuare un insieme coerente di azioni con questo progetto. SKO Kath. Agnietenschool si aspetta che collegare lo sviluppo del team allo sviluppo professionale sia un modo fruttuoso per l'organizzazione delle risorse umane/politica di professionalizzazione. La professionalizzazione e l'apprendimento di squadra sono considerati uno strumento prezioso per migliorare la qualità dell'istruzione. Inoltre, SKO vuole Kath. Agnietenschool dà all'insegnante lo "spazio" come professionista e il team come comunità di apprendimento professionale. Ma come si sentono i dipendenti a riguardo? Quale significato attribuiscono all'istruzione come un ampio impegno per la professionalizzazione e l'apprendimento di squadra? L'obiettivo della ricerca del consulente è quello di acquisire una visione del "dentro", chiedendo ai dipendenti quale importanza attribuiscono alla professionalizzazione e all'apprendimento di squadra e come valutano l'impatto dell'apprendimento in squadra in relazione alla loro occupabilità. SKO Kath. Agnietenschool presuppone che il modo in cui gli insegnanti (come i "destinatari") attribuiscono importanza alla professionalizzazione e all'apprendimento di squadra sia decisivo per il suo successo. (Italian)
+Normal rank
+point in time: 27 January 2022Timestamp +2022-01-27T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-01-27T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Las nuevas formas de educación y profesionalización tendrán que ser pensadas e introducidas de manera duradera. Esas van a ser las preguntas necesarias de los profesores. Elementos como la comunicación y el comportamiento profesional son entonces condiciones muy importantes (cross-) que permiten la evolución y los cambios necesarios, ya que la insuficiente función de los equipos resulta en un aumento de la carga de trabajo psicosocial experimentada y el absentismo. Los profesores deben ser capaces de desarrollar continuamente nuevas rutinas, porque «el Qué» y «el Cómo» en la educación están sujetos a cambios. Un equipo piloto trabajará en el desarrollo del equipo y la conexión con la profesionalización. El equipo aprende juntos de un diálogo profesional en forma de comunidad de aprendizaje profesional (PLG). Con el fin de fomentar el desarrollo del equipo de profesores en comunidades de aprendizaje, es necesario llevar a cabo un conjunto coherente de acciones con este proyecto. SKO Kath. Agnietenschool espera que conectar el desarrollo de equipos con el desarrollo profesional sea una manera fructífera para la organización de la política de RRHH/profesionalización. La profesionalización y el aprendizaje en equipo se consideran una herramienta valiosa para mejorar la calidad de la educación. Además, SKO quiere a Kath. Agnietenschool le da al profesor el ‘espacio’ como profesional y el equipo como una comunidad de aprendizaje profesional. Pero, ¿cómo se sienten los empleados al respecto? ¿Qué importancia atribuyen a la educación como un amplio compromiso con la profesionalización y el aprendizaje en equipo? El objetivo de la investigación del consultor es obtener información sobre el «dentro», preguntando a los empleados qué importancia atribuyen a la profesionalización y al aprendizaje en equipo y cómo evalúan el impacto del aprendizaje en equipo en relación con su propia empleabilidad. SKO Kath. Agnietenschool asume que la forma en que los profesores (como «receptores») atribuyen importancia a la profesionalización y al aprendizaje en equipo es decisiva para su éxito. (Spanish)
+Normal rank
+point in time: 27 January 2022Timestamp +2022-01-27T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-01-27T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Νέες μορφές εκπαίδευσης και επαγγελματισμού θα πρέπει να μελετηθούν και να εισαχθούν σε μόνιμη βάση. Αυτές θα είναι οι απαραίτητες ερωτήσεις από τους δασκάλους. Στοιχεία όπως η επικοινωνία και η επαγγελματική συμπεριφορά είναι τότε πολύ σημαντικές (δια)συνθήκες που επιτρέπουν την πραγματοποίηση των αναγκαίων εξελίξεων και αλλαγών, καθώς η ανεπαρκής λειτουργία των ομάδων οδηγεί σε αύξηση του πεπειραμένου ψυχοκοινωνικού φόρτου εργασίας και των απουσιών. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι σε θέση να αναπτύσσουν συνεχώς νέες ρουτίνες, επειδή το «Τι» και το «Πώς» στην εκπαίδευση υπόκεινται σε αλλαγές. Μια πιλοτική ομάδα θα εργαστεί για την ανάπτυξη της ομάδας και τη σύνδεση με τον επαγγελματισμό. Η ομάδα μαθαίνει από κοινού από έναν επαγγελματικό διάλογο με τη μορφή μιας κοινότητας επαγγελματικής μάθησης (PLG). Προκειμένου να ενθαρρυνθεί η ανάπτυξη της ομάδας των εκπαιδευτικών σε κοινότητες μάθησης, απαιτείται μια συνεκτική δέσμη δράσεων με το παρόν σχέδιο. Η Σκο Κατθ. Η Agnietenschool αναμένει ότι η σύνδεση της ανάπτυξης της ομάδας με την επαγγελματική ανάπτυξη είναι ένας γόνιμος τρόπος για την οργάνωση της πολιτικής HR/επαγγελματισμού. Ο επαγγελματισμός και η ομαδική μάθηση θεωρούνται πολύτιμο εργαλείο για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης. Επιπλέον, η SKO θέλει την Καθ. Το Agnietenschool δίνει στον δάσκαλο τον «χώρο» ως επαγγελματία και την ομάδα ως επαγγελματική κοινότητα μάθησης. Αλλά πώς νιώθουν οι εργαζόμενοι γι’ αυτό; Ποια σημασία αποδίδουν στην εκπαίδευση ως ευρεία δέσμευση για τον επαγγελματισμό και την ομαδική μάθηση; Στόχος της έρευνας του συμβούλου είναι να αποκτήσει γνώση του «εσωτερικού», ρωτώντας τους εργαζομένους ποια σημασία αποδίδουν στην επαγγελματοποίηση και στην ομαδική μάθηση και πώς αξιολογούν τον αντίκτυπο της ομαδικής μάθησης σε σχέση με τη δική τους απασχολησιμότητα. Η Σκο Κατθ. Το Agnietenschool υποθέτει ότι ο τρόπος με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί (ως «δικαιούχοι») αποδίδουν σημασία στην επαγγελματοποίηση και την ομαδική μάθηση είναι καθοριστικός για την επιτυχία του. (Greek)
+Normal rank
+point in time: 21 August 2022Timestamp +2022-08-21T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-21T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Nye former for uddannelse og professionalisering skal gennemtænkes og indføres på et varigt grundlag. Det bliver de nødvendige spørgsmål fra lærerne. Elementer som kommunikation og professionel adfærd er så meget vigtige (på tværs af) betingelser, som gør det muligt at gennemføre de nødvendige udviklinger og ændringer, da utilstrækkelige teams fungerer, hvilket resulterer i en stigning i den erfarne psykosociale arbejdsbyrde og fravær. Lærerne skal løbende kunne udvikle nye rutiner, fordi "Hvad" og "Hvordan" i undervisningen kan ændres. Et pilotteam vil arbejde på teamudvikling og forbindelsen til professionalisering. Teamet lærer sammen fra en professionel dialog i form af et fagligt læringsfællesskab (PLG). For at fremme lærerholdets udvikling i læringsfællesskaber er der behov for et sammenhængende sæt foranstaltninger, der skal gennemføres med dette projekt. Det er SKO Kath. Agnietenschool forventer, at sammenkædning af teamudvikling med faglig udvikling er en frugtbar måde for organiseringen af HR/professionaliseringspolitik. Professionalisering og teamlæring ses som et værdifuldt redskab til at forbedre uddannelsens kvalitet. Desuden ønsker SKO Kath. Agnietenschool giver læreren "rummet" som professionel og teamet som et fagligt læringsfællesskab. Men hvordan har medarbejderne det med det? Hvilken betydning tillægger de uddannelse som et bredt engagement i professionalisering og teamlæring? Formålet med konsulentens forskning er at få indsigt i "inside" ved at spørge medarbejderne, hvilken betydning de tillægger professionalisering og teamlæring, og hvordan de vurderer virkningen af teamlæring i forhold til deres egen beskæftigelsesegnethed. Det er SKO Kath. Agnietenschool antager, at den måde, hvorpå lærerne (som "modtagerne") tillægger professionalisering og teamlæring betydning, er afgørende for dens succes. (Danish)
+Normal rank
+point in time: 21 August 2022Timestamp +2022-08-21T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-21T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Uusia koulutuksen ja ammattimaisuuden muotoja on pohdittava ja otettava käyttöön pysyvästi. Se tulee olemaan tarvittavat kysymykset opettajilta. Viestinnän ja ammatillisen käyttäytymisen kaltaiset tekijät ovat silloin erittäin tärkeitä (risti)ehtoja, jotka mahdollistavat tarvittavan kehityksen ja muutosten toteuttamisen, sillä riittämättömät tiimit lisäävät kokenutta psykososiaalista työtaakkaa ja poissaoloja. Opettajien on voitava jatkuvasti kehittää uusia rutiineja, koska ”mitä” ja ”miten” koulutuksessa voidaan muuttaa. Pilottiryhmä työskentelee tiimin kehittämisessä ja ammattimaistumisessa. Ryhmä oppii yhdessä ammatillisesta vuoropuhelusta ammattioppimisyhteisön (PLG) muodossa. Jotta voidaan kannustaa opettajatiimin kehittämistä oppimisyhteisöiksi, tämän hankkeen yhteydessä on toteutettava johdonmukaisia toimia. SKO Kath. Agnietenschool odottaa, että tiimin kehittämisen yhdistäminen ammatilliseen kehitykseen on hedelmällinen tapa organisoida henkilöstö-/ammatillistamispolitiikkaa. Ammatillistamista ja tiimioppimista pidetään arvokkaana välineenä koulutuksen laadun parantamisessa. Lisäksi SKO haluaa Kathin. Agnietenschool antaa opettajalle ”tilan” ammattilaisena ja tiimin ammatillisena oppimisyhteisönä. Mutta mitä mieltä työntekijät ovat tästä? Mitä merkitystä koulutuksella on laajana sitoutumisena ammattimaistumiseen ja tiimioppimiseen? Konsultin tutkimuksen tavoitteena on saada käsitys ”sisäpiiristä” kysymällä työntekijöiltä, mikä merkitys heillä on ammatillisuudelle ja ryhmäoppimiselle ja miten he arvioivat tiimioppimisen vaikutusta suhteessa omaan työllistettävyyteensä. SKO Kath. Agnietenschool olettaa, että se, miten opettajat (vastaanottajat) pitävät ammattimaistamista ja tiimioppimista tärkeänä, on ratkaisevaa sen menestyksen kannalta. (Finnish)
+Normal rank
+point in time: 21 August 2022Timestamp +2022-08-21T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-21T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Forom ġodda ta’ edukazzjoni u professjonalizzazzjoni ser ikollhom jiġu kkunsidrati u introdotti fuq bażi dejjiema. Li għaddej biex ikunu l-mistoqsijiet meħtieġa mill-għalliema. Elementi bħall-komunikazzjoni u l-imġiba professjonali huma mbagħad kundizzjonijiet (trans)importanti ħafna li jippermettu l-iżviluppi u l-bidliet meħtieġa, peress li l-funzjoni insuffiċjenti tat-timijiet tirriżulta f’żieda fl-ammont ta’ xogħol psikosoċjali esperjenzat u l-assenteiżmu. L-għalliema għandhom ikunu jistgħu jiżviluppaw kontinwament rutini ġodda, minħabba li ‘Dak’ u ‘il-Kif’ fl-edukazzjoni huma soġġetti għal bidla. Tim pilota se jaħdem fuq l-iżvilupp tat-tim u l-konnessjoni mal-professjonalizzazzjoni. It-tim jitgħallem flimkien minn djalogu professjonali fil-forma ta’ komunità ta’ tagħlim professjonali (PLG). Sabiex jitħeġġeġ l-iżvilupp tat-tim tal-għalliema f’komunitajiet ta’ tagħlim, jeħtieġ li jiġi implimentat sett koerenti ta’ azzjonijiet ma’ dan il-proġett. SKO Kath. Agnietenschool tistenna li l-konnessjoni tal-iżvilupp tat-tim mal-iżvilupp professjonali hija mod produttiv għall-organizzazzjoni tal-politika tal-HR/professjonalizzazzjoni. Il-professjonalizzazzjoni u t-tagħlim f’tim jitqiesu bħala għodda siewja biex tittejjeb il-kwalità tal-edukazzjoni. Barra minn hekk, SKO trid Kath. Agnietenschool tagħti lill-għalliem l-“ispazju” bħala professjonist u t-tim bħala komunità ta’ tagħlim professjonali. Iżda l-impjegati kif iħossuhom dwar dan? X’sinifikat jattribwixxu lill-edukazzjoni bħala impenn wiesa’ għall-professjonalizzazzjoni u t-tagħlim f’tim? L-għan tar-riċerka tal-konsulent huwa li jinkiseb għarfien dwar “ġewwa”, billi l-impjegati jiġu mistoqsija x’sinifikat jagħtu lill-professjonalizzazzjoni u t-tagħlim f’tim u kif jivvalutaw l-impatt tat-tagħlim f’tim fir-rigward tal-impjegabbiltà tagħhom stess. SKO Kath. Agnietenschool jassumi li l-mod kif l-għalliema (bħala r-‘riċevituri’) jattribwixxu importanza għall-professjonalizzazzjoni u t-tagħlim f’tim huwa deċiżiv għas-suċċess tiegħu. (Maltese)
+Normal rank
+point in time: 21 August 2022Timestamp +2022-08-21T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-21T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Jauni izglītības un profesionalizācijas veidi būs jāpārdomā un jāievieš ilgstoši. Tas būs nepieciešamais jautājums no skolotājiem. Tādi elementi kā komunikācija un profesionālā uzvedība ir ļoti svarīgi (savstarpēji) nosacījumi, kas ļauj veikt nepieciešamās pārmaiņas un pārmaiņas, jo nepietiekama komandu darbība palielina pieredzējušu psihosociālo darba slodzi un darba kavējumus. Skolotājiem ir jāspēj nepārtraukti attīstīt jaunas rutīnas, jo “ko” un “Kā” izglītībā var mainīt. Pilotgrupa strādās pie komandas attīstības un saiknes ar profesionalizāciju. Komanda mācās kopā no profesionāla dialoga profesionālās mācīšanās kopienas (PLG) veidā. Lai veicinātu skolotāju komandas attīstību mācību kopienās, ar šo projektu ir jāīsteno saskaņots pasākumu kopums. SKO Kath. Agnietenschool sagaida, ka komandas attīstības sasaiste ar profesionālo attīstību ir auglīgs veids, kā organizēt personāla/profesionalitātes politiku. Profesionalizācija un komandas mācīšanās tiek uzskatītas par vērtīgu instrumentu, lai uzlabotu izglītības kvalitāti. Turklāt SKO vēlas Kath. Agnietenschool dod skolotājam “telpu” kā profesionālu un komanda kā profesionāla mācīšanās kopiena. Bet kā darbinieki par to jūtas? Kāda nozīme ir izglītībai kā plašai profesionalizācijas un komandas apguvei? Konsultanta pētījuma mērķis ir gūt ieskatu “iekšpusē”, jautājot darbiniekiem, kāda nozīme ir profesionalizācijai un komandas mācībām un kā viņi novērtē komandas mācīšanās ietekmi uz viņu pašu nodarbināmību. SKO Kath. Agnietenschool pieņem, ka veids, kādā skolotāji (kā “saņēmēji”) piešķir nozīmi profesionalizācijai un komandas mācībām, ir izšķirošs tās panākumiem. (Latvian)
+Normal rank
+point in time: 21 August 2022Timestamp +2022-08-21T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-21T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Nové formy vzdelávania a profesionalizácie sa budú musieť premyslieť a zaviesť na trvalom základe. To budú potrebné otázky od učiteľov. Prvky, ako je komunikácia a profesionálne správanie, sú potom veľmi dôležitými (krížovými) podmienkami, ktoré umožňujú uskutočniť potrebný vývoj a zmeny, keďže nedostatočné fungovanie tímov vedie k zvýšeniu skúseného psychosociálneho pracovného zaťaženia a absencií. Učitelia musia byť schopní neustále rozvíjať nové postupy, pretože „Čo“ a „Ako“ vo vzdelávaní sa menia. Pilotný tím bude pracovať na rozvoji tímu a spojení s profesionalizáciou. Tím sa spolu učí z profesionálneho dialógu vo forme profesionálnej vzdelávacej komunity (PLG). S cieľom podporiť rozvoj tímu učiteľov do vzdelávacích komunít je v rámci tohto projektu potrebné zaviesť súdržný súbor opatrení. SKO Kath. Agnietenschool očakáva, že prepojenie rozvoja tímu s profesionálnym rozvojom je plodným spôsobom pre organizáciu politiky v oblasti ľudských zdrojov/profesionality. Profesionalizácia a tímové učenie sa považujú za cenný nástroj na zlepšenie kvality vzdelávania. Okrem toho, SKO chce Kath. Agnietenschool dáva učiteľovi „priestor“ ako profesionála a tím ako profesionálnu vzdelávaciu komunitu. Ale ako sa o tom cítia zamestnanci? Aký význam prisudzujú vzdelávaniu ako širokému záväzku profesionalizácie a tímového učenia? Cieľom výskumu konzultanta je získať prehľad o „vnútri“ tým, že sa zamestnancov opýtajú, aký význam prikladajú profesionalizácii a tímovému učeniu a ako posudzujú vplyv tímového učenia vo vzťahu k ich vlastnej zamestnateľnosti. SKO Kath. Agnietenschool predpokladá, že spôsob, akým učitelia (ako „príjemcovia“) pripisujú dôležitosť profesionalizácii a tímovému učeniu, je rozhodujúci pre jej úspech. (Slovak)
+Normal rank
+point in time: 21 August 2022Timestamp +2022-08-21T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-21T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Caithfear machnamh a dhéanamh ar chineálacha nua oideachais agus gairmiúlachta agus iad a thabhairt isteach ar bhonn buan. Sin ag dul a bheith ar na ceisteanna is gá ó mhúinteoirí. Is coinníollacha an-tábhachtacha iad gnéithe amhail cumarsáid agus iompar gairmiúil lena gceadaítear na forbairtí agus na hathruithe is gá a dhéanamh, ós rud é go mbíonn méadú ar an ualach oibre síceasóisialta agus ar an neamhláithreacht mar thoradh ar fheidhm neamhleor foirne. Ní mór do mhúinteoirí a bheith in ann gnáthaimh nua a fhorbairt go leanúnach, toisc go n-athróidh ‘Cad’ agus ‘An chaoi’ san oideachas. Oibreoidh foireann phíolótach ar fhorbairt foirne agus ar an gceangal le gairmiúlú. Foghlaimíonn an fhoireann le chéile ó idirphlé gairmiúil i bhfoirm pobal foghlama gairmiúil (PLG). D’fhonn forbairt fhoireann múinteoirí a spreagadh i bpobail foghlama, tá gá le sraith chomhleanúnach gníomhartha a chur i bhfeidhm leis an tionscadal seo. Sko Kath. Tá Agnietenschool ag súil gur bealach torthúil é forbairt foirne a nascadh le forbairt ghairmiúil chun polasaí acmhainní daonna/gairmithe a eagrú. Féachtar ar ghairmiúlú agus ar fhoghlaim foirne mar uirlis luachmhar chun cáilíocht an oideachais a fheabhsú. Ina theannta sin, tá SKO ag iarraidh Kath. Tugann Agnietenschool an ‘spás’ don mhúinteoir mar phroifisiúnta agus mar phobal foghlama gairmiúil. Ach conas a bhraitheann fostaithe faoi seo? Cén tábhacht a thugann siad don oideachas mar thiomantas leathan do ghairmiúlú agus d’fhoghlaim foirne? Is é cuspóir taighde an chomhairleora léargas a fháil ar an ‘taobh istigh’, trí fhiafraí d’fhostaithe cén tábhacht a bhaineann le proifisiúnú agus foghlaim foirne agus conas a dhéanann siad measúnú ar thionchar na foghlama foirne maidir lena n-infhostaitheacht féin. Sko Kath. Glacann Agnietenschool leis go bhfuil tábhacht ag baint leis an gcaoi a dtugann múinteoirí (mar ‘faighteoirí’) tábhacht don ghairmiúlú agus don fhoghlaim foirne chun go n-éireoidh leis. (Irish)
+Normal rank
+point in time: 21 August 2022Timestamp +2022-08-21T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-21T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Nové formy vzdělávání a profesionalizace budou muset být promyšleny a zaváděny na trvalém základě. To budou nezbytné otázky od učitelů. Prvky, jako je komunikace a profesní chování, jsou pak velmi důležité (křížové)podmínky, které umožňují nezbytný vývoj a změny, neboť nedostatečné fungování týmů vede ke zvýšení zkušené psychosociální pracovní zátěže a absencí. Učitelé musí být schopni neustále rozvíjet nové postupy, protože „Co“ a „Jak“ ve vzdělávání se mění. Pilotní tým bude pracovat na vývoji týmu a spojení s profesionalizací. Tým se učí společně z profesionálního dialogu v podobě odborné vzdělávací komunity (PLG). V zájmu podpory rozvoje týmu učitelů do učebních komunit je třeba v rámci tohoto projektu provést soudržný soubor opatření. SKO Kath. Agnietenschool očekává, že propojení vývoje týmu s profesním rozvojem je plodným způsobem pro organizaci politiky v oblasti lidských zdrojů/profesionalizace. Profesionalizace a týmové učení jsou považovány za cenný nástroj ke zlepšení kvality vzdělávání. Kromě toho, SKO chce Kath. Agnietenschool dává učiteli „prostor“ jako profesionál a tým jako profesionální vzdělávací komunita. Ale co si o tom myslí zaměstnanci? Jaký význam přisuzují vzdělávání jako širokému závazku profesionalizace a týmového učení? Cílem výzkumu konzultanta je získat vhled do „vnitřní“ otázky zaměstnanců, jaký význam mají s profesionalizací a týmovým učením a jak hodnotí dopad týmového učení ve vztahu k jejich vlastní zaměstnatelnosti. SKO Kath. Agnietenschool předpokládá, že způsob, jakým učitelé (jako „příjemci“) přikládají význam profesionalizaci a týmovému učení, je rozhodující pro její úspěch. (Czech)
+Normal rank
+point in time: 21 August 2022Timestamp +2022-08-21T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-21T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Novas formas de educação e profissionalização terão de ser pensadas e introduzidas numa base duradoura. Essas vão ser as perguntas necessárias dos professores. Elementos como a comunicação e o comportamento profissional são, então, condições muito importantes que permitem a evolução e as alterações necessárias, uma vez que a insuficiência da função das equipas resulta num aumento da carga de trabalho psicossocial e do absentismo. Os professores devem poder desenvolver continuamente novas rotinas, pois o «O Que» e o «Como» na educação estão sujeitos a mudanças. Uma equipa piloto trabalhará no desenvolvimento da equipa e na conexão com a profissionalização. A equipa aprende juntos a partir de um diálogo profissional sob a forma de uma comunidade de aprendizagem profissional (PLG). A fim de incentivar o desenvolvimento da equipa de professores em comunidades de aprendizagem, é necessário implementar um conjunto coerente de ações com este projeto. É a SKO Kath. A Agnietenschool espera que conectar o desenvolvimento da equipa ao desenvolvimento profissional seja uma forma frutuosa para a organização da política de RH/profissionalização. A profissionalização e a aprendizagem em equipa são vistas como uma ferramenta valiosa para melhorar a qualidade da educação. Além disso, SKO quer Kath. Agnietenschool dá ao professor o ‘espaço’ como um profissional e a equipa como uma comunidade de aprendizagem profissional. Mas como os funcionários se sentem sobre isso? Qual o significado que eles atribuem à educação como um amplo compromisso com a profissionalização e aprendizagem em equipa? O objetivo da pesquisa do consultor é obter informações sobre o «dentro», perguntando aos funcionários qual o significado que eles atribuem à profissionalização e à aprendizagem em equipa e como avaliam o impacto da aprendizagem em equipa em relação à sua própria empregabilidade. É a SKO Kath. A Agnietenschool pressupõe que a forma como os professores (como os «destinatários») atribuem importância à profissionalização e à aprendizagem em equipa é decisiva para o seu sucesso. (Portuguese)
+Normal rank
+point in time: 21 August 2022Timestamp +2022-08-21T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-21T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Uusi hariduse ja professionaalsuse suurendamise vorme tuleb läbi mõelda ja püsivalt kasutusele võtta. Need on vajalikud küsimused õpetajatelt. Sellised elemendid nagu suhtlemine ja ametialane käitumine on siis väga olulised (rist)tingimused, mis võimaldavad teha vajalikke arenguid ja muudatusi, kuna meeskondade ebapiisav toimimine suurendab kogetud psühhosotsiaalset töökoormust ja töölt puudumist. Õpetajad peavad suutma pidevalt välja töötada uusi rutiine, sest „Mida“ ja „kuidas“ hariduses võivad muutuda. Pilootrühm tegeleb meeskonna arendamise ja professionaalsemaks muutmisega. Meeskond õpib koos professionaalsest dialoogist professionaalse õppekogukonna (PLG) vormis. Selleks et soodustada õpetajate meeskonna kujunemist õpikogukondadeks, tuleb selle projekti raames rakendada sidusaid meetmeid. SKO Kath. Agnietenschool eeldab, et meeskonna arengu ühendamine kutsealase arenguga on viljakas viis personalipoliitika/professionaliseerumise poliitika korraldamiseks. Professionaalsemaks muutmist ja meeskonnaõpet peetakse väärtuslikuks vahendiks hariduse kvaliteedi parandamisel. Lisaks tahab SKO Kathi. Agnietenschool annab õpetajale „ruumi“professionaalina ja meeskonna kui professionaalse õppekogukonna. Aga mida töötajad sellest arvavad? Millist tähtsust omistavad nad haridusele kui laiale pühendumusele professionaalsemaks muutmisele ja meeskonnaõppele? Konsultandi uuringu eesmärk on saada ülevaade „sisemisest“, küsides töötajatelt, millist tähtsust nad omistavad professionaalsusele ja meeskonnaõppele ning kuidas nad hindavad meeskonnaõppe mõju võrreldes oma tööalase konkurentsivõimega. SKO Kath. Agnietenschool eeldab, et see, kuidas õpetajad (kui „saajad“) omistavad tähtsust professionaalsusele ja meeskonnaõppele, on selle edukuse seisukohast otsustava tähtsusega. (Estonian)
+Normal rank
+point in time: 21 August 2022Timestamp +2022-08-21T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-21T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Az oktatás és a professzionalizmus új formáit hosszú távon át kell gondolni és be kell vezetni. Ez lesz a szükséges kérdés a tanároktól. Az olyan elemek, mint a kommunikáció és a szakmai magatartás, nagyon fontos (kereszt)feltételek, amelyek lehetővé teszik a szükséges fejlesztések és változások végrehajtását, mivel a csapatok elégtelen működése növeli a tapasztalt pszichoszociális munkaterhet és a hiányzást. A tanároknak képesnek kell lenniük arra, hogy folyamatosan új rutinokat fejlesszenek ki, mivel az oktatásban a „Mi” és a „hogyan” változhatnak. A kísérleti csoport a csapatfejlesztésen és a professzionalizálással való kapcsolaton fog dolgozni. A csapat együtt tanul a szakmai párbeszédből szakmai tanulási közösség (PLG) formájában. A tanári csapat tanulási közösségekké alakításának ösztönzése érdekében e projekttel koherens intézkedéscsomagot kell végrehajtani. SKO Kath vagyok. Az Agnietenschool elvárja, hogy a csapatfejlesztés és a szakmai fejlődés összekapcsolása gyümölcsöző módja legyen a HR/professzionalizációs politika szervezésének. A professzionalizmust és a csapattanulást értékes eszköznek tekintik az oktatás minőségének javítása érdekében. Emellett az SKO Kath-ot akarja. Agnietenschool ad a tanár a „tér” szakmai és a csapat, mint egy szakmai tanulási közösség. De mit szólnak az alkalmazottak ehhez? Milyen jelentőséget tulajdonítanak az oktatásnak a professzionalizálás és a csapattanulás iránti széles körű elkötelezettségként? A tanácsadó kutatásának célja, hogy betekintést nyerjen a „belsőbe” – megkérdezve a munkavállalóktól, hogy milyen jelentőséget tulajdonítanak a professzionalizációnak és a csapattanulásnak, és hogyan értékelik a csapattanulás hatását saját foglalkoztathatóságuk szempontjából. SKO Kath vagyok. Az Agnietenschool feltételezi, hogy sikere szempontjából döntő fontosságú, hogy a tanárok (mint „kedvezményezettek”) milyen fontosságot tulajdonítanak a professzionalizmusnak és a csapattanulásnak. (Hungarian)
+Normal rank
+point in time: 21 August 2022Timestamp +2022-08-21T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-21T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Новите форми на образование и професионализация ще трябва да бъдат обмислени и въведени трайно. Това ще са нужните въпроси от учителите. След това елементи като комуникация и професионално поведение са много важни (кръстосани)условия, които позволяват да се осъществят необходимите промени и промени, тъй като недостатъчната функция на екипите води до увеличаване на опитната психосоциална натовареност и отсъствия от работа. Учителите трябва да могат непрекъснато да разработват нови практики, тъй като „Какво„и „как“ в образованието подлежат на промяна. Пилотен екип ще работи по развитието на екип и връзката с професионализацията. Екипът се учи заедно от професионален диалог под формата на професионална учебна общност (PLG). За да се насърчи развитието на преподавателския екип в учебните общности, е необходимо да се приложи съгласуван набор от действия с този проект. Това е Кот Кат. Agnietenschool очаква, че свързването на екипното развитие с професионалното развитие е ползотворен начин за организиране на политиката за професионализация на човешките ресурси. Професионализацията и обучението в екип се разглеждат като ценен инструмент за подобряване на качеството на образованието. Освен това СКО иска Кат. Agnietenschool дава на учителя „пространството“ като професионалист, а екипът — като професионална учебна общност. Но какво мислят служителите за това? Какво значение придават на образованието като широк ангажимент за професионализация и обучение в екип? Целта на изследването на консултанта е да се добие представа за „вътрешното“, като се попитат служителите какво значение придават на професионализацията и обучението в екип и как оценяват въздействието на обучението в екип във връзка със собствената им пригодност за заетост. Това е Кот Кат. Agnietenschool приема, че начинът, по който учителите (като „получатели“) придават значение на професионализацията и обучението в екип, е от решаващо значение за неговия успех. (Bulgarian)
+Normal rank
+point in time: 21 August 2022Timestamp +2022-08-21T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-21T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Naujos švietimo ir specializacijos formos turės būti apsvarstytos ir diegiamos ilgam laikui. Tai bus būtini klausimai iš mokytojų. Tokie elementai kaip bendravimas ir profesinis elgesys yra labai svarbios (kryžminės) sąlygos, kurios sudaro sąlygas būtiniems pokyčiams ir pokyčiams, nes dėl nepakankamos komandų funkcijos padidėja patyręs psichosocialinis darbo krūvis ir pravaikštos. Mokytojai turi gebėti nuolat plėtoti naujas kasdienybes, nes „kas“ ir „Kaip“ švietimo srityje gali keistis. Bandomoji komanda dirbs komandos kūrimo ir ryšio su profesionalumu srityje. Komanda kartu mokosi iš profesinio dialogo – profesinio mokymosi bendruomenės (PLG). Siekiant skatinti mokytojų komandos formavimąsi į mokymosi bendruomenes, šiuo projektu reikia įgyvendinti nuoseklius veiksmus. SKO Kath. Agnietenschool tikisi, kad komandos tobulėjimas ir profesinis tobulėjimas yra vaisingas būdas žmogiškųjų išteklių/profesijos politikos organizavimui. Profesionalumas ir komandinis mokymasis laikomi vertinga švietimo kokybės gerinimo priemone. Be to, SKO nori Kath. Agnietenschool suteikia mokytojui „erdvę“ kaip profesionalą ir komandą kaip profesionalų mokymosi bendruomenę. Bet kaip darbuotojai apie tai jaučiasi? Kokią reikšmę jie priskiria švietimui kaip plačiam įsipareigojimui siekti profesionalumo ir komandinio mokymosi? Konsultanto tyrimo tikslas – išsiaiškinti „viduje“, klausiant darbuotojų, kokią reikšmę jie teikia profesionalumui ir komandiniam mokymuisi ir kaip jie vertina komandinio mokymosi poveikį jų pačių įsidarbinimo galimybėms. SKO Kath. Agnietenmokykla daro prielaidą, kad tai, kaip mokytojai (kaip gavėjai) priskiria svarbą profesionalumui ir komandiniam mokymuisi, yra lemiamas veiksnys jo sėkmei. (Lithuanian)
+Normal rank
+point in time: 21 August 2022Timestamp +2022-08-21T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-21T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Novi oblici obrazovanja i profesionalizacije morat će se razmatrati i uvoditi na trajnoj osnovi. To će biti potrebna pitanja učitelja. Elementi kao što su komunikacija i profesionalno ponašanje tada su vrlo važni (među)uvjeti koji omogućuju potreban razvoj i promjene jer nedovoljna funkcija timova dovodi do povećanja iskusnog psihosocijalnog opterećenja i odsutnosti s posla. Nastavnici moraju moći kontinuirano razvijati nove rutine jer su „Što” i „kako” u obrazovanju podložni promjenama. Pilot tim radit će na razvoju timova i povezivanju s profesionalizacijom. Tim zajedno uči iz profesionalnog dijaloga u obliku stručne zajednice za učenje (PLG). Kako bi se potaknuo razvoj učiteljskog tima u obrazovnim zajednicama, u okviru ovog projekta potrebno je provesti usklađen skup mjera. Sko Kath. Agnietenschool očekuje da je povezivanje timskog razvoja s profesionalnim razvojem plodonosan način organizacije HR/profesionalne politike. Profesionalizacija i timsko učenje smatraju se vrijednim alatom za poboljšanje kvalitete obrazovanja. Osim toga, SKO želi Kath. Agnieten School učitelju daje „prostor” kao profesionalac i tim kao profesionalna zajednica za učenje. Ali kako se zaposlenici osjećaju u vezi ovoga? Koji značaj pripisuju obrazovanju kao širokoj predanosti profesionalizaciji i timskom učenju? Cilj je konzultantskog istraživanja steći uvid u „unutarnje” pitajući zaposlenike koji značaj pridaju profesionalizaciji i timskom učenju te kako procjenjuju utjecaj timskog učenja u odnosu na vlastitu zapošljivost. Sko Kath. Agnietenschool pretpostavlja da je način na koji učitelji (kao „primatelji”) pridaju važnost profesionalizaciji i timskom učenju odlučujući za njegov uspjeh. (Croatian)
+Normal rank
+point in time: 21 August 2022Timestamp +2022-08-21T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-21T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Nya former av utbildning och professionalisering måste genomarbetas och införas på varaktig grund. Det kommer att vara de nödvändiga frågorna från lärare. Faktorer som kommunikation och yrkesmässigt beteende är då mycket viktiga (kors-)villkor som gör det möjligt att genomföra den nödvändiga utvecklingen och förändringarna, eftersom otillräckliga arbetslagsfunktioner leder till en ökning av den upplevda psykosociala arbetsbördan och frånvaron. Lärarna måste kontinuerligt kunna utveckla nya rutiner, eftersom ”vad” och ”hur” i utbildningen kan förändras. Ett pilotteam kommer att arbeta med teamutveckling och kopplingen till professionalisering. Teamet lär sig tillsammans från en professionell dialog i form av en professionell lärande gemenskap (PLG). För att uppmuntra lärargruppens utveckling till lärandegemenskaper behövs en sammanhängande uppsättning åtgärder som ska genomföras tillsammans med detta projekt. Det är SKO Kath. Agnietenschool förväntar sig att koppla teamutveckling till professionell utveckling är ett fruktbart sätt för organisationen av HR/professionalization policy. Professionalisering och laginlärning ses som ett värdefullt verktyg för att förbättra utbildningens kvalitet. Dessutom vill SKO ha Kath. Agnietenschool ger läraren ”utrymme” som professionell och teamet som en professionell lärande gemenskap. Men hur tycker de anställda om det här? Vilken betydelse tillskriver de utbildningen som ett brett engagemang för professionalisering och laginlärning? Syftet med konsultens forskning är att få inblick i ”insidan” genom att fråga de anställda vilken betydelse de fäster vid professionalisering och teaminlärning och hur de bedömer effekterna av teaminlärning i förhållande till deras egen anställbarhet. Det är SKO Kath. Agnietenschool utgår från att det sätt på vilket lärarna (som ”mottagare”) lägger vikt vid professionalisering och laginlärning är avgörande för dess framgång. (Swedish)
+Normal rank
+point in time: 21 August 2022Timestamp +2022-08-21T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-21T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Noile forme de educație și profesionalizare vor trebui să fie gândite și introduse pe o bază durabilă. Acestea vor fi întrebările necesare de la profesori. Elemente precum comunicarea și comportamentul profesional sunt condiții (încrucișate) foarte importante, care permit realizarea evoluțiilor și schimbărilor necesare, deoarece funcția echipelor insuficiente duce la o creștere a volumului de muncă psihosocial experimentat și a absenteismului. Profesorii trebuie să fie capabili să dezvolte continuu noi rutine, deoarece „Ce” și „Cum” în educație se pot schimba. O echipă pilot va lucra la dezvoltarea echipei și la legătura cu profesionalizarea. Echipa învață împreună dintr-un dialog profesional sub forma unei comunități de învățare profesională (PLG). Pentru a încuraja dezvoltarea echipei cadrelor didactice în comunitățile de învățare, este necesar un set coerent de acțiuni care să fie puse în aplicare în cadrul acestui proiect. SKO Kath. Agnietenschool se așteaptă ca conectarea dezvoltării echipei la dezvoltarea profesională să fie o modalitate fructuoasă de organizare a politicii de resurse umane/profesionalizare. Profesionalizarea și învățarea în echipă sunt considerate un instrument valoros pentru îmbunătățirea calității educației. În plus, SKO vrea Kath. Agnietenschool oferă profesorului „spațiul” ca profesionist și echipa ca o comunitate de învățare profesională. Dar ce părere au angajații despre asta? Ce semnificație atribuie educației ca angajament larg pentru profesionalizare și învățarea în echipă? Obiectivul cercetării consultantului este de a obține o perspectivă asupra „interior”, întrebându-i pe angajați ce semnificație acordă profesionalizării și învățării în echipă și cum evaluează impactul învățării în echipă în raport cu capacitatea lor de inserție profesională. SKO Kath. Agnietenschool presupune că modul în care profesorii (în calitate de „destinatari”) atribuie importanță profesionalizării și învățării în echipă este decisiv pentru succesul său. (Romanian)
+Normal rank
+point in time: 21 August 2022Timestamp +2022-08-21T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-21T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Razmisliti bo treba o novih oblikah izobraževanja in profesionalizacije ter jih uvesti trajno. To bodo potrebna vprašanja učiteljev. Elementi, kot sta komunikacija in poklicno vedenje, so nato zelo pomembni (navzkrižni) pogoji, ki omogočajo potreben razvoj in spremembe, saj nezadostno delovanje skupin povzroča povečanje izkušene psihosocialne delovne obremenitve in odsotnosti z dela. Učitelji morajo biti sposobni nenehno razvijati nove rutine, saj se „kaj“ in „Kako“ v izobraževanju spreminjata. Pilotna ekipa se bo ukvarjala z razvojem ekipe in povezavo s profesionalizacijo. Ekipa se skupaj uči iz strokovnega dialoga v obliki strokovne učne skupnosti (PLG). Da bi spodbudili razvoj učiteljske ekipe v učne skupnosti, je treba v okviru tega projekta izvesti skladen sklop ukrepov. SKO Kath. Agnietenschool pričakuje, da je povezovanje timskega razvoja s poklicnim razvojem ploden način za organizacijo HR/profesionalne politike. Profesionalizacija in timsko učenje sta dragoceno orodje za izboljšanje kakovosti izobraževanja. Poleg tega SKO želi Kath. Agnietenschool daje učitelju „prostor“ kot strokovnjak in ekipo kot strokovno učno skupnost. Toda kako se zaposleni počutijo glede tega? Kakšen pomen pripisujejo izobraževanju kot široki zavezanosti profesionalizaciji in timskemu učenju? Cilj svetovalne raziskave je pridobiti vpogled v „znotraj“, tako da se zaposlene vpraša, kakšen pomen pripisujejo profesionalizaciji in timskemu učenju ter kako ocenjujejo učinek timskega učenja v povezavi z njihovo zaposljivostjo. SKO Kath. Agnietenschool predpostavlja, da je način, kako učitelji (kot „prejemniki“) pripisujejo pomen profesionalizaciji in timskemu učenju, odločilen za njen uspeh. (Slovenian)
+Normal rank
+point in time: 21 August 2022Timestamp +2022-08-21T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-21T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Nowe formy edukacji i profesjonalizacji będą musiały zostać przemyślane i wprowadzone w sposób trwały. To będą niezbędne pytania od nauczycieli. Elementy takie jak komunikacja i zachowanie zawodowe są wówczas bardzo ważnymi (przekrojowymi)warunkami, które pozwalają na niezbędne zmiany i zmiany, ponieważ niewystarczające funkcje zespołów skutkują wzrostem doświadczonego obciążenia pracą psychospołeczną i absencji. Nauczyciele muszą być w stanie stale rozwijać nowe procedury, ponieważ „co” i „jak” w edukacji mogą ulec zmianie. Zespół pilotażowy będzie pracować nad rozwojem zespołu i połączeniem z profesjonalizacją. Zespół uczy się wspólnie z profesjonalnym dialogiem w formie profesjonalnej społeczności edukacyjnej (PLG). Aby zachęcić do rozwoju zespołu nauczycieli w społeczności edukacyjne, w ramach tego projektu należy wdrożyć spójny zestaw działań. SKO Kath (ang.). Agnietenschool oczekuje, że połączenie rozwoju zespołu z rozwojem zawodowym jest owocnym sposobem na organizację polityki HR/profesjonalizacji. Profesjonalizacja i nauka zespołowa są postrzegane jako cenne narzędzie poprawy jakości edukacji. Ponadto SKO chce Kath. Agnietenschool daje nauczycielowi „przestrzeń” jako profesjonalistę, a zespół jako profesjonalistę. Ale co myślą o tym pracownicy? Jakie znaczenie przypisują edukacji jako szerokie zaangażowanie w profesjonalizację i naukę zespołową? Celem badań konsultanta jest uzyskanie wglądu w „wewnątrz”, poprzez pytanie pracowników, jakie znaczenie przywiązują do profesjonalizacji i uczenia się zespołowego oraz jak oceniają wpływ uczenia się zespołowego na ich własne szanse na zatrudnienie. SKO Kath (ang.). Agnietenschool zakłada, że sposób, w jaki nauczyciele (jako „odbiorcy”) przypisują znaczenie profesjonalizacji, a nauka zespołowa ma decydujące znaczenie dla jej sukcesu. (Polish)
+Normal rank
+point in time: 21 August 2022Timestamp +2022-08-21T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-21T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / intervention field @@
+Active and healthy ageing
@@ Property / intervention field: Active and healthy ageing / rank @@
+Normal rank
@@ Property / fund @@
+European Social Fund
@@ Property / fund: European Social Fund / rank @@
+Normal rank
@@ Property / postal code @@
+NB
@@ Property / postal code: 8081NB / rank @@
+Normal rank
@@ Property / programme @@
+Netherlands - ESF
@@ Property / programme: Netherlands - ESF / rank @@
+Normal rank
@@ Property / coordinate location @@
+°27'3.64"N, 5°51'26.17"ELatitude 52.451008315789
Longitude 5.8572731263158
Precision 1.0E-5
Globe http://www.wikidata.org/entity/Q2
-Latitude
+.451008315789
-Longitude
+.8572731263158
-Precision
+.0E-5
-Globe
+http://www.wikidata.org/entity/Q2
@@ Property / coordinate location: 52°27'3.64"N, 5°51'26.17"E / rank @@
+Normal rank
@@ Property / contained in NUTS @@
+Veluwe
@@ Property / contained in NUTS: Veluwe / rank @@
+Normal rank

Latest revision as of 13:20, 23 March 2024

Project Q4006723 in Netherlands

Language	Label	Description	Also known as
English	SKO Flevoland Veluwe — Kath Agnietenschool	Project Q4006723 in Netherlands

Statements

0 references

0 references

0 references

0 references

6,000.0 Euro

0 references

budget

12,000.0 Euro

0 references

co-financing rate

50.0 percent

0 references

start time

11 February 2017

0 references

end time

11 February 2018

0 references

beneficiary name (string)

SKO Flevoland Veluwe - Kath Agnietenschool

0 references

beneficiary

Q4006722

0 references

intervention field

Active and healthy ageing

0 references

0 references

0 references

52°27'3.64"N, 5°51'26.17"E

0 references

postal code

8081NB

0 references

summary

Nieuwe vormen van onderwijs en professionalisering zullen blijvend doordacht en ingevoerd moeten worden. Dat gaat het nodige vragen van leraren. Elementen als communicatie en professioneel gedrag zijn dan zeer belangrijke (rand)voorwaarden waardoor de noodzakelijke ontwikkelingen en veranderingen plaats kunnen vinden, omdat een onvoldoende functioneren van teams resulteert in een stijging van de ervaren psychosociale arbeidsbelasting en arbeidsverzuim. Leraren moeten in staat zijn om continue nieuwe routines te ontwikkelen, omdat ‘het Wat’ en ‘het Hoe’ in onderwijs aan verandering onderhevig zijn. Een pilotteam gaat werken aan teamontwikkeling en de verbinding met professionalisering. Het team leert samen vanuit een professionele dialoog in de vorm van een professionele leergemeenschap (PLG). Om de ontwikkeling van docententeam tot leerwerkgemeenschappen te stimuleren is een coherente set acties nodig die met dit project in werking worden gezet. SKO Kath. Agnietenschool verwacht dat het verbinden van teamontwikkeling aan professionele ontwikkeling een vruchtbare weg is voor de inrichting van HR/professionaliseringsbeleid. Professionalisering en teamleren worden gezien als een waardevol instrument om de kwaliteit van het onderwijs te verhogen. Daarnaast wil SKO Kath. Agnietenschool de leraar als professional en het team als professionele leergemeenschap de ‘ruimte’ geven. Maar hoe denken medewerkers hier zelf over? Welke betekenis kennen zij toe aan de onderwijs brede inzet op professionalisering en teamleren? Het doel van het onderzoek door de adviseur is inzicht te krijgen in de ‘binnenkant’, door medewerkers te vragen welke betekenis zij toekennen aan professionalisering en teamleren en hoe zij het effect van teamleren beoordelen in relatie tot hun eigen inzetbaarheid. SKO Kath. Agnietenschool gaat er daarbij van uit dat de wijze waarop leraren (als de ‘ontvangers’) betekenis toekennen aan professionalisering en teamleren bepalend is voor het succes ervan. (Dutch)

0 references

New forms of education and professionalisation will have to be thought through and introduced on a lasting basis. That’s going to be the necessary questions from teachers. Elements such as communication and professional behaviour are then very important (cross-)conditions which allow the necessary developments and changes to take place, as insufficient teams function results in an increase in the experienced psychosocial workload and absenteeism. Teachers must be able to continuously develop new routines, because ‘the What’ and ‘the How’ in education are subject to change. A pilot team will work on team development and the connection with professionalisation. The team learns together from a professional dialogue in the form of a professional learning community (PLG). In order to encourage the development of teachers’ team into learning communities, a coherent set of actions is needed to be implemented with this project. SKO Kath. Agnietenschool expects that connecting team development to professional development is a fruitful way for the organisation of HR/professionalisation policy. Professionalisation and team learning are seen as a valuable tool to improve the quality of education. In addition, SKO wants Kath. Agnietenschool gives the teacher the ‘space’ as a professional and the team as a professional learning community. But how do employees feel about this? What significance do they attribute to education as a broad commitment to professionalisation and team learning? The objective of the consultant’s research is to gain insight into the ‘inside’, by asking employees what significance they attach to professionalisation and team learning and how they assess the impact of team learning in relation to their own employability. SKO Kath. Agnietenschool assumes that the way teachers (as the ‘recipients’) attribute importance to professionalisation and team learning is decisive for its success. (English)

SKO Flevoland Veluwe — Kath Agnietenschool (Q4006723): Difference between revisions

Latest revision as of 13:20, 23 March 2024

Statements

Identifiers

Navigation menu

Search