MANY OF US WILL DO IT. (Q4793336): Difference between revisions

IL PROGETTO CHE SI PROPONE CON LE ATTIVIT DI RECUPERO FORMATIVOCONSOLIDAMENTOPOTENZIAMENTO AMPLIAMENTO DELLE COMPETENZE E ABILIT DI BASE VUOLE DIMINUIRE LELEVATO TASSO DI ABBANDONO SCOLASTICO CHE OGNI ANNO SI MANIFESTA SOPRATTUTTO NEL PRIMO BIENNIO DEGLI ISTITUTI DI ISTRUZIONE SECONDARIA. LA SCUOLA DEVE ESSERE INTESA COME IL LUOGO IN CUI INSIEME AGLI ALTRI SI CRESCE SI INTERAGISCE PER STARE BENE. IN CUI TUTTI SI SENTONO ACCETTATI IN UN CLIMA D INCLUSIVIT IN CUI LE DIVERSIT VENGONO VALORIZZATE ED OGNI INDIVIDUALIT VENGA CONSIDERATA UNICA ED INIMITABILE. LE STUDENTESSE E GLI STUDENTI DEVONO ESSERE AL CENTRO DI QUALSIASI PROGETTO FORMATIVO CHE TENGA PRESENTE LE DIVERSIT IN TERMINI DELLESPERIENZA DELLE ABILIT SOCIALI E DELLA SFERA COGNITIVA. TUTTO CI ALLO SCOPO DI PREVENIRE LA DISPERSIONE SCOLASTICA ATTRAVERSO LORGANIZZAZIONE E IL COORDINAMENTO DI PERCORSI DI ACCOGLIENZA E DI INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI.PERTANTO BISOGNA PROMUOVERE IL SUCCESSO FORMATIVO ATTRAVERSO LA VALORIZZAZIONE DELLE POT (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ, КОЙТО СЕ ПРЕДЛАГА С ВЪЗСТАНОВИТЕЛНИТЕ ДЕЙНОСТИ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАМАЛИ ВИСОКИЯ ПРОЦЕНТ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КОЕТО ВСЯКА ГОДИНА СЕ ПРОЯВЯВА ПРЕДИ ВСИЧКО ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ НА СРЕДНИТЕ УЧЕБНИ ЗАВЕДЕНИЯ. УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА СЕ РАЗБИРА КАТО МЯСТО, КЪДЕТО ЗАЕДНО С ДРУГИТЕ ВЗАИМОДЕЙСТВАТЕ, ЗА ДА СЕ ЧУВСТВАТЕ ДОБРЕ. В КОЯТО ВСЕКИ СЕ ЧУВСТВА ПРИЕТ В КЛИМАТ НА ПРИОБЩАВАНЕ, В КОЙТО РАЗНООБРАЗИЕТО СЕ ЦЕНИ И ВСЯКА ИНДИВИДУАЛНОСТ СЕ СЧИТА ЗА УНИКАЛНА И НЕПОДРАЖАЕМА. СТУДЕНТИТЕ И СТУДЕНТИТЕ ТРЯБВА ДА БЪДАТ В ОСНОВАТА НА ВСЕКИ ПРОЕКТ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО ОТЧИТА РАЗНООБРАЗИЕТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОПИТА НА СОЦИАЛНИТЕ УМЕНИЯ И КОГНИТИВНАТА СФЕРА. ВСИЧКО ТОВА, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ОРГАНИЗИРАНЕТО И КООРДИНИРАНЕТО НА ПЪТЕКИТЕ ЗА ПРИЕМАНЕ И ИНТЕГРАЦИЯ НА ALUNNI.PERTANTO ТРЯБВА ДА НАСЪРЧАВА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ ЧРЕЗ ПОДОБРЯВАНЕ НА САКСИИТЕ (Bulgarian)

0 references

PROJEKT, KTERÝ JE NAVRŽEN S ČINNOSTMI OBNOVY FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION ROZŠÍŘENÍ DOVEDNOSTÍ A ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, SI KLADE ZA CÍL SNÍŽIT VYSOKOU MÍRU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, KTERÁ SE KAŽDÝ ROK PROJEVUJE PŘEDEVŠÍM V PRVNÍCH DVOU LETECH STŘEDOŠKOLSKÝCH INSTITUCÍ. ŠKOLA MUSÍ BÝT CHÁPÁNA JAKO MÍSTO, KDE SPOLU S OSTATNÍMI KOMUNIKUJETE, ABYSTE SE CÍTILI DOBŘE. V NĚMŽ SE KAŽDÝ CÍTÍ PŘIJAT V PROSTŘEDÍ INKLUZE, V NĚMŽ JE ROZMANITOST CENĚNA A KAŽDÁ INDIVIDUALITA JE POVAŽOVÁNA ZA JEDINEČNOU A NENAPODOBITELNOU. STUDENTI A STUDENTI MUSÍ BÝT JÁDREM KAŽDÉHO VZDĚLÁVACÍHO PROJEKTU, KTERÝ ZOHLEDŇUJE ROZMANITOST Z HLEDISKA ZKUŠENOSTÍ SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ A KOGNITIVNÍ SFÉRY. TO VŠE S CÍLEM ZABRÁNIT PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PROSTŘEDNICTVÍM ORGANIZACE A KOORDINACE CEST PŘIJÍMÁNÍ A INTEGRACE ALUNNI.PERTANTO MUSÍ PODPOROVAT VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH PROSTŘEDNICTVÍM POSÍLENÍ HRNCŮ. (Czech)

0 references

DET PROJEKT, DER FORESLÅS I FORBINDELSE MED GENOPRETNINGSAKTIVITETERNE FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION, HAR TIL FORMÅL AT REDUCERE DEN HØJE SKOLEFRAFALD, SOM HVERT ÅR FØRST OG FREMMEST MANIFESTERER SIG I DE FØRSTE TO ÅR AF DE GYMNASIALE UDDANNELSESINSTITUTIONER. SKOLEN SKAL FORSTÅS SOM DET STED, HVOR DU SAMMEN MED ANDRE INTERAGERER FOR AT FØLE DIG GODT TILPAS. HVOR ALLE FØLER SIG ACCEPTERET I ET KLIMA AF RUMMELIGHED, HVOR MANGFOLDIGHED VÆRDSÆTTES, OG HVER INDIVIDUALITET BETRAGTES SOM UNIK OG UFORLIGNELIG. STUDERENDE OG STUDERENDE SKAL VÆRE KERNEN I ETHVERT UDDANNELSESPROJEKT, DER TAGER HØJDE FOR MANGFOLDIGHEDEN I FORM AF ERFARING MED SOCIALE FÆRDIGHEDER OG DEN KOGNITIVE SFÆRE. ALT DETTE FOR AT FORHINDRE SKOLEFRAFALD GENNEM ORGANISERING OG KOORDINERING AF VEJE TIL MODTAGELSE OG INTEGRATION AF ALUNNI.PERTANTO SKAL FREMME UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES GENNEM FORBEDRING AF PULJER (Danish)

0 references

DAS PROJEKT, DAS MIT DEN WIEDERAUFBAUAKTIVITÄTEN FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION VORGESCHLAGEN WIRD, ZIELT DARAUF AB, DIE HOHE SCHULABBRECHERQUOTE ZU VERRINGERN, DIE SICH JEDES JAHR VOR ALLEM IN DEN ERSTEN BEIDEN JAHREN DER SEKUNDARSCHULEINRICHTUNGEN MANIFESTIERT. DIE SCHULE MUSS ALS DER ORT VERSTANDEN WERDEN, AN DEM SIE ZUSAMMEN MIT ANDEREN INTERAGIEREN, UM SICH GUT ZU FÜHLEN. IN DEM JEDER SICH IN EINEM KLIMA DER INKLUSIVITÄT AKZEPTIERT FÜHLT, IN DEM VIELFALT GESCHÄTZT WIRD UND JEDE INDIVIDUALITÄT ALS EINZIGARTIG UND UNNACHAHMLICH GILT. STUDIERENDE UND STUDENTEN MÜSSEN IM MITTELPUNKT JEDES AUSBILDUNGSPROJEKTS STEHEN, DAS DIE VIELFALT IN BEZUG AUF DIE ERFAHRUNG DER SOZIALEN FÄHIGKEITEN UND DIE KOGNITIVE SPHÄRE BERÜCKSICHTIGT. ALL DIES, UM DEN SCHULABBRUCH DURCH DIE ORGANISATION UND KOORDINIERUNG DER WEGE DER AUFNAHME UND INTEGRATION VON ALUNNI.PERTANTO ZU VERHINDERN, MUSS DEN BILDUNGSERFOLG DURCH DIE VERBESSERUNG DER TÖPFE FÖRDERN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION Η ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΥΨΗΛΟΎ ΠΟΣΟΣΤΟΎ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΚΆΘΕ ΧΡΌΝΟ ΕΚΔΗΛΏΝΕΤΑΙ ΠΆΝΩ ΑΠΌ ΌΛΑ ΣΤΑ ΔΎΟ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΩΝ ΙΔΡΥΜΆΤΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΌ ΩΣ ΤΟ ΜΈΡΟΣ ΌΠΟΥ ΜΑΖΊ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΓΙΑ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΚΑΛΆ. ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Ο ΚΑΘΈΝΑΣ ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΑΠΟΔΕΚΤΌΣ ΣΕ ΈΝΑ ΚΛΊΜΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΌΤΗΤΑΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Η ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌΤΗΤΑ ΑΠΟΤΙΜΆΤΑΙ ΚΑΙ ΚΆΘΕ ΑΤΟΜΙΚΌΤΗΤΑ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΜΟΝΑΔΙΚΉ ΚΑΙ ΑΜΊΜΗΤΗ. ΟΙ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΚΑΙ ΟΙ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΚΆΘΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΣΦΑΊΡΑΣ. ΌΛΑ ΑΥΤΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΎ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΗΣ ALUNNI.PERTANTO ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΔΟΧΕΊΩΝ (Greek)

0 references

THE PROJECT THAT IS PROPOSED WITH THE RECOVERY ACTIVITIES FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION EXPANSION OF SKILLS AND BASIC SKILLS AIMS TO REDUCE THE HIGH RATE OF EARLY SCHOOL LEAVING, WHICH EVERY YEAR IS MANIFESTED ABOVE ALL IN THE FIRST TWO YEARS OF SECONDARY EDUCATION INSTITUTIONS. THE SCHOOL MUST BE UNDERSTOOD AS THE PLACE WHERE TOGETHER WITH OTHERS YOU INTERACT TO FEEL GOOD. IN WHICH EVERYONE FEELS ACCEPTED IN A CLIMATE OF INCLUSIVENESS IN WHICH DIVERSITY IS VALUED AND EACH INDIVIDUALITY IS CONSIDERED UNIQUE AND INIMITABLE. STUDENTS AND STUDENTS MUST BE AT THE HEART OF ANY TRAINING PROJECT THAT TAKES INTO ACCOUNT THE DIVERSITY IN TERMS OF THE EXPERIENCE OF SOCIAL SKILLS AND THE COGNITIVE SPHERE. ALL THIS IN ORDER TO PREVENT EARLY SCHOOL LEAVING THROUGH THE ORGANISATION AND COORDINATION OF PATHS OF RECEPTION AND INTEGRATION OF ALUNNI.PERTANTO MUST PROMOTE EDUCATIONAL SUCCESS THROUGH THE ENHANCEMENT OF POTS (English)

readability score

0.0645118499419952

0 references

EL PROYECTO QUE SE PROPONE CON LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION TIENE COMO OBJETIVO REDUCIR LA ALTA TASA DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, QUE CADA AÑO SE MANIFIESTA SOBRE TODO EN LOS DOS PRIMEROS AÑOS DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. LA ESCUELA DEBE SER ENTENDIDA COMO EL LUGAR DONDE, JUNTO CON OTROS, INTERACTÚAS PARA SENTIRTE BIEN. EN EL QUE TODOS SE SIENTEN ACEPTADOS EN UN CLIMA DE INCLUSIÓN EN EL QUE SE VALORA LA DIVERSIDAD Y CADA INDIVIDUALIDAD SE CONSIDERA ÚNICA E INIMITABLE. LOS ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES DEBEN ESTAR EN EL CORAZÓN DE CUALQUIER PROYECTO DE FORMACIÓN QUE TENGA EN CUENTA LA DIVERSIDAD EN TÉRMINOS DE LA EXPERIENCIA DE LAS HABILIDADES SOCIALES Y EL ÁMBITO COGNITIVO. TODO ELLO CON EL FIN DE EVITAR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO A TRAVÉS DE LA ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DE CAMINOS DE ACOGIDA E INTEGRACIÓN DE ALUNNI.PERTANTO DEBE PROMOVER EL ÉXITO EDUCATIVO A TRAVÉS DE LA MEJORA DE LAS MACETAS (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON VÄHENDADA KOOLIST VÄLJALANGEMISE KÕRGET MÄÄRA, MIS AVALDUB IGAL AASTAL EELKÕIGE KESKHARIDUSASUTUSTE KAHEL ESIMESEL AASTAL. KOOLI TULEB MÕISTA KUI KOHTA, KUS SA KOOS TEISTEGA SUHTLED, ET END HÄSTI TUNDA. KUS IGAÜKS TUNNEB END AKTSEPTEERITUNA KAASATUSE ÕHKKONNAS, KUS VÄÄRTUSTATAKSE MITMEKESISUST JA IGA INDIVIDUAALSUST PEETAKSE AINULAADSEKS JA JÄLJENDAMATUKS. ÕPILASED JA ÜLIÕPILASED PEAVAD OLEMA IGA KOOLITUSPROJEKTI KESKMES, MIS VÕTAB ARVESSE SOTSIAALSETE OSKUSTE JA KOGNITIIVSETE SFÄÄRIDE KOGEMUSTE MITMEKESISUST. SEDA KÕIKE SELLEKS, ET VÄLTIDA KOOLIST VÄLJALANGEMIST ALUNNI VASTUVÕTU- JA INTEGRATSIOONITEEDE KORRALDAMISE JA KOORDINEERIMISE KAUDU.PERTANTO PEAB EDENDAMA HARIDUSLIKKU EDU POTTIDE EDENDAMISE KAUDU. (Estonian)

0 references

ELVYTYSTOIMINNALLA EHDOTETULLA HANKKEELLA PYRITÄÄN VÄHENTÄMÄÄN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN KORKEAA MÄÄRÄÄ, JOKA ILMENEE ENNEN KAIKKEA KESKIASTEEN OPPILAITOSTEN KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN AIKANA. KOULU ON YMMÄRRETTÄVÄ PAIKKANA, JOSSA YHDESSÄ MUIDEN KANSSA OLET VUOROVAIKUTUKSESSA TUNTEAKSESI OLONSA HYVÄKSI. JOSSA JOKAINEN TUNTEE ITSENSÄ HYVÄKSYTYKSI OSALLISTAVUUDEN ILMAPIIRISSÄ, JOSSA MONINAISUUTTA ARVOSTETAAN JA JOKAISTA YKSILÖLLISYYTTÄ PIDETÄÄN AINUTLAATUISENA JA JÄLJITTELEMÄTTÖMÄNÄ. OPISKELIJOIDEN JA OPISKELIJOIDEN ON OLTAVA JOKAISEN KOULUTUSHANKKEEN KESKIÖSSÄ, JOSSA OTETAAN HUOMIOON SOSIAALISTEN TAITOJEN JA KOGNITIIVISEN ALAN MONINAISUUS. KAIKKI TÄMÄ, JOTTA VOIDAAN ESTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN JÄRJESTÄMÄLLÄ JA KOORDINOIMALLA ALUNNIN VASTAANOTON JA INTEGRAATION POLKUJA.PERTANTON ON EDISTETTÄVÄ KOULUTUKSEN MENESTYSTÄ TEHOSTAMALLA RUUKKUJA. (Finnish)

0 references

LE PROJET PROPOSÉ DANS LE CADRE DES ACTIVITÉS DE REDRESSEMENT FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION VISE À RÉDUIRE LE TAUX ÉLEVÉ DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE, QUI SE MANIFESTE SURTOUT CHAQUE ANNÉE DANS LES DEUX PREMIÈRES ANNÉES DES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE. L’ÉCOLE DOIT ÊTRE COMPRISE COMME L’ENDROIT OÙ, AVEC LES AUTRES, VOUS INTERAGISSEZ POUR VOUS SENTIR BIEN. DANS LEQUEL TOUT LE MONDE SE SENT ACCEPTÉ DANS UN CLIMAT D’INCLUSION DANS LEQUEL LA DIVERSITÉ EST VALORISÉE ET CHAQUE INDIVIDUALITÉ EST CONSIDÉRÉE COMME UNIQUE ET INIMITABLE. LES ÉTUDIANTS ET LES ÉTUDIANTS DOIVENT ÊTRE AU CŒUR DE TOUT PROJET DE FORMATION QUI PREND EN COMPTE LA DIVERSITÉ EN TERMES D’EXPÉRIENCE DES COMPÉTENCES SOCIALES ET DE LA SPHÈRE COGNITIVE. TOUT CELA AFIN DE PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE PAR L’ORGANISATION ET LA COORDINATION DES VOIES D’ACCUEIL ET D’INTÉGRATION D’ALUNNI.PERTANTO DOIT PROMOUVOIR LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE PAR LA MISE EN VALEUR DES POTS (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL ATÁ BEARTAITHE LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ AISGHABHÁLA FORBAIRT SCILEANNA AGUS BUNSCILEANNA A LEATHNÚ CHUN AN RÁTA ARD LUATHFHÁGÁLA SCOILE A LAGHDÚ, RUD A LÉIRÍTEAR GACH BLIAIN THAR AON RUD EILE SA CHÉAD DÁ BHLIAIN D’INSTITIÚIDÍ MEÁNOIDEACHAIS. NÍ MÓR AN SCOIL A THUISCINT MAR AN ÁIT INA MBRAITHEANN TÚ GO MAITH IN ÉINEACHT LE DAOINE EILE A MBÍONN TÚ AG IDIRGHNÍOMHÚ LEO. INA MBRAITHEANN GACH DUINE GO NGLACTAR LEO I DTIMPEALLACHT CHUIMSITHEACHTA INA BHFUIL MEAS AR AN ÉAGSÚLACHT AGUS INA MEASTAR GO BHFUIL GACH INDIBHIDIÚLACHT UATHÚIL AGUS INAMHLAITHE. NÍ MÓR DO MHIC LÉINN AGUS DO MHIC LÉINN A BHEITH I GCROÍLÁR AON TIONSCADAIL OILIÚNA A CHUIREANN SAN ÁIREAMH AN ÉAGSÚLACHT Ó THAOBH TAITHÍ SCILEANNA SÓISIALTA AGUS AN RÉIMSE CHOGNAÍOCH DE. GACH SEO CHUN COSC A CHUR AR LUATHFHÁGÁIL SCOILE TRÍ EAGRÚ AGUS COMHORDÚ NA GCOSÁN FÁILTITHE AGUS COMHTHÁTHÚ ALUNNI.PERTANTO NÍ MÓR RATH OIDEACHAIS A CHUR CHUN CINN TRÍ PHOTAÍ A FHEABHSÚ (Irish)

0 references

PROJEKT KOJI SE PREDLAŽE AKTIVNOSTIMA OPORAVKA FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION PROŠIRENJEM VJEŠTINA I OSNOVNIH VJEŠTINA IMA ZA CILJ SMANJITI VISOKU STOPU RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, ŠTO SE SVAKE GODINE MANIFESTIRA PRIJE SVEGA U PRVE DVIJE GODINE SREDNJOŠKOLSKIH USTANOVA. ŠKOLA MORA BITI SHVAĆENA KAO MJESTO GDJE ZAJEDNO S DRUGIMA KOMUNICIRATE KAKO BISTE SE OSJEĆALI DOBRO. U KOJOJ SE SVATKO OSJEĆA PRIHVAĆENIM U OZRAČJU UKLJUČIVOSTI U KOJEM SE CIJENI RAZNOLIKOST I SVAKA SE INDIVIDUALNOST SMATRA JEDINSTVENOM I NEPONOVLJIVOM. STUDENTI I STUDENTI MORAJU BITI U SREDIŠTU SVAKOG PROJEKTA OSPOSOBLJAVANJA KOJI UZIMA U OBZIR RAZNOLIKOST U SMISLU ISKUSTVA SOCIJALNIH VJEŠTINA I KOGNITIVNE SFERE. SVE TO KAKO BI SE SPRIJEČILO RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA KROZ ORGANIZACIJU I KOORDINACIJU PUTEVA PRIJEMA I INTEGRACIJE ALUNNI-JA.PERTANTO MORA PROMICATI OBRAZOVNI USPJEH KROZ POBOLJŠANJE POSUDA. (Croatian)

0 references

A HELYREÁLLÍTÁSI TEVÉKENYSÉGEKKEL JAVASOLT PROJEKT CÉLJA A KÉSZSÉGEK ÉS AZ ALAPKÉSZSÉGEK BŐVÍTÉSE A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MAGAS ARÁNYÁNAK CSÖKKENTÉSE ÉRDEKÉBEN, AMELY MINDEN ÉVBEN MINDENEKELŐTT A KÖZÉPISKOLAI INTÉZMÉNYEK ELSŐ KÉT ÉVÉBEN NYILVÁNUL MEG. AZ ISKOLÁT ÚGY KELL ÉRTENI, MINT AZ A HELY, AHOL MÁSOKKAL EGYÜTT JÓL ÉRZED MAGAD. AHOL MINDENKI ELFOGADOTTNAK ÉRZI MAGÁT AZ INKLUZIVITÁS LÉGKÖRÉBEN, AMELYBEN A SOKSZÍNŰSÉGET ÉRTÉKELIK, ÉS MINDEN EGYÉNISÉGET EGYEDINEK ÉS UTÁNOZHATATLANNAK TEKINTENEK. A DIÁKOKNAK ÉS A DIÁKOKNAK MINDEN OLYAN KÉPZÉSI PROJEKT KÖZÉPPONTJÁBAN KELL ÁLLNIUK, AMELY FIGYELEMBE VESZI A SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS A KOGNITÍV SZFÉRA TAPASZTALATAINAK SOKFÉLESÉGÉT. MINDEZ ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGAKADÁLYOZZÁK A KORAI ISKOLAELHAGYÁST AZ ALUNNI BEFOGADÁSI ÉS INTEGRÁCIÓS ÚTVONALAINAK SZERVEZÉSE ÉS KOORDINÁLÁSA RÉVÉN.PERTANTO-NAK ELŐ KELL MOZDÍTANIA AZ OKTATÁSI SIKERT A POTOK FEJLESZTÉSÉVEL. (Hungarian)

0 references

PROJEKTU, SIŪLOMU VYKDANT ATKŪRIMO VEIKLĄ FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION, SIEKIAMA SUMAŽINTI MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIŲ, KURIS KIEKVIENAIS METAIS PASIREIŠKIA PIRMAISIAIS DVEJAIS VIDURINIŲ MOKYKLŲ METAIS. MOKYKLA TURI BŪTI SUPRANTAMA KAIP VIETA, KURIOJE KARTU SU KITAIS BENDRAUJATE, KAD JAUSTUMĖTĖS GERAI. KURIOJE KIEKVIENAS JAUČIASI PRIIMTINAS ĮTRAUKTIES APLINKOJE, KURIOJE VERTINAMA ĮVAIROVĖ IR KIEKVIENAS INDIVIDUALUMAS LAIKOMAS UNIKALIU IR NEPAKARTOJAMU. STUDENTAI IR STUDENTAI TURI BŪTI KIEKVIENO MOKYMO PROJEKTO, KURIAME ATSIŽVELGIAMA Į SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ PATIRTIES IR KOGNITYVINĖS SRITIES ĮVAIROVĘ, PAGRINDAS. VISA TAI SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI ORGANIZUOJANT IR KOORDINUOJANT PRIĖMIMO IR INTEGRACIJOS KELIUS ALUNNI.PERTANTO TURI SKATINTI MOKYMOSI SĖKMĘ STIPRINANT PUODUS (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS, KAS TIEK PIEDĀVĀTS AR ATJAUNOŠANAS AKTIVITĀTĒM FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION PRASMJU UN PAMATPRASMJU PAPLAŠINĀŠANAS MĒRĶIS IR SAMAZINĀT AUGSTO PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RĀDĪTĀJU, KAS KATRU GADU IZPAUŽAS GALVENOKĀRT VIDĒJO IZGLĪTĪBAS IESTĀŽU PIRMAJOS DIVOS GADOS. SKOLA IR JĀSAPROT KĀ VIETA, KUR KOPĀ AR CITIEM JŪS MIJIEDARBOJATIES, LAI JUSTOS LABI. KURĀ IKVIENS JŪTAS PIEŅEMTS IEKĻAUTĪBAS GAISOTNĒ, KURĀ TIEK NOVĒRTĒTA DAUDZVEIDĪBA UN KATRA INDIVIDUALITĀTE TIEK UZSKATĪTA PAR UNIKĀLU UN NEATKĀRTOJAMU. STUDENTIEM UN STUDENTIEM JĀBŪT JEBKURA MĀCĪBU PROJEKTA PAMATĀ, ŅEMOT VĒRĀ SOCIĀLO PRASMJU UN KOGNITĪVĀS SFĒRAS PIEREDZES DAUDZVEIDĪBU. TAS VISS, LAI NOVĒRSTU PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, ORGANIZĒJOT UN KOORDINĒJOT ALUNNI UZŅEMŠANAS UN INTEGRĀCIJAS CEĻUS.PERTANTO JĀVEICINA PANĀKUMI IZGLĪTĪBĀ, UZLABOJOT PODUS. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT LI HUWA PROPOST BL-ATTIVITAJIET TA’ RKUPRU FORMATIVOKONSOLOLAZZJONIPOTENZJONI ESPANSJONI TAL-ĦILIET U L-ĦILIET BAŻIĊI GĦANDU L-GĦAN LI JNAQQAS IR-RATA GĦOLJA TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, LI KULL SENA TINTWERA FUQ KOLLOX FL-EWWEL SENTEJN TAL-ISTITUZZJONIJIET TAL-EDUKAZZJONI SEKONDARJA. L-ISKOLA GĦANDHA TINFTIEHEM BĦALA L-POST FEJN FLIMKIEN MA ‘OĦRAJN INTI JINTERAĠIXXU BIEX TĦOSSOK TAJJEB. FEJN KULĦADD IĦOSSU AĊĊETTAT FI KLIMA TA’ INKLUŻIVITÀ FEJN ID-DIVERSITÀ HIJA APPREZZATA U KULL INDIVIDWALITÀ TITQIES UNIKA U INIMITABBLI. L-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI GĦANDHOM IKUNU FIL-QALBA TA’ KWALUNKWE PROĠETT TA’ TAĦRIĠ LI JQIS ID-DIVERSITÀ F’TERMINI TAL-ESPERJENZA TAL-ĦILIET SOĊJALI U L-ISFERA KONJITTIVA. DAN KOLLU SABIEX JIĠI EVITAT IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA PERMEZZ TAL-ORGANIZZAZZJONI U L-KOORDINAZZJONI TA’ ROTOT TA’ AKKOLJENZA U INTEGRAZZJONI TA’ ALUNNI.PERTANTO GĦANDU JIPPROMWOVI S-SUĊĊESS EDUKATTIV PERMEZZ TAT-TISĦIĦ TAL-QSARI (Maltese)

0 references

HET VOORGESTELDE PROJECT MET DE HERSTELACTIVITEITEN FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION UITBREIDING VAN VAARDIGHEDEN EN BASISVAARDIGHEDEN HEEFT TOT DOEL HET HOGE PERCENTAGE VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VERMINDEREN, DAT ELK JAAR VOORAL IN DE EERSTE TWEE JAAR VAN INSTELLINGEN VOOR SECUNDAIR ONDERWIJS TOT UITING KOMT. DE SCHOOL MOET WORDEN GEZIEN ALS DE PLEK WAAR JE SAMEN MET ANDEREN COMMUNICEERT OM JE GOED TE VOELEN. WAARIN IEDEREEN ZICH GEACCEPTEERD VOELT IN EEN KLIMAAT VAN INCLUSIVITEIT WAARIN DIVERSITEIT WORDT GEWAARDEERD EN ELKE INDIVIDUALITEIT ALS UNIEK EN ONNAVOLGBAAR WORDT BESCHOUWD. STUDENTEN EN STUDENTEN MOETEN CENTRAAL STAAN IN ELK TRAININGSPROJECT DAT REKENING HOUDT MET DE DIVERSITEIT IN TERMEN VAN DE ERVARING VAN SOCIALE VAARDIGHEDEN EN DE COGNITIEVE SFEER. DIT ALLES OM VROEGTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VOORKOMEN DOOR DE ORGANISATIE EN COÖRDINATIE VAN PADEN VAN ONTVANGST EN INTEGRATIE VAN ALUNNI.PERTANTO MOET ONDERWIJSSUCCES BEVORDEREN DOOR HET VERBETEREN VAN POTTEN (Dutch)

0 references

O PROJETO PROPOSTO COM AS ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO FORMATIVOCONSOLIDAÇÃOPOTENÇÃO A EXPANSÃO DAS COMPETÊNCIAS E COMPETÊNCIAS BÁSICAS VISA REDUZIR A ELEVADA TAXA DE ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, QUE SE MANIFESTA A CADA ANO NOS DOIS PRIMEIROS ANOS DE ESTABELECIMENTOS DE ENSINO SECUNDÁRIO. A ESCOLA DEVE SER ENTENDIDA COMO O LUGAR ONDE, JUNTAMENTE COM OS OUTROS, VOCÊ INTERAGE PARA SE SENTIR BEM. EM QUE TODOS SE SENTEM ACEITOS EM UM CLIMA DE INCLUSÃO EM QUE A DIVERSIDADE É VALORIZADA E CADA INDIVIDUALIDADE É CONSIDERADA ÚNICA E INIMITÁVEL. OS ESTUDANTES E ESTUDANTES DEVEM ESTAR NO CENTRO DE QUALQUER PROJETO DE FORMAÇÃO QUE TENHA EM CONTA A DIVERSIDADE EM TERMOS DE EXPERIÊNCIA DAS COMPETÊNCIAS SOCIAIS E DA ESFERA COGNITIVA. TUDO ISSO PARA EVITAR O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE ATRAVÉS DA ORGANIZAÇÃO E COORDENAÇÃO DE CAMINHOS DE ACOLHIMENTO E INTEGRAÇÃO DE ALUNNI.PERTANTO DEVE PROMOVER O SUCESSO EDUCACIONAL ATRAVÉS DO APRIMORAMENTO DE POTES (Portuguese)

0 references

PROIECTUL PROPUS CU ACTIVITĂȚILE DE RECUPERARE FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION ÎȘI PROPUNE SĂ REDUCĂ RATA RIDICATĂ A ABANDONULUI ȘCOLAR TIMPURIU, CARE SE MANIFESTĂ ÎN FIECARE AN ÎN PRIMII DOI ANI DE INSTITUȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT SECUNDAR. ȘCOALA TREBUIE ÎNȚELEASĂ CA LOCUL ÎN CARE, ÎMPREUNĂ CU CEILALȚI, INTERACȚIONAȚI PENTRU A VĂ SIMȚI BINE. ÎN CARE TOATĂ LUMEA SE SIMTE ACCEPTATĂ ÎNTR-UN CLIMAT DE INCLUZIUNE ÎN CARE DIVERSITATEA ESTE APRECIATĂ ȘI FIECARE INDIVIDUALITATE ESTE CONSIDERATĂ UNICĂ ȘI INIMITABILĂ. ELEVII ȘI STUDENȚII TREBUIE SĂ SE AFLE ÎN CENTRUL ORICĂRUI PROIECT DE FORMARE CARE IA ÎN CONSIDERARE DIVERSITATEA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE EXPERIENȚA ABILITĂȚILOR SOCIALE ȘI A SFEREI COGNITIVE. TOATE ACESTEA PENTRU A PREVENI PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII PRIN ORGANIZAREA ȘI COORDONAREA CĂILOR DE PRIMIRE ȘI INTEGRARE A ALUNNI.PERTANTO TREBUIE SĂ PROMOVEZE SUCCESUL EDUCAȚIONAL PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA GHIVECELOR (Romanian)

0 references

PROJEKT, KTORÝ JE NAVRHNUTÝ S ČINNOSŤAMI OBNOVY FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION ROZŠÍRENIE ZRUČNOSTÍ A ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ JE ZAMERANÝ NA ZNÍŽENIE VYSOKEJ MIERY PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, KTORÁ SA KAŽDÝ ROK PREJAVUJE PREDOVŠETKÝM V PRVÝCH DVOCH ROKOCH STREDOŠKOLSKÝCH INŠTITÚCIÍ. ŠKOLA MUSÍ BYŤ CHÁPANÁ AKO MIESTO, KDE SPOLU S OSTATNÝMI KOMUNIKUJETE, ABY STE SA CÍTILI DOBRE. V KTOROM SA KAŽDÝ CÍTI PRIJATÝ V ATMOSFÉRE INKLUZÍVNOSTI, V KTOREJ SA OCEŇUJE ROZMANITOSŤ A KAŽDÁ INDIVIDUALITA SA POVAŽUJE ZA JEDINEČNÚ A NENAPODOBITEĽNÚ. ŠTUDENTI A ŠTUDENTI MUSIA BYŤ STREDOBODOM KAŽDÉHO VZDELÁVACIEHO PROJEKTU, KTORÝ ZOHĽADŇUJE ROZMANITOSŤ Z HĽADISKA SKÚSENOSTÍ SO SOCIÁLNYMI ZRUČNOSŤAMI A KOGNITÍVNEJ SFÉRY. TO VŠETKO S CIEĽOM ZABRÁNIŤ PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM ORGANIZÁCIE A KOORDINÁCIE SPÔSOBOV PRIJÍMANIA A INTEGRÁCIE ALUNNI.PERTANTO MUSÍ PODPOROVAŤ ÚSPECH V OBLASTI VZDELÁVANIA PROSTREDNÍCTVOM POSILNENIA HRNCOV. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA, KI JE PREDLAGAN V OKVIRU OBNOVITVENIH AKTIVNOSTI FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION, JE ZMANJŠATI VISOKO STOPNJO ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, KI SE VSAKO LETO KAŽE PREDVSEM V PRVIH DVEH LETIH SREDNJEŠOLSKIH USTANOV. ŠOLO JE TREBA RAZUMETI KOT KRAJ, KJER SKUPAJ Z DRUGIMI KOMUNICIRATE, DA SE POČUTITE DOBRO. V KATEREM SE VSAKDO POČUTI SPREJETO V OZRAČJU VKLJUČENOSTI, V KATEREM JE RAZNOLIKOST CENJENA IN SE VSAKA INDIVIDUALNOST ŠTEJE ZA EDINSTVENO IN NEPONOVLJIVO. ŠTUDENTI IN ŠTUDENTI MORAJO BITI V SREDIŠČU VSAKEGA IZOBRAŽEVALNEGA PROJEKTA, KI UPOŠTEVA RAZNOLIKOST V SMISLU IZKUŠENJ SOCIALNIH VEŠČIN IN KOGNITIVNE SFERE. VSE TO ZA PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA Z ORGANIZACIJO IN USKLAJEVANJEM POTI SPREJEMA IN VKLJUČEVANJA ALUNNI.PERTANTO MORA SPODBUJATI UČNI USPEH S KREPITVIJO LONČKOV (Slovenian)

0 references

DET PROJEKT SOM FÖRESLÅS MED ÅTERHÄMTNINGSVERKSAMHETEN FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION UTVIDGNING AV FÄRDIGHETER OCH GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SYFTAR TILL ATT MINSKA DEN HÖGA ANDELEN ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, SOM VARJE ÅR FRAMFÖR ALLT MANIFESTERAS UNDER DE FÖRSTA TVÅ ÅREN AV GYMNASIESKOLOR. SKOLAN MÅSTE FÖRSTÅS SOM DEN PLATS DÄR DU TILLSAMMANS MED ANDRA INTERAGERAR FÖR ATT MÅ BRA. DÄR ALLA KÄNNER SIG ACCEPTERADE I ETT KLIMAT AV DELAKTIGHET DÄR MÅNGFALD VÄRDERAS OCH VARJE INDIVIDUALITET ANSES UNIK OCH OEFTERGIVLIG. STUDENTER OCH STUDENTER MÅSTE VARA KÄRNAN I ALLA UTBILDNINGSPROJEKT SOM TAR HÄNSYN TILL MÅNGFALDEN NÄR DET GÄLLER ERFARENHETEN AV SOCIALA FÄRDIGHETER OCH DEN KOGNITIVA SFÄREN. ALLT DETTA FÖR ATT FÖRHINDRA ATT SKOLAN LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID GENOM ORGANISATION OCH SAMORDNING AV MOTTAGNINGS- OCH INTEGRATIONSVÄGARNA FÖR ALUNNI.PERTANTO MÅSTE FRÄMJA UTBILDNINGSFRAMGÅNG GENOM ATT FÖRBÄTTRA KRUKORNA. (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CASTELLAMMARE DI STAB

0 references

date of first ingestion

10 April 2023