PREVENT YOU CAN... 3-4 (Q4269341): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(BatchIngestion) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0769138398040006) |
||||||
| Property / summary: OUR TERRITORY IS CHARACTERISED BY A HIGH RATE OF EARLY SCHOOL LEAVING AND AT RISK OF DEVIANCE. INCREASES THE NUMBER OF BES PUPILS; THE TERRITORY DOES NOT ALWAYS HAVE ADEQUATE CHANNELS FOR THE ORIENTATION OF YOUNG PEOPLE CREATING MALAISE THAT BLOCKS PECULIARITIES AND INDIVIDUAL POTENTIALITIES. THE APPROACH CHOSEN IS PREVENTIVE, TO INCREASE THE LIKELIHOOD OF SUCCESS OF PUPILS THANKS TO SCHOOL EXPERIENCES, RELATIONSHIPS, STIMULI AND POSITIVE CONTEXTS THAT FAVORABLY CONDITION THE MOTIVATION TO LEARN EXPECTATIONS FOR THE FUTURE. THE PROJECT AIMS TO CONTINUE THE PATH STARTED WITH PROJECT ISCOL@ LINE C FOR THE 3 AND 4 ANNUALITY THAT ALLOWED TO INTERVENE ON RELATIONAL, EMOTIONAL AND AFFECTIVE PROBLEMS OR RELATED TO LEARNING/METHOD OF STUDY. OVERALL, THE RESULTS ACHIEVED ARE VERY POSITIVE COMPARED TO THE IMPACT ON THE WELL-BEING OF STUDENTS, TEACHERS, SCHOOL CLIMATE AND PARENTS, BUT CONTINUITY IS NEEDED TO ADD RESULTS IN OCT. (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0769138398040006
| |||||||
Revision as of 11:08, 23 March 2024
Project Q4269341 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | PREVENT YOU CAN... 3-4 |
Project Q4269341 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
26 November 2020
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO BONO
0 references
IL NOSTRO TERRITORIO Ê CARATTERIZZATO DA UN ELEVATO TASSO DI DISPERSIONE SCOLASTICA E A RISCHIO DI DEVIANZA. AUMENTA IL NUMERO DI ALUNNI BES; IL TERRITORIO NON SEMPRE DISPONE DI CANALI ADEGUATI PER L'ORIENTAMENTO DEI GIOVANI CREANDO MALESSERE CHE BLOCCA PECULIARITà E POTENZIALITà INDIVIDUALI. L'APPROCCIO SCELTO Ê PREVENTIVO, PER INNALZARE LA PROBABILITà DI RIUSCITA DEGLI ALUNNI GRAZIE A ESPERIENZE SCOLASTICHE, RELAZIONI, STIMOLI E CONTESTI POSITIVI CHE CONDIZIONINO FAVOREVOLMENTE LA MOTIVAZIONE AD APPRENDERE LE ASPETTATIVE PER IL FUTURO. II PROGETTO VUOLE PROSEGUIRE IL PERCORSO INIZIATO CON PROGETTO ISCOL@ LINEA C PER LA 3 E 4 ANNUALITà CHE HA PERMESSO DI INTERVENIRE SU PROBLEMI RELAZIONALI, EMOTIVI E DI AFFETTIVITà O LEGATI ALL'APPRENDIMENTO/METODO DI STUDIO. COMPLESSIVAMENTE, I RISULTATI RAGGIUNTI SONO MOLTO POSITIVI RISPETTO ALLA RICADUTA SUL BENESSERE DEGLI STUDENTI, DEI DOCENTI, DEL CLIMA SCOLASTICO E DEI GENITORI MA OCCORRE LA CONTINUITà PER AGGIUNGERE RISULTATI IN OTT (Italian)
0 references
OUR TERRITORY IS CHARACTERISED BY A HIGH RATE OF EARLY SCHOOL LEAVING AND AT RISK OF DEVIANCE. INCREASES THE NUMBER OF BES PUPILS; THE TERRITORY DOES NOT ALWAYS HAVE ADEQUATE CHANNELS FOR THE ORIENTATION OF YOUNG PEOPLE CREATING MALAISE THAT BLOCKS PECULIARITIES AND INDIVIDUAL POTENTIALITIES. THE APPROACH CHOSEN IS PREVENTIVE, TO INCREASE THE LIKELIHOOD OF SUCCESS OF PUPILS THANKS TO SCHOOL EXPERIENCES, RELATIONSHIPS, STIMULI AND POSITIVE CONTEXTS THAT FAVORABLY CONDITION THE MOTIVATION TO LEARN EXPECTATIONS FOR THE FUTURE. THE PROJECT AIMS TO CONTINUE THE PATH STARTED WITH PROJECT ISCOL@ LINE C FOR THE 3 AND 4 ANNUALITY THAT ALLOWED TO INTERVENE ON RELATIONAL, EMOTIONAL AND AFFECTIVE PROBLEMS OR RELATED TO LEARNING/METHOD OF STUDY. OVERALL, THE RESULTS ACHIEVED ARE VERY POSITIVE COMPARED TO THE IMPACT ON THE WELL-BEING OF STUDENTS, TEACHERS, SCHOOL CLIMATE AND PARENTS, BUT CONTINUITY IS NEEDED TO ADD RESULTS IN OCT. (English)
2 February 2022
0.0769138398040006
0 references
NOTRE TERRITOIRE SE CARACTÉRISE PAR UN TAUX ÉLEVÉ DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET UN RISQUE DE DÉVIANCE. AUGMENTE LE NOMBRE D’ÉLÈVES DU BES; LE TERRITOIRE N’A PAS TOUJOURS LES CANAUX ADÉQUATS POUR L’ORIENTATION DES JEUNES CRÉANT LE MALAISE QUI BLOQUE LES PARTICULARITÉS ET LES POTENTIALITÉS INDIVIDUELLES. L’APPROCHE CHOISIE EST PRÉVENTIVE, POUR AUGMENTER LA PROBABILITÉ DE RÉUSSITE DES ÉLÈVES GRÂCE À DES EXPÉRIENCES SCOLAIRES, DES RELATIONS, DES STIMULI ET DES CONTEXTES POSITIFS QUI CONDITIONNENT FAVORABLEMENT LA MOTIVATION À APPRENDRE DES ATTENTES POUR L’AVENIR. LE PROJET VISE À POURSUIVRE LE CHEMIN COMMENCÉ PAR LE PROJET ISCOL@ LIGNE C POUR LES 3 ET 4 ANNUALITÉ QUI ONT PERMIS D’INTERVENIR SUR DES PROBLÈMES RELATIONNELS, ÉMOTIONNELS ET AFFECTIFS OU LIÉS À L’APPRENTISSAGE/MÉTHODE D’ÉTUDE. DANS L’ENSEMBLE, LES RÉSULTATS OBTENUS SONT TRÈS POSITIFS PAR RAPPORT À L’IMPACT SUR LE BIEN-ÊTRE DES ÉLÈVES, DES ENSEIGNANTS, DU CLIMAT SCOLAIRE ET DES PARENTS, MAIS LA CONTINUITÉ EST NÉCESSAIRE POUR AJOUTER DES RÉSULTATS EN OCTOBRE. (French)
3 February 2022
0 references
UNSER GEBIET ZEICHNET SICH DURCH EINE HOHE SCHULABBRECHERQUOTE AUS UND IST VON ABWEICHUNG BEDROHT. DIE ZAHL DER BES-SCHÜLER ERHÖHT; DAS GEBIET VERFÜGT NICHT IMMER ÜBER ANGEMESSENE KANÄLE FÜR DIE ORIENTIERUNG JUNGER MENSCHEN, DIE MISSAISE SCHAFFEN, DIE BESONDERHEITEN UND INDIVIDUELLE POTENZIALE BLOCKIEREN. DER GEWÄHLTE ANSATZ IST VORBEUGEND, UM DIE ERFOLGSWAHRSCHEINLICHKEIT DER SCHÜLER DANK SCHULERFAHRUNGEN, BEZIEHUNGEN, REIZEN UND POSITIVEN KONTEXTEN ZU ERHÖHEN, DIE DIE MOTIVATION ZUM LERNEN VON ERWARTUNGEN FÜR DIE ZUKUNFT GÜNSTIG BEEINFLUSSEN. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN MIT DEM PROJEKT ISCOL@ ZEILE C FÜR DIE 3 UND 4 JÄHRLICHKEIT BEGONNENEN WEG FORTZUSETZEN, DER ES ERLAUBTE, BEI RELATIONALEN, EMOTIONALEN UND AFFEKTIVEN PROBLEMEN ODER IM ZUSAMMENHANG MIT LERNEN/STUDIENMETHODEN EINZUGREIFEN. INSGESAMT SIND DIE ERZIELTEN ERGEBNISSE IM VERGLEICH ZU DEN AUSWIRKUNGEN AUF DAS WOHLERGEHEN VON SCHÜLERN, LEHRERN, SCHULKLIMA UND ELTERN SEHR POSITIV, DOCH IST KONTINUITÄT ERFORDERLICH, UM IM OKTOBER ERGEBNISSE ZU ERZIELEN. (German)
3 February 2022
0 references
ONS GRONDGEBIED WORDT GEKENMERKT DOOR EEN HOOG PERCENTAGE VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN HET RISICO OP AFWIJKEND GEDRAG. VERHOOGT HET AANTAL BES-LEERLINGEN; HET GRONDGEBIED BESCHIKT NIET ALTIJD OVER ADEQUATE KANALEN VOOR DE ORIËNTATIE VAN JONGEREN DIE MALAISE CREËREN DIE EIGENAARDIGHEDEN EN INDIVIDUELE MOGELIJKHEDEN BLOKKEERT. DE GEKOZEN AANPAK IS PREVENTIEF, OM DE KANS OP SUCCES VAN LEERLINGEN TE VERGROTEN DANKZIJ SCHOOLERVARINGEN, RELATIES, PRIKKELS EN POSITIEVE CONTEXTEN DIE DE MOTIVATIE OM VERWACHTINGEN VOOR DE TOEKOMST TE LEREN GUNSTIG BEÏNVLOEDEN. HET PROJECT IS BEDOELD OM HET TRAJECT VOORT TE ZETTEN DAT IS GESTART MET PROJECT ISCOL@ LIJN C VOOR DE 3 EN 4 JAARPERIODICITEIT DIE HET MOGELIJK MAAKT OM IN TE GRIJPEN OP RELATIONELE, EMOTIONELE EN AFFECTIEVE PROBLEMEN OF IN VERBAND MET LEREN/STUDIEMETHODE. OVER HET ALGEMEEN ZIJN DE BEREIKTE RESULTATEN ZEER POSITIEF IN VERGELIJKING MET DE IMPACT OP HET WELZIJN VAN STUDENTEN, LEERKRACHTEN, SCHOOLKLIMAAT EN OUDERS, MAAR CONTINUÏTEIT IS NODIG OM RESULTATEN TOE TE VOEGEN IN OKTOBER. (Dutch)
4 February 2022
0 references
NUESTRO TERRITORIO SE CARACTERIZA POR UNA ALTA TASA DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y EN RIESGO DE DESVIACIÓN. AUMENTA EL NÚMERO DE ALUMNOS DE BES; EL TERRITORIO NO SIEMPRE CUENTA CON CANALES ADECUADOS PARA LA ORIENTACIÓN DE LOS JÓVENES CREANDO MALESTARES QUE BLOQUEAN PECULIARIDADES Y POTENCIALIDADES INDIVIDUALES. EL ENFOQUE ELEGIDO ES PREVENTIVO, PARA AUMENTAR LA PROBABILIDAD DE ÉXITO DE LOS ALUMNOS GRACIAS A EXPERIENCIAS ESCOLARES, RELACIONES, ESTÍMULOS Y CONTEXTOS POSITIVOS QUE CONDICIONAN FAVORABLEMENTE LA MOTIVACIÓN PARA APRENDER EXPECTATIVAS PARA EL FUTURO. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CONTINUAR EL CAMINO INICIADO CON EL PROYECTO ISCOL@ LÍNEA C PARA LA ANUALIDAD 3 Y 4 QUE PERMITIÓ INTERVENIR EN PROBLEMAS RELACIONALES, EMOCIONALES Y AFECTIVOS O RELACIONADOS CON EL APRENDIZAJE/MÉTODO DE ESTUDIO. EN GENERAL, LOS RESULTADOS OBTENIDOS SON MUY POSITIVOS EN COMPARACIÓN CON EL IMPACTO EN EL BIENESTAR DE LOS ESTUDIANTES, LOS PROFESORES, EL CLIMA ESCOLAR Y LOS PADRES, PERO SE NECESITA CONTINUIDAD PARA AÑADIR RESULTADOS EN OCTUBRE. (Spanish)
4 February 2022
0 references
VORES OMRÅDE ER KENDETEGNET VED EN HØJ ANDEL AF SKOLEFRAFALD OG RISIKO FOR AFVIGELSE. ØGER ANTALLET AF BES-ELEVER; OMRÅDET HAR IKKE ALTID TILSTRÆKKELIGE KANALER TIL ORIENTERING AF UNGE, DER SKABER UTILPASHED, DER BLOKERER FOR SÆREGENHEDER OG INDIVIDUELLE MULIGHEDER. DEN VALGTE TILGANG ER FOREBYGGENDE, FOR AT ØGE SANDSYNLIGHEDEN FOR ELEVERS SUCCES TAKKET VÆRE SKOLEERFARINGER, RELATIONER, STIMULI OG POSITIVE SAMMENHÆNGE, DER POSITIVT BETINGER MOTIVATIONEN TIL AT LÆRE FORVENTNINGER TIL FREMTIDEN. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FORTSÆTTE DEN STI, DER BLEV INDLEDT MED PROJEKT ISCOL@ LINJE C FOR DET 3 OG 4 ÅR, DER GJORDE DET MULIGT AT GRIBE IND I RELATIONELLE, FØLELSESMÆSSIGE OG AFFEKTIVE PROBLEMER ELLER RELATERET TIL LÆRING/STUDIEMETODE. SAMLET SET ER DE OPNÅEDE RESULTATER MEGET POSITIVE SAMMENLIGNET MED INDVIRKNINGEN PÅ ELEVERNES, LÆRERNES, SKOLEKLIMAETS OG FORÆLDRENES TRIVSEL, MEN DER ER BEHOV FOR KONTINUITET FOR AT SKABE RESULTATER I OKTOBER. (Danish)
22 July 2022
0 references
Η ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΆ ΜΑΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΥΨΗΛΌ ΠΟΣΟΣΤΌ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΚΙΝΔΥΝΕΎΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΚΚΛΊΝΕΙ. ΑΥΞΆΝΕΙ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ BES· Η ΠΕΡΙΟΧΉ ΔΕΝ ΔΙΑΘΈΤΕΙ ΠΆΝΤΑ ΕΠΑΡΚΕΊΣ ΔΙΑΎΛΟΥΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΚΑΚΟΥΧΊΕΣ ΠΟΥ ΕΜΠΟΔΊΖΟΥΝ ΤΙΣ ΙΔΙΑΙΤΕΡΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ. Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΕΠΙΛΈΧΘΗΚΕ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΛΗΠΤΙΚΉ, ΓΙΑ ΝΑ ΑΥΞΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΙΘΑΝΌΤΗΤΑ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΧΆΡΗ ΣΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ, ΤΙΣ ΣΧΈΣΕΙΣ, ΤΑ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΘΕΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΞΕΚΊΝΗΣΕ ΜΕ ΤΟ ΈΡΓΟ ISCOL@ ΓΡΑΜΜΉ Γ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΤΉΣΙΑ ΔΙΆΡΚΕΙΑ 3 ΚΑΙ 4 ΠΟΥ ΕΠΈΤΡΕΨΕ ΤΗΝ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΣΕ ΣΧΕΣΙΑΚΆ, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ Ή ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ/ΜΈΘΟΔΟΣ ΜΕΛΈΤΗΣ. ΣΥΝΟΛΙΚΆ, ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΕΎΧΘΗΚΑΝ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ ΘΕΤΙΚΆ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΣΤΗΝ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ, ΑΛΛΆ ΑΠΑΙΤΕΊΤΑΙ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΘΉΚΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΣΤΟΝ ΟΚΤΏΒΡΙΟ. (Greek)
22 July 2022
0 references
NAŠ TERITORIJ KARAKTERIZIRA VISOKA STOPA RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I RIZIK OD ODSTUPANJA. POVEĆAVA BROJ UČENIKA BES-A; TERITORIJ NEMA UVIJEK ODGOVARAJUĆE KANALE ZA ORIJENTACIJU MLADIH LJUDI KOJI STVARAJU SLABOST KOJA BLOKIRA OSOBITOSTI I INDIVIDUALNE POTENCIJALE. ODABRANI PRISTUP JE PREVENTIVNI, POVEĆATI VJEROJATNOST USPJEHA UČENIKA ZAHVALJUJUĆI ŠKOLSKIM ISKUSTVIMA, ODNOSIMA, PODRAŽAJIMA I POZITIVNIM KONTEKSTIMA KOJI POVOLJNO UVJETUJU MOTIVACIJU ZA UČENJE OČEKIVANJA ZA BUDUĆNOST. CILJ PROJEKTA JE NASTAVAK PUTA ZAPOČETOG PROJEKTOM ISCOL@ LINIJE C ZA 3 I 4 GODINE KOJE SU OMOGUĆILE INTERVENCIJU NA RELACIJSKE, EMOCIONALNE I AFEKTIVNE PROBLEME ILI POVEZANE S UČENJEM/METODOM STUDIJA. OPĆENITO, POSTIGNUTI REZULTATI VRLO SU POZITIVNI U USPOREDBI S UČINKOM NA DOBROBIT UČENIKA, NASTAVNIKA, ŠKOLSKOG OZRAČJA I RODITELJA, ALI POTREBAN JE KONTINUITET KAKO BI SE U LISTOPADU DODALI REZULTATI. (Croatian)
22 July 2022
0 references
TERITORIUL NOSTRU SE CARACTERIZEAZĂ PRINTR-O RATĂ RIDICATĂ DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII ȘI CU RISC DE DEVIERE. CREȘTE NUMĂRUL DE ELEVI DIN CADRUL SIC; TERITORIUL NU DISPUNE ÎNTOTDEAUNA DE CANALE ADECVATE PENTRU ORIENTAREA TINERILOR CARE CREEAZĂ STARE DE RĂU CARE BLOCHEAZĂ PARTICULARITĂȚILE ȘI POTENȚIALUL INDIVIDUAL. ABORDAREA ALEASĂ ESTE PREVENTIVĂ, PENTRU A CREȘTE PROBABILITATEA SUCCESULUI ELEVILOR DATORITĂ EXPERIENȚELOR ȘCOLARE, RELAȚIILOR, STIMULILOR ȘI CONTEXTELOR POZITIVE CARE CONDIȚIONEAZĂ FAVORABIL MOTIVAȚIA DE A ÎNVĂȚA AȘTEPTĂRILE PENTRU VIITOR. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONTINUE CALEA ÎNCEPUTĂ CU PROIECTUL ISCOL@ LINIA C PENTRU ANUALITATEA 3 ȘI 4 CARE A PERMIS SĂ INTERVINĂ ÎN PROBLEME RELAȚIONALE, EMOȚIONALE ȘI AFECTIVE SAU ÎN LEGĂTURĂ CU ÎNVĂȚAREA/METODA DE STUDIU. ÎN GENERAL, REZULTATELE OBȚINUTE SUNT FOARTE POZITIVE ÎN COMPARAȚIE CU IMPACTUL ASUPRA BUNĂSTĂRII ELEVILOR, PROFESORILOR, CLIMATULUI ȘCOLAR ȘI PĂRINȚILOR, DAR ESTE NEVOIE DE CONTINUITATE PENTRU A ADĂUGA REZULTATE ÎN OCTOMBRIE. (Romanian)
22 July 2022
0 references
NAŠE ÚZEMIE SA VYZNAČUJE VYSOKOU MIEROU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A RIZIKOM DEVIANCIE. ZVYŠUJE POČET ŽIAKOV BES; ÚZEMIE NEMÁ VŽDY PRIMERANÉ KANÁLY NA ORIENTÁCIU MLADÝCH ĽUDÍ, ČÍM SA VYTVÁRA MALÁTNOSŤ, KTORÁ BLOKUJE ZVLÁŠTNOSTI A INDIVIDUÁLNE MOŽNOSTI. ZVOLENÝ PRÍSTUP JE PREVENTÍVNY, ABY SA ZVÝŠILA PRAVDEPODOBNOSŤ ÚSPECHU ŽIAKOV VĎAKA ŠKOLSKÝM SKÚSENOSTIAM, VZŤAHOM, PODNETOM A POZITÍVNYM KONTEXTOM, KTORÉ PRIAZNIVO PODMIEŇUJÚ MOTIVÁCIU UČIŤ SA OČAKÁVANIA DO BUDÚCNOSTI. CIEĽOM PROJEKTU JE POKRAČOVAŤ V CESTE, KTORÁ SA ZAČALA PROJEKTOM ISCOL@ RIADOK C PRE 3 A 4 ROČNEJ PLATNOSTI, KTORÁ UMOŽNILA ZASIAHNUŤ V RELAČNÝCH, EMOCIONÁLNYCH A AFEKTÍVNYCH PROBLÉMOCH ALEBO SÚVISIACICH S UČENÍM/METÓDOU ŠTÚDIA. CELKOVO SÚ DOSIAHNUTÉ VÝSLEDKY VEĽMI POZITÍVNE V POROVNANÍ S VPLYVOM NA BLAHO ŠTUDENTOV, UČITEĽOV, ŠKOLSKÉ PROSTREDIE A RODIČOV, ALE NA DOPLNENIE VÝSLEDKOV V OKTÓBRI JE POTREBNÁ KONTINUITA. (Slovak)
22 July 2022
0 references
IT-TERRITORJU TAGĦNA HUWA KKARATTERIZZAT MINN RATA GĦOLJA TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U F’RISKJU TA’ DEVJAZZJONI. IŻID L-GĦADD TA’ STUDENTI TAL-BES; IT-TERRITORJU MHUX DEJJEM IKOLLU MEZZI ADEGWATI GĦALL-ORJENTAZZJONI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI JOĦOLQU TELQA LI TIMBLOKKA L-PEKULJARETAJIET U L-POTENZJALITAJIET INDIVIDWALI. L-APPROĊĊ MAGĦŻUL HUWA PREVENTIV, BIEX TIŻDIED IL-PROBABBILTÀ TAS-SUĊĊESS TAL-ISTUDENTI BIS-SAĦĦA TAL-ESPERJENZI TAL-ISKOLA, IR-RELAZZJONIJIET, L-ISTIMULI U L-KUNTESTI POŻITTIVI LI JIKKUNDIZZJONAW B’MOD FAVOREVOLI L-MOTIVAZZJONI BIEX JITGĦALLMU L-ASPETTATTIVI GĦALL-FUTUR. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JKOMPLI T-TRIQ MIBDIJA BIL-PROĠETT ISCOL@ LINJA C GĦALL-ANNWALITÀ 3 U 4 LI PPERMETTIET LI JSIR INTERVENT FUQ PROBLEMI RELAZZJONALI, EMOZZJONALI U AFFETTIVI JEW RELATATI MAT-TAGĦLIM/IL-METODU TA’ STUDJU. B’MOD ĠENERALI, IR-RIŻULTATI MIKSUBA HUMA POŻITTIVI ĦAFNA META MQABBLA MAL-IMPATT FUQ IL-BENESSERI TAL-ISTUDENTI, L-GĦALLIEMA, IL-KLIMA TAL-ISKOLA U L-ĠENITURI, IŻDA L-KONTINWITÀ HIJA MEĦTIEĠA BIEX JIŻDIEDU R-RIŻULTATI F’OTTUBRU. (Maltese)
22 July 2022
0 references
O NOSSO TERRITÓRIO CARACTERIZA-SE POR UMA ELEVADA TAXA DE ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E EM RISCO DE DESVIO. AUMENTA O NÚMERO DE ALUNOS DO BES; O TERRITÓRIO NEM SEMPRE TEM CANAIS ADEQUADOS PARA A ORIENTAÇÃO DOS JOVENS CRIANDO MAL-ESTAR QUE BLOQUEIA PECULIARIDADES E POTENCIALIDADES INDIVIDUAIS. A ABORDAGEM ESCOLHIDA É PREVENTIVA, PARA AUMENTAR A PROBABILIDADE DE SUCESSO DOS ALUNOS GRAÇAS A EXPERIÊNCIAS ESCOLARES, RELACIONAMENTOS, ESTÍMULOS E CONTEXTOS POSITIVOS QUE CONDICIONAM FAVORAVELMENTE A MOTIVAÇÃO PARA APRENDER EXPECTATIVAS PARA O FUTURO. O PROJETO VISA CONTINUAR O CAMINHO INICIADO COM O PROJETO ISCOL@ LINHA C PARA A 3 E 4 ANUALIDADE QUE PERMITIU INTERVIR EM PROBLEMAS RELACIONAIS, EMOCIONAIS E AFETIVOS OU RELACIONADOS À APRENDIZAGEM/MÉTODO DE ESTUDO. GLOBALMENTE, OS RESULTADOS ALCANÇADOS SÃO MUITO POSITIVOS EM COMPARAÇÃO COM O IMPACTO NO BEM-ESTAR DOS ALUNOS, PROFESSORES, CLIMA ESCOLAR E PAIS, MAS É NECESSÁRIA CONTINUIDADE PARA ADICIONAR RESULTADOS EM OUTUBRO. (Portuguese)
22 July 2022
0 references
ALUEELLEMME ON OMINAISTA, ETTÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN ON KORKEA, JA SE ON VAARASSA JOUTUA POIKKEAMAAN. BES-OPPILAIDEN LUKUMÄÄRÄN LISÄÄMINEN; ALUEELLA EI AINA OLE RIITTÄVIÄ KANAVIA, JOIDEN AVULLA NUORET VOISIVAT SUUNNATA HUONO-OSAISUUTTA, JOKA ESTÄÄ ERITYISPIIRTEITÄ JA YKSILÖLLISIÄ MAHDOLLISUUKSIA. VALITTU LÄHESTYMISTAPA ON ENNALTAEHKÄISEVÄ, MIKÄ LISÄÄ OPPILAIDEN ONNISTUMISEN TODENNÄKÖISYYTTÄ KOULUKOKEMUKSEN, IHMISSUHTEIDEN, KANNUSTIMIEN JA MYÖNTEISTEN OLOSUHTEIDEN ANSIOSTA, JOTKA ASETTAVAT SUOTUISASTI MOTIVAATIOTA OPPIA TULEVAISUUDEN ODOTUKSIA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON JATKAA ISCOL@-LINJALLA C ALOITETTUA POLKUA NIIDEN 3 JA 4 VUOTUISUUDEN OSALTA, JOIDEN AVULLA VOITIIN PUUTTUA SUHDE-, EMOTIONAALI- JA AFFEKTIIVISIIN ONGELMIIN TAI JOTKA LIITTYVÄT OPPIMISEEN/OPPIMISMENETELMÄÄN. SAAVUTETUT TULOKSET OVAT KAIKEN KAIKKIAAN HYVIN MYÖNTEISIÄ VERRATTUNA OPISKELIJOIDEN, OPETTAJIEN, KOULUILMASTON JA VANHEMPIEN HYVINVOINTIIN, MUTTA JATKUVUUTTA TARVITAAN TULOSTEN LISÄÄMISEKSI LOKAKUUSSA. (Finnish)
22 July 2022
0 references
NASZE TERYTORIUM CHARAKTERYZUJE SIĘ WYSOKIM ODSETKIEM PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI I ZAGROŻONYMI ODCHYLENIAMI. ZWIĘKSZA LICZBĘ UCZNIÓW Z BES; TERYTORIUM NIE ZAWSZE POSIADA ODPOWIEDNIE KANAŁY ORIENTACJI MŁODYCH LUDZI TWORZĄCYCH ZŁE SAMOPOCZUCIE, KTÓRE BLOKUJĄ OSOBLIWOŚCI I INDYWIDUALNE MOŻLIWOŚCI. WYBRANE PODEJŚCIE JEST PREWENCYJNE, ABY ZWIĘKSZYĆ PRAWDOPODOBIEŃSTWO SUKCESU UCZNIÓW DZIĘKI DOŚWIADCZENIOM SZKOLNYM, ZWIĄZKOM, BODŹCOM I POZYTYWNYM KONTEKSTOM, KTÓRE KORZYSTNIE WARUNKUJĄ MOTYWACJĘ DO POZNANIA OCZEKIWAŃ NA PRZYSZŁOŚĆ. CELEM PROJEKTU JEST KONTYNUACJA ŚCIEŻKI ROZPOCZĘTEJ PROJEKTEM ISCOL@ LINIA C W ODNIESIENIU DO JEDNOROCZNOŚCI 3 I 4, KTÓRA POZWOLIŁA NA INTERWENCJĘ W SPRAWIE PROBLEMÓW RELACYJNYCH, EMOCJONALNYCH I AFEKTYWNYCH LUB ZWIĄZANYCH Z UCZENIEM SIĘ/METODĄ BADAŃ. OGÓLNIE RZECZ BIORĄC, OSIĄGNIĘTE WYNIKI SĄ BARDZO POZYTYWNE W PORÓWNANIU Z WPŁYWEM NA DOBROSTAN UCZNIÓW, NAUCZYCIELI, KLIMATU SZKOLNEGO I RODZICÓW, ALE ABY DODAĆ WYNIKI W PAŹDZIERNIKU, KONIECZNA JEST CIĄGŁOŚĆ. (Polish)
22 July 2022
0 references
ZA NAŠE OZEMLJE JE ZNAČILNA VISOKA STOPNJA ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN TVEGANJE DEVIANCE. POVEČA ŠTEVILO DIJAKOV BES; OZEMLJE NIMA VEDNO USTREZNIH KANALOV ZA USMERJANJE MLADIH, KI USTVARJAJO SLABO POČUTJE, KI OVIRA POSEBNOSTI IN INDIVIDUALNE POTENCIALE. IZBRANI PRISTOP JE PREVENTIVEN, DA POVEČA VERJETNOST USPEHA UČENCEV ZAHVALJUJOČ ŠOLSKIM IZKUŠNJAM, ODNOSOM, DRAŽLJAJEM IN POZITIVNIM KONTEKSTOM, KI UGODNO POGOJUJEJO MOTIVACIJO ZA UČENJE PRIČAKOVANJ ZA PRIHODNOST. CILJ PROJEKTA JE NADALJEVATI POT, KI SE JE ZAČELA S PROJEKTOM ISCOL@ LINIJA C ZA 3 IN 4 ENOLETNOST, KI JE OMOGOČILA POSREDOVANJE PRI RELACIJSKIH, ČUSTVENIH IN AFEKTIVNIH TEŽAVAH ALI POVEZANIH Z UČENJEM/METODO ŠTUDIJA. NA SPLOŠNO SO DOSEŽENI REZULTATI ZELO POZITIVNI V PRIMERJAVI Z VPLIVOM NA DOBRO POČUTJE UČENCEV, UČITELJEV, ŠOLSKEGA OKOLJA IN STARŠEV, VENDAR JE ZA DODAJANJE REZULTATOV V OKTOBRU POTREBNA KONTINUITETA. (Slovenian)
22 July 2022
0 references
NAŠE ÚZEMÍ SE VYZNAČUJE VYSOKOU MÍROU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A RIZIKEM ODCHYLKY. ZVYŠUJE POČET ŽÁKŮ BES; ÚZEMÍ NEMÁ VŽDY DOSTATEČNÉ KANÁLY PRO ORIENTACI MLADÝCH LIDÍ, KTEŘÍ VYTVÁŘEJÍ MALÁTNOST, KTERÁ BLOKUJE ZVLÁŠTNOSTI A INDIVIDUÁLNÍ POTENCIÁL. ZVOLENÝ PŘÍSTUP JE PREVENTIVNÍ, ZVÝŠIT PRAVDĚPODOBNOST ÚSPĚCHU ŽÁKŮ DÍKY ŠKOLNÍM ZKUŠENOSTEM, VZTAHŮM, PODNĚTŮM A POZITIVNÍM SOUVISLOSTEM, KTERÉ PŘÍZNIVĚ PODMIŇUJÍ MOTIVACI UČIT SE OČEKÁVÁNÍ DO BUDOUCNA. CÍLEM PROJEKTU JE POKRAČOVAT V CESTĚ ZAHÁJENÉ PROJEKTEM ISCOL@ ŘÁDEK C PRO 3 A 4 ROČNÍ OBDOBÍ, KTERÉ UMOŽNILO ZASÁHNOUT DO RELAČNÍCH, EMOCIONÁLNÍCH A AFEKTIVNÍCH PROBLÉMŮ NEBO SOUVISEJÍCÍCH S UČENÍM/METODAM STUDIA. DOSAŽENÉ VÝSLEDKY JSOU CELKOVĚ VELMI POZITIVNÍ VE SROVNÁNÍ S DOPADEM NA DOBRÉ ŽIVOTNÍ PODMÍNKY STUDENTŮ, UČITELŮ, ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ A RODIČŮ, ALE JE ZAPOTŘEBÍ KONTINUITY, ABY BYLO MOŽNÉ V ŘÍJNU PŘIDAT VÝSLEDKY. (Czech)
22 July 2022
0 references
MŪSŲ TERITORIJAI BŪDINGAS DIDELIS MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIUS IR GRESIA NUKRYPIMAS. PADIDINA BES MOKINIŲ SKAIČIŲ; TERITORIJA NE VISADA TURI TINKAMUS KANALUS JAUNŲ ŽMONIŲ ORIENTAVIMUI, SUKELIANČIAM NEGALAVIMĄ, KURIS BLOKUOJA YPATUMUS IR INDIVIDUALIAS GALIMYBES. PASIRINKTAS METODAS YRA PREVENCINIS, SIEKIANT PADIDINTI MOKINIŲ SĖKMĖS TIKIMYBĘ DĖL MOKYKLOS PATIRTIES, SANTYKIŲ, STIMULŲ IR TEIGIAMŲ KONTEKSTŲ, KURIE PALANKIAI SĄLYGOJA MOTYVACIJĄ MOKYTIS ATEITIES LŪKESČIŲ. PROJEKTO TIKSLAS – TĘSTI ISCOL@ C LINIJOS C PROJEKTĄ, SKIRTĄ 3 IR 4 METRIŠKUMUI, KURIS LEIDO ĮSIKIŠTI SPRENDŽIANT RELIATYVIAS, EMOCINES IR EMOCINES PROBLEMAS ARBA SUSIJUSIAS SU MOKYMUSI/TYRIMO METODU. APSKRITAI PASIEKTI REZULTATAI YRA LABAI TEIGIAMI, PALYGINTI SU POVEIKIU MOKINIŲ, MOKYTOJŲ, MOKYKLŲ KLIMATUI IR TĖVŲ GEROVEI, TAČIAU NORINT PASIEKTI REZULTATŲ SPALIO MĖN., BŪTINA UŽTIKRINTI TĘSTINUMĄ. (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
MŪSU TERITORIJAI IR RAKSTURĪGS AUGSTS PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS LĪMENIS UN NOVIRŽU RISKS. PALIELINA BES SKOLĒNU SKAITU; TERITORIJAI NE VIENMĒR IR PIEMĒROTI KANĀLI JAUNIEŠU ORIENTĀCIJAI, RADOT SAVĀRGUMU, KAS BLOĶĒ ĪPATNĪBAS UN INDIVIDUĀLĀS IESPĒJAS. IZVĒLĒTĀ PIEEJA IR PREVENTĪVA, LAI PALIELINĀTU SKOLĒNU PANĀKUMU IESPĒJAMĪBU, PATEICOTIES SKOLAS PIEREDZEI, ATTIECĪBĀM, STIMULIEM UN POZITĪVIEM KONTEKSTIEM, KAS LABVĒLĪGI IETEKMĒ MOTIVĀCIJU MĀCĪTIES NĀKOTNES CERĪBAS. PROJEKTA MĒRĶIS IR TURPINĀT IESĀKTO CEĻU AR PROJEKTA ISCOL@ C LĪNIJU 3. UN 4. GADA PĀRSKATAM, KAS ĻĀVA IEJAUKTIES RELĀCIJU, EMOCIONĀLO UN EMOCIONĀLO PROBLĒMU RISINĀŠANĀ VAI SAISTĪBĀ AR MĀCĪBĀM/STUDIJU METODI. KOPUMĀ SASNIEGTIE REZULTĀTI IR ĻOTI POZITĪVI SALĪDZINĀJUMĀ AR IETEKMI UZ SKOLĒNU, SKOLOTĀJU, SKOLAS KLIMATA UN VECĀKU LABKLĀJĪBU, TAČU IR NEPIECIEŠAMA NEPĀRTRAUKTĪBA, LAI IEGŪTU REZULTĀTUS OKTOBRĪ. (Latvian)
22 July 2022
0 references
ТЕРИТОРИЯТА НИ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С ВИСОК ПРОЦЕНТ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И РИСК ОТ ОТКЛОНЯВАНЕ ОТ УЧИЛИЩЕ. УВЕЛИЧАВА БРОЯ НА УЧЕНИЦИТЕ НА BES; ТЕРИТОРИЯТА НЕВИНАГИ РАЗПОЛАГА С ПОДХОДЯЩИ КАНАЛИ ЗА ОРИЕНТАЦИЯ НА МЛАДИТЕ ХОРА, КОИТО СЪЗДАВАТ НЕРАЗПОЛОЖЕНИЕ, КОЕТО БЛОКИРА ОСОБЕНОСТИТЕ И ИНДИВИДУАЛНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ. ИЗБРАНИЯТ ПОДХОД Е ПРЕВАНТИВЕН, ЗА ДА СЕ УВЕЛИЧИ ВЕРОЯТНОСТТА ЗА УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ БЛАГОДАРЕНИЕ НА УЧИЛИЩНИЯ ОПИТ, ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА, СТИМУЛИТЕ И ПОЛОЖИТЕЛНИТЕ КОНТЕКСТИ, КОИТО БЛАГОПРИЯТНО ОБУСЛАВЯТ МОТИВАЦИЯТА ЗА УЧЕНЕ НА ОЧАКВАНИЯ ЗА БЪДЕЩЕТО. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОДЪЛЖИ ПЪТЯ, ЗАПОЧНАЛ С ПРОЕКТ ISCOL@ LINE C ЗА 3 И 4 ГОДИШНОСТ, КОЙТО ПОЗВОЛИ ДА СЕ НАМЕСИ ПО РЕЛАЦИОННИ, ЕМОЦИОНАЛНИ И ЕМОЦИОНАЛНИ ПРОБЛЕМИ ИЛИ СВЪРЗАНИ С УЧЕНЕ/МЕТОД НА ОБУЧЕНИЕ. КАТО ЦЯЛО ПОСТИГНАТИТЕ РЕЗУЛТАТИ СА МНОГО ПОЛОЖИТЕЛНИ В СРАВНЕНИЕ С ВЪЗДЕЙСТВИЕТО ВЪРХУ БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ, УЧИТЕЛИТЕ, УЧИЛИЩНИЯ КЛИМАТ И РОДИТЕЛИТЕ, НО Е НЕОБХОДИМА ПРИЕМСТВЕНОСТ, ЗА ДА СЕ ДОБАВЯТ РЕЗУЛТАТИ ПРЕЗ ОКТОМВРИ. (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
TERÜLETÜNKRE JELLEMZŐ A KORAI ISKOLAELHAGYÓK MAGAS ARÁNYA ÉS AZ ELTÉRÉS KOCKÁZATA. NÖVELI A BES TANULÓK SZÁMÁT; A TERÜLET NEM MINDIG RENDELKEZIK MEGFELELŐ CSATORNÁKKAL A FIATALOK ORIENTÁCIÓJÁHOZ, AMI ROSSZ KÖZÉRZETET TEREMT, AMI GÁTOLJA A SAJÁTOSSÁGOKAT ÉS AZ EGYÉNI LEHETŐSÉGEKET. A VÁLASZTOTT MEGKÖZELÍTÉS MEGELŐZŐ JELLEGŰ, HOGY NÖVELJE A TANULÓK SIKERÉNEK VALÓSZÍNŰSÉGÉT AZ ISKOLAI TAPASZTALATOKNAK, KAPCSOLATOKNAK, INGEREKNEK ÉS POZITÍV KÖRNYEZETEKNEK KÖSZÖNHETŐEN, AMELYEK KEDVEZŐEN BEFOLYÁSOLJÁK A JÖVŐRE VONATKOZÓ ELVÁRÁSOK TANULÁSÁNAK MOTIVÁCIÓJÁT. A PROJEKT CÉLJA AZ ISCOL@ C. PROJEKTTEL MEGKEZDETT ÚT FOLYTATÁSA A 3 ÉS 4 ÉVENKÉNTI ISCOL@ PROJEKTTEL, AMELY LEHETŐVÉ TETTE A RELÁCIÓS, ÉRZELMI ÉS AFFEKTÍV PROBLÉMÁK, ILLETVE A TANULÁSHOZ/TANULMÁNYI MÓDSZERHEZ KAPCSOLÓDÓ BEAVATKOZÁST. ÖSSZESSÉGÉBEN AZ ELÉRT EREDMÉNYEK NAGYON POZITÍVAK A DIÁKOK, A TANÁROK, AZ ISKOLAI ÉGHAJLAT ÉS A SZÜLŐK JÓLÉTÉRE GYAKOROLT HATÁSHOZ KÉPEST, DE FOLYAMATOSSÁGRA VAN SZÜKSÉG AHHOZ, HOGY OKTÓBERBEN TOVÁBBI EREDMÉNYEK SZÜLESSENEK. (Hungarian)
22 July 2022
0 references
TÁ ÁR GCRÍOCH TRÉITHRITHE AG RÁTA ARD LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS I MBAOL CLAONAIS. LÍON NA NDALTAÍ BES A MHÉADÚ; NÍ BHÍONN BEALAÍ LEORDHÓTHANACHA AG AN GCRÍOCH I GCÓNAÍ CHUN TREOSHUÍOMH DAOINE ÓGA A CHRUTHÚ A CHRUTHAÍONN MALAISE A CHUIREANN BAC AR PECULIARITIES AGUS AR PHOITÉINSEAL AONAIR. IS CUR CHUIGE COISCTHEACH É AN CUR CHUIGE A ROGHNAÍTEAR, CHUN CUR LEIS AN DÓCHÚLACHT GO N-ÉIREOIDH LE DALTAÍ A BHUÍ LE HEISPÉIRIS SCOILE, LE CAIDRIMH, LE SPREAGADH AGUS LE COMHTHÉACSANNA DEARFACHA A CHUIREANN BAC FABHRACH AR AN SPREAGADH CHUN IONCHAIS A FHOGHLAIM DON TODHCHAÍ. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL LEANÚINT AR AGHAIDH LEIS AN MBEALACH AR CUIREADH TÚS LEIS LEIS AN TIONSCADAL ISCOL@ LINE C DON BHLIAINTIÚLACHT 3 AGUS 4 A BHÍ IN ANN IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AR FHADHBANNA COIBHNEASTA, MOTHÚCHÁNACHA AGUS DOCHRACHA NÓ A BHAINEANN LE FOGHLAIM/MODH STAIDÉIR. TRÍD IS TRÍD, TÁ NA TORTHAÍ A BAINEADH AMACH AN-DEARFACH I GCOMPARÁID LEIS AN TIONCHAR AR AN DEA-BHAIL NA SCOLÁIRÍ, MÚINTEOIRÍ, AERÁID SCOILE AGUS TUISMITHEOIRÍ, ACH TÁ LEANÚNACHAS AG TEASTÁIL CHUN TORTHAÍ A CHUR I DEIREADH FÓMHAIR. (Irish)
22 July 2022
0 references
VÅRT TERRITORIUM KÄNNETECKNAS AV EN HÖG ANDEL ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID OCH RISKERAR ATT AVVIKA. ÖKAR ANTALET BES-ELEVER, OMRÅDET HAR INTE ALLTID TILLRÄCKLIGA KANALER FÖR UNGDOMARS ORIENTERING, VILKET SKAPAR MISSFÖRHÅLLANDEN SOM BLOCKERAR EGENHETER OCH INDIVIDUELLA MÖJLIGHETER. DET VALDA TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET ÄR FÖREBYGGANDE, FÖR ATT ÖKA SANNOLIKHETEN FÖR FRAMGÅNG FÖR ELEVERNA TACK VARE SKOLERFARENHETER, RELATIONER, STIMULI OCH POSITIVA SAMMANHANG SOM POSITIVT VILLKORAR MOTIVATIONEN ATT LÄRA SIG FÖRVÄNTNINGAR INFÖR FRAMTIDEN. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FORTSÄTTA DEN BANA SOM STARTADES MED PROJEKTET ISCOL@ LINJE C FÖR 3 OCH 4 ETTÅRIGHET SOM TILLÄT ATT INGRIPA I RELATIONELLA, KÄNSLOMÄSSIGA OCH AFFEKTIVA PROBLEM ELLER RELATERADE TILL LÄRANDE/STUDIEMETOD. SAMMANTAGET ÄR DE UPPNÅDDA RESULTATEN MYCKET POSITIVA JÄMFÖRT MED INVERKAN PÅ ELEVERNAS, LÄRARNAS, SKOLKLIMATETS OCH FÖRÄLDRARNAS VÄLBEFINNANDE, MEN KONTINUITET KRÄVS FÖR ATT LÄGGA TILL RESULTAT I OKTOBER. (Swedish)
22 July 2022
0 references
MEIE TERRITOORIUMI ISELOOMUSTAB KOOLIST VÄLJALANGEMISE KÕRGE MÄÄR JA KÕRVALEKALLETE OHT. SUURENDADA BESI ÕPILASTE ARVU; TERRITOORIUMIL EI OLE ALATI SOBIVAID KANALEID NOORTE ORIENTEERUMISEKS, TEKITADES HALBA OLUKORDA, MIS BLOKEERIB ISEÄRASUSI JA INDIVIDUAALSEID VÕIMALUSI. VALITUD LÄHENEMISVIIS ON ENNETAV, ET SUURENDADA ÕPILASTE EDU TÕENÄOSUST TÄNU KOOLIKOGEMUSTELE, SUHETELE, STIIMULITELE JA POSITIIVSETELE KONTEKSTIDELE, MIS SEAVAD SOODSALT MOTIVATSIOONI ÕPPIDA TULEVIKUOOTUSI. PROJEKTI EESMÄRK ON JÄTKATA PROJEKTIGA ISCOL@ C ALUSTATUD KOLME- JA NELJA-AASTAST TEGEVUST, MIS VÕIMALDAS SEKKUDA SUHTELISTE, EMOTSIONAALSETE JA AFEKTIIVSETE PROBLEEMIDE KORRAL VÕI SEOSES ÕPPIMISE/ÕPPEMEETODIGA. ÜLDISELT ON SAAVUTATUD TULEMUSED VÄGA POSITIIVSED VÕRRELDES MÕJUGA ÕPILASTE, ÕPETAJATE, KOOLIKLIIMA JA LAPSEVANEMATE HEAOLULE, KUID TULEMUSTE LISAMISEKS OKTOOBRIS ON VAJA JÄRJEPIDEVUST. (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references