DIGITAL CLASSROOMS (Q4829182): Difference between revisions

LE NUMEROSE RICERCHE SUI NATIVI DIGITALI CI CONSEGNANO LIMMAGINE DI UNA GENERAZIONE CHE VIVE E APPRENDE COLLEGANDOSI AI DIVERSI MEDIA PER CERCARE E TRATTARE INFORMAZIONI PER COMUNICARE PER DIVERTIRSI. I DATI POSSONO ESSERE DI INCORAGGIAMENTO PER CONSIDERARE LE POTENZIALIT E LE COMPETENZE DEI RAGAZZI DI OGGI LA CAPACIT DI FARE PI COSE CONTEMPORANEAMENTE DI ESSERE CON FACILIT AUTORI E NON UTENTI PASSIVI.SE I RITUALI LE ASPIRAZIONI LE PAURE E I BISOGNI DEI RAGAZZI SONO DECLINATI IN UN CLIMA E IN UNA REALT SOCIOCULTURALE RADICALMENTE CAMBIATI RESTA INVECE UGUALE A TUTTE LE ALTRE GENERAZIONI IL BISOGNO DI SPERIMENTARE QUANTO DI PI NUOVO POSSA OFFRIRE IL PIANETA DI SAGGIARE LE PROPRIE ATTITUDINI DI ESSERE SOSTENUTI NELLA CRESCITA E DI FARE ESPERIENZE SIGNIFICATIVE.COME EDUCATORI POSSIAMO CHIEDERCI TRA ALTRE COSE QUALI COMPETENZE SPECIFICHE DOBBIAMO SVILUPPARE PER ESSERE IN GRADO DI ACCOMPAGNARE I RAGAZZI PROPRIO A PARTIRE DALLA LORO PRATICA MEDIALE VERSO UN UTILIZZO PI CRITICO RIFLESSIVO E C (Italian)

0 references

МНОГОБРОЙНИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ ВЪРХУ ДИГИТАЛНИТЕ ТУЗЕМЦИ НИ ДАВАТ ОБРАЗА НА ЕДНО ПОКОЛЕНИЕ, КОЕТО ЖИВЕЕ И СЕ УЧИ, КАТО СЕ СВЪРЗВА С РАЗЛИЧНИ МЕДИИ, ЗА ДА ТЪРСИ И ОБРАБОТВА ИНФОРМАЦИЯ, ЗА ДА КОМУНИКИРА, ЗА ДА СЕ ЗАБАВЛЯВА. ДАННИТЕ МОГАТ ДА БЪДАТ НАСЪРЧЕНИЕ ДА СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД ПОТЕНЦИАЛИТЕ И УМЕНИЯТА НА ДНЕШНИТЕ ДЕЦА И СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ПРАВЯТ ПОВЕЧЕ НЕЩА В СЪЩОТО ВРЕМЕ, ЗА ДА БЪДАТ ЛЕСНО АВТОРИ, А НЕ ПАСИВНИ ПОТРЕБИТЕЛИ.АКО РИТУАЛИТЕ СТРЕМЕЖИ СТРАХОВЕТЕ И НУЖДИТЕ НА ДЕЦАТА СА ЗАНИЖЕНИ В КЛИМАТ И В СОЦИАЛНО-КУЛТУРНА РЕАЛНОСТ РАДИКАЛНО ПРОМЕНЕНА ОСТАВА СЪЩАТА КАТО ВСИЧКИ ОСТАНАЛИ ПОКОЛЕНИЯ НЕОБХОДИМОСТТА ДА ИЗПИТАМЕ ТОВА, КОЕТО ПО-НОВОТО МОЖЕ ДА ПРЕДЛОЖИ НА ПЛАНЕТАТА, ЗА ДА ТЕСТВАМЕ НАГЛАСИТЕ СИ ДА БЪДАТ ПОДКРЕПЕНИ В РАСТЕЖА И ДА НАПРАВИМ ПРЕЖИВЯВАНИЯ SIGNIFICATIVE.COME ПРЕПОДАВАТЕЛИТЕ МОЖЕМ ДА СЕ ЗАПИТАМЕ, НАРЕД С ДРУГИ НЕЩА, КОИ СПЕЦИФИЧНИ УМЕНИЯ ТРЯБВА ДА РАЗВИЕМ, ЗА ДА МОЖЕМ ДА ПРИДРУЖАВАМЕ МЛАДИТЕ ХОРА ТОЧНО ОТ МЕДИЙНАТА ИМ ПРАКТИКА КЪМ ПО-КРИТИЧНА И РЕФЛЕКТИВНА УПОТРЕБА. (Bulgarian)

0 references

ČETNÝ VÝZKUM DIGITÁLNÍCH DOMORODCŮ NÁM DÁVÁ OBRAZ GENERACE, KTERÁ ŽIJE A UČÍ SE TÍM, ŽE SE PŘIPOJUJE K RŮZNÝM MÉDIÍM, ABY HLEDALA A ZPRACOVÁVALA INFORMACE, KTERÉ KOMUNIKUJÍ, ABY SE BAVILY. DATA MOHOU BÝT POVZBUZUJÍCÍ K TOMU, ABY ZVÁŽIL POTENCIÁL A DOVEDNOSTI DNEŠNÍCH DĚTÍ, SCHOPNOST DĚLAT VÍCE VĚCÍ SOUČASNĚ, ABY BYLY SNADNO AUTORY, A NE PASIVNÍ USERS.IF RITUÁLY ASPIRUJE NA OBAVY A POTŘEBY DĚTÍ JSOU SNÍŽENY V KLIMATU A V SOCIOKULTURNÍ REALITĚ RADIKÁLNĚ ZMĚNĚNÉ ZŮSTÁVÁ STEJNÁ JAKO VŠECHNY OSTATNÍ GENERACE, ŽE JE TŘEBA ZAŽÍT TO, CO NOVĚJŠÍ MŮŽE NABÍDNOUT PLANETĚ OTESTOVAT SVÉ POSTOJE, KTERÉ MAJÍ BÝT PODPOROVÁNY V RŮSTU A DĚLAT ZKUŠENOSTI SIGNIFICATIVE.COME PEDAGOGŮ, MŮŽEME SE PTÁT MEZI OSTATNÍMI VĚCI, KTERÉ POTŘEBUJEME ROZVÍJET SPECIFICKÉ DOVEDNOSTI, ABYCHOM BYLI SCHOPNI DOPROVÁZET MLADÉ LIDI PRÁVĚ Z JEJICH MEDIÁLNÍ PRAXE K KRITIČTĚJŠÍMU A REFLEXIVNĚJŠÍMU VYUŽITÍ. (Czech)

0 references

DEN TALRIGE FORSKNING I DIGITALE INDFØDTE GIVER OS BILLEDET AF EN GENERATION, DER LEVER OG LÆRER VED AT FORBINDE TIL FORSKELLIGE MEDIER FOR AT SØGE EFTER OG BEHANDLE OPLYSNINGER FOR AT KOMMUNIKERE FOR AT HAVE DET SJOVT. DATAENE KAN VÆRE OPMUNTRENDE TIL AT OVERVEJE NUTIDENS BØRNS POTENTIALER OG FÆRDIGHEDER, EVNEN TIL AT GØRE FLERE TING PÅ SAMME TID FOR NEMT AT VÆRE FORFATTERE OG IKKE PASSIVE BRUGERE.IF RITUALERNE FORHÅBNINGER BØRNS FRYGT OG BEHOV ER FALDET I ET KLIMA OG I EN SOCIOKULTUREL VIRKELIGHED RADIKALT ÆNDRET, FORBLIVER DET SAMME SOM ALLE DE ANDRE GENERATIONER BEHOVET FOR AT OPLEVE, HVAD NYERE KAN TILBYDE PLANETEN TIL AT TESTE SIN HOLDNING TIL AT BLIVE UNDERSTØTTET I VÆKST OG FOR AT GØRE ERFARINGER SIGNIFICATIVE.COME PÆDAGOGER VI KAN SPØRGE OS SELV BLANDT ANDET, HVILKE SPECIFIKKE FÆRDIGHEDER, VI SKAL UDVIKLE FOR AT KUNNE LEDSAGE UNGE MENNESKER NETOP FRA DERES MEDIEPRAKSIS MOD EN MERE KRITISK OG REFLEKTERENDE BRUG. (Danish)

0 references

DIE ZAHLREICHEN FORSCHUNGEN ZU DIGITAL NATIVES GEBEN UNS DAS BILD EINER GENERATION, DIE LEBT UND LERNT, INDEM SIE SICH MIT VERSCHIEDENEN MEDIEN VERBINDET, UM INFORMATIONEN ZU SUCHEN UND ZU VERARBEITEN, UM ZU KOMMUNIZIEREN, UM SPASS ZU HABEN. DIE DATEN KÖNNEN ERMUTIGEND SEIN, DIE POTENZIALE UND FÄHIGKEITEN DER HEUTIGEN KINDER ZU BERÜCKSICHTIGEN, DIE FÄHIGKEIT, MEHR DINGE GLEICHZEITIG ZU TUN, UM LEICHT AUTOREN UND NICHT PASSIVE NUTZER ZU SEIN.IF DIE RITUALE BESTREBUNGEN DIE ÄNGSTE UND BEDÜRFNISSE DER KINDER WERDEN IN EINEM KLIMA ZURÜCKGENOMMEN UND IN EINER SOZIOKULTURELLEN REALITÄT RADIKAL VERÄNDERT BLEIBT DIE GLEICHE WIE ALLE ANDEREN GENERATIONEN DIE NOTWENDIGKEIT ZU ERFAHREN, WAS NEUER KANN DEM PLANETEN BIETEN, SEINE EINSTELLUNGEN ZU TESTEN, UM IM WACHSTUM UNTERSTÜTZT WERDEN UND ERFAHRUNGEN MACHEN SIGNIFICATIVE.COME ERZIEHER KÖNNEN WIR UNS UNTER ANDEREM FRAGEN, WELCHE SPEZIFISCHEN FÄHIGKEITEN WIR ENTWICKELN MÜSSEN, UM JUNGE MENSCHEN GENAU VON IHRER PRAXIS ZU EINER KRITISCHEREN NUTZUNG BEGLEITEN ZU KÖNNEN. (German)

0 references

Η ΠΟΛΥΆΡΙΘΜΗ ΈΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΨΗΦΙΑΚΟΎΣ ΝΤΌΠΙΟΥΣ ΜΑΣ ΔΊΝΕΙ ΤΗΝ ΕΙΚΌΝΑ ΜΙΑΣ ΓΕΝΙΆΣ ΠΟΥ ΖΕΙ ΚΑΙ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΣ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΜΈΣΑ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΖΗΤΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΤΕΊ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΉΣΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΑΣΚΕΔΆΣΕΙ. ΤΑ ΔΕΔΟΜΈΝΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΕΤΆΣΕΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΣΗΜΕΡΙΝΏΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΠΡΆΓΜΑΤΑ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΣΤΙΓΜΉ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΎΚΟΛΑ ΣΥΓΓΡΑΦΕΊΣ ΚΑΙ ΌΧΙ ΠΑΘΗΤΙΚΟΊ ΧΡΗΣΤΕΣ.ΑΝ ΟΙ ΤΕΛΕΤΟΥΡΓΊΕΣ ΦΙΛΟΔΟΞΊΕΣ ΟΙ ΦΌΒΟΙ ΚΑΙ ΟΙ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕΙΏΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΚΛΊΜΑ ΚΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΡΙΖΙΚΆ ΑΛΛΆΞΕΙ ΠΑΡΑΜΈΝΕΙ Η ΊΔΙΑ ΌΠΩΣ ΌΛΕΣ ΟΙ ΆΛΛΕΣ ΓΕΝΙΈΣ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΤΙ ΝΕΌΤΕΡΟ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΝ ΠΛΑΝΉΤΗ ΓΙΑ ΝΑ ΔΟΚΙΜΆΣΕΙ ΤΙΣ ΣΤΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΧΘΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ SIGNIFICATIVE.COME ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΝΑ ΡΩΤΉΣΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΕΑΥΤΟΎΣ ΜΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΠΟΙΕΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΜΕ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΜΠΟΡΈΣΟΥΜΕ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΣΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΑΚΡΙΒΏΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΤΩΝ ΜΈΣΩΝ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ ΠΡΟΣ ΜΙΑ ΠΙΟ ΚΡΙΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΤΟΧΑΣΤΙΚΉ ΧΡΉΣΗ. (Greek)

0 references

THE NUMEROUS RESEARCH ON DIGITAL NATIVES GIVES US THE IMAGE OF A GENERATION THAT LIVES AND LEARNS BY CONNECTING TO DIFFERENT MEDIA TO SEARCH FOR AND PROCESS INFORMATION TO COMMUNICATE TO HAVE FUN. THE DATA CAN BE OF ENCOURAGEMENT TO CONSIDER THE POTENTIALS AND SKILLS OF TODAY’S CHILDREN THE ABILITY TO DO MORE THINGS AT THE SAME TIME TO BE EASILY AUTHORS AND NOT PASSIVE USERS.IF THE RITUALS ASPIRATIONS THE FEARS AND NEEDS OF THE CHILDREN ARE DECLINED IN A CLIMATE AND IN A SOCIOCULTURAL REALITY RADICALLY CHANGED REMAINS THE SAME AS ALL THE OTHER GENERATIONS THE NEED TO EXPERIENCE WHAT NEWER CAN OFFER THE PLANET TO TEST ITS ATTITUDES TO BE SUPPORTED IN GROWTH AND TO MAKE EXPERIENCES SIGNIFICATIVE.COME EDUCATORS WE CAN ASK OURSELVES AMONG OTHER THINGS WHICH SPECIFIC SKILLS WE NEED TO DEVELOP IN ORDER TO BE ABLE TO ACCOMPANY YOUNG PEOPLE PRECISELY FROM THEIR MEDIA PRACTICE TOWARDS A MORE CRITICAL AND REFLECTIVE USE. (English)

readability score

0.1397973748803514

0 references

LA NUMEROSA INVESTIGACIÓN SOBRE NATIVOS DIGITALES NOS DA LA IMAGEN DE UNA GENERACIÓN QUE VIVE Y APRENDE AL CONECTARSE A DIFERENTES MEDIOS PARA BUSCAR Y PROCESAR INFORMACIÓN PARA COMUNICARSE PARA DIVERTIRSE. LOS DATOS PUEDEN SER DE ESTÍMULO PARA CONSIDERAR LOS POTENCIALES Y HABILIDADES DE LOS NIÑOS DE HOY EN DÍA LA CAPACIDAD DE HACER MÁS COSAS AL MISMO TIEMPO PARA SER FÁCILMENTE AUTORES Y NO USUARIOS PASIVOS. SI LOS RITUALES ASPIRAN A QUE LOS MIEDOS Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS SE REDUZCAN EN UN CLIMA Y EN UNA REALIDAD SOCIOCULTURAL RADICALMENTE CAMBIADA SIGUE SIENDO LA MISMA QUE TODAS LAS OTRAS GENERACIONES LA NECESIDAD DE EXPERIMENTAR LO QUE LOS MÁS NUEVOS PUEDEN OFRECER AL PLANETA PARA PONER A PRUEBA SUS ACTITUDES PARA SER APOYADOS EN EL CRECIMIENTO Y HACER EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVE.COME EDUCADORES PODEMOS PREGUNTARNOS ENTRE OTRAS COSAS QUÉ HABILIDADES ESPECÍFICAS NECESITAMOS DESARROLLAR PARA PODER ACOMPAÑAR A LOS JÓVENES PRECISAMENTE DESDE SU PRÁCTICA MEDIÁTICA HACIA UN USO MÁS CRÍTICO Y REFLEXIVO. (Spanish)

0 references

ARVUKAD UURINGUD DIGITAALSETE PÕLISELANIKE KOHTA ANNAB MEILE PILDI PÕLVKONNAST, MIS ELAB JA ÕPIB, ÜHENDADES ERINEVATE MEEDIAKANALITEGA, ET OTSIDA JA TÖÖDELDA TEAVET, ET SUHELDA, ET LÕBUTSEDA. ANDMED VÕIVAD OLLA JULGUSTAV ARVESTAMA POTENTSIAALI JA OSKUSI TÄNAPÄEVA LASTE VÕIME TEHA ROHKEM ASJU SAMAL AJAL OLLA LIHTSALT AUTORID JA MITTE PASSIIVSED USERS.IF RITUAALID PÜÜDLUSED LASTE HIRMUD JA VAJADUSED ON VÄHENENUD KLIIMAS JA SOTSIAALKULTUURILISES REAALSUSES RADIKAALSELT MUUTUNUD ON SAMA NAGU KÕIK TEISED PÕLVKONNAD ON VAJA KOGEDA, MIDA UUEM SAAB PAKKUDA PLANEEDILE TESTIDA OMA HOIAKUID TOETADA KASVU JA TEHA KOGEMUSI SIGNIFICATIVE.COME ÕPETAJAD VÕIME KÜSIDA ENDALT TEISTE SEAS ASJAD, MIDA ME PEAME ARENDAMA, ET OLLA NOORTEGA KAASAS JUST NENDE MEEDIAPRAKTIKAST KRIITILISEMA JA JÄRELEMÕTLEVAMA KASUTAMISE SUUNAS. (Estonian)

0 references

LUKUISAT DIGITAALISTEN ALKUASUKKAIDEN TUTKIMUKSET ANTAVAT MEILLE KUVAN SUKUPOLVESTA, JOKA ELÄÄ JA OPPII YHDISTÄMÄLLÄ ERI MEDIOITA ETSIMÄÄN JA KÄSITTELEMÄÄN TIETOA KOMMUNIKOIDAKSEEN HAUSKANPITOA VARTEN. DATA VOI OLLA ROHKAISEVAA POHTIMAAN NYKYPÄIVÄN LASTEN MAHDOLLISUUKSIA JA TAITOJA, KYKYÄ TEHDÄ ENEMMÄN ASIOITA SAMAAN AIKAAN OLLAKSEEN HELPOSTI KIRJOITTAJIA EIKÄ PASSIIVISIA KÄYTTÖJÄRJESTELMÄT.IF RITUAALIEN PYRKIMYKSET LASTEN PELOT JA TARPEET VÄHENEVÄT ILMASTOSSA JA SOSIOKULTTUURISESSA TODELLISUUDESSA RADIKAALISTI MUUTTUNUT ON SAMA KUIN KAIKKIEN MUIDEN SUKUPOLVIEN TARVE KOKEA, MITÄ UUDEMMAT VOIVAT TARJOTA PLANEETALLE TESTATAKSEEN ASENTEITAAN KASVUN TUKEMISEKSI JA TEHDÄ KOKEMUKSIA SIGNIFICATIVE.COME-KASVATTAJAT, JOITA VOIMME KYSYÄ ITSELTÄMME MUUN MUASSA ASIOITA, JOITA MEIDÄN ON KEHITETTÄVÄ, JOTTA VOIMME TUKEA NUORIA JUURI HEIDÄN MEDIAKÄYTÄNNÖSTÄÄN KOHTI KRIITTISEMPÄÄ JA HEIJASTAVAMPAA KÄYTTÖÄ. (Finnish)

0 references

LES NOMBREUSES RECHERCHES SUR LES NATIFS NUMÉRIQUES NOUS DONNENT L’IMAGE D’UNE GÉNÉRATION QUI VIT ET APPREND EN SE CONNECTANT À DIFFÉRENTS MÉDIAS POUR RECHERCHER ET TRAITER L’INFORMATION POUR COMMUNIQUER POUR S’AMUSER. LES DONNÉES PEUVENT ÊTRE D’ENCOURAGEMENT À CONSIDÉRER LES POTENTIELS ET LES COMPÉTENCES DES ENFANTS D’AUJOURD’HUI LA CAPACITÉ DE FAIRE PLUS DE CHOSES EN MÊME TEMPS D’ÊTRE FACILEMENT AUTEURS ET NON PASSIFS UTILISATEURS.FIS LES ASPIRATIONS RITUELLES QUE LES PEURS ET LES BESOINS DES ENFANTS SONT DÉCLINÉES DANS UN CLIMAT ET DANS UNE RÉALITÉ SOCIOCULTURELLE RADICALEMENT CHANGÉE RESTE LA MÊME QUE TOUTES LES AUTRES GÉNÉRATIONS LE BESOIN D’EXPÉRIMENTER CE QUE PLUS RÉCENT PEUT OFFRIR À LA PLANÈTE POUR TESTER SES ATTITUDES D’ÊTRE SOUTENUS DANS LA CROISSANCE ET DE FAIRE DES EXPÉRIENCES SIGNIFICATIVE.COME ÉDUCATEURS NOUS POUVONS NOUS DEMANDER ENTRE AUTRES CHOSES QUE LES COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES QUE NOUS DEVONS DÉVELOPPER AFIN D’ÊTRE EN MESURE D’ACCOMPAGNER LES JEUNES PRÉCISÉMENT DE LEUR PRATIQUE MÉDIATIQUE VERS UNE UTILISATION PLUS CRITIQUE ET RÉFLÉCHISSANTE. (French)

0 references

TUGANN AN TAIGHDE IOMADÚLA AR DHÚCHASAIGH DHIGITEACHA ÍOMHÁ GHLÚINE A MHAIREANN AGUS A FHOGHLAIMÍONN TRÍ NASCADH LE MEÁIN ÉAGSÚLA CHUN FAISNÉIS A CHUARDACH AGUS A PHRÓISEÁIL CHUN SPRAOI A BHEITH ACU. IS FÉIDIR LEIS NA SONRAÍ A BHEITH INA SPREAGADH CHUN MACHNAMH A DHÉANAMH AR PHOITÉINSEAL AGUS SCILEANNA LEANAÍ AN LAE INNIU AN CUMAS CHUN NÍOS MÓ RUDAÍ A DHÉANAMH AG AN AM CÉANNA A BHEITH INA N-ÚDAIR GO HÉASCA AGUS NÍ USERS.IF ÉIGHNÍOMHACH NA DEASGHNÁTHA MIANTA AN EAGLA AGUS RIACHTANAIS NA LEANAÍ A LAGHDÚ IN AERÁID AGUS I RÉALTACHT SHOCHCHULTÚRTHA ATHRÚ Ó BHONN MAR AN GCÉANNA LEIS NA GLÚNTA EILE GO LÉIR AN GÁ ATÁ LE TAITHÍ A FHÁIL AR CAD IS FÉIDIR LE NÍOS NUAÍ A THAIRISCINT AR AN PHLÁINÉID A THÁSTÁIL A DEARCADH CHUN TACÚ I BHFÁS AGUS TAITHÍ A DHÉANAMH SIGNIFICATIVE.COMEDUCATORS IS FÉIDIR LINN A IARRAIDH ORAINN FÉIN I MEASC NITHE EILE A THEASTAÍONN CHUN SCILEANNA SONRACHA A FHORBAIRT CHUN A BHEITH IN ANN DAOINE ÓGA A THIONLACAN GO BEACHT ÓNA GCLEACHTAS SNA MEÁIN I DTREO ÚSÁID NÍOS CRITICIÚLA AGUS NÍOS MACHNAMHAÍ. (Irish)

0 references

BROJNA ISTRAŽIVANJA DIGITALNIH UROĐENIKA DAJU NAM SLIKU GENERACIJE KOJA ŽIVI I UČI POVEZIVANJEM S RAZLIČITIM MEDIJIMA KAKO BISMO TRAŽILI I OBRADILI INFORMACIJE KAKO BISMO SE ZABAVILI. PODACI MOGU BITI POTICAJ DA SE UZMU U OBZIR POTENCIJALI I VJEŠTINE DANAŠNJE DJECE SPOSOBNOST DA RADE VIŠE STVARI U ISTO VRIJEME DA BUDU LAKO AUTORI, A NE PASIVNI KORISNI.AKO RITUALI TEŽNJE STRAHOVE I POTREBE DJECE OPADAJU U KLIMI, A U SOCIOKULTURNOJ STVARNOSTI RADIKALNO PROMIJENJENA OSTAJE ISTA KAO I SVE DRUGE GENERACIJE POTREBA DA DOŽIVIMO ONO ŠTO NOVIJI MOŽE PONUDITI PLANET KAKO BI TESTIRALI SVOJE STAVOVE KOJI ĆE BITI PODRŽANI U RASTU I KAKO BI ISKUSTVA SIGNIFICATIVE.COME NASTAVNICI MOŽEMO PITATI, IZMEĐU OSTALOG, KOJE SPECIFIČNE VJEŠTINE TREBAMO RAZVITI KAKO BI BILI U MOGUĆNOSTI PRATITI MLADE UPRAVO IZ NJIHOVE MEDIJSKE PRAKSE PREMA VIŠE KRITIČKI I REFLEKTIVNI. (Croatian)

0 references

A DIGITÁLIS BENNSZÜLÖTTEKKEL KAPCSOLATOS SZÁMOS KUTATÁS EGY OLYAN GENERÁCIÓ KÉPÉT ADJA NEKÜNK, AMELY ÉL ÉS TANUL AZÁLTAL, HOGY KÜLÖNBÖZŐ MÉDIÁKHOZ CSATLAKOZIK, HOGY INFORMÁCIÓKAT KERESSEN ÉS FELDOLGOZZON, HOGY SZÓRAKOZZON. AZ ADATOK BIZTATÓAK LEHETNEK, HOGY FIGYELEMBE VEGYÉK A MAI GYERMEKEK POTENCIÁLJÁT ÉS KÉSZSÉGEIT, HOGY EGYSZERRE TÖBB DOLGOT TEGYENEK, HOGY KÖNNYEN SZERZŐK LEGYENEK, ÉS NE PASSZÍV USERS.IF A RITUÁLIS TÖREKVÉSEK A GYERMEKEK FÉLELMEI ÉS SZÜKSÉGLETEI CSÖKKENNEK AZ ÉGHAJLATBAN ÉS A SZOCIOKULTURÁLIS VALÓSÁGBAN RADIKÁLISAN MEGVÁLTOZOTT, MINT AZ ÖSSZES TÖBBI GENERÁCIÓNAK, HOGY MEGTAPASZTALJÁK, MILYEN ÚJABBAK KÍNÁLHATJÁK A BOLYGÓT, HOGY TESZTELJÉK HOZZÁÁLLÁSUKAT A NÖVEKEDÉSHEZ, ÉS HOGY A TAPASZTALATOK SIGNIFICATIVE.COME OKTATÓK FELTEHETJÜK MAGUNKNAK TÖBBEK KÖZÖTT OLYAN SPECIÁLIS KÉSZSÉGEKET, AMELYEKET FEJLESZTENI KELL AHHOZ, HOGY A FIATALOKAT PONTOSAN A MÉDIA GYAKORLATÁTÓL KEZDVE A KRITIKUSABB ÉS REFLEKTÍVEBB HASZNÁLAT FELÉ TUDJUK KÍSÉRNI. (Hungarian)

0 references

DAUGYBĖ SKAITMENINIŲ VIETINIŲ GYVENTOJŲ TYRIMŲ SUTEIKIA MUMS KARTOS, KURI GYVENA IR MOKOSI PRISIJUNGDAMA PRIE SKIRTINGŲ ŽINIASKLAIDOS PRIEMONIŲ, KAD IEŠKOTŲ IR APDOROTŲ INFORMACIJĄ, KAD GALĖTŲ SMAGIAI BENDRAUTI, ĮVAIZDĮ. DUOMENYS GALI BŪTI SKATINAMI APSVARSTYTI ŠIANDIENOS VAIKŲ POTENCIALĄ IR ĮGŪDŽIUS, KAD TUO PAČIU METU BŪTŲ GALIMA PADARYTI DAUGIAU DALYKŲ, KAD JIE BŪTŲ LENGVAI AUTORIAI, O NE PASYVŪS USERS.IF RITUALŲ SIEKIAI, KAD VAIKŲ BAIMĖS IR POREIKIAI SUMAŽĖTŲ KLIMATO SĄLYGOMIS, O SOCIALINĖJE KULTŪRINĖJE REALYBĖJE RADIKALIAI PASIKEITĖ, IŠLIEKA TAS PATS, KAIP IR VISOS KITOS KARTOS, POREIKIS PATIRTI TAI, KĄ NAUJESNĖ GALI PASIŪLYTI PLANETAI IŠBANDYTI SAVO POŽIŪRĮ Į AUGIMĄ IR PADARYTI PATIRTIMI SIGNIFICATIVE.COME PEDAGOGAI MES GALIME PAKLAUSTI SAVĘS, BE KITŲ DALYKŲ. KOKIUS KONKREČIUS ĮGŪDŽIUS TURIME UGDYTI, KAD GALĖTUME PADĖTI JAUNIMUI BŪTENT NUO ŽINIASKLAIDOS PRAKTIKOS IKI KRITIŠKESNIO IR MĄSTANČIO NAUDOJIMO. (Lithuanian)

0 references

DAUDZIE PĒTĪJUMI PAR DIGITĀLAJIEM IEDZIMTAJIEM SNIEDZ MUMS PRIEKŠSTATU PAR PAAUDZI, KAS DZĪVO UN MĀCĀS, SAVIENOJOT AR DAŽĀDIEM PLAŠSAZIŅAS LĪDZEKĻIEM, LAI MEKLĒTU UN APSTRĀDĀTU INFORMĀCIJU, AR KO SAZINĀTIES, LAI BŪTU JAUTRI. DATI VAR BŪT PAMUDINĀJUMS ŅEMT VĒRĀ MŪSDIENU BĒRNU POTENCIĀLU UN PRASMES SPĒJU VIENLAIKUS DARĪT VAIRĀK LIETU, VIENLAIKUS BŪT VIEGLI AUTORIEM, NEVIS PASĪVIEM LIETOTĀJIEM.IF RITUĀLU VĒLMES BĒRNU BAILES UN VAJADZĪBAS TIEK SAMAZINĀTAS KLIMATA APSTĀKĻOS, UN SOCIĀLI KULTURĀLĀ REALITĀTĒ RADIKĀLI MAINĪJUSIES IR TĀDA PATI VAJADZĪBA PIEDZĪVOT TO, KO JAUNĀKS VAR PIEDĀVĀT PLANĒTAI, LAI PĀRBAUDĪTU SAVU ATTIEKSMI, LAI ATBALSTĪTU IZAUGSMI UN GŪTU PIEREDZI SIGNIFICATIVE.COME PEDAGOGIEM MĒS VARAM LŪGT SEVI CITA STARPĀ, KĀDAS ĪPAŠAS PRASMES MUMS IR JĀATTĪSTA, LAI VARĒTU PALĪDZĒT JAUNIEŠIEM TIEŠI NO VIŅU PLAŠSAZIŅAS LĪDZEKĻU PRAKSES UZ KRITISKĀKU UN DOMĀJOŠĀKU IZMANTOŠANU. (Latvian)

0 references

IR-RIĊERKA NUMERUŻI DWAR NATIVES DIĠITALI TAGĦTINA L-IMMAĠNI TA ‘ĠENERAZZJONI LI JGĦIX U JITGĦALLEM BILLI JGĦAQQDU L-MIDJA DIFFERENTI BIEX TFITTEX GĦAL U JIPPROĊESSAW INFORMAZZJONI LI JIKKOMUNIKAW LI TIEĦDU GOST. ID-DATA TISTA ‘TKUN TA’ INKORAĠĠIMENT BIEX JIKKUNSIDRAW IL-POTENZJALI U L-ĦILIET TAT-TFAL TAL-LUM L-ABBILTÀ LI JAGĦMLU AKTAR AFFARIJIET FL-ISTESS ĦIN LI JKUNU FAĊILMENT AWTURI U MHUX PASSIVI USERS.IF L-ASPIRAZZJONIJIET RITWALI L-BIŻGĦAT U L-ĦTIĠIJIET TAT-TFAL HUMA NAQSU FI KLIMA U F’REALTÀ SOĊJOKULTURALI MIBDULA RADIKALMENT TIBQA ‘L-ISTESS BĦALL-ĠENERAZZJONIJIET L-OĦRA KOLLHA L-ĦTIEĠA LI JESPERJENZAW DAK LI AKTAR ĠODDA JISTGĦU JOFFRU L-PJANETA BIEX JITTESTJAW L-ATTITUDNIJIET TAGĦHA LI JIĠU APPOĠĠJATI FIT-TKABBIR U BIEX JAGĦMLU ESPERJENZI SIGNIFICATIVE.COME EDUKATURI NISTGĦU NITOLBU LILNA NFUSNA FOST AFFARIJIET OĦRA LI JEĦTIEĠ LI NIŻVILUPPAW B’ĦILIET SPEĊIFIĊI SABIEX INKUNU NISTGĦU NAKKUMPANJAW LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ PREĊIŻAMENT MILL-PRATTIKA TAL-MIDJA TAGĦHOM LEJN UŻU AKTAR KRITIKU U RIFLETTIV. (Maltese)

0 references

HET TALRIJKE ONDERZOEK NAAR DIGITAL NATIVES GEEFT ONS HET BEELD VAN EEN GENERATIE DIE LEEFT EN LEERT DOOR VERBINDING TE MAKEN MET VERSCHILLENDE MEDIA OM INFORMATIE TE ZOEKEN EN TE VERWERKEN OM TE COMMUNICEREN OM PLEZIER TE HEBBEN. DE GEGEVENS KUNNEN WORDEN AANGEMOEDIGD OM HET POTENTIEEL EN DE VAARDIGHEDEN VAN DE KINDEREN VAN VANDAAG TE OVERWEGEN HET VERMOGEN OM MEER DINGEN TE DOEN OP HETZELFDE MOMENT OM GEMAKKELIJK AUTEURS TE ZIJN EN NIET PASSIEVE GEBRUIKERS.IF DE RITUELEN ASPIRATIES DE ANGSTEN EN BEHOEFTEN VAN DE KINDEREN ZIJN AFGENOMEN IN EEN KLIMAAT EN IN EEN SOCIOCULTURELE REALITEIT RADICAAL VERANDERD BLIJFT HETZELFDE ALS ALLE ANDERE GENERATIES DE NOODZAAK OM TE ERVAREN WAT NIEUWER DE PLANEET KAN BIEDEN OM ZIJN HOUDING TE TESTEN OM TE WORDEN ONDERSTEUND IN DE GROEI EN OM ERVARINGEN SIGNIFICATIVE.COME-OPVOEDERS KUNNEN WE ONSZELF ONDER ANDERE VRAGEN WELKE SPECIFIEKE VAARDIGHEDEN WE MOETEN ONTWIKKELEN OM JONGEREN TE KUNNEN BEGELEIDEN VANUIT HUN MEDIA PRAKTIJK NAAR EEN MEER KRITISCH EN REFLECTEREND GEBRUIK. (Dutch)

0 references

AS INÚMERAS PESQUISAS SOBRE NATIVOS DIGITAIS NOS DÃO A IMAGEM DE UMA GERAÇÃO QUE VIVE E APRENDE CONECTANDO-SE A DIFERENTES MÍDIAS PARA PROCURAR E PROCESSAR INFORMAÇÕES PARA SE COMUNICAR PARA SE DIVERTIR. OS DADOS PODEM SER DE ENCORAJAMENTO PARA CONSIDERAR AS POTENCIALIDADES E HABILIDADES DAS CRIANÇAS DE HOJE A CAPACIDADE DE FAZER MAIS COISAS AO MESMO TEMPO PARA SER FACILMENTE AUTORES E NÃO USUÁRIOS PASSIVOS.SE AS ASPIRAÇÕES RITUAIS OS MEDOS E NECESSIDADES DAS CRIANÇAS SÃO DIMINUÍDOS EM UM CLIMA E EM UMA REALIDADE SOCIOCULTURAL RADICALMENTE MUDADA PERMANECE O MESMO QUE TODAS AS OUTRAS GERAÇÕES A NECESSIDADE DE EXPERIMENTAR O QUE MAIS NOVO PODE OFERECER AO PLANETA PARA TESTAR SUAS ATITUDES A SEREM APOIADAS NO CRESCIMENTO E FAZER EXPERIÊNCIAS SIGNIFICATIVE.COME EDUCADORES PODEMOS NOS PERGUNTAR ENTRE OUTRAS COISAS QUE HABILIDADES ESPECÍFICAS QUE PRECISAMOS DESENVOLVER PARA SER CAPAZ DE ACOMPANHAR OS JOVENS COM PRECISÃO DE SUA PRÁTICA MEDIÁTICA PARA UM USO MAIS CRÍTICO E REFLEXIVO. (Portuguese)

0 references

NUMEROASELE CERCETĂRI PRIVIND NATIVII DIGITALI NE OFERĂ IMAGINEA UNEI GENERAȚII CARE TRĂIEȘTE ȘI ÎNVAȚĂ PRIN CONECTAREA LA DIFERITE MEDII PENTRU A CĂUTA ȘI PROCESA INFORMAȚII PENTRU A COMUNICA PENTRU A SE DISTRA. DATELE POT FI ÎNCURAJATOARE SĂ IA ÎN CONSIDERARE POTENȚIALUL ȘI ABILITĂȚILE COPIILOR DE ASTĂZI CAPACITATEA DE A FACE MAI MULTE LUCRURI ÎN ACELAȘI TIMP PENTRU A FI UȘOR AUTORI ȘI NU UTILIZAȚII PASIVI.ÎN CAZUL ASPIRAȚIILOR RITUALE, TEMERILE ȘI NEVOILE COPIILOR SUNT DIMINUATE ÎNTR-UN CLIMAT ȘI ÎNTR-O REALITATE SOCIOCULTURALĂ RADICAL SCHIMBATĂ RĂMÂNE ACEEAȘI CA TOATE CELELALTE GENERAȚII NECESITATEA DE A EXPERIMENTA CEEA CE MAI NOU POATE OFERI PLANETEI PENTRU A-ȘI TESTA ATITUDINILE DE A FI SPRIJINIȚI ÎN CREȘTERE ȘI DE A FACE EXPERIENȚE SIGNIFICATIVE.COME EDUCATORI NE PUTEM ÎNTREBA, PRINTRE ALTELE, CE ABILITĂȚI SPECIFICE TREBUIE SĂ DEZVOLTĂM PENTRU A PUTEA ÎNSOȚI TINERII TOCMAI DE LA PRACTICA LOR MEDIA SPRE O MAI CRITICĂ ȘI UTILIZARE. (Romanian)

0 references

POČETNÝ VÝSKUM TÝKAJÚCI SA DIGITÁLNYCH DOMORODCOV NÁM DÁVA OBRAZ GENERÁCIE, KTORÁ ŽIJE A UČÍ SA SPOJENÍM S RÔZNYMI MÉDIAMI, ABY SME HĽADALI A SPRACOVÁVALI INFORMÁCIE NA KOMUNIKÁCIU, ABY SME SA ZABAVILI. ÚDAJE MÔŽU BYŤ POVZBUDZUJÚCE ZVÁŽIŤ POTENCIÁL A ZRUČNOSTI DNEŠNÝCH DETÍ SCHOPNOSŤ ROBIŤ VIAC VECÍ V ROVNAKOM ČASE, ABY SA ĽAHKO AUTORI A NIE PASÍVNE USERS.IF RITUÁLY AŠPIRUJE NA OBAVY A POTREBY DETÍ SÚ ZMENŠOVANÉ V KLÍME A V SOCIOKULTÚRNEJ REALITE RADIKÁLNE ZMENENÉ, ZOSTÁVA ROVNAKÁ AKO VŠETKY OSTATNÉ GENERÁCIE POTREBA ZAŽIŤ TO, ČO NOVŠIE MÔŽE PONÚKNUŤ PLANÉTE OTESTOVAŤ SVOJE POSTOJE, KTORÉ MAJÚ BYŤ PODPOROVANÉ V RASTE A ROBIŤ SKÚSENOSTI SIGNIFICATIVE.COME PEDAGÓGOV MÔŽEME POŽIADAŤ SAMI SEBA MEDZI OSTATNÝMI VECI, KTORÉ MUSÍME ROZVÍJAŤ KONKRÉTNE ZRUČNOSTI, ABY SME BOLI SCHOPNÍ SPREVÁDZAŤ MLADÝCH ĽUDÍ PRÁVE Z ICH MEDIÁLNEJ PRAXE K KRITICKÉMU A REFLEXÍVNEMU VYUŽÍVANIU. (Slovak)

0 references

ŠTEVILNE RAZISKAVE O DIGITALNIH DOMORODCIH NAM DAJEJO PODOBO GENERACIJE, KI ŽIVI IN SE UČI S POVEZOVANJEM Z RAZLIČNIMI MEDIJI ZA ISKANJE IN OBDELAVO INFORMACIJ, DA BI SE ZABAVALI. PODATKI SO LAHKO SPODBUDNI, DA RAZMISLIJO O POTENCIALIH IN SPRETNOSTIH DANAŠNJIH OTROK, SPOSOBNOST, DA NAREDIJO VEČ STVARI HKRATI, DA BI BILI LAHKO AVTORJI IN NE PASIVNI UPORABNIKI.ČE RITUALI STREMIJO K UPANJU STRAHU IN POTREB OTROK V PODNEBJU IN V DRUŽBENOKULTURNI REALNOSTI, KI SE KORENITO SPREMINJA, OSTAJA POTREBA, DA IZKUSIMO, KAJ NOVEJŠI LAHKO PONUDI PLANETU, DA PREIZKUSI SVOJA STALIŠČA, KI JIH JE TREBA PODPRETI V RASTI IN DA IZKUŠNJE SIGNIFICATIVE.COME PEDAGOGI SE LAHKO VPRAŠAMO MED DRUGIMI STVARMI. KATERA POSEBNA ZNANJA IN SPRETNOSTI MORAMO RAZVITI, DA BOMO LAHKO SPREMLJALI MLADE PRAV OD NJIHOVE MEDIJSKE PRAKSE K BOLJ KRITIČNI IN REFLEKTIVNI UPORABI. (Slovenian)

0 references

DEN MÅNGA FORSKNINGEN OM DIGITALA INFÖDDA GER OSS BILDEN AV EN GENERATION SOM LEVER OCH LÄR SIG GENOM ATT ANSLUTA TILL OLIKA MEDIER FÖR ATT SÖKA EFTER OCH BEARBETA INFORMATION FÖR ATT KOMMUNICERA FÖR ATT HA KUL. UPPGIFTERNA KAN UPPMUNTRAS ATT ÖVERVÄGA POTENTIALEN OCH FÄRDIGHETERNA HOS DAGENS BARN FÖRMÅGAN ATT GÖRA FLER SAKER SAMTIDIGT FÖR ATT VARA LÄTT FÖRFATTARE OCH INTE PASSIVA ANVÄNDARE.OM RITUALERNA STRÄVAR EFTER ATT BARNENS RÄDSLOR OCH BEHOV MINSKAR I ETT KLIMAT OCH I EN SOCIOKULTURELL VERKLIGHET RADIKALT FÖRÄNDRATS FÖRBLIR SAMMA SOM ALLA ANDRA GENERATIONER BEHOVET AV ATT UPPLEVA VAD NYARE KAN ERBJUDA PLANETEN FÖR ATT TESTA SINA ATTITYDER SOM SKA STÖDJAS I TILLVÄXT OCH ATT GÖRA ERFARENHETER SIGNIFICATIVE.COME UTBILDARE VI KAN FRÅGA OSS BLAND ANNAT VILKA SPECIFIKA FÄRDIGHETER VI BEHÖVER UTVECKLA FÖR ATT KUNNA FÖLJA MED UNGDOMAR JUST FRÅN DERAS MEDIEPRAXIS TILL EN MER KRITISK OCH REFLEKTERANDE ANVÄNDNING. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Sessa Aurunca

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SESSA AURUNCA