The Academy of Digital Competences. (Q115602): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 1 language: remove_english_label) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.2409169664261848) |
||||||||||||||
| (18 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
The Academy of Digital Competences. | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
Académie des compétences numériques. | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
Akademie für digitale Kompetenz. | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Academie voor Digitale Competentie. | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Accademia di competenza digitale. | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Academia de Competencia Digital. | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Akademiet for digitale kompetencer. | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Ακαδημία Ψηφιακών Ικανοτήτων. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Akademija digitalnih kompetencija. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Academia de Competență Digitală. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Akadémia digitálnych kompetencií. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Akkademja ta’ Kompetenza Diġitali. | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Academia de Competência Digital. | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Digitaalisen osaamisen akatemia. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Akademija za digitalne kompetence. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Akademie digitálních kompetencí. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Skaitmeninės kompetencijos akademija. | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Digitālās kompetences akadēmija. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Академия за дигитална компетентност. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A Digitális Kompetencia Akadémiája. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Acadamh Inniúlachtaí Digiteacha. | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Akademin för digital kompetens. | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Digitaalse kompetentsi akadeemia. | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Poland | Project Q115602 in Poland | ||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt w Polsce | Projekt Q115602 w Polsce | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q115602 в Полша | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q115602 u Poljskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q115602 Lengyelországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q115602 v Polsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q115602 i Polen | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q115602 in Polen | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q115602 Poolas | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q115602 Puolassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q115602 en Pologne | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q115602 in Polen | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q115602 στην Πολωνία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q115602 sa Pholainn | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q115602 in Polonia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q115602 Polijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q115602 Lenkijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q115602 fil-Polonja | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q115602 na Polônia | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q115602 în Polonia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q115602 v Poľsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q115602 na Poljskem | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q115602 en Polonia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q115602 i Polen | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | Property / EU contribution | ||||||||||||||
| 183,168.25 Euro
| ||||||||||||||
| Property / budget | Property / budget | ||||||||||||||
| 215,492.06 Euro
| ||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: The subject of the project is the education and training of 330 (198K;132M) adults since the age of 18 who, on their own initiative, are interested in supporting disadvantaged people on the labour market, including those with the greatest competence gap in ICT competences and skills, within the framework of the non-formal education system for key competences – ICT. The main objective of the project is the problem to which: In the modern knowledge-based economy, not only professional qualifications, but also competences that allow employers to choose the best employees are becoming increasingly important. Employers, including the Opolskie Voivodeship, pay attention especially to the efficient use of computers, which has become a necessary condition for performing more and more professions: 52 % and 31 % of office and specialist jobs respectively, 19 % with services and 11 % of medium staff[2]. However, as research shows, a growing problem is the low level of digital competence, i.e. the so-called competence gaps in the area of ICT. Despite the huge increase in access to ICT, close to 42 % of adults do not use computers and the Internet even in the scope[2], which is an obstacle to the labour market because employers in their offers require at least basic level of service (equivalent to level A, hence training at DIGCOMP A level). This is confirmed by the study[3]. For 78 % of people surveyed, ICT’s low competences represent a significant obstacle in the labour market (including prevented promotion, change of position, taking up work) and in everyday life (e.g. limited access to information and information, communication difficulties, e.g. with family abroad)[3]. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.2409169664261848
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 50°53'30.8"N, 17°55'55.6"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Opolski / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Murów / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Murów / qualifier | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Le projet a pour objet l’éducation et la formation de 330 personnes (198K;132M) d’adultes à partir de 18 ans intéressés par un soutien de leur propre initiative, défavorisés sur le marché du travail, y compris ceux qui présentent le plus grand déficit de compétences en matière de compétences et d’aptitudes en TIC, dans le cadre du système éducatif en dehors du système éducatif formel dans le domaine des compétences clés — TIC. Le problème auquel répond l’objectif principal du projet: Dans l’économie moderne fondée sur la connaissance, non seulement les qualifications professionnelles, mais aussi les compétences qui permettent aux employeurs de choisir les meilleurs employés prennent de plus en plus d’importance. Les employeurs, y compris ceux de la voïvodie d’Opolskie, accordent une attention particulière à l’utilisation efficace d’un ordinateur, qui est devenu une condition nécessaire pour exercer un nombre croissant de professions: pour 52 % et 31 % respectivement pour les emplois de bureau et de spécialiste, 19 % pour les services et 11 % en moyenne pour le personnel[2]. Toutefois, comme le montrent les recherches, le faible niveau de compétences numériques, c’est-à-dire les déficits de compétences en TIC, est de plus en plus problématique. Malgré l’augmentation considérable de l’accès aux technologies des TIC, près de 42 % des adultes n’utilisent pas l’informatique et l’Internet, même en sous-étape[2], ce qui constitue un obstacle sur le marché du travail, car les employeurs ont au moins besoin d’un service de base dans leurs offres (équivalent au niveau A, d’où une formation au niveau DIGCOMP A). Ceci est confirmé par l’étude[3]. Pour 78 % des personnes interrogées, le faible niveau de compétences en TIC représente un obstacle important sur le marché du travail (par exemple, il a empêché la promotion, le changement de position, l’accès au travail) et dans la vie quotidienne (y compris l’accès limité aux informations et à l’information, les difficultés de communication, par exemple avec la famille à l’étranger)[3]. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: Le projet a pour objet l’éducation et la formation de 330 personnes (198K;132M) d’adultes à partir de 18 ans intéressés par un soutien de leur propre initiative, défavorisés sur le marché du travail, y compris ceux qui présentent le plus grand déficit de compétences en matière de compétences et d’aptitudes en TIC, dans le cadre du système éducatif en dehors du système éducatif formel dans le domaine des compétences clés — TIC. Le problème auquel répond l’objectif principal du projet: Dans l’économie moderne fondée sur la connaissance, non seulement les qualifications professionnelles, mais aussi les compétences qui permettent aux employeurs de choisir les meilleurs employés prennent de plus en plus d’importance. Les employeurs, y compris ceux de la voïvodie d’Opolskie, accordent une attention particulière à l’utilisation efficace d’un ordinateur, qui est devenu une condition nécessaire pour exercer un nombre croissant de professions: pour 52 % et 31 % respectivement pour les emplois de bureau et de spécialiste, 19 % pour les services et 11 % en moyenne pour le personnel[2]. Toutefois, comme le montrent les recherches, le faible niveau de compétences numériques, c’est-à-dire les déficits de compétences en TIC, est de plus en plus problématique. Malgré l’augmentation considérable de l’accès aux technologies des TIC, près de 42 % des adultes n’utilisent pas l’informatique et l’Internet, même en sous-étape[2], ce qui constitue un obstacle sur le marché du travail, car les employeurs ont au moins besoin d’un service de base dans leurs offres (équivalent au niveau A, d’où une formation au niveau DIGCOMP A). Ceci est confirmé par l’étude[3]. Pour 78 % des personnes interrogées, le faible niveau de compétences en TIC représente un obstacle important sur le marché du travail (par exemple, il a empêché la promotion, le changement de position, l’accès au travail) et dans la vie quotidienne (y compris l’accès limité aux informations et à l’information, les difficultés de communication, par exemple avec la famille à l’étranger)[3]. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Le projet a pour objet l’éducation et la formation de 330 personnes (198K;132M) d’adultes à partir de 18 ans intéressés par un soutien de leur propre initiative, défavorisés sur le marché du travail, y compris ceux qui présentent le plus grand déficit de compétences en matière de compétences et d’aptitudes en TIC, dans le cadre du système éducatif en dehors du système éducatif formel dans le domaine des compétences clés — TIC. Le problème auquel répond l’objectif principal du projet: Dans l’économie moderne fondée sur la connaissance, non seulement les qualifications professionnelles, mais aussi les compétences qui permettent aux employeurs de choisir les meilleurs employés prennent de plus en plus d’importance. Les employeurs, y compris ceux de la voïvodie d’Opolskie, accordent une attention particulière à l’utilisation efficace d’un ordinateur, qui est devenu une condition nécessaire pour exercer un nombre croissant de professions: pour 52 % et 31 % respectivement pour les emplois de bureau et de spécialiste, 19 % pour les services et 11 % en moyenne pour le personnel[2]. Toutefois, comme le montrent les recherches, le faible niveau de compétences numériques, c’est-à-dire les déficits de compétences en TIC, est de plus en plus problématique. Malgré l’augmentation considérable de l’accès aux technologies des TIC, près de 42 % des adultes n’utilisent pas l’informatique et l’Internet, même en sous-étape[2], ce qui constitue un obstacle sur le marché du travail, car les employeurs ont au moins besoin d’un service de base dans leurs offres (équivalent au niveau A, d’où une formation au niveau DIGCOMP A). Ceci est confirmé par l’étude[3]. Pour 78 % des personnes interrogées, le faible niveau de compétences en TIC représente un obstacle important sur le marché du travail (par exemple, il a empêché la promotion, le changement de position, l’accès au travail) et dans la vie quotidienne (y compris l’accès limité aux informations et à l’information, les difficultés de communication, par exemple avec la famille à l’étranger)[3]. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 1 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Gegenstand des Projekts ist die Aus- und Weiterbildung von 330 Menschen (198K; 132 Millionen) von Erwachsenen ab 18 Jahren, die auf dem Arbeitsmarkt benachteiligt sind, einschließlich derjenigen mit der größten Kompetenzlücke in IKT-Kompetenzen und -Fähigkeiten, im Rahmen des Bildungssystems außerhalb des formalen Bildungssystems im Bereich der Schlüsselkompetenzen – IKT. Das Problem, auf das das Hauptziel des Projekts eingegangen ist: In der modernen wissensbasierten Wirtschaft gewinnen nicht nur berufliche Qualifikationen, sondern auch Kompetenzen, die es Arbeitgebern ermöglichen, die besten Mitarbeiter auszuwählen, zunehmend an Bedeutung. Arbeitgeber, einschließlich derjenigen aus der Woiwodschaft Opolskie, achten besonders auf die effiziente Nutzung eines Computers, der zu einer notwendigen Voraussetzung für die Ausübung einer zunehmenden Zahl von Berufen geworden ist: für 52 % bzw. 31 % für Büro- und Fachberufe, 19 % für Dienstleistungen und 11 % im Durchschnitt. Doch wie die Forschung zeigt, stellt das geringe Maß an digitalen Kompetenzen, d. h. die sogenannten IKT-Kompetenzlücken, ein zunehmendes Problem dar. Trotz des enormen Anstiegs des Zugangs zu IKT-Technologien nutzen fast 42 % der Erwachsenen Computer und Internet auch nicht in der Unterstufe[2], was auf dem Arbeitsmarkt ein Hindernis darstellt, da Arbeitgeber in ihren Angeboten zumindest grundlegende Dienstleistungen benötigen (entspricht Niveau A, also Ausbildung auf der Ebene von DIGCOMP A). Dies wird durch die Studie bestätigt[3]. Für 78 % der Befragten stellen niedrige IKT-Kompetenzen ein erhebliches Hindernis auf dem Arbeitsmarkt (z. B. verhinderte Beförderung, Positionswechsel, Aufnahme einer Erwerbstätigkeit) und im Alltag (einschließlich eingeschränkter Zugang zu Nachrichten und Informationen, Kommunikationsschwierigkeiten, z. B. mit Familie im Ausland) dar[3]. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Gegenstand des Projekts ist die Aus- und Weiterbildung von 330 Menschen (198K; 132 Millionen) von Erwachsenen ab 18 Jahren, die auf dem Arbeitsmarkt benachteiligt sind, einschließlich derjenigen mit der größten Kompetenzlücke in IKT-Kompetenzen und -Fähigkeiten, im Rahmen des Bildungssystems außerhalb des formalen Bildungssystems im Bereich der Schlüsselkompetenzen – IKT. Das Problem, auf das das Hauptziel des Projekts eingegangen ist: In der modernen wissensbasierten Wirtschaft gewinnen nicht nur berufliche Qualifikationen, sondern auch Kompetenzen, die es Arbeitgebern ermöglichen, die besten Mitarbeiter auszuwählen, zunehmend an Bedeutung. Arbeitgeber, einschließlich derjenigen aus der Woiwodschaft Opolskie, achten besonders auf die effiziente Nutzung eines Computers, der zu einer notwendigen Voraussetzung für die Ausübung einer zunehmenden Zahl von Berufen geworden ist: für 52 % bzw. 31 % für Büro- und Fachberufe, 19 % für Dienstleistungen und 11 % im Durchschnitt. Doch wie die Forschung zeigt, stellt das geringe Maß an digitalen Kompetenzen, d. h. die sogenannten IKT-Kompetenzlücken, ein zunehmendes Problem dar. Trotz des enormen Anstiegs des Zugangs zu IKT-Technologien nutzen fast 42 % der Erwachsenen Computer und Internet auch nicht in der Unterstufe[2], was auf dem Arbeitsmarkt ein Hindernis darstellt, da Arbeitgeber in ihren Angeboten zumindest grundlegende Dienstleistungen benötigen (entspricht Niveau A, also Ausbildung auf der Ebene von DIGCOMP A). Dies wird durch die Studie bestätigt[3]. Für 78 % der Befragten stellen niedrige IKT-Kompetenzen ein erhebliches Hindernis auf dem Arbeitsmarkt (z. B. verhinderte Beförderung, Positionswechsel, Aufnahme einer Erwerbstätigkeit) und im Alltag (einschließlich eingeschränkter Zugang zu Nachrichten und Informationen, Kommunikationsschwierigkeiten, z. B. mit Familie im Ausland) dar[3]. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Gegenstand des Projekts ist die Aus- und Weiterbildung von 330 Menschen (198K; 132 Millionen) von Erwachsenen ab 18 Jahren, die auf dem Arbeitsmarkt benachteiligt sind, einschließlich derjenigen mit der größten Kompetenzlücke in IKT-Kompetenzen und -Fähigkeiten, im Rahmen des Bildungssystems außerhalb des formalen Bildungssystems im Bereich der Schlüsselkompetenzen – IKT. Das Problem, auf das das Hauptziel des Projekts eingegangen ist: In der modernen wissensbasierten Wirtschaft gewinnen nicht nur berufliche Qualifikationen, sondern auch Kompetenzen, die es Arbeitgebern ermöglichen, die besten Mitarbeiter auszuwählen, zunehmend an Bedeutung. Arbeitgeber, einschließlich derjenigen aus der Woiwodschaft Opolskie, achten besonders auf die effiziente Nutzung eines Computers, der zu einer notwendigen Voraussetzung für die Ausübung einer zunehmenden Zahl von Berufen geworden ist: für 52 % bzw. 31 % für Büro- und Fachberufe, 19 % für Dienstleistungen und 11 % im Durchschnitt. Doch wie die Forschung zeigt, stellt das geringe Maß an digitalen Kompetenzen, d. h. die sogenannten IKT-Kompetenzlücken, ein zunehmendes Problem dar. Trotz des enormen Anstiegs des Zugangs zu IKT-Technologien nutzen fast 42 % der Erwachsenen Computer und Internet auch nicht in der Unterstufe[2], was auf dem Arbeitsmarkt ein Hindernis darstellt, da Arbeitgeber in ihren Angeboten zumindest grundlegende Dienstleistungen benötigen (entspricht Niveau A, also Ausbildung auf der Ebene von DIGCOMP A). Dies wird durch die Studie bestätigt[3]. Für 78 % der Befragten stellen niedrige IKT-Kompetenzen ein erhebliches Hindernis auf dem Arbeitsmarkt (z. B. verhinderte Beförderung, Positionswechsel, Aufnahme einer Erwerbstätigkeit) und im Alltag (einschließlich eingeschränkter Zugang zu Nachrichten und Informationen, Kommunikationsschwierigkeiten, z. B. mit Familie im Ausland) dar[3]. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Het onderwerp van het project is het onderwijs en de opleiding van 330 mensen (198K;132M) van volwassenen vanaf 18 jaar die geïnteresseerd zijn in ondersteuning op eigen initiatief, benadeeld op de arbeidsmarkt, met inbegrip van mensen met de grootste competentiekloof op het gebied van ICT-competenties en -vaardigheden, in het kader van het onderwijssysteem buiten het formele onderwijssysteem op het gebied van sleutelcompetenties — ICT. Het probleem waarop het hoofddoel van het project is beantwoord: In de moderne kenniseconomie worden niet alleen beroepskwalificaties, maar ook competenties waarmee werkgevers de beste werknemers kunnen kiezen, steeds belangrijker. Werkgevers, waaronder die van het woiwodschap Opolskie, besteden bijzondere aandacht aan het efficiënte gebruik van een computer, die een noodzakelijke voorwaarde is geworden om een toenemend aantal beroepen uit te oefenen: voor respectievelijk 52 % en 31 % voor kantoor- en gespecialiseerde banen, 19 % voor diensten en 11 % gemiddeld personeel[2]. Uit onderzoek blijkt echter dat het lage niveau van digitale competenties, d.w.z. de zogenaamde ICT-competentiekloof, een toenemend probleem is. Ondanks de enorme toename van de toegang tot ICT-technologie maakt bijna 42 % van de volwassenen geen gebruik van computer en internet, zelfs niet in de subfase[2], wat een obstakel vormt op de arbeidsmarkt, aangezien werkgevers in hun aanbod ten minste basisdiensten nodig hebben (gelijk aan niveau A, dus opleiding op het niveau van DIGCOMP A). Dit wordt bevestigd door de studie[3]. Voor 78 % van de ondervraagden vormen lage ICT-competenties een aanzienlijk obstakel op de arbeidsmarkt (bv. het verhinderde bevordering, verandering van positie, toegang tot werk) en in het dagelijks leven (met inbegrip van beperkte toegang tot nieuws en informatie, communicatieproblemen, bijvoorbeeld met familie in het buitenland)[3]. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: Het onderwerp van het project is het onderwijs en de opleiding van 330 mensen (198K;132M) van volwassenen vanaf 18 jaar die geïnteresseerd zijn in ondersteuning op eigen initiatief, benadeeld op de arbeidsmarkt, met inbegrip van mensen met de grootste competentiekloof op het gebied van ICT-competenties en -vaardigheden, in het kader van het onderwijssysteem buiten het formele onderwijssysteem op het gebied van sleutelcompetenties — ICT. Het probleem waarop het hoofddoel van het project is beantwoord: In de moderne kenniseconomie worden niet alleen beroepskwalificaties, maar ook competenties waarmee werkgevers de beste werknemers kunnen kiezen, steeds belangrijker. Werkgevers, waaronder die van het woiwodschap Opolskie, besteden bijzondere aandacht aan het efficiënte gebruik van een computer, die een noodzakelijke voorwaarde is geworden om een toenemend aantal beroepen uit te oefenen: voor respectievelijk 52 % en 31 % voor kantoor- en gespecialiseerde banen, 19 % voor diensten en 11 % gemiddeld personeel[2]. Uit onderzoek blijkt echter dat het lage niveau van digitale competenties, d.w.z. de zogenaamde ICT-competentiekloof, een toenemend probleem is. Ondanks de enorme toename van de toegang tot ICT-technologie maakt bijna 42 % van de volwassenen geen gebruik van computer en internet, zelfs niet in de subfase[2], wat een obstakel vormt op de arbeidsmarkt, aangezien werkgevers in hun aanbod ten minste basisdiensten nodig hebben (gelijk aan niveau A, dus opleiding op het niveau van DIGCOMP A). Dit wordt bevestigd door de studie[3]. Voor 78 % van de ondervraagden vormen lage ICT-competenties een aanzienlijk obstakel op de arbeidsmarkt (bv. het verhinderde bevordering, verandering van positie, toegang tot werk) en in het dagelijks leven (met inbegrip van beperkte toegang tot nieuws en informatie, communicatieproblemen, bijvoorbeeld met familie in het buitenland)[3]. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Het onderwerp van het project is het onderwijs en de opleiding van 330 mensen (198K;132M) van volwassenen vanaf 18 jaar die geïnteresseerd zijn in ondersteuning op eigen initiatief, benadeeld op de arbeidsmarkt, met inbegrip van mensen met de grootste competentiekloof op het gebied van ICT-competenties en -vaardigheden, in het kader van het onderwijssysteem buiten het formele onderwijssysteem op het gebied van sleutelcompetenties — ICT. Het probleem waarop het hoofddoel van het project is beantwoord: In de moderne kenniseconomie worden niet alleen beroepskwalificaties, maar ook competenties waarmee werkgevers de beste werknemers kunnen kiezen, steeds belangrijker. Werkgevers, waaronder die van het woiwodschap Opolskie, besteden bijzondere aandacht aan het efficiënte gebruik van een computer, die een noodzakelijke voorwaarde is geworden om een toenemend aantal beroepen uit te oefenen: voor respectievelijk 52 % en 31 % voor kantoor- en gespecialiseerde banen, 19 % voor diensten en 11 % gemiddeld personeel[2]. Uit onderzoek blijkt echter dat het lage niveau van digitale competenties, d.w.z. de zogenaamde ICT-competentiekloof, een toenemend probleem is. Ondanks de enorme toename van de toegang tot ICT-technologie maakt bijna 42 % van de volwassenen geen gebruik van computer en internet, zelfs niet in de subfase[2], wat een obstakel vormt op de arbeidsmarkt, aangezien werkgevers in hun aanbod ten minste basisdiensten nodig hebben (gelijk aan niveau A, dus opleiding op het niveau van DIGCOMP A). Dit wordt bevestigd door de studie[3]. Voor 78 % van de ondervraagden vormen lage ICT-competenties een aanzienlijk obstakel op de arbeidsmarkt (bv. het verhinderde bevordering, verandering van positie, toegang tot werk) en in het dagelijks leven (met inbegrip van beperkte toegang tot nieuws en informatie, communicatieproblemen, bijvoorbeeld met familie in het buitenland)[3]. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Oggetto del progetto è l'istruzione e la formazione di 330 persone (198K;132M) di adulti di 18 anni interessati a sostenere di propria iniziativa, svantaggiati nel mercato del lavoro, compresi quelli con il più grande divario di competenze in materia di competenze e competenze TIC, nel quadro del sistema di istruzione al di fuori del sistema di istruzione formale nel campo delle competenze chiave — ICT. Il problema al quale si risponde l'obiettivo principale del progetto: Nell'economia moderna basata sulla conoscenza, non solo le qualifiche professionali, ma anche le competenze che consentono ai datori di lavoro di scegliere i migliori dipendenti stanno diventando sempre più importanti. I datori di lavoro, compresi quelli del Voivodato di Opolskie, prestano particolare attenzione all'uso efficiente di un computer, che è diventato una condizione necessaria per svolgere un numero crescente di professioni: per il 52 % e il 31 % rispettivamente per i lavori di ufficio e specialisti, il 19 % per i servizi e l'11 % in media del personale[2]. Tuttavia, come dimostra la ricerca, il basso livello di competenze digitali, vale a dire le cosiddette lacune di competenza in materia di TIC, è un problema crescente. Nonostante l'enorme aumento dell'accesso alla tecnologia ICT, quasi il 42 % degli adulti non utilizza computer e Internet nemmeno nella fase secondaria[2], il che costituisce un ostacolo sul mercato del lavoro, poiché i datori di lavoro richiedono almeno un servizio di base nelle loro offerte (equivalente al livello A, quindi formazione a livello di DIGCOMP A). Ciò è confermato dallo studio[3]. Per il 78 % degli intervistati, le scarse competenze in materia di TIC rappresentano un ostacolo significativo nel mercato del lavoro (ad esempio, ha impedito la promozione, il cambiamento di posizione, l'assunzione di lavoro) e nella vita quotidiana (compreso un accesso limitato alle notizie e alle informazioni, difficoltà di comunicazione, ad esempio con la famiglia all'estero)[3]. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Oggetto del progetto è l'istruzione e la formazione di 330 persone (198K;132M) di adulti di 18 anni interessati a sostenere di propria iniziativa, svantaggiati nel mercato del lavoro, compresi quelli con il più grande divario di competenze in materia di competenze e competenze TIC, nel quadro del sistema di istruzione al di fuori del sistema di istruzione formale nel campo delle competenze chiave — ICT. Il problema al quale si risponde l'obiettivo principale del progetto: Nell'economia moderna basata sulla conoscenza, non solo le qualifiche professionali, ma anche le competenze che consentono ai datori di lavoro di scegliere i migliori dipendenti stanno diventando sempre più importanti. I datori di lavoro, compresi quelli del Voivodato di Opolskie, prestano particolare attenzione all'uso efficiente di un computer, che è diventato una condizione necessaria per svolgere un numero crescente di professioni: per il 52 % e il 31 % rispettivamente per i lavori di ufficio e specialisti, il 19 % per i servizi e l'11 % in media del personale[2]. Tuttavia, come dimostra la ricerca, il basso livello di competenze digitali, vale a dire le cosiddette lacune di competenza in materia di TIC, è un problema crescente. Nonostante l'enorme aumento dell'accesso alla tecnologia ICT, quasi il 42 % degli adulti non utilizza computer e Internet nemmeno nella fase secondaria[2], il che costituisce un ostacolo sul mercato del lavoro, poiché i datori di lavoro richiedono almeno un servizio di base nelle loro offerte (equivalente al livello A, quindi formazione a livello di DIGCOMP A). Ciò è confermato dallo studio[3]. Per il 78 % degli intervistati, le scarse competenze in materia di TIC rappresentano un ostacolo significativo nel mercato del lavoro (ad esempio, ha impedito la promozione, il cambiamento di posizione, l'assunzione di lavoro) e nella vita quotidiana (compreso un accesso limitato alle notizie e alle informazioni, difficoltà di comunicazione, ad esempio con la famiglia all'estero)[3]. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Oggetto del progetto è l'istruzione e la formazione di 330 persone (198K;132M) di adulti di 18 anni interessati a sostenere di propria iniziativa, svantaggiati nel mercato del lavoro, compresi quelli con il più grande divario di competenze in materia di competenze e competenze TIC, nel quadro del sistema di istruzione al di fuori del sistema di istruzione formale nel campo delle competenze chiave — ICT. Il problema al quale si risponde l'obiettivo principale del progetto: Nell'economia moderna basata sulla conoscenza, non solo le qualifiche professionali, ma anche le competenze che consentono ai datori di lavoro di scegliere i migliori dipendenti stanno diventando sempre più importanti. I datori di lavoro, compresi quelli del Voivodato di Opolskie, prestano particolare attenzione all'uso efficiente di un computer, che è diventato una condizione necessaria per svolgere un numero crescente di professioni: per il 52 % e il 31 % rispettivamente per i lavori di ufficio e specialisti, il 19 % per i servizi e l'11 % in media del personale[2]. Tuttavia, come dimostra la ricerca, il basso livello di competenze digitali, vale a dire le cosiddette lacune di competenza in materia di TIC, è un problema crescente. Nonostante l'enorme aumento dell'accesso alla tecnologia ICT, quasi il 42 % degli adulti non utilizza computer e Internet nemmeno nella fase secondaria[2], il che costituisce un ostacolo sul mercato del lavoro, poiché i datori di lavoro richiedono almeno un servizio di base nelle loro offerte (equivalente al livello A, quindi formazione a livello di DIGCOMP A). Ciò è confermato dallo studio[3]. Per il 78 % degli intervistati, le scarse competenze in materia di TIC rappresentano un ostacolo significativo nel mercato del lavoro (ad esempio, ha impedito la promozione, il cambiamento di posizione, l'assunzione di lavoro) e nella vita quotidiana (compreso un accesso limitato alle notizie e alle informazioni, difficoltà di comunicazione, ad esempio con la famiglia all'estero)[3]. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
El tema del proyecto es la educación y formación de 330 personas (198K;132M) de adultos a partir de 18 años que están interesados en apoyar por iniciativa propia, desfavorecidos en el mercado laboral, incluidos aquellos con la mayor brecha de competencias en competencias y habilidades en TIC, en el marco del sistema educativo fuera del sistema educativo formal en el ámbito de las competencias clave: las TIC. El problema al que se responde el objetivo principal del proyecto: En la economía moderna basada en el conocimiento, no solo las cualificaciones profesionales, sino también las competencias que permiten a los empleadores elegir a los mejores empleados son cada vez más importantes. Los empleadores, incluidos los del Voivodato Opolskie, prestan especial atención al uso eficiente de un ordenador, que se ha convertido en una condición necesaria para ejercer un número cada vez mayor de profesiones: para el 52 % y el 31 %, respectivamente, para puestos de oficina y especialistas, el 19 % para los servicios y el 11 % en promedio para el personal[2]. Sin embargo, como muestra la investigación, el bajo nivel de competencias digitales, es decir, las llamadas brechas de competencia en materia de TIC, es un problema cada vez mayor. A pesar del enorme aumento en el acceso a la tecnología de las TIC, casi el 42 % de los adultos no utilizan la informática ni Internet ni siquiera en la subetapa[2], lo cual es un obstáculo en el mercado laboral, ya que los empleadores requieren al menos un servicio básico en sus ofertas (equivalente al nivel A, por lo tanto la formación en el nivel de DIGCOMP A). Esto es confirmado por el estudio[3]. Para el 78 % de los encuestados, las escasas competencias en TIC representan un obstáculo significativo en el mercado laboral (por ejemplo, impidió la promoción, el cambio de posición, el acceso al trabajo) y en la vida cotidiana (incluido el acceso limitado a las noticias y la información, las dificultades de comunicación, por ejemplo, con la familia en el extranjero)[3]. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: El tema del proyecto es la educación y formación de 330 personas (198K;132M) de adultos a partir de 18 años que están interesados en apoyar por iniciativa propia, desfavorecidos en el mercado laboral, incluidos aquellos con la mayor brecha de competencias en competencias y habilidades en TIC, en el marco del sistema educativo fuera del sistema educativo formal en el ámbito de las competencias clave: las TIC. El problema al que se responde el objetivo principal del proyecto: En la economía moderna basada en el conocimiento, no solo las cualificaciones profesionales, sino también las competencias que permiten a los empleadores elegir a los mejores empleados son cada vez más importantes. Los empleadores, incluidos los del Voivodato Opolskie, prestan especial atención al uso eficiente de un ordenador, que se ha convertido en una condición necesaria para ejercer un número cada vez mayor de profesiones: para el 52 % y el 31 %, respectivamente, para puestos de oficina y especialistas, el 19 % para los servicios y el 11 % en promedio para el personal[2]. Sin embargo, como muestra la investigación, el bajo nivel de competencias digitales, es decir, las llamadas brechas de competencia en materia de TIC, es un problema cada vez mayor. A pesar del enorme aumento en el acceso a la tecnología de las TIC, casi el 42 % de los adultos no utilizan la informática ni Internet ni siquiera en la subetapa[2], lo cual es un obstáculo en el mercado laboral, ya que los empleadores requieren al menos un servicio básico en sus ofertas (equivalente al nivel A, por lo tanto la formación en el nivel de DIGCOMP A). Esto es confirmado por el estudio[3]. Para el 78 % de los encuestados, las escasas competencias en TIC representan un obstáculo significativo en el mercado laboral (por ejemplo, impidió la promoción, el cambio de posición, el acceso al trabajo) y en la vida cotidiana (incluido el acceso limitado a las noticias y la información, las dificultades de comunicación, por ejemplo, con la familia en el extranjero)[3]. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: El tema del proyecto es la educación y formación de 330 personas (198K;132M) de adultos a partir de 18 años que están interesados en apoyar por iniciativa propia, desfavorecidos en el mercado laboral, incluidos aquellos con la mayor brecha de competencias en competencias y habilidades en TIC, en el marco del sistema educativo fuera del sistema educativo formal en el ámbito de las competencias clave: las TIC. El problema al que se responde el objetivo principal del proyecto: En la economía moderna basada en el conocimiento, no solo las cualificaciones profesionales, sino también las competencias que permiten a los empleadores elegir a los mejores empleados son cada vez más importantes. Los empleadores, incluidos los del Voivodato Opolskie, prestan especial atención al uso eficiente de un ordenador, que se ha convertido en una condición necesaria para ejercer un número cada vez mayor de profesiones: para el 52 % y el 31 %, respectivamente, para puestos de oficina y especialistas, el 19 % para los servicios y el 11 % en promedio para el personal[2]. Sin embargo, como muestra la investigación, el bajo nivel de competencias digitales, es decir, las llamadas brechas de competencia en materia de TIC, es un problema cada vez mayor. A pesar del enorme aumento en el acceso a la tecnología de las TIC, casi el 42 % de los adultos no utilizan la informática ni Internet ni siquiera en la subetapa[2], lo cual es un obstáculo en el mercado laboral, ya que los empleadores requieren al menos un servicio básico en sus ofertas (equivalente al nivel A, por lo tanto la formación en el nivel de DIGCOMP A). Esto es confirmado por el estudio[3]. Para el 78 % de los encuestados, las escasas competencias en TIC representan un obstáculo significativo en el mercado laboral (por ejemplo, impidió la promoción, el cambio de posición, el acceso al trabajo) y en la vida cotidiana (incluido el acceso limitado a las noticias y la información, las dificultades de comunicación, por ejemplo, con la familia en el extranjero)[3]. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Emnet for projektet er uddannelse og erhvervsuddannelse af 330 personer (198K;132M) af voksne fra 18 år, som er interesserede i støtte på eget initiativ, dårligt stillede på arbejdsmarkedet, herunder dem med den største kompetencekløft i IKT-kompetencer og -færdigheder, inden for rammerne af uddannelsessystemet uden for det formelle uddannelsessystem inden for nøglekompetencer — IKT. Det problem, som hovedformålet med projektet er besvaret på: I den moderne videnbaserede økonomi bliver ikke kun faglige kvalifikationer, men også kompetencer, der giver arbejdsgiverne mulighed for at vælge de bedste medarbejdere, stadig vigtigere. Arbejdsgivere, herunder dem fra Opolskie Voivodeship, lægger særlig vægt på en effektiv anvendelse af en computer, som er blevet en nødvendig betingelse for at udøve et stigende antal erhverv: for henholdsvis 52 % og 31 % for kontor- og specialjob, 19 % for tjenesteydelser og 11 % i gennemsnit for ansatte[2]. Som forskning viser, er det lave niveau af digitale kompetencer, dvs. de såkaldte IKT-kompetenceforskelle, et stigende problem. På trods af den enorme stigning i adgangen til IKT-teknologi bruger næsten 42 % af de voksne ikke computer og internet, selv i underfasen[2], hvilket er en hindring på arbejdsmarkedet, da arbejdsgiverne i det mindste har brug for basale tjenester i deres tilbud (svarende til niveau A, dermed uddannelse på DIGCOMP A-niveau). Dette bekræftes af undersøgelsen[3]. For 78 % af de adspurgte udgør lave IKT-kompetencer en betydelig hindring på arbejdsmarkedet (f.eks. forhindrede det forfremmelse, jobskift, ansættelse) og i hverdagen (herunder begrænset adgang til nyheder og information, kommunikationsvanskeligheder, f.eks. med familie i udlandet)[3]. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Emnet for projektet er uddannelse og erhvervsuddannelse af 330 personer (198K;132M) af voksne fra 18 år, som er interesserede i støtte på eget initiativ, dårligt stillede på arbejdsmarkedet, herunder dem med den største kompetencekløft i IKT-kompetencer og -færdigheder, inden for rammerne af uddannelsessystemet uden for det formelle uddannelsessystem inden for nøglekompetencer — IKT. Det problem, som hovedformålet med projektet er besvaret på: I den moderne videnbaserede økonomi bliver ikke kun faglige kvalifikationer, men også kompetencer, der giver arbejdsgiverne mulighed for at vælge de bedste medarbejdere, stadig vigtigere. Arbejdsgivere, herunder dem fra Opolskie Voivodeship, lægger særlig vægt på en effektiv anvendelse af en computer, som er blevet en nødvendig betingelse for at udøve et stigende antal erhverv: for henholdsvis 52 % og 31 % for kontor- og specialjob, 19 % for tjenesteydelser og 11 % i gennemsnit for ansatte[2]. Som forskning viser, er det lave niveau af digitale kompetencer, dvs. de såkaldte IKT-kompetenceforskelle, et stigende problem. På trods af den enorme stigning i adgangen til IKT-teknologi bruger næsten 42 % af de voksne ikke computer og internet, selv i underfasen[2], hvilket er en hindring på arbejdsmarkedet, da arbejdsgiverne i det mindste har brug for basale tjenester i deres tilbud (svarende til niveau A, dermed uddannelse på DIGCOMP A-niveau). Dette bekræftes af undersøgelsen[3]. For 78 % af de adspurgte udgør lave IKT-kompetencer en betydelig hindring på arbejdsmarkedet (f.eks. forhindrede det forfremmelse, jobskift, ansættelse) og i hverdagen (herunder begrænset adgang til nyheder og information, kommunikationsvanskeligheder, f.eks. med familie i udlandet)[3]. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Emnet for projektet er uddannelse og erhvervsuddannelse af 330 personer (198K;132M) af voksne fra 18 år, som er interesserede i støtte på eget initiativ, dårligt stillede på arbejdsmarkedet, herunder dem med den største kompetencekløft i IKT-kompetencer og -færdigheder, inden for rammerne af uddannelsessystemet uden for det formelle uddannelsessystem inden for nøglekompetencer — IKT. Det problem, som hovedformålet med projektet er besvaret på: I den moderne videnbaserede økonomi bliver ikke kun faglige kvalifikationer, men også kompetencer, der giver arbejdsgiverne mulighed for at vælge de bedste medarbejdere, stadig vigtigere. Arbejdsgivere, herunder dem fra Opolskie Voivodeship, lægger særlig vægt på en effektiv anvendelse af en computer, som er blevet en nødvendig betingelse for at udøve et stigende antal erhverv: for henholdsvis 52 % og 31 % for kontor- og specialjob, 19 % for tjenesteydelser og 11 % i gennemsnit for ansatte[2]. Som forskning viser, er det lave niveau af digitale kompetencer, dvs. de såkaldte IKT-kompetenceforskelle, et stigende problem. På trods af den enorme stigning i adgangen til IKT-teknologi bruger næsten 42 % af de voksne ikke computer og internet, selv i underfasen[2], hvilket er en hindring på arbejdsmarkedet, da arbejdsgiverne i det mindste har brug for basale tjenester i deres tilbud (svarende til niveau A, dermed uddannelse på DIGCOMP A-niveau). Dette bekræftes af undersøgelsen[3]. For 78 % af de adspurgte udgør lave IKT-kompetencer en betydelig hindring på arbejdsmarkedet (f.eks. forhindrede det forfremmelse, jobskift, ansættelse) og i hverdagen (herunder begrænset adgang til nyheder og information, kommunikationsvanskeligheder, f.eks. med familie i udlandet)[3]. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Αντικείμενο του έργου είναι η εκπαίδευση και κατάρτιση 330 ατόμων (198Κ;132Μ) ενηλίκων ηλικίας 18 ετών που ενδιαφέρονται να υποστηρίξουν με δική τους πρωτοβουλία, μειονεκτούντες στην αγορά εργασίας, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με το μεγαλύτερο χάσμα ικανοτήτων και δεξιοτήτων ΤΠΕ, στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού συστήματος εκτός του επίσημου εκπαιδευτικού συστήματος στον τομέα των βασικών ικανοτήτων — ΤΠΕ. Το πρόβλημα στο οποίο απαντάται ο κύριος στόχος του έργου: Στη σύγχρονη οικονομία της γνώσης, όχι μόνο τα επαγγελματικά προσόντα, αλλά και οι ικανότητες που επιτρέπουν στους εργοδότες να επιλέγουν τους καλύτερους εργαζομένους γίνονται όλο και πιο σημαντικές. Οι εργοδότες, συμπεριλαμβανομένων όσων προέρχονται από το Opolskie Voivodeship, δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στην αποτελεσματική χρήση ενός υπολογιστή, η οποία έχει καταστεί απαραίτητη προϋπόθεση για την άσκηση αυξανόμενου αριθμού επαγγελμάτων: για 52 % και 31 % αντίστοιχα για θέσεις εργασίας γραφείου και ειδικών, 19 % για τις υπηρεσίες και 11 % κατά μέσο όρο προσωπικό[2]. Ωστόσο, όπως δείχνει η έρευνα, το χαμηλό επίπεδο ψηφιακών ικανοτήτων, δηλαδή τα λεγόμενα κενά ικανοτήτων στον τομέα των ΤΠΕ, αποτελεί αυξανόμενο πρόβλημα. Παρά την τεράστια αύξηση της πρόσβασης στην τεχνολογία ΤΠΕ, σχεδόν το 42 % των ενηλίκων δεν χρησιμοποιούν υπολογιστές και διαδίκτυο ακόμη και στο υποστάδιο[2], γεγονός που αποτελεί εμπόδιο στην αγορά εργασίας, καθώς οι εργοδότες απαιτούν τουλάχιστον βασικές υπηρεσίες στις προσφορές τους (ισοδύναμο με το επίπεδο Α, ως εκ τούτου κατάρτιση σε επίπεδο DIGCOMP A). Αυτό επιβεβαιώνεται από τη μελέτη[3]. Για το 78 % των ερωτηθέντων, οι χαμηλές ικανότητες ΤΠΕ αποτελούν σημαντικό εμπόδιο στην αγορά εργασίας (π.χ. εμπόδισε την προώθηση, την αλλαγή θέσης, την ανάληψη εργασίας) και στην καθημερινή ζωή (συμπεριλαμβανομένης της περιορισμένης πρόσβασης σε ειδήσεις και πληροφορίες, δυσκολίες επικοινωνίας, π.χ. με οικογένεια στο εξωτερικό)[3]. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Αντικείμενο του έργου είναι η εκπαίδευση και κατάρτιση 330 ατόμων (198Κ;132Μ) ενηλίκων ηλικίας 18 ετών που ενδιαφέρονται να υποστηρίξουν με δική τους πρωτοβουλία, μειονεκτούντες στην αγορά εργασίας, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με το μεγαλύτερο χάσμα ικανοτήτων και δεξιοτήτων ΤΠΕ, στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού συστήματος εκτός του επίσημου εκπαιδευτικού συστήματος στον τομέα των βασικών ικανοτήτων — ΤΠΕ. Το πρόβλημα στο οποίο απαντάται ο κύριος στόχος του έργου: Στη σύγχρονη οικονομία της γνώσης, όχι μόνο τα επαγγελματικά προσόντα, αλλά και οι ικανότητες που επιτρέπουν στους εργοδότες να επιλέγουν τους καλύτερους εργαζομένους γίνονται όλο και πιο σημαντικές. Οι εργοδότες, συμπεριλαμβανομένων όσων προέρχονται από το Opolskie Voivodeship, δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στην αποτελεσματική χρήση ενός υπολογιστή, η οποία έχει καταστεί απαραίτητη προϋπόθεση για την άσκηση αυξανόμενου αριθμού επαγγελμάτων: για 52 % και 31 % αντίστοιχα για θέσεις εργασίας γραφείου και ειδικών, 19 % για τις υπηρεσίες και 11 % κατά μέσο όρο προσωπικό[2]. Ωστόσο, όπως δείχνει η έρευνα, το χαμηλό επίπεδο ψηφιακών ικανοτήτων, δηλαδή τα λεγόμενα κενά ικανοτήτων στον τομέα των ΤΠΕ, αποτελεί αυξανόμενο πρόβλημα. Παρά την τεράστια αύξηση της πρόσβασης στην τεχνολογία ΤΠΕ, σχεδόν το 42 % των ενηλίκων δεν χρησιμοποιούν υπολογιστές και διαδίκτυο ακόμη και στο υποστάδιο[2], γεγονός που αποτελεί εμπόδιο στην αγορά εργασίας, καθώς οι εργοδότες απαιτούν τουλάχιστον βασικές υπηρεσίες στις προσφορές τους (ισοδύναμο με το επίπεδο Α, ως εκ τούτου κατάρτιση σε επίπεδο DIGCOMP A). Αυτό επιβεβαιώνεται από τη μελέτη[3]. Για το 78 % των ερωτηθέντων, οι χαμηλές ικανότητες ΤΠΕ αποτελούν σημαντικό εμπόδιο στην αγορά εργασίας (π.χ. εμπόδισε την προώθηση, την αλλαγή θέσης, την ανάληψη εργασίας) και στην καθημερινή ζωή (συμπεριλαμβανομένης της περιορισμένης πρόσβασης σε ειδήσεις και πληροφορίες, δυσκολίες επικοινωνίας, π.χ. με οικογένεια στο εξωτερικό)[3]. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Αντικείμενο του έργου είναι η εκπαίδευση και κατάρτιση 330 ατόμων (198Κ;132Μ) ενηλίκων ηλικίας 18 ετών που ενδιαφέρονται να υποστηρίξουν με δική τους πρωτοβουλία, μειονεκτούντες στην αγορά εργασίας, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με το μεγαλύτερο χάσμα ικανοτήτων και δεξιοτήτων ΤΠΕ, στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού συστήματος εκτός του επίσημου εκπαιδευτικού συστήματος στον τομέα των βασικών ικανοτήτων — ΤΠΕ. Το πρόβλημα στο οποίο απαντάται ο κύριος στόχος του έργου: Στη σύγχρονη οικονομία της γνώσης, όχι μόνο τα επαγγελματικά προσόντα, αλλά και οι ικανότητες που επιτρέπουν στους εργοδότες να επιλέγουν τους καλύτερους εργαζομένους γίνονται όλο και πιο σημαντικές. Οι εργοδότες, συμπεριλαμβανομένων όσων προέρχονται από το Opolskie Voivodeship, δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στην αποτελεσματική χρήση ενός υπολογιστή, η οποία έχει καταστεί απαραίτητη προϋπόθεση για την άσκηση αυξανόμενου αριθμού επαγγελμάτων: για 52 % και 31 % αντίστοιχα για θέσεις εργασίας γραφείου και ειδικών, 19 % για τις υπηρεσίες και 11 % κατά μέσο όρο προσωπικό[2]. Ωστόσο, όπως δείχνει η έρευνα, το χαμηλό επίπεδο ψηφιακών ικανοτήτων, δηλαδή τα λεγόμενα κενά ικανοτήτων στον τομέα των ΤΠΕ, αποτελεί αυξανόμενο πρόβλημα. Παρά την τεράστια αύξηση της πρόσβασης στην τεχνολογία ΤΠΕ, σχεδόν το 42 % των ενηλίκων δεν χρησιμοποιούν υπολογιστές και διαδίκτυο ακόμη και στο υποστάδιο[2], γεγονός που αποτελεί εμπόδιο στην αγορά εργασίας, καθώς οι εργοδότες απαιτούν τουλάχιστον βασικές υπηρεσίες στις προσφορές τους (ισοδύναμο με το επίπεδο Α, ως εκ τούτου κατάρτιση σε επίπεδο DIGCOMP A). Αυτό επιβεβαιώνεται από τη μελέτη[3]. Για το 78 % των ερωτηθέντων, οι χαμηλές ικανότητες ΤΠΕ αποτελούν σημαντικό εμπόδιο στην αγορά εργασίας (π.χ. εμπόδισε την προώθηση, την αλλαγή θέσης, την ανάληψη εργασίας) και στην καθημερινή ζωή (συμπεριλαμβανομένης της περιορισμένης πρόσβασης σε ειδήσεις και πληροφορίες, δυσκολίες επικοινωνίας, π.χ. με οικογένεια στο εξωτερικό)[3]. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Tema projekta je obrazovanje i osposobljavanje 330 osoba (198K;132M) odraslih osoba u dobi od 18 godina koje su zainteresirane za potporu na vlastitu inicijativu, u nepovoljnom položaju na tržištu rada, uključujući i one s najvećim jazom u kompetencijama i vještinama IKT-a, u okviru obrazovnog sustava izvan formalnog obrazovnog sustava u području ključnih kompetencija – ICT. Problem na koji je riješen glavni cilj projekta: U modernom gospodarstvu utemeljenom na znanju sve više postaju sve važnije ne samo stručne kvalifikacije, već i kompetencije koje poslodavcima omogućuju da odaberu najbolje zaposlenike. Poslodavci, uključujući i one iz Opoljskog vojvodstva, posebnu pozornost posvećuju učinkovitom korištenju računala koje je postalo nužan uvjet za obavljanje sve većeg broja profesija: za 52 % i 31 % za uredska i specijalistička radna mjesta, 19 % za usluge i 11 % u prosjeku za osoblje[2]. Međutim, kako istraživanja pokazuju, niska razina digitalnih kompetencija, tj. takozvani nedostaci u kompetencijama IKT-a, sve je veći problem. Unatoč velikom povećanju pristupa IKT tehnologiji, gotovo 42 % odraslih osoba ne koristi računalo i internet čak ni u podfazi[2], što je prepreka na tržištu rada, jer poslodavcima je potrebna barem osnovna usluga u svojim ponudama (jednako razini A, stoga osposobljavanje na razini DIGCOMP A). To potvrđuje i studija[3]. Za 78 % ispitanih, niske kompetencije u području IKT-a predstavljaju znatnu prepreku na tržištu rada (npr. sprečavaju promidžbu, promjenu položaja, zapošljavanje) i u svakodnevnom životu (uključujući ograničen pristup vijestima i informacijama, poteškoće u komunikaciji, npr. s obitelji u inozemstvu)[3]. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Tema projekta je obrazovanje i osposobljavanje 330 osoba (198K;132M) odraslih osoba u dobi od 18 godina koje su zainteresirane za potporu na vlastitu inicijativu, u nepovoljnom položaju na tržištu rada, uključujući i one s najvećim jazom u kompetencijama i vještinama IKT-a, u okviru obrazovnog sustava izvan formalnog obrazovnog sustava u području ključnih kompetencija – ICT. Problem na koji je riješen glavni cilj projekta: U modernom gospodarstvu utemeljenom na znanju sve više postaju sve važnije ne samo stručne kvalifikacije, već i kompetencije koje poslodavcima omogućuju da odaberu najbolje zaposlenike. Poslodavci, uključujući i one iz Opoljskog vojvodstva, posebnu pozornost posvećuju učinkovitom korištenju računala koje je postalo nužan uvjet za obavljanje sve većeg broja profesija: za 52 % i 31 % za uredska i specijalistička radna mjesta, 19 % za usluge i 11 % u prosjeku za osoblje[2]. Međutim, kako istraživanja pokazuju, niska razina digitalnih kompetencija, tj. takozvani nedostaci u kompetencijama IKT-a, sve je veći problem. Unatoč velikom povećanju pristupa IKT tehnologiji, gotovo 42 % odraslih osoba ne koristi računalo i internet čak ni u podfazi[2], što je prepreka na tržištu rada, jer poslodavcima je potrebna barem osnovna usluga u svojim ponudama (jednako razini A, stoga osposobljavanje na razini DIGCOMP A). To potvrđuje i studija[3]. Za 78 % ispitanih, niske kompetencije u području IKT-a predstavljaju znatnu prepreku na tržištu rada (npr. sprečavaju promidžbu, promjenu položaja, zapošljavanje) i u svakodnevnom životu (uključujući ograničen pristup vijestima i informacijama, poteškoće u komunikaciji, npr. s obitelji u inozemstvu)[3]. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Tema projekta je obrazovanje i osposobljavanje 330 osoba (198K;132M) odraslih osoba u dobi od 18 godina koje su zainteresirane za potporu na vlastitu inicijativu, u nepovoljnom položaju na tržištu rada, uključujući i one s najvećim jazom u kompetencijama i vještinama IKT-a, u okviru obrazovnog sustava izvan formalnog obrazovnog sustava u području ključnih kompetencija – ICT. Problem na koji je riješen glavni cilj projekta: U modernom gospodarstvu utemeljenom na znanju sve više postaju sve važnije ne samo stručne kvalifikacije, već i kompetencije koje poslodavcima omogućuju da odaberu najbolje zaposlenike. Poslodavci, uključujući i one iz Opoljskog vojvodstva, posebnu pozornost posvećuju učinkovitom korištenju računala koje je postalo nužan uvjet za obavljanje sve većeg broja profesija: za 52 % i 31 % za uredska i specijalistička radna mjesta, 19 % za usluge i 11 % u prosjeku za osoblje[2]. Međutim, kako istraživanja pokazuju, niska razina digitalnih kompetencija, tj. takozvani nedostaci u kompetencijama IKT-a, sve je veći problem. Unatoč velikom povećanju pristupa IKT tehnologiji, gotovo 42 % odraslih osoba ne koristi računalo i internet čak ni u podfazi[2], što je prepreka na tržištu rada, jer poslodavcima je potrebna barem osnovna usluga u svojim ponudama (jednako razini A, stoga osposobljavanje na razini DIGCOMP A). To potvrđuje i studija[3]. Za 78 % ispitanih, niske kompetencije u području IKT-a predstavljaju znatnu prepreku na tržištu rada (npr. sprečavaju promidžbu, promjenu položaja, zapošljavanje) i u svakodnevnom životu (uključujući ograničen pristup vijestima i informacijama, poteškoće u komunikaciji, npr. s obitelji u inozemstvu)[3]. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Obiectul proiectului este educația și formarea a 330 de persoane (198K;132M) de adulți cu vârsta de 18 ani care sunt interesați de sprijin din proprie inițiativă, dezavantajați pe piața forței de muncă, inclusiv cei cu cel mai mare deficit de competențe în domeniul competențelor și aptitudinilor TIC, în cadrul sistemului educațional din afara sistemului de învățământ formal în domeniul competențelor-cheie – TIC. Problema la care se răspunde obiectivul principal al proiectului: În economia modernă bazată pe cunoaștere, nu numai calificările profesionale, ci și competențele care permit angajatorilor să aleagă cei mai buni angajați devin din ce în ce mai importante. Angajatorii, inclusiv cei din Voievodatul Opolskie, acordă o atenție deosebită utilizării eficiente a unui computer, care a devenit o condiție necesară pentru exercitarea unui număr tot mai mare de profesii: pentru 52 % și, respectiv, 31 % pentru locurile de muncă de birou și de specialitate, 19 % pentru servicii și 11 % în medie pentru personal[2]. Cu toate acestea, după cum arată cercetarea, nivelul scăzut al competențelor digitale, și anume așa-numitele lacune în materie de competențe TIC, reprezintă o problemă din ce în ce mai mare. În ciuda creșterii uriașe a accesului la tehnologia TIC, aproape 42 % dintre adulți nu utilizează calculatoarele și internetul chiar și în sub-etapa[2], ceea ce reprezintă un obstacol pe piața forței de muncă, deoarece angajatorii au nevoie de cel puțin servicii de bază în ofertele lor (echivalent cu nivelul A, prin urmare formare la nivelul DIGCOMP A). Acest lucru este confirmat de studiu[3]. Pentru 78 % dintre cei intervievați, competențele reduse în domeniul TIC reprezintă un obstacol semnificativ pe piața forței de muncă (de exemplu, a împiedicat promovarea, schimbarea poziției, ocuparea forței de muncă) și în viața de zi cu zi (inclusiv accesul limitat la știri și informații, dificultățile de comunicare, de exemplu cu familia în străinătate)[3]. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Obiectul proiectului este educația și formarea a 330 de persoane (198K;132M) de adulți cu vârsta de 18 ani care sunt interesați de sprijin din proprie inițiativă, dezavantajați pe piața forței de muncă, inclusiv cei cu cel mai mare deficit de competențe în domeniul competențelor și aptitudinilor TIC, în cadrul sistemului educațional din afara sistemului de învățământ formal în domeniul competențelor-cheie – TIC. Problema la care se răspunde obiectivul principal al proiectului: În economia modernă bazată pe cunoaștere, nu numai calificările profesionale, ci și competențele care permit angajatorilor să aleagă cei mai buni angajați devin din ce în ce mai importante. Angajatorii, inclusiv cei din Voievodatul Opolskie, acordă o atenție deosebită utilizării eficiente a unui computer, care a devenit o condiție necesară pentru exercitarea unui număr tot mai mare de profesii: pentru 52 % și, respectiv, 31 % pentru locurile de muncă de birou și de specialitate, 19 % pentru servicii și 11 % în medie pentru personal[2]. Cu toate acestea, după cum arată cercetarea, nivelul scăzut al competențelor digitale, și anume așa-numitele lacune în materie de competențe TIC, reprezintă o problemă din ce în ce mai mare. În ciuda creșterii uriașe a accesului la tehnologia TIC, aproape 42 % dintre adulți nu utilizează calculatoarele și internetul chiar și în sub-etapa[2], ceea ce reprezintă un obstacol pe piața forței de muncă, deoarece angajatorii au nevoie de cel puțin servicii de bază în ofertele lor (echivalent cu nivelul A, prin urmare formare la nivelul DIGCOMP A). Acest lucru este confirmat de studiu[3]. Pentru 78 % dintre cei intervievați, competențele reduse în domeniul TIC reprezintă un obstacol semnificativ pe piața forței de muncă (de exemplu, a împiedicat promovarea, schimbarea poziției, ocuparea forței de muncă) și în viața de zi cu zi (inclusiv accesul limitat la știri și informații, dificultățile de comunicare, de exemplu cu familia în străinătate)[3]. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Obiectul proiectului este educația și formarea a 330 de persoane (198K;132M) de adulți cu vârsta de 18 ani care sunt interesați de sprijin din proprie inițiativă, dezavantajați pe piața forței de muncă, inclusiv cei cu cel mai mare deficit de competențe în domeniul competențelor și aptitudinilor TIC, în cadrul sistemului educațional din afara sistemului de învățământ formal în domeniul competențelor-cheie – TIC. Problema la care se răspunde obiectivul principal al proiectului: În economia modernă bazată pe cunoaștere, nu numai calificările profesionale, ci și competențele care permit angajatorilor să aleagă cei mai buni angajați devin din ce în ce mai importante. Angajatorii, inclusiv cei din Voievodatul Opolskie, acordă o atenție deosebită utilizării eficiente a unui computer, care a devenit o condiție necesară pentru exercitarea unui număr tot mai mare de profesii: pentru 52 % și, respectiv, 31 % pentru locurile de muncă de birou și de specialitate, 19 % pentru servicii și 11 % în medie pentru personal[2]. Cu toate acestea, după cum arată cercetarea, nivelul scăzut al competențelor digitale, și anume așa-numitele lacune în materie de competențe TIC, reprezintă o problemă din ce în ce mai mare. În ciuda creșterii uriașe a accesului la tehnologia TIC, aproape 42 % dintre adulți nu utilizează calculatoarele și internetul chiar și în sub-etapa[2], ceea ce reprezintă un obstacol pe piața forței de muncă, deoarece angajatorii au nevoie de cel puțin servicii de bază în ofertele lor (echivalent cu nivelul A, prin urmare formare la nivelul DIGCOMP A). Acest lucru este confirmat de studiu[3]. Pentru 78 % dintre cei intervievați, competențele reduse în domeniul TIC reprezintă un obstacol semnificativ pe piața forței de muncă (de exemplu, a împiedicat promovarea, schimbarea poziției, ocuparea forței de muncă) și în viața de zi cu zi (inclusiv accesul limitat la știri și informații, dificultățile de comunicare, de exemplu cu familia în străinătate)[3]. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Predmetom projektu je vzdelávanie a odborná príprava 330 osôb (198K;132M) dospelých vo veku od 18 rokov, ktorí majú záujem o podporu z vlastnej iniciatívy, znevýhodnených na trhu práce vrátane tých, ktorí majú najväčšie rozdiely v kompetenciách a zručnostiach IKT, v rámci vzdelávacieho systému mimo formálneho vzdelávacieho systému v oblasti kľúčových kompetencií – IKT. Problém, na ktorý je zodpovedaný hlavný cieľ projektu: V modernej znalostnej ekonomike sú čoraz dôležitejšie nielen odborné kvalifikácie, ale aj kompetencie, ktoré umožňujú zamestnávateľom vybrať si najlepších zamestnancov. Zamestnávatelia vrátane zamestnávateľov z Opolského vojvodstva venujú osobitnú pozornosť efektívnemu využívaniu počítača, ktorý sa stal nevyhnutnou podmienkou na vykonávanie čoraz väčšieho počtu povolaní: 52 % a 31 % v prípade kancelárskych a špecializovaných pracovných miest, 19 % v prípade služieb a 11 % v prípade zamestnancov[2]. Ako však vyplýva z výskumu, nízka úroveň digitálnych kompetencií, t. j. tzv. medzery v kompetenciách v oblasti IKT, je čoraz väčším problémom. Napriek obrovskému nárastu prístupu k technológiám IKT takmer 42 % dospelých nepoužíva počítač a internet ani v čiastkovej fáze[2], čo je prekážkou na trhu práce, keďže zamestnávatelia vo svojich ponukách vyžadujú aspoň základnú službu (rovnocennú úrovni A, teda odbornú prípravu na úrovni DIGCOMP A). Potvrdzuje to aj štúdia[3]. Pre 78 % opýtaných predstavujú nízke kompetencie v oblasti IKT významnú prekážku na trhu práce (napr. bránila podpore, zmene pozície, nástupu do práce) a v každodennom živote (vrátane obmedzeného prístupu k správam a informáciám, komunikačných ťažkostí, napr. s rodinou v zahraničí)[3]. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Predmetom projektu je vzdelávanie a odborná príprava 330 osôb (198K;132M) dospelých vo veku od 18 rokov, ktorí majú záujem o podporu z vlastnej iniciatívy, znevýhodnených na trhu práce vrátane tých, ktorí majú najväčšie rozdiely v kompetenciách a zručnostiach IKT, v rámci vzdelávacieho systému mimo formálneho vzdelávacieho systému v oblasti kľúčových kompetencií – IKT. Problém, na ktorý je zodpovedaný hlavný cieľ projektu: V modernej znalostnej ekonomike sú čoraz dôležitejšie nielen odborné kvalifikácie, ale aj kompetencie, ktoré umožňujú zamestnávateľom vybrať si najlepších zamestnancov. Zamestnávatelia vrátane zamestnávateľov z Opolského vojvodstva venujú osobitnú pozornosť efektívnemu využívaniu počítača, ktorý sa stal nevyhnutnou podmienkou na vykonávanie čoraz väčšieho počtu povolaní: 52 % a 31 % v prípade kancelárskych a špecializovaných pracovných miest, 19 % v prípade služieb a 11 % v prípade zamestnancov[2]. Ako však vyplýva z výskumu, nízka úroveň digitálnych kompetencií, t. j. tzv. medzery v kompetenciách v oblasti IKT, je čoraz väčším problémom. Napriek obrovskému nárastu prístupu k technológiám IKT takmer 42 % dospelých nepoužíva počítač a internet ani v čiastkovej fáze[2], čo je prekážkou na trhu práce, keďže zamestnávatelia vo svojich ponukách vyžadujú aspoň základnú službu (rovnocennú úrovni A, teda odbornú prípravu na úrovni DIGCOMP A). Potvrdzuje to aj štúdia[3]. Pre 78 % opýtaných predstavujú nízke kompetencie v oblasti IKT významnú prekážku na trhu práce (napr. bránila podpore, zmene pozície, nástupu do práce) a v každodennom živote (vrátane obmedzeného prístupu k správam a informáciám, komunikačných ťažkostí, napr. s rodinou v zahraničí)[3]. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Predmetom projektu je vzdelávanie a odborná príprava 330 osôb (198K;132M) dospelých vo veku od 18 rokov, ktorí majú záujem o podporu z vlastnej iniciatívy, znevýhodnených na trhu práce vrátane tých, ktorí majú najväčšie rozdiely v kompetenciách a zručnostiach IKT, v rámci vzdelávacieho systému mimo formálneho vzdelávacieho systému v oblasti kľúčových kompetencií – IKT. Problém, na ktorý je zodpovedaný hlavný cieľ projektu: V modernej znalostnej ekonomike sú čoraz dôležitejšie nielen odborné kvalifikácie, ale aj kompetencie, ktoré umožňujú zamestnávateľom vybrať si najlepších zamestnancov. Zamestnávatelia vrátane zamestnávateľov z Opolského vojvodstva venujú osobitnú pozornosť efektívnemu využívaniu počítača, ktorý sa stal nevyhnutnou podmienkou na vykonávanie čoraz väčšieho počtu povolaní: 52 % a 31 % v prípade kancelárskych a špecializovaných pracovných miest, 19 % v prípade služieb a 11 % v prípade zamestnancov[2]. Ako však vyplýva z výskumu, nízka úroveň digitálnych kompetencií, t. j. tzv. medzery v kompetenciách v oblasti IKT, je čoraz väčším problémom. Napriek obrovskému nárastu prístupu k technológiám IKT takmer 42 % dospelých nepoužíva počítač a internet ani v čiastkovej fáze[2], čo je prekážkou na trhu práce, keďže zamestnávatelia vo svojich ponukách vyžadujú aspoň základnú službu (rovnocennú úrovni A, teda odbornú prípravu na úrovni DIGCOMP A). Potvrdzuje to aj štúdia[3]. Pre 78 % opýtaných predstavujú nízke kompetencie v oblasti IKT významnú prekážku na trhu práce (napr. bránila podpore, zmene pozície, nástupu do práce) a v každodennom živote (vrátane obmedzeného prístupu k správam a informáciám, komunikačných ťažkostí, napr. s rodinou v zahraničí)[3]. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Is-suġġett tal-proġett huwa l-edukazzjoni u t-taħriġ ta’ 330 persuna (198K;132M) ta’ adulti minn 18-il sena li huma interessati fl-appoġġ fuq inizjattiva tagħhom stess, żvantaġġati fis-suq tax-xogħol, inklużi dawk bl-akbar nuqqas ta’ kompetenza fil-kompetenzi u l-ħiliet tal-ICT, fil-qafas tas-sistema edukattiva barra mis-sistema tal-edukazzjoni formali fil-qasam tal-kompetenzi ewlenin — ICT. Il-problema li għaliha huwa mwieġeb l-għan ewlieni tal-proġett: Fl-ekonomija moderna bbażata fuq l-għarfien, mhux biss il-kwalifiki professjonali, iżda wkoll il-kompetenzi li jippermettu lil min iħaddem jagħżel l-aħjar impjegati qed isiru dejjem aktar importanti. Dawk li jħaddmu, inklużi dawk mill-Opolskie Voivodeship, jagħtu attenzjoni partikolari lill-użu effiċjenti ta’ kompjuter, li sar kundizzjoni neċessarja biex iwettaq numru dejjem jikber ta’ professjonijiet: għal 52 % u 31 % rispettivament għall-impjiegi fl-uffiċċji u l-ispeċjalisti, 19 % għas-servizzi u 11 % bħala medja għall-persunal[2]. Madankollu, kif turi r-riċerka, il-livell baxx ta’ kompetenzi diġitali, jiġifieri l-hekk imsejħa lakuni fil-kompetenzi tal-ICT, huwa problema li qed tiżdied. Minkejja ż-żieda kbira fl-aċċess għat-teknoloġija tal-ICT, kważi 42 % tal-adulti ma jużawx il-kompjuter u l-internet anki fis-sottofażi[2], li huwa ostaklu fis-suq tax-xogħol, peress li min iħaddem jeħtieġ tal-anqas servizz bażiku fl-offerti tagħhom (ekwivalenti għal-livell A, u b’hekk it-taħriġ fil-livell ta’ DIGCOMP A). Dan huwa kkonfermat mill-istudju[3]. Għal 78 % ta’ dawk mistħarrġa, il-kompetenzi baxxi tal-ICT jirrappreżentaw ostaklu sinifikanti fis-suq tax-xogħol (eż. impedixxa l-promozzjoni, il-bidla fil-pożizzjoni, ix-xogħol) u fil-ħajja ta’ kuljum (inkluż aċċess limitat għall-aħbarijiet u l-informazzjoni, diffikultajiet ta’ komunikazzjoni, eż. mal-familja barra mill-pajjiż)[3]. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Is-suġġett tal-proġett huwa l-edukazzjoni u t-taħriġ ta’ 330 persuna (198K;132M) ta’ adulti minn 18-il sena li huma interessati fl-appoġġ fuq inizjattiva tagħhom stess, żvantaġġati fis-suq tax-xogħol, inklużi dawk bl-akbar nuqqas ta’ kompetenza fil-kompetenzi u l-ħiliet tal-ICT, fil-qafas tas-sistema edukattiva barra mis-sistema tal-edukazzjoni formali fil-qasam tal-kompetenzi ewlenin — ICT. Il-problema li għaliha huwa mwieġeb l-għan ewlieni tal-proġett: Fl-ekonomija moderna bbażata fuq l-għarfien, mhux biss il-kwalifiki professjonali, iżda wkoll il-kompetenzi li jippermettu lil min iħaddem jagħżel l-aħjar impjegati qed isiru dejjem aktar importanti. Dawk li jħaddmu, inklużi dawk mill-Opolskie Voivodeship, jagħtu attenzjoni partikolari lill-użu effiċjenti ta’ kompjuter, li sar kundizzjoni neċessarja biex iwettaq numru dejjem jikber ta’ professjonijiet: għal 52 % u 31 % rispettivament għall-impjiegi fl-uffiċċji u l-ispeċjalisti, 19 % għas-servizzi u 11 % bħala medja għall-persunal[2]. Madankollu, kif turi r-riċerka, il-livell baxx ta’ kompetenzi diġitali, jiġifieri l-hekk imsejħa lakuni fil-kompetenzi tal-ICT, huwa problema li qed tiżdied. Minkejja ż-żieda kbira fl-aċċess għat-teknoloġija tal-ICT, kważi 42 % tal-adulti ma jużawx il-kompjuter u l-internet anki fis-sottofażi[2], li huwa ostaklu fis-suq tax-xogħol, peress li min iħaddem jeħtieġ tal-anqas servizz bażiku fl-offerti tagħhom (ekwivalenti għal-livell A, u b’hekk it-taħriġ fil-livell ta’ DIGCOMP A). Dan huwa kkonfermat mill-istudju[3]. Għal 78 % ta’ dawk mistħarrġa, il-kompetenzi baxxi tal-ICT jirrappreżentaw ostaklu sinifikanti fis-suq tax-xogħol (eż. impedixxa l-promozzjoni, il-bidla fil-pożizzjoni, ix-xogħol) u fil-ħajja ta’ kuljum (inkluż aċċess limitat għall-aħbarijiet u l-informazzjoni, diffikultajiet ta’ komunikazzjoni, eż. mal-familja barra mill-pajjiż)[3]. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Is-suġġett tal-proġett huwa l-edukazzjoni u t-taħriġ ta’ 330 persuna (198K;132M) ta’ adulti minn 18-il sena li huma interessati fl-appoġġ fuq inizjattiva tagħhom stess, żvantaġġati fis-suq tax-xogħol, inklużi dawk bl-akbar nuqqas ta’ kompetenza fil-kompetenzi u l-ħiliet tal-ICT, fil-qafas tas-sistema edukattiva barra mis-sistema tal-edukazzjoni formali fil-qasam tal-kompetenzi ewlenin — ICT. Il-problema li għaliha huwa mwieġeb l-għan ewlieni tal-proġett: Fl-ekonomija moderna bbażata fuq l-għarfien, mhux biss il-kwalifiki professjonali, iżda wkoll il-kompetenzi li jippermettu lil min iħaddem jagħżel l-aħjar impjegati qed isiru dejjem aktar importanti. Dawk li jħaddmu, inklużi dawk mill-Opolskie Voivodeship, jagħtu attenzjoni partikolari lill-użu effiċjenti ta’ kompjuter, li sar kundizzjoni neċessarja biex iwettaq numru dejjem jikber ta’ professjonijiet: għal 52 % u 31 % rispettivament għall-impjiegi fl-uffiċċji u l-ispeċjalisti, 19 % għas-servizzi u 11 % bħala medja għall-persunal[2]. Madankollu, kif turi r-riċerka, il-livell baxx ta’ kompetenzi diġitali, jiġifieri l-hekk imsejħa lakuni fil-kompetenzi tal-ICT, huwa problema li qed tiżdied. Minkejja ż-żieda kbira fl-aċċess għat-teknoloġija tal-ICT, kważi 42 % tal-adulti ma jużawx il-kompjuter u l-internet anki fis-sottofażi[2], li huwa ostaklu fis-suq tax-xogħol, peress li min iħaddem jeħtieġ tal-anqas servizz bażiku fl-offerti tagħhom (ekwivalenti għal-livell A, u b’hekk it-taħriġ fil-livell ta’ DIGCOMP A). Dan huwa kkonfermat mill-istudju[3]. Għal 78 % ta’ dawk mistħarrġa, il-kompetenzi baxxi tal-ICT jirrappreżentaw ostaklu sinifikanti fis-suq tax-xogħol (eż. impedixxa l-promozzjoni, il-bidla fil-pożizzjoni, ix-xogħol) u fil-ħajja ta’ kuljum (inkluż aċċess limitat għall-aħbarijiet u l-informazzjoni, diffikultajiet ta’ komunikazzjoni, eż. mal-familja barra mill-pajjiż)[3]. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O projeto tem por objeto a educação e a formação de 330 pessoas (198K;132M) de adultos a partir dos 18 anos de idade interessados em apoio por iniciativa própria, desfavorecidos no mercado de trabalho, incluindo os que apresentam o maior défice de competências em competências e aptidões TIC, no âmbito do sistema de ensino fora do sistema de ensino formal no domínio das competências essenciais — TIC. O problema a que o principal objetivo do projeto é respondido: Na economia moderna baseada no conhecimento, estão a tornar-se cada vez mais importantes não só as qualificações profissionais, mas também as competências que permitem aos empregadores escolher os melhores trabalhadores. Os empregadores, incluindo os da voivodia de Opolskie, prestam especial atenção à utilização eficiente de um computador, que se tornou uma condição necessária para exercer um número crescente de profissões: para 52 % e 31 %, respetivamente, para os empregos de escritório e de especialistas, 19 % para os serviços e 11 %, em média, para o pessoal[2]. No entanto, como mostra a investigação, o baixo nível de competências digitais, ou seja, as chamadas lacunas em matéria de competências no domínio das TIC, constitui um problema crescente. Apesar do enorme aumento do acesso às tecnologias das TIC, quase 42 % dos adultos não utilizam computadores e Internet, mesmo na subfase[2], o que constitui um obstáculo no mercado de trabalho, uma vez que os empregadores necessitam, pelo menos, de serviços básicos nas suas ofertas (equivalente ao nível A e, por conseguinte, à formação ao nível do DIGCOMP A). Tal é confirmado pelo estudo[3]. Para 78 % dos inquiridos, as reduzidas competências no domínio das TIC representam um obstáculo significativo no mercado de trabalho (por exemplo, impediu a promoção, a mudança de posição, o acesso ao trabalho) e na vida quotidiana (incluindo um acesso limitado a notícias e informações, dificuldades de comunicação, por exemplo, com a família no estrangeiro)[3]. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O projeto tem por objeto a educação e a formação de 330 pessoas (198K;132M) de adultos a partir dos 18 anos de idade interessados em apoio por iniciativa própria, desfavorecidos no mercado de trabalho, incluindo os que apresentam o maior défice de competências em competências e aptidões TIC, no âmbito do sistema de ensino fora do sistema de ensino formal no domínio das competências essenciais — TIC. O problema a que o principal objetivo do projeto é respondido: Na economia moderna baseada no conhecimento, estão a tornar-se cada vez mais importantes não só as qualificações profissionais, mas também as competências que permitem aos empregadores escolher os melhores trabalhadores. Os empregadores, incluindo os da voivodia de Opolskie, prestam especial atenção à utilização eficiente de um computador, que se tornou uma condição necessária para exercer um número crescente de profissões: para 52 % e 31 %, respetivamente, para os empregos de escritório e de especialistas, 19 % para os serviços e 11 %, em média, para o pessoal[2]. No entanto, como mostra a investigação, o baixo nível de competências digitais, ou seja, as chamadas lacunas em matéria de competências no domínio das TIC, constitui um problema crescente. Apesar do enorme aumento do acesso às tecnologias das TIC, quase 42 % dos adultos não utilizam computadores e Internet, mesmo na subfase[2], o que constitui um obstáculo no mercado de trabalho, uma vez que os empregadores necessitam, pelo menos, de serviços básicos nas suas ofertas (equivalente ao nível A e, por conseguinte, à formação ao nível do DIGCOMP A). Tal é confirmado pelo estudo[3]. Para 78 % dos inquiridos, as reduzidas competências no domínio das TIC representam um obstáculo significativo no mercado de trabalho (por exemplo, impediu a promoção, a mudança de posição, o acesso ao trabalho) e na vida quotidiana (incluindo um acesso limitado a notícias e informações, dificuldades de comunicação, por exemplo, com a família no estrangeiro)[3]. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O projeto tem por objeto a educação e a formação de 330 pessoas (198K;132M) de adultos a partir dos 18 anos de idade interessados em apoio por iniciativa própria, desfavorecidos no mercado de trabalho, incluindo os que apresentam o maior défice de competências em competências e aptidões TIC, no âmbito do sistema de ensino fora do sistema de ensino formal no domínio das competências essenciais — TIC. O problema a que o principal objetivo do projeto é respondido: Na economia moderna baseada no conhecimento, estão a tornar-se cada vez mais importantes não só as qualificações profissionais, mas também as competências que permitem aos empregadores escolher os melhores trabalhadores. Os empregadores, incluindo os da voivodia de Opolskie, prestam especial atenção à utilização eficiente de um computador, que se tornou uma condição necessária para exercer um número crescente de profissões: para 52 % e 31 %, respetivamente, para os empregos de escritório e de especialistas, 19 % para os serviços e 11 %, em média, para o pessoal[2]. No entanto, como mostra a investigação, o baixo nível de competências digitais, ou seja, as chamadas lacunas em matéria de competências no domínio das TIC, constitui um problema crescente. Apesar do enorme aumento do acesso às tecnologias das TIC, quase 42 % dos adultos não utilizam computadores e Internet, mesmo na subfase[2], o que constitui um obstáculo no mercado de trabalho, uma vez que os empregadores necessitam, pelo menos, de serviços básicos nas suas ofertas (equivalente ao nível A e, por conseguinte, à formação ao nível do DIGCOMP A). Tal é confirmado pelo estudo[3]. Para 78 % dos inquiridos, as reduzidas competências no domínio das TIC representam um obstáculo significativo no mercado de trabalho (por exemplo, impediu a promoção, a mudança de posição, o acesso ao trabalho) e na vida quotidiana (incluindo um acesso limitado a notícias e informações, dificuldades de comunicação, por exemplo, com a família no estrangeiro)[3]. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hankkeen aiheena on 330 henkilön (198K;132M) koulutus 18-vuotiaille aikuisille, jotka ovat kiinnostuneita tukemaan omasta aloitteestaan työmarkkinoilla heikommassa asemassa olevia, mukaan lukien ne, joilla on suurin osaamisvaje tieto- ja viestintätekniikan osaamisessa ja osaamisessa, virallisen koulutusjärjestelmän ulkopuolella avaintaitojen alalla – tieto- ja viestintätekniikka. Ongelma, johon hankkeen päätavoitteeseen vastataan: Nykyaikaisessa tietoon perustuvassa taloudessa ammattipätevyyden lisäksi myös osaaminen, jonka avulla työnantajat voivat valita parhaat työntekijät, on yhä tärkeämpi. Työnantajat, mukaan lukien Opolskien voivodikunnan työntekijät, kiinnittävät erityistä huomiota tietokoneen tehokkaaseen käyttöön, josta on tullut välttämätön edellytys yhä useammille ammateille: toimistotyöpaikoista 52 prosenttia ja asiantuntijatyöpaikoista 31 prosenttia, palvelualojen osalta 19 prosenttia ja keskimäärin 11 prosenttia[2]. Kuten tutkimus osoittaa, digitaalisten taitojen alhainen taso eli niin kutsutut tieto- ja viestintätekniikan osaamisvajeet ovat kuitenkin kasvava ongelma. Tieto- ja viestintätekniikan käyttömahdollisuuksien valtavasta lisääntymisestä huolimatta lähes 42 prosenttia aikuisista ei käytä tietokonetta ja internetiä edes alavaiheessa[2], mikä on työmarkkinoiden este, sillä työnantajat tarvitsevat tarjouksissaan vähintään peruspalvelua (joka vastaa tasoa A ja siten koulutusta DIGCOMP A -tasolla). Tämä on vahvistettu tutkimuksessa[3]. Tutkimuksen kohteena olleista 78 prosentista tieto- ja viestintätekniikan heikko osaaminen muodostaa merkittävän esteen työmarkkinoilla (esim. se estää ylentämisen, aseman muuttumisen, työn aloittamisen) ja jokapäiväisessä elämässä (mukaan lukien rajoitettu uutisten ja tietojen saatavuus, viestintävaikeudet esimerkiksi ulkomailla asuvien perheenjäsenten kanssa)[3]. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hankkeen aiheena on 330 henkilön (198K;132M) koulutus 18-vuotiaille aikuisille, jotka ovat kiinnostuneita tukemaan omasta aloitteestaan työmarkkinoilla heikommassa asemassa olevia, mukaan lukien ne, joilla on suurin osaamisvaje tieto- ja viestintätekniikan osaamisessa ja osaamisessa, virallisen koulutusjärjestelmän ulkopuolella avaintaitojen alalla – tieto- ja viestintätekniikka. Ongelma, johon hankkeen päätavoitteeseen vastataan: Nykyaikaisessa tietoon perustuvassa taloudessa ammattipätevyyden lisäksi myös osaaminen, jonka avulla työnantajat voivat valita parhaat työntekijät, on yhä tärkeämpi. Työnantajat, mukaan lukien Opolskien voivodikunnan työntekijät, kiinnittävät erityistä huomiota tietokoneen tehokkaaseen käyttöön, josta on tullut välttämätön edellytys yhä useammille ammateille: toimistotyöpaikoista 52 prosenttia ja asiantuntijatyöpaikoista 31 prosenttia, palvelualojen osalta 19 prosenttia ja keskimäärin 11 prosenttia[2]. Kuten tutkimus osoittaa, digitaalisten taitojen alhainen taso eli niin kutsutut tieto- ja viestintätekniikan osaamisvajeet ovat kuitenkin kasvava ongelma. Tieto- ja viestintätekniikan käyttömahdollisuuksien valtavasta lisääntymisestä huolimatta lähes 42 prosenttia aikuisista ei käytä tietokonetta ja internetiä edes alavaiheessa[2], mikä on työmarkkinoiden este, sillä työnantajat tarvitsevat tarjouksissaan vähintään peruspalvelua (joka vastaa tasoa A ja siten koulutusta DIGCOMP A -tasolla). Tämä on vahvistettu tutkimuksessa[3]. Tutkimuksen kohteena olleista 78 prosentista tieto- ja viestintätekniikan heikko osaaminen muodostaa merkittävän esteen työmarkkinoilla (esim. se estää ylentämisen, aseman muuttumisen, työn aloittamisen) ja jokapäiväisessä elämässä (mukaan lukien rajoitettu uutisten ja tietojen saatavuus, viestintävaikeudet esimerkiksi ulkomailla asuvien perheenjäsenten kanssa)[3]. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Hankkeen aiheena on 330 henkilön (198K;132M) koulutus 18-vuotiaille aikuisille, jotka ovat kiinnostuneita tukemaan omasta aloitteestaan työmarkkinoilla heikommassa asemassa olevia, mukaan lukien ne, joilla on suurin osaamisvaje tieto- ja viestintätekniikan osaamisessa ja osaamisessa, virallisen koulutusjärjestelmän ulkopuolella avaintaitojen alalla – tieto- ja viestintätekniikka. Ongelma, johon hankkeen päätavoitteeseen vastataan: Nykyaikaisessa tietoon perustuvassa taloudessa ammattipätevyyden lisäksi myös osaaminen, jonka avulla työnantajat voivat valita parhaat työntekijät, on yhä tärkeämpi. Työnantajat, mukaan lukien Opolskien voivodikunnan työntekijät, kiinnittävät erityistä huomiota tietokoneen tehokkaaseen käyttöön, josta on tullut välttämätön edellytys yhä useammille ammateille: toimistotyöpaikoista 52 prosenttia ja asiantuntijatyöpaikoista 31 prosenttia, palvelualojen osalta 19 prosenttia ja keskimäärin 11 prosenttia[2]. Kuten tutkimus osoittaa, digitaalisten taitojen alhainen taso eli niin kutsutut tieto- ja viestintätekniikan osaamisvajeet ovat kuitenkin kasvava ongelma. Tieto- ja viestintätekniikan käyttömahdollisuuksien valtavasta lisääntymisestä huolimatta lähes 42 prosenttia aikuisista ei käytä tietokonetta ja internetiä edes alavaiheessa[2], mikä on työmarkkinoiden este, sillä työnantajat tarvitsevat tarjouksissaan vähintään peruspalvelua (joka vastaa tasoa A ja siten koulutusta DIGCOMP A -tasolla). Tämä on vahvistettu tutkimuksessa[3]. Tutkimuksen kohteena olleista 78 prosentista tieto- ja viestintätekniikan heikko osaaminen muodostaa merkittävän esteen työmarkkinoilla (esim. se estää ylentämisen, aseman muuttumisen, työn aloittamisen) ja jokapäiväisessä elämässä (mukaan lukien rajoitettu uutisten ja tietojen saatavuus, viestintävaikeudet esimerkiksi ulkomailla asuvien perheenjäsenten kanssa)[3]. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Predmet projekta je izobraževanje in usposabljanje 330 oseb (198K;132M) odraslih, starejših od 18 let, ki jih zanima podpora na lastno pobudo, prikrajšanih na trgu dela, vključno s tistimi z največjo vrzeljo v kompetencah in spretnostih IKT, v okviru izobraževalnega sistema zunaj formalnega izobraževalnega sistema na področju ključnih kompetenc – IKT. Problem, na katerega je mogoče odgovoriti na glavni cilj projekta: V sodobnem gospodarstvu, ki temelji na znanju, postajajo vse pomembnejše ne le poklicne kvalifikacije, temveč tudi kompetence, ki delodajalcem omogočajo izbiro najboljših zaposlenih. Delodajalci, vključno s tistimi iz Opolskega vojvodstva, posvečajo posebno pozornost učinkoviti uporabi računalnika, ki je postal nujen pogoj za opravljanje vse večjega števila poklicev: 52 % oziroma 31 % za pisarniška in specialistična delovna mesta, 19 % za storitve in 11 % v povprečju za osebje[2]. Vendar pa je, kot kažejo raziskave, nizka raven digitalnih kompetenc, tj. tako imenovane vrzeli v kompetencah IKT, vse večja težava. Kljub velikemu povečanju dostopa do IKT skoraj 42 % odraslih ne uporablja računalnika in interneta niti v podfazi[2], kar je ovira na trgu dela, saj delodajalci v svojih ponudbah zahtevajo vsaj osnovno storitev (enakovredna stopnji A, torej usposabljanje na ravni DIGCOMP A). To potrjuje študija[3]. Pri 78 % anketiranih predstavljajo nizke kompetence IKT pomembno oviro na trgu dela (npr. preprečujejo napredovanje, spremembo položaja, zaposlitev) in v vsakdanjem življenju (vključno z omejenim dostopom do novic in informacij, težavami pri komuniciranju, npr. z družino v tujini)[3]. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Predmet projekta je izobraževanje in usposabljanje 330 oseb (198K;132M) odraslih, starejših od 18 let, ki jih zanima podpora na lastno pobudo, prikrajšanih na trgu dela, vključno s tistimi z največjo vrzeljo v kompetencah in spretnostih IKT, v okviru izobraževalnega sistema zunaj formalnega izobraževalnega sistema na področju ključnih kompetenc – IKT. Problem, na katerega je mogoče odgovoriti na glavni cilj projekta: V sodobnem gospodarstvu, ki temelji na znanju, postajajo vse pomembnejše ne le poklicne kvalifikacije, temveč tudi kompetence, ki delodajalcem omogočajo izbiro najboljših zaposlenih. Delodajalci, vključno s tistimi iz Opolskega vojvodstva, posvečajo posebno pozornost učinkoviti uporabi računalnika, ki je postal nujen pogoj za opravljanje vse večjega števila poklicev: 52 % oziroma 31 % za pisarniška in specialistična delovna mesta, 19 % za storitve in 11 % v povprečju za osebje[2]. Vendar pa je, kot kažejo raziskave, nizka raven digitalnih kompetenc, tj. tako imenovane vrzeli v kompetencah IKT, vse večja težava. Kljub velikemu povečanju dostopa do IKT skoraj 42 % odraslih ne uporablja računalnika in interneta niti v podfazi[2], kar je ovira na trgu dela, saj delodajalci v svojih ponudbah zahtevajo vsaj osnovno storitev (enakovredna stopnji A, torej usposabljanje na ravni DIGCOMP A). To potrjuje študija[3]. Pri 78 % anketiranih predstavljajo nizke kompetence IKT pomembno oviro na trgu dela (npr. preprečujejo napredovanje, spremembo položaja, zaposlitev) in v vsakdanjem življenju (vključno z omejenim dostopom do novic in informacij, težavami pri komuniciranju, npr. z družino v tujini)[3]. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Predmet projekta je izobraževanje in usposabljanje 330 oseb (198K;132M) odraslih, starejših od 18 let, ki jih zanima podpora na lastno pobudo, prikrajšanih na trgu dela, vključno s tistimi z največjo vrzeljo v kompetencah in spretnostih IKT, v okviru izobraževalnega sistema zunaj formalnega izobraževalnega sistema na področju ključnih kompetenc – IKT. Problem, na katerega je mogoče odgovoriti na glavni cilj projekta: V sodobnem gospodarstvu, ki temelji na znanju, postajajo vse pomembnejše ne le poklicne kvalifikacije, temveč tudi kompetence, ki delodajalcem omogočajo izbiro najboljših zaposlenih. Delodajalci, vključno s tistimi iz Opolskega vojvodstva, posvečajo posebno pozornost učinkoviti uporabi računalnika, ki je postal nujen pogoj za opravljanje vse večjega števila poklicev: 52 % oziroma 31 % za pisarniška in specialistična delovna mesta, 19 % za storitve in 11 % v povprečju za osebje[2]. Vendar pa je, kot kažejo raziskave, nizka raven digitalnih kompetenc, tj. tako imenovane vrzeli v kompetencah IKT, vse večja težava. Kljub velikemu povečanju dostopa do IKT skoraj 42 % odraslih ne uporablja računalnika in interneta niti v podfazi[2], kar je ovira na trgu dela, saj delodajalci v svojih ponudbah zahtevajo vsaj osnovno storitev (enakovredna stopnji A, torej usposabljanje na ravni DIGCOMP A). To potrjuje študija[3]. Pri 78 % anketiranih predstavljajo nizke kompetence IKT pomembno oviro na trgu dela (npr. preprečujejo napredovanje, spremembo položaja, zaposlitev) in v vsakdanjem življenju (vključno z omejenim dostopom do novic in informacij, težavami pri komuniciranju, npr. z družino v tujini)[3]. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Předmětem projektu je vzdělávání a odborná příprava 330 osob (198K;132M) dospělých od 18 let, kteří mají zájem o podporu z vlastní iniciativy, znevýhodnění na trhu práce, včetně těch, kteří mají největší mezeru v kompetencích a dovednostech v oblasti IKT, v rámci vzdělávacího systému mimo formální vzdělávací systém v oblasti klíčových kompetencí – ICT. Problém, na který je řešen hlavní cíl projektu: V moderní znalostní ekonomice jsou stále důležitější nejen odborné kvalifikace, ale také kompetence, které zaměstnavatelům umožňují vybrat si ty nejlepší zaměstnance. Zaměstnavatelé, včetně zaměstnavatelů z Opolského vojvodství, věnují zvláštní pozornost účinnému používání počítače, který se stal nezbytnou podmínkou pro výkon rostoucího počtu profesí: u 52 % a 31 % u kancelářských a specializovaných pracovních míst, 19 % u služeb a 11 % u zaměstnanců v průměru[2]. Jak však ukazuje výzkum, nízká úroveň digitálních kompetencí, tj. tzv. mezery v kompetencích v oblasti IKT, představuje stále větší problém. Navzdory obrovskému nárůstu přístupu k technologiím IKT téměř 42 % dospělých nepoužívá počítač a internet ani v dílčí fázi[2], což je překážka na trhu práce, neboť zaměstnavatelé ve svých nabídkách požadují alespoň základní služby (což odpovídá úrovni A, tedy školení na úrovni DIGCOMP A). To potvrzuje studie[3]. U 78 % dotazovaných představují nízké kompetence v oblasti informačních a komunikačních technologií významnou překážku na trhu práce (např. brání propagaci, změně pozice, nástupu do práce) a v každodenním životě (včetně omezeného přístupu k novinkám a informacím, komunikačním obtížím, např. s rodinou v zahraničí)[3]. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Předmětem projektu je vzdělávání a odborná příprava 330 osob (198K;132M) dospělých od 18 let, kteří mají zájem o podporu z vlastní iniciativy, znevýhodnění na trhu práce, včetně těch, kteří mají největší mezeru v kompetencích a dovednostech v oblasti IKT, v rámci vzdělávacího systému mimo formální vzdělávací systém v oblasti klíčových kompetencí – ICT. Problém, na který je řešen hlavní cíl projektu: V moderní znalostní ekonomice jsou stále důležitější nejen odborné kvalifikace, ale také kompetence, které zaměstnavatelům umožňují vybrat si ty nejlepší zaměstnance. Zaměstnavatelé, včetně zaměstnavatelů z Opolského vojvodství, věnují zvláštní pozornost účinnému používání počítače, který se stal nezbytnou podmínkou pro výkon rostoucího počtu profesí: u 52 % a 31 % u kancelářských a specializovaných pracovních míst, 19 % u služeb a 11 % u zaměstnanců v průměru[2]. Jak však ukazuje výzkum, nízká úroveň digitálních kompetencí, tj. tzv. mezery v kompetencích v oblasti IKT, představuje stále větší problém. Navzdory obrovskému nárůstu přístupu k technologiím IKT téměř 42 % dospělých nepoužívá počítač a internet ani v dílčí fázi[2], což je překážka na trhu práce, neboť zaměstnavatelé ve svých nabídkách požadují alespoň základní služby (což odpovídá úrovni A, tedy školení na úrovni DIGCOMP A). To potvrzuje studie[3]. U 78 % dotazovaných představují nízké kompetence v oblasti informačních a komunikačních technologií významnou překážku na trhu práce (např. brání propagaci, změně pozice, nástupu do práce) a v každodenním životě (včetně omezeného přístupu k novinkám a informacím, komunikačním obtížím, např. s rodinou v zahraničí)[3]. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Předmětem projektu je vzdělávání a odborná příprava 330 osob (198K;132M) dospělých od 18 let, kteří mají zájem o podporu z vlastní iniciativy, znevýhodnění na trhu práce, včetně těch, kteří mají největší mezeru v kompetencích a dovednostech v oblasti IKT, v rámci vzdělávacího systému mimo formální vzdělávací systém v oblasti klíčových kompetencí – ICT. Problém, na který je řešen hlavní cíl projektu: V moderní znalostní ekonomice jsou stále důležitější nejen odborné kvalifikace, ale také kompetence, které zaměstnavatelům umožňují vybrat si ty nejlepší zaměstnance. Zaměstnavatelé, včetně zaměstnavatelů z Opolského vojvodství, věnují zvláštní pozornost účinnému používání počítače, který se stal nezbytnou podmínkou pro výkon rostoucího počtu profesí: u 52 % a 31 % u kancelářských a specializovaných pracovních míst, 19 % u služeb a 11 % u zaměstnanců v průměru[2]. Jak však ukazuje výzkum, nízká úroveň digitálních kompetencí, tj. tzv. mezery v kompetencích v oblasti IKT, představuje stále větší problém. Navzdory obrovskému nárůstu přístupu k technologiím IKT téměř 42 % dospělých nepoužívá počítač a internet ani v dílčí fázi[2], což je překážka na trhu práce, neboť zaměstnavatelé ve svých nabídkách požadují alespoň základní služby (což odpovídá úrovni A, tedy školení na úrovni DIGCOMP A). To potvrzuje studie[3]. U 78 % dotazovaných představují nízké kompetence v oblasti informačních a komunikačních technologií významnou překážku na trhu práce (např. brání propagaci, změně pozice, nástupu do práce) a v každodenním životě (včetně omezeného přístupu k novinkám a informacím, komunikačním obtížím, např. s rodinou v zahraničí)[3]. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekto tema – švietimas ir mokymas 330 žmonių (198K;132M) suaugusiųjų nuo 18 metų, kurie yra suinteresuoti parama savo iniciatyva, nepalankioje padėtyje darbo rinkoje, įskaitant tuos, kurie turi didžiausią kompetencijos trūkumą IRT kompetencijos ir įgūdžių srityje, pagal švietimo sistemą, nepriklausančią formaliojo švietimo sistemai bendrųjų gebėjimų – IRT srityje. Problema, į kurią atsakyta į pagrindinį projekto tikslą: Šiuolaikinėje žinių ekonomikoje tampa vis svarbesnė ne tik profesinė kvalifikacija, bet ir kompetencija, leidžianti darbdaviams pasirinkti geriausius darbuotojus. Darbdaviai, įskaitant Opolskie vaivadijos darbdavius, ypatingą dėmesį skiria veiksmingam kompiuterio naudojimui, kuris tapo būtina sąlyga vis didesniam profesijų skaičiui: atitinkamai 52 proc. ir 31 proc. biurų ir specialistų darbo vietų, 19 proc. paslaugų sektoriuje ir 11 proc. vidutinio darbuotojų skaičiaus[2]. Tačiau, kaip rodo moksliniai tyrimai, vis daugiau problemų kelia žemas skaitmeninių gebėjimų lygis, t. y. vadinamosios IRT kompetencijos spragos. Nepaisant labai padidėjusios prieigos prie IRT technologijų, beveik 42 proc. suaugusiųjų nesinaudoja kompiuteriu ir internetu net ir žemesniame lygyje[2], o tai yra kliūtis darbo rinkoje, nes darbdaviai savo pasiūlymuose reikalauja bent būtiniausių paslaugų (atitinkančių A lygį, taigi ir DIGCOMP A lygio mokymą). Tai patvirtina tyrimas[3]. 78 proc. apklaustųjų žemos IRT kompetencijos yra didelė kliūtis darbo rinkoje (pvz., užkertamas kelias paaukštinimui, padėties keitimui, įsidarbinimui) ir kasdieniame gyvenime (įskaitant ribotas galimybes susipažinti su naujienomis ir informacija, bendravimo sunkumus, pvz., su šeima užsienyje)[3]. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekto tema – švietimas ir mokymas 330 žmonių (198K;132M) suaugusiųjų nuo 18 metų, kurie yra suinteresuoti parama savo iniciatyva, nepalankioje padėtyje darbo rinkoje, įskaitant tuos, kurie turi didžiausią kompetencijos trūkumą IRT kompetencijos ir įgūdžių srityje, pagal švietimo sistemą, nepriklausančią formaliojo švietimo sistemai bendrųjų gebėjimų – IRT srityje. Problema, į kurią atsakyta į pagrindinį projekto tikslą: Šiuolaikinėje žinių ekonomikoje tampa vis svarbesnė ne tik profesinė kvalifikacija, bet ir kompetencija, leidžianti darbdaviams pasirinkti geriausius darbuotojus. Darbdaviai, įskaitant Opolskie vaivadijos darbdavius, ypatingą dėmesį skiria veiksmingam kompiuterio naudojimui, kuris tapo būtina sąlyga vis didesniam profesijų skaičiui: atitinkamai 52 proc. ir 31 proc. biurų ir specialistų darbo vietų, 19 proc. paslaugų sektoriuje ir 11 proc. vidutinio darbuotojų skaičiaus[2]. Tačiau, kaip rodo moksliniai tyrimai, vis daugiau problemų kelia žemas skaitmeninių gebėjimų lygis, t. y. vadinamosios IRT kompetencijos spragos. Nepaisant labai padidėjusios prieigos prie IRT technologijų, beveik 42 proc. suaugusiųjų nesinaudoja kompiuteriu ir internetu net ir žemesniame lygyje[2], o tai yra kliūtis darbo rinkoje, nes darbdaviai savo pasiūlymuose reikalauja bent būtiniausių paslaugų (atitinkančių A lygį, taigi ir DIGCOMP A lygio mokymą). Tai patvirtina tyrimas[3]. 78 proc. apklaustųjų žemos IRT kompetencijos yra didelė kliūtis darbo rinkoje (pvz., užkertamas kelias paaukštinimui, padėties keitimui, įsidarbinimui) ir kasdieniame gyvenime (įskaitant ribotas galimybes susipažinti su naujienomis ir informacija, bendravimo sunkumus, pvz., su šeima užsienyje)[3]. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekto tema – švietimas ir mokymas 330 žmonių (198K;132M) suaugusiųjų nuo 18 metų, kurie yra suinteresuoti parama savo iniciatyva, nepalankioje padėtyje darbo rinkoje, įskaitant tuos, kurie turi didžiausią kompetencijos trūkumą IRT kompetencijos ir įgūdžių srityje, pagal švietimo sistemą, nepriklausančią formaliojo švietimo sistemai bendrųjų gebėjimų – IRT srityje. Problema, į kurią atsakyta į pagrindinį projekto tikslą: Šiuolaikinėje žinių ekonomikoje tampa vis svarbesnė ne tik profesinė kvalifikacija, bet ir kompetencija, leidžianti darbdaviams pasirinkti geriausius darbuotojus. Darbdaviai, įskaitant Opolskie vaivadijos darbdavius, ypatingą dėmesį skiria veiksmingam kompiuterio naudojimui, kuris tapo būtina sąlyga vis didesniam profesijų skaičiui: atitinkamai 52 proc. ir 31 proc. biurų ir specialistų darbo vietų, 19 proc. paslaugų sektoriuje ir 11 proc. vidutinio darbuotojų skaičiaus[2]. Tačiau, kaip rodo moksliniai tyrimai, vis daugiau problemų kelia žemas skaitmeninių gebėjimų lygis, t. y. vadinamosios IRT kompetencijos spragos. Nepaisant labai padidėjusios prieigos prie IRT technologijų, beveik 42 proc. suaugusiųjų nesinaudoja kompiuteriu ir internetu net ir žemesniame lygyje[2], o tai yra kliūtis darbo rinkoje, nes darbdaviai savo pasiūlymuose reikalauja bent būtiniausių paslaugų (atitinkančių A lygį, taigi ir DIGCOMP A lygio mokymą). Tai patvirtina tyrimas[3]. 78 proc. apklaustųjų žemos IRT kompetencijos yra didelė kliūtis darbo rinkoje (pvz., užkertamas kelias paaukštinimui, padėties keitimui, įsidarbinimui) ir kasdieniame gyvenime (įskaitant ribotas galimybes susipažinti su naujienomis ir informacija, bendravimo sunkumus, pvz., su šeima užsienyje)[3]. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekta mērķis ir izglītība un apmācība 330 cilvēkiem (198K;132M) pieaugušajiem no 18 gadu vecuma, kuri ir ieinteresēti atbalstīt pēc savas iniciatīvas, nelabvēlīgā situācijā darba tirgū, tostarp tiem, kuriem ir vislielākās IKT kompetenču un prasmju nepilnības izglītības sistēmā ārpus formālās izglītības sistēmas pamatprasmju jomā — IKT. Problēma, uz kuru attiecas projekta galvenais mērķis: Mūsdienu uz zināšanām balstītā ekonomikā arvien svarīgāka kļūst ne tikai profesionālā kvalifikācija, bet arī kompetences, kas ļauj darba devējiem izvēlēties labākos darbiniekus. Darba devēji, tostarp Opolskie vojevodistes darbinieki, īpašu uzmanību pievērš datora efektīvai izmantošanai, kas ir kļuvis par nepieciešamu nosacījumu, lai strādātu arvien vairāk profesiju: attiecīgi 52 % un 31 % biroju un speciālistu darbam, 19 % pakalpojumiem un vidēji 11 % darbinieku[2]. Tomēr, kā liecina pētījumi, arvien lielāka problēma ir digitālo prasmju zemais līmenis, t. i., tā sauktās IKT kompetences nepilnības. Neraugoties uz IKT tehnoloģiju pieejamības milzīgo pieaugumu, gandrīz 42 % pieaugušo neizmanto datoru un internetu pat apakšposmā[2], kas ir šķērslis darba tirgū, jo darba devēji savos piedāvājumos pieprasa vismaz pamatpakalpojumus (līdzvērtīgs A līmenim, tādējādi apmācība DIGCOMP A līmenī). To apstiprina pētījums[3]. 78 % aptaujāto personu zemās IKT prasmes ir būtisks šķērslis darba tirgū (piemēram, tas kavēja paaugstināšanu amatā, amatu maiņu, stāšanos darbā) un ikdienas dzīvē (tostarp ierobežota piekļuve ziņām un informācijai, saziņas grūtības, piemēram, ar ģimeni ārzemēs)[3]. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekta mērķis ir izglītība un apmācība 330 cilvēkiem (198K;132M) pieaugušajiem no 18 gadu vecuma, kuri ir ieinteresēti atbalstīt pēc savas iniciatīvas, nelabvēlīgā situācijā darba tirgū, tostarp tiem, kuriem ir vislielākās IKT kompetenču un prasmju nepilnības izglītības sistēmā ārpus formālās izglītības sistēmas pamatprasmju jomā — IKT. Problēma, uz kuru attiecas projekta galvenais mērķis: Mūsdienu uz zināšanām balstītā ekonomikā arvien svarīgāka kļūst ne tikai profesionālā kvalifikācija, bet arī kompetences, kas ļauj darba devējiem izvēlēties labākos darbiniekus. Darba devēji, tostarp Opolskie vojevodistes darbinieki, īpašu uzmanību pievērš datora efektīvai izmantošanai, kas ir kļuvis par nepieciešamu nosacījumu, lai strādātu arvien vairāk profesiju: attiecīgi 52 % un 31 % biroju un speciālistu darbam, 19 % pakalpojumiem un vidēji 11 % darbinieku[2]. Tomēr, kā liecina pētījumi, arvien lielāka problēma ir digitālo prasmju zemais līmenis, t. i., tā sauktās IKT kompetences nepilnības. Neraugoties uz IKT tehnoloģiju pieejamības milzīgo pieaugumu, gandrīz 42 % pieaugušo neizmanto datoru un internetu pat apakšposmā[2], kas ir šķērslis darba tirgū, jo darba devēji savos piedāvājumos pieprasa vismaz pamatpakalpojumus (līdzvērtīgs A līmenim, tādējādi apmācība DIGCOMP A līmenī). To apstiprina pētījums[3]. 78 % aptaujāto personu zemās IKT prasmes ir būtisks šķērslis darba tirgū (piemēram, tas kavēja paaugstināšanu amatā, amatu maiņu, stāšanos darbā) un ikdienas dzīvē (tostarp ierobežota piekļuve ziņām un informācijai, saziņas grūtības, piemēram, ar ģimeni ārzemēs)[3]. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekta mērķis ir izglītība un apmācība 330 cilvēkiem (198K;132M) pieaugušajiem no 18 gadu vecuma, kuri ir ieinteresēti atbalstīt pēc savas iniciatīvas, nelabvēlīgā situācijā darba tirgū, tostarp tiem, kuriem ir vislielākās IKT kompetenču un prasmju nepilnības izglītības sistēmā ārpus formālās izglītības sistēmas pamatprasmju jomā — IKT. Problēma, uz kuru attiecas projekta galvenais mērķis: Mūsdienu uz zināšanām balstītā ekonomikā arvien svarīgāka kļūst ne tikai profesionālā kvalifikācija, bet arī kompetences, kas ļauj darba devējiem izvēlēties labākos darbiniekus. Darba devēji, tostarp Opolskie vojevodistes darbinieki, īpašu uzmanību pievērš datora efektīvai izmantošanai, kas ir kļuvis par nepieciešamu nosacījumu, lai strādātu arvien vairāk profesiju: attiecīgi 52 % un 31 % biroju un speciālistu darbam, 19 % pakalpojumiem un vidēji 11 % darbinieku[2]. Tomēr, kā liecina pētījumi, arvien lielāka problēma ir digitālo prasmju zemais līmenis, t. i., tā sauktās IKT kompetences nepilnības. Neraugoties uz IKT tehnoloģiju pieejamības milzīgo pieaugumu, gandrīz 42 % pieaugušo neizmanto datoru un internetu pat apakšposmā[2], kas ir šķērslis darba tirgū, jo darba devēji savos piedāvājumos pieprasa vismaz pamatpakalpojumus (līdzvērtīgs A līmenim, tādējādi apmācība DIGCOMP A līmenī). To apstiprina pētījums[3]. 78 % aptaujāto personu zemās IKT prasmes ir būtisks šķērslis darba tirgū (piemēram, tas kavēja paaugstināšanu amatā, amatu maiņu, stāšanos darbā) un ikdienas dzīvē (tostarp ierobežota piekļuve ziņām un informācijai, saziņas grūtības, piemēram, ar ģimeni ārzemēs)[3]. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Предмет на проекта е образованието и обучението на 330 души (198K;132M) на възрастни над 18-годишна възраст, които се интересуват от подкрепа по собствена инициатива, в неравностойно положение на пазара на труда, включително тези с най-голям недостиг на компетентности в областта на ИКТ компетентностите и уменията, в рамките на образователната система извън официалната образователна система в областта на ключовите компетентности — ИКТ. Проблемът, на който се отговаря основната цел на проекта: В съвременната икономика, основана на знанието, става все по-важно не само професионалните квалификации, но и компетенциите, които позволяват на работодателите да избират най-добрите служители. Работодателите, включително тези от Opolskie Voivodeship, обръщат особено внимание на ефективното използване на компютър, което се е превърнало в необходимо условие за извършване на все по-голям брой професии: за 52 % и 31 % съответно за офис и специализирани работни места, 19 % за услуги и 11 % за среден персонал[2]. Въпреки това, както показват изследванията, ниското равнище на компетентности в областта на цифровите технологии, т.е. т.нар. пропуски в компетентностите в областта на ИКТ, е все по-голям проблем. Въпреки огромното увеличение на достъпа до ИКТ технологии, близо 42 % от възрастните не използват компютър и интернет дори в подетапност[2], което е пречка на пазара на труда, тъй като работодателите изискват поне основна услуга в своите оферти (еквивалентно на ниво А, следователно обучение на ниво DIGCOMP A). Това се потвърждава от проучването[3]. За 78 % от анкетираните ниските компетентности в областта на ИКТ представляват значителна пречка на пазара на труда (напр. възпрепятства повишаването, смяната на позицията, започване на работа) и в ежедневието (включително ограничен достъп до новини и информация, трудности при комуникацията, например със семейството в чужбина)[3]. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Предмет на проекта е образованието и обучението на 330 души (198K;132M) на възрастни над 18-годишна възраст, които се интересуват от подкрепа по собствена инициатива, в неравностойно положение на пазара на труда, включително тези с най-голям недостиг на компетентности в областта на ИКТ компетентностите и уменията, в рамките на образователната система извън официалната образователна система в областта на ключовите компетентности — ИКТ. Проблемът, на който се отговаря основната цел на проекта: В съвременната икономика, основана на знанието, става все по-важно не само професионалните квалификации, но и компетенциите, които позволяват на работодателите да избират най-добрите служители. Работодателите, включително тези от Opolskie Voivodeship, обръщат особено внимание на ефективното използване на компютър, което се е превърнало в необходимо условие за извършване на все по-голям брой професии: за 52 % и 31 % съответно за офис и специализирани работни места, 19 % за услуги и 11 % за среден персонал[2]. Въпреки това, както показват изследванията, ниското равнище на компетентности в областта на цифровите технологии, т.е. т.нар. пропуски в компетентностите в областта на ИКТ, е все по-голям проблем. Въпреки огромното увеличение на достъпа до ИКТ технологии, близо 42 % от възрастните не използват компютър и интернет дори в подетапност[2], което е пречка на пазара на труда, тъй като работодателите изискват поне основна услуга в своите оферти (еквивалентно на ниво А, следователно обучение на ниво DIGCOMP A). Това се потвърждава от проучването[3]. За 78 % от анкетираните ниските компетентности в областта на ИКТ представляват значителна пречка на пазара на труда (напр. възпрепятства повишаването, смяната на позицията, започване на работа) и в ежедневието (включително ограничен достъп до новини и информация, трудности при комуникацията, например със семейството в чужбина)[3]. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Предмет на проекта е образованието и обучението на 330 души (198K;132M) на възрастни над 18-годишна възраст, които се интересуват от подкрепа по собствена инициатива, в неравностойно положение на пазара на труда, включително тези с най-голям недостиг на компетентности в областта на ИКТ компетентностите и уменията, в рамките на образователната система извън официалната образователна система в областта на ключовите компетентности — ИКТ. Проблемът, на който се отговаря основната цел на проекта: В съвременната икономика, основана на знанието, става все по-важно не само професионалните квалификации, но и компетенциите, които позволяват на работодателите да избират най-добрите служители. Работодателите, включително тези от Opolskie Voivodeship, обръщат особено внимание на ефективното използване на компютър, което се е превърнало в необходимо условие за извършване на все по-голям брой професии: за 52 % и 31 % съответно за офис и специализирани работни места, 19 % за услуги и 11 % за среден персонал[2]. Въпреки това, както показват изследванията, ниското равнище на компетентности в областта на цифровите технологии, т.е. т.нар. пропуски в компетентностите в областта на ИКТ, е все по-голям проблем. Въпреки огромното увеличение на достъпа до ИКТ технологии, близо 42 % от възрастните не използват компютър и интернет дори в подетапност[2], което е пречка на пазара на труда, тъй като работодателите изискват поне основна услуга в своите оферти (еквивалентно на ниво А, следователно обучение на ниво DIGCOMP A). Това се потвърждава от проучването[3]. За 78 % от анкетираните ниските компетентности в областта на ИКТ представляват значителна пречка на пазара на труда (напр. възпрепятства повишаването, смяната на позицията, започване на работа) и в ежедневието (включително ограничен достъп до новини и информация, трудности при комуникацията, например със семейството в чужбина)[3]. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A projekt tárgya 330 olyan 18 évesnél idősebb felnőtt (198K;132M) oktatása és képzése, akik saját kezdeményezésükre kívánnak támogatást nyújtani a munkaerőpiacon hátrányos helyzetűek, köztük az IKT-kompetenciák és -készségek terén a formális oktatási rendszeren kívüli oktatási rendszer keretében a kulcskompetenciák, az IKT területén. A probléma, amelyre a projekt fő célkitűzése választ ad: A modern tudásalapú gazdaságban egyre fontosabbá válnak nemcsak a szakmai képesítések, hanem azok a kompetenciák is, amelyek lehetővé teszik a munkáltatók számára a legjobb munkavállalók kiválasztását. A munkáltatók, beleértve az Opolskie vajdaságból származókat is, különös figyelmet fordítanak a számítógép hatékony használatára, amely egyre több szakma ellátásának szükséges feltételévé vált: 52%, illetve 31% az irodai és szakosított munkahelyek esetében, 19% a szolgáltatásoknál és 11% az átlagos személyzetnél[2]. Ugyanakkor, amint azt a kutatások is mutatják, a digitális kompetenciák alacsony szintje, azaz az úgynevezett IKT-kompetenciák terén mutatkozó hiányosságok egyre nagyobb problémát jelentenek. Az IKT-technológiához való hozzáférés jelentős növekedése ellenére a felnőttek közel 42%-a még az alszakaszban sem használ számítógépet és internetet[2], ami akadályt jelent a munkaerőpiacon, mivel a munkáltatók legalább alapszolgáltatást igényelnek ajánlataikban (az „A” szinttel egyenértékű, így a DIGCOMP A szintű képzés). Ezt támasztja alá a tanulmány[3]. A megkérdezettek 78%-a számára az alacsony IKT-kompetenciák jelentős akadályt jelentenek a munkaerőpiacon (pl. megelőzte az előléptetést, a pozícióváltást, a munkába állását) és a mindennapi életben (beleértve a hírekhez és információkhoz való korlátozott hozzáférést, a kommunikációs nehézségeket, például a külföldi családdal kapcsolatos nehézségeket)[3]. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A projekt tárgya 330 olyan 18 évesnél idősebb felnőtt (198K;132M) oktatása és képzése, akik saját kezdeményezésükre kívánnak támogatást nyújtani a munkaerőpiacon hátrányos helyzetűek, köztük az IKT-kompetenciák és -készségek terén a formális oktatási rendszeren kívüli oktatási rendszer keretében a kulcskompetenciák, az IKT területén. A probléma, amelyre a projekt fő célkitűzése választ ad: A modern tudásalapú gazdaságban egyre fontosabbá válnak nemcsak a szakmai képesítések, hanem azok a kompetenciák is, amelyek lehetővé teszik a munkáltatók számára a legjobb munkavállalók kiválasztását. A munkáltatók, beleértve az Opolskie vajdaságból származókat is, különös figyelmet fordítanak a számítógép hatékony használatára, amely egyre több szakma ellátásának szükséges feltételévé vált: 52%, illetve 31% az irodai és szakosított munkahelyek esetében, 19% a szolgáltatásoknál és 11% az átlagos személyzetnél[2]. Ugyanakkor, amint azt a kutatások is mutatják, a digitális kompetenciák alacsony szintje, azaz az úgynevezett IKT-kompetenciák terén mutatkozó hiányosságok egyre nagyobb problémát jelentenek. Az IKT-technológiához való hozzáférés jelentős növekedése ellenére a felnőttek közel 42%-a még az alszakaszban sem használ számítógépet és internetet[2], ami akadályt jelent a munkaerőpiacon, mivel a munkáltatók legalább alapszolgáltatást igényelnek ajánlataikban (az „A” szinttel egyenértékű, így a DIGCOMP A szintű képzés). Ezt támasztja alá a tanulmány[3]. A megkérdezettek 78%-a számára az alacsony IKT-kompetenciák jelentős akadályt jelentenek a munkaerőpiacon (pl. megelőzte az előléptetést, a pozícióváltást, a munkába állását) és a mindennapi életben (beleértve a hírekhez és információkhoz való korlátozott hozzáférést, a kommunikációs nehézségeket, például a külföldi családdal kapcsolatos nehézségeket)[3]. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A projekt tárgya 330 olyan 18 évesnél idősebb felnőtt (198K;132M) oktatása és képzése, akik saját kezdeményezésükre kívánnak támogatást nyújtani a munkaerőpiacon hátrányos helyzetűek, köztük az IKT-kompetenciák és -készségek terén a formális oktatási rendszeren kívüli oktatási rendszer keretében a kulcskompetenciák, az IKT területén. A probléma, amelyre a projekt fő célkitűzése választ ad: A modern tudásalapú gazdaságban egyre fontosabbá válnak nemcsak a szakmai képesítések, hanem azok a kompetenciák is, amelyek lehetővé teszik a munkáltatók számára a legjobb munkavállalók kiválasztását. A munkáltatók, beleértve az Opolskie vajdaságból származókat is, különös figyelmet fordítanak a számítógép hatékony használatára, amely egyre több szakma ellátásának szükséges feltételévé vált: 52%, illetve 31% az irodai és szakosított munkahelyek esetében, 19% a szolgáltatásoknál és 11% az átlagos személyzetnél[2]. Ugyanakkor, amint azt a kutatások is mutatják, a digitális kompetenciák alacsony szintje, azaz az úgynevezett IKT-kompetenciák terén mutatkozó hiányosságok egyre nagyobb problémát jelentenek. Az IKT-technológiához való hozzáférés jelentős növekedése ellenére a felnőttek közel 42%-a még az alszakaszban sem használ számítógépet és internetet[2], ami akadályt jelent a munkaerőpiacon, mivel a munkáltatók legalább alapszolgáltatást igényelnek ajánlataikban (az „A” szinttel egyenértékű, így a DIGCOMP A szintű képzés). Ezt támasztja alá a tanulmány[3]. A megkérdezettek 78%-a számára az alacsony IKT-kompetenciák jelentős akadályt jelentenek a munkaerőpiacon (pl. megelőzte az előléptetést, a pozícióváltást, a munkába állását) és a mindennapi életben (beleértve a hírekhez és információkhoz való korlátozott hozzáférést, a kommunikációs nehézségeket, például a külföldi családdal kapcsolatos nehézségeket)[3]. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Is é ábhar an tionscadail oideachas agus oiliúint 330 duine (198K;132M) do dhaoine fásta ó 18 mbliana d’aois a bhfuil suim acu tacaíocht a thabhairt ar a dtionscnamh féin, atá faoi mhíbhuntáiste i margadh an tsaothair, lena n-áirítear iad siúd a bhfuil an bhearna inniúlachta is mó acu in inniúlachtaí agus scileanna TFC, faoi chuimsiú an chórais oideachais lasmuigh den chóras oideachais foirmiúil i réimse na bpríomhinniúlachtaí — TFC. An fhadhb ar a dtugtar príomhchuspóir an tionscadail: Sa gheilleagar eolasbhunaithe nua-aimseartha, ní hamháin go bhfuil cáilíochtaí gairmiúla, ach inniúlachtaí a chuireann ar chumas fostóirí na fostaithe is fearr a roghnú ag éirí níos tábhachtaí. Tugann fostóirí, lena n-áirítear fostóirí ó Opolskie Voivodeship, aird ar leith ar úsáid éifeachtach ríomhaire, rud atá ina choinníoll riachtanach anois chun líon méadaitheach gairmeacha a dhéanamh: i gcás 52 % agus 31 % faoi seach do phoist oifige agus do phoist speisialaithe, 19 % do sheirbhísí agus 11 % ar an meán don fhoireann[2]. Mar sin féin, mar a léiríonn taighde, is fadhb mhéadaitheach é leibhéal íseal na n-inniúlachtaí digiteacha, i.e. na bearnaí inniúlachta TFC, mar a thugtar orthu. In ainneoin an mhéadaithe mhóir atá tagtha ar an rochtain ar theicneolaíocht TFC, ní úsáideann beagnach 42 % de dhaoine fásta an ríomhaire agus an tIdirlíon fiú san fhochéim[2], rud atá ina bhac ar mhargadh an tsaothair, toisc go dteastaíonn seirbhís bhunúsach ar a laghad ó fhostóirí ina dtairiscintí (comhionann le leibhéal A, dá bhrí sin, oiliúint ar leibhéal DigComp A). Tá sé seo deimhnithe ag an staidéar[3]. I gcás 78 % díobh siúd a ndearnadh suirbhé orthu, is constaic shuntasach iad inniúlachtaí TFC ísle i margadh an tsaothair (e.g. chuir sé cosc ar chur chun cinn, athrú seasaimh, dul i mbun oibre) agus sa ghnáthshaol (lena n-áirítear rochtain theoranta ar nuacht agus ar fhaisnéis, deacrachtaí cumarsáide, e.g. leis an teaghlach thar lear)[3]. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Is é ábhar an tionscadail oideachas agus oiliúint 330 duine (198K;132M) do dhaoine fásta ó 18 mbliana d’aois a bhfuil suim acu tacaíocht a thabhairt ar a dtionscnamh féin, atá faoi mhíbhuntáiste i margadh an tsaothair, lena n-áirítear iad siúd a bhfuil an bhearna inniúlachta is mó acu in inniúlachtaí agus scileanna TFC, faoi chuimsiú an chórais oideachais lasmuigh den chóras oideachais foirmiúil i réimse na bpríomhinniúlachtaí — TFC. An fhadhb ar a dtugtar príomhchuspóir an tionscadail: Sa gheilleagar eolasbhunaithe nua-aimseartha, ní hamháin go bhfuil cáilíochtaí gairmiúla, ach inniúlachtaí a chuireann ar chumas fostóirí na fostaithe is fearr a roghnú ag éirí níos tábhachtaí. Tugann fostóirí, lena n-áirítear fostóirí ó Opolskie Voivodeship, aird ar leith ar úsáid éifeachtach ríomhaire, rud atá ina choinníoll riachtanach anois chun líon méadaitheach gairmeacha a dhéanamh: i gcás 52 % agus 31 % faoi seach do phoist oifige agus do phoist speisialaithe, 19 % do sheirbhísí agus 11 % ar an meán don fhoireann[2]. Mar sin féin, mar a léiríonn taighde, is fadhb mhéadaitheach é leibhéal íseal na n-inniúlachtaí digiteacha, i.e. na bearnaí inniúlachta TFC, mar a thugtar orthu. In ainneoin an mhéadaithe mhóir atá tagtha ar an rochtain ar theicneolaíocht TFC, ní úsáideann beagnach 42 % de dhaoine fásta an ríomhaire agus an tIdirlíon fiú san fhochéim[2], rud atá ina bhac ar mhargadh an tsaothair, toisc go dteastaíonn seirbhís bhunúsach ar a laghad ó fhostóirí ina dtairiscintí (comhionann le leibhéal A, dá bhrí sin, oiliúint ar leibhéal DigComp A). Tá sé seo deimhnithe ag an staidéar[3]. I gcás 78 % díobh siúd a ndearnadh suirbhé orthu, is constaic shuntasach iad inniúlachtaí TFC ísle i margadh an tsaothair (e.g. chuir sé cosc ar chur chun cinn, athrú seasaimh, dul i mbun oibre) agus sa ghnáthshaol (lena n-áirítear rochtain theoranta ar nuacht agus ar fhaisnéis, deacrachtaí cumarsáide, e.g. leis an teaghlach thar lear)[3]. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Is é ábhar an tionscadail oideachas agus oiliúint 330 duine (198K;132M) do dhaoine fásta ó 18 mbliana d’aois a bhfuil suim acu tacaíocht a thabhairt ar a dtionscnamh féin, atá faoi mhíbhuntáiste i margadh an tsaothair, lena n-áirítear iad siúd a bhfuil an bhearna inniúlachta is mó acu in inniúlachtaí agus scileanna TFC, faoi chuimsiú an chórais oideachais lasmuigh den chóras oideachais foirmiúil i réimse na bpríomhinniúlachtaí — TFC. An fhadhb ar a dtugtar príomhchuspóir an tionscadail: Sa gheilleagar eolasbhunaithe nua-aimseartha, ní hamháin go bhfuil cáilíochtaí gairmiúla, ach inniúlachtaí a chuireann ar chumas fostóirí na fostaithe is fearr a roghnú ag éirí níos tábhachtaí. Tugann fostóirí, lena n-áirítear fostóirí ó Opolskie Voivodeship, aird ar leith ar úsáid éifeachtach ríomhaire, rud atá ina choinníoll riachtanach anois chun líon méadaitheach gairmeacha a dhéanamh: i gcás 52 % agus 31 % faoi seach do phoist oifige agus do phoist speisialaithe, 19 % do sheirbhísí agus 11 % ar an meán don fhoireann[2]. Mar sin féin, mar a léiríonn taighde, is fadhb mhéadaitheach é leibhéal íseal na n-inniúlachtaí digiteacha, i.e. na bearnaí inniúlachta TFC, mar a thugtar orthu. In ainneoin an mhéadaithe mhóir atá tagtha ar an rochtain ar theicneolaíocht TFC, ní úsáideann beagnach 42 % de dhaoine fásta an ríomhaire agus an tIdirlíon fiú san fhochéim[2], rud atá ina bhac ar mhargadh an tsaothair, toisc go dteastaíonn seirbhís bhunúsach ar a laghad ó fhostóirí ina dtairiscintí (comhionann le leibhéal A, dá bhrí sin, oiliúint ar leibhéal DigComp A). Tá sé seo deimhnithe ag an staidéar[3]. I gcás 78 % díobh siúd a ndearnadh suirbhé orthu, is constaic shuntasach iad inniúlachtaí TFC ísle i margadh an tsaothair (e.g. chuir sé cosc ar chur chun cinn, athrú seasaimh, dul i mbun oibre) agus sa ghnáthshaol (lena n-áirítear rochtain theoranta ar nuacht agus ar fhaisnéis, deacrachtaí cumarsáide, e.g. leis an teaghlach thar lear)[3]. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ämnet för projektet är utbildning för 330 personer (198K;132M) av vuxna från 18 år som är intresserade av stöd på eget initiativ, missgynnade på arbetsmarknaden, inklusive de som har den största kompetensluckan i IKT-kompetenser och IKT-färdigheter, inom ramen för utbildningssystemet utanför det formella utbildningssystemet inom nyckelkompetensområdet – IKT. Det problem som projektets huvudsyfte besvaras på: I den moderna kunskapsbaserade ekonomin blir inte bara yrkeskvalifikationer utan också kompetenser som gör det möjligt för arbetsgivare att välja de bästa arbetstagarna allt viktigare. Arbetsgivare, inklusive de från Opolskie Voivodeship, ägnar särskild uppmärksamhet åt en effektiv användning av en dator, vilket har blivit ett nödvändigt villkor för att utöva ett ökande antal yrken: för 52 % respektive 31 % för kontors- och specialistjobb, 19 % för tjänster och 11 % i genomsnitt[2]. Men som forskningen visar är den låga nivån av digital kompetens, dvs. de så kallade IKT-kompetensklyftorna, ett växande problem. Trots den enorma ökningen av tillgången till IKT-teknik använder nästan 42 % av de vuxna inte ens datorer och Internet under delstadiet[2], vilket är ett hinder på arbetsmarknaden, eftersom arbetsgivarna kräver åtminstone grundläggande tjänster i sina erbjudanden (motsvarande nivå A, alltså utbildning på DIGCOMP A-nivå). Detta bekräftas av studien[3]. För 78 % av de tillfrågade utgör låg IKT-kompetens ett betydande hinder på arbetsmarknaden (t.ex. förhindrade befordran, byte av ställning, tillträde till arbete) och i vardagen (inklusive begränsad tillgång till nyheter och information, kommunikationssvårigheter, t.ex. med familj utomlands)[3]. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ämnet för projektet är utbildning för 330 personer (198K;132M) av vuxna från 18 år som är intresserade av stöd på eget initiativ, missgynnade på arbetsmarknaden, inklusive de som har den största kompetensluckan i IKT-kompetenser och IKT-färdigheter, inom ramen för utbildningssystemet utanför det formella utbildningssystemet inom nyckelkompetensområdet – IKT. Det problem som projektets huvudsyfte besvaras på: I den moderna kunskapsbaserade ekonomin blir inte bara yrkeskvalifikationer utan också kompetenser som gör det möjligt för arbetsgivare att välja de bästa arbetstagarna allt viktigare. Arbetsgivare, inklusive de från Opolskie Voivodeship, ägnar särskild uppmärksamhet åt en effektiv användning av en dator, vilket har blivit ett nödvändigt villkor för att utöva ett ökande antal yrken: för 52 % respektive 31 % för kontors- och specialistjobb, 19 % för tjänster och 11 % i genomsnitt[2]. Men som forskningen visar är den låga nivån av digital kompetens, dvs. de så kallade IKT-kompetensklyftorna, ett växande problem. Trots den enorma ökningen av tillgången till IKT-teknik använder nästan 42 % av de vuxna inte ens datorer och Internet under delstadiet[2], vilket är ett hinder på arbetsmarknaden, eftersom arbetsgivarna kräver åtminstone grundläggande tjänster i sina erbjudanden (motsvarande nivå A, alltså utbildning på DIGCOMP A-nivå). Detta bekräftas av studien[3]. För 78 % av de tillfrågade utgör låg IKT-kompetens ett betydande hinder på arbetsmarknaden (t.ex. förhindrade befordran, byte av ställning, tillträde till arbete) och i vardagen (inklusive begränsad tillgång till nyheter och information, kommunikationssvårigheter, t.ex. med familj utomlands)[3]. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ämnet för projektet är utbildning för 330 personer (198K;132M) av vuxna från 18 år som är intresserade av stöd på eget initiativ, missgynnade på arbetsmarknaden, inklusive de som har den största kompetensluckan i IKT-kompetenser och IKT-färdigheter, inom ramen för utbildningssystemet utanför det formella utbildningssystemet inom nyckelkompetensområdet – IKT. Det problem som projektets huvudsyfte besvaras på: I den moderna kunskapsbaserade ekonomin blir inte bara yrkeskvalifikationer utan också kompetenser som gör det möjligt för arbetsgivare att välja de bästa arbetstagarna allt viktigare. Arbetsgivare, inklusive de från Opolskie Voivodeship, ägnar särskild uppmärksamhet åt en effektiv användning av en dator, vilket har blivit ett nödvändigt villkor för att utöva ett ökande antal yrken: för 52 % respektive 31 % för kontors- och specialistjobb, 19 % för tjänster och 11 % i genomsnitt[2]. Men som forskningen visar är den låga nivån av digital kompetens, dvs. de så kallade IKT-kompetensklyftorna, ett växande problem. Trots den enorma ökningen av tillgången till IKT-teknik använder nästan 42 % av de vuxna inte ens datorer och Internet under delstadiet[2], vilket är ett hinder på arbetsmarknaden, eftersom arbetsgivarna kräver åtminstone grundläggande tjänster i sina erbjudanden (motsvarande nivå A, alltså utbildning på DIGCOMP A-nivå). Detta bekräftas av studien[3]. För 78 % av de tillfrågade utgör låg IKT-kompetens ett betydande hinder på arbetsmarknaden (t.ex. förhindrade befordran, byte av ställning, tillträde till arbete) och i vardagen (inklusive begränsad tillgång till nyheter och information, kommunikationssvårigheter, t.ex. med familj utomlands)[3]. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekti teemaks on haridus ja koolitus 330 inimesele (198K;132M) vähemalt 18-aastastele täiskasvanutele, kes on huvitatud toetusest omal algatusel, kes on tööturul ebasoodsas olukorras, sealhulgas need, kellel on IKT-pädevuste ja -oskuste valdkonnas suurim pädevuste puudujääk haridussüsteemi raames väljaspool formaalharidussüsteemi võtmepädevuste (IKT) valdkonnas. Probleemile, millele projekti põhieesmärgile vastatakse: Tänapäeva teadmistepõhises majanduses muutuvad üha olulisemaks mitte ainult kutsekvalifikatsioonid, vaid ka pädevused, mis võimaldavad tööandjatel valida parimaid töötajaid. Tööandjad, sealhulgas Opolskie vojevoodkonna tööandjad, pööravad erilist tähelepanu arvuti tõhusale kasutamisele, mis on muutunud üha suurema arvu kutsealade täitmiseks vajalikuks tingimuseks: vastavalt 52 % ja 31 % kontori- ja erialatöötajatele, 19 % teenustele ja 11 % töötajatele[2]. Kuid nagu uuringud näitavad, on digipädevuste madal tase, st nn IKT-pädevuse lüngad, kasvav probleem. Hoolimata IKT-tehnoloogiale juurdepääsu tohutust suurenemisest ei kasuta ligi 42 % täiskasvanutest arvutit ja internetti isegi alletapis[2], mis on takistuseks tööturul, kuna tööandjad vajavad oma pakkumistes vähemalt põhiteenust (samaväärne A-tasemega, seega koolitus DIGCOMP A tasandil). Seda kinnitab ka uuring[3]. 78 % küsitletutest on madal IKT-pädevus tööturul oluline takistus (nt takistas edutamist, positsiooni muutmist, tööle asumist) ja igapäevaelus (sealhulgas piiratud juurdepääs uudistele ja teabele, suhtlemisraskused, nt perekonnaga välismaal)[3]. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekti teemaks on haridus ja koolitus 330 inimesele (198K;132M) vähemalt 18-aastastele täiskasvanutele, kes on huvitatud toetusest omal algatusel, kes on tööturul ebasoodsas olukorras, sealhulgas need, kellel on IKT-pädevuste ja -oskuste valdkonnas suurim pädevuste puudujääk haridussüsteemi raames väljaspool formaalharidussüsteemi võtmepädevuste (IKT) valdkonnas. Probleemile, millele projekti põhieesmärgile vastatakse: Tänapäeva teadmistepõhises majanduses muutuvad üha olulisemaks mitte ainult kutsekvalifikatsioonid, vaid ka pädevused, mis võimaldavad tööandjatel valida parimaid töötajaid. Tööandjad, sealhulgas Opolskie vojevoodkonna tööandjad, pööravad erilist tähelepanu arvuti tõhusale kasutamisele, mis on muutunud üha suurema arvu kutsealade täitmiseks vajalikuks tingimuseks: vastavalt 52 % ja 31 % kontori- ja erialatöötajatele, 19 % teenustele ja 11 % töötajatele[2]. Kuid nagu uuringud näitavad, on digipädevuste madal tase, st nn IKT-pädevuse lüngad, kasvav probleem. Hoolimata IKT-tehnoloogiale juurdepääsu tohutust suurenemisest ei kasuta ligi 42 % täiskasvanutest arvutit ja internetti isegi alletapis[2], mis on takistuseks tööturul, kuna tööandjad vajavad oma pakkumistes vähemalt põhiteenust (samaväärne A-tasemega, seega koolitus DIGCOMP A tasandil). Seda kinnitab ka uuring[3]. 78 % küsitletutest on madal IKT-pädevus tööturul oluline takistus (nt takistas edutamist, positsiooni muutmist, tööle asumist) ja igapäevaelus (sealhulgas piiratud juurdepääs uudistele ja teabele, suhtlemisraskused, nt perekonnaga välismaal)[3]. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekti teemaks on haridus ja koolitus 330 inimesele (198K;132M) vähemalt 18-aastastele täiskasvanutele, kes on huvitatud toetusest omal algatusel, kes on tööturul ebasoodsas olukorras, sealhulgas need, kellel on IKT-pädevuste ja -oskuste valdkonnas suurim pädevuste puudujääk haridussüsteemi raames väljaspool formaalharidussüsteemi võtmepädevuste (IKT) valdkonnas. Probleemile, millele projekti põhieesmärgile vastatakse: Tänapäeva teadmistepõhises majanduses muutuvad üha olulisemaks mitte ainult kutsekvalifikatsioonid, vaid ka pädevused, mis võimaldavad tööandjatel valida parimaid töötajaid. Tööandjad, sealhulgas Opolskie vojevoodkonna tööandjad, pööravad erilist tähelepanu arvuti tõhusale kasutamisele, mis on muutunud üha suurema arvu kutsealade täitmiseks vajalikuks tingimuseks: vastavalt 52 % ja 31 % kontori- ja erialatöötajatele, 19 % teenustele ja 11 % töötajatele[2]. Kuid nagu uuringud näitavad, on digipädevuste madal tase, st nn IKT-pädevuse lüngad, kasvav probleem. Hoolimata IKT-tehnoloogiale juurdepääsu tohutust suurenemisest ei kasuta ligi 42 % täiskasvanutest arvutit ja internetti isegi alletapis[2], mis on takistuseks tööturul, kuna tööandjad vajavad oma pakkumistes vähemalt põhiteenust (samaväärne A-tasemega, seega koolitus DIGCOMP A tasandil). Seda kinnitab ka uuring[3]. 78 % küsitletutest on madal IKT-pädevus tööturul oluline takistus (nt takistas edutamist, positsiooni muutmist, tööle asumist) ja igapäevaelus (sealhulgas piiratud juurdepääs uudistele ja teabele, suhtlemisraskused, nt perekonnaga välismaal)[3]. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
WOJ.: OPOLSKIE | |||||||||||||||
| Property / location (string): WOJ.: OPOLSKIE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: HIGH QUALITY EDUCATION / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
85.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 May 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 May 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 18:12, 22 March 2024
Project Q115602 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | The Academy of Digital Competences. |
Project Q115602 in Poland |
Statements
823,968.75 zloty
0 references
969,375.0 zloty
0 references
85.0 percent
0 references
1 September 2017
0 references
31 August 2019
0 references
EUROSOLUTIONS JAN DYMEK
0 references
Przedmiotem proj. jest kształcenie i szkolenie 330 osób (198K;132M) dorosłych od 18 roku życia, które z własnej inicjatywy są zainteresowane wsparciem, znajdujące się w niekorzystnej sytuacji na rynku pracy, w tym osoby wykazujące największą lukę kompetencyjną w zakresie kompetencji i umiejętności TIK, w ramach systemu kształcenia poza formalnego w zakresie kompetencji kluczowych - TIK. Problem na który odpowiedź stanowi cel główny projektu: We współczesnej gospodarce opartej na wiedzy, coraz większego znaczenia nabierają nie tylko kwalifikacje zawodowe, ale także kompetencje, które pozwalają pracodawcom wybrać najlepszych pracowników. Pracodawcy, w tym z woj. opolskiego, zwracają uwagę zwłaszcza na sprawne posługiwanie się komputerem, które stało się warunkiem koniecznym do wykonywania coraz większej ilości zawodów: dot. odpowiednio 52% i 31% miejsc pracy na stanowiskach biurowych i specjalistycznych, 19% zw. z usługami i 11% dot. średniego personelu[2]. Jednak jak pokazują prowadzone badania, coraz większym problemem jest niski poziom kompetencji cyfrowych czyli tzw. luki kompetencyjne w obszarze TIK. Mimo ogromnego upowszechnienia dostępu do technologii TIK, wciąż blisko 42% dorosłych nie posługuje się komputerem i Internetem nawet w podst. zakresie[2], co stanowi przeszkodę na rynku pracy ponieważ pracodawcy w zamieszczonych ofertach wymagają obsługi na poziomie co najmniej podstawowym (odpowiednik poziomu A, stąd założono szkolenia na poziomie DIGCOMP A). Potwierdza to badanie[3]. Dla 78%os. ankietowanych, niskie kompetencje TIK stanowią znaczne utrudnienie na rynku pracy (m.in. uniemożliwiło awans, zmianę stanowiska, podjęcie pracy) i w życiu codziennym (m.in. ograniczony dostęp do wiadomości i informacji, trudności komunikacyjne, np. z rodziną za granicą)[3]. (Polish)
0 references
The subject of the project is the education and training of 330 (198K;132M) adults since the age of 18 who, on their own initiative, are interested in supporting disadvantaged people on the labour market, including those with the greatest competence gap in ICT competences and skills, within the framework of the non-formal education system for key competences – ICT. The main objective of the project is the problem to which: In the modern knowledge-based economy, not only professional qualifications, but also competences that allow employers to choose the best employees are becoming increasingly important. Employers, including the Opolskie Voivodeship, pay attention especially to the efficient use of computers, which has become a necessary condition for performing more and more professions: 52 % and 31 % of office and specialist jobs respectively, 19 % with services and 11 % of medium staff[2]. However, as research shows, a growing problem is the low level of digital competence, i.e. the so-called competence gaps in the area of ICT. Despite the huge increase in access to ICT, close to 42 % of adults do not use computers and the Internet even in the scope[2], which is an obstacle to the labour market because employers in their offers require at least basic level of service (equivalent to level A, hence training at DIGCOMP A level). This is confirmed by the study[3]. For 78 % of people surveyed, ICT’s low competences represent a significant obstacle in the labour market (including prevented promotion, change of position, taking up work) and in everyday life (e.g. limited access to information and information, communication difficulties, e.g. with family abroad)[3]. (English)
20 October 2020
0.2409169664261848
0 references
Le projet a pour objet l’éducation et la formation de 330 personnes (198K;132M) d’adultes à partir de 18 ans intéressés par un soutien de leur propre initiative, défavorisés sur le marché du travail, y compris ceux qui présentent le plus grand déficit de compétences en matière de compétences et d’aptitudes en TIC, dans le cadre du système éducatif en dehors du système éducatif formel dans le domaine des compétences clés — TIC. Le problème auquel répond l’objectif principal du projet: Dans l’économie moderne fondée sur la connaissance, non seulement les qualifications professionnelles, mais aussi les compétences qui permettent aux employeurs de choisir les meilleurs employés prennent de plus en plus d’importance. Les employeurs, y compris ceux de la voïvodie d’Opolskie, accordent une attention particulière à l’utilisation efficace d’un ordinateur, qui est devenu une condition nécessaire pour exercer un nombre croissant de professions: pour 52 % et 31 % respectivement pour les emplois de bureau et de spécialiste, 19 % pour les services et 11 % en moyenne pour le personnel[2]. Toutefois, comme le montrent les recherches, le faible niveau de compétences numériques, c’est-à-dire les déficits de compétences en TIC, est de plus en plus problématique. Malgré l’augmentation considérable de l’accès aux technologies des TIC, près de 42 % des adultes n’utilisent pas l’informatique et l’Internet, même en sous-étape[2], ce qui constitue un obstacle sur le marché du travail, car les employeurs ont au moins besoin d’un service de base dans leurs offres (équivalent au niveau A, d’où une formation au niveau DIGCOMP A). Ceci est confirmé par l’étude[3]. Pour 78 % des personnes interrogées, le faible niveau de compétences en TIC représente un obstacle important sur le marché du travail (par exemple, il a empêché la promotion, le changement de position, l’accès au travail) et dans la vie quotidienne (y compris l’accès limité aux informations et à l’information, les difficultés de communication, par exemple avec la famille à l’étranger)[3]. (French)
1 December 2021
0 references
Gegenstand des Projekts ist die Aus- und Weiterbildung von 330 Menschen (198K; 132 Millionen) von Erwachsenen ab 18 Jahren, die auf dem Arbeitsmarkt benachteiligt sind, einschließlich derjenigen mit der größten Kompetenzlücke in IKT-Kompetenzen und -Fähigkeiten, im Rahmen des Bildungssystems außerhalb des formalen Bildungssystems im Bereich der Schlüsselkompetenzen – IKT. Das Problem, auf das das Hauptziel des Projekts eingegangen ist: In der modernen wissensbasierten Wirtschaft gewinnen nicht nur berufliche Qualifikationen, sondern auch Kompetenzen, die es Arbeitgebern ermöglichen, die besten Mitarbeiter auszuwählen, zunehmend an Bedeutung. Arbeitgeber, einschließlich derjenigen aus der Woiwodschaft Opolskie, achten besonders auf die effiziente Nutzung eines Computers, der zu einer notwendigen Voraussetzung für die Ausübung einer zunehmenden Zahl von Berufen geworden ist: für 52 % bzw. 31 % für Büro- und Fachberufe, 19 % für Dienstleistungen und 11 % im Durchschnitt. Doch wie die Forschung zeigt, stellt das geringe Maß an digitalen Kompetenzen, d. h. die sogenannten IKT-Kompetenzlücken, ein zunehmendes Problem dar. Trotz des enormen Anstiegs des Zugangs zu IKT-Technologien nutzen fast 42 % der Erwachsenen Computer und Internet auch nicht in der Unterstufe[2], was auf dem Arbeitsmarkt ein Hindernis darstellt, da Arbeitgeber in ihren Angeboten zumindest grundlegende Dienstleistungen benötigen (entspricht Niveau A, also Ausbildung auf der Ebene von DIGCOMP A). Dies wird durch die Studie bestätigt[3]. Für 78 % der Befragten stellen niedrige IKT-Kompetenzen ein erhebliches Hindernis auf dem Arbeitsmarkt (z. B. verhinderte Beförderung, Positionswechsel, Aufnahme einer Erwerbstätigkeit) und im Alltag (einschließlich eingeschränkter Zugang zu Nachrichten und Informationen, Kommunikationsschwierigkeiten, z. B. mit Familie im Ausland) dar[3]. (German)
7 December 2021
0 references
Het onderwerp van het project is het onderwijs en de opleiding van 330 mensen (198K;132M) van volwassenen vanaf 18 jaar die geïnteresseerd zijn in ondersteuning op eigen initiatief, benadeeld op de arbeidsmarkt, met inbegrip van mensen met de grootste competentiekloof op het gebied van ICT-competenties en -vaardigheden, in het kader van het onderwijssysteem buiten het formele onderwijssysteem op het gebied van sleutelcompetenties — ICT. Het probleem waarop het hoofddoel van het project is beantwoord: In de moderne kenniseconomie worden niet alleen beroepskwalificaties, maar ook competenties waarmee werkgevers de beste werknemers kunnen kiezen, steeds belangrijker. Werkgevers, waaronder die van het woiwodschap Opolskie, besteden bijzondere aandacht aan het efficiënte gebruik van een computer, die een noodzakelijke voorwaarde is geworden om een toenemend aantal beroepen uit te oefenen: voor respectievelijk 52 % en 31 % voor kantoor- en gespecialiseerde banen, 19 % voor diensten en 11 % gemiddeld personeel[2]. Uit onderzoek blijkt echter dat het lage niveau van digitale competenties, d.w.z. de zogenaamde ICT-competentiekloof, een toenemend probleem is. Ondanks de enorme toename van de toegang tot ICT-technologie maakt bijna 42 % van de volwassenen geen gebruik van computer en internet, zelfs niet in de subfase[2], wat een obstakel vormt op de arbeidsmarkt, aangezien werkgevers in hun aanbod ten minste basisdiensten nodig hebben (gelijk aan niveau A, dus opleiding op het niveau van DIGCOMP A). Dit wordt bevestigd door de studie[3]. Voor 78 % van de ondervraagden vormen lage ICT-competenties een aanzienlijk obstakel op de arbeidsmarkt (bv. het verhinderde bevordering, verandering van positie, toegang tot werk) en in het dagelijks leven (met inbegrip van beperkte toegang tot nieuws en informatie, communicatieproblemen, bijvoorbeeld met familie in het buitenland)[3]. (Dutch)
17 December 2021
0 references
Oggetto del progetto è l'istruzione e la formazione di 330 persone (198K;132M) di adulti di 18 anni interessati a sostenere di propria iniziativa, svantaggiati nel mercato del lavoro, compresi quelli con il più grande divario di competenze in materia di competenze e competenze TIC, nel quadro del sistema di istruzione al di fuori del sistema di istruzione formale nel campo delle competenze chiave — ICT. Il problema al quale si risponde l'obiettivo principale del progetto: Nell'economia moderna basata sulla conoscenza, non solo le qualifiche professionali, ma anche le competenze che consentono ai datori di lavoro di scegliere i migliori dipendenti stanno diventando sempre più importanti. I datori di lavoro, compresi quelli del Voivodato di Opolskie, prestano particolare attenzione all'uso efficiente di un computer, che è diventato una condizione necessaria per svolgere un numero crescente di professioni: per il 52 % e il 31 % rispettivamente per i lavori di ufficio e specialisti, il 19 % per i servizi e l'11 % in media del personale[2]. Tuttavia, come dimostra la ricerca, il basso livello di competenze digitali, vale a dire le cosiddette lacune di competenza in materia di TIC, è un problema crescente. Nonostante l'enorme aumento dell'accesso alla tecnologia ICT, quasi il 42 % degli adulti non utilizza computer e Internet nemmeno nella fase secondaria[2], il che costituisce un ostacolo sul mercato del lavoro, poiché i datori di lavoro richiedono almeno un servizio di base nelle loro offerte (equivalente al livello A, quindi formazione a livello di DIGCOMP A). Ciò è confermato dallo studio[3]. Per il 78 % degli intervistati, le scarse competenze in materia di TIC rappresentano un ostacolo significativo nel mercato del lavoro (ad esempio, ha impedito la promozione, il cambiamento di posizione, l'assunzione di lavoro) e nella vita quotidiana (compreso un accesso limitato alle notizie e alle informazioni, difficoltà di comunicazione, ad esempio con la famiglia all'estero)[3]. (Italian)
15 January 2022
0 references
El tema del proyecto es la educación y formación de 330 personas (198K;132M) de adultos a partir de 18 años que están interesados en apoyar por iniciativa propia, desfavorecidos en el mercado laboral, incluidos aquellos con la mayor brecha de competencias en competencias y habilidades en TIC, en el marco del sistema educativo fuera del sistema educativo formal en el ámbito de las competencias clave: las TIC. El problema al que se responde el objetivo principal del proyecto: En la economía moderna basada en el conocimiento, no solo las cualificaciones profesionales, sino también las competencias que permiten a los empleadores elegir a los mejores empleados son cada vez más importantes. Los empleadores, incluidos los del Voivodato Opolskie, prestan especial atención al uso eficiente de un ordenador, que se ha convertido en una condición necesaria para ejercer un número cada vez mayor de profesiones: para el 52 % y el 31 %, respectivamente, para puestos de oficina y especialistas, el 19 % para los servicios y el 11 % en promedio para el personal[2]. Sin embargo, como muestra la investigación, el bajo nivel de competencias digitales, es decir, las llamadas brechas de competencia en materia de TIC, es un problema cada vez mayor. A pesar del enorme aumento en el acceso a la tecnología de las TIC, casi el 42 % de los adultos no utilizan la informática ni Internet ni siquiera en la subetapa[2], lo cual es un obstáculo en el mercado laboral, ya que los empleadores requieren al menos un servicio básico en sus ofertas (equivalente al nivel A, por lo tanto la formación en el nivel de DIGCOMP A). Esto es confirmado por el estudio[3]. Para el 78 % de los encuestados, las escasas competencias en TIC representan un obstáculo significativo en el mercado laboral (por ejemplo, impidió la promoción, el cambio de posición, el acceso al trabajo) y en la vida cotidiana (incluido el acceso limitado a las noticias y la información, las dificultades de comunicación, por ejemplo, con la familia en el extranjero)[3]. (Spanish)
18 January 2022
0 references
Emnet for projektet er uddannelse og erhvervsuddannelse af 330 personer (198K;132M) af voksne fra 18 år, som er interesserede i støtte på eget initiativ, dårligt stillede på arbejdsmarkedet, herunder dem med den største kompetencekløft i IKT-kompetencer og -færdigheder, inden for rammerne af uddannelsessystemet uden for det formelle uddannelsessystem inden for nøglekompetencer — IKT. Det problem, som hovedformålet med projektet er besvaret på: I den moderne videnbaserede økonomi bliver ikke kun faglige kvalifikationer, men også kompetencer, der giver arbejdsgiverne mulighed for at vælge de bedste medarbejdere, stadig vigtigere. Arbejdsgivere, herunder dem fra Opolskie Voivodeship, lægger særlig vægt på en effektiv anvendelse af en computer, som er blevet en nødvendig betingelse for at udøve et stigende antal erhverv: for henholdsvis 52 % og 31 % for kontor- og specialjob, 19 % for tjenesteydelser og 11 % i gennemsnit for ansatte[2]. Som forskning viser, er det lave niveau af digitale kompetencer, dvs. de såkaldte IKT-kompetenceforskelle, et stigende problem. På trods af den enorme stigning i adgangen til IKT-teknologi bruger næsten 42 % af de voksne ikke computer og internet, selv i underfasen[2], hvilket er en hindring på arbejdsmarkedet, da arbejdsgiverne i det mindste har brug for basale tjenester i deres tilbud (svarende til niveau A, dermed uddannelse på DIGCOMP A-niveau). Dette bekræftes af undersøgelsen[3]. For 78 % af de adspurgte udgør lave IKT-kompetencer en betydelig hindring på arbejdsmarkedet (f.eks. forhindrede det forfremmelse, jobskift, ansættelse) og i hverdagen (herunder begrænset adgang til nyheder og information, kommunikationsvanskeligheder, f.eks. med familie i udlandet)[3]. (Danish)
2 July 2022
0 references
Αντικείμενο του έργου είναι η εκπαίδευση και κατάρτιση 330 ατόμων (198Κ;132Μ) ενηλίκων ηλικίας 18 ετών που ενδιαφέρονται να υποστηρίξουν με δική τους πρωτοβουλία, μειονεκτούντες στην αγορά εργασίας, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με το μεγαλύτερο χάσμα ικανοτήτων και δεξιοτήτων ΤΠΕ, στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού συστήματος εκτός του επίσημου εκπαιδευτικού συστήματος στον τομέα των βασικών ικανοτήτων — ΤΠΕ. Το πρόβλημα στο οποίο απαντάται ο κύριος στόχος του έργου: Στη σύγχρονη οικονομία της γνώσης, όχι μόνο τα επαγγελματικά προσόντα, αλλά και οι ικανότητες που επιτρέπουν στους εργοδότες να επιλέγουν τους καλύτερους εργαζομένους γίνονται όλο και πιο σημαντικές. Οι εργοδότες, συμπεριλαμβανομένων όσων προέρχονται από το Opolskie Voivodeship, δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στην αποτελεσματική χρήση ενός υπολογιστή, η οποία έχει καταστεί απαραίτητη προϋπόθεση για την άσκηση αυξανόμενου αριθμού επαγγελμάτων: για 52 % και 31 % αντίστοιχα για θέσεις εργασίας γραφείου και ειδικών, 19 % για τις υπηρεσίες και 11 % κατά μέσο όρο προσωπικό[2]. Ωστόσο, όπως δείχνει η έρευνα, το χαμηλό επίπεδο ψηφιακών ικανοτήτων, δηλαδή τα λεγόμενα κενά ικανοτήτων στον τομέα των ΤΠΕ, αποτελεί αυξανόμενο πρόβλημα. Παρά την τεράστια αύξηση της πρόσβασης στην τεχνολογία ΤΠΕ, σχεδόν το 42 % των ενηλίκων δεν χρησιμοποιούν υπολογιστές και διαδίκτυο ακόμη και στο υποστάδιο[2], γεγονός που αποτελεί εμπόδιο στην αγορά εργασίας, καθώς οι εργοδότες απαιτούν τουλάχιστον βασικές υπηρεσίες στις προσφορές τους (ισοδύναμο με το επίπεδο Α, ως εκ τούτου κατάρτιση σε επίπεδο DIGCOMP A). Αυτό επιβεβαιώνεται από τη μελέτη[3]. Για το 78 % των ερωτηθέντων, οι χαμηλές ικανότητες ΤΠΕ αποτελούν σημαντικό εμπόδιο στην αγορά εργασίας (π.χ. εμπόδισε την προώθηση, την αλλαγή θέσης, την ανάληψη εργασίας) και στην καθημερινή ζωή (συμπεριλαμβανομένης της περιορισμένης πρόσβασης σε ειδήσεις και πληροφορίες, δυσκολίες επικοινωνίας, π.χ. με οικογένεια στο εξωτερικό)[3]. (Greek)
2 July 2022
0 references
Tema projekta je obrazovanje i osposobljavanje 330 osoba (198K;132M) odraslih osoba u dobi od 18 godina koje su zainteresirane za potporu na vlastitu inicijativu, u nepovoljnom položaju na tržištu rada, uključujući i one s najvećim jazom u kompetencijama i vještinama IKT-a, u okviru obrazovnog sustava izvan formalnog obrazovnog sustava u području ključnih kompetencija – ICT. Problem na koji je riješen glavni cilj projekta: U modernom gospodarstvu utemeljenom na znanju sve više postaju sve važnije ne samo stručne kvalifikacije, već i kompetencije koje poslodavcima omogućuju da odaberu najbolje zaposlenike. Poslodavci, uključujući i one iz Opoljskog vojvodstva, posebnu pozornost posvećuju učinkovitom korištenju računala koje je postalo nužan uvjet za obavljanje sve većeg broja profesija: za 52 % i 31 % za uredska i specijalistička radna mjesta, 19 % za usluge i 11 % u prosjeku za osoblje[2]. Međutim, kako istraživanja pokazuju, niska razina digitalnih kompetencija, tj. takozvani nedostaci u kompetencijama IKT-a, sve je veći problem. Unatoč velikom povećanju pristupa IKT tehnologiji, gotovo 42 % odraslih osoba ne koristi računalo i internet čak ni u podfazi[2], što je prepreka na tržištu rada, jer poslodavcima je potrebna barem osnovna usluga u svojim ponudama (jednako razini A, stoga osposobljavanje na razini DIGCOMP A). To potvrđuje i studija[3]. Za 78 % ispitanih, niske kompetencije u području IKT-a predstavljaju znatnu prepreku na tržištu rada (npr. sprečavaju promidžbu, promjenu položaja, zapošljavanje) i u svakodnevnom životu (uključujući ograničen pristup vijestima i informacijama, poteškoće u komunikaciji, npr. s obitelji u inozemstvu)[3]. (Croatian)
2 July 2022
0 references
Obiectul proiectului este educația și formarea a 330 de persoane (198K;132M) de adulți cu vârsta de 18 ani care sunt interesați de sprijin din proprie inițiativă, dezavantajați pe piața forței de muncă, inclusiv cei cu cel mai mare deficit de competențe în domeniul competențelor și aptitudinilor TIC, în cadrul sistemului educațional din afara sistemului de învățământ formal în domeniul competențelor-cheie – TIC. Problema la care se răspunde obiectivul principal al proiectului: În economia modernă bazată pe cunoaștere, nu numai calificările profesionale, ci și competențele care permit angajatorilor să aleagă cei mai buni angajați devin din ce în ce mai importante. Angajatorii, inclusiv cei din Voievodatul Opolskie, acordă o atenție deosebită utilizării eficiente a unui computer, care a devenit o condiție necesară pentru exercitarea unui număr tot mai mare de profesii: pentru 52 % și, respectiv, 31 % pentru locurile de muncă de birou și de specialitate, 19 % pentru servicii și 11 % în medie pentru personal[2]. Cu toate acestea, după cum arată cercetarea, nivelul scăzut al competențelor digitale, și anume așa-numitele lacune în materie de competențe TIC, reprezintă o problemă din ce în ce mai mare. În ciuda creșterii uriașe a accesului la tehnologia TIC, aproape 42 % dintre adulți nu utilizează calculatoarele și internetul chiar și în sub-etapa[2], ceea ce reprezintă un obstacol pe piața forței de muncă, deoarece angajatorii au nevoie de cel puțin servicii de bază în ofertele lor (echivalent cu nivelul A, prin urmare formare la nivelul DIGCOMP A). Acest lucru este confirmat de studiu[3]. Pentru 78 % dintre cei intervievați, competențele reduse în domeniul TIC reprezintă un obstacol semnificativ pe piața forței de muncă (de exemplu, a împiedicat promovarea, schimbarea poziției, ocuparea forței de muncă) și în viața de zi cu zi (inclusiv accesul limitat la știri și informații, dificultățile de comunicare, de exemplu cu familia în străinătate)[3]. (Romanian)
2 July 2022
0 references
Predmetom projektu je vzdelávanie a odborná príprava 330 osôb (198K;132M) dospelých vo veku od 18 rokov, ktorí majú záujem o podporu z vlastnej iniciatívy, znevýhodnených na trhu práce vrátane tých, ktorí majú najväčšie rozdiely v kompetenciách a zručnostiach IKT, v rámci vzdelávacieho systému mimo formálneho vzdelávacieho systému v oblasti kľúčových kompetencií – IKT. Problém, na ktorý je zodpovedaný hlavný cieľ projektu: V modernej znalostnej ekonomike sú čoraz dôležitejšie nielen odborné kvalifikácie, ale aj kompetencie, ktoré umožňujú zamestnávateľom vybrať si najlepších zamestnancov. Zamestnávatelia vrátane zamestnávateľov z Opolského vojvodstva venujú osobitnú pozornosť efektívnemu využívaniu počítača, ktorý sa stal nevyhnutnou podmienkou na vykonávanie čoraz väčšieho počtu povolaní: 52 % a 31 % v prípade kancelárskych a špecializovaných pracovných miest, 19 % v prípade služieb a 11 % v prípade zamestnancov[2]. Ako však vyplýva z výskumu, nízka úroveň digitálnych kompetencií, t. j. tzv. medzery v kompetenciách v oblasti IKT, je čoraz väčším problémom. Napriek obrovskému nárastu prístupu k technológiám IKT takmer 42 % dospelých nepoužíva počítač a internet ani v čiastkovej fáze[2], čo je prekážkou na trhu práce, keďže zamestnávatelia vo svojich ponukách vyžadujú aspoň základnú službu (rovnocennú úrovni A, teda odbornú prípravu na úrovni DIGCOMP A). Potvrdzuje to aj štúdia[3]. Pre 78 % opýtaných predstavujú nízke kompetencie v oblasti IKT významnú prekážku na trhu práce (napr. bránila podpore, zmene pozície, nástupu do práce) a v každodennom živote (vrátane obmedzeného prístupu k správam a informáciám, komunikačných ťažkostí, napr. s rodinou v zahraničí)[3]. (Slovak)
2 July 2022
0 references
Is-suġġett tal-proġett huwa l-edukazzjoni u t-taħriġ ta’ 330 persuna (198K;132M) ta’ adulti minn 18-il sena li huma interessati fl-appoġġ fuq inizjattiva tagħhom stess, żvantaġġati fis-suq tax-xogħol, inklużi dawk bl-akbar nuqqas ta’ kompetenza fil-kompetenzi u l-ħiliet tal-ICT, fil-qafas tas-sistema edukattiva barra mis-sistema tal-edukazzjoni formali fil-qasam tal-kompetenzi ewlenin — ICT. Il-problema li għaliha huwa mwieġeb l-għan ewlieni tal-proġett: Fl-ekonomija moderna bbażata fuq l-għarfien, mhux biss il-kwalifiki professjonali, iżda wkoll il-kompetenzi li jippermettu lil min iħaddem jagħżel l-aħjar impjegati qed isiru dejjem aktar importanti. Dawk li jħaddmu, inklużi dawk mill-Opolskie Voivodeship, jagħtu attenzjoni partikolari lill-użu effiċjenti ta’ kompjuter, li sar kundizzjoni neċessarja biex iwettaq numru dejjem jikber ta’ professjonijiet: għal 52 % u 31 % rispettivament għall-impjiegi fl-uffiċċji u l-ispeċjalisti, 19 % għas-servizzi u 11 % bħala medja għall-persunal[2]. Madankollu, kif turi r-riċerka, il-livell baxx ta’ kompetenzi diġitali, jiġifieri l-hekk imsejħa lakuni fil-kompetenzi tal-ICT, huwa problema li qed tiżdied. Minkejja ż-żieda kbira fl-aċċess għat-teknoloġija tal-ICT, kważi 42 % tal-adulti ma jużawx il-kompjuter u l-internet anki fis-sottofażi[2], li huwa ostaklu fis-suq tax-xogħol, peress li min iħaddem jeħtieġ tal-anqas servizz bażiku fl-offerti tagħhom (ekwivalenti għal-livell A, u b’hekk it-taħriġ fil-livell ta’ DIGCOMP A). Dan huwa kkonfermat mill-istudju[3]. Għal 78 % ta’ dawk mistħarrġa, il-kompetenzi baxxi tal-ICT jirrappreżentaw ostaklu sinifikanti fis-suq tax-xogħol (eż. impedixxa l-promozzjoni, il-bidla fil-pożizzjoni, ix-xogħol) u fil-ħajja ta’ kuljum (inkluż aċċess limitat għall-aħbarijiet u l-informazzjoni, diffikultajiet ta’ komunikazzjoni, eż. mal-familja barra mill-pajjiż)[3]. (Maltese)
2 July 2022
0 references
O projeto tem por objeto a educação e a formação de 330 pessoas (198K;132M) de adultos a partir dos 18 anos de idade interessados em apoio por iniciativa própria, desfavorecidos no mercado de trabalho, incluindo os que apresentam o maior défice de competências em competências e aptidões TIC, no âmbito do sistema de ensino fora do sistema de ensino formal no domínio das competências essenciais — TIC. O problema a que o principal objetivo do projeto é respondido: Na economia moderna baseada no conhecimento, estão a tornar-se cada vez mais importantes não só as qualificações profissionais, mas também as competências que permitem aos empregadores escolher os melhores trabalhadores. Os empregadores, incluindo os da voivodia de Opolskie, prestam especial atenção à utilização eficiente de um computador, que se tornou uma condição necessária para exercer um número crescente de profissões: para 52 % e 31 %, respetivamente, para os empregos de escritório e de especialistas, 19 % para os serviços e 11 %, em média, para o pessoal[2]. No entanto, como mostra a investigação, o baixo nível de competências digitais, ou seja, as chamadas lacunas em matéria de competências no domínio das TIC, constitui um problema crescente. Apesar do enorme aumento do acesso às tecnologias das TIC, quase 42 % dos adultos não utilizam computadores e Internet, mesmo na subfase[2], o que constitui um obstáculo no mercado de trabalho, uma vez que os empregadores necessitam, pelo menos, de serviços básicos nas suas ofertas (equivalente ao nível A e, por conseguinte, à formação ao nível do DIGCOMP A). Tal é confirmado pelo estudo[3]. Para 78 % dos inquiridos, as reduzidas competências no domínio das TIC representam um obstáculo significativo no mercado de trabalho (por exemplo, impediu a promoção, a mudança de posição, o acesso ao trabalho) e na vida quotidiana (incluindo um acesso limitado a notícias e informações, dificuldades de comunicação, por exemplo, com a família no estrangeiro)[3]. (Portuguese)
2 July 2022
0 references
Hankkeen aiheena on 330 henkilön (198K;132M) koulutus 18-vuotiaille aikuisille, jotka ovat kiinnostuneita tukemaan omasta aloitteestaan työmarkkinoilla heikommassa asemassa olevia, mukaan lukien ne, joilla on suurin osaamisvaje tieto- ja viestintätekniikan osaamisessa ja osaamisessa, virallisen koulutusjärjestelmän ulkopuolella avaintaitojen alalla – tieto- ja viestintätekniikka. Ongelma, johon hankkeen päätavoitteeseen vastataan: Nykyaikaisessa tietoon perustuvassa taloudessa ammattipätevyyden lisäksi myös osaaminen, jonka avulla työnantajat voivat valita parhaat työntekijät, on yhä tärkeämpi. Työnantajat, mukaan lukien Opolskien voivodikunnan työntekijät, kiinnittävät erityistä huomiota tietokoneen tehokkaaseen käyttöön, josta on tullut välttämätön edellytys yhä useammille ammateille: toimistotyöpaikoista 52 prosenttia ja asiantuntijatyöpaikoista 31 prosenttia, palvelualojen osalta 19 prosenttia ja keskimäärin 11 prosenttia[2]. Kuten tutkimus osoittaa, digitaalisten taitojen alhainen taso eli niin kutsutut tieto- ja viestintätekniikan osaamisvajeet ovat kuitenkin kasvava ongelma. Tieto- ja viestintätekniikan käyttömahdollisuuksien valtavasta lisääntymisestä huolimatta lähes 42 prosenttia aikuisista ei käytä tietokonetta ja internetiä edes alavaiheessa[2], mikä on työmarkkinoiden este, sillä työnantajat tarvitsevat tarjouksissaan vähintään peruspalvelua (joka vastaa tasoa A ja siten koulutusta DIGCOMP A -tasolla). Tämä on vahvistettu tutkimuksessa[3]. Tutkimuksen kohteena olleista 78 prosentista tieto- ja viestintätekniikan heikko osaaminen muodostaa merkittävän esteen työmarkkinoilla (esim. se estää ylentämisen, aseman muuttumisen, työn aloittamisen) ja jokapäiväisessä elämässä (mukaan lukien rajoitettu uutisten ja tietojen saatavuus, viestintävaikeudet esimerkiksi ulkomailla asuvien perheenjäsenten kanssa)[3]. (Finnish)
2 July 2022
0 references
Predmet projekta je izobraževanje in usposabljanje 330 oseb (198K;132M) odraslih, starejših od 18 let, ki jih zanima podpora na lastno pobudo, prikrajšanih na trgu dela, vključno s tistimi z največjo vrzeljo v kompetencah in spretnostih IKT, v okviru izobraževalnega sistema zunaj formalnega izobraževalnega sistema na področju ključnih kompetenc – IKT. Problem, na katerega je mogoče odgovoriti na glavni cilj projekta: V sodobnem gospodarstvu, ki temelji na znanju, postajajo vse pomembnejše ne le poklicne kvalifikacije, temveč tudi kompetence, ki delodajalcem omogočajo izbiro najboljših zaposlenih. Delodajalci, vključno s tistimi iz Opolskega vojvodstva, posvečajo posebno pozornost učinkoviti uporabi računalnika, ki je postal nujen pogoj za opravljanje vse večjega števila poklicev: 52 % oziroma 31 % za pisarniška in specialistična delovna mesta, 19 % za storitve in 11 % v povprečju za osebje[2]. Vendar pa je, kot kažejo raziskave, nizka raven digitalnih kompetenc, tj. tako imenovane vrzeli v kompetencah IKT, vse večja težava. Kljub velikemu povečanju dostopa do IKT skoraj 42 % odraslih ne uporablja računalnika in interneta niti v podfazi[2], kar je ovira na trgu dela, saj delodajalci v svojih ponudbah zahtevajo vsaj osnovno storitev (enakovredna stopnji A, torej usposabljanje na ravni DIGCOMP A). To potrjuje študija[3]. Pri 78 % anketiranih predstavljajo nizke kompetence IKT pomembno oviro na trgu dela (npr. preprečujejo napredovanje, spremembo položaja, zaposlitev) in v vsakdanjem življenju (vključno z omejenim dostopom do novic in informacij, težavami pri komuniciranju, npr. z družino v tujini)[3]. (Slovenian)
2 July 2022
0 references
Předmětem projektu je vzdělávání a odborná příprava 330 osob (198K;132M) dospělých od 18 let, kteří mají zájem o podporu z vlastní iniciativy, znevýhodnění na trhu práce, včetně těch, kteří mají největší mezeru v kompetencích a dovednostech v oblasti IKT, v rámci vzdělávacího systému mimo formální vzdělávací systém v oblasti klíčových kompetencí – ICT. Problém, na který je řešen hlavní cíl projektu: V moderní znalostní ekonomice jsou stále důležitější nejen odborné kvalifikace, ale také kompetence, které zaměstnavatelům umožňují vybrat si ty nejlepší zaměstnance. Zaměstnavatelé, včetně zaměstnavatelů z Opolského vojvodství, věnují zvláštní pozornost účinnému používání počítače, který se stal nezbytnou podmínkou pro výkon rostoucího počtu profesí: u 52 % a 31 % u kancelářských a specializovaných pracovních míst, 19 % u služeb a 11 % u zaměstnanců v průměru[2]. Jak však ukazuje výzkum, nízká úroveň digitálních kompetencí, tj. tzv. mezery v kompetencích v oblasti IKT, představuje stále větší problém. Navzdory obrovskému nárůstu přístupu k technologiím IKT téměř 42 % dospělých nepoužívá počítač a internet ani v dílčí fázi[2], což je překážka na trhu práce, neboť zaměstnavatelé ve svých nabídkách požadují alespoň základní služby (což odpovídá úrovni A, tedy školení na úrovni DIGCOMP A). To potvrzuje studie[3]. U 78 % dotazovaných představují nízké kompetence v oblasti informačních a komunikačních technologií významnou překážku na trhu práce (např. brání propagaci, změně pozice, nástupu do práce) a v každodenním životě (včetně omezeného přístupu k novinkám a informacím, komunikačním obtížím, např. s rodinou v zahraničí)[3]. (Czech)
2 July 2022
0 references
Projekto tema – švietimas ir mokymas 330 žmonių (198K;132M) suaugusiųjų nuo 18 metų, kurie yra suinteresuoti parama savo iniciatyva, nepalankioje padėtyje darbo rinkoje, įskaitant tuos, kurie turi didžiausią kompetencijos trūkumą IRT kompetencijos ir įgūdžių srityje, pagal švietimo sistemą, nepriklausančią formaliojo švietimo sistemai bendrųjų gebėjimų – IRT srityje. Problema, į kurią atsakyta į pagrindinį projekto tikslą: Šiuolaikinėje žinių ekonomikoje tampa vis svarbesnė ne tik profesinė kvalifikacija, bet ir kompetencija, leidžianti darbdaviams pasirinkti geriausius darbuotojus. Darbdaviai, įskaitant Opolskie vaivadijos darbdavius, ypatingą dėmesį skiria veiksmingam kompiuterio naudojimui, kuris tapo būtina sąlyga vis didesniam profesijų skaičiui: atitinkamai 52 proc. ir 31 proc. biurų ir specialistų darbo vietų, 19 proc. paslaugų sektoriuje ir 11 proc. vidutinio darbuotojų skaičiaus[2]. Tačiau, kaip rodo moksliniai tyrimai, vis daugiau problemų kelia žemas skaitmeninių gebėjimų lygis, t. y. vadinamosios IRT kompetencijos spragos. Nepaisant labai padidėjusios prieigos prie IRT technologijų, beveik 42 proc. suaugusiųjų nesinaudoja kompiuteriu ir internetu net ir žemesniame lygyje[2], o tai yra kliūtis darbo rinkoje, nes darbdaviai savo pasiūlymuose reikalauja bent būtiniausių paslaugų (atitinkančių A lygį, taigi ir DIGCOMP A lygio mokymą). Tai patvirtina tyrimas[3]. 78 proc. apklaustųjų žemos IRT kompetencijos yra didelė kliūtis darbo rinkoje (pvz., užkertamas kelias paaukštinimui, padėties keitimui, įsidarbinimui) ir kasdieniame gyvenime (įskaitant ribotas galimybes susipažinti su naujienomis ir informacija, bendravimo sunkumus, pvz., su šeima užsienyje)[3]. (Lithuanian)
2 July 2022
0 references
Projekta mērķis ir izglītība un apmācība 330 cilvēkiem (198K;132M) pieaugušajiem no 18 gadu vecuma, kuri ir ieinteresēti atbalstīt pēc savas iniciatīvas, nelabvēlīgā situācijā darba tirgū, tostarp tiem, kuriem ir vislielākās IKT kompetenču un prasmju nepilnības izglītības sistēmā ārpus formālās izglītības sistēmas pamatprasmju jomā — IKT. Problēma, uz kuru attiecas projekta galvenais mērķis: Mūsdienu uz zināšanām balstītā ekonomikā arvien svarīgāka kļūst ne tikai profesionālā kvalifikācija, bet arī kompetences, kas ļauj darba devējiem izvēlēties labākos darbiniekus. Darba devēji, tostarp Opolskie vojevodistes darbinieki, īpašu uzmanību pievērš datora efektīvai izmantošanai, kas ir kļuvis par nepieciešamu nosacījumu, lai strādātu arvien vairāk profesiju: attiecīgi 52 % un 31 % biroju un speciālistu darbam, 19 % pakalpojumiem un vidēji 11 % darbinieku[2]. Tomēr, kā liecina pētījumi, arvien lielāka problēma ir digitālo prasmju zemais līmenis, t. i., tā sauktās IKT kompetences nepilnības. Neraugoties uz IKT tehnoloģiju pieejamības milzīgo pieaugumu, gandrīz 42 % pieaugušo neizmanto datoru un internetu pat apakšposmā[2], kas ir šķērslis darba tirgū, jo darba devēji savos piedāvājumos pieprasa vismaz pamatpakalpojumus (līdzvērtīgs A līmenim, tādējādi apmācība DIGCOMP A līmenī). To apstiprina pētījums[3]. 78 % aptaujāto personu zemās IKT prasmes ir būtisks šķērslis darba tirgū (piemēram, tas kavēja paaugstināšanu amatā, amatu maiņu, stāšanos darbā) un ikdienas dzīvē (tostarp ierobežota piekļuve ziņām un informācijai, saziņas grūtības, piemēram, ar ģimeni ārzemēs)[3]. (Latvian)
2 July 2022
0 references
Предмет на проекта е образованието и обучението на 330 души (198K;132M) на възрастни над 18-годишна възраст, които се интересуват от подкрепа по собствена инициатива, в неравностойно положение на пазара на труда, включително тези с най-голям недостиг на компетентности в областта на ИКТ компетентностите и уменията, в рамките на образователната система извън официалната образователна система в областта на ключовите компетентности — ИКТ. Проблемът, на който се отговаря основната цел на проекта: В съвременната икономика, основана на знанието, става все по-важно не само професионалните квалификации, но и компетенциите, които позволяват на работодателите да избират най-добрите служители. Работодателите, включително тези от Opolskie Voivodeship, обръщат особено внимание на ефективното използване на компютър, което се е превърнало в необходимо условие за извършване на все по-голям брой професии: за 52 % и 31 % съответно за офис и специализирани работни места, 19 % за услуги и 11 % за среден персонал[2]. Въпреки това, както показват изследванията, ниското равнище на компетентности в областта на цифровите технологии, т.е. т.нар. пропуски в компетентностите в областта на ИКТ, е все по-голям проблем. Въпреки огромното увеличение на достъпа до ИКТ технологии, близо 42 % от възрастните не използват компютър и интернет дори в подетапност[2], което е пречка на пазара на труда, тъй като работодателите изискват поне основна услуга в своите оферти (еквивалентно на ниво А, следователно обучение на ниво DIGCOMP A). Това се потвърждава от проучването[3]. За 78 % от анкетираните ниските компетентности в областта на ИКТ представляват значителна пречка на пазара на труда (напр. възпрепятства повишаването, смяната на позицията, започване на работа) и в ежедневието (включително ограничен достъп до новини и информация, трудности при комуникацията, например със семейството в чужбина)[3]. (Bulgarian)
2 July 2022
0 references
A projekt tárgya 330 olyan 18 évesnél idősebb felnőtt (198K;132M) oktatása és képzése, akik saját kezdeményezésükre kívánnak támogatást nyújtani a munkaerőpiacon hátrányos helyzetűek, köztük az IKT-kompetenciák és -készségek terén a formális oktatási rendszeren kívüli oktatási rendszer keretében a kulcskompetenciák, az IKT területén. A probléma, amelyre a projekt fő célkitűzése választ ad: A modern tudásalapú gazdaságban egyre fontosabbá válnak nemcsak a szakmai képesítések, hanem azok a kompetenciák is, amelyek lehetővé teszik a munkáltatók számára a legjobb munkavállalók kiválasztását. A munkáltatók, beleértve az Opolskie vajdaságból származókat is, különös figyelmet fordítanak a számítógép hatékony használatára, amely egyre több szakma ellátásának szükséges feltételévé vált: 52%, illetve 31% az irodai és szakosított munkahelyek esetében, 19% a szolgáltatásoknál és 11% az átlagos személyzetnél[2]. Ugyanakkor, amint azt a kutatások is mutatják, a digitális kompetenciák alacsony szintje, azaz az úgynevezett IKT-kompetenciák terén mutatkozó hiányosságok egyre nagyobb problémát jelentenek. Az IKT-technológiához való hozzáférés jelentős növekedése ellenére a felnőttek közel 42%-a még az alszakaszban sem használ számítógépet és internetet[2], ami akadályt jelent a munkaerőpiacon, mivel a munkáltatók legalább alapszolgáltatást igényelnek ajánlataikban (az „A” szinttel egyenértékű, így a DIGCOMP A szintű képzés). Ezt támasztja alá a tanulmány[3]. A megkérdezettek 78%-a számára az alacsony IKT-kompetenciák jelentős akadályt jelentenek a munkaerőpiacon (pl. megelőzte az előléptetést, a pozícióváltást, a munkába állását) és a mindennapi életben (beleértve a hírekhez és információkhoz való korlátozott hozzáférést, a kommunikációs nehézségeket, például a külföldi családdal kapcsolatos nehézségeket)[3]. (Hungarian)
2 July 2022
0 references
Is é ábhar an tionscadail oideachas agus oiliúint 330 duine (198K;132M) do dhaoine fásta ó 18 mbliana d’aois a bhfuil suim acu tacaíocht a thabhairt ar a dtionscnamh féin, atá faoi mhíbhuntáiste i margadh an tsaothair, lena n-áirítear iad siúd a bhfuil an bhearna inniúlachta is mó acu in inniúlachtaí agus scileanna TFC, faoi chuimsiú an chórais oideachais lasmuigh den chóras oideachais foirmiúil i réimse na bpríomhinniúlachtaí — TFC. An fhadhb ar a dtugtar príomhchuspóir an tionscadail: Sa gheilleagar eolasbhunaithe nua-aimseartha, ní hamháin go bhfuil cáilíochtaí gairmiúla, ach inniúlachtaí a chuireann ar chumas fostóirí na fostaithe is fearr a roghnú ag éirí níos tábhachtaí. Tugann fostóirí, lena n-áirítear fostóirí ó Opolskie Voivodeship, aird ar leith ar úsáid éifeachtach ríomhaire, rud atá ina choinníoll riachtanach anois chun líon méadaitheach gairmeacha a dhéanamh: i gcás 52 % agus 31 % faoi seach do phoist oifige agus do phoist speisialaithe, 19 % do sheirbhísí agus 11 % ar an meán don fhoireann[2]. Mar sin féin, mar a léiríonn taighde, is fadhb mhéadaitheach é leibhéal íseal na n-inniúlachtaí digiteacha, i.e. na bearnaí inniúlachta TFC, mar a thugtar orthu. In ainneoin an mhéadaithe mhóir atá tagtha ar an rochtain ar theicneolaíocht TFC, ní úsáideann beagnach 42 % de dhaoine fásta an ríomhaire agus an tIdirlíon fiú san fhochéim[2], rud atá ina bhac ar mhargadh an tsaothair, toisc go dteastaíonn seirbhís bhunúsach ar a laghad ó fhostóirí ina dtairiscintí (comhionann le leibhéal A, dá bhrí sin, oiliúint ar leibhéal DigComp A). Tá sé seo deimhnithe ag an staidéar[3]. I gcás 78 % díobh siúd a ndearnadh suirbhé orthu, is constaic shuntasach iad inniúlachtaí TFC ísle i margadh an tsaothair (e.g. chuir sé cosc ar chur chun cinn, athrú seasaimh, dul i mbun oibre) agus sa ghnáthshaol (lena n-áirítear rochtain theoranta ar nuacht agus ar fhaisnéis, deacrachtaí cumarsáide, e.g. leis an teaghlach thar lear)[3]. (Irish)
2 July 2022
0 references
Ämnet för projektet är utbildning för 330 personer (198K;132M) av vuxna från 18 år som är intresserade av stöd på eget initiativ, missgynnade på arbetsmarknaden, inklusive de som har den största kompetensluckan i IKT-kompetenser och IKT-färdigheter, inom ramen för utbildningssystemet utanför det formella utbildningssystemet inom nyckelkompetensområdet – IKT. Det problem som projektets huvudsyfte besvaras på: I den moderna kunskapsbaserade ekonomin blir inte bara yrkeskvalifikationer utan också kompetenser som gör det möjligt för arbetsgivare att välja de bästa arbetstagarna allt viktigare. Arbetsgivare, inklusive de från Opolskie Voivodeship, ägnar särskild uppmärksamhet åt en effektiv användning av en dator, vilket har blivit ett nödvändigt villkor för att utöva ett ökande antal yrken: för 52 % respektive 31 % för kontors- och specialistjobb, 19 % för tjänster och 11 % i genomsnitt[2]. Men som forskningen visar är den låga nivån av digital kompetens, dvs. de så kallade IKT-kompetensklyftorna, ett växande problem. Trots den enorma ökningen av tillgången till IKT-teknik använder nästan 42 % av de vuxna inte ens datorer och Internet under delstadiet[2], vilket är ett hinder på arbetsmarknaden, eftersom arbetsgivarna kräver åtminstone grundläggande tjänster i sina erbjudanden (motsvarande nivå A, alltså utbildning på DIGCOMP A-nivå). Detta bekräftas av studien[3]. För 78 % av de tillfrågade utgör låg IKT-kompetens ett betydande hinder på arbetsmarknaden (t.ex. förhindrade befordran, byte av ställning, tillträde till arbete) och i vardagen (inklusive begränsad tillgång till nyheter och information, kommunikationssvårigheter, t.ex. med familj utomlands)[3]. (Swedish)
2 July 2022
0 references
Projekti teemaks on haridus ja koolitus 330 inimesele (198K;132M) vähemalt 18-aastastele täiskasvanutele, kes on huvitatud toetusest omal algatusel, kes on tööturul ebasoodsas olukorras, sealhulgas need, kellel on IKT-pädevuste ja -oskuste valdkonnas suurim pädevuste puudujääk haridussüsteemi raames väljaspool formaalharidussüsteemi võtmepädevuste (IKT) valdkonnas. Probleemile, millele projekti põhieesmärgile vastatakse: Tänapäeva teadmistepõhises majanduses muutuvad üha olulisemaks mitte ainult kutsekvalifikatsioonid, vaid ka pädevused, mis võimaldavad tööandjatel valida parimaid töötajaid. Tööandjad, sealhulgas Opolskie vojevoodkonna tööandjad, pööravad erilist tähelepanu arvuti tõhusale kasutamisele, mis on muutunud üha suurema arvu kutsealade täitmiseks vajalikuks tingimuseks: vastavalt 52 % ja 31 % kontori- ja erialatöötajatele, 19 % teenustele ja 11 % töötajatele[2]. Kuid nagu uuringud näitavad, on digipädevuste madal tase, st nn IKT-pädevuse lüngad, kasvav probleem. Hoolimata IKT-tehnoloogiale juurdepääsu tohutust suurenemisest ei kasuta ligi 42 % täiskasvanutest arvutit ja internetti isegi alletapis[2], mis on takistuseks tööturul, kuna tööandjad vajavad oma pakkumistes vähemalt põhiteenust (samaväärne A-tasemega, seega koolitus DIGCOMP A tasandil). Seda kinnitab ka uuring[3]. 78 % küsitletutest on madal IKT-pädevus tööturul oluline takistus (nt takistas edutamist, positsiooni muutmist, tööle asumist) ja igapäevaelus (sealhulgas piiratud juurdepääs uudistele ja teabele, suhtlemisraskused, nt perekonnaga välismaal)[3]. (Estonian)
2 July 2022
0 references
WOJ.: OPOLSKIE
0 references
24 May 2023
0 references
Identifiers
RPOP.09.03.00-16-0061/16
0 references