TOGETHER TO GROW (Q4789424): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0031040209474275) |
||||||
| (2 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| Property / summary: THE AIMS SET OUT IN THE NATIONAL GUIDELINES FOR THE CURRICULUM OF KINDERGARTEN ARE THE ACHIEVEMENT OF AUTONOMY MATURATION OF THE SAME DEVELOPMENT OF SKILLS EXPERIENCES OF CITIZENSHIP FOR A HARMONIOUS AND INTEGRAL EDUCATION OF CHILDREN. THESE FROM 3 TO 6 YEARS OLD ARE WELCOMED BY SCHOOLS WHERE THEY HAVE THE OPPORTUNITY TO DISCOVER A WORLD OUTSIDE THE FAMILY. DURING THESE YEARS THERE IS THE MATURATION AND THE ACHIEVEMENT OF EVOLUTIONARY STAGES AND THE INSERTION TRIGGERS PROCESSES THAT AFFECT THE CHILD. AMONG THESE LINSERIRSI IN A GROUPCLASSES THE ACQUISITION OF A PERSONAL AUTONOMY TO LEARN RULES OF CIVIL LIFE AND THE RECOGNITION OF THE SELF AND THE OTHER AS A STARTING POINT ON WHICH TO STRUCTURE ONE’S OWN SELF. CHILDHOOD IS EXPERIENCED IN A THOUSAND DIFFERENT WAYS SUPER BUSY PARENTS SPENT HOURS IN FRONT OF THE TV BUSY AND PROGRAMMED THROUGHOUT THE WEEK. NOT FORGETTING THE MOST UNFORTUNATE WHO LIVE EXPERIENCES THAT REFLECT THE DIFFICULT CONDITIONS OF THEIR OWN. (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0031040209474275
| |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Sant'Antimo / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
| Property / Call for proposal | |||||||
| Property / Call for proposal: 1953 del 21/02/2017 - FSE - Competenze di base / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Revision as of 13:21, 22 March 2024
Project Q4789424 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TOGETHER TO GROW |
Project Q4789424 in Italy |
Statements
14,165.95 Euro
0 references
23,436.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
15 February 2018
0 references
17 June 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO GIOVANNI XXIII
0 references
LE FINALIT ENUNCIATE DALLE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO DELLA SCUOLA DELLINFANZIA SONO CONQUISTA DELLAUTONOMIA MATURAZIONE DELLIDENTIT SVILUPPO DELLE COMPETENZE ESPERIENZE DI CITTADINANZA PER UNA EDUCAZIONE ARMONICA E INTEGRALE DEI BAMBINI. QUESTI DAI 3 AI 6 ANNI VENGONO ACCOLTI DALLE SCUOLE DOVE HANNO LA POSSIBILIT DI SCOPRIRE UN MONDO ESTERNO ALLA FAMIGLIA. DURANTE QUESTI ANNI VI LA MATURAZIONE E IL RAGGIUNGIMENTO DI TAPPE EVOLUTIVE E LINSERIMENTO INNESCA PROCESSI CHE SI RIPERCUOTONO SULLARMONIA DEL BAMBINO. TRA QUESTI LINSERIRSI IN UN GRUPPOCLASSE LACQUISIZIONE DI UNAUTONOMIA PERSONALE LAPPRENDERE REGOLE DEL VIVERE CIVILE E IL RICONOSCIMENTO DEL SE E DELLALTRO COME BASE DI PARTENZA SU CUI STRUTTURARE IL PROPRIO IO. LINFANZIA VIENE VISSUTA IN MILLE MODI DIVERSI GENITORI SUPER IMPEGNATI ORE PASSATE DAVANTI ALLA TV IMPEGNATI E PROGRAMMATI PER TUTTA LA SETTIMANA. NON DIMENTICANDO I PI SFORTUNATI I QUALI VIVONO ESPERIENZE CHE RIFLETTONO LE CONDIZIONI DIFFICILI DELLA PROPRIA (Italian)
0 references
ЦЕЛИТЕ, ЗАЛОЖЕНИ В НАЦИОНАЛНИТЕ НАСОКИ ЗА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА, СА ПОСТИГАНЕТО НА САМОСТОЯТЕЛНО СЪЗРЯВАНЕ НА ЕДНО И СЪЩО РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯТА И ОПИТА НА ГРАЖДАНСТВОТО ЗА ХАРМОНИЧНО И ИНТЕГРАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ НА ДЕЦАТА. ТЕЗИ ОТ 3 ДО 6 ГОДИНИ СА ДОБРЕ ДОШЛИ В УЧИЛИЩАТА, КЪДЕТО ИМАТ ВЪЗМОЖНОСТ ДА ОТКРИЯТ СВЯТ ИЗВЪН СЕМЕЙСТВОТО. ПРЕЗ ТЕЗИ ГОДИНИ ИМА СЪЗРЯВАНЕ И ПОСТИГАНЕ НА ЕВОЛЮЦИОННИ ЕТАПИ И ВМЪКВАНЕТО ЗАДЕЙСТВА ПРОЦЕСИ, КОИТО ЗАСЯГАТ ДЕТЕТО. СРЕД ТЕЗИ LINSERIRSI В ГРУПАКЛАСОВЕ ПРИДОБИВАНЕТО НА ЛИЧНА АВТОНОМИЯ, ЗА ДА СЕ НАУЧАТ ПРАВИЛАТА НА ГРАЖДАНСКИЯ ЖИВОТ И ПРИЗНАВАНЕТО НА СЕБЕ СИ И НА ДРУГИЯ КАТО ОТПРАВНА ТОЧКА, ВЪРХУ КОЯТО ДА СЕ СТРУКТУРИРА СЕБЕ СИ. ДЕТСТВОТО СЕ ПРЕЖИВЯВА ПО ХИЛЯДИ РАЗЛИЧНИ НАЧИНИ, ПО КОИТО СУПЕР ЗАЕТИТЕ РОДИТЕЛИ ПРЕКАРВАТ ЧАСОВЕ ПРЕД ТЕЛЕВИЗОРА, ЗАЕТ И ПРОГРАМИРАН ПРЕЗ ЦЯЛАТА СЕДМИЦА. НЕ ЗАБРАВЯЙТЕ НАЙ-НЕЩАСТНИТЕ, КОИТО ЖИВЕЯТ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, КОИТО ОТРАЗЯВАТ ТРУДНИТЕ УСЛОВИЯ НА ТЕХНИТЕ СОБСТВЕНИ. (Bulgarian)
0 references
CÍLE STANOVENÉ VE VNITROSTÁTNÍCH POKYNECH PRO UČEBNÍ OSNOVY MATEŘSKÉ ŠKOLY JSOU DOSAŽENÍ AUTONOMIE ZRÁNÍ STEJNÉHO ROZVOJE DOVEDNOSTÍ V OBLASTI OBČANSTVÍ PRO HARMONICKÉ A INTEGRÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ. TY OD 3 DO 6 LET JSOU VÍTÁNY ŠKOLAMI, KDE MAJÍ MOŽNOST OBJEVIT SVĚT MIMO RODINU. BĚHEM TĚCHTO LET DOCHÁZÍ K ZRÁNÍ A DOSAŽENÍ EVOLUČNÍCH STADIÍ A VLOŽENÍ SPOUŠTÍ PROCESY, KTERÉ OVLIVŇUJÍ DÍTĚ. MEZI TĚMITO LINSERIRSI V SKUPINOVÝCH TŘÍDÁCH JE ZÍSKÁNÍ OSOBNÍ AUTONOMIE NAUČIT SE PRAVIDLA OBČANSKÉHO ŽIVOTA A UZNÁNÍ SEBE SAMA A DRUHÝ JAKO VÝCHOZÍ BOD, NA KTERÉM SI STRUKTUROVAT VLASTNÍ JÁ. DĚTSTVÍ JE PROŽÍVÁNO TISÍCI RŮZNÝMI ZPŮSOBY, JAK SUPER ZANEPRÁZDNĚNÍ RODIČE TRÁVILI HODINY PŘED TELEVIZÍ ZANEPRÁZDNĚNOU A NAPROGRAMOVANOU PO CELÝ TÝDEN. NEZAPOMÍNEJTE NA TY NEJNEŠŤASTNĚJŠÍ, KTEŘÍ ŽIJÍ ZKUŠENOSTI, KTERÉ ODRÁŽEJÍ OBTÍŽNÉ PODMÍNKY JEJICH VLASTNÍ. (Czech)
0 references
DE MÅL, DER ER FASTSAT I DE NATIONALE RETNINGSLINJER FOR LÆSEPLANEN FOR BØRNEHAVE ER AT OPNÅ AUTONOMI MODNING AF DEN SAMME UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER ERFARINGER MED STATSBORGERSKAB FOR EN HARMONISK OG INTEGRERET UDDANNELSE AF BØRN. DISSE FRA 3 TIL 6 ÅR BLIVER BUDT VELKOMMEN AF SKOLER, HVOR DE HAR MULIGHED FOR AT OPDAGE EN VERDEN UDEN FOR FAMILIEN. I LØBET AF DISSE ÅR ER DER MODNING OG OPNÅELSE AF EVOLUTIONÆRE STADIER OG INDSÆTTELSE UDLØSER PROCESSER, DER PÅVIRKER BARNET. BLANDT DISSE LINSERIRSI I EN GRUPPEKLASSER ERHVERVELSE AF EN PERSONLIG AUTONOMI TIL AT LÆRE REGLER I DET CIVILE LIV OG ANERKENDELSEN AF SELVET OG DEN ANDEN SOM ET UDGANGSPUNKT FOR AT STRUKTURERE ENS EGET SELV. BARNDOMMEN OPLEVES PÅ TUSIND FORSKELLIGE MÅDER SUPER TRAVLE FORÆLDRE TILBRAGTE TIMER FORAN TV'ET TRAVLT OG PROGRAMMERET HELE UGEN. GLEM IKKE DE MEST UHELDIGE, DER LEVER OPLEVELSER, DER AFSPEJLER DE VANSKELIGE FORHOLD I DERES EGNE. (Danish)
0 references
DIE IN DEN NATIONALEN LEITLINIEN FÜR DEN CURRICULUM DES KINDERGARTENS FESTGELEGTEN ZIELE SIND DIE ERREICHUNG DER AUTONOMIEREIFUNG DER GLEICHEN ENTWICKLUNG VON KOMPETENZERFAHRUNGEN DER BÜRGERSCHAFT FÜR EINE HARMONISCHE UND GANZHEITLICHE ERZIEHUNG DER KINDER. DIESE VON 3 BIS 6 JAHREN WERDEN VON SCHULEN BEGRÜSST, WO SIE DIE MÖGLICHKEIT HABEN, EINE WELT AUSSERHALB DER FAMILIE ZU ENTDECKEN. WÄHREND DIESER JAHRE GIBT ES DIE REIFUNG UND DAS ERREICHEN VON EVOLUTIONSSTADIEN UND DIE EINFÜGUNG LÖST PROZESSE AUS, DIE DAS KIND BETREFFEN. UNTER DIESEN LINSERIRSI IN EINER GRUPPE KLASSIFIZIERT DER ERWERB EINER PERSÖNLICHEN AUTONOMIE, UM REGELN DES BÜRGERLICHEN LEBENS ZU LERNEN UND DIE ANERKENNUNG DES SELBST UND DES ANDEREN ALS AUSGANGSPUNKT, UM DAS EIGENE SELBST ZU STRUKTURIEREN. DIE KINDHEIT WIRD AUF TAUSEND VERSCHIEDENE ARTEN ERLEBT, SUPER BESCHÄFTIGTE ELTERN VERBRACHTEN STUNDEN VOR DEM FERNSEHER BESCHÄFTIGT UND WÄHREND DER WOCHE PROGRAMMIERT. NICHT ZU VERGESSEN DIE UNGLÜCKLICHSTEN, DIE ERFAHRUNGEN LEBEN, DIE DIE SCHWIERIGEN BEDINGUNGEN IHRER EIGENEN WIDERSPIEGELN. (German)
0 references
ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΠΟΥ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΩΡΊΜΑΝΣΗΣ ΤΗΣ ΊΔΙΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΓΙΑ ΜΙΑ ΑΡΜΟΝΙΚΉ ΚΑΙ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. ΑΥΤΆ ΑΠΌ 3 ΈΩΣ 6 ΕΤΏΝ ΕΊΝΑΙ ΕΥΠΡΌΣΔΕΚΤΑ ΑΠΌ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΌΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΝ ΈΝΑΝ ΚΌΣΜΟ ΈΞΩ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ. ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΕΤΏΝ ΥΠΆΡΧΕΙ Η ΩΡΊΜΑΝΣΗ ΚΑΙ Η ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΏΝ ΣΤΑΔΊΩΝ ΚΑΙ Η ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΕΊ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΤΟ ΠΑΙΔΊ. ΜΕΤΑΞΎ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ LINSERIRSI ΣΕ ΜΙΑ ΟΜΆΔΑ ΤΆΞΕΙΣ ΕΊΝΑΙ Η ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΜΙΑΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΤΟΥΣ ΚΑΝΌΝΕΣ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ ΆΛΛΟΥ ΩΣ ΣΗΜΕΊΟ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΟΜΉ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΎ ΤΟΥ. Η ΠΑΙΔΙΚΉ ΗΛΙΚΊΑ ΒΙΏΝΕΤΑΙ ΜΕ ΧΊΛΙΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ, ΟΙ ΠΟΛΥΆΣΧΟΛΟΙ ΓΟΝΕΊΣ ΠΕΡΝΟΎΝ ΏΡΕΣ ΜΠΡΟΣΤΆ ΣΤΗΝ ΤΗΛΕΌΡΑΣΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΜΈΝΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΟΙ ΚΑΘ’ ΌΛΗ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΕΒΔΟΜΆΔΑΣ. ΜΗΝ ΞΕΧΝΆΤΕ ΤΟΥΣ ΠΙΟ ΑΤΥΧΕΊΣ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΚΑΤΟΠΤΡΊΖΟΥΝ ΤΙΣ ΔΎΣΚΟΛΕΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥΣ. (Greek)
0 references
THE AIMS SET OUT IN THE NATIONAL GUIDELINES FOR THE CURRICULUM OF KINDERGARTEN ARE THE ACHIEVEMENT OF AUTONOMY MATURATION OF THE SAME DEVELOPMENT OF SKILLS EXPERIENCES OF CITIZENSHIP FOR A HARMONIOUS AND INTEGRAL EDUCATION OF CHILDREN. THESE FROM 3 TO 6 YEARS OLD ARE WELCOMED BY SCHOOLS WHERE THEY HAVE THE OPPORTUNITY TO DISCOVER A WORLD OUTSIDE THE FAMILY. DURING THESE YEARS THERE IS THE MATURATION AND THE ACHIEVEMENT OF EVOLUTIONARY STAGES AND THE INSERTION TRIGGERS PROCESSES THAT AFFECT THE CHILD. AMONG THESE LINSERIRSI IN A GROUPCLASSES THE ACQUISITION OF A PERSONAL AUTONOMY TO LEARN RULES OF CIVIL LIFE AND THE RECOGNITION OF THE SELF AND THE OTHER AS A STARTING POINT ON WHICH TO STRUCTURE ONE’S OWN SELF. CHILDHOOD IS EXPERIENCED IN A THOUSAND DIFFERENT WAYS SUPER BUSY PARENTS SPENT HOURS IN FRONT OF THE TV BUSY AND PROGRAMMED THROUGHOUT THE WEEK. NOT FORGETTING THE MOST UNFORTUNATE WHO LIVE EXPERIENCES THAT REFLECT THE DIFFICULT CONDITIONS OF THEIR OWN. (English)
0.0031040209474275
0 references
LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS EN LAS DIRECTRICES NACIONALES PARA EL PLAN DE ESTUDIOS DEL JARDÍN DE INFANTES SON EL LOGRO DE LA AUTONOMÍA MADURACIÓN DEL MISMO DESARROLLO DE EXPERIENCIAS DE HABILIDADES DE CIUDADANÍA PARA UNA EDUCACIÓN ARMONIOSA E INTEGRAL DE LOS NIÑOS. ESTOS DE 3 A 6 AÑOS SON RECIBIDOS POR ESCUELAS DONDE TIENEN LA OPORTUNIDAD DE DESCUBRIR UN MUNDO FUERA DE LA FAMILIA. DURANTE ESTOS AÑOS ESTÁ LA MADURACIÓN Y EL LOGRO DE ETAPAS EVOLUTIVAS Y LA INSERCIÓN DESENCADENA PROCESOS QUE AFECTAN AL NIÑO. ENTRE ESTOS LINSERIRSI EN UN GRUPO SE CLASIFICA LA ADQUISICIÓN DE UNA AUTONOMÍA PERSONAL PARA APRENDER REGLAS DE LA VIDA CIVIL Y EL RECONOCIMIENTO DEL YO Y EL OTRO COMO PUNTO DE PARTIDA SOBRE EL CUAL ESTRUCTURAR EL PROPIO SER. LA INFANCIA SE EXPERIMENTA DE MIL MANERAS DIFERENTES, LOS PADRES SUPER OCUPADOS PASARON HORAS FRENTE A LA TELEVISIÓN OCUPADA Y PROGRAMADA DURANTE TODA LA SEMANA. SIN OLVIDAR A LOS MÁS DESAFORTUNADOS QUE VIVEN EXPERIENCIAS QUE REFLEJAN LAS DIFÍCILES CONDICIONES PROPIAS. (Spanish)
0 references
LASTEAIA ÕPPEKAVA RIIKLIKES SUUNISTES PÜSTITATUD EESMÄRGID ON ISESEISVA KÜPSEMISE SAAVUTAMINE KODAKONDSUSEGA SEOTUD KOGEMUSTE SAMA ARENDAMISEGA LASTE HARMOONILISEKS JA TERVIKLIKUKS HARIDUSEKS. NEED 3–6 AASTAT VANAD ON TERETULNUD KOOLIDES, KUS NEIL ON VÕIMALUS AVASTADA MAAILMA VÄLJASPOOL PEREKONDA. NENDE AASTATE JOOKSUL ON ARENGUETAPPIDE KÜPSEMINE JA SAAVUTAMINE NING SISESTAMINE KÄIVITAB PROTSESSID, MIS MÕJUTAVAD LAST. NENDE LINSERIRSI GRUPIKLASSIDE HULGAS ON ISIKLIKU AUTONOOMIA OMANDAMINE, ET ÕPPIDA TSIVIILELU REEGLEID, NING ENESE JA TEISE TUNNUSTAMINE KUI LÄHTEPUNKT, MILLELE OMA MINA STRUKTUREERIDA. LAPSEPÕLV ON KOGENUD TUHANDEID ERINEVAID VIISE, KUIDAS SUPER HÕIVATUD VANEMAD VEETSID TUNDE TELERI EES HÕIVATUD JA PROGRAMMEERITUD KOGU NÄDALA JOOKSUL. ÄRGE UNUSTAGE KÕIGE ÕNNETUMAID, KES ELAVAD KOGEMUSI, MIS PEEGELDAVAD ENDA RASKEID TINGIMUSI. (Estonian)
0 references
LASTENTARHAN OPETUSSUUNNITELMAN KANSALLISTEN SUUNTAVIIVOJEN TAVOITTEINA ON SAAVUTTAA ITSENÄISYYDEN KYPSYMINEN SAMALLA TAVOIN KANSALAISUUDEN TAITOKOKEMUKSILLA LASTEN SOPUSOINTUISTA JA KOKONAISVALTAISTA KOULUTUSTA VARTEN. NÄMÄ 3–6-VUOTIAAT OVAT TERVETULLEITA KOULUISSA, JOISSA HEILLÄ ON MAHDOLLISUUS TUTUSTUA PERHEEN ULKOPUOLISEEN MAAILMAAN. NÄIDEN VUOSIEN AIKANA ON KYPSYMINEN JA EVOLUTIONAARISTEN VAIHEIDEN SAAVUTTAMINEN, JA LISÄYS LAUKAISEE PROSESSEJA, JOTKA VAIKUTTAVAT LAPSEEN. NÄISTÄ LINSERIRSI RYHMÄLUOKISTA HENKILÖKOHTAISEN AUTONOMIAN HANKKIMINEN SIVIILIELÄMÄN SÄÄNTÖJEN OPPIMISEKSI JA ITSENSÄ TUNNUSTAMINEN JA TOINEN LÄHTÖKOHTANA OMAN ITSENSÄ JÄSENTÄMISELLE. LAPSUUS ON KOKENUT TUHANSILLA ERI TAVOILLA SUPER KIIREISET VANHEMMAT VIETTIVÄT TUNTIKAUSIA TV: N EDESSÄ JA OHJELMOITIIN KOKO VIIKON. UNOHTAMATTA KAIKKEIN ONNETTOMIMPIA, JOTKA ELÄVÄT KOKEMUKSIA, JOTKA HEIJASTAVAT VAIKEITA OLOSUHTEITA. (Finnish)
0 references
LES OBJECTIFS ÉNONCÉS DANS LES LIGNES DIRECTRICES NATIONALES POUR LE PROGRAMME D’ÉTUDES DE LA MATERNELLE SONT LA RÉALISATION DE L’AUTONOMIE DE MATURATION DU MÊME DÉVELOPPEMENT DES EXPÉRIENCES DE COMPÉTENCES DE LA CITOYENNETÉ POUR UNE ÉDUCATION HARMONIEUSE ET INTÉGRALE DES ENFANTS. CEUX-CI DE 3 À 6 ANS SONT ACCUEILLIS PAR LES ÉCOLES OÙ ILS ONT LA POSSIBILITÉ DE DÉCOUVRIR UN MONDE EN DEHORS DE LA FAMILLE. AU COURS DE CES ANNÉES, IL Y A LA MATURATION ET LA RÉALISATION DES STADES ÉVOLUTIFS ET L’INSERTION DÉCLENCHE DES PROCESSUS QUI AFFECTENT L’ENFANT. PARMI CES LINSERIRSI DANS UN GROUPE CLASSE L’ACQUISITION D’UNE AUTONOMIE PERSONNELLE POUR APPRENDRE LES RÈGLES DE LA VIE CIVILE ET LA RECONNAISSANCE DU SOI ET DE L’AUTRE COMME POINT DE DÉPART POUR STRUCTURER SOI-MÊME. L’ENFANCE EST VÉCUE DE MILLE FAÇONS DIFFÉRENTES, LES PARENTS SUPER OCCUPÉS ONT PASSÉ DES HEURES DEVANT LA TÉLÉVISION OCCUPÉE ET PROGRAMMÉE TOUT AU LONG DE LA SEMAINE. SANS OUBLIER LES PLUS MALHEUREUX QUI VIVENT DES EXPÉRIENCES QUI REFLÈTENT LES CONDITIONS DIFFICILES QUI LEUR SONT PROPRES. (French)
0 references
IS IAD NA HAIDHMEANNA ATÁ LEAGTHA AMACH SNA TREOIRLÍNTE NÁISIÚNTA DO CHURACLAM NA KINDERGARTEN NÁ AIBIÚ NEAMHSPLEÁCHAIS A BHAINT AMACH AR AN BHFORBAIRT CHÉANNA AR THAITHÍ SCILEANNA NA SAORÁNACHTA AR MHAITHE LE HOIDEACHAS COMHCHUÍ AGUS LÁRNACH A CHUR AR FÁIL DO LEANAÍ. CUIREANN SCOILEANNA FÁILTE ROIMH NA SCOILEANNA SEO Ó 3 GO 6 BLIANA D’AOIS, ÁIT A BHFUIL AN DEIS ACU DOMHAN LASMUIGH DEN TEAGHLACH A AIMSIÚ. LE LINN NA MBLIANTA SEO TÁ AN AIBIÚ AGUS CÉIMEANNA ÉABHLÓIDEACHA A BHAINT AMACH AGUS NA PRÓISIS A CHUIREANN ISTEACH AR PHRÓISIS A THÉANN I BHFEIDHM AR AN LEANBH. I MEASC NA LINSERIRSI IN A GROUPCLASSÍ FÉIDIRÍ NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA A FHÁIL CHUN RIALACHA AN TSAOIL SHIBHIALTA A FHOGHLAIM AGUS AITHEANTAS A THABHAIRT DON DUINE FÉIN AGUS DON DUINE EILE MAR THÚSPHOINTE CHUN STRUCHTÚR A CHUR AR AN DUINE FÉIN. TÁ TAITHÍ AG AN ÓIGE AR MHÍLE BEALACH ÉAGSÚIL A CHAITH TUISMITHEOIRÍ GNÓTHACHA UAIREANTA OS COMHAIR NA TEILIFÍSE GNÓTHACH AGUS CLÁRAITHE I RITH NA SEACHTAINE. GAN DEARMAD A DHÉANAMH AR AN TAITHÍ IS TRUA A MHAIREANN A LÉIRÍONN COINNÍOLLACHA DEACRA A GCUID FÉIN. (Irish)
0 references
CILJEVI NAVEDENI U NACIONALNIM SMJERNICAMA ZA KURIKULUM VRTIĆA SU POSTIZANJE AUTONOMIJE SAZRIJEVANJA ISTOG RAZVOJA VJEŠTINA GRAĐANSTVA ZA SKLADNO I CJELOVITO OBRAZOVANJE DJECE. OVE OD 3 DO 6 GODINA POZDRAVLJAJU ŠKOLE U KOJIMA IMAJU PRILIKU OTKRITI SVIJET IZVAN OBITELJI. TIJEKOM TIH GODINA DOLAZI DO SAZRIJEVANJA I POSTIZANJA EVOLUCIJSKIH FAZA, A UMETANJE POKREĆE PROCESE KOJI UTJEČU NA DIJETE. MEĐU TIM LINSERIRSI-JIMA U GRUPIKLASA JE STJECANJE OSOBNE AUTONOMIJE KAKO BI SE NAUČILA PRAVILA GRAĐANSKOG ŽIVOTA I PREPOZNAVANJE SEBE I DRUGOGA KAO POLAZIŠNU TOČKU NA KOJOJ TREBA STRUKTURIRATI VLASTITO JA. DJETINJSTVO SE DOŽIVLJAVA NA TISUĆU RAZLIČITIH NAČINA SUPER ZAPOSLENI RODITELJI PROVODE SATE ISPRED TV-A ZAUZET I PROGRAMIRAN TIJEKOM CIJELOG TJEDNA. NE ZABORAVLJAJUĆI NAJNESRETNIJE KOJI ŽIVE ISKUSTVA KOJA ODRAŽAVAJU TEŠKE UVJETE SVOJE. (Croatian)
0 references
AZ ÓVODA TANTERVÉRE VONATKOZÓ NEMZETI IRÁNYMUTATÁSOKBAN MEGHATÁROZOTT CÉLOK A GYERMEKEK HARMONIKUS ÉS INTEGRÁLT OKTATÁSA ÉRDEKÉBEN AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGGAL KAPCSOLATOS KÉSZSÉGTAPASZTALATOK AZONOS FEJLŐDÉSÉNEK AUTONÓMIA ELÉRÉSE. EZEKET A 3–6 ÉVESEKET AZ ISKOLÁK SZÍVESEN FOGADJÁK, AHOL LEHETŐSÉG NYÍLIK ARRA, HOGY FELFEDEZZÉK A CSALÁDON KÍVÜLI VILÁGOT. EZEKBEN AZ ÉVEKBEN AZ ÉRÉS ÉS AZ EVOLÚCIÓS SZAKASZOK ELÉRÉSE ÉS A BEILLESZTÉS OLYAN FOLYAMATOKAT INDÍT EL, AMELYEK HATÁSSAL VANNAK A GYERMEKRE. EZEK KÖZÜL A LINSERIRSI CSOPORTOSZTÁLYOK A SZEMÉLYES AUTONÓMIA MEGSZERZÉSE, HOGY MEGTANULJÁK A POLGÁRI ÉLET SZABÁLYAIT, ÉS AZ ÉN ÉS A MÁSIK FELISMERÉSÉT, MINT KIINDULÓPONTOT, AMELYEN SAJÁT MAGUNKAT STRUKTURÁLHATJUK. A GYERMEKKORT EZER KÜLÖNBÖZŐ MÓDON TAPASZTALTÁK, A SZUPER ELFOGLALT SZÜLŐK ÓRÁKAT TÖLTÖTTEK A TV ELŐTT, ÉS EGÉSZ HÉTEN BEPROGRAMOZTÁK. NE FELEJTSÜK EL A LEGSZERENCSÉTLENEBBEKET, AKIK OLYAN TAPASZTALATOKAT ÉLNEK, AMELYEK TÜKRÖZIK SAJÁT NEHÉZ KÖRÜLMÉNYEIKET. (Hungarian)
0 references
NACIONALINĖSE VAIKŲ DARŽELIO MOKYMO PROGRAMŲ GAIRĖSE NUSTATYTI TIKSLAI YRA AUTONOMIJOS BRENDIMAS TO PATIES PILIETIŠKUMO ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI SIEKIANT DARNAUS IR INTEGRALAUS VAIKŲ UGDYMO. JIE NUO 3 IKI 6 METŲ YRA PRIIMAMI MOKYKLOSE, KUR JIE TURI GALIMYBĘ ATRASTI PASAULĮ UŽ ŠEIMOS RIBŲ. PER ŠIUOS METUS YRA BRENDIMAS IR PASIEKIMAS EVOLIUCINIŲ ETAPŲ, O ĮTERPIMAS SUKELIA PROCESUS, KURIE TURI ĮTAKOS VAIKUI. TARP ŠIŲ LINSERIRSI GRUPĖJE KLASIFIKAVO ASMENINĖS AUTONOMIJOS ĮGIJIMĄ, KAD IŠMOKTŲ PILIETINIO GYVENIMO TAISYKLES, IR SAVĘS BEI KITO PRIPAŽINIMĄ KAIP ATSPIRTIES TAŠKĄ, NUO KURIO REIKIA STRUKTŪRUOTI SAVO AŠ. VAIKYSTĖ PATIRIA TŪKSTANČIUS SKIRTINGŲ BŪDŲ, KAIP LABAI UŽSIĖMĘ TĖVAI PRALEIDO VALANDAS PRIEŠAIS TV UŽIMTAS IR UŽPROGRAMUOTAS VISĄ SAVAITĘ. NEPAMIRŠKITE LABIAUSIAI APGAILĖTINŲ, KURIE GYVENA PATIRTIMI, ATSPINDINČIA SUNKIAS JŲ PAČIŲ SĄLYGAS. (Lithuanian)
0 references
VALSTS VADLĪNIJĀS BĒRNUDĀRZA MĀCĪBU PROGRAMMAI IZVIRZĪTIE MĒRĶI IR PANĀKT PATSTĀVĪGU NOBRIEŠANU PILSONISKUMA PRASMJU PIEREDZES ATTĪSTĪBĀ, LAI NODROŠINĀTU HARMONISKU UN NEATŅEMAMU BĒRNU IZGLĪTĪBU. TĀS VECUMĀ NO 3 LĪDZ 6 GADIEM UZŅEM SKOLAS, KUR TĀM IR IESPĒJA ATKLĀT PASAULI ĀRPUS ĢIMENES. ŠAJOS GADOS IR NOGATAVINĀŠANA UN EVOLŪCIJAS POSMU SASNIEGŠANA, UN IEVIETOŠANA IZRAISA PROCESUS, KAS IETEKMĒ BĒRNU. STARP ŠIEM LINSERIRSI GRUPĀ IETILPST PERSONĪGĀS AUTONOMIJAS IEGŪŠANA, LAI APGŪTU PILSONISKĀS DZĪVES NOTEIKUMUS, KĀ ARĪ SEVIS UN OTRA ATZĪŠANA KĀ SĀKUMPUNKTS, UZ KURA VEIDOT SAVU SEVI. BĒRNĪBA IR PIEREDZĒJUSI TŪKSTOŠ DAŽĀDOS VEIDOS SUPER AIZŅEMTI VECĀKI PAVADĪJA STUNDAS PRIEKŠĀ TV AIZŅEMTS UN IEPROGRAMMĒTS VISU NEDĒĻU. NEAIZMIRSTIET VISVAIRĀK ŽĒL, KAS DZĪVO PIEREDZI, KAS ATSPOGUĻO GRŪTOS APSTĀKĻUS VIŅU PAŠU. (Latvian)
0 references
L-GĦANIJIET STABBILITI FIL-LINJI GWIDA NAZZJONALI GĦALL-KURRIKULU TAL-KINDERGARTEN HUMA L-KISBA TA’ MATURAZZJONI TAL-AWTONOMIJA TAL-ISTESS ŻVILUPP TA’ ESPERJENZI TA’ ĦILIET TAĊ-ĊITTADINANZA GĦAL EDUKAZZJONI ARMONJUŻA U INTEGRALI TAT-TFAL. DAWN MINN 3 SA 6 SNIN HUMA MILQUGĦA MILL-ISKEJJEL FEJN GĦANDHOM L-OPPORTUNITÀ LI JISKOPRU DINJA BARRA MILL-FAMILJA. MATUL DAWN IS-SNIN HEMM IL-MATURAZZJONI U L-KISBA TA ‘STADJI EVOLUZZJONARJI U L-INSERZJONI TISKATTA PROĊESSI LI JAFFETTWAW LIT-TFAL. FOST DAWN LINSERIRSI FI GROUPCLASSES L-AKKWIST TA ‘AWTONOMIJA PERSONALI BIEX JITGĦALLMU REGOLI TAL-ĦAJJA ĊIVILI U R-RIKONOXXIMENT TAL-AWTO U L-IEĦOR BĦALA PUNT TAT-TLUQ LI FUQU TISTRUTTURA AWTO WIEĦED STESS. TFULIJA HIJA ESPERJENZA F’ELF MODI DIFFERENTI ĠENITURI SUPER BUSY QATTGĦU SIGĦAT QUDDIEM IL-TV BUSY U PPROGRAMMATI MATUL IL-ĠIMGĦA. MA NINSEWX L-AKTAR SFORTUNATI LI JGĦIXU ESPERJENZI LI JIRRIFLETTU L-KUNDIZZJONIJIET DIFFIĊLI TAGĦHOM STESS. (Maltese)
0 references
DE DOELSTELLINGEN IN DE NATIONALE RICHTSNOEREN VOOR HET CURRICULUM VAN DE KLEUTERSCHOOL ZIJN HET BEREIKEN VAN AUTONOMIE RIJPING VAN DEZELFDE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN ERVARINGEN MET BURGERSCHAP VOOR EEN HARMONIEUZE EN INTEGRALE OPLEIDING VAN KINDEREN. DEZE VAN 3 TOT 6 JAAR WORDEN VERWELKOMD DOOR SCHOLEN WAAR ZE DE MOGELIJKHEID HEBBEN OM EEN WERELD BUITEN HET GEZIN TE ONTDEKKEN. GEDURENDE DEZE JAREN IS ER DE RIJPING EN HET BEREIKEN VAN EVOLUTIONAIRE STADIA EN DE INVOEGING TRIGGERT PROCESSEN DIE HET KIND BEÏNVLOEDEN. ONDER DEZE LINSERIRSI IN EEN GROEP CLASSEERT HET VERWERVEN VAN EEN PERSOONLIJKE AUTONOMIE OM REGELS VAN HET BURGERLIJKE LEVEN TE LEREN EN DE ERKENNING VAN HET ZELF EN DE ANDERE ALS EEN STARTPUNT OM HET EIGEN ZELF TE STRUCTUREREN. DE KINDERTIJD WORDT ERVAREN OP DUIZEND VERSCHILLENDE MANIEREN SUPER DRUKKE OUDERS UREN DOORGEBRACHT IN DE VOORKANT VAN DE TV DRUK EN GEPROGRAMMEERD DE HELE WEEK. NIET TE VERGETEN DE MEEST ONGELUKKIGE DIE ERVARINGEN DIE DE MOEILIJKE OMSTANDIGHEDEN VAN HUN EIGEN WEERSPIEGELEN. (Dutch)
0 references
OS OBJETIVOS ESTABELECIDOS NAS DIRETRIZES NACIONAIS PARA O CURRÍCULO DO JARDIM DE INFÂNCIA SÃO A REALIZAÇÃO DE AMADURECIMENTO DA AUTONOMIA DO MESMO DESENVOLVIMENTO DE EXPERIÊNCIAS DE COMPETÊNCIAS DE CIDADANIA PARA UMA EDUCAÇÃO HARMONIOSA E INTEGRAL DAS CRIANÇAS. ESTES DE 3 A 6 ANOS SÃO RECEBIDOS POR ESCOLAS ONDE TÊM A OPORTUNIDADE DE DESCOBRIR UM MUNDO FORA DA FAMÍLIA. DURANTE ESSES ANOS HÁ A MATURAÇÃO E A REALIZAÇÃO DE ESTÁGIOS EVOLUTIVOS E A INSERÇÃO DESENCADEIA PROCESSOS QUE AFETAM A CRIANÇA. ENTRE ESTES LINSERIRSI EM UMA GRUUPCLASSES A AQUISIÇÃO DE UMA AUTONOMIA PESSOAL PARA APRENDER AS REGRAS DA VIDA CIVIL E O RECONHECIMENTO DO EU E DO OUTRO COMO PONTO DE PARTIDA PARA ESTRUTURAR O PRÓPRIO EU. A INFÂNCIA É EXPERIENTE DE MIL MANEIRAS DIFERENTES PAIS SUPER OCUPADOS PASSARAM HORAS EM FRENTE À TV OCUPADO E PROGRAMADO DURANTE TODA A SEMANA. NÃO ESQUECENDO OS MAIS INFELIZES QUE VIVEM EXPERIÊNCIAS QUE REFLETEM AS DIFÍCEIS CONDIÇÕES PRÓPRIAS. (Portuguese)
0 references
OBIECTIVELE STABILITE ÎN ORIENTĂRILE NAȚIONALE PENTRU CURRICULUM-UL GRĂDINIȚEI SUNT REALIZAREA MATURIZĂRII AUTONOMIEI ACELEIAȘI DEZVOLTĂRI A EXPERIENȚELOR DE COMPETENȚE ALE CETĂȚENIEI PENTRU O EDUCAȚIE ARMONIOASĂ ȘI INTEGRALĂ A COPIILOR. ACEȘTIA CU VÂRSTE CUPRINSE ÎNTRE 3 ȘI 6 ANI SUNT BINEVENIȚI DE ȘCOLI UNDE AU POSIBILITATEA DE A DESCOPERI O LUME ÎN AFARA FAMILIEI. ÎN ACEȘTI ANI EXISTĂ MATURIZAREA ȘI REALIZAREA ETAPELOR EVOLUTIVE, IAR INSERȚIA DECLANȘEAZĂ PROCESE CARE AFECTEAZĂ COPILUL. PRINTRE ACESTE LINSERIRSI ÎNTR-UN GRUP CLASEAZĂ DOBÂNDIREA UNEI AUTONOMII PERSONALE PENTRU A ÎNVĂȚA REGULILE VIEȚII CIVILE ȘI RECUNOAȘTEREA SINELUI ȘI A CELUILALT CA PUNCT DE PLECARE PENTRU A-ȘI STRUCTURA PROPRIUL SINE. COPILĂRIA ESTE EXPERIMENTATĂ ÎNTR-O MIE DE MODURI ÎN CARE PĂRINȚII SUPER OCUPAȚI AU PETRECUT ORE ÎNTREGI ÎN FAȚA TELEVIZORULUI OCUPAT ȘI PROGRAMAT PE TOT PARCURSUL SĂPTĂMÂNII. NU UITAȚI DE CEI MAI NEFERICIȚI CARE TRĂIESC EXPERIENȚE CARE REFLECTĂ CONDIȚIILE DIFICILE ALE LOR. (Romanian)
0 references
CIELE STANOVENÉ VO VNÚTROŠTÁTNYCH USMERNENIACH PRE UČEBNÉ OSNOVY MATERSKÝCH ŠKÔL SÚ DOSIAHNUTIE AUTONÓMIE DOZRIEVANIA ROVNAKÉHO ROZVOJA SKÚSENOSTÍ S OBČIANSTVOM PRE HARMONICKÉ A INTEGRÁLNE VZDELÁVANIE DETÍ. TIE VO VEKU OD 3 DO 6 ROKOV SÚ VÍTANÉ ŠKOLAMI, KDE MAJÚ MOŽNOSŤ OBJAVIŤ SVET MIMO RODINY. POČAS TÝCHTO ROKOV DOCHÁDZA K DOZRIEVANIU A DOSIAHNUTIU EVOLUČNÝCH ŠTÁDIÍ A VLOŽENIE SPÚŠŤA PROCESY, KTORÉ OVPLYVŇUJÚ DIEŤA. MEDZI TÝMITO LINSERIRSI V SKUPINE KLASIFIKUJE ZÍSKANIE OSOBNEJ AUTONÓMIE UČIŤ SA PRAVIDLÁ OBČIANSKEHO ŽIVOTA A UZNANIE SEBA A DRUHÉHO AKO VÝCHODISKOVÝ BOD, NA KTOROM SA BUDUJE VLASTNÉ JA. DETSTVO JE PREŽÍVANÉ TISÍC RÔZNYMI SPÔSOBMI, SUPER ZANEPRÁZDNENÍ RODIČIA STRÁVILI HODINY PRED TELEVÍZOROM ZANEPRÁZDNENÍ A NAPROGRAMOVANÍ POČAS CELÉHO TÝŽDŇA. NEZABÚDAJTE NA TÝCH NAJNEŠŤASTNEJŠÍCH, KTORÍ ŽIJÚ SKÚSENOSTI, KTORÉ ODRÁŽAJÚ ICH ŤAŽKÉ PODMIENKY. (Slovak)
0 references
CILJI, DOLOČENI V NACIONALNIH SMERNICAH ZA UČNI NAČRT VRTCA, SO DOSEGANJE AVTONOMIJE ZORENJA ISTEGA RAZVOJA ZNANJ IN SPRETNOSTI DRŽAVLJANSKE IZKUŠNJE ZA SKLADNO IN CELOVITO IZOBRAŽEVANJE OTROK. TE OD 3 DO 6 LET SO DOBRODOŠLE ŠOLE, KJER IMAJO PRILOŽNOST, DA ODKRIJEJO SVET ZUNAJ DRUŽINE. V TEH LETIH JE ZORENJE IN DOSEGANJE EVOLUCIJSKIH FAZ IN VSTAVITEV SPROŽI PROCESE, KI VPLIVAJO NA OTROKA. MED TEMI LINSERIRSI V SKUPINSKIH RAZREDIH PRIDOBITEV OSEBNE AVTONOMIJE ZA UČENJE PRAVIL CIVILNEGA ŽIVLJENJA IN PRIZNANJE SEBE IN DRUGEGA KOT IZHODIŠČE ZA STRUKTURIRANJE LASTNEGA JAZA. OTROŠTVO DOŽIVLJAJO NA TISOČE RAZLIČNIH NAČINOV, KAKO SO SUPER ZAPOSLENI STARŠI PREŽIVELI URE PRED TELEVIZORJEM, ZASEDENI IN PROGRAMIRANI VES TEDEN. NE POZABITE NA NAJBOLJ NESREČNE, KI ŽIVIJO IZKUŠNJE, KI ODRAŽAJO NJIHOVE TEŽKE RAZMERE. (Slovenian)
0 references
DE MÅL SOM ANGES I DE NATIONELLA RIKTLINJERNA FÖR LÄROPLANEN FÖR DAGIS ÄR ATT UPPNÅ AUTONOMI MOGNAD AV SAMMA UTVECKLING AV FÄRDIGHETER ERFARENHETER AV MEDBORGARSKAP FÖR EN HARMONISK OCH INTEGRERAD UTBILDNING AV BARN. DESSA FRÅN 3 TILL 6 ÅR VÄLKOMNAS AV SKOLOR DÄR DE HAR MÖJLIGHET ATT UPPTÄCKA EN VÄRLD UTANFÖR FAMILJEN. UNDER DESSA ÅR FINNS MOGNAD OCH UPPNÅENDET AV EVOLUTIONÄRA STADIER OCH INFÖRANDET UTLÖSER PROCESSER SOM PÅVERKAR BARNET. BLAND DESSA LINSERIRSI I EN GRUPPKLASSER FÖRVÄRVANDET AV EN PERSONLIG AUTONOMI FÖR ATT LÄRA SIG REGLER FÖR DET CIVILA LIVET OCH ERKÄNNANDET AV JAGET OCH DET ANDRA SOM UTGÅNGSPUNKT FÖR ATT STRUKTURERA SITT EGET JAG. BARNDOMEN UPPLEVS PÅ TUSEN OLIKA SÄTT SUPER UPPTAGEN FÖRÄLDRAR TILLBRINGADE TIMMAR FRAMFÖR TV: N UPPTAGEN OCH PROGRAMMERAD UNDER HELA VECKAN. INTE GLÖMMA DE MEST OLYCKLIGA SOM LEVER UPPLEVELSER SOM SPEGLAR DE SVÅRA FÖRHÅLLANDENA I SINA EGNA. (Swedish)
0 references
SANT'ANTIMO
0 references
10 April 2023
0 references