INCLUSIV@MENTE (Q2000461): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0382162302029035) |
||||||||||||||
| (9 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
INCLUSIV@MENTE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
INCLUSIV@MENTE | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
INCLUSIV@MENTE | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
INCLUSIV@MENTE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
INCLUSIV@MENTE | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
INCLUSIV@MENTE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
INCLUSIV@MENTE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
INCLUSIV@MENTE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
INCLUSIV@MENTE | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
INCLUSIV@MENTE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
INCLUSIV@MENTE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
INCLUSIV@MENTE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
INCLUSIV@MENTE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
INCLUSIV@MENTE | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
INCLUSIV@MENTE | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
INCLUSIV@MENTE | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
INCLUSIV@MENTE | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
INCLUSIV@MENTE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
INCLUSIV@MENTE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
INCLUSIV@MENTE | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
INCLUSIV@MENTE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q2000461 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q2000461 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q2000461 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q2000461 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q2000461 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q2000461 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q2000461 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q2000461 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q2000461 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q2000461 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q2000461 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q2000461 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q2000461 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q2000461 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q2000461 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q2000461 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q2000461 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q2000461 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q2000461 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q2000461 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q2000461 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q2000461 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary: OBJECTIVES TO BE ACHIEVED: Â BECOMES FULLY INTEGRATED WITH PUPILS WITH DISABILITIES IN THE EDUCATION PROCESS OF THE SCHOOL, ON A NON-ABSTRACT BASIS, BUT ON THE RESIDUAL RESOURCES, Â TO SUPPORT THE INDIVIDUALISATION OF PATHWAYS, TO ACCOMPANY THE DRAFT SCHOOL/SCHOOL ALTERNATE PROJECT, WHERE POSSIBLE FROM DIAGNOSIS, TO OPERATIONAL INTEGRATION WITH THE TERRITORY (COMPANIES FOR THE ROUTES OF ASL, HEALTH AND SOCIAL SERVICES, TO IMPLEMENT A REPOSITORY OF GOOD PRACTICES, TO PROMOTE THE ORGANISATIONAL SET-UP OF THE SCHOOL WHICH IS INTENDED TO BE IMPLEMENTED: ACTIVITIES IN THE FRONT (FOR PUPILS WHO CAN ATTEND A CURRICULUM ALSO IN THE CASE OF SIMPLIFIED AND/OR MINIMUM TARGETS), SHARED EDUCATIONAL WORKSHOPS, WORK ALTERNATING SCHOOLS, INTERNSHIPS, TRAVEL OUTSIDE SCHOOL, TRAVELLING COURSES, GUIDED TOURS, DRAWING UP CONCEPTUAL MAPS, FULL USE OF THE COMPENSATORY INSTRUMENTS/DISPENSATIVI FOR PUPILS ON THE CO (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0382162302029035
| |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Civitavecchia / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TE BEREIKEN DOELSTELLINGEN: VOLLEDIGE INTEGRATIE VAN LEERLINGEN MET EEN HANDICAP IN HET ONDERWIJSPROCES VAN DE SCHOOL, OP BASIS VAN NIET ABSTRACTE, MAAR VAN RESTERENDE MIDDELEN, INDIVIDUALISERING VAN TRAJECTEN, BEGELEIDING IN HET SCHOOL-WERK ALTERNATIEPROJECT, WAAR MOGELIJK GEMAAKT DOOR DIAGNOSE, OPERATIONELE INTEGRATIE MET HET GRONDGEBIED (VERGEZELT VOOR DE A.S.L. TRAJECTEN, SOCIO-GEZONDHEIDSDIENSTEN, SYSTEMATISCHE IMPLEMENTATIE VAN EEN ARCHIEF VAN GOEDE PRAKTIJKEN, BEVORDERING VAN DE ORGANISATORISCHE CAPACITEIT VAN DE SCHOOLACTIVITEITEN DIE ZIJN BEDOELD OM: FRONTALE ACTIVITEITEN (VOOR LEERLINGEN DIE EEN LEERPLAN KUNNEN VOLGEN, ZELFS IN HET GEVAL VAN VEREENVOUDIGDE EN/OF MINIMUMDOELSTELLINGEN), GEZAMENLIJKE ONDERWIJSWORKSHOPS, AFWISSELENDE WERKSCHOOLACTIVITEITEN, STAGES, REIZEN BUITEN DE SCHOOL, REIZEN, REIZEN, RONDLEIDINGEN, CONCEPTUELE KAARTEN, VOLLEDIG GEBRUIK VAN COMPENSERENDE/DISPENSATIVE-TOOLS VOOR LEERLINGEN DIE GECONFRONTEERD WORDEN MET HET CURRICULUM CO (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: TE BEREIKEN DOELSTELLINGEN: VOLLEDIGE INTEGRATIE VAN LEERLINGEN MET EEN HANDICAP IN HET ONDERWIJSPROCES VAN DE SCHOOL, OP BASIS VAN NIET ABSTRACTE, MAAR VAN RESTERENDE MIDDELEN, INDIVIDUALISERING VAN TRAJECTEN, BEGELEIDING IN HET SCHOOL-WERK ALTERNATIEPROJECT, WAAR MOGELIJK GEMAAKT DOOR DIAGNOSE, OPERATIONELE INTEGRATIE MET HET GRONDGEBIED (VERGEZELT VOOR DE A.S.L. TRAJECTEN, SOCIO-GEZONDHEIDSDIENSTEN, SYSTEMATISCHE IMPLEMENTATIE VAN EEN ARCHIEF VAN GOEDE PRAKTIJKEN, BEVORDERING VAN DE ORGANISATORISCHE CAPACITEIT VAN DE SCHOOLACTIVITEITEN DIE ZIJN BEDOELD OM: FRONTALE ACTIVITEITEN (VOOR LEERLINGEN DIE EEN LEERPLAN KUNNEN VOLGEN, ZELFS IN HET GEVAL VAN VEREENVOUDIGDE EN/OF MINIMUMDOELSTELLINGEN), GEZAMENLIJKE ONDERWIJSWORKSHOPS, AFWISSELENDE WERKSCHOOLACTIVITEITEN, STAGES, REIZEN BUITEN DE SCHOOL, REIZEN, REIZEN, RONDLEIDINGEN, CONCEPTUELE KAARTEN, VOLLEDIG GEBRUIK VAN COMPENSERENDE/DISPENSATIVE-TOOLS VOOR LEERLINGEN DIE GECONFRONTEERD WORDEN MET HET CURRICULUM CO (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TE BEREIKEN DOELSTELLINGEN: VOLLEDIGE INTEGRATIE VAN LEERLINGEN MET EEN HANDICAP IN HET ONDERWIJSPROCES VAN DE SCHOOL, OP BASIS VAN NIET ABSTRACTE, MAAR VAN RESTERENDE MIDDELEN, INDIVIDUALISERING VAN TRAJECTEN, BEGELEIDING IN HET SCHOOL-WERK ALTERNATIEPROJECT, WAAR MOGELIJK GEMAAKT DOOR DIAGNOSE, OPERATIONELE INTEGRATIE MET HET GRONDGEBIED (VERGEZELT VOOR DE A.S.L. TRAJECTEN, SOCIO-GEZONDHEIDSDIENSTEN, SYSTEMATISCHE IMPLEMENTATIE VAN EEN ARCHIEF VAN GOEDE PRAKTIJKEN, BEVORDERING VAN DE ORGANISATORISCHE CAPACITEIT VAN DE SCHOOLACTIVITEITEN DIE ZIJN BEDOELD OM: FRONTALE ACTIVITEITEN (VOOR LEERLINGEN DIE EEN LEERPLAN KUNNEN VOLGEN, ZELFS IN HET GEVAL VAN VEREENVOUDIGDE EN/OF MINIMUMDOELSTELLINGEN), GEZAMENLIJKE ONDERWIJSWORKSHOPS, AFWISSELENDE WERKSCHOOLACTIVITEITEN, STAGES, REIZEN BUITEN DE SCHOOL, REIZEN, REIZEN, RONDLEIDINGEN, CONCEPTUELE KAARTEN, VOLLEDIG GEBRUIK VAN COMPENSERENDE/DISPENSATIVE-TOOLS VOOR LEERLINGEN DIE GECONFRONTEERD WORDEN MET HET CURRICULUM CO (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZU ERREICHENDE ZIELE: ¿VOLLSTÄNDIGE INTEGRATION VON SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN IN DEN BILDUNGSPROZESS DER SCHULE, AUF DER GRUNDLAGE NICHT ABSTRAKTER, SONDERN AUS RESTMITTELN, ¿INDIVIDUALISIERUNG VON WEGEN, BEGLEITUNG IM SCHULABWECHSELPROJEKT, SOWEIT MÖGLICH DURCH DIAGNOSE, OPERATIVE INTEGRATION MIT DEM GEBIET (UNTERNEHMEN FÜR DIE A.S.L. WEGE, SOZIO-GESUNDHEITSDIENSTE, SYSTEMATISCHE UMSETZUNG EINES ARCHIVS GUTER PRAKTIKEN, FÖRDERUNG DER ORGANISATORISCHEN LEISTUNGSFÄHIGKEIT DER SCHULAKTIVITÄTEN, DIE DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLLEN: FRONTALAKTIVITÄTEN (FÜR SCHÜLER, DIE AUCH BEI VEREINFACHTEN UND/ODER MINDESTZIELEN AN EINEM LEHRGANG TEILNEHMEN KÖNNEN), GEMEINSAME LEHRWORKSHOPS, WECHSELARBEITSAKTIVITÄTEN, PRAKTIKA, REISEN AUSSERHALB DER SCHULE, REISEUNTERRICHT, FÜHRUNGEN, KONZEPTIONELLE KARTEN, VOLLSTÄNDIGE NUTZUNG VON KOMPENSATIONS-/DISPENSATIVE-TOOLS FÜR SCHÜLER, DIE SICH DEM CURRICULUM GEGENÜBERSEHEN (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZU ERREICHENDE ZIELE: ¿VOLLSTÄNDIGE INTEGRATION VON SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN IN DEN BILDUNGSPROZESS DER SCHULE, AUF DER GRUNDLAGE NICHT ABSTRAKTER, SONDERN AUS RESTMITTELN, ¿INDIVIDUALISIERUNG VON WEGEN, BEGLEITUNG IM SCHULABWECHSELPROJEKT, SOWEIT MÖGLICH DURCH DIAGNOSE, OPERATIVE INTEGRATION MIT DEM GEBIET (UNTERNEHMEN FÜR DIE A.S.L. WEGE, SOZIO-GESUNDHEITSDIENSTE, SYSTEMATISCHE UMSETZUNG EINES ARCHIVS GUTER PRAKTIKEN, FÖRDERUNG DER ORGANISATORISCHEN LEISTUNGSFÄHIGKEIT DER SCHULAKTIVITÄTEN, DIE DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLLEN: FRONTALAKTIVITÄTEN (FÜR SCHÜLER, DIE AUCH BEI VEREINFACHTEN UND/ODER MINDESTZIELEN AN EINEM LEHRGANG TEILNEHMEN KÖNNEN), GEMEINSAME LEHRWORKSHOPS, WECHSELARBEITSAKTIVITÄTEN, PRAKTIKA, REISEN AUSSERHALB DER SCHULE, REISEUNTERRICHT, FÜHRUNGEN, KONZEPTIONELLE KARTEN, VOLLSTÄNDIGE NUTZUNG VON KOMPENSATIONS-/DISPENSATIVE-TOOLS FÜR SCHÜLER, DIE SICH DEM CURRICULUM GEGENÜBERSEHEN (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZU ERREICHENDE ZIELE: ¿VOLLSTÄNDIGE INTEGRATION VON SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN IN DEN BILDUNGSPROZESS DER SCHULE, AUF DER GRUNDLAGE NICHT ABSTRAKTER, SONDERN AUS RESTMITTELN, ¿INDIVIDUALISIERUNG VON WEGEN, BEGLEITUNG IM SCHULABWECHSELPROJEKT, SOWEIT MÖGLICH DURCH DIAGNOSE, OPERATIVE INTEGRATION MIT DEM GEBIET (UNTERNEHMEN FÜR DIE A.S.L. WEGE, SOZIO-GESUNDHEITSDIENSTE, SYSTEMATISCHE UMSETZUNG EINES ARCHIVS GUTER PRAKTIKEN, FÖRDERUNG DER ORGANISATORISCHEN LEISTUNGSFÄHIGKEIT DER SCHULAKTIVITÄTEN, DIE DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLLEN: FRONTALAKTIVITÄTEN (FÜR SCHÜLER, DIE AUCH BEI VEREINFACHTEN UND/ODER MINDESTZIELEN AN EINEM LEHRGANG TEILNEHMEN KÖNNEN), GEMEINSAME LEHRWORKSHOPS, WECHSELARBEITSAKTIVITÄTEN, PRAKTIKA, REISEN AUSSERHALB DER SCHULE, REISEUNTERRICHT, FÜHRUNGEN, KONZEPTIONELLE KARTEN, VOLLSTÄNDIGE NUTZUNG VON KOMPENSATIONS-/DISPENSATIVE-TOOLS FÜR SCHÜLER, DIE SICH DEM CURRICULUM GEGENÜBERSEHEN (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OBJETIVOS QUE DEBEN ALCANZARSE: INTEGRACIÓN PLENA DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LA ESCUELA, SOBRE LA BASE NO DE RECURSOS ABSTRACTOS, SINO DE RECURSOS RESIDUALES, INDIVIDUALIZACIÓN DE ITINERARIOS, ACOMPAÑAMIENTO EN EL PROYECTO DE ALTERNANCIA ESCOLAR-TRABAJO, CUANDO SEA POSIBLE MEDIANTE DIAGNÓSTICO, INTEGRACIÓN OPERATIVA CON EL TERRITORIO (COMPAÑÍAS PARA LOS ITINERARIOS A.S.L., SERVICIOS SOCIO-SALUD, IMPLEMENTACIÓN SISTEMÁTICA DE UN ARCHIVO DE BUENAS PRÁCTICAS, PROMOCIÓN DE LA CAPACIDAD ORGANIZATIVA DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES QUE PRETENDEN LLEVAR A CABO: ACTIVIDADES FRONTALES (PARA ALUMNOS QUE PUEDEN ASISTIR A UN CURSO CURRICULAR INCLUSO EN EL CASO DE OBJETIVOS SIMPLIFICADOS O MÍNIMOS), TALLERES DE ENSEÑANZA COMPARTIDOS, ALTERNANCIA DE ACTIVIDADES ESCOLARES DE TRABAJO, PRÁCTICAS, VIAJES FUERA DE LA ESCUELA, CLASES DE VIAJE, VISITAS GUIADAS, MAPAS CONCEPTUALES, USO COMPLETO DE HERRAMIENTAS COMPENSATORIAS/DISPENSATIVAS PARA LOS ALUMNOS QUE SE ENFRENTAN AL CURRÍCULO (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OBJETIVOS QUE DEBEN ALCANZARSE: INTEGRACIÓN PLENA DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LA ESCUELA, SOBRE LA BASE NO DE RECURSOS ABSTRACTOS, SINO DE RECURSOS RESIDUALES, INDIVIDUALIZACIÓN DE ITINERARIOS, ACOMPAÑAMIENTO EN EL PROYECTO DE ALTERNANCIA ESCOLAR-TRABAJO, CUANDO SEA POSIBLE MEDIANTE DIAGNÓSTICO, INTEGRACIÓN OPERATIVA CON EL TERRITORIO (COMPAÑÍAS PARA LOS ITINERARIOS A.S.L., SERVICIOS SOCIO-SALUD, IMPLEMENTACIÓN SISTEMÁTICA DE UN ARCHIVO DE BUENAS PRÁCTICAS, PROMOCIÓN DE LA CAPACIDAD ORGANIZATIVA DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES QUE PRETENDEN LLEVAR A CABO: ACTIVIDADES FRONTALES (PARA ALUMNOS QUE PUEDEN ASISTIR A UN CURSO CURRICULAR INCLUSO EN EL CASO DE OBJETIVOS SIMPLIFICADOS O MÍNIMOS), TALLERES DE ENSEÑANZA COMPARTIDOS, ALTERNANCIA DE ACTIVIDADES ESCOLARES DE TRABAJO, PRÁCTICAS, VIAJES FUERA DE LA ESCUELA, CLASES DE VIAJE, VISITAS GUIADAS, MAPAS CONCEPTUALES, USO COMPLETO DE HERRAMIENTAS COMPENSATORIAS/DISPENSATIVAS PARA LOS ALUMNOS QUE SE ENFRENTAN AL CURRÍCULO (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OBJETIVOS QUE DEBEN ALCANZARSE: INTEGRACIÓN PLENA DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LA ESCUELA, SOBRE LA BASE NO DE RECURSOS ABSTRACTOS, SINO DE RECURSOS RESIDUALES, INDIVIDUALIZACIÓN DE ITINERARIOS, ACOMPAÑAMIENTO EN EL PROYECTO DE ALTERNANCIA ESCOLAR-TRABAJO, CUANDO SEA POSIBLE MEDIANTE DIAGNÓSTICO, INTEGRACIÓN OPERATIVA CON EL TERRITORIO (COMPAÑÍAS PARA LOS ITINERARIOS A.S.L., SERVICIOS SOCIO-SALUD, IMPLEMENTACIÓN SISTEMÁTICA DE UN ARCHIVO DE BUENAS PRÁCTICAS, PROMOCIÓN DE LA CAPACIDAD ORGANIZATIVA DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES QUE PRETENDEN LLEVAR A CABO: ACTIVIDADES FRONTALES (PARA ALUMNOS QUE PUEDEN ASISTIR A UN CURSO CURRICULAR INCLUSO EN EL CASO DE OBJETIVOS SIMPLIFICADOS O MÍNIMOS), TALLERES DE ENSEÑANZA COMPARTIDOS, ALTERNANCIA DE ACTIVIDADES ESCOLARES DE TRABAJO, PRÁCTICAS, VIAJES FUERA DE LA ESCUELA, CLASES DE VIAJE, VISITAS GUIADAS, MAPAS CONCEPTUALES, USO COMPLETO DE HERRAMIENTAS COMPENSATORIAS/DISPENSATIVAS PARA LOS ALUMNOS QUE SE ENFRENTAN AL CURRÍCULO (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MÅL, DER SKAL NÅS: BLIVER FULDT INTEGRERET MED ELEVER MED HANDICAP I SKOLENS UDDANNELSESPROCES, PÅ ET IKKE-ABSTRACT BASIS, MEN PÅ GRUNDLAG AF DE RESTERENDE RESSOURCER, TIL AT STØTTE INDIVIDUALISERING AF VEJE, TIL AT LEDSAGE UDKASTET TIL SKOLE/SKOLEALTERNATIV PROJEKT, HVOR DET ER MULIGT FRA DIAGNOSE, TIL OPERATIONEL INTEGRATION MED OMRÅDET (VIRKSOMHEDER FOR ASL-RUTER, SUNDHEDS- OG SOCIALTJENESTER, AT INDFØRE ET REGISTER OVER GOD PRAKSIS, AT FREMME DEN ORGANISATORISKE OPBYGNING AF DEN SKOLE, DER SKAL GENNEMFØRES: AKTIVITETER I FRONTEN (FOR ELEVER, DER KAN DELTAGE I EN LÆSEPLAN, OGSÅ I TILFÆLDE AF FORENKLEDE OG/ELLER MINIMUMSMÅL), FÆLLES UDDANNELSESWORKSHOPPER, ARBEJDSVEKSLENDE SKOLER, PRAKTIKOPHOLD, REJSER UDEN FOR SKOLEN, REJSEKURSER, GUIDEDE TURE, UDARBEJDELSE AF KONCEPTKORT, FULD UDNYTTELSE AF KOMPENSATIONSINSTRUMENTERNE/DISPENSATIVI FOR ELEVER PÅ CO (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MÅL, DER SKAL NÅS: BLIVER FULDT INTEGRERET MED ELEVER MED HANDICAP I SKOLENS UDDANNELSESPROCES, PÅ ET IKKE-ABSTRACT BASIS, MEN PÅ GRUNDLAG AF DE RESTERENDE RESSOURCER, TIL AT STØTTE INDIVIDUALISERING AF VEJE, TIL AT LEDSAGE UDKASTET TIL SKOLE/SKOLEALTERNATIV PROJEKT, HVOR DET ER MULIGT FRA DIAGNOSE, TIL OPERATIONEL INTEGRATION MED OMRÅDET (VIRKSOMHEDER FOR ASL-RUTER, SUNDHEDS- OG SOCIALTJENESTER, AT INDFØRE ET REGISTER OVER GOD PRAKSIS, AT FREMME DEN ORGANISATORISKE OPBYGNING AF DEN SKOLE, DER SKAL GENNEMFØRES: AKTIVITETER I FRONTEN (FOR ELEVER, DER KAN DELTAGE I EN LÆSEPLAN, OGSÅ I TILFÆLDE AF FORENKLEDE OG/ELLER MINIMUMSMÅL), FÆLLES UDDANNELSESWORKSHOPPER, ARBEJDSVEKSLENDE SKOLER, PRAKTIKOPHOLD, REJSER UDEN FOR SKOLEN, REJSEKURSER, GUIDEDE TURE, UDARBEJDELSE AF KONCEPTKORT, FULD UDNYTTELSE AF KOMPENSATIONSINSTRUMENTERNE/DISPENSATIVI FOR ELEVER PÅ CO (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MÅL, DER SKAL NÅS: BLIVER FULDT INTEGRERET MED ELEVER MED HANDICAP I SKOLENS UDDANNELSESPROCES, PÅ ET IKKE-ABSTRACT BASIS, MEN PÅ GRUNDLAG AF DE RESTERENDE RESSOURCER, TIL AT STØTTE INDIVIDUALISERING AF VEJE, TIL AT LEDSAGE UDKASTET TIL SKOLE/SKOLEALTERNATIV PROJEKT, HVOR DET ER MULIGT FRA DIAGNOSE, TIL OPERATIONEL INTEGRATION MED OMRÅDET (VIRKSOMHEDER FOR ASL-RUTER, SUNDHEDS- OG SOCIALTJENESTER, AT INDFØRE ET REGISTER OVER GOD PRAKSIS, AT FREMME DEN ORGANISATORISKE OPBYGNING AF DEN SKOLE, DER SKAL GENNEMFØRES: AKTIVITETER I FRONTEN (FOR ELEVER, DER KAN DELTAGE I EN LÆSEPLAN, OGSÅ I TILFÆLDE AF FORENKLEDE OG/ELLER MINIMUMSMÅL), FÆLLES UDDANNELSESWORKSHOPPER, ARBEJDSVEKSLENDE SKOLER, PRAKTIKOPHOLD, REJSER UDEN FOR SKOLEN, REJSEKURSER, GUIDEDE TURE, UDARBEJDELSE AF KONCEPTKORT, FULD UDNYTTELSE AF KOMPENSATIONSINSTRUMENTERNE/DISPENSATIVI FOR ELEVER PÅ CO (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΙ ΠΡΟΣ ΕΠΊΤΕΥΞΗ: ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΕΤΑΙ ΠΛΉΡΩΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΣΕ ΜΗ ΑΦΗΡΗΜΈΝΗ ΒΆΣΗ, ΑΛΛΆ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟΥΣ ΥΠΌΛΟΙΠΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ, ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΣΕΙ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΕΝΑΛΛΑΓΉΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ/ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΌΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ ΑΠΌ ΤΗ ΔΙΆΓΝΩΣΗ, ΈΩΣ ΤΗΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ (ΕΤΑΙΡΕΊΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΤΟΥ ASL, ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΥΠΗΡΕΣΊΕΣ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΕΝΌΣ ΑΠΟΘΕΤΗΡΊΟΥ ΟΡΘΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΉΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΕΊ: ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΜΈΤΩΠΟ (ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΝ ΈΝΑ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΑΠΛΟΥΣΤΕΥΜΈΝΩΝ Ή/ΚΑΙ ΕΛΆΧΙΣΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ), ΚΟΙΝΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ, ΕΝΑΛΛΑΣΣΌΜΕΝΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΆΣΚΗΣΗ, ΤΑΞΊΔΙΑ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΑΞΙΔΙΩΤΙΚΆ ΜΑΘΉΜΑΤΑ, ΞΕΝΑΓΉΣΕΙΣ, ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΏΝ ΧΑΡΤΏΝ, ΠΛΉΡΗΣ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΙΚΏΝ ΜΈΣΩΝ/DISPENSATIVI ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΙ ΠΡΟΣ ΕΠΊΤΕΥΞΗ: ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΕΤΑΙ ΠΛΉΡΩΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΣΕ ΜΗ ΑΦΗΡΗΜΈΝΗ ΒΆΣΗ, ΑΛΛΆ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟΥΣ ΥΠΌΛΟΙΠΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ, ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΣΕΙ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΕΝΑΛΛΑΓΉΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ/ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΌΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ ΑΠΌ ΤΗ ΔΙΆΓΝΩΣΗ, ΈΩΣ ΤΗΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ (ΕΤΑΙΡΕΊΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΤΟΥ ASL, ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΥΠΗΡΕΣΊΕΣ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΕΝΌΣ ΑΠΟΘΕΤΗΡΊΟΥ ΟΡΘΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΉΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΕΊ: ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΜΈΤΩΠΟ (ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΝ ΈΝΑ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΑΠΛΟΥΣΤΕΥΜΈΝΩΝ Ή/ΚΑΙ ΕΛΆΧΙΣΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ), ΚΟΙΝΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ, ΕΝΑΛΛΑΣΣΌΜΕΝΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΆΣΚΗΣΗ, ΤΑΞΊΔΙΑ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΑΞΙΔΙΩΤΙΚΆ ΜΑΘΉΜΑΤΑ, ΞΕΝΑΓΉΣΕΙΣ, ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΏΝ ΧΑΡΤΏΝ, ΠΛΉΡΗΣ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΙΚΏΝ ΜΈΣΩΝ/DISPENSATIVI ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΙ ΠΡΟΣ ΕΠΊΤΕΥΞΗ: ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΕΤΑΙ ΠΛΉΡΩΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΣΕ ΜΗ ΑΦΗΡΗΜΈΝΗ ΒΆΣΗ, ΑΛΛΆ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟΥΣ ΥΠΌΛΟΙΠΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ, ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΣΕΙ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΕΝΑΛΛΑΓΉΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ/ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΌΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ ΑΠΌ ΤΗ ΔΙΆΓΝΩΣΗ, ΈΩΣ ΤΗΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ (ΕΤΑΙΡΕΊΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΤΟΥ ASL, ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΥΠΗΡΕΣΊΕΣ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΕΝΌΣ ΑΠΟΘΕΤΗΡΊΟΥ ΟΡΘΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΉΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΕΊ: ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΜΈΤΩΠΟ (ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΝ ΈΝΑ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΑΠΛΟΥΣΤΕΥΜΈΝΩΝ Ή/ΚΑΙ ΕΛΆΧΙΣΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ), ΚΟΙΝΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ, ΕΝΑΛΛΑΣΣΌΜΕΝΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΆΣΚΗΣΗ, ΤΑΞΊΔΙΑ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΑΞΙΔΙΩΤΙΚΆ ΜΑΘΉΜΑΤΑ, ΞΕΝΑΓΉΣΕΙΣ, ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΏΝ ΧΑΡΤΏΝ, ΠΛΉΡΗΣ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΙΚΏΝ ΜΈΣΩΝ/DISPENSATIVI ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJEVI KOJE TREBA OSTVARITI: POSTAJE U POTPUNOSTI INTEGRIRAN S UČENICIMA S INVALIDITETOM U OBRAZOVNI PROCES ŠKOLE, NA NESAŽETNOJ OSNOVI, ALI NA PREOSTALIM RESURSIMA, KAKO BI SE PODUPRLA INDIVIDUALIZACIJA PUTOVA, KAKO BI SE PRATIO NACRT ALTERNATIVNOG PROJEKTA ŠKOLE/ŠKOLE, OD DIJAGNOZE DO OPERATIVNE INTEGRACIJE S TERITORIJEM (PODUZEĆA ZA RUTE ASL-A, ZDRAVSTVENIH I SOCIJALNIH SLUŽBI, PROVEDBU REPOZITORIJA DOBRE PRAKSE, PROMICANJE ORGANIZACIJSKOG USTROJA ŠKOLE KOJA SE NAMJERAVA PROVESTI: AKTIVNOSTI SPRIJEDA (ZA UČENIKE KOJI MOGU POHAĐATI KURIKULUM I U SLUČAJU POJEDNOSTAVLJENIH I/ILI MINIMALNIH CILJEVA), ZAJEDNIČKE EDUKATIVNE RADIONICE, RAD NAIZMJENIČNO ŠKOLE, STAŽIRANJA, PUTOVANJA IZVAN ŠKOLE, PUTNE TEČAJEVE, VOĐENE TURE, IZRADU IDEJNIH KARATA, POTPUNO KORIŠTENJE KOMPENZACIJSKIH INSTRUMENATA/DISPENSATIVI ZA UČENIKE NA CO (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJEVI KOJE TREBA OSTVARITI: POSTAJE U POTPUNOSTI INTEGRIRAN S UČENICIMA S INVALIDITETOM U OBRAZOVNI PROCES ŠKOLE, NA NESAŽETNOJ OSNOVI, ALI NA PREOSTALIM RESURSIMA, KAKO BI SE PODUPRLA INDIVIDUALIZACIJA PUTOVA, KAKO BI SE PRATIO NACRT ALTERNATIVNOG PROJEKTA ŠKOLE/ŠKOLE, OD DIJAGNOZE DO OPERATIVNE INTEGRACIJE S TERITORIJEM (PODUZEĆA ZA RUTE ASL-A, ZDRAVSTVENIH I SOCIJALNIH SLUŽBI, PROVEDBU REPOZITORIJA DOBRE PRAKSE, PROMICANJE ORGANIZACIJSKOG USTROJA ŠKOLE KOJA SE NAMJERAVA PROVESTI: AKTIVNOSTI SPRIJEDA (ZA UČENIKE KOJI MOGU POHAĐATI KURIKULUM I U SLUČAJU POJEDNOSTAVLJENIH I/ILI MINIMALNIH CILJEVA), ZAJEDNIČKE EDUKATIVNE RADIONICE, RAD NAIZMJENIČNO ŠKOLE, STAŽIRANJA, PUTOVANJA IZVAN ŠKOLE, PUTNE TEČAJEVE, VOĐENE TURE, IZRADU IDEJNIH KARATA, POTPUNO KORIŠTENJE KOMPENZACIJSKIH INSTRUMENATA/DISPENSATIVI ZA UČENIKE NA CO (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJEVI KOJE TREBA OSTVARITI: POSTAJE U POTPUNOSTI INTEGRIRAN S UČENICIMA S INVALIDITETOM U OBRAZOVNI PROCES ŠKOLE, NA NESAŽETNOJ OSNOVI, ALI NA PREOSTALIM RESURSIMA, KAKO BI SE PODUPRLA INDIVIDUALIZACIJA PUTOVA, KAKO BI SE PRATIO NACRT ALTERNATIVNOG PROJEKTA ŠKOLE/ŠKOLE, OD DIJAGNOZE DO OPERATIVNE INTEGRACIJE S TERITORIJEM (PODUZEĆA ZA RUTE ASL-A, ZDRAVSTVENIH I SOCIJALNIH SLUŽBI, PROVEDBU REPOZITORIJA DOBRE PRAKSE, PROMICANJE ORGANIZACIJSKOG USTROJA ŠKOLE KOJA SE NAMJERAVA PROVESTI: AKTIVNOSTI SPRIJEDA (ZA UČENIKE KOJI MOGU POHAĐATI KURIKULUM I U SLUČAJU POJEDNOSTAVLJENIH I/ILI MINIMALNIH CILJEVA), ZAJEDNIČKE EDUKATIVNE RADIONICE, RAD NAIZMJENIČNO ŠKOLE, STAŽIRANJA, PUTOVANJA IZVAN ŠKOLE, PUTNE TEČAJEVE, VOĐENE TURE, IZRADU IDEJNIH KARATA, POTPUNO KORIŠTENJE KOMPENZACIJSKIH INSTRUMENATA/DISPENSATIVI ZA UČENIKE NA CO (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OBIECTIVELE CARE TREBUIE ATINSE:  DEVINE PE DEPLIN INTEGRAT CU ELEVII CU DIZABILITATI IN PROCESUL DE INVATAMANT AL SCOLII, PE O BAZA NON-ABSTRACTIVA, DAR SI PE RESURSELE REZIDUALE, PENTRU A SUSTINE INDIVIDUALIZAREA TRASELOR, PENTRU A INSOTI PROIECTUL DE PROIECT SCOLAR/ȘCOLAR ALTERNATIV, ACOLO UNDE ESTE POSIBIL, DE LA DIAGNOSTIC, LA INTEGRAREA OPERAȚIONALĂ CU TERITORIUL (SOCIETĂȚI PENTRU RUTELE ASL, SERVICII DE SĂNĂTATE ȘI SOCIALE, PENTRU A IMPLEMENTA UN DEPOZIT DE BUNE PRACTICI, PENTRU A PROMOVA STRUCTURA ORGANIZAȚIONALĂ A ȘCOLII CARE URMEAZĂ SĂ FIE IMPLEMENTATĂ: ACTIVITĂȚI ÎN FAȚĂ (PENTRU ELEVII CARE POT PARTICIPA LA O PROGRAMĂ ȘCOLARĂ ȘI ÎN CAZUL UNOR OBIECTIVE SIMPLIFICATE ȘI/SAU MINIME), ATELIERE EDUCAȚIONALE COMUNE, ȘCOLI ALTERNATIVE DE LUCRU, STAGII, CĂLĂTORII ÎN AFARA ȘCOLII, CURSURI DE CĂLĂTORIE, VIZITE GHIDATE, ELABORAREA HĂRȚILOR CONCEPTUALE, UTILIZAREA DEPLINĂ A INSTRUMENTELOR COMPENSATORII/DISPENSATIVI PENTRU ELEVII DE PE CO. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OBIECTIVELE CARE TREBUIE ATINSE:  DEVINE PE DEPLIN INTEGRAT CU ELEVII CU DIZABILITATI IN PROCESUL DE INVATAMANT AL SCOLII, PE O BAZA NON-ABSTRACTIVA, DAR SI PE RESURSELE REZIDUALE, PENTRU A SUSTINE INDIVIDUALIZAREA TRASELOR, PENTRU A INSOTI PROIECTUL DE PROIECT SCOLAR/ȘCOLAR ALTERNATIV, ACOLO UNDE ESTE POSIBIL, DE LA DIAGNOSTIC, LA INTEGRAREA OPERAȚIONALĂ CU TERITORIUL (SOCIETĂȚI PENTRU RUTELE ASL, SERVICII DE SĂNĂTATE ȘI SOCIALE, PENTRU A IMPLEMENTA UN DEPOZIT DE BUNE PRACTICI, PENTRU A PROMOVA STRUCTURA ORGANIZAȚIONALĂ A ȘCOLII CARE URMEAZĂ SĂ FIE IMPLEMENTATĂ: ACTIVITĂȚI ÎN FAȚĂ (PENTRU ELEVII CARE POT PARTICIPA LA O PROGRAMĂ ȘCOLARĂ ȘI ÎN CAZUL UNOR OBIECTIVE SIMPLIFICATE ȘI/SAU MINIME), ATELIERE EDUCAȚIONALE COMUNE, ȘCOLI ALTERNATIVE DE LUCRU, STAGII, CĂLĂTORII ÎN AFARA ȘCOLII, CURSURI DE CĂLĂTORIE, VIZITE GHIDATE, ELABORAREA HĂRȚILOR CONCEPTUALE, UTILIZAREA DEPLINĂ A INSTRUMENTELOR COMPENSATORII/DISPENSATIVI PENTRU ELEVII DE PE CO. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OBIECTIVELE CARE TREBUIE ATINSE:  DEVINE PE DEPLIN INTEGRAT CU ELEVII CU DIZABILITATI IN PROCESUL DE INVATAMANT AL SCOLII, PE O BAZA NON-ABSTRACTIVA, DAR SI PE RESURSELE REZIDUALE, PENTRU A SUSTINE INDIVIDUALIZAREA TRASELOR, PENTRU A INSOTI PROIECTUL DE PROIECT SCOLAR/ȘCOLAR ALTERNATIV, ACOLO UNDE ESTE POSIBIL, DE LA DIAGNOSTIC, LA INTEGRAREA OPERAȚIONALĂ CU TERITORIUL (SOCIETĂȚI PENTRU RUTELE ASL, SERVICII DE SĂNĂTATE ȘI SOCIALE, PENTRU A IMPLEMENTA UN DEPOZIT DE BUNE PRACTICI, PENTRU A PROMOVA STRUCTURA ORGANIZAȚIONALĂ A ȘCOLII CARE URMEAZĂ SĂ FIE IMPLEMENTATĂ: ACTIVITĂȚI ÎN FAȚĂ (PENTRU ELEVII CARE POT PARTICIPA LA O PROGRAMĂ ȘCOLARĂ ȘI ÎN CAZUL UNOR OBIECTIVE SIMPLIFICATE ȘI/SAU MINIME), ATELIERE EDUCAȚIONALE COMUNE, ȘCOLI ALTERNATIVE DE LUCRU, STAGII, CĂLĂTORII ÎN AFARA ȘCOLII, CURSURI DE CĂLĂTORIE, VIZITE GHIDATE, ELABORAREA HĂRȚILOR CONCEPTUALE, UTILIZAREA DEPLINĂ A INSTRUMENTELOR COMPENSATORII/DISPENSATIVI PENTRU ELEVII DE PE CO. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIELE, KTORÉ SA MAJÚ DOSIAHNUŤ: PLNE SA INTEGRUJE SO ŽIAKMI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM DO VZDELÁVACIEHO PROCESU ŠKOLY, NA NEABSTRAKTNOM ZÁKLADE, ALE NA ZOSTATKOVÝCH ZDROJOCH, NA PODPORU INDIVIDUALIZÁCIE CIEST, NA SPREVÁDZANIE NÁVRHU ŠKOLSKÉHO NÁHRADNÉHO PROJEKTU, AK JE TO MOŽNÉ OD DIAGNOSTIKY, K OPERAČNEJ INTEGRÁCII S ÚZEMÍM (SPOLOČNOSTI PRE TRASY ASL, ZDRAVOTNÉ A SOCIÁLNE SLUŽBY, NA REALIZÁCIU ARCHÍVU OSVEDČENÝCH POSTUPOV, NA PODPORU ORGANIZAČNÉHO USPORIADANIA ŠKOLY, KTORÁ SA MÁ REALIZOVAŤ: AKTIVITY VPREDU (PRE ŽIAKOV, KTORÍ SA MÔŽU ZÚČASTNIŤ UČEBNÝCH OSNOV AJ V PRÍPADE ZJEDNODUŠENÝCH A/ALEBO MINIMÁLNYCH CIEĽOV), SPOLOČNÉ VZDELÁVACIE SEMINÁRE, PRACOVNÉ STRIEDANIE ŠKÔL, STÁŽE, CESTOVANIE MIMO ŠKOLY, CESTOVNÉ KURZY, PREHLIADKY SO SPRIEVODCOM, VYPRACOVANIE KONCEPČNÝCH MÁP, PLNÉ VYUŽITIE KOMPENZAČNÝCH NÁSTROJOV/DISPENSATIVI PRE ŽIAKOV NA (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIELE, KTORÉ SA MAJÚ DOSIAHNUŤ: PLNE SA INTEGRUJE SO ŽIAKMI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM DO VZDELÁVACIEHO PROCESU ŠKOLY, NA NEABSTRAKTNOM ZÁKLADE, ALE NA ZOSTATKOVÝCH ZDROJOCH, NA PODPORU INDIVIDUALIZÁCIE CIEST, NA SPREVÁDZANIE NÁVRHU ŠKOLSKÉHO NÁHRADNÉHO PROJEKTU, AK JE TO MOŽNÉ OD DIAGNOSTIKY, K OPERAČNEJ INTEGRÁCII S ÚZEMÍM (SPOLOČNOSTI PRE TRASY ASL, ZDRAVOTNÉ A SOCIÁLNE SLUŽBY, NA REALIZÁCIU ARCHÍVU OSVEDČENÝCH POSTUPOV, NA PODPORU ORGANIZAČNÉHO USPORIADANIA ŠKOLY, KTORÁ SA MÁ REALIZOVAŤ: AKTIVITY VPREDU (PRE ŽIAKOV, KTORÍ SA MÔŽU ZÚČASTNIŤ UČEBNÝCH OSNOV AJ V PRÍPADE ZJEDNODUŠENÝCH A/ALEBO MINIMÁLNYCH CIEĽOV), SPOLOČNÉ VZDELÁVACIE SEMINÁRE, PRACOVNÉ STRIEDANIE ŠKÔL, STÁŽE, CESTOVANIE MIMO ŠKOLY, CESTOVNÉ KURZY, PREHLIADKY SO SPRIEVODCOM, VYPRACOVANIE KONCEPČNÝCH MÁP, PLNÉ VYUŽITIE KOMPENZAČNÝCH NÁSTROJOV/DISPENSATIVI PRE ŽIAKOV NA (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIELE, KTORÉ SA MAJÚ DOSIAHNUŤ: PLNE SA INTEGRUJE SO ŽIAKMI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM DO VZDELÁVACIEHO PROCESU ŠKOLY, NA NEABSTRAKTNOM ZÁKLADE, ALE NA ZOSTATKOVÝCH ZDROJOCH, NA PODPORU INDIVIDUALIZÁCIE CIEST, NA SPREVÁDZANIE NÁVRHU ŠKOLSKÉHO NÁHRADNÉHO PROJEKTU, AK JE TO MOŽNÉ OD DIAGNOSTIKY, K OPERAČNEJ INTEGRÁCII S ÚZEMÍM (SPOLOČNOSTI PRE TRASY ASL, ZDRAVOTNÉ A SOCIÁLNE SLUŽBY, NA REALIZÁCIU ARCHÍVU OSVEDČENÝCH POSTUPOV, NA PODPORU ORGANIZAČNÉHO USPORIADANIA ŠKOLY, KTORÁ SA MÁ REALIZOVAŤ: AKTIVITY VPREDU (PRE ŽIAKOV, KTORÍ SA MÔŽU ZÚČASTNIŤ UČEBNÝCH OSNOV AJ V PRÍPADE ZJEDNODUŠENÝCH A/ALEBO MINIMÁLNYCH CIEĽOV), SPOLOČNÉ VZDELÁVACIE SEMINÁRE, PRACOVNÉ STRIEDANIE ŠKÔL, STÁŽE, CESTOVANIE MIMO ŠKOLY, CESTOVNÉ KURZY, PREHLIADKY SO SPRIEVODCOM, VYPRACOVANIE KONCEPČNÝCH MÁP, PLNÉ VYUŽITIE KOMPENZAČNÝCH NÁSTROJOV/DISPENSATIVI PRE ŽIAKOV NA (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GĦANIJIET LI GĦANDHOM JINTLAĦQU: L-INTEGRAZZJONI SĦIĦA MAL-ISTUDENTI B’DIŻABILITÀ FIL-PROĊESS EDUKATTIV TAL-ISKOLA, FUQ BAŻI MHUX ASTRATTA, IŻDA FUQ IR-RIŻORSI RESIDWI, BIEX TAPPOĠĠA L-INDIVIDWALIZZAZZJONI TAL-MOGĦDIJIET, BIEX TAKKUMPANJA L-ABBOZZ TA’ PROĠETT ALTERNATTIV GĦALL-ISKOLA/SKOLA, FEJN POSSIBBLI MID-DIJANJOŻI, GĦALL-INTEGRAZZJONI OPERATTIVA MAT-TERRITORJU (KUMPANIJI GĦAR-ROTOT TAL-ASL, IS-SERVIZZI TAS-SAĦĦA U S-SERVIZZI SOĊJALI, BIEX TIMPLIMENTA REPOŻITORJU TA’ PRATTIKI TAJBIN, BIEX TIPPROMWOVI L-ISTRUTTURA ORGANIZZATTIVA TAL-ISKOLA LI HIJA MAĦSUBA BIEX TIĠI IMPLIMENTATA: ATTIVITAJIET FUQ QUDDIEM (GĦAL STUDENTI LI JISTGĦU JATTENDU KURRIKULU WKOLL FIL-KAŻ TA’ MIRI SIMPLIFIKATI U/JEW MINIMI), WORKSHOPS EDUKATTIVI KONDIVIŻI, XOGĦOL LI JALTERNA L-ISKEJJEL, APPRENDISTATI, VJAĠĠAR BARRA MILL-ISKOLA, KORSIJIET TAL-IVVJAĠĠAR, ŻJARAT IGGWIDATI, TFASSIL TA’ MAPEP KUNĊETTWALI, UŻU SĦIĦ TAL-ISTRUMENTI TA’ KUMPENS/DISPENSATIVI GĦALL-ISTUDENTI FUQ IL-KO (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: GĦANIJIET LI GĦANDHOM JINTLAĦQU: L-INTEGRAZZJONI SĦIĦA MAL-ISTUDENTI B’DIŻABILITÀ FIL-PROĊESS EDUKATTIV TAL-ISKOLA, FUQ BAŻI MHUX ASTRATTA, IŻDA FUQ IR-RIŻORSI RESIDWI, BIEX TAPPOĠĠA L-INDIVIDWALIZZAZZJONI TAL-MOGĦDIJIET, BIEX TAKKUMPANJA L-ABBOZZ TA’ PROĠETT ALTERNATTIV GĦALL-ISKOLA/SKOLA, FEJN POSSIBBLI MID-DIJANJOŻI, GĦALL-INTEGRAZZJONI OPERATTIVA MAT-TERRITORJU (KUMPANIJI GĦAR-ROTOT TAL-ASL, IS-SERVIZZI TAS-SAĦĦA U S-SERVIZZI SOĊJALI, BIEX TIMPLIMENTA REPOŻITORJU TA’ PRATTIKI TAJBIN, BIEX TIPPROMWOVI L-ISTRUTTURA ORGANIZZATTIVA TAL-ISKOLA LI HIJA MAĦSUBA BIEX TIĠI IMPLIMENTATA: ATTIVITAJIET FUQ QUDDIEM (GĦAL STUDENTI LI JISTGĦU JATTENDU KURRIKULU WKOLL FIL-KAŻ TA’ MIRI SIMPLIFIKATI U/JEW MINIMI), WORKSHOPS EDUKATTIVI KONDIVIŻI, XOGĦOL LI JALTERNA L-ISKEJJEL, APPRENDISTATI, VJAĠĠAR BARRA MILL-ISKOLA, KORSIJIET TAL-IVVJAĠĠAR, ŻJARAT IGGWIDATI, TFASSIL TA’ MAPEP KUNĊETTWALI, UŻU SĦIĦ TAL-ISTRUMENTI TA’ KUMPENS/DISPENSATIVI GĦALL-ISTUDENTI FUQ IL-KO (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GĦANIJIET LI GĦANDHOM JINTLAĦQU: L-INTEGRAZZJONI SĦIĦA MAL-ISTUDENTI B’DIŻABILITÀ FIL-PROĊESS EDUKATTIV TAL-ISKOLA, FUQ BAŻI MHUX ASTRATTA, IŻDA FUQ IR-RIŻORSI RESIDWI, BIEX TAPPOĠĠA L-INDIVIDWALIZZAZZJONI TAL-MOGĦDIJIET, BIEX TAKKUMPANJA L-ABBOZZ TA’ PROĠETT ALTERNATTIV GĦALL-ISKOLA/SKOLA, FEJN POSSIBBLI MID-DIJANJOŻI, GĦALL-INTEGRAZZJONI OPERATTIVA MAT-TERRITORJU (KUMPANIJI GĦAR-ROTOT TAL-ASL, IS-SERVIZZI TAS-SAĦĦA U S-SERVIZZI SOĊJALI, BIEX TIMPLIMENTA REPOŻITORJU TA’ PRATTIKI TAJBIN, BIEX TIPPROMWOVI L-ISTRUTTURA ORGANIZZATTIVA TAL-ISKOLA LI HIJA MAĦSUBA BIEX TIĠI IMPLIMENTATA: ATTIVITAJIET FUQ QUDDIEM (GĦAL STUDENTI LI JISTGĦU JATTENDU KURRIKULU WKOLL FIL-KAŻ TA’ MIRI SIMPLIFIKATI U/JEW MINIMI), WORKSHOPS EDUKATTIVI KONDIVIŻI, XOGĦOL LI JALTERNA L-ISKEJJEL, APPRENDISTATI, VJAĠĠAR BARRA MILL-ISKOLA, KORSIJIET TAL-IVVJAĠĠAR, ŻJARAT IGGWIDATI, TFASSIL TA’ MAPEP KUNĊETTWALI, UŻU SĦIĦ TAL-ISTRUMENTI TA’ KUMPENS/DISPENSATIVI GĦALL-ISTUDENTI FUQ IL-KO (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OBJETIVOS A ALCANÇAR: INTEGRA-SE PLENAMENTE COM OS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO PROCESSO EDUCATIVO DA ESCOLA, NUMA BASE NÃO ABSTRATA, MAS NOS RECURSOS RESIDUAIS, PARA APOIAR A INDIVIDUALIZAÇÃO DOS PERCURSOS, ACOMPANHAR O PROJETO DE PROJETO DE PROJETO ESCOLA/ESCOLA ALTERNATIVO, SEMPRE QUE POSSÍVEL, DESDE O DIAGNÓSTICO, ATÉ À INTEGRAÇÃO OPERACIONAL COM O TERRITÓRIO (EMPRESAS PARA AS VIAS DE ASL, SERVIÇOS DE SAÚDE E SOCIAIS, IMPLEMENTAR UM REPOSITÓRIO DE BOAS PRÁTICAS, PROMOVER A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA QUE SE PRETENDE IMPLEMENTAR: ATIVIDADES NA FRENTE (PARA ALUNOS QUE PODEM FREQUENTAR UM CURRÍCULO TAMBÉM NO CASO DE OBJETIVOS SIMPLIFICADOS E/OU MÍNIMOS), WORKSHOPS EDUCATIVOS PARTILHADOS, ESCOLAS DE TRABALHO ALTERNADAS, ESTÁGIOS, VIAGENS FORA DA ESCOLA, CURSOS DE VIAGEM, VISITAS GUIADAS, ELABORAÇÃO DE MAPAS CONCEITUAIS, UTILIZAÇÃO PLENA DOS INSTRUMENTOS DE COMPENSAÇÃO/DISPENSATIVI PARA OS ALUNOS (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: OBJETIVOS A ALCANÇAR: INTEGRA-SE PLENAMENTE COM OS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO PROCESSO EDUCATIVO DA ESCOLA, NUMA BASE NÃO ABSTRATA, MAS NOS RECURSOS RESIDUAIS, PARA APOIAR A INDIVIDUALIZAÇÃO DOS PERCURSOS, ACOMPANHAR O PROJETO DE PROJETO DE PROJETO ESCOLA/ESCOLA ALTERNATIVO, SEMPRE QUE POSSÍVEL, DESDE O DIAGNÓSTICO, ATÉ À INTEGRAÇÃO OPERACIONAL COM O TERRITÓRIO (EMPRESAS PARA AS VIAS DE ASL, SERVIÇOS DE SAÚDE E SOCIAIS, IMPLEMENTAR UM REPOSITÓRIO DE BOAS PRÁTICAS, PROMOVER A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA QUE SE PRETENDE IMPLEMENTAR: ATIVIDADES NA FRENTE (PARA ALUNOS QUE PODEM FREQUENTAR UM CURRÍCULO TAMBÉM NO CASO DE OBJETIVOS SIMPLIFICADOS E/OU MÍNIMOS), WORKSHOPS EDUCATIVOS PARTILHADOS, ESCOLAS DE TRABALHO ALTERNADAS, ESTÁGIOS, VIAGENS FORA DA ESCOLA, CURSOS DE VIAGEM, VISITAS GUIADAS, ELABORAÇÃO DE MAPAS CONCEITUAIS, UTILIZAÇÃO PLENA DOS INSTRUMENTOS DE COMPENSAÇÃO/DISPENSATIVI PARA OS ALUNOS (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OBJETIVOS A ALCANÇAR: INTEGRA-SE PLENAMENTE COM OS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO PROCESSO EDUCATIVO DA ESCOLA, NUMA BASE NÃO ABSTRATA, MAS NOS RECURSOS RESIDUAIS, PARA APOIAR A INDIVIDUALIZAÇÃO DOS PERCURSOS, ACOMPANHAR O PROJETO DE PROJETO DE PROJETO ESCOLA/ESCOLA ALTERNATIVO, SEMPRE QUE POSSÍVEL, DESDE O DIAGNÓSTICO, ATÉ À INTEGRAÇÃO OPERACIONAL COM O TERRITÓRIO (EMPRESAS PARA AS VIAS DE ASL, SERVIÇOS DE SAÚDE E SOCIAIS, IMPLEMENTAR UM REPOSITÓRIO DE BOAS PRÁTICAS, PROMOVER A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA QUE SE PRETENDE IMPLEMENTAR: ATIVIDADES NA FRENTE (PARA ALUNOS QUE PODEM FREQUENTAR UM CURRÍCULO TAMBÉM NO CASO DE OBJETIVOS SIMPLIFICADOS E/OU MÍNIMOS), WORKSHOPS EDUCATIVOS PARTILHADOS, ESCOLAS DE TRABALHO ALTERNADAS, ESTÁGIOS, VIAGENS FORA DA ESCOLA, CURSOS DE VIAGEM, VISITAS GUIADAS, ELABORAÇÃO DE MAPAS CONCEITUAIS, UTILIZAÇÃO PLENA DOS INSTRUMENTOS DE COMPENSAÇÃO/DISPENSATIVI PARA OS ALUNOS (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SAAVUTETTAVAT TAVOITTEET: INTEGROIDAAN TÄYSIN VAMMAISIA OPPILAITA KOULUN KOULUTUSPROSESSIIN ABSTRAKTISTI, MUTTA JÄLJELLE JÄÄVISTÄ RESURSSEISTA TUETAAN KOULUTUSVÄYLIEN YKSILÖLLISTÄMISTÄ, LIITETÄÄN KOULU-/KOULUN VARAJÄSENHANKKEEN LUONNOKSEEN MAHDOLLISUUKSIEN MUKAAN DIAGNOOSISTA OPERATIIVISEEN INTEGRAATIOON ALUEESEEN (ASL-, TERVEYS- JA SOSIAALIPALVELUJEN REITEILLÄ TOIMIVAT YRITYKSET, HYVIEN KÄYTÄNTÖJEN ARKISTO, JOLLA EDISTETÄÄN TOTEUTETTAVAKSI TARKOITETUN KOULUN ORGANISAATIORAKENNETTA: ETURINTAMASSA TOTEUTETTAVAT TOIMET (OPPILAILLE, JOTKA VOIVAT OSALLISTUA OPETUSSUUNNITELMAAN MYÖS YKSINKERTAISTETTUJEN JA/TAI VÄHIMMÄISTAVOITTEIDEN OSALTA), YHTEISET KOULUTUSTYÖPAJAT, VUOROTTELUKOULUT, HARJOITTELUT, MATKUSTAMINEN KOULUN ULKOPUOLELLA, MATKAKURSSIT, OPASTETUT KIERROKSET, KÄSITTEELLISTEN KARTTOJEN LAATIMINEN, KORVAAVIEN VÄLINEIDEN TÄYSIMÄÄRÄINEN KÄYTTÖ/DISPENSATIVI (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SAAVUTETTAVAT TAVOITTEET: INTEGROIDAAN TÄYSIN VAMMAISIA OPPILAITA KOULUN KOULUTUSPROSESSIIN ABSTRAKTISTI, MUTTA JÄLJELLE JÄÄVISTÄ RESURSSEISTA TUETAAN KOULUTUSVÄYLIEN YKSILÖLLISTÄMISTÄ, LIITETÄÄN KOULU-/KOULUN VARAJÄSENHANKKEEN LUONNOKSEEN MAHDOLLISUUKSIEN MUKAAN DIAGNOOSISTA OPERATIIVISEEN INTEGRAATIOON ALUEESEEN (ASL-, TERVEYS- JA SOSIAALIPALVELUJEN REITEILLÄ TOIMIVAT YRITYKSET, HYVIEN KÄYTÄNTÖJEN ARKISTO, JOLLA EDISTETÄÄN TOTEUTETTAVAKSI TARKOITETUN KOULUN ORGANISAATIORAKENNETTA: ETURINTAMASSA TOTEUTETTAVAT TOIMET (OPPILAILLE, JOTKA VOIVAT OSALLISTUA OPETUSSUUNNITELMAAN MYÖS YKSINKERTAISTETTUJEN JA/TAI VÄHIMMÄISTAVOITTEIDEN OSALTA), YHTEISET KOULUTUSTYÖPAJAT, VUOROTTELUKOULUT, HARJOITTELUT, MATKUSTAMINEN KOULUN ULKOPUOLELLA, MATKAKURSSIT, OPASTETUT KIERROKSET, KÄSITTEELLISTEN KARTTOJEN LAATIMINEN, KORVAAVIEN VÄLINEIDEN TÄYSIMÄÄRÄINEN KÄYTTÖ/DISPENSATIVI (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SAAVUTETTAVAT TAVOITTEET: INTEGROIDAAN TÄYSIN VAMMAISIA OPPILAITA KOULUN KOULUTUSPROSESSIIN ABSTRAKTISTI, MUTTA JÄLJELLE JÄÄVISTÄ RESURSSEISTA TUETAAN KOULUTUSVÄYLIEN YKSILÖLLISTÄMISTÄ, LIITETÄÄN KOULU-/KOULUN VARAJÄSENHANKKEEN LUONNOKSEEN MAHDOLLISUUKSIEN MUKAAN DIAGNOOSISTA OPERATIIVISEEN INTEGRAATIOON ALUEESEEN (ASL-, TERVEYS- JA SOSIAALIPALVELUJEN REITEILLÄ TOIMIVAT YRITYKSET, HYVIEN KÄYTÄNTÖJEN ARKISTO, JOLLA EDISTETÄÄN TOTEUTETTAVAKSI TARKOITETUN KOULUN ORGANISAATIORAKENNETTA: ETURINTAMASSA TOTEUTETTAVAT TOIMET (OPPILAILLE, JOTKA VOIVAT OSALLISTUA OPETUSSUUNNITELMAAN MYÖS YKSINKERTAISTETTUJEN JA/TAI VÄHIMMÄISTAVOITTEIDEN OSALTA), YHTEISET KOULUTUSTYÖPAJAT, VUOROTTELUKOULUT, HARJOITTELUT, MATKUSTAMINEN KOULUN ULKOPUOLELLA, MATKAKURSSIT, OPASTETUT KIERROKSET, KÄSITTEELLISTEN KARTTOJEN LAATIMINEN, KORVAAVIEN VÄLINEIDEN TÄYSIMÄÄRÄINEN KÄYTTÖ/DISPENSATIVI (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELE DO OSIĄGNIĘCIA: STAJE SIĘ W PEŁNI ZINTEGROWANA Z NIEPEŁNOSPRAWNYMI UCZNIAMI W PROCESIE EDUKACYJNYM SZKOŁY, NA ZASADZIE NIEABSTRAKCYJNEJ, ALE NA POZOSTAŁYCH ZASOBACH, ABY WSPIERAĆ INDYWIDUALIZACJĘ ŚCIEŻEK, TOWARZYSZYĆ PROJEKTOWI ZASTĘPCZEMU SZKOŁY/SZKOŁY, W MIARĘ MOŻLIWOŚCI OD DIAGNOZY, DO INTEGRACJI OPERACYJNEJ Z TERYTORIUM (PRZEDSIĘBIORSTWA PROWADZĄCE SZLAKI ASL, SŁUŻBY ZDROWIA I OPIEKI SPOŁECZNEJ, WDROŻENIE REPOZYTORIUM DOBRYCH PRAKTYK, PROMOWANIE STRUKTURY ORGANIZACYJNEJ SZKOŁY, KTÓRA MA BYĆ WDRAŻANA: ZAJĘCIA Z PRZODU (DLA UCZNIÓW, KTÓRZY MOGĄ UCZESTNICZYĆ W PROGRAMIE NAUCZANIA RÓWNIEŻ W PRZYPADKU CELÓW UPROSZCZONYCH I/LUB MINIMALNYCH), WSPÓLNE WARSZTATY EDUKACYJNE, PRACA NA PRZEMIAN W SZKOŁACH, STAŻE, PODRÓŻE POZA SZKOŁĄ, KURSY PODRÓŻNE, WYCIECZKI Z PRZEWODNIKIEM, SPORZĄDZANIE MAP KONCEPCYJNYCH, PEŁNE WYKORZYSTANIE INSTRUMENTÓW KOMPENSACYJNYCH/DISPENSATIVI DLA UCZNIÓW WE WSPÓŁPRACY (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELE DO OSIĄGNIĘCIA: STAJE SIĘ W PEŁNI ZINTEGROWANA Z NIEPEŁNOSPRAWNYMI UCZNIAMI W PROCESIE EDUKACYJNYM SZKOŁY, NA ZASADZIE NIEABSTRAKCYJNEJ, ALE NA POZOSTAŁYCH ZASOBACH, ABY WSPIERAĆ INDYWIDUALIZACJĘ ŚCIEŻEK, TOWARZYSZYĆ PROJEKTOWI ZASTĘPCZEMU SZKOŁY/SZKOŁY, W MIARĘ MOŻLIWOŚCI OD DIAGNOZY, DO INTEGRACJI OPERACYJNEJ Z TERYTORIUM (PRZEDSIĘBIORSTWA PROWADZĄCE SZLAKI ASL, SŁUŻBY ZDROWIA I OPIEKI SPOŁECZNEJ, WDROŻENIE REPOZYTORIUM DOBRYCH PRAKTYK, PROMOWANIE STRUKTURY ORGANIZACYJNEJ SZKOŁY, KTÓRA MA BYĆ WDRAŻANA: ZAJĘCIA Z PRZODU (DLA UCZNIÓW, KTÓRZY MOGĄ UCZESTNICZYĆ W PROGRAMIE NAUCZANIA RÓWNIEŻ W PRZYPADKU CELÓW UPROSZCZONYCH I/LUB MINIMALNYCH), WSPÓLNE WARSZTATY EDUKACYJNE, PRACA NA PRZEMIAN W SZKOŁACH, STAŻE, PODRÓŻE POZA SZKOŁĄ, KURSY PODRÓŻNE, WYCIECZKI Z PRZEWODNIKIEM, SPORZĄDZANIE MAP KONCEPCYJNYCH, PEŁNE WYKORZYSTANIE INSTRUMENTÓW KOMPENSACYJNYCH/DISPENSATIVI DLA UCZNIÓW WE WSPÓŁPRACY (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELE DO OSIĄGNIĘCIA: STAJE SIĘ W PEŁNI ZINTEGROWANA Z NIEPEŁNOSPRAWNYMI UCZNIAMI W PROCESIE EDUKACYJNYM SZKOŁY, NA ZASADZIE NIEABSTRAKCYJNEJ, ALE NA POZOSTAŁYCH ZASOBACH, ABY WSPIERAĆ INDYWIDUALIZACJĘ ŚCIEŻEK, TOWARZYSZYĆ PROJEKTOWI ZASTĘPCZEMU SZKOŁY/SZKOŁY, W MIARĘ MOŻLIWOŚCI OD DIAGNOZY, DO INTEGRACJI OPERACYJNEJ Z TERYTORIUM (PRZEDSIĘBIORSTWA PROWADZĄCE SZLAKI ASL, SŁUŻBY ZDROWIA I OPIEKI SPOŁECZNEJ, WDROŻENIE REPOZYTORIUM DOBRYCH PRAKTYK, PROMOWANIE STRUKTURY ORGANIZACYJNEJ SZKOŁY, KTÓRA MA BYĆ WDRAŻANA: ZAJĘCIA Z PRZODU (DLA UCZNIÓW, KTÓRZY MOGĄ UCZESTNICZYĆ W PROGRAMIE NAUCZANIA RÓWNIEŻ W PRZYPADKU CELÓW UPROSZCZONYCH I/LUB MINIMALNYCH), WSPÓLNE WARSZTATY EDUKACYJNE, PRACA NA PRZEMIAN W SZKOŁACH, STAŻE, PODRÓŻE POZA SZKOŁĄ, KURSY PODRÓŻNE, WYCIECZKI Z PRZEWODNIKIEM, SPORZĄDZANIE MAP KONCEPCYJNYCH, PEŁNE WYKORZYSTANIE INSTRUMENTÓW KOMPENSACYJNYCH/DISPENSATIVI DLA UCZNIÓW WE WSPÓŁPRACY (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJI, KI JIH JE TREBA DOSEČI: SE V CELOTI INTEGRIRA Z INVALIDNIMI UČENCI V IZOBRAŽEVALNEM PROCESU ŠOLE, NA NEABSTRAKTNI OSNOVI, VENDAR NA PREOSTALIH VIRIH, ZA PODPORO INDIVIDUALIZACIJI POTI, ZA SPREMLJANJE OSNUTKA ŠOLSKEGA/ŠOLSKEGA NADOMESTNEGA PROJEKTA, KJER JE TO MOGOČE, OD DIAGNOZE DO OPERATIVNE INTEGRACIJE Z OZEMLJEM (PODJETJA ZA POTI ASL, ZDRAVSTVENE IN SOCIALNE STORITVE, IZVAJANJE ZBIRKE DOBRIH PRAKS, SPODBUJANJE ORGANIZACIJSKE UREDITVE ŠOLE, KI NAJ BI SE IZVAJALA: DEJAVNOSTI NA FRONTI (ZA UČENCE, KI SE LAHKO UDELEŽIJO UČNEGA NAČRTA TUDI V PRIMERU POENOSTAVLJENIH IN/ALI MINIMALNIH CILJEV), SKUPNE IZOBRAŽEVALNE DELAVNICE, DELO, IZMENIČNO ŠOLANJE, PRIPRAVNIŠTVO, POTOVANJE ZUNAJ ŠOLE, TEČAJI POTOVANJA, VODENI OGLEDI, PRIPRAVA KONCEPTUALNIH ZEMLJEVIDOV, POLNA UPORABA KOMPENZACIJSKIH INSTRUMENTOV/DISPENSATIVI ZA DIJAKE IN DIJAKE (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJI, KI JIH JE TREBA DOSEČI: SE V CELOTI INTEGRIRA Z INVALIDNIMI UČENCI V IZOBRAŽEVALNEM PROCESU ŠOLE, NA NEABSTRAKTNI OSNOVI, VENDAR NA PREOSTALIH VIRIH, ZA PODPORO INDIVIDUALIZACIJI POTI, ZA SPREMLJANJE OSNUTKA ŠOLSKEGA/ŠOLSKEGA NADOMESTNEGA PROJEKTA, KJER JE TO MOGOČE, OD DIAGNOZE DO OPERATIVNE INTEGRACIJE Z OZEMLJEM (PODJETJA ZA POTI ASL, ZDRAVSTVENE IN SOCIALNE STORITVE, IZVAJANJE ZBIRKE DOBRIH PRAKS, SPODBUJANJE ORGANIZACIJSKE UREDITVE ŠOLE, KI NAJ BI SE IZVAJALA: DEJAVNOSTI NA FRONTI (ZA UČENCE, KI SE LAHKO UDELEŽIJO UČNEGA NAČRTA TUDI V PRIMERU POENOSTAVLJENIH IN/ALI MINIMALNIH CILJEV), SKUPNE IZOBRAŽEVALNE DELAVNICE, DELO, IZMENIČNO ŠOLANJE, PRIPRAVNIŠTVO, POTOVANJE ZUNAJ ŠOLE, TEČAJI POTOVANJA, VODENI OGLEDI, PRIPRAVA KONCEPTUALNIH ZEMLJEVIDOV, POLNA UPORABA KOMPENZACIJSKIH INSTRUMENTOV/DISPENSATIVI ZA DIJAKE IN DIJAKE (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJI, KI JIH JE TREBA DOSEČI: SE V CELOTI INTEGRIRA Z INVALIDNIMI UČENCI V IZOBRAŽEVALNEM PROCESU ŠOLE, NA NEABSTRAKTNI OSNOVI, VENDAR NA PREOSTALIH VIRIH, ZA PODPORO INDIVIDUALIZACIJI POTI, ZA SPREMLJANJE OSNUTKA ŠOLSKEGA/ŠOLSKEGA NADOMESTNEGA PROJEKTA, KJER JE TO MOGOČE, OD DIAGNOZE DO OPERATIVNE INTEGRACIJE Z OZEMLJEM (PODJETJA ZA POTI ASL, ZDRAVSTVENE IN SOCIALNE STORITVE, IZVAJANJE ZBIRKE DOBRIH PRAKS, SPODBUJANJE ORGANIZACIJSKE UREDITVE ŠOLE, KI NAJ BI SE IZVAJALA: DEJAVNOSTI NA FRONTI (ZA UČENCE, KI SE LAHKO UDELEŽIJO UČNEGA NAČRTA TUDI V PRIMERU POENOSTAVLJENIH IN/ALI MINIMALNIH CILJEV), SKUPNE IZOBRAŽEVALNE DELAVNICE, DELO, IZMENIČNO ŠOLANJE, PRIPRAVNIŠTVO, POTOVANJE ZUNAJ ŠOLE, TEČAJI POTOVANJA, VODENI OGLEDI, PRIPRAVA KONCEPTUALNIH ZEMLJEVIDOV, POLNA UPORABA KOMPENZACIJSKIH INSTRUMENTOV/DISPENSATIVI ZA DIJAKE IN DIJAKE (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLE, JICHŽ MÁ BÝT DOSAŽENO: JE PLNĚ INTEGROVÁN SE ŽÁKY SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM DO VZDĚLÁVACÍHO PROCESU ŠKOLY, A TO NA NEABSTRAKTNÍM ZÁKLADĚ, ALE NA ZBÝVAJÍCÍCH ZDROJÍCH, NA PODPORU INDIVIDUALIZACE CEST, PROVÁZET NÁVRH ŠKOLNÍHO/ŠKOLNÍHO ALTERNATIVNÍHO PROJEKTU, POKUD MOŽNO OD DIAGNÓZY, AŽ PO OPERAČNÍ INTEGRACI S ÚZEMÍM (SPOLEČNOSTI PRO TRASY ASL, ZDRAVOTNÍ A SOCIÁLNÍ SLUŽBY, ZAVÉST DATABÁZI OSVĚDČENÝCH POSTUPŮ, PODPOROVAT ORGANIZAČNÍ USPOŘÁDÁNÍ ŠKOLY, KTERÁ MÁ BÝT REALIZOVÁNA: AKTIVITY VPŘEDU (PRO ŽÁKY, KTEŘÍ SE MOHOU ZÚČASTNIT UČEBNÍCH OSNOV I V PŘÍPADĚ ZJEDNODUŠENÝCH A/NEBO MINIMÁLNÍCH CÍLŮ), SPOLEČNÉ VZDĚLÁVACÍ WORKSHOPY, STŘÍDAVÉ ŠKOLY, STÁŽE, CESTOVÁNÍ MIMO ŠKOLU, KURZY CESTOVÁNÍ, PROHLÍDKY S PRŮVODCEM, VYPRACOVÁNÍ KONCEPČNÍCH MAP, PLNÉ VYUŽITÍ KOMPENZAČNÍCH NÁSTROJŮ/DISPENSATIVI PRO ŽÁKY NA CO (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLE, JICHŽ MÁ BÝT DOSAŽENO: JE PLNĚ INTEGROVÁN SE ŽÁKY SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM DO VZDĚLÁVACÍHO PROCESU ŠKOLY, A TO NA NEABSTRAKTNÍM ZÁKLADĚ, ALE NA ZBÝVAJÍCÍCH ZDROJÍCH, NA PODPORU INDIVIDUALIZACE CEST, PROVÁZET NÁVRH ŠKOLNÍHO/ŠKOLNÍHO ALTERNATIVNÍHO PROJEKTU, POKUD MOŽNO OD DIAGNÓZY, AŽ PO OPERAČNÍ INTEGRACI S ÚZEMÍM (SPOLEČNOSTI PRO TRASY ASL, ZDRAVOTNÍ A SOCIÁLNÍ SLUŽBY, ZAVÉST DATABÁZI OSVĚDČENÝCH POSTUPŮ, PODPOROVAT ORGANIZAČNÍ USPOŘÁDÁNÍ ŠKOLY, KTERÁ MÁ BÝT REALIZOVÁNA: AKTIVITY VPŘEDU (PRO ŽÁKY, KTEŘÍ SE MOHOU ZÚČASTNIT UČEBNÍCH OSNOV I V PŘÍPADĚ ZJEDNODUŠENÝCH A/NEBO MINIMÁLNÍCH CÍLŮ), SPOLEČNÉ VZDĚLÁVACÍ WORKSHOPY, STŘÍDAVÉ ŠKOLY, STÁŽE, CESTOVÁNÍ MIMO ŠKOLU, KURZY CESTOVÁNÍ, PROHLÍDKY S PRŮVODCEM, VYPRACOVÁNÍ KONCEPČNÍCH MAP, PLNÉ VYUŽITÍ KOMPENZAČNÍCH NÁSTROJŮ/DISPENSATIVI PRO ŽÁKY NA CO (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLE, JICHŽ MÁ BÝT DOSAŽENO: JE PLNĚ INTEGROVÁN SE ŽÁKY SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM DO VZDĚLÁVACÍHO PROCESU ŠKOLY, A TO NA NEABSTRAKTNÍM ZÁKLADĚ, ALE NA ZBÝVAJÍCÍCH ZDROJÍCH, NA PODPORU INDIVIDUALIZACE CEST, PROVÁZET NÁVRH ŠKOLNÍHO/ŠKOLNÍHO ALTERNATIVNÍHO PROJEKTU, POKUD MOŽNO OD DIAGNÓZY, AŽ PO OPERAČNÍ INTEGRACI S ÚZEMÍM (SPOLEČNOSTI PRO TRASY ASL, ZDRAVOTNÍ A SOCIÁLNÍ SLUŽBY, ZAVÉST DATABÁZI OSVĚDČENÝCH POSTUPŮ, PODPOROVAT ORGANIZAČNÍ USPOŘÁDÁNÍ ŠKOLY, KTERÁ MÁ BÝT REALIZOVÁNA: AKTIVITY VPŘEDU (PRO ŽÁKY, KTEŘÍ SE MOHOU ZÚČASTNIT UČEBNÍCH OSNOV I V PŘÍPADĚ ZJEDNODUŠENÝCH A/NEBO MINIMÁLNÍCH CÍLŮ), SPOLEČNÉ VZDĚLÁVACÍ WORKSHOPY, STŘÍDAVÉ ŠKOLY, STÁŽE, CESTOVÁNÍ MIMO ŠKOLU, KURZY CESTOVÁNÍ, PROHLÍDKY S PRŮVODCEM, VYPRACOVÁNÍ KONCEPČNÍCH MAP, PLNÉ VYUŽITÍ KOMPENZAČNÍCH NÁSTROJŮ/DISPENSATIVI PRO ŽÁKY NA CO (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SIEKTINI TIKSLAI: TAMPA VISIŠKAI INTEGRUOTA SU NEĮGALIAIS MOKSLEIVIAIS Į MOKYKLOS UGDYMO PROCESĄ, NE ABSTRAKČIAI, BET DĖL LIKUSIŲ IŠTEKLIŲ, REMTI KELIŲ INDIVIDUALIZAVIMĄ, LYDĖTI MOKYKLOS/MOKYKLOS PAKAITINIO PROJEKTO PROJEKTĄ, KAI ĮMANOMA, NUO DIAGNOZĖS IKI OPERACINĖS INTEGRACIJOS Į TERITORIJĄ (BENDROVĖS ASL MARŠRUTAMS, SVEIKATOS IR SOCIALINĖS PASLAUGOS, GEROS PRAKTIKOS SAUGYKLOS ĮDIEGIMAS, MOKYKLOS ORGANIZACINĖS SĄRANGOS SKATINIMAS: VEIKLA PRIEŠAKYJE (MOKSLEIVIAMS, KURIE GALI DALYVAUTI MOKYMO PROGRAMOSE, TAIP PAT IR SUPAPRASTINTOS IR (ARBA) MINIMALIOS PASKIRTIES ATVEJU), BENDRI EDUKACINIAI SEMINARAI, DARBO PAKAITOMIS MOKYKLOS, STAŽUOTĖS, KELIONĖS UŽ MOKYKLOS RIBŲ, KELIONĖS KURSAI, EKSKURSIJOS SU GIDU, KONCEPTUALIŲ ŽEMĖLAPIŲ SUDARYMAS, VISIŠKAS KOMPENSACINIŲ PRIEMONIŲ/DISPENSATIVI NAUDOJIMAS MOKSLEIVIAMS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SIEKTINI TIKSLAI: TAMPA VISIŠKAI INTEGRUOTA SU NEĮGALIAIS MOKSLEIVIAIS Į MOKYKLOS UGDYMO PROCESĄ, NE ABSTRAKČIAI, BET DĖL LIKUSIŲ IŠTEKLIŲ, REMTI KELIŲ INDIVIDUALIZAVIMĄ, LYDĖTI MOKYKLOS/MOKYKLOS PAKAITINIO PROJEKTO PROJEKTĄ, KAI ĮMANOMA, NUO DIAGNOZĖS IKI OPERACINĖS INTEGRACIJOS Į TERITORIJĄ (BENDROVĖS ASL MARŠRUTAMS, SVEIKATOS IR SOCIALINĖS PASLAUGOS, GEROS PRAKTIKOS SAUGYKLOS ĮDIEGIMAS, MOKYKLOS ORGANIZACINĖS SĄRANGOS SKATINIMAS: VEIKLA PRIEŠAKYJE (MOKSLEIVIAMS, KURIE GALI DALYVAUTI MOKYMO PROGRAMOSE, TAIP PAT IR SUPAPRASTINTOS IR (ARBA) MINIMALIOS PASKIRTIES ATVEJU), BENDRI EDUKACINIAI SEMINARAI, DARBO PAKAITOMIS MOKYKLOS, STAŽUOTĖS, KELIONĖS UŽ MOKYKLOS RIBŲ, KELIONĖS KURSAI, EKSKURSIJOS SU GIDU, KONCEPTUALIŲ ŽEMĖLAPIŲ SUDARYMAS, VISIŠKAS KOMPENSACINIŲ PRIEMONIŲ/DISPENSATIVI NAUDOJIMAS MOKSLEIVIAMS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SIEKTINI TIKSLAI: TAMPA VISIŠKAI INTEGRUOTA SU NEĮGALIAIS MOKSLEIVIAIS Į MOKYKLOS UGDYMO PROCESĄ, NE ABSTRAKČIAI, BET DĖL LIKUSIŲ IŠTEKLIŲ, REMTI KELIŲ INDIVIDUALIZAVIMĄ, LYDĖTI MOKYKLOS/MOKYKLOS PAKAITINIO PROJEKTO PROJEKTĄ, KAI ĮMANOMA, NUO DIAGNOZĖS IKI OPERACINĖS INTEGRACIJOS Į TERITORIJĄ (BENDROVĖS ASL MARŠRUTAMS, SVEIKATOS IR SOCIALINĖS PASLAUGOS, GEROS PRAKTIKOS SAUGYKLOS ĮDIEGIMAS, MOKYKLOS ORGANIZACINĖS SĄRANGOS SKATINIMAS: VEIKLA PRIEŠAKYJE (MOKSLEIVIAMS, KURIE GALI DALYVAUTI MOKYMO PROGRAMOSE, TAIP PAT IR SUPAPRASTINTOS IR (ARBA) MINIMALIOS PASKIRTIES ATVEJU), BENDRI EDUKACINIAI SEMINARAI, DARBO PAKAITOMIS MOKYKLOS, STAŽUOTĖS, KELIONĖS UŽ MOKYKLOS RIBŲ, KELIONĖS KURSAI, EKSKURSIJOS SU GIDU, KONCEPTUALIŲ ŽEMĖLAPIŲ SUDARYMAS, VISIŠKAS KOMPENSACINIŲ PRIEMONIŲ/DISPENSATIVI NAUDOJIMAS MOKSLEIVIAMS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SASNIEDZAMIE MĒRĶI: SKOLAS IZGLĪTĪBAS PROCESĀ TIEK PILNĪBĀ INTEGRĒTI SKOLĒNI AR INVALIDITĀTI, NEABSTRACT, BET UZ ATLIKUŠAJIEM RESURSIEM, LAI ATBALSTĪTU CEĻU INDIVIDUALIZĀCIJU, LAI PAPILDINĀTU SKOLAS/SKOLAS ALTERNATĪVĀ PROJEKTA PROJEKTU, JA IESPĒJAMS, NO DIAGNOZES LĪDZ OPERATĪVAI INTEGRĀCIJAI TERITORIJĀ (SABIEDRĪBAS ASL MARŠRUTIEM, VESELĪBAS UN SOCIĀLAJIEM DIENESTIEM, IEVIEST LABAS PRAKSES KRĀTUVES, VEICINĀT SKOLAS ORGANIZATORISKO STRUKTŪRU, KO PAREDZĒTS ĪSTENOT: PASĀKUMI PRIEKŠPUSĒ (SKOLĒNIEM, KURI VAR APMEKLĒT MĀCĪBU PROGRAMMU ARĪ VIENKĀRŠOTU UN/VAI MINIMĀLO MĒRĶU GADĪJUMĀ), KOPĪGI IZGLĪTOJOŠI DARBSEMINĀRI, DARBS PĀRMAIŅUS SKOLĀS, STAŽĒŠANĀS, CEĻOJUMI ĀRPUS SKOLAS, CEĻOJUMI, EKSKURSIJAS GIDA PAVADĪBĀ, KONCEPTUĀLU KARŠU IZSTRĀDE, PILNĪGA KOMPENSĀCIJAS INSTRUMENTU/DISPENSATIVI IZMANTOŠANA SKOLĒNIEM (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SASNIEDZAMIE MĒRĶI: SKOLAS IZGLĪTĪBAS PROCESĀ TIEK PILNĪBĀ INTEGRĒTI SKOLĒNI AR INVALIDITĀTI, NEABSTRACT, BET UZ ATLIKUŠAJIEM RESURSIEM, LAI ATBALSTĪTU CEĻU INDIVIDUALIZĀCIJU, LAI PAPILDINĀTU SKOLAS/SKOLAS ALTERNATĪVĀ PROJEKTA PROJEKTU, JA IESPĒJAMS, NO DIAGNOZES LĪDZ OPERATĪVAI INTEGRĀCIJAI TERITORIJĀ (SABIEDRĪBAS ASL MARŠRUTIEM, VESELĪBAS UN SOCIĀLAJIEM DIENESTIEM, IEVIEST LABAS PRAKSES KRĀTUVES, VEICINĀT SKOLAS ORGANIZATORISKO STRUKTŪRU, KO PAREDZĒTS ĪSTENOT: PASĀKUMI PRIEKŠPUSĒ (SKOLĒNIEM, KURI VAR APMEKLĒT MĀCĪBU PROGRAMMU ARĪ VIENKĀRŠOTU UN/VAI MINIMĀLO MĒRĶU GADĪJUMĀ), KOPĪGI IZGLĪTOJOŠI DARBSEMINĀRI, DARBS PĀRMAIŅUS SKOLĀS, STAŽĒŠANĀS, CEĻOJUMI ĀRPUS SKOLAS, CEĻOJUMI, EKSKURSIJAS GIDA PAVADĪBĀ, KONCEPTUĀLU KARŠU IZSTRĀDE, PILNĪGA KOMPENSĀCIJAS INSTRUMENTU/DISPENSATIVI IZMANTOŠANA SKOLĒNIEM (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SASNIEDZAMIE MĒRĶI: SKOLAS IZGLĪTĪBAS PROCESĀ TIEK PILNĪBĀ INTEGRĒTI SKOLĒNI AR INVALIDITĀTI, NEABSTRACT, BET UZ ATLIKUŠAJIEM RESURSIEM, LAI ATBALSTĪTU CEĻU INDIVIDUALIZĀCIJU, LAI PAPILDINĀTU SKOLAS/SKOLAS ALTERNATĪVĀ PROJEKTA PROJEKTU, JA IESPĒJAMS, NO DIAGNOZES LĪDZ OPERATĪVAI INTEGRĀCIJAI TERITORIJĀ (SABIEDRĪBAS ASL MARŠRUTIEM, VESELĪBAS UN SOCIĀLAJIEM DIENESTIEM, IEVIEST LABAS PRAKSES KRĀTUVES, VEICINĀT SKOLAS ORGANIZATORISKO STRUKTŪRU, KO PAREDZĒTS ĪSTENOT: PASĀKUMI PRIEKŠPUSĒ (SKOLĒNIEM, KURI VAR APMEKLĒT MĀCĪBU PROGRAMMU ARĪ VIENKĀRŠOTU UN/VAI MINIMĀLO MĒRĶU GADĪJUMĀ), KOPĪGI IZGLĪTOJOŠI DARBSEMINĀRI, DARBS PĀRMAIŅUS SKOLĀS, STAŽĒŠANĀS, CEĻOJUMI ĀRPUS SKOLAS, CEĻOJUMI, EKSKURSIJAS GIDA PAVADĪBĀ, KONCEPTUĀLU KARŠU IZSTRĀDE, PILNĪGA KOMPENSĀCIJAS INSTRUMENTU/DISPENSATIVI IZMANTOŠANA SKOLĒNIEM (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛИ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ПОСТИГНАТИ: НАПЪЛНО СЕ ИНТЕГРИРА С УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС НА УЧИЛИЩЕТО, НА НЕАБСТРАКТНА ОСНОВА, НО ВЪЗ ОСНОВА НА ОСТАТЪЧНИТЕ РЕСУРСИ, ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА ИНДИВИДУАЛИЗИРАНЕТО НА ПЪТЕКИТЕ, ЗА ПРИДРУЖАВАНЕ НА ПРОЕКТА ЗА УЧИЛИЩЕ/УЧИЛИЩЕН АЛТЕРНАТИВЕН ПРОЕКТ, КОГАТО Е ВЪЗМОЖНО ОТ ДИАГНОСТИКА, ДО ОПЕРАТИВНА ИНТЕГРАЦИЯ С ТЕРИТОРИЯТА (ДРУЖЕСТВА ЗА МАРШРУТИТЕ НА ASL, ЗДРАВНИ И СОЦИАЛНИ УСЛУГИ, ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА ХРАНИЛИЩЕ НА ДОБРИ ПРАКТИКИ, ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ОРГАНИЗАЦИОННАТА СТРУКТУРА НА УЧИЛИЩЕТО, КОЯТО Е ПРЕДНАЗНАЧЕНА ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ: ДЕЙНОСТИ ОТПРЕД (ЗА УЧЕНИЦИ, КОИТО МОГАТ ДА ПОСЕЩАВАТ УЧЕБНА ПРОГРАМА И В СЛУЧАЙ НА ОПРОСТЕНИ И/ИЛИ МИНИМАЛНИ ЦЕЛИ), СЪВМЕСТНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ СЕМИНАРИ, РАБОТА С РЕДУВАЩИ СЕ УЧИЛИЩА, СТАЖОВЕ, ПЪТУВАНИЯ ИЗВЪН УЧИЛИЩЕ, КУРСОВЕ ЗА ПЪТУВАНЕ, ОБИКОЛКИ С ЕКСКУРЗОВОД, ИЗГОТВЯНЕ НА КОНЦЕПТУАЛНИ КАРТИ, ПЪЛНОЦЕННО ИЗПОЛЗВАНЕ НА КОМПЕНСАТОРНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ/ДИСПЕНСАТИВИ ЗА УЧЕНИЦИ ОТ КО (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛИ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ПОСТИГНАТИ: НАПЪЛНО СЕ ИНТЕГРИРА С УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС НА УЧИЛИЩЕТО, НА НЕАБСТРАКТНА ОСНОВА, НО ВЪЗ ОСНОВА НА ОСТАТЪЧНИТЕ РЕСУРСИ, ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА ИНДИВИДУАЛИЗИРАНЕТО НА ПЪТЕКИТЕ, ЗА ПРИДРУЖАВАНЕ НА ПРОЕКТА ЗА УЧИЛИЩЕ/УЧИЛИЩЕН АЛТЕРНАТИВЕН ПРОЕКТ, КОГАТО Е ВЪЗМОЖНО ОТ ДИАГНОСТИКА, ДО ОПЕРАТИВНА ИНТЕГРАЦИЯ С ТЕРИТОРИЯТА (ДРУЖЕСТВА ЗА МАРШРУТИТЕ НА ASL, ЗДРАВНИ И СОЦИАЛНИ УСЛУГИ, ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА ХРАНИЛИЩЕ НА ДОБРИ ПРАКТИКИ, ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ОРГАНИЗАЦИОННАТА СТРУКТУРА НА УЧИЛИЩЕТО, КОЯТО Е ПРЕДНАЗНАЧЕНА ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ: ДЕЙНОСТИ ОТПРЕД (ЗА УЧЕНИЦИ, КОИТО МОГАТ ДА ПОСЕЩАВАТ УЧЕБНА ПРОГРАМА И В СЛУЧАЙ НА ОПРОСТЕНИ И/ИЛИ МИНИМАЛНИ ЦЕЛИ), СЪВМЕСТНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ СЕМИНАРИ, РАБОТА С РЕДУВАЩИ СЕ УЧИЛИЩА, СТАЖОВЕ, ПЪТУВАНИЯ ИЗВЪН УЧИЛИЩЕ, КУРСОВЕ ЗА ПЪТУВАНЕ, ОБИКОЛКИ С ЕКСКУРЗОВОД, ИЗГОТВЯНЕ НА КОНЦЕПТУАЛНИ КАРТИ, ПЪЛНОЦЕННО ИЗПОЛЗВАНЕ НА КОМПЕНСАТОРНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ/ДИСПЕНСАТИВИ ЗА УЧЕНИЦИ ОТ КО (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛИ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ПОСТИГНАТИ: НАПЪЛНО СЕ ИНТЕГРИРА С УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС НА УЧИЛИЩЕТО, НА НЕАБСТРАКТНА ОСНОВА, НО ВЪЗ ОСНОВА НА ОСТАТЪЧНИТЕ РЕСУРСИ, ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА ИНДИВИДУАЛИЗИРАНЕТО НА ПЪТЕКИТЕ, ЗА ПРИДРУЖАВАНЕ НА ПРОЕКТА ЗА УЧИЛИЩЕ/УЧИЛИЩЕН АЛТЕРНАТИВЕН ПРОЕКТ, КОГАТО Е ВЪЗМОЖНО ОТ ДИАГНОСТИКА, ДО ОПЕРАТИВНА ИНТЕГРАЦИЯ С ТЕРИТОРИЯТА (ДРУЖЕСТВА ЗА МАРШРУТИТЕ НА ASL, ЗДРАВНИ И СОЦИАЛНИ УСЛУГИ, ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА ХРАНИЛИЩЕ НА ДОБРИ ПРАКТИКИ, ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ОРГАНИЗАЦИОННАТА СТРУКТУРА НА УЧИЛИЩЕТО, КОЯТО Е ПРЕДНАЗНАЧЕНА ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ: ДЕЙНОСТИ ОТПРЕД (ЗА УЧЕНИЦИ, КОИТО МОГАТ ДА ПОСЕЩАВАТ УЧЕБНА ПРОГРАМА И В СЛУЧАЙ НА ОПРОСТЕНИ И/ИЛИ МИНИМАЛНИ ЦЕЛИ), СЪВМЕСТНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ СЕМИНАРИ, РАБОТА С РЕДУВАЩИ СЕ УЧИЛИЩА, СТАЖОВЕ, ПЪТУВАНИЯ ИЗВЪН УЧИЛИЩЕ, КУРСОВЕ ЗА ПЪТУВАНЕ, ОБИКОЛКИ С ЕКСКУРЗОВОД, ИЗГОТВЯНЕ НА КОНЦЕПТУАЛНИ КАРТИ, ПЪЛНОЦЕННО ИЗПОЛЗВАНЕ НА КОМПЕНСАТОРНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ/ДИСПЕНСАТИВИ ЗА УЧЕНИЦИ ОТ КО (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ELÉRENDŐ CÉLOK: TELJES MÉRTÉKBEN INTEGRÁLÓDIK A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓKKAL AZ ISKOLA OKTATÁSI FOLYAMATÁBA, NEM ABSZTRAKT ALAPON, DE A FENNMARADÓ FORRÁSOKON KERESZTÜL, HOGY TÁMOGASSA AZ ÚTVONALAK EGYÉNIESÍTÉSÉT, KÍSÉRJE AZ ISKOLA/ISKOLA ALTERNATÍV PROJEKTTERVEZETÉT, LEHETŐSÉG SZERINT A DIAGNÓZISTÓL, A TERÜLETTEL VALÓ OPERATÍV INTEGRÁCIÓIG (AZ ASL, AZ EGÉSZSÉGÜGYI ÉS SZOCIÁLIS SZOLGÁLTATÁSOK ÚTVONALAIÉRT FELELŐS VÁLLALATOK), A BEVÁLT GYAKORLATOK ADATTÁRÁNAK LÉTREHOZÁSA, AZ ISKOLA SZERVEZETI FELÉPÍTÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA, AMELYNEK VÉGREHAJTÁSA: FRONTTEVÉKENYSÉGEK (EGYSZERŰSÍTETT ÉS/VAGY MINIMUMCÉLOK ESETÉN IS RÉSZT VEVŐ TANULÓK ESETÉBEN), KÖZÖS OKTATÁSI MŰHELYEK, VÁLTAKOZÓ ISKOLÁK, SZAKMAI GYAKORLATOK, AZ ISKOLÁN KÍVÜLI UTAZÁSOK, VÁNDORTANFOLYAMOK, VEZETETT TÚRÁK, FOGALMI TÉRKÉPEK KÉSZÍTÉSE, A KOMPENZÁCIÓS ESZKÖZÖK TELJES KÖRŰ ALKALMAZÁSA/DISPENSATIVI A TÁRSFINANSZÍROZÁSBAN RÉSZT VEVŐ TANULÓK SZÁMÁRA (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ELÉRENDŐ CÉLOK: TELJES MÉRTÉKBEN INTEGRÁLÓDIK A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓKKAL AZ ISKOLA OKTATÁSI FOLYAMATÁBA, NEM ABSZTRAKT ALAPON, DE A FENNMARADÓ FORRÁSOKON KERESZTÜL, HOGY TÁMOGASSA AZ ÚTVONALAK EGYÉNIESÍTÉSÉT, KÍSÉRJE AZ ISKOLA/ISKOLA ALTERNATÍV PROJEKTTERVEZETÉT, LEHETŐSÉG SZERINT A DIAGNÓZISTÓL, A TERÜLETTEL VALÓ OPERATÍV INTEGRÁCIÓIG (AZ ASL, AZ EGÉSZSÉGÜGYI ÉS SZOCIÁLIS SZOLGÁLTATÁSOK ÚTVONALAIÉRT FELELŐS VÁLLALATOK), A BEVÁLT GYAKORLATOK ADATTÁRÁNAK LÉTREHOZÁSA, AZ ISKOLA SZERVEZETI FELÉPÍTÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA, AMELYNEK VÉGREHAJTÁSA: FRONTTEVÉKENYSÉGEK (EGYSZERŰSÍTETT ÉS/VAGY MINIMUMCÉLOK ESETÉN IS RÉSZT VEVŐ TANULÓK ESETÉBEN), KÖZÖS OKTATÁSI MŰHELYEK, VÁLTAKOZÓ ISKOLÁK, SZAKMAI GYAKORLATOK, AZ ISKOLÁN KÍVÜLI UTAZÁSOK, VÁNDORTANFOLYAMOK, VEZETETT TÚRÁK, FOGALMI TÉRKÉPEK KÉSZÍTÉSE, A KOMPENZÁCIÓS ESZKÖZÖK TELJES KÖRŰ ALKALMAZÁSA/DISPENSATIVI A TÁRSFINANSZÍROZÁSBAN RÉSZT VEVŐ TANULÓK SZÁMÁRA (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ELÉRENDŐ CÉLOK: TELJES MÉRTÉKBEN INTEGRÁLÓDIK A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓKKAL AZ ISKOLA OKTATÁSI FOLYAMATÁBA, NEM ABSZTRAKT ALAPON, DE A FENNMARADÓ FORRÁSOKON KERESZTÜL, HOGY TÁMOGASSA AZ ÚTVONALAK EGYÉNIESÍTÉSÉT, KÍSÉRJE AZ ISKOLA/ISKOLA ALTERNATÍV PROJEKTTERVEZETÉT, LEHETŐSÉG SZERINT A DIAGNÓZISTÓL, A TERÜLETTEL VALÓ OPERATÍV INTEGRÁCIÓIG (AZ ASL, AZ EGÉSZSÉGÜGYI ÉS SZOCIÁLIS SZOLGÁLTATÁSOK ÚTVONALAIÉRT FELELŐS VÁLLALATOK), A BEVÁLT GYAKORLATOK ADATTÁRÁNAK LÉTREHOZÁSA, AZ ISKOLA SZERVEZETI FELÉPÍTÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA, AMELYNEK VÉGREHAJTÁSA: FRONTTEVÉKENYSÉGEK (EGYSZERŰSÍTETT ÉS/VAGY MINIMUMCÉLOK ESETÉN IS RÉSZT VEVŐ TANULÓK ESETÉBEN), KÖZÖS OKTATÁSI MŰHELYEK, VÁLTAKOZÓ ISKOLÁK, SZAKMAI GYAKORLATOK, AZ ISKOLÁN KÍVÜLI UTAZÁSOK, VÁNDORTANFOLYAMOK, VEZETETT TÚRÁK, FOGALMI TÉRKÉPEK KÉSZÍTÉSE, A KOMPENZÁCIÓS ESZKÖZÖK TELJES KÖRŰ ALKALMAZÁSA/DISPENSATIVI A TÁRSFINANSZÍROZÁSBAN RÉSZT VEVŐ TANULÓK SZÁMÁRA (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NA CUSPÓIRÍ ATÁ LE BAINT AMACH: DÉANTAR É A CHOMHTHÁTHÚ GO HIOMLÁN LE DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS I BPRÓISEAS OIDEACHAIS NA SCOILE, AR BHONN NEAMHCHONARTHACH, ACH AR NA HACMHAINNÍ IARMHARACHA, CHUN TACÚ LE HINDIBHIDIÚLÚ NA GCONAIRÍ, CHUN GABHÁIL LEIS AN DRÉACHT-THIONSCADAL MALARTACH SCOILE/SCOILE, Ó DHIAGNÓIS, GO COMHTHÁTHÚ OIBRÍOCHTÚIL LEIS AN GCRÍOCH NUAIR IS FÉIDIR (CUIDEACHTAÍ DO BHEALAÍ ASL, SLÁINTE AGUS SEIRBHÍSÍ SÓISIALTA, CHUN STÓR DEA-CHLEACHTAS A CHUR CHUN FEIDHME, CHUN LEAGAN AMACH EAGRAÍOCHTÚIL NA SCOILE A CHUR CHUN CINN A BHEARTAÍTEAR A CHUR I BHFEIDHM: GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN TOSAIGH (DO DHALTAÍ AR FÉIDIR LEO FREASTAL AR CHURACLAM FREISIN I GCÁS SPRIOCANNA SIMPLITHE AGUS/NÓ SPRIOCANNA ÍOSTA), CEARDLANNA OIDEACHAIS COMHROINNTE, SCOILEANNA AILTÉARNACHA OIBRE, INTÉIRNEACHTAÍ, TAISTEAL LASMUIGH DEN SCOIL, CÚRSAÍ TAISTIL, TURAIS THREORAITHE, LÉARSCÁILEANNA COINCHEAPÚLA A THARRAINGT SUAS, ÚSÁID IOMLÁN A BHAINT AS NA HIONSTRAIMÍ CÚITEACHA/DISPENSATIVI DO DHALTAÍ AR AN GCOMH (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NA CUSPÓIRÍ ATÁ LE BAINT AMACH: DÉANTAR É A CHOMHTHÁTHÚ GO HIOMLÁN LE DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS I BPRÓISEAS OIDEACHAIS NA SCOILE, AR BHONN NEAMHCHONARTHACH, ACH AR NA HACMHAINNÍ IARMHARACHA, CHUN TACÚ LE HINDIBHIDIÚLÚ NA GCONAIRÍ, CHUN GABHÁIL LEIS AN DRÉACHT-THIONSCADAL MALARTACH SCOILE/SCOILE, Ó DHIAGNÓIS, GO COMHTHÁTHÚ OIBRÍOCHTÚIL LEIS AN GCRÍOCH NUAIR IS FÉIDIR (CUIDEACHTAÍ DO BHEALAÍ ASL, SLÁINTE AGUS SEIRBHÍSÍ SÓISIALTA, CHUN STÓR DEA-CHLEACHTAS A CHUR CHUN FEIDHME, CHUN LEAGAN AMACH EAGRAÍOCHTÚIL NA SCOILE A CHUR CHUN CINN A BHEARTAÍTEAR A CHUR I BHFEIDHM: GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN TOSAIGH (DO DHALTAÍ AR FÉIDIR LEO FREASTAL AR CHURACLAM FREISIN I GCÁS SPRIOCANNA SIMPLITHE AGUS/NÓ SPRIOCANNA ÍOSTA), CEARDLANNA OIDEACHAIS COMHROINNTE, SCOILEANNA AILTÉARNACHA OIBRE, INTÉIRNEACHTAÍ, TAISTEAL LASMUIGH DEN SCOIL, CÚRSAÍ TAISTIL, TURAIS THREORAITHE, LÉARSCÁILEANNA COINCHEAPÚLA A THARRAINGT SUAS, ÚSÁID IOMLÁN A BHAINT AS NA HIONSTRAIMÍ CÚITEACHA/DISPENSATIVI DO DHALTAÍ AR AN GCOMH (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NA CUSPÓIRÍ ATÁ LE BAINT AMACH: DÉANTAR É A CHOMHTHÁTHÚ GO HIOMLÁN LE DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS I BPRÓISEAS OIDEACHAIS NA SCOILE, AR BHONN NEAMHCHONARTHACH, ACH AR NA HACMHAINNÍ IARMHARACHA, CHUN TACÚ LE HINDIBHIDIÚLÚ NA GCONAIRÍ, CHUN GABHÁIL LEIS AN DRÉACHT-THIONSCADAL MALARTACH SCOILE/SCOILE, Ó DHIAGNÓIS, GO COMHTHÁTHÚ OIBRÍOCHTÚIL LEIS AN GCRÍOCH NUAIR IS FÉIDIR (CUIDEACHTAÍ DO BHEALAÍ ASL, SLÁINTE AGUS SEIRBHÍSÍ SÓISIALTA, CHUN STÓR DEA-CHLEACHTAS A CHUR CHUN FEIDHME, CHUN LEAGAN AMACH EAGRAÍOCHTÚIL NA SCOILE A CHUR CHUN CINN A BHEARTAÍTEAR A CHUR I BHFEIDHM: GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN TOSAIGH (DO DHALTAÍ AR FÉIDIR LEO FREASTAL AR CHURACLAM FREISIN I GCÁS SPRIOCANNA SIMPLITHE AGUS/NÓ SPRIOCANNA ÍOSTA), CEARDLANNA OIDEACHAIS COMHROINNTE, SCOILEANNA AILTÉARNACHA OIBRE, INTÉIRNEACHTAÍ, TAISTEAL LASMUIGH DEN SCOIL, CÚRSAÍ TAISTIL, TURAIS THREORAITHE, LÉARSCÁILEANNA COINCHEAPÚLA A THARRAINGT SUAS, ÚSÁID IOMLÁN A BHAINT AS NA HIONSTRAIMÍ CÚITEACHA/DISPENSATIVI DO DHALTAÍ AR AN GCOMH (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MÅL SOM SKA UPPNÅS: INTEGRERAS FULLT UT MED ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING I SKOLANS UTBILDNINGSPROCESS, PÅ ICKE-ABSTRAKTA GRUNDER, MEN PÅ DE ÅTERSTÅENDE RESURSERNA, FÖR ATT STÖDJA INDIVIDUALISERINGEN AV UTBILDNINGSVÄGAR, FÖR ATT OM MÖJLIGT FÖLJA UTKASTET TILL SKOL-/SKOLALTERNATIVPROJEKT, FRÅN DIAGNOS TILL OPERATIV INTEGRATION MED TERRITORIET (FÖRETAG FÖR ASL:S VÄGAR, HÄLSO- OCH SJUKVÅRDSTJÄNSTER OCH SOCIALA TJÄNSTER, FÖR ATT GENOMFÖRA EN DATABAS MED GOD PRAXIS, FÖR ATT FRÄMJA DEN ORGANISATORISKA UPPBYGGNADEN AV SKOLAN SOM SKA GENOMFÖRAS: AKTIVITETER PÅ FRAMSIDAN (FÖR ELEVER SOM KAN DELTA I EN KURSPLAN ÄVEN NÄR DET GÄLLER FÖRENKLADE OCH/ELLER MINIMIMÅL), GEMENSAMMA UTBILDNINGSSEMINARIER, ALTERNERANDE SKOLOR, PRAKTIKPLATSER, RESOR UTANFÖR SKOLAN, RESEKURSER, GUIDADE TURER, UTARBETANDE AV KONCEPTUELLA KARTOR, FULL ANVÄNDNING AV KOMPENSATIONSINSTRUMENTEN/DISPENSATIVI FÖR ELEVER PÅ (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MÅL SOM SKA UPPNÅS: INTEGRERAS FULLT UT MED ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING I SKOLANS UTBILDNINGSPROCESS, PÅ ICKE-ABSTRAKTA GRUNDER, MEN PÅ DE ÅTERSTÅENDE RESURSERNA, FÖR ATT STÖDJA INDIVIDUALISERINGEN AV UTBILDNINGSVÄGAR, FÖR ATT OM MÖJLIGT FÖLJA UTKASTET TILL SKOL-/SKOLALTERNATIVPROJEKT, FRÅN DIAGNOS TILL OPERATIV INTEGRATION MED TERRITORIET (FÖRETAG FÖR ASL:S VÄGAR, HÄLSO- OCH SJUKVÅRDSTJÄNSTER OCH SOCIALA TJÄNSTER, FÖR ATT GENOMFÖRA EN DATABAS MED GOD PRAXIS, FÖR ATT FRÄMJA DEN ORGANISATORISKA UPPBYGGNADEN AV SKOLAN SOM SKA GENOMFÖRAS: AKTIVITETER PÅ FRAMSIDAN (FÖR ELEVER SOM KAN DELTA I EN KURSPLAN ÄVEN NÄR DET GÄLLER FÖRENKLADE OCH/ELLER MINIMIMÅL), GEMENSAMMA UTBILDNINGSSEMINARIER, ALTERNERANDE SKOLOR, PRAKTIKPLATSER, RESOR UTANFÖR SKOLAN, RESEKURSER, GUIDADE TURER, UTARBETANDE AV KONCEPTUELLA KARTOR, FULL ANVÄNDNING AV KOMPENSATIONSINSTRUMENTEN/DISPENSATIVI FÖR ELEVER PÅ (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MÅL SOM SKA UPPNÅS: INTEGRERAS FULLT UT MED ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING I SKOLANS UTBILDNINGSPROCESS, PÅ ICKE-ABSTRAKTA GRUNDER, MEN PÅ DE ÅTERSTÅENDE RESURSERNA, FÖR ATT STÖDJA INDIVIDUALISERINGEN AV UTBILDNINGSVÄGAR, FÖR ATT OM MÖJLIGT FÖLJA UTKASTET TILL SKOL-/SKOLALTERNATIVPROJEKT, FRÅN DIAGNOS TILL OPERATIV INTEGRATION MED TERRITORIET (FÖRETAG FÖR ASL:S VÄGAR, HÄLSO- OCH SJUKVÅRDSTJÄNSTER OCH SOCIALA TJÄNSTER, FÖR ATT GENOMFÖRA EN DATABAS MED GOD PRAXIS, FÖR ATT FRÄMJA DEN ORGANISATORISKA UPPBYGGNADEN AV SKOLAN SOM SKA GENOMFÖRAS: AKTIVITETER PÅ FRAMSIDAN (FÖR ELEVER SOM KAN DELTA I EN KURSPLAN ÄVEN NÄR DET GÄLLER FÖRENKLADE OCH/ELLER MINIMIMÅL), GEMENSAMMA UTBILDNINGSSEMINARIER, ALTERNERANDE SKOLOR, PRAKTIKPLATSER, RESOR UTANFÖR SKOLAN, RESEKURSER, GUIDADE TURER, UTARBETANDE AV KONCEPTUELLA KARTOR, FULL ANVÄNDNING AV KOMPENSATIONSINSTRUMENTEN/DISPENSATIVI FÖR ELEVER PÅ (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SAAVUTATAVAD EESMÄRGID: INTEGREERITAKSE PUUETEGA ÕPILASTEGA TÄIELIKULT KOOLI HARIDUSPROTSESSI MITTEABSTRAKTSELT, KUID ÜLEJÄÄNUD RESSURSSIDE PÕHJAL, ET TOETADA ÕPPETEEDE INDIVIDUALISEERIMIST, ET TOETADA KOOLI/KOOLI ASENDUSPROJEKTI PROJEKTI, VÕIMALUSE KORRAL ALATES DIAGNOOSIST KUNI OPERATIIVSE INTEGRATSIOONINI TERRITOORIUMIGA (ÄRIÜHINGUD, KES TEGELEVAD LIIKUMISTEEDE, TERVISHOIU- JA SOTSIAALTEENUSTEGA, RAKENDADA HEADE TAVADE HOIDLAT, EDENDADA KOOLI ORGANISATSIOONILIST ÜLESEHITUST, MIDA KAVATSETAKSE ELLU VIIA: TEGEVUS RINDEL (ÕPILASTELE, KES SAAVAD ÕPPEKAVAS OSALEDA KA LIHTSUSTATUD JA/VÕI MIINIMUMEESMÄRKIDE KORRAL), ÜHISED ÕPIKOJAD, VAHELDUMISI TÖÖTAVAD KOOLID, PRAKTIKA, REISIMINE KOOLIST VÄLJA, REISIKURSUSED, GIIDIGA EKSKURSIOONID, KONTSEPTUAALSETE KAARTIDE KOOSTAMINE, KOMPENSEERIVATE VAHENDITE TÄIELIK KASUTAMINE/DISPENSATIVI ÕPILASTE JAOKS (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SAAVUTATAVAD EESMÄRGID: INTEGREERITAKSE PUUETEGA ÕPILASTEGA TÄIELIKULT KOOLI HARIDUSPROTSESSI MITTEABSTRAKTSELT, KUID ÜLEJÄÄNUD RESSURSSIDE PÕHJAL, ET TOETADA ÕPPETEEDE INDIVIDUALISEERIMIST, ET TOETADA KOOLI/KOOLI ASENDUSPROJEKTI PROJEKTI, VÕIMALUSE KORRAL ALATES DIAGNOOSIST KUNI OPERATIIVSE INTEGRATSIOONINI TERRITOORIUMIGA (ÄRIÜHINGUD, KES TEGELEVAD LIIKUMISTEEDE, TERVISHOIU- JA SOTSIAALTEENUSTEGA, RAKENDADA HEADE TAVADE HOIDLAT, EDENDADA KOOLI ORGANISATSIOONILIST ÜLESEHITUST, MIDA KAVATSETAKSE ELLU VIIA: TEGEVUS RINDEL (ÕPILASTELE, KES SAAVAD ÕPPEKAVAS OSALEDA KA LIHTSUSTATUD JA/VÕI MIINIMUMEESMÄRKIDE KORRAL), ÜHISED ÕPIKOJAD, VAHELDUMISI TÖÖTAVAD KOOLID, PRAKTIKA, REISIMINE KOOLIST VÄLJA, REISIKURSUSED, GIIDIGA EKSKURSIOONID, KONTSEPTUAALSETE KAARTIDE KOOSTAMINE, KOMPENSEERIVATE VAHENDITE TÄIELIK KASUTAMINE/DISPENSATIVI ÕPILASTE JAOKS (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SAAVUTATAVAD EESMÄRGID: INTEGREERITAKSE PUUETEGA ÕPILASTEGA TÄIELIKULT KOOLI HARIDUSPROTSESSI MITTEABSTRAKTSELT, KUID ÜLEJÄÄNUD RESSURSSIDE PÕHJAL, ET TOETADA ÕPPETEEDE INDIVIDUALISEERIMIST, ET TOETADA KOOLI/KOOLI ASENDUSPROJEKTI PROJEKTI, VÕIMALUSE KORRAL ALATES DIAGNOOSIST KUNI OPERATIIVSE INTEGRATSIOONINI TERRITOORIUMIGA (ÄRIÜHINGUD, KES TEGELEVAD LIIKUMISTEEDE, TERVISHOIU- JA SOTSIAALTEENUSTEGA, RAKENDADA HEADE TAVADE HOIDLAT, EDENDADA KOOLI ORGANISATSIOONILIST ÜLESEHITUST, MIDA KAVATSETAKSE ELLU VIIA: TEGEVUS RINDEL (ÕPILASTELE, KES SAAVAD ÕPPEKAVAS OSALEDA KA LIHTSUSTATUD JA/VÕI MIINIMUMEESMÄRKIDE KORRAL), ÜHISED ÕPIKOJAD, VAHELDUMISI TÖÖTAVAD KOOLID, PRAKTIKA, REISIMINE KOOLIST VÄLJA, REISIKURSUSED, GIIDIGA EKSKURSIOONID, KONTSEPTUAALSETE KAARTIDE KOOSTAMINE, KOMPENSEERIVATE VAHENDITE TÄIELIK KASUTAMINE/DISPENSATIVI ÕPILASTE JAOKS (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CIVITAVECCHIA | |||||||||||||||
| Property / location (string): CIVITAVECCHIA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Social inclusion and the fight against poverty / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Social inclusion / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
8 June 2020
| |||||||||||||||
| Property / end time: 8 June 2020 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
8 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 8 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Piano di interventi finalizzati all'integrazione e inclusione Scolastica e formativa degli allievi con disabilità o in situazioni di svantaggio - Assistenza Specialistica anno scolastico 2019-20 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 13:00, 22 March 2024
Project Q2000461 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | INCLUSIV@MENTE |
Project Q2000461 in Italy |
Statements
27,936.6 Euro
0 references
55,873.2 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
19 July 2019
0 references
8 June 2020
0 references
31 August 2020
0 references
LICEO SCIENTIFICO E LINGUISTICO GALILEI CIVITAVECCHIA
0 references
42°5'37.50"N, 11°47'32.10"E
0 references
OBIETTIVI DA RAGGIUNGERE: ¿ PIENA INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI CON DISABILITà NEL PROCESSO FORMATIVO DELLA SCUOLA, SULLA BASE NON ASTRATTA, MA DELLE RISORSE RESIDUE, ¿ INDIVIDUALIZZAZIONE DEI PERCORSI, ¿ ACCOMPAGNAMENTO NEL PROGETTO DI ALTERNANZA SCUOLA -LAVORO, OVE RESO POSSIBILE DALLE DIAGNOSI, ¿ INTEGRAZIONE OPERATIVA CON IL TERRITORIO (AZIENDE PER I PERCORSI DI A.S.L., SERVIZI SOCIO-SANITARI, ¿ SISTEMATICITà DELL'IMPLEMENTAZIONE DI UN ARCHIVIO DELLE BUONE PRASSI, ¿ PROMOZIONE DELLA CAPACITà ORGANIZZATIVA DELLA SCUOLA ATTIVITà CHE SI INTENDE REALIZZARE: ATTIVITà FRONTALE (PER GLI ALUNNI CHE POSSANO FREQUENTARE UN PERCORSO CURRICULARE ANCHE NEL CASO DI OBIETTIVI SEMPLIFICATI E/O MINIMI), LABORATORI DIDATTICI CONDIVISI, ATTIVITà DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO, STAGE, VIAGGI AL DI FUORI DELLA SEDE SCOLASTICA, LEZIONI ITINERANTI, VISITE GUIDATE, ELABORAZIONE DI MAPPE CONCETTUALI, PIENO UTILIZZO DEGLI STRUMENTI COMPENSATIVI/DISPENSATIVI PER GLI ALUNNI CHE AFFRONTANO IL CURRICOLO CO (Italian)
0 references
OBJECTIVES TO BE ACHIEVED: Â BECOMES FULLY INTEGRATED WITH PUPILS WITH DISABILITIES IN THE EDUCATION PROCESS OF THE SCHOOL, ON A NON-ABSTRACT BASIS, BUT ON THE RESIDUAL RESOURCES, Â TO SUPPORT THE INDIVIDUALISATION OF PATHWAYS, TO ACCOMPANY THE DRAFT SCHOOL/SCHOOL ALTERNATE PROJECT, WHERE POSSIBLE FROM DIAGNOSIS, TO OPERATIONAL INTEGRATION WITH THE TERRITORY (COMPANIES FOR THE ROUTES OF ASL, HEALTH AND SOCIAL SERVICES, TO IMPLEMENT A REPOSITORY OF GOOD PRACTICES, TO PROMOTE THE ORGANISATIONAL SET-UP OF THE SCHOOL WHICH IS INTENDED TO BE IMPLEMENTED: ACTIVITIES IN THE FRONT (FOR PUPILS WHO CAN ATTEND A CURRICULUM ALSO IN THE CASE OF SIMPLIFIED AND/OR MINIMUM TARGETS), SHARED EDUCATIONAL WORKSHOPS, WORK ALTERNATING SCHOOLS, INTERNSHIPS, TRAVEL OUTSIDE SCHOOL, TRAVELLING COURSES, GUIDED TOURS, DRAWING UP CONCEPTUAL MAPS, FULL USE OF THE COMPENSATORY INSTRUMENTS/DISPENSATIVI FOR PUPILS ON THE CO (English)
0.0382162302029035
0 references
OBJECTIFS À ATTEINDRE: INTÉGRATION COMPLÈTE DES ÉLÈVES HANDICAPÉS DANS LE PROCESSUS ÉDUCATIF DE L’ÉCOLE, SUR LA BASE NON PAS DE RESSOURCES ABSTRAITES, MAIS DE RESSOURCES RÉSIDUELLES, D’INDIVIDUALISATION DES PARCOURS, D’ACCOMPAGNEMENT DANS LE PROJET D’ALTERNANCE ÉCOLE-TRAVAIL, LORSQUE CELA EST RENDU POSSIBLE PAR LE DIAGNOSTIC, L’INTÉGRATION OPÉRATIONNELLE AVEC LE TERRITOIRE (ENTREPRISES POUR LES PARCOURS A.S.L., SERVICES SOCIO-SANITAIRES, MISE EN PLACE SYSTÉMATIQUE D’UNE ARCHIVE DES BONNES PRATIQUES, PROMOTION DE LA CAPACITÉ ORGANISATIONNELLE DES ACTIVITÉS SCOLAIRES QUI SONT DESTINÉES À RÉALISER: ACTIVITÉS FRONTALES (POUR LES ÉLÈVES QUI PEUVENT SUIVRE UN CURSUS MÊME DANS LE CAS D’OBJECTIFS SIMPLIFIÉS ET/OU MINIMAUX), ATELIERS D’ENSEIGNEMENT PARTAGÉS, ACTIVITÉS EN ALTERNANCE EN MILIEU DE TRAVAIL, STAGES, VOYAGES À L’EXTÉRIEUR DE L’ÉCOLE, COURS ITINÉRANTS, VISITES GUIDÉES, CARTES CONCEPTUELLES, UTILISATION COMPLÈTE DES OUTILS COMPENSATOIRES/DISPENSATIVES POUR LES ÉLÈVES CONFRONTÉS AU PROGRAMME D’ÉTUDES (French)
14 December 2021
0 references
TE BEREIKEN DOELSTELLINGEN: VOLLEDIGE INTEGRATIE VAN LEERLINGEN MET EEN HANDICAP IN HET ONDERWIJSPROCES VAN DE SCHOOL, OP BASIS VAN NIET ABSTRACTE, MAAR VAN RESTERENDE MIDDELEN, INDIVIDUALISERING VAN TRAJECTEN, BEGELEIDING IN HET SCHOOL-WERK ALTERNATIEPROJECT, WAAR MOGELIJK GEMAAKT DOOR DIAGNOSE, OPERATIONELE INTEGRATIE MET HET GRONDGEBIED (VERGEZELT VOOR DE A.S.L. TRAJECTEN, SOCIO-GEZONDHEIDSDIENSTEN, SYSTEMATISCHE IMPLEMENTATIE VAN EEN ARCHIEF VAN GOEDE PRAKTIJKEN, BEVORDERING VAN DE ORGANISATORISCHE CAPACITEIT VAN DE SCHOOLACTIVITEITEN DIE ZIJN BEDOELD OM: FRONTALE ACTIVITEITEN (VOOR LEERLINGEN DIE EEN LEERPLAN KUNNEN VOLGEN, ZELFS IN HET GEVAL VAN VEREENVOUDIGDE EN/OF MINIMUMDOELSTELLINGEN), GEZAMENLIJKE ONDERWIJSWORKSHOPS, AFWISSELENDE WERKSCHOOLACTIVITEITEN, STAGES, REIZEN BUITEN DE SCHOOL, REIZEN, REIZEN, RONDLEIDINGEN, CONCEPTUELE KAARTEN, VOLLEDIG GEBRUIK VAN COMPENSERENDE/DISPENSATIVE-TOOLS VOOR LEERLINGEN DIE GECONFRONTEERD WORDEN MET HET CURRICULUM CO (Dutch)
22 December 2021
0 references
ZU ERREICHENDE ZIELE: ¿VOLLSTÄNDIGE INTEGRATION VON SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN IN DEN BILDUNGSPROZESS DER SCHULE, AUF DER GRUNDLAGE NICHT ABSTRAKTER, SONDERN AUS RESTMITTELN, ¿INDIVIDUALISIERUNG VON WEGEN, BEGLEITUNG IM SCHULABWECHSELPROJEKT, SOWEIT MÖGLICH DURCH DIAGNOSE, OPERATIVE INTEGRATION MIT DEM GEBIET (UNTERNEHMEN FÜR DIE A.S.L. WEGE, SOZIO-GESUNDHEITSDIENSTE, SYSTEMATISCHE UMSETZUNG EINES ARCHIVS GUTER PRAKTIKEN, FÖRDERUNG DER ORGANISATORISCHEN LEISTUNGSFÄHIGKEIT DER SCHULAKTIVITÄTEN, DIE DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLLEN: FRONTALAKTIVITÄTEN (FÜR SCHÜLER, DIE AUCH BEI VEREINFACHTEN UND/ODER MINDESTZIELEN AN EINEM LEHRGANG TEILNEHMEN KÖNNEN), GEMEINSAME LEHRWORKSHOPS, WECHSELARBEITSAKTIVITÄTEN, PRAKTIKA, REISEN AUSSERHALB DER SCHULE, REISEUNTERRICHT, FÜHRUNGEN, KONZEPTIONELLE KARTEN, VOLLSTÄNDIGE NUTZUNG VON KOMPENSATIONS-/DISPENSATIVE-TOOLS FÜR SCHÜLER, DIE SICH DEM CURRICULUM GEGENÜBERSEHEN (German)
24 December 2021
0 references
OBJETIVOS QUE DEBEN ALCANZARSE: INTEGRACIÓN PLENA DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LA ESCUELA, SOBRE LA BASE NO DE RECURSOS ABSTRACTOS, SINO DE RECURSOS RESIDUALES, INDIVIDUALIZACIÓN DE ITINERARIOS, ACOMPAÑAMIENTO EN EL PROYECTO DE ALTERNANCIA ESCOLAR-TRABAJO, CUANDO SEA POSIBLE MEDIANTE DIAGNÓSTICO, INTEGRACIÓN OPERATIVA CON EL TERRITORIO (COMPAÑÍAS PARA LOS ITINERARIOS A.S.L., SERVICIOS SOCIO-SALUD, IMPLEMENTACIÓN SISTEMÁTICA DE UN ARCHIVO DE BUENAS PRÁCTICAS, PROMOCIÓN DE LA CAPACIDAD ORGANIZATIVA DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES QUE PRETENDEN LLEVAR A CABO: ACTIVIDADES FRONTALES (PARA ALUMNOS QUE PUEDEN ASISTIR A UN CURSO CURRICULAR INCLUSO EN EL CASO DE OBJETIVOS SIMPLIFICADOS O MÍNIMOS), TALLERES DE ENSEÑANZA COMPARTIDOS, ALTERNANCIA DE ACTIVIDADES ESCOLARES DE TRABAJO, PRÁCTICAS, VIAJES FUERA DE LA ESCUELA, CLASES DE VIAJE, VISITAS GUIADAS, MAPAS CONCEPTUALES, USO COMPLETO DE HERRAMIENTAS COMPENSATORIAS/DISPENSATIVAS PARA LOS ALUMNOS QUE SE ENFRENTAN AL CURRÍCULO (Spanish)
24 January 2022
0 references
MÅL, DER SKAL NÅS: BLIVER FULDT INTEGRERET MED ELEVER MED HANDICAP I SKOLENS UDDANNELSESPROCES, PÅ ET IKKE-ABSTRACT BASIS, MEN PÅ GRUNDLAG AF DE RESTERENDE RESSOURCER, TIL AT STØTTE INDIVIDUALISERING AF VEJE, TIL AT LEDSAGE UDKASTET TIL SKOLE/SKOLEALTERNATIV PROJEKT, HVOR DET ER MULIGT FRA DIAGNOSE, TIL OPERATIONEL INTEGRATION MED OMRÅDET (VIRKSOMHEDER FOR ASL-RUTER, SUNDHEDS- OG SOCIALTJENESTER, AT INDFØRE ET REGISTER OVER GOD PRAKSIS, AT FREMME DEN ORGANISATORISKE OPBYGNING AF DEN SKOLE, DER SKAL GENNEMFØRES: AKTIVITETER I FRONTEN (FOR ELEVER, DER KAN DELTAGE I EN LÆSEPLAN, OGSÅ I TILFÆLDE AF FORENKLEDE OG/ELLER MINIMUMSMÅL), FÆLLES UDDANNELSESWORKSHOPPER, ARBEJDSVEKSLENDE SKOLER, PRAKTIKOPHOLD, REJSER UDEN FOR SKOLEN, REJSEKURSER, GUIDEDE TURE, UDARBEJDELSE AF KONCEPTKORT, FULD UDNYTTELSE AF KOMPENSATIONSINSTRUMENTERNE/DISPENSATIVI FOR ELEVER PÅ CO (Danish)
4 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΙ ΠΡΟΣ ΕΠΊΤΕΥΞΗ: ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΕΤΑΙ ΠΛΉΡΩΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΣΕ ΜΗ ΑΦΗΡΗΜΈΝΗ ΒΆΣΗ, ΑΛΛΆ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟΥΣ ΥΠΌΛΟΙΠΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ, ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΣΕΙ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΕΝΑΛΛΑΓΉΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ/ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΌΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ ΑΠΌ ΤΗ ΔΙΆΓΝΩΣΗ, ΈΩΣ ΤΗΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ (ΕΤΑΙΡΕΊΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΤΟΥ ASL, ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΥΠΗΡΕΣΊΕΣ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΕΝΌΣ ΑΠΟΘΕΤΗΡΊΟΥ ΟΡΘΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΉΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΕΊ: ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΜΈΤΩΠΟ (ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΝ ΈΝΑ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΑΠΛΟΥΣΤΕΥΜΈΝΩΝ Ή/ΚΑΙ ΕΛΆΧΙΣΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ), ΚΟΙΝΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ, ΕΝΑΛΛΑΣΣΌΜΕΝΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΆΣΚΗΣΗ, ΤΑΞΊΔΙΑ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΑΞΙΔΙΩΤΙΚΆ ΜΑΘΉΜΑΤΑ, ΞΕΝΑΓΉΣΕΙΣ, ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΏΝ ΧΑΡΤΏΝ, ΠΛΉΡΗΣ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΙΚΏΝ ΜΈΣΩΝ/DISPENSATIVI ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ (Greek)
4 July 2022
0 references
CILJEVI KOJE TREBA OSTVARITI: POSTAJE U POTPUNOSTI INTEGRIRAN S UČENICIMA S INVALIDITETOM U OBRAZOVNI PROCES ŠKOLE, NA NESAŽETNOJ OSNOVI, ALI NA PREOSTALIM RESURSIMA, KAKO BI SE PODUPRLA INDIVIDUALIZACIJA PUTOVA, KAKO BI SE PRATIO NACRT ALTERNATIVNOG PROJEKTA ŠKOLE/ŠKOLE, OD DIJAGNOZE DO OPERATIVNE INTEGRACIJE S TERITORIJEM (PODUZEĆA ZA RUTE ASL-A, ZDRAVSTVENIH I SOCIJALNIH SLUŽBI, PROVEDBU REPOZITORIJA DOBRE PRAKSE, PROMICANJE ORGANIZACIJSKOG USTROJA ŠKOLE KOJA SE NAMJERAVA PROVESTI: AKTIVNOSTI SPRIJEDA (ZA UČENIKE KOJI MOGU POHAĐATI KURIKULUM I U SLUČAJU POJEDNOSTAVLJENIH I/ILI MINIMALNIH CILJEVA), ZAJEDNIČKE EDUKATIVNE RADIONICE, RAD NAIZMJENIČNO ŠKOLE, STAŽIRANJA, PUTOVANJA IZVAN ŠKOLE, PUTNE TEČAJEVE, VOĐENE TURE, IZRADU IDEJNIH KARATA, POTPUNO KORIŠTENJE KOMPENZACIJSKIH INSTRUMENATA/DISPENSATIVI ZA UČENIKE NA CO (Croatian)
4 July 2022
0 references
OBIECTIVELE CARE TREBUIE ATINSE:  DEVINE PE DEPLIN INTEGRAT CU ELEVII CU DIZABILITATI IN PROCESUL DE INVATAMANT AL SCOLII, PE O BAZA NON-ABSTRACTIVA, DAR SI PE RESURSELE REZIDUALE, PENTRU A SUSTINE INDIVIDUALIZAREA TRASELOR, PENTRU A INSOTI PROIECTUL DE PROIECT SCOLAR/ȘCOLAR ALTERNATIV, ACOLO UNDE ESTE POSIBIL, DE LA DIAGNOSTIC, LA INTEGRAREA OPERAȚIONALĂ CU TERITORIUL (SOCIETĂȚI PENTRU RUTELE ASL, SERVICII DE SĂNĂTATE ȘI SOCIALE, PENTRU A IMPLEMENTA UN DEPOZIT DE BUNE PRACTICI, PENTRU A PROMOVA STRUCTURA ORGANIZAȚIONALĂ A ȘCOLII CARE URMEAZĂ SĂ FIE IMPLEMENTATĂ: ACTIVITĂȚI ÎN FAȚĂ (PENTRU ELEVII CARE POT PARTICIPA LA O PROGRAMĂ ȘCOLARĂ ȘI ÎN CAZUL UNOR OBIECTIVE SIMPLIFICATE ȘI/SAU MINIME), ATELIERE EDUCAȚIONALE COMUNE, ȘCOLI ALTERNATIVE DE LUCRU, STAGII, CĂLĂTORII ÎN AFARA ȘCOLII, CURSURI DE CĂLĂTORIE, VIZITE GHIDATE, ELABORAREA HĂRȚILOR CONCEPTUALE, UTILIZAREA DEPLINĂ A INSTRUMENTELOR COMPENSATORII/DISPENSATIVI PENTRU ELEVII DE PE CO. (Romanian)
4 July 2022
0 references
CIELE, KTORÉ SA MAJÚ DOSIAHNUŤ: PLNE SA INTEGRUJE SO ŽIAKMI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM DO VZDELÁVACIEHO PROCESU ŠKOLY, NA NEABSTRAKTNOM ZÁKLADE, ALE NA ZOSTATKOVÝCH ZDROJOCH, NA PODPORU INDIVIDUALIZÁCIE CIEST, NA SPREVÁDZANIE NÁVRHU ŠKOLSKÉHO NÁHRADNÉHO PROJEKTU, AK JE TO MOŽNÉ OD DIAGNOSTIKY, K OPERAČNEJ INTEGRÁCII S ÚZEMÍM (SPOLOČNOSTI PRE TRASY ASL, ZDRAVOTNÉ A SOCIÁLNE SLUŽBY, NA REALIZÁCIU ARCHÍVU OSVEDČENÝCH POSTUPOV, NA PODPORU ORGANIZAČNÉHO USPORIADANIA ŠKOLY, KTORÁ SA MÁ REALIZOVAŤ: AKTIVITY VPREDU (PRE ŽIAKOV, KTORÍ SA MÔŽU ZÚČASTNIŤ UČEBNÝCH OSNOV AJ V PRÍPADE ZJEDNODUŠENÝCH A/ALEBO MINIMÁLNYCH CIEĽOV), SPOLOČNÉ VZDELÁVACIE SEMINÁRE, PRACOVNÉ STRIEDANIE ŠKÔL, STÁŽE, CESTOVANIE MIMO ŠKOLY, CESTOVNÉ KURZY, PREHLIADKY SO SPRIEVODCOM, VYPRACOVANIE KONCEPČNÝCH MÁP, PLNÉ VYUŽITIE KOMPENZAČNÝCH NÁSTROJOV/DISPENSATIVI PRE ŽIAKOV NA (Slovak)
4 July 2022
0 references
GĦANIJIET LI GĦANDHOM JINTLAĦQU: L-INTEGRAZZJONI SĦIĦA MAL-ISTUDENTI B’DIŻABILITÀ FIL-PROĊESS EDUKATTIV TAL-ISKOLA, FUQ BAŻI MHUX ASTRATTA, IŻDA FUQ IR-RIŻORSI RESIDWI, BIEX TAPPOĠĠA L-INDIVIDWALIZZAZZJONI TAL-MOGĦDIJIET, BIEX TAKKUMPANJA L-ABBOZZ TA’ PROĠETT ALTERNATTIV GĦALL-ISKOLA/SKOLA, FEJN POSSIBBLI MID-DIJANJOŻI, GĦALL-INTEGRAZZJONI OPERATTIVA MAT-TERRITORJU (KUMPANIJI GĦAR-ROTOT TAL-ASL, IS-SERVIZZI TAS-SAĦĦA U S-SERVIZZI SOĊJALI, BIEX TIMPLIMENTA REPOŻITORJU TA’ PRATTIKI TAJBIN, BIEX TIPPROMWOVI L-ISTRUTTURA ORGANIZZATTIVA TAL-ISKOLA LI HIJA MAĦSUBA BIEX TIĠI IMPLIMENTATA: ATTIVITAJIET FUQ QUDDIEM (GĦAL STUDENTI LI JISTGĦU JATTENDU KURRIKULU WKOLL FIL-KAŻ TA’ MIRI SIMPLIFIKATI U/JEW MINIMI), WORKSHOPS EDUKATTIVI KONDIVIŻI, XOGĦOL LI JALTERNA L-ISKEJJEL, APPRENDISTATI, VJAĠĠAR BARRA MILL-ISKOLA, KORSIJIET TAL-IVVJAĠĠAR, ŻJARAT IGGWIDATI, TFASSIL TA’ MAPEP KUNĊETTWALI, UŻU SĦIĦ TAL-ISTRUMENTI TA’ KUMPENS/DISPENSATIVI GĦALL-ISTUDENTI FUQ IL-KO (Maltese)
4 July 2022
0 references
OBJETIVOS A ALCANÇAR: INTEGRA-SE PLENAMENTE COM OS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO PROCESSO EDUCATIVO DA ESCOLA, NUMA BASE NÃO ABSTRATA, MAS NOS RECURSOS RESIDUAIS, PARA APOIAR A INDIVIDUALIZAÇÃO DOS PERCURSOS, ACOMPANHAR O PROJETO DE PROJETO DE PROJETO ESCOLA/ESCOLA ALTERNATIVO, SEMPRE QUE POSSÍVEL, DESDE O DIAGNÓSTICO, ATÉ À INTEGRAÇÃO OPERACIONAL COM O TERRITÓRIO (EMPRESAS PARA AS VIAS DE ASL, SERVIÇOS DE SAÚDE E SOCIAIS, IMPLEMENTAR UM REPOSITÓRIO DE BOAS PRÁTICAS, PROMOVER A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA QUE SE PRETENDE IMPLEMENTAR: ATIVIDADES NA FRENTE (PARA ALUNOS QUE PODEM FREQUENTAR UM CURRÍCULO TAMBÉM NO CASO DE OBJETIVOS SIMPLIFICADOS E/OU MÍNIMOS), WORKSHOPS EDUCATIVOS PARTILHADOS, ESCOLAS DE TRABALHO ALTERNADAS, ESTÁGIOS, VIAGENS FORA DA ESCOLA, CURSOS DE VIAGEM, VISITAS GUIADAS, ELABORAÇÃO DE MAPAS CONCEITUAIS, UTILIZAÇÃO PLENA DOS INSTRUMENTOS DE COMPENSAÇÃO/DISPENSATIVI PARA OS ALUNOS (Portuguese)
4 July 2022
0 references
SAAVUTETTAVAT TAVOITTEET: INTEGROIDAAN TÄYSIN VAMMAISIA OPPILAITA KOULUN KOULUTUSPROSESSIIN ABSTRAKTISTI, MUTTA JÄLJELLE JÄÄVISTÄ RESURSSEISTA TUETAAN KOULUTUSVÄYLIEN YKSILÖLLISTÄMISTÄ, LIITETÄÄN KOULU-/KOULUN VARAJÄSENHANKKEEN LUONNOKSEEN MAHDOLLISUUKSIEN MUKAAN DIAGNOOSISTA OPERATIIVISEEN INTEGRAATIOON ALUEESEEN (ASL-, TERVEYS- JA SOSIAALIPALVELUJEN REITEILLÄ TOIMIVAT YRITYKSET, HYVIEN KÄYTÄNTÖJEN ARKISTO, JOLLA EDISTETÄÄN TOTEUTETTAVAKSI TARKOITETUN KOULUN ORGANISAATIORAKENNETTA: ETURINTAMASSA TOTEUTETTAVAT TOIMET (OPPILAILLE, JOTKA VOIVAT OSALLISTUA OPETUSSUUNNITELMAAN MYÖS YKSINKERTAISTETTUJEN JA/TAI VÄHIMMÄISTAVOITTEIDEN OSALTA), YHTEISET KOULUTUSTYÖPAJAT, VUOROTTELUKOULUT, HARJOITTELUT, MATKUSTAMINEN KOULUN ULKOPUOLELLA, MATKAKURSSIT, OPASTETUT KIERROKSET, KÄSITTEELLISTEN KARTTOJEN LAATIMINEN, KORVAAVIEN VÄLINEIDEN TÄYSIMÄÄRÄINEN KÄYTTÖ/DISPENSATIVI (Finnish)
4 July 2022
0 references
CELE DO OSIĄGNIĘCIA: STAJE SIĘ W PEŁNI ZINTEGROWANA Z NIEPEŁNOSPRAWNYMI UCZNIAMI W PROCESIE EDUKACYJNYM SZKOŁY, NA ZASADZIE NIEABSTRAKCYJNEJ, ALE NA POZOSTAŁYCH ZASOBACH, ABY WSPIERAĆ INDYWIDUALIZACJĘ ŚCIEŻEK, TOWARZYSZYĆ PROJEKTOWI ZASTĘPCZEMU SZKOŁY/SZKOŁY, W MIARĘ MOŻLIWOŚCI OD DIAGNOZY, DO INTEGRACJI OPERACYJNEJ Z TERYTORIUM (PRZEDSIĘBIORSTWA PROWADZĄCE SZLAKI ASL, SŁUŻBY ZDROWIA I OPIEKI SPOŁECZNEJ, WDROŻENIE REPOZYTORIUM DOBRYCH PRAKTYK, PROMOWANIE STRUKTURY ORGANIZACYJNEJ SZKOŁY, KTÓRA MA BYĆ WDRAŻANA: ZAJĘCIA Z PRZODU (DLA UCZNIÓW, KTÓRZY MOGĄ UCZESTNICZYĆ W PROGRAMIE NAUCZANIA RÓWNIEŻ W PRZYPADKU CELÓW UPROSZCZONYCH I/LUB MINIMALNYCH), WSPÓLNE WARSZTATY EDUKACYJNE, PRACA NA PRZEMIAN W SZKOŁACH, STAŻE, PODRÓŻE POZA SZKOŁĄ, KURSY PODRÓŻNE, WYCIECZKI Z PRZEWODNIKIEM, SPORZĄDZANIE MAP KONCEPCYJNYCH, PEŁNE WYKORZYSTANIE INSTRUMENTÓW KOMPENSACYJNYCH/DISPENSATIVI DLA UCZNIÓW WE WSPÓŁPRACY (Polish)
4 July 2022
0 references
CILJI, KI JIH JE TREBA DOSEČI: SE V CELOTI INTEGRIRA Z INVALIDNIMI UČENCI V IZOBRAŽEVALNEM PROCESU ŠOLE, NA NEABSTRAKTNI OSNOVI, VENDAR NA PREOSTALIH VIRIH, ZA PODPORO INDIVIDUALIZACIJI POTI, ZA SPREMLJANJE OSNUTKA ŠOLSKEGA/ŠOLSKEGA NADOMESTNEGA PROJEKTA, KJER JE TO MOGOČE, OD DIAGNOZE DO OPERATIVNE INTEGRACIJE Z OZEMLJEM (PODJETJA ZA POTI ASL, ZDRAVSTVENE IN SOCIALNE STORITVE, IZVAJANJE ZBIRKE DOBRIH PRAKS, SPODBUJANJE ORGANIZACIJSKE UREDITVE ŠOLE, KI NAJ BI SE IZVAJALA: DEJAVNOSTI NA FRONTI (ZA UČENCE, KI SE LAHKO UDELEŽIJO UČNEGA NAČRTA TUDI V PRIMERU POENOSTAVLJENIH IN/ALI MINIMALNIH CILJEV), SKUPNE IZOBRAŽEVALNE DELAVNICE, DELO, IZMENIČNO ŠOLANJE, PRIPRAVNIŠTVO, POTOVANJE ZUNAJ ŠOLE, TEČAJI POTOVANJA, VODENI OGLEDI, PRIPRAVA KONCEPTUALNIH ZEMLJEVIDOV, POLNA UPORABA KOMPENZACIJSKIH INSTRUMENTOV/DISPENSATIVI ZA DIJAKE IN DIJAKE (Slovenian)
4 July 2022
0 references
CÍLE, JICHŽ MÁ BÝT DOSAŽENO: JE PLNĚ INTEGROVÁN SE ŽÁKY SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM DO VZDĚLÁVACÍHO PROCESU ŠKOLY, A TO NA NEABSTRAKTNÍM ZÁKLADĚ, ALE NA ZBÝVAJÍCÍCH ZDROJÍCH, NA PODPORU INDIVIDUALIZACE CEST, PROVÁZET NÁVRH ŠKOLNÍHO/ŠKOLNÍHO ALTERNATIVNÍHO PROJEKTU, POKUD MOŽNO OD DIAGNÓZY, AŽ PO OPERAČNÍ INTEGRACI S ÚZEMÍM (SPOLEČNOSTI PRO TRASY ASL, ZDRAVOTNÍ A SOCIÁLNÍ SLUŽBY, ZAVÉST DATABÁZI OSVĚDČENÝCH POSTUPŮ, PODPOROVAT ORGANIZAČNÍ USPOŘÁDÁNÍ ŠKOLY, KTERÁ MÁ BÝT REALIZOVÁNA: AKTIVITY VPŘEDU (PRO ŽÁKY, KTEŘÍ SE MOHOU ZÚČASTNIT UČEBNÍCH OSNOV I V PŘÍPADĚ ZJEDNODUŠENÝCH A/NEBO MINIMÁLNÍCH CÍLŮ), SPOLEČNÉ VZDĚLÁVACÍ WORKSHOPY, STŘÍDAVÉ ŠKOLY, STÁŽE, CESTOVÁNÍ MIMO ŠKOLU, KURZY CESTOVÁNÍ, PROHLÍDKY S PRŮVODCEM, VYPRACOVÁNÍ KONCEPČNÍCH MAP, PLNÉ VYUŽITÍ KOMPENZAČNÍCH NÁSTROJŮ/DISPENSATIVI PRO ŽÁKY NA CO (Czech)
4 July 2022
0 references
SIEKTINI TIKSLAI: TAMPA VISIŠKAI INTEGRUOTA SU NEĮGALIAIS MOKSLEIVIAIS Į MOKYKLOS UGDYMO PROCESĄ, NE ABSTRAKČIAI, BET DĖL LIKUSIŲ IŠTEKLIŲ, REMTI KELIŲ INDIVIDUALIZAVIMĄ, LYDĖTI MOKYKLOS/MOKYKLOS PAKAITINIO PROJEKTO PROJEKTĄ, KAI ĮMANOMA, NUO DIAGNOZĖS IKI OPERACINĖS INTEGRACIJOS Į TERITORIJĄ (BENDROVĖS ASL MARŠRUTAMS, SVEIKATOS IR SOCIALINĖS PASLAUGOS, GEROS PRAKTIKOS SAUGYKLOS ĮDIEGIMAS, MOKYKLOS ORGANIZACINĖS SĄRANGOS SKATINIMAS: VEIKLA PRIEŠAKYJE (MOKSLEIVIAMS, KURIE GALI DALYVAUTI MOKYMO PROGRAMOSE, TAIP PAT IR SUPAPRASTINTOS IR (ARBA) MINIMALIOS PASKIRTIES ATVEJU), BENDRI EDUKACINIAI SEMINARAI, DARBO PAKAITOMIS MOKYKLOS, STAŽUOTĖS, KELIONĖS UŽ MOKYKLOS RIBŲ, KELIONĖS KURSAI, EKSKURSIJOS SU GIDU, KONCEPTUALIŲ ŽEMĖLAPIŲ SUDARYMAS, VISIŠKAS KOMPENSACINIŲ PRIEMONIŲ/DISPENSATIVI NAUDOJIMAS MOKSLEIVIAMS (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
SASNIEDZAMIE MĒRĶI: SKOLAS IZGLĪTĪBAS PROCESĀ TIEK PILNĪBĀ INTEGRĒTI SKOLĒNI AR INVALIDITĀTI, NEABSTRACT, BET UZ ATLIKUŠAJIEM RESURSIEM, LAI ATBALSTĪTU CEĻU INDIVIDUALIZĀCIJU, LAI PAPILDINĀTU SKOLAS/SKOLAS ALTERNATĪVĀ PROJEKTA PROJEKTU, JA IESPĒJAMS, NO DIAGNOZES LĪDZ OPERATĪVAI INTEGRĀCIJAI TERITORIJĀ (SABIEDRĪBAS ASL MARŠRUTIEM, VESELĪBAS UN SOCIĀLAJIEM DIENESTIEM, IEVIEST LABAS PRAKSES KRĀTUVES, VEICINĀT SKOLAS ORGANIZATORISKO STRUKTŪRU, KO PAREDZĒTS ĪSTENOT: PASĀKUMI PRIEKŠPUSĒ (SKOLĒNIEM, KURI VAR APMEKLĒT MĀCĪBU PROGRAMMU ARĪ VIENKĀRŠOTU UN/VAI MINIMĀLO MĒRĶU GADĪJUMĀ), KOPĪGI IZGLĪTOJOŠI DARBSEMINĀRI, DARBS PĀRMAIŅUS SKOLĀS, STAŽĒŠANĀS, CEĻOJUMI ĀRPUS SKOLAS, CEĻOJUMI, EKSKURSIJAS GIDA PAVADĪBĀ, KONCEPTUĀLU KARŠU IZSTRĀDE, PILNĪGA KOMPENSĀCIJAS INSTRUMENTU/DISPENSATIVI IZMANTOŠANA SKOLĒNIEM (Latvian)
4 July 2022
0 references
ЦЕЛИ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ПОСТИГНАТИ: НАПЪЛНО СЕ ИНТЕГРИРА С УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС НА УЧИЛИЩЕТО, НА НЕАБСТРАКТНА ОСНОВА, НО ВЪЗ ОСНОВА НА ОСТАТЪЧНИТЕ РЕСУРСИ, ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА ИНДИВИДУАЛИЗИРАНЕТО НА ПЪТЕКИТЕ, ЗА ПРИДРУЖАВАНЕ НА ПРОЕКТА ЗА УЧИЛИЩЕ/УЧИЛИЩЕН АЛТЕРНАТИВЕН ПРОЕКТ, КОГАТО Е ВЪЗМОЖНО ОТ ДИАГНОСТИКА, ДО ОПЕРАТИВНА ИНТЕГРАЦИЯ С ТЕРИТОРИЯТА (ДРУЖЕСТВА ЗА МАРШРУТИТЕ НА ASL, ЗДРАВНИ И СОЦИАЛНИ УСЛУГИ, ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА ХРАНИЛИЩЕ НА ДОБРИ ПРАКТИКИ, ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ОРГАНИЗАЦИОННАТА СТРУКТУРА НА УЧИЛИЩЕТО, КОЯТО Е ПРЕДНАЗНАЧЕНА ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ: ДЕЙНОСТИ ОТПРЕД (ЗА УЧЕНИЦИ, КОИТО МОГАТ ДА ПОСЕЩАВАТ УЧЕБНА ПРОГРАМА И В СЛУЧАЙ НА ОПРОСТЕНИ И/ИЛИ МИНИМАЛНИ ЦЕЛИ), СЪВМЕСТНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ СЕМИНАРИ, РАБОТА С РЕДУВАЩИ СЕ УЧИЛИЩА, СТАЖОВЕ, ПЪТУВАНИЯ ИЗВЪН УЧИЛИЩЕ, КУРСОВЕ ЗА ПЪТУВАНЕ, ОБИКОЛКИ С ЕКСКУРЗОВОД, ИЗГОТВЯНЕ НА КОНЦЕПТУАЛНИ КАРТИ, ПЪЛНОЦЕННО ИЗПОЛЗВАНЕ НА КОМПЕНСАТОРНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ/ДИСПЕНСАТИВИ ЗА УЧЕНИЦИ ОТ КО (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
ELÉRENDŐ CÉLOK: TELJES MÉRTÉKBEN INTEGRÁLÓDIK A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓKKAL AZ ISKOLA OKTATÁSI FOLYAMATÁBA, NEM ABSZTRAKT ALAPON, DE A FENNMARADÓ FORRÁSOKON KERESZTÜL, HOGY TÁMOGASSA AZ ÚTVONALAK EGYÉNIESÍTÉSÉT, KÍSÉRJE AZ ISKOLA/ISKOLA ALTERNATÍV PROJEKTTERVEZETÉT, LEHETŐSÉG SZERINT A DIAGNÓZISTÓL, A TERÜLETTEL VALÓ OPERATÍV INTEGRÁCIÓIG (AZ ASL, AZ EGÉSZSÉGÜGYI ÉS SZOCIÁLIS SZOLGÁLTATÁSOK ÚTVONALAIÉRT FELELŐS VÁLLALATOK), A BEVÁLT GYAKORLATOK ADATTÁRÁNAK LÉTREHOZÁSA, AZ ISKOLA SZERVEZETI FELÉPÍTÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA, AMELYNEK VÉGREHAJTÁSA: FRONTTEVÉKENYSÉGEK (EGYSZERŰSÍTETT ÉS/VAGY MINIMUMCÉLOK ESETÉN IS RÉSZT VEVŐ TANULÓK ESETÉBEN), KÖZÖS OKTATÁSI MŰHELYEK, VÁLTAKOZÓ ISKOLÁK, SZAKMAI GYAKORLATOK, AZ ISKOLÁN KÍVÜLI UTAZÁSOK, VÁNDORTANFOLYAMOK, VEZETETT TÚRÁK, FOGALMI TÉRKÉPEK KÉSZÍTÉSE, A KOMPENZÁCIÓS ESZKÖZÖK TELJES KÖRŰ ALKALMAZÁSA/DISPENSATIVI A TÁRSFINANSZÍROZÁSBAN RÉSZT VEVŐ TANULÓK SZÁMÁRA (Hungarian)
4 July 2022
0 references
NA CUSPÓIRÍ ATÁ LE BAINT AMACH: DÉANTAR É A CHOMHTHÁTHÚ GO HIOMLÁN LE DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS I BPRÓISEAS OIDEACHAIS NA SCOILE, AR BHONN NEAMHCHONARTHACH, ACH AR NA HACMHAINNÍ IARMHARACHA, CHUN TACÚ LE HINDIBHIDIÚLÚ NA GCONAIRÍ, CHUN GABHÁIL LEIS AN DRÉACHT-THIONSCADAL MALARTACH SCOILE/SCOILE, Ó DHIAGNÓIS, GO COMHTHÁTHÚ OIBRÍOCHTÚIL LEIS AN GCRÍOCH NUAIR IS FÉIDIR (CUIDEACHTAÍ DO BHEALAÍ ASL, SLÁINTE AGUS SEIRBHÍSÍ SÓISIALTA, CHUN STÓR DEA-CHLEACHTAS A CHUR CHUN FEIDHME, CHUN LEAGAN AMACH EAGRAÍOCHTÚIL NA SCOILE A CHUR CHUN CINN A BHEARTAÍTEAR A CHUR I BHFEIDHM: GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN TOSAIGH (DO DHALTAÍ AR FÉIDIR LEO FREASTAL AR CHURACLAM FREISIN I GCÁS SPRIOCANNA SIMPLITHE AGUS/NÓ SPRIOCANNA ÍOSTA), CEARDLANNA OIDEACHAIS COMHROINNTE, SCOILEANNA AILTÉARNACHA OIBRE, INTÉIRNEACHTAÍ, TAISTEAL LASMUIGH DEN SCOIL, CÚRSAÍ TAISTIL, TURAIS THREORAITHE, LÉARSCÁILEANNA COINCHEAPÚLA A THARRAINGT SUAS, ÚSÁID IOMLÁN A BHAINT AS NA HIONSTRAIMÍ CÚITEACHA/DISPENSATIVI DO DHALTAÍ AR AN GCOMH (Irish)
4 July 2022
0 references
MÅL SOM SKA UPPNÅS: INTEGRERAS FULLT UT MED ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING I SKOLANS UTBILDNINGSPROCESS, PÅ ICKE-ABSTRAKTA GRUNDER, MEN PÅ DE ÅTERSTÅENDE RESURSERNA, FÖR ATT STÖDJA INDIVIDUALISERINGEN AV UTBILDNINGSVÄGAR, FÖR ATT OM MÖJLIGT FÖLJA UTKASTET TILL SKOL-/SKOLALTERNATIVPROJEKT, FRÅN DIAGNOS TILL OPERATIV INTEGRATION MED TERRITORIET (FÖRETAG FÖR ASL:S VÄGAR, HÄLSO- OCH SJUKVÅRDSTJÄNSTER OCH SOCIALA TJÄNSTER, FÖR ATT GENOMFÖRA EN DATABAS MED GOD PRAXIS, FÖR ATT FRÄMJA DEN ORGANISATORISKA UPPBYGGNADEN AV SKOLAN SOM SKA GENOMFÖRAS: AKTIVITETER PÅ FRAMSIDAN (FÖR ELEVER SOM KAN DELTA I EN KURSPLAN ÄVEN NÄR DET GÄLLER FÖRENKLADE OCH/ELLER MINIMIMÅL), GEMENSAMMA UTBILDNINGSSEMINARIER, ALTERNERANDE SKOLOR, PRAKTIKPLATSER, RESOR UTANFÖR SKOLAN, RESEKURSER, GUIDADE TURER, UTARBETANDE AV KONCEPTUELLA KARTOR, FULL ANVÄNDNING AV KOMPENSATIONSINSTRUMENTEN/DISPENSATIVI FÖR ELEVER PÅ (Swedish)
4 July 2022
0 references
SAAVUTATAVAD EESMÄRGID: INTEGREERITAKSE PUUETEGA ÕPILASTEGA TÄIELIKULT KOOLI HARIDUSPROTSESSI MITTEABSTRAKTSELT, KUID ÜLEJÄÄNUD RESSURSSIDE PÕHJAL, ET TOETADA ÕPPETEEDE INDIVIDUALISEERIMIST, ET TOETADA KOOLI/KOOLI ASENDUSPROJEKTI PROJEKTI, VÕIMALUSE KORRAL ALATES DIAGNOOSIST KUNI OPERATIIVSE INTEGRATSIOONINI TERRITOORIUMIGA (ÄRIÜHINGUD, KES TEGELEVAD LIIKUMISTEEDE, TERVISHOIU- JA SOTSIAALTEENUSTEGA, RAKENDADA HEADE TAVADE HOIDLAT, EDENDADA KOOLI ORGANISATSIOONILIST ÜLESEHITUST, MIDA KAVATSETAKSE ELLU VIIA: TEGEVUS RINDEL (ÕPILASTELE, KES SAAVAD ÕPPEKAVAS OSALEDA KA LIHTSUSTATUD JA/VÕI MIINIMUMEESMÄRKIDE KORRAL), ÜHISED ÕPIKOJAD, VAHELDUMISI TÖÖTAVAD KOOLID, PRAKTIKA, REISIMINE KOOLIST VÄLJA, REISIKURSUSED, GIIDIGA EKSKURSIOONID, KONTSEPTUAALSETE KAARTIDE KOOSTAMINE, KOMPENSEERIVATE VAHENDITE TÄIELIK KASUTAMINE/DISPENSATIVI ÕPILASTE JAOKS (Estonian)
4 July 2022
0 references
CIVITAVECCHIA
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
I31E19000070007
0 references