AID FOR MOBILISATION 2020-2021 (Q3714772): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item: importing one item from France) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.2111056315288471) |
||||||||||||||
| (13 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
AID FOR MOBILISATION 2020-2021 | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
HILFE BEI DER MOBILITÄT 2020-2021 | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
STEUN VOOR BESCHIKBAARSTELLING 2020-2021 | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
AIUTI ALLA MOBILITAZIONE 2020-2021 | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
AYUDA PARA LA MOVILIZACIÓN 2020-2021 | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TOETUS KASUTUSELEVÕTMISEKS AASTATEL 2020–2021 | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
2020–2021 M. MOBILIZAVIMO PAGALBA | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
POTPORA ZA MOBILIZACIJU 2020. – 2021. | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΓΙΑ ΚΙΝΗΤΟΠΟΊΗΣΗ 2020-2021 | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
POMOC NA MOBILIZÁCIU NA ROKY 2020 – 2021 | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
APU MOBILISOINTIIN 2020–2021 | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
POMOC NA URUCHOMIENIE ŚRODKÓW W LATACH 2020-2021 | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A 2020–2021 KÖZÖTTI IDŐSZAKRA SZÓLÓ MOBILIZÁLÁSI TÁMOGATÁS | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
PODPORA NA UVOLNĚNÍ PROSTŘEDKŮ NA OBDOBÍ 2020–2021 | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ATBALSTS IZMANTOŠANAI 2020.–2021. GADĀ | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
CABHAIR LE HAGHAIDH SLÓGADH 2020-2021 | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
POMOČ ZA UPORABO V OBDOBJU 2020–2021 | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ПОМОЩ ЗА МОБИЛИЗИРАНЕ НА СРЕДСТВА ЗА ПЕРИОДА 2020—2021 Г. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
GĦAJNUNA GĦALL-MOBILIZZAZZJONI 2020–2021 | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
AJUDA À MOBILIZAÇÃO 2020-2021 | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
STØTTE TIL MOBILISERING 2020-2021 | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
AJUTOR PENTRU MOBILIZARE 2020-2021 | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
STÖD TILL MOBILISERING 2020–2021 | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in France | Project Q3714772 in France | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3714772 във Франция | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3714772 u Francuskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3714772 Franciaországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3714772 ve Francii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3714772 i Frankrig | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3714772 in Frankrijk | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3714772 Prantsusmaal | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3714772 Ranskassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3714772 en France | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3714772 in Frankreich | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3714772 στη Γαλλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3714772 sa Fhrainc | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3714772 in Francia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3714772 Francijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3714772 Prancūzijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3714772 fi Franza | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3714772 we Francji | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3714772 na França | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3714772 în Franța | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3714772 vo Francúzsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3714772 v Franciji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3714772 en Francia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3714772 i Frankrike | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Four axes characterise the device: * __a citizen’s action to reintegrate:__ It is aimed at a public who needs support in order to access employment or qualifying training and justify the need for a driving licence. A passport for employment, the permit is an insertion tool to reduce the obstacle to mobility; This operation is aimed at people away from employment, in particular beneficiaries of Solidarity Income (BRSA), young people under the age of 26, residing in the Department of Pas-de-Calais, or people no longer receiving Active Solidarity Income but still on the path of integration of the Department. Integration into another operation or ancillary operation enabling the removal of peripheral brakes to use must be validated by the Local Allocation Insertion Service. * __a mobilisation action:__ The training programme facilitates access to employment. Success is a source of valorisation for those whose personal trajectory is marked by failure. The proposed programme mobilises trainees while making them aware of their rights and obligations. * __a cognitive revitalisation action__: Through various collective workshops, it is for trainees to reactivate their intellectual faculties and to register positively in the learning phases. * __a resocialisation action__: Driving training requires the trainee to (re)learn the rules of everyday life: \- respect the others, the instructions given, share a collective space \- meet the commitments made at the time of entry into training (Signature of a contract of objectives and the rules of procedure which formalise the reciprocal commitments of the training organisation and the trainee). **_Architecture of the operation by training action_**:**:** _collective information meeting_ with the Department’s focal points and the various employment partners in the territory. During this training, we present to the candidates the objectives and modalities of the action, its course and the pedagogical content. At the end of this meeting, candidates undergo tests (understanding, written expression and logic) and then an individual interview, which makes it possible to assess their motivation to enter the proposed course. _Preparatory phase_: personal and professional assessment, identification of barriers to access to employment, definition of one or more professional leads to progress in project validation, job surveys, etc. _Workshops_: 1. Group dynamics and cohesion (better to know each other, the trainee vis-à-vis others, know how to live together, election of delegates, role play, project management in a team...) 2. Discovery of occupations in tension and carrier/business surveys (state of the labour market, analysis of the open and hidden market, the beneficiaries carry out a business survey in order to identify data on the sector of activity, specific to each, enabling the feasibility of the professional project to be ascertained) 3. Knowledge of the professional world/knowledge of the company (the company and its operation, the company and its organisation, the management of working time, employment contracts, payroll...) 4. Learning the code/road safety (theme courses, series of tests on DVDs, series of tests in autonomy on the Prepacode site, prevention of risk behaviours...) with individualised support in case of detection of dyslexia, written comprehension, etc. 5. Mastery of mobility/budget management tools (acquisition of the first vehicle, various possible aids, micro-credit, insurance, etc...) 6. Health education/stress management/confidence in itself... (workshops makeover, stress management workshops, health check, nutrition...) 7. Job search techniques and workshops (CV, letter, recruitment interview, spontaneous application, telephone prospecting, use of the job centre site and other job search sites, navigation on Emploi Store, social networks, overview of employment measures, develop its network of professional contacts...) 8. Computer science (Internet navigation, creation of an email address, layout of a Word document, creation of a job area...) 9. Tests and exercises (logical tests, PerformanSe test which aims to inform and structure the evolution and professional projection processes) 10. Driving Lessons 11. Regular individual interviews (5 x 1 hour) in order to evolve the progress and identify the difficulties encountered + use of the PerformanSe software in the context of an individual review 12. Immersions in companies: application and presentation of the internship, location/targeting, successful integrati (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: Four axes characterise the device: * __a citizen’s action to reintegrate:__ It is aimed at a public who needs support in order to access employment or qualifying training and justify the need for a driving licence. A passport for employment, the permit is an insertion tool to reduce the obstacle to mobility; This operation is aimed at people away from employment, in particular beneficiaries of Solidarity Income (BRSA), young people under the age of 26, residing in the Department of Pas-de-Calais, or people no longer receiving Active Solidarity Income but still on the path of integration of the Department. Integration into another operation or ancillary operation enabling the removal of peripheral brakes to use must be validated by the Local Allocation Insertion Service. * __a mobilisation action:__ The training programme facilitates access to employment. Success is a source of valorisation for those whose personal trajectory is marked by failure. The proposed programme mobilises trainees while making them aware of their rights and obligations. * __a cognitive revitalisation action__: Through various collective workshops, it is for trainees to reactivate their intellectual faculties and to register positively in the learning phases. * __a resocialisation action__: Driving training requires the trainee to (re)learn the rules of everyday life: \- respect the others, the instructions given, share a collective space \- meet the commitments made at the time of entry into training (Signature of a contract of objectives and the rules of procedure which formalise the reciprocal commitments of the training organisation and the trainee). **_Architecture of the operation by training action_**:**:** _collective information meeting_ with the Department’s focal points and the various employment partners in the territory. During this training, we present to the candidates the objectives and modalities of the action, its course and the pedagogical content. At the end of this meeting, candidates undergo tests (understanding, written expression and logic) and then an individual interview, which makes it possible to assess their motivation to enter the proposed course. _Preparatory phase_: personal and professional assessment, identification of barriers to access to employment, definition of one or more professional leads to progress in project validation, job surveys, etc. _Workshops_: 1. Group dynamics and cohesion (better to know each other, the trainee vis-à-vis others, know how to live together, election of delegates, role play, project management in a team...) 2. Discovery of occupations in tension and carrier/business surveys (state of the labour market, analysis of the open and hidden market, the beneficiaries carry out a business survey in order to identify data on the sector of activity, specific to each, enabling the feasibility of the professional project to be ascertained) 3. Knowledge of the professional world/knowledge of the company (the company and its operation, the company and its organisation, the management of working time, employment contracts, payroll...) 4. Learning the code/road safety (theme courses, series of tests on DVDs, series of tests in autonomy on the Prepacode site, prevention of risk behaviours...) with individualised support in case of detection of dyslexia, written comprehension, etc. 5. Mastery of mobility/budget management tools (acquisition of the first vehicle, various possible aids, micro-credit, insurance, etc...) 6. Health education/stress management/confidence in itself... (workshops makeover, stress management workshops, health check, nutrition...) 7. Job search techniques and workshops (CV, letter, recruitment interview, spontaneous application, telephone prospecting, use of the job centre site and other job search sites, navigation on Emploi Store, social networks, overview of employment measures, develop its network of professional contacts...) 8. Computer science (Internet navigation, creation of an email address, layout of a Word document, creation of a job area...) 9. Tests and exercises (logical tests, PerformanSe test which aims to inform and structure the evolution and professional projection processes) 10. Driving Lessons 11. Regular individual interviews (5 x 1 hour) in order to evolve the progress and identify the difficulties encountered + use of the PerformanSe software in the context of an individual review 12. Immersions in companies: application and presentation of the internship, location/targeting, successful integrati (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Four axes characterise the device: * __a citizen’s action to reintegrate:__ It is aimed at a public who needs support in order to access employment or qualifying training and justify the need for a driving licence. A passport for employment, the permit is an insertion tool to reduce the obstacle to mobility; This operation is aimed at people away from employment, in particular beneficiaries of Solidarity Income (BRSA), young people under the age of 26, residing in the Department of Pas-de-Calais, or people no longer receiving Active Solidarity Income but still on the path of integration of the Department. Integration into another operation or ancillary operation enabling the removal of peripheral brakes to use must be validated by the Local Allocation Insertion Service. * __a mobilisation action:__ The training programme facilitates access to employment. Success is a source of valorisation for those whose personal trajectory is marked by failure. The proposed programme mobilises trainees while making them aware of their rights and obligations. * __a cognitive revitalisation action__: Through various collective workshops, it is for trainees to reactivate their intellectual faculties and to register positively in the learning phases. * __a resocialisation action__: Driving training requires the trainee to (re)learn the rules of everyday life: \- respect the others, the instructions given, share a collective space \- meet the commitments made at the time of entry into training (Signature of a contract of objectives and the rules of procedure which formalise the reciprocal commitments of the training organisation and the trainee). **_Architecture of the operation by training action_**:**:** _collective information meeting_ with the Department’s focal points and the various employment partners in the territory. During this training, we present to the candidates the objectives and modalities of the action, its course and the pedagogical content. At the end of this meeting, candidates undergo tests (understanding, written expression and logic) and then an individual interview, which makes it possible to assess their motivation to enter the proposed course. _Preparatory phase_: personal and professional assessment, identification of barriers to access to employment, definition of one or more professional leads to progress in project validation, job surveys, etc. _Workshops_: 1. Group dynamics and cohesion (better to know each other, the trainee vis-à-vis others, know how to live together, election of delegates, role play, project management in a team...) 2. Discovery of occupations in tension and carrier/business surveys (state of the labour market, analysis of the open and hidden market, the beneficiaries carry out a business survey in order to identify data on the sector of activity, specific to each, enabling the feasibility of the professional project to be ascertained) 3. Knowledge of the professional world/knowledge of the company (the company and its operation, the company and its organisation, the management of working time, employment contracts, payroll...) 4. Learning the code/road safety (theme courses, series of tests on DVDs, series of tests in autonomy on the Prepacode site, prevention of risk behaviours...) with individualised support in case of detection of dyslexia, written comprehension, etc. 5. Mastery of mobility/budget management tools (acquisition of the first vehicle, various possible aids, micro-credit, insurance, etc...) 6. Health education/stress management/confidence in itself... (workshops makeover, stress management workshops, health check, nutrition...) 7. Job search techniques and workshops (CV, letter, recruitment interview, spontaneous application, telephone prospecting, use of the job centre site and other job search sites, navigation on Emploi Store, social networks, overview of employment measures, develop its network of professional contacts...) 8. Computer science (Internet navigation, creation of an email address, layout of a Word document, creation of a job area...) 9. Tests and exercises (logical tests, PerformanSe test which aims to inform and structure the evolution and professional projection processes) 10. Driving Lessons 11. Regular individual interviews (5 x 1 hour) in order to evolve the progress and identify the difficulties encountered + use of the PerformanSe software in the context of an individual review 12. Immersions in companies: application and presentation of the internship, location/targeting, successful integrati (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 November 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary: Four axes characterise the device: * __a citizen’s action to reintegrate:__ It is aimed at a public who needs support in order to access employment or qualifying training and justify the need for a driving licence. A passport for employment, the permit is an insertion tool to reduce the obstacle to mobility; This operation is aimed at people away from employment, in particular beneficiaries of Solidarity Income (BRSA), young people under the age of 26, residing in the Department of Pas-de-Calais, or people no longer receiving Active Solidarity Income but still on the path of integration of the Department. Integration into another operation or ancillary operation enabling the removal of peripheral brakes to use must be validated by the Local Allocation Insertion Service. * __a mobilisation action:__ The training programme facilitates access to employment. Success is a source of valorisation for those whose personal trajectory is marked by failure. The proposed programme mobilises trainees while making them aware of their rights and obligations. * __a cognitive revitalisation action__: Through various collective workshops, it is for trainees to reactivate their intellectual faculties and to register positively in the learning phases. * __a resocialisation action__: Driving training requires the trainee to (re)learn the rules of everyday life: \- respect the others, the instructions given, share a collective space \- meet the commitments made at the time of entry into training (Signature of a contract of objectives and the rules of procedure which formalise the reciprocal commitments of the training organisation and the trainee). **_Architecture of the operation by training action_**:**:** _collective information meeting_ with the Department’s focal points and the various employment partners in the territory. During this training, we present to the candidates the objectives and modalities of the action, its course and the pedagogical content. At the end of this meeting, candidates undergo tests (understanding, written expression and logic) and then an individual interview, which makes it possible to assess their motivation to enter the proposed course. _Preparatory phase_: personal and professional assessment, identification of barriers to access to employment, definition of one or more professional leads to progress in project validation, job surveys, etc. _Workshops_: 1. Group dynamics and cohesion (better to know each other, the trainee vis-à-vis others, know how to live together, election of delegates, role play, project management in a team...) 2. Discovery of occupations in tension and carrier/business surveys (state of the labour market, analysis of the open and hidden market, the beneficiaries carry out a business survey in order to identify data on the sector of activity, specific to each, enabling the feasibility of the professional project to be ascertained) 3. Knowledge of the professional world/knowledge of the company (the company and its operation, the company and its organisation, the management of working time, employment contracts, payroll...) 4. Learning the code/road safety (theme courses, series of tests on DVDs, series of tests in autonomy on the Prepacode site, prevention of risk behaviours...) with individualised support in case of detection of dyslexia, written comprehension, etc. 5. Mastery of mobility/budget management tools (acquisition of the first vehicle, various possible aids, micro-credit, insurance, etc...) 6. Health education/stress management/confidence in itself... (workshops makeover, stress management workshops, health check, nutrition...) 7. Job search techniques and workshops (CV, letter, recruitment interview, spontaneous application, telephone prospecting, use of the job centre site and other job search sites, navigation on Emploi Store, social networks, overview of employment measures, develop its network of professional contacts...) 8. Computer science (Internet navigation, creation of an email address, layout of a Word document, creation of a job area...) 9. Tests and exercises (logical tests, PerformanSe test which aims to inform and structure the evolution and professional projection processes) 10. Driving Lessons 11. Regular individual interviews (5 x 1 hour) in order to evolve the progress and identify the difficulties encountered + use of the PerformanSe software in the context of an individual review 12. Immersions in companies: application and presentation of the internship, location/targeting, successful integrati (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.2111056315288471
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Vier Achsen kennzeichnen das Gerät: * __ eine bürgerschaftliche Wiedereingliederungsaktion:_ Sie richtet sich an ein Publikum, das eine Begleitung benötigt, um Zugang zu einer qualifizierten Beschäftigung oder Ausbildung zu erhalten und den Führerscheinbedarf zu begründen. Der Arbeitspass ist ein Instrument zur Eingliederung, um das Mobilitätshemmnis zu verringern; Diese Operation richtet sich an Personen, die von der Beschäftigung entfernt sind, insbesondere an die Empfänger des Solidaritätseinkommens (BRSA), an Jugendliche unter 26 Jahren, die im Departement Pas-de-Calais wohnen, oder an Personen, die nicht mehr das Einkommen der aktiven Solidarität beziehen, aber immer noch auf dem Weg zur Eingliederung des Departements sind. Die Integration in eine andere Operation oder eine Nebenmaßnahme, die es ermöglicht, die peripheren Bremsen bei der Verwendung zu beseitigen, muss vom Service Local Allocation Insertion validiert werden. * Eine Mobilisierungsmaßnahme:__ Das Ausbildungsprogramm erleichtert den Zugang zur Beschäftigung. Der Erfolg der Genehmigung ist für diejenigen, deren persönlicher Weg vom Scheitern gekennzeichnet ist, eine Quelle der Wertschätzung. Das vorgeschlagene Programm mobilisiert die Praktikanten und macht sie für ihre Rechte und Pflichten sensibilisiert. * __eine kognitive Neubelebung: In verschiedenen Gruppenworkshops geht es darum, dass die Auszubildenden ihre intellektuellen Fähigkeiten reaktivieren und sich positiv in die Lernphase einbringen. * Eine Resozialisierungsmaßnahme: Die Ausbildung im Autofahren zwingt den Auszubildenden, die Regeln des täglichen Lebens (wieder) zu lernen: \- Befolgung anderer, gegebener Anweisungen, gemeinsame Nutzung eines kollektiven Raumes \- Einhaltung der Verpflichtungen, die zum Zeitpunkt des Beginns der Ausbildung eingegangen wurden (Unterschrift eines Zielvertrags und der Geschäftsordnung, die die gegenseitigen Verpflichtungen der Ausbildungseinrichtung und des Praktikanten formalisieren). **_Architektur des Vorhabens durch Ausbildungsaktion_****:** _Kollektive Informationsveranstaltung mit den Referenten der Abteilung und den verschiedenen Arbeitspartnern des Gebiets. Während dieses Kurses stellen wir den Bewerbern die Ziele und Modalitäten der Aktion, ihren Ablauf sowie den pädagogischen Inhalt vor. Am Ende dieser Sitzung absolvieren die Bewerber Tests (Verständlichkeit, schriftliche Äußerung und Logik) und anschließend ein persönliches Gespräch, bei dem ihre Motivation für die Teilnahme an der vorgeschlagenen Laufbahn beurteilt wird. Vorbereitungsphase: persönliche und berufliche Bilanz, Ermittlung von Hindernissen beim Zugang zur Beschäftigung, Festlegung eines oder mehrerer beruflicher Wege, um bei der Validierung des Projekts voranzukommen, Berufsumfragen,.. _Kollektivbauten_: 1. Gruppendynamik und Zusammenhalt (besseres Kennenlernen, Praktikant gegenüber anderen, Zusammenleben, Wahl der Delegierten, Rollenspiele, Projektmanagement im Team...) 2. Entdeckung von angespannten Berufen und Trägerberufen/Berufsumfragen (Arbeitsmarktlage, offene und versteckte Marktanalyse; die Begünstigten führen eine Berufsumfrage durch, um Daten über den jeweiligen Tätigkeitsbereich zu ermitteln, anhand derer die Durchführbarkeit des Berufsprojekts festgestellt werden kann) 3. Kenntnis der Arbeitswelt/Bekanntheit des Unternehmens (das Unternehmen und seine Funktionsweise, das Unternehmen und seine Organisation, Arbeitszeitmanagement, Arbeitsverträge, Gehaltsabrechnung usw.) 4. Erlernen des Codes/Verkehrssicherheit (Themenkurse, Testreihen auf DVD, Testreihen auf der Website Prepacode, Prävention von riskantem Fahren...) mit individueller Begleitung bei der Erkennung von Legasthenie, schriftlichem Verständnis usw. 5. Beherrschung der Mobilitäts-/Budget-Tools (Erwerb des ersten Fahrzeugs, verschiedene Unterstützungsmöglichkeiten, Mikrokredite, Versicherungen usw.) 6. Gesundheitserziehung/Stressmanagement/Vertrauen in sich... 7. (Workshops, Stressmanagement-Workshops, Gesundheitschecks, Ernährung usw.) 7. Techniken und Workshops zur Jobsuche (Lebenslauf, Brief, Rekrutierungsgespräch, spontane Bewerbung, Telefonwerbung, Nutzung der Website-Arbeitsplatz und andere Jobsuche-Websites, Browsing im Job Store, soziale Netzwerke, Überblick über Beschäftigungsmaßnahmen, Ausbau seines Netzwerks von beruflichen Kontakten...) 8. Computer (Internet-Navigation, Erstellung einer E-Mail-Adresse, Layout eines Word-Dokuments, Schaffung eines Arbeitsplatzes...) 9. Tests und Übungen (Logiktests, PerformanSe-Tests mit dem Ziel, die Prozesse der beruflichen Entwicklung und Projektion zu erhellen und zu strukturieren) 10. Fahrunterricht 11. Regelmäßige Einzelgespräche (5 x 1 Stunde), um den Fortschritt zu skalieren und aufgetretene Schwierigkeiten zu identifizieren + Nutzung der PerformanSe-Software im Rahmen einer individuellen 12-Bilanz. Eintauchen ins Unternehmen: Bewerbung und Präsentation des Praktikums, Suche nach Standorten/Ziel, erfolgreiche Integration (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Vier Achsen kennzeichnen das Gerät: * __ eine bürgerschaftliche Wiedereingliederungsaktion:_ Sie richtet sich an ein Publikum, das eine Begleitung benötigt, um Zugang zu einer qualifizierten Beschäftigung oder Ausbildung zu erhalten und den Führerscheinbedarf zu begründen. Der Arbeitspass ist ein Instrument zur Eingliederung, um das Mobilitätshemmnis zu verringern; Diese Operation richtet sich an Personen, die von der Beschäftigung entfernt sind, insbesondere an die Empfänger des Solidaritätseinkommens (BRSA), an Jugendliche unter 26 Jahren, die im Departement Pas-de-Calais wohnen, oder an Personen, die nicht mehr das Einkommen der aktiven Solidarität beziehen, aber immer noch auf dem Weg zur Eingliederung des Departements sind. Die Integration in eine andere Operation oder eine Nebenmaßnahme, die es ermöglicht, die peripheren Bremsen bei der Verwendung zu beseitigen, muss vom Service Local Allocation Insertion validiert werden. * Eine Mobilisierungsmaßnahme:__ Das Ausbildungsprogramm erleichtert den Zugang zur Beschäftigung. Der Erfolg der Genehmigung ist für diejenigen, deren persönlicher Weg vom Scheitern gekennzeichnet ist, eine Quelle der Wertschätzung. Das vorgeschlagene Programm mobilisiert die Praktikanten und macht sie für ihre Rechte und Pflichten sensibilisiert. * __eine kognitive Neubelebung: In verschiedenen Gruppenworkshops geht es darum, dass die Auszubildenden ihre intellektuellen Fähigkeiten reaktivieren und sich positiv in die Lernphase einbringen. * Eine Resozialisierungsmaßnahme: Die Ausbildung im Autofahren zwingt den Auszubildenden, die Regeln des täglichen Lebens (wieder) zu lernen: \- Befolgung anderer, gegebener Anweisungen, gemeinsame Nutzung eines kollektiven Raumes \- Einhaltung der Verpflichtungen, die zum Zeitpunkt des Beginns der Ausbildung eingegangen wurden (Unterschrift eines Zielvertrags und der Geschäftsordnung, die die gegenseitigen Verpflichtungen der Ausbildungseinrichtung und des Praktikanten formalisieren). **_Architektur des Vorhabens durch Ausbildungsaktion_****:** _Kollektive Informationsveranstaltung mit den Referenten der Abteilung und den verschiedenen Arbeitspartnern des Gebiets. Während dieses Kurses stellen wir den Bewerbern die Ziele und Modalitäten der Aktion, ihren Ablauf sowie den pädagogischen Inhalt vor. Am Ende dieser Sitzung absolvieren die Bewerber Tests (Verständlichkeit, schriftliche Äußerung und Logik) und anschließend ein persönliches Gespräch, bei dem ihre Motivation für die Teilnahme an der vorgeschlagenen Laufbahn beurteilt wird. Vorbereitungsphase: persönliche und berufliche Bilanz, Ermittlung von Hindernissen beim Zugang zur Beschäftigung, Festlegung eines oder mehrerer beruflicher Wege, um bei der Validierung des Projekts voranzukommen, Berufsumfragen,.. _Kollektivbauten_: 1. Gruppendynamik und Zusammenhalt (besseres Kennenlernen, Praktikant gegenüber anderen, Zusammenleben, Wahl der Delegierten, Rollenspiele, Projektmanagement im Team...) 2. Entdeckung von angespannten Berufen und Trägerberufen/Berufsumfragen (Arbeitsmarktlage, offene und versteckte Marktanalyse; die Begünstigten führen eine Berufsumfrage durch, um Daten über den jeweiligen Tätigkeitsbereich zu ermitteln, anhand derer die Durchführbarkeit des Berufsprojekts festgestellt werden kann) 3. Kenntnis der Arbeitswelt/Bekanntheit des Unternehmens (das Unternehmen und seine Funktionsweise, das Unternehmen und seine Organisation, Arbeitszeitmanagement, Arbeitsverträge, Gehaltsabrechnung usw.) 4. Erlernen des Codes/Verkehrssicherheit (Themenkurse, Testreihen auf DVD, Testreihen auf der Website Prepacode, Prävention von riskantem Fahren...) mit individueller Begleitung bei der Erkennung von Legasthenie, schriftlichem Verständnis usw. 5. Beherrschung der Mobilitäts-/Budget-Tools (Erwerb des ersten Fahrzeugs, verschiedene Unterstützungsmöglichkeiten, Mikrokredite, Versicherungen usw.) 6. Gesundheitserziehung/Stressmanagement/Vertrauen in sich... 7. (Workshops, Stressmanagement-Workshops, Gesundheitschecks, Ernährung usw.) 7. Techniken und Workshops zur Jobsuche (Lebenslauf, Brief, Rekrutierungsgespräch, spontane Bewerbung, Telefonwerbung, Nutzung der Website-Arbeitsplatz und andere Jobsuche-Websites, Browsing im Job Store, soziale Netzwerke, Überblick über Beschäftigungsmaßnahmen, Ausbau seines Netzwerks von beruflichen Kontakten...) 8. Computer (Internet-Navigation, Erstellung einer E-Mail-Adresse, Layout eines Word-Dokuments, Schaffung eines Arbeitsplatzes...) 9. Tests und Übungen (Logiktests, PerformanSe-Tests mit dem Ziel, die Prozesse der beruflichen Entwicklung und Projektion zu erhellen und zu strukturieren) 10. Fahrunterricht 11. Regelmäßige Einzelgespräche (5 x 1 Stunde), um den Fortschritt zu skalieren und aufgetretene Schwierigkeiten zu identifizieren + Nutzung der PerformanSe-Software im Rahmen einer individuellen 12-Bilanz. Eintauchen ins Unternehmen: Bewerbung und Präsentation des Praktikums, Suche nach Standorten/Ziel, erfolgreiche Integration (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Vier Achsen kennzeichnen das Gerät: * __ eine bürgerschaftliche Wiedereingliederungsaktion:_ Sie richtet sich an ein Publikum, das eine Begleitung benötigt, um Zugang zu einer qualifizierten Beschäftigung oder Ausbildung zu erhalten und den Führerscheinbedarf zu begründen. Der Arbeitspass ist ein Instrument zur Eingliederung, um das Mobilitätshemmnis zu verringern; Diese Operation richtet sich an Personen, die von der Beschäftigung entfernt sind, insbesondere an die Empfänger des Solidaritätseinkommens (BRSA), an Jugendliche unter 26 Jahren, die im Departement Pas-de-Calais wohnen, oder an Personen, die nicht mehr das Einkommen der aktiven Solidarität beziehen, aber immer noch auf dem Weg zur Eingliederung des Departements sind. Die Integration in eine andere Operation oder eine Nebenmaßnahme, die es ermöglicht, die peripheren Bremsen bei der Verwendung zu beseitigen, muss vom Service Local Allocation Insertion validiert werden. * Eine Mobilisierungsmaßnahme:__ Das Ausbildungsprogramm erleichtert den Zugang zur Beschäftigung. Der Erfolg der Genehmigung ist für diejenigen, deren persönlicher Weg vom Scheitern gekennzeichnet ist, eine Quelle der Wertschätzung. Das vorgeschlagene Programm mobilisiert die Praktikanten und macht sie für ihre Rechte und Pflichten sensibilisiert. * __eine kognitive Neubelebung: In verschiedenen Gruppenworkshops geht es darum, dass die Auszubildenden ihre intellektuellen Fähigkeiten reaktivieren und sich positiv in die Lernphase einbringen. * Eine Resozialisierungsmaßnahme: Die Ausbildung im Autofahren zwingt den Auszubildenden, die Regeln des täglichen Lebens (wieder) zu lernen: \- Befolgung anderer, gegebener Anweisungen, gemeinsame Nutzung eines kollektiven Raumes \- Einhaltung der Verpflichtungen, die zum Zeitpunkt des Beginns der Ausbildung eingegangen wurden (Unterschrift eines Zielvertrags und der Geschäftsordnung, die die gegenseitigen Verpflichtungen der Ausbildungseinrichtung und des Praktikanten formalisieren). **_Architektur des Vorhabens durch Ausbildungsaktion_****:** _Kollektive Informationsveranstaltung mit den Referenten der Abteilung und den verschiedenen Arbeitspartnern des Gebiets. Während dieses Kurses stellen wir den Bewerbern die Ziele und Modalitäten der Aktion, ihren Ablauf sowie den pädagogischen Inhalt vor. Am Ende dieser Sitzung absolvieren die Bewerber Tests (Verständlichkeit, schriftliche Äußerung und Logik) und anschließend ein persönliches Gespräch, bei dem ihre Motivation für die Teilnahme an der vorgeschlagenen Laufbahn beurteilt wird. Vorbereitungsphase: persönliche und berufliche Bilanz, Ermittlung von Hindernissen beim Zugang zur Beschäftigung, Festlegung eines oder mehrerer beruflicher Wege, um bei der Validierung des Projekts voranzukommen, Berufsumfragen,.. _Kollektivbauten_: 1. Gruppendynamik und Zusammenhalt (besseres Kennenlernen, Praktikant gegenüber anderen, Zusammenleben, Wahl der Delegierten, Rollenspiele, Projektmanagement im Team...) 2. Entdeckung von angespannten Berufen und Trägerberufen/Berufsumfragen (Arbeitsmarktlage, offene und versteckte Marktanalyse; die Begünstigten führen eine Berufsumfrage durch, um Daten über den jeweiligen Tätigkeitsbereich zu ermitteln, anhand derer die Durchführbarkeit des Berufsprojekts festgestellt werden kann) 3. Kenntnis der Arbeitswelt/Bekanntheit des Unternehmens (das Unternehmen und seine Funktionsweise, das Unternehmen und seine Organisation, Arbeitszeitmanagement, Arbeitsverträge, Gehaltsabrechnung usw.) 4. Erlernen des Codes/Verkehrssicherheit (Themenkurse, Testreihen auf DVD, Testreihen auf der Website Prepacode, Prävention von riskantem Fahren...) mit individueller Begleitung bei der Erkennung von Legasthenie, schriftlichem Verständnis usw. 5. Beherrschung der Mobilitäts-/Budget-Tools (Erwerb des ersten Fahrzeugs, verschiedene Unterstützungsmöglichkeiten, Mikrokredite, Versicherungen usw.) 6. Gesundheitserziehung/Stressmanagement/Vertrauen in sich... 7. (Workshops, Stressmanagement-Workshops, Gesundheitschecks, Ernährung usw.) 7. Techniken und Workshops zur Jobsuche (Lebenslauf, Brief, Rekrutierungsgespräch, spontane Bewerbung, Telefonwerbung, Nutzung der Website-Arbeitsplatz und andere Jobsuche-Websites, Browsing im Job Store, soziale Netzwerke, Überblick über Beschäftigungsmaßnahmen, Ausbau seines Netzwerks von beruflichen Kontakten...) 8. Computer (Internet-Navigation, Erstellung einer E-Mail-Adresse, Layout eines Word-Dokuments, Schaffung eines Arbeitsplatzes...) 9. Tests und Übungen (Logiktests, PerformanSe-Tests mit dem Ziel, die Prozesse der beruflichen Entwicklung und Projektion zu erhellen und zu strukturieren) 10. Fahrunterricht 11. Regelmäßige Einzelgespräche (5 x 1 Stunde), um den Fortschritt zu skalieren und aufgetretene Schwierigkeiten zu identifizieren + Nutzung der PerformanSe-Software im Rahmen einer individuellen 12-Bilanz. Eintauchen ins Unternehmen: Bewerbung und Präsentation des Praktikums, Suche nach Standorten/Ziel, erfolgreiche Integration (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Vier assen kenmerken het apparaat: * __een burgeractie om opnieuw te integreren:__ Het is gericht op een publiek dat steun nodig heeft om toegang te krijgen tot een baan of een gekwalificeerde opleiding en de noodzaak van een rijbewijs rechtvaardigt. Een paspoort voor werk, de vergunning is een invoegingsinstrument om het obstakel voor mobiliteit te verminderen; Deze actie is gericht op mensen die geen werk hebben, in het bijzonder begunstigden van het Solidariteitsinkomen (BRSA), jongeren jonger dan 26 jaar die in het departement Pas-de-Calais wonen, of mensen die niet langer actief solidariteitsinkomen ontvangen, maar nog steeds op de weg naar integratie van het departement. Integratie in een andere werking of bijkomende werking die het verwijderen van perifere remmen mogelijk maakt, moet worden gevalideerd door de lokale toewijzingsdienst. * __een mobilisatieactie:__ Het opleidingsprogramma vergemakkelijkt de toegang tot het arbeidsproces. Succes is een bron van valorisatie voor degenen wiens persoonlijke traject wordt gekenmerkt door mislukking. Het voorgestelde programma mobiliseert stagiairs en maakt hen bewust van hun rechten en plichten. * __een cognitieve revitalisatieactie__: Via verschillende collectieve workshops is het voor stagiairs om hun intellectuele faculteiten te reactiveren en positief te registreren in de leerfasen. * __een resocialisatieactie__: Rijopleiding vereist dat de stagiair de regels van het dagelijks leven (her)leert: \- respecteer de anderen, de gegeven instructies, delen een collectieve ruimte \- voldoen aan de verplichtingen die zijn aangegaan op het moment van de start van de opleiding (handtekening van een contract van doelstellingen en het reglement van orde die de wederzijdse verbintenissen van de opleidingsorganisatie en de stagiair formaliseren). **_Architectuur van de operatie door opleidingsactie_**:**:** _collectieve informatievergadering_ met de contactpunten van het departement en de verschillende arbeidspartners op het grondgebied. Tijdens deze training presenteren we de kandidaten de doelstellingen en modaliteiten van de actie, het verloop ervan en de pedagogische inhoud. Aan het einde van deze vergadering ondergaan de kandidaten toetsen (begrip, schriftelijke uitdrukking en logica) en vervolgens een individueel gesprek, dat het mogelijk maakt om hun motivatie om de voorgestelde cursus te volgen te beoordelen. _Voorbereidende fase_: persoonlijke en professionele beoordeling, identificatie van belemmeringen voor de toegang tot werk, definitie van een of meer beroepsbeoefenaren leidt tot vooruitgang bij projectvalidatie, werkenquêtes, enz. _Workshops_: 1. Groepsdynamiek en cohesie (beter om elkaar te kennen, de stagiair ten opzichte van anderen, weten hoe om samen te leven, verkiezing van afgevaardigden, roleplay, project management in een team...) 2. Ontdekking van beroepen in spanningen en enquêtes tussen vervoerders en bedrijven (situatie van de arbeidsmarkt, analyse van de open en verborgen markt, de begunstigden voeren een bedrijfsenquête uit om gegevens over de sector van de activiteit te identificeren, specifiek voor elk van hen, zodat de haalbaarheid van het professionele project kan worden vastgesteld) 3. Kennis van de professionele wereld/kennis van het bedrijf (het bedrijf en de werking ervan, het bedrijf en de organisatie, het beheer van de arbeidstijd, arbeidsovereenkomsten, loonadministratie...) 4. Het leren van de code/wegveiligheid (themacursussen, reeks tests op dvd’s, reeks van tests in autonomie op de Prepacode-site, preventie van risicogedrag...) met geïndividualiseerde ondersteuning in geval van detectie van dyslexie, schriftelijk begrip, enz. 5. Beheersing van de instrumenten voor mobiliteits- en begrotingsbeheer (verwerving van het eerste voertuig, diverse mogelijke hulpmiddelen, microkrediet, verzekeringen, enz.) 6. Gezondheidsvoorlichting/stressmanagement/vertrouwen op zich... (workshops makeover, stress management workshops, health check, voeding...) 7. Technieken en workshops voor het zoeken naar werk (CV, brief, sollicitatiegesprek, spontane sollicitatie, telefonische prospectie, gebruik van de site van het vacaturecentrum en andere sites voor het zoeken naar werk, navigatie op Emploi Store, sociale netwerken, overzicht van werkgelegenheidsmaatregelen, ontwikkeling van het netwerk van professionele contacten...) 8. Informatica (Internetnavigatie, aanmaken van een e-mailadres, lay-out van een Word-document, creatie van een werkgebied...) 9. Tests en oefeningen (logische tests, PerformanSe-test die tot doel heeft de evolutie en professionele projectieprocessen te informeren en te structureren) 10. Rijles 11. Regelmatige individuele interviews (5 x 1 uur) om de vooruitgang te ontwikkelen en de ondervonden problemen te identificeren + het gebruik van de PerformanSe-software in het kader van een individuele beoordeling 12. Onderdompelingen in bedrijven: aanvraag en presentatie van de stage, locatie/targeting, succ... (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: Vier assen kenmerken het apparaat: * __een burgeractie om opnieuw te integreren:__ Het is gericht op een publiek dat steun nodig heeft om toegang te krijgen tot een baan of een gekwalificeerde opleiding en de noodzaak van een rijbewijs rechtvaardigt. Een paspoort voor werk, de vergunning is een invoegingsinstrument om het obstakel voor mobiliteit te verminderen; Deze actie is gericht op mensen die geen werk hebben, in het bijzonder begunstigden van het Solidariteitsinkomen (BRSA), jongeren jonger dan 26 jaar die in het departement Pas-de-Calais wonen, of mensen die niet langer actief solidariteitsinkomen ontvangen, maar nog steeds op de weg naar integratie van het departement. Integratie in een andere werking of bijkomende werking die het verwijderen van perifere remmen mogelijk maakt, moet worden gevalideerd door de lokale toewijzingsdienst. * __een mobilisatieactie:__ Het opleidingsprogramma vergemakkelijkt de toegang tot het arbeidsproces. Succes is een bron van valorisatie voor degenen wiens persoonlijke traject wordt gekenmerkt door mislukking. Het voorgestelde programma mobiliseert stagiairs en maakt hen bewust van hun rechten en plichten. * __een cognitieve revitalisatieactie__: Via verschillende collectieve workshops is het voor stagiairs om hun intellectuele faculteiten te reactiveren en positief te registreren in de leerfasen. * __een resocialisatieactie__: Rijopleiding vereist dat de stagiair de regels van het dagelijks leven (her)leert: \- respecteer de anderen, de gegeven instructies, delen een collectieve ruimte \- voldoen aan de verplichtingen die zijn aangegaan op het moment van de start van de opleiding (handtekening van een contract van doelstellingen en het reglement van orde die de wederzijdse verbintenissen van de opleidingsorganisatie en de stagiair formaliseren). **_Architectuur van de operatie door opleidingsactie_**:**:** _collectieve informatievergadering_ met de contactpunten van het departement en de verschillende arbeidspartners op het grondgebied. Tijdens deze training presenteren we de kandidaten de doelstellingen en modaliteiten van de actie, het verloop ervan en de pedagogische inhoud. Aan het einde van deze vergadering ondergaan de kandidaten toetsen (begrip, schriftelijke uitdrukking en logica) en vervolgens een individueel gesprek, dat het mogelijk maakt om hun motivatie om de voorgestelde cursus te volgen te beoordelen. _Voorbereidende fase_: persoonlijke en professionele beoordeling, identificatie van belemmeringen voor de toegang tot werk, definitie van een of meer beroepsbeoefenaren leidt tot vooruitgang bij projectvalidatie, werkenquêtes, enz. _Workshops_: 1. Groepsdynamiek en cohesie (beter om elkaar te kennen, de stagiair ten opzichte van anderen, weten hoe om samen te leven, verkiezing van afgevaardigden, roleplay, project management in een team...) 2. Ontdekking van beroepen in spanningen en enquêtes tussen vervoerders en bedrijven (situatie van de arbeidsmarkt, analyse van de open en verborgen markt, de begunstigden voeren een bedrijfsenquête uit om gegevens over de sector van de activiteit te identificeren, specifiek voor elk van hen, zodat de haalbaarheid van het professionele project kan worden vastgesteld) 3. Kennis van de professionele wereld/kennis van het bedrijf (het bedrijf en de werking ervan, het bedrijf en de organisatie, het beheer van de arbeidstijd, arbeidsovereenkomsten, loonadministratie...) 4. Het leren van de code/wegveiligheid (themacursussen, reeks tests op dvd’s, reeks van tests in autonomie op de Prepacode-site, preventie van risicogedrag...) met geïndividualiseerde ondersteuning in geval van detectie van dyslexie, schriftelijk begrip, enz. 5. Beheersing van de instrumenten voor mobiliteits- en begrotingsbeheer (verwerving van het eerste voertuig, diverse mogelijke hulpmiddelen, microkrediet, verzekeringen, enz.) 6. Gezondheidsvoorlichting/stressmanagement/vertrouwen op zich... (workshops makeover, stress management workshops, health check, voeding...) 7. Technieken en workshops voor het zoeken naar werk (CV, brief, sollicitatiegesprek, spontane sollicitatie, telefonische prospectie, gebruik van de site van het vacaturecentrum en andere sites voor het zoeken naar werk, navigatie op Emploi Store, sociale netwerken, overzicht van werkgelegenheidsmaatregelen, ontwikkeling van het netwerk van professionele contacten...) 8. Informatica (Internetnavigatie, aanmaken van een e-mailadres, lay-out van een Word-document, creatie van een werkgebied...) 9. Tests en oefeningen (logische tests, PerformanSe-test die tot doel heeft de evolutie en professionele projectieprocessen te informeren en te structureren) 10. Rijles 11. Regelmatige individuele interviews (5 x 1 uur) om de vooruitgang te ontwikkelen en de ondervonden problemen te identificeren + het gebruik van de PerformanSe-software in het kader van een individuele beoordeling 12. Onderdompelingen in bedrijven: aanvraag en presentatie van de stage, locatie/targeting, succ... (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Vier assen kenmerken het apparaat: * __een burgeractie om opnieuw te integreren:__ Het is gericht op een publiek dat steun nodig heeft om toegang te krijgen tot een baan of een gekwalificeerde opleiding en de noodzaak van een rijbewijs rechtvaardigt. Een paspoort voor werk, de vergunning is een invoegingsinstrument om het obstakel voor mobiliteit te verminderen; Deze actie is gericht op mensen die geen werk hebben, in het bijzonder begunstigden van het Solidariteitsinkomen (BRSA), jongeren jonger dan 26 jaar die in het departement Pas-de-Calais wonen, of mensen die niet langer actief solidariteitsinkomen ontvangen, maar nog steeds op de weg naar integratie van het departement. Integratie in een andere werking of bijkomende werking die het verwijderen van perifere remmen mogelijk maakt, moet worden gevalideerd door de lokale toewijzingsdienst. * __een mobilisatieactie:__ Het opleidingsprogramma vergemakkelijkt de toegang tot het arbeidsproces. Succes is een bron van valorisatie voor degenen wiens persoonlijke traject wordt gekenmerkt door mislukking. Het voorgestelde programma mobiliseert stagiairs en maakt hen bewust van hun rechten en plichten. * __een cognitieve revitalisatieactie__: Via verschillende collectieve workshops is het voor stagiairs om hun intellectuele faculteiten te reactiveren en positief te registreren in de leerfasen. * __een resocialisatieactie__: Rijopleiding vereist dat de stagiair de regels van het dagelijks leven (her)leert: \- respecteer de anderen, de gegeven instructies, delen een collectieve ruimte \- voldoen aan de verplichtingen die zijn aangegaan op het moment van de start van de opleiding (handtekening van een contract van doelstellingen en het reglement van orde die de wederzijdse verbintenissen van de opleidingsorganisatie en de stagiair formaliseren). **_Architectuur van de operatie door opleidingsactie_**:**:** _collectieve informatievergadering_ met de contactpunten van het departement en de verschillende arbeidspartners op het grondgebied. Tijdens deze training presenteren we de kandidaten de doelstellingen en modaliteiten van de actie, het verloop ervan en de pedagogische inhoud. Aan het einde van deze vergadering ondergaan de kandidaten toetsen (begrip, schriftelijke uitdrukking en logica) en vervolgens een individueel gesprek, dat het mogelijk maakt om hun motivatie om de voorgestelde cursus te volgen te beoordelen. _Voorbereidende fase_: persoonlijke en professionele beoordeling, identificatie van belemmeringen voor de toegang tot werk, definitie van een of meer beroepsbeoefenaren leidt tot vooruitgang bij projectvalidatie, werkenquêtes, enz. _Workshops_: 1. Groepsdynamiek en cohesie (beter om elkaar te kennen, de stagiair ten opzichte van anderen, weten hoe om samen te leven, verkiezing van afgevaardigden, roleplay, project management in een team...) 2. Ontdekking van beroepen in spanningen en enquêtes tussen vervoerders en bedrijven (situatie van de arbeidsmarkt, analyse van de open en verborgen markt, de begunstigden voeren een bedrijfsenquête uit om gegevens over de sector van de activiteit te identificeren, specifiek voor elk van hen, zodat de haalbaarheid van het professionele project kan worden vastgesteld) 3. Kennis van de professionele wereld/kennis van het bedrijf (het bedrijf en de werking ervan, het bedrijf en de organisatie, het beheer van de arbeidstijd, arbeidsovereenkomsten, loonadministratie...) 4. Het leren van de code/wegveiligheid (themacursussen, reeks tests op dvd’s, reeks van tests in autonomie op de Prepacode-site, preventie van risicogedrag...) met geïndividualiseerde ondersteuning in geval van detectie van dyslexie, schriftelijk begrip, enz. 5. Beheersing van de instrumenten voor mobiliteits- en begrotingsbeheer (verwerving van het eerste voertuig, diverse mogelijke hulpmiddelen, microkrediet, verzekeringen, enz.) 6. Gezondheidsvoorlichting/stressmanagement/vertrouwen op zich... (workshops makeover, stress management workshops, health check, voeding...) 7. Technieken en workshops voor het zoeken naar werk (CV, brief, sollicitatiegesprek, spontane sollicitatie, telefonische prospectie, gebruik van de site van het vacaturecentrum en andere sites voor het zoeken naar werk, navigatie op Emploi Store, sociale netwerken, overzicht van werkgelegenheidsmaatregelen, ontwikkeling van het netwerk van professionele contacten...) 8. Informatica (Internetnavigatie, aanmaken van een e-mailadres, lay-out van een Word-document, creatie van een werkgebied...) 9. Tests en oefeningen (logische tests, PerformanSe-test die tot doel heeft de evolutie en professionele projectieprocessen te informeren en te structureren) 10. Rijles 11. Regelmatige individuele interviews (5 x 1 uur) om de vooruitgang te ontwikkelen en de ondervonden problemen te identificeren + het gebruik van de PerformanSe-software in het kader van een individuele beoordeling 12. Onderdompelingen in bedrijven: aanvraag en presentatie van de stage, locatie/targeting, succ... (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Quattro assi caratterizzano il dispositivo: * __a azione del cittadino per reintegrarsi:__ Si rivolge a un pubblico che ha bisogno di sostegno per accedere al lavoro o formazione qualificata e giustificare la necessità di una patente di guida. Un passaporto per l'occupazione, il permesso è uno strumento di inserimento per ridurre l'ostacolo alla mobilità; Questa operazione si rivolge a persone che non lavorano, in particolare beneficiari di reddito solidale (BRSA), giovani di età inferiore ai 26 anni residenti nel dipartimento di Pas-de-Calais, o persone che non ricevono più reddito di solidarietà attiva, ma ancora sulla strada dell'integrazione del Dipartimento. L'integrazione in un'altra operazione o in un'operazione accessoria che consenta l'asportazione dei freni periferici deve essere convalidata dal servizio di inserimento locale di assegnazione. * __a azione di mobilitazione:__ Il programma di formazione facilita l'accesso all'occupazione. Il successo è una fonte di valorizzazione per coloro la cui traiettoria personale è segnata dal fallimento. Il programma proposto mobilita i tirocinanti e li rende consapevoli dei loro diritti e obblighi. * __a azione di rivitalizzazione cognitiva__: Attraverso vari workshop collettivi, spetta ai tirocinanti riattivare le loro facoltà intellettuali e registrarsi positivamente nelle fasi di apprendimento. * __a azione di risocializzazione__: La formazione alla guida richiede al tirocinante di (ri)imparare le regole della vita quotidiana: \- rispettare gli altri, le istruzioni impartite, condividere uno spazio collettivo \- soddisfare gli impegni assunti al momento dell'inizio della formazione (firma di un contratto di obiettivi e le regole di procedura che formalizzano gli impegni reciproci dell'organizzazione di formazione e del tirocinante). **_Architettura dell'intervento mediante azione formativa_**:**:** _incontro informativo collettivo_ con i punti focali del Dipartimento e i vari partner del territorio. Durante questa formazione, presentiamo ai candidati gli obiettivi e le modalità dell'azione, il suo corso e il contenuto pedagogico. Al termine di questo incontro, i candidati sono sottoposti a prove (comprensione, espressione scritta e logica) e poi ad un colloquio individuale, che consente di valutare la loro motivazione ad accedere al corso proposto. _Fase preparatoria_: la valutazione personale e professionale, l'individuazione degli ostacoli all'accesso all'occupazione, la definizione di uno o più professionisti portano a progressi nella convalida dei progetti, nelle indagini sul lavoro, ecc. _Officine_: 1. Dinamiche di gruppo e coesione (meglio conoscersi, il tirocinante rispetto agli altri, saper vivere insieme, elezione dei delegati, gioco di ruolo, project management in team...) 2. Scoperta di professioni in tensione e indagini tra vettori e imprese (stato del mercato del lavoro, analisi del mercato aperto e nascosto, i beneficiari effettuano un'indagine aziendale al fine di individuare i dati relativi al settore di attività, specifici per ciascuno, che consentano di accertare la fattibilità del progetto professionale) 3. Conoscenza del mondo professionale/conoscenza dell'azienda (l'azienda e il suo funzionamento, l'azienda e la sua organizzazione, la gestione dell'orario di lavoro, i contratti di lavoro, il libro paga...) 4. Apprendere il codice/sicurezza stradale (corsi a tema, serie di test su DVD, serie di test in autonomia sul sito Prepacode, prevenzione dei comportamenti di rischio...) con supporto personalizzato in caso di rilevamento di dislessia, comprensione scritta, ecc. 5. Padronanza degli strumenti di mobilità/gestione del bilancio (acquisizione del primo veicolo, vari possibili ausili, microcredito, assicurazione, ecc.) 6. Educazione sanitaria/gestione dello stress/fiducia in sé... (workshops makeover, workshop di gestione dello stress, controllo dello stato di salute, nutrizione...) 7. Tecniche di ricerca di lavoro e workshop (CV, lettera, colloquio di assunzione, candidatura spontanea, prospezione telefonica, utilizzo del sito del centro di lavoro e altri siti di ricerca di lavoro, navigazione su Emploi Store, social network, panoramica delle misure occupazionali, sviluppare la sua rete di contatti professionali...) 8. Informatica (navigazione Internet, creazione di un indirizzo e-mail, layout di un documento Word, creazione di un'area di lavoro...) 9. Test ed esercizi (prove logiche, test PerformanSe che mira a informare e strutturare i processi di evoluzione e di proiezione professionale) 10. Lezioni di guida 11. Interviste individuali regolari (5 x 1 ora) per evolvere il progresso e identificare le difficoltà incontrate + l'uso del software PerformanSe nel contesto di una recensione individuale 12. Immersione nelle aziende: candidatura e presentazione dello stage, location/targeting, integrazione riuscita (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Quattro assi caratterizzano il dispositivo: * __a azione del cittadino per reintegrarsi:__ Si rivolge a un pubblico che ha bisogno di sostegno per accedere al lavoro o formazione qualificata e giustificare la necessità di una patente di guida. Un passaporto per l'occupazione, il permesso è uno strumento di inserimento per ridurre l'ostacolo alla mobilità; Questa operazione si rivolge a persone che non lavorano, in particolare beneficiari di reddito solidale (BRSA), giovani di età inferiore ai 26 anni residenti nel dipartimento di Pas-de-Calais, o persone che non ricevono più reddito di solidarietà attiva, ma ancora sulla strada dell'integrazione del Dipartimento. L'integrazione in un'altra operazione o in un'operazione accessoria che consenta l'asportazione dei freni periferici deve essere convalidata dal servizio di inserimento locale di assegnazione. * __a azione di mobilitazione:__ Il programma di formazione facilita l'accesso all'occupazione. Il successo è una fonte di valorizzazione per coloro la cui traiettoria personale è segnata dal fallimento. Il programma proposto mobilita i tirocinanti e li rende consapevoli dei loro diritti e obblighi. * __a azione di rivitalizzazione cognitiva__: Attraverso vari workshop collettivi, spetta ai tirocinanti riattivare le loro facoltà intellettuali e registrarsi positivamente nelle fasi di apprendimento. * __a azione di risocializzazione__: La formazione alla guida richiede al tirocinante di (ri)imparare le regole della vita quotidiana: \- rispettare gli altri, le istruzioni impartite, condividere uno spazio collettivo \- soddisfare gli impegni assunti al momento dell'inizio della formazione (firma di un contratto di obiettivi e le regole di procedura che formalizzano gli impegni reciproci dell'organizzazione di formazione e del tirocinante). **_Architettura dell'intervento mediante azione formativa_**:**:** _incontro informativo collettivo_ con i punti focali del Dipartimento e i vari partner del territorio. Durante questa formazione, presentiamo ai candidati gli obiettivi e le modalità dell'azione, il suo corso e il contenuto pedagogico. Al termine di questo incontro, i candidati sono sottoposti a prove (comprensione, espressione scritta e logica) e poi ad un colloquio individuale, che consente di valutare la loro motivazione ad accedere al corso proposto. _Fase preparatoria_: la valutazione personale e professionale, l'individuazione degli ostacoli all'accesso all'occupazione, la definizione di uno o più professionisti portano a progressi nella convalida dei progetti, nelle indagini sul lavoro, ecc. _Officine_: 1. Dinamiche di gruppo e coesione (meglio conoscersi, il tirocinante rispetto agli altri, saper vivere insieme, elezione dei delegati, gioco di ruolo, project management in team...) 2. Scoperta di professioni in tensione e indagini tra vettori e imprese (stato del mercato del lavoro, analisi del mercato aperto e nascosto, i beneficiari effettuano un'indagine aziendale al fine di individuare i dati relativi al settore di attività, specifici per ciascuno, che consentano di accertare la fattibilità del progetto professionale) 3. Conoscenza del mondo professionale/conoscenza dell'azienda (l'azienda e il suo funzionamento, l'azienda e la sua organizzazione, la gestione dell'orario di lavoro, i contratti di lavoro, il libro paga...) 4. Apprendere il codice/sicurezza stradale (corsi a tema, serie di test su DVD, serie di test in autonomia sul sito Prepacode, prevenzione dei comportamenti di rischio...) con supporto personalizzato in caso di rilevamento di dislessia, comprensione scritta, ecc. 5. Padronanza degli strumenti di mobilità/gestione del bilancio (acquisizione del primo veicolo, vari possibili ausili, microcredito, assicurazione, ecc.) 6. Educazione sanitaria/gestione dello stress/fiducia in sé... (workshops makeover, workshop di gestione dello stress, controllo dello stato di salute, nutrizione...) 7. Tecniche di ricerca di lavoro e workshop (CV, lettera, colloquio di assunzione, candidatura spontanea, prospezione telefonica, utilizzo del sito del centro di lavoro e altri siti di ricerca di lavoro, navigazione su Emploi Store, social network, panoramica delle misure occupazionali, sviluppare la sua rete di contatti professionali...) 8. Informatica (navigazione Internet, creazione di un indirizzo e-mail, layout di un documento Word, creazione di un'area di lavoro...) 9. Test ed esercizi (prove logiche, test PerformanSe che mira a informare e strutturare i processi di evoluzione e di proiezione professionale) 10. Lezioni di guida 11. Interviste individuali regolari (5 x 1 ora) per evolvere il progresso e identificare le difficoltà incontrate + l'uso del software PerformanSe nel contesto di una recensione individuale 12. Immersione nelle aziende: candidatura e presentazione dello stage, location/targeting, integrazione riuscita (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Quattro assi caratterizzano il dispositivo: * __a azione del cittadino per reintegrarsi:__ Si rivolge a un pubblico che ha bisogno di sostegno per accedere al lavoro o formazione qualificata e giustificare la necessità di una patente di guida. Un passaporto per l'occupazione, il permesso è uno strumento di inserimento per ridurre l'ostacolo alla mobilità; Questa operazione si rivolge a persone che non lavorano, in particolare beneficiari di reddito solidale (BRSA), giovani di età inferiore ai 26 anni residenti nel dipartimento di Pas-de-Calais, o persone che non ricevono più reddito di solidarietà attiva, ma ancora sulla strada dell'integrazione del Dipartimento. L'integrazione in un'altra operazione o in un'operazione accessoria che consenta l'asportazione dei freni periferici deve essere convalidata dal servizio di inserimento locale di assegnazione. * __a azione di mobilitazione:__ Il programma di formazione facilita l'accesso all'occupazione. Il successo è una fonte di valorizzazione per coloro la cui traiettoria personale è segnata dal fallimento. Il programma proposto mobilita i tirocinanti e li rende consapevoli dei loro diritti e obblighi. * __a azione di rivitalizzazione cognitiva__: Attraverso vari workshop collettivi, spetta ai tirocinanti riattivare le loro facoltà intellettuali e registrarsi positivamente nelle fasi di apprendimento. * __a azione di risocializzazione__: La formazione alla guida richiede al tirocinante di (ri)imparare le regole della vita quotidiana: \- rispettare gli altri, le istruzioni impartite, condividere uno spazio collettivo \- soddisfare gli impegni assunti al momento dell'inizio della formazione (firma di un contratto di obiettivi e le regole di procedura che formalizzano gli impegni reciproci dell'organizzazione di formazione e del tirocinante). **_Architettura dell'intervento mediante azione formativa_**:**:** _incontro informativo collettivo_ con i punti focali del Dipartimento e i vari partner del territorio. Durante questa formazione, presentiamo ai candidati gli obiettivi e le modalità dell'azione, il suo corso e il contenuto pedagogico. Al termine di questo incontro, i candidati sono sottoposti a prove (comprensione, espressione scritta e logica) e poi ad un colloquio individuale, che consente di valutare la loro motivazione ad accedere al corso proposto. _Fase preparatoria_: la valutazione personale e professionale, l'individuazione degli ostacoli all'accesso all'occupazione, la definizione di uno o più professionisti portano a progressi nella convalida dei progetti, nelle indagini sul lavoro, ecc. _Officine_: 1. Dinamiche di gruppo e coesione (meglio conoscersi, il tirocinante rispetto agli altri, saper vivere insieme, elezione dei delegati, gioco di ruolo, project management in team...) 2. Scoperta di professioni in tensione e indagini tra vettori e imprese (stato del mercato del lavoro, analisi del mercato aperto e nascosto, i beneficiari effettuano un'indagine aziendale al fine di individuare i dati relativi al settore di attività, specifici per ciascuno, che consentano di accertare la fattibilità del progetto professionale) 3. Conoscenza del mondo professionale/conoscenza dell'azienda (l'azienda e il suo funzionamento, l'azienda e la sua organizzazione, la gestione dell'orario di lavoro, i contratti di lavoro, il libro paga...) 4. Apprendere il codice/sicurezza stradale (corsi a tema, serie di test su DVD, serie di test in autonomia sul sito Prepacode, prevenzione dei comportamenti di rischio...) con supporto personalizzato in caso di rilevamento di dislessia, comprensione scritta, ecc. 5. Padronanza degli strumenti di mobilità/gestione del bilancio (acquisizione del primo veicolo, vari possibili ausili, microcredito, assicurazione, ecc.) 6. Educazione sanitaria/gestione dello stress/fiducia in sé... (workshops makeover, workshop di gestione dello stress, controllo dello stato di salute, nutrizione...) 7. Tecniche di ricerca di lavoro e workshop (CV, lettera, colloquio di assunzione, candidatura spontanea, prospezione telefonica, utilizzo del sito del centro di lavoro e altri siti di ricerca di lavoro, navigazione su Emploi Store, social network, panoramica delle misure occupazionali, sviluppare la sua rete di contatti professionali...) 8. Informatica (navigazione Internet, creazione di un indirizzo e-mail, layout di un documento Word, creazione di un'area di lavoro...) 9. Test ed esercizi (prove logiche, test PerformanSe che mira a informare e strutturare i processi di evoluzione e di proiezione professionale) 10. Lezioni di guida 11. Interviste individuali regolari (5 x 1 ora) per evolvere il progresso e identificare le difficoltà incontrate + l'uso del software PerformanSe nel contesto di una recensione individuale 12. Immersione nelle aziende: candidatura e presentazione dello stage, location/targeting, integrazione riuscita (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cuatro ejes caracterizan el dispositivo: * __a acción ciudadana para reintegrar:__ Se dirige a un público que necesita apoyo para acceder al empleo o a la formación cualificada y justificar la necesidad de un permiso de conducción. Un pasaporte para el empleo, el permiso es una herramienta de inserción para reducir el obstáculo a la movilidad; Esta operación está dirigida a las personas que no tienen empleo, en particular a los beneficiarios de la Renta Solidaria (BRSA), a los jóvenes menores de 26 años, que residen en el Departamento de Pas-de-Calais, o a las personas que ya no reciben ingresos de solidaridad activa, pero siguen en el camino de integración del Departamento. La integración en otra operación o operación auxiliar que permita la eliminación de los frenos periféricos debe ser validada por el Servicio de Inserción de Asignación Local. * __a acción de movilización:__ El programa de formación facilita el acceso al empleo. El éxito es una fuente de valorización para aquellos cuya trayectoria personal está marcada por el fracaso. El programa propuesto moviliza a los becarios a la vez que les informa de sus derechos y obligaciones. * __a acción de revitalización cognitiva__: A través de diversos talleres colectivos, corresponde a los aprendices reactivar sus facultades intelectuales y registrarse positivamente en las fases de aprendizaje. * __a acción de resocialización__: El entrenamiento de conducción requiere que el becario (re)aprenda las normas de la vida cotidiana: \- respetar los demás, las instrucciones dadas, compartir un espacio colectivo \- cumplir con los compromisos asumidos en el momento de la entrada en la formación (firma de un contrato de objetivos y las normas de procedimiento que formalizan los compromisos recíprocos de la organización de formación y del becario). **_Arquitectura de la operación mediante acciones de capacitación_**:**:** _reunión de información colectiva_ con los puntos focales del Departamento y los diversos colaboradores en el empleo en el territorio. Durante esta formación, presentamos a los candidatos los objetivos y modalidades de la acción, su curso y el contenido pedagógico. Al final de esta reunión, los candidatos se someten a pruebas (comprensión, expresión escrita y lógica) y luego a una entrevista individual, lo que permite evaluar su motivación para participar en el curso propuesto. _Fase preparatoria_: la evaluación personal y profesional, la identificación de los obstáculos al acceso al empleo, la definición de uno o varios profesionales conducen a avances en la validación de proyectos, encuestas de empleo, etc. _Talleres_: 1. Dinámica de grupo y cohesión (mejor conocerse, el aprendiz frente a los demás, saber vivir juntos, la elección de los delegados, el juego de roles, la gestión de proyectos en un equipo...) 2. Descubrimiento de ocupaciones en tensión y encuestas de operadores/empresas (estado del mercado laboral, análisis del mercado abierto y oculto, los beneficiarios llevan a cabo una encuesta empresarial con el fin de identificar datos sobre el sector de actividad, específicos de cada uno, que permitan determinar la viabilidad del proyecto profesional) 3. Conocimiento del mundo profesional/conocimiento de la empresa (la empresa y su funcionamiento, la empresa y su organización, la gestión del tiempo de trabajo, los contratos de trabajo, la nómina...) 4. Aprendizaje del código/seguridad vial (cursos temáticos, series de pruebas en DVD, serie de pruebas en autonomía en el sitio de Prepacode, prevención de comportamientos de riesgo...) con apoyo individualizado en caso de detección de dislexia, comprensión escrita, etc. 5. Dominio de las herramientas de movilidad/gestión presupuestaria (adquisición del primer vehículo, diversas ayudas posibles, microcréditos, seguros, etc.) 6. Educación sanitaria/gestión del estrés/confianza en sí misma... (talleres de cambio de imagen, talleres de manejo del estrés, chequeo de salud, nutrición...) 7. Técnicas y talleres de búsqueda de empleo (CV, carta, entrevista de contratación, solicitud espontánea, prospección telefónica, uso del sitio del centro de empleo y otros sitios de búsqueda de empleo, navegación en la Tienda de Emploi, redes sociales, visión general de las medidas de empleo, desarrollo de su red de contactos profesionales...) 8. Informática (navegación por Internet, creación de una dirección de correo electrónico, diseño de un documento de Word, creación de un área de trabajo...) 9. Pruebas y ejercicios (pruebas lógicas, prueba PerformanSe que pretende informar y estructurar los procesos de evolución y proyección profesional) 10. Lecciones de conducción 11. Entrevistas individuales periódicas (5 x 1 hora) para evolucionar el progreso e identificar las dificultades encontradas + el uso del software PerformanSe en el contexto de una revisión individual 12. Inmersiones en empresas: aplicación y presentación de la pasantía, ubicación/targeting, integrati exitoso (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cuatro ejes caracterizan el dispositivo: * __a acción ciudadana para reintegrar:__ Se dirige a un público que necesita apoyo para acceder al empleo o a la formación cualificada y justificar la necesidad de un permiso de conducción. Un pasaporte para el empleo, el permiso es una herramienta de inserción para reducir el obstáculo a la movilidad; Esta operación está dirigida a las personas que no tienen empleo, en particular a los beneficiarios de la Renta Solidaria (BRSA), a los jóvenes menores de 26 años, que residen en el Departamento de Pas-de-Calais, o a las personas que ya no reciben ingresos de solidaridad activa, pero siguen en el camino de integración del Departamento. La integración en otra operación o operación auxiliar que permita la eliminación de los frenos periféricos debe ser validada por el Servicio de Inserción de Asignación Local. * __a acción de movilización:__ El programa de formación facilita el acceso al empleo. El éxito es una fuente de valorización para aquellos cuya trayectoria personal está marcada por el fracaso. El programa propuesto moviliza a los becarios a la vez que les informa de sus derechos y obligaciones. * __a acción de revitalización cognitiva__: A través de diversos talleres colectivos, corresponde a los aprendices reactivar sus facultades intelectuales y registrarse positivamente en las fases de aprendizaje. * __a acción de resocialización__: El entrenamiento de conducción requiere que el becario (re)aprenda las normas de la vida cotidiana: \- respetar los demás, las instrucciones dadas, compartir un espacio colectivo \- cumplir con los compromisos asumidos en el momento de la entrada en la formación (firma de un contrato de objetivos y las normas de procedimiento que formalizan los compromisos recíprocos de la organización de formación y del becario). **_Arquitectura de la operación mediante acciones de capacitación_**:**:** _reunión de información colectiva_ con los puntos focales del Departamento y los diversos colaboradores en el empleo en el territorio. Durante esta formación, presentamos a los candidatos los objetivos y modalidades de la acción, su curso y el contenido pedagógico. Al final de esta reunión, los candidatos se someten a pruebas (comprensión, expresión escrita y lógica) y luego a una entrevista individual, lo que permite evaluar su motivación para participar en el curso propuesto. _Fase preparatoria_: la evaluación personal y profesional, la identificación de los obstáculos al acceso al empleo, la definición de uno o varios profesionales conducen a avances en la validación de proyectos, encuestas de empleo, etc. _Talleres_: 1. Dinámica de grupo y cohesión (mejor conocerse, el aprendiz frente a los demás, saber vivir juntos, la elección de los delegados, el juego de roles, la gestión de proyectos en un equipo...) 2. Descubrimiento de ocupaciones en tensión y encuestas de operadores/empresas (estado del mercado laboral, análisis del mercado abierto y oculto, los beneficiarios llevan a cabo una encuesta empresarial con el fin de identificar datos sobre el sector de actividad, específicos de cada uno, que permitan determinar la viabilidad del proyecto profesional) 3. Conocimiento del mundo profesional/conocimiento de la empresa (la empresa y su funcionamiento, la empresa y su organización, la gestión del tiempo de trabajo, los contratos de trabajo, la nómina...) 4. Aprendizaje del código/seguridad vial (cursos temáticos, series de pruebas en DVD, serie de pruebas en autonomía en el sitio de Prepacode, prevención de comportamientos de riesgo...) con apoyo individualizado en caso de detección de dislexia, comprensión escrita, etc. 5. Dominio de las herramientas de movilidad/gestión presupuestaria (adquisición del primer vehículo, diversas ayudas posibles, microcréditos, seguros, etc.) 6. Educación sanitaria/gestión del estrés/confianza en sí misma... (talleres de cambio de imagen, talleres de manejo del estrés, chequeo de salud, nutrición...) 7. Técnicas y talleres de búsqueda de empleo (CV, carta, entrevista de contratación, solicitud espontánea, prospección telefónica, uso del sitio del centro de empleo y otros sitios de búsqueda de empleo, navegación en la Tienda de Emploi, redes sociales, visión general de las medidas de empleo, desarrollo de su red de contactos profesionales...) 8. Informática (navegación por Internet, creación de una dirección de correo electrónico, diseño de un documento de Word, creación de un área de trabajo...) 9. Pruebas y ejercicios (pruebas lógicas, prueba PerformanSe que pretende informar y estructurar los procesos de evolución y proyección profesional) 10. Lecciones de conducción 11. Entrevistas individuales periódicas (5 x 1 hora) para evolucionar el progreso e identificar las dificultades encontradas + el uso del software PerformanSe en el contexto de una revisión individual 12. Inmersiones en empresas: aplicación y presentación de la pasantía, ubicación/targeting, integrati exitoso (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cuatro ejes caracterizan el dispositivo: * __a acción ciudadana para reintegrar:__ Se dirige a un público que necesita apoyo para acceder al empleo o a la formación cualificada y justificar la necesidad de un permiso de conducción. Un pasaporte para el empleo, el permiso es una herramienta de inserción para reducir el obstáculo a la movilidad; Esta operación está dirigida a las personas que no tienen empleo, en particular a los beneficiarios de la Renta Solidaria (BRSA), a los jóvenes menores de 26 años, que residen en el Departamento de Pas-de-Calais, o a las personas que ya no reciben ingresos de solidaridad activa, pero siguen en el camino de integración del Departamento. La integración en otra operación o operación auxiliar que permita la eliminación de los frenos periféricos debe ser validada por el Servicio de Inserción de Asignación Local. * __a acción de movilización:__ El programa de formación facilita el acceso al empleo. El éxito es una fuente de valorización para aquellos cuya trayectoria personal está marcada por el fracaso. El programa propuesto moviliza a los becarios a la vez que les informa de sus derechos y obligaciones. * __a acción de revitalización cognitiva__: A través de diversos talleres colectivos, corresponde a los aprendices reactivar sus facultades intelectuales y registrarse positivamente en las fases de aprendizaje. * __a acción de resocialización__: El entrenamiento de conducción requiere que el becario (re)aprenda las normas de la vida cotidiana: \- respetar los demás, las instrucciones dadas, compartir un espacio colectivo \- cumplir con los compromisos asumidos en el momento de la entrada en la formación (firma de un contrato de objetivos y las normas de procedimiento que formalizan los compromisos recíprocos de la organización de formación y del becario). **_Arquitectura de la operación mediante acciones de capacitación_**:**:** _reunión de información colectiva_ con los puntos focales del Departamento y los diversos colaboradores en el empleo en el territorio. Durante esta formación, presentamos a los candidatos los objetivos y modalidades de la acción, su curso y el contenido pedagógico. Al final de esta reunión, los candidatos se someten a pruebas (comprensión, expresión escrita y lógica) y luego a una entrevista individual, lo que permite evaluar su motivación para participar en el curso propuesto. _Fase preparatoria_: la evaluación personal y profesional, la identificación de los obstáculos al acceso al empleo, la definición de uno o varios profesionales conducen a avances en la validación de proyectos, encuestas de empleo, etc. _Talleres_: 1. Dinámica de grupo y cohesión (mejor conocerse, el aprendiz frente a los demás, saber vivir juntos, la elección de los delegados, el juego de roles, la gestión de proyectos en un equipo...) 2. Descubrimiento de ocupaciones en tensión y encuestas de operadores/empresas (estado del mercado laboral, análisis del mercado abierto y oculto, los beneficiarios llevan a cabo una encuesta empresarial con el fin de identificar datos sobre el sector de actividad, específicos de cada uno, que permitan determinar la viabilidad del proyecto profesional) 3. Conocimiento del mundo profesional/conocimiento de la empresa (la empresa y su funcionamiento, la empresa y su organización, la gestión del tiempo de trabajo, los contratos de trabajo, la nómina...) 4. Aprendizaje del código/seguridad vial (cursos temáticos, series de pruebas en DVD, serie de pruebas en autonomía en el sitio de Prepacode, prevención de comportamientos de riesgo...) con apoyo individualizado en caso de detección de dislexia, comprensión escrita, etc. 5. Dominio de las herramientas de movilidad/gestión presupuestaria (adquisición del primer vehículo, diversas ayudas posibles, microcréditos, seguros, etc.) 6. Educación sanitaria/gestión del estrés/confianza en sí misma... (talleres de cambio de imagen, talleres de manejo del estrés, chequeo de salud, nutrición...) 7. Técnicas y talleres de búsqueda de empleo (CV, carta, entrevista de contratación, solicitud espontánea, prospección telefónica, uso del sitio del centro de empleo y otros sitios de búsqueda de empleo, navegación en la Tienda de Emploi, redes sociales, visión general de las medidas de empleo, desarrollo de su red de contactos profesionales...) 8. Informática (navegación por Internet, creación de una dirección de correo electrónico, diseño de un documento de Word, creación de un área de trabajo...) 9. Pruebas y ejercicios (pruebas lógicas, prueba PerformanSe que pretende informar y estructurar los procesos de evolución y proyección profesional) 10. Lecciones de conducción 11. Entrevistas individuales periódicas (5 x 1 hora) para evolucionar el progreso e identificar las dificultades encontradas + el uso del software PerformanSe en el contexto de una revisión individual 12. Inmersiones en empresas: aplicación y presentación de la pasantía, ubicación/targeting, integrati exitoso (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Seadet iseloomustavad neli telge: * ___kodaniku tegevus taasintegreerumiseks:__ See on suunatud üldsusele, kes vajab toetust töökohale või kvalifikatsiooni omandamiseks ning õigustab juhiloa vajalikkust. Tööpass, luba on sissekandevahend liikuvuse takistuste vähendamiseks; See tegevus on suunatud mittetöötavatele inimestele, eelkõige solidaarsussissetuleku saajatele, alla 26-aastastele noortele, kes elavad Pas-de-Calais’ departemangus, või isikutele, kes ei saa enam aktiivset solidaarsussissetulekut, kuid on endiselt osakonna integratsiooni teel. Integreerimise teise toimingusse või lisatoimingusse, mis võimaldab kasutada perifeerseid pidureid, peab valideerima kohalik eraldamisüksus. * __a Mobiliseerimismeede:__ Koolitusprogramm hõlbustab juurdepääsu tööturule. Edu on väärtustamise allikas neile, kelle isiklikku trajektoori iseloomustab ebaõnnestumine. Kavandatud programmiga mobiliseeritakse praktikante, teavitades neid nende õigustest ja kohustustest. * __a kognitiivse taaselustamise meede__: Erinevate kollektiivsete töötubade kaudu peavad praktikandid oma intellektuaalseid võimeid taasaktiveerima ja end õppefaasis positiivselt registreerima. * __a resotsialiseerimise meede__: Sõidukoolituseks peab praktikant (uuesti) õppima igapäevaelu eeskirju: \- austada teisi, antud juhiseid, jagada kollektiivset ruumi \- täita koolituse alustamise ajal võetud kohustusi (eesmärkide lepingu allkirjastamine ja protseduurireeglid, millega vormistatakse koolitusorganisatsiooni ja praktikandi vastastikused kohustused). **_Tegevuse arhitektuur koolitusmeetmega_**:**:** _kollektiivne teabekoosolek_ osakonna teabekeskuste ja territooriumi erinevate tööhõivepartneritega. Koolituse käigus tutvustame kandidaatidele meetme eesmärke ja üksikasju, selle kulgu ja pedagoogilist sisu. Selle koosoleku lõpus läbivad kandidaadid testid (kättesaadav, kirjalik väljendus ja loogika) ning seejärel individuaalse vestluse, mis võimaldab hinnata nende motivatsiooni osaleda kavandatud kursusel. _Ettevalmistav etapp_: isiklik ja kutsealane hindamine, tööturule juurdepääsu takistuste kindlakstegemine, ühe või mitme kutseala esindaja määratlemine viib edusammudeni projektide valideerimisel, töö-uuringutes jne. _Workshops_: 1. Grupidünaamika ja ühtekuuluvus (parem tundma õppida, praktikant teiste suhtes, oskab koos elada, delegaatide valimine, rollimäng, projektijuhtimine meeskonnas...) 2. Elukutsete avastamine pingetes ja vedajate/äriuuringutes (tööturu olukord, avatud ja varjatud turu analüüs, toetusesaajad viivad läbi ettevõtlusuuringu, et teha kindlaks iga tegevusala andmed, mis võimaldavad kindlaks teha professionaalse projekti teostatavuse) 3. Teadmised ettevõtte erialasest maailmast/teadmistest (ettevõte ja selle tegevus, ettevõte ja selle korraldus, tööaja juhtimine, töölepingud, palgafond...) 4. Õppida koodi/liiklusohutust (teemakursused, DVD-de testide seeria, autonoomsete testide seeria Prepacode’i saidil, riskikäitumise ennetamine jne) individualiseeritud toel düsleksia avastamise, kirjaliku arusaamise jne korral. 5. Liikuvuse/eelarve haldamise vahendite valdamine (esimese sõiduki soetamine, mitmesugused võimalikud abivahendid, mikrokrediit, kindlustus jne) 6. Terviseharidus/stressijuhtimine/usaldus iseenesest... (töökojad makeover, stressi juhtimise õpikojad, tervisekontroll, toitumine...) 7. Tööotsingu tehnikad ja töötoad (CV, kiri, värbamisintervjuu, spontaanne taotlus, telefoniuuringud, töökeskuse ja muude tööotsingukohtade kasutamine, navigeerimine Emploi Store’is, sotsiaalvõrgustikud, tööhõivemeetmete ülevaade, ametialaste kontaktide võrgustiku arendamine...) 8. Arvutiteadus (Internet navigation, e-posti aadressi loomine, Wordi dokumendi kujundus, töökohtade loomine...) 9. Testid ja harjutused (loogilised testid, PerformanSe test, mille eesmärk on teavitada ja struktureerida evolutsiooni ja professionaalseid projektsiooniprotsesse) 10. Sõidutunnid 11. Korrapärased individuaalsed vestlused (5 x 1 tund), et muuta edusamme ja teha kindlaks esinenud raskused + PerformanSe tarkvara kasutamine individuaalse läbivaatamise kontekstis 12. Sukeldamine ettevõtetes: praktika, asukoha/sihtkoha taotlemine ja tutvustamine, edukas integrati (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Seadet iseloomustavad neli telge: * ___kodaniku tegevus taasintegreerumiseks:__ See on suunatud üldsusele, kes vajab toetust töökohale või kvalifikatsiooni omandamiseks ning õigustab juhiloa vajalikkust. Tööpass, luba on sissekandevahend liikuvuse takistuste vähendamiseks; See tegevus on suunatud mittetöötavatele inimestele, eelkõige solidaarsussissetuleku saajatele, alla 26-aastastele noortele, kes elavad Pas-de-Calais’ departemangus, või isikutele, kes ei saa enam aktiivset solidaarsussissetulekut, kuid on endiselt osakonna integratsiooni teel. Integreerimise teise toimingusse või lisatoimingusse, mis võimaldab kasutada perifeerseid pidureid, peab valideerima kohalik eraldamisüksus. * __a Mobiliseerimismeede:__ Koolitusprogramm hõlbustab juurdepääsu tööturule. Edu on väärtustamise allikas neile, kelle isiklikku trajektoori iseloomustab ebaõnnestumine. Kavandatud programmiga mobiliseeritakse praktikante, teavitades neid nende õigustest ja kohustustest. * __a kognitiivse taaselustamise meede__: Erinevate kollektiivsete töötubade kaudu peavad praktikandid oma intellektuaalseid võimeid taasaktiveerima ja end õppefaasis positiivselt registreerima. * __a resotsialiseerimise meede__: Sõidukoolituseks peab praktikant (uuesti) õppima igapäevaelu eeskirju: \- austada teisi, antud juhiseid, jagada kollektiivset ruumi \- täita koolituse alustamise ajal võetud kohustusi (eesmärkide lepingu allkirjastamine ja protseduurireeglid, millega vormistatakse koolitusorganisatsiooni ja praktikandi vastastikused kohustused). **_Tegevuse arhitektuur koolitusmeetmega_**:**:** _kollektiivne teabekoosolek_ osakonna teabekeskuste ja territooriumi erinevate tööhõivepartneritega. Koolituse käigus tutvustame kandidaatidele meetme eesmärke ja üksikasju, selle kulgu ja pedagoogilist sisu. Selle koosoleku lõpus läbivad kandidaadid testid (kättesaadav, kirjalik väljendus ja loogika) ning seejärel individuaalse vestluse, mis võimaldab hinnata nende motivatsiooni osaleda kavandatud kursusel. _Ettevalmistav etapp_: isiklik ja kutsealane hindamine, tööturule juurdepääsu takistuste kindlakstegemine, ühe või mitme kutseala esindaja määratlemine viib edusammudeni projektide valideerimisel, töö-uuringutes jne. _Workshops_: 1. Grupidünaamika ja ühtekuuluvus (parem tundma õppida, praktikant teiste suhtes, oskab koos elada, delegaatide valimine, rollimäng, projektijuhtimine meeskonnas...) 2. Elukutsete avastamine pingetes ja vedajate/äriuuringutes (tööturu olukord, avatud ja varjatud turu analüüs, toetusesaajad viivad läbi ettevõtlusuuringu, et teha kindlaks iga tegevusala andmed, mis võimaldavad kindlaks teha professionaalse projekti teostatavuse) 3. Teadmised ettevõtte erialasest maailmast/teadmistest (ettevõte ja selle tegevus, ettevõte ja selle korraldus, tööaja juhtimine, töölepingud, palgafond...) 4. Õppida koodi/liiklusohutust (teemakursused, DVD-de testide seeria, autonoomsete testide seeria Prepacode’i saidil, riskikäitumise ennetamine jne) individualiseeritud toel düsleksia avastamise, kirjaliku arusaamise jne korral. 5. Liikuvuse/eelarve haldamise vahendite valdamine (esimese sõiduki soetamine, mitmesugused võimalikud abivahendid, mikrokrediit, kindlustus jne) 6. Terviseharidus/stressijuhtimine/usaldus iseenesest... (töökojad makeover, stressi juhtimise õpikojad, tervisekontroll, toitumine...) 7. Tööotsingu tehnikad ja töötoad (CV, kiri, värbamisintervjuu, spontaanne taotlus, telefoniuuringud, töökeskuse ja muude tööotsingukohtade kasutamine, navigeerimine Emploi Store’is, sotsiaalvõrgustikud, tööhõivemeetmete ülevaade, ametialaste kontaktide võrgustiku arendamine...) 8. Arvutiteadus (Internet navigation, e-posti aadressi loomine, Wordi dokumendi kujundus, töökohtade loomine...) 9. Testid ja harjutused (loogilised testid, PerformanSe test, mille eesmärk on teavitada ja struktureerida evolutsiooni ja professionaalseid projektsiooniprotsesse) 10. Sõidutunnid 11. Korrapärased individuaalsed vestlused (5 x 1 tund), et muuta edusamme ja teha kindlaks esinenud raskused + PerformanSe tarkvara kasutamine individuaalse läbivaatamise kontekstis 12. Sukeldamine ettevõtetes: praktika, asukoha/sihtkoha taotlemine ja tutvustamine, edukas integrati (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Seadet iseloomustavad neli telge: * ___kodaniku tegevus taasintegreerumiseks:__ See on suunatud üldsusele, kes vajab toetust töökohale või kvalifikatsiooni omandamiseks ning õigustab juhiloa vajalikkust. Tööpass, luba on sissekandevahend liikuvuse takistuste vähendamiseks; See tegevus on suunatud mittetöötavatele inimestele, eelkõige solidaarsussissetuleku saajatele, alla 26-aastastele noortele, kes elavad Pas-de-Calais’ departemangus, või isikutele, kes ei saa enam aktiivset solidaarsussissetulekut, kuid on endiselt osakonna integratsiooni teel. Integreerimise teise toimingusse või lisatoimingusse, mis võimaldab kasutada perifeerseid pidureid, peab valideerima kohalik eraldamisüksus. * __a Mobiliseerimismeede:__ Koolitusprogramm hõlbustab juurdepääsu tööturule. Edu on väärtustamise allikas neile, kelle isiklikku trajektoori iseloomustab ebaõnnestumine. Kavandatud programmiga mobiliseeritakse praktikante, teavitades neid nende õigustest ja kohustustest. * __a kognitiivse taaselustamise meede__: Erinevate kollektiivsete töötubade kaudu peavad praktikandid oma intellektuaalseid võimeid taasaktiveerima ja end õppefaasis positiivselt registreerima. * __a resotsialiseerimise meede__: Sõidukoolituseks peab praktikant (uuesti) õppima igapäevaelu eeskirju: \- austada teisi, antud juhiseid, jagada kollektiivset ruumi \- täita koolituse alustamise ajal võetud kohustusi (eesmärkide lepingu allkirjastamine ja protseduurireeglid, millega vormistatakse koolitusorganisatsiooni ja praktikandi vastastikused kohustused). **_Tegevuse arhitektuur koolitusmeetmega_**:**:** _kollektiivne teabekoosolek_ osakonna teabekeskuste ja territooriumi erinevate tööhõivepartneritega. Koolituse käigus tutvustame kandidaatidele meetme eesmärke ja üksikasju, selle kulgu ja pedagoogilist sisu. Selle koosoleku lõpus läbivad kandidaadid testid (kättesaadav, kirjalik väljendus ja loogika) ning seejärel individuaalse vestluse, mis võimaldab hinnata nende motivatsiooni osaleda kavandatud kursusel. _Ettevalmistav etapp_: isiklik ja kutsealane hindamine, tööturule juurdepääsu takistuste kindlakstegemine, ühe või mitme kutseala esindaja määratlemine viib edusammudeni projektide valideerimisel, töö-uuringutes jne. _Workshops_: 1. Grupidünaamika ja ühtekuuluvus (parem tundma õppida, praktikant teiste suhtes, oskab koos elada, delegaatide valimine, rollimäng, projektijuhtimine meeskonnas...) 2. Elukutsete avastamine pingetes ja vedajate/äriuuringutes (tööturu olukord, avatud ja varjatud turu analüüs, toetusesaajad viivad läbi ettevõtlusuuringu, et teha kindlaks iga tegevusala andmed, mis võimaldavad kindlaks teha professionaalse projekti teostatavuse) 3. Teadmised ettevõtte erialasest maailmast/teadmistest (ettevõte ja selle tegevus, ettevõte ja selle korraldus, tööaja juhtimine, töölepingud, palgafond...) 4. Õppida koodi/liiklusohutust (teemakursused, DVD-de testide seeria, autonoomsete testide seeria Prepacode’i saidil, riskikäitumise ennetamine jne) individualiseeritud toel düsleksia avastamise, kirjaliku arusaamise jne korral. 5. Liikuvuse/eelarve haldamise vahendite valdamine (esimese sõiduki soetamine, mitmesugused võimalikud abivahendid, mikrokrediit, kindlustus jne) 6. Terviseharidus/stressijuhtimine/usaldus iseenesest... (töökojad makeover, stressi juhtimise õpikojad, tervisekontroll, toitumine...) 7. Tööotsingu tehnikad ja töötoad (CV, kiri, värbamisintervjuu, spontaanne taotlus, telefoniuuringud, töökeskuse ja muude tööotsingukohtade kasutamine, navigeerimine Emploi Store’is, sotsiaalvõrgustikud, tööhõivemeetmete ülevaade, ametialaste kontaktide võrgustiku arendamine...) 8. Arvutiteadus (Internet navigation, e-posti aadressi loomine, Wordi dokumendi kujundus, töökohtade loomine...) 9. Testid ja harjutused (loogilised testid, PerformanSe test, mille eesmärk on teavitada ja struktureerida evolutsiooni ja professionaalseid projektsiooniprotsesse) 10. Sõidutunnid 11. Korrapärased individuaalsed vestlused (5 x 1 tund), et muuta edusamme ja teha kindlaks esinenud raskused + PerformanSe tarkvara kasutamine individuaalse läbivaatamise kontekstis 12. Sukeldamine ettevõtetes: praktika, asukoha/sihtkoha taotlemine ja tutvustamine, edukas integrati (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Prietaisą apibūdina keturios ašys: * ___ piliečių veiksmai, kuriais siekiama reintegruotis:__ Ji skirta visuomenei, kuriai reikia paramos, kad galėtų įsidarbinti ar įgyti kvalifikaciją, ir pagrįsti vairuotojo pažymėjimo poreikį. Pasas darbui, leidimas yra papildoma priemonė, skirta judumo kliūtims sumažinti; Ši operacija skirta nedirbantiems asmenims, visų pirma Solidarumo pajamų (BRSA) gavėjams, jaunesniems nei 26 metų jaunuoliams, gyvenantiems Pas-de-Calais departamente, arba asmenims, kurie nebegauna aktyvaus solidarumo pajamų, bet vis dar yra departamento integracijos kelyje. Integravimą į kitą operaciją ar pagalbinį veiksmą, leidžiantį išjungti periferinius stabdžius, turi patvirtinti vietinio paskirstymo tarnyba. * __a mobilizavimo veiksmas:__ Mokymo programa palengvina galimybes įsidarbinti. Sėkmė yra valorizacijos šaltinis tiems, kurių asmeninė trajektorija pasižymi nesėkme. Pagal siūlomą programą sutelkiami stažuotojai, kartu informuojant juos apie savo teises ir pareigas. * __a pažinimo atgaivinimo veiksmas__: Per įvairius kolektyvinius seminarus stažuotojai turi atnaujinti savo intelektinius fakultetus ir pozityviai registruotis mokymosi etapuose. * __a resocializacijos veiksmas__: Vairavimo mokymas reikalauja, kad stažuotojas (iš naujo)mokytų kasdienio gyvenimo taisykles: \- gerbti kitus, duotus nurodymus, turėti bendrą erdvę \- įvykdyti įsipareigojimus, prisiimtus pradedant mokytis (tikslų sutarties pasirašymas ir darbo tvarkos taisyklės, kuriomis formalizuojami mokymo organizacijos ir stažuotojo abipusiai įsipareigojimai). **_Veiklos architektūra vykdant mokymo veiklą_**:**:** _kolektyvinis informacinis susitikimas_ su Departamento ryšių punktais ir įvairiais įdarbinimo partneriais teritorijoje. Šio mokymo metu kandidatams pristatome veiksmo tikslus ir būdus, jo eigą ir pedagoginį turinį. Šio susitikimo pabaigoje kandidatai dalyvauja testuose (supratimas, rašytinė išraiška ir logika), o po to – individualus pokalbis, kuris leidžia įvertinti jų motyvaciją dalyvauti siūlomame kurse. _Parengiamasis etapas_: asmeninis ir profesinis vertinimas, kliūčių įsidarbinti nustatymas, vieno ar kelių specialistų apibrėžimas lemia pažangą tvirtinant projektus, atliekant darbo apklausas ir t. t. _ Seminarai_: 1. Grupės dinamika ir sanglauda (geriau pažinti vieni kitus, stažuotojas kitų atžvilgiu, žinoti, kaip gyventi kartu, delegatų rinkimai, vaidmenys, projektų valdymas komandoje...) 2. Profesijų atradimas įtampos ir vežėjų/verslo apklausose (darbo rinkos būklė, atviros ir paslėptos rinkos analizė, paramos gavėjai atlieka verslo apklausą, siekdami nustatyti kiekvieno konkretaus veiklos sektoriaus duomenis, kad būtų galima nustatyti profesinio projekto įgyvendinamumą) 3. Žinios apie įmonės profesinį pasaulį/žinias (bendrovė ir jos veikla, bendrovė ir jos organizacija, darbo laiko valdymas, darbo sutartys, darbo užmokestis...) 4. Kodo/kelių saugos mokymasis (temų kursai, DVD testų serija, autonomijos testų serija Prepacode svetainėje, rizikingo elgesio prevencija ir kt.) su individualia pagalba, jei nustatoma disleksija, rašytinis supratimas ir kt. 5. Judumo/biudžeto valdymo priemonių įsisavinimas (pirmosios transporto priemonės įsigijimas, įvairios galimos priemonės, mikrokreditai, draudimas ir t. t.) 6. Švietimas sveikatos klausimais/stresų valdymas/pasitikėjimas savimi... (seminarai perdaryti, streso valdymo seminarai, sveikatos patikrinimas, mityba...) 7. Darbo paieškos būdai ir praktiniai seminarai (CV, laiškas, įdarbinimo pokalbis, spontaniškas taikymas, telefono paieška, darbo centro ir kitų darbo paieškos vietų naudojimas, navigacija Emploi parduotuvėje, socialiniai tinklai, užimtumo priemonių apžvalga, profesinių kontaktų tinklo kūrimas ir kt.) 8. Kompiuterių mokslas (interneto navigacija, el. pašto adreso sukūrimas, „Word“ dokumento išdėstymas, darbo vietos kūrimas...) 9. Testai ir pratybos (loginiai testai, „PerformanSe“ testas, kurio tikslas – informuoti ir struktūrizuoti evoliuciją ir profesionalius projekcijos procesus) 10. Vairavimo pamokos 11. Reguliarūs individualūs pokalbiai (5 x 1 val.), siekiant pagerinti pažangą ir nustatyti sunkumus, su kuriais susidurta, + programos „PerformanSe“ naudojimas atliekant individualią peržiūrą 12. Panardinimas į įmones: stažuotės taikymas ir pristatymas, vieta/tikslinė veikla, sėkminga integracija (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Prietaisą apibūdina keturios ašys: * ___ piliečių veiksmai, kuriais siekiama reintegruotis:__ Ji skirta visuomenei, kuriai reikia paramos, kad galėtų įsidarbinti ar įgyti kvalifikaciją, ir pagrįsti vairuotojo pažymėjimo poreikį. Pasas darbui, leidimas yra papildoma priemonė, skirta judumo kliūtims sumažinti; Ši operacija skirta nedirbantiems asmenims, visų pirma Solidarumo pajamų (BRSA) gavėjams, jaunesniems nei 26 metų jaunuoliams, gyvenantiems Pas-de-Calais departamente, arba asmenims, kurie nebegauna aktyvaus solidarumo pajamų, bet vis dar yra departamento integracijos kelyje. Integravimą į kitą operaciją ar pagalbinį veiksmą, leidžiantį išjungti periferinius stabdžius, turi patvirtinti vietinio paskirstymo tarnyba. * __a mobilizavimo veiksmas:__ Mokymo programa palengvina galimybes įsidarbinti. Sėkmė yra valorizacijos šaltinis tiems, kurių asmeninė trajektorija pasižymi nesėkme. Pagal siūlomą programą sutelkiami stažuotojai, kartu informuojant juos apie savo teises ir pareigas. * __a pažinimo atgaivinimo veiksmas__: Per įvairius kolektyvinius seminarus stažuotojai turi atnaujinti savo intelektinius fakultetus ir pozityviai registruotis mokymosi etapuose. * __a resocializacijos veiksmas__: Vairavimo mokymas reikalauja, kad stažuotojas (iš naujo)mokytų kasdienio gyvenimo taisykles: \- gerbti kitus, duotus nurodymus, turėti bendrą erdvę \- įvykdyti įsipareigojimus, prisiimtus pradedant mokytis (tikslų sutarties pasirašymas ir darbo tvarkos taisyklės, kuriomis formalizuojami mokymo organizacijos ir stažuotojo abipusiai įsipareigojimai). **_Veiklos architektūra vykdant mokymo veiklą_**:**:** _kolektyvinis informacinis susitikimas_ su Departamento ryšių punktais ir įvairiais įdarbinimo partneriais teritorijoje. Šio mokymo metu kandidatams pristatome veiksmo tikslus ir būdus, jo eigą ir pedagoginį turinį. Šio susitikimo pabaigoje kandidatai dalyvauja testuose (supratimas, rašytinė išraiška ir logika), o po to – individualus pokalbis, kuris leidžia įvertinti jų motyvaciją dalyvauti siūlomame kurse. _Parengiamasis etapas_: asmeninis ir profesinis vertinimas, kliūčių įsidarbinti nustatymas, vieno ar kelių specialistų apibrėžimas lemia pažangą tvirtinant projektus, atliekant darbo apklausas ir t. t. _ Seminarai_: 1. Grupės dinamika ir sanglauda (geriau pažinti vieni kitus, stažuotojas kitų atžvilgiu, žinoti, kaip gyventi kartu, delegatų rinkimai, vaidmenys, projektų valdymas komandoje...) 2. Profesijų atradimas įtampos ir vežėjų/verslo apklausose (darbo rinkos būklė, atviros ir paslėptos rinkos analizė, paramos gavėjai atlieka verslo apklausą, siekdami nustatyti kiekvieno konkretaus veiklos sektoriaus duomenis, kad būtų galima nustatyti profesinio projekto įgyvendinamumą) 3. Žinios apie įmonės profesinį pasaulį/žinias (bendrovė ir jos veikla, bendrovė ir jos organizacija, darbo laiko valdymas, darbo sutartys, darbo užmokestis...) 4. Kodo/kelių saugos mokymasis (temų kursai, DVD testų serija, autonomijos testų serija Prepacode svetainėje, rizikingo elgesio prevencija ir kt.) su individualia pagalba, jei nustatoma disleksija, rašytinis supratimas ir kt. 5. Judumo/biudžeto valdymo priemonių įsisavinimas (pirmosios transporto priemonės įsigijimas, įvairios galimos priemonės, mikrokreditai, draudimas ir t. t.) 6. Švietimas sveikatos klausimais/stresų valdymas/pasitikėjimas savimi... (seminarai perdaryti, streso valdymo seminarai, sveikatos patikrinimas, mityba...) 7. Darbo paieškos būdai ir praktiniai seminarai (CV, laiškas, įdarbinimo pokalbis, spontaniškas taikymas, telefono paieška, darbo centro ir kitų darbo paieškos vietų naudojimas, navigacija Emploi parduotuvėje, socialiniai tinklai, užimtumo priemonių apžvalga, profesinių kontaktų tinklo kūrimas ir kt.) 8. Kompiuterių mokslas (interneto navigacija, el. pašto adreso sukūrimas, „Word“ dokumento išdėstymas, darbo vietos kūrimas...) 9. Testai ir pratybos (loginiai testai, „PerformanSe“ testas, kurio tikslas – informuoti ir struktūrizuoti evoliuciją ir profesionalius projekcijos procesus) 10. Vairavimo pamokos 11. Reguliarūs individualūs pokalbiai (5 x 1 val.), siekiant pagerinti pažangą ir nustatyti sunkumus, su kuriais susidurta, + programos „PerformanSe“ naudojimas atliekant individualią peržiūrą 12. Panardinimas į įmones: stažuotės taikymas ir pristatymas, vieta/tikslinė veikla, sėkminga integracija (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Prietaisą apibūdina keturios ašys: * ___ piliečių veiksmai, kuriais siekiama reintegruotis:__ Ji skirta visuomenei, kuriai reikia paramos, kad galėtų įsidarbinti ar įgyti kvalifikaciją, ir pagrįsti vairuotojo pažymėjimo poreikį. Pasas darbui, leidimas yra papildoma priemonė, skirta judumo kliūtims sumažinti; Ši operacija skirta nedirbantiems asmenims, visų pirma Solidarumo pajamų (BRSA) gavėjams, jaunesniems nei 26 metų jaunuoliams, gyvenantiems Pas-de-Calais departamente, arba asmenims, kurie nebegauna aktyvaus solidarumo pajamų, bet vis dar yra departamento integracijos kelyje. Integravimą į kitą operaciją ar pagalbinį veiksmą, leidžiantį išjungti periferinius stabdžius, turi patvirtinti vietinio paskirstymo tarnyba. * __a mobilizavimo veiksmas:__ Mokymo programa palengvina galimybes įsidarbinti. Sėkmė yra valorizacijos šaltinis tiems, kurių asmeninė trajektorija pasižymi nesėkme. Pagal siūlomą programą sutelkiami stažuotojai, kartu informuojant juos apie savo teises ir pareigas. * __a pažinimo atgaivinimo veiksmas__: Per įvairius kolektyvinius seminarus stažuotojai turi atnaujinti savo intelektinius fakultetus ir pozityviai registruotis mokymosi etapuose. * __a resocializacijos veiksmas__: Vairavimo mokymas reikalauja, kad stažuotojas (iš naujo)mokytų kasdienio gyvenimo taisykles: \- gerbti kitus, duotus nurodymus, turėti bendrą erdvę \- įvykdyti įsipareigojimus, prisiimtus pradedant mokytis (tikslų sutarties pasirašymas ir darbo tvarkos taisyklės, kuriomis formalizuojami mokymo organizacijos ir stažuotojo abipusiai įsipareigojimai). **_Veiklos architektūra vykdant mokymo veiklą_**:**:** _kolektyvinis informacinis susitikimas_ su Departamento ryšių punktais ir įvairiais įdarbinimo partneriais teritorijoje. Šio mokymo metu kandidatams pristatome veiksmo tikslus ir būdus, jo eigą ir pedagoginį turinį. Šio susitikimo pabaigoje kandidatai dalyvauja testuose (supratimas, rašytinė išraiška ir logika), o po to – individualus pokalbis, kuris leidžia įvertinti jų motyvaciją dalyvauti siūlomame kurse. _Parengiamasis etapas_: asmeninis ir profesinis vertinimas, kliūčių įsidarbinti nustatymas, vieno ar kelių specialistų apibrėžimas lemia pažangą tvirtinant projektus, atliekant darbo apklausas ir t. t. _ Seminarai_: 1. Grupės dinamika ir sanglauda (geriau pažinti vieni kitus, stažuotojas kitų atžvilgiu, žinoti, kaip gyventi kartu, delegatų rinkimai, vaidmenys, projektų valdymas komandoje...) 2. Profesijų atradimas įtampos ir vežėjų/verslo apklausose (darbo rinkos būklė, atviros ir paslėptos rinkos analizė, paramos gavėjai atlieka verslo apklausą, siekdami nustatyti kiekvieno konkretaus veiklos sektoriaus duomenis, kad būtų galima nustatyti profesinio projekto įgyvendinamumą) 3. Žinios apie įmonės profesinį pasaulį/žinias (bendrovė ir jos veikla, bendrovė ir jos organizacija, darbo laiko valdymas, darbo sutartys, darbo užmokestis...) 4. Kodo/kelių saugos mokymasis (temų kursai, DVD testų serija, autonomijos testų serija Prepacode svetainėje, rizikingo elgesio prevencija ir kt.) su individualia pagalba, jei nustatoma disleksija, rašytinis supratimas ir kt. 5. Judumo/biudžeto valdymo priemonių įsisavinimas (pirmosios transporto priemonės įsigijimas, įvairios galimos priemonės, mikrokreditai, draudimas ir t. t.) 6. Švietimas sveikatos klausimais/stresų valdymas/pasitikėjimas savimi... (seminarai perdaryti, streso valdymo seminarai, sveikatos patikrinimas, mityba...) 7. Darbo paieškos būdai ir praktiniai seminarai (CV, laiškas, įdarbinimo pokalbis, spontaniškas taikymas, telefono paieška, darbo centro ir kitų darbo paieškos vietų naudojimas, navigacija Emploi parduotuvėje, socialiniai tinklai, užimtumo priemonių apžvalga, profesinių kontaktų tinklo kūrimas ir kt.) 8. Kompiuterių mokslas (interneto navigacija, el. pašto adreso sukūrimas, „Word“ dokumento išdėstymas, darbo vietos kūrimas...) 9. Testai ir pratybos (loginiai testai, „PerformanSe“ testas, kurio tikslas – informuoti ir struktūrizuoti evoliuciją ir profesionalius projekcijos procesus) 10. Vairavimo pamokos 11. Reguliarūs individualūs pokalbiai (5 x 1 val.), siekiant pagerinti pažangą ir nustatyti sunkumus, su kuriais susidurta, + programos „PerformanSe“ naudojimas atliekant individualią peržiūrą 12. Panardinimas į įmones: stažuotės taikymas ir pristatymas, vieta/tikslinė veikla, sėkminga integracija (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Četiri osi karakteriziraju uređaj: * __a građanska akcija za reintegraciju:__ Namijenjena je javnosti kojoj je potrebna potpora kako bi pristupio zaposlenju ili osposobljavanju koji ispunjava uvjete i opravdao potrebu za vozačkom dozvolom. Putovnica za zapošljavanje, dozvola je alat za umetanje kako bi se smanjila prepreka mobilnosti; Ova je operacija usmjerena na osobe koje nisu zaposlene, posebno korisnike prihoda solidarnosti (BRSA), mlade osobe mlađe od 26 godina koje borave u departmanu Pas-de-Calais ili osobe koje više ne primaju dohodak od aktivne solidarnosti, ali su još uvijek na putu integracije Odjela. Uključivanje u drugi rad ili pomoćni rad koji omogućuje korištenje perifernih kočnica mora potvrditi lokalna služba za unošenje emisijskih jedinica. * __a mobilizacija aktivnosti:__ Program osposobljavanja olakšava pristup zapošljavanju. Uspjeh je izvor valorizacije za one čija je osobna putanja obilježena neuspjehom. Predloženim programom mobiliziraju se pripravnici, a istovremeno ih se upoznaje s njihovim pravima i obvezama. * __a djelovanje kognitivne revitalizacije__: Kroz razne kolektivne radionice pripravnici će reaktivirati svoje intelektualne fakultete i pozitivno se registrirati u fazama učenja. * __a akcija resocijalizacije__: Osposobljavanje u vožnji zahtijeva od polaznika da (ponovno) nauči pravila svakodnevnog života: \- poštovati ostale, dane upute, dijeliti zajednički prostor \- ispuniti obveze preuzete u trenutku početka osposobljavanja (potpis ugovora o ciljevima i poslovnika kojima se formaliziraju uzajamne obveze organizacije za osposobljavanje i polaznika osposobljavanja). **_Arhitektura operacije putem aktivnosti osposobljavanja_**:**:** _skupni informativni sastanak_ s kontaktnim točkama Odjela i različitim partnerima u zapošljavanju na državnom području. Tijekom ovog treninga kandidatima predstavljamo ciljeve i modalitete djelovanja, njezin tijek i pedagoški sadržaj. Na kraju ovog sastanka kandidati prolaze testove (razumijevanje, pisano izražavanje i logiku), a zatim i individualni intervju koji omogućuje procjenu njihove motivacije za sudjelovanje u predloženom tečaju. _Pripremna faza_: osobna i profesionalna procjena, utvrđivanje prepreka za pristup zaposlenju, definiranje jednog ili više stručnjaka dovodi do napretka u vrednovanju projekata, anketama o radnim mjestima itd. _Radionice_: 1. Grupna dinamika i kohezija (bolje upoznati jedni druge, pripravnik prema drugima, znati kako živjeti zajedno, izbor delegata, igranje uloga, upravljanje projektima u timu...) 2. Otkriće zanimanja u napetostima i anketama prijevoznika/poduzeća (stanje tržišta rada, analiza otvorenog i skrivenog tržišta, korisnici provode poslovnu anketu kako bi se utvrdili podaci o sektoru djelatnosti, specifični za svaki, omogućujući utvrđivanje izvedivosti profesionalnog projekta) 3. Poznavanje profesionalnog svijeta/znanja tvrtke (društvo i njegovo poslovanje, tvrtka i njegova organizacija, upravljanje radnim vremenom, ugovori o radu, obračun plaća...) 4. Učenje koda/sigurnosti na cestama (tematski tečajevi, niz testova na DVD-ima, niz testova u autonomiji na mjestu Prepacode, prevencija rizičnih ponašanja...) uz individualiziranu podršku u slučaju otkrivanja disleksije, pisano razumijevanje itd. 5. Majstorstvo alata za upravljanje mobilnošću/proračunom (stjecanje prvog vozila, različita moguća pomagala, mikrokrediti, osiguranje itd.) 6. Zdravstveno obrazovanje/upravljanje stresom/samopouzdanje... (radionice makeover, radionice za upravljanje stresom, zdravstveni pregled, prehrana...) 7. Tehnike i radionice traženja posla (životopis, pismo, intervju za zapošljavanje, spontana prijava, traženje telefona, korištenje centra za posao i drugih stranica za traženje posla, navigacija na Emploi Storeu, društvene mreže, pregled mjera zapošljavanja, razvoj mreže profesionalnih kontakata...) 8. Računalna znanost (Internet navigacija, stvaranje adrese e-pošte, izgled Word dokumenta, stvaranje radnog područja...) 9. Testovi i vježbe (logološki testovi, PerformanSe test čiji je cilj informirati i strukturirati procese razvoja i profesionalne projekcije) 10. Vozačke lekcije 11. Redoviti pojedinačni razgovori (5 x 1 sat) kako bi se razvio napredak i utvrdile poteškoće na koje se naišlo + upotreba softvera PerformanSe u kontekstu pojedinačnog pregleda 12. Uranjanja u poduzeća: primjena i prezentacija stažiranja, lokacije/ciljanja, uspješnog integrati (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Četiri osi karakteriziraju uređaj: * __a građanska akcija za reintegraciju:__ Namijenjena je javnosti kojoj je potrebna potpora kako bi pristupio zaposlenju ili osposobljavanju koji ispunjava uvjete i opravdao potrebu za vozačkom dozvolom. Putovnica za zapošljavanje, dozvola je alat za umetanje kako bi se smanjila prepreka mobilnosti; Ova je operacija usmjerena na osobe koje nisu zaposlene, posebno korisnike prihoda solidarnosti (BRSA), mlade osobe mlađe od 26 godina koje borave u departmanu Pas-de-Calais ili osobe koje više ne primaju dohodak od aktivne solidarnosti, ali su još uvijek na putu integracije Odjela. Uključivanje u drugi rad ili pomoćni rad koji omogućuje korištenje perifernih kočnica mora potvrditi lokalna služba za unošenje emisijskih jedinica. * __a mobilizacija aktivnosti:__ Program osposobljavanja olakšava pristup zapošljavanju. Uspjeh je izvor valorizacije za one čija je osobna putanja obilježena neuspjehom. Predloženim programom mobiliziraju se pripravnici, a istovremeno ih se upoznaje s njihovim pravima i obvezama. * __a djelovanje kognitivne revitalizacije__: Kroz razne kolektivne radionice pripravnici će reaktivirati svoje intelektualne fakultete i pozitivno se registrirati u fazama učenja. * __a akcija resocijalizacije__: Osposobljavanje u vožnji zahtijeva od polaznika da (ponovno) nauči pravila svakodnevnog života: \- poštovati ostale, dane upute, dijeliti zajednički prostor \- ispuniti obveze preuzete u trenutku početka osposobljavanja (potpis ugovora o ciljevima i poslovnika kojima se formaliziraju uzajamne obveze organizacije za osposobljavanje i polaznika osposobljavanja). **_Arhitektura operacije putem aktivnosti osposobljavanja_**:**:** _skupni informativni sastanak_ s kontaktnim točkama Odjela i različitim partnerima u zapošljavanju na državnom području. Tijekom ovog treninga kandidatima predstavljamo ciljeve i modalitete djelovanja, njezin tijek i pedagoški sadržaj. Na kraju ovog sastanka kandidati prolaze testove (razumijevanje, pisano izražavanje i logiku), a zatim i individualni intervju koji omogućuje procjenu njihove motivacije za sudjelovanje u predloženom tečaju. _Pripremna faza_: osobna i profesionalna procjena, utvrđivanje prepreka za pristup zaposlenju, definiranje jednog ili više stručnjaka dovodi do napretka u vrednovanju projekata, anketama o radnim mjestima itd. _Radionice_: 1. Grupna dinamika i kohezija (bolje upoznati jedni druge, pripravnik prema drugima, znati kako živjeti zajedno, izbor delegata, igranje uloga, upravljanje projektima u timu...) 2. Otkriće zanimanja u napetostima i anketama prijevoznika/poduzeća (stanje tržišta rada, analiza otvorenog i skrivenog tržišta, korisnici provode poslovnu anketu kako bi se utvrdili podaci o sektoru djelatnosti, specifični za svaki, omogućujući utvrđivanje izvedivosti profesionalnog projekta) 3. Poznavanje profesionalnog svijeta/znanja tvrtke (društvo i njegovo poslovanje, tvrtka i njegova organizacija, upravljanje radnim vremenom, ugovori o radu, obračun plaća...) 4. Učenje koda/sigurnosti na cestama (tematski tečajevi, niz testova na DVD-ima, niz testova u autonomiji na mjestu Prepacode, prevencija rizičnih ponašanja...) uz individualiziranu podršku u slučaju otkrivanja disleksije, pisano razumijevanje itd. 5. Majstorstvo alata za upravljanje mobilnošću/proračunom (stjecanje prvog vozila, različita moguća pomagala, mikrokrediti, osiguranje itd.) 6. Zdravstveno obrazovanje/upravljanje stresom/samopouzdanje... (radionice makeover, radionice za upravljanje stresom, zdravstveni pregled, prehrana...) 7. Tehnike i radionice traženja posla (životopis, pismo, intervju za zapošljavanje, spontana prijava, traženje telefona, korištenje centra za posao i drugih stranica za traženje posla, navigacija na Emploi Storeu, društvene mreže, pregled mjera zapošljavanja, razvoj mreže profesionalnih kontakata...) 8. Računalna znanost (Internet navigacija, stvaranje adrese e-pošte, izgled Word dokumenta, stvaranje radnog područja...) 9. Testovi i vježbe (logološki testovi, PerformanSe test čiji je cilj informirati i strukturirati procese razvoja i profesionalne projekcije) 10. Vozačke lekcije 11. Redoviti pojedinačni razgovori (5 x 1 sat) kako bi se razvio napredak i utvrdile poteškoće na koje se naišlo + upotreba softvera PerformanSe u kontekstu pojedinačnog pregleda 12. Uranjanja u poduzeća: primjena i prezentacija stažiranja, lokacije/ciljanja, uspješnog integrati (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Četiri osi karakteriziraju uređaj: * __a građanska akcija za reintegraciju:__ Namijenjena je javnosti kojoj je potrebna potpora kako bi pristupio zaposlenju ili osposobljavanju koji ispunjava uvjete i opravdao potrebu za vozačkom dozvolom. Putovnica za zapošljavanje, dozvola je alat za umetanje kako bi se smanjila prepreka mobilnosti; Ova je operacija usmjerena na osobe koje nisu zaposlene, posebno korisnike prihoda solidarnosti (BRSA), mlade osobe mlađe od 26 godina koje borave u departmanu Pas-de-Calais ili osobe koje više ne primaju dohodak od aktivne solidarnosti, ali su još uvijek na putu integracije Odjela. Uključivanje u drugi rad ili pomoćni rad koji omogućuje korištenje perifernih kočnica mora potvrditi lokalna služba za unošenje emisijskih jedinica. * __a mobilizacija aktivnosti:__ Program osposobljavanja olakšava pristup zapošljavanju. Uspjeh je izvor valorizacije za one čija je osobna putanja obilježena neuspjehom. Predloženim programom mobiliziraju se pripravnici, a istovremeno ih se upoznaje s njihovim pravima i obvezama. * __a djelovanje kognitivne revitalizacije__: Kroz razne kolektivne radionice pripravnici će reaktivirati svoje intelektualne fakultete i pozitivno se registrirati u fazama učenja. * __a akcija resocijalizacije__: Osposobljavanje u vožnji zahtijeva od polaznika da (ponovno) nauči pravila svakodnevnog života: \- poštovati ostale, dane upute, dijeliti zajednički prostor \- ispuniti obveze preuzete u trenutku početka osposobljavanja (potpis ugovora o ciljevima i poslovnika kojima se formaliziraju uzajamne obveze organizacije za osposobljavanje i polaznika osposobljavanja). **_Arhitektura operacije putem aktivnosti osposobljavanja_**:**:** _skupni informativni sastanak_ s kontaktnim točkama Odjela i različitim partnerima u zapošljavanju na državnom području. Tijekom ovog treninga kandidatima predstavljamo ciljeve i modalitete djelovanja, njezin tijek i pedagoški sadržaj. Na kraju ovog sastanka kandidati prolaze testove (razumijevanje, pisano izražavanje i logiku), a zatim i individualni intervju koji omogućuje procjenu njihove motivacije za sudjelovanje u predloženom tečaju. _Pripremna faza_: osobna i profesionalna procjena, utvrđivanje prepreka za pristup zaposlenju, definiranje jednog ili više stručnjaka dovodi do napretka u vrednovanju projekata, anketama o radnim mjestima itd. _Radionice_: 1. Grupna dinamika i kohezija (bolje upoznati jedni druge, pripravnik prema drugima, znati kako živjeti zajedno, izbor delegata, igranje uloga, upravljanje projektima u timu...) 2. Otkriće zanimanja u napetostima i anketama prijevoznika/poduzeća (stanje tržišta rada, analiza otvorenog i skrivenog tržišta, korisnici provode poslovnu anketu kako bi se utvrdili podaci o sektoru djelatnosti, specifični za svaki, omogućujući utvrđivanje izvedivosti profesionalnog projekta) 3. Poznavanje profesionalnog svijeta/znanja tvrtke (društvo i njegovo poslovanje, tvrtka i njegova organizacija, upravljanje radnim vremenom, ugovori o radu, obračun plaća...) 4. Učenje koda/sigurnosti na cestama (tematski tečajevi, niz testova na DVD-ima, niz testova u autonomiji na mjestu Prepacode, prevencija rizičnih ponašanja...) uz individualiziranu podršku u slučaju otkrivanja disleksije, pisano razumijevanje itd. 5. Majstorstvo alata za upravljanje mobilnošću/proračunom (stjecanje prvog vozila, različita moguća pomagala, mikrokrediti, osiguranje itd.) 6. Zdravstveno obrazovanje/upravljanje stresom/samopouzdanje... (radionice makeover, radionice za upravljanje stresom, zdravstveni pregled, prehrana...) 7. Tehnike i radionice traženja posla (životopis, pismo, intervju za zapošljavanje, spontana prijava, traženje telefona, korištenje centra za posao i drugih stranica za traženje posla, navigacija na Emploi Storeu, društvene mreže, pregled mjera zapošljavanja, razvoj mreže profesionalnih kontakata...) 8. Računalna znanost (Internet navigacija, stvaranje adrese e-pošte, izgled Word dokumenta, stvaranje radnog područja...) 9. Testovi i vježbe (logološki testovi, PerformanSe test čiji je cilj informirati i strukturirati procese razvoja i profesionalne projekcije) 10. Vozačke lekcije 11. Redoviti pojedinačni razgovori (5 x 1 sat) kako bi se razvio napredak i utvrdile poteškoće na koje se naišlo + upotreba softvera PerformanSe u kontekstu pojedinačnog pregleda 12. Uranjanja u poduzeća: primjena i prezentacija stažiranja, lokacije/ciljanja, uspješnog integrati (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Τέσσερις άξονες χαρακτηρίζουν τη συσκευή: * __ένας πολίτης για την επανένταξη:__ απευθύνεται σε ένα κοινό που χρειάζεται υποστήριξη για να αποκτήσει πρόσβαση σε απασχόληση ή κατάρτιση και να αιτιολογήσει την ανάγκη για άδεια οδήγησης. Διαβατήριο για την απασχόληση, η άδεια αποτελεί εργαλείο εισαγωγής για τη μείωση των εμποδίων στην κινητικότητα· Η δράση αυτή απευθύνεται σε άτομα μακριά από την απασχόληση, ιδίως σε δικαιούχους του Εισοδήματος Αλληλεγγύης (BRSA), σε νέους κάτω των 26 ετών, που διαμένουν στο Τμήμα Pas-de-Calais, ή σε άτομα που δεν λαμβάνουν πλέον Ενεργό Εισόδημα Αλληλεγγύης αλλά εξακολουθούν να βρίσκονται στο δρόμο της ένταξης του Τμήματος. Η ενσωμάτωση σε άλλη λειτουργία ή βοηθητική λειτουργία που επιτρέπει την αφαίρεση των περιφερειακών πεδών προς χρήση πρέπει να επικυρώνεται από την τοπική υπηρεσία εισαγωγής κατανομής. * __a δράση κινητοποίησης:__ Το πρόγραμμα κατάρτισης διευκολύνει την πρόσβαση στην απασχόληση. Η επιτυχία είναι μια πηγή αξιοποίησης για εκείνους των οποίων η προσωπική τροχιά χαρακτηρίζεται από αποτυχία. Το προτεινόμενο πρόγραμμα κινητοποιεί τους ασκούμενους και τους ενημερώνει σχετικά με τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις τους. * __a νοητική δράση αναζωογόνησης__: Μέσα από διάφορα συλλογικά εργαστήρια, εναπόκειται στους εκπαιδευόμενους να επανενεργοποιήσουν τις πνευματικές τους ικανότητες και να εγγραφούν θετικά στις φάσεις της μάθησης. * __a δράση επανένταξης__: Η εκπαίδευση οδήγησης απαιτεί από τον εκπαιδευόμενο να (εκπαίδευσε) τους κανόνες της καθημερινής ζωής: \- σεβασμός των άλλων, οι οδηγίες που δίνονται, μοιράζονται ένα συλλογικό χώρο \- τηρούν τις δεσμεύσεις που αναλήφθηκαν κατά την έναρξη της κατάρτισης (υπογραφή μιας σύμβασης στόχων και τον εσωτερικό κανονισμό που επισημοποιεί τις αμοιβαίες δεσμεύσεις του οργανισμού κατάρτισης και του εκπαιδευόμενου). **_Αρχιτεκτονική της δράσης με δράσεις κατάρτισης_**:**:** _συλλογική ενημερωτική συνάντηση_ με τα σημεία επαφής του Τμήματος και τους διάφορους εταίρους απασχόλησης στην περιοχή. Κατά τη διάρκεια αυτής της κατάρτισης, παρουσιάζουμε στους υποψηφίους τους στόχους και τις λεπτομέρειες της δράσης, την πορεία της και το παιδαγωγικό περιεχόμενο. Στο τέλος της συνεδρίασης αυτής, οι υποψήφιοι υποβάλλονται σε δοκιμασίες (κατανόηση, γραπτή έκφραση και λογική) και στη συνέχεια σε ατομική συνέντευξη, η οποία επιτρέπει την αξιολόγηση των κινήτρων συμμετοχής τους στον προτεινόμενο κύκλο μαθημάτων. _Προπαρασκευαστική φάση_: η προσωπική και επαγγελματική αξιολόγηση, ο εντοπισμός εμποδίων στην πρόσβαση στην απασχόληση, ο ορισμός ενός ή περισσότερων επαγγελματιών οδηγούν σε πρόοδο στην επικύρωση των έργων, σε έρευνες για την απασχόληση κ.λπ. _Workshops_: 1. Η δυναμική και η συνοχή των ομάδων (καλύτερα να γνωριστούν μεταξύ τους, ο ασκούμενος έναντι των άλλων, γνωρίζουν πώς να ζήσουν μαζί, εκλογή αντιπροσώπων, παιχνίδι ρόλων, διαχείριση έργου σε μια ομάδα...) 2. Ανακάλυψη επαγγελμάτων σε κατάσταση έντασης και έρευνες φορέων/επιχειρήσεων (κατάσταση της αγοράς εργασίας, ανάλυση της ανοικτής και κρυφής αγοράς, οι δικαιούχοι διενεργούν έρευνα επιχειρήσεων προκειμένου να εντοπίσουν δεδομένα για τον τομέα δραστηριότητας, ειδικά για τον καθένα, επιτρέποντας την εξακρίβωση της σκοπιμότητας του επαγγελματικού έργου) 3. Γνώση του επαγγελματικού κόσμου/γνώσεις της εταιρείας (της εταιρείας και της λειτουργίας της, της εταιρείας και της οργάνωσής της, της διαχείρισης του χρόνου εργασίας, των συμβάσεων εργασίας, της μισθοδοσίας...) 4. Μαθαίνοντας τον κώδικα/οδική ασφάλεια (μαθήματα θεμάτων, σειρές δοκιμών σε DVD, σειρές δοκιμών αυτονομίας στον χώρο Prepacode, πρόληψη συμπεριφορών κινδύνου...) με εξατομικευμένη υποστήριξη σε περίπτωση ανίχνευσης δυσλεξίας, γραπτής κατανόησης κ.λπ. 5. Γνώση των εργαλείων κινητικότητας/διαχείρισης του προϋπολογισμού (απόκτηση του πρώτου οχήματος, διάφορα πιθανά βοηθήματα, μικροπιστώσεις, ασφάλειες κ.λπ.) 6. Εκπαίδευση στον τομέα της υγείας/διαχείριση ακραίων καταστάσεων/εμπιστοσύνη από μόνη της... (εργαστήρια makeover, εργαστήρια διαχείρισης του άγχους, έλεγχος υγείας, διατροφή...) 7. Τεχνικές αναζήτησης εργασίας και εργαστήρια (βιογραφικό σημείωμα, επιστολή, συνέντευξη πρόσληψης, αυθόρμητη αίτηση, αναζήτηση τηλεφώνου, χρήση του δικτυακού τόπου του κέντρου εργασίας και άλλων δικτυακών τόπων αναζήτησης εργασίας, πλοήγηση στο Emploi Store, κοινωνικά δίκτυα, επισκόπηση των μέτρων απασχόλησης, ανάπτυξη του δικτύου επαγγελματικών επαφών...) 8. Επιστήμη υπολογιστών (πλοήγηση στο Διαδίκτυο, δημιουργία διεύθυνσης ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, διάταξη εγγράφου Word, δημιουργία χώρου εργασίας...) 9. Δοκιμές και ασκήσεις (λογικές δοκιμές, δοκιμή PerformanSe που αποσκοπεί στην ενημέρωση και τη διάρθρωση των διαδικασιών εξέλιξης και επαγγελματικής προβολής) 10. Μαθήματα οδήγησης 11. Τακτικές ατομικές συνεντεύξεις (5 x 1 ώρα) για την εξέλιξη της προόδου και τον εντοπισμό των δυσκολιών που αντιμετωπίστηκαν + χρήση του λογισμικού PerformanSe στο πλαίσιο ατομικής αναθεώρησης 12. Εμβάπτιση σε εταιρείες: εφαρμογή και παρουσίαση της πρακτι... (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Τέσσερις άξονες χαρακτηρίζουν τη συσκευή: * __ένας πολίτης για την επανένταξη:__ απευθύνεται σε ένα κοινό που χρειάζεται υποστήριξη για να αποκτήσει πρόσβαση σε απασχόληση ή κατάρτιση και να αιτιολογήσει την ανάγκη για άδεια οδήγησης. Διαβατήριο για την απασχόληση, η άδεια αποτελεί εργαλείο εισαγωγής για τη μείωση των εμποδίων στην κινητικότητα· Η δράση αυτή απευθύνεται σε άτομα μακριά από την απασχόληση, ιδίως σε δικαιούχους του Εισοδήματος Αλληλεγγύης (BRSA), σε νέους κάτω των 26 ετών, που διαμένουν στο Τμήμα Pas-de-Calais, ή σε άτομα που δεν λαμβάνουν πλέον Ενεργό Εισόδημα Αλληλεγγύης αλλά εξακολουθούν να βρίσκονται στο δρόμο της ένταξης του Τμήματος. Η ενσωμάτωση σε άλλη λειτουργία ή βοηθητική λειτουργία που επιτρέπει την αφαίρεση των περιφερειακών πεδών προς χρήση πρέπει να επικυρώνεται από την τοπική υπηρεσία εισαγωγής κατανομής. * __a δράση κινητοποίησης:__ Το πρόγραμμα κατάρτισης διευκολύνει την πρόσβαση στην απασχόληση. Η επιτυχία είναι μια πηγή αξιοποίησης για εκείνους των οποίων η προσωπική τροχιά χαρακτηρίζεται από αποτυχία. Το προτεινόμενο πρόγραμμα κινητοποιεί τους ασκούμενους και τους ενημερώνει σχετικά με τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις τους. * __a νοητική δράση αναζωογόνησης__: Μέσα από διάφορα συλλογικά εργαστήρια, εναπόκειται στους εκπαιδευόμενους να επανενεργοποιήσουν τις πνευματικές τους ικανότητες και να εγγραφούν θετικά στις φάσεις της μάθησης. * __a δράση επανένταξης__: Η εκπαίδευση οδήγησης απαιτεί από τον εκπαιδευόμενο να (εκπαίδευσε) τους κανόνες της καθημερινής ζωής: \- σεβασμός των άλλων, οι οδηγίες που δίνονται, μοιράζονται ένα συλλογικό χώρο \- τηρούν τις δεσμεύσεις που αναλήφθηκαν κατά την έναρξη της κατάρτισης (υπογραφή μιας σύμβασης στόχων και τον εσωτερικό κανονισμό που επισημοποιεί τις αμοιβαίες δεσμεύσεις του οργανισμού κατάρτισης και του εκπαιδευόμενου). **_Αρχιτεκτονική της δράσης με δράσεις κατάρτισης_**:**:** _συλλογική ενημερωτική συνάντηση_ με τα σημεία επαφής του Τμήματος και τους διάφορους εταίρους απασχόλησης στην περιοχή. Κατά τη διάρκεια αυτής της κατάρτισης, παρουσιάζουμε στους υποψηφίους τους στόχους και τις λεπτομέρειες της δράσης, την πορεία της και το παιδαγωγικό περιεχόμενο. Στο τέλος της συνεδρίασης αυτής, οι υποψήφιοι υποβάλλονται σε δοκιμασίες (κατανόηση, γραπτή έκφραση και λογική) και στη συνέχεια σε ατομική συνέντευξη, η οποία επιτρέπει την αξιολόγηση των κινήτρων συμμετοχής τους στον προτεινόμενο κύκλο μαθημάτων. _Προπαρασκευαστική φάση_: η προσωπική και επαγγελματική αξιολόγηση, ο εντοπισμός εμποδίων στην πρόσβαση στην απασχόληση, ο ορισμός ενός ή περισσότερων επαγγελματιών οδηγούν σε πρόοδο στην επικύρωση των έργων, σε έρευνες για την απασχόληση κ.λπ. _Workshops_: 1. Η δυναμική και η συνοχή των ομάδων (καλύτερα να γνωριστούν μεταξύ τους, ο ασκούμενος έναντι των άλλων, γνωρίζουν πώς να ζήσουν μαζί, εκλογή αντιπροσώπων, παιχνίδι ρόλων, διαχείριση έργου σε μια ομάδα...) 2. Ανακάλυψη επαγγελμάτων σε κατάσταση έντασης και έρευνες φορέων/επιχειρήσεων (κατάσταση της αγοράς εργασίας, ανάλυση της ανοικτής και κρυφής αγοράς, οι δικαιούχοι διενεργούν έρευνα επιχειρήσεων προκειμένου να εντοπίσουν δεδομένα για τον τομέα δραστηριότητας, ειδικά για τον καθένα, επιτρέποντας την εξακρίβωση της σκοπιμότητας του επαγγελματικού έργου) 3. Γνώση του επαγγελματικού κόσμου/γνώσεις της εταιρείας (της εταιρείας και της λειτουργίας της, της εταιρείας και της οργάνωσής της, της διαχείρισης του χρόνου εργασίας, των συμβάσεων εργασίας, της μισθοδοσίας...) 4. Μαθαίνοντας τον κώδικα/οδική ασφάλεια (μαθήματα θεμάτων, σειρές δοκιμών σε DVD, σειρές δοκιμών αυτονομίας στον χώρο Prepacode, πρόληψη συμπεριφορών κινδύνου...) με εξατομικευμένη υποστήριξη σε περίπτωση ανίχνευσης δυσλεξίας, γραπτής κατανόησης κ.λπ. 5. Γνώση των εργαλείων κινητικότητας/διαχείρισης του προϋπολογισμού (απόκτηση του πρώτου οχήματος, διάφορα πιθανά βοηθήματα, μικροπιστώσεις, ασφάλειες κ.λπ.) 6. Εκπαίδευση στον τομέα της υγείας/διαχείριση ακραίων καταστάσεων/εμπιστοσύνη από μόνη της... (εργαστήρια makeover, εργαστήρια διαχείρισης του άγχους, έλεγχος υγείας, διατροφή...) 7. Τεχνικές αναζήτησης εργασίας και εργαστήρια (βιογραφικό σημείωμα, επιστολή, συνέντευξη πρόσληψης, αυθόρμητη αίτηση, αναζήτηση τηλεφώνου, χρήση του δικτυακού τόπου του κέντρου εργασίας και άλλων δικτυακών τόπων αναζήτησης εργασίας, πλοήγηση στο Emploi Store, κοινωνικά δίκτυα, επισκόπηση των μέτρων απασχόλησης, ανάπτυξη του δικτύου επαγγελματικών επαφών...) 8. Επιστήμη υπολογιστών (πλοήγηση στο Διαδίκτυο, δημιουργία διεύθυνσης ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, διάταξη εγγράφου Word, δημιουργία χώρου εργασίας...) 9. Δοκιμές και ασκήσεις (λογικές δοκιμές, δοκιμή PerformanSe που αποσκοπεί στην ενημέρωση και τη διάρθρωση των διαδικασιών εξέλιξης και επαγγελματικής προβολής) 10. Μαθήματα οδήγησης 11. Τακτικές ατομικές συνεντεύξεις (5 x 1 ώρα) για την εξέλιξη της προόδου και τον εντοπισμό των δυσκολιών που αντιμετωπίστηκαν + χρήση του λογισμικού PerformanSe στο πλαίσιο ατομικής αναθεώρησης 12. Εμβάπτιση σε εταιρείες: εφαρμογή και παρουσίαση της πρακτι... (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Τέσσερις άξονες χαρακτηρίζουν τη συσκευή: * __ένας πολίτης για την επανένταξη:__ απευθύνεται σε ένα κοινό που χρειάζεται υποστήριξη για να αποκτήσει πρόσβαση σε απασχόληση ή κατάρτιση και να αιτιολογήσει την ανάγκη για άδεια οδήγησης. Διαβατήριο για την απασχόληση, η άδεια αποτελεί εργαλείο εισαγωγής για τη μείωση των εμποδίων στην κινητικότητα· Η δράση αυτή απευθύνεται σε άτομα μακριά από την απασχόληση, ιδίως σε δικαιούχους του Εισοδήματος Αλληλεγγύης (BRSA), σε νέους κάτω των 26 ετών, που διαμένουν στο Τμήμα Pas-de-Calais, ή σε άτομα που δεν λαμβάνουν πλέον Ενεργό Εισόδημα Αλληλεγγύης αλλά εξακολουθούν να βρίσκονται στο δρόμο της ένταξης του Τμήματος. Η ενσωμάτωση σε άλλη λειτουργία ή βοηθητική λειτουργία που επιτρέπει την αφαίρεση των περιφερειακών πεδών προς χρήση πρέπει να επικυρώνεται από την τοπική υπηρεσία εισαγωγής κατανομής. * __a δράση κινητοποίησης:__ Το πρόγραμμα κατάρτισης διευκολύνει την πρόσβαση στην απασχόληση. Η επιτυχία είναι μια πηγή αξιοποίησης για εκείνους των οποίων η προσωπική τροχιά χαρακτηρίζεται από αποτυχία. Το προτεινόμενο πρόγραμμα κινητοποιεί τους ασκούμενους και τους ενημερώνει σχετικά με τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις τους. * __a νοητική δράση αναζωογόνησης__: Μέσα από διάφορα συλλογικά εργαστήρια, εναπόκειται στους εκπαιδευόμενους να επανενεργοποιήσουν τις πνευματικές τους ικανότητες και να εγγραφούν θετικά στις φάσεις της μάθησης. * __a δράση επανένταξης__: Η εκπαίδευση οδήγησης απαιτεί από τον εκπαιδευόμενο να (εκπαίδευσε) τους κανόνες της καθημερινής ζωής: \- σεβασμός των άλλων, οι οδηγίες που δίνονται, μοιράζονται ένα συλλογικό χώρο \- τηρούν τις δεσμεύσεις που αναλήφθηκαν κατά την έναρξη της κατάρτισης (υπογραφή μιας σύμβασης στόχων και τον εσωτερικό κανονισμό που επισημοποιεί τις αμοιβαίες δεσμεύσεις του οργανισμού κατάρτισης και του εκπαιδευόμενου). **_Αρχιτεκτονική της δράσης με δράσεις κατάρτισης_**:**:** _συλλογική ενημερωτική συνάντηση_ με τα σημεία επαφής του Τμήματος και τους διάφορους εταίρους απασχόλησης στην περιοχή. Κατά τη διάρκεια αυτής της κατάρτισης, παρουσιάζουμε στους υποψηφίους τους στόχους και τις λεπτομέρειες της δράσης, την πορεία της και το παιδαγωγικό περιεχόμενο. Στο τέλος της συνεδρίασης αυτής, οι υποψήφιοι υποβάλλονται σε δοκιμασίες (κατανόηση, γραπτή έκφραση και λογική) και στη συνέχεια σε ατομική συνέντευξη, η οποία επιτρέπει την αξιολόγηση των κινήτρων συμμετοχής τους στον προτεινόμενο κύκλο μαθημάτων. _Προπαρασκευαστική φάση_: η προσωπική και επαγγελματική αξιολόγηση, ο εντοπισμός εμποδίων στην πρόσβαση στην απασχόληση, ο ορισμός ενός ή περισσότερων επαγγελματιών οδηγούν σε πρόοδο στην επικύρωση των έργων, σε έρευνες για την απασχόληση κ.λπ. _Workshops_: 1. Η δυναμική και η συνοχή των ομάδων (καλύτερα να γνωριστούν μεταξύ τους, ο ασκούμενος έναντι των άλλων, γνωρίζουν πώς να ζήσουν μαζί, εκλογή αντιπροσώπων, παιχνίδι ρόλων, διαχείριση έργου σε μια ομάδα...) 2. Ανακάλυψη επαγγελμάτων σε κατάσταση έντασης και έρευνες φορέων/επιχειρήσεων (κατάσταση της αγοράς εργασίας, ανάλυση της ανοικτής και κρυφής αγοράς, οι δικαιούχοι διενεργούν έρευνα επιχειρήσεων προκειμένου να εντοπίσουν δεδομένα για τον τομέα δραστηριότητας, ειδικά για τον καθένα, επιτρέποντας την εξακρίβωση της σκοπιμότητας του επαγγελματικού έργου) 3. Γνώση του επαγγελματικού κόσμου/γνώσεις της εταιρείας (της εταιρείας και της λειτουργίας της, της εταιρείας και της οργάνωσής της, της διαχείρισης του χρόνου εργασίας, των συμβάσεων εργασίας, της μισθοδοσίας...) 4. Μαθαίνοντας τον κώδικα/οδική ασφάλεια (μαθήματα θεμάτων, σειρές δοκιμών σε DVD, σειρές δοκιμών αυτονομίας στον χώρο Prepacode, πρόληψη συμπεριφορών κινδύνου...) με εξατομικευμένη υποστήριξη σε περίπτωση ανίχνευσης δυσλεξίας, γραπτής κατανόησης κ.λπ. 5. Γνώση των εργαλείων κινητικότητας/διαχείρισης του προϋπολογισμού (απόκτηση του πρώτου οχήματος, διάφορα πιθανά βοηθήματα, μικροπιστώσεις, ασφάλειες κ.λπ.) 6. Εκπαίδευση στον τομέα της υγείας/διαχείριση ακραίων καταστάσεων/εμπιστοσύνη από μόνη της... (εργαστήρια makeover, εργαστήρια διαχείρισης του άγχους, έλεγχος υγείας, διατροφή...) 7. Τεχνικές αναζήτησης εργασίας και εργαστήρια (βιογραφικό σημείωμα, επιστολή, συνέντευξη πρόσληψης, αυθόρμητη αίτηση, αναζήτηση τηλεφώνου, χρήση του δικτυακού τόπου του κέντρου εργασίας και άλλων δικτυακών τόπων αναζήτησης εργασίας, πλοήγηση στο Emploi Store, κοινωνικά δίκτυα, επισκόπηση των μέτρων απασχόλησης, ανάπτυξη του δικτύου επαγγελματικών επαφών...) 8. Επιστήμη υπολογιστών (πλοήγηση στο Διαδίκτυο, δημιουργία διεύθυνσης ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, διάταξη εγγράφου Word, δημιουργία χώρου εργασίας...) 9. Δοκιμές και ασκήσεις (λογικές δοκιμές, δοκιμή PerformanSe που αποσκοπεί στην ενημέρωση και τη διάρθρωση των διαδικασιών εξέλιξης και επαγγελματικής προβολής) 10. Μαθήματα οδήγησης 11. Τακτικές ατομικές συνεντεύξεις (5 x 1 ώρα) για την εξέλιξη της προόδου και τον εντοπισμό των δυσκολιών που αντιμετωπίστηκαν + χρήση του λογισμικού PerformanSe στο πλαίσιο ατομικής αναθεώρησης 12. Εμβάπτιση σε εταιρείες: εφαρμογή και παρουσίαση της πρακτι... (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Štyri osi charakterizujú zariadenie: * ___opatrenie občana na opätovné začlenenie:__ Je zamerané na verejnosť, ktorá potrebuje podporu, aby mohla získať prístup k zamestnaniu alebo odbornej príprave a odôvodniť potrebu vodičského preukazu. Pas pre zamestnanie, povolenie je vkladanie nástroj na zníženie prekážok mobility; Táto operácia je zameraná na ľudí, ktorí nie sú zamestnaní, najmä na poberateľov príjmu solidarity (BRSA), na mladých ľudí mladších ako 26 rokov, ktorí majú bydlisko v odbore Pas-de-Calais, alebo na ľudí, ktorí už nedostávajú príjem z aktívnej solidarity, ale stále sú na ceste integrácie oddelenia. Začlenenie do inej prevádzky alebo pomocnej činnosti umožňujúcej odstránenie periférnych bŕzd musí potvrdiť miestna služba pre vkladanie. * __a mobilizačná akcia:__ Program odbornej prípravy uľahčuje prístup k zamestnaniu. Úspech je zdrojom valorizácie pre tých, ktorých osobná trajektória je poznačená neúspechom. Navrhovaný program mobilizuje stážistov a zároveň ich informuje o ich právach a povinnostiach. * __a kognitívna revitalizácia akcia__: Prostredníctvom rôznych kolektívnych seminárov je na stážistoch, aby znovu aktivovali svoje intelektuálne schopnosti a pozitívne sa zaregistrovali vo fázach vzdelávania. * __a resocializačné opatrenie__: Výcvik vedenia motorového vozidla si vyžaduje, aby sa stážista (opätovne) naučil pravidlá každodenného života: \- rešpekt ostatných, vydané pokyny, zdieľať spoločný priestor \- splniť záväzky prijaté v čase vstupu do odbornej prípravy (podpis zmluvy o cieľoch a rokovací poriadok, ktoré formalizujú recipročné záväzky výcvikovej organizácie a stážistu). **_Architecture of the operation by training action_**:**:** _kolektívne informačné stretnutie_ s kontaktnými miestami odboru a rôznymi zamestnaneckými partnermi na území. Počas tohto školenia predstavujeme kandidátom ciele a spôsoby akcie, jej priebeh a pedagogický obsah. Na konci tohto stretnutia sa uchádzači podrobia testom (pochopenie, písomné vyjadrenie a logika) a potom individuálnemu pohovoru, ktorý umožňuje posúdiť ich motiváciu zúčastniť sa na navrhovanom kurze. _Prípravná fáza_: osobné a odborné hodnotenie, identifikácia prekážok prístupu k zamestnaniu, definícia jedného alebo viacerých odborníkov vedie k pokroku v potvrdzovaní projektov, prieskumoch pracovných miest atď. _Workshops_: 1. Skupinová dynamika a súdržnosť (lepšie sa spoznať, stážista voči ostatným, vedieť, ako žiť spoločne, voľby delegátov, hranie rolí, projektové riadenie v tíme...) 2. Odhalenie povolaní v napätí a prieskumy prevádzkovateľov/podnikov (stav trhu práce, analýza otvoreného a skrytého trhu, príjemcovia vykonajú prieskum podnikov s cieľom identifikovať údaje o odvetví činnosti, ktoré sú špecifické pre každý sektor činnosti, ktoré umožňujú zistiť uskutočniteľnosť profesionálneho projektu) 3. Znalosť profesionálneho sveta/znalosti spoločnosti (spoločnosť a jej prevádzka, spoločnosť a jej organizácia, riadenie pracovného času, pracovné zmluvy, mzdy...) 4. Učenie sa kódexu/bezpečnosti cestnej premávky (téma kurzov, séria testov na DVD, séria testov v samostatnosti na mieste Prepacode, prevencia rizikového správania...) s individualizovanou podporou v prípade detekcie dyslexie, písomného porozumenia atď. 5. Ovládanie nástrojov na riadenie mobility/rozpočet (nadobudnutie prvého vozidla, rôzne možné pomôcky, mikroúvery, poistenie atď.) 6. Zdravotná výchova/riadenie stresu/dôvera sama o sebe... (workshopy človeka, workshopy na zvládanie stresu, kontrola stavu, výživa...) 7. Techniky a workshopy pri hľadaní zamestnania (CV, list, náborový pohovor, spontánna žiadosť, vyhľadávanie telefonických služieb, využívanie stránky centra práce a iných miest na hľadanie zamestnania, navigácia na Emploi Store, sociálne siete, prehľad opatrení v oblasti zamestnanosti, rozvoj siete profesionálnych kontaktov...) 8. Informačná veda (internetová navigácia, vytvorenie e-mailovej adresy, rozloženie dokumentu programu Word, vytvorenie pracovnej oblasti...) 9. Testy a cvičenia (logické testy, PerformanSe test, ktorého cieľom je informovať a štruktúrovať vývoj a profesionálne projekčné procesy) 10. Lekcie z jazdy 11. Pravidelné individuálne rozhovory (5 x 1 hodina) s cieľom vyvinúť pokrok a identifikovať ťažkosti, ktoré sa vyskytli, + používanie softvéru PerformanSe v kontexte individuálneho preskúmania 12. Ponorenie do spoločností: aplikácia a prezentácia stáže, umiestnenie/cielenie, úspešná integrati (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Štyri osi charakterizujú zariadenie: * ___opatrenie občana na opätovné začlenenie:__ Je zamerané na verejnosť, ktorá potrebuje podporu, aby mohla získať prístup k zamestnaniu alebo odbornej príprave a odôvodniť potrebu vodičského preukazu. Pas pre zamestnanie, povolenie je vkladanie nástroj na zníženie prekážok mobility; Táto operácia je zameraná na ľudí, ktorí nie sú zamestnaní, najmä na poberateľov príjmu solidarity (BRSA), na mladých ľudí mladších ako 26 rokov, ktorí majú bydlisko v odbore Pas-de-Calais, alebo na ľudí, ktorí už nedostávajú príjem z aktívnej solidarity, ale stále sú na ceste integrácie oddelenia. Začlenenie do inej prevádzky alebo pomocnej činnosti umožňujúcej odstránenie periférnych bŕzd musí potvrdiť miestna služba pre vkladanie. * __a mobilizačná akcia:__ Program odbornej prípravy uľahčuje prístup k zamestnaniu. Úspech je zdrojom valorizácie pre tých, ktorých osobná trajektória je poznačená neúspechom. Navrhovaný program mobilizuje stážistov a zároveň ich informuje o ich právach a povinnostiach. * __a kognitívna revitalizácia akcia__: Prostredníctvom rôznych kolektívnych seminárov je na stážistoch, aby znovu aktivovali svoje intelektuálne schopnosti a pozitívne sa zaregistrovali vo fázach vzdelávania. * __a resocializačné opatrenie__: Výcvik vedenia motorového vozidla si vyžaduje, aby sa stážista (opätovne) naučil pravidlá každodenného života: \- rešpekt ostatných, vydané pokyny, zdieľať spoločný priestor \- splniť záväzky prijaté v čase vstupu do odbornej prípravy (podpis zmluvy o cieľoch a rokovací poriadok, ktoré formalizujú recipročné záväzky výcvikovej organizácie a stážistu). **_Architecture of the operation by training action_**:**:** _kolektívne informačné stretnutie_ s kontaktnými miestami odboru a rôznymi zamestnaneckými partnermi na území. Počas tohto školenia predstavujeme kandidátom ciele a spôsoby akcie, jej priebeh a pedagogický obsah. Na konci tohto stretnutia sa uchádzači podrobia testom (pochopenie, písomné vyjadrenie a logika) a potom individuálnemu pohovoru, ktorý umožňuje posúdiť ich motiváciu zúčastniť sa na navrhovanom kurze. _Prípravná fáza_: osobné a odborné hodnotenie, identifikácia prekážok prístupu k zamestnaniu, definícia jedného alebo viacerých odborníkov vedie k pokroku v potvrdzovaní projektov, prieskumoch pracovných miest atď. _Workshops_: 1. Skupinová dynamika a súdržnosť (lepšie sa spoznať, stážista voči ostatným, vedieť, ako žiť spoločne, voľby delegátov, hranie rolí, projektové riadenie v tíme...) 2. Odhalenie povolaní v napätí a prieskumy prevádzkovateľov/podnikov (stav trhu práce, analýza otvoreného a skrytého trhu, príjemcovia vykonajú prieskum podnikov s cieľom identifikovať údaje o odvetví činnosti, ktoré sú špecifické pre každý sektor činnosti, ktoré umožňujú zistiť uskutočniteľnosť profesionálneho projektu) 3. Znalosť profesionálneho sveta/znalosti spoločnosti (spoločnosť a jej prevádzka, spoločnosť a jej organizácia, riadenie pracovného času, pracovné zmluvy, mzdy...) 4. Učenie sa kódexu/bezpečnosti cestnej premávky (téma kurzov, séria testov na DVD, séria testov v samostatnosti na mieste Prepacode, prevencia rizikového správania...) s individualizovanou podporou v prípade detekcie dyslexie, písomného porozumenia atď. 5. Ovládanie nástrojov na riadenie mobility/rozpočet (nadobudnutie prvého vozidla, rôzne možné pomôcky, mikroúvery, poistenie atď.) 6. Zdravotná výchova/riadenie stresu/dôvera sama o sebe... (workshopy človeka, workshopy na zvládanie stresu, kontrola stavu, výživa...) 7. Techniky a workshopy pri hľadaní zamestnania (CV, list, náborový pohovor, spontánna žiadosť, vyhľadávanie telefonických služieb, využívanie stránky centra práce a iných miest na hľadanie zamestnania, navigácia na Emploi Store, sociálne siete, prehľad opatrení v oblasti zamestnanosti, rozvoj siete profesionálnych kontaktov...) 8. Informačná veda (internetová navigácia, vytvorenie e-mailovej adresy, rozloženie dokumentu programu Word, vytvorenie pracovnej oblasti...) 9. Testy a cvičenia (logické testy, PerformanSe test, ktorého cieľom je informovať a štruktúrovať vývoj a profesionálne projekčné procesy) 10. Lekcie z jazdy 11. Pravidelné individuálne rozhovory (5 x 1 hodina) s cieľom vyvinúť pokrok a identifikovať ťažkosti, ktoré sa vyskytli, + používanie softvéru PerformanSe v kontexte individuálneho preskúmania 12. Ponorenie do spoločností: aplikácia a prezentácia stáže, umiestnenie/cielenie, úspešná integrati (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Štyri osi charakterizujú zariadenie: * ___opatrenie občana na opätovné začlenenie:__ Je zamerané na verejnosť, ktorá potrebuje podporu, aby mohla získať prístup k zamestnaniu alebo odbornej príprave a odôvodniť potrebu vodičského preukazu. Pas pre zamestnanie, povolenie je vkladanie nástroj na zníženie prekážok mobility; Táto operácia je zameraná na ľudí, ktorí nie sú zamestnaní, najmä na poberateľov príjmu solidarity (BRSA), na mladých ľudí mladších ako 26 rokov, ktorí majú bydlisko v odbore Pas-de-Calais, alebo na ľudí, ktorí už nedostávajú príjem z aktívnej solidarity, ale stále sú na ceste integrácie oddelenia. Začlenenie do inej prevádzky alebo pomocnej činnosti umožňujúcej odstránenie periférnych bŕzd musí potvrdiť miestna služba pre vkladanie. * __a mobilizačná akcia:__ Program odbornej prípravy uľahčuje prístup k zamestnaniu. Úspech je zdrojom valorizácie pre tých, ktorých osobná trajektória je poznačená neúspechom. Navrhovaný program mobilizuje stážistov a zároveň ich informuje o ich právach a povinnostiach. * __a kognitívna revitalizácia akcia__: Prostredníctvom rôznych kolektívnych seminárov je na stážistoch, aby znovu aktivovali svoje intelektuálne schopnosti a pozitívne sa zaregistrovali vo fázach vzdelávania. * __a resocializačné opatrenie__: Výcvik vedenia motorového vozidla si vyžaduje, aby sa stážista (opätovne) naučil pravidlá každodenného života: \- rešpekt ostatných, vydané pokyny, zdieľať spoločný priestor \- splniť záväzky prijaté v čase vstupu do odbornej prípravy (podpis zmluvy o cieľoch a rokovací poriadok, ktoré formalizujú recipročné záväzky výcvikovej organizácie a stážistu). **_Architecture of the operation by training action_**:**:** _kolektívne informačné stretnutie_ s kontaktnými miestami odboru a rôznymi zamestnaneckými partnermi na území. Počas tohto školenia predstavujeme kandidátom ciele a spôsoby akcie, jej priebeh a pedagogický obsah. Na konci tohto stretnutia sa uchádzači podrobia testom (pochopenie, písomné vyjadrenie a logika) a potom individuálnemu pohovoru, ktorý umožňuje posúdiť ich motiváciu zúčastniť sa na navrhovanom kurze. _Prípravná fáza_: osobné a odborné hodnotenie, identifikácia prekážok prístupu k zamestnaniu, definícia jedného alebo viacerých odborníkov vedie k pokroku v potvrdzovaní projektov, prieskumoch pracovných miest atď. _Workshops_: 1. Skupinová dynamika a súdržnosť (lepšie sa spoznať, stážista voči ostatným, vedieť, ako žiť spoločne, voľby delegátov, hranie rolí, projektové riadenie v tíme...) 2. Odhalenie povolaní v napätí a prieskumy prevádzkovateľov/podnikov (stav trhu práce, analýza otvoreného a skrytého trhu, príjemcovia vykonajú prieskum podnikov s cieľom identifikovať údaje o odvetví činnosti, ktoré sú špecifické pre každý sektor činnosti, ktoré umožňujú zistiť uskutočniteľnosť profesionálneho projektu) 3. Znalosť profesionálneho sveta/znalosti spoločnosti (spoločnosť a jej prevádzka, spoločnosť a jej organizácia, riadenie pracovného času, pracovné zmluvy, mzdy...) 4. Učenie sa kódexu/bezpečnosti cestnej premávky (téma kurzov, séria testov na DVD, séria testov v samostatnosti na mieste Prepacode, prevencia rizikového správania...) s individualizovanou podporou v prípade detekcie dyslexie, písomného porozumenia atď. 5. Ovládanie nástrojov na riadenie mobility/rozpočet (nadobudnutie prvého vozidla, rôzne možné pomôcky, mikroúvery, poistenie atď.) 6. Zdravotná výchova/riadenie stresu/dôvera sama o sebe... (workshopy človeka, workshopy na zvládanie stresu, kontrola stavu, výživa...) 7. Techniky a workshopy pri hľadaní zamestnania (CV, list, náborový pohovor, spontánna žiadosť, vyhľadávanie telefonických služieb, využívanie stránky centra práce a iných miest na hľadanie zamestnania, navigácia na Emploi Store, sociálne siete, prehľad opatrení v oblasti zamestnanosti, rozvoj siete profesionálnych kontaktov...) 8. Informačná veda (internetová navigácia, vytvorenie e-mailovej adresy, rozloženie dokumentu programu Word, vytvorenie pracovnej oblasti...) 9. Testy a cvičenia (logické testy, PerformanSe test, ktorého cieľom je informovať a štruktúrovať vývoj a profesionálne projekčné procesy) 10. Lekcie z jazdy 11. Pravidelné individuálne rozhovory (5 x 1 hodina) s cieľom vyvinúť pokrok a identifikovať ťažkosti, ktoré sa vyskytli, + používanie softvéru PerformanSe v kontexte individuálneho preskúmania 12. Ponorenie do spoločností: aplikácia a prezentácia stáže, umiestnenie/cielenie, úspešná integrati (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Laitetta luonnehtii neljä akselia: * __kansalaisen toiminta uudelleenintegroimiseksi:__ Se on suunnattu yleisölle, joka tarvitsee tukea päästäkseen työhön tai koulutukseen ja perustellakseen ajokortin tarpeen. Työpassi, lupa on lisäysväline liikkuvuuden esteen vähentämiseksi; Toimen kohteena ovat työelämän ulkopuolella olevat henkilöt, erityisesti Solidaarisuustulon saajat, alle 26-vuotiaat nuoret, jotka asuvat Pas-de-Calais’n departementissa, tai henkilöt, jotka eivät enää saa aktiivista yhteisvastuutuloa mutta jotka ovat edelleen osaston kotouttamisen tiellä. Paikallisyksikön on validoitava liittäminen toiseen toimintaan tai lisätoimintoon, joka mahdollistaa oheisjarrujen poistamisen. * __a mobilisointitoimi:__ Koulutusohjelma helpottaa työllistymistä. Menestys on arvostuksen lähde niille, joiden henkilökohtaista kehityskulkua leimaa epäonnistuminen. Ehdotetulla ohjelmalla aktivoidaan harjoittelijoita ja tiedotetaan heille heidän oikeuksistaan ja velvollisuuksistaan. * __kognitiivisen elvyttämistoimen__: Erilaisten kollektiivisten työpajojen avulla harjoittelijoiden on aktivoitava uudelleen henkiset tiedekuntansa ja rekisteröidyttävä positiivisesti oppimisvaiheisiin. * __resocialization action__: Ajokoulutus edellyttää, että harjoittelija (uudelleen)oppii jokapäiväisen elämän säännöt: \- kunnioittakaa muita, annettuja ohjeita, jakakaa yhteinen tila \- koulutuksen aloittamisen yhteydessä tehtyjen sitoumusten täyttäminen (tavoitesopimuksen allekirjoitus ja koulutusorganisaation ja harjoittelijan vastavuoroiset sitoumukset virallistavat menettelysäännöt). **_Toimenpiteen arkisto koulutustoimella_**:**:** _kollektiivinen tiedotuskokous_ departementin yhteyspisteiden ja alueen eri työsuhdekumppaneiden kanssa. Koulutuksen aikana esittelemme ehdokkaille toiminnan tavoitteet ja yksityiskohtaiset säännöt, kurssin ja pedagogisen sisällön. Kokouksen päätteeksi hakijat käyvät kokeissa (ymmärrys, kirjallinen ilmaisu ja logiikka) ja sen jälkeen henkilökohtaisen haastattelun, jonka perusteella voidaan arvioida heidän motivaatiotaan osallistua ehdotettuun kurssiin. _Valmisteluvaihe_: henkilökohtainen ja ammatillinen arviointi, työhön pääsyn esteiden tunnistaminen, yhden tai useamman ammattihenkilön määrittely johtaa edistymiseen hankkeiden validoinnissa, työpaikkatutkimuksissa jne. _Workshops_: 1. Ryhmädynamiikka ja yhteenkuuluvuus (parempi tuntemaan toisensa, harjoittelija suhteessa toisiin, osaa elää yhdessä, edustajien valinta, roolipeli, projektinhallinta tiimissä...) 2. Ammatteja koskevat löydökset jännitteistä ja liikenteenharjoittaja/yrityskyselyt (työmarkkinoiden tila, avointen ja piilotettujen markkinoiden analyysi, edunsaajat tekevät yrityskyselyn, jonka tarkoituksena on yksilöidä kutakin toiminta-alaa koskevat tiedot, joiden avulla voidaan varmistaa ammatillisen hankkeen toteutettavuus) 3. Tiedot yrityksen ammatillisesta maailmasta/tietämyksestä (yritys ja sen toiminta, yhtiö ja sen organisaatio, työaika, työsopimukset, palkkakulut jne.) 4. Koodin/tieturvallisuuden oppiminen (teemakurssit, DVD-levyjen testisarjat, itsenäiset testisarjat Prepacode-sivustolla, riskikäyttäytymisen ehkäiseminen jne.) yksilöllisellä tuella dysleksiaa havaittaessa, kirjallinen ymmärrys jne. 5. Liikkuvuuden/talousarvion hallintavälineiden hallinta (ensimmäisen ajoneuvon hankinta, erilaiset mahdolliset apuvälineet, mikroluotot, vakuutukset jne.) 6. Terveyskasvatus/stressien johtaminen/luottamus itsessään... (työpajat makeover, stressinhallinta työpajat, terveystarkastus, ravitsemus...) 7. Työnhakutekniikat ja työpajat (CV, kirje, rekrytointihaastattelu, spontaani hakemus, puhelinetsintä, työpaikkakeskuksen ja muiden työnhakupaikkojen käyttö, navigointi Emploi Storessa, sosiaaliset verkostot, työllisyystoimenpiteiden yleiskuva, ammattikontaktiverkoston kehittäminen...) 8. Tietojenkäsittelytiede (Internet-navigointi, sähköpostiosoitteen luominen, Word-asiakirjan ulkoasu, työpaikkaalueen luominen...) 9. Testit ja harjoitukset (loogiset testit, PerformanSe-testi, jolla pyritään tiedottamaan ja jäsentämään evoluutio- ja ammattiprojisointiprosesseja) 10. Ajotunnit 11. Säännölliset yksittäiset haastattelut (5 x 1 tunti), joiden tarkoituksena on kehittää edistymistä ja tunnistaa kohdatut vaikeudet + PerformanSe-ohjelmiston käyttö yksittäisen tarkastelun yhteydessä 12. Uppoutuminen yrityksiin: harjoittelun soveltaminen ja esittely, sijainti/kohdentaminen, onnistunut integrati (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Laitetta luonnehtii neljä akselia: * __kansalaisen toiminta uudelleenintegroimiseksi:__ Se on suunnattu yleisölle, joka tarvitsee tukea päästäkseen työhön tai koulutukseen ja perustellakseen ajokortin tarpeen. Työpassi, lupa on lisäysväline liikkuvuuden esteen vähentämiseksi; Toimen kohteena ovat työelämän ulkopuolella olevat henkilöt, erityisesti Solidaarisuustulon saajat, alle 26-vuotiaat nuoret, jotka asuvat Pas-de-Calais’n departementissa, tai henkilöt, jotka eivät enää saa aktiivista yhteisvastuutuloa mutta jotka ovat edelleen osaston kotouttamisen tiellä. Paikallisyksikön on validoitava liittäminen toiseen toimintaan tai lisätoimintoon, joka mahdollistaa oheisjarrujen poistamisen. * __a mobilisointitoimi:__ Koulutusohjelma helpottaa työllistymistä. Menestys on arvostuksen lähde niille, joiden henkilökohtaista kehityskulkua leimaa epäonnistuminen. Ehdotetulla ohjelmalla aktivoidaan harjoittelijoita ja tiedotetaan heille heidän oikeuksistaan ja velvollisuuksistaan. * __kognitiivisen elvyttämistoimen__: Erilaisten kollektiivisten työpajojen avulla harjoittelijoiden on aktivoitava uudelleen henkiset tiedekuntansa ja rekisteröidyttävä positiivisesti oppimisvaiheisiin. * __resocialization action__: Ajokoulutus edellyttää, että harjoittelija (uudelleen)oppii jokapäiväisen elämän säännöt: \- kunnioittakaa muita, annettuja ohjeita, jakakaa yhteinen tila \- koulutuksen aloittamisen yhteydessä tehtyjen sitoumusten täyttäminen (tavoitesopimuksen allekirjoitus ja koulutusorganisaation ja harjoittelijan vastavuoroiset sitoumukset virallistavat menettelysäännöt). **_Toimenpiteen arkisto koulutustoimella_**:**:** _kollektiivinen tiedotuskokous_ departementin yhteyspisteiden ja alueen eri työsuhdekumppaneiden kanssa. Koulutuksen aikana esittelemme ehdokkaille toiminnan tavoitteet ja yksityiskohtaiset säännöt, kurssin ja pedagogisen sisällön. Kokouksen päätteeksi hakijat käyvät kokeissa (ymmärrys, kirjallinen ilmaisu ja logiikka) ja sen jälkeen henkilökohtaisen haastattelun, jonka perusteella voidaan arvioida heidän motivaatiotaan osallistua ehdotettuun kurssiin. _Valmisteluvaihe_: henkilökohtainen ja ammatillinen arviointi, työhön pääsyn esteiden tunnistaminen, yhden tai useamman ammattihenkilön määrittely johtaa edistymiseen hankkeiden validoinnissa, työpaikkatutkimuksissa jne. _Workshops_: 1. Ryhmädynamiikka ja yhteenkuuluvuus (parempi tuntemaan toisensa, harjoittelija suhteessa toisiin, osaa elää yhdessä, edustajien valinta, roolipeli, projektinhallinta tiimissä...) 2. Ammatteja koskevat löydökset jännitteistä ja liikenteenharjoittaja/yrityskyselyt (työmarkkinoiden tila, avointen ja piilotettujen markkinoiden analyysi, edunsaajat tekevät yrityskyselyn, jonka tarkoituksena on yksilöidä kutakin toiminta-alaa koskevat tiedot, joiden avulla voidaan varmistaa ammatillisen hankkeen toteutettavuus) 3. Tiedot yrityksen ammatillisesta maailmasta/tietämyksestä (yritys ja sen toiminta, yhtiö ja sen organisaatio, työaika, työsopimukset, palkkakulut jne.) 4. Koodin/tieturvallisuuden oppiminen (teemakurssit, DVD-levyjen testisarjat, itsenäiset testisarjat Prepacode-sivustolla, riskikäyttäytymisen ehkäiseminen jne.) yksilöllisellä tuella dysleksiaa havaittaessa, kirjallinen ymmärrys jne. 5. Liikkuvuuden/talousarvion hallintavälineiden hallinta (ensimmäisen ajoneuvon hankinta, erilaiset mahdolliset apuvälineet, mikroluotot, vakuutukset jne.) 6. Terveyskasvatus/stressien johtaminen/luottamus itsessään... (työpajat makeover, stressinhallinta työpajat, terveystarkastus, ravitsemus...) 7. Työnhakutekniikat ja työpajat (CV, kirje, rekrytointihaastattelu, spontaani hakemus, puhelinetsintä, työpaikkakeskuksen ja muiden työnhakupaikkojen käyttö, navigointi Emploi Storessa, sosiaaliset verkostot, työllisyystoimenpiteiden yleiskuva, ammattikontaktiverkoston kehittäminen...) 8. Tietojenkäsittelytiede (Internet-navigointi, sähköpostiosoitteen luominen, Word-asiakirjan ulkoasu, työpaikkaalueen luominen...) 9. Testit ja harjoitukset (loogiset testit, PerformanSe-testi, jolla pyritään tiedottamaan ja jäsentämään evoluutio- ja ammattiprojisointiprosesseja) 10. Ajotunnit 11. Säännölliset yksittäiset haastattelut (5 x 1 tunti), joiden tarkoituksena on kehittää edistymistä ja tunnistaa kohdatut vaikeudet + PerformanSe-ohjelmiston käyttö yksittäisen tarkastelun yhteydessä 12. Uppoutuminen yrityksiin: harjoittelun soveltaminen ja esittely, sijainti/kohdentaminen, onnistunut integrati (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Laitetta luonnehtii neljä akselia: * __kansalaisen toiminta uudelleenintegroimiseksi:__ Se on suunnattu yleisölle, joka tarvitsee tukea päästäkseen työhön tai koulutukseen ja perustellakseen ajokortin tarpeen. Työpassi, lupa on lisäysväline liikkuvuuden esteen vähentämiseksi; Toimen kohteena ovat työelämän ulkopuolella olevat henkilöt, erityisesti Solidaarisuustulon saajat, alle 26-vuotiaat nuoret, jotka asuvat Pas-de-Calais’n departementissa, tai henkilöt, jotka eivät enää saa aktiivista yhteisvastuutuloa mutta jotka ovat edelleen osaston kotouttamisen tiellä. Paikallisyksikön on validoitava liittäminen toiseen toimintaan tai lisätoimintoon, joka mahdollistaa oheisjarrujen poistamisen. * __a mobilisointitoimi:__ Koulutusohjelma helpottaa työllistymistä. Menestys on arvostuksen lähde niille, joiden henkilökohtaista kehityskulkua leimaa epäonnistuminen. Ehdotetulla ohjelmalla aktivoidaan harjoittelijoita ja tiedotetaan heille heidän oikeuksistaan ja velvollisuuksistaan. * __kognitiivisen elvyttämistoimen__: Erilaisten kollektiivisten työpajojen avulla harjoittelijoiden on aktivoitava uudelleen henkiset tiedekuntansa ja rekisteröidyttävä positiivisesti oppimisvaiheisiin. * __resocialization action__: Ajokoulutus edellyttää, että harjoittelija (uudelleen)oppii jokapäiväisen elämän säännöt: \- kunnioittakaa muita, annettuja ohjeita, jakakaa yhteinen tila \- koulutuksen aloittamisen yhteydessä tehtyjen sitoumusten täyttäminen (tavoitesopimuksen allekirjoitus ja koulutusorganisaation ja harjoittelijan vastavuoroiset sitoumukset virallistavat menettelysäännöt). **_Toimenpiteen arkisto koulutustoimella_**:**:** _kollektiivinen tiedotuskokous_ departementin yhteyspisteiden ja alueen eri työsuhdekumppaneiden kanssa. Koulutuksen aikana esittelemme ehdokkaille toiminnan tavoitteet ja yksityiskohtaiset säännöt, kurssin ja pedagogisen sisällön. Kokouksen päätteeksi hakijat käyvät kokeissa (ymmärrys, kirjallinen ilmaisu ja logiikka) ja sen jälkeen henkilökohtaisen haastattelun, jonka perusteella voidaan arvioida heidän motivaatiotaan osallistua ehdotettuun kurssiin. _Valmisteluvaihe_: henkilökohtainen ja ammatillinen arviointi, työhön pääsyn esteiden tunnistaminen, yhden tai useamman ammattihenkilön määrittely johtaa edistymiseen hankkeiden validoinnissa, työpaikkatutkimuksissa jne. _Workshops_: 1. Ryhmädynamiikka ja yhteenkuuluvuus (parempi tuntemaan toisensa, harjoittelija suhteessa toisiin, osaa elää yhdessä, edustajien valinta, roolipeli, projektinhallinta tiimissä...) 2. Ammatteja koskevat löydökset jännitteistä ja liikenteenharjoittaja/yrityskyselyt (työmarkkinoiden tila, avointen ja piilotettujen markkinoiden analyysi, edunsaajat tekevät yrityskyselyn, jonka tarkoituksena on yksilöidä kutakin toiminta-alaa koskevat tiedot, joiden avulla voidaan varmistaa ammatillisen hankkeen toteutettavuus) 3. Tiedot yrityksen ammatillisesta maailmasta/tietämyksestä (yritys ja sen toiminta, yhtiö ja sen organisaatio, työaika, työsopimukset, palkkakulut jne.) 4. Koodin/tieturvallisuuden oppiminen (teemakurssit, DVD-levyjen testisarjat, itsenäiset testisarjat Prepacode-sivustolla, riskikäyttäytymisen ehkäiseminen jne.) yksilöllisellä tuella dysleksiaa havaittaessa, kirjallinen ymmärrys jne. 5. Liikkuvuuden/talousarvion hallintavälineiden hallinta (ensimmäisen ajoneuvon hankinta, erilaiset mahdolliset apuvälineet, mikroluotot, vakuutukset jne.) 6. Terveyskasvatus/stressien johtaminen/luottamus itsessään... (työpajat makeover, stressinhallinta työpajat, terveystarkastus, ravitsemus...) 7. Työnhakutekniikat ja työpajat (CV, kirje, rekrytointihaastattelu, spontaani hakemus, puhelinetsintä, työpaikkakeskuksen ja muiden työnhakupaikkojen käyttö, navigointi Emploi Storessa, sosiaaliset verkostot, työllisyystoimenpiteiden yleiskuva, ammattikontaktiverkoston kehittäminen...) 8. Tietojenkäsittelytiede (Internet-navigointi, sähköpostiosoitteen luominen, Word-asiakirjan ulkoasu, työpaikkaalueen luominen...) 9. Testit ja harjoitukset (loogiset testit, PerformanSe-testi, jolla pyritään tiedottamaan ja jäsentämään evoluutio- ja ammattiprojisointiprosesseja) 10. Ajotunnit 11. Säännölliset yksittäiset haastattelut (5 x 1 tunti), joiden tarkoituksena on kehittää edistymistä ja tunnistaa kohdatut vaikeudet + PerformanSe-ohjelmiston käyttö yksittäisen tarkastelun yhteydessä 12. Uppoutuminen yrityksiin: harjoittelun soveltaminen ja esittely, sijainti/kohdentaminen, onnistunut integrati (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Urządzenie charakteryzuje cztery osie: * __a działania obywateli mające na celu reintegrację:__ skierowany jest do społeczeństwa, który potrzebuje wsparcia w celu uzyskania dostępu do zatrudnienia lub kwalifikacji zawodowych i uzasadnia potrzebę posiadania prawa jazdy. Paszport do celów zatrudnienia, zezwolenie jest narzędziem wprowadzania w celu zmniejszenia przeszkód dla mobilności; Operacja ta skierowana jest do osób pozostających poza zatrudnieniem, w szczególności osób korzystających z Dochodu Solidarności (BRSA), młodzieży w wieku poniżej 26 lat mieszkającej w departamencie Pas-de-Calais lub osób, które nie otrzymują już dochodu z aktywnej solidarności, ale wciąż znajdują się na drodze integracji departamentu. Integracja z inną operacją lub działaniem pomocniczym umożliwiającym usunięcie hamulców obwodowych musi zostać zatwierdzona przez lokalną służbę wstawiania alokacji. * __a działanie mobilizacyjne:__ Program szkoleń ułatwia dostęp do zatrudnienia. Sukces jest źródłem waloryzacji dla tych, których trajektoria osobista charakteryzuje się niepowodzeniem. Proponowany program mobilizuje stażystów, jednocześnie informując ich o swoich prawach i obowiązkach. * __a działanie rewitalizacji poznawczej__: Poprzez różne zbiorowe warsztaty, stażyści mają reaktywować swoje zdolności intelektualne i pozytywnie rejestrować się w fazie uczenia się. * __a działanie resocjalizacji__: Szkolenie w zakresie kierowania pojazdem wymaga od stażysty (ponownego) nauczenia się zasad życia codziennego: \- szanuj pozostałe, podane instrukcje, dzielą wspólną przestrzeń \- spełniają zobowiązania podjęte w momencie rozpoczęcia szkolenia (podpis umowy o celach i regulamin, który formalizuje wzajemne zobowiązania organizacji szkoleniowej i stażysty). **_Architektura operacji poprzez działanie szkoleniowe_**:**:** _zbiorowe spotkanie informacyjne_ z punktami kontaktowymi departamentu i różnymi partnerami zatrudnionymi na danym terytorium. Podczas tego szkolenia przedstawiamy kandydatom cele i zasady działania, jego przebieg oraz treść pedagogiczną. Pod koniec tego spotkania kandydaci przechodzą testy (rozumienie, wyrażenie pisemne i logika), a następnie indywidualną rozmowę kwalifikacyjną, która umożliwia ocenę ich motywacji do udziału w proponowanym kursie. _Etap przygotowawczy_: ocena osobista i zawodowa, identyfikacja barier w dostępie do zatrudnienia, zdefiniowanie jednego lub większej liczby specjalistów prowadzi do postępów w zatwierdzaniu projektów, ankietach pracy itp. _Warsztaty_: 1. Dynamika i spójność grupowa (lepiej się poznać, praktykant wobec innych, wiedzieć, jak żyć razem, wybór delegatów, odgrywanie roli, zarządzanie projektami w zespole...) 2. Odkrycie zawodów w napięciu oraz badania przewoźnika/biznesu (stan rynku pracy, analiza otwartego i ukrytego rynku, beneficjenci przeprowadzają ankietę biznesową w celu zidentyfikowania danych dotyczących sektora działalności, specyficznych dla każdego z nich, umożliwiających ustalenie wykonalności projektu zawodowego) 3. Znajomość świata zawodowego/wiedzy firmy (firmy i jej działalności, firmy i jej organizacji, zarządzania czasem pracy, umów o pracę, listy płac...) 4. Nauka kodu/bezpieczeństwa drogowego (kursy tematyczne, seria testów na płytach DVD, seria testów w autonomii na stronie Prepacode, zapobieganie ryzyku zachowań itp.) z zindywidualizowanym wsparciem w przypadku wykrycia dysleksji, pisemnego zrozumienia itp. 5. Opanowanie narzędzi zarządzania mobilnością/budżetami (nabycie pierwszego pojazdu, różne możliwe rodzaje pomocy, mikrokredyt, ubezpieczenie itp.) 6. Edukacja zdrowotna/zarządzanie stresem/pewność sama w sobie... (warsztaty makeover, warsztaty zarządzania stresem, ocena stanu zdrowia, odżywianie...) 7. Techniki poszukiwania pracy i warsztaty (CV, list, rozmowa rekrutacyjna, spontaniczne podanie, poszukiwanie telefonu, korzystanie z witryny centrum pracy i innych stron poszukujących pracy, nawigacja w sklepie Emploi, sieci społecznościowe, przegląd środków zatrudnienia, rozwój sieci kontaktów zawodowych...) 8. Informatyka (nawigacja internetowa, tworzenie adresu e-mail, układ dokumentu Word, tworzenie obszaru pracy...) 9. Testy i ćwiczenia (testy logiczne, Test PerformanSe, który ma na celu informowanie i strukturę ewolucji i profesjonalnych procesów projekcji) 10. Lekcje jazdy 11. Regularne wywiady indywidualne (5 x 1 godzina) w celu zmiany postępu i zidentyfikowania napotkanych trudności + korzystania z oprogramowania PerformanSe w kontekście indywidualnego przeglądu 12. Zanurzenia w firmach: zastosowanie i prezentacja stażu, lokalizacja/cel, udane integrati (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Urządzenie charakteryzuje cztery osie: * __a działania obywateli mające na celu reintegrację:__ skierowany jest do społeczeństwa, który potrzebuje wsparcia w celu uzyskania dostępu do zatrudnienia lub kwalifikacji zawodowych i uzasadnia potrzebę posiadania prawa jazdy. Paszport do celów zatrudnienia, zezwolenie jest narzędziem wprowadzania w celu zmniejszenia przeszkód dla mobilności; Operacja ta skierowana jest do osób pozostających poza zatrudnieniem, w szczególności osób korzystających z Dochodu Solidarności (BRSA), młodzieży w wieku poniżej 26 lat mieszkającej w departamencie Pas-de-Calais lub osób, które nie otrzymują już dochodu z aktywnej solidarności, ale wciąż znajdują się na drodze integracji departamentu. Integracja z inną operacją lub działaniem pomocniczym umożliwiającym usunięcie hamulców obwodowych musi zostać zatwierdzona przez lokalną służbę wstawiania alokacji. * __a działanie mobilizacyjne:__ Program szkoleń ułatwia dostęp do zatrudnienia. Sukces jest źródłem waloryzacji dla tych, których trajektoria osobista charakteryzuje się niepowodzeniem. Proponowany program mobilizuje stażystów, jednocześnie informując ich o swoich prawach i obowiązkach. * __a działanie rewitalizacji poznawczej__: Poprzez różne zbiorowe warsztaty, stażyści mają reaktywować swoje zdolności intelektualne i pozytywnie rejestrować się w fazie uczenia się. * __a działanie resocjalizacji__: Szkolenie w zakresie kierowania pojazdem wymaga od stażysty (ponownego) nauczenia się zasad życia codziennego: \- szanuj pozostałe, podane instrukcje, dzielą wspólną przestrzeń \- spełniają zobowiązania podjęte w momencie rozpoczęcia szkolenia (podpis umowy o celach i regulamin, który formalizuje wzajemne zobowiązania organizacji szkoleniowej i stażysty). **_Architektura operacji poprzez działanie szkoleniowe_**:**:** _zbiorowe spotkanie informacyjne_ z punktami kontaktowymi departamentu i różnymi partnerami zatrudnionymi na danym terytorium. Podczas tego szkolenia przedstawiamy kandydatom cele i zasady działania, jego przebieg oraz treść pedagogiczną. Pod koniec tego spotkania kandydaci przechodzą testy (rozumienie, wyrażenie pisemne i logika), a następnie indywidualną rozmowę kwalifikacyjną, która umożliwia ocenę ich motywacji do udziału w proponowanym kursie. _Etap przygotowawczy_: ocena osobista i zawodowa, identyfikacja barier w dostępie do zatrudnienia, zdefiniowanie jednego lub większej liczby specjalistów prowadzi do postępów w zatwierdzaniu projektów, ankietach pracy itp. _Warsztaty_: 1. Dynamika i spójność grupowa (lepiej się poznać, praktykant wobec innych, wiedzieć, jak żyć razem, wybór delegatów, odgrywanie roli, zarządzanie projektami w zespole...) 2. Odkrycie zawodów w napięciu oraz badania przewoźnika/biznesu (stan rynku pracy, analiza otwartego i ukrytego rynku, beneficjenci przeprowadzają ankietę biznesową w celu zidentyfikowania danych dotyczących sektora działalności, specyficznych dla każdego z nich, umożliwiających ustalenie wykonalności projektu zawodowego) 3. Znajomość świata zawodowego/wiedzy firmy (firmy i jej działalności, firmy i jej organizacji, zarządzania czasem pracy, umów o pracę, listy płac...) 4. Nauka kodu/bezpieczeństwa drogowego (kursy tematyczne, seria testów na płytach DVD, seria testów w autonomii na stronie Prepacode, zapobieganie ryzyku zachowań itp.) z zindywidualizowanym wsparciem w przypadku wykrycia dysleksji, pisemnego zrozumienia itp. 5. Opanowanie narzędzi zarządzania mobilnością/budżetami (nabycie pierwszego pojazdu, różne możliwe rodzaje pomocy, mikrokredyt, ubezpieczenie itp.) 6. Edukacja zdrowotna/zarządzanie stresem/pewność sama w sobie... (warsztaty makeover, warsztaty zarządzania stresem, ocena stanu zdrowia, odżywianie...) 7. Techniki poszukiwania pracy i warsztaty (CV, list, rozmowa rekrutacyjna, spontaniczne podanie, poszukiwanie telefonu, korzystanie z witryny centrum pracy i innych stron poszukujących pracy, nawigacja w sklepie Emploi, sieci społecznościowe, przegląd środków zatrudnienia, rozwój sieci kontaktów zawodowych...) 8. Informatyka (nawigacja internetowa, tworzenie adresu e-mail, układ dokumentu Word, tworzenie obszaru pracy...) 9. Testy i ćwiczenia (testy logiczne, Test PerformanSe, który ma na celu informowanie i strukturę ewolucji i profesjonalnych procesów projekcji) 10. Lekcje jazdy 11. Regularne wywiady indywidualne (5 x 1 godzina) w celu zmiany postępu i zidentyfikowania napotkanych trudności + korzystania z oprogramowania PerformanSe w kontekście indywidualnego przeglądu 12. Zanurzenia w firmach: zastosowanie i prezentacja stażu, lokalizacja/cel, udane integrati (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Urządzenie charakteryzuje cztery osie: * __a działania obywateli mające na celu reintegrację:__ skierowany jest do społeczeństwa, który potrzebuje wsparcia w celu uzyskania dostępu do zatrudnienia lub kwalifikacji zawodowych i uzasadnia potrzebę posiadania prawa jazdy. Paszport do celów zatrudnienia, zezwolenie jest narzędziem wprowadzania w celu zmniejszenia przeszkód dla mobilności; Operacja ta skierowana jest do osób pozostających poza zatrudnieniem, w szczególności osób korzystających z Dochodu Solidarności (BRSA), młodzieży w wieku poniżej 26 lat mieszkającej w departamencie Pas-de-Calais lub osób, które nie otrzymują już dochodu z aktywnej solidarności, ale wciąż znajdują się na drodze integracji departamentu. Integracja z inną operacją lub działaniem pomocniczym umożliwiającym usunięcie hamulców obwodowych musi zostać zatwierdzona przez lokalną służbę wstawiania alokacji. * __a działanie mobilizacyjne:__ Program szkoleń ułatwia dostęp do zatrudnienia. Sukces jest źródłem waloryzacji dla tych, których trajektoria osobista charakteryzuje się niepowodzeniem. Proponowany program mobilizuje stażystów, jednocześnie informując ich o swoich prawach i obowiązkach. * __a działanie rewitalizacji poznawczej__: Poprzez różne zbiorowe warsztaty, stażyści mają reaktywować swoje zdolności intelektualne i pozytywnie rejestrować się w fazie uczenia się. * __a działanie resocjalizacji__: Szkolenie w zakresie kierowania pojazdem wymaga od stażysty (ponownego) nauczenia się zasad życia codziennego: \- szanuj pozostałe, podane instrukcje, dzielą wspólną przestrzeń \- spełniają zobowiązania podjęte w momencie rozpoczęcia szkolenia (podpis umowy o celach i regulamin, który formalizuje wzajemne zobowiązania organizacji szkoleniowej i stażysty). **_Architektura operacji poprzez działanie szkoleniowe_**:**:** _zbiorowe spotkanie informacyjne_ z punktami kontaktowymi departamentu i różnymi partnerami zatrudnionymi na danym terytorium. Podczas tego szkolenia przedstawiamy kandydatom cele i zasady działania, jego przebieg oraz treść pedagogiczną. Pod koniec tego spotkania kandydaci przechodzą testy (rozumienie, wyrażenie pisemne i logika), a następnie indywidualną rozmowę kwalifikacyjną, która umożliwia ocenę ich motywacji do udziału w proponowanym kursie. _Etap przygotowawczy_: ocena osobista i zawodowa, identyfikacja barier w dostępie do zatrudnienia, zdefiniowanie jednego lub większej liczby specjalistów prowadzi do postępów w zatwierdzaniu projektów, ankietach pracy itp. _Warsztaty_: 1. Dynamika i spójność grupowa (lepiej się poznać, praktykant wobec innych, wiedzieć, jak żyć razem, wybór delegatów, odgrywanie roli, zarządzanie projektami w zespole...) 2. Odkrycie zawodów w napięciu oraz badania przewoźnika/biznesu (stan rynku pracy, analiza otwartego i ukrytego rynku, beneficjenci przeprowadzają ankietę biznesową w celu zidentyfikowania danych dotyczących sektora działalności, specyficznych dla każdego z nich, umożliwiających ustalenie wykonalności projektu zawodowego) 3. Znajomość świata zawodowego/wiedzy firmy (firmy i jej działalności, firmy i jej organizacji, zarządzania czasem pracy, umów o pracę, listy płac...) 4. Nauka kodu/bezpieczeństwa drogowego (kursy tematyczne, seria testów na płytach DVD, seria testów w autonomii na stronie Prepacode, zapobieganie ryzyku zachowań itp.) z zindywidualizowanym wsparciem w przypadku wykrycia dysleksji, pisemnego zrozumienia itp. 5. Opanowanie narzędzi zarządzania mobilnością/budżetami (nabycie pierwszego pojazdu, różne możliwe rodzaje pomocy, mikrokredyt, ubezpieczenie itp.) 6. Edukacja zdrowotna/zarządzanie stresem/pewność sama w sobie... (warsztaty makeover, warsztaty zarządzania stresem, ocena stanu zdrowia, odżywianie...) 7. Techniki poszukiwania pracy i warsztaty (CV, list, rozmowa rekrutacyjna, spontaniczne podanie, poszukiwanie telefonu, korzystanie z witryny centrum pracy i innych stron poszukujących pracy, nawigacja w sklepie Emploi, sieci społecznościowe, przegląd środków zatrudnienia, rozwój sieci kontaktów zawodowych...) 8. Informatyka (nawigacja internetowa, tworzenie adresu e-mail, układ dokumentu Word, tworzenie obszaru pracy...) 9. Testy i ćwiczenia (testy logiczne, Test PerformanSe, który ma na celu informowanie i strukturę ewolucji i profesjonalnych procesów projekcji) 10. Lekcje jazdy 11. Regularne wywiady indywidualne (5 x 1 godzina) w celu zmiany postępu i zidentyfikowania napotkanych trudności + korzystania z oprogramowania PerformanSe w kontekście indywidualnego przeglądu 12. Zanurzenia w firmach: zastosowanie i prezentacja stażu, lokalizacja/cel, udane integrati (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Négy tengely jellemzi a készüléket: * __a polgár fellépése a visszailleszkedésre:__ Egy olyan nyilvánosságnak szól, akinek támogatásra van szüksége a munkavállaláshoz vagy a képzéshez való hozzáféréshez, és igazolja a vezetői engedély szükségességét. Munkavállalási útlevél, az engedély beillesztési eszköz a mobilitás akadályainak csökkentésére; Ez a művelet a foglalkoztatástól távol állókat, különösen a Szolidaritási Jövedelem (BRSA) kedvezményezettjeit, a 26 év alatti, Pas-de-Calais megyében élő fiatalokat, vagy az aktív szolidaritási jövedelemben már nem részesülő, de a minisztérium integrációjának útjában álló személyeket célozza. A perifériás fékek használatát lehetővé tevő másik műveletbe vagy kiegészítő műveletbe való integrálást a Helyi Kiosztási Behelyezési Szolgálatnak jóvá kell hagynia. * __a mobilizálási intézkedés:__ A képzési program megkönnyíti a munkavállalást. A siker azok számára a valorizáció forrása, akiknek a személyes pályáját kudarc jellemzi. A javasolt program mozgósítja a gyakornokokat, miközben felhívja őket jogaikra és kötelezettségeikre. * __a kognitív revitalizációs akció__: A különböző kollektív workshopokon keresztül a gyakornokok feladata, hogy újra aktiválják szellemi képességeiket, és pozitívan regisztráljanak a tanulási fázisokban. * __a reszocializációs fellépés__: A járművezetői képzés megköveteli, hogy a gyakornok (újra)tanulja meg a mindennapi élet szabályait: \- tiszteletben tartja a többit, a megadott utasításokat, közös teret oszt meg \- megfelel a képzésre való belépéskor vállalt kötelezettségeknek (a célkitűzésekről szóló szerződés aláírása és a képzési szervezet és a gyakornok kölcsönös kötelezettségvállalásait hivatalossá tevő eljárási szabályzat). **_A művelet kivitelezése képzéssel_**:**:** _ kollektív tájékoztató találkozó a minisztérium fókuszpontjaival és a területen működő különböző foglalkoztatási partnerekkel. A képzés során bemutatjuk a jelölteknek a tevékenység céljait és módozatait, tanfolyamát és pedagógiai tartalmát. Az ülés végén a pályázók vizsgákon vesznek részt (megértés, írásbeli kifejezés és logika), majd egyéni interjún vesznek részt, amely lehetővé teszi a javasolt tanfolyamra való belépés motivációjának értékelését. _Előkészítő szakasz_: személyes és szakmai értékelés, a munkavállalás akadályainak azonosítása, egy vagy több szakember meghatározása a projektek validálásában, állásfelmérésekben stb. előrehaladást eredményez _Munkaboltok_: 1. Csoportdinamika és kohézió (jobban megismerni egymást, a gyakornokot másokkal szemben, tudni, hogyan kell együtt élni, a küldöttek megválasztása, szerepjáték, projektmenedzsment egy csapatban...) 2. A feszültségben lévő foglalkozások felfedezése és a fuvarozói/üzleti felmérések (a munkaerőpiac helyzete, a nyitott és rejtett piac elemzése, a kedvezményezettek üzleti felmérést végeznek az egyes tevékenységi ágazatokra vonatkozó adatok azonosítása érdekében, amelyek lehetővé teszik a szakmai projekt megvalósíthatóságának megállapítását) 3. A vállalat szakmai világának/ismeretének ismerete (a társaság és annak működése, a társaság és szervezete, a munkaidő kezelése, munkaszerződések, bérszámfejtés stb.) 4. A kódex/útbiztonság elsajátítása (tématanfolyamok, DVD-tesztek sorozata, önállósági tesztek sorozata a Prepacode oldalon, a kockázati viselkedés megelőzése...), diszlexia észlelése, írásbeli megértés stb. esetén személyre szabott támogatással. A mobilitás/költségvetés-menedzsment eszközök elsajátítása (az első jármű beszerzése, különböző lehetséges segédeszközök, mikrohitel, biztosítás stb.) 6. Egészségügyi oktatás/stresszkezelés/bizalom önmagában... (workshopok átalakítása, stresszkezelési műhelyek, állapotfelmérés, táplálkozás...) 7. Munkakeresési technikák és munkaértekezletek (önéletrajz, levél, felvételi interjú, spontán jelentkezés, telefonkeresés, a munkaközpont és más álláskereső oldalak használata, navigáció az Emploi Store-ban, közösségi hálózatok, foglalkoztatási intézkedések áttekintése, szakmai kapcsolatok hálózatának fejlesztése...) 8. Számítástechnika (internetes navigáció, e-mail cím létrehozása, Word dokumentum elrendezése, munkaterület létrehozása...) 9. Tesztek és gyakorlatok (logikai tesztek, PerformanSe teszt, amelynek célja, hogy tájékoztassa és strukturálja az evolúciót és a professzionális vetítési folyamatokat) 10. 11 óra vezetés. Rendszeres egyéni interjúk (5 x 1 óra) az előrehaladás fejlesztése és a felmerült nehézségek azonosítása érdekében + a PerformanSe szoftver egyedi felülvizsgálat keretében történő használata 12. A vállalatokba való bemerülés: a szakmai gyakorlat alkalmazása és bemutatása, helyszín/célzás, sikeres integrati (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Négy tengely jellemzi a készüléket: * __a polgár fellépése a visszailleszkedésre:__ Egy olyan nyilvánosságnak szól, akinek támogatásra van szüksége a munkavállaláshoz vagy a képzéshez való hozzáféréshez, és igazolja a vezetői engedély szükségességét. Munkavállalási útlevél, az engedély beillesztési eszköz a mobilitás akadályainak csökkentésére; Ez a művelet a foglalkoztatástól távol állókat, különösen a Szolidaritási Jövedelem (BRSA) kedvezményezettjeit, a 26 év alatti, Pas-de-Calais megyében élő fiatalokat, vagy az aktív szolidaritási jövedelemben már nem részesülő, de a minisztérium integrációjának útjában álló személyeket célozza. A perifériás fékek használatát lehetővé tevő másik műveletbe vagy kiegészítő műveletbe való integrálást a Helyi Kiosztási Behelyezési Szolgálatnak jóvá kell hagynia. * __a mobilizálási intézkedés:__ A képzési program megkönnyíti a munkavállalást. A siker azok számára a valorizáció forrása, akiknek a személyes pályáját kudarc jellemzi. A javasolt program mozgósítja a gyakornokokat, miközben felhívja őket jogaikra és kötelezettségeikre. * __a kognitív revitalizációs akció__: A különböző kollektív workshopokon keresztül a gyakornokok feladata, hogy újra aktiválják szellemi képességeiket, és pozitívan regisztráljanak a tanulási fázisokban. * __a reszocializációs fellépés__: A járművezetői képzés megköveteli, hogy a gyakornok (újra)tanulja meg a mindennapi élet szabályait: \- tiszteletben tartja a többit, a megadott utasításokat, közös teret oszt meg \- megfelel a képzésre való belépéskor vállalt kötelezettségeknek (a célkitűzésekről szóló szerződés aláírása és a képzési szervezet és a gyakornok kölcsönös kötelezettségvállalásait hivatalossá tevő eljárási szabályzat). **_A művelet kivitelezése képzéssel_**:**:** _ kollektív tájékoztató találkozó a minisztérium fókuszpontjaival és a területen működő különböző foglalkoztatási partnerekkel. A képzés során bemutatjuk a jelölteknek a tevékenység céljait és módozatait, tanfolyamát és pedagógiai tartalmát. Az ülés végén a pályázók vizsgákon vesznek részt (megértés, írásbeli kifejezés és logika), majd egyéni interjún vesznek részt, amely lehetővé teszi a javasolt tanfolyamra való belépés motivációjának értékelését. _Előkészítő szakasz_: személyes és szakmai értékelés, a munkavállalás akadályainak azonosítása, egy vagy több szakember meghatározása a projektek validálásában, állásfelmérésekben stb. előrehaladást eredményez _Munkaboltok_: 1. Csoportdinamika és kohézió (jobban megismerni egymást, a gyakornokot másokkal szemben, tudni, hogyan kell együtt élni, a küldöttek megválasztása, szerepjáték, projektmenedzsment egy csapatban...) 2. A feszültségben lévő foglalkozások felfedezése és a fuvarozói/üzleti felmérések (a munkaerőpiac helyzete, a nyitott és rejtett piac elemzése, a kedvezményezettek üzleti felmérést végeznek az egyes tevékenységi ágazatokra vonatkozó adatok azonosítása érdekében, amelyek lehetővé teszik a szakmai projekt megvalósíthatóságának megállapítását) 3. A vállalat szakmai világának/ismeretének ismerete (a társaság és annak működése, a társaság és szervezete, a munkaidő kezelése, munkaszerződések, bérszámfejtés stb.) 4. A kódex/útbiztonság elsajátítása (tématanfolyamok, DVD-tesztek sorozata, önállósági tesztek sorozata a Prepacode oldalon, a kockázati viselkedés megelőzése...), diszlexia észlelése, írásbeli megértés stb. esetén személyre szabott támogatással. A mobilitás/költségvetés-menedzsment eszközök elsajátítása (az első jármű beszerzése, különböző lehetséges segédeszközök, mikrohitel, biztosítás stb.) 6. Egészségügyi oktatás/stresszkezelés/bizalom önmagában... (workshopok átalakítása, stresszkezelési műhelyek, állapotfelmérés, táplálkozás...) 7. Munkakeresési technikák és munkaértekezletek (önéletrajz, levél, felvételi interjú, spontán jelentkezés, telefonkeresés, a munkaközpont és más álláskereső oldalak használata, navigáció az Emploi Store-ban, közösségi hálózatok, foglalkoztatási intézkedések áttekintése, szakmai kapcsolatok hálózatának fejlesztése...) 8. Számítástechnika (internetes navigáció, e-mail cím létrehozása, Word dokumentum elrendezése, munkaterület létrehozása...) 9. Tesztek és gyakorlatok (logikai tesztek, PerformanSe teszt, amelynek célja, hogy tájékoztassa és strukturálja az evolúciót és a professzionális vetítési folyamatokat) 10. 11 óra vezetés. Rendszeres egyéni interjúk (5 x 1 óra) az előrehaladás fejlesztése és a felmerült nehézségek azonosítása érdekében + a PerformanSe szoftver egyedi felülvizsgálat keretében történő használata 12. A vállalatokba való bemerülés: a szakmai gyakorlat alkalmazása és bemutatása, helyszín/célzás, sikeres integrati (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Négy tengely jellemzi a készüléket: * __a polgár fellépése a visszailleszkedésre:__ Egy olyan nyilvánosságnak szól, akinek támogatásra van szüksége a munkavállaláshoz vagy a képzéshez való hozzáféréshez, és igazolja a vezetői engedély szükségességét. Munkavállalási útlevél, az engedély beillesztési eszköz a mobilitás akadályainak csökkentésére; Ez a művelet a foglalkoztatástól távol állókat, különösen a Szolidaritási Jövedelem (BRSA) kedvezményezettjeit, a 26 év alatti, Pas-de-Calais megyében élő fiatalokat, vagy az aktív szolidaritási jövedelemben már nem részesülő, de a minisztérium integrációjának útjában álló személyeket célozza. A perifériás fékek használatát lehetővé tevő másik műveletbe vagy kiegészítő műveletbe való integrálást a Helyi Kiosztási Behelyezési Szolgálatnak jóvá kell hagynia. * __a mobilizálási intézkedés:__ A képzési program megkönnyíti a munkavállalást. A siker azok számára a valorizáció forrása, akiknek a személyes pályáját kudarc jellemzi. A javasolt program mozgósítja a gyakornokokat, miközben felhívja őket jogaikra és kötelezettségeikre. * __a kognitív revitalizációs akció__: A különböző kollektív workshopokon keresztül a gyakornokok feladata, hogy újra aktiválják szellemi képességeiket, és pozitívan regisztráljanak a tanulási fázisokban. * __a reszocializációs fellépés__: A járművezetői képzés megköveteli, hogy a gyakornok (újra)tanulja meg a mindennapi élet szabályait: \- tiszteletben tartja a többit, a megadott utasításokat, közös teret oszt meg \- megfelel a képzésre való belépéskor vállalt kötelezettségeknek (a célkitűzésekről szóló szerződés aláírása és a képzési szervezet és a gyakornok kölcsönös kötelezettségvállalásait hivatalossá tevő eljárási szabályzat). **_A művelet kivitelezése képzéssel_**:**:** _ kollektív tájékoztató találkozó a minisztérium fókuszpontjaival és a területen működő különböző foglalkoztatási partnerekkel. A képzés során bemutatjuk a jelölteknek a tevékenység céljait és módozatait, tanfolyamát és pedagógiai tartalmát. Az ülés végén a pályázók vizsgákon vesznek részt (megértés, írásbeli kifejezés és logika), majd egyéni interjún vesznek részt, amely lehetővé teszi a javasolt tanfolyamra való belépés motivációjának értékelését. _Előkészítő szakasz_: személyes és szakmai értékelés, a munkavállalás akadályainak azonosítása, egy vagy több szakember meghatározása a projektek validálásában, állásfelmérésekben stb. előrehaladást eredményez _Munkaboltok_: 1. Csoportdinamika és kohézió (jobban megismerni egymást, a gyakornokot másokkal szemben, tudni, hogyan kell együtt élni, a küldöttek megválasztása, szerepjáték, projektmenedzsment egy csapatban...) 2. A feszültségben lévő foglalkozások felfedezése és a fuvarozói/üzleti felmérések (a munkaerőpiac helyzete, a nyitott és rejtett piac elemzése, a kedvezményezettek üzleti felmérést végeznek az egyes tevékenységi ágazatokra vonatkozó adatok azonosítása érdekében, amelyek lehetővé teszik a szakmai projekt megvalósíthatóságának megállapítását) 3. A vállalat szakmai világának/ismeretének ismerete (a társaság és annak működése, a társaság és szervezete, a munkaidő kezelése, munkaszerződések, bérszámfejtés stb.) 4. A kódex/útbiztonság elsajátítása (tématanfolyamok, DVD-tesztek sorozata, önállósági tesztek sorozata a Prepacode oldalon, a kockázati viselkedés megelőzése...), diszlexia észlelése, írásbeli megértés stb. esetén személyre szabott támogatással. A mobilitás/költségvetés-menedzsment eszközök elsajátítása (az első jármű beszerzése, különböző lehetséges segédeszközök, mikrohitel, biztosítás stb.) 6. Egészségügyi oktatás/stresszkezelés/bizalom önmagában... (workshopok átalakítása, stresszkezelési műhelyek, állapotfelmérés, táplálkozás...) 7. Munkakeresési technikák és munkaértekezletek (önéletrajz, levél, felvételi interjú, spontán jelentkezés, telefonkeresés, a munkaközpont és más álláskereső oldalak használata, navigáció az Emploi Store-ban, közösségi hálózatok, foglalkoztatási intézkedések áttekintése, szakmai kapcsolatok hálózatának fejlesztése...) 8. Számítástechnika (internetes navigáció, e-mail cím létrehozása, Word dokumentum elrendezése, munkaterület létrehozása...) 9. Tesztek és gyakorlatok (logikai tesztek, PerformanSe teszt, amelynek célja, hogy tájékoztassa és strukturálja az evolúciót és a professzionális vetítési folyamatokat) 10. 11 óra vezetés. Rendszeres egyéni interjúk (5 x 1 óra) az előrehaladás fejlesztése és a felmerült nehézségek azonosítása érdekében + a PerformanSe szoftver egyedi felülvizsgálat keretében történő használata 12. A vállalatokba való bemerülés: a szakmai gyakorlat alkalmazása és bemutatása, helyszín/célzás, sikeres integrati (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Zařízení charakterizují čtyři osy: * __a Občanská akce k opětovnému začlenění:__ Je zaměřena na veřejnost, která potřebuje podporu pro přístup k zaměstnání nebo kvalifikaci a odůvodňuje potřebu řidičského průkazu. Cestovní pas pro zaměstnání, povolení je vkládacím nástrojem ke snížení překážky mobility; Tato operace je zaměřena na osoby bez zaměstnání, zejména na příjemce solidárního příjmu (BRSA), mladé lidi mladší 26 let, kteří mají bydliště na ministerstvu Pas-de-Calais, nebo osoby, které již nedostávají aktivní solidární příjem, ale stále jsou na cestě k integraci ministerstva. Začlenění do jiného provozu nebo pomocného provozu umožňujícího odstranění periferních brzd k použití musí být ověřeno místní službou pro alokaci. * __a mobilizační akce:__ Program odborné přípravy usnadňuje přístup k zaměstnání. Úspěch je zdrojem zhodnocení pro ty, jejichž osobní trajektorie je poznamenána neúspěchem. Navrhovaný program mobilizuje stážisty a zároveň je informuje o jejich právech a povinnostech. * __a kognitivní revitalizační akce__: Prostřednictvím různých kolektivních workshopů je pro stážisty, aby znovu aktivovali své intelektuální fakulty a pozitivně se zaregistrovali ve vzdělávacích fázích. * __a resocializační akce__: Školení řidičů vyžaduje, aby se stážista (opětovně) seznámil s pravidly každodenního života: \- respektujte ostatní, poskytnuté pokyny, sdílejí společný prostor \- splňují závazky přijaté v době vstupu do školení (podpis smlouvy o cílech a jednací řád, který formalizuje vzájemné závazky organizace pro výcvik a stážisty). **_Architektura operace prostřednictvím vzdělávací akce_**:**:** _kolektivní informační schůzka_ s kontaktními místy odboru a různými pracovními partnery na území. Během tohoto školení předkládáme kandidátům cíle a způsoby akce, její průběh a pedagogický obsah. Na konci této schůze absolvují uchazeči testy (pochopení, písemné vyjádření a logiku) a poté individuální pohovor, který umožní posoudit jejich motivaci vstoupit do navrhovaného kurzu. _Přípravná fáze_: osobní a odborné hodnocení, zjišťování překážek v přístupu k zaměstnání, definice jednoho nebo více odborníků vede k pokroku při ověřování projektů, průzkumech pracovních míst atd. _Workshops_: 1. Skupinová dynamika a soudržnost (lepší vzájemné poznání, stážista ve vztahu k ostatním, ví, jak žít společně, volba delegátů, role, řízení projektů v týmu...) 2. Objev povolání v napětí a průzkumy mezi dopravci a podniky (stav na trhu práce, analýza otevřeného a skrytého trhu, příjemci provádějí průzkum podnikání s cílem identifikovat údaje o odvětví činnosti, které jsou specifické pro každé odvětví, umožňující zjistit proveditelnost odborného projektu) 3. Znalost profesionálního světa/znalostí společnosti (společnost a její provoz, společnost a její organizace, řízení pracovní doby, pracovní smlouvy, mzdová evidence...) 4. Naučit se kód/bezpečnost silničního provozu (tématické kurzy, série testů na DVD, série testů samostatnosti na stránkách Prepacode, prevence rizikového chování...) s individualizovanou podporou v případě detekce dyslexie, písemného porozumění atd. 5. Zvládnutí nástrojů mobility/rozpočtového řízení (pořízení prvního vozidla, různé možné pomůcky, mikroúvěry, pojištění atd.) 6. Zdravotní výchova/stresové řízení/důvěra sama o sobě... (workshopy člověka, workshopy pro zvládání stresu, kontrola stavu, výživa...) 7. Techniky hledání zaměstnání a workshopy (CV, dopis, pohovor s náborem, spontánní aplikace, vyhledávání telefonů, využívání stránek centra práce a dalších pracovních míst, navigace na Emploi Store, sociální sítě, přehled opatření v oblasti zaměstnanosti, rozvoj sítě profesních kontaktů...) 8. Počítačová věda (navigace na internetu, vytvoření e-mailové adresy, rozvržení dokumentu aplikace Word, vytvoření oblasti úlohy...) 9. Testy a cvičení (logické testy, PerformanSe test, jehož cílem je informovat a strukturovat evoluční a profesionální projekční procesy) 10. Lekce řízení 11. Pravidelné individuální rozhovory (5 x 1 hodina) za účelem vývoje pokroku a zjištění obtíží, s nimiž se setkalo + používání softwaru PerformanSe v rámci individuálního přezkumu 12. Ponoření do společností: přihláška a prezentace stáže, umístění/cílení, úspěšná integrace (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Zařízení charakterizují čtyři osy: * __a Občanská akce k opětovnému začlenění:__ Je zaměřena na veřejnost, která potřebuje podporu pro přístup k zaměstnání nebo kvalifikaci a odůvodňuje potřebu řidičského průkazu. Cestovní pas pro zaměstnání, povolení je vkládacím nástrojem ke snížení překážky mobility; Tato operace je zaměřena na osoby bez zaměstnání, zejména na příjemce solidárního příjmu (BRSA), mladé lidi mladší 26 let, kteří mají bydliště na ministerstvu Pas-de-Calais, nebo osoby, které již nedostávají aktivní solidární příjem, ale stále jsou na cestě k integraci ministerstva. Začlenění do jiného provozu nebo pomocného provozu umožňujícího odstranění periferních brzd k použití musí být ověřeno místní službou pro alokaci. * __a mobilizační akce:__ Program odborné přípravy usnadňuje přístup k zaměstnání. Úspěch je zdrojem zhodnocení pro ty, jejichž osobní trajektorie je poznamenána neúspěchem. Navrhovaný program mobilizuje stážisty a zároveň je informuje o jejich právech a povinnostech. * __a kognitivní revitalizační akce__: Prostřednictvím různých kolektivních workshopů je pro stážisty, aby znovu aktivovali své intelektuální fakulty a pozitivně se zaregistrovali ve vzdělávacích fázích. * __a resocializační akce__: Školení řidičů vyžaduje, aby se stážista (opětovně) seznámil s pravidly každodenního života: \- respektujte ostatní, poskytnuté pokyny, sdílejí společný prostor \- splňují závazky přijaté v době vstupu do školení (podpis smlouvy o cílech a jednací řád, který formalizuje vzájemné závazky organizace pro výcvik a stážisty). **_Architektura operace prostřednictvím vzdělávací akce_**:**:** _kolektivní informační schůzka_ s kontaktními místy odboru a různými pracovními partnery na území. Během tohoto školení předkládáme kandidátům cíle a způsoby akce, její průběh a pedagogický obsah. Na konci této schůze absolvují uchazeči testy (pochopení, písemné vyjádření a logiku) a poté individuální pohovor, který umožní posoudit jejich motivaci vstoupit do navrhovaného kurzu. _Přípravná fáze_: osobní a odborné hodnocení, zjišťování překážek v přístupu k zaměstnání, definice jednoho nebo více odborníků vede k pokroku při ověřování projektů, průzkumech pracovních míst atd. _Workshops_: 1. Skupinová dynamika a soudržnost (lepší vzájemné poznání, stážista ve vztahu k ostatním, ví, jak žít společně, volba delegátů, role, řízení projektů v týmu...) 2. Objev povolání v napětí a průzkumy mezi dopravci a podniky (stav na trhu práce, analýza otevřeného a skrytého trhu, příjemci provádějí průzkum podnikání s cílem identifikovat údaje o odvětví činnosti, které jsou specifické pro každé odvětví, umožňující zjistit proveditelnost odborného projektu) 3. Znalost profesionálního světa/znalostí společnosti (společnost a její provoz, společnost a její organizace, řízení pracovní doby, pracovní smlouvy, mzdová evidence...) 4. Naučit se kód/bezpečnost silničního provozu (tématické kurzy, série testů na DVD, série testů samostatnosti na stránkách Prepacode, prevence rizikového chování...) s individualizovanou podporou v případě detekce dyslexie, písemného porozumění atd. 5. Zvládnutí nástrojů mobility/rozpočtového řízení (pořízení prvního vozidla, různé možné pomůcky, mikroúvěry, pojištění atd.) 6. Zdravotní výchova/stresové řízení/důvěra sama o sobě... (workshopy člověka, workshopy pro zvládání stresu, kontrola stavu, výživa...) 7. Techniky hledání zaměstnání a workshopy (CV, dopis, pohovor s náborem, spontánní aplikace, vyhledávání telefonů, využívání stránek centra práce a dalších pracovních míst, navigace na Emploi Store, sociální sítě, přehled opatření v oblasti zaměstnanosti, rozvoj sítě profesních kontaktů...) 8. Počítačová věda (navigace na internetu, vytvoření e-mailové adresy, rozvržení dokumentu aplikace Word, vytvoření oblasti úlohy...) 9. Testy a cvičení (logické testy, PerformanSe test, jehož cílem je informovat a strukturovat evoluční a profesionální projekční procesy) 10. Lekce řízení 11. Pravidelné individuální rozhovory (5 x 1 hodina) za účelem vývoje pokroku a zjištění obtíží, s nimiž se setkalo + používání softwaru PerformanSe v rámci individuálního přezkumu 12. Ponoření do společností: přihláška a prezentace stáže, umístění/cílení, úspěšná integrace (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Zařízení charakterizují čtyři osy: * __a Občanská akce k opětovnému začlenění:__ Je zaměřena na veřejnost, která potřebuje podporu pro přístup k zaměstnání nebo kvalifikaci a odůvodňuje potřebu řidičského průkazu. Cestovní pas pro zaměstnání, povolení je vkládacím nástrojem ke snížení překážky mobility; Tato operace je zaměřena na osoby bez zaměstnání, zejména na příjemce solidárního příjmu (BRSA), mladé lidi mladší 26 let, kteří mají bydliště na ministerstvu Pas-de-Calais, nebo osoby, které již nedostávají aktivní solidární příjem, ale stále jsou na cestě k integraci ministerstva. Začlenění do jiného provozu nebo pomocného provozu umožňujícího odstranění periferních brzd k použití musí být ověřeno místní službou pro alokaci. * __a mobilizační akce:__ Program odborné přípravy usnadňuje přístup k zaměstnání. Úspěch je zdrojem zhodnocení pro ty, jejichž osobní trajektorie je poznamenána neúspěchem. Navrhovaný program mobilizuje stážisty a zároveň je informuje o jejich právech a povinnostech. * __a kognitivní revitalizační akce__: Prostřednictvím různých kolektivních workshopů je pro stážisty, aby znovu aktivovali své intelektuální fakulty a pozitivně se zaregistrovali ve vzdělávacích fázích. * __a resocializační akce__: Školení řidičů vyžaduje, aby se stážista (opětovně) seznámil s pravidly každodenního života: \- respektujte ostatní, poskytnuté pokyny, sdílejí společný prostor \- splňují závazky přijaté v době vstupu do školení (podpis smlouvy o cílech a jednací řád, který formalizuje vzájemné závazky organizace pro výcvik a stážisty). **_Architektura operace prostřednictvím vzdělávací akce_**:**:** _kolektivní informační schůzka_ s kontaktními místy odboru a různými pracovními partnery na území. Během tohoto školení předkládáme kandidátům cíle a způsoby akce, její průběh a pedagogický obsah. Na konci této schůze absolvují uchazeči testy (pochopení, písemné vyjádření a logiku) a poté individuální pohovor, který umožní posoudit jejich motivaci vstoupit do navrhovaného kurzu. _Přípravná fáze_: osobní a odborné hodnocení, zjišťování překážek v přístupu k zaměstnání, definice jednoho nebo více odborníků vede k pokroku při ověřování projektů, průzkumech pracovních míst atd. _Workshops_: 1. Skupinová dynamika a soudržnost (lepší vzájemné poznání, stážista ve vztahu k ostatním, ví, jak žít společně, volba delegátů, role, řízení projektů v týmu...) 2. Objev povolání v napětí a průzkumy mezi dopravci a podniky (stav na trhu práce, analýza otevřeného a skrytého trhu, příjemci provádějí průzkum podnikání s cílem identifikovat údaje o odvětví činnosti, které jsou specifické pro každé odvětví, umožňující zjistit proveditelnost odborného projektu) 3. Znalost profesionálního světa/znalostí společnosti (společnost a její provoz, společnost a její organizace, řízení pracovní doby, pracovní smlouvy, mzdová evidence...) 4. Naučit se kód/bezpečnost silničního provozu (tématické kurzy, série testů na DVD, série testů samostatnosti na stránkách Prepacode, prevence rizikového chování...) s individualizovanou podporou v případě detekce dyslexie, písemného porozumění atd. 5. Zvládnutí nástrojů mobility/rozpočtového řízení (pořízení prvního vozidla, různé možné pomůcky, mikroúvěry, pojištění atd.) 6. Zdravotní výchova/stresové řízení/důvěra sama o sobě... (workshopy člověka, workshopy pro zvládání stresu, kontrola stavu, výživa...) 7. Techniky hledání zaměstnání a workshopy (CV, dopis, pohovor s náborem, spontánní aplikace, vyhledávání telefonů, využívání stránek centra práce a dalších pracovních míst, navigace na Emploi Store, sociální sítě, přehled opatření v oblasti zaměstnanosti, rozvoj sítě profesních kontaktů...) 8. Počítačová věda (navigace na internetu, vytvoření e-mailové adresy, rozvržení dokumentu aplikace Word, vytvoření oblasti úlohy...) 9. Testy a cvičení (logické testy, PerformanSe test, jehož cílem je informovat a strukturovat evoluční a profesionální projekční procesy) 10. Lekce řízení 11. Pravidelné individuální rozhovory (5 x 1 hodina) za účelem vývoje pokroku a zjištění obtíží, s nimiž se setkalo + používání softwaru PerformanSe v rámci individuálního přezkumu 12. Ponoření do společností: přihláška a prezentace stáže, umístění/cílení, úspěšná integrace (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ierīcei raksturīgas četras asis: * __a pilsoņa rīcība reintegrēties:__ Tā ir vērsta uz sabiedrību, kurai ir nepieciešams atbalsts, lai piekļūtu darbam vai kvalifikācijas apmācībai un pamatotu nepieciešamību pēc vadītāja apliecības. Pasi nodarbinātībai, atļauja ir ievietošanas rīks, lai samazinātu šķēršļus mobilitātei; Šī darbība ir paredzēta cilvēkiem, kuri ir prom no darba, jo īpaši Solidaritātes ienākumu (BRSA) saņēmējiem, jauniešiem, kas jaunāki par 26 gadiem un dzīvo Padekalē departamentā, vai cilvēkiem, kuri vairs nesaņem aktīvās solidaritātes ienākumus, bet joprojām atrodas departamenta integrācijas ceļā. Integrācija citā darbībā vai palīgdarbībā, kas ļauj noņemt perifērās bremzes, ir jāapstiprina vietējās atrašanās vietas ievietošanas dienestam. * __a mobilizācijas darbība:__ Apmācības programma atvieglo piekļuvi nodarbinātībai. Panākumi ir vērtības palielināšanas avots tiem, kuru personīgā trajektorija ir atzīmēta ar neveiksmi. Ierosinātā programma mobilizē praktikantus, vienlaikus informējot viņus par viņu tiesībām un pienākumiem. * __a kognitīvās revitalizācijas darbība__: Izmantojot dažādus kolektīvus seminārus, praktikantiem ir jāaktivizē savas intelektuālās spējas un pozitīvi jāreģistrējas mācību posmos. * __a resocializācijas darbība__: Transportlīdzekļu vadīšanas apmācība prasa praktikantam (atkārtoti) apgūt ikdienas dzīves noteikumus: \- ievērot pārējos, sniegtos norādījumus, koplietošanas telpu \- izpildīt saistības, kas uzņemtas mācību uzsākšanas brīdī (mērķu līguma parakstīšana un reglaments, kas formalizē mācību organizācijas un praktikanta savstarpējās saistības). **_Operācijas arhitektūra ar apmācību palīdzību_**:**: _kolektīvo informatīvo tikšanos_ ar departamenta kontaktpunktiem un dažādiem darba partneriem teritorijā. Šīs apmācības laikā mēs kandidātiem iepazīstinām ar darbības mērķiem un kārtību, tās gaitu un pedagoģisko saturu. Šīs sanāksmes beigās kandidāti iziet pārbaudījumus (saprašanos, rakstisku izteiksmi un loģiku) un pēc tam individuālu interviju, kas ļauj novērtēt viņu motivāciju piedalīties piedāvātajā kursā. Sagatavošanas posms_: personiskais un profesionālais novērtējums, šķēršļu noteikšana piekļuvei nodarbinātībai, viena vai vairāku profesionāļu definēšana rada progresu projektu apstiprināšanā, darba apsekojumos utt. _Workshops_: 1. Grupu dinamika un kohēzija (labāk iepazīt viens otru, praktikants attiecībā pret citiem, zina, kā dzīvot kopā, delegātu ievēlēšana, lomu spēle, projektu vadība komandā...) 2. Darba vietu atklāšana spriedzes apstākļos un pārvadātāju/uzņēmējdarbības apsekojumos (darba tirgus stāvoklis, atvērtā un slēptā tirgus analīze, saņēmēji veic uzņēmējdarbības apsekojumu, lai identificētu datus par katru darbības nozari, kas ļauj noskaidrot profesionālā projekta īstenojamību) 3. Zināšanas par uzņēmuma profesionālo pasauli/zināšanas (uzņēmums un tā darbība, uzņēmums un organizācija, darba laika vadība, darba līgumi, algu saraksts...) 4. Koda/ceļu drošības apgūšana (tematiskie kursi, DVD testu sērija, autonomijas testu sērija Prepacode vietnē, riska uzvedības novēršana...) ar individuālu atbalstu disleksijas atklāšanas gadījumā, rakstiska izpratne utt. Mobilitātes/budžeta pārvaldības instrumentu apguve (pirmā instrumenta iegāde, dažādi iespējamie palīglīdzekļi, mikrokredīts, apdrošināšana utt.) 6. Veselības izglītība/stresa vadība/ticība pati par sevi... (darbsemināru makeover, stresa vadības semināri, veselības pārbaude, uzturs...) 7. Darba meklēšanas metodes un semināri (CV, vēstule, darbā pieņemšanas intervija, spontāna pieteikšanās, telefona ģeoloģiskā izpēte, darba centra un citu darba meklēšanas vietņu izmantošana, navigācija Emploi veikalā, sociālie tīkli, pārskats par nodarbinātības pasākumiem, profesionālo kontaktu tīkla izveide...) 8. Datorzinātne (interneta navigācija, e-pasta adreses izveide, Word dokumenta izkārtojums, darba zonas izveide...) 9. Testi un vingrinājumi (loģiskie testi, PerformanSe tests, kura mērķis ir informēt un strukturēt evolūcijas un profesionālās projekcijas procesus) 10. Braukšanas nodarbības 11. Regulāras individuālas intervijas (5 x 1 stunda), lai attīstītu progresu un noteiktu radušās grūtības + PerformanSe programmatūras izmantošanu individuālā pārskata kontekstā 12. Iegremdēšana uzņēmumos: prakse, atrašanās vieta/mērķēšana, veiksmīga integrati piemērošana un prezentācija (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ierīcei raksturīgas četras asis: * __a pilsoņa rīcība reintegrēties:__ Tā ir vērsta uz sabiedrību, kurai ir nepieciešams atbalsts, lai piekļūtu darbam vai kvalifikācijas apmācībai un pamatotu nepieciešamību pēc vadītāja apliecības. Pasi nodarbinātībai, atļauja ir ievietošanas rīks, lai samazinātu šķēršļus mobilitātei; Šī darbība ir paredzēta cilvēkiem, kuri ir prom no darba, jo īpaši Solidaritātes ienākumu (BRSA) saņēmējiem, jauniešiem, kas jaunāki par 26 gadiem un dzīvo Padekalē departamentā, vai cilvēkiem, kuri vairs nesaņem aktīvās solidaritātes ienākumus, bet joprojām atrodas departamenta integrācijas ceļā. Integrācija citā darbībā vai palīgdarbībā, kas ļauj noņemt perifērās bremzes, ir jāapstiprina vietējās atrašanās vietas ievietošanas dienestam. * __a mobilizācijas darbība:__ Apmācības programma atvieglo piekļuvi nodarbinātībai. Panākumi ir vērtības palielināšanas avots tiem, kuru personīgā trajektorija ir atzīmēta ar neveiksmi. Ierosinātā programma mobilizē praktikantus, vienlaikus informējot viņus par viņu tiesībām un pienākumiem. * __a kognitīvās revitalizācijas darbība__: Izmantojot dažādus kolektīvus seminārus, praktikantiem ir jāaktivizē savas intelektuālās spējas un pozitīvi jāreģistrējas mācību posmos. * __a resocializācijas darbība__: Transportlīdzekļu vadīšanas apmācība prasa praktikantam (atkārtoti) apgūt ikdienas dzīves noteikumus: \- ievērot pārējos, sniegtos norādījumus, koplietošanas telpu \- izpildīt saistības, kas uzņemtas mācību uzsākšanas brīdī (mērķu līguma parakstīšana un reglaments, kas formalizē mācību organizācijas un praktikanta savstarpējās saistības). **_Operācijas arhitektūra ar apmācību palīdzību_**:**: _kolektīvo informatīvo tikšanos_ ar departamenta kontaktpunktiem un dažādiem darba partneriem teritorijā. Šīs apmācības laikā mēs kandidātiem iepazīstinām ar darbības mērķiem un kārtību, tās gaitu un pedagoģisko saturu. Šīs sanāksmes beigās kandidāti iziet pārbaudījumus (saprašanos, rakstisku izteiksmi un loģiku) un pēc tam individuālu interviju, kas ļauj novērtēt viņu motivāciju piedalīties piedāvātajā kursā. Sagatavošanas posms_: personiskais un profesionālais novērtējums, šķēršļu noteikšana piekļuvei nodarbinātībai, viena vai vairāku profesionāļu definēšana rada progresu projektu apstiprināšanā, darba apsekojumos utt. _Workshops_: 1. Grupu dinamika un kohēzija (labāk iepazīt viens otru, praktikants attiecībā pret citiem, zina, kā dzīvot kopā, delegātu ievēlēšana, lomu spēle, projektu vadība komandā...) 2. Darba vietu atklāšana spriedzes apstākļos un pārvadātāju/uzņēmējdarbības apsekojumos (darba tirgus stāvoklis, atvērtā un slēptā tirgus analīze, saņēmēji veic uzņēmējdarbības apsekojumu, lai identificētu datus par katru darbības nozari, kas ļauj noskaidrot profesionālā projekta īstenojamību) 3. Zināšanas par uzņēmuma profesionālo pasauli/zināšanas (uzņēmums un tā darbība, uzņēmums un organizācija, darba laika vadība, darba līgumi, algu saraksts...) 4. Koda/ceļu drošības apgūšana (tematiskie kursi, DVD testu sērija, autonomijas testu sērija Prepacode vietnē, riska uzvedības novēršana...) ar individuālu atbalstu disleksijas atklāšanas gadījumā, rakstiska izpratne utt. Mobilitātes/budžeta pārvaldības instrumentu apguve (pirmā instrumenta iegāde, dažādi iespējamie palīglīdzekļi, mikrokredīts, apdrošināšana utt.) 6. Veselības izglītība/stresa vadība/ticība pati par sevi... (darbsemināru makeover, stresa vadības semināri, veselības pārbaude, uzturs...) 7. Darba meklēšanas metodes un semināri (CV, vēstule, darbā pieņemšanas intervija, spontāna pieteikšanās, telefona ģeoloģiskā izpēte, darba centra un citu darba meklēšanas vietņu izmantošana, navigācija Emploi veikalā, sociālie tīkli, pārskats par nodarbinātības pasākumiem, profesionālo kontaktu tīkla izveide...) 8. Datorzinātne (interneta navigācija, e-pasta adreses izveide, Word dokumenta izkārtojums, darba zonas izveide...) 9. Testi un vingrinājumi (loģiskie testi, PerformanSe tests, kura mērķis ir informēt un strukturēt evolūcijas un profesionālās projekcijas procesus) 10. Braukšanas nodarbības 11. Regulāras individuālas intervijas (5 x 1 stunda), lai attīstītu progresu un noteiktu radušās grūtības + PerformanSe programmatūras izmantošanu individuālā pārskata kontekstā 12. Iegremdēšana uzņēmumos: prakse, atrašanās vieta/mērķēšana, veiksmīga integrati piemērošana un prezentācija (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ierīcei raksturīgas četras asis: * __a pilsoņa rīcība reintegrēties:__ Tā ir vērsta uz sabiedrību, kurai ir nepieciešams atbalsts, lai piekļūtu darbam vai kvalifikācijas apmācībai un pamatotu nepieciešamību pēc vadītāja apliecības. Pasi nodarbinātībai, atļauja ir ievietošanas rīks, lai samazinātu šķēršļus mobilitātei; Šī darbība ir paredzēta cilvēkiem, kuri ir prom no darba, jo īpaši Solidaritātes ienākumu (BRSA) saņēmējiem, jauniešiem, kas jaunāki par 26 gadiem un dzīvo Padekalē departamentā, vai cilvēkiem, kuri vairs nesaņem aktīvās solidaritātes ienākumus, bet joprojām atrodas departamenta integrācijas ceļā. Integrācija citā darbībā vai palīgdarbībā, kas ļauj noņemt perifērās bremzes, ir jāapstiprina vietējās atrašanās vietas ievietošanas dienestam. * __a mobilizācijas darbība:__ Apmācības programma atvieglo piekļuvi nodarbinātībai. Panākumi ir vērtības palielināšanas avots tiem, kuru personīgā trajektorija ir atzīmēta ar neveiksmi. Ierosinātā programma mobilizē praktikantus, vienlaikus informējot viņus par viņu tiesībām un pienākumiem. * __a kognitīvās revitalizācijas darbība__: Izmantojot dažādus kolektīvus seminārus, praktikantiem ir jāaktivizē savas intelektuālās spējas un pozitīvi jāreģistrējas mācību posmos. * __a resocializācijas darbība__: Transportlīdzekļu vadīšanas apmācība prasa praktikantam (atkārtoti) apgūt ikdienas dzīves noteikumus: \- ievērot pārējos, sniegtos norādījumus, koplietošanas telpu \- izpildīt saistības, kas uzņemtas mācību uzsākšanas brīdī (mērķu līguma parakstīšana un reglaments, kas formalizē mācību organizācijas un praktikanta savstarpējās saistības). **_Operācijas arhitektūra ar apmācību palīdzību_**:**: _kolektīvo informatīvo tikšanos_ ar departamenta kontaktpunktiem un dažādiem darba partneriem teritorijā. Šīs apmācības laikā mēs kandidātiem iepazīstinām ar darbības mērķiem un kārtību, tās gaitu un pedagoģisko saturu. Šīs sanāksmes beigās kandidāti iziet pārbaudījumus (saprašanos, rakstisku izteiksmi un loģiku) un pēc tam individuālu interviju, kas ļauj novērtēt viņu motivāciju piedalīties piedāvātajā kursā. Sagatavošanas posms_: personiskais un profesionālais novērtējums, šķēršļu noteikšana piekļuvei nodarbinātībai, viena vai vairāku profesionāļu definēšana rada progresu projektu apstiprināšanā, darba apsekojumos utt. _Workshops_: 1. Grupu dinamika un kohēzija (labāk iepazīt viens otru, praktikants attiecībā pret citiem, zina, kā dzīvot kopā, delegātu ievēlēšana, lomu spēle, projektu vadība komandā...) 2. Darba vietu atklāšana spriedzes apstākļos un pārvadātāju/uzņēmējdarbības apsekojumos (darba tirgus stāvoklis, atvērtā un slēptā tirgus analīze, saņēmēji veic uzņēmējdarbības apsekojumu, lai identificētu datus par katru darbības nozari, kas ļauj noskaidrot profesionālā projekta īstenojamību) 3. Zināšanas par uzņēmuma profesionālo pasauli/zināšanas (uzņēmums un tā darbība, uzņēmums un organizācija, darba laika vadība, darba līgumi, algu saraksts...) 4. Koda/ceļu drošības apgūšana (tematiskie kursi, DVD testu sērija, autonomijas testu sērija Prepacode vietnē, riska uzvedības novēršana...) ar individuālu atbalstu disleksijas atklāšanas gadījumā, rakstiska izpratne utt. Mobilitātes/budžeta pārvaldības instrumentu apguve (pirmā instrumenta iegāde, dažādi iespējamie palīglīdzekļi, mikrokredīts, apdrošināšana utt.) 6. Veselības izglītība/stresa vadība/ticība pati par sevi... (darbsemināru makeover, stresa vadības semināri, veselības pārbaude, uzturs...) 7. Darba meklēšanas metodes un semināri (CV, vēstule, darbā pieņemšanas intervija, spontāna pieteikšanās, telefona ģeoloģiskā izpēte, darba centra un citu darba meklēšanas vietņu izmantošana, navigācija Emploi veikalā, sociālie tīkli, pārskats par nodarbinātības pasākumiem, profesionālo kontaktu tīkla izveide...) 8. Datorzinātne (interneta navigācija, e-pasta adreses izveide, Word dokumenta izkārtojums, darba zonas izveide...) 9. Testi un vingrinājumi (loģiskie testi, PerformanSe tests, kura mērķis ir informēt un strukturēt evolūcijas un profesionālās projekcijas procesus) 10. Braukšanas nodarbības 11. Regulāras individuālas intervijas (5 x 1 stunda), lai attīstītu progresu un noteiktu radušās grūtības + PerformanSe programmatūras izmantošanu individuālā pārskata kontekstā 12. Iegremdēšana uzņēmumos: prakse, atrašanās vieta/mērķēšana, veiksmīga integrati piemērošana un prezentācija (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Tá ceithre ais mar shaintréith den fheiste: * __ gníomhaíocht saoránach chun athimeascadh:__ Tá sé dírithe ar phobal a bhfuil tacaíocht de dhíth air nó uirthi chun rochtain a fháil ar fhostaíocht nó ar oiliúint cháilitheach agus chun údar a thabhairt leis an ngá atá le ceadúnas tiomána. Pas fostaíochta, is uirlis ionsáite é an cead chun an bac ar shoghluaisteacht a laghdú; Tá an oibríocht seo dírithe ar dhaoine atá ar shiúl ón bhfostaíocht, go háirithe tairbhithe Ioncam Dlúthpháirtíochta (BRSA), daoine óga faoi bhun 26 bliana d’aois, atá ina gcónaí sa Roinn Pas-de-Calais, nó daoine nach bhfuil Ioncam Dlúthpháirtíochta Gníomhach á fháil acu a thuilleadh ach atá fós ar chonair lánpháirtíochta na Roinne. Ní mór don tSeirbhís um Chur Isteach Leithdháileacháin Áitiúil comhtháthú isteach in oibríocht eile nó in oibríocht choimhdeach eile lena gcumasaítear coscáin fhorimeallacha a bhaint a bhailíochtú. * __ gníomhaíocht slógtha:__ Éascaíonn an clár oiliúna rochtain ar fhostaíocht. Is foinse valorization é an rath dóibh siúd a bhfuil a gconair phearsanta marcáilte ag teip. Déanann an clár atá beartaithe oiliúnaithe a shlógadh agus iad a chur ar an eolas faoina gcearta agus faoina n-oibleagáidí. * __ gníomh athbheoite cognaíoch__: Trí cheardlanna comhchoiteanna éagsúla, is faoi oiliúnaithe atá sé a ndámha intleachtúla a athghníomhachtú agus clárú go dearfach sna céimeanna foghlama. * __ gníomh athshóisialaithe__: Éilíonn oiliúint tiomána ar an oiliúnaí rialacha an ghnáthshaoil a fhoghlaim: \- cloí leis na cinn eile, leis na treoracha a thugtar, roinneann siad spás comhchoiteann \- na gealltanais a rinneadh tráth na hoiliúna a chomhlíonadh (Síniú conartha cuspóirí agus na rialacha nós imeachta lena gcuirtear gealltanais chómhalartacha na heagraíochta oiliúna agus an oiliúnaí ar bhonn foirmiúil). Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Le linn na hoiliúna sin, cuirimid cuspóirí agus modhanna na gníomhaíochta, a cúrsa agus an t-ábhar oideolaíoch i láthair na n-iarrthóirí. Ag deireadh an chruinnithe seo, déanann iarrthóirí trialacha (tuiscint, léiriú scríofa agus loighic) agus ansin agallamh aonair, rud a fhágann gur féidir measúnú a dhéanamh ar a n-inspreagadh chun dul isteach sa chúrsa atá beartaithe. _Réamhchéim_: measúnú pearsanta agus gairmiúil, bacainní ar rochtain ar fhostaíocht a shainaithint, sainmhíniú ar ghairmí amháin nó níos mó, dul chun cinn a dhéanamh i mbailíochtú tionscadal, suirbhéanna poist, etc. _Workshops_: 1. Dinimic Grúpa agus comhtháthú (níos fearr a fhios ag a chéile, an t-oiliúnaí vis-à-vis daoine eile, a fhios conas chun cónaí le chéile, toghadh toscairí, rólghlacadh, bainistíocht tionscadail i bhfoireann...) 2. Fionnachtain gairmeacha i dteannas agus i suirbhéanna ar iompróirí/gnó (staid an mhargaidh saothair, anailís ar an margadh oscailte agus folaithe, déanann na tairbhithe suirbhé gnó d’fhonn sonraí a shainaithint maidir le hearnáil na gníomhaíochta, a bhaineann go sonrach le gach ceann acu, rud a fhágann gur féidir indéantacht an tionscadail ghairmiúil a fhionnadh) 3. Eolas ar shaol gairmiúil/eolas na cuideachta (an chuideachta agus a hoibriú, an chuideachta agus a eagraíocht, bainistiú ama oibre, conarthaí fostaíochta, párolla...) 4. An cód/sábháilteacht ar bhóithre a fhoghlaim (cúrsaí téama, sraith tástálacha ar DVDanna, sraith tástálacha neamhspleáchais ar shuíomh Prepacode, iompar riosca a chosc...) le tacaíocht aonair i gcás disléicse a bhrath, tuiscint scríofa, etc. 5. Máistreacht ar uirlisí bainistíochta soghluaisteachta/buiséid (éadáil na chéad fheithicle, áiseanna féideartha éagsúla, micrichreidmheas, árachas, etc.) 6. Oideachas sláinte/bainistíocht struis/muinín ann féin... (ceardlanna smidiú, ceardlanna bainistíochta struis, seiceáil sláinte, cothú...) 7. Teicnící agus ceardlanna cuardaigh poist (CV, litir, agallamh earcaíochta, feidhmchlár spontáineach, cuardach teileafóin, úsáid shuíomh an ionaid poist agus suíomhanna cuardaigh poist eile, nascleanúint ar Shiopa Emploi, líonraí sóisialta, forbhreathnú ar bhearta fostaíochta, a líonra teagmhálacha gairmiúla a fhorbairt...) 8. Ríomheolaíocht (nascleanúint Idirlín, cruthú seoladh ríomhphoist, leagan amach doiciméid Word, cruthú réimse post...) 9. Tástálacha agus cleachtaí (tástálacha loighciúla, tástáil a bhfuil sé mar aidhm aige an éabhlóid agus na próisis teilgean gairmiúla a chur ar an eolas agus a struchtúrú) 10. Ceachtanna Tiomána 11. Agallaimh rialta aonair (5 x 1 uair an chloig) d’fhonn an dul chun cinn a fhorbairt agus na deacrachtaí a bhíonn ann + úsáid na mbogearraí performanse a aithint i gcomhthéacs athbhreithniú aonair 12. Tumoideachas i gcuideachtaí: cur i bhfeidhm agus cur i láthair na hintéirneachta, suíomh/spriocdhíriú, integrati rathúil (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Tá ceithre ais mar shaintréith den fheiste: * __ gníomhaíocht saoránach chun athimeascadh:__ Tá sé dírithe ar phobal a bhfuil tacaíocht de dhíth air nó uirthi chun rochtain a fháil ar fhostaíocht nó ar oiliúint cháilitheach agus chun údar a thabhairt leis an ngá atá le ceadúnas tiomána. Pas fostaíochta, is uirlis ionsáite é an cead chun an bac ar shoghluaisteacht a laghdú; Tá an oibríocht seo dírithe ar dhaoine atá ar shiúl ón bhfostaíocht, go háirithe tairbhithe Ioncam Dlúthpháirtíochta (BRSA), daoine óga faoi bhun 26 bliana d’aois, atá ina gcónaí sa Roinn Pas-de-Calais, nó daoine nach bhfuil Ioncam Dlúthpháirtíochta Gníomhach á fháil acu a thuilleadh ach atá fós ar chonair lánpháirtíochta na Roinne. Ní mór don tSeirbhís um Chur Isteach Leithdháileacháin Áitiúil comhtháthú isteach in oibríocht eile nó in oibríocht choimhdeach eile lena gcumasaítear coscáin fhorimeallacha a bhaint a bhailíochtú. * __ gníomhaíocht slógtha:__ Éascaíonn an clár oiliúna rochtain ar fhostaíocht. Is foinse valorization é an rath dóibh siúd a bhfuil a gconair phearsanta marcáilte ag teip. Déanann an clár atá beartaithe oiliúnaithe a shlógadh agus iad a chur ar an eolas faoina gcearta agus faoina n-oibleagáidí. * __ gníomh athbheoite cognaíoch__: Trí cheardlanna comhchoiteanna éagsúla, is faoi oiliúnaithe atá sé a ndámha intleachtúla a athghníomhachtú agus clárú go dearfach sna céimeanna foghlama. * __ gníomh athshóisialaithe__: Éilíonn oiliúint tiomána ar an oiliúnaí rialacha an ghnáthshaoil a fhoghlaim: \- cloí leis na cinn eile, leis na treoracha a thugtar, roinneann siad spás comhchoiteann \- na gealltanais a rinneadh tráth na hoiliúna a chomhlíonadh (Síniú conartha cuspóirí agus na rialacha nós imeachta lena gcuirtear gealltanais chómhalartacha na heagraíochta oiliúna agus an oiliúnaí ar bhonn foirmiúil). Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Le linn na hoiliúna sin, cuirimid cuspóirí agus modhanna na gníomhaíochta, a cúrsa agus an t-ábhar oideolaíoch i láthair na n-iarrthóirí. Ag deireadh an chruinnithe seo, déanann iarrthóirí trialacha (tuiscint, léiriú scríofa agus loighic) agus ansin agallamh aonair, rud a fhágann gur féidir measúnú a dhéanamh ar a n-inspreagadh chun dul isteach sa chúrsa atá beartaithe. _Réamhchéim_: measúnú pearsanta agus gairmiúil, bacainní ar rochtain ar fhostaíocht a shainaithint, sainmhíniú ar ghairmí amháin nó níos mó, dul chun cinn a dhéanamh i mbailíochtú tionscadal, suirbhéanna poist, etc. _Workshops_: 1. Dinimic Grúpa agus comhtháthú (níos fearr a fhios ag a chéile, an t-oiliúnaí vis-à-vis daoine eile, a fhios conas chun cónaí le chéile, toghadh toscairí, rólghlacadh, bainistíocht tionscadail i bhfoireann...) 2. Fionnachtain gairmeacha i dteannas agus i suirbhéanna ar iompróirí/gnó (staid an mhargaidh saothair, anailís ar an margadh oscailte agus folaithe, déanann na tairbhithe suirbhé gnó d’fhonn sonraí a shainaithint maidir le hearnáil na gníomhaíochta, a bhaineann go sonrach le gach ceann acu, rud a fhágann gur féidir indéantacht an tionscadail ghairmiúil a fhionnadh) 3. Eolas ar shaol gairmiúil/eolas na cuideachta (an chuideachta agus a hoibriú, an chuideachta agus a eagraíocht, bainistiú ama oibre, conarthaí fostaíochta, párolla...) 4. An cód/sábháilteacht ar bhóithre a fhoghlaim (cúrsaí téama, sraith tástálacha ar DVDanna, sraith tástálacha neamhspleáchais ar shuíomh Prepacode, iompar riosca a chosc...) le tacaíocht aonair i gcás disléicse a bhrath, tuiscint scríofa, etc. 5. Máistreacht ar uirlisí bainistíochta soghluaisteachta/buiséid (éadáil na chéad fheithicle, áiseanna féideartha éagsúla, micrichreidmheas, árachas, etc.) 6. Oideachas sláinte/bainistíocht struis/muinín ann féin... (ceardlanna smidiú, ceardlanna bainistíochta struis, seiceáil sláinte, cothú...) 7. Teicnící agus ceardlanna cuardaigh poist (CV, litir, agallamh earcaíochta, feidhmchlár spontáineach, cuardach teileafóin, úsáid shuíomh an ionaid poist agus suíomhanna cuardaigh poist eile, nascleanúint ar Shiopa Emploi, líonraí sóisialta, forbhreathnú ar bhearta fostaíochta, a líonra teagmhálacha gairmiúla a fhorbairt...) 8. Ríomheolaíocht (nascleanúint Idirlín, cruthú seoladh ríomhphoist, leagan amach doiciméid Word, cruthú réimse post...) 9. Tástálacha agus cleachtaí (tástálacha loighciúla, tástáil a bhfuil sé mar aidhm aige an éabhlóid agus na próisis teilgean gairmiúla a chur ar an eolas agus a struchtúrú) 10. Ceachtanna Tiomána 11. Agallaimh rialta aonair (5 x 1 uair an chloig) d’fhonn an dul chun cinn a fhorbairt agus na deacrachtaí a bhíonn ann + úsáid na mbogearraí performanse a aithint i gcomhthéacs athbhreithniú aonair 12. Tumoideachas i gcuideachtaí: cur i bhfeidhm agus cur i láthair na hintéirneachta, suíomh/spriocdhíriú, integrati rathúil (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Tá ceithre ais mar shaintréith den fheiste: * __ gníomhaíocht saoránach chun athimeascadh:__ Tá sé dírithe ar phobal a bhfuil tacaíocht de dhíth air nó uirthi chun rochtain a fháil ar fhostaíocht nó ar oiliúint cháilitheach agus chun údar a thabhairt leis an ngá atá le ceadúnas tiomána. Pas fostaíochta, is uirlis ionsáite é an cead chun an bac ar shoghluaisteacht a laghdú; Tá an oibríocht seo dírithe ar dhaoine atá ar shiúl ón bhfostaíocht, go háirithe tairbhithe Ioncam Dlúthpháirtíochta (BRSA), daoine óga faoi bhun 26 bliana d’aois, atá ina gcónaí sa Roinn Pas-de-Calais, nó daoine nach bhfuil Ioncam Dlúthpháirtíochta Gníomhach á fháil acu a thuilleadh ach atá fós ar chonair lánpháirtíochta na Roinne. Ní mór don tSeirbhís um Chur Isteach Leithdháileacháin Áitiúil comhtháthú isteach in oibríocht eile nó in oibríocht choimhdeach eile lena gcumasaítear coscáin fhorimeallacha a bhaint a bhailíochtú. * __ gníomhaíocht slógtha:__ Éascaíonn an clár oiliúna rochtain ar fhostaíocht. Is foinse valorization é an rath dóibh siúd a bhfuil a gconair phearsanta marcáilte ag teip. Déanann an clár atá beartaithe oiliúnaithe a shlógadh agus iad a chur ar an eolas faoina gcearta agus faoina n-oibleagáidí. * __ gníomh athbheoite cognaíoch__: Trí cheardlanna comhchoiteanna éagsúla, is faoi oiliúnaithe atá sé a ndámha intleachtúla a athghníomhachtú agus clárú go dearfach sna céimeanna foghlama. * __ gníomh athshóisialaithe__: Éilíonn oiliúint tiomána ar an oiliúnaí rialacha an ghnáthshaoil a fhoghlaim: \- cloí leis na cinn eile, leis na treoracha a thugtar, roinneann siad spás comhchoiteann \- na gealltanais a rinneadh tráth na hoiliúna a chomhlíonadh (Síniú conartha cuspóirí agus na rialacha nós imeachta lena gcuirtear gealltanais chómhalartacha na heagraíochta oiliúna agus an oiliúnaí ar bhonn foirmiúil). Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Le linn na hoiliúna sin, cuirimid cuspóirí agus modhanna na gníomhaíochta, a cúrsa agus an t-ábhar oideolaíoch i láthair na n-iarrthóirí. Ag deireadh an chruinnithe seo, déanann iarrthóirí trialacha (tuiscint, léiriú scríofa agus loighic) agus ansin agallamh aonair, rud a fhágann gur féidir measúnú a dhéanamh ar a n-inspreagadh chun dul isteach sa chúrsa atá beartaithe. _Réamhchéim_: measúnú pearsanta agus gairmiúil, bacainní ar rochtain ar fhostaíocht a shainaithint, sainmhíniú ar ghairmí amháin nó níos mó, dul chun cinn a dhéanamh i mbailíochtú tionscadal, suirbhéanna poist, etc. _Workshops_: 1. Dinimic Grúpa agus comhtháthú (níos fearr a fhios ag a chéile, an t-oiliúnaí vis-à-vis daoine eile, a fhios conas chun cónaí le chéile, toghadh toscairí, rólghlacadh, bainistíocht tionscadail i bhfoireann...) 2. Fionnachtain gairmeacha i dteannas agus i suirbhéanna ar iompróirí/gnó (staid an mhargaidh saothair, anailís ar an margadh oscailte agus folaithe, déanann na tairbhithe suirbhé gnó d’fhonn sonraí a shainaithint maidir le hearnáil na gníomhaíochta, a bhaineann go sonrach le gach ceann acu, rud a fhágann gur féidir indéantacht an tionscadail ghairmiúil a fhionnadh) 3. Eolas ar shaol gairmiúil/eolas na cuideachta (an chuideachta agus a hoibriú, an chuideachta agus a eagraíocht, bainistiú ama oibre, conarthaí fostaíochta, párolla...) 4. An cód/sábháilteacht ar bhóithre a fhoghlaim (cúrsaí téama, sraith tástálacha ar DVDanna, sraith tástálacha neamhspleáchais ar shuíomh Prepacode, iompar riosca a chosc...) le tacaíocht aonair i gcás disléicse a bhrath, tuiscint scríofa, etc. 5. Máistreacht ar uirlisí bainistíochta soghluaisteachta/buiséid (éadáil na chéad fheithicle, áiseanna féideartha éagsúla, micrichreidmheas, árachas, etc.) 6. Oideachas sláinte/bainistíocht struis/muinín ann féin... (ceardlanna smidiú, ceardlanna bainistíochta struis, seiceáil sláinte, cothú...) 7. Teicnící agus ceardlanna cuardaigh poist (CV, litir, agallamh earcaíochta, feidhmchlár spontáineach, cuardach teileafóin, úsáid shuíomh an ionaid poist agus suíomhanna cuardaigh poist eile, nascleanúint ar Shiopa Emploi, líonraí sóisialta, forbhreathnú ar bhearta fostaíochta, a líonra teagmhálacha gairmiúla a fhorbairt...) 8. Ríomheolaíocht (nascleanúint Idirlín, cruthú seoladh ríomhphoist, leagan amach doiciméid Word, cruthú réimse post...) 9. Tástálacha agus cleachtaí (tástálacha loighciúla, tástáil a bhfuil sé mar aidhm aige an éabhlóid agus na próisis teilgean gairmiúla a chur ar an eolas agus a struchtúrú) 10. Ceachtanna Tiomána 11. Agallaimh rialta aonair (5 x 1 uair an chloig) d’fhonn an dul chun cinn a fhorbairt agus na deacrachtaí a bhíonn ann + úsáid na mbogearraí performanse a aithint i gcomhthéacs athbhreithniú aonair 12. Tumoideachas i gcuideachtaí: cur i bhfeidhm agus cur i láthair na hintéirneachta, suíomh/spriocdhíriú, integrati rathúil (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Napravo označujejo štiri osi: * ___a ukrep državljana za ponovno vključitev:__ Namenjen je javnosti, ki potrebuje podporo za dostop do zaposlitve ali kvalifikacijskega usposabljanja in opravičuje potrebo po vozniškem dovoljenju. Potni list za zaposlitev, dovoljenje je orodje za vstavljanje za zmanjšanje ovir za mobilnost; Ta operacija je namenjena ljudem, ki niso zaposleni, zlasti upravičencem do solidarnostnega dohodka (BRSA), mladim, mlajšim od 26 let, ki prebivajo v departmaju Pas-de-Calais, ali osebam, ki ne prejemajo več aktivnega solidarnostnega dohodka, vendar so še vedno na poti vključevanja oddelka. Vključitev v drugo delovanje ali pomožno delovanje, ki omogoča odstranitev perifernih zavor, mora potrditi lokalna služba za vnašanje dodelitev. * __a ukrep mobilizacije:__ Program usposabljanja omogoča lažji dostop do zaposlitve. Uspeh je vir valorizacije za tiste, katerih osebna pot je zaznamovana z neuspehom. Predlagani program mobilizira pripravnike, hkrati pa jih ozavešča o njihovih pravicah in obveznostih. * __a kognitivne dejavnosti revitalizacije__: Z različnimi kolektivnimi delavnicami je naloga pripravnikov, da ponovno aktivirajo svoje intelektualne sposobnosti in se pozitivno registrirajo v učnih fazah. * __a akcija resocializacije__: Usposabljanje za vožnjo zahteva, da se pripravnik (ponovno) nauči pravil vsakdanjega življenja: \- spoštovati ostale, dana navodila, deliti skupni prostor \- izpolnjevati obveznosti, sprejete ob začetku usposabljanja (podpis pogodbe o ciljih in poslovnik, ki formalizira vzajemne zaveze organizacije za usposabljanje in pripravnika). **_Arhitektura operacije z aktivnostjo usposabljanja_**:**:** _kolektivni informativni sestanek_ s kontaktnimi točkami oddelka in različnimi zaposlitvenimi partnerji na območju. Med tem usposabljanjem kandidatom predstavimo cilje in modalitete akcije, njegov potek in pedagoško vsebino. Na koncu sestanka kandidati opravijo preizkuse (razumevanje, pisni izraz in logiko) in nato individualni razgovor, ki omogoča oceno njihove motivacije za udeležbo na predlaganem tečaju. _Pripravljalna faza_: osebna in strokovna ocena, opredelitev ovir za dostop do zaposlitve, opredelitev enega ali več strokovnjakov vodi k napredku pri potrjevanju projektov, anketah o zaposlitvi itd. _Delavnice_: 1. Skupinska dinamika in kohezija (bolje poznati drug drugega, praktikant v odnosu do drugih, znati živeti skupaj, volitve delegatov, igranje vlog, vodenje projektov v skupini...) 2. Odkrivanje poklicev v napetosti in raziskave o nosilcih/podjetjih (stanje na trgu dela, analiza odprtega in skritega trga, upravičenci izvedejo poslovno raziskavo, da bi ugotovili podatke o sektorju dejavnosti, specifičnem za vsakega od njih, ki omogočajo ugotavljanje izvedljivosti poklicnega projekta) 3. Poznavanje strokovnega sveta/znanja podjetja (družba in njeno delovanje, družba in njena organizacija, upravljanje delovnega časa, pogodbe o zaposlitvi, plače...) 4. Učenje varnosti kode/cestne varnosti (tematski tečaji, serija testov na DVD-jih, serija preizkusov v avtonomiji na mestu Prepacode, preprečevanje tveganega vedenja...) z individualno podporo v primeru odkrivanja disleksije, pisnega razumevanja itd. 5. Obvladovanje orodij mobilnosti/proračunskega upravljanja (pridobitev prvega vozila, različni možni pripomočki, mikrokrediti, zavarovanje itd.) 6. Zdravstvena vzgoja/vodenje stresa/zaupanje sama po sebi... (preobrazba delavnic, delavnice za obvladovanje stresa, pregled stanja, prehrana...) 7. Tehnike in delavnice iskanja zaposlitve (življenjepis, pismo, razgovor za zaposlitev, spontana prijava, iskanje po telefonu, uporaba spletnega mesta za zaposlovanje in drugih spletnih mest za iskanje zaposlitve, navigacija v trgovini Emploi, socialna omrežja, pregled zaposlitvenih ukrepov, razvoj mreže poklicnih stikov...) 8. Računalniška znanost (internetna navigacija, ustvarjanje e-poštnega naslova, postavitev Wordovega dokumenta, ustvarjanje delovnega mesta...) 9. Testi in vaje (logični testi, test PerformanSe, katerega namen je informirati in strukturirati razvoj in profesionalne procese projekcije) 10. Lekcije vožnje 11. Redni individualni razgovori (5 x 1 uro), da bi razvili napredek in ugotovili težave + uporabo programske opreme PerformanSe v okviru individualnega pregleda 12. Potopitve v podjetja: prijava in predstavitev pripravništva, lokacija/ciljno usmerjanje, uspešni integrati (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Napravo označujejo štiri osi: * ___a ukrep državljana za ponovno vključitev:__ Namenjen je javnosti, ki potrebuje podporo za dostop do zaposlitve ali kvalifikacijskega usposabljanja in opravičuje potrebo po vozniškem dovoljenju. Potni list za zaposlitev, dovoljenje je orodje za vstavljanje za zmanjšanje ovir za mobilnost; Ta operacija je namenjena ljudem, ki niso zaposleni, zlasti upravičencem do solidarnostnega dohodka (BRSA), mladim, mlajšim od 26 let, ki prebivajo v departmaju Pas-de-Calais, ali osebam, ki ne prejemajo več aktivnega solidarnostnega dohodka, vendar so še vedno na poti vključevanja oddelka. Vključitev v drugo delovanje ali pomožno delovanje, ki omogoča odstranitev perifernih zavor, mora potrditi lokalna služba za vnašanje dodelitev. * __a ukrep mobilizacije:__ Program usposabljanja omogoča lažji dostop do zaposlitve. Uspeh je vir valorizacije za tiste, katerih osebna pot je zaznamovana z neuspehom. Predlagani program mobilizira pripravnike, hkrati pa jih ozavešča o njihovih pravicah in obveznostih. * __a kognitivne dejavnosti revitalizacije__: Z različnimi kolektivnimi delavnicami je naloga pripravnikov, da ponovno aktivirajo svoje intelektualne sposobnosti in se pozitivno registrirajo v učnih fazah. * __a akcija resocializacije__: Usposabljanje za vožnjo zahteva, da se pripravnik (ponovno) nauči pravil vsakdanjega življenja: \- spoštovati ostale, dana navodila, deliti skupni prostor \- izpolnjevati obveznosti, sprejete ob začetku usposabljanja (podpis pogodbe o ciljih in poslovnik, ki formalizira vzajemne zaveze organizacije za usposabljanje in pripravnika). **_Arhitektura operacije z aktivnostjo usposabljanja_**:**:** _kolektivni informativni sestanek_ s kontaktnimi točkami oddelka in različnimi zaposlitvenimi partnerji na območju. Med tem usposabljanjem kandidatom predstavimo cilje in modalitete akcije, njegov potek in pedagoško vsebino. Na koncu sestanka kandidati opravijo preizkuse (razumevanje, pisni izraz in logiko) in nato individualni razgovor, ki omogoča oceno njihove motivacije za udeležbo na predlaganem tečaju. _Pripravljalna faza_: osebna in strokovna ocena, opredelitev ovir za dostop do zaposlitve, opredelitev enega ali več strokovnjakov vodi k napredku pri potrjevanju projektov, anketah o zaposlitvi itd. _Delavnice_: 1. Skupinska dinamika in kohezija (bolje poznati drug drugega, praktikant v odnosu do drugih, znati živeti skupaj, volitve delegatov, igranje vlog, vodenje projektov v skupini...) 2. Odkrivanje poklicev v napetosti in raziskave o nosilcih/podjetjih (stanje na trgu dela, analiza odprtega in skritega trga, upravičenci izvedejo poslovno raziskavo, da bi ugotovili podatke o sektorju dejavnosti, specifičnem za vsakega od njih, ki omogočajo ugotavljanje izvedljivosti poklicnega projekta) 3. Poznavanje strokovnega sveta/znanja podjetja (družba in njeno delovanje, družba in njena organizacija, upravljanje delovnega časa, pogodbe o zaposlitvi, plače...) 4. Učenje varnosti kode/cestne varnosti (tematski tečaji, serija testov na DVD-jih, serija preizkusov v avtonomiji na mestu Prepacode, preprečevanje tveganega vedenja...) z individualno podporo v primeru odkrivanja disleksije, pisnega razumevanja itd. 5. Obvladovanje orodij mobilnosti/proračunskega upravljanja (pridobitev prvega vozila, različni možni pripomočki, mikrokrediti, zavarovanje itd.) 6. Zdravstvena vzgoja/vodenje stresa/zaupanje sama po sebi... (preobrazba delavnic, delavnice za obvladovanje stresa, pregled stanja, prehrana...) 7. Tehnike in delavnice iskanja zaposlitve (življenjepis, pismo, razgovor za zaposlitev, spontana prijava, iskanje po telefonu, uporaba spletnega mesta za zaposlovanje in drugih spletnih mest za iskanje zaposlitve, navigacija v trgovini Emploi, socialna omrežja, pregled zaposlitvenih ukrepov, razvoj mreže poklicnih stikov...) 8. Računalniška znanost (internetna navigacija, ustvarjanje e-poštnega naslova, postavitev Wordovega dokumenta, ustvarjanje delovnega mesta...) 9. Testi in vaje (logični testi, test PerformanSe, katerega namen je informirati in strukturirati razvoj in profesionalne procese projekcije) 10. Lekcije vožnje 11. Redni individualni razgovori (5 x 1 uro), da bi razvili napredek in ugotovili težave + uporabo programske opreme PerformanSe v okviru individualnega pregleda 12. Potopitve v podjetja: prijava in predstavitev pripravništva, lokacija/ciljno usmerjanje, uspešni integrati (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Napravo označujejo štiri osi: * ___a ukrep državljana za ponovno vključitev:__ Namenjen je javnosti, ki potrebuje podporo za dostop do zaposlitve ali kvalifikacijskega usposabljanja in opravičuje potrebo po vozniškem dovoljenju. Potni list za zaposlitev, dovoljenje je orodje za vstavljanje za zmanjšanje ovir za mobilnost; Ta operacija je namenjena ljudem, ki niso zaposleni, zlasti upravičencem do solidarnostnega dohodka (BRSA), mladim, mlajšim od 26 let, ki prebivajo v departmaju Pas-de-Calais, ali osebam, ki ne prejemajo več aktivnega solidarnostnega dohodka, vendar so še vedno na poti vključevanja oddelka. Vključitev v drugo delovanje ali pomožno delovanje, ki omogoča odstranitev perifernih zavor, mora potrditi lokalna služba za vnašanje dodelitev. * __a ukrep mobilizacije:__ Program usposabljanja omogoča lažji dostop do zaposlitve. Uspeh je vir valorizacije za tiste, katerih osebna pot je zaznamovana z neuspehom. Predlagani program mobilizira pripravnike, hkrati pa jih ozavešča o njihovih pravicah in obveznostih. * __a kognitivne dejavnosti revitalizacije__: Z različnimi kolektivnimi delavnicami je naloga pripravnikov, da ponovno aktivirajo svoje intelektualne sposobnosti in se pozitivno registrirajo v učnih fazah. * __a akcija resocializacije__: Usposabljanje za vožnjo zahteva, da se pripravnik (ponovno) nauči pravil vsakdanjega življenja: \- spoštovati ostale, dana navodila, deliti skupni prostor \- izpolnjevati obveznosti, sprejete ob začetku usposabljanja (podpis pogodbe o ciljih in poslovnik, ki formalizira vzajemne zaveze organizacije za usposabljanje in pripravnika). **_Arhitektura operacije z aktivnostjo usposabljanja_**:**:** _kolektivni informativni sestanek_ s kontaktnimi točkami oddelka in različnimi zaposlitvenimi partnerji na območju. Med tem usposabljanjem kandidatom predstavimo cilje in modalitete akcije, njegov potek in pedagoško vsebino. Na koncu sestanka kandidati opravijo preizkuse (razumevanje, pisni izraz in logiko) in nato individualni razgovor, ki omogoča oceno njihove motivacije za udeležbo na predlaganem tečaju. _Pripravljalna faza_: osebna in strokovna ocena, opredelitev ovir za dostop do zaposlitve, opredelitev enega ali več strokovnjakov vodi k napredku pri potrjevanju projektov, anketah o zaposlitvi itd. _Delavnice_: 1. Skupinska dinamika in kohezija (bolje poznati drug drugega, praktikant v odnosu do drugih, znati živeti skupaj, volitve delegatov, igranje vlog, vodenje projektov v skupini...) 2. Odkrivanje poklicev v napetosti in raziskave o nosilcih/podjetjih (stanje na trgu dela, analiza odprtega in skritega trga, upravičenci izvedejo poslovno raziskavo, da bi ugotovili podatke o sektorju dejavnosti, specifičnem za vsakega od njih, ki omogočajo ugotavljanje izvedljivosti poklicnega projekta) 3. Poznavanje strokovnega sveta/znanja podjetja (družba in njeno delovanje, družba in njena organizacija, upravljanje delovnega časa, pogodbe o zaposlitvi, plače...) 4. Učenje varnosti kode/cestne varnosti (tematski tečaji, serija testov na DVD-jih, serija preizkusov v avtonomiji na mestu Prepacode, preprečevanje tveganega vedenja...) z individualno podporo v primeru odkrivanja disleksije, pisnega razumevanja itd. 5. Obvladovanje orodij mobilnosti/proračunskega upravljanja (pridobitev prvega vozila, različni možni pripomočki, mikrokrediti, zavarovanje itd.) 6. Zdravstvena vzgoja/vodenje stresa/zaupanje sama po sebi... (preobrazba delavnic, delavnice za obvladovanje stresa, pregled stanja, prehrana...) 7. Tehnike in delavnice iskanja zaposlitve (življenjepis, pismo, razgovor za zaposlitev, spontana prijava, iskanje po telefonu, uporaba spletnega mesta za zaposlovanje in drugih spletnih mest za iskanje zaposlitve, navigacija v trgovini Emploi, socialna omrežja, pregled zaposlitvenih ukrepov, razvoj mreže poklicnih stikov...) 8. Računalniška znanost (internetna navigacija, ustvarjanje e-poštnega naslova, postavitev Wordovega dokumenta, ustvarjanje delovnega mesta...) 9. Testi in vaje (logični testi, test PerformanSe, katerega namen je informirati in strukturirati razvoj in profesionalne procese projekcije) 10. Lekcije vožnje 11. Redni individualni razgovori (5 x 1 uro), da bi razvili napredek in ugotovili težave + uporabo programske opreme PerformanSe v okviru individualnega pregleda 12. Potopitve v podjetja: prijava in predstavitev pripravništva, lokacija/ciljno usmerjanje, uspešni integrati (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Устройството се характеризира с четири оси: * __a дейност на гражданите за реинтегриране:__ Тя е насочена към обществеността, която се нуждае от подкрепа, за да получи достъп до заетост или квалификация и да обоснове необходимостта от свидетелство за управление на МПС. Паспорт за заетост — разрешението е инструмент за въвеждане на мерки за намаляване на пречките пред мобилността; Тази операция е насочена към лица, които не работят, по-специално към бенефициери на солидарни доходи (BRSA), млади хора на възраст под 26 години, пребиваващи в департамента Pas-de-Calais, или хора, които вече не получават активен доход от солидарност, но все още са по пътя на интеграцията на отдела. Интегрирането в друга операция или спомагателна операция, позволяваща отстраняването на периферните спирачки за използване, трябва да бъде валидирано от услугата за локално въвеждане на разпределение. * __a мобилизационна дейност:__ Програмата за обучение улеснява достъпа до заетост. Успехът е източник на валоризация за тези, чиято лична траектория е белязана от провал. Предложената програма мобилизира стажантите, като същевременно ги осведомява за техните права и задължения. * __a когнитивно действие за съживяване: Чрез различни колективни семинари стажантите трябва да възобновят своите интелектуални способности и да се регистрират положително във фазите на обучение. * __a действие за ресоциализация: Обучението по управление на МПС изисква стажантът да (пре)научава правилата на ежедневието: \- уважавайте другите, дадените инструкции, споделят колективно пространство \- отговарят на ангажиментите, поети към момента на започване на обучението (подписване на договор с цели и процедурни правила, които формализират взаимните ангажименти на организацията за обучение и стажанта). **_Архитектура на операцията чрез действие за обучение_**:**:** _ Колективна информационна среща_ с фокусните точки на отдела и различните трудови партньори на територията. По време на това обучение представяме на кандидатите целите и условията на действието, неговия курс и педагогическото съдържание. В края на това заседание кандидатите преминават тестове (разбиране, писмено изразяване и логика) и след това индивидуално събеседване, което дава възможност да се прецени мотивацията им за участие в предложения курс. _Подготвителна фаза_: личната и професионалната оценка, идентифицирането на пречките пред достъпа до заетост, определянето на един или повече специалисти води до напредък в валидирането на проекти, проучванията на работата и т.н. _Workshops_: 1. Групова динамика и сближаване (по-добре да се опознаем, стажантът по отношение на другите, да знаят как да живеят заедно, избор на делегати, ролеви игри, управление на проекти в екип...) 2. Откриване на професии в напрежение и проучвания между превозвачи/бизнес (състояние на пазара на труда, анализ на отворения и скрит пазар, бенефициентите провеждат бизнес проучване, за да идентифицират специфични за всеки сектор данни за сектора на дейност, което позволява да се установи осъществимостта на професионалния проект) 3. Познаване на професионалния свят/знания на дружеството (дружеството и неговата дейност, дружеството и организацията му, управление на работното време, трудови договори, заплати...) 4. Изучаване на кода/безопасността на движението по пътищата (тематични курсове, серия от тестове на DVD-та, серия от тестове за автономност на сайта Prepacode, предотвратяване на рискови поведения...) с индивидуална подкрепа в случай на откриване на дислексия, писмено разбиране и т.н. 5. Овладяване на инструментите за мобилност/бюджетно управление (придобиване на първото превозно средство, различни възможни помощни средства, микрокредитиране, застраховане и т.н.) 6. Здравно образование/управление на стреса/доверие само по себе си... (семинари за преобразяване, семинари за управление на стреса, преглед на здравословното състояние, хранене...) 7. Техники и семинари за търсене на работа (автобиография, писмо, интервю за наемане на работа, спонтанно кандидатстване, телефонно проучване, използване на сайта на центъра по труда и други сайтове за търсене на работа, навигация в магазина Emploi, социални мрежи, преглед на мерките за заетост, развитие на мрежата от професионални контакти...) 8. Компютърни науки (интернет навигация, създаване на имейл адрес, оформление на документ на Word, създаване на област за работа...) 9. Тестове и упражнения (логически тестове, PerformanSe тест, който има за цел да информира и структурира процесите на еволюция и професионално проектиране) 10. Шофиране уроци 11. Редовни индивидуални интервюта (5 x 1 час), за да се развие напредъкът и да се идентифицират срещнатите трудности + използването на софтуера PerformanSe в контекста на индивидуален преглед 12. Потапяне в дружества: кандидатстване и представяне на стажа, местоположението/таргетинга, успешно integrati (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Устройството се характеризира с четири оси: * __a дейност на гражданите за реинтегриране:__ Тя е насочена към обществеността, която се нуждае от подкрепа, за да получи достъп до заетост или квалификация и да обоснове необходимостта от свидетелство за управление на МПС. Паспорт за заетост — разрешението е инструмент за въвеждане на мерки за намаляване на пречките пред мобилността; Тази операция е насочена към лица, които не работят, по-специално към бенефициери на солидарни доходи (BRSA), млади хора на възраст под 26 години, пребиваващи в департамента Pas-de-Calais, или хора, които вече не получават активен доход от солидарност, но все още са по пътя на интеграцията на отдела. Интегрирането в друга операция или спомагателна операция, позволяваща отстраняването на периферните спирачки за използване, трябва да бъде валидирано от услугата за локално въвеждане на разпределение. * __a мобилизационна дейност:__ Програмата за обучение улеснява достъпа до заетост. Успехът е източник на валоризация за тези, чиято лична траектория е белязана от провал. Предложената програма мобилизира стажантите, като същевременно ги осведомява за техните права и задължения. * __a когнитивно действие за съживяване: Чрез различни колективни семинари стажантите трябва да възобновят своите интелектуални способности и да се регистрират положително във фазите на обучение. * __a действие за ресоциализация: Обучението по управление на МПС изисква стажантът да (пре)научава правилата на ежедневието: \- уважавайте другите, дадените инструкции, споделят колективно пространство \- отговарят на ангажиментите, поети към момента на започване на обучението (подписване на договор с цели и процедурни правила, които формализират взаимните ангажименти на организацията за обучение и стажанта). **_Архитектура на операцията чрез действие за обучение_**:**:** _ Колективна информационна среща_ с фокусните точки на отдела и различните трудови партньори на територията. По време на това обучение представяме на кандидатите целите и условията на действието, неговия курс и педагогическото съдържание. В края на това заседание кандидатите преминават тестове (разбиране, писмено изразяване и логика) и след това индивидуално събеседване, което дава възможност да се прецени мотивацията им за участие в предложения курс. _Подготвителна фаза_: личната и професионалната оценка, идентифицирането на пречките пред достъпа до заетост, определянето на един или повече специалисти води до напредък в валидирането на проекти, проучванията на работата и т.н. _Workshops_: 1. Групова динамика и сближаване (по-добре да се опознаем, стажантът по отношение на другите, да знаят как да живеят заедно, избор на делегати, ролеви игри, управление на проекти в екип...) 2. Откриване на професии в напрежение и проучвания между превозвачи/бизнес (състояние на пазара на труда, анализ на отворения и скрит пазар, бенефициентите провеждат бизнес проучване, за да идентифицират специфични за всеки сектор данни за сектора на дейност, което позволява да се установи осъществимостта на професионалния проект) 3. Познаване на професионалния свят/знания на дружеството (дружеството и неговата дейност, дружеството и организацията му, управление на работното време, трудови договори, заплати...) 4. Изучаване на кода/безопасността на движението по пътищата (тематични курсове, серия от тестове на DVD-та, серия от тестове за автономност на сайта Prepacode, предотвратяване на рискови поведения...) с индивидуална подкрепа в случай на откриване на дислексия, писмено разбиране и т.н. 5. Овладяване на инструментите за мобилност/бюджетно управление (придобиване на първото превозно средство, различни възможни помощни средства, микрокредитиране, застраховане и т.н.) 6. Здравно образование/управление на стреса/доверие само по себе си... (семинари за преобразяване, семинари за управление на стреса, преглед на здравословното състояние, хранене...) 7. Техники и семинари за търсене на работа (автобиография, писмо, интервю за наемане на работа, спонтанно кандидатстване, телефонно проучване, използване на сайта на центъра по труда и други сайтове за търсене на работа, навигация в магазина Emploi, социални мрежи, преглед на мерките за заетост, развитие на мрежата от професионални контакти...) 8. Компютърни науки (интернет навигация, създаване на имейл адрес, оформление на документ на Word, създаване на област за работа...) 9. Тестове и упражнения (логически тестове, PerformanSe тест, който има за цел да информира и структурира процесите на еволюция и професионално проектиране) 10. Шофиране уроци 11. Редовни индивидуални интервюта (5 x 1 час), за да се развие напредъкът и да се идентифицират срещнатите трудности + използването на софтуера PerformanSe в контекста на индивидуален преглед 12. Потапяне в дружества: кандидатстване и представяне на стажа, местоположението/таргетинга, успешно integrati (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Устройството се характеризира с четири оси: * __a дейност на гражданите за реинтегриране:__ Тя е насочена към обществеността, която се нуждае от подкрепа, за да получи достъп до заетост или квалификация и да обоснове необходимостта от свидетелство за управление на МПС. Паспорт за заетост — разрешението е инструмент за въвеждане на мерки за намаляване на пречките пред мобилността; Тази операция е насочена към лица, които не работят, по-специално към бенефициери на солидарни доходи (BRSA), млади хора на възраст под 26 години, пребиваващи в департамента Pas-de-Calais, или хора, които вече не получават активен доход от солидарност, но все още са по пътя на интеграцията на отдела. Интегрирането в друга операция или спомагателна операция, позволяваща отстраняването на периферните спирачки за използване, трябва да бъде валидирано от услугата за локално въвеждане на разпределение. * __a мобилизационна дейност:__ Програмата за обучение улеснява достъпа до заетост. Успехът е източник на валоризация за тези, чиято лична траектория е белязана от провал. Предложената програма мобилизира стажантите, като същевременно ги осведомява за техните права и задължения. * __a когнитивно действие за съживяване: Чрез различни колективни семинари стажантите трябва да възобновят своите интелектуални способности и да се регистрират положително във фазите на обучение. * __a действие за ресоциализация: Обучението по управление на МПС изисква стажантът да (пре)научава правилата на ежедневието: \- уважавайте другите, дадените инструкции, споделят колективно пространство \- отговарят на ангажиментите, поети към момента на започване на обучението (подписване на договор с цели и процедурни правила, които формализират взаимните ангажименти на организацията за обучение и стажанта). **_Архитектура на операцията чрез действие за обучение_**:**:** _ Колективна информационна среща_ с фокусните точки на отдела и различните трудови партньори на територията. По време на това обучение представяме на кандидатите целите и условията на действието, неговия курс и педагогическото съдържание. В края на това заседание кандидатите преминават тестове (разбиране, писмено изразяване и логика) и след това индивидуално събеседване, което дава възможност да се прецени мотивацията им за участие в предложения курс. _Подготвителна фаза_: личната и професионалната оценка, идентифицирането на пречките пред достъпа до заетост, определянето на един или повече специалисти води до напредък в валидирането на проекти, проучванията на работата и т.н. _Workshops_: 1. Групова динамика и сближаване (по-добре да се опознаем, стажантът по отношение на другите, да знаят как да живеят заедно, избор на делегати, ролеви игри, управление на проекти в екип...) 2. Откриване на професии в напрежение и проучвания между превозвачи/бизнес (състояние на пазара на труда, анализ на отворения и скрит пазар, бенефициентите провеждат бизнес проучване, за да идентифицират специфични за всеки сектор данни за сектора на дейност, което позволява да се установи осъществимостта на професионалния проект) 3. Познаване на професионалния свят/знания на дружеството (дружеството и неговата дейност, дружеството и организацията му, управление на работното време, трудови договори, заплати...) 4. Изучаване на кода/безопасността на движението по пътищата (тематични курсове, серия от тестове на DVD-та, серия от тестове за автономност на сайта Prepacode, предотвратяване на рискови поведения...) с индивидуална подкрепа в случай на откриване на дислексия, писмено разбиране и т.н. 5. Овладяване на инструментите за мобилност/бюджетно управление (придобиване на първото превозно средство, различни възможни помощни средства, микрокредитиране, застраховане и т.н.) 6. Здравно образование/управление на стреса/доверие само по себе си... (семинари за преобразяване, семинари за управление на стреса, преглед на здравословното състояние, хранене...) 7. Техники и семинари за търсене на работа (автобиография, писмо, интервю за наемане на работа, спонтанно кандидатстване, телефонно проучване, използване на сайта на центъра по труда и други сайтове за търсене на работа, навигация в магазина Emploi, социални мрежи, преглед на мерките за заетост, развитие на мрежата от професионални контакти...) 8. Компютърни науки (интернет навигация, създаване на имейл адрес, оформление на документ на Word, създаване на област за работа...) 9. Тестове и упражнения (логически тестове, PerformanSe тест, който има за цел да информира и структурира процесите на еволюция и професионално проектиране) 10. Шофиране уроци 11. Редовни индивидуални интервюта (5 x 1 час), за да се развие напредъкът и да се идентифицират срещнатите трудности + използването на софтуера PerformanSe в контекста на индивидуален преглед 12. Потапяне в дружества: кандидатстване и представяне на стажа, местоположението/таргетинга, успешно integrati (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Erba’ assi jikkaratterizzaw l-apparat: * L-azzjoni taċ-ċittadin biex jintegra mill-ġdid:__ Din hija mmirata lejn pubbliku li jeħtieġ appoġġ sabiex ikollu aċċess għal impjieg jew taħriġ kwalifikanti u jiġġustifika l-ħtieġa għal liċenzja tas-sewqan. Passaport għall-impjieg, il-permess huwa għodda ta’ inserzjoni biex jitnaqqas l-ostakolu għall-mobilità; Din l-operazzjoni hija mmirata lejn persuni ‘l bogħod mill-impjieg, b’mod partikolari benefiċjarji tal-Introjtu ta’ Solidarjetà (BRSA), żgħażagħ taħt l-età ta’ 26 sena, li jgħixu fid-Dipartiment ta’ Pas-de-Calais, jew persuni li ma għadhomx jirċievu Dħul ta’ Solidarjetà Attiva iżda għadhom fit-triq tal-integrazzjoni tad-Dipartiment. L-integrazzjoni f’operazzjoni oħra jew operazzjoni anċillari li tippermetti t-tneħħija ta’ brejkijiet periferali għandha tiġi vvalidata mis-Servizz ta’ Inserzjoni Lokali ta’ Allokazzjoni. *__A azzjoni ta’ mobilizzazzjoni:__ Il-programm ta’ taħriġ jiffaċilita l-aċċess għall-impjiegi. Is-suċċess huwa sors ta’ valorizzazzjoni għal dawk li t-trajettorja personali tagħhom hija mmarkata minn falliment. Il-programm propost jimmobilizza t-trainees filwaqt li jagħmilhom konxji tad-drittijiet u l-obbligi tagħhom. * Azzjoni ta’ rivitalizzazzjoni konjittiva__: Permezz ta ‘diversi workshops kollettivi, huwa għall-apprendisti li jattivaw mill-ġdid fakultajiet intellettwali tagħhom u li jirreġistraw b’mod pożittiv fil-fażijiet ta’ tagħlim. * __a azzjoni ta’ risoċjalizzazzjoni__: It-taħriġ fis-sewqan jeħtieġ li l-apprendist (jerġa’) jmexxi r-regoli tal-ħajja ta’ kuljum: \- jirrispettaw lill-oħrajn, l-istruzzjonijiet mogħtija, jaqsmu spazju kollettiv \- jissodisfaw l-impenji meħuda fil-mument tad-dħul fit-taħriġ (Firma ta’ kuntratt ta’ objettivi u r-regoli ta’ proċedura li jifformalizzaw l-impenji reċiproċi tal-organizzazzjoni tat-taħriġ u tal-apprendist). **_Arkitettura tal-operazzjoni permezz ta’ azzjoni ta’ taħriġ_**:**:** _laqgħa ta’ informazzjoni kollettiva_ mal-punti fokali tad-Dipartiment u d-diversi msieħba tal-impjieg fit-territorju. Matul dan it-taħriġ, aħna nippreżentaw lill-kandidati l-objettivi u l-modalitajiet tal-azzjoni, il-kors tagħha u l-kontenut pedagoġiku. Fi tmiem din il-laqgħa, il-kandidati jgħaddu minn testijiet (fehim, espressjoni bil-miktub u loġika) u mbagħad intervista individwali, li tagħmilha possibbli li tiġi vvalutata l-motivazzjoni tagħhom biex jidħlu fil-kors propost. _ Fażi ta’ tħejjija_: il-valutazzjoni personali u professjonali, l-identifikazzjoni tal-ostakli għall-aċċess għall-impjieg, id-definizzjoni ta’ professjonist wieħed jew aktar iwasslu għal progress fil-validazzjoni tal-proġetti, stħarriġ dwar l-impjiegi, eċċ. _Workshops_: 1. Id-dinamika tal-grupp u l-koeżjoni (aħjar biex tkun taf lil xulxin, it-trainee vis-à-vis l-oħrajn, tkun taf kif tgħix flimkien, l-elezzjoni tad-delegati, ir-rwol, il-ġestjoni tal-proġett f’tim...) 2. L-iskoperta ta’ okkupazzjonijiet fit-tensjoni u stħarriġ dwar trasportaturi/negozju (l-istat tas-suq tax-xogħol, l-analiżi tas-suq miftuħ u moħbi, il-benefiċjarji jwettqu stħarriġ tan-negozju sabiex jidentifikaw data dwar is-settur tal-attività, speċifika għal kull wieħed minnhom, li tippermetti li tiġi aċċertata l-fattibbiltà tal-proġett professjonali) 3. Għarfien tad-dinja/għarfien professjonali tal-kumpanija (il-kumpanija u l-operat tagħha, il-kumpanija u l-organizzazzjoni tagħha, il-ġestjoni tal-ħin tax-xogħol, il-kuntratti tal-impjieg, il-pagi...) 4. Tagħlim tal-kodiċi/sikurezza fit-triq (tema ta’ korsijiet, serje ta’ testijiet fuq DVDs, serje ta’ testijiet fl-awtonomija fuq is-sit Prepacode, prevenzjoni ta’ mġiba ta’ riskju...) b’appoġġ individwalizzat f’każ ta’ detezzjoni ta’ dislessija, komprensjoni bil-miktub, eċċ. 5. Il-ħakma tal-għodod tal-mobbiltà/tal-ġestjoni tal-baġit (akkwist tal-ewwel vettura, diversi għajnuniet possibbli, mikrokreditu, assigurazzjoni, eċċ...) 6. Edukazzjoni tas-saħħa/ġestjoni tal-istress/kunfidenza fiha nnifisha... (workshops makeover, workshops ġestjoni stress, kontroll tas-saħħa, nutrizzjoni...) 7. Tekniki ta’ tiftix ta’ impjieg u workshops (CV, ittra, intervista ta’ reklutaġġ, applikazzjoni spontanja, tiftix bit-telefon, użu tas-sit taċ-ċentru tal-impjiegi u siti oħra ta’ tiftix ta’ impjieg, navigazzjoni fuq Emploi Store, netwerks soċjali, ħarsa ġenerali lejn il-miżuri tal-impjieg, żvilupp tan-netwerk tiegħu ta’ kuntatti professjonali...) 8. Ix-xjenza tal-kompjuters (in-navigazzjoni bl-Internet, il-ħolqien ta’ indirizz elettroniku, it-tqassim ta’ dokument Word, il-ħolqien ta’ żona tax-xogħol...) 9. Testijiet u eżerċizzji (testijiet loġiċi, test PerformanSe li għandu l-għan li jinforma u jistruttura l-evoluzzjoni u l-proċessi ta’ projezzjoni professjonali) 10. Lezzjonijiet tas-sewqan 11. Intervisti individwali regolari (5 x 1 siegħa) sabiex jevolvi l-progress u jidentifika d-diffikultajiet li wieħed jiltaqa’ magħhom + l-użu tas-softwer PerformanSe fil-kuntest ta’ reviżjoni individwali 12. Immersjoni fil-kumpaniji: l-applikazzjoni u l-preżentazzjoni ... (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Erba’ assi jikkaratterizzaw l-apparat: * L-azzjoni taċ-ċittadin biex jintegra mill-ġdid:__ Din hija mmirata lejn pubbliku li jeħtieġ appoġġ sabiex ikollu aċċess għal impjieg jew taħriġ kwalifikanti u jiġġustifika l-ħtieġa għal liċenzja tas-sewqan. Passaport għall-impjieg, il-permess huwa għodda ta’ inserzjoni biex jitnaqqas l-ostakolu għall-mobilità; Din l-operazzjoni hija mmirata lejn persuni ‘l bogħod mill-impjieg, b’mod partikolari benefiċjarji tal-Introjtu ta’ Solidarjetà (BRSA), żgħażagħ taħt l-età ta’ 26 sena, li jgħixu fid-Dipartiment ta’ Pas-de-Calais, jew persuni li ma għadhomx jirċievu Dħul ta’ Solidarjetà Attiva iżda għadhom fit-triq tal-integrazzjoni tad-Dipartiment. L-integrazzjoni f’operazzjoni oħra jew operazzjoni anċillari li tippermetti t-tneħħija ta’ brejkijiet periferali għandha tiġi vvalidata mis-Servizz ta’ Inserzjoni Lokali ta’ Allokazzjoni. *__A azzjoni ta’ mobilizzazzjoni:__ Il-programm ta’ taħriġ jiffaċilita l-aċċess għall-impjiegi. Is-suċċess huwa sors ta’ valorizzazzjoni għal dawk li t-trajettorja personali tagħhom hija mmarkata minn falliment. Il-programm propost jimmobilizza t-trainees filwaqt li jagħmilhom konxji tad-drittijiet u l-obbligi tagħhom. * Azzjoni ta’ rivitalizzazzjoni konjittiva__: Permezz ta ‘diversi workshops kollettivi, huwa għall-apprendisti li jattivaw mill-ġdid fakultajiet intellettwali tagħhom u li jirreġistraw b’mod pożittiv fil-fażijiet ta’ tagħlim. * __a azzjoni ta’ risoċjalizzazzjoni__: It-taħriġ fis-sewqan jeħtieġ li l-apprendist (jerġa’) jmexxi r-regoli tal-ħajja ta’ kuljum: \- jirrispettaw lill-oħrajn, l-istruzzjonijiet mogħtija, jaqsmu spazju kollettiv \- jissodisfaw l-impenji meħuda fil-mument tad-dħul fit-taħriġ (Firma ta’ kuntratt ta’ objettivi u r-regoli ta’ proċedura li jifformalizzaw l-impenji reċiproċi tal-organizzazzjoni tat-taħriġ u tal-apprendist). **_Arkitettura tal-operazzjoni permezz ta’ azzjoni ta’ taħriġ_**:**:** _laqgħa ta’ informazzjoni kollettiva_ mal-punti fokali tad-Dipartiment u d-diversi msieħba tal-impjieg fit-territorju. Matul dan it-taħriġ, aħna nippreżentaw lill-kandidati l-objettivi u l-modalitajiet tal-azzjoni, il-kors tagħha u l-kontenut pedagoġiku. Fi tmiem din il-laqgħa, il-kandidati jgħaddu minn testijiet (fehim, espressjoni bil-miktub u loġika) u mbagħad intervista individwali, li tagħmilha possibbli li tiġi vvalutata l-motivazzjoni tagħhom biex jidħlu fil-kors propost. _ Fażi ta’ tħejjija_: il-valutazzjoni personali u professjonali, l-identifikazzjoni tal-ostakli għall-aċċess għall-impjieg, id-definizzjoni ta’ professjonist wieħed jew aktar iwasslu għal progress fil-validazzjoni tal-proġetti, stħarriġ dwar l-impjiegi, eċċ. _Workshops_: 1. Id-dinamika tal-grupp u l-koeżjoni (aħjar biex tkun taf lil xulxin, it-trainee vis-à-vis l-oħrajn, tkun taf kif tgħix flimkien, l-elezzjoni tad-delegati, ir-rwol, il-ġestjoni tal-proġett f’tim...) 2. L-iskoperta ta’ okkupazzjonijiet fit-tensjoni u stħarriġ dwar trasportaturi/negozju (l-istat tas-suq tax-xogħol, l-analiżi tas-suq miftuħ u moħbi, il-benefiċjarji jwettqu stħarriġ tan-negozju sabiex jidentifikaw data dwar is-settur tal-attività, speċifika għal kull wieħed minnhom, li tippermetti li tiġi aċċertata l-fattibbiltà tal-proġett professjonali) 3. Għarfien tad-dinja/għarfien professjonali tal-kumpanija (il-kumpanija u l-operat tagħha, il-kumpanija u l-organizzazzjoni tagħha, il-ġestjoni tal-ħin tax-xogħol, il-kuntratti tal-impjieg, il-pagi...) 4. Tagħlim tal-kodiċi/sikurezza fit-triq (tema ta’ korsijiet, serje ta’ testijiet fuq DVDs, serje ta’ testijiet fl-awtonomija fuq is-sit Prepacode, prevenzjoni ta’ mġiba ta’ riskju...) b’appoġġ individwalizzat f’każ ta’ detezzjoni ta’ dislessija, komprensjoni bil-miktub, eċċ. 5. Il-ħakma tal-għodod tal-mobbiltà/tal-ġestjoni tal-baġit (akkwist tal-ewwel vettura, diversi għajnuniet possibbli, mikrokreditu, assigurazzjoni, eċċ...) 6. Edukazzjoni tas-saħħa/ġestjoni tal-istress/kunfidenza fiha nnifisha... (workshops makeover, workshops ġestjoni stress, kontroll tas-saħħa, nutrizzjoni...) 7. Tekniki ta’ tiftix ta’ impjieg u workshops (CV, ittra, intervista ta’ reklutaġġ, applikazzjoni spontanja, tiftix bit-telefon, użu tas-sit taċ-ċentru tal-impjiegi u siti oħra ta’ tiftix ta’ impjieg, navigazzjoni fuq Emploi Store, netwerks soċjali, ħarsa ġenerali lejn il-miżuri tal-impjieg, żvilupp tan-netwerk tiegħu ta’ kuntatti professjonali...) 8. Ix-xjenza tal-kompjuters (in-navigazzjoni bl-Internet, il-ħolqien ta’ indirizz elettroniku, it-tqassim ta’ dokument Word, il-ħolqien ta’ żona tax-xogħol...) 9. Testijiet u eżerċizzji (testijiet loġiċi, test PerformanSe li għandu l-għan li jinforma u jistruttura l-evoluzzjoni u l-proċessi ta’ projezzjoni professjonali) 10. Lezzjonijiet tas-sewqan 11. Intervisti individwali regolari (5 x 1 siegħa) sabiex jevolvi l-progress u jidentifika d-diffikultajiet li wieħed jiltaqa’ magħhom + l-użu tas-softwer PerformanSe fil-kuntest ta’ reviżjoni individwali 12. Immersjoni fil-kumpaniji: l-applikazzjoni u l-preżentazzjoni ... (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Erba’ assi jikkaratterizzaw l-apparat: * L-azzjoni taċ-ċittadin biex jintegra mill-ġdid:__ Din hija mmirata lejn pubbliku li jeħtieġ appoġġ sabiex ikollu aċċess għal impjieg jew taħriġ kwalifikanti u jiġġustifika l-ħtieġa għal liċenzja tas-sewqan. Passaport għall-impjieg, il-permess huwa għodda ta’ inserzjoni biex jitnaqqas l-ostakolu għall-mobilità; Din l-operazzjoni hija mmirata lejn persuni ‘l bogħod mill-impjieg, b’mod partikolari benefiċjarji tal-Introjtu ta’ Solidarjetà (BRSA), żgħażagħ taħt l-età ta’ 26 sena, li jgħixu fid-Dipartiment ta’ Pas-de-Calais, jew persuni li ma għadhomx jirċievu Dħul ta’ Solidarjetà Attiva iżda għadhom fit-triq tal-integrazzjoni tad-Dipartiment. L-integrazzjoni f’operazzjoni oħra jew operazzjoni anċillari li tippermetti t-tneħħija ta’ brejkijiet periferali għandha tiġi vvalidata mis-Servizz ta’ Inserzjoni Lokali ta’ Allokazzjoni. *__A azzjoni ta’ mobilizzazzjoni:__ Il-programm ta’ taħriġ jiffaċilita l-aċċess għall-impjiegi. Is-suċċess huwa sors ta’ valorizzazzjoni għal dawk li t-trajettorja personali tagħhom hija mmarkata minn falliment. Il-programm propost jimmobilizza t-trainees filwaqt li jagħmilhom konxji tad-drittijiet u l-obbligi tagħhom. * Azzjoni ta’ rivitalizzazzjoni konjittiva__: Permezz ta ‘diversi workshops kollettivi, huwa għall-apprendisti li jattivaw mill-ġdid fakultajiet intellettwali tagħhom u li jirreġistraw b’mod pożittiv fil-fażijiet ta’ tagħlim. * __a azzjoni ta’ risoċjalizzazzjoni__: It-taħriġ fis-sewqan jeħtieġ li l-apprendist (jerġa’) jmexxi r-regoli tal-ħajja ta’ kuljum: \- jirrispettaw lill-oħrajn, l-istruzzjonijiet mogħtija, jaqsmu spazju kollettiv \- jissodisfaw l-impenji meħuda fil-mument tad-dħul fit-taħriġ (Firma ta’ kuntratt ta’ objettivi u r-regoli ta’ proċedura li jifformalizzaw l-impenji reċiproċi tal-organizzazzjoni tat-taħriġ u tal-apprendist). **_Arkitettura tal-operazzjoni permezz ta’ azzjoni ta’ taħriġ_**:**:** _laqgħa ta’ informazzjoni kollettiva_ mal-punti fokali tad-Dipartiment u d-diversi msieħba tal-impjieg fit-territorju. Matul dan it-taħriġ, aħna nippreżentaw lill-kandidati l-objettivi u l-modalitajiet tal-azzjoni, il-kors tagħha u l-kontenut pedagoġiku. Fi tmiem din il-laqgħa, il-kandidati jgħaddu minn testijiet (fehim, espressjoni bil-miktub u loġika) u mbagħad intervista individwali, li tagħmilha possibbli li tiġi vvalutata l-motivazzjoni tagħhom biex jidħlu fil-kors propost. _ Fażi ta’ tħejjija_: il-valutazzjoni personali u professjonali, l-identifikazzjoni tal-ostakli għall-aċċess għall-impjieg, id-definizzjoni ta’ professjonist wieħed jew aktar iwasslu għal progress fil-validazzjoni tal-proġetti, stħarriġ dwar l-impjiegi, eċċ. _Workshops_: 1. Id-dinamika tal-grupp u l-koeżjoni (aħjar biex tkun taf lil xulxin, it-trainee vis-à-vis l-oħrajn, tkun taf kif tgħix flimkien, l-elezzjoni tad-delegati, ir-rwol, il-ġestjoni tal-proġett f’tim...) 2. L-iskoperta ta’ okkupazzjonijiet fit-tensjoni u stħarriġ dwar trasportaturi/negozju (l-istat tas-suq tax-xogħol, l-analiżi tas-suq miftuħ u moħbi, il-benefiċjarji jwettqu stħarriġ tan-negozju sabiex jidentifikaw data dwar is-settur tal-attività, speċifika għal kull wieħed minnhom, li tippermetti li tiġi aċċertata l-fattibbiltà tal-proġett professjonali) 3. Għarfien tad-dinja/għarfien professjonali tal-kumpanija (il-kumpanija u l-operat tagħha, il-kumpanija u l-organizzazzjoni tagħha, il-ġestjoni tal-ħin tax-xogħol, il-kuntratti tal-impjieg, il-pagi...) 4. Tagħlim tal-kodiċi/sikurezza fit-triq (tema ta’ korsijiet, serje ta’ testijiet fuq DVDs, serje ta’ testijiet fl-awtonomija fuq is-sit Prepacode, prevenzjoni ta’ mġiba ta’ riskju...) b’appoġġ individwalizzat f’każ ta’ detezzjoni ta’ dislessija, komprensjoni bil-miktub, eċċ. 5. Il-ħakma tal-għodod tal-mobbiltà/tal-ġestjoni tal-baġit (akkwist tal-ewwel vettura, diversi għajnuniet possibbli, mikrokreditu, assigurazzjoni, eċċ...) 6. Edukazzjoni tas-saħħa/ġestjoni tal-istress/kunfidenza fiha nnifisha... (workshops makeover, workshops ġestjoni stress, kontroll tas-saħħa, nutrizzjoni...) 7. Tekniki ta’ tiftix ta’ impjieg u workshops (CV, ittra, intervista ta’ reklutaġġ, applikazzjoni spontanja, tiftix bit-telefon, użu tas-sit taċ-ċentru tal-impjiegi u siti oħra ta’ tiftix ta’ impjieg, navigazzjoni fuq Emploi Store, netwerks soċjali, ħarsa ġenerali lejn il-miżuri tal-impjieg, żvilupp tan-netwerk tiegħu ta’ kuntatti professjonali...) 8. Ix-xjenza tal-kompjuters (in-navigazzjoni bl-Internet, il-ħolqien ta’ indirizz elettroniku, it-tqassim ta’ dokument Word, il-ħolqien ta’ żona tax-xogħol...) 9. Testijiet u eżerċizzji (testijiet loġiċi, test PerformanSe li għandu l-għan li jinforma u jistruttura l-evoluzzjoni u l-proċessi ta’ projezzjoni professjonali) 10. Lezzjonijiet tas-sewqan 11. Intervisti individwali regolari (5 x 1 siegħa) sabiex jevolvi l-progress u jidentifika d-diffikultajiet li wieħed jiltaqa’ magħhom + l-użu tas-softwer PerformanSe fil-kuntest ta’ reviżjoni individwali 12. Immersjoni fil-kumpaniji: l-applikazzjoni u l-preżentazzjoni ... (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Quatro eixos caracterizam o dispositivo: * __ a ação dos cidadãos para reintegrar:__ destina-se a um público que necessita de apoio para aceder a uma formação profissional ou qualificada e justificar a necessidade de uma carta de condução. Um passaporte para o emprego, a autorização é um instrumento de inserção para reduzir o obstáculo à mobilidade; Esta operação destina-se a pessoas afastadas do mercado de trabalho, em especial os beneficiários do Rendimento Solidário (BRSA), os jovens com menos de 26 anos, residentes no Departamento de Pas-de-Calais, ou as pessoas que já não recebem o Rendimento Solidário Ativo, mas ainda estão no caminho de integração do Departamento. A integração noutra operação ou operação acessória que permita a remoção dos travões periféricos deve ser validada pelo Serviço de Inserção de Atribuição Local. * __uma ação de mobilização:__ O programa de formação facilita o acesso ao emprego. O sucesso é uma fonte de valorização para aqueles cuja trajetória pessoal é marcada pelo fracasso. O programa proposto mobiliza os estagiários, ao mesmo tempo que os informa sobre os seus direitos e obrigações. * __uma ação de revitalização cognitiva__: Através de vários workshops coletivos, cabe aos formandos reativar as suas faculdades intelectuais e inscrever-se positivamente nas fases de aprendizagem. * __uma ação de resocialização__: A formação de condução exige que o estagiário (re)aprender as regras da vida quotidiana: \- respeitar os outros, as instruções dadas, partilhar um espaço coletivo \- cumprir os compromissos assumidos no momento da entrada em formação (assinatura de um contrato de objetivos e as regras processuais que formalizam os compromissos recíprocos da organização de formação e do estagiário). **_Arquitetura da operação por ação de formação_**:**:**:** _Reunião de informação coletiva_ com os pontos focais do Departamento e os diferentes parceiros de emprego no território. Durante esta formação, apresentamos aos candidatos os objetivos e modalidades da ação, o seu curso e o conteúdo pedagógico. Ao final desta reunião, os candidatos passam por testes (compreensão, expressão escrita e lógica) e, em seguida, uma entrevista individual, o que permite avaliar sua motivação para entrar no curso proposto. _Fase preparatória_: a avaliação pessoal e profissional, a identificação dos obstáculos ao acesso ao emprego, a definição de um ou mais profissionais conduzem a progressos na validação de projetos, inquéritos a emprego, etc. _Workshops_: 1. Dinâmica de grupo e coesão (melhor conhecer-se, o estagiário em relação aos outros, saber viver juntos, eleição de delegados, role play, gestão de projetos em equipa...) 2. Descoberta de ocupações em tensão e inquéritos aos transportadores/empresas (estado do mercado de trabalho, análise do mercado aberto e oculto, os beneficiários realizam um inquérito às empresas a fim de identificar dados sobre o setor de atividade, específicos de cada um, permitindo determinar a viabilidade do projeto profissional) 3. Conhecimento do mundo profissional/conhecimento da empresa (a empresa e sua operação, a empresa e sua organização, a gestão do tempo de trabalho, contratos de trabalho, folha de pagamento...) 4. Aprendizagem do código/segurança rodoviária (cursos temáticos, série de testes em DVD, série de testes em autonomia no sítio Prepacode, prevenção de comportamentos de risco...) com apoio individualizado em caso de deteção de dislexia, compreensão escrita, etc. 5. Domínio dos instrumentos de mobilidade/gestão orçamental (aquisição do primeiro veículo, vários auxílios possíveis, microcrédito, seguros, etc.) 6. Educação em saúde/gestão do estresse/confiança em si mesmo... (workshops makeover, workshops de gestão de stress, verificação de saúde, nutrição...) 7. Técnicas de procura de emprego e workshops (CV, carta, entrevista de recrutamento, candidatura espontânea, prospeção telefónica, utilização do local do centro de emprego e outros locais de procura de emprego, navegação na loja Emploi, redes sociais, visão geral das medidas de emprego, desenvolver a sua rede de contactos profissionais...) 8. Ciência da computação (navegação na Internet, criação de um endereço de e-mail, layout de um documento do Word, criação de uma área de trabalho...) 9. Testes e exercícios (testes lógicos, teste PerformanSe que visa informar e estruturar os processos de evolução e projeção profissional) 10. Aulas de condução 11. Entrevistas individuais regulares (5 x 1 hora) para evoluir o progresso e identificar as dificuldades encontradas + uso do software PerformanSe no contexto de uma revisão individual 12. Imersões em empresas: aplicação e apresentação do estágio, localização/alvo, integrati bem sucedido (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Quatro eixos caracterizam o dispositivo: * __ a ação dos cidadãos para reintegrar:__ destina-se a um público que necessita de apoio para aceder a uma formação profissional ou qualificada e justificar a necessidade de uma carta de condução. Um passaporte para o emprego, a autorização é um instrumento de inserção para reduzir o obstáculo à mobilidade; Esta operação destina-se a pessoas afastadas do mercado de trabalho, em especial os beneficiários do Rendimento Solidário (BRSA), os jovens com menos de 26 anos, residentes no Departamento de Pas-de-Calais, ou as pessoas que já não recebem o Rendimento Solidário Ativo, mas ainda estão no caminho de integração do Departamento. A integração noutra operação ou operação acessória que permita a remoção dos travões periféricos deve ser validada pelo Serviço de Inserção de Atribuição Local. * __uma ação de mobilização:__ O programa de formação facilita o acesso ao emprego. O sucesso é uma fonte de valorização para aqueles cuja trajetória pessoal é marcada pelo fracasso. O programa proposto mobiliza os estagiários, ao mesmo tempo que os informa sobre os seus direitos e obrigações. * __uma ação de revitalização cognitiva__: Através de vários workshops coletivos, cabe aos formandos reativar as suas faculdades intelectuais e inscrever-se positivamente nas fases de aprendizagem. * __uma ação de resocialização__: A formação de condução exige que o estagiário (re)aprender as regras da vida quotidiana: \- respeitar os outros, as instruções dadas, partilhar um espaço coletivo \- cumprir os compromissos assumidos no momento da entrada em formação (assinatura de um contrato de objetivos e as regras processuais que formalizam os compromissos recíprocos da organização de formação e do estagiário). **_Arquitetura da operação por ação de formação_**:**:**:** _Reunião de informação coletiva_ com os pontos focais do Departamento e os diferentes parceiros de emprego no território. Durante esta formação, apresentamos aos candidatos os objetivos e modalidades da ação, o seu curso e o conteúdo pedagógico. Ao final desta reunião, os candidatos passam por testes (compreensão, expressão escrita e lógica) e, em seguida, uma entrevista individual, o que permite avaliar sua motivação para entrar no curso proposto. _Fase preparatória_: a avaliação pessoal e profissional, a identificação dos obstáculos ao acesso ao emprego, a definição de um ou mais profissionais conduzem a progressos na validação de projetos, inquéritos a emprego, etc. _Workshops_: 1. Dinâmica de grupo e coesão (melhor conhecer-se, o estagiário em relação aos outros, saber viver juntos, eleição de delegados, role play, gestão de projetos em equipa...) 2. Descoberta de ocupações em tensão e inquéritos aos transportadores/empresas (estado do mercado de trabalho, análise do mercado aberto e oculto, os beneficiários realizam um inquérito às empresas a fim de identificar dados sobre o setor de atividade, específicos de cada um, permitindo determinar a viabilidade do projeto profissional) 3. Conhecimento do mundo profissional/conhecimento da empresa (a empresa e sua operação, a empresa e sua organização, a gestão do tempo de trabalho, contratos de trabalho, folha de pagamento...) 4. Aprendizagem do código/segurança rodoviária (cursos temáticos, série de testes em DVD, série de testes em autonomia no sítio Prepacode, prevenção de comportamentos de risco...) com apoio individualizado em caso de deteção de dislexia, compreensão escrita, etc. 5. Domínio dos instrumentos de mobilidade/gestão orçamental (aquisição do primeiro veículo, vários auxílios possíveis, microcrédito, seguros, etc.) 6. Educação em saúde/gestão do estresse/confiança em si mesmo... (workshops makeover, workshops de gestão de stress, verificação de saúde, nutrição...) 7. Técnicas de procura de emprego e workshops (CV, carta, entrevista de recrutamento, candidatura espontânea, prospeção telefónica, utilização do local do centro de emprego e outros locais de procura de emprego, navegação na loja Emploi, redes sociais, visão geral das medidas de emprego, desenvolver a sua rede de contactos profissionais...) 8. Ciência da computação (navegação na Internet, criação de um endereço de e-mail, layout de um documento do Word, criação de uma área de trabalho...) 9. Testes e exercícios (testes lógicos, teste PerformanSe que visa informar e estruturar os processos de evolução e projeção profissional) 10. Aulas de condução 11. Entrevistas individuais regulares (5 x 1 hora) para evoluir o progresso e identificar as dificuldades encontradas + uso do software PerformanSe no contexto de uma revisão individual 12. Imersões em empresas: aplicação e apresentação do estágio, localização/alvo, integrati bem sucedido (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Quatro eixos caracterizam o dispositivo: * __ a ação dos cidadãos para reintegrar:__ destina-se a um público que necessita de apoio para aceder a uma formação profissional ou qualificada e justificar a necessidade de uma carta de condução. Um passaporte para o emprego, a autorização é um instrumento de inserção para reduzir o obstáculo à mobilidade; Esta operação destina-se a pessoas afastadas do mercado de trabalho, em especial os beneficiários do Rendimento Solidário (BRSA), os jovens com menos de 26 anos, residentes no Departamento de Pas-de-Calais, ou as pessoas que já não recebem o Rendimento Solidário Ativo, mas ainda estão no caminho de integração do Departamento. A integração noutra operação ou operação acessória que permita a remoção dos travões periféricos deve ser validada pelo Serviço de Inserção de Atribuição Local. * __uma ação de mobilização:__ O programa de formação facilita o acesso ao emprego. O sucesso é uma fonte de valorização para aqueles cuja trajetória pessoal é marcada pelo fracasso. O programa proposto mobiliza os estagiários, ao mesmo tempo que os informa sobre os seus direitos e obrigações. * __uma ação de revitalização cognitiva__: Através de vários workshops coletivos, cabe aos formandos reativar as suas faculdades intelectuais e inscrever-se positivamente nas fases de aprendizagem. * __uma ação de resocialização__: A formação de condução exige que o estagiário (re)aprender as regras da vida quotidiana: \- respeitar os outros, as instruções dadas, partilhar um espaço coletivo \- cumprir os compromissos assumidos no momento da entrada em formação (assinatura de um contrato de objetivos e as regras processuais que formalizam os compromissos recíprocos da organização de formação e do estagiário). **_Arquitetura da operação por ação de formação_**:**:**:** _Reunião de informação coletiva_ com os pontos focais do Departamento e os diferentes parceiros de emprego no território. Durante esta formação, apresentamos aos candidatos os objetivos e modalidades da ação, o seu curso e o conteúdo pedagógico. Ao final desta reunião, os candidatos passam por testes (compreensão, expressão escrita e lógica) e, em seguida, uma entrevista individual, o que permite avaliar sua motivação para entrar no curso proposto. _Fase preparatória_: a avaliação pessoal e profissional, a identificação dos obstáculos ao acesso ao emprego, a definição de um ou mais profissionais conduzem a progressos na validação de projetos, inquéritos a emprego, etc. _Workshops_: 1. Dinâmica de grupo e coesão (melhor conhecer-se, o estagiário em relação aos outros, saber viver juntos, eleição de delegados, role play, gestão de projetos em equipa...) 2. Descoberta de ocupações em tensão e inquéritos aos transportadores/empresas (estado do mercado de trabalho, análise do mercado aberto e oculto, os beneficiários realizam um inquérito às empresas a fim de identificar dados sobre o setor de atividade, específicos de cada um, permitindo determinar a viabilidade do projeto profissional) 3. Conhecimento do mundo profissional/conhecimento da empresa (a empresa e sua operação, a empresa e sua organização, a gestão do tempo de trabalho, contratos de trabalho, folha de pagamento...) 4. Aprendizagem do código/segurança rodoviária (cursos temáticos, série de testes em DVD, série de testes em autonomia no sítio Prepacode, prevenção de comportamentos de risco...) com apoio individualizado em caso de deteção de dislexia, compreensão escrita, etc. 5. Domínio dos instrumentos de mobilidade/gestão orçamental (aquisição do primeiro veículo, vários auxílios possíveis, microcrédito, seguros, etc.) 6. Educação em saúde/gestão do estresse/confiança em si mesmo... (workshops makeover, workshops de gestão de stress, verificação de saúde, nutrição...) 7. Técnicas de procura de emprego e workshops (CV, carta, entrevista de recrutamento, candidatura espontânea, prospeção telefónica, utilização do local do centro de emprego e outros locais de procura de emprego, navegação na loja Emploi, redes sociais, visão geral das medidas de emprego, desenvolver a sua rede de contactos profissionais...) 8. Ciência da computação (navegação na Internet, criação de um endereço de e-mail, layout de um documento do Word, criação de uma área de trabalho...) 9. Testes e exercícios (testes lógicos, teste PerformanSe que visa informar e estruturar os processos de evolução e projeção profissional) 10. Aulas de condução 11. Entrevistas individuais regulares (5 x 1 hora) para evoluir o progresso e identificar as dificuldades encontradas + uso do software PerformanSe no contexto de uma revisão individual 12. Imersões em empresas: aplicação e apresentação do estágio, localização/alvo, integrati bem sucedido (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Fire akser karakteriserer enheden: * __en borgers indsats for at reintegrere:__ Det er rettet mod en offentlighed, der har brug for støtte for at få adgang til beskæftigelse eller kvalificerende uddannelse og begrunde behovet for et kørekort. Et beskæftigelsespas, tilladelsen er et redskab til at mindske hindringerne for mobilitet; Denne operation er rettet mod personer uden for arbejdsmarkedet, navnlig modtagere af Solidaritetsindkomst (BRSA), unge under 26 år, der bor i departementet Pas-de-Calais, eller personer, der ikke længere modtager aktiv solidaritetsindkomst, men stadig er på vej mod integration i departementet. Integration i en anden drift eller hjælpefunktion, der gør det muligt at fjerne perifere bremser til brug, skal valideres af den lokale allokeringstjeneste. *_En mobiliseringsaktion:__ Uddannelsesprogrammet letter adgangen til beskæftigelse. Succes er en kilde til valorisering for dem, hvis personlige bane er præget af fiasko. Det foreslåede program mobiliserer praktikanter, samtidig med at de gøres opmærksomme på deres rettigheder og forpligtelser. * __en kognitiv revitaliseringsaktion__: Gennem forskellige kollektive workshops er det op til praktikanter at genaktivere deres intellektuelle evner og at registrere sig positivt i læringsfaserne. * __en resocialiseringsaktion__: Køretræning kræver, at praktikanten (gen)lære hverdagens regler: \- respekterer de øvrige, de givne instrukser, deler et kollektivt rum \- opfylder de forpligtelser, der er indgået på tidspunktet for uddannelsens indtræden (undertegnelse af en målkontrakt og de procedureregler, der formaliserer uddannelsesinstitutionens og praktikantens gensidige forpligtelser). **_ Arkitektur af operationen gennem uddannelsesaktion_**:**:** _kollektivt informationsmøde_ med departementets kontaktpunkter og de forskellige beskæftigelsespartnere i området. I løbet af denne uddannelse præsenterer vi kandidaterne målene og retningslinjerne for aktionen, dens forløb og det pædagogiske indhold. Ved mødets afslutning gennemgår ansøgerne prøver (forståelse, skriftligt udtryk og logik) og derefter en individuel samtale, som gør det muligt at vurdere deres motivation til at deltage i det foreslåede kursus. _ Forberedende fase_: personlig og faglig vurdering, identifikation af hindringer for adgang til beskæftigelse, definition af en eller flere fagfolk fører til fremskridt i projektvalidering, jobundersøgelser osv. _ Workshops_: 1. Gruppedynamik og samhørighed (bedre at kende hinanden, praktikanten i forhold til andre, vide, hvordan man lever sammen, valg af delegerede, rollespil, projektledelse i et hold...) 2. Opdagelse af erhverv i spændinger og undersøgelser af transportvirksomheder/virksomheder (arbejdsmarkedets tilstand, analyse af det åbne og skjulte marked, støttemodtagerne gennemfører en erhvervsundersøgelse med henblik på at identificere data om den aktivitetssektor, der er specifik for hver enkelt sektor, og som gør det muligt at fastslå gennemførligheden af det faglige projekt) 3. Kendskab til den faglige verden/viden om virksomheden (virksomheden og dens drift, virksomheden og dens organisation, forvaltning af arbejdstid, ansættelseskontrakter, lønningsliste...) 4. Indlæring af kode/trafiksikkerhed (temakurser, serier af test på dvd'er, serier af test i autonomi på Prepacode-stedet, forebyggelse af risikoadfærd...) med individualiseret støtte i tilfælde af detektering af ordblindhed, skriftlig forståelse osv. 5. Beherskelse af mobilitets-/budgetstyringsværktøjer (erhvervelse af det første køretøj, forskellige mulige hjælpemidler, mikrokreditter, forsikring osv.) 6. Sundhedsuddannelse/stressledelse/tillid i sig selv... (workshops makeover, stress management workshops, sundhedstjek, ernæring...) 7. Jobsøgningsteknikker og workshops (CV, brev, rekrutteringssamtale, spontan ansøgning, telefonprospektering, brug af jobcenterstedet og andre jobsøgningssteder, navigation i Emploi Store, sociale netværk, oversigt over beskæftigelsesforanstaltninger, udvikling af netværket af faglige kontakter...) 8. Datalogi (Internetnavigation, oprettelse af en e-mailadresse, layout af et Word-dokument, oprettelse af et jobområde...) 9. Test og øvelser (logiske test, PerformanSe test, der har til formål at informere og strukturere udviklingen og professionelle projektion processer) 10. Kørelektioner 11. Regelmæssige individuelle interviews (5 x 1 time) for at udvikle fremskridtet og identificere de vanskeligheder, der er stødt på + brug af PerformanSe-softwaren i forbindelse med en individuel gennemgang 12. Nedsænkninger i virksomheder: ansøgning og præsentation af praktikophold, placering/målretning, vellykket integrati (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Fire akser karakteriserer enheden: * __en borgers indsats for at reintegrere:__ Det er rettet mod en offentlighed, der har brug for støtte for at få adgang til beskæftigelse eller kvalificerende uddannelse og begrunde behovet for et kørekort. Et beskæftigelsespas, tilladelsen er et redskab til at mindske hindringerne for mobilitet; Denne operation er rettet mod personer uden for arbejdsmarkedet, navnlig modtagere af Solidaritetsindkomst (BRSA), unge under 26 år, der bor i departementet Pas-de-Calais, eller personer, der ikke længere modtager aktiv solidaritetsindkomst, men stadig er på vej mod integration i departementet. Integration i en anden drift eller hjælpefunktion, der gør det muligt at fjerne perifere bremser til brug, skal valideres af den lokale allokeringstjeneste. *_En mobiliseringsaktion:__ Uddannelsesprogrammet letter adgangen til beskæftigelse. Succes er en kilde til valorisering for dem, hvis personlige bane er præget af fiasko. Det foreslåede program mobiliserer praktikanter, samtidig med at de gøres opmærksomme på deres rettigheder og forpligtelser. * __en kognitiv revitaliseringsaktion__: Gennem forskellige kollektive workshops er det op til praktikanter at genaktivere deres intellektuelle evner og at registrere sig positivt i læringsfaserne. * __en resocialiseringsaktion__: Køretræning kræver, at praktikanten (gen)lære hverdagens regler: \- respekterer de øvrige, de givne instrukser, deler et kollektivt rum \- opfylder de forpligtelser, der er indgået på tidspunktet for uddannelsens indtræden (undertegnelse af en målkontrakt og de procedureregler, der formaliserer uddannelsesinstitutionens og praktikantens gensidige forpligtelser). **_ Arkitektur af operationen gennem uddannelsesaktion_**:**:** _kollektivt informationsmøde_ med departementets kontaktpunkter og de forskellige beskæftigelsespartnere i området. I løbet af denne uddannelse præsenterer vi kandidaterne målene og retningslinjerne for aktionen, dens forløb og det pædagogiske indhold. Ved mødets afslutning gennemgår ansøgerne prøver (forståelse, skriftligt udtryk og logik) og derefter en individuel samtale, som gør det muligt at vurdere deres motivation til at deltage i det foreslåede kursus. _ Forberedende fase_: personlig og faglig vurdering, identifikation af hindringer for adgang til beskæftigelse, definition af en eller flere fagfolk fører til fremskridt i projektvalidering, jobundersøgelser osv. _ Workshops_: 1. Gruppedynamik og samhørighed (bedre at kende hinanden, praktikanten i forhold til andre, vide, hvordan man lever sammen, valg af delegerede, rollespil, projektledelse i et hold...) 2. Opdagelse af erhverv i spændinger og undersøgelser af transportvirksomheder/virksomheder (arbejdsmarkedets tilstand, analyse af det åbne og skjulte marked, støttemodtagerne gennemfører en erhvervsundersøgelse med henblik på at identificere data om den aktivitetssektor, der er specifik for hver enkelt sektor, og som gør det muligt at fastslå gennemførligheden af det faglige projekt) 3. Kendskab til den faglige verden/viden om virksomheden (virksomheden og dens drift, virksomheden og dens organisation, forvaltning af arbejdstid, ansættelseskontrakter, lønningsliste...) 4. Indlæring af kode/trafiksikkerhed (temakurser, serier af test på dvd'er, serier af test i autonomi på Prepacode-stedet, forebyggelse af risikoadfærd...) med individualiseret støtte i tilfælde af detektering af ordblindhed, skriftlig forståelse osv. 5. Beherskelse af mobilitets-/budgetstyringsværktøjer (erhvervelse af det første køretøj, forskellige mulige hjælpemidler, mikrokreditter, forsikring osv.) 6. Sundhedsuddannelse/stressledelse/tillid i sig selv... (workshops makeover, stress management workshops, sundhedstjek, ernæring...) 7. Jobsøgningsteknikker og workshops (CV, brev, rekrutteringssamtale, spontan ansøgning, telefonprospektering, brug af jobcenterstedet og andre jobsøgningssteder, navigation i Emploi Store, sociale netværk, oversigt over beskæftigelsesforanstaltninger, udvikling af netværket af faglige kontakter...) 8. Datalogi (Internetnavigation, oprettelse af en e-mailadresse, layout af et Word-dokument, oprettelse af et jobområde...) 9. Test og øvelser (logiske test, PerformanSe test, der har til formål at informere og strukturere udviklingen og professionelle projektion processer) 10. Kørelektioner 11. Regelmæssige individuelle interviews (5 x 1 time) for at udvikle fremskridtet og identificere de vanskeligheder, der er stødt på + brug af PerformanSe-softwaren i forbindelse med en individuel gennemgang 12. Nedsænkninger i virksomheder: ansøgning og præsentation af praktikophold, placering/målretning, vellykket integrati (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Fire akser karakteriserer enheden: * __en borgers indsats for at reintegrere:__ Det er rettet mod en offentlighed, der har brug for støtte for at få adgang til beskæftigelse eller kvalificerende uddannelse og begrunde behovet for et kørekort. Et beskæftigelsespas, tilladelsen er et redskab til at mindske hindringerne for mobilitet; Denne operation er rettet mod personer uden for arbejdsmarkedet, navnlig modtagere af Solidaritetsindkomst (BRSA), unge under 26 år, der bor i departementet Pas-de-Calais, eller personer, der ikke længere modtager aktiv solidaritetsindkomst, men stadig er på vej mod integration i departementet. Integration i en anden drift eller hjælpefunktion, der gør det muligt at fjerne perifere bremser til brug, skal valideres af den lokale allokeringstjeneste. *_En mobiliseringsaktion:__ Uddannelsesprogrammet letter adgangen til beskæftigelse. Succes er en kilde til valorisering for dem, hvis personlige bane er præget af fiasko. Det foreslåede program mobiliserer praktikanter, samtidig med at de gøres opmærksomme på deres rettigheder og forpligtelser. * __en kognitiv revitaliseringsaktion__: Gennem forskellige kollektive workshops er det op til praktikanter at genaktivere deres intellektuelle evner og at registrere sig positivt i læringsfaserne. * __en resocialiseringsaktion__: Køretræning kræver, at praktikanten (gen)lære hverdagens regler: \- respekterer de øvrige, de givne instrukser, deler et kollektivt rum \- opfylder de forpligtelser, der er indgået på tidspunktet for uddannelsens indtræden (undertegnelse af en målkontrakt og de procedureregler, der formaliserer uddannelsesinstitutionens og praktikantens gensidige forpligtelser). **_ Arkitektur af operationen gennem uddannelsesaktion_**:**:** _kollektivt informationsmøde_ med departementets kontaktpunkter og de forskellige beskæftigelsespartnere i området. I løbet af denne uddannelse præsenterer vi kandidaterne målene og retningslinjerne for aktionen, dens forløb og det pædagogiske indhold. Ved mødets afslutning gennemgår ansøgerne prøver (forståelse, skriftligt udtryk og logik) og derefter en individuel samtale, som gør det muligt at vurdere deres motivation til at deltage i det foreslåede kursus. _ Forberedende fase_: personlig og faglig vurdering, identifikation af hindringer for adgang til beskæftigelse, definition af en eller flere fagfolk fører til fremskridt i projektvalidering, jobundersøgelser osv. _ Workshops_: 1. Gruppedynamik og samhørighed (bedre at kende hinanden, praktikanten i forhold til andre, vide, hvordan man lever sammen, valg af delegerede, rollespil, projektledelse i et hold...) 2. Opdagelse af erhverv i spændinger og undersøgelser af transportvirksomheder/virksomheder (arbejdsmarkedets tilstand, analyse af det åbne og skjulte marked, støttemodtagerne gennemfører en erhvervsundersøgelse med henblik på at identificere data om den aktivitetssektor, der er specifik for hver enkelt sektor, og som gør det muligt at fastslå gennemførligheden af det faglige projekt) 3. Kendskab til den faglige verden/viden om virksomheden (virksomheden og dens drift, virksomheden og dens organisation, forvaltning af arbejdstid, ansættelseskontrakter, lønningsliste...) 4. Indlæring af kode/trafiksikkerhed (temakurser, serier af test på dvd'er, serier af test i autonomi på Prepacode-stedet, forebyggelse af risikoadfærd...) med individualiseret støtte i tilfælde af detektering af ordblindhed, skriftlig forståelse osv. 5. Beherskelse af mobilitets-/budgetstyringsværktøjer (erhvervelse af det første køretøj, forskellige mulige hjælpemidler, mikrokreditter, forsikring osv.) 6. Sundhedsuddannelse/stressledelse/tillid i sig selv... (workshops makeover, stress management workshops, sundhedstjek, ernæring...) 7. Jobsøgningsteknikker og workshops (CV, brev, rekrutteringssamtale, spontan ansøgning, telefonprospektering, brug af jobcenterstedet og andre jobsøgningssteder, navigation i Emploi Store, sociale netværk, oversigt over beskæftigelsesforanstaltninger, udvikling af netværket af faglige kontakter...) 8. Datalogi (Internetnavigation, oprettelse af en e-mailadresse, layout af et Word-dokument, oprettelse af et jobområde...) 9. Test og øvelser (logiske test, PerformanSe test, der har til formål at informere og strukturere udviklingen og professionelle projektion processer) 10. Kørelektioner 11. Regelmæssige individuelle interviews (5 x 1 time) for at udvikle fremskridtet og identificere de vanskeligheder, der er stødt på + brug af PerformanSe-softwaren i forbindelse med en individuel gennemgang 12. Nedsænkninger i virksomheder: ansøgning og præsentation af praktikophold, placering/målretning, vellykket integrati (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Patru axe caracterizează dispozitivul: * __o acțiune a cetățeanului pentru reintegrarea:__ Se adresează unui public care are nevoie de sprijin pentru a avea acces la un loc de muncă sau la o formare calificată și pentru a justifica necesitatea unui permis de conducere. Pașaport pentru ocuparea forței de muncă, permisul este un instrument de introducere pentru a reduce obstacolul în calea mobilității; Această operațiune vizează persoanele care nu au un loc de muncă, în special beneficiarii venitului de solidaritate (BRSA), tinerii cu vârsta sub 26 de ani care locuiesc în departamentul Pas-de-Calais sau persoanele care nu mai primesc venit de solidaritate activă, dar se află încă pe calea integrării departamentului. Integrarea într-o altă operațiune sau într-o altă operațiune auxiliară care permite îndepărtarea frânelor periferice trebuie să fie validată de serviciul local de inserare a alocării. * __a acțiune de mobilizare:__ Programul de formare facilitează accesul la locuri de muncă. Succesul este o sursă de valorizare pentru cei a căror traiectorie personală este marcată de eșec. Programul propus mobilizează stagiarii, informându-i, în același timp, cu privire la drepturile și obligațiile lor. * __o acțiune de revitalizare cognitivă__: Prin diverse ateliere colective, stagiarii trebuie să-și reactiveze facultățile intelectuale și să se înregistreze pozitiv în fazele de învățare. * __a acțiune de resocializare__: Formarea de conducător auto presupune ca stagiarul să (re)învețe regulile vieții de zi cu zi: \- să respecte celelalte, instrucțiunile date, să împartă un spațiu colectiv \- să îndeplinească angajamentele asumate la momentul începerii formării (semnarea unui contract de obiective și regulamentul de procedură care formalizează angajamentele reciproce ale organizației de formare și ale stagiarului). **_Arhitectura operațiunii prin acțiune de formare_**:**:** _întâlnire de informare colectivă_ cu punctele focale ale Departamentului și cu diferiții parteneri de ocupare a forței de muncă din teritoriu. În cadrul acestui training, prezentăm candidaților obiectivele și modalitățile acțiunii, cursul acesteia și conținutul pedagogic. La sfârșitul acestei reuniuni, candidații sunt supuși unor teste (înțelegere, expresie scrisă și logică) și apoi unui interviu individual, care permite evaluarea motivației lor de a participa la cursul propus. _Faza pregătitoare_: evaluarea personală și profesională, identificarea barierelor în calea accesului la un loc de muncă, definirea unuia sau a mai multor profesioniști conduce la progrese în validarea proiectelor, sondaje privind locurile de muncă etc. _Workshops_: 1. Dinamica și coeziunea grupului (mai bine să se cunoască reciproc, stagiarul față de ceilalți, să știe cum să trăiască împreună, alegerea delegaților, jocul de rol, gestionarea proiectelor într-o echipă...) 2. Descoperirea ocupațiilor în tensiune și sondaje privind transportatorii/întreprinderile (situația pieței forței de muncă, analiza pieței deschise și ascunse, beneficiarii efectuează un sondaj de afaceri pentru a identifica date privind sectorul de activitate, specifice fiecăruia, permițând verificarea fezabilității proiectului profesional) 3. Cunoașterea lumii profesionale/cunoștințelor societății (societatea și funcționarea acesteia, societatea și organizarea acesteia, gestionarea timpului de lucru, contractele de muncă, salarizarea etc.) 4. Învățarea codului/siguranței rutiere (cursuri tematice, serii de teste pe DVD-uri, serii de teste în autonomie pe site-ul Prepacode, prevenirea comportamentelor de risc...) cu sprijin individualizat în caz de depistare a dislexiei, înțelegere scrisă etc. 5. Stăpânirea instrumentelor de mobilitate/gestionare bugetară (achiziționarea primului vehicul, diverse ajutoare posibile, microcredite, asigurări etc.) 6. Educație în domeniul sănătății/gestionarea stresului/încredere în sine... (workshop-uri makeover, ateliere de gestionare a stresului, bilanț de sănătate, nutriție...) 7. Tehnici și ateliere de căutare a unui loc de muncă (CV, scrisoare, interviu de recrutare, cerere spontană, prospectare telefonică, utilizarea site-ului centrului de locuri de muncă și a altor site-uri de căutare a unui loc de muncă, navigare pe Emploi Store, rețele sociale, prezentare generală a măsurilor de angajare, dezvoltarea rețelei sale de contacte profesionale...) 8. Informatică (navigare pe internet, crearea unei adrese de e-mail, dispunerea unui document Word, crearea unei zone de locuri de muncă...) 9. Teste și exerciții (teste logice, testul PerformanSe care își propune să informeze și să structureze procesele de evoluție și de proiecție profesională) 10. Lecțiile de conducere 11. Interviuri individuale periodice (5 x 1 oră) pentru a evolua și a identifica dificultățile întâmpinate + utilizarea software-ului PerformanSe în contextul unei revizuiri individuale 12. Imersiuni în întreprinderi: aplicarea și prezentarea stagiului, locație/direcționare, integrare de succes (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Patru axe caracterizează dispozitivul: * __o acțiune a cetățeanului pentru reintegrarea:__ Se adresează unui public care are nevoie de sprijin pentru a avea acces la un loc de muncă sau la o formare calificată și pentru a justifica necesitatea unui permis de conducere. Pașaport pentru ocuparea forței de muncă, permisul este un instrument de introducere pentru a reduce obstacolul în calea mobilității; Această operațiune vizează persoanele care nu au un loc de muncă, în special beneficiarii venitului de solidaritate (BRSA), tinerii cu vârsta sub 26 de ani care locuiesc în departamentul Pas-de-Calais sau persoanele care nu mai primesc venit de solidaritate activă, dar se află încă pe calea integrării departamentului. Integrarea într-o altă operațiune sau într-o altă operațiune auxiliară care permite îndepărtarea frânelor periferice trebuie să fie validată de serviciul local de inserare a alocării. * __a acțiune de mobilizare:__ Programul de formare facilitează accesul la locuri de muncă. Succesul este o sursă de valorizare pentru cei a căror traiectorie personală este marcată de eșec. Programul propus mobilizează stagiarii, informându-i, în același timp, cu privire la drepturile și obligațiile lor. * __o acțiune de revitalizare cognitivă__: Prin diverse ateliere colective, stagiarii trebuie să-și reactiveze facultățile intelectuale și să se înregistreze pozitiv în fazele de învățare. * __a acțiune de resocializare__: Formarea de conducător auto presupune ca stagiarul să (re)învețe regulile vieții de zi cu zi: \- să respecte celelalte, instrucțiunile date, să împartă un spațiu colectiv \- să îndeplinească angajamentele asumate la momentul începerii formării (semnarea unui contract de obiective și regulamentul de procedură care formalizează angajamentele reciproce ale organizației de formare și ale stagiarului). **_Arhitectura operațiunii prin acțiune de formare_**:**:** _întâlnire de informare colectivă_ cu punctele focale ale Departamentului și cu diferiții parteneri de ocupare a forței de muncă din teritoriu. În cadrul acestui training, prezentăm candidaților obiectivele și modalitățile acțiunii, cursul acesteia și conținutul pedagogic. La sfârșitul acestei reuniuni, candidații sunt supuși unor teste (înțelegere, expresie scrisă și logică) și apoi unui interviu individual, care permite evaluarea motivației lor de a participa la cursul propus. _Faza pregătitoare_: evaluarea personală și profesională, identificarea barierelor în calea accesului la un loc de muncă, definirea unuia sau a mai multor profesioniști conduce la progrese în validarea proiectelor, sondaje privind locurile de muncă etc. _Workshops_: 1. Dinamica și coeziunea grupului (mai bine să se cunoască reciproc, stagiarul față de ceilalți, să știe cum să trăiască împreună, alegerea delegaților, jocul de rol, gestionarea proiectelor într-o echipă...) 2. Descoperirea ocupațiilor în tensiune și sondaje privind transportatorii/întreprinderile (situația pieței forței de muncă, analiza pieței deschise și ascunse, beneficiarii efectuează un sondaj de afaceri pentru a identifica date privind sectorul de activitate, specifice fiecăruia, permițând verificarea fezabilității proiectului profesional) 3. Cunoașterea lumii profesionale/cunoștințelor societății (societatea și funcționarea acesteia, societatea și organizarea acesteia, gestionarea timpului de lucru, contractele de muncă, salarizarea etc.) 4. Învățarea codului/siguranței rutiere (cursuri tematice, serii de teste pe DVD-uri, serii de teste în autonomie pe site-ul Prepacode, prevenirea comportamentelor de risc...) cu sprijin individualizat în caz de depistare a dislexiei, înțelegere scrisă etc. 5. Stăpânirea instrumentelor de mobilitate/gestionare bugetară (achiziționarea primului vehicul, diverse ajutoare posibile, microcredite, asigurări etc.) 6. Educație în domeniul sănătății/gestionarea stresului/încredere în sine... (workshop-uri makeover, ateliere de gestionare a stresului, bilanț de sănătate, nutriție...) 7. Tehnici și ateliere de căutare a unui loc de muncă (CV, scrisoare, interviu de recrutare, cerere spontană, prospectare telefonică, utilizarea site-ului centrului de locuri de muncă și a altor site-uri de căutare a unui loc de muncă, navigare pe Emploi Store, rețele sociale, prezentare generală a măsurilor de angajare, dezvoltarea rețelei sale de contacte profesionale...) 8. Informatică (navigare pe internet, crearea unei adrese de e-mail, dispunerea unui document Word, crearea unei zone de locuri de muncă...) 9. Teste și exerciții (teste logice, testul PerformanSe care își propune să informeze și să structureze procesele de evoluție și de proiecție profesională) 10. Lecțiile de conducere 11. Interviuri individuale periodice (5 x 1 oră) pentru a evolua și a identifica dificultățile întâmpinate + utilizarea software-ului PerformanSe în contextul unei revizuiri individuale 12. Imersiuni în întreprinderi: aplicarea și prezentarea stagiului, locație/direcționare, integrare de succes (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Patru axe caracterizează dispozitivul: * __o acțiune a cetățeanului pentru reintegrarea:__ Se adresează unui public care are nevoie de sprijin pentru a avea acces la un loc de muncă sau la o formare calificată și pentru a justifica necesitatea unui permis de conducere. Pașaport pentru ocuparea forței de muncă, permisul este un instrument de introducere pentru a reduce obstacolul în calea mobilității; Această operațiune vizează persoanele care nu au un loc de muncă, în special beneficiarii venitului de solidaritate (BRSA), tinerii cu vârsta sub 26 de ani care locuiesc în departamentul Pas-de-Calais sau persoanele care nu mai primesc venit de solidaritate activă, dar se află încă pe calea integrării departamentului. Integrarea într-o altă operațiune sau într-o altă operațiune auxiliară care permite îndepărtarea frânelor periferice trebuie să fie validată de serviciul local de inserare a alocării. * __a acțiune de mobilizare:__ Programul de formare facilitează accesul la locuri de muncă. Succesul este o sursă de valorizare pentru cei a căror traiectorie personală este marcată de eșec. Programul propus mobilizează stagiarii, informându-i, în același timp, cu privire la drepturile și obligațiile lor. * __o acțiune de revitalizare cognitivă__: Prin diverse ateliere colective, stagiarii trebuie să-și reactiveze facultățile intelectuale și să se înregistreze pozitiv în fazele de învățare. * __a acțiune de resocializare__: Formarea de conducător auto presupune ca stagiarul să (re)învețe regulile vieții de zi cu zi: \- să respecte celelalte, instrucțiunile date, să împartă un spațiu colectiv \- să îndeplinească angajamentele asumate la momentul începerii formării (semnarea unui contract de obiective și regulamentul de procedură care formalizează angajamentele reciproce ale organizației de formare și ale stagiarului). **_Arhitectura operațiunii prin acțiune de formare_**:**:** _întâlnire de informare colectivă_ cu punctele focale ale Departamentului și cu diferiții parteneri de ocupare a forței de muncă din teritoriu. În cadrul acestui training, prezentăm candidaților obiectivele și modalitățile acțiunii, cursul acesteia și conținutul pedagogic. La sfârșitul acestei reuniuni, candidații sunt supuși unor teste (înțelegere, expresie scrisă și logică) și apoi unui interviu individual, care permite evaluarea motivației lor de a participa la cursul propus. _Faza pregătitoare_: evaluarea personală și profesională, identificarea barierelor în calea accesului la un loc de muncă, definirea unuia sau a mai multor profesioniști conduce la progrese în validarea proiectelor, sondaje privind locurile de muncă etc. _Workshops_: 1. Dinamica și coeziunea grupului (mai bine să se cunoască reciproc, stagiarul față de ceilalți, să știe cum să trăiască împreună, alegerea delegaților, jocul de rol, gestionarea proiectelor într-o echipă...) 2. Descoperirea ocupațiilor în tensiune și sondaje privind transportatorii/întreprinderile (situația pieței forței de muncă, analiza pieței deschise și ascunse, beneficiarii efectuează un sondaj de afaceri pentru a identifica date privind sectorul de activitate, specifice fiecăruia, permițând verificarea fezabilității proiectului profesional) 3. Cunoașterea lumii profesionale/cunoștințelor societății (societatea și funcționarea acesteia, societatea și organizarea acesteia, gestionarea timpului de lucru, contractele de muncă, salarizarea etc.) 4. Învățarea codului/siguranței rutiere (cursuri tematice, serii de teste pe DVD-uri, serii de teste în autonomie pe site-ul Prepacode, prevenirea comportamentelor de risc...) cu sprijin individualizat în caz de depistare a dislexiei, înțelegere scrisă etc. 5. Stăpânirea instrumentelor de mobilitate/gestionare bugetară (achiziționarea primului vehicul, diverse ajutoare posibile, microcredite, asigurări etc.) 6. Educație în domeniul sănătății/gestionarea stresului/încredere în sine... (workshop-uri makeover, ateliere de gestionare a stresului, bilanț de sănătate, nutriție...) 7. Tehnici și ateliere de căutare a unui loc de muncă (CV, scrisoare, interviu de recrutare, cerere spontană, prospectare telefonică, utilizarea site-ului centrului de locuri de muncă și a altor site-uri de căutare a unui loc de muncă, navigare pe Emploi Store, rețele sociale, prezentare generală a măsurilor de angajare, dezvoltarea rețelei sale de contacte profesionale...) 8. Informatică (navigare pe internet, crearea unei adrese de e-mail, dispunerea unui document Word, crearea unei zone de locuri de muncă...) 9. Teste și exerciții (teste logice, testul PerformanSe care își propune să informeze și să structureze procesele de evoluție și de proiecție profesională) 10. Lecțiile de conducere 11. Interviuri individuale periodice (5 x 1 oră) pentru a evolua și a identifica dificultățile întâmpinate + utilizarea software-ului PerformanSe în contextul unei revizuiri individuale 12. Imersiuni în întreprinderi: aplicarea și prezentarea stagiului, locație/direcționare, integrare de succes (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Fyra axlar kännetecknar enheten: * __a medborgaråtgärder för att återintegrera:__ Det riktar sig till en allmänhet som behöver stöd för att få tillgång till anställning eller kvalificerad utbildning och som motiverar behovet av ett körkort. Ett arbetspass, tillståndet är ett verktyg för att minska hindren för rörlighet. Denna insats riktar sig till personer som inte längre är anställda, särskilt mottagare av Solidaritetsinkomst (BRSA), ungdomar under 26 år som bor i departementet Pas-de-Calais eller personer som inte längre får aktiv solidaritetsinkomst men som fortfarande är på väg att integreras i departementet. Integrering i en annan drift eller hjälpåtgärd som gör det möjligt att ta bort perifera bromsar att använda måste valideras av tjänsten för lokal tilldelningsinsättning. * __a mobiliseringsåtgärd:__ Utbildningsprogrammet underlättar tillgången till sysselsättning. Framgång är en källa till tillvaratagande för dem vars personliga bana präglas av misslyckande. Det föreslagna programmet mobiliserar praktikanter samtidigt som de blir medvetna om sina rättigheter och skyldigheter. * __a kognitiv vitaliseringsåtgärd__: Genom olika kollektiva workshops är det för praktikanter att återaktivera sina intellektuella fakulteter och att registrera sig positivt i inlärningsfasen. * __a resocialiseringsåtgärd__: Körutbildning kräver att praktikanten (åter)lärer sig till vardagsreglerna: \- respektera de andra, de instruktioner som ges, dela ett kollektivt utrymme \- uppfylla de åtaganden som gjordes vid tidpunkten för inträdet i utbildningen (underskrift av ett avtal om mål och förfaranderegler som formaliserar utbildningsorganisationens och praktikantens ömsesidiga åtaganden). **_Architecture of the operation by training action_**:**:** _kollektivt informationsmöte_ med avdelningens kontaktpunkter och de olika arbetsmarknadsparterna i området. Under denna utbildning presenterar vi för kandidaterna målen och formerna för åtgärden, dess kurs och det pedagogiska innehållet. I slutet av detta möte genomgår de sökande prov (förståelse, skriftligt uttryck och logik) och därefter en individuell intervju, vilket gör det möjligt att bedöma deras motivation att delta i den föreslagna kursen. _Förberedande fas_: personlig och yrkesmässig bedömning, identifiering av hinder för tillträde till anställning, definition av en eller flera yrkesutövare leder till framsteg i projektvalidering, arbetsundersökningar osv. _ Workshops_: 1. Gruppdynamik och sammanhållning (bättre att känna varandra, praktikanten gentemot andra, vet hur man lever tillsammans, val av delegater, rollspel, projektledning i ett team...) 2. Upptäckt av yrken i spännings- och transportföretagsundersökningar (läget på arbetsmarknaden, analys av den öppna och dolda marknaden, stödmottagarna genomför en företagsundersökning för att identifiera uppgifter om verksamhetssektorn, som är specifika för var och en, för att göra det möjligt att fastställa om det professionella projektet är genomförbart) 3. Kunskap om företagets yrkesvärld/kunskap (företaget och dess verksamhet, företaget och dess organisation, arbetstidens förvaltning, anställningsavtal, lönekostnader...) 4. Lära sig koden/vägsäkerheten (temakurser, serier av tester på DVD-skivor, serier av tester i autonomi på Prepacode-platsen, förebyggande av riskbeteende...) med individanpassat stöd vid upptäckt av dyslexi, skriftlig förståelse osv. 5. Behärskning av verktyg för rörlighet/budgetförvaltning (förvärv av det första fordonet, olika möjliga stöd, mikrokrediter, försäkringar osv.) 6. Hälsoutbildning/stresshantering/förtroende i sig själv... (workshops makeover, stresshantering workshops, hälsokontroll, kost...) 7. Jobbsökningstekniker och workshoppar (CV, brev, rekryteringsintervjuer, spontanansökan, telefonprospektering, användning av arbetsförmedlingsplatsen och andra platser för arbetssökande, navigering i Emploi Store, sociala nätverk, översikt över sysselsättningsåtgärder, utveckla sitt nätverk av professionella kontakter...) 8. Datavetenskap (Internetnavigering, skapande av en e-postadress, layout av ett Word-dokument, skapande av ett arbetsområde...) 9. Tester och övningar (logiska tester, PerformanSe test som syftar till att informera och strukturera evolutionen och professionella projektionsprocesser) 10. Körlektioner 11. Regelbundna individuella intervjuer (5 x 1 timme) för att utveckla framstegen och identifiera de svårigheter som uppstått + användning av PerformanSe-programvaran i samband med en individuell granskning 12. Nedsänkningar i företag: ansökan och presentation av praktiktjänstgöringen, plats/målinriktning, lyckad integrati (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Fyra axlar kännetecknar enheten: * __a medborgaråtgärder för att återintegrera:__ Det riktar sig till en allmänhet som behöver stöd för att få tillgång till anställning eller kvalificerad utbildning och som motiverar behovet av ett körkort. Ett arbetspass, tillståndet är ett verktyg för att minska hindren för rörlighet. Denna insats riktar sig till personer som inte längre är anställda, särskilt mottagare av Solidaritetsinkomst (BRSA), ungdomar under 26 år som bor i departementet Pas-de-Calais eller personer som inte längre får aktiv solidaritetsinkomst men som fortfarande är på väg att integreras i departementet. Integrering i en annan drift eller hjälpåtgärd som gör det möjligt att ta bort perifera bromsar att använda måste valideras av tjänsten för lokal tilldelningsinsättning. * __a mobiliseringsåtgärd:__ Utbildningsprogrammet underlättar tillgången till sysselsättning. Framgång är en källa till tillvaratagande för dem vars personliga bana präglas av misslyckande. Det föreslagna programmet mobiliserar praktikanter samtidigt som de blir medvetna om sina rättigheter och skyldigheter. * __a kognitiv vitaliseringsåtgärd__: Genom olika kollektiva workshops är det för praktikanter att återaktivera sina intellektuella fakulteter och att registrera sig positivt i inlärningsfasen. * __a resocialiseringsåtgärd__: Körutbildning kräver att praktikanten (åter)lärer sig till vardagsreglerna: \- respektera de andra, de instruktioner som ges, dela ett kollektivt utrymme \- uppfylla de åtaganden som gjordes vid tidpunkten för inträdet i utbildningen (underskrift av ett avtal om mål och förfaranderegler som formaliserar utbildningsorganisationens och praktikantens ömsesidiga åtaganden). **_Architecture of the operation by training action_**:**:** _kollektivt informationsmöte_ med avdelningens kontaktpunkter och de olika arbetsmarknadsparterna i området. Under denna utbildning presenterar vi för kandidaterna målen och formerna för åtgärden, dess kurs och det pedagogiska innehållet. I slutet av detta möte genomgår de sökande prov (förståelse, skriftligt uttryck och logik) och därefter en individuell intervju, vilket gör det möjligt att bedöma deras motivation att delta i den föreslagna kursen. _Förberedande fas_: personlig och yrkesmässig bedömning, identifiering av hinder för tillträde till anställning, definition av en eller flera yrkesutövare leder till framsteg i projektvalidering, arbetsundersökningar osv. _ Workshops_: 1. Gruppdynamik och sammanhållning (bättre att känna varandra, praktikanten gentemot andra, vet hur man lever tillsammans, val av delegater, rollspel, projektledning i ett team...) 2. Upptäckt av yrken i spännings- och transportföretagsundersökningar (läget på arbetsmarknaden, analys av den öppna och dolda marknaden, stödmottagarna genomför en företagsundersökning för att identifiera uppgifter om verksamhetssektorn, som är specifika för var och en, för att göra det möjligt att fastställa om det professionella projektet är genomförbart) 3. Kunskap om företagets yrkesvärld/kunskap (företaget och dess verksamhet, företaget och dess organisation, arbetstidens förvaltning, anställningsavtal, lönekostnader...) 4. Lära sig koden/vägsäkerheten (temakurser, serier av tester på DVD-skivor, serier av tester i autonomi på Prepacode-platsen, förebyggande av riskbeteende...) med individanpassat stöd vid upptäckt av dyslexi, skriftlig förståelse osv. 5. Behärskning av verktyg för rörlighet/budgetförvaltning (förvärv av det första fordonet, olika möjliga stöd, mikrokrediter, försäkringar osv.) 6. Hälsoutbildning/stresshantering/förtroende i sig själv... (workshops makeover, stresshantering workshops, hälsokontroll, kost...) 7. Jobbsökningstekniker och workshoppar (CV, brev, rekryteringsintervjuer, spontanansökan, telefonprospektering, användning av arbetsförmedlingsplatsen och andra platser för arbetssökande, navigering i Emploi Store, sociala nätverk, översikt över sysselsättningsåtgärder, utveckla sitt nätverk av professionella kontakter...) 8. Datavetenskap (Internetnavigering, skapande av en e-postadress, layout av ett Word-dokument, skapande av ett arbetsområde...) 9. Tester och övningar (logiska tester, PerformanSe test som syftar till att informera och strukturera evolutionen och professionella projektionsprocesser) 10. Körlektioner 11. Regelbundna individuella intervjuer (5 x 1 timme) för att utveckla framstegen och identifiera de svårigheter som uppstått + användning av PerformanSe-programvaran i samband med en individuell granskning 12. Nedsänkningar i företag: ansökan och presentation av praktiktjänstgöringen, plats/målinriktning, lyckad integrati (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Fyra axlar kännetecknar enheten: * __a medborgaråtgärder för att återintegrera:__ Det riktar sig till en allmänhet som behöver stöd för att få tillgång till anställning eller kvalificerad utbildning och som motiverar behovet av ett körkort. Ett arbetspass, tillståndet är ett verktyg för att minska hindren för rörlighet. Denna insats riktar sig till personer som inte längre är anställda, särskilt mottagare av Solidaritetsinkomst (BRSA), ungdomar under 26 år som bor i departementet Pas-de-Calais eller personer som inte längre får aktiv solidaritetsinkomst men som fortfarande är på väg att integreras i departementet. Integrering i en annan drift eller hjälpåtgärd som gör det möjligt att ta bort perifera bromsar att använda måste valideras av tjänsten för lokal tilldelningsinsättning. * __a mobiliseringsåtgärd:__ Utbildningsprogrammet underlättar tillgången till sysselsättning. Framgång är en källa till tillvaratagande för dem vars personliga bana präglas av misslyckande. Det föreslagna programmet mobiliserar praktikanter samtidigt som de blir medvetna om sina rättigheter och skyldigheter. * __a kognitiv vitaliseringsåtgärd__: Genom olika kollektiva workshops är det för praktikanter att återaktivera sina intellektuella fakulteter och att registrera sig positivt i inlärningsfasen. * __a resocialiseringsåtgärd__: Körutbildning kräver att praktikanten (åter)lärer sig till vardagsreglerna: \- respektera de andra, de instruktioner som ges, dela ett kollektivt utrymme \- uppfylla de åtaganden som gjordes vid tidpunkten för inträdet i utbildningen (underskrift av ett avtal om mål och förfaranderegler som formaliserar utbildningsorganisationens och praktikantens ömsesidiga åtaganden). **_Architecture of the operation by training action_**:**:** _kollektivt informationsmöte_ med avdelningens kontaktpunkter och de olika arbetsmarknadsparterna i området. Under denna utbildning presenterar vi för kandidaterna målen och formerna för åtgärden, dess kurs och det pedagogiska innehållet. I slutet av detta möte genomgår de sökande prov (förståelse, skriftligt uttryck och logik) och därefter en individuell intervju, vilket gör det möjligt att bedöma deras motivation att delta i den föreslagna kursen. _Förberedande fas_: personlig och yrkesmässig bedömning, identifiering av hinder för tillträde till anställning, definition av en eller flera yrkesutövare leder till framsteg i projektvalidering, arbetsundersökningar osv. _ Workshops_: 1. Gruppdynamik och sammanhållning (bättre att känna varandra, praktikanten gentemot andra, vet hur man lever tillsammans, val av delegater, rollspel, projektledning i ett team...) 2. Upptäckt av yrken i spännings- och transportföretagsundersökningar (läget på arbetsmarknaden, analys av den öppna och dolda marknaden, stödmottagarna genomför en företagsundersökning för att identifiera uppgifter om verksamhetssektorn, som är specifika för var och en, för att göra det möjligt att fastställa om det professionella projektet är genomförbart) 3. Kunskap om företagets yrkesvärld/kunskap (företaget och dess verksamhet, företaget och dess organisation, arbetstidens förvaltning, anställningsavtal, lönekostnader...) 4. Lära sig koden/vägsäkerheten (temakurser, serier av tester på DVD-skivor, serier av tester i autonomi på Prepacode-platsen, förebyggande av riskbeteende...) med individanpassat stöd vid upptäckt av dyslexi, skriftlig förståelse osv. 5. Behärskning av verktyg för rörlighet/budgetförvaltning (förvärv av det första fordonet, olika möjliga stöd, mikrokrediter, försäkringar osv.) 6. Hälsoutbildning/stresshantering/förtroende i sig själv... (workshops makeover, stresshantering workshops, hälsokontroll, kost...) 7. Jobbsökningstekniker och workshoppar (CV, brev, rekryteringsintervjuer, spontanansökan, telefonprospektering, användning av arbetsförmedlingsplatsen och andra platser för arbetssökande, navigering i Emploi Store, sociala nätverk, översikt över sysselsättningsåtgärder, utveckla sitt nätverk av professionella kontakter...) 8. Datavetenskap (Internetnavigering, skapande av en e-postadress, layout av ett Word-dokument, skapande av ett arbetsområde...) 9. Tester och övningar (logiska tester, PerformanSe test som syftar till att informera och strukturera evolutionen och professionella projektionsprocesser) 10. Körlektioner 11. Regelbundna individuella intervjuer (5 x 1 timme) för att utveckla framstegen och identifiera de svårigheter som uppstått + användning av PerformanSe-programvaran i samband med en individuell granskning 12. Nedsänkningar i företag: ansökan och presentation av praktiktjänstgöringen, plats/målinriktning, lyckad integrati (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Q3761302 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Priority axis 3 Combating poverty and promoting inclusion / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Pas-de-Calais / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Pas-de-Calais / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Pas-de-Calais / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Pas-de-Calais / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Pas-de-Calais / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Pas-de-Calais / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Pas-de-Calais / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Pas-de-Calais / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Pas-de-Calais / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Pas-de-Calais / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Pas-de-Calais / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Pas-de-Calais / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Pas-de-Calais / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Pas-de-Calais / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Pas-de-Calais / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Pas-de-Calais / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Longuenesse / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Lumbres / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Aire-sur-la-Lys / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Lens / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Vitry-en-Artois / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Calais / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Arras / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Bruay-la-Buissière / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
50°44'7.84"N, 2°14'41.75"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 50°44'7.84"N, 2°14'41.75"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 50°44'7.84"N, 2°14'41.75"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
50°42'18.11"N, 2°7'0.95"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 50°42'18.11"N, 2°7'0.95"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 50°42'18.11"N, 2°7'0.95"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
50°38'38.94"N, 2°23'44.45"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 50°38'38.94"N, 2°23'44.45"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 50°38'38.94"N, 2°23'44.45"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
50°26'15.14"N, 2°49'14.59"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 50°26'15.14"N, 2°49'14.59"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 50°26'15.14"N, 2°49'14.59"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
50°19'32.59"N, 2°58'50.12"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 50°19'32.59"N, 2°58'50.12"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 50°19'32.59"N, 2°58'50.12"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
50°57'1.12"N, 1°52'34.00"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 50°57'1.12"N, 1°52'34.00"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 50°57'1.12"N, 1°52'34.00"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
50°17'23.82"N, 2°45'57.96"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 50°17'23.82"N, 2°45'57.96"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 50°17'23.82"N, 2°45'57.96"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
50°29'24.79"N, 2°33'7.96"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 50°29'24.79"N, 2°33'7.96"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 50°29'24.79"N, 2°33'7.96"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
7 December 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 7 December 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Revision as of 12:51, 22 March 2024
Project Q3714772 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AID FOR MOBILISATION 2020-2021 |
Project Q3714772 in France |
Statements
334,393.52 Euro
0 references
557,322.53 Euro
0 references
60.00 percent
0 references
1 September 2020
0 references
31 December 2021
0 references
Solidarité et Jalons pour le Travail
0 references
Quatre axes caractérisent le dispositif : * __une action citoyenne de réinsertion :__ Elle s’adresse à un public ayant besoin d’un accompagnement pour accéder à l’emploi ou à la formation qualifiante et justifiant le besoin du permis de conduire. Passeport pour l’emploi, le permis est un outil d’insertion permettant de réduire l’obstacle de la mobilité; Cette opération s’adresse à des personnes éloignées de l'emploi, en particulier aux Bénéficiaires du Revenu de Solidarité (BRSA), aux jeunes de moins de 26 ans, résidant dans le Département du Pas-de-Calais, ou aux personnes ne percevant plus le Revenu de Solidarité Active mais toujours en parcours d'insertion du Département. L'intégration dans une autre opération ou opération annexe permettant de lever les freins périphériques à l'emploi, devra être validée par le Service Local Allocation Insertion. * __une action de mobilisation :__ Le programme de formation facilite l’accès à l’emploi. Réussir le permis, constitue pour ceux dont la trajectoire personnelle est marquée par l’échec, une source de valorisation. Le programme proposé mobilise les stagiaires tout en leur faisant prendre conscience de leurs droits et obligations. * __une action de redynamisation cognitive__ : Au travers de différents ateliers collectifs, il s’agit pour les stagiaires de réactiver leurs facultés intellectuelles et de s’inscrire positivement dans les phases d’apprentissage. * __une action de resocialisation__ : La formation à la conduite automobile impose au stagiaire de (ré)apprendre les règles de la vie courante : \- respecter les autres, les consignes données, partager un espace collectif \- respecter les engagements pris au moment de l’entrée en formation (Signature d’un contrat d’objectifs et du règlement intérieur qui formalisent les engagements réciproques de l’organisme de formation et du stagiaire). **_Architecture de l’opération par action de formation_** **:** _Réunion d'information collective_ avec les animateurs référents du Département et les différents partenaires de l'emploi du territoire. Durant cette formation, nous présentons aux candidats les objectifs et modalités de l'action, son déroulement ainsi que le contenu pédagogique. A l'issue de cette réunion, les candidats passent des tests (de compréhension, d'expression écrite et de logique) puis un entretien individuel qui permet d'évaluer leur motivation à s'inscrire dans le parcours proposé. _Phase préparatoire_ : bilan personnel et professionnel, identification des freins d'accès à l'emploi, définition d'une ou plusieurs pistes professionnelles pour avancer dans la validation du projet, enquêtes métiers,.. _Ateliers collectifs_ : 1. Dynamique de groupe et cohésion (mieux se connaître, le stagiaire face aux autres, savoir vivre ensemble, élection des délégués, jeux de rôles, gestion de projet en équipe ...) 2. Découverte des métiers en tension et porteurs/enquêtes métiers (état du marché de l'emploi, analyse du marché ouvert et caché, les bénéficiaires réalisent une enquête métier afin de recenser les données sur le secteur d'activité, propre à chacun, permettant de constater la faisabilité du projet professionnel) 3. Connaissance du monde professionnel/connaissance de l’entreprise (l'entreprise et son fonctionnement, l'entreprise et son organisation, la gestion du temps de travail, les contrats de travail, la paie...) 4. Apprentissage du code/sécurité routière (cours à thèmes, séries de tests sur DVD, séries de tests en autonomie sur le site Prépacode, prévention sur les conduites à risques...) avec un accompagnement individualisé en cas de détection de dyslexie, de compréhension écrite, etc. 5. Maîtrise des outils de la mobilité/gestion du budget (acquisition du premier véhicule, différentes aides possibles, micro-crédit, assurance, etc...) 6. Education à la santé/gestion du stress/confiance en soi... (ateliers relooking, ateliers gestion du stress, bilan de santé, alimentation...) 7. Techniques et ateliers de recherche d’emploi (le CV, la lettre, l'entretien de recrutement, la candidature spontanée, la prospection téléphonique, utilisation du site pôle emploi et autres sites de recherche d'emploi, navigation sur Emploi Store, réseaux sociaux, panorama des mesures pour l'emploi, développer son réseau de contacts professionnels...) 8. L'informatique (Navigation sur Internet, création d'une adresse mail, mettre en page un document Word, créer son espace emploi...) 9. Tests et exercices (tests de logique, test PerformanSe qui a pour objectif d'éclairer et de structurer les processus d'évolution et de projection professionnelle) 10. Leçons de conduite 11. Entretiens individuels réguliers (5 x 1 heure) afin d’évoluer la progression et identifier les difficultés rencontrées + utilisation du logiciel PerformanSe dans le cadre d’un bilan individuel 12. Immersions en entreprise : candidature et présentation du stage, recherche de lieux/ciblage, réussir son intégrati (French)
0 references
Four axes characterise the device: * __a citizen’s action to reintegrate:__ It is aimed at a public who needs support in order to access employment or qualifying training and justify the need for a driving licence. A passport for employment, the permit is an insertion tool to reduce the obstacle to mobility; This operation is aimed at people away from employment, in particular beneficiaries of Solidarity Income (BRSA), young people under the age of 26, residing in the Department of Pas-de-Calais, or people no longer receiving Active Solidarity Income but still on the path of integration of the Department. Integration into another operation or ancillary operation enabling the removal of peripheral brakes to use must be validated by the Local Allocation Insertion Service. * __a mobilisation action:__ The training programme facilitates access to employment. Success is a source of valorisation for those whose personal trajectory is marked by failure. The proposed programme mobilises trainees while making them aware of their rights and obligations. * __a cognitive revitalisation action__: Through various collective workshops, it is for trainees to reactivate their intellectual faculties and to register positively in the learning phases. * __a resocialisation action__: Driving training requires the trainee to (re)learn the rules of everyday life: \- respect the others, the instructions given, share a collective space \- meet the commitments made at the time of entry into training (Signature of a contract of objectives and the rules of procedure which formalise the reciprocal commitments of the training organisation and the trainee). **_Architecture of the operation by training action_**:**:** _collective information meeting_ with the Department’s focal points and the various employment partners in the territory. During this training, we present to the candidates the objectives and modalities of the action, its course and the pedagogical content. At the end of this meeting, candidates undergo tests (understanding, written expression and logic) and then an individual interview, which makes it possible to assess their motivation to enter the proposed course. _Preparatory phase_: personal and professional assessment, identification of barriers to access to employment, definition of one or more professional leads to progress in project validation, job surveys, etc. _Workshops_: 1. Group dynamics and cohesion (better to know each other, the trainee vis-à-vis others, know how to live together, election of delegates, role play, project management in a team...) 2. Discovery of occupations in tension and carrier/business surveys (state of the labour market, analysis of the open and hidden market, the beneficiaries carry out a business survey in order to identify data on the sector of activity, specific to each, enabling the feasibility of the professional project to be ascertained) 3. Knowledge of the professional world/knowledge of the company (the company and its operation, the company and its organisation, the management of working time, employment contracts, payroll...) 4. Learning the code/road safety (theme courses, series of tests on DVDs, series of tests in autonomy on the Prepacode site, prevention of risk behaviours...) with individualised support in case of detection of dyslexia, written comprehension, etc. 5. Mastery of mobility/budget management tools (acquisition of the first vehicle, various possible aids, micro-credit, insurance, etc...) 6. Health education/stress management/confidence in itself... (workshops makeover, stress management workshops, health check, nutrition...) 7. Job search techniques and workshops (CV, letter, recruitment interview, spontaneous application, telephone prospecting, use of the job centre site and other job search sites, navigation on Emploi Store, social networks, overview of employment measures, develop its network of professional contacts...) 8. Computer science (Internet navigation, creation of an email address, layout of a Word document, creation of a job area...) 9. Tests and exercises (logical tests, PerformanSe test which aims to inform and structure the evolution and professional projection processes) 10. Driving Lessons 11. Regular individual interviews (5 x 1 hour) in order to evolve the progress and identify the difficulties encountered + use of the PerformanSe software in the context of an individual review 12. Immersions in companies: application and presentation of the internship, location/targeting, successful integrati (English)
22 November 2021
0.2111056315288471
0 references
Vier Achsen kennzeichnen das Gerät: * __ eine bürgerschaftliche Wiedereingliederungsaktion:_ Sie richtet sich an ein Publikum, das eine Begleitung benötigt, um Zugang zu einer qualifizierten Beschäftigung oder Ausbildung zu erhalten und den Führerscheinbedarf zu begründen. Der Arbeitspass ist ein Instrument zur Eingliederung, um das Mobilitätshemmnis zu verringern; Diese Operation richtet sich an Personen, die von der Beschäftigung entfernt sind, insbesondere an die Empfänger des Solidaritätseinkommens (BRSA), an Jugendliche unter 26 Jahren, die im Departement Pas-de-Calais wohnen, oder an Personen, die nicht mehr das Einkommen der aktiven Solidarität beziehen, aber immer noch auf dem Weg zur Eingliederung des Departements sind. Die Integration in eine andere Operation oder eine Nebenmaßnahme, die es ermöglicht, die peripheren Bremsen bei der Verwendung zu beseitigen, muss vom Service Local Allocation Insertion validiert werden. * Eine Mobilisierungsmaßnahme:__ Das Ausbildungsprogramm erleichtert den Zugang zur Beschäftigung. Der Erfolg der Genehmigung ist für diejenigen, deren persönlicher Weg vom Scheitern gekennzeichnet ist, eine Quelle der Wertschätzung. Das vorgeschlagene Programm mobilisiert die Praktikanten und macht sie für ihre Rechte und Pflichten sensibilisiert. * __eine kognitive Neubelebung: In verschiedenen Gruppenworkshops geht es darum, dass die Auszubildenden ihre intellektuellen Fähigkeiten reaktivieren und sich positiv in die Lernphase einbringen. * Eine Resozialisierungsmaßnahme: Die Ausbildung im Autofahren zwingt den Auszubildenden, die Regeln des täglichen Lebens (wieder) zu lernen: \- Befolgung anderer, gegebener Anweisungen, gemeinsame Nutzung eines kollektiven Raumes \- Einhaltung der Verpflichtungen, die zum Zeitpunkt des Beginns der Ausbildung eingegangen wurden (Unterschrift eines Zielvertrags und der Geschäftsordnung, die die gegenseitigen Verpflichtungen der Ausbildungseinrichtung und des Praktikanten formalisieren). **_Architektur des Vorhabens durch Ausbildungsaktion_****:** _Kollektive Informationsveranstaltung mit den Referenten der Abteilung und den verschiedenen Arbeitspartnern des Gebiets. Während dieses Kurses stellen wir den Bewerbern die Ziele und Modalitäten der Aktion, ihren Ablauf sowie den pädagogischen Inhalt vor. Am Ende dieser Sitzung absolvieren die Bewerber Tests (Verständlichkeit, schriftliche Äußerung und Logik) und anschließend ein persönliches Gespräch, bei dem ihre Motivation für die Teilnahme an der vorgeschlagenen Laufbahn beurteilt wird. Vorbereitungsphase: persönliche und berufliche Bilanz, Ermittlung von Hindernissen beim Zugang zur Beschäftigung, Festlegung eines oder mehrerer beruflicher Wege, um bei der Validierung des Projekts voranzukommen, Berufsumfragen,.. _Kollektivbauten_: 1. Gruppendynamik und Zusammenhalt (besseres Kennenlernen, Praktikant gegenüber anderen, Zusammenleben, Wahl der Delegierten, Rollenspiele, Projektmanagement im Team...) 2. Entdeckung von angespannten Berufen und Trägerberufen/Berufsumfragen (Arbeitsmarktlage, offene und versteckte Marktanalyse; die Begünstigten führen eine Berufsumfrage durch, um Daten über den jeweiligen Tätigkeitsbereich zu ermitteln, anhand derer die Durchführbarkeit des Berufsprojekts festgestellt werden kann) 3. Kenntnis der Arbeitswelt/Bekanntheit des Unternehmens (das Unternehmen und seine Funktionsweise, das Unternehmen und seine Organisation, Arbeitszeitmanagement, Arbeitsverträge, Gehaltsabrechnung usw.) 4. Erlernen des Codes/Verkehrssicherheit (Themenkurse, Testreihen auf DVD, Testreihen auf der Website Prepacode, Prävention von riskantem Fahren...) mit individueller Begleitung bei der Erkennung von Legasthenie, schriftlichem Verständnis usw. 5. Beherrschung der Mobilitäts-/Budget-Tools (Erwerb des ersten Fahrzeugs, verschiedene Unterstützungsmöglichkeiten, Mikrokredite, Versicherungen usw.) 6. Gesundheitserziehung/Stressmanagement/Vertrauen in sich... 7. (Workshops, Stressmanagement-Workshops, Gesundheitschecks, Ernährung usw.) 7. Techniken und Workshops zur Jobsuche (Lebenslauf, Brief, Rekrutierungsgespräch, spontane Bewerbung, Telefonwerbung, Nutzung der Website-Arbeitsplatz und andere Jobsuche-Websites, Browsing im Job Store, soziale Netzwerke, Überblick über Beschäftigungsmaßnahmen, Ausbau seines Netzwerks von beruflichen Kontakten...) 8. Computer (Internet-Navigation, Erstellung einer E-Mail-Adresse, Layout eines Word-Dokuments, Schaffung eines Arbeitsplatzes...) 9. Tests und Übungen (Logiktests, PerformanSe-Tests mit dem Ziel, die Prozesse der beruflichen Entwicklung und Projektion zu erhellen und zu strukturieren) 10. Fahrunterricht 11. Regelmäßige Einzelgespräche (5 x 1 Stunde), um den Fortschritt zu skalieren und aufgetretene Schwierigkeiten zu identifizieren + Nutzung der PerformanSe-Software im Rahmen einer individuellen 12-Bilanz. Eintauchen ins Unternehmen: Bewerbung und Präsentation des Praktikums, Suche nach Standorten/Ziel, erfolgreiche Integration (German)
2 December 2021
0 references
Vier assen kenmerken het apparaat: * __een burgeractie om opnieuw te integreren:__ Het is gericht op een publiek dat steun nodig heeft om toegang te krijgen tot een baan of een gekwalificeerde opleiding en de noodzaak van een rijbewijs rechtvaardigt. Een paspoort voor werk, de vergunning is een invoegingsinstrument om het obstakel voor mobiliteit te verminderen; Deze actie is gericht op mensen die geen werk hebben, in het bijzonder begunstigden van het Solidariteitsinkomen (BRSA), jongeren jonger dan 26 jaar die in het departement Pas-de-Calais wonen, of mensen die niet langer actief solidariteitsinkomen ontvangen, maar nog steeds op de weg naar integratie van het departement. Integratie in een andere werking of bijkomende werking die het verwijderen van perifere remmen mogelijk maakt, moet worden gevalideerd door de lokale toewijzingsdienst. * __een mobilisatieactie:__ Het opleidingsprogramma vergemakkelijkt de toegang tot het arbeidsproces. Succes is een bron van valorisatie voor degenen wiens persoonlijke traject wordt gekenmerkt door mislukking. Het voorgestelde programma mobiliseert stagiairs en maakt hen bewust van hun rechten en plichten. * __een cognitieve revitalisatieactie__: Via verschillende collectieve workshops is het voor stagiairs om hun intellectuele faculteiten te reactiveren en positief te registreren in de leerfasen. * __een resocialisatieactie__: Rijopleiding vereist dat de stagiair de regels van het dagelijks leven (her)leert: \- respecteer de anderen, de gegeven instructies, delen een collectieve ruimte \- voldoen aan de verplichtingen die zijn aangegaan op het moment van de start van de opleiding (handtekening van een contract van doelstellingen en het reglement van orde die de wederzijdse verbintenissen van de opleidingsorganisatie en de stagiair formaliseren). **_Architectuur van de operatie door opleidingsactie_**:**:** _collectieve informatievergadering_ met de contactpunten van het departement en de verschillende arbeidspartners op het grondgebied. Tijdens deze training presenteren we de kandidaten de doelstellingen en modaliteiten van de actie, het verloop ervan en de pedagogische inhoud. Aan het einde van deze vergadering ondergaan de kandidaten toetsen (begrip, schriftelijke uitdrukking en logica) en vervolgens een individueel gesprek, dat het mogelijk maakt om hun motivatie om de voorgestelde cursus te volgen te beoordelen. _Voorbereidende fase_: persoonlijke en professionele beoordeling, identificatie van belemmeringen voor de toegang tot werk, definitie van een of meer beroepsbeoefenaren leidt tot vooruitgang bij projectvalidatie, werkenquêtes, enz. _Workshops_: 1. Groepsdynamiek en cohesie (beter om elkaar te kennen, de stagiair ten opzichte van anderen, weten hoe om samen te leven, verkiezing van afgevaardigden, roleplay, project management in een team...) 2. Ontdekking van beroepen in spanningen en enquêtes tussen vervoerders en bedrijven (situatie van de arbeidsmarkt, analyse van de open en verborgen markt, de begunstigden voeren een bedrijfsenquête uit om gegevens over de sector van de activiteit te identificeren, specifiek voor elk van hen, zodat de haalbaarheid van het professionele project kan worden vastgesteld) 3. Kennis van de professionele wereld/kennis van het bedrijf (het bedrijf en de werking ervan, het bedrijf en de organisatie, het beheer van de arbeidstijd, arbeidsovereenkomsten, loonadministratie...) 4. Het leren van de code/wegveiligheid (themacursussen, reeks tests op dvd’s, reeks van tests in autonomie op de Prepacode-site, preventie van risicogedrag...) met geïndividualiseerde ondersteuning in geval van detectie van dyslexie, schriftelijk begrip, enz. 5. Beheersing van de instrumenten voor mobiliteits- en begrotingsbeheer (verwerving van het eerste voertuig, diverse mogelijke hulpmiddelen, microkrediet, verzekeringen, enz.) 6. Gezondheidsvoorlichting/stressmanagement/vertrouwen op zich... (workshops makeover, stress management workshops, health check, voeding...) 7. Technieken en workshops voor het zoeken naar werk (CV, brief, sollicitatiegesprek, spontane sollicitatie, telefonische prospectie, gebruik van de site van het vacaturecentrum en andere sites voor het zoeken naar werk, navigatie op Emploi Store, sociale netwerken, overzicht van werkgelegenheidsmaatregelen, ontwikkeling van het netwerk van professionele contacten...) 8. Informatica (Internetnavigatie, aanmaken van een e-mailadres, lay-out van een Word-document, creatie van een werkgebied...) 9. Tests en oefeningen (logische tests, PerformanSe-test die tot doel heeft de evolutie en professionele projectieprocessen te informeren en te structureren) 10. Rijles 11. Regelmatige individuele interviews (5 x 1 uur) om de vooruitgang te ontwikkelen en de ondervonden problemen te identificeren + het gebruik van de PerformanSe-software in het kader van een individuele beoordeling 12. Onderdompelingen in bedrijven: aanvraag en presentatie van de stage, locatie/targeting, succ... (Dutch)
7 December 2021
0 references
Quattro assi caratterizzano il dispositivo: * __a azione del cittadino per reintegrarsi:__ Si rivolge a un pubblico che ha bisogno di sostegno per accedere al lavoro o formazione qualificata e giustificare la necessità di una patente di guida. Un passaporto per l'occupazione, il permesso è uno strumento di inserimento per ridurre l'ostacolo alla mobilità; Questa operazione si rivolge a persone che non lavorano, in particolare beneficiari di reddito solidale (BRSA), giovani di età inferiore ai 26 anni residenti nel dipartimento di Pas-de-Calais, o persone che non ricevono più reddito di solidarietà attiva, ma ancora sulla strada dell'integrazione del Dipartimento. L'integrazione in un'altra operazione o in un'operazione accessoria che consenta l'asportazione dei freni periferici deve essere convalidata dal servizio di inserimento locale di assegnazione. * __a azione di mobilitazione:__ Il programma di formazione facilita l'accesso all'occupazione. Il successo è una fonte di valorizzazione per coloro la cui traiettoria personale è segnata dal fallimento. Il programma proposto mobilita i tirocinanti e li rende consapevoli dei loro diritti e obblighi. * __a azione di rivitalizzazione cognitiva__: Attraverso vari workshop collettivi, spetta ai tirocinanti riattivare le loro facoltà intellettuali e registrarsi positivamente nelle fasi di apprendimento. * __a azione di risocializzazione__: La formazione alla guida richiede al tirocinante di (ri)imparare le regole della vita quotidiana: \- rispettare gli altri, le istruzioni impartite, condividere uno spazio collettivo \- soddisfare gli impegni assunti al momento dell'inizio della formazione (firma di un contratto di obiettivi e le regole di procedura che formalizzano gli impegni reciproci dell'organizzazione di formazione e del tirocinante). **_Architettura dell'intervento mediante azione formativa_**:**:** _incontro informativo collettivo_ con i punti focali del Dipartimento e i vari partner del territorio. Durante questa formazione, presentiamo ai candidati gli obiettivi e le modalità dell'azione, il suo corso e il contenuto pedagogico. Al termine di questo incontro, i candidati sono sottoposti a prove (comprensione, espressione scritta e logica) e poi ad un colloquio individuale, che consente di valutare la loro motivazione ad accedere al corso proposto. _Fase preparatoria_: la valutazione personale e professionale, l'individuazione degli ostacoli all'accesso all'occupazione, la definizione di uno o più professionisti portano a progressi nella convalida dei progetti, nelle indagini sul lavoro, ecc. _Officine_: 1. Dinamiche di gruppo e coesione (meglio conoscersi, il tirocinante rispetto agli altri, saper vivere insieme, elezione dei delegati, gioco di ruolo, project management in team...) 2. Scoperta di professioni in tensione e indagini tra vettori e imprese (stato del mercato del lavoro, analisi del mercato aperto e nascosto, i beneficiari effettuano un'indagine aziendale al fine di individuare i dati relativi al settore di attività, specifici per ciascuno, che consentano di accertare la fattibilità del progetto professionale) 3. Conoscenza del mondo professionale/conoscenza dell'azienda (l'azienda e il suo funzionamento, l'azienda e la sua organizzazione, la gestione dell'orario di lavoro, i contratti di lavoro, il libro paga...) 4. Apprendere il codice/sicurezza stradale (corsi a tema, serie di test su DVD, serie di test in autonomia sul sito Prepacode, prevenzione dei comportamenti di rischio...) con supporto personalizzato in caso di rilevamento di dislessia, comprensione scritta, ecc. 5. Padronanza degli strumenti di mobilità/gestione del bilancio (acquisizione del primo veicolo, vari possibili ausili, microcredito, assicurazione, ecc.) 6. Educazione sanitaria/gestione dello stress/fiducia in sé... (workshops makeover, workshop di gestione dello stress, controllo dello stato di salute, nutrizione...) 7. Tecniche di ricerca di lavoro e workshop (CV, lettera, colloquio di assunzione, candidatura spontanea, prospezione telefonica, utilizzo del sito del centro di lavoro e altri siti di ricerca di lavoro, navigazione su Emploi Store, social network, panoramica delle misure occupazionali, sviluppare la sua rete di contatti professionali...) 8. Informatica (navigazione Internet, creazione di un indirizzo e-mail, layout di un documento Word, creazione di un'area di lavoro...) 9. Test ed esercizi (prove logiche, test PerformanSe che mira a informare e strutturare i processi di evoluzione e di proiezione professionale) 10. Lezioni di guida 11. Interviste individuali regolari (5 x 1 ora) per evolvere il progresso e identificare le difficoltà incontrate + l'uso del software PerformanSe nel contesto di una recensione individuale 12. Immersione nelle aziende: candidatura e presentazione dello stage, location/targeting, integrazione riuscita (Italian)
13 January 2022
0 references
Cuatro ejes caracterizan el dispositivo: * __a acción ciudadana para reintegrar:__ Se dirige a un público que necesita apoyo para acceder al empleo o a la formación cualificada y justificar la necesidad de un permiso de conducción. Un pasaporte para el empleo, el permiso es una herramienta de inserción para reducir el obstáculo a la movilidad; Esta operación está dirigida a las personas que no tienen empleo, en particular a los beneficiarios de la Renta Solidaria (BRSA), a los jóvenes menores de 26 años, que residen en el Departamento de Pas-de-Calais, o a las personas que ya no reciben ingresos de solidaridad activa, pero siguen en el camino de integración del Departamento. La integración en otra operación o operación auxiliar que permita la eliminación de los frenos periféricos debe ser validada por el Servicio de Inserción de Asignación Local. * __a acción de movilización:__ El programa de formación facilita el acceso al empleo. El éxito es una fuente de valorización para aquellos cuya trayectoria personal está marcada por el fracaso. El programa propuesto moviliza a los becarios a la vez que les informa de sus derechos y obligaciones. * __a acción de revitalización cognitiva__: A través de diversos talleres colectivos, corresponde a los aprendices reactivar sus facultades intelectuales y registrarse positivamente en las fases de aprendizaje. * __a acción de resocialización__: El entrenamiento de conducción requiere que el becario (re)aprenda las normas de la vida cotidiana: \- respetar los demás, las instrucciones dadas, compartir un espacio colectivo \- cumplir con los compromisos asumidos en el momento de la entrada en la formación (firma de un contrato de objetivos y las normas de procedimiento que formalizan los compromisos recíprocos de la organización de formación y del becario). **_Arquitectura de la operación mediante acciones de capacitación_**:**:** _reunión de información colectiva_ con los puntos focales del Departamento y los diversos colaboradores en el empleo en el territorio. Durante esta formación, presentamos a los candidatos los objetivos y modalidades de la acción, su curso y el contenido pedagógico. Al final de esta reunión, los candidatos se someten a pruebas (comprensión, expresión escrita y lógica) y luego a una entrevista individual, lo que permite evaluar su motivación para participar en el curso propuesto. _Fase preparatoria_: la evaluación personal y profesional, la identificación de los obstáculos al acceso al empleo, la definición de uno o varios profesionales conducen a avances en la validación de proyectos, encuestas de empleo, etc. _Talleres_: 1. Dinámica de grupo y cohesión (mejor conocerse, el aprendiz frente a los demás, saber vivir juntos, la elección de los delegados, el juego de roles, la gestión de proyectos en un equipo...) 2. Descubrimiento de ocupaciones en tensión y encuestas de operadores/empresas (estado del mercado laboral, análisis del mercado abierto y oculto, los beneficiarios llevan a cabo una encuesta empresarial con el fin de identificar datos sobre el sector de actividad, específicos de cada uno, que permitan determinar la viabilidad del proyecto profesional) 3. Conocimiento del mundo profesional/conocimiento de la empresa (la empresa y su funcionamiento, la empresa y su organización, la gestión del tiempo de trabajo, los contratos de trabajo, la nómina...) 4. Aprendizaje del código/seguridad vial (cursos temáticos, series de pruebas en DVD, serie de pruebas en autonomía en el sitio de Prepacode, prevención de comportamientos de riesgo...) con apoyo individualizado en caso de detección de dislexia, comprensión escrita, etc. 5. Dominio de las herramientas de movilidad/gestión presupuestaria (adquisición del primer vehículo, diversas ayudas posibles, microcréditos, seguros, etc.) 6. Educación sanitaria/gestión del estrés/confianza en sí misma... (talleres de cambio de imagen, talleres de manejo del estrés, chequeo de salud, nutrición...) 7. Técnicas y talleres de búsqueda de empleo (CV, carta, entrevista de contratación, solicitud espontánea, prospección telefónica, uso del sitio del centro de empleo y otros sitios de búsqueda de empleo, navegación en la Tienda de Emploi, redes sociales, visión general de las medidas de empleo, desarrollo de su red de contactos profesionales...) 8. Informática (navegación por Internet, creación de una dirección de correo electrónico, diseño de un documento de Word, creación de un área de trabajo...) 9. Pruebas y ejercicios (pruebas lógicas, prueba PerformanSe que pretende informar y estructurar los procesos de evolución y proyección profesional) 10. Lecciones de conducción 11. Entrevistas individuales periódicas (5 x 1 hora) para evolucionar el progreso e identificar las dificultades encontradas + el uso del software PerformanSe en el contexto de una revisión individual 12. Inmersiones en empresas: aplicación y presentación de la pasantía, ubicación/targeting, integrati exitoso (Spanish)
14 January 2022
0 references
Seadet iseloomustavad neli telge: * ___kodaniku tegevus taasintegreerumiseks:__ See on suunatud üldsusele, kes vajab toetust töökohale või kvalifikatsiooni omandamiseks ning õigustab juhiloa vajalikkust. Tööpass, luba on sissekandevahend liikuvuse takistuste vähendamiseks; See tegevus on suunatud mittetöötavatele inimestele, eelkõige solidaarsussissetuleku saajatele, alla 26-aastastele noortele, kes elavad Pas-de-Calais’ departemangus, või isikutele, kes ei saa enam aktiivset solidaarsussissetulekut, kuid on endiselt osakonna integratsiooni teel. Integreerimise teise toimingusse või lisatoimingusse, mis võimaldab kasutada perifeerseid pidureid, peab valideerima kohalik eraldamisüksus. * __a Mobiliseerimismeede:__ Koolitusprogramm hõlbustab juurdepääsu tööturule. Edu on väärtustamise allikas neile, kelle isiklikku trajektoori iseloomustab ebaõnnestumine. Kavandatud programmiga mobiliseeritakse praktikante, teavitades neid nende õigustest ja kohustustest. * __a kognitiivse taaselustamise meede__: Erinevate kollektiivsete töötubade kaudu peavad praktikandid oma intellektuaalseid võimeid taasaktiveerima ja end õppefaasis positiivselt registreerima. * __a resotsialiseerimise meede__: Sõidukoolituseks peab praktikant (uuesti) õppima igapäevaelu eeskirju: \- austada teisi, antud juhiseid, jagada kollektiivset ruumi \- täita koolituse alustamise ajal võetud kohustusi (eesmärkide lepingu allkirjastamine ja protseduurireeglid, millega vormistatakse koolitusorganisatsiooni ja praktikandi vastastikused kohustused). **_Tegevuse arhitektuur koolitusmeetmega_**:**:** _kollektiivne teabekoosolek_ osakonna teabekeskuste ja territooriumi erinevate tööhõivepartneritega. Koolituse käigus tutvustame kandidaatidele meetme eesmärke ja üksikasju, selle kulgu ja pedagoogilist sisu. Selle koosoleku lõpus läbivad kandidaadid testid (kättesaadav, kirjalik väljendus ja loogika) ning seejärel individuaalse vestluse, mis võimaldab hinnata nende motivatsiooni osaleda kavandatud kursusel. _Ettevalmistav etapp_: isiklik ja kutsealane hindamine, tööturule juurdepääsu takistuste kindlakstegemine, ühe või mitme kutseala esindaja määratlemine viib edusammudeni projektide valideerimisel, töö-uuringutes jne. _Workshops_: 1. Grupidünaamika ja ühtekuuluvus (parem tundma õppida, praktikant teiste suhtes, oskab koos elada, delegaatide valimine, rollimäng, projektijuhtimine meeskonnas...) 2. Elukutsete avastamine pingetes ja vedajate/äriuuringutes (tööturu olukord, avatud ja varjatud turu analüüs, toetusesaajad viivad läbi ettevõtlusuuringu, et teha kindlaks iga tegevusala andmed, mis võimaldavad kindlaks teha professionaalse projekti teostatavuse) 3. Teadmised ettevõtte erialasest maailmast/teadmistest (ettevõte ja selle tegevus, ettevõte ja selle korraldus, tööaja juhtimine, töölepingud, palgafond...) 4. Õppida koodi/liiklusohutust (teemakursused, DVD-de testide seeria, autonoomsete testide seeria Prepacode’i saidil, riskikäitumise ennetamine jne) individualiseeritud toel düsleksia avastamise, kirjaliku arusaamise jne korral. 5. Liikuvuse/eelarve haldamise vahendite valdamine (esimese sõiduki soetamine, mitmesugused võimalikud abivahendid, mikrokrediit, kindlustus jne) 6. Terviseharidus/stressijuhtimine/usaldus iseenesest... (töökojad makeover, stressi juhtimise õpikojad, tervisekontroll, toitumine...) 7. Tööotsingu tehnikad ja töötoad (CV, kiri, värbamisintervjuu, spontaanne taotlus, telefoniuuringud, töökeskuse ja muude tööotsingukohtade kasutamine, navigeerimine Emploi Store’is, sotsiaalvõrgustikud, tööhõivemeetmete ülevaade, ametialaste kontaktide võrgustiku arendamine...) 8. Arvutiteadus (Internet navigation, e-posti aadressi loomine, Wordi dokumendi kujundus, töökohtade loomine...) 9. Testid ja harjutused (loogilised testid, PerformanSe test, mille eesmärk on teavitada ja struktureerida evolutsiooni ja professionaalseid projektsiooniprotsesse) 10. Sõidutunnid 11. Korrapärased individuaalsed vestlused (5 x 1 tund), et muuta edusamme ja teha kindlaks esinenud raskused + PerformanSe tarkvara kasutamine individuaalse läbivaatamise kontekstis 12. Sukeldamine ettevõtetes: praktika, asukoha/sihtkoha taotlemine ja tutvustamine, edukas integrati (Estonian)
12 August 2022
0 references
Prietaisą apibūdina keturios ašys: * ___ piliečių veiksmai, kuriais siekiama reintegruotis:__ Ji skirta visuomenei, kuriai reikia paramos, kad galėtų įsidarbinti ar įgyti kvalifikaciją, ir pagrįsti vairuotojo pažymėjimo poreikį. Pasas darbui, leidimas yra papildoma priemonė, skirta judumo kliūtims sumažinti; Ši operacija skirta nedirbantiems asmenims, visų pirma Solidarumo pajamų (BRSA) gavėjams, jaunesniems nei 26 metų jaunuoliams, gyvenantiems Pas-de-Calais departamente, arba asmenims, kurie nebegauna aktyvaus solidarumo pajamų, bet vis dar yra departamento integracijos kelyje. Integravimą į kitą operaciją ar pagalbinį veiksmą, leidžiantį išjungti periferinius stabdžius, turi patvirtinti vietinio paskirstymo tarnyba. * __a mobilizavimo veiksmas:__ Mokymo programa palengvina galimybes įsidarbinti. Sėkmė yra valorizacijos šaltinis tiems, kurių asmeninė trajektorija pasižymi nesėkme. Pagal siūlomą programą sutelkiami stažuotojai, kartu informuojant juos apie savo teises ir pareigas. * __a pažinimo atgaivinimo veiksmas__: Per įvairius kolektyvinius seminarus stažuotojai turi atnaujinti savo intelektinius fakultetus ir pozityviai registruotis mokymosi etapuose. * __a resocializacijos veiksmas__: Vairavimo mokymas reikalauja, kad stažuotojas (iš naujo)mokytų kasdienio gyvenimo taisykles: \- gerbti kitus, duotus nurodymus, turėti bendrą erdvę \- įvykdyti įsipareigojimus, prisiimtus pradedant mokytis (tikslų sutarties pasirašymas ir darbo tvarkos taisyklės, kuriomis formalizuojami mokymo organizacijos ir stažuotojo abipusiai įsipareigojimai). **_Veiklos architektūra vykdant mokymo veiklą_**:**:** _kolektyvinis informacinis susitikimas_ su Departamento ryšių punktais ir įvairiais įdarbinimo partneriais teritorijoje. Šio mokymo metu kandidatams pristatome veiksmo tikslus ir būdus, jo eigą ir pedagoginį turinį. Šio susitikimo pabaigoje kandidatai dalyvauja testuose (supratimas, rašytinė išraiška ir logika), o po to – individualus pokalbis, kuris leidžia įvertinti jų motyvaciją dalyvauti siūlomame kurse. _Parengiamasis etapas_: asmeninis ir profesinis vertinimas, kliūčių įsidarbinti nustatymas, vieno ar kelių specialistų apibrėžimas lemia pažangą tvirtinant projektus, atliekant darbo apklausas ir t. t. _ Seminarai_: 1. Grupės dinamika ir sanglauda (geriau pažinti vieni kitus, stažuotojas kitų atžvilgiu, žinoti, kaip gyventi kartu, delegatų rinkimai, vaidmenys, projektų valdymas komandoje...) 2. Profesijų atradimas įtampos ir vežėjų/verslo apklausose (darbo rinkos būklė, atviros ir paslėptos rinkos analizė, paramos gavėjai atlieka verslo apklausą, siekdami nustatyti kiekvieno konkretaus veiklos sektoriaus duomenis, kad būtų galima nustatyti profesinio projekto įgyvendinamumą) 3. Žinios apie įmonės profesinį pasaulį/žinias (bendrovė ir jos veikla, bendrovė ir jos organizacija, darbo laiko valdymas, darbo sutartys, darbo užmokestis...) 4. Kodo/kelių saugos mokymasis (temų kursai, DVD testų serija, autonomijos testų serija Prepacode svetainėje, rizikingo elgesio prevencija ir kt.) su individualia pagalba, jei nustatoma disleksija, rašytinis supratimas ir kt. 5. Judumo/biudžeto valdymo priemonių įsisavinimas (pirmosios transporto priemonės įsigijimas, įvairios galimos priemonės, mikrokreditai, draudimas ir t. t.) 6. Švietimas sveikatos klausimais/stresų valdymas/pasitikėjimas savimi... (seminarai perdaryti, streso valdymo seminarai, sveikatos patikrinimas, mityba...) 7. Darbo paieškos būdai ir praktiniai seminarai (CV, laiškas, įdarbinimo pokalbis, spontaniškas taikymas, telefono paieška, darbo centro ir kitų darbo paieškos vietų naudojimas, navigacija Emploi parduotuvėje, socialiniai tinklai, užimtumo priemonių apžvalga, profesinių kontaktų tinklo kūrimas ir kt.) 8. Kompiuterių mokslas (interneto navigacija, el. pašto adreso sukūrimas, „Word“ dokumento išdėstymas, darbo vietos kūrimas...) 9. Testai ir pratybos (loginiai testai, „PerformanSe“ testas, kurio tikslas – informuoti ir struktūrizuoti evoliuciją ir profesionalius projekcijos procesus) 10. Vairavimo pamokos 11. Reguliarūs individualūs pokalbiai (5 x 1 val.), siekiant pagerinti pažangą ir nustatyti sunkumus, su kuriais susidurta, + programos „PerformanSe“ naudojimas atliekant individualią peržiūrą 12. Panardinimas į įmones: stažuotės taikymas ir pristatymas, vieta/tikslinė veikla, sėkminga integracija (Lithuanian)
12 August 2022
0 references
Četiri osi karakteriziraju uređaj: * __a građanska akcija za reintegraciju:__ Namijenjena je javnosti kojoj je potrebna potpora kako bi pristupio zaposlenju ili osposobljavanju koji ispunjava uvjete i opravdao potrebu za vozačkom dozvolom. Putovnica za zapošljavanje, dozvola je alat za umetanje kako bi se smanjila prepreka mobilnosti; Ova je operacija usmjerena na osobe koje nisu zaposlene, posebno korisnike prihoda solidarnosti (BRSA), mlade osobe mlađe od 26 godina koje borave u departmanu Pas-de-Calais ili osobe koje više ne primaju dohodak od aktivne solidarnosti, ali su još uvijek na putu integracije Odjela. Uključivanje u drugi rad ili pomoćni rad koji omogućuje korištenje perifernih kočnica mora potvrditi lokalna služba za unošenje emisijskih jedinica. * __a mobilizacija aktivnosti:__ Program osposobljavanja olakšava pristup zapošljavanju. Uspjeh je izvor valorizacije za one čija je osobna putanja obilježena neuspjehom. Predloženim programom mobiliziraju se pripravnici, a istovremeno ih se upoznaje s njihovim pravima i obvezama. * __a djelovanje kognitivne revitalizacije__: Kroz razne kolektivne radionice pripravnici će reaktivirati svoje intelektualne fakultete i pozitivno se registrirati u fazama učenja. * __a akcija resocijalizacije__: Osposobljavanje u vožnji zahtijeva od polaznika da (ponovno) nauči pravila svakodnevnog života: \- poštovati ostale, dane upute, dijeliti zajednički prostor \- ispuniti obveze preuzete u trenutku početka osposobljavanja (potpis ugovora o ciljevima i poslovnika kojima se formaliziraju uzajamne obveze organizacije za osposobljavanje i polaznika osposobljavanja). **_Arhitektura operacije putem aktivnosti osposobljavanja_**:**:** _skupni informativni sastanak_ s kontaktnim točkama Odjela i različitim partnerima u zapošljavanju na državnom području. Tijekom ovog treninga kandidatima predstavljamo ciljeve i modalitete djelovanja, njezin tijek i pedagoški sadržaj. Na kraju ovog sastanka kandidati prolaze testove (razumijevanje, pisano izražavanje i logiku), a zatim i individualni intervju koji omogućuje procjenu njihove motivacije za sudjelovanje u predloženom tečaju. _Pripremna faza_: osobna i profesionalna procjena, utvrđivanje prepreka za pristup zaposlenju, definiranje jednog ili više stručnjaka dovodi do napretka u vrednovanju projekata, anketama o radnim mjestima itd. _Radionice_: 1. Grupna dinamika i kohezija (bolje upoznati jedni druge, pripravnik prema drugima, znati kako živjeti zajedno, izbor delegata, igranje uloga, upravljanje projektima u timu...) 2. Otkriće zanimanja u napetostima i anketama prijevoznika/poduzeća (stanje tržišta rada, analiza otvorenog i skrivenog tržišta, korisnici provode poslovnu anketu kako bi se utvrdili podaci o sektoru djelatnosti, specifični za svaki, omogućujući utvrđivanje izvedivosti profesionalnog projekta) 3. Poznavanje profesionalnog svijeta/znanja tvrtke (društvo i njegovo poslovanje, tvrtka i njegova organizacija, upravljanje radnim vremenom, ugovori o radu, obračun plaća...) 4. Učenje koda/sigurnosti na cestama (tematski tečajevi, niz testova na DVD-ima, niz testova u autonomiji na mjestu Prepacode, prevencija rizičnih ponašanja...) uz individualiziranu podršku u slučaju otkrivanja disleksije, pisano razumijevanje itd. 5. Majstorstvo alata za upravljanje mobilnošću/proračunom (stjecanje prvog vozila, različita moguća pomagala, mikrokrediti, osiguranje itd.) 6. Zdravstveno obrazovanje/upravljanje stresom/samopouzdanje... (radionice makeover, radionice za upravljanje stresom, zdravstveni pregled, prehrana...) 7. Tehnike i radionice traženja posla (životopis, pismo, intervju za zapošljavanje, spontana prijava, traženje telefona, korištenje centra za posao i drugih stranica za traženje posla, navigacija na Emploi Storeu, društvene mreže, pregled mjera zapošljavanja, razvoj mreže profesionalnih kontakata...) 8. Računalna znanost (Internet navigacija, stvaranje adrese e-pošte, izgled Word dokumenta, stvaranje radnog područja...) 9. Testovi i vježbe (logološki testovi, PerformanSe test čiji je cilj informirati i strukturirati procese razvoja i profesionalne projekcije) 10. Vozačke lekcije 11. Redoviti pojedinačni razgovori (5 x 1 sat) kako bi se razvio napredak i utvrdile poteškoće na koje se naišlo + upotreba softvera PerformanSe u kontekstu pojedinačnog pregleda 12. Uranjanja u poduzeća: primjena i prezentacija stažiranja, lokacije/ciljanja, uspješnog integrati (Croatian)
12 August 2022
0 references
Τέσσερις άξονες χαρακτηρίζουν τη συσκευή: * __ένας πολίτης για την επανένταξη:__ απευθύνεται σε ένα κοινό που χρειάζεται υποστήριξη για να αποκτήσει πρόσβαση σε απασχόληση ή κατάρτιση και να αιτιολογήσει την ανάγκη για άδεια οδήγησης. Διαβατήριο για την απασχόληση, η άδεια αποτελεί εργαλείο εισαγωγής για τη μείωση των εμποδίων στην κινητικότητα· Η δράση αυτή απευθύνεται σε άτομα μακριά από την απασχόληση, ιδίως σε δικαιούχους του Εισοδήματος Αλληλεγγύης (BRSA), σε νέους κάτω των 26 ετών, που διαμένουν στο Τμήμα Pas-de-Calais, ή σε άτομα που δεν λαμβάνουν πλέον Ενεργό Εισόδημα Αλληλεγγύης αλλά εξακολουθούν να βρίσκονται στο δρόμο της ένταξης του Τμήματος. Η ενσωμάτωση σε άλλη λειτουργία ή βοηθητική λειτουργία που επιτρέπει την αφαίρεση των περιφερειακών πεδών προς χρήση πρέπει να επικυρώνεται από την τοπική υπηρεσία εισαγωγής κατανομής. * __a δράση κινητοποίησης:__ Το πρόγραμμα κατάρτισης διευκολύνει την πρόσβαση στην απασχόληση. Η επιτυχία είναι μια πηγή αξιοποίησης για εκείνους των οποίων η προσωπική τροχιά χαρακτηρίζεται από αποτυχία. Το προτεινόμενο πρόγραμμα κινητοποιεί τους ασκούμενους και τους ενημερώνει σχετικά με τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις τους. * __a νοητική δράση αναζωογόνησης__: Μέσα από διάφορα συλλογικά εργαστήρια, εναπόκειται στους εκπαιδευόμενους να επανενεργοποιήσουν τις πνευματικές τους ικανότητες και να εγγραφούν θετικά στις φάσεις της μάθησης. * __a δράση επανένταξης__: Η εκπαίδευση οδήγησης απαιτεί από τον εκπαιδευόμενο να (εκπαίδευσε) τους κανόνες της καθημερινής ζωής: \- σεβασμός των άλλων, οι οδηγίες που δίνονται, μοιράζονται ένα συλλογικό χώρο \- τηρούν τις δεσμεύσεις που αναλήφθηκαν κατά την έναρξη της κατάρτισης (υπογραφή μιας σύμβασης στόχων και τον εσωτερικό κανονισμό που επισημοποιεί τις αμοιβαίες δεσμεύσεις του οργανισμού κατάρτισης και του εκπαιδευόμενου). **_Αρχιτεκτονική της δράσης με δράσεις κατάρτισης_**:**:** _συλλογική ενημερωτική συνάντηση_ με τα σημεία επαφής του Τμήματος και τους διάφορους εταίρους απασχόλησης στην περιοχή. Κατά τη διάρκεια αυτής της κατάρτισης, παρουσιάζουμε στους υποψηφίους τους στόχους και τις λεπτομέρειες της δράσης, την πορεία της και το παιδαγωγικό περιεχόμενο. Στο τέλος της συνεδρίασης αυτής, οι υποψήφιοι υποβάλλονται σε δοκιμασίες (κατανόηση, γραπτή έκφραση και λογική) και στη συνέχεια σε ατομική συνέντευξη, η οποία επιτρέπει την αξιολόγηση των κινήτρων συμμετοχής τους στον προτεινόμενο κύκλο μαθημάτων. _Προπαρασκευαστική φάση_: η προσωπική και επαγγελματική αξιολόγηση, ο εντοπισμός εμποδίων στην πρόσβαση στην απασχόληση, ο ορισμός ενός ή περισσότερων επαγγελματιών οδηγούν σε πρόοδο στην επικύρωση των έργων, σε έρευνες για την απασχόληση κ.λπ. _Workshops_: 1. Η δυναμική και η συνοχή των ομάδων (καλύτερα να γνωριστούν μεταξύ τους, ο ασκούμενος έναντι των άλλων, γνωρίζουν πώς να ζήσουν μαζί, εκλογή αντιπροσώπων, παιχνίδι ρόλων, διαχείριση έργου σε μια ομάδα...) 2. Ανακάλυψη επαγγελμάτων σε κατάσταση έντασης και έρευνες φορέων/επιχειρήσεων (κατάσταση της αγοράς εργασίας, ανάλυση της ανοικτής και κρυφής αγοράς, οι δικαιούχοι διενεργούν έρευνα επιχειρήσεων προκειμένου να εντοπίσουν δεδομένα για τον τομέα δραστηριότητας, ειδικά για τον καθένα, επιτρέποντας την εξακρίβωση της σκοπιμότητας του επαγγελματικού έργου) 3. Γνώση του επαγγελματικού κόσμου/γνώσεις της εταιρείας (της εταιρείας και της λειτουργίας της, της εταιρείας και της οργάνωσής της, της διαχείρισης του χρόνου εργασίας, των συμβάσεων εργασίας, της μισθοδοσίας...) 4. Μαθαίνοντας τον κώδικα/οδική ασφάλεια (μαθήματα θεμάτων, σειρές δοκιμών σε DVD, σειρές δοκιμών αυτονομίας στον χώρο Prepacode, πρόληψη συμπεριφορών κινδύνου...) με εξατομικευμένη υποστήριξη σε περίπτωση ανίχνευσης δυσλεξίας, γραπτής κατανόησης κ.λπ. 5. Γνώση των εργαλείων κινητικότητας/διαχείρισης του προϋπολογισμού (απόκτηση του πρώτου οχήματος, διάφορα πιθανά βοηθήματα, μικροπιστώσεις, ασφάλειες κ.λπ.) 6. Εκπαίδευση στον τομέα της υγείας/διαχείριση ακραίων καταστάσεων/εμπιστοσύνη από μόνη της... (εργαστήρια makeover, εργαστήρια διαχείρισης του άγχους, έλεγχος υγείας, διατροφή...) 7. Τεχνικές αναζήτησης εργασίας και εργαστήρια (βιογραφικό σημείωμα, επιστολή, συνέντευξη πρόσληψης, αυθόρμητη αίτηση, αναζήτηση τηλεφώνου, χρήση του δικτυακού τόπου του κέντρου εργασίας και άλλων δικτυακών τόπων αναζήτησης εργασίας, πλοήγηση στο Emploi Store, κοινωνικά δίκτυα, επισκόπηση των μέτρων απασχόλησης, ανάπτυξη του δικτύου επαγγελματικών επαφών...) 8. Επιστήμη υπολογιστών (πλοήγηση στο Διαδίκτυο, δημιουργία διεύθυνσης ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, διάταξη εγγράφου Word, δημιουργία χώρου εργασίας...) 9. Δοκιμές και ασκήσεις (λογικές δοκιμές, δοκιμή PerformanSe που αποσκοπεί στην ενημέρωση και τη διάρθρωση των διαδικασιών εξέλιξης και επαγγελματικής προβολής) 10. Μαθήματα οδήγησης 11. Τακτικές ατομικές συνεντεύξεις (5 x 1 ώρα) για την εξέλιξη της προόδου και τον εντοπισμό των δυσκολιών που αντιμετωπίστηκαν + χρήση του λογισμικού PerformanSe στο πλαίσιο ατομικής αναθεώρησης 12. Εμβάπτιση σε εταιρείες: εφαρμογή και παρουσίαση της πρακτι... (Greek)
12 August 2022
0 references
Štyri osi charakterizujú zariadenie: * ___opatrenie občana na opätovné začlenenie:__ Je zamerané na verejnosť, ktorá potrebuje podporu, aby mohla získať prístup k zamestnaniu alebo odbornej príprave a odôvodniť potrebu vodičského preukazu. Pas pre zamestnanie, povolenie je vkladanie nástroj na zníženie prekážok mobility; Táto operácia je zameraná na ľudí, ktorí nie sú zamestnaní, najmä na poberateľov príjmu solidarity (BRSA), na mladých ľudí mladších ako 26 rokov, ktorí majú bydlisko v odbore Pas-de-Calais, alebo na ľudí, ktorí už nedostávajú príjem z aktívnej solidarity, ale stále sú na ceste integrácie oddelenia. Začlenenie do inej prevádzky alebo pomocnej činnosti umožňujúcej odstránenie periférnych bŕzd musí potvrdiť miestna služba pre vkladanie. * __a mobilizačná akcia:__ Program odbornej prípravy uľahčuje prístup k zamestnaniu. Úspech je zdrojom valorizácie pre tých, ktorých osobná trajektória je poznačená neúspechom. Navrhovaný program mobilizuje stážistov a zároveň ich informuje o ich právach a povinnostiach. * __a kognitívna revitalizácia akcia__: Prostredníctvom rôznych kolektívnych seminárov je na stážistoch, aby znovu aktivovali svoje intelektuálne schopnosti a pozitívne sa zaregistrovali vo fázach vzdelávania. * __a resocializačné opatrenie__: Výcvik vedenia motorového vozidla si vyžaduje, aby sa stážista (opätovne) naučil pravidlá každodenného života: \- rešpekt ostatných, vydané pokyny, zdieľať spoločný priestor \- splniť záväzky prijaté v čase vstupu do odbornej prípravy (podpis zmluvy o cieľoch a rokovací poriadok, ktoré formalizujú recipročné záväzky výcvikovej organizácie a stážistu). **_Architecture of the operation by training action_**:**:** _kolektívne informačné stretnutie_ s kontaktnými miestami odboru a rôznymi zamestnaneckými partnermi na území. Počas tohto školenia predstavujeme kandidátom ciele a spôsoby akcie, jej priebeh a pedagogický obsah. Na konci tohto stretnutia sa uchádzači podrobia testom (pochopenie, písomné vyjadrenie a logika) a potom individuálnemu pohovoru, ktorý umožňuje posúdiť ich motiváciu zúčastniť sa na navrhovanom kurze. _Prípravná fáza_: osobné a odborné hodnotenie, identifikácia prekážok prístupu k zamestnaniu, definícia jedného alebo viacerých odborníkov vedie k pokroku v potvrdzovaní projektov, prieskumoch pracovných miest atď. _Workshops_: 1. Skupinová dynamika a súdržnosť (lepšie sa spoznať, stážista voči ostatným, vedieť, ako žiť spoločne, voľby delegátov, hranie rolí, projektové riadenie v tíme...) 2. Odhalenie povolaní v napätí a prieskumy prevádzkovateľov/podnikov (stav trhu práce, analýza otvoreného a skrytého trhu, príjemcovia vykonajú prieskum podnikov s cieľom identifikovať údaje o odvetví činnosti, ktoré sú špecifické pre každý sektor činnosti, ktoré umožňujú zistiť uskutočniteľnosť profesionálneho projektu) 3. Znalosť profesionálneho sveta/znalosti spoločnosti (spoločnosť a jej prevádzka, spoločnosť a jej organizácia, riadenie pracovného času, pracovné zmluvy, mzdy...) 4. Učenie sa kódexu/bezpečnosti cestnej premávky (téma kurzov, séria testov na DVD, séria testov v samostatnosti na mieste Prepacode, prevencia rizikového správania...) s individualizovanou podporou v prípade detekcie dyslexie, písomného porozumenia atď. 5. Ovládanie nástrojov na riadenie mobility/rozpočet (nadobudnutie prvého vozidla, rôzne možné pomôcky, mikroúvery, poistenie atď.) 6. Zdravotná výchova/riadenie stresu/dôvera sama o sebe... (workshopy človeka, workshopy na zvládanie stresu, kontrola stavu, výživa...) 7. Techniky a workshopy pri hľadaní zamestnania (CV, list, náborový pohovor, spontánna žiadosť, vyhľadávanie telefonických služieb, využívanie stránky centra práce a iných miest na hľadanie zamestnania, navigácia na Emploi Store, sociálne siete, prehľad opatrení v oblasti zamestnanosti, rozvoj siete profesionálnych kontaktov...) 8. Informačná veda (internetová navigácia, vytvorenie e-mailovej adresy, rozloženie dokumentu programu Word, vytvorenie pracovnej oblasti...) 9. Testy a cvičenia (logické testy, PerformanSe test, ktorého cieľom je informovať a štruktúrovať vývoj a profesionálne projekčné procesy) 10. Lekcie z jazdy 11. Pravidelné individuálne rozhovory (5 x 1 hodina) s cieľom vyvinúť pokrok a identifikovať ťažkosti, ktoré sa vyskytli, + používanie softvéru PerformanSe v kontexte individuálneho preskúmania 12. Ponorenie do spoločností: aplikácia a prezentácia stáže, umiestnenie/cielenie, úspešná integrati (Slovak)
12 August 2022
0 references
Laitetta luonnehtii neljä akselia: * __kansalaisen toiminta uudelleenintegroimiseksi:__ Se on suunnattu yleisölle, joka tarvitsee tukea päästäkseen työhön tai koulutukseen ja perustellakseen ajokortin tarpeen. Työpassi, lupa on lisäysväline liikkuvuuden esteen vähentämiseksi; Toimen kohteena ovat työelämän ulkopuolella olevat henkilöt, erityisesti Solidaarisuustulon saajat, alle 26-vuotiaat nuoret, jotka asuvat Pas-de-Calais’n departementissa, tai henkilöt, jotka eivät enää saa aktiivista yhteisvastuutuloa mutta jotka ovat edelleen osaston kotouttamisen tiellä. Paikallisyksikön on validoitava liittäminen toiseen toimintaan tai lisätoimintoon, joka mahdollistaa oheisjarrujen poistamisen. * __a mobilisointitoimi:__ Koulutusohjelma helpottaa työllistymistä. Menestys on arvostuksen lähde niille, joiden henkilökohtaista kehityskulkua leimaa epäonnistuminen. Ehdotetulla ohjelmalla aktivoidaan harjoittelijoita ja tiedotetaan heille heidän oikeuksistaan ja velvollisuuksistaan. * __kognitiivisen elvyttämistoimen__: Erilaisten kollektiivisten työpajojen avulla harjoittelijoiden on aktivoitava uudelleen henkiset tiedekuntansa ja rekisteröidyttävä positiivisesti oppimisvaiheisiin. * __resocialization action__: Ajokoulutus edellyttää, että harjoittelija (uudelleen)oppii jokapäiväisen elämän säännöt: \- kunnioittakaa muita, annettuja ohjeita, jakakaa yhteinen tila \- koulutuksen aloittamisen yhteydessä tehtyjen sitoumusten täyttäminen (tavoitesopimuksen allekirjoitus ja koulutusorganisaation ja harjoittelijan vastavuoroiset sitoumukset virallistavat menettelysäännöt). **_Toimenpiteen arkisto koulutustoimella_**:**:** _kollektiivinen tiedotuskokous_ departementin yhteyspisteiden ja alueen eri työsuhdekumppaneiden kanssa. Koulutuksen aikana esittelemme ehdokkaille toiminnan tavoitteet ja yksityiskohtaiset säännöt, kurssin ja pedagogisen sisällön. Kokouksen päätteeksi hakijat käyvät kokeissa (ymmärrys, kirjallinen ilmaisu ja logiikka) ja sen jälkeen henkilökohtaisen haastattelun, jonka perusteella voidaan arvioida heidän motivaatiotaan osallistua ehdotettuun kurssiin. _Valmisteluvaihe_: henkilökohtainen ja ammatillinen arviointi, työhön pääsyn esteiden tunnistaminen, yhden tai useamman ammattihenkilön määrittely johtaa edistymiseen hankkeiden validoinnissa, työpaikkatutkimuksissa jne. _Workshops_: 1. Ryhmädynamiikka ja yhteenkuuluvuus (parempi tuntemaan toisensa, harjoittelija suhteessa toisiin, osaa elää yhdessä, edustajien valinta, roolipeli, projektinhallinta tiimissä...) 2. Ammatteja koskevat löydökset jännitteistä ja liikenteenharjoittaja/yrityskyselyt (työmarkkinoiden tila, avointen ja piilotettujen markkinoiden analyysi, edunsaajat tekevät yrityskyselyn, jonka tarkoituksena on yksilöidä kutakin toiminta-alaa koskevat tiedot, joiden avulla voidaan varmistaa ammatillisen hankkeen toteutettavuus) 3. Tiedot yrityksen ammatillisesta maailmasta/tietämyksestä (yritys ja sen toiminta, yhtiö ja sen organisaatio, työaika, työsopimukset, palkkakulut jne.) 4. Koodin/tieturvallisuuden oppiminen (teemakurssit, DVD-levyjen testisarjat, itsenäiset testisarjat Prepacode-sivustolla, riskikäyttäytymisen ehkäiseminen jne.) yksilöllisellä tuella dysleksiaa havaittaessa, kirjallinen ymmärrys jne. 5. Liikkuvuuden/talousarvion hallintavälineiden hallinta (ensimmäisen ajoneuvon hankinta, erilaiset mahdolliset apuvälineet, mikroluotot, vakuutukset jne.) 6. Terveyskasvatus/stressien johtaminen/luottamus itsessään... (työpajat makeover, stressinhallinta työpajat, terveystarkastus, ravitsemus...) 7. Työnhakutekniikat ja työpajat (CV, kirje, rekrytointihaastattelu, spontaani hakemus, puhelinetsintä, työpaikkakeskuksen ja muiden työnhakupaikkojen käyttö, navigointi Emploi Storessa, sosiaaliset verkostot, työllisyystoimenpiteiden yleiskuva, ammattikontaktiverkoston kehittäminen...) 8. Tietojenkäsittelytiede (Internet-navigointi, sähköpostiosoitteen luominen, Word-asiakirjan ulkoasu, työpaikkaalueen luominen...) 9. Testit ja harjoitukset (loogiset testit, PerformanSe-testi, jolla pyritään tiedottamaan ja jäsentämään evoluutio- ja ammattiprojisointiprosesseja) 10. Ajotunnit 11. Säännölliset yksittäiset haastattelut (5 x 1 tunti), joiden tarkoituksena on kehittää edistymistä ja tunnistaa kohdatut vaikeudet + PerformanSe-ohjelmiston käyttö yksittäisen tarkastelun yhteydessä 12. Uppoutuminen yrityksiin: harjoittelun soveltaminen ja esittely, sijainti/kohdentaminen, onnistunut integrati (Finnish)
12 August 2022
0 references
Urządzenie charakteryzuje cztery osie: * __a działania obywateli mające na celu reintegrację:__ skierowany jest do społeczeństwa, który potrzebuje wsparcia w celu uzyskania dostępu do zatrudnienia lub kwalifikacji zawodowych i uzasadnia potrzebę posiadania prawa jazdy. Paszport do celów zatrudnienia, zezwolenie jest narzędziem wprowadzania w celu zmniejszenia przeszkód dla mobilności; Operacja ta skierowana jest do osób pozostających poza zatrudnieniem, w szczególności osób korzystających z Dochodu Solidarności (BRSA), młodzieży w wieku poniżej 26 lat mieszkającej w departamencie Pas-de-Calais lub osób, które nie otrzymują już dochodu z aktywnej solidarności, ale wciąż znajdują się na drodze integracji departamentu. Integracja z inną operacją lub działaniem pomocniczym umożliwiającym usunięcie hamulców obwodowych musi zostać zatwierdzona przez lokalną służbę wstawiania alokacji. * __a działanie mobilizacyjne:__ Program szkoleń ułatwia dostęp do zatrudnienia. Sukces jest źródłem waloryzacji dla tych, których trajektoria osobista charakteryzuje się niepowodzeniem. Proponowany program mobilizuje stażystów, jednocześnie informując ich o swoich prawach i obowiązkach. * __a działanie rewitalizacji poznawczej__: Poprzez różne zbiorowe warsztaty, stażyści mają reaktywować swoje zdolności intelektualne i pozytywnie rejestrować się w fazie uczenia się. * __a działanie resocjalizacji__: Szkolenie w zakresie kierowania pojazdem wymaga od stażysty (ponownego) nauczenia się zasad życia codziennego: \- szanuj pozostałe, podane instrukcje, dzielą wspólną przestrzeń \- spełniają zobowiązania podjęte w momencie rozpoczęcia szkolenia (podpis umowy o celach i regulamin, który formalizuje wzajemne zobowiązania organizacji szkoleniowej i stażysty). **_Architektura operacji poprzez działanie szkoleniowe_**:**:** _zbiorowe spotkanie informacyjne_ z punktami kontaktowymi departamentu i różnymi partnerami zatrudnionymi na danym terytorium. Podczas tego szkolenia przedstawiamy kandydatom cele i zasady działania, jego przebieg oraz treść pedagogiczną. Pod koniec tego spotkania kandydaci przechodzą testy (rozumienie, wyrażenie pisemne i logika), a następnie indywidualną rozmowę kwalifikacyjną, która umożliwia ocenę ich motywacji do udziału w proponowanym kursie. _Etap przygotowawczy_: ocena osobista i zawodowa, identyfikacja barier w dostępie do zatrudnienia, zdefiniowanie jednego lub większej liczby specjalistów prowadzi do postępów w zatwierdzaniu projektów, ankietach pracy itp. _Warsztaty_: 1. Dynamika i spójność grupowa (lepiej się poznać, praktykant wobec innych, wiedzieć, jak żyć razem, wybór delegatów, odgrywanie roli, zarządzanie projektami w zespole...) 2. Odkrycie zawodów w napięciu oraz badania przewoźnika/biznesu (stan rynku pracy, analiza otwartego i ukrytego rynku, beneficjenci przeprowadzają ankietę biznesową w celu zidentyfikowania danych dotyczących sektora działalności, specyficznych dla każdego z nich, umożliwiających ustalenie wykonalności projektu zawodowego) 3. Znajomość świata zawodowego/wiedzy firmy (firmy i jej działalności, firmy i jej organizacji, zarządzania czasem pracy, umów o pracę, listy płac...) 4. Nauka kodu/bezpieczeństwa drogowego (kursy tematyczne, seria testów na płytach DVD, seria testów w autonomii na stronie Prepacode, zapobieganie ryzyku zachowań itp.) z zindywidualizowanym wsparciem w przypadku wykrycia dysleksji, pisemnego zrozumienia itp. 5. Opanowanie narzędzi zarządzania mobilnością/budżetami (nabycie pierwszego pojazdu, różne możliwe rodzaje pomocy, mikrokredyt, ubezpieczenie itp.) 6. Edukacja zdrowotna/zarządzanie stresem/pewność sama w sobie... (warsztaty makeover, warsztaty zarządzania stresem, ocena stanu zdrowia, odżywianie...) 7. Techniki poszukiwania pracy i warsztaty (CV, list, rozmowa rekrutacyjna, spontaniczne podanie, poszukiwanie telefonu, korzystanie z witryny centrum pracy i innych stron poszukujących pracy, nawigacja w sklepie Emploi, sieci społecznościowe, przegląd środków zatrudnienia, rozwój sieci kontaktów zawodowych...) 8. Informatyka (nawigacja internetowa, tworzenie adresu e-mail, układ dokumentu Word, tworzenie obszaru pracy...) 9. Testy i ćwiczenia (testy logiczne, Test PerformanSe, który ma na celu informowanie i strukturę ewolucji i profesjonalnych procesów projekcji) 10. Lekcje jazdy 11. Regularne wywiady indywidualne (5 x 1 godzina) w celu zmiany postępu i zidentyfikowania napotkanych trudności + korzystania z oprogramowania PerformanSe w kontekście indywidualnego przeglądu 12. Zanurzenia w firmach: zastosowanie i prezentacja stażu, lokalizacja/cel, udane integrati (Polish)
12 August 2022
0 references
Négy tengely jellemzi a készüléket: * __a polgár fellépése a visszailleszkedésre:__ Egy olyan nyilvánosságnak szól, akinek támogatásra van szüksége a munkavállaláshoz vagy a képzéshez való hozzáféréshez, és igazolja a vezetői engedély szükségességét. Munkavállalási útlevél, az engedély beillesztési eszköz a mobilitás akadályainak csökkentésére; Ez a művelet a foglalkoztatástól távol állókat, különösen a Szolidaritási Jövedelem (BRSA) kedvezményezettjeit, a 26 év alatti, Pas-de-Calais megyében élő fiatalokat, vagy az aktív szolidaritási jövedelemben már nem részesülő, de a minisztérium integrációjának útjában álló személyeket célozza. A perifériás fékek használatát lehetővé tevő másik műveletbe vagy kiegészítő műveletbe való integrálást a Helyi Kiosztási Behelyezési Szolgálatnak jóvá kell hagynia. * __a mobilizálási intézkedés:__ A képzési program megkönnyíti a munkavállalást. A siker azok számára a valorizáció forrása, akiknek a személyes pályáját kudarc jellemzi. A javasolt program mozgósítja a gyakornokokat, miközben felhívja őket jogaikra és kötelezettségeikre. * __a kognitív revitalizációs akció__: A különböző kollektív workshopokon keresztül a gyakornokok feladata, hogy újra aktiválják szellemi képességeiket, és pozitívan regisztráljanak a tanulási fázisokban. * __a reszocializációs fellépés__: A járművezetői képzés megköveteli, hogy a gyakornok (újra)tanulja meg a mindennapi élet szabályait: \- tiszteletben tartja a többit, a megadott utasításokat, közös teret oszt meg \- megfelel a képzésre való belépéskor vállalt kötelezettségeknek (a célkitűzésekről szóló szerződés aláírása és a képzési szervezet és a gyakornok kölcsönös kötelezettségvállalásait hivatalossá tevő eljárási szabályzat). **_A művelet kivitelezése képzéssel_**:**:** _ kollektív tájékoztató találkozó a minisztérium fókuszpontjaival és a területen működő különböző foglalkoztatási partnerekkel. A képzés során bemutatjuk a jelölteknek a tevékenység céljait és módozatait, tanfolyamát és pedagógiai tartalmát. Az ülés végén a pályázók vizsgákon vesznek részt (megértés, írásbeli kifejezés és logika), majd egyéni interjún vesznek részt, amely lehetővé teszi a javasolt tanfolyamra való belépés motivációjának értékelését. _Előkészítő szakasz_: személyes és szakmai értékelés, a munkavállalás akadályainak azonosítása, egy vagy több szakember meghatározása a projektek validálásában, állásfelmérésekben stb. előrehaladást eredményez _Munkaboltok_: 1. Csoportdinamika és kohézió (jobban megismerni egymást, a gyakornokot másokkal szemben, tudni, hogyan kell együtt élni, a küldöttek megválasztása, szerepjáték, projektmenedzsment egy csapatban...) 2. A feszültségben lévő foglalkozások felfedezése és a fuvarozói/üzleti felmérések (a munkaerőpiac helyzete, a nyitott és rejtett piac elemzése, a kedvezményezettek üzleti felmérést végeznek az egyes tevékenységi ágazatokra vonatkozó adatok azonosítása érdekében, amelyek lehetővé teszik a szakmai projekt megvalósíthatóságának megállapítását) 3. A vállalat szakmai világának/ismeretének ismerete (a társaság és annak működése, a társaság és szervezete, a munkaidő kezelése, munkaszerződések, bérszámfejtés stb.) 4. A kódex/útbiztonság elsajátítása (tématanfolyamok, DVD-tesztek sorozata, önállósági tesztek sorozata a Prepacode oldalon, a kockázati viselkedés megelőzése...), diszlexia észlelése, írásbeli megértés stb. esetén személyre szabott támogatással. A mobilitás/költségvetés-menedzsment eszközök elsajátítása (az első jármű beszerzése, különböző lehetséges segédeszközök, mikrohitel, biztosítás stb.) 6. Egészségügyi oktatás/stresszkezelés/bizalom önmagában... (workshopok átalakítása, stresszkezelési műhelyek, állapotfelmérés, táplálkozás...) 7. Munkakeresési technikák és munkaértekezletek (önéletrajz, levél, felvételi interjú, spontán jelentkezés, telefonkeresés, a munkaközpont és más álláskereső oldalak használata, navigáció az Emploi Store-ban, közösségi hálózatok, foglalkoztatási intézkedések áttekintése, szakmai kapcsolatok hálózatának fejlesztése...) 8. Számítástechnika (internetes navigáció, e-mail cím létrehozása, Word dokumentum elrendezése, munkaterület létrehozása...) 9. Tesztek és gyakorlatok (logikai tesztek, PerformanSe teszt, amelynek célja, hogy tájékoztassa és strukturálja az evolúciót és a professzionális vetítési folyamatokat) 10. 11 óra vezetés. Rendszeres egyéni interjúk (5 x 1 óra) az előrehaladás fejlesztése és a felmerült nehézségek azonosítása érdekében + a PerformanSe szoftver egyedi felülvizsgálat keretében történő használata 12. A vállalatokba való bemerülés: a szakmai gyakorlat alkalmazása és bemutatása, helyszín/célzás, sikeres integrati (Hungarian)
12 August 2022
0 references
Zařízení charakterizují čtyři osy: * __a Občanská akce k opětovnému začlenění:__ Je zaměřena na veřejnost, která potřebuje podporu pro přístup k zaměstnání nebo kvalifikaci a odůvodňuje potřebu řidičského průkazu. Cestovní pas pro zaměstnání, povolení je vkládacím nástrojem ke snížení překážky mobility; Tato operace je zaměřena na osoby bez zaměstnání, zejména na příjemce solidárního příjmu (BRSA), mladé lidi mladší 26 let, kteří mají bydliště na ministerstvu Pas-de-Calais, nebo osoby, které již nedostávají aktivní solidární příjem, ale stále jsou na cestě k integraci ministerstva. Začlenění do jiného provozu nebo pomocného provozu umožňujícího odstranění periferních brzd k použití musí být ověřeno místní službou pro alokaci. * __a mobilizační akce:__ Program odborné přípravy usnadňuje přístup k zaměstnání. Úspěch je zdrojem zhodnocení pro ty, jejichž osobní trajektorie je poznamenána neúspěchem. Navrhovaný program mobilizuje stážisty a zároveň je informuje o jejich právech a povinnostech. * __a kognitivní revitalizační akce__: Prostřednictvím různých kolektivních workshopů je pro stážisty, aby znovu aktivovali své intelektuální fakulty a pozitivně se zaregistrovali ve vzdělávacích fázích. * __a resocializační akce__: Školení řidičů vyžaduje, aby se stážista (opětovně) seznámil s pravidly každodenního života: \- respektujte ostatní, poskytnuté pokyny, sdílejí společný prostor \- splňují závazky přijaté v době vstupu do školení (podpis smlouvy o cílech a jednací řád, který formalizuje vzájemné závazky organizace pro výcvik a stážisty). **_Architektura operace prostřednictvím vzdělávací akce_**:**:** _kolektivní informační schůzka_ s kontaktními místy odboru a různými pracovními partnery na území. Během tohoto školení předkládáme kandidátům cíle a způsoby akce, její průběh a pedagogický obsah. Na konci této schůze absolvují uchazeči testy (pochopení, písemné vyjádření a logiku) a poté individuální pohovor, který umožní posoudit jejich motivaci vstoupit do navrhovaného kurzu. _Přípravná fáze_: osobní a odborné hodnocení, zjišťování překážek v přístupu k zaměstnání, definice jednoho nebo více odborníků vede k pokroku při ověřování projektů, průzkumech pracovních míst atd. _Workshops_: 1. Skupinová dynamika a soudržnost (lepší vzájemné poznání, stážista ve vztahu k ostatním, ví, jak žít společně, volba delegátů, role, řízení projektů v týmu...) 2. Objev povolání v napětí a průzkumy mezi dopravci a podniky (stav na trhu práce, analýza otevřeného a skrytého trhu, příjemci provádějí průzkum podnikání s cílem identifikovat údaje o odvětví činnosti, které jsou specifické pro každé odvětví, umožňující zjistit proveditelnost odborného projektu) 3. Znalost profesionálního světa/znalostí společnosti (společnost a její provoz, společnost a její organizace, řízení pracovní doby, pracovní smlouvy, mzdová evidence...) 4. Naučit se kód/bezpečnost silničního provozu (tématické kurzy, série testů na DVD, série testů samostatnosti na stránkách Prepacode, prevence rizikového chování...) s individualizovanou podporou v případě detekce dyslexie, písemného porozumění atd. 5. Zvládnutí nástrojů mobility/rozpočtového řízení (pořízení prvního vozidla, různé možné pomůcky, mikroúvěry, pojištění atd.) 6. Zdravotní výchova/stresové řízení/důvěra sama o sobě... (workshopy člověka, workshopy pro zvládání stresu, kontrola stavu, výživa...) 7. Techniky hledání zaměstnání a workshopy (CV, dopis, pohovor s náborem, spontánní aplikace, vyhledávání telefonů, využívání stránek centra práce a dalších pracovních míst, navigace na Emploi Store, sociální sítě, přehled opatření v oblasti zaměstnanosti, rozvoj sítě profesních kontaktů...) 8. Počítačová věda (navigace na internetu, vytvoření e-mailové adresy, rozvržení dokumentu aplikace Word, vytvoření oblasti úlohy...) 9. Testy a cvičení (logické testy, PerformanSe test, jehož cílem je informovat a strukturovat evoluční a profesionální projekční procesy) 10. Lekce řízení 11. Pravidelné individuální rozhovory (5 x 1 hodina) za účelem vývoje pokroku a zjištění obtíží, s nimiž se setkalo + používání softwaru PerformanSe v rámci individuálního přezkumu 12. Ponoření do společností: přihláška a prezentace stáže, umístění/cílení, úspěšná integrace (Czech)
12 August 2022
0 references
Ierīcei raksturīgas četras asis: * __a pilsoņa rīcība reintegrēties:__ Tā ir vērsta uz sabiedrību, kurai ir nepieciešams atbalsts, lai piekļūtu darbam vai kvalifikācijas apmācībai un pamatotu nepieciešamību pēc vadītāja apliecības. Pasi nodarbinātībai, atļauja ir ievietošanas rīks, lai samazinātu šķēršļus mobilitātei; Šī darbība ir paredzēta cilvēkiem, kuri ir prom no darba, jo īpaši Solidaritātes ienākumu (BRSA) saņēmējiem, jauniešiem, kas jaunāki par 26 gadiem un dzīvo Padekalē departamentā, vai cilvēkiem, kuri vairs nesaņem aktīvās solidaritātes ienākumus, bet joprojām atrodas departamenta integrācijas ceļā. Integrācija citā darbībā vai palīgdarbībā, kas ļauj noņemt perifērās bremzes, ir jāapstiprina vietējās atrašanās vietas ievietošanas dienestam. * __a mobilizācijas darbība:__ Apmācības programma atvieglo piekļuvi nodarbinātībai. Panākumi ir vērtības palielināšanas avots tiem, kuru personīgā trajektorija ir atzīmēta ar neveiksmi. Ierosinātā programma mobilizē praktikantus, vienlaikus informējot viņus par viņu tiesībām un pienākumiem. * __a kognitīvās revitalizācijas darbība__: Izmantojot dažādus kolektīvus seminārus, praktikantiem ir jāaktivizē savas intelektuālās spējas un pozitīvi jāreģistrējas mācību posmos. * __a resocializācijas darbība__: Transportlīdzekļu vadīšanas apmācība prasa praktikantam (atkārtoti) apgūt ikdienas dzīves noteikumus: \- ievērot pārējos, sniegtos norādījumus, koplietošanas telpu \- izpildīt saistības, kas uzņemtas mācību uzsākšanas brīdī (mērķu līguma parakstīšana un reglaments, kas formalizē mācību organizācijas un praktikanta savstarpējās saistības). **_Operācijas arhitektūra ar apmācību palīdzību_**:**: _kolektīvo informatīvo tikšanos_ ar departamenta kontaktpunktiem un dažādiem darba partneriem teritorijā. Šīs apmācības laikā mēs kandidātiem iepazīstinām ar darbības mērķiem un kārtību, tās gaitu un pedagoģisko saturu. Šīs sanāksmes beigās kandidāti iziet pārbaudījumus (saprašanos, rakstisku izteiksmi un loģiku) un pēc tam individuālu interviju, kas ļauj novērtēt viņu motivāciju piedalīties piedāvātajā kursā. Sagatavošanas posms_: personiskais un profesionālais novērtējums, šķēršļu noteikšana piekļuvei nodarbinātībai, viena vai vairāku profesionāļu definēšana rada progresu projektu apstiprināšanā, darba apsekojumos utt. _Workshops_: 1. Grupu dinamika un kohēzija (labāk iepazīt viens otru, praktikants attiecībā pret citiem, zina, kā dzīvot kopā, delegātu ievēlēšana, lomu spēle, projektu vadība komandā...) 2. Darba vietu atklāšana spriedzes apstākļos un pārvadātāju/uzņēmējdarbības apsekojumos (darba tirgus stāvoklis, atvērtā un slēptā tirgus analīze, saņēmēji veic uzņēmējdarbības apsekojumu, lai identificētu datus par katru darbības nozari, kas ļauj noskaidrot profesionālā projekta īstenojamību) 3. Zināšanas par uzņēmuma profesionālo pasauli/zināšanas (uzņēmums un tā darbība, uzņēmums un organizācija, darba laika vadība, darba līgumi, algu saraksts...) 4. Koda/ceļu drošības apgūšana (tematiskie kursi, DVD testu sērija, autonomijas testu sērija Prepacode vietnē, riska uzvedības novēršana...) ar individuālu atbalstu disleksijas atklāšanas gadījumā, rakstiska izpratne utt. Mobilitātes/budžeta pārvaldības instrumentu apguve (pirmā instrumenta iegāde, dažādi iespējamie palīglīdzekļi, mikrokredīts, apdrošināšana utt.) 6. Veselības izglītība/stresa vadība/ticība pati par sevi... (darbsemināru makeover, stresa vadības semināri, veselības pārbaude, uzturs...) 7. Darba meklēšanas metodes un semināri (CV, vēstule, darbā pieņemšanas intervija, spontāna pieteikšanās, telefona ģeoloģiskā izpēte, darba centra un citu darba meklēšanas vietņu izmantošana, navigācija Emploi veikalā, sociālie tīkli, pārskats par nodarbinātības pasākumiem, profesionālo kontaktu tīkla izveide...) 8. Datorzinātne (interneta navigācija, e-pasta adreses izveide, Word dokumenta izkārtojums, darba zonas izveide...) 9. Testi un vingrinājumi (loģiskie testi, PerformanSe tests, kura mērķis ir informēt un strukturēt evolūcijas un profesionālās projekcijas procesus) 10. Braukšanas nodarbības 11. Regulāras individuālas intervijas (5 x 1 stunda), lai attīstītu progresu un noteiktu radušās grūtības + PerformanSe programmatūras izmantošanu individuālā pārskata kontekstā 12. Iegremdēšana uzņēmumos: prakse, atrašanās vieta/mērķēšana, veiksmīga integrati piemērošana un prezentācija (Latvian)
12 August 2022
0 references
Tá ceithre ais mar shaintréith den fheiste: * __ gníomhaíocht saoránach chun athimeascadh:__ Tá sé dírithe ar phobal a bhfuil tacaíocht de dhíth air nó uirthi chun rochtain a fháil ar fhostaíocht nó ar oiliúint cháilitheach agus chun údar a thabhairt leis an ngá atá le ceadúnas tiomána. Pas fostaíochta, is uirlis ionsáite é an cead chun an bac ar shoghluaisteacht a laghdú; Tá an oibríocht seo dírithe ar dhaoine atá ar shiúl ón bhfostaíocht, go háirithe tairbhithe Ioncam Dlúthpháirtíochta (BRSA), daoine óga faoi bhun 26 bliana d’aois, atá ina gcónaí sa Roinn Pas-de-Calais, nó daoine nach bhfuil Ioncam Dlúthpháirtíochta Gníomhach á fháil acu a thuilleadh ach atá fós ar chonair lánpháirtíochta na Roinne. Ní mór don tSeirbhís um Chur Isteach Leithdháileacháin Áitiúil comhtháthú isteach in oibríocht eile nó in oibríocht choimhdeach eile lena gcumasaítear coscáin fhorimeallacha a bhaint a bhailíochtú. * __ gníomhaíocht slógtha:__ Éascaíonn an clár oiliúna rochtain ar fhostaíocht. Is foinse valorization é an rath dóibh siúd a bhfuil a gconair phearsanta marcáilte ag teip. Déanann an clár atá beartaithe oiliúnaithe a shlógadh agus iad a chur ar an eolas faoina gcearta agus faoina n-oibleagáidí. * __ gníomh athbheoite cognaíoch__: Trí cheardlanna comhchoiteanna éagsúla, is faoi oiliúnaithe atá sé a ndámha intleachtúla a athghníomhachtú agus clárú go dearfach sna céimeanna foghlama. * __ gníomh athshóisialaithe__: Éilíonn oiliúint tiomána ar an oiliúnaí rialacha an ghnáthshaoil a fhoghlaim: \- cloí leis na cinn eile, leis na treoracha a thugtar, roinneann siad spás comhchoiteann \- na gealltanais a rinneadh tráth na hoiliúna a chomhlíonadh (Síniú conartha cuspóirí agus na rialacha nós imeachta lena gcuirtear gealltanais chómhalartacha na heagraíochta oiliúna agus an oiliúnaí ar bhonn foirmiúil). Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Le linn na hoiliúna sin, cuirimid cuspóirí agus modhanna na gníomhaíochta, a cúrsa agus an t-ábhar oideolaíoch i láthair na n-iarrthóirí. Ag deireadh an chruinnithe seo, déanann iarrthóirí trialacha (tuiscint, léiriú scríofa agus loighic) agus ansin agallamh aonair, rud a fhágann gur féidir measúnú a dhéanamh ar a n-inspreagadh chun dul isteach sa chúrsa atá beartaithe. _Réamhchéim_: measúnú pearsanta agus gairmiúil, bacainní ar rochtain ar fhostaíocht a shainaithint, sainmhíniú ar ghairmí amháin nó níos mó, dul chun cinn a dhéanamh i mbailíochtú tionscadal, suirbhéanna poist, etc. _Workshops_: 1. Dinimic Grúpa agus comhtháthú (níos fearr a fhios ag a chéile, an t-oiliúnaí vis-à-vis daoine eile, a fhios conas chun cónaí le chéile, toghadh toscairí, rólghlacadh, bainistíocht tionscadail i bhfoireann...) 2. Fionnachtain gairmeacha i dteannas agus i suirbhéanna ar iompróirí/gnó (staid an mhargaidh saothair, anailís ar an margadh oscailte agus folaithe, déanann na tairbhithe suirbhé gnó d’fhonn sonraí a shainaithint maidir le hearnáil na gníomhaíochta, a bhaineann go sonrach le gach ceann acu, rud a fhágann gur féidir indéantacht an tionscadail ghairmiúil a fhionnadh) 3. Eolas ar shaol gairmiúil/eolas na cuideachta (an chuideachta agus a hoibriú, an chuideachta agus a eagraíocht, bainistiú ama oibre, conarthaí fostaíochta, párolla...) 4. An cód/sábháilteacht ar bhóithre a fhoghlaim (cúrsaí téama, sraith tástálacha ar DVDanna, sraith tástálacha neamhspleáchais ar shuíomh Prepacode, iompar riosca a chosc...) le tacaíocht aonair i gcás disléicse a bhrath, tuiscint scríofa, etc. 5. Máistreacht ar uirlisí bainistíochta soghluaisteachta/buiséid (éadáil na chéad fheithicle, áiseanna féideartha éagsúla, micrichreidmheas, árachas, etc.) 6. Oideachas sláinte/bainistíocht struis/muinín ann féin... (ceardlanna smidiú, ceardlanna bainistíochta struis, seiceáil sláinte, cothú...) 7. Teicnící agus ceardlanna cuardaigh poist (CV, litir, agallamh earcaíochta, feidhmchlár spontáineach, cuardach teileafóin, úsáid shuíomh an ionaid poist agus suíomhanna cuardaigh poist eile, nascleanúint ar Shiopa Emploi, líonraí sóisialta, forbhreathnú ar bhearta fostaíochta, a líonra teagmhálacha gairmiúla a fhorbairt...) 8. Ríomheolaíocht (nascleanúint Idirlín, cruthú seoladh ríomhphoist, leagan amach doiciméid Word, cruthú réimse post...) 9. Tástálacha agus cleachtaí (tástálacha loighciúla, tástáil a bhfuil sé mar aidhm aige an éabhlóid agus na próisis teilgean gairmiúla a chur ar an eolas agus a struchtúrú) 10. Ceachtanna Tiomána 11. Agallaimh rialta aonair (5 x 1 uair an chloig) d’fhonn an dul chun cinn a fhorbairt agus na deacrachtaí a bhíonn ann + úsáid na mbogearraí performanse a aithint i gcomhthéacs athbhreithniú aonair 12. Tumoideachas i gcuideachtaí: cur i bhfeidhm agus cur i láthair na hintéirneachta, suíomh/spriocdhíriú, integrati rathúil (Irish)
12 August 2022
0 references
Napravo označujejo štiri osi: * ___a ukrep državljana za ponovno vključitev:__ Namenjen je javnosti, ki potrebuje podporo za dostop do zaposlitve ali kvalifikacijskega usposabljanja in opravičuje potrebo po vozniškem dovoljenju. Potni list za zaposlitev, dovoljenje je orodje za vstavljanje za zmanjšanje ovir za mobilnost; Ta operacija je namenjena ljudem, ki niso zaposleni, zlasti upravičencem do solidarnostnega dohodka (BRSA), mladim, mlajšim od 26 let, ki prebivajo v departmaju Pas-de-Calais, ali osebam, ki ne prejemajo več aktivnega solidarnostnega dohodka, vendar so še vedno na poti vključevanja oddelka. Vključitev v drugo delovanje ali pomožno delovanje, ki omogoča odstranitev perifernih zavor, mora potrditi lokalna služba za vnašanje dodelitev. * __a ukrep mobilizacije:__ Program usposabljanja omogoča lažji dostop do zaposlitve. Uspeh je vir valorizacije za tiste, katerih osebna pot je zaznamovana z neuspehom. Predlagani program mobilizira pripravnike, hkrati pa jih ozavešča o njihovih pravicah in obveznostih. * __a kognitivne dejavnosti revitalizacije__: Z različnimi kolektivnimi delavnicami je naloga pripravnikov, da ponovno aktivirajo svoje intelektualne sposobnosti in se pozitivno registrirajo v učnih fazah. * __a akcija resocializacije__: Usposabljanje za vožnjo zahteva, da se pripravnik (ponovno) nauči pravil vsakdanjega življenja: \- spoštovati ostale, dana navodila, deliti skupni prostor \- izpolnjevati obveznosti, sprejete ob začetku usposabljanja (podpis pogodbe o ciljih in poslovnik, ki formalizira vzajemne zaveze organizacije za usposabljanje in pripravnika). **_Arhitektura operacije z aktivnostjo usposabljanja_**:**:** _kolektivni informativni sestanek_ s kontaktnimi točkami oddelka in različnimi zaposlitvenimi partnerji na območju. Med tem usposabljanjem kandidatom predstavimo cilje in modalitete akcije, njegov potek in pedagoško vsebino. Na koncu sestanka kandidati opravijo preizkuse (razumevanje, pisni izraz in logiko) in nato individualni razgovor, ki omogoča oceno njihove motivacije za udeležbo na predlaganem tečaju. _Pripravljalna faza_: osebna in strokovna ocena, opredelitev ovir za dostop do zaposlitve, opredelitev enega ali več strokovnjakov vodi k napredku pri potrjevanju projektov, anketah o zaposlitvi itd. _Delavnice_: 1. Skupinska dinamika in kohezija (bolje poznati drug drugega, praktikant v odnosu do drugih, znati živeti skupaj, volitve delegatov, igranje vlog, vodenje projektov v skupini...) 2. Odkrivanje poklicev v napetosti in raziskave o nosilcih/podjetjih (stanje na trgu dela, analiza odprtega in skritega trga, upravičenci izvedejo poslovno raziskavo, da bi ugotovili podatke o sektorju dejavnosti, specifičnem za vsakega od njih, ki omogočajo ugotavljanje izvedljivosti poklicnega projekta) 3. Poznavanje strokovnega sveta/znanja podjetja (družba in njeno delovanje, družba in njena organizacija, upravljanje delovnega časa, pogodbe o zaposlitvi, plače...) 4. Učenje varnosti kode/cestne varnosti (tematski tečaji, serija testov na DVD-jih, serija preizkusov v avtonomiji na mestu Prepacode, preprečevanje tveganega vedenja...) z individualno podporo v primeru odkrivanja disleksije, pisnega razumevanja itd. 5. Obvladovanje orodij mobilnosti/proračunskega upravljanja (pridobitev prvega vozila, različni možni pripomočki, mikrokrediti, zavarovanje itd.) 6. Zdravstvena vzgoja/vodenje stresa/zaupanje sama po sebi... (preobrazba delavnic, delavnice za obvladovanje stresa, pregled stanja, prehrana...) 7. Tehnike in delavnice iskanja zaposlitve (življenjepis, pismo, razgovor za zaposlitev, spontana prijava, iskanje po telefonu, uporaba spletnega mesta za zaposlovanje in drugih spletnih mest za iskanje zaposlitve, navigacija v trgovini Emploi, socialna omrežja, pregled zaposlitvenih ukrepov, razvoj mreže poklicnih stikov...) 8. Računalniška znanost (internetna navigacija, ustvarjanje e-poštnega naslova, postavitev Wordovega dokumenta, ustvarjanje delovnega mesta...) 9. Testi in vaje (logični testi, test PerformanSe, katerega namen je informirati in strukturirati razvoj in profesionalne procese projekcije) 10. Lekcije vožnje 11. Redni individualni razgovori (5 x 1 uro), da bi razvili napredek in ugotovili težave + uporabo programske opreme PerformanSe v okviru individualnega pregleda 12. Potopitve v podjetja: prijava in predstavitev pripravništva, lokacija/ciljno usmerjanje, uspešni integrati (Slovenian)
12 August 2022
0 references
Устройството се характеризира с четири оси: * __a дейност на гражданите за реинтегриране:__ Тя е насочена към обществеността, която се нуждае от подкрепа, за да получи достъп до заетост или квалификация и да обоснове необходимостта от свидетелство за управление на МПС. Паспорт за заетост — разрешението е инструмент за въвеждане на мерки за намаляване на пречките пред мобилността; Тази операция е насочена към лица, които не работят, по-специално към бенефициери на солидарни доходи (BRSA), млади хора на възраст под 26 години, пребиваващи в департамента Pas-de-Calais, или хора, които вече не получават активен доход от солидарност, но все още са по пътя на интеграцията на отдела. Интегрирането в друга операция или спомагателна операция, позволяваща отстраняването на периферните спирачки за използване, трябва да бъде валидирано от услугата за локално въвеждане на разпределение. * __a мобилизационна дейност:__ Програмата за обучение улеснява достъпа до заетост. Успехът е източник на валоризация за тези, чиято лична траектория е белязана от провал. Предложената програма мобилизира стажантите, като същевременно ги осведомява за техните права и задължения. * __a когнитивно действие за съживяване: Чрез различни колективни семинари стажантите трябва да възобновят своите интелектуални способности и да се регистрират положително във фазите на обучение. * __a действие за ресоциализация: Обучението по управление на МПС изисква стажантът да (пре)научава правилата на ежедневието: \- уважавайте другите, дадените инструкции, споделят колективно пространство \- отговарят на ангажиментите, поети към момента на започване на обучението (подписване на договор с цели и процедурни правила, които формализират взаимните ангажименти на организацията за обучение и стажанта). **_Архитектура на операцията чрез действие за обучение_**:**:** _ Колективна информационна среща_ с фокусните точки на отдела и различните трудови партньори на територията. По време на това обучение представяме на кандидатите целите и условията на действието, неговия курс и педагогическото съдържание. В края на това заседание кандидатите преминават тестове (разбиране, писмено изразяване и логика) и след това индивидуално събеседване, което дава възможност да се прецени мотивацията им за участие в предложения курс. _Подготвителна фаза_: личната и професионалната оценка, идентифицирането на пречките пред достъпа до заетост, определянето на един или повече специалисти води до напредък в валидирането на проекти, проучванията на работата и т.н. _Workshops_: 1. Групова динамика и сближаване (по-добре да се опознаем, стажантът по отношение на другите, да знаят как да живеят заедно, избор на делегати, ролеви игри, управление на проекти в екип...) 2. Откриване на професии в напрежение и проучвания между превозвачи/бизнес (състояние на пазара на труда, анализ на отворения и скрит пазар, бенефициентите провеждат бизнес проучване, за да идентифицират специфични за всеки сектор данни за сектора на дейност, което позволява да се установи осъществимостта на професионалния проект) 3. Познаване на професионалния свят/знания на дружеството (дружеството и неговата дейност, дружеството и организацията му, управление на работното време, трудови договори, заплати...) 4. Изучаване на кода/безопасността на движението по пътищата (тематични курсове, серия от тестове на DVD-та, серия от тестове за автономност на сайта Prepacode, предотвратяване на рискови поведения...) с индивидуална подкрепа в случай на откриване на дислексия, писмено разбиране и т.н. 5. Овладяване на инструментите за мобилност/бюджетно управление (придобиване на първото превозно средство, различни възможни помощни средства, микрокредитиране, застраховане и т.н.) 6. Здравно образование/управление на стреса/доверие само по себе си... (семинари за преобразяване, семинари за управление на стреса, преглед на здравословното състояние, хранене...) 7. Техники и семинари за търсене на работа (автобиография, писмо, интервю за наемане на работа, спонтанно кандидатстване, телефонно проучване, използване на сайта на центъра по труда и други сайтове за търсене на работа, навигация в магазина Emploi, социални мрежи, преглед на мерките за заетост, развитие на мрежата от професионални контакти...) 8. Компютърни науки (интернет навигация, създаване на имейл адрес, оформление на документ на Word, създаване на област за работа...) 9. Тестове и упражнения (логически тестове, PerformanSe тест, който има за цел да информира и структурира процесите на еволюция и професионално проектиране) 10. Шофиране уроци 11. Редовни индивидуални интервюта (5 x 1 час), за да се развие напредъкът и да се идентифицират срещнатите трудности + използването на софтуера PerformanSe в контекста на индивидуален преглед 12. Потапяне в дружества: кандидатстване и представяне на стажа, местоположението/таргетинга, успешно integrati (Bulgarian)
12 August 2022
0 references
Erba’ assi jikkaratterizzaw l-apparat: * L-azzjoni taċ-ċittadin biex jintegra mill-ġdid:__ Din hija mmirata lejn pubbliku li jeħtieġ appoġġ sabiex ikollu aċċess għal impjieg jew taħriġ kwalifikanti u jiġġustifika l-ħtieġa għal liċenzja tas-sewqan. Passaport għall-impjieg, il-permess huwa għodda ta’ inserzjoni biex jitnaqqas l-ostakolu għall-mobilità; Din l-operazzjoni hija mmirata lejn persuni ‘l bogħod mill-impjieg, b’mod partikolari benefiċjarji tal-Introjtu ta’ Solidarjetà (BRSA), żgħażagħ taħt l-età ta’ 26 sena, li jgħixu fid-Dipartiment ta’ Pas-de-Calais, jew persuni li ma għadhomx jirċievu Dħul ta’ Solidarjetà Attiva iżda għadhom fit-triq tal-integrazzjoni tad-Dipartiment. L-integrazzjoni f’operazzjoni oħra jew operazzjoni anċillari li tippermetti t-tneħħija ta’ brejkijiet periferali għandha tiġi vvalidata mis-Servizz ta’ Inserzjoni Lokali ta’ Allokazzjoni. *__A azzjoni ta’ mobilizzazzjoni:__ Il-programm ta’ taħriġ jiffaċilita l-aċċess għall-impjiegi. Is-suċċess huwa sors ta’ valorizzazzjoni għal dawk li t-trajettorja personali tagħhom hija mmarkata minn falliment. Il-programm propost jimmobilizza t-trainees filwaqt li jagħmilhom konxji tad-drittijiet u l-obbligi tagħhom. * Azzjoni ta’ rivitalizzazzjoni konjittiva__: Permezz ta ‘diversi workshops kollettivi, huwa għall-apprendisti li jattivaw mill-ġdid fakultajiet intellettwali tagħhom u li jirreġistraw b’mod pożittiv fil-fażijiet ta’ tagħlim. * __a azzjoni ta’ risoċjalizzazzjoni__: It-taħriġ fis-sewqan jeħtieġ li l-apprendist (jerġa’) jmexxi r-regoli tal-ħajja ta’ kuljum: \- jirrispettaw lill-oħrajn, l-istruzzjonijiet mogħtija, jaqsmu spazju kollettiv \- jissodisfaw l-impenji meħuda fil-mument tad-dħul fit-taħriġ (Firma ta’ kuntratt ta’ objettivi u r-regoli ta’ proċedura li jifformalizzaw l-impenji reċiproċi tal-organizzazzjoni tat-taħriġ u tal-apprendist). **_Arkitettura tal-operazzjoni permezz ta’ azzjoni ta’ taħriġ_**:**:** _laqgħa ta’ informazzjoni kollettiva_ mal-punti fokali tad-Dipartiment u d-diversi msieħba tal-impjieg fit-territorju. Matul dan it-taħriġ, aħna nippreżentaw lill-kandidati l-objettivi u l-modalitajiet tal-azzjoni, il-kors tagħha u l-kontenut pedagoġiku. Fi tmiem din il-laqgħa, il-kandidati jgħaddu minn testijiet (fehim, espressjoni bil-miktub u loġika) u mbagħad intervista individwali, li tagħmilha possibbli li tiġi vvalutata l-motivazzjoni tagħhom biex jidħlu fil-kors propost. _ Fażi ta’ tħejjija_: il-valutazzjoni personali u professjonali, l-identifikazzjoni tal-ostakli għall-aċċess għall-impjieg, id-definizzjoni ta’ professjonist wieħed jew aktar iwasslu għal progress fil-validazzjoni tal-proġetti, stħarriġ dwar l-impjiegi, eċċ. _Workshops_: 1. Id-dinamika tal-grupp u l-koeżjoni (aħjar biex tkun taf lil xulxin, it-trainee vis-à-vis l-oħrajn, tkun taf kif tgħix flimkien, l-elezzjoni tad-delegati, ir-rwol, il-ġestjoni tal-proġett f’tim...) 2. L-iskoperta ta’ okkupazzjonijiet fit-tensjoni u stħarriġ dwar trasportaturi/negozju (l-istat tas-suq tax-xogħol, l-analiżi tas-suq miftuħ u moħbi, il-benefiċjarji jwettqu stħarriġ tan-negozju sabiex jidentifikaw data dwar is-settur tal-attività, speċifika għal kull wieħed minnhom, li tippermetti li tiġi aċċertata l-fattibbiltà tal-proġett professjonali) 3. Għarfien tad-dinja/għarfien professjonali tal-kumpanija (il-kumpanija u l-operat tagħha, il-kumpanija u l-organizzazzjoni tagħha, il-ġestjoni tal-ħin tax-xogħol, il-kuntratti tal-impjieg, il-pagi...) 4. Tagħlim tal-kodiċi/sikurezza fit-triq (tema ta’ korsijiet, serje ta’ testijiet fuq DVDs, serje ta’ testijiet fl-awtonomija fuq is-sit Prepacode, prevenzjoni ta’ mġiba ta’ riskju...) b’appoġġ individwalizzat f’każ ta’ detezzjoni ta’ dislessija, komprensjoni bil-miktub, eċċ. 5. Il-ħakma tal-għodod tal-mobbiltà/tal-ġestjoni tal-baġit (akkwist tal-ewwel vettura, diversi għajnuniet possibbli, mikrokreditu, assigurazzjoni, eċċ...) 6. Edukazzjoni tas-saħħa/ġestjoni tal-istress/kunfidenza fiha nnifisha... (workshops makeover, workshops ġestjoni stress, kontroll tas-saħħa, nutrizzjoni...) 7. Tekniki ta’ tiftix ta’ impjieg u workshops (CV, ittra, intervista ta’ reklutaġġ, applikazzjoni spontanja, tiftix bit-telefon, użu tas-sit taċ-ċentru tal-impjiegi u siti oħra ta’ tiftix ta’ impjieg, navigazzjoni fuq Emploi Store, netwerks soċjali, ħarsa ġenerali lejn il-miżuri tal-impjieg, żvilupp tan-netwerk tiegħu ta’ kuntatti professjonali...) 8. Ix-xjenza tal-kompjuters (in-navigazzjoni bl-Internet, il-ħolqien ta’ indirizz elettroniku, it-tqassim ta’ dokument Word, il-ħolqien ta’ żona tax-xogħol...) 9. Testijiet u eżerċizzji (testijiet loġiċi, test PerformanSe li għandu l-għan li jinforma u jistruttura l-evoluzzjoni u l-proċessi ta’ projezzjoni professjonali) 10. Lezzjonijiet tas-sewqan 11. Intervisti individwali regolari (5 x 1 siegħa) sabiex jevolvi l-progress u jidentifika d-diffikultajiet li wieħed jiltaqa’ magħhom + l-użu tas-softwer PerformanSe fil-kuntest ta’ reviżjoni individwali 12. Immersjoni fil-kumpaniji: l-applikazzjoni u l-preżentazzjoni ... (Maltese)
12 August 2022
0 references
Quatro eixos caracterizam o dispositivo: * __ a ação dos cidadãos para reintegrar:__ destina-se a um público que necessita de apoio para aceder a uma formação profissional ou qualificada e justificar a necessidade de uma carta de condução. Um passaporte para o emprego, a autorização é um instrumento de inserção para reduzir o obstáculo à mobilidade; Esta operação destina-se a pessoas afastadas do mercado de trabalho, em especial os beneficiários do Rendimento Solidário (BRSA), os jovens com menos de 26 anos, residentes no Departamento de Pas-de-Calais, ou as pessoas que já não recebem o Rendimento Solidário Ativo, mas ainda estão no caminho de integração do Departamento. A integração noutra operação ou operação acessória que permita a remoção dos travões periféricos deve ser validada pelo Serviço de Inserção de Atribuição Local. * __uma ação de mobilização:__ O programa de formação facilita o acesso ao emprego. O sucesso é uma fonte de valorização para aqueles cuja trajetória pessoal é marcada pelo fracasso. O programa proposto mobiliza os estagiários, ao mesmo tempo que os informa sobre os seus direitos e obrigações. * __uma ação de revitalização cognitiva__: Através de vários workshops coletivos, cabe aos formandos reativar as suas faculdades intelectuais e inscrever-se positivamente nas fases de aprendizagem. * __uma ação de resocialização__: A formação de condução exige que o estagiário (re)aprender as regras da vida quotidiana: \- respeitar os outros, as instruções dadas, partilhar um espaço coletivo \- cumprir os compromissos assumidos no momento da entrada em formação (assinatura de um contrato de objetivos e as regras processuais que formalizam os compromissos recíprocos da organização de formação e do estagiário). **_Arquitetura da operação por ação de formação_**:**:**:** _Reunião de informação coletiva_ com os pontos focais do Departamento e os diferentes parceiros de emprego no território. Durante esta formação, apresentamos aos candidatos os objetivos e modalidades da ação, o seu curso e o conteúdo pedagógico. Ao final desta reunião, os candidatos passam por testes (compreensão, expressão escrita e lógica) e, em seguida, uma entrevista individual, o que permite avaliar sua motivação para entrar no curso proposto. _Fase preparatória_: a avaliação pessoal e profissional, a identificação dos obstáculos ao acesso ao emprego, a definição de um ou mais profissionais conduzem a progressos na validação de projetos, inquéritos a emprego, etc. _Workshops_: 1. Dinâmica de grupo e coesão (melhor conhecer-se, o estagiário em relação aos outros, saber viver juntos, eleição de delegados, role play, gestão de projetos em equipa...) 2. Descoberta de ocupações em tensão e inquéritos aos transportadores/empresas (estado do mercado de trabalho, análise do mercado aberto e oculto, os beneficiários realizam um inquérito às empresas a fim de identificar dados sobre o setor de atividade, específicos de cada um, permitindo determinar a viabilidade do projeto profissional) 3. Conhecimento do mundo profissional/conhecimento da empresa (a empresa e sua operação, a empresa e sua organização, a gestão do tempo de trabalho, contratos de trabalho, folha de pagamento...) 4. Aprendizagem do código/segurança rodoviária (cursos temáticos, série de testes em DVD, série de testes em autonomia no sítio Prepacode, prevenção de comportamentos de risco...) com apoio individualizado em caso de deteção de dislexia, compreensão escrita, etc. 5. Domínio dos instrumentos de mobilidade/gestão orçamental (aquisição do primeiro veículo, vários auxílios possíveis, microcrédito, seguros, etc.) 6. Educação em saúde/gestão do estresse/confiança em si mesmo... (workshops makeover, workshops de gestão de stress, verificação de saúde, nutrição...) 7. Técnicas de procura de emprego e workshops (CV, carta, entrevista de recrutamento, candidatura espontânea, prospeção telefónica, utilização do local do centro de emprego e outros locais de procura de emprego, navegação na loja Emploi, redes sociais, visão geral das medidas de emprego, desenvolver a sua rede de contactos profissionais...) 8. Ciência da computação (navegação na Internet, criação de um endereço de e-mail, layout de um documento do Word, criação de uma área de trabalho...) 9. Testes e exercícios (testes lógicos, teste PerformanSe que visa informar e estruturar os processos de evolução e projeção profissional) 10. Aulas de condução 11. Entrevistas individuais regulares (5 x 1 hora) para evoluir o progresso e identificar as dificuldades encontradas + uso do software PerformanSe no contexto de uma revisão individual 12. Imersões em empresas: aplicação e apresentação do estágio, localização/alvo, integrati bem sucedido (Portuguese)
12 August 2022
0 references
Fire akser karakteriserer enheden: * __en borgers indsats for at reintegrere:__ Det er rettet mod en offentlighed, der har brug for støtte for at få adgang til beskæftigelse eller kvalificerende uddannelse og begrunde behovet for et kørekort. Et beskæftigelsespas, tilladelsen er et redskab til at mindske hindringerne for mobilitet; Denne operation er rettet mod personer uden for arbejdsmarkedet, navnlig modtagere af Solidaritetsindkomst (BRSA), unge under 26 år, der bor i departementet Pas-de-Calais, eller personer, der ikke længere modtager aktiv solidaritetsindkomst, men stadig er på vej mod integration i departementet. Integration i en anden drift eller hjælpefunktion, der gør det muligt at fjerne perifere bremser til brug, skal valideres af den lokale allokeringstjeneste. *_En mobiliseringsaktion:__ Uddannelsesprogrammet letter adgangen til beskæftigelse. Succes er en kilde til valorisering for dem, hvis personlige bane er præget af fiasko. Det foreslåede program mobiliserer praktikanter, samtidig med at de gøres opmærksomme på deres rettigheder og forpligtelser. * __en kognitiv revitaliseringsaktion__: Gennem forskellige kollektive workshops er det op til praktikanter at genaktivere deres intellektuelle evner og at registrere sig positivt i læringsfaserne. * __en resocialiseringsaktion__: Køretræning kræver, at praktikanten (gen)lære hverdagens regler: \- respekterer de øvrige, de givne instrukser, deler et kollektivt rum \- opfylder de forpligtelser, der er indgået på tidspunktet for uddannelsens indtræden (undertegnelse af en målkontrakt og de procedureregler, der formaliserer uddannelsesinstitutionens og praktikantens gensidige forpligtelser). **_ Arkitektur af operationen gennem uddannelsesaktion_**:**:** _kollektivt informationsmøde_ med departementets kontaktpunkter og de forskellige beskæftigelsespartnere i området. I løbet af denne uddannelse præsenterer vi kandidaterne målene og retningslinjerne for aktionen, dens forløb og det pædagogiske indhold. Ved mødets afslutning gennemgår ansøgerne prøver (forståelse, skriftligt udtryk og logik) og derefter en individuel samtale, som gør det muligt at vurdere deres motivation til at deltage i det foreslåede kursus. _ Forberedende fase_: personlig og faglig vurdering, identifikation af hindringer for adgang til beskæftigelse, definition af en eller flere fagfolk fører til fremskridt i projektvalidering, jobundersøgelser osv. _ Workshops_: 1. Gruppedynamik og samhørighed (bedre at kende hinanden, praktikanten i forhold til andre, vide, hvordan man lever sammen, valg af delegerede, rollespil, projektledelse i et hold...) 2. Opdagelse af erhverv i spændinger og undersøgelser af transportvirksomheder/virksomheder (arbejdsmarkedets tilstand, analyse af det åbne og skjulte marked, støttemodtagerne gennemfører en erhvervsundersøgelse med henblik på at identificere data om den aktivitetssektor, der er specifik for hver enkelt sektor, og som gør det muligt at fastslå gennemførligheden af det faglige projekt) 3. Kendskab til den faglige verden/viden om virksomheden (virksomheden og dens drift, virksomheden og dens organisation, forvaltning af arbejdstid, ansættelseskontrakter, lønningsliste...) 4. Indlæring af kode/trafiksikkerhed (temakurser, serier af test på dvd'er, serier af test i autonomi på Prepacode-stedet, forebyggelse af risikoadfærd...) med individualiseret støtte i tilfælde af detektering af ordblindhed, skriftlig forståelse osv. 5. Beherskelse af mobilitets-/budgetstyringsværktøjer (erhvervelse af det første køretøj, forskellige mulige hjælpemidler, mikrokreditter, forsikring osv.) 6. Sundhedsuddannelse/stressledelse/tillid i sig selv... (workshops makeover, stress management workshops, sundhedstjek, ernæring...) 7. Jobsøgningsteknikker og workshops (CV, brev, rekrutteringssamtale, spontan ansøgning, telefonprospektering, brug af jobcenterstedet og andre jobsøgningssteder, navigation i Emploi Store, sociale netværk, oversigt over beskæftigelsesforanstaltninger, udvikling af netværket af faglige kontakter...) 8. Datalogi (Internetnavigation, oprettelse af en e-mailadresse, layout af et Word-dokument, oprettelse af et jobområde...) 9. Test og øvelser (logiske test, PerformanSe test, der har til formål at informere og strukturere udviklingen og professionelle projektion processer) 10. Kørelektioner 11. Regelmæssige individuelle interviews (5 x 1 time) for at udvikle fremskridtet og identificere de vanskeligheder, der er stødt på + brug af PerformanSe-softwaren i forbindelse med en individuel gennemgang 12. Nedsænkninger i virksomheder: ansøgning og præsentation af praktikophold, placering/målretning, vellykket integrati (Danish)
12 August 2022
0 references
Patru axe caracterizează dispozitivul: * __o acțiune a cetățeanului pentru reintegrarea:__ Se adresează unui public care are nevoie de sprijin pentru a avea acces la un loc de muncă sau la o formare calificată și pentru a justifica necesitatea unui permis de conducere. Pașaport pentru ocuparea forței de muncă, permisul este un instrument de introducere pentru a reduce obstacolul în calea mobilității; Această operațiune vizează persoanele care nu au un loc de muncă, în special beneficiarii venitului de solidaritate (BRSA), tinerii cu vârsta sub 26 de ani care locuiesc în departamentul Pas-de-Calais sau persoanele care nu mai primesc venit de solidaritate activă, dar se află încă pe calea integrării departamentului. Integrarea într-o altă operațiune sau într-o altă operațiune auxiliară care permite îndepărtarea frânelor periferice trebuie să fie validată de serviciul local de inserare a alocării. * __a acțiune de mobilizare:__ Programul de formare facilitează accesul la locuri de muncă. Succesul este o sursă de valorizare pentru cei a căror traiectorie personală este marcată de eșec. Programul propus mobilizează stagiarii, informându-i, în același timp, cu privire la drepturile și obligațiile lor. * __o acțiune de revitalizare cognitivă__: Prin diverse ateliere colective, stagiarii trebuie să-și reactiveze facultățile intelectuale și să se înregistreze pozitiv în fazele de învățare. * __a acțiune de resocializare__: Formarea de conducător auto presupune ca stagiarul să (re)învețe regulile vieții de zi cu zi: \- să respecte celelalte, instrucțiunile date, să împartă un spațiu colectiv \- să îndeplinească angajamentele asumate la momentul începerii formării (semnarea unui contract de obiective și regulamentul de procedură care formalizează angajamentele reciproce ale organizației de formare și ale stagiarului). **_Arhitectura operațiunii prin acțiune de formare_**:**:** _întâlnire de informare colectivă_ cu punctele focale ale Departamentului și cu diferiții parteneri de ocupare a forței de muncă din teritoriu. În cadrul acestui training, prezentăm candidaților obiectivele și modalitățile acțiunii, cursul acesteia și conținutul pedagogic. La sfârșitul acestei reuniuni, candidații sunt supuși unor teste (înțelegere, expresie scrisă și logică) și apoi unui interviu individual, care permite evaluarea motivației lor de a participa la cursul propus. _Faza pregătitoare_: evaluarea personală și profesională, identificarea barierelor în calea accesului la un loc de muncă, definirea unuia sau a mai multor profesioniști conduce la progrese în validarea proiectelor, sondaje privind locurile de muncă etc. _Workshops_: 1. Dinamica și coeziunea grupului (mai bine să se cunoască reciproc, stagiarul față de ceilalți, să știe cum să trăiască împreună, alegerea delegaților, jocul de rol, gestionarea proiectelor într-o echipă...) 2. Descoperirea ocupațiilor în tensiune și sondaje privind transportatorii/întreprinderile (situația pieței forței de muncă, analiza pieței deschise și ascunse, beneficiarii efectuează un sondaj de afaceri pentru a identifica date privind sectorul de activitate, specifice fiecăruia, permițând verificarea fezabilității proiectului profesional) 3. Cunoașterea lumii profesionale/cunoștințelor societății (societatea și funcționarea acesteia, societatea și organizarea acesteia, gestionarea timpului de lucru, contractele de muncă, salarizarea etc.) 4. Învățarea codului/siguranței rutiere (cursuri tematice, serii de teste pe DVD-uri, serii de teste în autonomie pe site-ul Prepacode, prevenirea comportamentelor de risc...) cu sprijin individualizat în caz de depistare a dislexiei, înțelegere scrisă etc. 5. Stăpânirea instrumentelor de mobilitate/gestionare bugetară (achiziționarea primului vehicul, diverse ajutoare posibile, microcredite, asigurări etc.) 6. Educație în domeniul sănătății/gestionarea stresului/încredere în sine... (workshop-uri makeover, ateliere de gestionare a stresului, bilanț de sănătate, nutriție...) 7. Tehnici și ateliere de căutare a unui loc de muncă (CV, scrisoare, interviu de recrutare, cerere spontană, prospectare telefonică, utilizarea site-ului centrului de locuri de muncă și a altor site-uri de căutare a unui loc de muncă, navigare pe Emploi Store, rețele sociale, prezentare generală a măsurilor de angajare, dezvoltarea rețelei sale de contacte profesionale...) 8. Informatică (navigare pe internet, crearea unei adrese de e-mail, dispunerea unui document Word, crearea unei zone de locuri de muncă...) 9. Teste și exerciții (teste logice, testul PerformanSe care își propune să informeze și să structureze procesele de evoluție și de proiecție profesională) 10. Lecțiile de conducere 11. Interviuri individuale periodice (5 x 1 oră) pentru a evolua și a identifica dificultățile întâmpinate + utilizarea software-ului PerformanSe în contextul unei revizuiri individuale 12. Imersiuni în întreprinderi: aplicarea și prezentarea stagiului, locație/direcționare, integrare de succes (Romanian)
12 August 2022
0 references
Fyra axlar kännetecknar enheten: * __a medborgaråtgärder för att återintegrera:__ Det riktar sig till en allmänhet som behöver stöd för att få tillgång till anställning eller kvalificerad utbildning och som motiverar behovet av ett körkort. Ett arbetspass, tillståndet är ett verktyg för att minska hindren för rörlighet. Denna insats riktar sig till personer som inte längre är anställda, särskilt mottagare av Solidaritetsinkomst (BRSA), ungdomar under 26 år som bor i departementet Pas-de-Calais eller personer som inte längre får aktiv solidaritetsinkomst men som fortfarande är på väg att integreras i departementet. Integrering i en annan drift eller hjälpåtgärd som gör det möjligt att ta bort perifera bromsar att använda måste valideras av tjänsten för lokal tilldelningsinsättning. * __a mobiliseringsåtgärd:__ Utbildningsprogrammet underlättar tillgången till sysselsättning. Framgång är en källa till tillvaratagande för dem vars personliga bana präglas av misslyckande. Det föreslagna programmet mobiliserar praktikanter samtidigt som de blir medvetna om sina rättigheter och skyldigheter. * __a kognitiv vitaliseringsåtgärd__: Genom olika kollektiva workshops är det för praktikanter att återaktivera sina intellektuella fakulteter och att registrera sig positivt i inlärningsfasen. * __a resocialiseringsåtgärd__: Körutbildning kräver att praktikanten (åter)lärer sig till vardagsreglerna: \- respektera de andra, de instruktioner som ges, dela ett kollektivt utrymme \- uppfylla de åtaganden som gjordes vid tidpunkten för inträdet i utbildningen (underskrift av ett avtal om mål och förfaranderegler som formaliserar utbildningsorganisationens och praktikantens ömsesidiga åtaganden). **_Architecture of the operation by training action_**:**:** _kollektivt informationsmöte_ med avdelningens kontaktpunkter och de olika arbetsmarknadsparterna i området. Under denna utbildning presenterar vi för kandidaterna målen och formerna för åtgärden, dess kurs och det pedagogiska innehållet. I slutet av detta möte genomgår de sökande prov (förståelse, skriftligt uttryck och logik) och därefter en individuell intervju, vilket gör det möjligt att bedöma deras motivation att delta i den föreslagna kursen. _Förberedande fas_: personlig och yrkesmässig bedömning, identifiering av hinder för tillträde till anställning, definition av en eller flera yrkesutövare leder till framsteg i projektvalidering, arbetsundersökningar osv. _ Workshops_: 1. Gruppdynamik och sammanhållning (bättre att känna varandra, praktikanten gentemot andra, vet hur man lever tillsammans, val av delegater, rollspel, projektledning i ett team...) 2. Upptäckt av yrken i spännings- och transportföretagsundersökningar (läget på arbetsmarknaden, analys av den öppna och dolda marknaden, stödmottagarna genomför en företagsundersökning för att identifiera uppgifter om verksamhetssektorn, som är specifika för var och en, för att göra det möjligt att fastställa om det professionella projektet är genomförbart) 3. Kunskap om företagets yrkesvärld/kunskap (företaget och dess verksamhet, företaget och dess organisation, arbetstidens förvaltning, anställningsavtal, lönekostnader...) 4. Lära sig koden/vägsäkerheten (temakurser, serier av tester på DVD-skivor, serier av tester i autonomi på Prepacode-platsen, förebyggande av riskbeteende...) med individanpassat stöd vid upptäckt av dyslexi, skriftlig förståelse osv. 5. Behärskning av verktyg för rörlighet/budgetförvaltning (förvärv av det första fordonet, olika möjliga stöd, mikrokrediter, försäkringar osv.) 6. Hälsoutbildning/stresshantering/förtroende i sig själv... (workshops makeover, stresshantering workshops, hälsokontroll, kost...) 7. Jobbsökningstekniker och workshoppar (CV, brev, rekryteringsintervjuer, spontanansökan, telefonprospektering, användning av arbetsförmedlingsplatsen och andra platser för arbetssökande, navigering i Emploi Store, sociala nätverk, översikt över sysselsättningsåtgärder, utveckla sitt nätverk av professionella kontakter...) 8. Datavetenskap (Internetnavigering, skapande av en e-postadress, layout av ett Word-dokument, skapande av ett arbetsområde...) 9. Tester och övningar (logiska tester, PerformanSe test som syftar till att informera och strukturera evolutionen och professionella projektionsprocesser) 10. Körlektioner 11. Regelbundna individuella intervjuer (5 x 1 timme) för att utveckla framstegen och identifiera de svårigheter som uppstått + användning av PerformanSe-programvaran i samband med en individuell granskning 12. Nedsänkningar i företag: ansökan och presentation av praktiktjänstgöringen, plats/målinriktning, lyckad integrati (Swedish)
12 August 2022
0 references
7 December 2023
0 references
Identifiers
202000488
0 references