THE ENVIRONMENT TEACHES (Q4832212): Difference between revisions

IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI CREARE UNO SPAZIO PER LAPPRENDIMENTO IN AULA CHE CONIUGHI LA PI ALTA INNOVAZIONE TECNOLOGICA PER LA DIDATTICA CON LA METODOLOGIA COLLABORATIVA E LABORATORIALE DOVE VENGA MESSO IN RISALTO IL LAVORO DEL SINGOLO E LA COLLABORAZIONE CON GLI ALTRI ALLIEVI ED IL DOCENTE PER ACQUISIRE CONOSCENZE E COMPETENZE IN MODO SEMPLIFICATO DAL DIGITALE CHE NELLO STESSO TEMPO AVVII AD UN UTILIZZO MATURO E SOFISTICATO DELLE TIC. LE AULELABORATORIO CHE SI VOGLIONO ALLESTIRE CON QUESTO INTERVENTO RIENTRANO NELLA RICERCA DI NUOVI SPAZI DELLA DIDATTICA CHE PERMETTERANNO AI DOCENTI E SOPRATTUTTO AGLI ALLIEVI DI USUFRUIRE DI TECNOLOGIA COME VALIDO SUPPORTO ALLO STUDIO. I NUOVI SPAZI PER LA DIDATTICA SARANNO SUFFICIENTEMENTE FLESSIBILI DA CONSENTIRE ANCHE LO SVOLGIMENTO DI ATTIVIT DIVERSIFICATE PI CLASSI GRUPPI DI CLASSI VERTICALI APERTI ECC. IN PLENARIA PER PICCOLI GRUPPI ECC. NEI QUALI LINSEGNANTE NON SVOLGE PI SOLO LEZIONI FRONTALI MA ASSUME PIUTTOSTO IL RUOLO DI FACILITATORE (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ СЪЗДАВАНЕ НА ПРОСТРАНСТВО ЗА ОБУЧЕНИЕ В КЛАСНАТА СТАЯ, КОЕТО СЪЧЕТАВА НАЙ-ВИСОКИТЕ ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ С МЕТОДОЛОГИЯТА НА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО И ЛАБОРАТОРНАТА МЕТОДОЛОГИЯ, КЪДЕТО СЕ ПОДЧЕРТАВА РАБОТАТА НА ИНДИВИДА, И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С ДРУГИ УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛЯ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПО ОПРОСТЕН НАЧИН ОТ ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, КОЙТО В СЪЩОТО ВРЕМЕ ИНИЦИИРА ЗРЯЛО И СЛОЖНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИКТ. AULELABORATORY, КОЯТО ИСКАТЕ ДА СЪЗДАДЕТЕ С ТАЗИ ИНТЕРВЕНЦИЯ, СА ЧАСТ ОТ ТЪРСЕНЕТО НА НОВИ ПРОСТРАНСТВА НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОИТО ЩЕ ПОЗВОЛЯТ НА УЧИТЕЛИТЕ И ОСОБЕНО НА УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВАТ ОТ ТЕХНОЛОГИЯТА КАТО ВАЛИДНА ПОДКРЕПА ЗА ПРОУЧВАНЕТО. НОВИТЕ ПРОСТРАНСТВА ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ЩЕ БЪДАТ ДОСТАТЪЧНО ГЪВКАВИ, ЗА ДА ПОЗВОЛЯТ РАЗЛИЧНИ ДЕЙНОСТИ ДА СЕ ИЗВЪРШВАТ ОТ ГРУПИ ОТ ОТВОРЕНИ ВЕРТИКАЛНИ КЛАСОВЕ И Т.Н. В ПЛЕНАРНА ЗАЛА ЗА МАЛКИ ГРУПИ И Т.Н. В КОЯТО УЧИТЕЛЯТ ВЕЧЕ НЕ САМО ИЗПЪЛНЯВА ФРОНТАЛНИ УРОЦИ, А ПО-СКОРО ПОЕМА РОЛЯТА НА ФАСИЛИТАТОР (Bulgarian)

0 references

PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY VYTVOŘIT PROSTOR PRO VÝUKU VE TŘÍDĚ, KTERÝ KOMBINUJE NEJVYŠŠÍ TECHNOLOGICKÉ INOVACE PRO VÝUKU S METODIKOU SPOLUPRÁCE A LABORATOŘE, KDE JE PRÁCE JEDNOTLIVCE ZDŮRAZNĚNA, A ZE SPOLUPRÁCE S OSTATNÍMI STUDENTY A UČITELEM NA ZÍSKÁNÍ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ ZJEDNODUŠENÝM ZPŮSOBEM Z DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ, KTERÉ ZÁROVEŇ INICIUJÍ VYSPĚLÉ A SOFISTIKOVANÉ VYUŽÍVÁNÍ INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ. AULELABORATORIE, KTEROU CHCETE S TÍMTO ZÁSAHEM NASTAVIT, JSOU SOUČÁSTÍ HLEDÁNÍ NOVÝCH PROSTOR VÝUKY, KTERÉ UMOŽNÍ UČITELŮM A ZEJMÉNA STUDENTŮM VYUŽÍT TECHNOLOGIE JAKO PLATNÉ PODPORY STUDIA. NOVÉ PROSTORY PRO VÝUKU BUDOU DOSTATEČNĚ FLEXIBILNÍ, ABY UMOŽNILY TAKÉ RŮZNÉ ČINNOSTI SKUPIN OTEVŘENÝCH VERTIKÁLNÍCH TŘÍD ATD. NA PLENÁRNÍM ZASEDÁNÍ PRO MALÉ SKUPINY ATD. VE KTERÉM UČITEL JIŽ NEVYKONÁVÁ POUZE ČELNÍ LEKCE, ALE SPÍŠE PŘEBÍRÁ ROLI FACILITÁTORA. (Czech)

0 references

PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT SKABE ET RUM FOR KLASSEUNDERVISNING, DER KOMBINERER DEN HØJESTE TEKNOLOGISKE INNOVATION TIL UNDERVISNINGEN MED SAMARBEJDS- OG LABORATORIEMETODOLOGIEN, HVOR DEN ENKELTES ARBEJDE FREMHÆVES, OG SAMARBEJDET MED ANDRE STUDERENDE OG LÆREREN OM AT ERHVERVE VIDEN OG FÆRDIGHEDER PÅ EN FORENKLET MÅDE FRA DET DIGITALE, DER SAMTIDIG INDLEDER EN MODEN OG SOFISTIKERET BRUG AF IKT. DET AULELABORATORIE, SOM DU ØNSKER AT OPRETTE MED DENNE INTERVENTION, ER EN DEL AF SØGNINGEN EFTER NYE UNDERVISNINGSRUM, DER VIL GIVE LÆRERE OG ISÆR STUDERENDE MULIGHED FOR AT DRAGE FORDEL AF TEKNOLOGI SOM EN GYLDIG STØTTE TIL STUDIET. DE NYE UNDERVISNINGSRUM VIL VÆRE FLEKSIBLE NOK TIL, AT FORSKELLIGE AKTIVITETER OGSÅ KAN UDFØRES AF GRUPPER AF ÅBNE LODRETTE KLASSER OSV. PÅ PLENARMØDET FOR SMÅ GRUPPER M.V. HVOR LÆREREN IKKE LÆNGERE KUN UDFØRER FRONTALE LEKTIONER, MEN SNARERE PÅTAGER SIG ROLLEN SOM FACILITATOR (Danish)

0 references

DAS PROJEKT BERUHT AUF DER NOTWENDIGKEIT, EINEN RAUM FÜR DAS LERNEN IM KLASSENZIMMER ZU SCHAFFEN, DER DIE HÖCHSTE TECHNOLOGISCHE INNOVATION FÜR DEN UNTERRICHT MIT DER KOLLABORATIVEN UND LABORMETHODIK KOMBINIERT, IN DER DIE ARBEIT DES EINZELNEN HERVORGEHOBEN WIRD, UND DIE ZUSAMMENARBEIT MIT ANDEREN SCHÜLERN UND DEM LEHRER, UM WISSEN UND FÄHIGKEITEN AUF VEREINFACHTE WEISE AUS DEM DIGITALEN ZU ERWERBEN, DAS GLEICHZEITIG EINE AUSGEREIFTE UND AUSGEREIFTE NUTZUNG VON IKT EINLEITET. DIE AULELABORATORY, DIE SIE MIT DIESER INTERVENTION EINRICHTEN MÖCHTEN, SIND TEIL DER SUCHE NACH NEUEN LEHRRÄUMEN, DIE ES LEHRERN UND INSBESONDERE SCHÜLERN ERMÖGLICHEN, TECHNOLOGIE ALS GÜLTIGE UNTERSTÜTZUNG FÜR DAS STUDIUM ZU NUTZEN. DIE NEUEN LEHRRÄUME WERDEN FLEXIBEL GENUG SEIN, UM AUCH VERSCHIEDENE AKTIVITÄTEN VON GRUPPEN OFFENER VERTIKALER KLASSEN USW. DURCHFÜHREN ZU KÖNNEN. IM PLENUM FÜR KLEINE GRUPPEN USW. IN DEM DER LEHRER NICHT MEHR NUR FRONTALUNTERRICHT DURCHFÜHRT, SONDERN VIELMEHR DIE ROLLE DES MODERATORS ÜBERNIMMT (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΈΝΑΣ ΧΏΡΟΣ ΓΙΑ ΜΆΘΗΣΗ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΠΟΥ ΘΑ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΤΗΝ ΥΨΗΛΌΤΕΡΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΌΠΟΥ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΔΆΣΚΑΛΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΑΠΛΟΥΣΤΕΥΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΑΠΌ ΤΟ ΨΗΦΙΑΚΌ ΠΟΥ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΞΕΚΙΝΆ ΜΙΑ ΏΡΙΜΗ ΚΑΙ ΕΞΕΛΙΓΜΈΝΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ. ΤΟ AULELABORATORY ΠΟΥ ΘΈΛΕΤΕ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΤΕ ΜΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΕΊΝΑΙ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗΣ ΝΈΩΝ ΧΏΡΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΕΠΩΦΕΛΗΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΩΣ ΈΓΚΥΡΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ. ΟΙ ΝΈΟΙ ΧΏΡΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΑΡΚΕΤΆ ΕΥΈΛΙΚΤΟΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΑΠΌ ΟΜΆΔΕΣ ΑΝΟΙΚΤΏΝ ΚΆΘΕΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ Κ.ΛΠ. ΣΤΗΝ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑ ΓΙΑ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ Κ.ΛΠ. ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Ο ΔΆΣΚΑΛΟΣ ΔΕΝ ΕΚΤΕΛΕΊ ΠΛΈΟΝ ΜΌΝΟ ΜΕΤΩΠΙΚΆ ΜΑΘΉΜΑΤΑ, ΑΛΛΆ ΜΆΛΛΟΝ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΟ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉ. (Greek)

0 references

THE PROJECT STEMS FROM THE NEED TO CREATE A SPACE FOR CLASSROOM LEARNING THAT COMBINES THE HIGHEST TECHNOLOGICAL INNOVATION FOR TEACHING WITH THE COLLABORATIVE AND LABORATORY METHODOLOGY WHERE THE WORK OF THE INDIVIDUAL IS HIGHLIGHTED AND THE COLLABORATION WITH OTHER STUDENTS AND THE TEACHER TO ACQUIRE KNOWLEDGE AND SKILLS IN A SIMPLIFIED WAY FROM THE DIGITAL THAT AT THE SAME TIME INITIATES A MATURE AND SOPHISTICATED USE OF ICT. THE AULELABORATORY THAT YOU WANT TO SET UP WITH THIS INTERVENTION ARE PART OF THE SEARCH FOR NEW SPACES OF TEACHING THAT WILL ALLOW TEACHERS AND ESPECIALLY STUDENTS TO TAKE ADVANTAGE OF TECHNOLOGY AS A VALID SUPPORT TO THE STUDY. THE NEW SPACES FOR TEACHING WILL BE FLEXIBLE ENOUGH TO ALSO ALLOW DIFFERENT ACTIVITIES TO BE CARRIED OUT BY GROUPS OF OPEN VERTICAL CLASSES ETC. IN PLENARY FOR SMALL GROUPS ETC. IN WHICH THE TEACHER NO LONGER ONLY PERFORMS FRONTAL LESSONS BUT RATHER ASSUMES THE ROLE OF FACILITATOR (English)

readability score

0.3118895572054898

0 references

EL PROYECTO SURGE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE EN EL AULA QUE COMBINE LA MÁS ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA CON LA METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO DONDE SE DESTACA EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN CON OTROS ESTUDIANTES Y EL PROFESOR PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE MANERA SIMPLIFICADA DESDE LO DIGITAL QUE A LA VEZ INICIA UN USO MADURO Y SOFISTICADO DE LAS TIC. EL AULELABORATORIO QUE SE QUIERE CONFIGURAR CON ESTA INTERVENCIÓN FORMAN PARTE DE LA BÚSQUEDA DE NUEVOS ESPACIOS DE ENSEÑANZA QUE PERMITAN A LOS PROFESORES Y ESPECIALMENTE A LOS ESTUDIANTES APROVECHAR LA TECNOLOGÍA COMO SOPORTE VÁLIDO PARA EL ESTUDIO. LOS NUEVOS ESPACIOS DE ENSEÑANZA SERÁN LO SUFICIENTEMENTE FLEXIBLES COMO PARA PERMITIR QUE DIFERENTES ACTIVIDADES SEAN LLEVADAS A CABO POR GRUPOS DE CLASES VERTICALES ABIERTAS, ETC. EN SESIÓN PLENARIA PARA GRUPOS PEQUEÑOS, ETC. EN EL QUE EL PROFESOR YA NO SOLO REALIZA LECCIONES FRONTALES, SINO QUE ASUME EL PAPEL DE FACILITADOR (Spanish)

0 references

PROJEKT TULENEB VAJADUSEST LUUA RUUMI KLASSIRUUMI ÕPPIMISEKS, MIS ÜHENDAB ÕPETAMISEKS KÕRGEIMA TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI KOOSTÖÖ- JA LABORIMETOODIKAGA, KUS TÕSTETAKSE ESILE ÜKSIKISIKU TÖÖD JA KOOSTÖÖD TEISTE ÕPILASTE JA ÕPETAJAGA, ET OMANDADA TEADMISI JA OSKUSI LIHTSUSTATUD VIISIL DIGITAALSELT, MIS SAMAL AJAL ALGATAB IKT KÜPSE JA KEERUKA KASUTAMISE. AULELABORATORIA, MIDA SOOVITE SELLE SEKKUMISEGA LUUA, ON OSA UUTE ÕPPERUUMIDE OTSIMISEST, MIS VÕIMALDAVAD ÕPETAJATEL JA ERITI ÕPILASTEL KASUTADA TEHNOLOOGIAT KUI UURINGU KEHTIVAT TUGE. UUED ÕPPERUUMID ON PIISAVALT PAINDLIKUD, ET VÕIMALDADA KA ERINEVATE TEGEVUSTE LÄBIVIIMIST AVATUD VERTIKAALSETE KLASSIDE RÜHMADEL JNE. PLENAARISTUNGIL VÄIKESTELE RÜHMADELE JNE. KUS ÕPETAJA EI TEE ENAM AINULT EESMISI ÕPPETUNDE, VAID VÕTAB PIGEM VAHENDAJA ROLLI (Estonian)

0 references

HANKE PERUSTUU TARPEESEEN LUODA LUOKKAHUONEOPPIMISELLE TILA, JOSSA YHDISTYVÄT OPETUKSEN KORKEIN TEKNOLOGINEN INNOVAATIO SEKÄ YHTEISTYÖ JA LABORATORIOMENETELMÄT, JOISSA YKSILÖN TYÖ KOROSTUU, SEKÄ YHTEISTYÖ MUIDEN OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJAN KANSSA TIETOJEN JA TAITOJEN HANKKIMISEKSI YKSINKERTAISTETULLA TAVALLA DIGITAALISESTA, JOKA SAMALLA KÄYNNISTÄÄ TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN KYPSÄN JA HIENOSTUNEEN KÄYTÖN. AULELABORATORY, JONKA HALUAT PERUSTAA TÄMÄN INTERVENTION KANSSA, ON OSA UUSIEN OPETUSTILOJEN ETSIMISTÄ, JOIDEN AVULLA OPETTAJAT JA ERITYISESTI OPISKELIJAT VOIVAT HYÖDYNTÄÄ TEKNOLOGIAA PÄTEVÄNÄ TUKENA TUTKIMUKSELLE. UUDET OPETUSTILAT OVAT RIITTÄVÄN JOUSTAVIA, JOTTA MYÖS AVOINTEN VERTIKAALISTEN LUOKKIEN RYHMÄT VOIVAT SUORITTAA ERILAISIA TOIMINTOJA. PIENILLE RYHMILLE JNE. JOSSA OPETTAJA EI ENÄÄ SUORITA VAIN ETUOPPITUNTEJA, VAAN OTTAA VÄLITTÄJÄN ROOLIN. (Finnish)

0 references

LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER UN ESPACE D’APPRENTISSAGE EN CLASSE QUI COMBINE LA PLUS HAUTE INNOVATION TECHNOLOGIQUE POUR L’ENSEIGNEMENT AVEC LA MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE OÙ LE TRAVAIL DE L’INDIVIDU EST MIS EN ÉVIDENCE ET LA COLLABORATION AVEC D’AUTRES ÉTUDIANTS ET L’ENSEIGNANT POUR ACQUÉRIR DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES DE MANIÈRE SIMPLIFIÉE À PARTIR DU NUMÉRIQUE QUI DANS LE MÊME TEMPS INITIE UNE UTILISATION MATURE ET SOPHISTIQUÉE DES TIC. L’AULELABORATOIRE QUE VOUS SOUHAITEZ METTRE EN PLACE AVEC CETTE INTERVENTION S’INSCRIT DANS LA RECHERCHE DE NOUVEAUX ESPACES D’ENSEIGNEMENT QUI PERMETTRONT AUX ENSEIGNANTS ET SURTOUT AUX ÉTUDIANTS DE PROFITER DE LA TECHNOLOGIE COMME SUPPORT VALABLE À L’ÉTUDE. LES NOUVEAUX ESPACES D’ENSEIGNEMENT SERONT SUFFISAMMENT FLEXIBLES POUR PERMETTRE ÉGALEMENT LA RÉALISATION DE DIFFÉRENTES ACTIVITÉS PAR DES GROUPES DE CLASSES VERTICALES OUVERTES, ETC. EN PLÉNIÈRE POUR LES PETITS GROUPES, ETC. DANS LEQUEL L’ENSEIGNANT NE FAIT PLUS SEULEMENT DES LEÇONS FRONTALES, MAIS ASSUME PLUTÔT LE RÔLE DE FACILITATEUR (French)

0 references

EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LE SPÁS A CHRUTHÚ DON FHOGHLAIM SA SEOMRA RANGA A CHOMHCHEANGLAÍONN AN NUÁLAÍOCHT THEICNEOLAÍOCH IS AIRDE LE HAGHAIDH TEAGAISC LEIS AN MODHEOLAÍOCHT CHOMHOIBRÍOCH AGUS SAOTHARLAINNE INA GCUIRTEAR BÉIM AR OBAIR AN DUINE AONAIR AGUS AR AN GCOMHOIBRIÚ LE MIC LÉINN EILE AGUS LEIS AN MÚINTEOIR CHUN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHÁIL AR BHEALACH SIMPLITHE ÓN DIGITIÚ A CHUIREANN TÚS LE HÚSÁID AIBÍ AGUS SHOFAISTICIÚIL TFC AG AN AM CÉANNA. TÁ AN AULELABORATORY GUR MIAN LEAT A CHUR AR BUN LEIS AN IDIRGHABHÁIL SEO MAR CHUID DEN CHUARDACH LE HAGHAIDH SPÁSANNA NUA TEAGAISC A CHUIRFIDH AR CHUMAS MÚINTEOIRÍ AGUS GO HÁIRITHE DALTAÍ LEAS A BHAINT AS AN TEICNEOLAÍOCHT MAR THACAÍOCHT BHAILÍ DON STAIDÉAR. BEIDH NA SPÁSANNA NUA DON MHÚINTEOIREACHT SOLÚBTHA GO LEOR CHUN GO BHFÉADFAIDH GRÚPAÍ RANGANNA INGEARACHA OSCAILTE GNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA A DHÉANAMH FREISIN. SA SUÍ IOMLÁNACH DO GHRÚPAÍ BEAGA ETC. NACH NDÉANANN AN MÚINTEOIR CEACHTANNA TOSAIGH A THUILLEADH ACH GO NGLACANN SÉ/SÍ RÓL AN ÉASCAITHEORA (Irish)

0 references

PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE ZA STVARANJEM PROSTORA ZA UČENJE U UČIONICI KOJI KOMBINIRA NAJVIŠU TEHNOLOŠKU INOVACIJU ZA NASTAVU S KOLABORATIVNOM I LABORATORIJSKOM METODOLOGIJOM U KOJOJ SE ISTIČE RAD POJEDINCA TE SURADNJU S DRUGIM UČENICIMA I NASTAVNIKOM KAKO BI SE ZNANJA I VJEŠTINE STEKLA NA POJEDNOSTAVLJEN NAČIN IZ DIGITALNE TEHNOLOGIJE KOJA ISTODOBNO INICIRA ZRELU I SOFISTICIRANU UPORABU IKT-A. AULELABORATORIJA KOJU ŽELITE POSTAVITI OVOM INTERVENCIJOM DIO JE POTRAGE ZA NOVIM PROSTORIMA NASTAVE KOJI ĆE NASTAVNICIMA, A POSEBNO STUDENTIMA OMOGUĆITI DA ISKORISTE TEHNOLOGIJU KAO VALJANU POTPORU STUDIJU. NOVI PROSTORI ZA POUČAVANJE BIT ĆE DOVOLJNO FLEKSIBILNI KAKO BI SE OMOGUĆILO DA RAZLIČITE AKTIVNOSTI PROVODE SKUPINE OTVORENIH VERTIKALNIH RAZREDA ITD. NA PLENARNOJ SJEDNICI ZA MALE SKUPINE ITD. U KOJEM NASTAVNIK VIŠE NE IZVODI SAMO FRONTALNE LEKCIJE, VEĆ PREUZIMA ULOGU VODITELJA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY OLYAN TERET KELL TEREMTENI AZ OSZTÁLYTERMI TANULÁS SZÁMÁRA, AMELY ÖTVÖZI A LEGMAGASABB SZINTŰ OKTATÁSI TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓT A KOLLABORATÍV ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZERTANNAL, AHOL AZ EGYÉN MUNKÁJÁT KIEMELIK, VALAMINT A TÖBBI DIÁKKAL ÉS A TANÁRRAL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS, HOGY A TUDÁST ÉS KÉSZSÉGEKET EGYSZERŰSÍTETT MÓDON ELSAJÁTÍTSÁK A DIGITÁLISTÓL, AMELY UGYANAKKOR AZ IKT ÉRETT ÉS KIFINOMULT HASZNÁLATÁT KEZDEMÉNYEZI. AZ AULELABORATORY, HOGY SZERETNÉ LÉTREHOZNI EZZEL A BEAVATKOZÁSSAL RÉSZE A KERESÉS ÚJ TEREK A TANÍTÁS, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANÁROK ÉS KÜLÖNÖSEN A DIÁKOK, HOGY KIHASZNÁLJÁK A TECHNOLÓGIA, MINT EGY ÉRVÉNYES TÁMOGATÁS A TANULMÁNY. AZ ÚJ OKTATÁSI TEREK ELÉG RUGALMASAK LESZNEK AHHOZ, HOGY LEHETŐVÉ TEGYÉK A KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEK ELVÉGZÉSÉT NYÍLT VERTIKÁLIS OSZTÁLYOK CSOPORTJAI STB. A PLENÁRIS ÜLÉSEN KIS CSOPORTOK SZÁMÁRA STB. AHOL A TANÁR MÁR NEM CSAK FRONTÁLIS LECKÉKET VÉGEZ, HANEM INKÁBB A FACILITÁTOR SZEREPÉT VESZI ÁT (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS SUSIJĘS SU POREIKIU SUKURTI MOKYMOSI KLASĖJE ERDVĘ, KURIOJE BŪTŲ DERINAMOS AUKŠČIAUSIOS TECHNOLOGINĖS MOKYMO NAUJOVĖS SU BENDRADARBIAVIMO IR LABORATORINE METODIKA, KURIOJE AKCENTUOJAMAS ASMENS DARBAS, IR BENDRADARBIAVIMAS SU KITAIS MOKINIAIS IR MOKYTOJU, KAD IŠ SKAITMENINIŲ TECHNOLOGIJŲ, KURIOMIS TUO PAČIU METU INICIJUOJAMAS BRANDUS IR SUDĖTINGAS IRT NAUDOJIMAS, BŪTŲ LENGVIAU ĮGYJAMOS ŽINIOS IR ĮGŪDŽIAI. AULELABORATORIJA, KURIĄ NORITE NUSTATYTI SU ŠIA INTERVENCIJA, YRA NAUJŲ MOKYMO ERDVIŲ PAIEŠKOS DALIS, KURI LEIS MOKYTOJAMS IR YPAČ STUDENTAMS PASINAUDOTI TECHNOLOGIJOMIS KAIP TINKAMA PARAMA TYRIMUI. NAUJOS MOKYMO ERDVĖS BUS PAKANKAMAI LANKSČIOS, KAD ATVIRŲ VERTIKALIŲ KLASIŲ GRUPĖS GALĖTŲ VYKDYTI ĮVAIRIĄ VEIKLĄ IR T. T. PLENARINĖJE SESIJOJE MAŽOMS GRUPĖMS IR T. T. KURIOJE MOKYTOJAS NEBE TIK ATLIEKA PRIEKINES PAMOKAS, BET PRISIIMA PAGALBININKO VAIDMENĮ. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA RADĪT TELPU MĀCĪBĀM KLASĒ, KAS APVIENO AUGSTĀKO TEHNOLOĢISKO INOVĀCIJU MĀCĪŠANAI AR SADARBĪGU UN LABORATORIJAS METODOLOĢIJU, KURĀ TIEK IZCELTS INDIVĪDA DARBS, UN SADARBĪBU AR CITIEM STUDENTIEM UN SKOLOTĀJU, LAI VIENKĀRŠĀK APGŪTU ZINĀŠANAS UN PRASMES NO DIGITĀLĀS, KAS VIENLAIKUS UZSĀK NOBRIEDUŠU UN IZSMALCINĀTU IKT IZMANTOŠANU. AULELABORATORY, KURU VĒLATIES IZVEIDOT AR ŠO INTERVENCI, IR DAĻA NO JAUNU MĀCĪBU TELPU MEKLĒŠANAS, KAS ĻAUS SKOLOTĀJIEM UN JO ĪPAŠI STUDENTIEM IZMANTOT TEHNOLOĢIJU KĀ DERĪGU ATBALSTU PĒTĪJUMAM. JAUNĀS MĀCĪBU TELPAS BŪS PIETIEKAMI ELASTĪGAS, LAI ATVĒRTO VERTIKĀLO KLAŠU GRUPAS VARĒTU VEIKT DAŽĀDAS AKTIVITĀTES UTT. PLENĀRSĒŽU ZĀLĒ MAZĀM GRUPĀM UTT. KURĀ SKOLOTĀJS VAIRS NE TIKAI VEIC FRONTĀLĀS NODARBĪBAS, BET GAN UZŅEMAS KOORDINATORA LOMU (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JIRRIŻULTA MILL-ĦTIEĠA LI JINĦOLOQ SPAZJU GĦAT-TAGĦLIM FIL-KLASSI LI JGĦAQQAD L-OGĦLA INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA GĦAT-TAGĦLIM MAL-METODOLOĠIJA KOLLABORATTIVA U TAL-LABORATORJU FEJN TIĠI ENFASIZZATA L-ĦIDMA TAL-INDIVIDWU U L-KOLLABORAZZJONI MA’ STUDENTI OĦRA U L-GĦALLIEM BIEX JINKISBU GĦARFIEN U ĦILIET B’MOD SIMPLIFIKAT MID-DIĠITALI LI FL-ISTESS ĦIN JIBDA UŻU MATUR U SOFISTIKAT TAL-ICT. L-AULELABORATORJU LI TIXTIEQ TWAQQAF B’DAN L-INTERVENT HUMA PARTI MIT-TFITTXIJA GĦAL SPAZJI ĠODDA TA’ TAGĦLIM LI JIPPERMETTU LILL-GĦALLIEMA U SPEĊJALMENT LILL-ISTUDENTI JIEĦDU VANTAĠĠ MIT-TEKNOLOĠIJA BĦALA APPOĠĠ VALIDU GĦALL-ISTUDJU. L-ISPAZJI L-ĠODDA GĦAT-TAGĦLIM SE JKUNU FLESSIBBLI BIŻŻEJJED BIEX JIPPERMETTU WKOLL LI ATTIVITAJIET DIFFERENTI JITWETTQU MINN GRUPPI TA’ KLASSIJIET VERTIKALI MIFTUĦA EĊĊ. FIL-PLENARJA GĦAL GRUPPI ŻGĦAR EĊĊ. FEJN L-GĦALLIEM M’GĦADUX BISS IWETTAQ LEZZJONIJIET FRONTALI IŻDA PJUTTOST JASSUMI R-RWOL TA’ FAĊILITATUR (Maltese)

0 references

HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN RUIMTE TE CREËREN VOOR KLASSIKALE LEREN DIE DE HOOGSTE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE VOOR HET ONDERWIJS COMBINEERT MET DE COLLABORATIEVE EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE WAAR HET WERK VAN HET INDIVIDU WORDT BENADRUKT EN DE SAMENWERKING MET ANDERE STUDENTEN EN DE LERAAR OM OP EEN VEREENVOUDIGDE MANIER KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN VAN HET DIGITALE DAT TEGELIJKERTIJD EEN VOLWASSEN EN GEAVANCEERD GEBRUIK VAN ICT INITIEERT. DE AULELABORATORIE DIE U MET DEZE INTERVENTIE WILT OPZETTEN, MAAKT DEEL UIT VAN DE ZOEKTOCHT NAAR NIEUWE ONDERWIJSRUIMTEN DIE DOCENTEN EN VOORAL STUDENTEN IN STAAT ZULLEN STELLEN OM TE PROFITEREN VAN TECHNOLOGIE ALS EEN GELDIGE ONDERSTEUNING VOOR DE STUDIE. DE NIEUWE RUIMTEN VOOR ONDERWIJS ZULLEN FLEXIBEL GENOEG ZIJN OM OOK VERSCHILLENDE ACTIVITEITEN MOGELIJK TE MAKEN DOOR GROEPEN VAN OPEN VERTICALE KLASSEN ENZ. IN DE PLENAIRE VERGADERING VOOR KLEINE GROEPEN ENZ. WAARIN DE LERAAR NIET LANGER ALLEEN FRONTALE LESSEN UITVOERT, MAAR DE ROL VAN FACILITATOR OP ZICH NEEMT (Dutch)

0 references

O PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE CRIAR UM ESPAÇO DE APRENDIZAGEM EM SALA DE AULA QUE COMBINE A MAIS ALTA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA PARA O ENSINO COM A METODOLOGIA COLABORATIVA E LABORATORIAL ONDE O TRABALHO DO INDIVÍDUO É DESTACADO E A COLABORAÇÃO COM OUTROS ALUNOS E O PROFESSOR PARA ADQUIRIR CONHECIMENTOS E HABILIDADES DE FORMA SIMPLIFICADA A PARTIR DO DIGITAL QUE, AO MESMO TEMPO, INICIA UM USO MADURO E SOFISTICADO DAS TIC. A AULELABORATORIA QUE VOCÊ DESEJA CRIAR COM ESTA INTERVENÇÃO FAZ PARTE DA BUSCA DE NOVOS ESPAÇOS DE ENSINO QUE PERMITIRÃO QUE PROFESSORES E, ESPECIALMENTE, ALUNOS APROVEITEM A TECNOLOGIA COMO SUPORTE VÁLIDO PARA O ESTUDO. OS NOVOS ESPAÇOS DE ENSINO SERÃO SUFICIENTEMENTE FLEXÍVEIS PARA PERMITIR TAMBÉM A REALIZAÇÃO DE DIFERENTES ATIVIDADES POR GRUPOS DE CLASSES VERTICAIS ABERTAS, ETC. EM SESSÃO PLENÁRIA PARA PEQUENOS GRUPOS, ETC. EM QUE O PROFESSOR JÁ NÃO REALIZA APENAS AULAS FRONTAIS, MAS ASSUME O PAPEL DE FACILITADOR (Portuguese)

0 references

PROIECTUL PROVINE DIN NECESITATEA DE A CREA UN SPAȚIU PENTRU ÎNVĂȚAREA ÎN CLASĂ CARE COMBINĂ CEA MAI ÎNALTĂ INOVAȚIE TEHNOLOGICĂ PENTRU PREDARE CU METODOLOGIA COLABORATIVĂ ȘI DE LABORATOR ÎN CARE ESTE EVIDENȚIATĂ ACTIVITATEA INDIVIDULUI ȘI COLABORAREA CU ALȚI STUDENȚI ȘI CU PROFESORUL PENTRU A DOBÂNDI CUNOȘTINȚE ȘI ABILITĂȚI ÎNTR-UN MOD SIMPLIFICAT DIN DIGITAL, CARE INIȚIAZĂ ÎN ACELAȘI TIMP O UTILIZARE MATURĂ ȘI SOFISTICATĂ A TIC. AULELABORATORIA PE CARE DORIȚI SĂ O CONFIGURAȚI CU ACEASTĂ INTERVENȚIE FACE PARTE DIN CĂUTAREA DE NOI SPAȚII DE PREDARE CARE SĂ PERMITĂ PROFESORILOR ȘI ÎN SPECIAL ELEVILOR SĂ PROFITE DE TEHNOLOGIE CA SUPORT VALABIL PENTRU STUDIU. NOILE SPAȚII DE PREDARE VOR FI SUFICIENT DE FLEXIBILE PENTRU A PERMITE DESFĂȘURAREA DIFERITELOR ACTIVITĂȚI PE GRUPURI DE CLASE VERTICALE DESCHISE ETC. ÎN PLEN PENTRU GRUPURI MICI ETC. ÎN CARE PROFESORUL NU MAI EFECTUEAZĂ DOAR LECȚII FRONTALE, CI MAI DEGRABĂ ÎȘI ASUMĂ ROLUL DE FACILITATOR (Romanian)

0 references

PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY VYTVORIŤ PRIESTOR NA VZDELÁVANIE V TRIEDE, KTORÝ KOMBINUJE NAJVYŠŠIU TECHNOLOGICKÚ INOVÁCIU PRE VÝUČBU S METODIKOU SPOLUPRÁCE A LABORATÓRNOU METODIKOU, KDE SA ZDÔRAZŇUJE PRÁCA JEDNOTLIVCA, A SPOLUPRÁCOU S OSTATNÝMI ŠTUDENTMI A UČITEĽOM S CIEĽOM ZÍSKAŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI ZJEDNODUŠENÝM SPÔSOBOM Z DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ, KTORÉ ZÁROVEŇ INICIUJÚ VYSPELÉ A SOFISTIKOVANÉ VYUŽÍVANIE IKT. AULELABORATORY, KTORÚ CHCETE VYTVORIŤ S TÝMTO ZÁSAHOM, JE SÚČASŤOU HĽADANIA NOVÝCH PRIESTOROV VÝUČBY, KTORÉ UMOŽNIA UČITEĽOM A NAJMÄ ŠTUDENTOM VYUŽÍVAŤ TECHNOLÓGIE AKO PLATNÚ PODPORU ŠTÚDIA. NOVÉ PRIESTORY NA VÝUČBU BUDÚ DOSTATOČNE FLEXIBILNÉ NA TO, ABY UMOŽNILI VYKONÁVAŤ RÔZNE ČINNOSTI AJ SKUPINAMI OTVORENÝCH VERTIKÁLNYCH TRIED ATĎ. V PLÉNE PRE MALÉ SKUPINY ATĎ. V KTOROM UČITEĽ UŽ NIELEN VYKONÁVA PREDNÉ LEKCIE, ALE SKÔR PREBERÁ ÚLOHU FACILITÁTORA. (Slovak)

0 references

PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO USTVARJANJU PROSTORA ZA UČENJE V RAZREDU, KI ZDRUŽUJE NAJVIŠJE TEHNOLOŠKE INOVACIJE ZA POUČEVANJE S SODELOVALNO IN LABORATORIJSKO METODOLOGIJO, KJER JE POUDARJENO DELO POSAMEZNIKA, TER SODELOVANJE Z DRUGIMI UČENCI IN UČITELJEM PRI PRIDOBIVANJU ZNANJA IN SPRETNOSTI NA POENOSTAVLJEN NAČIN IZ DIGITALNEGA, KI HKRATI SPROŽI ZRELO IN SOFISTICIRANO UPORABO IKT. AULELABORATORIJA, KI JO ŽELITE VZPOSTAVITI S TO INTERVENCIJO, JE DEL ISKANJA NOVIH PROSTOROV POUČEVANJA, KI BODO UČITELJEM IN ZLASTI ŠTUDENTOM OMOGOČILI, DA IZKORISTIJO TEHNOLOGIJO KOT VELJAVNO PODPORO ŠTUDIJU. NOVI PROSTORI ZA POUČEVANJE BODO DOVOLJ PROŽNI, DA BODO LAHKO RAZLIČNE DEJAVNOSTI IZVAJALE TUDI SKUPINE ODPRTIH VERTIKALNIH RAZREDOV ITD. NA PLENARNEM ZASEDANJU ZA MANJŠE SKUPINE ITD. V KATEREM UČITELJ NE OPRAVLJA VEČ LE PREDNJEGA POUKA, TEMVEČ PREVZAME VLOGO POSREDNIKA. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT SKAPA ETT UTRYMME FÖR KLASSRUMSLÄRANDE SOM KOMBINERAR HÖGSTA TEKNISKA INNOVATION FÖR UNDERVISNING MED SAMARBETS- OCH LABORATORIEMETODIK DÄR INDIVIDENS ARBETE LYFTS FRAM OCH SAMARBETET MED ANDRA STUDENTER OCH LÄRAREN FÖR ATT FÖRVÄRVA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER PÅ ETT FÖRENKLAT SÄTT FRÅN DET DIGITALA SOM SAMTIDIGT INITIERAR EN MOGEN OCH SOFISTIKERAD ANVÄNDNING AV IKT. DEN AULELABORATORY SOM DU VILL STÄLLA IN MED DENNA INTERVENTION ÄR EN DEL AV SÖKANDET EFTER NYA UTRYMMEN FÖR UNDERVISNING SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE OCH SÄRSKILT STUDENTER ATT DRA NYTTA AV TEKNIK SOM ETT GILTIGT STÖD TILL STUDIEN. DE NYA UTRYMMENA FÖR UNDERVISNING KOMMER ATT VARA TILLRÄCKLIGT FLEXIBLA FÖR ATT ÄVEN MÖJLIGGÖRA OLIKA AKTIVITETER FÖR GRUPPER AV ÖPPNA VERTIKALA KLASSER ETC. I PLENUM FÖR SMÅ GRUPPER M.M. DÄR LÄRAREN INTE LÄNGRE BARA UTFÖR FRONTALLEKTIONER UTAN SNARARE ANTAR ROLLEN SOM FACILITATOR (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Civitanova Marche

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CIVITANOVA MARCHE