Saint George Catholic Primary School and Primary Art School in Jászalsószentgyörgy (Q3903582): Difference between revisions

@@ label / nl / label / nl @@
+Sint-George Katholieke Basisschool en Basiskunstschool in Jászalsószentgyörgy
@@ label / it / label / it @@
+Scuola primaria cattolica di San Giorgio e scuola d'arte primaria a Jászalsószentgyörgy
@@ label / es / label / es @@
+Escuela primaria católica de San Jorge y escuela primaria de arte en Jászalsószentgyörgy
@@ label / et / label / et @@
+Saint George katoliku algkool ja alg Kunstikool Jászalsószentgyörgys
@@ label / lt / label / lt @@
+Saint George katalikų pradinė mokykla ir pradinė meno mokykla Jįszalsószentgyörgy
@@ label / hr / label / hr @@
+Saint George katolička osnovna škola i osnovna umjetnička škola u Jászalsószentgyörgy
@@ label / el / label / el @@
+Άγιος Γεώργιος Καθολικό Δημοτικό Σχολείο και Δημοτικό Σχολείο Τέχνης στο Jászalsószentgyörgy
@@ label / sk / label / sk @@
+Katolícka Základná škola a základná umelecká škola v Jászalsószentgyörgy
@@ label / fi / label / fi @@
+Pyhän Yrjön katolinen peruskoulu ja perustaidekoulu Jászalsószentgyörgyssä
@@ label / pl / label / pl @@
+Św. Jerzego Katolicka Szkoła Podstawowa i Szkoła Sztuki Podstawowej w Jászalsószentgyörgy
@@ label / cs / label / cs @@
+Saint George Katolická základní škola a základní umělecká škola v Jászalsószentgyörgy
@@ label / lv / label / lv @@
+Svētā Džordža Katoļu pamatskolas un sākumskolas mākslas skola Jászalsószentgyörgy
@@ label / ga / label / ga @@
+Naomh Seoirse Bunscoil Chaitliceach agus Bunscoil Ealaíne i Jászalszentgyörgy
@@ label / sl / label / sl @@
+Saint George Katoliška Osnovna šola in Osnovna Umetnostna šola v Jászalsószentgyörgy
@@ label / bg / label / bg @@
+Католическо училище „Свети Георги“ и начално художествено училище в Ясалсошенцьордьо
@@ label / mt / label / mt @@
+L-iskola Primarja ta’ San Ġorġ Kattoliku u l-Iskola Primarja tal-Arti f’Jászalsószentgyörgy
@@ label / pt / label / pt @@
+Escola Primária Católica de São Jorge e Escola Primária de Arte em Jászalsószentgyörgy
@@ label / da / label / da @@
+Saint George katolske grundskole og primær kunstskole i Jászalsószentgyörgy
@@ label / ro / label / ro @@
+Școala primară catolică Sfântul Gheorghe și Școala de Artă Primară din Jászalsószentgyörgy
@@ label / sv / label / sv @@
+Saint George katolska grundskolan och grundskolan i Jászalsószentgyörgy
@@ description / bg / description / bg @@
+Проект Q3903582 в Унгария
@@ description / hr / description / hr @@
+Projekt Q3903582 u Mađarskoj
@@ description / hu / description / hu @@
+Projekt Q3903582 Magyarországon
@@ description / cs / description / cs @@
+Projekt Q3903582 v Maďarsku
@@ description / da / description / da @@
+Projekt Q3903582 i Ungarn
@@ description / nl / description / nl @@
+Project Q3903582 in Hongarije
@@ description / et / description / et @@
+Projekt Q3903582 Ungaris
@@ description / fi / description / fi @@
+Projekti Q3903582 Unkarissa
@@ description / fr / description / fr @@
+Projet Q3903582 en Hongrie
@@ description / de / description / de @@
+Projekt Q3903582 in Ungarn
@@ description / el / description / el @@
+Έργο Q3903582 στην Ουγγαρία
@@ description / ga / description / ga @@
+Tionscadal Q3903582 san Ungáir
@@ description / it / description / it @@
+Progetto Q3903582 in Ungheria
@@ description / lv / description / lv @@
+Projekts Q3903582 Ungārijā
@@ description / lt / description / lt @@
+Projektas Q3903582 Vengrijoje
@@ description / mt / description / mt @@
+Proġett Q3903582 fl-Ungerija
@@ description / pl / description / pl @@
+Projekt Q3903582 na Węgrzech
@@ description / pt / description / pt @@
+Projeto Q3903582 na Hungria
@@ description / ro / description / ro @@
+Proiectul Q3903582 în Ungaria
@@ description / sk / description / sk @@
+Projekt Q3903582 v Maďarsku
@@ description / sl / description / sl @@
+Projekt Q3903582 na Madžarskem
@@ description / es / description / es @@
+Proyecto Q3903582 en Hungría
@@ description / sv / description / sv @@
+Projekt Q3903582 i Ungern
@@ Property / co-financing rate @@
-.0 percentAmount 85.0 percent
Unit percent
-Amount
+.0 percent
-Unit
+percent
@@ Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank @@
-Normal rank
@@ Property / EU contribution @@
-,185.073 EuroAmount 577,185.073 Euro
Unit Euro
-Amount
+,185.073 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / EU contribution: 577,185.073 Euro / rank @@
-Preferred rank
@@ Property / EU contribution: 577,185.073 Euro / qualifier @@
-exchange rate to Euro: 0.00276521 EuroAmount 0.00276521 Euro
Unit Euro
-Amount
+.00276521 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / EU contribution: 577,185.073 Euro / qualifier @@
-point in time: 3 December 2021Timestamp +2021-12-03T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2021-12-03T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / EU contribution @@
-,731,009 forintAmount 208,731,009 forint
Unit forint
-Amount
+,731,009 forint
-Unit
+forint
@@ Property / EU contribution: 208,731,009 forint / rank @@
-Normal rank
@@ Property / contained in Local Administrative Unit @@
+Jászalsószentgyörgy
+Normal rank
@@ Property / beneficiary @@
+Q3961736
@@ Property / beneficiary: Q3961736 / rank @@
+Normal rank
@@ Property / summary @@
+Pályázó szervezet az Egri Főegyházmegye, a római katolikus egyházhoz tartozó egyházmegye Magyarországon. IV. Béla király 1261-ből származó oklevele bizonyírtja, hogy az egyházmegye már 1009-ben bizonyosan megvolt. Szervezete, területi illetékessége, felvállalt feladatai a történelmi korokat követve folyamatosan megújultak. A rendszerváltást követően kezdett erősödni újra a közoktatásban vállalt szerepe, amelynek eredményeként ma 3 felsőoktatási intézmény, két önálló kollégium és 39 közoktatási intézmény működik a fenntartásában. Az intézmények száma évről-évre nő.   A Jászalsószentgyörgyi Szent György Katolikus Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskolát 2012 évben vette át a Jászalsószentgyörgyi Önkormányzattól és onnantól kezdve gyakorolja a fenntartói jogokat.   Jászalsószentgyörgy községben egy általános iskola van, az Egri Főegyházmegye fenntartásában működő Szent György Katolikus Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola. Ebből kifolyólag a település minden általános iskolás korú gyermeke ebbe az iskolába jár.  Ez a tény, hogy nem indult meg a gyermekek elvitele a település iskolájából más települések iskoláiba, illetve, hogy közel két évtizede választják szülők, gyermekek más településekről iskolánkat, jelenleg 46 bejáró tanulónk van. Ez is mutatja létjogosultságát a jövőre való tervezésben, fejlesztésben, amely nagyon időszerűvé vált, hogy az oktatás színvonalát tartani, illetve emelni tudjuk.   Az iskola nyolc évfolyamos, évfolyamonként két osztállyal.  A mindennapos testnevelés megszervezésének feltételei biztosítottak  jelen infrastrukturális környezetben.   Az iskola épülete az 1956-ban épült, amelyet 1991-ben bővítettek egy kétszintes épületszárnnyal. Ebből következőleg a helyiségek állapota eltérő.  A régi szárny falai felvizesednek és ennek következtében a padlózat burkolata is felújítást igényel. A vizesedés miatt a helyiségek fokozott szellőztetésére van szükség, ami a fűtés költségeit megnöveli és hosszú távon a gyerekek egészségének károsodásához vezethet.  A vizesblokkok elavultak, harminc évvel ezelőtti állapotot tükröznek. Nagy felújítás az utóbbi években nem történt, csak a szükséges hibaelhárítást végezte el a helyi önkormányzat.  Az épület fűtésrendszere az épületszárnyak között nem tud kiegyenlített hőmérsékletet biztosítani, az átépítések és különböző belső munkálatok miatt. Különböző minőségű fűtőtestek kerültek felszerelésre. Tizennyolc osztályterem, hat szaktanterem van az OSA adatlapok kimutatása alapján. A szaktanterem elnevezést ezekre a termekre helytelenül értelmeztük, mert a felszereltségi állapota nem felel meg az előírt szaktantermi követelményeknek.  A termekben a bútorzat harminc éve nincs cserélve, rossz állapotúak. A tantárgyakhoz tartozó szemlélhető és kísérletti eszközök hasonló korúak, korszerűtlenek a mai oktatás színvonalának nem megfelelőek. A taneszközök tárolása a hiányos bútorzat miatt nehezen oldható meg.  Jelenleg a hiányokat igyekszünk a meglévő négy digitális táblával és négy projektorral próbáljuk enyhíteni. Természetesen ez a gyerekek számára a tapasztalati úton szerzett tudást nem tudja pótolni. Az intézmény további informatikai eszközei elöregedőek.   Figyelembe véve a fenti infrastrukturális hiányosságokat az alábbi fejlesztéseket kívánjuk megvalósítani:   Vizesblokkok felújítása, Folyosók közösségi terek padlózatának cserélése, Eszközök beszerzése részleges energetikai korszerűsítés tetőszerkezet szigetelése árnyékolástechnikával, Földszintes épületen nyílászáróinak cseréje Kazáncsere+radiátor+csőhálózat csere.  A fenntartás során fontos szempont a megújuló energiaforrások alkalmazása ezért egy 26 kwp napelemes rendszer kerül kialakításra.  Az oktatási eszközök hiányosak, a meglévő eszközeink szintén frissítésre, korszerűsítésre szorulnak. A projektünk célja a modern oktatási környezet infrastrukturális feltételeinek megteremtése   Eszközök beszerzésével, a minőségi és befogadó oktatás feltételeinek megteremtése érdekében. A tantermek bútorzata és a taneszközök számban és minőségben is elmaradnak a mai kor követelményeitől. A korszerű oktatási módszerek alkalmazása, a kooperatív munka arányának lényeges növekedése rugalmas megoldásokat és teret igényelnek az iskola épületében.   Cél a köznevelési törvénynek és a kötelező eszköz és helyiségjegyzéknek megfelelő működés magas színvonalú és hosszútávon stabil biztosítása. A projekt célcsoportját képezi az intézmény teljes tanulói létszáma és pedagógus kara, valamint a technikai dolgozók. Közvetett célcsoport a tanulók családja, a település  kisgyermekes és több gyermekes családjai, a térségben iskolás korú gyermekeket nevelő családok. A projekt eredménye az oktatáshoz szükséges infrastruktúra megteremtése. Az elavult szaktanteremek felújításával és berendezésével az oktatás-nevelési tér minőségi növelése. (Hungarian)
+Normal rank
@@ Property / summary @@
+The applicant organisation is the Eger Archdiocese, the diocese belonging to the Roman Catholic Church in Hungary. IV. King Béla’s 1261 diploma proves that the diocese was already there in 1009. Its organisation, territorial competence and tasks have been constantly renewed following the historical era. Following the change of regime, its role in public education began to re-increase, as a result of which 3 higher education institutions, two independent colleges and 39 public education institutions operate today. The number of institutions increases year after year.   St. George’s Catholic Primary School and Primary Art School of Iászalsószentgyörgyi was taken over in 2012 by the Municipality of Jászalsószentgyörgyi and from there it exercises the rights of maintenance.   In the village of Jászalsószentgyörgy there is an elementary school, the Saint George Catholic Primary School and the Primary Art School, which is maintained by the Eger Department of Eger. As a result, all primary school children of the municipality go to this school.  This is the fact that we have not started to take the children from the school of the settlement to the schools of other settlements, and that parents and children have chosen our school from other settlements for almost two decades, we currently have 46 attending students. This also demonstrates its raison d’être in planning and development for the future, which has become very timely in order to maintain and improve the quality of education.   The school is eight grades with two classes per grade.  The conditions for organising day-to-day physical education are ensured in this infrastructure environment.   The school building was built in 1956, which was expanded in 1991 by a two-storey building. As a result, the conditions of the premises are different.  The walls of the old wing are wet and, as a result, the floor covering also requires renovation. Watering requires increased ventilation of premises, which increases the cost of heating and can lead to long-term harm to children’s health.  The sanitary facilities are outdated, reflecting thirty years ago. Major renovations have not been carried out in recent years, but only the necessary troubleshooting has been carried out by the local government.  The heating system of the building cannot provide a balanced temperature between the wings due to renovations and various interior works. Heaters of different quality have been installed. Eighteen classrooms, six specialty classes based on the OSA datasheets. The term “professional room” has been interpreted incorrectly for these rooms, because the condition of the equipment does not meet the requirements of the specialised classroom.  The furniture in the halls has not been changed for thirty years, they are in bad condition. The contemplable and experimental tools belonging to the subjects are of a similar age and are outdated to the standard of modern education. The storage of teaching equipment is difficult to solve due to the lack of furniture.  At present, we are trying to mitigate the shortages with the existing four digital boards and four projectors. Of course, it is not possible to replace the knowledge acquired through experience for children. The institution’s additional IT tools are ageing.   Taking into account the above-mentioned infrastructure gaps, we intend to implement the following improvements:   Renovation of sanitary blocks, Replacement of floors of communal spaces, Procurement of tools for partial energy modernisation and insulation of roof structure with shading technology, Replacement of doors and windows in the ground floor building Boiler replacement+radiator+pipe network replacement.  An important aspect of the reservation is therefore the use of renewable energy sources for a 26 kwp solar system.  Educational tools are incomplete and our existing tools also need to be updated and modernised. The aim of our project is to create the conditions for infrastructure in a modern educational environment by purchasing tools to create the conditions for quality and inclusive education. The furniture of the classrooms and the quality of the classrooms also fall short of the requirements of today’s age. The use of modern teaching methods and the substantial increase in the rate of cooperative work require flexible solutions and space in the school building.   The aim is to ensure a high-quality and stable operation in accordance with the Public Education Act and the mandatory instrument and space list. The target group of the project is the total number of students and the faculty of teachers, as well as the technical staff. Indirect target groups are the families of the pupils, families with young children and more children in the settlement, families with children of school age in the region. The result of the project is the creation of the necessary infrastructure for education. Improve the quality of the education-education space by renovating and fur... (English)
+Normal rank
+point in time: 8 February 2022Timestamp +2022-02-08T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-02-08T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
+readability score: 0.4227932887732351Amount 0.4227932887732351
Unit 1
-Amount
+.4227932887732351
 Unit
@@ Property / summary @@
+Die antragstellende Organisation ist die Erzdiözese Eger, die zur römisch-katholischen Kirche in Ungarn gehört. IV. Das 1261 Diplom von König Béla beweist, dass die Diözese bereits 1009 dort war. Ihre Organisation, territoriale Kompetenz und Aufgaben wurden nach der historischen Ära ständig erneuert. Nach dem Regimewechsel nahm seine Rolle im öffentlichen Bildungswesen wieder zu, was zur Folge hatte, dass heute drei Hochschuleinrichtungen, zwei unabhängige Hochschulen und 39 öffentliche Bildungseinrichtungen tätig sind. Die Zahl der Institute steigt Jahr für Jahr.   St. George’s Catholic Primary School and Primary Art School of Iászalsószentgyörgyi wurde 2012 von der Gemeinde Jászalsószentgyörgyi übernommen und von dort aus die Unterhaltsrechte ausgeübt.   Im Dorf Jászalsószentgyörgy gibt es eine Grundschule, die Saint George Catholic Primary School und die Primary Art School, die vom Eger Department of Eger gepflegt wird. Infolgedessen gehen alle Grundschulkinder der Gemeinde an diese Schule.  Dies ist die Tatsache, dass wir nicht begonnen haben, die Kinder von der Schule der Siedlung zu den Schulen anderer Siedlungen zu nehmen, und dass Eltern und Kinder unsere Schule seit fast zwei Jahrzehnten aus anderen Siedlungen ausgewählt haben, wir haben derzeit 46 Schüler. Dies beweist auch sein Vorurteil in der Planung und Entwicklung für die Zukunft, die sehr zeitgemäß geworden ist, um die Qualität der Bildung zu erhalten und zu verbessern.   Die Schule ist acht Klassen mit zwei Klassen pro Klasse.  In diesem Infrastrukturumfeld sind die Bedingungen für die Organisation der täglichen körperlichen Bildung gewährleistet.   Das Schulgebäude wurde 1956 gebaut, das 1991 um ein zweistöckiges Gebäude erweitert wurde. Dies hat zur Folge, dass die Bedingungen der Räumlichkeiten unterschiedlich sind.  Die Wände des alten Flügels sind nass und daher erfordert der Bodenbelag auch eine Renovierung. Die Bewässerung erfordert eine erhöhte Belüftung der Räumlichkeiten, was die Heizkosten erhöht und zu langfristigen Gesundheitsschäden für Kinder führen kann.  Die sanitären Einrichtungen sind veraltet und spiegeln sich vor dreißig Jahren wider. In den letzten Jahren wurden keine größeren Renovierungen durchgeführt, aber nur die notwendige Fehlerbehebung wurde von der lokalen Regierung durchgeführt.  Das Heizsystem des Gebäudes kann aufgrund von Renovierungen und verschiedenen Innenarbeiten keine ausgeglichene Temperatur zwischen den Flügeln bieten. Heizgeräte von unterschiedlicher Qualität wurden installiert. Achtzehn Klassenzimmer, sechs Spezialklassen basierend auf den OSA-Datenblättern. Der Begriff „Berufsraum“ wurde für diese Räume falsch interpretiert, da der Zustand der Ausrüstung nicht den Anforderungen des spezialisierten Klassenzimmers entspricht.  Die Möbel in den Hallen wurden seit dreißig Jahren nicht verändert, sie befinden sich in schlechtem Zustand. Die bedenklichen und experimentellen Werkzeuge, die zu den Fächern gehören, sind in einem ähnlichen Alter und sind veraltet mit dem Standard der modernen Bildung. Die Lagerung von Unterrichtsgeräten ist aufgrund des Mangels an Möbeln schwierig zu lösen.  Derzeit versuchen wir, die Engpässe mit den bestehenden vier digitalen Boards und vier Projektoren abzumildern. Natürlich ist es nicht möglich, das durch Erfahrung für Kinder erworbene Wissen zu ersetzen. Die zusätzlichen IT-Instrumente der Institution sind alternd.   Unter Berücksichtigung der oben genannten Infrastrukturlücken beabsichtigen wir, folgende Verbesserungen durchzuführen:   Renovierung von Sanitärblöcken, Ersetzung der Böden von Gemeinschaftsräumen, Beschaffung von Werkzeugen für die teilweise Energiemodernisierung und Isolierung der Dachkonstruktion mit Schattierungstechnik, Ersatz von Türen und Fenstern im Erdgeschoss Gebäude Kessel Ersatz + Radiator+Rohrnetz Austausch.  Ein wichtiger Aspekt des Vorbehalts ist daher die Nutzung erneuerbarer Energiequellen für ein 26 kwp-Solarsystem.  Die Bildungsinstrumente sind unvollständig und unsere bestehenden Instrumente müssen ebenfalls aktualisiert und modernisiert werden. Ziel unseres Projektes ist es, die Voraussetzungen für die Infrastruktur in einem modernen Bildungsumfeld zu schaffen, indem Werkzeuge zur Schaffung der Voraussetzungen für eine qualitativ hochwertige und inklusive Bildung erworben werden. Die Möbel der Klassenzimmer und die Qualität der Klassenzimmer fallen auch hinter den Anforderungen des heutigen Zeitalters. Der Einsatz moderner Lehrmethoden und die deutliche Steigerung der kooperativen Arbeit erfordern flexible Lösungen und Platz im Schulgebäude.   Ziel ist es, einen qualitativ hochwertigen und stabilen Betrieb im Einklang mit dem Gesetz über die öffentliche Bildung und der obligatorischen Instrumenten- und Raumliste zu gewährleisten. Die Zielgruppe des Projekts ist die Gesamtzahl der Studierenden und der Dozenten sowie das technische Personal. Indirekte Zielgruppen sind die Familien der Schüler, Familien mit kleinen Kindern und mehr Ki... (German)
+Normal rank
+point in time: 9 February 2022Timestamp +2022-02-09T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-02-09T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+L’organisation requérante est l’archidiocèse d’Eger, diocèse appartenant à l’Église catholique romaine en Hongrie. IV. Le diplôme du roi Béla en 1261 prouve que le diocèse y était déjà en 1009. Son organisation, sa compétence territoriale et ses tâches ont été constamment renouvelées après l’époque historique. À la suite du changement de régime, son rôle dans l’enseignement public a commencé à redynamiser, grâce à laquelle trois établissements d’enseignement supérieur, deux collèges indépendants et 39 établissements d’enseignement public fonctionnent aujourd’hui. Le nombre d’établissements augmente d’année en année.   L’école primaire catholique de Saint-Georges et l’école d’art primaire de Iászalsószentgyörgyi ont été reprises en 2012 par la municipalité de Jászalsószentgyörgyi et, à partir de là, elle exerce les droits d’entretien.   Dans le village de Jászalsószentgyörgy se trouve une école primaire, l’école primaire catholique Saint George et l’école d’art primaire, qui est gérée par le département d’Eger d’Eger. En conséquence, tous les enfants de l’école primaire de la municipalité vont à cette école.  C’est le fait que nous n’avons pas commencé à emmener les enfants de l’école de l’établissement vers les écoles d’autres établissements, et que les parents et les enfants ont choisi notre école dans d’autres établissements depuis près de deux décennies, nous avons actuellement 46 étudiants. Cela démontre également sa raison d’être dans la planification et le développement pour l’avenir, qui est devenu très opportun pour maintenir et améliorer la qualité de l’éducation.   L’école compte huit classes avec deux classes par année.  Les conditions d’organisation de l’éducation physique quotidienne sont assurées dans cet environnement d’infrastructure.   Le bâtiment scolaire a été construit en 1956, qui a été agrandi en 1991 par un bâtiment de deux étages. En conséquence, les conditions des locaux sont différentes.  Les murs de l’ancienne aile sont mouillés et, par conséquent, le revêtement de sol nécessite également des rénovations. L’abreuvement nécessite une ventilation accrue des locaux, ce qui augmente le coût du chauffage et peut nuire à long terme à la santé des enfants.  Les installations sanitaires sont dépassées, ce qui reflète il y a trente ans. Des rénovations majeures n’ont pas été réalisées ces dernières années, mais seul le dépannage nécessaire a été effectué par l’administration locale.  Le système de chauffage du bâtiment ne peut pas assurer une température équilibrée entre les ailes en raison de rénovations et de divers travaux intérieurs. Des chauffages de qualité différente ont été installés. Dix-huit salles de classe, six classes spécialisées basées sur les fiches techniques de l’OSA. L’expression «salle professionnelle» a été interprétée de manière erronée pour ces salles, car l’état de l’équipement ne répond pas aux exigences de la salle de classe spécialisée.  Les meubles dans les halls n’ont pas été changés depuis trente ans, ils sont en mauvais état. Les outils contemplables et expérimentaux appartenant aux matières sont d’un âge similaire et sont dépassés au niveau de l’éducation moderne. L’entreposage du matériel pédagogique est difficile à résoudre en raison du manque de mobilier.  À l’heure actuelle, nous essayons d’atténuer les pénuries avec les quatre cartes numériques et les quatre projecteurs existants. Bien sûr, il n’est pas possible de remplacer les connaissances acquises par l’expérience pour les enfants. Les outils informatiques supplémentaires de l’institution vieillissent.   Compte tenu des lacunes susmentionnées en matière d’infrastructure, nous avons l’intention de mettre en œuvre les améliorations suivantes:   Rénovation des blocs sanitaires, Remplacement des étages des espaces communs, Approvisionnement en outils pour la modernisation partielle de l’énergie et isolation de la structure du toit avec technologie d’ombrage, Remplacement des portes et des fenêtres dans le bâtiment rez-de-chaussée Remplacement de chaudière + radiateur+remplacement du réseau de tuyauterie.  Un aspect important de la réserve est donc l’utilisation de sources d’énergie renouvelables pour un système solaire de 26 kWp.  Les outils éducatifs sont incomplets et nos outils existants doivent également être mis à jour et modernisés. L’objectif de notre projet est de créer les conditions d’une infrastructure dans un environnement éducatif moderne en achetant des outils pour créer les conditions d’une éducation de qualité et inclusive. Le mobilier des salles de classe et la qualité des salles de classe sont également en deçà des exigences de l’âge d’aujourd’hui. L’utilisation de méthodes d’enseignement modernes et l’augmentation substantielle du taux de travail coopératif nécessitent des solutions flexibles et de l’espace dans le bâtiment de l’école.   L’objectif est d’assurer un fonctionnement stable et de qualité conformément à la loi sur l’éducation publique et à la liste obligatoire des instr... (French)
+Normal rank
+point in time: 10 February 2022Timestamp +2022-02-10T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-02-10T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Kaebuse esitanud organisatsioon on Ungari roomakatoliku kirikusse kuuluv Egeri peapiiskopkond. IV. Kuningas Béla 1261 diplom tõestab, et piiskopkond oli seal juba 1009. aastal. Selle ülesehitust, territoriaalset pädevust ja ülesandeid on pärast ajaloolist ajastut pidevalt uuendatud. Pärast režiimi muutmist hakkas selle roll riiklikus hariduses taas suurenema, mille tulemusena tegutsevad täna kolm kõrgharidusasutust, kaks sõltumatut kolledžit ja 39 riiklikku haridusasutust. Institutsioonide arv suureneb aasta-aastalt. Jászalsószentgyörgyi linnavalitsus võttis 2012. aastal üle St. George’i katoliku algkooli ja Iászalsószentgyörgyi põhikunstikooli ning sealt võtab ta üle ülalpidamisõiguse. Jászalsószentgyörgy külas on algkool, Saint George’i katoliku algkool ja algkunstnik, mida haldab Egeri osakond. Selle tulemusena lähevad kõik valla algkooli lapsed sellesse kooli. See on tõsiasi, et me ei ole hakanud lapsi asula koolist teiste asulate koolidesse viima ning et vanemad ja lapsed on valinud meie kooli teistest asulatest peaaegu kaks aastakümmet, meil on praegu 46 õpilast. See näitab ka oma eesmärki tuleviku planeerimisel ja arendamisel, mis on muutunud väga õigeaegseks, et säilitada ja parandada hariduse kvaliteeti. Kool on kaheksa klassi ja kaks klassi klassi kohta. Selles infrastruktuurikeskkonnas on tagatud igapäevase kehalise kasvatuse korraldamise tingimused. Koolihoone ehitati 1956. aastal, mida laiendati 1991. aastal kahekorruselise hoonega. Selle tulemusena on ruumide tingimused erinevad. Vana tiiva seinad on märjad ja seetõttu tuleb põrandakatet renoveerida. Kastmine nõuab ruumide suuremat ventileerimist, mis suurendab küttekulusid ja võib põhjustada pikaajalist kahju laste tervisele. Sanitaarruumid on vananenud, peegeldades 30 aastat tagasi. Viimastel aastatel ei ole tehtud suuri renoveerimistöid, kuid kohalik omavalitsus on teostanud ainult vajaliku veaotsingu. Hoone küttesüsteem ei saa tänu renoveerimisele ja erinevatele sisetöödele tagada tiibade tasakaalustatud temperatuuri. Paigaldatud on erineva kvaliteediga kütteseadmed. 18 klassiruumi, kuus eriala klassi, mis põhinevad OSA andmelehtedel. Mõistet „kutseruum“ on nende ruumide puhul valesti tõlgendatud, sest seadmete seisukord ei vasta eriklassiruumi nõuetele. Saali mööblit ei ole kolmekümne aasta jooksul muudetud, need on halvas seisukorras. Ainetele kuuluvad mõeldavad ja eksperimentaalsed vahendid on sarnases vanuses ja on aegunud kaasaegse hariduse standardi järgi. Õppevahendite ladustamist on raske lahendada mööbli puudumise tõttu. Praegu püüame puudujääki leevendada olemasoleva nelja digitaalse tahvli ja nelja projektoriga. Loomulikult ei ole võimalik asendada teadmisi, mis on omandatud laste kogemuste kaudu. Institutsiooni täiendavad IT-vahendid vananevad. Võttes arvesse eespool nimetatud taristulünki, kavatseme teha järgmised parandused: Sanitaarplokkide renoveerimine, kommunaalruumide põrandate väljavahetamine, tööriistade hankimine osaliseks energia moderniseerimiseks ja katusekonstruktsioonide isolatsiooniks varjutustehnoloogiaga, uste ja akende asendamine esimese korruse hoones Katla asendamine + radiaator + torustiku väljavahetamine. Reservatsiooni oluline aspekt on seega taastuvate energiaallikate kasutamine 26 kWp päikesesüsteemi jaoks. Haridusvahendid on puudulikud ning ka meie olemasolevaid vahendeid tuleb ajakohastada ja ajakohastada. Meie projekti eesmärk on luua tingimused infrastruktuuri jaoks kaasaegses hariduskeskkonnas, ostes vahendeid kvaliteetse ja kaasava hariduse tingimuste loomiseks. Klassiruumide mööbel ja klassiruumide kvaliteet ei vasta ka tänapäeva vanuse nõuetele. Kaasaegsete õpetamismeetodite kasutamine ja koostöö määra oluline kasv nõuavad paindlikke lahendusi ja ruumi koolihoones. Eesmärk on tagada kvaliteetne ja stabiilne toimimine vastavalt riikliku hariduse seadusele ning kohustuslikule vahendile ja ruumide loetelule. Projekti sihtrühmaks on õpilaste koguarv ja õpetajate teaduskond ning tehniline personal. Kaudsed sihtrühmad on õpilaste pered, väikeste lastega pered ja rohkem asula lapsi, piirkonna kooliealiste lastega pered. Projekti tulemuseks on hariduse jaoks vajaliku infrastruktuuri loomine. Parandada hariduse ja hariduse ruumi renoveerimise ja karusnaha... (Estonian)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Pareiškėja yra Egerio arkivyskupija, priklausanti Vengrijos Romos katalikų bažnyčiai. IV. 1261 m. Karaliaus Belos diplomas įrodo, kad vyskupija ten buvo jau 1009 m. Po istorinės eros jos struktūra, teritorinė kompetencija ir užduotys nuolat atnaujinamos. Pasikeitus režimui, jo vaidmuo valstybiniame švietime pradėjo didėti, todėl šiandien veikia 3 aukštojo mokslo įstaigos, dvi nepriklausomos kolegijos ir 39 valstybinės švietimo įstaigos. Institucijų skaičius kasmet didėja. Šv. Jurgio katalikišką Iįszalsószentgyörgyi pradinę ir pradinę meno mokyklą 2012 m. perėmė Jįszalsószentgyörgyi savivaldybė ir iš ten ji naudojasi išlaikymo teisėmis. Jaszalsószentgyörgy kaime yra pradinė mokykla, Šv. Jurgio katalikų pradinė mokykla ir pradinė meno mokykla, kurią prižiūri Egerio katedra. Todėl visi savivaldybės pradinės mokyklos vaikai eina į šią mokyklą. Tai yra faktas, kad mes nepradėjome priimti vaikų iš gyvenvietės mokyklos į kitų gyvenviečių mokyklas, o tėvai ir vaikai pasirinko mūsų mokyklą iš kitų gyvenviečių beveik du dešimtmečius, šiuo metu turime 46 studentus. Tai taip pat rodo savo raison d’être planuojant ir plėtojant ateitį, kuri tapo labai laiku, siekiant išlaikyti ir pagerinti švietimo kokybę. Mokykla yra aštuonios klasės su dviem klasėmis. Šioje infrastruktūros aplinkoje užtikrinamos kasdienio fizinio lavinimo organizavimo sąlygos. Mokyklos pastatas buvo pastatytas 1956, kuris buvo išplėstas 1991 dviejų aukštų pastatas. Kaip rezultatas, patalpų sąlygos yra skirtingos. Senojo sparno sienos yra drėgnos, todėl grindų danga taip pat reikalauja renovacijos. Laistymui reikia didesnės patalpų vėdinimo, o tai padidina šildymo išlaidas ir gali sukelti ilgalaikę žalą vaikų sveikatai. Sanitarinės patalpos yra pasenusios, atspindinčios prieš trisdešimt metų. Pastaraisiais metais kapitalinė renovacija nebuvo atlikta, tačiau vietos valdžia atliko tik būtiną trikčių šalinimą. Pastato šildymo sistema negali užtikrinti subalansuotos temperatūros tarp sparnų dėl renovacijos ir įvairių vidaus darbų. Įrengti įvairios kokybės šildytuvai. Aštuoniolika klasių, šešios specializuotos klasės pagal OSA duomenų lapus. Sąvoka „profesionalus kambarys“ šiose patalpose buvo aiškinama neteisingai, nes įrangos būklė neatitinka specializuotos klasės reikalavimų. Salėse baldai nebuvo pakeisti trisdešimt metų, jie yra blogos būklės. Numanomos ir eksperimentinės priemonės, priklausančios dalykams, yra panašaus amžiaus ir yra pasenusios šiuolaikinio švietimo standartui. Mokymo įrangos saugojimą sunku išspręsti dėl baldų trūkumo. Šiuo metu mes stengiamės sumažinti trūkumą esamomis keturiomis skaitmeninėmis lentomis ir keturiais projektoriais. Žinoma, neįmanoma pakeisti žinių, įgytų per patirtį vaikams. Institucijos papildomos IT priemonės senėja. Atsižvelgdami į pirmiau minėtus infrastruktūros trūkumus, ketiname įgyvendinti šiuos patobulinimus: Sanitarinių blokų renovacija, bendrų erdvių grindų keitimas, priemonių, skirtų dalinei energijos modernizavimui ir stogo konstrukcijų izoliacijai šešėliais technologija, pirkimas, durų ir langų keitimas pirmame aukšte, katilo pakeitimas + radiatoriaus+vamzdžių tinklo pakeitimas. Todėl svarbus išlygos aspektas yra atsinaujinančių energijos šaltinių naudojimas 26 kwp saulės sistemoje. Švietimo priemonės yra neišsamios ir mūsų turimas priemones taip pat reikia atnaujinti ir modernizuoti. Mūsų projekto tikslas – sukurti sąlygas infrastruktūrai modernioje švietimo aplinkoje perkant priemones, kurios sudarytų sąlygas kokybiškam ir įtraukiam švietimui. Klasių baldai ir klasių kokybė taip pat neatitinka šiandieninio amžiaus reikalavimų. Norint taikyti šiuolaikinius mokymo metodus ir gerokai padidinti bendradarbiavimo mastą, reikia lanksčių sprendimų ir erdvės mokyklos pastate. Tikslas – užtikrinti kokybišką ir stabilų veikimą pagal Viešojo švietimo įstatymą ir privalomą priemonę bei erdvės sąrašą. Projekto tikslinė grupė yra bendras studentų skaičius ir mokytojų dėstytojų, taip pat techninio personalo skaičius. Netiesioginės tikslinės grupės yra mokinių šeimos, šeimos su mažais vaikais ir daugiau vaikų gyvenvietėje, šeimos su mokyklinio amžiaus vaikais regione. Projekto rezultatas – švietimui reikalingos infrastruktūros sukūrimas. Pagerinti švietimo-švietimo erdvės kokybę renovuojant ir kail... (Lithuanian)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+L'organizzazione ricorrente è l'arcidiocesi Eger, la diocesi appartenente alla Chiesa cattolica romana in Ungheria. IV. Il diploma di re Béla nel 1261 dimostra che la diocesi era già lì nel 1009. La sua organizzazione, la sua competenza territoriale e i suoi compiti sono stati costantemente rinnovati dopo l'era storica. A seguito del cambiamento di regime, il suo ruolo nell'istruzione pubblica ha cominciato a crescere, grazie al quale oggi operano 3 istituti di istruzione superiore, due istituti indipendenti e 39 istituti di istruzione pubblica. Il numero di istituzioni aumenta di anno in anno. La scuola primaria cattolica di San Giorgio e la scuola d'arte primaria di Iászalsószentgyörgyi sono state rilevate nel 2012 dal comune di Jászalsószentgyörgyi e da lì esercita i diritti di mantenimento. Nel villaggio di Jászalsószentgyörgy c'è una scuola elementare, la scuola elementare cattolica di San Giorgio e la scuola d'arte primaria, che è gestita dal dipartimento di Eger di Eger. Di conseguenza, tutti i bambini delle scuole elementari del comune vanno a questa scuola. Questo è il fatto che non abbiamo iniziato a portare i bambini dalla scuola dell'insediamento alle scuole di altri insediamenti, e che genitori e bambini hanno scelto la nostra scuola da altri insediamenti per quasi due decenni, attualmente abbiamo 46 studenti frequentanti. Questo dimostra anche la sua ragion d'essere nella pianificazione e nello sviluppo per il futuro, che è diventato molto tempestivo al fine di mantenere e migliorare la qualità dell'istruzione. La scuola è di otto gradi con due classi per grado. Le condizioni per organizzare l'educazione fisica quotidiana sono garantite in questo ambiente infrastrutturale. L'edificio scolastico è stato costruito nel 1956, che è stato ampliato nel 1991 da un edificio a due piani. Di conseguenza, le condizioni dei locali sono diverse. Le pareti della vecchia ala sono bagnate e, di conseguenza, il rivestimento del pavimento richiede anche ristrutturazione. L'irrigazione richiede una maggiore ventilazione dei locali, che aumenta il costo del riscaldamento e può portare a danni a lungo termine alla salute dei bambini. I servizi igienici sono obsoleti, riflettendo trent'anni fa. Negli ultimi anni non sono state effettuate importanti ristrutturazioni, ma solo la necessaria risoluzione dei problemi è stata effettuata dall'amministrazione locale. Il sistema di riscaldamento dell'edificio non può fornire una temperatura equilibrata tra le ali a causa di ristrutturazioni e vari lavori interni. Sono stati installati riscaldatori di diversa qualità. Diciotto aule, sei classi speciali basate sulle schede tecniche OSA. Il termine "sala professionale" è stato interpretato in modo errato per queste stanze, perché lo stato dell'attrezzatura non soddisfa i requisiti dell'aula specializzata. I mobili nelle sale non sono stati cambiati per trent'anni, sono in cattive condizioni. Gli strumenti contemplabili e sperimentali appartenenti ai soggetti sono di età simile e sono obsoleti al livello dell'educazione moderna. Lo stoccaggio delle attrezzature didattiche è difficile da risolvere a causa della mancanza di mobili. Attualmente stiamo cercando di mitigare le carenze con le quattro schede digitali esistenti e quattro proiettori. Naturalmente, non è possibile sostituire le conoscenze acquisite attraverso l'esperienza per i bambini. Gli strumenti informatici aggiuntivi dell'istituzione stanno invecchiando. Tenendo conto delle suddette lacune infrastrutturali, si intende attuare i seguenti miglioramenti: Ristrutturazione di blocchi sanitari, Sostituzione di pavimenti di spazi comuni, Acquisto di strumenti per l'ammodernamento parziale dell'energia e l'isolamento della struttura del tetto con tecnologia di ombreggiatura, Sostituzione di porte e finestre nell'edificio al piano terra Sostituzione della caldaia+radiatore + sostituzione della rete di tubi. Un aspetto importante della riserva è quindi l'uso di fonti energetiche rinnovabili per un sistema solare da 26 kwp. Gli strumenti educativi sono incompleti e i nostri strumenti esistenti devono essere aggiornati e modernizzati. L'obiettivo del nostro progetto è quello di creare le condizioni per le infrastrutture in un ambiente educativo moderno, acquistando strumenti per creare le condizioni per un'istruzione di qualità e inclusiva. Anche l'arredamento delle aule e la qualità delle aule sono al di sotto delle esigenze dell'età odierna. L'uso di metodi didattici moderni e l'aumento sostanziale del tasso di lavoro cooperativo richiedono soluzioni flessibili e spazi all'interno dell'edificio scolastico. L'obiettivo è garantire un funzionamento stabile e di elevata qualità conformemente alla legge sull'istruzione pubblica e all'elenco obbligatorio dello strumento e dello spazio. Il gruppo target del progetto è il numero totale di studenti e docenti, nonché il personale tecnico. I gruppi destinatari indiretti sono le famiglie degli alunni, le famiglie con bambini piccoli... (Italian)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Organizacija podnositeljica zahtjeva je nadbiskupija Eger, biskupija Rimokatoličke crkve u Mađarskoj. IV. Diploma kralja Béle iz 1261 dokazuje da je biskupija već bila tamo 1009. godine. Njegova organizacija, teritorijalna nadležnost i zadaci stalno se obnavljaju nakon povijesnog doba. Nakon promjene režima, njegova uloga u javnom obrazovanju počela je ponovno rasti, zbog čega danas djeluju tri visoka učilišta, dva neovisna visoka učilišta i 39 javnih obrazovnih ustanova. Broj institucija povećava se iz godine u godinu. Katoličku osnovnu školu sv. Jurja i Osnovnu umjetničku školu Iászalsószentgyörgyi 2012. preuzela je općina Jászalsószentgyörgyi te odatle ostvaruje prava na uzdržavanje. U selu Jászalsószentgyörgy postoji osnovna škola, katolička osnovna škola Saint George i Osnovna umjetnička škola, koju održava odjel Eger u Egeru. Kao rezultat toga, sva djeca osnovne škole u općini idu u ovu školu. To je činjenica da nismo počeli voditi djecu iz škole naselja u škole drugih naselja, a da su roditelji i djeca već gotovo dva desetljeća odabrali našu školu iz drugih naselja, trenutno imamo 46 učenika. To također pokazuje svoju svrhu planiranja i razvoja za budućnost, što je postalo vrlo pravovremeno kako bi se održala i poboljšala kvaliteta obrazovanja. Škola je osam razreda s dva razreda po razredu. Uvjeti za organizaciju svakodnevnog tjelesnog odgoja osigurani su u tom infrastrukturnom okruženju. Školska zgrada izgrađena je 1956., koja je proširena 1991. godine dvokatnom zgradom. Kao rezultat toga, uvjeti prostora su različiti. Zidovi starog krila su mokri i, kao rezultat toga, podna obloga također zahtijeva obnovu. Zalijevanje zahtijeva povećanu ventilaciju prostora, što povećava troškove grijanja i može dovesti do dugoročne štete za zdravlje djece. Sanitarni čvorovi su zastarjeli, odražavajući prije trideset godina. Posljednjih godina nisu provedene velike obnove, ali lokalne vlasti provele su samo potrebne probleme. Sustav grijanja zgrade ne može osigurati uravnoteženu temperaturu između krila zbog obnove i raznih unutarnjih radova. Instalirani su grijači različite kvalitete. Osamnaest učionica, šest specijalnih klasa na temelju OSA podatkovnih tablica. Pojam „profesionalna soba” pogrešno je protumačen za ove prostorije, jer stanje opreme ne ispunjava zahtjeve specijalizirane učionice. Namještaj u dvoranama nije promijenjen trideset godina, oni su u lošem stanju. Prezirni i eksperimentalni alati koji pripadaju predmetima su slične dobi i zastarjeli su prema standardu modernog obrazovanja. Skladištenje nastavne opreme teško je riješiti zbog nedostatka namještaja. Trenutno pokušavamo ublažiti nedostatak postojećih četiriju digitalnih ploča i četiri projektora. Naravno, nije moguće zamijeniti znanje stečeno iskustvom za djecu. Dodatni informatički alati institucije stare su. Uzimajući u obzir prethodno navedene infrastrukturne nedostatke, namjeravamo provesti sljedeća poboljšanja: Obnova sanitarija, Zamjena podova komunalnih prostora, Nabava alata za djelomičnu energetsku modernizaciju i izolaciju krovne konstrukcije tehnologijom sjenčanja, Zamjena vrata i prozora u prizemlju zgrade Kotao zamjena + radijator + cijevna mreža. Stoga je važan aspekt rezervacije korištenje obnovljivih izvora energije za solarni sustav od 26 kwp. Obrazovni alati su nepotpuni, a naše postojeće alate također je potrebno ažurirati i modernizirati. Cilj našeg projekta je stvoriti uvjete za infrastrukturu u modernom obrazovnom okruženju kupnjom alata za stvaranje uvjeta za kvalitetno i inkluzivno obrazovanje. Namještaj učionica i kvaliteta učionica također nisu u skladu sa zahtjevima današnjeg doba. Korištenje suvremenih nastavnih metoda i znatno povećanje stope kooperativnog rada zahtijevaju fleksibilna rješenja i prostor u školskoj zgradi. Cilj je osigurati kvalitetan i stabilan rad u skladu sa Zakonom o javnom obrazovanju i obveznim instrumentom i popisom prostora. Ciljna skupina projekta je ukupan broj studenata i fakulteta nastavnika, kao i tehničkog osoblja. Neizravne ciljne skupine su obitelji učenika, obitelji s malom djecom i više djece u naselju, obitelji s djecom školske dobi u regiji. Rezultat projekta je stvaranje potrebne infrastrukture za obrazovanje. Poboljšanje kvalitete obrazovnog-obrazovnog prostora obnovom i krznom... (Croatian)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Η αιτούσα οργάνωση είναι η Αρχιεπισκοπή Eger, η επισκοπή που ανήκει στη Ρωμαιοκαθολική Εκκλησία της Ουγγαρίας. IV. Το δίπλωμα του βασιλιά Μπέλα το 1261 αποδεικνύει ότι η επισκοπή ήταν ήδη εκεί το 1009. Η οργάνωση, η εδαφική αρμοδιότητα και τα καθήκοντά της ανανεώνονται συνεχώς μετά την ιστορική εποχή. Μετά την αλλαγή του καθεστώτος, ο ρόλος του στη δημόσια εκπαίδευση άρχισε να αυξάνεται εκ νέου, με αποτέλεσμα να λειτουργούν σήμερα 3 ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, δύο ανεξάρτητα κολέγια και 39 δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα. Ο αριθμός των ιδρυμάτων αυξάνεται κάθε χρόνο. Το Καθολικό Δημοτικό Σχολείο του Αγίου Γεωργίου και το Δημοτικό Σχολείο Τέχνης του Iászalsószentgyörgyi αναλήφθηκαν το 2012 από τον Δήμο Jászalsószentgyörgyi και από εκεί ασκεί τα δικαιώματα διατροφής. Στο χωριό Jászalsószentgyörgy υπάρχει ένα δημοτικό σχολείο, το καθολικό δημοτικό σχολείο του Αγίου Γεωργίου και το Δημοτικό Σχολείο Τέχνης, το οποίο διατηρείται από το τμήμα Eger του Eger. Ως αποτέλεσμα, όλα τα παιδιά δημοτικού σχολείου του δήμου πηγαίνουν σε αυτό το σχολείο. Αυτό είναι το γεγονός ότι δεν έχουμε αρχίσει να μεταφέρουμε τα παιδιά από το σχολείο του οικισμού στα σχολεία άλλων οικισμών, και ότι γονείς και παιδιά έχουν επιλέξει το σχολείο μας από άλλους οικισμούς για σχεδόν δύο δεκαετίες, σήμερα έχουμε 46 μαθητές. Αυτό αποδεικνύει επίσης τον λόγο ύπαρξης του σχεδιασμού και της ανάπτυξης για το μέλλον, ο οποίος έχει καταστεί πολύ επίκαιρος προκειμένου να διατηρηθεί και να βελτιωθεί η ποιότητα της εκπαίδευσης. Το σχολείο είναι οκτώ γυμνάσια με δύο τάξεις ανά τάξη. Οι προϋποθέσεις για την οργάνωση της καθημερινής φυσικής αγωγής διασφαλίζονται σε αυτό το περιβάλλον υποδομών. Το σχολικό κτίριο χτίστηκε το 1956, το οποίο επεκτάθηκε το 1991 με διώροφο κτίριο. Ως εκ τούτου, οι συνθήκες των εγκαταστάσεων είναι διαφορετικές. Οι τοίχοι της παλιάς πτέρυγας είναι βρεγμένοι και, ως εκ τούτου, η επένδυση δαπέδου απαιτεί επίσης ανακαίνιση. Το πότισμα απαιτεί αυξημένο αερισμό των χώρων, ο οποίος αυξάνει το κόστος θέρμανσης και μπορεί να οδηγήσει σε μακροπρόθεσμη βλάβη στην υγεία των παιδιών. Οι εγκαταστάσεις υγιεινής είναι παρωχημένες, αντανακλώντας πριν από τριάντα χρόνια. Μεγάλες ανακαινίσεις δεν έχουν πραγματοποιηθεί τα τελευταία χρόνια, αλλά μόνο η απαραίτητη αντιμετώπιση προβλημάτων έχει πραγματοποιηθεί από την τοπική αυτοδιοίκηση. Το σύστημα θέρμανσης του κτιρίου δεν μπορεί να παρέχει ισορροπημένη θερμοκρασία μεταξύ των πτερύγων λόγω ανακαινίσεων και διαφόρων εσωτερικών εργασιών. Έχουν εγκατασταθεί θερμαντήρες διαφορετικής ποιότητας. Δεκαοχτώ αίθουσες διδασκαλίας, έξι ειδικότητες με βάση τα δελτία του Ο.Α.Α. Ο όρος «επαγγελματικός χώρος» έχει ερμηνευθεί εσφαλμένα για αυτά τα δωμάτια, επειδή η κατάσταση του εξοπλισμού δεν πληροί τις απαιτήσεις της εξειδικευμένης αίθουσας διδασκαλίας. Τα έπιπλα στις αίθουσες δεν έχει αλλάξει για τριάντα χρόνια, είναι σε κακή κατάσταση. Τα προβλέψιμα και πειραματικά εργαλεία που ανήκουν στα μαθήματα είναι παρόμοιας ηλικίας και είναι παρωχημένα στο πρότυπο της σύγχρονης εκπαίδευσης. Η αποθήκευση του διδακτικού εξοπλισμού είναι δύσκολο να επιλυθεί λόγω της έλλειψης επίπλων. Επί του παρόντος, προσπαθούμε να μετριάσουμε τις ελλείψεις με τους υφιστάμενους τέσσερις ψηφιακούς πίνακες και τέσσερις προβολείς. Φυσικά, δεν είναι δυνατόν να αντικατασταθεί η γνώση που αποκτήθηκε μέσω της εμπειρίας για τα παιδιά. Τα πρόσθετα εργαλεία ΤΠ του θεσμικού οργάνου ωριμάζουν. Λαμβάνοντας υπόψη τα προαναφερθέντα κενά υποδομής, σκοπεύουμε να εφαρμόσουμε τις ακόλουθες βελτιώσεις: Ανακαίνιση χώρων υγιεινής, αντικατάσταση δαπέδων κοινόχρηστων χώρων, προμήθεια εργαλείων για τον μερικό ενεργειακό εκσυγχρονισμό και μόνωση της δομής οροφής με τεχνολογία σκίασης, αντικατάσταση θυρών και παραθύρων στο ισόγειο κτίριο αντικατάστασης λέβητα + ακτινοβόλησης+σωλήνων αντικατάστασης δικτύου. Μια σημαντική πτυχή της επιφύλαξης είναι, συνεπώς, η χρήση ανανεώσιμων πηγών ενέργειας για ένα ηλιακό σύστημα 26 kwp. Τα εκπαιδευτικά εργαλεία είναι ελλιπή και τα υφιστάμενα εργαλεία πρέπει επίσης να επικαιροποιηθούν και να εκσυγχρονιστούν. Στόχος του έργου μας είναι η δημιουργία των συνθηκών για υποδομές σε ένα σύγχρονο εκπαιδευτικό περιβάλλον, αγοράζοντας εργαλεία για τη δημιουργία των συνθηκών για ποιοτική και χωρίς αποκλεισμούς εκπαίδευση. Τα έπιπλα των αιθουσών διδασκαλίας και η ποιότητα των αιθουσών διδασκαλίας υπολείπονται επίσης των απαιτήσεων της σημερινής ηλικίας. Η χρήση σύγχρονων μεθόδων διδασκαλίας και η σημαντική αύξηση του ποσοστού της συνεργατικής εργασίας απαιτούν ευέλικτες λύσεις και χώρο στο σχολικό κτίριο. Στόχος είναι να εξασφαλιστεί μια υψηλής ποιότητας και σταθερή λειτουργία σύμφωνα με τον νόμο περί δημόσιας εκπαίδευσης και το υποχρεωτικό μέσο και τον κατάλογο του διαστήματος. Η ομάδα-στόχος του έργου είναι ο συνολικός αριθμός των μαθητών και των διδασκόντων, καθώς και το τεχνικό προσωπικό. Έμμεσες ομάδες-στόχοι είναι οι οικογένειες των μαθητών, οι οικογένειες με μικρά παιδιά και περισσότερα παιδιά στον οικισμό, οι οικογένειες με παιδιά... (Greek)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Žalujúcou organizáciou je Eger arcidiecéza, diecéza patriaca rímskokatolíckej cirkvi v Maďarsku. IV. Diplom kráľa Bélu z roku 1261 dokazuje, že diecéza tam bola už v roku 1009. Jeho organizácia, územná pôsobnosť a úlohy sa po historickej ére neustále obnovovali. Po zmene režimu sa jeho úloha vo verejnom vzdelávaní začala znovu zvyšovať, v dôsledku čoho v súčasnosti pôsobia 3 inštitúcie vysokoškolského vzdelávania, dve nezávislé vysoké školy a 39 verejných vzdelávacích inštitúcií. Počet inštitúcií sa medziročne zvyšuje. Katolícka základná škola sv. Juraja a základná umelecká škola Iászalsószentgyörgyi prevzala v roku 2012 obec Jászalsószentgyörgyi a odtiaľ vykonáva práva na výživné. V obci Jászalsószentgyörgy sa nachádza základná škola, katolícka základná škola svätého Juraja a základná umelecká škola, ktorú spravuje Egerské oddelenie. V dôsledku toho všetky deti zo základných škôl v obci chodia do tejto školy. To je skutočnosť, že sme nezačali brať deti zo školy osady do škôl v iných osadách a že rodičia a deti si vybrali našu školu z iných osád takmer dve desaťročia, v súčasnosti máme 46 študentov. To tiež poukazuje na svoj dôvod existencie v plánovaní a rozvoji do budúcnosti, ktorý sa stal veľmi včasným, aby sa zachovala a zlepšila kvalita vzdelávania. Škola je osem tried s dvoma triedami v triede. Podmienky na organizovanie každodennej telesnej výchovy sú zabezpečené v tomto prostredí infraštruktúry. Budova školy bola postavená v roku 1956, ktorá bola v roku 1991 rozšírená o dvojpodlažnú budovu. V dôsledku toho sú podmienky priestorov odlišné. Steny starého krídla sú mokré a v dôsledku toho podlahová krytina tiež vyžaduje renováciu. Zavlažovanie vyžaduje zvýšené vetranie priestorov, čo zvyšuje náklady na vykurovanie a môže viesť k dlhodobému poškodeniu zdravia detí. Hygienické zariadenia sú zastarané, odrážajúce pred tridsiatimi rokmi. V posledných rokoch sa neuskutočnili rozsiahle renovácie, ale miestna samospráva vykonala len potrebné riešenie problémov. Vykurovací systém budovy nemôže zabezpečiť vyváženú teplotu medzi krídlami v dôsledku renovácií a rôznych interiérových prác. Boli inštalované ohrievače rôznej kvality. Osemnásť učební, šesť špeciálnych tried na základe údajových listov OSA. Pojem „profesionálna miestnosť“ bol interpretovaný nesprávne pre tieto miestnosti, pretože stav zariadenia nespĺňa požiadavky špecializovanej učebne. Nábytok v halách sa nezmenil už tridsať rokov, sú v zlom stave. Uvažované a experimentálne nástroje patriace k témam sú podobného veku a sú zastarané na štandard moderného vzdelávania. Skladovanie učebných zariadení je ťažké vyriešiť kvôli nedostatku nábytku. V súčasnosti sa snažíme zmierniť nedostatok existujúcich štyroch digitálnych dosiek a štyroch projektorov. Samozrejme, nie je možné nahradiť vedomosti získané prostredníctvom skúseností pre deti. Dodatočné IT nástroje inštitúcie starnú. Vzhľadom na uvedené nedostatky v infraštruktúre máme v úmysle vykonať tieto zlepšenia: Rekonštrukcia sanitárnych blokov, výmena podláh spoločných priestorov, obstarávanie náradia na modernizáciu čiastočnej energie a zateplenie strešnej konštrukcie tieniacou technológiou, výmena dverí a okien v prízemnom objekte Výmena kotla + výmena radiátorov a rúr. Dôležitým aspektom výhrady je preto využívanie obnoviteľných zdrojov energie pre solárny systém s výkonom 26 kW. Vzdelávacie nástroje sú neúplné a je potrebné aktualizovať a modernizovať aj naše existujúce nástroje. Cieľom nášho projektu je vytvoriť podmienky pre infraštruktúru v modernom vzdelávacom prostredí nákupom nástrojov na vytvorenie podmienok pre kvalitné a inkluzívne vzdelávanie. Nábytok učební a kvalita učební tiež nespĺňajú požiadavky dnešného veku. Využívanie moderných vyučovacích metód a podstatné zvýšenie miery kooperatívnej práce si vyžadujú flexibilné riešenia a priestor v budove školy. Cieľom je zabezpečiť kvalitnú a stabilnú prevádzku v súlade so zákonom o verejnom vzdelávaní a povinným nástrojom a zoznamom vesmíru. Cieľovou skupinou projektu je celkový počet študentov a fakulta učiteľov, ako aj technický personál. Nepriamymi cieľovými skupinami sú rodiny žiakov, rodiny s malými deťmi a viac detí v osadách, rodiny s deťmi v školskom veku v regióne. Výsledkom projektu je vytvorenie potrebnej infraštruktúry pre vzdelávanie. Zlepšiť kvalitu priestoru vzdelávania-vzdelávania renováciou a kožušinou... (Slovak)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Kantajaorganisaatio on Unkarin roomalaiskatolisen kirkon hiippakunta Eger Archdiocese. IV. Kuningas Bélan 1261 tutkintotodistus osoittaa, että hiippakunta oli siellä jo vuonna 1009. Sen organisaatiota, alueellista osaamista ja tehtäviä on uudistettu jatkuvasti historiallisen aikakauden jälkeen. Hallinnon muuttuessa sen rooli julkisessa koulutuksessa alkoi kasvaa, minkä seurauksena kolme korkea-asteen oppilaitosta, kaksi riippumatonta korkeakoulua ja 39 julkista oppilaitosta toimivat nykyään. Laitosten määrä kasvaa vuodesta toiseen. Jászalsószentgyörgyin kunta otti vuonna 2012 haltuunsa Iászalsószentgyörgyin katolisen peruskoulun ja Iászalsószentgyörgyin perustaidekoulun. Kylässä Jászalsószentgyörgy on peruskoulu, Saint George katolinen peruskoulu ja perustaidekoulu, jota ylläpitää Eger Department of Eger. Tämän seurauksena kaikki peruskoulun lapset menevät tähän kouluun. Tämä on se tosiasia, että emme ole alkaneet viedä lapsia asutuskoulusta muiden siirtokuntien kouluihin ja että vanhemmat ja lapset ovat valinneet koulumme muista asutuskeskuksista lähes kahden vuosikymmenen ajan, ja meillä on tällä hetkellä 46 oppilasta. Tämä osoittaa myös sen merkityksen tulevaisuuden suunnittelussa ja kehittämisessä, josta on tullut hyvin ajankohtainen koulutuksen laadun ylläpitämiseksi ja parantamiseksi. Koulu on kahdeksan luokkaa ja kaksi luokkaa luokalla. Edellytykset päivittäisen liikuntakasvatuksen järjestämiselle on varmistettu tässä infrastruktuuriympäristössä. Koulurakennus on rakennettu vuonna 1956, ja sitä laajennettiin vuonna 1991 kaksikerroksisella rakennuksella. Tämän seurauksena tilojen olosuhteet ovat erilaiset. Vanhan siiven seinät ovat märkiä, minkä seurauksena lattiapäällyste vaatii myös remontin. Kastelu vaatii tilojen suurempaa ilmanvaihtoa, mikä lisää lämmityskustannuksia ja voi aiheuttaa pitkäaikaista haittaa lasten terveydelle. Saniteettitilat ovat vanhentuneet 30 vuotta sitten. Viime vuosina ei ole tehty mittavia korjauksia, mutta paikallishallinto on tehnyt vain tarvittavan vianmäärityksen. Rakennuksen lämmitysjärjestelmä ei pysty tuottamaan tasapainoista lämpötilaa siiven välillä korjausten ja erilaisten sisustustöiden vuoksi. Erilaatuisia lämmittimiä on asennettu. 18 luokkahuonetta, kuusi erikoisluokkaa OSA-lomakkeiden perusteella. Termi ”ammattihuone” on tulkittu väärin näiden huoneiden osalta, koska laitteiden kunto ei täytä erikoistuneen luokkahuoneen vaatimuksia. Hallien huonekaluja ei ole muutettu kolmeenkymmeneen vuoteen, ne ovat huonossa kunnossa. Aiheisiin kuuluvat mietittävät ja kokeelliset työkalut ovat samanikäisiä ja vanhentuneita nykyaikaisen koulutuksen tasoon nähden. Opetuslaitteiden varastointia on vaikea ratkaista huonekalujen puutteen vuoksi. Tällä hetkellä pyrimme lievittämään pulaa olemassa olevilla neljällä digitaalilevyllä ja neljällä projektorilla. Ei tietenkään ole mahdollista korvata lasten kokemuksen kautta hankittua tietoa. Toimielimen tietotekniset lisävälineet vanhenevat. Edellä mainitut infrastruktuuripuutteet huomioon ottaen aiomme toteuttaa seuraavat parannukset: Saniteettitilojen kunnostaminen, Yhteisten tilojen lattioiden korvaaminen, työkalujen hankkiminen osittaiseen energiauudistukseen ja kattorakenteen eristykseen varjostustekniikalla, ovien ja ikkunoiden korvaaminen pohjakerroksessa Kattilan vaihto + säteilijä + putkiverkon korvaaminen. Siksi yksi varauman tärkeä näkökohta on uusiutuvien energialähteiden käyttö 26 kwp:n aurinkokunnassa. Koulutusvälineet ovat puutteellisia, ja myös nykyisiä välineitämme on päivitettävä ja nykyaikaistettava. Hankkeemme tavoitteena on luoda edellytykset infrastruktuurille nykyaikaisessa koulutusympäristössä ostamalla välineitä, joilla luodaan edellytykset laadukkaalle ja osallistavalle koulutukselle. Myös luokkahuoneiden huonekalut ja luokkahuoneiden laatu eivät vastaa nykypäivän ikävaatimuksia. Nykyaikaisten opetusmenetelmien käyttö ja yhteistyön huomattava lisääntyminen edellyttävät joustavia ratkaisuja ja tilaa koulurakennuksessa. Tavoitteena on varmistaa korkealaatuinen ja vakaa toiminta julkisen koulutuksen lain sekä pakollisen väline- ja avaruuslistan mukaisesti. Hankkeen kohderyhmänä on opiskelijoiden ja opettajien tiedekunnan sekä teknisen henkilöstön kokonaismäärä. Välillisiä kohderyhmiä ovat oppilaiden perheet, pikkulapsiperheet ja asutusalueen lapsiperheet sekä alueen kouluikäiset perheet. Hankkeen tuloksena on koulutuksen edellyttämän infrastruktuurin luominen. Parantaa koulutustilan laatua kunnostamalla ja turkilla... (Finnish)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Wnioskodawcą jest archidiecezja Eger, diecezja należąca do Kościoła rzymskokatolickiego na Węgrzech. IV. Dyplom króla Béli z 1261 dowodzi, że diecezja była tam już w 1009 roku. Jej organizacja, kompetencje terytorialne i zadania są stale odnawiane po epoce historycznej. Po zmianie reżimu jego rola w edukacji publicznej zaczęła się ponownie zwiększać, w wyniku czego obecnie działają 3 instytucje szkolnictwa wyższego, dwa niezależne uczelnie i 39 publicznych instytucji edukacyjnych. Liczba instytucji rośnie z roku na rok. Katolicka Szkoła Podstawowa i Podstawowa Szkoła Sztuki im. św. Jerzego w Iászalsószentgyörgyi została przejęta w 2012 r. przez gminę Jászalsószentgyörgyörgyi i stamtąd korzysta z praw alimentacyjnych. WE wsi Jászalsószentgyörgy znajduje się szkoła podstawowa, Katolicka Szkoła Podstawowa im. św. Jerzego oraz Szkoła Sztuki Podstawowej, którą prowadzi Wydział Egera. W rezultacie do tej szkoły uczęszczają wszystkie dzieci w szkole podstawowej gminy. Jest to fakt, że nie zaczęliśmy zabierać dzieci ze szkoły osady do szkół innych osiedli, a rodzice i dzieci wybierają naszą szkołę z innych osiedli od prawie dwóch dekad, obecnie mamy 46 uczniów. Świadczy to również o swojej racjonalności w planowaniu i rozwoju na przyszłość, która stała się bardzo aktualna w celu utrzymania i poprawy jakości edukacji. Szkoła ma osiem klas z dwiema klasami w klasie. Warunki organizacji codziennej wychowania fizycznego są zapewnione w tym środowisku infrastrukturalnym. Budynek szkoły został wybudowany w 1956 roku, który został rozbudowany w 1991 roku o dwukondygnacyjny budynek. W rezultacie warunki lokalu są różne. Ściany starego skrzydła są mokre, w związku z czym pokrycie podłogowe wymaga również renowacji. Podlewanie wymaga zwiększonej wentylacji pomieszczeń, co zwiększa koszty ogrzewania i może prowadzić do długotrwałych szkód dla zdrowia dzieci. Urządzenia sanitarne są przestarzałe, odbijające się trzydzieści lat temu. W ostatnich latach nie przeprowadzono gruntownych renowacji, ale władze lokalne przeprowadziły jedynie niezbędne rozwiązania problemów. System ogrzewania budynku nie może zapewnić zrównoważonej temperatury między skrzydłami ze względu na remonty i różne prace wewnętrzne. Nagrzewnice o różnej jakości zostały zainstalowane. Osiemnaście klas, sześć klas specjalistycznych na podstawie arkuszy danych OSA. Termin „pokój zawodowy” został błędnie zinterpretowany dla tych pomieszczeń, ponieważ stan wyposażenia nie spełnia wymagań specjalistycznej sali lekcyjnej. Meble w halach nie zostały zmienione przez trzydzieści lat, są w złym stanie. Rozważalne i eksperymentalne narzędzia należące do przedmiotów są w podobnym wieku i są przestarzałe do standardu nowoczesnej edukacji. Przechowywanie sprzętu dydaktycznego jest trudne do rozwiązania ze względu na brak mebli. Obecnie staramy się złagodzić niedobory za pomocą istniejących czterech tablic cyfrowych i czterech projektorów. Oczywiście, nie jest możliwe zastąpienie wiedzy zdobytej przez doświadczenie dla dzieci. Dodatkowe narzędzia informatyczne instytucji są starzejące się. Biorąc pod uwagę wspomniane powyżej luki w infrastrukturze, zamierzamy wprowadzić następujące ulepszenia: Remont bloków sanitarnych, Wymiana posadzek pomieszczeń gminnych, Zamówienie narzędzi do częściowej modernizacji energetycznej i izolacji konstrukcji dachu z technologią cieniowania, Wymiana drzwi i okien w budynku parterowym Wymiana kotła+radiator+wymiana sieci rurowej. Ważnym aspektem zastrzeżenia jest zatem wykorzystanie odnawialnych źródeł energii w systemie słonecznym o pojemności 26 kwp. Narzędzia edukacyjne są niekompletne, a nasze istniejące narzędzia również wymagają aktualizacji i modernizacji. Celem naszego projektu jest stworzenie warunków dla infrastruktury w nowoczesnym środowisku edukacyjnym poprzez zakup narzędzi, aby stworzyć warunki dla wysokiej jakości edukacji integracyjnej. Meble sal lekcyjnych i jakość sal lekcyjnych również nie spełniają wymagań dzisiejszego wieku. Zastosowanie nowoczesnych metod nauczania i znaczny wzrost tempa pracy spółdzielczej wymagają elastycznych rozwiązań i przestrzeni w budynku szkoły. Celem jest zapewnienie wysokiej jakości i stabilnego funkcjonowania zgodnie z ustawą o edukacji publicznej oraz obowiązkowym instrumentem i wykazem przestrzeni kosmicznej. Grupą docelową projektu jest łączna liczba uczniów i wykładowców, a także kadra techniczna. Pośrednie grupy docelowe to rodziny uczniów, rodziny z małymi dziećmi i więcej dzieci w osadzie, rodziny z dziećmi w wieku szkolnym w regionie. Rezultatem projektu jest stworzenie niezbędnej infrastruktury edukacyjnej. Poprawa jakości przestrzeni edukacyjnej poprzez renowację i futro... (Polish)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+De verzoekende organisatie is het aartsbisdom Eger, het bisdom dat behoort tot de Rooms-katholieke Kerk in Hongarije. IV. King Béla’s 1261 diploma bewijst dat het bisdom er al in 1009 was. Haar organisatie, territoriale bevoegdheid en taken zijn na het historische tijdperk voortdurend vernieuwd. Na de verandering van het regime begon haar rol in het openbaar onderwijs opnieuw te groeien, waardoor 3 instellingen voor hoger onderwijs, twee onafhankelijke hogescholen en 39 openbare onderwijsinstellingen vandaag actief zijn. Het aantal instellingen neemt jaar na jaar toe. St. George’s katholieke basisschool en primaire kunstschool van Iászalsószentgyörgyi werd in 2012 overgenomen door de gemeente Jászalsószentgyörgyi en oefent daaruit de onderhoudsrechten uit. In het dorp Jászalsószentgyörgy is er een basisschool, de Saint George Catholic Primary School en de Primary Art School, die wordt onderhouden door de Eger afdeling van Eger. Als gevolg hiervan gaan alle basisschoolkinderen van de gemeente naar deze school. Dit is het feit dat we de kinderen niet van de school van de nederzetting naar de scholen van andere nederzettingen hebben gebracht, en dat ouders en kinderen al bijna twee decennia onze school uit andere nederzettingen hebben gekozen, we hebben momenteel 46 studenten. Dit toont ook zijn bestaansreden aan bij de planning en ontwikkeling van de toekomst, die zeer op tijd is gekomen om de kwaliteit van het onderwijs te handhaven en te verbeteren. De school is acht rangen met twee klassen per klas. De voorwaarden voor het organiseren van de dagelijkse lichamelijke opvoeding zijn in deze infrastructuuromgeving gewaarborgd. Het schoolgebouw werd gebouwd in 1956, dat in 1991 werd uitgebreid met een gebouw van twee verdiepingen. Als gevolg daarvan zijn de omstandigheden van het pand verschillend. De muren van de oude vleugel zijn nat en als gevolg daarvan is de vloerbedekking ook gerenoveerd. Besproeiing vereist een verhoogde ventilatie van gebouwen, wat de kosten van verwarming verhoogt en de gezondheid van kinderen op lange termijn kan schaden. De sanitaire voorzieningen zijn verouderd, zoals dertig jaar geleden. De laatste jaren zijn er geen ingrijpende renovaties uitgevoerd, maar alleen de nodige probleemoplossing is uitgevoerd door de lokale overheid. Het verwarmingssysteem van het gebouw kan niet zorgen voor een evenwichtige temperatuur tussen de vleugels als gevolg van renovaties en diverse interieurwerkzaamheden. Kachels van verschillende kwaliteit zijn geïnstalleerd. Achttien klaslokalen, zes speciale klassen gebaseerd op de OSA datasheets. De term „professionele ruimte” is verkeerd geïnterpreteerd voor deze kamers, omdat de conditie van de apparatuur niet voldoet aan de eisen van het gespecialiseerde klaslokaal. Het meubilair in de zalen is al dertig jaar niet veranderd, ze zijn in slechte staat. De verachtelijke en experimentele instrumenten die tot de vakken behoren, hebben een vergelijkbare leeftijd en zijn verouderd aan de standaard van het moderne onderwijs. De opslag van lesmateriaal is moeilijk op te lossen vanwege het gebrek aan meubilair. Op dit moment proberen we de tekorten te beperken met de bestaande vier digitale boards en vier projectoren. Natuurlijk is het niet mogelijk om de door ervaring verworven kennis voor kinderen te vervangen. De aanvullende IT-instrumenten van de instelling verouderen. Rekening houdend met de bovengenoemde lacunes in de infrastructuur, zijn wij voornemens de volgende verbeteringen door te voeren: Renovatie van sanitaire blokken, Vervanging van vloeren van gemeenschappelijke ruimten, Inkoop van gereedschappen voor gedeeltelijke modernisering van energie en isolatie van dakconstructies met schaduwtechnologie, vervanging van deuren en ramen in het gebouw op de begane grond Boiler replacement+radiator+pipe netwerkvervanging. Een belangrijk aspect van het voorbehoud is derhalve het gebruik van hernieuwbare energiebronnen voor een zonnestelsel van 26 kwp. De onderwijsinstrumenten zijn onvolledig en onze bestaande instrumenten moeten ook worden bijgewerkt en gemoderniseerd. Het doel van ons project is om de voorwaarden te scheppen voor infrastructuur in een moderne onderwijsomgeving door instrumenten aan te schaffen om de voorwaarden te creëren voor kwaliteitsvol en inclusief onderwijs. Het meubilair van de klaslokalen en de kwaliteit van de klaslokalen voldoen ook niet aan de eisen van de huidige leeftijd. Het gebruik van moderne onderwijsmethoden en de aanzienlijke toename van het aantal samenwerkingsverbanden vereisen flexibele oplossingen en ruimte in het schoolgebouw. Het doel is te zorgen voor een hoogwaardige en stabiele werking in overeenstemming met de wet op het openbaar onderwijs en de verplichte instrumenten- en ruimtelijst. De doelgroep van het project is het totale aantal studenten en de docentenfaculteit, evenals het technisch personeel. Indirecte doelgroepen zijn de gezinnen van de leerlingen, gezinnen met jonge kinderen en meer kinderen in de ned... (Dutch)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Žádající organizací je Eger arcidiecéze, diecéze patřící římskokatolické církvi v Maďarsku. IV. Diplom krále Bély z roku 1261 dokazuje, že diecéze tam byla již v roce 1009. Jeho organizace, územní působnost a úkoly byly po historické éře neustále obnovovány. Po změně režimu se jeho úloha ve veřejném vzdělávání začala znovu zvyšovat, v důsledku čehož dnes působí 3 vysokoškolské instituce, dvě nezávislé vysoké školy a 39 veřejných vzdělávacích institucí. Počet institucí se každým rokem zvyšuje. Katolická základní škola a základní umělecká škola sv. Jiří Iászalsószentgyörgyi převzala v roce 2012 obec Jászalsószentgyörgyi a odtud vykonává práva na výživné. V obci Jászalsószentgyörgy se nachází základní škola, katolická základní škola sv. Jiří a Základní umělecká škola, kterou spravuje Eger Department of Eger. V důsledku toho do této školy chodí všechny děti ze základní školy obce. To je skutečnost, že jsme nezačali brát děti ze školy osady do škol jiných osad a že rodiče a děti si vybrali naši školu z jiných osad téměř dvě desetiletí, v současné době máme 46 studentů. To také ukazuje svůj smysl pro plánování a rozvoj do budoucna, který se stal velmi včas, aby se zachovala a zlepšila kvalita vzdělávání. Škola je osm tříd se dvěma třídami v každé třídě. Podmínky pro organizaci každodenní tělesné výchovy jsou zajištěny v tomto prostředí infrastruktury. Školní budova byla postavena v roce 1956, která byla v roce 1991 rozšířena o dvoupodlažní budovu. V důsledku toho se podmínky prostor liší. Stěny starého křídla jsou mokré a v důsledku toho i podlahová krytina vyžaduje rekonstrukci. Zavlažování vyžaduje zvýšené větrání prostor, což zvyšuje náklady na vytápění a může vést k dlouhodobému poškození zdraví dětí. Sanitární zařízení jsou zastaralá, což odráží před třiceti lety. V posledních letech nedošlo k větší renovaci, ale místní samospráva provedla pouze nezbytné řešení problémů. Systém vytápění budovy nemůže zajistit vyváženou teplotu mezi křídly kvůli renovacím a různým interiérovým pracím. Ohřívače různé kvality byly instalovány. Osmnáct učebnic, šest speciálních tříd na základě katalogových listů OSA. Termín „profesionální místnost“ byl pro tyto místnosti nesprávně interpretován, protože stav vybavení nesplňuje požadavky specializované učebny. Nábytek v sálech nebyl změněn třicet let, jsou ve špatném stavu. Kontemplovatelné a experimentální nástroje patřící k předmětům jsou podobného věku a jsou zastaralé na standard moderního vzdělávání. Skladování učebních pomůcek je obtížné vyřešit kvůli nedostatku nábytku. V současné době se snažíme zmírnit nedostatek díky stávajícím čtyřem digitálním deskám a čtyřem projektorům. Samozřejmě, že není možné nahradit znalosti získané zkušenostmi pro děti. Další nástroje této instituce v oblasti informačních technologií stárnou. S ohledem na výše uvedené nedostatky v infrastruktuře hodláme provést tato zlepšení: Renovace sanitárních bloků, Výměna podlah obecních prostor, Zadávání nástrojů pro částečnou modernizaci energie a izolace střešní konstrukce se stínící technikou, Výměna dveří a oken v přízemí budovy Výměna kotlů + radiátor + výměna potrubních sítí. Důležitým aspektem výhrady je proto využívání obnovitelných zdrojů energie pro solární soustavu 26 kwp. Vzdělávací nástroje jsou neúplné a naše stávající nástroje musí být rovněž aktualizovány a modernizovány. Cílem našeho projektu je vytvořit podmínky pro infrastrukturu v moderním vzdělávacím prostředí nákupem nástrojů k vytvoření podmínek pro kvalitní a inkluzivní vzdělávání. Nábytek učebny a kvalita učebny také nedosahují požadavků dnešního věku. Využití moderních výukových metod a podstatné zvýšení míry spolupráce vyžadují flexibilní řešení a prostor ve školní budově. Cílem je zajistit kvalitní a stabilní provoz v souladu se zákonem o veřejném vzdělávání a povinným seznamem nástrojů a prostor. Cílovou skupinou projektu je celkový počet studentů a pedagogické fakulty, stejně jako technický personál. Nepřímými cílovými skupinami jsou rodiny žáků, rodiny s malými dětmi a více dětí v osadě, rodiny s dětmi školního věku v regionu. Výsledkem projektu je vytvoření nezbytné infrastruktury pro vzdělávání. Zlepšit kvalitu vzdělávacího prostoru renovací a kožešinami... (Czech)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Prasītāja organizācija ir Eger Archdiocese, diecēze, kas pieder Romas katoļu baznīcai Ungārijā. IV. King Béla 1261 diploms pierāda, ka diecēze bija tur jau 1009. Tās organizācija, teritoriālā kompetence un uzdevumi ir pastāvīgi atjaunoti pēc vēsturiskā laikmeta. Pēc režīma maiņas tā loma valsts izglītībā sāka palielināties, kā rezultātā šodien darbojas 3 augstākās izglītības iestādes, divas neatkarīgas koledžas un 39 valsts izglītības iestādes. Iestāžu skaits gadu no gada palielinās. Sv. Džordža katoļu pamatskolu un Iaszalsószentgyörgyi pamatskolu 2012. gadā pārņēma Jászalsószentgyörgyi pašvaldība, un no turienes tā izmanto uzturēšanas tiesības. Ciematā Jászalsószentgyörgy ir pamatskola, Saint George katoļu pamatskola un pamatskolā, ko uztur Eger departaments Eger. Tā rezultātā visi pašvaldības pamatskolas bērni dodas uz šo skolu. Tas ir fakts, ka mēs neesam sākuši ņemt bērnus no izlīguma skolas uz citu apmetņu skolām un ka vecāki un bērni gandrīz divas desmitgades ir izvēlējušies mūsu skolu no citām apdzīvotām vietām, pašlaik apmeklē 46 skolēnus. Tas arī parāda tās raison d’être nākotnes plānošanā un attīstībā, kas ir kļuvusi ļoti savlaicīga, lai saglabātu un uzlabotu izglītības kvalitāti. Skola ir astoņas pakāpes ar divām klasēm katrā klasē. Šajā infrastruktūras vidē tiek nodrošināti ikdienas fiziskās audzināšanas organizēšanas nosacījumi. Skolas ēka tika uzcelta 1956. gadā, ko 1991. gadā paplašināja divstāvu ēka. Tā rezultātā telpu apstākļi ir atšķirīgi. Vecā spārna sienas ir slapjas, un tā rezultātā grīdas segumam nepieciešama arī renovācija. Laistīšana prasa palielinātu telpu ventilāciju, kas palielina apkures izmaksas un var radīt ilgtermiņa kaitējumu bērnu veselībai. Sanitārās telpas ir novecojušas, atspoguļojot pirms trīsdesmit gadiem. Pēdējo gadu laikā nav veikti lieli renovācijas darbi, bet pašvaldība ir veikusi tikai nepieciešamos traucējummeklējumus. Ēkas apkures sistēma nevar nodrošināt līdzsvarotu temperatūru starp spārniem renovācijas un dažādu interjera darbu dēļ. Ir uzstādīti dažādas kvalitātes sildītāji. Astoņpadsmit klases, sešas speciālās klases, pamatojoties uz OSA datu lapām. Termins “profesionālā telpa” šajās telpās ir interpretēts nepareizi, jo aprīkojuma stāvoklis neatbilst specializētās klases prasībām. Mēbeles zālēs nav mainītas trīsdesmit gadus, tās ir sliktā stāvoklī. Apceramie un eksperimentālie rīki, kas pieder priekšmetiem, ir līdzīgā vecumā un ir novecojuši atbilstoši mūsdienu izglītības standartam. Mācību aprīkojuma uzglabāšanu ir grūti atrisināt mēbeļu trūkuma dēļ. Pašlaik mēs cenšamies mazināt trūkumu ar esošajiem četriem digitālajiem dēļiem un četriem projektoriem. Protams, nav iespējams aizstāt zināšanas, kas iegūtas no pieredzes bērniem. Iestādes papildu IT rīki ir novecošanās. Ņemot vērā iepriekš minētās infrastruktūras nepilnības, mēs plānojam īstenot šādus uzlabojumus: Sanitāro bloku renovācija, koplietošanas telpu grīdu nomaiņa, instrumentu iegāde daļējai energomodernizācijai un jumta konstrukcijas izolācijai ar ēnojuma tehnoloģiju, durvju un logu nomaiņa pirmajā stāvā Ēkas katlu nomaiņa + radiators + cauruļu tīkla nomaiņa. Tādēļ svarīgs atrunas aspekts ir atjaunojamo enerģijas avotu izmantošana 26 kwp saules enerģijas sistēmā. Izglītības rīki ir nepilnīgi, un arī mūsu esošie instrumenti ir jāatjaunina un jāmodernizē. Mūsu projekta mērķis ir radīt apstākļus infrastruktūrai modernā izglītības vidē, iegādājoties instrumentus, lai radītu apstākļus kvalitatīvai un iekļaujošai izglītībai. Klases mēbeles un klases kvalitāte arī neatbilst mūsdienu vecuma prasībām. Modernu mācību metožu izmantošanai un būtiskajam sadarbības darba īpatsvara pieaugumam ir vajadzīgi elastīgi risinājumi un telpa skolas ēkā. Mērķis ir nodrošināt kvalitatīvu un stabilu darbību saskaņā ar Publiskās izglītības likumu un obligāto instrumentu un kosmosa sarakstu. Projekta mērķa grupa ir kopējais studentu un skolotāju mācībspēku skaits, kā arī tehniskais personāls. Netiešās mērķgrupas ir skolēnu ģimenes, ģimenes ar maziem bērniem un vairāk bērnu apmetnē, ģimenes ar skolas vecuma bērniem reģionā. Projekta rezultāts ir nepieciešamās infrastruktūras izveide izglītībai. Uzlabot izglītības izglītības telpas kvalitāti, atjaunojot un kažokādas... (Latvian)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Is í an Ard-Deoise Eger, an deoise a bhaineann leis an Eaglais Chaitliceach Rómhánach san Ungáir, an eagraíocht is iarratasóir. IV. Cruthaíonn dioplóma 1261 Rí Béla go raibh an deoise ann cheana féin i 1009. Rinneadh a eagrú, a inniúlacht chríochach agus a chúraimí a athnuachan i gcónaí tar éis na ré stairiúil. Tar éis athrú an réimis, thosaigh a ról san oideachas poiblí ag méadú arís, agus mar thoradh air sin oibríonn 3 institiúid ardoideachais, dhá choláiste neamhspleácha agus 39 n-institiúid oideachais phoiblí inniu. Méadaíonn líon na n-institiúidí bliain i ndiaidh bliana. Tógadh Bunscoil Chaitliceach Naomh Seoirse agus Bunscoil Ealaíne Iászalszentgyörgyi ar láimh i 2012 ag Bardas Jászalsószentgygyi agus as sin feidhmíonn sé cearta cothabhála. I sráidbhaile Jászalsószentgyörgy tá bunscoil ann, Bunscoil Chaitliceach Naomh Seoirse agus an Bhunscoil Ealaíne, atá á chothabháil ag Roinn Eger Eger. Mar thoradh air sin, téann gach páiste bunscoile sa bhardas chuig an scoil seo. Is é seo an fhíric nár thosaigh muid ag tabhairt na bpáistí ó scoil na lonnaíochta go scoileanna lonnaíochtaí eile, agus go bhfuil ár scoil roghnaithe ag tuismitheoirí agus páistí ó lonnaíochtaí eile le beagnach fiche bliain anuas, tá 46 dalta againn faoi láthair. Léiríonn sé seo freisin a raison d’être i bpleanáil agus i bhforbairt don todhchaí, atá an-tráthúil chun caighdeán an oideachais a chothabháil agus a fheabhsú. Tá ocht ngrád sa scoil le dhá rang in aghaidh an ghráid. Áirithítear na coinníollacha chun corpoideachas a eagrú ó lá go lá sa timpeallacht bonneagair seo. Tógadh an foirgneamh scoile i 1956, a leathnaíodh i 1991 ag foirgneamh dhá stór. Mar thoradh air sin, tá coinníollacha an áitribh difriúil. Tá ballaí an sean-sciatháin fliuch agus, mar thoradh air sin, ní mór athchóiriú a dhéanamh ar an gclúdach urláir. Éilíonn uisce aeráil mhéadaithe ar áitreabh, rud a mhéadaíonn costas téimh agus is féidir dochar fadtéarmach a dhéanamh do shláinte leanaí. Tá na háiseanna sláintíochta as dáta, rud a léiríonn tríocha bliain ó shin. Níor cuireadh athchóirithe móra i gcrích le blianta beaga anuas, ach níor chuir an rialtas áitiúil ach an fabhtcheartú riachtanach i gcrích. Ní féidir leis an gcóras teasa an fhoirgnimh a chur ar fáil teocht cothrom idir na sciatháin mar gheall ar athchóirithe agus oibreacha taobh istigh éagsúla. Suiteáladh téitheoirí de chaighdeán difriúil. Ocht seomra ranga déag, sé rang speisialtachta bunaithe ar bhileoga sonraí an OSA. Léirmhíníodh an téarma “seomra gairmiúil” go mícheart do na seomraí seo, toisc nach gcomhlíonann riocht an trealaimh riachtanais an tseomra ranga speisialaithe. Níor athraíodh an troscán sna hallaí ar feadh tríocha bliain, tá siad i ndroch-riocht. Tá na huirlisí inbhraite agus turgnamhacha a bhaineann leis na hábhair d’aois den chineál céanna agus tá siad as dáta go caighdeán an oideachais nua-aimseartha. Tá sé deacair trealamh teagaisc a stóráil mar gheall ar easpa troscáin. Faoi láthair, táimid ag iarraidh na ganntanais leis na ceithre bhord dhigiteacha atá ann cheana agus ceathrar teilgeoirí a mhaolú. Ar ndóigh, ní féidir an t-eolas a fuarthas trí thaithí do leanaí a athsholáthar. Tá uirlisí TF breise na hinstitiúide ag dul in aois. Agus na bearnaí sa bhonneagar thuasluaite á gcur san áireamh, tá sé beartaithe againn na feabhsuithe seo a leanas a chur chun feidhme: Athchóiriú bloic sláintíochta, Athsholáthar urlár spásanna comhchoiteanna, Soláthar uirlisí le haghaidh nuachóiriú páirteach fuinnimh agus insliú struchtúr dín le teicneolaíocht scáthú, Athsholáthar doirse agus fuinneoga i bhfoirgneamh urlár na talún Athsholáthar + ionad líonra radaitheora + píopa líonra. Gné thábhachtach den áirithint dá bhrí sin is ea úsáid foinsí fuinnimh in-athnuaite le haghaidh grianchóras 26 kwp. Tá uirlisí oideachais neamhiomlána agus ní mór na huirlisí atá againn cheana a nuashonrú agus a nuachóiriú freisin. Is é is aidhm dár dtionscadal na dálaí a chruthú don bhonneagar i dtimpeallacht oideachais nua-aimseartha trí uirlisí a cheannach chun na dálaí a chruthú le haghaidh oideachas cuimsitheach ardchaighdeáin. Ní thagann troscán na seomraí ranga agus caighdeán na seomraí ranga chomh maith le riachtanais an lae inniu. Tá gá le réitigh sholúbtha agus spás solúbtha i bhfoirgneamh na scoile chun modhanna nua-aimseartha teagaisc agus an méadú suntasach ar an ráta oibre comhoibritheach a úsáid. Is é an aidhm atá ann ná oibriú ardchaighdeáin agus cobhsaí a chinntiú i gcomhréir leis an Acht um Oideachas Poiblí agus leis an ionstraim éigeantach agus an liosta spáis. Is é an spriocghrúpa an tionscadail líon iomlán na mac léinn agus an dámh na múinteoirí, chomh maith leis an bhfoireann theicniúil. Is éard is spriocghrúpaí indíreacha ann ná teaghlaigh na ndaltaí, teaghlaigh ina bhfuil leanaí óga agus níos mó leanaí sa lonnaíocht, teaghlaigh a bhfuil leanaí in aois scoile acu sa réigiún. Is é toradh an tionscadail ná an bonneagar atá riachtanach don oideachas a chruthú. Feabhas a chur ar cháilíocht an spáis oid... (Irish)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Tožeča organizacija je nadškofija Eger, škofija, ki pripada rimskokatoliški cerkvi na Madžarskem. IV. Diploma kralja Béle 1261 dokazuje, da je bila škofija tam že leta 1009. Njena organizacija, ozemeljska pristojnost in naloge so se po zgodovinskem obdobju nenehno obnavljale. Po spremembi režima se je njena vloga v javnem izobraževanju začela ponovno povečevati, zaradi česar danes delujejo tri visokošolske ustanove, dve neodvisni šoli in 39 javnih izobraževalnih ustanov. Število institucij se iz leta v leto povečuje. Katoliška osnovna šola svetega Jurija in osnovna umetnostna šola Iászalsószentgyörgyi je leta 2012 prevzela občina Jászalsószentgyörgyi in od tam izvaja pravice do vzdrževanja. V vasi Jászalsószentgyörgy je osnovna šola, Osnovna šola svetega Jurija in Osnovna umetnostna šola, ki jo vzdržuje Eger Department of Eger. Kot rezultat, vsi osnovnošolci občine obiskujejo to šolo. To je dejstvo, da otrok iz šole naselja nismo začeli odvajati v šole drugih naselij in da so starši in otroci skoraj dve desetletji izbrali našo šolo iz drugih naselij, trenutno imamo 46 učencev. To kaže tudi na svoj smisel za načrtovanje in razvoj za prihodnost, ki je postal zelo pravočasen, da bi ohranili in izboljšali kakovost izobraževanja. Šola je osem razredov z dvema razredoma na razred. V tem infrastrukturnem okolju so zagotovljeni pogoji za organizacijo vsakodnevne telesne vzgoje. Šolska stavba je bila zgrajena leta 1956, ki je bila razširjena leta 1991 z dvonadstropno stavbo. Zato so pogoji prostorov različni. Stene starega krila so mokre in zaradi tega talna obloga zahteva tudi obnovo. Zalivanje zahteva povečano prezračevanje prostorov, kar povečuje stroške ogrevanja in lahko dolgoročno škoduje zdravju otrok. Sanitarni prostori so zastareli, kar odraža pred tridesetimi leti. V zadnjih letih niso bile izvedene večje prenove, vendar je lokalna vlada izvedla le potrebno odpravljanje težav. Ogrevalni sistem stavbe ne more zagotoviti uravnotežene temperature med krili zaradi prenove in različnih notranjih del. Nameščeni so bili grelniki različnih kakovosti. Osemnajst učilnic, šest specialnih razredov, ki temeljijo na podatkovnih listih OSA. Izraz „strokovna soba“ je bil za te sobe napačno razložen, ker stanje opreme ne izpolnjuje zahtev specializirane učilnice. Pohištvo v dvoranah že trideset let ni bilo spremenjeno, ampak je v slabem stanju. Premišljena in eksperimentalna orodja, ki pripadajo predmetom, so podobne starosti in so zastarela v skladu s standardom sodobnega izobraževanja. Shranjevanje učne opreme je težko rešiti zaradi pomanjkanja pohištva. Trenutno poskušamo zmanjšati pomanjkanje z obstoječimi štirimi digitalnimi odbori in štirimi projektorji. Seveda ni mogoče nadomestiti znanja, pridobljenega z izkušnjami za otroke. Dodatna orodja IT institucije se starajo. Ob upoštevanju navedenih infrastrukturnih vrzeli nameravamo izvesti naslednje izboljšave: Obnova sanitarnih blokov, zamenjava nadstropij skupnih prostorov, Nabava orodij za delno energetsko posodobitev in izolacijo strešne konstrukcije s tehnologijo senčenja, zamenjava vrat in oken v pritličju stavbe Boiler zamenjava + radiator + zamenjava cevi omrežja. Pomemben vidik pridržka je zato uporaba obnovljivih virov energije za 26 kwp solarni sistem. Izobraževalna orodja so nepopolna, naša obstoječa orodja pa je treba posodobiti in posodobiti. Cilj našega projekta je ustvariti pogoje za infrastrukturo v sodobnem izobraževalnem okolju z nakupom orodij za ustvarjanje pogojev za kakovostno in vključujoče izobraževanje. Pohištvo učilnic in kakovost učilnic prav tako ne izpolnjujeta zahtev današnje starosti. Uporaba sodobnih metod poučevanja in znatno povečanje stopnje kooperativnega dela zahtevata prilagodljive rešitve in prostor v šolski stavbi. Cilj je zagotoviti kakovostno in stabilno delovanje v skladu z Zakonom o javnem izobraževanju ter obveznim instrumentom in seznamom vesolja. Ciljna skupina projekta je skupno število študentov in fakultete učiteljev ter tehničnega osebja. Posredne ciljne skupine so družine učencev, družine z majhnimi otroki in več otrok v naselju, družine s šoloobveznimi otroki v regiji. Rezultat projekta je vzpostavitev potrebne infrastrukture za izobraževanje. Izboljšajte kakovost izobraževalnega prostora s prenovo in krznom... (Slovenian)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+La organización solicitante es la Arquidiócesis de Eger, diócesis de la Iglesia Católica Romana en Hungría. IV. El diploma 1261 del rey Béla demuestra que la diócesis ya estaba allí en 1009. Su organización, competencia territorial y tareas se han ido renovando constantemente después de la era histórica. Tras el cambio de régimen, su papel en la educación pública comenzó a aumentar, como resultado de lo cual funcionan actualmente 3 instituciones de educación superior, dos colegios independientes y 39 instituciones de educación pública. El número de instituciones aumenta año tras año. La Escuela Primaria Católica de San Jorge y la Escuela Primaria de Arte de Iászalsószentgyörgyi fueron absorbidas en 2012 por el Ayuntamiento de Jászalsószentgyörgyi y de allí ejerce los derechos de manutención. En el pueblo de Jászalsószentgyörgy hay una escuela primaria, la Escuela Primaria Católica San Jorge y la Escuela Primaria de Arte, que es mantenida por el Departamento Eger de Eger. Como resultado, todos los niños de la escuela primaria del municipio van a esta escuela. Este es el hecho de que no hemos empezado a llevar a los niños de la escuela del asentamiento a las escuelas de otros asentamientos, y que los padres y los niños han elegido nuestra escuela de otros asentamientos durante casi dos décadas, actualmente tenemos 46 estudiantes que asisten. Esto demuestra también su razón de ser en la planificación y el desarrollo para el futuro, que ha llegado a ser muy oportuno para mantener y mejorar la calidad de la educación. La escuela es de ocho grados con dos clases por grado. Las condiciones para organizar la educación física cotidiana están garantizadas en este entorno de infraestructura. El edificio de la escuela fue construido en 1956, que fue ampliado en 1991 por un edificio de dos plantas. En consecuencia, las condiciones de los locales son diferentes. Las paredes del ala vieja están mojadas y, como resultado, el revestimiento del suelo también requiere renovación. El riego requiere una mayor ventilación de los locales, lo que aumenta el costo de la calefacción y puede causar daños a largo plazo para la salud de los niños. Las instalaciones sanitarias están obsoletas, reflejando hace treinta años. En los últimos años no se han llevado a cabo importantes renovaciones, pero solo el gobierno local ha llevado a cabo la solución de los problemas necesarios. El sistema de calefacción del edificio no puede proporcionar una temperatura equilibrada entre las alas debido a las renovaciones y diversas obras interiores. Se han instalado calentadores de diferentes calidades. Dieciocho aulas, seis clases especiales basadas en las hojas de datos de la OSA. El término «sala profesional» ha sido interpretado incorrectamente para estas salas, ya que el estado del equipo no cumple con los requisitos del aula especializada. Los muebles en los pasillos no han sido cambiados durante treinta años, están en mal estado. Las herramientas contemplables y experimentales pertenecientes a las asignaturas son de una edad similar y están obsoletas al nivel de la educación moderna. El almacenamiento de los equipos de enseñanza es difícil de resolver debido a la falta de mobiliario. En la actualidad, estamos tratando de mitigar la escasez con las cuatro placas digitales existentes y cuatro proyectores. Por supuesto, no es posible sustituir los conocimientos adquiridos a través de la experiencia de los niños. Las herramientas informáticas adicionales de la institución están envejeciendo. Teniendo en cuenta las deficiencias de infraestructura mencionadas, tenemos la intención de aplicar las siguientes mejoras: Renovación de bloques sanitarios, Reemplazo de suelos de espacios comunes, Adquisición de herramientas para la modernización energética parcial y aislamiento de la estructura de techo con tecnología de sombreado, Reemplazo de puertas y ventanas en el edificio de planta baja Reemplazo de calderas+radiador + sustitución de la red de tuberías. Por lo tanto, un aspecto importante de la reserva es el uso de fuentes de energía renovables para un sistema solar de 26 kwp. Las herramientas educativas están incompletas y nuestras herramientas existentes también deben actualizarse y modernizarse. El objetivo de nuestro proyecto es crear las condiciones para la infraestructura en un entorno educativo moderno mediante la compra de herramientas para crear las condiciones para una educación de calidad e inclusiva. El mobiliario de las aulas y la calidad de las aulas también no cumplen los requisitos de la edad actual. El uso de métodos pedagógicos modernos y el aumento sustancial de la tasa de trabajo cooperativo requieren soluciones flexibles y espacio en el edificio de la escuela. El objetivo es garantizar un funcionamiento estable y de alta calidad de conformidad con la Ley de educación pública y el instrumento obligatorio y la lista de espacios. El grupo destinatario del proyecto es el número total de estudiantes y profesores, así como el personal ... (Spanish)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Организацията жалбоподател е епархията Егер, епархията, принадлежаща на римокатолическата църква в Унгария. IV. Дипломата от 1261 г. на крал Бела доказва, че епархията вече е била там през 1009 г. Организацията, териториалната компетентност и задачите ѝ непрекъснато се подновяват след историческата епоха. След промяната на режима ролята му в публичното образование започна да се увеличава отново, в резултат на което днес функционират 3 висши учебни заведения, две независими колежи и 39 публични учебни заведения. Броят на институциите нараства всяка година. Католическото начално училище „Св. Георги“ и началното художествено училище в Ясалсосцентьорги бяха поети през 2012 г. от община Jászalsószentgyörgyi и от там тя упражнява правото на издръжка. В село Jászalsószentgyörgy има основно училище, началното училище „Свети Георги„и началното художествено училище, което се поддържа от катедра „Егер“ на Егер. В резултат на това всички деца в началните училища на общината отиват в това училище. Това е фактът, че не сме започнали да отвеждаме децата от училището на селището в училищата на други населени места и че родителите и децата са избрали нашето училище от други населени места в продължение на почти две десетилетия, в момента имаме 46 посещаващи ученици. Това показва и причината за неговото планиране и развитие за бъдещето, която е станала много навременна, за да се поддържа и подобрява качеството на образованието. Училището е осем класа с по два класа за всеки клас. Условията за организиране на ежедневното физическо възпитание са осигурени в тази инфраструктурна среда. Училищната сграда е построена през 1956 г., която е разширена през 1991 г. с двуетажна сграда. В резултат на това условията на помещенията са различни. Стените на старото крило са мокри и в резултат на това подовото покритие също изисква ремонт. Поливането изисква повишена вентилация на помещенията, което увеличава разходите за отопление и може да доведе до дългосрочни вреди за здравето на децата. Санитарните помещения са остарели, отразявайки преди 30 години. През последните години не са извършени значителни ремонти, а само необходимото отстраняване на неизправности е извършено от местното управление. Отоплителната система на сградата не може да осигури балансирана температура между крилата, дължащи се на ремонти и различни интериорни работи. Инсталирани са нагреватели с различно качество. Осемнадесет класни стаи, шест специални класа въз основа на информационните листове OSA. Терминът „професионална стая“ е тълкуван неправилно за тези стаи, тъй като състоянието на оборудването не отговаря на изискванията на специализираната класна стая. Мебелите в залите не са били сменяни в продължение на тридесет години, те са в лошо състояние. Съзерцаемите и експериментални инструменти, принадлежащи към предметите, са на сходна възраст и са остарели спрямо стандарта на съвременното образование. Съхранението на учебно оборудване е трудно да се реши поради липсата на мебели. Понастоящем се опитваме да смекчим недостига със съществуващите четири цифрови табла и четири проектора. Разбира се, не е възможно да се заменят знанията, придобити чрез опит за деца. Допълнителните ИТ инструменти на институцията остаряват. Като вземаме предвид горепосочените пропуски в инфраструктурата, възнамеряваме да въведем следните подобрения: Обновяване на санитарни блокове, подмяна на подове на общи пространства, доставка на инструменти за частична енергийна модернизация и изолация на покривна конструкция с технология за засенчване, подмяна на врати и прозорци в сградата на партерния етаж + подмяна на радиатора+тръбна мрежа. Следователно важен аспект на резервата е използването на възобновяеми енергийни източници за слънчева система с мощност 26 kwp. Образователните инструменти са непълни и нашите съществуващи инструменти също трябва да бъдат актуализирани и модернизирани. Целта на нашия проект е да създаде условия за инфраструктура в модерна образователна среда чрез закупуване на инструменти за създаване на условия за качествено и приобщаващо образование. Мебелите на класните стаи и качеството на класните стаи също не отговарят на изискванията на днешната възраст. Използването на съвременни методи на преподаване и значителното увеличаване на дела на съвместната работа изискват гъвкави решения и пространство в училищната сграда. Целта е да се осигури висококачествена и стабилна работа в съответствие със Закона за общественото образование и задължителния инструмент и списък с пространства. Целевата група на проекта е общият брой на учениците и преподавателите, както и техническият персонал. Непреки целеви групи са семействата на учениците, семействата с малки деца и повече деца в населеното място, семействата с деца в училищна възраст в региона. Резултатът от проекта е създаването на необходимата инфраструктура за образование. Подобряване на качеството на пространството за образование-образование чрез реновиране и кожухарски... (Bulgarian)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+L-organizzazzjoni applikanti hija l-Arċidjoċesi Eger, id-djoċesi li tappartjeni għall-Knisja Kattolika Rumana fl-Ungerija. IV. Id-diploma 1261 tar-Re Béla turi li d-djoċesi kienet diġà hemm f’1009. L-organizzazzjoni, il-kompetenza territorjali u l-kompiti tiegħu ġew imġedda b’mod kostanti wara l-era storika. Wara l-bidla fir-reġim, ir-rwol tiegħu fl-edukazzjoni pubblika beda jiżdied mill-ġdid, u bħala riżultat ta’ dan, illum joperaw tliet istituzzjonijiet ta’ edukazzjoni ogħla, żewġ kulleġġi indipendenti u 39 istituzzjoni pubblika tal-edukazzjoni. In-numru ta’ istituzzjonijiet jiżdied sena wara sena. L-Iskola Primarja Kattolika ta’ San Ġorġ u l-Iskola Primarja tal-Arti ta’ Iászalsószentgyörgyi ttieħdet f’idejha fl-2012 mill-Muniċipalità ta’ Jászalsószentgyi u minn hemm teżerċita d-drittijiet ta’ manutenzjoni. Fil-villaġġ ta ‘Jászalsószentgyörgy hemm skola elementari, l-Iskola Primarja San Ġorġ Kattolika u l-Iskola Art Primarja Primarja, li hija miżmuma mid-Dipartiment Eger ta’ Eger. B’riżultat ta’ dan, it-tfal kollha tal-iskola primarja tal-muniċipalità jmorru f’din l-iskola. Dan huwa l-fatt li aħna ma bdew jieħdu l-tfal mill-iskola tas-soluzzjoni għall-iskejjel ta ‘insedjamenti oħra, u li l-ġenituri u t-tfal għażlu l-iskola tagħna minn insedjamenti oħra għal kważi għoxrin sena, aħna bħalissa għandna 46 jattendu studenti. Dan juri wkoll ir-raison d’être tiegħu fl-ippjanar u l-iżvilupp għall-futur, li sar f’waqtu ħafna sabiex tinżamm u tittejjeb il-kwalità tal-edukazzjoni. L-iskola hija tmien gradi ma ‘żewġ klassijiet għal kull grad. Il-kundizzjonijiet għall-organizzazzjoni tal-edukazzjoni fiżika ta’ kuljum huma żgurati f’dan l-ambjent tal-infrastruttura. Il-bini tal-iskola nbena fl-1956, li ġie estiż fl-1991 permezz ta’ bini ta’ żewġ sulari. B’riżultat ta’ dan, il-kundizzjonijiet tal-bini huma differenti. Il-ħitan tal-ġwienaħ il-qodma huma mxarrbin u, b’riżultat ta’ dan, il-kisi tal-art jeħtieġ ukoll rinnovazzjoni. It-tisqija teħtieġ aktar ventilazzjoni tal-bini, li żżid l-ispiża tat-tisħin u tista’ twassal għal ħsara fit-tul għas-saħħa tat-tfal. Il-faċilitajiet sanitarji huma skaduti, u dan jirrifletti tletin sena ilu. Ir-rinnovazzjonijiet kbar ma twettqux f’dawn l-aħħar snin, iżda l-gvern lokali wettaq biss il-problemi meħtieġa. Is-sistema tat-tisħin tal-bini ma tistax tipprovdi temperatura bbilanċjata bejn il-ġwienaħ minħabba rinnovazzjonijiet u diversi xogħlijiet interni. Ġew installati ħiters ta’ kwalità differenti. Tmintax-il klassi, sitt klassijiet speċjali bbażati fuq id-datasheets OSA. It-terminu “kamra professjonali” ġie interpretat ħażin għal dawn il-kmamar, minħabba li l-kundizzjoni tat-tagħmir ma tissodisfax ir-rekwiżiti tal-klassi speċjalizzata. L-għamara fis-swali ma nbidlitx għal tletin sena, huma f’kundizzjoni ħażina. L-għodod kontemplabbli u sperimentali li jappartjenu għas-suġġetti huma ta’ età simili u huma skaduti għall-istandard tal-edukazzjoni moderna. Il-ħażna ta ‘tagħmir tat-tagħlim huwa diffiċli biex tissolva minħabba n-nuqqas ta’ għamara. Bħalissa, qed nippruvaw innaqqsu n-nuqqasijiet bl-erba’ bordijiet diġitali eżistenti u erba’ proġekters. Naturalment, mhuwiex possibbli li jinbidel l-għarfien miksub permezz tal-esperjenza għat-tfal. L-għodod tal-IT addizzjonali tal-istituzzjoni qed jixjieħu. B’kont meħud tan-nuqqasijiet fl-infrastruttura msemmija hawn fuq, biħsiebna nimplimentaw it-titjib li ġej: Rinnovazzjoni ta’ blokki sanitarji, Sostituzzjoni ta’ artijiet ta’ spazji komunali, Akkwist ta’ għodod għall-modernizzazzjoni parzjali tal-enerġija u l-insulazzjoni tal-istruttura tas-saqaf b’teknoloġija ta’ dell, Sostituzzjoni ta’ bibien u twieqi fil-bini tal-art tal-art tas-sostituzzjoni tal-Boiler+radiator+pipe network replacement. Aspett importanti tar-riżerva huwa għalhekk l-użu ta’ sorsi ta’ enerġija rinnovabbli għal sistema solari ta’ 26 kwp. L-għodod edukattivi mhumiex kompluti u l-għodod eżistenti tagħna jeħtieġu wkoll li jiġu aġġornati u modernizzati. L-għan tal-proġett tagħna huwa li jinħolqu l-kundizzjonijiet għall-infrastruttura f’ambjent edukattiv modern billi jinxtraw għodod biex jinħolqu l-kundizzjonijiet għal edukazzjoni ta’ kwalità u inklużiva. L-għamara tal-klassijiet u l-kwalità tal-klassijiet jaqgħu wkoll taħt ir-rekwiżiti tal-età tal-lum. L-użu ta’ metodi moderni ta’ tagħlim u ż-żieda sostanzjali fir-rata ta’ ħidma kooperattiva jeħtieġu soluzzjonijiet flessibbli u spazju fil-bini tal-iskola. L-għan huwa li tiġi żgurata operazzjoni ta’ kwalità għolja u stabbli skont l-Att dwar l-Edukazzjoni Pubblika u l-istrument obbligatorju u l-lista tal-ispazju. Il-grupp fil-mira tal-proġett huwa n-numru totali ta ‘studenti u l-fakultà ta’ għalliema, kif ukoll il-persunal tekniku. Il-gruppi fil-mira indiretti huma l-familji tal-istudenti, il-familji bi tfal żgħar u aktar tfal fl-insedjament, il-familji bi tfal tal-età tal-iskola fir-reġjun. Ir-riżultat tal-proġett huwa l-ħolqien tal-infrastruttura meħtieġa għall-edukazzjoni. Ittejjeb il-kwalità ta ‘l-ispazju edukazzjoni-edukaz... (Maltese)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+A organização candidata é a Arquidiocese de Eger, a diocese pertencente à Igreja Católica Romana na Hungria. IV. O diploma de 1261 do rei Béla prova que a diocese já estava lá em 1009. A sua organização, competência territorial e tarefas foram constantemente renovadas após a era histórica. Na sequência da mudança de regime, o seu papel na educação pública começou a aumentar, em resultado do qual operam atualmente 3 instituições de ensino superior, duas faculdades independentes e 39 instituições públicas de ensino. O número de instituições aumenta ano após ano. A Escola Primária Católica de São Jorge e a Escola Primária de Arte de Iászalsószentgyörgyi foram tomadas em 2012 pelo Concelho de Jászalsószentgyörgyi e a partir daí exerce os direitos de manutenção. Na aldeia de Jászalsószentgyörgy há uma escola primária, a Escola Primária Católica de São Jorge e a Escola Primária de Arte, que é mantida pelo Departamento de Eger de Eger. Como resultado, todas as crianças do ensino fundamental do concelho vão para esta escola. Este é o fato de que não começamos a levar as crianças da escola do assentamento para as escolas de outros assentamentos, e que pais e crianças escolheram nossa escola de outros assentamentos por quase duas décadas, atualmente temos 46 alunos frequentadores. Isso também demonstra sua razão de ser no planejamento e desenvolvimento para o futuro, que se tornou muito oportuno para manter e melhorar a qualidade da educação. A escola tem oito séries com duas maltas por ano. As condições de organização da educação física no dia a dia são asseguradas neste ambiente de infraestrutura. O edifício da escola foi construído em 1956, que foi expandido em 1991 por um edifício de dois andares. Consequentemente, as condições das instalações são diferentes. As paredes da antiga asa são molhadas e, como resultado, o revestimento do pavimento também requer renovação. A rega requer uma maior ventilação das instalações, o que aumenta o custo do aquecimento e pode causar danos a longo prazo à saúde das crianças. As instalações sanitárias estão desatualizadas, refletindo há trinta anos. Grandes renovações não foram realizadas nos últimos anos, mas apenas a resolução de problemas necessária foi realizada pelo governo local. O sistema de aquecimento do edifício não pode proporcionar uma temperatura equilibrada entre as asas devido a renovações e várias obras interiores. Esquentadores de qualidade diferente foram instalados. Dezoito salas de aula, seis aulas especializadas baseadas nas fichas técnicas da AOS. O termo «sala profissional» tem sido interpretado incorretamente para esses quartos, pois a condição do equipamento não atende aos requisitos da sala de aula especializada. O mobiliário nos salões não foi mudado por trinta anos, eles estão em mau estado. As ferramentas contempladas e experimentais pertencentes aos sujeitos são de idade semelhante e estão desatualizadas ao padrão da educação moderna. O armazenamento de equipamentos de ensino é difícil de resolver devido à falta de mobiliário. Atualmente, estamos tentando mitigar a escassez com os quatro quadros digitais existentes e quatro projetores. Naturalmente, não é possível substituir o conhecimento adquirido pela experiência das crianças. As ferramentas informáticas adicionais da instituição estão a envelhecer. Tendo em conta as lacunas de infraestruturas acima referidas, tencionamos introduzir as seguintes melhorias: Renovação de blocos sanitários, Substituição de pavimentos de espaços comuns, Aquisição de ferramentas para modernização parcial de energia e isolamento de estrutura de telhado com tecnologia de sombreamento, Substituição de portas e janelas no pavimento térreo Substituição de caldeira + radiador + substituição da rede de tubos. Um aspeto importante da reserva é, por conseguinte, a utilização de fontes de energia renováveis para um sistema solar de 26 kwp. Os instrumentos educativos estão incompletos e os nossos instrumentos existentes também precisam de ser atualizados e modernizados. O objetivo do nosso projeto é criar as condições para a infraestrutura em um ambiente educacional moderno, comprando ferramentas para criar as condições para uma educação inclusiva e de qualidade. O mobiliário das salas de aula e a qualidade das salas de aula também ficam aquém dos requisitos da idade atual. A utilização de métodos de ensino modernos e o aumento substancial da taxa de trabalho cooperativo exigem soluções flexíveis e espaço no edifício escolar. O objetivo é assegurar um funcionamento estável e de elevada qualidade, em conformidade com a Lei da Educação Pública e a lista obrigatória de instrumentos e espaços. O grupo-alvo do projeto é o número total de alunos e docentes, bem como o pessoal técnico. Os grupos-alvo indiretos são as famílias dos alunos, as famílias com crianças pequenas e mais crianças no assentamento, as famílias com filhos em idade escolar na região. O resultado do projeto é a criação da infraestrutura necessária para a educação. ... (Portuguese)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Ansøgerorganisationen er Eger Archdiocese, der tilhører den romersk-katolske kirke i Ungarn. IV. King Béla's 1261 diplom beviser, at bispedømmet allerede var der i 1009. Organisationen, dets territoriale kompetence og opgaver er konstant blevet fornyet efter den historiske æra. Efter regimeskiftet begyndte dens rolle i den offentlige uddannelse atter at stige, hvilket resulterede i, at tre højere læreanstalter, to uafhængige gymnasier og 39 offentlige uddannelsesinstitutioner driver virksomhed i dag. Antallet af institutioner stiger år efter år. St. George's katolske Primary School og Primary Art School of Iászalsószentgyörgyi blev overtaget i 2012 af kommunen Jászalsószentgyörgyi, og derfra udøver den retten til underholdsbidrag. I landsbyen Jászalsószentgyörgy er der en grundskole, Saint George katolske Primary School og Primary Art School, som vedligeholdes af Eger Department of Eger. Som følge heraf går alle grundskolebørn i kommunen til denne skole. Det er det faktum, at vi ikke er begyndt at tage børnene fra bopladsens skole til skoler i andre bosættelser, og at forældre og børn har valgt vores skole fra andre bosættelser i næsten to årtier, vi har i øjeblikket 46 elever. Dette viser også sin eksistensberettigelse med hensyn til planlægning og udvikling for fremtiden, som er blevet meget betimelig med henblik på at bevare og forbedre kvaliteten af uddannelse. Skolen er otte karakterer med to klasser pr. klasse. Betingelserne for tilrettelæggelse af den daglige idrætsundervisning er sikret i dette infrastrukturmiljø. Skolebygningen blev bygget i 1956, som blev udvidet i 1991 med en toetagers bygning. Som følge heraf er forholdene i lokalerne forskellige. Væggene i den gamle vinge er våde, og som følge heraf kræver gulvbelægningen også renovering. Vanding kræver øget ventilation af lokaler, hvilket øger omkostningerne til opvarmning og kan føre til langsigtede skader på børns sundhed. Sanitære faciliteter er forældede og afspejler for tredive år siden. Der er ikke gennemført større renoveringer i de seneste år, men kun den nødvendige fejlfinding er blevet foretaget af de lokale myndigheder. Bygningens varmesystem kan ikke give en afbalanceret temperatur mellem vingerne på grund af renoveringer og forskellige indvendige arbejder. Varmeapparater af forskellig kvalitet er blevet installeret. 18 klasseværelser, seks specialklasser baseret på OSA-databladene. Udtrykket "professionel værelse" er blevet fortolket forkert for disse værelser, fordi tilstanden af udstyret ikke opfylder kravene i den specialiserede klasseværelse. Møblerne i hallerne er ikke blevet ændret i tredive år, de er i dårlig stand. De tænkelige og eksperimentelle redskaber, der tilhører fagene, er af samme alder og er forældede i forhold til standarden for moderne uddannelse. Opbevaring af undervisningsudstyr er vanskeligt at løse på grund af manglen på møbler. I øjeblikket forsøger vi at afhjælpe manglerne med de eksisterende fire digitale tavler og fire projektorer. Selvfølgelig er det ikke muligt at erstatte den viden, der er erhvervet gennem erfaring for børn. Institutionens yderligere IT-værktøjer er ved at blive ældre. Under hensyntagen til ovennævnte infrastrukturmangler agter vi at gennemføre følgende forbedringer: Renovering af sanitære blokke, udskiftning af gulve i fællesrum, indkøb af værktøjer til delvis energimodernisering og isolering af tagkonstruktion med skyggeteknologi, udskiftning af døre og vinduer i stueetagens bygning Boiler udskiftning + radiator + rør netværk udskiftning. Et vigtigt aspekt af forbeholdet er derfor brugen af vedvarende energikilder til et solenergianlæg på 26 kwp. Uddannelsesværktøjerne er ufuldstændige, og vores eksisterende værktøjer skal også opdateres og moderniseres. Formålet med vores projekt er at skabe betingelserne for infrastruktur i et moderne uddannelsesmiljø ved at købe værktøjer til at skabe betingelserne for kvalitet og inklusiv uddannelse. Møblerne i klasseværelserne og kvaliteten af klasseværelserne lever heller ikke op til nutidens krav. Brugen af moderne undervisningsmetoder og den betydelige stigning i samarbejdstempoet kræver fleksible løsninger og plads i skolebygningen. Målet er at sikre en stabil drift af høj kvalitet i overensstemmelse med loven om offentlig uddannelse og den obligatoriske instrument- og rumliste. Målgruppen for projektet er det samlede antal studerende og lærerfakultetet samt det tekniske personale. Indirekte målgrupper er familier til elever, familier med små børn og flere børn i bopladsen, familier med børn i skolealderen i regionen. Resultatet af projektet er oprettelsen af den nødvendige infrastruktur til uddannelse. Forbedre kvaliteten af uddannelses-uddannelsesrummet ved at renovere og... (Danish)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Organizația solicitantă este Arhiepiscopia Eger, epareea aparținând Bisericii Romano-Catolice din Ungaria. IV. Diploma regelui Béla din 1261 dovedește că eparhia era deja acolo în 1009. Organizarea, competența teritorială și sarcinile sale au fost reînnoite în mod constant după epoca istorică. În urma schimbării regimului, rolul său în educația publică a început să crească din nou, ca urmare a faptului că în prezent funcționează 3 instituții de învățământ superior, două colegii independente și 39 de instituții publice de învățământ. Numărul instituțiilor crește de la an la an. Școala primară catolică Sf. Gheorghe și Școala de Artă Primară din Iászalsószentgyörgyi au fost preluate în 2012 de către municipalitatea Jászalsószentgyörgyi și de acolo își exercită drepturile de întreținere. În satul Jászalsószentgyörgy există o școală elementară, Școala primară catolică Sfântul Gheorghe și Școala de Artă Primară, care este întreținută de departamentul Eger din Eger. Ca urmare, toți copiii de școală primară din municipalitate merg la această școală. Acesta este faptul că nu am început să ducem copiii de la școala așezării la școlile din alte așezări și că părinții și copiii au ales școala noastră din alte așezări timp de aproape două decenii, avem în prezent 46 de elevi participanți. Acest lucru demonstrează, de asemenea, rațiunea sa de a fi în planificarea și dezvoltarea viitorului, care a devenit foarte oportun pentru a menține și a îmbunătăți calitatea educației. Școala are opt clase cu două clase pe clasă. Condițiile de organizare a educației fizice zilnice sunt asigurate în acest mediu de infrastructură. Clădirea școlii a fost construită în 1956, care a fost extinsă în 1991 printr-o clădire cu două etaje. Prin urmare, condițiile spațiilor sunt diferite. Pereții aripii vechi sunt umede și, ca urmare, acoperirea podelei necesită, de asemenea, renovare. Udarea necesită o ventilație sporită a spațiilor, ceea ce crește costul încălzirii și poate duce la daune pe termen lung pentru sănătatea copiilor. Instalațiile sanitare sunt depășite, reflectând acum 30 de ani. În ultimii ani nu s-au efectuat renovări majore, dar numai depanarea necesară a fost efectuată de administrația locală. Sistemul de încălzire al clădirii nu poate asigura o temperatură echilibrată între aripi din cauza renovărilor și a diferitelor lucrări interioare. Încălzitoare de calitate diferită au fost instalate. Optsprezece săli de clasă, șase clase de specialitate bazate pe fișele de date OSA. Termenul „cameră profesională” a fost interpretat incorect pentru aceste camere, deoarece starea echipamentului nu îndeplinește cerințele clasei specializate. Mobilierul din săli nu a fost schimbat timp de treizeci de ani, ele sunt în stare proastă. Instrumentele contemplabile și experimentale aparținând subiectelor sunt de o vârstă similară și sunt depășite la standardul educației moderne. Depozitarea echipamentului didactic este dificil de rezolvat din cauza lipsei de mobilier. În prezent, încercăm să atenuăm penuria cu cele patru plăci digitale existente și patru proiectoare. Desigur, nu este posibil să înlocuiți cunoștințele dobândite prin experiență pentru copii. Instrumentele informatice suplimentare ale instituției îmbătrânesc. Având în vedere lacunele de infrastructură menționate mai sus, intenționăm să implementăm următoarele îmbunătățiri: Renovarea blocurilor sanitare, Înlocuirea pardoselilor spațiilor comunale, Achiziționarea de instrumente pentru modernizarea parțială a energiei și izolarea structurii acoperișului cu tehnologie de umbrire, Înlocuirea ușilor și ferestrelor în clădirea parter Înlocuirea cazanului+înlocuirea rețelei radiatoare + conducte. Un aspect important al rezervei este, prin urmare, utilizarea surselor regenerabile de energie pentru un sistem solar de 26 kwp. Instrumentele educaționale sunt incomplete, iar instrumentele noastre existente trebuie, de asemenea, să fie actualizate și modernizate. Scopul proiectului nostru este de a crea condițiile pentru infrastructură într-un mediu educațional modern prin achiziționarea de instrumente pentru crearea condițiilor pentru o educație de calitate și favorabilă incluziunii. Mobilierul sălilor de clasă și calitatea sălilor de clasă sunt, de asemenea, inferioare cerințelor vârstei de astăzi. Utilizarea metodelor moderne de predare și creșterea substanțială a ratei muncii în cooperare necesită soluții flexibile și spațiu în clădirea școlii. Scopul este de a asigura o funcționare stabilă și de înaltă calitate, în conformitate cu Legea educației publice și cu instrumentul obligatoriu și lista spațială. Grupul țintă al proiectului este numărul total de studenți și facultatea profesorilor, precum și personalul tehnic. Grupurile țintă indirecte sunt familiile elevilor, familiile cu copii mici și mai mulți copii din localitate, familiile cu copii de vârstă școlară din regiune. Rezultatul proiectului este crearea infrastructurii necesare pentru educație. Îmbunătățirea calității spațiului de ed... (Romanian)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / summary @@
+Den ansökande organisationen är Eger Archdiocese, det stift som tillhör den romersk-katolska kyrkan i Ungern. IV. Kung Bélas examen 1261 visar att stiftet redan fanns där 1009. Dess organisation, territoriella behörighet och uppgifter har ständigt förnyats efter den historiska eran. Efter regimskiftet började dess roll i den offentliga utbildningen att öka igen, vilket ledde till att tre högre utbildningsanstalter, två oberoende högskolor och 39 offentliga utbildningsinstitutioner är verksamma i dag. Antalet institutioner ökar år efter år. St Georges katolska grundskola och grundkonstskola i Iászalsószentgyörgyi övertogs 2012 av kommunen Jászalsószentgyörgyi och utövar därifrån rätten till underhåll. I byn Jászalsószentgyörgy finns en grundskola, Saint George Catholic Primary School och Primary Art School, som underhålls av Eger Department of Eger. Som ett resultat går alla lågstadiebarn i kommunen till denna skola. Detta är det faktum att vi inte har börjat ta barnen från bosättningsskolan till skolor för andra bosättningar, och att föräldrar och barn har valt vår skola från andra bosättningar i nästan två decennier, vi har för närvarande 46 elever. Detta visar också sitt existensberättigande när det gäller planering och utveckling inför framtiden, som har kommit mycket lägligt för att upprätthålla och förbättra utbildningens kvalitet. Skolan är åtta årskurs med två klasser per årskurs. Villkoren för att organisera den dagliga idrottsutbildningen garanteras i denna infrastrukturmiljö. Skolbyggnaden byggdes 1956 och byggdes 1991 med en tvåvåningsbyggnad. Som ett resultat av detta är förhållandena i lokalerna olika. Väggarna i den gamla flygeln är våta och därför kräver golvbeläggningen också renovering. Bevattning kräver ökad ventilation av lokaler, vilket ökar uppvärmningskostnaderna och kan leda till långsiktiga skador på barns hälsa. De sanitära anläggningarna är föråldrade, vilket återspeglar trettio år sedan. Större renoveringar har inte genomförts under de senaste åren, men endast den nödvändiga felsökningen har utförts av de lokala myndigheterna. Byggnadens värmesystem kan inte ge en balanserad temperatur mellan vingarna på grund av renoveringar och olika inredningsarbeten. Värmare av olika kvalitet har installerats. Arton klassrum, sex specialklasser baserade på OSA-databladen. Begreppet ”yrkesrum” har tolkats felaktigt för dessa rum, eftersom utrustningens skick inte uppfyller kraven i det specialiserade klassrummet. Möblerna i hallarna har inte ändrats på trettio år, de är i dåligt skick. De kontemplabla och experimentella verktygen som hör till ämnena är av liknande ålder och är föråldrade till den moderna utbildningens standard. Lagringen av undervisningsutrustning är svår att lösa på grund av bristen på möbler. För närvarande försöker vi minska bristen med de befintliga fyra digitala brädorna och fyra projektorer. Naturligtvis är det inte möjligt att ersätta den kunskap som förvärvats genom erfarenhet för barn. Institutionens ytterligare it-verktyg åldras. Med hänsyn till ovannämnda infrastrukturbrister avser vi att genomföra följande förbättringar: Renovering av sanitära block, Ersättning av golv i gemensamma utrymmen, upphandling av verktyg för partiell energimodernisering och isolering av takkonstruktion med skuggteknik, Byte av dörrar och fönster i bottenvåningen byggnaden Boiler ersättning + radiator + rörledning nätverksbyte. En viktig aspekt av reservationen är därför användningen av förnybara energikällor för ett solsystem på 26 kwp. Utbildningsverktygen är ofullständiga och våra befintliga verktyg behöver också uppdateras och moderniseras. Syftet med vårt projekt är att skapa förutsättningar för infrastruktur i en modern utbildningsmiljö genom att köpa verktyg för att skapa förutsättningar för god och inkluderande utbildning. Klassrummens möbler och klassrummens kvalitet uppfyller inte heller kraven i dagens ålder. Användningen av moderna undervisningsmetoder och den betydande ökningen av samarbetsarbetet kräver flexibla lösningar och utrymme i skolbyggnaden. Syftet är att säkerställa en högkvalitativ och stabil drift i enlighet med lagen om offentlig utbildning och den obligatoriska instrument- och rymdlistan. Målgruppen för projektet är det totala antalet studenter och lärare samt teknisk personal. Indirekta målgrupper är elevernas familjer, familjer med småbarn och fler barn i bosättningen, familjer med barn i skolåldern i regionen. Resultatet av projektet är skapandet av den infrastruktur som krävs för utbildning. Förbättra kvaliteten på utbildningsutrymmet genom renovering och päls... (Swedish)
+Normal rank
+point in time: 12 August 2022Timestamp +2022-08-12T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-08-12T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / co-financing rate @@
+.0 percentAmount 85.0 percent
Unit percent
-Amount
+.0 percent
-Unit
+percent
@@ Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank @@
+Normal rank
@@ Property / budget @@
+,731,009.0 forintAmount 208,731,009.0 forint
Unit forint
-Amount
+,731,009.0 forint
-Unit
+forint
@@ Property / budget: 208,731,009.0 forint / rank @@
+Normal rank
@@ Property / budget @@
+,082.56 EuroAmount 590,082.56 Euro
Unit Euro
-Amount
+,082.56 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / budget: 590,082.56 Euro / rank @@
+Preferred rank
@@ Property / budget: 590,082.56 Euro / qualifier @@
+exchange rate to Euro: 0.002827 EuroAmount 0.002827 Euro
Unit Euro
-Amount
+.002827 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / budget: 590,082.56 Euro / qualifier @@
+point in time: 14 February 2022Timestamp +2022-02-14T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-02-14T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After
@@ Property / EU contribution @@
+,421,357.65 forintAmount 177,421,357.65 forint
Unit forint
-Amount
+,421,357.65 forint
-Unit
+forint
@@ Property / EU contribution: 177,421,357.65 forint / rank @@
+Normal rank
@@ Property / EU contribution @@
+,570.18 EuroAmount 501,570.18 Euro
Unit Euro
-Amount
+,570.18 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / EU contribution: 501,570.18 Euro / rank @@
+Preferred rank
@@ Property / EU contribution: 501,570.18 Euro / qualifier @@
+exchange rate to Euro: 0.002827 EuroAmount 0.002827 Euro
Unit Euro
-Amount
+.002827 Euro
-Unit
+Euro
@@ Property / EU contribution: 501,570.18 Euro / qualifier @@
+point in time: 14 February 2022Timestamp +2022-02-14T00:00:00Z
Timezone +00:00
Calendar Gregorian
Precision 1 day
Before 0
After 0
-Timestamp
++2022-02-14T00:00:00Z
-Timezone
++00:00
-Calendar
+Gregorian
-Precision
+day
 Before
 After

Latest revision as of 11:47, 22 March 2024

Project Q3903582 in Hungary

Language	Label	Description	Also known as
English	Saint George Catholic Primary School and Primary Art School in Jászalsószentgyörgy	Project Q3903582 in Hungary

Statements

0 references

0 references

0 references

0 references

177,421,357.65 forint

0 references

501,570.18 Euro

exchange rate to Euro

0.002827 Euro

point in time

14 February 2022

0 references

budget

208,731,009.0 forint

0 references

590,082.56 Euro

exchange rate to Euro

0.002827 Euro

point in time

14 February 2022

0 references

co-financing rate

85.0 percent

0 references

start time

1 March 2019

0 references

end time

31 August 2021

0 references

beneficiary name (string)

Egri Főegyházmegye

0 references

beneficiary

Q3961736

0 references

intervention field

Education infrastructure for school education (primary and general secondary education)

0 references

programme

Human Resources Development - HU - ESF/ERDF

0 references

fund

European Regional Development Fund

0 references

coordinate location

47°23'29.83"N, 20°6'42.34"E

0 references

summary

Pályázó szervezet az Egri Főegyházmegye, a római katolikus egyházhoz tartozó egyházmegye Magyarországon. IV. Béla király 1261-ből származó oklevele bizonyírtja, hogy az egyházmegye már 1009-ben bizonyosan megvolt. Szervezete, területi illetékessége, felvállalt feladatai a történelmi korokat követve folyamatosan megújultak. A rendszerváltást követően kezdett erősödni újra a közoktatásban vállalt szerepe, amelynek eredményeként ma 3 felsőoktatási intézmény, két önálló kollégium és 39 közoktatási intézmény működik a fenntartásában. Az intézmények száma évről-évre nő. A Jászalsószentgyörgyi Szent György Katolikus Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskolát 2012 évben vette át a Jászalsószentgyörgyi Önkormányzattól és onnantól kezdve gyakorolja a fenntartói jogokat. Jászalsószentgyörgy községben egy általános iskola van, az Egri Főegyházmegye fenntartásában működő Szent György Katolikus Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola. Ebből kifolyólag a település minden általános iskolás korú gyermeke ebbe az iskolába jár. Ez a tény, hogy nem indult meg a gyermekek elvitele a település iskolájából más települések iskoláiba, illetve, hogy közel két évtizede választják szülők, gyermekek más településekről iskolánkat, jelenleg 46 bejáró tanulónk van. Ez is mutatja létjogosultságát a jövőre való tervezésben, fejlesztésben, amely nagyon időszerűvé vált, hogy az oktatás színvonalát tartani, illetve emelni tudjuk. Az iskola nyolc évfolyamos, évfolyamonként két osztállyal. A mindennapos testnevelés megszervezésének feltételei biztosítottak jelen infrastrukturális környezetben. Az iskola épülete az 1956-ban épült, amelyet 1991-ben bővítettek egy kétszintes épületszárnnyal. Ebből következőleg a helyiségek állapota eltérő. A régi szárny falai felvizesednek és ennek következtében a padlózat burkolata is felújítást igényel. A vizesedés miatt a helyiségek fokozott szellőztetésére van szükség, ami a fűtés költségeit megnöveli és hosszú távon a gyerekek egészségének károsodásához vezethet. A vizesblokkok elavultak, harminc évvel ezelőtti állapotot tükröznek. Nagy felújítás az utóbbi években nem történt, csak a szükséges hibaelhárítást végezte el a helyi önkormányzat. Az épület fűtésrendszere az épületszárnyak között nem tud kiegyenlített hőmérsékletet biztosítani, az átépítések és különböző belső munkálatok miatt. Különböző minőségű fűtőtestek kerültek felszerelésre. Tizennyolc osztályterem, hat szaktanterem van az OSA adatlapok kimutatása alapján. A szaktanterem elnevezést ezekre a termekre helytelenül értelmeztük, mert a felszereltségi állapota nem felel meg az előírt szaktantermi követelményeknek. A termekben a bútorzat harminc éve nincs cserélve, rossz állapotúak. A tantárgyakhoz tartozó szemlélhető és kísérletti eszközök hasonló korúak, korszerűtlenek a mai oktatás színvonalának nem megfelelőek. A taneszközök tárolása a hiányos bútorzat miatt nehezen oldható meg. Jelenleg a hiányokat igyekszünk a meglévő négy digitális táblával és négy projektorral próbáljuk enyhíteni. Természetesen ez a gyerekek számára a tapasztalati úton szerzett tudást nem tudja pótolni. Az intézmény további informatikai eszközei elöregedőek. Figyelembe véve a fenti infrastrukturális hiányosságokat az alábbi fejlesztéseket kívánjuk megvalósítani: Vizesblokkok felújítása, Folyosók közösségi terek padlózatának cserélése, Eszközök beszerzése részleges energetikai korszerűsítés tetőszerkezet szigetelése árnyékolástechnikával, Földszintes épületen nyílászáróinak cseréje Kazáncsere+radiátor+csőhálózat csere. A fenntartás során fontos szempont a megújuló energiaforrások alkalmazása ezért egy 26 kwp napelemes rendszer kerül kialakításra. Az oktatási eszközök hiányosak, a meglévő eszközeink szintén frissítésre, korszerűsítésre szorulnak. A projektünk célja a modern oktatási környezet infrastrukturális feltételeinek megteremtése Eszközök beszerzésével, a minőségi és befogadó oktatás feltételeinek megteremtése érdekében. A tantermek bútorzata és a taneszközök számban és minőségben is elmaradnak a mai kor követelményeitől. A korszerű oktatási módszerek alkalmazása, a kooperatív munka arányának lényeges növekedése rugalmas megoldásokat és teret igényelnek az iskola épületében. Cél a köznevelési törvénynek és a kötelező eszköz és helyiségjegyzéknek megfelelő működés magas színvonalú és hosszútávon stabil biztosítása. A projekt célcsoportját képezi az intézmény teljes tanulói létszáma és pedagógus kara, valamint a technikai dolgozók. Közvetett célcsoport a tanulók családja, a település kisgyermekes és több gyermekes családjai, a térségben iskolás korú gyermekeket nevelő családok. A projekt eredménye az oktatáshoz szükséges infrastruktúra megteremtése. Az elavult szaktanteremek felújításával és berendezésével az oktatás-nevelési tér minőségi növelése. (Hungarian)

0 references

The applicant organisation is the Eger Archdiocese, the diocese belonging to the Roman Catholic Church in Hungary. IV. King Béla’s 1261 diploma proves that the diocese was already there in 1009. Its organisation, territorial competence and tasks have been constantly renewed following the historical era. Following the change of regime, its role in public education began to re-increase, as a result of which 3 higher education institutions, two independent colleges and 39 public education institutions operate today. The number of institutions increases year after year. St. George’s Catholic Primary School and Primary Art School of Iászalsószentgyörgyi was taken over in 2012 by the Municipality of Jászalsószentgyörgyi and from there it exercises the rights of maintenance. In the village of Jászalsószentgyörgy there is an elementary school, the Saint George Catholic Primary School and the Primary Art School, which is maintained by the Eger Department of Eger. As a result, all primary school children of the municipality go to this school. This is the fact that we have not started to take the children from the school of the settlement to the schools of other settlements, and that parents and children have chosen our school from other settlements for almost two decades, we currently have 46 attending students. This also demonstrates its raison d’être in planning and development for the future, which has become very timely in order to maintain and improve the quality of education. The school is eight grades with two classes per grade. The conditions for organising day-to-day physical education are ensured in this infrastructure environment. The school building was built in 1956, which was expanded in 1991 by a two-storey building. As a result, the conditions of the premises are different. The walls of the old wing are wet and, as a result, the floor covering also requires renovation. Watering requires increased ventilation of premises, which increases the cost of heating and can lead to long-term harm to children’s health. The sanitary facilities are outdated, reflecting thirty years ago. Major renovations have not been carried out in recent years, but only the necessary troubleshooting has been carried out by the local government. The heating system of the building cannot provide a balanced temperature between the wings due to renovations and various interior works. Heaters of different quality have been installed. Eighteen classrooms, six specialty classes based on the OSA datasheets. The term “professional room” has been interpreted incorrectly for these rooms, because the condition of the equipment does not meet the requirements of the specialised classroom. The furniture in the halls has not been changed for thirty years, they are in bad condition. The contemplable and experimental tools belonging to the subjects are of a similar age and are outdated to the standard of modern education. The storage of teaching equipment is difficult to solve due to the lack of furniture. At present, we are trying to mitigate the shortages with the existing four digital boards and four projectors. Of course, it is not possible to replace the knowledge acquired through experience for children. The institution’s additional IT tools are ageing. Taking into account the above-mentioned infrastructure gaps, we intend to implement the following improvements: Renovation of sanitary blocks, Replacement of floors of communal spaces, Procurement of tools for partial energy modernisation and insulation of roof structure with shading technology, Replacement of doors and windows in the ground floor building Boiler replacement+radiator+pipe network replacement. An important aspect of the reservation is therefore the use of renewable energy sources for a 26 kwp solar system. Educational tools are incomplete and our existing tools also need to be updated and modernised. The aim of our project is to create the conditions for infrastructure in a modern educational environment by purchasing tools to create the conditions for quality and inclusive education. The furniture of the classrooms and the quality of the classrooms also fall short of the requirements of today’s age. The use of modern teaching methods and the substantial increase in the rate of cooperative work require flexible solutions and space in the school building. The aim is to ensure a high-quality and stable operation in accordance with the Public Education Act and the mandatory instrument and space list. The target group of the project is the total number of students and the faculty of teachers, as well as the technical staff. Indirect target groups are the families of the pupils, families with young children and more children in the settlement, families with children of school age in the region. The result of the project is the creation of the necessary infrastructure for education. Improve the quality of the education-education space by renovating and fur... (English)

point in time

8 February 2022

readability score

0.4227932887732351

0 references

Die antragstellende Organisation ist die Erzdiözese Eger, die zur römisch-katholischen Kirche in Ungarn gehört. IV. Das 1261 Diplom von König Béla beweist, dass die Diözese bereits 1009 dort war. Ihre Organisation, territoriale Kompetenz und Aufgaben wurden nach der historischen Ära ständig erneuert. Nach dem Regimewechsel nahm seine Rolle im öffentlichen Bildungswesen wieder zu, was zur Folge hatte, dass heute drei Hochschuleinrichtungen, zwei unabhängige Hochschulen und 39 öffentliche Bildungseinrichtungen tätig sind. Die Zahl der Institute steigt Jahr für Jahr. St. George’s Catholic Primary School and Primary Art School of Iászalsószentgyörgyi wurde 2012 von der Gemeinde Jászalsószentgyörgyi übernommen und von dort aus die Unterhaltsrechte ausgeübt. Im Dorf Jászalsószentgyörgy gibt es eine Grundschule, die Saint George Catholic Primary School und die Primary Art School, die vom Eger Department of Eger gepflegt wird. Infolgedessen gehen alle Grundschulkinder der Gemeinde an diese Schule. Dies ist die Tatsache, dass wir nicht begonnen haben, die Kinder von der Schule der Siedlung zu den Schulen anderer Siedlungen zu nehmen, und dass Eltern und Kinder unsere Schule seit fast zwei Jahrzehnten aus anderen Siedlungen ausgewählt haben, wir haben derzeit 46 Schüler. Dies beweist auch sein Vorurteil in der Planung und Entwicklung für die Zukunft, die sehr zeitgemäß geworden ist, um die Qualität der Bildung zu erhalten und zu verbessern. Die Schule ist acht Klassen mit zwei Klassen pro Klasse. In diesem Infrastrukturumfeld sind die Bedingungen für die Organisation der täglichen körperlichen Bildung gewährleistet. Das Schulgebäude wurde 1956 gebaut, das 1991 um ein zweistöckiges Gebäude erweitert wurde. Dies hat zur Folge, dass die Bedingungen der Räumlichkeiten unterschiedlich sind. Die Wände des alten Flügels sind nass und daher erfordert der Bodenbelag auch eine Renovierung. Die Bewässerung erfordert eine erhöhte Belüftung der Räumlichkeiten, was die Heizkosten erhöht und zu langfristigen Gesundheitsschäden für Kinder führen kann. Die sanitären Einrichtungen sind veraltet und spiegeln sich vor dreißig Jahren wider. In den letzten Jahren wurden keine größeren Renovierungen durchgeführt, aber nur die notwendige Fehlerbehebung wurde von der lokalen Regierung durchgeführt. Das Heizsystem des Gebäudes kann aufgrund von Renovierungen und verschiedenen Innenarbeiten keine ausgeglichene Temperatur zwischen den Flügeln bieten. Heizgeräte von unterschiedlicher Qualität wurden installiert. Achtzehn Klassenzimmer, sechs Spezialklassen basierend auf den OSA-Datenblättern. Der Begriff „Berufsraum“ wurde für diese Räume falsch interpretiert, da der Zustand der Ausrüstung nicht den Anforderungen des spezialisierten Klassenzimmers entspricht. Die Möbel in den Hallen wurden seit dreißig Jahren nicht verändert, sie befinden sich in schlechtem Zustand. Die bedenklichen und experimentellen Werkzeuge, die zu den Fächern gehören, sind in einem ähnlichen Alter und sind veraltet mit dem Standard der modernen Bildung. Die Lagerung von Unterrichtsgeräten ist aufgrund des Mangels an Möbeln schwierig zu lösen. Derzeit versuchen wir, die Engpässe mit den bestehenden vier digitalen Boards und vier Projektoren abzumildern. Natürlich ist es nicht möglich, das durch Erfahrung für Kinder erworbene Wissen zu ersetzen. Die zusätzlichen IT-Instrumente der Institution sind alternd. Unter Berücksichtigung der oben genannten Infrastrukturlücken beabsichtigen wir, folgende Verbesserungen durchzuführen: Renovierung von Sanitärblöcken, Ersetzung der Böden von Gemeinschaftsräumen, Beschaffung von Werkzeugen für die teilweise Energiemodernisierung und Isolierung der Dachkonstruktion mit Schattierungstechnik, Ersatz von Türen und Fenstern im Erdgeschoss Gebäude Kessel Ersatz + Radiator+Rohrnetz Austausch. Ein wichtiger Aspekt des Vorbehalts ist daher die Nutzung erneuerbarer Energiequellen für ein 26 kwp-Solarsystem. Die Bildungsinstrumente sind unvollständig und unsere bestehenden Instrumente müssen ebenfalls aktualisiert und modernisiert werden. Ziel unseres Projektes ist es, die Voraussetzungen für die Infrastruktur in einem modernen Bildungsumfeld zu schaffen, indem Werkzeuge zur Schaffung der Voraussetzungen für eine qualitativ hochwertige und inklusive Bildung erworben werden. Die Möbel der Klassenzimmer und die Qualität der Klassenzimmer fallen auch hinter den Anforderungen des heutigen Zeitalters. Der Einsatz moderner Lehrmethoden und die deutliche Steigerung der kooperativen Arbeit erfordern flexible Lösungen und Platz im Schulgebäude. Ziel ist es, einen qualitativ hochwertigen und stabilen Betrieb im Einklang mit dem Gesetz über die öffentliche Bildung und der obligatorischen Instrumenten- und Raumliste zu gewährleisten. Die Zielgruppe des Projekts ist die Gesamtzahl der Studierenden und der Dozenten sowie das technische Personal. Indirekte Zielgruppen sind die Familien der Schüler, Familien mit kleinen Kindern und mehr Ki... (German)

point in time

9 February 2022

0 references

L’organisation requérante est l’archidiocèse d’Eger, diocèse appartenant à l’Église catholique romaine en Hongrie. IV. Le diplôme du roi Béla en 1261 prouve que le diocèse y était déjà en 1009. Son organisation, sa compétence territoriale et ses tâches ont été constamment renouvelées après l’époque historique. À la suite du changement de régime, son rôle dans l’enseignement public a commencé à redynamiser, grâce à laquelle trois établissements d’enseignement supérieur, deux collèges indépendants et 39 établissements d’enseignement public fonctionnent aujourd’hui. Le nombre d’établissements augmente d’année en année. L’école primaire catholique de Saint-Georges et l’école d’art primaire de Iászalsószentgyörgyi ont été reprises en 2012 par la municipalité de Jászalsószentgyörgyi et, à partir de là, elle exerce les droits d’entretien. Dans le village de Jászalsószentgyörgy se trouve une école primaire, l’école primaire catholique Saint George et l’école d’art primaire, qui est gérée par le département d’Eger d’Eger. En conséquence, tous les enfants de l’école primaire de la municipalité vont à cette école. C’est le fait que nous n’avons pas commencé à emmener les enfants de l’école de l’établissement vers les écoles d’autres établissements, et que les parents et les enfants ont choisi notre école dans d’autres établissements depuis près de deux décennies, nous avons actuellement 46 étudiants. Cela démontre également sa raison d’être dans la planification et le développement pour l’avenir, qui est devenu très opportun pour maintenir et améliorer la qualité de l’éducation. L’école compte huit classes avec deux classes par année. Les conditions d’organisation de l’éducation physique quotidienne sont assurées dans cet environnement d’infrastructure. Le bâtiment scolaire a été construit en 1956, qui a été agrandi en 1991 par un bâtiment de deux étages. En conséquence, les conditions des locaux sont différentes. Les murs de l’ancienne aile sont mouillés et, par conséquent, le revêtement de sol nécessite également des rénovations. L’abreuvement nécessite une ventilation accrue des locaux, ce qui augmente le coût du chauffage et peut nuire à long terme à la santé des enfants. Les installations sanitaires sont dépassées, ce qui reflète il y a trente ans. Des rénovations majeures n’ont pas été réalisées ces dernières années, mais seul le dépannage nécessaire a été effectué par l’administration locale. Le système de chauffage du bâtiment ne peut pas assurer une température équilibrée entre les ailes en raison de rénovations et de divers travaux intérieurs. Des chauffages de qualité différente ont été installés. Dix-huit salles de classe, six classes spécialisées basées sur les fiches techniques de l’OSA. L’expression «salle professionnelle» a été interprétée de manière erronée pour ces salles, car l’état de l’équipement ne répond pas aux exigences de la salle de classe spécialisée. Les meubles dans les halls n’ont pas été changés depuis trente ans, ils sont en mauvais état. Les outils contemplables et expérimentaux appartenant aux matières sont d’un âge similaire et sont dépassés au niveau de l’éducation moderne. L’entreposage du matériel pédagogique est difficile à résoudre en raison du manque de mobilier. À l’heure actuelle, nous essayons d’atténuer les pénuries avec les quatre cartes numériques et les quatre projecteurs existants. Bien sûr, il n’est pas possible de remplacer les connaissances acquises par l’expérience pour les enfants. Les outils informatiques supplémentaires de l’institution vieillissent. Compte tenu des lacunes susmentionnées en matière d’infrastructure, nous avons l’intention de mettre en œuvre les améliorations suivantes: Rénovation des blocs sanitaires, Remplacement des étages des espaces communs, Approvisionnement en outils pour la modernisation partielle de l’énergie et isolation de la structure du toit avec technologie d’ombrage, Remplacement des portes et des fenêtres dans le bâtiment rez-de-chaussée Remplacement de chaudière + radiateur+remplacement du réseau de tuyauterie. Un aspect important de la réserve est donc l’utilisation de sources d’énergie renouvelables pour un système solaire de 26 kWp. Les outils éducatifs sont incomplets et nos outils existants doivent également être mis à jour et modernisés. L’objectif de notre projet est de créer les conditions d’une infrastructure dans un environnement éducatif moderne en achetant des outils pour créer les conditions d’une éducation de qualité et inclusive. Le mobilier des salles de classe et la qualité des salles de classe sont également en deçà des exigences de l’âge d’aujourd’hui. L’utilisation de méthodes d’enseignement modernes et l’augmentation substantielle du taux de travail coopératif nécessitent des solutions flexibles et de l’espace dans le bâtiment de l’école. L’objectif est d’assurer un fonctionnement stable et de qualité conformément à la loi sur l’éducation publique et à la liste obligatoire des instr... (French)

point in time

10 February 2022

0 references

Kaebuse esitanud organisatsioon on Ungari roomakatoliku kirikusse kuuluv Egeri peapiiskopkond. IV. Kuningas Béla 1261 diplom tõestab, et piiskopkond oli seal juba 1009. aastal. Selle ülesehitust, territoriaalset pädevust ja ülesandeid on pärast ajaloolist ajastut pidevalt uuendatud. Pärast režiimi muutmist hakkas selle roll riiklikus hariduses taas suurenema, mille tulemusena tegutsevad täna kolm kõrgharidusasutust, kaks sõltumatut kolledžit ja 39 riiklikku haridusasutust. Institutsioonide arv suureneb aasta-aastalt. Jászalsószentgyörgyi linnavalitsus võttis 2012. aastal üle St. George’i katoliku algkooli ja Iászalsószentgyörgyi põhikunstikooli ning sealt võtab ta üle ülalpidamisõiguse. Jászalsószentgyörgy külas on algkool, Saint George’i katoliku algkool ja algkunstnik, mida haldab Egeri osakond. Selle tulemusena lähevad kõik valla algkooli lapsed sellesse kooli. See on tõsiasi, et me ei ole hakanud lapsi asula koolist teiste asulate koolidesse viima ning et vanemad ja lapsed on valinud meie kooli teistest asulatest peaaegu kaks aastakümmet, meil on praegu 46 õpilast. See näitab ka oma eesmärki tuleviku planeerimisel ja arendamisel, mis on muutunud väga õigeaegseks, et säilitada ja parandada hariduse kvaliteeti. Kool on kaheksa klassi ja kaks klassi klassi kohta. Selles infrastruktuurikeskkonnas on tagatud igapäevase kehalise kasvatuse korraldamise tingimused. Koolihoone ehitati 1956. aastal, mida laiendati 1991. aastal kahekorruselise hoonega. Selle tulemusena on ruumide tingimused erinevad. Vana tiiva seinad on märjad ja seetõttu tuleb põrandakatet renoveerida. Kastmine nõuab ruumide suuremat ventileerimist, mis suurendab küttekulusid ja võib põhjustada pikaajalist kahju laste tervisele. Sanitaarruumid on vananenud, peegeldades 30 aastat tagasi. Viimastel aastatel ei ole tehtud suuri renoveerimistöid, kuid kohalik omavalitsus on teostanud ainult vajaliku veaotsingu. Hoone küttesüsteem ei saa tänu renoveerimisele ja erinevatele sisetöödele tagada tiibade tasakaalustatud temperatuuri. Paigaldatud on erineva kvaliteediga kütteseadmed. 18 klassiruumi, kuus eriala klassi, mis põhinevad OSA andmelehtedel. Mõistet „kutseruum“ on nende ruumide puhul valesti tõlgendatud, sest seadmete seisukord ei vasta eriklassiruumi nõuetele. Saali mööblit ei ole kolmekümne aasta jooksul muudetud, need on halvas seisukorras. Ainetele kuuluvad mõeldavad ja eksperimentaalsed vahendid on sarnases vanuses ja on aegunud kaasaegse hariduse standardi järgi. Õppevahendite ladustamist on raske lahendada mööbli puudumise tõttu. Praegu püüame puudujääki leevendada olemasoleva nelja digitaalse tahvli ja nelja projektoriga. Loomulikult ei ole võimalik asendada teadmisi, mis on omandatud laste kogemuste kaudu. Institutsiooni täiendavad IT-vahendid vananevad. Võttes arvesse eespool nimetatud taristulünki, kavatseme teha järgmised parandused: Sanitaarplokkide renoveerimine, kommunaalruumide põrandate väljavahetamine, tööriistade hankimine osaliseks energia moderniseerimiseks ja katusekonstruktsioonide isolatsiooniks varjutustehnoloogiaga, uste ja akende asendamine esimese korruse hoones Katla asendamine + radiaator + torustiku väljavahetamine. Reservatsiooni oluline aspekt on seega taastuvate energiaallikate kasutamine 26 kWp päikesesüsteemi jaoks. Haridusvahendid on puudulikud ning ka meie olemasolevaid vahendeid tuleb ajakohastada ja ajakohastada. Meie projekti eesmärk on luua tingimused infrastruktuuri jaoks kaasaegses hariduskeskkonnas, ostes vahendeid kvaliteetse ja kaasava hariduse tingimuste loomiseks. Klassiruumide mööbel ja klassiruumide kvaliteet ei vasta ka tänapäeva vanuse nõuetele. Kaasaegsete õpetamismeetodite kasutamine ja koostöö määra oluline kasv nõuavad paindlikke lahendusi ja ruumi koolihoones. Eesmärk on tagada kvaliteetne ja stabiilne toimimine vastavalt riikliku hariduse seadusele ning kohustuslikule vahendile ja ruumide loetelule. Projekti sihtrühmaks on õpilaste koguarv ja õpetajate teaduskond ning tehniline personal. Kaudsed sihtrühmad on õpilaste pered, väikeste lastega pered ja rohkem asula lapsi, piirkonna kooliealiste lastega pered. Projekti tulemuseks on hariduse jaoks vajaliku infrastruktuuri loomine. Parandada hariduse ja hariduse ruumi renoveerimise ja karusnaha... (Estonian)

point in time

12 August 2022

0 references

Pareiškėja yra Egerio arkivyskupija, priklausanti Vengrijos Romos katalikų bažnyčiai. IV. 1261 m. Karaliaus Belos diplomas įrodo, kad vyskupija ten buvo jau 1009 m. Po istorinės eros jos struktūra, teritorinė kompetencija ir užduotys nuolat atnaujinamos. Pasikeitus režimui, jo vaidmuo valstybiniame švietime pradėjo didėti, todėl šiandien veikia 3 aukštojo mokslo įstaigos, dvi nepriklausomos kolegijos ir 39 valstybinės švietimo įstaigos. Institucijų skaičius kasmet didėja. Šv. Jurgio katalikišką Iįszalsószentgyörgyi pradinę ir pradinę meno mokyklą 2012 m. perėmė Jįszalsószentgyörgyi savivaldybė ir iš ten ji naudojasi išlaikymo teisėmis. Jaszalsószentgyörgy kaime yra pradinė mokykla, Šv. Jurgio katalikų pradinė mokykla ir pradinė meno mokykla, kurią prižiūri Egerio katedra. Todėl visi savivaldybės pradinės mokyklos vaikai eina į šią mokyklą. Tai yra faktas, kad mes nepradėjome priimti vaikų iš gyvenvietės mokyklos į kitų gyvenviečių mokyklas, o tėvai ir vaikai pasirinko mūsų mokyklą iš kitų gyvenviečių beveik du dešimtmečius, šiuo metu turime 46 studentus. Tai taip pat rodo savo raison d’être planuojant ir plėtojant ateitį, kuri tapo labai laiku, siekiant išlaikyti ir pagerinti švietimo kokybę. Mokykla yra aštuonios klasės su dviem klasėmis. Šioje infrastruktūros aplinkoje užtikrinamos kasdienio fizinio lavinimo organizavimo sąlygos. Mokyklos pastatas buvo pastatytas 1956, kuris buvo išplėstas 1991 dviejų aukštų pastatas. Kaip rezultatas, patalpų sąlygos yra skirtingos. Senojo sparno sienos yra drėgnos, todėl grindų danga taip pat reikalauja renovacijos. Laistymui reikia didesnės patalpų vėdinimo, o tai padidina šildymo išlaidas ir gali sukelti ilgalaikę žalą vaikų sveikatai. Sanitarinės patalpos yra pasenusios, atspindinčios prieš trisdešimt metų. Pastaraisiais metais kapitalinė renovacija nebuvo atlikta, tačiau vietos valdžia atliko tik būtiną trikčių šalinimą. Pastato šildymo sistema negali užtikrinti subalansuotos temperatūros tarp sparnų dėl renovacijos ir įvairių vidaus darbų. Įrengti įvairios kokybės šildytuvai. Aštuoniolika klasių, šešios specializuotos klasės pagal OSA duomenų lapus. Sąvoka „profesionalus kambarys“ šiose patalpose buvo aiškinama neteisingai, nes įrangos būklė neatitinka specializuotos klasės reikalavimų. Salėse baldai nebuvo pakeisti trisdešimt metų, jie yra blogos būklės. Numanomos ir eksperimentinės priemonės, priklausančios dalykams, yra panašaus amžiaus ir yra pasenusios šiuolaikinio švietimo standartui. Mokymo įrangos saugojimą sunku išspręsti dėl baldų trūkumo. Šiuo metu mes stengiamės sumažinti trūkumą esamomis keturiomis skaitmeninėmis lentomis ir keturiais projektoriais. Žinoma, neįmanoma pakeisti žinių, įgytų per patirtį vaikams. Institucijos papildomos IT priemonės senėja. Atsižvelgdami į pirmiau minėtus infrastruktūros trūkumus, ketiname įgyvendinti šiuos patobulinimus: Sanitarinių blokų renovacija, bendrų erdvių grindų keitimas, priemonių, skirtų dalinei energijos modernizavimui ir stogo konstrukcijų izoliacijai šešėliais technologija, pirkimas, durų ir langų keitimas pirmame aukšte, katilo pakeitimas + radiatoriaus+vamzdžių tinklo pakeitimas. Todėl svarbus išlygos aspektas yra atsinaujinančių energijos šaltinių naudojimas 26 kwp saulės sistemoje. Švietimo priemonės yra neišsamios ir mūsų turimas priemones taip pat reikia atnaujinti ir modernizuoti. Mūsų projekto tikslas – sukurti sąlygas infrastruktūrai modernioje švietimo aplinkoje perkant priemones, kurios sudarytų sąlygas kokybiškam ir įtraukiam švietimui. Klasių baldai ir klasių kokybė taip pat neatitinka šiandieninio amžiaus reikalavimų. Norint taikyti šiuolaikinius mokymo metodus ir gerokai padidinti bendradarbiavimo mastą, reikia lanksčių sprendimų ir erdvės mokyklos pastate. Tikslas – užtikrinti kokybišką ir stabilų veikimą pagal Viešojo švietimo įstatymą ir privalomą priemonę bei erdvės sąrašą. Projekto tikslinė grupė yra bendras studentų skaičius ir mokytojų dėstytojų, taip pat techninio personalo skaičius. Netiesioginės tikslinės grupės yra mokinių šeimos, šeimos su mažais vaikais ir daugiau vaikų gyvenvietėje, šeimos su mokyklinio amžiaus vaikais regione. Projekto rezultatas – švietimui reikalingos infrastruktūros sukūrimas. Pagerinti švietimo-švietimo erdvės kokybę renovuojant ir kail... (Lithuanian)

point in time

12 August 2022

0 references

L'organizzazione ricorrente è l'arcidiocesi Eger, la diocesi appartenente alla Chiesa cattolica romana in Ungheria. IV. Il diploma di re Béla nel 1261 dimostra che la diocesi era già lì nel 1009. La sua organizzazione, la sua competenza territoriale e i suoi compiti sono stati costantemente rinnovati dopo l'era storica. A seguito del cambiamento di regime, il suo ruolo nell'istruzione pubblica ha cominciato a crescere, grazie al quale oggi operano 3 istituti di istruzione superiore, due istituti indipendenti e 39 istituti di istruzione pubblica. Il numero di istituzioni aumenta di anno in anno. La scuola primaria cattolica di San Giorgio e la scuola d'arte primaria di Iászalsószentgyörgyi sono state rilevate nel 2012 dal comune di Jászalsószentgyörgyi e da lì esercita i diritti di mantenimento. Nel villaggio di Jászalsószentgyörgy c'è una scuola elementare, la scuola elementare cattolica di San Giorgio e la scuola d'arte primaria, che è gestita dal dipartimento di Eger di Eger. Di conseguenza, tutti i bambini delle scuole elementari del comune vanno a questa scuola. Questo è il fatto che non abbiamo iniziato a portare i bambini dalla scuola dell'insediamento alle scuole di altri insediamenti, e che genitori e bambini hanno scelto la nostra scuola da altri insediamenti per quasi due decenni, attualmente abbiamo 46 studenti frequentanti. Questo dimostra anche la sua ragion d'essere nella pianificazione e nello sviluppo per il futuro, che è diventato molto tempestivo al fine di mantenere e migliorare la qualità dell'istruzione. La scuola è di otto gradi con due classi per grado. Le condizioni per organizzare l'educazione fisica quotidiana sono garantite in questo ambiente infrastrutturale. L'edificio scolastico è stato costruito nel 1956, che è stato ampliato nel 1991 da un edificio a due piani. Di conseguenza, le condizioni dei locali sono diverse. Le pareti della vecchia ala sono bagnate e, di conseguenza, il rivestimento del pavimento richiede anche ristrutturazione. L'irrigazione richiede una maggiore ventilazione dei locali, che aumenta il costo del riscaldamento e può portare a danni a lungo termine alla salute dei bambini. I servizi igienici sono obsoleti, riflettendo trent'anni fa. Negli ultimi anni non sono state effettuate importanti ristrutturazioni, ma solo la necessaria risoluzione dei problemi è stata effettuata dall'amministrazione locale. Il sistema di riscaldamento dell'edificio non può fornire una temperatura equilibrata tra le ali a causa di ristrutturazioni e vari lavori interni. Sono stati installati riscaldatori di diversa qualità. Diciotto aule, sei classi speciali basate sulle schede tecniche OSA. Il termine "sala professionale" è stato interpretato in modo errato per queste stanze, perché lo stato dell'attrezzatura non soddisfa i requisiti dell'aula specializzata. I mobili nelle sale non sono stati cambiati per trent'anni, sono in cattive condizioni. Gli strumenti contemplabili e sperimentali appartenenti ai soggetti sono di età simile e sono obsoleti al livello dell'educazione moderna. Lo stoccaggio delle attrezzature didattiche è difficile da risolvere a causa della mancanza di mobili. Attualmente stiamo cercando di mitigare le carenze con le quattro schede digitali esistenti e quattro proiettori. Naturalmente, non è possibile sostituire le conoscenze acquisite attraverso l'esperienza per i bambini. Gli strumenti informatici aggiuntivi dell'istituzione stanno invecchiando. Tenendo conto delle suddette lacune infrastrutturali, si intende attuare i seguenti miglioramenti: Ristrutturazione di blocchi sanitari, Sostituzione di pavimenti di spazi comuni, Acquisto di strumenti per l'ammodernamento parziale dell'energia e l'isolamento della struttura del tetto con tecnologia di ombreggiatura, Sostituzione di porte e finestre nell'edificio al piano terra Sostituzione della caldaia+radiatore + sostituzione della rete di tubi. Un aspetto importante della riserva è quindi l'uso di fonti energetiche rinnovabili per un sistema solare da 26 kwp. Gli strumenti educativi sono incompleti e i nostri strumenti esistenti devono essere aggiornati e modernizzati. L'obiettivo del nostro progetto è quello di creare le condizioni per le infrastrutture in un ambiente educativo moderno, acquistando strumenti per creare le condizioni per un'istruzione di qualità e inclusiva. Anche l'arredamento delle aule e la qualità delle aule sono al di sotto delle esigenze dell'età odierna. L'uso di metodi didattici moderni e l'aumento sostanziale del tasso di lavoro cooperativo richiedono soluzioni flessibili e spazi all'interno dell'edificio scolastico. L'obiettivo è garantire un funzionamento stabile e di elevata qualità conformemente alla legge sull'istruzione pubblica e all'elenco obbligatorio dello strumento e dello spazio. Il gruppo target del progetto è il numero totale di studenti e docenti, nonché il personale tecnico. I gruppi destinatari indiretti sono le famiglie degli alunni, le famiglie con bambini piccoli... (Italian)

point in time

12 August 2022

0 references

Organizacija podnositeljica zahtjeva je nadbiskupija Eger, biskupija Rimokatoličke crkve u Mađarskoj. IV. Diploma kralja Béle iz 1261 dokazuje da je biskupija već bila tamo 1009. godine. Njegova organizacija, teritorijalna nadležnost i zadaci stalno se obnavljaju nakon povijesnog doba. Nakon promjene režima, njegova uloga u javnom obrazovanju počela je ponovno rasti, zbog čega danas djeluju tri visoka učilišta, dva neovisna visoka učilišta i 39 javnih obrazovnih ustanova. Broj institucija povećava se iz godine u godinu. Katoličku osnovnu školu sv. Jurja i Osnovnu umjetničku školu Iászalsószentgyörgyi 2012. preuzela je općina Jászalsószentgyörgyi te odatle ostvaruje prava na uzdržavanje. U selu Jászalsószentgyörgy postoji osnovna škola, katolička osnovna škola Saint George i Osnovna umjetnička škola, koju održava odjel Eger u Egeru. Kao rezultat toga, sva djeca osnovne škole u općini idu u ovu školu. To je činjenica da nismo počeli voditi djecu iz škole naselja u škole drugih naselja, a da su roditelji i djeca već gotovo dva desetljeća odabrali našu školu iz drugih naselja, trenutno imamo 46 učenika. To također pokazuje svoju svrhu planiranja i razvoja za budućnost, što je postalo vrlo pravovremeno kako bi se održala i poboljšala kvaliteta obrazovanja. Škola je osam razreda s dva razreda po razredu. Uvjeti za organizaciju svakodnevnog tjelesnog odgoja osigurani su u tom infrastrukturnom okruženju. Školska zgrada izgrađena je 1956., koja je proširena 1991. godine dvokatnom zgradom. Kao rezultat toga, uvjeti prostora su različiti. Zidovi starog krila su mokri i, kao rezultat toga, podna obloga također zahtijeva obnovu. Zalijevanje zahtijeva povećanu ventilaciju prostora, što povećava troškove grijanja i može dovesti do dugoročne štete za zdravlje djece. Sanitarni čvorovi su zastarjeli, odražavajući prije trideset godina. Posljednjih godina nisu provedene velike obnove, ali lokalne vlasti provele su samo potrebne probleme. Sustav grijanja zgrade ne može osigurati uravnoteženu temperaturu između krila zbog obnove i raznih unutarnjih radova. Instalirani su grijači različite kvalitete. Osamnaest učionica, šest specijalnih klasa na temelju OSA podatkovnih tablica. Pojam „profesionalna soba” pogrešno je protumačen za ove prostorije, jer stanje opreme ne ispunjava zahtjeve specijalizirane učionice. Namještaj u dvoranama nije promijenjen trideset godina, oni su u lošem stanju. Prezirni i eksperimentalni alati koji pripadaju predmetima su slične dobi i zastarjeli su prema standardu modernog obrazovanja. Skladištenje nastavne opreme teško je riješiti zbog nedostatka namještaja. Trenutno pokušavamo ublažiti nedostatak postojećih četiriju digitalnih ploča i četiri projektora. Naravno, nije moguće zamijeniti znanje stečeno iskustvom za djecu. Dodatni informatički alati institucije stare su. Uzimajući u obzir prethodno navedene infrastrukturne nedostatke, namjeravamo provesti sljedeća poboljšanja: Obnova sanitarija, Zamjena podova komunalnih prostora, Nabava alata za djelomičnu energetsku modernizaciju i izolaciju krovne konstrukcije tehnologijom sjenčanja, Zamjena vrata i prozora u prizemlju zgrade Kotao zamjena + radijator + cijevna mreža. Stoga je važan aspekt rezervacije korištenje obnovljivih izvora energije za solarni sustav od 26 kwp. Obrazovni alati su nepotpuni, a naše postojeće alate također je potrebno ažurirati i modernizirati. Cilj našeg projekta je stvoriti uvjete za infrastrukturu u modernom obrazovnom okruženju kupnjom alata za stvaranje uvjeta za kvalitetno i inkluzivno obrazovanje. Namještaj učionica i kvaliteta učionica također nisu u skladu sa zahtjevima današnjeg doba. Korištenje suvremenih nastavnih metoda i znatno povećanje stope kooperativnog rada zahtijevaju fleksibilna rješenja i prostor u školskoj zgradi. Cilj je osigurati kvalitetan i stabilan rad u skladu sa Zakonom o javnom obrazovanju i obveznim instrumentom i popisom prostora. Ciljna skupina projekta je ukupan broj studenata i fakulteta nastavnika, kao i tehničkog osoblja. Neizravne ciljne skupine su obitelji učenika, obitelji s malom djecom i više djece u naselju, obitelji s djecom školske dobi u regiji. Rezultat projekta je stvaranje potrebne infrastrukture za obrazovanje. Poboljšanje kvalitete obrazovnog-obrazovnog prostora obnovom i krznom... (Croatian)

point in time

12 August 2022

0 references

Η αιτούσα οργάνωση είναι η Αρχιεπισκοπή Eger, η επισκοπή που ανήκει στη Ρωμαιοκαθολική Εκκλησία της Ουγγαρίας. IV. Το δίπλωμα του βασιλιά Μπέλα το 1261 αποδεικνύει ότι η επισκοπή ήταν ήδη εκεί το 1009. Η οργάνωση, η εδαφική αρμοδιότητα και τα καθήκοντά της ανανεώνονται συνεχώς μετά την ιστορική εποχή. Μετά την αλλαγή του καθεστώτος, ο ρόλος του στη δημόσια εκπαίδευση άρχισε να αυξάνεται εκ νέου, με αποτέλεσμα να λειτουργούν σήμερα 3 ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, δύο ανεξάρτητα κολέγια και 39 δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα. Ο αριθμός των ιδρυμάτων αυξάνεται κάθε χρόνο. Το Καθολικό Δημοτικό Σχολείο του Αγίου Γεωργίου και το Δημοτικό Σχολείο Τέχνης του Iászalsószentgyörgyi αναλήφθηκαν το 2012 από τον Δήμο Jászalsószentgyörgyi και από εκεί ασκεί τα δικαιώματα διατροφής. Στο χωριό Jászalsószentgyörgy υπάρχει ένα δημοτικό σχολείο, το καθολικό δημοτικό σχολείο του Αγίου Γεωργίου και το Δημοτικό Σχολείο Τέχνης, το οποίο διατηρείται από το τμήμα Eger του Eger. Ως αποτέλεσμα, όλα τα παιδιά δημοτικού σχολείου του δήμου πηγαίνουν σε αυτό το σχολείο. Αυτό είναι το γεγονός ότι δεν έχουμε αρχίσει να μεταφέρουμε τα παιδιά από το σχολείο του οικισμού στα σχολεία άλλων οικισμών, και ότι γονείς και παιδιά έχουν επιλέξει το σχολείο μας από άλλους οικισμούς για σχεδόν δύο δεκαετίες, σήμερα έχουμε 46 μαθητές. Αυτό αποδεικνύει επίσης τον λόγο ύπαρξης του σχεδιασμού και της ανάπτυξης για το μέλλον, ο οποίος έχει καταστεί πολύ επίκαιρος προκειμένου να διατηρηθεί και να βελτιωθεί η ποιότητα της εκπαίδευσης. Το σχολείο είναι οκτώ γυμνάσια με δύο τάξεις ανά τάξη. Οι προϋποθέσεις για την οργάνωση της καθημερινής φυσικής αγωγής διασφαλίζονται σε αυτό το περιβάλλον υποδομών. Το σχολικό κτίριο χτίστηκε το 1956, το οποίο επεκτάθηκε το 1991 με διώροφο κτίριο. Ως εκ τούτου, οι συνθήκες των εγκαταστάσεων είναι διαφορετικές. Οι τοίχοι της παλιάς πτέρυγας είναι βρεγμένοι και, ως εκ τούτου, η επένδυση δαπέδου απαιτεί επίσης ανακαίνιση. Το πότισμα απαιτεί αυξημένο αερισμό των χώρων, ο οποίος αυξάνει το κόστος θέρμανσης και μπορεί να οδηγήσει σε μακροπρόθεσμη βλάβη στην υγεία των παιδιών. Οι εγκαταστάσεις υγιεινής είναι παρωχημένες, αντανακλώντας πριν από τριάντα χρόνια. Μεγάλες ανακαινίσεις δεν έχουν πραγματοποιηθεί τα τελευταία χρόνια, αλλά μόνο η απαραίτητη αντιμετώπιση προβλημάτων έχει πραγματοποιηθεί από την τοπική αυτοδιοίκηση. Το σύστημα θέρμανσης του κτιρίου δεν μπορεί να παρέχει ισορροπημένη θερμοκρασία μεταξύ των πτερύγων λόγω ανακαινίσεων και διαφόρων εσωτερικών εργασιών. Έχουν εγκατασταθεί θερμαντήρες διαφορετικής ποιότητας. Δεκαοχτώ αίθουσες διδασκαλίας, έξι ειδικότητες με βάση τα δελτία του Ο.Α.Α. Ο όρος «επαγγελματικός χώρος» έχει ερμηνευθεί εσφαλμένα για αυτά τα δωμάτια, επειδή η κατάσταση του εξοπλισμού δεν πληροί τις απαιτήσεις της εξειδικευμένης αίθουσας διδασκαλίας. Τα έπιπλα στις αίθουσες δεν έχει αλλάξει για τριάντα χρόνια, είναι σε κακή κατάσταση. Τα προβλέψιμα και πειραματικά εργαλεία που ανήκουν στα μαθήματα είναι παρόμοιας ηλικίας και είναι παρωχημένα στο πρότυπο της σύγχρονης εκπαίδευσης. Η αποθήκευση του διδακτικού εξοπλισμού είναι δύσκολο να επιλυθεί λόγω της έλλειψης επίπλων. Επί του παρόντος, προσπαθούμε να μετριάσουμε τις ελλείψεις με τους υφιστάμενους τέσσερις ψηφιακούς πίνακες και τέσσερις προβολείς. Φυσικά, δεν είναι δυνατόν να αντικατασταθεί η γνώση που αποκτήθηκε μέσω της εμπειρίας για τα παιδιά. Τα πρόσθετα εργαλεία ΤΠ του θεσμικού οργάνου ωριμάζουν. Λαμβάνοντας υπόψη τα προαναφερθέντα κενά υποδομής, σκοπεύουμε να εφαρμόσουμε τις ακόλουθες βελτιώσεις: Ανακαίνιση χώρων υγιεινής, αντικατάσταση δαπέδων κοινόχρηστων χώρων, προμήθεια εργαλείων για τον μερικό ενεργειακό εκσυγχρονισμό και μόνωση της δομής οροφής με τεχνολογία σκίασης, αντικατάσταση θυρών και παραθύρων στο ισόγειο κτίριο αντικατάστασης λέβητα + ακτινοβόλησης+σωλήνων αντικατάστασης δικτύου. Μια σημαντική πτυχή της επιφύλαξης είναι, συνεπώς, η χρήση ανανεώσιμων πηγών ενέργειας για ένα ηλιακό σύστημα 26 kwp. Τα εκπαιδευτικά εργαλεία είναι ελλιπή και τα υφιστάμενα εργαλεία πρέπει επίσης να επικαιροποιηθούν και να εκσυγχρονιστούν. Στόχος του έργου μας είναι η δημιουργία των συνθηκών για υποδομές σε ένα σύγχρονο εκπαιδευτικό περιβάλλον, αγοράζοντας εργαλεία για τη δημιουργία των συνθηκών για ποιοτική και χωρίς αποκλεισμούς εκπαίδευση. Τα έπιπλα των αιθουσών διδασκαλίας και η ποιότητα των αιθουσών διδασκαλίας υπολείπονται επίσης των απαιτήσεων της σημερινής ηλικίας. Η χρήση σύγχρονων μεθόδων διδασκαλίας και η σημαντική αύξηση του ποσοστού της συνεργατικής εργασίας απαιτούν ευέλικτες λύσεις και χώρο στο σχολικό κτίριο. Στόχος είναι να εξασφαλιστεί μια υψηλής ποιότητας και σταθερή λειτουργία σύμφωνα με τον νόμο περί δημόσιας εκπαίδευσης και το υποχρεωτικό μέσο και τον κατάλογο του διαστήματος. Η ομάδα-στόχος του έργου είναι ο συνολικός αριθμός των μαθητών και των διδασκόντων, καθώς και το τεχνικό προσωπικό. Έμμεσες ομάδες-στόχοι είναι οι οικογένειες των μαθητών, οι οικογένειες με μικρά παιδιά και περισσότερα παιδιά στον οικισμό, οι οικογένειες με παιδιά... (Greek)

point in time

12 August 2022

0 references

Žalujúcou organizáciou je Eger arcidiecéza, diecéza patriaca rímskokatolíckej cirkvi v Maďarsku. IV. Diplom kráľa Bélu z roku 1261 dokazuje, že diecéza tam bola už v roku 1009. Jeho organizácia, územná pôsobnosť a úlohy sa po historickej ére neustále obnovovali. Po zmene režimu sa jeho úloha vo verejnom vzdelávaní začala znovu zvyšovať, v dôsledku čoho v súčasnosti pôsobia 3 inštitúcie vysokoškolského vzdelávania, dve nezávislé vysoké školy a 39 verejných vzdelávacích inštitúcií. Počet inštitúcií sa medziročne zvyšuje. Katolícka základná škola sv. Juraja a základná umelecká škola Iászalsószentgyörgyi prevzala v roku 2012 obec Jászalsószentgyörgyi a odtiaľ vykonáva práva na výživné. V obci Jászalsószentgyörgy sa nachádza základná škola, katolícka základná škola svätého Juraja a základná umelecká škola, ktorú spravuje Egerské oddelenie. V dôsledku toho všetky deti zo základných škôl v obci chodia do tejto školy. To je skutočnosť, že sme nezačali brať deti zo školy osady do škôl v iných osadách a že rodičia a deti si vybrali našu školu z iných osád takmer dve desaťročia, v súčasnosti máme 46 študentov. To tiež poukazuje na svoj dôvod existencie v plánovaní a rozvoji do budúcnosti, ktorý sa stal veľmi včasným, aby sa zachovala a zlepšila kvalita vzdelávania. Škola je osem tried s dvoma triedami v triede. Podmienky na organizovanie každodennej telesnej výchovy sú zabezpečené v tomto prostredí infraštruktúry. Budova školy bola postavená v roku 1956, ktorá bola v roku 1991 rozšírená o dvojpodlažnú budovu. V dôsledku toho sú podmienky priestorov odlišné. Steny starého krídla sú mokré a v dôsledku toho podlahová krytina tiež vyžaduje renováciu. Zavlažovanie vyžaduje zvýšené vetranie priestorov, čo zvyšuje náklady na vykurovanie a môže viesť k dlhodobému poškodeniu zdravia detí. Hygienické zariadenia sú zastarané, odrážajúce pred tridsiatimi rokmi. V posledných rokoch sa neuskutočnili rozsiahle renovácie, ale miestna samospráva vykonala len potrebné riešenie problémov. Vykurovací systém budovy nemôže zabezpečiť vyváženú teplotu medzi krídlami v dôsledku renovácií a rôznych interiérových prác. Boli inštalované ohrievače rôznej kvality. Osemnásť učební, šesť špeciálnych tried na základe údajových listov OSA. Pojem „profesionálna miestnosť“ bol interpretovaný nesprávne pre tieto miestnosti, pretože stav zariadenia nespĺňa požiadavky špecializovanej učebne. Nábytok v halách sa nezmenil už tridsať rokov, sú v zlom stave. Uvažované a experimentálne nástroje patriace k témam sú podobného veku a sú zastarané na štandard moderného vzdelávania. Skladovanie učebných zariadení je ťažké vyriešiť kvôli nedostatku nábytku. V súčasnosti sa snažíme zmierniť nedostatok existujúcich štyroch digitálnych dosiek a štyroch projektorov. Samozrejme, nie je možné nahradiť vedomosti získané prostredníctvom skúseností pre deti. Dodatočné IT nástroje inštitúcie starnú. Vzhľadom na uvedené nedostatky v infraštruktúre máme v úmysle vykonať tieto zlepšenia: Rekonštrukcia sanitárnych blokov, výmena podláh spoločných priestorov, obstarávanie náradia na modernizáciu čiastočnej energie a zateplenie strešnej konštrukcie tieniacou technológiou, výmena dverí a okien v prízemnom objekte Výmena kotla + výmena radiátorov a rúr. Dôležitým aspektom výhrady je preto využívanie obnoviteľných zdrojov energie pre solárny systém s výkonom 26 kW. Vzdelávacie nástroje sú neúplné a je potrebné aktualizovať a modernizovať aj naše existujúce nástroje. Cieľom nášho projektu je vytvoriť podmienky pre infraštruktúru v modernom vzdelávacom prostredí nákupom nástrojov na vytvorenie podmienok pre kvalitné a inkluzívne vzdelávanie. Nábytok učební a kvalita učební tiež nespĺňajú požiadavky dnešného veku. Využívanie moderných vyučovacích metód a podstatné zvýšenie miery kooperatívnej práce si vyžadujú flexibilné riešenia a priestor v budove školy. Cieľom je zabezpečiť kvalitnú a stabilnú prevádzku v súlade so zákonom o verejnom vzdelávaní a povinným nástrojom a zoznamom vesmíru. Cieľovou skupinou projektu je celkový počet študentov a fakulta učiteľov, ako aj technický personál. Nepriamymi cieľovými skupinami sú rodiny žiakov, rodiny s malými deťmi a viac detí v osadách, rodiny s deťmi v školskom veku v regióne. Výsledkom projektu je vytvorenie potrebnej infraštruktúry pre vzdelávanie. Zlepšiť kvalitu priestoru vzdelávania-vzdelávania renováciou a kožušinou... (Slovak)

point in time

12 August 2022

0 references

Kantajaorganisaatio on Unkarin roomalaiskatolisen kirkon hiippakunta Eger Archdiocese. IV. Kuningas Bélan 1261 tutkintotodistus osoittaa, että hiippakunta oli siellä jo vuonna 1009. Sen organisaatiota, alueellista osaamista ja tehtäviä on uudistettu jatkuvasti historiallisen aikakauden jälkeen. Hallinnon muuttuessa sen rooli julkisessa koulutuksessa alkoi kasvaa, minkä seurauksena kolme korkea-asteen oppilaitosta, kaksi riippumatonta korkeakoulua ja 39 julkista oppilaitosta toimivat nykyään. Laitosten määrä kasvaa vuodesta toiseen. Jászalsószentgyörgyin kunta otti vuonna 2012 haltuunsa Iászalsószentgyörgyin katolisen peruskoulun ja Iászalsószentgyörgyin perustaidekoulun. Kylässä Jászalsószentgyörgy on peruskoulu, Saint George katolinen peruskoulu ja perustaidekoulu, jota ylläpitää Eger Department of Eger. Tämän seurauksena kaikki peruskoulun lapset menevät tähän kouluun. Tämä on se tosiasia, että emme ole alkaneet viedä lapsia asutuskoulusta muiden siirtokuntien kouluihin ja että vanhemmat ja lapset ovat valinneet koulumme muista asutuskeskuksista lähes kahden vuosikymmenen ajan, ja meillä on tällä hetkellä 46 oppilasta. Tämä osoittaa myös sen merkityksen tulevaisuuden suunnittelussa ja kehittämisessä, josta on tullut hyvin ajankohtainen koulutuksen laadun ylläpitämiseksi ja parantamiseksi. Koulu on kahdeksan luokkaa ja kaksi luokkaa luokalla. Edellytykset päivittäisen liikuntakasvatuksen järjestämiselle on varmistettu tässä infrastruktuuriympäristössä. Koulurakennus on rakennettu vuonna 1956, ja sitä laajennettiin vuonna 1991 kaksikerroksisella rakennuksella. Tämän seurauksena tilojen olosuhteet ovat erilaiset. Vanhan siiven seinät ovat märkiä, minkä seurauksena lattiapäällyste vaatii myös remontin. Kastelu vaatii tilojen suurempaa ilmanvaihtoa, mikä lisää lämmityskustannuksia ja voi aiheuttaa pitkäaikaista haittaa lasten terveydelle. Saniteettitilat ovat vanhentuneet 30 vuotta sitten. Viime vuosina ei ole tehty mittavia korjauksia, mutta paikallishallinto on tehnyt vain tarvittavan vianmäärityksen. Rakennuksen lämmitysjärjestelmä ei pysty tuottamaan tasapainoista lämpötilaa siiven välillä korjausten ja erilaisten sisustustöiden vuoksi. Erilaatuisia lämmittimiä on asennettu. 18 luokkahuonetta, kuusi erikoisluokkaa OSA-lomakkeiden perusteella. Termi ”ammattihuone” on tulkittu väärin näiden huoneiden osalta, koska laitteiden kunto ei täytä erikoistuneen luokkahuoneen vaatimuksia. Hallien huonekaluja ei ole muutettu kolmeenkymmeneen vuoteen, ne ovat huonossa kunnossa. Aiheisiin kuuluvat mietittävät ja kokeelliset työkalut ovat samanikäisiä ja vanhentuneita nykyaikaisen koulutuksen tasoon nähden. Opetuslaitteiden varastointia on vaikea ratkaista huonekalujen puutteen vuoksi. Tällä hetkellä pyrimme lievittämään pulaa olemassa olevilla neljällä digitaalilevyllä ja neljällä projektorilla. Ei tietenkään ole mahdollista korvata lasten kokemuksen kautta hankittua tietoa. Toimielimen tietotekniset lisävälineet vanhenevat. Edellä mainitut infrastruktuuripuutteet huomioon ottaen aiomme toteuttaa seuraavat parannukset: Saniteettitilojen kunnostaminen, Yhteisten tilojen lattioiden korvaaminen, työkalujen hankkiminen osittaiseen energiauudistukseen ja kattorakenteen eristykseen varjostustekniikalla, ovien ja ikkunoiden korvaaminen pohjakerroksessa Kattilan vaihto + säteilijä + putkiverkon korvaaminen. Siksi yksi varauman tärkeä näkökohta on uusiutuvien energialähteiden käyttö 26 kwp:n aurinkokunnassa. Koulutusvälineet ovat puutteellisia, ja myös nykyisiä välineitämme on päivitettävä ja nykyaikaistettava. Hankkeemme tavoitteena on luoda edellytykset infrastruktuurille nykyaikaisessa koulutusympäristössä ostamalla välineitä, joilla luodaan edellytykset laadukkaalle ja osallistavalle koulutukselle. Myös luokkahuoneiden huonekalut ja luokkahuoneiden laatu eivät vastaa nykypäivän ikävaatimuksia. Nykyaikaisten opetusmenetelmien käyttö ja yhteistyön huomattava lisääntyminen edellyttävät joustavia ratkaisuja ja tilaa koulurakennuksessa. Tavoitteena on varmistaa korkealaatuinen ja vakaa toiminta julkisen koulutuksen lain sekä pakollisen väline- ja avaruuslistan mukaisesti. Hankkeen kohderyhmänä on opiskelijoiden ja opettajien tiedekunnan sekä teknisen henkilöstön kokonaismäärä. Välillisiä kohderyhmiä ovat oppilaiden perheet, pikkulapsiperheet ja asutusalueen lapsiperheet sekä alueen kouluikäiset perheet. Hankkeen tuloksena on koulutuksen edellyttämän infrastruktuurin luominen. Parantaa koulutustilan laatua kunnostamalla ja turkilla... (Finnish)

point in time

12 August 2022

0 references

Wnioskodawcą jest archidiecezja Eger, diecezja należąca do Kościoła rzymskokatolickiego na Węgrzech. IV. Dyplom króla Béli z 1261 dowodzi, że diecezja była tam już w 1009 roku. Jej organizacja, kompetencje terytorialne i zadania są stale odnawiane po epoce historycznej. Po zmianie reżimu jego rola w edukacji publicznej zaczęła się ponownie zwiększać, w wyniku czego obecnie działają 3 instytucje szkolnictwa wyższego, dwa niezależne uczelnie i 39 publicznych instytucji edukacyjnych. Liczba instytucji rośnie z roku na rok. Katolicka Szkoła Podstawowa i Podstawowa Szkoła Sztuki im. św. Jerzego w Iászalsószentgyörgyi została przejęta w 2012 r. przez gminę Jászalsószentgyörgyörgyi i stamtąd korzysta z praw alimentacyjnych. WE wsi Jászalsószentgyörgy znajduje się szkoła podstawowa, Katolicka Szkoła Podstawowa im. św. Jerzego oraz Szkoła Sztuki Podstawowej, którą prowadzi Wydział Egera. W rezultacie do tej szkoły uczęszczają wszystkie dzieci w szkole podstawowej gminy. Jest to fakt, że nie zaczęliśmy zabierać dzieci ze szkoły osady do szkół innych osiedli, a rodzice i dzieci wybierają naszą szkołę z innych osiedli od prawie dwóch dekad, obecnie mamy 46 uczniów. Świadczy to również o swojej racjonalności w planowaniu i rozwoju na przyszłość, która stała się bardzo aktualna w celu utrzymania i poprawy jakości edukacji. Szkoła ma osiem klas z dwiema klasami w klasie. Warunki organizacji codziennej wychowania fizycznego są zapewnione w tym środowisku infrastrukturalnym. Budynek szkoły został wybudowany w 1956 roku, który został rozbudowany w 1991 roku o dwukondygnacyjny budynek. W rezultacie warunki lokalu są różne. Ściany starego skrzydła są mokre, w związku z czym pokrycie podłogowe wymaga również renowacji. Podlewanie wymaga zwiększonej wentylacji pomieszczeń, co zwiększa koszty ogrzewania i może prowadzić do długotrwałych szkód dla zdrowia dzieci. Urządzenia sanitarne są przestarzałe, odbijające się trzydzieści lat temu. W ostatnich latach nie przeprowadzono gruntownych renowacji, ale władze lokalne przeprowadziły jedynie niezbędne rozwiązania problemów. System ogrzewania budynku nie może zapewnić zrównoważonej temperatury między skrzydłami ze względu na remonty i różne prace wewnętrzne. Nagrzewnice o różnej jakości zostały zainstalowane. Osiemnaście klas, sześć klas specjalistycznych na podstawie arkuszy danych OSA. Termin „pokój zawodowy” został błędnie zinterpretowany dla tych pomieszczeń, ponieważ stan wyposażenia nie spełnia wymagań specjalistycznej sali lekcyjnej. Meble w halach nie zostały zmienione przez trzydzieści lat, są w złym stanie. Rozważalne i eksperymentalne narzędzia należące do przedmiotów są w podobnym wieku i są przestarzałe do standardu nowoczesnej edukacji. Przechowywanie sprzętu dydaktycznego jest trudne do rozwiązania ze względu na brak mebli. Obecnie staramy się złagodzić niedobory za pomocą istniejących czterech tablic cyfrowych i czterech projektorów. Oczywiście, nie jest możliwe zastąpienie wiedzy zdobytej przez doświadczenie dla dzieci. Dodatkowe narzędzia informatyczne instytucji są starzejące się. Biorąc pod uwagę wspomniane powyżej luki w infrastrukturze, zamierzamy wprowadzić następujące ulepszenia: Remont bloków sanitarnych, Wymiana posadzek pomieszczeń gminnych, Zamówienie narzędzi do częściowej modernizacji energetycznej i izolacji konstrukcji dachu z technologią cieniowania, Wymiana drzwi i okien w budynku parterowym Wymiana kotła+radiator+wymiana sieci rurowej. Ważnym aspektem zastrzeżenia jest zatem wykorzystanie odnawialnych źródeł energii w systemie słonecznym o pojemności 26 kwp. Narzędzia edukacyjne są niekompletne, a nasze istniejące narzędzia również wymagają aktualizacji i modernizacji. Celem naszego projektu jest stworzenie warunków dla infrastruktury w nowoczesnym środowisku edukacyjnym poprzez zakup narzędzi, aby stworzyć warunki dla wysokiej jakości edukacji integracyjnej. Meble sal lekcyjnych i jakość sal lekcyjnych również nie spełniają wymagań dzisiejszego wieku. Zastosowanie nowoczesnych metod nauczania i znaczny wzrost tempa pracy spółdzielczej wymagają elastycznych rozwiązań i przestrzeni w budynku szkoły. Celem jest zapewnienie wysokiej jakości i stabilnego funkcjonowania zgodnie z ustawą o edukacji publicznej oraz obowiązkowym instrumentem i wykazem przestrzeni kosmicznej. Grupą docelową projektu jest łączna liczba uczniów i wykładowców, a także kadra techniczna. Pośrednie grupy docelowe to rodziny uczniów, rodziny z małymi dziećmi i więcej dzieci w osadzie, rodziny z dziećmi w wieku szkolnym w regionie. Rezultatem projektu jest stworzenie niezbędnej infrastruktury edukacyjnej. Poprawa jakości przestrzeni edukacyjnej poprzez renowację i futro... (Polish)

point in time

12 August 2022

0 references

De verzoekende organisatie is het aartsbisdom Eger, het bisdom dat behoort tot de Rooms-katholieke Kerk in Hongarije. IV. King Béla’s 1261 diploma bewijst dat het bisdom er al in 1009 was. Haar organisatie, territoriale bevoegdheid en taken zijn na het historische tijdperk voortdurend vernieuwd. Na de verandering van het regime begon haar rol in het openbaar onderwijs opnieuw te groeien, waardoor 3 instellingen voor hoger onderwijs, twee onafhankelijke hogescholen en 39 openbare onderwijsinstellingen vandaag actief zijn. Het aantal instellingen neemt jaar na jaar toe. St. George’s katholieke basisschool en primaire kunstschool van Iászalsószentgyörgyi werd in 2012 overgenomen door de gemeente Jászalsószentgyörgyi en oefent daaruit de onderhoudsrechten uit. In het dorp Jászalsószentgyörgy is er een basisschool, de Saint George Catholic Primary School en de Primary Art School, die wordt onderhouden door de Eger afdeling van Eger. Als gevolg hiervan gaan alle basisschoolkinderen van de gemeente naar deze school. Dit is het feit dat we de kinderen niet van de school van de nederzetting naar de scholen van andere nederzettingen hebben gebracht, en dat ouders en kinderen al bijna twee decennia onze school uit andere nederzettingen hebben gekozen, we hebben momenteel 46 studenten. Dit toont ook zijn bestaansreden aan bij de planning en ontwikkeling van de toekomst, die zeer op tijd is gekomen om de kwaliteit van het onderwijs te handhaven en te verbeteren. De school is acht rangen met twee klassen per klas. De voorwaarden voor het organiseren van de dagelijkse lichamelijke opvoeding zijn in deze infrastructuuromgeving gewaarborgd. Het schoolgebouw werd gebouwd in 1956, dat in 1991 werd uitgebreid met een gebouw van twee verdiepingen. Als gevolg daarvan zijn de omstandigheden van het pand verschillend. De muren van de oude vleugel zijn nat en als gevolg daarvan is de vloerbedekking ook gerenoveerd. Besproeiing vereist een verhoogde ventilatie van gebouwen, wat de kosten van verwarming verhoogt en de gezondheid van kinderen op lange termijn kan schaden. De sanitaire voorzieningen zijn verouderd, zoals dertig jaar geleden. De laatste jaren zijn er geen ingrijpende renovaties uitgevoerd, maar alleen de nodige probleemoplossing is uitgevoerd door de lokale overheid. Het verwarmingssysteem van het gebouw kan niet zorgen voor een evenwichtige temperatuur tussen de vleugels als gevolg van renovaties en diverse interieurwerkzaamheden. Kachels van verschillende kwaliteit zijn geïnstalleerd. Achttien klaslokalen, zes speciale klassen gebaseerd op de OSA datasheets. De term „professionele ruimte” is verkeerd geïnterpreteerd voor deze kamers, omdat de conditie van de apparatuur niet voldoet aan de eisen van het gespecialiseerde klaslokaal. Het meubilair in de zalen is al dertig jaar niet veranderd, ze zijn in slechte staat. De verachtelijke en experimentele instrumenten die tot de vakken behoren, hebben een vergelijkbare leeftijd en zijn verouderd aan de standaard van het moderne onderwijs. De opslag van lesmateriaal is moeilijk op te lossen vanwege het gebrek aan meubilair. Op dit moment proberen we de tekorten te beperken met de bestaande vier digitale boards en vier projectoren. Natuurlijk is het niet mogelijk om de door ervaring verworven kennis voor kinderen te vervangen. De aanvullende IT-instrumenten van de instelling verouderen. Rekening houdend met de bovengenoemde lacunes in de infrastructuur, zijn wij voornemens de volgende verbeteringen door te voeren: Renovatie van sanitaire blokken, Vervanging van vloeren van gemeenschappelijke ruimten, Inkoop van gereedschappen voor gedeeltelijke modernisering van energie en isolatie van dakconstructies met schaduwtechnologie, vervanging van deuren en ramen in het gebouw op de begane grond Boiler replacement+radiator+pipe netwerkvervanging. Een belangrijk aspect van het voorbehoud is derhalve het gebruik van hernieuwbare energiebronnen voor een zonnestelsel van 26 kwp. De onderwijsinstrumenten zijn onvolledig en onze bestaande instrumenten moeten ook worden bijgewerkt en gemoderniseerd. Het doel van ons project is om de voorwaarden te scheppen voor infrastructuur in een moderne onderwijsomgeving door instrumenten aan te schaffen om de voorwaarden te creëren voor kwaliteitsvol en inclusief onderwijs. Het meubilair van de klaslokalen en de kwaliteit van de klaslokalen voldoen ook niet aan de eisen van de huidige leeftijd. Het gebruik van moderne onderwijsmethoden en de aanzienlijke toename van het aantal samenwerkingsverbanden vereisen flexibele oplossingen en ruimte in het schoolgebouw. Het doel is te zorgen voor een hoogwaardige en stabiele werking in overeenstemming met de wet op het openbaar onderwijs en de verplichte instrumenten- en ruimtelijst. De doelgroep van het project is het totale aantal studenten en de docentenfaculteit, evenals het technisch personeel. Indirecte doelgroepen zijn de gezinnen van de leerlingen, gezinnen met jonge kinderen en meer kinderen in de ned... (Dutch)

point in time

12 August 2022

0 references

Žádající organizací je Eger arcidiecéze, diecéze patřící římskokatolické církvi v Maďarsku. IV. Diplom krále Bély z roku 1261 dokazuje, že diecéze tam byla již v roce 1009. Jeho organizace, územní působnost a úkoly byly po historické éře neustále obnovovány. Po změně režimu se jeho úloha ve veřejném vzdělávání začala znovu zvyšovat, v důsledku čehož dnes působí 3 vysokoškolské instituce, dvě nezávislé vysoké školy a 39 veřejných vzdělávacích institucí. Počet institucí se každým rokem zvyšuje. Katolická základní škola a základní umělecká škola sv. Jiří Iászalsószentgyörgyi převzala v roce 2012 obec Jászalsószentgyörgyi a odtud vykonává práva na výživné. V obci Jászalsószentgyörgy se nachází základní škola, katolická základní škola sv. Jiří a Základní umělecká škola, kterou spravuje Eger Department of Eger. V důsledku toho do této školy chodí všechny děti ze základní školy obce. To je skutečnost, že jsme nezačali brát děti ze školy osady do škol jiných osad a že rodiče a děti si vybrali naši školu z jiných osad téměř dvě desetiletí, v současné době máme 46 studentů. To také ukazuje svůj smysl pro plánování a rozvoj do budoucna, který se stal velmi včas, aby se zachovala a zlepšila kvalita vzdělávání. Škola je osm tříd se dvěma třídami v každé třídě. Podmínky pro organizaci každodenní tělesné výchovy jsou zajištěny v tomto prostředí infrastruktury. Školní budova byla postavena v roce 1956, která byla v roce 1991 rozšířena o dvoupodlažní budovu. V důsledku toho se podmínky prostor liší. Stěny starého křídla jsou mokré a v důsledku toho i podlahová krytina vyžaduje rekonstrukci. Zavlažování vyžaduje zvýšené větrání prostor, což zvyšuje náklady na vytápění a může vést k dlouhodobému poškození zdraví dětí. Sanitární zařízení jsou zastaralá, což odráží před třiceti lety. V posledních letech nedošlo k větší renovaci, ale místní samospráva provedla pouze nezbytné řešení problémů. Systém vytápění budovy nemůže zajistit vyváženou teplotu mezi křídly kvůli renovacím a různým interiérovým pracím. Ohřívače různé kvality byly instalovány. Osmnáct učebnic, šest speciálních tříd na základě katalogových listů OSA. Termín „profesionální místnost“ byl pro tyto místnosti nesprávně interpretován, protože stav vybavení nesplňuje požadavky specializované učebny. Nábytek v sálech nebyl změněn třicet let, jsou ve špatném stavu. Kontemplovatelné a experimentální nástroje patřící k předmětům jsou podobného věku a jsou zastaralé na standard moderního vzdělávání. Skladování učebních pomůcek je obtížné vyřešit kvůli nedostatku nábytku. V současné době se snažíme zmírnit nedostatek díky stávajícím čtyřem digitálním deskám a čtyřem projektorům. Samozřejmě, že není možné nahradit znalosti získané zkušenostmi pro děti. Další nástroje této instituce v oblasti informačních technologií stárnou. S ohledem na výše uvedené nedostatky v infrastruktuře hodláme provést tato zlepšení: Renovace sanitárních bloků, Výměna podlah obecních prostor, Zadávání nástrojů pro částečnou modernizaci energie a izolace střešní konstrukce se stínící technikou, Výměna dveří a oken v přízemí budovy Výměna kotlů + radiátor + výměna potrubních sítí. Důležitým aspektem výhrady je proto využívání obnovitelných zdrojů energie pro solární soustavu 26 kwp. Vzdělávací nástroje jsou neúplné a naše stávající nástroje musí být rovněž aktualizovány a modernizovány. Cílem našeho projektu je vytvořit podmínky pro infrastrukturu v moderním vzdělávacím prostředí nákupem nástrojů k vytvoření podmínek pro kvalitní a inkluzivní vzdělávání. Nábytek učebny a kvalita učebny také nedosahují požadavků dnešního věku. Využití moderních výukových metod a podstatné zvýšení míry spolupráce vyžadují flexibilní řešení a prostor ve školní budově. Cílem je zajistit kvalitní a stabilní provoz v souladu se zákonem o veřejném vzdělávání a povinným seznamem nástrojů a prostor. Cílovou skupinou projektu je celkový počet studentů a pedagogické fakulty, stejně jako technický personál. Nepřímými cílovými skupinami jsou rodiny žáků, rodiny s malými dětmi a více dětí v osadě, rodiny s dětmi školního věku v regionu. Výsledkem projektu je vytvoření nezbytné infrastruktury pro vzdělávání. Zlepšit kvalitu vzdělávacího prostoru renovací a kožešinami... (Czech)

point in time

12 August 2022

0 references

Prasītāja organizācija ir Eger Archdiocese, diecēze, kas pieder Romas katoļu baznīcai Ungārijā. IV. King Béla 1261 diploms pierāda, ka diecēze bija tur jau 1009. Tās organizācija, teritoriālā kompetence un uzdevumi ir pastāvīgi atjaunoti pēc vēsturiskā laikmeta. Pēc režīma maiņas tā loma valsts izglītībā sāka palielināties, kā rezultātā šodien darbojas 3 augstākās izglītības iestādes, divas neatkarīgas koledžas un 39 valsts izglītības iestādes. Iestāžu skaits gadu no gada palielinās. Sv. Džordža katoļu pamatskolu un Iaszalsószentgyörgyi pamatskolu 2012. gadā pārņēma Jászalsószentgyörgyi pašvaldība, un no turienes tā izmanto uzturēšanas tiesības. Ciematā Jászalsószentgyörgy ir pamatskola, Saint George katoļu pamatskola un pamatskolā, ko uztur Eger departaments Eger. Tā rezultātā visi pašvaldības pamatskolas bērni dodas uz šo skolu. Tas ir fakts, ka mēs neesam sākuši ņemt bērnus no izlīguma skolas uz citu apmetņu skolām un ka vecāki un bērni gandrīz divas desmitgades ir izvēlējušies mūsu skolu no citām apdzīvotām vietām, pašlaik apmeklē 46 skolēnus. Tas arī parāda tās raison d’être nākotnes plānošanā un attīstībā, kas ir kļuvusi ļoti savlaicīga, lai saglabātu un uzlabotu izglītības kvalitāti. Skola ir astoņas pakāpes ar divām klasēm katrā klasē. Šajā infrastruktūras vidē tiek nodrošināti ikdienas fiziskās audzināšanas organizēšanas nosacījumi. Skolas ēka tika uzcelta 1956. gadā, ko 1991. gadā paplašināja divstāvu ēka. Tā rezultātā telpu apstākļi ir atšķirīgi. Vecā spārna sienas ir slapjas, un tā rezultātā grīdas segumam nepieciešama arī renovācija. Laistīšana prasa palielinātu telpu ventilāciju, kas palielina apkures izmaksas un var radīt ilgtermiņa kaitējumu bērnu veselībai. Sanitārās telpas ir novecojušas, atspoguļojot pirms trīsdesmit gadiem. Pēdējo gadu laikā nav veikti lieli renovācijas darbi, bet pašvaldība ir veikusi tikai nepieciešamos traucējummeklējumus. Ēkas apkures sistēma nevar nodrošināt līdzsvarotu temperatūru starp spārniem renovācijas un dažādu interjera darbu dēļ. Ir uzstādīti dažādas kvalitātes sildītāji. Astoņpadsmit klases, sešas speciālās klases, pamatojoties uz OSA datu lapām. Termins “profesionālā telpa” šajās telpās ir interpretēts nepareizi, jo aprīkojuma stāvoklis neatbilst specializētās klases prasībām. Mēbeles zālēs nav mainītas trīsdesmit gadus, tās ir sliktā stāvoklī. Apceramie un eksperimentālie rīki, kas pieder priekšmetiem, ir līdzīgā vecumā un ir novecojuši atbilstoši mūsdienu izglītības standartam. Mācību aprīkojuma uzglabāšanu ir grūti atrisināt mēbeļu trūkuma dēļ. Pašlaik mēs cenšamies mazināt trūkumu ar esošajiem četriem digitālajiem dēļiem un četriem projektoriem. Protams, nav iespējams aizstāt zināšanas, kas iegūtas no pieredzes bērniem. Iestādes papildu IT rīki ir novecošanās. Ņemot vērā iepriekš minētās infrastruktūras nepilnības, mēs plānojam īstenot šādus uzlabojumus: Sanitāro bloku renovācija, koplietošanas telpu grīdu nomaiņa, instrumentu iegāde daļējai energomodernizācijai un jumta konstrukcijas izolācijai ar ēnojuma tehnoloģiju, durvju un logu nomaiņa pirmajā stāvā Ēkas katlu nomaiņa + radiators + cauruļu tīkla nomaiņa. Tādēļ svarīgs atrunas aspekts ir atjaunojamo enerģijas avotu izmantošana 26 kwp saules enerģijas sistēmā. Izglītības rīki ir nepilnīgi, un arī mūsu esošie instrumenti ir jāatjaunina un jāmodernizē. Mūsu projekta mērķis ir radīt apstākļus infrastruktūrai modernā izglītības vidē, iegādājoties instrumentus, lai radītu apstākļus kvalitatīvai un iekļaujošai izglītībai. Klases mēbeles un klases kvalitāte arī neatbilst mūsdienu vecuma prasībām. Modernu mācību metožu izmantošanai un būtiskajam sadarbības darba īpatsvara pieaugumam ir vajadzīgi elastīgi risinājumi un telpa skolas ēkā. Mērķis ir nodrošināt kvalitatīvu un stabilu darbību saskaņā ar Publiskās izglītības likumu un obligāto instrumentu un kosmosa sarakstu. Projekta mērķa grupa ir kopējais studentu un skolotāju mācībspēku skaits, kā arī tehniskais personāls. Netiešās mērķgrupas ir skolēnu ģimenes, ģimenes ar maziem bērniem un vairāk bērnu apmetnē, ģimenes ar skolas vecuma bērniem reģionā. Projekta rezultāts ir nepieciešamās infrastruktūras izveide izglītībai. Uzlabot izglītības izglītības telpas kvalitāti, atjaunojot un kažokādas... (Latvian)

point in time

12 August 2022

0 references

Is í an Ard-Deoise Eger, an deoise a bhaineann leis an Eaglais Chaitliceach Rómhánach san Ungáir, an eagraíocht is iarratasóir. IV. Cruthaíonn dioplóma 1261 Rí Béla go raibh an deoise ann cheana féin i 1009. Rinneadh a eagrú, a inniúlacht chríochach agus a chúraimí a athnuachan i gcónaí tar éis na ré stairiúil. Tar éis athrú an réimis, thosaigh a ról san oideachas poiblí ag méadú arís, agus mar thoradh air sin oibríonn 3 institiúid ardoideachais, dhá choláiste neamhspleácha agus 39 n-institiúid oideachais phoiblí inniu. Méadaíonn líon na n-institiúidí bliain i ndiaidh bliana. Tógadh Bunscoil Chaitliceach Naomh Seoirse agus Bunscoil Ealaíne Iászalszentgyörgyi ar láimh i 2012 ag Bardas Jászalsószentgygyi agus as sin feidhmíonn sé cearta cothabhála. I sráidbhaile Jászalsószentgyörgy tá bunscoil ann, Bunscoil Chaitliceach Naomh Seoirse agus an Bhunscoil Ealaíne, atá á chothabháil ag Roinn Eger Eger. Mar thoradh air sin, téann gach páiste bunscoile sa bhardas chuig an scoil seo. Is é seo an fhíric nár thosaigh muid ag tabhairt na bpáistí ó scoil na lonnaíochta go scoileanna lonnaíochtaí eile, agus go bhfuil ár scoil roghnaithe ag tuismitheoirí agus páistí ó lonnaíochtaí eile le beagnach fiche bliain anuas, tá 46 dalta againn faoi láthair. Léiríonn sé seo freisin a raison d’être i bpleanáil agus i bhforbairt don todhchaí, atá an-tráthúil chun caighdeán an oideachais a chothabháil agus a fheabhsú. Tá ocht ngrád sa scoil le dhá rang in aghaidh an ghráid. Áirithítear na coinníollacha chun corpoideachas a eagrú ó lá go lá sa timpeallacht bonneagair seo. Tógadh an foirgneamh scoile i 1956, a leathnaíodh i 1991 ag foirgneamh dhá stór. Mar thoradh air sin, tá coinníollacha an áitribh difriúil. Tá ballaí an sean-sciatháin fliuch agus, mar thoradh air sin, ní mór athchóiriú a dhéanamh ar an gclúdach urláir. Éilíonn uisce aeráil mhéadaithe ar áitreabh, rud a mhéadaíonn costas téimh agus is féidir dochar fadtéarmach a dhéanamh do shláinte leanaí. Tá na háiseanna sláintíochta as dáta, rud a léiríonn tríocha bliain ó shin. Níor cuireadh athchóirithe móra i gcrích le blianta beaga anuas, ach níor chuir an rialtas áitiúil ach an fabhtcheartú riachtanach i gcrích. Ní féidir leis an gcóras teasa an fhoirgnimh a chur ar fáil teocht cothrom idir na sciatháin mar gheall ar athchóirithe agus oibreacha taobh istigh éagsúla. Suiteáladh téitheoirí de chaighdeán difriúil. Ocht seomra ranga déag, sé rang speisialtachta bunaithe ar bhileoga sonraí an OSA. Léirmhíníodh an téarma “seomra gairmiúil” go mícheart do na seomraí seo, toisc nach gcomhlíonann riocht an trealaimh riachtanais an tseomra ranga speisialaithe. Níor athraíodh an troscán sna hallaí ar feadh tríocha bliain, tá siad i ndroch-riocht. Tá na huirlisí inbhraite agus turgnamhacha a bhaineann leis na hábhair d’aois den chineál céanna agus tá siad as dáta go caighdeán an oideachais nua-aimseartha. Tá sé deacair trealamh teagaisc a stóráil mar gheall ar easpa troscáin. Faoi láthair, táimid ag iarraidh na ganntanais leis na ceithre bhord dhigiteacha atá ann cheana agus ceathrar teilgeoirí a mhaolú. Ar ndóigh, ní féidir an t-eolas a fuarthas trí thaithí do leanaí a athsholáthar. Tá uirlisí TF breise na hinstitiúide ag dul in aois. Agus na bearnaí sa bhonneagar thuasluaite á gcur san áireamh, tá sé beartaithe againn na feabhsuithe seo a leanas a chur chun feidhme: Athchóiriú bloic sláintíochta, Athsholáthar urlár spásanna comhchoiteanna, Soláthar uirlisí le haghaidh nuachóiriú páirteach fuinnimh agus insliú struchtúr dín le teicneolaíocht scáthú, Athsholáthar doirse agus fuinneoga i bhfoirgneamh urlár na talún Athsholáthar + ionad líonra radaitheora + píopa líonra. Gné thábhachtach den áirithint dá bhrí sin is ea úsáid foinsí fuinnimh in-athnuaite le haghaidh grianchóras 26 kwp. Tá uirlisí oideachais neamhiomlána agus ní mór na huirlisí atá againn cheana a nuashonrú agus a nuachóiriú freisin. Is é is aidhm dár dtionscadal na dálaí a chruthú don bhonneagar i dtimpeallacht oideachais nua-aimseartha trí uirlisí a cheannach chun na dálaí a chruthú le haghaidh oideachas cuimsitheach ardchaighdeáin. Ní thagann troscán na seomraí ranga agus caighdeán na seomraí ranga chomh maith le riachtanais an lae inniu. Tá gá le réitigh sholúbtha agus spás solúbtha i bhfoirgneamh na scoile chun modhanna nua-aimseartha teagaisc agus an méadú suntasach ar an ráta oibre comhoibritheach a úsáid. Is é an aidhm atá ann ná oibriú ardchaighdeáin agus cobhsaí a chinntiú i gcomhréir leis an Acht um Oideachas Poiblí agus leis an ionstraim éigeantach agus an liosta spáis. Is é an spriocghrúpa an tionscadail líon iomlán na mac léinn agus an dámh na múinteoirí, chomh maith leis an bhfoireann theicniúil. Is éard is spriocghrúpaí indíreacha ann ná teaghlaigh na ndaltaí, teaghlaigh ina bhfuil leanaí óga agus níos mó leanaí sa lonnaíocht, teaghlaigh a bhfuil leanaí in aois scoile acu sa réigiún. Is é toradh an tionscadail ná an bonneagar atá riachtanach don oideachas a chruthú. Feabhas a chur ar cháilíocht an spáis oid... (Irish)

point in time

12 August 2022

0 references

Tožeča organizacija je nadškofija Eger, škofija, ki pripada rimskokatoliški cerkvi na Madžarskem. IV. Diploma kralja Béle 1261 dokazuje, da je bila škofija tam že leta 1009. Njena organizacija, ozemeljska pristojnost in naloge so se po zgodovinskem obdobju nenehno obnavljale. Po spremembi režima se je njena vloga v javnem izobraževanju začela ponovno povečevati, zaradi česar danes delujejo tri visokošolske ustanove, dve neodvisni šoli in 39 javnih izobraževalnih ustanov. Število institucij se iz leta v leto povečuje. Katoliška osnovna šola svetega Jurija in osnovna umetnostna šola Iászalsószentgyörgyi je leta 2012 prevzela občina Jászalsószentgyörgyi in od tam izvaja pravice do vzdrževanja. V vasi Jászalsószentgyörgy je osnovna šola, Osnovna šola svetega Jurija in Osnovna umetnostna šola, ki jo vzdržuje Eger Department of Eger. Kot rezultat, vsi osnovnošolci občine obiskujejo to šolo. To je dejstvo, da otrok iz šole naselja nismo začeli odvajati v šole drugih naselij in da so starši in otroci skoraj dve desetletji izbrali našo šolo iz drugih naselij, trenutno imamo 46 učencev. To kaže tudi na svoj smisel za načrtovanje in razvoj za prihodnost, ki je postal zelo pravočasen, da bi ohranili in izboljšali kakovost izobraževanja. Šola je osem razredov z dvema razredoma na razred. V tem infrastrukturnem okolju so zagotovljeni pogoji za organizacijo vsakodnevne telesne vzgoje. Šolska stavba je bila zgrajena leta 1956, ki je bila razširjena leta 1991 z dvonadstropno stavbo. Zato so pogoji prostorov različni. Stene starega krila so mokre in zaradi tega talna obloga zahteva tudi obnovo. Zalivanje zahteva povečano prezračevanje prostorov, kar povečuje stroške ogrevanja in lahko dolgoročno škoduje zdravju otrok. Sanitarni prostori so zastareli, kar odraža pred tridesetimi leti. V zadnjih letih niso bile izvedene večje prenove, vendar je lokalna vlada izvedla le potrebno odpravljanje težav. Ogrevalni sistem stavbe ne more zagotoviti uravnotežene temperature med krili zaradi prenove in različnih notranjih del. Nameščeni so bili grelniki različnih kakovosti. Osemnajst učilnic, šest specialnih razredov, ki temeljijo na podatkovnih listih OSA. Izraz „strokovna soba“ je bil za te sobe napačno razložen, ker stanje opreme ne izpolnjuje zahtev specializirane učilnice. Pohištvo v dvoranah že trideset let ni bilo spremenjeno, ampak je v slabem stanju. Premišljena in eksperimentalna orodja, ki pripadajo predmetom, so podobne starosti in so zastarela v skladu s standardom sodobnega izobraževanja. Shranjevanje učne opreme je težko rešiti zaradi pomanjkanja pohištva. Trenutno poskušamo zmanjšati pomanjkanje z obstoječimi štirimi digitalnimi odbori in štirimi projektorji. Seveda ni mogoče nadomestiti znanja, pridobljenega z izkušnjami za otroke. Dodatna orodja IT institucije se starajo. Ob upoštevanju navedenih infrastrukturnih vrzeli nameravamo izvesti naslednje izboljšave: Obnova sanitarnih blokov, zamenjava nadstropij skupnih prostorov, Nabava orodij za delno energetsko posodobitev in izolacijo strešne konstrukcije s tehnologijo senčenja, zamenjava vrat in oken v pritličju stavbe Boiler zamenjava + radiator + zamenjava cevi omrežja. Pomemben vidik pridržka je zato uporaba obnovljivih virov energije za 26 kwp solarni sistem. Izobraževalna orodja so nepopolna, naša obstoječa orodja pa je treba posodobiti in posodobiti. Cilj našega projekta je ustvariti pogoje za infrastrukturo v sodobnem izobraževalnem okolju z nakupom orodij za ustvarjanje pogojev za kakovostno in vključujoče izobraževanje. Pohištvo učilnic in kakovost učilnic prav tako ne izpolnjujeta zahtev današnje starosti. Uporaba sodobnih metod poučevanja in znatno povečanje stopnje kooperativnega dela zahtevata prilagodljive rešitve in prostor v šolski stavbi. Cilj je zagotoviti kakovostno in stabilno delovanje v skladu z Zakonom o javnem izobraževanju ter obveznim instrumentom in seznamom vesolja. Ciljna skupina projekta je skupno število študentov in fakultete učiteljev ter tehničnega osebja. Posredne ciljne skupine so družine učencev, družine z majhnimi otroki in več otrok v naselju, družine s šoloobveznimi otroki v regiji. Rezultat projekta je vzpostavitev potrebne infrastrukture za izobraževanje. Izboljšajte kakovost izobraževalnega prostora s prenovo in krznom... (Slovenian)

point in time

12 August 2022

0 references

La organización solicitante es la Arquidiócesis de Eger, diócesis de la Iglesia Católica Romana en Hungría. IV. El diploma 1261 del rey Béla demuestra que la diócesis ya estaba allí en 1009. Su organización, competencia territorial y tareas se han ido renovando constantemente después de la era histórica. Tras el cambio de régimen, su papel en la educación pública comenzó a aumentar, como resultado de lo cual funcionan actualmente 3 instituciones de educación superior, dos colegios independientes y 39 instituciones de educación pública. El número de instituciones aumenta año tras año. La Escuela Primaria Católica de San Jorge y la Escuela Primaria de Arte de Iászalsószentgyörgyi fueron absorbidas en 2012 por el Ayuntamiento de Jászalsószentgyörgyi y de allí ejerce los derechos de manutención. En el pueblo de Jászalsószentgyörgy hay una escuela primaria, la Escuela Primaria Católica San Jorge y la Escuela Primaria de Arte, que es mantenida por el Departamento Eger de Eger. Como resultado, todos los niños de la escuela primaria del municipio van a esta escuela. Este es el hecho de que no hemos empezado a llevar a los niños de la escuela del asentamiento a las escuelas de otros asentamientos, y que los padres y los niños han elegido nuestra escuela de otros asentamientos durante casi dos décadas, actualmente tenemos 46 estudiantes que asisten. Esto demuestra también su razón de ser en la planificación y el desarrollo para el futuro, que ha llegado a ser muy oportuno para mantener y mejorar la calidad de la educación. La escuela es de ocho grados con dos clases por grado. Las condiciones para organizar la educación física cotidiana están garantizadas en este entorno de infraestructura. El edificio de la escuela fue construido en 1956, que fue ampliado en 1991 por un edificio de dos plantas. En consecuencia, las condiciones de los locales son diferentes. Las paredes del ala vieja están mojadas y, como resultado, el revestimiento del suelo también requiere renovación. El riego requiere una mayor ventilación de los locales, lo que aumenta el costo de la calefacción y puede causar daños a largo plazo para la salud de los niños. Las instalaciones sanitarias están obsoletas, reflejando hace treinta años. En los últimos años no se han llevado a cabo importantes renovaciones, pero solo el gobierno local ha llevado a cabo la solución de los problemas necesarios. El sistema de calefacción del edificio no puede proporcionar una temperatura equilibrada entre las alas debido a las renovaciones y diversas obras interiores. Se han instalado calentadores de diferentes calidades. Dieciocho aulas, seis clases especiales basadas en las hojas de datos de la OSA. El término «sala profesional» ha sido interpretado incorrectamente para estas salas, ya que el estado del equipo no cumple con los requisitos del aula especializada. Los muebles en los pasillos no han sido cambiados durante treinta años, están en mal estado. Las herramientas contemplables y experimentales pertenecientes a las asignaturas son de una edad similar y están obsoletas al nivel de la educación moderna. El almacenamiento de los equipos de enseñanza es difícil de resolver debido a la falta de mobiliario. En la actualidad, estamos tratando de mitigar la escasez con las cuatro placas digitales existentes y cuatro proyectores. Por supuesto, no es posible sustituir los conocimientos adquiridos a través de la experiencia de los niños. Las herramientas informáticas adicionales de la institución están envejeciendo. Teniendo en cuenta las deficiencias de infraestructura mencionadas, tenemos la intención de aplicar las siguientes mejoras: Renovación de bloques sanitarios, Reemplazo de suelos de espacios comunes, Adquisición de herramientas para la modernización energética parcial y aislamiento de la estructura de techo con tecnología de sombreado, Reemplazo de puertas y ventanas en el edificio de planta baja Reemplazo de calderas+radiador + sustitución de la red de tuberías. Por lo tanto, un aspecto importante de la reserva es el uso de fuentes de energía renovables para un sistema solar de 26 kwp. Las herramientas educativas están incompletas y nuestras herramientas existentes también deben actualizarse y modernizarse. El objetivo de nuestro proyecto es crear las condiciones para la infraestructura en un entorno educativo moderno mediante la compra de herramientas para crear las condiciones para una educación de calidad e inclusiva. El mobiliario de las aulas y la calidad de las aulas también no cumplen los requisitos de la edad actual. El uso de métodos pedagógicos modernos y el aumento sustancial de la tasa de trabajo cooperativo requieren soluciones flexibles y espacio en el edificio de la escuela. El objetivo es garantizar un funcionamiento estable y de alta calidad de conformidad con la Ley de educación pública y el instrumento obligatorio y la lista de espacios. El grupo destinatario del proyecto es el número total de estudiantes y profesores, así como el personal ... (Spanish)

point in time

12 August 2022

0 references

Организацията жалбоподател е епархията Егер, епархията, принадлежаща на римокатолическата църква в Унгария. IV. Дипломата от 1261 г. на крал Бела доказва, че епархията вече е била там през 1009 г. Организацията, териториалната компетентност и задачите ѝ непрекъснато се подновяват след историческата епоха. След промяната на режима ролята му в публичното образование започна да се увеличава отново, в резултат на което днес функционират 3 висши учебни заведения, две независими колежи и 39 публични учебни заведения. Броят на институциите нараства всяка година. Католическото начално училище „Св. Георги“ и началното художествено училище в Ясалсосцентьорги бяха поети през 2012 г. от община Jászalsószentgyörgyi и от там тя упражнява правото на издръжка. В село Jászalsószentgyörgy има основно училище, началното училище „Свети Георги„и началното художествено училище, което се поддържа от катедра „Егер“ на Егер. В резултат на това всички деца в началните училища на общината отиват в това училище. Това е фактът, че не сме започнали да отвеждаме децата от училището на селището в училищата на други населени места и че родителите и децата са избрали нашето училище от други населени места в продължение на почти две десетилетия, в момента имаме 46 посещаващи ученици. Това показва и причината за неговото планиране и развитие за бъдещето, която е станала много навременна, за да се поддържа и подобрява качеството на образованието. Училището е осем класа с по два класа за всеки клас. Условията за организиране на ежедневното физическо възпитание са осигурени в тази инфраструктурна среда. Училищната сграда е построена през 1956 г., която е разширена през 1991 г. с двуетажна сграда. В резултат на това условията на помещенията са различни. Стените на старото крило са мокри и в резултат на това подовото покритие също изисква ремонт. Поливането изисква повишена вентилация на помещенията, което увеличава разходите за отопление и може да доведе до дългосрочни вреди за здравето на децата. Санитарните помещения са остарели, отразявайки преди 30 години. През последните години не са извършени значителни ремонти, а само необходимото отстраняване на неизправности е извършено от местното управление. Отоплителната система на сградата не може да осигури балансирана температура между крилата, дължащи се на ремонти и различни интериорни работи. Инсталирани са нагреватели с различно качество. Осемнадесет класни стаи, шест специални класа въз основа на информационните листове OSA. Терминът „професионална стая“ е тълкуван неправилно за тези стаи, тъй като състоянието на оборудването не отговаря на изискванията на специализираната класна стая. Мебелите в залите не са били сменяни в продължение на тридесет години, те са в лошо състояние. Съзерцаемите и експериментални инструменти, принадлежащи към предметите, са на сходна възраст и са остарели спрямо стандарта на съвременното образование. Съхранението на учебно оборудване е трудно да се реши поради липсата на мебели. Понастоящем се опитваме да смекчим недостига със съществуващите четири цифрови табла и четири проектора. Разбира се, не е възможно да се заменят знанията, придобити чрез опит за деца. Допълнителните ИТ инструменти на институцията остаряват. Като вземаме предвид горепосочените пропуски в инфраструктурата, възнамеряваме да въведем следните подобрения: Обновяване на санитарни блокове, подмяна на подове на общи пространства, доставка на инструменти за частична енергийна модернизация и изолация на покривна конструкция с технология за засенчване, подмяна на врати и прозорци в сградата на партерния етаж + подмяна на радиатора+тръбна мрежа. Следователно важен аспект на резервата е използването на възобновяеми енергийни източници за слънчева система с мощност 26 kwp. Образователните инструменти са непълни и нашите съществуващи инструменти също трябва да бъдат актуализирани и модернизирани. Целта на нашия проект е да създаде условия за инфраструктура в модерна образователна среда чрез закупуване на инструменти за създаване на условия за качествено и приобщаващо образование. Мебелите на класните стаи и качеството на класните стаи също не отговарят на изискванията на днешната възраст. Използването на съвременни методи на преподаване и значителното увеличаване на дела на съвместната работа изискват гъвкави решения и пространство в училищната сграда. Целта е да се осигури висококачествена и стабилна работа в съответствие със Закона за общественото образование и задължителния инструмент и списък с пространства. Целевата група на проекта е общият брой на учениците и преподавателите, както и техническият персонал. Непреки целеви групи са семействата на учениците, семействата с малки деца и повече деца в населеното място, семействата с деца в училищна възраст в региона. Резултатът от проекта е създаването на необходимата инфраструктура за образование. Подобряване на качеството на пространството за образование-образование чрез реновиране и кожухарски... (Bulgarian)

point in time

12 August 2022

0 references

L-organizzazzjoni applikanti hija l-Arċidjoċesi Eger, id-djoċesi li tappartjeni għall-Knisja Kattolika Rumana fl-Ungerija. IV. Id-diploma 1261 tar-Re Béla turi li d-djoċesi kienet diġà hemm f’1009. L-organizzazzjoni, il-kompetenza territorjali u l-kompiti tiegħu ġew imġedda b’mod kostanti wara l-era storika. Wara l-bidla fir-reġim, ir-rwol tiegħu fl-edukazzjoni pubblika beda jiżdied mill-ġdid, u bħala riżultat ta’ dan, illum joperaw tliet istituzzjonijiet ta’ edukazzjoni ogħla, żewġ kulleġġi indipendenti u 39 istituzzjoni pubblika tal-edukazzjoni. In-numru ta’ istituzzjonijiet jiżdied sena wara sena. L-Iskola Primarja Kattolika ta’ San Ġorġ u l-Iskola Primarja tal-Arti ta’ Iászalsószentgyörgyi ttieħdet f’idejha fl-2012 mill-Muniċipalità ta’ Jászalsószentgyi u minn hemm teżerċita d-drittijiet ta’ manutenzjoni. Fil-villaġġ ta ‘Jászalsószentgyörgy hemm skola elementari, l-Iskola Primarja San Ġorġ Kattolika u l-Iskola Art Primarja Primarja, li hija miżmuma mid-Dipartiment Eger ta’ Eger. B’riżultat ta’ dan, it-tfal kollha tal-iskola primarja tal-muniċipalità jmorru f’din l-iskola. Dan huwa l-fatt li aħna ma bdew jieħdu l-tfal mill-iskola tas-soluzzjoni għall-iskejjel ta ‘insedjamenti oħra, u li l-ġenituri u t-tfal għażlu l-iskola tagħna minn insedjamenti oħra għal kważi għoxrin sena, aħna bħalissa għandna 46 jattendu studenti. Dan juri wkoll ir-raison d’être tiegħu fl-ippjanar u l-iżvilupp għall-futur, li sar f’waqtu ħafna sabiex tinżamm u tittejjeb il-kwalità tal-edukazzjoni. L-iskola hija tmien gradi ma ‘żewġ klassijiet għal kull grad. Il-kundizzjonijiet għall-organizzazzjoni tal-edukazzjoni fiżika ta’ kuljum huma żgurati f’dan l-ambjent tal-infrastruttura. Il-bini tal-iskola nbena fl-1956, li ġie estiż fl-1991 permezz ta’ bini ta’ żewġ sulari. B’riżultat ta’ dan, il-kundizzjonijiet tal-bini huma differenti. Il-ħitan tal-ġwienaħ il-qodma huma mxarrbin u, b’riżultat ta’ dan, il-kisi tal-art jeħtieġ ukoll rinnovazzjoni. It-tisqija teħtieġ aktar ventilazzjoni tal-bini, li żżid l-ispiża tat-tisħin u tista’ twassal għal ħsara fit-tul għas-saħħa tat-tfal. Il-faċilitajiet sanitarji huma skaduti, u dan jirrifletti tletin sena ilu. Ir-rinnovazzjonijiet kbar ma twettqux f’dawn l-aħħar snin, iżda l-gvern lokali wettaq biss il-problemi meħtieġa. Is-sistema tat-tisħin tal-bini ma tistax tipprovdi temperatura bbilanċjata bejn il-ġwienaħ minħabba rinnovazzjonijiet u diversi xogħlijiet interni. Ġew installati ħiters ta’ kwalità differenti. Tmintax-il klassi, sitt klassijiet speċjali bbażati fuq id-datasheets OSA. It-terminu “kamra professjonali” ġie interpretat ħażin għal dawn il-kmamar, minħabba li l-kundizzjoni tat-tagħmir ma tissodisfax ir-rekwiżiti tal-klassi speċjalizzata. L-għamara fis-swali ma nbidlitx għal tletin sena, huma f’kundizzjoni ħażina. L-għodod kontemplabbli u sperimentali li jappartjenu għas-suġġetti huma ta’ età simili u huma skaduti għall-istandard tal-edukazzjoni moderna. Il-ħażna ta ‘tagħmir tat-tagħlim huwa diffiċli biex tissolva minħabba n-nuqqas ta’ għamara. Bħalissa, qed nippruvaw innaqqsu n-nuqqasijiet bl-erba’ bordijiet diġitali eżistenti u erba’ proġekters. Naturalment, mhuwiex possibbli li jinbidel l-għarfien miksub permezz tal-esperjenza għat-tfal. L-għodod tal-IT addizzjonali tal-istituzzjoni qed jixjieħu. B’kont meħud tan-nuqqasijiet fl-infrastruttura msemmija hawn fuq, biħsiebna nimplimentaw it-titjib li ġej: Rinnovazzjoni ta’ blokki sanitarji, Sostituzzjoni ta’ artijiet ta’ spazji komunali, Akkwist ta’ għodod għall-modernizzazzjoni parzjali tal-enerġija u l-insulazzjoni tal-istruttura tas-saqaf b’teknoloġija ta’ dell, Sostituzzjoni ta’ bibien u twieqi fil-bini tal-art tal-art tas-sostituzzjoni tal-Boiler+radiator+pipe network replacement. Aspett importanti tar-riżerva huwa għalhekk l-użu ta’ sorsi ta’ enerġija rinnovabbli għal sistema solari ta’ 26 kwp. L-għodod edukattivi mhumiex kompluti u l-għodod eżistenti tagħna jeħtieġu wkoll li jiġu aġġornati u modernizzati. L-għan tal-proġett tagħna huwa li jinħolqu l-kundizzjonijiet għall-infrastruttura f’ambjent edukattiv modern billi jinxtraw għodod biex jinħolqu l-kundizzjonijiet għal edukazzjoni ta’ kwalità u inklużiva. L-għamara tal-klassijiet u l-kwalità tal-klassijiet jaqgħu wkoll taħt ir-rekwiżiti tal-età tal-lum. L-użu ta’ metodi moderni ta’ tagħlim u ż-żieda sostanzjali fir-rata ta’ ħidma kooperattiva jeħtieġu soluzzjonijiet flessibbli u spazju fil-bini tal-iskola. L-għan huwa li tiġi żgurata operazzjoni ta’ kwalità għolja u stabbli skont l-Att dwar l-Edukazzjoni Pubblika u l-istrument obbligatorju u l-lista tal-ispazju. Il-grupp fil-mira tal-proġett huwa n-numru totali ta ‘studenti u l-fakultà ta’ għalliema, kif ukoll il-persunal tekniku. Il-gruppi fil-mira indiretti huma l-familji tal-istudenti, il-familji bi tfal żgħar u aktar tfal fl-insedjament, il-familji bi tfal tal-età tal-iskola fir-reġjun. Ir-riżultat tal-proġett huwa l-ħolqien tal-infrastruttura meħtieġa għall-edukazzjoni. Ittejjeb il-kwalità ta ‘l-ispazju edukazzjoni-edukaz... (Maltese)

point in time

12 August 2022

0 references

A organização candidata é a Arquidiocese de Eger, a diocese pertencente à Igreja Católica Romana na Hungria. IV. O diploma de 1261 do rei Béla prova que a diocese já estava lá em 1009. A sua organização, competência territorial e tarefas foram constantemente renovadas após a era histórica. Na sequência da mudança de regime, o seu papel na educação pública começou a aumentar, em resultado do qual operam atualmente 3 instituições de ensino superior, duas faculdades independentes e 39 instituições públicas de ensino. O número de instituições aumenta ano após ano. A Escola Primária Católica de São Jorge e a Escola Primária de Arte de Iászalsószentgyörgyi foram tomadas em 2012 pelo Concelho de Jászalsószentgyörgyi e a partir daí exerce os direitos de manutenção. Na aldeia de Jászalsószentgyörgy há uma escola primária, a Escola Primária Católica de São Jorge e a Escola Primária de Arte, que é mantida pelo Departamento de Eger de Eger. Como resultado, todas as crianças do ensino fundamental do concelho vão para esta escola. Este é o fato de que não começamos a levar as crianças da escola do assentamento para as escolas de outros assentamentos, e que pais e crianças escolheram nossa escola de outros assentamentos por quase duas décadas, atualmente temos 46 alunos frequentadores. Isso também demonstra sua razão de ser no planejamento e desenvolvimento para o futuro, que se tornou muito oportuno para manter e melhorar a qualidade da educação. A escola tem oito séries com duas maltas por ano. As condições de organização da educação física no dia a dia são asseguradas neste ambiente de infraestrutura. O edifício da escola foi construído em 1956, que foi expandido em 1991 por um edifício de dois andares. Consequentemente, as condições das instalações são diferentes. As paredes da antiga asa são molhadas e, como resultado, o revestimento do pavimento também requer renovação. A rega requer uma maior ventilação das instalações, o que aumenta o custo do aquecimento e pode causar danos a longo prazo à saúde das crianças. As instalações sanitárias estão desatualizadas, refletindo há trinta anos. Grandes renovações não foram realizadas nos últimos anos, mas apenas a resolução de problemas necessária foi realizada pelo governo local. O sistema de aquecimento do edifício não pode proporcionar uma temperatura equilibrada entre as asas devido a renovações e várias obras interiores. Esquentadores de qualidade diferente foram instalados. Dezoito salas de aula, seis aulas especializadas baseadas nas fichas técnicas da AOS. O termo «sala profissional» tem sido interpretado incorretamente para esses quartos, pois a condição do equipamento não atende aos requisitos da sala de aula especializada. O mobiliário nos salões não foi mudado por trinta anos, eles estão em mau estado. As ferramentas contempladas e experimentais pertencentes aos sujeitos são de idade semelhante e estão desatualizadas ao padrão da educação moderna. O armazenamento de equipamentos de ensino é difícil de resolver devido à falta de mobiliário. Atualmente, estamos tentando mitigar a escassez com os quatro quadros digitais existentes e quatro projetores. Naturalmente, não é possível substituir o conhecimento adquirido pela experiência das crianças. As ferramentas informáticas adicionais da instituição estão a envelhecer. Tendo em conta as lacunas de infraestruturas acima referidas, tencionamos introduzir as seguintes melhorias: Renovação de blocos sanitários, Substituição de pavimentos de espaços comuns, Aquisição de ferramentas para modernização parcial de energia e isolamento de estrutura de telhado com tecnologia de sombreamento, Substituição de portas e janelas no pavimento térreo Substituição de caldeira + radiador + substituição da rede de tubos. Um aspeto importante da reserva é, por conseguinte, a utilização de fontes de energia renováveis para um sistema solar de 26 kwp. Os instrumentos educativos estão incompletos e os nossos instrumentos existentes também precisam de ser atualizados e modernizados. O objetivo do nosso projeto é criar as condições para a infraestrutura em um ambiente educacional moderno, comprando ferramentas para criar as condições para uma educação inclusiva e de qualidade. O mobiliário das salas de aula e a qualidade das salas de aula também ficam aquém dos requisitos da idade atual. A utilização de métodos de ensino modernos e o aumento substancial da taxa de trabalho cooperativo exigem soluções flexíveis e espaço no edifício escolar. O objetivo é assegurar um funcionamento estável e de elevada qualidade, em conformidade com a Lei da Educação Pública e a lista obrigatória de instrumentos e espaços. O grupo-alvo do projeto é o número total de alunos e docentes, bem como o pessoal técnico. Os grupos-alvo indiretos são as famílias dos alunos, as famílias com crianças pequenas e mais crianças no assentamento, as famílias com filhos em idade escolar na região. O resultado do projeto é a criação da infraestrutura necessária para a educação. ... (Portuguese)

point in time

12 August 2022

0 references

Ansøgerorganisationen er Eger Archdiocese, der tilhører den romersk-katolske kirke i Ungarn. IV. King Béla's 1261 diplom beviser, at bispedømmet allerede var der i 1009. Organisationen, dets territoriale kompetence og opgaver er konstant blevet fornyet efter den historiske æra. Efter regimeskiftet begyndte dens rolle i den offentlige uddannelse atter at stige, hvilket resulterede i, at tre højere læreanstalter, to uafhængige gymnasier og 39 offentlige uddannelsesinstitutioner driver virksomhed i dag. Antallet af institutioner stiger år efter år. St. George's katolske Primary School og Primary Art School of Iászalsószentgyörgyi blev overtaget i 2012 af kommunen Jászalsószentgyörgyi, og derfra udøver den retten til underholdsbidrag. I landsbyen Jászalsószentgyörgy er der en grundskole, Saint George katolske Primary School og Primary Art School, som vedligeholdes af Eger Department of Eger. Som følge heraf går alle grundskolebørn i kommunen til denne skole. Det er det faktum, at vi ikke er begyndt at tage børnene fra bopladsens skole til skoler i andre bosættelser, og at forældre og børn har valgt vores skole fra andre bosættelser i næsten to årtier, vi har i øjeblikket 46 elever. Dette viser også sin eksistensberettigelse med hensyn til planlægning og udvikling for fremtiden, som er blevet meget betimelig med henblik på at bevare og forbedre kvaliteten af uddannelse. Skolen er otte karakterer med to klasser pr. klasse. Betingelserne for tilrettelæggelse af den daglige idrætsundervisning er sikret i dette infrastrukturmiljø. Skolebygningen blev bygget i 1956, som blev udvidet i 1991 med en toetagers bygning. Som følge heraf er forholdene i lokalerne forskellige. Væggene i den gamle vinge er våde, og som følge heraf kræver gulvbelægningen også renovering. Vanding kræver øget ventilation af lokaler, hvilket øger omkostningerne til opvarmning og kan føre til langsigtede skader på børns sundhed. Sanitære faciliteter er forældede og afspejler for tredive år siden. Der er ikke gennemført større renoveringer i de seneste år, men kun den nødvendige fejlfinding er blevet foretaget af de lokale myndigheder. Bygningens varmesystem kan ikke give en afbalanceret temperatur mellem vingerne på grund af renoveringer og forskellige indvendige arbejder. Varmeapparater af forskellig kvalitet er blevet installeret. 18 klasseværelser, seks specialklasser baseret på OSA-databladene. Udtrykket "professionel værelse" er blevet fortolket forkert for disse værelser, fordi tilstanden af udstyret ikke opfylder kravene i den specialiserede klasseværelse. Møblerne i hallerne er ikke blevet ændret i tredive år, de er i dårlig stand. De tænkelige og eksperimentelle redskaber, der tilhører fagene, er af samme alder og er forældede i forhold til standarden for moderne uddannelse. Opbevaring af undervisningsudstyr er vanskeligt at løse på grund af manglen på møbler. I øjeblikket forsøger vi at afhjælpe manglerne med de eksisterende fire digitale tavler og fire projektorer. Selvfølgelig er det ikke muligt at erstatte den viden, der er erhvervet gennem erfaring for børn. Institutionens yderligere IT-værktøjer er ved at blive ældre. Under hensyntagen til ovennævnte infrastrukturmangler agter vi at gennemføre følgende forbedringer: Renovering af sanitære blokke, udskiftning af gulve i fællesrum, indkøb af værktøjer til delvis energimodernisering og isolering af tagkonstruktion med skyggeteknologi, udskiftning af døre og vinduer i stueetagens bygning Boiler udskiftning + radiator + rør netværk udskiftning. Et vigtigt aspekt af forbeholdet er derfor brugen af vedvarende energikilder til et solenergianlæg på 26 kwp. Uddannelsesværktøjerne er ufuldstændige, og vores eksisterende værktøjer skal også opdateres og moderniseres. Formålet med vores projekt er at skabe betingelserne for infrastruktur i et moderne uddannelsesmiljø ved at købe værktøjer til at skabe betingelserne for kvalitet og inklusiv uddannelse. Møblerne i klasseværelserne og kvaliteten af klasseværelserne lever heller ikke op til nutidens krav. Brugen af moderne undervisningsmetoder og den betydelige stigning i samarbejdstempoet kræver fleksible løsninger og plads i skolebygningen. Målet er at sikre en stabil drift af høj kvalitet i overensstemmelse med loven om offentlig uddannelse og den obligatoriske instrument- og rumliste. Målgruppen for projektet er det samlede antal studerende og lærerfakultetet samt det tekniske personale. Indirekte målgrupper er familier til elever, familier med små børn og flere børn i bopladsen, familier med børn i skolealderen i regionen. Resultatet af projektet er oprettelsen af den nødvendige infrastruktur til uddannelse. Forbedre kvaliteten af uddannelses-uddannelsesrummet ved at renovere og... (Danish)

point in time

12 August 2022

0 references

Organizația solicitantă este Arhiepiscopia Eger, epareea aparținând Bisericii Romano-Catolice din Ungaria. IV. Diploma regelui Béla din 1261 dovedește că eparhia era deja acolo în 1009. Organizarea, competența teritorială și sarcinile sale au fost reînnoite în mod constant după epoca istorică. În urma schimbării regimului, rolul său în educația publică a început să crească din nou, ca urmare a faptului că în prezent funcționează 3 instituții de învățământ superior, două colegii independente și 39 de instituții publice de învățământ. Numărul instituțiilor crește de la an la an. Școala primară catolică Sf. Gheorghe și Școala de Artă Primară din Iászalsószentgyörgyi au fost preluate în 2012 de către municipalitatea Jászalsószentgyörgyi și de acolo își exercită drepturile de întreținere. În satul Jászalsószentgyörgy există o școală elementară, Școala primară catolică Sfântul Gheorghe și Școala de Artă Primară, care este întreținută de departamentul Eger din Eger. Ca urmare, toți copiii de școală primară din municipalitate merg la această școală. Acesta este faptul că nu am început să ducem copiii de la școala așezării la școlile din alte așezări și că părinții și copiii au ales școala noastră din alte așezări timp de aproape două decenii, avem în prezent 46 de elevi participanți. Acest lucru demonstrează, de asemenea, rațiunea sa de a fi în planificarea și dezvoltarea viitorului, care a devenit foarte oportun pentru a menține și a îmbunătăți calitatea educației. Școala are opt clase cu două clase pe clasă. Condițiile de organizare a educației fizice zilnice sunt asigurate în acest mediu de infrastructură. Clădirea școlii a fost construită în 1956, care a fost extinsă în 1991 printr-o clădire cu două etaje. Prin urmare, condițiile spațiilor sunt diferite. Pereții aripii vechi sunt umede și, ca urmare, acoperirea podelei necesită, de asemenea, renovare. Udarea necesită o ventilație sporită a spațiilor, ceea ce crește costul încălzirii și poate duce la daune pe termen lung pentru sănătatea copiilor. Instalațiile sanitare sunt depășite, reflectând acum 30 de ani. În ultimii ani nu s-au efectuat renovări majore, dar numai depanarea necesară a fost efectuată de administrația locală. Sistemul de încălzire al clădirii nu poate asigura o temperatură echilibrată între aripi din cauza renovărilor și a diferitelor lucrări interioare. Încălzitoare de calitate diferită au fost instalate. Optsprezece săli de clasă, șase clase de specialitate bazate pe fișele de date OSA. Termenul „cameră profesională” a fost interpretat incorect pentru aceste camere, deoarece starea echipamentului nu îndeplinește cerințele clasei specializate. Mobilierul din săli nu a fost schimbat timp de treizeci de ani, ele sunt în stare proastă. Instrumentele contemplabile și experimentale aparținând subiectelor sunt de o vârstă similară și sunt depășite la standardul educației moderne. Depozitarea echipamentului didactic este dificil de rezolvat din cauza lipsei de mobilier. În prezent, încercăm să atenuăm penuria cu cele patru plăci digitale existente și patru proiectoare. Desigur, nu este posibil să înlocuiți cunoștințele dobândite prin experiență pentru copii. Instrumentele informatice suplimentare ale instituției îmbătrânesc. Având în vedere lacunele de infrastructură menționate mai sus, intenționăm să implementăm următoarele îmbunătățiri: Renovarea blocurilor sanitare, Înlocuirea pardoselilor spațiilor comunale, Achiziționarea de instrumente pentru modernizarea parțială a energiei și izolarea structurii acoperișului cu tehnologie de umbrire, Înlocuirea ușilor și ferestrelor în clădirea parter Înlocuirea cazanului+înlocuirea rețelei radiatoare + conducte. Un aspect important al rezervei este, prin urmare, utilizarea surselor regenerabile de energie pentru un sistem solar de 26 kwp. Instrumentele educaționale sunt incomplete, iar instrumentele noastre existente trebuie, de asemenea, să fie actualizate și modernizate. Scopul proiectului nostru este de a crea condițiile pentru infrastructură într-un mediu educațional modern prin achiziționarea de instrumente pentru crearea condițiilor pentru o educație de calitate și favorabilă incluziunii. Mobilierul sălilor de clasă și calitatea sălilor de clasă sunt, de asemenea, inferioare cerințelor vârstei de astăzi. Utilizarea metodelor moderne de predare și creșterea substanțială a ratei muncii în cooperare necesită soluții flexibile și spațiu în clădirea școlii. Scopul este de a asigura o funcționare stabilă și de înaltă calitate, în conformitate cu Legea educației publice și cu instrumentul obligatoriu și lista spațială. Grupul țintă al proiectului este numărul total de studenți și facultatea profesorilor, precum și personalul tehnic. Grupurile țintă indirecte sunt familiile elevilor, familiile cu copii mici și mai mulți copii din localitate, familiile cu copii de vârstă școlară din regiune. Rezultatul proiectului este crearea infrastructurii necesare pentru educație. Îmbunătățirea calității spațiului de ed... (Romanian)

point in time

12 August 2022

0 references

Den ansökande organisationen är Eger Archdiocese, det stift som tillhör den romersk-katolska kyrkan i Ungern. IV. Kung Bélas examen 1261 visar att stiftet redan fanns där 1009. Dess organisation, territoriella behörighet och uppgifter har ständigt förnyats efter den historiska eran. Efter regimskiftet började dess roll i den offentliga utbildningen att öka igen, vilket ledde till att tre högre utbildningsanstalter, två oberoende högskolor och 39 offentliga utbildningsinstitutioner är verksamma i dag. Antalet institutioner ökar år efter år. St Georges katolska grundskola och grundkonstskola i Iászalsószentgyörgyi övertogs 2012 av kommunen Jászalsószentgyörgyi och utövar därifrån rätten till underhåll. I byn Jászalsószentgyörgy finns en grundskola, Saint George Catholic Primary School och Primary Art School, som underhålls av Eger Department of Eger. Som ett resultat går alla lågstadiebarn i kommunen till denna skola. Detta är det faktum att vi inte har börjat ta barnen från bosättningsskolan till skolor för andra bosättningar, och att föräldrar och barn har valt vår skola från andra bosättningar i nästan två decennier, vi har för närvarande 46 elever. Detta visar också sitt existensberättigande när det gäller planering och utveckling inför framtiden, som har kommit mycket lägligt för att upprätthålla och förbättra utbildningens kvalitet. Skolan är åtta årskurs med två klasser per årskurs. Villkoren för att organisera den dagliga idrottsutbildningen garanteras i denna infrastrukturmiljö. Skolbyggnaden byggdes 1956 och byggdes 1991 med en tvåvåningsbyggnad. Som ett resultat av detta är förhållandena i lokalerna olika. Väggarna i den gamla flygeln är våta och därför kräver golvbeläggningen också renovering. Bevattning kräver ökad ventilation av lokaler, vilket ökar uppvärmningskostnaderna och kan leda till långsiktiga skador på barns hälsa. De sanitära anläggningarna är föråldrade, vilket återspeglar trettio år sedan. Större renoveringar har inte genomförts under de senaste åren, men endast den nödvändiga felsökningen har utförts av de lokala myndigheterna. Byggnadens värmesystem kan inte ge en balanserad temperatur mellan vingarna på grund av renoveringar och olika inredningsarbeten. Värmare av olika kvalitet har installerats. Arton klassrum, sex specialklasser baserade på OSA-databladen. Begreppet ”yrkesrum” har tolkats felaktigt för dessa rum, eftersom utrustningens skick inte uppfyller kraven i det specialiserade klassrummet. Möblerna i hallarna har inte ändrats på trettio år, de är i dåligt skick. De kontemplabla och experimentella verktygen som hör till ämnena är av liknande ålder och är föråldrade till den moderna utbildningens standard. Lagringen av undervisningsutrustning är svår att lösa på grund av bristen på möbler. För närvarande försöker vi minska bristen med de befintliga fyra digitala brädorna och fyra projektorer. Naturligtvis är det inte möjligt att ersätta den kunskap som förvärvats genom erfarenhet för barn. Institutionens ytterligare it-verktyg åldras. Med hänsyn till ovannämnda infrastrukturbrister avser vi att genomföra följande förbättringar: Renovering av sanitära block, Ersättning av golv i gemensamma utrymmen, upphandling av verktyg för partiell energimodernisering och isolering av takkonstruktion med skuggteknik, Byte av dörrar och fönster i bottenvåningen byggnaden Boiler ersättning + radiator + rörledning nätverksbyte. En viktig aspekt av reservationen är därför användningen av förnybara energikällor för ett solsystem på 26 kwp. Utbildningsverktygen är ofullständiga och våra befintliga verktyg behöver också uppdateras och moderniseras. Syftet med vårt projekt är att skapa förutsättningar för infrastruktur i en modern utbildningsmiljö genom att köpa verktyg för att skapa förutsättningar för god och inkluderande utbildning. Klassrummens möbler och klassrummens kvalitet uppfyller inte heller kraven i dagens ålder. Användningen av moderna undervisningsmetoder och den betydande ökningen av samarbetsarbetet kräver flexibla lösningar och utrymme i skolbyggnaden. Syftet är att säkerställa en högkvalitativ och stabil drift i enlighet med lagen om offentlig utbildning och den obligatoriska instrument- och rymdlistan. Målgruppen för projektet är det totala antalet studenter och lärare samt teknisk personal. Indirekta målgrupper är elevernas familjer, familjer med småbarn och fler barn i bosättningen, familjer med barn i skolåldern i regionen. Resultatet av projektet är skapandet av den infrastruktur som krävs för utbildning. Förbättra kvaliteten på utbildningsutrymmet genom renovering och päls... (Swedish)

point in time

12 August 2022

0 references

contained in Local Administrative Unit

Jászalsószentgyörgy

0 references

location (string)

Jászalsószentgyörgy, Jász-Nagykun-Szolnok

0 references

Identifiers

Hungarian Kohesio ID

EFOP-4.1.5-16-2017-00144

0 references

Saint George Catholic Primary School and Primary Art School in Jászalsószentgyörgy (Q3903582): Difference between revisions

Latest revision as of 11:47, 22 March 2024

Statements

Identifiers

Navigation menu

Search