MUSEUM OF MARTINA (Q4783487): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0308764282833897) |
||||||
| (2 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| Property / summary: EDUCATION SYSTEMS TAKE A DEFINITE AND DECISIVE PLACE BECAUSE THEY ARE ABLE TO SUPPORT EMPOWERMENT MECHANISMS AND BECAUSE THEY ARE ABLE TO MAKE PEOPLE MORE AUTONOMOUS IN A SOCIETY THAT MAKES THE KNOWLEDGE OF CAPABILITY ITS MOST DISTINTIVO TRAIT.IN THE NATIONAL GUIDELINES FOR GUIDANCE OF 19042014 SPECIFIC REFERENCE IS MADE TO THE ORIENTATION THROUGHOUT LIFE IN ORDER TO ACHIEVE THE OBJECTIVES AND STRATEGIES OF LISBON 2010 AND EUROPE 2020; AND RECOGNISING THE SCHOOL AS A CENTRAL ROLE IN THESE PROCESSES FROM 3 TO 19 YEARS, IT IS ENTRUSTED TO IT THE TASK OF AUTONOMOUSLY CARRYING OUT EO NETWORK ACTIVITIES THAT DEVELOP THROUGH A ORIENTIVATORING DIDACTICS FOR THE DEVELOPMENT OF BASIC ORIENTATION SKILLS THAT CAN LEAD TO THE DEVELOPMENT OF PRACTICAL AND CONCRETE ENTREPRENEURIAL EXPERIENCES OF ACTIVITIES. (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0308764282833897
| |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Martina Franca / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
| Property / Call for proposal | |||||||
| Property / Call for proposal: 10862 del 16/09/2016 - FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Revision as of 11:29, 22 March 2024
Project Q4783487 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MUSEUM OF MARTINA |
Project Q4783487 in Italy |
Statements
30,515.18 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
2 October 2017
0 references
21 June 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - I.C. AOSTA - MARTINA FRANCA
0 references
LA DISPERSIONE SCOLASTICA CONSEGUENZA DI TANTE FORME DI DISAGIO RAPPRESENTA UNA FORMA DI SPRECO DI RISORSE CHE NESSUN SISTEMA PU OGGI PI PERMETTERSI .I SISTEMI EDUCATIVI ASSUMONO UN POSTO DETERMINATO E DETERMINANTE IN QUANTO IN GRADO DI SOSTENERE MECCANISMI DI EMPOWERMENT E PERCH CAPACI DI RENDERE LE PERSONE PI AUTONOME IN UNA SOCIET CHE FA DELLA CONOSCENZA DELLA CAPABILITY IL SUO TRATTO PI DISTINTIVO.NELLE LINEE GUIDA NAZIONALI PER LORIENTAMENTO DEL 19042014 SI FA SPECIFICO RIFERIMENTO ALLORIENTAMENTO PER TUTTO IL CORSO DELLA VITA AI FINI DELLA REALIZZAZIONE DEGLI OBIETTIVI E DELLE STRATEGIE DI LISBONA 2010 E DI EUROPA 2020 E RICONOSCENDO ALLA SCUOLA UN RUOLO CENTRALE IN TALI PROCESSI DA 3 A 19 ANNI SI DEMANDA AD ESSA IL COMPITO DI REALIZZARE AUTONOMAMENTE EO IN RETE ATTIVIT CHE SI SVILUPPINO ATTRAVERSO UNA DIDATTICA ORIENTATIVAORIENTANTE PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE ORIENTATIVE DI BASE CHE POSSA PORTARE ALLO SVILUPPO DI ESPERIENZE IMPRENDITORIALI PRATICHE E CONCRETE DI ATTIVIT (Italian)
0 references
ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ СИСТЕМИ ЗАЕМАТ ОПРЕДЕЛЕНО И РЕШАВАЩО МЯСТО, ЗАЩОТО СА В СЪСТОЯНИЕ ДА ПОДКРЕПЯТ МЕХАНИЗМИТЕ ЗА ОВЛАСТЯВАНЕ И ЗАЩОТО СА В СЪСТОЯНИЕ ДА НАПРАВЯТ ХОРАТА ПО-АВТОНОМНИ В ОБЩЕСТВО, КОЕТО ПРАВИ ПОЗНАВАНЕТО НА СПОСОБНОСТИТЕ НАЙ-ДИСТАНЦИОННО TRAIT.IN НАЦИОНАЛНИТЕ НАСОКИ ЗА ОРИЕНТИРАНЕ ОТ 19042014 Г. СЕ ПОЗОВАВАТ НА ОРИЕНТАЦИЯТА ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНАТ ЦЕЛИТЕ И СТРАТЕГИИТЕ НА ЛИСАБОН 2010 И „ЕВРОПА 2020“; И ПРИЗНАВАЙКИ УЧИЛИЩЕТО КАТО ЦЕНТРАЛНА РОЛЯ В ТЕЗИ ПРОЦЕСИ ОТ 3 ДО 19 ГОДИНИ, МУ СЕ ВЪЗЛАГА ЗАДАЧАТА ДА ИЗВЪРШВА САМОСТОЯТЕЛНО ДЕЙНОСТИ В МРЕЖАТА НА ЕО, КОИТО СЕ РАЗВИВАТ ЧРЕЗ ORIENTIVATORING DACTICS ЗА РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ ЗА ОРИЕНТАЦИЯ, КОИТО МОГАТ ДА ДОВЕДАТ ДО РАЗВИТИЕТО НА ПРАКТИЧЕСКИ И КОНКРЕТЕН ПРЕДПРИЕМАЧЕСКИ ОПИТ В ДЕЙНОСТИТЕ. (Bulgarian)
0 references
VZDĚLÁVACÍ SYSTÉMY ZAUJÍMAJÍ DEFINITIVNÍ A ROZHODUJÍCÍ MÍSTO, PROTOŽE JSOU SCHOPNY PODPOROVAT MECHANISMY POSÍLENÍ POSTAVENÍ A PROTOŽE JSOU SCHOPNY UČINIT LIDI AUTONOMNĚJŠÍMI VE SPOLEČNOSTI, KTERÁ ČINÍ ZNALOSTI O SCHOPNOSTECH CO NEJVÍCE DISTINTIVO TRAIT.VNITROSTÁTNÍ POKYNY PRO POKYNY Z ROKU 19042014 JSOU KONKRÉTNÍ ODKAZY NA ORIENTACI PO CELÝ ŽIVOT S CÍLEM DOSÁHNOUT CÍLŮ A STRATEGIÍ LISABONU 2010 A STRATEGIE EVROPA 2020; A JELIKOŽ ŠKOLA UZNÁVÁ ÚSTŘEDNÍ ÚLOHU V TĚCHTO PROCESECH OD 3 DO 19 LET, JE JÍ SVĚŘENA ÚLOHA AUTONOMNÍHO PROVÁDĚNÍ SÍŤOVÝCH ČINNOSTÍ EO, KTERÉ SE VYVÍJEJÍ PROSTŘEDNICTVÍM DIDAKTIKY ORIENTIVATORING PRO ROZVOJ ZÁKLADNÍCH ORIENTAČNÍCH DOVEDNOSTÍ, KTERÉ MOHOU VÉST K ROZVOJI PRAKTICKÝCH A KONKRÉTNÍCH PODNIKATELSKÝCH ZKUŠENOSTÍ S ČINNOSTMI. (Czech)
0 references
UDDANNELSESSYSTEMERNE INDTAGER EN BESTEMT OG AFGØRENDE PLADS, FORDI DE ER I STAND TIL AT STØTTE STYRKELSESMEKANISMER, OG FORDI DE ER I STAND TIL AT GØRE FOLK MERE SELVSTÆNDIGE I ET SAMFUND, DER GØR VIDEN OM KAPACITET TIL DETS MEST DISTINTIVO TRAIT.I DE NATIONALE RETNINGSLINJER FOR VEJLEDNING FRA 19042014 HENVISES DER SPECIFIKT TIL ORIENTERINGEN GENNEM HELE LIVET FOR AT NÅ MÅLENE OG STRATEGIERNE I LISSABON 2010 OG EUROPA 2020; OG ANERKENDELSEN AF SKOLEN SOM EN CENTRAL ROLLE I DISSE PROCESSER FRA 3 TIL 19 ÅR OVERDRAGES DEN TIL DEN OPGAVE SELVSTÆNDIGT AT UDFØRE EO-NETVÆRKSAKTIVITETER, DER UDVIKLER SIG GENNEM EN ORIENTIVATORING DIDAKTIK TIL UDVIKLING AF GRUNDLÆGGENDE ORIENTERINGSFÆRDIGHEDER, DER KAN FØRE TIL UDVIKLING AF PRAKTISKE OG KONKRETE IVÆRKSÆTTERERFARINGER AF AKTIVITETER. (Danish)
0 references
BILDUNGSSYSTEME NEHMEN EINEN BESTIMMTEN UND ENTSCHEIDENDEN PLATZ EIN, WEIL SIE IN DER LAGE SIND, EMPOWERMENT-MECHANISMEN ZU UNTERSTÜTZEN, UND WEIL SIE IN DER LAGE SIND, MENSCHEN AUTONOMER IN EINER GESELLSCHAFT ZU MACHEN, DIE DAS WISSEN ÜBER DIE FÄHIGKEITEN ZU IHREM GRÖSSTEN DISTINTIVO TRAIT MACHT.IN DEN NATIONALEN LEITLINIEN FÜR DIE ORIENTIERUNG VON 19042014 WIRD AUF DIE ORIENTIERUNG WÄHREND DES GESAMTEN LEBENS BEZUG GENOMMEN, UM DIE ZIELE UND STRATEGIEN VON LISSABON 2010 UND EUROPA 2020 ZU ERREICHEN; UND DIE SCHULE ALS ZENTRALE ROLLE IN DIESEN PROZESSEN VON 3 BIS 19 JAHREN ANZUERKENNEN, IST IHR DIE AUFGABE ÜBERTRAGEN, SELBSTSTÄNDIG EO-NETZWERKAKTIVITÄTEN DURCHZUFÜHREN, DIE SICH DURCH EINE ORIENTIVATORING-DIDAKTIK FÜR DIE ENTWICKLUNG GRUNDLEGENDER ORIENTIERUNGSFÄHIGKEITEN ENTWICKELN, DIE ZUR ENTWICKLUNG PRAKTISCHER UND KONKRETER UNTERNEHMERISCHER ERFAHRUNGEN FÜHREN KÖNNEN. (German)
0 references
ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ ΠΑΊΡΝΟΥΝ ΜΙΑ ΣΑΦΉ ΚΑΙ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΉ ΘΈΣΗ ΕΠΕΙΔΉ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΎΣ ΕΝΔΥΝΆΜΩΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΕΙΔΉ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ ΠΙΟ ΑΥΤΌΝΟΜΟΥΣ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΆ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΠΙΟ DISTINTIVO TRAIT.ΣΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΤΟΥ 19042014 ΓΊΝΕΤΑΙ ΕΙΔΙΚΉ ΑΝΑΦΟΡΆ ΣΤΟΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ ΚΑΘ’ ΌΛΗ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΚΑΙ ΟΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΤΗΣ ΛΙΣΣΑΒΏΝΑΣ 2010 ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΥΡΏΠΗΣ 2020 ΚΑΙ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΚΕΝΤΡΙΚΌ ΡΌΛΟ ΣΕ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΑΠΌ 3 ΈΩΣ 19 ΧΡΌΝΙΑ, ΈΧΕΙ ΑΝΑΤΕΘΕΊ ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΚΑΘΉΚΟΝ ΤΗΣ ΑΥΤΌΝΟΜΗΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΉΣ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΔΙΚΤΎΟΥ EO ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ORIENTIVATORING ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΟΥΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. (Greek)
0 references
EDUCATION SYSTEMS TAKE A DEFINITE AND DECISIVE PLACE BECAUSE THEY ARE ABLE TO SUPPORT EMPOWERMENT MECHANISMS AND BECAUSE THEY ARE ABLE TO MAKE PEOPLE MORE AUTONOMOUS IN A SOCIETY THAT MAKES THE KNOWLEDGE OF CAPABILITY ITS MOST DISTINTIVO TRAIT.IN THE NATIONAL GUIDELINES FOR GUIDANCE OF 19042014 SPECIFIC REFERENCE IS MADE TO THE ORIENTATION THROUGHOUT LIFE IN ORDER TO ACHIEVE THE OBJECTIVES AND STRATEGIES OF LISBON 2010 AND EUROPE 2020; AND RECOGNISING THE SCHOOL AS A CENTRAL ROLE IN THESE PROCESSES FROM 3 TO 19 YEARS, IT IS ENTRUSTED TO IT THE TASK OF AUTONOMOUSLY CARRYING OUT EO NETWORK ACTIVITIES THAT DEVELOP THROUGH A ORIENTIVATORING DIDACTICS FOR THE DEVELOPMENT OF BASIC ORIENTATION SKILLS THAT CAN LEAD TO THE DEVELOPMENT OF PRACTICAL AND CONCRETE ENTREPRENEURIAL EXPERIENCES OF ACTIVITIES. (English)
0.0308764282833897
0 references
LOS SISTEMAS EDUCATIVOS OCUPAN UN LUGAR DEFINIDO Y DECISIVO PORQUE SON CAPACES DE APOYAR LOS MECANISMOS DE EMPODERAMIENTO Y PORQUE SON CAPACES DE HACER DE LAS PERSONAS MÁS AUTÓNOMAS EN UNA SOCIEDAD QUE HACE DEL CONOCIMIENTO DE LAS CAPACIDADES SU MÁS DISTINTIVO TRAIT.EN LAS DIRECTRICES NACIONALES DE ORIENTACIÓN DE 19042014 SE HACE REFERENCIA ESPECÍFICA A LA ORIENTACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA CON EL FIN DE LOGRAR LOS OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DE LISBOA 2010 Y EUROPA 2020; Y RECONOCIENDO A LA ESCUELA COMO UN PAPEL CENTRAL EN ESTOS PROCESOS DE 3 A 19 AÑOS, SE LE ENCOMIENDA LA TAREA DE LLEVAR A CABO DE FORMA AUTÓNOMA ACTIVIDADES DE RED DE EO QUE SE DESARROLLAN A TRAVÉS DE UNA DIDÁCTICA ORIENTIVATORING PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES BÁSICAS DE ORIENTACIÓN QUE PUEDEN CONDUCIR AL DESARROLLO DE EXPERIENCIAS EMPRESARIALES PRÁCTICAS Y CONCRETAS DE ACTIVIDADES. (Spanish)
0 references
HARIDUSSÜSTEEMIDEL ON KINDEL JA OTSUSTAV KOHT, SEST NAD SUUDAVAD TOETADA MÕJUVÕIMU SUURENDAMISE MEHHANISME JA KUNA NAD SUUDAVAD MUUTA INIMESED ISESEISVAMAKS ÜHISKONNAS, MIS MUUDAB VÕIMEKUSE TUNDMISE KÕIGE ROHKEM DISTINTIVO TRAITIKS. (Estonian)
0 references
KOULUTUSJÄRJESTELMILLÄ ON SELVÄ JA RATKAISEVA ASEMA, KOSKA NE PYSTYVÄT TUKEMAAN VOIMAANNUTTAMISMEKANISMEJA JA KOSKA NE PYSTYVÄT TEKEMÄÄN IHMISISTÄ ITSENÄISEMPIÄ YHTEISKUNNASSA, JOKA TEKEE KYVYKKYYDESTÄ SEN KAIKKEIN DISTINTIVO TRAIT.IN 19042014 LAADITUISSA KANSALLISISSA OHJEISSA VIITATAAN ERITYISESTI KOKO ELÄMÄN SUUNTAVIIVOIHIN, JOTTA VOIDAAN SAAVUTTAA LISSABONIN 2010 JA EUROOPPA 2020 -STRATEGIAN TAVOITTEET JA STRATEGIAT; JA TUNNUSTAEN KOULUN OLEVAN KESKEINEN ROOLI NÄISSÄ PROSESSEISSA 3–19 VUOTTA, SILLE ANNETAAN TEHTÄVÄKSI TOTEUTTAA ITSENÄISESTI EO-VERKOSTOJA, JOTKA KEHITTÄVÄT ORIENTIVATORING-OPPILASTYÖTÄ, JOKA VOI JOHTAA KÄYTÄNNÖN JA KONKREETTISTEN YRITTÄJÄKOKEMUSTEN KEHITTÄMISEEN. (Finnish)
0 references
LES SYSTÈMES ÉDUCATIFS PRENNENT UNE PLACE DÉTERMINÉE ET DÉCISIVE PARCE QU’ILS SONT EN MESURE DE SOUTENIR LES MÉCANISMES D’AUTONOMISATION ET PARCE QU’ILS SONT CAPABLES DE RENDRE LES PERSONNES PLUS AUTONOMES DANS UNE SOCIÉTÉ QUI FAIT DE LA CONNAISSANCE DE LA CAPACITÉ SON PLUS DISTINTIVO TRAIT.DANS LES LIGNES DIRECTRICES NATIONALES D’ORIENTATION DE 19042014, IL EST FAIT RÉFÉRENCE SPÉCIFIQUE À L’ORIENTATION TOUT AU LONG DE LA VIE AFIN D’ATTEINDRE LES OBJECTIFS ET LES STRATÉGIES DE LISBONNE 2010 ET EUROPE 2020; ET RECONNAISSANT LE RÔLE CENTRAL DE L’ÉCOLE DANS CES PROCESSUS DE 3 À 19 ANS, IL LUI EST CONFIÉ LA TÂCHE DE MENER DE MANIÈRE AUTONOME DES ACTIVITÉS DE RÉSEAU EO QUI SE DÉVELOPPENT À TRAVERS UNE DIDACTIQUE ORIENTIVATORING DIDACTICS POUR LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES D’ORIENTATION DE BASE POUVANT CONDUIRE AU DÉVELOPPEMENT D’EXPÉRIENCES ENTREPRENEURIALES PRATIQUES ET CONCRÈTES. (French)
0 references
GLACANN CÓRAIS OIDEACHAIS ÁIT CHINNTE CHINNTITHEACH TOISC GO BHFUIL SIAD IN ANN TACÚ LE SÁSRAÍ CUMHACHTAITHE AGUS TOISC GO BHFUIL SIAD IN ANN DAOINE A DHÉANAMH NÍOS NEAMHSPLEÁICHE I SOCHAÍ A DHÉANANN AN T-EOLAS AR AN GCUMAS IS DISTINTIVO TRAIT.IN DÉANTAR TAGAIRT SHONRACH DO NA TREOIRLÍNTE NÁISIÚNTA LE HAGHAIDH TREORACH I RITH AN TSAOIL CHUN CUSPÓIRÍ AGUS STRAITÉISÍ LIOSPÓIN 2010 AGUS EORAIP 2020 A BHAINT AMACH, AGUS TOISC GO N-AITHNÍTEAR AN SCOIL MAR RÓL LÁRNACH SNA PRÓISIS SIN Ó 3 BLIANA GO 19 MBLIANA, CUIRTEAR DE CHÚRAM UIRTHI GNÍOMHAÍOCHTAÍ LÍONRA EO A DHÉANAMH GO HUATHRIALACH A FHORBRAÍTEAR TRÍ GHNÍOMHACHTAÍ OEÁ LE HAGHAIDH FORBAIRT SCILEANNA TREOSHUÍMH BUNÚSACHA A D’FHÉADFADH A BHEITH MAR THORADH AR FHORBAIRT SCILEANNA PRAITICIÚLA AGUS NITHIÚLA AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ FIONTRAÍOCHTA. (Irish)
0 references
OBRAZOVNI SUSTAVI ZAUZIMAJU ODREĐENO I ODLUČUJUĆE MJESTO JER SU U STANJU PODRŽATI MEHANIZME OSNAŽIVANJA I ZBOG TOGA ŠTO SU U STANJU UČINITI LJUDE AUTONOMNIJIMA U DRUŠTVU KOJE ZNANJE O SPOSOBNOSTI ČINI NAJRAZLIČITIJIM TRAIT-OM.U NACIONALNIM SMJERNICAMA ZA USMJERAVANJE OD 1904.2014. SPECIFIČNO SE UPUĆUJE NA ORIJENTACIJU TIJEKOM ŽIVOTA KAKO BI SE POSTIGLI CILJEVI I STRATEGIJE LISABONIJE 2010. I STRATEGIJE EUROPA 2020.; TE PREPOZNAJUĆI ŠKOLU KAO SREDIŠNJU ULOGU U TIM PROCESIMA OD 3 DO 19 GODINA, POVJERENA JOJ JE ZADAĆA AUTONOMNOG PROVOĐENJA AKTIVNOSTI EO MREŽE KOJE SE RAZVIJAJU PUTEM ORIENTIVATORING DIDAKTIKE ZA RAZVOJ OSNOVNIH ORIJENTACIJSKIH VJEŠTINA KOJE MOGU DOVESTI DO RAZVOJA PRAKTIČNIH I KONKRETNIH PODUZETNIČKIH ISKUSTAVA. (Croatian)
0 references
AZ OKTATÁSI RENDSZEREK HATÁROZOTT ÉS DÖNTŐ HELYET FOGLALNAK EL, MIVEL KÉPESEK TÁMOGATNI AZ ÖNRENDELKEZÉSI MECHANIZMUSOKAT, ÉS MIVEL KÉPESEK AUTONÓMABBÁ TENNI AZ EMBEREKET EGY OLYAN TÁRSADALOMBAN, AMELY A KÉPESSÉGEK ISMERETÉT A LEGINKÁBB DISTINTIVO TRAIT.IN AZ 19042014-ES NEMZETI IRÁNYMUTATÁS KIFEJEZETTEN UTAL AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ ORIENTÁCIÓRA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ELÉRJE A LISSZABONI 2010 ÉS AZ EURÓPA 2020 STRATÉGIA CÉLKITŰZÉSEIT ÉS STRATÉGIÁIT; ÉS FELISMERVE AZ ISKOLÁT, MINT KÖZPONTI SZEREPET EZEKBEN A FOLYAMATOKBAN 3–19 ÉV KÖZÖTT, FELADATA, HOGY ÖNÁLLÓAN VÉGEZZEN EO HÁLÓZATI TEVÉKENYSÉGEKET, AMELYEK EGY ORIENTIVATORING DIDAKTIKÁN KERESZTÜL FEJLŐDNEK AZ ALAPVETŐ ORIENTÁCIÓS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE, AMELYEK A TEVÉKENYSÉGEK GYAKORLATI ÉS KONKRÉT VÁLLALKOZÓI TAPASZTALATAINAK KIALAKULÁSÁHOZ VEZETHETNEK. (Hungarian)
0 references
ŠVIETIMO SISTEMOS UŽIMA AIŠKIĄ IR LEMIAMĄ VIETĄ, NES JOS GALI REMTI ĮGALĖJIMO MECHANIZMUS IR TODĖL, KAD JOS GALI PADARYTI ŽMONES AUTONOMIŠKESNĘ VISUOMENĖJE, KURIOJE ŽINIOS APIE PAJĖGUMUS TAMPA LABIAUSIAI DISTINTIVO TRAIT.IN NACIONALINĖSE GAIRĖSE DĖL GAIRIŲ 19042014 KONKREČIAI NURODOMA ORIENTACIJA VISĄ GYVENIMĄ, KAD BŪTŲ PASIEKTI 2010 M. LISABONOS IR STRATEGIJOS „EUROPA 2020“ TIKSLAI IR STRATEGIJOS; IR PRIPAŽĮSTANT MOKYKLĄ KAIP PAGRINDINĮ VAIDMENĮ ŠIUOSE PROCESUOSE NUO 3 IKI 19 METŲ, JAI PATIKĖTA UŽDUOTIS SAVARANKIŠKAI VYKDYTI EO TINKLO VEIKLĄ, KURI PLĖTOJAMA PASITELKIANT ORIENTIVATORING DIDAKTIKĄ, SKIRTĄ PAGRINDINIŲ ORIENTACINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI, KURIS GALI PADĖTI PLĖTOTI PRAKTINĘ IR KONKREČIĄ VERSLUMO PATIRTĮ. (Lithuanian)
0 references
IZGLĪTĪBAS SISTĒMAS IEŅEM NOTEIKTU UN IZŠĶIROŠU VIETU, JO TĀS SPĒJ ATBALSTĪT IESPĒJU PALIELINĀŠANAS MEHĀNISMUS UN TĀPĒC, KA TĀS SPĒJ PADARĪT CILVĒKUS AUTONOMĀKUS SABIEDRĪBĀ, KAS PADARA ZINĀŠANAS PAR SPĒJĀM VISDAŽĀDĀKAJĀS JOMĀS, 19042014. GADA VADLĪNIJĀS IR ĪPAŠA ATSAUCE UZ ORIENTĀCIJU VISA MŪŽA GARUMĀ, LAI SASNIEGTU LISABONAS 2010. GADA UN STRATĒĢIJAS “EIROPA 2020” MĒRĶUS UN STRATĒĢIJAS; UN ATZĪSTOT SKOLU PAR CENTRĀLO LOMU ŠAJOS PROCESOS NO 3 LĪDZ 19 GADIEM, TAI IR UZTICĒTS UZDEVUMS AUTONOMI VEIKT EO TĪKLA DARBĪBAS, KAS, IZMANTOJOT ORIENTIVATORING, ATTĪSTA ORIENTĀCIJAS PAMATPRASMES, KAS VAR NOVEST PIE PRAKTISKAS UN KONKRĒTAS UZŅĒMĒJDARBĪBAS PIEREDZES ATTĪSTĪBAS. (Latvian)
0 references
IS-SISTEMI EDUKATTIVI JIEĦDU POST DEFINIT U DEĊIŻIV GĦALIEX HUMA KAPAĊI JAPPOĠĠAW MEKKANIŻMI TA’ GĦOTI TA’ SETGĦA U MINĦABBA LI HUMA KAPAĊI JAGĦMLU LIN-NIES AKTAR AWTONOMI F’SOĊJETÀ LI TAGĦMEL L-GĦARFIEN TAL-KAPAĊITÀ L-AKTAR DISTINTIVO TRAIT.FIL-LINJI GWIDA NAZZJONALI GĦALL-GWIDA TAL-19042014 ISSIR REFERENZA SPEĊIFIKA GĦALL-ORJENTAZZJONI MATUL IL-ĦAJJA SABIEX JINTLAĦQU L-OBJETTIVI U L-ISTRATEĠIJI TA’ LISBONA 2010 U EWROPA 2020; U FILWAQT LI L-ISKOLA TIĠI RIKONOXXUTA BĦALA RWOL ĊENTRALI F’DAWN IL-PROĊESSI MINN 3 SA 19-IL SENA, HIJA FDATA LILHA L-KOMPITU LI TWETTAQ B’MOD AWTONOMU ATTIVITAJIET TA’ NETWERK TAL-EO LI JIŻVILUPPAW PERMEZZ TA’ ORIENTIVATORING DIDACTICS GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI TA’ ORJENTAZZJONI LI JISTGĦU JWASSLU GĦALL-IŻVILUPP TA’ ATTIVITAJIET KONKRETI U INTRAPRENDITORJALI TA’ ATTIVITAJIET INTRAPRENDITORJALI. (Maltese)
0 references
ONDERWIJSSTELSELS NEMEN EEN DUIDELIJKE EN BESLISSENDE PLAATS IN OMDAT ZIJ IN STAAT ZIJN OM EMPOWERMENTMECHANISMEN TE ONDERSTEUNEN EN OMDAT ZIJ IN STAAT ZIJN MENSEN AUTONOMER TE MAKEN IN EEN SAMENLEVING DIE DE KENNIS VAN CAPACITEITEN TOT HAAR MEEST DISTINTIVO TRAIT MAAKT. (Dutch)
0 references
OS SISTEMAS EDUCATIVOS ASSUMEM UM LUGAR DEFINIDO E DECISIVO PORQUE SÃO CAPAZES DE APOIAR MECANISMOS DE EMPODERAMENTO E PORQUE SÃO CAPAZES DE TORNAR AS PESSOAS MAIS AUTÔNOMAS NUMA SOCIEDADE QUE TORNA O CONHECIMENTO DA CAPACIDADE O SEU MAIS DISTINTO TRAIT.NOS GUIAS NACIONAIS DE ORIENTAÇÃO DE 19042014 É FEITA REFERÊNCIA ESPECÍFICA À ORIENTAÇÃO AO LONGO DA VIDA, A FIM DE ALCANÇAR OS OBJETIVOS E ESTRATÉGIAS DE LISBOA 2010 E EUROPA 2020; E RECONHECENDO A ESCOLA COMO UM PAPEL CENTRAL NESTES PROCESSOS DE 3 A 19 ANOS, É-LHE CONFIADA A TAREFA DE REALIZAR AUTONOMAMENTE ATIVIDADES DE REDE DE OE QUE SE DESENVOLVEM ATRAVÉS DE UMA DIDÁTICA ORIENTIVATORING PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DE ORIENTAÇÃO BÁSICA QUE POSSAM LEVAR AO DESENVOLVIMENTO DE EXPERIÊNCIAS EMPRESARIAIS PRÁTICAS E CONCRETAS DE ATIVIDADES. (Portuguese)
0 references
SISTEMELE DE ÎNVĂȚĂMÂNT OCUPĂ UN LOC CLAR ȘI DECISIV, DEOARECE SUNT CAPABILE SĂ SPRIJINE MECANISMELE DE CAPACITARE ȘI PENTRU CĂ SUNT CAPABILE SĂ FACĂ OAMENII MAI AUTONOMI ÎNTR-O SOCIETATE CARE FACE DIN CUNOAȘTEREA CAPACITĂȚII CEA MAI DISTINCTĂ TRAIT.ÎN ORIENTĂRILE NAȚIONALE DE ORIENTARE DIN 19042014 SE FACE REFERIRE SPECIFICĂ LA ORIENTAREA PE TOT PARCURSUL VIEȚII PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE ȘI STRATEGIILE LISABONA 2010 ȘI EUROPA 2020; ȘI RECUNOSCÂND CĂ ȘCOALA ESTE UN ROL CENTRAL ÎN ACESTE PROCESE DE LA 3 LA 19 ANI, ÎI ESTE ÎNCREDINȚATĂ SARCINA DE A DESFĂȘURA ÎN MOD AUTONOM ACTIVITĂȚILE REȚELEI EO CARE SE DEZVOLTĂ PRIN INTERMEDIUL UNUI DIDACTIC ORIENTIVATORING PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE ORIENTARE DE BAZĂ CARE POT CONDUCE LA DEZVOLTAREA UNOR EXPERIENȚE ANTREPRENORIALE PRACTICE ȘI CONCRETE ALE ACTIVITĂȚILOR ANTREPRENORIALE. (Romanian)
0 references
VZDELÁVACIE SYSTÉMY MAJÚ JEDNOZNAČNÉ A ROZHODNÉ MIESTO, PRETOŽE SÚ SCHOPNÉ PODPOROVAŤ MECHANIZMY POSILNENIA POSTAVENIA A SÚ SCHOPNÉ UROBIŤ ĽUDÍ AUTONÓMNEJŠÍMI V SPOLOČNOSTI, KTORÁ ROBÍ VEDOMOSTI O SPÔSOBILOSTI NAJROZSIAHLEJŠÍM SYSTÉMOM TRAIT.IN V NÁRODNÝCH USMERNENIACH PRE USMERNENIE Z ROKU 19042014 SA ODKAZUJE NA ORIENTÁCIU POČAS CELÉHO ŽIVOTA, ABY SA DOSIAHLI CIELE A STRATÉGIE LISABONU 2010 A STRATÉGIE EURÓPA 2020; A UZNÁVAJÚC ŠKOLU AKO ÚSTREDNÚ ÚLOHU V TÝCHTO PROCESOCH OD 3 DO 19 ROKOV, JE JEJ ZVERENÁ ÚLOHA AUTONÓMNEHO VYKONÁVANIA ČINNOSTÍ SIETE EO, KTORÉ SA ROZVÍJAJÚ PROSTREDNÍCTVOM DIDAKTIKY ORIENTIVATORING PRE ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ORIENTAČNÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ MÔŽU VIESŤ K ROZVOJU PRAKTICKÝCH A KONKRÉTNYCH PODNIKATEĽSKÝCH SKÚSENOSTÍ. (Slovak)
0 references
IZOBRAŽEVALNI SISTEMI IMAJO JASNO IN ODLOČILNO MESTO, KER LAHKO PODPIRAJO MEHANIZME OPOLNOMOČENJA IN KER LAHKO NAREDIJO LJUDI BOLJ SAMOSTOJNE V DRUŽBI, V KATERI JE ZNANJE O ZMOGLJIVOSTI NAJBOLJ DISTINTIVO TRAIT.V NACIONALNIH SMERNICAH ZA USMERJANJE IZ LETA 19042014 SE POSEBEJ SKLICUJE NA USMERJENOST SKOZI VSE ŽIVLJENJE, DA BI DOSEGLI CILJE IN STRATEGIJE LIZBONE 2010 IN STRATEGIJE EVROPA 2020; IN KER JE ŠOLA PREPOZNANA KOT OSREDNJO VLOGO V TEH PROCESIH OD 3 DO 19 LET, JI JE ZAUPANA NALOGA SAMOSTOJNEGA IZVAJANJA AKTIVNOSTI MREŽE EO, KI SE RAZVIJAJO S POMOČJO DIDAKTIKE ORIENTIVATORING ZA RAZVOJ OSNOVNIH ORIENTACIJSKIH SPRETNOSTI, KI LAHKO VODIJO K RAZVOJU PRAKTIČNIH IN KONKRETNIH PODJETNIŠKIH IZKUŠENJ. (Slovenian)
0 references
UTBILDNINGSSYSTEMEN INTAR EN BESTÄMD OCH AVGÖRANDE PLATS EFTERSOM DE KAN STÖDJA MEKANISMER FÖR EGENMAKT OCH EFTERSOM DE KAN GÖRA MÄNNISKOR MER SJÄLVSTÄNDIGA I ETT SAMHÄLLE SOM GÖR KUNSKAPEN OM KAPACITET TILL SIN MEST DISTINTIVO TRAIT.I DE NATIONELLA RIKTLINJERNA FÖR VÄGLEDNING FRÅN 19042014 GÖRS SÄRSKILD HÄNVISNING TILL INRIKTNINGEN UNDER HELA LIVET FÖR ATT UPPNÅ MÅLEN OCH STRATEGIERNA I LISSABON 2010 OCH EUROPA 2020-STRATEGIN. I DE NATIONELLA RIKTLINJERNA FÖR VÄGLEDNING FRÅN 19042014 GÖRS EN SÄRSKILD HÄNVISNING TILL INRIKTNINGEN UNDER HELA LIVET FÖR ATT UPPNÅ MÅLEN OCH STRATEGIERNA I LISSABON 2010 OCH EUROPA 2020-STRATEGIN. (Swedish)
0 references
MARTINA FRANCA
0 references
10 April 2023
0 references