LIVE IN A WORLD OF DATA. (Q920278): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(BatchIngestion) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0317462374435209) |
||||||
| Property / summary: OUR INSTITUTION PAYS PARTICULAR ATTENTION TO WELCOMING AND GUIDING ALL THE STUDENTS IN OUR SCHOOLS TO THE SUCCESS OF THEIR TRAINING. THE MULTIPLE ISSUES OF SOCIAL DISTRESS, DETECTED BY THE AUDITS OF THE CLASS AND CLASS COUNCILS, INDUCE SCHOOL OPERATORS TO ENGAGE IN PREVENTING EARLY SCHOOL LEAVING, BOTH IN TERMS OF RELATIONAL AND MOTIVATION AND IN INSTRUMENT RECOVERY. LABORATORIAL TEACHING IS A METHODOLOGY THAT ENABLES TEACHERS AND STUDENTS TO MOVE FROM PASSIVE LEARNING TO AN ACTIVE ATTITUDE IN WHICH THE INFORMATION IS TO BE TRANSLATED INTO THE RESOLUTION OF TASKS AND THE REALISATION OF SIGNIFICANT PRODUCTS IN THE LOGICO-MATEMATICA. THE PROJECT, AIMED AT SECONDARY SCHOOL STUDENTS WITH GAPS IN BASIC LEARNING, AND/OR DIFFICULTIES OF COMMUNICATION AND SOCIAL DISTRESS, AND/OR SPECIFIC LEARNING PROBLEMS, Ê IF (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0317462374435209
| |||||||
Revision as of 11:09, 22 March 2024
Project Q920278 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LIVE IN A WORLD OF DATA. |
Project Q920278 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
30 May 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO N 1 ORISTANO
0 references
IL NOSTRO ISTITUTO PONE PARTICOLARE ATTENZIONE NELL'ACCOGLIERE E GUIDARE VERSO IL SUCCESSO FORMATIVO TUTTI GLI STUDENTI CHE FREQUENTANO LE NOSTRE SCUOLE. LE MOLTEPLICI PROBLEMATICHE DI DISAGIO SOCIALE, RILEVATE DALLE VERIFICHE DEI CONSIGLI DI CLASSE E DI INTERCLASSE, INDUCONO GLI OPERATORI SCOLASTICI AD IMPEGNARSI NELLA PREVENZIONE DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA, SIA SUL PIANO RELAZIONALE E MOTIVAZIONALE SIA NEL RECUPERO STRUMENTALE. LA DIDATTICA LABORATORIALE RAPPRESENTA UNA METODOLOGIA CHE PERMETTE AI DOCENTI E AGLI STUDENTI DI PASSARE DA UN APPRENDIMENTO PASSIVO AD UN ATTEGGIAMENTO ATTIVO NEL QUALE L'INFORMAZIONE APPRESA DEVE ESSERE CONCRETIZZATA NELLA RISOLUZIONE DI COMPITI E REALIZZAZIONE DI PRODOTTI SIGNIFICATIVI NELL'AREA LOGICO-MATEMATICA. IL PROGETTO, RIVOLTO AGLI STUDENTI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO CHE PRESENTANO LACUNE DIFFUSE NEGLI APPRENDIMENTI DI BASE, E/O DIFFICOLTà COMUNICATIVE E DISAGIO SOCIALE, NONCHé DISABILITà E/O DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO, Ê FI (Italian)
0 references
OUR INSTITUTION PAYS PARTICULAR ATTENTION TO WELCOMING AND GUIDING ALL THE STUDENTS IN OUR SCHOOLS TO THE SUCCESS OF THEIR TRAINING. THE MULTIPLE ISSUES OF SOCIAL DISTRESS, DETECTED BY THE AUDITS OF THE CLASS AND CLASS COUNCILS, INDUCE SCHOOL OPERATORS TO ENGAGE IN PREVENTING EARLY SCHOOL LEAVING, BOTH IN TERMS OF RELATIONAL AND MOTIVATION AND IN INSTRUMENT RECOVERY. LABORATORIAL TEACHING IS A METHODOLOGY THAT ENABLES TEACHERS AND STUDENTS TO MOVE FROM PASSIVE LEARNING TO AN ACTIVE ATTITUDE IN WHICH THE INFORMATION IS TO BE TRANSLATED INTO THE RESOLUTION OF TASKS AND THE REALISATION OF SIGNIFICANT PRODUCTS IN THE LOGICO-MATEMATICA. THE PROJECT, AIMED AT SECONDARY SCHOOL STUDENTS WITH GAPS IN BASIC LEARNING, AND/OR DIFFICULTIES OF COMMUNICATION AND SOCIAL DISTRESS, AND/OR SPECIFIC LEARNING PROBLEMS, Ê IF (English)
0.0317462374435209
0 references
NOTRE INSTITUT ACCORDE UNE ATTENTION PARTICULIÈRE À L’ACCUEIL ET À L’ORIENTATION VERS LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DE TOUS LES ÉLÈVES QUI FRÉQUENTENT NOS ÉCOLES. LES NOMBREUX PROBLÈMES DE DÉTRESSE SOCIALE, IDENTIFIÉS PAR LES TESTS DES CONSEILS DE CLASSE ET INTERCLASSES, INCITENT LES TRAVAILLEURS SCOLAIRES À S’ENGAGER DANS LA PRÉVENTION DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE, TANT SUR LE PLAN RELATIONNEL QUE SUR LE PLAN DE LA MOTIVATION, AINSI QUE DANS LA RÉCUPÉRATION INSTRUMENTALE. L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE EST UNE MÉTHODOLOGIE QUI PERMET AUX ENSEIGNANTS ET AUX ÉLÈVES DE PASSER DE L’APPRENTISSAGE PASSIF À UNE ATTITUDE ACTIVE DANS LAQUELLE L’INFORMATION APPRISE DOIT ÊTRE RÉALISÉE DANS LA RÉSOLUTION DES TÂCHES ET LA RÉALISATION DE PRODUITS SIGNIFICATIFS DANS LE DOMAINE LOGIQUE-MATHÉMATIQUE. LE PROJET, DESTINÉ AUX ÉLÈVES DU SECONDAIRE PRÉSENTANT DES LACUNES GÉNÉRALISÉES DANS L’APPRENTISSAGE DE BASE, ET/OU DES DIFFICULTÉS DE COMMUNICATION ET DE DÉTRESSE SOCIALE, AINSI QUE DES TROUBLES DU HANDICAP ET/OU D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES, (French)
10 December 2021
0 references
UNSER INSTITUT ACHTET BESONDERS DARAUF, ALLE SCHÜLER, DIE UNSERE SCHULEN BESUCHEN, AUF DEN BILDUNGSERFOLG ZU BEGRÜSSEN UND ZU BEGLEITEN. DIE VIELEN PROBLEME DER SOZIALEN BEDRÄNGNIS, DIE DURCH DIE TESTS VON KLASSEN- UND KLASSENRÄTEN IDENTIFIZIERT WURDEN, VERANLASSEN DIE SCHULARBEITER, SICH AN DER PRÄVENTION VON SCHULABBRECHERN ZU BETEILIGEN, SOWOHL IN BEZUG AUF BEZIEHUNGS- UND MOTIVATIONSNIVEAU ALS AUCH IM HINBLICK AUF EINE WIRKSAME ERHOLUNG. LABORUNTERRICHT IST EINE METHODIK, DIE ES LEHRERN UND SCHÜLERN ERMÖGLICHT, VOM PASSIVEN LERNEN ZU EINER AKTIVEN EINSTELLUNG ZU WECHSELN, IN DER DIE ERLERNTEN INFORMATIONEN BEI DER LÖSUNG VON AUFGABEN UND DER REALISIERUNG BEDEUTENDER PRODUKTE IM LOGISCH-MATHEMATISCHEN BEREICH REALISIERT WERDEN MÜSSEN. DAS PROJEKT RICHTETE SICH AN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER DER SEKUNDARSTUFE MIT WEIT VERBREITETEN LERNLÜCKEN UND/ODER KOMMUNIKATIONSSCHWIERIGKEITEN UND SOZIALER NOT, SOWIE AN BEHINDERTE UND/ODER SPEZIFISCHE LERNSTÖRUNGEN, (German)
20 December 2021
0 references
ONS INSTITUUT BESTEEDT BIJZONDERE AANDACHT AAN HET VERWELKOMEN EN BEGELEIDEN VAN ALLE STUDENTEN DIE ONZE SCHOLEN BEZOEKEN NAAR EDUCATIEF SUCCES. DE VELE PROBLEMEN VAN SOCIALE NOOD, DIE DOOR DE TESTS VAN KLASSEN- EN INTERKLASSERADEN ZIJN VASTGESTELD, BRENGEN SCHOOLARBEIDERS ERTOE IN TE ZETTEN OM VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VOORKOMEN, ZOWEL OP RELATIONEEL EN MOTIVEREND NIVEAU ALS OP INSTRUMENTEEL HERSTEL. LABORATORIUMONDERWIJS IS EEN METHODOLOGIE DIE DOCENTEN EN STUDENTEN IN STAAT STELT OVER TE STAPPEN VAN PASSIEF LEREN NAAR EEN ACTIEVE HOUDING WAARIN DE GELEERDE INFORMATIE MOET WORDEN GEREALISEERD BIJ HET OPLOSSEN VAN TAKEN EN DE REALISATIE VAN BELANGRIJKE PRODUCTEN OP HET LOGISCHE-MATHEMATISCHE GEBIED. HET PROJECT, GERICHT OP MIDDELBARE SCHOLIEREN MET WIJDVERSPREIDE VERSCHILLEN IN BASISONDERWIJS, EN/OF COMMUNICATIEMOEILIJKHEDEN EN SOCIALE PROBLEMEN, ALSMEDE HANDICAPS EN/OF SPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN, Ê FI (Dutch)
12 January 2022
0 references
NUESTRO INSTITUTO PRESTA ESPECIAL ATENCIÓN A DAR LA BIENVENIDA Y GUIAR A TODOS LOS ESTUDIANTES QUE ASISTEN A NUESTRAS ESCUELAS HACIA EL ÉXITO EDUCATIVO. LOS NUMEROSOS PROBLEMAS DE ANGUSTIA SOCIAL, IDENTIFICADOS POR LAS PRUEBAS DE LOS CONSEJOS DE CLASE E INTERCLASE, INDUCEN A LOS TRABAJADORES DE LA ESCUELA A PARTICIPAR EN LA PREVENCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, TANTO EN EL NIVEL RELACIONAL Y MOTIVACIONAL COMO EN LA RECUPERACIÓN INSTRUMENTAL. LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO ES UNA METODOLOGÍA QUE PERMITE A PROFESORES Y ESTUDIANTES PASAR DEL APRENDIZAJE PASIVO A UNA ACTITUD ACTIVA EN LA QUE LA INFORMACIÓN APRENDIDA DEBE SER REALIZADA EN LA RESOLUCIÓN DE TAREAS Y LA REALIZACIÓN DE PRODUCTOS SIGNIFICATIVOS EN EL ÁREA LÓGICA-MATEMÁTICA. EL PROYECTO, DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE SECUNDARIA CON BRECHAS GENERALIZADAS EN EL APRENDIZAJE BÁSICO, O DIFICULTADES DE COMUNICACIÓN Y ANGUSTIA SOCIAL, ASÍ COMO DISCAPACIDADES O TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS, Ê FI (Spanish)
29 January 2022
0 references
TUGANN ÁR N-INSTITIÚID AIRD AR LEITH AR FHÁILTIÚ AGUS TREOIR A THABHAIRT DO NA MIC LÉINN GO LÉIR INÁR SCOILEANNA CHUN GO N-ÉIREOIDH LENA N-OILIÚINT. SPREAGANN NA SAINCHEISTEANNA IOMADÚLA A BHAINEANN LE HANACAIR SHÓISIALTA, ARNA MBRATH AG INIÚCHTAÍ NA GCOMHAIRLÍ RANGA AGUS RANGA, OIBREOIRÍ SCOILE CHUN DUL I MBUN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC, I DTÉARMAÍ COIBHNEASTA AGUS SPREAGTHACHTA AGUS I DTÉARNAMH UIRLISÍ. IS MODHEOLAÍOCHT Í AN TEAGASC LABORATORIAL A CHUIREANN AR CHUMAS MÚINTEOIRÍ AGUS DALTAÍ BOGADH Ó FHOGHLAIM ÉIGHNÍOMHACH GO DEARCADH GNÍOMHACH INA BHFUIL AN FHAISNÉIS LE HAISTRIÚ GO RÉITEACH TASCANNA AGUS TÁIRGÍ SUNTASACHA A BHAINT AMACH SA LOGICO-MATEMATICA. TÁ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR DHALTAÍ MEÁNSCOILE A BHFUIL BEARNAÍ ACU SAN FHOGHLAIM BHUNÚSACH, AGUS/NÓ DEACRACHTAÍ CUMARSÁIDE AGUS ANACAIR SHÓISIALTA, AGUS/NÓ FADHBANNA FOGHLAMA SONRACHA, (Irish)
1 July 2022
0 references
ΤΟ ΊΔΡΥΜΆ ΜΑΣ ΔΊΝΕΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗΝ ΥΠΟΔΟΧΉ ΚΑΙ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉΣ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΠΟΛΛΑΠΛΆ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ, ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΣΤΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΛΈΓΧΟΥΣ ΤΩΝ ΤΑΞΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΑΞΙΚΏΝ ΣΥΜΒΟΥΛΊΩΝ, ΩΘΟΎΝ ΤΟΥΣ ΣΧΟΛΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΝΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΏΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΤΩΝ ΟΡΓΆΝΩΝ. Η ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΜΕΤΑΚΙΝΗΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΘΗΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΉ ΣΤΆΣΗ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΜΕΤΑΦΡΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΤΩΝ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ ΣΤΟ LOGICO-MATEMATICA. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΚΕΝΆ ΣΤΗ ΒΑΣΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ Ή/ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ, Ή/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΆ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, (Greek)
1 July 2022
0 references
NOSSA INSTITUIÇÃO PRESTA ESPECIAL ATENÇÃO AO ACOLHIMENTO E ORIENTAÇÃO DE TODOS OS ALUNOS EM NOSSAS ESCOLAS PARA O SUCESSO DE SUA FORMAÇÃO. AS MÚLTIPLAS QUESTÕES DO SOFRIMENTO SOCIAL, DETETADAS PELAS AUDITORIAS DOS CONSELHOS DE CLASSE E CLASSE, INDUZEM OS OPERADORES ESCOLARES A SE ENVOLVEREM NA PREVENÇÃO DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, TANTO EM TERMOS DE RELAÇÃO E MOTIVAÇÃO QUANTO NA RECUPERAÇÃO DE INSTRUMENTOS. O ENSINO LABORATORIAL É UMA METODOLOGIA QUE PERMITE QUE PROFESSORES E ALUNOS PASSEM DA APRENDIZAGEM PASSIVA PARA UMA ATITUDE ATIVA NA QUAL A INFORMAÇÃO DEVE SER TRADUZIDA PARA A RESOLUÇÃO DE TAREFAS E A REALIZAÇÃO DE PRODUTOS SIGNIFICATIVOS NA LOGICO-MATEMÁTICA. O PROJETO, DESTINADO A ESTUDANTES DO ENSINO SECUNDÁRIO COM LACUNAS NA APRENDIZAGEM BÁSICA E/OU DIFICULDADES DE COMUNICAÇÃO E SOFRIMENTO SOCIAL, E/OU PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM, ÀŠ SE (Portuguese)
1 July 2022
0 references
НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ ОБРЪЩА ОСОБЕНО ВНИМАНИЕ НА ПОСРЕЩАНЕТО И НАСОЧВАНЕТО НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ В НАШИТЕ УЧИЛИЩА КЪМ УСПЕХА НА ОБУЧЕНИЕТО ИМ. МНОГОБРОЙНИТЕ ПРОБЛЕМИ, СВЪРЗАНИ СЪС СОЦИАЛНИТЕ ПРОБЛЕМИ, УСТАНОВЕНИ ПРИ ОДИТИТЕ НА СЪВЕТИТЕ НА КЛАСА И КЛАСА, КАРАТ УЧИЛИЩНИТЕ ОПЕРАТОРИ ДА СЕ АНГАЖИРАТ С ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА И МОТИВАЦИЯТА, ТАКА И ПО ОТНОШЕНИЕ НА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО НА ИНСТРУМЕНТИТЕ. ЛАБОРАТОРНОТО ПРЕПОДАВАНЕ Е МЕТОДОЛОГИЯ, КОЯТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧИТЕЛИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ ДА ПРЕМИНАТ ОТ ПАСИВНО ОБУЧЕНИЕ КЪМ АКТИВНО ОТНОШЕНИЕ, В КОЕТО ИНФОРМАЦИЯТА ТРЯБВА ДА БЪДЕ ПРЕВЕДЕНА В РЕШАВАНЕТО НА ЗАДАЧИ И РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ЗНАЧИМИ ПРОДУКТИ В LOGICO-MATEMATICA. ПРОЕКТЪТ, НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА С ПРОПУСКИ В ОСНОВНОТО ОБУЧЕНИЕ И/ИЛИ ТРУДНОСТИ В ОБЩУВАНЕТО И СОЦИАЛНИТЕ ПРОБЛЕМИ, И/ИЛИ СПЕЦИФИЧНИ ПРОБЛЕМИ ПРИ ОБУЧЕНИЕТО, АКО (Bulgarian)
1 July 2022
0 references
TOIMIELIMEMME KIINNITTÄÄ ERITYISTÄ HUOMIOTA SIIHEN, ETTÄ KAIKKI KOULUMME OPPILAAT TOIVOTETAAN TERVETULLEIKSI JA OHJATAAN HEIDÄN KOULUTUKSENSA ONNISTUMISEEN. LUOKKA- JA LUOKKANEUVOSTOJEN TARKASTUKSISSA HAVAITTUJEN SOSIAALISTEN ONGELMIEN MONINAISUUS SAA KOULUJEN TOIMIJAT SITOUTUMAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN EHKÄISEMISEEN SEKÄ SUHTEESSA ETTÄ MOTIVOINNISSA JA INSTRUMENTTIEN ELPYMISESSÄ. TYÖPERÄINEN OPETUS ON MENETELMÄ, JONKA AVULLA OPETTAJAT JA OPISKELIJAT VOIVAT SIIRTYÄ PASSIIVISESTA OPPIMISESTA AKTIIVISEEN ASENTEESEEN, JOSSA TIEDOT MUUNNETAAN TEHTÄVIEN RATKAISEMISEEN JA MERKITTÄVIEN TUOTTEIDEN TOTEUTTAMISEEN LOGICO-MATEMATICASSA. HANKE OLI SUUNNATTU KESKIASTEEN OPPILAILLE, JOILLA ON PUUTTEITA PERUSOPETUKSESSA JA/TAI VIESTINTÄ- JA SOSIAALIVAIKEUKSISSA JA/TAI ERITYISISSÄ OPPIMISONGELMISSA, JOS (Finnish)
1 July 2022
0 references
L-ISTITUZZJONI TAGĦNA TAGĦTI ATTENZJONI PARTIKOLARI BIEX TILQA’ U TIGGWIDA LILL-ISTUDENTI KOLLHA FL-ISKEJJEL TAGĦNA GĦAS-SUĊĊESS TAT-TAĦRIĠ TAGĦHOM. IL-KWISTJONIJIET MULTIPLI TA’ DIFFIKULTÀ SOĊJALI, IDENTIFIKATI MILL-AWDITI TAL-KUNSILLI TAL-KLASSI U TAL-KLASSI, IWASSLU LILL-OPERATURI TAL-ISKEJJEL BIEX JIMPENJAW RUĦHOM FIL-PREVENZJONI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, KEMM F’TERMINI TA’ RELAZZJONI U MOTIVAZZJONI KIF UKOLL FL-IRKUPRU TAL-ISTRUMENTI. IT-TAGĦLIM LABORATORIAL HIJA METODOLOĠIJA LI TIPPERMETTI LILL-GĦALLIEMA U LILL-ISTUDENTI BIEX JIMXU MINN TAGĦLIM PASSIV GĦAL ATTITUDNI ATTIVA LI FIHA L-INFORMAZZJONI GĦANDHA TIĠI TRADOTTA FIR-RIŻOLUZZJONI TAL-KOMPITI U R-REALIZZAZZJONI TA ‘PRODOTTI SINIFIKANTI FIL-LOCO-MATEMATICA. IL-PROĠETT, IMMIRAT LEJN STUDENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA B’LAKUNI FIT-TAGĦLIM BAŻIKU, U/JEW DIFFIKULTAJIET TA’ KOMUNIKAZZJONI U DIFFIKULTÀ SOĊJALI, U/JEW PROBLEMI SPEĊIFIĊI TA’ TAGĦLIM, Ê JEKK (Maltese)
1 July 2022
0 references
VÅR INSTITUTION ÄGNAR SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÅT ATT VÄLKOMNA OCH VÄGLEDA ALLA ELEVER I VÅRA SKOLOR TILL FRAMGÅNGEN MED DERAS UTBILDNING. DE MÅNGA PROBLEMEN MED SOCIALA PROBLEM, SOM UPPTÄCKTS GENOM GRANSKNINGARNA AV KLASS- OCH KLASSRÅDEN, FÅR SKOLOPERATÖRER ATT ENGAGERA SIG I ATT FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, BÅDE NÄR DET GÄLLER RELATION OCH MOTIVATION OCH I FRÅGA OM ÅTERHÄMTNING AV INSTRUMENT. LABORATORIAL UNDERVISNING ÄR EN METOD SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE OCH ELEVER ATT GÅ FRÅN PASSIVT LÄRANDE TILL EN AKTIV ATTITYD DÄR INFORMATIONEN SKA ÖVERSÄTTAS TILL UPPLÖSNING AV UPPGIFTER OCH FÖRVERKLIGANDET AV BETYDANDE PRODUKTER I LOGICO-MATEMATICA. PROJEKTET, SOM RIKTAR SIG TILL GYMNASIEELEVER MED LUCKOR I DET GRUNDLÄGGANDE LÄRANDET OCH/ELLER KOMMUNIKATIONSSVÅRIGHETER OCH SOCIALA PROBLEM OCH/ELLER SÄRSKILDA INLÄRNINGSPROBLEM, OM (Swedish)
1 July 2022
0 references
MŪSU IESTĀDE PIEVĒRŠ ĪPAŠU UZMANĪBU SVEIKT UN VADĪT VISUS SKOLĒNUS MŪSU SKOLĀS PANĀKUMUS VIŅU APMĀCĪBU. DAUDZIE SOCIĀLĀS SPRIEDZES JAUTĀJUMI, KAS KONSTATĒTI KLASES UN KLASES PADOMJU REVĪZIJĀS, MUDINA SKOLU OPERATORUS IESAISTĪTIES PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS NOVĒRŠANĀ GAN ATTIECĪBU UN MOTIVĀCIJAS ZIŅĀ, GAN INSTRUMENTU ATGŪŠANĀ. LABORATORISKĀ MĀCĪŠANA IR METODIKA, KAS ĻAUJ SKOLOTĀJIEM UN STUDENTIEM PĀRIET NO PASĪVĀS MĀCĪŠANĀS UZ AKTĪVU ATTIEKSMI, KURĀ INFORMĀCIJA IR JĀPĀRVĒRŠ UZDEVUMU RISINĀŠANĀ UN NOZĪMĪGU PRODUKTU REALIZĀCIJĀ LOGICO-MATEMATICA. PROJEKTS, KAS BIJA VĒRSTS UZ VIDUSSKOLĒNIEM, KURIEM IR NEPILNĪBAS PAMATIZGLĪTĪBĀ UN/VAI SAZIŅAS GRŪTĪBAS UN SOCIĀLĀS GRŪTĪBAS, UN/VAI ĪPAŠAS MĀCĪŠANĀS PROBLĒMAS, (Latvian)
1 July 2022
0 references
VORES INSTITUTION LÆGGER SÆRLIG VÆGT PÅ AT BYDE ALLE ELEVER PÅ VORES SKOLER VELKOMMEN OG VEJLEDE DEM I DERES UDDANNELSE. DE MANGE PROBLEMER MED SOCIAL NØD, SOM BLEV KONSTATERET VED REVISIONERNE AF KLASSE- OG KLASSERÅDENE, FÅR SKOLEOPERATØRERNE TIL AT ENGAGERE SIG I AT FOREBYGGE SKOLEFRAFALD, BÅDE MED HENSYN TIL RELATION OG MOTIVATION OG MED HENSYN TIL GENOPRETNING AF INSTRUMENTER. ARBEJDSUNDERVISNING ER EN METODE, DER GØR DET MULIGT FOR LÆRERE OG STUDERENDE AT BEVÆGE SIG FRA PASSIV LÆRING TIL EN AKTIV HOLDNING, HVOR INFORMATIONEN SKAL OMSÆTTES TIL LØSNING AF OPGAVER OG REALISERING AF BETYDELIGE PRODUKTER I LOGICO-MATEMATICA. PROJEKTET, DER ER RETTET MOD ELEVER PÅ SEKUNDÆRTRINNET MED HULLER I DEN GRUNDLÆGGENDE LÆRING OG/ELLER KOMMUNIKATIONSVANSKELIGHEDER OG SOCIALE VANSKELIGHEDER, OG/ELLER SPECIFIKKE LÆRINGSPROBLEMER, HVIS (Danish)
1 July 2022
0 references
NASZA INSTYTUCJA ZWRACA SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ NA PRZYJĘCIE I PROWADZENIE WSZYSTKICH UCZNIÓW W NASZYCH SZKOŁACH DO SUKCESU ICH SZKOLENIA. LICZNE PROBLEMY SPOŁECZNE, WYKRYTE W WYNIKU AUDYTÓW RAD KLASOWYCH I KLASOWYCH, SKŁANIAJĄ ORGANIZATORÓW SZKÓŁ DO ANGAŻOWANIA SIĘ W ZAPOBIEGANIE PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI, ZARÓWNO POD WZGLĘDEM RELACJI, MOTYWACJI, JAK I ODBUDOWY INSTRUMENTÓW. NAUCZANIE LABORATORYJNE TO METODOLOGIA UMOŻLIWIAJĄCA NAUCZYCIELOM I UCZNIOM PRZEJŚCIE OD BIERNEGO UCZENIA SIĘ DO AKTYWNEJ POSTAWY, W KTÓREJ INFORMACJE MAJĄ BYĆ PRZEKŁADANE NA ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ I REALIZACJĘ ZNACZĄCYCH PRODUKTÓW W LOGICO-MATEMATICA. PROJEKT SKIEROWANY DO UCZNIÓW SZKÓŁ ŚREDNICH Z LUKAMI W UCZENIU SIĘ PODSTAWOWYM I/LUB TRUDNOŚCIAMI KOMUNIKACYJNYMI I/LUB PROBLEMAMI SPOŁECZNYMI I/LUB KONKRETNYMI PROBLEMAMI EDUKACYJNYMI, (Polish)
1 July 2022
0 references
NAŠE INSTITUCE VĚNUJE ZVLÁŠTNÍ POZORNOST PŘIVÍTÁNÍ A VEDENÍ VŠECH STUDENTŮ V NAŠICH ŠKOLÁCH K ÚSPĚCHU JEJICH ODBORNÉ PŘÍPRAVY. ČETNÉ PROBLÉMY SOCIÁLNÍ TÍSNĚ, KTERÉ ODHALILY AUDITY TŘÍDNÍCH A TŘÍDNÍCH RAD, VEDOU PROVOZOVATELE ŠKOL K TOMU, ABY SE ZAPOJILI DO PŘEDCHÁZENÍ PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, A TO JAK Z HLEDISKA VZTAHU, MOTIVACE, TAK Z HLEDISKA OBNOVY NÁSTROJŮ. LABORATORNÍ VÝUKA JE METODIKA, KTERÁ UMOŽŇUJE UČITELŮM A STUDENTŮM PŘEJÍT OD PASIVNÍHO UČENÍ K AKTIVNÍMU PŘÍSTUPU, VE KTERÉM MAJÍ BÝT INFORMACE PŘEVEDENY DO ŘEŠENÍ ÚKOLŮ A REALIZACE VÝZNAMNÝCH PRODUKTŮ V LOGICO-MATEMATICA. PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA STUDENTY STŘEDNÍCH ŠKOL S NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍM UČENÍ A/NEBO OBTÍŽEMI V KOMUNIKACI A SOCIÁLNÍ TÍSNI A/NEBO SPECIFICKÝMI VZDĚLÁVACÍMI PROBLÉMY, (Czech)
1 July 2022
0 references
MŪSŲ INSTITUCIJA YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIA PASVEIKINTI IR NUKREIPTI VISUS MŪSŲ MOKYKLŲ MOKINIUS Į JŲ MOKYMO SĖKMĘ. ĮVAIRŪS SOCIALINIŲ SUNKUMŲ KLAUSIMAI, NUSTATYTI KLASIŲ IR KLASIŲ TARYBŲ AUDITAIS, SKATINA MOKYKLŲ VEIKLOS VYKDYTOJUS IMTIS MOKYKLOS NEBAIGIMO PREVENCIJOS PRIEMONIŲ TIEK SANTYKIŲ BEI MOTYVACIJOS, TIEK PRIEMONIŲ ATSIGAVIMO POŽIŪRIU. DARBO MOKYMAS YRA METODIKA, LEIDŽIANTI MOKYTOJAMS IR STUDENTAMS PEREITI NUO PASYVAUS MOKYMOSI PRIE AKTYVAUS POŽIŪRIO, KURIAME INFORMACIJA TURI BŪTI IŠVERSTA Į UŽDUOČIŲ SPRENDIMĄ IR SVARBIŲ PRODUKTŲ REALIZAVIMĄ LOGIKO-MATEMATIKOS. PROJEKTAS, SKIRTAS VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS PAGRINDINIO MOKYMOSI SPRAGŲ IR (ARBA) BENDRAVIMO SUNKUMŲ, SOCIALINIŲ SUNKUMŲ IR (ARBA) SPECIFINIŲ MOKYMOSI PROBLEMŲ, JEI (Lithuanian)
1 July 2022
0 references
INTÉZMÉNYÜNK KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍT ARRA, HOGY ÜDVÖZÖLJE ÉS IRÁNYÍTJA AZ ÖSSZES DIÁKOT AZ ISKOLÁINKBAN A KÉPZÉSÜK SIKERÉHEZ. AZ OSZTÁLY- ÉS OSZTÁLYTANÁCSOK ELLENŐRZÉSEI ÁLTAL FELTÁRT, A TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEK SZÁMOS PROBLÉMÁJA ARRA ÖSZTÖNZI AZ ISKOLAÜZEMELTETŐKET, HOGY VEGYENEK RÉSZT A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSÉBEN, MIND A RELÁCIÓ, MIND A MOTIVÁCIÓ, VALAMINT AZ ESZKÖZÖK HELYREÁLLÍTÁSÁNAK TEKINTETÉBEN. A MUNKAERŐ-TANÍTÁS OLYAN MÓDSZERTAN, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANÁROK ÉS A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY A PASSZÍV TANULÁSRÓL OLYAN AKTÍV HOZZÁÁLLÁSRA TÉRJENEK ÁT, AMELYBEN AZ INFORMÁCIÓKAT LE KELL FORDÍTANI A FELADATOK MEGOLDÁSÁRA ÉS A JELENTŐS TERMÉKEK MEGVALÓSÍTÁSÁRA A LOGICO-MATEMATICA-BAN. A PROJEKT AZ ALAPTANULÁS TERÉN HIÁNYOSSÁGOKKAL ÉS/VAGY KOMMUNIKÁCIÓS NEHÉZSÉGEKKEL ÉS TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEKKEL ÉS/VAGY SAJÁTOS TANULÁSI PROBLÉMÁKKAL KÜZDŐ KÖZÉPISKOLAI DIÁKOKAT CÉLOZZA, HA (Hungarian)
1 July 2022
0 references
NAŠA INSTITUCIJA POSVEČA POSEBNO POZORNOST SPREJEMU IN USMERJANJU VSEH UČENCEV V NAŠIH ŠOLAH DO USPEHA NJIHOVEGA USPOSABLJANJA. ŠTEVILNI PROBLEMI SOCIALNE STISKE, KI SO JIH ODKRILI REVIZIJSKI ODBORI RAZREDOV IN RAZREDOV, SPODBUJAJO ŠOLSKE DELAVCE K PREPREČEVANJU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, TAKO V SMISLU RELACIJE IN MOTIVACIJE KOT TUDI PRI OŽIVITVI INSTRUMENTA. DELOVNO POUČEVANJE JE METODOLOGIJA, KI UČITELJEM IN UČENCEM OMOGOČA PREHOD IZ PASIVNEGA UČENJA NA AKTIVEN ODNOS, V KATEREM SE INFORMACIJE PREVAJAJO V REŠEVANJE NALOG IN REALIZACIJO POMEMBNIH IZDELKOV V LOGIKO-MATEMATICI. PROJEKT JE BIL NAMENJEN DIJAKOM SREDNJE ŠOLE Z VRZELMI V OSNOVNEM UČENJU IN/ALI TEŽAVAMI PRI KOMUNIKACIJI IN SOCIALNI STISKI IN/ALI SPECIFIČNIMI UČNIMI TEŽAVAMI, Ê ČE (Slovenian)
1 July 2022
0 references
INSTITUȚIA NOASTRĂ ACORDĂ O ATENȚIE DEOSEBITĂ PRIMIRII ȘI ORIENTĂRII TUTUROR ELEVILOR DIN ȘCOLILE NOASTRE CĂTRE SUCCESUL FORMĂRII LOR. MULTIPLELE PROBLEME ALE STRESULUI SOCIAL, DETECTATE DE AUDITURILE CONSILIILOR DE CLASĂ ȘI DE CLASĂ, DETERMINĂ OPERATORII ȘCOLARI SĂ SE IMPLICE ÎN PREVENIREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE RELAȚIONALITATEA ȘI MOTIVAȚIA, CÂT ȘI ÎN RECUPERAREA INSTRUMENTELOR. PREDAREA LABORATORULUI ESTE O METODOLOGIE CARE PERMITE PROFESORILOR ȘI STUDENȚILOR SĂ TREACĂ DE LA ÎNVĂȚAREA PASIVĂ LA O ATITUDINE ACTIVĂ ÎN CARE INFORMAȚIA URMEAZĂ SĂ FIE TRANSPUSĂ ÎN REZOLVAREA SARCINILOR ȘI REALIZAREA DE PRODUSE SEMNIFICATIVE ÎN LOGICO-MATEMATICA. PROIECTUL A VIZAT ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR CU LACUNE ÎN ÎNVĂȚAREA DE BAZĂ ȘI/SAU DIFICULTĂȚI DE COMUNICARE ȘI STRES SOCIAL ȘI/SAU PROBLEME SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE, DACĂ (Romanian)
1 July 2022
0 references
NAŠA INŠTITÚCIA VENUJE OSOBITNÚ POZORNOSŤ PRIJÍMANIU A USMERŇOVANIU VŠETKÝCH ŠTUDENTOV V NAŠICH ŠKOLÁCH K ÚSPECHU ICH VZDELÁVANIA. VIACERÉ SOCIÁLNE PROBLÉMY, KTORÉ ODHALILI AUDITY TRIEDNYCH A TRIEDNYCH RÁD, PODNECUJÚ PREVÁDZKOVATEĽOV ŠKÔL, ABY SA ZAPOJILI DO PREDCHÁDZANIA PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, A TO TAK Z HĽADISKA VZŤAHOV, AKO AJ MOTIVÁCIE, AKO AJ DO OBNOVY NÁSTROJOV. LABORATÓRNA VÝUČBA JE METODOLÓGIA, KTORÁ UMOŽŇUJE UČITEĽOM A ŠTUDENTOM PREJSŤ OD PASÍVNEHO UČENIA K AKTÍVNEMU PRÍSTUPU, V KTOROM SA INFORMÁCIE MAJÚ PREMIETNUŤ DO RIEŠENIA ÚLOH A REALIZÁCIE VÝZNAMNÝCH PRODUKTOV V LOGICO-MATEMATICA. PROJEKT ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV STREDNÝCH ŠKÔL S NEDOSTATKAMI V ZÁKLADNOM VZDELÁVANÍ A/ALEBO ŤAŽKOSŤAMI PRI KOMUNIKÁCII A SOCIÁLNEJ TIESNI A/ALEBO ŠPECIFICKÝMI PROBLÉMAMI S UČENÍM SA, (Slovak)
1 July 2022
0 references
NAŠA INSTITUCIJA POSEBNU POZORNOST POSVEĆUJE DOBRODOŠLICI I USMJERAVANJU SVIH UČENIKA U NAŠIM ŠKOLAMA PREMA USPJEHU NJIHOVA OSPOSOBLJAVANJA. VIŠESTRUKI PROBLEMI S DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA, OTKRIVENI REVIZIJAMA VIJEĆA RAZREDA I RAZREDA, POTIČU ŠKOLSKE DJELATNIKE DA SE UKLJUČE U SPREČAVANJE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, I U POGLEDU ODNOSA I MOTIVACIJE TE U POGLEDU OPORAVKA INSTRUMENATA. LABORATORIJSKA NASTAVA JE METODOLOGIJA KOJA NASTAVNICIMA I STUDENTIMA OMOGUĆUJE PRIJELAZ S PASIVNOG UČENJA NA AKTIVAN STAV U KOJEM SE INFORMACIJE PREVODE U RJEŠAVANJE ZADATAKA I REALIZACIJU ZNAČAJNIH PROIZVODA U LOGICO-MATEMATICI. PROJEKT JE NAMIJENJEN UČENICIMA SREDNJIH ŠKOLA S NEDOSTACIMA U OSNOVNOM UČENJU I/ILI POTEŠKOĆAMA U KOMUNIKACIJI I DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA I/ILI SPECIFIČNIM PROBLEMIMA UČENJA, (Croatian)
1 July 2022
0 references
MEIE INSTITUTSIOON PÖÖRAB ERILIST TÄHELEPANU KÕIGI ÕPILASTE TERVITAMISELE JA SUUNAMISELE MEIE KOOLIDES, ET NENDE KOOLITUS OLEKS EDUKAS. KLASSI- JA KLASSINÕUKOGUDE AUDITITE KÄIGUS AVASTATUD SOTSIAALSETE RASKUSTE ARVUKAD PROBLEEMID SUNNIVAD KOOLI OPERAATOREID KOOLIST VÄLJALANGEMIST ÄRA HOIDMA, SEDA NII SEOSES SUHTE KUI KA MOTIVATSIOONIGA NING VAHENDITE TAASTAMISEGA. TÖÖJÕU ÕPETAMINE ON METOODIKA, MIS VÕIMALDAB ÕPETAJATEL JA ÕPILASTEL LIIKUDA PASSIIVSEST ÕPPEST AKTIIVSELE SUHTUMISELE, KUS TEAVE TULEB TÕLKIDA ÜLESANNETE LAHENDAMISEKS JA OLULISTE TOODETE REALISEERIMISEKS LOGICO-MATEMATICAS. PROJEKT OLI SUUNATUD KESKKOOLIÕPILASTELE, KELLEL ON LÜNGAD PÕHIHARIDUSES JA/VÕI SUHTLEMISRASKUSED JA SOTSIAALSED RASKUSED JA/VÕI SPETSIIFILISED ÕPIPROBLEEMID, (Estonian)
1 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
C43I18000130002
0 references