YOU HAVE THE GOOD WORDS AND THE GOOD NUMBERS TO GET BACK IN THE RACE (Q4922748): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(BatchIngestion) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0117614470945175) |
||||||
| (One intermediate revision by one other user not shown) | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank | |||||||
| Property / summary: ‘THE PROJECT AIMED AT ENSURING THE PRIORITIES OF THE COMPREHENSIVE INSTITUTE INDICATED IN THE PTOF: PREVENTION OF DISCOMFORT AND EARLY SCHOOL LEAVING; PROMOTION OF EDUCATIONAL SUCCESS THROUGH THE RECOVERY OF PUPILS WITH DSA AND SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS (BES); RECOVERY AND CONSOLIDATION OF LINGUISTIC-EXPRESSIVE AND LOGICAL-MATHEMATICAL SKILLS. MOREOVER, THE MAIN AIMS OF THE INTERVENTION ARE THE CONSOLIDATION OF THE STUDY METHOD, THE RECOVERY AND STRENGTHENING OF LINGUISTIC-EXPRESSIVE AND LOGICAL-MATHEMATICAL SKILLS, THROUGH A DIVERSIFIED AND, AS FAR AS POSSIBLE, INDIVIDUALISED DIDACTIC PATH. IN ADDITION TO CIò WE AIM TO EMPOWER THE STUDENT IN DIFFICULTY, ENCOURAGING HIM TO REFLECT ON HIS MISTAKES CONSTRUCTIVELY AND DIRECTING HIM TO A GREATER PUNCTUALITY AND EFFECTIVENESS IN THE EXECUTION OF DELIVERIES, BOTH IN CLASS AND AT HOME. (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0117614470945175
| |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Revision as of 10:37, 22 March 2024
Project Q4922748 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | YOU HAVE THE GOOD WORDS AND THE GOOD NUMBERS TO GET BACK IN THE RACE |
Project Q4922748 in Italy |
Statements
8,613.5 Euro
0 references
17,227.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
16 March 2021
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - NURRI
0 references
"IL PROGETTO Ê VOLTO A GARANTIRE LE PRIORITà DELL'ISTITUTO COMPRENSIVO INDICATE NEL PTOF: PREVENZIONE DEL DISAGIO E DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA; PROMOZIONE DEL SUCCESSO FORMATIVO ATTRAVERSO IL RECUPERO DEGLI ALUNNI CON DSA E PORTATORI DI BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI (BES); RECUPERO E CONSOLIDAMENTO DELLE ABILITà LINGUISTICO-ESPRESSIVE E LOGICO-MATEMATICHE. INOLTRE, L'INTERVENTO HA COME FINALITà PRINCIPALI IL CONSOLIDAMENTO DEL METODO DI STUDIO, IL RECUPERO E IL RAFFORZAMENTO DELLE COMPETENZE LINGUISTICO-ESPRESSIVE E LOGICO-MATEMATICHE, ATTRAVERSO UN PERCORSO DIDATTICO DIVERSIFICATO E, PER QUANTO POSSIBILE, INDIVIDUALIZZATO. IN AGGIUNTA A CIò SI MIRA A RESPONSABILIZZARE L'ALLIEVO IN DIFFICOLTà , INCORAGGIANDOLO A RIFLETTERE SUI PROPRI ERRORI IN MANIERA COSTRUTTIVA ED INDIRIZZANDOLO AD UNA MAGGIORE PUNTUALITà ED EFFICACIA NELLO SVOLGIMENTO DELLE CONSEGNE, SIA IN CLASSE CHE A CASA." (Italian)
0 references
„ПРОЕКТЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ ДА ГАРАНТИРА ПРИОРИТЕТИТЕ НА ВСЕОБХВАТНИЯ ИНСТИТУТ, ПОСОЧЕН В PTOF: ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ДИСКОМФОРТ И ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ; НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ ЧРЕЗ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ; ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И КОНСОЛИДИРАНЕ НА ЛИНГВИСТИЧНО-ЕКСПРЕСИВНИ И ЛОГИЧЕСКИ МАТЕМАТИЧЕСКИ УМЕНИЯ. ОСВЕН ТОВА ОСНОВНИТЕ ЦЕЛИ НА ИНТЕРВЕНЦИЯТА СА КОНСОЛИДИРАНЕТО НА МЕТОДА НА ИЗСЛЕДВАНЕ, ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И УКРЕПВАНЕТО НА ЛИНГВИСТИЧНО-ИЗРАЗИТЕЛНИ И ЛОГИЧЕСКИ МАТЕМАТИЧЕСКИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ДИВЕРСИФИЦИРАН И, ДОКОЛКОТО Е ВЪЗМОЖНО, ИНДИВИДУАЛИЗИРАН ДИДАКТИЧЕН ПЪТ. В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ CIɲ НИЕ СЕ СТРЕМИМ ДА ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧЕНИКА В ЗАТРУДНЕНИЕ, НАСЪРЧАВАЙКИ ГО ДА РАЗСЪЖДАВА ВЪРХУ ГРЕШКИТЕ СИ КОНСТРУКТИВНО И НАСОЧВАНЕТО МУ КЪМ ПО-ГОЛЯМА ТОЧНОСТ И ЕФЕКТИВНОСТ В ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ДОСТАВКИТЕ, КАКТО В КЛАС, ТАКА И У ДОМА. (Bulgarian)
0 references
„PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA ZAJIŠTĚNÍ PRIORIT KOMPLEXNÍHO INSTITUTU UVEDENÝCH V PTOF: PREVENCE NEPOHODLÍ A PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY; PODPORA ÚSPĚCHU VE VZDĚLÁVÁNÍ PROSTŘEDNICTVÍM OŽIVENÍ ŽÁKŮ S DSA A ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI (BES); OBNOVA A KONSOLIDACE LINGVISTICKÝCH A LOGICKO-MATEMATICKÝCH DOVEDNOSTÍ. KROMĚ TOHO JE HLAVNÍM CÍLEM INTERVENCE KONSOLIDACE STUDIJNÍ METODY, OBNOVA A POSÍLENÍ LINGVISTICKÝCH A LOGICKO-MATEMATICKÝCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM DIVERZIFIKOVANÉ A POKUD MOŽNO INDIVIDUALIZOVANÉ DIDAKTICKÉ CESTY. KROMĚ CIò NAŠÍM CÍLEM JE POSÍLIT STUDENTA V OBTÍŽÍCH, POVZBUZOVAT HO, ABY KONSTRUKTIVNĚ PŘEMÝŠLEL O SVÝCH CHYBÁCH A NASMĚROVAT HO K VĚTŠÍ PŘESNOSTI A ÚČINNOSTI PŘI PROVÁDĚNÍ DODÁVEK, A TO JAK VE TŘÍDĚ, TAK DOMA. (Czech)
0 references
"PROJEKTET, DER HAR TIL FORMÅL AT SIKRE PRIORITETERNE FOR DET SAMLEDE INSTITUT, DER ER ANGIVET I PTOF: FOREBYGGELSE AF UBEHAG OG SKOLEFRAFALD FREMME AF UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES GENNEM GENOPRETNING AF ELEVER MED DSA OG SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV (BES) GENOPRETNING OG KONSOLIDERING AF SPROGLIGE-UDTRYKTE OG LOGISK-MATEMATISKE FÆRDIGHEDER. DESUDEN ER HOVEDFORMÅLET MED INTERVENTIONEN AT KONSOLIDERE STUDIEMETODEN, AT GENOPRETTE OG STYRKE SPROGLIG-UDTRYKENDE OG LOGISK-MATEMATISKE FÆRDIGHEDER GENNEM EN DIVERSIFICERET OG SÅ VIDT MULIGT INDIVIDUALISERET DIDAKTISK VEJ. UD OVER CIò SIGTER VI MOD AT STYRKE DEN STUDERENDE I VANSKELIGHEDER, OPMUNTRE HAM TIL AT REFLEKTERE OVER SINE FEJL KONSTRUKTIVT OG DIRIGERE HAM TIL EN STØRRE PUNKTLIGHED OG EFFEKTIVITET I UDFØRELSEN AF LEVERANCER, BÅDE I KLASSEN OG DERHJEMME. (Danish)
0 references
„DAS PROJEKT ZIELTE DARAUF AB, DIE PRIORITÄTEN DES IM PTOF GENANNTEN UMFASSENDEN INSTITUTS ZU GEWÄHRLEISTEN: VORBEUGUNG VON BESCHWERDEN UND VORZEITIGEM SCHULABBRUCH; FÖRDERUNG DES BILDUNGSERFOLGS DURCH DIE ERHOLUNG VON SCHÜLERN MIT DSA UND SONDERPÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSEN (BES); WIEDERHERSTELLUNG UND KONSOLIDIERUNG LINGUISTISCH-EXPRESSIVER UND LOGISCH-MATHEMATISCHER FÄHIGKEITEN. DARÜBER HINAUS SIND DIE HAUPTZIELE DER INTERVENTION DIE KONSOLIDIERUNG DER STUDIENMETHODE, DIE WIEDERHERSTELLUNG UND STÄRKUNG LINGUISTISCH-EXPRESSIVER UND LOGISCH-MATHEMATISCHER FÄHIGKEITEN DURCH EINEN DIVERSIFIZIERTEN UND MÖGLICHST INDIVIDUALISIERTEN DIDAKTISCHEN WEG. ZUSÄTZLICH ZU CIò WOLLEN WIR DEN SCHÜLER IN SCHWIERIGKEITEN BEFÄHIGEN, IHN ZU ERMUTIGEN, SEINE FEHLER KONSTRUKTIV ZU REFLEKTIEREN UND IHN ZU EINER GRÖSSEREN PÜNKTLICHKEIT UND EFFEKTIVITÄT BEI DER AUSFÜHRUNG VON LIEFERUNGEN SOWOHL IM UNTERRICHT ALS AUCH ZU HAUSE ZU LENKEN. (German)
0 references
«ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΠΟΥ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΟ PTOF: ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ· ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ DSA ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ (BES)· ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ-ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΛΟΓΙΚΏΝ-ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΟΙ ΚΎΡΙΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΗΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΕΊΝΑΙ Η ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΗΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΜΕΛΈΤΗΣ, Η ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΚΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ-ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΛΟΓΙΚΏΝ-ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΗΣ ΚΑΙ, ΣΤΟ ΜΈΤΡΟ ΤΟΥ ΔΥΝΑΤΟΎ, ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΟΡΕΊΑΣ. ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΟ CIÓ² ΣΤΟΧΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΕΝΔΥΝΑΜΏΣΟΥΜΕ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ, ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΆΣ ΤΟΝ ΝΑ ΣΚΕΦΤΕΊ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΆ ΤΑ ΛΆΘΗ ΤΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΝ ΚΑΤΕΥΘΎΝΕΙ ΣΕ ΜΙΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΑΚΡΊΒΕΙΑ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΔΌΣΕΩΝ, ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΠΊΤΙ. (Greek)
0 references
‘THE PROJECT AIMED AT ENSURING THE PRIORITIES OF THE COMPREHENSIVE INSTITUTE INDICATED IN THE PTOF: PREVENTION OF DISCOMFORT AND EARLY SCHOOL LEAVING; PROMOTION OF EDUCATIONAL SUCCESS THROUGH THE RECOVERY OF PUPILS WITH DSA AND SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS (BES); RECOVERY AND CONSOLIDATION OF LINGUISTIC-EXPRESSIVE AND LOGICAL-MATHEMATICAL SKILLS. MOREOVER, THE MAIN AIMS OF THE INTERVENTION ARE THE CONSOLIDATION OF THE STUDY METHOD, THE RECOVERY AND STRENGTHENING OF LINGUISTIC-EXPRESSIVE AND LOGICAL-MATHEMATICAL SKILLS, THROUGH A DIVERSIFIED AND, AS FAR AS POSSIBLE, INDIVIDUALISED DIDACTIC PATH. IN ADDITION TO CIò WE AIM TO EMPOWER THE STUDENT IN DIFFICULTY, ENCOURAGING HIM TO REFLECT ON HIS MISTAKES CONSTRUCTIVELY AND DIRECTING HIM TO A GREATER PUNCTUALITY AND EFFECTIVENESS IN THE EXECUTION OF DELIVERIES, BOTH IN CLASS AND AT HOME. (English)
0.0117614470945175
0 references
«EL PROYECTO DESTINADO A GARANTIZAR LAS PRIORIDADES DEL INSTITUTO INTEGRAL INDICADO EN EL PTOF: PREVENCIÓN DE MOLESTIAS Y ABANDONO ESCOLAR PREMATURO; PROMOCIÓN DEL ÉXITO EDUCATIVO MEDIANTE LA RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON DSA Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (BES); RECUPERACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE HABILIDADES LINGÜÍSTICA-EXPRESIVAS Y LÓGICA-MATEMÁTICAS. ADEMÁS, LOS PRINCIPALES OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN SON LA CONSOLIDACIÓN DEL MÉTODO DE ESTUDIO, LA RECUPERACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICA-EXPRESIVAS Y LÓGICA-MATEMÁTICAS, A TRAVÉS DE UN CAMINO DIDÁCTICO DIVERSIFICADO Y, EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE, INDIVIDUALIZADO. ADEMÁS DE CIò NUESTRO OBJETIVO ES EMPODERAR AL ESTUDIANTE EN DIFICULTAD, ANIMÁNDOLO A REFLEXIONAR SOBRE SUS ERRORES DE MANERA CONSTRUCTIVA Y DIRIGIÉNDOLO A UNA MAYOR PUNTUALIDAD Y EFECTIVIDAD EN LA EJECUCIÓN DE LAS ENTREGAS, TANTO EN CLASE COMO EN CASA. (Spanish)
0 references
„PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON TAGADA PTOFIS OSUTATUD TERVIKLIKU INSTITUUDI PRIORITEEDID: EBAMUGAVUSE JA KOOLIST VÄLJALANGEMISE ENNETAMINE; HARIDUSLIKU EDU EDENDAMINE DIGITEENUSTE OSUTAJATE JA HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE TAASTUMISE KAUDU; KEELE-EKSPRESSIIVSETE JA LOOGILISTE-MATEMAATILISTE OSKUSTE TAASTAMINE JA KONSOLIDEERIMINE. LISAKS ON SEKKUMISE PEAMISED EESMÄRGID ÕPPEMEETODI KONSOLIDEERIMINE, KEELE-EKSPRESSIIVSETE JA LOOGILISTE MATEMAATILISTE OSKUSTE TAASTUMINE JA TUGEVDAMINE MITMEKESISE JA VÕIMALUSE KORRAL INDIVIDUALISEERITUD DIDAKTILISE TEE KAUDU. LISAKS CIò PÜÜAME ANDA ÕPILASE RASKUSI, JULGUSTADES TEDA MÕTLEMA OMA VIGU KONSTRUKTIIVSELT JA SUUNATES TEDA SUUREMA TÄPSUSE JA TÕHUSUSE TÄITMISE TARNED, NII KLASSIS KUI KA KODUS. (Estonian)
0 references
”HANKKEELLA PYRITTIIN VARMISTAMAAN ALUSTAVASSA TOIMINTASUUNNITELMASSA ILMOITETUT KATTAVAN INSTITUUTIN PAINOPISTEET: EPÄMUKAVUUDEN JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN EHKÄISEMINEN; KOULUTUKSEN ONNISTUMISEN EDISTÄMINEN HELPOTTAMALLA DIGIPALVELUA JA ERITYISOPETUSTA TARVITSEVIEN OPPILAIDEN TOIPUMISTA; KIELELLISTEN JA LOOGISTEN MATEMAATTISTEN TAITOJEN ELPYMINEN JA VAHVISTAMINEN. LISÄKSI TOIMENPITEEN PÄÄTAVOITTEET OVAT TUTKIMUSMENETELMÄN VAHVISTAMINEN, KIELI-ILMAISUJEN JA LOOGISTEN MATEMAATTISTEN TAITOJEN ELPYMINEN JA VAHVISTAMINEN MONIPUOLISEN JA MAHDOLLISUUKSIEN MUKAAN YKSILÖLLISEN DIDAKTISEN POLUN AVULLA. CIò: N LISÄKSI PYRIMME VOIMAANNUTTAMAAN VAIKEUKSISSA OLEVAA OPISKELIJAA KANNUSTAMALLA HÄNTÄ POHTIMAAN VIRHEITÄÄN RAKENTAVASTI JA OHJAAMAAN HÄNET SUUREMPAAN TÄSMÄLLISYYTEEN JA TEHOKKUUTEEN TOIMITUSTEN SUORITTAMISESSA SEKÄ LUOKASSA ETTÄ KOTONA. (Finnish)
0 references
«LE PROJET VISANT À ASSURER LES PRIORITÉS DE L’INSTITUT GLOBAL INDIQUÉ DANS LE PTOF: PRÉVENTION DE L’INCONFORT ET DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE; PROMOTION DE LA RÉUSSITE SCOLAIRE PAR LE RÉTABLISSEMENT DES ÉLÈVES ATTEINTS DE DSA ET DE BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX (BES); RÉCUPÉRATION ET CONSOLIDATION DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES-EXPRESSIVES ET LOGIQUES-MATHÉMATIQUES. EN OUTRE, LES PRINCIPAUX OBJECTIFS DE L’INTERVENTION SONT LA CONSOLIDATION DE LA MÉTHODE D’ÉTUDE, LA RÉCUPÉRATION ET LE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES-EXPRESSIVES ET LOGIQUES-MATHÉMATIQUES, À TRAVERS UNE VOIE DIDACTIQUE DIVERSIFIÉE ET, DANS LA MESURE DU POSSIBLE, INDIVIDUALISÉE. EN PLUS DE CIò NOUS VISONS À RESPONSABILISER L’ÉTUDIANT EN DIFFICULTÉ, EN L’ENCOURAGEANT À RÉFLÉCHIR DE MANIÈRE CONSTRUCTIVE SUR SES ERREURS ET EN LE DIRIGEANT VERS UNE PLUS GRANDE PONCTUALITÉ ET EFFICACITÉ DANS L’EXÉCUTION DES LIVRAISONS, TANT EN CLASSE QU’À DOMICILE. (French)
0 references
‘AN TIONSCADAL ARB É IS AIDHM DÓ TOSAÍOCHTAÍ NA HINSTITIÚIDE CUIMSITHÍ A LÉIRÍTEAR IN PTOF A ÁIRITHIÚ: MÍCHOMPORD AGUS LUATHFHÁGÁIL SCOILE A CHOSC; RATH SAN OIDEACHAS A CHUR CHUN CINN TRÍ DHALTAÍ LE DSA AGUS RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS (BES) A ATHSHLÁNÚ; SCILEANNA TEANGA-LÉIRITHEACHA AGUS SCILEANNA MATAMAITICIÚLA LOIGHCIÚLA A AISGHABHÁIL AGUS A CHOMHDHLÚTHÚ. INA THEANNTA SIN, IS IAD PRÍOMHAIDHMEANNA NA HIDIRGHABHÁLA COMHDHLÚTHÚ AN MHODHA STAIDÉIR, AISGHABHÁIL AGUS NEARTÚ SCILEANNA TEANGA-LÉIRITHEACHA AGUS SCILEANNA MATAMAITICIÚLA LOIGHCIÚLA, TRÍ CHONAIR TEAGASCACH ÉAGSÚLAITHE AGUS, A MHÉID IS FÉIDIR, TRÍ CHONAIR TEAGASCACH AONAIRITHE. CHOMH MAITH LE CIò TÁ SÉ MAR AIDHM AGAINN AN MAC LÉINN ATÁ I GCRUACHÁS A CHUMASÚ, É A SPREAGADH CHUN MACHNAMH CUIDITHEACH A DHÉANAMH AR A BHOTÚIN AGUS É A THREORÚ CHUIG NÍOS MÓ PONCÚLACHTA AGUS NÍOS ÉIFEACHTAÍ I GCUR I GCRÍCH SEACHADTAÍ, SA RANG AGUS SA BHAILE ARAON. (Irish)
0 references
„PROJEKT ČIJI JE CILJ OSIGURATI PRIORITETE SVEOBUHVATNOG INSTITUTA NAVEDENE U PTOF-U: SPRJEČAVANJE NELAGODE I RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA; PROMICANJE OBRAZOVNOG USPJEHA KROZ OPORAVAK UČENIKA S DSA I POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA (BES); OPORAVAK I KONSOLIDACIJA JEZIČNIH-IZRAŽAJNIH I LOGIČKO-MATEMATIČKIH VJEŠTINA. OSIM TOGA, GLAVNI CILJEVI INTERVENCIJE SU KONSOLIDACIJA METODE PROUČAVANJA, OPORAVAK I JAČANJE JEZIČNIH-IZRAŽAJNIH I LOGIČKO-MATEMATIČKIH VJEŠTINA, KROZ RAZNOLIK I, KOLIKO JE TO MOGUĆE, INDIVIDUALIZIRANI DIDAKTIČKI PUT. OSIM CIò NASTOJIMO OSNAŽITI STUDENTA U TEŠKOĆAMA, POTIČUĆI GA DA RAZMIŠLJA O SVOJIM POGREŠKAMA KONSTRUKTIVNO I USMJERAVAJUĆI GA NA VEĆU TOČNOST I UČINKOVITOST U IZVRŠENJU ISPORUKA, KAKO U RAZREDU TAKO I KOD KUĆE. (Croatian)
0 references
„A PROJEKT CÉLJA AZ ÁTFOGÓ INTÉZET PTOF-BAN MEGJELÖLT PRIORITÁSAINAK BIZTOSÍTÁSA: A KÉNYELMETLENSÉG ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSE; AZ OKTATÁS SIKERÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA A DSA-VAL ÉS A SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYEKKEL RENDELKEZŐ TANULÓK HELYREÁLLÍTÁSÁN KERESZTÜL; A NYELVI-KIFEJEZÉSI ÉS LOGIKAI-MATEMATIKAI KÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSA ÉS MEGSZILÁRDÍTÁSA. A BEAVATKOZÁS FŐ CÉLJA TOVÁBBÁ A TANULÁSI MÓDSZER MEGSZILÁRDÍTÁSA, A NYELVI-KIFEJEZÉSI ÉS LOGIKAI-MATEMATIKAI KÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSA ÉS MEGERŐSÍTÉSE EGY DIVERZIFIKÁLT ÉS LEHETŐSÉG SZERINT SZEMÉLYRE SZABOTT DIDAKTIKAI ÚT RÉVÉN. A CIÁ MELLETT ARRA TÖREKSZÜNK, HOGY FELHATALMAZZUK A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ HALLGATÓT, ÖSZTÖNÖZVE ŐT ARRA, HOGY KONSTRUKTÍVAN GONDOLKODJON A HIBÁIN, ÉS NAGYOBB PONTOSSÁGRA ÉS HATÉKONYSÁGRA IRÁNYÍTJA A SZÁLLÍTÁSOK VÉGREHAJTÁSÁBAN, MIND AZ OSZTÁLYBAN, MIND PEDIG OTTHON. (Hungarian)
0 references
„PROJEKTAS, KURIUO SIEKIAMA UŽTIKRINTI IŠSAMAUS INSTITUTO PRIORITETUS, NURODYTUS PTOF: DISKOMFORTO IR MOKYKLOS NEBAIGIMO PREVENCIJA; MOKYMOSI SĖKMĖS SKATINIMAS ATSIGAUNANT MOKINIAMS, TURINTIEMS SKAITMENINIŲ PASLAUGŲ AKTO IR SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ (BES); LINGVISTINIŲ IR LOGINIŲ MATEMATINIŲ ĮGŪDŽIŲ ATKŪRIMAS IR KONSOLIDAVIMAS. BE TO, PAGRINDINIAI INTERVENCIJOS TIKSLAI YRA STUDIJŲ METODO KONSOLIDAVIMAS, KALBINIŲ IŠRAIŠKŲ IR LOGINIŲ MATEMATINIŲ ĮGŪDŽIŲ ATKŪRIMAS IR STIPRINIMAS PER DIVERSIFIKUOTĄ IR, KIEK ĮMANOMA, INDIVIDUALIZUOTĄ DIDAKTINĮ KELIĄ. BE TO, MES SIEKIAME ĮGALINTI SUNKUMŲ PATIRIANTĮ STUDENTĄ, SKATINANT JĮ KONSTRUKTYVIAI APMĄSTYTI SAVO KLAIDAS IR NUKREIPIANT JĮ Į DIDESNĮ PUNKTUALUMĄ IR VEIKSMINGUMĄ VYKDANT PRISTATYMUS TIEK KLASĖJE, TIEK NAMUOSE. (Lithuanian)
0 references
“PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT PTOF NORĀDĪTĀS VISAPTVEROŠĀ INSTITŪTA PRIORITĀTES: DISKOMFORTA UN PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS NOVĒRŠANA; VEICINĀT SEKMES IZGLĪTĪBĀ, ATJAUNOJOT SKOLĒNUS AR DSA UN ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM (BES); VALODU IZTEIKSMĪGO UN LOĢISKO MATEMĀTISKO PRASMJU ATGŪŠANA UN KONSOLIDĀCIJA. TURKLĀT INTERVENCES GALVENIE MĒRĶI IR STUDIJU METODES KONSOLIDĀCIJA, LINGVISTISKO IZTEIKSMĪGO UN LOĢISKO MATEMĀTISKO PRASMJU ATJAUNOŠANA UN STIPRINĀŠANA, IZMANTOJOT DAUDZVEIDĪGU UN, CIK VIEN IESPĒJAMS, INDIVIDUALIZĒTU DIDAKTISKO CEĻU. PAPILDUS CIÕ² MŪSU MĒRĶIS IR DOT IESPĒJU GRŪTĪBĀS NONĀKUŠAJAM STUDENTAM, MUDINOT VIŅU KONSTRUKTĪVI PĀRDOMĀT SAVAS KĻŪDAS UN VIRZOT VIŅU UZ LIELĀKU PUNKTUALITĀTI UN EFEKTIVITĀTI PIEGĀŽU IZPILDĒ GAN KLASĒ, GAN MĀJĀS. (Latvian)
0 references
“IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JIŻGURA L-PRIJORITAJIET TAL-ISTITUT KOMPRENSIV INDIKATI FIL-PFTOF: IL-PREVENZJONI TAL-ISKUMDITÀ U T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA; IL-PROMOZZJONI TA’ SUĊĊESS EDUKATTIV PERMEZZ TAL-IRKUPRU TA’ STUDENTI B’DSA U BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI (BES); L-IRKUPRU U L-KONSOLIDAZZJONI TA’ ĦILIET LINGWISTIĊI-ESPRESSIVI U LOĠIĊI-MATEMATIKA. BARRA MINN HEKK, L-GĦANIJIET EWLENIN TAL-INTERVENT HUMA L-KONSOLIDAZZJONI TAL-METODU TA’ STUDJU, L-IRKUPRU U T-TISĦIĦ TA’ ĦILIET LINGWISTIĊI-ESPRESSIVI U LOĠIĊI-MATEMATIKA, PERMEZZ TA’ MOGĦDIJA DIDATTIKA DIVERSIFIKATA U, SA FEJN HU POSSIBBLI, INDIVIDWALIZZATA. MINBARRA CI² AĦNA NIMMIRAW LI JAGĦTU S-SETGĦA LILL-ISTUDENT F’DIFFIKULTÀ, INKORAĠĠIMENT LILU BIEX JIRRIFLETTI FUQ L-IŻBALJI TIEGĦU B’MOD KOSTRUTTIV U DIREZZJONI LILU LEJN PUNTWALITÀ AKBAR U L-EFFETTIVITÀ FL-EŻEKUZZJONI TA ‘KUNSINNI, KEMM FIL-KLASSI KIF UKOLL FID-DAR. (Maltese)
0 references
„HET PROJECT WAS GERICHT OP HET WAARBORGEN VAN DE PRIORITEITEN VAN HET UITGEBREIDE INSTITUUT ZOALS VERMELD IN HET PTOF: PREVENTIE VAN ONGEMAK EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN; BEVORDERING VAN ONDERWIJSSUCCES DOOR HET HERSTEL VAN LEERLINGEN MET DSA EN SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN (BES); HERSTEL EN CONSOLIDATIE VAN TAALKUNDIGE-EXPRESSIEVE EN LOGISCH-WISKUNDIGE VAARDIGHEDEN. BOVENDIEN ZIJN DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLINGEN VAN DE INTERVENTIE DE CONSOLIDATIE VAN DE STUDIEMETHODE, HET HERSTEL EN DE VERSTERKING VAN TAALKUNDIGE-EXPRESSIEVE EN LOGISCH-WISKUNDIGE VAARDIGHEDEN, DOOR MIDDEL VAN EEN GEDIVERSIFIEERD EN, VOOR ZOVER MOGELIJK, GEÏNDIVIDUALISEERD DIDACTISCH PAD. NAAST CIò STREVEN WE ERNAAR DE STUDENT IN MOEILIJKHEDEN IN STAAT TE STELLEN, HEM AAN TE MOEDIGEN CONSTRUCTIEF NA TE DENKEN OVER ZIJN FOUTEN EN HEM TE LEIDEN NAAR EEN GROTERE PUNCTUALITEIT EN EFFECTIVITEIT BIJ DE UITVOERING VAN LEVERINGEN, ZOWEL IN DE KLAS ALS THUIS. (Dutch)
0 references
«O PROJETO VISAVA ASSEGURAR AS PRIORIDADES DO INSTITUTO GLOBAL INDICADO NO PTOF: PREVENÇÃO DO DESCONFORTO E DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE; PROMOÇÃO DO SUCESSO EDUCATIVO ATRAVÉS DA RECUPERAÇÃO DE ALUNOS COM DSA E NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS (BES); RECUPERAÇÃO E CONSOLIDAÇÃO DE COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICA-EXPRESSIVAS E LÓGICA-MATEMÁTICAS. ALÉM DISSO, OS PRINCIPAIS OBJETIVOS DA INTERVENÇÃO SÃO A CONSOLIDAÇÃO DO MÉTODO DE ESTUDO, A RECUPERAÇÃO E O FORTALECIMENTO DAS HABILIDADES LINGUÍSTICA-EXPRESSIVAS E LÓGICO-MATEMÁTICAS, POR MEIO DE UM CAMINHO DIDÁTICO DIVERSIFICADO E, NA MEDIDA DO POSSÍVEL, INDIVIDUALIZADO. ALÉM DO CIò PRETENDEMOS CAPACITAR O ALUNO EM DIFICULDADE, INCENTIVANDO-O A REFLETIR SOBRE SEUS ERROS DE FORMA CONSTRUTIVA E DIRECIONANDO-O PARA UMA MAIOR PONTUALIDADE E EFICÁCIA NA EXECUÇÃO DE PARTOS, TANTO EM SALA DE AULA QUANTO EM CASA. (Portuguese)
0 references
„PROIECTUL A VIZAT ASIGURAREA PRIORITĂȚILOR INSTITUTULUI CUPRINZĂTOR INDICATE ÎN PTOF: PREVENIREA DISCONFORTULUI ȘI A PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII; PROMOVAREA SUCCESULUI EDUCAȚIONAL PRIN RECUPERAREA ELEVILOR CU DSA ȘI CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE (BES); RECUPERAREA ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE-EXPRESIVE ȘI LOGICO-MATEMATICE. DE ASEMENEA, OBIECTIVELE PRINCIPALE ALE INTERVENȚIEI SUNT CONSOLIDAREA METODEI DE STUDIU, RECUPERAREA ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE-EXPRESIVE ȘI LOGICO-MATEMATICE, PRINTR-O CALE DIDACTICĂ DIVERSIFICATĂ ȘI, PE CÂT POSIBIL, INDIVIDUALIZATĂ. ÎN PLUS FAȚĂ DE CIɲ NE PROPUNEM SĂ ÎMPUTERNICIM ELEVUL ÎN DIFICULTATE, ÎNCURAJÂNDU-L SĂ REFLECTEZE CONSTRUCTIV ASUPRA GREȘELILOR SALE ȘI SĂ-L DIRECȚIONEZE CĂTRE O MAI MARE PUNCTUALITATE ȘI EFICACITATE ÎN EXECUTAREA LIVRĂRILOR, ATÂT ÎN CLASĂ, CÂT ȘI ACASĂ. (Romanian)
0 references
„PROJEKT ZAMERANÝ NA ZABEZPEČENIE PRIORÍT KOMPLEXNÉHO INŠTITÚTU UVEDENÝCH V PTOF: PREVENCIA NEPOHODLIA A PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY; PODPORA ÚSPECHU V OBLASTI VZDELÁVANIA PROSTREDNÍCTVOM OBNOVY ŽIAKOV S DSA A OSOBITNÝMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI (BES); OBNOVA A KONSOLIDÁCIA JAZYKOVÝCH, EXPRESÍVNYCH A LOGICKO-MATEMATICKÝCH ZRUČNOSTÍ. OKREM TOHO SÚ HLAVNÝMI CIEĽMI INTERVENCIE KONSOLIDÁCIA ŠTUDIJNEJ METÓDY, OBNOVA A POSILNENIE JAZYKOVO-EXPRESÍVNYCH A LOGICKO-MATEMATICKÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM DIVERZIFIKOVANEJ A POKIAĽ MOŽNO INDIVIDUALIZOVANEJ DIDAKTICKEJ CESTY. OKREM CI² SA SNAŽÍME POSILNIŤ POSTAVENIE ŠTUDENTA V ŤAŽKOSTIACH, POVZBUDZOVAŤ HO, ABY KONŠTRUKTÍVNE PREMÝŠĽAL O SVOJICH CHYBÁCH A NASMEROVAŤ HO K VÄČŠEJ PRESNOSTI A ÚČINNOSTI PRI VYKONÁVANÍ DODÁVOK, A TO V TRIEDE AJ DOMA. (Slovak)
0 references
„PROJEKT JE BIL NAMENJEN ZAGOTAVLJANJU PREDNOSTNIH NALOG CELOVITEGA INŠTITUTA, NAVEDENIH V PTOF: PREPREČEVANJE NELAGODJA IN ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA; SPODBUJANJE UČNEGA USPEHA Z OŽIVLJANJEM UČENCEV Z DSA IN POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI; OBNOVITEV IN UTRDITEV JEZIKOVNO-EKSPRESIVNIH IN LOGIČNIH MATEMATIČNIH VEŠČIN. POLEG TEGA SO GLAVNI CILJI INTERVENCIJE KONSOLIDACIJA ŠTUDIJSKE METODE, REGENERACIJA IN KREPITEV JEZIKOVNO-EKSPRESIVNIH IN LOGIČNO-MATEMATIČNIH VEŠČIN S POMOČJO RAZNOLIKE IN, KOLIKOR JE MOGOČE, INDIVIDUALIZIRANE DIDAKTIČNE POTI. POLEG CIò ŽELIMO USPOSOBITI ŠTUDENTA V TEŽAVAH, GA SPODBUDITI K KONSTRUKTIVNEMU RAZMIŠLJANJU O SVOJIH NAPAKAH IN GA USMERITI K VEČJI TOČNOSTI IN UČINKOVITOSTI PRI IZVEDBI DOSTAVE, TAKO V RAZREDU KOT DOMA. (Slovenian)
0 references
”PROJEKTET SOM SYFTAR TILL ATT SÄKERSTÄLLA DE PRIORITERINGAR FÖR DET ÖVERGRIPANDE INSTITUTET SOM ANGES I PTOF: FÖREBYGGANDE AV OBEHAG OCH AVHOPP FRÅN SKOLAN I FÖRTID. FRÄMJANDE AV UTBILDNINGSFRAMGÅNG GENOM ÅTERHÄMTNING AV ELEVER MED DSA OCH SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV. ÅTERHÄMTNING OCH KONSOLIDERING AV SPRÅK-UTTRYCKANDE OCH LOGISKA-MATEMATISKA FÄRDIGHETER. DESSUTOM ÄR DE VIKTIGASTE SYFTENA MED INSATSEN KONSOLIDERING AV STUDIEMETODEN, ÅTERHÄMTNING OCH FÖRSTÄRKNING AV SPRÅKUTTRYCKANDE OCH LOGISK-MATEMATISKA FÄRDIGHETER, GENOM EN DIVERSIFIERAD OCH, I MÖJLIGASTE MÅN, INDIVIDUALISERAD DIDAKTISK VÄG. FÖRUTOM CIò STRÄVAR VI EFTER ATT STÄRKA STUDENTEN I SVÅRIGHETER, UPPMUNTRA HONOM ATT REFLEKTERA ÖVER SINA MISSTAG KONSTRUKTIVT OCH RIKTA HONOM TILL EN STÖRRE PUNKTLIGHET OCH EFFEKTIVITET I UTFÖRANDET AV LEVERANSER, BÅDE I KLASSEN OCH HEMMA. (Swedish)
0 references
10 April 2023
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references