Establishment of a sectoral training centre at the Karcagi Vocational Training Centre (Q3942810): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Edited by the beneficiary bot - attach the beneficiary based on the string) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.7083800873907591) |
||||||||||||||
| (16 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Oprichting van een sectoraal opleidingscentrum in het centrum voor beroepsopleiding Karcagi | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Istituzione di un centro di formazione settoriale presso il Centro di formazione professionale Karcagi | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Establecimiento de un centro de formación sectorial en el Centro de Formación Profesional de Karcagi | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Valdkondliku koolituskeskuse loomine Karcagi Kutseõppekeskuses | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Karcagi profesinio mokymo centro sektorinio mokymo centro įsteigimas | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Osnivanje sektorskog centra za osposobljavanje u Centru za strukovno osposobljavanje u Karcagiu | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Δημιουργία κλαδικού κέντρου κατάρτισης στο κέντρο επαγγελματικής κατάρτισης Karcagi | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Zriadenie odvetvového strediska odbornej prípravy v stredisku odborného vzdelávania Karcagi | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Alakohtaisen koulutuskeskuksen perustaminen Karcagin ammattikoulutuskeskukseen | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Utworzenie sektorowego ośrodka szkoleniowego w Centrum Kształcenia Zawodowego w Karcagi | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Zřízení odvětvového vzdělávacího střediska v Karcagi Centru odborného vzdělávání | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Nozaru apmācības centra izveide Karcagi profesionālās izglītības centrā | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Ionad oiliúna earnála a bhunú ag Lárionad Gairmoiliúna Karcagi | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Ustanovitev sektorskega centra za usposabljanje v centru za poklicno usposabljanje Karcagi | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Създаване на секторен център за обучение в Центъра за професионално обучение в Каркаги | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Stabbiliment ta’ ċentru ta’ taħriġ settorjali fiċ-Ċentru ta’ Taħriġ Vokazzjonali ta’ Karcagi | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Criação de um centro de formação setorial no Centro de Formação Profissional Karcagi | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Oprettelse af et sektorspecifikt uddannelsescenter ved Karcagi-erhvervsuddannelsescentret | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Înființarea unui centru sectorial de formare în cadrul Centrului de formare profesională Karcagi | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Inrättande av ett sektoriellt utbildningscentrum vid centrumet för yrkesutbildning i Karcagi | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3942810 в Унгария | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3942810 u Mađarskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3942810 Magyarországon | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3942810 v Maďarsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3942810 i Ungarn | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3942810 in Hongarije | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3942810 Ungaris | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3942810 Unkarissa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3942810 en Hongrie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3942810 in Ungarn | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3942810 στην Ουγγαρία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3942810 san Ungáir | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3942810 in Ungheria | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3942810 Ungārijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3942810 Vengrijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3942810 fl-Ungerija | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3942810 na Węgrzech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3942810 na Hungria | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3942810 în Ungaria | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3942810 v Maďarsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3942810 na Madžarskem | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3942810 en Hungría | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3942810 i Ungern | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 88.999997 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 761,954.149 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 761,954.149 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 761,954.149 Euro / qualifier | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 275,550,193 forint / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Karcag / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A Karcagi Szakképzési Centrum egy két telephellyel működő Ágazati Képzőközpont létrehozását tervezi, amely célrendszerének kimunkálásával – a „Szakképzés 4.0” stratégiai dokumentumban foglaltak megvalósítása érdekében – az alábbi szakképzés-politikai, tartalmi és oktatásszervezési tényezőket kívánja teljesíteni: • A szakképzés és felnőttképzés területén az Európai Unió támogatásával elindult projektek megalapozzák a SZAKKÉPZÉS 4.0 megvalósítását és jó alapot adnak a 2021-2027 között megvalósuló programok tervezéséhez. • A duális képzés továbbfejlesztése érdekében szükséges feltételek teljesítése, azaz o Ágazati Képzőközpontok kialakítása, o széles szakmai gyakorlati alapot biztosító modern tanműhelyek kialakítása, o a vállalati szakemberek nagyobb arányú bevonása a szakmai képzésbe. • A középfokú szakképzés infrastruktúrájának és felszereltségének intenzív és gyors fejlesztése, melynek két fontos részcélja van: o a pályaválasztó diákok számára reális és vonzó alternatívát kínáló, a jelenleginél igényesebb minőségű iskolaépületek, gyakorlóhelyek létrehozása, o a korszerű elméleti tantermek mellett a tanműhelyek is magas minőséget képviseljenek. • A tanműhely-fejlesztési program részletezett céljai: o a tanműhelyek építészeti állapotának fejlesztése, o a tanműhelyek energetikai hatékonyságának javítása, megújuló energiák használata, o professzionális műhelybútorok és oktatástechnológia kialakítása, o ágazati szinten egységes, korszerű, a helyi gazdasági igényekhez szakmai eszközpark létesítése, o elektronikus tananyagok használata, o szélessávú internetelérés oktatási célra a pedagógusok és diákok részére. • Komplex humánerőforrás-fejlesztési program indítása, a pedagógus-továbbképzés megújítása a szakmai oktatók körében a következő tényezők alapján: o középpontban az új technológiák megismerése, illetve a pedagógusok digitális módszertani kompetenciáinak fejlesztése, o a vállalati szakemberek pedagógiai/módszertani felkészítése és nagyobb arányú bevonása a szakmai képzésbe, ami több formában is megvalósulhat és elősegítheti a felnőttoktatás és felnőttképzés hatékony megvalósítását is. Úgy ítéljük meg, hogy ezek a cél-elemek összhangban állnak a gazdaság aktuális igényeivel, a GINOP 6.2.7-20 kiemelt projekt szellemiségével és tartalmával, továbbá alátámasztják a kérelem 1. Helyzetfeltárás című fejezetében kimutatott tanműhelyi adottságaink korszerűsítésének szándékát mind az infrastruktúra-, mind a humánerőforrás-fejlesztés terén. A közvetlen célcsoport körébe soroljuk: • a Karcagi SZC Varró István Technikum, Szakképző Iskola és Kollégium és a Karcagi SZC Mezőtúri Szakképző Iskola és Kollégium 9. évfolyamára beiskolázott faipari ágazati tanulókat, • a két intézmény vezetőit, illetve az ágazati alapoktatásban közreműködő oktatóit, • az ÁKK-ba közvetlenül bekapcsolódott vállalkozások vezetőit és a képzési feladatokat ellátó munkatársait, • a KSZC intézményeiben Orientációs évfolyamban, Dobbantó programban és Műhelyiskolában tanuló képzettejeit. A közvetett célcsoportba soroljuk • a KSZC tagintézményeinek pályaorientációért felelős munkatársait, • a Helyzetfeltárásban hivatkozott általános iskolák 6-7-8. osztályos tanulóit, • a KSZC beiskolázási körzetében működő általános iskolák pályaorientációval megbízott képviselőit, • A KSZC által irányított, faipari képzési múlttal és megfelelő feltételekkel rendelkező tagintézményei közül azoknak a szakmai vezetői és oktatói, amelyeknek a tervei között szerepel az ágazati képzés fenntartása/újraindítása, • A KSZC által irányított további tagintézmények képviselőit, • a MKIK illetékes megyei szerveinek pályaorientációval foglalkozó munkatársait. Az érintettek körébe tartoznak • a KSZC alkalmazásában álló, jelen projekt megvalósításában szerepet játszó szakképzési szakemberek, • a KSZC vonzási körzetében található olyan vállalkozások vezetői, munkatársai, akik faipari kapacitás létrehozását tervezik, • a munkaerő-piac igényeinek felmérésében és kommunikációjában szerepet játszó érdekképviseleti szervezetek munkatársai. Az ÁKK létrehozásának folyamatában a Fa- és bútoripari ágazat központilag előírt normáihoz igazított módon két korszerű tanműhelyt kívánunk kialakítani, amelyek biztosítják az ágazati alapoktatás tartalmi követelményeinek teljesítését és megalapozzák a duális szakképzést. A fejlesztés során maradéktalanul teljesítjük a Felhívásban foglalt elvárásokat. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A Karcagi Szakképzési Centrum egy két telephellyel működő Ágazati Képzőközpont létrehozását tervezi, amely célrendszerének kimunkálásával – a „Szakképzés 4.0” stratégiai dokumentumban foglaltak megvalósítása érdekében – az alábbi szakképzés-politikai, tartalmi és oktatásszervezési tényezőket kívánja teljesíteni: • A szakképzés és felnőttképzés területén az Európai Unió támogatásával elindult projektek megalapozzák a SZAKKÉPZÉS 4.0 megvalósítását és jó alapot adnak a 2021-2027 között megvalósuló programok tervezéséhez. • A duális képzés továbbfejlesztése érdekében szükséges feltételek teljesítése, azaz o Ágazati Képzőközpontok kialakítása, o széles szakmai gyakorlati alapot biztosító modern tanműhelyek kialakítása, o a vállalati szakemberek nagyobb arányú bevonása a szakmai képzésbe. • A középfokú szakképzés infrastruktúrájának és felszereltségének intenzív és gyors fejlesztése, melynek két fontos részcélja van: o a pályaválasztó diákok számára reális és vonzó alternatívát kínáló, a jelenleginél igényesebb minőségű iskolaépületek, gyakorlóhelyek létrehozása, o a korszerű elméleti tantermek mellett a tanműhelyek is magas minőséget képviseljenek. • A tanműhely-fejlesztési program részletezett céljai: o a tanműhelyek építészeti állapotának fejlesztése, o a tanműhelyek energetikai hatékonyságának javítása, megújuló energiák használata, o professzionális műhelybútorok és oktatástechnológia kialakítása, o ágazati szinten egységes, korszerű, a helyi gazdasági igényekhez szakmai eszközpark létesítése, o elektronikus tananyagok használata, o szélessávú internetelérés oktatási célra a pedagógusok és diákok részére. • Komplex humánerőforrás-fejlesztési program indítása, a pedagógus-továbbképzés megújítása a szakmai oktatók körében a következő tényezők alapján: o középpontban az új technológiák megismerése, illetve a pedagógusok digitális módszertani kompetenciáinak fejlesztése, o a vállalati szakemberek pedagógiai/módszertani felkészítése és nagyobb arányú bevonása a szakmai képzésbe, ami több formában is megvalósulhat és elősegítheti a felnőttoktatás és felnőttképzés hatékony megvalósítását is. Úgy ítéljük meg, hogy ezek a cél-elemek összhangban állnak a gazdaság aktuális igényeivel, a GINOP 6.2.7-20 kiemelt projekt szellemiségével és tartalmával, továbbá alátámasztják a kérelem 1. Helyzetfeltárás című fejezetében kimutatott tanműhelyi adottságaink korszerűsítésének szándékát mind az infrastruktúra-, mind a humánerőforrás-fejlesztés terén. A közvetlen célcsoport körébe soroljuk: • a Karcagi SZC Varró István Technikum, Szakképző Iskola és Kollégium és a Karcagi SZC Mezőtúri Szakképző Iskola és Kollégium 9. évfolyamára beiskolázott faipari ágazati tanulókat, • a két intézmény vezetőit, illetve az ágazati alapoktatásban közreműködő oktatóit, • az ÁKK-ba közvetlenül bekapcsolódott vállalkozások vezetőit és a képzési feladatokat ellátó munkatársait, • a KSZC intézményeiben Orientációs évfolyamban, Dobbantó programban és Műhelyiskolában tanuló képzettejeit. A közvetett célcsoportba soroljuk • a KSZC tagintézményeinek pályaorientációért felelős munkatársait, • a Helyzetfeltárásban hivatkozott általános iskolák 6-7-8. osztályos tanulóit, • a KSZC beiskolázási körzetében működő általános iskolák pályaorientációval megbízott képviselőit, • A KSZC által irányított, faipari képzési múlttal és megfelelő feltételekkel rendelkező tagintézményei közül azoknak a szakmai vezetői és oktatói, amelyeknek a tervei között szerepel az ágazati képzés fenntartása/újraindítása, • A KSZC által irányított további tagintézmények képviselőit, • a MKIK illetékes megyei szerveinek pályaorientációval foglalkozó munkatársait. Az érintettek körébe tartoznak • a KSZC alkalmazásában álló, jelen projekt megvalósításában szerepet játszó szakképzési szakemberek, • a KSZC vonzási körzetében található olyan vállalkozások vezetői, munkatársai, akik faipari kapacitás létrehozását tervezik, • a munkaerő-piac igényeinek felmérésében és kommunikációjában szerepet játszó érdekképviseleti szervezetek munkatársai. Az ÁKK létrehozásának folyamatában a Fa- és bútoripari ágazat központilag előírt normáihoz igazított módon két korszerű tanműhelyt kívánunk kialakítani, amelyek biztosítják az ágazati alapoktatás tartalmi követelményeinek teljesítését és megalapozzák a duális szakképzést. A fejlesztés során maradéktalanul teljesítjük a Felhívásban foglalt elvárásokat. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
The Karcagi Vocational Training Centre is planning to set up a Sectoral Training Centre with two sites, which aims to meet the following vocational training policy, content and educational organisation factors in order to implement the strategy document “Vocational Training 4.0” by developing its target system: • Projects in the field of vocational education and training and adult education, supported by the European Union, underpin the implementation of COURT 4.0 and provide a good basis for planning the 2021-2027 programmes. • Fulfilling the necessary conditions for the further development of dual training, i.e. the establishment of Sectoral Training Centres, the establishment of modern workshops providing a broad basis for internships, and the greater involvement of corporate professionals in professional training. • Intensive and rapid development of the infrastructure and equipment of secondary vocational education and training, with two important milestones: O Establishing more demanding quality school buildings and training places, offering a realistic and attractive alternative for the choice students, o besides modern theoretical classrooms, the workshops should also represent a high quality. • The detailed objectives of the workshop development programme are: O Development of the architectural state of the workshops, o improving the energy efficiency of the workshops, using renewable energies, o developing professional workshop furniture and education technology, creating a uniform, modern professional equipment park at sectoral level, o using electronic learning materials, o broadband internet access for educational purposes for teachers and students. • Launch of a complex human resources development programme, renewal of teacher training among professional trainers based on the following factors: the focus will be on learning about new technologies and developing teachers’ digital methodological competences, o pedagogical/methodological preparation of corporate professionals and greater involvement in professional training, which can be implemented in several forms and can also contribute to the effective implementation of adult education and adult learning. We consider that these target elements are in line with the current needs of the economy, the spirit and content of the priority project GINOP 6.2.7-20 and support the application 1. The intention of modernising our workshops in terms of both infrastructure and human resources development, as outlined in its Situational Exploration chapter. The direct target group is: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Vocational Training School and College and Karcag SZC Mezőtúr Vocational Training School and College, students from the wood industry sector enrolled in the 9th grade of the Karcagi SZC, • the leaders of the two institutions and the teachers involved in the initial sector education, • the directors of enterprises directly involved in the GTC and the staff performing training responsibilities, • the trainees studying in the institutions of the KSZC in Orientation, Dobbantó and Workshop School. The indirect target group is the staff responsible for the career guidance of the member institutions of the KSZC, • the 6-7-8th grade students of the primary schools referred to in the Situation Survey, • the representatives of the primary schools in the schooling district of the KSZC in charge of the career guidance, • The professional leaders and trainers of the member institutions managed by the KSZC with a history of training in the wood industry and with the appropriate conditions, whose plans are to maintain/relaunch the sectoral training, • representatives of other member institutions managed by the KSZC, the career guidance staff of the competent county bodies of the MKIK. Stakeholders include • vocational training professionals employed by the CSC and involved in the implementation of this project, • managers and staff of enterprises located in the catchment area of the CSC who are planning to establish capacity in the wood industry, • employees of representative organisations involved in the assessment and communication of the needs of the labour market. In the process of establishing the GTC, we intend to develop two modern workshops in line with the centrally prescribed standards of the wood and furniture sector, which ensure compliance with the content requirements of basic education in the sector and underpin dual vocational training. During the development, we fully meet the requirements of the Call. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: The Karcagi Vocational Training Centre is planning to set up a Sectoral Training Centre with two sites, which aims to meet the following vocational training policy, content and educational organisation factors in order to implement the strategy document “Vocational Training 4.0” by developing its target system: • Projects in the field of vocational education and training and adult education, supported by the European Union, underpin the implementation of COURT 4.0 and provide a good basis for planning the 2021-2027 programmes. • Fulfilling the necessary conditions for the further development of dual training, i.e. the establishment of Sectoral Training Centres, the establishment of modern workshops providing a broad basis for internships, and the greater involvement of corporate professionals in professional training. • Intensive and rapid development of the infrastructure and equipment of secondary vocational education and training, with two important milestones: O Establishing more demanding quality school buildings and training places, offering a realistic and attractive alternative for the choice students, o besides modern theoretical classrooms, the workshops should also represent a high quality. • The detailed objectives of the workshop development programme are: O Development of the architectural state of the workshops, o improving the energy efficiency of the workshops, using renewable energies, o developing professional workshop furniture and education technology, creating a uniform, modern professional equipment park at sectoral level, o using electronic learning materials, o broadband internet access for educational purposes for teachers and students. • Launch of a complex human resources development programme, renewal of teacher training among professional trainers based on the following factors: the focus will be on learning about new technologies and developing teachers’ digital methodological competences, o pedagogical/methodological preparation of corporate professionals and greater involvement in professional training, which can be implemented in several forms and can also contribute to the effective implementation of adult education and adult learning. We consider that these target elements are in line with the current needs of the economy, the spirit and content of the priority project GINOP 6.2.7-20 and support the application 1. The intention of modernising our workshops in terms of both infrastructure and human resources development, as outlined in its Situational Exploration chapter. The direct target group is: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Vocational Training School and College and Karcag SZC Mezőtúr Vocational Training School and College, students from the wood industry sector enrolled in the 9th grade of the Karcagi SZC, • the leaders of the two institutions and the teachers involved in the initial sector education, • the directors of enterprises directly involved in the GTC and the staff performing training responsibilities, • the trainees studying in the institutions of the KSZC in Orientation, Dobbantó and Workshop School. The indirect target group is the staff responsible for the career guidance of the member institutions of the KSZC, • the 6-7-8th grade students of the primary schools referred to in the Situation Survey, • the representatives of the primary schools in the schooling district of the KSZC in charge of the career guidance, • The professional leaders and trainers of the member institutions managed by the KSZC with a history of training in the wood industry and with the appropriate conditions, whose plans are to maintain/relaunch the sectoral training, • representatives of other member institutions managed by the KSZC, the career guidance staff of the competent county bodies of the MKIK. Stakeholders include • vocational training professionals employed by the CSC and involved in the implementation of this project, • managers and staff of enterprises located in the catchment area of the CSC who are planning to establish capacity in the wood industry, • employees of representative organisations involved in the assessment and communication of the needs of the labour market. In the process of establishing the GTC, we intend to develop two modern workshops in line with the centrally prescribed standards of the wood and furniture sector, which ensure compliance with the content requirements of basic education in the sector and underpin dual vocational training. During the development, we fully meet the requirements of the Call. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: The Karcagi Vocational Training Centre is planning to set up a Sectoral Training Centre with two sites, which aims to meet the following vocational training policy, content and educational organisation factors in order to implement the strategy document “Vocational Training 4.0” by developing its target system: • Projects in the field of vocational education and training and adult education, supported by the European Union, underpin the implementation of COURT 4.0 and provide a good basis for planning the 2021-2027 programmes. • Fulfilling the necessary conditions for the further development of dual training, i.e. the establishment of Sectoral Training Centres, the establishment of modern workshops providing a broad basis for internships, and the greater involvement of corporate professionals in professional training. • Intensive and rapid development of the infrastructure and equipment of secondary vocational education and training, with two important milestones: O Establishing more demanding quality school buildings and training places, offering a realistic and attractive alternative for the choice students, o besides modern theoretical classrooms, the workshops should also represent a high quality. • The detailed objectives of the workshop development programme are: O Development of the architectural state of the workshops, o improving the energy efficiency of the workshops, using renewable energies, o developing professional workshop furniture and education technology, creating a uniform, modern professional equipment park at sectoral level, o using electronic learning materials, o broadband internet access for educational purposes for teachers and students. • Launch of a complex human resources development programme, renewal of teacher training among professional trainers based on the following factors: the focus will be on learning about new technologies and developing teachers’ digital methodological competences, o pedagogical/methodological preparation of corporate professionals and greater involvement in professional training, which can be implemented in several forms and can also contribute to the effective implementation of adult education and adult learning. We consider that these target elements are in line with the current needs of the economy, the spirit and content of the priority project GINOP 6.2.7-20 and support the application 1. The intention of modernising our workshops in terms of both infrastructure and human resources development, as outlined in its Situational Exploration chapter. The direct target group is: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Vocational Training School and College and Karcag SZC Mezőtúr Vocational Training School and College, students from the wood industry sector enrolled in the 9th grade of the Karcagi SZC, • the leaders of the two institutions and the teachers involved in the initial sector education, • the directors of enterprises directly involved in the GTC and the staff performing training responsibilities, • the trainees studying in the institutions of the KSZC in Orientation, Dobbantó and Workshop School. The indirect target group is the staff responsible for the career guidance of the member institutions of the KSZC, • the 6-7-8th grade students of the primary schools referred to in the Situation Survey, • the representatives of the primary schools in the schooling district of the KSZC in charge of the career guidance, • The professional leaders and trainers of the member institutions managed by the KSZC with a history of training in the wood industry and with the appropriate conditions, whose plans are to maintain/relaunch the sectoral training, • representatives of other member institutions managed by the KSZC, the career guidance staff of the competent county bodies of the MKIK. Stakeholders include • vocational training professionals employed by the CSC and involved in the implementation of this project, • managers and staff of enterprises located in the catchment area of the CSC who are planning to establish capacity in the wood industry, • employees of representative organisations involved in the assessment and communication of the needs of the labour market. In the process of establishing the GTC, we intend to develop two modern workshops in line with the centrally prescribed standards of the wood and furniture sector, which ensure compliance with the content requirements of basic education in the sector and underpin dual vocational training. During the development, we fully meet the requirements of the Call. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary: The Karcagi Vocational Training Centre is planning to set up a Sectoral Training Centre with two sites, which aims to meet the following vocational training policy, content and educational organisation factors in order to implement the strategy document “Vocational Training 4.0” by developing its target system: • Projects in the field of vocational education and training and adult education, supported by the European Union, underpin the implementation of COURT 4.0 and provide a good basis for planning the 2021-2027 programmes. • Fulfilling the necessary conditions for the further development of dual training, i.e. the establishment of Sectoral Training Centres, the establishment of modern workshops providing a broad basis for internships, and the greater involvement of corporate professionals in professional training. • Intensive and rapid development of the infrastructure and equipment of secondary vocational education and training, with two important milestones: O Establishing more demanding quality school buildings and training places, offering a realistic and attractive alternative for the choice students, o besides modern theoretical classrooms, the workshops should also represent a high quality. • The detailed objectives of the workshop development programme are: O Development of the architectural state of the workshops, o improving the energy efficiency of the workshops, using renewable energies, o developing professional workshop furniture and education technology, creating a uniform, modern professional equipment park at sectoral level, o using electronic learning materials, o broadband internet access for educational purposes for teachers and students. • Launch of a complex human resources development programme, renewal of teacher training among professional trainers based on the following factors: the focus will be on learning about new technologies and developing teachers’ digital methodological competences, o pedagogical/methodological preparation of corporate professionals and greater involvement in professional training, which can be implemented in several forms and can also contribute to the effective implementation of adult education and adult learning. We consider that these target elements are in line with the current needs of the economy, the spirit and content of the priority project GINOP 6.2.7-20 and support the application 1. The intention of modernising our workshops in terms of both infrastructure and human resources development, as outlined in its Situational Exploration chapter. The direct target group is: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Vocational Training School and College and Karcag SZC Mezőtúr Vocational Training School and College, students from the wood industry sector enrolled in the 9th grade of the Karcagi SZC, • the leaders of the two institutions and the teachers involved in the initial sector education, • the directors of enterprises directly involved in the GTC and the staff performing training responsibilities, • the trainees studying in the institutions of the KSZC in Orientation, Dobbantó and Workshop School. The indirect target group is the staff responsible for the career guidance of the member institutions of the KSZC, • the 6-7-8th grade students of the primary schools referred to in the Situation Survey, • the representatives of the primary schools in the schooling district of the KSZC in charge of the career guidance, • The professional leaders and trainers of the member institutions managed by the KSZC with a history of training in the wood industry and with the appropriate conditions, whose plans are to maintain/relaunch the sectoral training, • representatives of other member institutions managed by the KSZC, the career guidance staff of the competent county bodies of the MKIK. Stakeholders include • vocational training professionals employed by the CSC and involved in the implementation of this project, • managers and staff of enterprises located in the catchment area of the CSC who are planning to establish capacity in the wood industry, • employees of representative organisations involved in the assessment and communication of the needs of the labour market. In the process of establishing the GTC, we intend to develop two modern workshops in line with the centrally prescribed standards of the wood and furniture sector, which ensure compliance with the content requirements of basic education in the sector and underpin dual vocational training. During the development, we fully meet the requirements of the Call. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.7083800873907591
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Le Centre de formation professionnelle de Karcagi envisage de mettre en place un centre sectoriel de formation comprenant deux sites, dont l’objectif est de répondre aux facteurs suivants en matière de politique, de contenu et d’organisation de la formation professionnelle afin de mettre en œuvre le document de stratégie «Formation professionnelle 4.0» en développant son système cible: • Les projets dans le domaine de l’enseignement et de la formation professionnels et de l’éducation des adultes, soutenus par l’Union européenne, sous-tendent la mise en œuvre de la COURT 4.0 et constituent une bonne base pour la planification des programmes 2021-2027. • Remplir les conditions nécessaires à la poursuite du développement de la formation en alternance, c’est-à-dire la création de centres sectoriels de formation, la mise en place d’ateliers modernes offrant une large base pour les stages et la participation accrue des professionnels des entreprises à la formation professionnelle. • Développement intensif et rapide de l’infrastructure et de l’équipement de l’enseignement et de la formation professionnels secondaires, avec deux étapes importantes: O Établir des bâtiments scolaires et des lieux de formation de qualité plus exigeants, offrant une alternative réaliste et attrayante aux élèves de choix; o outre les salles de classe théoriques modernes, les ateliers devraient également représenter une grande qualité. • Les objectifs détaillés du programme de développement de l’atelier sont les suivants: O le développement de l’état architectural des ateliers, o l’amélioration de l’efficacité énergétique des ateliers, l’utilisation d’énergies renouvelables, le développement du mobilier professionnel et de la technologie de l’éducation, la création d’un parc d’équipement professionnel uniforme et moderne au niveau sectoriel, o l’utilisation de matériel d’apprentissage électronique, o l’accès à Internet à large bande à des fins éducatives pour les enseignants et les étudiants. • Lancement d’un programme complexe de développement des ressources humaines, renouvellement de la formation des enseignants parmi les formateurs professionnels sur la base des facteurs suivants: L’accent sera mis sur l’apprentissage des nouvelles technologies et le développement des compétences méthodologiques numériques des enseignants, la préparation pédagogique/méthodologique des professionnels des entreprises et une plus grande implication dans la formation professionnelle, qui peut être mise en œuvre sous plusieurs formes et peut également contribuer à la mise en œuvre effective de l’éducation des adultes et de l’éducation des adultes. Nous considérons que ces éléments cibles sont conformes aux besoins actuels de l’économie, à l’esprit et au contenu du projet prioritaire GINOP 6.2.7-20 et soutiennent la demande 1. L’intention de moderniser nos ateliers tant en termes d’infrastructure que de mise en valeur des ressources humaines, comme il est indiqué dans son chapitre sur l’exploration de la situation. Le groupe cible direct est: • Karcagi SZC Varró István Technikum, école et collège de formation professionnelle et Karcag SZC Mezőtúr École et collège de formation professionnelle, étudiants du secteur de l’industrie du bois inscrits en 9e année de la SZC Karcagi, • les dirigeants des deux établissements et les enseignants impliqués dans l’enseignement sectoriel initial, • les directeurs d’entreprises directement impliquées dans le GTC et le personnel exerçant des responsabilités de formation, • les stagiaires qui étudient dans les établissements du KSZC en Orientation, Dobbantó et l’école d’atelier. Le groupe cible indirect est le personnel responsable de l’orientation professionnelle des établissements membres de la KSZC, • les élèves de 6-7-8e des écoles primaires mentionnées dans l’enquête de situation, • les représentants des écoles primaires du district scolaire de la KSZC en charge de l’orientation professionnelle, • les dirigeants professionnels et les formateurs des établissements membres gérés par le KSZC ayant un historique de formation dans l’industrie du bois et dans les conditions appropriées, dont les plans sont de maintenir/relancer la formation sectorielle, • les représentants d’autres institutions membres gérées par le KSZC, le personnel d’orientation professionnelle des organes départementaux compétents du MKIK. Les parties prenantes comprennent • les professionnels de la formation professionnelle employés par la CSC et impliqués dans la mise en œuvre de ce projet, • les gestionnaires et le personnel des entreprises situées dans la zone d’attraction de la CSC qui envisagent d’établir des capacités dans l’industrie du bois, • les employés des organisations représentatives participant à l’évaluation et à la communication des besoins du marché du travail. Dans le cadre de la mise en place du CTG, nous avons l’intention de développer deux ateliers modernes conformes aux normes fixées au niveau central dans le secteur... (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: Le Centre de formation professionnelle de Karcagi envisage de mettre en place un centre sectoriel de formation comprenant deux sites, dont l’objectif est de répondre aux facteurs suivants en matière de politique, de contenu et d’organisation de la formation professionnelle afin de mettre en œuvre le document de stratégie «Formation professionnelle 4.0» en développant son système cible: • Les projets dans le domaine de l’enseignement et de la formation professionnels et de l’éducation des adultes, soutenus par l’Union européenne, sous-tendent la mise en œuvre de la COURT 4.0 et constituent une bonne base pour la planification des programmes 2021-2027. • Remplir les conditions nécessaires à la poursuite du développement de la formation en alternance, c’est-à-dire la création de centres sectoriels de formation, la mise en place d’ateliers modernes offrant une large base pour les stages et la participation accrue des professionnels des entreprises à la formation professionnelle. • Développement intensif et rapide de l’infrastructure et de l’équipement de l’enseignement et de la formation professionnels secondaires, avec deux étapes importantes: O Établir des bâtiments scolaires et des lieux de formation de qualité plus exigeants, offrant une alternative réaliste et attrayante aux élèves de choix; o outre les salles de classe théoriques modernes, les ateliers devraient également représenter une grande qualité. • Les objectifs détaillés du programme de développement de l’atelier sont les suivants: O le développement de l’état architectural des ateliers, o l’amélioration de l’efficacité énergétique des ateliers, l’utilisation d’énergies renouvelables, le développement du mobilier professionnel et de la technologie de l’éducation, la création d’un parc d’équipement professionnel uniforme et moderne au niveau sectoriel, o l’utilisation de matériel d’apprentissage électronique, o l’accès à Internet à large bande à des fins éducatives pour les enseignants et les étudiants. • Lancement d’un programme complexe de développement des ressources humaines, renouvellement de la formation des enseignants parmi les formateurs professionnels sur la base des facteurs suivants: L’accent sera mis sur l’apprentissage des nouvelles technologies et le développement des compétences méthodologiques numériques des enseignants, la préparation pédagogique/méthodologique des professionnels des entreprises et une plus grande implication dans la formation professionnelle, qui peut être mise en œuvre sous plusieurs formes et peut également contribuer à la mise en œuvre effective de l’éducation des adultes et de l’éducation des adultes. Nous considérons que ces éléments cibles sont conformes aux besoins actuels de l’économie, à l’esprit et au contenu du projet prioritaire GINOP 6.2.7-20 et soutiennent la demande 1. L’intention de moderniser nos ateliers tant en termes d’infrastructure que de mise en valeur des ressources humaines, comme il est indiqué dans son chapitre sur l’exploration de la situation. Le groupe cible direct est: • Karcagi SZC Varró István Technikum, école et collège de formation professionnelle et Karcag SZC Mezőtúr École et collège de formation professionnelle, étudiants du secteur de l’industrie du bois inscrits en 9e année de la SZC Karcagi, • les dirigeants des deux établissements et les enseignants impliqués dans l’enseignement sectoriel initial, • les directeurs d’entreprises directement impliquées dans le GTC et le personnel exerçant des responsabilités de formation, • les stagiaires qui étudient dans les établissements du KSZC en Orientation, Dobbantó et l’école d’atelier. Le groupe cible indirect est le personnel responsable de l’orientation professionnelle des établissements membres de la KSZC, • les élèves de 6-7-8e des écoles primaires mentionnées dans l’enquête de situation, • les représentants des écoles primaires du district scolaire de la KSZC en charge de l’orientation professionnelle, • les dirigeants professionnels et les formateurs des établissements membres gérés par le KSZC ayant un historique de formation dans l’industrie du bois et dans les conditions appropriées, dont les plans sont de maintenir/relancer la formation sectorielle, • les représentants d’autres institutions membres gérées par le KSZC, le personnel d’orientation professionnelle des organes départementaux compétents du MKIK. Les parties prenantes comprennent • les professionnels de la formation professionnelle employés par la CSC et impliqués dans la mise en œuvre de ce projet, • les gestionnaires et le personnel des entreprises situées dans la zone d’attraction de la CSC qui envisagent d’établir des capacités dans l’industrie du bois, • les employés des organisations représentatives participant à l’évaluation et à la communication des besoins du marché du travail. Dans le cadre de la mise en place du CTG, nous avons l’intention de développer deux ateliers modernes conformes aux normes fixées au niveau central dans le secteur... (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Le Centre de formation professionnelle de Karcagi envisage de mettre en place un centre sectoriel de formation comprenant deux sites, dont l’objectif est de répondre aux facteurs suivants en matière de politique, de contenu et d’organisation de la formation professionnelle afin de mettre en œuvre le document de stratégie «Formation professionnelle 4.0» en développant son système cible: • Les projets dans le domaine de l’enseignement et de la formation professionnels et de l’éducation des adultes, soutenus par l’Union européenne, sous-tendent la mise en œuvre de la COURT 4.0 et constituent une bonne base pour la planification des programmes 2021-2027. • Remplir les conditions nécessaires à la poursuite du développement de la formation en alternance, c’est-à-dire la création de centres sectoriels de formation, la mise en place d’ateliers modernes offrant une large base pour les stages et la participation accrue des professionnels des entreprises à la formation professionnelle. • Développement intensif et rapide de l’infrastructure et de l’équipement de l’enseignement et de la formation professionnels secondaires, avec deux étapes importantes: O Établir des bâtiments scolaires et des lieux de formation de qualité plus exigeants, offrant une alternative réaliste et attrayante aux élèves de choix; o outre les salles de classe théoriques modernes, les ateliers devraient également représenter une grande qualité. • Les objectifs détaillés du programme de développement de l’atelier sont les suivants: O le développement de l’état architectural des ateliers, o l’amélioration de l’efficacité énergétique des ateliers, l’utilisation d’énergies renouvelables, le développement du mobilier professionnel et de la technologie de l’éducation, la création d’un parc d’équipement professionnel uniforme et moderne au niveau sectoriel, o l’utilisation de matériel d’apprentissage électronique, o l’accès à Internet à large bande à des fins éducatives pour les enseignants et les étudiants. • Lancement d’un programme complexe de développement des ressources humaines, renouvellement de la formation des enseignants parmi les formateurs professionnels sur la base des facteurs suivants: L’accent sera mis sur l’apprentissage des nouvelles technologies et le développement des compétences méthodologiques numériques des enseignants, la préparation pédagogique/méthodologique des professionnels des entreprises et une plus grande implication dans la formation professionnelle, qui peut être mise en œuvre sous plusieurs formes et peut également contribuer à la mise en œuvre effective de l’éducation des adultes et de l’éducation des adultes. Nous considérons que ces éléments cibles sont conformes aux besoins actuels de l’économie, à l’esprit et au contenu du projet prioritaire GINOP 6.2.7-20 et soutiennent la demande 1. L’intention de moderniser nos ateliers tant en termes d’infrastructure que de mise en valeur des ressources humaines, comme il est indiqué dans son chapitre sur l’exploration de la situation. Le groupe cible direct est: • Karcagi SZC Varró István Technikum, école et collège de formation professionnelle et Karcag SZC Mezőtúr École et collège de formation professionnelle, étudiants du secteur de l’industrie du bois inscrits en 9e année de la SZC Karcagi, • les dirigeants des deux établissements et les enseignants impliqués dans l’enseignement sectoriel initial, • les directeurs d’entreprises directement impliquées dans le GTC et le personnel exerçant des responsabilités de formation, • les stagiaires qui étudient dans les établissements du KSZC en Orientation, Dobbantó et l’école d’atelier. Le groupe cible indirect est le personnel responsable de l’orientation professionnelle des établissements membres de la KSZC, • les élèves de 6-7-8e des écoles primaires mentionnées dans l’enquête de situation, • les représentants des écoles primaires du district scolaire de la KSZC en charge de l’orientation professionnelle, • les dirigeants professionnels et les formateurs des établissements membres gérés par le KSZC ayant un historique de formation dans l’industrie du bois et dans les conditions appropriées, dont les plans sont de maintenir/relancer la formation sectorielle, • les représentants d’autres institutions membres gérées par le KSZC, le personnel d’orientation professionnelle des organes départementaux compétents du MKIK. Les parties prenantes comprennent • les professionnels de la formation professionnelle employés par la CSC et impliqués dans la mise en œuvre de ce projet, • les gestionnaires et le personnel des entreprises situées dans la zone d’attraction de la CSC qui envisagent d’établir des capacités dans l’industrie du bois, • les employés des organisations représentatives participant à l’évaluation et à la communication des besoins du marché du travail. Dans le cadre de la mise en place du CTG, nous avons l’intention de développer deux ateliers modernes conformes aux normes fixées au niveau central dans le secteur... (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Karcagi Kutseõppekeskus kavatseb luua kahe kohaga valdkondliku koolituskeskuse, mille eesmärk on täita järgmisi kutseõppepoliitika, sisu ja hariduskorraldusega seotud tegureid, et rakendada strateegiadokumenti „Vocational Training 4.0“ selle sihtsüsteemi väljatöötamise kaudu: • Kutsehariduse ja -koolituse ning täiskasvanuhariduse valdkonna projektid, mida toetab Euroopa Liit, toetavad 4.0 KOHTUASI rakendamist ja loovad hea aluse 2021.–2027. aasta programmide kavandamiseks. • Duaalse koolituse edasiarendamiseks vajalike tingimuste täitmine, st valdkondlike koolituskeskuste loomine, kaasaegsete õpikodade loomine, mis annavad laia aluse praktikaks, ning ettevõtete spetsialistide suurem kaasamine kutsealasesse koolitusse. • Kutsehariduse ja -koolituse infrastruktuuri ja seadmete intensiivne ja kiire arendamine, millel on kaks olulist verstaposti: O Nõudlikumate kvaliteetsete koolihoonete ja koolituskohtade loomine, mis pakub realistlikku ja atraktiivset alternatiivi valikõpilastele, o lisaks kaasaegsetele teoreetilistele klassiruumidele peaksid töötoad olema kvaliteetsed. • Seminari arenguprogrammi üksikasjalikud eesmärgid on järgmised: O Töötubade arhitektuurilise seisundi arendamine, o töötubade energiatõhususe parandamine, taastuvenergia kasutamine, professionaalsete töökodade mööbli ja haridustehnoloogia arendamine, ühtse ja kaasaegse erialase varustuse pargi loomine valdkondlikul tasandil, elektrooniliste õppematerjalide kasutamine, internetiühenduse lairibaühendus õpetajatele ja üliõpilastele hariduslikel eesmärkidel. • Keeruka inimressursside arendamise programmi käivitamine, õpetajate koolituse uuendamine professionaalsete koolitajate seas järgmiste tegurite alusel: keskendutakse uute tehnoloogiate tundmaõppimisele ja õpetajate digitaalsete metodoloogiliste pädevuste arendamisele, ettevõtete spetsialistide pedagoogilisele/metodoloogilisele ettevalmistusele ja suuremale kaasamisele kutsealasesse koolitusse, mida saab rakendada mitmes vormis ja mis võib samuti aidata kaasa täiskasvanuhariduse ja täiskasvanuhariduse tõhusale rakendamisele. Leiame, et need sihtelemendid on kooskõlas majanduse praeguste vajadustega, prioriteetse projekti GINOP 6.2.7–20 vaimu ja sisuga ning toetavad 1. rakendust. Kavatsus ajakohastada meie seminare nii infrastruktuuri kui ka inimressursside arendamise osas, nagu on kirjeldatud selle peatükis olukorra uurimise kohta. Otsene sihtrühm on: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Kutseõppekool ja kolledž ning Karcag SZC Mezőtúri Kutseõppe Kool ja Kolledž, Karcagi SZC 9. klassi õpilased, • kahe asutuse juhid ja algharidusega seotud õpetajad, • GTCga otseselt seotud ettevõtete juhid ja koolitusülesandeid täitvad töötajad, • orientatsiooni KSZC institutsioonides õppivad praktikandid, Dobbantó ja Workshop School. Kaudne sihtrühm on KSZC liikmesasutuste karjäärinõustamise eest vastutavad töötajad, • olukorra-uuringus viidatud algkoolide 6–7-8. klassi õpilased, • KSZC koolipiirkonna algkoolide esindajad, kes vastutavad karjäärinõustamise eest; • KSZC hallatavate liikmesasutuste professionaalsed juhid ja koolitajad, kellel on olnud puidutööstuses koolituse ajalugu ja kellel on asjakohased tingimused, kelle plaanid on valdkondliku koolituse jätkamine/taaskäivitamine, • KSZC hallatavate teiste liikmesasutuste esindajad, MKIKi pädevate maakonnaasutuste karjäärinõustamistöötajad. Sidusrühmade hulka kuuluvad • CSC poolt tööle võetud ja selle projekti rakendamisse kaasatud kutseõppespetsialistid, • CSC teeninduspiirkonnas asuvate ettevõtete juhid ja töötajad, kes kavatsevad luua puidutööstuse suutlikkuse, • tööturu vajaduste hindamise ja nendest teavitamisega tegelevate esindusorganisatsioonide töötajad. GTC loomise käigus kavatseme välja töötada kaks kaasaegset töötuba, mis on kooskõlas puidu- ja mööblisektori keskselt ette nähtud standarditega, mis tagavad sektori põhihariduse sisunõuete järgimise ja toetavad duaalset kutseõpet. Arendustöö käigus vastame täielikult konkursikutse nõuetele. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Karcagi Kutseõppekeskus kavatseb luua kahe kohaga valdkondliku koolituskeskuse, mille eesmärk on täita järgmisi kutseõppepoliitika, sisu ja hariduskorraldusega seotud tegureid, et rakendada strateegiadokumenti „Vocational Training 4.0“ selle sihtsüsteemi väljatöötamise kaudu: • Kutsehariduse ja -koolituse ning täiskasvanuhariduse valdkonna projektid, mida toetab Euroopa Liit, toetavad 4.0 KOHTUASI rakendamist ja loovad hea aluse 2021.–2027. aasta programmide kavandamiseks. • Duaalse koolituse edasiarendamiseks vajalike tingimuste täitmine, st valdkondlike koolituskeskuste loomine, kaasaegsete õpikodade loomine, mis annavad laia aluse praktikaks, ning ettevõtete spetsialistide suurem kaasamine kutsealasesse koolitusse. • Kutsehariduse ja -koolituse infrastruktuuri ja seadmete intensiivne ja kiire arendamine, millel on kaks olulist verstaposti: O Nõudlikumate kvaliteetsete koolihoonete ja koolituskohtade loomine, mis pakub realistlikku ja atraktiivset alternatiivi valikõpilastele, o lisaks kaasaegsetele teoreetilistele klassiruumidele peaksid töötoad olema kvaliteetsed. • Seminari arenguprogrammi üksikasjalikud eesmärgid on järgmised: O Töötubade arhitektuurilise seisundi arendamine, o töötubade energiatõhususe parandamine, taastuvenergia kasutamine, professionaalsete töökodade mööbli ja haridustehnoloogia arendamine, ühtse ja kaasaegse erialase varustuse pargi loomine valdkondlikul tasandil, elektrooniliste õppematerjalide kasutamine, internetiühenduse lairibaühendus õpetajatele ja üliõpilastele hariduslikel eesmärkidel. • Keeruka inimressursside arendamise programmi käivitamine, õpetajate koolituse uuendamine professionaalsete koolitajate seas järgmiste tegurite alusel: keskendutakse uute tehnoloogiate tundmaõppimisele ja õpetajate digitaalsete metodoloogiliste pädevuste arendamisele, ettevõtete spetsialistide pedagoogilisele/metodoloogilisele ettevalmistusele ja suuremale kaasamisele kutsealasesse koolitusse, mida saab rakendada mitmes vormis ja mis võib samuti aidata kaasa täiskasvanuhariduse ja täiskasvanuhariduse tõhusale rakendamisele. Leiame, et need sihtelemendid on kooskõlas majanduse praeguste vajadustega, prioriteetse projekti GINOP 6.2.7–20 vaimu ja sisuga ning toetavad 1. rakendust. Kavatsus ajakohastada meie seminare nii infrastruktuuri kui ka inimressursside arendamise osas, nagu on kirjeldatud selle peatükis olukorra uurimise kohta. Otsene sihtrühm on: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Kutseõppekool ja kolledž ning Karcag SZC Mezőtúri Kutseõppe Kool ja Kolledž, Karcagi SZC 9. klassi õpilased, • kahe asutuse juhid ja algharidusega seotud õpetajad, • GTCga otseselt seotud ettevõtete juhid ja koolitusülesandeid täitvad töötajad, • orientatsiooni KSZC institutsioonides õppivad praktikandid, Dobbantó ja Workshop School. Kaudne sihtrühm on KSZC liikmesasutuste karjäärinõustamise eest vastutavad töötajad, • olukorra-uuringus viidatud algkoolide 6–7-8. klassi õpilased, • KSZC koolipiirkonna algkoolide esindajad, kes vastutavad karjäärinõustamise eest; • KSZC hallatavate liikmesasutuste professionaalsed juhid ja koolitajad, kellel on olnud puidutööstuses koolituse ajalugu ja kellel on asjakohased tingimused, kelle plaanid on valdkondliku koolituse jätkamine/taaskäivitamine, • KSZC hallatavate teiste liikmesasutuste esindajad, MKIKi pädevate maakonnaasutuste karjäärinõustamistöötajad. Sidusrühmade hulka kuuluvad • CSC poolt tööle võetud ja selle projekti rakendamisse kaasatud kutseõppespetsialistid, • CSC teeninduspiirkonnas asuvate ettevõtete juhid ja töötajad, kes kavatsevad luua puidutööstuse suutlikkuse, • tööturu vajaduste hindamise ja nendest teavitamisega tegelevate esindusorganisatsioonide töötajad. GTC loomise käigus kavatseme välja töötada kaks kaasaegset töötuba, mis on kooskõlas puidu- ja mööblisektori keskselt ette nähtud standarditega, mis tagavad sektori põhihariduse sisunõuete järgimise ja toetavad duaalset kutseõpet. Arendustöö käigus vastame täielikult konkursikutse nõuetele. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Karcagi Kutseõppekeskus kavatseb luua kahe kohaga valdkondliku koolituskeskuse, mille eesmärk on täita järgmisi kutseõppepoliitika, sisu ja hariduskorraldusega seotud tegureid, et rakendada strateegiadokumenti „Vocational Training 4.0“ selle sihtsüsteemi väljatöötamise kaudu: • Kutsehariduse ja -koolituse ning täiskasvanuhariduse valdkonna projektid, mida toetab Euroopa Liit, toetavad 4.0 KOHTUASI rakendamist ja loovad hea aluse 2021.–2027. aasta programmide kavandamiseks. • Duaalse koolituse edasiarendamiseks vajalike tingimuste täitmine, st valdkondlike koolituskeskuste loomine, kaasaegsete õpikodade loomine, mis annavad laia aluse praktikaks, ning ettevõtete spetsialistide suurem kaasamine kutsealasesse koolitusse. • Kutsehariduse ja -koolituse infrastruktuuri ja seadmete intensiivne ja kiire arendamine, millel on kaks olulist verstaposti: O Nõudlikumate kvaliteetsete koolihoonete ja koolituskohtade loomine, mis pakub realistlikku ja atraktiivset alternatiivi valikõpilastele, o lisaks kaasaegsetele teoreetilistele klassiruumidele peaksid töötoad olema kvaliteetsed. • Seminari arenguprogrammi üksikasjalikud eesmärgid on järgmised: O Töötubade arhitektuurilise seisundi arendamine, o töötubade energiatõhususe parandamine, taastuvenergia kasutamine, professionaalsete töökodade mööbli ja haridustehnoloogia arendamine, ühtse ja kaasaegse erialase varustuse pargi loomine valdkondlikul tasandil, elektrooniliste õppematerjalide kasutamine, internetiühenduse lairibaühendus õpetajatele ja üliõpilastele hariduslikel eesmärkidel. • Keeruka inimressursside arendamise programmi käivitamine, õpetajate koolituse uuendamine professionaalsete koolitajate seas järgmiste tegurite alusel: keskendutakse uute tehnoloogiate tundmaõppimisele ja õpetajate digitaalsete metodoloogiliste pädevuste arendamisele, ettevõtete spetsialistide pedagoogilisele/metodoloogilisele ettevalmistusele ja suuremale kaasamisele kutsealasesse koolitusse, mida saab rakendada mitmes vormis ja mis võib samuti aidata kaasa täiskasvanuhariduse ja täiskasvanuhariduse tõhusale rakendamisele. Leiame, et need sihtelemendid on kooskõlas majanduse praeguste vajadustega, prioriteetse projekti GINOP 6.2.7–20 vaimu ja sisuga ning toetavad 1. rakendust. Kavatsus ajakohastada meie seminare nii infrastruktuuri kui ka inimressursside arendamise osas, nagu on kirjeldatud selle peatükis olukorra uurimise kohta. Otsene sihtrühm on: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Kutseõppekool ja kolledž ning Karcag SZC Mezőtúri Kutseõppe Kool ja Kolledž, Karcagi SZC 9. klassi õpilased, • kahe asutuse juhid ja algharidusega seotud õpetajad, • GTCga otseselt seotud ettevõtete juhid ja koolitusülesandeid täitvad töötajad, • orientatsiooni KSZC institutsioonides õppivad praktikandid, Dobbantó ja Workshop School. Kaudne sihtrühm on KSZC liikmesasutuste karjäärinõustamise eest vastutavad töötajad, • olukorra-uuringus viidatud algkoolide 6–7-8. klassi õpilased, • KSZC koolipiirkonna algkoolide esindajad, kes vastutavad karjäärinõustamise eest; • KSZC hallatavate liikmesasutuste professionaalsed juhid ja koolitajad, kellel on olnud puidutööstuses koolituse ajalugu ja kellel on asjakohased tingimused, kelle plaanid on valdkondliku koolituse jätkamine/taaskäivitamine, • KSZC hallatavate teiste liikmesasutuste esindajad, MKIKi pädevate maakonnaasutuste karjäärinõustamistöötajad. Sidusrühmade hulka kuuluvad • CSC poolt tööle võetud ja selle projekti rakendamisse kaasatud kutseõppespetsialistid, • CSC teeninduspiirkonnas asuvate ettevõtete juhid ja töötajad, kes kavatsevad luua puidutööstuse suutlikkuse, • tööturu vajaduste hindamise ja nendest teavitamisega tegelevate esindusorganisatsioonide töötajad. GTC loomise käigus kavatseme välja töötada kaks kaasaegset töötuba, mis on kooskõlas puidu- ja mööblisektori keskselt ette nähtud standarditega, mis tagavad sektori põhihariduse sisunõuete järgimise ja toetavad duaalset kutseõpet. Arendustöö käigus vastame täielikult konkursikutse nõuetele. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Karcagi profesinio mokymo centras planuoja įsteigti sektorių mokymo centrą, kuris turėtų dvi vietas, kurių tikslas – atsižvelgti į šiuos profesinio mokymo politikos, turinio ir švietimo organizavimo veiksnius, siekiant įgyvendinti strateginį dokumentą „Vocational Training 4.0“ plėtojant jo tikslinę sistemą: • Europos Sąjungos remiamais profesinio rengimo ir mokymo bei suaugusiųjų švietimo srities projektais remiamas programos „COURT 4.0“ įgyvendinimas ir suteikiamas geras pagrindas planuojant 2021–2027 m. programas. • Įvykdyti būtinas sąlygas tolesnei dualinio mokymo plėtrai, t. y. steigti sektorinius mokymo centrus, rengti šiuolaikinius seminarus, kuriuose būtų numatytas platus stažuočių pagrindas, ir aktyviau įtraukti įmonių specialistus į profesinį mokymą. • Intensyvus ir spartus vidurinio profesinio mokymo infrastruktūros ir įrangos plėtojimas, numatant du svarbius etapus: O Nustatant reiklesnius kokybiškus mokyklos pastatus ir mokymo vietas, siūlant realistišką ir patrauklią alternatyvą pasirinktiems mokiniams, be šiuolaikinių teorinių klasių, seminarai taip pat turėtų būti aukštos kokybės. • Išsamūs seminaro plėtros programos tikslai: O architektūrinės dirbtuvių būklės vystymas, seminarų energijos vartojimo efektyvumo didinimas, atsinaujinančiosios energijos naudojimas, o profesionalių dirbtuvių baldų ir švietimo technologijų kūrimas, vienodo, modernaus profesionalios įrangos parko sukūrimas sektorių lygmeniu, o naudojant elektroninę mokymosi medžiagą, o plačiajuosčio interneto prieiga mokymo tikslais mokytojams ir studentams. • Pradėti įgyvendinti sudėtingą žmogiškųjų išteklių plėtojimo programą, atnaujinti mokytojų rengimą tarp profesionalių instruktorių, remiantis šiais veiksniais: daugiausia dėmesio bus skiriama mokymuisi apie naujas technologijas ir mokytojų skaitmeninių metodinių gebėjimų ugdymui, įmonių specialistų o pedagoginiam ir (arba) metodiniam rengimui ir aktyvesniam dalyvavimui profesiniame mokyme, kuris gali būti įgyvendinamas įvairiomis formomis ir taip pat gali padėti veiksmingai įgyvendinti suaugusiųjų švietimą ir suaugusiųjų mokymąsi. Manome, kad šie tiksliniai elementai atitinka dabartinius ekonomikos poreikius, prioritetinio projekto GINOP 6.2.7–20 dvasią ir turinį ir remia paraišką 1. Ketinimas modernizuoti mūsų seminarus infrastruktūros ir žmogiškųjų išteklių vystymo srityje, kaip nurodyta jo skyriuje „Situacijos tyrimas“. Tiesioginė tikslinė grupė yra: Karcagi SZC Varró Istvįn Technikum, Profesinio mokymo mokykla ir Kolegija ir Karcag SZC Mezőtúr profesinio mokymo mokykla ir Kolegija, medienos pramonės sektoriaus studentai, įtraukti į Karcagi SZC 9-ąją klasę, • abiejų institucijų vadovai ir mokytojai, dalyvaujantys pirminiame sektoriuje, • įmonių, tiesiogiai susijusių su BTS, direktoriai ir mokymo pareigas atliekantys darbuotojai, • stažuotojai, studijuojantys KSZC Orientacijos, Dobbantó ir seminarų mokyklos institucijose. Netiesioginė tikslinė grupė yra personalas, atsakingas už KSZC institucijų narių profesinį orientavimą, • Situacijos tyrime nurodytų pradinių mokyklų 6–7-8 klasės mokiniai, • KSZC mokyklinio rajono pradinių mokyklų atstovai, atsakingi už profesinį orientavimą, • KSZC vadovaujamų institucijų narių profesiniai vadovai ir instruktoriai, turintys mokymo medienos pramonėje istoriją ir su atitinkamomis sąlygomis, kurių planai yra išlaikyti/pagerinti sektorių mokymą, • kitų KSZC vadovaujamų institucijų narių atstovai, MKIK kompetentingų apskričių organų karjeros orientavimo darbuotojai. Suinteresuotieji subjektai • profesinio mokymo specialistai, kuriuos samdo CSC ir kurie dalyvauja įgyvendinant šį projektą, • CSC pasiekiamumo zonoje esančių įmonių vadovai ir darbuotojai, ketinantys kurti pajėgumus medienos pramonėje, • atstovaujančiųjų organizacijų, dalyvaujančių vertinant ir informuojant darbo rinkos poreikius, darbuotojai. BTS steigimo procese ketiname sukurti du šiuolaikinius seminarus, atitinkančius centralizuotai nustatytus medienos ir baldų sektoriaus standartus, kurie užtikrins, kad būtų laikomasi pagrindinio švietimo turinio reikalavimų šiame sektoriuje, ir paremtų dualinį profesinį mokymą. Kūrimo metu mes visiškai atitinkame kvietimo reikalavimus. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Karcagi profesinio mokymo centras planuoja įsteigti sektorių mokymo centrą, kuris turėtų dvi vietas, kurių tikslas – atsižvelgti į šiuos profesinio mokymo politikos, turinio ir švietimo organizavimo veiksnius, siekiant įgyvendinti strateginį dokumentą „Vocational Training 4.0“ plėtojant jo tikslinę sistemą: • Europos Sąjungos remiamais profesinio rengimo ir mokymo bei suaugusiųjų švietimo srities projektais remiamas programos „COURT 4.0“ įgyvendinimas ir suteikiamas geras pagrindas planuojant 2021–2027 m. programas. • Įvykdyti būtinas sąlygas tolesnei dualinio mokymo plėtrai, t. y. steigti sektorinius mokymo centrus, rengti šiuolaikinius seminarus, kuriuose būtų numatytas platus stažuočių pagrindas, ir aktyviau įtraukti įmonių specialistus į profesinį mokymą. • Intensyvus ir spartus vidurinio profesinio mokymo infrastruktūros ir įrangos plėtojimas, numatant du svarbius etapus: O Nustatant reiklesnius kokybiškus mokyklos pastatus ir mokymo vietas, siūlant realistišką ir patrauklią alternatyvą pasirinktiems mokiniams, be šiuolaikinių teorinių klasių, seminarai taip pat turėtų būti aukštos kokybės. • Išsamūs seminaro plėtros programos tikslai: O architektūrinės dirbtuvių būklės vystymas, seminarų energijos vartojimo efektyvumo didinimas, atsinaujinančiosios energijos naudojimas, o profesionalių dirbtuvių baldų ir švietimo technologijų kūrimas, vienodo, modernaus profesionalios įrangos parko sukūrimas sektorių lygmeniu, o naudojant elektroninę mokymosi medžiagą, o plačiajuosčio interneto prieiga mokymo tikslais mokytojams ir studentams. • Pradėti įgyvendinti sudėtingą žmogiškųjų išteklių plėtojimo programą, atnaujinti mokytojų rengimą tarp profesionalių instruktorių, remiantis šiais veiksniais: daugiausia dėmesio bus skiriama mokymuisi apie naujas technologijas ir mokytojų skaitmeninių metodinių gebėjimų ugdymui, įmonių specialistų o pedagoginiam ir (arba) metodiniam rengimui ir aktyvesniam dalyvavimui profesiniame mokyme, kuris gali būti įgyvendinamas įvairiomis formomis ir taip pat gali padėti veiksmingai įgyvendinti suaugusiųjų švietimą ir suaugusiųjų mokymąsi. Manome, kad šie tiksliniai elementai atitinka dabartinius ekonomikos poreikius, prioritetinio projekto GINOP 6.2.7–20 dvasią ir turinį ir remia paraišką 1. Ketinimas modernizuoti mūsų seminarus infrastruktūros ir žmogiškųjų išteklių vystymo srityje, kaip nurodyta jo skyriuje „Situacijos tyrimas“. Tiesioginė tikslinė grupė yra: Karcagi SZC Varró Istvįn Technikum, Profesinio mokymo mokykla ir Kolegija ir Karcag SZC Mezőtúr profesinio mokymo mokykla ir Kolegija, medienos pramonės sektoriaus studentai, įtraukti į Karcagi SZC 9-ąją klasę, • abiejų institucijų vadovai ir mokytojai, dalyvaujantys pirminiame sektoriuje, • įmonių, tiesiogiai susijusių su BTS, direktoriai ir mokymo pareigas atliekantys darbuotojai, • stažuotojai, studijuojantys KSZC Orientacijos, Dobbantó ir seminarų mokyklos institucijose. Netiesioginė tikslinė grupė yra personalas, atsakingas už KSZC institucijų narių profesinį orientavimą, • Situacijos tyrime nurodytų pradinių mokyklų 6–7-8 klasės mokiniai, • KSZC mokyklinio rajono pradinių mokyklų atstovai, atsakingi už profesinį orientavimą, • KSZC vadovaujamų institucijų narių profesiniai vadovai ir instruktoriai, turintys mokymo medienos pramonėje istoriją ir su atitinkamomis sąlygomis, kurių planai yra išlaikyti/pagerinti sektorių mokymą, • kitų KSZC vadovaujamų institucijų narių atstovai, MKIK kompetentingų apskričių organų karjeros orientavimo darbuotojai. Suinteresuotieji subjektai • profesinio mokymo specialistai, kuriuos samdo CSC ir kurie dalyvauja įgyvendinant šį projektą, • CSC pasiekiamumo zonoje esančių įmonių vadovai ir darbuotojai, ketinantys kurti pajėgumus medienos pramonėje, • atstovaujančiųjų organizacijų, dalyvaujančių vertinant ir informuojant darbo rinkos poreikius, darbuotojai. BTS steigimo procese ketiname sukurti du šiuolaikinius seminarus, atitinkančius centralizuotai nustatytus medienos ir baldų sektoriaus standartus, kurie užtikrins, kad būtų laikomasi pagrindinio švietimo turinio reikalavimų šiame sektoriuje, ir paremtų dualinį profesinį mokymą. Kūrimo metu mes visiškai atitinkame kvietimo reikalavimus. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Karcagi profesinio mokymo centras planuoja įsteigti sektorių mokymo centrą, kuris turėtų dvi vietas, kurių tikslas – atsižvelgti į šiuos profesinio mokymo politikos, turinio ir švietimo organizavimo veiksnius, siekiant įgyvendinti strateginį dokumentą „Vocational Training 4.0“ plėtojant jo tikslinę sistemą: • Europos Sąjungos remiamais profesinio rengimo ir mokymo bei suaugusiųjų švietimo srities projektais remiamas programos „COURT 4.0“ įgyvendinimas ir suteikiamas geras pagrindas planuojant 2021–2027 m. programas. • Įvykdyti būtinas sąlygas tolesnei dualinio mokymo plėtrai, t. y. steigti sektorinius mokymo centrus, rengti šiuolaikinius seminarus, kuriuose būtų numatytas platus stažuočių pagrindas, ir aktyviau įtraukti įmonių specialistus į profesinį mokymą. • Intensyvus ir spartus vidurinio profesinio mokymo infrastruktūros ir įrangos plėtojimas, numatant du svarbius etapus: O Nustatant reiklesnius kokybiškus mokyklos pastatus ir mokymo vietas, siūlant realistišką ir patrauklią alternatyvą pasirinktiems mokiniams, be šiuolaikinių teorinių klasių, seminarai taip pat turėtų būti aukštos kokybės. • Išsamūs seminaro plėtros programos tikslai: O architektūrinės dirbtuvių būklės vystymas, seminarų energijos vartojimo efektyvumo didinimas, atsinaujinančiosios energijos naudojimas, o profesionalių dirbtuvių baldų ir švietimo technologijų kūrimas, vienodo, modernaus profesionalios įrangos parko sukūrimas sektorių lygmeniu, o naudojant elektroninę mokymosi medžiagą, o plačiajuosčio interneto prieiga mokymo tikslais mokytojams ir studentams. • Pradėti įgyvendinti sudėtingą žmogiškųjų išteklių plėtojimo programą, atnaujinti mokytojų rengimą tarp profesionalių instruktorių, remiantis šiais veiksniais: daugiausia dėmesio bus skiriama mokymuisi apie naujas technologijas ir mokytojų skaitmeninių metodinių gebėjimų ugdymui, įmonių specialistų o pedagoginiam ir (arba) metodiniam rengimui ir aktyvesniam dalyvavimui profesiniame mokyme, kuris gali būti įgyvendinamas įvairiomis formomis ir taip pat gali padėti veiksmingai įgyvendinti suaugusiųjų švietimą ir suaugusiųjų mokymąsi. Manome, kad šie tiksliniai elementai atitinka dabartinius ekonomikos poreikius, prioritetinio projekto GINOP 6.2.7–20 dvasią ir turinį ir remia paraišką 1. Ketinimas modernizuoti mūsų seminarus infrastruktūros ir žmogiškųjų išteklių vystymo srityje, kaip nurodyta jo skyriuje „Situacijos tyrimas“. Tiesioginė tikslinė grupė yra: Karcagi SZC Varró Istvįn Technikum, Profesinio mokymo mokykla ir Kolegija ir Karcag SZC Mezőtúr profesinio mokymo mokykla ir Kolegija, medienos pramonės sektoriaus studentai, įtraukti į Karcagi SZC 9-ąją klasę, • abiejų institucijų vadovai ir mokytojai, dalyvaujantys pirminiame sektoriuje, • įmonių, tiesiogiai susijusių su BTS, direktoriai ir mokymo pareigas atliekantys darbuotojai, • stažuotojai, studijuojantys KSZC Orientacijos, Dobbantó ir seminarų mokyklos institucijose. Netiesioginė tikslinė grupė yra personalas, atsakingas už KSZC institucijų narių profesinį orientavimą, • Situacijos tyrime nurodytų pradinių mokyklų 6–7-8 klasės mokiniai, • KSZC mokyklinio rajono pradinių mokyklų atstovai, atsakingi už profesinį orientavimą, • KSZC vadovaujamų institucijų narių profesiniai vadovai ir instruktoriai, turintys mokymo medienos pramonėje istoriją ir su atitinkamomis sąlygomis, kurių planai yra išlaikyti/pagerinti sektorių mokymą, • kitų KSZC vadovaujamų institucijų narių atstovai, MKIK kompetentingų apskričių organų karjeros orientavimo darbuotojai. Suinteresuotieji subjektai • profesinio mokymo specialistai, kuriuos samdo CSC ir kurie dalyvauja įgyvendinant šį projektą, • CSC pasiekiamumo zonoje esančių įmonių vadovai ir darbuotojai, ketinantys kurti pajėgumus medienos pramonėje, • atstovaujančiųjų organizacijų, dalyvaujančių vertinant ir informuojant darbo rinkos poreikius, darbuotojai. BTS steigimo procese ketiname sukurti du šiuolaikinius seminarus, atitinkančius centralizuotai nustatytus medienos ir baldų sektoriaus standartus, kurie užtikrins, kad būtų laikomasi pagrindinio švietimo turinio reikalavimų šiame sektoriuje, ir paremtų dualinį profesinį mokymą. Kūrimo metu mes visiškai atitinkame kvietimo reikalavimus. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Il Centro di formazione professionale Karcagi prevede la creazione di un Centro di formazione settoriale con due siti, che mira a soddisfare le seguenti politiche di formazione professionale, contenuti e fattori di organizzazione dell'istruzione al fine di attuare il documento strategico "Formazione professionale 4.0" sviluppando il proprio sistema di destinazione: • Progetti nel campo dell'istruzione e della formazione professionale e dell'istruzione degli adulti, sostenuti dall'Unione europea, sostengono l'attuazione della CORTE 4.0 e costituiscono una buona base per la pianificazione dei programmi 2021-2027. • Soddisfare le condizioni necessarie per l'ulteriore sviluppo della formazione duale, vale a dire la creazione di centri di formazione settoriale, l'istituzione di seminari moderni che offrono un'ampia base per i tirocini e un maggiore coinvolgimento dei professionisti delle imprese nella formazione professionale. • Sviluppo intensivo e rapido delle infrastrutture e delle attrezzature dell'istruzione e della formazione professionale secondaria, con due importanti pietre miliari: O Stabilire edifici scolastici di qualità più esigenti e luoghi di formazione, offrendo un'alternativa realistica e attraente per gli studenti di scelta, o oltre alle moderne aule teoriche, i workshop dovrebbero anche rappresentare un'alta qualità. • Gli obiettivi dettagliati del programma di sviluppo del workshop sono: O Sviluppo dello stato architettonico dei laboratori, o miglioramento dell'efficienza energetica dei laboratori, utilizzo delle energie rinnovabili, sviluppo di mobili professionali per laboratori e tecnologie educative, creazione di un parco di attrezzature professionali uniformi e moderne a livello settoriale, o utilizzo di materiale didattico elettronico, o accesso a Internet a banda larga per scopi educativi per insegnanti e studenti. • Avvio di un complesso programma di sviluppo delle risorse umane, rinnovo della formazione degli insegnanti tra formatori professionisti sulla base dei seguenti fattori: L'attenzione sarà rivolta all'apprendimento delle nuove tecnologie e allo sviluppo delle competenze metodologiche digitali degli insegnanti, alla preparazione pedagogica/metodologica dei professionisti aziendali e a un maggiore coinvolgimento nella formazione professionale, che può essere attuata in diverse forme e può anche contribuire all'efficace attuazione dell'istruzione degli adulti e dell'apprendimento degli adulti. Riteniamo che questi elementi target siano in linea con le attuali esigenze dell'economia, lo spirito e il contenuto del progetto prioritario GINOP 6.2.7-20 e sostengano l'applicazione 1. L'intenzione di modernizzare i nostri workshop sia in termini di infrastrutture che di sviluppo delle risorse umane, come indicato nel capitolo sull'esplorazione situazionale. Il gruppo destinatario diretto è: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Scuola di formazione professionale e College e Karcag SZC Mezőtúr Scuola e Collegio di formazione professionale, studenti del settore del legno iscritti al nono grado del Karcagi SZC, • i dirigenti delle due istituzioni e gli insegnanti che partecipano alla formazione iniziale, • i direttori delle imprese direttamente coinvolte nel GTC e il personale che svolge funzioni formative, • i tirocinanti che studiano negli istituti del KSZC in Orientation, Dobbantó e Workshop School. Il gruppo destinatario indiretto è il personale responsabile dell'orientamento professionale degli istituti membri del KSZC, • gli studenti di 6-7-8º grado delle scuole primarie di cui all'indagine sulla situazione, • i rappresentanti delle scuole primarie del distretto scolastico del KSZC responsabile dell'orientamento professionale, • i dirigenti professionali e i formatori degli istituti associati gestiti dal KSZC con una storia di formazione nel settore del legno e con le condizioni appropriate, i cui piani sono di mantenere/rilanciare la formazione settoriale, • i rappresentanti di altre istituzioni associate gestite dal KSZC, il personale di orientamento professionale degli organi provinciali competenti del MKIK. Le parti interessate comprendono • i professionisti della formazione professionale impiegati dal CSC e coinvolti nell'attuazione di questo progetto, • i dirigenti e il personale delle imprese situate nel bacino di utenza del CSC che intendono creare capacità nell'industria del legno, • i dipendenti delle organizzazioni rappresentative coinvolte nella valutazione e nella comunicazione delle esigenze del mercato del lavoro. Nel processo di creazione del CG, intendiamo sviluppare due laboratori moderni in linea con gli standard centralmente prescritti nel settore del legno e del mobile, che garantiscano il rispetto dei requisiti di contenuto dell'istruzione di base nel settore e sostengano la formazione professionale duale. Durante lo sviluppo, soddisfiamo pienamente i requisiti del bando. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Il Centro di formazione professionale Karcagi prevede la creazione di un Centro di formazione settoriale con due siti, che mira a soddisfare le seguenti politiche di formazione professionale, contenuti e fattori di organizzazione dell'istruzione al fine di attuare il documento strategico "Formazione professionale 4.0" sviluppando il proprio sistema di destinazione: • Progetti nel campo dell'istruzione e della formazione professionale e dell'istruzione degli adulti, sostenuti dall'Unione europea, sostengono l'attuazione della CORTE 4.0 e costituiscono una buona base per la pianificazione dei programmi 2021-2027. • Soddisfare le condizioni necessarie per l'ulteriore sviluppo della formazione duale, vale a dire la creazione di centri di formazione settoriale, l'istituzione di seminari moderni che offrono un'ampia base per i tirocini e un maggiore coinvolgimento dei professionisti delle imprese nella formazione professionale. • Sviluppo intensivo e rapido delle infrastrutture e delle attrezzature dell'istruzione e della formazione professionale secondaria, con due importanti pietre miliari: O Stabilire edifici scolastici di qualità più esigenti e luoghi di formazione, offrendo un'alternativa realistica e attraente per gli studenti di scelta, o oltre alle moderne aule teoriche, i workshop dovrebbero anche rappresentare un'alta qualità. • Gli obiettivi dettagliati del programma di sviluppo del workshop sono: O Sviluppo dello stato architettonico dei laboratori, o miglioramento dell'efficienza energetica dei laboratori, utilizzo delle energie rinnovabili, sviluppo di mobili professionali per laboratori e tecnologie educative, creazione di un parco di attrezzature professionali uniformi e moderne a livello settoriale, o utilizzo di materiale didattico elettronico, o accesso a Internet a banda larga per scopi educativi per insegnanti e studenti. • Avvio di un complesso programma di sviluppo delle risorse umane, rinnovo della formazione degli insegnanti tra formatori professionisti sulla base dei seguenti fattori: L'attenzione sarà rivolta all'apprendimento delle nuove tecnologie e allo sviluppo delle competenze metodologiche digitali degli insegnanti, alla preparazione pedagogica/metodologica dei professionisti aziendali e a un maggiore coinvolgimento nella formazione professionale, che può essere attuata in diverse forme e può anche contribuire all'efficace attuazione dell'istruzione degli adulti e dell'apprendimento degli adulti. Riteniamo che questi elementi target siano in linea con le attuali esigenze dell'economia, lo spirito e il contenuto del progetto prioritario GINOP 6.2.7-20 e sostengano l'applicazione 1. L'intenzione di modernizzare i nostri workshop sia in termini di infrastrutture che di sviluppo delle risorse umane, come indicato nel capitolo sull'esplorazione situazionale. Il gruppo destinatario diretto è: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Scuola di formazione professionale e College e Karcag SZC Mezőtúr Scuola e Collegio di formazione professionale, studenti del settore del legno iscritti al nono grado del Karcagi SZC, • i dirigenti delle due istituzioni e gli insegnanti che partecipano alla formazione iniziale, • i direttori delle imprese direttamente coinvolte nel GTC e il personale che svolge funzioni formative, • i tirocinanti che studiano negli istituti del KSZC in Orientation, Dobbantó e Workshop School. Il gruppo destinatario indiretto è il personale responsabile dell'orientamento professionale degli istituti membri del KSZC, • gli studenti di 6-7-8º grado delle scuole primarie di cui all'indagine sulla situazione, • i rappresentanti delle scuole primarie del distretto scolastico del KSZC responsabile dell'orientamento professionale, • i dirigenti professionali e i formatori degli istituti associati gestiti dal KSZC con una storia di formazione nel settore del legno e con le condizioni appropriate, i cui piani sono di mantenere/rilanciare la formazione settoriale, • i rappresentanti di altre istituzioni associate gestite dal KSZC, il personale di orientamento professionale degli organi provinciali competenti del MKIK. Le parti interessate comprendono • i professionisti della formazione professionale impiegati dal CSC e coinvolti nell'attuazione di questo progetto, • i dirigenti e il personale delle imprese situate nel bacino di utenza del CSC che intendono creare capacità nell'industria del legno, • i dipendenti delle organizzazioni rappresentative coinvolte nella valutazione e nella comunicazione delle esigenze del mercato del lavoro. Nel processo di creazione del CG, intendiamo sviluppare due laboratori moderni in linea con gli standard centralmente prescritti nel settore del legno e del mobile, che garantiscano il rispetto dei requisiti di contenuto dell'istruzione di base nel settore e sostengano la formazione professionale duale. Durante lo sviluppo, soddisfiamo pienamente i requisiti del bando. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Il Centro di formazione professionale Karcagi prevede la creazione di un Centro di formazione settoriale con due siti, che mira a soddisfare le seguenti politiche di formazione professionale, contenuti e fattori di organizzazione dell'istruzione al fine di attuare il documento strategico "Formazione professionale 4.0" sviluppando il proprio sistema di destinazione: • Progetti nel campo dell'istruzione e della formazione professionale e dell'istruzione degli adulti, sostenuti dall'Unione europea, sostengono l'attuazione della CORTE 4.0 e costituiscono una buona base per la pianificazione dei programmi 2021-2027. • Soddisfare le condizioni necessarie per l'ulteriore sviluppo della formazione duale, vale a dire la creazione di centri di formazione settoriale, l'istituzione di seminari moderni che offrono un'ampia base per i tirocini e un maggiore coinvolgimento dei professionisti delle imprese nella formazione professionale. • Sviluppo intensivo e rapido delle infrastrutture e delle attrezzature dell'istruzione e della formazione professionale secondaria, con due importanti pietre miliari: O Stabilire edifici scolastici di qualità più esigenti e luoghi di formazione, offrendo un'alternativa realistica e attraente per gli studenti di scelta, o oltre alle moderne aule teoriche, i workshop dovrebbero anche rappresentare un'alta qualità. • Gli obiettivi dettagliati del programma di sviluppo del workshop sono: O Sviluppo dello stato architettonico dei laboratori, o miglioramento dell'efficienza energetica dei laboratori, utilizzo delle energie rinnovabili, sviluppo di mobili professionali per laboratori e tecnologie educative, creazione di un parco di attrezzature professionali uniformi e moderne a livello settoriale, o utilizzo di materiale didattico elettronico, o accesso a Internet a banda larga per scopi educativi per insegnanti e studenti. • Avvio di un complesso programma di sviluppo delle risorse umane, rinnovo della formazione degli insegnanti tra formatori professionisti sulla base dei seguenti fattori: L'attenzione sarà rivolta all'apprendimento delle nuove tecnologie e allo sviluppo delle competenze metodologiche digitali degli insegnanti, alla preparazione pedagogica/metodologica dei professionisti aziendali e a un maggiore coinvolgimento nella formazione professionale, che può essere attuata in diverse forme e può anche contribuire all'efficace attuazione dell'istruzione degli adulti e dell'apprendimento degli adulti. Riteniamo che questi elementi target siano in linea con le attuali esigenze dell'economia, lo spirito e il contenuto del progetto prioritario GINOP 6.2.7-20 e sostengano l'applicazione 1. L'intenzione di modernizzare i nostri workshop sia in termini di infrastrutture che di sviluppo delle risorse umane, come indicato nel capitolo sull'esplorazione situazionale. Il gruppo destinatario diretto è: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Scuola di formazione professionale e College e Karcag SZC Mezőtúr Scuola e Collegio di formazione professionale, studenti del settore del legno iscritti al nono grado del Karcagi SZC, • i dirigenti delle due istituzioni e gli insegnanti che partecipano alla formazione iniziale, • i direttori delle imprese direttamente coinvolte nel GTC e il personale che svolge funzioni formative, • i tirocinanti che studiano negli istituti del KSZC in Orientation, Dobbantó e Workshop School. Il gruppo destinatario indiretto è il personale responsabile dell'orientamento professionale degli istituti membri del KSZC, • gli studenti di 6-7-8º grado delle scuole primarie di cui all'indagine sulla situazione, • i rappresentanti delle scuole primarie del distretto scolastico del KSZC responsabile dell'orientamento professionale, • i dirigenti professionali e i formatori degli istituti associati gestiti dal KSZC con una storia di formazione nel settore del legno e con le condizioni appropriate, i cui piani sono di mantenere/rilanciare la formazione settoriale, • i rappresentanti di altre istituzioni associate gestite dal KSZC, il personale di orientamento professionale degli organi provinciali competenti del MKIK. Le parti interessate comprendono • i professionisti della formazione professionale impiegati dal CSC e coinvolti nell'attuazione di questo progetto, • i dirigenti e il personale delle imprese situate nel bacino di utenza del CSC che intendono creare capacità nell'industria del legno, • i dipendenti delle organizzazioni rappresentative coinvolte nella valutazione e nella comunicazione delle esigenze del mercato del lavoro. Nel processo di creazione del CG, intendiamo sviluppare due laboratori moderni in linea con gli standard centralmente prescritti nel settore del legno e del mobile, che garantiscano il rispetto dei requisiti di contenuto dell'istruzione di base nel settore e sostengano la formazione professionale duale. Durante lo sviluppo, soddisfiamo pienamente i requisiti del bando. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Centar za strukovno osposobljavanje Karcagi planira osnovati Sektorski centar za osposobljavanje s dvije lokacije, čiji je cilj ispuniti sljedeće čimbenike politike strukovnog osposobljavanja, sadržaja i obrazovne organizacije kako bi se razvojem ciljanog sustava proveo strateški dokument „Vocational Training 4.0”: • Projekti u području strukovnog obrazovanja i osposobljavanja te obrazovanja odraslih, koje podupire Europska unija, podupiru provedbu COURT-a 4.0 i pružaju dobru osnovu za planiranje programa za razdoblje 2021. – 2027. • Ispunjavanje uvjeta potrebnih za daljnji razvoj dvojnog obrazovanja, tj. osnivanje sektorskih centara za osposobljavanje, uspostava suvremenih radionica koje pružaju široku osnovu za stažiranje i veće sudjelovanje korporativnih stručnjaka u stručnom osposobljavanju. • Intenzivan i brz razvoj infrastrukture i opreme za srednjoškolsko strukovno obrazovanje i osposobljavanje, s dvije važne etape: O Uspostava zahtjevnijih kvalitetnih školskih zgrada i mjesta za obuku, nudeći realističnu i atraktivnu alternativu odabranim učenicima, osim modernih teorijskih učionica, radionice bi također trebale predstavljati visoku kvalitetu. • Detaljni ciljevi programa razvoja radionica su: O Razvoj arhitektonskog stanja radionica, poboljšanje energetske učinkovitosti radionica, korištenje obnovljivih izvora energije, razvoj profesionalne radionice namještaja i obrazovne tehnologije, stvaranje ujednačenog, modernog parka profesionalne opreme na sektorskoj razini, korištenje elektroničkih nastavnih materijala, širokopojasni pristup internetu u obrazovne svrhe za nastavnike i učenike. • Pokretanje složenog programa za razvoj ljudskih potencijala, obnovu osposobljavanja nastavnika među profesionalnim predavačima na temelju sljedećih čimbenika: naglasak će biti na učenju o novim tehnologijama i razvoju digitalnih metodoloških kompetencija nastavnika, o pedagoškoj/metodološkoj pripremi korporativnih stručnjaka te većoj uključenosti u stručno osposobljavanje, koje se može provesti u nekoliko oblika, a može doprinijeti i učinkovitoj provedbi obrazovanja odraslih i obrazovanja odraslih. Smatramo da su ti ciljni elementi u skladu s trenutačnim potrebama gospodarstva, duhom i sadržajem prioritetnog projekta GINOP 6.2,7 – 20 i podržavaju primjenu 1. Namjera modernizacije naših radionica u smislu infrastrukture i razvoja ljudskih resursa, kako je navedeno u poglavlju o situacijskom istraživanju. Izravna ciljna skupina je: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Škola i visoka škola za strukovno osposobljavanje Karcag SZC Mezőtúr Škola za strukovno osposobljavanje i visoka škola, studenti iz sektora drvne industrije upisani su u 9. razred Karcagi SZC-a, • voditelji dviju institucija i nastavnici uključeni u početno obrazovanje u sektoru, • direktori poduzeća izravno uključenih u GTC i osoblje koje obavlja poslove osposobljavanja, • vježbenici koji studiraju u institucijama KSZC-a u orijentaciji, Dobbantóu i školi radionica. Neizravna ciljna skupina je osoblje odgovorno za profesionalno usmjeravanje institucija članica KSZC-a, • 6 – 7 – 8. razreda osnovnih škola navedenih u situacijskom istraživanju, • predstavnici osnovnih škola u školskom okrugu KSZC-a zaduženi za profesionalno usmjeravanje, • stručni voditelji i treneri institucija članica kojima upravlja KSZC s poviješću osposobljavanja u drvnoj industriji i s odgovarajućim uvjetima, čiji su planovi za održavanje/ponovno pokretanje sektorskog osposobljavanja, • predstavnici drugih institucija članica kojima upravlja KSZC, osoblje za profesionalno usmjeravanje nadležnih županijskih tijela MKIK-a. Dionici uključuju stručnjake za strukovno osposobljavanje koje zapošljava CSC i koji su uključeni u provedbu ovog projekta, • rukovoditelje i osoblje poduzeća smještenih u području obuhvata ZSO-a koji planiraju uspostaviti kapacitete u drvnoj industriji, • zaposlenike predstavničkih organizacija uključenih u procjenu i priopćavanje potreba tržišta rada. U procesu uspostave GTC-a namjeravamo razviti dvije moderne radionice u skladu sa centralno propisanim standardima sektora drva i namještaja, koje osiguravaju usklađenost sa zahtjevima sadržaja osnovnog obrazovanja u sektoru i podupiru dvojnu strukovnu izobrazbu. Tijekom razvoja, u potpunosti ispunjavamo zahtjeve poziva. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Centar za strukovno osposobljavanje Karcagi planira osnovati Sektorski centar za osposobljavanje s dvije lokacije, čiji je cilj ispuniti sljedeće čimbenike politike strukovnog osposobljavanja, sadržaja i obrazovne organizacije kako bi se razvojem ciljanog sustava proveo strateški dokument „Vocational Training 4.0”: • Projekti u području strukovnog obrazovanja i osposobljavanja te obrazovanja odraslih, koje podupire Europska unija, podupiru provedbu COURT-a 4.0 i pružaju dobru osnovu za planiranje programa za razdoblje 2021. – 2027. • Ispunjavanje uvjeta potrebnih za daljnji razvoj dvojnog obrazovanja, tj. osnivanje sektorskih centara za osposobljavanje, uspostava suvremenih radionica koje pružaju široku osnovu za stažiranje i veće sudjelovanje korporativnih stručnjaka u stručnom osposobljavanju. • Intenzivan i brz razvoj infrastrukture i opreme za srednjoškolsko strukovno obrazovanje i osposobljavanje, s dvije važne etape: O Uspostava zahtjevnijih kvalitetnih školskih zgrada i mjesta za obuku, nudeći realističnu i atraktivnu alternativu odabranim učenicima, osim modernih teorijskih učionica, radionice bi također trebale predstavljati visoku kvalitetu. • Detaljni ciljevi programa razvoja radionica su: O Razvoj arhitektonskog stanja radionica, poboljšanje energetske učinkovitosti radionica, korištenje obnovljivih izvora energije, razvoj profesionalne radionice namještaja i obrazovne tehnologije, stvaranje ujednačenog, modernog parka profesionalne opreme na sektorskoj razini, korištenje elektroničkih nastavnih materijala, širokopojasni pristup internetu u obrazovne svrhe za nastavnike i učenike. • Pokretanje složenog programa za razvoj ljudskih potencijala, obnovu osposobljavanja nastavnika među profesionalnim predavačima na temelju sljedećih čimbenika: naglasak će biti na učenju o novim tehnologijama i razvoju digitalnih metodoloških kompetencija nastavnika, o pedagoškoj/metodološkoj pripremi korporativnih stručnjaka te većoj uključenosti u stručno osposobljavanje, koje se može provesti u nekoliko oblika, a može doprinijeti i učinkovitoj provedbi obrazovanja odraslih i obrazovanja odraslih. Smatramo da su ti ciljni elementi u skladu s trenutačnim potrebama gospodarstva, duhom i sadržajem prioritetnog projekta GINOP 6.2,7 – 20 i podržavaju primjenu 1. Namjera modernizacije naših radionica u smislu infrastrukture i razvoja ljudskih resursa, kako je navedeno u poglavlju o situacijskom istraživanju. Izravna ciljna skupina je: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Škola i visoka škola za strukovno osposobljavanje Karcag SZC Mezőtúr Škola za strukovno osposobljavanje i visoka škola, studenti iz sektora drvne industrije upisani su u 9. razred Karcagi SZC-a, • voditelji dviju institucija i nastavnici uključeni u početno obrazovanje u sektoru, • direktori poduzeća izravno uključenih u GTC i osoblje koje obavlja poslove osposobljavanja, • vježbenici koji studiraju u institucijama KSZC-a u orijentaciji, Dobbantóu i školi radionica. Neizravna ciljna skupina je osoblje odgovorno za profesionalno usmjeravanje institucija članica KSZC-a, • 6 – 7 – 8. razreda osnovnih škola navedenih u situacijskom istraživanju, • predstavnici osnovnih škola u školskom okrugu KSZC-a zaduženi za profesionalno usmjeravanje, • stručni voditelji i treneri institucija članica kojima upravlja KSZC s poviješću osposobljavanja u drvnoj industriji i s odgovarajućim uvjetima, čiji su planovi za održavanje/ponovno pokretanje sektorskog osposobljavanja, • predstavnici drugih institucija članica kojima upravlja KSZC, osoblje za profesionalno usmjeravanje nadležnih županijskih tijela MKIK-a. Dionici uključuju stručnjake za strukovno osposobljavanje koje zapošljava CSC i koji su uključeni u provedbu ovog projekta, • rukovoditelje i osoblje poduzeća smještenih u području obuhvata ZSO-a koji planiraju uspostaviti kapacitete u drvnoj industriji, • zaposlenike predstavničkih organizacija uključenih u procjenu i priopćavanje potreba tržišta rada. U procesu uspostave GTC-a namjeravamo razviti dvije moderne radionice u skladu sa centralno propisanim standardima sektora drva i namještaja, koje osiguravaju usklađenost sa zahtjevima sadržaja osnovnog obrazovanja u sektoru i podupiru dvojnu strukovnu izobrazbu. Tijekom razvoja, u potpunosti ispunjavamo zahtjeve poziva. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Centar za strukovno osposobljavanje Karcagi planira osnovati Sektorski centar za osposobljavanje s dvije lokacije, čiji je cilj ispuniti sljedeće čimbenike politike strukovnog osposobljavanja, sadržaja i obrazovne organizacije kako bi se razvojem ciljanog sustava proveo strateški dokument „Vocational Training 4.0”: • Projekti u području strukovnog obrazovanja i osposobljavanja te obrazovanja odraslih, koje podupire Europska unija, podupiru provedbu COURT-a 4.0 i pružaju dobru osnovu za planiranje programa za razdoblje 2021. – 2027. • Ispunjavanje uvjeta potrebnih za daljnji razvoj dvojnog obrazovanja, tj. osnivanje sektorskih centara za osposobljavanje, uspostava suvremenih radionica koje pružaju široku osnovu za stažiranje i veće sudjelovanje korporativnih stručnjaka u stručnom osposobljavanju. • Intenzivan i brz razvoj infrastrukture i opreme za srednjoškolsko strukovno obrazovanje i osposobljavanje, s dvije važne etape: O Uspostava zahtjevnijih kvalitetnih školskih zgrada i mjesta za obuku, nudeći realističnu i atraktivnu alternativu odabranim učenicima, osim modernih teorijskih učionica, radionice bi također trebale predstavljati visoku kvalitetu. • Detaljni ciljevi programa razvoja radionica su: O Razvoj arhitektonskog stanja radionica, poboljšanje energetske učinkovitosti radionica, korištenje obnovljivih izvora energije, razvoj profesionalne radionice namještaja i obrazovne tehnologije, stvaranje ujednačenog, modernog parka profesionalne opreme na sektorskoj razini, korištenje elektroničkih nastavnih materijala, širokopojasni pristup internetu u obrazovne svrhe za nastavnike i učenike. • Pokretanje složenog programa za razvoj ljudskih potencijala, obnovu osposobljavanja nastavnika među profesionalnim predavačima na temelju sljedećih čimbenika: naglasak će biti na učenju o novim tehnologijama i razvoju digitalnih metodoloških kompetencija nastavnika, o pedagoškoj/metodološkoj pripremi korporativnih stručnjaka te većoj uključenosti u stručno osposobljavanje, koje se može provesti u nekoliko oblika, a može doprinijeti i učinkovitoj provedbi obrazovanja odraslih i obrazovanja odraslih. Smatramo da su ti ciljni elementi u skladu s trenutačnim potrebama gospodarstva, duhom i sadržajem prioritetnog projekta GINOP 6.2,7 – 20 i podržavaju primjenu 1. Namjera modernizacije naših radionica u smislu infrastrukture i razvoja ljudskih resursa, kako je navedeno u poglavlju o situacijskom istraživanju. Izravna ciljna skupina je: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Škola i visoka škola za strukovno osposobljavanje Karcag SZC Mezőtúr Škola za strukovno osposobljavanje i visoka škola, studenti iz sektora drvne industrije upisani su u 9. razred Karcagi SZC-a, • voditelji dviju institucija i nastavnici uključeni u početno obrazovanje u sektoru, • direktori poduzeća izravno uključenih u GTC i osoblje koje obavlja poslove osposobljavanja, • vježbenici koji studiraju u institucijama KSZC-a u orijentaciji, Dobbantóu i školi radionica. Neizravna ciljna skupina je osoblje odgovorno za profesionalno usmjeravanje institucija članica KSZC-a, • 6 – 7 – 8. razreda osnovnih škola navedenih u situacijskom istraživanju, • predstavnici osnovnih škola u školskom okrugu KSZC-a zaduženi za profesionalno usmjeravanje, • stručni voditelji i treneri institucija članica kojima upravlja KSZC s poviješću osposobljavanja u drvnoj industriji i s odgovarajućim uvjetima, čiji su planovi za održavanje/ponovno pokretanje sektorskog osposobljavanja, • predstavnici drugih institucija članica kojima upravlja KSZC, osoblje za profesionalno usmjeravanje nadležnih županijskih tijela MKIK-a. Dionici uključuju stručnjake za strukovno osposobljavanje koje zapošljava CSC i koji su uključeni u provedbu ovog projekta, • rukovoditelje i osoblje poduzeća smještenih u području obuhvata ZSO-a koji planiraju uspostaviti kapacitete u drvnoj industriji, • zaposlenike predstavničkih organizacija uključenih u procjenu i priopćavanje potreba tržišta rada. U procesu uspostave GTC-a namjeravamo razviti dvije moderne radionice u skladu sa centralno propisanim standardima sektora drva i namještaja, koje osiguravaju usklađenost sa zahtjevima sadržaja osnovnog obrazovanja u sektoru i podupiru dvojnu strukovnu izobrazbu. Tijekom razvoja, u potpunosti ispunjavamo zahtjeve poziva. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης Καρκάγι σχεδιάζει να δημιουργήσει ένα Τομεακό Κέντρο Κατάρτισης με δύο χώρους, το οποίο στοχεύει στην κάλυψη των ακόλουθων παραγόντων της πολιτικής επαγγελματικής κατάρτισης, του περιεχομένου και της εκπαιδευτικής οργάνωσης, προκειμένου να υλοποιήσει το έγγραφο στρατηγικής «Επαγγελματική Κατάρτιση 4.0» αναπτύσσοντας το σύστημα-στόχο του: • Έργα στον τομέα της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης και της εκπαίδευσης ενηλίκων, με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Ένωσης, στηρίζουν την εφαρμογή του ΔΙΚΑΣΤΗΡΙΟΥ 4.0 και παρέχουν μια καλή βάση για τον σχεδιασμό των προγραμμάτων 2021-2027. • Η εκπλήρωση των αναγκαίων προϋποθέσεων για την περαιτέρω ανάπτυξη της διττής κατάρτισης, δηλαδή η δημιουργία τομεακών κέντρων κατάρτισης, η δημιουργία σύγχρονων εργαστηρίων που θα παρέχουν μια ευρεία βάση για την πρακτική άσκηση και η μεγαλύτερη συμμετοχή των επαγγελματιών των επιχειρήσεων στην επαγγελματική κατάρτιση. • Εντατική και ταχεία ανάπτυξη της υποδομής και του εξοπλισμού της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, με δύο σημαντικά ορόσημα: O Ιδρύοντας πιο απαιτητικά ποιοτικά σχολικά κτίρια και χώρους κατάρτισης, προσφέροντας μια ρεαλιστική και ελκυστική εναλλακτική λύση για τους μαθητές επιλογής, o εκτός από τις σύγχρονες θεωρητικές αίθουσες διδασκαλίας, τα εργαστήρια θα πρέπει επίσης να αντιπροσωπεύουν μια υψηλή ποιότητα. • Οι λεπτομερείς στόχοι του προγράμματος ανάπτυξης εργαστηρίων είναι: O Ανάπτυξη της αρχιτεκτονικής κατάστασης των εργαστηρίων, βελτίωση της ενεργειακής απόδοσης των εργαστηρίων, χρήση ανανεώσιμων πηγών ενέργειας, ανάπτυξη επαγγελματικών επίπλων εργαστηρίων και εκπαιδευτικής τεχνολογίας, δημιουργία ενιαίου, σύγχρονου επαγγελματικού πάρκου εξοπλισμού σε τομεακό επίπεδο, χρήση ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού υλικού, ο ευρυζωνική πρόσβαση στο διαδίκτυο για εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτικούς σκοπούς. • Έναρξη ενός πολύπλοκου προγράμματος ανάπτυξης του ανθρώπινου δυναμικού, ανανέωση της κατάρτισης των εκπαιδευτικών μεταξύ των επαγγελματιών εκπαιδευτών με βάση τους ακόλουθους παράγοντες: θα δοθεί έμφαση στη μάθηση σχετικά με τις νέες τεχνολογίες και στην ανάπτυξη των ψηφιακών μεθοδολογικών ικανοτήτων των εκπαιδευτικών, στην παιδαγωγική/μεθοδολογική προετοιμασία των επαγγελματιών των επιχειρήσεων και στη μεγαλύτερη συμμετοχή στην επαγγελματική κατάρτιση, η οποία μπορεί να υλοποιηθεί με διάφορες μορφές και μπορεί επίσης να συμβάλει στην αποτελεσματική εφαρμογή της εκπαίδευσης ενηλίκων και της εκπαίδευσης ενηλίκων. Θεωρούμε ότι αυτά τα στοιχεία-στόχοι συνάδουν με τις τρέχουσες ανάγκες της οικονομίας, το πνεύμα και το περιεχόμενο του έργου προτεραιότητας GINOP 6.2.7-20 και στηρίζουμε την εφαρμογή 1. Η πρόθεση εκσυγχρονισμού των εργαστηρίων μας όσον αφορά τόσο τις υποδομές όσο και την ανάπτυξη των ανθρώπινων πόρων, όπως περιγράφεται στο κεφάλαιο της «Επικρατούσας Εξερεύνησης» (Situational Exploration). Η άμεση ομάδα-στόχος είναι: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Σχολή Επαγγελματικής Κατάρτισης και Κολλέγιο και Karcag SZC Mezőtúr Σχολή και Κολλέγιο Επαγγελματικής Κατάρτισης, φοιτητές από τον τομέα της βιομηχανίας ξύλου εγγεγραμμένοι στην 9η τάξη του Karcagi SZC, • οι επικεφαλής των δύο ιδρυμάτων και οι καθηγητές που συμμετέχουν στην αρχική εκπαίδευση στον τομέα, • οι διευθυντές επιχειρήσεων που συμμετέχουν άμεσα στον ΓΕΣ και το προσωπικό που ασκεί καθήκοντα κατάρτισης, • οι ασκούμενοι που σπουδάζουν στα ιδρύματα του KSZC in Orientation, Dobbantó και Workshop School. Η έμμεση ομάδα-στόχος είναι το προσωπικό που είναι υπεύθυνο για την καθοδήγηση της σταδιοδρομίας των ιδρυμάτων-μελών του KSZC, • οι μαθητές 6-7-8ου βαθμού των δημοτικών σχολείων που αναφέρονται στην Έρευνα Κατάστασης, • οι εκπρόσωποι των δημοτικών σχολείων της σχολικής περιφέρειας του KSZC που είναι επιφορτισμένοι με τον επαγγελματικό προσανατολισμό, • οι επαγγελματίες ηγέτες και οι εκπαιδευτές των ιδρυμάτων-μελών που διαχειρίζεται το KSZC με ιστορικό κατάρτισης στον κλάδο της ξυλείας και με τις κατάλληλες συνθήκες, οι οποίοι σχεδιάζουν τη διατήρηση/επανεκκίνηση της τομεακής κατάρτισης, • εκπρόσωποι άλλων ιδρυμάτων-μελών που διαχειρίζεται το KSZC, το προσωπικό επαγγελματικού προσανατολισμού των αρμόδιων κομητειών του MKIK. Τα ενδιαφερόμενα μέρη περιλαμβάνουν • επαγγελματίες επαγγελματικής κατάρτισης που απασχολούνται από το CSC και συμμετέχουν στην υλοποίηση του παρόντος έργου, • διευθυντικά στελέχη και προσωπικό επιχειρήσεων που βρίσκονται στη ζώνη επιρροής του CSC, οι οποίοι σχεδιάζουν να δημιουργήσουν ικανότητα στη βιομηχανία ξυλείας, • υπαλλήλους αντιπροσωπευτικών οργανώσεων που συμμετέχουν στην αξιολόγηση και την κοινοποίηση των αναγκών της αγοράς εργασίας. Στη διαδικασία δημιουργίας του GTC, σκοπεύουμε να αναπτύξουμε δύο σύγχρονα εργαστήρια σύμφωνα με τα κεντρικά καθορισμένα πρότυπα του τομέα του ξύλου και των επίπλων, τα οποία διασφαλίζουν τη συμμόρφωση με τις απαιτήσεις περιεχομένου της βασικής εκπαίδευσης στον τομέα και στηρίζουν τη διπλή επαγγελματική κατάρτιση. Κατά τη διάρκεια της... (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης Καρκάγι σχεδιάζει να δημιουργήσει ένα Τομεακό Κέντρο Κατάρτισης με δύο χώρους, το οποίο στοχεύει στην κάλυψη των ακόλουθων παραγόντων της πολιτικής επαγγελματικής κατάρτισης, του περιεχομένου και της εκπαιδευτικής οργάνωσης, προκειμένου να υλοποιήσει το έγγραφο στρατηγικής «Επαγγελματική Κατάρτιση 4.0» αναπτύσσοντας το σύστημα-στόχο του: • Έργα στον τομέα της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης και της εκπαίδευσης ενηλίκων, με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Ένωσης, στηρίζουν την εφαρμογή του ΔΙΚΑΣΤΗΡΙΟΥ 4.0 και παρέχουν μια καλή βάση για τον σχεδιασμό των προγραμμάτων 2021-2027. • Η εκπλήρωση των αναγκαίων προϋποθέσεων για την περαιτέρω ανάπτυξη της διττής κατάρτισης, δηλαδή η δημιουργία τομεακών κέντρων κατάρτισης, η δημιουργία σύγχρονων εργαστηρίων που θα παρέχουν μια ευρεία βάση για την πρακτική άσκηση και η μεγαλύτερη συμμετοχή των επαγγελματιών των επιχειρήσεων στην επαγγελματική κατάρτιση. • Εντατική και ταχεία ανάπτυξη της υποδομής και του εξοπλισμού της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, με δύο σημαντικά ορόσημα: O Ιδρύοντας πιο απαιτητικά ποιοτικά σχολικά κτίρια και χώρους κατάρτισης, προσφέροντας μια ρεαλιστική και ελκυστική εναλλακτική λύση για τους μαθητές επιλογής, o εκτός από τις σύγχρονες θεωρητικές αίθουσες διδασκαλίας, τα εργαστήρια θα πρέπει επίσης να αντιπροσωπεύουν μια υψηλή ποιότητα. • Οι λεπτομερείς στόχοι του προγράμματος ανάπτυξης εργαστηρίων είναι: O Ανάπτυξη της αρχιτεκτονικής κατάστασης των εργαστηρίων, βελτίωση της ενεργειακής απόδοσης των εργαστηρίων, χρήση ανανεώσιμων πηγών ενέργειας, ανάπτυξη επαγγελματικών επίπλων εργαστηρίων και εκπαιδευτικής τεχνολογίας, δημιουργία ενιαίου, σύγχρονου επαγγελματικού πάρκου εξοπλισμού σε τομεακό επίπεδο, χρήση ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού υλικού, ο ευρυζωνική πρόσβαση στο διαδίκτυο για εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτικούς σκοπούς. • Έναρξη ενός πολύπλοκου προγράμματος ανάπτυξης του ανθρώπινου δυναμικού, ανανέωση της κατάρτισης των εκπαιδευτικών μεταξύ των επαγγελματιών εκπαιδευτών με βάση τους ακόλουθους παράγοντες: θα δοθεί έμφαση στη μάθηση σχετικά με τις νέες τεχνολογίες και στην ανάπτυξη των ψηφιακών μεθοδολογικών ικανοτήτων των εκπαιδευτικών, στην παιδαγωγική/μεθοδολογική προετοιμασία των επαγγελματιών των επιχειρήσεων και στη μεγαλύτερη συμμετοχή στην επαγγελματική κατάρτιση, η οποία μπορεί να υλοποιηθεί με διάφορες μορφές και μπορεί επίσης να συμβάλει στην αποτελεσματική εφαρμογή της εκπαίδευσης ενηλίκων και της εκπαίδευσης ενηλίκων. Θεωρούμε ότι αυτά τα στοιχεία-στόχοι συνάδουν με τις τρέχουσες ανάγκες της οικονομίας, το πνεύμα και το περιεχόμενο του έργου προτεραιότητας GINOP 6.2.7-20 και στηρίζουμε την εφαρμογή 1. Η πρόθεση εκσυγχρονισμού των εργαστηρίων μας όσον αφορά τόσο τις υποδομές όσο και την ανάπτυξη των ανθρώπινων πόρων, όπως περιγράφεται στο κεφάλαιο της «Επικρατούσας Εξερεύνησης» (Situational Exploration). Η άμεση ομάδα-στόχος είναι: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Σχολή Επαγγελματικής Κατάρτισης και Κολλέγιο και Karcag SZC Mezőtúr Σχολή και Κολλέγιο Επαγγελματικής Κατάρτισης, φοιτητές από τον τομέα της βιομηχανίας ξύλου εγγεγραμμένοι στην 9η τάξη του Karcagi SZC, • οι επικεφαλής των δύο ιδρυμάτων και οι καθηγητές που συμμετέχουν στην αρχική εκπαίδευση στον τομέα, • οι διευθυντές επιχειρήσεων που συμμετέχουν άμεσα στον ΓΕΣ και το προσωπικό που ασκεί καθήκοντα κατάρτισης, • οι ασκούμενοι που σπουδάζουν στα ιδρύματα του KSZC in Orientation, Dobbantó και Workshop School. Η έμμεση ομάδα-στόχος είναι το προσωπικό που είναι υπεύθυνο για την καθοδήγηση της σταδιοδρομίας των ιδρυμάτων-μελών του KSZC, • οι μαθητές 6-7-8ου βαθμού των δημοτικών σχολείων που αναφέρονται στην Έρευνα Κατάστασης, • οι εκπρόσωποι των δημοτικών σχολείων της σχολικής περιφέρειας του KSZC που είναι επιφορτισμένοι με τον επαγγελματικό προσανατολισμό, • οι επαγγελματίες ηγέτες και οι εκπαιδευτές των ιδρυμάτων-μελών που διαχειρίζεται το KSZC με ιστορικό κατάρτισης στον κλάδο της ξυλείας και με τις κατάλληλες συνθήκες, οι οποίοι σχεδιάζουν τη διατήρηση/επανεκκίνηση της τομεακής κατάρτισης, • εκπρόσωποι άλλων ιδρυμάτων-μελών που διαχειρίζεται το KSZC, το προσωπικό επαγγελματικού προσανατολισμού των αρμόδιων κομητειών του MKIK. Τα ενδιαφερόμενα μέρη περιλαμβάνουν • επαγγελματίες επαγγελματικής κατάρτισης που απασχολούνται από το CSC και συμμετέχουν στην υλοποίηση του παρόντος έργου, • διευθυντικά στελέχη και προσωπικό επιχειρήσεων που βρίσκονται στη ζώνη επιρροής του CSC, οι οποίοι σχεδιάζουν να δημιουργήσουν ικανότητα στη βιομηχανία ξυλείας, • υπαλλήλους αντιπροσωπευτικών οργανώσεων που συμμετέχουν στην αξιολόγηση και την κοινοποίηση των αναγκών της αγοράς εργασίας. Στη διαδικασία δημιουργίας του GTC, σκοπεύουμε να αναπτύξουμε δύο σύγχρονα εργαστήρια σύμφωνα με τα κεντρικά καθορισμένα πρότυπα του τομέα του ξύλου και των επίπλων, τα οποία διασφαλίζουν τη συμμόρφωση με τις απαιτήσεις περιεχομένου της βασικής εκπαίδευσης στον τομέα και στηρίζουν τη διπλή επαγγελματική κατάρτιση. Κατά τη διάρκεια της... (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης Καρκάγι σχεδιάζει να δημιουργήσει ένα Τομεακό Κέντρο Κατάρτισης με δύο χώρους, το οποίο στοχεύει στην κάλυψη των ακόλουθων παραγόντων της πολιτικής επαγγελματικής κατάρτισης, του περιεχομένου και της εκπαιδευτικής οργάνωσης, προκειμένου να υλοποιήσει το έγγραφο στρατηγικής «Επαγγελματική Κατάρτιση 4.0» αναπτύσσοντας το σύστημα-στόχο του: • Έργα στον τομέα της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης και της εκπαίδευσης ενηλίκων, με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Ένωσης, στηρίζουν την εφαρμογή του ΔΙΚΑΣΤΗΡΙΟΥ 4.0 και παρέχουν μια καλή βάση για τον σχεδιασμό των προγραμμάτων 2021-2027. • Η εκπλήρωση των αναγκαίων προϋποθέσεων για την περαιτέρω ανάπτυξη της διττής κατάρτισης, δηλαδή η δημιουργία τομεακών κέντρων κατάρτισης, η δημιουργία σύγχρονων εργαστηρίων που θα παρέχουν μια ευρεία βάση για την πρακτική άσκηση και η μεγαλύτερη συμμετοχή των επαγγελματιών των επιχειρήσεων στην επαγγελματική κατάρτιση. • Εντατική και ταχεία ανάπτυξη της υποδομής και του εξοπλισμού της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, με δύο σημαντικά ορόσημα: O Ιδρύοντας πιο απαιτητικά ποιοτικά σχολικά κτίρια και χώρους κατάρτισης, προσφέροντας μια ρεαλιστική και ελκυστική εναλλακτική λύση για τους μαθητές επιλογής, o εκτός από τις σύγχρονες θεωρητικές αίθουσες διδασκαλίας, τα εργαστήρια θα πρέπει επίσης να αντιπροσωπεύουν μια υψηλή ποιότητα. • Οι λεπτομερείς στόχοι του προγράμματος ανάπτυξης εργαστηρίων είναι: O Ανάπτυξη της αρχιτεκτονικής κατάστασης των εργαστηρίων, βελτίωση της ενεργειακής απόδοσης των εργαστηρίων, χρήση ανανεώσιμων πηγών ενέργειας, ανάπτυξη επαγγελματικών επίπλων εργαστηρίων και εκπαιδευτικής τεχνολογίας, δημιουργία ενιαίου, σύγχρονου επαγγελματικού πάρκου εξοπλισμού σε τομεακό επίπεδο, χρήση ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού υλικού, ο ευρυζωνική πρόσβαση στο διαδίκτυο για εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτικούς σκοπούς. • Έναρξη ενός πολύπλοκου προγράμματος ανάπτυξης του ανθρώπινου δυναμικού, ανανέωση της κατάρτισης των εκπαιδευτικών μεταξύ των επαγγελματιών εκπαιδευτών με βάση τους ακόλουθους παράγοντες: θα δοθεί έμφαση στη μάθηση σχετικά με τις νέες τεχνολογίες και στην ανάπτυξη των ψηφιακών μεθοδολογικών ικανοτήτων των εκπαιδευτικών, στην παιδαγωγική/μεθοδολογική προετοιμασία των επαγγελματιών των επιχειρήσεων και στη μεγαλύτερη συμμετοχή στην επαγγελματική κατάρτιση, η οποία μπορεί να υλοποιηθεί με διάφορες μορφές και μπορεί επίσης να συμβάλει στην αποτελεσματική εφαρμογή της εκπαίδευσης ενηλίκων και της εκπαίδευσης ενηλίκων. Θεωρούμε ότι αυτά τα στοιχεία-στόχοι συνάδουν με τις τρέχουσες ανάγκες της οικονομίας, το πνεύμα και το περιεχόμενο του έργου προτεραιότητας GINOP 6.2.7-20 και στηρίζουμε την εφαρμογή 1. Η πρόθεση εκσυγχρονισμού των εργαστηρίων μας όσον αφορά τόσο τις υποδομές όσο και την ανάπτυξη των ανθρώπινων πόρων, όπως περιγράφεται στο κεφάλαιο της «Επικρατούσας Εξερεύνησης» (Situational Exploration). Η άμεση ομάδα-στόχος είναι: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Σχολή Επαγγελματικής Κατάρτισης και Κολλέγιο και Karcag SZC Mezőtúr Σχολή και Κολλέγιο Επαγγελματικής Κατάρτισης, φοιτητές από τον τομέα της βιομηχανίας ξύλου εγγεγραμμένοι στην 9η τάξη του Karcagi SZC, • οι επικεφαλής των δύο ιδρυμάτων και οι καθηγητές που συμμετέχουν στην αρχική εκπαίδευση στον τομέα, • οι διευθυντές επιχειρήσεων που συμμετέχουν άμεσα στον ΓΕΣ και το προσωπικό που ασκεί καθήκοντα κατάρτισης, • οι ασκούμενοι που σπουδάζουν στα ιδρύματα του KSZC in Orientation, Dobbantó και Workshop School. Η έμμεση ομάδα-στόχος είναι το προσωπικό που είναι υπεύθυνο για την καθοδήγηση της σταδιοδρομίας των ιδρυμάτων-μελών του KSZC, • οι μαθητές 6-7-8ου βαθμού των δημοτικών σχολείων που αναφέρονται στην Έρευνα Κατάστασης, • οι εκπρόσωποι των δημοτικών σχολείων της σχολικής περιφέρειας του KSZC που είναι επιφορτισμένοι με τον επαγγελματικό προσανατολισμό, • οι επαγγελματίες ηγέτες και οι εκπαιδευτές των ιδρυμάτων-μελών που διαχειρίζεται το KSZC με ιστορικό κατάρτισης στον κλάδο της ξυλείας και με τις κατάλληλες συνθήκες, οι οποίοι σχεδιάζουν τη διατήρηση/επανεκκίνηση της τομεακής κατάρτισης, • εκπρόσωποι άλλων ιδρυμάτων-μελών που διαχειρίζεται το KSZC, το προσωπικό επαγγελματικού προσανατολισμού των αρμόδιων κομητειών του MKIK. Τα ενδιαφερόμενα μέρη περιλαμβάνουν • επαγγελματίες επαγγελματικής κατάρτισης που απασχολούνται από το CSC και συμμετέχουν στην υλοποίηση του παρόντος έργου, • διευθυντικά στελέχη και προσωπικό επιχειρήσεων που βρίσκονται στη ζώνη επιρροής του CSC, οι οποίοι σχεδιάζουν να δημιουργήσουν ικανότητα στη βιομηχανία ξυλείας, • υπαλλήλους αντιπροσωπευτικών οργανώσεων που συμμετέχουν στην αξιολόγηση και την κοινοποίηση των αναγκών της αγοράς εργασίας. Στη διαδικασία δημιουργίας του GTC, σκοπεύουμε να αναπτύξουμε δύο σύγχρονα εργαστήρια σύμφωνα με τα κεντρικά καθορισμένα πρότυπα του τομέα του ξύλου και των επίπλων, τα οποία διασφαλίζουν τη συμμόρφωση με τις απαιτήσεις περιεχομένου της βασικής εκπαίδευσης στον τομέα και στηρίζουν τη διπλή επαγγελματική κατάρτιση. Κατά τη διάρκεια της... (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Stredisko odborného vzdelávania Karcagi plánuje zriadiť stredisko pre sektorovú odbornú prípravu s dvoma miestami, ktorého cieľom je splniť nasledujúce faktory politiky odborného vzdelávania, obsahu a organizácie vzdelávania s cieľom implementovať strategický dokument „Odborná príprava 4.0“ prostredníctvom rozvoja svojho cieľového systému: • Projekty v oblasti odborného vzdelávania a prípravy a vzdelávania dospelých podporované Európskou úniou podporujú vykonávanie SÚD 4.0 a poskytujú dobrý základ pre plánovanie programov na roky 2021 – 2027. • Splnenie podmienok potrebných na ďalší rozvoj duálnej odbornej prípravy, t. j. zriadenie stredísk sektorovej odbornej prípravy, zriadenie moderných workshopov poskytujúcich široký základ pre stáže a väčšie zapojenie podnikových odborníkov do odbornej prípravy. • Intenzívny a rýchly rozvoj infraštruktúry a vybavenia stredoškolského odborného vzdelávania a prípravy s dvoma dôležitými míľnikmi: O Vytvorenie náročnejších kvalitných školských budov a školiacich miest, ktoré ponúkajú realistickú a atraktívnu alternatívu pre študentov výberu, okrem moderných teoretických učební by mali predstavovať aj vysokú kvalitu. • Podrobnými cieľmi programu rozvoja seminárov sú: O Rozvoj architektonického stavu workshopov, o zlepšenie energetickej účinnosti workshopov, využívanie obnoviteľných zdrojov energie, o rozvoj profesionálneho nábytku a vzdelávacích technológií pre dielne, vytvorenie jednotného moderného parku profesionálnych zariadení na sektorovej úrovni, o využívanie elektronických vzdelávacích materiálov, širokopásmového prístupu k internetu na vzdelávacie účely pre učiteľov a študentov. • Spustenie komplexného programu rozvoja ľudských zdrojov, obnovenie odbornej prípravy učiteľov medzi profesionálnymi školiteľmi na základe týchto faktorov: dôraz sa bude klásť na učenie sa o nových technológiách a rozvoj digitálnych metodických kompetencií učiteľov, pedagogickú/metodickú prípravu podnikových odborníkov a väčšie zapojenie do odbornej prípravy, ktorá sa môže realizovať vo viacerých formách a môže tiež prispieť k účinnému vykonávaniu vzdelávania dospelých a vzdelávania dospelých. Domnievame sa, že tieto cieľové prvky sú v súlade so súčasnými potrebami hospodárstva, duchom a obsahom prioritného projektu GINOP 6.2.7 – 20 a podporujú žiadosť 1. Zámer modernizovať naše semináre z hľadiska infraštruktúry a rozvoja ľudských zdrojov, ako sa uvádza v kapitole o situačnom prieskume. Priama cieľová skupina je: • Karcagi SZC Varró István Technikum, škola odborného vzdelávania a vysoká škola a Karcag SZC Mezőtúr Odborná príprava a vysoká škola, študenti z odvetvia drevospracujúceho priemyslu zapísaní do 9. ročníka Karcagi SZC, • vedúci predstavitelia oboch inštitúcií a učitelia zapojení do počiatočného sektorového vzdelávania, • riaditelia podnikov priamo zapojených do VOP a zamestnanci vykonávajúci povinnosti v oblasti odbornej prípravy, • stážisti, ktorí študujú v inštitúciách KSZC v oblasti orientácie, Dobbantó a Workshop School. Nepriamou cieľovou skupinou sú zamestnanci zodpovední za kariérne poradenstvo členských inštitúcií KSZC, • študenti 6 – 7 – 8. ročníka základných škôl uvedených v Situačnom prieskume, • zástupcovia základných škôl v školskom okrese KSZC zodpovední za kariérne poradenstvo, • Odborní lídri a školitelia členských inštitúcií riadených KSZC s históriou odbornej prípravy v drevárskom priemysle a s príslušnými podmienkami, ktorých zámerom je udržiavať/oživiť odvetvové vzdelávanie, • zástupcovia ostatných členských inštitúcií, ktoré riadi KSZC, kariérne poradenstvo príslušných krajských orgánov MKIK. Medzi zainteresované strany patria • odborníci v oblasti odborného vzdelávania, ktorí sú zamestnaní v CSC a zapojení do realizácie tohto projektu, • manažéri a zamestnanci podnikov nachádzajúcich sa v spádovej oblasti CSC, ktorí plánujú vytvoriť kapacity v drevospracujúcom priemysle, • zamestnanci zastupiteľských organizácií zapojených do posudzovania a oznamovania potrieb trhu práce. V procese zakladania VOP máme v úmysle vytvoriť dva moderné dielne v súlade s centrálne predpísanými normami drevospracujúceho a nábytkárskeho priemyslu, ktoré zabezpečia súlad s požiadavkami na obsah základného vzdelávania v sektore a podporujú duálnu odbornú prípravu. Počas vývoja plne spĺňame požiadavky výzvy. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Stredisko odborného vzdelávania Karcagi plánuje zriadiť stredisko pre sektorovú odbornú prípravu s dvoma miestami, ktorého cieľom je splniť nasledujúce faktory politiky odborného vzdelávania, obsahu a organizácie vzdelávania s cieľom implementovať strategický dokument „Odborná príprava 4.0“ prostredníctvom rozvoja svojho cieľového systému: • Projekty v oblasti odborného vzdelávania a prípravy a vzdelávania dospelých podporované Európskou úniou podporujú vykonávanie SÚD 4.0 a poskytujú dobrý základ pre plánovanie programov na roky 2021 – 2027. • Splnenie podmienok potrebných na ďalší rozvoj duálnej odbornej prípravy, t. j. zriadenie stredísk sektorovej odbornej prípravy, zriadenie moderných workshopov poskytujúcich široký základ pre stáže a väčšie zapojenie podnikových odborníkov do odbornej prípravy. • Intenzívny a rýchly rozvoj infraštruktúry a vybavenia stredoškolského odborného vzdelávania a prípravy s dvoma dôležitými míľnikmi: O Vytvorenie náročnejších kvalitných školských budov a školiacich miest, ktoré ponúkajú realistickú a atraktívnu alternatívu pre študentov výberu, okrem moderných teoretických učební by mali predstavovať aj vysokú kvalitu. • Podrobnými cieľmi programu rozvoja seminárov sú: O Rozvoj architektonického stavu workshopov, o zlepšenie energetickej účinnosti workshopov, využívanie obnoviteľných zdrojov energie, o rozvoj profesionálneho nábytku a vzdelávacích technológií pre dielne, vytvorenie jednotného moderného parku profesionálnych zariadení na sektorovej úrovni, o využívanie elektronických vzdelávacích materiálov, širokopásmového prístupu k internetu na vzdelávacie účely pre učiteľov a študentov. • Spustenie komplexného programu rozvoja ľudských zdrojov, obnovenie odbornej prípravy učiteľov medzi profesionálnymi školiteľmi na základe týchto faktorov: dôraz sa bude klásť na učenie sa o nových technológiách a rozvoj digitálnych metodických kompetencií učiteľov, pedagogickú/metodickú prípravu podnikových odborníkov a väčšie zapojenie do odbornej prípravy, ktorá sa môže realizovať vo viacerých formách a môže tiež prispieť k účinnému vykonávaniu vzdelávania dospelých a vzdelávania dospelých. Domnievame sa, že tieto cieľové prvky sú v súlade so súčasnými potrebami hospodárstva, duchom a obsahom prioritného projektu GINOP 6.2.7 – 20 a podporujú žiadosť 1. Zámer modernizovať naše semináre z hľadiska infraštruktúry a rozvoja ľudských zdrojov, ako sa uvádza v kapitole o situačnom prieskume. Priama cieľová skupina je: • Karcagi SZC Varró István Technikum, škola odborného vzdelávania a vysoká škola a Karcag SZC Mezőtúr Odborná príprava a vysoká škola, študenti z odvetvia drevospracujúceho priemyslu zapísaní do 9. ročníka Karcagi SZC, • vedúci predstavitelia oboch inštitúcií a učitelia zapojení do počiatočného sektorového vzdelávania, • riaditelia podnikov priamo zapojených do VOP a zamestnanci vykonávajúci povinnosti v oblasti odbornej prípravy, • stážisti, ktorí študujú v inštitúciách KSZC v oblasti orientácie, Dobbantó a Workshop School. Nepriamou cieľovou skupinou sú zamestnanci zodpovední za kariérne poradenstvo členských inštitúcií KSZC, • študenti 6 – 7 – 8. ročníka základných škôl uvedených v Situačnom prieskume, • zástupcovia základných škôl v školskom okrese KSZC zodpovední za kariérne poradenstvo, • Odborní lídri a školitelia členských inštitúcií riadených KSZC s históriou odbornej prípravy v drevárskom priemysle a s príslušnými podmienkami, ktorých zámerom je udržiavať/oživiť odvetvové vzdelávanie, • zástupcovia ostatných členských inštitúcií, ktoré riadi KSZC, kariérne poradenstvo príslušných krajských orgánov MKIK. Medzi zainteresované strany patria • odborníci v oblasti odborného vzdelávania, ktorí sú zamestnaní v CSC a zapojení do realizácie tohto projektu, • manažéri a zamestnanci podnikov nachádzajúcich sa v spádovej oblasti CSC, ktorí plánujú vytvoriť kapacity v drevospracujúcom priemysle, • zamestnanci zastupiteľských organizácií zapojených do posudzovania a oznamovania potrieb trhu práce. V procese zakladania VOP máme v úmysle vytvoriť dva moderné dielne v súlade s centrálne predpísanými normami drevospracujúceho a nábytkárskeho priemyslu, ktoré zabezpečia súlad s požiadavkami na obsah základného vzdelávania v sektore a podporujú duálnu odbornú prípravu. Počas vývoja plne spĺňame požiadavky výzvy. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Stredisko odborného vzdelávania Karcagi plánuje zriadiť stredisko pre sektorovú odbornú prípravu s dvoma miestami, ktorého cieľom je splniť nasledujúce faktory politiky odborného vzdelávania, obsahu a organizácie vzdelávania s cieľom implementovať strategický dokument „Odborná príprava 4.0“ prostredníctvom rozvoja svojho cieľového systému: • Projekty v oblasti odborného vzdelávania a prípravy a vzdelávania dospelých podporované Európskou úniou podporujú vykonávanie SÚD 4.0 a poskytujú dobrý základ pre plánovanie programov na roky 2021 – 2027. • Splnenie podmienok potrebných na ďalší rozvoj duálnej odbornej prípravy, t. j. zriadenie stredísk sektorovej odbornej prípravy, zriadenie moderných workshopov poskytujúcich široký základ pre stáže a väčšie zapojenie podnikových odborníkov do odbornej prípravy. • Intenzívny a rýchly rozvoj infraštruktúry a vybavenia stredoškolského odborného vzdelávania a prípravy s dvoma dôležitými míľnikmi: O Vytvorenie náročnejších kvalitných školských budov a školiacich miest, ktoré ponúkajú realistickú a atraktívnu alternatívu pre študentov výberu, okrem moderných teoretických učební by mali predstavovať aj vysokú kvalitu. • Podrobnými cieľmi programu rozvoja seminárov sú: O Rozvoj architektonického stavu workshopov, o zlepšenie energetickej účinnosti workshopov, využívanie obnoviteľných zdrojov energie, o rozvoj profesionálneho nábytku a vzdelávacích technológií pre dielne, vytvorenie jednotného moderného parku profesionálnych zariadení na sektorovej úrovni, o využívanie elektronických vzdelávacích materiálov, širokopásmového prístupu k internetu na vzdelávacie účely pre učiteľov a študentov. • Spustenie komplexného programu rozvoja ľudských zdrojov, obnovenie odbornej prípravy učiteľov medzi profesionálnymi školiteľmi na základe týchto faktorov: dôraz sa bude klásť na učenie sa o nových technológiách a rozvoj digitálnych metodických kompetencií učiteľov, pedagogickú/metodickú prípravu podnikových odborníkov a väčšie zapojenie do odbornej prípravy, ktorá sa môže realizovať vo viacerých formách a môže tiež prispieť k účinnému vykonávaniu vzdelávania dospelých a vzdelávania dospelých. Domnievame sa, že tieto cieľové prvky sú v súlade so súčasnými potrebami hospodárstva, duchom a obsahom prioritného projektu GINOP 6.2.7 – 20 a podporujú žiadosť 1. Zámer modernizovať naše semináre z hľadiska infraštruktúry a rozvoja ľudských zdrojov, ako sa uvádza v kapitole o situačnom prieskume. Priama cieľová skupina je: • Karcagi SZC Varró István Technikum, škola odborného vzdelávania a vysoká škola a Karcag SZC Mezőtúr Odborná príprava a vysoká škola, študenti z odvetvia drevospracujúceho priemyslu zapísaní do 9. ročníka Karcagi SZC, • vedúci predstavitelia oboch inštitúcií a učitelia zapojení do počiatočného sektorového vzdelávania, • riaditelia podnikov priamo zapojených do VOP a zamestnanci vykonávajúci povinnosti v oblasti odbornej prípravy, • stážisti, ktorí študujú v inštitúciách KSZC v oblasti orientácie, Dobbantó a Workshop School. Nepriamou cieľovou skupinou sú zamestnanci zodpovední za kariérne poradenstvo členských inštitúcií KSZC, • študenti 6 – 7 – 8. ročníka základných škôl uvedených v Situačnom prieskume, • zástupcovia základných škôl v školskom okrese KSZC zodpovední za kariérne poradenstvo, • Odborní lídri a školitelia členských inštitúcií riadených KSZC s históriou odbornej prípravy v drevárskom priemysle a s príslušnými podmienkami, ktorých zámerom je udržiavať/oživiť odvetvové vzdelávanie, • zástupcovia ostatných členských inštitúcií, ktoré riadi KSZC, kariérne poradenstvo príslušných krajských orgánov MKIK. Medzi zainteresované strany patria • odborníci v oblasti odborného vzdelávania, ktorí sú zamestnaní v CSC a zapojení do realizácie tohto projektu, • manažéri a zamestnanci podnikov nachádzajúcich sa v spádovej oblasti CSC, ktorí plánujú vytvoriť kapacity v drevospracujúcom priemysle, • zamestnanci zastupiteľských organizácií zapojených do posudzovania a oznamovania potrieb trhu práce. V procese zakladania VOP máme v úmysle vytvoriť dva moderné dielne v súlade s centrálne predpísanými normami drevospracujúceho a nábytkárskeho priemyslu, ktoré zabezpečia súlad s požiadavkami na obsah základného vzdelávania v sektore a podporujú duálnu odbornú prípravu. Počas vývoja plne spĺňame požiadavky výzvy. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Karcagin ammatillisen koulutuksen keskus aikoo perustaa kaksi toimipaikkaa käsittävän alakohtaisen koulutuskeskuksen, jonka tavoitteena on vastata seuraaviin ammatillisen koulutuksen politiikkaan, sisältöön ja koulutusorganisaatioon liittyviin tekijöihin. Tarkoituksena on panna täytäntöön strategia-asiakirja ”Vocational Training 4.0” kehittämällä sen tavoitejärjestelmää: • Ammatillisen koulutuksen ja aikuiskoulutuksen alan hankkeet, joita Euroopan unioni tukee, tukevat COURT 4.0 -aloitteen täytäntöönpanoa ja tarjoavat hyvän perustan vuosien 2021–2027 ohjelmien suunnittelulle. • Kaksiosaisen koulutuksen jatkokehittämisen edellyttämien edellytysten täyttäminen eli alakohtaisten koulutuskeskusten perustaminen, työharjoittelun laajan perustan muodostavien nykyaikaisten työpajojen perustaminen ja yritysammattilaisten suurempi osallistuminen ammatilliseen koulutukseen. • Toisen asteen ammatillisen koulutuksen infrastruktuurin ja laitteiston intensiivinen ja nopea kehittäminen, jossa on kaksi tärkeää virstanpylvästä: O Perustamalla vaativampia laadukkaita koulurakennuksia ja koulutuspaikkoja, jotka tarjoavat realistisen ja houkuttelevan vaihtoehdon valintaopiskelijoille, o nykyaikaisten teoreettisten luokkahuoneiden lisäksi työpajojen tulisi edustaa myös korkeaa laatua. • Työpajan kehittämisohjelman yksityiskohtaiset tavoitteet ovat seuraavat: O Työpajojen arkkitehtonisen tilan kehittäminen, työpajojen energiatehokkuuden parantaminen, uusiutuvien energialähteiden käyttö, ammattityöpajakalusteiden ja koulutusteknologian kehittäminen, yhtenäisen, nykyaikaisen ammattikäyttöön tarkoitetun laitepuiston luominen alakohtaisella tasolla, o sähköisten oppimateriaalien käyttö, o laajakaistainen internetyhteys opetustarkoituksiin opettajille ja opiskelijoille. • Käynnistetään monimutkainen inhimillisten voimavarojen kehittämisohjelma, joka koskee opettajien koulutuksen uudistamista ammattikouluttajien keskuudessa seuraavien tekijöiden perusteella: painopisteenä on uusien teknologioiden oppiminen ja opettajien digitaalisten metodologisten taitojen kehittäminen, yritysammattilaisten pedagoginen/metodologinen valmennus ja suurempi osallistuminen ammatilliseen koulutukseen, jota voidaan toteuttaa monessa muodossa ja joka voi myös edistää aikuiskoulutuksen ja aikuiskoulutuksen tehokasta täytäntöönpanoa. Tilintarkastustuomioistuin katsoo, että nämä tavoitetekijät vastaavat talouden nykyisiä tarpeita, ensisijaisen hankkeen GINOP 6.2.7–20 henkeä ja sisältöä ja tukevat hakemusta 1. Tarkoituksena on nykyaikaistaa työpajojamme sekä infrastruktuurin että henkilöresurssien kehittämisen osalta, kuten sen tilannetutkimusta koskevassa luvussa esitetään. Suora kohderyhmä on: • Karcagi SZC Varró István Technikum, ammatillisen koulutuksen koulu ja korkeakoulu ja Karcag SZC Mezőtúr Ammatillinen koulutuskoulu ja -opisto, puuteollisuuden opiskelijat Karcagi SZC:n yhdeksännelle luokalle, • näiden kahden toimielimen johtajat ja peruskoulutuksen opettajat, • GTC:hen suoraan osallistuvien yritysten johtajat ja koulutusvastuuta hoitava henkilöstö, • KSZC:n laitoksissa opiskelevat harjoittelijat Orientationissa, Dobbantóssa ja Workshop Schoolissa. Epäsuora kohderyhmä on KSZC:n jäsenlaitosten uraohjauksesta vastaava henkilöstö, • tilannetutkimuksessa mainittujen alakoulujen 6–7-8. luokan opiskelijat, • KSZC:n koulupiirin alakoulujen edustajat, jotka vastaavat uraohjauksesta, • KSZC:n hallinnoimien jäsenlaitosten ammattijohtajat ja kouluttajat, joilla on kokemusta puuteollisuuden koulutuksesta ja asianmukaisin edellytyksin ja joiden tarkoituksena on ylläpitää/käynnistää alakohtaista koulutusta, • KSZC:n hallinnoimien muiden jäsenlaitosten edustajat, MKIK:n toimivaltaisten läänien elinten uraohjaushenkilöstö. Sidosryhmiä ovat • ammatillisen koulutuksen ammattilaiset, jotka työskentelevät CSC:n palveluksessa ja osallistuvat hankkeen toteuttamiseen, • CSC:n vaikutusalueella sijaitsevien yritysten johtajat ja henkilöstö, jotka aikovat luoda valmiuksia puuteollisuuteen, • työmarkkinoiden tarpeiden arviointiin ja niistä tiedottamiseen osallistuvien edustavien järjestöjen työntekijät. GTC:tä laadittaessa aiomme kehittää kaksi modernia työpajaa, jotka vastaavat puu- ja huonekalualan keskitetysti asetettuja normeja ja joilla varmistetaan alan peruskoulutuksen sisältövaatimusten noudattaminen ja tuetaan kaksiosaista ammatillista koulutusta. Kehitystyön aikana täytämme täysin ehdotuspyynnön vaatimukset. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Karcagin ammatillisen koulutuksen keskus aikoo perustaa kaksi toimipaikkaa käsittävän alakohtaisen koulutuskeskuksen, jonka tavoitteena on vastata seuraaviin ammatillisen koulutuksen politiikkaan, sisältöön ja koulutusorganisaatioon liittyviin tekijöihin. Tarkoituksena on panna täytäntöön strategia-asiakirja ”Vocational Training 4.0” kehittämällä sen tavoitejärjestelmää: • Ammatillisen koulutuksen ja aikuiskoulutuksen alan hankkeet, joita Euroopan unioni tukee, tukevat COURT 4.0 -aloitteen täytäntöönpanoa ja tarjoavat hyvän perustan vuosien 2021–2027 ohjelmien suunnittelulle. • Kaksiosaisen koulutuksen jatkokehittämisen edellyttämien edellytysten täyttäminen eli alakohtaisten koulutuskeskusten perustaminen, työharjoittelun laajan perustan muodostavien nykyaikaisten työpajojen perustaminen ja yritysammattilaisten suurempi osallistuminen ammatilliseen koulutukseen. • Toisen asteen ammatillisen koulutuksen infrastruktuurin ja laitteiston intensiivinen ja nopea kehittäminen, jossa on kaksi tärkeää virstanpylvästä: O Perustamalla vaativampia laadukkaita koulurakennuksia ja koulutuspaikkoja, jotka tarjoavat realistisen ja houkuttelevan vaihtoehdon valintaopiskelijoille, o nykyaikaisten teoreettisten luokkahuoneiden lisäksi työpajojen tulisi edustaa myös korkeaa laatua. • Työpajan kehittämisohjelman yksityiskohtaiset tavoitteet ovat seuraavat: O Työpajojen arkkitehtonisen tilan kehittäminen, työpajojen energiatehokkuuden parantaminen, uusiutuvien energialähteiden käyttö, ammattityöpajakalusteiden ja koulutusteknologian kehittäminen, yhtenäisen, nykyaikaisen ammattikäyttöön tarkoitetun laitepuiston luominen alakohtaisella tasolla, o sähköisten oppimateriaalien käyttö, o laajakaistainen internetyhteys opetustarkoituksiin opettajille ja opiskelijoille. • Käynnistetään monimutkainen inhimillisten voimavarojen kehittämisohjelma, joka koskee opettajien koulutuksen uudistamista ammattikouluttajien keskuudessa seuraavien tekijöiden perusteella: painopisteenä on uusien teknologioiden oppiminen ja opettajien digitaalisten metodologisten taitojen kehittäminen, yritysammattilaisten pedagoginen/metodologinen valmennus ja suurempi osallistuminen ammatilliseen koulutukseen, jota voidaan toteuttaa monessa muodossa ja joka voi myös edistää aikuiskoulutuksen ja aikuiskoulutuksen tehokasta täytäntöönpanoa. Tilintarkastustuomioistuin katsoo, että nämä tavoitetekijät vastaavat talouden nykyisiä tarpeita, ensisijaisen hankkeen GINOP 6.2.7–20 henkeä ja sisältöä ja tukevat hakemusta 1. Tarkoituksena on nykyaikaistaa työpajojamme sekä infrastruktuurin että henkilöresurssien kehittämisen osalta, kuten sen tilannetutkimusta koskevassa luvussa esitetään. Suora kohderyhmä on: • Karcagi SZC Varró István Technikum, ammatillisen koulutuksen koulu ja korkeakoulu ja Karcag SZC Mezőtúr Ammatillinen koulutuskoulu ja -opisto, puuteollisuuden opiskelijat Karcagi SZC:n yhdeksännelle luokalle, • näiden kahden toimielimen johtajat ja peruskoulutuksen opettajat, • GTC:hen suoraan osallistuvien yritysten johtajat ja koulutusvastuuta hoitava henkilöstö, • KSZC:n laitoksissa opiskelevat harjoittelijat Orientationissa, Dobbantóssa ja Workshop Schoolissa. Epäsuora kohderyhmä on KSZC:n jäsenlaitosten uraohjauksesta vastaava henkilöstö, • tilannetutkimuksessa mainittujen alakoulujen 6–7-8. luokan opiskelijat, • KSZC:n koulupiirin alakoulujen edustajat, jotka vastaavat uraohjauksesta, • KSZC:n hallinnoimien jäsenlaitosten ammattijohtajat ja kouluttajat, joilla on kokemusta puuteollisuuden koulutuksesta ja asianmukaisin edellytyksin ja joiden tarkoituksena on ylläpitää/käynnistää alakohtaista koulutusta, • KSZC:n hallinnoimien muiden jäsenlaitosten edustajat, MKIK:n toimivaltaisten läänien elinten uraohjaushenkilöstö. Sidosryhmiä ovat • ammatillisen koulutuksen ammattilaiset, jotka työskentelevät CSC:n palveluksessa ja osallistuvat hankkeen toteuttamiseen, • CSC:n vaikutusalueella sijaitsevien yritysten johtajat ja henkilöstö, jotka aikovat luoda valmiuksia puuteollisuuteen, • työmarkkinoiden tarpeiden arviointiin ja niistä tiedottamiseen osallistuvien edustavien järjestöjen työntekijät. GTC:tä laadittaessa aiomme kehittää kaksi modernia työpajaa, jotka vastaavat puu- ja huonekalualan keskitetysti asetettuja normeja ja joilla varmistetaan alan peruskoulutuksen sisältövaatimusten noudattaminen ja tuetaan kaksiosaista ammatillista koulutusta. Kehitystyön aikana täytämme täysin ehdotuspyynnön vaatimukset. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Karcagin ammatillisen koulutuksen keskus aikoo perustaa kaksi toimipaikkaa käsittävän alakohtaisen koulutuskeskuksen, jonka tavoitteena on vastata seuraaviin ammatillisen koulutuksen politiikkaan, sisältöön ja koulutusorganisaatioon liittyviin tekijöihin. Tarkoituksena on panna täytäntöön strategia-asiakirja ”Vocational Training 4.0” kehittämällä sen tavoitejärjestelmää: • Ammatillisen koulutuksen ja aikuiskoulutuksen alan hankkeet, joita Euroopan unioni tukee, tukevat COURT 4.0 -aloitteen täytäntöönpanoa ja tarjoavat hyvän perustan vuosien 2021–2027 ohjelmien suunnittelulle. • Kaksiosaisen koulutuksen jatkokehittämisen edellyttämien edellytysten täyttäminen eli alakohtaisten koulutuskeskusten perustaminen, työharjoittelun laajan perustan muodostavien nykyaikaisten työpajojen perustaminen ja yritysammattilaisten suurempi osallistuminen ammatilliseen koulutukseen. • Toisen asteen ammatillisen koulutuksen infrastruktuurin ja laitteiston intensiivinen ja nopea kehittäminen, jossa on kaksi tärkeää virstanpylvästä: O Perustamalla vaativampia laadukkaita koulurakennuksia ja koulutuspaikkoja, jotka tarjoavat realistisen ja houkuttelevan vaihtoehdon valintaopiskelijoille, o nykyaikaisten teoreettisten luokkahuoneiden lisäksi työpajojen tulisi edustaa myös korkeaa laatua. • Työpajan kehittämisohjelman yksityiskohtaiset tavoitteet ovat seuraavat: O Työpajojen arkkitehtonisen tilan kehittäminen, työpajojen energiatehokkuuden parantaminen, uusiutuvien energialähteiden käyttö, ammattityöpajakalusteiden ja koulutusteknologian kehittäminen, yhtenäisen, nykyaikaisen ammattikäyttöön tarkoitetun laitepuiston luominen alakohtaisella tasolla, o sähköisten oppimateriaalien käyttö, o laajakaistainen internetyhteys opetustarkoituksiin opettajille ja opiskelijoille. • Käynnistetään monimutkainen inhimillisten voimavarojen kehittämisohjelma, joka koskee opettajien koulutuksen uudistamista ammattikouluttajien keskuudessa seuraavien tekijöiden perusteella: painopisteenä on uusien teknologioiden oppiminen ja opettajien digitaalisten metodologisten taitojen kehittäminen, yritysammattilaisten pedagoginen/metodologinen valmennus ja suurempi osallistuminen ammatilliseen koulutukseen, jota voidaan toteuttaa monessa muodossa ja joka voi myös edistää aikuiskoulutuksen ja aikuiskoulutuksen tehokasta täytäntöönpanoa. Tilintarkastustuomioistuin katsoo, että nämä tavoitetekijät vastaavat talouden nykyisiä tarpeita, ensisijaisen hankkeen GINOP 6.2.7–20 henkeä ja sisältöä ja tukevat hakemusta 1. Tarkoituksena on nykyaikaistaa työpajojamme sekä infrastruktuurin että henkilöresurssien kehittämisen osalta, kuten sen tilannetutkimusta koskevassa luvussa esitetään. Suora kohderyhmä on: • Karcagi SZC Varró István Technikum, ammatillisen koulutuksen koulu ja korkeakoulu ja Karcag SZC Mezőtúr Ammatillinen koulutuskoulu ja -opisto, puuteollisuuden opiskelijat Karcagi SZC:n yhdeksännelle luokalle, • näiden kahden toimielimen johtajat ja peruskoulutuksen opettajat, • GTC:hen suoraan osallistuvien yritysten johtajat ja koulutusvastuuta hoitava henkilöstö, • KSZC:n laitoksissa opiskelevat harjoittelijat Orientationissa, Dobbantóssa ja Workshop Schoolissa. Epäsuora kohderyhmä on KSZC:n jäsenlaitosten uraohjauksesta vastaava henkilöstö, • tilannetutkimuksessa mainittujen alakoulujen 6–7-8. luokan opiskelijat, • KSZC:n koulupiirin alakoulujen edustajat, jotka vastaavat uraohjauksesta, • KSZC:n hallinnoimien jäsenlaitosten ammattijohtajat ja kouluttajat, joilla on kokemusta puuteollisuuden koulutuksesta ja asianmukaisin edellytyksin ja joiden tarkoituksena on ylläpitää/käynnistää alakohtaista koulutusta, • KSZC:n hallinnoimien muiden jäsenlaitosten edustajat, MKIK:n toimivaltaisten läänien elinten uraohjaushenkilöstö. Sidosryhmiä ovat • ammatillisen koulutuksen ammattilaiset, jotka työskentelevät CSC:n palveluksessa ja osallistuvat hankkeen toteuttamiseen, • CSC:n vaikutusalueella sijaitsevien yritysten johtajat ja henkilöstö, jotka aikovat luoda valmiuksia puuteollisuuteen, • työmarkkinoiden tarpeiden arviointiin ja niistä tiedottamiseen osallistuvien edustavien järjestöjen työntekijät. GTC:tä laadittaessa aiomme kehittää kaksi modernia työpajaa, jotka vastaavat puu- ja huonekalualan keskitetysti asetettuja normeja ja joilla varmistetaan alan peruskoulutuksen sisältövaatimusten noudattaminen ja tuetaan kaksiosaista ammatillista koulutusta. Kehitystyön aikana täytämme täysin ehdotuspyynnön vaatimukset. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Centrum Kształcenia Zawodowego w Karcagi planuje utworzenie Sektorowego Ośrodka Szkolenia z dwoma obiektami, którego celem jest spełnienie następujących kryteriów polityki kształcenia zawodowego, treści i organizacji kształcenia w celu wdrożenia dokumentu strategicznego „Kształcenie zawodowe 4.0” poprzez opracowanie systemu docelowego: • Projekty w dziedzinie kształcenia i szkolenia zawodowego oraz kształcenia dorosłych, wspierane przez Unię Europejską, stanowią podstawę realizacji SĄDU 4.0 i stanowią dobrą podstawę planowania programów na lata 2021-2027. • Spełnienie warunków niezbędnych do dalszego rozwoju kształcenia dualnego, tj. utworzenie sektorowych ośrodków szkoleniowych, stworzenie nowoczesnych warsztatów zapewniających szeroką podstawę staży oraz większe zaangażowanie profesjonalistów korporacyjnych w szkolenia zawodowe. • Intensywny i szybki rozwój infrastruktury i wyposażenia średniego kształcenia i szkolenia zawodowego, z dwoma ważnymi etapami: O Ustanowienie bardziej wymagających wysokiej jakości budynków szkolnych i miejsc szkoleniowych, oferujących realistyczną i atrakcyjną alternatywę dla wybranych uczniów, oprócz nowoczesnych sal teoretycznych, powinny również stanowić wysoką jakość. • Szczegółowymi celami programu rozwoju warsztatów są: O Rozwój stanu architektonicznego warsztatów, poprawa efektywności energetycznej warsztatów, wykorzystanie odnawialnych źródeł energii, rozwój profesjonalnych mebli warsztatowych i technologii edukacyjnych, stworzenie jednolitego, nowoczesnego profesjonalnego parku sprzętu na poziomie sektorowym, o wykorzystanie elektronicznych materiałów dydaktycznych, o szerokopasmowy dostęp do Internetu w celach edukacyjnych dla nauczycieli i studentów. • Uruchomienie złożonego programu rozwoju zasobów ludzkich, odnowienie kształcenia nauczycieli wśród profesjonalnych trenerów w oparciu o następujące czynniki: nacisk zostanie położony na uczenie się o nowych technologiach i rozwój cyfrowych kompetencji metodologicznych nauczycieli, przygotowanie pedagogiczne/metodologiczne specjalistów korporacyjnych oraz większe zaangażowanie w szkolenia zawodowe, które mogą być wdrażane w kilku formach, a także mogą przyczynić się do skutecznego wdrażania kształcenia dorosłych i uczenia się dorosłych. Uważamy, że te elementy docelowe są zgodne z obecnymi potrzebami gospodarki, duchem i treścią projektu priorytetowego GINOP 6.2.7-20 i wspierają wniosek 1. Zamiar modernizacji naszych warsztatów zarówno w zakresie infrastruktury, jak i rozwoju zasobów ludzkich, zgodnie z rozdziałem dotyczącym badań sytuacyjnych. Bezpośrednia grupa docelowa to: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Szkoła i Kolegium Kształcenia Zawodowego oraz Karcag SZC Mezőtúr Szkolenia Zawodowego i Kolegium, studenci z sektora przemysłu drzewnego zapisali się w 9. klasie Karcagi SZC, • liderzy obu instytucji i nauczyciele zajmujący się kształceniem w sektorze początkowym, • dyrektorzy przedsiębiorstw bezpośrednio zaangażowanych w GTC i personel wykonujący obowiązki szkoleniowe, • stażyści studiujący w instytucjach KSZC w orientacji, Dobbantó i Szkole Warsztatów. Pośrednią grupą docelową jest personel odpowiedzialny za poradnictwo zawodowe instytucji członkowskich KSZC, • 6-7-8-klasy uczniów szkół podstawowych, o których mowa w badaniu sytuacji, • przedstawiciele szkół podstawowych w okręgu szkolnym KSZC odpowiedzialnych za poradnictwo zawodowe, • Kierownicy zawodowi i szkoleniowcy instytucji członkowskich zarządzanych przez KSZC z historią szkoleń w przemyśle drzewnym i na odpowiednich warunkach, których plany mają na celu utrzymanie/odbudowę szkolenia sektorowego, • przedstawiciele innych instytucji członkowskich zarządzanych przez KSZC, personel poradnictwa zawodowego właściwych organów okręgu MKIK. Zainteresowane strony to • specjaliści ds. szkolenia zawodowego zatrudnieni przez CSC i zaangażowani w realizację tego projektu, • kierownicy i pracownicy przedsiębiorstw zlokalizowanych na obszarze zlewni CSC, którzy planują utworzenie potencjału w przemyśle drzewnym, • pracownicy organizacji przedstawicielskich zaangażowanych w ocenę i informowanie o potrzebach rynku pracy. W procesie tworzenia GTC zamierzamy opracować dwa nowoczesne warsztaty zgodne z centralnie zalecanymi standardami sektora drzewnego i meblarskiego, które zapewniają zgodność z wymaganiami merytorycznymi kształcenia podstawowego w tym sektorze i stanowią podstawę dualnego kształcenia zawodowego. W trakcie rozwoju w pełni spełniamy wymagania Zaproszenia. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Centrum Kształcenia Zawodowego w Karcagi planuje utworzenie Sektorowego Ośrodka Szkolenia z dwoma obiektami, którego celem jest spełnienie następujących kryteriów polityki kształcenia zawodowego, treści i organizacji kształcenia w celu wdrożenia dokumentu strategicznego „Kształcenie zawodowe 4.0” poprzez opracowanie systemu docelowego: • Projekty w dziedzinie kształcenia i szkolenia zawodowego oraz kształcenia dorosłych, wspierane przez Unię Europejską, stanowią podstawę realizacji SĄDU 4.0 i stanowią dobrą podstawę planowania programów na lata 2021-2027. • Spełnienie warunków niezbędnych do dalszego rozwoju kształcenia dualnego, tj. utworzenie sektorowych ośrodków szkoleniowych, stworzenie nowoczesnych warsztatów zapewniających szeroką podstawę staży oraz większe zaangażowanie profesjonalistów korporacyjnych w szkolenia zawodowe. • Intensywny i szybki rozwój infrastruktury i wyposażenia średniego kształcenia i szkolenia zawodowego, z dwoma ważnymi etapami: O Ustanowienie bardziej wymagających wysokiej jakości budynków szkolnych i miejsc szkoleniowych, oferujących realistyczną i atrakcyjną alternatywę dla wybranych uczniów, oprócz nowoczesnych sal teoretycznych, powinny również stanowić wysoką jakość. • Szczegółowymi celami programu rozwoju warsztatów są: O Rozwój stanu architektonicznego warsztatów, poprawa efektywności energetycznej warsztatów, wykorzystanie odnawialnych źródeł energii, rozwój profesjonalnych mebli warsztatowych i technologii edukacyjnych, stworzenie jednolitego, nowoczesnego profesjonalnego parku sprzętu na poziomie sektorowym, o wykorzystanie elektronicznych materiałów dydaktycznych, o szerokopasmowy dostęp do Internetu w celach edukacyjnych dla nauczycieli i studentów. • Uruchomienie złożonego programu rozwoju zasobów ludzkich, odnowienie kształcenia nauczycieli wśród profesjonalnych trenerów w oparciu o następujące czynniki: nacisk zostanie położony na uczenie się o nowych technologiach i rozwój cyfrowych kompetencji metodologicznych nauczycieli, przygotowanie pedagogiczne/metodologiczne specjalistów korporacyjnych oraz większe zaangażowanie w szkolenia zawodowe, które mogą być wdrażane w kilku formach, a także mogą przyczynić się do skutecznego wdrażania kształcenia dorosłych i uczenia się dorosłych. Uważamy, że te elementy docelowe są zgodne z obecnymi potrzebami gospodarki, duchem i treścią projektu priorytetowego GINOP 6.2.7-20 i wspierają wniosek 1. Zamiar modernizacji naszych warsztatów zarówno w zakresie infrastruktury, jak i rozwoju zasobów ludzkich, zgodnie z rozdziałem dotyczącym badań sytuacyjnych. Bezpośrednia grupa docelowa to: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Szkoła i Kolegium Kształcenia Zawodowego oraz Karcag SZC Mezőtúr Szkolenia Zawodowego i Kolegium, studenci z sektora przemysłu drzewnego zapisali się w 9. klasie Karcagi SZC, • liderzy obu instytucji i nauczyciele zajmujący się kształceniem w sektorze początkowym, • dyrektorzy przedsiębiorstw bezpośrednio zaangażowanych w GTC i personel wykonujący obowiązki szkoleniowe, • stażyści studiujący w instytucjach KSZC w orientacji, Dobbantó i Szkole Warsztatów. Pośrednią grupą docelową jest personel odpowiedzialny za poradnictwo zawodowe instytucji członkowskich KSZC, • 6-7-8-klasy uczniów szkół podstawowych, o których mowa w badaniu sytuacji, • przedstawiciele szkół podstawowych w okręgu szkolnym KSZC odpowiedzialnych za poradnictwo zawodowe, • Kierownicy zawodowi i szkoleniowcy instytucji członkowskich zarządzanych przez KSZC z historią szkoleń w przemyśle drzewnym i na odpowiednich warunkach, których plany mają na celu utrzymanie/odbudowę szkolenia sektorowego, • przedstawiciele innych instytucji członkowskich zarządzanych przez KSZC, personel poradnictwa zawodowego właściwych organów okręgu MKIK. Zainteresowane strony to • specjaliści ds. szkolenia zawodowego zatrudnieni przez CSC i zaangażowani w realizację tego projektu, • kierownicy i pracownicy przedsiębiorstw zlokalizowanych na obszarze zlewni CSC, którzy planują utworzenie potencjału w przemyśle drzewnym, • pracownicy organizacji przedstawicielskich zaangażowanych w ocenę i informowanie o potrzebach rynku pracy. W procesie tworzenia GTC zamierzamy opracować dwa nowoczesne warsztaty zgodne z centralnie zalecanymi standardami sektora drzewnego i meblarskiego, które zapewniają zgodność z wymaganiami merytorycznymi kształcenia podstawowego w tym sektorze i stanowią podstawę dualnego kształcenia zawodowego. W trakcie rozwoju w pełni spełniamy wymagania Zaproszenia. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Centrum Kształcenia Zawodowego w Karcagi planuje utworzenie Sektorowego Ośrodka Szkolenia z dwoma obiektami, którego celem jest spełnienie następujących kryteriów polityki kształcenia zawodowego, treści i organizacji kształcenia w celu wdrożenia dokumentu strategicznego „Kształcenie zawodowe 4.0” poprzez opracowanie systemu docelowego: • Projekty w dziedzinie kształcenia i szkolenia zawodowego oraz kształcenia dorosłych, wspierane przez Unię Europejską, stanowią podstawę realizacji SĄDU 4.0 i stanowią dobrą podstawę planowania programów na lata 2021-2027. • Spełnienie warunków niezbędnych do dalszego rozwoju kształcenia dualnego, tj. utworzenie sektorowych ośrodków szkoleniowych, stworzenie nowoczesnych warsztatów zapewniających szeroką podstawę staży oraz większe zaangażowanie profesjonalistów korporacyjnych w szkolenia zawodowe. • Intensywny i szybki rozwój infrastruktury i wyposażenia średniego kształcenia i szkolenia zawodowego, z dwoma ważnymi etapami: O Ustanowienie bardziej wymagających wysokiej jakości budynków szkolnych i miejsc szkoleniowych, oferujących realistyczną i atrakcyjną alternatywę dla wybranych uczniów, oprócz nowoczesnych sal teoretycznych, powinny również stanowić wysoką jakość. • Szczegółowymi celami programu rozwoju warsztatów są: O Rozwój stanu architektonicznego warsztatów, poprawa efektywności energetycznej warsztatów, wykorzystanie odnawialnych źródeł energii, rozwój profesjonalnych mebli warsztatowych i technologii edukacyjnych, stworzenie jednolitego, nowoczesnego profesjonalnego parku sprzętu na poziomie sektorowym, o wykorzystanie elektronicznych materiałów dydaktycznych, o szerokopasmowy dostęp do Internetu w celach edukacyjnych dla nauczycieli i studentów. • Uruchomienie złożonego programu rozwoju zasobów ludzkich, odnowienie kształcenia nauczycieli wśród profesjonalnych trenerów w oparciu o następujące czynniki: nacisk zostanie położony na uczenie się o nowych technologiach i rozwój cyfrowych kompetencji metodologicznych nauczycieli, przygotowanie pedagogiczne/metodologiczne specjalistów korporacyjnych oraz większe zaangażowanie w szkolenia zawodowe, które mogą być wdrażane w kilku formach, a także mogą przyczynić się do skutecznego wdrażania kształcenia dorosłych i uczenia się dorosłych. Uważamy, że te elementy docelowe są zgodne z obecnymi potrzebami gospodarki, duchem i treścią projektu priorytetowego GINOP 6.2.7-20 i wspierają wniosek 1. Zamiar modernizacji naszych warsztatów zarówno w zakresie infrastruktury, jak i rozwoju zasobów ludzkich, zgodnie z rozdziałem dotyczącym badań sytuacyjnych. Bezpośrednia grupa docelowa to: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Szkoła i Kolegium Kształcenia Zawodowego oraz Karcag SZC Mezőtúr Szkolenia Zawodowego i Kolegium, studenci z sektora przemysłu drzewnego zapisali się w 9. klasie Karcagi SZC, • liderzy obu instytucji i nauczyciele zajmujący się kształceniem w sektorze początkowym, • dyrektorzy przedsiębiorstw bezpośrednio zaangażowanych w GTC i personel wykonujący obowiązki szkoleniowe, • stażyści studiujący w instytucjach KSZC w orientacji, Dobbantó i Szkole Warsztatów. Pośrednią grupą docelową jest personel odpowiedzialny za poradnictwo zawodowe instytucji członkowskich KSZC, • 6-7-8-klasy uczniów szkół podstawowych, o których mowa w badaniu sytuacji, • przedstawiciele szkół podstawowych w okręgu szkolnym KSZC odpowiedzialnych za poradnictwo zawodowe, • Kierownicy zawodowi i szkoleniowcy instytucji członkowskich zarządzanych przez KSZC z historią szkoleń w przemyśle drzewnym i na odpowiednich warunkach, których plany mają na celu utrzymanie/odbudowę szkolenia sektorowego, • przedstawiciele innych instytucji członkowskich zarządzanych przez KSZC, personel poradnictwa zawodowego właściwych organów okręgu MKIK. Zainteresowane strony to • specjaliści ds. szkolenia zawodowego zatrudnieni przez CSC i zaangażowani w realizację tego projektu, • kierownicy i pracownicy przedsiębiorstw zlokalizowanych na obszarze zlewni CSC, którzy planują utworzenie potencjału w przemyśle drzewnym, • pracownicy organizacji przedstawicielskich zaangażowanych w ocenę i informowanie o potrzebach rynku pracy. W procesie tworzenia GTC zamierzamy opracować dwa nowoczesne warsztaty zgodne z centralnie zalecanymi standardami sektora drzewnego i meblarskiego, które zapewniają zgodność z wymaganiami merytorycznymi kształcenia podstawowego w tym sektorze i stanowią podstawę dualnego kształcenia zawodowego. W trakcie rozwoju w pełni spełniamy wymagania Zaproszenia. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Het Karcagi Beroepsopleidingscentrum is van plan een sectoraal opleidingscentrum op te richten met twee locaties, dat gericht is op de volgende factoren op het gebied van beroepsopleidingsbeleid, inhoud en organisatie van het onderwijs met het oog op de tenuitvoerlegging van het strategiedocument „Vocationele opleiding 4.0” door de ontwikkeling van zijn doelsysteem: • Projecten op het gebied van beroepsonderwijs en -opleiding en volwasseneneducatie, ondersteund door de Europese Unie, ondersteunen de uitvoering van COURT 4.0 en vormen een goede basis voor de planning van de programma’s 2021-2027. • Het voldoen aan de noodzakelijke voorwaarden voor de verdere ontwikkeling van duale opleidingen, d.w.z. de oprichting van sectorale opleidingscentra, de oprichting van moderne workshops die een brede basis bieden voor stages, en de grotere betrokkenheid van beroepsbeoefenaren uit het bedrijfsleven bij de beroepsopleiding. • Intensieve en snelle ontwikkeling van de infrastructuur en uitrusting van secundair beroepsonderwijs en -opleiding, met twee belangrijke mijlpalen: O Oprichten van veeleisendere schoolgebouwen en opleidingsplaatsen, die een realistisch en aantrekkelijk alternatief bieden voor de keuzestudenten, o naast moderne theoretische klaslokalen, moeten de workshops ook een hoge kwaliteit vertegenwoordigen. • De gedetailleerde doelstellingen van het ontwikkelingsprogramma van de workshop zijn: O Ontwikkeling van de architectonische staat van de workshops, o verbetering van de energie-efficiëntie van de workshops, het gebruik van hernieuwbare energie, o de ontwikkeling van professionele werkplaatsmeubilair en onderwijstechnologie, het creëren van een uniform, modern professioneel materieelpark op sectoraal niveau, o het gebruik van elektronisch leermateriaal, o breedbandinternet voor onderwijsdoeleinden voor leerkrachten en studenten. • Start van een complex programma voor de ontwikkeling van het menselijk potentieel, vernieuwing van de lerarenopleiding van professionele opleiders op basis van de volgende factoren: de nadruk zal liggen op het leren over nieuwe technologieën en de ontwikkeling van digitale methodologische competenties van leerkrachten, o pedagogische/methodologische voorbereiding van bedrijfsprofessionals en een grotere betrokkenheid bij beroepsopleidingen, die in verschillende vormen kunnen worden toegepast en ook kunnen bijdragen tot de effectieve uitvoering van volwasseneneducatie en volwasseneneducatie. Wij zijn van mening dat deze doelelementen in overeenstemming zijn met de huidige behoeften van de economie, de geest en de inhoud van het prioritaire project GINOP 6.2.7-20 en de aanvraag 1 ondersteunen. De bedoeling om onze workshops te moderniseren op het gebied van zowel infrastructuur als ontwikkeling van menselijke hulpbronnen, zoals uiteengezet in het hoofdstuk „Ssituational Exploration”. De directe doelgroep is: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Vocational Training School and College en Karcag SZC Mezőtúr Vocational Training School and College, studenten uit de houtsector die zijn ingeschreven in de 9e klas van de Karcagi SZC, • de leiders van de twee instellingen en de leraren die betrokken zijn bij het initiële sectorale onderwijs, • de directeuren van ondernemingen die rechtstreeks betrokken zijn bij de GTC en het personeel dat opleidingstaken uitvoert, • de stagiairs die studeren aan de instellingen van de KSZC in oriëntatie, Dobbantó en Workshop School. De indirecte doelgroep is het personeel dat verantwoordelijk is voor de loopbaanbegeleiding van de aangesloten instellingen van de KSZC, • de 6-7-8e klas studenten van de basisscholen waarnaar in de Situation Survey wordt verwezen, • de vertegenwoordigers van de basisscholen in het schooldistrict van het KSZC die verantwoordelijk zijn voor de loopbaanbegeleiding, • de beroepsleiders en opleiders van de aangesloten instellingen die door de KSZC worden beheerd met een geschiedenis van opleiding in de houtindustrie en met de passende voorwaarden, waarvan de plannen bestaan om de sectorale opleiding te handhaven/herstarten, • vertegenwoordigers van andere aangesloten instellingen die worden beheerd door het KSZC, het personeel voor loopbaanbegeleiding van de bevoegde districtsorganen van de MKIK. Tot de belanghebbenden behoren • beroepsbeoefenaren die in dienst zijn van het CSC en betrokken zijn bij de uitvoering van dit project, • managers en personeel van ondernemingen in het verzorgingsgebied van het CSC die van plan zijn capaciteit in de houtsector te vestigen, • werknemers van representatieve organisaties die betrokken zijn bij de beoordeling en communicatie van de behoeften van de arbeidsmarkt. In het proces van de oprichting van de GTC zijn we van plan twee moderne werkplaatsen te ontwikkelen in overeenstemming met de centraal voorgeschreven normen van de hout- en meubelsector, die ervoor zorgen dat aan de inhoudelijke eisen van het basisonderwijs in de sector wordt voldaan en de duale beroepsopleiding wordt onderst... (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: Het Karcagi Beroepsopleidingscentrum is van plan een sectoraal opleidingscentrum op te richten met twee locaties, dat gericht is op de volgende factoren op het gebied van beroepsopleidingsbeleid, inhoud en organisatie van het onderwijs met het oog op de tenuitvoerlegging van het strategiedocument „Vocationele opleiding 4.0” door de ontwikkeling van zijn doelsysteem: • Projecten op het gebied van beroepsonderwijs en -opleiding en volwasseneneducatie, ondersteund door de Europese Unie, ondersteunen de uitvoering van COURT 4.0 en vormen een goede basis voor de planning van de programma’s 2021-2027. • Het voldoen aan de noodzakelijke voorwaarden voor de verdere ontwikkeling van duale opleidingen, d.w.z. de oprichting van sectorale opleidingscentra, de oprichting van moderne workshops die een brede basis bieden voor stages, en de grotere betrokkenheid van beroepsbeoefenaren uit het bedrijfsleven bij de beroepsopleiding. • Intensieve en snelle ontwikkeling van de infrastructuur en uitrusting van secundair beroepsonderwijs en -opleiding, met twee belangrijke mijlpalen: O Oprichten van veeleisendere schoolgebouwen en opleidingsplaatsen, die een realistisch en aantrekkelijk alternatief bieden voor de keuzestudenten, o naast moderne theoretische klaslokalen, moeten de workshops ook een hoge kwaliteit vertegenwoordigen. • De gedetailleerde doelstellingen van het ontwikkelingsprogramma van de workshop zijn: O Ontwikkeling van de architectonische staat van de workshops, o verbetering van de energie-efficiëntie van de workshops, het gebruik van hernieuwbare energie, o de ontwikkeling van professionele werkplaatsmeubilair en onderwijstechnologie, het creëren van een uniform, modern professioneel materieelpark op sectoraal niveau, o het gebruik van elektronisch leermateriaal, o breedbandinternet voor onderwijsdoeleinden voor leerkrachten en studenten. • Start van een complex programma voor de ontwikkeling van het menselijk potentieel, vernieuwing van de lerarenopleiding van professionele opleiders op basis van de volgende factoren: de nadruk zal liggen op het leren over nieuwe technologieën en de ontwikkeling van digitale methodologische competenties van leerkrachten, o pedagogische/methodologische voorbereiding van bedrijfsprofessionals en een grotere betrokkenheid bij beroepsopleidingen, die in verschillende vormen kunnen worden toegepast en ook kunnen bijdragen tot de effectieve uitvoering van volwasseneneducatie en volwasseneneducatie. Wij zijn van mening dat deze doelelementen in overeenstemming zijn met de huidige behoeften van de economie, de geest en de inhoud van het prioritaire project GINOP 6.2.7-20 en de aanvraag 1 ondersteunen. De bedoeling om onze workshops te moderniseren op het gebied van zowel infrastructuur als ontwikkeling van menselijke hulpbronnen, zoals uiteengezet in het hoofdstuk „Ssituational Exploration”. De directe doelgroep is: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Vocational Training School and College en Karcag SZC Mezőtúr Vocational Training School and College, studenten uit de houtsector die zijn ingeschreven in de 9e klas van de Karcagi SZC, • de leiders van de twee instellingen en de leraren die betrokken zijn bij het initiële sectorale onderwijs, • de directeuren van ondernemingen die rechtstreeks betrokken zijn bij de GTC en het personeel dat opleidingstaken uitvoert, • de stagiairs die studeren aan de instellingen van de KSZC in oriëntatie, Dobbantó en Workshop School. De indirecte doelgroep is het personeel dat verantwoordelijk is voor de loopbaanbegeleiding van de aangesloten instellingen van de KSZC, • de 6-7-8e klas studenten van de basisscholen waarnaar in de Situation Survey wordt verwezen, • de vertegenwoordigers van de basisscholen in het schooldistrict van het KSZC die verantwoordelijk zijn voor de loopbaanbegeleiding, • de beroepsleiders en opleiders van de aangesloten instellingen die door de KSZC worden beheerd met een geschiedenis van opleiding in de houtindustrie en met de passende voorwaarden, waarvan de plannen bestaan om de sectorale opleiding te handhaven/herstarten, • vertegenwoordigers van andere aangesloten instellingen die worden beheerd door het KSZC, het personeel voor loopbaanbegeleiding van de bevoegde districtsorganen van de MKIK. Tot de belanghebbenden behoren • beroepsbeoefenaren die in dienst zijn van het CSC en betrokken zijn bij de uitvoering van dit project, • managers en personeel van ondernemingen in het verzorgingsgebied van het CSC die van plan zijn capaciteit in de houtsector te vestigen, • werknemers van representatieve organisaties die betrokken zijn bij de beoordeling en communicatie van de behoeften van de arbeidsmarkt. In het proces van de oprichting van de GTC zijn we van plan twee moderne werkplaatsen te ontwikkelen in overeenstemming met de centraal voorgeschreven normen van de hout- en meubelsector, die ervoor zorgen dat aan de inhoudelijke eisen van het basisonderwijs in de sector wordt voldaan en de duale beroepsopleiding wordt onderst... (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Het Karcagi Beroepsopleidingscentrum is van plan een sectoraal opleidingscentrum op te richten met twee locaties, dat gericht is op de volgende factoren op het gebied van beroepsopleidingsbeleid, inhoud en organisatie van het onderwijs met het oog op de tenuitvoerlegging van het strategiedocument „Vocationele opleiding 4.0” door de ontwikkeling van zijn doelsysteem: • Projecten op het gebied van beroepsonderwijs en -opleiding en volwasseneneducatie, ondersteund door de Europese Unie, ondersteunen de uitvoering van COURT 4.0 en vormen een goede basis voor de planning van de programma’s 2021-2027. • Het voldoen aan de noodzakelijke voorwaarden voor de verdere ontwikkeling van duale opleidingen, d.w.z. de oprichting van sectorale opleidingscentra, de oprichting van moderne workshops die een brede basis bieden voor stages, en de grotere betrokkenheid van beroepsbeoefenaren uit het bedrijfsleven bij de beroepsopleiding. • Intensieve en snelle ontwikkeling van de infrastructuur en uitrusting van secundair beroepsonderwijs en -opleiding, met twee belangrijke mijlpalen: O Oprichten van veeleisendere schoolgebouwen en opleidingsplaatsen, die een realistisch en aantrekkelijk alternatief bieden voor de keuzestudenten, o naast moderne theoretische klaslokalen, moeten de workshops ook een hoge kwaliteit vertegenwoordigen. • De gedetailleerde doelstellingen van het ontwikkelingsprogramma van de workshop zijn: O Ontwikkeling van de architectonische staat van de workshops, o verbetering van de energie-efficiëntie van de workshops, het gebruik van hernieuwbare energie, o de ontwikkeling van professionele werkplaatsmeubilair en onderwijstechnologie, het creëren van een uniform, modern professioneel materieelpark op sectoraal niveau, o het gebruik van elektronisch leermateriaal, o breedbandinternet voor onderwijsdoeleinden voor leerkrachten en studenten. • Start van een complex programma voor de ontwikkeling van het menselijk potentieel, vernieuwing van de lerarenopleiding van professionele opleiders op basis van de volgende factoren: de nadruk zal liggen op het leren over nieuwe technologieën en de ontwikkeling van digitale methodologische competenties van leerkrachten, o pedagogische/methodologische voorbereiding van bedrijfsprofessionals en een grotere betrokkenheid bij beroepsopleidingen, die in verschillende vormen kunnen worden toegepast en ook kunnen bijdragen tot de effectieve uitvoering van volwasseneneducatie en volwasseneneducatie. Wij zijn van mening dat deze doelelementen in overeenstemming zijn met de huidige behoeften van de economie, de geest en de inhoud van het prioritaire project GINOP 6.2.7-20 en de aanvraag 1 ondersteunen. De bedoeling om onze workshops te moderniseren op het gebied van zowel infrastructuur als ontwikkeling van menselijke hulpbronnen, zoals uiteengezet in het hoofdstuk „Ssituational Exploration”. De directe doelgroep is: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Vocational Training School and College en Karcag SZC Mezőtúr Vocational Training School and College, studenten uit de houtsector die zijn ingeschreven in de 9e klas van de Karcagi SZC, • de leiders van de twee instellingen en de leraren die betrokken zijn bij het initiële sectorale onderwijs, • de directeuren van ondernemingen die rechtstreeks betrokken zijn bij de GTC en het personeel dat opleidingstaken uitvoert, • de stagiairs die studeren aan de instellingen van de KSZC in oriëntatie, Dobbantó en Workshop School. De indirecte doelgroep is het personeel dat verantwoordelijk is voor de loopbaanbegeleiding van de aangesloten instellingen van de KSZC, • de 6-7-8e klas studenten van de basisscholen waarnaar in de Situation Survey wordt verwezen, • de vertegenwoordigers van de basisscholen in het schooldistrict van het KSZC die verantwoordelijk zijn voor de loopbaanbegeleiding, • de beroepsleiders en opleiders van de aangesloten instellingen die door de KSZC worden beheerd met een geschiedenis van opleiding in de houtindustrie en met de passende voorwaarden, waarvan de plannen bestaan om de sectorale opleiding te handhaven/herstarten, • vertegenwoordigers van andere aangesloten instellingen die worden beheerd door het KSZC, het personeel voor loopbaanbegeleiding van de bevoegde districtsorganen van de MKIK. Tot de belanghebbenden behoren • beroepsbeoefenaren die in dienst zijn van het CSC en betrokken zijn bij de uitvoering van dit project, • managers en personeel van ondernemingen in het verzorgingsgebied van het CSC die van plan zijn capaciteit in de houtsector te vestigen, • werknemers van representatieve organisaties die betrokken zijn bij de beoordeling en communicatie van de behoeften van de arbeidsmarkt. In het proces van de oprichting van de GTC zijn we van plan twee moderne werkplaatsen te ontwikkelen in overeenstemming met de centraal voorgeschreven normen van de hout- en meubelsector, die ervoor zorgen dat aan de inhoudelijke eisen van het basisonderwijs in de sector wordt voldaan en de duale beroepsopleiding wordt onderst... (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Středisko odborného vzdělávání Karcagi plánuje zřídit středisko odvětvového vzdělávání se dvěma stránkami, jehož cílem je splnit následující faktory politiky odborného vzdělávání, obsahu a organizace vzdělávání, aby bylo možné realizovat strategický dokument „Odborná příprava 4.0“ rozvojem svého cílového systému: • Projekty v oblasti odborného vzdělávání a přípravy a vzdělávání dospělých, podporované Evropskou unií, podporují provádění programu COURT 4.0 a poskytují dobrý základ pro plánování programů na období 2021–2027. • Splnění nezbytných podmínek pro další rozvoj duálního vzdělávání, tj. zřízení odvětvových školicích středisek, zřízení moderních workshopů poskytujících široký základ pro stáže a větší zapojení korporátních odborníků do odborného vzdělávání. • Intenzivní a rychlý rozvoj infrastruktury a vybavení středního odborného vzdělávání a přípravy se dvěma důležitými milníky: O Založení náročnějších kvalitních školních budov a školicích míst, nabízejících realistickou a atraktivní alternativu pro vybrané studenty, kromě moderních teoretických učeben by měly být také vysoce kvalitní. • Podrobné cíle programu rozvoje workshopu jsou: O Vývoj architektonického stavu dílen, o zlepšení energetické účinnosti workshopů, využití obnovitelných energií, o vývoji profesionálního dílenského nábytku a vzdělávací techniky, vytvoření jednotného, moderního profesionálního vybavení parku na odvětvové úrovni, o používání elektronických učebních materiálů, o širokopásmové připojení k internetu pro vzdělávací účely pro učitele a studenty. • Zahájení komplexního programu rozvoje lidských zdrojů, obnovení odborné přípravy učitelů mezi profesionálními školiteli na základě těchto faktorů: důraz bude kladen na učení se o nových technologiích a na rozvoj digitálních metodických kompetencí učitelů, pedagogickou/metodickou přípravu korporátních odborníků a větší zapojení do odborné přípravy, která může být prováděna v několika formách a může také přispět k účinnému provádění vzdělávání dospělých a vzdělávání dospělých. Domníváme se, že tyto cílové prvky jsou v souladu se současnými potřebami ekonomiky, duchem a obsahem prioritního projektu GINOP 6.2.7–20 a podporujeme aplikaci 1. Záměr modernizovat naše workshopy z hlediska rozvoje infrastruktury i lidských zdrojů, jak je uvedeno v kapitole o situačním průzkumu. Přímá cílová skupina je: • Karcagi SZC Varró István Technikum, škola odborného vzdělávání a vysoká škola a Karcag SZC Mezőtúr škola a vysoká škola odborného vzdělávání, studenti z odvětví dřevozpracujícího průmyslu zapsaných do 9. platové třídy Karcagi SZC, • vedoucí představitelé obou institucí a učitelé podílející se na počátečním odvětvovém vzdělávání, • ředitelé podniků přímo zapojených do VOP a zaměstnanci provádějící odbornou přípravu, • stážisté studující v institucích KSZC v Orientační, Dobbantó a Workshop School. Nepřímou cílovou skupinou jsou zaměstnanci odpovědní za kariérní poradenství členských institucí KSZC, • studenti 6–7-8 stupňů základních škol uvedených v Situačním průzkumu, • zástupci základních škol ve školním obvodu KSZC, kteří mají na starosti kariérní poradenství, • Profesionální vedoucí a školitelé členských institucí řízených KSZC s historií vzdělávání v dřevozpracujícím průmyslu a s odpovídajícími podmínkami, jejichž plány jsou udržování/obnovení odvětvového vzdělávání, • zástupci ostatních členských institucí řízených KSZC, kariérní poradci příslušných krajských orgánů MKIK. Mezi zúčastněné strany patří • odborní pracovníci v oblasti odborné přípravy zaměstnaní u CSC a zapojení do provádění tohoto projektu, • vedoucí pracovníci a zaměstnanci podniků nacházejících se ve spádové oblasti CSC, kteří plánují zřídit kapacitu v dřevozpracujícím průmyslu, • zaměstnanci zastupujících organizací zapojených do posuzování a komunikace potřeb trhu práce. V procesu vytváření VOP máme v úmyslu vyvinout dvě moderní dílny v souladu s centrálně předepsanými normami dřevozpracujícího a nábytkářského průmyslu, které zajistí soulad s požadavky na obsah základního vzdělávání v tomto odvětví a podpoří duální odbornou přípravu. Během vývoje plně splňujeme požadavky výzvy. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Středisko odborného vzdělávání Karcagi plánuje zřídit středisko odvětvového vzdělávání se dvěma stránkami, jehož cílem je splnit následující faktory politiky odborného vzdělávání, obsahu a organizace vzdělávání, aby bylo možné realizovat strategický dokument „Odborná příprava 4.0“ rozvojem svého cílového systému: • Projekty v oblasti odborného vzdělávání a přípravy a vzdělávání dospělých, podporované Evropskou unií, podporují provádění programu COURT 4.0 a poskytují dobrý základ pro plánování programů na období 2021–2027. • Splnění nezbytných podmínek pro další rozvoj duálního vzdělávání, tj. zřízení odvětvových školicích středisek, zřízení moderních workshopů poskytujících široký základ pro stáže a větší zapojení korporátních odborníků do odborného vzdělávání. • Intenzivní a rychlý rozvoj infrastruktury a vybavení středního odborného vzdělávání a přípravy se dvěma důležitými milníky: O Založení náročnějších kvalitních školních budov a školicích míst, nabízejících realistickou a atraktivní alternativu pro vybrané studenty, kromě moderních teoretických učeben by měly být také vysoce kvalitní. • Podrobné cíle programu rozvoje workshopu jsou: O Vývoj architektonického stavu dílen, o zlepšení energetické účinnosti workshopů, využití obnovitelných energií, o vývoji profesionálního dílenského nábytku a vzdělávací techniky, vytvoření jednotného, moderního profesionálního vybavení parku na odvětvové úrovni, o používání elektronických učebních materiálů, o širokopásmové připojení k internetu pro vzdělávací účely pro učitele a studenty. • Zahájení komplexního programu rozvoje lidských zdrojů, obnovení odborné přípravy učitelů mezi profesionálními školiteli na základě těchto faktorů: důraz bude kladen na učení se o nových technologiích a na rozvoj digitálních metodických kompetencí učitelů, pedagogickou/metodickou přípravu korporátních odborníků a větší zapojení do odborné přípravy, která může být prováděna v několika formách a může také přispět k účinnému provádění vzdělávání dospělých a vzdělávání dospělých. Domníváme se, že tyto cílové prvky jsou v souladu se současnými potřebami ekonomiky, duchem a obsahem prioritního projektu GINOP 6.2.7–20 a podporujeme aplikaci 1. Záměr modernizovat naše workshopy z hlediska rozvoje infrastruktury i lidských zdrojů, jak je uvedeno v kapitole o situačním průzkumu. Přímá cílová skupina je: • Karcagi SZC Varró István Technikum, škola odborného vzdělávání a vysoká škola a Karcag SZC Mezőtúr škola a vysoká škola odborného vzdělávání, studenti z odvětví dřevozpracujícího průmyslu zapsaných do 9. platové třídy Karcagi SZC, • vedoucí představitelé obou institucí a učitelé podílející se na počátečním odvětvovém vzdělávání, • ředitelé podniků přímo zapojených do VOP a zaměstnanci provádějící odbornou přípravu, • stážisté studující v institucích KSZC v Orientační, Dobbantó a Workshop School. Nepřímou cílovou skupinou jsou zaměstnanci odpovědní za kariérní poradenství členských institucí KSZC, • studenti 6–7-8 stupňů základních škol uvedených v Situačním průzkumu, • zástupci základních škol ve školním obvodu KSZC, kteří mají na starosti kariérní poradenství, • Profesionální vedoucí a školitelé členských institucí řízených KSZC s historií vzdělávání v dřevozpracujícím průmyslu a s odpovídajícími podmínkami, jejichž plány jsou udržování/obnovení odvětvového vzdělávání, • zástupci ostatních členských institucí řízených KSZC, kariérní poradci příslušných krajských orgánů MKIK. Mezi zúčastněné strany patří • odborní pracovníci v oblasti odborné přípravy zaměstnaní u CSC a zapojení do provádění tohoto projektu, • vedoucí pracovníci a zaměstnanci podniků nacházejících se ve spádové oblasti CSC, kteří plánují zřídit kapacitu v dřevozpracujícím průmyslu, • zaměstnanci zastupujících organizací zapojených do posuzování a komunikace potřeb trhu práce. V procesu vytváření VOP máme v úmyslu vyvinout dvě moderní dílny v souladu s centrálně předepsanými normami dřevozpracujícího a nábytkářského průmyslu, které zajistí soulad s požadavky na obsah základního vzdělávání v tomto odvětví a podpoří duální odbornou přípravu. Během vývoje plně splňujeme požadavky výzvy. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Středisko odborného vzdělávání Karcagi plánuje zřídit středisko odvětvového vzdělávání se dvěma stránkami, jehož cílem je splnit následující faktory politiky odborného vzdělávání, obsahu a organizace vzdělávání, aby bylo možné realizovat strategický dokument „Odborná příprava 4.0“ rozvojem svého cílového systému: • Projekty v oblasti odborného vzdělávání a přípravy a vzdělávání dospělých, podporované Evropskou unií, podporují provádění programu COURT 4.0 a poskytují dobrý základ pro plánování programů na období 2021–2027. • Splnění nezbytných podmínek pro další rozvoj duálního vzdělávání, tj. zřízení odvětvových školicích středisek, zřízení moderních workshopů poskytujících široký základ pro stáže a větší zapojení korporátních odborníků do odborného vzdělávání. • Intenzivní a rychlý rozvoj infrastruktury a vybavení středního odborného vzdělávání a přípravy se dvěma důležitými milníky: O Založení náročnějších kvalitních školních budov a školicích míst, nabízejících realistickou a atraktivní alternativu pro vybrané studenty, kromě moderních teoretických učeben by měly být také vysoce kvalitní. • Podrobné cíle programu rozvoje workshopu jsou: O Vývoj architektonického stavu dílen, o zlepšení energetické účinnosti workshopů, využití obnovitelných energií, o vývoji profesionálního dílenského nábytku a vzdělávací techniky, vytvoření jednotného, moderního profesionálního vybavení parku na odvětvové úrovni, o používání elektronických učebních materiálů, o širokopásmové připojení k internetu pro vzdělávací účely pro učitele a studenty. • Zahájení komplexního programu rozvoje lidských zdrojů, obnovení odborné přípravy učitelů mezi profesionálními školiteli na základě těchto faktorů: důraz bude kladen na učení se o nových technologiích a na rozvoj digitálních metodických kompetencí učitelů, pedagogickou/metodickou přípravu korporátních odborníků a větší zapojení do odborné přípravy, která může být prováděna v několika formách a může také přispět k účinnému provádění vzdělávání dospělých a vzdělávání dospělých. Domníváme se, že tyto cílové prvky jsou v souladu se současnými potřebami ekonomiky, duchem a obsahem prioritního projektu GINOP 6.2.7–20 a podporujeme aplikaci 1. Záměr modernizovat naše workshopy z hlediska rozvoje infrastruktury i lidských zdrojů, jak je uvedeno v kapitole o situačním průzkumu. Přímá cílová skupina je: • Karcagi SZC Varró István Technikum, škola odborného vzdělávání a vysoká škola a Karcag SZC Mezőtúr škola a vysoká škola odborného vzdělávání, studenti z odvětví dřevozpracujícího průmyslu zapsaných do 9. platové třídy Karcagi SZC, • vedoucí představitelé obou institucí a učitelé podílející se na počátečním odvětvovém vzdělávání, • ředitelé podniků přímo zapojených do VOP a zaměstnanci provádějící odbornou přípravu, • stážisté studující v institucích KSZC v Orientační, Dobbantó a Workshop School. Nepřímou cílovou skupinou jsou zaměstnanci odpovědní za kariérní poradenství členských institucí KSZC, • studenti 6–7-8 stupňů základních škol uvedených v Situačním průzkumu, • zástupci základních škol ve školním obvodu KSZC, kteří mají na starosti kariérní poradenství, • Profesionální vedoucí a školitelé členských institucí řízených KSZC s historií vzdělávání v dřevozpracujícím průmyslu a s odpovídajícími podmínkami, jejichž plány jsou udržování/obnovení odvětvového vzdělávání, • zástupci ostatních členských institucí řízených KSZC, kariérní poradci příslušných krajských orgánů MKIK. Mezi zúčastněné strany patří • odborní pracovníci v oblasti odborné přípravy zaměstnaní u CSC a zapojení do provádění tohoto projektu, • vedoucí pracovníci a zaměstnanci podniků nacházejících se ve spádové oblasti CSC, kteří plánují zřídit kapacitu v dřevozpracujícím průmyslu, • zaměstnanci zastupujících organizací zapojených do posuzování a komunikace potřeb trhu práce. V procesu vytváření VOP máme v úmyslu vyvinout dvě moderní dílny v souladu s centrálně předepsanými normami dřevozpracujícího a nábytkářského průmyslu, které zajistí soulad s požadavky na obsah základního vzdělávání v tomto odvětví a podpoří duální odbornou přípravu. Během vývoje plně splňujeme požadavky výzvy. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Karcagi profesionālās izglītības centrs plāno izveidot nozaru mācību centru ar divām vietām, kura mērķis ir īstenot šādus profesionālās izglītības politikas, satura un izglītības organizācijas faktorus, lai īstenotu stratēģijas dokumentu “Vocational Training 4.0”, izstrādājot tā mērķa sistēmu: • Projekti profesionālās izglītības un apmācības un pieaugušo izglītības jomā, ko atbalsta Eiropas Savienība, ir pamatā COURT 4.0 īstenošanai un nodrošina labu pamatu 2021.–2027. gada programmu plānošanai. • Izpildīt nepieciešamos nosacījumus duālās apmācības turpmākai attīstībai, t. i., izveidot nozaru mācību centrus, izveidot mūsdienīgus seminārus, kas nodrošinātu plašu stažēšanās pamatu, un vairāk iesaistīt korporatīvos profesionāļus profesionālajā apmācībā. • Intensīva un ātra vidējās profesionālās izglītības un apmācības infrastruktūras un aprīkojuma attīstība ar diviem svarīgiem atskaites punktiem: O Izveidojot prasīgākas kvalitatīvas skolas ēkas un mācību vietas, piedāvājot reālistisku un pievilcīgu alternatīvu izvēles studentiem, o papildus mūsdienu teorētiskajām klasēm arī būtu jāpārstāv augsta kvalitāte. • Semināra izstrādes programmas detalizētie mērķi ir šādi: O Semināru arhitektūras stāvokļa attīstība, darbsemināru energoefektivitātes uzlabošana, atjaunojamo energoresursu izmantošana, profesionālo darbnīcu mēbeļu un izglītības tehnoloģiju izstrāde, vienota, moderna, profesionāla aprīkojuma parka izveide nozaru līmenī, o elektronisko mācību materiālu izmantošana, platjoslas interneta pieejamība izglītības nolūkos skolotājiem un studentiem. • Sarežģītas cilvēkresursu attīstības programmas uzsākšana, skolotāju apmācības atjaunošana profesionālo pasniedzēju vidū, pamatojoties uz šādiem faktoriem: galvenā uzmanība tiks pievērsta jaunu tehnoloģiju apguvei un skolotāju digitālo metodoloģisko prasmju attīstīšanai, uzņēmumu profesionāļu pedagoģiskai/metodoloģiskai sagatavošanai un plašākai iesaistei profesionālajā apmācībā, ko var īstenot vairākos veidos un kas var arī veicināt pieaugušo izglītības un pieaugušo izglītības efektīvu īstenošanu. Mēs uzskatām, ka šie mērķa elementi atbilst pašreizējām ekonomikas vajadzībām, prioritārā projekta GINOP 6.2.7–20 garam un saturam un atbalsta pieteikumu 1. Mērķis modernizēt mūsu seminārus gan infrastruktūras, gan cilvēkresursu attīstības jomā, kā izklāstīts nodaļā par situācijas izpēti. Tiešā mērķa grupa ir: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Profesionālās izglītības skola un koledža un Karcag SZC Mezőtúr Profesionālās izglītības skola un koledža, koksnes nozares studenti, kas uzņemti Karcagi SZC 9. klasē, • abu iestāžu vadītāji un skolotāji, kas iesaistīti sākotnējā sektora izglītībā, • uzņēmumu direktori, kas tieši iesaistīti GTC, un personāls, kas veic apmācību, • praktikanti, kas studē KSZC iestādēs orientācijā, Dobbantó un Workshop skolā. Netiešā mērķa grupa ir darbinieki, kas ir atbildīgi par KSZC dalībiestāžu profesionālo orientāciju, • Situāciju apsekojumā minētie pamatskolas 6–7.-8. klases skolēni, • par karjeras vadību atbildīgo KSZC skolu rajona pamatskolu pārstāvji, • KSZC vadīto iestāžu profesionālie vadītāji un pasniedzēji ar apmācību vēsturi kokapstrādes nozarē un ar atbilstošiem nosacījumiem, kuru plāni ir saglabāt/atjaunot nozares apmācību, • citu KSZC pārvaldīto iestāžu pārstāvji, kas ir MKIK apgabala kompetento iestāžu karjeras vadības darbinieki. Ieinteresētās personas ietver • profesionālās apmācības speciālistus, kurus nodarbina CSC un kuri ir iesaistīti šā projekta īstenošanā, • to uzņēmumu vadītājus un personālu, kuri atrodas CSC aptvēruma teritorijā un kuri plāno izveidot spējas koksnes rūpniecībā, • darba tirgus vajadzību novērtēšanā un komunikācijā iesaistīto reprezentatīvo organizāciju darbiniekus. GTC izveides procesā mēs plānojam izstrādāt divus modernus seminārus saskaņā ar centralizēti noteiktajiem koka un mēbeļu nozares standartiem, kas nodrošina atbilstību pamatizglītības satura prasībām šajā nozarē un ir pamatā duālajai profesionālajai apmācībai. Izstrādes laikā mēs pilnībā izpildām uzaicinājuma prasības. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Karcagi profesionālās izglītības centrs plāno izveidot nozaru mācību centru ar divām vietām, kura mērķis ir īstenot šādus profesionālās izglītības politikas, satura un izglītības organizācijas faktorus, lai īstenotu stratēģijas dokumentu “Vocational Training 4.0”, izstrādājot tā mērķa sistēmu: • Projekti profesionālās izglītības un apmācības un pieaugušo izglītības jomā, ko atbalsta Eiropas Savienība, ir pamatā COURT 4.0 īstenošanai un nodrošina labu pamatu 2021.–2027. gada programmu plānošanai. • Izpildīt nepieciešamos nosacījumus duālās apmācības turpmākai attīstībai, t. i., izveidot nozaru mācību centrus, izveidot mūsdienīgus seminārus, kas nodrošinātu plašu stažēšanās pamatu, un vairāk iesaistīt korporatīvos profesionāļus profesionālajā apmācībā. • Intensīva un ātra vidējās profesionālās izglītības un apmācības infrastruktūras un aprīkojuma attīstība ar diviem svarīgiem atskaites punktiem: O Izveidojot prasīgākas kvalitatīvas skolas ēkas un mācību vietas, piedāvājot reālistisku un pievilcīgu alternatīvu izvēles studentiem, o papildus mūsdienu teorētiskajām klasēm arī būtu jāpārstāv augsta kvalitāte. • Semināra izstrādes programmas detalizētie mērķi ir šādi: O Semināru arhitektūras stāvokļa attīstība, darbsemināru energoefektivitātes uzlabošana, atjaunojamo energoresursu izmantošana, profesionālo darbnīcu mēbeļu un izglītības tehnoloģiju izstrāde, vienota, moderna, profesionāla aprīkojuma parka izveide nozaru līmenī, o elektronisko mācību materiālu izmantošana, platjoslas interneta pieejamība izglītības nolūkos skolotājiem un studentiem. • Sarežģītas cilvēkresursu attīstības programmas uzsākšana, skolotāju apmācības atjaunošana profesionālo pasniedzēju vidū, pamatojoties uz šādiem faktoriem: galvenā uzmanība tiks pievērsta jaunu tehnoloģiju apguvei un skolotāju digitālo metodoloģisko prasmju attīstīšanai, uzņēmumu profesionāļu pedagoģiskai/metodoloģiskai sagatavošanai un plašākai iesaistei profesionālajā apmācībā, ko var īstenot vairākos veidos un kas var arī veicināt pieaugušo izglītības un pieaugušo izglītības efektīvu īstenošanu. Mēs uzskatām, ka šie mērķa elementi atbilst pašreizējām ekonomikas vajadzībām, prioritārā projekta GINOP 6.2.7–20 garam un saturam un atbalsta pieteikumu 1. Mērķis modernizēt mūsu seminārus gan infrastruktūras, gan cilvēkresursu attīstības jomā, kā izklāstīts nodaļā par situācijas izpēti. Tiešā mērķa grupa ir: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Profesionālās izglītības skola un koledža un Karcag SZC Mezőtúr Profesionālās izglītības skola un koledža, koksnes nozares studenti, kas uzņemti Karcagi SZC 9. klasē, • abu iestāžu vadītāji un skolotāji, kas iesaistīti sākotnējā sektora izglītībā, • uzņēmumu direktori, kas tieši iesaistīti GTC, un personāls, kas veic apmācību, • praktikanti, kas studē KSZC iestādēs orientācijā, Dobbantó un Workshop skolā. Netiešā mērķa grupa ir darbinieki, kas ir atbildīgi par KSZC dalībiestāžu profesionālo orientāciju, • Situāciju apsekojumā minētie pamatskolas 6–7.-8. klases skolēni, • par karjeras vadību atbildīgo KSZC skolu rajona pamatskolu pārstāvji, • KSZC vadīto iestāžu profesionālie vadītāji un pasniedzēji ar apmācību vēsturi kokapstrādes nozarē un ar atbilstošiem nosacījumiem, kuru plāni ir saglabāt/atjaunot nozares apmācību, • citu KSZC pārvaldīto iestāžu pārstāvji, kas ir MKIK apgabala kompetento iestāžu karjeras vadības darbinieki. Ieinteresētās personas ietver • profesionālās apmācības speciālistus, kurus nodarbina CSC un kuri ir iesaistīti šā projekta īstenošanā, • to uzņēmumu vadītājus un personālu, kuri atrodas CSC aptvēruma teritorijā un kuri plāno izveidot spējas koksnes rūpniecībā, • darba tirgus vajadzību novērtēšanā un komunikācijā iesaistīto reprezentatīvo organizāciju darbiniekus. GTC izveides procesā mēs plānojam izstrādāt divus modernus seminārus saskaņā ar centralizēti noteiktajiem koka un mēbeļu nozares standartiem, kas nodrošina atbilstību pamatizglītības satura prasībām šajā nozarē un ir pamatā duālajai profesionālajai apmācībai. Izstrādes laikā mēs pilnībā izpildām uzaicinājuma prasības. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Karcagi profesionālās izglītības centrs plāno izveidot nozaru mācību centru ar divām vietām, kura mērķis ir īstenot šādus profesionālās izglītības politikas, satura un izglītības organizācijas faktorus, lai īstenotu stratēģijas dokumentu “Vocational Training 4.0”, izstrādājot tā mērķa sistēmu: • Projekti profesionālās izglītības un apmācības un pieaugušo izglītības jomā, ko atbalsta Eiropas Savienība, ir pamatā COURT 4.0 īstenošanai un nodrošina labu pamatu 2021.–2027. gada programmu plānošanai. • Izpildīt nepieciešamos nosacījumus duālās apmācības turpmākai attīstībai, t. i., izveidot nozaru mācību centrus, izveidot mūsdienīgus seminārus, kas nodrošinātu plašu stažēšanās pamatu, un vairāk iesaistīt korporatīvos profesionāļus profesionālajā apmācībā. • Intensīva un ātra vidējās profesionālās izglītības un apmācības infrastruktūras un aprīkojuma attīstība ar diviem svarīgiem atskaites punktiem: O Izveidojot prasīgākas kvalitatīvas skolas ēkas un mācību vietas, piedāvājot reālistisku un pievilcīgu alternatīvu izvēles studentiem, o papildus mūsdienu teorētiskajām klasēm arī būtu jāpārstāv augsta kvalitāte. • Semināra izstrādes programmas detalizētie mērķi ir šādi: O Semināru arhitektūras stāvokļa attīstība, darbsemināru energoefektivitātes uzlabošana, atjaunojamo energoresursu izmantošana, profesionālo darbnīcu mēbeļu un izglītības tehnoloģiju izstrāde, vienota, moderna, profesionāla aprīkojuma parka izveide nozaru līmenī, o elektronisko mācību materiālu izmantošana, platjoslas interneta pieejamība izglītības nolūkos skolotājiem un studentiem. • Sarežģītas cilvēkresursu attīstības programmas uzsākšana, skolotāju apmācības atjaunošana profesionālo pasniedzēju vidū, pamatojoties uz šādiem faktoriem: galvenā uzmanība tiks pievērsta jaunu tehnoloģiju apguvei un skolotāju digitālo metodoloģisko prasmju attīstīšanai, uzņēmumu profesionāļu pedagoģiskai/metodoloģiskai sagatavošanai un plašākai iesaistei profesionālajā apmācībā, ko var īstenot vairākos veidos un kas var arī veicināt pieaugušo izglītības un pieaugušo izglītības efektīvu īstenošanu. Mēs uzskatām, ka šie mērķa elementi atbilst pašreizējām ekonomikas vajadzībām, prioritārā projekta GINOP 6.2.7–20 garam un saturam un atbalsta pieteikumu 1. Mērķis modernizēt mūsu seminārus gan infrastruktūras, gan cilvēkresursu attīstības jomā, kā izklāstīts nodaļā par situācijas izpēti. Tiešā mērķa grupa ir: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Profesionālās izglītības skola un koledža un Karcag SZC Mezőtúr Profesionālās izglītības skola un koledža, koksnes nozares studenti, kas uzņemti Karcagi SZC 9. klasē, • abu iestāžu vadītāji un skolotāji, kas iesaistīti sākotnējā sektora izglītībā, • uzņēmumu direktori, kas tieši iesaistīti GTC, un personāls, kas veic apmācību, • praktikanti, kas studē KSZC iestādēs orientācijā, Dobbantó un Workshop skolā. Netiešā mērķa grupa ir darbinieki, kas ir atbildīgi par KSZC dalībiestāžu profesionālo orientāciju, • Situāciju apsekojumā minētie pamatskolas 6–7.-8. klases skolēni, • par karjeras vadību atbildīgo KSZC skolu rajona pamatskolu pārstāvji, • KSZC vadīto iestāžu profesionālie vadītāji un pasniedzēji ar apmācību vēsturi kokapstrādes nozarē un ar atbilstošiem nosacījumiem, kuru plāni ir saglabāt/atjaunot nozares apmācību, • citu KSZC pārvaldīto iestāžu pārstāvji, kas ir MKIK apgabala kompetento iestāžu karjeras vadības darbinieki. Ieinteresētās personas ietver • profesionālās apmācības speciālistus, kurus nodarbina CSC un kuri ir iesaistīti šā projekta īstenošanā, • to uzņēmumu vadītājus un personālu, kuri atrodas CSC aptvēruma teritorijā un kuri plāno izveidot spējas koksnes rūpniecībā, • darba tirgus vajadzību novērtēšanā un komunikācijā iesaistīto reprezentatīvo organizāciju darbiniekus. GTC izveides procesā mēs plānojam izstrādāt divus modernus seminārus saskaņā ar centralizēti noteiktajiem koka un mēbeļu nozares standartiem, kas nodrošina atbilstību pamatizglītības satura prasībām šajā nozarē un ir pamatā duālajai profesionālajai apmācībai. Izstrādes laikā mēs pilnībā izpildām uzaicinājuma prasības. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Tá sé beartaithe ag Ionad Gairmoiliúna Karcagi Ionad Oiliúna Earnála a chur ar bun le dhá shuíomh, a bhfuil sé mar aidhm aige na tosca seo a leanas maidir le beartas gairmoiliúna, ábhar agus eagraíocht oideachais a chomhlíonadh chun an doiciméad straitéise “Gairmoiliúint 4.0” a chur i bhfeidhm trína spriocchóras a fhorbairt: • Tá tionscadail i réimse an ghairmoideachais agus na gairmoiliúna agus an oideachais aosaigh, a fhaigheann tacaíocht ón Aontas Eorpach, mar bhonn taca do chur chun feidhme CHÚIRT 4.0 agus cuireann siad bonn maith ar fáil chun cláir 2021-2027 a phleanáil. • Na coinníollacha is gá a chomhlíonadh chun an dé-oiliúint a fhorbairt tuilleadh, i.e. Ionaid Oiliúna Earnála a bhunú, ceardlanna nua-aimseartha a bhunú lena gcuirfear bonn leathan ar fáil d’intéirneachtaí, agus rannpháirtíocht níos mó gairmithe corparáideacha san oiliúint ghairmiúil. • Forbairt dhian agus thapa a dhéanamh ar bhonneagar agus ar threalamh an ghairmoideachais agus na gairmoiliúna meánscoile, agus dhá gharsprioc thábhachtacha ag gabháil leis: O Ag bunú foirgnimh scoile níos déine agus áiteanna oiliúna, ag tairiscint rogha réalaíoch agus tarraingteach do na mic léinn rogha, o seachas seomraí ranga teoiriciúla nua-aimseartha, ba chóir go léireodh na ceardlanna ardchaighdeán freisin. • Is iad seo a leanas cuspóirí mionsonraithe chlár forbartha na gceardlann: O staid ailtireachta na gceardlann a fhorbairt, éifeachtúlacht fuinnimh na gceardlann a fheabhsú, fuinneamh in-athnuaite a úsáid, troscán gairmiúil agus teicneolaíocht oideachais a fhorbairt, páirc trealaimh ghairmiúil, nua-aimseartha a chruthú ar leibhéal earnála, o ábhair foghlama leictreonacha a úsáid, rochtain idirlín leathanbhanda chun críocha oideachais do mhúinteoirí agus do mhic léinn. • Clár casta forbartha acmhainní daonna a sheoladh, oiliúint múinteoirí a athnuachan i measc oiliúnóirí gairmiúla bunaithe ar na tosca seo a leanas: díreofar ar fhoghlaim faoi theicneolaíochtaí nua agus ar inniúlachtaí modheolaíochta digiteacha múinteoirí a fhorbairt, ar ullmhú oideolaíoch/modheolaíoch gairmithe corparáideacha agus ar rannpháirtíocht níos mó san oiliúint ghairmiúil, ar féidir iad a chur chun feidhme i bhfoirmeacha éagsúla agus is féidir cur le cur chun feidhme éifeachtach an oideachais aosaigh agus na foghlama aosaí. Measaimid go bhfuil na sprioceilimintí sin ag teacht le riachtanais reatha an gheilleagair, le meon agus ábhar an tionscadail tosaíochta GINOP 6.2.7-20 agus tacaímid leis an iarratas 1. An rún atá againn ár gceardlanna a nuachóiriú ó thaobh bonneagair agus forbairt acmhainní daonna de, mar atá leagtha amach ina chaibidil Taiscéalaíochta Staide. Is é seo a leanas an spriocghrúpa díreach: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Scoil Gairmoiliúna agus Coláiste agus Karcag SZC Mezőtúr Scoil Gairmoiliúna agus Coláiste, mic léinn ó earnáil an tionscail adhmaid cláraithe sa 9ú grád den Karcagi SZC, • ceannairí an dá institiúid agus na múinteoirí a bhfuil baint acu leis an oideachas earnála tosaigh, • stiúrthóirí na bhfiontar a bhfuil baint dhíreach acu leis an GTC agus an fhoireann a chomhlíonann freagrachtaí oiliúna, • na hoiliúnaithe ag staidéar in institiúidí an KSZC in Orientation, Dobbantó agus Ceardlainne Scoile. Is é an spriocghrúpa indíreach an fhoireann atá freagrach as gairmthreoir na n-institiúidí is baill den KSZC, • daltaí grád 6-7-8 de na bunscoileanna dá dtagraítear sa Suirbhé Staide, • ionadaithe na mbunscoileanna i gceantar scolaíochta an KSZC atá i gceannas ar an ngairmthreoir, • ceannairí gairmiúla agus oiliúnóirí na mballinstitiúidí arna mbainistiú ag KSZC a bhfuil stair oiliúna acu sa tionscal adhmaid agus leis na coinníollacha cuí, a bhfuil sé beartaithe acu an oiliúint earnála a chothabháil/a athsheoladh, • ionadaithe ó bhallinstitiúidí eile arna mbainistiú ag KSZC, foireann treorach gairme chomhlachtaí contae inniúla MKIK. Áirítear ar na páirtithe leasmhara • gairmithe gairmoiliúna atá fostaithe ag an CSC agus a bhfuil baint acu le cur chun feidhme an tionscadail seo, • bainisteoirí agus foireann fiontar atá lonnaithe i ndobharcheantar an CSC a bhfuil sé beartaithe acu acmhainn a bhunú i dtionscal an adhmaid, • fostaithe eagraíochtaí ionadaíocha a bhfuil baint acu le measúnú agus cumarsáid a dhéanamh ar riachtanais mhargadh an tsaothair. Agus an GTC á bhunú againn, tá sé i gceist againn dhá cheardlann nua-aimseartha a fhorbairt i gcomhréir leis na caighdeáin atá leagtha síos go lárnach in earnáil an adhmaid agus an troscáin, a chinntíonn go gcomhlíontar riachtanais ábhair an bhunoideachais san earnáil agus a thacaíonn le dé-oiliúint ghairmiúil. Le linn na forbartha, táimid ag freastal go hiomlán ar riachtanais an Ghlao. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Tá sé beartaithe ag Ionad Gairmoiliúna Karcagi Ionad Oiliúna Earnála a chur ar bun le dhá shuíomh, a bhfuil sé mar aidhm aige na tosca seo a leanas maidir le beartas gairmoiliúna, ábhar agus eagraíocht oideachais a chomhlíonadh chun an doiciméad straitéise “Gairmoiliúint 4.0” a chur i bhfeidhm trína spriocchóras a fhorbairt: • Tá tionscadail i réimse an ghairmoideachais agus na gairmoiliúna agus an oideachais aosaigh, a fhaigheann tacaíocht ón Aontas Eorpach, mar bhonn taca do chur chun feidhme CHÚIRT 4.0 agus cuireann siad bonn maith ar fáil chun cláir 2021-2027 a phleanáil. • Na coinníollacha is gá a chomhlíonadh chun an dé-oiliúint a fhorbairt tuilleadh, i.e. Ionaid Oiliúna Earnála a bhunú, ceardlanna nua-aimseartha a bhunú lena gcuirfear bonn leathan ar fáil d’intéirneachtaí, agus rannpháirtíocht níos mó gairmithe corparáideacha san oiliúint ghairmiúil. • Forbairt dhian agus thapa a dhéanamh ar bhonneagar agus ar threalamh an ghairmoideachais agus na gairmoiliúna meánscoile, agus dhá gharsprioc thábhachtacha ag gabháil leis: O Ag bunú foirgnimh scoile níos déine agus áiteanna oiliúna, ag tairiscint rogha réalaíoch agus tarraingteach do na mic léinn rogha, o seachas seomraí ranga teoiriciúla nua-aimseartha, ba chóir go léireodh na ceardlanna ardchaighdeán freisin. • Is iad seo a leanas cuspóirí mionsonraithe chlár forbartha na gceardlann: O staid ailtireachta na gceardlann a fhorbairt, éifeachtúlacht fuinnimh na gceardlann a fheabhsú, fuinneamh in-athnuaite a úsáid, troscán gairmiúil agus teicneolaíocht oideachais a fhorbairt, páirc trealaimh ghairmiúil, nua-aimseartha a chruthú ar leibhéal earnála, o ábhair foghlama leictreonacha a úsáid, rochtain idirlín leathanbhanda chun críocha oideachais do mhúinteoirí agus do mhic léinn. • Clár casta forbartha acmhainní daonna a sheoladh, oiliúint múinteoirí a athnuachan i measc oiliúnóirí gairmiúla bunaithe ar na tosca seo a leanas: díreofar ar fhoghlaim faoi theicneolaíochtaí nua agus ar inniúlachtaí modheolaíochta digiteacha múinteoirí a fhorbairt, ar ullmhú oideolaíoch/modheolaíoch gairmithe corparáideacha agus ar rannpháirtíocht níos mó san oiliúint ghairmiúil, ar féidir iad a chur chun feidhme i bhfoirmeacha éagsúla agus is féidir cur le cur chun feidhme éifeachtach an oideachais aosaigh agus na foghlama aosaí. Measaimid go bhfuil na sprioceilimintí sin ag teacht le riachtanais reatha an gheilleagair, le meon agus ábhar an tionscadail tosaíochta GINOP 6.2.7-20 agus tacaímid leis an iarratas 1. An rún atá againn ár gceardlanna a nuachóiriú ó thaobh bonneagair agus forbairt acmhainní daonna de, mar atá leagtha amach ina chaibidil Taiscéalaíochta Staide. Is é seo a leanas an spriocghrúpa díreach: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Scoil Gairmoiliúna agus Coláiste agus Karcag SZC Mezőtúr Scoil Gairmoiliúna agus Coláiste, mic léinn ó earnáil an tionscail adhmaid cláraithe sa 9ú grád den Karcagi SZC, • ceannairí an dá institiúid agus na múinteoirí a bhfuil baint acu leis an oideachas earnála tosaigh, • stiúrthóirí na bhfiontar a bhfuil baint dhíreach acu leis an GTC agus an fhoireann a chomhlíonann freagrachtaí oiliúna, • na hoiliúnaithe ag staidéar in institiúidí an KSZC in Orientation, Dobbantó agus Ceardlainne Scoile. Is é an spriocghrúpa indíreach an fhoireann atá freagrach as gairmthreoir na n-institiúidí is baill den KSZC, • daltaí grád 6-7-8 de na bunscoileanna dá dtagraítear sa Suirbhé Staide, • ionadaithe na mbunscoileanna i gceantar scolaíochta an KSZC atá i gceannas ar an ngairmthreoir, • ceannairí gairmiúla agus oiliúnóirí na mballinstitiúidí arna mbainistiú ag KSZC a bhfuil stair oiliúna acu sa tionscal adhmaid agus leis na coinníollacha cuí, a bhfuil sé beartaithe acu an oiliúint earnála a chothabháil/a athsheoladh, • ionadaithe ó bhallinstitiúidí eile arna mbainistiú ag KSZC, foireann treorach gairme chomhlachtaí contae inniúla MKIK. Áirítear ar na páirtithe leasmhara • gairmithe gairmoiliúna atá fostaithe ag an CSC agus a bhfuil baint acu le cur chun feidhme an tionscadail seo, • bainisteoirí agus foireann fiontar atá lonnaithe i ndobharcheantar an CSC a bhfuil sé beartaithe acu acmhainn a bhunú i dtionscal an adhmaid, • fostaithe eagraíochtaí ionadaíocha a bhfuil baint acu le measúnú agus cumarsáid a dhéanamh ar riachtanais mhargadh an tsaothair. Agus an GTC á bhunú againn, tá sé i gceist againn dhá cheardlann nua-aimseartha a fhorbairt i gcomhréir leis na caighdeáin atá leagtha síos go lárnach in earnáil an adhmaid agus an troscáin, a chinntíonn go gcomhlíontar riachtanais ábhair an bhunoideachais san earnáil agus a thacaíonn le dé-oiliúint ghairmiúil. Le linn na forbartha, táimid ag freastal go hiomlán ar riachtanais an Ghlao. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Tá sé beartaithe ag Ionad Gairmoiliúna Karcagi Ionad Oiliúna Earnála a chur ar bun le dhá shuíomh, a bhfuil sé mar aidhm aige na tosca seo a leanas maidir le beartas gairmoiliúna, ábhar agus eagraíocht oideachais a chomhlíonadh chun an doiciméad straitéise “Gairmoiliúint 4.0” a chur i bhfeidhm trína spriocchóras a fhorbairt: • Tá tionscadail i réimse an ghairmoideachais agus na gairmoiliúna agus an oideachais aosaigh, a fhaigheann tacaíocht ón Aontas Eorpach, mar bhonn taca do chur chun feidhme CHÚIRT 4.0 agus cuireann siad bonn maith ar fáil chun cláir 2021-2027 a phleanáil. • Na coinníollacha is gá a chomhlíonadh chun an dé-oiliúint a fhorbairt tuilleadh, i.e. Ionaid Oiliúna Earnála a bhunú, ceardlanna nua-aimseartha a bhunú lena gcuirfear bonn leathan ar fáil d’intéirneachtaí, agus rannpháirtíocht níos mó gairmithe corparáideacha san oiliúint ghairmiúil. • Forbairt dhian agus thapa a dhéanamh ar bhonneagar agus ar threalamh an ghairmoideachais agus na gairmoiliúna meánscoile, agus dhá gharsprioc thábhachtacha ag gabháil leis: O Ag bunú foirgnimh scoile níos déine agus áiteanna oiliúna, ag tairiscint rogha réalaíoch agus tarraingteach do na mic léinn rogha, o seachas seomraí ranga teoiriciúla nua-aimseartha, ba chóir go léireodh na ceardlanna ardchaighdeán freisin. • Is iad seo a leanas cuspóirí mionsonraithe chlár forbartha na gceardlann: O staid ailtireachta na gceardlann a fhorbairt, éifeachtúlacht fuinnimh na gceardlann a fheabhsú, fuinneamh in-athnuaite a úsáid, troscán gairmiúil agus teicneolaíocht oideachais a fhorbairt, páirc trealaimh ghairmiúil, nua-aimseartha a chruthú ar leibhéal earnála, o ábhair foghlama leictreonacha a úsáid, rochtain idirlín leathanbhanda chun críocha oideachais do mhúinteoirí agus do mhic léinn. • Clár casta forbartha acmhainní daonna a sheoladh, oiliúint múinteoirí a athnuachan i measc oiliúnóirí gairmiúla bunaithe ar na tosca seo a leanas: díreofar ar fhoghlaim faoi theicneolaíochtaí nua agus ar inniúlachtaí modheolaíochta digiteacha múinteoirí a fhorbairt, ar ullmhú oideolaíoch/modheolaíoch gairmithe corparáideacha agus ar rannpháirtíocht níos mó san oiliúint ghairmiúil, ar féidir iad a chur chun feidhme i bhfoirmeacha éagsúla agus is féidir cur le cur chun feidhme éifeachtach an oideachais aosaigh agus na foghlama aosaí. Measaimid go bhfuil na sprioceilimintí sin ag teacht le riachtanais reatha an gheilleagair, le meon agus ábhar an tionscadail tosaíochta GINOP 6.2.7-20 agus tacaímid leis an iarratas 1. An rún atá againn ár gceardlanna a nuachóiriú ó thaobh bonneagair agus forbairt acmhainní daonna de, mar atá leagtha amach ina chaibidil Taiscéalaíochta Staide. Is é seo a leanas an spriocghrúpa díreach: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Scoil Gairmoiliúna agus Coláiste agus Karcag SZC Mezőtúr Scoil Gairmoiliúna agus Coláiste, mic léinn ó earnáil an tionscail adhmaid cláraithe sa 9ú grád den Karcagi SZC, • ceannairí an dá institiúid agus na múinteoirí a bhfuil baint acu leis an oideachas earnála tosaigh, • stiúrthóirí na bhfiontar a bhfuil baint dhíreach acu leis an GTC agus an fhoireann a chomhlíonann freagrachtaí oiliúna, • na hoiliúnaithe ag staidéar in institiúidí an KSZC in Orientation, Dobbantó agus Ceardlainne Scoile. Is é an spriocghrúpa indíreach an fhoireann atá freagrach as gairmthreoir na n-institiúidí is baill den KSZC, • daltaí grád 6-7-8 de na bunscoileanna dá dtagraítear sa Suirbhé Staide, • ionadaithe na mbunscoileanna i gceantar scolaíochta an KSZC atá i gceannas ar an ngairmthreoir, • ceannairí gairmiúla agus oiliúnóirí na mballinstitiúidí arna mbainistiú ag KSZC a bhfuil stair oiliúna acu sa tionscal adhmaid agus leis na coinníollacha cuí, a bhfuil sé beartaithe acu an oiliúint earnála a chothabháil/a athsheoladh, • ionadaithe ó bhallinstitiúidí eile arna mbainistiú ag KSZC, foireann treorach gairme chomhlachtaí contae inniúla MKIK. Áirítear ar na páirtithe leasmhara • gairmithe gairmoiliúna atá fostaithe ag an CSC agus a bhfuil baint acu le cur chun feidhme an tionscadail seo, • bainisteoirí agus foireann fiontar atá lonnaithe i ndobharcheantar an CSC a bhfuil sé beartaithe acu acmhainn a bhunú i dtionscal an adhmaid, • fostaithe eagraíochtaí ionadaíocha a bhfuil baint acu le measúnú agus cumarsáid a dhéanamh ar riachtanais mhargadh an tsaothair. Agus an GTC á bhunú againn, tá sé i gceist againn dhá cheardlann nua-aimseartha a fhorbairt i gcomhréir leis na caighdeáin atá leagtha síos go lárnach in earnáil an adhmaid agus an troscáin, a chinntíonn go gcomhlíontar riachtanais ábhair an bhunoideachais san earnáil agus a thacaíonn le dé-oiliúint ghairmiúil. Le linn na forbartha, táimid ag freastal go hiomlán ar riachtanais an Ghlao. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Center za poklicno usposabljanje Karcagi načrtuje ustanovitev sektorskega centra za usposabljanje z dvema lokacijama, katerega cilj je izpolniti naslednje dejavnike politike poklicnega usposabljanja, vsebine in izobraževalne organizacije za izvajanje strateškega dokumenta „Poklicno usposabljanje 4.0“ z razvojem svojega ciljnega sistema: • Projekti na področju poklicnega izobraževanja in usposabljanja ter izobraževanja odraslih, ki jih podpira Evropska unija, podpirajo izvajanje SODIŠČA 4.0 in zagotavljajo dobro podlago za načrtovanje programov za obdobje 2021–2027. • Izpolnjevanje potrebnih pogojev za nadaljnji razvoj dualnega usposabljanja, tj. ustanovitev sektorskih centrov za usposabljanje, vzpostavitev sodobnih delavnic, ki bodo zagotovile široko podlago za pripravništvo, in večja vključenost korporativnih strokovnjakov v poklicno usposabljanje. • Intenziven in hiter razvoj infrastrukture in opreme srednjega poklicnega izobraževanja in usposabljanja z dvema pomembnima mejnikoma: O Vzpostavitev zahtevnejših kakovostnih šolskih stavb in mest za usposabljanje, ki ponujajo realistično in privlačno alternativo za izbrane študente, bi morale delavnice poleg sodobnih teoretičnih učilnic predstavljati tudi visoko kakovost. • Podrobni cilji razvojnega programa delavnice so: O razvoj arhitekturnega stanja delavnic, izboljšanje energetske učinkovitosti delavnic, uporaba obnovljivih virov energije, razvoj profesionalnega pohištva delavnic in izobraževalne tehnologije, oblikovanje enotnega, sodobnega profesionalnega parka opreme na sektorski ravni, o uporaba elektronskega učnega gradiva, širokopasovni dostop do interneta za izobraževalne namene za učitelje in študente. • Začetek kompleksnega programa za razvoj človeških virov, obnovitev usposabljanja učiteljev med strokovnimi izvajalci usposabljanja na podlagi naslednjih dejavnikov: poudarek bo na učenju o novih tehnologijah in razvoju digitalnih metodoloških kompetenc učiteljev, pedagoški/metodološki pripravi korporativnih strokovnjakov in večji vključenosti v poklicno usposabljanje, ki se lahko izvaja v več oblikah in lahko prispeva tudi k učinkovitemu izvajanju izobraževanja odraslih in izobraževanja odraslih. Menimo, da so ti ciljni elementi v skladu s trenutnimi potrebami gospodarstva, duhom in vsebino prednostnega projekta GINOP 6.2.7–20 ter podpirajo aplikacijo 1. Namen posodobitve naših delavnic v smislu infrastrukture in razvoja človeških virov, kot je opisano v poglavju o raziskovanju razmer. Neposredna ciljna skupina je: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Visoka šola za poklicno usposabljanje in visoka šola za poklicno usposabljanje Karcag SZC Mezőtúr, dijaki iz lesne industrije, vpisani v deveti razred Karcagi SZC, • vodje obeh institucij in učitelji, vključeni v začetno izobraževanje, • direktorji podjetij, ki so neposredno vključena v splošne tehnične pogoje, in osebje, ki opravlja naloge usposabljanja, • pripravniki, ki študirajo v institucijah KSZC v orientaciji, Dobbantó in Delavski šoli. Posredna ciljna skupina je osebje, odgovorno za karierno vodenje institucij članic KSZC, • dijaki 6–7-8. razreda osnovnih šol, navedenih v raziskavi razmer, • predstavniki osnovnih šol v šolskem okrožju KSZC, odgovorni za karierno svetovanje, • strokovni vodje in vodje usposabljanja v institucijah, ki jih vodi KSZC, z zgodovino usposabljanja v lesni industriji in ustreznimi pogoji, katerih načrti so ohraniti/ponovno začeti sektorsko usposabljanje, • predstavniki drugih ustanov članov, ki jih upravlja KSZC, osebje za karierno usmerjanje pristojnih okrajnih organov MKIK. Med zainteresiranimi stranmi so: • strokovnjaki za poklicno usposabljanje, ki so zaposleni v CSC in vključeni v izvajanje tega projekta, • vodje in osebje podjetij na gravitacijskem območju CSC, ki nameravajo vzpostaviti zmogljivosti v lesni industriji, • zaposleni v predstavniških organizacijah, ki sodelujejo pri ocenjevanju in obveščanju o potrebah trga dela. V procesu vzpostavljanja GTC nameravamo razviti dve sodobni delavnici v skladu s centralno predpisanimi standardi lesnega in pohištvenega sektorja, ki zagotavljata skladnost z vsebinskimi zahtevami osnovnega izobraževanja v sektorju in podpirata dvojno poklicno usposabljanje. Med razvojem v celoti izpolnjujemo zahteve razpisa. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Center za poklicno usposabljanje Karcagi načrtuje ustanovitev sektorskega centra za usposabljanje z dvema lokacijama, katerega cilj je izpolniti naslednje dejavnike politike poklicnega usposabljanja, vsebine in izobraževalne organizacije za izvajanje strateškega dokumenta „Poklicno usposabljanje 4.0“ z razvojem svojega ciljnega sistema: • Projekti na področju poklicnega izobraževanja in usposabljanja ter izobraževanja odraslih, ki jih podpira Evropska unija, podpirajo izvajanje SODIŠČA 4.0 in zagotavljajo dobro podlago za načrtovanje programov za obdobje 2021–2027. • Izpolnjevanje potrebnih pogojev za nadaljnji razvoj dualnega usposabljanja, tj. ustanovitev sektorskih centrov za usposabljanje, vzpostavitev sodobnih delavnic, ki bodo zagotovile široko podlago za pripravništvo, in večja vključenost korporativnih strokovnjakov v poklicno usposabljanje. • Intenziven in hiter razvoj infrastrukture in opreme srednjega poklicnega izobraževanja in usposabljanja z dvema pomembnima mejnikoma: O Vzpostavitev zahtevnejših kakovostnih šolskih stavb in mest za usposabljanje, ki ponujajo realistično in privlačno alternativo za izbrane študente, bi morale delavnice poleg sodobnih teoretičnih učilnic predstavljati tudi visoko kakovost. • Podrobni cilji razvojnega programa delavnice so: O razvoj arhitekturnega stanja delavnic, izboljšanje energetske učinkovitosti delavnic, uporaba obnovljivih virov energije, razvoj profesionalnega pohištva delavnic in izobraževalne tehnologije, oblikovanje enotnega, sodobnega profesionalnega parka opreme na sektorski ravni, o uporaba elektronskega učnega gradiva, širokopasovni dostop do interneta za izobraževalne namene za učitelje in študente. • Začetek kompleksnega programa za razvoj človeških virov, obnovitev usposabljanja učiteljev med strokovnimi izvajalci usposabljanja na podlagi naslednjih dejavnikov: poudarek bo na učenju o novih tehnologijah in razvoju digitalnih metodoloških kompetenc učiteljev, pedagoški/metodološki pripravi korporativnih strokovnjakov in večji vključenosti v poklicno usposabljanje, ki se lahko izvaja v več oblikah in lahko prispeva tudi k učinkovitemu izvajanju izobraževanja odraslih in izobraževanja odraslih. Menimo, da so ti ciljni elementi v skladu s trenutnimi potrebami gospodarstva, duhom in vsebino prednostnega projekta GINOP 6.2.7–20 ter podpirajo aplikacijo 1. Namen posodobitve naših delavnic v smislu infrastrukture in razvoja človeških virov, kot je opisano v poglavju o raziskovanju razmer. Neposredna ciljna skupina je: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Visoka šola za poklicno usposabljanje in visoka šola za poklicno usposabljanje Karcag SZC Mezőtúr, dijaki iz lesne industrije, vpisani v deveti razred Karcagi SZC, • vodje obeh institucij in učitelji, vključeni v začetno izobraževanje, • direktorji podjetij, ki so neposredno vključena v splošne tehnične pogoje, in osebje, ki opravlja naloge usposabljanja, • pripravniki, ki študirajo v institucijah KSZC v orientaciji, Dobbantó in Delavski šoli. Posredna ciljna skupina je osebje, odgovorno za karierno vodenje institucij članic KSZC, • dijaki 6–7-8. razreda osnovnih šol, navedenih v raziskavi razmer, • predstavniki osnovnih šol v šolskem okrožju KSZC, odgovorni za karierno svetovanje, • strokovni vodje in vodje usposabljanja v institucijah, ki jih vodi KSZC, z zgodovino usposabljanja v lesni industriji in ustreznimi pogoji, katerih načrti so ohraniti/ponovno začeti sektorsko usposabljanje, • predstavniki drugih ustanov članov, ki jih upravlja KSZC, osebje za karierno usmerjanje pristojnih okrajnih organov MKIK. Med zainteresiranimi stranmi so: • strokovnjaki za poklicno usposabljanje, ki so zaposleni v CSC in vključeni v izvajanje tega projekta, • vodje in osebje podjetij na gravitacijskem območju CSC, ki nameravajo vzpostaviti zmogljivosti v lesni industriji, • zaposleni v predstavniških organizacijah, ki sodelujejo pri ocenjevanju in obveščanju o potrebah trga dela. V procesu vzpostavljanja GTC nameravamo razviti dve sodobni delavnici v skladu s centralno predpisanimi standardi lesnega in pohištvenega sektorja, ki zagotavljata skladnost z vsebinskimi zahtevami osnovnega izobraževanja v sektorju in podpirata dvojno poklicno usposabljanje. Med razvojem v celoti izpolnjujemo zahteve razpisa. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Center za poklicno usposabljanje Karcagi načrtuje ustanovitev sektorskega centra za usposabljanje z dvema lokacijama, katerega cilj je izpolniti naslednje dejavnike politike poklicnega usposabljanja, vsebine in izobraževalne organizacije za izvajanje strateškega dokumenta „Poklicno usposabljanje 4.0“ z razvojem svojega ciljnega sistema: • Projekti na področju poklicnega izobraževanja in usposabljanja ter izobraževanja odraslih, ki jih podpira Evropska unija, podpirajo izvajanje SODIŠČA 4.0 in zagotavljajo dobro podlago za načrtovanje programov za obdobje 2021–2027. • Izpolnjevanje potrebnih pogojev za nadaljnji razvoj dualnega usposabljanja, tj. ustanovitev sektorskih centrov za usposabljanje, vzpostavitev sodobnih delavnic, ki bodo zagotovile široko podlago za pripravništvo, in večja vključenost korporativnih strokovnjakov v poklicno usposabljanje. • Intenziven in hiter razvoj infrastrukture in opreme srednjega poklicnega izobraževanja in usposabljanja z dvema pomembnima mejnikoma: O Vzpostavitev zahtevnejših kakovostnih šolskih stavb in mest za usposabljanje, ki ponujajo realistično in privlačno alternativo za izbrane študente, bi morale delavnice poleg sodobnih teoretičnih učilnic predstavljati tudi visoko kakovost. • Podrobni cilji razvojnega programa delavnice so: O razvoj arhitekturnega stanja delavnic, izboljšanje energetske učinkovitosti delavnic, uporaba obnovljivih virov energije, razvoj profesionalnega pohištva delavnic in izobraževalne tehnologije, oblikovanje enotnega, sodobnega profesionalnega parka opreme na sektorski ravni, o uporaba elektronskega učnega gradiva, širokopasovni dostop do interneta za izobraževalne namene za učitelje in študente. • Začetek kompleksnega programa za razvoj človeških virov, obnovitev usposabljanja učiteljev med strokovnimi izvajalci usposabljanja na podlagi naslednjih dejavnikov: poudarek bo na učenju o novih tehnologijah in razvoju digitalnih metodoloških kompetenc učiteljev, pedagoški/metodološki pripravi korporativnih strokovnjakov in večji vključenosti v poklicno usposabljanje, ki se lahko izvaja v več oblikah in lahko prispeva tudi k učinkovitemu izvajanju izobraževanja odraslih in izobraževanja odraslih. Menimo, da so ti ciljni elementi v skladu s trenutnimi potrebami gospodarstva, duhom in vsebino prednostnega projekta GINOP 6.2.7–20 ter podpirajo aplikacijo 1. Namen posodobitve naših delavnic v smislu infrastrukture in razvoja človeških virov, kot je opisano v poglavju o raziskovanju razmer. Neposredna ciljna skupina je: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Visoka šola za poklicno usposabljanje in visoka šola za poklicno usposabljanje Karcag SZC Mezőtúr, dijaki iz lesne industrije, vpisani v deveti razred Karcagi SZC, • vodje obeh institucij in učitelji, vključeni v začetno izobraževanje, • direktorji podjetij, ki so neposredno vključena v splošne tehnične pogoje, in osebje, ki opravlja naloge usposabljanja, • pripravniki, ki študirajo v institucijah KSZC v orientaciji, Dobbantó in Delavski šoli. Posredna ciljna skupina je osebje, odgovorno za karierno vodenje institucij članic KSZC, • dijaki 6–7-8. razreda osnovnih šol, navedenih v raziskavi razmer, • predstavniki osnovnih šol v šolskem okrožju KSZC, odgovorni za karierno svetovanje, • strokovni vodje in vodje usposabljanja v institucijah, ki jih vodi KSZC, z zgodovino usposabljanja v lesni industriji in ustreznimi pogoji, katerih načrti so ohraniti/ponovno začeti sektorsko usposabljanje, • predstavniki drugih ustanov članov, ki jih upravlja KSZC, osebje za karierno usmerjanje pristojnih okrajnih organov MKIK. Med zainteresiranimi stranmi so: • strokovnjaki za poklicno usposabljanje, ki so zaposleni v CSC in vključeni v izvajanje tega projekta, • vodje in osebje podjetij na gravitacijskem območju CSC, ki nameravajo vzpostaviti zmogljivosti v lesni industriji, • zaposleni v predstavniških organizacijah, ki sodelujejo pri ocenjevanju in obveščanju o potrebah trga dela. V procesu vzpostavljanja GTC nameravamo razviti dve sodobni delavnici v skladu s centralno predpisanimi standardi lesnega in pohištvenega sektorja, ki zagotavljata skladnost z vsebinskimi zahtevami osnovnega izobraževanja v sektorju in podpirata dvojno poklicno usposabljanje. Med razvojem v celoti izpolnjujemo zahteve razpisa. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
El Centro de Formación Profesional de Karcagi tiene previsto crear un Centro de Formación Sectorial con dos sedes, cuyo objetivo es responder a los siguientes factores de política de formación profesional, contenido y organización educativa con el fin de aplicar el documento estratégico «Formación Vocacional 4.0» mediante el desarrollo de su sistema objetivo: • Los proyectos en el ámbito de la educación y la formación profesionales y la educación de adultos, apoyados por la Unión Europea, sustentan la aplicación del TRIBUNAL 4.0 y proporcionan una buena base para la planificación de los programas 2021-2027. • El cumplimiento de las condiciones necesarias para el desarrollo ulterior de la formación dual, es decir, la creación de centros de formación sectoriales, la creación de talleres modernos que ofrezcan una amplia base para las pasantías y la mayor participación de los profesionales corporativos en la formación profesional. • Desarrollo intensivo y rápido de la infraestructura y equipamiento de la educación y formación profesional secundaria, con dos hitos importantes: O Establecer edificios escolares de calidad y lugares de formación más exigentes, ofreciendo una alternativa realista y atractiva para los estudiantes elegidos, o además de las aulas teóricas modernas, los talleres también deben representar una alta calidad. • Los objetivos detallados del programa de desarrollo del taller son: O Desarrollo del estado arquitectónico de los talleres, mejora de la eficiencia energética de los talleres, uso de energías renovables, desarrollo de mobiliario profesional de talleres y tecnología educativa, creación de un parque de equipamiento profesional uniforme y moderno a nivel sectorial, o utilizando materiales de aprendizaje electrónico, o acceso a internet de banda ancha con fines educativos para profesores y estudiantes. • Puesta en marcha de un complejo programa de desarrollo de los recursos humanos, renovación de la formación del profesorado entre formadores profesionales sobre la base de los siguientes factores: la atención se centrará en el aprendizaje de las nuevas tecnologías y el desarrollo de las competencias metodológicas digitales de los profesores, la preparación pedagógica/metodológica de los profesionales corporativos y una mayor participación en la formación profesional, que puede aplicarse de diversas formas y también puede contribuir a la aplicación efectiva de la educación de adultos y el aprendizaje de adultos. Consideramos que estos elementos objetivo están en consonancia con las necesidades actuales de la economía, el espíritu y el contenido del proyecto prioritario GINOP 6.2.7-20 y apoyan la aplicación 1. La intención de modernizar nuestros talleres tanto en términos de infraestructura como de desarrollo de los recursos humanos, como se describe en su capítulo de Exploración situacional. El grupo destinatario directo es: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Escuela y Colegio de Formación Profesional y Karcag SZC Mezőtúr Escuela y Colegio de Formación Profesional, estudiantes del sector de la madera matriculados en el 9.º grado del Karcagi SZC, • los dirigentes de las dos instituciones y los profesores que participan en la educación del sector inicial, • los directores de empresas directamente involucradas en el GTC y el personal que desempeña responsabilidades formativas, • los becarios que estudian en las instituciones de la KSZC en Orientación, Dobbantó y Escuela de Talleres. El grupo destinatario indirecto es el personal responsable de la orientación profesional de las instituciones miembros de la KSZC, • los estudiantes de 6-7 a 8.º grado de las escuelas primarias a que se refiere la Encuesta de Situación, • los representantes de las escuelas primarias del distrito escolar de la KSZC a cargo de la orientación profesional, • Los líderes profesionales y formadores de las instituciones miembros gestionadas por la KSZC con un historial de formación en la industria de la madera y con las condiciones adecuadas, cuyos planes son mantener/relanzar la formación sectorial, • representantes de otras instituciones miembros gestionadas por la KSZC, el personal de orientación profesional de los órganos competentes de los condados del MKIK. Las partes interesadas incluyen • profesionales de la formación profesional empleados por la CSC y que participan en la ejecución de este proyecto, • gerentes y personal de empresas ubicadas en la zona de influencia de la CSC que tienen previsto establecer capacidad en la industria maderera, • empleados de organizaciones representativas que participan en la evaluación y comunicación de las necesidades del mercado laboral. En el proceso de creación del GTC, tenemos la intención de desarrollar dos talleres modernos en consonancia con las normas establecidas de manera centralizada en el sector de la madera y el mueble, que garanticen el cumplimiento de los requisitos de contenido de la educación básica en el sector y apoyen la formación profesional dual. Dura... (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: El Centro de Formación Profesional de Karcagi tiene previsto crear un Centro de Formación Sectorial con dos sedes, cuyo objetivo es responder a los siguientes factores de política de formación profesional, contenido y organización educativa con el fin de aplicar el documento estratégico «Formación Vocacional 4.0» mediante el desarrollo de su sistema objetivo: • Los proyectos en el ámbito de la educación y la formación profesionales y la educación de adultos, apoyados por la Unión Europea, sustentan la aplicación del TRIBUNAL 4.0 y proporcionan una buena base para la planificación de los programas 2021-2027. • El cumplimiento de las condiciones necesarias para el desarrollo ulterior de la formación dual, es decir, la creación de centros de formación sectoriales, la creación de talleres modernos que ofrezcan una amplia base para las pasantías y la mayor participación de los profesionales corporativos en la formación profesional. • Desarrollo intensivo y rápido de la infraestructura y equipamiento de la educación y formación profesional secundaria, con dos hitos importantes: O Establecer edificios escolares de calidad y lugares de formación más exigentes, ofreciendo una alternativa realista y atractiva para los estudiantes elegidos, o además de las aulas teóricas modernas, los talleres también deben representar una alta calidad. • Los objetivos detallados del programa de desarrollo del taller son: O Desarrollo del estado arquitectónico de los talleres, mejora de la eficiencia energética de los talleres, uso de energías renovables, desarrollo de mobiliario profesional de talleres y tecnología educativa, creación de un parque de equipamiento profesional uniforme y moderno a nivel sectorial, o utilizando materiales de aprendizaje electrónico, o acceso a internet de banda ancha con fines educativos para profesores y estudiantes. • Puesta en marcha de un complejo programa de desarrollo de los recursos humanos, renovación de la formación del profesorado entre formadores profesionales sobre la base de los siguientes factores: la atención se centrará en el aprendizaje de las nuevas tecnologías y el desarrollo de las competencias metodológicas digitales de los profesores, la preparación pedagógica/metodológica de los profesionales corporativos y una mayor participación en la formación profesional, que puede aplicarse de diversas formas y también puede contribuir a la aplicación efectiva de la educación de adultos y el aprendizaje de adultos. Consideramos que estos elementos objetivo están en consonancia con las necesidades actuales de la economía, el espíritu y el contenido del proyecto prioritario GINOP 6.2.7-20 y apoyan la aplicación 1. La intención de modernizar nuestros talleres tanto en términos de infraestructura como de desarrollo de los recursos humanos, como se describe en su capítulo de Exploración situacional. El grupo destinatario directo es: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Escuela y Colegio de Formación Profesional y Karcag SZC Mezőtúr Escuela y Colegio de Formación Profesional, estudiantes del sector de la madera matriculados en el 9.º grado del Karcagi SZC, • los dirigentes de las dos instituciones y los profesores que participan en la educación del sector inicial, • los directores de empresas directamente involucradas en el GTC y el personal que desempeña responsabilidades formativas, • los becarios que estudian en las instituciones de la KSZC en Orientación, Dobbantó y Escuela de Talleres. El grupo destinatario indirecto es el personal responsable de la orientación profesional de las instituciones miembros de la KSZC, • los estudiantes de 6-7 a 8.º grado de las escuelas primarias a que se refiere la Encuesta de Situación, • los representantes de las escuelas primarias del distrito escolar de la KSZC a cargo de la orientación profesional, • Los líderes profesionales y formadores de las instituciones miembros gestionadas por la KSZC con un historial de formación en la industria de la madera y con las condiciones adecuadas, cuyos planes son mantener/relanzar la formación sectorial, • representantes de otras instituciones miembros gestionadas por la KSZC, el personal de orientación profesional de los órganos competentes de los condados del MKIK. Las partes interesadas incluyen • profesionales de la formación profesional empleados por la CSC y que participan en la ejecución de este proyecto, • gerentes y personal de empresas ubicadas en la zona de influencia de la CSC que tienen previsto establecer capacidad en la industria maderera, • empleados de organizaciones representativas que participan en la evaluación y comunicación de las necesidades del mercado laboral. En el proceso de creación del GTC, tenemos la intención de desarrollar dos talleres modernos en consonancia con las normas establecidas de manera centralizada en el sector de la madera y el mueble, que garanticen el cumplimiento de los requisitos de contenido de la educación básica en el sector y apoyen la formación profesional dual. Dura... (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: El Centro de Formación Profesional de Karcagi tiene previsto crear un Centro de Formación Sectorial con dos sedes, cuyo objetivo es responder a los siguientes factores de política de formación profesional, contenido y organización educativa con el fin de aplicar el documento estratégico «Formación Vocacional 4.0» mediante el desarrollo de su sistema objetivo: • Los proyectos en el ámbito de la educación y la formación profesionales y la educación de adultos, apoyados por la Unión Europea, sustentan la aplicación del TRIBUNAL 4.0 y proporcionan una buena base para la planificación de los programas 2021-2027. • El cumplimiento de las condiciones necesarias para el desarrollo ulterior de la formación dual, es decir, la creación de centros de formación sectoriales, la creación de talleres modernos que ofrezcan una amplia base para las pasantías y la mayor participación de los profesionales corporativos en la formación profesional. • Desarrollo intensivo y rápido de la infraestructura y equipamiento de la educación y formación profesional secundaria, con dos hitos importantes: O Establecer edificios escolares de calidad y lugares de formación más exigentes, ofreciendo una alternativa realista y atractiva para los estudiantes elegidos, o además de las aulas teóricas modernas, los talleres también deben representar una alta calidad. • Los objetivos detallados del programa de desarrollo del taller son: O Desarrollo del estado arquitectónico de los talleres, mejora de la eficiencia energética de los talleres, uso de energías renovables, desarrollo de mobiliario profesional de talleres y tecnología educativa, creación de un parque de equipamiento profesional uniforme y moderno a nivel sectorial, o utilizando materiales de aprendizaje electrónico, o acceso a internet de banda ancha con fines educativos para profesores y estudiantes. • Puesta en marcha de un complejo programa de desarrollo de los recursos humanos, renovación de la formación del profesorado entre formadores profesionales sobre la base de los siguientes factores: la atención se centrará en el aprendizaje de las nuevas tecnologías y el desarrollo de las competencias metodológicas digitales de los profesores, la preparación pedagógica/metodológica de los profesionales corporativos y una mayor participación en la formación profesional, que puede aplicarse de diversas formas y también puede contribuir a la aplicación efectiva de la educación de adultos y el aprendizaje de adultos. Consideramos que estos elementos objetivo están en consonancia con las necesidades actuales de la economía, el espíritu y el contenido del proyecto prioritario GINOP 6.2.7-20 y apoyan la aplicación 1. La intención de modernizar nuestros talleres tanto en términos de infraestructura como de desarrollo de los recursos humanos, como se describe en su capítulo de Exploración situacional. El grupo destinatario directo es: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Escuela y Colegio de Formación Profesional y Karcag SZC Mezőtúr Escuela y Colegio de Formación Profesional, estudiantes del sector de la madera matriculados en el 9.º grado del Karcagi SZC, • los dirigentes de las dos instituciones y los profesores que participan en la educación del sector inicial, • los directores de empresas directamente involucradas en el GTC y el personal que desempeña responsabilidades formativas, • los becarios que estudian en las instituciones de la KSZC en Orientación, Dobbantó y Escuela de Talleres. El grupo destinatario indirecto es el personal responsable de la orientación profesional de las instituciones miembros de la KSZC, • los estudiantes de 6-7 a 8.º grado de las escuelas primarias a que se refiere la Encuesta de Situación, • los representantes de las escuelas primarias del distrito escolar de la KSZC a cargo de la orientación profesional, • Los líderes profesionales y formadores de las instituciones miembros gestionadas por la KSZC con un historial de formación en la industria de la madera y con las condiciones adecuadas, cuyos planes son mantener/relanzar la formación sectorial, • representantes de otras instituciones miembros gestionadas por la KSZC, el personal de orientación profesional de los órganos competentes de los condados del MKIK. Las partes interesadas incluyen • profesionales de la formación profesional empleados por la CSC y que participan en la ejecución de este proyecto, • gerentes y personal de empresas ubicadas en la zona de influencia de la CSC que tienen previsto establecer capacidad en la industria maderera, • empleados de organizaciones representativas que participan en la evaluación y comunicación de las necesidades del mercado laboral. En el proceso de creación del GTC, tenemos la intención de desarrollar dos talleres modernos en consonancia con las normas establecidas de manera centralizada en el sector de la madera y el mueble, que garanticen el cumplimiento de los requisitos de contenido de la educación básica en el sector y apoyen la formación profesional dual. Dura... (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Центърът за професионално обучение в Каркаги планира да създаде център за секторно обучение с два обекта, който има за цел да отговори на следните фактори, свързани с политиката за професионално обучение, съдържанието и организацията на образованието, за да приложи стратегическия документ „Професионално обучение 4.0“, като разработи своята целева система: • Проекти в областта на професионалното образование и обучение и образованието за възрастни, подкрепяни от Европейския съюз, са в основата на изпълнението на СЪД 4.0 и осигуряват добра основа за планиране на програмите за периода 2021—2027 г. • Изпълнение на необходимите условия за по-нататъшно развитие на дуалното обучение, т.е. създаване на центрове за секторно обучение, създаване на модерни семинари, осигуряващи широка основа за стажове, и по-голямо участие на корпоративни специалисти в професионалното обучение. • Интензивно и бързо развитие на инфраструктурата и оборудването на средното професионално образование и обучение с два важни етапа: O Създаване на по-взискателни качествени училищни сгради и места за обучение, предлагащи реалистична и привлекателна алтернатива за избраните ученици, о освен модерни теоретични класни стаи, семинарите също трябва да представляват високо качество. • Подробните цели на програмата за развитие на семинара са: O Разработване на архитектурното състояние на работилниците, подобряване на енергийната ефективност на работилниците, използване на възобновяеми енергийни източници, разработване на професионални мебели за работилници и образователни технологии, създаване на унифициран, модерен парк за професионално оборудване на секторно ниво, използване на електронни учебни материали, о широколентов достъп до интернет за образователни цели за учители и студенти. • Стартиране на сложна програма за развитие на човешките ресурси, обновяване на обучението на учителите сред професионалните обучители въз основа на следните фактори: акцентът ще бъде поставен върху изучаването на нови технологии и развиването на цифровите методологични компетентности на учителите, на педагогическата/методологичната подготовка на корпоративните специалисти и по-активното участие в професионалното обучение, което може да бъде осъществено под няколко форми и може също така да допринесе за ефективното прилагане на образованието за възрастни и ученето за възрастни. Считаме, че тези целеви елементи са в съответствие с настоящите нужди на икономиката, духа и съдържанието на приоритетния проект GINOP 6.2.7—20 и подкрепят приложението 1. Намерението за модернизиране на нашите семинари по отношение както на инфраструктурата, така и на развитието на човешките ресурси, както е посочено в главата за ситуационно проучване. Пряката целева група е: • Karcagi SZC Varró István Technikum, училище за професионално обучение и колеж и Karcag SZC Mezőtúr Vocational Training School and College, ученици от дървообработващата промишленост, записани в 9-ти клас на Karcagi SZC, • ръководителите на двете институции и учителите, участващи в първоначалното секторно образование, • директорите на предприятията, пряко участващи в GTC, и персонала, изпълняващ отговорности за обучение, • стажантите, които учат в институциите на KSZC в Orientation, Dobbantó и Workshop School. Индиректна целева група е персоналът, който отговаря за кариерното ориентиране на институциите, членуващи в КСК, • учениците от 6—8 клас от началните училища, посочени в изследването на ситуацията, • представителите на началните училища в училищната област на КСК, отговарящи за професионалното ориентиране, • Професионалните ръководители и обучители на институциите-членки, управлявани от КСК, с история на обучението в дървообработващата промишленост и със съответните условия, чиито планове са да поддържат/възобновяват секторното обучение, • представители на други членуващи институции, ръководени от КСКЗ, кариерно ориентиране на компетентните областни органи на МКИК. Заинтересованите страни включват • специалисти в областта на професионалното обучение, наети от КСС и участващи в изпълнението на този проект, • мениджъри и персонал на предприятия, разположени в района на обслужване на CSC, които планират да създадат капацитет в дърводобивната промишленост, • служители на представителни организации, участващи в оценката и комуникацията на нуждите на пазара на труда. В процеса на създаване на ОТС възнамеряваме да разработим два модерни семинара в съответствие с централно предписаните стандарти на дърводобивния и мебелния сектор, които да гарантират съответствие със съдържанието на основното образование в сектора и да подкрепят дуалното професионално обучение. По време на разработката, ние напълно отговаряме на изискванията на поканата. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Центърът за професионално обучение в Каркаги планира да създаде център за секторно обучение с два обекта, който има за цел да отговори на следните фактори, свързани с политиката за професионално обучение, съдържанието и организацията на образованието, за да приложи стратегическия документ „Професионално обучение 4.0“, като разработи своята целева система: • Проекти в областта на професионалното образование и обучение и образованието за възрастни, подкрепяни от Европейския съюз, са в основата на изпълнението на СЪД 4.0 и осигуряват добра основа за планиране на програмите за периода 2021—2027 г. • Изпълнение на необходимите условия за по-нататъшно развитие на дуалното обучение, т.е. създаване на центрове за секторно обучение, създаване на модерни семинари, осигуряващи широка основа за стажове, и по-голямо участие на корпоративни специалисти в професионалното обучение. • Интензивно и бързо развитие на инфраструктурата и оборудването на средното професионално образование и обучение с два важни етапа: O Създаване на по-взискателни качествени училищни сгради и места за обучение, предлагащи реалистична и привлекателна алтернатива за избраните ученици, о освен модерни теоретични класни стаи, семинарите също трябва да представляват високо качество. • Подробните цели на програмата за развитие на семинара са: O Разработване на архитектурното състояние на работилниците, подобряване на енергийната ефективност на работилниците, използване на възобновяеми енергийни източници, разработване на професионални мебели за работилници и образователни технологии, създаване на унифициран, модерен парк за професионално оборудване на секторно ниво, използване на електронни учебни материали, о широколентов достъп до интернет за образователни цели за учители и студенти. • Стартиране на сложна програма за развитие на човешките ресурси, обновяване на обучението на учителите сред професионалните обучители въз основа на следните фактори: акцентът ще бъде поставен върху изучаването на нови технологии и развиването на цифровите методологични компетентности на учителите, на педагогическата/методологичната подготовка на корпоративните специалисти и по-активното участие в професионалното обучение, което може да бъде осъществено под няколко форми и може също така да допринесе за ефективното прилагане на образованието за възрастни и ученето за възрастни. Считаме, че тези целеви елементи са в съответствие с настоящите нужди на икономиката, духа и съдържанието на приоритетния проект GINOP 6.2.7—20 и подкрепят приложението 1. Намерението за модернизиране на нашите семинари по отношение както на инфраструктурата, така и на развитието на човешките ресурси, както е посочено в главата за ситуационно проучване. Пряката целева група е: • Karcagi SZC Varró István Technikum, училище за професионално обучение и колеж и Karcag SZC Mezőtúr Vocational Training School and College, ученици от дървообработващата промишленост, записани в 9-ти клас на Karcagi SZC, • ръководителите на двете институции и учителите, участващи в първоначалното секторно образование, • директорите на предприятията, пряко участващи в GTC, и персонала, изпълняващ отговорности за обучение, • стажантите, които учат в институциите на KSZC в Orientation, Dobbantó и Workshop School. Индиректна целева група е персоналът, който отговаря за кариерното ориентиране на институциите, членуващи в КСК, • учениците от 6—8 клас от началните училища, посочени в изследването на ситуацията, • представителите на началните училища в училищната област на КСК, отговарящи за професионалното ориентиране, • Професионалните ръководители и обучители на институциите-членки, управлявани от КСК, с история на обучението в дървообработващата промишленост и със съответните условия, чиито планове са да поддържат/възобновяват секторното обучение, • представители на други членуващи институции, ръководени от КСКЗ, кариерно ориентиране на компетентните областни органи на МКИК. Заинтересованите страни включват • специалисти в областта на професионалното обучение, наети от КСС и участващи в изпълнението на този проект, • мениджъри и персонал на предприятия, разположени в района на обслужване на CSC, които планират да създадат капацитет в дърводобивната промишленост, • служители на представителни организации, участващи в оценката и комуникацията на нуждите на пазара на труда. В процеса на създаване на ОТС възнамеряваме да разработим два модерни семинара в съответствие с централно предписаните стандарти на дърводобивния и мебелния сектор, които да гарантират съответствие със съдържанието на основното образование в сектора и да подкрепят дуалното професионално обучение. По време на разработката, ние напълно отговаряме на изискванията на поканата. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Центърът за професионално обучение в Каркаги планира да създаде център за секторно обучение с два обекта, който има за цел да отговори на следните фактори, свързани с политиката за професионално обучение, съдържанието и организацията на образованието, за да приложи стратегическия документ „Професионално обучение 4.0“, като разработи своята целева система: • Проекти в областта на професионалното образование и обучение и образованието за възрастни, подкрепяни от Европейския съюз, са в основата на изпълнението на СЪД 4.0 и осигуряват добра основа за планиране на програмите за периода 2021—2027 г. • Изпълнение на необходимите условия за по-нататъшно развитие на дуалното обучение, т.е. създаване на центрове за секторно обучение, създаване на модерни семинари, осигуряващи широка основа за стажове, и по-голямо участие на корпоративни специалисти в професионалното обучение. • Интензивно и бързо развитие на инфраструктурата и оборудването на средното професионално образование и обучение с два важни етапа: O Създаване на по-взискателни качествени училищни сгради и места за обучение, предлагащи реалистична и привлекателна алтернатива за избраните ученици, о освен модерни теоретични класни стаи, семинарите също трябва да представляват високо качество. • Подробните цели на програмата за развитие на семинара са: O Разработване на архитектурното състояние на работилниците, подобряване на енергийната ефективност на работилниците, използване на възобновяеми енергийни източници, разработване на професионални мебели за работилници и образователни технологии, създаване на унифициран, модерен парк за професионално оборудване на секторно ниво, използване на електронни учебни материали, о широколентов достъп до интернет за образователни цели за учители и студенти. • Стартиране на сложна програма за развитие на човешките ресурси, обновяване на обучението на учителите сред професионалните обучители въз основа на следните фактори: акцентът ще бъде поставен върху изучаването на нови технологии и развиването на цифровите методологични компетентности на учителите, на педагогическата/методологичната подготовка на корпоративните специалисти и по-активното участие в професионалното обучение, което може да бъде осъществено под няколко форми и може също така да допринесе за ефективното прилагане на образованието за възрастни и ученето за възрастни. Считаме, че тези целеви елементи са в съответствие с настоящите нужди на икономиката, духа и съдържанието на приоритетния проект GINOP 6.2.7—20 и подкрепят приложението 1. Намерението за модернизиране на нашите семинари по отношение както на инфраструктурата, така и на развитието на човешките ресурси, както е посочено в главата за ситуационно проучване. Пряката целева група е: • Karcagi SZC Varró István Technikum, училище за професионално обучение и колеж и Karcag SZC Mezőtúr Vocational Training School and College, ученици от дървообработващата промишленост, записани в 9-ти клас на Karcagi SZC, • ръководителите на двете институции и учителите, участващи в първоначалното секторно образование, • директорите на предприятията, пряко участващи в GTC, и персонала, изпълняващ отговорности за обучение, • стажантите, които учат в институциите на KSZC в Orientation, Dobbantó и Workshop School. Индиректна целева група е персоналът, който отговаря за кариерното ориентиране на институциите, членуващи в КСК, • учениците от 6—8 клас от началните училища, посочени в изследването на ситуацията, • представителите на началните училища в училищната област на КСК, отговарящи за професионалното ориентиране, • Професионалните ръководители и обучители на институциите-членки, управлявани от КСК, с история на обучението в дървообработващата промишленост и със съответните условия, чиито планове са да поддържат/възобновяват секторното обучение, • представители на други членуващи институции, ръководени от КСКЗ, кариерно ориентиране на компетентните областни органи на МКИК. Заинтересованите страни включват • специалисти в областта на професионалното обучение, наети от КСС и участващи в изпълнението на този проект, • мениджъри и персонал на предприятия, разположени в района на обслужване на CSC, които планират да създадат капацитет в дърводобивната промишленост, • служители на представителни организации, участващи в оценката и комуникацията на нуждите на пазара на труда. В процеса на създаване на ОТС възнамеряваме да разработим два модерни семинара в съответствие с централно предписаните стандарти на дърводобивния и мебелния сектор, които да гарантират съответствие със съдържанието на основното образование в сектора и да подкрепят дуалното професионално обучение. По време на разработката, ние напълно отговаряме на изискванията на поканата. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Iċ-Ċentru għat-Taħriġ Vokazzjonali ta’ Karcagi qed jippjana li jwaqqaf Ċentru ta’ Taħriġ Settorjali b’żewġ siti, li għandu l-għan li jissodisfa l-politika tat-taħriġ vokazzjonali, il-kontenut u l-fatturi tal-organizzazzjonijiet edukattivi li ġejjin sabiex jimplimenta d-dokument ta’ strateġija “Taħriġ Vokazzjonali 4.0” billi jiżviluppa s-sistema fil-mira tiegħu: • Proġetti fil-qasam tal-edukazzjoni u t-taħriġ vokazzjonali u l-edukazzjoni għall-adulti, appoġġati mill-Unjoni Ewropea, jirfdu l-implimentazzjoni ta’ COURT 4.0 u jipprovdu bażi tajba għall-ippjanar tal-programmi 2021–2027. • L-issodisfar tal-kundizzjonijiet meħtieġa għall-iżvilupp ulterjuri ta’ taħriġ doppju, jiġifieri l-istabbiliment ta’ Ċentri ta’ Taħriġ Settorjali, l-istabbiliment ta’ workshops moderni li jipprovdu bażi wiesgħa għall-apprendistati, u l-involviment akbar ta’ professjonisti korporattivi fit-taħriġ professjonali. • Żvilupp intensiv u rapidu tal-infrastruttura u t-tagħmir tal-edukazzjoni u t-taħriġ vokazzjonali sekondarji, b’żewġ stadji importanti: O L-istabbiliment ta’ bini tal-iskola ta’ kwalità akbar u postijiet ta’ taħriġ, li joffru alternattiva realistika u attraenti għall-istudenti tal-għażla, o minbarra l-klassijiet teoretiċi moderni, il-workshops għandhom jirrappreżentaw ukoll kwalità għolja. • L-għanijiet dettaljati tal-programm ta’ żvilupp tal-workshop huma: O L-iżvilupp ta’ l-istat arkitettoniku tal-workshops, o it-titjib ta’ l-effiċjenza fl-użu ta’ l-enerġija tal-workshops, l-użu ta’ l-enerġiji rinnovabbli, l-iżvilupp ta’ workshop professjonali ta’ l-għamara u t-teknoloġija ta’ l-edukazzjoni, il-ħolqien ta’ park uniformi u modern ta’ tagħmir professjonali fil-livell settorjali, o l-użu ta’ materjal ta’ tagħlim elettroniku, l-aċċess għall-internet broadband għal skopijiet edukattivi għall-għalliema u l-istudenti. • It-tnedija ta’ programm kumpless ta’ żvilupp tar-riżorsi umani, it-tiġdid tat-taħriġ tal-għalliema fost il-ħarrieġa professjonali abbażi tal-fatturi li ġejjin: l-enfasi se tkun fuq it-tagħlim dwar teknoloġiji ġodda u l-iżvilupp tal-kompetenzi metodoloġiċi diġitali tal-għalliema, it-tħejjija o pedagoġika/metodoloġika ta’ professjonisti korporattivi u involviment akbar fit-taħriġ professjonali, li jistgħu jiġu implimentati f’diversi forom u jistgħu jikkontribwixxu wkoll għall-implimentazzjoni effettiva tal-edukazzjoni għall-adulti u t-tagħlim għall-adulti. Aħna nqisu li dawn l-elementi fil-mira huma konformi mal-ħtiġijiet attwali tal-ekonomija, l-ispirtu u l-kontenut tal-proġett prijoritarju GINOP 6.2.7–20 u jappoġġaw l-applikazzjoni 1. L-intenzjoni li nimmodernizzaw is-sessjonijiet ta’ ħidma tagħna f’termini kemm tal-infrastruttura kif ukoll tal-iżvilupp tar-riżorsi umani, kif deskritt fil-kapitolu dwar l-Esplorazzjoni tas-Sitwazzjoni. Il-grupp dirett fil-mira huwa: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Taħriġ Vokazzjonali Iskola u Kulleġġ u Karcag SZC Mezġtúr Taħriġ Vokazzjonali Iskola u Kulleġġ, studenti mis-settur industrija injam rreġistrati fil-grad 9 tal-SZC Karcagi, • il-mexxejja taż-żewġ istituzzjonijiet u l-għalliema involuti fl-edukazzjoni settur inizjali, • id-diretturi ta ‘intrapriżi direttament involuti fil-GTC u l-persunal li jwettqu responsabbiltajiet ta ‘taħriġ, • l-apprendisti jistudjaw fl-istituzzjonijiet tal-KSZC fl-Orjentazzjoni, Dobbantó u Workshop Iskola. Il-grupp fil-mira indirett huwa l-persunal responsabbli għall-gwida dwar il-karriera tal-istituzzjonijiet membri tal-KSZC, • l-istudenti ta’ bejn is-6 u s-7 snin tal-iskejjel primarji msemmija fl-Istħarriġ tas-Sitwazzjoni, • ir-rappreżentanti tal-iskejjel primarji fid-distrett skolastiku tal-KSZC responsabbli mill-gwida għall-karriera, • il-mexxejja professjonali u t-trejners tal-istituzzjonijiet membri ġestiti mill-KSZC bi storja ta’ taħriġ fl-industrija tal-injam u bil-kundizzjonijiet xierqa, li l-pjanijiet tagħhom huma li jżommu/jniedu mill-ġdid it-taħriġ settorjali, • ir-rappreżentanti ta’ istituzzjonijiet membri oħra ġestiti mill-KSZC, il-persunal tal-karriera tal-korpi kompetenti tal-kontea. Il-partijiet interessati jinkludu • professjonisti tat-taħriġ vokazzjonali impjegati mis-CSC u involuti fl-implimentazzjoni ta’ dan il-proġett, • maniġers u persunal ta’ intrapriżi li jinsabu fiż-żona ta’ lħuq tas-CSC li qed jippjanaw li jistabbilixxu l-kapaċità fl-industrija tal-injam, • impjegati ta’ organizzazzjonijiet rappreżentattivi involuti fil-valutazzjoni u l-komunikazzjoni tal-ħtiġijiet tas-suq tax-xogħol. Fil-proċess tat-twaqqif tal-GTC, biħsiebna niżviluppaw żewġ workshops moderni f’konformità mal-istandards preskritti ċentralment tas-settur tal-injam u tal-għamara, li jiżguraw konformità mar-rekwiżiti tal-kontenut tal-edukazzjoni bażika fis-settur u jirfdu t-taħriġ vokazzjonali doppju. Matul l-iżvilupp, aħna jissodisfaw bis-sħiħ ir-rekwiżiti tas-Sejħa. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Iċ-Ċentru għat-Taħriġ Vokazzjonali ta’ Karcagi qed jippjana li jwaqqaf Ċentru ta’ Taħriġ Settorjali b’żewġ siti, li għandu l-għan li jissodisfa l-politika tat-taħriġ vokazzjonali, il-kontenut u l-fatturi tal-organizzazzjonijiet edukattivi li ġejjin sabiex jimplimenta d-dokument ta’ strateġija “Taħriġ Vokazzjonali 4.0” billi jiżviluppa s-sistema fil-mira tiegħu: • Proġetti fil-qasam tal-edukazzjoni u t-taħriġ vokazzjonali u l-edukazzjoni għall-adulti, appoġġati mill-Unjoni Ewropea, jirfdu l-implimentazzjoni ta’ COURT 4.0 u jipprovdu bażi tajba għall-ippjanar tal-programmi 2021–2027. • L-issodisfar tal-kundizzjonijiet meħtieġa għall-iżvilupp ulterjuri ta’ taħriġ doppju, jiġifieri l-istabbiliment ta’ Ċentri ta’ Taħriġ Settorjali, l-istabbiliment ta’ workshops moderni li jipprovdu bażi wiesgħa għall-apprendistati, u l-involviment akbar ta’ professjonisti korporattivi fit-taħriġ professjonali. • Żvilupp intensiv u rapidu tal-infrastruttura u t-tagħmir tal-edukazzjoni u t-taħriġ vokazzjonali sekondarji, b’żewġ stadji importanti: O L-istabbiliment ta’ bini tal-iskola ta’ kwalità akbar u postijiet ta’ taħriġ, li joffru alternattiva realistika u attraenti għall-istudenti tal-għażla, o minbarra l-klassijiet teoretiċi moderni, il-workshops għandhom jirrappreżentaw ukoll kwalità għolja. • L-għanijiet dettaljati tal-programm ta’ żvilupp tal-workshop huma: O L-iżvilupp ta’ l-istat arkitettoniku tal-workshops, o it-titjib ta’ l-effiċjenza fl-użu ta’ l-enerġija tal-workshops, l-użu ta’ l-enerġiji rinnovabbli, l-iżvilupp ta’ workshop professjonali ta’ l-għamara u t-teknoloġija ta’ l-edukazzjoni, il-ħolqien ta’ park uniformi u modern ta’ tagħmir professjonali fil-livell settorjali, o l-użu ta’ materjal ta’ tagħlim elettroniku, l-aċċess għall-internet broadband għal skopijiet edukattivi għall-għalliema u l-istudenti. • It-tnedija ta’ programm kumpless ta’ żvilupp tar-riżorsi umani, it-tiġdid tat-taħriġ tal-għalliema fost il-ħarrieġa professjonali abbażi tal-fatturi li ġejjin: l-enfasi se tkun fuq it-tagħlim dwar teknoloġiji ġodda u l-iżvilupp tal-kompetenzi metodoloġiċi diġitali tal-għalliema, it-tħejjija o pedagoġika/metodoloġika ta’ professjonisti korporattivi u involviment akbar fit-taħriġ professjonali, li jistgħu jiġu implimentati f’diversi forom u jistgħu jikkontribwixxu wkoll għall-implimentazzjoni effettiva tal-edukazzjoni għall-adulti u t-tagħlim għall-adulti. Aħna nqisu li dawn l-elementi fil-mira huma konformi mal-ħtiġijiet attwali tal-ekonomija, l-ispirtu u l-kontenut tal-proġett prijoritarju GINOP 6.2.7–20 u jappoġġaw l-applikazzjoni 1. L-intenzjoni li nimmodernizzaw is-sessjonijiet ta’ ħidma tagħna f’termini kemm tal-infrastruttura kif ukoll tal-iżvilupp tar-riżorsi umani, kif deskritt fil-kapitolu dwar l-Esplorazzjoni tas-Sitwazzjoni. Il-grupp dirett fil-mira huwa: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Taħriġ Vokazzjonali Iskola u Kulleġġ u Karcag SZC Mezġtúr Taħriġ Vokazzjonali Iskola u Kulleġġ, studenti mis-settur industrija injam rreġistrati fil-grad 9 tal-SZC Karcagi, • il-mexxejja taż-żewġ istituzzjonijiet u l-għalliema involuti fl-edukazzjoni settur inizjali, • id-diretturi ta ‘intrapriżi direttament involuti fil-GTC u l-persunal li jwettqu responsabbiltajiet ta ‘taħriġ, • l-apprendisti jistudjaw fl-istituzzjonijiet tal-KSZC fl-Orjentazzjoni, Dobbantó u Workshop Iskola. Il-grupp fil-mira indirett huwa l-persunal responsabbli għall-gwida dwar il-karriera tal-istituzzjonijiet membri tal-KSZC, • l-istudenti ta’ bejn is-6 u s-7 snin tal-iskejjel primarji msemmija fl-Istħarriġ tas-Sitwazzjoni, • ir-rappreżentanti tal-iskejjel primarji fid-distrett skolastiku tal-KSZC responsabbli mill-gwida għall-karriera, • il-mexxejja professjonali u t-trejners tal-istituzzjonijiet membri ġestiti mill-KSZC bi storja ta’ taħriġ fl-industrija tal-injam u bil-kundizzjonijiet xierqa, li l-pjanijiet tagħhom huma li jżommu/jniedu mill-ġdid it-taħriġ settorjali, • ir-rappreżentanti ta’ istituzzjonijiet membri oħra ġestiti mill-KSZC, il-persunal tal-karriera tal-korpi kompetenti tal-kontea. Il-partijiet interessati jinkludu • professjonisti tat-taħriġ vokazzjonali impjegati mis-CSC u involuti fl-implimentazzjoni ta’ dan il-proġett, • maniġers u persunal ta’ intrapriżi li jinsabu fiż-żona ta’ lħuq tas-CSC li qed jippjanaw li jistabbilixxu l-kapaċità fl-industrija tal-injam, • impjegati ta’ organizzazzjonijiet rappreżentattivi involuti fil-valutazzjoni u l-komunikazzjoni tal-ħtiġijiet tas-suq tax-xogħol. Fil-proċess tat-twaqqif tal-GTC, biħsiebna niżviluppaw żewġ workshops moderni f’konformità mal-istandards preskritti ċentralment tas-settur tal-injam u tal-għamara, li jiżguraw konformità mar-rekwiżiti tal-kontenut tal-edukazzjoni bażika fis-settur u jirfdu t-taħriġ vokazzjonali doppju. Matul l-iżvilupp, aħna jissodisfaw bis-sħiħ ir-rekwiżiti tas-Sejħa. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Iċ-Ċentru għat-Taħriġ Vokazzjonali ta’ Karcagi qed jippjana li jwaqqaf Ċentru ta’ Taħriġ Settorjali b’żewġ siti, li għandu l-għan li jissodisfa l-politika tat-taħriġ vokazzjonali, il-kontenut u l-fatturi tal-organizzazzjonijiet edukattivi li ġejjin sabiex jimplimenta d-dokument ta’ strateġija “Taħriġ Vokazzjonali 4.0” billi jiżviluppa s-sistema fil-mira tiegħu: • Proġetti fil-qasam tal-edukazzjoni u t-taħriġ vokazzjonali u l-edukazzjoni għall-adulti, appoġġati mill-Unjoni Ewropea, jirfdu l-implimentazzjoni ta’ COURT 4.0 u jipprovdu bażi tajba għall-ippjanar tal-programmi 2021–2027. • L-issodisfar tal-kundizzjonijiet meħtieġa għall-iżvilupp ulterjuri ta’ taħriġ doppju, jiġifieri l-istabbiliment ta’ Ċentri ta’ Taħriġ Settorjali, l-istabbiliment ta’ workshops moderni li jipprovdu bażi wiesgħa għall-apprendistati, u l-involviment akbar ta’ professjonisti korporattivi fit-taħriġ professjonali. • Żvilupp intensiv u rapidu tal-infrastruttura u t-tagħmir tal-edukazzjoni u t-taħriġ vokazzjonali sekondarji, b’żewġ stadji importanti: O L-istabbiliment ta’ bini tal-iskola ta’ kwalità akbar u postijiet ta’ taħriġ, li joffru alternattiva realistika u attraenti għall-istudenti tal-għażla, o minbarra l-klassijiet teoretiċi moderni, il-workshops għandhom jirrappreżentaw ukoll kwalità għolja. • L-għanijiet dettaljati tal-programm ta’ żvilupp tal-workshop huma: O L-iżvilupp ta’ l-istat arkitettoniku tal-workshops, o it-titjib ta’ l-effiċjenza fl-użu ta’ l-enerġija tal-workshops, l-użu ta’ l-enerġiji rinnovabbli, l-iżvilupp ta’ workshop professjonali ta’ l-għamara u t-teknoloġija ta’ l-edukazzjoni, il-ħolqien ta’ park uniformi u modern ta’ tagħmir professjonali fil-livell settorjali, o l-użu ta’ materjal ta’ tagħlim elettroniku, l-aċċess għall-internet broadband għal skopijiet edukattivi għall-għalliema u l-istudenti. • It-tnedija ta’ programm kumpless ta’ żvilupp tar-riżorsi umani, it-tiġdid tat-taħriġ tal-għalliema fost il-ħarrieġa professjonali abbażi tal-fatturi li ġejjin: l-enfasi se tkun fuq it-tagħlim dwar teknoloġiji ġodda u l-iżvilupp tal-kompetenzi metodoloġiċi diġitali tal-għalliema, it-tħejjija o pedagoġika/metodoloġika ta’ professjonisti korporattivi u involviment akbar fit-taħriġ professjonali, li jistgħu jiġu implimentati f’diversi forom u jistgħu jikkontribwixxu wkoll għall-implimentazzjoni effettiva tal-edukazzjoni għall-adulti u t-tagħlim għall-adulti. Aħna nqisu li dawn l-elementi fil-mira huma konformi mal-ħtiġijiet attwali tal-ekonomija, l-ispirtu u l-kontenut tal-proġett prijoritarju GINOP 6.2.7–20 u jappoġġaw l-applikazzjoni 1. L-intenzjoni li nimmodernizzaw is-sessjonijiet ta’ ħidma tagħna f’termini kemm tal-infrastruttura kif ukoll tal-iżvilupp tar-riżorsi umani, kif deskritt fil-kapitolu dwar l-Esplorazzjoni tas-Sitwazzjoni. Il-grupp dirett fil-mira huwa: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Taħriġ Vokazzjonali Iskola u Kulleġġ u Karcag SZC Mezġtúr Taħriġ Vokazzjonali Iskola u Kulleġġ, studenti mis-settur industrija injam rreġistrati fil-grad 9 tal-SZC Karcagi, • il-mexxejja taż-żewġ istituzzjonijiet u l-għalliema involuti fl-edukazzjoni settur inizjali, • id-diretturi ta ‘intrapriżi direttament involuti fil-GTC u l-persunal li jwettqu responsabbiltajiet ta ‘taħriġ, • l-apprendisti jistudjaw fl-istituzzjonijiet tal-KSZC fl-Orjentazzjoni, Dobbantó u Workshop Iskola. Il-grupp fil-mira indirett huwa l-persunal responsabbli għall-gwida dwar il-karriera tal-istituzzjonijiet membri tal-KSZC, • l-istudenti ta’ bejn is-6 u s-7 snin tal-iskejjel primarji msemmija fl-Istħarriġ tas-Sitwazzjoni, • ir-rappreżentanti tal-iskejjel primarji fid-distrett skolastiku tal-KSZC responsabbli mill-gwida għall-karriera, • il-mexxejja professjonali u t-trejners tal-istituzzjonijiet membri ġestiti mill-KSZC bi storja ta’ taħriġ fl-industrija tal-injam u bil-kundizzjonijiet xierqa, li l-pjanijiet tagħhom huma li jżommu/jniedu mill-ġdid it-taħriġ settorjali, • ir-rappreżentanti ta’ istituzzjonijiet membri oħra ġestiti mill-KSZC, il-persunal tal-karriera tal-korpi kompetenti tal-kontea. Il-partijiet interessati jinkludu • professjonisti tat-taħriġ vokazzjonali impjegati mis-CSC u involuti fl-implimentazzjoni ta’ dan il-proġett, • maniġers u persunal ta’ intrapriżi li jinsabu fiż-żona ta’ lħuq tas-CSC li qed jippjanaw li jistabbilixxu l-kapaċità fl-industrija tal-injam, • impjegati ta’ organizzazzjonijiet rappreżentattivi involuti fil-valutazzjoni u l-komunikazzjoni tal-ħtiġijiet tas-suq tax-xogħol. Fil-proċess tat-twaqqif tal-GTC, biħsiebna niżviluppaw żewġ workshops moderni f’konformità mal-istandards preskritti ċentralment tas-settur tal-injam u tal-għamara, li jiżguraw konformità mar-rekwiżiti tal-kontenut tal-edukazzjoni bażika fis-settur u jirfdu t-taħriġ vokazzjonali doppju. Matul l-iżvilupp, aħna jissodisfaw bis-sħiħ ir-rekwiżiti tas-Sejħa. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O Centro de Formação Profissional Karcagi está a planear a criação de um Centro de Formação Setorial com dois locais, que visa satisfazer os seguintes fatores de política de formação profissional, conteúdo e organização educativa, a fim de implementar o documento de estratégia «Formação Profissional 4.0», através do desenvolvimento do seu sistema-alvo: • Projetos no domínio do ensino e formação profissionais e da educação de adultos, apoiados pela União Europeia, apoiam a execução do TRIBUNAL 4.0 e constituem uma boa base para o planeamento dos programas 2021-2027. • Preencher as condições necessárias para o desenvolvimento da formação dual, ou seja, a criação de centros de formação setoriais, a criação de workshops modernos que proporcionem uma ampla base para estágios e uma maior participação dos profissionais empresariais na formação profissional. • Desenvolvimento intensivo e rápido das infraestruturas e equipamentos do ensino e formação profissionais secundários, com dois marcos importantes: O Estabelecer edifícios escolares de qualidade mais exigentes e locais de formação, oferecendo uma alternativa realista e atraente para os alunos escolhidos, além de salas de aula teóricas modernas, as oficinas também devem representar uma alta qualidade. • Os objetivos pormenorizados do programa de desenvolvimento do workshop são os seguintes: O Desenvolvimento do estado arquitetónico das oficinas, o melhoria da eficiência energética das oficinas, a utilização de energias renováveis, o desenvolvimento de mobiliário de oficina profissional e tecnologia de educação, criação de um parque de equipamentos profissionais uniforme e moderno a nível setorial, o uso de materiais de aprendizagem eletrônica, o acesso à Internet de banda larga para fins educacionais para professores e alunos. • Lançamento de um programa complexo de desenvolvimento de recursos humanos, renovação da formação de professores entre formadores profissionais com base nos seguintes fatores: a tónica será colocada na aprendizagem sobre as novas tecnologias e no desenvolvimento das competências metodológicas digitais dos professores, na preparação pedagógica/metodológica dos profissionais empresariais e numa maior participação na formação profissional, que pode ser implementada de várias formas e pode também contribuir para a efetiva implementação da educação de adultos e da educação de adultos. Consideramos que estes elementos-alvo estão em consonância com as necessidades atuais da economia, o espírito e o conteúdo do projeto prioritário GINOP 6.2.7-20 e apoiam a candidatura 1. A intenção de modernizar nossas oficinas em termos de infraestrutura e desenvolvimento de recursos humanos, conforme descrito em seu capítulo Exploração Situacional. O grupo-alvo direto é: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Escola de Formação Profissional e Colégio e Karcag SZC Mezőtúr Escola e Colégio de Formação Profissional, estudantes do setor da indústria da madeira inscritos no 9.º ano da SZC Karcagi, • os dirigentes das duas instituições e os professores envolvidos no ensino do setor inicial, • os diretores de empresas diretamente envolvidas no GTC e o pessoal que exerce funções de formação, • os formandos que estudam nas instituições da KSZC em Orientação, Dobbantó e Workshop School. O grupo-alvo indireto é o pessoal responsável pela orientação profissional das instituições membros da KSZC, • os alunos do 6.º ao 8.º ano das escolas primárias referidas no Inquérito de Situação, • os representantes das escolas primárias do distrito escolar do KSZC encarregados da orientação profissional, • Os dirigentes profissionais e formadores das instituições membros geridas pelo KSZC com um historial de formação na indústria da madeira e com as condições adequadas, cujos planos são manter/relançar a formação setorial, • representantes de outras instituições membros geridas pela KSZC, o pessoal de orientação profissional dos órgãos distritais competentes do MKIK. As partes interessadas incluem • profissionais de formação profissional empregados pelo CSC e envolvidos na execução deste projeto, • gestores e pessoal de empresas localizadas na zona de captação do CSC que planeiam estabelecer capacidades na indústria da madeira, • empregados de organizações representativas envolvidas na avaliação e comunicação das necessidades do mercado de trabalho. No processo de criação do GTC, pretendemos desenvolver dois workshops modernos, de acordo com as normas centralmente prescritas para o setor da madeira e do mobiliário, que garantam o cumprimento dos requisitos de conteúdo do ensino básico no setor e apoiem a formação profissional dual. Durante o desenvolvimento, atendemos plenamente aos requisitos do Convite. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O Centro de Formação Profissional Karcagi está a planear a criação de um Centro de Formação Setorial com dois locais, que visa satisfazer os seguintes fatores de política de formação profissional, conteúdo e organização educativa, a fim de implementar o documento de estratégia «Formação Profissional 4.0», através do desenvolvimento do seu sistema-alvo: • Projetos no domínio do ensino e formação profissionais e da educação de adultos, apoiados pela União Europeia, apoiam a execução do TRIBUNAL 4.0 e constituem uma boa base para o planeamento dos programas 2021-2027. • Preencher as condições necessárias para o desenvolvimento da formação dual, ou seja, a criação de centros de formação setoriais, a criação de workshops modernos que proporcionem uma ampla base para estágios e uma maior participação dos profissionais empresariais na formação profissional. • Desenvolvimento intensivo e rápido das infraestruturas e equipamentos do ensino e formação profissionais secundários, com dois marcos importantes: O Estabelecer edifícios escolares de qualidade mais exigentes e locais de formação, oferecendo uma alternativa realista e atraente para os alunos escolhidos, além de salas de aula teóricas modernas, as oficinas também devem representar uma alta qualidade. • Os objetivos pormenorizados do programa de desenvolvimento do workshop são os seguintes: O Desenvolvimento do estado arquitetónico das oficinas, o melhoria da eficiência energética das oficinas, a utilização de energias renováveis, o desenvolvimento de mobiliário de oficina profissional e tecnologia de educação, criação de um parque de equipamentos profissionais uniforme e moderno a nível setorial, o uso de materiais de aprendizagem eletrônica, o acesso à Internet de banda larga para fins educacionais para professores e alunos. • Lançamento de um programa complexo de desenvolvimento de recursos humanos, renovação da formação de professores entre formadores profissionais com base nos seguintes fatores: a tónica será colocada na aprendizagem sobre as novas tecnologias e no desenvolvimento das competências metodológicas digitais dos professores, na preparação pedagógica/metodológica dos profissionais empresariais e numa maior participação na formação profissional, que pode ser implementada de várias formas e pode também contribuir para a efetiva implementação da educação de adultos e da educação de adultos. Consideramos que estes elementos-alvo estão em consonância com as necessidades atuais da economia, o espírito e o conteúdo do projeto prioritário GINOP 6.2.7-20 e apoiam a candidatura 1. A intenção de modernizar nossas oficinas em termos de infraestrutura e desenvolvimento de recursos humanos, conforme descrito em seu capítulo Exploração Situacional. O grupo-alvo direto é: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Escola de Formação Profissional e Colégio e Karcag SZC Mezőtúr Escola e Colégio de Formação Profissional, estudantes do setor da indústria da madeira inscritos no 9.º ano da SZC Karcagi, • os dirigentes das duas instituições e os professores envolvidos no ensino do setor inicial, • os diretores de empresas diretamente envolvidas no GTC e o pessoal que exerce funções de formação, • os formandos que estudam nas instituições da KSZC em Orientação, Dobbantó e Workshop School. O grupo-alvo indireto é o pessoal responsável pela orientação profissional das instituições membros da KSZC, • os alunos do 6.º ao 8.º ano das escolas primárias referidas no Inquérito de Situação, • os representantes das escolas primárias do distrito escolar do KSZC encarregados da orientação profissional, • Os dirigentes profissionais e formadores das instituições membros geridas pelo KSZC com um historial de formação na indústria da madeira e com as condições adequadas, cujos planos são manter/relançar a formação setorial, • representantes de outras instituições membros geridas pela KSZC, o pessoal de orientação profissional dos órgãos distritais competentes do MKIK. As partes interessadas incluem • profissionais de formação profissional empregados pelo CSC e envolvidos na execução deste projeto, • gestores e pessoal de empresas localizadas na zona de captação do CSC que planeiam estabelecer capacidades na indústria da madeira, • empregados de organizações representativas envolvidas na avaliação e comunicação das necessidades do mercado de trabalho. No processo de criação do GTC, pretendemos desenvolver dois workshops modernos, de acordo com as normas centralmente prescritas para o setor da madeira e do mobiliário, que garantam o cumprimento dos requisitos de conteúdo do ensino básico no setor e apoiem a formação profissional dual. Durante o desenvolvimento, atendemos plenamente aos requisitos do Convite. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O Centro de Formação Profissional Karcagi está a planear a criação de um Centro de Formação Setorial com dois locais, que visa satisfazer os seguintes fatores de política de formação profissional, conteúdo e organização educativa, a fim de implementar o documento de estratégia «Formação Profissional 4.0», através do desenvolvimento do seu sistema-alvo: • Projetos no domínio do ensino e formação profissionais e da educação de adultos, apoiados pela União Europeia, apoiam a execução do TRIBUNAL 4.0 e constituem uma boa base para o planeamento dos programas 2021-2027. • Preencher as condições necessárias para o desenvolvimento da formação dual, ou seja, a criação de centros de formação setoriais, a criação de workshops modernos que proporcionem uma ampla base para estágios e uma maior participação dos profissionais empresariais na formação profissional. • Desenvolvimento intensivo e rápido das infraestruturas e equipamentos do ensino e formação profissionais secundários, com dois marcos importantes: O Estabelecer edifícios escolares de qualidade mais exigentes e locais de formação, oferecendo uma alternativa realista e atraente para os alunos escolhidos, além de salas de aula teóricas modernas, as oficinas também devem representar uma alta qualidade. • Os objetivos pormenorizados do programa de desenvolvimento do workshop são os seguintes: O Desenvolvimento do estado arquitetónico das oficinas, o melhoria da eficiência energética das oficinas, a utilização de energias renováveis, o desenvolvimento de mobiliário de oficina profissional e tecnologia de educação, criação de um parque de equipamentos profissionais uniforme e moderno a nível setorial, o uso de materiais de aprendizagem eletrônica, o acesso à Internet de banda larga para fins educacionais para professores e alunos. • Lançamento de um programa complexo de desenvolvimento de recursos humanos, renovação da formação de professores entre formadores profissionais com base nos seguintes fatores: a tónica será colocada na aprendizagem sobre as novas tecnologias e no desenvolvimento das competências metodológicas digitais dos professores, na preparação pedagógica/metodológica dos profissionais empresariais e numa maior participação na formação profissional, que pode ser implementada de várias formas e pode também contribuir para a efetiva implementação da educação de adultos e da educação de adultos. Consideramos que estes elementos-alvo estão em consonância com as necessidades atuais da economia, o espírito e o conteúdo do projeto prioritário GINOP 6.2.7-20 e apoiam a candidatura 1. A intenção de modernizar nossas oficinas em termos de infraestrutura e desenvolvimento de recursos humanos, conforme descrito em seu capítulo Exploração Situacional. O grupo-alvo direto é: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Escola de Formação Profissional e Colégio e Karcag SZC Mezőtúr Escola e Colégio de Formação Profissional, estudantes do setor da indústria da madeira inscritos no 9.º ano da SZC Karcagi, • os dirigentes das duas instituições e os professores envolvidos no ensino do setor inicial, • os diretores de empresas diretamente envolvidas no GTC e o pessoal que exerce funções de formação, • os formandos que estudam nas instituições da KSZC em Orientação, Dobbantó e Workshop School. O grupo-alvo indireto é o pessoal responsável pela orientação profissional das instituições membros da KSZC, • os alunos do 6.º ao 8.º ano das escolas primárias referidas no Inquérito de Situação, • os representantes das escolas primárias do distrito escolar do KSZC encarregados da orientação profissional, • Os dirigentes profissionais e formadores das instituições membros geridas pelo KSZC com um historial de formação na indústria da madeira e com as condições adequadas, cujos planos são manter/relançar a formação setorial, • representantes de outras instituições membros geridas pela KSZC, o pessoal de orientação profissional dos órgãos distritais competentes do MKIK. As partes interessadas incluem • profissionais de formação profissional empregados pelo CSC e envolvidos na execução deste projeto, • gestores e pessoal de empresas localizadas na zona de captação do CSC que planeiam estabelecer capacidades na indústria da madeira, • empregados de organizações representativas envolvidas na avaliação e comunicação das necessidades do mercado de trabalho. No processo de criação do GTC, pretendemos desenvolver dois workshops modernos, de acordo com as normas centralmente prescritas para o setor da madeira e do mobiliário, que garantam o cumprimento dos requisitos de conteúdo do ensino básico no setor e apoiem a formação profissional dual. Durante o desenvolvimento, atendemos plenamente aos requisitos do Convite. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Karcagi-centret for erhvervsuddannelse har til hensigt at oprette et sektoruddannelsescenter med to lokaliteter, der skal opfylde følgende erhvervsuddannelsespolitik, indhold og uddannelsesmæssige organisationsfaktorer med henblik på at gennemføre strategidokumentet "Vocational Training 4.0" ved at udvikle sit målsystem: • Projekter inden for erhvervsuddannelse og voksenuddannelse, der støttes af Den Europæiske Union, understøtter gennemførelsen af COURT 4.0 og udgør et godt grundlag for planlægningen af programmerne for 2021-2027. • Opfyldelse af de nødvendige betingelser for videreudvikling af vekseluddannelse, dvs. etablering af sektoruddannelsescentre, etablering af moderne workshopper, der giver et bredt grundlag for praktikophold, og større inddragelse af erhvervsudøvere i erhvervsuddannelserne. • Intensiv og hurtig udvikling af infrastruktur og udstyr til erhvervsuddannelse på sekundærtrinnet med to vigtige milepæle: O Etablering af mere krævende kvalitetsskolebygninger og uddannelsespladser, der tilbyder et realistisk og attraktivt alternativ for de udvalgte elever, o ud over moderne teoretiske klasseværelser, bør workshopperne også repræsentere en høj kvalitet. • De detaljerede mål for workshop-udviklingsprogrammet er: O Udvikling af værkstedernes arkitektoniske tilstand, o forbedring af værkstedernes energieffektivitet, anvendelse af vedvarende energi, udvikling af professionelle værkstedsmøbler og uddannelsesteknologi, skabelse af en ensartet, moderne professionelt udstyrspark på sektorniveau, o brug af elektroniske undervisningsmaterialer, o bredbåndsinternetadgang til uddannelsesformål for lærere og studerende. • Iværksættelse af et komplekst program for udvikling af menneskelige ressourcer, fornyelse af læreruddannelsen blandt professionelle undervisere på grundlag af følgende faktorer: fokus vil være på at lære om nye teknologier og udvikle lærernes digitale metodiske kompetencer, odagogisk/metodologisk forberedelse af virksomhedsfagfolk og større inddragelse i erhvervsuddannelse, som kan gennemføres i flere former og også kan bidrage til en effektiv gennemførelse af voksenuddannelse og voksenuddannelse. Vi mener, at disse målelementer er i overensstemmelse med økonomiens aktuelle behov, ånden og indholdet af det prioriterede projekt GINOP 6.2.7-20 og støtter ansøgningen 1. Hensigten om at modernisere vores workshops med hensyn til både infrastruktur og udvikling af menneskelige ressourcer, som skitseret i kapitlet om situationsudforskning. Den direkte målgruppe er: • Karcagi SZC Varró István Technikum, erhvervsuddannelsesskole og kollegium og Karcag SZC Mezőtúr Erhvervsuddannelsesskole og kollegium, studerende fra træindustrien, der er indskrevet i 9. klasse i Karcagi SZC, • lederne af de to institutioner og de lærere, der er involveret i grunduddannelsen, • direktørerne for de virksomheder, der er direkte involveret i GTC, og det personale, der udfører uddannelsesopgaver, • praktikanter, der studerer på KSZC's institutioner i orientering, Dobbantó og Workshop School. Den indirekte målgruppe er det personale, der er ansvarligt for karrierevejledningen i de institutioner, der er medlem af KSZC, • de 6-7-8. klasse studerende på de grundskoler, der er omhandlet i situationsundersøgelsen, • repræsentanter for primærskolerne i skoledistriktet i KSZC med ansvar for erhvervsvejledningen, • de faglige ledere og undervisere i de medlemsinstitutioner, der ledes af KSZC, med en historie af uddannelse i træindustrien og med passende betingelser, hvis planer er at opretholde/lancere sektoruddannelsen, • repræsentanter for andre medlemsinstitutioner, der ledes af KSZC, og som er erhvervsvejledende for MKIK's kompetente amtsinstanser. Interessenterne omfatter • fagfolk inden for erhvervsuddannelse, der er ansat af CSC og involveret i gennemførelsen af dette projekt, • ledere og medarbejdere i virksomheder, der er beliggende i CSC's opland, og som planlægger at etablere kapacitet i træindustrien, • ansatte i repræsentative organisationer, der er involveret i vurderingen og formidlingen af arbejdsmarkedets behov. I forbindelse med etableringen af GTC har vi til hensigt at udvikle to moderne workshops i overensstemmelse med de centralt fastsatte standarder i træ- og møbelsektoren, som sikrer overholdelse af indholdskravene til grunduddannelsen i sektoren og understøtter vekseluddannelsen. Under udviklingen opfylder vi fuldt ud kravene i indkaldelsen. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Karcagi-centret for erhvervsuddannelse har til hensigt at oprette et sektoruddannelsescenter med to lokaliteter, der skal opfylde følgende erhvervsuddannelsespolitik, indhold og uddannelsesmæssige organisationsfaktorer med henblik på at gennemføre strategidokumentet "Vocational Training 4.0" ved at udvikle sit målsystem: • Projekter inden for erhvervsuddannelse og voksenuddannelse, der støttes af Den Europæiske Union, understøtter gennemførelsen af COURT 4.0 og udgør et godt grundlag for planlægningen af programmerne for 2021-2027. • Opfyldelse af de nødvendige betingelser for videreudvikling af vekseluddannelse, dvs. etablering af sektoruddannelsescentre, etablering af moderne workshopper, der giver et bredt grundlag for praktikophold, og større inddragelse af erhvervsudøvere i erhvervsuddannelserne. • Intensiv og hurtig udvikling af infrastruktur og udstyr til erhvervsuddannelse på sekundærtrinnet med to vigtige milepæle: O Etablering af mere krævende kvalitetsskolebygninger og uddannelsespladser, der tilbyder et realistisk og attraktivt alternativ for de udvalgte elever, o ud over moderne teoretiske klasseværelser, bør workshopperne også repræsentere en høj kvalitet. • De detaljerede mål for workshop-udviklingsprogrammet er: O Udvikling af værkstedernes arkitektoniske tilstand, o forbedring af værkstedernes energieffektivitet, anvendelse af vedvarende energi, udvikling af professionelle værkstedsmøbler og uddannelsesteknologi, skabelse af en ensartet, moderne professionelt udstyrspark på sektorniveau, o brug af elektroniske undervisningsmaterialer, o bredbåndsinternetadgang til uddannelsesformål for lærere og studerende. • Iværksættelse af et komplekst program for udvikling af menneskelige ressourcer, fornyelse af læreruddannelsen blandt professionelle undervisere på grundlag af følgende faktorer: fokus vil være på at lære om nye teknologier og udvikle lærernes digitale metodiske kompetencer, odagogisk/metodologisk forberedelse af virksomhedsfagfolk og større inddragelse i erhvervsuddannelse, som kan gennemføres i flere former og også kan bidrage til en effektiv gennemførelse af voksenuddannelse og voksenuddannelse. Vi mener, at disse målelementer er i overensstemmelse med økonomiens aktuelle behov, ånden og indholdet af det prioriterede projekt GINOP 6.2.7-20 og støtter ansøgningen 1. Hensigten om at modernisere vores workshops med hensyn til både infrastruktur og udvikling af menneskelige ressourcer, som skitseret i kapitlet om situationsudforskning. Den direkte målgruppe er: • Karcagi SZC Varró István Technikum, erhvervsuddannelsesskole og kollegium og Karcag SZC Mezőtúr Erhvervsuddannelsesskole og kollegium, studerende fra træindustrien, der er indskrevet i 9. klasse i Karcagi SZC, • lederne af de to institutioner og de lærere, der er involveret i grunduddannelsen, • direktørerne for de virksomheder, der er direkte involveret i GTC, og det personale, der udfører uddannelsesopgaver, • praktikanter, der studerer på KSZC's institutioner i orientering, Dobbantó og Workshop School. Den indirekte målgruppe er det personale, der er ansvarligt for karrierevejledningen i de institutioner, der er medlem af KSZC, • de 6-7-8. klasse studerende på de grundskoler, der er omhandlet i situationsundersøgelsen, • repræsentanter for primærskolerne i skoledistriktet i KSZC med ansvar for erhvervsvejledningen, • de faglige ledere og undervisere i de medlemsinstitutioner, der ledes af KSZC, med en historie af uddannelse i træindustrien og med passende betingelser, hvis planer er at opretholde/lancere sektoruddannelsen, • repræsentanter for andre medlemsinstitutioner, der ledes af KSZC, og som er erhvervsvejledende for MKIK's kompetente amtsinstanser. Interessenterne omfatter • fagfolk inden for erhvervsuddannelse, der er ansat af CSC og involveret i gennemførelsen af dette projekt, • ledere og medarbejdere i virksomheder, der er beliggende i CSC's opland, og som planlægger at etablere kapacitet i træindustrien, • ansatte i repræsentative organisationer, der er involveret i vurderingen og formidlingen af arbejdsmarkedets behov. I forbindelse med etableringen af GTC har vi til hensigt at udvikle to moderne workshops i overensstemmelse med de centralt fastsatte standarder i træ- og møbelsektoren, som sikrer overholdelse af indholdskravene til grunduddannelsen i sektoren og understøtter vekseluddannelsen. Under udviklingen opfylder vi fuldt ud kravene i indkaldelsen. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Karcagi-centret for erhvervsuddannelse har til hensigt at oprette et sektoruddannelsescenter med to lokaliteter, der skal opfylde følgende erhvervsuddannelsespolitik, indhold og uddannelsesmæssige organisationsfaktorer med henblik på at gennemføre strategidokumentet "Vocational Training 4.0" ved at udvikle sit målsystem: • Projekter inden for erhvervsuddannelse og voksenuddannelse, der støttes af Den Europæiske Union, understøtter gennemførelsen af COURT 4.0 og udgør et godt grundlag for planlægningen af programmerne for 2021-2027. • Opfyldelse af de nødvendige betingelser for videreudvikling af vekseluddannelse, dvs. etablering af sektoruddannelsescentre, etablering af moderne workshopper, der giver et bredt grundlag for praktikophold, og større inddragelse af erhvervsudøvere i erhvervsuddannelserne. • Intensiv og hurtig udvikling af infrastruktur og udstyr til erhvervsuddannelse på sekundærtrinnet med to vigtige milepæle: O Etablering af mere krævende kvalitetsskolebygninger og uddannelsespladser, der tilbyder et realistisk og attraktivt alternativ for de udvalgte elever, o ud over moderne teoretiske klasseværelser, bør workshopperne også repræsentere en høj kvalitet. • De detaljerede mål for workshop-udviklingsprogrammet er: O Udvikling af værkstedernes arkitektoniske tilstand, o forbedring af værkstedernes energieffektivitet, anvendelse af vedvarende energi, udvikling af professionelle værkstedsmøbler og uddannelsesteknologi, skabelse af en ensartet, moderne professionelt udstyrspark på sektorniveau, o brug af elektroniske undervisningsmaterialer, o bredbåndsinternetadgang til uddannelsesformål for lærere og studerende. • Iværksættelse af et komplekst program for udvikling af menneskelige ressourcer, fornyelse af læreruddannelsen blandt professionelle undervisere på grundlag af følgende faktorer: fokus vil være på at lære om nye teknologier og udvikle lærernes digitale metodiske kompetencer, odagogisk/metodologisk forberedelse af virksomhedsfagfolk og større inddragelse i erhvervsuddannelse, som kan gennemføres i flere former og også kan bidrage til en effektiv gennemførelse af voksenuddannelse og voksenuddannelse. Vi mener, at disse målelementer er i overensstemmelse med økonomiens aktuelle behov, ånden og indholdet af det prioriterede projekt GINOP 6.2.7-20 og støtter ansøgningen 1. Hensigten om at modernisere vores workshops med hensyn til både infrastruktur og udvikling af menneskelige ressourcer, som skitseret i kapitlet om situationsudforskning. Den direkte målgruppe er: • Karcagi SZC Varró István Technikum, erhvervsuddannelsesskole og kollegium og Karcag SZC Mezőtúr Erhvervsuddannelsesskole og kollegium, studerende fra træindustrien, der er indskrevet i 9. klasse i Karcagi SZC, • lederne af de to institutioner og de lærere, der er involveret i grunduddannelsen, • direktørerne for de virksomheder, der er direkte involveret i GTC, og det personale, der udfører uddannelsesopgaver, • praktikanter, der studerer på KSZC's institutioner i orientering, Dobbantó og Workshop School. Den indirekte målgruppe er det personale, der er ansvarligt for karrierevejledningen i de institutioner, der er medlem af KSZC, • de 6-7-8. klasse studerende på de grundskoler, der er omhandlet i situationsundersøgelsen, • repræsentanter for primærskolerne i skoledistriktet i KSZC med ansvar for erhvervsvejledningen, • de faglige ledere og undervisere i de medlemsinstitutioner, der ledes af KSZC, med en historie af uddannelse i træindustrien og med passende betingelser, hvis planer er at opretholde/lancere sektoruddannelsen, • repræsentanter for andre medlemsinstitutioner, der ledes af KSZC, og som er erhvervsvejledende for MKIK's kompetente amtsinstanser. Interessenterne omfatter • fagfolk inden for erhvervsuddannelse, der er ansat af CSC og involveret i gennemførelsen af dette projekt, • ledere og medarbejdere i virksomheder, der er beliggende i CSC's opland, og som planlægger at etablere kapacitet i træindustrien, • ansatte i repræsentative organisationer, der er involveret i vurderingen og formidlingen af arbejdsmarkedets behov. I forbindelse med etableringen af GTC har vi til hensigt at udvikle to moderne workshops i overensstemmelse med de centralt fastsatte standarder i træ- og møbelsektoren, som sikrer overholdelse af indholdskravene til grunduddannelsen i sektoren og understøtter vekseluddannelsen. Under udviklingen opfylder vi fuldt ud kravene i indkaldelsen. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Centrul de Formare Profesională Karcagi intenționează să înființeze un centru sectorial de formare cu două situri, care își propune să îndeplinească următorii factori de politică de formare profesională, conținut și organizare educațională în vederea punerii în aplicare a documentului strategic „Formare profesională 4.0” prin dezvoltarea sistemului său țintă: • Proiectele din domeniul educației și formării profesionale și al educației adulților, sprijinite de Uniunea Europeană, sprijină punerea în aplicare a COURT 4.0 și oferă o bază bună pentru planificarea programelor pentru perioada 2021-2027. • Îndeplinirea condițiilor necesare pentru dezvoltarea în continuare a formării duale, și anume înființarea de centre sectoriale de formare, crearea unor ateliere moderne care să ofere o bază largă pentru stagii și o mai mare implicare a profesioniștilor din întreprinderi în formarea profesională. • Dezvoltarea intensivă și rapidă a infrastructurii și echipamentelor învățământului profesional și tehnic secundar, cu două etape importante: O Stabilirea unor clădiri școlare de calitate și a unor locuri de formare mai exigente, oferind o alternativă realistă și atractivă pentru elevii aleși, iar pe lângă sălile de clasă teoretice moderne, atelierele ar trebui să reprezinte, de asemenea, o înaltă calitate. • Obiectivele detaliate ale programului de dezvoltare a atelierului sunt: O Dezvoltarea stării arhitecturale a atelierelor, o îmbunătățire a eficienței energetice a atelierelor, utilizarea energiilor regenerabile, dezvoltarea mobilierului profesional de atelier și a tehnologiei educaționale, crearea unui parc de echipamente profesionale uniforme, moderne la nivel sectorial, o utilizare a materialelor de învățare electronice, o acces la internet în bandă largă în scopuri educaționale pentru profesori și studenți. • Lansarea unui program complex de dezvoltare a resurselor umane, reînnoirea formării cadrelor didactice în rândul formatorilor profesioniști, pe baza următorilor factori: accentul se va pune pe învățarea noilor tehnologii și pe dezvoltarea competențelor metodologice digitale ale cadrelor didactice, pe pregătirea pedagogică/metodologică a profesioniștilor corporativi și pe o mai mare implicare în formarea profesională, care pot fi puse în aplicare în mai multe forme și pot contribui, de asemenea, la punerea în aplicare eficientă a educației adulților și a învățării în rândul adulților. Considerăm că aceste elemente țintă sunt în concordanță cu nevoile actuale ale economiei, spiritul și conținutul proiectului prioritar GINOP 6.2.7-20 și sprijină aplicația 1. Intenția de a moderniza atelierele noastre atât în ceea ce privește infrastructura, cât și dezvoltarea resurselor umane, așa cum se subliniază în capitolul privind explorarea situației. Grupul țintă direct este: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Școala și Colegiul de Formare Profesională și Colegiul de Formare Profesională Karcag SZC Mezőtúr, studenți din sectorul industriei lemnului înscriși în clasa a IX-a a SZC Karcagi, • liderii celor două instituții și profesorii implicați în educația sectorială inițială, • directorii întreprinderilor direct implicate în GTC și personalul care exercită responsabilități de formare; • stagiarii care studiază în instituțiile KSZC în Orientare, Dobbantó și Școala Workshop. Grupul țintă indirect este personalul responsabil cu orientarea profesională a instituțiilor membre ale KSZC, • elevii din clasele 6-7-8 din școlile primare menționate în Sondajul privind situația, • reprezentanții școlilor primare din districtul școlar al KSZC responsabili cu orientarea în carieră; • Liderii profesioniști și formatorii instituțiilor membre gestionate de KSZC cu un istoric de formare în industria lemnului și cu condițiile corespunzătoare, ale căror planuri sunt de a menține/relansa formarea sectorială, • reprezentanți ai altor instituții membre gestionate de KSZC, personalul de orientare profesională al organismelor județene competente ale MKIK. Printre părțile interesate se numără • profesioniștii din domeniul formării profesionale angajați de CSC și implicați în implementarea acestui proiect, • managerii și personalul întreprinderilor situate în bazinul CSC care intenționează să stabilească capacități în industria lemnului, • angajații organizațiilor reprezentative implicate în evaluarea și comunicarea nevoilor pieței muncii. În procesul de stabilire a GTC, intenționăm să dezvoltăm două ateliere moderne, în conformitate cu standardele prevăzute la nivel central ale sectorului lemnului și mobilei, care să asigure conformitatea cu cerințele privind conținutul educației de bază în acest sector și să susțină formarea profesională duală. În timpul dezvoltării, îndeplinim pe deplin cerințele cererii de propuneri. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Centrul de Formare Profesională Karcagi intenționează să înființeze un centru sectorial de formare cu două situri, care își propune să îndeplinească următorii factori de politică de formare profesională, conținut și organizare educațională în vederea punerii în aplicare a documentului strategic „Formare profesională 4.0” prin dezvoltarea sistemului său țintă: • Proiectele din domeniul educației și formării profesionale și al educației adulților, sprijinite de Uniunea Europeană, sprijină punerea în aplicare a COURT 4.0 și oferă o bază bună pentru planificarea programelor pentru perioada 2021-2027. • Îndeplinirea condițiilor necesare pentru dezvoltarea în continuare a formării duale, și anume înființarea de centre sectoriale de formare, crearea unor ateliere moderne care să ofere o bază largă pentru stagii și o mai mare implicare a profesioniștilor din întreprinderi în formarea profesională. • Dezvoltarea intensivă și rapidă a infrastructurii și echipamentelor învățământului profesional și tehnic secundar, cu două etape importante: O Stabilirea unor clădiri școlare de calitate și a unor locuri de formare mai exigente, oferind o alternativă realistă și atractivă pentru elevii aleși, iar pe lângă sălile de clasă teoretice moderne, atelierele ar trebui să reprezinte, de asemenea, o înaltă calitate. • Obiectivele detaliate ale programului de dezvoltare a atelierului sunt: O Dezvoltarea stării arhitecturale a atelierelor, o îmbunătățire a eficienței energetice a atelierelor, utilizarea energiilor regenerabile, dezvoltarea mobilierului profesional de atelier și a tehnologiei educaționale, crearea unui parc de echipamente profesionale uniforme, moderne la nivel sectorial, o utilizare a materialelor de învățare electronice, o acces la internet în bandă largă în scopuri educaționale pentru profesori și studenți. • Lansarea unui program complex de dezvoltare a resurselor umane, reînnoirea formării cadrelor didactice în rândul formatorilor profesioniști, pe baza următorilor factori: accentul se va pune pe învățarea noilor tehnologii și pe dezvoltarea competențelor metodologice digitale ale cadrelor didactice, pe pregătirea pedagogică/metodologică a profesioniștilor corporativi și pe o mai mare implicare în formarea profesională, care pot fi puse în aplicare în mai multe forme și pot contribui, de asemenea, la punerea în aplicare eficientă a educației adulților și a învățării în rândul adulților. Considerăm că aceste elemente țintă sunt în concordanță cu nevoile actuale ale economiei, spiritul și conținutul proiectului prioritar GINOP 6.2.7-20 și sprijină aplicația 1. Intenția de a moderniza atelierele noastre atât în ceea ce privește infrastructura, cât și dezvoltarea resurselor umane, așa cum se subliniază în capitolul privind explorarea situației. Grupul țintă direct este: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Școala și Colegiul de Formare Profesională și Colegiul de Formare Profesională Karcag SZC Mezőtúr, studenți din sectorul industriei lemnului înscriși în clasa a IX-a a SZC Karcagi, • liderii celor două instituții și profesorii implicați în educația sectorială inițială, • directorii întreprinderilor direct implicate în GTC și personalul care exercită responsabilități de formare; • stagiarii care studiază în instituțiile KSZC în Orientare, Dobbantó și Școala Workshop. Grupul țintă indirect este personalul responsabil cu orientarea profesională a instituțiilor membre ale KSZC, • elevii din clasele 6-7-8 din școlile primare menționate în Sondajul privind situația, • reprezentanții școlilor primare din districtul școlar al KSZC responsabili cu orientarea în carieră; • Liderii profesioniști și formatorii instituțiilor membre gestionate de KSZC cu un istoric de formare în industria lemnului și cu condițiile corespunzătoare, ale căror planuri sunt de a menține/relansa formarea sectorială, • reprezentanți ai altor instituții membre gestionate de KSZC, personalul de orientare profesională al organismelor județene competente ale MKIK. Printre părțile interesate se numără • profesioniștii din domeniul formării profesionale angajați de CSC și implicați în implementarea acestui proiect, • managerii și personalul întreprinderilor situate în bazinul CSC care intenționează să stabilească capacități în industria lemnului, • angajații organizațiilor reprezentative implicate în evaluarea și comunicarea nevoilor pieței muncii. În procesul de stabilire a GTC, intenționăm să dezvoltăm două ateliere moderne, în conformitate cu standardele prevăzute la nivel central ale sectorului lemnului și mobilei, care să asigure conformitatea cu cerințele privind conținutul educației de bază în acest sector și să susțină formarea profesională duală. În timpul dezvoltării, îndeplinim pe deplin cerințele cererii de propuneri. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Centrul de Formare Profesională Karcagi intenționează să înființeze un centru sectorial de formare cu două situri, care își propune să îndeplinească următorii factori de politică de formare profesională, conținut și organizare educațională în vederea punerii în aplicare a documentului strategic „Formare profesională 4.0” prin dezvoltarea sistemului său țintă: • Proiectele din domeniul educației și formării profesionale și al educației adulților, sprijinite de Uniunea Europeană, sprijină punerea în aplicare a COURT 4.0 și oferă o bază bună pentru planificarea programelor pentru perioada 2021-2027. • Îndeplinirea condițiilor necesare pentru dezvoltarea în continuare a formării duale, și anume înființarea de centre sectoriale de formare, crearea unor ateliere moderne care să ofere o bază largă pentru stagii și o mai mare implicare a profesioniștilor din întreprinderi în formarea profesională. • Dezvoltarea intensivă și rapidă a infrastructurii și echipamentelor învățământului profesional și tehnic secundar, cu două etape importante: O Stabilirea unor clădiri școlare de calitate și a unor locuri de formare mai exigente, oferind o alternativă realistă și atractivă pentru elevii aleși, iar pe lângă sălile de clasă teoretice moderne, atelierele ar trebui să reprezinte, de asemenea, o înaltă calitate. • Obiectivele detaliate ale programului de dezvoltare a atelierului sunt: O Dezvoltarea stării arhitecturale a atelierelor, o îmbunătățire a eficienței energetice a atelierelor, utilizarea energiilor regenerabile, dezvoltarea mobilierului profesional de atelier și a tehnologiei educaționale, crearea unui parc de echipamente profesionale uniforme, moderne la nivel sectorial, o utilizare a materialelor de învățare electronice, o acces la internet în bandă largă în scopuri educaționale pentru profesori și studenți. • Lansarea unui program complex de dezvoltare a resurselor umane, reînnoirea formării cadrelor didactice în rândul formatorilor profesioniști, pe baza următorilor factori: accentul se va pune pe învățarea noilor tehnologii și pe dezvoltarea competențelor metodologice digitale ale cadrelor didactice, pe pregătirea pedagogică/metodologică a profesioniștilor corporativi și pe o mai mare implicare în formarea profesională, care pot fi puse în aplicare în mai multe forme și pot contribui, de asemenea, la punerea în aplicare eficientă a educației adulților și a învățării în rândul adulților. Considerăm că aceste elemente țintă sunt în concordanță cu nevoile actuale ale economiei, spiritul și conținutul proiectului prioritar GINOP 6.2.7-20 și sprijină aplicația 1. Intenția de a moderniza atelierele noastre atât în ceea ce privește infrastructura, cât și dezvoltarea resurselor umane, așa cum se subliniază în capitolul privind explorarea situației. Grupul țintă direct este: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Școala și Colegiul de Formare Profesională și Colegiul de Formare Profesională Karcag SZC Mezőtúr, studenți din sectorul industriei lemnului înscriși în clasa a IX-a a SZC Karcagi, • liderii celor două instituții și profesorii implicați în educația sectorială inițială, • directorii întreprinderilor direct implicate în GTC și personalul care exercită responsabilități de formare; • stagiarii care studiază în instituțiile KSZC în Orientare, Dobbantó și Școala Workshop. Grupul țintă indirect este personalul responsabil cu orientarea profesională a instituțiilor membre ale KSZC, • elevii din clasele 6-7-8 din școlile primare menționate în Sondajul privind situația, • reprezentanții școlilor primare din districtul școlar al KSZC responsabili cu orientarea în carieră; • Liderii profesioniști și formatorii instituțiilor membre gestionate de KSZC cu un istoric de formare în industria lemnului și cu condițiile corespunzătoare, ale căror planuri sunt de a menține/relansa formarea sectorială, • reprezentanți ai altor instituții membre gestionate de KSZC, personalul de orientare profesională al organismelor județene competente ale MKIK. Printre părțile interesate se numără • profesioniștii din domeniul formării profesionale angajați de CSC și implicați în implementarea acestui proiect, • managerii și personalul întreprinderilor situate în bazinul CSC care intenționează să stabilească capacități în industria lemnului, • angajații organizațiilor reprezentative implicate în evaluarea și comunicarea nevoilor pieței muncii. În procesul de stabilire a GTC, intenționăm să dezvoltăm două ateliere moderne, în conformitate cu standardele prevăzute la nivel central ale sectorului lemnului și mobilei, care să asigure conformitatea cu cerințele privind conținutul educației de bază în acest sector și să susțină formarea profesională duală. În timpul dezvoltării, îndeplinim pe deplin cerințele cererii de propuneri. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Das Zentrum für Berufsbildung Karcagi plant die Einrichtung eines sektoralen Ausbildungszentrums mit zwei Standorten, das darauf abzielt, die folgenden Faktoren der Berufsbildungspolitik, -inhalte und -organisation zu erfüllen, um das Strategiedokument „Berufsbildung 4.0“ durch die Entwicklung seines Zielsystems umzusetzen: • Projekte im Bereich der beruflichen Aus- und Weiterbildung und der Erwachsenenbildung, die von der Europäischen Union unterstützt werden, unterstützen die Umsetzung von COURT 4.0 und bilden eine gute Grundlage für die Planung der Programme 2021-2027. • Die Erfüllung der notwendigen Voraussetzungen für die Weiterentwicklung der dualen Ausbildung, d. h. die Einrichtung von Sektoralen Ausbildungszentren, die Einrichtung moderner Workshops, die eine breite Basis für Praktika bieten, und die stärkere Einbindung von Unternehmensfachleuten in die Berufsausbildung. • Intensiver und rascher Ausbau der Infrastruktur und Ausstattung der beruflichen Sekundarbildung mit zwei wichtigen Meilensteinen: O Die Einrichtung anspruchsvoller hochwertiger Schulgebäude und Ausbildungsplätze, die eine realistische und attraktive Alternative für die ausgewählten Schüler bieten, o neben modernen theoretischen Klassenzimmern, sollten die Workshops auch eine hohe Qualität darstellen. • Die detaillierten Ziele des Programms zur Entwicklung des Workshops sind: O Entwicklung des architektonischen Zustands der Workshops, Verbesserung der Energieeffizienz der Werkstätten, Nutzung erneuerbarer Energien, Entwicklung professioneller Werkstattmöbel und Bildungstechnik, Schaffung eines einheitlichen, modernen professionellen Geräteparks auf sektoraler Ebene, Verwendung elektronischer Lernmaterialien, o Breitband-Internetzugang für Lehrer und Studenten für Bildungszwecke. • Einleitung eines komplexen Programms zur Entwicklung der Humanressourcen, Erneuerung der Lehrerausbildung unter professionellen Ausbildern auf der Grundlage folgender Faktoren: im Mittelpunkt stehen dabei das Erlernen neuer Technologien und die Entwicklung digitaler methodischer Kompetenzen von Lehrkräften, die pädagogische/methodologische Vorbereitung von Unternehmensfachleuten und eine stärkere Beteiligung an der beruflichen Bildung, die in mehreren Formen umgesetzt werden können und auch zur wirksamen Umsetzung der Erwachsenenbildung und der Erwachsenenbildung beitragen können. Wir sind der Auffassung, dass diese Zielelemente den aktuellen Bedürfnissen der Wirtschaft, dem Geist und dem Inhalt des vorrangigen Projekts GINOP 6.2.7-20 entsprechen und die Anwendung 1 unterstützen. Die Absicht, unsere Workshops sowohl in Bezug auf die Infrastruktur- als auch auf die Entwicklung der Humanressourcen zu modernisieren, wie es in seinem Kapitel „Situational Exploration“ dargelegt wird. Die direkte Zielgruppe ist: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Berufsbildungsschule und College und Karcag SZC Mezőtúr Berufsbildungsschule und Hochschule, Studenten aus der Holzindustrie in der 9. Klasse des Karcagi SZC, • die Leiter der beiden Institutionen und die Lehrer, die in der Erstausbildung tätig sind, • die Direktoren von Unternehmen, die direkt am GTC beteiligt sind, und die Mitarbeiter, die Ausbildungsaufgaben wahrnehmen, • die Auszubildenden, die in den Institutionen des KSZC in Orientierung, Dobbantó und Werkstattschule studieren. Die indirekte Zielgruppe ist das Personal, das für die Berufsberatung der Mitgliedseinrichtungen des KSZC zuständig ist, • die 6-7-8. Klasse Schüler der Grundschulen, auf die in der Situation Survey verwiesen wird, • die Vertreter der Grundschulen im Schulbezirk des KSZC, die für die Berufsberatung zuständig sind, • Die Berufsleiter und Ausbilder der vom KSZC verwalteten Mitgliedsinstitutionen mit einer Geschichte der Ausbildung in der Holzindustrie und unter den entsprechenden Bedingungen, deren Pläne die sektorale Ausbildung zu erhalten/zurückführen sollen, • Vertreter anderer vom KSZC verwalteter Mitgliedsinstitutionen, die Berufsberatungsmitarbeiter der zuständigen Kreisgremien des MKIK. Zu den Interessenträgern gehören • Fachkräfte der beruflichen Bildung, die beim CSC beschäftigt sind und an der Durchführung dieses Projekts beteiligt sind, • Führungskräfte und Mitarbeiter von Unternehmen im Einzugsgebiet des CSC, die planen, Kapazitäten in der Holzindustrie aufzubauen, • Mitarbeiter von repräsentativen Organisationen, die an der Bewertung und Kommunikation der Bedürfnisse des Arbeitsmarktes beteiligt sind. Im Zuge der Gründung der AGB wollen wir zwei moderne Werkstätten im Einklang mit den zentral vorgeschriebenen Standards der Holz- und Möbelbranche entwickeln, die die Einhaltung der inhaltlichen Anforderungen der Grundbildung in der Branche gewährleisten und die duale Berufsausbildung unterstützen. Während der Entwicklung erfüllen wir die Anforderungen der Aufforderung voll und ganz. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Das Zentrum für Berufsbildung Karcagi plant die Einrichtung eines sektoralen Ausbildungszentrums mit zwei Standorten, das darauf abzielt, die folgenden Faktoren der Berufsbildungspolitik, -inhalte und -organisation zu erfüllen, um das Strategiedokument „Berufsbildung 4.0“ durch die Entwicklung seines Zielsystems umzusetzen: • Projekte im Bereich der beruflichen Aus- und Weiterbildung und der Erwachsenenbildung, die von der Europäischen Union unterstützt werden, unterstützen die Umsetzung von COURT 4.0 und bilden eine gute Grundlage für die Planung der Programme 2021-2027. • Die Erfüllung der notwendigen Voraussetzungen für die Weiterentwicklung der dualen Ausbildung, d. h. die Einrichtung von Sektoralen Ausbildungszentren, die Einrichtung moderner Workshops, die eine breite Basis für Praktika bieten, und die stärkere Einbindung von Unternehmensfachleuten in die Berufsausbildung. • Intensiver und rascher Ausbau der Infrastruktur und Ausstattung der beruflichen Sekundarbildung mit zwei wichtigen Meilensteinen: O Die Einrichtung anspruchsvoller hochwertiger Schulgebäude und Ausbildungsplätze, die eine realistische und attraktive Alternative für die ausgewählten Schüler bieten, o neben modernen theoretischen Klassenzimmern, sollten die Workshops auch eine hohe Qualität darstellen. • Die detaillierten Ziele des Programms zur Entwicklung des Workshops sind: O Entwicklung des architektonischen Zustands der Workshops, Verbesserung der Energieeffizienz der Werkstätten, Nutzung erneuerbarer Energien, Entwicklung professioneller Werkstattmöbel und Bildungstechnik, Schaffung eines einheitlichen, modernen professionellen Geräteparks auf sektoraler Ebene, Verwendung elektronischer Lernmaterialien, o Breitband-Internetzugang für Lehrer und Studenten für Bildungszwecke. • Einleitung eines komplexen Programms zur Entwicklung der Humanressourcen, Erneuerung der Lehrerausbildung unter professionellen Ausbildern auf der Grundlage folgender Faktoren: im Mittelpunkt stehen dabei das Erlernen neuer Technologien und die Entwicklung digitaler methodischer Kompetenzen von Lehrkräften, die pädagogische/methodologische Vorbereitung von Unternehmensfachleuten und eine stärkere Beteiligung an der beruflichen Bildung, die in mehreren Formen umgesetzt werden können und auch zur wirksamen Umsetzung der Erwachsenenbildung und der Erwachsenenbildung beitragen können. Wir sind der Auffassung, dass diese Zielelemente den aktuellen Bedürfnissen der Wirtschaft, dem Geist und dem Inhalt des vorrangigen Projekts GINOP 6.2.7-20 entsprechen und die Anwendung 1 unterstützen. Die Absicht, unsere Workshops sowohl in Bezug auf die Infrastruktur- als auch auf die Entwicklung der Humanressourcen zu modernisieren, wie es in seinem Kapitel „Situational Exploration“ dargelegt wird. Die direkte Zielgruppe ist: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Berufsbildungsschule und College und Karcag SZC Mezőtúr Berufsbildungsschule und Hochschule, Studenten aus der Holzindustrie in der 9. Klasse des Karcagi SZC, • die Leiter der beiden Institutionen und die Lehrer, die in der Erstausbildung tätig sind, • die Direktoren von Unternehmen, die direkt am GTC beteiligt sind, und die Mitarbeiter, die Ausbildungsaufgaben wahrnehmen, • die Auszubildenden, die in den Institutionen des KSZC in Orientierung, Dobbantó und Werkstattschule studieren. Die indirekte Zielgruppe ist das Personal, das für die Berufsberatung der Mitgliedseinrichtungen des KSZC zuständig ist, • die 6-7-8. Klasse Schüler der Grundschulen, auf die in der Situation Survey verwiesen wird, • die Vertreter der Grundschulen im Schulbezirk des KSZC, die für die Berufsberatung zuständig sind, • Die Berufsleiter und Ausbilder der vom KSZC verwalteten Mitgliedsinstitutionen mit einer Geschichte der Ausbildung in der Holzindustrie und unter den entsprechenden Bedingungen, deren Pläne die sektorale Ausbildung zu erhalten/zurückführen sollen, • Vertreter anderer vom KSZC verwalteter Mitgliedsinstitutionen, die Berufsberatungsmitarbeiter der zuständigen Kreisgremien des MKIK. Zu den Interessenträgern gehören • Fachkräfte der beruflichen Bildung, die beim CSC beschäftigt sind und an der Durchführung dieses Projekts beteiligt sind, • Führungskräfte und Mitarbeiter von Unternehmen im Einzugsgebiet des CSC, die planen, Kapazitäten in der Holzindustrie aufzubauen, • Mitarbeiter von repräsentativen Organisationen, die an der Bewertung und Kommunikation der Bedürfnisse des Arbeitsmarktes beteiligt sind. Im Zuge der Gründung der AGB wollen wir zwei moderne Werkstätten im Einklang mit den zentral vorgeschriebenen Standards der Holz- und Möbelbranche entwickeln, die die Einhaltung der inhaltlichen Anforderungen der Grundbildung in der Branche gewährleisten und die duale Berufsausbildung unterstützen. Während der Entwicklung erfüllen wir die Anforderungen der Aufforderung voll und ganz. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Das Zentrum für Berufsbildung Karcagi plant die Einrichtung eines sektoralen Ausbildungszentrums mit zwei Standorten, das darauf abzielt, die folgenden Faktoren der Berufsbildungspolitik, -inhalte und -organisation zu erfüllen, um das Strategiedokument „Berufsbildung 4.0“ durch die Entwicklung seines Zielsystems umzusetzen: • Projekte im Bereich der beruflichen Aus- und Weiterbildung und der Erwachsenenbildung, die von der Europäischen Union unterstützt werden, unterstützen die Umsetzung von COURT 4.0 und bilden eine gute Grundlage für die Planung der Programme 2021-2027. • Die Erfüllung der notwendigen Voraussetzungen für die Weiterentwicklung der dualen Ausbildung, d. h. die Einrichtung von Sektoralen Ausbildungszentren, die Einrichtung moderner Workshops, die eine breite Basis für Praktika bieten, und die stärkere Einbindung von Unternehmensfachleuten in die Berufsausbildung. • Intensiver und rascher Ausbau der Infrastruktur und Ausstattung der beruflichen Sekundarbildung mit zwei wichtigen Meilensteinen: O Die Einrichtung anspruchsvoller hochwertiger Schulgebäude und Ausbildungsplätze, die eine realistische und attraktive Alternative für die ausgewählten Schüler bieten, o neben modernen theoretischen Klassenzimmern, sollten die Workshops auch eine hohe Qualität darstellen. • Die detaillierten Ziele des Programms zur Entwicklung des Workshops sind: O Entwicklung des architektonischen Zustands der Workshops, Verbesserung der Energieeffizienz der Werkstätten, Nutzung erneuerbarer Energien, Entwicklung professioneller Werkstattmöbel und Bildungstechnik, Schaffung eines einheitlichen, modernen professionellen Geräteparks auf sektoraler Ebene, Verwendung elektronischer Lernmaterialien, o Breitband-Internetzugang für Lehrer und Studenten für Bildungszwecke. • Einleitung eines komplexen Programms zur Entwicklung der Humanressourcen, Erneuerung der Lehrerausbildung unter professionellen Ausbildern auf der Grundlage folgender Faktoren: im Mittelpunkt stehen dabei das Erlernen neuer Technologien und die Entwicklung digitaler methodischer Kompetenzen von Lehrkräften, die pädagogische/methodologische Vorbereitung von Unternehmensfachleuten und eine stärkere Beteiligung an der beruflichen Bildung, die in mehreren Formen umgesetzt werden können und auch zur wirksamen Umsetzung der Erwachsenenbildung und der Erwachsenenbildung beitragen können. Wir sind der Auffassung, dass diese Zielelemente den aktuellen Bedürfnissen der Wirtschaft, dem Geist und dem Inhalt des vorrangigen Projekts GINOP 6.2.7-20 entsprechen und die Anwendung 1 unterstützen. Die Absicht, unsere Workshops sowohl in Bezug auf die Infrastruktur- als auch auf die Entwicklung der Humanressourcen zu modernisieren, wie es in seinem Kapitel „Situational Exploration“ dargelegt wird. Die direkte Zielgruppe ist: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Berufsbildungsschule und College und Karcag SZC Mezőtúr Berufsbildungsschule und Hochschule, Studenten aus der Holzindustrie in der 9. Klasse des Karcagi SZC, • die Leiter der beiden Institutionen und die Lehrer, die in der Erstausbildung tätig sind, • die Direktoren von Unternehmen, die direkt am GTC beteiligt sind, und die Mitarbeiter, die Ausbildungsaufgaben wahrnehmen, • die Auszubildenden, die in den Institutionen des KSZC in Orientierung, Dobbantó und Werkstattschule studieren. Die indirekte Zielgruppe ist das Personal, das für die Berufsberatung der Mitgliedseinrichtungen des KSZC zuständig ist, • die 6-7-8. Klasse Schüler der Grundschulen, auf die in der Situation Survey verwiesen wird, • die Vertreter der Grundschulen im Schulbezirk des KSZC, die für die Berufsberatung zuständig sind, • Die Berufsleiter und Ausbilder der vom KSZC verwalteten Mitgliedsinstitutionen mit einer Geschichte der Ausbildung in der Holzindustrie und unter den entsprechenden Bedingungen, deren Pläne die sektorale Ausbildung zu erhalten/zurückführen sollen, • Vertreter anderer vom KSZC verwalteter Mitgliedsinstitutionen, die Berufsberatungsmitarbeiter der zuständigen Kreisgremien des MKIK. Zu den Interessenträgern gehören • Fachkräfte der beruflichen Bildung, die beim CSC beschäftigt sind und an der Durchführung dieses Projekts beteiligt sind, • Führungskräfte und Mitarbeiter von Unternehmen im Einzugsgebiet des CSC, die planen, Kapazitäten in der Holzindustrie aufzubauen, • Mitarbeiter von repräsentativen Organisationen, die an der Bewertung und Kommunikation der Bedürfnisse des Arbeitsmarktes beteiligt sind. Im Zuge der Gründung der AGB wollen wir zwei moderne Werkstätten im Einklang mit den zentral vorgeschriebenen Standards der Holz- und Möbelbranche entwickeln, die die Einhaltung der inhaltlichen Anforderungen der Grundbildung in der Branche gewährleisten und die duale Berufsausbildung unterstützen. Während der Entwicklung erfüllen wir die Anforderungen der Aufforderung voll und ganz. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
För att genomföra strategidokumentet ”Vokationell utbildning 4.0” genom att utveckla sitt målsystem planerar Karcagi yrkesutbildningscentrum att inrätta ett sektoriellt utbildningscentrum med två platser som syftar till att uppfylla följande faktorer i fråga om yrkesutbildningspolitik, innehåll och utbildningsorganisation: • Projekt inom yrkesutbildning och vuxenutbildning, som stöds av Europeiska unionen, ligger till grund för genomförandet av COURT 4.0 och utgör en god grund för planeringen av programmen 2021–2027. • Uppfylla de nödvändiga villkoren för vidareutveckling av varvad utbildning, dvs. inrättandet av branschvisa utbildningscentrum, inrättandet av moderna workshoppar som ger en bred grund för praktiktjänstgöring och ett ökat deltagande av företagspersonal i yrkesutbildningen. • Intensiv och snabb utveckling av infrastruktur och utrustning för sekundär yrkesutbildning, med två viktiga milstolpar: O Fastställande av mer krävande skolbyggnader och utbildningsplatser av hög kvalitet, som erbjuder ett realistiskt och attraktivt alternativ för de utvalda eleverna, o Förutom moderna teoretiska klassrum bör verkstäderna också representera en hög kvalitet. • De detaljerade målen för workshopputvecklingsprogrammet är följande: O Utveckling av workshopparnas arkitektoniska tillstånd, o förbättring av verkstädernas energieffektivitet, användning av förnybar energi, utveckling av professionella verkstadsmöbler och utbildningsteknik, skapande av en enhetlig, modern professionell utrustningspark på sektorsnivå, o användning av elektroniska läromedel, o bredbandsanslutning till internet för utbildningsändamål för lärare och studenter. • Lansering av ett komplext program för utveckling av mänskliga resurser, förnyelse av lärarutbildningen bland yrkesutbildare på grundval av följande faktorer: fokus kommer att ligga på att lära sig om ny teknik och utveckla lärarnas digitala metodkompetens, pedagogiska/metodiska förberedelser av företagspersonal och ökat deltagande i yrkesutbildning, som kan genomföras i flera former och också kan bidra till ett effektivt genomförande av vuxenutbildning och vuxenutbildning. Vi anser att dessa målinslag ligger i linje med ekonomins nuvarande behov, andan och innehållet i det prioriterade projektet GINOP 6.2.7–20 och stöder ansökan 1. Avsikten att modernisera våra workshoppar både när det gäller infrastruktur och utveckling av mänskliga resurser, i enlighet med kapitlet om situationsforskning. Den direkta målgruppen är: • Karcagi SZC Varró István Technikum, yrkesutbildningsskola och högskola och Karcag SZC Mezőtúr yrkesutbildningsskola och yrkeshögskola, studenter från träindustrin som är inskrivna i den nionde klassen av Karcagi SZC, • ledarna för de två institutionerna och de lärare som deltar i grundutbildningen, • direktörerna för företag som är direkt involverade i GTC och den personal som utför utbildningsuppgifter, • de praktikanter som studerar vid KSZC:s institutioner i orienterings-, Dobbantó- och verkstadsskolan. Den indirekta målgruppen är den personal som ansvarar för yrkesvägledningen vid KSZC:s medlemsinstitutioner, • de 6–7-8:e eleverna i grundskolorna som nämns i lägesundersökningen, • företrädarna för grundskolorna i KSZC:s skoldistrikt med ansvar för yrkesvägledning, • Yrkesledare och utbildare vid de medlemsinstitutioner som förvaltas av KSZC med en bakgrund av utbildning i träindustrin och med lämpliga villkor, vars planer är att upprätthålla/återlansera sektorsutbildningen, • företrädare för andra medlemsinstitutioner som förvaltas av KSZC, yrkesvägledare vid MKIK:s behöriga länsorgan. Berörda parter omfattar • yrkesverksamma inom yrkesutbildning som är anställda av CSC och som deltar i genomförandet av detta projekt, • chefer och personal vid företag i CSC:s avrinningsområde som planerar att etablera kapacitet inom träindustrin, • anställda vid representativa organisationer som deltar i bedömningen och kommunikationen av arbetsmarknadens behov. Under arbetet med att inrätta den allmänna konkurrensreglerna avser vi att utveckla två moderna workshoppar i linje med de centralt föreskrivna normerna för trä- och möbelsektorn, som säkerställer att kraven på innehåll i grundutbildningen inom sektorn uppfylls och stöder varvad yrkesutbildning. Under utvecklingen uppfyller vi till fullo kraven i inbjudan. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: För att genomföra strategidokumentet ”Vokationell utbildning 4.0” genom att utveckla sitt målsystem planerar Karcagi yrkesutbildningscentrum att inrätta ett sektoriellt utbildningscentrum med två platser som syftar till att uppfylla följande faktorer i fråga om yrkesutbildningspolitik, innehåll och utbildningsorganisation: • Projekt inom yrkesutbildning och vuxenutbildning, som stöds av Europeiska unionen, ligger till grund för genomförandet av COURT 4.0 och utgör en god grund för planeringen av programmen 2021–2027. • Uppfylla de nödvändiga villkoren för vidareutveckling av varvad utbildning, dvs. inrättandet av branschvisa utbildningscentrum, inrättandet av moderna workshoppar som ger en bred grund för praktiktjänstgöring och ett ökat deltagande av företagspersonal i yrkesutbildningen. • Intensiv och snabb utveckling av infrastruktur och utrustning för sekundär yrkesutbildning, med två viktiga milstolpar: O Fastställande av mer krävande skolbyggnader och utbildningsplatser av hög kvalitet, som erbjuder ett realistiskt och attraktivt alternativ för de utvalda eleverna, o Förutom moderna teoretiska klassrum bör verkstäderna också representera en hög kvalitet. • De detaljerade målen för workshopputvecklingsprogrammet är följande: O Utveckling av workshopparnas arkitektoniska tillstånd, o förbättring av verkstädernas energieffektivitet, användning av förnybar energi, utveckling av professionella verkstadsmöbler och utbildningsteknik, skapande av en enhetlig, modern professionell utrustningspark på sektorsnivå, o användning av elektroniska läromedel, o bredbandsanslutning till internet för utbildningsändamål för lärare och studenter. • Lansering av ett komplext program för utveckling av mänskliga resurser, förnyelse av lärarutbildningen bland yrkesutbildare på grundval av följande faktorer: fokus kommer att ligga på att lära sig om ny teknik och utveckla lärarnas digitala metodkompetens, pedagogiska/metodiska förberedelser av företagspersonal och ökat deltagande i yrkesutbildning, som kan genomföras i flera former och också kan bidra till ett effektivt genomförande av vuxenutbildning och vuxenutbildning. Vi anser att dessa målinslag ligger i linje med ekonomins nuvarande behov, andan och innehållet i det prioriterade projektet GINOP 6.2.7–20 och stöder ansökan 1. Avsikten att modernisera våra workshoppar både när det gäller infrastruktur och utveckling av mänskliga resurser, i enlighet med kapitlet om situationsforskning. Den direkta målgruppen är: • Karcagi SZC Varró István Technikum, yrkesutbildningsskola och högskola och Karcag SZC Mezőtúr yrkesutbildningsskola och yrkeshögskola, studenter från träindustrin som är inskrivna i den nionde klassen av Karcagi SZC, • ledarna för de två institutionerna och de lärare som deltar i grundutbildningen, • direktörerna för företag som är direkt involverade i GTC och den personal som utför utbildningsuppgifter, • de praktikanter som studerar vid KSZC:s institutioner i orienterings-, Dobbantó- och verkstadsskolan. Den indirekta målgruppen är den personal som ansvarar för yrkesvägledningen vid KSZC:s medlemsinstitutioner, • de 6–7-8:e eleverna i grundskolorna som nämns i lägesundersökningen, • företrädarna för grundskolorna i KSZC:s skoldistrikt med ansvar för yrkesvägledning, • Yrkesledare och utbildare vid de medlemsinstitutioner som förvaltas av KSZC med en bakgrund av utbildning i träindustrin och med lämpliga villkor, vars planer är att upprätthålla/återlansera sektorsutbildningen, • företrädare för andra medlemsinstitutioner som förvaltas av KSZC, yrkesvägledare vid MKIK:s behöriga länsorgan. Berörda parter omfattar • yrkesverksamma inom yrkesutbildning som är anställda av CSC och som deltar i genomförandet av detta projekt, • chefer och personal vid företag i CSC:s avrinningsområde som planerar att etablera kapacitet inom träindustrin, • anställda vid representativa organisationer som deltar i bedömningen och kommunikationen av arbetsmarknadens behov. Under arbetet med att inrätta den allmänna konkurrensreglerna avser vi att utveckla två moderna workshoppar i linje med de centralt föreskrivna normerna för trä- och möbelsektorn, som säkerställer att kraven på innehåll i grundutbildningen inom sektorn uppfylls och stöder varvad yrkesutbildning. Under utvecklingen uppfyller vi till fullo kraven i inbjudan. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: För att genomföra strategidokumentet ”Vokationell utbildning 4.0” genom att utveckla sitt målsystem planerar Karcagi yrkesutbildningscentrum att inrätta ett sektoriellt utbildningscentrum med två platser som syftar till att uppfylla följande faktorer i fråga om yrkesutbildningspolitik, innehåll och utbildningsorganisation: • Projekt inom yrkesutbildning och vuxenutbildning, som stöds av Europeiska unionen, ligger till grund för genomförandet av COURT 4.0 och utgör en god grund för planeringen av programmen 2021–2027. • Uppfylla de nödvändiga villkoren för vidareutveckling av varvad utbildning, dvs. inrättandet av branschvisa utbildningscentrum, inrättandet av moderna workshoppar som ger en bred grund för praktiktjänstgöring och ett ökat deltagande av företagspersonal i yrkesutbildningen. • Intensiv och snabb utveckling av infrastruktur och utrustning för sekundär yrkesutbildning, med två viktiga milstolpar: O Fastställande av mer krävande skolbyggnader och utbildningsplatser av hög kvalitet, som erbjuder ett realistiskt och attraktivt alternativ för de utvalda eleverna, o Förutom moderna teoretiska klassrum bör verkstäderna också representera en hög kvalitet. • De detaljerade målen för workshopputvecklingsprogrammet är följande: O Utveckling av workshopparnas arkitektoniska tillstånd, o förbättring av verkstädernas energieffektivitet, användning av förnybar energi, utveckling av professionella verkstadsmöbler och utbildningsteknik, skapande av en enhetlig, modern professionell utrustningspark på sektorsnivå, o användning av elektroniska läromedel, o bredbandsanslutning till internet för utbildningsändamål för lärare och studenter. • Lansering av ett komplext program för utveckling av mänskliga resurser, förnyelse av lärarutbildningen bland yrkesutbildare på grundval av följande faktorer: fokus kommer att ligga på att lära sig om ny teknik och utveckla lärarnas digitala metodkompetens, pedagogiska/metodiska förberedelser av företagspersonal och ökat deltagande i yrkesutbildning, som kan genomföras i flera former och också kan bidra till ett effektivt genomförande av vuxenutbildning och vuxenutbildning. Vi anser att dessa målinslag ligger i linje med ekonomins nuvarande behov, andan och innehållet i det prioriterade projektet GINOP 6.2.7–20 och stöder ansökan 1. Avsikten att modernisera våra workshoppar både när det gäller infrastruktur och utveckling av mänskliga resurser, i enlighet med kapitlet om situationsforskning. Den direkta målgruppen är: • Karcagi SZC Varró István Technikum, yrkesutbildningsskola och högskola och Karcag SZC Mezőtúr yrkesutbildningsskola och yrkeshögskola, studenter från träindustrin som är inskrivna i den nionde klassen av Karcagi SZC, • ledarna för de två institutionerna och de lärare som deltar i grundutbildningen, • direktörerna för företag som är direkt involverade i GTC och den personal som utför utbildningsuppgifter, • de praktikanter som studerar vid KSZC:s institutioner i orienterings-, Dobbantó- och verkstadsskolan. Den indirekta målgruppen är den personal som ansvarar för yrkesvägledningen vid KSZC:s medlemsinstitutioner, • de 6–7-8:e eleverna i grundskolorna som nämns i lägesundersökningen, • företrädarna för grundskolorna i KSZC:s skoldistrikt med ansvar för yrkesvägledning, • Yrkesledare och utbildare vid de medlemsinstitutioner som förvaltas av KSZC med en bakgrund av utbildning i träindustrin och med lämpliga villkor, vars planer är att upprätthålla/återlansera sektorsutbildningen, • företrädare för andra medlemsinstitutioner som förvaltas av KSZC, yrkesvägledare vid MKIK:s behöriga länsorgan. Berörda parter omfattar • yrkesverksamma inom yrkesutbildning som är anställda av CSC och som deltar i genomförandet av detta projekt, • chefer och personal vid företag i CSC:s avrinningsområde som planerar att etablera kapacitet inom träindustrin, • anställda vid representativa organisationer som deltar i bedömningen och kommunikationen av arbetsmarknadens behov. Under arbetet med att inrätta den allmänna konkurrensreglerna avser vi att utveckla två moderna workshoppar i linje med de centralt föreskrivna normerna för trä- och möbelsektorn, som säkerställer att kraven på innehåll i grundutbildningen inom sektorn uppfylls och stöder varvad yrkesutbildning. Under utvecklingen uppfyller vi till fullo kraven i inbjudan. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
89.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 89.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
275,550,193.0 forint
| |||||||||||||||
| Property / budget: 275,550,193.0 forint / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
778,980.4 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 778,980.4 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / budget: 778,980.4 Euro / qualifier | |||||||||||||||
exchange rate to Euro: 0.002827 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 778,980.4 Euro / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
245,239,671.77 forint
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 245,239,671.77 forint / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
693,292.55 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 693,292.55 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 693,292.55 Euro / qualifier | |||||||||||||||
exchange rate to Euro: 0.002827 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 693,292.55 Euro / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 15 February 2022
| |||||||||||||||
Latest revision as of 10:23, 22 March 2024
Project Q3942810 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Establishment of a sectoral training centre at the Karcagi Vocational Training Centre |
Project Q3942810 in Hungary |
Statements
245,239,671.77 forint
0 references
275,550,193.0 forint
0 references
89.0 percent
0 references
1 March 2021
0 references
31 August 2022
0 references
KARCAGI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM
0 references
47°18'43.81"N, 20°53'25.30"E
0 references
A Karcagi Szakképzési Centrum egy két telephellyel működő Ágazati Képzőközpont létrehozását tervezi, amely célrendszerének kimunkálásával – a „Szakképzés 4.0” stratégiai dokumentumban foglaltak megvalósítása érdekében – az alábbi szakképzés-politikai, tartalmi és oktatásszervezési tényezőket kívánja teljesíteni: • A szakképzés és felnőttképzés területén az Európai Unió támogatásával elindult projektek megalapozzák a SZAKKÉPZÉS 4.0 megvalósítását és jó alapot adnak a 2021-2027 között megvalósuló programok tervezéséhez. • A duális képzés továbbfejlesztése érdekében szükséges feltételek teljesítése, azaz o Ágazati Képzőközpontok kialakítása, o széles szakmai gyakorlati alapot biztosító modern tanműhelyek kialakítása, o a vállalati szakemberek nagyobb arányú bevonása a szakmai képzésbe. • A középfokú szakképzés infrastruktúrájának és felszereltségének intenzív és gyors fejlesztése, melynek két fontos részcélja van: o a pályaválasztó diákok számára reális és vonzó alternatívát kínáló, a jelenleginél igényesebb minőségű iskolaépületek, gyakorlóhelyek létrehozása, o a korszerű elméleti tantermek mellett a tanműhelyek is magas minőséget képviseljenek. • A tanműhely-fejlesztési program részletezett céljai: o a tanműhelyek építészeti állapotának fejlesztése, o a tanműhelyek energetikai hatékonyságának javítása, megújuló energiák használata, o professzionális műhelybútorok és oktatástechnológia kialakítása, o ágazati szinten egységes, korszerű, a helyi gazdasági igényekhez szakmai eszközpark létesítése, o elektronikus tananyagok használata, o szélessávú internetelérés oktatási célra a pedagógusok és diákok részére. • Komplex humánerőforrás-fejlesztési program indítása, a pedagógus-továbbképzés megújítása a szakmai oktatók körében a következő tényezők alapján: o középpontban az új technológiák megismerése, illetve a pedagógusok digitális módszertani kompetenciáinak fejlesztése, o a vállalati szakemberek pedagógiai/módszertani felkészítése és nagyobb arányú bevonása a szakmai képzésbe, ami több formában is megvalósulhat és elősegítheti a felnőttoktatás és felnőttképzés hatékony megvalósítását is. Úgy ítéljük meg, hogy ezek a cél-elemek összhangban állnak a gazdaság aktuális igényeivel, a GINOP 6.2.7-20 kiemelt projekt szellemiségével és tartalmával, továbbá alátámasztják a kérelem 1. Helyzetfeltárás című fejezetében kimutatott tanműhelyi adottságaink korszerűsítésének szándékát mind az infrastruktúra-, mind a humánerőforrás-fejlesztés terén. A közvetlen célcsoport körébe soroljuk: • a Karcagi SZC Varró István Technikum, Szakképző Iskola és Kollégium és a Karcagi SZC Mezőtúri Szakképző Iskola és Kollégium 9. évfolyamára beiskolázott faipari ágazati tanulókat, • a két intézmény vezetőit, illetve az ágazati alapoktatásban közreműködő oktatóit, • az ÁKK-ba közvetlenül bekapcsolódott vállalkozások vezetőit és a képzési feladatokat ellátó munkatársait, • a KSZC intézményeiben Orientációs évfolyamban, Dobbantó programban és Műhelyiskolában tanuló képzettejeit. A közvetett célcsoportba soroljuk • a KSZC tagintézményeinek pályaorientációért felelős munkatársait, • a Helyzetfeltárásban hivatkozott általános iskolák 6-7-8. osztályos tanulóit, • a KSZC beiskolázási körzetében működő általános iskolák pályaorientációval megbízott képviselőit, • A KSZC által irányított, faipari képzési múlttal és megfelelő feltételekkel rendelkező tagintézményei közül azoknak a szakmai vezetői és oktatói, amelyeknek a tervei között szerepel az ágazati képzés fenntartása/újraindítása, • A KSZC által irányított további tagintézmények képviselőit, • a MKIK illetékes megyei szerveinek pályaorientációval foglalkozó munkatársait. Az érintettek körébe tartoznak • a KSZC alkalmazásában álló, jelen projekt megvalósításában szerepet játszó szakképzési szakemberek, • a KSZC vonzási körzetében található olyan vállalkozások vezetői, munkatársai, akik faipari kapacitás létrehozását tervezik, • a munkaerő-piac igényeinek felmérésében és kommunikációjában szerepet játszó érdekképviseleti szervezetek munkatársai. Az ÁKK létrehozásának folyamatában a Fa- és bútoripari ágazat központilag előírt normáihoz igazított módon két korszerű tanműhelyt kívánunk kialakítani, amelyek biztosítják az ágazati alapoktatás tartalmi követelményeinek teljesítését és megalapozzák a duális szakképzést. A fejlesztés során maradéktalanul teljesítjük a Felhívásban foglalt elvárásokat. (Hungarian)
0 references
The Karcagi Vocational Training Centre is planning to set up a Sectoral Training Centre with two sites, which aims to meet the following vocational training policy, content and educational organisation factors in order to implement the strategy document “Vocational Training 4.0” by developing its target system: • Projects in the field of vocational education and training and adult education, supported by the European Union, underpin the implementation of COURT 4.0 and provide a good basis for planning the 2021-2027 programmes. • Fulfilling the necessary conditions for the further development of dual training, i.e. the establishment of Sectoral Training Centres, the establishment of modern workshops providing a broad basis for internships, and the greater involvement of corporate professionals in professional training. • Intensive and rapid development of the infrastructure and equipment of secondary vocational education and training, with two important milestones: O Establishing more demanding quality school buildings and training places, offering a realistic and attractive alternative for the choice students, o besides modern theoretical classrooms, the workshops should also represent a high quality. • The detailed objectives of the workshop development programme are: O Development of the architectural state of the workshops, o improving the energy efficiency of the workshops, using renewable energies, o developing professional workshop furniture and education technology, creating a uniform, modern professional equipment park at sectoral level, o using electronic learning materials, o broadband internet access for educational purposes for teachers and students. • Launch of a complex human resources development programme, renewal of teacher training among professional trainers based on the following factors: the focus will be on learning about new technologies and developing teachers’ digital methodological competences, o pedagogical/methodological preparation of corporate professionals and greater involvement in professional training, which can be implemented in several forms and can also contribute to the effective implementation of adult education and adult learning. We consider that these target elements are in line with the current needs of the economy, the spirit and content of the priority project GINOP 6.2.7-20 and support the application 1. The intention of modernising our workshops in terms of both infrastructure and human resources development, as outlined in its Situational Exploration chapter. The direct target group is: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Vocational Training School and College and Karcag SZC Mezőtúr Vocational Training School and College, students from the wood industry sector enrolled in the 9th grade of the Karcagi SZC, • the leaders of the two institutions and the teachers involved in the initial sector education, • the directors of enterprises directly involved in the GTC and the staff performing training responsibilities, • the trainees studying in the institutions of the KSZC in Orientation, Dobbantó and Workshop School. The indirect target group is the staff responsible for the career guidance of the member institutions of the KSZC, • the 6-7-8th grade students of the primary schools referred to in the Situation Survey, • the representatives of the primary schools in the schooling district of the KSZC in charge of the career guidance, • The professional leaders and trainers of the member institutions managed by the KSZC with a history of training in the wood industry and with the appropriate conditions, whose plans are to maintain/relaunch the sectoral training, • representatives of other member institutions managed by the KSZC, the career guidance staff of the competent county bodies of the MKIK. Stakeholders include • vocational training professionals employed by the CSC and involved in the implementation of this project, • managers and staff of enterprises located in the catchment area of the CSC who are planning to establish capacity in the wood industry, • employees of representative organisations involved in the assessment and communication of the needs of the labour market. In the process of establishing the GTC, we intend to develop two modern workshops in line with the centrally prescribed standards of the wood and furniture sector, which ensure compliance with the content requirements of basic education in the sector and underpin dual vocational training. During the development, we fully meet the requirements of the Call. (English)
9 February 2022
0.7083800873907591
0 references
Le Centre de formation professionnelle de Karcagi envisage de mettre en place un centre sectoriel de formation comprenant deux sites, dont l’objectif est de répondre aux facteurs suivants en matière de politique, de contenu et d’organisation de la formation professionnelle afin de mettre en œuvre le document de stratégie «Formation professionnelle 4.0» en développant son système cible: • Les projets dans le domaine de l’enseignement et de la formation professionnels et de l’éducation des adultes, soutenus par l’Union européenne, sous-tendent la mise en œuvre de la COURT 4.0 et constituent une bonne base pour la planification des programmes 2021-2027. • Remplir les conditions nécessaires à la poursuite du développement de la formation en alternance, c’est-à-dire la création de centres sectoriels de formation, la mise en place d’ateliers modernes offrant une large base pour les stages et la participation accrue des professionnels des entreprises à la formation professionnelle. • Développement intensif et rapide de l’infrastructure et de l’équipement de l’enseignement et de la formation professionnels secondaires, avec deux étapes importantes: O Établir des bâtiments scolaires et des lieux de formation de qualité plus exigeants, offrant une alternative réaliste et attrayante aux élèves de choix; o outre les salles de classe théoriques modernes, les ateliers devraient également représenter une grande qualité. • Les objectifs détaillés du programme de développement de l’atelier sont les suivants: O le développement de l’état architectural des ateliers, o l’amélioration de l’efficacité énergétique des ateliers, l’utilisation d’énergies renouvelables, le développement du mobilier professionnel et de la technologie de l’éducation, la création d’un parc d’équipement professionnel uniforme et moderne au niveau sectoriel, o l’utilisation de matériel d’apprentissage électronique, o l’accès à Internet à large bande à des fins éducatives pour les enseignants et les étudiants. • Lancement d’un programme complexe de développement des ressources humaines, renouvellement de la formation des enseignants parmi les formateurs professionnels sur la base des facteurs suivants: L’accent sera mis sur l’apprentissage des nouvelles technologies et le développement des compétences méthodologiques numériques des enseignants, la préparation pédagogique/méthodologique des professionnels des entreprises et une plus grande implication dans la formation professionnelle, qui peut être mise en œuvre sous plusieurs formes et peut également contribuer à la mise en œuvre effective de l’éducation des adultes et de l’éducation des adultes. Nous considérons que ces éléments cibles sont conformes aux besoins actuels de l’économie, à l’esprit et au contenu du projet prioritaire GINOP 6.2.7-20 et soutiennent la demande 1. L’intention de moderniser nos ateliers tant en termes d’infrastructure que de mise en valeur des ressources humaines, comme il est indiqué dans son chapitre sur l’exploration de la situation. Le groupe cible direct est: • Karcagi SZC Varró István Technikum, école et collège de formation professionnelle et Karcag SZC Mezőtúr École et collège de formation professionnelle, étudiants du secteur de l’industrie du bois inscrits en 9e année de la SZC Karcagi, • les dirigeants des deux établissements et les enseignants impliqués dans l’enseignement sectoriel initial, • les directeurs d’entreprises directement impliquées dans le GTC et le personnel exerçant des responsabilités de formation, • les stagiaires qui étudient dans les établissements du KSZC en Orientation, Dobbantó et l’école d’atelier. Le groupe cible indirect est le personnel responsable de l’orientation professionnelle des établissements membres de la KSZC, • les élèves de 6-7-8e des écoles primaires mentionnées dans l’enquête de situation, • les représentants des écoles primaires du district scolaire de la KSZC en charge de l’orientation professionnelle, • les dirigeants professionnels et les formateurs des établissements membres gérés par le KSZC ayant un historique de formation dans l’industrie du bois et dans les conditions appropriées, dont les plans sont de maintenir/relancer la formation sectorielle, • les représentants d’autres institutions membres gérées par le KSZC, le personnel d’orientation professionnelle des organes départementaux compétents du MKIK. Les parties prenantes comprennent • les professionnels de la formation professionnelle employés par la CSC et impliqués dans la mise en œuvre de ce projet, • les gestionnaires et le personnel des entreprises situées dans la zone d’attraction de la CSC qui envisagent d’établir des capacités dans l’industrie du bois, • les employés des organisations représentatives participant à l’évaluation et à la communication des besoins du marché du travail. Dans le cadre de la mise en place du CTG, nous avons l’intention de développer deux ateliers modernes conformes aux normes fixées au niveau central dans le secteur... (French)
10 February 2022
0 references
Karcagi Kutseõppekeskus kavatseb luua kahe kohaga valdkondliku koolituskeskuse, mille eesmärk on täita järgmisi kutseõppepoliitika, sisu ja hariduskorraldusega seotud tegureid, et rakendada strateegiadokumenti „Vocational Training 4.0“ selle sihtsüsteemi väljatöötamise kaudu: • Kutsehariduse ja -koolituse ning täiskasvanuhariduse valdkonna projektid, mida toetab Euroopa Liit, toetavad 4.0 KOHTUASI rakendamist ja loovad hea aluse 2021.–2027. aasta programmide kavandamiseks. • Duaalse koolituse edasiarendamiseks vajalike tingimuste täitmine, st valdkondlike koolituskeskuste loomine, kaasaegsete õpikodade loomine, mis annavad laia aluse praktikaks, ning ettevõtete spetsialistide suurem kaasamine kutsealasesse koolitusse. • Kutsehariduse ja -koolituse infrastruktuuri ja seadmete intensiivne ja kiire arendamine, millel on kaks olulist verstaposti: O Nõudlikumate kvaliteetsete koolihoonete ja koolituskohtade loomine, mis pakub realistlikku ja atraktiivset alternatiivi valikõpilastele, o lisaks kaasaegsetele teoreetilistele klassiruumidele peaksid töötoad olema kvaliteetsed. • Seminari arenguprogrammi üksikasjalikud eesmärgid on järgmised: O Töötubade arhitektuurilise seisundi arendamine, o töötubade energiatõhususe parandamine, taastuvenergia kasutamine, professionaalsete töökodade mööbli ja haridustehnoloogia arendamine, ühtse ja kaasaegse erialase varustuse pargi loomine valdkondlikul tasandil, elektrooniliste õppematerjalide kasutamine, internetiühenduse lairibaühendus õpetajatele ja üliõpilastele hariduslikel eesmärkidel. • Keeruka inimressursside arendamise programmi käivitamine, õpetajate koolituse uuendamine professionaalsete koolitajate seas järgmiste tegurite alusel: keskendutakse uute tehnoloogiate tundmaõppimisele ja õpetajate digitaalsete metodoloogiliste pädevuste arendamisele, ettevõtete spetsialistide pedagoogilisele/metodoloogilisele ettevalmistusele ja suuremale kaasamisele kutsealasesse koolitusse, mida saab rakendada mitmes vormis ja mis võib samuti aidata kaasa täiskasvanuhariduse ja täiskasvanuhariduse tõhusale rakendamisele. Leiame, et need sihtelemendid on kooskõlas majanduse praeguste vajadustega, prioriteetse projekti GINOP 6.2.7–20 vaimu ja sisuga ning toetavad 1. rakendust. Kavatsus ajakohastada meie seminare nii infrastruktuuri kui ka inimressursside arendamise osas, nagu on kirjeldatud selle peatükis olukorra uurimise kohta. Otsene sihtrühm on: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Kutseõppekool ja kolledž ning Karcag SZC Mezőtúri Kutseõppe Kool ja Kolledž, Karcagi SZC 9. klassi õpilased, • kahe asutuse juhid ja algharidusega seotud õpetajad, • GTCga otseselt seotud ettevõtete juhid ja koolitusülesandeid täitvad töötajad, • orientatsiooni KSZC institutsioonides õppivad praktikandid, Dobbantó ja Workshop School. Kaudne sihtrühm on KSZC liikmesasutuste karjäärinõustamise eest vastutavad töötajad, • olukorra-uuringus viidatud algkoolide 6–7-8. klassi õpilased, • KSZC koolipiirkonna algkoolide esindajad, kes vastutavad karjäärinõustamise eest; • KSZC hallatavate liikmesasutuste professionaalsed juhid ja koolitajad, kellel on olnud puidutööstuses koolituse ajalugu ja kellel on asjakohased tingimused, kelle plaanid on valdkondliku koolituse jätkamine/taaskäivitamine, • KSZC hallatavate teiste liikmesasutuste esindajad, MKIKi pädevate maakonnaasutuste karjäärinõustamistöötajad. Sidusrühmade hulka kuuluvad • CSC poolt tööle võetud ja selle projekti rakendamisse kaasatud kutseõppespetsialistid, • CSC teeninduspiirkonnas asuvate ettevõtete juhid ja töötajad, kes kavatsevad luua puidutööstuse suutlikkuse, • tööturu vajaduste hindamise ja nendest teavitamisega tegelevate esindusorganisatsioonide töötajad. GTC loomise käigus kavatseme välja töötada kaks kaasaegset töötuba, mis on kooskõlas puidu- ja mööblisektori keskselt ette nähtud standarditega, mis tagavad sektori põhihariduse sisunõuete järgimise ja toetavad duaalset kutseõpet. Arendustöö käigus vastame täielikult konkursikutse nõuetele. (Estonian)
13 August 2022
0 references
Karcagi profesinio mokymo centras planuoja įsteigti sektorių mokymo centrą, kuris turėtų dvi vietas, kurių tikslas – atsižvelgti į šiuos profesinio mokymo politikos, turinio ir švietimo organizavimo veiksnius, siekiant įgyvendinti strateginį dokumentą „Vocational Training 4.0“ plėtojant jo tikslinę sistemą: • Europos Sąjungos remiamais profesinio rengimo ir mokymo bei suaugusiųjų švietimo srities projektais remiamas programos „COURT 4.0“ įgyvendinimas ir suteikiamas geras pagrindas planuojant 2021–2027 m. programas. • Įvykdyti būtinas sąlygas tolesnei dualinio mokymo plėtrai, t. y. steigti sektorinius mokymo centrus, rengti šiuolaikinius seminarus, kuriuose būtų numatytas platus stažuočių pagrindas, ir aktyviau įtraukti įmonių specialistus į profesinį mokymą. • Intensyvus ir spartus vidurinio profesinio mokymo infrastruktūros ir įrangos plėtojimas, numatant du svarbius etapus: O Nustatant reiklesnius kokybiškus mokyklos pastatus ir mokymo vietas, siūlant realistišką ir patrauklią alternatyvą pasirinktiems mokiniams, be šiuolaikinių teorinių klasių, seminarai taip pat turėtų būti aukštos kokybės. • Išsamūs seminaro plėtros programos tikslai: O architektūrinės dirbtuvių būklės vystymas, seminarų energijos vartojimo efektyvumo didinimas, atsinaujinančiosios energijos naudojimas, o profesionalių dirbtuvių baldų ir švietimo technologijų kūrimas, vienodo, modernaus profesionalios įrangos parko sukūrimas sektorių lygmeniu, o naudojant elektroninę mokymosi medžiagą, o plačiajuosčio interneto prieiga mokymo tikslais mokytojams ir studentams. • Pradėti įgyvendinti sudėtingą žmogiškųjų išteklių plėtojimo programą, atnaujinti mokytojų rengimą tarp profesionalių instruktorių, remiantis šiais veiksniais: daugiausia dėmesio bus skiriama mokymuisi apie naujas technologijas ir mokytojų skaitmeninių metodinių gebėjimų ugdymui, įmonių specialistų o pedagoginiam ir (arba) metodiniam rengimui ir aktyvesniam dalyvavimui profesiniame mokyme, kuris gali būti įgyvendinamas įvairiomis formomis ir taip pat gali padėti veiksmingai įgyvendinti suaugusiųjų švietimą ir suaugusiųjų mokymąsi. Manome, kad šie tiksliniai elementai atitinka dabartinius ekonomikos poreikius, prioritetinio projekto GINOP 6.2.7–20 dvasią ir turinį ir remia paraišką 1. Ketinimas modernizuoti mūsų seminarus infrastruktūros ir žmogiškųjų išteklių vystymo srityje, kaip nurodyta jo skyriuje „Situacijos tyrimas“. Tiesioginė tikslinė grupė yra: Karcagi SZC Varró Istvįn Technikum, Profesinio mokymo mokykla ir Kolegija ir Karcag SZC Mezőtúr profesinio mokymo mokykla ir Kolegija, medienos pramonės sektoriaus studentai, įtraukti į Karcagi SZC 9-ąją klasę, • abiejų institucijų vadovai ir mokytojai, dalyvaujantys pirminiame sektoriuje, • įmonių, tiesiogiai susijusių su BTS, direktoriai ir mokymo pareigas atliekantys darbuotojai, • stažuotojai, studijuojantys KSZC Orientacijos, Dobbantó ir seminarų mokyklos institucijose. Netiesioginė tikslinė grupė yra personalas, atsakingas už KSZC institucijų narių profesinį orientavimą, • Situacijos tyrime nurodytų pradinių mokyklų 6–7-8 klasės mokiniai, • KSZC mokyklinio rajono pradinių mokyklų atstovai, atsakingi už profesinį orientavimą, • KSZC vadovaujamų institucijų narių profesiniai vadovai ir instruktoriai, turintys mokymo medienos pramonėje istoriją ir su atitinkamomis sąlygomis, kurių planai yra išlaikyti/pagerinti sektorių mokymą, • kitų KSZC vadovaujamų institucijų narių atstovai, MKIK kompetentingų apskričių organų karjeros orientavimo darbuotojai. Suinteresuotieji subjektai • profesinio mokymo specialistai, kuriuos samdo CSC ir kurie dalyvauja įgyvendinant šį projektą, • CSC pasiekiamumo zonoje esančių įmonių vadovai ir darbuotojai, ketinantys kurti pajėgumus medienos pramonėje, • atstovaujančiųjų organizacijų, dalyvaujančių vertinant ir informuojant darbo rinkos poreikius, darbuotojai. BTS steigimo procese ketiname sukurti du šiuolaikinius seminarus, atitinkančius centralizuotai nustatytus medienos ir baldų sektoriaus standartus, kurie užtikrins, kad būtų laikomasi pagrindinio švietimo turinio reikalavimų šiame sektoriuje, ir paremtų dualinį profesinį mokymą. Kūrimo metu mes visiškai atitinkame kvietimo reikalavimus. (Lithuanian)
13 August 2022
0 references
Il Centro di formazione professionale Karcagi prevede la creazione di un Centro di formazione settoriale con due siti, che mira a soddisfare le seguenti politiche di formazione professionale, contenuti e fattori di organizzazione dell'istruzione al fine di attuare il documento strategico "Formazione professionale 4.0" sviluppando il proprio sistema di destinazione: • Progetti nel campo dell'istruzione e della formazione professionale e dell'istruzione degli adulti, sostenuti dall'Unione europea, sostengono l'attuazione della CORTE 4.0 e costituiscono una buona base per la pianificazione dei programmi 2021-2027. • Soddisfare le condizioni necessarie per l'ulteriore sviluppo della formazione duale, vale a dire la creazione di centri di formazione settoriale, l'istituzione di seminari moderni che offrono un'ampia base per i tirocini e un maggiore coinvolgimento dei professionisti delle imprese nella formazione professionale. • Sviluppo intensivo e rapido delle infrastrutture e delle attrezzature dell'istruzione e della formazione professionale secondaria, con due importanti pietre miliari: O Stabilire edifici scolastici di qualità più esigenti e luoghi di formazione, offrendo un'alternativa realistica e attraente per gli studenti di scelta, o oltre alle moderne aule teoriche, i workshop dovrebbero anche rappresentare un'alta qualità. • Gli obiettivi dettagliati del programma di sviluppo del workshop sono: O Sviluppo dello stato architettonico dei laboratori, o miglioramento dell'efficienza energetica dei laboratori, utilizzo delle energie rinnovabili, sviluppo di mobili professionali per laboratori e tecnologie educative, creazione di un parco di attrezzature professionali uniformi e moderne a livello settoriale, o utilizzo di materiale didattico elettronico, o accesso a Internet a banda larga per scopi educativi per insegnanti e studenti. • Avvio di un complesso programma di sviluppo delle risorse umane, rinnovo della formazione degli insegnanti tra formatori professionisti sulla base dei seguenti fattori: L'attenzione sarà rivolta all'apprendimento delle nuove tecnologie e allo sviluppo delle competenze metodologiche digitali degli insegnanti, alla preparazione pedagogica/metodologica dei professionisti aziendali e a un maggiore coinvolgimento nella formazione professionale, che può essere attuata in diverse forme e può anche contribuire all'efficace attuazione dell'istruzione degli adulti e dell'apprendimento degli adulti. Riteniamo che questi elementi target siano in linea con le attuali esigenze dell'economia, lo spirito e il contenuto del progetto prioritario GINOP 6.2.7-20 e sostengano l'applicazione 1. L'intenzione di modernizzare i nostri workshop sia in termini di infrastrutture che di sviluppo delle risorse umane, come indicato nel capitolo sull'esplorazione situazionale. Il gruppo destinatario diretto è: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Scuola di formazione professionale e College e Karcag SZC Mezőtúr Scuola e Collegio di formazione professionale, studenti del settore del legno iscritti al nono grado del Karcagi SZC, • i dirigenti delle due istituzioni e gli insegnanti che partecipano alla formazione iniziale, • i direttori delle imprese direttamente coinvolte nel GTC e il personale che svolge funzioni formative, • i tirocinanti che studiano negli istituti del KSZC in Orientation, Dobbantó e Workshop School. Il gruppo destinatario indiretto è il personale responsabile dell'orientamento professionale degli istituti membri del KSZC, • gli studenti di 6-7-8º grado delle scuole primarie di cui all'indagine sulla situazione, • i rappresentanti delle scuole primarie del distretto scolastico del KSZC responsabile dell'orientamento professionale, • i dirigenti professionali e i formatori degli istituti associati gestiti dal KSZC con una storia di formazione nel settore del legno e con le condizioni appropriate, i cui piani sono di mantenere/rilanciare la formazione settoriale, • i rappresentanti di altre istituzioni associate gestite dal KSZC, il personale di orientamento professionale degli organi provinciali competenti del MKIK. Le parti interessate comprendono • i professionisti della formazione professionale impiegati dal CSC e coinvolti nell'attuazione di questo progetto, • i dirigenti e il personale delle imprese situate nel bacino di utenza del CSC che intendono creare capacità nell'industria del legno, • i dipendenti delle organizzazioni rappresentative coinvolte nella valutazione e nella comunicazione delle esigenze del mercato del lavoro. Nel processo di creazione del CG, intendiamo sviluppare due laboratori moderni in linea con gli standard centralmente prescritti nel settore del legno e del mobile, che garantiscano il rispetto dei requisiti di contenuto dell'istruzione di base nel settore e sostengano la formazione professionale duale. Durante lo sviluppo, soddisfiamo pienamente i requisiti del bando. (Italian)
13 August 2022
0 references
Centar za strukovno osposobljavanje Karcagi planira osnovati Sektorski centar za osposobljavanje s dvije lokacije, čiji je cilj ispuniti sljedeće čimbenike politike strukovnog osposobljavanja, sadržaja i obrazovne organizacije kako bi se razvojem ciljanog sustava proveo strateški dokument „Vocational Training 4.0”: • Projekti u području strukovnog obrazovanja i osposobljavanja te obrazovanja odraslih, koje podupire Europska unija, podupiru provedbu COURT-a 4.0 i pružaju dobru osnovu za planiranje programa za razdoblje 2021. – 2027. • Ispunjavanje uvjeta potrebnih za daljnji razvoj dvojnog obrazovanja, tj. osnivanje sektorskih centara za osposobljavanje, uspostava suvremenih radionica koje pružaju široku osnovu za stažiranje i veće sudjelovanje korporativnih stručnjaka u stručnom osposobljavanju. • Intenzivan i brz razvoj infrastrukture i opreme za srednjoškolsko strukovno obrazovanje i osposobljavanje, s dvije važne etape: O Uspostava zahtjevnijih kvalitetnih školskih zgrada i mjesta za obuku, nudeći realističnu i atraktivnu alternativu odabranim učenicima, osim modernih teorijskih učionica, radionice bi također trebale predstavljati visoku kvalitetu. • Detaljni ciljevi programa razvoja radionica su: O Razvoj arhitektonskog stanja radionica, poboljšanje energetske učinkovitosti radionica, korištenje obnovljivih izvora energije, razvoj profesionalne radionice namještaja i obrazovne tehnologije, stvaranje ujednačenog, modernog parka profesionalne opreme na sektorskoj razini, korištenje elektroničkih nastavnih materijala, širokopojasni pristup internetu u obrazovne svrhe za nastavnike i učenike. • Pokretanje složenog programa za razvoj ljudskih potencijala, obnovu osposobljavanja nastavnika među profesionalnim predavačima na temelju sljedećih čimbenika: naglasak će biti na učenju o novim tehnologijama i razvoju digitalnih metodoloških kompetencija nastavnika, o pedagoškoj/metodološkoj pripremi korporativnih stručnjaka te većoj uključenosti u stručno osposobljavanje, koje se može provesti u nekoliko oblika, a može doprinijeti i učinkovitoj provedbi obrazovanja odraslih i obrazovanja odraslih. Smatramo da su ti ciljni elementi u skladu s trenutačnim potrebama gospodarstva, duhom i sadržajem prioritetnog projekta GINOP 6.2,7 – 20 i podržavaju primjenu 1. Namjera modernizacije naših radionica u smislu infrastrukture i razvoja ljudskih resursa, kako je navedeno u poglavlju o situacijskom istraživanju. Izravna ciljna skupina je: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Škola i visoka škola za strukovno osposobljavanje Karcag SZC Mezőtúr Škola za strukovno osposobljavanje i visoka škola, studenti iz sektora drvne industrije upisani su u 9. razred Karcagi SZC-a, • voditelji dviju institucija i nastavnici uključeni u početno obrazovanje u sektoru, • direktori poduzeća izravno uključenih u GTC i osoblje koje obavlja poslove osposobljavanja, • vježbenici koji studiraju u institucijama KSZC-a u orijentaciji, Dobbantóu i školi radionica. Neizravna ciljna skupina je osoblje odgovorno za profesionalno usmjeravanje institucija članica KSZC-a, • 6 – 7 – 8. razreda osnovnih škola navedenih u situacijskom istraživanju, • predstavnici osnovnih škola u školskom okrugu KSZC-a zaduženi za profesionalno usmjeravanje, • stručni voditelji i treneri institucija članica kojima upravlja KSZC s poviješću osposobljavanja u drvnoj industriji i s odgovarajućim uvjetima, čiji su planovi za održavanje/ponovno pokretanje sektorskog osposobljavanja, • predstavnici drugih institucija članica kojima upravlja KSZC, osoblje za profesionalno usmjeravanje nadležnih županijskih tijela MKIK-a. Dionici uključuju stručnjake za strukovno osposobljavanje koje zapošljava CSC i koji su uključeni u provedbu ovog projekta, • rukovoditelje i osoblje poduzeća smještenih u području obuhvata ZSO-a koji planiraju uspostaviti kapacitete u drvnoj industriji, • zaposlenike predstavničkih organizacija uključenih u procjenu i priopćavanje potreba tržišta rada. U procesu uspostave GTC-a namjeravamo razviti dvije moderne radionice u skladu sa centralno propisanim standardima sektora drva i namještaja, koje osiguravaju usklađenost sa zahtjevima sadržaja osnovnog obrazovanja u sektoru i podupiru dvojnu strukovnu izobrazbu. Tijekom razvoja, u potpunosti ispunjavamo zahtjeve poziva. (Croatian)
13 August 2022
0 references
Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης Καρκάγι σχεδιάζει να δημιουργήσει ένα Τομεακό Κέντρο Κατάρτισης με δύο χώρους, το οποίο στοχεύει στην κάλυψη των ακόλουθων παραγόντων της πολιτικής επαγγελματικής κατάρτισης, του περιεχομένου και της εκπαιδευτικής οργάνωσης, προκειμένου να υλοποιήσει το έγγραφο στρατηγικής «Επαγγελματική Κατάρτιση 4.0» αναπτύσσοντας το σύστημα-στόχο του: • Έργα στον τομέα της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης και της εκπαίδευσης ενηλίκων, με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Ένωσης, στηρίζουν την εφαρμογή του ΔΙΚΑΣΤΗΡΙΟΥ 4.0 και παρέχουν μια καλή βάση για τον σχεδιασμό των προγραμμάτων 2021-2027. • Η εκπλήρωση των αναγκαίων προϋποθέσεων για την περαιτέρω ανάπτυξη της διττής κατάρτισης, δηλαδή η δημιουργία τομεακών κέντρων κατάρτισης, η δημιουργία σύγχρονων εργαστηρίων που θα παρέχουν μια ευρεία βάση για την πρακτική άσκηση και η μεγαλύτερη συμμετοχή των επαγγελματιών των επιχειρήσεων στην επαγγελματική κατάρτιση. • Εντατική και ταχεία ανάπτυξη της υποδομής και του εξοπλισμού της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, με δύο σημαντικά ορόσημα: O Ιδρύοντας πιο απαιτητικά ποιοτικά σχολικά κτίρια και χώρους κατάρτισης, προσφέροντας μια ρεαλιστική και ελκυστική εναλλακτική λύση για τους μαθητές επιλογής, o εκτός από τις σύγχρονες θεωρητικές αίθουσες διδασκαλίας, τα εργαστήρια θα πρέπει επίσης να αντιπροσωπεύουν μια υψηλή ποιότητα. • Οι λεπτομερείς στόχοι του προγράμματος ανάπτυξης εργαστηρίων είναι: O Ανάπτυξη της αρχιτεκτονικής κατάστασης των εργαστηρίων, βελτίωση της ενεργειακής απόδοσης των εργαστηρίων, χρήση ανανεώσιμων πηγών ενέργειας, ανάπτυξη επαγγελματικών επίπλων εργαστηρίων και εκπαιδευτικής τεχνολογίας, δημιουργία ενιαίου, σύγχρονου επαγγελματικού πάρκου εξοπλισμού σε τομεακό επίπεδο, χρήση ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού υλικού, ο ευρυζωνική πρόσβαση στο διαδίκτυο για εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτικούς σκοπούς. • Έναρξη ενός πολύπλοκου προγράμματος ανάπτυξης του ανθρώπινου δυναμικού, ανανέωση της κατάρτισης των εκπαιδευτικών μεταξύ των επαγγελματιών εκπαιδευτών με βάση τους ακόλουθους παράγοντες: θα δοθεί έμφαση στη μάθηση σχετικά με τις νέες τεχνολογίες και στην ανάπτυξη των ψηφιακών μεθοδολογικών ικανοτήτων των εκπαιδευτικών, στην παιδαγωγική/μεθοδολογική προετοιμασία των επαγγελματιών των επιχειρήσεων και στη μεγαλύτερη συμμετοχή στην επαγγελματική κατάρτιση, η οποία μπορεί να υλοποιηθεί με διάφορες μορφές και μπορεί επίσης να συμβάλει στην αποτελεσματική εφαρμογή της εκπαίδευσης ενηλίκων και της εκπαίδευσης ενηλίκων. Θεωρούμε ότι αυτά τα στοιχεία-στόχοι συνάδουν με τις τρέχουσες ανάγκες της οικονομίας, το πνεύμα και το περιεχόμενο του έργου προτεραιότητας GINOP 6.2.7-20 και στηρίζουμε την εφαρμογή 1. Η πρόθεση εκσυγχρονισμού των εργαστηρίων μας όσον αφορά τόσο τις υποδομές όσο και την ανάπτυξη των ανθρώπινων πόρων, όπως περιγράφεται στο κεφάλαιο της «Επικρατούσας Εξερεύνησης» (Situational Exploration). Η άμεση ομάδα-στόχος είναι: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Σχολή Επαγγελματικής Κατάρτισης και Κολλέγιο και Karcag SZC Mezőtúr Σχολή και Κολλέγιο Επαγγελματικής Κατάρτισης, φοιτητές από τον τομέα της βιομηχανίας ξύλου εγγεγραμμένοι στην 9η τάξη του Karcagi SZC, • οι επικεφαλής των δύο ιδρυμάτων και οι καθηγητές που συμμετέχουν στην αρχική εκπαίδευση στον τομέα, • οι διευθυντές επιχειρήσεων που συμμετέχουν άμεσα στον ΓΕΣ και το προσωπικό που ασκεί καθήκοντα κατάρτισης, • οι ασκούμενοι που σπουδάζουν στα ιδρύματα του KSZC in Orientation, Dobbantó και Workshop School. Η έμμεση ομάδα-στόχος είναι το προσωπικό που είναι υπεύθυνο για την καθοδήγηση της σταδιοδρομίας των ιδρυμάτων-μελών του KSZC, • οι μαθητές 6-7-8ου βαθμού των δημοτικών σχολείων που αναφέρονται στην Έρευνα Κατάστασης, • οι εκπρόσωποι των δημοτικών σχολείων της σχολικής περιφέρειας του KSZC που είναι επιφορτισμένοι με τον επαγγελματικό προσανατολισμό, • οι επαγγελματίες ηγέτες και οι εκπαιδευτές των ιδρυμάτων-μελών που διαχειρίζεται το KSZC με ιστορικό κατάρτισης στον κλάδο της ξυλείας και με τις κατάλληλες συνθήκες, οι οποίοι σχεδιάζουν τη διατήρηση/επανεκκίνηση της τομεακής κατάρτισης, • εκπρόσωποι άλλων ιδρυμάτων-μελών που διαχειρίζεται το KSZC, το προσωπικό επαγγελματικού προσανατολισμού των αρμόδιων κομητειών του MKIK. Τα ενδιαφερόμενα μέρη περιλαμβάνουν • επαγγελματίες επαγγελματικής κατάρτισης που απασχολούνται από το CSC και συμμετέχουν στην υλοποίηση του παρόντος έργου, • διευθυντικά στελέχη και προσωπικό επιχειρήσεων που βρίσκονται στη ζώνη επιρροής του CSC, οι οποίοι σχεδιάζουν να δημιουργήσουν ικανότητα στη βιομηχανία ξυλείας, • υπαλλήλους αντιπροσωπευτικών οργανώσεων που συμμετέχουν στην αξιολόγηση και την κοινοποίηση των αναγκών της αγοράς εργασίας. Στη διαδικασία δημιουργίας του GTC, σκοπεύουμε να αναπτύξουμε δύο σύγχρονα εργαστήρια σύμφωνα με τα κεντρικά καθορισμένα πρότυπα του τομέα του ξύλου και των επίπλων, τα οποία διασφαλίζουν τη συμμόρφωση με τις απαιτήσεις περιεχομένου της βασικής εκπαίδευσης στον τομέα και στηρίζουν τη διπλή επαγγελματική κατάρτιση. Κατά τη διάρκεια της... (Greek)
13 August 2022
0 references
Stredisko odborného vzdelávania Karcagi plánuje zriadiť stredisko pre sektorovú odbornú prípravu s dvoma miestami, ktorého cieľom je splniť nasledujúce faktory politiky odborného vzdelávania, obsahu a organizácie vzdelávania s cieľom implementovať strategický dokument „Odborná príprava 4.0“ prostredníctvom rozvoja svojho cieľového systému: • Projekty v oblasti odborného vzdelávania a prípravy a vzdelávania dospelých podporované Európskou úniou podporujú vykonávanie SÚD 4.0 a poskytujú dobrý základ pre plánovanie programov na roky 2021 – 2027. • Splnenie podmienok potrebných na ďalší rozvoj duálnej odbornej prípravy, t. j. zriadenie stredísk sektorovej odbornej prípravy, zriadenie moderných workshopov poskytujúcich široký základ pre stáže a väčšie zapojenie podnikových odborníkov do odbornej prípravy. • Intenzívny a rýchly rozvoj infraštruktúry a vybavenia stredoškolského odborného vzdelávania a prípravy s dvoma dôležitými míľnikmi: O Vytvorenie náročnejších kvalitných školských budov a školiacich miest, ktoré ponúkajú realistickú a atraktívnu alternatívu pre študentov výberu, okrem moderných teoretických učební by mali predstavovať aj vysokú kvalitu. • Podrobnými cieľmi programu rozvoja seminárov sú: O Rozvoj architektonického stavu workshopov, o zlepšenie energetickej účinnosti workshopov, využívanie obnoviteľných zdrojov energie, o rozvoj profesionálneho nábytku a vzdelávacích technológií pre dielne, vytvorenie jednotného moderného parku profesionálnych zariadení na sektorovej úrovni, o využívanie elektronických vzdelávacích materiálov, širokopásmového prístupu k internetu na vzdelávacie účely pre učiteľov a študentov. • Spustenie komplexného programu rozvoja ľudských zdrojov, obnovenie odbornej prípravy učiteľov medzi profesionálnymi školiteľmi na základe týchto faktorov: dôraz sa bude klásť na učenie sa o nových technológiách a rozvoj digitálnych metodických kompetencií učiteľov, pedagogickú/metodickú prípravu podnikových odborníkov a väčšie zapojenie do odbornej prípravy, ktorá sa môže realizovať vo viacerých formách a môže tiež prispieť k účinnému vykonávaniu vzdelávania dospelých a vzdelávania dospelých. Domnievame sa, že tieto cieľové prvky sú v súlade so súčasnými potrebami hospodárstva, duchom a obsahom prioritného projektu GINOP 6.2.7 – 20 a podporujú žiadosť 1. Zámer modernizovať naše semináre z hľadiska infraštruktúry a rozvoja ľudských zdrojov, ako sa uvádza v kapitole o situačnom prieskume. Priama cieľová skupina je: • Karcagi SZC Varró István Technikum, škola odborného vzdelávania a vysoká škola a Karcag SZC Mezőtúr Odborná príprava a vysoká škola, študenti z odvetvia drevospracujúceho priemyslu zapísaní do 9. ročníka Karcagi SZC, • vedúci predstavitelia oboch inštitúcií a učitelia zapojení do počiatočného sektorového vzdelávania, • riaditelia podnikov priamo zapojených do VOP a zamestnanci vykonávajúci povinnosti v oblasti odbornej prípravy, • stážisti, ktorí študujú v inštitúciách KSZC v oblasti orientácie, Dobbantó a Workshop School. Nepriamou cieľovou skupinou sú zamestnanci zodpovední za kariérne poradenstvo členských inštitúcií KSZC, • študenti 6 – 7 – 8. ročníka základných škôl uvedených v Situačnom prieskume, • zástupcovia základných škôl v školskom okrese KSZC zodpovední za kariérne poradenstvo, • Odborní lídri a školitelia členských inštitúcií riadených KSZC s históriou odbornej prípravy v drevárskom priemysle a s príslušnými podmienkami, ktorých zámerom je udržiavať/oživiť odvetvové vzdelávanie, • zástupcovia ostatných členských inštitúcií, ktoré riadi KSZC, kariérne poradenstvo príslušných krajských orgánov MKIK. Medzi zainteresované strany patria • odborníci v oblasti odborného vzdelávania, ktorí sú zamestnaní v CSC a zapojení do realizácie tohto projektu, • manažéri a zamestnanci podnikov nachádzajúcich sa v spádovej oblasti CSC, ktorí plánujú vytvoriť kapacity v drevospracujúcom priemysle, • zamestnanci zastupiteľských organizácií zapojených do posudzovania a oznamovania potrieb trhu práce. V procese zakladania VOP máme v úmysle vytvoriť dva moderné dielne v súlade s centrálne predpísanými normami drevospracujúceho a nábytkárskeho priemyslu, ktoré zabezpečia súlad s požiadavkami na obsah základného vzdelávania v sektore a podporujú duálnu odbornú prípravu. Počas vývoja plne spĺňame požiadavky výzvy. (Slovak)
13 August 2022
0 references
Karcagin ammatillisen koulutuksen keskus aikoo perustaa kaksi toimipaikkaa käsittävän alakohtaisen koulutuskeskuksen, jonka tavoitteena on vastata seuraaviin ammatillisen koulutuksen politiikkaan, sisältöön ja koulutusorganisaatioon liittyviin tekijöihin. Tarkoituksena on panna täytäntöön strategia-asiakirja ”Vocational Training 4.0” kehittämällä sen tavoitejärjestelmää: • Ammatillisen koulutuksen ja aikuiskoulutuksen alan hankkeet, joita Euroopan unioni tukee, tukevat COURT 4.0 -aloitteen täytäntöönpanoa ja tarjoavat hyvän perustan vuosien 2021–2027 ohjelmien suunnittelulle. • Kaksiosaisen koulutuksen jatkokehittämisen edellyttämien edellytysten täyttäminen eli alakohtaisten koulutuskeskusten perustaminen, työharjoittelun laajan perustan muodostavien nykyaikaisten työpajojen perustaminen ja yritysammattilaisten suurempi osallistuminen ammatilliseen koulutukseen. • Toisen asteen ammatillisen koulutuksen infrastruktuurin ja laitteiston intensiivinen ja nopea kehittäminen, jossa on kaksi tärkeää virstanpylvästä: O Perustamalla vaativampia laadukkaita koulurakennuksia ja koulutuspaikkoja, jotka tarjoavat realistisen ja houkuttelevan vaihtoehdon valintaopiskelijoille, o nykyaikaisten teoreettisten luokkahuoneiden lisäksi työpajojen tulisi edustaa myös korkeaa laatua. • Työpajan kehittämisohjelman yksityiskohtaiset tavoitteet ovat seuraavat: O Työpajojen arkkitehtonisen tilan kehittäminen, työpajojen energiatehokkuuden parantaminen, uusiutuvien energialähteiden käyttö, ammattityöpajakalusteiden ja koulutusteknologian kehittäminen, yhtenäisen, nykyaikaisen ammattikäyttöön tarkoitetun laitepuiston luominen alakohtaisella tasolla, o sähköisten oppimateriaalien käyttö, o laajakaistainen internetyhteys opetustarkoituksiin opettajille ja opiskelijoille. • Käynnistetään monimutkainen inhimillisten voimavarojen kehittämisohjelma, joka koskee opettajien koulutuksen uudistamista ammattikouluttajien keskuudessa seuraavien tekijöiden perusteella: painopisteenä on uusien teknologioiden oppiminen ja opettajien digitaalisten metodologisten taitojen kehittäminen, yritysammattilaisten pedagoginen/metodologinen valmennus ja suurempi osallistuminen ammatilliseen koulutukseen, jota voidaan toteuttaa monessa muodossa ja joka voi myös edistää aikuiskoulutuksen ja aikuiskoulutuksen tehokasta täytäntöönpanoa. Tilintarkastustuomioistuin katsoo, että nämä tavoitetekijät vastaavat talouden nykyisiä tarpeita, ensisijaisen hankkeen GINOP 6.2.7–20 henkeä ja sisältöä ja tukevat hakemusta 1. Tarkoituksena on nykyaikaistaa työpajojamme sekä infrastruktuurin että henkilöresurssien kehittämisen osalta, kuten sen tilannetutkimusta koskevassa luvussa esitetään. Suora kohderyhmä on: • Karcagi SZC Varró István Technikum, ammatillisen koulutuksen koulu ja korkeakoulu ja Karcag SZC Mezőtúr Ammatillinen koulutuskoulu ja -opisto, puuteollisuuden opiskelijat Karcagi SZC:n yhdeksännelle luokalle, • näiden kahden toimielimen johtajat ja peruskoulutuksen opettajat, • GTC:hen suoraan osallistuvien yritysten johtajat ja koulutusvastuuta hoitava henkilöstö, • KSZC:n laitoksissa opiskelevat harjoittelijat Orientationissa, Dobbantóssa ja Workshop Schoolissa. Epäsuora kohderyhmä on KSZC:n jäsenlaitosten uraohjauksesta vastaava henkilöstö, • tilannetutkimuksessa mainittujen alakoulujen 6–7-8. luokan opiskelijat, • KSZC:n koulupiirin alakoulujen edustajat, jotka vastaavat uraohjauksesta, • KSZC:n hallinnoimien jäsenlaitosten ammattijohtajat ja kouluttajat, joilla on kokemusta puuteollisuuden koulutuksesta ja asianmukaisin edellytyksin ja joiden tarkoituksena on ylläpitää/käynnistää alakohtaista koulutusta, • KSZC:n hallinnoimien muiden jäsenlaitosten edustajat, MKIK:n toimivaltaisten läänien elinten uraohjaushenkilöstö. Sidosryhmiä ovat • ammatillisen koulutuksen ammattilaiset, jotka työskentelevät CSC:n palveluksessa ja osallistuvat hankkeen toteuttamiseen, • CSC:n vaikutusalueella sijaitsevien yritysten johtajat ja henkilöstö, jotka aikovat luoda valmiuksia puuteollisuuteen, • työmarkkinoiden tarpeiden arviointiin ja niistä tiedottamiseen osallistuvien edustavien järjestöjen työntekijät. GTC:tä laadittaessa aiomme kehittää kaksi modernia työpajaa, jotka vastaavat puu- ja huonekalualan keskitetysti asetettuja normeja ja joilla varmistetaan alan peruskoulutuksen sisältövaatimusten noudattaminen ja tuetaan kaksiosaista ammatillista koulutusta. Kehitystyön aikana täytämme täysin ehdotuspyynnön vaatimukset. (Finnish)
13 August 2022
0 references
Centrum Kształcenia Zawodowego w Karcagi planuje utworzenie Sektorowego Ośrodka Szkolenia z dwoma obiektami, którego celem jest spełnienie następujących kryteriów polityki kształcenia zawodowego, treści i organizacji kształcenia w celu wdrożenia dokumentu strategicznego „Kształcenie zawodowe 4.0” poprzez opracowanie systemu docelowego: • Projekty w dziedzinie kształcenia i szkolenia zawodowego oraz kształcenia dorosłych, wspierane przez Unię Europejską, stanowią podstawę realizacji SĄDU 4.0 i stanowią dobrą podstawę planowania programów na lata 2021-2027. • Spełnienie warunków niezbędnych do dalszego rozwoju kształcenia dualnego, tj. utworzenie sektorowych ośrodków szkoleniowych, stworzenie nowoczesnych warsztatów zapewniających szeroką podstawę staży oraz większe zaangażowanie profesjonalistów korporacyjnych w szkolenia zawodowe. • Intensywny i szybki rozwój infrastruktury i wyposażenia średniego kształcenia i szkolenia zawodowego, z dwoma ważnymi etapami: O Ustanowienie bardziej wymagających wysokiej jakości budynków szkolnych i miejsc szkoleniowych, oferujących realistyczną i atrakcyjną alternatywę dla wybranych uczniów, oprócz nowoczesnych sal teoretycznych, powinny również stanowić wysoką jakość. • Szczegółowymi celami programu rozwoju warsztatów są: O Rozwój stanu architektonicznego warsztatów, poprawa efektywności energetycznej warsztatów, wykorzystanie odnawialnych źródeł energii, rozwój profesjonalnych mebli warsztatowych i technologii edukacyjnych, stworzenie jednolitego, nowoczesnego profesjonalnego parku sprzętu na poziomie sektorowym, o wykorzystanie elektronicznych materiałów dydaktycznych, o szerokopasmowy dostęp do Internetu w celach edukacyjnych dla nauczycieli i studentów. • Uruchomienie złożonego programu rozwoju zasobów ludzkich, odnowienie kształcenia nauczycieli wśród profesjonalnych trenerów w oparciu o następujące czynniki: nacisk zostanie położony na uczenie się o nowych technologiach i rozwój cyfrowych kompetencji metodologicznych nauczycieli, przygotowanie pedagogiczne/metodologiczne specjalistów korporacyjnych oraz większe zaangażowanie w szkolenia zawodowe, które mogą być wdrażane w kilku formach, a także mogą przyczynić się do skutecznego wdrażania kształcenia dorosłych i uczenia się dorosłych. Uważamy, że te elementy docelowe są zgodne z obecnymi potrzebami gospodarki, duchem i treścią projektu priorytetowego GINOP 6.2.7-20 i wspierają wniosek 1. Zamiar modernizacji naszych warsztatów zarówno w zakresie infrastruktury, jak i rozwoju zasobów ludzkich, zgodnie z rozdziałem dotyczącym badań sytuacyjnych. Bezpośrednia grupa docelowa to: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Szkoła i Kolegium Kształcenia Zawodowego oraz Karcag SZC Mezőtúr Szkolenia Zawodowego i Kolegium, studenci z sektora przemysłu drzewnego zapisali się w 9. klasie Karcagi SZC, • liderzy obu instytucji i nauczyciele zajmujący się kształceniem w sektorze początkowym, • dyrektorzy przedsiębiorstw bezpośrednio zaangażowanych w GTC i personel wykonujący obowiązki szkoleniowe, • stażyści studiujący w instytucjach KSZC w orientacji, Dobbantó i Szkole Warsztatów. Pośrednią grupą docelową jest personel odpowiedzialny za poradnictwo zawodowe instytucji członkowskich KSZC, • 6-7-8-klasy uczniów szkół podstawowych, o których mowa w badaniu sytuacji, • przedstawiciele szkół podstawowych w okręgu szkolnym KSZC odpowiedzialnych za poradnictwo zawodowe, • Kierownicy zawodowi i szkoleniowcy instytucji członkowskich zarządzanych przez KSZC z historią szkoleń w przemyśle drzewnym i na odpowiednich warunkach, których plany mają na celu utrzymanie/odbudowę szkolenia sektorowego, • przedstawiciele innych instytucji członkowskich zarządzanych przez KSZC, personel poradnictwa zawodowego właściwych organów okręgu MKIK. Zainteresowane strony to • specjaliści ds. szkolenia zawodowego zatrudnieni przez CSC i zaangażowani w realizację tego projektu, • kierownicy i pracownicy przedsiębiorstw zlokalizowanych na obszarze zlewni CSC, którzy planują utworzenie potencjału w przemyśle drzewnym, • pracownicy organizacji przedstawicielskich zaangażowanych w ocenę i informowanie o potrzebach rynku pracy. W procesie tworzenia GTC zamierzamy opracować dwa nowoczesne warsztaty zgodne z centralnie zalecanymi standardami sektora drzewnego i meblarskiego, które zapewniają zgodność z wymaganiami merytorycznymi kształcenia podstawowego w tym sektorze i stanowią podstawę dualnego kształcenia zawodowego. W trakcie rozwoju w pełni spełniamy wymagania Zaproszenia. (Polish)
13 August 2022
0 references
Het Karcagi Beroepsopleidingscentrum is van plan een sectoraal opleidingscentrum op te richten met twee locaties, dat gericht is op de volgende factoren op het gebied van beroepsopleidingsbeleid, inhoud en organisatie van het onderwijs met het oog op de tenuitvoerlegging van het strategiedocument „Vocationele opleiding 4.0” door de ontwikkeling van zijn doelsysteem: • Projecten op het gebied van beroepsonderwijs en -opleiding en volwasseneneducatie, ondersteund door de Europese Unie, ondersteunen de uitvoering van COURT 4.0 en vormen een goede basis voor de planning van de programma’s 2021-2027. • Het voldoen aan de noodzakelijke voorwaarden voor de verdere ontwikkeling van duale opleidingen, d.w.z. de oprichting van sectorale opleidingscentra, de oprichting van moderne workshops die een brede basis bieden voor stages, en de grotere betrokkenheid van beroepsbeoefenaren uit het bedrijfsleven bij de beroepsopleiding. • Intensieve en snelle ontwikkeling van de infrastructuur en uitrusting van secundair beroepsonderwijs en -opleiding, met twee belangrijke mijlpalen: O Oprichten van veeleisendere schoolgebouwen en opleidingsplaatsen, die een realistisch en aantrekkelijk alternatief bieden voor de keuzestudenten, o naast moderne theoretische klaslokalen, moeten de workshops ook een hoge kwaliteit vertegenwoordigen. • De gedetailleerde doelstellingen van het ontwikkelingsprogramma van de workshop zijn: O Ontwikkeling van de architectonische staat van de workshops, o verbetering van de energie-efficiëntie van de workshops, het gebruik van hernieuwbare energie, o de ontwikkeling van professionele werkplaatsmeubilair en onderwijstechnologie, het creëren van een uniform, modern professioneel materieelpark op sectoraal niveau, o het gebruik van elektronisch leermateriaal, o breedbandinternet voor onderwijsdoeleinden voor leerkrachten en studenten. • Start van een complex programma voor de ontwikkeling van het menselijk potentieel, vernieuwing van de lerarenopleiding van professionele opleiders op basis van de volgende factoren: de nadruk zal liggen op het leren over nieuwe technologieën en de ontwikkeling van digitale methodologische competenties van leerkrachten, o pedagogische/methodologische voorbereiding van bedrijfsprofessionals en een grotere betrokkenheid bij beroepsopleidingen, die in verschillende vormen kunnen worden toegepast en ook kunnen bijdragen tot de effectieve uitvoering van volwasseneneducatie en volwasseneneducatie. Wij zijn van mening dat deze doelelementen in overeenstemming zijn met de huidige behoeften van de economie, de geest en de inhoud van het prioritaire project GINOP 6.2.7-20 en de aanvraag 1 ondersteunen. De bedoeling om onze workshops te moderniseren op het gebied van zowel infrastructuur als ontwikkeling van menselijke hulpbronnen, zoals uiteengezet in het hoofdstuk „Ssituational Exploration”. De directe doelgroep is: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Vocational Training School and College en Karcag SZC Mezőtúr Vocational Training School and College, studenten uit de houtsector die zijn ingeschreven in de 9e klas van de Karcagi SZC, • de leiders van de twee instellingen en de leraren die betrokken zijn bij het initiële sectorale onderwijs, • de directeuren van ondernemingen die rechtstreeks betrokken zijn bij de GTC en het personeel dat opleidingstaken uitvoert, • de stagiairs die studeren aan de instellingen van de KSZC in oriëntatie, Dobbantó en Workshop School. De indirecte doelgroep is het personeel dat verantwoordelijk is voor de loopbaanbegeleiding van de aangesloten instellingen van de KSZC, • de 6-7-8e klas studenten van de basisscholen waarnaar in de Situation Survey wordt verwezen, • de vertegenwoordigers van de basisscholen in het schooldistrict van het KSZC die verantwoordelijk zijn voor de loopbaanbegeleiding, • de beroepsleiders en opleiders van de aangesloten instellingen die door de KSZC worden beheerd met een geschiedenis van opleiding in de houtindustrie en met de passende voorwaarden, waarvan de plannen bestaan om de sectorale opleiding te handhaven/herstarten, • vertegenwoordigers van andere aangesloten instellingen die worden beheerd door het KSZC, het personeel voor loopbaanbegeleiding van de bevoegde districtsorganen van de MKIK. Tot de belanghebbenden behoren • beroepsbeoefenaren die in dienst zijn van het CSC en betrokken zijn bij de uitvoering van dit project, • managers en personeel van ondernemingen in het verzorgingsgebied van het CSC die van plan zijn capaciteit in de houtsector te vestigen, • werknemers van representatieve organisaties die betrokken zijn bij de beoordeling en communicatie van de behoeften van de arbeidsmarkt. In het proces van de oprichting van de GTC zijn we van plan twee moderne werkplaatsen te ontwikkelen in overeenstemming met de centraal voorgeschreven normen van de hout- en meubelsector, die ervoor zorgen dat aan de inhoudelijke eisen van het basisonderwijs in de sector wordt voldaan en de duale beroepsopleiding wordt onderst... (Dutch)
13 August 2022
0 references
Středisko odborného vzdělávání Karcagi plánuje zřídit středisko odvětvového vzdělávání se dvěma stránkami, jehož cílem je splnit následující faktory politiky odborného vzdělávání, obsahu a organizace vzdělávání, aby bylo možné realizovat strategický dokument „Odborná příprava 4.0“ rozvojem svého cílového systému: • Projekty v oblasti odborného vzdělávání a přípravy a vzdělávání dospělých, podporované Evropskou unií, podporují provádění programu COURT 4.0 a poskytují dobrý základ pro plánování programů na období 2021–2027. • Splnění nezbytných podmínek pro další rozvoj duálního vzdělávání, tj. zřízení odvětvových školicích středisek, zřízení moderních workshopů poskytujících široký základ pro stáže a větší zapojení korporátních odborníků do odborného vzdělávání. • Intenzivní a rychlý rozvoj infrastruktury a vybavení středního odborného vzdělávání a přípravy se dvěma důležitými milníky: O Založení náročnějších kvalitních školních budov a školicích míst, nabízejících realistickou a atraktivní alternativu pro vybrané studenty, kromě moderních teoretických učeben by měly být také vysoce kvalitní. • Podrobné cíle programu rozvoje workshopu jsou: O Vývoj architektonického stavu dílen, o zlepšení energetické účinnosti workshopů, využití obnovitelných energií, o vývoji profesionálního dílenského nábytku a vzdělávací techniky, vytvoření jednotného, moderního profesionálního vybavení parku na odvětvové úrovni, o používání elektronických učebních materiálů, o širokopásmové připojení k internetu pro vzdělávací účely pro učitele a studenty. • Zahájení komplexního programu rozvoje lidských zdrojů, obnovení odborné přípravy učitelů mezi profesionálními školiteli na základě těchto faktorů: důraz bude kladen na učení se o nových technologiích a na rozvoj digitálních metodických kompetencí učitelů, pedagogickou/metodickou přípravu korporátních odborníků a větší zapojení do odborné přípravy, která může být prováděna v několika formách a může také přispět k účinnému provádění vzdělávání dospělých a vzdělávání dospělých. Domníváme se, že tyto cílové prvky jsou v souladu se současnými potřebami ekonomiky, duchem a obsahem prioritního projektu GINOP 6.2.7–20 a podporujeme aplikaci 1. Záměr modernizovat naše workshopy z hlediska rozvoje infrastruktury i lidských zdrojů, jak je uvedeno v kapitole o situačním průzkumu. Přímá cílová skupina je: • Karcagi SZC Varró István Technikum, škola odborného vzdělávání a vysoká škola a Karcag SZC Mezőtúr škola a vysoká škola odborného vzdělávání, studenti z odvětví dřevozpracujícího průmyslu zapsaných do 9. platové třídy Karcagi SZC, • vedoucí představitelé obou institucí a učitelé podílející se na počátečním odvětvovém vzdělávání, • ředitelé podniků přímo zapojených do VOP a zaměstnanci provádějící odbornou přípravu, • stážisté studující v institucích KSZC v Orientační, Dobbantó a Workshop School. Nepřímou cílovou skupinou jsou zaměstnanci odpovědní za kariérní poradenství členských institucí KSZC, • studenti 6–7-8 stupňů základních škol uvedených v Situačním průzkumu, • zástupci základních škol ve školním obvodu KSZC, kteří mají na starosti kariérní poradenství, • Profesionální vedoucí a školitelé členských institucí řízených KSZC s historií vzdělávání v dřevozpracujícím průmyslu a s odpovídajícími podmínkami, jejichž plány jsou udržování/obnovení odvětvového vzdělávání, • zástupci ostatních členských institucí řízených KSZC, kariérní poradci příslušných krajských orgánů MKIK. Mezi zúčastněné strany patří • odborní pracovníci v oblasti odborné přípravy zaměstnaní u CSC a zapojení do provádění tohoto projektu, • vedoucí pracovníci a zaměstnanci podniků nacházejících se ve spádové oblasti CSC, kteří plánují zřídit kapacitu v dřevozpracujícím průmyslu, • zaměstnanci zastupujících organizací zapojených do posuzování a komunikace potřeb trhu práce. V procesu vytváření VOP máme v úmyslu vyvinout dvě moderní dílny v souladu s centrálně předepsanými normami dřevozpracujícího a nábytkářského průmyslu, které zajistí soulad s požadavky na obsah základního vzdělávání v tomto odvětví a podpoří duální odbornou přípravu. Během vývoje plně splňujeme požadavky výzvy. (Czech)
13 August 2022
0 references
Karcagi profesionālās izglītības centrs plāno izveidot nozaru mācību centru ar divām vietām, kura mērķis ir īstenot šādus profesionālās izglītības politikas, satura un izglītības organizācijas faktorus, lai īstenotu stratēģijas dokumentu “Vocational Training 4.0”, izstrādājot tā mērķa sistēmu: • Projekti profesionālās izglītības un apmācības un pieaugušo izglītības jomā, ko atbalsta Eiropas Savienība, ir pamatā COURT 4.0 īstenošanai un nodrošina labu pamatu 2021.–2027. gada programmu plānošanai. • Izpildīt nepieciešamos nosacījumus duālās apmācības turpmākai attīstībai, t. i., izveidot nozaru mācību centrus, izveidot mūsdienīgus seminārus, kas nodrošinātu plašu stažēšanās pamatu, un vairāk iesaistīt korporatīvos profesionāļus profesionālajā apmācībā. • Intensīva un ātra vidējās profesionālās izglītības un apmācības infrastruktūras un aprīkojuma attīstība ar diviem svarīgiem atskaites punktiem: O Izveidojot prasīgākas kvalitatīvas skolas ēkas un mācību vietas, piedāvājot reālistisku un pievilcīgu alternatīvu izvēles studentiem, o papildus mūsdienu teorētiskajām klasēm arī būtu jāpārstāv augsta kvalitāte. • Semināra izstrādes programmas detalizētie mērķi ir šādi: O Semināru arhitektūras stāvokļa attīstība, darbsemināru energoefektivitātes uzlabošana, atjaunojamo energoresursu izmantošana, profesionālo darbnīcu mēbeļu un izglītības tehnoloģiju izstrāde, vienota, moderna, profesionāla aprīkojuma parka izveide nozaru līmenī, o elektronisko mācību materiālu izmantošana, platjoslas interneta pieejamība izglītības nolūkos skolotājiem un studentiem. • Sarežģītas cilvēkresursu attīstības programmas uzsākšana, skolotāju apmācības atjaunošana profesionālo pasniedzēju vidū, pamatojoties uz šādiem faktoriem: galvenā uzmanība tiks pievērsta jaunu tehnoloģiju apguvei un skolotāju digitālo metodoloģisko prasmju attīstīšanai, uzņēmumu profesionāļu pedagoģiskai/metodoloģiskai sagatavošanai un plašākai iesaistei profesionālajā apmācībā, ko var īstenot vairākos veidos un kas var arī veicināt pieaugušo izglītības un pieaugušo izglītības efektīvu īstenošanu. Mēs uzskatām, ka šie mērķa elementi atbilst pašreizējām ekonomikas vajadzībām, prioritārā projekta GINOP 6.2.7–20 garam un saturam un atbalsta pieteikumu 1. Mērķis modernizēt mūsu seminārus gan infrastruktūras, gan cilvēkresursu attīstības jomā, kā izklāstīts nodaļā par situācijas izpēti. Tiešā mērķa grupa ir: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Profesionālās izglītības skola un koledža un Karcag SZC Mezőtúr Profesionālās izglītības skola un koledža, koksnes nozares studenti, kas uzņemti Karcagi SZC 9. klasē, • abu iestāžu vadītāji un skolotāji, kas iesaistīti sākotnējā sektora izglītībā, • uzņēmumu direktori, kas tieši iesaistīti GTC, un personāls, kas veic apmācību, • praktikanti, kas studē KSZC iestādēs orientācijā, Dobbantó un Workshop skolā. Netiešā mērķa grupa ir darbinieki, kas ir atbildīgi par KSZC dalībiestāžu profesionālo orientāciju, • Situāciju apsekojumā minētie pamatskolas 6–7.-8. klases skolēni, • par karjeras vadību atbildīgo KSZC skolu rajona pamatskolu pārstāvji, • KSZC vadīto iestāžu profesionālie vadītāji un pasniedzēji ar apmācību vēsturi kokapstrādes nozarē un ar atbilstošiem nosacījumiem, kuru plāni ir saglabāt/atjaunot nozares apmācību, • citu KSZC pārvaldīto iestāžu pārstāvji, kas ir MKIK apgabala kompetento iestāžu karjeras vadības darbinieki. Ieinteresētās personas ietver • profesionālās apmācības speciālistus, kurus nodarbina CSC un kuri ir iesaistīti šā projekta īstenošanā, • to uzņēmumu vadītājus un personālu, kuri atrodas CSC aptvēruma teritorijā un kuri plāno izveidot spējas koksnes rūpniecībā, • darba tirgus vajadzību novērtēšanā un komunikācijā iesaistīto reprezentatīvo organizāciju darbiniekus. GTC izveides procesā mēs plānojam izstrādāt divus modernus seminārus saskaņā ar centralizēti noteiktajiem koka un mēbeļu nozares standartiem, kas nodrošina atbilstību pamatizglītības satura prasībām šajā nozarē un ir pamatā duālajai profesionālajai apmācībai. Izstrādes laikā mēs pilnībā izpildām uzaicinājuma prasības. (Latvian)
13 August 2022
0 references
Tá sé beartaithe ag Ionad Gairmoiliúna Karcagi Ionad Oiliúna Earnála a chur ar bun le dhá shuíomh, a bhfuil sé mar aidhm aige na tosca seo a leanas maidir le beartas gairmoiliúna, ábhar agus eagraíocht oideachais a chomhlíonadh chun an doiciméad straitéise “Gairmoiliúint 4.0” a chur i bhfeidhm trína spriocchóras a fhorbairt: • Tá tionscadail i réimse an ghairmoideachais agus na gairmoiliúna agus an oideachais aosaigh, a fhaigheann tacaíocht ón Aontas Eorpach, mar bhonn taca do chur chun feidhme CHÚIRT 4.0 agus cuireann siad bonn maith ar fáil chun cláir 2021-2027 a phleanáil. • Na coinníollacha is gá a chomhlíonadh chun an dé-oiliúint a fhorbairt tuilleadh, i.e. Ionaid Oiliúna Earnála a bhunú, ceardlanna nua-aimseartha a bhunú lena gcuirfear bonn leathan ar fáil d’intéirneachtaí, agus rannpháirtíocht níos mó gairmithe corparáideacha san oiliúint ghairmiúil. • Forbairt dhian agus thapa a dhéanamh ar bhonneagar agus ar threalamh an ghairmoideachais agus na gairmoiliúna meánscoile, agus dhá gharsprioc thábhachtacha ag gabháil leis: O Ag bunú foirgnimh scoile níos déine agus áiteanna oiliúna, ag tairiscint rogha réalaíoch agus tarraingteach do na mic léinn rogha, o seachas seomraí ranga teoiriciúla nua-aimseartha, ba chóir go léireodh na ceardlanna ardchaighdeán freisin. • Is iad seo a leanas cuspóirí mionsonraithe chlár forbartha na gceardlann: O staid ailtireachta na gceardlann a fhorbairt, éifeachtúlacht fuinnimh na gceardlann a fheabhsú, fuinneamh in-athnuaite a úsáid, troscán gairmiúil agus teicneolaíocht oideachais a fhorbairt, páirc trealaimh ghairmiúil, nua-aimseartha a chruthú ar leibhéal earnála, o ábhair foghlama leictreonacha a úsáid, rochtain idirlín leathanbhanda chun críocha oideachais do mhúinteoirí agus do mhic léinn. • Clár casta forbartha acmhainní daonna a sheoladh, oiliúint múinteoirí a athnuachan i measc oiliúnóirí gairmiúla bunaithe ar na tosca seo a leanas: díreofar ar fhoghlaim faoi theicneolaíochtaí nua agus ar inniúlachtaí modheolaíochta digiteacha múinteoirí a fhorbairt, ar ullmhú oideolaíoch/modheolaíoch gairmithe corparáideacha agus ar rannpháirtíocht níos mó san oiliúint ghairmiúil, ar féidir iad a chur chun feidhme i bhfoirmeacha éagsúla agus is féidir cur le cur chun feidhme éifeachtach an oideachais aosaigh agus na foghlama aosaí. Measaimid go bhfuil na sprioceilimintí sin ag teacht le riachtanais reatha an gheilleagair, le meon agus ábhar an tionscadail tosaíochta GINOP 6.2.7-20 agus tacaímid leis an iarratas 1. An rún atá againn ár gceardlanna a nuachóiriú ó thaobh bonneagair agus forbairt acmhainní daonna de, mar atá leagtha amach ina chaibidil Taiscéalaíochta Staide. Is é seo a leanas an spriocghrúpa díreach: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Scoil Gairmoiliúna agus Coláiste agus Karcag SZC Mezőtúr Scoil Gairmoiliúna agus Coláiste, mic léinn ó earnáil an tionscail adhmaid cláraithe sa 9ú grád den Karcagi SZC, • ceannairí an dá institiúid agus na múinteoirí a bhfuil baint acu leis an oideachas earnála tosaigh, • stiúrthóirí na bhfiontar a bhfuil baint dhíreach acu leis an GTC agus an fhoireann a chomhlíonann freagrachtaí oiliúna, • na hoiliúnaithe ag staidéar in institiúidí an KSZC in Orientation, Dobbantó agus Ceardlainne Scoile. Is é an spriocghrúpa indíreach an fhoireann atá freagrach as gairmthreoir na n-institiúidí is baill den KSZC, • daltaí grád 6-7-8 de na bunscoileanna dá dtagraítear sa Suirbhé Staide, • ionadaithe na mbunscoileanna i gceantar scolaíochta an KSZC atá i gceannas ar an ngairmthreoir, • ceannairí gairmiúla agus oiliúnóirí na mballinstitiúidí arna mbainistiú ag KSZC a bhfuil stair oiliúna acu sa tionscal adhmaid agus leis na coinníollacha cuí, a bhfuil sé beartaithe acu an oiliúint earnála a chothabháil/a athsheoladh, • ionadaithe ó bhallinstitiúidí eile arna mbainistiú ag KSZC, foireann treorach gairme chomhlachtaí contae inniúla MKIK. Áirítear ar na páirtithe leasmhara • gairmithe gairmoiliúna atá fostaithe ag an CSC agus a bhfuil baint acu le cur chun feidhme an tionscadail seo, • bainisteoirí agus foireann fiontar atá lonnaithe i ndobharcheantar an CSC a bhfuil sé beartaithe acu acmhainn a bhunú i dtionscal an adhmaid, • fostaithe eagraíochtaí ionadaíocha a bhfuil baint acu le measúnú agus cumarsáid a dhéanamh ar riachtanais mhargadh an tsaothair. Agus an GTC á bhunú againn, tá sé i gceist againn dhá cheardlann nua-aimseartha a fhorbairt i gcomhréir leis na caighdeáin atá leagtha síos go lárnach in earnáil an adhmaid agus an troscáin, a chinntíonn go gcomhlíontar riachtanais ábhair an bhunoideachais san earnáil agus a thacaíonn le dé-oiliúint ghairmiúil. Le linn na forbartha, táimid ag freastal go hiomlán ar riachtanais an Ghlao. (Irish)
13 August 2022
0 references
Center za poklicno usposabljanje Karcagi načrtuje ustanovitev sektorskega centra za usposabljanje z dvema lokacijama, katerega cilj je izpolniti naslednje dejavnike politike poklicnega usposabljanja, vsebine in izobraževalne organizacije za izvajanje strateškega dokumenta „Poklicno usposabljanje 4.0“ z razvojem svojega ciljnega sistema: • Projekti na področju poklicnega izobraževanja in usposabljanja ter izobraževanja odraslih, ki jih podpira Evropska unija, podpirajo izvajanje SODIŠČA 4.0 in zagotavljajo dobro podlago za načrtovanje programov za obdobje 2021–2027. • Izpolnjevanje potrebnih pogojev za nadaljnji razvoj dualnega usposabljanja, tj. ustanovitev sektorskih centrov za usposabljanje, vzpostavitev sodobnih delavnic, ki bodo zagotovile široko podlago za pripravništvo, in večja vključenost korporativnih strokovnjakov v poklicno usposabljanje. • Intenziven in hiter razvoj infrastrukture in opreme srednjega poklicnega izobraževanja in usposabljanja z dvema pomembnima mejnikoma: O Vzpostavitev zahtevnejših kakovostnih šolskih stavb in mest za usposabljanje, ki ponujajo realistično in privlačno alternativo za izbrane študente, bi morale delavnice poleg sodobnih teoretičnih učilnic predstavljati tudi visoko kakovost. • Podrobni cilji razvojnega programa delavnice so: O razvoj arhitekturnega stanja delavnic, izboljšanje energetske učinkovitosti delavnic, uporaba obnovljivih virov energije, razvoj profesionalnega pohištva delavnic in izobraževalne tehnologije, oblikovanje enotnega, sodobnega profesionalnega parka opreme na sektorski ravni, o uporaba elektronskega učnega gradiva, širokopasovni dostop do interneta za izobraževalne namene za učitelje in študente. • Začetek kompleksnega programa za razvoj človeških virov, obnovitev usposabljanja učiteljev med strokovnimi izvajalci usposabljanja na podlagi naslednjih dejavnikov: poudarek bo na učenju o novih tehnologijah in razvoju digitalnih metodoloških kompetenc učiteljev, pedagoški/metodološki pripravi korporativnih strokovnjakov in večji vključenosti v poklicno usposabljanje, ki se lahko izvaja v več oblikah in lahko prispeva tudi k učinkovitemu izvajanju izobraževanja odraslih in izobraževanja odraslih. Menimo, da so ti ciljni elementi v skladu s trenutnimi potrebami gospodarstva, duhom in vsebino prednostnega projekta GINOP 6.2.7–20 ter podpirajo aplikacijo 1. Namen posodobitve naših delavnic v smislu infrastrukture in razvoja človeških virov, kot je opisano v poglavju o raziskovanju razmer. Neposredna ciljna skupina je: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Visoka šola za poklicno usposabljanje in visoka šola za poklicno usposabljanje Karcag SZC Mezőtúr, dijaki iz lesne industrije, vpisani v deveti razred Karcagi SZC, • vodje obeh institucij in učitelji, vključeni v začetno izobraževanje, • direktorji podjetij, ki so neposredno vključena v splošne tehnične pogoje, in osebje, ki opravlja naloge usposabljanja, • pripravniki, ki študirajo v institucijah KSZC v orientaciji, Dobbantó in Delavski šoli. Posredna ciljna skupina je osebje, odgovorno za karierno vodenje institucij članic KSZC, • dijaki 6–7-8. razreda osnovnih šol, navedenih v raziskavi razmer, • predstavniki osnovnih šol v šolskem okrožju KSZC, odgovorni za karierno svetovanje, • strokovni vodje in vodje usposabljanja v institucijah, ki jih vodi KSZC, z zgodovino usposabljanja v lesni industriji in ustreznimi pogoji, katerih načrti so ohraniti/ponovno začeti sektorsko usposabljanje, • predstavniki drugih ustanov članov, ki jih upravlja KSZC, osebje za karierno usmerjanje pristojnih okrajnih organov MKIK. Med zainteresiranimi stranmi so: • strokovnjaki za poklicno usposabljanje, ki so zaposleni v CSC in vključeni v izvajanje tega projekta, • vodje in osebje podjetij na gravitacijskem območju CSC, ki nameravajo vzpostaviti zmogljivosti v lesni industriji, • zaposleni v predstavniških organizacijah, ki sodelujejo pri ocenjevanju in obveščanju o potrebah trga dela. V procesu vzpostavljanja GTC nameravamo razviti dve sodobni delavnici v skladu s centralno predpisanimi standardi lesnega in pohištvenega sektorja, ki zagotavljata skladnost z vsebinskimi zahtevami osnovnega izobraževanja v sektorju in podpirata dvojno poklicno usposabljanje. Med razvojem v celoti izpolnjujemo zahteve razpisa. (Slovenian)
13 August 2022
0 references
El Centro de Formación Profesional de Karcagi tiene previsto crear un Centro de Formación Sectorial con dos sedes, cuyo objetivo es responder a los siguientes factores de política de formación profesional, contenido y organización educativa con el fin de aplicar el documento estratégico «Formación Vocacional 4.0» mediante el desarrollo de su sistema objetivo: • Los proyectos en el ámbito de la educación y la formación profesionales y la educación de adultos, apoyados por la Unión Europea, sustentan la aplicación del TRIBUNAL 4.0 y proporcionan una buena base para la planificación de los programas 2021-2027. • El cumplimiento de las condiciones necesarias para el desarrollo ulterior de la formación dual, es decir, la creación de centros de formación sectoriales, la creación de talleres modernos que ofrezcan una amplia base para las pasantías y la mayor participación de los profesionales corporativos en la formación profesional. • Desarrollo intensivo y rápido de la infraestructura y equipamiento de la educación y formación profesional secundaria, con dos hitos importantes: O Establecer edificios escolares de calidad y lugares de formación más exigentes, ofreciendo una alternativa realista y atractiva para los estudiantes elegidos, o además de las aulas teóricas modernas, los talleres también deben representar una alta calidad. • Los objetivos detallados del programa de desarrollo del taller son: O Desarrollo del estado arquitectónico de los talleres, mejora de la eficiencia energética de los talleres, uso de energías renovables, desarrollo de mobiliario profesional de talleres y tecnología educativa, creación de un parque de equipamiento profesional uniforme y moderno a nivel sectorial, o utilizando materiales de aprendizaje electrónico, o acceso a internet de banda ancha con fines educativos para profesores y estudiantes. • Puesta en marcha de un complejo programa de desarrollo de los recursos humanos, renovación de la formación del profesorado entre formadores profesionales sobre la base de los siguientes factores: la atención se centrará en el aprendizaje de las nuevas tecnologías y el desarrollo de las competencias metodológicas digitales de los profesores, la preparación pedagógica/metodológica de los profesionales corporativos y una mayor participación en la formación profesional, que puede aplicarse de diversas formas y también puede contribuir a la aplicación efectiva de la educación de adultos y el aprendizaje de adultos. Consideramos que estos elementos objetivo están en consonancia con las necesidades actuales de la economía, el espíritu y el contenido del proyecto prioritario GINOP 6.2.7-20 y apoyan la aplicación 1. La intención de modernizar nuestros talleres tanto en términos de infraestructura como de desarrollo de los recursos humanos, como se describe en su capítulo de Exploración situacional. El grupo destinatario directo es: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Escuela y Colegio de Formación Profesional y Karcag SZC Mezőtúr Escuela y Colegio de Formación Profesional, estudiantes del sector de la madera matriculados en el 9.º grado del Karcagi SZC, • los dirigentes de las dos instituciones y los profesores que participan en la educación del sector inicial, • los directores de empresas directamente involucradas en el GTC y el personal que desempeña responsabilidades formativas, • los becarios que estudian en las instituciones de la KSZC en Orientación, Dobbantó y Escuela de Talleres. El grupo destinatario indirecto es el personal responsable de la orientación profesional de las instituciones miembros de la KSZC, • los estudiantes de 6-7 a 8.º grado de las escuelas primarias a que se refiere la Encuesta de Situación, • los representantes de las escuelas primarias del distrito escolar de la KSZC a cargo de la orientación profesional, • Los líderes profesionales y formadores de las instituciones miembros gestionadas por la KSZC con un historial de formación en la industria de la madera y con las condiciones adecuadas, cuyos planes son mantener/relanzar la formación sectorial, • representantes de otras instituciones miembros gestionadas por la KSZC, el personal de orientación profesional de los órganos competentes de los condados del MKIK. Las partes interesadas incluyen • profesionales de la formación profesional empleados por la CSC y que participan en la ejecución de este proyecto, • gerentes y personal de empresas ubicadas en la zona de influencia de la CSC que tienen previsto establecer capacidad en la industria maderera, • empleados de organizaciones representativas que participan en la evaluación y comunicación de las necesidades del mercado laboral. En el proceso de creación del GTC, tenemos la intención de desarrollar dos talleres modernos en consonancia con las normas establecidas de manera centralizada en el sector de la madera y el mueble, que garanticen el cumplimiento de los requisitos de contenido de la educación básica en el sector y apoyen la formación profesional dual. Dura... (Spanish)
13 August 2022
0 references
Центърът за професионално обучение в Каркаги планира да създаде център за секторно обучение с два обекта, който има за цел да отговори на следните фактори, свързани с политиката за професионално обучение, съдържанието и организацията на образованието, за да приложи стратегическия документ „Професионално обучение 4.0“, като разработи своята целева система: • Проекти в областта на професионалното образование и обучение и образованието за възрастни, подкрепяни от Европейския съюз, са в основата на изпълнението на СЪД 4.0 и осигуряват добра основа за планиране на програмите за периода 2021—2027 г. • Изпълнение на необходимите условия за по-нататъшно развитие на дуалното обучение, т.е. създаване на центрове за секторно обучение, създаване на модерни семинари, осигуряващи широка основа за стажове, и по-голямо участие на корпоративни специалисти в професионалното обучение. • Интензивно и бързо развитие на инфраструктурата и оборудването на средното професионално образование и обучение с два важни етапа: O Създаване на по-взискателни качествени училищни сгради и места за обучение, предлагащи реалистична и привлекателна алтернатива за избраните ученици, о освен модерни теоретични класни стаи, семинарите също трябва да представляват високо качество. • Подробните цели на програмата за развитие на семинара са: O Разработване на архитектурното състояние на работилниците, подобряване на енергийната ефективност на работилниците, използване на възобновяеми енергийни източници, разработване на професионални мебели за работилници и образователни технологии, създаване на унифициран, модерен парк за професионално оборудване на секторно ниво, използване на електронни учебни материали, о широколентов достъп до интернет за образователни цели за учители и студенти. • Стартиране на сложна програма за развитие на човешките ресурси, обновяване на обучението на учителите сред професионалните обучители въз основа на следните фактори: акцентът ще бъде поставен върху изучаването на нови технологии и развиването на цифровите методологични компетентности на учителите, на педагогическата/методологичната подготовка на корпоративните специалисти и по-активното участие в професионалното обучение, което може да бъде осъществено под няколко форми и може също така да допринесе за ефективното прилагане на образованието за възрастни и ученето за възрастни. Считаме, че тези целеви елементи са в съответствие с настоящите нужди на икономиката, духа и съдържанието на приоритетния проект GINOP 6.2.7—20 и подкрепят приложението 1. Намерението за модернизиране на нашите семинари по отношение както на инфраструктурата, така и на развитието на човешките ресурси, както е посочено в главата за ситуационно проучване. Пряката целева група е: • Karcagi SZC Varró István Technikum, училище за професионално обучение и колеж и Karcag SZC Mezőtúr Vocational Training School and College, ученици от дървообработващата промишленост, записани в 9-ти клас на Karcagi SZC, • ръководителите на двете институции и учителите, участващи в първоначалното секторно образование, • директорите на предприятията, пряко участващи в GTC, и персонала, изпълняващ отговорности за обучение, • стажантите, които учат в институциите на KSZC в Orientation, Dobbantó и Workshop School. Индиректна целева група е персоналът, който отговаря за кариерното ориентиране на институциите, членуващи в КСК, • учениците от 6—8 клас от началните училища, посочени в изследването на ситуацията, • представителите на началните училища в училищната област на КСК, отговарящи за професионалното ориентиране, • Професионалните ръководители и обучители на институциите-членки, управлявани от КСК, с история на обучението в дървообработващата промишленост и със съответните условия, чиито планове са да поддържат/възобновяват секторното обучение, • представители на други членуващи институции, ръководени от КСКЗ, кариерно ориентиране на компетентните областни органи на МКИК. Заинтересованите страни включват • специалисти в областта на професионалното обучение, наети от КСС и участващи в изпълнението на този проект, • мениджъри и персонал на предприятия, разположени в района на обслужване на CSC, които планират да създадат капацитет в дърводобивната промишленост, • служители на представителни организации, участващи в оценката и комуникацията на нуждите на пазара на труда. В процеса на създаване на ОТС възнамеряваме да разработим два модерни семинара в съответствие с централно предписаните стандарти на дърводобивния и мебелния сектор, които да гарантират съответствие със съдържанието на основното образование в сектора и да подкрепят дуалното професионално обучение. По време на разработката, ние напълно отговаряме на изискванията на поканата. (Bulgarian)
13 August 2022
0 references
Iċ-Ċentru għat-Taħriġ Vokazzjonali ta’ Karcagi qed jippjana li jwaqqaf Ċentru ta’ Taħriġ Settorjali b’żewġ siti, li għandu l-għan li jissodisfa l-politika tat-taħriġ vokazzjonali, il-kontenut u l-fatturi tal-organizzazzjonijiet edukattivi li ġejjin sabiex jimplimenta d-dokument ta’ strateġija “Taħriġ Vokazzjonali 4.0” billi jiżviluppa s-sistema fil-mira tiegħu: • Proġetti fil-qasam tal-edukazzjoni u t-taħriġ vokazzjonali u l-edukazzjoni għall-adulti, appoġġati mill-Unjoni Ewropea, jirfdu l-implimentazzjoni ta’ COURT 4.0 u jipprovdu bażi tajba għall-ippjanar tal-programmi 2021–2027. • L-issodisfar tal-kundizzjonijiet meħtieġa għall-iżvilupp ulterjuri ta’ taħriġ doppju, jiġifieri l-istabbiliment ta’ Ċentri ta’ Taħriġ Settorjali, l-istabbiliment ta’ workshops moderni li jipprovdu bażi wiesgħa għall-apprendistati, u l-involviment akbar ta’ professjonisti korporattivi fit-taħriġ professjonali. • Żvilupp intensiv u rapidu tal-infrastruttura u t-tagħmir tal-edukazzjoni u t-taħriġ vokazzjonali sekondarji, b’żewġ stadji importanti: O L-istabbiliment ta’ bini tal-iskola ta’ kwalità akbar u postijiet ta’ taħriġ, li joffru alternattiva realistika u attraenti għall-istudenti tal-għażla, o minbarra l-klassijiet teoretiċi moderni, il-workshops għandhom jirrappreżentaw ukoll kwalità għolja. • L-għanijiet dettaljati tal-programm ta’ żvilupp tal-workshop huma: O L-iżvilupp ta’ l-istat arkitettoniku tal-workshops, o it-titjib ta’ l-effiċjenza fl-użu ta’ l-enerġija tal-workshops, l-użu ta’ l-enerġiji rinnovabbli, l-iżvilupp ta’ workshop professjonali ta’ l-għamara u t-teknoloġija ta’ l-edukazzjoni, il-ħolqien ta’ park uniformi u modern ta’ tagħmir professjonali fil-livell settorjali, o l-użu ta’ materjal ta’ tagħlim elettroniku, l-aċċess għall-internet broadband għal skopijiet edukattivi għall-għalliema u l-istudenti. • It-tnedija ta’ programm kumpless ta’ żvilupp tar-riżorsi umani, it-tiġdid tat-taħriġ tal-għalliema fost il-ħarrieġa professjonali abbażi tal-fatturi li ġejjin: l-enfasi se tkun fuq it-tagħlim dwar teknoloġiji ġodda u l-iżvilupp tal-kompetenzi metodoloġiċi diġitali tal-għalliema, it-tħejjija o pedagoġika/metodoloġika ta’ professjonisti korporattivi u involviment akbar fit-taħriġ professjonali, li jistgħu jiġu implimentati f’diversi forom u jistgħu jikkontribwixxu wkoll għall-implimentazzjoni effettiva tal-edukazzjoni għall-adulti u t-tagħlim għall-adulti. Aħna nqisu li dawn l-elementi fil-mira huma konformi mal-ħtiġijiet attwali tal-ekonomija, l-ispirtu u l-kontenut tal-proġett prijoritarju GINOP 6.2.7–20 u jappoġġaw l-applikazzjoni 1. L-intenzjoni li nimmodernizzaw is-sessjonijiet ta’ ħidma tagħna f’termini kemm tal-infrastruttura kif ukoll tal-iżvilupp tar-riżorsi umani, kif deskritt fil-kapitolu dwar l-Esplorazzjoni tas-Sitwazzjoni. Il-grupp dirett fil-mira huwa: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Taħriġ Vokazzjonali Iskola u Kulleġġ u Karcag SZC Mezġtúr Taħriġ Vokazzjonali Iskola u Kulleġġ, studenti mis-settur industrija injam rreġistrati fil-grad 9 tal-SZC Karcagi, • il-mexxejja taż-żewġ istituzzjonijiet u l-għalliema involuti fl-edukazzjoni settur inizjali, • id-diretturi ta ‘intrapriżi direttament involuti fil-GTC u l-persunal li jwettqu responsabbiltajiet ta ‘taħriġ, • l-apprendisti jistudjaw fl-istituzzjonijiet tal-KSZC fl-Orjentazzjoni, Dobbantó u Workshop Iskola. Il-grupp fil-mira indirett huwa l-persunal responsabbli għall-gwida dwar il-karriera tal-istituzzjonijiet membri tal-KSZC, • l-istudenti ta’ bejn is-6 u s-7 snin tal-iskejjel primarji msemmija fl-Istħarriġ tas-Sitwazzjoni, • ir-rappreżentanti tal-iskejjel primarji fid-distrett skolastiku tal-KSZC responsabbli mill-gwida għall-karriera, • il-mexxejja professjonali u t-trejners tal-istituzzjonijiet membri ġestiti mill-KSZC bi storja ta’ taħriġ fl-industrija tal-injam u bil-kundizzjonijiet xierqa, li l-pjanijiet tagħhom huma li jżommu/jniedu mill-ġdid it-taħriġ settorjali, • ir-rappreżentanti ta’ istituzzjonijiet membri oħra ġestiti mill-KSZC, il-persunal tal-karriera tal-korpi kompetenti tal-kontea. Il-partijiet interessati jinkludu • professjonisti tat-taħriġ vokazzjonali impjegati mis-CSC u involuti fl-implimentazzjoni ta’ dan il-proġett, • maniġers u persunal ta’ intrapriżi li jinsabu fiż-żona ta’ lħuq tas-CSC li qed jippjanaw li jistabbilixxu l-kapaċità fl-industrija tal-injam, • impjegati ta’ organizzazzjonijiet rappreżentattivi involuti fil-valutazzjoni u l-komunikazzjoni tal-ħtiġijiet tas-suq tax-xogħol. Fil-proċess tat-twaqqif tal-GTC, biħsiebna niżviluppaw żewġ workshops moderni f’konformità mal-istandards preskritti ċentralment tas-settur tal-injam u tal-għamara, li jiżguraw konformità mar-rekwiżiti tal-kontenut tal-edukazzjoni bażika fis-settur u jirfdu t-taħriġ vokazzjonali doppju. Matul l-iżvilupp, aħna jissodisfaw bis-sħiħ ir-rekwiżiti tas-Sejħa. (Maltese)
13 August 2022
0 references
O Centro de Formação Profissional Karcagi está a planear a criação de um Centro de Formação Setorial com dois locais, que visa satisfazer os seguintes fatores de política de formação profissional, conteúdo e organização educativa, a fim de implementar o documento de estratégia «Formação Profissional 4.0», através do desenvolvimento do seu sistema-alvo: • Projetos no domínio do ensino e formação profissionais e da educação de adultos, apoiados pela União Europeia, apoiam a execução do TRIBUNAL 4.0 e constituem uma boa base para o planeamento dos programas 2021-2027. • Preencher as condições necessárias para o desenvolvimento da formação dual, ou seja, a criação de centros de formação setoriais, a criação de workshops modernos que proporcionem uma ampla base para estágios e uma maior participação dos profissionais empresariais na formação profissional. • Desenvolvimento intensivo e rápido das infraestruturas e equipamentos do ensino e formação profissionais secundários, com dois marcos importantes: O Estabelecer edifícios escolares de qualidade mais exigentes e locais de formação, oferecendo uma alternativa realista e atraente para os alunos escolhidos, além de salas de aula teóricas modernas, as oficinas também devem representar uma alta qualidade. • Os objetivos pormenorizados do programa de desenvolvimento do workshop são os seguintes: O Desenvolvimento do estado arquitetónico das oficinas, o melhoria da eficiência energética das oficinas, a utilização de energias renováveis, o desenvolvimento de mobiliário de oficina profissional e tecnologia de educação, criação de um parque de equipamentos profissionais uniforme e moderno a nível setorial, o uso de materiais de aprendizagem eletrônica, o acesso à Internet de banda larga para fins educacionais para professores e alunos. • Lançamento de um programa complexo de desenvolvimento de recursos humanos, renovação da formação de professores entre formadores profissionais com base nos seguintes fatores: a tónica será colocada na aprendizagem sobre as novas tecnologias e no desenvolvimento das competências metodológicas digitais dos professores, na preparação pedagógica/metodológica dos profissionais empresariais e numa maior participação na formação profissional, que pode ser implementada de várias formas e pode também contribuir para a efetiva implementação da educação de adultos e da educação de adultos. Consideramos que estes elementos-alvo estão em consonância com as necessidades atuais da economia, o espírito e o conteúdo do projeto prioritário GINOP 6.2.7-20 e apoiam a candidatura 1. A intenção de modernizar nossas oficinas em termos de infraestrutura e desenvolvimento de recursos humanos, conforme descrito em seu capítulo Exploração Situacional. O grupo-alvo direto é: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Escola de Formação Profissional e Colégio e Karcag SZC Mezőtúr Escola e Colégio de Formação Profissional, estudantes do setor da indústria da madeira inscritos no 9.º ano da SZC Karcagi, • os dirigentes das duas instituições e os professores envolvidos no ensino do setor inicial, • os diretores de empresas diretamente envolvidas no GTC e o pessoal que exerce funções de formação, • os formandos que estudam nas instituições da KSZC em Orientação, Dobbantó e Workshop School. O grupo-alvo indireto é o pessoal responsável pela orientação profissional das instituições membros da KSZC, • os alunos do 6.º ao 8.º ano das escolas primárias referidas no Inquérito de Situação, • os representantes das escolas primárias do distrito escolar do KSZC encarregados da orientação profissional, • Os dirigentes profissionais e formadores das instituições membros geridas pelo KSZC com um historial de formação na indústria da madeira e com as condições adequadas, cujos planos são manter/relançar a formação setorial, • representantes de outras instituições membros geridas pela KSZC, o pessoal de orientação profissional dos órgãos distritais competentes do MKIK. As partes interessadas incluem • profissionais de formação profissional empregados pelo CSC e envolvidos na execução deste projeto, • gestores e pessoal de empresas localizadas na zona de captação do CSC que planeiam estabelecer capacidades na indústria da madeira, • empregados de organizações representativas envolvidas na avaliação e comunicação das necessidades do mercado de trabalho. No processo de criação do GTC, pretendemos desenvolver dois workshops modernos, de acordo com as normas centralmente prescritas para o setor da madeira e do mobiliário, que garantam o cumprimento dos requisitos de conteúdo do ensino básico no setor e apoiem a formação profissional dual. Durante o desenvolvimento, atendemos plenamente aos requisitos do Convite. (Portuguese)
13 August 2022
0 references
Karcagi-centret for erhvervsuddannelse har til hensigt at oprette et sektoruddannelsescenter med to lokaliteter, der skal opfylde følgende erhvervsuddannelsespolitik, indhold og uddannelsesmæssige organisationsfaktorer med henblik på at gennemføre strategidokumentet "Vocational Training 4.0" ved at udvikle sit målsystem: • Projekter inden for erhvervsuddannelse og voksenuddannelse, der støttes af Den Europæiske Union, understøtter gennemførelsen af COURT 4.0 og udgør et godt grundlag for planlægningen af programmerne for 2021-2027. • Opfyldelse af de nødvendige betingelser for videreudvikling af vekseluddannelse, dvs. etablering af sektoruddannelsescentre, etablering af moderne workshopper, der giver et bredt grundlag for praktikophold, og større inddragelse af erhvervsudøvere i erhvervsuddannelserne. • Intensiv og hurtig udvikling af infrastruktur og udstyr til erhvervsuddannelse på sekundærtrinnet med to vigtige milepæle: O Etablering af mere krævende kvalitetsskolebygninger og uddannelsespladser, der tilbyder et realistisk og attraktivt alternativ for de udvalgte elever, o ud over moderne teoretiske klasseværelser, bør workshopperne også repræsentere en høj kvalitet. • De detaljerede mål for workshop-udviklingsprogrammet er: O Udvikling af værkstedernes arkitektoniske tilstand, o forbedring af værkstedernes energieffektivitet, anvendelse af vedvarende energi, udvikling af professionelle værkstedsmøbler og uddannelsesteknologi, skabelse af en ensartet, moderne professionelt udstyrspark på sektorniveau, o brug af elektroniske undervisningsmaterialer, o bredbåndsinternetadgang til uddannelsesformål for lærere og studerende. • Iværksættelse af et komplekst program for udvikling af menneskelige ressourcer, fornyelse af læreruddannelsen blandt professionelle undervisere på grundlag af følgende faktorer: fokus vil være på at lære om nye teknologier og udvikle lærernes digitale metodiske kompetencer, odagogisk/metodologisk forberedelse af virksomhedsfagfolk og større inddragelse i erhvervsuddannelse, som kan gennemføres i flere former og også kan bidrage til en effektiv gennemførelse af voksenuddannelse og voksenuddannelse. Vi mener, at disse målelementer er i overensstemmelse med økonomiens aktuelle behov, ånden og indholdet af det prioriterede projekt GINOP 6.2.7-20 og støtter ansøgningen 1. Hensigten om at modernisere vores workshops med hensyn til både infrastruktur og udvikling af menneskelige ressourcer, som skitseret i kapitlet om situationsudforskning. Den direkte målgruppe er: • Karcagi SZC Varró István Technikum, erhvervsuddannelsesskole og kollegium og Karcag SZC Mezőtúr Erhvervsuddannelsesskole og kollegium, studerende fra træindustrien, der er indskrevet i 9. klasse i Karcagi SZC, • lederne af de to institutioner og de lærere, der er involveret i grunduddannelsen, • direktørerne for de virksomheder, der er direkte involveret i GTC, og det personale, der udfører uddannelsesopgaver, • praktikanter, der studerer på KSZC's institutioner i orientering, Dobbantó og Workshop School. Den indirekte målgruppe er det personale, der er ansvarligt for karrierevejledningen i de institutioner, der er medlem af KSZC, • de 6-7-8. klasse studerende på de grundskoler, der er omhandlet i situationsundersøgelsen, • repræsentanter for primærskolerne i skoledistriktet i KSZC med ansvar for erhvervsvejledningen, • de faglige ledere og undervisere i de medlemsinstitutioner, der ledes af KSZC, med en historie af uddannelse i træindustrien og med passende betingelser, hvis planer er at opretholde/lancere sektoruddannelsen, • repræsentanter for andre medlemsinstitutioner, der ledes af KSZC, og som er erhvervsvejledende for MKIK's kompetente amtsinstanser. Interessenterne omfatter • fagfolk inden for erhvervsuddannelse, der er ansat af CSC og involveret i gennemførelsen af dette projekt, • ledere og medarbejdere i virksomheder, der er beliggende i CSC's opland, og som planlægger at etablere kapacitet i træindustrien, • ansatte i repræsentative organisationer, der er involveret i vurderingen og formidlingen af arbejdsmarkedets behov. I forbindelse med etableringen af GTC har vi til hensigt at udvikle to moderne workshops i overensstemmelse med de centralt fastsatte standarder i træ- og møbelsektoren, som sikrer overholdelse af indholdskravene til grunduddannelsen i sektoren og understøtter vekseluddannelsen. Under udviklingen opfylder vi fuldt ud kravene i indkaldelsen. (Danish)
13 August 2022
0 references
Centrul de Formare Profesională Karcagi intenționează să înființeze un centru sectorial de formare cu două situri, care își propune să îndeplinească următorii factori de politică de formare profesională, conținut și organizare educațională în vederea punerii în aplicare a documentului strategic „Formare profesională 4.0” prin dezvoltarea sistemului său țintă: • Proiectele din domeniul educației și formării profesionale și al educației adulților, sprijinite de Uniunea Europeană, sprijină punerea în aplicare a COURT 4.0 și oferă o bază bună pentru planificarea programelor pentru perioada 2021-2027. • Îndeplinirea condițiilor necesare pentru dezvoltarea în continuare a formării duale, și anume înființarea de centre sectoriale de formare, crearea unor ateliere moderne care să ofere o bază largă pentru stagii și o mai mare implicare a profesioniștilor din întreprinderi în formarea profesională. • Dezvoltarea intensivă și rapidă a infrastructurii și echipamentelor învățământului profesional și tehnic secundar, cu două etape importante: O Stabilirea unor clădiri școlare de calitate și a unor locuri de formare mai exigente, oferind o alternativă realistă și atractivă pentru elevii aleși, iar pe lângă sălile de clasă teoretice moderne, atelierele ar trebui să reprezinte, de asemenea, o înaltă calitate. • Obiectivele detaliate ale programului de dezvoltare a atelierului sunt: O Dezvoltarea stării arhitecturale a atelierelor, o îmbunătățire a eficienței energetice a atelierelor, utilizarea energiilor regenerabile, dezvoltarea mobilierului profesional de atelier și a tehnologiei educaționale, crearea unui parc de echipamente profesionale uniforme, moderne la nivel sectorial, o utilizare a materialelor de învățare electronice, o acces la internet în bandă largă în scopuri educaționale pentru profesori și studenți. • Lansarea unui program complex de dezvoltare a resurselor umane, reînnoirea formării cadrelor didactice în rândul formatorilor profesioniști, pe baza următorilor factori: accentul se va pune pe învățarea noilor tehnologii și pe dezvoltarea competențelor metodologice digitale ale cadrelor didactice, pe pregătirea pedagogică/metodologică a profesioniștilor corporativi și pe o mai mare implicare în formarea profesională, care pot fi puse în aplicare în mai multe forme și pot contribui, de asemenea, la punerea în aplicare eficientă a educației adulților și a învățării în rândul adulților. Considerăm că aceste elemente țintă sunt în concordanță cu nevoile actuale ale economiei, spiritul și conținutul proiectului prioritar GINOP 6.2.7-20 și sprijină aplicația 1. Intenția de a moderniza atelierele noastre atât în ceea ce privește infrastructura, cât și dezvoltarea resurselor umane, așa cum se subliniază în capitolul privind explorarea situației. Grupul țintă direct este: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Școala și Colegiul de Formare Profesională și Colegiul de Formare Profesională Karcag SZC Mezőtúr, studenți din sectorul industriei lemnului înscriși în clasa a IX-a a SZC Karcagi, • liderii celor două instituții și profesorii implicați în educația sectorială inițială, • directorii întreprinderilor direct implicate în GTC și personalul care exercită responsabilități de formare; • stagiarii care studiază în instituțiile KSZC în Orientare, Dobbantó și Școala Workshop. Grupul țintă indirect este personalul responsabil cu orientarea profesională a instituțiilor membre ale KSZC, • elevii din clasele 6-7-8 din școlile primare menționate în Sondajul privind situația, • reprezentanții școlilor primare din districtul școlar al KSZC responsabili cu orientarea în carieră; • Liderii profesioniști și formatorii instituțiilor membre gestionate de KSZC cu un istoric de formare în industria lemnului și cu condițiile corespunzătoare, ale căror planuri sunt de a menține/relansa formarea sectorială, • reprezentanți ai altor instituții membre gestionate de KSZC, personalul de orientare profesională al organismelor județene competente ale MKIK. Printre părțile interesate se numără • profesioniștii din domeniul formării profesionale angajați de CSC și implicați în implementarea acestui proiect, • managerii și personalul întreprinderilor situate în bazinul CSC care intenționează să stabilească capacități în industria lemnului, • angajații organizațiilor reprezentative implicate în evaluarea și comunicarea nevoilor pieței muncii. În procesul de stabilire a GTC, intenționăm să dezvoltăm două ateliere moderne, în conformitate cu standardele prevăzute la nivel central ale sectorului lemnului și mobilei, care să asigure conformitatea cu cerințele privind conținutul educației de bază în acest sector și să susțină formarea profesională duală. În timpul dezvoltării, îndeplinim pe deplin cerințele cererii de propuneri. (Romanian)
13 August 2022
0 references
Das Zentrum für Berufsbildung Karcagi plant die Einrichtung eines sektoralen Ausbildungszentrums mit zwei Standorten, das darauf abzielt, die folgenden Faktoren der Berufsbildungspolitik, -inhalte und -organisation zu erfüllen, um das Strategiedokument „Berufsbildung 4.0“ durch die Entwicklung seines Zielsystems umzusetzen: • Projekte im Bereich der beruflichen Aus- und Weiterbildung und der Erwachsenenbildung, die von der Europäischen Union unterstützt werden, unterstützen die Umsetzung von COURT 4.0 und bilden eine gute Grundlage für die Planung der Programme 2021-2027. • Die Erfüllung der notwendigen Voraussetzungen für die Weiterentwicklung der dualen Ausbildung, d. h. die Einrichtung von Sektoralen Ausbildungszentren, die Einrichtung moderner Workshops, die eine breite Basis für Praktika bieten, und die stärkere Einbindung von Unternehmensfachleuten in die Berufsausbildung. • Intensiver und rascher Ausbau der Infrastruktur und Ausstattung der beruflichen Sekundarbildung mit zwei wichtigen Meilensteinen: O Die Einrichtung anspruchsvoller hochwertiger Schulgebäude und Ausbildungsplätze, die eine realistische und attraktive Alternative für die ausgewählten Schüler bieten, o neben modernen theoretischen Klassenzimmern, sollten die Workshops auch eine hohe Qualität darstellen. • Die detaillierten Ziele des Programms zur Entwicklung des Workshops sind: O Entwicklung des architektonischen Zustands der Workshops, Verbesserung der Energieeffizienz der Werkstätten, Nutzung erneuerbarer Energien, Entwicklung professioneller Werkstattmöbel und Bildungstechnik, Schaffung eines einheitlichen, modernen professionellen Geräteparks auf sektoraler Ebene, Verwendung elektronischer Lernmaterialien, o Breitband-Internetzugang für Lehrer und Studenten für Bildungszwecke. • Einleitung eines komplexen Programms zur Entwicklung der Humanressourcen, Erneuerung der Lehrerausbildung unter professionellen Ausbildern auf der Grundlage folgender Faktoren: im Mittelpunkt stehen dabei das Erlernen neuer Technologien und die Entwicklung digitaler methodischer Kompetenzen von Lehrkräften, die pädagogische/methodologische Vorbereitung von Unternehmensfachleuten und eine stärkere Beteiligung an der beruflichen Bildung, die in mehreren Formen umgesetzt werden können und auch zur wirksamen Umsetzung der Erwachsenenbildung und der Erwachsenenbildung beitragen können. Wir sind der Auffassung, dass diese Zielelemente den aktuellen Bedürfnissen der Wirtschaft, dem Geist und dem Inhalt des vorrangigen Projekts GINOP 6.2.7-20 entsprechen und die Anwendung 1 unterstützen. Die Absicht, unsere Workshops sowohl in Bezug auf die Infrastruktur- als auch auf die Entwicklung der Humanressourcen zu modernisieren, wie es in seinem Kapitel „Situational Exploration“ dargelegt wird. Die direkte Zielgruppe ist: • Karcagi SZC Varró István Technikum, Berufsbildungsschule und College und Karcag SZC Mezőtúr Berufsbildungsschule und Hochschule, Studenten aus der Holzindustrie in der 9. Klasse des Karcagi SZC, • die Leiter der beiden Institutionen und die Lehrer, die in der Erstausbildung tätig sind, • die Direktoren von Unternehmen, die direkt am GTC beteiligt sind, und die Mitarbeiter, die Ausbildungsaufgaben wahrnehmen, • die Auszubildenden, die in den Institutionen des KSZC in Orientierung, Dobbantó und Werkstattschule studieren. Die indirekte Zielgruppe ist das Personal, das für die Berufsberatung der Mitgliedseinrichtungen des KSZC zuständig ist, • die 6-7-8. Klasse Schüler der Grundschulen, auf die in der Situation Survey verwiesen wird, • die Vertreter der Grundschulen im Schulbezirk des KSZC, die für die Berufsberatung zuständig sind, • Die Berufsleiter und Ausbilder der vom KSZC verwalteten Mitgliedsinstitutionen mit einer Geschichte der Ausbildung in der Holzindustrie und unter den entsprechenden Bedingungen, deren Pläne die sektorale Ausbildung zu erhalten/zurückführen sollen, • Vertreter anderer vom KSZC verwalteter Mitgliedsinstitutionen, die Berufsberatungsmitarbeiter der zuständigen Kreisgremien des MKIK. Zu den Interessenträgern gehören • Fachkräfte der beruflichen Bildung, die beim CSC beschäftigt sind und an der Durchführung dieses Projekts beteiligt sind, • Führungskräfte und Mitarbeiter von Unternehmen im Einzugsgebiet des CSC, die planen, Kapazitäten in der Holzindustrie aufzubauen, • Mitarbeiter von repräsentativen Organisationen, die an der Bewertung und Kommunikation der Bedürfnisse des Arbeitsmarktes beteiligt sind. Im Zuge der Gründung der AGB wollen wir zwei moderne Werkstätten im Einklang mit den zentral vorgeschriebenen Standards der Holz- und Möbelbranche entwickeln, die die Einhaltung der inhaltlichen Anforderungen der Grundbildung in der Branche gewährleisten und die duale Berufsausbildung unterstützen. Während der Entwicklung erfüllen wir die Anforderungen der Aufforderung voll und ganz. (German)
13 August 2022
0 references
För att genomföra strategidokumentet ”Vokationell utbildning 4.0” genom att utveckla sitt målsystem planerar Karcagi yrkesutbildningscentrum att inrätta ett sektoriellt utbildningscentrum med två platser som syftar till att uppfylla följande faktorer i fråga om yrkesutbildningspolitik, innehåll och utbildningsorganisation: • Projekt inom yrkesutbildning och vuxenutbildning, som stöds av Europeiska unionen, ligger till grund för genomförandet av COURT 4.0 och utgör en god grund för planeringen av programmen 2021–2027. • Uppfylla de nödvändiga villkoren för vidareutveckling av varvad utbildning, dvs. inrättandet av branschvisa utbildningscentrum, inrättandet av moderna workshoppar som ger en bred grund för praktiktjänstgöring och ett ökat deltagande av företagspersonal i yrkesutbildningen. • Intensiv och snabb utveckling av infrastruktur och utrustning för sekundär yrkesutbildning, med två viktiga milstolpar: O Fastställande av mer krävande skolbyggnader och utbildningsplatser av hög kvalitet, som erbjuder ett realistiskt och attraktivt alternativ för de utvalda eleverna, o Förutom moderna teoretiska klassrum bör verkstäderna också representera en hög kvalitet. • De detaljerade målen för workshopputvecklingsprogrammet är följande: O Utveckling av workshopparnas arkitektoniska tillstånd, o förbättring av verkstädernas energieffektivitet, användning av förnybar energi, utveckling av professionella verkstadsmöbler och utbildningsteknik, skapande av en enhetlig, modern professionell utrustningspark på sektorsnivå, o användning av elektroniska läromedel, o bredbandsanslutning till internet för utbildningsändamål för lärare och studenter. • Lansering av ett komplext program för utveckling av mänskliga resurser, förnyelse av lärarutbildningen bland yrkesutbildare på grundval av följande faktorer: fokus kommer att ligga på att lära sig om ny teknik och utveckla lärarnas digitala metodkompetens, pedagogiska/metodiska förberedelser av företagspersonal och ökat deltagande i yrkesutbildning, som kan genomföras i flera former och också kan bidra till ett effektivt genomförande av vuxenutbildning och vuxenutbildning. Vi anser att dessa målinslag ligger i linje med ekonomins nuvarande behov, andan och innehållet i det prioriterade projektet GINOP 6.2.7–20 och stöder ansökan 1. Avsikten att modernisera våra workshoppar både när det gäller infrastruktur och utveckling av mänskliga resurser, i enlighet med kapitlet om situationsforskning. Den direkta målgruppen är: • Karcagi SZC Varró István Technikum, yrkesutbildningsskola och högskola och Karcag SZC Mezőtúr yrkesutbildningsskola och yrkeshögskola, studenter från träindustrin som är inskrivna i den nionde klassen av Karcagi SZC, • ledarna för de två institutionerna och de lärare som deltar i grundutbildningen, • direktörerna för företag som är direkt involverade i GTC och den personal som utför utbildningsuppgifter, • de praktikanter som studerar vid KSZC:s institutioner i orienterings-, Dobbantó- och verkstadsskolan. Den indirekta målgruppen är den personal som ansvarar för yrkesvägledningen vid KSZC:s medlemsinstitutioner, • de 6–7-8:e eleverna i grundskolorna som nämns i lägesundersökningen, • företrädarna för grundskolorna i KSZC:s skoldistrikt med ansvar för yrkesvägledning, • Yrkesledare och utbildare vid de medlemsinstitutioner som förvaltas av KSZC med en bakgrund av utbildning i träindustrin och med lämpliga villkor, vars planer är att upprätthålla/återlansera sektorsutbildningen, • företrädare för andra medlemsinstitutioner som förvaltas av KSZC, yrkesvägledare vid MKIK:s behöriga länsorgan. Berörda parter omfattar • yrkesverksamma inom yrkesutbildning som är anställda av CSC och som deltar i genomförandet av detta projekt, • chefer och personal vid företag i CSC:s avrinningsområde som planerar att etablera kapacitet inom träindustrin, • anställda vid representativa organisationer som deltar i bedömningen och kommunikationen av arbetsmarknadens behov. Under arbetet med att inrätta den allmänna konkurrensreglerna avser vi att utveckla två moderna workshoppar i linje med de centralt föreskrivna normerna för trä- och möbelsektorn, som säkerställer att kraven på innehåll i grundutbildningen inom sektorn uppfylls och stöder varvad yrkesutbildning. Under utvecklingen uppfyller vi till fullo kraven i inbjudan. (Swedish)
13 August 2022
0 references
Karcag, Jász-Nagykun-Szolnok
0 references
Identifiers
GINOP-6.2.7-20-2021-00025
0 references