MORE SCHOOL LESS ROAD (Q4951693): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.2678047972011734) |
||||||
| (3 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| description / en | description / en | ||||||
Project Q4951693 in Italy | |||||||
| Property / summary: THE INTERVENTION PROPOSED IN THE PROJECT MORE SCHOOL AND LESS ROAD IS PART OF AN INTEGRATED APPROACH WITH WHICH OUR SCHOOL THROUGH INTERVENTIONS CONSISTENT WITH THE SPECIFIC NEEDS OF PUPILS ESPECIALLY THOSE CHARACTERISED BY PARTICULAR FRAGILITY ATTEMPTS TO RESPOND TO THE NEEDS OF THE TERRITORY AND IN PARTICULAR THE NEED TO PREVENT SITUATIONS OF DISCOMFORT. INTEGRATED BECAUSE PART OF A SINGLE ARTICULATED DESIGN OF INSTITUTE INTO WHICH ALL HUMAN AND ECONOMIC RESOURCES COME TOGETHER L.1072015 FIS FSE MIUR WITH THE FUNDS OF THE LOCAL AUTHORITIES AND THE CAMPANIA REGION AVAILABLE TO AVOID OVERLAPPING EO REPETITION OF INTERVENTIONS OR GAPS IN THE SAME. OUR INTEGRATED APPROACH ALSO BECAUSE IT TRIES TO INVOLVE IN THE DESIGN AND REALISATION ALL THE ACTORS INVOLVED PUPILS TEACHERS FAMILIES AND TERRITORIO.ELEMENT CHARACTERISING AND SUPPORTING THE PROPOSED DESIGN THE PROTAGONIST OF THE CHILDREN WITH EXPLICIT REFERENCE TO THE PRINCIPLE OF PARTICIPATION (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.2678047972011734
| |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Casandrino / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
| Property / Call for proposal | |||||||
| Property / Call for proposal: 10862 del 16/09/2016 - FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 15:55, 20 March 2024
Project Q4951693 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MORE SCHOOL LESS ROAD |
Project Q4951693 in Italy |
Statements
34,874.49 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
4 September 2017
0 references
2 August 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO MARCONI TORRICELLI
0 references
LINTERVENTO PROPOSTO NEL PROGETTO PI SCUOLA E MENO STRADA RIENTRA IN UN APPROCCIO INTEGRATO CON CUI LA NOSTRA SCUOLA ATTRAVERSO INTERVENTI COERENTI CON GLI SPECIFICI BISOGNI DEGLI ALUNNI SOPRATTUTTO QUELLI CARATTERIZZATI DA PARTICOLARI FRAGILIT TENTA DI RISPONDERE AI BISOGNI DEL TERRITORIO E IN PARTICOLAR MODO ALLA NECESSIT DI PREVENIRE SITUAZIONI DI DISAGIO. INTEGRATO PERCH PARTE DI UN UNICA ARTICOLATA PROGETTAZIONE DI ISTITUTO IN CUI CONFLUISCONO TUTTE LE RISORSE UMANE ED ECONOMICHE L.1072015 FIS FSE MIUR CONI FONDI DELLENTE LOCALE E DELLA REGIONE CAMPANIA A DISPOSIZIONE PER EVITARE SOVRAPPOSIZIONI EO RIPETIZIONE DI INTERVENTI O LACUNE NEGLI STESSI. IL NOSTRO APPROCCIO INTEGRATO ANCHE PERCH TENTA DI COINVOLGERE NELLA PROGETTAZIONE E NELLA REALIZZAZIONE TUTTI GLI ATTORI INTERESSATI ALUNNI DOCENTI FAMIGLIE E TERRITORIO.ELEMENTO CARATTERIZZANTE E PORTANTE DELLA PROGETTAZIONE PROPOSTA IL PROTAGONISMO DEI RAGAZZI CON ESPLICITO RIFERIMENTO AL PRINCIPIO DI PARTECIPAZIO (Italian)
0 references
ИНТЕРВЕНЦИЯТА, ПРЕДЛОЖЕНА В ПРОЕКТА „ПОВЕЧЕ УЧИЛИЩЕ И ПО-МАЛКО ПЪТ“, Е ЧАСТ ОТ ИНТЕГРИРАН ПОДХОД, С КОЙТО НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ИНТЕРВЕНЦИИ, СЪОБРАЗЕНИ СЪС СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА УЧЕНИЦИТЕ, ОСОБЕНО ТЕЗИ, КОИТО СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С ОСОБЕНИ ОПИТИ ДА СЕ ОТГОВОРИ НА НУЖДИТЕ НА ТЕРИТОРИЯТА, И ПО-СПЕЦИАЛНО НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ. ИНТЕГРИРАНА ПОРАДИ ЕДИННО ФОРМУЛИРАНО ПРОЕКТИРАНЕ НА ИНСТИТУТА, В КОЕТО ВСИЧКИ ЧОВЕШКИ И ИКОНОМИЧЕСКИ РЕСУРСИ СЕ ОБЕДИНЯВАТ L.1072015 FIS FSE MIUR СЪС СРЕДСТВАТА НА МЕСТНИТЕ ВЛАСТИ И РЕГИОНА НА КАМПАНИЯ, ЗА ДА СЕ ИЗБЕГНЕ ПРИПОКРИВАНЕ НА ПОВТАРЯНЕТО НА ЕО НА ИНТЕРВЕНЦИИ ИЛИ ПРОПУСКИ В ЕДНО И СЪЩО. НАШИЯТ ИНТЕГРИРАН ПОДХОД И ЗАЩОТО СЕ ОПИТВА ДА ВКЛЮЧИ В ДИЗАЙНА И РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ВСИЧКИ УЧАСТНИЦИ, УЧАСТВАЩИ УЧЕНИЦИ УЧИТЕЛИ СЕМЕЙСТВА И TERRITORIO.ELEMENT ХАРАКТЕРИЗИРАНЕ И ПОДКРЕПА НА ПРЕДЛОЖЕНИЯ ДИЗАЙН ГЛАВНИЯ ГЕРОЙ НА ДЕЦАТА С ИЗРИЧНО ПОЗОВАВАНЕ НА ПРИНЦИПА НА УЧАСТИЕ (Bulgarian)
0 references
INTERVENCE NAVRŽENÁ V PROJEKTU VÍCE ŠKOL A MÉNĚ SILNIC JE SOUČÁSTÍ INTEGROVANÉHO PŘÍSTUPU, S NÍMŽ NAŠE ŠKOLA PROSTŘEDNICTVÍM ZÁSAHŮ ODPOVÍDAJÍCÍCH SPECIFICKÝM POTŘEBÁM ŽÁKŮ, ZEJMÉNA TĚCH, KTERÉ SE VYZNAČUJÍ ZVLÁŠTNÍ NESTABILITOU, ABY REAGOVALA NA POTŘEBY ÚZEMÍ, A ZEJMÉNA NUTNOSTÍ PŘEDCHÁZET SITUACÍM NEPOHODLÍ. INTEGROVANÁ Z DŮVODU JEDINÉHO NÁVRHU ÚSTAVU, DO NĚHOŽ SE VŠECHNY LIDSKÉ A HOSPODÁŘSKÉ ZDROJE SPOJUJÍ L.1072015 FIS FSE MIUR S FINANČNÍMI PROSTŘEDKY MÍSTNÍCH ORGÁNŮ A REGIONU KAMPÁNIE, ABY SE ZABRÁNILO PŘEKRÝVÁNÍ EO OPAKOVÁNÍ INTERVENCÍ NEBO MEZER VE STEJNÉM. NÁŠ INTEGROVANÝ PŘÍSTUP TAKÉ PROTO, ŽE SE SNAŽÍ ZAPOJIT DO NÁVRHU A REALIZACE VŠECHNY AKTÉRY ZAPOJENÉ DO VÝUKY RODIN ŽÁKŮ A TERRITORIO.ELEMENT CHARAKTERIZUJÍCÍ A PODPORUJÍCÍ NAVRHOVANÝ DESIGN PROTAGONISTU DĚTÍ S VÝSLOVNÝM ODKAZEM NA PRINCIP ÚČASTI (Czech)
0 references
DEN INDSATS, DER FORESLÅS I PROJEKTET, MERE SKOLE OG MINDRE VEJ ER EN DEL AF EN INTEGRERET TILGANG, HVORMED VORES SKOLE GENNEM INTERVENTIONER, DER ER I OVERENSSTEMMELSE MED ELEVERNES SÆRLIGE BEHOV, ISÆR DEM, DER ER KENDETEGNET VED SÆRLIG SKRØBELIGHED, FORSØGER AT IMØDEKOMME OMRÅDETS BEHOV OG NAVNLIG BEHOVET FOR AT FORHINDRE SITUATIONER MED UBEHAG. INTEGRERET, FORDI EN DEL AF EN ENKELT ARTIKULERET DESIGN AF INSTITUTTET, HVOR ALLE MENNESKELIGE OG ØKONOMISKE RESSOURCER SAMLES L.1072015 FIS FSE MIUR MED MIDLER FRA DE LOKALE MYNDIGHEDER OG REGIONEN CAMPANIA TIL RÅDIGHED FOR AT UNDGÅ OVERLAPPENDE EO GENTAGELSER AF INTERVENTIONER ELLER HULLER I SAMME. VORES INTEGREREDE TILGANG, OGSÅ FORDI DEN FORSØGER AT INDDRAGE ALLE AKTØRER I UDFORMNINGEN OG REALISERINGEN AF ALLE INVOLVEREDE ELEVERS LÆRERES FAMILIER OG TERRITORIO.ELEMENT KARAKTERISERER OG STØTTER DET FORESLÅEDE DESIGN HOVEDPERSONEN I BØRNENE MED UDTRYKKELIG HENVISNING TIL PRINCIPPET OM DELTAGELSE (Danish)
0 references
DIE IM PROJEKT VORGESCHLAGENE INTERVENTION IST TEIL EINES INTEGRIERTEN ANSATZES, MIT DEM UNSERE SCHULE DURCH INTERVENTIONEN, DIE DEN SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSEN DER SCHÜLER ENTSPRECHEN, INSBESONDERE DIEJENIGEN, DIE DURCH BESONDERE ZERBRECHLICHKEITSVERSUCHE GEKENNZEICHNET SIND, AUF DIE BEDÜRFNISSE DES GEBIETS UND INSBESONDERE DIE NOTWENDIGKEIT ZUR VERMEIDUNG VON UNBEHAGEN ZU REAGIEREN. INTEGRIERT, WEIL EIN TEIL EINER EINZIGEN ARTIKULIERTEN GESTALTUNG DES INSTITUTS, IN DEM ALLE PERSONELLEN UND WIRTSCHAFTLICHEN RESSOURCEN ZUSAMMENKOMMEN L.1072015 FIS FSE MIUR MIT DEN MITTELN DER LOKALEN BEHÖRDEN UND DER REGION KAMPANIEN ZUR VERFÜGUNG STEHEN, UM ZU VERMEIDEN, DASS SICH ÜBERSCHNEIDENDE WIEDERHOLUNGEN VON INTERVENTIONEN ODER LÜCKEN IN DER GLEICHEN. UNSER INTEGRIERTER ANSATZ AUCH, WEIL ES VERSUCHT, IN DIE GESTALTUNG UND REALISIERUNG ALLER AKTEURE BETEILIGT SCHÜLER LEHRER FAMILIEN UND TERRITORIO.ELEMENT CHARAKTERISIERUNG UND UNTERSTÜTZUNG DER VORGESCHLAGENEN GESTALTUNG DER PROTAGONISTEN DER KINDER MIT EXPLIZITEM VERWEIS AUF DAS PRINZIP DER TEILNAHME (German)
0 references
Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΔΡΌΜΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΜΈΡΟΣ ΜΙΑΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΜΈΣΩ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΣΥΝΆΔΟΥΝ ΜΕ ΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΙΔΊΩΣ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΕΥΘΡΑΥΣΤΌΤΗΤΑ ΑΠΌΠΕΙΡΕΣ ΑΝΤΑΠΌΚΡΙΣΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΠΡΌΛΗΨΗΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ. ΕΝΣΩΜΑΤΏΘΗΚΕ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΝΌΣ ΕΝΙΑΊΟΥ ΑΡΘΡΩΤΟΎ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΌΛΟΙ ΟΙ ΑΝΘΡΏΠΙΝΟΙ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΊ ΠΌΡΟΙ ΕΝΏΝΟΝΤΑΙ L.1072015 FSE MIUR ΜΕ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΤΩΝ ΤΟΠΙΚΏΝ ΑΡΧΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΈΡΕΙΑΣ ΤΗΣ ΚΑΜΠΑΝΊΑΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΙΑΘΈΣΙΜΟΙ ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΑΛΛΗΛΕΠΙΚΆΛΥΨΗ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ Ή ΤΩΝ ΚΕΝΏΝ. Η ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΉ ΜΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΓΙΑΤΊ ΠΡΟΣΠΑΘΕΊ ΝΑ ΕΜΠΛΈΞΕΙ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΦΟΡΈΩΝ ΠΟΥ ΕΜΠΛΈΚΟΥΝ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΟ TERRITORIO.ELEMENT ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΤΟΝ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΡΗΤΉ ΑΝΑΦΟΡΆ ΣΤΗΝ ΑΡΧΉ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ (Greek)
0 references
THE INTERVENTION PROPOSED IN THE PROJECT MORE SCHOOL AND LESS ROAD IS PART OF AN INTEGRATED APPROACH WITH WHICH OUR SCHOOL THROUGH INTERVENTIONS CONSISTENT WITH THE SPECIFIC NEEDS OF PUPILS ESPECIALLY THOSE CHARACTERISED BY PARTICULAR FRAGILITY ATTEMPTS TO RESPOND TO THE NEEDS OF THE TERRITORY AND IN PARTICULAR THE NEED TO PREVENT SITUATIONS OF DISCOMFORT. INTEGRATED BECAUSE PART OF A SINGLE ARTICULATED DESIGN OF INSTITUTE INTO WHICH ALL HUMAN AND ECONOMIC RESOURCES COME TOGETHER L.1072015 FIS FSE MIUR WITH THE FUNDS OF THE LOCAL AUTHORITIES AND THE CAMPANIA REGION AVAILABLE TO AVOID OVERLAPPING EO REPETITION OF INTERVENTIONS OR GAPS IN THE SAME. OUR INTEGRATED APPROACH ALSO BECAUSE IT TRIES TO INVOLVE IN THE DESIGN AND REALISATION ALL THE ACTORS INVOLVED PUPILS TEACHERS FAMILIES AND TERRITORIO.ELEMENT CHARACTERISING AND SUPPORTING THE PROPOSED DESIGN THE PROTAGONIST OF THE CHILDREN WITH EXPLICIT REFERENCE TO THE PRINCIPLE OF PARTICIPATION (English)
0.2678047972011734
0 references
LA INTERVENCIÓN PROPUESTA EN EL PROYECTO MÁS ESCOLAR Y MENOS CARRETERA FORMA PARTE DE UN ENFOQUE INTEGRADO CON EL QUE NUESTRA ESCUELA A TRAVÉS DE INTERVENCIONES COHERENTES CON LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE LOS ALUMNOS, ESPECIALMENTE AQUELLAS CARACTERIZADAS POR UNA PARTICULAR FRAGILIDAD, INTENTA RESPONDER A LAS NECESIDADES DEL TERRITORIO Y, EN PARTICULAR, LA NECESIDAD DE EVITAR SITUACIONES DE MALESTAR. INTEGRADO POR PARTE DE UN ÚNICO DISEÑO ARTICULADO DE INSTITUTO EN EL QUE TODOS LOS RECURSOS HUMANOS Y ECONÓMICOS SE UNEN L.1072015 FIS FSE MIUR CON LOS FONDOS DE LAS AUTORIDADES LOCALES Y DE LA REGIÓN DE CAMPANIA DISPONIBLES PARA EVITAR LA DUPLICACIÓN DE INTERVENCIONES O LAGUNAS EN LA MISMA. NUESTRO ENFOQUE INTEGRADO TAMBIÉN PORQUE TRATA DE IMPLICAR EN EL DISEÑO Y REALIZACIÓN A TODOS LOS ACTORES INVOLUCRADOS ALUMNOS DOCENTES FAMILIAS Y TERRITORIO.ELEMENT CARACTERIZAR Y APOYAR EL DISEÑO PROPUESTO EL PROTAGONISTA DE LOS NIÑOS CON REFERENCIA EXPLÍCITA AL PRINCIPIO DE PARTICIPACIÓN. (Spanish)
0 references
PROJEKTIS KAVANDATUD SEKKUMINE ROHKEM KOOLI JA VÄHEM TEED ON OSA INTEGREERITUD LÄHENEMISVIISIST, MILLEGA MEIE KOOL TOIMUB SEKKUMISTE KAUDU, MIS ON KOOSKÕLAS ÕPILASTE ERIVAJADUSTEGA, ERITI NENDE PUHUL, MIDA ISELOOMUSTAVAD ERILISE EBAKINDLUSE KATSED VASTATA TERRITOORIUMI VAJADUSTELE JA EELKÕIGE VAJADUSELE VÄLTIDA EBAMUGAVUSTUNNET. INTEGREERITUD, SEST OSA INSTITUUDI ÜHTSEST LIIGENDATUD DISAINIST, MILLESSE KÕIK INIM- JA MAJANDUSRESSURSID KOONDAVAD L.1072015 FIS FSE MIURI KOHALIKE OMAVALITSUSTE JA CAMPANIA PIIRKONNA VAHENDITEGA, ET VÄLTIDA SAMADE SEKKUMISTE KATTUMIST VÕI LÜNKI. MEIE INTEGREERITUD LÄHENEMISVIIS KA SEETÕTTU, ET SEE PÜÜAB KAASATA KÕIKI OSALEJAID, KES OSALESID ÕPILASTE ÕPETAJATE PEREKONDADES, JA TERRITORIO.ELEMENT, MIS ISELOOMUSTAB JA TOETAB KAVANDATUD DISAINI LASTE PEATEGELASENA, VIIDATES SELGESÕNALISELT OSALEMISE PÕHIMÕTTELE. (Estonian)
0 references
HANKKEESSA EHDOTETUT TOIMET OVAT OSA INTEGROITUA LÄHESTYMISTAPAA, JOSSA KOULUMME VASTAA OPPILAIDEN ERITYISTARPEITA JA ERITYISESTI NIIDEN OPPILAIDEN ERITYISTARPEITA, JOILLE ON OMINAISTA ERITYISEN HAURAAT PYRKIMYKSET VASTATA ALUEEN TARPEISIIN JA ERITYISESTI TARPEESEEN EHKÄISTÄ EPÄMUKAVIA TILANTEITA. INTEGROITU INSTITUUTIN YHTEEN NIVELLETTYYN RAKENTEESEEN, JOHON KAIKKI INHIMILLISET JA TALOUDELLISET RESURSSIT YHDISTÄVÄT L.1072015 FIS FSE MIURIN PAIKALLISVIRANOMAISTEN JA CAMPANIAN ALUEEN VAROJEN KANSSA, JOTTA VÄLTETÄÄN TOIMIEN PÄÄLLEKKÄISYYS TAI PUUTTEET. KOKONAISVALTAINEN LÄHESTYMISTAPAMME MYÖS SIKSI, ETTÄ SIINÄ PYRITÄÄN OTTAMAAN SUUNNITTELUUN JA TOTEUTUKSEEN KAIKKI MUKANA OLEVAT OPPILAIDEN OPETTAJAPERHEET JA TERRITORIO.ELEMENT, JOKA LUONNEHTII JA TUKEE EHDOTETTUA MUOTOILUA LASTEN PÄÄHENKILÖNÄ VIITTAAMALLA NIMENOMAISESTI OSALLISTUMISEN PERIAATTEESEEN. (Finnish)
0 references
L’INTERVENTION PROPOSÉE DANS LE PROJET PLUS SCOLAIRE ET MOINS ROUTIER S’INSCRIT DANS UNE APPROCHE INTÉGRÉE AVEC LAQUELLE NOTRE ÉCOLE PAR DES INTERVENTIONS COHÉRENTES AVEC LES BESOINS SPÉCIFIQUES DES ÉLÈVES EN PARTICULIER CEUX CARACTÉRISÉS PAR UNE FRAGILITÉ PARTICULIÈRE TENTE DE RÉPONDRE AUX BESOINS DU TERRITOIRE ET EN PARTICULIER LA NÉCESSITÉ DE PRÉVENIR LES SITUATIONS D’INCONFORT. INTÉGRÉ PARCE QU’IL FAIT PARTIE D’UNE CONCEPTION ARTICULÉE UNIQUE DE L’INSTITUT DANS LEQUEL TOUTES LES RESSOURCES HUMAINES ET ÉCONOMIQUES SE RÉUNISSENT L.1072015 FIS FSE MIUR AVEC LES FONDS DES COLLECTIVITÉS LOCALES ET DE LA RÉGION DE CAMPANIE DISPONIBLES AFIN D’ÉVITER LES CHEVAUCHEMENTS D’INTERVENTIONS OU DE LACUNES. NOTRE APPROCHE INTÉGRÉE AUSSI PARCE QU’ELLE TENTE D’IMPLIQUER DANS LA CONCEPTION ET LA RÉALISATION TOUS LES ACTEURS IMPLIQUÉS LES ÉLÈVES ENSEIGNANTS FAMILLES ET TERRITORIO.ELEMENT CARACTÉRISANT ET SOUTENANT LA CONCEPTION PROPOSÉE LE PROTAGONISTE DES ENFANTS AVEC UNE RÉFÉRENCE EXPLICITE AU PRINCIPE DE PARTICIPATION (French)
0 references
TÁ AN IDIRGHABHÁIL ATÁ BEARTAITHE SA TIONSCADAL MAR CHUID DE CHUR CHUIGE COMHTHÁITE LENA BHFUIL ÁR SCOIL TRÍ IDIRGHABHÁLACHA AG TEACHT LE RIACHTANAIS SHONRACHA NA NDALTAÍ, GO HÁIRITHE IAD SIÚD A BHFUIL IARRACHTAÍ LEOCHAILEACHTA AR LEITH AG BAINT LEO CHUN FREAGAIRT DO RIACHTANAIS NA CRÍCHE AGUS GO HÁIRITHE AN GÁ ATÁ LE CÁSANNA MÍCHOMPORD A CHOSC. COMHTHÁITE MAR CHUID DE DHEARADH AONAIR IN IÚL NA HINSTITIÚIDE INA DTAGANN NA HACMHAINNÍ DAONNA AGUS EACNAMAÍOCHA GO LÉIR LE CHÉILE L.1072015 FIS FSE MIUR LE CISTÍ NA N-ÚDARÁS ÁITIÚIL AGUS RÉIGIÚN CAMPANIA AR FÁIL CHUN A SHEACHAINT FORLUÍ EO ATHDHÉANAMH IDIRGHABHÁLACHA NÓ BEARNAÍ SA CHÉANNA. CHOMH MAITH LEIS SIN, MAR DÉANANN SÉ IARRACHT PÁIRT A GHLACADH I NDEARADH AGUS I GCUR I GCRÍCH NA NGNÍOMHAITHE AR FAD A BHÍ I GCEIST LE TEAGHLAIGH MÚINTEOIRÍ AGUS TERRITORIO.ELEMENT A THRÉITHRIÚ AGUS TACÚ LEIS AN DEARADH ATÁ BEARTAITHE DO PHRÍOMHPHEARSANA NA BPÁISTÍ LE TAGAIRT SHAINRÁITE DO PHRIONSABAL NA RANNPHÁIRTÍOCHTA (Irish)
0 references
INTERVENCIJA PREDLOŽENA U PROJEKTU VIŠE ŠKOLE I MANJE CESTE DIO JE INTEGRIRANOG PRISTUPA KOJIM NAŠA ŠKOLA PUTEM INTERVENCIJA U SKLADU S POSEBNIM POTREBAMA UČENIKA, POSEBNO ONIH KOJE KARAKTERIZIRAJU POSEBNI POKUŠAJI KRHKOSTI DA ODGOVORE NA POTREBE TERITORIJA, A POSEBNO POTREBU DA SE SPRIJEČE SITUACIJE NELAGODE. INTEGRIRANA JER JE DIO JEDINSTVENOG OBLIKOVANJA INSTITUTA U KOJI SVI LJUDSKI I GOSPODARSKI RESURSI DOLAZE ZAJEDNO L.1072015 FIS FSE MIUR SA SREDSTVIMA LOKALNIH VLASTI I REGIJE KAMPANIJE NA RASPOLAGANJU KAKO BI SE IZBJEGLO PREKLAPANJE EO PONAVLJANJA INTERVENCIJA ILI PRAZNINA U ISTOM. NAŠ INTEGRIRANI PRISTUP TAKOĐER ZATO ŠTO POKUŠAVA UKLJUČITI U DIZAJN I REALIZACIJU SVI AKTERI UKLJUČENI UČENICI OBITELJI UČITELJA I TERRITORIO.ELEMENT KARAKTERIZIRA I PODRŽAVA PREDLOŽENI DIZAJN PROTAGONISTA DJECE S EKSPLICITNIM UPUĆIVANJEM NA NAČELO SUDJELOVANJA (Croatian)
0 references
A PROJEKTBEN JAVASOLT BEAVATKOZÁS TÖBB ISKOLA ÉS KEVESEBB ÚT EGY OLYAN INTEGRÁLT MEGKÖZELÍTÉS RÉSZE, AMELLYEL ISKOLÁNK OLYAN BEAVATKOZÁSOK RÉVÉN VALÓSUL MEG, AMELYEK ÖSSZHANGBAN VANNAK A TANULÓK SAJÁTOS IGÉNYEIVEL, KÜLÖNÖSEN AZOKKAL, AMELYEKET A TERÜLET SZÜKSÉGLETEIRE ÉS KÜLÖNÖSEN A KELLEMETLEN HELYZETEK MEGELŐZÉSÉRE IRÁNYULÓ KÜLÖNLEGES INSTABILITÁSI KÍSÉRLETEK JELLEMEZNEK. INTEGRÁLVA AZ INTÉZET EGYETLEN TAGOLT TERVÉNEK RÉSZEKÉNT, AMELYBE AZ ÖSSZES EMBERI ÉS GAZDASÁGI ERŐFORRÁS ILLESZKEDIK L.1072015 FIS FSE MIUR ÉS A HELYI HATÓSÁGOK ÉS CAMPANIA RÉGIÓ PÉNZESZKÖZEIVEL, HOGY ELKERÜLJÉK A BEAVATKOZÁSOK VAGY HIÁNYOSSÁGOK ÁTFEDÉSÉT. INTEGRÁLT MEGKÖZELÍTÉSÜNK AZÉRT IS, MERT MEGPRÓBÁLJA BEVONNI A TERVEZÉSBE ÉS A MEGVALÓSÍTÁSBA AZ ÖSSZES RÉSZTVEVŐT, AKIK RÉSZT VETTEK A PEDAGÓGUSOK CSALÁDJÁBAN ÉS A TERRITORIO.ELEMENT-BEN, AMELY A GYERMEKEK FŐHŐSÉT JELLEMZI ÉS TÁMOGATJA, KIFEJEZETTEN UTALVA A RÉSZVÉTEL ELVÉRE. (Hungarian)
0 references
PROJEKTE SIŪLOMA INTERVENCIJA DAUGIAU MOKYKLŲ IR MAŽIAU KELIŲ YRA INTEGRUOTO POŽIŪRIO DALIS, PAGAL KURĮ MŪSŲ MOKYKLA INTERVENCIJOMIS, ATITINKANČIOMIS SPECIFINIUS MOKINIŲ POREIKIUS, YPAČ TUOS, KURIEMS BŪDINGAS YPATINGAS PAŽEIDŽIAMUMAS, BANDO REAGUOTI Į TERITORIJOS POREIKIUS IR YPAČ Į POREIKĮ UŽKIRSTI KELIĄ DISKOMFORTUI. INTEGRUOTA DĖL TO, KAD DALIS VIENO BENDRO INSTITUTO PROJEKTO, Į KURĮ ĮTRAUKIAMI VISI ŽMOGIŠKIEJI IR EKONOMINIAI IŠTEKLIAI, SUJUNGIA L.1072015 FIS FSE MIUR SU VIETOS VALDŽIOS INSTITUCIJŲ IR KAMPANIJOS REGIONO LĖŠOMIS, KAD BŪTŲ IŠVENGTA SUTAMPANČIŲ EO INTERVENCIJŲ AR SPRAGŲ TOJE PAČIOJE SRITYJE. MŪSŲ INTEGRUOTAS POŽIŪRIS TAIP PAT TODĖL, KAD JIS BANDO ĮTRAUKTI Į PROJEKTO KŪRIMĄ IR ĮGYVENDINIMĄ VISI DALYVIAI DALYVAVO MOKINIŲ MOKYTOJŲ ŠEIMOSE IR TERRITORIO.ELEMENTAS, APIBŪDINANTIS IR REMIANT SIŪLOMĄ DIZAINĄ VAIKŲ PAGRINDINIS VEIKĖJAS, AIŠKIAI NURODANT DALYVAVIMO PRINCIPĄ (Lithuanian)
0 references
PROJEKTĀ IEROSINĀTĀ INTERVENCE VAIRĀK SKOLU UN MAZĀK CEĻU IR DAĻA NO INTEGRĒTAS PIEEJAS, AR KURU MŪSU SKOLA, IZMANTOJOT INTERVENCES PASĀKUMUS, KAS ATBILST SKOLĒNU ĪPAŠAJĀM VAJADZĪBĀM, JO ĪPAŠI TIEM, KURIEM RAKSTURĪGA ĪPAŠA NESTABILITĀTE, CENŠAS REAĢĒT UZ TERITORIJAS VAJADZĪBĀM UN JO ĪPAŠI NEPIECIEŠAMĪBU NOVĒRST DISKOMFORTA SITUĀCIJAS. INTEGRĒTS, JO TAS IR DAĻA NO VIENOTA, SKAIDRI FORMULĒTA INSTITŪTA PROJEKTA, KURĀ VISI CILVĒKRESURSI UN SAIMNIECISKIE RESURSI APVIENOJAS L.1072015 FIS FSE MIUR AR VIETĒJO PAŠVALDĪBU UN KAMPĀNIJAS REĢIONA LĪDZEKĻIEM, KAS PIEEJAMI, LAI IZVAIRĪTOS NO EO PASĀKUMU ATKĀRTOŠANAS VAI NEPILNĪBĀM TAJĀ PAŠĀ. MŪSU INTEGRĒTĀ PIEEJA ARĪ TĀPĒC, KA TĀ CENŠAS IESAISTĪT PROJEKTĒŠANĀ UN ĪSTENOŠANĀ VISUS DALĪBNIEKUS, KAS IESAISTĪTI SKOLĒNU SKOLOTĀJU ĢIMENES, UN TERRITORIO.ELEMENT RAKSTURO UN ATBALSTA IEROSINĀTO DIZAINU VARONIS BĒRNIEM, AR SKAIDRU ATSAUCI UZ LĪDZDALĪBAS PRINCIPU (Latvian)
0 references
L-INTERVENT PROPOST FIL-PROĠETT AKTAR SKOLA U INQAS TRIQ HUWA PARTI MINN APPROĊĊ INTEGRAT LI BIH L-ISKOLA TAGĦNA PERMEZZ TA’ INTERVENTI KONSISTENTI MAL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI TAL-ISTUDENTI SPEĊJALMENT DAWK IKKARATTERIZZATI MINN TENTATTIVI TA’ FRAĠILITÀ PARTIKOLARI BIEX JIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET TAT-TERRITORJU U B’MOD PARTIKOLARI L-ĦTIEĠA LI JIĠU EVITATI SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ. INTEGRAT MINĦABBA LI PARTI MINN DISINN ARTIKOLAT WIEĦED TAL-ISTITUT LI FIH IR-RIŻORSI UMANI U EKONOMIĊI KOLLHA JINGĦAQDU FLIMKIEN L.1072015 FIS FSE MIUR MAL-FONDI TAL-AWTORITAJIET LOKALI U R-REĠJUN TAL-CAMPANIA DISPONIBBLI BIEX TIĠI EVITATA D-DUPLIKAZZJONI TA’ INTERVENTI JEW LAKUNI TAL-EO. L-APPROĊĊ INTEGRAT TAGĦNA WKOLL MINĦABBA LI JIPPROVA JINVOLVI FIT-TFASSIL U R-REALIZZAZZJONI L-ATTURI KOLLHA INVOLUTI L-ISTUDENTI GĦALLIEMA FAMILJI U TERRITORIO.ELEMENT JIKKARATTERIZZAW U JAPPOĠĠAW ID-DISINN PROPOST IL-PROTAGONIST TAT-TFAL B’REFERENZA ESPLIĊITA GĦALL-PRINĊIPJU TAL-PARTEĊIPAZZJONI (Maltese)
0 references
DE VOORGESTELDE INTERVENTIE IN HET PROJECT MEER SCHOOL EN MINDER WEG MAAKT DEEL UIT VAN EEN GEÏNTEGREERDE AANPAK WAARMEE ONZE SCHOOL DOOR MIDDEL VAN INTERVENTIES IN OVEREENSTEMMING IS MET DE SPECIFIEKE BEHOEFTEN VAN LEERLINGEN, MET NAME DIE WELKE WORDEN GEKENMERKT DOOR BIJZONDERE KWETSBAARHEID POGINGEN OM TE VOLDOEN AAN DE BEHOEFTEN VAN HET GRONDGEBIED EN IN HET BIJZONDER DE NOODZAAK OM SITUATIES VAN ONGEMAK TE VOORKOMEN. GEÏNTEGREERD ALS ONDERDEEL VAN ÉÉN ENKELE GEARTICULEERDE OPZET VAN HET INSTITUUT WAARIN ALLE PERSONELE EN ECONOMISCHE MIDDELEN SAMENKOMEN L.1072015 FIS FSE MIUR MET DE MIDDELEN VAN DE LOKALE AUTORITEITEN EN DE REGIO CAMPANIA DIE BESCHIKBAAR ZIJN OM OVERLAPPING VAN INTERVENTIES OF LACUNES IN DEZELFDE REGIO TE VOORKOMEN. ONZE GEÏNTEGREERDE AANPAK OOK OMDAT HET PROBEERT TE BETREKKEN BIJ HET ONTWERP EN DE REALISATIE VAN ALLE ACTOREN BETROKKEN LEERLINGEN LERAREN FAMILIES EN TERRITORIO.ELEMENT KARAKTERISEREN EN ONDERSTEUNEN VAN HET VOORGESTELDE ONTWERP DE HOOFDROLSPELER VAN DE KINDEREN MET EXPLICIETE VERWIJZING NAAR HET BEGINSEL VAN PARTICIPATIE (Dutch)
0 references
A INTERVENÇÃO PROPOSTA NO PROJETO MAIS ESCOLA E MENOS ESTRADA FAZ PARTE DE UMA ABORDAGEM INTEGRADA COM A QUAL A NOSSA ESCOLA, ATRAVÉS DE INTERVENÇÕES COERENTES COM AS NECESSIDADES ESPECÍFICAS DOS ALUNOS, ESPECIALMENTE AQUELES CARACTERIZADOS POR UMA FRAGILIDADE PARTICULAR TENTA RESPONDER ÀS NECESSIDADES DO TERRITÓRIO E, EM ESPECIAL, A NECESSIDADE DE EVITAR SITUAÇÕES DE DESCONFORTO. INTEGRADO POR PARTE DE UM ÚNICO DESENHO ARTICULADO DO INSTITUTO EM QUE TODOS OS RECURSOS HUMANOS E ECONÔMICOS SE REÚNEM L.1072015 FIS FSE MIUR COM OS FUNDOS DAS AUTORIDADES LOCAIS E DA REGIÃO DA CAMPÂNIA DISPONÍVEIS PARA EVITAR SOBREPOSIÇÃO DE REPETIÇÕES DE OE DE INTERVENÇÕES OU LACUNAS NA MESMA. NOSSA ABORDAGEM INTEGRADA TAMBÉM PORQUE TENTA ENVOLVER NO DESIGN E REALIZAÇÃO TODOS OS ATORES ENVOLVIDOS ALUNOS PROFESSORES FAMÍLIAS E TERRITORIO.ELEMENTO CARACTERIZANDO E APOIANDO O PROJETO PROPOSTO O PROTAGONISTA DAS CRIANÇAS COM REFERÊNCIA EXPLÍCITA AO PRINCÍPIO DA PARTICIPAÇÃO (Portuguese)
0 references
INTERVENȚIA PROPUSĂ ÎN PROIECT MAI MULT ȘCOALĂ ȘI MAI PUȚIN DRUM FACE PARTE DINTR-O ABORDARE INTEGRATĂ CU CARE ȘCOALA NOASTRĂ, PRIN INTERVENȚII ÎN CONCORDANȚĂ CU NEVOILE SPECIFICE ALE ELEVILOR, ÎN SPECIAL CELE CARACTERIZATE DE FRAGILITATE DEOSEBITĂ, ÎNCEARCĂ SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR TERITORIULUI ȘI, ÎN SPECIAL, NECESITĂȚII DE A PREVENI SITUAȚIILE DE DISCONFORT. INTEGRAT CA PARTE A UNUI SINGUR PROIECT ARTICULAT AL INSTITUTULUI ÎN CARE TOATE RESURSELE UMANE ȘI ECONOMICE SE REUNESC L.1072015 FIS FSE MIUR CU FONDURILE AUTORITĂȚILOR LOCALE ȘI ALE REGIUNII CAMPANIA DISPONIBILE PENTRU A EVITA SUPRAPUNEREA REPETĂRII INTERVENȚIILOR SAU A LACUNELOR. ABORDAREA NOASTRĂ INTEGRATĂ, DE ASEMENEA, PENTRU CĂ ÎNCEARCĂ SĂ IMPLICE ÎN PROIECTAREA ȘI REALIZAREA TUTUROR ACTORILOR IMPLICAȚI FAMILIILE PROFESORILOR ELEVI ȘI TERRITORIO.ELEMENT CARACTERIZÂND ȘI SPRIJININD PROIECTUL PROPUS PROTAGONISTUL COPIILOR CU REFERIRE EXPLICITĂ LA PRINCIPIUL PARTICIPĂRII. (Romanian)
0 references
INTERVENCIA NAVRHNUTÁ V PROJEKTE JE SÚČASŤOU INTEGROVANÉHO PRÍSTUPU, S KTORÝM NAŠA ŠKOLA PROSTREDNÍCTVOM INTERVENCIÍ V SÚLADE SO ŠPECIFICKÝMI POTREBAMI ŽIAKOV, NAJMÄ TÝCH, KTORÍ SA VYZNAČUJÚ OSOBITNOU KREHKOSŤOU, ABY REAGOVALA NA POTREBY ÚZEMIA A NAJMÄ NA POTREBU PREDCHÁDZAŤ SITUÁCIÁM NEPOHODLIA. INTEGROVANÁ, PRETOŽE JE SÚČASŤOU JEDNOTNÉHO NÁVRHU INŠTITÚTU, DO KTORÉHO SA VŠETKY ĽUDSKÉ A HOSPODÁRSKE ZDROJE SPÁJAJÚ L.1072015 FIS FSE MIUR S FINANČNÝMI PROSTRIEDKAMI MIESTNYCH ORGÁNOV A REGIÓNU KAMPÁNIA, ABY SA ZABRÁNILO PREKRÝVANIU SA OPAKOVANIA ZÁSAHOV ALEBO MEDZIER V ROVNAKEJ OBLASTI. NÁŠ INTEGROVANÝ PRÍSTUP AJ PRETO, ŽE SA SNAŽÍ ZAPOJIŤ DO NÁVRHU A REALIZÁCIE VŠETKÝCH AKTÉROV ZAPOJENÝCH ŽIAKOV UČITEĽOV RODINY A TERRITORIO.ELEMENT CHARAKTERIZUJÚ A PODPORUJÚ NAVRHOVANÝ DIZAJN PROTAGONISTU DETÍ S VÝSLOVNÝM ODKAZOM NA ZÁSADU ÚČASTI (Slovak)
0 references
INTERVENCIJA, PREDLAGANA V PROJEKTU VEČ ŠOLE IN MANJ POTI, JE DEL CELOSTNEGA PRISTOPA, S KATERIM NAŠA ŠOLA Z INTERVENCIJAMI, KI USTREZAJO POSEBNIM POTREBAM UČENCEV, ZLASTI TISTIM, ZA KATERE SO ZNAČILNI POSEBNI POSKUSI KRHKOSTI, DA BI SE ODZVALI NA POTREBE OZEMLJA IN ZLASTI POTREBO PO PREPREČEVANJU NEUGODJA. INTEGRIRANO, KER JE DEL ENOTNE ZASNOVE INŠTITUTA, V KATERO SE VSI ČLOVEŠKI IN GOSPODARSKI VIRI ZDRUŽIJO Z L.1072015 FIS FSE MIUR S SREDSTVI LOKALNIH ORGANOV IN REGIJE KAMPANIJA, KI SO NA VOLJO, DA SE PREPREČI PREKRIVANJE EO PONAVLJANJA POSEGOV ALI VRZELI V ISTEM. NAŠ CELOSTNI PRISTOP, TUDI ZATO, KER POSKUŠA V OBLIKOVANJE IN REALIZACIJO VKLJUČITI VSE AKTERJE, KI SO VKLJUČEVALI DRUŽINE UČENCEV, IN TERRITORIO.ELEMENT, KI OZNAČUJE IN PODPIRA PREDLAGANO ZASNOVO PROTAGONISTA OTROK Z IZRECNIM SKLICEVANJEM NA NAČELO UDELEŽBE. (Slovenian)
0 references
DEN ÅTGÄRD SOM FÖRESLÅS I PROJEKTET MER SKOLA OCH MINDRE VÄG ÄR EN DEL AV EN INTEGRERAD STRATEGI MED VILKEN VÅR SKOLA GENOM INSATSER SOM ÄR FÖRENLIGA MED ELEVERNAS SÄRSKILDA BEHOV, SÄRSKILT DE SOM KÄNNETECKNAS AV SÄRSKILDA BRÄCKLIGHETSFÖRSÖK ATT TILLGODOSE BEHOVEN I OMRÅDET OCH I SYNNERHET BEHOVET AV ATT FÖRHINDRA OBEHAGSSITUATIONER. INTEGRERAD PÅ GRUND AV EN DEL AV EN ENDA ARTIKULERAD UTFORMNING AV INSTITUTET DÄR ALLA MÄNSKLIGA OCH EKONOMISKA RESURSER SAMMANFÖRS L.1072015 FIS FSE MIUR MED MEDEL FRÅN DE LOKALA MYNDIGHETERNA OCH REGIONEN KAMPANIEN TILLGÄNGLIGA FÖR ATT UNDVIKA ÖVERLAPPANDE EO-UPPREPNING AV INTERVENTIONER ELLER LUCKOR I SAMMA. VÅRT INTEGRERADE TILLVÄGAGÅNGSSÄTT OCKSÅ FÖR ATT DET FÖRSÖKER INVOLVERA ALLA AKTÖRER I UTFORMNINGEN OCH FÖRVERKLIGANDET AV ALLA INBLANDADE ELEVERS FAMILJER OCH TERRITORIO.ELEMENT KARAKTERISERAR OCH STÖDER DEN FÖRESLAGNA UTFORMNINGEN HUVUDPERSONEN FÖR BARNEN MED UTTRYCKLIG HÄNVISNING TILL PRINCIPEN OM DELAKTIGHET (Swedish)
0 references
CASANDRINO
0 references
10 April 2023
0 references