Happy Cigarette School (Q2881119): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Edited by the beneficiary bot - attach the beneficiary based on the string) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0600471358549743) |
||||||||||||||
| (16 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
Bonne école de Cigarra | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
Glückliche Cigarra Schule | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Gelukkig Cigarra School | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Scuola felice di Cigarra | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Escuela de Cigarra feliz | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Õnnelik sigaretikool | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Laimingas cigarečių mokykla | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Sretna škola cigarete | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Happy Cigarette Σχολείο | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Šťastné cigaretové školy | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Hyvää savukekoulua | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Szczęśliwa szkoła papierosów | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Boldog Cigaretta iskola | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Happy Cigarette School | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Laimīgs cigarešu skola | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Scoil Toitíní Shona | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Srečna šola za cigarete | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Честито училище за цигари | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Iskola Happy Cigarette | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Glad cigaretskole | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Școala de țigări fericită | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Glad Cigarette skola | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q2881119 в Португалия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q2881119 u Portugalu | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q2881119 Portugáliában | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q2881119 v Portugalsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q2881119 i Portugal | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q2881119 in Portugal | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q2881119 Portugalis | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q2881119 Portugalissa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q2881119 au Portugal | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q2881119 in Portugal | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q2881119 στην Πορτογαλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q2881119 sa Phortaingéil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q2881119 in Portogallo | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q2881119 Portugālē | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q2881119 Portugalijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q2881119 fil-Portugall | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q2881119 w Portugalii | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q2881119 em Portugal | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q2881119 în Portugalia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q2881119 v Portugalsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q2881119 na Portugalskem | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q2881119 en Portugal | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q2881119 i Portugal | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 35,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string) | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string): ASSOCIAÇÃO TEMPOS BRILHANTES / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: The aim is to create,through a participatory design process,a more dynamic,positive and attractive schoolspace for children,teachers, auxiliaries, technicians and families, stimulating well-being and play. It is also intended to adopt new pedagogical strategies and practices with emphasis on the development of socio-emotional skills of children such as self-regulation,communication, problem solving, creativity and adaptability (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0600471358549743
| |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Q2986145 (Deleted Item) / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Santa Maria Maior / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’objectif est de créer, à travers un processus de conception participative, un espace scolaire plus dynamique, positif et attrayant pour les enfants, les enseignants, les assistants, les techniciens et les familles, en stimulant le bien-être et le jeu. Il vise également à adopter de nouvelles stratégies et pratiques pédagogiques en mettant l’accent sur le développement des compétences socio-émotionnelles des enfants, à savoir l’autorégulation, la communication, la résolution de problèmes, la créativité et l’adaptabilité. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’objectif est de créer, à travers un processus de conception participative, un espace scolaire plus dynamique, positif et attrayant pour les enfants, les enseignants, les assistants, les techniciens et les familles, en stimulant le bien-être et le jeu. Il vise également à adopter de nouvelles stratégies et pratiques pédagogiques en mettant l’accent sur le développement des compétences socio-émotionnelles des enfants, à savoir l’autorégulation, la communication, la résolution de problèmes, la créativité et l’adaptabilité. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’objectif est de créer, à travers un processus de conception participative, un espace scolaire plus dynamique, positif et attrayant pour les enfants, les enseignants, les assistants, les techniciens et les familles, en stimulant le bien-être et le jeu. Il vise également à adopter de nouvelles stratégies et pratiques pédagogiques en mettant l’accent sur le développement des compétences socio-émotionnelles des enfants, à savoir l’autorégulation, la communication, la résolution de problèmes, la créativité et l’adaptabilité. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 5 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ziel ist es, durch einen partizipativen Gestaltungsprozess einen dynamischeren, positiven und attraktiveren Schulraum für Kinder, Lehrer, Assistenten, Techniker und Familien zu schaffen, um Wohlbefinden und Spiel anzuregen. Es soll auch neue pädagogische Strategien und Praktiken mit Schwerpunkt auf der Entwicklung sozial-emotionaler Fähigkeiten von Kindern, nämlich Selbstregulierung, Kommunikation, Problemlösung, Kreativität und Anpassungsfähigkeit, entwickeln. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ziel ist es, durch einen partizipativen Gestaltungsprozess einen dynamischeren, positiven und attraktiveren Schulraum für Kinder, Lehrer, Assistenten, Techniker und Familien zu schaffen, um Wohlbefinden und Spiel anzuregen. Es soll auch neue pädagogische Strategien und Praktiken mit Schwerpunkt auf der Entwicklung sozial-emotionaler Fähigkeiten von Kindern, nämlich Selbstregulierung, Kommunikation, Problemlösung, Kreativität und Anpassungsfähigkeit, entwickeln. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ziel ist es, durch einen partizipativen Gestaltungsprozess einen dynamischeren, positiven und attraktiveren Schulraum für Kinder, Lehrer, Assistenten, Techniker und Familien zu schaffen, um Wohlbefinden und Spiel anzuregen. Es soll auch neue pädagogische Strategien und Praktiken mit Schwerpunkt auf der Entwicklung sozial-emotionaler Fähigkeiten von Kindern, nämlich Selbstregulierung, Kommunikation, Problemlösung, Kreativität und Anpassungsfähigkeit, entwickeln. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Het doel is om door middel van een participatief ontwerpproces een dynamischere, positievere en aantrekkelijkere schoolruimte te creëren voor kinderen, leerkrachten, assistenten, technici en gezinnen, om welzijn en spel te stimuleren. Het is ook bedoeld om nieuwe pedagogische strategieën en praktijken aan te nemen met de nadruk op de ontwikkeling van de sociaal-emotionele vaardigheden van kinderen, namelijk zelfregulering, communicatie, probleemoplossing, creativiteit en aanpassingsvermogen (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: Het doel is om door middel van een participatief ontwerpproces een dynamischere, positievere en aantrekkelijkere schoolruimte te creëren voor kinderen, leerkrachten, assistenten, technici en gezinnen, om welzijn en spel te stimuleren. Het is ook bedoeld om nieuwe pedagogische strategieën en praktijken aan te nemen met de nadruk op de ontwikkeling van de sociaal-emotionele vaardigheden van kinderen, namelijk zelfregulering, communicatie, probleemoplossing, creativiteit en aanpassingsvermogen (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Het doel is om door middel van een participatief ontwerpproces een dynamischere, positievere en aantrekkelijkere schoolruimte te creëren voor kinderen, leerkrachten, assistenten, technici en gezinnen, om welzijn en spel te stimuleren. Het is ook bedoeld om nieuwe pedagogische strategieën en praktijken aan te nemen met de nadruk op de ontwikkeling van de sociaal-emotionele vaardigheden van kinderen, namelijk zelfregulering, communicatie, probleemoplossing, creativiteit en aanpassingsvermogen (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L'obiettivo è quello di creare, attraverso un processo progettuale partecipativo, uno spazio scolastico più dinamico, positivo e attraente per bambini, insegnanti, assistenti, tecnici e famiglie, stimolando il benessere e il gioco. Si propone inoltre di adottare nuove strategie e pratiche pedagogiche con particolare attenzione allo sviluppo delle capacità socio-emotive dei bambini, vale a dire l'autoregolamentazione, la comunicazione, la risoluzione dei problemi, la creatività e l'adattabilità. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: L'obiettivo è quello di creare, attraverso un processo progettuale partecipativo, uno spazio scolastico più dinamico, positivo e attraente per bambini, insegnanti, assistenti, tecnici e famiglie, stimolando il benessere e il gioco. Si propone inoltre di adottare nuove strategie e pratiche pedagogiche con particolare attenzione allo sviluppo delle capacità socio-emotive dei bambini, vale a dire l'autoregolamentazione, la comunicazione, la risoluzione dei problemi, la creatività e l'adattabilità. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L'obiettivo è quello di creare, attraverso un processo progettuale partecipativo, uno spazio scolastico più dinamico, positivo e attraente per bambini, insegnanti, assistenti, tecnici e famiglie, stimolando il benessere e il gioco. Si propone inoltre di adottare nuove strategie e pratiche pedagogiche con particolare attenzione allo sviluppo delle capacità socio-emotive dei bambini, vale a dire l'autoregolamentazione, la comunicazione, la risoluzione dei problemi, la creatività e l'adattabilità. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
El objetivo es crear, a través de un proceso de diseño participativo, un espacio escolar más dinámico, positivo y atractivo para los niños, maestros, asistentes, técnicos y familias, estimulando el bienestar y el juego, así como adoptar nuevas estrategias y prácticas pedagógicas con énfasis en el desarrollo de las habilidades socioemocionales de los niños, a saber, la autorregulación, la comunicación, la resolución de problemas, la creatividad y la adaptabilidad. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: El objetivo es crear, a través de un proceso de diseño participativo, un espacio escolar más dinámico, positivo y atractivo para los niños, maestros, asistentes, técnicos y familias, estimulando el bienestar y el juego, así como adoptar nuevas estrategias y prácticas pedagógicas con énfasis en el desarrollo de las habilidades socioemocionales de los niños, a saber, la autorregulación, la comunicación, la resolución de problemas, la creatividad y la adaptabilidad. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: El objetivo es crear, a través de un proceso de diseño participativo, un espacio escolar más dinámico, positivo y atractivo para los niños, maestros, asistentes, técnicos y familias, estimulando el bienestar y el juego, así como adoptar nuevas estrategias y prácticas pedagógicas con énfasis en el desarrollo de las habilidades socioemocionales de los niños, a saber, la autorregulación, la comunicación, la resolución de problemas, la creatividad y la adaptabilidad. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 20 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Eesmärk on luua kaasava disainiprotsessi kaudu dünaamilisem, positiivsem ja atraktiivsem kooliruum lastele, õpetajatele, abitöötajatele, tehnikutele ja peredele, stimuleerides heaolu ja mängu. Samuti on kavas vastu võtta uued pedagoogilised strateegiad ja tavad, mis keskenduvad laste sotsiaal-emotsionaalsete oskuste arendamisele, nagu eneseregulatsioon, kommunikatsioon, probleemide lahendamine, loovus ja kohanemisvõime. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Eesmärk on luua kaasava disainiprotsessi kaudu dünaamilisem, positiivsem ja atraktiivsem kooliruum lastele, õpetajatele, abitöötajatele, tehnikutele ja peredele, stimuleerides heaolu ja mängu. Samuti on kavas vastu võtta uued pedagoogilised strateegiad ja tavad, mis keskenduvad laste sotsiaal-emotsionaalsete oskuste arendamisele, nagu eneseregulatsioon, kommunikatsioon, probleemide lahendamine, loovus ja kohanemisvõime. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Eesmärk on luua kaasava disainiprotsessi kaudu dünaamilisem, positiivsem ja atraktiivsem kooliruum lastele, õpetajatele, abitöötajatele, tehnikutele ja peredele, stimuleerides heaolu ja mängu. Samuti on kavas vastu võtta uued pedagoogilised strateegiad ja tavad, mis keskenduvad laste sotsiaal-emotsionaalsete oskuste arendamisele, nagu eneseregulatsioon, kommunikatsioon, probleemide lahendamine, loovus ja kohanemisvõime. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Tikslas – per dalyvaujamąjį projektavimo procesą sukurti dinamiškesnę, pozityvią ir patrauklesnę mokyklų erdvę vaikams, mokytojams, pagalbiniams darbuotojams, technikams ir šeimoms, skatinant gerovę ir žaidimą. Taip pat ketinama priimti naujas pedagogines strategijas ir praktiką, pabrėžiant vaikų socialinių ir emocinių įgūdžių ugdymą, pvz., savireguliavimą, bendravimą, problemų sprendimą, kūrybiškumą ir gebėjimą prisitaikyti. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Tikslas – per dalyvaujamąjį projektavimo procesą sukurti dinamiškesnę, pozityvią ir patrauklesnę mokyklų erdvę vaikams, mokytojams, pagalbiniams darbuotojams, technikams ir šeimoms, skatinant gerovę ir žaidimą. Taip pat ketinama priimti naujas pedagogines strategijas ir praktiką, pabrėžiant vaikų socialinių ir emocinių įgūdžių ugdymą, pvz., savireguliavimą, bendravimą, problemų sprendimą, kūrybiškumą ir gebėjimą prisitaikyti. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Tikslas – per dalyvaujamąjį projektavimo procesą sukurti dinamiškesnę, pozityvią ir patrauklesnę mokyklų erdvę vaikams, mokytojams, pagalbiniams darbuotojams, technikams ir šeimoms, skatinant gerovę ir žaidimą. Taip pat ketinama priimti naujas pedagogines strategijas ir praktiką, pabrėžiant vaikų socialinių ir emocinių įgūdžių ugdymą, pvz., savireguliavimą, bendravimą, problemų sprendimą, kūrybiškumą ir gebėjimą prisitaikyti. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cilj je kroz participativni proces dizajna stvoriti dinamičniji, pozitivniji i privlačniji školski prostor za djecu, nastavnike, pomoćne djelatnike, tehničare i obitelji, stimulirajući dobrobit i igru. Namijenjena je i usvajanju novih pedagoških strategija i praksi s naglaskom na razvoj socioemocionalnih vještina djece kao što su samoregulacija, komunikacija, rješavanje problema, kreativnost i prilagodljivost. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cilj je kroz participativni proces dizajna stvoriti dinamičniji, pozitivniji i privlačniji školski prostor za djecu, nastavnike, pomoćne djelatnike, tehničare i obitelji, stimulirajući dobrobit i igru. Namijenjena je i usvajanju novih pedagoških strategija i praksi s naglaskom na razvoj socioemocionalnih vještina djece kao što su samoregulacija, komunikacija, rješavanje problema, kreativnost i prilagodljivost. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cilj je kroz participativni proces dizajna stvoriti dinamičniji, pozitivniji i privlačniji školski prostor za djecu, nastavnike, pomoćne djelatnike, tehničare i obitelji, stimulirajući dobrobit i igru. Namijenjena je i usvajanju novih pedagoških strategija i praksi s naglaskom na razvoj socioemocionalnih vještina djece kao što su samoregulacija, komunikacija, rješavanje problema, kreativnost i prilagodljivost. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Στόχος είναι η δημιουργία, μέσω μιας συμμετοχικής διαδικασίας σχεδιασμού, ενός πιο δυναμικού, θετικού και ελκυστικού σχολικού χώρου για παιδιά, δασκάλους, βοηθούς, τεχνικούς και οικογένειες, δίνοντας ώθηση στην ευημερία και το παιχνίδι. Αποσκοπεί επίσης στην υιοθέτηση νέων παιδαγωγικών στρατηγικών και πρακτικών με έμφαση στην ανάπτυξη των κοινωνικο-συναισθηματικών δεξιοτήτων των παιδιών όπως η αυτορρύθμιση, η επικοινωνία, η επίλυση προβλημάτων, η δημιουργικότητα και η προσαρμοστικότητα (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Στόχος είναι η δημιουργία, μέσω μιας συμμετοχικής διαδικασίας σχεδιασμού, ενός πιο δυναμικού, θετικού και ελκυστικού σχολικού χώρου για παιδιά, δασκάλους, βοηθούς, τεχνικούς και οικογένειες, δίνοντας ώθηση στην ευημερία και το παιχνίδι. Αποσκοπεί επίσης στην υιοθέτηση νέων παιδαγωγικών στρατηγικών και πρακτικών με έμφαση στην ανάπτυξη των κοινωνικο-συναισθηματικών δεξιοτήτων των παιδιών όπως η αυτορρύθμιση, η επικοινωνία, η επίλυση προβλημάτων, η δημιουργικότητα και η προσαρμοστικότητα (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Στόχος είναι η δημιουργία, μέσω μιας συμμετοχικής διαδικασίας σχεδιασμού, ενός πιο δυναμικού, θετικού και ελκυστικού σχολικού χώρου για παιδιά, δασκάλους, βοηθούς, τεχνικούς και οικογένειες, δίνοντας ώθηση στην ευημερία και το παιχνίδι. Αποσκοπεί επίσης στην υιοθέτηση νέων παιδαγωγικών στρατηγικών και πρακτικών με έμφαση στην ανάπτυξη των κοινωνικο-συναισθηματικών δεξιοτήτων των παιδιών όπως η αυτορρύθμιση, η επικοινωνία, η επίλυση προβλημάτων, η δημιουργικότητα και η προσαρμοστικότητα (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cieľom je prostredníctvom participatívneho procesu navrhovania vytvoriť dynamickejší, pozitívnejší a atraktívnejší školský priestor pre deti, učiteľov, pomocných pracovníkov, technikov a rodiny, ktorý stimuluje pohodu a hru. Sú určené aj na prijatie nových pedagogických stratégií a postupov s dôrazom na rozvoj sociálno-emocionálnych zručností detí, ako je samoregulácia, komunikácia, riešenie problémov, tvorivosť a prispôsobivosť. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cieľom je prostredníctvom participatívneho procesu navrhovania vytvoriť dynamickejší, pozitívnejší a atraktívnejší školský priestor pre deti, učiteľov, pomocných pracovníkov, technikov a rodiny, ktorý stimuluje pohodu a hru. Sú určené aj na prijatie nových pedagogických stratégií a postupov s dôrazom na rozvoj sociálno-emocionálnych zručností detí, ako je samoregulácia, komunikácia, riešenie problémov, tvorivosť a prispôsobivosť. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cieľom je prostredníctvom participatívneho procesu navrhovania vytvoriť dynamickejší, pozitívnejší a atraktívnejší školský priestor pre deti, učiteľov, pomocných pracovníkov, technikov a rodiny, ktorý stimuluje pohodu a hru. Sú určené aj na prijatie nových pedagogických stratégií a postupov s dôrazom na rozvoj sociálno-emocionálnych zručností detí, ako je samoregulácia, komunikácia, riešenie problémov, tvorivosť a prispôsobivosť. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Tavoitteena on luoda osallistavan suunnitteluprosessin avulla dynaamisempi, positiivisempi ja houkuttelevampi koulutila lapsille, opettajille, avustajille, teknikoille ja perheille sekä edistää hyvinvointia ja leikkiä. Tarkoituksena on myös ottaa käyttöön uusia pedagogisia strategioita ja käytäntöjä, joissa painotetaan lasten sosioemotionaalisten taitojen kehittämistä, kuten itsesääntelyä, viestintää, ongelmanratkaisua, luovuutta ja sopeutumiskykyä. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Tavoitteena on luoda osallistavan suunnitteluprosessin avulla dynaamisempi, positiivisempi ja houkuttelevampi koulutila lapsille, opettajille, avustajille, teknikoille ja perheille sekä edistää hyvinvointia ja leikkiä. Tarkoituksena on myös ottaa käyttöön uusia pedagogisia strategioita ja käytäntöjä, joissa painotetaan lasten sosioemotionaalisten taitojen kehittämistä, kuten itsesääntelyä, viestintää, ongelmanratkaisua, luovuutta ja sopeutumiskykyä. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Tavoitteena on luoda osallistavan suunnitteluprosessin avulla dynaamisempi, positiivisempi ja houkuttelevampi koulutila lapsille, opettajille, avustajille, teknikoille ja perheille sekä edistää hyvinvointia ja leikkiä. Tarkoituksena on myös ottaa käyttöön uusia pedagogisia strategioita ja käytäntöjä, joissa painotetaan lasten sosioemotionaalisten taitojen kehittämistä, kuten itsesääntelyä, viestintää, ongelmanratkaisua, luovuutta ja sopeutumiskykyä. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Celem jest stworzenie, poprzez partycypacyjny proces projektowania, bardziej dynamicznej, pozytywnej i atrakcyjnej przestrzeni szkolnej dla dzieci, nauczycieli, pomocników, techników i rodzin, stymulujących dobre samopoczucie i zabawę. Ma on również na celu przyjęcie nowych strategii i praktyk pedagogicznych z naciskiem na rozwój umiejętności społeczno-emocjonalnych dzieci, takich jak samoregulacja, komunikacja, rozwiązywanie problemów, kreatywność i zdolność adaptacji. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Celem jest stworzenie, poprzez partycypacyjny proces projektowania, bardziej dynamicznej, pozytywnej i atrakcyjnej przestrzeni szkolnej dla dzieci, nauczycieli, pomocników, techników i rodzin, stymulujących dobre samopoczucie i zabawę. Ma on również na celu przyjęcie nowych strategii i praktyk pedagogicznych z naciskiem na rozwój umiejętności społeczno-emocjonalnych dzieci, takich jak samoregulacja, komunikacja, rozwiązywanie problemów, kreatywność i zdolność adaptacji. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Celem jest stworzenie, poprzez partycypacyjny proces projektowania, bardziej dynamicznej, pozytywnej i atrakcyjnej przestrzeni szkolnej dla dzieci, nauczycieli, pomocników, techników i rodzin, stymulujących dobre samopoczucie i zabawę. Ma on również na celu przyjęcie nowych strategii i praktyk pedagogicznych z naciskiem na rozwój umiejętności społeczno-emocjonalnych dzieci, takich jak samoregulacja, komunikacja, rozwiązywanie problemów, kreatywność i zdolność adaptacji. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A cél az, hogy a részvételen alapuló tervezési folyamat révén dinamikusabb, pozitívabb és vonzóbb iskolai teret hozzon létre a gyermekek, tanárok, segédszemélyzet, technikusok és családok számára, ösztönözve a jólétet és a játékot. Célja továbbá új pedagógiai stratégiák és gyakorlatok elfogadása, hangsúlyt fektetve a gyermekek társadalmi-érzelmi készségeinek fejlesztésére, például az önszabályozásra, a kommunikációra, a problémamegoldásra, a kreativitásra és az alkalmazkodóképességre. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A cél az, hogy a részvételen alapuló tervezési folyamat révén dinamikusabb, pozitívabb és vonzóbb iskolai teret hozzon létre a gyermekek, tanárok, segédszemélyzet, technikusok és családok számára, ösztönözve a jólétet és a játékot. Célja továbbá új pedagógiai stratégiák és gyakorlatok elfogadása, hangsúlyt fektetve a gyermekek társadalmi-érzelmi készségeinek fejlesztésére, például az önszabályozásra, a kommunikációra, a problémamegoldásra, a kreativitásra és az alkalmazkodóképességre. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A cél az, hogy a részvételen alapuló tervezési folyamat révén dinamikusabb, pozitívabb és vonzóbb iskolai teret hozzon létre a gyermekek, tanárok, segédszemélyzet, technikusok és családok számára, ösztönözve a jólétet és a játékot. Célja továbbá új pedagógiai stratégiák és gyakorlatok elfogadása, hangsúlyt fektetve a gyermekek társadalmi-érzelmi készségeinek fejlesztésére, például az önszabályozásra, a kommunikációra, a problémamegoldásra, a kreativitásra és az alkalmazkodóképességre. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cílem je vytvořit prostřednictvím participativního procesu navrhování dynamičtější, pozitivní a atraktivnější školní prostor pro děti, učitele, pomocné pracovníky, techniky a rodiny, který by stimuloval pohodu a hru. Je rovněž určena k přijetí nových pedagogických strategií a postupů s důrazem na rozvoj sociálně-emočních dovedností dětí, jako je samoregulace, komunikace, řešení problémů, kreativita a přizpůsobivost. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cílem je vytvořit prostřednictvím participativního procesu navrhování dynamičtější, pozitivní a atraktivnější školní prostor pro děti, učitele, pomocné pracovníky, techniky a rodiny, který by stimuloval pohodu a hru. Je rovněž určena k přijetí nových pedagogických strategií a postupů s důrazem na rozvoj sociálně-emočních dovedností dětí, jako je samoregulace, komunikace, řešení problémů, kreativita a přizpůsobivost. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cílem je vytvořit prostřednictvím participativního procesu navrhování dynamičtější, pozitivní a atraktivnější školní prostor pro děti, učitele, pomocné pracovníky, techniky a rodiny, který by stimuloval pohodu a hru. Je rovněž určena k přijetí nových pedagogických strategií a postupů s důrazem na rozvoj sociálně-emočních dovedností dětí, jako je samoregulace, komunikace, řešení problémů, kreativita a přizpůsobivost. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Mērķis ir ar līdzdalības dizaina procesu radīt dinamiskāku, pozitīvāku un pievilcīgāku skolu telpu bērniem, skolotājiem, palīgiem, tehniķiem un ģimenēm, stimulējot labklājību un spēli. Ir paredzēts arī pieņemt jaunas pedagoģiskās stratēģijas un praksi, uzsverot bērnu sociāli emocionālo prasmju attīstību, piemēram, pašregulāciju, komunikāciju, problēmu risināšanu, radošumu un pielāgošanās spēju. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Mērķis ir ar līdzdalības dizaina procesu radīt dinamiskāku, pozitīvāku un pievilcīgāku skolu telpu bērniem, skolotājiem, palīgiem, tehniķiem un ģimenēm, stimulējot labklājību un spēli. Ir paredzēts arī pieņemt jaunas pedagoģiskās stratēģijas un praksi, uzsverot bērnu sociāli emocionālo prasmju attīstību, piemēram, pašregulāciju, komunikāciju, problēmu risināšanu, radošumu un pielāgošanās spēju. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Mērķis ir ar līdzdalības dizaina procesu radīt dinamiskāku, pozitīvāku un pievilcīgāku skolu telpu bērniem, skolotājiem, palīgiem, tehniķiem un ģimenēm, stimulējot labklājību un spēli. Ir paredzēts arī pieņemt jaunas pedagoģiskās stratēģijas un praksi, uzsverot bērnu sociāli emocionālo prasmju attīstību, piemēram, pašregulāciju, komunikāciju, problēmu risināšanu, radošumu un pielāgošanās spēju. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Is é an aidhm atá ann spás scoile níos dinimiciúla, níos dearfaí agus níos tarraingtí a chruthú, trí phróiseas deartha rannpháirtíochta, do leanaí, do mhúinteoirí, do chúntóirí, do theicneoirí agus do theaghlaigh, lena spreagfar folláine agus súgradh. Tá sé i gceist freisin straitéisí agus cleachtais oideolaíocha nua a ghlacadh le béim ar fhorbairt scileanna soch-mhothúchánacha leanaí amhail féinrialáil, cumarsáid, réiteach fadhbanna, cruthaitheacht agus inoiriúnaitheacht (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Is é an aidhm atá ann spás scoile níos dinimiciúla, níos dearfaí agus níos tarraingtí a chruthú, trí phróiseas deartha rannpháirtíochta, do leanaí, do mhúinteoirí, do chúntóirí, do theicneoirí agus do theaghlaigh, lena spreagfar folláine agus súgradh. Tá sé i gceist freisin straitéisí agus cleachtais oideolaíocha nua a ghlacadh le béim ar fhorbairt scileanna soch-mhothúchánacha leanaí amhail féinrialáil, cumarsáid, réiteach fadhbanna, cruthaitheacht agus inoiriúnaitheacht (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Is é an aidhm atá ann spás scoile níos dinimiciúla, níos dearfaí agus níos tarraingtí a chruthú, trí phróiseas deartha rannpháirtíochta, do leanaí, do mhúinteoirí, do chúntóirí, do theicneoirí agus do theaghlaigh, lena spreagfar folláine agus súgradh. Tá sé i gceist freisin straitéisí agus cleachtais oideolaíocha nua a ghlacadh le béim ar fhorbairt scileanna soch-mhothúchánacha leanaí amhail féinrialáil, cumarsáid, réiteach fadhbanna, cruthaitheacht agus inoiriúnaitheacht (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cilj je s participativnim procesom oblikovanja ustvariti bolj dinamičen, pozitiven in privlačen šolski prostor za otroke, učitelje, pomožne delavce, tehnike in družine, ki spodbujajo dobro počutje in igro. Namenjen je tudi sprejetju novih pedagoških strategij in praks s poudarkom na razvoju socialno-čustvenih spretnosti otrok, kot so samoregulacija, komunikacija, reševanje problemov, ustvarjalnost in prilagodljivost. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cilj je s participativnim procesom oblikovanja ustvariti bolj dinamičen, pozitiven in privlačen šolski prostor za otroke, učitelje, pomožne delavce, tehnike in družine, ki spodbujajo dobro počutje in igro. Namenjen je tudi sprejetju novih pedagoških strategij in praks s poudarkom na razvoju socialno-čustvenih spretnosti otrok, kot so samoregulacija, komunikacija, reševanje problemov, ustvarjalnost in prilagodljivost. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cilj je s participativnim procesom oblikovanja ustvariti bolj dinamičen, pozitiven in privlačen šolski prostor za otroke, učitelje, pomožne delavce, tehnike in družine, ki spodbujajo dobro počutje in igro. Namenjen je tudi sprejetju novih pedagoških strategij in praks s poudarkom na razvoju socialno-čustvenih spretnosti otrok, kot so samoregulacija, komunikacija, reševanje problemov, ustvarjalnost in prilagodljivost. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Целта е чрез основан на участието процес на проектиране да се създаде по-динамично, позитивно и привлекателно училищно пространство за деца, учители, помощници, техници и семейства, като се стимулира благосъстоянието и играта. Той е предназначен също така за приемане на нови педагогически стратегии и практики с акцент върху развитието на социално-емоционални умения на децата като саморегулиране, комуникация, решаване на проблеми, творчество и адаптивност. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Целта е чрез основан на участието процес на проектиране да се създаде по-динамично, позитивно и привлекателно училищно пространство за деца, учители, помощници, техници и семейства, като се стимулира благосъстоянието и играта. Той е предназначен също така за приемане на нови педагогически стратегии и практики с акцент върху развитието на социално-емоционални умения на децата като саморегулиране, комуникация, решаване на проблеми, творчество и адаптивност. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Целта е чрез основан на участието процес на проектиране да се създаде по-динамично, позитивно и привлекателно училищно пространство за деца, учители, помощници, техници и семейства, като се стимулира благосъстоянието и играта. Той е предназначен също така за приемане на нови педагогически стратегии и практики с акцент върху развитието на социално-емоционални умения на децата като саморегулиране, комуникация, решаване на проблеми, творчество и адаптивност. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-għan huwa li, permezz ta’ proċess ta’ disinn parteċipattiv, jinħoloq spazju tal-iskola aktar dinamiku, pożittiv u attraenti għat-tfal, l-għalliema, l-awżiljarji, it-tekniċi u l-familji, li jistimula l-benesseri u l-logħob. Hija maħsuba wkoll biex tadotta strateġiji u prattiki pedagoġiċi ġodda b’enfasi fuq l-iżvilupp ta’ ħiliet soċjoemozzjonali tat-tfal bħall-awtoregolamentazzjoni, il-komunikazzjoni, is-soluzzjoni tal-problemi, il-kreattività u l-adattabbiltà. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-għan huwa li, permezz ta’ proċess ta’ disinn parteċipattiv, jinħoloq spazju tal-iskola aktar dinamiku, pożittiv u attraenti għat-tfal, l-għalliema, l-awżiljarji, it-tekniċi u l-familji, li jistimula l-benesseri u l-logħob. Hija maħsuba wkoll biex tadotta strateġiji u prattiki pedagoġiċi ġodda b’enfasi fuq l-iżvilupp ta’ ħiliet soċjoemozzjonali tat-tfal bħall-awtoregolamentazzjoni, il-komunikazzjoni, is-soluzzjoni tal-problemi, il-kreattività u l-adattabbiltà. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-għan huwa li, permezz ta’ proċess ta’ disinn parteċipattiv, jinħoloq spazju tal-iskola aktar dinamiku, pożittiv u attraenti għat-tfal, l-għalliema, l-awżiljarji, it-tekniċi u l-familji, li jistimula l-benesseri u l-logħob. Hija maħsuba wkoll biex tadotta strateġiji u prattiki pedagoġiċi ġodda b’enfasi fuq l-iżvilupp ta’ ħiliet soċjoemozzjonali tat-tfal bħall-awtoregolamentazzjoni, il-komunikazzjoni, is-soluzzjoni tal-problemi, il-kreattività u l-adattabbiltà. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Målet er gennem en deltagelsesbaseret designproces at skabe et mere dynamisk, positivt og attraktivt skoleområde for børn, lærere, hjælpeansatte, teknikere og familier, der stimulerer trivsel og leg. Det er også hensigten at vedtage nye pædagogiske strategier og praksis med vægt på udvikling af børns socio-følelsesmæssige færdigheder som f.eks. selvregulering, kommunikation, problemløsning, kreativitet og tilpasningsevne. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Målet er gennem en deltagelsesbaseret designproces at skabe et mere dynamisk, positivt og attraktivt skoleområde for børn, lærere, hjælpeansatte, teknikere og familier, der stimulerer trivsel og leg. Det er også hensigten at vedtage nye pædagogiske strategier og praksis med vægt på udvikling af børns socio-følelsesmæssige færdigheder som f.eks. selvregulering, kommunikation, problemløsning, kreativitet og tilpasningsevne. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Målet er gennem en deltagelsesbaseret designproces at skabe et mere dynamisk, positivt og attraktivt skoleområde for børn, lærere, hjælpeansatte, teknikere og familier, der stimulerer trivsel og leg. Det er også hensigten at vedtage nye pædagogiske strategier og praksis med vægt på udvikling af børns socio-følelsesmæssige færdigheder som f.eks. selvregulering, kommunikation, problemløsning, kreativitet og tilpasningsevne. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Scopul este de a crea, printr-un proces de proiectare participativă, un spațiu școlar mai dinamic, pozitiv și atractiv pentru copii, profesori, auxiliari, tehnicieni și familii, stimulând bunăstarea și jocul. De asemenea, este destinat să adopte noi strategii și practici pedagogice, cu accent pe dezvoltarea competențelor socio-emoționale ale copiilor, cum ar fi autoreglementarea, comunicarea, soluționarea problemelor, creativitatea și adaptabilitatea. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Scopul este de a crea, printr-un proces de proiectare participativă, un spațiu școlar mai dinamic, pozitiv și atractiv pentru copii, profesori, auxiliari, tehnicieni și familii, stimulând bunăstarea și jocul. De asemenea, este destinat să adopte noi strategii și practici pedagogice, cu accent pe dezvoltarea competențelor socio-emoționale ale copiilor, cum ar fi autoreglementarea, comunicarea, soluționarea problemelor, creativitatea și adaptabilitatea. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Scopul este de a crea, printr-un proces de proiectare participativă, un spațiu școlar mai dinamic, pozitiv și atractiv pentru copii, profesori, auxiliari, tehnicieni și familii, stimulând bunăstarea și jocul. De asemenea, este destinat să adopte noi strategii și practici pedagogice, cu accent pe dezvoltarea competențelor socio-emoționale ale copiilor, cum ar fi autoreglementarea, comunicarea, soluționarea problemelor, creativitatea și adaptabilitatea. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Syftet är att skapa ett mer dynamiskt, positivt och attraktivt skolutrymme för barn, lärare, assistenter, tekniker och familjer genom en deltagande designprocess, och att stimulera välbefinnande och lek. Avsikten är också att anta nya pedagogiska strategier och metoder med tonvikt på barns sociala och emotionella färdigheter, såsom självreglering, kommunikation, problemlösning, kreativitet och anpassningsförmåga. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Syftet är att skapa ett mer dynamiskt, positivt och attraktivt skolutrymme för barn, lärare, assistenter, tekniker och familjer genom en deltagande designprocess, och att stimulera välbefinnande och lek. Avsikten är också att anta nya pedagogiska strategier och metoder med tonvikt på barns sociala och emotionella färdigheter, såsom självreglering, kommunikation, problemlösning, kreativitet och anpassningsförmåga. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Syftet är att skapa ett mer dynamiskt, positivt och attraktivt skolutrymme för barn, lärare, assistenter, tekniker och familjer genom en deltagande designprocess, och att stimulera välbefinnande och lek. Avsikten är också att anta nya pedagogiska strategier och metoder med tonvikt på barns sociala och emotionella färdigheter, såsom självreglering, kommunikation, problemlösning, kreativitet och anpassningsförmåga. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
70,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 70,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
35,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 35,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Promoting social inclusion and combating poverty and discrimination / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Social inclusion / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: ASSOCIAÇÃO TEMPOS BRILHANTES / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string) | |||||||||||||||
ASSOCIAÇÃO TEMPOS BRILHANTES | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string): ASSOCIAÇÃO TEMPOS BRILHANTES / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
14 November 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 14 November 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 13:41, 20 March 2024
Project Q2881119 in Portugal
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Happy Cigarette School |
Project Q2881119 in Portugal |
Statements
35,000.0 Euro
0 references
70,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
16 September 2020
0 references
31 December 2022
0 references
ASSOCIAÇÃO TEMPOS BRILHANTES
0 references
38°42'27.90"N, 9°8'11.72"W
0 references
Pretende-se criar,através de processo de design participativo,um espaço escolar mais dinâmico,positivo e atractivo para as crianças,professores,auxiliares, técnicos e famílias, estimulando bem-estar e o brincar.Pretende-se ainda adoção de novas estratégias e práticas pedagógicas com ênfase no desenvolvimento de competências socioemocionais das crianças nomeadamente autorregulação,comunicação,resolução de problemas,criatividade e adaptabilidade (Portuguese)
0 references
The aim is to create,through a participatory design process,a more dynamic,positive and attractive schoolspace for children,teachers, auxiliaries, technicians and families, stimulating well-being and play. It is also intended to adopt new pedagogical strategies and practices with emphasis on the development of socio-emotional skills of children such as self-regulation,communication, problem solving, creativity and adaptability (English)
7 July 2021
0.0600471358549743
0 references
L’objectif est de créer, à travers un processus de conception participative, un espace scolaire plus dynamique, positif et attrayant pour les enfants, les enseignants, les assistants, les techniciens et les familles, en stimulant le bien-être et le jeu. Il vise également à adopter de nouvelles stratégies et pratiques pédagogiques en mettant l’accent sur le développement des compétences socio-émotionnelles des enfants, à savoir l’autorégulation, la communication, la résolution de problèmes, la créativité et l’adaptabilité. (French)
5 December 2021
0 references
Ziel ist es, durch einen partizipativen Gestaltungsprozess einen dynamischeren, positiven und attraktiveren Schulraum für Kinder, Lehrer, Assistenten, Techniker und Familien zu schaffen, um Wohlbefinden und Spiel anzuregen. Es soll auch neue pädagogische Strategien und Praktiken mit Schwerpunkt auf der Entwicklung sozial-emotionaler Fähigkeiten von Kindern, nämlich Selbstregulierung, Kommunikation, Problemlösung, Kreativität und Anpassungsfähigkeit, entwickeln. (German)
13 December 2021
0 references
Het doel is om door middel van een participatief ontwerpproces een dynamischere, positievere en aantrekkelijkere schoolruimte te creëren voor kinderen, leerkrachten, assistenten, technici en gezinnen, om welzijn en spel te stimuleren. Het is ook bedoeld om nieuwe pedagogische strategieën en praktijken aan te nemen met de nadruk op de ontwikkeling van de sociaal-emotionele vaardigheden van kinderen, namelijk zelfregulering, communicatie, probleemoplossing, creativiteit en aanpassingsvermogen (Dutch)
18 December 2021
0 references
L'obiettivo è quello di creare, attraverso un processo progettuale partecipativo, uno spazio scolastico più dinamico, positivo e attraente per bambini, insegnanti, assistenti, tecnici e famiglie, stimolando il benessere e il gioco. Si propone inoltre di adottare nuove strategie e pratiche pedagogiche con particolare attenzione allo sviluppo delle capacità socio-emotive dei bambini, vale a dire l'autoregolamentazione, la comunicazione, la risoluzione dei problemi, la creatività e l'adattabilità. (Italian)
17 January 2022
0 references
El objetivo es crear, a través de un proceso de diseño participativo, un espacio escolar más dinámico, positivo y atractivo para los niños, maestros, asistentes, técnicos y familias, estimulando el bienestar y el juego, así como adoptar nuevas estrategias y prácticas pedagógicas con énfasis en el desarrollo de las habilidades socioemocionales de los niños, a saber, la autorregulación, la comunicación, la resolución de problemas, la creatividad y la adaptabilidad. (Spanish)
20 January 2022
0 references
Eesmärk on luua kaasava disainiprotsessi kaudu dünaamilisem, positiivsem ja atraktiivsem kooliruum lastele, õpetajatele, abitöötajatele, tehnikutele ja peredele, stimuleerides heaolu ja mängu. Samuti on kavas vastu võtta uued pedagoogilised strateegiad ja tavad, mis keskenduvad laste sotsiaal-emotsionaalsete oskuste arendamisele, nagu eneseregulatsioon, kommunikatsioon, probleemide lahendamine, loovus ja kohanemisvõime. (Estonian)
29 July 2022
0 references
Tikslas – per dalyvaujamąjį projektavimo procesą sukurti dinamiškesnę, pozityvią ir patrauklesnę mokyklų erdvę vaikams, mokytojams, pagalbiniams darbuotojams, technikams ir šeimoms, skatinant gerovę ir žaidimą. Taip pat ketinama priimti naujas pedagogines strategijas ir praktiką, pabrėžiant vaikų socialinių ir emocinių įgūdžių ugdymą, pvz., savireguliavimą, bendravimą, problemų sprendimą, kūrybiškumą ir gebėjimą prisitaikyti. (Lithuanian)
29 July 2022
0 references
Cilj je kroz participativni proces dizajna stvoriti dinamičniji, pozitivniji i privlačniji školski prostor za djecu, nastavnike, pomoćne djelatnike, tehničare i obitelji, stimulirajući dobrobit i igru. Namijenjena je i usvajanju novih pedagoških strategija i praksi s naglaskom na razvoj socioemocionalnih vještina djece kao što su samoregulacija, komunikacija, rješavanje problema, kreativnost i prilagodljivost. (Croatian)
29 July 2022
0 references
Στόχος είναι η δημιουργία, μέσω μιας συμμετοχικής διαδικασίας σχεδιασμού, ενός πιο δυναμικού, θετικού και ελκυστικού σχολικού χώρου για παιδιά, δασκάλους, βοηθούς, τεχνικούς και οικογένειες, δίνοντας ώθηση στην ευημερία και το παιχνίδι. Αποσκοπεί επίσης στην υιοθέτηση νέων παιδαγωγικών στρατηγικών και πρακτικών με έμφαση στην ανάπτυξη των κοινωνικο-συναισθηματικών δεξιοτήτων των παιδιών όπως η αυτορρύθμιση, η επικοινωνία, η επίλυση προβλημάτων, η δημιουργικότητα και η προσαρμοστικότητα (Greek)
29 July 2022
0 references
Cieľom je prostredníctvom participatívneho procesu navrhovania vytvoriť dynamickejší, pozitívnejší a atraktívnejší školský priestor pre deti, učiteľov, pomocných pracovníkov, technikov a rodiny, ktorý stimuluje pohodu a hru. Sú určené aj na prijatie nových pedagogických stratégií a postupov s dôrazom na rozvoj sociálno-emocionálnych zručností detí, ako je samoregulácia, komunikácia, riešenie problémov, tvorivosť a prispôsobivosť. (Slovak)
29 July 2022
0 references
Tavoitteena on luoda osallistavan suunnitteluprosessin avulla dynaamisempi, positiivisempi ja houkuttelevampi koulutila lapsille, opettajille, avustajille, teknikoille ja perheille sekä edistää hyvinvointia ja leikkiä. Tarkoituksena on myös ottaa käyttöön uusia pedagogisia strategioita ja käytäntöjä, joissa painotetaan lasten sosioemotionaalisten taitojen kehittämistä, kuten itsesääntelyä, viestintää, ongelmanratkaisua, luovuutta ja sopeutumiskykyä. (Finnish)
29 July 2022
0 references
Celem jest stworzenie, poprzez partycypacyjny proces projektowania, bardziej dynamicznej, pozytywnej i atrakcyjnej przestrzeni szkolnej dla dzieci, nauczycieli, pomocników, techników i rodzin, stymulujących dobre samopoczucie i zabawę. Ma on również na celu przyjęcie nowych strategii i praktyk pedagogicznych z naciskiem na rozwój umiejętności społeczno-emocjonalnych dzieci, takich jak samoregulacja, komunikacja, rozwiązywanie problemów, kreatywność i zdolność adaptacji. (Polish)
29 July 2022
0 references
A cél az, hogy a részvételen alapuló tervezési folyamat révén dinamikusabb, pozitívabb és vonzóbb iskolai teret hozzon létre a gyermekek, tanárok, segédszemélyzet, technikusok és családok számára, ösztönözve a jólétet és a játékot. Célja továbbá új pedagógiai stratégiák és gyakorlatok elfogadása, hangsúlyt fektetve a gyermekek társadalmi-érzelmi készségeinek fejlesztésére, például az önszabályozásra, a kommunikációra, a problémamegoldásra, a kreativitásra és az alkalmazkodóképességre. (Hungarian)
29 July 2022
0 references
Cílem je vytvořit prostřednictvím participativního procesu navrhování dynamičtější, pozitivní a atraktivnější školní prostor pro děti, učitele, pomocné pracovníky, techniky a rodiny, který by stimuloval pohodu a hru. Je rovněž určena k přijetí nových pedagogických strategií a postupů s důrazem na rozvoj sociálně-emočních dovedností dětí, jako je samoregulace, komunikace, řešení problémů, kreativita a přizpůsobivost. (Czech)
29 July 2022
0 references
Mērķis ir ar līdzdalības dizaina procesu radīt dinamiskāku, pozitīvāku un pievilcīgāku skolu telpu bērniem, skolotājiem, palīgiem, tehniķiem un ģimenēm, stimulējot labklājību un spēli. Ir paredzēts arī pieņemt jaunas pedagoģiskās stratēģijas un praksi, uzsverot bērnu sociāli emocionālo prasmju attīstību, piemēram, pašregulāciju, komunikāciju, problēmu risināšanu, radošumu un pielāgošanās spēju. (Latvian)
29 July 2022
0 references
Is é an aidhm atá ann spás scoile níos dinimiciúla, níos dearfaí agus níos tarraingtí a chruthú, trí phróiseas deartha rannpháirtíochta, do leanaí, do mhúinteoirí, do chúntóirí, do theicneoirí agus do theaghlaigh, lena spreagfar folláine agus súgradh. Tá sé i gceist freisin straitéisí agus cleachtais oideolaíocha nua a ghlacadh le béim ar fhorbairt scileanna soch-mhothúchánacha leanaí amhail féinrialáil, cumarsáid, réiteach fadhbanna, cruthaitheacht agus inoiriúnaitheacht (Irish)
29 July 2022
0 references
Cilj je s participativnim procesom oblikovanja ustvariti bolj dinamičen, pozitiven in privlačen šolski prostor za otroke, učitelje, pomožne delavce, tehnike in družine, ki spodbujajo dobro počutje in igro. Namenjen je tudi sprejetju novih pedagoških strategij in praks s poudarkom na razvoju socialno-čustvenih spretnosti otrok, kot so samoregulacija, komunikacija, reševanje problemov, ustvarjalnost in prilagodljivost. (Slovenian)
29 July 2022
0 references
Целта е чрез основан на участието процес на проектиране да се създаде по-динамично, позитивно и привлекателно училищно пространство за деца, учители, помощници, техници и семейства, като се стимулира благосъстоянието и играта. Той е предназначен също така за приемане на нови педагогически стратегии и практики с акцент върху развитието на социално-емоционални умения на децата като саморегулиране, комуникация, решаване на проблеми, творчество и адаптивност. (Bulgarian)
29 July 2022
0 references
L-għan huwa li, permezz ta’ proċess ta’ disinn parteċipattiv, jinħoloq spazju tal-iskola aktar dinamiku, pożittiv u attraenti għat-tfal, l-għalliema, l-awżiljarji, it-tekniċi u l-familji, li jistimula l-benesseri u l-logħob. Hija maħsuba wkoll biex tadotta strateġiji u prattiki pedagoġiċi ġodda b’enfasi fuq l-iżvilupp ta’ ħiliet soċjoemozzjonali tat-tfal bħall-awtoregolamentazzjoni, il-komunikazzjoni, is-soluzzjoni tal-problemi, il-kreattività u l-adattabbiltà. (Maltese)
29 July 2022
0 references
Målet er gennem en deltagelsesbaseret designproces at skabe et mere dynamisk, positivt og attraktivt skoleområde for børn, lærere, hjælpeansatte, teknikere og familier, der stimulerer trivsel og leg. Det er også hensigten at vedtage nye pædagogiske strategier og praksis med vægt på udvikling af børns socio-følelsesmæssige færdigheder som f.eks. selvregulering, kommunikation, problemløsning, kreativitet og tilpasningsevne. (Danish)
29 July 2022
0 references
Scopul este de a crea, printr-un proces de proiectare participativă, un spațiu școlar mai dinamic, pozitiv și atractiv pentru copii, profesori, auxiliari, tehnicieni și familii, stimulând bunăstarea și jocul. De asemenea, este destinat să adopte noi strategii și practici pedagogice, cu accent pe dezvoltarea competențelor socio-emoționale ale copiilor, cum ar fi autoreglementarea, comunicarea, soluționarea problemelor, creativitatea și adaptabilitatea. (Romanian)
29 July 2022
0 references
Syftet är att skapa ett mer dynamiskt, positivt och attraktivt skolutrymme för barn, lärare, assistenter, tekniker och familjer genom en deltagande designprocess, och att stimulera välbefinnande och lek. Avsikten är också att anta nya pedagogiska strategier och metoder med tonvikt på barns sociala och emotionella färdigheter, såsom självreglering, kommunikation, problemlösning, kreativitet och anpassningsförmåga. (Swedish)
29 July 2022
0 references
Lisboa
0 references
14 November 2023
0 references
Identifiers
LISBOA-06-4234-FSE-000035
0 references