LET’S LEARN ITALIAN TOGETHER (Q4269517): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0214775090383277) |
||||||||||||||
| (3 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| Property / summary: “IT IS PROPOSED TO CARRY OUT APPROPRIATE DIDACTIC AND TRAINING MEASURES FOR SECONDARY SCHOOL PUPILS THE GRADES OF SERRAMANNA AND SAMASSI WITH DIFFICULTIES IN LEARNING THE ITALIAN LANGUAGE, IN ORDER TO RECOVER THE SHORTCOMINGS HIGHLIGHTED. THE PROJECT IS CHARACTERISED BY INDIVIDUALISED WORKFLOWS FOR PUPILS WHO HIGHLIGHT THE FOLLOWING CHARACTERISTICS: — POOR DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS — SCHOOL FAILURE — DIFFICULTY IN LEARNING — POOR MOTIVATION TO STUDY THE DIFFICULTIES IN LEARNING OFTEN RESULT IN DEMOTIVATION AND FRUSTRATION AMONG LEARNERS AND CAN BE TRANSFORMED INTO REAL OBSTACLES IN TERMS OF CULTURAL AND HUMAN GROWTH. THROUGH THIS PROJECT IT IS INTENDED TO MAKE THE BOYS RECOVER GAPS NOT FILLED WITH DIVERSIFIED REINFORCEMENT STRATEGIES. THE STUDY ACTIVITIES WILL BE AIMED AT: _ CONSOLIDATE THE WORKING METHOD _ PROMOTE INTEREST AND PARTICIPATION IN SCHOOL LIFE _ DEVELOP CONFIDENCE IN Sé _ (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0214775090383277
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
| Property / location (string): TUTTI I COMUNI / rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 44°41'14.71"N, 10°29'51.22"E / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Reggio Emilia / rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 8 April 2023 / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Neoneli / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SARDEGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SARDEGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal | |||||||||||||||
| Property / Call for proposal: Avviso Pubblico (SI TORNA) TUTTI A ISCOLA Anno Scolastico 2020/2021. Linea Didattica / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Revision as of 12:45, 20 March 2024
Project Q4269517 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LET’S LEARN ITALIAN TOGETHER |
Project Q4269517 in Italy |
Statements
8,613.5 Euro
0 references
17,227.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
16 March 2021
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO SERRAMANNA
0 references
"CI SI PROPONE DI REALIZZARE OPPORTUNI INTERVENTI DIDATTICI E FORMATIVI PER GLI ALUNNI DELLA SCUOLA SECONDARIA I GRADO DI SERRAMANNA E SAMASSI CON DIFFICOLTà NELL'APPRENDIMENTO DELLA LINGUA ITALIANA, AL FINE DI RECUPERARE LE CARENZE EVIDENZIATE. IL PROGETTO Ê CARATTERIZZATO DA ITER DI LAVORO INDIVIDUALIZZATI PER GLI ALUNNI CHE EVIDENZIANO LE SEGUENTI CARATTERISTICHE: - SCARSO SVILUPPO DELLE ABILITà DI BASE - INSUCCESSO SCOLASTICO - DIFFICOLTà NELL'APPRENDIMENTO - SCARSA MOTIVAZIONE ALLO STUDIO LE DIFFICOLTà NELL'APPRENDIMENTO SI TRADUCONO SPESSO IN DEMOTIVAZIONE E FRUSTRAZIONE NEI DISCENTI E SI POSSONO TRASFORMARE IN VERI E PROPRI OSTACOLI SUL PIANO DELLA CRESCITA CULTURALE E UMANA. ATTRAVERSO QUESTO PROGETTO SI INTENDE FAR RECUPERARE AI RAGAZZI LACUNE NON COLMATE CON STRATEGIE DI RINFORZO DIVERSIFICATE. LE ATTIVITà DI STUDIO SARANNO FINALIZZATE A: _ CONSOLIDARE IL METODO DI LAVORO _ PROMUOVERE L'INTERESSE E LA PARTECIPAZIONE ALLA VITA SCOLASTICA _ SVILUPPARE LA FIDUCIA IN Sé _ (Italian)
0 references
“IT IS PROPOSED TO CARRY OUT APPROPRIATE DIDACTIC AND TRAINING MEASURES FOR SECONDARY SCHOOL PUPILS THE GRADES OF SERRAMANNA AND SAMASSI WITH DIFFICULTIES IN LEARNING THE ITALIAN LANGUAGE, IN ORDER TO RECOVER THE SHORTCOMINGS HIGHLIGHTED. THE PROJECT IS CHARACTERISED BY INDIVIDUALISED WORKFLOWS FOR PUPILS WHO HIGHLIGHT THE FOLLOWING CHARACTERISTICS: — POOR DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS — SCHOOL FAILURE — DIFFICULTY IN LEARNING — POOR MOTIVATION TO STUDY THE DIFFICULTIES IN LEARNING OFTEN RESULT IN DEMOTIVATION AND FRUSTRATION AMONG LEARNERS AND CAN BE TRANSFORMED INTO REAL OBSTACLES IN TERMS OF CULTURAL AND HUMAN GROWTH. THROUGH THIS PROJECT IT IS INTENDED TO MAKE THE BOYS RECOVER GAPS NOT FILLED WITH DIVERSIFIED REINFORCEMENT STRATEGIES. THE STUDY ACTIVITIES WILL BE AIMED AT: _ CONSOLIDATE THE WORKING METHOD _ PROMOTE INTEREST AND PARTICIPATION IN SCHOOL LIFE _ DEVELOP CONFIDENCE IN Sé _ (English)
2 February 2022
0.0214775090383277
0 references
«IL EST PROPOSÉ DE METTRE EN ŒUVRE DES MESURES DIDACTIQUES ET DE FORMATION APPROPRIÉES POUR LES ÉLÈVES DU SECONDAIRE DANS LES CLASSES DE SERRAMANNA ET DE SAMASSI AYANT DES DIFFICULTÉS À APPRENDRE L’ITALIEN, AFIN DE REMÉDIER AUX LACUNES MISES EN ÉVIDENCE. LE PROJET EST CARACTÉRISÉ PAR DES FLUX DE TRAVAIL INDIVIDUALISÉS POUR LES ÉLÈVES QUI METTENT EN ÉVIDENCE LES CARACTÉRISTIQUES SUIVANTES: — FAIBLE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE — ÉCHEC SCOLAIRE — DIFFICULTÉ D’APPRENTISSAGE — MAUVAISE MOTIVATION À ÉTUDIER LES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE ENTRAÎNENT SOUVENT UNE DÉMOTIVATION ET UNE FRUSTRATION CHEZ LES APPRENANTS ET PEUVENT SE TRANSFORMER EN OBSTACLES RÉELS EN TERMES DE CROISSANCE CULTURELLE ET HUMAINE. CE PROJET VISE À FAIRE EN SORTE QUE LES GARÇONS RETROUVENT DES LACUNES QUI NE SONT PAS COMBLÉES PAR DES STRATÉGIES DE RENFORCEMENT DIVERSIFIÉES. LES ACTIVITÉS D’ÉTUDE VISERONT À: _ CONSOLIDER LA MÉTHODE DE TRAVAIL _ PROMOUVOIR L’INTÉRÊT ET LA PARTICIPATION À LA VIE SCOLAIRE _ DÉVELOPPER LA CONFIANCE EN Sé _ (French)
3 February 2022
0 references
„ES WIRD VORGESCHLAGEN, GEEIGNETE DIDAKTISCHE UND AUSBILDUNGSMASSNAHMEN FÜR SCHÜLER DER SEKUNDARSTUFE SERRAMANNA UND SAMASSI MIT SCHWIERIGKEITEN BEIM ERLERNEN DER ITALIENISCHEN SPRACHE DURCHZUFÜHREN, UM DIE FESTGESTELLTEN MÄNGEL ZU BEHEBEN. DAS PROJEKT ZEICHNET SICH DURCH INDIVIDUALISIERTE ARBEITSABLÄUFE FÜR SCHÜLER AUS, DIE FOLGENDE MERKMALE HERVORHEBEN: — SCHLECHTE ENTWICKLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN – SCHULVERSAGEN – LERNSCHWIERIGKEITEN – SCHLECHTE MOTIVATION, DIE LERNSCHWIERIGKEITEN ZU STUDIEREN, FÜHREN OFT ZU DEMOTIVATION UND FRUSTRATION DER LERNENDEN UND KÖNNEN IN REALE HINDERNISSE IM HINBLICK AUF DAS KULTURELLE UND MENSCHLICHE WACHSTUM UMGEWANDELT WERDEN. DURCH DIESES PROJEKT SOLL ES DEN JUNGEN ERMÖGLICHEN, LÜCKEN ZU ERHOLEN, DIE NICHT MIT DIVERSIFIZIERTEN VERSTÄRKUNGSSTRATEGIEN GEFÜLLT SIND. DIE STUDIENAKTIVITÄTEN ZIELEN AUF FOLGENDES AB: _ KONSOLIDIERUNG DER ARBEITSMETHODE _ FÖRDERUNG DES INTERESSES UND DER TEILNAHME AM SCHULLEBEN _ ENTWICKLUNG DES VERTRAUENS IN Sé _ (German)
3 February 2022
0 references
„ER WORDT VOORGESTELD PASSENDE DIDACTISCHE EN OPLEIDINGSMAATREGELEN TE NEMEN VOOR MIDDELBARE SCHOLIEREN IN DE KLASSEN SERRAMANNA EN SAMASSI DIE MOEILIJKHEDEN ONDERVINDEN BIJ HET LEREN VAN DE ITALIAANSE TAAL, OM DE GECONSTATEERDE TEKORTKOMINGEN TE VERHELPEN. HET PROJECT WORDT GEKENMERKT DOOR GEÏNDIVIDUALISEERDE WORKFLOWS VOOR LEERLINGEN DIE DE VOLGENDE KENMERKEN BENADRUKKEN: EEN GEBREKKIGE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN — SCHOOLFALEN — LEERMOEILIJKHEDEN — GEBREKKIGE MOTIVATIE OM DE LEERMOEILIJKHEDEN TE BESTUDEREN, LEIDT VAAK TOT DEMOTIVATIE EN FRUSTRATIE BIJ LEERLINGEN EN KAN WORDEN OMGEZET IN ECHTE OBSTAKELS OP HET GEBIED VAN CULTURELE EN MENSELIJKE GROEI. VIA DIT PROJECT IS HET DE BEDOELING DAT DE JONGENS HIATEN HERSTELLEN DIE NIET ZIJN GEVULD MET GEDIVERSIFIEERDE VERSTERKINGSSTRATEGIEËN. DE STUDIEACTIVITEITEN ZIJN GERICHT OP: _ CONSOLIDEREN VAN DE WERKMETHODE _ BEVORDEREN VAN INTERESSE EN PARTICIPATIE IN HET SCHOOLLEVEN _ VERTROUWEN IN Sé _ (Dutch)
4 February 2022
0 references
«SE PROPONE LLEVAR A CABO MEDIDAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS ADECUADAS PARA LOS ALUMNOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA DE LOS GRADOS DE SERRAMANNA Y SAMASSI CON DIFICULTADES PARA APRENDER LA LENGUA ITALIANA, CON EL FIN DE RECUPERAR LAS DEFICIENCIAS SEÑALADAS. EL PROYECTO SE CARACTERIZA POR FLUJOS DE TRABAJO INDIVIDUALIZADOS PARA ALUMNOS QUE DESTACAN LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS: — DESARROLLO DEFICIENTE DE LAS CAPACIDADES BÁSICAS — FRACASO ESCOLAR — DIFICULTAD PARA APRENDER — MALA MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE A MENUDO PROVOCA DESMOTIVACIÓN Y FRUSTRACIÓN ENTRE LOS ALUMNOS Y PUEDE TRANSFORMARSE EN OBSTÁCULOS REALES EN TÉRMINOS DE CRECIMIENTO CULTURAL Y HUMANO. A TRAVÉS DE ESTE PROYECTO SE PRETENDE QUE LOS NIÑOS RECUPEREN BRECHAS NO LLENAS DE ESTRATEGIAS DE REFUERZO DIVERSIFICADAS. LAS ACTIVIDADES DE ESTUDIO TENDRÁN POR OBJETO: _ CONSOLIDAR EL MÉTODO DE TRABAJO _ PROMOVER EL INTERÉS Y LA PARTICIPACIÓN EN LA VIDA ESCOLAR _ DESARROLLAR CONFIANZA EN Sé _ (Spanish)
4 February 2022
0 references
"DET FORESLÅS AT GENNEMFØRE PASSENDE DIDAKTISKE OG UDDANNELSESMÆSSIGE FORANSTALTNINGER FOR ELEVER PÅ SEKUNDÆRTRINNET I SERRAMANNA OG SAMASSI MED VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE ITALIENSK FOR AT AFHJÆLPE DE PÅPEGEDE MANGLER. PROJEKTET ER KENDETEGNET VED INDIVIDUALISEREDE ARBEJDSGANGE FOR ELEVER, DER FREMHÆVER FØLGENDE KARAKTERISTIKA: — DÅRLIG UDVIKLING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER — SKOLEFEJL — VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE — DÅRLIG MOTIVATION TIL AT STUDERE VANSKELIGHEDERNE VED INDLÆRING RESULTERER OFTE I DEMOTIVATION OG FRUSTRATION BLANDT DE LÆRENDE OG KAN OMDANNES TIL REELLE HINDRINGER MED HENSYN TIL KULTUREL OG MENNESKELIG VÆKST. GENNEM DETTE PROJEKT ER DET HENSIGTEN AT FÅ DRENGENE TIL AT GENVINDE HULLER, DER IKKE ER FYLDT MED DIVERSIFICEREDE FORSTÆRKNINGSSTRATEGIER. STUDIEAKTIVITETERNE TAGER SIGTE PÅ: _ KONSOLIDERE ARBEJDSMETODEN _ FREMME INTERESSE OG DELTAGELSE I SKOLELIVET _ UDVIKLE TILLID TIL Sé _ (Danish)
22 July 2022
0 references
«ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΛΗΦΘΟΎΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΆ ΜΈΤΡΑ ΚΑΙ ΜΈΤΡΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΘΜΏΝ SERRAMANNA ΚΑΙ SAMASSI ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΛΥΦΘΟΎΝ ΟΙ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΠΟΥ ΕΠΙΣΗΜΆΝΘΗΚΑΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΡΟΈΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ: — ΑΝΕΠΑΡΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ — ΣΧΟΛΙΚΉ ΑΠΟΤΥΧΊΑ — ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ — ΑΝΕΠΑΡΚΉ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΥΧΝΆ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΥΠΟΚΊΝΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΓΟΉΤΕΥΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΑΠΟΎΝ ΣΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΕΜΠΌΔΙΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΑΝΘΡΏΠΙΝΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. ΜΈΣΩ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΑ ΑΓΌΡΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΕΙ ΤΑ ΚΕΝΆ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΓΕΜΆΤΑ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ: _ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΗΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΕΡΓΑΣΊΑΣ _ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ _ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗΣ ΣΤΟ SÓ© _ (Greek)
22 July 2022
0 references
„PREDLAŽE SE PROVEDBA ODGOVARAJUĆIH DIDAKTIČKIH MJERA I MJERA OSPOSOBLJAVANJA ZA SREDNJOŠKOLCE RAZREDA SERRAMANNA I SAMASSI S POTEŠKOĆAMA U UČENJU TALIJANSKOG JEZIKA KAKO BI SE UKLONILI ISTAKNUTI NEDOSTACI. PROJEKT KARAKTERIZIRA INDIVIDUALIZIRANI TIJEK RADA ZA UČENIKE KOJI ISTIČU SLJEDEĆE ZNAČAJKE: SLAB RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA – NEUSPJEH U ŠKOLI – POTEŠKOĆE U UČENJU – LOŠA MOTIVACIJA ZA PROUČAVANJE POTEŠKOĆA U UČENJU ČESTO REZULTIRA DEMOTIVACIJOM I FRUSTRACIJOM MEĐU UČENICIMA TE SE MOŽE PRETVORITI U STVARNE PREPREKE U POGLEDU KULTURNOG I LJUDSKOG RASTA. OVIM PROJEKTOM NAMJERAVA SE POSTIĆI DA DJEČACI VRATE PRAZNINE KOJE NISU ISPUNJENE DIVERSIFICIRANIM STRATEGIJAMA JAČANJA. STUDIJSKE AKTIVNOSTI BIT ĆE USMJERENE NA: _ KONSOLIDIRATI METODU RADA _ PROMOVIRATI INTERES I SUDJELOVANJE U ŠKOLSKOM ŽIVOTU _ RAZVITI POVJERENJE U Sé _ (Croatian)
22 July 2022
0 references
„SE PROPUNE SĂ SE ÎNTREPRINDĂ MĂSURI DIDACTICE ȘI DE FORMARE ADECVATE PENTRU ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR, CLASELE SERRAMANNA ȘI SAMASSI CU DIFICULTĂȚI ÎN ÎNVĂȚAREA LIMBII ITALIENE, PENTRU A REMEDIA DEFICIENȚELE EVIDENȚIATE. PROIECTUL SE CARACTERIZEAZĂ PRIN FLUXURI DE LUCRU INDIVIDUALIZATE PENTRU ELEVII CARE EVIDENȚIAZĂ URMĂTOARELE CARACTERISTICI: DEZVOLTAREA DEFICITARĂ A COMPETENȚELOR DE BAZĂ – EȘECUL ȘCOLAR – DIFICULTATEA DE A ÎNVĂȚA – MOTIVAȚIA SLABĂ DE A STUDIA DIFICULTĂȚILE DE ÎNVĂȚARE DUCE ADESEA LA DEMOTIVARE ȘI FRUSTRARE ÎN RÂNDUL CURSANȚILOR ȘI POATE FI TRANSFORMATĂ ÎN OBSTACOLE REALE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CREȘTEREA CULTURALĂ ȘI UMANĂ. PRIN ACEST PROIECT SE INTENȚIONEAZĂ CA BĂIEȚII SĂ RECUPEREZE LACUNELE CARE NU SUNT ACOPERITE CU STRATEGII DE CONSOLIDARE DIVERSIFICATE. ACTIVITĂȚILE DE STUDIU VOR VIZA: _ CONSOLIDAREA METODEI DE LUCRU _ PROMOVAREA INTERESULUI ȘI A PARTICIPĂRII LA VIAȚA ȘCOLARĂ _ DEZVOLTAREA ÎNCREDERII ÎN SĂ© _ (Romanian)
22 July 2022
0 references
„NAVRHUJE SA VYKONAŤ VHODNÉ DIDAKTICKÉ A VZDELÁVACIE OPATRENIA PRE ŽIAKOV STREDNÝCH ŠKÔL V TRIEDACH SERRAMANNA A SAMASSI S ŤAŽKOSŤAMI PRI VÝUČBE TALIANSKEHO JAZYKA, ABY SA ODSTRÁNILI ZISTENÉ NEDOSTATKY. PROJEKT SA VYZNAČUJE INDIVIDUÁLNYMI PRACOVNÝMI POSTUPMI PRE ŽIAKOV, KTORÍ ZDÔRAZŇUJÚ NASLEDUJÚCE CHARAKTERISTIKY: — SLABÝ ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ – ZLYHANIE ŠKOLY – ŤAŽKOSTI S UČENÍM – SLABÁ MOTIVÁCIA ŠTUDOVAŤ ŤAŽKOSTI PRI UČENÍ SA ČASTO VEDIE K DEMOTIVÁCII A FRUSTRÁCII UČIACICH SA A MÔŽE SA PREMENIŤ NA SKUTOČNÉ PREKÁŽKY Z HĽADISKA KULTÚRNEHO A ĽUDSKÉHO RASTU. PROSTREDNÍCTVOM TOHTO PROJEKTU JE URČENÝ NA TO, ABY CHLAPCI VYMOHLI MEDZERY, KTORÉ NIE SÚ VYPLNENÉ DIVERZIFIKOVANÝMI STRATÉGIAMI POSILNENIA. ŠTUDIJNÉ AKTIVITY BUDÚ ZAMERANÉ NA: _ KONSOLIDOVAŤ PRACOVNÚ METÓDU _ PODPOROVAŤ ZÁUJEM A ÚČASŤ V ŠKOLSKOM ŽIVOTE _ ROZVÍJAŤ DÔVERU V Sé _ (Slovak)
22 July 2022
0 references
“HUWA PROPOST LI JITWETTQU MIŻURI XIERQA DIDATTIĊI U TA’ TAĦRIĠ GĦALL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA L-GRADI TA’ SERRAMANNA U SAMASSI B’DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM TAL-LINGWA TALJANA, SABIEX JIĠU RKUPRATI N-NUQQASIJIET ENFASIZZATI. IL-PROĠETT HUWA KKARATTERIZZAT MINN FLUSSI TAX-XOGĦOL INDIVIDWALIZZATI GĦALL-ISTUDENTI LI JENFASIZZAW IL-KARATTERISTIĊI LI ĠEJJIN: — ŻVILUPP FQIR TAL-ĦILIET BAŻIĊI — FALLIMENT FL-ISKOLA — DIFFIKULTÀ FIT-TAGĦLIM — MOTIVAZZJONI FQIRA BIEX JIĠU STUDJATI D-DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM SPISS TIRRIŻULTA F’DEMOTIVAZZJONI U FRUSTRAZZJONI FOST DAWK LI QED JITGĦALLMU U TISTA’ TIĠI TRASFORMATA F’OSTAKLI REALI F’TERMINI TA’ TKABBIR KULTURALI U UMAN. PERMEZZ TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA MAĦSUB BIEX IS-SUBIEN JIRKUPRAW IL-LAKUNI MHUX MIMLIJA BI STRATEĠIJI TA’ TISĦIĦ DIVERSIFIKATI. L-ATTIVITAJIET TA’ STUDJU SE JKUNU MMIRATI LEJN: _ TIKKONSOLIDA L-METODU TA’ ĦIDMA _ TIPPROMWOVI L-INTERESS U L-PARTEĊIPAZZJONI FIL-ĦAJJA SKOLASTIKA _ TIŻVILUPPA FIDUĊJA FIL Sé _ (Maltese)
22 July 2022
0 references
«PROPÕE-SE A REALIZAÇÃO DE MEDIDAS DIDÁTICAS E DE FORMAÇÃO ADEQUADAS PARA OS ALUNOS DO ENSINO SECUNDÁRIO DAS SÉRIES SERRAMANNA E SAMASSI COM DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA LÍNGUA ITALIANA, A FIM DE RECUPERAR AS DEFICIÊNCIAS ASSINALADAS. O PROJETO CARACTERIZA-SE POR FLUXOS DE TRABALHO INDIVIDUALIZADOS PARA ALUNOS QUE DESTACAM AS SEGUINTES CARACTERÍSTICAS: — DESENVOLVIMENTO DEFICIENTE DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS — INSUCESSO ESCOLAR — DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM — FRACA MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM RESULTA FREQUENTEMENTE EM DESMOTIVAÇÃO E FRUSTRAÇÃO ENTRE OS APRENDENTES E PODE SER TRANSFORMADA EM OBSTÁCULOS REAIS EM TERMOS DE CRESCIMENTO CULTURAL E HUMANO. ATRAVÉS DESTE PROJETO PRETENDE-SE FAZER COM QUE OS PUTOS RECUPEREM LACUNAS NÃO PREENCHIDAS COM ESTRATÉGIAS DIVERSIFICADAS DE REFORÇO. AS ATIVIDADES DE ESTUDO TERÃO POR OBJETIVO: _ CONSOLIDAR O MÉTODO DE TRABALHO _ PROMOVER O INTERESSE E A PARTICIPAÇÃO NA VIDA ESCOLAR _ DESENVOLVER CONFIANÇA EM Sé _ (Portuguese)
22 July 2022
0 references
”EHDOTETAAN, ETTÄ SERRAMANNAN JA SAMASSIN LUKIOILLE, JOILLA ON VAIKEUKSIA ITALIAN KIELEN OPISKELUSSA, ANNETAAN OPETUS- JA KOULUTUSTOIMENPITEITÄ, JOTTA ESIIN TUODUT PUUTTEET VOIDAAN KORJATA. HANKKEELLE ON OMINAISTA YKSILÖLLINEN TYÖNKULKU OPPILAILLE, JOTKA KOROSTAVAT SEURAAVIA PIIRTEITÄ: — HEIKKO PERUSTAITOJEN KEHITTYMINEN – KOULUN EPÄONNISTUMINEN – OPPIMISVAIKEUDET – HEIKKO MOTIVAATIO OPISKELLA OPPIMISVAIKEUKSIA JOHTAA USEIN OPPIJOIDEN MOTIVAATIOON JA TURHAUTUMISEEN, JA NE VOIDAAN MUUNTAA TODELLISIKSI KULTTUURISEN JA INHIMILLISEN KASVUN ESTEIKSI. TÄMÄN HANKKEEN AVULLA ON TARKOITUS SAADA POJAT ELPYMÄÄN AUKKOJA, JOITA EI OLE TÄYTETTY MONIPUOLISILLA VAHVISTUSSTRATEGIOILLA. TUTKIMUSTOIMINNAN TAVOITTEENA ON _ VAHVISTAA TYÖSKENTELYMENETELMÄÄ _ EDISTÄÄ KIINNOSTUSTA JA OSALLISTUMISTA KOULUELÄMÄÄN _ KEHITTÄÄ LUOTTAMUSTA SÃ © _ (Finnish)
22 July 2022
0 references
„PROPONUJE SIĘ PRZEPROWADZENIE ODPOWIEDNICH DZIAŁAŃ DYDAKTYCZNYCH I SZKOLENIOWYCH DLA UCZNIÓW SZKÓŁ ŚREDNICH, KLAS SERRAMANNY I SAMASSI Z TRUDNOŚCIAMI W NAUCE JĘZYKA WŁOSKIEGO, W CELU NAPRAWIENIA STWIERDZONYCH NIEDOCIĄGNIĘĆ. PROJEKT CHARAKTERYZUJE SIĘ ZINDYWIDUALIZOWANYMI PRZEPŁYWAMI PRACY DLA UCZNIÓW, KTÓRZY PODKREŚLAJĄ NASTĘPUJĄCE CECHY: SŁABY ROZWÓJ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, NIEPOWODZENIE SZKOLNE, TRUDNOŚCI W NAUCE – SŁABA MOTYWACJA DO STUDIOWANIA TRUDNOŚCI W NAUCE CZĘSTO PROWADZI DO DEMOTYWACJI I FRUSTRACJI WŚRÓD OSÓB UCZĄCYCH SIĘ I MOŻE ZOSTAĆ PRZEKSZTAŁCONA W RZECZYWISTE PRZESZKODY W ROZWOJU KULTUROWYM I LUDZKIM. W RAMACH TEGO PROJEKTU MA ON SPRAWIĆ, ŻE CHŁOPCY ODZYSKAJĄ LUKI, KTÓRE NIE SĄ WYPEŁNIONE ZRÓŻNICOWANYMI STRATEGIAMI WZMOCNIENIA. DZIAŁANIA STUDYJNE BĘDĄ MIAŁY NA CELU: _ KONSOLIDACJA METODY PRACY _ PROMOWANIE ZAINTERESOWANIA I UCZESTNICTWA W ŻYCIU SZKOLNYM _ ROZWIŃ ZAUFANIE DO Sé _ (Polish)
22 July 2022
0 references
„PREDLAGA SE, DA SE IZVEDEJO USTREZNI DIDAKTIČNI UKREPI IN UKREPI USPOSABLJANJA ZA SREDNJEŠOLCE V RAZREDIH SERRAMANNA IN SAMASSI S TEŽAVAMI PRI UČENJU ITALIJANSKEGA JEZIKA, DA BI SE ODPRAVILE UGOTOVLJENE POMANJKLJIVOSTI. ZA PROJEKT SO ZNAČILNI INDIVIDUALIZIRANI POTEKI DELA ZA UČENCE, KI POUDARJAJO NASLEDNJE ZNAČILNOSTI: — SLAB RAZVOJ OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI – ŠOLSKI NEUSPEH – TEŽAVE PRI UČENJU – SLABA MOTIVACIJA ZA PREUČEVANJE TEŽAV PRI UČENJU POGOSTO POVZROČI DEGRADACIJO IN FRUSTRACIJO MED UČENCI IN SE LAHKO SPREMENI V RESNIČNE OVIRE V SMISLU KULTURNE IN ČLOVEŠKE RASTI. S TEM PROJEKTOM NAJ BI DEČKI IZTERJALI VRZELI, KI NISO BILE ZAPOLNJENE Z RAZNOLIKIMI STRATEGIJAMI OKREPITVE. ŠTUDIJSKE DEJAVNOSTI BODO NAMENJENE: _ UTRDITI NAČIN DELA _ SPODBUJANJE ZANIMANJA IN UDELEŽBE V ŠOLSKEM ŽIVLJENJU _ RAZVITI ZAUPANJE V Sé _ (Slovenian)
22 July 2022
0 references
„NAVRHUJE SE PROVÉST VHODNÁ DIDAKTICKÁ OPATŘENÍ A VZDĚLÁVACÍ OPATŘENÍ PRO ŽÁKY STŘEDNÍCH ŠKOL V TŘÍDÁCH SERRAMANNA A SAMASSI, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S UČENÍM SE ITALSKY, S CÍLEM ODSTRANIT ZJIŠTĚNÉ NEDOSTATKY. PROJEKT SE VYZNAČUJE INDIVIDUALIZOVANÝMI PRACOVNÍMI POSTUPY PRO ŽÁKY, KTEŘÍ ZDŮRAZŇUJÍ NÁSLEDUJÍCÍ CHARAKTERISTIKY: ŠPATNÝ ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ – NEÚSPĚCH VE ŠKOLE – POTÍŽE S UČENÍM – ŠPATNÁ MOTIVACE KE STUDIU OBTÍŽÍ PŘI UČENÍ ČASTO VEDE K DEMOTIVACI A FRUSTRACE MEZI STUDENTY A MŮŽE BÝT PŘEMĚNĚNA NA SKUTEČNÉ PŘEKÁŽKY, POKUD JDE O KULTURNÍ A LIDSKÝ RŮST. PROSTŘEDNICTVÍM TOHOTO PROJEKTU MÁ CHLAPCI OBNOVIT MEZERY, KTERÉ NEJSOU VYPLNĚNY DIVERZIFIKOVANÝMI STRATEGIEMI POSÍLENÍ. STUDIJNÍ ČINNOSTI BUDOU ZAMĚŘENY NA: _ UPEVNIT PRACOVNÍ METODU _ PODPOROVAT ZÁJEM A ÚČAST VE ŠKOLNÍM ŽIVOTĚ _ ROZVÍJET DŮVĚRU V Sé _ (Czech)
22 July 2022
0 references
„SIŪLOMA IMTIS TINKAMŲ DIDAKTIKOS IR MOKYMO PRIEMONIŲ, SKIRTŲ VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, SERRAMANNA IR SAMASSI KLASĖMS, TURINČIOMS SUNKUMŲ MOKANTIS ITALŲ KALBOS, KAD BŪTŲ PAŠALINTI NURODYTI TRŪKUMAI. PROJEKTUI BŪDINGOS INDIVIDUALIZUOTOS DARBO EIGOS MOKSLEIVIAMS, KURIE PABRĖŽIA ŠIAS CHARAKTERISTIKAS: – PRASTAS PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMAS – MOKYKLOS NEPAKANKAMUMAS, MOKYMOSI SUNKUMAI – PRASTA MOTYVACIJA MOKYTIS MOKYMOSI SUNKUMŲ DAŽNAI LEMIA BESIMOKANČIŲJŲ MOTYVACIJĄ IR NUSIVYLIMĄ IR GALI TAPTI REALIOMIS KLIŪTIMIS KULTŪROS IR ŽMOGAUS AUGIMUI. ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA, KAD BERNIUKAI ATKURTŲ SPRAGAS, KURIOS NĖRA UŽPILDYTOS ĮVAIRIOMIS STIPRINIMO STRATEGIJOMIS. STUDIJŲ VEIKLA BUS SIEKIAMA: _ KONSOLIDUOTI DARBO METODĄ _ SKATINTI SUSIDOMĖJIMĄ IR DALYVAVIMĄ MOKYKLOS GYVENIME _ PLĖTOTI PASITIKĖJIMĄ Sé _ (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
“LAI NOVĒRSTU KONSTATĒTOS TRŪKUMUS, IR IEROSINĀTS VEIKT ATBILSTOŠUS DIDAKTISKUS UN MĀCĪBU PASĀKUMUS VIDUSSKOLĒNIEM SERRAMANNA UN SAMASSI KLASĒS, KURIEM IR GRŪTĪBAS APGŪT ITĀĻU VALODU. PROJEKTU RAKSTURO INDIVIDUALIZĒTAS DARBPLŪSMAS SKOLĒNIEM, KAS IZCEĻ ŠĀDAS IEZĪMES: — VĀJA PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBA — NESEKMĪGA SKOLA — GRŪTĪBAS MĀCĪTIES — VĀJA MOTIVĀCIJA MĀCĪTIES GRŪTĪBAS MĀCĪTIES, BIEŽI VIEN IZRAISA IZGLĪTOJAMO MOTIVĀCIJU UN NEAPMIERINĀTĪBU, UN TO VAR PĀRVĒRST PAR REĀLIEM ŠĶĒRŠĻIEM KULTŪRAS UN CILVĒKU IZAUGSMES ZIŅĀ. ŠĪ PROJEKTA MĒRĶIS IR PANĀKT, LAI ZĒNI ATGŪTU NEPILNĪBAS, KAS NAV AIZPILDĪTAS AR DAUDZVEIDĪGĀM STIPRINĀŠANAS STRATĒĢIJĀM. IZPĒTES PASĀKUMU MĒRĶIS BŪS: _ NOSTIPRINĀT DARBA METODI _ VEICINĀT INTERESI UN LĪDZDALĪBU SKOLAS DZĪVĒ _ ATTĪSTĪT UZTICĪBU SÕ © _ (Latvian)
22 July 2022
0 references
"ПРЕДЛАГА СЕ ДА СЕ ПРЕДПРИЕМАТ ПОДХОДЯЩИ ДИДАКТИЧЕСКИ И ОБУЧИТЕЛНИ МЕРКИ ЗА УЧЕНИЦИТЕ ОТ СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА В КЛАСОВЕТЕ SERRAMANNA И SAMASSI, КОИТО ИЗПИТВАТ ЗАТРУДНЕНИЯ ПРИ ИЗУЧАВАНЕТО НА ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК, ЗА ДА СЕ ВЪЗСТАНОВЯТ ИЗТЪКНАТИТЕ НЕДОСТАТЪЦИ. ПРОЕКТЪТ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ РАБОТНИ ПРОЦЕСИ ЗА УЧЕНИЦИ, КОИТО ПОДЧЕРТАВАТ СЛЕДНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ: ЛОШОТО РАЗВИТИЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ — НЕУСПЕХ В УЧИЛИЩЕ — ТРУДНОСТ ПРИ УЧЕНЕТО — СЛАБА МОТИВАЦИЯ ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА ТРУДНОСТИТЕ В УЧЕНЕТО ЧЕСТО ВОДИ ДО ДЕМОТИВАЦИЯ И РАЗОЧАРОВАНИЕ СРЕД УЧАЩИТЕ СЕ И МОЖЕ ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В РЕАЛНИ ПРЕЧКИ ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА КУЛТУРНИЯ И ЧОВЕШКИЯ РАСТЕЖ. ЧРЕЗ ТОЗИ ПРОЕКТ СЕ ЦЕЛИ МОМЧЕТАТА ДА ВЪЗСТАНОВЯТ ПРОПУСКИТЕ, КОИТО НЕ СА ЗАПЪЛНЕНИ С ДИВЕРСИФИЦИРАНИ СТРАТЕГИИ ЗА ПОДСИЛВАНЕ. ДЕЙНОСТИТЕ ПО ПРОУЧВАНЕТО ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ КЪМ: _ КОНСОЛИДИРАНЕ НА МЕТОДА НА РАБОТА _ НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНТЕРЕСА И УЧАСТИЕТО В УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ _ РАЗВИВАНЕ НА ДОВЕРИЕ В Sé _ (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
„A JAVASLAT MEGFELELŐ DIDAKTIKAI ÉS KÉPZÉSI INTÉZKEDÉSEK VÉGREHAJTÁSÁT JAVASOLJA A SERRAMANNA ÉS SAMASSI BESOROLÁSI FOKOZATÚ KÖZÉPISKOLAI TANULÓK SZÁMÁRA, AKIK NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK AZ OLASZ NYELV ELSAJÁTÍTÁSÁBAN, A FELTÁRT HIÁNYOSSÁGOK ORVOSLÁSA ÉRDEKÉBEN. A PROJEKTET A TANULÓK EGYEDI MUNKAFOLYAMATAI JELLEMZIK, AKIK A KÖVETKEZŐ JELLEMZŐKET EMELIK KI: AZ ALAPKÉSZSÉGEK NEM MEGFELELŐ FEJLŐDÉSE – ISKOLAI KUDARC – TANULÁSI NEHÉZSÉG – A TANULÁSI NEHÉZSÉGEK TANULMÁNYOZÁSÁRA VALÓ GYENGE MOTIVÁCIÓ – A TANULÓK KÖRÉBEN GYAKRAN MOTIVÁLTSÁGOT ÉS FRUSZTRÁCIÓT EREDMÉNYEZ, ÉS A KULTURÁLIS ÉS EMBERI NÖVEKEDÉS VALÓDI AKADÁLYAIVÁ ALAKÍTHATÓ ÁT. EZZEL A PROJEKTTEL CÉLJA, HOGY A FIÚK HELYREÁLLÍTSÁK AZOKAT A HIÁNYOSSÁGOKAT, AMELYEKET NEM TÖLTÖTTEK KI DIVERZIFIKÁLT MEGERŐSÍTÉSI STRATÉGIÁKKAL. A TANULMÁNYI TEVÉKENYSÉGEK A KÖVETKEZŐKRE IRÁNYULNAK: _ A MUNKAMÓDSZER MEGSZILÁRDÍTÁSA _ AZ ÉRDEKLŐDÉS ÉS AZ ISKOLAI ÉLETBEN VALÓ RÉSZVÉTEL ELŐMOZDÍTÁSA _ A SÓ-BA VETETT BIZALOM FEJLESZTÉSE _ (Hungarian)
22 July 2022
0 references
“TÁ SÉ BEARTAITHE BEARTA CUÍ TEAGAISC AGUS OILIÚNA A CHUR I GCRÍCH DO DHALTAÍ MEÁNSCOILE, NA GRÁID SERRAMANNA AGUS SAMASSI A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU AN IODÁILIS A FHOGHLAIM, D’FHONN NA HEASNAIMH A LÉIRÍODH A FHÁIL AR AIS. TÁ SREABHADH OIBRE AONAIR MAR THRÉITH AG AN TIONSCADAL DO DHALTAÍ A AIBHSÍONN NA SAINTRÉITHE SEO A LEANAS: — DROCHFHORBAIRT BUNSCILEANNA — TEIP SCOILE — DEACRACHT FOGHLAMA — DROCHSPREAGADH CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR NA DEACRACHTAÍ FOGHLAMA IS MINIC A BHÍONN MAR THORADH AR DHÍOGRÚ AGUS FRUSTRACHAS I MEASC FOGHLAIMEOIRÍ AGUS IS FÉIDIR IAD A ATHRÚ INA BHFÍORCHONSTAICÍ Ó THAOBH FÁS CULTÚRTHA AGUS DAONNA DE. TRÍD AN TIONSCADAL SEO, TÁ SÉ BEARTAITHE GO N-AISGHABHFAIDH NA BUACHAILLÍ BEARNAÍ NACH BHFUIL LÍONTA LE STRAITÉISÍ ÉAGSÚLAITHE ATHNEARTAITHE. DÍREOFAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ STAIDÉIR AR NA NITHE SEO A LEANAS: _ COMHDHLÚTHÚ AR AN MODH OIBRE _ SUIM AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT I SAOL NA SCOILE A CHUR CHUN CINN _ MUINÍN A FHORBAIRT I SÃ © _ (Irish)
22 July 2022
0 references
”DET FÖRESLÅS ATT LÄMPLIGA DIDAKTISKA ÅTGÄRDER OCH UTBILDNINGSÅTGÄRDER VIDTAS FÖR GYMNASIEELEVER I SERRAMANNAS OCH SAMASSIS BETYG MED SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG DET ITALIENSKA SPRÅKET, FÖR ATT ÅTGÄRDA DE BRISTER SOM KONSTATERATS. PROJEKTET KÄNNETECKNAS AV INDIVIDANPASSADE ARBETSFLÖDEN FÖR ELEVER SOM LYFTER FRAM FÖLJANDE EGENSKAPER: DÅLIG UTVECKLING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER – MISSLYCKANDE I SKOLAN – INLÄRNINGSSVÅRIGHETER – DÅLIG MOTIVATION ATT STUDERA INLÄRNINGSSVÅRIGHETER LEDER OFTA TILL DEMOTIVERING OCH FRUSTRATION BLAND ELEVERNA OCH KAN OMVANDLAS TILL VERKLIGA HINDER FÖR KULTURELL OCH MÄNSKLIG TILLVÄXT. GENOM DETTA PROJEKT ÄR DET AVSETT ATT FÅ POJKARNA ATT ÅTERHÄMTA LUCKOR SOM INTE FYLLS MED DIVERSIFIERADE FÖRSTÄRKNINGSSTRATEGIER. STUDIEVERKSAMHETEN KOMMER ATT INRIKTAS PÅ FÖLJANDE: _ KONSOLIDERA ARBETSSÄTTET _ FRÄMJA INTRESSE OCH DELTAGANDE I SKOLLIVET _ UTVECKLA FÖRTROENDET FÖR Sé _ (Swedish)
22 July 2022
0 references
„TEHAKSE ETTEPANEK VIIA LÄBI ASJAKOHASED DIDAKTILISED JA KOOLITUSMEETMED KESKKOOLIÕPILASTELE SERRAMANNA JA SAMASSI KLASSIS, KELLEL ON RASKUSI ITAALIA KEELE ÕPPIMISEGA, ET KÕRVALDADA ESILE TOODUD PUUDUSED. PROJEKTI ISELOOMUSTAVAD ÕPILASTE INDIVIDUAALSED TÖÖVOOD, MILLES TUUAKSE ESILE JÄRGMISED OMADUSED: – PÕHIOSKUSTE HALB ARENG – KOOLIST VÄLJALANGEMINE – ÕPIRASKUSED – VÄHENE MOTIVATSIOON ÕPPIDA ÕPIRASKUSI PÕHJUSTAB SAGELI ÕPPIJATE MOTIVATSIOONI JA FRUSTRATSIOONI NING SELLEST VÕIB KUJUNEDA TÕELISED TAKISTUSED KULTUURILISES JA INIMKASVUS. SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON PANNA POISID TAASTAMA LÜNGAD, MIS EI OLE TÄIDETUD MITMEKÜLGSETE TOETUSSTRATEEGIATEGA. ÕPPETEGEVUSE EESMÄRK ON: _ KONSOLIDEERIDA TÖÖMEETOD _ EDENDADA HUVI JA OSALEMIST KOOLIELUS _ ARENDADA ENESEKINDLUST _ _ (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references