Development of a digital environment in the institutions of the Berettyóújfalu School District Centre (Q3898220): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claims) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.2086372462549484) |
||||||||||||||
| (4 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Digitaalse keskkonna arendamine Berettyóújfalu kooli ringkonnakeskuse asutustes | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Skaitmeninės aplinkos kūrimas Berettyóújfalu mokyklos rajono centro institucijose | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Razvoj digitalnog okruženja u ustanovama Okružnog centra škole Berettyóújfalu | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Ανάπτυξη ψηφιακού περιβάλλοντος στους θεσμούς του σχολικού διαμερίσματος Berettyójfalu | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Rozvoj digitálneho prostredia v inštitúciách školského okresného centra Berettyóújfalu | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Digitaalisen ympäristön kehittäminen Berettyóújfalun koulupiirikeskuksen laitoksissa | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Rozwój środowiska cyfrowego w instytucjach Centrum Okręgowego Berettyóújfalu | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Rozvoj digitálního prostředí v institucích školního centra Berettyóújfalu | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Digitālās vides attīstība Berettyóújfalu skolas rajona centra iestādēs | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Timpeallacht dhigiteach a fhorbairt in institiúidí Ionad Ceantair Scoile Berettyóújfalu | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Razvoj digitalnega okolja v institucijah šolskega okrožnega centra Berettyóújfalu | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Развитие на цифрова среда в институциите на Училищен център Berettyóújfalu | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Żvilupp ta’ ambjent diġitali fl-istituzzjonijiet taċ-Ċentru Distrettwali tal-Iskola ta’ Berettyóújfalu | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Desenvolvimento de um ambiente digital nas instituições do Centro do Distrito Escolar de Berettyóújfalu | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Udvikling af et digitalt miljø i institutionerne i skoledistriktscentret Berettyóújfalu | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Dezvoltarea unui mediu digital în instituțiile Centrului Școlar Berettyóújfalu | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Utveckling av en digital miljö vid institutionerna i distriktet Berettyóújfalu | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3898220 в Унгария | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3898220 u Mađarskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3898220 Magyarországon | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3898220 v Maďarsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3898220 i Ungarn | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3898220 in Hongarije | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3898220 Ungaris | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3898220 Unkarissa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3898220 en Hongrie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3898220 in Ungarn | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3898220 στην Ουγγαρία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3898220 san Ungáir | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3898220 in Ungheria | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3898220 Ungārijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3898220 Vengrijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3898220 fl-Ungerija | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3898220 na Węgrzech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3898220 na Hungria | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3898220 în Ungaria | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3898220 v Maďarsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3898220 na Madžarskem | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3898220 en Hungría | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3898220 i Ungern | |||||||||||||||
| Property / summary: In order to stop digital disconnection and to contribute to creating opportunities, the use-oriented deployment of a modern IT education tool and applications is essential. Building on this, it is necessary to create opportunities for widespread use of digital pedagogical methods in public education in order to create opportunities for the development of basic skills beyond the natural development of digital competences through the use of digital technology. In addition to many outstanding areas, the work of educators also shows a number of areas to be developed, which usually require more advanced equipment use, more sophisticated methods and a richer infrastructure. In order to make the most of life-long learning and ICT developments that strengthen the core skills of ICT of key importance for the labour market, the development of learners’ digital competences requires the renewal of teaching staff’s methodological culture in relation to the use of ICT tools both in lesson and extracurricular classes, the uptake of ICT tools, the integration and use of ICT as a pedagogical tool in the development of key competences. The primary pedagogical objective is to raise awareness and use tools and methods to support the development of digital competences supporting learning and teaching, to implement digital pedagogical tools and methods and to integrate them into teaching and learning practices across a range of areas of interest. One of the essential prerequisites for this is the renewal of a pedagogical methodological culture, the potential means of which are problem-oriented teaching, education for thinking based on action, discovery teaching and learning, development based on understanding and activity. In practice, the project will be implemented in three locations. The Ebesi Arany János Hungarian-English School of Primary and Basic Art with Two Languages of Teaching is the first implementation venue. In the field of supporting the development of literary comprehension, the implementation of complex digital innovation in the teaching of ethics, in the teaching of folk and national knowledge, in the teaching of physics in the field of supporting the development of problem-solving thinking, in the teaching of IT in the field of the development of creativity, in the teaching of technology in the field of natural science. This includes the accredited training of the involved teachers in the methodology, the preparation, adaptation and application of digital learning materials, teaching materials, and permanent professional support, mentoring and maintenance in cooperation with the professional intermediate bodies. The second implementation venue is Imre Thököly, Hajdúszoboszló. The new methodology will be introduced in the teaching work of LEGO®Education with the application of the LEGO® StoryStarter package in the field of support for the development of mathematical competency in the teaching of mathematics in the lower part of the teaching work, the MoreToMath methodological package developed by LEGO®Education, and the GEOMATECH methodological package in the upper section. This includes the accredited training of the involved teachers in the methodology, the preparation, adaptation and application of digital learning materials, teaching materials, and permanent professional support, mentoring and maintenance in cooperation with the professional intermediate bodies. The third venue is the Hőgyes Endre High School and Vocational Secondary School. The new methodology will be introduced with a methodological package for secondary school students in the field of teaching work, using the LEGO® StoryStarter package and supporting the development of mathematical competence in the teaching work of GEOMATECH Interactive, digital mathematical tasks and curricula for secondary school students. This includes the accredited training of the involved teachers in the methodology, the preparation, adaptation and application of digital learning materials, teaching materials, and permanent professional support, mentoring and maintenance in cooperation with the professional intermediate bodies. In all three institutions, the institutional development — detailed in the professional plan — is designed in such a way as to meet all obligations and include all pedagogical and methodological elements. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.2086372462549484
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Digitaalse lahtiühendamise peatamiseks ja võimaluste loomisele kaasaaitamiseks on oluline kasutada kaasaegset IT-haridusvahendit ja -rakendusi. Sellele tuginedes on vaja luua võimalused digitaalsete pedagoogiliste meetodite laialdaseks kasutamiseks avalikus hariduses, et luua võimalusi põhioskuste arendamiseks lisaks digitaalpädevuste loomulikule arengule digitehnoloogia kasutamise kaudu. Lisaks paljudele väljapaistvatele valdkondadele näitab haridustöötajate töö ka mitmeid valdkondi, mida tuleb arendada, mis tavaliselt nõuavad täiustatud seadmete kasutamist, keerukamaid meetodeid ja rikkamat infrastruktuuri. Selleks et võimalikult hästi ära kasutada elukestvat õpet ja IKT arengut, mis tugevdavad tööturu jaoks keskse tähtsusega IKT põhioskusi, tuleb õppijate digipädevuste arendamiseks uuendada õppejõudude metodoloogilist kultuuri seoses IKT vahendite kasutamisega nii õppetundides kui ka õppekavavälistes klassides, IKT vahendite kasutuselevõtuga, IKT integreerimise ja kasutamisega pedagoogilise vahendina võtmepädevuste arendamisel. Peamine pedagoogiline eesmärk on suurendada teadlikkust ning kasutada vahendeid ja meetodeid, et toetada õppimist ja õpetamist toetavate digipädevuste arendamist, rakendada digitaalseid pedagoogilisi vahendeid ja meetodeid ning integreerida need mitmesugustes huvipakkuvates valdkondades õpetamis- ja õppimistavadesse. Selle üheks oluliseks eelduseks on pedagoogilise metoodilise kultuuri uuendamine, mille võimalikud vahendid on probleemipõhine õpetamine, tegevusel põhinev mõtlemisalane haridus, avastusõpe ja õppimine, mõistmisel ja tegevusel põhinev areng. Praktikas viiakse projekt ellu kolmes kohas. Esimene rakenduskoht on Ebesi Arany János Ungari-inglise alg- ja põhikunsti kool, kus on kaks õpetamise keelt. Kirjandusliku mõistmise arendamise toetamise valdkonnas keeruka digitaalse innovatsiooni rakendamine eetika õpetamisel, rahva- ja riiklike teadmiste õpetamisel, füüsika õpetamisel probleemide lahendamise mõtlemise arendamise toetamise valdkonnas, IT õpetamisel loovuse arendamise valdkonnas, tehnoloogia õpetamisel loodusteaduste valdkonnas. See hõlmab osalevate õpetajate akrediteeritud koolitust metoodika, digitaalsete õppematerjalide, õppematerjalide ettevalmistamise, kohandamise ja rakendamise valdkonnas ning pidevat professionaalset tuge, juhendamist ja hooldust koostöös kutseliste vahendusasutustega. Teine rakenduskoht on Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Uus metoodika võetakse kasutusele õpetamise töö LEGO®Education kohaldamise LEGO® StoryStarter pakett valdkonnas toetust arengu matemaatilise pädevuse õpetamise matemaatika alumises osas õpetamise töö, MoreToMath metoodiline pakett välja töötatud LEGO®Education ja GEOMATECH metoodiline pakett ülemises osas. See hõlmab osalevate õpetajate akrediteeritud koolitust metoodika, digitaalsete õppematerjalide, õppematerjalide ettevalmistamise, kohandamise ja rakendamise valdkonnas ning pidevat professionaalset tuge, juhendamist ja hooldust koostöös kutseliste vahendusasutustega. Kolmas koht on Hőgyes Endre Keskkool ja Kutsekeskkool. Uus metoodika võetakse kasutusele koos metoodilise paketiga keskkooliõpilastele õpetamise valdkonnas, kasutades LEGO® StoryStarter paketti ja toetades matemaatilise pädevuse arendamist GEOMATECH interaktiivsete, digitaalsete matemaatiliste ülesannete ja keskkooliõpilaste õppekavade õpetamisel. See hõlmab osalevate õpetajate akrediteeritud koolitust metoodika, digitaalsete õppematerjalide, õppematerjalide ettevalmistamise, kohandamise ja rakendamise valdkonnas ning pidevat professionaalset tuge, juhendamist ja hooldust koostöös kutseliste vahendusasutustega. Kõigis kolmes institutsioonis on kutsealases kavas üksikasjalikult kirjeldatud institutsiooniline areng kavandatud nii, et see vastaks kõigile kohustustele ning sisaldaks kõiki pedagoogilisi ja metoodilisi elemente. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Digitaalse lahtiühendamise peatamiseks ja võimaluste loomisele kaasaaitamiseks on oluline kasutada kaasaegset IT-haridusvahendit ja -rakendusi. Sellele tuginedes on vaja luua võimalused digitaalsete pedagoogiliste meetodite laialdaseks kasutamiseks avalikus hariduses, et luua võimalusi põhioskuste arendamiseks lisaks digitaalpädevuste loomulikule arengule digitehnoloogia kasutamise kaudu. Lisaks paljudele väljapaistvatele valdkondadele näitab haridustöötajate töö ka mitmeid valdkondi, mida tuleb arendada, mis tavaliselt nõuavad täiustatud seadmete kasutamist, keerukamaid meetodeid ja rikkamat infrastruktuuri. Selleks et võimalikult hästi ära kasutada elukestvat õpet ja IKT arengut, mis tugevdavad tööturu jaoks keskse tähtsusega IKT põhioskusi, tuleb õppijate digipädevuste arendamiseks uuendada õppejõudude metodoloogilist kultuuri seoses IKT vahendite kasutamisega nii õppetundides kui ka õppekavavälistes klassides, IKT vahendite kasutuselevõtuga, IKT integreerimise ja kasutamisega pedagoogilise vahendina võtmepädevuste arendamisel. Peamine pedagoogiline eesmärk on suurendada teadlikkust ning kasutada vahendeid ja meetodeid, et toetada õppimist ja õpetamist toetavate digipädevuste arendamist, rakendada digitaalseid pedagoogilisi vahendeid ja meetodeid ning integreerida need mitmesugustes huvipakkuvates valdkondades õpetamis- ja õppimistavadesse. Selle üheks oluliseks eelduseks on pedagoogilise metoodilise kultuuri uuendamine, mille võimalikud vahendid on probleemipõhine õpetamine, tegevusel põhinev mõtlemisalane haridus, avastusõpe ja õppimine, mõistmisel ja tegevusel põhinev areng. Praktikas viiakse projekt ellu kolmes kohas. Esimene rakenduskoht on Ebesi Arany János Ungari-inglise alg- ja põhikunsti kool, kus on kaks õpetamise keelt. Kirjandusliku mõistmise arendamise toetamise valdkonnas keeruka digitaalse innovatsiooni rakendamine eetika õpetamisel, rahva- ja riiklike teadmiste õpetamisel, füüsika õpetamisel probleemide lahendamise mõtlemise arendamise toetamise valdkonnas, IT õpetamisel loovuse arendamise valdkonnas, tehnoloogia õpetamisel loodusteaduste valdkonnas. See hõlmab osalevate õpetajate akrediteeritud koolitust metoodika, digitaalsete õppematerjalide, õppematerjalide ettevalmistamise, kohandamise ja rakendamise valdkonnas ning pidevat professionaalset tuge, juhendamist ja hooldust koostöös kutseliste vahendusasutustega. Teine rakenduskoht on Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Uus metoodika võetakse kasutusele õpetamise töö LEGO®Education kohaldamise LEGO® StoryStarter pakett valdkonnas toetust arengu matemaatilise pädevuse õpetamise matemaatika alumises osas õpetamise töö, MoreToMath metoodiline pakett välja töötatud LEGO®Education ja GEOMATECH metoodiline pakett ülemises osas. See hõlmab osalevate õpetajate akrediteeritud koolitust metoodika, digitaalsete õppematerjalide, õppematerjalide ettevalmistamise, kohandamise ja rakendamise valdkonnas ning pidevat professionaalset tuge, juhendamist ja hooldust koostöös kutseliste vahendusasutustega. Kolmas koht on Hőgyes Endre Keskkool ja Kutsekeskkool. Uus metoodika võetakse kasutusele koos metoodilise paketiga keskkooliõpilastele õpetamise valdkonnas, kasutades LEGO® StoryStarter paketti ja toetades matemaatilise pädevuse arendamist GEOMATECH interaktiivsete, digitaalsete matemaatiliste ülesannete ja keskkooliõpilaste õppekavade õpetamisel. See hõlmab osalevate õpetajate akrediteeritud koolitust metoodika, digitaalsete õppematerjalide, õppematerjalide ettevalmistamise, kohandamise ja rakendamise valdkonnas ning pidevat professionaalset tuge, juhendamist ja hooldust koostöös kutseliste vahendusasutustega. Kõigis kolmes institutsioonis on kutsealases kavas üksikasjalikult kirjeldatud institutsiooniline areng kavandatud nii, et see vastaks kõigile kohustustele ning sisaldaks kõiki pedagoogilisi ja metoodilisi elemente. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Digitaalse lahtiühendamise peatamiseks ja võimaluste loomisele kaasaaitamiseks on oluline kasutada kaasaegset IT-haridusvahendit ja -rakendusi. Sellele tuginedes on vaja luua võimalused digitaalsete pedagoogiliste meetodite laialdaseks kasutamiseks avalikus hariduses, et luua võimalusi põhioskuste arendamiseks lisaks digitaalpädevuste loomulikule arengule digitehnoloogia kasutamise kaudu. Lisaks paljudele väljapaistvatele valdkondadele näitab haridustöötajate töö ka mitmeid valdkondi, mida tuleb arendada, mis tavaliselt nõuavad täiustatud seadmete kasutamist, keerukamaid meetodeid ja rikkamat infrastruktuuri. Selleks et võimalikult hästi ära kasutada elukestvat õpet ja IKT arengut, mis tugevdavad tööturu jaoks keskse tähtsusega IKT põhioskusi, tuleb õppijate digipädevuste arendamiseks uuendada õppejõudude metodoloogilist kultuuri seoses IKT vahendite kasutamisega nii õppetundides kui ka õppekavavälistes klassides, IKT vahendite kasutuselevõtuga, IKT integreerimise ja kasutamisega pedagoogilise vahendina võtmepädevuste arendamisel. Peamine pedagoogiline eesmärk on suurendada teadlikkust ning kasutada vahendeid ja meetodeid, et toetada õppimist ja õpetamist toetavate digipädevuste arendamist, rakendada digitaalseid pedagoogilisi vahendeid ja meetodeid ning integreerida need mitmesugustes huvipakkuvates valdkondades õpetamis- ja õppimistavadesse. Selle üheks oluliseks eelduseks on pedagoogilise metoodilise kultuuri uuendamine, mille võimalikud vahendid on probleemipõhine õpetamine, tegevusel põhinev mõtlemisalane haridus, avastusõpe ja õppimine, mõistmisel ja tegevusel põhinev areng. Praktikas viiakse projekt ellu kolmes kohas. Esimene rakenduskoht on Ebesi Arany János Ungari-inglise alg- ja põhikunsti kool, kus on kaks õpetamise keelt. Kirjandusliku mõistmise arendamise toetamise valdkonnas keeruka digitaalse innovatsiooni rakendamine eetika õpetamisel, rahva- ja riiklike teadmiste õpetamisel, füüsika õpetamisel probleemide lahendamise mõtlemise arendamise toetamise valdkonnas, IT õpetamisel loovuse arendamise valdkonnas, tehnoloogia õpetamisel loodusteaduste valdkonnas. See hõlmab osalevate õpetajate akrediteeritud koolitust metoodika, digitaalsete õppematerjalide, õppematerjalide ettevalmistamise, kohandamise ja rakendamise valdkonnas ning pidevat professionaalset tuge, juhendamist ja hooldust koostöös kutseliste vahendusasutustega. Teine rakenduskoht on Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Uus metoodika võetakse kasutusele õpetamise töö LEGO®Education kohaldamise LEGO® StoryStarter pakett valdkonnas toetust arengu matemaatilise pädevuse õpetamise matemaatika alumises osas õpetamise töö, MoreToMath metoodiline pakett välja töötatud LEGO®Education ja GEOMATECH metoodiline pakett ülemises osas. See hõlmab osalevate õpetajate akrediteeritud koolitust metoodika, digitaalsete õppematerjalide, õppematerjalide ettevalmistamise, kohandamise ja rakendamise valdkonnas ning pidevat professionaalset tuge, juhendamist ja hooldust koostöös kutseliste vahendusasutustega. Kolmas koht on Hőgyes Endre Keskkool ja Kutsekeskkool. Uus metoodika võetakse kasutusele koos metoodilise paketiga keskkooliõpilastele õpetamise valdkonnas, kasutades LEGO® StoryStarter paketti ja toetades matemaatilise pädevuse arendamist GEOMATECH interaktiivsete, digitaalsete matemaatiliste ülesannete ja keskkooliõpilaste õppekavade õpetamisel. See hõlmab osalevate õpetajate akrediteeritud koolitust metoodika, digitaalsete õppematerjalide, õppematerjalide ettevalmistamise, kohandamise ja rakendamise valdkonnas ning pidevat professionaalset tuge, juhendamist ja hooldust koostöös kutseliste vahendusasutustega. Kõigis kolmes institutsioonis on kutsealases kavas üksikasjalikult kirjeldatud institutsiooniline areng kavandatud nii, et see vastaks kõigile kohustustele ning sisaldaks kõiki pedagoogilisi ja metoodilisi elemente. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Siekiant sustabdyti skaitmeninį atjungimą ir prisidėti prie galimybių kūrimo, labai svarbu į naudojimą orientuotą šiuolaikinės IT švietimo priemonės ir taikomųjų programų diegimą. Tuo remiantis būtina sudaryti galimybes plačiai naudoti skaitmeninius pedagoginius metodus viešajame švietime, kad naudojantis skaitmeninėmis technologijomis būtų sudarytos galimybės ugdyti pagrindinius įgūdžius, neapsiribojant natūraliu skaitmeninių gebėjimų ugdymu. Be daugelio išskirtinių sričių, pedagogų darbas taip pat rodo keletą sričių, kurias reikia plėtoti, kurioms paprastai reikia pažangesnės įrangos naudojimo, sudėtingesnių metodų ir turtingesnės infrastruktūros. Siekiant kuo geriau pasinaudoti mokymosi visą gyvenimą ir IRT pokyčiais, kuriais stiprinami darbo rinkai itin svarbūs IRT pagrindiniai įgūdžiai, siekiant ugdyti besimokančiųjų skaitmeninius gebėjimus reikia atnaujinti mokytojų metodinę kultūrą, susijusią su IRT priemonių naudojimu tiek pamokose, tiek užklasinėse klasėse, IRT priemonių įsisavinimu, IRT kaip pedagoginės priemonės integravimu ir naudojimu plėtojant bendruosius gebėjimus. Pagrindinis pedagoginis tikslas – didinti informuotumą ir naudoti priemones bei metodus, kuriais remiamas mokymasis ir mokymas remiančių skaitmeninių gebėjimų ugdymą, įgyvendinti skaitmenines pedagogines priemones ir metodus ir integruoti juos į mokymo ir mokymosi praktiką įvairiose interesų srityse. Viena iš esminių sąlygų yra pedagoginės metodinės kultūros atnaujinimas, kurio potencialios priemonės yra į problemas orientuotas mokymas, mąstymo ugdymas, pagrįstas veiksmais, atradimų mokymas ir mokymasis, supratimu ir veikla grindžiamas vystymasis. Praktiškai projektas bus įgyvendinamas trijose vietose. Ebesi Arany Jįnos vengrų-anglų pradinio ir pagrindinio meno mokykla su dviem Mokymo kalbomis yra pirmoji įgyvendinimo vieta. Literatūros suvokimo plėtros rėmimo srityje sudėtingų skaitmeninių inovacijų įgyvendinimas etikos mokymo, liaudies ir nacionalinių žinių mokymo, fizikos mokymo srityje remiant problemų sprendimo mąstymo vystymą, IT mokymo kūrybiškumo srityje, technologijų mokymo gamtos mokslo srityje. Tai apima akredituotą dalyvaujančių mokytojų mokymą metodikoje, skaitmeninės mokymosi medžiagos, mokymo medžiagos rengimą, pritaikymą ir taikymą, nuolatinę profesinę paramą, mentorystę ir priežiūrą bendradarbiaujant su tarpinėmis profesinėmis institucijomis. Antroji įgyvendinimo vieta yra Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Naujoji metodika bus įvesta į LEGO®Education mokymo darbą su LEGO® StoryStarter paketo taikymu paramos matematinės kompetencijos ugdymui matematikos mokymo srityje apatinėje mokymo darbo dalyje, MoreToMath metodiniame pakete, kurį sukūrė LEGO®Education, ir GEOMATECH metodologinis paketas viršutinėje dalyje. Tai apima akredituotą dalyvaujančių mokytojų mokymą metodikoje, skaitmeninės mokymosi medžiagos, mokymo medžiagos rengimą, pritaikymą ir taikymą, nuolatinę profesinę paramą, mentorystę ir priežiūrą bendradarbiaujant su tarpinėmis profesinėmis institucijomis. Trečioji vieta yra Hőgyes Endre vidurinė mokykla ir profesinė vidurinė mokykla. Naujoji metodika bus pristatyta su metodiniu paketu vidurinių mokyklų moksleiviams mokymo darbo srityje, naudojant LEGO® StoryStarter paketą ir remiant matematinių gebėjimų ugdymą GEOMATECH Interactive, skaitmeninės matematinės užduotys ir mokymo programos vidurinių mokyklų mokiniams. Tai apima akredituotą dalyvaujančių mokytojų mokymą metodikoje, skaitmeninės mokymosi medžiagos, mokymo medžiagos rengimą, pritaikymą ir taikymą, nuolatinę profesinę paramą, mentorystę ir priežiūrą bendradarbiaujant su tarpinėmis profesinėmis institucijomis. Visose trijose institucijose institucinis vystymas, išsamiai aprašytas profesiniame plane, parengtas taip, kad atitiktų visus įsipareigojimus ir apimtų visus pedagoginius ir metodinius elementus. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Siekiant sustabdyti skaitmeninį atjungimą ir prisidėti prie galimybių kūrimo, labai svarbu į naudojimą orientuotą šiuolaikinės IT švietimo priemonės ir taikomųjų programų diegimą. Tuo remiantis būtina sudaryti galimybes plačiai naudoti skaitmeninius pedagoginius metodus viešajame švietime, kad naudojantis skaitmeninėmis technologijomis būtų sudarytos galimybės ugdyti pagrindinius įgūdžius, neapsiribojant natūraliu skaitmeninių gebėjimų ugdymu. Be daugelio išskirtinių sričių, pedagogų darbas taip pat rodo keletą sričių, kurias reikia plėtoti, kurioms paprastai reikia pažangesnės įrangos naudojimo, sudėtingesnių metodų ir turtingesnės infrastruktūros. Siekiant kuo geriau pasinaudoti mokymosi visą gyvenimą ir IRT pokyčiais, kuriais stiprinami darbo rinkai itin svarbūs IRT pagrindiniai įgūdžiai, siekiant ugdyti besimokančiųjų skaitmeninius gebėjimus reikia atnaujinti mokytojų metodinę kultūrą, susijusią su IRT priemonių naudojimu tiek pamokose, tiek užklasinėse klasėse, IRT priemonių įsisavinimu, IRT kaip pedagoginės priemonės integravimu ir naudojimu plėtojant bendruosius gebėjimus. Pagrindinis pedagoginis tikslas – didinti informuotumą ir naudoti priemones bei metodus, kuriais remiamas mokymasis ir mokymas remiančių skaitmeninių gebėjimų ugdymą, įgyvendinti skaitmenines pedagogines priemones ir metodus ir integruoti juos į mokymo ir mokymosi praktiką įvairiose interesų srityse. Viena iš esminių sąlygų yra pedagoginės metodinės kultūros atnaujinimas, kurio potencialios priemonės yra į problemas orientuotas mokymas, mąstymo ugdymas, pagrįstas veiksmais, atradimų mokymas ir mokymasis, supratimu ir veikla grindžiamas vystymasis. Praktiškai projektas bus įgyvendinamas trijose vietose. Ebesi Arany Jįnos vengrų-anglų pradinio ir pagrindinio meno mokykla su dviem Mokymo kalbomis yra pirmoji įgyvendinimo vieta. Literatūros suvokimo plėtros rėmimo srityje sudėtingų skaitmeninių inovacijų įgyvendinimas etikos mokymo, liaudies ir nacionalinių žinių mokymo, fizikos mokymo srityje remiant problemų sprendimo mąstymo vystymą, IT mokymo kūrybiškumo srityje, technologijų mokymo gamtos mokslo srityje. Tai apima akredituotą dalyvaujančių mokytojų mokymą metodikoje, skaitmeninės mokymosi medžiagos, mokymo medžiagos rengimą, pritaikymą ir taikymą, nuolatinę profesinę paramą, mentorystę ir priežiūrą bendradarbiaujant su tarpinėmis profesinėmis institucijomis. Antroji įgyvendinimo vieta yra Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Naujoji metodika bus įvesta į LEGO®Education mokymo darbą su LEGO® StoryStarter paketo taikymu paramos matematinės kompetencijos ugdymui matematikos mokymo srityje apatinėje mokymo darbo dalyje, MoreToMath metodiniame pakete, kurį sukūrė LEGO®Education, ir GEOMATECH metodologinis paketas viršutinėje dalyje. Tai apima akredituotą dalyvaujančių mokytojų mokymą metodikoje, skaitmeninės mokymosi medžiagos, mokymo medžiagos rengimą, pritaikymą ir taikymą, nuolatinę profesinę paramą, mentorystę ir priežiūrą bendradarbiaujant su tarpinėmis profesinėmis institucijomis. Trečioji vieta yra Hőgyes Endre vidurinė mokykla ir profesinė vidurinė mokykla. Naujoji metodika bus pristatyta su metodiniu paketu vidurinių mokyklų moksleiviams mokymo darbo srityje, naudojant LEGO® StoryStarter paketą ir remiant matematinių gebėjimų ugdymą GEOMATECH Interactive, skaitmeninės matematinės užduotys ir mokymo programos vidurinių mokyklų mokiniams. Tai apima akredituotą dalyvaujančių mokytojų mokymą metodikoje, skaitmeninės mokymosi medžiagos, mokymo medžiagos rengimą, pritaikymą ir taikymą, nuolatinę profesinę paramą, mentorystę ir priežiūrą bendradarbiaujant su tarpinėmis profesinėmis institucijomis. Visose trijose institucijose institucinis vystymas, išsamiai aprašytas profesiniame plane, parengtas taip, kad atitiktų visus įsipareigojimus ir apimtų visus pedagoginius ir metodinius elementus. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Siekiant sustabdyti skaitmeninį atjungimą ir prisidėti prie galimybių kūrimo, labai svarbu į naudojimą orientuotą šiuolaikinės IT švietimo priemonės ir taikomųjų programų diegimą. Tuo remiantis būtina sudaryti galimybes plačiai naudoti skaitmeninius pedagoginius metodus viešajame švietime, kad naudojantis skaitmeninėmis technologijomis būtų sudarytos galimybės ugdyti pagrindinius įgūdžius, neapsiribojant natūraliu skaitmeninių gebėjimų ugdymu. Be daugelio išskirtinių sričių, pedagogų darbas taip pat rodo keletą sričių, kurias reikia plėtoti, kurioms paprastai reikia pažangesnės įrangos naudojimo, sudėtingesnių metodų ir turtingesnės infrastruktūros. Siekiant kuo geriau pasinaudoti mokymosi visą gyvenimą ir IRT pokyčiais, kuriais stiprinami darbo rinkai itin svarbūs IRT pagrindiniai įgūdžiai, siekiant ugdyti besimokančiųjų skaitmeninius gebėjimus reikia atnaujinti mokytojų metodinę kultūrą, susijusią su IRT priemonių naudojimu tiek pamokose, tiek užklasinėse klasėse, IRT priemonių įsisavinimu, IRT kaip pedagoginės priemonės integravimu ir naudojimu plėtojant bendruosius gebėjimus. Pagrindinis pedagoginis tikslas – didinti informuotumą ir naudoti priemones bei metodus, kuriais remiamas mokymasis ir mokymas remiančių skaitmeninių gebėjimų ugdymą, įgyvendinti skaitmenines pedagogines priemones ir metodus ir integruoti juos į mokymo ir mokymosi praktiką įvairiose interesų srityse. Viena iš esminių sąlygų yra pedagoginės metodinės kultūros atnaujinimas, kurio potencialios priemonės yra į problemas orientuotas mokymas, mąstymo ugdymas, pagrįstas veiksmais, atradimų mokymas ir mokymasis, supratimu ir veikla grindžiamas vystymasis. Praktiškai projektas bus įgyvendinamas trijose vietose. Ebesi Arany Jįnos vengrų-anglų pradinio ir pagrindinio meno mokykla su dviem Mokymo kalbomis yra pirmoji įgyvendinimo vieta. Literatūros suvokimo plėtros rėmimo srityje sudėtingų skaitmeninių inovacijų įgyvendinimas etikos mokymo, liaudies ir nacionalinių žinių mokymo, fizikos mokymo srityje remiant problemų sprendimo mąstymo vystymą, IT mokymo kūrybiškumo srityje, technologijų mokymo gamtos mokslo srityje. Tai apima akredituotą dalyvaujančių mokytojų mokymą metodikoje, skaitmeninės mokymosi medžiagos, mokymo medžiagos rengimą, pritaikymą ir taikymą, nuolatinę profesinę paramą, mentorystę ir priežiūrą bendradarbiaujant su tarpinėmis profesinėmis institucijomis. Antroji įgyvendinimo vieta yra Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Naujoji metodika bus įvesta į LEGO®Education mokymo darbą su LEGO® StoryStarter paketo taikymu paramos matematinės kompetencijos ugdymui matematikos mokymo srityje apatinėje mokymo darbo dalyje, MoreToMath metodiniame pakete, kurį sukūrė LEGO®Education, ir GEOMATECH metodologinis paketas viršutinėje dalyje. Tai apima akredituotą dalyvaujančių mokytojų mokymą metodikoje, skaitmeninės mokymosi medžiagos, mokymo medžiagos rengimą, pritaikymą ir taikymą, nuolatinę profesinę paramą, mentorystę ir priežiūrą bendradarbiaujant su tarpinėmis profesinėmis institucijomis. Trečioji vieta yra Hőgyes Endre vidurinė mokykla ir profesinė vidurinė mokykla. Naujoji metodika bus pristatyta su metodiniu paketu vidurinių mokyklų moksleiviams mokymo darbo srityje, naudojant LEGO® StoryStarter paketą ir remiant matematinių gebėjimų ugdymą GEOMATECH Interactive, skaitmeninės matematinės užduotys ir mokymo programos vidurinių mokyklų mokiniams. Tai apima akredituotą dalyvaujančių mokytojų mokymą metodikoje, skaitmeninės mokymosi medžiagos, mokymo medžiagos rengimą, pritaikymą ir taikymą, nuolatinę profesinę paramą, mentorystę ir priežiūrą bendradarbiaujant su tarpinėmis profesinėmis institucijomis. Visose trijose institucijose institucinis vystymas, išsamiai aprašytas profesiniame plane, parengtas taip, kad atitiktų visus įsipareigojimus ir apimtų visus pedagoginius ir metodinius elementus. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Al fine di arrestare la disconnessione digitale e contribuire a creare opportunità, la diffusione orientata all'uso di uno strumento e di applicazioni di istruzione informatica moderna è essenziale. Sulla base di ciò, è necessario creare opportunità per un uso diffuso dei metodi pedagogici digitali nell'istruzione pubblica al fine di creare opportunità per lo sviluppo delle competenze di base al di là del naturale sviluppo delle competenze digitali attraverso l'uso della tecnologia digitale. Oltre a molte aree eccezionali, il lavoro degli educatori mostra anche una serie di aree da sviluppare, che di solito richiedono un uso più avanzato di attrezzature, metodi più sofisticati e un'infrastruttura più ricca. Per sfruttare al meglio l'apprendimento permanente e gli sviluppi delle TIC che rafforzano le competenze fondamentali delle TIC di fondamentale importanza per il mercato del lavoro, lo sviluppo delle competenze digitali dei discenti richiede il rinnovamento della cultura metodologica del personale docente in relazione all'uso degli strumenti TIC sia nelle lezioni che nelle lezioni extrascolastiche, l'adozione di strumenti TIC, l'integrazione e l'uso delle TIC come strumento pedagogico nello sviluppo delle competenze chiave. L'obiettivo pedagogico primario è quello di sensibilizzare e utilizzare strumenti e metodi per sostenere lo sviluppo di competenze digitali a sostegno dell'apprendimento e dell'insegnamento, attuare strumenti e metodi pedagogici digitali e integrarli nelle pratiche di insegnamento e apprendimento in una serie di settori di interesse. Uno dei prerequisiti essenziali è il rinnovamento di una cultura metodologica pedagogica, i cui mezzi potenziali sono l'insegnamento orientato ai problemi, l'educazione al pensiero basata sull'azione, l'insegnamento e l'apprendimento alla scoperta, lo sviluppo basato sulla comprensione e sull'attività. In pratica, il progetto sarà attuato in tre sedi. La scuola ungherese-inglese Ebesi Arany János di arte primaria e di base con due lingue d'insegnamento è la prima sede di attuazione. Nel campo del sostegno allo sviluppo della comprensione letteraria, l'attuazione di una complessa innovazione digitale nell'insegnamento dell'etica, nell'insegnamento della conoscenza popolare e nazionale, nell'insegnamento della fisica nel campo del sostegno allo sviluppo del pensiero risolutivo dei problemi, nell'insegnamento dell'IT nel campo dello sviluppo della creatività, nell'insegnamento della tecnologia nel campo delle scienze naturali. Ciò comprende la formazione accreditata degli insegnanti coinvolti nella metodologia, la preparazione, l'adattamento e l'applicazione di materiali didattici digitali, materiali didattici e supporto professionale permanente, tutoraggio e manutenzione in collaborazione con gli organismi professionali intermedi. La seconda sede di attuazione è Imre Thököly, Hajdúszoboszló. La nuova metodologia sarà introdotta nel lavoro didattico di LEGO®Education con l'applicazione del pacchetto LEGO® StoryStarter nel campo del supporto per lo sviluppo della competenza matematica nell'insegnamento della matematica nella parte inferiore del lavoro didattico, il pacchetto metodologico MoreToMath sviluppato da LEGO®Education e il pacchetto metodologico GEOMATECH nella sezione superiore. Ciò comprende la formazione accreditata degli insegnanti coinvolti nella metodologia, la preparazione, l'adattamento e l'applicazione di materiali didattici digitali, materiali didattici e supporto professionale permanente, tutoraggio e manutenzione in collaborazione con gli organismi professionali intermedi. La terza sede è la Hőgyes Endre High School e la scuola secondaria professionale. La nuova metodologia sarà introdotta con un pacchetto metodologico per gli studenti delle scuole secondarie nel campo del lavoro didattico, utilizzando il pacchetto LEGO® StoryStarter e sostenendo lo sviluppo di competenze matematiche nel lavoro didattico di GEOMATECH Interactive, compiti matematici digitali e curricula per gli studenti delle scuole secondarie. Ciò comprende la formazione accreditata degli insegnanti coinvolti nella metodologia, la preparazione, l'adattamento e l'applicazione di materiali didattici digitali, materiali didattici e supporto professionale permanente, tutoraggio e manutenzione in collaborazione con gli organismi professionali intermedi. In tutte e tre le istituzioni, lo sviluppo istituzionale — dettagliato nel piano professionale — è concepito in modo da soddisfare tutti gli obblighi e includere tutti gli elementi pedagogici e metodologici. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Al fine di arrestare la disconnessione digitale e contribuire a creare opportunità, la diffusione orientata all'uso di uno strumento e di applicazioni di istruzione informatica moderna è essenziale. Sulla base di ciò, è necessario creare opportunità per un uso diffuso dei metodi pedagogici digitali nell'istruzione pubblica al fine di creare opportunità per lo sviluppo delle competenze di base al di là del naturale sviluppo delle competenze digitali attraverso l'uso della tecnologia digitale. Oltre a molte aree eccezionali, il lavoro degli educatori mostra anche una serie di aree da sviluppare, che di solito richiedono un uso più avanzato di attrezzature, metodi più sofisticati e un'infrastruttura più ricca. Per sfruttare al meglio l'apprendimento permanente e gli sviluppi delle TIC che rafforzano le competenze fondamentali delle TIC di fondamentale importanza per il mercato del lavoro, lo sviluppo delle competenze digitali dei discenti richiede il rinnovamento della cultura metodologica del personale docente in relazione all'uso degli strumenti TIC sia nelle lezioni che nelle lezioni extrascolastiche, l'adozione di strumenti TIC, l'integrazione e l'uso delle TIC come strumento pedagogico nello sviluppo delle competenze chiave. L'obiettivo pedagogico primario è quello di sensibilizzare e utilizzare strumenti e metodi per sostenere lo sviluppo di competenze digitali a sostegno dell'apprendimento e dell'insegnamento, attuare strumenti e metodi pedagogici digitali e integrarli nelle pratiche di insegnamento e apprendimento in una serie di settori di interesse. Uno dei prerequisiti essenziali è il rinnovamento di una cultura metodologica pedagogica, i cui mezzi potenziali sono l'insegnamento orientato ai problemi, l'educazione al pensiero basata sull'azione, l'insegnamento e l'apprendimento alla scoperta, lo sviluppo basato sulla comprensione e sull'attività. In pratica, il progetto sarà attuato in tre sedi. La scuola ungherese-inglese Ebesi Arany János di arte primaria e di base con due lingue d'insegnamento è la prima sede di attuazione. Nel campo del sostegno allo sviluppo della comprensione letteraria, l'attuazione di una complessa innovazione digitale nell'insegnamento dell'etica, nell'insegnamento della conoscenza popolare e nazionale, nell'insegnamento della fisica nel campo del sostegno allo sviluppo del pensiero risolutivo dei problemi, nell'insegnamento dell'IT nel campo dello sviluppo della creatività, nell'insegnamento della tecnologia nel campo delle scienze naturali. Ciò comprende la formazione accreditata degli insegnanti coinvolti nella metodologia, la preparazione, l'adattamento e l'applicazione di materiali didattici digitali, materiali didattici e supporto professionale permanente, tutoraggio e manutenzione in collaborazione con gli organismi professionali intermedi. La seconda sede di attuazione è Imre Thököly, Hajdúszoboszló. La nuova metodologia sarà introdotta nel lavoro didattico di LEGO®Education con l'applicazione del pacchetto LEGO® StoryStarter nel campo del supporto per lo sviluppo della competenza matematica nell'insegnamento della matematica nella parte inferiore del lavoro didattico, il pacchetto metodologico MoreToMath sviluppato da LEGO®Education e il pacchetto metodologico GEOMATECH nella sezione superiore. Ciò comprende la formazione accreditata degli insegnanti coinvolti nella metodologia, la preparazione, l'adattamento e l'applicazione di materiali didattici digitali, materiali didattici e supporto professionale permanente, tutoraggio e manutenzione in collaborazione con gli organismi professionali intermedi. La terza sede è la Hőgyes Endre High School e la scuola secondaria professionale. La nuova metodologia sarà introdotta con un pacchetto metodologico per gli studenti delle scuole secondarie nel campo del lavoro didattico, utilizzando il pacchetto LEGO® StoryStarter e sostenendo lo sviluppo di competenze matematiche nel lavoro didattico di GEOMATECH Interactive, compiti matematici digitali e curricula per gli studenti delle scuole secondarie. Ciò comprende la formazione accreditata degli insegnanti coinvolti nella metodologia, la preparazione, l'adattamento e l'applicazione di materiali didattici digitali, materiali didattici e supporto professionale permanente, tutoraggio e manutenzione in collaborazione con gli organismi professionali intermedi. In tutte e tre le istituzioni, lo sviluppo istituzionale — dettagliato nel piano professionale — è concepito in modo da soddisfare tutti gli obblighi e includere tutti gli elementi pedagogici e metodologici. (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Al fine di arrestare la disconnessione digitale e contribuire a creare opportunità, la diffusione orientata all'uso di uno strumento e di applicazioni di istruzione informatica moderna è essenziale. Sulla base di ciò, è necessario creare opportunità per un uso diffuso dei metodi pedagogici digitali nell'istruzione pubblica al fine di creare opportunità per lo sviluppo delle competenze di base al di là del naturale sviluppo delle competenze digitali attraverso l'uso della tecnologia digitale. Oltre a molte aree eccezionali, il lavoro degli educatori mostra anche una serie di aree da sviluppare, che di solito richiedono un uso più avanzato di attrezzature, metodi più sofisticati e un'infrastruttura più ricca. Per sfruttare al meglio l'apprendimento permanente e gli sviluppi delle TIC che rafforzano le competenze fondamentali delle TIC di fondamentale importanza per il mercato del lavoro, lo sviluppo delle competenze digitali dei discenti richiede il rinnovamento della cultura metodologica del personale docente in relazione all'uso degli strumenti TIC sia nelle lezioni che nelle lezioni extrascolastiche, l'adozione di strumenti TIC, l'integrazione e l'uso delle TIC come strumento pedagogico nello sviluppo delle competenze chiave. L'obiettivo pedagogico primario è quello di sensibilizzare e utilizzare strumenti e metodi per sostenere lo sviluppo di competenze digitali a sostegno dell'apprendimento e dell'insegnamento, attuare strumenti e metodi pedagogici digitali e integrarli nelle pratiche di insegnamento e apprendimento in una serie di settori di interesse. Uno dei prerequisiti essenziali è il rinnovamento di una cultura metodologica pedagogica, i cui mezzi potenziali sono l'insegnamento orientato ai problemi, l'educazione al pensiero basata sull'azione, l'insegnamento e l'apprendimento alla scoperta, lo sviluppo basato sulla comprensione e sull'attività. In pratica, il progetto sarà attuato in tre sedi. La scuola ungherese-inglese Ebesi Arany János di arte primaria e di base con due lingue d'insegnamento è la prima sede di attuazione. Nel campo del sostegno allo sviluppo della comprensione letteraria, l'attuazione di una complessa innovazione digitale nell'insegnamento dell'etica, nell'insegnamento della conoscenza popolare e nazionale, nell'insegnamento della fisica nel campo del sostegno allo sviluppo del pensiero risolutivo dei problemi, nell'insegnamento dell'IT nel campo dello sviluppo della creatività, nell'insegnamento della tecnologia nel campo delle scienze naturali. Ciò comprende la formazione accreditata degli insegnanti coinvolti nella metodologia, la preparazione, l'adattamento e l'applicazione di materiali didattici digitali, materiali didattici e supporto professionale permanente, tutoraggio e manutenzione in collaborazione con gli organismi professionali intermedi. La seconda sede di attuazione è Imre Thököly, Hajdúszoboszló. La nuova metodologia sarà introdotta nel lavoro didattico di LEGO®Education con l'applicazione del pacchetto LEGO® StoryStarter nel campo del supporto per lo sviluppo della competenza matematica nell'insegnamento della matematica nella parte inferiore del lavoro didattico, il pacchetto metodologico MoreToMath sviluppato da LEGO®Education e il pacchetto metodologico GEOMATECH nella sezione superiore. Ciò comprende la formazione accreditata degli insegnanti coinvolti nella metodologia, la preparazione, l'adattamento e l'applicazione di materiali didattici digitali, materiali didattici e supporto professionale permanente, tutoraggio e manutenzione in collaborazione con gli organismi professionali intermedi. La terza sede è la Hőgyes Endre High School e la scuola secondaria professionale. La nuova metodologia sarà introdotta con un pacchetto metodologico per gli studenti delle scuole secondarie nel campo del lavoro didattico, utilizzando il pacchetto LEGO® StoryStarter e sostenendo lo sviluppo di competenze matematiche nel lavoro didattico di GEOMATECH Interactive, compiti matematici digitali e curricula per gli studenti delle scuole secondarie. Ciò comprende la formazione accreditata degli insegnanti coinvolti nella metodologia, la preparazione, l'adattamento e l'applicazione di materiali didattici digitali, materiali didattici e supporto professionale permanente, tutoraggio e manutenzione in collaborazione con gli organismi professionali intermedi. In tutte e tre le istituzioni, lo sviluppo istituzionale — dettagliato nel piano professionale — è concepito in modo da soddisfare tutti gli obblighi e includere tutti gli elementi pedagogici e metodologici. (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Kako bi se zaustavilo digitalno isključivanje i doprinijelo stvaranju prilika, ključno je uvođenje modernog informatičkog obrazovnog alata i aplikacija usmjereno na upotrebu. Na temelju toga potrebno je stvoriti prilike za široku primjenu digitalnih pedagoških metoda u javnom obrazovanju kako bi se stvorile mogućnosti za razvoj osnovnih vještina koje nadilaze prirodni razvoj digitalnih kompetencija upotrebom digitalne tehnologije. Osim mnogih istaknutih područja, rad edukatora također pokazuje niz područja koja treba razviti, koja obično zahtijevaju napredniju uporabu opreme, sofisticiranije metode i bogatiju infrastrukturu. Kako bi se maksimalno iskoristilo cjeloživotno učenje i razvoj IKT-a kojima se jačaju temeljne vještine IKT-a koje su od ključne važnosti za tržište rada, razvoj digitalnih kompetencija učenika zahtijeva obnovu metodološke kulture nastavnog osoblja u vezi s upotrebom alata IKT-a u nastavi i izvannastavnim razredima, prihvaćanjem alata IKT-a, integracijom i upotrebom IKT-a kao pedagoškog alata u razvoju ključnih kompetencija. Primarni je pedagoški cilj podizanje svijesti i upotreba alata i metoda za potporu razvoju digitalnih kompetencija kojima se podupire učenje i poučavanje, primjena digitalnih pedagoških alata i metoda te njihovo uključivanje u prakse poučavanja i učenja u različitim područjima interesa. Jedan od bitnih preduvjeta za to jest obnova pedagoške metodološke kulture čiji su potencijalni načini podučavanje usmjereno na problem, obrazovanje za razmišljanje utemeljeno na djelovanju, poučavanje i učenje otkrića, razvoj temeljen na razumijevanju i djelovanju. U praksi će se projekt provoditi na tri lokacije. Ebesi Arany János Mađarsko-Engleska škola osnovne i osnovne umjetnosti s dva jezika poučavanja je prvo mjesto provedbe. U području podupiranja razvoja književnog razumijevanja, implementacije složenih digitalnih inovacija u poučavanju etike, u poučavanju narodnog i nacionalnog znanja, u poučavanju fizike u području podupiranja razvoja razmišljanja o rješavanju problema, u poučavanju IT-a u području razvoja kreativnosti, u poučavanju tehnologije u području prirodnih znanosti. To uključuje akreditirano osposobljavanje nastavnika uključenih u metodologiju, pripremu, prilagodbu i primjenu digitalnih nastavnih materijala, nastavnih materijala te stalnu stručnu podršku, mentorstvo i održavanje u suradnji s profesionalnim posredničkim tijelima. Drugo mjesto provedbe je Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Nova metodologija bit će uvedena u nastavnom radu LEGO®Education uz primjenu paketa LEGO® StoryStarter u području podrške razvoju matematičke kompetencije u poučavanju matematike u donjem dijelu nastavnog rada, metodološkog paketa MoreToMath razvijenog od strane LEGO®Education i metodološkog paketa GEOMATECH u gornjem dijelu. To uključuje akreditirano osposobljavanje nastavnika uključenih u metodologiju, pripremu, prilagodbu i primjenu digitalnih nastavnih materijala, nastavnih materijala te stalnu stručnu podršku, mentorstvo i održavanje u suradnji s profesionalnim posredničkim tijelima. Treće mjesto održavanja je srednja i strukovna srednja škola Hőgyes Endre. Nova metodologija bit će predstavljena metodološkim paketom za učenike srednjih škola u području nastavnog rada, koristeći paket LEGO® StoryStarter i podržavajući razvoj matematičkih kompetencija u nastavnom radu GEOMATECH Interaktivnih, digitalnih matematičkih zadataka i kurikuluma za srednjoškolce. To uključuje akreditirano osposobljavanje nastavnika uključenih u metodologiju, pripremu, prilagodbu i primjenu digitalnih nastavnih materijala, nastavnih materijala te stalnu stručnu podršku, mentorstvo i održavanje u suradnji s profesionalnim posredničkim tijelima. U sve tri institucije institucionalni razvoj – detaljno opisan u stručnom planu – osmišljen je tako da ispuni sve obveze i uključuje sve pedagoške i metodološke elemente. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Kako bi se zaustavilo digitalno isključivanje i doprinijelo stvaranju prilika, ključno je uvođenje modernog informatičkog obrazovnog alata i aplikacija usmjereno na upotrebu. Na temelju toga potrebno je stvoriti prilike za široku primjenu digitalnih pedagoških metoda u javnom obrazovanju kako bi se stvorile mogućnosti za razvoj osnovnih vještina koje nadilaze prirodni razvoj digitalnih kompetencija upotrebom digitalne tehnologije. Osim mnogih istaknutih područja, rad edukatora također pokazuje niz područja koja treba razviti, koja obično zahtijevaju napredniju uporabu opreme, sofisticiranije metode i bogatiju infrastrukturu. Kako bi se maksimalno iskoristilo cjeloživotno učenje i razvoj IKT-a kojima se jačaju temeljne vještine IKT-a koje su od ključne važnosti za tržište rada, razvoj digitalnih kompetencija učenika zahtijeva obnovu metodološke kulture nastavnog osoblja u vezi s upotrebom alata IKT-a u nastavi i izvannastavnim razredima, prihvaćanjem alata IKT-a, integracijom i upotrebom IKT-a kao pedagoškog alata u razvoju ključnih kompetencija. Primarni je pedagoški cilj podizanje svijesti i upotreba alata i metoda za potporu razvoju digitalnih kompetencija kojima se podupire učenje i poučavanje, primjena digitalnih pedagoških alata i metoda te njihovo uključivanje u prakse poučavanja i učenja u različitim područjima interesa. Jedan od bitnih preduvjeta za to jest obnova pedagoške metodološke kulture čiji su potencijalni načini podučavanje usmjereno na problem, obrazovanje za razmišljanje utemeljeno na djelovanju, poučavanje i učenje otkrića, razvoj temeljen na razumijevanju i djelovanju. U praksi će se projekt provoditi na tri lokacije. Ebesi Arany János Mađarsko-Engleska škola osnovne i osnovne umjetnosti s dva jezika poučavanja je prvo mjesto provedbe. U području podupiranja razvoja književnog razumijevanja, implementacije složenih digitalnih inovacija u poučavanju etike, u poučavanju narodnog i nacionalnog znanja, u poučavanju fizike u području podupiranja razvoja razmišljanja o rješavanju problema, u poučavanju IT-a u području razvoja kreativnosti, u poučavanju tehnologije u području prirodnih znanosti. To uključuje akreditirano osposobljavanje nastavnika uključenih u metodologiju, pripremu, prilagodbu i primjenu digitalnih nastavnih materijala, nastavnih materijala te stalnu stručnu podršku, mentorstvo i održavanje u suradnji s profesionalnim posredničkim tijelima. Drugo mjesto provedbe je Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Nova metodologija bit će uvedena u nastavnom radu LEGO®Education uz primjenu paketa LEGO® StoryStarter u području podrške razvoju matematičke kompetencije u poučavanju matematike u donjem dijelu nastavnog rada, metodološkog paketa MoreToMath razvijenog od strane LEGO®Education i metodološkog paketa GEOMATECH u gornjem dijelu. To uključuje akreditirano osposobljavanje nastavnika uključenih u metodologiju, pripremu, prilagodbu i primjenu digitalnih nastavnih materijala, nastavnih materijala te stalnu stručnu podršku, mentorstvo i održavanje u suradnji s profesionalnim posredničkim tijelima. Treće mjesto održavanja je srednja i strukovna srednja škola Hőgyes Endre. Nova metodologija bit će predstavljena metodološkim paketom za učenike srednjih škola u području nastavnog rada, koristeći paket LEGO® StoryStarter i podržavajući razvoj matematičkih kompetencija u nastavnom radu GEOMATECH Interaktivnih, digitalnih matematičkih zadataka i kurikuluma za srednjoškolce. To uključuje akreditirano osposobljavanje nastavnika uključenih u metodologiju, pripremu, prilagodbu i primjenu digitalnih nastavnih materijala, nastavnih materijala te stalnu stručnu podršku, mentorstvo i održavanje u suradnji s profesionalnim posredničkim tijelima. U sve tri institucije institucionalni razvoj – detaljno opisan u stručnom planu – osmišljen je tako da ispuni sve obveze i uključuje sve pedagoške i metodološke elemente. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Kako bi se zaustavilo digitalno isključivanje i doprinijelo stvaranju prilika, ključno je uvođenje modernog informatičkog obrazovnog alata i aplikacija usmjereno na upotrebu. Na temelju toga potrebno je stvoriti prilike za široku primjenu digitalnih pedagoških metoda u javnom obrazovanju kako bi se stvorile mogućnosti za razvoj osnovnih vještina koje nadilaze prirodni razvoj digitalnih kompetencija upotrebom digitalne tehnologije. Osim mnogih istaknutih područja, rad edukatora također pokazuje niz područja koja treba razviti, koja obično zahtijevaju napredniju uporabu opreme, sofisticiranije metode i bogatiju infrastrukturu. Kako bi se maksimalno iskoristilo cjeloživotno učenje i razvoj IKT-a kojima se jačaju temeljne vještine IKT-a koje su od ključne važnosti za tržište rada, razvoj digitalnih kompetencija učenika zahtijeva obnovu metodološke kulture nastavnog osoblja u vezi s upotrebom alata IKT-a u nastavi i izvannastavnim razredima, prihvaćanjem alata IKT-a, integracijom i upotrebom IKT-a kao pedagoškog alata u razvoju ključnih kompetencija. Primarni je pedagoški cilj podizanje svijesti i upotreba alata i metoda za potporu razvoju digitalnih kompetencija kojima se podupire učenje i poučavanje, primjena digitalnih pedagoških alata i metoda te njihovo uključivanje u prakse poučavanja i učenja u različitim područjima interesa. Jedan od bitnih preduvjeta za to jest obnova pedagoške metodološke kulture čiji su potencijalni načini podučavanje usmjereno na problem, obrazovanje za razmišljanje utemeljeno na djelovanju, poučavanje i učenje otkrića, razvoj temeljen na razumijevanju i djelovanju. U praksi će se projekt provoditi na tri lokacije. Ebesi Arany János Mađarsko-Engleska škola osnovne i osnovne umjetnosti s dva jezika poučavanja je prvo mjesto provedbe. U području podupiranja razvoja književnog razumijevanja, implementacije složenih digitalnih inovacija u poučavanju etike, u poučavanju narodnog i nacionalnog znanja, u poučavanju fizike u području podupiranja razvoja razmišljanja o rješavanju problema, u poučavanju IT-a u području razvoja kreativnosti, u poučavanju tehnologije u području prirodnih znanosti. To uključuje akreditirano osposobljavanje nastavnika uključenih u metodologiju, pripremu, prilagodbu i primjenu digitalnih nastavnih materijala, nastavnih materijala te stalnu stručnu podršku, mentorstvo i održavanje u suradnji s profesionalnim posredničkim tijelima. Drugo mjesto provedbe je Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Nova metodologija bit će uvedena u nastavnom radu LEGO®Education uz primjenu paketa LEGO® StoryStarter u području podrške razvoju matematičke kompetencije u poučavanju matematike u donjem dijelu nastavnog rada, metodološkog paketa MoreToMath razvijenog od strane LEGO®Education i metodološkog paketa GEOMATECH u gornjem dijelu. To uključuje akreditirano osposobljavanje nastavnika uključenih u metodologiju, pripremu, prilagodbu i primjenu digitalnih nastavnih materijala, nastavnih materijala te stalnu stručnu podršku, mentorstvo i održavanje u suradnji s profesionalnim posredničkim tijelima. Treće mjesto održavanja je srednja i strukovna srednja škola Hőgyes Endre. Nova metodologija bit će predstavljena metodološkim paketom za učenike srednjih škola u području nastavnog rada, koristeći paket LEGO® StoryStarter i podržavajući razvoj matematičkih kompetencija u nastavnom radu GEOMATECH Interaktivnih, digitalnih matematičkih zadataka i kurikuluma za srednjoškolce. To uključuje akreditirano osposobljavanje nastavnika uključenih u metodologiju, pripremu, prilagodbu i primjenu digitalnih nastavnih materijala, nastavnih materijala te stalnu stručnu podršku, mentorstvo i održavanje u suradnji s profesionalnim posredničkim tijelima. U sve tri institucije institucionalni razvoj – detaljno opisan u stručnom planu – osmišljen je tako da ispuni sve obveze i uključuje sve pedagoške i metodološke elemente. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Προκειμένου να σταματήσει η ψηφιακή αποσύνδεση και να συμβάλει στη δημιουργία ευκαιριών, είναι απαραίτητη η ανάπτυξη ενός σύγχρονου εκπαιδευτικού εργαλείου και εφαρμογών ΤΠ με γνώμονα τη χρήση. Με βάση τα ανωτέρω, είναι αναγκαίο να δημιουργηθούν ευκαιρίες για ευρεία χρήση ψηφιακών παιδαγωγικών μεθόδων στη δημόσια εκπαίδευση, προκειμένου να δημιουργηθούν ευκαιρίες για την ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων πέραν της φυσικής ανάπτυξης των ψηφιακών ικανοτήτων μέσω της χρήσης της ψηφιακής τεχνολογίας. Εκτός από πολλούς σημαντικούς τομείς, το έργο των εκπαιδευτικών δείχνει επίσης μια σειρά από τομείς που πρέπει να αναπτυχθούν, οι οποίοι συνήθως απαιτούν πιο προηγμένη χρήση εξοπλισμού, πιο εξελιγμένες μεθόδους και μια πλουσιότερη υποδομή. Προκειμένου να αξιοποιηθούν στο έπακρο οι εξελίξεις της διά βίου μάθησης και των ΤΠΕ που ενισχύουν τις βασικές δεξιότητες των ΤΠΕ που έχουν καίρια σημασία για την αγορά εργασίας, η ανάπτυξη των ψηφιακών ικανοτήτων των εκπαιδευομένων απαιτεί την ανανέωση της μεθοδολογικής νοοτροπίας του διδακτικού προσωπικού σε σχέση με τη χρήση εργαλείων ΤΠΕ τόσο σε μαθήματα όσο και σε εξωσχολικές τάξεις, την υιοθέτηση εργαλείων ΤΠΕ, την ενσωμάτωση και χρήση των ΤΠΕ ως παιδαγωγικού εργαλείου για την ανάπτυξη βασικών ικανοτήτων. Ο πρωταρχικός παιδαγωγικός στόχος είναι η ευαισθητοποίηση και η χρήση εργαλείων και μεθόδων για τη στήριξη της ανάπτυξης ψηφιακών ικανοτήτων που υποστηρίζουν τη μάθηση και τη διδασκαλία, η εφαρμογή ψηφιακών παιδαγωγικών εργαλείων και μεθόδων και η ενσωμάτωσή τους στις πρακτικές διδασκαλίας και μάθησης σε διάφορους τομείς ενδιαφέροντος. Μία από τις βασικές προϋποθέσεις για αυτό είναι η ανανέωση μιας παιδαγωγικής μεθοδολογικής κουλτούρας, τα δυνητικά μέσα της οποίας είναι η προβληματική διδασκαλία, η εκπαίδευση για σκέψη βασισμένη στη δράση, η ανακάλυψη της διδασκαλίας και της μάθησης, η ανάπτυξη με βάση την κατανόηση και τη δραστηριότητα. Στην πράξη, το έργο θα υλοποιηθεί σε τρεις τόπους. Το Ebesi Arany János Hungarian-English School of Primary and Basic Art with Two Languages of Teaching είναι ο πρώτος χώρος υλοποίησης. Στον τομέα της υποστήριξης της ανάπτυξης της λογοτεχνικής κατανόησης, της εφαρμογής σύνθετων ψηφιακών καινοτομιών στη διδασκαλία της ηθικής, στη διδασκαλία της λαϊκής και εθνικής γνώσης, στη διδασκαλία της φυσικής στον τομέα της υποστήριξης της ανάπτυξης της προβληματικής σκέψης, στη διδασκαλία της πληροφορικής στον τομέα της ανάπτυξης της δημιουργικότητας, στη διδασκαλία της τεχνολογίας στον τομέα της φυσικής επιστήμης. Αυτό περιλαμβάνει τη διαπιστευμένη κατάρτιση των εμπλεκόμενων εκπαιδευτικών στη μεθοδολογία, την προετοιμασία, την προσαρμογή και την εφαρμογή ψηφιακού διδακτικού υλικού, διδακτικού υλικού και μόνιμης επαγγελματικής υποστήριξης, καθοδήγησης και συντήρησης σε συνεργασία με τους επαγγελματικούς ενδιάμεσους φορείς. Ο δεύτερος τόπος υλοποίησης είναι ο Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Η νέα μεθοδολογία θα εισαχθεί στο διδακτικό έργο του LEGO®Education με την εφαρμογή του πακέτου LEGO® StoryStarter στον τομέα της υποστήριξης για την ανάπτυξη των μαθηματικών στη διδασκαλία των μαθηματικών στο κάτω μέρος του διδακτικού έργου, το μεθοδολογικό πακέτο MoreToMath που αναπτύχθηκε από το LEGO®Education και το μεθοδολογικό πακέτο GEOMATECH στο άνω τμήμα. Αυτό περιλαμβάνει τη διαπιστευμένη κατάρτιση των εμπλεκόμενων εκπαιδευτικών στη μεθοδολογία, την προετοιμασία, την προσαρμογή και την εφαρμογή ψηφιακού διδακτικού υλικού, διδακτικού υλικού και μόνιμης επαγγελματικής υποστήριξης, καθοδήγησης και συντήρησης σε συνεργασία με τους επαγγελματικούς ενδιάμεσους φορείς. Ο τρίτος χώρος είναι το Γυμνάσιο Hőgyes Endre και το Επαγγελματικό Γυμνάσιο. Η νέα μεθοδολογία θα εισαχθεί με ένα μεθοδολογικό πακέτο για μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στον τομέα της διδακτικής εργασίας, χρησιμοποιώντας το πακέτο LEGO® StoryStarter και υποστηρίζοντας την ανάπτυξη μαθηματικών ικανοτήτων στο διδακτικό έργο της GEOMATECH Interactive, ψηφιακών μαθηματικών εργασιών και προγραμμάτων σπουδών για μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Αυτό περιλαμβάνει τη διαπιστευμένη κατάρτιση των εμπλεκόμενων εκπαιδευτικών στη μεθοδολογία, την προετοιμασία, την προσαρμογή και την εφαρμογή ψηφιακού διδακτικού υλικού, διδακτικού υλικού και μόνιμης επαγγελματικής υποστήριξης, καθοδήγησης και συντήρησης σε συνεργασία με τους επαγγελματικούς ενδιάμεσους φορείς. Και στα τρία θεσμικά όργανα, η θεσμική εξέλιξη — που περιγράφεται λεπτομερώς στο επαγγελματικό σχέδιο — έχει σχεδιαστεί κατά τρόπο ώστε να ανταποκρίνεται σε όλες τις υποχρεώσεις και να περιλαμβάνει όλα τα παιδαγωγικά και μεθοδολογικά στοιχεία. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Προκειμένου να σταματήσει η ψηφιακή αποσύνδεση και να συμβάλει στη δημιουργία ευκαιριών, είναι απαραίτητη η ανάπτυξη ενός σύγχρονου εκπαιδευτικού εργαλείου και εφαρμογών ΤΠ με γνώμονα τη χρήση. Με βάση τα ανωτέρω, είναι αναγκαίο να δημιουργηθούν ευκαιρίες για ευρεία χρήση ψηφιακών παιδαγωγικών μεθόδων στη δημόσια εκπαίδευση, προκειμένου να δημιουργηθούν ευκαιρίες για την ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων πέραν της φυσικής ανάπτυξης των ψηφιακών ικανοτήτων μέσω της χρήσης της ψηφιακής τεχνολογίας. Εκτός από πολλούς σημαντικούς τομείς, το έργο των εκπαιδευτικών δείχνει επίσης μια σειρά από τομείς που πρέπει να αναπτυχθούν, οι οποίοι συνήθως απαιτούν πιο προηγμένη χρήση εξοπλισμού, πιο εξελιγμένες μεθόδους και μια πλουσιότερη υποδομή. Προκειμένου να αξιοποιηθούν στο έπακρο οι εξελίξεις της διά βίου μάθησης και των ΤΠΕ που ενισχύουν τις βασικές δεξιότητες των ΤΠΕ που έχουν καίρια σημασία για την αγορά εργασίας, η ανάπτυξη των ψηφιακών ικανοτήτων των εκπαιδευομένων απαιτεί την ανανέωση της μεθοδολογικής νοοτροπίας του διδακτικού προσωπικού σε σχέση με τη χρήση εργαλείων ΤΠΕ τόσο σε μαθήματα όσο και σε εξωσχολικές τάξεις, την υιοθέτηση εργαλείων ΤΠΕ, την ενσωμάτωση και χρήση των ΤΠΕ ως παιδαγωγικού εργαλείου για την ανάπτυξη βασικών ικανοτήτων. Ο πρωταρχικός παιδαγωγικός στόχος είναι η ευαισθητοποίηση και η χρήση εργαλείων και μεθόδων για τη στήριξη της ανάπτυξης ψηφιακών ικανοτήτων που υποστηρίζουν τη μάθηση και τη διδασκαλία, η εφαρμογή ψηφιακών παιδαγωγικών εργαλείων και μεθόδων και η ενσωμάτωσή τους στις πρακτικές διδασκαλίας και μάθησης σε διάφορους τομείς ενδιαφέροντος. Μία από τις βασικές προϋποθέσεις για αυτό είναι η ανανέωση μιας παιδαγωγικής μεθοδολογικής κουλτούρας, τα δυνητικά μέσα της οποίας είναι η προβληματική διδασκαλία, η εκπαίδευση για σκέψη βασισμένη στη δράση, η ανακάλυψη της διδασκαλίας και της μάθησης, η ανάπτυξη με βάση την κατανόηση και τη δραστηριότητα. Στην πράξη, το έργο θα υλοποιηθεί σε τρεις τόπους. Το Ebesi Arany János Hungarian-English School of Primary and Basic Art with Two Languages of Teaching είναι ο πρώτος χώρος υλοποίησης. Στον τομέα της υποστήριξης της ανάπτυξης της λογοτεχνικής κατανόησης, της εφαρμογής σύνθετων ψηφιακών καινοτομιών στη διδασκαλία της ηθικής, στη διδασκαλία της λαϊκής και εθνικής γνώσης, στη διδασκαλία της φυσικής στον τομέα της υποστήριξης της ανάπτυξης της προβληματικής σκέψης, στη διδασκαλία της πληροφορικής στον τομέα της ανάπτυξης της δημιουργικότητας, στη διδασκαλία της τεχνολογίας στον τομέα της φυσικής επιστήμης. Αυτό περιλαμβάνει τη διαπιστευμένη κατάρτιση των εμπλεκόμενων εκπαιδευτικών στη μεθοδολογία, την προετοιμασία, την προσαρμογή και την εφαρμογή ψηφιακού διδακτικού υλικού, διδακτικού υλικού και μόνιμης επαγγελματικής υποστήριξης, καθοδήγησης και συντήρησης σε συνεργασία με τους επαγγελματικούς ενδιάμεσους φορείς. Ο δεύτερος τόπος υλοποίησης είναι ο Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Η νέα μεθοδολογία θα εισαχθεί στο διδακτικό έργο του LEGO®Education με την εφαρμογή του πακέτου LEGO® StoryStarter στον τομέα της υποστήριξης για την ανάπτυξη των μαθηματικών στη διδασκαλία των μαθηματικών στο κάτω μέρος του διδακτικού έργου, το μεθοδολογικό πακέτο MoreToMath που αναπτύχθηκε από το LEGO®Education και το μεθοδολογικό πακέτο GEOMATECH στο άνω τμήμα. Αυτό περιλαμβάνει τη διαπιστευμένη κατάρτιση των εμπλεκόμενων εκπαιδευτικών στη μεθοδολογία, την προετοιμασία, την προσαρμογή και την εφαρμογή ψηφιακού διδακτικού υλικού, διδακτικού υλικού και μόνιμης επαγγελματικής υποστήριξης, καθοδήγησης και συντήρησης σε συνεργασία με τους επαγγελματικούς ενδιάμεσους φορείς. Ο τρίτος χώρος είναι το Γυμνάσιο Hőgyes Endre και το Επαγγελματικό Γυμνάσιο. Η νέα μεθοδολογία θα εισαχθεί με ένα μεθοδολογικό πακέτο για μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στον τομέα της διδακτικής εργασίας, χρησιμοποιώντας το πακέτο LEGO® StoryStarter και υποστηρίζοντας την ανάπτυξη μαθηματικών ικανοτήτων στο διδακτικό έργο της GEOMATECH Interactive, ψηφιακών μαθηματικών εργασιών και προγραμμάτων σπουδών για μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Αυτό περιλαμβάνει τη διαπιστευμένη κατάρτιση των εμπλεκόμενων εκπαιδευτικών στη μεθοδολογία, την προετοιμασία, την προσαρμογή και την εφαρμογή ψηφιακού διδακτικού υλικού, διδακτικού υλικού και μόνιμης επαγγελματικής υποστήριξης, καθοδήγησης και συντήρησης σε συνεργασία με τους επαγγελματικούς ενδιάμεσους φορείς. Και στα τρία θεσμικά όργανα, η θεσμική εξέλιξη — που περιγράφεται λεπτομερώς στο επαγγελματικό σχέδιο — έχει σχεδιαστεί κατά τρόπο ώστε να ανταποκρίνεται σε όλες τις υποχρεώσεις και να περιλαμβάνει όλα τα παιδαγωγικά και μεθοδολογικά στοιχεία. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Προκειμένου να σταματήσει η ψηφιακή αποσύνδεση και να συμβάλει στη δημιουργία ευκαιριών, είναι απαραίτητη η ανάπτυξη ενός σύγχρονου εκπαιδευτικού εργαλείου και εφαρμογών ΤΠ με γνώμονα τη χρήση. Με βάση τα ανωτέρω, είναι αναγκαίο να δημιουργηθούν ευκαιρίες για ευρεία χρήση ψηφιακών παιδαγωγικών μεθόδων στη δημόσια εκπαίδευση, προκειμένου να δημιουργηθούν ευκαιρίες για την ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων πέραν της φυσικής ανάπτυξης των ψηφιακών ικανοτήτων μέσω της χρήσης της ψηφιακής τεχνολογίας. Εκτός από πολλούς σημαντικούς τομείς, το έργο των εκπαιδευτικών δείχνει επίσης μια σειρά από τομείς που πρέπει να αναπτυχθούν, οι οποίοι συνήθως απαιτούν πιο προηγμένη χρήση εξοπλισμού, πιο εξελιγμένες μεθόδους και μια πλουσιότερη υποδομή. Προκειμένου να αξιοποιηθούν στο έπακρο οι εξελίξεις της διά βίου μάθησης και των ΤΠΕ που ενισχύουν τις βασικές δεξιότητες των ΤΠΕ που έχουν καίρια σημασία για την αγορά εργασίας, η ανάπτυξη των ψηφιακών ικανοτήτων των εκπαιδευομένων απαιτεί την ανανέωση της μεθοδολογικής νοοτροπίας του διδακτικού προσωπικού σε σχέση με τη χρήση εργαλείων ΤΠΕ τόσο σε μαθήματα όσο και σε εξωσχολικές τάξεις, την υιοθέτηση εργαλείων ΤΠΕ, την ενσωμάτωση και χρήση των ΤΠΕ ως παιδαγωγικού εργαλείου για την ανάπτυξη βασικών ικανοτήτων. Ο πρωταρχικός παιδαγωγικός στόχος είναι η ευαισθητοποίηση και η χρήση εργαλείων και μεθόδων για τη στήριξη της ανάπτυξης ψηφιακών ικανοτήτων που υποστηρίζουν τη μάθηση και τη διδασκαλία, η εφαρμογή ψηφιακών παιδαγωγικών εργαλείων και μεθόδων και η ενσωμάτωσή τους στις πρακτικές διδασκαλίας και μάθησης σε διάφορους τομείς ενδιαφέροντος. Μία από τις βασικές προϋποθέσεις για αυτό είναι η ανανέωση μιας παιδαγωγικής μεθοδολογικής κουλτούρας, τα δυνητικά μέσα της οποίας είναι η προβληματική διδασκαλία, η εκπαίδευση για σκέψη βασισμένη στη δράση, η ανακάλυψη της διδασκαλίας και της μάθησης, η ανάπτυξη με βάση την κατανόηση και τη δραστηριότητα. Στην πράξη, το έργο θα υλοποιηθεί σε τρεις τόπους. Το Ebesi Arany János Hungarian-English School of Primary and Basic Art with Two Languages of Teaching είναι ο πρώτος χώρος υλοποίησης. Στον τομέα της υποστήριξης της ανάπτυξης της λογοτεχνικής κατανόησης, της εφαρμογής σύνθετων ψηφιακών καινοτομιών στη διδασκαλία της ηθικής, στη διδασκαλία της λαϊκής και εθνικής γνώσης, στη διδασκαλία της φυσικής στον τομέα της υποστήριξης της ανάπτυξης της προβληματικής σκέψης, στη διδασκαλία της πληροφορικής στον τομέα της ανάπτυξης της δημιουργικότητας, στη διδασκαλία της τεχνολογίας στον τομέα της φυσικής επιστήμης. Αυτό περιλαμβάνει τη διαπιστευμένη κατάρτιση των εμπλεκόμενων εκπαιδευτικών στη μεθοδολογία, την προετοιμασία, την προσαρμογή και την εφαρμογή ψηφιακού διδακτικού υλικού, διδακτικού υλικού και μόνιμης επαγγελματικής υποστήριξης, καθοδήγησης και συντήρησης σε συνεργασία με τους επαγγελματικούς ενδιάμεσους φορείς. Ο δεύτερος τόπος υλοποίησης είναι ο Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Η νέα μεθοδολογία θα εισαχθεί στο διδακτικό έργο του LEGO®Education με την εφαρμογή του πακέτου LEGO® StoryStarter στον τομέα της υποστήριξης για την ανάπτυξη των μαθηματικών στη διδασκαλία των μαθηματικών στο κάτω μέρος του διδακτικού έργου, το μεθοδολογικό πακέτο MoreToMath που αναπτύχθηκε από το LEGO®Education και το μεθοδολογικό πακέτο GEOMATECH στο άνω τμήμα. Αυτό περιλαμβάνει τη διαπιστευμένη κατάρτιση των εμπλεκόμενων εκπαιδευτικών στη μεθοδολογία, την προετοιμασία, την προσαρμογή και την εφαρμογή ψηφιακού διδακτικού υλικού, διδακτικού υλικού και μόνιμης επαγγελματικής υποστήριξης, καθοδήγησης και συντήρησης σε συνεργασία με τους επαγγελματικούς ενδιάμεσους φορείς. Ο τρίτος χώρος είναι το Γυμνάσιο Hőgyes Endre και το Επαγγελματικό Γυμνάσιο. Η νέα μεθοδολογία θα εισαχθεί με ένα μεθοδολογικό πακέτο για μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στον τομέα της διδακτικής εργασίας, χρησιμοποιώντας το πακέτο LEGO® StoryStarter και υποστηρίζοντας την ανάπτυξη μαθηματικών ικανοτήτων στο διδακτικό έργο της GEOMATECH Interactive, ψηφιακών μαθηματικών εργασιών και προγραμμάτων σπουδών για μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Αυτό περιλαμβάνει τη διαπιστευμένη κατάρτιση των εμπλεκόμενων εκπαιδευτικών στη μεθοδολογία, την προετοιμασία, την προσαρμογή και την εφαρμογή ψηφιακού διδακτικού υλικού, διδακτικού υλικού και μόνιμης επαγγελματικής υποστήριξης, καθοδήγησης και συντήρησης σε συνεργασία με τους επαγγελματικούς ενδιάμεσους φορείς. Και στα τρία θεσμικά όργανα, η θεσμική εξέλιξη — που περιγράφεται λεπτομερώς στο επαγγελματικό σχέδιο — έχει σχεδιαστεί κατά τρόπο ώστε να ανταποκρίνεται σε όλες τις υποχρεώσεις και να περιλαμβάνει όλα τα παιδαγωγικά και μεθοδολογικά στοιχεία. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
S cieľom zastaviť digitálne odpojenie a prispieť k vytváraniu príležitostí je nevyhnutné zaviesť moderné vzdelávacie nástroje a aplikácie v oblasti IT zamerané na použitie. Na základe toho je potrebné vytvoriť príležitosti na rozsiahle využívanie digitálnych pedagogických metód vo verejnom vzdelávaní s cieľom vytvoriť príležitosti na rozvoj základných zručností nad rámec prirodzeného rozvoja digitálnych kompetencií prostredníctvom využívania digitálnych technológií. Okrem mnohých vynikajúcich oblastí, práca pedagógov ukazuje aj niekoľko oblastí, ktoré sa majú rozvíjať, ktoré si zvyčajne vyžadujú pokročilejšie používanie vybavenia, sofistikovanejšie metódy a bohatšiu infraštruktúru. S cieľom čo najlepšie využiť celoživotné vzdelávanie a rozvoj IKT, ktoré posilňujú základné zručnosti IKT, ktoré majú kľúčový význam pre trh práce, si rozvoj digitálnych kompetencií vzdelávajúcich sa osôb vyžaduje obnovenie metodickej kultúry pedagogických pracovníkov v súvislosti s používaním nástrojov IKT na hodinách aj mimoškolských vyučovacích hodín, zavádzaním nástrojov IKT, integráciou a využívaním IKT ako pedagogického nástroja pri rozvoji kľúčových kompetencií. Primárnym pedagogickým cieľom je zvýšiť informovanosť a využívať nástroje a metódy na podporu rozvoja digitálnych kompetencií podporujúcich učenie a výučbu, zaviesť digitálne pedagogické nástroje a metódy a začleniť ich do vyučovacích a vzdelávacích postupov v rôznych oblastiach záujmu. Jedným zo základných predpokladov je obnovenie pedagogickej metodickej kultúry, ktorej potenciálnymi prostriedkami sú výučba orientovaná na problémy, vzdelávanie pre myslenie založené na akcii, objavovanie výučby a učenia sa, rozvoj založený na porozumení a aktivite. V praxi sa projekt bude realizovať na troch miestach. Maďarsko-anglická škola základného a základného umenia Ebesi Arany János s dvoma jazykmi výučby je prvým miestom realizácie. V oblasti podpory rozvoja literárneho porozumenia, implementácie komplexných digitálnych inovácií vo výučbe etiky, vo výučbe ľudových a národných vedomostí, vo výučbe fyziky v oblasti podpory rozvoja myslenia na riešenie problémov, vo výučbe IT v oblasti rozvoja tvorivosti, vo výučbe technológií v oblasti prírodných vied. To zahŕňa akreditovanú odbornú prípravu zapojených učiteľov v oblasti metodiky, prípravy, prispôsobenia a uplatňovania digitálnych vzdelávacích materiálov, učebných materiálov a trvalej odbornej podpory, mentorstva a údržby v spolupráci s profesionálnymi sprostredkovateľskými orgánmi. Druhým miestom implementácie je Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Nová metodika bude zavedená vo výučbe LEGO®Education s aplikáciou balíka LEGO® StoryStarter v oblasti podpory rozvoja matematickej kompetencie v oblasti výučby matematiky v dolnej časti pedagogickej práce, metodického balíka MoreToMath vyvinutého LEGO®Education a metodického balíka GEOMATECH v hornej časti. To zahŕňa akreditovanú odbornú prípravu zapojených učiteľov v oblasti metodiky, prípravy, prispôsobenia a uplatňovania digitálnych vzdelávacích materiálov, učebných materiálov a trvalej odbornej podpory, mentorstva a údržby v spolupráci s profesionálnymi sprostredkovateľskými orgánmi. Tretím miestom je Hőgyes Endre High School a odborná stredná škola. Nová metodika bude zavedená s metodickým balíkom pre študentov stredných škôl v oblasti pedagogickej práce s využitím balíka LEGO® StoryStarter a podporou rozvoja matematickej kompetencie vo výučbe interaktívnych, digitálnych matematických úloh a učebných osnov pre študentov stredných škôl GEOMATECH. To zahŕňa akreditovanú odbornú prípravu zapojených učiteľov v oblasti metodiky, prípravy, prispôsobenia a uplatňovania digitálnych vzdelávacích materiálov, učebných materiálov a trvalej odbornej podpory, mentorstva a údržby v spolupráci s profesionálnymi sprostredkovateľskými orgánmi. Vo všetkých troch inštitúciách je inštitucionálny rozvoj – podrobne opísaný v profesijnom pláne – navrhnutý tak, aby spĺňal všetky povinnosti a zahŕňal všetky pedagogické a metodické prvky. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: S cieľom zastaviť digitálne odpojenie a prispieť k vytváraniu príležitostí je nevyhnutné zaviesť moderné vzdelávacie nástroje a aplikácie v oblasti IT zamerané na použitie. Na základe toho je potrebné vytvoriť príležitosti na rozsiahle využívanie digitálnych pedagogických metód vo verejnom vzdelávaní s cieľom vytvoriť príležitosti na rozvoj základných zručností nad rámec prirodzeného rozvoja digitálnych kompetencií prostredníctvom využívania digitálnych technológií. Okrem mnohých vynikajúcich oblastí, práca pedagógov ukazuje aj niekoľko oblastí, ktoré sa majú rozvíjať, ktoré si zvyčajne vyžadujú pokročilejšie používanie vybavenia, sofistikovanejšie metódy a bohatšiu infraštruktúru. S cieľom čo najlepšie využiť celoživotné vzdelávanie a rozvoj IKT, ktoré posilňujú základné zručnosti IKT, ktoré majú kľúčový význam pre trh práce, si rozvoj digitálnych kompetencií vzdelávajúcich sa osôb vyžaduje obnovenie metodickej kultúry pedagogických pracovníkov v súvislosti s používaním nástrojov IKT na hodinách aj mimoškolských vyučovacích hodín, zavádzaním nástrojov IKT, integráciou a využívaním IKT ako pedagogického nástroja pri rozvoji kľúčových kompetencií. Primárnym pedagogickým cieľom je zvýšiť informovanosť a využívať nástroje a metódy na podporu rozvoja digitálnych kompetencií podporujúcich učenie a výučbu, zaviesť digitálne pedagogické nástroje a metódy a začleniť ich do vyučovacích a vzdelávacích postupov v rôznych oblastiach záujmu. Jedným zo základných predpokladov je obnovenie pedagogickej metodickej kultúry, ktorej potenciálnymi prostriedkami sú výučba orientovaná na problémy, vzdelávanie pre myslenie založené na akcii, objavovanie výučby a učenia sa, rozvoj založený na porozumení a aktivite. V praxi sa projekt bude realizovať na troch miestach. Maďarsko-anglická škola základného a základného umenia Ebesi Arany János s dvoma jazykmi výučby je prvým miestom realizácie. V oblasti podpory rozvoja literárneho porozumenia, implementácie komplexných digitálnych inovácií vo výučbe etiky, vo výučbe ľudových a národných vedomostí, vo výučbe fyziky v oblasti podpory rozvoja myslenia na riešenie problémov, vo výučbe IT v oblasti rozvoja tvorivosti, vo výučbe technológií v oblasti prírodných vied. To zahŕňa akreditovanú odbornú prípravu zapojených učiteľov v oblasti metodiky, prípravy, prispôsobenia a uplatňovania digitálnych vzdelávacích materiálov, učebných materiálov a trvalej odbornej podpory, mentorstva a údržby v spolupráci s profesionálnymi sprostredkovateľskými orgánmi. Druhým miestom implementácie je Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Nová metodika bude zavedená vo výučbe LEGO®Education s aplikáciou balíka LEGO® StoryStarter v oblasti podpory rozvoja matematickej kompetencie v oblasti výučby matematiky v dolnej časti pedagogickej práce, metodického balíka MoreToMath vyvinutého LEGO®Education a metodického balíka GEOMATECH v hornej časti. To zahŕňa akreditovanú odbornú prípravu zapojených učiteľov v oblasti metodiky, prípravy, prispôsobenia a uplatňovania digitálnych vzdelávacích materiálov, učebných materiálov a trvalej odbornej podpory, mentorstva a údržby v spolupráci s profesionálnymi sprostredkovateľskými orgánmi. Tretím miestom je Hőgyes Endre High School a odborná stredná škola. Nová metodika bude zavedená s metodickým balíkom pre študentov stredných škôl v oblasti pedagogickej práce s využitím balíka LEGO® StoryStarter a podporou rozvoja matematickej kompetencie vo výučbe interaktívnych, digitálnych matematických úloh a učebných osnov pre študentov stredných škôl GEOMATECH. To zahŕňa akreditovanú odbornú prípravu zapojených učiteľov v oblasti metodiky, prípravy, prispôsobenia a uplatňovania digitálnych vzdelávacích materiálov, učebných materiálov a trvalej odbornej podpory, mentorstva a údržby v spolupráci s profesionálnymi sprostredkovateľskými orgánmi. Vo všetkých troch inštitúciách je inštitucionálny rozvoj – podrobne opísaný v profesijnom pláne – navrhnutý tak, aby spĺňal všetky povinnosti a zahŕňal všetky pedagogické a metodické prvky. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: S cieľom zastaviť digitálne odpojenie a prispieť k vytváraniu príležitostí je nevyhnutné zaviesť moderné vzdelávacie nástroje a aplikácie v oblasti IT zamerané na použitie. Na základe toho je potrebné vytvoriť príležitosti na rozsiahle využívanie digitálnych pedagogických metód vo verejnom vzdelávaní s cieľom vytvoriť príležitosti na rozvoj základných zručností nad rámec prirodzeného rozvoja digitálnych kompetencií prostredníctvom využívania digitálnych technológií. Okrem mnohých vynikajúcich oblastí, práca pedagógov ukazuje aj niekoľko oblastí, ktoré sa majú rozvíjať, ktoré si zvyčajne vyžadujú pokročilejšie používanie vybavenia, sofistikovanejšie metódy a bohatšiu infraštruktúru. S cieľom čo najlepšie využiť celoživotné vzdelávanie a rozvoj IKT, ktoré posilňujú základné zručnosti IKT, ktoré majú kľúčový význam pre trh práce, si rozvoj digitálnych kompetencií vzdelávajúcich sa osôb vyžaduje obnovenie metodickej kultúry pedagogických pracovníkov v súvislosti s používaním nástrojov IKT na hodinách aj mimoškolských vyučovacích hodín, zavádzaním nástrojov IKT, integráciou a využívaním IKT ako pedagogického nástroja pri rozvoji kľúčových kompetencií. Primárnym pedagogickým cieľom je zvýšiť informovanosť a využívať nástroje a metódy na podporu rozvoja digitálnych kompetencií podporujúcich učenie a výučbu, zaviesť digitálne pedagogické nástroje a metódy a začleniť ich do vyučovacích a vzdelávacích postupov v rôznych oblastiach záujmu. Jedným zo základných predpokladov je obnovenie pedagogickej metodickej kultúry, ktorej potenciálnymi prostriedkami sú výučba orientovaná na problémy, vzdelávanie pre myslenie založené na akcii, objavovanie výučby a učenia sa, rozvoj založený na porozumení a aktivite. V praxi sa projekt bude realizovať na troch miestach. Maďarsko-anglická škola základného a základného umenia Ebesi Arany János s dvoma jazykmi výučby je prvým miestom realizácie. V oblasti podpory rozvoja literárneho porozumenia, implementácie komplexných digitálnych inovácií vo výučbe etiky, vo výučbe ľudových a národných vedomostí, vo výučbe fyziky v oblasti podpory rozvoja myslenia na riešenie problémov, vo výučbe IT v oblasti rozvoja tvorivosti, vo výučbe technológií v oblasti prírodných vied. To zahŕňa akreditovanú odbornú prípravu zapojených učiteľov v oblasti metodiky, prípravy, prispôsobenia a uplatňovania digitálnych vzdelávacích materiálov, učebných materiálov a trvalej odbornej podpory, mentorstva a údržby v spolupráci s profesionálnymi sprostredkovateľskými orgánmi. Druhým miestom implementácie je Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Nová metodika bude zavedená vo výučbe LEGO®Education s aplikáciou balíka LEGO® StoryStarter v oblasti podpory rozvoja matematickej kompetencie v oblasti výučby matematiky v dolnej časti pedagogickej práce, metodického balíka MoreToMath vyvinutého LEGO®Education a metodického balíka GEOMATECH v hornej časti. To zahŕňa akreditovanú odbornú prípravu zapojených učiteľov v oblasti metodiky, prípravy, prispôsobenia a uplatňovania digitálnych vzdelávacích materiálov, učebných materiálov a trvalej odbornej podpory, mentorstva a údržby v spolupráci s profesionálnymi sprostredkovateľskými orgánmi. Tretím miestom je Hőgyes Endre High School a odborná stredná škola. Nová metodika bude zavedená s metodickým balíkom pre študentov stredných škôl v oblasti pedagogickej práce s využitím balíka LEGO® StoryStarter a podporou rozvoja matematickej kompetencie vo výučbe interaktívnych, digitálnych matematických úloh a učebných osnov pre študentov stredných škôl GEOMATECH. To zahŕňa akreditovanú odbornú prípravu zapojených učiteľov v oblasti metodiky, prípravy, prispôsobenia a uplatňovania digitálnych vzdelávacích materiálov, učebných materiálov a trvalej odbornej podpory, mentorstva a údržby v spolupráci s profesionálnymi sprostredkovateľskými orgánmi. Vo všetkých troch inštitúciách je inštitucionálny rozvoj – podrobne opísaný v profesijnom pláne – navrhnutý tak, aby spĺňal všetky povinnosti a zahŕňal všetky pedagogické a metodické prvky. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Digitaalisen yhteyden katkeamisen pysäyttämiseksi ja mahdollisuuksien luomisen edistämiseksi nykyaikaisen tietoteknisen koulutusvälineen ja -sovellusten käyttöpainotteinen käyttöönotto on olennaisen tärkeää. Tämän pohjalta on tarpeen luoda mahdollisuuksia digitaalisten pedagogisten menetelmien laajalle käytölle julkisessa koulutuksessa, jotta voidaan luoda mahdollisuuksia kehittää perustaitoja digitaaliteknologian avulla muutakin kuin digitaalisten taitojen luonnollista kehittämistä. Monien erinomaisten alojen lisäksi kouluttajien työ osoittaa myös useita kehitettäviä aloja, jotka yleensä edellyttävät kehittyneempää laitteiden käyttöä, kehittyneempiä menetelmiä ja rikkaampaa infrastruktuuria. Jotta voidaan hyödyntää parhaalla mahdollisella tavalla elinikäisen oppimisen ja tieto- ja viestintätekniikan kehitystä, jotka vahvistavat tieto- ja viestintätekniikan keskeisiä taitoja työmarkkinoilla, oppijoiden digitaalisten taitojen kehittäminen edellyttää opetushenkilöstön menetelmäkulttuurin uudistamista suhteessa tieto- ja viestintätekniikan välineiden käyttöön opetus- ja opetussuunnitelman ulkopuolella, tieto- ja viestintätekniikan välineiden käyttöönottoa sekä tieto- ja viestintätekniikan integrointia ja käyttöä pedagogisena välineenä avaintaitojen kehittämisessä. Ensisijainen pedagoginen tavoite on lisätä tietoisuutta ja käyttää välineitä ja menetelmiä, joilla tuetaan oppimista ja opetusta tukevien digitaalisten taitojen kehittämistä, otetaan käyttöön digitaalisia pedagogisia välineitä ja menetelmiä ja integroidaan ne opetus- ja oppimiskäytäntöihin eri aloilla. Yksi tämän perusedellytyksistä on pedagogisen metodologisen kulttuurin uudistaminen, jonka mahdollisia keinoja ovat ongelmalähtöinen opetus, toimintaan perustuva ajattelukasvatus, löytöopetus ja oppiminen, ymmärrykseen ja toimintaan perustuva kehitys. Käytännössä hanke toteutetaan kolmessa paikassa. Ensimmäinen toteutuspaikka on Ebesi Arany János unkari-englantilainen perus- ja perustaiteen koulu, jossa on kaksi opetuskieltä. Kirjallisuuden ymmärtämisen kehittämisen tukemisessa monimutkaisten digitaalisten innovaatioiden toteuttaminen etiikan opetuksessa, kansan- ja kansallisen tiedon opetuksessa, fysiikan opetuksessa ongelmanratkaisuajattelun kehittämisen tukemisessa, tietotekniikan opetuksessa luovuuden kehittämisen alalla, teknologian opetuksessa luonnontieteiden alalla. Tähän sisältyy osallistuvien opettajien akkreditoitu koulutus, joka koskee menetelmiä, digitaalisen oppimateriaalin valmistelua, mukauttamista ja soveltamista, opetusmateriaalia sekä pysyvää ammatillista tukea, mentorointia ja ylläpitoa yhteistyössä välittävien ammatillisten elinten kanssa. Toinen toteutuspaikka on Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Uusi metodologia otetaan käyttöön LEGO®Educationin opetustyössä soveltamalla LEGO® StoryStarter -pakettia, jolla tuetaan matemaattisen osaamisen kehittämistä matematiikan opetuksessa opetustyön alaosassa, LEGO®Educationin kehittämää MoreToMath-menetelmäpakettia ja yläosassa olevaa GEOMATECH-menetelmäpakettia. Tähän sisältyy osallistuvien opettajien akkreditoitu koulutus, joka koskee menetelmiä, digitaalisen oppimateriaalin valmistelua, mukauttamista ja soveltamista, opetusmateriaalia sekä pysyvää ammatillista tukea, mentorointia ja ylläpitoa yhteistyössä välittävien ammatillisten elinten kanssa. Kolmas paikka on Hőgyes Endren lukio ja ammatillinen lukio. Uusi metodologia otetaan käyttöön opetustyön alalla toisen asteen oppilaille suunnatulla metodologisella paketilla, jossa käytetään LEGO® StoryStarter -pakettia ja tuetaan matemaattisen osaamisen kehittämistä GEOMATECH Interactiven, digitaalisten matemaattisten tehtävien ja keskiasteen opiskelijoiden opetussuunnitelmien kehittämisessä. Tähän sisältyy osallistuvien opettajien akkreditoitu koulutus, joka koskee menetelmiä, digitaalisen oppimateriaalin valmistelua, mukauttamista ja soveltamista, opetusmateriaalia sekä pysyvää ammatillista tukea, mentorointia ja ylläpitoa yhteistyössä välittävien ammatillisten elinten kanssa. Kaikissa kolmessa toimielimessä institutionaalinen kehitys – joka esitetään yksityiskohtaisesti ammatillisessa suunnitelmassa – on suunniteltu siten, että se täyttää kaikki velvoitteet ja sisältää kaikki pedagogiset ja metodologiset elementit. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Digitaalisen yhteyden katkeamisen pysäyttämiseksi ja mahdollisuuksien luomisen edistämiseksi nykyaikaisen tietoteknisen koulutusvälineen ja -sovellusten käyttöpainotteinen käyttöönotto on olennaisen tärkeää. Tämän pohjalta on tarpeen luoda mahdollisuuksia digitaalisten pedagogisten menetelmien laajalle käytölle julkisessa koulutuksessa, jotta voidaan luoda mahdollisuuksia kehittää perustaitoja digitaaliteknologian avulla muutakin kuin digitaalisten taitojen luonnollista kehittämistä. Monien erinomaisten alojen lisäksi kouluttajien työ osoittaa myös useita kehitettäviä aloja, jotka yleensä edellyttävät kehittyneempää laitteiden käyttöä, kehittyneempiä menetelmiä ja rikkaampaa infrastruktuuria. Jotta voidaan hyödyntää parhaalla mahdollisella tavalla elinikäisen oppimisen ja tieto- ja viestintätekniikan kehitystä, jotka vahvistavat tieto- ja viestintätekniikan keskeisiä taitoja työmarkkinoilla, oppijoiden digitaalisten taitojen kehittäminen edellyttää opetushenkilöstön menetelmäkulttuurin uudistamista suhteessa tieto- ja viestintätekniikan välineiden käyttöön opetus- ja opetussuunnitelman ulkopuolella, tieto- ja viestintätekniikan välineiden käyttöönottoa sekä tieto- ja viestintätekniikan integrointia ja käyttöä pedagogisena välineenä avaintaitojen kehittämisessä. Ensisijainen pedagoginen tavoite on lisätä tietoisuutta ja käyttää välineitä ja menetelmiä, joilla tuetaan oppimista ja opetusta tukevien digitaalisten taitojen kehittämistä, otetaan käyttöön digitaalisia pedagogisia välineitä ja menetelmiä ja integroidaan ne opetus- ja oppimiskäytäntöihin eri aloilla. Yksi tämän perusedellytyksistä on pedagogisen metodologisen kulttuurin uudistaminen, jonka mahdollisia keinoja ovat ongelmalähtöinen opetus, toimintaan perustuva ajattelukasvatus, löytöopetus ja oppiminen, ymmärrykseen ja toimintaan perustuva kehitys. Käytännössä hanke toteutetaan kolmessa paikassa. Ensimmäinen toteutuspaikka on Ebesi Arany János unkari-englantilainen perus- ja perustaiteen koulu, jossa on kaksi opetuskieltä. Kirjallisuuden ymmärtämisen kehittämisen tukemisessa monimutkaisten digitaalisten innovaatioiden toteuttaminen etiikan opetuksessa, kansan- ja kansallisen tiedon opetuksessa, fysiikan opetuksessa ongelmanratkaisuajattelun kehittämisen tukemisessa, tietotekniikan opetuksessa luovuuden kehittämisen alalla, teknologian opetuksessa luonnontieteiden alalla. Tähän sisältyy osallistuvien opettajien akkreditoitu koulutus, joka koskee menetelmiä, digitaalisen oppimateriaalin valmistelua, mukauttamista ja soveltamista, opetusmateriaalia sekä pysyvää ammatillista tukea, mentorointia ja ylläpitoa yhteistyössä välittävien ammatillisten elinten kanssa. Toinen toteutuspaikka on Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Uusi metodologia otetaan käyttöön LEGO®Educationin opetustyössä soveltamalla LEGO® StoryStarter -pakettia, jolla tuetaan matemaattisen osaamisen kehittämistä matematiikan opetuksessa opetustyön alaosassa, LEGO®Educationin kehittämää MoreToMath-menetelmäpakettia ja yläosassa olevaa GEOMATECH-menetelmäpakettia. Tähän sisältyy osallistuvien opettajien akkreditoitu koulutus, joka koskee menetelmiä, digitaalisen oppimateriaalin valmistelua, mukauttamista ja soveltamista, opetusmateriaalia sekä pysyvää ammatillista tukea, mentorointia ja ylläpitoa yhteistyössä välittävien ammatillisten elinten kanssa. Kolmas paikka on Hőgyes Endren lukio ja ammatillinen lukio. Uusi metodologia otetaan käyttöön opetustyön alalla toisen asteen oppilaille suunnatulla metodologisella paketilla, jossa käytetään LEGO® StoryStarter -pakettia ja tuetaan matemaattisen osaamisen kehittämistä GEOMATECH Interactiven, digitaalisten matemaattisten tehtävien ja keskiasteen opiskelijoiden opetussuunnitelmien kehittämisessä. Tähän sisältyy osallistuvien opettajien akkreditoitu koulutus, joka koskee menetelmiä, digitaalisen oppimateriaalin valmistelua, mukauttamista ja soveltamista, opetusmateriaalia sekä pysyvää ammatillista tukea, mentorointia ja ylläpitoa yhteistyössä välittävien ammatillisten elinten kanssa. Kaikissa kolmessa toimielimessä institutionaalinen kehitys – joka esitetään yksityiskohtaisesti ammatillisessa suunnitelmassa – on suunniteltu siten, että se täyttää kaikki velvoitteet ja sisältää kaikki pedagogiset ja metodologiset elementit. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Digitaalisen yhteyden katkeamisen pysäyttämiseksi ja mahdollisuuksien luomisen edistämiseksi nykyaikaisen tietoteknisen koulutusvälineen ja -sovellusten käyttöpainotteinen käyttöönotto on olennaisen tärkeää. Tämän pohjalta on tarpeen luoda mahdollisuuksia digitaalisten pedagogisten menetelmien laajalle käytölle julkisessa koulutuksessa, jotta voidaan luoda mahdollisuuksia kehittää perustaitoja digitaaliteknologian avulla muutakin kuin digitaalisten taitojen luonnollista kehittämistä. Monien erinomaisten alojen lisäksi kouluttajien työ osoittaa myös useita kehitettäviä aloja, jotka yleensä edellyttävät kehittyneempää laitteiden käyttöä, kehittyneempiä menetelmiä ja rikkaampaa infrastruktuuria. Jotta voidaan hyödyntää parhaalla mahdollisella tavalla elinikäisen oppimisen ja tieto- ja viestintätekniikan kehitystä, jotka vahvistavat tieto- ja viestintätekniikan keskeisiä taitoja työmarkkinoilla, oppijoiden digitaalisten taitojen kehittäminen edellyttää opetushenkilöstön menetelmäkulttuurin uudistamista suhteessa tieto- ja viestintätekniikan välineiden käyttöön opetus- ja opetussuunnitelman ulkopuolella, tieto- ja viestintätekniikan välineiden käyttöönottoa sekä tieto- ja viestintätekniikan integrointia ja käyttöä pedagogisena välineenä avaintaitojen kehittämisessä. Ensisijainen pedagoginen tavoite on lisätä tietoisuutta ja käyttää välineitä ja menetelmiä, joilla tuetaan oppimista ja opetusta tukevien digitaalisten taitojen kehittämistä, otetaan käyttöön digitaalisia pedagogisia välineitä ja menetelmiä ja integroidaan ne opetus- ja oppimiskäytäntöihin eri aloilla. Yksi tämän perusedellytyksistä on pedagogisen metodologisen kulttuurin uudistaminen, jonka mahdollisia keinoja ovat ongelmalähtöinen opetus, toimintaan perustuva ajattelukasvatus, löytöopetus ja oppiminen, ymmärrykseen ja toimintaan perustuva kehitys. Käytännössä hanke toteutetaan kolmessa paikassa. Ensimmäinen toteutuspaikka on Ebesi Arany János unkari-englantilainen perus- ja perustaiteen koulu, jossa on kaksi opetuskieltä. Kirjallisuuden ymmärtämisen kehittämisen tukemisessa monimutkaisten digitaalisten innovaatioiden toteuttaminen etiikan opetuksessa, kansan- ja kansallisen tiedon opetuksessa, fysiikan opetuksessa ongelmanratkaisuajattelun kehittämisen tukemisessa, tietotekniikan opetuksessa luovuuden kehittämisen alalla, teknologian opetuksessa luonnontieteiden alalla. Tähän sisältyy osallistuvien opettajien akkreditoitu koulutus, joka koskee menetelmiä, digitaalisen oppimateriaalin valmistelua, mukauttamista ja soveltamista, opetusmateriaalia sekä pysyvää ammatillista tukea, mentorointia ja ylläpitoa yhteistyössä välittävien ammatillisten elinten kanssa. Toinen toteutuspaikka on Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Uusi metodologia otetaan käyttöön LEGO®Educationin opetustyössä soveltamalla LEGO® StoryStarter -pakettia, jolla tuetaan matemaattisen osaamisen kehittämistä matematiikan opetuksessa opetustyön alaosassa, LEGO®Educationin kehittämää MoreToMath-menetelmäpakettia ja yläosassa olevaa GEOMATECH-menetelmäpakettia. Tähän sisältyy osallistuvien opettajien akkreditoitu koulutus, joka koskee menetelmiä, digitaalisen oppimateriaalin valmistelua, mukauttamista ja soveltamista, opetusmateriaalia sekä pysyvää ammatillista tukea, mentorointia ja ylläpitoa yhteistyössä välittävien ammatillisten elinten kanssa. Kolmas paikka on Hőgyes Endren lukio ja ammatillinen lukio. Uusi metodologia otetaan käyttöön opetustyön alalla toisen asteen oppilaille suunnatulla metodologisella paketilla, jossa käytetään LEGO® StoryStarter -pakettia ja tuetaan matemaattisen osaamisen kehittämistä GEOMATECH Interactiven, digitaalisten matemaattisten tehtävien ja keskiasteen opiskelijoiden opetussuunnitelmien kehittämisessä. Tähän sisältyy osallistuvien opettajien akkreditoitu koulutus, joka koskee menetelmiä, digitaalisen oppimateriaalin valmistelua, mukauttamista ja soveltamista, opetusmateriaalia sekä pysyvää ammatillista tukea, mentorointia ja ylläpitoa yhteistyössä välittävien ammatillisten elinten kanssa. Kaikissa kolmessa toimielimessä institutionaalinen kehitys – joka esitetään yksityiskohtaisesti ammatillisessa suunnitelmassa – on suunniteltu siten, että se täyttää kaikki velvoitteet ja sisältää kaikki pedagogiset ja metodologiset elementit. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Aby powstrzymać odłączenie cyfrowe i przyczynić się do tworzenia możliwości, zasadnicze znaczenie ma wdrożenie nowoczesnego narzędzia i aplikacji do edukacji informatycznej zorientowane na wykorzystanie. W związku z tym konieczne jest stworzenie możliwości powszechnego stosowania cyfrowych metod pedagogicznych w edukacji publicznej, aby stworzyć możliwości rozwoju podstawowych umiejętności wykraczających poza naturalny rozwój kompetencji cyfrowych dzięki wykorzystaniu technologii cyfrowej. Oprócz wielu wybitnych obszarów, praca wychowawców pokazuje również szereg obszarów do rozwinięcia, które zwykle wymagają bardziej zaawansowanego wykorzystania sprzętu, bardziej zaawansowanych metod i bogatszej infrastruktury. Aby jak najlepiej wykorzystać uczenie się przez całe życie i rozwój technologii informacyjno-komunikacyjnych, które wzmacniają podstawowe umiejętności ICT o kluczowym znaczeniu dla rynku pracy, rozwój kompetencji cyfrowych osób uczących się wymaga odnowienia kultury metodologicznej pracowników dydaktycznych w odniesieniu do wykorzystania narzędzi ICT zarówno w zajęciach lekcyjnych, jak i pozalekcyjnych, wykorzystaniu narzędzi ICT, integracji i wykorzystaniu ICT jako narzędzia pedagogicznego w rozwoju kompetencji kluczowych. Podstawowym celem pedagogicznym jest podnoszenie świadomości i wykorzystywanie narzędzi i metod w celu wspierania rozwoju kompetencji cyfrowych wspierających uczenie się i nauczanie, wdrażanie cyfrowych narzędzi i metod pedagogicznych oraz włączenie ich do praktyk nauczania i uczenia się w wielu obszarach zainteresowania. Jednym z podstawowych warunków wstępnych jest odnowienie pedagogicznej kultury metodologicznej, której potencjalnymi środkami są nauczanie zorientowane na problemy, edukacja myślenia opartego na działaniu, nauczanie i uczenie się odkrywcze, rozwój oparty na zrozumieniu i aktywności. W praktyce projekt będzie realizowany w trzech lokalizacjach. Ebesi Arany János Węgiersko-Angielska Szkoła Sztuki Podstawowej i Podstawowej z dwoma językami nauczania jest pierwszym miejscem realizacji. W zakresie wspierania rozwoju rozumienia literackiego, wdrażania złożonych innowacji cyfrowych w nauczaniu etyki, w nauczaniu wiedzy ludowej i narodowej, w nauczaniu fizyki w zakresie wspierania rozwoju myślenia problemowo-rozwiązującego, w nauczaniu informatyki w zakresie rozwoju kreatywności, w nauczaniu technologii w dziedzinie nauk przyrodniczych. Obejmuje to akredytowane szkolenie zaangażowanych nauczycieli w zakresie metodologii, przygotowania, adaptacji i stosowania cyfrowych materiałów dydaktycznych, materiałów dydaktycznych oraz stałego wsparcia zawodowego, mentoringu i utrzymania we współpracy z profesjonalnymi instytucjami pośredniczącymi. Drugim miejscem realizacji projektu jest Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Nowa metodologia zostanie wprowadzona do prac dydaktycznych LEGO®Education z zastosowaniem pakietu LEGO® StoryStarter w zakresie wsparcia rozwoju kompetencji matematycznych w nauczaniu matematyki w dolnej części pracy dydaktycznej, pakietu metodologicznego MoreToMath opracowanego przez LEGO®Education oraz pakietu metodologicznego GEOMATECH w górnej części. Obejmuje to akredytowane szkolenie zaangażowanych nauczycieli w zakresie metodologii, przygotowania, adaptacji i stosowania cyfrowych materiałów dydaktycznych, materiałów dydaktycznych oraz stałego wsparcia zawodowego, mentoringu i utrzymania we współpracy z profesjonalnymi instytucjami pośredniczącymi. Trzecim miejscem jest Hőgyes Endre High School and Vocational Secondary School. Nowa metodologia zostanie wprowadzona wraz z pakietem metodologicznym dla uczniów szkół średnich w zakresie pracy dydaktycznej, wykorzystując pakiet LEGO® StoryStarter i wspierając rozwój kompetencji matematycznych w pracy dydaktycznej GEOMATECH Interactive, cyfrowe zadania matematyczne i programy nauczania dla uczniów szkół średnich. Obejmuje to akredytowane szkolenie zaangażowanych nauczycieli w zakresie metodologii, przygotowania, adaptacji i stosowania cyfrowych materiałów dydaktycznych, materiałów dydaktycznych oraz stałego wsparcia zawodowego, mentoringu i utrzymania we współpracy z profesjonalnymi instytucjami pośredniczącymi. WE wszystkich trzech instytucjach rozwój instytucjonalny – opisany w planie zawodowym – został zaprojektowany w taki sposób, aby spełnić wszystkie zobowiązania i obejmować wszystkie elementy pedagogiczne i metodologiczne. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Aby powstrzymać odłączenie cyfrowe i przyczynić się do tworzenia możliwości, zasadnicze znaczenie ma wdrożenie nowoczesnego narzędzia i aplikacji do edukacji informatycznej zorientowane na wykorzystanie. W związku z tym konieczne jest stworzenie możliwości powszechnego stosowania cyfrowych metod pedagogicznych w edukacji publicznej, aby stworzyć możliwości rozwoju podstawowych umiejętności wykraczających poza naturalny rozwój kompetencji cyfrowych dzięki wykorzystaniu technologii cyfrowej. Oprócz wielu wybitnych obszarów, praca wychowawców pokazuje również szereg obszarów do rozwinięcia, które zwykle wymagają bardziej zaawansowanego wykorzystania sprzętu, bardziej zaawansowanych metod i bogatszej infrastruktury. Aby jak najlepiej wykorzystać uczenie się przez całe życie i rozwój technologii informacyjno-komunikacyjnych, które wzmacniają podstawowe umiejętności ICT o kluczowym znaczeniu dla rynku pracy, rozwój kompetencji cyfrowych osób uczących się wymaga odnowienia kultury metodologicznej pracowników dydaktycznych w odniesieniu do wykorzystania narzędzi ICT zarówno w zajęciach lekcyjnych, jak i pozalekcyjnych, wykorzystaniu narzędzi ICT, integracji i wykorzystaniu ICT jako narzędzia pedagogicznego w rozwoju kompetencji kluczowych. Podstawowym celem pedagogicznym jest podnoszenie świadomości i wykorzystywanie narzędzi i metod w celu wspierania rozwoju kompetencji cyfrowych wspierających uczenie się i nauczanie, wdrażanie cyfrowych narzędzi i metod pedagogicznych oraz włączenie ich do praktyk nauczania i uczenia się w wielu obszarach zainteresowania. Jednym z podstawowych warunków wstępnych jest odnowienie pedagogicznej kultury metodologicznej, której potencjalnymi środkami są nauczanie zorientowane na problemy, edukacja myślenia opartego na działaniu, nauczanie i uczenie się odkrywcze, rozwój oparty na zrozumieniu i aktywności. W praktyce projekt będzie realizowany w trzech lokalizacjach. Ebesi Arany János Węgiersko-Angielska Szkoła Sztuki Podstawowej i Podstawowej z dwoma językami nauczania jest pierwszym miejscem realizacji. W zakresie wspierania rozwoju rozumienia literackiego, wdrażania złożonych innowacji cyfrowych w nauczaniu etyki, w nauczaniu wiedzy ludowej i narodowej, w nauczaniu fizyki w zakresie wspierania rozwoju myślenia problemowo-rozwiązującego, w nauczaniu informatyki w zakresie rozwoju kreatywności, w nauczaniu technologii w dziedzinie nauk przyrodniczych. Obejmuje to akredytowane szkolenie zaangażowanych nauczycieli w zakresie metodologii, przygotowania, adaptacji i stosowania cyfrowych materiałów dydaktycznych, materiałów dydaktycznych oraz stałego wsparcia zawodowego, mentoringu i utrzymania we współpracy z profesjonalnymi instytucjami pośredniczącymi. Drugim miejscem realizacji projektu jest Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Nowa metodologia zostanie wprowadzona do prac dydaktycznych LEGO®Education z zastosowaniem pakietu LEGO® StoryStarter w zakresie wsparcia rozwoju kompetencji matematycznych w nauczaniu matematyki w dolnej części pracy dydaktycznej, pakietu metodologicznego MoreToMath opracowanego przez LEGO®Education oraz pakietu metodologicznego GEOMATECH w górnej części. Obejmuje to akredytowane szkolenie zaangażowanych nauczycieli w zakresie metodologii, przygotowania, adaptacji i stosowania cyfrowych materiałów dydaktycznych, materiałów dydaktycznych oraz stałego wsparcia zawodowego, mentoringu i utrzymania we współpracy z profesjonalnymi instytucjami pośredniczącymi. Trzecim miejscem jest Hőgyes Endre High School and Vocational Secondary School. Nowa metodologia zostanie wprowadzona wraz z pakietem metodologicznym dla uczniów szkół średnich w zakresie pracy dydaktycznej, wykorzystując pakiet LEGO® StoryStarter i wspierając rozwój kompetencji matematycznych w pracy dydaktycznej GEOMATECH Interactive, cyfrowe zadania matematyczne i programy nauczania dla uczniów szkół średnich. Obejmuje to akredytowane szkolenie zaangażowanych nauczycieli w zakresie metodologii, przygotowania, adaptacji i stosowania cyfrowych materiałów dydaktycznych, materiałów dydaktycznych oraz stałego wsparcia zawodowego, mentoringu i utrzymania we współpracy z profesjonalnymi instytucjami pośredniczącymi. WE wszystkich trzech instytucjach rozwój instytucjonalny – opisany w planie zawodowym – został zaprojektowany w taki sposób, aby spełnić wszystkie zobowiązania i obejmować wszystkie elementy pedagogiczne i metodologiczne. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Aby powstrzymać odłączenie cyfrowe i przyczynić się do tworzenia możliwości, zasadnicze znaczenie ma wdrożenie nowoczesnego narzędzia i aplikacji do edukacji informatycznej zorientowane na wykorzystanie. W związku z tym konieczne jest stworzenie możliwości powszechnego stosowania cyfrowych metod pedagogicznych w edukacji publicznej, aby stworzyć możliwości rozwoju podstawowych umiejętności wykraczających poza naturalny rozwój kompetencji cyfrowych dzięki wykorzystaniu technologii cyfrowej. Oprócz wielu wybitnych obszarów, praca wychowawców pokazuje również szereg obszarów do rozwinięcia, które zwykle wymagają bardziej zaawansowanego wykorzystania sprzętu, bardziej zaawansowanych metod i bogatszej infrastruktury. Aby jak najlepiej wykorzystać uczenie się przez całe życie i rozwój technologii informacyjno-komunikacyjnych, które wzmacniają podstawowe umiejętności ICT o kluczowym znaczeniu dla rynku pracy, rozwój kompetencji cyfrowych osób uczących się wymaga odnowienia kultury metodologicznej pracowników dydaktycznych w odniesieniu do wykorzystania narzędzi ICT zarówno w zajęciach lekcyjnych, jak i pozalekcyjnych, wykorzystaniu narzędzi ICT, integracji i wykorzystaniu ICT jako narzędzia pedagogicznego w rozwoju kompetencji kluczowych. Podstawowym celem pedagogicznym jest podnoszenie świadomości i wykorzystywanie narzędzi i metod w celu wspierania rozwoju kompetencji cyfrowych wspierających uczenie się i nauczanie, wdrażanie cyfrowych narzędzi i metod pedagogicznych oraz włączenie ich do praktyk nauczania i uczenia się w wielu obszarach zainteresowania. Jednym z podstawowych warunków wstępnych jest odnowienie pedagogicznej kultury metodologicznej, której potencjalnymi środkami są nauczanie zorientowane na problemy, edukacja myślenia opartego na działaniu, nauczanie i uczenie się odkrywcze, rozwój oparty na zrozumieniu i aktywności. W praktyce projekt będzie realizowany w trzech lokalizacjach. Ebesi Arany János Węgiersko-Angielska Szkoła Sztuki Podstawowej i Podstawowej z dwoma językami nauczania jest pierwszym miejscem realizacji. W zakresie wspierania rozwoju rozumienia literackiego, wdrażania złożonych innowacji cyfrowych w nauczaniu etyki, w nauczaniu wiedzy ludowej i narodowej, w nauczaniu fizyki w zakresie wspierania rozwoju myślenia problemowo-rozwiązującego, w nauczaniu informatyki w zakresie rozwoju kreatywności, w nauczaniu technologii w dziedzinie nauk przyrodniczych. Obejmuje to akredytowane szkolenie zaangażowanych nauczycieli w zakresie metodologii, przygotowania, adaptacji i stosowania cyfrowych materiałów dydaktycznych, materiałów dydaktycznych oraz stałego wsparcia zawodowego, mentoringu i utrzymania we współpracy z profesjonalnymi instytucjami pośredniczącymi. Drugim miejscem realizacji projektu jest Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Nowa metodologia zostanie wprowadzona do prac dydaktycznych LEGO®Education z zastosowaniem pakietu LEGO® StoryStarter w zakresie wsparcia rozwoju kompetencji matematycznych w nauczaniu matematyki w dolnej części pracy dydaktycznej, pakietu metodologicznego MoreToMath opracowanego przez LEGO®Education oraz pakietu metodologicznego GEOMATECH w górnej części. Obejmuje to akredytowane szkolenie zaangażowanych nauczycieli w zakresie metodologii, przygotowania, adaptacji i stosowania cyfrowych materiałów dydaktycznych, materiałów dydaktycznych oraz stałego wsparcia zawodowego, mentoringu i utrzymania we współpracy z profesjonalnymi instytucjami pośredniczącymi. Trzecim miejscem jest Hőgyes Endre High School and Vocational Secondary School. Nowa metodologia zostanie wprowadzona wraz z pakietem metodologicznym dla uczniów szkół średnich w zakresie pracy dydaktycznej, wykorzystując pakiet LEGO® StoryStarter i wspierając rozwój kompetencji matematycznych w pracy dydaktycznej GEOMATECH Interactive, cyfrowe zadania matematyczne i programy nauczania dla uczniów szkół średnich. Obejmuje to akredytowane szkolenie zaangażowanych nauczycieli w zakresie metodologii, przygotowania, adaptacji i stosowania cyfrowych materiałów dydaktycznych, materiałów dydaktycznych oraz stałego wsparcia zawodowego, mentoringu i utrzymania we współpracy z profesjonalnymi instytucjami pośredniczącymi. WE wszystkich trzech instytucjach rozwój instytucjonalny – opisany w planie zawodowym – został zaprojektowany w taki sposób, aby spełnić wszystkie zobowiązania i obejmować wszystkie elementy pedagogiczne i metodologiczne. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Om digitale ontkoppeling een halt toe te roepen en bij te dragen aan het creëren van kansen, is het van essentieel belang dat een modern IT-onderwijsinstrument en -toepassingen worden gebruikt. Voortbouwend hierop is het noodzakelijk kansen te creëren voor een wijdverbreid gebruik van digitale pedagogische methoden in het openbaar onderwijs om kansen te creëren voor de ontwikkeling van basisvaardigheden die verder gaan dan de natuurlijke ontwikkeling van digitale competenties door het gebruik van digitale technologie. Naast vele opmerkelijke gebieden, toont het werk van opvoeders ook een aantal gebieden die moeten worden ontwikkeld, waarvoor gewoonlijk meer geavanceerde apparatuur, geavanceerdere methoden en een rijkere infrastructuur nodig zijn. Om optimaal gebruik te maken van ontwikkelingen op het gebied van een leven lang leren en ICT die de kernvaardigheden van ICT versterken die van cruciaal belang zijn voor de arbeidsmarkt, vereist de ontwikkeling van digitale competenties van lerenden dat de methodologische cultuur van het onderwijzend personeel wordt vernieuwd met betrekking tot het gebruik van ICT-instrumenten in zowel les- als buitenschoolse klassen, het gebruik van ICT-instrumenten, de integratie en het gebruik van ICT als pedagogisch instrument bij de ontwikkeling van sleutelcompetenties. De primaire pedagogische doelstelling is het vergroten van het bewustzijn en het gebruik van instrumenten en methoden om de ontwikkeling van digitale competenties ter ondersteuning van leren en onderwijs te ondersteunen, digitale pedagogische instrumenten en methoden toe te passen en deze te integreren in onderwijs- en leerpraktijken op een aantal gebieden die van belang zijn. Een van de essentiële voorwaarden hiervoor is de vernieuwing van een pedagogische methodologische cultuur, waarvan de mogelijke middelen bestaan uit probleemgericht onderwijs, onderwijs voor denken op basis van actie, ontdekkingsonderwijs en leren, ontwikkeling op basis van begrip en activiteit. In de praktijk zal het project op drie locaties worden uitgevoerd. De Ebesi Arany János Hongaars-Engels School of Primary and Basic Art with Two Languages of Teaching is de eerste implementatielocatie. Op het gebied van de ondersteuning van de ontwikkeling van literair begrip, de implementatie van complexe digitale innovatie in het onderwijs van de ethiek, in het onderwijs van de volks- en nationale kennis, in het onderwijs van de natuurkunde op het gebied van de ondersteuning van de ontwikkeling van probleemoplossend denken, in het onderwijs van IT op het gebied van de ontwikkeling van creativiteit, in het onderwijs van technologie op het gebied van de natuurwetenschappen. Dit omvat de geaccrediteerde opleiding van de betrokken leerkrachten bij de methodologie, de voorbereiding, aanpassing en toepassing van digitaal leermateriaal, lesmateriaal en permanente professionele ondersteuning, begeleiding en onderhoud in samenwerking met de bemiddelende beroepsorganisaties. De tweede implementatielocatie is Imre Thököly, Hajdúszoboszló. De nieuwe methodologie wordt geïntroduceerd in het onderwijswerk van LEGO®Education met de toepassing van het LEGO® StoryStarter-pakket op het gebied van ondersteuning voor de ontwikkeling van wiskundige competenties in het onderricht in wiskunde in het lagere deel van het onderwijswerk, het door LEGO®Education ontwikkelde methodologische pakket MoreToMath en het methodologische pakket GEOMATECH in het bovenste gedeelte. Dit omvat de geaccrediteerde opleiding van de betrokken leerkrachten bij de methodologie, de voorbereiding, aanpassing en toepassing van digitaal leermateriaal, lesmateriaal en permanente professionele ondersteuning, begeleiding en onderhoud in samenwerking met de bemiddelende beroepsorganisaties. De derde locatie is de Hőgyes Endre High School en de Beroepssecundaire School. De nieuwe methodologie zal worden geïntroduceerd met een methodologisch pakket voor middelbare scholieren op het gebied van onderwijswerk, waarbij gebruik wordt gemaakt van het LEGO® StoryStarter-pakket en de ontwikkeling van wiskundige competenties in het onderwijswerk van GEOMATECH Interactive, digitale wiskundige taken en curricula voor middelbare scholieren wordt ondersteund. Dit omvat de geaccrediteerde opleiding van de betrokken leerkrachten bij de methodologie, de voorbereiding, aanpassing en toepassing van digitaal leermateriaal, lesmateriaal en permanente professionele ondersteuning, begeleiding en onderhoud in samenwerking met de bemiddelende beroepsorganisaties. In alle drie de instellingen is de institutionele ontwikkeling — die in het professionele plan wordt beschreven — zodanig ontworpen dat aan alle verplichtingen wordt voldaan en dat alle pedagogische en methodologische elementen zijn opgenomen. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: Om digitale ontkoppeling een halt toe te roepen en bij te dragen aan het creëren van kansen, is het van essentieel belang dat een modern IT-onderwijsinstrument en -toepassingen worden gebruikt. Voortbouwend hierop is het noodzakelijk kansen te creëren voor een wijdverbreid gebruik van digitale pedagogische methoden in het openbaar onderwijs om kansen te creëren voor de ontwikkeling van basisvaardigheden die verder gaan dan de natuurlijke ontwikkeling van digitale competenties door het gebruik van digitale technologie. Naast vele opmerkelijke gebieden, toont het werk van opvoeders ook een aantal gebieden die moeten worden ontwikkeld, waarvoor gewoonlijk meer geavanceerde apparatuur, geavanceerdere methoden en een rijkere infrastructuur nodig zijn. Om optimaal gebruik te maken van ontwikkelingen op het gebied van een leven lang leren en ICT die de kernvaardigheden van ICT versterken die van cruciaal belang zijn voor de arbeidsmarkt, vereist de ontwikkeling van digitale competenties van lerenden dat de methodologische cultuur van het onderwijzend personeel wordt vernieuwd met betrekking tot het gebruik van ICT-instrumenten in zowel les- als buitenschoolse klassen, het gebruik van ICT-instrumenten, de integratie en het gebruik van ICT als pedagogisch instrument bij de ontwikkeling van sleutelcompetenties. De primaire pedagogische doelstelling is het vergroten van het bewustzijn en het gebruik van instrumenten en methoden om de ontwikkeling van digitale competenties ter ondersteuning van leren en onderwijs te ondersteunen, digitale pedagogische instrumenten en methoden toe te passen en deze te integreren in onderwijs- en leerpraktijken op een aantal gebieden die van belang zijn. Een van de essentiële voorwaarden hiervoor is de vernieuwing van een pedagogische methodologische cultuur, waarvan de mogelijke middelen bestaan uit probleemgericht onderwijs, onderwijs voor denken op basis van actie, ontdekkingsonderwijs en leren, ontwikkeling op basis van begrip en activiteit. In de praktijk zal het project op drie locaties worden uitgevoerd. De Ebesi Arany János Hongaars-Engels School of Primary and Basic Art with Two Languages of Teaching is de eerste implementatielocatie. Op het gebied van de ondersteuning van de ontwikkeling van literair begrip, de implementatie van complexe digitale innovatie in het onderwijs van de ethiek, in het onderwijs van de volks- en nationale kennis, in het onderwijs van de natuurkunde op het gebied van de ondersteuning van de ontwikkeling van probleemoplossend denken, in het onderwijs van IT op het gebied van de ontwikkeling van creativiteit, in het onderwijs van technologie op het gebied van de natuurwetenschappen. Dit omvat de geaccrediteerde opleiding van de betrokken leerkrachten bij de methodologie, de voorbereiding, aanpassing en toepassing van digitaal leermateriaal, lesmateriaal en permanente professionele ondersteuning, begeleiding en onderhoud in samenwerking met de bemiddelende beroepsorganisaties. De tweede implementatielocatie is Imre Thököly, Hajdúszoboszló. De nieuwe methodologie wordt geïntroduceerd in het onderwijswerk van LEGO®Education met de toepassing van het LEGO® StoryStarter-pakket op het gebied van ondersteuning voor de ontwikkeling van wiskundige competenties in het onderricht in wiskunde in het lagere deel van het onderwijswerk, het door LEGO®Education ontwikkelde methodologische pakket MoreToMath en het methodologische pakket GEOMATECH in het bovenste gedeelte. Dit omvat de geaccrediteerde opleiding van de betrokken leerkrachten bij de methodologie, de voorbereiding, aanpassing en toepassing van digitaal leermateriaal, lesmateriaal en permanente professionele ondersteuning, begeleiding en onderhoud in samenwerking met de bemiddelende beroepsorganisaties. De derde locatie is de Hőgyes Endre High School en de Beroepssecundaire School. De nieuwe methodologie zal worden geïntroduceerd met een methodologisch pakket voor middelbare scholieren op het gebied van onderwijswerk, waarbij gebruik wordt gemaakt van het LEGO® StoryStarter-pakket en de ontwikkeling van wiskundige competenties in het onderwijswerk van GEOMATECH Interactive, digitale wiskundige taken en curricula voor middelbare scholieren wordt ondersteund. Dit omvat de geaccrediteerde opleiding van de betrokken leerkrachten bij de methodologie, de voorbereiding, aanpassing en toepassing van digitaal leermateriaal, lesmateriaal en permanente professionele ondersteuning, begeleiding en onderhoud in samenwerking met de bemiddelende beroepsorganisaties. In alle drie de instellingen is de institutionele ontwikkeling — die in het professionele plan wordt beschreven — zodanig ontworpen dat aan alle verplichtingen wordt voldaan en dat alle pedagogische en methodologische elementen zijn opgenomen. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Om digitale ontkoppeling een halt toe te roepen en bij te dragen aan het creëren van kansen, is het van essentieel belang dat een modern IT-onderwijsinstrument en -toepassingen worden gebruikt. Voortbouwend hierop is het noodzakelijk kansen te creëren voor een wijdverbreid gebruik van digitale pedagogische methoden in het openbaar onderwijs om kansen te creëren voor de ontwikkeling van basisvaardigheden die verder gaan dan de natuurlijke ontwikkeling van digitale competenties door het gebruik van digitale technologie. Naast vele opmerkelijke gebieden, toont het werk van opvoeders ook een aantal gebieden die moeten worden ontwikkeld, waarvoor gewoonlijk meer geavanceerde apparatuur, geavanceerdere methoden en een rijkere infrastructuur nodig zijn. Om optimaal gebruik te maken van ontwikkelingen op het gebied van een leven lang leren en ICT die de kernvaardigheden van ICT versterken die van cruciaal belang zijn voor de arbeidsmarkt, vereist de ontwikkeling van digitale competenties van lerenden dat de methodologische cultuur van het onderwijzend personeel wordt vernieuwd met betrekking tot het gebruik van ICT-instrumenten in zowel les- als buitenschoolse klassen, het gebruik van ICT-instrumenten, de integratie en het gebruik van ICT als pedagogisch instrument bij de ontwikkeling van sleutelcompetenties. De primaire pedagogische doelstelling is het vergroten van het bewustzijn en het gebruik van instrumenten en methoden om de ontwikkeling van digitale competenties ter ondersteuning van leren en onderwijs te ondersteunen, digitale pedagogische instrumenten en methoden toe te passen en deze te integreren in onderwijs- en leerpraktijken op een aantal gebieden die van belang zijn. Een van de essentiële voorwaarden hiervoor is de vernieuwing van een pedagogische methodologische cultuur, waarvan de mogelijke middelen bestaan uit probleemgericht onderwijs, onderwijs voor denken op basis van actie, ontdekkingsonderwijs en leren, ontwikkeling op basis van begrip en activiteit. In de praktijk zal het project op drie locaties worden uitgevoerd. De Ebesi Arany János Hongaars-Engels School of Primary and Basic Art with Two Languages of Teaching is de eerste implementatielocatie. Op het gebied van de ondersteuning van de ontwikkeling van literair begrip, de implementatie van complexe digitale innovatie in het onderwijs van de ethiek, in het onderwijs van de volks- en nationale kennis, in het onderwijs van de natuurkunde op het gebied van de ondersteuning van de ontwikkeling van probleemoplossend denken, in het onderwijs van IT op het gebied van de ontwikkeling van creativiteit, in het onderwijs van technologie op het gebied van de natuurwetenschappen. Dit omvat de geaccrediteerde opleiding van de betrokken leerkrachten bij de methodologie, de voorbereiding, aanpassing en toepassing van digitaal leermateriaal, lesmateriaal en permanente professionele ondersteuning, begeleiding en onderhoud in samenwerking met de bemiddelende beroepsorganisaties. De tweede implementatielocatie is Imre Thököly, Hajdúszoboszló. De nieuwe methodologie wordt geïntroduceerd in het onderwijswerk van LEGO®Education met de toepassing van het LEGO® StoryStarter-pakket op het gebied van ondersteuning voor de ontwikkeling van wiskundige competenties in het onderricht in wiskunde in het lagere deel van het onderwijswerk, het door LEGO®Education ontwikkelde methodologische pakket MoreToMath en het methodologische pakket GEOMATECH in het bovenste gedeelte. Dit omvat de geaccrediteerde opleiding van de betrokken leerkrachten bij de methodologie, de voorbereiding, aanpassing en toepassing van digitaal leermateriaal, lesmateriaal en permanente professionele ondersteuning, begeleiding en onderhoud in samenwerking met de bemiddelende beroepsorganisaties. De derde locatie is de Hőgyes Endre High School en de Beroepssecundaire School. De nieuwe methodologie zal worden geïntroduceerd met een methodologisch pakket voor middelbare scholieren op het gebied van onderwijswerk, waarbij gebruik wordt gemaakt van het LEGO® StoryStarter-pakket en de ontwikkeling van wiskundige competenties in het onderwijswerk van GEOMATECH Interactive, digitale wiskundige taken en curricula voor middelbare scholieren wordt ondersteund. Dit omvat de geaccrediteerde opleiding van de betrokken leerkrachten bij de methodologie, de voorbereiding, aanpassing en toepassing van digitaal leermateriaal, lesmateriaal en permanente professionele ondersteuning, begeleiding en onderhoud in samenwerking met de bemiddelende beroepsorganisaties. In alle drie de instellingen is de institutionele ontwikkeling — die in het professionele plan wordt beschreven — zodanig ontworpen dat aan alle verplichtingen wordt voldaan en dat alle pedagogische en methodologische elementen zijn opgenomen. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Aby se zabránilo digitálnímu odpojení a přispělo se k vytváření příležitostí, je nezbytné zavést moderní vzdělávací nástroj a aplikace v oblasti IT zaměřené na používání. V návaznosti na to je nezbytné vytvořit příležitosti pro široké využívání digitálních pedagogických metod ve veřejném vzdělávání s cílem vytvořit příležitosti pro rozvoj základních dovedností nad rámec přirozeného rozvoje digitálních kompetencí pomocí digitálních technologií. Kromě mnoha vynikajících oblastí práce pedagogů také ukazuje řadu oblastí, které je třeba rozvíjet, které obvykle vyžadují pokročilejší využívání zařízení, sofistikovanější metody a bohatší infrastrukturu. Aby se co nejvíce využilo celoživotního učení a vývoje IKT, které posilují základní dovednosti IKT, jež mají klíčový význam pro trh práce, vyžaduje rozvoj digitálních kompetencí studujících obnovu metodické kultury pedagogických pracovníků v souvislosti s využíváním nástrojů IKT jak v ponaučovacích, tak mimoškolních třídách, využíváním nástrojů IKT, začleněním a využíváním informačních a komunikačních technologií jako pedagogického nástroje při rozvoji klíčových kompetencí. Primárním pedagogickým cílem je zvýšit povědomí a využívat nástroje a metody na podporu rozvoje digitálních kompetencí podporujících učení a výuku, zavést digitální pedagogické nástroje a metody a začlenit je do výukových a vzdělávacích postupů v celé řadě oblastí zájmu. Jedním ze základních předpokladů pro to je obnova pedagogické metodické kultury, jejímž možným prostředkem je výuka orientovaná na problémy, vzdělávání pro myšlení založené na akci, učení objevů a učení, rozvoj založený na porozumění a činnosti. V praxi bude projekt realizován ve třech lokalitách. Ebesi Arany János maďarsko-anglická škola základního a základního umění se dvěma jazyky výuky je prvním místem realizace. V oblasti podpory rozvoje literárního porozumění, implementace komplexních digitálních inovací ve výuce etiky, při výuce lidových a národních znalostí, při výuce fyziky v oblasti podpory rozvoje řešení problémů myšlení, při výuce IT v oblasti rozvoje tvořivosti, při výuce technologií v oblasti přírodních věd. To zahrnuje akreditovanou odbornou přípravu zapojených učitelů v metodice, přípravu, přizpůsobení a používání digitálních učebních materiálů, učebních materiálů a stálou odbornou podporu, mentoring a údržbu ve spolupráci s odbornými zprostředkujícími subjekty. Druhým místem realizace je Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Nová metodika bude představena ve výuce LEGO®Education s aplikací balíčku LEGO® StoryStarter v oblasti podpory rozvoje matematické kompetence ve výuce matematiky v dolní části výuky, metodického balíčku MoreToMath vyvinutého LEGO®Education a metodického balíčku GEOMATECH v horní části. To zahrnuje akreditovanou odbornou přípravu zapojených učitelů v metodice, přípravu, přizpůsobení a používání digitálních učebních materiálů, učebních materiálů a stálou odbornou podporu, mentoring a údržbu ve spolupráci s odbornými zprostředkujícími subjekty. Třetím místem je střední škola Hőgyes Endre a střední odborná škola. Nová metodika bude představena s metodickým balíčkem pro studenty středních škol v oblasti pedagogické práce, s využitím balíčku LEGO® StoryStarter a podporou rozvoje matematických kompetencí ve výuce GEOMATECH Interactive, digitálních matematických úkolů a učebních osnov pro studenty středních škol. To zahrnuje akreditovanou odbornou přípravu zapojených učitelů v metodice, přípravu, přizpůsobení a používání digitálních učebních materiálů, učebních materiálů a stálou odbornou podporu, mentoring a údržbu ve spolupráci s odbornými zprostředkujícími subjekty. Ve všech třech institucích je institucionální rozvoj – podrobně popsán v profesním plánu – koncipován tak, aby splňoval všechny povinnosti a zahrnoval všechny pedagogické a metodické prvky. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Aby se zabránilo digitálnímu odpojení a přispělo se k vytváření příležitostí, je nezbytné zavést moderní vzdělávací nástroj a aplikace v oblasti IT zaměřené na používání. V návaznosti na to je nezbytné vytvořit příležitosti pro široké využívání digitálních pedagogických metod ve veřejném vzdělávání s cílem vytvořit příležitosti pro rozvoj základních dovedností nad rámec přirozeného rozvoje digitálních kompetencí pomocí digitálních technologií. Kromě mnoha vynikajících oblastí práce pedagogů také ukazuje řadu oblastí, které je třeba rozvíjet, které obvykle vyžadují pokročilejší využívání zařízení, sofistikovanější metody a bohatší infrastrukturu. Aby se co nejvíce využilo celoživotního učení a vývoje IKT, které posilují základní dovednosti IKT, jež mají klíčový význam pro trh práce, vyžaduje rozvoj digitálních kompetencí studujících obnovu metodické kultury pedagogických pracovníků v souvislosti s využíváním nástrojů IKT jak v ponaučovacích, tak mimoškolních třídách, využíváním nástrojů IKT, začleněním a využíváním informačních a komunikačních technologií jako pedagogického nástroje při rozvoji klíčových kompetencí. Primárním pedagogickým cílem je zvýšit povědomí a využívat nástroje a metody na podporu rozvoje digitálních kompetencí podporujících učení a výuku, zavést digitální pedagogické nástroje a metody a začlenit je do výukových a vzdělávacích postupů v celé řadě oblastí zájmu. Jedním ze základních předpokladů pro to je obnova pedagogické metodické kultury, jejímž možným prostředkem je výuka orientovaná na problémy, vzdělávání pro myšlení založené na akci, učení objevů a učení, rozvoj založený na porozumění a činnosti. V praxi bude projekt realizován ve třech lokalitách. Ebesi Arany János maďarsko-anglická škola základního a základního umění se dvěma jazyky výuky je prvním místem realizace. V oblasti podpory rozvoje literárního porozumění, implementace komplexních digitálních inovací ve výuce etiky, při výuce lidových a národních znalostí, při výuce fyziky v oblasti podpory rozvoje řešení problémů myšlení, při výuce IT v oblasti rozvoje tvořivosti, při výuce technologií v oblasti přírodních věd. To zahrnuje akreditovanou odbornou přípravu zapojených učitelů v metodice, přípravu, přizpůsobení a používání digitálních učebních materiálů, učebních materiálů a stálou odbornou podporu, mentoring a údržbu ve spolupráci s odbornými zprostředkujícími subjekty. Druhým místem realizace je Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Nová metodika bude představena ve výuce LEGO®Education s aplikací balíčku LEGO® StoryStarter v oblasti podpory rozvoje matematické kompetence ve výuce matematiky v dolní části výuky, metodického balíčku MoreToMath vyvinutého LEGO®Education a metodického balíčku GEOMATECH v horní části. To zahrnuje akreditovanou odbornou přípravu zapojených učitelů v metodice, přípravu, přizpůsobení a používání digitálních učebních materiálů, učebních materiálů a stálou odbornou podporu, mentoring a údržbu ve spolupráci s odbornými zprostředkujícími subjekty. Třetím místem je střední škola Hőgyes Endre a střední odborná škola. Nová metodika bude představena s metodickým balíčkem pro studenty středních škol v oblasti pedagogické práce, s využitím balíčku LEGO® StoryStarter a podporou rozvoje matematických kompetencí ve výuce GEOMATECH Interactive, digitálních matematických úkolů a učebních osnov pro studenty středních škol. To zahrnuje akreditovanou odbornou přípravu zapojených učitelů v metodice, přípravu, přizpůsobení a používání digitálních učebních materiálů, učebních materiálů a stálou odbornou podporu, mentoring a údržbu ve spolupráci s odbornými zprostředkujícími subjekty. Ve všech třech institucích je institucionální rozvoj – podrobně popsán v profesním plánu – koncipován tak, aby splňoval všechny povinnosti a zahrnoval všechny pedagogické a metodické prvky. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Aby se zabránilo digitálnímu odpojení a přispělo se k vytváření příležitostí, je nezbytné zavést moderní vzdělávací nástroj a aplikace v oblasti IT zaměřené na používání. V návaznosti na to je nezbytné vytvořit příležitosti pro široké využívání digitálních pedagogických metod ve veřejném vzdělávání s cílem vytvořit příležitosti pro rozvoj základních dovedností nad rámec přirozeného rozvoje digitálních kompetencí pomocí digitálních technologií. Kromě mnoha vynikajících oblastí práce pedagogů také ukazuje řadu oblastí, které je třeba rozvíjet, které obvykle vyžadují pokročilejší využívání zařízení, sofistikovanější metody a bohatší infrastrukturu. Aby se co nejvíce využilo celoživotního učení a vývoje IKT, které posilují základní dovednosti IKT, jež mají klíčový význam pro trh práce, vyžaduje rozvoj digitálních kompetencí studujících obnovu metodické kultury pedagogických pracovníků v souvislosti s využíváním nástrojů IKT jak v ponaučovacích, tak mimoškolních třídách, využíváním nástrojů IKT, začleněním a využíváním informačních a komunikačních technologií jako pedagogického nástroje při rozvoji klíčových kompetencí. Primárním pedagogickým cílem je zvýšit povědomí a využívat nástroje a metody na podporu rozvoje digitálních kompetencí podporujících učení a výuku, zavést digitální pedagogické nástroje a metody a začlenit je do výukových a vzdělávacích postupů v celé řadě oblastí zájmu. Jedním ze základních předpokladů pro to je obnova pedagogické metodické kultury, jejímž možným prostředkem je výuka orientovaná na problémy, vzdělávání pro myšlení založené na akci, učení objevů a učení, rozvoj založený na porozumění a činnosti. V praxi bude projekt realizován ve třech lokalitách. Ebesi Arany János maďarsko-anglická škola základního a základního umění se dvěma jazyky výuky je prvním místem realizace. V oblasti podpory rozvoje literárního porozumění, implementace komplexních digitálních inovací ve výuce etiky, při výuce lidových a národních znalostí, při výuce fyziky v oblasti podpory rozvoje řešení problémů myšlení, při výuce IT v oblasti rozvoje tvořivosti, při výuce technologií v oblasti přírodních věd. To zahrnuje akreditovanou odbornou přípravu zapojených učitelů v metodice, přípravu, přizpůsobení a používání digitálních učebních materiálů, učebních materiálů a stálou odbornou podporu, mentoring a údržbu ve spolupráci s odbornými zprostředkujícími subjekty. Druhým místem realizace je Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Nová metodika bude představena ve výuce LEGO®Education s aplikací balíčku LEGO® StoryStarter v oblasti podpory rozvoje matematické kompetence ve výuce matematiky v dolní části výuky, metodického balíčku MoreToMath vyvinutého LEGO®Education a metodického balíčku GEOMATECH v horní části. To zahrnuje akreditovanou odbornou přípravu zapojených učitelů v metodice, přípravu, přizpůsobení a používání digitálních učebních materiálů, učebních materiálů a stálou odbornou podporu, mentoring a údržbu ve spolupráci s odbornými zprostředkujícími subjekty. Třetím místem je střední škola Hőgyes Endre a střední odborná škola. Nová metodika bude představena s metodickým balíčkem pro studenty středních škol v oblasti pedagogické práce, s využitím balíčku LEGO® StoryStarter a podporou rozvoje matematických kompetencí ve výuce GEOMATECH Interactive, digitálních matematických úkolů a učebních osnov pro studenty středních škol. To zahrnuje akreditovanou odbornou přípravu zapojených učitelů v metodice, přípravu, přizpůsobení a používání digitálních učebních materiálů, učebních materiálů a stálou odbornou podporu, mentoring a údržbu ve spolupráci s odbornými zprostředkujícími subjekty. Ve všech třech institucích je institucionální rozvoj – podrobně popsán v profesním plánu – koncipován tak, aby splňoval všechny povinnosti a zahrnoval všechny pedagogické a metodické prvky. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Lai apturētu digitālo atvienošanu un veicinātu iespēju radīšanu, ir būtiski ieviest modernu IT izglītības rīku un lietojumprogrammas, kas orientētas uz lietojumu. Pamatojoties uz to, ir jārada iespējas plaši izmantot digitālās pedagoģiskās metodes publiskajā izglītībā, lai, izmantojot digitālās tehnoloģijas, radītu iespējas attīstīt pamatprasmes ārpus digitālo kompetenču dabiskās attīstības. Papildus daudzām izcilām jomām pedagogu darbs liecina arī par vairākām jomām, kas jāattīsta, kurām parasti ir nepieciešams modernāks aprīkojuma izmantojums, sarežģītākas metodes un bagātāka infrastruktūra. Lai pēc iespējas labāk izmantotu mūžizglītību un IKT attīstību, kas stiprina darba tirgū ļoti svarīgas IKT pamatprasmes, izglītojamo digitālo prasmju attīstībai ir jāatjauno mācībspēku metodoloģiskā kultūra saistībā ar IKT rīku izmantošanu gan mācību, gan ārpusskolas klasēs, IKT rīku izmantošanu, IKT kā pedagoģiska instrumenta integrāciju un izmantošanu pamatprasmju izstrādē. Galvenais pedagoģiskais mērķis ir palielināt informētību un izmantot rīkus un metodes, lai atbalstītu tādu digitālo prasmju attīstību, kas atbalsta mācīšanos un mācīšanu, ieviest digitālos pedagoģiskos rīkus un metodes un integrēt tos mācīšanas un mācīšanās praksē dažādās interešu jomās. Viens no galvenajiem priekšnoteikumiem tam ir pedagoģiskās metodoloģiskās kultūras atjaunošana, kuras iespējamie līdzekļi ir uz problēmām orientēta mācīšana, uz rīcību balstīta domāšanas izglītība, atklājumu mācīšana un mācīšanās, attīstība, kuras pamatā ir izpratne un darbība. Praksē projekts tiks īstenots trīs vietās. Pirmā īstenošanas vieta ir Ebesi Arany János ungāru-angļu pamatskolas un pamatmākslas ar divām mācību valodām. Literārās izpratnes attīstības atbalsta jomā sarežģītu digitālo inovāciju ieviešana ētikas mācīšanā, tautas un nacionālo zināšanu mācīšanā, fizikas mācīšanā problēmu risināšanas domāšanas jomā, IT mācīšanā radošuma attīstības jomā, tehnoloģiju mācīšanā dabas zinātņu jomā. Tas ietver akreditētu mācībspēku apmācību metodoloģijā, digitālo mācību materiālu, mācību materiālu un pastāvīgu profesionālo atbalstu, mentorēšanu un uzturēšanu sadarbībā ar profesionālajām starpniekiestādēm. Otrā īstenošanas vieta ir Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Jaunā metodika tiks ieviesta LEGO®Education mācību darbā, piemērojot LEGO® StoryStarter paketi matemātiskās kompetences attīstīšanai matemātikas mācīšanas apakšdaļā, LEGO®Education izstrādāto “MoreToMath” metodisko paketi un GEOMATECH metodoloģisko paketi augšdaļā. Tas ietver akreditētu mācībspēku apmācību metodoloģijā, digitālo mācību materiālu, mācību materiālu un pastāvīgu profesionālo atbalstu, mentorēšanu un uzturēšanu sadarbībā ar profesionālajām starpniekiestādēm. Trešā vieta ir Hőgyes Endre vidusskola un profesionālā vidusskola. Jaunā metodika tiks ieviesta ar metodikas paketi vidusskolēniem mācīšanas jomā, izmantojot LEGO® StoryStarter paketi un atbalstot matemātiskās kompetences attīstību GEOMATECH Interaktīvo, digitālo matemātisko uzdevumu un vidusskolu skolēnu mācību darbā. Tas ietver akreditētu mācībspēku apmācību metodoloģijā, digitālo mācību materiālu, mācību materiālu un pastāvīgu profesionālo atbalstu, mentorēšanu un uzturēšanu sadarbībā ar profesionālajām starpniekiestādēm. Visās trijās iestādēs institucionālā attīstība, kas sīki izklāstīta profesionālajā plānā, ir veidota tā, lai izpildītu visas saistības un ietvertu visus pedagoģiskos un metodiskos elementus. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Lai apturētu digitālo atvienošanu un veicinātu iespēju radīšanu, ir būtiski ieviest modernu IT izglītības rīku un lietojumprogrammas, kas orientētas uz lietojumu. Pamatojoties uz to, ir jārada iespējas plaši izmantot digitālās pedagoģiskās metodes publiskajā izglītībā, lai, izmantojot digitālās tehnoloģijas, radītu iespējas attīstīt pamatprasmes ārpus digitālo kompetenču dabiskās attīstības. Papildus daudzām izcilām jomām pedagogu darbs liecina arī par vairākām jomām, kas jāattīsta, kurām parasti ir nepieciešams modernāks aprīkojuma izmantojums, sarežģītākas metodes un bagātāka infrastruktūra. Lai pēc iespējas labāk izmantotu mūžizglītību un IKT attīstību, kas stiprina darba tirgū ļoti svarīgas IKT pamatprasmes, izglītojamo digitālo prasmju attīstībai ir jāatjauno mācībspēku metodoloģiskā kultūra saistībā ar IKT rīku izmantošanu gan mācību, gan ārpusskolas klasēs, IKT rīku izmantošanu, IKT kā pedagoģiska instrumenta integrāciju un izmantošanu pamatprasmju izstrādē. Galvenais pedagoģiskais mērķis ir palielināt informētību un izmantot rīkus un metodes, lai atbalstītu tādu digitālo prasmju attīstību, kas atbalsta mācīšanos un mācīšanu, ieviest digitālos pedagoģiskos rīkus un metodes un integrēt tos mācīšanas un mācīšanās praksē dažādās interešu jomās. Viens no galvenajiem priekšnoteikumiem tam ir pedagoģiskās metodoloģiskās kultūras atjaunošana, kuras iespējamie līdzekļi ir uz problēmām orientēta mācīšana, uz rīcību balstīta domāšanas izglītība, atklājumu mācīšana un mācīšanās, attīstība, kuras pamatā ir izpratne un darbība. Praksē projekts tiks īstenots trīs vietās. Pirmā īstenošanas vieta ir Ebesi Arany János ungāru-angļu pamatskolas un pamatmākslas ar divām mācību valodām. Literārās izpratnes attīstības atbalsta jomā sarežģītu digitālo inovāciju ieviešana ētikas mācīšanā, tautas un nacionālo zināšanu mācīšanā, fizikas mācīšanā problēmu risināšanas domāšanas jomā, IT mācīšanā radošuma attīstības jomā, tehnoloģiju mācīšanā dabas zinātņu jomā. Tas ietver akreditētu mācībspēku apmācību metodoloģijā, digitālo mācību materiālu, mācību materiālu un pastāvīgu profesionālo atbalstu, mentorēšanu un uzturēšanu sadarbībā ar profesionālajām starpniekiestādēm. Otrā īstenošanas vieta ir Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Jaunā metodika tiks ieviesta LEGO®Education mācību darbā, piemērojot LEGO® StoryStarter paketi matemātiskās kompetences attīstīšanai matemātikas mācīšanas apakšdaļā, LEGO®Education izstrādāto “MoreToMath” metodisko paketi un GEOMATECH metodoloģisko paketi augšdaļā. Tas ietver akreditētu mācībspēku apmācību metodoloģijā, digitālo mācību materiālu, mācību materiālu un pastāvīgu profesionālo atbalstu, mentorēšanu un uzturēšanu sadarbībā ar profesionālajām starpniekiestādēm. Trešā vieta ir Hőgyes Endre vidusskola un profesionālā vidusskola. Jaunā metodika tiks ieviesta ar metodikas paketi vidusskolēniem mācīšanas jomā, izmantojot LEGO® StoryStarter paketi un atbalstot matemātiskās kompetences attīstību GEOMATECH Interaktīvo, digitālo matemātisko uzdevumu un vidusskolu skolēnu mācību darbā. Tas ietver akreditētu mācībspēku apmācību metodoloģijā, digitālo mācību materiālu, mācību materiālu un pastāvīgu profesionālo atbalstu, mentorēšanu un uzturēšanu sadarbībā ar profesionālajām starpniekiestādēm. Visās trijās iestādēs institucionālā attīstība, kas sīki izklāstīta profesionālajā plānā, ir veidota tā, lai izpildītu visas saistības un ietvertu visus pedagoģiskos un metodiskos elementus. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Lai apturētu digitālo atvienošanu un veicinātu iespēju radīšanu, ir būtiski ieviest modernu IT izglītības rīku un lietojumprogrammas, kas orientētas uz lietojumu. Pamatojoties uz to, ir jārada iespējas plaši izmantot digitālās pedagoģiskās metodes publiskajā izglītībā, lai, izmantojot digitālās tehnoloģijas, radītu iespējas attīstīt pamatprasmes ārpus digitālo kompetenču dabiskās attīstības. Papildus daudzām izcilām jomām pedagogu darbs liecina arī par vairākām jomām, kas jāattīsta, kurām parasti ir nepieciešams modernāks aprīkojuma izmantojums, sarežģītākas metodes un bagātāka infrastruktūra. Lai pēc iespējas labāk izmantotu mūžizglītību un IKT attīstību, kas stiprina darba tirgū ļoti svarīgas IKT pamatprasmes, izglītojamo digitālo prasmju attīstībai ir jāatjauno mācībspēku metodoloģiskā kultūra saistībā ar IKT rīku izmantošanu gan mācību, gan ārpusskolas klasēs, IKT rīku izmantošanu, IKT kā pedagoģiska instrumenta integrāciju un izmantošanu pamatprasmju izstrādē. Galvenais pedagoģiskais mērķis ir palielināt informētību un izmantot rīkus un metodes, lai atbalstītu tādu digitālo prasmju attīstību, kas atbalsta mācīšanos un mācīšanu, ieviest digitālos pedagoģiskos rīkus un metodes un integrēt tos mācīšanas un mācīšanās praksē dažādās interešu jomās. Viens no galvenajiem priekšnoteikumiem tam ir pedagoģiskās metodoloģiskās kultūras atjaunošana, kuras iespējamie līdzekļi ir uz problēmām orientēta mācīšana, uz rīcību balstīta domāšanas izglītība, atklājumu mācīšana un mācīšanās, attīstība, kuras pamatā ir izpratne un darbība. Praksē projekts tiks īstenots trīs vietās. Pirmā īstenošanas vieta ir Ebesi Arany János ungāru-angļu pamatskolas un pamatmākslas ar divām mācību valodām. Literārās izpratnes attīstības atbalsta jomā sarežģītu digitālo inovāciju ieviešana ētikas mācīšanā, tautas un nacionālo zināšanu mācīšanā, fizikas mācīšanā problēmu risināšanas domāšanas jomā, IT mācīšanā radošuma attīstības jomā, tehnoloģiju mācīšanā dabas zinātņu jomā. Tas ietver akreditētu mācībspēku apmācību metodoloģijā, digitālo mācību materiālu, mācību materiālu un pastāvīgu profesionālo atbalstu, mentorēšanu un uzturēšanu sadarbībā ar profesionālajām starpniekiestādēm. Otrā īstenošanas vieta ir Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Jaunā metodika tiks ieviesta LEGO®Education mācību darbā, piemērojot LEGO® StoryStarter paketi matemātiskās kompetences attīstīšanai matemātikas mācīšanas apakšdaļā, LEGO®Education izstrādāto “MoreToMath” metodisko paketi un GEOMATECH metodoloģisko paketi augšdaļā. Tas ietver akreditētu mācībspēku apmācību metodoloģijā, digitālo mācību materiālu, mācību materiālu un pastāvīgu profesionālo atbalstu, mentorēšanu un uzturēšanu sadarbībā ar profesionālajām starpniekiestādēm. Trešā vieta ir Hőgyes Endre vidusskola un profesionālā vidusskola. Jaunā metodika tiks ieviesta ar metodikas paketi vidusskolēniem mācīšanas jomā, izmantojot LEGO® StoryStarter paketi un atbalstot matemātiskās kompetences attīstību GEOMATECH Interaktīvo, digitālo matemātisko uzdevumu un vidusskolu skolēnu mācību darbā. Tas ietver akreditētu mācībspēku apmācību metodoloģijā, digitālo mācību materiālu, mācību materiālu un pastāvīgu profesionālo atbalstu, mentorēšanu un uzturēšanu sadarbībā ar profesionālajām starpniekiestādēm. Visās trijās iestādēs institucionālā attīstība, kas sīki izklāstīta profesionālajā plānā, ir veidota tā, lai izpildītu visas saistības un ietvertu visus pedagoģiskos un metodiskos elementus. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Chun deireadh a chur leis an dícheangal digiteach agus chun rannchuidiú le deiseanna a chruthú, tá sé ríthábhachtach uirlis agus feidhmchláir nua-aimseartha oideachais TF a chur in úsáid ar bhealach atá dírithe ar úsáid. Ag cur leis an méid sin, is gá deiseanna a chruthú chun úsáid fhorleathan a bhaint as modhanna digiteacha oideolaíocha san oideachas poiblí chun deiseanna a chruthú chun bunscileanna a fhorbairt seachas inniúlachtaí digiteacha a fhorbairt go nádúrtha trí úsáid a bhaint as teicneolaíocht dhigiteach. Chomh maith le go leor réimsí den scoth, léiríonn obair na n-oideoirí freisin roinnt réimsí atá le forbairt, a éilíonn de ghnáth úsáid trealaimh níos airde, modhanna níos sofaisticiúla agus bonneagar níos saibhre. Chun an leas is fearr is féidir a bhaint as foghlaim ar feadh an tsaoil agus as forbairtí TFC lena neartaítear croíscileanna TFC atá ríthábhachtach do mhargadh an tsaothair, chun inniúlachtaí digiteacha foghlaimeoirí a fhorbairt, is gá cultúr modheolaíochta na foirne teagaisc a athnuachan i ndáil le húsáid uirlisí TFC i ranganna ceachta agus seach-churaclaim araon, glacadh uirlisí TFC, comhtháthú agus úsáid TFC mar uirlis oideolaíoch i bhforbairt príomhinniúlachtaí. Is é an príomhchuspóir oideolaíoch feasacht a mhúscailt agus uirlisí agus modhanna a úsáid chun tacú le forbairt inniúlachtaí digiteacha a thacaíonn leis an bhfoghlaim agus leis an teagasc, chun uirlisí agus modhanna digiteacha oideolaíocha a chur chun feidhme agus chun iad a chomhtháthú i gcleachtais teagaisc agus foghlama i raon réimsí spéise. Ceann de na réamhriachtanais riachtanacha chun é seo ná cultúr modheolaíochta oideolaíoch a athnuachan, a bhfuil na modhanna a d’fhéadfadh a bheith ann teagasc atá dírithe ar fhadhb, oideachas le haghaidh smaointeoireachta bunaithe ar ghníomhaíocht, teagasc fionnachtain agus foghlaim, forbairt bunaithe ar thuiscint agus ar ghníomhaíocht. Go praiticiúil, cuirfear an tionscadal i bhfeidhm i dtrí shuíomh. Is í Scoil Bhunealaíne agus Bun-Ealaíne Ebesi Arany János Ungáiris-Béarla le dhá Theanga Teagaisc an chéad ionad forfheidhmithe. I réimse na tacaíochta d’fhorbairt na tuisceana liteartha, cur chun feidhme na nuálaíochta casta digití i dteagasc na heitice, i dteagasc eolais tíre agus náisiúnta, i dteagasc na fisice i réimse na tacaíochta d’fhorbairt smaointeoireachta fadhbanna, i dteagasc TF i réimse fhorbairt na cruthaitheachta, i dteagasc na teicneolaíochta i réimse na heolaíochta nádúrtha. Áirítear leis sin oiliúint chreidiúnaithe na múinteoirí bainteacha i modheolaíocht, ullmhú, oiriúnú agus cur i bhfeidhm ábhar foghlama digití, ábhar teagaisc, agus buantacaíocht ghairmiúil, meantóireacht agus cothabháil i gcomhar leis na comhlachtaí idirmheánacha gairmiúla. Is é Imre Thököly, Hajdúszoboszló, an dara hionad cur chun feidhme. Tabharfar an mhodheolaíocht nua isteach in obair mhúinteoireachta LEGO®Education le cur i bhfeidhm an phacáiste LEGO® StoryStarter i réimse na tacaíochta d’fhorbairt na hinniúlachta matamaitice i dteagasc na matamaitice sa chuid íochtarach den obair mhúinteoireachta, an pacáiste modheolaíoch MoreToMath a d’fhorbair LEGO®Education, agus an pacáiste modheolaíochta GEOMATECH sa chuid uachtarach. Áirítear leis sin oiliúint chreidiúnaithe na múinteoirí bainteacha i modheolaíocht, ullmhú, oiriúnú agus cur i bhfeidhm ábhar foghlama digití, ábhar teagaisc, agus buantacaíocht ghairmiúil, meantóireacht agus cothabháil i gcomhar leis na comhlachtaí idirmheánacha gairmiúla. Is é an tríú hionad ná Ardscoil Hőgyes Endre agus Meánscoil Ghairme. Tabharfar an mhodheolaíocht nua isteach le pacáiste modheolaíochta do dhaltaí meánscoile i réimse na hoibre teagaisc, ag baint úsáide as an bpacáiste LEGO® StoryStarter agus ag tacú le forbairt inniúlachta matamaiticiúla in obair teagaisc GEOMATECH tascanna matamaiticiúla agus curaclaim do dhaltaí meánscoile. Áirítear leis sin oiliúint chreidiúnaithe na múinteoirí bainteacha i modheolaíocht, ullmhú, oiriúnú agus cur i bhfeidhm ábhar foghlama digití, ábhar teagaisc, agus buantacaíocht ghairmiúil, meantóireacht agus cothabháil i gcomhar leis na comhlachtaí idirmheánacha gairmiúla. I ngach ceann de na trí institiúid, tá an fhorbairt institiúideach — a shonraítear sa phlean gairmiúil — deartha ar bhealach a chomhlíonfaidh na hoibleagáidí go léir agus a chuirfidh gach gné oideolaíoch agus modheolaíochta san áireamh. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Chun deireadh a chur leis an dícheangal digiteach agus chun rannchuidiú le deiseanna a chruthú, tá sé ríthábhachtach uirlis agus feidhmchláir nua-aimseartha oideachais TF a chur in úsáid ar bhealach atá dírithe ar úsáid. Ag cur leis an méid sin, is gá deiseanna a chruthú chun úsáid fhorleathan a bhaint as modhanna digiteacha oideolaíocha san oideachas poiblí chun deiseanna a chruthú chun bunscileanna a fhorbairt seachas inniúlachtaí digiteacha a fhorbairt go nádúrtha trí úsáid a bhaint as teicneolaíocht dhigiteach. Chomh maith le go leor réimsí den scoth, léiríonn obair na n-oideoirí freisin roinnt réimsí atá le forbairt, a éilíonn de ghnáth úsáid trealaimh níos airde, modhanna níos sofaisticiúla agus bonneagar níos saibhre. Chun an leas is fearr is féidir a bhaint as foghlaim ar feadh an tsaoil agus as forbairtí TFC lena neartaítear croíscileanna TFC atá ríthábhachtach do mhargadh an tsaothair, chun inniúlachtaí digiteacha foghlaimeoirí a fhorbairt, is gá cultúr modheolaíochta na foirne teagaisc a athnuachan i ndáil le húsáid uirlisí TFC i ranganna ceachta agus seach-churaclaim araon, glacadh uirlisí TFC, comhtháthú agus úsáid TFC mar uirlis oideolaíoch i bhforbairt príomhinniúlachtaí. Is é an príomhchuspóir oideolaíoch feasacht a mhúscailt agus uirlisí agus modhanna a úsáid chun tacú le forbairt inniúlachtaí digiteacha a thacaíonn leis an bhfoghlaim agus leis an teagasc, chun uirlisí agus modhanna digiteacha oideolaíocha a chur chun feidhme agus chun iad a chomhtháthú i gcleachtais teagaisc agus foghlama i raon réimsí spéise. Ceann de na réamhriachtanais riachtanacha chun é seo ná cultúr modheolaíochta oideolaíoch a athnuachan, a bhfuil na modhanna a d’fhéadfadh a bheith ann teagasc atá dírithe ar fhadhb, oideachas le haghaidh smaointeoireachta bunaithe ar ghníomhaíocht, teagasc fionnachtain agus foghlaim, forbairt bunaithe ar thuiscint agus ar ghníomhaíocht. Go praiticiúil, cuirfear an tionscadal i bhfeidhm i dtrí shuíomh. Is í Scoil Bhunealaíne agus Bun-Ealaíne Ebesi Arany János Ungáiris-Béarla le dhá Theanga Teagaisc an chéad ionad forfheidhmithe. I réimse na tacaíochta d’fhorbairt na tuisceana liteartha, cur chun feidhme na nuálaíochta casta digití i dteagasc na heitice, i dteagasc eolais tíre agus náisiúnta, i dteagasc na fisice i réimse na tacaíochta d’fhorbairt smaointeoireachta fadhbanna, i dteagasc TF i réimse fhorbairt na cruthaitheachta, i dteagasc na teicneolaíochta i réimse na heolaíochta nádúrtha. Áirítear leis sin oiliúint chreidiúnaithe na múinteoirí bainteacha i modheolaíocht, ullmhú, oiriúnú agus cur i bhfeidhm ábhar foghlama digití, ábhar teagaisc, agus buantacaíocht ghairmiúil, meantóireacht agus cothabháil i gcomhar leis na comhlachtaí idirmheánacha gairmiúla. Is é Imre Thököly, Hajdúszoboszló, an dara hionad cur chun feidhme. Tabharfar an mhodheolaíocht nua isteach in obair mhúinteoireachta LEGO®Education le cur i bhfeidhm an phacáiste LEGO® StoryStarter i réimse na tacaíochta d’fhorbairt na hinniúlachta matamaitice i dteagasc na matamaitice sa chuid íochtarach den obair mhúinteoireachta, an pacáiste modheolaíoch MoreToMath a d’fhorbair LEGO®Education, agus an pacáiste modheolaíochta GEOMATECH sa chuid uachtarach. Áirítear leis sin oiliúint chreidiúnaithe na múinteoirí bainteacha i modheolaíocht, ullmhú, oiriúnú agus cur i bhfeidhm ábhar foghlama digití, ábhar teagaisc, agus buantacaíocht ghairmiúil, meantóireacht agus cothabháil i gcomhar leis na comhlachtaí idirmheánacha gairmiúla. Is é an tríú hionad ná Ardscoil Hőgyes Endre agus Meánscoil Ghairme. Tabharfar an mhodheolaíocht nua isteach le pacáiste modheolaíochta do dhaltaí meánscoile i réimse na hoibre teagaisc, ag baint úsáide as an bpacáiste LEGO® StoryStarter agus ag tacú le forbairt inniúlachta matamaiticiúla in obair teagaisc GEOMATECH tascanna matamaiticiúla agus curaclaim do dhaltaí meánscoile. Áirítear leis sin oiliúint chreidiúnaithe na múinteoirí bainteacha i modheolaíocht, ullmhú, oiriúnú agus cur i bhfeidhm ábhar foghlama digití, ábhar teagaisc, agus buantacaíocht ghairmiúil, meantóireacht agus cothabháil i gcomhar leis na comhlachtaí idirmheánacha gairmiúla. I ngach ceann de na trí institiúid, tá an fhorbairt institiúideach — a shonraítear sa phlean gairmiúil — deartha ar bhealach a chomhlíonfaidh na hoibleagáidí go léir agus a chuirfidh gach gné oideolaíoch agus modheolaíochta san áireamh. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Chun deireadh a chur leis an dícheangal digiteach agus chun rannchuidiú le deiseanna a chruthú, tá sé ríthábhachtach uirlis agus feidhmchláir nua-aimseartha oideachais TF a chur in úsáid ar bhealach atá dírithe ar úsáid. Ag cur leis an méid sin, is gá deiseanna a chruthú chun úsáid fhorleathan a bhaint as modhanna digiteacha oideolaíocha san oideachas poiblí chun deiseanna a chruthú chun bunscileanna a fhorbairt seachas inniúlachtaí digiteacha a fhorbairt go nádúrtha trí úsáid a bhaint as teicneolaíocht dhigiteach. Chomh maith le go leor réimsí den scoth, léiríonn obair na n-oideoirí freisin roinnt réimsí atá le forbairt, a éilíonn de ghnáth úsáid trealaimh níos airde, modhanna níos sofaisticiúla agus bonneagar níos saibhre. Chun an leas is fearr is féidir a bhaint as foghlaim ar feadh an tsaoil agus as forbairtí TFC lena neartaítear croíscileanna TFC atá ríthábhachtach do mhargadh an tsaothair, chun inniúlachtaí digiteacha foghlaimeoirí a fhorbairt, is gá cultúr modheolaíochta na foirne teagaisc a athnuachan i ndáil le húsáid uirlisí TFC i ranganna ceachta agus seach-churaclaim araon, glacadh uirlisí TFC, comhtháthú agus úsáid TFC mar uirlis oideolaíoch i bhforbairt príomhinniúlachtaí. Is é an príomhchuspóir oideolaíoch feasacht a mhúscailt agus uirlisí agus modhanna a úsáid chun tacú le forbairt inniúlachtaí digiteacha a thacaíonn leis an bhfoghlaim agus leis an teagasc, chun uirlisí agus modhanna digiteacha oideolaíocha a chur chun feidhme agus chun iad a chomhtháthú i gcleachtais teagaisc agus foghlama i raon réimsí spéise. Ceann de na réamhriachtanais riachtanacha chun é seo ná cultúr modheolaíochta oideolaíoch a athnuachan, a bhfuil na modhanna a d’fhéadfadh a bheith ann teagasc atá dírithe ar fhadhb, oideachas le haghaidh smaointeoireachta bunaithe ar ghníomhaíocht, teagasc fionnachtain agus foghlaim, forbairt bunaithe ar thuiscint agus ar ghníomhaíocht. Go praiticiúil, cuirfear an tionscadal i bhfeidhm i dtrí shuíomh. Is í Scoil Bhunealaíne agus Bun-Ealaíne Ebesi Arany János Ungáiris-Béarla le dhá Theanga Teagaisc an chéad ionad forfheidhmithe. I réimse na tacaíochta d’fhorbairt na tuisceana liteartha, cur chun feidhme na nuálaíochta casta digití i dteagasc na heitice, i dteagasc eolais tíre agus náisiúnta, i dteagasc na fisice i réimse na tacaíochta d’fhorbairt smaointeoireachta fadhbanna, i dteagasc TF i réimse fhorbairt na cruthaitheachta, i dteagasc na teicneolaíochta i réimse na heolaíochta nádúrtha. Áirítear leis sin oiliúint chreidiúnaithe na múinteoirí bainteacha i modheolaíocht, ullmhú, oiriúnú agus cur i bhfeidhm ábhar foghlama digití, ábhar teagaisc, agus buantacaíocht ghairmiúil, meantóireacht agus cothabháil i gcomhar leis na comhlachtaí idirmheánacha gairmiúla. Is é Imre Thököly, Hajdúszoboszló, an dara hionad cur chun feidhme. Tabharfar an mhodheolaíocht nua isteach in obair mhúinteoireachta LEGO®Education le cur i bhfeidhm an phacáiste LEGO® StoryStarter i réimse na tacaíochta d’fhorbairt na hinniúlachta matamaitice i dteagasc na matamaitice sa chuid íochtarach den obair mhúinteoireachta, an pacáiste modheolaíoch MoreToMath a d’fhorbair LEGO®Education, agus an pacáiste modheolaíochta GEOMATECH sa chuid uachtarach. Áirítear leis sin oiliúint chreidiúnaithe na múinteoirí bainteacha i modheolaíocht, ullmhú, oiriúnú agus cur i bhfeidhm ábhar foghlama digití, ábhar teagaisc, agus buantacaíocht ghairmiúil, meantóireacht agus cothabháil i gcomhar leis na comhlachtaí idirmheánacha gairmiúla. Is é an tríú hionad ná Ardscoil Hőgyes Endre agus Meánscoil Ghairme. Tabharfar an mhodheolaíocht nua isteach le pacáiste modheolaíochta do dhaltaí meánscoile i réimse na hoibre teagaisc, ag baint úsáide as an bpacáiste LEGO® StoryStarter agus ag tacú le forbairt inniúlachta matamaiticiúla in obair teagaisc GEOMATECH tascanna matamaiticiúla agus curaclaim do dhaltaí meánscoile. Áirítear leis sin oiliúint chreidiúnaithe na múinteoirí bainteacha i modheolaíocht, ullmhú, oiriúnú agus cur i bhfeidhm ábhar foghlama digití, ábhar teagaisc, agus buantacaíocht ghairmiúil, meantóireacht agus cothabháil i gcomhar leis na comhlachtaí idirmheánacha gairmiúla. I ngach ceann de na trí institiúid, tá an fhorbairt institiúideach — a shonraítear sa phlean gairmiúil — deartha ar bhealach a chomhlíonfaidh na hoibleagáidí go léir agus a chuirfidh gach gné oideolaíoch agus modheolaíochta san áireamh. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Za zaustavitev digitalnega odklopa in prispevanje k ustvarjanju priložnosti je bistvenega pomena uporaba sodobnega orodja in aplikacij IT za izobraževanje. Na podlagi tega je treba ustvariti priložnosti za široko uporabo digitalnih pedagoških metod v javnem izobraževanju, da bi z uporabo digitalne tehnologije ustvarili priložnosti za razvoj osnovnih znanj in spretnosti, ki presegajo naravni razvoj digitalnih kompetenc. Poleg številnih nerešenih področij, delo vzgojiteljev kaže tudi na številna področja, ki jih je treba razviti, ki običajno zahtevajo naprednejšo uporabo opreme, bolj prefinjene metode in bogatejšo infrastrukturo. Da bi kar najbolje izkoristili vseživljenjsko učenje in razvoj IKT, ki krepi ključne spretnosti IKT, ki so ključnega pomena za trg dela, je za razvoj digitalnih kompetenc učencev potrebna obnova metodološke kulture učnega osebja v zvezi z uporabo orodij IKT v učnih in izvenšolskih razredih, uporabo orodij IKT, vključevanjem in uporabo IKT kot pedagoškega orodja pri razvoju ključnih kompetenc. Glavni pedagoški cilj je ozaveščanje ter uporaba orodij in metod za podporo razvoju digitalnih kompetenc, ki podpirajo učenje in poučevanje, uvajanje digitalnih pedagoških orodij in metod ter njihovo vključevanje v prakse poučevanja in učenja na številnih interesnih področjih. Eden od bistvenih pogojev za to je prenova pedagoške metodološke kulture, katere potencialna sredstva so poučevanje, usmerjeno v probleme, izobraževanje za razmišljanje, ki temelji na dejanjih, poučevanje in učenje odkrivanja, razvoj, ki temelji na razumevanju in dejavnosti. V praksi se bo projekt izvajal na treh lokacijah. Prvo prizorišče izvajanja je Ebesi Arany János madžarsko-angleška šola za osnovno in osnovno umetnost z dvema jezikoma poučevanja. Na področju podpiranja razvoja literarnega razumevanja, izvajanja kompleksnih digitalnih inovacij v poučevanju etike, pri poučevanju ljudskega in nacionalnega znanja, pri poučevanju fizike na področju podpore razvoju razmišljanja o reševanju problemov, pri poučevanju IT na področju razvoja ustvarjalnosti, pri poučevanju tehnologije na področju naravoslovja. To vključuje akreditirano usposabljanje vključenih učiteljev v metodologijo, pripravo, prilagajanje in uporabo digitalnega učnega gradiva, učnega gradiva ter stalno strokovno podporo, mentorstvo in vzdrževanje v sodelovanju s strokovnimi posredniškimi organi. Drugo prizorišče izvajanja je Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Nova metodologija bo uvedena v učno delo LEGO®Education z uporabo paketa LEGO® StoryStarter na področju podpore razvoju matematične kompetence pri poučevanju matematike v spodnjem delu učnega dela, metodološkega paketa MoreToMath, ki ga je razvil LEGO®Education, in metodološkega paketa GEOMATECH v zgornjem delu. To vključuje akreditirano usposabljanje vključenih učiteljev v metodologijo, pripravo, prilagajanje in uporabo digitalnega učnega gradiva, učnega gradiva ter stalno strokovno podporo, mentorstvo in vzdrževanje v sodelovanju s strokovnimi posredniškimi organi. Tretje prizorišče je srednja šola Hőgyes Endre in poklicna srednja šola. Nova metodologija bo uvedena z metodološkim paketom za dijake in dijake na področju pedagoškega dela z uporabo paketa LEGO® StoryStarter in podporo razvoju matematičnih kompetenc pri poučevanju GEOMATECH Interaktivnih, digitalnih matematičnih nalog in učnih načrtov za srednješolce. To vključuje akreditirano usposabljanje vključenih učiteljev v metodologijo, pripravo, prilagajanje in uporabo digitalnega učnega gradiva, učnega gradiva ter stalno strokovno podporo, mentorstvo in vzdrževanje v sodelovanju s strokovnimi posredniškimi organi. V vseh treh institucijah je institucionalni razvoj – podrobno opisan v strokovnem načrtu – zasnovan tako, da izpolnjuje vse obveznosti in vključuje vse pedagoške in metodološke elemente. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Za zaustavitev digitalnega odklopa in prispevanje k ustvarjanju priložnosti je bistvenega pomena uporaba sodobnega orodja in aplikacij IT za izobraževanje. Na podlagi tega je treba ustvariti priložnosti za široko uporabo digitalnih pedagoških metod v javnem izobraževanju, da bi z uporabo digitalne tehnologije ustvarili priložnosti za razvoj osnovnih znanj in spretnosti, ki presegajo naravni razvoj digitalnih kompetenc. Poleg številnih nerešenih področij, delo vzgojiteljev kaže tudi na številna področja, ki jih je treba razviti, ki običajno zahtevajo naprednejšo uporabo opreme, bolj prefinjene metode in bogatejšo infrastrukturo. Da bi kar najbolje izkoristili vseživljenjsko učenje in razvoj IKT, ki krepi ključne spretnosti IKT, ki so ključnega pomena za trg dela, je za razvoj digitalnih kompetenc učencev potrebna obnova metodološke kulture učnega osebja v zvezi z uporabo orodij IKT v učnih in izvenšolskih razredih, uporabo orodij IKT, vključevanjem in uporabo IKT kot pedagoškega orodja pri razvoju ključnih kompetenc. Glavni pedagoški cilj je ozaveščanje ter uporaba orodij in metod za podporo razvoju digitalnih kompetenc, ki podpirajo učenje in poučevanje, uvajanje digitalnih pedagoških orodij in metod ter njihovo vključevanje v prakse poučevanja in učenja na številnih interesnih področjih. Eden od bistvenih pogojev za to je prenova pedagoške metodološke kulture, katere potencialna sredstva so poučevanje, usmerjeno v probleme, izobraževanje za razmišljanje, ki temelji na dejanjih, poučevanje in učenje odkrivanja, razvoj, ki temelji na razumevanju in dejavnosti. V praksi se bo projekt izvajal na treh lokacijah. Prvo prizorišče izvajanja je Ebesi Arany János madžarsko-angleška šola za osnovno in osnovno umetnost z dvema jezikoma poučevanja. Na področju podpiranja razvoja literarnega razumevanja, izvajanja kompleksnih digitalnih inovacij v poučevanju etike, pri poučevanju ljudskega in nacionalnega znanja, pri poučevanju fizike na področju podpore razvoju razmišljanja o reševanju problemov, pri poučevanju IT na področju razvoja ustvarjalnosti, pri poučevanju tehnologije na področju naravoslovja. To vključuje akreditirano usposabljanje vključenih učiteljev v metodologijo, pripravo, prilagajanje in uporabo digitalnega učnega gradiva, učnega gradiva ter stalno strokovno podporo, mentorstvo in vzdrževanje v sodelovanju s strokovnimi posredniškimi organi. Drugo prizorišče izvajanja je Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Nova metodologija bo uvedena v učno delo LEGO®Education z uporabo paketa LEGO® StoryStarter na področju podpore razvoju matematične kompetence pri poučevanju matematike v spodnjem delu učnega dela, metodološkega paketa MoreToMath, ki ga je razvil LEGO®Education, in metodološkega paketa GEOMATECH v zgornjem delu. To vključuje akreditirano usposabljanje vključenih učiteljev v metodologijo, pripravo, prilagajanje in uporabo digitalnega učnega gradiva, učnega gradiva ter stalno strokovno podporo, mentorstvo in vzdrževanje v sodelovanju s strokovnimi posredniškimi organi. Tretje prizorišče je srednja šola Hőgyes Endre in poklicna srednja šola. Nova metodologija bo uvedena z metodološkim paketom za dijake in dijake na področju pedagoškega dela z uporabo paketa LEGO® StoryStarter in podporo razvoju matematičnih kompetenc pri poučevanju GEOMATECH Interaktivnih, digitalnih matematičnih nalog in učnih načrtov za srednješolce. To vključuje akreditirano usposabljanje vključenih učiteljev v metodologijo, pripravo, prilagajanje in uporabo digitalnega učnega gradiva, učnega gradiva ter stalno strokovno podporo, mentorstvo in vzdrževanje v sodelovanju s strokovnimi posredniškimi organi. V vseh treh institucijah je institucionalni razvoj – podrobno opisan v strokovnem načrtu – zasnovan tako, da izpolnjuje vse obveznosti in vključuje vse pedagoške in metodološke elemente. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Za zaustavitev digitalnega odklopa in prispevanje k ustvarjanju priložnosti je bistvenega pomena uporaba sodobnega orodja in aplikacij IT za izobraževanje. Na podlagi tega je treba ustvariti priložnosti za široko uporabo digitalnih pedagoških metod v javnem izobraževanju, da bi z uporabo digitalne tehnologije ustvarili priložnosti za razvoj osnovnih znanj in spretnosti, ki presegajo naravni razvoj digitalnih kompetenc. Poleg številnih nerešenih področij, delo vzgojiteljev kaže tudi na številna področja, ki jih je treba razviti, ki običajno zahtevajo naprednejšo uporabo opreme, bolj prefinjene metode in bogatejšo infrastrukturo. Da bi kar najbolje izkoristili vseživljenjsko učenje in razvoj IKT, ki krepi ključne spretnosti IKT, ki so ključnega pomena za trg dela, je za razvoj digitalnih kompetenc učencev potrebna obnova metodološke kulture učnega osebja v zvezi z uporabo orodij IKT v učnih in izvenšolskih razredih, uporabo orodij IKT, vključevanjem in uporabo IKT kot pedagoškega orodja pri razvoju ključnih kompetenc. Glavni pedagoški cilj je ozaveščanje ter uporaba orodij in metod za podporo razvoju digitalnih kompetenc, ki podpirajo učenje in poučevanje, uvajanje digitalnih pedagoških orodij in metod ter njihovo vključevanje v prakse poučevanja in učenja na številnih interesnih področjih. Eden od bistvenih pogojev za to je prenova pedagoške metodološke kulture, katere potencialna sredstva so poučevanje, usmerjeno v probleme, izobraževanje za razmišljanje, ki temelji na dejanjih, poučevanje in učenje odkrivanja, razvoj, ki temelji na razumevanju in dejavnosti. V praksi se bo projekt izvajal na treh lokacijah. Prvo prizorišče izvajanja je Ebesi Arany János madžarsko-angleška šola za osnovno in osnovno umetnost z dvema jezikoma poučevanja. Na področju podpiranja razvoja literarnega razumevanja, izvajanja kompleksnih digitalnih inovacij v poučevanju etike, pri poučevanju ljudskega in nacionalnega znanja, pri poučevanju fizike na področju podpore razvoju razmišljanja o reševanju problemov, pri poučevanju IT na področju razvoja ustvarjalnosti, pri poučevanju tehnologije na področju naravoslovja. To vključuje akreditirano usposabljanje vključenih učiteljev v metodologijo, pripravo, prilagajanje in uporabo digitalnega učnega gradiva, učnega gradiva ter stalno strokovno podporo, mentorstvo in vzdrževanje v sodelovanju s strokovnimi posredniškimi organi. Drugo prizorišče izvajanja je Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Nova metodologija bo uvedena v učno delo LEGO®Education z uporabo paketa LEGO® StoryStarter na področju podpore razvoju matematične kompetence pri poučevanju matematike v spodnjem delu učnega dela, metodološkega paketa MoreToMath, ki ga je razvil LEGO®Education, in metodološkega paketa GEOMATECH v zgornjem delu. To vključuje akreditirano usposabljanje vključenih učiteljev v metodologijo, pripravo, prilagajanje in uporabo digitalnega učnega gradiva, učnega gradiva ter stalno strokovno podporo, mentorstvo in vzdrževanje v sodelovanju s strokovnimi posredniškimi organi. Tretje prizorišče je srednja šola Hőgyes Endre in poklicna srednja šola. Nova metodologija bo uvedena z metodološkim paketom za dijake in dijake na področju pedagoškega dela z uporabo paketa LEGO® StoryStarter in podporo razvoju matematičnih kompetenc pri poučevanju GEOMATECH Interaktivnih, digitalnih matematičnih nalog in učnih načrtov za srednješolce. To vključuje akreditirano usposabljanje vključenih učiteljev v metodologijo, pripravo, prilagajanje in uporabo digitalnega učnega gradiva, učnega gradiva ter stalno strokovno podporo, mentorstvo in vzdrževanje v sodelovanju s strokovnimi posredniškimi organi. V vseh treh institucijah je institucionalni razvoj – podrobno opisan v strokovnem načrtu – zasnovan tako, da izpolnjuje vse obveznosti in vključuje vse pedagoške in metodološke elemente. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Para detener la desconexión digital y contribuir a la creación de oportunidades, es esencial el despliegue orientado al uso de una herramienta y aplicaciones modernas de educación informática. Sobre esta base, es necesario crear oportunidades para el uso generalizado de métodos pedagógicos digitales en la educación pública con el fin de crear oportunidades para el desarrollo de capacidades básicas más allá del desarrollo natural de las competencias digitales a través del uso de la tecnología digital. Además de muchas áreas destacadas, el trabajo de los educadores también muestra una serie de áreas a desarrollar, que por lo general requieren un uso más avanzado del equipo, métodos más sofisticados y una infraestructura más rica. Con el fin de aprovechar al máximo la evolución del aprendizaje permanente y de las TIC que refuerza las capacidades básicas de las TIC de importancia fundamental para el mercado laboral, el desarrollo de las competencias digitales de los alumnos requiere la renovación de la cultura metodológica del personal docente en relación con el uso de herramientas TIC, tanto en clases de enseñanza como extracurriculares, la adopción de herramientas TIC, la integración y el uso de las TIC como herramienta pedagógica en el desarrollo de competencias clave. El objetivo pedagógico primario es sensibilizar y utilizar herramientas y métodos para apoyar el desarrollo de competencias digitales que apoyen el aprendizaje y la enseñanza, aplicar herramientas y métodos pedagógicos digitales e integrarlos en las prácticas de enseñanza y aprendizaje en una serie de ámbitos de interés. Uno de los requisitos esenciales para ello es la renovación de una cultura metodológica pedagógica, cuyos medios potenciales son la enseñanza orientada a los problemas, la educación para el pensamiento basada en la acción, el descubrimiento de la enseñanza y el aprendizaje, el desarrollo basado en la comprensión y la actividad. En la práctica, el proyecto se ejecutará en tres lugares. La Escuela Húngara-Inglés Ebesi Arany János de Arte Primario y Básico con Dos Idiomas de Enseñanza es el primer lugar de implementación. En el ámbito del apoyo al desarrollo de la comprensión literaria, la implementación de una innovación digital compleja en la enseñanza de la ética, en la enseñanza del conocimiento popular y nacional, en la enseñanza de la física en el campo del apoyo al desarrollo del pensamiento para resolver problemas, en la enseñanza de las TI en el campo del desarrollo de la creatividad, en la enseñanza de la tecnología en el campo de las ciencias naturales. Esto incluye la formación acreditada de los profesores involucrados en la metodología, la preparación, adaptación y aplicación de materiales de aprendizaje digital, materiales didácticos y apoyo profesional permanente, tutoría y mantenimiento en cooperación con los organismos intermedios profesionales. El segundo lugar de ejecución es Imre Thököly, Hajdúszoboszló. La nueva metodología se introducirá en el trabajo docente de LEGO®Education con la aplicación del paquete LEGO® StoryStarter en el campo de apoyo al desarrollo de competencias matemáticas en la enseñanza de matemáticas en la parte inferior del trabajo docente, el paquete metodológico MoreToMath desarrollado por LEGO®Education y el paquete metodológico GEOMATECH en la sección superior. Esto incluye la formación acreditada de los profesores involucrados en la metodología, la preparación, adaptación y aplicación de materiales de aprendizaje digital, materiales didácticos y apoyo profesional permanente, tutoría y mantenimiento en cooperación con los organismos intermedios profesionales. El tercer lugar es la Escuela Secundaria Hőgyes Endre y la Escuela Secundaria Profesional. La nueva metodología se introducirá con un paquete metodológico para estudiantes de secundaria en el campo del trabajo docente, utilizando el paquete LEGO® StoryStarter y apoyando el desarrollo de competencias matemáticas en el trabajo docente de GEOMATECH Interactiva, tareas matemáticas digitales y currículos para estudiantes de secundaria. Esto incluye la formación acreditada de los profesores involucrados en la metodología, la preparación, adaptación y aplicación de materiales de aprendizaje digital, materiales didácticos y apoyo profesional permanente, tutoría y mantenimiento en cooperación con los organismos intermedios profesionales. En las tres instituciones, el desarrollo institucional — detallado en el plan profesional — está diseñado de tal manera que cumpla todas las obligaciones e incluya todos los elementos pedagógicos y metodológicos. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Para detener la desconexión digital y contribuir a la creación de oportunidades, es esencial el despliegue orientado al uso de una herramienta y aplicaciones modernas de educación informática. Sobre esta base, es necesario crear oportunidades para el uso generalizado de métodos pedagógicos digitales en la educación pública con el fin de crear oportunidades para el desarrollo de capacidades básicas más allá del desarrollo natural de las competencias digitales a través del uso de la tecnología digital. Además de muchas áreas destacadas, el trabajo de los educadores también muestra una serie de áreas a desarrollar, que por lo general requieren un uso más avanzado del equipo, métodos más sofisticados y una infraestructura más rica. Con el fin de aprovechar al máximo la evolución del aprendizaje permanente y de las TIC que refuerza las capacidades básicas de las TIC de importancia fundamental para el mercado laboral, el desarrollo de las competencias digitales de los alumnos requiere la renovación de la cultura metodológica del personal docente en relación con el uso de herramientas TIC, tanto en clases de enseñanza como extracurriculares, la adopción de herramientas TIC, la integración y el uso de las TIC como herramienta pedagógica en el desarrollo de competencias clave. El objetivo pedagógico primario es sensibilizar y utilizar herramientas y métodos para apoyar el desarrollo de competencias digitales que apoyen el aprendizaje y la enseñanza, aplicar herramientas y métodos pedagógicos digitales e integrarlos en las prácticas de enseñanza y aprendizaje en una serie de ámbitos de interés. Uno de los requisitos esenciales para ello es la renovación de una cultura metodológica pedagógica, cuyos medios potenciales son la enseñanza orientada a los problemas, la educación para el pensamiento basada en la acción, el descubrimiento de la enseñanza y el aprendizaje, el desarrollo basado en la comprensión y la actividad. En la práctica, el proyecto se ejecutará en tres lugares. La Escuela Húngara-Inglés Ebesi Arany János de Arte Primario y Básico con Dos Idiomas de Enseñanza es el primer lugar de implementación. En el ámbito del apoyo al desarrollo de la comprensión literaria, la implementación de una innovación digital compleja en la enseñanza de la ética, en la enseñanza del conocimiento popular y nacional, en la enseñanza de la física en el campo del apoyo al desarrollo del pensamiento para resolver problemas, en la enseñanza de las TI en el campo del desarrollo de la creatividad, en la enseñanza de la tecnología en el campo de las ciencias naturales. Esto incluye la formación acreditada de los profesores involucrados en la metodología, la preparación, adaptación y aplicación de materiales de aprendizaje digital, materiales didácticos y apoyo profesional permanente, tutoría y mantenimiento en cooperación con los organismos intermedios profesionales. El segundo lugar de ejecución es Imre Thököly, Hajdúszoboszló. La nueva metodología se introducirá en el trabajo docente de LEGO®Education con la aplicación del paquete LEGO® StoryStarter en el campo de apoyo al desarrollo de competencias matemáticas en la enseñanza de matemáticas en la parte inferior del trabajo docente, el paquete metodológico MoreToMath desarrollado por LEGO®Education y el paquete metodológico GEOMATECH en la sección superior. Esto incluye la formación acreditada de los profesores involucrados en la metodología, la preparación, adaptación y aplicación de materiales de aprendizaje digital, materiales didácticos y apoyo profesional permanente, tutoría y mantenimiento en cooperación con los organismos intermedios profesionales. El tercer lugar es la Escuela Secundaria Hőgyes Endre y la Escuela Secundaria Profesional. La nueva metodología se introducirá con un paquete metodológico para estudiantes de secundaria en el campo del trabajo docente, utilizando el paquete LEGO® StoryStarter y apoyando el desarrollo de competencias matemáticas en el trabajo docente de GEOMATECH Interactiva, tareas matemáticas digitales y currículos para estudiantes de secundaria. Esto incluye la formación acreditada de los profesores involucrados en la metodología, la preparación, adaptación y aplicación de materiales de aprendizaje digital, materiales didácticos y apoyo profesional permanente, tutoría y mantenimiento en cooperación con los organismos intermedios profesionales. En las tres instituciones, el desarrollo institucional — detallado en el plan profesional — está diseñado de tal manera que cumpla todas las obligaciones e incluya todos los elementos pedagógicos y metodológicos. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Para detener la desconexión digital y contribuir a la creación de oportunidades, es esencial el despliegue orientado al uso de una herramienta y aplicaciones modernas de educación informática. Sobre esta base, es necesario crear oportunidades para el uso generalizado de métodos pedagógicos digitales en la educación pública con el fin de crear oportunidades para el desarrollo de capacidades básicas más allá del desarrollo natural de las competencias digitales a través del uso de la tecnología digital. Además de muchas áreas destacadas, el trabajo de los educadores también muestra una serie de áreas a desarrollar, que por lo general requieren un uso más avanzado del equipo, métodos más sofisticados y una infraestructura más rica. Con el fin de aprovechar al máximo la evolución del aprendizaje permanente y de las TIC que refuerza las capacidades básicas de las TIC de importancia fundamental para el mercado laboral, el desarrollo de las competencias digitales de los alumnos requiere la renovación de la cultura metodológica del personal docente en relación con el uso de herramientas TIC, tanto en clases de enseñanza como extracurriculares, la adopción de herramientas TIC, la integración y el uso de las TIC como herramienta pedagógica en el desarrollo de competencias clave. El objetivo pedagógico primario es sensibilizar y utilizar herramientas y métodos para apoyar el desarrollo de competencias digitales que apoyen el aprendizaje y la enseñanza, aplicar herramientas y métodos pedagógicos digitales e integrarlos en las prácticas de enseñanza y aprendizaje en una serie de ámbitos de interés. Uno de los requisitos esenciales para ello es la renovación de una cultura metodológica pedagógica, cuyos medios potenciales son la enseñanza orientada a los problemas, la educación para el pensamiento basada en la acción, el descubrimiento de la enseñanza y el aprendizaje, el desarrollo basado en la comprensión y la actividad. En la práctica, el proyecto se ejecutará en tres lugares. La Escuela Húngara-Inglés Ebesi Arany János de Arte Primario y Básico con Dos Idiomas de Enseñanza es el primer lugar de implementación. En el ámbito del apoyo al desarrollo de la comprensión literaria, la implementación de una innovación digital compleja en la enseñanza de la ética, en la enseñanza del conocimiento popular y nacional, en la enseñanza de la física en el campo del apoyo al desarrollo del pensamiento para resolver problemas, en la enseñanza de las TI en el campo del desarrollo de la creatividad, en la enseñanza de la tecnología en el campo de las ciencias naturales. Esto incluye la formación acreditada de los profesores involucrados en la metodología, la preparación, adaptación y aplicación de materiales de aprendizaje digital, materiales didácticos y apoyo profesional permanente, tutoría y mantenimiento en cooperación con los organismos intermedios profesionales. El segundo lugar de ejecución es Imre Thököly, Hajdúszoboszló. La nueva metodología se introducirá en el trabajo docente de LEGO®Education con la aplicación del paquete LEGO® StoryStarter en el campo de apoyo al desarrollo de competencias matemáticas en la enseñanza de matemáticas en la parte inferior del trabajo docente, el paquete metodológico MoreToMath desarrollado por LEGO®Education y el paquete metodológico GEOMATECH en la sección superior. Esto incluye la formación acreditada de los profesores involucrados en la metodología, la preparación, adaptación y aplicación de materiales de aprendizaje digital, materiales didácticos y apoyo profesional permanente, tutoría y mantenimiento en cooperación con los organismos intermedios profesionales. El tercer lugar es la Escuela Secundaria Hőgyes Endre y la Escuela Secundaria Profesional. La nueva metodología se introducirá con un paquete metodológico para estudiantes de secundaria en el campo del trabajo docente, utilizando el paquete LEGO® StoryStarter y apoyando el desarrollo de competencias matemáticas en el trabajo docente de GEOMATECH Interactiva, tareas matemáticas digitales y currículos para estudiantes de secundaria. Esto incluye la formación acreditada de los profesores involucrados en la metodología, la preparación, adaptación y aplicación de materiales de aprendizaje digital, materiales didácticos y apoyo profesional permanente, tutoría y mantenimiento en cooperación con los organismos intermedios profesionales. En las tres instituciones, el desarrollo institucional — detallado en el plan profesional — está diseñado de tal manera que cumpla todas las obligaciones e incluya todos los elementos pedagógicos y metodológicos. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
За да се спре цифровото изключване и да се допринесе за създаването на възможности, от съществено значение е ориентираното към използването внедряване на модерен ИТ образователен инструмент и приложения. Въз основа на това е необходимо да се създадат възможности за широко използване на цифрови педагогически методи в публичното образование, за да се създадат възможности за развитие на основни умения извън естественото развитие на цифровите компетентности чрез използването на цифрови технологии. В допълнение към много изключителни области, работата на преподавателите също така показва редица области, които трябва да бъдат разработени, които обикновено изискват по-модерно използване на оборудване, по-усъвършенствани методи и по-богата инфраструктура. За да се извлече максимална полза от развитието на ученето през целия живот и ИКТ, които укрепват основните умения на ИКТ от ключово значение за пазара на труда, развитието на цифровите компетентности на учащите изисква обновяване на методологичната култура на преподавателския състав във връзка с използването на ИКТ инструменти както в уроци, така и извънкласни, използването на ИКТ инструменти, интегрирането и използването на ИКТ като педагогически инструмент в развитието на ключови компетентности. Основната педагогическа цел е да се повиши осведомеността и да се използват инструменти и методи в подкрепа на развитието на цифровите компетентности в подкрепа на ученето и преподаването, да се приложат цифрови педагогически инструменти и методи и да се интегрират в практиките на преподаване и учене в редица области на интерес. Една от основните предпоставки за това е обновяването на педагогическата методологична култура, потенциалните средства за която са насочени към проблемите преподаване, образование за мислене, основано на действия, преподаване на открития и учене, развитие, основано на разбиране и активност. На практика проектът ще се изпълнява на три места. Унгарско-английско училище за начално и основно изкуство с два езика на преподаване Ebesi Arany János е първото място за изпълнение. В областта на подпомагането на развитието на литературното разбиране, прилагането на сложни цифрови иновации в преподаването на етика, в преподаването на народни и национални знания, в преподаването на физика в областта на подпомагането на развитието на решаване на проблеми, в преподаването на ИТ в областта на развитието на творчеството, в преподаването на технологии в областта на естествените науки. Това включва акредитираното обучение на участващите учители в методологията, подготовката, адаптирането и прилагането на цифрови учебни материали, учебни материали и постоянна професионална подкрепа, наставничество и поддръжка в сътрудничество с професионалните междинни звена. Второто място за изпълнение е Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Новата методология ще бъде въведена в преподавателската работа на LEGO®Education с прилагането на пакета LEGO® StoryStarter в областта на подкрепата за развитието на математическа компетентност в преподаването на математика в долната част на преподавателската работа, методологичния пакет MoreToMath, разработен от LEGO®Education, и методологичния пакет GEOMATECH в горната част. Това включва акредитираното обучение на участващите учители в методологията, подготовката, адаптирането и прилагането на цифрови учебни материали, учебни материали и постоянна професионална подкрепа, наставничество и поддръжка в сътрудничество с професионалните междинни звена. Третото място на провеждане е гимназия Hőgyes Endre и професионално средно училище. Новата методология ще бъде въведена с методологичен пакет за ученици от средните училища в областта на преподавателската работа, като се използва пакетът LEGO® StoryStarter и ще се подпомогне развитието на математическа компетентност в преподавателската работа на GEOMATECH Interactive, цифрови математически задачи и учебни програми за ученици от средните училища. Това включва акредитираното обучение на участващите учители в методологията, подготовката, адаптирането и прилагането на цифрови учебни материали, учебни материали и постоянна професионална подкрепа, наставничество и поддръжка в сътрудничество с професионалните междинни звена. И в трите институции институционалното развитие — подробно описано в професионалния план — е проектирано по такъв начин, че да отговаря на всички задължения и да включва всички педагогически и методологични елементи. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: За да се спре цифровото изключване и да се допринесе за създаването на възможности, от съществено значение е ориентираното към използването внедряване на модерен ИТ образователен инструмент и приложения. Въз основа на това е необходимо да се създадат възможности за широко използване на цифрови педагогически методи в публичното образование, за да се създадат възможности за развитие на основни умения извън естественото развитие на цифровите компетентности чрез използването на цифрови технологии. В допълнение към много изключителни области, работата на преподавателите също така показва редица области, които трябва да бъдат разработени, които обикновено изискват по-модерно използване на оборудване, по-усъвършенствани методи и по-богата инфраструктура. За да се извлече максимална полза от развитието на ученето през целия живот и ИКТ, които укрепват основните умения на ИКТ от ключово значение за пазара на труда, развитието на цифровите компетентности на учащите изисква обновяване на методологичната култура на преподавателския състав във връзка с използването на ИКТ инструменти както в уроци, така и извънкласни, използването на ИКТ инструменти, интегрирането и използването на ИКТ като педагогически инструмент в развитието на ключови компетентности. Основната педагогическа цел е да се повиши осведомеността и да се използват инструменти и методи в подкрепа на развитието на цифровите компетентности в подкрепа на ученето и преподаването, да се приложат цифрови педагогически инструменти и методи и да се интегрират в практиките на преподаване и учене в редица области на интерес. Една от основните предпоставки за това е обновяването на педагогическата методологична култура, потенциалните средства за която са насочени към проблемите преподаване, образование за мислене, основано на действия, преподаване на открития и учене, развитие, основано на разбиране и активност. На практика проектът ще се изпълнява на три места. Унгарско-английско училище за начално и основно изкуство с два езика на преподаване Ebesi Arany János е първото място за изпълнение. В областта на подпомагането на развитието на литературното разбиране, прилагането на сложни цифрови иновации в преподаването на етика, в преподаването на народни и национални знания, в преподаването на физика в областта на подпомагането на развитието на решаване на проблеми, в преподаването на ИТ в областта на развитието на творчеството, в преподаването на технологии в областта на естествените науки. Това включва акредитираното обучение на участващите учители в методологията, подготовката, адаптирането и прилагането на цифрови учебни материали, учебни материали и постоянна професионална подкрепа, наставничество и поддръжка в сътрудничество с професионалните междинни звена. Второто място за изпълнение е Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Новата методология ще бъде въведена в преподавателската работа на LEGO®Education с прилагането на пакета LEGO® StoryStarter в областта на подкрепата за развитието на математическа компетентност в преподаването на математика в долната част на преподавателската работа, методологичния пакет MoreToMath, разработен от LEGO®Education, и методологичния пакет GEOMATECH в горната част. Това включва акредитираното обучение на участващите учители в методологията, подготовката, адаптирането и прилагането на цифрови учебни материали, учебни материали и постоянна професионална подкрепа, наставничество и поддръжка в сътрудничество с професионалните междинни звена. Третото място на провеждане е гимназия Hőgyes Endre и професионално средно училище. Новата методология ще бъде въведена с методологичен пакет за ученици от средните училища в областта на преподавателската работа, като се използва пакетът LEGO® StoryStarter и ще се подпомогне развитието на математическа компетентност в преподавателската работа на GEOMATECH Interactive, цифрови математически задачи и учебни програми за ученици от средните училища. Това включва акредитираното обучение на участващите учители в методологията, подготовката, адаптирането и прилагането на цифрови учебни материали, учебни материали и постоянна професионална подкрепа, наставничество и поддръжка в сътрудничество с професионалните междинни звена. И в трите институции институционалното развитие — подробно описано в професионалния план — е проектирано по такъв начин, че да отговаря на всички задължения и да включва всички педагогически и методологични елементи. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: За да се спре цифровото изключване и да се допринесе за създаването на възможности, от съществено значение е ориентираното към използването внедряване на модерен ИТ образователен инструмент и приложения. Въз основа на това е необходимо да се създадат възможности за широко използване на цифрови педагогически методи в публичното образование, за да се създадат възможности за развитие на основни умения извън естественото развитие на цифровите компетентности чрез използването на цифрови технологии. В допълнение към много изключителни области, работата на преподавателите също така показва редица области, които трябва да бъдат разработени, които обикновено изискват по-модерно използване на оборудване, по-усъвършенствани методи и по-богата инфраструктура. За да се извлече максимална полза от развитието на ученето през целия живот и ИКТ, които укрепват основните умения на ИКТ от ключово значение за пазара на труда, развитието на цифровите компетентности на учащите изисква обновяване на методологичната култура на преподавателския състав във връзка с използването на ИКТ инструменти както в уроци, така и извънкласни, използването на ИКТ инструменти, интегрирането и използването на ИКТ като педагогически инструмент в развитието на ключови компетентности. Основната педагогическа цел е да се повиши осведомеността и да се използват инструменти и методи в подкрепа на развитието на цифровите компетентности в подкрепа на ученето и преподаването, да се приложат цифрови педагогически инструменти и методи и да се интегрират в практиките на преподаване и учене в редица области на интерес. Една от основните предпоставки за това е обновяването на педагогическата методологична култура, потенциалните средства за която са насочени към проблемите преподаване, образование за мислене, основано на действия, преподаване на открития и учене, развитие, основано на разбиране и активност. На практика проектът ще се изпълнява на три места. Унгарско-английско училище за начално и основно изкуство с два езика на преподаване Ebesi Arany János е първото място за изпълнение. В областта на подпомагането на развитието на литературното разбиране, прилагането на сложни цифрови иновации в преподаването на етика, в преподаването на народни и национални знания, в преподаването на физика в областта на подпомагането на развитието на решаване на проблеми, в преподаването на ИТ в областта на развитието на творчеството, в преподаването на технологии в областта на естествените науки. Това включва акредитираното обучение на участващите учители в методологията, подготовката, адаптирането и прилагането на цифрови учебни материали, учебни материали и постоянна професионална подкрепа, наставничество и поддръжка в сътрудничество с професионалните междинни звена. Второто място за изпълнение е Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Новата методология ще бъде въведена в преподавателската работа на LEGO®Education с прилагането на пакета LEGO® StoryStarter в областта на подкрепата за развитието на математическа компетентност в преподаването на математика в долната част на преподавателската работа, методологичния пакет MoreToMath, разработен от LEGO®Education, и методологичния пакет GEOMATECH в горната част. Това включва акредитираното обучение на участващите учители в методологията, подготовката, адаптирането и прилагането на цифрови учебни материали, учебни материали и постоянна професионална подкрепа, наставничество и поддръжка в сътрудничество с професионалните междинни звена. Третото място на провеждане е гимназия Hőgyes Endre и професионално средно училище. Новата методология ще бъде въведена с методологичен пакет за ученици от средните училища в областта на преподавателската работа, като се използва пакетът LEGO® StoryStarter и ще се подпомогне развитието на математическа компетентност в преподавателската работа на GEOMATECH Interactive, цифрови математически задачи и учебни програми за ученици от средните училища. Това включва акредитираното обучение на участващите учители в методологията, подготовката, адаптирането и прилагането на цифрови учебни материали, учебни материали и постоянна професионална подкрепа, наставничество и поддръжка в сътрудничество с професионалните междинни звена. И в трите институции институционалното развитие — подробно описано в професионалния план — е проектирано по такъв начин, че да отговаря на всички задължения и да включва всички педагогически и методологични елементи. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Sabiex titwaqqaf l-iskonnessjoni diġitali u biex jingħata kontribut għall-ħolqien ta’ opportunitajiet, l-użu orjentat lejn l-użu ta’ għodda u applikazzjonijiet moderni għall-edukazzjoni tal-IT huwa essenzjali. Abbażi ta’ dan, jeħtieġ li jinħolqu opportunitajiet għall-użu mifrux ta’ metodi pedagoġiċi diġitali fl-edukazzjoni pubblika sabiex jinħolqu opportunitajiet għall-iżvilupp ta’ ħiliet bażiċi lil hinn mill-iżvilupp naturali tal-kompetenzi diġitali permezz tal-użu tat-teknoloġija diġitali. Minbarra ħafna oqsma eċċezzjonali, il-ħidma tal-edukaturi turi wkoll għadd ta’ oqsma li għandhom jiġu żviluppati, li normalment jeħtieġu użu aktar avvanzat ta’ tagħmir, metodi aktar sofistikati u infrastruttura aktar għanja. Sabiex isir l-aħjar użu mit-tagħlim tul il-ħajja u l-iżviluppi tal-ICT li jsaħħu l-ħiliet ewlenin tal-ICT ta’ importanza ewlenija għas-suq tax-xogħol, l-iżvilupp tal-kompetenzi diġitali tal-istudenti jeħtieġ it-tiġdid tal-kultura metodoloġika tal-għalliema fir-rigward tal-użu tal-għodod tal-ICT kemm fil-lezzjonijiet tal-lezzjonijiet kif ukoll f’dawk ekstrakurrikulari, l-użu tal-għodod tal-ICT, l-integrazzjoni u l-użu tal-ICT bħala għodda pedagoġika fl-iżvilupp tal-kompetenzi ewlenin. L-objettiv pedagoġiku primarju huwa li titqajjem kuxjenza u jintużaw għodod u metodi biex jiġi appoġġat l-iżvilupp ta’ kompetenzi diġitali li jappoġġaw it-tagħlim u t-tagħlim, biex jiġu implimentati għodod u metodi pedagoġiċi diġitali u biex dawn jiġu integrati fil-prattiki tat-tagħlim f’firxa ta’ oqsma ta’ interess. Wieħed mill-prerekwiżiti essenzjali għal dan huwa t-tiġdid ta’ kultura metodoloġika pedagoġika, li l-mezzi potenzjali tagħha huma t-tagħlim orjentat lejn il-problemi, l-edukazzjoni għall-ħsieb ibbażat fuq l-azzjoni, it-tagħlim u t-tagħlim tal-iskoperta, l-iżvilupp ibbażat fuq il-fehim u l-attività. Fil-prattika, il-proġett se jiġi implimentat fi tliet postijiet. L-Iskola Ebesi Arany János Ungeriż-Ingliż ta ‘l-Art Primarja u Bażika b’Żewġ Lingwi ta’ Tagħlim huwa l-ewwel post ta ‘implimentazzjoni. Fil-qasam tal-appoġġ għall-iżvilupp tal-komprensjoni letterarja, l-implimentazzjoni ta’ innovazzjoni diġitali kumplessa fit-tagħlim tal-etika, fit-tagħlim tal-folk u l-għarfien nazzjonali, fit-tagħlim tal-fiżika fil-qasam tal-appoġġ għall-iżvilupp ta’ ħsieb li jsolvi l-problemi, fit-tagħlim tal-IT fil-qasam tal-iżvilupp tal-kreattività, fit-tagħlim tat-teknoloġija fil-qasam tax-xjenza naturali. Dan jinkludi t-taħriġ akkreditat tal-għalliema involuti fil-metodoloġija, it-tħejjija, l-adattament u l-applikazzjoni ta’ materjali tat-tagħlim diġitali, materjali tat-tagħlim, u appoġġ professjonali permanenti, mentoraġġ u manutenzjoni f’kooperazzjoni mal-korpi intermedjarji professjonali. It-tieni post ta’ implimentazzjoni huwa Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Il-metodoloġija l-ġdida se tiġi introdotta fix-xogħol ta’ tagħlim ta’ LEGO®Education bl-applikazzjoni tal-pakkett LEGO® StoryStarter fil-qasam ta’ appoġġ għall-iżvilupp ta’ kompetenza matematika fit-tagħlim tal-matematika fil-parti t’isfel tax-xogħol ta’ tagħlim, il-pakkett metodoloġiku MoreToMath żviluppat minn LEGO®Education, u l-pakkett metodoloġiku GEOMATECH fit-taqsima ta’ fuq. Dan jinkludi t-taħriġ akkreditat tal-għalliema involuti fil-metodoloġija, it-tħejjija, l-adattament u l-applikazzjoni ta’ materjali tat-tagħlim diġitali, materjali tat-tagħlim, u appoġġ professjonali permanenti, mentoraġġ u manutenzjoni f’kooperazzjoni mal-korpi intermedjarji professjonali. It-tielet post huwa l-Hġgyes Endre High School u l-Iskola Sekondarja Vokazzjonali. Il-metodoloġija l-ġdida se tiġi introdotta b’pakkett metodoloġiku għall-istudenti tal-iskejjel sekondarji fil-qasam tax-xogħol ta’ tagħlim, bl-użu tal-pakkett LEGO® StoryStarter u l-appoġġ għall-iżvilupp ta’ kompetenza matematika fix-xogħol ta’ tagħlim ta’ GEOMATECH Interactive, kompiti matematiċi diġitali u kurrikuli għall-istudenti tal-iskola sekondarja. Dan jinkludi t-taħriġ akkreditat tal-għalliema involuti fil-metodoloġija, it-tħejjija, l-adattament u l-applikazzjoni ta’ materjali tat-tagħlim diġitali, materjali tat-tagħlim, u appoġġ professjonali permanenti, mentoraġġ u manutenzjoni f’kooperazzjoni mal-korpi intermedjarji professjonali. Fit-tliet istituzzjonijiet kollha, l-iżvilupp istituzzjonali — dettaljat fil-pjan professjonali — huwa mfassal b’tali mod li jissodisfa l-obbligi kollha u jinkludi l-elementi pedagoġiċi u metodoloġiċi kollha. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Sabiex titwaqqaf l-iskonnessjoni diġitali u biex jingħata kontribut għall-ħolqien ta’ opportunitajiet, l-użu orjentat lejn l-użu ta’ għodda u applikazzjonijiet moderni għall-edukazzjoni tal-IT huwa essenzjali. Abbażi ta’ dan, jeħtieġ li jinħolqu opportunitajiet għall-użu mifrux ta’ metodi pedagoġiċi diġitali fl-edukazzjoni pubblika sabiex jinħolqu opportunitajiet għall-iżvilupp ta’ ħiliet bażiċi lil hinn mill-iżvilupp naturali tal-kompetenzi diġitali permezz tal-użu tat-teknoloġija diġitali. Minbarra ħafna oqsma eċċezzjonali, il-ħidma tal-edukaturi turi wkoll għadd ta’ oqsma li għandhom jiġu żviluppati, li normalment jeħtieġu użu aktar avvanzat ta’ tagħmir, metodi aktar sofistikati u infrastruttura aktar għanja. Sabiex isir l-aħjar użu mit-tagħlim tul il-ħajja u l-iżviluppi tal-ICT li jsaħħu l-ħiliet ewlenin tal-ICT ta’ importanza ewlenija għas-suq tax-xogħol, l-iżvilupp tal-kompetenzi diġitali tal-istudenti jeħtieġ it-tiġdid tal-kultura metodoloġika tal-għalliema fir-rigward tal-użu tal-għodod tal-ICT kemm fil-lezzjonijiet tal-lezzjonijiet kif ukoll f’dawk ekstrakurrikulari, l-użu tal-għodod tal-ICT, l-integrazzjoni u l-użu tal-ICT bħala għodda pedagoġika fl-iżvilupp tal-kompetenzi ewlenin. L-objettiv pedagoġiku primarju huwa li titqajjem kuxjenza u jintużaw għodod u metodi biex jiġi appoġġat l-iżvilupp ta’ kompetenzi diġitali li jappoġġaw it-tagħlim u t-tagħlim, biex jiġu implimentati għodod u metodi pedagoġiċi diġitali u biex dawn jiġu integrati fil-prattiki tat-tagħlim f’firxa ta’ oqsma ta’ interess. Wieħed mill-prerekwiżiti essenzjali għal dan huwa t-tiġdid ta’ kultura metodoloġika pedagoġika, li l-mezzi potenzjali tagħha huma t-tagħlim orjentat lejn il-problemi, l-edukazzjoni għall-ħsieb ibbażat fuq l-azzjoni, it-tagħlim u t-tagħlim tal-iskoperta, l-iżvilupp ibbażat fuq il-fehim u l-attività. Fil-prattika, il-proġett se jiġi implimentat fi tliet postijiet. L-Iskola Ebesi Arany János Ungeriż-Ingliż ta ‘l-Art Primarja u Bażika b’Żewġ Lingwi ta’ Tagħlim huwa l-ewwel post ta ‘implimentazzjoni. Fil-qasam tal-appoġġ għall-iżvilupp tal-komprensjoni letterarja, l-implimentazzjoni ta’ innovazzjoni diġitali kumplessa fit-tagħlim tal-etika, fit-tagħlim tal-folk u l-għarfien nazzjonali, fit-tagħlim tal-fiżika fil-qasam tal-appoġġ għall-iżvilupp ta’ ħsieb li jsolvi l-problemi, fit-tagħlim tal-IT fil-qasam tal-iżvilupp tal-kreattività, fit-tagħlim tat-teknoloġija fil-qasam tax-xjenza naturali. Dan jinkludi t-taħriġ akkreditat tal-għalliema involuti fil-metodoloġija, it-tħejjija, l-adattament u l-applikazzjoni ta’ materjali tat-tagħlim diġitali, materjali tat-tagħlim, u appoġġ professjonali permanenti, mentoraġġ u manutenzjoni f’kooperazzjoni mal-korpi intermedjarji professjonali. It-tieni post ta’ implimentazzjoni huwa Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Il-metodoloġija l-ġdida se tiġi introdotta fix-xogħol ta’ tagħlim ta’ LEGO®Education bl-applikazzjoni tal-pakkett LEGO® StoryStarter fil-qasam ta’ appoġġ għall-iżvilupp ta’ kompetenza matematika fit-tagħlim tal-matematika fil-parti t’isfel tax-xogħol ta’ tagħlim, il-pakkett metodoloġiku MoreToMath żviluppat minn LEGO®Education, u l-pakkett metodoloġiku GEOMATECH fit-taqsima ta’ fuq. Dan jinkludi t-taħriġ akkreditat tal-għalliema involuti fil-metodoloġija, it-tħejjija, l-adattament u l-applikazzjoni ta’ materjali tat-tagħlim diġitali, materjali tat-tagħlim, u appoġġ professjonali permanenti, mentoraġġ u manutenzjoni f’kooperazzjoni mal-korpi intermedjarji professjonali. It-tielet post huwa l-Hġgyes Endre High School u l-Iskola Sekondarja Vokazzjonali. Il-metodoloġija l-ġdida se tiġi introdotta b’pakkett metodoloġiku għall-istudenti tal-iskejjel sekondarji fil-qasam tax-xogħol ta’ tagħlim, bl-użu tal-pakkett LEGO® StoryStarter u l-appoġġ għall-iżvilupp ta’ kompetenza matematika fix-xogħol ta’ tagħlim ta’ GEOMATECH Interactive, kompiti matematiċi diġitali u kurrikuli għall-istudenti tal-iskola sekondarja. Dan jinkludi t-taħriġ akkreditat tal-għalliema involuti fil-metodoloġija, it-tħejjija, l-adattament u l-applikazzjoni ta’ materjali tat-tagħlim diġitali, materjali tat-tagħlim, u appoġġ professjonali permanenti, mentoraġġ u manutenzjoni f’kooperazzjoni mal-korpi intermedjarji professjonali. Fit-tliet istituzzjonijiet kollha, l-iżvilupp istituzzjonali — dettaljat fil-pjan professjonali — huwa mfassal b’tali mod li jissodisfa l-obbligi kollha u jinkludi l-elementi pedagoġiċi u metodoloġiċi kollha. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Sabiex titwaqqaf l-iskonnessjoni diġitali u biex jingħata kontribut għall-ħolqien ta’ opportunitajiet, l-użu orjentat lejn l-użu ta’ għodda u applikazzjonijiet moderni għall-edukazzjoni tal-IT huwa essenzjali. Abbażi ta’ dan, jeħtieġ li jinħolqu opportunitajiet għall-użu mifrux ta’ metodi pedagoġiċi diġitali fl-edukazzjoni pubblika sabiex jinħolqu opportunitajiet għall-iżvilupp ta’ ħiliet bażiċi lil hinn mill-iżvilupp naturali tal-kompetenzi diġitali permezz tal-użu tat-teknoloġija diġitali. Minbarra ħafna oqsma eċċezzjonali, il-ħidma tal-edukaturi turi wkoll għadd ta’ oqsma li għandhom jiġu żviluppati, li normalment jeħtieġu użu aktar avvanzat ta’ tagħmir, metodi aktar sofistikati u infrastruttura aktar għanja. Sabiex isir l-aħjar użu mit-tagħlim tul il-ħajja u l-iżviluppi tal-ICT li jsaħħu l-ħiliet ewlenin tal-ICT ta’ importanza ewlenija għas-suq tax-xogħol, l-iżvilupp tal-kompetenzi diġitali tal-istudenti jeħtieġ it-tiġdid tal-kultura metodoloġika tal-għalliema fir-rigward tal-użu tal-għodod tal-ICT kemm fil-lezzjonijiet tal-lezzjonijiet kif ukoll f’dawk ekstrakurrikulari, l-użu tal-għodod tal-ICT, l-integrazzjoni u l-użu tal-ICT bħala għodda pedagoġika fl-iżvilupp tal-kompetenzi ewlenin. L-objettiv pedagoġiku primarju huwa li titqajjem kuxjenza u jintużaw għodod u metodi biex jiġi appoġġat l-iżvilupp ta’ kompetenzi diġitali li jappoġġaw it-tagħlim u t-tagħlim, biex jiġu implimentati għodod u metodi pedagoġiċi diġitali u biex dawn jiġu integrati fil-prattiki tat-tagħlim f’firxa ta’ oqsma ta’ interess. Wieħed mill-prerekwiżiti essenzjali għal dan huwa t-tiġdid ta’ kultura metodoloġika pedagoġika, li l-mezzi potenzjali tagħha huma t-tagħlim orjentat lejn il-problemi, l-edukazzjoni għall-ħsieb ibbażat fuq l-azzjoni, it-tagħlim u t-tagħlim tal-iskoperta, l-iżvilupp ibbażat fuq il-fehim u l-attività. Fil-prattika, il-proġett se jiġi implimentat fi tliet postijiet. L-Iskola Ebesi Arany János Ungeriż-Ingliż ta ‘l-Art Primarja u Bażika b’Żewġ Lingwi ta’ Tagħlim huwa l-ewwel post ta ‘implimentazzjoni. Fil-qasam tal-appoġġ għall-iżvilupp tal-komprensjoni letterarja, l-implimentazzjoni ta’ innovazzjoni diġitali kumplessa fit-tagħlim tal-etika, fit-tagħlim tal-folk u l-għarfien nazzjonali, fit-tagħlim tal-fiżika fil-qasam tal-appoġġ għall-iżvilupp ta’ ħsieb li jsolvi l-problemi, fit-tagħlim tal-IT fil-qasam tal-iżvilupp tal-kreattività, fit-tagħlim tat-teknoloġija fil-qasam tax-xjenza naturali. Dan jinkludi t-taħriġ akkreditat tal-għalliema involuti fil-metodoloġija, it-tħejjija, l-adattament u l-applikazzjoni ta’ materjali tat-tagħlim diġitali, materjali tat-tagħlim, u appoġġ professjonali permanenti, mentoraġġ u manutenzjoni f’kooperazzjoni mal-korpi intermedjarji professjonali. It-tieni post ta’ implimentazzjoni huwa Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Il-metodoloġija l-ġdida se tiġi introdotta fix-xogħol ta’ tagħlim ta’ LEGO®Education bl-applikazzjoni tal-pakkett LEGO® StoryStarter fil-qasam ta’ appoġġ għall-iżvilupp ta’ kompetenza matematika fit-tagħlim tal-matematika fil-parti t’isfel tax-xogħol ta’ tagħlim, il-pakkett metodoloġiku MoreToMath żviluppat minn LEGO®Education, u l-pakkett metodoloġiku GEOMATECH fit-taqsima ta’ fuq. Dan jinkludi t-taħriġ akkreditat tal-għalliema involuti fil-metodoloġija, it-tħejjija, l-adattament u l-applikazzjoni ta’ materjali tat-tagħlim diġitali, materjali tat-tagħlim, u appoġġ professjonali permanenti, mentoraġġ u manutenzjoni f’kooperazzjoni mal-korpi intermedjarji professjonali. It-tielet post huwa l-Hġgyes Endre High School u l-Iskola Sekondarja Vokazzjonali. Il-metodoloġija l-ġdida se tiġi introdotta b’pakkett metodoloġiku għall-istudenti tal-iskejjel sekondarji fil-qasam tax-xogħol ta’ tagħlim, bl-użu tal-pakkett LEGO® StoryStarter u l-appoġġ għall-iżvilupp ta’ kompetenza matematika fix-xogħol ta’ tagħlim ta’ GEOMATECH Interactive, kompiti matematiċi diġitali u kurrikuli għall-istudenti tal-iskola sekondarja. Dan jinkludi t-taħriġ akkreditat tal-għalliema involuti fil-metodoloġija, it-tħejjija, l-adattament u l-applikazzjoni ta’ materjali tat-tagħlim diġitali, materjali tat-tagħlim, u appoġġ professjonali permanenti, mentoraġġ u manutenzjoni f’kooperazzjoni mal-korpi intermedjarji professjonali. Fit-tliet istituzzjonijiet kollha, l-iżvilupp istituzzjonali — dettaljat fil-pjan professjonali — huwa mfassal b’tali mod li jissodisfa l-obbligi kollha u jinkludi l-elementi pedagoġiċi u metodoloġiċi kollha. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A fim de travar a desconexão digital e contribuir para a criação de oportunidades, é essencial a implantação orientada para a utilização de uma ferramenta e aplicações modernas no domínio da educação informática. Nesta base, é necessário criar oportunidades para a utilização generalizada de métodos pedagógicos digitais na educação pública, a fim de criar oportunidades para o desenvolvimento de competências básicas para além do desenvolvimento natural das competências digitais através da utilização da tecnologia digital. Além de muitas áreas de destaque, o trabalho dos educadores também mostra uma série de áreas a serem desenvolvidas, que geralmente exigem uma utilização mais avançada de equipamentos, métodos mais sofisticados e uma infraestrutura mais rica. A fim de tirar o máximo partido da aprendizagem ao longo da vida e da evolução das TIC que reforcem as competências essenciais das TIC de importância fundamental para o mercado de trabalho, o desenvolvimento das competências digitais dos aprendentes exige a renovação da cultura metodológica do pessoal docente em relação à utilização de ferramentas TIC, tanto nas aulas de aula como nas aulas extracurriculares, a adoção de ferramentas TIC, a integração e utilização das TIC como ferramenta pedagógica no desenvolvimento de competências essenciais. O principal objetivo pedagógico é sensibilizar e utilizar ferramentas e métodos para apoiar o desenvolvimento de competências digitais que apoiem a aprendizagem e o ensino, implementar ferramentas e métodos pedagógicos digitais e integrá-los nas práticas de ensino e aprendizagem numa série de domínios de interesse. Um dos pré-requisitos essenciais para isso é a renovação de uma cultura metodológica pedagógica, cujos meios potenciais são o ensino orientado para os problemas, a educação para o pensamento a partir da ação, a descoberta do ensino e da aprendizagem, o desenvolvimento ganza na compreensão e na atividade. Na prática, o projeto será executado em três locais. A Escola Húngara-Inglês Ebesi Arany János de Arte Primária e Básica com Duas Línguas de Ensino é o primeiro local de implementação. No campo de apoio ao desenvolvimento da compreensão literária, a implementação de inovação digital complexa no ensino da ética, no ensino do conhecimento popular e nacional, no ensino da física no campo de apoio ao desenvolvimento do pensamento de resolução de problemas, no ensino de TI no campo do desenvolvimento da criatividade, no ensino da tecnologia no campo das ciências naturais. Isso inclui a formação credenciada dos professores envolvidos na metodologia, a preparação, adaptação e aplicação de materiais didáticos digitais, materiais didáticos e apoio profissional permanente, orientação e manutenção em cooperação com os órgãos intermediários profissionais. O segundo local de implementação é Imre Thököly, Hajdúszoboszló. A nova metodologia será introduzida no trabalho de ensino da LEGO®Education com a aplicação do pacote LEGO® StoryStarter no campo de apoio ao desenvolvimento da competência matemática no ensino de matemática na parte inferior do trabalho de ensino, o pacote metodológico MoreToMath desenvolvido pela LEGO®Education e o pacote metodológico GEOMATECH na secção superior. Isso inclui a formação credenciada dos professores envolvidos na metodologia, a preparação, adaptação e aplicação de materiais didáticos digitais, materiais didáticos e apoio profissional permanente, orientação e manutenção em cooperação com os órgãos intermediários profissionais. O terceiro local é a Escola Secundária Hőgyes Endre e a Escola Secundária Profissional. A nova metodologia será introduzida com um pacote metodológico para estudantes do ensino secundário na área do trabalho docente, utilizando o pacote LEGO® StoryStarter e apoiando o desenvolvimento de competências matemáticas no trabalho de ensino de tarefas matemáticas interativas, digitais e curriculares da GEOMATECH para estudantes do ensino secundário. Isso inclui a formação credenciada dos professores envolvidos na metodologia, a preparação, adaptação e aplicação de materiais didáticos digitais, materiais didáticos e apoio profissional permanente, orientação e manutenção em cooperação com os órgãos intermediários profissionais. Nas três instituições, o desenvolvimento institucional — detalhado no plano profissional — é concebido de forma a cumprir todas as obrigações e incluir todos os elementos pedagógicos e metodológicos. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A fim de travar a desconexão digital e contribuir para a criação de oportunidades, é essencial a implantação orientada para a utilização de uma ferramenta e aplicações modernas no domínio da educação informática. Nesta base, é necessário criar oportunidades para a utilização generalizada de métodos pedagógicos digitais na educação pública, a fim de criar oportunidades para o desenvolvimento de competências básicas para além do desenvolvimento natural das competências digitais através da utilização da tecnologia digital. Além de muitas áreas de destaque, o trabalho dos educadores também mostra uma série de áreas a serem desenvolvidas, que geralmente exigem uma utilização mais avançada de equipamentos, métodos mais sofisticados e uma infraestrutura mais rica. A fim de tirar o máximo partido da aprendizagem ao longo da vida e da evolução das TIC que reforcem as competências essenciais das TIC de importância fundamental para o mercado de trabalho, o desenvolvimento das competências digitais dos aprendentes exige a renovação da cultura metodológica do pessoal docente em relação à utilização de ferramentas TIC, tanto nas aulas de aula como nas aulas extracurriculares, a adoção de ferramentas TIC, a integração e utilização das TIC como ferramenta pedagógica no desenvolvimento de competências essenciais. O principal objetivo pedagógico é sensibilizar e utilizar ferramentas e métodos para apoiar o desenvolvimento de competências digitais que apoiem a aprendizagem e o ensino, implementar ferramentas e métodos pedagógicos digitais e integrá-los nas práticas de ensino e aprendizagem numa série de domínios de interesse. Um dos pré-requisitos essenciais para isso é a renovação de uma cultura metodológica pedagógica, cujos meios potenciais são o ensino orientado para os problemas, a educação para o pensamento a partir da ação, a descoberta do ensino e da aprendizagem, o desenvolvimento ganza na compreensão e na atividade. Na prática, o projeto será executado em três locais. A Escola Húngara-Inglês Ebesi Arany János de Arte Primária e Básica com Duas Línguas de Ensino é o primeiro local de implementação. No campo de apoio ao desenvolvimento da compreensão literária, a implementação de inovação digital complexa no ensino da ética, no ensino do conhecimento popular e nacional, no ensino da física no campo de apoio ao desenvolvimento do pensamento de resolução de problemas, no ensino de TI no campo do desenvolvimento da criatividade, no ensino da tecnologia no campo das ciências naturais. Isso inclui a formação credenciada dos professores envolvidos na metodologia, a preparação, adaptação e aplicação de materiais didáticos digitais, materiais didáticos e apoio profissional permanente, orientação e manutenção em cooperação com os órgãos intermediários profissionais. O segundo local de implementação é Imre Thököly, Hajdúszoboszló. A nova metodologia será introduzida no trabalho de ensino da LEGO®Education com a aplicação do pacote LEGO® StoryStarter no campo de apoio ao desenvolvimento da competência matemática no ensino de matemática na parte inferior do trabalho de ensino, o pacote metodológico MoreToMath desenvolvido pela LEGO®Education e o pacote metodológico GEOMATECH na secção superior. Isso inclui a formação credenciada dos professores envolvidos na metodologia, a preparação, adaptação e aplicação de materiais didáticos digitais, materiais didáticos e apoio profissional permanente, orientação e manutenção em cooperação com os órgãos intermediários profissionais. O terceiro local é a Escola Secundária Hőgyes Endre e a Escola Secundária Profissional. A nova metodologia será introduzida com um pacote metodológico para estudantes do ensino secundário na área do trabalho docente, utilizando o pacote LEGO® StoryStarter e apoiando o desenvolvimento de competências matemáticas no trabalho de ensino de tarefas matemáticas interativas, digitais e curriculares da GEOMATECH para estudantes do ensino secundário. Isso inclui a formação credenciada dos professores envolvidos na metodologia, a preparação, adaptação e aplicação de materiais didáticos digitais, materiais didáticos e apoio profissional permanente, orientação e manutenção em cooperação com os órgãos intermediários profissionais. Nas três instituições, o desenvolvimento institucional — detalhado no plano profissional — é concebido de forma a cumprir todas as obrigações e incluir todos os elementos pedagógicos e metodológicos. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A fim de travar a desconexão digital e contribuir para a criação de oportunidades, é essencial a implantação orientada para a utilização de uma ferramenta e aplicações modernas no domínio da educação informática. Nesta base, é necessário criar oportunidades para a utilização generalizada de métodos pedagógicos digitais na educação pública, a fim de criar oportunidades para o desenvolvimento de competências básicas para além do desenvolvimento natural das competências digitais através da utilização da tecnologia digital. Além de muitas áreas de destaque, o trabalho dos educadores também mostra uma série de áreas a serem desenvolvidas, que geralmente exigem uma utilização mais avançada de equipamentos, métodos mais sofisticados e uma infraestrutura mais rica. A fim de tirar o máximo partido da aprendizagem ao longo da vida e da evolução das TIC que reforcem as competências essenciais das TIC de importância fundamental para o mercado de trabalho, o desenvolvimento das competências digitais dos aprendentes exige a renovação da cultura metodológica do pessoal docente em relação à utilização de ferramentas TIC, tanto nas aulas de aula como nas aulas extracurriculares, a adoção de ferramentas TIC, a integração e utilização das TIC como ferramenta pedagógica no desenvolvimento de competências essenciais. O principal objetivo pedagógico é sensibilizar e utilizar ferramentas e métodos para apoiar o desenvolvimento de competências digitais que apoiem a aprendizagem e o ensino, implementar ferramentas e métodos pedagógicos digitais e integrá-los nas práticas de ensino e aprendizagem numa série de domínios de interesse. Um dos pré-requisitos essenciais para isso é a renovação de uma cultura metodológica pedagógica, cujos meios potenciais são o ensino orientado para os problemas, a educação para o pensamento a partir da ação, a descoberta do ensino e da aprendizagem, o desenvolvimento ganza na compreensão e na atividade. Na prática, o projeto será executado em três locais. A Escola Húngara-Inglês Ebesi Arany János de Arte Primária e Básica com Duas Línguas de Ensino é o primeiro local de implementação. No campo de apoio ao desenvolvimento da compreensão literária, a implementação de inovação digital complexa no ensino da ética, no ensino do conhecimento popular e nacional, no ensino da física no campo de apoio ao desenvolvimento do pensamento de resolução de problemas, no ensino de TI no campo do desenvolvimento da criatividade, no ensino da tecnologia no campo das ciências naturais. Isso inclui a formação credenciada dos professores envolvidos na metodologia, a preparação, adaptação e aplicação de materiais didáticos digitais, materiais didáticos e apoio profissional permanente, orientação e manutenção em cooperação com os órgãos intermediários profissionais. O segundo local de implementação é Imre Thököly, Hajdúszoboszló. A nova metodologia será introduzida no trabalho de ensino da LEGO®Education com a aplicação do pacote LEGO® StoryStarter no campo de apoio ao desenvolvimento da competência matemática no ensino de matemática na parte inferior do trabalho de ensino, o pacote metodológico MoreToMath desenvolvido pela LEGO®Education e o pacote metodológico GEOMATECH na secção superior. Isso inclui a formação credenciada dos professores envolvidos na metodologia, a preparação, adaptação e aplicação de materiais didáticos digitais, materiais didáticos e apoio profissional permanente, orientação e manutenção em cooperação com os órgãos intermediários profissionais. O terceiro local é a Escola Secundária Hőgyes Endre e a Escola Secundária Profissional. A nova metodologia será introduzida com um pacote metodológico para estudantes do ensino secundário na área do trabalho docente, utilizando o pacote LEGO® StoryStarter e apoiando o desenvolvimento de competências matemáticas no trabalho de ensino de tarefas matemáticas interativas, digitais e curriculares da GEOMATECH para estudantes do ensino secundário. Isso inclui a formação credenciada dos professores envolvidos na metodologia, a preparação, adaptação e aplicação de materiais didáticos digitais, materiais didáticos e apoio profissional permanente, orientação e manutenção em cooperação com os órgãos intermediários profissionais. Nas três instituições, o desenvolvimento institucional — detalhado no plano profissional — é concebido de forma a cumprir todas as obrigações e incluir todos os elementos pedagógicos e metodológicos. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
For at stoppe digital frakobling og bidrage til at skabe muligheder er det afgørende at anvende et moderne IT-uddannelsesværktøj og -applikationer. På grundlag heraf er det nødvendigt at skabe muligheder for udbredt brug af digitale pædagogiske metoder i den offentlige uddannelse for at skabe muligheder for udvikling af grundlæggende færdigheder ud over den naturlige udvikling af digitale kompetencer gennem brug af digital teknologi. Ud over mange fremragende områder viser lærernes arbejde også en række områder, der skal udvikles, og som normalt kræver mere avanceret brug af udstyr, mere avancerede metoder og en rigere infrastruktur. For at få mest muligt ud af livslang læring og IKT-udvikling, der styrker ikt's kernekompetencer af afgørende betydning for arbejdsmarkedet, kræver udviklingen af de lærendes digitale kompetencer en fornyelse af undervisningspersonalets metodologiske kultur i forhold til brugen af IKT-værktøjer både i lektionsklasser og fritidsklasser, anvendelse af IKT-værktøjer, integration og anvendelse af IKT som et pædagogisk redskab i udviklingen af nøglekompetencer. Det primære pædagogiske mål er at øge bevidstheden og anvende værktøjer og metoder til at støtte udviklingen af digitale kompetencer til støtte for læring og undervisning, at gennemføre digitale pædagogiske værktøjer og metoder og at integrere dem i undervisnings- og læringspraksis på en række interesseområder. En af de væsentlige forudsætninger for dette er fornyelsen af en pædagogisk metodisk kultur, hvis potentielle midler er problemorienteret undervisning, undervisning til tænkning baseret på handling, opdagelsesundervisning og -indlæring, udvikling baseret på forståelse og aktivitet. I praksis vil projektet blive gennemført tre steder. Ebesi Arany János ungarsk-engelsk skole for primær og grundlæggende kunst med to undervisningssprog er det første implementeringssted. Inden for støtte til udvikling af litterær forståelse, implementering af kompleks digital innovation i undervisningen i etik, i undervisningen i folke- og national viden, i undervisningen i fysik inden for støtte til udvikling af problemløsning tænkning, i undervisningen i IT inden for udvikling af kreativitet, i undervisningen i teknologi inden for naturvidenskab. Dette omfatter akkrediteret uddannelse af de involverede lærere i metodologien, udarbejdelse, tilpasning og anvendelse af digitale undervisningsmateriale, undervisningsmateriale og permanent faglig støtte, mentorordninger og vedligeholdelse i samarbejde med de professionelle formidlende organer. Det andet gennemførelsessted er Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Den nye metode vil blive indført i LEGO®Educations undervisningsarbejde med anvendelse af LEGO® StoryStarter-pakken inden for støtte til udvikling af matematisk kompetence i undervisningen i matematik i den nedre del af undervisningsarbejdet, MoreToMath-metodologipakken udviklet af LEGO®Education og GEOMATECH-metodologipakken i den øverste del. Dette omfatter akkrediteret uddannelse af de involverede lærere i metodologien, udarbejdelse, tilpasning og anvendelse af digitale undervisningsmateriale, undervisningsmateriale og permanent faglig støtte, mentorordninger og vedligeholdelse i samarbejde med de professionelle formidlende organer. Det tredje sted er Hőgyes Endre High School og Erhvervsuddannelsesskolen. Den nye metode vil blive indført med en metodisk pakke for gymnasieelever inden for undervisningsarbejde, ved hjælp af LEGO® StoryStarter-pakken og støtte udviklingen af matematisk kompetence i undervisningen i GEOMATECH Interactive, digitale matematiske opgaver og læseplaner for gymnasieelever. Dette omfatter akkrediteret uddannelse af de involverede lærere i metodologien, udarbejdelse, tilpasning og anvendelse af digitale undervisningsmateriale, undervisningsmateriale og permanent faglig støtte, mentorordninger og vedligeholdelse i samarbejde med de professionelle formidlende organer. I alle tre institutioner er den institutionelle udvikling — nærmere beskrevet i den faglige plan — udformet således, at den opfylder alle forpligtelser og omfatter alle pædagogiske og metodologiske elementer. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: For at stoppe digital frakobling og bidrage til at skabe muligheder er det afgørende at anvende et moderne IT-uddannelsesværktøj og -applikationer. På grundlag heraf er det nødvendigt at skabe muligheder for udbredt brug af digitale pædagogiske metoder i den offentlige uddannelse for at skabe muligheder for udvikling af grundlæggende færdigheder ud over den naturlige udvikling af digitale kompetencer gennem brug af digital teknologi. Ud over mange fremragende områder viser lærernes arbejde også en række områder, der skal udvikles, og som normalt kræver mere avanceret brug af udstyr, mere avancerede metoder og en rigere infrastruktur. For at få mest muligt ud af livslang læring og IKT-udvikling, der styrker ikt's kernekompetencer af afgørende betydning for arbejdsmarkedet, kræver udviklingen af de lærendes digitale kompetencer en fornyelse af undervisningspersonalets metodologiske kultur i forhold til brugen af IKT-værktøjer både i lektionsklasser og fritidsklasser, anvendelse af IKT-værktøjer, integration og anvendelse af IKT som et pædagogisk redskab i udviklingen af nøglekompetencer. Det primære pædagogiske mål er at øge bevidstheden og anvende værktøjer og metoder til at støtte udviklingen af digitale kompetencer til støtte for læring og undervisning, at gennemføre digitale pædagogiske værktøjer og metoder og at integrere dem i undervisnings- og læringspraksis på en række interesseområder. En af de væsentlige forudsætninger for dette er fornyelsen af en pædagogisk metodisk kultur, hvis potentielle midler er problemorienteret undervisning, undervisning til tænkning baseret på handling, opdagelsesundervisning og -indlæring, udvikling baseret på forståelse og aktivitet. I praksis vil projektet blive gennemført tre steder. Ebesi Arany János ungarsk-engelsk skole for primær og grundlæggende kunst med to undervisningssprog er det første implementeringssted. Inden for støtte til udvikling af litterær forståelse, implementering af kompleks digital innovation i undervisningen i etik, i undervisningen i folke- og national viden, i undervisningen i fysik inden for støtte til udvikling af problemløsning tænkning, i undervisningen i IT inden for udvikling af kreativitet, i undervisningen i teknologi inden for naturvidenskab. Dette omfatter akkrediteret uddannelse af de involverede lærere i metodologien, udarbejdelse, tilpasning og anvendelse af digitale undervisningsmateriale, undervisningsmateriale og permanent faglig støtte, mentorordninger og vedligeholdelse i samarbejde med de professionelle formidlende organer. Det andet gennemførelsessted er Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Den nye metode vil blive indført i LEGO®Educations undervisningsarbejde med anvendelse af LEGO® StoryStarter-pakken inden for støtte til udvikling af matematisk kompetence i undervisningen i matematik i den nedre del af undervisningsarbejdet, MoreToMath-metodologipakken udviklet af LEGO®Education og GEOMATECH-metodologipakken i den øverste del. Dette omfatter akkrediteret uddannelse af de involverede lærere i metodologien, udarbejdelse, tilpasning og anvendelse af digitale undervisningsmateriale, undervisningsmateriale og permanent faglig støtte, mentorordninger og vedligeholdelse i samarbejde med de professionelle formidlende organer. Det tredje sted er Hőgyes Endre High School og Erhvervsuddannelsesskolen. Den nye metode vil blive indført med en metodisk pakke for gymnasieelever inden for undervisningsarbejde, ved hjælp af LEGO® StoryStarter-pakken og støtte udviklingen af matematisk kompetence i undervisningen i GEOMATECH Interactive, digitale matematiske opgaver og læseplaner for gymnasieelever. Dette omfatter akkrediteret uddannelse af de involverede lærere i metodologien, udarbejdelse, tilpasning og anvendelse af digitale undervisningsmateriale, undervisningsmateriale og permanent faglig støtte, mentorordninger og vedligeholdelse i samarbejde med de professionelle formidlende organer. I alle tre institutioner er den institutionelle udvikling — nærmere beskrevet i den faglige plan — udformet således, at den opfylder alle forpligtelser og omfatter alle pædagogiske og metodologiske elementer. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: For at stoppe digital frakobling og bidrage til at skabe muligheder er det afgørende at anvende et moderne IT-uddannelsesværktøj og -applikationer. På grundlag heraf er det nødvendigt at skabe muligheder for udbredt brug af digitale pædagogiske metoder i den offentlige uddannelse for at skabe muligheder for udvikling af grundlæggende færdigheder ud over den naturlige udvikling af digitale kompetencer gennem brug af digital teknologi. Ud over mange fremragende områder viser lærernes arbejde også en række områder, der skal udvikles, og som normalt kræver mere avanceret brug af udstyr, mere avancerede metoder og en rigere infrastruktur. For at få mest muligt ud af livslang læring og IKT-udvikling, der styrker ikt's kernekompetencer af afgørende betydning for arbejdsmarkedet, kræver udviklingen af de lærendes digitale kompetencer en fornyelse af undervisningspersonalets metodologiske kultur i forhold til brugen af IKT-værktøjer både i lektionsklasser og fritidsklasser, anvendelse af IKT-værktøjer, integration og anvendelse af IKT som et pædagogisk redskab i udviklingen af nøglekompetencer. Det primære pædagogiske mål er at øge bevidstheden og anvende værktøjer og metoder til at støtte udviklingen af digitale kompetencer til støtte for læring og undervisning, at gennemføre digitale pædagogiske værktøjer og metoder og at integrere dem i undervisnings- og læringspraksis på en række interesseområder. En af de væsentlige forudsætninger for dette er fornyelsen af en pædagogisk metodisk kultur, hvis potentielle midler er problemorienteret undervisning, undervisning til tænkning baseret på handling, opdagelsesundervisning og -indlæring, udvikling baseret på forståelse og aktivitet. I praksis vil projektet blive gennemført tre steder. Ebesi Arany János ungarsk-engelsk skole for primær og grundlæggende kunst med to undervisningssprog er det første implementeringssted. Inden for støtte til udvikling af litterær forståelse, implementering af kompleks digital innovation i undervisningen i etik, i undervisningen i folke- og national viden, i undervisningen i fysik inden for støtte til udvikling af problemløsning tænkning, i undervisningen i IT inden for udvikling af kreativitet, i undervisningen i teknologi inden for naturvidenskab. Dette omfatter akkrediteret uddannelse af de involverede lærere i metodologien, udarbejdelse, tilpasning og anvendelse af digitale undervisningsmateriale, undervisningsmateriale og permanent faglig støtte, mentorordninger og vedligeholdelse i samarbejde med de professionelle formidlende organer. Det andet gennemførelsessted er Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Den nye metode vil blive indført i LEGO®Educations undervisningsarbejde med anvendelse af LEGO® StoryStarter-pakken inden for støtte til udvikling af matematisk kompetence i undervisningen i matematik i den nedre del af undervisningsarbejdet, MoreToMath-metodologipakken udviklet af LEGO®Education og GEOMATECH-metodologipakken i den øverste del. Dette omfatter akkrediteret uddannelse af de involverede lærere i metodologien, udarbejdelse, tilpasning og anvendelse af digitale undervisningsmateriale, undervisningsmateriale og permanent faglig støtte, mentorordninger og vedligeholdelse i samarbejde med de professionelle formidlende organer. Det tredje sted er Hőgyes Endre High School og Erhvervsuddannelsesskolen. Den nye metode vil blive indført med en metodisk pakke for gymnasieelever inden for undervisningsarbejde, ved hjælp af LEGO® StoryStarter-pakken og støtte udviklingen af matematisk kompetence i undervisningen i GEOMATECH Interactive, digitale matematiske opgaver og læseplaner for gymnasieelever. Dette omfatter akkrediteret uddannelse af de involverede lærere i metodologien, udarbejdelse, tilpasning og anvendelse af digitale undervisningsmateriale, undervisningsmateriale og permanent faglig støtte, mentorordninger og vedligeholdelse i samarbejde med de professionelle formidlende organer. I alle tre institutioner er den institutionelle udvikling — nærmere beskrevet i den faglige plan — udformet således, at den opfylder alle forpligtelser og omfatter alle pædagogiske og metodologiske elementer. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Pentru a opri deconectarea digitală și pentru a contribui la crearea de oportunități, implementarea orientată spre utilizare a unui instrument și a unor aplicații informatice moderne este esențială. Pe această bază, este necesar să se creeze oportunități pentru utilizarea pe scară largă a metodelor pedagogice digitale în educația publică, pentru a crea oportunități de dezvoltare a competențelor de bază dincolo de dezvoltarea naturală a competențelor digitale prin utilizarea tehnologiei digitale. Pe lângă multe domenii remarcabile, activitatea educatorilor arată, de asemenea, o serie de domenii care trebuie dezvoltate, care necesită, de obicei, o utilizare mai avansată a echipamentelor, metode mai sofisticate și o infrastructură mai bogată. Pentru a valorifica la maximum învățarea pe tot parcursul vieții și evoluțiile TIC care consolidează competențele de bază ale TIC de importanță majoră pentru piața forței de muncă, dezvoltarea competențelor digitale ale cursanților necesită reînnoirea culturii metodologice a personalului didactic în ceea ce privește utilizarea instrumentelor TIC atât în lecții, cât și în clasele extrașcolare, adoptarea instrumentelor TIC, integrarea și utilizarea TIC ca instrument pedagogic în dezvoltarea competențelor-cheie. Obiectivul pedagogic principal este de a crește gradul de conștientizare și de a utiliza instrumente și metode pentru a sprijini dezvoltarea competențelor digitale care sprijină învățarea și predarea, de a pune în aplicare instrumente și metode pedagogice digitale și de a le integra în practicile de predare și învățare într-o serie de domenii de interes. Una dintre premisele esențiale pentru aceasta este reînnoirea unei culturi metodologice pedagogice, ale cărei mijloace potențiale sunt predarea orientată spre probleme, educația pentru gândire bazată pe acțiune, predarea și învățarea descoperirilor, dezvoltarea bazată pe înțelegere și activitate. În practică, proiectul va fi implementat în trei locații. Ebesi Arany János Școala maghiară-engleză de artă primară și de bază cu două limbi de predare este primul loc de implementare. În domeniul susținerii dezvoltării înțelegerii literare, implementarea inovației digitale complexe în predarea eticii, în predarea cunoștințelor populare și naționale, în predarea fizicii în domeniul susținerii dezvoltării gândirii de soluționare a problemelor, în predarea IT în domeniul dezvoltării creativității, în predarea tehnologiei în domeniul științelor naturale. Aceasta include formarea acreditată a cadrelor didactice implicate în metodologie, pregătirea, adaptarea și aplicarea materialelor didactice digitale, a materialelor didactice și a sprijinului profesional permanent, a mentoratului și a întreținerii, în cooperare cu organismele profesionale intermediare. Al doilea loc de implementare este Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Noua metodologie va fi introdusă în activitatea didactică a LEGO®Education cu aplicarea pachetului LEGO® StoryStarter în domeniul suportului pentru dezvoltarea competențelor matematice în predarea matematicii în partea inferioară a activității didactice, pachetul metodologic MoreToMath dezvoltat de LEGO®Education și pachetul metodologic GEOMATECH din secțiunea superioară. Aceasta include formarea acreditată a cadrelor didactice implicate în metodologie, pregătirea, adaptarea și aplicarea materialelor didactice digitale, a materialelor didactice și a sprijinului profesional permanent, a mentoratului și a întreținerii, în cooperare cu organismele profesionale intermediare. Al treilea loc de desfășurare este liceul Hőgyes Endre și Școala secundară profesională. Noua metodologie va fi introdusă cu un pachet metodologic pentru elevii de liceu în domeniul activității de predare, utilizând pachetul LEGO® StoryStarter și sprijinind dezvoltarea competențelor matematice în activitatea didactică a GEOMATECH Interactive, sarcini matematice digitale și programe de învățământ pentru elevii de liceu. Aceasta include formarea acreditată a cadrelor didactice implicate în metodologie, pregătirea, adaptarea și aplicarea materialelor didactice digitale, a materialelor didactice și a sprijinului profesional permanent, a mentoratului și a întreținerii, în cooperare cu organismele profesionale intermediare. În toate cele trei instituții, dezvoltarea instituțională – detaliată în planul profesional – este concepută astfel încât să îndeplinească toate obligațiile și să includă toate elementele pedagogice și metodologice. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Pentru a opri deconectarea digitală și pentru a contribui la crearea de oportunități, implementarea orientată spre utilizare a unui instrument și a unor aplicații informatice moderne este esențială. Pe această bază, este necesar să se creeze oportunități pentru utilizarea pe scară largă a metodelor pedagogice digitale în educația publică, pentru a crea oportunități de dezvoltare a competențelor de bază dincolo de dezvoltarea naturală a competențelor digitale prin utilizarea tehnologiei digitale. Pe lângă multe domenii remarcabile, activitatea educatorilor arată, de asemenea, o serie de domenii care trebuie dezvoltate, care necesită, de obicei, o utilizare mai avansată a echipamentelor, metode mai sofisticate și o infrastructură mai bogată. Pentru a valorifica la maximum învățarea pe tot parcursul vieții și evoluțiile TIC care consolidează competențele de bază ale TIC de importanță majoră pentru piața forței de muncă, dezvoltarea competențelor digitale ale cursanților necesită reînnoirea culturii metodologice a personalului didactic în ceea ce privește utilizarea instrumentelor TIC atât în lecții, cât și în clasele extrașcolare, adoptarea instrumentelor TIC, integrarea și utilizarea TIC ca instrument pedagogic în dezvoltarea competențelor-cheie. Obiectivul pedagogic principal este de a crește gradul de conștientizare și de a utiliza instrumente și metode pentru a sprijini dezvoltarea competențelor digitale care sprijină învățarea și predarea, de a pune în aplicare instrumente și metode pedagogice digitale și de a le integra în practicile de predare și învățare într-o serie de domenii de interes. Una dintre premisele esențiale pentru aceasta este reînnoirea unei culturi metodologice pedagogice, ale cărei mijloace potențiale sunt predarea orientată spre probleme, educația pentru gândire bazată pe acțiune, predarea și învățarea descoperirilor, dezvoltarea bazată pe înțelegere și activitate. În practică, proiectul va fi implementat în trei locații. Ebesi Arany János Școala maghiară-engleză de artă primară și de bază cu două limbi de predare este primul loc de implementare. În domeniul susținerii dezvoltării înțelegerii literare, implementarea inovației digitale complexe în predarea eticii, în predarea cunoștințelor populare și naționale, în predarea fizicii în domeniul susținerii dezvoltării gândirii de soluționare a problemelor, în predarea IT în domeniul dezvoltării creativității, în predarea tehnologiei în domeniul științelor naturale. Aceasta include formarea acreditată a cadrelor didactice implicate în metodologie, pregătirea, adaptarea și aplicarea materialelor didactice digitale, a materialelor didactice și a sprijinului profesional permanent, a mentoratului și a întreținerii, în cooperare cu organismele profesionale intermediare. Al doilea loc de implementare este Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Noua metodologie va fi introdusă în activitatea didactică a LEGO®Education cu aplicarea pachetului LEGO® StoryStarter în domeniul suportului pentru dezvoltarea competențelor matematice în predarea matematicii în partea inferioară a activității didactice, pachetul metodologic MoreToMath dezvoltat de LEGO®Education și pachetul metodologic GEOMATECH din secțiunea superioară. Aceasta include formarea acreditată a cadrelor didactice implicate în metodologie, pregătirea, adaptarea și aplicarea materialelor didactice digitale, a materialelor didactice și a sprijinului profesional permanent, a mentoratului și a întreținerii, în cooperare cu organismele profesionale intermediare. Al treilea loc de desfășurare este liceul Hőgyes Endre și Școala secundară profesională. Noua metodologie va fi introdusă cu un pachet metodologic pentru elevii de liceu în domeniul activității de predare, utilizând pachetul LEGO® StoryStarter și sprijinind dezvoltarea competențelor matematice în activitatea didactică a GEOMATECH Interactive, sarcini matematice digitale și programe de învățământ pentru elevii de liceu. Aceasta include formarea acreditată a cadrelor didactice implicate în metodologie, pregătirea, adaptarea și aplicarea materialelor didactice digitale, a materialelor didactice și a sprijinului profesional permanent, a mentoratului și a întreținerii, în cooperare cu organismele profesionale intermediare. În toate cele trei instituții, dezvoltarea instituțională – detaliată în planul profesional – este concepută astfel încât să îndeplinească toate obligațiile și să includă toate elementele pedagogice și metodologice. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Pentru a opri deconectarea digitală și pentru a contribui la crearea de oportunități, implementarea orientată spre utilizare a unui instrument și a unor aplicații informatice moderne este esențială. Pe această bază, este necesar să se creeze oportunități pentru utilizarea pe scară largă a metodelor pedagogice digitale în educația publică, pentru a crea oportunități de dezvoltare a competențelor de bază dincolo de dezvoltarea naturală a competențelor digitale prin utilizarea tehnologiei digitale. Pe lângă multe domenii remarcabile, activitatea educatorilor arată, de asemenea, o serie de domenii care trebuie dezvoltate, care necesită, de obicei, o utilizare mai avansată a echipamentelor, metode mai sofisticate și o infrastructură mai bogată. Pentru a valorifica la maximum învățarea pe tot parcursul vieții și evoluțiile TIC care consolidează competențele de bază ale TIC de importanță majoră pentru piața forței de muncă, dezvoltarea competențelor digitale ale cursanților necesită reînnoirea culturii metodologice a personalului didactic în ceea ce privește utilizarea instrumentelor TIC atât în lecții, cât și în clasele extrașcolare, adoptarea instrumentelor TIC, integrarea și utilizarea TIC ca instrument pedagogic în dezvoltarea competențelor-cheie. Obiectivul pedagogic principal este de a crește gradul de conștientizare și de a utiliza instrumente și metode pentru a sprijini dezvoltarea competențelor digitale care sprijină învățarea și predarea, de a pune în aplicare instrumente și metode pedagogice digitale și de a le integra în practicile de predare și învățare într-o serie de domenii de interes. Una dintre premisele esențiale pentru aceasta este reînnoirea unei culturi metodologice pedagogice, ale cărei mijloace potențiale sunt predarea orientată spre probleme, educația pentru gândire bazată pe acțiune, predarea și învățarea descoperirilor, dezvoltarea bazată pe înțelegere și activitate. În practică, proiectul va fi implementat în trei locații. Ebesi Arany János Școala maghiară-engleză de artă primară și de bază cu două limbi de predare este primul loc de implementare. În domeniul susținerii dezvoltării înțelegerii literare, implementarea inovației digitale complexe în predarea eticii, în predarea cunoștințelor populare și naționale, în predarea fizicii în domeniul susținerii dezvoltării gândirii de soluționare a problemelor, în predarea IT în domeniul dezvoltării creativității, în predarea tehnologiei în domeniul științelor naturale. Aceasta include formarea acreditată a cadrelor didactice implicate în metodologie, pregătirea, adaptarea și aplicarea materialelor didactice digitale, a materialelor didactice și a sprijinului profesional permanent, a mentoratului și a întreținerii, în cooperare cu organismele profesionale intermediare. Al doilea loc de implementare este Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Noua metodologie va fi introdusă în activitatea didactică a LEGO®Education cu aplicarea pachetului LEGO® StoryStarter în domeniul suportului pentru dezvoltarea competențelor matematice în predarea matematicii în partea inferioară a activității didactice, pachetul metodologic MoreToMath dezvoltat de LEGO®Education și pachetul metodologic GEOMATECH din secțiunea superioară. Aceasta include formarea acreditată a cadrelor didactice implicate în metodologie, pregătirea, adaptarea și aplicarea materialelor didactice digitale, a materialelor didactice și a sprijinului profesional permanent, a mentoratului și a întreținerii, în cooperare cu organismele profesionale intermediare. Al treilea loc de desfășurare este liceul Hőgyes Endre și Școala secundară profesională. Noua metodologie va fi introdusă cu un pachet metodologic pentru elevii de liceu în domeniul activității de predare, utilizând pachetul LEGO® StoryStarter și sprijinind dezvoltarea competențelor matematice în activitatea didactică a GEOMATECH Interactive, sarcini matematice digitale și programe de învățământ pentru elevii de liceu. Aceasta include formarea acreditată a cadrelor didactice implicate în metodologie, pregătirea, adaptarea și aplicarea materialelor didactice digitale, a materialelor didactice și a sprijinului profesional permanent, a mentoratului și a întreținerii, în cooperare cu organismele profesionale intermediare. În toate cele trei instituții, dezvoltarea instituțională – detaliată în planul profesional – este concepută astfel încât să îndeplinească toate obligațiile și să includă toate elementele pedagogice și metodologice. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
För att stoppa den digitala bortkopplingen och bidra till att skapa möjligheter är det viktigt att använda ett modernt IT-utbildningsverktyg och -tillämpningar. Med utgångspunkt i detta är det nödvändigt att skapa möjligheter till utbredd användning av digitala pedagogiska metoder inom offentlig utbildning för att skapa möjligheter till utveckling av grundläggande färdigheter utöver den naturliga utvecklingen av digital kompetens genom användning av digital teknik. Utöver många enastående områden visar pedagogernas arbete också ett antal områden som måste utvecklas, som vanligtvis kräver mer avancerad utrustningsanvändning, mer sofistikerade metoder och en rikare infrastruktur. För att på bästa sätt utnyttja utvecklingen av livslångt lärande och IKT-utveckling som stärker de grundläggande färdigheterna inom IKT som är av avgörande betydelse för arbetsmarknaden, kräver utvecklingen av elevernas digitala kompetens en förnyelse av lärarnas metodkultur när det gäller användningen av IKT-verktyg både i lektions- och fritidsklasser, användningen av IKT-verktyg, integreringen och användningen av IKT som ett pedagogiskt verktyg vid utvecklingen av nyckelkompetenser. Det främsta pedagogiska målet är att öka medvetenheten och använda verktyg och metoder för att stödja utvecklingen av digital kompetens till stöd för lärande och undervisning, genomföra digitala pedagogiska verktyg och metoder och integrera dem i undervisnings- och inlärningsmetoder inom en rad olika intresseområden. En av de viktigaste förutsättningarna för detta är förnyelsen av en pedagogisk metodkultur, vars potentiella medel är problemorienterad undervisning, undervisning för tänkande baserat på handling, upptäcktsundervisning och lärande, utveckling baserad på förståelse och aktivitet. I praktiken kommer projektet att genomföras på tre platser. Ebesi Arany János ungersk-engelska skolan för grundkonst med två undervisningsspråk är den första genomförandeplatsen. När det gäller att stödja utvecklingen av litterär förståelse, genomförandet av komplex digital innovation i undervisningen i etik, i undervisningen av folkkunskap och nationell kunskap, i undervisningen i fysik inom området för att stödja utvecklingen av problemlösningstänkande, i undervisningen av IT inom området kreativitetsutveckling, i undervisningen av teknik inom naturvetenskap. Detta inbegriper ackrediterad utbildning av de berörda lärarna i metodiken, utarbetande, anpassning och tillämpning av digitalt läromedel, läromedel och permanent professionellt stöd, mentorskap och underhåll i samarbete med de professionella förmedlande organen. Den andra genomförandeplatsen är Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Den nya metoden kommer att introduceras i LEGO®Educations undervisningsarbete med tillämpning av LEGO® StoryStarter-paketet inom stödområdet för utveckling av matematisk kompetens i matematikundervisningen i den nedre delen av undervisningsarbetet, MoreToMaths metodpaket som utvecklats av LEGO®Education och GEOMATECHs metodpaket i övre delen. Detta inbegriper ackrediterad utbildning av de berörda lärarna i metodiken, utarbetande, anpassning och tillämpning av digitalt läromedel, läromedel och permanent professionellt stöd, mentorskap och underhåll i samarbete med de professionella förmedlande organen. Den tredje arenan är Hőgyes Endres gymnasieskola och yrkesskola. Den nya metoden kommer att introduceras med ett metodpaket för gymnasieelever inom undervisningsarbete, med hjälp av LEGO® StoryStarter-paketet och stöd till utvecklingen av matematisk kompetens i undervisningsarbetet i GEOMATECH Interactive, digitala matematiska uppgifter och läroplaner för gymnasieelever. Detta inbegriper ackrediterad utbildning av de berörda lärarna i metodiken, utarbetande, anpassning och tillämpning av digitalt läromedel, läromedel och permanent professionellt stöd, mentorskap och underhåll i samarbete med de professionella förmedlande organen. Vid alla tre institutionerna är den institutionella utvecklingen – som beskrivs i den professionella planen – utformad på ett sådant sätt att den uppfyller alla skyldigheter och omfattar alla pedagogiska och metodologiska aspekter. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: För att stoppa den digitala bortkopplingen och bidra till att skapa möjligheter är det viktigt att använda ett modernt IT-utbildningsverktyg och -tillämpningar. Med utgångspunkt i detta är det nödvändigt att skapa möjligheter till utbredd användning av digitala pedagogiska metoder inom offentlig utbildning för att skapa möjligheter till utveckling av grundläggande färdigheter utöver den naturliga utvecklingen av digital kompetens genom användning av digital teknik. Utöver många enastående områden visar pedagogernas arbete också ett antal områden som måste utvecklas, som vanligtvis kräver mer avancerad utrustningsanvändning, mer sofistikerade metoder och en rikare infrastruktur. För att på bästa sätt utnyttja utvecklingen av livslångt lärande och IKT-utveckling som stärker de grundläggande färdigheterna inom IKT som är av avgörande betydelse för arbetsmarknaden, kräver utvecklingen av elevernas digitala kompetens en förnyelse av lärarnas metodkultur när det gäller användningen av IKT-verktyg både i lektions- och fritidsklasser, användningen av IKT-verktyg, integreringen och användningen av IKT som ett pedagogiskt verktyg vid utvecklingen av nyckelkompetenser. Det främsta pedagogiska målet är att öka medvetenheten och använda verktyg och metoder för att stödja utvecklingen av digital kompetens till stöd för lärande och undervisning, genomföra digitala pedagogiska verktyg och metoder och integrera dem i undervisnings- och inlärningsmetoder inom en rad olika intresseområden. En av de viktigaste förutsättningarna för detta är förnyelsen av en pedagogisk metodkultur, vars potentiella medel är problemorienterad undervisning, undervisning för tänkande baserat på handling, upptäcktsundervisning och lärande, utveckling baserad på förståelse och aktivitet. I praktiken kommer projektet att genomföras på tre platser. Ebesi Arany János ungersk-engelska skolan för grundkonst med två undervisningsspråk är den första genomförandeplatsen. När det gäller att stödja utvecklingen av litterär förståelse, genomförandet av komplex digital innovation i undervisningen i etik, i undervisningen av folkkunskap och nationell kunskap, i undervisningen i fysik inom området för att stödja utvecklingen av problemlösningstänkande, i undervisningen av IT inom området kreativitetsutveckling, i undervisningen av teknik inom naturvetenskap. Detta inbegriper ackrediterad utbildning av de berörda lärarna i metodiken, utarbetande, anpassning och tillämpning av digitalt läromedel, läromedel och permanent professionellt stöd, mentorskap och underhåll i samarbete med de professionella förmedlande organen. Den andra genomförandeplatsen är Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Den nya metoden kommer att introduceras i LEGO®Educations undervisningsarbete med tillämpning av LEGO® StoryStarter-paketet inom stödområdet för utveckling av matematisk kompetens i matematikundervisningen i den nedre delen av undervisningsarbetet, MoreToMaths metodpaket som utvecklats av LEGO®Education och GEOMATECHs metodpaket i övre delen. Detta inbegriper ackrediterad utbildning av de berörda lärarna i metodiken, utarbetande, anpassning och tillämpning av digitalt läromedel, läromedel och permanent professionellt stöd, mentorskap och underhåll i samarbete med de professionella förmedlande organen. Den tredje arenan är Hőgyes Endres gymnasieskola och yrkesskola. Den nya metoden kommer att introduceras med ett metodpaket för gymnasieelever inom undervisningsarbete, med hjälp av LEGO® StoryStarter-paketet och stöd till utvecklingen av matematisk kompetens i undervisningsarbetet i GEOMATECH Interactive, digitala matematiska uppgifter och läroplaner för gymnasieelever. Detta inbegriper ackrediterad utbildning av de berörda lärarna i metodiken, utarbetande, anpassning och tillämpning av digitalt läromedel, läromedel och permanent professionellt stöd, mentorskap och underhåll i samarbete med de professionella förmedlande organen. Vid alla tre institutionerna är den institutionella utvecklingen – som beskrivs i den professionella planen – utformad på ett sådant sätt att den uppfyller alla skyldigheter och omfattar alla pedagogiska och metodologiska aspekter. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: För att stoppa den digitala bortkopplingen och bidra till att skapa möjligheter är det viktigt att använda ett modernt IT-utbildningsverktyg och -tillämpningar. Med utgångspunkt i detta är det nödvändigt att skapa möjligheter till utbredd användning av digitala pedagogiska metoder inom offentlig utbildning för att skapa möjligheter till utveckling av grundläggande färdigheter utöver den naturliga utvecklingen av digital kompetens genom användning av digital teknik. Utöver många enastående områden visar pedagogernas arbete också ett antal områden som måste utvecklas, som vanligtvis kräver mer avancerad utrustningsanvändning, mer sofistikerade metoder och en rikare infrastruktur. För att på bästa sätt utnyttja utvecklingen av livslångt lärande och IKT-utveckling som stärker de grundläggande färdigheterna inom IKT som är av avgörande betydelse för arbetsmarknaden, kräver utvecklingen av elevernas digitala kompetens en förnyelse av lärarnas metodkultur när det gäller användningen av IKT-verktyg både i lektions- och fritidsklasser, användningen av IKT-verktyg, integreringen och användningen av IKT som ett pedagogiskt verktyg vid utvecklingen av nyckelkompetenser. Det främsta pedagogiska målet är att öka medvetenheten och använda verktyg och metoder för att stödja utvecklingen av digital kompetens till stöd för lärande och undervisning, genomföra digitala pedagogiska verktyg och metoder och integrera dem i undervisnings- och inlärningsmetoder inom en rad olika intresseområden. En av de viktigaste förutsättningarna för detta är förnyelsen av en pedagogisk metodkultur, vars potentiella medel är problemorienterad undervisning, undervisning för tänkande baserat på handling, upptäcktsundervisning och lärande, utveckling baserad på förståelse och aktivitet. I praktiken kommer projektet att genomföras på tre platser. Ebesi Arany János ungersk-engelska skolan för grundkonst med två undervisningsspråk är den första genomförandeplatsen. När det gäller att stödja utvecklingen av litterär förståelse, genomförandet av komplex digital innovation i undervisningen i etik, i undervisningen av folkkunskap och nationell kunskap, i undervisningen i fysik inom området för att stödja utvecklingen av problemlösningstänkande, i undervisningen av IT inom området kreativitetsutveckling, i undervisningen av teknik inom naturvetenskap. Detta inbegriper ackrediterad utbildning av de berörda lärarna i metodiken, utarbetande, anpassning och tillämpning av digitalt läromedel, läromedel och permanent professionellt stöd, mentorskap och underhåll i samarbete med de professionella förmedlande organen. Den andra genomförandeplatsen är Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Den nya metoden kommer att introduceras i LEGO®Educations undervisningsarbete med tillämpning av LEGO® StoryStarter-paketet inom stödområdet för utveckling av matematisk kompetens i matematikundervisningen i den nedre delen av undervisningsarbetet, MoreToMaths metodpaket som utvecklats av LEGO®Education och GEOMATECHs metodpaket i övre delen. Detta inbegriper ackrediterad utbildning av de berörda lärarna i metodiken, utarbetande, anpassning och tillämpning av digitalt läromedel, läromedel och permanent professionellt stöd, mentorskap och underhåll i samarbete med de professionella förmedlande organen. Den tredje arenan är Hőgyes Endres gymnasieskola och yrkesskola. Den nya metoden kommer att introduceras med ett metodpaket för gymnasieelever inom undervisningsarbete, med hjälp av LEGO® StoryStarter-paketet och stöd till utvecklingen av matematisk kompetens i undervisningsarbetet i GEOMATECH Interactive, digitala matematiska uppgifter och läroplaner för gymnasieelever. Detta inbegriper ackrediterad utbildning av de berörda lärarna i metodiken, utarbetande, anpassning och tillämpning av digitalt läromedel, läromedel och permanent professionellt stöd, mentorskap och underhåll i samarbete med de professionella förmedlande organen. Vid alla tre institutionerna är den institutionella utvecklingen – som beskrivs i den professionella planen – utformad på ett sådant sätt att den uppfyller alla skyldigheter och omfattar alla pedagogiska och metodologiska aspekter. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
85.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
84,999,646.0 forint
| |||||||||||||||
| Property / budget: 84,999,646.0 forint / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
240,294.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 240,294.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / budget: 240,294.0 Euro / qualifier | |||||||||||||||
exchange rate to Euro: 0.002827 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 240,294.0 Euro / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
72,249,699.1 forint
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 72,249,699.1 forint / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
204,249.9 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 204,249.9 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 204,249.9 Euro / qualifier | |||||||||||||||
exchange rate to Euro: 0.002827 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 204,249.9 Euro / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Q3960789 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 11:21, 20 March 2024
Project Q3898220 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Development of a digital environment in the institutions of the Berettyóújfalu School District Centre |
Project Q3898220 in Hungary |
Statements
72,249,699.1 forint
0 references
84,999,646.0 forint
0 references
85.0 percent
0 references
1 February 2018
0 references
30 July 2021
0 references
BERETTYÓÚJFALUI TANKERÜLETI KÖZPONT
0 references
A digitális leszakadás megállításában, illetve az esélyteremtéshez való hozzájárulás érdekében elengedhetetlen az informatikai oktatás modern eszközrendszerének és az alkalmazásoknak használat-orientált megjelenése. Erre építve meg kell teremteni a digitális pedagógia módszereinek széleskörű alkalmazásának lehetőségét a köznevelésben, annak érdekében, hogy a digitális technológia használatával a digitális kompetenciák természetszerű fejlesztésén túlmenően egyéb, alapkészségek fejlesztésének lehetősége is megteremtődjön. A pedagógusok munkájában a sok kiemelkedő mellett számos fejlesztendő terület is látható, melyek általában fejlettebb eszközhasználatot és szofisztikáltabb módszereket, illetve gazdagabb infrastruktúrát igényelnek. Az élethosszig tartó tanulás és a munkaerő-piac számára kiemelt fontosságú IKT alapkészségeket megerősítő IKT fejlesztések minél nagyobb hatásfokkal történő hasznosulásához, a tanulók digitális kompetenciáinak fejlesztéséhez szükség van a pedagógusok tanórai és tanórán kívüli IKT eszközhasználatával összefüggő módszertani kultúrájának megújulására, az IKT eszközök kihasználtságának növelésére, az IKT, mint pedagógiai eszköz beépítésére és felhasználására a kulcskompetenciák fejlesztésében. Az elsődleges pedagógiai cél a tanulást-tanítást támogató digitális kompetenciák fejlesztését támogató eszközöknek és módszereknek széles körben történő megismertetése és alkalmazása, a digitális pedagógiai eszköz és módszer implementálása és tanítási-tanulási gyakorlatba történő beépítése több érdeklődési területet érintve. Ennek egyik elengedhetetlen feltétele a pedagógiai módszertani kultúra megújítása, melynek lehetséges eszköze a problémaközpontú tanítás, vagy a cselekvésből kiinduló gondolkodásra nevelés, a felfedeztető tanítás-tanulás, a megértésen és tevékenységen alapuló fejlesztés. A projekt a gyakorlatban három helyszínen fog megvalósulni. Az Ebesi Arany János Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános és Alapfokú Művészeti Iskola az első megvalósítási helyszín. A szövegértés fejlesztésének támogatása területén az erkölcstan illetve a hon-és népismeret tanításában, a természettudományos megismerés támogatása területén a fizika tanításában, a problémamegoldó gondolkodás fejlesztésének támogatása területén az informatika tanításában, a kreativitás fejlesztése területén pedig a technika tanításában komplex digitális innováció megvalósítása. Ennek részét képezi a bevont pedagógusok akkreditált képzése a módszertanban, digitális tananyagok, tanári segédanyagok készítése, adaptálása és alkalmazása és állandó szakmai támogatás, mentorálás biztosítása és fenntartása együttműködésben a szakmai közreműködő szervekkel. A második megvalósítási helyszín a hajdúszoboszlói Thököly Imre Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola. A szövegértés fejlesztésének támogatása területén az oktató munkában az alsó és a felső tagozaton a LEGO® StoryStarter csomag alkalmazásával, a matematikai kompetencia fejlesztésének támogatása területén a matematika tanításában az oktató munkában az alsó tagozaton a LEGO®Education által fejlesztett MoreToMath módszertani csomaggal, a felső tagozaton a GEOMATECH módszertani csomaggal kerül bevezetésre az új módszertan. Ennek részét képezi a bevont pedagógusok akkreditált képzése a módszertanban, digitális tananyagok, tanári segédanyagok készítése, adaptálása és alkalmazása és állandó szakmai támogatás, mentorálás biztosítása és fenntartása együttműködésben a szakmai közreműködő szervekkel. A harmadik megvalósítási helyszín a Hőgyes Endre Gimnázium és Szakközépiskola . A szövegértés fejlesztésének támogatása területén az oktató munkában a LEGO® StoryStarter csomag alkalmazásával, a matematikai kompetencia fejlesztésének támogatása területén az oktató munkában a GEOMATECH Interaktív, digitális matematikai feladat- és tananyagrend-szer középiskolások számára, a természettudományos megismerés támogatása területén a GEOMATECH – Interaktív, digitális természettudományi feladat- és tananyagrendszer középiskolások számára módszertani csomaggal kerül bevezetésre az új módszertan. Ennek részét képezi a bevont pedagógusok akkreditált képzése a módszertanban, digitális tananyagok, tanári segédanyagok készítése, adaptálása és alkalmazása és állandó szakmai támogatás, mentorálás biztosítása és fenntartása együttműködésben a szakmai közreműködő szervekkel. Mindhárom intézményben úgy kerül kialakításra a - szakmai tervben részletezett - intézményi fejlesztés, hogy megfeleljen minden kötelezettségnek, tartalmazzon minden pedagógiai és módszertani elemet. (Hungarian)
0 references
In order to stop digital disconnection and to contribute to creating opportunities, the use-oriented deployment of a modern IT education tool and applications is essential. Building on this, it is necessary to create opportunities for widespread use of digital pedagogical methods in public education in order to create opportunities for the development of basic skills beyond the natural development of digital competences through the use of digital technology. In addition to many outstanding areas, the work of educators also shows a number of areas to be developed, which usually require more advanced equipment use, more sophisticated methods and a richer infrastructure. In order to make the most of life-long learning and ICT developments that strengthen the core skills of ICT of key importance for the labour market, the development of learners’ digital competences requires the renewal of teaching staff’s methodological culture in relation to the use of ICT tools both in lesson and extracurricular classes, the uptake of ICT tools, the integration and use of ICT as a pedagogical tool in the development of key competences. The primary pedagogical objective is to raise awareness and use tools and methods to support the development of digital competences supporting learning and teaching, to implement digital pedagogical tools and methods and to integrate them into teaching and learning practices across a range of areas of interest. One of the essential prerequisites for this is the renewal of a pedagogical methodological culture, the potential means of which are problem-oriented teaching, education for thinking based on action, discovery teaching and learning, development based on understanding and activity. In practice, the project will be implemented in three locations. The Ebesi Arany János Hungarian-English School of Primary and Basic Art with Two Languages of Teaching is the first implementation venue. In the field of supporting the development of literary comprehension, the implementation of complex digital innovation in the teaching of ethics, in the teaching of folk and national knowledge, in the teaching of physics in the field of supporting the development of problem-solving thinking, in the teaching of IT in the field of the development of creativity, in the teaching of technology in the field of natural science. This includes the accredited training of the involved teachers in the methodology, the preparation, adaptation and application of digital learning materials, teaching materials, and permanent professional support, mentoring and maintenance in cooperation with the professional intermediate bodies. The second implementation venue is Imre Thököly, Hajdúszoboszló. The new methodology will be introduced in the teaching work of LEGO®Education with the application of the LEGO® StoryStarter package in the field of support for the development of mathematical competency in the teaching of mathematics in the lower part of the teaching work, the MoreToMath methodological package developed by LEGO®Education, and the GEOMATECH methodological package in the upper section. This includes the accredited training of the involved teachers in the methodology, the preparation, adaptation and application of digital learning materials, teaching materials, and permanent professional support, mentoring and maintenance in cooperation with the professional intermediate bodies. The third venue is the Hőgyes Endre High School and Vocational Secondary School. The new methodology will be introduced with a methodological package for secondary school students in the field of teaching work, using the LEGO® StoryStarter package and supporting the development of mathematical competence in the teaching work of GEOMATECH Interactive, digital mathematical tasks and curricula for secondary school students. This includes the accredited training of the involved teachers in the methodology, the preparation, adaptation and application of digital learning materials, teaching materials, and permanent professional support, mentoring and maintenance in cooperation with the professional intermediate bodies. In all three institutions, the institutional development — detailed in the professional plan — is designed in such a way as to meet all obligations and include all pedagogical and methodological elements. (English)
8 February 2022
0.2086372462549484
0 references
Um die digitale Trennung zu stoppen und zur Schaffung von Chancen beizutragen, ist die nutzungsorientierte Einführung eines modernen IT-Bildungsinstruments und -Anwendungen von wesentlicher Bedeutung. Auf dieser Grundlage müssen Möglichkeiten für eine weitverbreitete Nutzung digitaler pädagogischer Methoden in der öffentlichen Bildung geschaffen werden, um Möglichkeiten für die Entwicklung grundlegender Kompetenzen über die natürliche Entwicklung digitaler Kompetenzen durch den Einsatz digitaler Technologien hinaus zu schaffen. Neben vielen herausragenden Bereichen zeigt die Arbeit der Erzieher auch eine Reihe von zu entwickelnden Bereichen, die in der Regel eine fortschrittlichere Gerätenutzung, ausgefeiltere Methoden und eine reichere Infrastruktur erfordern. Um lebenslanges Lernen und IKT-Entwicklungen, die die Kernkompetenzen von IKT von zentraler Bedeutung für den Arbeitsmarkt stärken, optimal zu nutzen, erfordert die Entwicklung digitaler Kompetenzen der Lernenden die Erneuerung der methodischen Kultur des Lehrpersonals in Bezug auf den Einsatz von IKT-Instrumenten sowohl in Unterrichts- als auch in außerschulischen Klassen, die Einführung von IKT-Instrumenten, die Integration und den Einsatz von IKT als pädagogisches Instrument bei der Entwicklung von Schlüsselkompetenzen. Primäres pädagogisches Ziel ist die Sensibilisierung und Nutzung von Instrumenten und Methoden zur Unterstützung der Entwicklung digitaler Kompetenzen zur Unterstützung des Lernens und des Lehrens, die Einführung digitaler pädagogischer Instrumente und Methoden und ihre Integration in Lehr- und Lernpraktiken in unterschiedlichen Bereichen von Interesse. Eine der wesentlichen Voraussetzungen dafür ist die Erneuerung einer pädagogischen methodischen Kultur, deren potentielle Mittel problemorientierte Lehre sind, Bildung für das Denken auf der Grundlage von Aktion, Entdeckungslehre und Lernen, Entwicklung auf der Grundlage von Verständnis und Aktivität. In der Praxis wird das Projekt an drei Standorten umgesetzt. Die Ebesi Arany János Ungarisch-Englisch School of Primary and Basic Art with Two Languages of Teaching ist der erste Umsetzungsort. Auf dem Gebiet der Unterstützung der Entwicklung des literarischen Verständnisses, der Umsetzung komplexer digitaler Innovation in der Lehre von Ethik, in der Lehre von Volks- und Nationalwissen, in der Lehre der Physik im Bereich der Unterstützung der Entwicklung von Problemlösungsdenken, in der Lehre der IT im Bereich der Entwicklung der Kreativität, in der Lehre von Technologie im Bereich der Naturwissenschaften. Dazu gehören die akkreditierte Ausbildung der beteiligten Lehrkräfte in der Methodik, die Vorbereitung, Anpassung und Anwendung digitaler Lernmaterialien, Lehrmaterialien und permanenter professioneller Unterstützung, Mentoring und Wartung in Zusammenarbeit mit den professionellen zwischengeschalteten Stellen. Der zweite Umsetzungsort ist Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Die neue Methodik wird in die Lehrtätigkeit von LEGO®Education mit der Anwendung des LEGO® StoryStarter-Pakets auf dem Gebiet der Unterstützung der Entwicklung mathematischer Kompetenz in der Lehre der Mathematik im unteren Teil der Lehrarbeit, des von LEGO®Education entwickelten methodischen MoreToMath-Pakets und des methodischen GEOMATECH-Pakets im oberen Bereich eingeführt. Dazu gehören die akkreditierte Ausbildung der beteiligten Lehrkräfte in der Methodik, die Vorbereitung, Anpassung und Anwendung digitaler Lernmaterialien, Lehrmaterialien und permanenter professioneller Unterstützung, Mentoring und Wartung in Zusammenarbeit mit den professionellen zwischengeschalteten Stellen. Der dritte Veranstaltungsort ist die Hőgyes Endre High School und die Berufsschule. Die neue Methodik wird mit einem methodischen Paket für Schüler der Sekundarstufe im Bereich der Lehrtätigkeit eingeführt, wobei das LEGO® StoryStarter-Paket verwendet wird und die Entwicklung mathematischer Kompetenz in der Lehrtätigkeit von GEOMATECH Interaktive, digitale mathematische Aufgaben und Lehrpläne für Sekundarschüler unterstützt wird. Dazu gehören die akkreditierte Ausbildung der beteiligten Lehrkräfte in der Methodik, die Vorbereitung, Anpassung und Anwendung digitaler Lernmaterialien, Lehrmaterialien und permanenter professioneller Unterstützung, Mentoring und Wartung in Zusammenarbeit mit den professionellen zwischengeschalteten Stellen. In allen drei Institutionen ist die institutionelle Entwicklung, die im Berufsplan beschrieben ist, so gestaltet, dass sie allen Verpflichtungen gerecht wird und alle pädagogischen und methodischen Elemente umfasst. (German)
9 February 2022
0 references
Afin de mettre un terme à la déconnexion numérique et de contribuer à la création d’opportunités, le déploiement axé sur l’utilisation d’un outil et d’applications informatiques modernes est essentiel. Sur cette base, il est nécessaire de créer des possibilités d’utilisation généralisée des méthodes pédagogiques numériques dans l’éducation publique afin de créer des possibilités de développement des compétences de base au-delà du développement naturel des compétences numériques grâce à l’utilisation de la technologie numérique. Outre de nombreux domaines exceptionnels, le travail des éducateurs montre également un certain nombre de domaines à développer, qui nécessitent généralement une utilisation plus avancée de l’équipement, des méthodes plus sophistiquées et une infrastructure plus riche. Afin de tirer le meilleur parti des évolutions de l’apprentissage tout au long de la vie et des TIC qui renforcent les compétences de base des TIC d’une importance capitale pour le marché du travail, le développement des compétences numériques des apprenants nécessite le renouvellement de la culture méthodologique du personnel enseignant en ce qui concerne l’utilisation des outils TIC dans les classes de cours et extrascolaires, l’adoption d’outils TIC, l’intégration et l’utilisation des TIC en tant qu’outil pédagogique dans le développement des compétences clés. Le principal objectif pédagogique est de sensibiliser et d’utiliser des outils et des méthodes pour soutenir le développement des compétences numériques soutenant l’apprentissage et l’enseignement, de mettre en œuvre des outils et méthodes pédagogiques numériques et de les intégrer dans les pratiques d’enseignement et d’apprentissage dans un éventail de domaines d’intérêt. L’une des conditions essentielles pour cela est le renouvellement d’une culture méthodologique pédagogique, dont les moyens potentiels sont l’enseignement axé sur les problèmes, l’éducation à la pensée basée sur l’action, l’enseignement et l’apprentissage à la découverte, le développement basé sur la compréhension et l’activité. Dans la pratique, le projet sera mis en œuvre en trois endroits. L’école d’art primaire et de base Ebesi Arany János Hongrois-Anglais avec deux langues d’enseignement est le premier lieu de mise en œuvre. Dans le domaine du soutien au développement de la compréhension littéraire, la mise en œuvre de l’innovation numérique complexe dans l’enseignement de l’éthique, dans l’enseignement des connaissances populaires et nationales, dans l’enseignement de la physique dans le domaine du soutien au développement de la pensée de résolution de problèmes, dans l’enseignement de l’informatique dans le domaine du développement de la créativité, dans l’enseignement de la technologie dans le domaine des sciences naturelles. Il s’agit notamment de la formation accréditée des enseignants concernés à la méthodologie, à la préparation, à l’adaptation et à l’application du matériel d’apprentissage numérique, du matériel didactique, du soutien professionnel permanent, du mentorat et de la maintenance en coopération avec les organismes professionnels intermédiaires. Le deuxième lieu de mise en œuvre est Imre Thököly, Hajdúszoboszló. La nouvelle méthodologie sera introduite dans le travail d’enseignement de LEGO®Éducation avec l’application du package LEGO® StoryStarter dans le domaine du soutien au développement des compétences mathématiques dans l’enseignement des mathématiques dans la partie inférieure du travail d’enseignement, le paquet méthodologique MoreToMath développé par LEGO®Education, et le paquet méthodologique GEOMATECH dans la partie supérieure. Il s’agit notamment de la formation accréditée des enseignants concernés à la méthodologie, à la préparation, à l’adaptation et à l’application du matériel d’apprentissage numérique, du matériel didactique, du soutien professionnel permanent, du mentorat et de la maintenance en coopération avec les organismes professionnels intermédiaires. Le troisième lieu est l’école secondaire Hőgyes Endre et l’école secondaire professionnelle. La nouvelle méthodologie sera introduite avec un paquet méthodologique pour les élèves du secondaire dans le domaine du travail d’enseignement, en utilisant le paquet LEGO® StoryStarter et en soutenant le développement des compétences mathématiques dans le travail d’enseignement de GEOMATECH Interactive, tâches mathématiques numériques et programmes pour les élèves du secondaire. Il s’agit notamment de la formation accréditée des enseignants concernés à la méthodologie, à la préparation, à l’adaptation et à l’application du matériel d’apprentissage numérique, du matériel didactique, du soutien professionnel permanent, du mentorat et de la maintenance en coopération avec les organismes professionnels intermédiaires. Dans les trois institutions, le développement institutionnel — détaillé dans le plan professionnel — est conçu de manière à respecter toutes les obligations et à inclure tous les éléments pé... (French)
10 February 2022
0 references
Digitaalse lahtiühendamise peatamiseks ja võimaluste loomisele kaasaaitamiseks on oluline kasutada kaasaegset IT-haridusvahendit ja -rakendusi. Sellele tuginedes on vaja luua võimalused digitaalsete pedagoogiliste meetodite laialdaseks kasutamiseks avalikus hariduses, et luua võimalusi põhioskuste arendamiseks lisaks digitaalpädevuste loomulikule arengule digitehnoloogia kasutamise kaudu. Lisaks paljudele väljapaistvatele valdkondadele näitab haridustöötajate töö ka mitmeid valdkondi, mida tuleb arendada, mis tavaliselt nõuavad täiustatud seadmete kasutamist, keerukamaid meetodeid ja rikkamat infrastruktuuri. Selleks et võimalikult hästi ära kasutada elukestvat õpet ja IKT arengut, mis tugevdavad tööturu jaoks keskse tähtsusega IKT põhioskusi, tuleb õppijate digipädevuste arendamiseks uuendada õppejõudude metodoloogilist kultuuri seoses IKT vahendite kasutamisega nii õppetundides kui ka õppekavavälistes klassides, IKT vahendite kasutuselevõtuga, IKT integreerimise ja kasutamisega pedagoogilise vahendina võtmepädevuste arendamisel. Peamine pedagoogiline eesmärk on suurendada teadlikkust ning kasutada vahendeid ja meetodeid, et toetada õppimist ja õpetamist toetavate digipädevuste arendamist, rakendada digitaalseid pedagoogilisi vahendeid ja meetodeid ning integreerida need mitmesugustes huvipakkuvates valdkondades õpetamis- ja õppimistavadesse. Selle üheks oluliseks eelduseks on pedagoogilise metoodilise kultuuri uuendamine, mille võimalikud vahendid on probleemipõhine õpetamine, tegevusel põhinev mõtlemisalane haridus, avastusõpe ja õppimine, mõistmisel ja tegevusel põhinev areng. Praktikas viiakse projekt ellu kolmes kohas. Esimene rakenduskoht on Ebesi Arany János Ungari-inglise alg- ja põhikunsti kool, kus on kaks õpetamise keelt. Kirjandusliku mõistmise arendamise toetamise valdkonnas keeruka digitaalse innovatsiooni rakendamine eetika õpetamisel, rahva- ja riiklike teadmiste õpetamisel, füüsika õpetamisel probleemide lahendamise mõtlemise arendamise toetamise valdkonnas, IT õpetamisel loovuse arendamise valdkonnas, tehnoloogia õpetamisel loodusteaduste valdkonnas. See hõlmab osalevate õpetajate akrediteeritud koolitust metoodika, digitaalsete õppematerjalide, õppematerjalide ettevalmistamise, kohandamise ja rakendamise valdkonnas ning pidevat professionaalset tuge, juhendamist ja hooldust koostöös kutseliste vahendusasutustega. Teine rakenduskoht on Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Uus metoodika võetakse kasutusele õpetamise töö LEGO®Education kohaldamise LEGO® StoryStarter pakett valdkonnas toetust arengu matemaatilise pädevuse õpetamise matemaatika alumises osas õpetamise töö, MoreToMath metoodiline pakett välja töötatud LEGO®Education ja GEOMATECH metoodiline pakett ülemises osas. See hõlmab osalevate õpetajate akrediteeritud koolitust metoodika, digitaalsete õppematerjalide, õppematerjalide ettevalmistamise, kohandamise ja rakendamise valdkonnas ning pidevat professionaalset tuge, juhendamist ja hooldust koostöös kutseliste vahendusasutustega. Kolmas koht on Hőgyes Endre Keskkool ja Kutsekeskkool. Uus metoodika võetakse kasutusele koos metoodilise paketiga keskkooliõpilastele õpetamise valdkonnas, kasutades LEGO® StoryStarter paketti ja toetades matemaatilise pädevuse arendamist GEOMATECH interaktiivsete, digitaalsete matemaatiliste ülesannete ja keskkooliõpilaste õppekavade õpetamisel. See hõlmab osalevate õpetajate akrediteeritud koolitust metoodika, digitaalsete õppematerjalide, õppematerjalide ettevalmistamise, kohandamise ja rakendamise valdkonnas ning pidevat professionaalset tuge, juhendamist ja hooldust koostöös kutseliste vahendusasutustega. Kõigis kolmes institutsioonis on kutsealases kavas üksikasjalikult kirjeldatud institutsiooniline areng kavandatud nii, et see vastaks kõigile kohustustele ning sisaldaks kõiki pedagoogilisi ja metoodilisi elemente. (Estonian)
12 August 2022
0 references
Siekiant sustabdyti skaitmeninį atjungimą ir prisidėti prie galimybių kūrimo, labai svarbu į naudojimą orientuotą šiuolaikinės IT švietimo priemonės ir taikomųjų programų diegimą. Tuo remiantis būtina sudaryti galimybes plačiai naudoti skaitmeninius pedagoginius metodus viešajame švietime, kad naudojantis skaitmeninėmis technologijomis būtų sudarytos galimybės ugdyti pagrindinius įgūdžius, neapsiribojant natūraliu skaitmeninių gebėjimų ugdymu. Be daugelio išskirtinių sričių, pedagogų darbas taip pat rodo keletą sričių, kurias reikia plėtoti, kurioms paprastai reikia pažangesnės įrangos naudojimo, sudėtingesnių metodų ir turtingesnės infrastruktūros. Siekiant kuo geriau pasinaudoti mokymosi visą gyvenimą ir IRT pokyčiais, kuriais stiprinami darbo rinkai itin svarbūs IRT pagrindiniai įgūdžiai, siekiant ugdyti besimokančiųjų skaitmeninius gebėjimus reikia atnaujinti mokytojų metodinę kultūrą, susijusią su IRT priemonių naudojimu tiek pamokose, tiek užklasinėse klasėse, IRT priemonių įsisavinimu, IRT kaip pedagoginės priemonės integravimu ir naudojimu plėtojant bendruosius gebėjimus. Pagrindinis pedagoginis tikslas – didinti informuotumą ir naudoti priemones bei metodus, kuriais remiamas mokymasis ir mokymas remiančių skaitmeninių gebėjimų ugdymą, įgyvendinti skaitmenines pedagogines priemones ir metodus ir integruoti juos į mokymo ir mokymosi praktiką įvairiose interesų srityse. Viena iš esminių sąlygų yra pedagoginės metodinės kultūros atnaujinimas, kurio potencialios priemonės yra į problemas orientuotas mokymas, mąstymo ugdymas, pagrįstas veiksmais, atradimų mokymas ir mokymasis, supratimu ir veikla grindžiamas vystymasis. Praktiškai projektas bus įgyvendinamas trijose vietose. Ebesi Arany Jįnos vengrų-anglų pradinio ir pagrindinio meno mokykla su dviem Mokymo kalbomis yra pirmoji įgyvendinimo vieta. Literatūros suvokimo plėtros rėmimo srityje sudėtingų skaitmeninių inovacijų įgyvendinimas etikos mokymo, liaudies ir nacionalinių žinių mokymo, fizikos mokymo srityje remiant problemų sprendimo mąstymo vystymą, IT mokymo kūrybiškumo srityje, technologijų mokymo gamtos mokslo srityje. Tai apima akredituotą dalyvaujančių mokytojų mokymą metodikoje, skaitmeninės mokymosi medžiagos, mokymo medžiagos rengimą, pritaikymą ir taikymą, nuolatinę profesinę paramą, mentorystę ir priežiūrą bendradarbiaujant su tarpinėmis profesinėmis institucijomis. Antroji įgyvendinimo vieta yra Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Naujoji metodika bus įvesta į LEGO®Education mokymo darbą su LEGO® StoryStarter paketo taikymu paramos matematinės kompetencijos ugdymui matematikos mokymo srityje apatinėje mokymo darbo dalyje, MoreToMath metodiniame pakete, kurį sukūrė LEGO®Education, ir GEOMATECH metodologinis paketas viršutinėje dalyje. Tai apima akredituotą dalyvaujančių mokytojų mokymą metodikoje, skaitmeninės mokymosi medžiagos, mokymo medžiagos rengimą, pritaikymą ir taikymą, nuolatinę profesinę paramą, mentorystę ir priežiūrą bendradarbiaujant su tarpinėmis profesinėmis institucijomis. Trečioji vieta yra Hőgyes Endre vidurinė mokykla ir profesinė vidurinė mokykla. Naujoji metodika bus pristatyta su metodiniu paketu vidurinių mokyklų moksleiviams mokymo darbo srityje, naudojant LEGO® StoryStarter paketą ir remiant matematinių gebėjimų ugdymą GEOMATECH Interactive, skaitmeninės matematinės užduotys ir mokymo programos vidurinių mokyklų mokiniams. Tai apima akredituotą dalyvaujančių mokytojų mokymą metodikoje, skaitmeninės mokymosi medžiagos, mokymo medžiagos rengimą, pritaikymą ir taikymą, nuolatinę profesinę paramą, mentorystę ir priežiūrą bendradarbiaujant su tarpinėmis profesinėmis institucijomis. Visose trijose institucijose institucinis vystymas, išsamiai aprašytas profesiniame plane, parengtas taip, kad atitiktų visus įsipareigojimus ir apimtų visus pedagoginius ir metodinius elementus. (Lithuanian)
12 August 2022
0 references
Al fine di arrestare la disconnessione digitale e contribuire a creare opportunità, la diffusione orientata all'uso di uno strumento e di applicazioni di istruzione informatica moderna è essenziale. Sulla base di ciò, è necessario creare opportunità per un uso diffuso dei metodi pedagogici digitali nell'istruzione pubblica al fine di creare opportunità per lo sviluppo delle competenze di base al di là del naturale sviluppo delle competenze digitali attraverso l'uso della tecnologia digitale. Oltre a molte aree eccezionali, il lavoro degli educatori mostra anche una serie di aree da sviluppare, che di solito richiedono un uso più avanzato di attrezzature, metodi più sofisticati e un'infrastruttura più ricca. Per sfruttare al meglio l'apprendimento permanente e gli sviluppi delle TIC che rafforzano le competenze fondamentali delle TIC di fondamentale importanza per il mercato del lavoro, lo sviluppo delle competenze digitali dei discenti richiede il rinnovamento della cultura metodologica del personale docente in relazione all'uso degli strumenti TIC sia nelle lezioni che nelle lezioni extrascolastiche, l'adozione di strumenti TIC, l'integrazione e l'uso delle TIC come strumento pedagogico nello sviluppo delle competenze chiave. L'obiettivo pedagogico primario è quello di sensibilizzare e utilizzare strumenti e metodi per sostenere lo sviluppo di competenze digitali a sostegno dell'apprendimento e dell'insegnamento, attuare strumenti e metodi pedagogici digitali e integrarli nelle pratiche di insegnamento e apprendimento in una serie di settori di interesse. Uno dei prerequisiti essenziali è il rinnovamento di una cultura metodologica pedagogica, i cui mezzi potenziali sono l'insegnamento orientato ai problemi, l'educazione al pensiero basata sull'azione, l'insegnamento e l'apprendimento alla scoperta, lo sviluppo basato sulla comprensione e sull'attività. In pratica, il progetto sarà attuato in tre sedi. La scuola ungherese-inglese Ebesi Arany János di arte primaria e di base con due lingue d'insegnamento è la prima sede di attuazione. Nel campo del sostegno allo sviluppo della comprensione letteraria, l'attuazione di una complessa innovazione digitale nell'insegnamento dell'etica, nell'insegnamento della conoscenza popolare e nazionale, nell'insegnamento della fisica nel campo del sostegno allo sviluppo del pensiero risolutivo dei problemi, nell'insegnamento dell'IT nel campo dello sviluppo della creatività, nell'insegnamento della tecnologia nel campo delle scienze naturali. Ciò comprende la formazione accreditata degli insegnanti coinvolti nella metodologia, la preparazione, l'adattamento e l'applicazione di materiali didattici digitali, materiali didattici e supporto professionale permanente, tutoraggio e manutenzione in collaborazione con gli organismi professionali intermedi. La seconda sede di attuazione è Imre Thököly, Hajdúszoboszló. La nuova metodologia sarà introdotta nel lavoro didattico di LEGO®Education con l'applicazione del pacchetto LEGO® StoryStarter nel campo del supporto per lo sviluppo della competenza matematica nell'insegnamento della matematica nella parte inferiore del lavoro didattico, il pacchetto metodologico MoreToMath sviluppato da LEGO®Education e il pacchetto metodologico GEOMATECH nella sezione superiore. Ciò comprende la formazione accreditata degli insegnanti coinvolti nella metodologia, la preparazione, l'adattamento e l'applicazione di materiali didattici digitali, materiali didattici e supporto professionale permanente, tutoraggio e manutenzione in collaborazione con gli organismi professionali intermedi. La terza sede è la Hőgyes Endre High School e la scuola secondaria professionale. La nuova metodologia sarà introdotta con un pacchetto metodologico per gli studenti delle scuole secondarie nel campo del lavoro didattico, utilizzando il pacchetto LEGO® StoryStarter e sostenendo lo sviluppo di competenze matematiche nel lavoro didattico di GEOMATECH Interactive, compiti matematici digitali e curricula per gli studenti delle scuole secondarie. Ciò comprende la formazione accreditata degli insegnanti coinvolti nella metodologia, la preparazione, l'adattamento e l'applicazione di materiali didattici digitali, materiali didattici e supporto professionale permanente, tutoraggio e manutenzione in collaborazione con gli organismi professionali intermedi. In tutte e tre le istituzioni, lo sviluppo istituzionale — dettagliato nel piano professionale — è concepito in modo da soddisfare tutti gli obblighi e includere tutti gli elementi pedagogici e metodologici. (Italian)
12 August 2022
0 references
Kako bi se zaustavilo digitalno isključivanje i doprinijelo stvaranju prilika, ključno je uvođenje modernog informatičkog obrazovnog alata i aplikacija usmjereno na upotrebu. Na temelju toga potrebno je stvoriti prilike za široku primjenu digitalnih pedagoških metoda u javnom obrazovanju kako bi se stvorile mogućnosti za razvoj osnovnih vještina koje nadilaze prirodni razvoj digitalnih kompetencija upotrebom digitalne tehnologije. Osim mnogih istaknutih područja, rad edukatora također pokazuje niz područja koja treba razviti, koja obično zahtijevaju napredniju uporabu opreme, sofisticiranije metode i bogatiju infrastrukturu. Kako bi se maksimalno iskoristilo cjeloživotno učenje i razvoj IKT-a kojima se jačaju temeljne vještine IKT-a koje su od ključne važnosti za tržište rada, razvoj digitalnih kompetencija učenika zahtijeva obnovu metodološke kulture nastavnog osoblja u vezi s upotrebom alata IKT-a u nastavi i izvannastavnim razredima, prihvaćanjem alata IKT-a, integracijom i upotrebom IKT-a kao pedagoškog alata u razvoju ključnih kompetencija. Primarni je pedagoški cilj podizanje svijesti i upotreba alata i metoda za potporu razvoju digitalnih kompetencija kojima se podupire učenje i poučavanje, primjena digitalnih pedagoških alata i metoda te njihovo uključivanje u prakse poučavanja i učenja u različitim područjima interesa. Jedan od bitnih preduvjeta za to jest obnova pedagoške metodološke kulture čiji su potencijalni načini podučavanje usmjereno na problem, obrazovanje za razmišljanje utemeljeno na djelovanju, poučavanje i učenje otkrića, razvoj temeljen na razumijevanju i djelovanju. U praksi će se projekt provoditi na tri lokacije. Ebesi Arany János Mađarsko-Engleska škola osnovne i osnovne umjetnosti s dva jezika poučavanja je prvo mjesto provedbe. U području podupiranja razvoja književnog razumijevanja, implementacije složenih digitalnih inovacija u poučavanju etike, u poučavanju narodnog i nacionalnog znanja, u poučavanju fizike u području podupiranja razvoja razmišljanja o rješavanju problema, u poučavanju IT-a u području razvoja kreativnosti, u poučavanju tehnologije u području prirodnih znanosti. To uključuje akreditirano osposobljavanje nastavnika uključenih u metodologiju, pripremu, prilagodbu i primjenu digitalnih nastavnih materijala, nastavnih materijala te stalnu stručnu podršku, mentorstvo i održavanje u suradnji s profesionalnim posredničkim tijelima. Drugo mjesto provedbe je Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Nova metodologija bit će uvedena u nastavnom radu LEGO®Education uz primjenu paketa LEGO® StoryStarter u području podrške razvoju matematičke kompetencije u poučavanju matematike u donjem dijelu nastavnog rada, metodološkog paketa MoreToMath razvijenog od strane LEGO®Education i metodološkog paketa GEOMATECH u gornjem dijelu. To uključuje akreditirano osposobljavanje nastavnika uključenih u metodologiju, pripremu, prilagodbu i primjenu digitalnih nastavnih materijala, nastavnih materijala te stalnu stručnu podršku, mentorstvo i održavanje u suradnji s profesionalnim posredničkim tijelima. Treće mjesto održavanja je srednja i strukovna srednja škola Hőgyes Endre. Nova metodologija bit će predstavljena metodološkim paketom za učenike srednjih škola u području nastavnog rada, koristeći paket LEGO® StoryStarter i podržavajući razvoj matematičkih kompetencija u nastavnom radu GEOMATECH Interaktivnih, digitalnih matematičkih zadataka i kurikuluma za srednjoškolce. To uključuje akreditirano osposobljavanje nastavnika uključenih u metodologiju, pripremu, prilagodbu i primjenu digitalnih nastavnih materijala, nastavnih materijala te stalnu stručnu podršku, mentorstvo i održavanje u suradnji s profesionalnim posredničkim tijelima. U sve tri institucije institucionalni razvoj – detaljno opisan u stručnom planu – osmišljen je tako da ispuni sve obveze i uključuje sve pedagoške i metodološke elemente. (Croatian)
12 August 2022
0 references
Προκειμένου να σταματήσει η ψηφιακή αποσύνδεση και να συμβάλει στη δημιουργία ευκαιριών, είναι απαραίτητη η ανάπτυξη ενός σύγχρονου εκπαιδευτικού εργαλείου και εφαρμογών ΤΠ με γνώμονα τη χρήση. Με βάση τα ανωτέρω, είναι αναγκαίο να δημιουργηθούν ευκαιρίες για ευρεία χρήση ψηφιακών παιδαγωγικών μεθόδων στη δημόσια εκπαίδευση, προκειμένου να δημιουργηθούν ευκαιρίες για την ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων πέραν της φυσικής ανάπτυξης των ψηφιακών ικανοτήτων μέσω της χρήσης της ψηφιακής τεχνολογίας. Εκτός από πολλούς σημαντικούς τομείς, το έργο των εκπαιδευτικών δείχνει επίσης μια σειρά από τομείς που πρέπει να αναπτυχθούν, οι οποίοι συνήθως απαιτούν πιο προηγμένη χρήση εξοπλισμού, πιο εξελιγμένες μεθόδους και μια πλουσιότερη υποδομή. Προκειμένου να αξιοποιηθούν στο έπακρο οι εξελίξεις της διά βίου μάθησης και των ΤΠΕ που ενισχύουν τις βασικές δεξιότητες των ΤΠΕ που έχουν καίρια σημασία για την αγορά εργασίας, η ανάπτυξη των ψηφιακών ικανοτήτων των εκπαιδευομένων απαιτεί την ανανέωση της μεθοδολογικής νοοτροπίας του διδακτικού προσωπικού σε σχέση με τη χρήση εργαλείων ΤΠΕ τόσο σε μαθήματα όσο και σε εξωσχολικές τάξεις, την υιοθέτηση εργαλείων ΤΠΕ, την ενσωμάτωση και χρήση των ΤΠΕ ως παιδαγωγικού εργαλείου για την ανάπτυξη βασικών ικανοτήτων. Ο πρωταρχικός παιδαγωγικός στόχος είναι η ευαισθητοποίηση και η χρήση εργαλείων και μεθόδων για τη στήριξη της ανάπτυξης ψηφιακών ικανοτήτων που υποστηρίζουν τη μάθηση και τη διδασκαλία, η εφαρμογή ψηφιακών παιδαγωγικών εργαλείων και μεθόδων και η ενσωμάτωσή τους στις πρακτικές διδασκαλίας και μάθησης σε διάφορους τομείς ενδιαφέροντος. Μία από τις βασικές προϋποθέσεις για αυτό είναι η ανανέωση μιας παιδαγωγικής μεθοδολογικής κουλτούρας, τα δυνητικά μέσα της οποίας είναι η προβληματική διδασκαλία, η εκπαίδευση για σκέψη βασισμένη στη δράση, η ανακάλυψη της διδασκαλίας και της μάθησης, η ανάπτυξη με βάση την κατανόηση και τη δραστηριότητα. Στην πράξη, το έργο θα υλοποιηθεί σε τρεις τόπους. Το Ebesi Arany János Hungarian-English School of Primary and Basic Art with Two Languages of Teaching είναι ο πρώτος χώρος υλοποίησης. Στον τομέα της υποστήριξης της ανάπτυξης της λογοτεχνικής κατανόησης, της εφαρμογής σύνθετων ψηφιακών καινοτομιών στη διδασκαλία της ηθικής, στη διδασκαλία της λαϊκής και εθνικής γνώσης, στη διδασκαλία της φυσικής στον τομέα της υποστήριξης της ανάπτυξης της προβληματικής σκέψης, στη διδασκαλία της πληροφορικής στον τομέα της ανάπτυξης της δημιουργικότητας, στη διδασκαλία της τεχνολογίας στον τομέα της φυσικής επιστήμης. Αυτό περιλαμβάνει τη διαπιστευμένη κατάρτιση των εμπλεκόμενων εκπαιδευτικών στη μεθοδολογία, την προετοιμασία, την προσαρμογή και την εφαρμογή ψηφιακού διδακτικού υλικού, διδακτικού υλικού και μόνιμης επαγγελματικής υποστήριξης, καθοδήγησης και συντήρησης σε συνεργασία με τους επαγγελματικούς ενδιάμεσους φορείς. Ο δεύτερος τόπος υλοποίησης είναι ο Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Η νέα μεθοδολογία θα εισαχθεί στο διδακτικό έργο του LEGO®Education με την εφαρμογή του πακέτου LEGO® StoryStarter στον τομέα της υποστήριξης για την ανάπτυξη των μαθηματικών στη διδασκαλία των μαθηματικών στο κάτω μέρος του διδακτικού έργου, το μεθοδολογικό πακέτο MoreToMath που αναπτύχθηκε από το LEGO®Education και το μεθοδολογικό πακέτο GEOMATECH στο άνω τμήμα. Αυτό περιλαμβάνει τη διαπιστευμένη κατάρτιση των εμπλεκόμενων εκπαιδευτικών στη μεθοδολογία, την προετοιμασία, την προσαρμογή και την εφαρμογή ψηφιακού διδακτικού υλικού, διδακτικού υλικού και μόνιμης επαγγελματικής υποστήριξης, καθοδήγησης και συντήρησης σε συνεργασία με τους επαγγελματικούς ενδιάμεσους φορείς. Ο τρίτος χώρος είναι το Γυμνάσιο Hőgyes Endre και το Επαγγελματικό Γυμνάσιο. Η νέα μεθοδολογία θα εισαχθεί με ένα μεθοδολογικό πακέτο για μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στον τομέα της διδακτικής εργασίας, χρησιμοποιώντας το πακέτο LEGO® StoryStarter και υποστηρίζοντας την ανάπτυξη μαθηματικών ικανοτήτων στο διδακτικό έργο της GEOMATECH Interactive, ψηφιακών μαθηματικών εργασιών και προγραμμάτων σπουδών για μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Αυτό περιλαμβάνει τη διαπιστευμένη κατάρτιση των εμπλεκόμενων εκπαιδευτικών στη μεθοδολογία, την προετοιμασία, την προσαρμογή και την εφαρμογή ψηφιακού διδακτικού υλικού, διδακτικού υλικού και μόνιμης επαγγελματικής υποστήριξης, καθοδήγησης και συντήρησης σε συνεργασία με τους επαγγελματικούς ενδιάμεσους φορείς. Και στα τρία θεσμικά όργανα, η θεσμική εξέλιξη — που περιγράφεται λεπτομερώς στο επαγγελματικό σχέδιο — έχει σχεδιαστεί κατά τρόπο ώστε να ανταποκρίνεται σε όλες τις υποχρεώσεις και να περιλαμβάνει όλα τα παιδαγωγικά και μεθοδολογικά στοιχεία. (Greek)
12 August 2022
0 references
S cieľom zastaviť digitálne odpojenie a prispieť k vytváraniu príležitostí je nevyhnutné zaviesť moderné vzdelávacie nástroje a aplikácie v oblasti IT zamerané na použitie. Na základe toho je potrebné vytvoriť príležitosti na rozsiahle využívanie digitálnych pedagogických metód vo verejnom vzdelávaní s cieľom vytvoriť príležitosti na rozvoj základných zručností nad rámec prirodzeného rozvoja digitálnych kompetencií prostredníctvom využívania digitálnych technológií. Okrem mnohých vynikajúcich oblastí, práca pedagógov ukazuje aj niekoľko oblastí, ktoré sa majú rozvíjať, ktoré si zvyčajne vyžadujú pokročilejšie používanie vybavenia, sofistikovanejšie metódy a bohatšiu infraštruktúru. S cieľom čo najlepšie využiť celoživotné vzdelávanie a rozvoj IKT, ktoré posilňujú základné zručnosti IKT, ktoré majú kľúčový význam pre trh práce, si rozvoj digitálnych kompetencií vzdelávajúcich sa osôb vyžaduje obnovenie metodickej kultúry pedagogických pracovníkov v súvislosti s používaním nástrojov IKT na hodinách aj mimoškolských vyučovacích hodín, zavádzaním nástrojov IKT, integráciou a využívaním IKT ako pedagogického nástroja pri rozvoji kľúčových kompetencií. Primárnym pedagogickým cieľom je zvýšiť informovanosť a využívať nástroje a metódy na podporu rozvoja digitálnych kompetencií podporujúcich učenie a výučbu, zaviesť digitálne pedagogické nástroje a metódy a začleniť ich do vyučovacích a vzdelávacích postupov v rôznych oblastiach záujmu. Jedným zo základných predpokladov je obnovenie pedagogickej metodickej kultúry, ktorej potenciálnymi prostriedkami sú výučba orientovaná na problémy, vzdelávanie pre myslenie založené na akcii, objavovanie výučby a učenia sa, rozvoj založený na porozumení a aktivite. V praxi sa projekt bude realizovať na troch miestach. Maďarsko-anglická škola základného a základného umenia Ebesi Arany János s dvoma jazykmi výučby je prvým miestom realizácie. V oblasti podpory rozvoja literárneho porozumenia, implementácie komplexných digitálnych inovácií vo výučbe etiky, vo výučbe ľudových a národných vedomostí, vo výučbe fyziky v oblasti podpory rozvoja myslenia na riešenie problémov, vo výučbe IT v oblasti rozvoja tvorivosti, vo výučbe technológií v oblasti prírodných vied. To zahŕňa akreditovanú odbornú prípravu zapojených učiteľov v oblasti metodiky, prípravy, prispôsobenia a uplatňovania digitálnych vzdelávacích materiálov, učebných materiálov a trvalej odbornej podpory, mentorstva a údržby v spolupráci s profesionálnymi sprostredkovateľskými orgánmi. Druhým miestom implementácie je Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Nová metodika bude zavedená vo výučbe LEGO®Education s aplikáciou balíka LEGO® StoryStarter v oblasti podpory rozvoja matematickej kompetencie v oblasti výučby matematiky v dolnej časti pedagogickej práce, metodického balíka MoreToMath vyvinutého LEGO®Education a metodického balíka GEOMATECH v hornej časti. To zahŕňa akreditovanú odbornú prípravu zapojených učiteľov v oblasti metodiky, prípravy, prispôsobenia a uplatňovania digitálnych vzdelávacích materiálov, učebných materiálov a trvalej odbornej podpory, mentorstva a údržby v spolupráci s profesionálnymi sprostredkovateľskými orgánmi. Tretím miestom je Hőgyes Endre High School a odborná stredná škola. Nová metodika bude zavedená s metodickým balíkom pre študentov stredných škôl v oblasti pedagogickej práce s využitím balíka LEGO® StoryStarter a podporou rozvoja matematickej kompetencie vo výučbe interaktívnych, digitálnych matematických úloh a učebných osnov pre študentov stredných škôl GEOMATECH. To zahŕňa akreditovanú odbornú prípravu zapojených učiteľov v oblasti metodiky, prípravy, prispôsobenia a uplatňovania digitálnych vzdelávacích materiálov, učebných materiálov a trvalej odbornej podpory, mentorstva a údržby v spolupráci s profesionálnymi sprostredkovateľskými orgánmi. Vo všetkých troch inštitúciách je inštitucionálny rozvoj – podrobne opísaný v profesijnom pláne – navrhnutý tak, aby spĺňal všetky povinnosti a zahŕňal všetky pedagogické a metodické prvky. (Slovak)
12 August 2022
0 references
Digitaalisen yhteyden katkeamisen pysäyttämiseksi ja mahdollisuuksien luomisen edistämiseksi nykyaikaisen tietoteknisen koulutusvälineen ja -sovellusten käyttöpainotteinen käyttöönotto on olennaisen tärkeää. Tämän pohjalta on tarpeen luoda mahdollisuuksia digitaalisten pedagogisten menetelmien laajalle käytölle julkisessa koulutuksessa, jotta voidaan luoda mahdollisuuksia kehittää perustaitoja digitaaliteknologian avulla muutakin kuin digitaalisten taitojen luonnollista kehittämistä. Monien erinomaisten alojen lisäksi kouluttajien työ osoittaa myös useita kehitettäviä aloja, jotka yleensä edellyttävät kehittyneempää laitteiden käyttöä, kehittyneempiä menetelmiä ja rikkaampaa infrastruktuuria. Jotta voidaan hyödyntää parhaalla mahdollisella tavalla elinikäisen oppimisen ja tieto- ja viestintätekniikan kehitystä, jotka vahvistavat tieto- ja viestintätekniikan keskeisiä taitoja työmarkkinoilla, oppijoiden digitaalisten taitojen kehittäminen edellyttää opetushenkilöstön menetelmäkulttuurin uudistamista suhteessa tieto- ja viestintätekniikan välineiden käyttöön opetus- ja opetussuunnitelman ulkopuolella, tieto- ja viestintätekniikan välineiden käyttöönottoa sekä tieto- ja viestintätekniikan integrointia ja käyttöä pedagogisena välineenä avaintaitojen kehittämisessä. Ensisijainen pedagoginen tavoite on lisätä tietoisuutta ja käyttää välineitä ja menetelmiä, joilla tuetaan oppimista ja opetusta tukevien digitaalisten taitojen kehittämistä, otetaan käyttöön digitaalisia pedagogisia välineitä ja menetelmiä ja integroidaan ne opetus- ja oppimiskäytäntöihin eri aloilla. Yksi tämän perusedellytyksistä on pedagogisen metodologisen kulttuurin uudistaminen, jonka mahdollisia keinoja ovat ongelmalähtöinen opetus, toimintaan perustuva ajattelukasvatus, löytöopetus ja oppiminen, ymmärrykseen ja toimintaan perustuva kehitys. Käytännössä hanke toteutetaan kolmessa paikassa. Ensimmäinen toteutuspaikka on Ebesi Arany János unkari-englantilainen perus- ja perustaiteen koulu, jossa on kaksi opetuskieltä. Kirjallisuuden ymmärtämisen kehittämisen tukemisessa monimutkaisten digitaalisten innovaatioiden toteuttaminen etiikan opetuksessa, kansan- ja kansallisen tiedon opetuksessa, fysiikan opetuksessa ongelmanratkaisuajattelun kehittämisen tukemisessa, tietotekniikan opetuksessa luovuuden kehittämisen alalla, teknologian opetuksessa luonnontieteiden alalla. Tähän sisältyy osallistuvien opettajien akkreditoitu koulutus, joka koskee menetelmiä, digitaalisen oppimateriaalin valmistelua, mukauttamista ja soveltamista, opetusmateriaalia sekä pysyvää ammatillista tukea, mentorointia ja ylläpitoa yhteistyössä välittävien ammatillisten elinten kanssa. Toinen toteutuspaikka on Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Uusi metodologia otetaan käyttöön LEGO®Educationin opetustyössä soveltamalla LEGO® StoryStarter -pakettia, jolla tuetaan matemaattisen osaamisen kehittämistä matematiikan opetuksessa opetustyön alaosassa, LEGO®Educationin kehittämää MoreToMath-menetelmäpakettia ja yläosassa olevaa GEOMATECH-menetelmäpakettia. Tähän sisältyy osallistuvien opettajien akkreditoitu koulutus, joka koskee menetelmiä, digitaalisen oppimateriaalin valmistelua, mukauttamista ja soveltamista, opetusmateriaalia sekä pysyvää ammatillista tukea, mentorointia ja ylläpitoa yhteistyössä välittävien ammatillisten elinten kanssa. Kolmas paikka on Hőgyes Endren lukio ja ammatillinen lukio. Uusi metodologia otetaan käyttöön opetustyön alalla toisen asteen oppilaille suunnatulla metodologisella paketilla, jossa käytetään LEGO® StoryStarter -pakettia ja tuetaan matemaattisen osaamisen kehittämistä GEOMATECH Interactiven, digitaalisten matemaattisten tehtävien ja keskiasteen opiskelijoiden opetussuunnitelmien kehittämisessä. Tähän sisältyy osallistuvien opettajien akkreditoitu koulutus, joka koskee menetelmiä, digitaalisen oppimateriaalin valmistelua, mukauttamista ja soveltamista, opetusmateriaalia sekä pysyvää ammatillista tukea, mentorointia ja ylläpitoa yhteistyössä välittävien ammatillisten elinten kanssa. Kaikissa kolmessa toimielimessä institutionaalinen kehitys – joka esitetään yksityiskohtaisesti ammatillisessa suunnitelmassa – on suunniteltu siten, että se täyttää kaikki velvoitteet ja sisältää kaikki pedagogiset ja metodologiset elementit. (Finnish)
12 August 2022
0 references
Aby powstrzymać odłączenie cyfrowe i przyczynić się do tworzenia możliwości, zasadnicze znaczenie ma wdrożenie nowoczesnego narzędzia i aplikacji do edukacji informatycznej zorientowane na wykorzystanie. W związku z tym konieczne jest stworzenie możliwości powszechnego stosowania cyfrowych metod pedagogicznych w edukacji publicznej, aby stworzyć możliwości rozwoju podstawowych umiejętności wykraczających poza naturalny rozwój kompetencji cyfrowych dzięki wykorzystaniu technologii cyfrowej. Oprócz wielu wybitnych obszarów, praca wychowawców pokazuje również szereg obszarów do rozwinięcia, które zwykle wymagają bardziej zaawansowanego wykorzystania sprzętu, bardziej zaawansowanych metod i bogatszej infrastruktury. Aby jak najlepiej wykorzystać uczenie się przez całe życie i rozwój technologii informacyjno-komunikacyjnych, które wzmacniają podstawowe umiejętności ICT o kluczowym znaczeniu dla rynku pracy, rozwój kompetencji cyfrowych osób uczących się wymaga odnowienia kultury metodologicznej pracowników dydaktycznych w odniesieniu do wykorzystania narzędzi ICT zarówno w zajęciach lekcyjnych, jak i pozalekcyjnych, wykorzystaniu narzędzi ICT, integracji i wykorzystaniu ICT jako narzędzia pedagogicznego w rozwoju kompetencji kluczowych. Podstawowym celem pedagogicznym jest podnoszenie świadomości i wykorzystywanie narzędzi i metod w celu wspierania rozwoju kompetencji cyfrowych wspierających uczenie się i nauczanie, wdrażanie cyfrowych narzędzi i metod pedagogicznych oraz włączenie ich do praktyk nauczania i uczenia się w wielu obszarach zainteresowania. Jednym z podstawowych warunków wstępnych jest odnowienie pedagogicznej kultury metodologicznej, której potencjalnymi środkami są nauczanie zorientowane na problemy, edukacja myślenia opartego na działaniu, nauczanie i uczenie się odkrywcze, rozwój oparty na zrozumieniu i aktywności. W praktyce projekt będzie realizowany w trzech lokalizacjach. Ebesi Arany János Węgiersko-Angielska Szkoła Sztuki Podstawowej i Podstawowej z dwoma językami nauczania jest pierwszym miejscem realizacji. W zakresie wspierania rozwoju rozumienia literackiego, wdrażania złożonych innowacji cyfrowych w nauczaniu etyki, w nauczaniu wiedzy ludowej i narodowej, w nauczaniu fizyki w zakresie wspierania rozwoju myślenia problemowo-rozwiązującego, w nauczaniu informatyki w zakresie rozwoju kreatywności, w nauczaniu technologii w dziedzinie nauk przyrodniczych. Obejmuje to akredytowane szkolenie zaangażowanych nauczycieli w zakresie metodologii, przygotowania, adaptacji i stosowania cyfrowych materiałów dydaktycznych, materiałów dydaktycznych oraz stałego wsparcia zawodowego, mentoringu i utrzymania we współpracy z profesjonalnymi instytucjami pośredniczącymi. Drugim miejscem realizacji projektu jest Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Nowa metodologia zostanie wprowadzona do prac dydaktycznych LEGO®Education z zastosowaniem pakietu LEGO® StoryStarter w zakresie wsparcia rozwoju kompetencji matematycznych w nauczaniu matematyki w dolnej części pracy dydaktycznej, pakietu metodologicznego MoreToMath opracowanego przez LEGO®Education oraz pakietu metodologicznego GEOMATECH w górnej części. Obejmuje to akredytowane szkolenie zaangażowanych nauczycieli w zakresie metodologii, przygotowania, adaptacji i stosowania cyfrowych materiałów dydaktycznych, materiałów dydaktycznych oraz stałego wsparcia zawodowego, mentoringu i utrzymania we współpracy z profesjonalnymi instytucjami pośredniczącymi. Trzecim miejscem jest Hőgyes Endre High School and Vocational Secondary School. Nowa metodologia zostanie wprowadzona wraz z pakietem metodologicznym dla uczniów szkół średnich w zakresie pracy dydaktycznej, wykorzystując pakiet LEGO® StoryStarter i wspierając rozwój kompetencji matematycznych w pracy dydaktycznej GEOMATECH Interactive, cyfrowe zadania matematyczne i programy nauczania dla uczniów szkół średnich. Obejmuje to akredytowane szkolenie zaangażowanych nauczycieli w zakresie metodologii, przygotowania, adaptacji i stosowania cyfrowych materiałów dydaktycznych, materiałów dydaktycznych oraz stałego wsparcia zawodowego, mentoringu i utrzymania we współpracy z profesjonalnymi instytucjami pośredniczącymi. WE wszystkich trzech instytucjach rozwój instytucjonalny – opisany w planie zawodowym – został zaprojektowany w taki sposób, aby spełnić wszystkie zobowiązania i obejmować wszystkie elementy pedagogiczne i metodologiczne. (Polish)
12 August 2022
0 references
Om digitale ontkoppeling een halt toe te roepen en bij te dragen aan het creëren van kansen, is het van essentieel belang dat een modern IT-onderwijsinstrument en -toepassingen worden gebruikt. Voortbouwend hierop is het noodzakelijk kansen te creëren voor een wijdverbreid gebruik van digitale pedagogische methoden in het openbaar onderwijs om kansen te creëren voor de ontwikkeling van basisvaardigheden die verder gaan dan de natuurlijke ontwikkeling van digitale competenties door het gebruik van digitale technologie. Naast vele opmerkelijke gebieden, toont het werk van opvoeders ook een aantal gebieden die moeten worden ontwikkeld, waarvoor gewoonlijk meer geavanceerde apparatuur, geavanceerdere methoden en een rijkere infrastructuur nodig zijn. Om optimaal gebruik te maken van ontwikkelingen op het gebied van een leven lang leren en ICT die de kernvaardigheden van ICT versterken die van cruciaal belang zijn voor de arbeidsmarkt, vereist de ontwikkeling van digitale competenties van lerenden dat de methodologische cultuur van het onderwijzend personeel wordt vernieuwd met betrekking tot het gebruik van ICT-instrumenten in zowel les- als buitenschoolse klassen, het gebruik van ICT-instrumenten, de integratie en het gebruik van ICT als pedagogisch instrument bij de ontwikkeling van sleutelcompetenties. De primaire pedagogische doelstelling is het vergroten van het bewustzijn en het gebruik van instrumenten en methoden om de ontwikkeling van digitale competenties ter ondersteuning van leren en onderwijs te ondersteunen, digitale pedagogische instrumenten en methoden toe te passen en deze te integreren in onderwijs- en leerpraktijken op een aantal gebieden die van belang zijn. Een van de essentiële voorwaarden hiervoor is de vernieuwing van een pedagogische methodologische cultuur, waarvan de mogelijke middelen bestaan uit probleemgericht onderwijs, onderwijs voor denken op basis van actie, ontdekkingsonderwijs en leren, ontwikkeling op basis van begrip en activiteit. In de praktijk zal het project op drie locaties worden uitgevoerd. De Ebesi Arany János Hongaars-Engels School of Primary and Basic Art with Two Languages of Teaching is de eerste implementatielocatie. Op het gebied van de ondersteuning van de ontwikkeling van literair begrip, de implementatie van complexe digitale innovatie in het onderwijs van de ethiek, in het onderwijs van de volks- en nationale kennis, in het onderwijs van de natuurkunde op het gebied van de ondersteuning van de ontwikkeling van probleemoplossend denken, in het onderwijs van IT op het gebied van de ontwikkeling van creativiteit, in het onderwijs van technologie op het gebied van de natuurwetenschappen. Dit omvat de geaccrediteerde opleiding van de betrokken leerkrachten bij de methodologie, de voorbereiding, aanpassing en toepassing van digitaal leermateriaal, lesmateriaal en permanente professionele ondersteuning, begeleiding en onderhoud in samenwerking met de bemiddelende beroepsorganisaties. De tweede implementatielocatie is Imre Thököly, Hajdúszoboszló. De nieuwe methodologie wordt geïntroduceerd in het onderwijswerk van LEGO®Education met de toepassing van het LEGO® StoryStarter-pakket op het gebied van ondersteuning voor de ontwikkeling van wiskundige competenties in het onderricht in wiskunde in het lagere deel van het onderwijswerk, het door LEGO®Education ontwikkelde methodologische pakket MoreToMath en het methodologische pakket GEOMATECH in het bovenste gedeelte. Dit omvat de geaccrediteerde opleiding van de betrokken leerkrachten bij de methodologie, de voorbereiding, aanpassing en toepassing van digitaal leermateriaal, lesmateriaal en permanente professionele ondersteuning, begeleiding en onderhoud in samenwerking met de bemiddelende beroepsorganisaties. De derde locatie is de Hőgyes Endre High School en de Beroepssecundaire School. De nieuwe methodologie zal worden geïntroduceerd met een methodologisch pakket voor middelbare scholieren op het gebied van onderwijswerk, waarbij gebruik wordt gemaakt van het LEGO® StoryStarter-pakket en de ontwikkeling van wiskundige competenties in het onderwijswerk van GEOMATECH Interactive, digitale wiskundige taken en curricula voor middelbare scholieren wordt ondersteund. Dit omvat de geaccrediteerde opleiding van de betrokken leerkrachten bij de methodologie, de voorbereiding, aanpassing en toepassing van digitaal leermateriaal, lesmateriaal en permanente professionele ondersteuning, begeleiding en onderhoud in samenwerking met de bemiddelende beroepsorganisaties. In alle drie de instellingen is de institutionele ontwikkeling — die in het professionele plan wordt beschreven — zodanig ontworpen dat aan alle verplichtingen wordt voldaan en dat alle pedagogische en methodologische elementen zijn opgenomen. (Dutch)
12 August 2022
0 references
Aby se zabránilo digitálnímu odpojení a přispělo se k vytváření příležitostí, je nezbytné zavést moderní vzdělávací nástroj a aplikace v oblasti IT zaměřené na používání. V návaznosti na to je nezbytné vytvořit příležitosti pro široké využívání digitálních pedagogických metod ve veřejném vzdělávání s cílem vytvořit příležitosti pro rozvoj základních dovedností nad rámec přirozeného rozvoje digitálních kompetencí pomocí digitálních technologií. Kromě mnoha vynikajících oblastí práce pedagogů také ukazuje řadu oblastí, které je třeba rozvíjet, které obvykle vyžadují pokročilejší využívání zařízení, sofistikovanější metody a bohatší infrastrukturu. Aby se co nejvíce využilo celoživotního učení a vývoje IKT, které posilují základní dovednosti IKT, jež mají klíčový význam pro trh práce, vyžaduje rozvoj digitálních kompetencí studujících obnovu metodické kultury pedagogických pracovníků v souvislosti s využíváním nástrojů IKT jak v ponaučovacích, tak mimoškolních třídách, využíváním nástrojů IKT, začleněním a využíváním informačních a komunikačních technologií jako pedagogického nástroje při rozvoji klíčových kompetencí. Primárním pedagogickým cílem je zvýšit povědomí a využívat nástroje a metody na podporu rozvoje digitálních kompetencí podporujících učení a výuku, zavést digitální pedagogické nástroje a metody a začlenit je do výukových a vzdělávacích postupů v celé řadě oblastí zájmu. Jedním ze základních předpokladů pro to je obnova pedagogické metodické kultury, jejímž možným prostředkem je výuka orientovaná na problémy, vzdělávání pro myšlení založené na akci, učení objevů a učení, rozvoj založený na porozumění a činnosti. V praxi bude projekt realizován ve třech lokalitách. Ebesi Arany János maďarsko-anglická škola základního a základního umění se dvěma jazyky výuky je prvním místem realizace. V oblasti podpory rozvoje literárního porozumění, implementace komplexních digitálních inovací ve výuce etiky, při výuce lidových a národních znalostí, při výuce fyziky v oblasti podpory rozvoje řešení problémů myšlení, při výuce IT v oblasti rozvoje tvořivosti, při výuce technologií v oblasti přírodních věd. To zahrnuje akreditovanou odbornou přípravu zapojených učitelů v metodice, přípravu, přizpůsobení a používání digitálních učebních materiálů, učebních materiálů a stálou odbornou podporu, mentoring a údržbu ve spolupráci s odbornými zprostředkujícími subjekty. Druhým místem realizace je Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Nová metodika bude představena ve výuce LEGO®Education s aplikací balíčku LEGO® StoryStarter v oblasti podpory rozvoje matematické kompetence ve výuce matematiky v dolní části výuky, metodického balíčku MoreToMath vyvinutého LEGO®Education a metodického balíčku GEOMATECH v horní části. To zahrnuje akreditovanou odbornou přípravu zapojených učitelů v metodice, přípravu, přizpůsobení a používání digitálních učebních materiálů, učebních materiálů a stálou odbornou podporu, mentoring a údržbu ve spolupráci s odbornými zprostředkujícími subjekty. Třetím místem je střední škola Hőgyes Endre a střední odborná škola. Nová metodika bude představena s metodickým balíčkem pro studenty středních škol v oblasti pedagogické práce, s využitím balíčku LEGO® StoryStarter a podporou rozvoje matematických kompetencí ve výuce GEOMATECH Interactive, digitálních matematických úkolů a učebních osnov pro studenty středních škol. To zahrnuje akreditovanou odbornou přípravu zapojených učitelů v metodice, přípravu, přizpůsobení a používání digitálních učebních materiálů, učebních materiálů a stálou odbornou podporu, mentoring a údržbu ve spolupráci s odbornými zprostředkujícími subjekty. Ve všech třech institucích je institucionální rozvoj – podrobně popsán v profesním plánu – koncipován tak, aby splňoval všechny povinnosti a zahrnoval všechny pedagogické a metodické prvky. (Czech)
12 August 2022
0 references
Lai apturētu digitālo atvienošanu un veicinātu iespēju radīšanu, ir būtiski ieviest modernu IT izglītības rīku un lietojumprogrammas, kas orientētas uz lietojumu. Pamatojoties uz to, ir jārada iespējas plaši izmantot digitālās pedagoģiskās metodes publiskajā izglītībā, lai, izmantojot digitālās tehnoloģijas, radītu iespējas attīstīt pamatprasmes ārpus digitālo kompetenču dabiskās attīstības. Papildus daudzām izcilām jomām pedagogu darbs liecina arī par vairākām jomām, kas jāattīsta, kurām parasti ir nepieciešams modernāks aprīkojuma izmantojums, sarežģītākas metodes un bagātāka infrastruktūra. Lai pēc iespējas labāk izmantotu mūžizglītību un IKT attīstību, kas stiprina darba tirgū ļoti svarīgas IKT pamatprasmes, izglītojamo digitālo prasmju attīstībai ir jāatjauno mācībspēku metodoloģiskā kultūra saistībā ar IKT rīku izmantošanu gan mācību, gan ārpusskolas klasēs, IKT rīku izmantošanu, IKT kā pedagoģiska instrumenta integrāciju un izmantošanu pamatprasmju izstrādē. Galvenais pedagoģiskais mērķis ir palielināt informētību un izmantot rīkus un metodes, lai atbalstītu tādu digitālo prasmju attīstību, kas atbalsta mācīšanos un mācīšanu, ieviest digitālos pedagoģiskos rīkus un metodes un integrēt tos mācīšanas un mācīšanās praksē dažādās interešu jomās. Viens no galvenajiem priekšnoteikumiem tam ir pedagoģiskās metodoloģiskās kultūras atjaunošana, kuras iespējamie līdzekļi ir uz problēmām orientēta mācīšana, uz rīcību balstīta domāšanas izglītība, atklājumu mācīšana un mācīšanās, attīstība, kuras pamatā ir izpratne un darbība. Praksē projekts tiks īstenots trīs vietās. Pirmā īstenošanas vieta ir Ebesi Arany János ungāru-angļu pamatskolas un pamatmākslas ar divām mācību valodām. Literārās izpratnes attīstības atbalsta jomā sarežģītu digitālo inovāciju ieviešana ētikas mācīšanā, tautas un nacionālo zināšanu mācīšanā, fizikas mācīšanā problēmu risināšanas domāšanas jomā, IT mācīšanā radošuma attīstības jomā, tehnoloģiju mācīšanā dabas zinātņu jomā. Tas ietver akreditētu mācībspēku apmācību metodoloģijā, digitālo mācību materiālu, mācību materiālu un pastāvīgu profesionālo atbalstu, mentorēšanu un uzturēšanu sadarbībā ar profesionālajām starpniekiestādēm. Otrā īstenošanas vieta ir Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Jaunā metodika tiks ieviesta LEGO®Education mācību darbā, piemērojot LEGO® StoryStarter paketi matemātiskās kompetences attīstīšanai matemātikas mācīšanas apakšdaļā, LEGO®Education izstrādāto “MoreToMath” metodisko paketi un GEOMATECH metodoloģisko paketi augšdaļā. Tas ietver akreditētu mācībspēku apmācību metodoloģijā, digitālo mācību materiālu, mācību materiālu un pastāvīgu profesionālo atbalstu, mentorēšanu un uzturēšanu sadarbībā ar profesionālajām starpniekiestādēm. Trešā vieta ir Hőgyes Endre vidusskola un profesionālā vidusskola. Jaunā metodika tiks ieviesta ar metodikas paketi vidusskolēniem mācīšanas jomā, izmantojot LEGO® StoryStarter paketi un atbalstot matemātiskās kompetences attīstību GEOMATECH Interaktīvo, digitālo matemātisko uzdevumu un vidusskolu skolēnu mācību darbā. Tas ietver akreditētu mācībspēku apmācību metodoloģijā, digitālo mācību materiālu, mācību materiālu un pastāvīgu profesionālo atbalstu, mentorēšanu un uzturēšanu sadarbībā ar profesionālajām starpniekiestādēm. Visās trijās iestādēs institucionālā attīstība, kas sīki izklāstīta profesionālajā plānā, ir veidota tā, lai izpildītu visas saistības un ietvertu visus pedagoģiskos un metodiskos elementus. (Latvian)
12 August 2022
0 references
Chun deireadh a chur leis an dícheangal digiteach agus chun rannchuidiú le deiseanna a chruthú, tá sé ríthábhachtach uirlis agus feidhmchláir nua-aimseartha oideachais TF a chur in úsáid ar bhealach atá dírithe ar úsáid. Ag cur leis an méid sin, is gá deiseanna a chruthú chun úsáid fhorleathan a bhaint as modhanna digiteacha oideolaíocha san oideachas poiblí chun deiseanna a chruthú chun bunscileanna a fhorbairt seachas inniúlachtaí digiteacha a fhorbairt go nádúrtha trí úsáid a bhaint as teicneolaíocht dhigiteach. Chomh maith le go leor réimsí den scoth, léiríonn obair na n-oideoirí freisin roinnt réimsí atá le forbairt, a éilíonn de ghnáth úsáid trealaimh níos airde, modhanna níos sofaisticiúla agus bonneagar níos saibhre. Chun an leas is fearr is féidir a bhaint as foghlaim ar feadh an tsaoil agus as forbairtí TFC lena neartaítear croíscileanna TFC atá ríthábhachtach do mhargadh an tsaothair, chun inniúlachtaí digiteacha foghlaimeoirí a fhorbairt, is gá cultúr modheolaíochta na foirne teagaisc a athnuachan i ndáil le húsáid uirlisí TFC i ranganna ceachta agus seach-churaclaim araon, glacadh uirlisí TFC, comhtháthú agus úsáid TFC mar uirlis oideolaíoch i bhforbairt príomhinniúlachtaí. Is é an príomhchuspóir oideolaíoch feasacht a mhúscailt agus uirlisí agus modhanna a úsáid chun tacú le forbairt inniúlachtaí digiteacha a thacaíonn leis an bhfoghlaim agus leis an teagasc, chun uirlisí agus modhanna digiteacha oideolaíocha a chur chun feidhme agus chun iad a chomhtháthú i gcleachtais teagaisc agus foghlama i raon réimsí spéise. Ceann de na réamhriachtanais riachtanacha chun é seo ná cultúr modheolaíochta oideolaíoch a athnuachan, a bhfuil na modhanna a d’fhéadfadh a bheith ann teagasc atá dírithe ar fhadhb, oideachas le haghaidh smaointeoireachta bunaithe ar ghníomhaíocht, teagasc fionnachtain agus foghlaim, forbairt bunaithe ar thuiscint agus ar ghníomhaíocht. Go praiticiúil, cuirfear an tionscadal i bhfeidhm i dtrí shuíomh. Is í Scoil Bhunealaíne agus Bun-Ealaíne Ebesi Arany János Ungáiris-Béarla le dhá Theanga Teagaisc an chéad ionad forfheidhmithe. I réimse na tacaíochta d’fhorbairt na tuisceana liteartha, cur chun feidhme na nuálaíochta casta digití i dteagasc na heitice, i dteagasc eolais tíre agus náisiúnta, i dteagasc na fisice i réimse na tacaíochta d’fhorbairt smaointeoireachta fadhbanna, i dteagasc TF i réimse fhorbairt na cruthaitheachta, i dteagasc na teicneolaíochta i réimse na heolaíochta nádúrtha. Áirítear leis sin oiliúint chreidiúnaithe na múinteoirí bainteacha i modheolaíocht, ullmhú, oiriúnú agus cur i bhfeidhm ábhar foghlama digití, ábhar teagaisc, agus buantacaíocht ghairmiúil, meantóireacht agus cothabháil i gcomhar leis na comhlachtaí idirmheánacha gairmiúla. Is é Imre Thököly, Hajdúszoboszló, an dara hionad cur chun feidhme. Tabharfar an mhodheolaíocht nua isteach in obair mhúinteoireachta LEGO®Education le cur i bhfeidhm an phacáiste LEGO® StoryStarter i réimse na tacaíochta d’fhorbairt na hinniúlachta matamaitice i dteagasc na matamaitice sa chuid íochtarach den obair mhúinteoireachta, an pacáiste modheolaíoch MoreToMath a d’fhorbair LEGO®Education, agus an pacáiste modheolaíochta GEOMATECH sa chuid uachtarach. Áirítear leis sin oiliúint chreidiúnaithe na múinteoirí bainteacha i modheolaíocht, ullmhú, oiriúnú agus cur i bhfeidhm ábhar foghlama digití, ábhar teagaisc, agus buantacaíocht ghairmiúil, meantóireacht agus cothabháil i gcomhar leis na comhlachtaí idirmheánacha gairmiúla. Is é an tríú hionad ná Ardscoil Hőgyes Endre agus Meánscoil Ghairme. Tabharfar an mhodheolaíocht nua isteach le pacáiste modheolaíochta do dhaltaí meánscoile i réimse na hoibre teagaisc, ag baint úsáide as an bpacáiste LEGO® StoryStarter agus ag tacú le forbairt inniúlachta matamaiticiúla in obair teagaisc GEOMATECH tascanna matamaiticiúla agus curaclaim do dhaltaí meánscoile. Áirítear leis sin oiliúint chreidiúnaithe na múinteoirí bainteacha i modheolaíocht, ullmhú, oiriúnú agus cur i bhfeidhm ábhar foghlama digití, ábhar teagaisc, agus buantacaíocht ghairmiúil, meantóireacht agus cothabháil i gcomhar leis na comhlachtaí idirmheánacha gairmiúla. I ngach ceann de na trí institiúid, tá an fhorbairt institiúideach — a shonraítear sa phlean gairmiúil — deartha ar bhealach a chomhlíonfaidh na hoibleagáidí go léir agus a chuirfidh gach gné oideolaíoch agus modheolaíochta san áireamh. (Irish)
12 August 2022
0 references
Za zaustavitev digitalnega odklopa in prispevanje k ustvarjanju priložnosti je bistvenega pomena uporaba sodobnega orodja in aplikacij IT za izobraževanje. Na podlagi tega je treba ustvariti priložnosti za široko uporabo digitalnih pedagoških metod v javnem izobraževanju, da bi z uporabo digitalne tehnologije ustvarili priložnosti za razvoj osnovnih znanj in spretnosti, ki presegajo naravni razvoj digitalnih kompetenc. Poleg številnih nerešenih področij, delo vzgojiteljev kaže tudi na številna področja, ki jih je treba razviti, ki običajno zahtevajo naprednejšo uporabo opreme, bolj prefinjene metode in bogatejšo infrastrukturo. Da bi kar najbolje izkoristili vseživljenjsko učenje in razvoj IKT, ki krepi ključne spretnosti IKT, ki so ključnega pomena za trg dela, je za razvoj digitalnih kompetenc učencev potrebna obnova metodološke kulture učnega osebja v zvezi z uporabo orodij IKT v učnih in izvenšolskih razredih, uporabo orodij IKT, vključevanjem in uporabo IKT kot pedagoškega orodja pri razvoju ključnih kompetenc. Glavni pedagoški cilj je ozaveščanje ter uporaba orodij in metod za podporo razvoju digitalnih kompetenc, ki podpirajo učenje in poučevanje, uvajanje digitalnih pedagoških orodij in metod ter njihovo vključevanje v prakse poučevanja in učenja na številnih interesnih področjih. Eden od bistvenih pogojev za to je prenova pedagoške metodološke kulture, katere potencialna sredstva so poučevanje, usmerjeno v probleme, izobraževanje za razmišljanje, ki temelji na dejanjih, poučevanje in učenje odkrivanja, razvoj, ki temelji na razumevanju in dejavnosti. V praksi se bo projekt izvajal na treh lokacijah. Prvo prizorišče izvajanja je Ebesi Arany János madžarsko-angleška šola za osnovno in osnovno umetnost z dvema jezikoma poučevanja. Na področju podpiranja razvoja literarnega razumevanja, izvajanja kompleksnih digitalnih inovacij v poučevanju etike, pri poučevanju ljudskega in nacionalnega znanja, pri poučevanju fizike na področju podpore razvoju razmišljanja o reševanju problemov, pri poučevanju IT na področju razvoja ustvarjalnosti, pri poučevanju tehnologije na področju naravoslovja. To vključuje akreditirano usposabljanje vključenih učiteljev v metodologijo, pripravo, prilagajanje in uporabo digitalnega učnega gradiva, učnega gradiva ter stalno strokovno podporo, mentorstvo in vzdrževanje v sodelovanju s strokovnimi posredniškimi organi. Drugo prizorišče izvajanja je Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Nova metodologija bo uvedena v učno delo LEGO®Education z uporabo paketa LEGO® StoryStarter na področju podpore razvoju matematične kompetence pri poučevanju matematike v spodnjem delu učnega dela, metodološkega paketa MoreToMath, ki ga je razvil LEGO®Education, in metodološkega paketa GEOMATECH v zgornjem delu. To vključuje akreditirano usposabljanje vključenih učiteljev v metodologijo, pripravo, prilagajanje in uporabo digitalnega učnega gradiva, učnega gradiva ter stalno strokovno podporo, mentorstvo in vzdrževanje v sodelovanju s strokovnimi posredniškimi organi. Tretje prizorišče je srednja šola Hőgyes Endre in poklicna srednja šola. Nova metodologija bo uvedena z metodološkim paketom za dijake in dijake na področju pedagoškega dela z uporabo paketa LEGO® StoryStarter in podporo razvoju matematičnih kompetenc pri poučevanju GEOMATECH Interaktivnih, digitalnih matematičnih nalog in učnih načrtov za srednješolce. To vključuje akreditirano usposabljanje vključenih učiteljev v metodologijo, pripravo, prilagajanje in uporabo digitalnega učnega gradiva, učnega gradiva ter stalno strokovno podporo, mentorstvo in vzdrževanje v sodelovanju s strokovnimi posredniškimi organi. V vseh treh institucijah je institucionalni razvoj – podrobno opisan v strokovnem načrtu – zasnovan tako, da izpolnjuje vse obveznosti in vključuje vse pedagoške in metodološke elemente. (Slovenian)
12 August 2022
0 references
Para detener la desconexión digital y contribuir a la creación de oportunidades, es esencial el despliegue orientado al uso de una herramienta y aplicaciones modernas de educación informática. Sobre esta base, es necesario crear oportunidades para el uso generalizado de métodos pedagógicos digitales en la educación pública con el fin de crear oportunidades para el desarrollo de capacidades básicas más allá del desarrollo natural de las competencias digitales a través del uso de la tecnología digital. Además de muchas áreas destacadas, el trabajo de los educadores también muestra una serie de áreas a desarrollar, que por lo general requieren un uso más avanzado del equipo, métodos más sofisticados y una infraestructura más rica. Con el fin de aprovechar al máximo la evolución del aprendizaje permanente y de las TIC que refuerza las capacidades básicas de las TIC de importancia fundamental para el mercado laboral, el desarrollo de las competencias digitales de los alumnos requiere la renovación de la cultura metodológica del personal docente en relación con el uso de herramientas TIC, tanto en clases de enseñanza como extracurriculares, la adopción de herramientas TIC, la integración y el uso de las TIC como herramienta pedagógica en el desarrollo de competencias clave. El objetivo pedagógico primario es sensibilizar y utilizar herramientas y métodos para apoyar el desarrollo de competencias digitales que apoyen el aprendizaje y la enseñanza, aplicar herramientas y métodos pedagógicos digitales e integrarlos en las prácticas de enseñanza y aprendizaje en una serie de ámbitos de interés. Uno de los requisitos esenciales para ello es la renovación de una cultura metodológica pedagógica, cuyos medios potenciales son la enseñanza orientada a los problemas, la educación para el pensamiento basada en la acción, el descubrimiento de la enseñanza y el aprendizaje, el desarrollo basado en la comprensión y la actividad. En la práctica, el proyecto se ejecutará en tres lugares. La Escuela Húngara-Inglés Ebesi Arany János de Arte Primario y Básico con Dos Idiomas de Enseñanza es el primer lugar de implementación. En el ámbito del apoyo al desarrollo de la comprensión literaria, la implementación de una innovación digital compleja en la enseñanza de la ética, en la enseñanza del conocimiento popular y nacional, en la enseñanza de la física en el campo del apoyo al desarrollo del pensamiento para resolver problemas, en la enseñanza de las TI en el campo del desarrollo de la creatividad, en la enseñanza de la tecnología en el campo de las ciencias naturales. Esto incluye la formación acreditada de los profesores involucrados en la metodología, la preparación, adaptación y aplicación de materiales de aprendizaje digital, materiales didácticos y apoyo profesional permanente, tutoría y mantenimiento en cooperación con los organismos intermedios profesionales. El segundo lugar de ejecución es Imre Thököly, Hajdúszoboszló. La nueva metodología se introducirá en el trabajo docente de LEGO®Education con la aplicación del paquete LEGO® StoryStarter en el campo de apoyo al desarrollo de competencias matemáticas en la enseñanza de matemáticas en la parte inferior del trabajo docente, el paquete metodológico MoreToMath desarrollado por LEGO®Education y el paquete metodológico GEOMATECH en la sección superior. Esto incluye la formación acreditada de los profesores involucrados en la metodología, la preparación, adaptación y aplicación de materiales de aprendizaje digital, materiales didácticos y apoyo profesional permanente, tutoría y mantenimiento en cooperación con los organismos intermedios profesionales. El tercer lugar es la Escuela Secundaria Hőgyes Endre y la Escuela Secundaria Profesional. La nueva metodología se introducirá con un paquete metodológico para estudiantes de secundaria en el campo del trabajo docente, utilizando el paquete LEGO® StoryStarter y apoyando el desarrollo de competencias matemáticas en el trabajo docente de GEOMATECH Interactiva, tareas matemáticas digitales y currículos para estudiantes de secundaria. Esto incluye la formación acreditada de los profesores involucrados en la metodología, la preparación, adaptación y aplicación de materiales de aprendizaje digital, materiales didácticos y apoyo profesional permanente, tutoría y mantenimiento en cooperación con los organismos intermedios profesionales. En las tres instituciones, el desarrollo institucional — detallado en el plan profesional — está diseñado de tal manera que cumpla todas las obligaciones e incluya todos los elementos pedagógicos y metodológicos. (Spanish)
12 August 2022
0 references
За да се спре цифровото изключване и да се допринесе за създаването на възможности, от съществено значение е ориентираното към използването внедряване на модерен ИТ образователен инструмент и приложения. Въз основа на това е необходимо да се създадат възможности за широко използване на цифрови педагогически методи в публичното образование, за да се създадат възможности за развитие на основни умения извън естественото развитие на цифровите компетентности чрез използването на цифрови технологии. В допълнение към много изключителни области, работата на преподавателите също така показва редица области, които трябва да бъдат разработени, които обикновено изискват по-модерно използване на оборудване, по-усъвършенствани методи и по-богата инфраструктура. За да се извлече максимална полза от развитието на ученето през целия живот и ИКТ, които укрепват основните умения на ИКТ от ключово значение за пазара на труда, развитието на цифровите компетентности на учащите изисква обновяване на методологичната култура на преподавателския състав във връзка с използването на ИКТ инструменти както в уроци, така и извънкласни, използването на ИКТ инструменти, интегрирането и използването на ИКТ като педагогически инструмент в развитието на ключови компетентности. Основната педагогическа цел е да се повиши осведомеността и да се използват инструменти и методи в подкрепа на развитието на цифровите компетентности в подкрепа на ученето и преподаването, да се приложат цифрови педагогически инструменти и методи и да се интегрират в практиките на преподаване и учене в редица области на интерес. Една от основните предпоставки за това е обновяването на педагогическата методологична култура, потенциалните средства за която са насочени към проблемите преподаване, образование за мислене, основано на действия, преподаване на открития и учене, развитие, основано на разбиране и активност. На практика проектът ще се изпълнява на три места. Унгарско-английско училище за начално и основно изкуство с два езика на преподаване Ebesi Arany János е първото място за изпълнение. В областта на подпомагането на развитието на литературното разбиране, прилагането на сложни цифрови иновации в преподаването на етика, в преподаването на народни и национални знания, в преподаването на физика в областта на подпомагането на развитието на решаване на проблеми, в преподаването на ИТ в областта на развитието на творчеството, в преподаването на технологии в областта на естествените науки. Това включва акредитираното обучение на участващите учители в методологията, подготовката, адаптирането и прилагането на цифрови учебни материали, учебни материали и постоянна професионална подкрепа, наставничество и поддръжка в сътрудничество с професионалните междинни звена. Второто място за изпълнение е Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Новата методология ще бъде въведена в преподавателската работа на LEGO®Education с прилагането на пакета LEGO® StoryStarter в областта на подкрепата за развитието на математическа компетентност в преподаването на математика в долната част на преподавателската работа, методологичния пакет MoreToMath, разработен от LEGO®Education, и методологичния пакет GEOMATECH в горната част. Това включва акредитираното обучение на участващите учители в методологията, подготовката, адаптирането и прилагането на цифрови учебни материали, учебни материали и постоянна професионална подкрепа, наставничество и поддръжка в сътрудничество с професионалните междинни звена. Третото място на провеждане е гимназия Hőgyes Endre и професионално средно училище. Новата методология ще бъде въведена с методологичен пакет за ученици от средните училища в областта на преподавателската работа, като се използва пакетът LEGO® StoryStarter и ще се подпомогне развитието на математическа компетентност в преподавателската работа на GEOMATECH Interactive, цифрови математически задачи и учебни програми за ученици от средните училища. Това включва акредитираното обучение на участващите учители в методологията, подготовката, адаптирането и прилагането на цифрови учебни материали, учебни материали и постоянна професионална подкрепа, наставничество и поддръжка в сътрудничество с професионалните междинни звена. И в трите институции институционалното развитие — подробно описано в професионалния план — е проектирано по такъв начин, че да отговаря на всички задължения и да включва всички педагогически и методологични елементи. (Bulgarian)
12 August 2022
0 references
Sabiex titwaqqaf l-iskonnessjoni diġitali u biex jingħata kontribut għall-ħolqien ta’ opportunitajiet, l-użu orjentat lejn l-użu ta’ għodda u applikazzjonijiet moderni għall-edukazzjoni tal-IT huwa essenzjali. Abbażi ta’ dan, jeħtieġ li jinħolqu opportunitajiet għall-użu mifrux ta’ metodi pedagoġiċi diġitali fl-edukazzjoni pubblika sabiex jinħolqu opportunitajiet għall-iżvilupp ta’ ħiliet bażiċi lil hinn mill-iżvilupp naturali tal-kompetenzi diġitali permezz tal-użu tat-teknoloġija diġitali. Minbarra ħafna oqsma eċċezzjonali, il-ħidma tal-edukaturi turi wkoll għadd ta’ oqsma li għandhom jiġu żviluppati, li normalment jeħtieġu użu aktar avvanzat ta’ tagħmir, metodi aktar sofistikati u infrastruttura aktar għanja. Sabiex isir l-aħjar użu mit-tagħlim tul il-ħajja u l-iżviluppi tal-ICT li jsaħħu l-ħiliet ewlenin tal-ICT ta’ importanza ewlenija għas-suq tax-xogħol, l-iżvilupp tal-kompetenzi diġitali tal-istudenti jeħtieġ it-tiġdid tal-kultura metodoloġika tal-għalliema fir-rigward tal-użu tal-għodod tal-ICT kemm fil-lezzjonijiet tal-lezzjonijiet kif ukoll f’dawk ekstrakurrikulari, l-użu tal-għodod tal-ICT, l-integrazzjoni u l-użu tal-ICT bħala għodda pedagoġika fl-iżvilupp tal-kompetenzi ewlenin. L-objettiv pedagoġiku primarju huwa li titqajjem kuxjenza u jintużaw għodod u metodi biex jiġi appoġġat l-iżvilupp ta’ kompetenzi diġitali li jappoġġaw it-tagħlim u t-tagħlim, biex jiġu implimentati għodod u metodi pedagoġiċi diġitali u biex dawn jiġu integrati fil-prattiki tat-tagħlim f’firxa ta’ oqsma ta’ interess. Wieħed mill-prerekwiżiti essenzjali għal dan huwa t-tiġdid ta’ kultura metodoloġika pedagoġika, li l-mezzi potenzjali tagħha huma t-tagħlim orjentat lejn il-problemi, l-edukazzjoni għall-ħsieb ibbażat fuq l-azzjoni, it-tagħlim u t-tagħlim tal-iskoperta, l-iżvilupp ibbażat fuq il-fehim u l-attività. Fil-prattika, il-proġett se jiġi implimentat fi tliet postijiet. L-Iskola Ebesi Arany János Ungeriż-Ingliż ta ‘l-Art Primarja u Bażika b’Żewġ Lingwi ta’ Tagħlim huwa l-ewwel post ta ‘implimentazzjoni. Fil-qasam tal-appoġġ għall-iżvilupp tal-komprensjoni letterarja, l-implimentazzjoni ta’ innovazzjoni diġitali kumplessa fit-tagħlim tal-etika, fit-tagħlim tal-folk u l-għarfien nazzjonali, fit-tagħlim tal-fiżika fil-qasam tal-appoġġ għall-iżvilupp ta’ ħsieb li jsolvi l-problemi, fit-tagħlim tal-IT fil-qasam tal-iżvilupp tal-kreattività, fit-tagħlim tat-teknoloġija fil-qasam tax-xjenza naturali. Dan jinkludi t-taħriġ akkreditat tal-għalliema involuti fil-metodoloġija, it-tħejjija, l-adattament u l-applikazzjoni ta’ materjali tat-tagħlim diġitali, materjali tat-tagħlim, u appoġġ professjonali permanenti, mentoraġġ u manutenzjoni f’kooperazzjoni mal-korpi intermedjarji professjonali. It-tieni post ta’ implimentazzjoni huwa Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Il-metodoloġija l-ġdida se tiġi introdotta fix-xogħol ta’ tagħlim ta’ LEGO®Education bl-applikazzjoni tal-pakkett LEGO® StoryStarter fil-qasam ta’ appoġġ għall-iżvilupp ta’ kompetenza matematika fit-tagħlim tal-matematika fil-parti t’isfel tax-xogħol ta’ tagħlim, il-pakkett metodoloġiku MoreToMath żviluppat minn LEGO®Education, u l-pakkett metodoloġiku GEOMATECH fit-taqsima ta’ fuq. Dan jinkludi t-taħriġ akkreditat tal-għalliema involuti fil-metodoloġija, it-tħejjija, l-adattament u l-applikazzjoni ta’ materjali tat-tagħlim diġitali, materjali tat-tagħlim, u appoġġ professjonali permanenti, mentoraġġ u manutenzjoni f’kooperazzjoni mal-korpi intermedjarji professjonali. It-tielet post huwa l-Hġgyes Endre High School u l-Iskola Sekondarja Vokazzjonali. Il-metodoloġija l-ġdida se tiġi introdotta b’pakkett metodoloġiku għall-istudenti tal-iskejjel sekondarji fil-qasam tax-xogħol ta’ tagħlim, bl-użu tal-pakkett LEGO® StoryStarter u l-appoġġ għall-iżvilupp ta’ kompetenza matematika fix-xogħol ta’ tagħlim ta’ GEOMATECH Interactive, kompiti matematiċi diġitali u kurrikuli għall-istudenti tal-iskola sekondarja. Dan jinkludi t-taħriġ akkreditat tal-għalliema involuti fil-metodoloġija, it-tħejjija, l-adattament u l-applikazzjoni ta’ materjali tat-tagħlim diġitali, materjali tat-tagħlim, u appoġġ professjonali permanenti, mentoraġġ u manutenzjoni f’kooperazzjoni mal-korpi intermedjarji professjonali. Fit-tliet istituzzjonijiet kollha, l-iżvilupp istituzzjonali — dettaljat fil-pjan professjonali — huwa mfassal b’tali mod li jissodisfa l-obbligi kollha u jinkludi l-elementi pedagoġiċi u metodoloġiċi kollha. (Maltese)
12 August 2022
0 references
A fim de travar a desconexão digital e contribuir para a criação de oportunidades, é essencial a implantação orientada para a utilização de uma ferramenta e aplicações modernas no domínio da educação informática. Nesta base, é necessário criar oportunidades para a utilização generalizada de métodos pedagógicos digitais na educação pública, a fim de criar oportunidades para o desenvolvimento de competências básicas para além do desenvolvimento natural das competências digitais através da utilização da tecnologia digital. Além de muitas áreas de destaque, o trabalho dos educadores também mostra uma série de áreas a serem desenvolvidas, que geralmente exigem uma utilização mais avançada de equipamentos, métodos mais sofisticados e uma infraestrutura mais rica. A fim de tirar o máximo partido da aprendizagem ao longo da vida e da evolução das TIC que reforcem as competências essenciais das TIC de importância fundamental para o mercado de trabalho, o desenvolvimento das competências digitais dos aprendentes exige a renovação da cultura metodológica do pessoal docente em relação à utilização de ferramentas TIC, tanto nas aulas de aula como nas aulas extracurriculares, a adoção de ferramentas TIC, a integração e utilização das TIC como ferramenta pedagógica no desenvolvimento de competências essenciais. O principal objetivo pedagógico é sensibilizar e utilizar ferramentas e métodos para apoiar o desenvolvimento de competências digitais que apoiem a aprendizagem e o ensino, implementar ferramentas e métodos pedagógicos digitais e integrá-los nas práticas de ensino e aprendizagem numa série de domínios de interesse. Um dos pré-requisitos essenciais para isso é a renovação de uma cultura metodológica pedagógica, cujos meios potenciais são o ensino orientado para os problemas, a educação para o pensamento a partir da ação, a descoberta do ensino e da aprendizagem, o desenvolvimento ganza na compreensão e na atividade. Na prática, o projeto será executado em três locais. A Escola Húngara-Inglês Ebesi Arany János de Arte Primária e Básica com Duas Línguas de Ensino é o primeiro local de implementação. No campo de apoio ao desenvolvimento da compreensão literária, a implementação de inovação digital complexa no ensino da ética, no ensino do conhecimento popular e nacional, no ensino da física no campo de apoio ao desenvolvimento do pensamento de resolução de problemas, no ensino de TI no campo do desenvolvimento da criatividade, no ensino da tecnologia no campo das ciências naturais. Isso inclui a formação credenciada dos professores envolvidos na metodologia, a preparação, adaptação e aplicação de materiais didáticos digitais, materiais didáticos e apoio profissional permanente, orientação e manutenção em cooperação com os órgãos intermediários profissionais. O segundo local de implementação é Imre Thököly, Hajdúszoboszló. A nova metodologia será introduzida no trabalho de ensino da LEGO®Education com a aplicação do pacote LEGO® StoryStarter no campo de apoio ao desenvolvimento da competência matemática no ensino de matemática na parte inferior do trabalho de ensino, o pacote metodológico MoreToMath desenvolvido pela LEGO®Education e o pacote metodológico GEOMATECH na secção superior. Isso inclui a formação credenciada dos professores envolvidos na metodologia, a preparação, adaptação e aplicação de materiais didáticos digitais, materiais didáticos e apoio profissional permanente, orientação e manutenção em cooperação com os órgãos intermediários profissionais. O terceiro local é a Escola Secundária Hőgyes Endre e a Escola Secundária Profissional. A nova metodologia será introduzida com um pacote metodológico para estudantes do ensino secundário na área do trabalho docente, utilizando o pacote LEGO® StoryStarter e apoiando o desenvolvimento de competências matemáticas no trabalho de ensino de tarefas matemáticas interativas, digitais e curriculares da GEOMATECH para estudantes do ensino secundário. Isso inclui a formação credenciada dos professores envolvidos na metodologia, a preparação, adaptação e aplicação de materiais didáticos digitais, materiais didáticos e apoio profissional permanente, orientação e manutenção em cooperação com os órgãos intermediários profissionais. Nas três instituições, o desenvolvimento institucional — detalhado no plano profissional — é concebido de forma a cumprir todas as obrigações e incluir todos os elementos pedagógicos e metodológicos. (Portuguese)
12 August 2022
0 references
For at stoppe digital frakobling og bidrage til at skabe muligheder er det afgørende at anvende et moderne IT-uddannelsesværktøj og -applikationer. På grundlag heraf er det nødvendigt at skabe muligheder for udbredt brug af digitale pædagogiske metoder i den offentlige uddannelse for at skabe muligheder for udvikling af grundlæggende færdigheder ud over den naturlige udvikling af digitale kompetencer gennem brug af digital teknologi. Ud over mange fremragende områder viser lærernes arbejde også en række områder, der skal udvikles, og som normalt kræver mere avanceret brug af udstyr, mere avancerede metoder og en rigere infrastruktur. For at få mest muligt ud af livslang læring og IKT-udvikling, der styrker ikt's kernekompetencer af afgørende betydning for arbejdsmarkedet, kræver udviklingen af de lærendes digitale kompetencer en fornyelse af undervisningspersonalets metodologiske kultur i forhold til brugen af IKT-værktøjer både i lektionsklasser og fritidsklasser, anvendelse af IKT-værktøjer, integration og anvendelse af IKT som et pædagogisk redskab i udviklingen af nøglekompetencer. Det primære pædagogiske mål er at øge bevidstheden og anvende værktøjer og metoder til at støtte udviklingen af digitale kompetencer til støtte for læring og undervisning, at gennemføre digitale pædagogiske værktøjer og metoder og at integrere dem i undervisnings- og læringspraksis på en række interesseområder. En af de væsentlige forudsætninger for dette er fornyelsen af en pædagogisk metodisk kultur, hvis potentielle midler er problemorienteret undervisning, undervisning til tænkning baseret på handling, opdagelsesundervisning og -indlæring, udvikling baseret på forståelse og aktivitet. I praksis vil projektet blive gennemført tre steder. Ebesi Arany János ungarsk-engelsk skole for primær og grundlæggende kunst med to undervisningssprog er det første implementeringssted. Inden for støtte til udvikling af litterær forståelse, implementering af kompleks digital innovation i undervisningen i etik, i undervisningen i folke- og national viden, i undervisningen i fysik inden for støtte til udvikling af problemløsning tænkning, i undervisningen i IT inden for udvikling af kreativitet, i undervisningen i teknologi inden for naturvidenskab. Dette omfatter akkrediteret uddannelse af de involverede lærere i metodologien, udarbejdelse, tilpasning og anvendelse af digitale undervisningsmateriale, undervisningsmateriale og permanent faglig støtte, mentorordninger og vedligeholdelse i samarbejde med de professionelle formidlende organer. Det andet gennemførelsessted er Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Den nye metode vil blive indført i LEGO®Educations undervisningsarbejde med anvendelse af LEGO® StoryStarter-pakken inden for støtte til udvikling af matematisk kompetence i undervisningen i matematik i den nedre del af undervisningsarbejdet, MoreToMath-metodologipakken udviklet af LEGO®Education og GEOMATECH-metodologipakken i den øverste del. Dette omfatter akkrediteret uddannelse af de involverede lærere i metodologien, udarbejdelse, tilpasning og anvendelse af digitale undervisningsmateriale, undervisningsmateriale og permanent faglig støtte, mentorordninger og vedligeholdelse i samarbejde med de professionelle formidlende organer. Det tredje sted er Hőgyes Endre High School og Erhvervsuddannelsesskolen. Den nye metode vil blive indført med en metodisk pakke for gymnasieelever inden for undervisningsarbejde, ved hjælp af LEGO® StoryStarter-pakken og støtte udviklingen af matematisk kompetence i undervisningen i GEOMATECH Interactive, digitale matematiske opgaver og læseplaner for gymnasieelever. Dette omfatter akkrediteret uddannelse af de involverede lærere i metodologien, udarbejdelse, tilpasning og anvendelse af digitale undervisningsmateriale, undervisningsmateriale og permanent faglig støtte, mentorordninger og vedligeholdelse i samarbejde med de professionelle formidlende organer. I alle tre institutioner er den institutionelle udvikling — nærmere beskrevet i den faglige plan — udformet således, at den opfylder alle forpligtelser og omfatter alle pædagogiske og metodologiske elementer. (Danish)
12 August 2022
0 references
Pentru a opri deconectarea digitală și pentru a contribui la crearea de oportunități, implementarea orientată spre utilizare a unui instrument și a unor aplicații informatice moderne este esențială. Pe această bază, este necesar să se creeze oportunități pentru utilizarea pe scară largă a metodelor pedagogice digitale în educația publică, pentru a crea oportunități de dezvoltare a competențelor de bază dincolo de dezvoltarea naturală a competențelor digitale prin utilizarea tehnologiei digitale. Pe lângă multe domenii remarcabile, activitatea educatorilor arată, de asemenea, o serie de domenii care trebuie dezvoltate, care necesită, de obicei, o utilizare mai avansată a echipamentelor, metode mai sofisticate și o infrastructură mai bogată. Pentru a valorifica la maximum învățarea pe tot parcursul vieții și evoluțiile TIC care consolidează competențele de bază ale TIC de importanță majoră pentru piața forței de muncă, dezvoltarea competențelor digitale ale cursanților necesită reînnoirea culturii metodologice a personalului didactic în ceea ce privește utilizarea instrumentelor TIC atât în lecții, cât și în clasele extrașcolare, adoptarea instrumentelor TIC, integrarea și utilizarea TIC ca instrument pedagogic în dezvoltarea competențelor-cheie. Obiectivul pedagogic principal este de a crește gradul de conștientizare și de a utiliza instrumente și metode pentru a sprijini dezvoltarea competențelor digitale care sprijină învățarea și predarea, de a pune în aplicare instrumente și metode pedagogice digitale și de a le integra în practicile de predare și învățare într-o serie de domenii de interes. Una dintre premisele esențiale pentru aceasta este reînnoirea unei culturi metodologice pedagogice, ale cărei mijloace potențiale sunt predarea orientată spre probleme, educația pentru gândire bazată pe acțiune, predarea și învățarea descoperirilor, dezvoltarea bazată pe înțelegere și activitate. În practică, proiectul va fi implementat în trei locații. Ebesi Arany János Școala maghiară-engleză de artă primară și de bază cu două limbi de predare este primul loc de implementare. În domeniul susținerii dezvoltării înțelegerii literare, implementarea inovației digitale complexe în predarea eticii, în predarea cunoștințelor populare și naționale, în predarea fizicii în domeniul susținerii dezvoltării gândirii de soluționare a problemelor, în predarea IT în domeniul dezvoltării creativității, în predarea tehnologiei în domeniul științelor naturale. Aceasta include formarea acreditată a cadrelor didactice implicate în metodologie, pregătirea, adaptarea și aplicarea materialelor didactice digitale, a materialelor didactice și a sprijinului profesional permanent, a mentoratului și a întreținerii, în cooperare cu organismele profesionale intermediare. Al doilea loc de implementare este Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Noua metodologie va fi introdusă în activitatea didactică a LEGO®Education cu aplicarea pachetului LEGO® StoryStarter în domeniul suportului pentru dezvoltarea competențelor matematice în predarea matematicii în partea inferioară a activității didactice, pachetul metodologic MoreToMath dezvoltat de LEGO®Education și pachetul metodologic GEOMATECH din secțiunea superioară. Aceasta include formarea acreditată a cadrelor didactice implicate în metodologie, pregătirea, adaptarea și aplicarea materialelor didactice digitale, a materialelor didactice și a sprijinului profesional permanent, a mentoratului și a întreținerii, în cooperare cu organismele profesionale intermediare. Al treilea loc de desfășurare este liceul Hőgyes Endre și Școala secundară profesională. Noua metodologie va fi introdusă cu un pachet metodologic pentru elevii de liceu în domeniul activității de predare, utilizând pachetul LEGO® StoryStarter și sprijinind dezvoltarea competențelor matematice în activitatea didactică a GEOMATECH Interactive, sarcini matematice digitale și programe de învățământ pentru elevii de liceu. Aceasta include formarea acreditată a cadrelor didactice implicate în metodologie, pregătirea, adaptarea și aplicarea materialelor didactice digitale, a materialelor didactice și a sprijinului profesional permanent, a mentoratului și a întreținerii, în cooperare cu organismele profesionale intermediare. În toate cele trei instituții, dezvoltarea instituțională – detaliată în planul profesional – este concepută astfel încât să îndeplinească toate obligațiile și să includă toate elementele pedagogice și metodologice. (Romanian)
12 August 2022
0 references
För att stoppa den digitala bortkopplingen och bidra till att skapa möjligheter är det viktigt att använda ett modernt IT-utbildningsverktyg och -tillämpningar. Med utgångspunkt i detta är det nödvändigt att skapa möjligheter till utbredd användning av digitala pedagogiska metoder inom offentlig utbildning för att skapa möjligheter till utveckling av grundläggande färdigheter utöver den naturliga utvecklingen av digital kompetens genom användning av digital teknik. Utöver många enastående områden visar pedagogernas arbete också ett antal områden som måste utvecklas, som vanligtvis kräver mer avancerad utrustningsanvändning, mer sofistikerade metoder och en rikare infrastruktur. För att på bästa sätt utnyttja utvecklingen av livslångt lärande och IKT-utveckling som stärker de grundläggande färdigheterna inom IKT som är av avgörande betydelse för arbetsmarknaden, kräver utvecklingen av elevernas digitala kompetens en förnyelse av lärarnas metodkultur när det gäller användningen av IKT-verktyg både i lektions- och fritidsklasser, användningen av IKT-verktyg, integreringen och användningen av IKT som ett pedagogiskt verktyg vid utvecklingen av nyckelkompetenser. Det främsta pedagogiska målet är att öka medvetenheten och använda verktyg och metoder för att stödja utvecklingen av digital kompetens till stöd för lärande och undervisning, genomföra digitala pedagogiska verktyg och metoder och integrera dem i undervisnings- och inlärningsmetoder inom en rad olika intresseområden. En av de viktigaste förutsättningarna för detta är förnyelsen av en pedagogisk metodkultur, vars potentiella medel är problemorienterad undervisning, undervisning för tänkande baserat på handling, upptäcktsundervisning och lärande, utveckling baserad på förståelse och aktivitet. I praktiken kommer projektet att genomföras på tre platser. Ebesi Arany János ungersk-engelska skolan för grundkonst med två undervisningsspråk är den första genomförandeplatsen. När det gäller att stödja utvecklingen av litterär förståelse, genomförandet av komplex digital innovation i undervisningen i etik, i undervisningen av folkkunskap och nationell kunskap, i undervisningen i fysik inom området för att stödja utvecklingen av problemlösningstänkande, i undervisningen av IT inom området kreativitetsutveckling, i undervisningen av teknik inom naturvetenskap. Detta inbegriper ackrediterad utbildning av de berörda lärarna i metodiken, utarbetande, anpassning och tillämpning av digitalt läromedel, läromedel och permanent professionellt stöd, mentorskap och underhåll i samarbete med de professionella förmedlande organen. Den andra genomförandeplatsen är Imre Thököly, Hajdúszoboszló. Den nya metoden kommer att introduceras i LEGO®Educations undervisningsarbete med tillämpning av LEGO® StoryStarter-paketet inom stödområdet för utveckling av matematisk kompetens i matematikundervisningen i den nedre delen av undervisningsarbetet, MoreToMaths metodpaket som utvecklats av LEGO®Education och GEOMATECHs metodpaket i övre delen. Detta inbegriper ackrediterad utbildning av de berörda lärarna i metodiken, utarbetande, anpassning och tillämpning av digitalt läromedel, läromedel och permanent professionellt stöd, mentorskap och underhåll i samarbete med de professionella förmedlande organen. Den tredje arenan är Hőgyes Endres gymnasieskola och yrkesskola. Den nya metoden kommer att introduceras med ett metodpaket för gymnasieelever inom undervisningsarbete, med hjälp av LEGO® StoryStarter-paketet och stöd till utvecklingen av matematisk kompetens i undervisningsarbetet i GEOMATECH Interactive, digitala matematiska uppgifter och läroplaner för gymnasieelever. Detta inbegriper ackrediterad utbildning av de berörda lärarna i metodiken, utarbetande, anpassning och tillämpning av digitalt läromedel, läromedel och permanent professionellt stöd, mentorskap och underhåll i samarbete med de professionella förmedlande organen. Vid alla tre institutionerna är den institutionella utvecklingen – som beskrivs i den professionella planen – utformad på ett sådant sätt att den uppfyller alla skyldigheter och omfattar alla pedagogiska och metodologiska aspekter. (Swedish)
12 August 2022
0 references
Ebes, Hajdú-Bihar
0 references
Identifiers
EFOP-3.2.3-17-2017-00003
0 references