WE BUILD KNOWLEDGE (Q4793468): Difference between revisions

IL PROGETTO HA COME OBIETTIVI LACCRESCIMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE E IL RECUPERO DEGLI ALUNNI CON CARENZE FORMATIVE PER FAVORIRE IL SUCCESSO SCOLASTICO E FORMATIVO E QUINDI OFFRIRE UNOPPORTUNIT DI SUCCESSO NEGLI APPRENDIMENTI SCOLASTICI A TUTTI I RAGAZZI CHE HANNO BISOGNO DI TEMPI DIVERSI DI APPRENDIMENTO DI INPUT MOTIVAZIONALI DI STRATEGIE INNOVATIVE COME LUTILIZZO DELLE TIC ATTIVIT LABORATORIALI LEARNING BY THINKING LEARNING BY DOING COOPERATIVE LEARNING DEBUGGING DIDATTICA DELLERRORE TUTORING PEER TO PEER.NON SI TRATTA SOLO DI PROGETTARE ATTIVIT AGGIUNTIVE O INTEGRATIVE DI QUELLE CURRICOLARI MA DI INCIDERE POSITIVAMENTE SULLE CONDIZIONI CHE POSSONO FAVORIRE E FACILITARE PROCESSI DI APPRENDIMENTO ADEGUATI PER TUTTI GLI ALUNNI QUALI VALORIZZAZIONE E SVILUPPO DI ATTITUDINI INTERESSI E CURIOSIT PROMOZIONE DI UN POSITIVO RAPPORTO CON LA SCUOLA ACQUISIZIONE DI ABILIT DI STUDIO INCENTIVAZIONE DI FORME DI COLLABORAZIONE E DI RESPONSABILIZZAZIONE VERSO LA COSTRUZIONE DI UN PROGETTO DI ST (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗВИЕ ОСНОВНИ УМЕНИЯ И ДА ВЪЗСТАНОВИ УЧЕНИЦИТЕ С ПРОПУСКИ В ОБУЧЕНИЕТО, ЗА ДА НАСЪРЧИ УСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБРАЗОВАНИЕТО И ПО ТОЗИ НАЧИН ДА ПРЕДЛОЖИ УСПЕШНА ВЪЗМОЖНОСТ В УЧИЛИЩНОТО ОБУЧЕНИЕ НА ВСИЧКИ МЛАДИ ХОРА, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ РАЗЛИЧНО ВРЕМЕ ЗА УЧЕНЕ НА МОТИВИРАЩ ПРИНОС НА ИНОВАТИВНИ СТРАТЕГИИ, КАТО НАПРИМЕР ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИКТ ДЕЙНОСТИ ЗА ЛАБОРАТОРНО УЧЕНЕ ЧРЕЗ УЧЕНЕ ЧРЕЗ СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ, ДЕБЪГВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ГРЕШКИ НА PEER.НЕ СТАВА ВЪПРОС САМО ЗА ПРОЕКТИРАНЕ НА ДОПЪЛНИТЕЛНИ ИЛИ ИНТЕГРАТИВНИ ДЕЙНОСТИ НА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ, НО ЗА ПОЛОЖИТЕЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ УСЛОВИЯТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО, КОЕТО МОЖЕ ДА НАСЪРЧИ И УЛЕСНИ ПОДХОДЯЩИТЕ УЧЕБНИ ПРОЦЕСИ ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ. КАТО ВАЛОРИЗАЦИЯ И РАЗВИТИЕ НА НАГЛАСИ, ИНТЕРЕСИ И ЛЮБОПИТСТВО, НАСЪРЧАВАЩИ ПОЛОЖИТЕЛНА ВРЪЗКА С ПРИДОБИВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ УМЕНИЯ, СТИМУЛИРАЩИ ФОРМИ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО И ОВЛАСТЯВАНЕ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА ПРОЕКТ НА САНКТ ПЕТЕРБУРГ. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE ROZVÍJET ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI A OŽIVENÍ ŽÁKŮ S MEZERAMI V ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ S CÍLEM PODPOŘIT VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH, A NABÍDNOUT TAK ÚSPĚŠNOU PŘÍLEŽITOST VE ŠKOLNÍM VZDĚLÁVÁNÍ VŠEM MLADÝM LIDEM, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ RŮZNÉ VZDĚLÁVACÍ ČASY MOTIVAČNÍCH VSTUPŮ INOVAČNÍCH STRATEGIÍ, JAKO JE VYUŽÍVÁNÍ ČINNOSTÍ V OBLASTI INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ LABORATORNÍHO UČENÍ TÍM, ŽE SI MYSLÍ, ŽE SE UČÍ POMOCÍ KOOPERATIVNÍHO UČENÍ LADĚNÍM VZDĚLÁVACÍCH CHYB DOUČOVÁNÍM PEER TO PEER.NON SE TÝKÁ POUZE NAVRHOVÁNÍ DODATEČNÝCH NEBO INTEGRAČNÍCH AKTIVIT KURIKULÁRNÍCH PROGRAMŮ, ALE POZITIVNĚ OVLIVŇUJE PODMÍNKY VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ MOHOU PODPOROVAT A USNADNIT VHODNÉ VZDĚLÁVACÍ PROCESY PRO VŠECHNY ŽÁKY, JAKO JE VALORIZACE. A ROZVOJ POSTOJOVÝCH ZÁJMŮ A ZVĚDAVOSTI PODPORUJÍCÍ POZITIVNÍ VZTAH SE ŠKOLNÍM ZÍSKÁVÁNÍM VZDĚLÁVACÍCH DOVEDNOSTÍ MOTIVAČNÍMI FORMAMI SPOLUPRÁCE A POSÍLENÍM SMĚREM K VÝSTAVBĚ PROJEKTU SV. (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT UDVIKLE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG GENOPRETNING AF ELEVER MED UDDANNELSESMANGLER MED HENBLIK PÅ AT FREMME UDDANNELSES- OG UDDANNELSESSUCCES OG DERMED GIVE ALLE UNGE, DER HAR BRUG FOR FORSKELLIGE LÆRINGSTIMER MED MOTIVERENDE INPUT TIL INNOVATIVE STRATEGIER, F.EKS. ANVENDELSE AF IKT-AKTIVITETER LABORATORIELÆRING VED AT TÆNKE LÆRING VED AT GØRE KOOPERATIVE LÆRING FEJLFEJL VEJLEDNING PEER TIL PEER.NON HANDLER KUN OM AT UDFORME YDERLIGERE ELLER INTEGRERENDE AKTIVITETER AF LÆSEPLANER, MEN AT HAVE EN POSITIV INDVIRKNING PÅ UDDANNELSESBETINGELSERNE, HVILKET KAN FREMME OG LETTE PASSENDE LÆRINGSPROCESSER FOR ALLE. ELEVER SÅSOM VALORISERING OG UDVIKLING AF HOLDNINGER INTERESSER OG NYSGERRIGHED FREMME ET POSITIVT FORHOLD TIL SKOLENS ERHVERVELSE AF UDDANNELSESMÆSSIGE FÆRDIGHEDER INCITAMENT FORMER FOR SAMARBEJDE OG EMPOWERMENT HEN IMOD OPFØRELSEN AF ET PROJEKT AF ST. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, GRUNDFERTIGKEITEN UND DIE ERHOLUNG VON SCHÜLERN MIT AUSBILDUNGSLÜCKEN ZU ENTWICKELN, UM DEN BILDUNGS- UND BILDUNGSERFOLG ZU FÖRDERN UND DAMIT ALLEN JUNGEN MENSCHEN, DIE UNTERSCHIEDLICHE LERNZEITEN VON MOTIVIERENDEN INPUTS INNOVATIVER STRATEGIEN WIE DER NUTZUNG VON IKT-AKTIVITÄTEN LABORLERNEN DURCH DENKEN DURCH KOOPERATIVES LERNEN ZUR FEHLERBEHEBUNG VON PEER TO PEER BENÖTIGEN, EINE ERFOLGREICHE GELEGENHEIT ZU BIETEN. VALORISIERUNG UND ENTWICKLUNG VON EINSTELLUNGEN INTERESSEN UND NEUGIERDE FÖRDERUNG EINER POSITIVEN BEZIEHUNG MIT DER SCHULE ERWERB VON PÄDAGOGISCHEN FÄHIGKEITEN ANREIZ FORMEN DER ZUSAMMENARBEIT UND EMPOWERMENT FÜR DEN BAU EINES PROJEKTS VON ST. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΚΕΝΆ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΜΙΑ ΕΠΙΤΥΧΗΜΈΝΗ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ, ΌΠΩΣ Η ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΠΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΦΑΛΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΥΝ ΤΗΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΜΆΘΗΣΗ. ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΌΠΩΣ Η ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ Η ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΜΙΑ ΘΕΤΙΚΉ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΟΡΦΈΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΕΝΔΥΝΆΜΩΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΕΝΌΣ ΈΡΓΟΥ ΤΟΥ ΑΓΊΟΥ ΙΩΆΝΝΗ. (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO DEVELOP BASIC SKILLS AND THE RECOVERY OF PUPILS WITH TRAINING GAPS IN ORDER TO PROMOTE EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL SUCCESS AND THEREFORE TO OFFER A SUCCESSFUL OPPORTUNITY IN SCHOOL LEARNING TO ALL YOUNG PEOPLE WHO NEED DIFFERENT LEARNING TIMES OF MOTIVATIONAL INPUTS OF INNOVATIVE STRATEGIES SUCH AS THE USE OF ICT ACTIVITIES LABORATORY LEARNING BY THINKING LEARNING BY DOING COOPERATIVE LEARNING DEBUGGING EDUCATIONAL ERROR TUTORING PEER TO PEER.NON IS ONLY ABOUT DESIGNING ADDITIONAL OR INTEGRATIVE ACTIVITIES OF CURRICULAR ONES BUT TO POSITIVELY IMPACT ON THE CONDITIONS OF EDUCATION. WHICH CAN PROMOTE AND FACILITATE APPROPRIATE LEARNING PROCESSES FOR ALL PUPILS SUCH AS VALORISATION AND DEVELOPMENT OF ATTITUDES INTERESTS AND CURIOSITY PROMOTING A POSITIVE RELATIONSHIP WITH THE SCHOOL ACQUISITION OF EDUCATIONAL SKILLS INCENTIVE FORMS OF COLLABORATION AND EMPOWERMENT TOWARDS THE CONSTRUCTION OF A PROJECT OF ST. (English)

readability score

0.0578419057739252

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR HABILIDADES BÁSICAS Y LA RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON BRECHAS FORMATIVAS CON EL FIN DE PROMOVER EL ÉXITO EDUCATIVO Y EDUCATIVO Y, POR LO TANTO, OFRECER UNA OPORTUNIDAD EXITOSA EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR A TODOS LOS JÓVENES QUE NECESITAN DIFERENTES TIEMPOS DE APRENDIZAJE DE APORTES MOTIVACIONALES DE ESTRATEGIAS INNOVADORAS COMO EL USO DE ACTIVIDADES TIC DE APRENDIZAJE DE LABORATORIO MEDIANTE EL PENSAMIENTO DE APRENDIZAJE MEDIANTE LA DEPURACIÓN COOPERATIVA DE ERRORES EDUCATIVOS DE TUTORÍA A PEER.NON SE TRATA SOLO DE DISEÑAR ACTIVIDADES ADICIONALES O INTEGRADORAS DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES PERO IMPACTAR POSITIVAMENTE EN LAS CONDICIONES DE EDUCACIÓN QUE PUEDAN PROMOVER Y FACILITAR PROCESOS DE APRENDIZAJE ADECUADOS PARA TODOS LOS ALUMNOS, COMO LA VALORIZACIÓN. Y EL DESARROLLO DE ACTITUDES INTERESES Y CURIOSIDAD PROMOVIENDO UNA RELACIÓN POSITIVA CON LA ADQUISICIÓN ESCOLAR DE HABILIDADES EDUCATIVAS INCENTIVAN FORMAS DE COLABORACIÓN Y EMPODERAMIENTO HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UN PROYECTO DE ST. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON ARENDADA PÕHIOSKUSI JA KOOLITUSLÜNKADEGA ÕPILASTE TAASTUMIST, ET EDENDADA HARIDUS- JA HARIDUSALAST EDU NING PAKKUDA SEEGA EDUKAT VÕIMALUST KOOLIS ÕPPIMISEKS KÕIGILE NOORTELE, KES VAJAVAD ERINEVAID MOTIVEERIVAID SISENDEID UUENDUSLIKE STRATEEGIATE JAOKS, NÄITEKS IKT-TEGEVUSTE LABORIÕPPE KASUTAMINE, MÕELDES ÕPPIMIST, TEHES KOOSTÖÖD HARIDUSLIKE VIGADE JUHENDAMISEGA PEER.NON TEGELEB AINULT ÕPPEKAVADE TÄIENDAVATE VÕI INTEGREERIVATE TEGEVUSTE KAVANDAMISEGA, KUID AVALDAB POSITIIVSET MÕJU HARIDUSTINGIMUSTELE, MIS VÕIVAD EDENDADA JA HÕLBUSTADA KÕIGI ÕPILASTE JAOKS ASJAKOHASEID ÕPPEPROTSESSE, NÄITEKS VÄÄRTUSTAMIST. JA HOIAKUTE HUVIDE JA UUDISHIMU ARENDAMINE, MIS EDENDAB POSITIIVSET SUHET HARIDUSOSKUSTE OMANDAMISEGA KOOLI STIMULEERIMISEKS, KOOSTÖÖKS JA MÕJUVÕIMU SUURENDAMISEKS ST. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ PERUSTAITOJA JA SELLAISTEN OPPILAIDEN TOIPUMISTA, JOILLA ON KOULUTUSVAJEITA, JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ KOULUTUKSEN JA KOULUTUKSEN ONNISTUMISTA JA TARJOTA SITEN MENESTYKSEKÄS MAHDOLLISUUS KOULUN OPPIMISEEN KAIKILLE NUORILLE, JOTKA TARVITSEVAT ERILAISIA OPPIMISAIKOJA INNOVATIIVISTEN STRATEGIOIDEN, KUTEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN TOIMINTOJEN LABORATORIOOPPIMISEN, HYÖDYNTÄMISEKSI AJATTELEMALLA OPPIMISTA TEKEMÄLLÄ YHTEISTYÖTÄ OPPIMISVIRHEIDEN TUTOROINNIN VERTAISRYHMÄNÄ PEERIN KANSSA. ASENTEIDEN ARVOSTUKSEN JA KEHITTÄMISENÄ JA UTELIAISUUTENA EDISTÄEN MYÖNTEISTÄ SUHDETTA KOULUN OPPIMISTAITOJEN HANKKIMISEEN KANNUSTAVAT YHTEISTYÖN MUODOT JA VOIMAANNUTTAMISEN ST. (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES DE BASE ET LA RÉCUPÉRATION DES ÉLÈVES PRÉSENTANT DES LACUNES EN MATIÈRE DE FORMATION AFIN DE PROMOUVOIR LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE ET ÉDUCATIVE ET, PAR CONSÉQUENT, D’OFFRIR UNE OPPORTUNITÉ RÉUSSIE D’APPRENTISSAGE SCOLAIRE À TOUS LES JEUNES QUI ONT BESOIN DE DIFFÉRENTS MOMENTS D’APPRENTISSAGE DE STRATÉGIES INNOVANTES TELLES QUE L’UTILISATION D’ACTIVITÉS TIC EN LABORATOIRE D’APPRENTISSAGE EN FAISANT DES APPRENTISSAGES COOPÉRATIFS DÉBOGANT LE TUTORAT D’ERREURS ÉDUCATIVES DE PAIR À PEER.NON NE VISE QU’À CONCEVOIR DES ACTIVITÉS COMPLÉMENTAIRES OU INTÉGRATIVES DES PROGRAMMES D’ENSEIGNEMENT, MAIS À AVOIR UN IMPACT POSITIF SUR LES CONDITIONS D’ÉDUCATION, CE QUI PEUT PROMOUVOIR ET FACILITER DES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE APPROPRIÉS POUR TOUS LES ÉLÈVES TELS QUE LA VALORISATION ET LA VALORISATION ET L’ÉDUCATION. DÉVELOPPEMENT D’INTÉRÊTS D’ATTITUDES ET DE CURIOSITÉ FAVORISANT UNE RELATION POSITIVE AVEC L’ACQUISITION SCOLAIRE DE FORMES INCITATIVES DE COLLABORATION ET D’AUTONOMISATION EN VUE DE LA CONSTRUCTION D’UN PROJET DE ST. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL BUNSCILEANNA AGUS TÉARNAMH DALTAÍ A BHFUIL BEARNAÍ OILIÚNA ACU A FHORBAIRT CHUN RATH OIDEACHASÚIL AGUS OIDEACHASÚIL A CHUR CHUN CINN AGUS, DÁ BHRÍ SIN, DEIS RATHÚIL I BHFOGHLAIM SCOILE A CHUR AR FÁIL DO GACH DUINE ÓG A BHFUIL AMANNA FOGHLAMA ÉAGSÚLA DE DHÍTH ORTHU MAIDIR LE HIONCHUIR INSPREAGTHA STRAITÉISÍ NUÁLACHA AMHAIL ÚSÁID GNÍOMHAÍOCHTAÍ TFC FOGHLAIM SAOTHARLAINNE TRÍ MHACHNAMH A DHÉANAMH AR FHOGHLAIM CHOMHOIBRITHEACH TRÍ FHOGHLAIM CHOMHOIBRITHEACH A DHÉANAMH TRÍ EARRÁID OIDEACHAIS A DHÍFHABHTÚ AG TEAGASC PIARAÍ LE PEER. AGUS FORBAIRT DEARCADH LEASANNA AGUS FIOSRACHT A CHUR CHUN CINN CAIDREAMH DEARFACH LEIS AN SCOIL A SHEALBHÚ SCILEANNA OIDEACHAIS FOIRMEACHA DREASACHTA COMHOIBRIÚ AGUS CUMHACHTÚ I DTREO TÓGÁIL TIONSCADAL DE ST. (Irish)

0 references

CILJ PROJEKTA JE RAZVITI OSNOVNE VJEŠTINE I OPORAVAK UČENIKA S NEDOSTACIMA U OSPOSOBLJAVANJU KAKO BI SE PROMICAO OBRAZOVNI I OBRAZOVNI USPJEH TE STOGA SVIM MLADIMA KOJIMA JE POTREBNO RAZLIČITO VRIJEME UČENJA MOTIVACIJSKIH INPUTA INOVATIVNIH STRATEGIJA KAO ŠTO JE UPOTREBA AKTIVNOSTI U PODRUČJU IKT-A LABORATORIJSKOG UČENJA KROZ RAZMIŠLJANJE O UČENJU KROZ KOOPERATIVNO ISPRAVLJANJE POGREŠAKA U OBRAZOVANJU NA PEER.NON RADI SAMO NA OSMIŠLJAVANJU DODATNIH ILI INTEGRATIVNIH AKTIVNOSTI KURIKULUMA, ALI I POZITIVNOM UTJECAJU NA UVJETE OBRAZOVANJA. ČIME SE MOGU PROMICATI I OLAKŠATI ODGOVARAJUĆI PROCESI UČENJA ZA SVE UČENIKE KAO ŠTO JE VALORIZACIJA. TE RAZVOJ STAVOVA INTERESA I ZNATIŽELJE PROMOVIRAJUĆI POZITIVAN ODNOS SA ŠKOLSKOM STJECANJU OBRAZOVNIH VJEŠTINA POTICAJNI OBLICI SURADNJE I OSNAŽIVANJA PREMA IZGRADNJI PROJEKTA SV. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉS A KÉPZÉSI HIÁNYOSSÁGOKKAL RENDELKEZŐ TANULÓK FELÉPÜLÉSE AZ OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI SIKER ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, ÉS EZÁLTAL SIKERES LEHETŐSÉGET KÍNÁLNI AZ ISKOLAI TANULÁSBAN MINDEN OLYAN FIATAL SZÁMÁRA, AKINEK KÜLÖNBÖZŐ TANULÁSI IDŐKRE VAN SZÜKSÉGE AZ INNOVATÍV STRATÉGIÁKHOZ, PÉLDÁUL AZ IKT-TEVÉKENYSÉGEK LABORATÓRIUMI TANULÁSHOZ VALÓ FELHASZNÁLÁSA A GONDOLKODÁS TANULÁS RÉVÉN AZÁLTAL, HOGY EGYÜTTMŰKÖDŐ TANULÁSI HIBAKERESÉST VÉGEZ A PEER-HEZ TARTOZÓ OKTATÁSI HIBAOK OKTATÓJÁVAL.NINCS CSAK A TANTERVEK KIEGÉSZÍTŐ VAGY INTEGRATÍV TEVÉKENYSÉGEINEK MEGTERVEZÉSÉRŐL, HANEM AZ OKTATÁS FELTÉTELEIRE GYAKOROLT POZITÍV HATÁSRÓL, AMELY ELŐMOZDÍTHATJA ÉS MEGKÖNNYÍTHETI A MEGFELELŐ TANULÁSI FOLYAMATOKAT A PEER-HEZ. MINDEN DIÁK, MINT PÉLDÁUL A VALORIZATION ÉS FEJLESZTÉSE ATTITŰDÖK ÉRDEKEK ÉS KÍVÁNCSISÁG ELŐMOZDÍTÁSA POZITÍV KAPCSOLATOT AZ ISKOLA ELSAJÁTÍTÁSA OKTATÁSI KÉSZSÉGEK ÖSZTÖNZŐ FORMÁI EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉS FELHATALMAZÁS ÉPÍTÉSE FELÉ EGY PROJEKT ST. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – UGDYTI MOKINIŲ, TURINČIŲ MOKYMO SPRAGAS, PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS IR ATSIGAUTI, KAD BŪTŲ SKATINAMA ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO SĖKMĖ IR TODĖL VISIEMS JAUNUOLIAMS, KURIEMS REIKIA SKIRTINGO MOKYMOSI LAIKO, SUSIJUSIO SU NAUJOVIŠKOMIS STRATEGIJOMIS, PVZ., IRT VEIKLA LABORATORINIU MOKYMUSI, MĄSTANT APIE MOKYMĄSI BENDRADARBIAUJANT DERINANT MOKYMOSI KLAIDAS, PEER.NON SIEKIAMA TIK PLANUOTI PAPILDOMĄ AR INTEGRUOTĄ MOKYMO PROGRAMŲ VEIKLĄ, BET DARYTI TEIGIAMĄ POVEIKĮ ŠVIETIMO SĄLYGOMS, KURI GALI SKATINTI IR PALENGVINTI TINKAMUS MOKYMOSI PROCESUS VISIEMS MOKINIAMS, PVZ., VALORIZACIJĄ. IR POŽIŪRIO FORMAVIMAS IR SMALSUMAS, SKATINANT TEIGIAMĄ RYŠĮ SU MOKYKLOS ĮGYTI ŠVIETIMO ĮGŪDŽIŲ SKATINANČIAS BENDRADARBIAVIMO FORMAS IR ĮGALINANT STATYTI ST. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT PAMATPRASMES UN ATGŪT SKOLĒNUS, KURIEM TRŪKST APMĀCĪBAS, LAI VEICINĀTU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ UN IZGLĪTĪBĀ UN TĀDĒJĀDI PIEDĀVĀTU VEIKSMĪGAS IESPĒJAS SKOLĀ VISIEM JAUNIEŠIEM, KURIEM NEPIECIEŠAMS ATŠĶIRĪGS MĀCĪBU LAIKS, LAI MOTIVĒTU NOVATORISKAS STRATĒĢIJAS, PIEMĒRAM, IKT DARBĪBU LABORATORISKO MĀCĪŠANOS, DOMĀJOT PAR MĀCĪŠANOS, VEICOT UZ SADARBĪBU BALSTĪTU MĀCĪŠANOS, ATKĻŪDOT IZGLĪTĪBAS KĻŪDU PASNIEDZĒJUS UZ PEER.NON MĒRĶIS IR TIKAI IZSTRĀDĀT PAPILDU VAI INTEGRĒJOŠAS MĀCĪBU PROGRAMMAS, BET POZITĪVI IETEKMĒT IZGLĪTĪBAS APSTĀKĻUS. ATTIEKSMJU INTEREŠU UN ZINĀTKĀRES VALORIZĀCIJA UN ATTĪSTĪBA, VEICINOT POZITĪVAS ATTIECĪBAS AR IZGLĪTĪBAS PRASMJU APGUVI, KAS STIMULĒ SADARBĪBU UN IESPĒJU NODROŠINĀŠANU SV. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA ĦILIET BAŻIĊI U L-IRKUPRU TA’ STUDENTI B’LAKUNI FIT-TAĦRIĠ SABIEX JIPPROMWOVI S-SUĊĊESS EDUKATTIV U EDUKATTIV U GĦALHEKK JOFFRI OPPORTUNITÀ TA’ SUĊĊESS FIT-TAGĦLIM SKOLASTIKU LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ KOLLHA LI JEĦTIEĠU ĦINIJIET DIFFERENTI TA’ TAGĦLIM TA’ KONTRIBUTI MOTIVAZZJONALI TA’ STRATEĠIJI INNOVATTIVI BĦALL-UŻU TA’ TAGĦLIM FIL-LABORATORJI TAL-ATTIVITAJIET TAL-ICT BIL-ĦSIEB LI JSIR TAGĦLIM KOOPERATTIV BILLI JIDDEBUGGJAW L-IŻBALJI EDUKATTIVI TUTORING BEJN IL-PARI GĦAL PEER.NON HUWA BISS DWAR IT-TFASSIL TA’ ATTIVITAJIET ADDIZZJONALI JEW INTEGRATTIVI TA’ DAWK KURRIKULARI IŻDA LI JKOLLU IMPATT POŻITTIV FUQ IL-KUNDIZZJONIJIET TAL-EDUKAZZJONI. LI JISTGĦU JIPPROMWOVU U JIFFAĊILITAW PROĊESSI TA’ TAGĦLIM XIERQA GĦALL-ISTUDENTI KOLLHA BĦALL-VALORIZZAZZJONI U L-IŻVILUPP TA ‘ATTITUDNIJIET INTERESSI U KURŻITÀ JIPPROMWOVU RELAZZJONI POŻITTIVA MAL-KISBA ISKOLA TA’ FOROM TA ‘INĊENTIV TA’ ĦILIET EDUKATTIVI TA ‘KOLLABORAZZJONI U L-GĦOTI TAS-SETGĦA LEJN IL-KOSTRUZZJONI TA’ PROĠETT TA ‘ST. (Maltese)

0 references

HET PROJECT HEEFT TOT DOEL BASISVAARDIGHEDEN EN HET HERSTEL VAN LEERLINGEN MET OPLEIDINGSLACUNES TE ONTWIKKELEN OM ONDERWIJS- EN ONDERWIJSSUCCES TE BEVORDEREN EN DAAROM ALLE JONGEREN DIE BEHOEFTE HEBBEN AAN VERSCHILLENDE LEERTIJDEN VAN MOTIVERENDE INBRENG VAN INNOVATIEVE STRATEGIEËN, ZOALS HET GEBRUIK VAN ICT-ACTIVITEITEN LABORATORIUMLEREN, EEN SUCCESVOLLE KANS TE BIEDEN BIJ HET LEREN DOOR MIDDEL VAN COÖPERATIEVE LEERFOUTEN BIJ PEER.NON GAAT ALLEEN OVER HET ONTWERPEN VAN AANVULLENDE OF INTEGRATIEVE ACTIVITEITEN VAN CURRICULAIRE ACTIVITEITEN, MAAR EEN POSITIEF EFFECT OP DE ONDERWIJSOMSTANDIGHEDEN. ZOALS VALORISATIE EN ONTWIKKELING VAN ATTITUDES BELANGEN EN NIEUWSGIERIGHEID BEVORDEREN VAN EEN POSITIEVE RELATIE MET DE SCHOOL VERWERVING VAN EDUCATIEVE VAARDIGHEDEN STIMULEREN VORMEN VAN SAMENWERKING EN EMPOWERMENT NAAR DE BOUW VAN EEN PROJECT VAN ST. (Dutch)

0 references

O PROJETO VISA DESENVOLVER COMPETÊNCIAS BÁSICAS E A RECUPERAÇÃO DE ALUNOS COM LACUNAS DE FORMAÇÃO, A FIM DE PROMOVER O SUCESSO EDUCATIVO E EDUCATIVO E, POR CONSEGUINTE, OFERECER UMA OPORTUNIDADE DE SUCESSO NA APRENDIZAGEM ESCOLAR A TODOS OS JOVENS QUE NECESSITAM DE DIFERENTES TEMPOS DE APRENDIZAGEM DE CONTRIBUTOS MOTIVACIONAIS DE ESTRATÉGIAS INOVADORAS, TAIS COMO A UTILIZAÇÃO DE ATIVIDADES DE TIC APRENDIZAGEM LABORATORIAL ATRAVÉS DA APRENDIZAGEM COOPERATIVA, ELIMINANDO ERROS EDUCATIVOS DE TUTORIA AO PEER.NON VISA APENAS CONCEBER ATIVIDADES ADICIONAIS OU INTEGRATIVAS DOS PROGRAMAS CURRICULARES, MAS TER UM IMPACTO POSITIVO NAS CONDIÇÕES DE EDUCAÇÃO, O QUE PODE PROMOVER E FACILITAR PROCESSOS DE APRENDIZAGEM ADEQUADOS PARA TODOS OS ALUNOS, COMO A VALORIZAÇÃO. E DESENVOLVIMENTO DE ATITUDES INTERESSES E CURIOSIDADE PROMOVENDO UMA RELAÇÃO POSITIVA COM A AQUISIÇÃO ESCOLAR DE HABILIDADES EDUCACIONAIS FORMAS DE INCENTIVO DE COLABORAÇÃO E EMPODERAMENTO PARA A CONSTRUÇÃO DE UM PROJETO DE ST. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE COMPETENȚELE DE BAZĂ ȘI RECUPERAREA ELEVILOR CU LACUNE ÎN MATERIE DE FORMARE, PENTRU A PROMOVA SUCCESUL EDUCAȚIONAL ȘI EDUCAȚIONAL ȘI, PRIN URMARE, PENTRU A OFERI O OPORTUNITATE DE SUCCES ÎN ÎNVĂȚAREA ȘCOLARĂ TUTUROR TINERILOR CARE AU NEVOIE DE PERIOADE DIFERITE DE ÎNVĂȚARE A CONTRIBUȚIILOR MOTIVAȚIONALE ALE STRATEGIILOR INOVATOARE, CUM AR FI UTILIZAREA ACTIVITĂȚILOR TIC DE ÎNVĂȚARE DE LABORATOR PRIN ÎNVĂȚAREA GÂNDIRII PRIN ÎNVĂȚARE PRIN ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ DE DEPANARE A ERORILOR EDUCAȚIONALE LA PEER.NON SE REFERĂ DOAR LA CONCEPEREA UNOR ACTIVITĂȚI SUPLIMENTARE SAU INTEGRATIVE ALE PROGRAMELOR ȘCOLARE, DAR LA UN IMPACT POZITIV ASUPRA CONDIȚIILOR DE EDUCAȚIE. ȘI DEZVOLTAREA INTERESELOR ȘI A CURIOZITĂȚII ATITUDINILOR CARE PROMOVEAZĂ O RELAȚIE POZITIVĂ CU DOBÂNDIREA DE CĂTRE ȘCOALĂ A UNOR FORME DE STIMULARE A ABILITĂȚILOR EDUCAȚIONALE DE COLABORARE ȘI ÎMPUTERNICIRE ÎN VEDEREA CONSTRUIRII UNUI PROIECT AL SF. (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE ROZVÍJAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI A OŽIVIŤ ŽIAKOV S MEDZERAMI V ODBORNEJ PRÍPRAVE S CIEĽOM PODPORIŤ ÚSPECH V OBLASTI VZDELÁVANIA A VZDELÁVANIA, A PRETO PONÚKNUŤ ÚSPEŠNÚ PRÍLEŽITOSŤ V ŠKOLSKOM VZDELÁVANÍ VŠETKÝM MLADÝM ĽUĎOM, KTORÍ POTREBUJÚ RÔZNE ČASY UČENIA SA MOTIVAČNÝCH VSTUPOV INOVAČNÝCH STRATÉGIÍ, AKO JE VYUŽÍVANIE ČINNOSTÍ V OBLASTI IKT, AKO JE LABORATÓRNE UČENIE TÝM, ŽE SA UČIA KOOPERATÍVNYM UČENÍM SA LEKTOROVANÍM VZDELÁVACÍCH CHÝB PEEROM PEER.NON JE LEN O NAVRHOVANÍ DODATOČNÝCH ALEBO INTEGRAČNÝCH AKTIVÍT UČEBNÝCH OSNOV, ALE MÁ POZITÍVNY VPLYV NA PODMIENKY VZDELÁVANIA, KTORÉ MÔŽU PODPORIŤ A UĽAHČIŤ VHODNÉ VZDELÁVACIE PROCESY PRE VŠETKÝCH ŽIAKOV, AKO JE VALORIZÁCIA. A ROZVOJ POSTOJOV ZÁUJMOV A ZVEDAVOSTI PODPORUJÚCI POZITÍVNY VZŤAH K ZÍSKAVANIU VZDELÁVACÍCH ZRUČNOSTÍ STIMULUJÚCICH FORMY SPOLUPRÁCE A POSILNENIA POSTAVENIA ŠKOLY SMEROM K VÝSTAVBE PROJEKTU SV. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE RAZVITI OSNOVNE SPRETNOSTI IN OKREVANJE UČENCEV Z VRZELMI V USPOSABLJANJU, DA BI SPODBUDILI USPEH V IZOBRAŽEVANJU IN IZOBRAŽEVANJU TER S TEM PONUDILI USPEŠNO PRILOŽNOST V ŠOLSKEM UČENJU VSEM MLADIM, KI POTREBUJEJO RAZLIČNE UČNE ČASE MOTIVACIJSKIH PRISPEVKOV INOVATIVNIH STRATEGIJ, KOT JE UPORABA DEJAVNOSTI IKT V LABORATORIJSKEM UČENJU Z RAZMIŠLJANJEM O UČENJU Z UČENJEM V SODELOVANJU Z ODPRAVLJANJEM NAPAK PRI IZOBRAŽEVANJU.NON SE NANAŠA LE NA OBLIKOVANJE DODATNIH ALI INTEGRATIVNIH DEJAVNOSTI KURIRJEV, VENDAR PA POZITIVNO VPLIVA NA POGOJE IZOBRAŽEVANJA, KI LAHKO SPODBUJAJO IN OLAJŠAJO USTREZNE UČNE PROCESE ZA VSE UČENCE, KOT JE VALORIZACIJA. TER RAZVOJ INTERESOV IN RADOVEDNOSTI, KI SPODBUJAJO POZITIVEN ODNOS S ŠOLSKIM PRIDOBIVANJEM IZOBRAŽEVALNIH VEŠČIN STIMULIRAJO OBLIKE SODELOVANJA IN OPOLNOMOČENJA PRI GRADNJI PROJEKTA SV. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT UTVECKLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH ÅTERHÄMTNING AV ELEVER MED UTBILDNINGSLUCKOR FÖR ATT FRÄMJA UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSFRAMGÅNGAR OCH DÄRMED ERBJUDA EN FRAMGÅNGSRIK MÖJLIGHET I SKOLINLÄRNING FÖR ALLA UNGDOMAR SOM BEHÖVER OLIKA INLÄRNINGSTIDER AV MOTIVERANDE INSATSER FÖR INNOVATIVA STRATEGIER SÅSOM ANVÄNDNING AV IKT-VERKSAMHET LABORATORIEINLÄRNING GENOM ATT TÄNKA LÄRANDE GENOM ATT GÖRA SAMARBETSINLÄRNING AV FELHANDLEDARE TILL PEER.NON HANDLAR BARA OM ATT UTFORMA YTTERLIGARE ELLER INTEGRATIV VERKSAMHET AV LÄROPLANER, MEN ATT POSITIVT PÅVERKA VILLKOREN FÖR UTBILDNINGEN. SOM KAN FRÄMJA OCH UNDERLÄTTA LÄMPLIGA INLÄRNINGSPROCESSER FÖR ALLA ELEVER SOM VALORISERING OCH UTVECKLING AV ATTITYDER INTRESSEN OCH NYFIKENHET SOM FRÄMJAR EN POSITIV RELATION TILL SKOLAN FÖRVÄRV AV PEDAGOGISKA FÄRDIGHETER INCITAMENT FORMER AV SAMARBETE OCH EGENMAKT MOT BYGGANDET AV ETT PROJEKT AV ST. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CERCOLA