THE LANGUAGES OF CREATIVITY (Q4790906): Difference between revisions

LISTITUTO COMPRENSIVO SEBASTIANO TARICCO PROMUOVE I LINGUAGGI DELLA CREATIVIT IN TUTTI GLI ORDINI DI SCUOLA COME MEZZO TRASVERSALE PER LO SVILUPPO DI UNA PERSONALE SENSIBILIT NEI CONFRONTI DEL BELLO. TALI LINGUAGGI VEDONO GLI ALUNNI SPERIMENTARE CON IL CORPO MANIPOLARE ESPLORARE MATERIALI PITTORICI E SONORI ATTRAVERSO ATTIVIT CHE HANNO CARATTERE CONCRETO ATTIVO E MULTIDISCIPLINARE E CHE RICHIAMANO LA CURIOSIT E LA MOTIVAZIONE.UN PERCORSO DI ATTIVIT MUSICOTERAPICHE E LEZIONI DI YOGA CONIUGATE TRASVERSALMENTE CON ATTIVIT ARTISTICHE PER VALORIZZARE LUNICIT DI OGNI BAMBINO RINFORZANDO LA PERSONALIT DOPO UNA FASE DI PRESA DI COSCIENZA. LA MUSICA IL MOVIMENTO E LA RAPPRESENTAZIONE GRAFICA USATE COME PARAMETRO RELAZIONALE NON VERBALE ATTRAVERSO IL QUALE POSSIBILE COSTRUIRE UNA RELAZIONE CON I BAMBINI RISPETTANDO LA LORO DIVERSIT E LASCIANDO QUESTI ULTIMI LIBERI DI ESPRIMERSI. LESPLORAZIONE ARTISTICA DIVENTA OCCASIONE PER STIMOLARE LA CREATIVIT CHE INCIDE SU TUTTI GLI ALTRI APPRENDIMENTI. IL (Italian)

0 references

ИНСТИТУТЪТ SEBASTIANO TARICCO ПОПУЛЯРИЗИРА ЕЗИЦИТЕ НА ТВОРЧЕСТВОТО ВЪВ ВСИЧКИ УЧИЛИЩНИ ПОРЪЧКИ КАТО МЕЖДУСЕКТОРНО СРЕДСТВО ЗА РАЗВИТИЕ НА ЛИЧНА ЧУВСТВИТЕЛНОСТ КЪМ КРАСОТАТА. ТЕЗИ ЕЗИЦИ ВИЖДАТ УЧЕНИЦИТЕ ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ С ТЯЛОТО, МАНИПУЛИРАЙКИ ИЗОБРАЗИТЕЛНИ И ЗВУКОВИ МАТЕРИАЛИ ЧРЕЗ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ИМАТ АКТИВЕН И МУЛТИДИСЦИПЛИНАРЕН КОНКРЕТЕН ХАРАКТЕР И КОИТО ПРИПОМНЯТ ЛЮБОПИТСТВОТО И MOTIVATION.A ПЪТ НА ДЕЙНОСТИ ЗА МУЗИКАЛНА ТЕРАПИЯ И УРОЦИ ПО ЙОГА, СВЪРЗАНИ НАПРЕЧНО С АРТИСТИЧНИ ДЕЙНОСТИ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРИ LUNICIT НА ВСЯКО ДЕТЕ, УКРЕПВАЩО ЛИЧНОСТТА СЛЕД ФАЗА НА ОСЪЗНАВАНЕ. МУЗИКАЛНО ДВИЖЕНИЕ И ГРАФИЧНО ПРЕДСТАВЯНЕ, ИЗПОЛЗВАНИ КАТО НЕВЕРБАЛНИ РЕЛАЦИОННИ ПАРАМЕТРИ, ЧРЕЗ КОИТО Е ВЪЗМОЖНО ДА СЕ ИЗГРАДИ ВРЪЗКА С ДЕЦАТА, ЗАЧИТАЙКИ ТЯХНОТО РАЗНООБРАЗИЕ И ОСТАВЯЙКИ ПОСЛЕДНИТЕ СВОБОДНИ ДА ИЗРАЗЯВАТ СЕБЕ СИ. ХУДОЖЕСТВЕНОТО ИЗСЛЕДВАНЕ СЕ ПРЕВРЪЩА ВЪВ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА СТИМУЛИРАНЕ НА ТВОРЧЕСТВОТО, КОЕТО ЗАСЯГА ВСИЧКИ ДРУГИ ЗНАНИЯ. (Bulgarian)

0 references

KOMPLEXNÍ INSTITUT SEBASTIANO TARICCO PODPORUJE JAZYKY KREATIVITY VE VŠECH ŠKOLNÍCH ŘÁDECH JAKO PRŮŘEZOVÉ MÉDIUM PRO ROZVOJ OSOBNÍ CITLIVOSTI NA KRÁSU. TYTO JAZYKY VIDÍ STUDENTY EXPERIMENTOVAT S TĚLEM MANIPULOVAT OBRAZOVÉ A ZVUKOVÉ MATERIÁLY PROSTŘEDNICTVÍM ČINNOSTÍ, KTERÉ MAJÍ AKTIVNÍ A MULTIDISCIPLINÁRNÍ KONKRÉTNÍ CHARAKTER A KTERÉ PŘIPOMÍNAJÍ ZVĚDAVOST A MOTIVATION.CESTA HUDEBNÍ TERAPIE AKTIVIT A LEKCE JÓGY KONJUGOVANÉ PŘECHODNĚ S UMĚLECKÝMI AKTIVITAMI K POSÍLENÍ LUNICIT KAŽDÉHO DÍTĚTE POSÍLENÍ OSOBNOSTI PO FÁZI UVĚDOMĚNÍ. HUDEBNÍ POHYB A GRAFICKÉ ZNÁZORNĚNÍ POUŽÍVANÉ JAKO NEVERBÁLNÍ RELAČNÍ PARAMETR, JEHOŽ PROSTŘEDNICTVÍM JE MOŽNÉ BUDOVAT VZTAH S DĚTMI RESPEKTUJÍCÍ JEJICH ROZMANITOST A PONECHAT JIM SVOBODU VYJÁDŘIT SE. UMĚLECKÉ ZKOUMÁNÍ SE STÁVÁ PŘÍLEŽITOSTÍ KE STIMULACI KREATIVITY, KTERÁ OVLIVŇUJE VŠECHNY OSTATNÍ UČENÍ. A) (Czech)

0 references

SEBASTIANO TARICCO'S OMFATTENDE INSTITUT FREMMER KREATIVITETENS SPROG I ALLE SKOLER SOM ET TVÆRGÅENDE MEDIUM FOR UDVIKLING AF EN PERSONLIG FØLSOMHED OVER FOR SKØNHED. DISSE SPROG SER ELEVERNE EKSPERIMENTERE MED KROPPEN MANIPULERE BILLED- OG LYDMATERIALER GENNEM AKTIVITETER, DER HAR EN AKTIV OG TVÆRFAGLIG KONKRET KARAKTER, OG SOM MINDER NYSGERRIGHED OG MOTIVATION.EN STI AF MUSIKTERAPI AKTIVITETER OG YOGA LEKTIONER KONJUGERET TVÆRGÅENDE MED KUNSTNERISKE AKTIVITETER FOR AT FORBEDRE LUNICIT AF HVERT BARN STYRKE PERSONLIGHEDEN EFTER EN FASE AF BEVIDSTHED. MUSIKBEVÆGELSE OG GRAFISK REPRÆSENTATION BRUGES SOM EN IKKE-VERBAL RELATIONEL PARAMETER, HVORIGENNEM DET ER MULIGT AT OPBYGGE ET FORHOLD TIL BØRN, DER RESPEKTERER DERES MANGFOLDIGHED OG OVERLADER SIDSTNÆVNTE FRIT TIL AT UDTRYKKE SIG. KUNSTNERISK UDFORSKNING BLIVER EN MULIGHED FOR AT STIMULERE KREATIVITET, DER PÅVIRKER ALLE ANDRE LÆRINGER. DEN (Danish)

0 references

DAS SEBASTIANO TARICCO UMFASSENDE INSTITUT FÖRDERT DIE SPRACHEN DER KREATIVITÄT IN ALLEN SCHULAUFTRÄGEN ALS QUERSCHNITTSMEDIUM FÜR DIE ENTWICKLUNG EINER PERSÖNLICHEN SENSIBILITÄT GEGENÜBER SCHÖNHEIT. IN DIESEN SPRACHEN EXPERIMENTIEREN DIE SCHÜLER MIT DEM KÖRPER, DER BILD- UND KLANGMATERIALIEN DURCH AKTIVITÄTEN MANIPULIERT, DIE EINEN AKTIVEN UND MULTIDISZIPLINÄREN KONKRETEN CHARAKTER HABEN UND DIE AN NEUGIER UND MOTIVATION ERINNERN.EIN WEG DER MUSIKTHERAPIEAKTIVITÄTEN UND YOGASTUNDEN, DER QUER MIT KÜNSTLERISCHEN AKTIVITÄTEN KONJUGIERT IST, UM DEN LUNICIT JEDES KINDES ZU VERBESSERN, UM DIE PERSÖNLICHKEIT NACH EINER PHASE DES BEWUSSTSEINS ZU STÄRKEN. MUSIKBEWEGUNG UND GRAFISCHE DARSTELLUNG WERDEN ALS NONVERBALER RELATIONALER PARAMETER VERWENDET, DURCH DEN ES MÖGLICH IST, EINE BEZIEHUNG ZU KINDERN AUFZUBAUEN, DIE IHRE VIELFALT RESPEKTIERT UND LETZTERE FREI LÄSST, SICH AUSZUDRÜCKEN. KÜNSTLERISCHE ERFORSCHUNG WIRD ZU EINER GELEGENHEIT, KREATIVITÄT ANZUREGEN, DIE ALLE ANDEREN LERNEN BEEINFLUSST. DIE (German)

0 references

ΤΟ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΌ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ SEBASTIANO TARICCO ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΙΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΤΆΞΕΙΣ ΩΣ ΕΓΚΆΡΣΙΟ ΜΈΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΕΥΑΙΣΘΗΣΊΑΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΟΜΟΡΦΙΆ. ΑΥΤΈΣ ΟΙ ΓΛΏΣΣΕΣ ΒΛΈΠΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΣΏΜΑ ΧΕΙΡΑΓΩΓΏΝΤΑΣ ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΙΚΆ ΚΑΙ ΗΧΗΤΙΚΆ ΥΛΙΚΆ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΝΕΡΓΌ ΚΑΙ ΠΟΛΥΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΌ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΚΑΙ ΠΟΥ ΑΝΑΚΑΛΟΎΝ ΤΗΝ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΤΟ MOTIVATION.ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΜΟΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΊΑΣ ΚΑΙ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΓΙΌΓΚΑ ΣΥΖΕΥΓΜΈΝΑ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΜΕ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ LUNICIT ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΙΟΎ ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑ ΜΕΤΆ ΑΠΌ ΜΙΑ ΦΆΣΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ. Η ΜΟΥΣΙΚΉ ΚΊΝΗΣΗ ΚΑΙ Η ΓΡΑΦΙΚΉ ΑΝΑΠΑΡΆΣΤΑΣΗ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΩΣ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΉ ΣΧΕΣΙΑΚΉ ΠΑΡΆΜΕΤΡΟΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΉ Η ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΜΙΑΣ ΣΧΈΣΗΣ ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΣΈΒΟΝΤΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΑΦΉΝΟΥΝ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΕΛΕΎΘΕΡΑ ΝΑ ΕΚΦΡΑΣΤΟΎΝ. Η ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΉ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗ ΓΊΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΆΖΕΙ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΆΛΛΕΣ ΓΝΏΣΕΙΣ. Η (Greek)

0 references

THE SEBASTIANO TARICCO COMPREHENSIVE INSTITUTE PROMOTES THE LANGUAGES OF CREATIVITY IN ALL SCHOOL ORDERS AS A CROSS-CUTTING MEDIUM FOR THE DEVELOPMENT OF A PERSONAL SENSITIVITY TOWARDS BEAUTY. THESE LANGUAGES SEE THE STUDENTS EXPERIMENT WITH THE BODY MANIPULATING PICTORIAL AND SOUND MATERIALS THROUGH ACTIVITIES THAT HAVE AN ACTIVE AND MULTIDISCIPLINARY CONCRETE CHARACTER AND THAT RECALL CURIOSITY AND MOTIVATION.A PATH OF MUSIC THERAPY ACTIVITIES AND YOGA LESSONS CONJUGATED TRANSVERSELY WITH ARTISTIC ACTIVITIES TO ENHANCE THE LUNICIT OF EACH CHILD STRENGTHENING THE PERSONALITY AFTER A PHASE OF AWARENESS. MUSIC MOVEMENT AND GRAPHIC REPRESENTATION USED AS A NON-VERBAL RELATIONAL PARAMETER THROUGH WHICH IT IS POSSIBLE TO BUILD A RELATIONSHIP WITH CHILDREN RESPECTING THEIR DIVERSITY AND LEAVING THE LATTER FREE TO EXPRESS THEMSELVES. ARTISTIC EXPLORATION BECOMES AN OPPORTUNITY TO STIMULATE CREATIVITY THAT AFFECTS ALL OTHER LEARNINGS. THE (English)

readability score

0.0099100901858461

0 references

EL INSTITUTO INTEGRAL SEBASTIANO TARICCO PROMUEVE LOS LENGUAJES DE CREATIVIDAD EN TODOS LOS ÓRDENES ESCOLARES COMO MEDIO TRANSVERSAL PARA EL DESARROLLO DE UNA SENSIBILIDAD PERSONAL HACIA LA BELLEZA. ESTOS LENGUAJES VEN A LOS ESTUDIANTES EXPERIMENTAR CON EL CUERPO MANIPULANDO MATERIALES PICTÓRICOS Y SONOROS A TRAVÉS DE ACTIVIDADES QUE TIENEN UN CARÁCTER CONCRETO ACTIVO Y MULTIDISCIPLINAR Y QUE RECUERDAN LA CURIOSIDAD Y LA MOTIVACIÓN. UN CAMINO DE ACTIVIDADES DE MUSICOTERAPIA Y LECCIONES DE YOGA CONJUGADAS TRANSVERSALMENTE CON ACTIVIDADES ARTÍSTICAS PARA POTENCIAR EL LUNICIO DE CADA NIÑO FORTALECIENDO LA PERSONALIDAD DESPUÉS DE UNA FASE DE CONCIENCIA. MOVIMIENTO MUSICAL Y REPRESENTACIÓN GRÁFICA UTILIZADA COMO PARÁMETRO RELACIONAL NO VERBAL A TRAVÉS DEL CUAL ES POSIBLE CONSTRUIR UNA RELACIÓN CON LOS NIÑOS RESPETANDO SU DIVERSIDAD Y DEJANDO A ESTOS ÚLTIMOS LIBRES DE EXPRESARSE. LA EXPLORACIÓN ARTÍSTICA SE CONVIERTE EN UNA OPORTUNIDAD PARA ESTIMULAR LA CREATIVIDAD QUE AFECTA A TODOS LOS DEMÁS APRENDIZAJES. EL (Spanish)

0 references

SEBASTIANO TARICCO KÕIKEHÕLMAV INSTITUUT PROPAGEERIB LOOVUSE KEELI KÕIGIS KOOLITELLIMUSTES VALDKONDADEVAHELISE MEEDIUMINA, MIS VÕIMALDAB ARENDADA ISIKLIKKU TUNDLIKKUST ILU SUHTES. NEED KEELED NÄEVAD, ET ÕPILASED EKSPERIMENTEERIVAD KEHA MANIPULEERIDES PILDI- JA HELIMATERJALIDEGA TEGEVUSTE KAUDU, MILLEL ON AKTIIVNE JA MULTIDISTSIPLINAARNE KONKREETNE ISELOOM NING MIS MEENUTAVAD UUDISHIMU JA MOTIVATION.MUUSIKATERAAPIA TEGEVUSTE JA JOOGATUNDIDE TEE, MIS ON PÕIKILISELT SEOTUD KUNSTILISTE TEGEVUSTEGA, ET SUURENDADA IGA LAPSE LUNICIT’I, TUGEVDADES ISIKSUST PÄRAST TEADLIKKUSE ETAPPI. MUUSIKA LIIKUMINE JA GRAAFILINE ESITUS, MIDA KASUTATAKSE MITTEVERBAALSE RELATSIOONILISE PARAMEETRINA, MILLE KAUDU ON VÕIMALIK LUUA SUHTEID LASTEGA, AUSTADES NENDE MITMEKESISUST JA JÄTTES VIIMASTEL VABADUS END VÄLJENDADA. KUNSTILINE UURIMINE ON VÕIMALUS STIMULEERIDA LOOVUST, MIS MÕJUTAB KÕIKI TEISI ÕPPIMISI. SEE ON (Estonian)

0 references

SEBASTIANO TARICCON KATTAVA INSTITUUTTI EDISTÄÄ LUOVUUDEN KIELIÄ KAIKISSA KOULUISSA MONIALAISENA VÄLINEENÄ HENKILÖKOHTAISEN HERKKYYDEN KEHITTÄMISEEN KAUNEUTTA KOHTAAN. NÄMÄ KIELET NÄKEVÄT OPISKELIJOIDEN KOKEILEVAN KEHON MANIPULOIVAA KUVA- JA ÄÄNIMATERIAALIA AKTIIVISELLA JA MONITIETEISELLÄ KONKREETTISELLA AKTIVITEETILLA, JOKA MUISTUTTAA UTELIAISUUDESTA JA MOTIVATIONISTA.MUSIIKKITERAPIAN JA JOOGATUNTIEN POLKU YHDISTYY POIKITTAIN TAITEELLISTEN AKTIVITEETTIEN KANSSA PARANTAAKSEEN JOKAISEN LAPSEN PERSOONALLISUUTTA VAHVISTAVAA PERSOONALLISUUTTA TIETOISUUSVAIHEEN JÄLKEEN. MUSIIKIN LIIKETTÄ JA GRAAFISTA ESITYSTÄ KÄYTETÄÄN EI-SANALLISENA RELAATIOPARAMETRINA, JONKA AVULLA ON MAHDOLLISTA RAKENTAA SUHDE LAPSIIN KUNNIOITTAEN HEIDÄN MONIMUOTOISUUTTAAN JA JÄTTÄÄ JÄLKIMMÄISILLE VAPAUS ILMAISTA ITSEÄÄN. TAITEELLINEN TUTKIMUS TARJOAA MAHDOLLISUUDEN EDISTÄÄ LUOVUUTTA, JOKA VAIKUTTAA KAIKKIIN MUIHIN OPPIMISIIN. (Finnish)

0 references

L’INSTITUT COMPLET SEBASTIANO TARICCO PROMEUT LES LANGAGES DE LA CRÉATIVITÉ DANS TOUS LES ORDRES SCOLAIRES COMME UN MÉDIUM TRANSVERSAL POUR LE DÉVELOPPEMENT D’UNE SENSIBILITÉ PERSONNELLE À LA BEAUTÉ. CES LANGUES VOIENT LES ÉLÈVES EXPÉRIMENTER LE CORPS EN MANIPULANT DES MATÉRIAUX PICTURAUX ET SONORES À TRAVERS DES ACTIVITÉS QUI ONT UN CARACTÈRE CONCRET ACTIF ET MULTIDISCIPLINAIRE ET QUI RAPPELLENT LA CURIOSITÉ ET LA MOTIVATION.UN CHEMIN D’ACTIVITÉS DE MUSICOTHÉRAPIE ET DE COURS DE YOGA CONJUGUÉS À DES ACTIVITÉS ARTISTIQUES POUR AMÉLIORER LA LUNICIT DE CHAQUE ENFANT RENFORÇANT LA PERSONNALITÉ APRÈS UNE PHASE DE CONSCIENCE. MOUVEMENT MUSICAL ET REPRÉSENTATION GRAPHIQUE UTILISÉ COMME PARAMÈTRE RELATIONNEL NON VERBAL À TRAVERS LEQUEL IL EST POSSIBLE DE CONSTRUIRE UNE RELATION AVEC LES ENFANTS EN RESPECTANT LEUR DIVERSITÉ ET EN LAISSANT CES DERNIERS LIBRES DE S’EXPRIMER. L’EXPLORATION ARTISTIQUE DEVIENT UNE OCCASION DE STIMULER LA CRÉATIVITÉ QUI AFFECTE TOUS LES AUTRES APPRENTISSAGES. LE (French)

0 references

CUIREANN INSTITIÚID CHUIMSITHEACH SEBASTIANO TARICCO TEANGACHA NA CRUTHAITHEACHTA CHUN CINN I NGACH ORDÚ SCOILE MAR MHEÁN TRASGHEARRTHA CHUN ÍOGAIREACHT PHEARSANTA A FHORBAIRT I LEITH ÁILLEACHT. FEICEANN NA TEANGACHA SEO AN SCOLÁIRE AG TRIAIL LEIS AN GCOMHLACHT A DHÉANANN IONRAMHÁIL AR ÁBHAIR PHICTIÚRTHA AGUS FUAIME TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHFUIL CARACHTAR COINCRÉITE GNÍOMHACH AGUS ILDISCIPLÍNEACH ACU AGUS A THUGANN FIOSRACHT AGUS MOTIVATION CHUN CUIMHNE.A COSÁN AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ TEIRIPE CEOIL AGUS CEACHTANNA YOGA ATÁ AG TEACHT TRASNA LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ EALAÍONTA CHUN FEABHAS A CHUR AR LUNICIT GACH PÁISTE AG NEARTÚ NA PEARSANTACHTA TAR ÉIS CÉIM FEASACHTA. GLUAISEACHT CEOIL AGUS LÉIRIÚ GRAFACH A ÚSÁIDTEAR MAR PHARAIMÉADAR COIBHNEASTA NEAMHBHRIATHARTHA TRÍNAR FÉIDIR CAIDREAMH A CHOTHÚ LE LEANAÍ A BHFUIL MEAS ACU AR A N-ÉAGSÚLACHT AGUS A FHÁGANN GO BHFUIL SAOIRSE AG NA PÁISTÍ IAD FÉIN A CHUR IN IÚL. ÉIRÍONN INIÚCHADH EALAÍNE DEIS CHUN CRUTHAITHEACHT A SPREAGADH A THÉANN I BHFEIDHM AR GACH FOGHLAIM EILE. AN (Irish)

0 references

SVEOBUHVATNI INSTITUT SEBASTIANO TARICCO PROMIČE JEZIKE KREATIVNOSTI U SVIM ŠKOLSKIM REDOVIMA KAO MEĐUSEKTORSKI MEDIJ ZA RAZVOJ OSOBNE OSJETLJIVOSTI PREMA LJEPOTI. OVI JEZICI VIDE KAKO UČENICI EKSPERIMENTIRAJU S TIJELOM MANIPULIRAJUĆI SLIKOVNIM I ZVUČNIM MATERIJALIMA KROZ AKTIVNOSTI KOJE IMAJU AKTIVAN I MULTIDISCIPLINARNI KONKRETAN KARAKTER I KOJE PODSJEĆAJU NA ZNATIŽELJU I MOTIVATION.PUT GLAZBENE TERAPIJE I JOGE POPREČNO KONJUGIRA S UMJETNIČKIM AKTIVNOSTIMA KAKO BI SE POBOLJŠALA LUNICIT SVAKOG DJETETA JAČAJUĆI OSOBNOST NAKON FAZE SVIJESTI. GLAZBENI POKRET I GRAFIČKI PRIKAZ KORISTE SE KAO NEVERBALNI RELACIJSKI PARAMETAR KROZ KOJI JE MOGUĆE IZGRADITI ODNOS S DJECOM POŠTUJUĆI NJIHOVU RAZNOLIKOST I OSTAVLJAJUĆI POTONJIMA SLOBODU IZRAŽAVANJA. UMJETNIČKO ISTRAŽIVANJE POSTAJE PRILIKA ZA POTICANJE KREATIVNOSTI KOJA UTJEČE NA SVA DRUGA UČENJA. ŠTO SE DOGAĐA? (Croatian)

0 references

A SEBASTIANO TARICCO ÁTFOGÓ INTÉZET A KREATIVITÁS NYELVÉT NÉPSZERŰSÍTI MINDEN ISKOLAI MEGRENDELÉSBEN, MINT HORIZONTÁLIS MÉDIUMOT A SZÉPSÉG IRÁNTI SZEMÉLYES ÉRZÉKENYSÉG FEJLESZTÉSÉHEZ. EZEK A NYELVEK A DIÁKOK KÍSÉRLETEZNEK A TEST MANIPULÁLÓ KÉPI ÉS HANGANYAGOK RÉVÉN TEVÉKENYSÉGEK, AMELYEK AKTÍV ÉS MULTIDISZCIPLINÁRIS KONKRÉT KARAKTERT, ÉS AMELYEK FELIDÉZIK A KÍVÁNCSISÁG ÉS A MOTIVATION.A PÁLYA ZENETERÁPIÁS TEVÉKENYSÉGEK ÉS JÓGA ÓRÁK KONJUGÁLT KERESZTIRÁNYÚ MŰVÉSZI TEVÉKENYSÉGEK, HOGY FOKOZZA A LUNICIT MINDEN GYERMEK ERŐSÍTI A SZEMÉLYISÉG UTÁN A TUDATOSSÁG. A ZENEI MOZGÁS ÉS A GRAFIKAI ÁBRÁZOLÁS NEM VERBÁLIS RELÁCIÓS PARAMÉTERKÉNT HASZNÁLATOS, AMELYEN KERESZTÜL LEHETŐSÉG NYÍLIK A GYERMEKEKKEL VALÓ KAPCSOLATÉPÍTÉSRE, TISZTELETBEN TARTVA A SOKSZÍNŰSÉGÜKET, ÉS AZ UTÓBBIAK SZABADON KIFEJEZHETIK MAGUKAT. A MŰVÉSZI FELFEDEZÉS LEHETŐSÉGET TEREMT ARRA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A KREATIVITÁST, AMELY HATÁSSAL VAN MINDEN MÁS TANULÁSRA. A (Hungarian)

0 references

SEBASTIANO TARICCO IŠSAMUS INSTITUTAS SKATINA KŪRYBIŠKUMO KALBAS VISOSE MOKYKLŲ UŽSAKYMUOSE KAIP KOMPLEKSINĘ TERPĘ ASMENINIAM JAUTRUMUI GROŽIUI PLĖTOTI. ŠIOS KALBOS MATO, KAD STUDENTAI EKSPERIMENTUOJA SU KŪNU MANIPULIUODAMI PAVEIKSLAIS IR GARSO MEDŽIAGOMIS PER VEIKLĄ, KURI TURI AKTYVŲ IR DAUGIADISCIPLININĮ KONKRETŲ POBŪDĮ IR PRIMENA SMALSUMĄ IR MOTIVATION.MUZIKOS TERAPIJOS VEIKLOS IR JOGOS PAMOKŲ KELIAS, SUJUNGTAS SU MENINE VEIKLA, SIEKIANT SUSTIPRINTI KIEKVIENO VAIKO LUNICITĄ, STIPRINANTĮ ASMENYBĘ PO SĄMONINGUMO ETAPO. MUZIKOS JUDĖJIMAS IR GRAFINIS ATVAIZDAVIMAS NAUDOJAMAS KAIP NEŽODINIS RELIACINIS PARAMETRAS, PER KURĮ GALIMA UŽMEGZTI SANTYKIUS SU VAIKAIS, GERBIANT JŲ ĮVAIROVĘ IR PALIEKANT JIEMS LAISVĘ IŠREIKŠTI SAVE. MENINIS TYRINĖJIMAS TAMPA GALIMYBE SKATINTI KŪRYBIŠKUMĄ, KURIS VEIKIA VISUS KITUS MOKYMUS. DĖL (Lithuanian)

0 references

SEBASTIANO TARICCO VISAPTVEROŠAIS INSTITŪTS VEICINA RADOŠUMA VALODAS VISOS SKOLAS PASŪTĪJUMOS KĀ TRANSVERSĀLU LĪDZEKLI PERSONĪGĀS JUTĪBAS PRET SKAISTUMU ATTĪSTĪBAI. ŠAJĀS VALODĀS STUDENTI EKSPERIMENTĒ AR ĶERMENI MANIPULĒJOT AR ATTĒLIEM UN SKAŅU MATERIĀLIEM, IZMANTOJOT AKTIVITĀTES, KURĀM IR AKTĪVS UN DAUDZNOZARU KONKRĒTS RAKSTURS UN KAS ATGĀDINA ZINĀTKĀRI UN MOTIVATION.MŪZIKAS TERAPIJAS AKTIVITĀŠU CEĻŠ UN JOGAS NODARBĪBAS, KAS TRANSVERSĀLI KONJUGĒTAS AR MĀKSLINIECISKĀM AKTIVITĀTĒM, LAI UZLABOTU KATRA BĒRNA LUNICIT, STIPRINOT PERSONĪBU PĒC APZIŅAS POSMA. MŪZIKAS KUSTĪBA UN GRAFISKAIS ATTĒLOJUMS TIEK IZMANTOTS KĀ NEVERBĀLS ATTIECĪBU PARAMETRS, AR KURA PALĪDZĪBU IR IESPĒJAMS VEIDOT ATTIECĪBAS AR BĒRNIEM, RESPEKTĒJOT VIŅU DAUDZVEIDĪBU UN ĻAUJOT VIŅIEM BRĪVI IZTEIKTIES. MĀKSLINIECISKĀ IZPĒTE KĻŪST PAR IESPĒJU STIMULĒT RADOŠUMU, KAS IETEKMĒ VISAS PĀRĒJĀS MĀCĪBAS. MĀJAS LAPA (Latvian)

0 references

L-ISTITUT KOMPRENSIV TA’ SEBASTIANO TARICCO JIPPROMWOVI L-LINGWI TAL-KREATTIVITÀ FL-ORDNIJIET KOLLHA TAL-ISKOLA BĦALA MEZZ TRASVERSALI GĦALL-IŻVILUPP TA’ SENSITTIVITÀ PERSONALI LEJN IS-SBUĦIJA. DAWN IL-LINGWI JARAW L-ISTUDENTI JESPERIMENTAW BIL-ĠISEM JIMMANIPULAW MATERJALI TAL-ISTAMPI U TAL-ĦOSS PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET LI GĦANDHOM KARATTRU KONKRET ATTIV U MULTIDIXXIPLINARJU U LI JFAKKRU L-KURŻITÀ U L-MOTIVIATION.A TRIQ TA’ ATTIVITAJIET TA’ TERAPIJA MUŻIKALI U LEZZJONIJIET TAL-YOGA KKONJUGATI B’MOD TRASVERSALI MA’ ATTIVITAJIET ARTISTIĊI BIEX ITEJBU L-LUNICIT TA’ KULL TIFEL U TIFLA LI JSAĦĦU L-PERSONALITÀ WARA FAŻI TA’ SENSIBILIZZAZZJONI. MOVIMENT MUŻIKALI U RAPPREŻENTAZZJONI GRAFIKA UŻATI BĦALA PARAMETRU RELAZZJONALI MHUX VERBALI LI PERMEZZ TIEGĦU HUWA POSSIBBLI LI TINBENA RELAZZJONI MAT-TFAL LI TIRRISPETTA D-DIVERSITÀ TAGĦHOM U TĦALLI LIL DAWN TAL-AĦĦAR LIBERI LI JESPRIMU LILHOM INFUSHOM. L-ESPLORAZZJONI ARTISTIKA SSIR OPPORTUNITÀ BIEX TIĠI STIMULATA L-KREATTIVITÀ LI TAFFETTWA T-TAGĦLIM L-IEĦOR KOLLU. TA’ (Maltese)

0 references

HET SEBASTIANO TARICCO-INSTITUUT PROMOOT DE TALEN VAN CREATIVITEIT IN ALLE SCHOOLOPDRACHTEN ALS EEN TRANSVERSAAL MEDIUM VOOR DE ONTWIKKELING VAN EEN PERSOONLIJKE GEVOELIGHEID VOOR SCHOONHEID. DEZE TALEN ZIEN DE STUDENTEN EXPERIMENTEREN MET HET LICHAAM MANIPULEREN VAN PICTURALE EN GELUIDSMATERIALEN DOOR MIDDEL VAN ACTIVITEITEN DIE EEN ACTIEF EN MULTIDISCIPLINAIR CONCREET KARAKTER EN DIE HERINNEREN NIEUWSGIERIGHEID EN MOTIVATION.EEN PAD VAN MUZIEKTHERAPIE ACTIVITEITEN EN YOGA LESSEN TRANSVERSAAL GECONJUGEERD MET ARTISTIEKE ACTIVITEITEN OM DE LUNICIT VAN ELK KIND VERSTERKEN VAN DE PERSOONLIJKHEID NA EEN FASE VAN BEWUSTZIJN TE VERBETEREN. MUZIEKBEWEGING EN GRAFISCHE REPRESENTATIE WORDEN GEBRUIKT ALS EEN NON-VERBALE RELATIONELE PARAMETER WAARMEE HET MOGELIJK IS OM EEN RELATIE OP TE BOUWEN MET KINDEREN DIE HUN DIVERSITEIT RESPECTEREN EN DIE LAATSTE VRIJ LATEN OM ZICH UIT TE DRUKKEN. ARTISTIEKE EXPLORATIE WORDT EEN KANS OM CREATIVITEIT TE STIMULEREN DIE VAN INVLOED IS OP ALLE ANDERE LEERPROCESSEN. DE (Dutch)

0 references

O INSTITUTO SEBASTIANO TARICCO ABRANGENTE PROMOVE AS LÍNGUAS DA CRIATIVIDADE EM TODAS AS ORDENS ESCOLARES COMO UM MEIO TRANSVERSAL PARA O DESENVOLVIMENTO DE UMA SENSIBILIDADE PESSOAL PARA A BELEZA. ESTAS LÍNGUAS VEEM OS ALUNOS EXPERIMENTAR COM O CORPO MANIPULANDO MATERIAIS PICTÓRICOS E SONOROS ATRAVÉS DE ATIVIDADES QUE TÊM UM CARÁTER CONCRETO ATIVO E MULTIDISCIPLINAR E QUE RECORDAM A CURIOSIDADE E MOTIVAÇÃO.UM CAMINHO DE ATIVIDADES DE MUSICOTERAPIA E AULAS DE IOGA CONJUGADAS TRANSVERSALMENTE COM ATIVIDADES ARTÍSTICAS PARA MELHORAR O LUNICITO DE CADA CRIANÇA FORTALECENDO A PERSONALIDADE APÓS UMA FASE DE CONSCIÊNCIA. MOVIMENTO MUSICAL E REPRESENTAÇÃO GRÁFICA UTILIZADOS COMO PARÂMETRO RELACIONAL NÃO VERBAL ATRAVÉS DO QUAL É POSSÍVEL CONSTRUIR UMA RELAÇÃO COM AS CRIANÇAS RESPEITANDO A SUA DIVERSIDADE E DEIXANDO-AS LIVRES DE SE EXPRESSAREM. A EXPLORAÇÃO ARTÍSTICA TORNA-SE UMA OPORTUNIDADE PARA ESTIMULAR A CRIATIVIDADE QUE AFETA TODAS AS OUTRAS APRENDIZAGENS. O (Portuguese)

0 references

SEBASTIANO TARICCO PROMOVEAZĂ LIMBAJUL CREATIVITĂȚII ÎN TOATE ORDINELE ȘCOLARE CA MEDIU TRANSVERSAL PENTRU DEZVOLTAREA UNEI SENSIBILITĂȚI PERSONALE FAȚĂ DE FRUMUSEȚE. ACESTE LIMBI VĂD ELEVII EXPERIMENTÂND CU CORPUL MANIPULÂND MATERIALE PICTURALE ȘI SONORE PRIN ACTIVITĂȚI CARE AU UN CARACTER CONCRET ACTIV ȘI MULTIDISCIPLINAR ȘI CARE AMINTESC CURIOZITATEA ȘI MOTIVARE.O CALE DE ACTIVITĂȚI DE TERAPIE PRIN MUZICĂ ȘI LECȚII DE YOGA CONJUGATE TRANSVERSAL CU ACTIVITĂȚI ARTISTICE PENTRU A SPORI LUNICITUL FIECĂRUI COPIL CARE CONSOLIDEAZĂ PERSONALITATEA DUPĂ O FAZĂ DE CONȘTIENTIZARE. MIȘCAREA MUZICALĂ ȘI REPREZENTAREA GRAFICĂ SUNT FOLOSITE CA UN PARAMETRU RELAȚIONAL NON-VERBAL PRIN CARE ESTE POSIBILĂ CONSTRUIREA UNEI RELAȚII CU COPIII RESPECTÂND DIVERSITATEA LOR ȘI LĂSÂNDU-I PE ACEȘTIA DIN URMĂ LIBERI SĂ SE EXPRIME. EXPLORAREA ARTISTICĂ DEVINE O OPORTUNITATE DE A STIMULA CREATIVITATEA CARE AFECTEAZĂ TOATE CELELALTE ÎNVĂȚĂTURI. ÎN (Romanian)

0 references

KOMPLEXNÝ INŠTITÚT SEBASTIANO TARICCO PROPAGUJE JAZYKY TVORIVOSTI VO VŠETKÝCH ŠKOLSKÝCH RADOCH AKO PRIEREZOVÉ MÉDIUM PRE ROZVOJ OSOBNEJ CITLIVOSTI NA KRÁSU. TIETO JAZYKY VIDIA ŠTUDENTOV EXPERIMENTOVAŤ S TELOM MANIPULOVAŤ S OBRAZOVÝMI A ZVUKOVÝMI MATERIÁLMI PROSTREDNÍCTVOM AKTIVÍT, KTORÉ MAJÚ AKTÍVNY A MULTIDISCIPLINÁRNY KONKRÉTNY CHARAKTER A KTORÉ PRIPOMÍNAJÚ ZVEDAVOSŤ A MOTIVATION.CESTA AKTIVÍT HUDOBNEJ TERAPIE A JÓGY SA SPÁJA PRIEČNE S UMELECKÝMI AKTIVITAMI NA ZLEPŠENIE LUNICITU KAŽDÉHO DIEŤAŤA POSILŇUJÚCEHO OSOBNOSŤ PO FÁZE UVEDOMENIA. HUDOBNÉ HNUTIE A GRAFICKÉ VYJADRENIE POUŽÍVANÉ AKO NEVERBÁLNY RELAČNÝ PARAMETER, PROSTREDNÍCTVOM KTORÉHO JE MOŽNÉ BUDOVAŤ VZŤAH S DEŤMI, KTORÉ REŠPEKTUJÚ ICH ROZMANITOSŤ A PONECHÁVAJÚ IM SLOBODU VYJADROVAŤ SA. UMELECKÉ SKÚMANIE SA STÁVA PRÍLEŽITOSŤOU NA STIMULÁCIU TVORIVOSTI, KTORÁ OVPLYVŇUJE VŠETKY OSTATNÉ UČENIA. THE (Slovak)

0 references

CELOSTNI INŠTITUT SEBASTIANO TARICCO PROMOVIRA JEZIKE USTVARJALNOSTI V VSEH ŠOLSKIH REDIH KOT MEDSEKTORSKI MEDIJ ZA RAZVOJ OSEBNE OBČUTLJIVOSTI DO LEPOTE. V TEH JEZIKIH UČENCI EKSPERIMENTIRAJO S TELESOM, KI MANIPULIRA S SLIKOVNIMI IN ZVOČNIMI MATERIALI Z AKTIVNOSTMI, KI IMAJO AKTIVEN IN MULTIDISCIPLINARNI BETONSKI ZNAČAJ IN KI SPOMINJAJO NA RADOVEDNOST IN MOTIVATION.POT GLASBENE TERAPIJE IN LEKCIJ JOGE, PREPLETENE S PREČNIMI UMETNIŠKIMI AKTIVNOSTMI, DA BI OKREPILI LUNICIT VSAKEGA OTROKA, KI KREPI OSEBNOST PO FAZI ZAVEDANJA. GLASBENO GIBANJE IN GRAFIČNA PREDSTAVITEV, KI SE UPORABLJATA KOT NEVERBALNI RELACIJSKI PARAMETER, S KATERIM JE MOGOČE VZPOSTAVITI ODNOS Z OTROKI OB SPOŠTOVANJU NJIHOVE RAZNOLIKOSTI IN PUSTITI SLEDNJIM, DA SE SVOBODNO IZRAŽAJO. UMETNIŠKO RAZISKOVANJE POSTANE PRILOŽNOST ZA SPODBUJANJE USTVARJALNOSTI, KI VPLIVA NA VSA DRUGA UČENJA. KAJ JE TO? (Slovenian)

0 references

SEBASTIANO TARICCOS OMFATTANDE INSTITUT FRÄMJAR KREATIVITETENS SPRÅK I ALLA SKOLORDER SOM ETT ÖVERGRIPANDE MEDIUM FÖR UTVECKLING AV EN PERSONLIG KÄNSLIGHET FÖR SKÖNHET. DESSA SPRÅK SER ELEVERNA EXPERIMENTERA MED KROPPEN MANIPULERA BILD- OCH LJUDMATERIAL GENOM AKTIVITETER SOM HAR EN AKTIV OCH TVÄRVETENSKAPLIG KONKRET KARAKTÄR OCH SOM PÅMINNER OM NYFIKENHET OCH MOTIVATION.EN VÄG AV MUSIKTERAPIAKTIVITETER OCH YOGALEKTIONER KONJUGERAT TVÄRS MED KONSTNÄRLIGA AKTIVITETER FÖR ATT FÖRBÄTTRA VARJE BARNS LUNICIT SOM STÄRKER PERSONLIGHETEN EFTER EN FAS AV MEDVETENHET. MUSIKRÖRELSE OCH GRAFISK REPRESENTATION ANVÄNDS SOM EN ICKE-VERBAL RELATIONELL PARAMETER GENOM VILKEN DET ÄR MÖJLIGT ATT BYGGA EN RELATION MED BARN SOM RESPEKTERAR DERAS MÅNGFALD OCH LÄMNA DE SENARE FRIA ATT UTTRYCKA SIG. KONSTNÄRLIG UTFORSKNING BLIR EN MÖJLIGHET ATT STIMULERA KREATIVITET SOM PÅVERKAR ALLA ANDRA LÄRANDE. DEN (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CHERASCO