A BRIDGE FOR CHILDREN (Q4790969): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0270158998429986) |
||||||
| (One intermediate revision by one other user not shown) | |||||||
| Property / summary: THE PROJECT WAS CONCEIVED AS A FLEXIBLE AND INTEGRATED SET. THE AREAS OF COMPETENCE THAT WILL BE HELD MOST IN CONSIDERATION DURING THE STAGES OF THE COURSE WILL BE THE RELATIONAL ONES THROUGH LABORATORY ACTIVITIES THOSE MOTOR THROUGH COOPERATIVE INTERACTIVE PLAY ACTIVITIES AND PRECISELY OF THEATRICAL ANIMATION THAT GRAPHICOPITTORICO THAT STIMULATES IMAGINATION AND PERSONAL WELL-BEING. THE SAR MODEL USED THAT OF THE SUPPLEMENT BACKGROUND THAT IS CONFIGURED AS A FANTASTIC NARRATIVE OR METAPHORICAL CONTAINER THAT BECOMES THE CATALYST AND ORGANISER OF SCHOOL ACTIVITIES AND CONNECTED LABORATORIES. A FANTASTIC CHARACTER AN ANIMAL A STORY BECOME THE REFERENCE STORY OF THE ACTIVITIES AND THE OPPORTUNITY TO LIVE SITUATIONS AND EXPERIENCES IN A LEARNING ENVIRONMENT CLOSELY CONNECTED TO THE EMOTIONAL EXPERIENCE OF CHILDREN. CONFIGURING ITSELF AS AN AFFECTIVE AND MOTIVATIONAL CONTAINER PARTICULARLY FLEXIBLE AND THEREFORE OPEN TO DEVELOPMENTS INTEGRATIONS IN DEPTH DETERMIN (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.0270158998429986
| |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Rutigliano / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Latest revision as of 14:55, 12 March 2024
Project Q4790969 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A BRIDGE FOR CHILDREN |
Project Q4790969 in Italy |
Statements
16,565.38 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
17 October 2018
0 references
9 July 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO C.D. SETTANNI - S.M.S. MANZONI
0 references
IL PROGETTO PENSATO COME UN INSIEME FLESSIBILE E INTEGRATO. LE AREE DI COMPETENZA CHE SI TERRANNO MAGGIORMENTE IN CONSIDERAZIONE NELLE FASI DEL PERCORSO SARANNO QUELLE RELAZIONALI ATTRAVERSO ATTIVIT LABORATORIALI QUELLE MOTORIE ATTRAVERSO ATTIVIT DI GIOCO INTERATTIVO COOPERATIVO E PROPRIO DELLANIMAZIONE TEATRALE QUELLO GRAFICOPITTORICO CHE STIMOLA LA FANTASIA E IL BENESSERE PERSONALE. IL MODELLO UTILIZZATO SAR QUELLO DELLO SFONDO INTEGRATORE CHE SI CONFIGURA COME UN CONTENITORE FANTASTICO NARRATIVO O METAFORICO CHE DIVENTA IL CATALIZZATORE E LORGANIZZATORE DELLE ATTIVIT SCOLASTICHE E DEI LABORATORI CONNESSI. UN PERSONAGGIO FANTASTICO UN ANIMALE UNA STORIA DIVENTANO LA TRAMA DI RIFERIMENTO DELLE ATTIVIT E LOCCASIONE PER VIVERE SITUAZIONI ED ESPERIENZE IN UN AMBIENTE DI APPRENDIMENTO STRETTAMENTE CONNESSO AL VISSUTO EMOTIVO DEI BAMBINI. CONFIGURANDOSI COME CONTENITORE AFFETTIVO E MOTIVAZIONALE PARTICOLARMENTE FLESSIBILE E QUINDI APERTO A SVILUPPI INTEGRAZIONI APPROFONDIMENTI DETERMIN (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ Е ЗАМИСЛЕН КАТО ГЪВКАВ И ИНТЕГРИРАН НАБОР. ОБЛАСТИТЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТ, КОИТО ЩЕ СЕ РАЗГЛЕЖДАТ НАЙ-МНОГО ПО ВРЕМЕ НА ЕТАПИТЕ НА КУРСА, ЩЕ БЪДАТ РЕЛАЦИОННИТЕ ЧРЕЗ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, ТЕЗИ ДВИГАТЕЛИ ЧРЕЗ СЪВМЕСТНИ ИНТЕРАКТИВНИ ИГРАЛНИ ДЕЙНОСТИ И ИМЕННО ТЕАТРАЛНА АНИМАЦИЯ, КОЯТО GRAPHICOPITTORICO СТИМУЛИРА ВЪОБРАЖЕНИЕТО И ЛИЧНОТО БЛАГОПОЛУЧИЕ. МОДЕЛЪТ SAR ИЗПОЛЗВА ТОЗИ НА ДОПЪЛНИТЕЛНИЯ ФОН, КОЙТО Е КОНФИГУРИРАН КАТО ФАНТАСТИЧЕН РАЗКАЗ ИЛИ МЕТАФОРИЧЕН КОНТЕЙНЕР, КОЙТО СЕ ПРЕВРЪЩА В КАТАЛИЗАТОР И ОРГАНИЗАТОР НА УЧИЛИЩНИ ДЕЙНОСТИ И СВЪРЗАНИ ЛАБОРАТОРИИ. ФАНТАСТИЧНИЯТ ХАРАКТЕР НА ЕДНО ЖИВОТНО СЕ ПРЕВРЪЩА В СПРАВОЧНА ИСТОРИЯ НА ДЕЙНОСТИТЕ И ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ЖИВЕЕНЕ НА СИТУАЦИИ И ПРЕЖИВЯВАНИЯ В УЧЕБНА СРЕДА, ТЯСНО СВЪРЗАНА С ЕМОЦИОНАЛНОТО ПРЕЖИВЯВАНЕ НА ДЕЦАТА. КОНФИГУРИРАЙКИ СЕ КАТО АФЕКТИВЕН И МОТИВИРАЩ КОНТЕЙНЕР, ОСОБЕНО ГЪВКАВ И СЛЕДОВАТЕЛНО ОТВОРЕН ЗА ИНТЕГРАЦИИ В ДЪЛБОЧИНА (Bulgarian)
0 references
PROJEKT BYL KONCIPOVÁN JAKO FLEXIBILNÍ A INTEGROVANÝ SOUBOR. OBLASTI KOMPETENCÍ, KTERÉ BUDOU NEJVÍCE ZVAŽOVÁNY BĚHEM FÁZÍ KURZU, BUDOU RELAČNÍ PROSTŘEDNICTVÍM LABORATORNÍCH ČINNOSTÍ, KTERÉ JSOU HNACÍ SILOU KOOPERATIVNÍCH INTERAKTIVNÍCH HERNÍCH AKTIVIT A PRÁVĚ DIVADELNÍ ANIMACE, KTEROU GRAPHICOPITTORICKO STIMULUJE PŘEDSTAVIVOST A OSOBNÍ POHODU. MODEL SAR POUŽIL MODEL DOPLNĚNÍ, KTERÝ JE KONFIGUROVÁN JAKO FANTASTICKÝ NARATIVNÍ NEBO METAFORICKÝ KONTEJNER, KTERÝ SE STÁVÁ KATALYZÁTOREM A ORGANIZÁTOREM ŠKOLNÍCH AKTIVIT A PROPOJENÝCH LABORATOŘÍ. FANTASTICKÁ POSTAVA ZVÍŘETE A PŘÍBĚH SE STÁVÁ REFERENČNÍM PŘÍBĚHEM AKTIVIT A PŘÍLEŽITOSTÍ ŽÍT SITUACE A ZKUŠENOSTI V UČEBNÍM PROSTŘEDÍ ÚZCE SPOJENÉM S EMOCIONÁLNÍM ZÁŽITKEM DĚTÍ. KONFIGURACE SAMA SEBE JAKO AFEKTIVNÍHO A MOTIVAČNÍHO KONTEJNERU OBZVLÁŠTĚ PRUŽNÉHO, A PROTO JE OTEVŘENA VÝVOJOVÝM INTEGRACÍM DO HLOUBKY DETERMINOVAT (Czech)
0 references
PROJEKTET BLEV UDFORMET SOM ET FLEKSIBELT OG INTEGRERET SÆT. DE KOMPETENCEOMRÅDER, DER VIL BLIVE AFHOLDT MEST I BETRAGTNING I LØBET AF KURSET VIL VÆRE DE RELATIONELLE DEM GENNEM LABORATORIEAKTIVITETER DISSE MOTOR GENNEM KOOPERATIVE INTERAKTIVE LEGEAKTIVITETER OG NETOP AF TEATRALSK ANIMATION, SOM GRAPHICOPITTORICO, DER STIMULERER FANTASI OG PERSONLIG TRIVSEL. SAR-MODELLEN BRUGTE DEN SUPPLERENDE BAGGRUND, DER ER KONFIGURERET SOM EN FANTASTISK FORTÆLLING ELLER METAFORISK BEHOLDER, DER BLIVER KATALYSATOR OG ARRANGØR AF SKOLEAKTIVITETER OG FORBUNDNE LABORATORIER. EN FANTASTISK KARAKTER ET DYR EN HISTORIE BLIVER REFERENCEHISTORIEN OM AKTIVITETERNE OG MULIGHEDEN FOR AT LEVE SITUATIONER OG OPLEVELSER I ET LÆRINGSMILJØ TÆT FORBUNDET MED BØRNS FØLELSESMÆSSIGE OPLEVELSE. KONFIGURATION AF SIG SELV SOM EN AFFEKTIV OG MOTIVERENDE BEHOLDER, DER ER SÆRLIGT FLEKSIBEL OG DERFOR ÅBEN FOR UDVIKLINGSMÆSSIGE INTEGRATIONER I DYBDEN (Danish)
0 references
DAS PROJEKT WURDE ALS FLEXIBLES UND INTEGRIERTES SET KONZIPIERT. DIE KOMPETENZBEREICHE, DIE IN DEN PHASEN DES KURSES AM MEISTEN BERÜCKSICHTIGT WERDEN, SIND DIE RELATIONALEN DURCH LABORAKTIVITÄTEN, DIE DURCH KOOPERATIVE INTERAKTIVE SPIELAKTIVITÄTEN UND GENAU DIE THEATERANIMATION, DIE GRAPHICOPITTORICO ANREGT, DIE VORSTELLUNGSKRAFT UND DAS PERSÖNLICHE WOHLBEFINDEN ANREGEN. DAS SAR-MODELL VERWENDET DAS DES ERGÄNZUNGSHINTERGRUNDS, DER ALS FANTASTISCHER NARRATIVER ODER METAPHORISCHER BEHÄLTER KONFIGURIERT IST, DER ZUM KATALYSATOR UND ORGANISATOR VON SCHULAKTIVITÄTEN UND VERBUNDENEN LABOREN WIRD. EIN FANTASTISCHER CHARAKTER, EIN TIER, EINE GESCHICHTE WIRD ZUR REFERENZGESCHICHTE DER AKTIVITÄTEN UND DIE MÖGLICHKEIT, SITUATIONEN UND ERFAHRUNGEN IN EINER LERNUMGEBUNG ZU LEBEN, DIE ENG MIT DER EMOTIONALEN ERFAHRUNG VON KINDERN VERBUNDEN IST. SICH ALS AFFEKTIVER UND MOTIVIERENDER CONTAINER BESONDERS FLEXIBEL UND DAMIT OFFEN FÜR ENTWICKLUNGEN INTEGRATIONEN IN DER TIEFE BESTIMMEN (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΩΣ ΈΝΑ ΕΥΈΛΙΚΤΟ ΚΑΙ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΣΎΝΟΛΟ. ΟΙ ΤΟΜΕΊΣ ΑΡΜΟΔΙΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΛΗΦΘΟΎΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΥΠΌΨΗ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΣΤΑΔΊΩΝ ΤΟΥ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΣΧΕΣΙΑΚΟΊ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΚΙΝΟΎΝΤΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΎ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΑΚΡΙΒΏΣ ΤΟΥ ΘΕΑΤΡΙΚΟΎ ANIMATION ΠΟΥ ΔΙΕΓΕΊΡΕΙ ΤΗ ΦΑΝΤΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΕΥΕΞΊΑ. ΤΟ ΜΟΝΤΈΛΟ SAR ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΊΗΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟΥ ΥΠΟΒΆΘΡΟΥ ΣΥΜΠΛΗΡΏΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΔΙΑΜΟΡΦΩΘΕΊ ΩΣ ΈΝΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΌ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΌ Ή ΜΕΤΑΦΟΡΙΚΌ ΔΟΧΕΊΟ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ Ο ΚΑΤΑΛΎΤΗΣ ΚΑΙ Ο ΟΡΓΑΝΩΤΉΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ. ΈΝΑΣ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΌΣ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑΣ ΕΝΌΣ ΖΏΟΥ ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΊΑ ΓΊΝΕΤΑΙ Η ΙΣΤΟΡΊΑ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ Η ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΣΕ ΈΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΤΕΝΆ ΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΟ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. ΝΑ ΔΙΑΜΟΡΦΏΣΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΗΣ ΩΣ ΈΝΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΌ ΚΑΙ ΠΑΡΑΚΙΝΗΤΙΚΌ ΕΜΠΟΡΕΥΜΑΤΟΚΙΒΏΤΙΟ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΕΥΈΛΙΚΤΟ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΑΝΟΙΚΤΌ ΣΤΙΣ ΕΞΕΛΊΞΕΙΣ. (Greek)
0 references
THE PROJECT WAS CONCEIVED AS A FLEXIBLE AND INTEGRATED SET. THE AREAS OF COMPETENCE THAT WILL BE HELD MOST IN CONSIDERATION DURING THE STAGES OF THE COURSE WILL BE THE RELATIONAL ONES THROUGH LABORATORY ACTIVITIES THOSE MOTOR THROUGH COOPERATIVE INTERACTIVE PLAY ACTIVITIES AND PRECISELY OF THEATRICAL ANIMATION THAT GRAPHICOPITTORICO THAT STIMULATES IMAGINATION AND PERSONAL WELL-BEING. THE SAR MODEL USED THAT OF THE SUPPLEMENT BACKGROUND THAT IS CONFIGURED AS A FANTASTIC NARRATIVE OR METAPHORICAL CONTAINER THAT BECOMES THE CATALYST AND ORGANISER OF SCHOOL ACTIVITIES AND CONNECTED LABORATORIES. A FANTASTIC CHARACTER AN ANIMAL A STORY BECOME THE REFERENCE STORY OF THE ACTIVITIES AND THE OPPORTUNITY TO LIVE SITUATIONS AND EXPERIENCES IN A LEARNING ENVIRONMENT CLOSELY CONNECTED TO THE EMOTIONAL EXPERIENCE OF CHILDREN. CONFIGURING ITSELF AS AN AFFECTIVE AND MOTIVATIONAL CONTAINER PARTICULARLY FLEXIBLE AND THEREFORE OPEN TO DEVELOPMENTS INTEGRATIONS IN DEPTH DETERMIN (English)
0.0270158998429986
0 references
EL PROYECTO FUE CONCEBIDO COMO UN CONJUNTO FLEXIBLE E INTEGRADO. LAS ÁREAS DE COMPETENCIA QUE MÁS SE TENDRÁN EN CONSIDERACIÓN DURANTE LAS ETAPAS DEL CURSO SERÁN LAS RELACIONALES A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO AQUELLAS MOTRICES A TRAVÉS DE ACTIVIDADES COOPERATIVAS DE JUEGO INTERACTIVO Y PRECISAMENTE DE ANIMACIÓN TEATRAL QUE GRAPHICOPITTORICO ESTIMULA LA IMAGINACIÓN Y EL BIENESTAR PERSONAL. EL MODELO SAR UTILIZÓ EL DEL FONDO DEL SUPLEMENTO QUE SE CONFIGURA COMO UN FANTÁSTICO CONTENEDOR NARRATIVO O METAFÓRICO QUE SE CONVIERTE EN EL CATALIZADOR Y ORGANIZADOR DE ACTIVIDADES ESCOLARES Y LABORATORIOS CONECTADOS. UN PERSONAJE FANTÁSTICO, UN ANIMAL, UNA HISTORIA SE CONVIERTE EN LA HISTORIA DE REFERENCIA DE LAS ACTIVIDADES Y LA OPORTUNIDAD DE VIVIR SITUACIONES Y EXPERIENCIAS EN UN ENTORNO DE APRENDIZAJE ESTRECHAMENTE RELACIONADO CON LA EXPERIENCIA EMOCIONAL DE LOS NIÑOS. CONFIGURARSE COMO UN CONTENEDOR AFECTIVO Y MOTIVACIONAL PARTICULARMENTE FLEXIBLE Y, POR LO TANTO, ABIERTO A INTEGRACIONES DE DESARROLLO EN PROFUNDIDAD (Spanish)
0 references
PROJEKT LOODI PAINDLIKU JA INTEGREERITUD KOGUMINA. PÄDEVUSVALDKONNAD, MIDA KURSUSE ETAPPIDEL KÕIGE ROHKEM KAALUTAKSE, ON RELATIIVSED LABORITEGEVUSED, MIDA NEED MOOTORID KOOSTAVAD INTERAKTIIVSED MÄNGUTEGEVUSED JA TÄPSELT TEATRAALNE ANIMATSIOON, MIDA GRAPHICOPITTORICO STIMULEERIB KUJUTLUSVÕIMET JA ISIKLIKKU HEAOLU. SAR MUDEL KASUTAS SEDA TÄIENDADA TAUSTA, MIS ON KONFIGUREERITUD FANTASTILINE NARRATIIVI VÕI METAFOORILINE KONTEINER, MIS MUUTUB KATALÜSAATOR JA KORRALDAJA KOOLI TEGEVUST JA ÜHENDATUD LABORID. FANTASTILISEST ISELOOMUST, LOOMAST, SAAB LUGU TEGEVUSTEST JA VÕIMALUSEST ELADA OLUKORDI JA KOGEMUSI ÕPIKESKKONNAS, MIS ON TIHEDALT SEOTUD LASTE EMOTSIONAALSE KOGEMUSEGA. KONFIGUREERIDES ENNAST AFEKTIIVSEKS JA MOTIVEERIVAKS KONTEINERIKS, MIS ON ERITI PAINDLIK JA SEEGA AVATUD ARENGUTELE SÜVATEGURIGA INTEGRATSIOONILE (Estonian)
0 references
HANKE SUUNNITELTIIN JOUSTAVAKSI JA INTEGROIDUKSI KOKONAISUUDEKSI. OSAAMISALUEET, JOTKA PIDETÄÄN ENITEN HUOMIOON KURSSIN VAIHEISSA, OVAT RELAATIOLLISIA LABORATORIOTOIMINNAN KAUTTA, JOTKA OHJAAVAT VUOROVAIKUTTEISTA LEIKKITOIMINTAA JA JUURI TEATTERIANIMAATIOTA, JOKA STIMULOI MIELIKUVITUSTA JA HENKILÖKOHTAISTA HYVINVOINTIA. SAR-MALLISSA KÄYTETTIIN TÄYDENNYSTAUSTAA, JOKA ON MÄÄRITETTY FANTASTISEKSI KERRONNAKSI TAI METAFORISEKSI SÄILIÖKSI, JOSTA TULEE KOULUN TOIMINNAN JA SIIHEN LIITTYVIEN LABORATORIOIDEN KATALYSAATTORI JA JÄRJESTÄJÄ. FANTASTISESTA HAHMOSTA ELÄIMESTÄ TULEE TARINA TOIMINNAN VIITETARINASTA JA MAHDOLLISUUDESTA ELÄÄ TILANTEITA JA KOKEMUKSIA OPPIMISYMPÄRISTÖSSÄ, JOKA LIITTYY LÄHEISESTI LASTEN EMOTIONAALISEEN KOKEMUKSEEN. KONFIGUROIDA ITSENSÄ AFFEKTIIVISEKSI JA MOTIVOIVAKSI SÄILIÖKSI, JOKA ON ERITYISEN JOUSTAVA JA SITEN AVOIN KEHITYSINTEGRAATIOILLE PERUSTEELLISESTI. (Finnish)
0 references
LE PROJET A ÉTÉ CONÇU COMME UN ENSEMBLE FLEXIBLE ET INTÉGRÉ. LES DOMAINES DE COMPÉTENCE QUI SERONT LES PLUS PRIS EN CONSIDÉRATION AU COURS DES ÉTAPES DU COURS SERONT LES DOMAINES RELATIONNELS À TRAVERS DES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE MOTEURS À TRAVERS DES ACTIVITÉS DE JEU INTERACTIFS COOPÉRATIVES ET PRÉCISÉMENT D’ANIMATION THÉÂTRALE QUE GRAPHICOPITTORICO QUI STIMULE L’IMAGINATION ET LE BIEN-ÊTRE PERSONNEL. LE MODÈLE SAR A UTILISÉ CELUI DE L’ARRIÈRE-PLAN DU SUPPLÉMENT QUI EST CONFIGURÉ COMME UN FANTASTIQUE CONTENEUR NARRATIF OU MÉTAPHORIQUE QUI DEVIENT LE CATALYSEUR ET L’ORGANISATEUR DES ACTIVITÉS SCOLAIRES ET DES LABORATOIRES CONNECTÉS. UN PERSONNAGE FANTASTIQUE UN ANIMAL UNE HISTOIRE DEVIENT L’HISTOIRE DE RÉFÉRENCE DES ACTIVITÉS ET LA POSSIBILITÉ DE VIVRE DES SITUATIONS ET DES EXPÉRIENCES DANS UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE ÉTROITEMENT LIÉ À L’EXPÉRIENCE ÉMOTIONNELLE DES ENFANTS. SE CONFIGURER COMME UN CONTENEUR AFFECTIF ET MOTIVANT PARTICULIÈREMENT FLEXIBLE ET DONC OUVERT AUX INTÉGRATIONS DE DÉVELOPPEMENTS EN PROFONDEUR (French)
0 references
CEAPADH AN TIONSCADAL MAR SHRAITH SHOLÚBTHA CHOMHTHÁITE. IS IAD NA RÉIMSÍ INNIÚLACHTA IS MÓ A BHEIDH Á MBREITHNIÚ LE LINN CHÉIMEANNA AN CHÚRSA NÁ NA RÉIMSÍ COIBHNEASTA TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SÚGARTHA IDIRGHNÍOMHACHA COMHOIBRITHEACHA AGUS GO BEACHT AR BHEOCHAN AMHARCLAINNE A SPREAGANN SAMHLAÍOCHT AGUS FOLLÁINE PHEARSANTA. AN TSAMHAIL SAR A ÚSÁIDTEAR GO BHFUIL AN CÚLRA FORLÍONADH ATÁ CUMRAITHE MAR SCÉAL IONTACH NÓ COIMEÁDÁN MEAFARACH A THIOCFAIDH CHUN BHEITH AR AN CHATALAÍOCH AGUS EAGRAÍ GNÍOMHAÍOCHTAÍ SCOILE AGUS SAOTHARLANNA CEANGAILTE. A CARACHTAR IONTACH AINMHÍ A BHEITH INA SCÉAL TAGARTHA DE NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS AN DEIS CHUN MAIREACHTÁIL CÁSANNA AGUS EISPÉIRIS I DTIMPEALLACHT FOGHLAMA NASCTHA GO DLÚTH LE TAITHÍ MHOTHÚCHÁNACH NA LEANAÍ. É FÉIN A CHUMRÚ MAR CHOIMEÁDÁN DÍOBHÁLACH AGUS SPREAGÚIL ATÁ SOLÚBTHA GO HÁIRITHE AGUS, DÁ BHRÍ SIN, OSCAILTE D’FHORBAIRTÍ I NDOIMHNEACHT (Irish)
0 references
PROJEKT JE OSMIŠLJEN KAO FLEKSIBILAN I INTEGRIRAN SKUP. PODRUČJA KOMPETENCIJE KOJA ĆE SE NAJVIŠE RAZMATRATI TIJEKOM ETAPA TEČAJA BIT ĆE RELACIJSKA PODRUČJA KROZ LABORATORIJSKE AKTIVNOSTI ONIH MOTORA KROZ KOOPERATIVNE INTERAKTIVNE AKTIVNOSTI I UPRAVO KAZALIŠNE ANIMACIJE KOJA GRAPHICOPITTORICO POTIČE MAŠTU I OSOBNU DOBROBIT. MODEL SAR KORISTIO JE MODEL DODATKA KOJI JE KONFIGURIRAN KAO FANTASTIČAN NARATIV ILI METAFORIČKI SPREMNIK KOJI POSTAJE KATALIZATOR I ORGANIZATOR ŠKOLSKIH AKTIVNOSTI I POVEZANIH LABORATORIJA. FANTASTIČAN LIK ŽIVOTINJE PRIČA POSTAJE REFERENTNA PRIČA O AKTIVNOSTIMA I PRILIKA ZA ŽIVLJENJE SITUACIJA I ISKUSTAVA U OKRUŽENJU ZA UČENJE KOJE JE USKO POVEZANO S EMOCIONALNIM ISKUSTVOM DJECE. KONFIGURIRANJE SE KAO AFEKTIVNI I MOTIVACIJSKI SPREMNIK POSEBNO FLEKSIBILAN I STOGA OTVOREN ZA RAZVOJ INTEGRACIJE U DUBINI DETERMIN (Croatian)
0 references
A PROJEKTET RUGALMAS ÉS INTEGRÁLT KÉSZLETKÉNT TERVEZTÉK. A KURZUS SZAKASZAI SORÁN LEGINKÁBB FIGYELEMBE VEENDŐ KOMPETENCIATERÜLETEK A LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKEN KERESZTÜL A RELÁCIÓS TEVÉKENYSÉGEK LESZNEK, AMELYEK KOOPERATÍV INTERAKTÍV JÁTÉKTEVÉKENYSÉGEKEN ÉS PONTOSAN A GRAPHICOPITTORICO, AMELY A KÉPZELETET ÉS A SZEMÉLYES JÓLLÉTET SERKENTI. A SAR MODELL A KIEGÉSZÍTŐ HÁTTERET HASZNÁLTA, AMELY FANTASZTIKUS NARRATÍV VAGY METAFORIKUS KONTÉNERKÉNT VAN BEÁLLÍTVA, AMELY AZ ISKOLAI TEVÉKENYSÉGEK ÉS A KAPCSOLÓDÓ LABORATÓRIUMOK KATALIZÁTORÁVÁ ÉS SZERVEZŐJÉVÉ VÁLIK. EGY FANTASZTIKUS KARAKTER EGY ÁLLAT EGY TÖRTÉNET LESZ A REFERENCIA TÖRTÉNET A TEVÉKENYSÉGEK ÉS A LEHETŐSÉGET, HOGY ÉLNI HELYZETEK ÉS TAPASZTALATOK EGY TANULÁSI KÖRNYEZETBEN SZOROSAN KAPCSOLÓDIK AZ ÉRZELMI TAPASZTALAT A GYERMEKEK. ÚGY KONFIGURÁLJA MAGÁT, MINT EGY AFFEKTÍV ÉS MOTIVÁCIÓS KONTÉNER, KÜLÖNÖSEN RUGALMAS, ÉS EZÉRT NYITOTT A FEJLESZTÉSI INTEGRÁCIÓK MÉLYREHATÓ MEGHATÁROZÓ (Hungarian)
0 references
PROJEKTAS BUVO SUMANYTAS KAIP LANKSTUS IR INTEGRUOTAS RINKINYS. KOMPETENCIJOS SRITYS, KURIOS BUS DAUGIAUSIA SVARSTOMOS KURSO ETAPUOSE, BUS SANTYKINĖS PER LABORATORINĘ VEIKLĄ, TOS MOTORINĖS PER BENDRADARBIAVIMO INTERAKTYVIĄ ŽAIDIMŲ VEIKLĄ IR BŪTENT TEATRO ANIMACIJĄ, KAD GRAPHICOPITTORICO STIMULIUOJA VAIZDUOTĘ IR ASMENINĘ GEROVĘ. SAR MODELIS NAUDOJO PAPILDOMĄ FONĄ, KURIS YRA SUKONFIGŪRUOTAS KAIP FANTASTINIS NARATYVAS AR METAFORINIS KONTEINERIS, KURIS TAMPA MOKYKLOS VEIKLOS IR SUSIJUSIŲ LABORATORIJŲ KATALIZATORIUMI IR ORGANIZATORIUMI. FANTASTINIS CHARAKTERIS GYVŪNAS ISTORIJA TAMPA ETALONINE ISTORIJA APIE VEIKLĄ IR GALIMYBĘ GYVENTI SITUACIJAS IR PATIRTĮ MOKYMOSI APLINKOJE, GLAUDŽIAI SUSIJUSIOJE SU EMOCINE VAIKŲ PATIRTIMI. KONFIGŪRUOTI SAVE KAIP EMOCINĮ IR MOTYVACINĮ KONTEINERĮ YPAČ LANKSTUS IR TODĖL ATVIRAS PLĖTROS INTEGRACIJOS GILIAI NUSTATYTI (Lithuanian)
0 references
PROJEKTS TIKA IECERĒTS KĀ ELASTĪGS UN INTEGRĒTS KOMPLEKTS. KOMPETENCES JOMAS, KAS KURSA POSMOS TIKS VISVAIRĀK ŅEMTAS VĒRĀ, BŪS ATTIECĪBAS AR LABORATORIJAS DARBĪBU PALĪDZĪBU, IZMANTOJOT SADARBĪGAS INTERAKTĪVAS ROTAĻU AKTIVITĀTES UN TIEŠI TEĀTRA ANIMĀCIJU, KO GRAPHICOPITTORICO, KAS STIMULĒ IZTĒLI UN PERSONĪGO LABKLĀJĪBU, VEICINA. SAR MODELIS IZMANTOJA TO PAPILDINOŠO FONU, KAS IR KONFIGURĒTS KĀ FANTASTISKS STĀSTĪJUMA VAI METAFORISKS KONTEINERS, KAS KĻŪST PAR SKOLAS AKTIVITĀŠU UN SAVIENOTO LABORATORIJU KATALIZATORU UN ORGANIZATORU. FANTASTISKS RAKSTURS DZĪVNIEKS STĀSTS KĻŪST PAR ATSAUCES STĀSTU PAR AKTIVITĀTĒM UN IESPĒJU DZĪVOT SITUĀCIJAS UN PIEREDZI MĀCĪBU VIDĒ, KAS CIEŠI SAISTĪTA AR BĒRNU EMOCIONĀLO PIEREDZI. KONFIGURĒT SEVI KĀ ĪPAŠI EFEKTĪVU UN MOTIVĒJOŠU KONTEINERU, KAS IR ĪPAŠI ELASTĪGS UN TĀPĒC ATVĒRTS ATTĪSTĪBAI, INTEGRĒJOT TOS, KAS IR DZIĻI NOTEICOŠI; (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT KIEN MAĦSUB BĦALA SETT FLESSIBBLI U INTEGRAT. L-OQSMA TA’ KOMPETENZA LI SER JIĠU KKUNSIDRATI L-AKTAR MATUL L-ISTADJI TAL-KORS SER IKUNU DAWK RELAZZJONALI PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJI LI JMEXXU PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET TA’ LOGĦOB INTERATTIV KOOPERATTIV U PREĊIŻAMENT TA’ ANIMAZZJONI TEATRALI LI L-GRAPHICOPITTORICO LI TISTIMULA L-IMMAĠINAZZJONI U L-BENESSERI PERSONALI. IL-MUDELL SAR UŻA DAK TAL-ISFOND TAS-SUPPLIMENT LI HUWA KKONFIGURAT BĦALA NARRATTIVA JEW KONTENITUR METAFORIKU FANTASTIKU LI JSIR IL-KATALIZZATUR U L-ORGANIZZATUR TAL-ATTIVITAJIET SKOLASTIĊI U L-LABORATORJI KONNESSI. ANNIMAL TA’ KARATTRU FANTASTIKU JSIR STORJA TA’ REFERENZA TAL-ATTIVITAJIET U L-OPPORTUNITÀ LI JGĦIXU SITWAZZJONIJIET U ESPERJENZI F’AMBJENT TA’ TAGĦLIM MARBUT MILL-QRIB MAL-ESPERJENZA EMOZZJONALI TAT-TFAL. KONFIGURAZZJONI LILU NNIFSU BĦALA KONTENITUR AFFETTIVA U MOTIVAZZJONALI PARTIKOLARMENT FLESSIBBLI U GĦALHEKK MIFTUĦA GĦALL-IŻVILUPPI INTEGRAZZJONIJIET DETERMIN FIL-FOND (Maltese)
0 references
HET PROJECT IS ONTWORPEN ALS EEN FLEXIBELE EN GEÏNTEGREERDE SET. DE COMPETENTIEGEBIEDEN DIE HET MEEST IN OVERWEGING ZULLEN WORDEN GENOMEN TIJDENS DE FASEN VAN DE CURSUS ZULLEN DE RELATIONELE ZIJN DOOR LABORATORIUMACTIVITEITEN DIE MOTORISCH ZIJN DOOR MIDDEL VAN COÖPERATIEVE INTERACTIEVE SPEELACTIVITEITEN EN JUIST VAN THEATRALE ANIMATIE DIE GRAPHICOPITTORICO DAT VERBEELDING EN PERSOONLIJK WELZIJN STIMULEERT. HET SAR-MODEL GEBRUIKTE DIE VAN DE SUPPLEMENTACHTERGROND DIE IS GECONFIGUREERD ALS EEN FANTASTISCHE NARRATIEVE OF METAFORISCHE CONTAINER DIE DE KATALYSATOR EN ORGANISATOR WORDT VAN SCHOOLACTIVITEITEN EN VERBONDEN LABORATORIA. EEN FANTASTISCH PERSONAGE EEN DIER EEN VERHAAL WORDT HET REFERENTIEVERHAAL VAN DE ACTIVITEITEN EN DE MOGELIJKHEID OM SITUATIES EN ERVARINGEN TE LEVEN IN EEN LEEROMGEVING NAUW VERBONDEN MET DE EMOTIONELE ERVARING VAN KINDEREN. HET CONFIGUREREN VAN ZICHZELF ALS EEN AFFECTIEVE EN MOTIVERENDE CONTAINER BIJZONDER FLEXIBEL EN DUS OPEN VOOR ONTWIKKELINGEN INTEGRATIES IN DIEPGAANDE DETERMIN (Dutch)
0 references
O PROJETO FOI CONCEBIDO COMO UM CONJUNTO FLEXÍVEL E INTEGRADO. AS ÁREAS DE COMPETÊNCIA QUE SERÃO REALIZADAS MAIS EM CONSIDERAÇÃO DURANTE AS ETAPAS DO CURSO SERÃO AS RELACIONAIS POR MEIO DE ATIVIDADES LABORATORIAIS AQUELAS MOTORAS ATRAVÉS DE ATIVIDADES INTERATIVAS COOPERATIVAS E PRECISAMENTE DA ANIMAÇÃO TEATRAL QUE GRAPHICOPITTORICO ESTIMULA A IMAGINAÇÃO E O BEM-ESTAR PESSOAL. O MODELO SAR UTILIZOU O DO FUNDO DO SUPLEMENTO QUE SE CONFIGURA COMO UMA NARRATIVA FANTÁSTICA OU RECIPIENTE METAFÓRICO QUE SE TORNA O CATALISADOR E ORGANIZADOR DE ATIVIDADES ESCOLARES E LABORATÓRIOS CONECTADOS. UM PERSONAGEM FANTÁSTICO UM ANIMAL UMA HISTÓRIA TORNA-SE A HISTÓRIA DE REFERÊNCIA DAS ATIVIDADES E A OPORTUNIDADE DE VIVER SITUAÇÕES E EXPERIÊNCIAS EM UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM INTIMAMENTE LIGADO À EXPERIÊNCIA EMOCIONAL DAS CRIANÇAS. CONFIGURANDO-SE COMO UM RECIPIENTE AFETIVO E MOTIVACIONAL PARTICULARMENTE FLEXÍVEL E, PORTANTO, ABERTO A DESENVOLVIMENTOS INTEGRAÇÕES EM PROFUNDIDADE DETERMIN (Portuguese)
0 references
PROIECTUL A FOST CONCEPUT CA UN SET FLEXIBIL ȘI INTEGRAT. DOMENIILE DE COMPETENȚĂ CARE VOR FI AVUTE ÎN VEDERE CEL MAI MULT PE PARCURSUL ETAPELOR CURSULUI VOR FI CELE RELAȚIONALE PRIN ACTIVITĂȚI DE LABORATOR ACELE MOTORII PRIN ACTIVITĂȚI DE JOC INTERACTIV COOPERATIV ȘI TOCMAI DE ANIMAȚIE TEATRALĂ CARE GRAPHICOPITTORICO STIMULEAZĂ IMAGINAȚIA ȘI BUNĂSTAREA PERSONALĂ. MODELUL SAR L-A FOLOSIT PE CEL AL FUNDALULUI SUPLIMENTULUI CARE ESTE CONFIGURAT CA UN CONTAINER FANTASTIC NARATIV SAU METAFORIC CARE DEVINE CATALIZATORUL ȘI ORGANIZATORUL ACTIVITĂȚILOR ȘCOLARE ȘI LABORATOARELOR CONECTATE. UN PERSONAJ FANTASTIC UN ANIMAL O POVESTE DEVINE POVESTEA DE REFERINȚĂ A ACTIVITĂȚILOR ȘI POSIBILITATEA DE A TRĂI SITUAȚII ȘI EXPERIENȚE ÎNTR-UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE STRÂNS LEGAT DE EXPERIENȚA EMOȚIONALĂ A COPIILOR. CONFIGURAREA CA UN CONTAINER AFECTIV ȘI MOTIVAȚIONAL DEOSEBIT DE FLEXIBIL ȘI, PRIN URMARE, DESCHIS LA DEZVOLTĂRI INTEGRĂRI ÎN PROFUNZIME DETERMIN (Romanian)
0 references
PROJEKT BOL KONCIPOVANÝ AKO FLEXIBILNÝ A INTEGROVANÝ SÚBOR. OBLASTI KOMPETENCIÍ, KTORÉ SA BUDÚ NAJVIAC ZOHĽADŇOVAŤ POČAS ETÁP KURZU, BUDÚ RELAČNÉ PROSTREDNÍCTVOM LABORATÓRNYCH ČINNOSTÍ, KTORÉ MOTOR PROSTREDNÍCTVOM KOOPERATÍVNYCH INTERAKTÍVNYCH HIER A PRÁVE DIVADELNEJ ANIMÁCIE, KTORÉ GRAPHICOPITTORICO STIMULUJE PREDSTAVIVOSŤ A OSOBNÝ BLAHOBYT. MODEL SAR POUŽIL MODEL DOPLNKU, KTORÝ JE NAKONFIGUROVANÝ AKO FANTASTICKÝ PRÍBEH ALEBO METAFORICKÝ KONTAJNER, KTORÝ SA STÁVA KATALYZÁTOROM A ORGANIZÁTOROM ŠKOLSKÝCH AKTIVÍT A PREPOJENÝCH LABORATÓRIÍ. FANTASTICKÁ POSTAVA, ZVIERA, PRÍBEH SA STÁVA REFERENČNÝM PRÍBEHOM AKTIVÍT A PRÍLEŽITOSŤOU ŽIŤ SITUÁCIE A SKÚSENOSTI VO VZDELÁVACOM PROSTREDÍ ÚZKO SÚVISIACOM S EMOCIONÁLNYM ZÁŽITKOM DETÍ. KONFIGURÁCIA AKO AFEKTÍVNA A MOTIVAČNÁ NÁDOBA, KTORÁ JE MIMORIADNE FLEXIBILNÁ, A PRETO JE OTVORENÁ INTEGRÁCIÁM VÝVOJA DO HĹBKY DETERMIN. (Slovak)
0 references
PROJEKT JE BIL ZASNOVAN KOT FLEKSIBILEN IN INTEGRIRAN SKLOP. PODROČJA KOMPETENC, KI BODO NAJBOLJ UPOŠTEVANA V FAZAH TEČAJA, BODO RELATIVNA SKOZI LABORATORIJSKE AKTIVNOSTI, KI JIH BODO MOTORIZIRALI S SODELOVALNIMI INTERAKTIVNIMI IGRAMI IN PRAV GLEDALIŠKO ANIMACIJO, KI JO BO GRAPHICOPITTORICO SPODBUJAL K DOMIŠLJIJI IN OSEBNEMU DOBREMU POČUTJU. MODEL SAR JE UPORABIL OZADJE DODATKA, KI JE KONFIGURIRANO KOT FANTASTIČNA PRIPOVEDNA ALI METAFORIČNA POSODA, KI POSTANE KATALIZATOR IN ORGANIZATOR ŠOLSKIH DEJAVNOSTI IN POVEZANIH LABORATORIJEV. FANTASTIČEN ZNAČAJ ŽIVALI ZGODBA POSTANE REFERENČNA ZGODBA O DEJAVNOSTIH IN PRILOŽNOST ZA ŽIVLJENJE SITUACIJ IN IZKUŠENJ V UČNEM OKOLJU, KI JE TESNO POVEZANO S ČUSTVENO IZKUŠNJO OTROK. KONFIGURIRANJE SEBE KOT AFEKTIVNEGA IN MOTIVACIJSKEGA VSEBNIKA, KI JE ŠE POSEBEJ PROŽEN IN ZATO ODPRT ZA RAZVOJNE INTEGRACIJE V GLOBLJI DETERMINACIJI (Slovenian)
0 references
PROJEKTET UTFORMADES SOM EN FLEXIBEL OCH INTEGRERAD UPPSÄTTNING. DE KOMPETENSOMRÅDEN SOM KOMMER ATT HÅLLAS MEST I BEAKTANDE UNDER KURSENS ETAPPER KOMMER ATT VARA RELATIONELLA GENOM LABORATORIEAKTIVITETER SOM MOTOR GENOM SAMVERKANDE INTERAKTIVA LEKAKTIVITETER OCH EXAKT AV TEATERANIMERING SOM GRAPHICOPITTORICO SOM STIMULERAR FANTASI OCH PERSONLIGT VÄLBEFINNANDE. SAR-MODELLEN ANVÄNDE DEN AV TILLÄGGSBAKGRUNDEN SOM ÄR KONFIGURERAD SOM EN FANTASTISK BERÄTTELSE ELLER METAFORISK BEHÅLLARE SOM BLIR KATALYSATOR OCH ORGANISATÖR AV SKOLAKTIVITETER OCH ANSLUTNA LABORATORIER. EN FANTASTISK KARAKTÄR ETT DJUR EN BERÄTTELSE BLIR REFERENSBERÄTTELSEN OM AKTIVITETERNA OCH MÖJLIGHETEN ATT LEVA SITUATIONER OCH UPPLEVELSER I EN INLÄRNINGSMILJÖ NÄRA KOPPLAD TILL DEN KÄNSLOMÄSSIGA UPPLEVELSEN HOS BARN. KONFIGURERA SIG SOM EN AFFEKTIV OCH MOTIVERANDE BEHÅLLARE SÄRSKILT FLEXIBEL OCH DÄRFÖR ÖPPEN FÖR UTVECKLINGSINTEGRATIONER PÅ DJUPET (Swedish)
0 references
RUTIGLIANO
0 references
10 April 2023
0 references