RESTART (Q4794930): Difference between revisions

IL PROGETTO RESTART IN RACCORDO CON LE ESIGENZE FORMATIVE EMERSE DAL RAV E RENDENDO FLESSIBILI SPAZI E TEMPI SCOLASTICI MIRA A PROMUOVERE IL SUCCESSO SCOLASTICO DEGLI ALLIEVI BENEFICIARI COLMANDO I GAP FORMATIVI ATTRAVERSO ATTIVITA LABORATORIALI DI DIDATTICA CON CONVENZIONALE. LE ATTIVITA PROPOSTE SONO STRUTTURATE SECONDO UN APPROCCIO ALLO STUDIO PERSONALIZZATO TENENDO CONTO DELLE ESIGENZE E NECESSITA DEL SINGOLO NONCH DELLE SUE INCLINAZIONI ED ATTITUDINI AL FINE DI MASSIMIZZARE I RISULTATI DI APPRENDIMENTO. LE ATTIVITA SEGUONO QUINDI UN APPROCCIO HUMAN CENTERED ATTO A RENDERE OGNI STUDENTE PARTE ATTIVA E PROTAGONISTA DELLA PROPRIA FORMAZIONE. IN ACCORDO CON LAVVISO CON I DATI VALUTATIVI EMERSI DAL RAV ED ESPRESSI DAL PTOF NEL QUADRO DELLE AZIONI FINALIZZATE ALLINNALZAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE LINTERVENTO FORMATIVO PROPOSTO FINALIZZATO ALLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI BASE IN CHIAVE INNOVATIVA IN MODO DA AMPLIFICARE LAZIONE DELLA SCUOLA ED IN CONTINUITA CON PROGETTI GIA INTRAPR (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ЗА РЕСТАРТИРАНЕ ВЪВ ВРЪЗКА С НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ ВЪЗНИКНА ОТ RAV И СЪЗДАВАНЕТО НА ГЪВКАВИ ПРОСТРАНСТВА И УЧИЛИЩНО ВРЕМЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ УЧИЛИЩНИЯ УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ БЕНЕФИЦИЕРИ ЧРЕЗ ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ПРОПУСКИТЕ В ОБУЧЕНИЕТО ЧРЕЗ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ НА ПРЕПОДАВАНЕ С КОНВЕНЦИОНАЛНИ. ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ СА СТРУКТУРИРАНИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПЕРСОНАЛИЗИРАН ПОДХОД НА ОБУЧЕНИЕ, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД НУЖДИТЕ И НУЖДИТЕ НА ИНДИВИДА, КАКТО И НЕГОВИТЕ НАКЛОННОСТИ И НАГЛАСИ, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНАТ МАКСИМАЛНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ОБУЧЕНИЕТО. ДЕЙНОСТИТЕ СЛЕДВАТ ОРИЕНТИРАН КЪМ ЧОВЕКА ПОДХОД, ЗА ДА НАПРАВЯТ ВСЕКИ УЧЕНИК АКТИВНА ЧАСТ И ГЛАВЕН ГЕРОЙ НА ОБУЧЕНИЕТО СИ. В СЪОТВЕТСТВИЕ С ИЗВЕСТИЕТО С ДАННИТЕ ЗА ОЦЕНКА ОТ RAV И ИЗРАЗЕНО ОТ PTOF В РАМКИТЕ НА ДЕЙСТВИЯТА, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОВИШАВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, ПРЕДЛОЖЕНАТА ОБУЧИТЕЛНА ИНТЕРВЕНЦИЯ, НАСОЧЕНА КЪМ РАЗВИВАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ ПО ИНОВАТИВЕН НАЧИН ЗА ЗАСИЛВАНЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ НА УЧИЛИЩЕТО И В ПРИЕМСТВЕНОСТ С ВЕЧЕ ПРЕДПРИЕТИТЕ ПРОЕКТИ (Bulgarian)

0 references

PROJEKT RESTARTU VE SPOJENÍ S POTŘEBAMI ODBORNÉ PŘÍPRAVY VZNIKL Z RAV A VYTVOŘENÍ FLEXIBILNÍCH PROSTOR A ŠKOLNÍCH ČASŮ SI KLADE ZA CÍL PODPOŘIT ÚSPĚCH ŽÁKŮ, KTEŘÍ JSOU PŘÍJEMCI PODPORY, ODSTRANĚNÍM MEZER V ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ PROSTŘEDNICTVÍM LABORATORNÍCH ČINNOSTÍ VÝUKY KONVENČNÍMI. NAVRHOVANÉ ČINNOSTI JSOU STRUKTUROVÁNY PODLE INDIVIDUÁLNÍHO STUDIJNÍHO PŘÍSTUPU, KTERÝ ZOHLEDŇUJE POTŘEBY A POTŘEBY JEDNOTLIVCE, JAKOŽ I JEHO SKLONY A POSTOJE S CÍLEM MAXIMALIZOVAT VÝSLEDKY UČENÍ. AKTIVITY SE ŘÍDÍ PŘÍSTUPEM ZAMĚŘENÝM NA ČLOVĚKA, ABY SE KAŽDÝ STUDENT STAL AKTIVNÍ SOUČÁSTÍ A PROTAGONISTOU JEJICH VÝCVIKU. V SOULADU S OZNÁMENÍM S HODNOTÍCÍMI ÚDAJI RAV A VYJÁDŘENÝMI PTOF V RÁMCI AKCÍ ZAMĚŘENÝCH NA ZVYŠOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ BYL NAVRHOVANÝ ZÁSAH V OBLASTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY ZAMĚŘEN NA ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ INOVATIVNÍM ZPŮSOBEM ZA ÚČELEM POSÍLENÍ ČINNOSTÍ ŠKOLY A V NÁVAZNOSTI NA JIŽ USKUTEČNĚNÉ PROJEKTY. (Czech)

0 references

GENSTARTSPROJEKTET I FORBINDELSE MED UDDANNELSESBEHOVENE OPSTOD AF RAV OG HAR TIL FORMÅL AT SKABE FLEKSIBLE RUM OG SKOLETIDER FOR AT FREMME DE BEGUNSTIGEDE ELEVERS SKOLESUCCES VED AT LUKKE UDDANNELSESHULLERNE GENNEM LABORATORIEAKTIVITETER I UNDERVISNINGEN MED KONVENTIONELLE. DE FORESLÅEDE AKTIVITETER ER STRUKTURERET EFTER EN PERSONLIG UNDERSØGELSESTILGANG, DER TAGER HENSYN TIL DEN ENKELTES BEHOV OG BEHOV SAMT HANS TILBØJELIGHEDER OG HOLDNINGER MED HENBLIK PÅ AT MAKSIMERE LÆRINGSRESULTATERNE. AKTIVITETERNE FØLGER EN MENNESKELIG CENTRERET TILGANG TIL AT GØRE HVER ELEV TIL EN AKTIV DEL OG HOVEDPERSON I DERES TRÆNING. I OVERENSSTEMMELSE MED MEDDELELSEN OM EVALUERINGSDATA FRA RAV, SOM PTOF HAR GIVET UDTRYK FOR INDEN FOR RAMMERNE AF DE AKTIONER, DER TAGER SIGTE PÅ AT ØGE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, HAR DEN FORESLÅEDE UDDANNELSESINDSATS TIL FORMÅL AT UDVIKLE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER PÅ EN INNOVATIV MÅDE FOR AT FORSTÆRKE SKOLENS AKTIVITETER OG I KONTINUITET MED ALLEREDE IVÆRKSATTE PROJEKTER. (Danish)

0 references

DAS NEUSTARTPROJEKT IN VERBINDUNG MIT DEN AUSBILDUNGSBEDÜRFNISSEN AUS DEM RAV UND FLEXIBLE RÄUME UND SCHULZEITEN ZIELT DARAUF AB, DEN SCHULERFOLG DER BEGÜNSTIGTEN SCHÜLER ZU FÖRDERN, INDEM DIE AUSBILDUNGSLÜCKEN DURCH LABORAKTIVITÄTEN DES KONVENTIONELLEN UNTERRICHTS GESCHLOSSEN WERDEN. DIE VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN SIND NACH EINEM PERSONALISIERTEN STUDIENANSATZ UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER BEDÜRFNISSE UND BEDÜRFNISSE DES EINZELNEN SOWIE SEINER NEIGUNGEN UND EINSTELLUNGEN STRUKTURIERT, UM DIE LERNERGEBNISSE ZU MAXIMIEREN. DIE AKTIVITÄTEN FOLGEN EINEM MENSCHLICH ZENTRIERTEN ANSATZ, UM JEDEN SCHÜLER ZU EINEM AKTIVEN TEIL UND PROTAGONISTEN IHRER AUSBILDUNG ZU MACHEN. IN ÜBEREINSTIMMUNG MIT DER MITTEILUNG MIT DEN BEWERTUNGSDATEN DES RAV UND VOM PTOF IM RAHMEN DER MASSNAHMEN ZUR VERBESSERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN AUSGEDRÜCKT, ZIELTE DIE VORGESCHLAGENE SCHULUNGSINTERVENTION DARAUF AB, GRUNDLEGENDE FÄHIGKEITEN AUF INNOVATIVE WEISE ZU ENTWICKELN, UM DIE AKTIVITÄTEN DER SCHULE ZU VERSTÄRKEN UND MIT DEN BEREITS DURCHGEFÜHRTEN PROJEKTEN IN EINKLANG ZU TRETEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΠΑΝΕΚΚΊΝΗΣΗΣ ΣΕ ΣΥΝΔΥΑΣΜΌ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ ΑΠΌ ΤΗΝ RAV ΚΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΥΈΛΙΚΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΧΡΌΝΩΝ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΔΙΚΑΙΟΎΧΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΚΛΕΊΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΚΕΝΆ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΈΣΩ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΣΥΜΒΑΤΙΚΈΣ. ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΔΙΑΡΘΡΏΝΟΝΤΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΜΙΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΜΕΛΈΤΗΣ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΤΆΣΕΙΣ ΤΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΜΕΓΙΣΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΤΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΜΙΑ ΑΝΘΡΩΠΟΚΕΝΤΡΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΓΙΑ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΕΝΕΡΓΌ ΜΈΡΟΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉΣ ΤΟΥ. ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΚΟΊΝΩΣΗ ΜΕ ΤΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΕ ΚΑΙ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΣΤΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΟ PTOF ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, Η ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΤΡΌΠΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΩΝ ΈΡΓΩΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΑΝΑΛΗΦΘΕΊ (Greek)

0 references

THE RESTART PROJECT IN CONJUNCTION WITH THE TRAINING NEEDS EMERGED FROM THE RAV AND MAKING FLEXIBLE SPACES AND SCHOOL TIMES AIMS TO PROMOTE THE SCHOOL SUCCESS OF THE BENEFICIARY PUPILS BY CLOSING THE TRAINING GAPS THROUGH LABORATORY ACTIVITIES OF TEACHING WITH CONVENTIONAL. THE PROPOSED ACTIVITIES ARE STRUCTURED ACCORDING TO A PERSONALISED STUDY APPROACH TAKING INTO ACCOUNT THE NEEDS AND NEEDS OF THE INDIVIDUAL AS WELL AS HIS INCLINATIONS AND ATTITUDES IN ORDER TO MAXIMISE LEARNING OUTCOMES. THE ACTIVITIES FOLLOW A HUMAN CENTERED APPROACH TO MAKE EACH STUDENT AN ACTIVE PART AND PROTAGONIST OF THEIR TRAINING. IN ACCORDANCE WITH THE NOTICE WITH THE EVALUATION DATA FROM THE RAV AND EXPRESSED BY THE PTOF IN THE FRAMEWORK OF THE ACTIONS AIMED AT RAISING BASIC SKILLS, THE PROPOSED TRAINING INTERVENTION AIMED AT DEVELOPING BASIC SKILLS IN AN INNOVATIVE WAY TO AMPLIFY THE SCHOOL’S ACTIVITIES AND IN CONTINUITY WITH PROJECTS ALREADY UNDERTAKEN (English)

readability score

0.0965000603769494

0 references

EL PROYECTO DE REINICIO EN CONJUNTO CON LAS NECESIDADES FORMATIVAS SURGIDAS DE LA RAV Y LA FLEXIBILIZACIÓN DE LOS ESPACIOS Y HORARIOS ESCOLARES TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER EL ÉXITO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS BENEFICIARIOS MEDIANTE EL CIERRE DE LAS BRECHAS FORMATIVAS A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO DE ENSEÑANZA CON CONVENCIONAL. LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS SE ESTRUCTURAN DE ACUERDO CON UN ENFOQUE DE ESTUDIO PERSONALIZADO TENIENDO EN CUENTA LAS NECESIDADES Y NECESIDADES DEL INDIVIDUO, ASÍ COMO SUS INCLINACIONES Y ACTITUDES CON EL FIN DE MAXIMIZAR LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE. LAS ACTIVIDADES SIGUEN UN ENFOQUE CENTRADO EN EL SER HUMANO PARA HACER DE CADA ESTUDIANTE UNA PARTE ACTIVA Y PROTAGONISTA DE SU FORMACIÓN. DE ACUERDO CON EL ANUNCIO CON LOS DATOS DE EVALUACIÓN DEL RAV Y EXPRESADOS POR EL PTOF EN EL MARCO DE LAS ACCIONES DESTINADAS A ELEVAR LAS CAPACIDADES BÁSICAS, LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN FORMATIVA DESTINADA A DESARROLLAR HABILIDADES BÁSICAS DE MANERA INNOVADORA PARA AMPLIFICAR LAS ACTIVIDADES DE LA ESCUELA Y EN CONTINUIDAD CON LOS PROYECTOS YA EMPRENDIDOS (Spanish)

0 references

PROJEKTI TAASKÄIVITAMINE KOOS RAVI KOOLITUSVAJADUSTEGA NING PAINDLIKE RUUMIDE JA KOOLIAEGADE LOOMINE ON SUUNATUD KOOLIEDUKUSE EDENDAMISELE, KAOTADES KOOLITUSLÜNGAD TAVAPÄRASE ÕPETAMISE LABORITEGEVUSE KAUDU. KAVANDATUD TEGEVUSED ON ÜLES EHITATUD VASTAVALT INDIVIDUAALSELE ÕPPEMEETODILE, VÕTTES ARVESSE ÜKSIKISIKU VAJADUSI JA VAJADUSI NING TEMA KALDUVUSI JA HOIAKUID, ET MAKSIMEERIDA ÕPIVÄLJUNDEID. TEGEVUSED JÄRGIVAD INIMKESKSET LÄHENEMISVIISI, ET MUUTA IGA ÕPILANE OMA KOOLITUSE AKTIIVSEKS OSAKS JA PEATEGELASEKS. VASTAVALT TEATELE RAVI HINDAMISANDMETELE JA PTOFI POOLT PÕHIOSKUSTE TÕSTMISELE SUUNATUD MEETMETE RAAMES ESITATUD KOOLITUSSEKKUMISE EESMÄRK ON ARENDADA PÕHIOSKUSI UUENDUSLIKUL VIISIL, ET VÕIMENDADA KOOLI TEGEVUST JA JÄTKATA JUBA ELLUVIIDUD PROJEKTIDEGA. (Estonian)

0 references

UUDELLEENKÄYNNISTYSHANKE YHDESSÄ RAV: N KOULUTUSTARPEIDEN KANSSA JA JOUSTAVIEN TILOJEN JA KOULUAIKOJEN AVULLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN TUKEA SAAVIEN OPPILAIDEN KOULUN MENESTYSTÄ KUROMALLA UMPEEN KOULUTUSVAJEITA TAVANOMAISEN OPETUKSEN LABORATORIOTOIMINNALLA. EHDOTETUT TOIMET ON JÄSENNELTY YKSILÖLLISEN TUTKIMUKSEN LÄHESTYMISTAVAN MUKAISESTI OTTAEN HUOMIOON YKSILÖN TARPEET JA TARPEET SEKÄ HÄNEN TAIPUMUKSENSA JA ASENTEENSA OPPIMISTULOSTEN MAKSIMOIMISEKSI. TOIMINTA NOUDATTAA IHMISKESKEISTÄ LÄHESTYMISTAPAA TEHDÄ JOKAISESTA OPISKELIJASTA AKTIIVINEN OSA JA PÄÄHENKILÖ KOULUTUSTAAN. EHDOTETUN KOULUTUSTOIMEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ PERUSTAITOJA INNOVATIIVISELLA TAVALLA KOULUN TOIMINNAN TEHOSTAMISEKSI JA JATKUVUUDEN VARMISTAMISEKSI JO TOTEUTETTUJEN HANKKEIDEN KANSSA. ILMOITUKSEN MUKAISESTI RAV:N ARVIOINTITIEDOT, JOTKA ON ESITETTY JA JOTKA ON ESITETTY PERUSTAITOJEN PARANTAMISEEN TÄHTÄÄVIEN TOIMIEN YHTEYDESSÄ, OVAT ILMAISSEET. (Finnish)

0 references

LE PROJET DE RELANCE EN LIAISON AVEC LES BESOINS DE FORMATION ISSUS DU RAV ET LA MISE EN PLACE D’ESPACES FLEXIBLES ET D’HORAIRES SCOLAIRES VISENT À PROMOUVOIR LA RÉUSSITE SCOLAIRE DES ÉLÈVES BÉNÉFICIAIRES EN COMBLANT LES LACUNES EN MATIÈRE DE FORMATION PAR DES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE D’ENSEIGNEMENT CLASSIQUE. LES ACTIVITÉS PROPOSÉES SONT STRUCTURÉES SELON UNE APPROCHE D’ÉTUDE PERSONNALISÉE TENANT COMPTE DES BESOINS ET DES BESOINS DE L’INDIVIDU AINSI QUE DE SES INCLINATIONS ET ATTITUDES AFIN DE MAXIMISER LES RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE. LES ACTIVITÉS SUIVENT UNE APPROCHE CENTRÉE SUR L’HUMAIN POUR FAIRE DE CHAQUE ÉLÈVE UNE PARTIE ACTIVE ET PROTAGONISTE DE SA FORMATION. CONFORMÉMENT À LA COMMUNICATION SUR LES DONNÉES D’ÉVALUATION DU RAV ET EXPRIMÉE PAR LE PTOF DANS LE CADRE DES ACTIONS VISANT À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE, L’INTERVENTION DE FORMATION PROPOSÉE VISANT À DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES DE BASE DE MANIÈRE INNOVANTE POUR AMPLIFIER LES ACTIVITÉS DE L’ÉCOLE ET EN CONTINUITÉ AVEC LES PROJETS DÉJÀ ENTREPRIS (French)

0 references

D’EASCAIR AN TIONSCADAL ATOSÚ I GCOMHAR LEIS NA RIACHTANAIS OILIÚNA ÓN RAV AGUS AG CRUTHÚ SPÁSANNA SOLÚBTHA AGUS AMANNA SCOILE CHUN RATH SCOILE NA NDALTAÍ TAIRBHÍOCHA A CHUR CHUN CINN TRÍ NA BEARNAÍ OILIÚNA A DHÚNADH TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ TEAGAISC SAOTHARLAINNE LE GNÁTHNÓSANNA. DÉANTAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE A STRUCHTÚRÚ DE RÉIR CUR CHUIGE STAIDÉIR PHEARSANTAITHE LENA GCUIRTEAR SAN ÁIREAMH RIACHTANAIS AGUS RIACHTANAIS AN DUINE AONAIR CHOMH MAITH LENA CHLAONTAÍ AGUS A DHEARCTHAÍ CHUN TORTHAÍ FOGHLAMA A UASMHÉADÚ. LEANANN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ CUR CHUIGE ATÁ DÍRITHE AR AN DUINE CHUN PÁIRT GHNÍOMHACH AGUS PROTAGONIST A N-OILIÚINT A DHÉANAMH AR GACH MAC LÉINN. I GCOMHRÉIR LEIS AN BHFÓGRA LEIS NA SONRAÍ MEASTÓIREACHTA ÓN RAV AGUS ARNA GCUR IN IÚL AG PTOF FAOI CHUIMSIÚ NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA BUNÚSACHA A ARDÚ, TÁ AN IDIRGHABHÁIL OILIÚNA ATÁ BEARTAITHE DÍRITHE AR BHUNSCILEANNA A FHORBAIRT AR BHEALACH NUÁLACH CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ NA SCOILE A MHÉADÚ AGUS I LEANÚNACHAS LE TIONSCADAIL ATÁ DÉANTA CHEANA FÉIN (Irish)

0 references

PROJEKT PONOVNOG POKRETANJA U KOMBINACIJI S POTREBAMA ZA OSPOSOBLJAVANJEM PROIZAŠAO JE IZ RAV-A I STVARANJE FLEKSIBILNIH PROSTORA I ŠKOLSKIH VREMENA IMA ZA CILJ PROMICANJE ŠKOLSKOG USPJEHA UČENIKA KORISNIKA UKLANJANJEM PRAZNINA U OBUCI KROZ LABORATORIJSKE AKTIVNOSTI POUČAVANJA KONVENCIONALNIM. PREDLOŽENE AKTIVNOSTI STRUKTURIRANE SU U SKLADU S PERSONALIZIRANIM PRISTUPOM STUDIRANJA UZIMAJUĆI U OBZIR POTREBE I POTREBE POJEDINCA, KAO I NJEGOVE SKLONOSTI I STAVOVE KAKO BI SE U NAJVEĆOJ MOGUĆOJ MJERI POVEĆALI ISHODI UČENJA. AKTIVNOSTI SLIJEDE PRISTUP USMJEREN NA ČOVJEKA KAKO BI SVAKI UČENIK BIO AKTIVAN I PROTAGONIST SVOG TRENINGA. U SKLADU S OBAVIJEŠĆU S EVALUACIJSKIM PODACIMA IZ RAV-A I KOJE JE PTOF IZRAZIO U OKVIRU MJERA USMJERENIH NA PODIZANJE OSNOVNIH VJEŠTINA, PREDLOŽENA INTERVENCIJA OSPOSOBLJAVANJA USMJERENA JE NA RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA NA INOVATIVAN NAČIN KAKO BI SE POJAČALE AKTIVNOSTI ŠKOLE I U KONTINUITETU S VEĆ PODUZETIM PROJEKTIMA. (Croatian)

0 references

AZ ÚJRAINDÍTÁSI PROJEKT A RAV-BÓL EREDŐ KÉPZÉSI IGÉNYEKKEL EGYÜTT, VALAMINT RUGALMAS TEREK ÉS ISKOLAI IDŐK KIALAKÍTÁSA A KEDVEZMÉNYEZETT TANULÓK ISKOLAI SIKERÉT HIVATOTT ELŐSEGÍTENI AZÁLTAL, HOGY A HAGYOMÁNYOS OKTATÁS LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEI RÉVÉN MEGSZÜNTETI A KÉPZÉSI HIÁNYOSSÁGOKAT. A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK FELÉPÍTÉSE SZEMÉLYRE SZABOTT TANULMÁNYI MEGKÖZELÍTÉS ALAPJÁN TÖRTÉNIK, FIGYELEMBE VÉVE AZ EGYÉN SZÜKSÉGLETEIT ÉS IGÉNYEIT, VALAMINT A TANULÁSI EREDMÉNYEK MAXIMALIZÁLÁSA ÉRDEKÉBEN HAJLAMAIT ÉS ATTITŰDJEIT. A TEVÉKENYSÉGEK EMBERI KÖZPONTÚ MEGKÖZELÍTÉST KÖVETNEK, HOGY MINDEN DIÁK AKTÍV RÉSZTVEVŐJE ÉS FŐSZEREPLŐJE LEGYEN A KÉPZÉSNEK. A RAV ÉRTÉKELÉSI ADATAIVAL ÖSSZHANGBAN ÉS A PTOF ÁLTAL AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ INTÉZKEDÉSEK KERETÉBEN KIFEJEZETT ÉRTÉKELÉSSEL ÖSSZHANGBAN A JAVASOLT KÉPZÉSI BEAVATKOZÁS, AMELYNEK CÉLJA AZ ALAPKÉSZSÉGEK INNOVATÍV MÓDON TÖRTÉNŐ FEJLESZTÉSE AZ ISKOLA TEVÉKENYSÉGEINEK BŐVÍTÉSE ÉRDEKÉBEN, VALAMINT A MÁR MEGKEZDETT PROJEKTEKKEL VALÓ FOLYTONOSSÁG (Hungarian)

0 references

VYKDANT PROJEKTĄ „ATNAUJINTI“ KARTU SU MOKYMO POREIKIAIS PAGAL RAV IR KURIANT LANKSČIAS ERDVES BEI MOKYKLOS LAIKĄ SIEKIAMA SKATINTI PARAMĄ GAUNANČIŲ MOKINIŲ MOKYKLOS SĖKMĘ, UŽPILDANT MOKYMO SPRAGAS LABORATORIJOSE VYKDANT ĮPRASTINĘ MOKYMO VEIKLĄ. SIŪLOMA VEIKLA YRA STRUKTŪRIZUOTA PAGAL INDIVIDUALŲ STUDIJŲ METODĄ, ATSIŽVELGIANT Į ASMENS POREIKIUS IR POREIKIUS, TAIP PAT Į JO POLINKIUS IR POŽIŪRĮ, SIEKIANT KUO LABIAU PADIDINTI MOKYMOSI REZULTATUS. VEIKLA SEKA Į ŽMOGŲ ORIENTUOTĄ POŽIŪRĮ, KAD KIEKVIENAS STUDENTAS TAPTŲ AKTYVIA SAVO MOKYMO DALIMI IR VEIKĖJU. PAGAL PRANEŠIMĄ SU VERTINIMO DUOMENIMIS, KURIUOS PTOF PAREIŠKĖ VYKDYDAMAS VEIKSMUS, SKIRTUS PAGRINDINIAMS ĮGŪDŽIAMS KELTI, SIŪLOMA MOKYMO INTERVENCIJA, KURIA SIEKIAMA NAUJOVIŠKAI UGDYTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ SUSTIPRINTA MOKYKLOS VEIKLA, IR TĘSTI JAU ĮGYVENDINAMUS PROJEKTUS (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA ATSĀKŠANA KOPĀ AR APMĀCĪBAS VAJADZĪBĀM RADĀS NO RAV, UN ELASTĪGU TELPU UN SKOLAS LAIKA NODROŠINĀŠANA IR VĒRSTA UZ TO, LAI VEICINĀTU SAŅĒMĒJU SKOLĒNU SEKMES SKOLĀ, NOVĒRŠOT APMĀCĪBAS NEPILNĪBAS, IZMANTOJOT LABORATORIJAS DARBĪBAS, KAS SAISTĪTAS AR TRADICIONĀLO MĀCĪŠANU. IEROSINĀTIE PASĀKUMI IR STRUKTURĒTI ATBILSTOŠI PERSONALIZĒTAI STUDIJU PIEEJAI, ŅEMOT VĒRĀ INDIVĪDA VAJADZĪBAS UN VAJADZĪBAS, KĀ ARĪ VIŅA VĒLMES UN ATTIEKSMI, LAI MAKSIMĀLI PALIELINĀTU MĀCĪBU REZULTĀTUS. AKTIVITĀTES SEKO CILVĒKA CENTRĒTA PIEEJA, LAI PADARĪTU KATRU STUDENTU AKTĪVU DAĻU UN VARONIS VIŅU APMĀCĪBU. SASKAŅĀ AR PAZIŅOJUMU NO RAV NOVĒRTĒJUMA DATIEM, KO PTOF IR IZTEICIS SAISTĪBĀ AR DARBĪBĀM, KURU MĒRĶIS IR UZLABOT PAMATPRASMES, IEROSINĀTĀ MĀCĪBU PASĀKUMA MĒRĶIS IR INOVATĪVĀ VEIDĀ ATTĪSTĪT PAMATPRASMES, LAI PAPLAŠINĀTU SKOLAS DARBĪBU UN TURPINĀTU JAU UZSĀKTOS PROJEKTUS. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT TA’ BIDU MILL-ĠDID FLIMKIEN MAL-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ ĦAREĠ MIR-RAV U JAGĦMEL SPAZJI FLESSIBBLI U ĦINIJIET TAL-ISKOLA BIL-GĦAN LI JIPPROMWOVI S-SUĊĊESS TAL-ISKOLA TAL-ISTUDENTI BENEFIĊJARJI BILLI JAGĦLAQ ID-DISTAKKI FIT-TAĦRIĠ PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJI TA’ TAGĦLIM KONVENZJONALI. L-ATTIVITAJIET PROPOSTI HUMA STRUTTURATI SKONT APPROĊĊ TA’ STUDJU PERSONALIZZAT LI JQIS IL-ĦTIĠIJIET U L-ĦTIĠIJIET TAL-INDIVIDWU KIF UKOLL L-INKLINAZZJONIJIET U L-ATTITUDNIJIET TIEGĦU SABIEX JIĠU MASSIMIZZATI R-RIŻULTATI TAT-TAGĦLIM. L-ATTIVITAJIET ISEGWU APPROĊĊ IĊĊENTRATA FUQ IL-BNIEDEM BIEX JAGĦMLU KULL STUDENT PARTI ATTIVA U PROTAGONISTI TAT-TAĦRIĠ TAGĦHOM. F’KONFORMITÀ MAL-AVVIŻ BID-DATA TA’ EVALWAZZJONI MILL-RAV U ESPRESSA MILL-PTOF FIL-QAFAS TAL-AZZJONIJIET IMMIRATI LEJN IT-TKABBIR TAL-ĦILIET BAŻIĊI, L-INTERVENT TA’ TAĦRIĠ PROPOST KELLU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA ĦILIET BAŻIĊI B’MOD INNOVATTIV BIEX JAMPLIFIKA L-ATTIVITAJIET TAL-ISKOLA U B’KONTINWITÀ MAL-PROĠETTI LI DIĠÀ TWETTQU (Maltese)

0 references

HET HERSTARTPROJECT IN COMBINATIE MET DE OPLEIDINGSBEHOEFTEN IS VOORTGEKOMEN UIT DE RAV EN HET CREËREN VAN FLEXIBELE RUIMTES EN SCHOOLTIJDEN HEEFT TOT DOEL HET SCHOOLSUCCES VAN DE BEGUNSTIGDE LEERLINGEN TE BEVORDEREN DOOR DE OPLEIDINGSLACUNES TE DICHTEN DOOR LABORATORIUMACTIVITEITEN VAN LESGEVEN MET CONVENTIONEEL TE MAKEN. DE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN ZIJN GESTRUCTUREERD VOLGENS EEN GEPERSONALISEERDE STUDIEBENADERING, WAARBIJ REKENING WORDT GEHOUDEN MET DE BEHOEFTEN EN BEHOEFTEN VAN HET INDIVIDU EN ZIJN NEIGINGEN EN ATTITUDES OM DE LEERRESULTATEN TE MAXIMALISEREN. DE ACTIVITEITEN VOLGEN EEN MENSGERICHTE BENADERING OM ELKE STUDENT EEN ACTIEF ONDERDEEL EN PROTAGONIST VAN HUN OPLEIDING TE MAKEN. IN OVEREENSTEMMING MET DE MEDEDELING MET DE EVALUATIEGEGEVENS VAN DE RAV EN UITGEDRUKT DOOR HET PTOF IN HET KADER VAN DE ACTIES DIE GERICHT ZIJN OP HET VERGROTEN VAN BASISVAARDIGHEDEN, DE VOORGESTELDE OPLEIDINGSINTERVENTIE GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN OP EEN INNOVATIEVE MANIER OM DE ACTIVITEITEN VAN DE SCHOOL TE VERSTERKEN EN IN CONTINUÏTEIT MET REEDS ONDERNOMEN PROJECTEN (Dutch)

0 references

O PROJETO DE REINÍCIO EM CONJUGAÇÃO COM AS NECESSIDADES DE FORMAÇÃO EMERGIRAM DO RAV E TORNANDO ESPAÇOS E HORÁRIOS ESCOLARES FLEXÍVEIS VISA PROMOVER O SUCESSO ESCOLAR DOS ALUNOS BENEFICIÁRIOS, COLMATANDO AS LACUNAS DE FORMAÇÃO ATRAVÉS DE ATIVIDADES LABORATORIAIS DE ENSINO COM O CONVENCIONAL. AS ATIVIDADES PROPOSTAS SÃO ESTRUTURADAS DE ACORDO COM UMA ABORDAGEM DE ESTUDO PERSONALIZADA, TENDO EM CONTA AS NECESSIDADES E NECESSIDADES DO INDIVÍDUO, BEM COMO AS SUAS INCLINAÇÕES E ATITUDES, A FIM DE MAXIMIZAR OS RESULTADOS DA APRENDIZAGEM. AS ATIVIDADES SEGUEM UMA ABORDAGEM CENTRADA HUMANA PARA TORNAR CADA ALUNO UMA PARTE ATIVA E PROTAGONISTA DE SUA FORMAÇÃO. DE ACORDO COM O EDITAL COM OS DADOS DE AVALIAÇÃO DO RAV E EXPRESSOS PELO PTOF NO ÂMBITO DAS AÇÕES DESTINADAS A AUMENTAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS, A PROPOSTA DE INTERVENÇÃO DE FORMAÇÃO DESTINADA A DESENVOLVER COMPETÊNCIAS BÁSICAS DE FORMA INOVADORA PARA AMPLIAR AS ATIVIDADES DA ESCOLA E EM CONTINUIDADE COM PROJETOS JÁ EMPREENDIDOS (Portuguese)

0 references

PROIECTUL DE REPORNIRE ÎN LEGĂTURĂ CU NEVOILE DE FORMARE APĂRUTE DIN RAV ȘI REALIZAREA SPAȚIILOR FLEXIBILE ȘI A ORELOR ȘCOLARE ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE SUCCESUL ȘCOLAR AL ELEVILOR BENEFICIARI PRIN ELIMINAREA LACUNELOR DE FORMARE PRIN ACTIVITĂȚI DE LABORATOR DE PREDARE CU CONVENȚIONAL. ACTIVITĂȚILE PROPUSE SUNT STRUCTURATE ÎN FUNCȚIE DE O ABORDARE DE STUDIU PERSONALIZATĂ, ȚINÂND SEAMA DE NEVOILE ȘI NEVOILE INDIVIDULUI, PRECUM ȘI DE ÎNCLINAȚIILE ȘI ATITUDINILE ACESTUIA, ÎN VEDEREA MAXIMIZĂRII REZULTATELOR ÎNVĂȚĂRII. ACTIVITĂȚILE URMEAZĂ O ABORDARE CENTRATĂ PE OM PENTRU A FACE DIN FIECARE ELEV O PARTE ACTIVĂ ȘI PROTAGONISTĂ A FORMĂRII LOR. ÎN CONFORMITATE CU ANUNȚUL CU DATELE DE EVALUARE DIN RAV ȘI EXPRIMATE DE PTOF ÎN CADRUL ACȚIUNILOR CARE VIZEAZĂ CREȘTEREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ, INTERVENȚIA DE FORMARE PROPUSĂ A AVUT DREPT SCOP DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎNTR-UN MOD INOVATOR PENTRU A AMPLIFICA ACTIVITĂȚILE ȘCOLII ȘI ÎN CONTINUITATE CU PROIECTELE DEJA ÎNTREPRINSE. (Romanian)

0 references

PROJEKT REŠTARTU V SPOJENÍ S POTREBAMI ODBORNEJ PRÍPRAVY VZNIKOL Z RAV A VYTVORENIE FLEXIBILNÝCH PRIESTOROV A ŠKOLSKÉHO ČASU MÁ ZA CIEĽ PODPORIŤ ÚSPECH ŽIAKOV V ŠKOLE TÝM, ŽE ODSTRÁNI MEDZERY V ODBORNEJ PRÍPRAVE PROSTREDNÍCTVOM LABORATÓRNYCH ČINNOSTÍ VYUČOVANIA S KONVENČNÝMI. NAVRHOVANÉ ČINNOSTI SÚ ŠTRUKTÚROVANÉ PODĽA INDIVIDUÁLNEHO ŠTUDIJNÉHO PRÍSTUPU ZOHĽADŇUJÚCEHO POTREBY A POTREBY JEDNOTLIVCA, AKO AJ JEHO SKLONY A POSTOJE S CIEĽOM MAXIMALIZOVAŤ VÝSLEDKY VZDELÁVANIA. AKTIVITY SLEDUJÚ PRÍSTUP ZAMERANÝ NA ČLOVEKA, ABY SA KAŽDÝ ŠTUDENT STAL AKTÍVNOU SÚČASŤOU A PROTAGONISTOM SVOJHO TRÉNINGU. V SÚLADE S OZNÁMENÍM S HODNOTIACIMI ÚDAJMI Z RAV A VYJADRENÝMI PTOF V RÁMCI AKCIÍ ZAMERANÝCH NA ZVYŠOVANIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ SA NAVRHOVANÁ ODBORNÁ INTERVENCIA ZAMERALA NA ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ INOVATÍVNYM SPÔSOBOM S CIEĽOM POSILNIŤ ČINNOSTI ŠKOLY A V NADVÄZNOSTI NA UŽ REALIZOVANÉ PROJEKTY. (Slovak)

0 references

PROJEKT PONOVNEGA ZAGONA V POVEZAVI S POTREBAMI PO USPOSABLJANJU JE NASTAL IZ RAV IN JE NAMENJEN PROŽNIM PROSTOROM IN ŠOLSKIM ČASOM, NAMENJEN PA JE SPODBUJANJU ŠOLSKEGA USPEHA UPRAVIČENIH UČENCEV Z ZAPOLNITVIJO VRZELI V USPOSABLJANJU Z LABORATORIJSKIMI DEJAVNOSTMI POUČEVANJA S KONVENCIONALNIMI. PREDLAGANE AKTIVNOSTI SO STRUKTURIRANE V SKLADU S PRILAGOJENIM ŠTUDIJSKIM PRISTOPOM, PRI ČEMER SE UPOŠTEVAJO POTREBE IN POTREBE POSAMEZNIKA TER NJEGOVA NAGNJENJA IN STALIŠČA, DA SE ČIM BOLJ POVEČAJO UČNI REZULTATI. AKTIVNOSTI SLEDIJO ČLOVEŠKEMU OSREDOTOČENEMU PRISTOPU, DA BI VSAK ŠTUDENT POSTAL AKTIVEN DEL IN PROTAGONIST NJIHOVEGA USPOSABLJANJA. V SKLADU Z OBVESTILOM Z OCENJEVALNIMI PODATKI RAV IN IZRAŽENIM S STRANI PTOF V OKVIRU UKREPOV, NAMENJENIH IZBOLJŠANJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, JE BIL PREDLAGANI UKREP USPOSABLJANJA NAMENJEN RAZVOJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI NA INOVATIVEN NAČIN ZA RAZŠIRITEV ŠOLSKIH DEJAVNOSTI IN V KONTINUITETI Z ŽE IZVEDENIMI PROJEKTI. (Slovenian)

0 references

ÅTERSTARTSPROJEKTET I SAMBAND MED UTBILDNINGSBEHOVEN UPPSTOD UR RAV OCH ATT SKAPA FLEXIBLA UTRYMMEN OCH SKOLTIDER SYFTAR TILL ATT FRÄMJA DE STÖDMOTTAGANDE ELEVERNAS SKOLFRAMGÅNG GENOM ATT TÄPPA TILL UTBILDNINGSLUCKORNA GENOM LABORATORIEVERKSAMHET I UNDERVISNING MED KONVENTIONELLA METODER. DE FÖRESLAGNA AKTIVITETERNA ÄR STRUKTURERADE ENLIGT EN INDIVIDANPASSAD STUDIEMETOD SOM TAR HÄNSYN TILL INDIVIDENS BEHOV OCH BEHOV SAMT HANS BÖJELSER OCH ATTITYDER FÖR ATT MAXIMERA LÄRANDERESULTATEN. AKTIVITETERNA FÖLJER ETT MÄNNISKOCENTRERAT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT FÖR ATT GÖRA VARJE ELEV TILL EN AKTIV DEL OCH HUVUDPERSON I SIN TRÄNING. I ENLIGHET MED MEDDELANDET MED UTVÄRDERINGSDATA FRÅN RAV OCH UTTRYCKT AV PTOF INOM RAMEN FÖR DE ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT HÖJA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER, DEN FÖRESLAGNA UTBILDNINGSINSATSEN SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER PÅ ETT INNOVATIVT SÄTT FÖR ATT FÖRSTÄRKA SKOLANS VERKSAMHET OCH I KONTINUITET MED REDAN GENOMFÖRDA PROJEKT (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Giugliano in Campania

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

GIUGLIANO IN CAMPANIA