Smart, digital and simulation learning environment (IntelligentSote ERDF) (Q3749787): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): Ziel des Projekts ist es, das Lernumfeld zu schaffen, das zur Erneuerung der lokalen Betreuungsausbildung benötigt wird. Im Sommer 2015 erhielt Sampo, Saimaa Professional College, Fördermittel des National Board of Education für ein nationales Pionierprojekt Smart Health and Care (Intelligente Gesundheitsversorgung und Pflege). Es entwickelt die Lerninhalte und Methoden der lokalen Pflegeausbildung, so dass die Absolventen wissen, wie sie digita...) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.4897391188939202) |
||||||||||||||
| (11 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Slimme, digitale en simulatie leeromgeving (IntelligentSote EFRO) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Ambiente di apprendimento intelligente, digitale e di simulazione (IntelligentSote FESR) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Entorno de aprendizaje inteligente, digital y de simulación (IntelligentSote FEDER) | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Inteligentne, cyfrowe i symulacyjne środowisko uczenia się (IntelligentSote EFRR) | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Έξυπνο, ψηφιακό και προσομοιωτικό περιβάλλον μάθησης (IntelligentSote ΕΤΠΑ) | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Smart, digital och simuleringslärande miljö (IntelligentSote ERUF) | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Timpeallacht foghlama chliste, dhigiteach agus ionsamhlúcháin (IntelligentSote ERDF) | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Pametno, digitalno in simulacijsko učno okolje (IntelligentSote ESRR) | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Pažangi, skaitmeninė ir imitacinė mokymosi aplinka („IntelligentSote“ ERPF) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Intelligent, digitalt og simulering læringsmiljø (IntelligentSote EFRU) | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Mediu de învățare inteligent, digital și simulator (IntelligentSote FEDR) | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Arukas, digitaalne ja simulatsioonipõhine õpikeskkond (IntelligentSote ERDF) | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Intelligens, digitális és szimulációs tanulási környezet (IntelligentSote ERDF) | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Inteligentné, digitálne a simulačné vzdelávacie prostredie (IntelligentSote ERDF) | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Интелигентна, цифрова и симулационна учебна среда (IntelligentSote ЕФРР) | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Inteligentní, digitální a simulační vzdělávací prostředí (IntelligentSote ERDF) | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Vieda, digitāla un simulācijas mācību vide (IntelligentSote ERAF) | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Ambjent ta’ apprendiment intelliġenti, diġitali u ta’ simulazzjoni (IntelligentSote ERDF) | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Ambiente de aprendizagem inteligente, digital e de simulação (IntelligentSote FEDER) | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Pametno, digitalno i simulacijsko okruženje za učenje (IntelligentSote ERDF) | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q3749787 във Финландия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q3749787 u Finskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q3749787 Finnországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q3749787 ve Finsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q3749787 i Finland | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q3749787 in Finland | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q3749787 Soomes | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q3749787 Suomessa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q3749787 en Finlande | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q3749787 in Finnland | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q3749787 στη Φινλανδία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q3749787 san Fhionlainn | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q3749787 in Finlandia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q3749787 Somijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q3749787 Suomijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q3749787 fil-Finlandja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q3749787 w Finlandii | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q3749787 na Finlândia | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q3749787 în Finlanda | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q3749787 vo Fínsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q3749787 na Finskem | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q3749787 en Finlandia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q3749787 i Finland | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 112,000 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 70.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: The aim of the project is to create the learning environment needed to renew local care training. In summer 2015, Sampo, Saimaa Vocational College, received funding from the National Board of Education for a national pioneer project Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). It develops the learning content and methods of local care training so that graduating caregivers know how to use and utilise digital (web and mobile devices), electronic ERP and service systems and (intelligent) technology in accordance with the latest professional skills requirements of the working life. Alongside the OPH project, an ERDF project is needed, which enables the learning of new knowledge and the creation of practical skills and knowledge in an authentic learning environment. Alongside the OPH project for the development of learning content, an ERDF project is needed to acquire a learning environment in order to fully modernise teaching. OBJECTIVES1. Modernisation of the competence of local caregivers and the necessary training of local caregivers as a whole2. Creating a new smart, digital and simulation learning environment for the study of revitalised home care3. Getting a simulation class into a learning environment for emergency care education4. Concrete understanding and competence of new models in the field of social and health care through a learning environment5. Understanding and managing the importance of cost-effective tools, systems and operations that increase customer time through a learning environment6. Learning and managing digital and electronic systems as an operating model and as a tool7. Strengthening the skills and competitiveness of students and persons undergoing further training8. Inspiring students to seek elderly care and emergency care in their studies9. Matching education, skills and needs of the world of work Specification of smart, digital and simulation devices, software, systems, furniture and other tools to be acquired in the learning environment using expert assistance2. Specify the necessary modifications to the premises2. Competitive tendering and procurement3. Building a learning environment (change work, hardware and software installation, furniture) 4. Train teachers to use the new learning environment5. To coordinate the teaching use of the learning environment with the OPH project, which will modernise learning content6. Piloting the learning environment7. Establish new education in a new learning environment8. Dissemination of information on new education and the learning environment it needs. The local care training needed to renew the competence of local nurses has been renewed as a whole- the curriculum for home and emergency care is a new, up-to-date package with its learning methods and learning environment2. The new smart, digital and simulation learning environment has been created for home care learning- the new learning environment in the SmartSote project enables a renewed curriculum and learning content learning in an authentic learning environment- the learning environment includes authentic simulation devices and puppets needed for learning, as well as simulation control devices for teacher guidance, devices, systems, software and other learning tools used in home care. The simulation class class has received the training in emergency care with adult and child dolls with vital functions, simulation control equipment for teacher work and other necessary equipment, tools and software4. Students get a concrete idea and know-how of new models of social and healthcare operations- graduates and further training students understand and master the importance and overall of cooperation in home care, emergency care and on-call services5. Students understand the importance of cost-effective and customer-time activities- in the learning environment, students have been given concrete insight into how new operating models and digital, smart and electronic operating models increase cost-effectiveness and time for the customer — understanding motivates those who have also been in continuing education to use new methods6. Students know how to use digital and electronic systems in their work- students have learned as a result of concrete training how and in what situations and in which situations and in which situations they use different devices and systems in their work in home and emergency care7. New learning content in the new learning environment creates the skills and competitiveness required by working life — the quality of education has improved — students’ skills correspond to the new home care and emergency care skills needed in the working life — the employability of graduates will improve8. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.4897391188939202
| |||||||||||||||
| Property / beneficiary | Property / beneficiary | ||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Villmanstrand / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Het doel van het project is de leeromgeving te creëren die nodig is om de lokale zorgopleiding te vernieuwen. In de zomer van 2015 ontving Sampo, Saimaa Vocational College, financiering van de National Board of Education voor een nationaal pioniersproject Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). Het ontwikkelt de leerinhoud en methoden van lokale zorgtraining, zodat afgestudeerde zorgverleners weten hoe ze digitale (web en mobiele apparaten), elektronische ERP- en servicesystemen en (intelligente) technologie kunnen gebruiken en gebruiken in overeenstemming met de nieuwste professionele vaardighedenvereisten van het beroepsleven. Naast het OPH-project is een EFRO-project nodig dat het leren van nieuwe kennis en het creëren van praktische vaardigheden en kennis in een authentieke leeromgeving mogelijk maakt. Naast het OPH-project voor de ontwikkeling van leerinhoud is een EFRO-project nodig om een leeromgeving te verwerven om het onderwijs volledig te moderniseren. OBJECTIVES1. Modernisering van de competentie van plaatselijke zorgverleners en de noodzakelijke opleiding van plaatselijke zorgverleners als geheel2. Het creëren van een nieuwe slimme, digitale en simulatie leeromgeving voor de studie van gerevitaliseerde thuiszorg3. Een simulatieles krijgen in een leeromgeving voor spoedeisende zorg4. Concreet begrip en competentie van nieuwe modellen op het gebied van sociale en gezondheidszorg door middel van een leeromgeving5. Inzicht in en beheer van het belang van kosteneffectieve tools, systemen en operaties die de tijd van de klant verhogen door middel van een leeromgeving6. Het leren en beheren van digitale en elektronische systemen als besturingssysteem en als instrument7. Versterking van de vaardigheden en het concurrentievermogen van studenten en personen die een vervolgopleiding volgen8. Studenten inspireren om ouderenzorg en spoedeisende hulp te zoeken in hun studie9. Onderwijs, vaardigheden en behoeften van de arbeidsmarkt op elkaar afstemmen Specificatie van slimme, digitale en simulatieapparaten, software, systemen, meubels en andere instrumenten die met behulp van deskundige hulp in de leeromgeving moeten worden verworven2. Specificeer de noodzakelijke wijzigingen van de lokalen2. Openbare aanbestedingen en aanbestedingen3. Bouwen van een leeromgeving (veranderen van werk, installatie van hardware en software, meubilair) 4. Leerkrachten opleiden om gebruik te maken van de nieuwe leeromgeving5. Het onderwijsgebruik van de leeromgeving coördineren met het OPH-project, dat de leerinhoud zal moderniseren6. Proefprojecten voor de leeromgeving7. Nieuw onderwijs opzetten in een nieuwe leeromgeving8. Verspreiding van informatie over nieuw onderwijs en de leeromgeving die het nodig heeft. De lokale zorgopleiding die nodig is om de competentie van lokale verpleegkundigen te vernieuwen, is als geheel vernieuwd. Het curriculum voor thuiszorg en spoedeisende zorg is een nieuw, actueel pakket met zijn leermethoden en leeromgeving2. De nieuwe slimme, digitale en simulatie leeromgeving is gecreëerd voor thuiszorg- de nieuwe leeromgeving in het SmartSote-project maakt een vernieuwd curriculum en leerinhoud mogelijk in een authentieke leeromgeving- de leeromgeving omvat authentieke simulatie-apparaten en poppen die nodig zijn voor het leren, evenals simulatiecontroleapparatuur voor lerarenbegeleiding, apparaten, systemen, software en andere leerinstrumenten die in de thuiszorg worden gebruikt. De simulatieklas heeft de opleiding in spoedeisende hulp gekregen met poppen voor volwassenen en kinderen met vitale functies, simulatiebesturingsapparatuur voor lerarenwerk en andere benodigde apparatuur, gereedschappen en software4. Studenten krijgen een concreet idee en knowhow van nieuwe modellen van sociale en gezondheidszorgoperaties — afgestudeerden en bijscholingsstudenten begrijpen en beheersen het belang en de algehele samenwerking op het gebied van thuiszorg, spoedeisende zorg en oproepdiensten5. Studenten begrijpen het belang van kosteneffectieve en klanttijdactiviteiten- in de leeromgeving hebben studenten concreet inzicht gekregen in hoe nieuwe bedrijfsmodellen en digitale, slimme en elektronische bedrijfsmodellen kosteneffectiviteit en tijd voor de klant verhogen — inzicht motiveert degenen die ook in permanente educatie zijn geweest om nieuwe methoden te gebruiken6. Studenten weten hoe ze digitale en elektronische systemen moeten gebruiken in hun werk- studenten hebben geleerd door concrete training hoe en in welke situaties en in welke situaties en in welke situaties ze verschillende apparaten en systemen gebruiken in hun werk in thuis- en spoedeisende zorg7. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: Het doel van het project is de leeromgeving te creëren die nodig is om de lokale zorgopleiding te vernieuwen. In de zomer van 2015 ontving Sampo, Saimaa Vocational College, financiering van de National Board of Education voor een nationaal pioniersproject Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). Het ontwikkelt de leerinhoud en methoden van lokale zorgtraining, zodat afgestudeerde zorgverleners weten hoe ze digitale (web en mobiele apparaten), elektronische ERP- en servicesystemen en (intelligente) technologie kunnen gebruiken en gebruiken in overeenstemming met de nieuwste professionele vaardighedenvereisten van het beroepsleven. Naast het OPH-project is een EFRO-project nodig dat het leren van nieuwe kennis en het creëren van praktische vaardigheden en kennis in een authentieke leeromgeving mogelijk maakt. Naast het OPH-project voor de ontwikkeling van leerinhoud is een EFRO-project nodig om een leeromgeving te verwerven om het onderwijs volledig te moderniseren. OBJECTIVES1. Modernisering van de competentie van plaatselijke zorgverleners en de noodzakelijke opleiding van plaatselijke zorgverleners als geheel2. Het creëren van een nieuwe slimme, digitale en simulatie leeromgeving voor de studie van gerevitaliseerde thuiszorg3. Een simulatieles krijgen in een leeromgeving voor spoedeisende zorg4. Concreet begrip en competentie van nieuwe modellen op het gebied van sociale en gezondheidszorg door middel van een leeromgeving5. Inzicht in en beheer van het belang van kosteneffectieve tools, systemen en operaties die de tijd van de klant verhogen door middel van een leeromgeving6. Het leren en beheren van digitale en elektronische systemen als besturingssysteem en als instrument7. Versterking van de vaardigheden en het concurrentievermogen van studenten en personen die een vervolgopleiding volgen8. Studenten inspireren om ouderenzorg en spoedeisende hulp te zoeken in hun studie9. Onderwijs, vaardigheden en behoeften van de arbeidsmarkt op elkaar afstemmen Specificatie van slimme, digitale en simulatieapparaten, software, systemen, meubels en andere instrumenten die met behulp van deskundige hulp in de leeromgeving moeten worden verworven2. Specificeer de noodzakelijke wijzigingen van de lokalen2. Openbare aanbestedingen en aanbestedingen3. Bouwen van een leeromgeving (veranderen van werk, installatie van hardware en software, meubilair) 4. Leerkrachten opleiden om gebruik te maken van de nieuwe leeromgeving5. Het onderwijsgebruik van de leeromgeving coördineren met het OPH-project, dat de leerinhoud zal moderniseren6. Proefprojecten voor de leeromgeving7. Nieuw onderwijs opzetten in een nieuwe leeromgeving8. Verspreiding van informatie over nieuw onderwijs en de leeromgeving die het nodig heeft. De lokale zorgopleiding die nodig is om de competentie van lokale verpleegkundigen te vernieuwen, is als geheel vernieuwd. Het curriculum voor thuiszorg en spoedeisende zorg is een nieuw, actueel pakket met zijn leermethoden en leeromgeving2. De nieuwe slimme, digitale en simulatie leeromgeving is gecreëerd voor thuiszorg- de nieuwe leeromgeving in het SmartSote-project maakt een vernieuwd curriculum en leerinhoud mogelijk in een authentieke leeromgeving- de leeromgeving omvat authentieke simulatie-apparaten en poppen die nodig zijn voor het leren, evenals simulatiecontroleapparatuur voor lerarenbegeleiding, apparaten, systemen, software en andere leerinstrumenten die in de thuiszorg worden gebruikt. De simulatieklas heeft de opleiding in spoedeisende hulp gekregen met poppen voor volwassenen en kinderen met vitale functies, simulatiebesturingsapparatuur voor lerarenwerk en andere benodigde apparatuur, gereedschappen en software4. Studenten krijgen een concreet idee en knowhow van nieuwe modellen van sociale en gezondheidszorgoperaties — afgestudeerden en bijscholingsstudenten begrijpen en beheersen het belang en de algehele samenwerking op het gebied van thuiszorg, spoedeisende zorg en oproepdiensten5. Studenten begrijpen het belang van kosteneffectieve en klanttijdactiviteiten- in de leeromgeving hebben studenten concreet inzicht gekregen in hoe nieuwe bedrijfsmodellen en digitale, slimme en elektronische bedrijfsmodellen kosteneffectiviteit en tijd voor de klant verhogen — inzicht motiveert degenen die ook in permanente educatie zijn geweest om nieuwe methoden te gebruiken6. Studenten weten hoe ze digitale en elektronische systemen moeten gebruiken in hun werk- studenten hebben geleerd door concrete training hoe en in welke situaties en in welke situaties en in welke situaties ze verschillende apparaten en systemen gebruiken in hun werk in thuis- en spoedeisende zorg7. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Het doel van het project is de leeromgeving te creëren die nodig is om de lokale zorgopleiding te vernieuwen. In de zomer van 2015 ontving Sampo, Saimaa Vocational College, financiering van de National Board of Education voor een nationaal pioniersproject Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). Het ontwikkelt de leerinhoud en methoden van lokale zorgtraining, zodat afgestudeerde zorgverleners weten hoe ze digitale (web en mobiele apparaten), elektronische ERP- en servicesystemen en (intelligente) technologie kunnen gebruiken en gebruiken in overeenstemming met de nieuwste professionele vaardighedenvereisten van het beroepsleven. Naast het OPH-project is een EFRO-project nodig dat het leren van nieuwe kennis en het creëren van praktische vaardigheden en kennis in een authentieke leeromgeving mogelijk maakt. Naast het OPH-project voor de ontwikkeling van leerinhoud is een EFRO-project nodig om een leeromgeving te verwerven om het onderwijs volledig te moderniseren. OBJECTIVES1. Modernisering van de competentie van plaatselijke zorgverleners en de noodzakelijke opleiding van plaatselijke zorgverleners als geheel2. Het creëren van een nieuwe slimme, digitale en simulatie leeromgeving voor de studie van gerevitaliseerde thuiszorg3. Een simulatieles krijgen in een leeromgeving voor spoedeisende zorg4. Concreet begrip en competentie van nieuwe modellen op het gebied van sociale en gezondheidszorg door middel van een leeromgeving5. Inzicht in en beheer van het belang van kosteneffectieve tools, systemen en operaties die de tijd van de klant verhogen door middel van een leeromgeving6. Het leren en beheren van digitale en elektronische systemen als besturingssysteem en als instrument7. Versterking van de vaardigheden en het concurrentievermogen van studenten en personen die een vervolgopleiding volgen8. Studenten inspireren om ouderenzorg en spoedeisende hulp te zoeken in hun studie9. Onderwijs, vaardigheden en behoeften van de arbeidsmarkt op elkaar afstemmen Specificatie van slimme, digitale en simulatieapparaten, software, systemen, meubels en andere instrumenten die met behulp van deskundige hulp in de leeromgeving moeten worden verworven2. Specificeer de noodzakelijke wijzigingen van de lokalen2. Openbare aanbestedingen en aanbestedingen3. Bouwen van een leeromgeving (veranderen van werk, installatie van hardware en software, meubilair) 4. Leerkrachten opleiden om gebruik te maken van de nieuwe leeromgeving5. Het onderwijsgebruik van de leeromgeving coördineren met het OPH-project, dat de leerinhoud zal moderniseren6. Proefprojecten voor de leeromgeving7. Nieuw onderwijs opzetten in een nieuwe leeromgeving8. Verspreiding van informatie over nieuw onderwijs en de leeromgeving die het nodig heeft. De lokale zorgopleiding die nodig is om de competentie van lokale verpleegkundigen te vernieuwen, is als geheel vernieuwd. Het curriculum voor thuiszorg en spoedeisende zorg is een nieuw, actueel pakket met zijn leermethoden en leeromgeving2. De nieuwe slimme, digitale en simulatie leeromgeving is gecreëerd voor thuiszorg- de nieuwe leeromgeving in het SmartSote-project maakt een vernieuwd curriculum en leerinhoud mogelijk in een authentieke leeromgeving- de leeromgeving omvat authentieke simulatie-apparaten en poppen die nodig zijn voor het leren, evenals simulatiecontroleapparatuur voor lerarenbegeleiding, apparaten, systemen, software en andere leerinstrumenten die in de thuiszorg worden gebruikt. De simulatieklas heeft de opleiding in spoedeisende hulp gekregen met poppen voor volwassenen en kinderen met vitale functies, simulatiebesturingsapparatuur voor lerarenwerk en andere benodigde apparatuur, gereedschappen en software4. Studenten krijgen een concreet idee en knowhow van nieuwe modellen van sociale en gezondheidszorgoperaties — afgestudeerden en bijscholingsstudenten begrijpen en beheersen het belang en de algehele samenwerking op het gebied van thuiszorg, spoedeisende zorg en oproepdiensten5. Studenten begrijpen het belang van kosteneffectieve en klanttijdactiviteiten- in de leeromgeving hebben studenten concreet inzicht gekregen in hoe nieuwe bedrijfsmodellen en digitale, slimme en elektronische bedrijfsmodellen kosteneffectiviteit en tijd voor de klant verhogen — inzicht motiveert degenen die ook in permanente educatie zijn geweest om nieuwe methoden te gebruiken6. Studenten weten hoe ze digitale en elektronische systemen moeten gebruiken in hun werk- studenten hebben geleerd door concrete training hoe en in welke situaties en in welke situaties en in welke situaties ze verschillende apparaten en systemen gebruiken in hun werk in thuis- en spoedeisende zorg7. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L'obiettivo del progetto è fornire l'ambiente di apprendimento necessario per riformare la formazione infermieristica. Nell'estate del 2015, il Saimaa Vocational College Sampo ha ricevuto finanziamenti dal National Board of Education per il progetto pionieristico a livello nazionale Intelligent Health Care and Care (ÄlySote). Sviluppa il curriculum e i metodi della formazione in servizio in modo che i laureati possano utilizzare e utilizzare soluzioni digitali (di rete e mobili), ERP elettronici e sistemi di servizio e tecnologia (intelligente) nel loro lavoro in conformità con i più recenti requisiti professionali per la vita lavorativa. Accanto al progetto OPH, è necessario un progetto FESR per abilitare eo. apprendere nuove abilità e sviluppare abilità e conoscenze pratiche in un ambiente di apprendimento autentico. Oltre al progetto OPH per lo sviluppo di contenuti didattici, è necessario un progetto FESR per acquisire un ambiente di apprendimento in modo che l'insegnamento possa essere completamente riformato. OBIETTIVI1. Rinnovare le competenze degli infermieri e la necessaria formazione infermieristica nel suo complesso2. Creazione di un nuovo ambiente di apprendimento intelligente, digitale e di simulazione per lo studio dell'assistenza domiciliare rigenerativa3. Ottenere una classe di simulazione come ambiente di apprendimento per la formazione di primo soccorso4. Comprensione e competenza concreta di nuovi modelli operativi nel settore SOTE attraverso un ambiente di apprendimento5. Comprendere e gestire l'importanza di strumenti, sistemi e funzioni economici e dispendiosi in termini di tempo attraverso un ambiente di apprendimento6. Apprendere e gestire i sistemi digitali ed elettronici come modello di business e come strumento7. Rafforzare le competenze e la competitività di studenti e tirocinanti8. Incoraggiare gli studenti a cercare lavoro negli anziani e il primo soccorso nei loro studi9. Conciliare formazione, competenze ed esigenze lavorative MISURE1. Specificare le apparecchiature, i software, i sistemi, i mobili e altri strumenti intelligenti, digitali e di simulazione da acquisire per l'ambiente di apprendimento utilizzando l'assistenza di esperti2. Specificare le modifiche richieste ai locali2. Appalti e appalti3. Costruire un ambiente di apprendimento (modifiche, installazioni hardware e software, mobili) 4. Formare gli insegnanti all'uso del nuovo ambiente di apprendimento5. Coordinare l'uso didattico dell'ambiente di apprendimento con il progetto OPH, che sta rinnovando i contenuti di apprendimento6. Pilotare l'ambiente di apprendimento7. Consolidare la nuova educazione in un nuovo ambiente di apprendimento8. Diffondere le informazioni sulla nuova educazione e sull'ambiente di apprendimento di cui ha bisogno RISULTATI 1. La formazione infermieristica necessaria per il rinnovo delle competenze degli infermieri è stata rinnovata nel suo insieme - il curriculum per l'assistenza domiciliare e di emergenza è contenuto, con i suoi metodi di apprendimento e apprendimento gli ambienti sono un'entità nuova e aggiornata2. È stato creato un nuovo ambiente di apprendimento intelligente, digitale e di simulazione per l'apprendimento domiciliare: il nuovo ambiente di apprendimento consente l'apprendimento del curriculum rinnovato e dei contenuti di apprendimento nel progetto ÄlySote in un ambiente di apprendimento autentico e la cooperazione attrezzature, sistemi, software e altri strumenti di apprendimento3. È stata ottenuta una classe di simulazione per la formazione in pronto soccorso. Gli studenti acquisiscono una comprensione e una conoscenza concreta dei nuovi modelli operativi nel settore dei servizi sociali - gli studenti laureandi e in servizio comprendono e padroneggiano l'importanza e la totalità della cooperazione nell'assistenza domiciliare, nelle emergenze e nelle emergenze5. Gli studenti comprendono l'importanza di attività convenienti che aumentino il tempo del cliente - nell'ambiente di apprendimento, gli studenti hanno scoperto concretamente come nuovi modelli operativi e modelli operativi digitali, intelligenti ed elettronici aumentino l'efficienza dei costi e il tempo del cliente - la comprensione motiva coloro che seguono la formazione continua a utilizzare nuove pratiche6. Gli studenti sono in grado di utilizzare i sistemi digitali ed elettronici sul lavoro - come risultato di una pratica concreta, gli studenti hanno imparato come e in quali situazioni e con chi utilizzano diversi dispositivi e sistemi nel loro lavoro a domicilio e nell'assistenza di emergenza7. Il nuovo contenuto di apprendimento nel nuovo ambiente di apprendimento crea le competenze e la competitività richieste dalla vita lavorativa - la qualità dell'istruzione è migliorata - le competenze degli studenti corrispondono alle nuove competenze di assistenza domiciliare e di prima assistenza necessarie nella vita la... (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: L'obiettivo del progetto è fornire l'ambiente di apprendimento necessario per riformare la formazione infermieristica. Nell'estate del 2015, il Saimaa Vocational College Sampo ha ricevuto finanziamenti dal National Board of Education per il progetto pionieristico a livello nazionale Intelligent Health Care and Care (ÄlySote). Sviluppa il curriculum e i metodi della formazione in servizio in modo che i laureati possano utilizzare e utilizzare soluzioni digitali (di rete e mobili), ERP elettronici e sistemi di servizio e tecnologia (intelligente) nel loro lavoro in conformità con i più recenti requisiti professionali per la vita lavorativa. Accanto al progetto OPH, è necessario un progetto FESR per abilitare eo. apprendere nuove abilità e sviluppare abilità e conoscenze pratiche in un ambiente di apprendimento autentico. Oltre al progetto OPH per lo sviluppo di contenuti didattici, è necessario un progetto FESR per acquisire un ambiente di apprendimento in modo che l'insegnamento possa essere completamente riformato. OBIETTIVI1. Rinnovare le competenze degli infermieri e la necessaria formazione infermieristica nel suo complesso2. Creazione di un nuovo ambiente di apprendimento intelligente, digitale e di simulazione per lo studio dell'assistenza domiciliare rigenerativa3. Ottenere una classe di simulazione come ambiente di apprendimento per la formazione di primo soccorso4. Comprensione e competenza concreta di nuovi modelli operativi nel settore SOTE attraverso un ambiente di apprendimento5. Comprendere e gestire l'importanza di strumenti, sistemi e funzioni economici e dispendiosi in termini di tempo attraverso un ambiente di apprendimento6. Apprendere e gestire i sistemi digitali ed elettronici come modello di business e come strumento7. Rafforzare le competenze e la competitività di studenti e tirocinanti8. Incoraggiare gli studenti a cercare lavoro negli anziani e il primo soccorso nei loro studi9. Conciliare formazione, competenze ed esigenze lavorative MISURE1. Specificare le apparecchiature, i software, i sistemi, i mobili e altri strumenti intelligenti, digitali e di simulazione da acquisire per l'ambiente di apprendimento utilizzando l'assistenza di esperti2. Specificare le modifiche richieste ai locali2. Appalti e appalti3. Costruire un ambiente di apprendimento (modifiche, installazioni hardware e software, mobili) 4. Formare gli insegnanti all'uso del nuovo ambiente di apprendimento5. Coordinare l'uso didattico dell'ambiente di apprendimento con il progetto OPH, che sta rinnovando i contenuti di apprendimento6. Pilotare l'ambiente di apprendimento7. Consolidare la nuova educazione in un nuovo ambiente di apprendimento8. Diffondere le informazioni sulla nuova educazione e sull'ambiente di apprendimento di cui ha bisogno RISULTATI 1. La formazione infermieristica necessaria per il rinnovo delle competenze degli infermieri è stata rinnovata nel suo insieme - il curriculum per l'assistenza domiciliare e di emergenza è contenuto, con i suoi metodi di apprendimento e apprendimento gli ambienti sono un'entità nuova e aggiornata2. È stato creato un nuovo ambiente di apprendimento intelligente, digitale e di simulazione per l'apprendimento domiciliare: il nuovo ambiente di apprendimento consente l'apprendimento del curriculum rinnovato e dei contenuti di apprendimento nel progetto ÄlySote in un ambiente di apprendimento autentico e la cooperazione attrezzature, sistemi, software e altri strumenti di apprendimento3. È stata ottenuta una classe di simulazione per la formazione in pronto soccorso. Gli studenti acquisiscono una comprensione e una conoscenza concreta dei nuovi modelli operativi nel settore dei servizi sociali - gli studenti laureandi e in servizio comprendono e padroneggiano l'importanza e la totalità della cooperazione nell'assistenza domiciliare, nelle emergenze e nelle emergenze5. Gli studenti comprendono l'importanza di attività convenienti che aumentino il tempo del cliente - nell'ambiente di apprendimento, gli studenti hanno scoperto concretamente come nuovi modelli operativi e modelli operativi digitali, intelligenti ed elettronici aumentino l'efficienza dei costi e il tempo del cliente - la comprensione motiva coloro che seguono la formazione continua a utilizzare nuove pratiche6. Gli studenti sono in grado di utilizzare i sistemi digitali ed elettronici sul lavoro - come risultato di una pratica concreta, gli studenti hanno imparato come e in quali situazioni e con chi utilizzano diversi dispositivi e sistemi nel loro lavoro a domicilio e nell'assistenza di emergenza7. Il nuovo contenuto di apprendimento nel nuovo ambiente di apprendimento crea le competenze e la competitività richieste dalla vita lavorativa - la qualità dell'istruzione è migliorata - le competenze degli studenti corrispondono alle nuove competenze di assistenza domiciliare e di prima assistenza necessarie nella vita la... (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L'obiettivo del progetto è fornire l'ambiente di apprendimento necessario per riformare la formazione infermieristica. Nell'estate del 2015, il Saimaa Vocational College Sampo ha ricevuto finanziamenti dal National Board of Education per il progetto pionieristico a livello nazionale Intelligent Health Care and Care (ÄlySote). Sviluppa il curriculum e i metodi della formazione in servizio in modo che i laureati possano utilizzare e utilizzare soluzioni digitali (di rete e mobili), ERP elettronici e sistemi di servizio e tecnologia (intelligente) nel loro lavoro in conformità con i più recenti requisiti professionali per la vita lavorativa. Accanto al progetto OPH, è necessario un progetto FESR per abilitare eo. apprendere nuove abilità e sviluppare abilità e conoscenze pratiche in un ambiente di apprendimento autentico. Oltre al progetto OPH per lo sviluppo di contenuti didattici, è necessario un progetto FESR per acquisire un ambiente di apprendimento in modo che l'insegnamento possa essere completamente riformato. OBIETTIVI1. Rinnovare le competenze degli infermieri e la necessaria formazione infermieristica nel suo complesso2. Creazione di un nuovo ambiente di apprendimento intelligente, digitale e di simulazione per lo studio dell'assistenza domiciliare rigenerativa3. Ottenere una classe di simulazione come ambiente di apprendimento per la formazione di primo soccorso4. Comprensione e competenza concreta di nuovi modelli operativi nel settore SOTE attraverso un ambiente di apprendimento5. Comprendere e gestire l'importanza di strumenti, sistemi e funzioni economici e dispendiosi in termini di tempo attraverso un ambiente di apprendimento6. Apprendere e gestire i sistemi digitali ed elettronici come modello di business e come strumento7. Rafforzare le competenze e la competitività di studenti e tirocinanti8. Incoraggiare gli studenti a cercare lavoro negli anziani e il primo soccorso nei loro studi9. Conciliare formazione, competenze ed esigenze lavorative MISURE1. Specificare le apparecchiature, i software, i sistemi, i mobili e altri strumenti intelligenti, digitali e di simulazione da acquisire per l'ambiente di apprendimento utilizzando l'assistenza di esperti2. Specificare le modifiche richieste ai locali2. Appalti e appalti3. Costruire un ambiente di apprendimento (modifiche, installazioni hardware e software, mobili) 4. Formare gli insegnanti all'uso del nuovo ambiente di apprendimento5. Coordinare l'uso didattico dell'ambiente di apprendimento con il progetto OPH, che sta rinnovando i contenuti di apprendimento6. Pilotare l'ambiente di apprendimento7. Consolidare la nuova educazione in un nuovo ambiente di apprendimento8. Diffondere le informazioni sulla nuova educazione e sull'ambiente di apprendimento di cui ha bisogno RISULTATI 1. La formazione infermieristica necessaria per il rinnovo delle competenze degli infermieri è stata rinnovata nel suo insieme - il curriculum per l'assistenza domiciliare e di emergenza è contenuto, con i suoi metodi di apprendimento e apprendimento gli ambienti sono un'entità nuova e aggiornata2. È stato creato un nuovo ambiente di apprendimento intelligente, digitale e di simulazione per l'apprendimento domiciliare: il nuovo ambiente di apprendimento consente l'apprendimento del curriculum rinnovato e dei contenuti di apprendimento nel progetto ÄlySote in un ambiente di apprendimento autentico e la cooperazione attrezzature, sistemi, software e altri strumenti di apprendimento3. È stata ottenuta una classe di simulazione per la formazione in pronto soccorso. Gli studenti acquisiscono una comprensione e una conoscenza concreta dei nuovi modelli operativi nel settore dei servizi sociali - gli studenti laureandi e in servizio comprendono e padroneggiano l'importanza e la totalità della cooperazione nell'assistenza domiciliare, nelle emergenze e nelle emergenze5. Gli studenti comprendono l'importanza di attività convenienti che aumentino il tempo del cliente - nell'ambiente di apprendimento, gli studenti hanno scoperto concretamente come nuovi modelli operativi e modelli operativi digitali, intelligenti ed elettronici aumentino l'efficienza dei costi e il tempo del cliente - la comprensione motiva coloro che seguono la formazione continua a utilizzare nuove pratiche6. Gli studenti sono in grado di utilizzare i sistemi digitali ed elettronici sul lavoro - come risultato di una pratica concreta, gli studenti hanno imparato come e in quali situazioni e con chi utilizzano diversi dispositivi e sistemi nel loro lavoro a domicilio e nell'assistenza di emergenza7. Il nuovo contenuto di apprendimento nel nuovo ambiente di apprendimento crea le competenze e la competitività richieste dalla vita lavorativa - la qualità dell'istruzione è migliorata - le competenze degli studenti corrispondono alle nuove competenze di assistenza domiciliare e di prima assistenza necessarie nella vita la... (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
El objetivo del proyecto es proporcionar el entorno de aprendizaje necesario para reformar la formación de enfermeras. En el verano de 2015, Saimaa Vocational College Sampo recibió fondos de la Junta Nacional de Educación para el proyecto pionero a nivel nacional Cuidado y Atención de la Salud Inteligentes (ÄlySote). Desarrolla el plan de estudios y los métodos de capacitación en el servicio para que los graduados puedan usar y utilizar soluciones digitales (red y móvil), ERP electrónico y sistemas de servicio y tecnología (inteligente) en su trabajo de acuerdo con los últimos requisitos profesionales para la vida laboral. Junto con el proyecto OPH, se necesita un proyecto FEDER para habilitar eo. aprender nuevas habilidades y desarrollar habilidades y conocimientos prácticos en un entorno de aprendizaje auténtico. Además del proyecto OPH para el desarrollo de contenidos de aprendizaje, se necesita un proyecto FEDER para adquirir un entorno de aprendizaje para que la enseñanza pueda reformarse por completo. OBJETIVOS1. Renovar las competencias de las enfermeras y la formación necesaria de enfermería en su conjunto2. Creación de un nuevo entorno de aprendizaje inteligente, digital y de simulación para el estudio de la atención domiciliaria regenerativa3. Obtener una clase de simulación como entorno de aprendizaje para la formación en primeros auxilios4. Comprensión concreta y competencia de nuevos modelos operativos en el sector SOTE a través de un ambiente de aprendizaje5. Comprender y gestionar la importancia de herramientas, sistemas y funciones rentables y que consumen mucho tiempo a través de un entorno de aprendizaje6. Aprender y gestionar los sistemas digitales y electrónicos como modelo de negocio y como herramienta7. Fortalecimiento de las habilidades y la competitividad de los estudiantes y aprendices8. Animar a los estudiantes a buscar empleo en la tercera edad y primeros auxilios en sus estudios9. Conciliación de las necesidades de formación, competencias y trabajo MEDIDAS1. Especificar los equipos, software, sistemas, mobiliario y otras herramientas inteligentes, digitales y de simulación que se adquirirán para el entorno de aprendizaje con la ayuda de expertos2. Especificar las modificaciones requeridas al local2. Adquisiciones y adquisiciones3. Construir un ambiente de aprendizaje (modificaciones, instalaciones de hardware y software, muebles) 4. Capacitar a los maestros para usar el nuevo ambiente de aprendizaje5. Coordinar el uso docente del ambiente de aprendizaje con el proyecto OPH, que está renovando los contenidos de aprendizaje6. Poner a prueba el entorno de aprendizaje7. Consolidar la nueva educación en un nuevo entorno de aprendizaje8. Difundir información sobre la nueva educación y el ambiente de aprendizaje que necesita RESULTADOS 1. La educación de enfermería necesaria para la renovación de las competencias de las enfermeras se ha renovado en su conjunto: el plan de estudios para cuidados domiciliarios y de emergencia está contenido, con sus métodos de aprendizaje y aprendizaje. entornos siendo una entidad nueva y actualizada2. Se ha creado un nuevo entorno de aprendizaje inteligente, digital y de simulación para el aprendizaje de atención domiciliaria: el nuevo entorno de aprendizaje permite el aprendizaje del plan de estudios renovado y los contenidos de aprendizaje en el proyecto ÄlySote en un entorno de aprendizaje auténtico y equipos, sistemas y software de cooperación. y otras herramientas de aprendizaje3. Se ha obtenido una clase de simulación para la capacitación en atención de emergencia. Los estudiantes obtienen una comprensión y un conocimiento concretos de los nuevos modelos operativos en el sector de los servicios sociales: los estudiantes graduados y en servicio comprenden y dominan la importancia y la totalidad de la cooperación en la atención domiciliaria, la atención de emergencia y la atención de emergencia5. Los estudiantes comprenden la importancia de las actividades rentables y que requieren mucho tiempo del cliente: en el entorno de aprendizaje, los estudiantes han descubierto concretamente cómo los nuevos modelos operativos y los modelos operativos digitales, inteligentes y electrónicos aumentan la rentabilidad y el tiempo del cliente: la comprensión los motiva a continuar. educación6. Los estudiantes son capaces de utilizar sistemas digitales y electrónicos en el trabajo: como resultado de la práctica concreta, los estudiantes han aprendido cómo y en qué situaciones y con quién utilizan diferentes dispositivos y sistemas en su trabajo en el hogar y la atención de emergencia7. El nuevo contenido de aprendizaje en el nuevo entorno de aprendizaje crea las habilidades y la competitividad requeridas por la vida laboral - la calidad de la educación ha mejorado - las habilidades de los estudiantes corresponden a las nuevas habilidades de atención domiciliaria y primeros cuidados necesarias en la vida laboral - el empleo de los graduados está mejorando8 . Los es... (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: El objetivo del proyecto es proporcionar el entorno de aprendizaje necesario para reformar la formación de enfermeras. En el verano de 2015, Saimaa Vocational College Sampo recibió fondos de la Junta Nacional de Educación para el proyecto pionero a nivel nacional Cuidado y Atención de la Salud Inteligentes (ÄlySote). Desarrolla el plan de estudios y los métodos de capacitación en el servicio para que los graduados puedan usar y utilizar soluciones digitales (red y móvil), ERP electrónico y sistemas de servicio y tecnología (inteligente) en su trabajo de acuerdo con los últimos requisitos profesionales para la vida laboral. Junto con el proyecto OPH, se necesita un proyecto FEDER para habilitar eo. aprender nuevas habilidades y desarrollar habilidades y conocimientos prácticos en un entorno de aprendizaje auténtico. Además del proyecto OPH para el desarrollo de contenidos de aprendizaje, se necesita un proyecto FEDER para adquirir un entorno de aprendizaje para que la enseñanza pueda reformarse por completo. OBJETIVOS1. Renovar las competencias de las enfermeras y la formación necesaria de enfermería en su conjunto2. Creación de un nuevo entorno de aprendizaje inteligente, digital y de simulación para el estudio de la atención domiciliaria regenerativa3. Obtener una clase de simulación como entorno de aprendizaje para la formación en primeros auxilios4. Comprensión concreta y competencia de nuevos modelos operativos en el sector SOTE a través de un ambiente de aprendizaje5. Comprender y gestionar la importancia de herramientas, sistemas y funciones rentables y que consumen mucho tiempo a través de un entorno de aprendizaje6. Aprender y gestionar los sistemas digitales y electrónicos como modelo de negocio y como herramienta7. Fortalecimiento de las habilidades y la competitividad de los estudiantes y aprendices8. Animar a los estudiantes a buscar empleo en la tercera edad y primeros auxilios en sus estudios9. Conciliación de las necesidades de formación, competencias y trabajo MEDIDAS1. Especificar los equipos, software, sistemas, mobiliario y otras herramientas inteligentes, digitales y de simulación que se adquirirán para el entorno de aprendizaje con la ayuda de expertos2. Especificar las modificaciones requeridas al local2. Adquisiciones y adquisiciones3. Construir un ambiente de aprendizaje (modificaciones, instalaciones de hardware y software, muebles) 4. Capacitar a los maestros para usar el nuevo ambiente de aprendizaje5. Coordinar el uso docente del ambiente de aprendizaje con el proyecto OPH, que está renovando los contenidos de aprendizaje6. Poner a prueba el entorno de aprendizaje7. Consolidar la nueva educación en un nuevo entorno de aprendizaje8. Difundir información sobre la nueva educación y el ambiente de aprendizaje que necesita RESULTADOS 1. La educación de enfermería necesaria para la renovación de las competencias de las enfermeras se ha renovado en su conjunto: el plan de estudios para cuidados domiciliarios y de emergencia está contenido, con sus métodos de aprendizaje y aprendizaje. entornos siendo una entidad nueva y actualizada2. Se ha creado un nuevo entorno de aprendizaje inteligente, digital y de simulación para el aprendizaje de atención domiciliaria: el nuevo entorno de aprendizaje permite el aprendizaje del plan de estudios renovado y los contenidos de aprendizaje en el proyecto ÄlySote en un entorno de aprendizaje auténtico y equipos, sistemas y software de cooperación. y otras herramientas de aprendizaje3. Se ha obtenido una clase de simulación para la capacitación en atención de emergencia. Los estudiantes obtienen una comprensión y un conocimiento concretos de los nuevos modelos operativos en el sector de los servicios sociales: los estudiantes graduados y en servicio comprenden y dominan la importancia y la totalidad de la cooperación en la atención domiciliaria, la atención de emergencia y la atención de emergencia5. Los estudiantes comprenden la importancia de las actividades rentables y que requieren mucho tiempo del cliente: en el entorno de aprendizaje, los estudiantes han descubierto concretamente cómo los nuevos modelos operativos y los modelos operativos digitales, inteligentes y electrónicos aumentan la rentabilidad y el tiempo del cliente: la comprensión los motiva a continuar. educación6. Los estudiantes son capaces de utilizar sistemas digitales y electrónicos en el trabajo: como resultado de la práctica concreta, los estudiantes han aprendido cómo y en qué situaciones y con quién utilizan diferentes dispositivos y sistemas en su trabajo en el hogar y la atención de emergencia7. El nuevo contenido de aprendizaje en el nuevo entorno de aprendizaje crea las habilidades y la competitividad requeridas por la vida laboral - la calidad de la educación ha mejorado - las habilidades de los estudiantes corresponden a las nuevas habilidades de atención domiciliaria y primeros cuidados necesarias en la vida laboral - el empleo de los graduados está mejorando8 . Los es... (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: El objetivo del proyecto es proporcionar el entorno de aprendizaje necesario para reformar la formación de enfermeras. En el verano de 2015, Saimaa Vocational College Sampo recibió fondos de la Junta Nacional de Educación para el proyecto pionero a nivel nacional Cuidado y Atención de la Salud Inteligentes (ÄlySote). Desarrolla el plan de estudios y los métodos de capacitación en el servicio para que los graduados puedan usar y utilizar soluciones digitales (red y móvil), ERP electrónico y sistemas de servicio y tecnología (inteligente) en su trabajo de acuerdo con los últimos requisitos profesionales para la vida laboral. Junto con el proyecto OPH, se necesita un proyecto FEDER para habilitar eo. aprender nuevas habilidades y desarrollar habilidades y conocimientos prácticos en un entorno de aprendizaje auténtico. Además del proyecto OPH para el desarrollo de contenidos de aprendizaje, se necesita un proyecto FEDER para adquirir un entorno de aprendizaje para que la enseñanza pueda reformarse por completo. OBJETIVOS1. Renovar las competencias de las enfermeras y la formación necesaria de enfermería en su conjunto2. Creación de un nuevo entorno de aprendizaje inteligente, digital y de simulación para el estudio de la atención domiciliaria regenerativa3. Obtener una clase de simulación como entorno de aprendizaje para la formación en primeros auxilios4. Comprensión concreta y competencia de nuevos modelos operativos en el sector SOTE a través de un ambiente de aprendizaje5. Comprender y gestionar la importancia de herramientas, sistemas y funciones rentables y que consumen mucho tiempo a través de un entorno de aprendizaje6. Aprender y gestionar los sistemas digitales y electrónicos como modelo de negocio y como herramienta7. Fortalecimiento de las habilidades y la competitividad de los estudiantes y aprendices8. Animar a los estudiantes a buscar empleo en la tercera edad y primeros auxilios en sus estudios9. Conciliación de las necesidades de formación, competencias y trabajo MEDIDAS1. Especificar los equipos, software, sistemas, mobiliario y otras herramientas inteligentes, digitales y de simulación que se adquirirán para el entorno de aprendizaje con la ayuda de expertos2. Especificar las modificaciones requeridas al local2. Adquisiciones y adquisiciones3. Construir un ambiente de aprendizaje (modificaciones, instalaciones de hardware y software, muebles) 4. Capacitar a los maestros para usar el nuevo ambiente de aprendizaje5. Coordinar el uso docente del ambiente de aprendizaje con el proyecto OPH, que está renovando los contenidos de aprendizaje6. Poner a prueba el entorno de aprendizaje7. Consolidar la nueva educación en un nuevo entorno de aprendizaje8. Difundir información sobre la nueva educación y el ambiente de aprendizaje que necesita RESULTADOS 1. La educación de enfermería necesaria para la renovación de las competencias de las enfermeras se ha renovado en su conjunto: el plan de estudios para cuidados domiciliarios y de emergencia está contenido, con sus métodos de aprendizaje y aprendizaje. entornos siendo una entidad nueva y actualizada2. Se ha creado un nuevo entorno de aprendizaje inteligente, digital y de simulación para el aprendizaje de atención domiciliaria: el nuevo entorno de aprendizaje permite el aprendizaje del plan de estudios renovado y los contenidos de aprendizaje en el proyecto ÄlySote en un entorno de aprendizaje auténtico y equipos, sistemas y software de cooperación. y otras herramientas de aprendizaje3. Se ha obtenido una clase de simulación para la capacitación en atención de emergencia. Los estudiantes obtienen una comprensión y un conocimiento concretos de los nuevos modelos operativos en el sector de los servicios sociales: los estudiantes graduados y en servicio comprenden y dominan la importancia y la totalidad de la cooperación en la atención domiciliaria, la atención de emergencia y la atención de emergencia5. Los estudiantes comprenden la importancia de las actividades rentables y que requieren mucho tiempo del cliente: en el entorno de aprendizaje, los estudiantes han descubierto concretamente cómo los nuevos modelos operativos y los modelos operativos digitales, inteligentes y electrónicos aumentan la rentabilidad y el tiempo del cliente: la comprensión los motiva a continuar. educación6. Los estudiantes son capaces de utilizar sistemas digitales y electrónicos en el trabajo: como resultado de la práctica concreta, los estudiantes han aprendido cómo y en qué situaciones y con quién utilizan diferentes dispositivos y sistemas en su trabajo en el hogar y la atención de emergencia7. El nuevo contenido de aprendizaje en el nuevo entorno de aprendizaje crea las habilidades y la competitividad requeridas por la vida laboral - la calidad de la educación ha mejorado - las habilidades de los estudiantes corresponden a las nuevas habilidades de atención domiciliaria y primeros cuidados necesarias en la vida laboral - el empleo de los graduados está mejorando8 . Los es... (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Celem projektu jest stworzenie środowiska edukacyjnego potrzebnego do odnowienia lokalnych szkoleń opiekuńczych. Latem 2015 roku Sampo, Saimaa Vocational College, otrzymał dofinansowanie od Krajowej Rady Edukacji dla krajowego pionierskiego projektu Smart Health and Care (Inteligentna opieka zdrowotna i opieka). Opracowuje treści edukacyjne i metody lokalnego szkolenia w zakresie opieki, tak aby absolwenci opiekunowie wiedzieli, jak korzystać i wykorzystywać cyfrowe (web i urządzenia mobilne), elektroniczne systemy ERP i usługi oraz (inteligentną) technologię zgodnie z najnowszymi wymaganiami w zakresie umiejętności zawodowych w życiu zawodowym. Oprócz projektu OPH potrzebny jest projekt EFRR, który umożliwia poznawanie nowej wiedzy oraz tworzenie praktycznych umiejętności i wiedzy w autentycznym środowisku uczenia się. Oprócz projektu OPH na rzecz rozwoju treści edukacyjnych potrzebny jest projekt EFRR, aby w pełni zmodernizować nauczanie. CELE1. Modernizacja kompetencji lokalnych opiekunów i niezbędne szkolenie lokalnych opiekunów jako całości2. Stworzenie nowego inteligentnego, cyfrowego i symulacyjnego środowiska uczenia się do badania zrewitalizowanej opieki domowej3. Wprowadzenie klasy symulacji do środowiska edukacyjnego do edukacji w nagłych wypadkach4. Konkretne zrozumienie i kompetencje nowych modeli w dziedzinie opieki społecznej i zdrowotnej poprzez środowisko uczenia się5. Zrozumienie i zarządzanie znaczeniem opłacalnych narzędzi, systemów i operacji, które zwiększają czas klienta poprzez środowisko uczenia się6. Uczenie się i zarządzanie systemami cyfrowymi i elektronicznymi jako model operacyjny i jako narzędzie7. Wzmocnienie umiejętności i konkurencyjności studentów i osób przechodzących dalsze szkolenia8. Zachęcanie studentów do poszukiwania opieki nad osobami starszymi i opieki w nagłych wypadkach w swoich studiach9. Dopasowywanie edukacji, umiejętności i potrzeb świata pracy Specyfikacja inteligentnych, cyfrowych i symulacyjnych urządzeń, oprogramowania, systemów, mebli i innych narzędzi, które mają zostać nabyte w środowisku edukacyjnym przy użyciu pomocy eksperckiej2. Należy określić niezbędne zmiany w lokalu2. Przetargi konkurencyjne i zamówienia publiczne3. Budowanie środowiska edukacyjnego (zmiana pracy, instalacja sprzętu i oprogramowania, meble) 4. Szkolenie nauczycieli do korzystania z nowego środowiska uczenia się5. Skoordynowanie wykorzystania środowiska uczenia się w nauczaniu z projektem OPH, który zmodernizuje treści edukacyjne6. Pilotowanie środowiska edukacyjnego7. Tworzenie nowej edukacji w nowym środowisku edukacyjnym8. Rozpowszechnianie informacji na temat nowej edukacji i środowiska uczenia się, którego potrzebuje. Lokalne szkolenia w zakresie opieki potrzebne do odnowienia kompetencji lokalnych pielęgniarek zostały odnowione jako całość – program nauczania opieki domowej i ratunkowej jest nowym, aktualnym pakietem z metodami uczenia się i środowiskiem uczenia się2. Nowe inteligentne, cyfrowe i symulacyjne środowisko uczenia się zostało stworzone do nauki opieki domowej – nowe środowisko uczenia się w projekcie SmartSote umożliwia odnowiony program nauczania i uczenie się treści w autentycznym środowisku edukacyjnym – środowisko uczenia się obejmuje autentyczne urządzenia symulacyjne i marionetki potrzebne do uczenia się, a także urządzenia sterujące symulacją do poradnictwa nauczycieli, urządzeń, systemów, oprogramowania i innych narzędzi edukacyjnych stosowanych w opiece domowej. Klasa symulacji została przeszkolona w zakresie opieki ratunkowej z lalkami dla dorosłych i dzieci z funkcjami życiowymi, sprzętem do sterowania symulacją do pracy nauczyciela i innym niezbędnym sprzętem, narzędziami i oprogramowaniem4. Studenci otrzymują konkretny pomysł i know-how nowych modeli operacji społecznych i opieki zdrowotnej – absolwenci i studenci dalszego szkolenia rozumieją i opanują znaczenie i ogólną współpracę w zakresie opieki domowej, opieki ratunkowej i usług dyżurnych5. Studenci rozumieją znaczenie działań opłacalnych i czasu klienta – w środowisku uczenia się, uczniowie otrzymali konkretny wgląd w to, w jaki sposób nowe modele operacyjne oraz cyfrowe, inteligentne i elektroniczne modele operacyjne zwiększają opłacalność i czas dla klienta – zrozumienie motywuje tych, którzy również kontynuowali edukację do korzystania z nowych metod6. Studenci wiedzą, jak korzystać z systemów cyfrowych i elektronicznych w swojej pracy – uczniowie nauczyli się w wyniku konkretnego szkolenia, w jaki sposób i w jakich sytuacjach i w jakich sytuacjach i w jakich sytuacjach używają różnych urządzeń i systemów w swojej pracy w domu i w nagłych wypadkach7. Nowe treści edukacyjne w nowym środowisku edukacyjnym tworzą umiejętności i konkurencyjność wymagane przez życie zawodowe – poprawiła się jakość edukacji – umiejętności uczniów odpowiadają nowym umiejętnościom w zakresie opieki domowej i opieki w nagłych wypadkach potrzebnych w życiu zawodowym – poprawi się zdolność absolwentów do zatrudn... (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Celem projektu jest stworzenie środowiska edukacyjnego potrzebnego do odnowienia lokalnych szkoleń opiekuńczych. Latem 2015 roku Sampo, Saimaa Vocational College, otrzymał dofinansowanie od Krajowej Rady Edukacji dla krajowego pionierskiego projektu Smart Health and Care (Inteligentna opieka zdrowotna i opieka). Opracowuje treści edukacyjne i metody lokalnego szkolenia w zakresie opieki, tak aby absolwenci opiekunowie wiedzieli, jak korzystać i wykorzystywać cyfrowe (web i urządzenia mobilne), elektroniczne systemy ERP i usługi oraz (inteligentną) technologię zgodnie z najnowszymi wymaganiami w zakresie umiejętności zawodowych w życiu zawodowym. Oprócz projektu OPH potrzebny jest projekt EFRR, który umożliwia poznawanie nowej wiedzy oraz tworzenie praktycznych umiejętności i wiedzy w autentycznym środowisku uczenia się. Oprócz projektu OPH na rzecz rozwoju treści edukacyjnych potrzebny jest projekt EFRR, aby w pełni zmodernizować nauczanie. CELE1. Modernizacja kompetencji lokalnych opiekunów i niezbędne szkolenie lokalnych opiekunów jako całości2. Stworzenie nowego inteligentnego, cyfrowego i symulacyjnego środowiska uczenia się do badania zrewitalizowanej opieki domowej3. Wprowadzenie klasy symulacji do środowiska edukacyjnego do edukacji w nagłych wypadkach4. Konkretne zrozumienie i kompetencje nowych modeli w dziedzinie opieki społecznej i zdrowotnej poprzez środowisko uczenia się5. Zrozumienie i zarządzanie znaczeniem opłacalnych narzędzi, systemów i operacji, które zwiększają czas klienta poprzez środowisko uczenia się6. Uczenie się i zarządzanie systemami cyfrowymi i elektronicznymi jako model operacyjny i jako narzędzie7. Wzmocnienie umiejętności i konkurencyjności studentów i osób przechodzących dalsze szkolenia8. Zachęcanie studentów do poszukiwania opieki nad osobami starszymi i opieki w nagłych wypadkach w swoich studiach9. Dopasowywanie edukacji, umiejętności i potrzeb świata pracy Specyfikacja inteligentnych, cyfrowych i symulacyjnych urządzeń, oprogramowania, systemów, mebli i innych narzędzi, które mają zostać nabyte w środowisku edukacyjnym przy użyciu pomocy eksperckiej2. Należy określić niezbędne zmiany w lokalu2. Przetargi konkurencyjne i zamówienia publiczne3. Budowanie środowiska edukacyjnego (zmiana pracy, instalacja sprzętu i oprogramowania, meble) 4. Szkolenie nauczycieli do korzystania z nowego środowiska uczenia się5. Skoordynowanie wykorzystania środowiska uczenia się w nauczaniu z projektem OPH, który zmodernizuje treści edukacyjne6. Pilotowanie środowiska edukacyjnego7. Tworzenie nowej edukacji w nowym środowisku edukacyjnym8. Rozpowszechnianie informacji na temat nowej edukacji i środowiska uczenia się, którego potrzebuje. Lokalne szkolenia w zakresie opieki potrzebne do odnowienia kompetencji lokalnych pielęgniarek zostały odnowione jako całość – program nauczania opieki domowej i ratunkowej jest nowym, aktualnym pakietem z metodami uczenia się i środowiskiem uczenia się2. Nowe inteligentne, cyfrowe i symulacyjne środowisko uczenia się zostało stworzone do nauki opieki domowej – nowe środowisko uczenia się w projekcie SmartSote umożliwia odnowiony program nauczania i uczenie się treści w autentycznym środowisku edukacyjnym – środowisko uczenia się obejmuje autentyczne urządzenia symulacyjne i marionetki potrzebne do uczenia się, a także urządzenia sterujące symulacją do poradnictwa nauczycieli, urządzeń, systemów, oprogramowania i innych narzędzi edukacyjnych stosowanych w opiece domowej. Klasa symulacji została przeszkolona w zakresie opieki ratunkowej z lalkami dla dorosłych i dzieci z funkcjami życiowymi, sprzętem do sterowania symulacją do pracy nauczyciela i innym niezbędnym sprzętem, narzędziami i oprogramowaniem4. Studenci otrzymują konkretny pomysł i know-how nowych modeli operacji społecznych i opieki zdrowotnej – absolwenci i studenci dalszego szkolenia rozumieją i opanują znaczenie i ogólną współpracę w zakresie opieki domowej, opieki ratunkowej i usług dyżurnych5. Studenci rozumieją znaczenie działań opłacalnych i czasu klienta – w środowisku uczenia się, uczniowie otrzymali konkretny wgląd w to, w jaki sposób nowe modele operacyjne oraz cyfrowe, inteligentne i elektroniczne modele operacyjne zwiększają opłacalność i czas dla klienta – zrozumienie motywuje tych, którzy również kontynuowali edukację do korzystania z nowych metod6. Studenci wiedzą, jak korzystać z systemów cyfrowych i elektronicznych w swojej pracy – uczniowie nauczyli się w wyniku konkretnego szkolenia, w jaki sposób i w jakich sytuacjach i w jakich sytuacjach i w jakich sytuacjach używają różnych urządzeń i systemów w swojej pracy w domu i w nagłych wypadkach7. Nowe treści edukacyjne w nowym środowisku edukacyjnym tworzą umiejętności i konkurencyjność wymagane przez życie zawodowe – poprawiła się jakość edukacji – umiejętności uczniów odpowiadają nowym umiejętnościom w zakresie opieki domowej i opieki w nagłych wypadkach potrzebnych w życiu zawodowym – poprawi się zdolność absolwentów do zatrudn... (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Celem projektu jest stworzenie środowiska edukacyjnego potrzebnego do odnowienia lokalnych szkoleń opiekuńczych. Latem 2015 roku Sampo, Saimaa Vocational College, otrzymał dofinansowanie od Krajowej Rady Edukacji dla krajowego pionierskiego projektu Smart Health and Care (Inteligentna opieka zdrowotna i opieka). Opracowuje treści edukacyjne i metody lokalnego szkolenia w zakresie opieki, tak aby absolwenci opiekunowie wiedzieli, jak korzystać i wykorzystywać cyfrowe (web i urządzenia mobilne), elektroniczne systemy ERP i usługi oraz (inteligentną) technologię zgodnie z najnowszymi wymaganiami w zakresie umiejętności zawodowych w życiu zawodowym. Oprócz projektu OPH potrzebny jest projekt EFRR, który umożliwia poznawanie nowej wiedzy oraz tworzenie praktycznych umiejętności i wiedzy w autentycznym środowisku uczenia się. Oprócz projektu OPH na rzecz rozwoju treści edukacyjnych potrzebny jest projekt EFRR, aby w pełni zmodernizować nauczanie. CELE1. Modernizacja kompetencji lokalnych opiekunów i niezbędne szkolenie lokalnych opiekunów jako całości2. Stworzenie nowego inteligentnego, cyfrowego i symulacyjnego środowiska uczenia się do badania zrewitalizowanej opieki domowej3. Wprowadzenie klasy symulacji do środowiska edukacyjnego do edukacji w nagłych wypadkach4. Konkretne zrozumienie i kompetencje nowych modeli w dziedzinie opieki społecznej i zdrowotnej poprzez środowisko uczenia się5. Zrozumienie i zarządzanie znaczeniem opłacalnych narzędzi, systemów i operacji, które zwiększają czas klienta poprzez środowisko uczenia się6. Uczenie się i zarządzanie systemami cyfrowymi i elektronicznymi jako model operacyjny i jako narzędzie7. Wzmocnienie umiejętności i konkurencyjności studentów i osób przechodzących dalsze szkolenia8. Zachęcanie studentów do poszukiwania opieki nad osobami starszymi i opieki w nagłych wypadkach w swoich studiach9. Dopasowywanie edukacji, umiejętności i potrzeb świata pracy Specyfikacja inteligentnych, cyfrowych i symulacyjnych urządzeń, oprogramowania, systemów, mebli i innych narzędzi, które mają zostać nabyte w środowisku edukacyjnym przy użyciu pomocy eksperckiej2. Należy określić niezbędne zmiany w lokalu2. Przetargi konkurencyjne i zamówienia publiczne3. Budowanie środowiska edukacyjnego (zmiana pracy, instalacja sprzętu i oprogramowania, meble) 4. Szkolenie nauczycieli do korzystania z nowego środowiska uczenia się5. Skoordynowanie wykorzystania środowiska uczenia się w nauczaniu z projektem OPH, który zmodernizuje treści edukacyjne6. Pilotowanie środowiska edukacyjnego7. Tworzenie nowej edukacji w nowym środowisku edukacyjnym8. Rozpowszechnianie informacji na temat nowej edukacji i środowiska uczenia się, którego potrzebuje. Lokalne szkolenia w zakresie opieki potrzebne do odnowienia kompetencji lokalnych pielęgniarek zostały odnowione jako całość – program nauczania opieki domowej i ratunkowej jest nowym, aktualnym pakietem z metodami uczenia się i środowiskiem uczenia się2. Nowe inteligentne, cyfrowe i symulacyjne środowisko uczenia się zostało stworzone do nauki opieki domowej – nowe środowisko uczenia się w projekcie SmartSote umożliwia odnowiony program nauczania i uczenie się treści w autentycznym środowisku edukacyjnym – środowisko uczenia się obejmuje autentyczne urządzenia symulacyjne i marionetki potrzebne do uczenia się, a także urządzenia sterujące symulacją do poradnictwa nauczycieli, urządzeń, systemów, oprogramowania i innych narzędzi edukacyjnych stosowanych w opiece domowej. Klasa symulacji została przeszkolona w zakresie opieki ratunkowej z lalkami dla dorosłych i dzieci z funkcjami życiowymi, sprzętem do sterowania symulacją do pracy nauczyciela i innym niezbędnym sprzętem, narzędziami i oprogramowaniem4. Studenci otrzymują konkretny pomysł i know-how nowych modeli operacji społecznych i opieki zdrowotnej – absolwenci i studenci dalszego szkolenia rozumieją i opanują znaczenie i ogólną współpracę w zakresie opieki domowej, opieki ratunkowej i usług dyżurnych5. Studenci rozumieją znaczenie działań opłacalnych i czasu klienta – w środowisku uczenia się, uczniowie otrzymali konkretny wgląd w to, w jaki sposób nowe modele operacyjne oraz cyfrowe, inteligentne i elektroniczne modele operacyjne zwiększają opłacalność i czas dla klienta – zrozumienie motywuje tych, którzy również kontynuowali edukację do korzystania z nowych metod6. Studenci wiedzą, jak korzystać z systemów cyfrowych i elektronicznych w swojej pracy – uczniowie nauczyli się w wyniku konkretnego szkolenia, w jaki sposób i w jakich sytuacjach i w jakich sytuacjach i w jakich sytuacjach używają różnych urządzeń i systemów w swojej pracy w domu i w nagłych wypadkach7. Nowe treści edukacyjne w nowym środowisku edukacyjnym tworzą umiejętności i konkurencyjność wymagane przez życie zawodowe – poprawiła się jakość edukacji – umiejętności uczniów odpowiadają nowym umiejętnościom w zakresie opieki domowej i opieki w nagłych wypadkach potrzebnych w życiu zawodowym – poprawi się zdolność absolwentów do zatrudn... (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Στόχος του έργου είναι η δημιουργία του μαθησιακού περιβάλλοντος που απαιτείται για την ανανέωση της τοπικής κατάρτισης φροντίδας. Το καλοκαίρι του 2015, το Sampo, Saimaa Vocational College, έλαβε χρηματοδότηση από το Εθνικό Συμβούλιο Εκπαίδευσης για ένα εθνικό πρωτοποριακό έργο Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). Αναπτύσσει το μαθησιακό περιεχόμενο και τις μεθόδους της τοπικής κατάρτισης φροντίδας, έτσι ώστε οι αποφοίτους φροντιστές να γνωρίζουν πώς να χρησιμοποιούν και να χρησιμοποιούν ψηφιακές (web και κινητές συσκευές), ηλεκτρονικά συστήματα ERP και υπηρεσιών και (έξυπνη) τεχνολογία σύμφωνα με τις τελευταίες απαιτήσεις επαγγελματικών δεξιοτήτων της επαγγελματικής ζωής. Παράλληλα με το έργο OPH, απαιτείται ένα έργο του ΕΤΠΑ, το οποίο επιτρέπει την εκμάθηση νέων γνώσεων και τη δημιουργία πρακτικών δεξιοτήτων και γνώσεων σε ένα αυθεντικό μαθησιακό περιβάλλον. Παράλληλα με το έργο OPH για την ανάπτυξη μαθησιακού περιεχομένου, απαιτείται ένα έργο του ΕΤΠΑ για την απόκτηση μαθησιακού περιβάλλοντος προκειμένου να εκσυγχρονιστεί πλήρως η διδασκαλία. ΣΤΟΧΟΙ1. Εκσυγχρονισμός της ικανότητας των τοπικών φροντιστών και της απαραίτητης κατάρτισης των τοπικών φροντιστών στο σύνολό τους2. Δημιουργία ενός νέου έξυπνου, ψηφιακού και προσομοιωτικού μαθησιακού περιβάλλοντος για τη μελέτη της αναζωογόνησης της φροντίδας στο σπίτι3. Να πάρει μια τάξη προσομοίωσης σε ένα μαθησιακό περιβάλλον για την εκπαίδευση έκτακτης περίθαλψης4. Απτή κατανόηση και ικανότητα των νέων μοντέλων στον τομέα της κοινωνικής και υγειονομικής περίθαλψης μέσω ενός μαθησιακού περιβάλλοντος5. Κατανόηση και διαχείριση της σημασίας των οικονομικά αποδοτικών εργαλείων, συστημάτων και λειτουργιών που αυξάνουν το χρόνο των πελατών μέσω ενός μαθησιακού περιβάλλοντος6. Μάθηση και διαχείριση των ψηφιακών και ηλεκτρονικών συστημάτων ως μοντέλο λειτουργίας και ως εργαλείο7. Ενίσχυση των δεξιοτήτων και της ανταγωνιστικότητας των σπουδαστών και των ατόμων που παρακολουθούν περαιτέρω κατάρτιση8. Εμπνέοντας τους μαθητές να αναζητήσουν φροντίδα ηλικιωμένων και επείγουσα φροντίδα στις σπουδές τους9. Αντιστοίχιση της εκπαίδευσης, των δεξιοτήτων και των αναγκών του κόσμου της εργασίας Προδιαγραφή έξυπνων, ψηφιακών συσκευών και συσκευών προσομοίωσης, λογισμικού, συστημάτων, επίπλων και άλλων εργαλείων που πρέπει να αποκτηθούν στο μαθησιακό περιβάλλον με τη βοήθεια εμπειρογνωμόνων2. Προσδιορίστε τις απαραίτητες τροποποιήσεις στις εγκαταστάσεις2. Διαγωνισμοί και δημόσιες συμβάσεις3. Δημιουργία ενός μαθησιακού περιβάλλοντος (αλλαγή εργασίας, εγκατάσταση υλικού και λογισμικού, έπιπλα) 4. Εκπαιδεύστε τους εκπαιδευτικούς να χρησιμοποιούν το νέο μαθησιακό περιβάλλον5. Να συντονίσει τη διδακτική χρήση του μαθησιακού περιβάλλοντος με το έργο OPH, το οποίο θα εκσυγχρονίσει το μαθησιακό περιεχόμενο6. Πιλοτική εφαρμογή του μαθησιακού περιβάλλοντος7. Δημιουργία νέας εκπαίδευσης σε ένα νέο μαθησιακό περιβάλλον8. Διάδοση πληροφοριών σχετικά με τη νέα εκπαίδευση και το μαθησιακό περιβάλλον που χρειάζεται. Η τοπική εκπαίδευση φροντίδας που απαιτείται για την ανανέωση της ικανότητας των τοπικών νοσοκόμων έχει ανανεωθεί ως σύνολο — το πρόγραμμα σπουδών για την κατ’ οίκον και επείγουσα περίθαλψη είναι ένα νέο, ενημερωμένο πακέτο με τις μεθόδους μάθησης και το μαθησιακό περιβάλλον2. Το νέο περιβάλλον μάθησης έξυπνης, ψηφιακής και προσομοίωσης έχει δημιουργηθεί για τη μάθηση στο σπίτι — το νέο μαθησιακό περιβάλλον στο έργο επιτρέπει ένα ανανεωμένο πρόγραμμα σπουδών και εκμάθησης περιεχομένου σε ένα αυθεντικό μαθησιακό περιβάλλον — το μαθησιακό περιβάλλον περιλαμβάνει αυθεντικές συσκευές προσομοίωσης και μαριονέτες που απαιτούνται για τη μάθηση, καθώς και συσκευές ελέγχου προσομοίωσης για την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών, συσκευές, συστήματα, λογισμικό και άλλα εργαλεία μάθησης που χρησιμοποιούνται στην κατ’ οίκον φροντίδα. Η τάξη προσομοίωσης έχει λάβει την εκπαίδευση στην επείγουσα φροντίδα με κούκλες ενηλίκων και παιδιών με ζωτικές λειτουργίες, εξοπλισμό ελέγχου προσομοίωσης για την εργασία των εκπαιδευτικών και άλλο απαραίτητο εξοπλισμό, εργαλεία και λογισμικό4. Οι μαθητές παίρνουν μια συγκεκριμένη ιδέα και τεχνογνωσία των νέων μοντέλων κοινωνικών και υγειονομικών επιχειρήσεων — οι απόφοιτοι και περαιτέρω κατάρτιση οι μαθητές κατανοούν και κυριαρχούν τη σημασία και τη συνολική συνεργασία στην κατ’ οίκον περίθαλψη, την επείγουσα περίθαλψη και τις υπηρεσίες εφημερίας5. Οι μαθητές κατανοούν τη σημασία των οικονομικά αποδοτικών και των δραστηριοτήτων του πελάτη- στο μαθησιακό περιβάλλον, οι μαθητές έχουν δώσει συγκεκριμένη εικόνα για το πώς τα νέα λειτουργικά μοντέλα και τα ψηφιακά, έξυπνα και ηλεκτρονικά λειτουργικά μοντέλα αυξάνουν την οικονομική αποδοτικότητα και το χρόνο για τον πελάτη — η κατανόηση παρακινεί εκείνους που έχουν επίσης συνεχίσει την εκπαίδευση να χρησιμοποιούν νέες μεθόδους6. Οι μαθητές γνωρίζουν πώς να χρησιμοποιούν ψηφιακά και ηλεκτρονικά συστήματα στην εργασία τους — οι μαθητές έχουν μάθει ως αποτέλεσμα συγκεκριμένης κατάρτισης πώς και σε ποιες κ... (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Στόχος του έργου είναι η δημιουργία του μαθησιακού περιβάλλοντος που απαιτείται για την ανανέωση της τοπικής κατάρτισης φροντίδας. Το καλοκαίρι του 2015, το Sampo, Saimaa Vocational College, έλαβε χρηματοδότηση από το Εθνικό Συμβούλιο Εκπαίδευσης για ένα εθνικό πρωτοποριακό έργο Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). Αναπτύσσει το μαθησιακό περιεχόμενο και τις μεθόδους της τοπικής κατάρτισης φροντίδας, έτσι ώστε οι αποφοίτους φροντιστές να γνωρίζουν πώς να χρησιμοποιούν και να χρησιμοποιούν ψηφιακές (web και κινητές συσκευές), ηλεκτρονικά συστήματα ERP και υπηρεσιών και (έξυπνη) τεχνολογία σύμφωνα με τις τελευταίες απαιτήσεις επαγγελματικών δεξιοτήτων της επαγγελματικής ζωής. Παράλληλα με το έργο OPH, απαιτείται ένα έργο του ΕΤΠΑ, το οποίο επιτρέπει την εκμάθηση νέων γνώσεων και τη δημιουργία πρακτικών δεξιοτήτων και γνώσεων σε ένα αυθεντικό μαθησιακό περιβάλλον. Παράλληλα με το έργο OPH για την ανάπτυξη μαθησιακού περιεχομένου, απαιτείται ένα έργο του ΕΤΠΑ για την απόκτηση μαθησιακού περιβάλλοντος προκειμένου να εκσυγχρονιστεί πλήρως η διδασκαλία. ΣΤΟΧΟΙ1. Εκσυγχρονισμός της ικανότητας των τοπικών φροντιστών και της απαραίτητης κατάρτισης των τοπικών φροντιστών στο σύνολό τους2. Δημιουργία ενός νέου έξυπνου, ψηφιακού και προσομοιωτικού μαθησιακού περιβάλλοντος για τη μελέτη της αναζωογόνησης της φροντίδας στο σπίτι3. Να πάρει μια τάξη προσομοίωσης σε ένα μαθησιακό περιβάλλον για την εκπαίδευση έκτακτης περίθαλψης4. Απτή κατανόηση και ικανότητα των νέων μοντέλων στον τομέα της κοινωνικής και υγειονομικής περίθαλψης μέσω ενός μαθησιακού περιβάλλοντος5. Κατανόηση και διαχείριση της σημασίας των οικονομικά αποδοτικών εργαλείων, συστημάτων και λειτουργιών που αυξάνουν το χρόνο των πελατών μέσω ενός μαθησιακού περιβάλλοντος6. Μάθηση και διαχείριση των ψηφιακών και ηλεκτρονικών συστημάτων ως μοντέλο λειτουργίας και ως εργαλείο7. Ενίσχυση των δεξιοτήτων και της ανταγωνιστικότητας των σπουδαστών και των ατόμων που παρακολουθούν περαιτέρω κατάρτιση8. Εμπνέοντας τους μαθητές να αναζητήσουν φροντίδα ηλικιωμένων και επείγουσα φροντίδα στις σπουδές τους9. Αντιστοίχιση της εκπαίδευσης, των δεξιοτήτων και των αναγκών του κόσμου της εργασίας Προδιαγραφή έξυπνων, ψηφιακών συσκευών και συσκευών προσομοίωσης, λογισμικού, συστημάτων, επίπλων και άλλων εργαλείων που πρέπει να αποκτηθούν στο μαθησιακό περιβάλλον με τη βοήθεια εμπειρογνωμόνων2. Προσδιορίστε τις απαραίτητες τροποποιήσεις στις εγκαταστάσεις2. Διαγωνισμοί και δημόσιες συμβάσεις3. Δημιουργία ενός μαθησιακού περιβάλλοντος (αλλαγή εργασίας, εγκατάσταση υλικού και λογισμικού, έπιπλα) 4. Εκπαιδεύστε τους εκπαιδευτικούς να χρησιμοποιούν το νέο μαθησιακό περιβάλλον5. Να συντονίσει τη διδακτική χρήση του μαθησιακού περιβάλλοντος με το έργο OPH, το οποίο θα εκσυγχρονίσει το μαθησιακό περιεχόμενο6. Πιλοτική εφαρμογή του μαθησιακού περιβάλλοντος7. Δημιουργία νέας εκπαίδευσης σε ένα νέο μαθησιακό περιβάλλον8. Διάδοση πληροφοριών σχετικά με τη νέα εκπαίδευση και το μαθησιακό περιβάλλον που χρειάζεται. Η τοπική εκπαίδευση φροντίδας που απαιτείται για την ανανέωση της ικανότητας των τοπικών νοσοκόμων έχει ανανεωθεί ως σύνολο — το πρόγραμμα σπουδών για την κατ’ οίκον και επείγουσα περίθαλψη είναι ένα νέο, ενημερωμένο πακέτο με τις μεθόδους μάθησης και το μαθησιακό περιβάλλον2. Το νέο περιβάλλον μάθησης έξυπνης, ψηφιακής και προσομοίωσης έχει δημιουργηθεί για τη μάθηση στο σπίτι — το νέο μαθησιακό περιβάλλον στο έργο επιτρέπει ένα ανανεωμένο πρόγραμμα σπουδών και εκμάθησης περιεχομένου σε ένα αυθεντικό μαθησιακό περιβάλλον — το μαθησιακό περιβάλλον περιλαμβάνει αυθεντικές συσκευές προσομοίωσης και μαριονέτες που απαιτούνται για τη μάθηση, καθώς και συσκευές ελέγχου προσομοίωσης για την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών, συσκευές, συστήματα, λογισμικό και άλλα εργαλεία μάθησης που χρησιμοποιούνται στην κατ’ οίκον φροντίδα. Η τάξη προσομοίωσης έχει λάβει την εκπαίδευση στην επείγουσα φροντίδα με κούκλες ενηλίκων και παιδιών με ζωτικές λειτουργίες, εξοπλισμό ελέγχου προσομοίωσης για την εργασία των εκπαιδευτικών και άλλο απαραίτητο εξοπλισμό, εργαλεία και λογισμικό4. Οι μαθητές παίρνουν μια συγκεκριμένη ιδέα και τεχνογνωσία των νέων μοντέλων κοινωνικών και υγειονομικών επιχειρήσεων — οι απόφοιτοι και περαιτέρω κατάρτιση οι μαθητές κατανοούν και κυριαρχούν τη σημασία και τη συνολική συνεργασία στην κατ’ οίκον περίθαλψη, την επείγουσα περίθαλψη και τις υπηρεσίες εφημερίας5. Οι μαθητές κατανοούν τη σημασία των οικονομικά αποδοτικών και των δραστηριοτήτων του πελάτη- στο μαθησιακό περιβάλλον, οι μαθητές έχουν δώσει συγκεκριμένη εικόνα για το πώς τα νέα λειτουργικά μοντέλα και τα ψηφιακά, έξυπνα και ηλεκτρονικά λειτουργικά μοντέλα αυξάνουν την οικονομική αποδοτικότητα και το χρόνο για τον πελάτη — η κατανόηση παρακινεί εκείνους που έχουν επίσης συνεχίσει την εκπαίδευση να χρησιμοποιούν νέες μεθόδους6. Οι μαθητές γνωρίζουν πώς να χρησιμοποιούν ψηφιακά και ηλεκτρονικά συστήματα στην εργασία τους — οι μαθητές έχουν μάθει ως αποτέλεσμα συγκεκριμένης κατάρτισης πώς και σε ποιες κ... (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Στόχος του έργου είναι η δημιουργία του μαθησιακού περιβάλλοντος που απαιτείται για την ανανέωση της τοπικής κατάρτισης φροντίδας. Το καλοκαίρι του 2015, το Sampo, Saimaa Vocational College, έλαβε χρηματοδότηση από το Εθνικό Συμβούλιο Εκπαίδευσης για ένα εθνικό πρωτοποριακό έργο Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). Αναπτύσσει το μαθησιακό περιεχόμενο και τις μεθόδους της τοπικής κατάρτισης φροντίδας, έτσι ώστε οι αποφοίτους φροντιστές να γνωρίζουν πώς να χρησιμοποιούν και να χρησιμοποιούν ψηφιακές (web και κινητές συσκευές), ηλεκτρονικά συστήματα ERP και υπηρεσιών και (έξυπνη) τεχνολογία σύμφωνα με τις τελευταίες απαιτήσεις επαγγελματικών δεξιοτήτων της επαγγελματικής ζωής. Παράλληλα με το έργο OPH, απαιτείται ένα έργο του ΕΤΠΑ, το οποίο επιτρέπει την εκμάθηση νέων γνώσεων και τη δημιουργία πρακτικών δεξιοτήτων και γνώσεων σε ένα αυθεντικό μαθησιακό περιβάλλον. Παράλληλα με το έργο OPH για την ανάπτυξη μαθησιακού περιεχομένου, απαιτείται ένα έργο του ΕΤΠΑ για την απόκτηση μαθησιακού περιβάλλοντος προκειμένου να εκσυγχρονιστεί πλήρως η διδασκαλία. ΣΤΟΧΟΙ1. Εκσυγχρονισμός της ικανότητας των τοπικών φροντιστών και της απαραίτητης κατάρτισης των τοπικών φροντιστών στο σύνολό τους2. Δημιουργία ενός νέου έξυπνου, ψηφιακού και προσομοιωτικού μαθησιακού περιβάλλοντος για τη μελέτη της αναζωογόνησης της φροντίδας στο σπίτι3. Να πάρει μια τάξη προσομοίωσης σε ένα μαθησιακό περιβάλλον για την εκπαίδευση έκτακτης περίθαλψης4. Απτή κατανόηση και ικανότητα των νέων μοντέλων στον τομέα της κοινωνικής και υγειονομικής περίθαλψης μέσω ενός μαθησιακού περιβάλλοντος5. Κατανόηση και διαχείριση της σημασίας των οικονομικά αποδοτικών εργαλείων, συστημάτων και λειτουργιών που αυξάνουν το χρόνο των πελατών μέσω ενός μαθησιακού περιβάλλοντος6. Μάθηση και διαχείριση των ψηφιακών και ηλεκτρονικών συστημάτων ως μοντέλο λειτουργίας και ως εργαλείο7. Ενίσχυση των δεξιοτήτων και της ανταγωνιστικότητας των σπουδαστών και των ατόμων που παρακολουθούν περαιτέρω κατάρτιση8. Εμπνέοντας τους μαθητές να αναζητήσουν φροντίδα ηλικιωμένων και επείγουσα φροντίδα στις σπουδές τους9. Αντιστοίχιση της εκπαίδευσης, των δεξιοτήτων και των αναγκών του κόσμου της εργασίας Προδιαγραφή έξυπνων, ψηφιακών συσκευών και συσκευών προσομοίωσης, λογισμικού, συστημάτων, επίπλων και άλλων εργαλείων που πρέπει να αποκτηθούν στο μαθησιακό περιβάλλον με τη βοήθεια εμπειρογνωμόνων2. Προσδιορίστε τις απαραίτητες τροποποιήσεις στις εγκαταστάσεις2. Διαγωνισμοί και δημόσιες συμβάσεις3. Δημιουργία ενός μαθησιακού περιβάλλοντος (αλλαγή εργασίας, εγκατάσταση υλικού και λογισμικού, έπιπλα) 4. Εκπαιδεύστε τους εκπαιδευτικούς να χρησιμοποιούν το νέο μαθησιακό περιβάλλον5. Να συντονίσει τη διδακτική χρήση του μαθησιακού περιβάλλοντος με το έργο OPH, το οποίο θα εκσυγχρονίσει το μαθησιακό περιεχόμενο6. Πιλοτική εφαρμογή του μαθησιακού περιβάλλοντος7. Δημιουργία νέας εκπαίδευσης σε ένα νέο μαθησιακό περιβάλλον8. Διάδοση πληροφοριών σχετικά με τη νέα εκπαίδευση και το μαθησιακό περιβάλλον που χρειάζεται. Η τοπική εκπαίδευση φροντίδας που απαιτείται για την ανανέωση της ικανότητας των τοπικών νοσοκόμων έχει ανανεωθεί ως σύνολο — το πρόγραμμα σπουδών για την κατ’ οίκον και επείγουσα περίθαλψη είναι ένα νέο, ενημερωμένο πακέτο με τις μεθόδους μάθησης και το μαθησιακό περιβάλλον2. Το νέο περιβάλλον μάθησης έξυπνης, ψηφιακής και προσομοίωσης έχει δημιουργηθεί για τη μάθηση στο σπίτι — το νέο μαθησιακό περιβάλλον στο έργο επιτρέπει ένα ανανεωμένο πρόγραμμα σπουδών και εκμάθησης περιεχομένου σε ένα αυθεντικό μαθησιακό περιβάλλον — το μαθησιακό περιβάλλον περιλαμβάνει αυθεντικές συσκευές προσομοίωσης και μαριονέτες που απαιτούνται για τη μάθηση, καθώς και συσκευές ελέγχου προσομοίωσης για την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών, συσκευές, συστήματα, λογισμικό και άλλα εργαλεία μάθησης που χρησιμοποιούνται στην κατ’ οίκον φροντίδα. Η τάξη προσομοίωσης έχει λάβει την εκπαίδευση στην επείγουσα φροντίδα με κούκλες ενηλίκων και παιδιών με ζωτικές λειτουργίες, εξοπλισμό ελέγχου προσομοίωσης για την εργασία των εκπαιδευτικών και άλλο απαραίτητο εξοπλισμό, εργαλεία και λογισμικό4. Οι μαθητές παίρνουν μια συγκεκριμένη ιδέα και τεχνογνωσία των νέων μοντέλων κοινωνικών και υγειονομικών επιχειρήσεων — οι απόφοιτοι και περαιτέρω κατάρτιση οι μαθητές κατανοούν και κυριαρχούν τη σημασία και τη συνολική συνεργασία στην κατ’ οίκον περίθαλψη, την επείγουσα περίθαλψη και τις υπηρεσίες εφημερίας5. Οι μαθητές κατανοούν τη σημασία των οικονομικά αποδοτικών και των δραστηριοτήτων του πελάτη- στο μαθησιακό περιβάλλον, οι μαθητές έχουν δώσει συγκεκριμένη εικόνα για το πώς τα νέα λειτουργικά μοντέλα και τα ψηφιακά, έξυπνα και ηλεκτρονικά λειτουργικά μοντέλα αυξάνουν την οικονομική αποδοτικότητα και το χρόνο για τον πελάτη — η κατανόηση παρακινεί εκείνους που έχουν επίσης συνεχίσει την εκπαίδευση να χρησιμοποιούν νέες μεθόδους6. Οι μαθητές γνωρίζουν πώς να χρησιμοποιούν ψηφιακά και ηλεκτρονικά συστήματα στην εργασία τους — οι μαθητές έχουν μάθει ως αποτέλεσμα συγκεκριμένης κατάρτισης πώς και σε ποιες κ... (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Syftet med projektet är att skapa den inlärningsmiljö som behövs för att förnya den lokala vårdutbildningen. Sommaren 2015 fick Sampo, Saimaa yrkeshögskola, finansiering från Utbildningsstyrelsen för ett nationellt pionjärprojekt Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). Den utvecklar inlärningsinnehållet och metoderna för lokal vårdutbildning så att examensvårdare vet hur man använder och använder digitala (webb- och mobila enheter), elektroniska ERP- och servicesystem och (intelligent) teknik i enlighet med de senaste yrkeskompetenskraven i arbetslivet. Vid sidan av OPH-projektet behövs ett Eruf-projekt som gör det möjligt att lära sig ny kunskap och skapa praktiska färdigheter och kunskaper i en autentisk inlärningsmiljö. Vid sidan av OPH-projektet för utveckling av lärandeinnehåll behövs ett Eruf-projekt för att skaffa sig en inlärningsmiljö för att fullt ut modernisera undervisningen. OBJECTIVES1. Modernisering av kompetensen hos lokala vårdgivare och nödvändig utbildning av lokala vårdgivare som helhet2. Skapa en ny smart, digital och simuleringsmiljö för studier av återupplivad hemvård3. Att få en simuleringskurs i en inlärningsmiljö för akutvårdsutbildning4. Konkret förståelse och kompetens för nya modeller inom social- och hälsovården genom en lärandemiljö5. Förstå och hantera vikten av kostnadseffektiva verktyg, system och verksamheter som ökar kundtiden genom en lärandemiljö6. Att lära sig och hantera digitala och elektroniska system som verksamhetsmodell och som verktyg7. Stärka färdigheterna och konkurrenskraften hos studenter och personer som genomgår vidareutbildning8. Inspirerar studenter att söka äldreomsorg och akutvård i sina studier9. Matcha utbildning, färdigheter och behov i arbetslivet Specifikation av smarta, digitala och simuleringsanordningar, programvara, system, möbler och andra verktyg som ska förvärvas i inlärningsmiljön med hjälp av experthjälp2. Ange de nödvändiga ändringarna av lokalerna2. Konkurrensutsatt upphandling och upphandling3. Bygga en inlärningsmiljö (förändringsarbete, hårdvaru- och programvaruinstallation, möbler) 4. Utbilda lärare att använda den nya inlärningsmiljön5. Att samordna undervisningens användning av inlärningsmiljön med OPH-projektet, som kommer att modernisera lärandeinnehållet6. Pilotarbete i inlärningsmiljön7. Etablera ny utbildning i en ny inlärningsmiljö8. Spridning av information om ny utbildning och den inlärningsmiljö den behöver. Den lokala vårdutbildning som behövs för att förnya kompetensen hos lokala sjuksköterskor har förnyats som helhet – läroplanen för hem- och akutvård är ett nytt, uppdaterat paket med dess inlärningsmetoder och inlärningsmiljö2. Den nya smarta, digitala och simuleringsmässiga inlärningsmiljön har skapats för hemvårdslärande – den nya inlärningsmiljön i SmartSote-projektet möjliggör en förnyad läroplan och lärandeinnehåll i en autentisk inlärningsmiljö – inlärningsmiljön innehåller autentiska simuleringsenheter och dockor som behövs för lärande, samt simuleringskontrollenheter för lärarvägledning, enheter, system, programvara och andra inlärningsverktyg som används inom hemvården. Simuleringsklassklassen har fått utbildning i akutvård med vuxen- och barndockor med vitala funktioner, simuleringskontrollutrustning för lärararbete och annan nödvändig utrustning, verktyg och programvara4. Studenter får en konkret idé och kunskap om nya modeller för social- och hälsovårdsverksamhet – akademiker och vidareutbildning studenter förstår och behärskar vikten och övergripande av samarbete inom hemsjukvård, akutvård och jourtjänster5. Eleverna förstår vikten av kostnadseffektiva och kundtidsaktiviteter – i inlärningsmiljön har studenterna fått konkret inblick i hur nya verksamhetsmodeller och digitala, smarta och elektroniska verksamhetsmodeller ökar kostnadseffektiviteten och tiden för kunden – förståelse motiverar dem som också har varit i fortbildning att använda nya metoder6. Eleverna vet hur man använder digitala och elektroniska system i sitt arbete – eleverna har lärt sig som ett resultat av konkret utbildning hur och i vilka situationer och i vilka situationer och i vilka situationer de använder olika enheter och system i sitt arbete i hemmet och akutsjukvården7. Nytt lärandeinnehåll i den nya inlärningsmiljön skapar de färdigheter och den konkurrenskraft som arbetslivet kräver – utbildningens kvalitet har förbättrats – elevernas färdigheter motsvarar de nya färdigheter inom hemvård och akutvård som behövs i arbetslivet – de utexaminerades anställbarhet förbättras8. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Syftet med projektet är att skapa den inlärningsmiljö som behövs för att förnya den lokala vårdutbildningen. Sommaren 2015 fick Sampo, Saimaa yrkeshögskola, finansiering från Utbildningsstyrelsen för ett nationellt pionjärprojekt Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). Den utvecklar inlärningsinnehållet och metoderna för lokal vårdutbildning så att examensvårdare vet hur man använder och använder digitala (webb- och mobila enheter), elektroniska ERP- och servicesystem och (intelligent) teknik i enlighet med de senaste yrkeskompetenskraven i arbetslivet. Vid sidan av OPH-projektet behövs ett Eruf-projekt som gör det möjligt att lära sig ny kunskap och skapa praktiska färdigheter och kunskaper i en autentisk inlärningsmiljö. Vid sidan av OPH-projektet för utveckling av lärandeinnehåll behövs ett Eruf-projekt för att skaffa sig en inlärningsmiljö för att fullt ut modernisera undervisningen. OBJECTIVES1. Modernisering av kompetensen hos lokala vårdgivare och nödvändig utbildning av lokala vårdgivare som helhet2. Skapa en ny smart, digital och simuleringsmiljö för studier av återupplivad hemvård3. Att få en simuleringskurs i en inlärningsmiljö för akutvårdsutbildning4. Konkret förståelse och kompetens för nya modeller inom social- och hälsovården genom en lärandemiljö5. Förstå och hantera vikten av kostnadseffektiva verktyg, system och verksamheter som ökar kundtiden genom en lärandemiljö6. Att lära sig och hantera digitala och elektroniska system som verksamhetsmodell och som verktyg7. Stärka färdigheterna och konkurrenskraften hos studenter och personer som genomgår vidareutbildning8. Inspirerar studenter att söka äldreomsorg och akutvård i sina studier9. Matcha utbildning, färdigheter och behov i arbetslivet Specifikation av smarta, digitala och simuleringsanordningar, programvara, system, möbler och andra verktyg som ska förvärvas i inlärningsmiljön med hjälp av experthjälp2. Ange de nödvändiga ändringarna av lokalerna2. Konkurrensutsatt upphandling och upphandling3. Bygga en inlärningsmiljö (förändringsarbete, hårdvaru- och programvaruinstallation, möbler) 4. Utbilda lärare att använda den nya inlärningsmiljön5. Att samordna undervisningens användning av inlärningsmiljön med OPH-projektet, som kommer att modernisera lärandeinnehållet6. Pilotarbete i inlärningsmiljön7. Etablera ny utbildning i en ny inlärningsmiljö8. Spridning av information om ny utbildning och den inlärningsmiljö den behöver. Den lokala vårdutbildning som behövs för att förnya kompetensen hos lokala sjuksköterskor har förnyats som helhet – läroplanen för hem- och akutvård är ett nytt, uppdaterat paket med dess inlärningsmetoder och inlärningsmiljö2. Den nya smarta, digitala och simuleringsmässiga inlärningsmiljön har skapats för hemvårdslärande – den nya inlärningsmiljön i SmartSote-projektet möjliggör en förnyad läroplan och lärandeinnehåll i en autentisk inlärningsmiljö – inlärningsmiljön innehåller autentiska simuleringsenheter och dockor som behövs för lärande, samt simuleringskontrollenheter för lärarvägledning, enheter, system, programvara och andra inlärningsverktyg som används inom hemvården. Simuleringsklassklassen har fått utbildning i akutvård med vuxen- och barndockor med vitala funktioner, simuleringskontrollutrustning för lärararbete och annan nödvändig utrustning, verktyg och programvara4. Studenter får en konkret idé och kunskap om nya modeller för social- och hälsovårdsverksamhet – akademiker och vidareutbildning studenter förstår och behärskar vikten och övergripande av samarbete inom hemsjukvård, akutvård och jourtjänster5. Eleverna förstår vikten av kostnadseffektiva och kundtidsaktiviteter – i inlärningsmiljön har studenterna fått konkret inblick i hur nya verksamhetsmodeller och digitala, smarta och elektroniska verksamhetsmodeller ökar kostnadseffektiviteten och tiden för kunden – förståelse motiverar dem som också har varit i fortbildning att använda nya metoder6. Eleverna vet hur man använder digitala och elektroniska system i sitt arbete – eleverna har lärt sig som ett resultat av konkret utbildning hur och i vilka situationer och i vilka situationer och i vilka situationer de använder olika enheter och system i sitt arbete i hemmet och akutsjukvården7. Nytt lärandeinnehåll i den nya inlärningsmiljön skapar de färdigheter och den konkurrenskraft som arbetslivet kräver – utbildningens kvalitet har förbättrats – elevernas färdigheter motsvarar de nya färdigheter inom hemvård och akutvård som behövs i arbetslivet – de utexaminerades anställbarhet förbättras8. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Syftet med projektet är att skapa den inlärningsmiljö som behövs för att förnya den lokala vårdutbildningen. Sommaren 2015 fick Sampo, Saimaa yrkeshögskola, finansiering från Utbildningsstyrelsen för ett nationellt pionjärprojekt Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). Den utvecklar inlärningsinnehållet och metoderna för lokal vårdutbildning så att examensvårdare vet hur man använder och använder digitala (webb- och mobila enheter), elektroniska ERP- och servicesystem och (intelligent) teknik i enlighet med de senaste yrkeskompetenskraven i arbetslivet. Vid sidan av OPH-projektet behövs ett Eruf-projekt som gör det möjligt att lära sig ny kunskap och skapa praktiska färdigheter och kunskaper i en autentisk inlärningsmiljö. Vid sidan av OPH-projektet för utveckling av lärandeinnehåll behövs ett Eruf-projekt för att skaffa sig en inlärningsmiljö för att fullt ut modernisera undervisningen. OBJECTIVES1. Modernisering av kompetensen hos lokala vårdgivare och nödvändig utbildning av lokala vårdgivare som helhet2. Skapa en ny smart, digital och simuleringsmiljö för studier av återupplivad hemvård3. Att få en simuleringskurs i en inlärningsmiljö för akutvårdsutbildning4. Konkret förståelse och kompetens för nya modeller inom social- och hälsovården genom en lärandemiljö5. Förstå och hantera vikten av kostnadseffektiva verktyg, system och verksamheter som ökar kundtiden genom en lärandemiljö6. Att lära sig och hantera digitala och elektroniska system som verksamhetsmodell och som verktyg7. Stärka färdigheterna och konkurrenskraften hos studenter och personer som genomgår vidareutbildning8. Inspirerar studenter att söka äldreomsorg och akutvård i sina studier9. Matcha utbildning, färdigheter och behov i arbetslivet Specifikation av smarta, digitala och simuleringsanordningar, programvara, system, möbler och andra verktyg som ska förvärvas i inlärningsmiljön med hjälp av experthjälp2. Ange de nödvändiga ändringarna av lokalerna2. Konkurrensutsatt upphandling och upphandling3. Bygga en inlärningsmiljö (förändringsarbete, hårdvaru- och programvaruinstallation, möbler) 4. Utbilda lärare att använda den nya inlärningsmiljön5. Att samordna undervisningens användning av inlärningsmiljön med OPH-projektet, som kommer att modernisera lärandeinnehållet6. Pilotarbete i inlärningsmiljön7. Etablera ny utbildning i en ny inlärningsmiljö8. Spridning av information om ny utbildning och den inlärningsmiljö den behöver. Den lokala vårdutbildning som behövs för att förnya kompetensen hos lokala sjuksköterskor har förnyats som helhet – läroplanen för hem- och akutvård är ett nytt, uppdaterat paket med dess inlärningsmetoder och inlärningsmiljö2. Den nya smarta, digitala och simuleringsmässiga inlärningsmiljön har skapats för hemvårdslärande – den nya inlärningsmiljön i SmartSote-projektet möjliggör en förnyad läroplan och lärandeinnehåll i en autentisk inlärningsmiljö – inlärningsmiljön innehåller autentiska simuleringsenheter och dockor som behövs för lärande, samt simuleringskontrollenheter för lärarvägledning, enheter, system, programvara och andra inlärningsverktyg som används inom hemvården. Simuleringsklassklassen har fått utbildning i akutvård med vuxen- och barndockor med vitala funktioner, simuleringskontrollutrustning för lärararbete och annan nödvändig utrustning, verktyg och programvara4. Studenter får en konkret idé och kunskap om nya modeller för social- och hälsovårdsverksamhet – akademiker och vidareutbildning studenter förstår och behärskar vikten och övergripande av samarbete inom hemsjukvård, akutvård och jourtjänster5. Eleverna förstår vikten av kostnadseffektiva och kundtidsaktiviteter – i inlärningsmiljön har studenterna fått konkret inblick i hur nya verksamhetsmodeller och digitala, smarta och elektroniska verksamhetsmodeller ökar kostnadseffektiviteten och tiden för kunden – förståelse motiverar dem som också har varit i fortbildning att använda nya metoder6. Eleverna vet hur man använder digitala och elektroniska system i sitt arbete – eleverna har lärt sig som ett resultat av konkret utbildning hur och i vilka situationer och i vilka situationer och i vilka situationer de använder olika enheter och system i sitt arbete i hemmet och akutsjukvården7. Nytt lärandeinnehåll i den nya inlärningsmiljön skapar de färdigheter och den konkurrenskraft som arbetslivet kräver – utbildningens kvalitet har förbättrats – elevernas färdigheter motsvarar de nya färdigheter inom hemvård och akutvård som behövs i arbetslivet – de utexaminerades anställbarhet förbättras8. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Is é aidhm an tionscadail an timpeallacht foghlama is gá a chruthú chun oiliúint chúraim áitiúil a athnuachan. I samhradh 2015, fuair Sampo, Gairmcholáiste Saimaa, maoiniú ón mBord Náisiúnta Oideachais do thionscadal ceannródaíoch náisiúnta Sláinte agus Cúraim Chliste (Cúram agus Cúram Sláinte Chliste). Forbraíonn sé an t-ábhar foghlama agus modhanna oiliúna cúraim áitiúil ionas go mbeidh cúramóirí céime a fhios conas a úsáid agus a úsáid digiteach (gléasanna gréasáin agus soghluaiste), ERP leictreonach agus córais seirbhíse agus (Chliste) teicneolaíocht i gcomhréir leis na riachtanais scileanna is déanaí gairmiúla den saol oibre. I dteannta thionscadal OPH, tá gá le tionscadal CFRE, rud a fhágann gur féidir eolas nua a fhoghlaim agus scileanna praiticiúla agus eolas praiticiúil a chruthú i bhfíorthimpeallacht foghlama. Chomh maith le tionscadal OPH chun ábhar foghlama a fhorbairt, tá gá le tionscadal CFRE chun timpeallacht foghlama a fháil d’fhonn an teagasc a nuachóiriú go hiomlán. OBJECTIVES1. Inniúlacht cúramóirí áitiúla a nuachóiriú agus an oiliúint is gá a chur ar chúramóirí áitiúla ina n-iomláine2. Timpeallacht foghlama nua chliste, dhigiteach agus insamhalta a chruthú chun staidéar a dhéanamh ar chúram baile athbheochana3. Rang insamhalta a fháil i dtimpeallacht foghlama le haghaidh oideachas cúraim éigeandála4. Tuiscint agus inniúlacht nithiúil samhlacha nua i réimse an chúraim shóisialta agus sláinte trí thimpeallacht foghlama5. Tuiscint agus bainistiú a dhéanamh ar an tábhacht a bhaineann le huirlisí, córais agus oibríochtaí atá éifeachtach ó thaobh costais de a mhéadaíonn am custaiméara trí thimpeallacht foghlama6. Córais dhigiteacha agus leictreonacha a fhoghlaim agus a bhainistiú mar shamhail oibriúcháin agus mar uirlis7. Scileanna agus iomaíochas mac léinn agus daoine atá faoi oiliúint bhreise a neartú8. Mic léinn a spreagadh chun cúram do dhaoine scothaosta agus cúram éigeandála a lorg ina gcuid staidéir9. Oideachas, scileanna agus riachtanais an domhain oibre a mheaitseáil Sonraíocht feistí cliste, digiteacha agus ionsamhlúcháin, bogearraí, córais, troscán agus uirlisí eile atá le fáil sa timpeallacht foghlama ag baint úsáide as cúnamh saineolaithe2. Na modhnuithe is gá ar an áitreabh a shonrú2. Tairiscint agus soláthar iomaíoch3. Timpeallacht foghlama a thógáil (obair athraithe, suiteáil crua-earraí agus bogearraí, troscán) 4. Oiliúint a chur ar mhúinteoirí chun an timpeallacht foghlama nua a úsáid5. Úsáid teagaisc na timpeallachta foghlama a chomhordú leis an tionscadal OPH, a dhéanfaidh ábhar foghlama a nuachóiriú6. An timpeallacht foghlama a phíolótú7. Oideachas nua a bhunú i dtimpeallacht foghlama nua8. Eolas a scaipeadh faoin oideachas nua agus faoin timpeallacht foghlama atá de dhíth air. Tá athnuachan déanta ar an oiliúint chúraim áitiúil a theastaíonn chun inniúlacht altraí áitiúla a athnuachan — is pacáiste nua, cothrom le dáta é an curaclam do chúram baile agus éigeandála lena mhodhanna foghlama agus lena thimpeallacht foghlama2. Tá an timpeallacht foghlama nua cliste, digiteach agus insamhalta cruthaithe le haghaidh foghlama cúram baile- cuireann an timpeallacht foghlama nua sa tionscadal SmartSote ar chumas curaclaim athnuaite agus foghlaim ábhar foghlama i dtimpeallacht foghlama barántúla- áirítear ar an timpeallacht foghlama feistí insamhalta barántúla agus puipéid is gá le haghaidh foghlama, chomh maith le feistí rialaithe insamhalta do threoir múinteoirí, feistí, córais, bogearraí agus uirlisí foghlama eile a úsáidtear i gcúram baile. Tá an rang ranga insamhalta fuair an oiliúint i gcúram éigeandála le bábóg do dhaoine fásta agus leanaí le feidhmeanna ríthábhachtacha, trealamh rialaithe insamhalta d’obair mhúinteoirí agus trealamh eile is gá, uirlisí agus software4. Faigheann mic léinn smaoineamh agus fios gnó nithiúil faoi mhúnlaí nua d’oibríochtaí sóisialta agus cúraim sláinte- céimithe agus oiliúint bhreise do mhic léinn tuiscint agus máistreacht a fháil ar thábhacht agus ar fhoriomláin an chomhair i gcúram baile, i gcúram éigeandála agus i seirbhísí ar ghlao-dhualgas5. Tuigeann an scoláire an tábhacht a bhaineann le gníomhaíochtaí cost-éifeachtacha agus custaiméara-sa timpeallacht foghlama, tugadh léargas nithiúil don scoláire ar an gcaoi a méadaíonn samhlacha oibriúcháin nua agus samhlacha oibriúcháin digiteacha, cliste agus leictreonacha éifeachtúlacht costais agus am don chustaiméir — spreagann tuiscint dóibh siúd a bhí ag leanúint ar aghaidh san oideachas modhanna nua a úsáid6. Tá a fhios ag daltaí conas córais dhigiteacha agus leictreonacha a úsáid ina gcuid oibre — d’fhoghlaim an scoláire mar thoradh ar oiliúint nithiúil maidir le conas agus cad iad na cásanna agus na cásanna ina n-úsáideann siad gléasanna agus córais éagsúla ina gcuid oibre sa bhaile agus i gcúram éigeandála7. Cruthaíonn ábhar foghlama nua sa timpeallacht foghlama nua na scileanna agus an t-iomaíochas a theastaíonn ón saol oibre — tá feabhas tagtha ar cháilíocht an oideachais — freagraíonn sci... (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Is é aidhm an tionscadail an timpeallacht foghlama is gá a chruthú chun oiliúint chúraim áitiúil a athnuachan. I samhradh 2015, fuair Sampo, Gairmcholáiste Saimaa, maoiniú ón mBord Náisiúnta Oideachais do thionscadal ceannródaíoch náisiúnta Sláinte agus Cúraim Chliste (Cúram agus Cúram Sláinte Chliste). Forbraíonn sé an t-ábhar foghlama agus modhanna oiliúna cúraim áitiúil ionas go mbeidh cúramóirí céime a fhios conas a úsáid agus a úsáid digiteach (gléasanna gréasáin agus soghluaiste), ERP leictreonach agus córais seirbhíse agus (Chliste) teicneolaíocht i gcomhréir leis na riachtanais scileanna is déanaí gairmiúla den saol oibre. I dteannta thionscadal OPH, tá gá le tionscadal CFRE, rud a fhágann gur féidir eolas nua a fhoghlaim agus scileanna praiticiúla agus eolas praiticiúil a chruthú i bhfíorthimpeallacht foghlama. Chomh maith le tionscadal OPH chun ábhar foghlama a fhorbairt, tá gá le tionscadal CFRE chun timpeallacht foghlama a fháil d’fhonn an teagasc a nuachóiriú go hiomlán. OBJECTIVES1. Inniúlacht cúramóirí áitiúla a nuachóiriú agus an oiliúint is gá a chur ar chúramóirí áitiúla ina n-iomláine2. Timpeallacht foghlama nua chliste, dhigiteach agus insamhalta a chruthú chun staidéar a dhéanamh ar chúram baile athbheochana3. Rang insamhalta a fháil i dtimpeallacht foghlama le haghaidh oideachas cúraim éigeandála4. Tuiscint agus inniúlacht nithiúil samhlacha nua i réimse an chúraim shóisialta agus sláinte trí thimpeallacht foghlama5. Tuiscint agus bainistiú a dhéanamh ar an tábhacht a bhaineann le huirlisí, córais agus oibríochtaí atá éifeachtach ó thaobh costais de a mhéadaíonn am custaiméara trí thimpeallacht foghlama6. Córais dhigiteacha agus leictreonacha a fhoghlaim agus a bhainistiú mar shamhail oibriúcháin agus mar uirlis7. Scileanna agus iomaíochas mac léinn agus daoine atá faoi oiliúint bhreise a neartú8. Mic léinn a spreagadh chun cúram do dhaoine scothaosta agus cúram éigeandála a lorg ina gcuid staidéir9. Oideachas, scileanna agus riachtanais an domhain oibre a mheaitseáil Sonraíocht feistí cliste, digiteacha agus ionsamhlúcháin, bogearraí, córais, troscán agus uirlisí eile atá le fáil sa timpeallacht foghlama ag baint úsáide as cúnamh saineolaithe2. Na modhnuithe is gá ar an áitreabh a shonrú2. Tairiscint agus soláthar iomaíoch3. Timpeallacht foghlama a thógáil (obair athraithe, suiteáil crua-earraí agus bogearraí, troscán) 4. Oiliúint a chur ar mhúinteoirí chun an timpeallacht foghlama nua a úsáid5. Úsáid teagaisc na timpeallachta foghlama a chomhordú leis an tionscadal OPH, a dhéanfaidh ábhar foghlama a nuachóiriú6. An timpeallacht foghlama a phíolótú7. Oideachas nua a bhunú i dtimpeallacht foghlama nua8. Eolas a scaipeadh faoin oideachas nua agus faoin timpeallacht foghlama atá de dhíth air. Tá athnuachan déanta ar an oiliúint chúraim áitiúil a theastaíonn chun inniúlacht altraí áitiúla a athnuachan — is pacáiste nua, cothrom le dáta é an curaclam do chúram baile agus éigeandála lena mhodhanna foghlama agus lena thimpeallacht foghlama2. Tá an timpeallacht foghlama nua cliste, digiteach agus insamhalta cruthaithe le haghaidh foghlama cúram baile- cuireann an timpeallacht foghlama nua sa tionscadal SmartSote ar chumas curaclaim athnuaite agus foghlaim ábhar foghlama i dtimpeallacht foghlama barántúla- áirítear ar an timpeallacht foghlama feistí insamhalta barántúla agus puipéid is gá le haghaidh foghlama, chomh maith le feistí rialaithe insamhalta do threoir múinteoirí, feistí, córais, bogearraí agus uirlisí foghlama eile a úsáidtear i gcúram baile. Tá an rang ranga insamhalta fuair an oiliúint i gcúram éigeandála le bábóg do dhaoine fásta agus leanaí le feidhmeanna ríthábhachtacha, trealamh rialaithe insamhalta d’obair mhúinteoirí agus trealamh eile is gá, uirlisí agus software4. Faigheann mic léinn smaoineamh agus fios gnó nithiúil faoi mhúnlaí nua d’oibríochtaí sóisialta agus cúraim sláinte- céimithe agus oiliúint bhreise do mhic léinn tuiscint agus máistreacht a fháil ar thábhacht agus ar fhoriomláin an chomhair i gcúram baile, i gcúram éigeandála agus i seirbhísí ar ghlao-dhualgas5. Tuigeann an scoláire an tábhacht a bhaineann le gníomhaíochtaí cost-éifeachtacha agus custaiméara-sa timpeallacht foghlama, tugadh léargas nithiúil don scoláire ar an gcaoi a méadaíonn samhlacha oibriúcháin nua agus samhlacha oibriúcháin digiteacha, cliste agus leictreonacha éifeachtúlacht costais agus am don chustaiméir — spreagann tuiscint dóibh siúd a bhí ag leanúint ar aghaidh san oideachas modhanna nua a úsáid6. Tá a fhios ag daltaí conas córais dhigiteacha agus leictreonacha a úsáid ina gcuid oibre — d’fhoghlaim an scoláire mar thoradh ar oiliúint nithiúil maidir le conas agus cad iad na cásanna agus na cásanna ina n-úsáideann siad gléasanna agus córais éagsúla ina gcuid oibre sa bhaile agus i gcúram éigeandála7. Cruthaíonn ábhar foghlama nua sa timpeallacht foghlama nua na scileanna agus an t-iomaíochas a theastaíonn ón saol oibre — tá feabhas tagtha ar cháilíocht an oideachais — freagraíonn sci... (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Is é aidhm an tionscadail an timpeallacht foghlama is gá a chruthú chun oiliúint chúraim áitiúil a athnuachan. I samhradh 2015, fuair Sampo, Gairmcholáiste Saimaa, maoiniú ón mBord Náisiúnta Oideachais do thionscadal ceannródaíoch náisiúnta Sláinte agus Cúraim Chliste (Cúram agus Cúram Sláinte Chliste). Forbraíonn sé an t-ábhar foghlama agus modhanna oiliúna cúraim áitiúil ionas go mbeidh cúramóirí céime a fhios conas a úsáid agus a úsáid digiteach (gléasanna gréasáin agus soghluaiste), ERP leictreonach agus córais seirbhíse agus (Chliste) teicneolaíocht i gcomhréir leis na riachtanais scileanna is déanaí gairmiúla den saol oibre. I dteannta thionscadal OPH, tá gá le tionscadal CFRE, rud a fhágann gur féidir eolas nua a fhoghlaim agus scileanna praiticiúla agus eolas praiticiúil a chruthú i bhfíorthimpeallacht foghlama. Chomh maith le tionscadal OPH chun ábhar foghlama a fhorbairt, tá gá le tionscadal CFRE chun timpeallacht foghlama a fháil d’fhonn an teagasc a nuachóiriú go hiomlán. OBJECTIVES1. Inniúlacht cúramóirí áitiúla a nuachóiriú agus an oiliúint is gá a chur ar chúramóirí áitiúla ina n-iomláine2. Timpeallacht foghlama nua chliste, dhigiteach agus insamhalta a chruthú chun staidéar a dhéanamh ar chúram baile athbheochana3. Rang insamhalta a fháil i dtimpeallacht foghlama le haghaidh oideachas cúraim éigeandála4. Tuiscint agus inniúlacht nithiúil samhlacha nua i réimse an chúraim shóisialta agus sláinte trí thimpeallacht foghlama5. Tuiscint agus bainistiú a dhéanamh ar an tábhacht a bhaineann le huirlisí, córais agus oibríochtaí atá éifeachtach ó thaobh costais de a mhéadaíonn am custaiméara trí thimpeallacht foghlama6. Córais dhigiteacha agus leictreonacha a fhoghlaim agus a bhainistiú mar shamhail oibriúcháin agus mar uirlis7. Scileanna agus iomaíochas mac léinn agus daoine atá faoi oiliúint bhreise a neartú8. Mic léinn a spreagadh chun cúram do dhaoine scothaosta agus cúram éigeandála a lorg ina gcuid staidéir9. Oideachas, scileanna agus riachtanais an domhain oibre a mheaitseáil Sonraíocht feistí cliste, digiteacha agus ionsamhlúcháin, bogearraí, córais, troscán agus uirlisí eile atá le fáil sa timpeallacht foghlama ag baint úsáide as cúnamh saineolaithe2. Na modhnuithe is gá ar an áitreabh a shonrú2. Tairiscint agus soláthar iomaíoch3. Timpeallacht foghlama a thógáil (obair athraithe, suiteáil crua-earraí agus bogearraí, troscán) 4. Oiliúint a chur ar mhúinteoirí chun an timpeallacht foghlama nua a úsáid5. Úsáid teagaisc na timpeallachta foghlama a chomhordú leis an tionscadal OPH, a dhéanfaidh ábhar foghlama a nuachóiriú6. An timpeallacht foghlama a phíolótú7. Oideachas nua a bhunú i dtimpeallacht foghlama nua8. Eolas a scaipeadh faoin oideachas nua agus faoin timpeallacht foghlama atá de dhíth air. Tá athnuachan déanta ar an oiliúint chúraim áitiúil a theastaíonn chun inniúlacht altraí áitiúla a athnuachan — is pacáiste nua, cothrom le dáta é an curaclam do chúram baile agus éigeandála lena mhodhanna foghlama agus lena thimpeallacht foghlama2. Tá an timpeallacht foghlama nua cliste, digiteach agus insamhalta cruthaithe le haghaidh foghlama cúram baile- cuireann an timpeallacht foghlama nua sa tionscadal SmartSote ar chumas curaclaim athnuaite agus foghlaim ábhar foghlama i dtimpeallacht foghlama barántúla- áirítear ar an timpeallacht foghlama feistí insamhalta barántúla agus puipéid is gá le haghaidh foghlama, chomh maith le feistí rialaithe insamhalta do threoir múinteoirí, feistí, córais, bogearraí agus uirlisí foghlama eile a úsáidtear i gcúram baile. Tá an rang ranga insamhalta fuair an oiliúint i gcúram éigeandála le bábóg do dhaoine fásta agus leanaí le feidhmeanna ríthábhachtacha, trealamh rialaithe insamhalta d’obair mhúinteoirí agus trealamh eile is gá, uirlisí agus software4. Faigheann mic léinn smaoineamh agus fios gnó nithiúil faoi mhúnlaí nua d’oibríochtaí sóisialta agus cúraim sláinte- céimithe agus oiliúint bhreise do mhic léinn tuiscint agus máistreacht a fháil ar thábhacht agus ar fhoriomláin an chomhair i gcúram baile, i gcúram éigeandála agus i seirbhísí ar ghlao-dhualgas5. Tuigeann an scoláire an tábhacht a bhaineann le gníomhaíochtaí cost-éifeachtacha agus custaiméara-sa timpeallacht foghlama, tugadh léargas nithiúil don scoláire ar an gcaoi a méadaíonn samhlacha oibriúcháin nua agus samhlacha oibriúcháin digiteacha, cliste agus leictreonacha éifeachtúlacht costais agus am don chustaiméir — spreagann tuiscint dóibh siúd a bhí ag leanúint ar aghaidh san oideachas modhanna nua a úsáid6. Tá a fhios ag daltaí conas córais dhigiteacha agus leictreonacha a úsáid ina gcuid oibre — d’fhoghlaim an scoláire mar thoradh ar oiliúint nithiúil maidir le conas agus cad iad na cásanna agus na cásanna ina n-úsáideann siad gléasanna agus córais éagsúla ina gcuid oibre sa bhaile agus i gcúram éigeandála7. Cruthaíonn ábhar foghlama nua sa timpeallacht foghlama nua na scileanna agus an t-iomaíochas a theastaíonn ón saol oibre — tá feabhas tagtha ar cháilíocht an oideachais — freagraíonn sci... (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cilj projekta je ustvariti učno okolje, ki je potrebno za obnovo lokalnega usposabljanja. Poleti 2015 je Sampo, Saimaa Vocational College, prejel sredstva Nacionalnega odbora za izobraževanje za nacionalni pionirski projekt Smart Health and Care (Inteligentno zdravstvo in nega). Razvija učne vsebine in metode lokalnega usposabljanja oskrbe, tako da diplomanti znajo uporabljati in uporabljati digitalne (spletne in mobilne naprave), elektronske ERP in storitvene sisteme ter (inteligentno) tehnologijo v skladu z najnovejšimi zahtevami poklicnega znanja in spretnosti v poklicnem življenju. Poleg projekta OPH je potreben tudi projekt ESRR, ki omogoča učenje novega znanja in ustvarjanje praktičnih spretnosti in znanja v pristnem učnem okolju. Poleg projekta OPH za razvoj učnih vsebin je potreben projekt ESRR za pridobitev učnega okolja za popolno posodobitev poučevanja. CILJI 1. Posodobitev usposobljenosti lokalnih negovalcev in potrebno usposabljanje lokalnih negovalcev kot celote2. Ustvarjanje novega pametnega, digitalnega in simulacijskega učnega okolja za študij revitalizirane oskrbe na domu3. Pridobivanje simulacijskega razreda v učnem okolju za izobraževanje v nujnih primerih4. Konkretno razumevanje in kompetence novih modelov na področju socialnega in zdravstvenega varstva skozi učno okolje5. Razumevanje in upravljanje pomembnosti stroškovno učinkovitih orodij, sistemov in operacij, ki s pomočjo učnega okolja povečujejo čas strank6. Učenje in upravljanje digitalnih in elektronskih sistemov kot operativnega modela in orodja7. Krepitev znanj in spretnosti ter konkurenčnosti študentov in oseb, ki se dodatno usposabljajo8. Navdihujoče študente, da poiščejo oskrbo starejših in nujno oskrbo v svojem študiju9. Usklajevanje izobraževanja, spretnosti in potreb sveta dela Specifikacija pametnih, digitalnih in simulacijskih naprav, programske opreme, sistemov, pohištva in drugih orodij, ki jih je treba pridobiti v učnem okolju z uporabo strokovne pomoči2. Navedite potrebne spremembe prostorov2. Konkurenčni razpisi in javna naročila3. Ustvarjanje učnega okolja (sprememba dela, namestitev strojne in programske opreme, pohištvo) 4. Usposobiti učitelje za uporabo novega učnega okolja5. Usklajevati poučevanje uporabe učnega okolja s projektom OPH, ki bo posodobil učne vsebine6. Pilotiranje učnega okolja7. Vzpostaviti novo izobraževanje v novem učnem okolju8. Razširjanje informacij o novem izobraževanju in učnem okolju, ki ga potrebuje. Usposabljanje na lokalni ravni, ki je potrebno za obnovitev usposobljenosti lokalnih medicinskih sester, je bilo obnovljeno kot celota – učni načrt za oskrbo na domu in v nujnih primerih je nov, posodobljen paket s svojimi učnimi metodami in učnim okoljem2. Novo pametno, digitalno in simulacijsko učno okolje je bilo ustvarjeno za učenje oskrbe na domu – novo učno okolje v projektu SmartSote omogoča prenovljen učni načrt in učenje učnih vsebin v pristnem učnem okolju – učno okolje vključuje avtentične simulacijske naprave in lutke, potrebne za učenje, ter simulacijske nadzorne naprave za usmerjanje učiteljev, naprave, sisteme, programsko opremo in druga učna orodja, ki se uporabljajo v oskrbi na domu. Razred simulacije je bil deležen usposabljanja na področju nujne oskrbe z odraslimi in otroškimi lutkami z vitalnimi funkcijami, simulacijsko opremo za delo učiteljev in drugo potrebno opremo, orodjem in programsko opremo4. Študenti dobijo konkretno idejo in znanje o novih modelih socialnega in zdravstvenega poslovanja – diplomanti in študenti nadaljnjega usposabljanja razumejo in obvladajo pomen in splošno sodelovanje na področju oskrbe na domu, nujne oskrbe in storitev dežurstva5. Študenti razumejo pomen stroškovno učinkovitih in odjemalskih aktivnosti – v učnem okolju so dobili konkreten vpogled v to, kako novi operacijski modeli ter digitalni, pametni in elektronski operacijski modeli povečujejo stroškovno učinkovitost in čas za stranko – razumevanje motivira tiste, ki so bili tudi v stalnem izobraževanju, da uporabljajo nove metode6. Študenti znajo pri svojem delu uporabljati digitalne in elektronske sisteme – učenci so se s konkretnim usposabljanjem naučili, kako in v katerih situacijah ter v katerih situacijah in v katerih situacijah uporabljajo različne naprave in sisteme pri svojem delu na domu in v nujnih primerih7. Nove učne vsebine v novem učnem okolju ustvarjajo spretnosti in konkurenčnost, ki jih zahteva delovno življenje – kakovost izobraževanja se je izboljšala – spretnosti študentov ustrezajo novim spretnostim za oskrbo na domu in nujni oskrbi, ki so potrebne v poklicnem življenju – zaposljivost diplomantov se bo izboljšala8. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cilj projekta je ustvariti učno okolje, ki je potrebno za obnovo lokalnega usposabljanja. Poleti 2015 je Sampo, Saimaa Vocational College, prejel sredstva Nacionalnega odbora za izobraževanje za nacionalni pionirski projekt Smart Health and Care (Inteligentno zdravstvo in nega). Razvija učne vsebine in metode lokalnega usposabljanja oskrbe, tako da diplomanti znajo uporabljati in uporabljati digitalne (spletne in mobilne naprave), elektronske ERP in storitvene sisteme ter (inteligentno) tehnologijo v skladu z najnovejšimi zahtevami poklicnega znanja in spretnosti v poklicnem življenju. Poleg projekta OPH je potreben tudi projekt ESRR, ki omogoča učenje novega znanja in ustvarjanje praktičnih spretnosti in znanja v pristnem učnem okolju. Poleg projekta OPH za razvoj učnih vsebin je potreben projekt ESRR za pridobitev učnega okolja za popolno posodobitev poučevanja. CILJI 1. Posodobitev usposobljenosti lokalnih negovalcev in potrebno usposabljanje lokalnih negovalcev kot celote2. Ustvarjanje novega pametnega, digitalnega in simulacijskega učnega okolja za študij revitalizirane oskrbe na domu3. Pridobivanje simulacijskega razreda v učnem okolju za izobraževanje v nujnih primerih4. Konkretno razumevanje in kompetence novih modelov na področju socialnega in zdravstvenega varstva skozi učno okolje5. Razumevanje in upravljanje pomembnosti stroškovno učinkovitih orodij, sistemov in operacij, ki s pomočjo učnega okolja povečujejo čas strank6. Učenje in upravljanje digitalnih in elektronskih sistemov kot operativnega modela in orodja7. Krepitev znanj in spretnosti ter konkurenčnosti študentov in oseb, ki se dodatno usposabljajo8. Navdihujoče študente, da poiščejo oskrbo starejših in nujno oskrbo v svojem študiju9. Usklajevanje izobraževanja, spretnosti in potreb sveta dela Specifikacija pametnih, digitalnih in simulacijskih naprav, programske opreme, sistemov, pohištva in drugih orodij, ki jih je treba pridobiti v učnem okolju z uporabo strokovne pomoči2. Navedite potrebne spremembe prostorov2. Konkurenčni razpisi in javna naročila3. Ustvarjanje učnega okolja (sprememba dela, namestitev strojne in programske opreme, pohištvo) 4. Usposobiti učitelje za uporabo novega učnega okolja5. Usklajevati poučevanje uporabe učnega okolja s projektom OPH, ki bo posodobil učne vsebine6. Pilotiranje učnega okolja7. Vzpostaviti novo izobraževanje v novem učnem okolju8. Razširjanje informacij o novem izobraževanju in učnem okolju, ki ga potrebuje. Usposabljanje na lokalni ravni, ki je potrebno za obnovitev usposobljenosti lokalnih medicinskih sester, je bilo obnovljeno kot celota – učni načrt za oskrbo na domu in v nujnih primerih je nov, posodobljen paket s svojimi učnimi metodami in učnim okoljem2. Novo pametno, digitalno in simulacijsko učno okolje je bilo ustvarjeno za učenje oskrbe na domu – novo učno okolje v projektu SmartSote omogoča prenovljen učni načrt in učenje učnih vsebin v pristnem učnem okolju – učno okolje vključuje avtentične simulacijske naprave in lutke, potrebne za učenje, ter simulacijske nadzorne naprave za usmerjanje učiteljev, naprave, sisteme, programsko opremo in druga učna orodja, ki se uporabljajo v oskrbi na domu. Razred simulacije je bil deležen usposabljanja na področju nujne oskrbe z odraslimi in otroškimi lutkami z vitalnimi funkcijami, simulacijsko opremo za delo učiteljev in drugo potrebno opremo, orodjem in programsko opremo4. Študenti dobijo konkretno idejo in znanje o novih modelih socialnega in zdravstvenega poslovanja – diplomanti in študenti nadaljnjega usposabljanja razumejo in obvladajo pomen in splošno sodelovanje na področju oskrbe na domu, nujne oskrbe in storitev dežurstva5. Študenti razumejo pomen stroškovno učinkovitih in odjemalskih aktivnosti – v učnem okolju so dobili konkreten vpogled v to, kako novi operacijski modeli ter digitalni, pametni in elektronski operacijski modeli povečujejo stroškovno učinkovitost in čas za stranko – razumevanje motivira tiste, ki so bili tudi v stalnem izobraževanju, da uporabljajo nove metode6. Študenti znajo pri svojem delu uporabljati digitalne in elektronske sisteme – učenci so se s konkretnim usposabljanjem naučili, kako in v katerih situacijah ter v katerih situacijah in v katerih situacijah uporabljajo različne naprave in sisteme pri svojem delu na domu in v nujnih primerih7. Nove učne vsebine v novem učnem okolju ustvarjajo spretnosti in konkurenčnost, ki jih zahteva delovno življenje – kakovost izobraževanja se je izboljšala – spretnosti študentov ustrezajo novim spretnostim za oskrbo na domu in nujni oskrbi, ki so potrebne v poklicnem življenju – zaposljivost diplomantov se bo izboljšala8. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cilj projekta je ustvariti učno okolje, ki je potrebno za obnovo lokalnega usposabljanja. Poleti 2015 je Sampo, Saimaa Vocational College, prejel sredstva Nacionalnega odbora za izobraževanje za nacionalni pionirski projekt Smart Health and Care (Inteligentno zdravstvo in nega). Razvija učne vsebine in metode lokalnega usposabljanja oskrbe, tako da diplomanti znajo uporabljati in uporabljati digitalne (spletne in mobilne naprave), elektronske ERP in storitvene sisteme ter (inteligentno) tehnologijo v skladu z najnovejšimi zahtevami poklicnega znanja in spretnosti v poklicnem življenju. Poleg projekta OPH je potreben tudi projekt ESRR, ki omogoča učenje novega znanja in ustvarjanje praktičnih spretnosti in znanja v pristnem učnem okolju. Poleg projekta OPH za razvoj učnih vsebin je potreben projekt ESRR za pridobitev učnega okolja za popolno posodobitev poučevanja. CILJI 1. Posodobitev usposobljenosti lokalnih negovalcev in potrebno usposabljanje lokalnih negovalcev kot celote2. Ustvarjanje novega pametnega, digitalnega in simulacijskega učnega okolja za študij revitalizirane oskrbe na domu3. Pridobivanje simulacijskega razreda v učnem okolju za izobraževanje v nujnih primerih4. Konkretno razumevanje in kompetence novih modelov na področju socialnega in zdravstvenega varstva skozi učno okolje5. Razumevanje in upravljanje pomembnosti stroškovno učinkovitih orodij, sistemov in operacij, ki s pomočjo učnega okolja povečujejo čas strank6. Učenje in upravljanje digitalnih in elektronskih sistemov kot operativnega modela in orodja7. Krepitev znanj in spretnosti ter konkurenčnosti študentov in oseb, ki se dodatno usposabljajo8. Navdihujoče študente, da poiščejo oskrbo starejših in nujno oskrbo v svojem študiju9. Usklajevanje izobraževanja, spretnosti in potreb sveta dela Specifikacija pametnih, digitalnih in simulacijskih naprav, programske opreme, sistemov, pohištva in drugih orodij, ki jih je treba pridobiti v učnem okolju z uporabo strokovne pomoči2. Navedite potrebne spremembe prostorov2. Konkurenčni razpisi in javna naročila3. Ustvarjanje učnega okolja (sprememba dela, namestitev strojne in programske opreme, pohištvo) 4. Usposobiti učitelje za uporabo novega učnega okolja5. Usklajevati poučevanje uporabe učnega okolja s projektom OPH, ki bo posodobil učne vsebine6. Pilotiranje učnega okolja7. Vzpostaviti novo izobraževanje v novem učnem okolju8. Razširjanje informacij o novem izobraževanju in učnem okolju, ki ga potrebuje. Usposabljanje na lokalni ravni, ki je potrebno za obnovitev usposobljenosti lokalnih medicinskih sester, je bilo obnovljeno kot celota – učni načrt za oskrbo na domu in v nujnih primerih je nov, posodobljen paket s svojimi učnimi metodami in učnim okoljem2. Novo pametno, digitalno in simulacijsko učno okolje je bilo ustvarjeno za učenje oskrbe na domu – novo učno okolje v projektu SmartSote omogoča prenovljen učni načrt in učenje učnih vsebin v pristnem učnem okolju – učno okolje vključuje avtentične simulacijske naprave in lutke, potrebne za učenje, ter simulacijske nadzorne naprave za usmerjanje učiteljev, naprave, sisteme, programsko opremo in druga učna orodja, ki se uporabljajo v oskrbi na domu. Razred simulacije je bil deležen usposabljanja na področju nujne oskrbe z odraslimi in otroškimi lutkami z vitalnimi funkcijami, simulacijsko opremo za delo učiteljev in drugo potrebno opremo, orodjem in programsko opremo4. Študenti dobijo konkretno idejo in znanje o novih modelih socialnega in zdravstvenega poslovanja – diplomanti in študenti nadaljnjega usposabljanja razumejo in obvladajo pomen in splošno sodelovanje na področju oskrbe na domu, nujne oskrbe in storitev dežurstva5. Študenti razumejo pomen stroškovno učinkovitih in odjemalskih aktivnosti – v učnem okolju so dobili konkreten vpogled v to, kako novi operacijski modeli ter digitalni, pametni in elektronski operacijski modeli povečujejo stroškovno učinkovitost in čas za stranko – razumevanje motivira tiste, ki so bili tudi v stalnem izobraževanju, da uporabljajo nove metode6. Študenti znajo pri svojem delu uporabljati digitalne in elektronske sisteme – učenci so se s konkretnim usposabljanjem naučili, kako in v katerih situacijah ter v katerih situacijah in v katerih situacijah uporabljajo različne naprave in sisteme pri svojem delu na domu in v nujnih primerih7. Nove učne vsebine v novem učnem okolju ustvarjajo spretnosti in konkurenčnost, ki jih zahteva delovno življenje – kakovost izobraževanja se je izboljšala – spretnosti študentov ustrezajo novim spretnostim za oskrbo na domu in nujni oskrbi, ki so potrebne v poklicnem življenju – zaposljivost diplomantov se bo izboljšala8. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekto tikslas – sukurti mokymosi aplinką, reikalingą vietos slaugos mokymui atnaujinti. 2015 m. vasarą Sampo, Saimaa profesinė kolegija, gavo finansavimą iš Nacionalinės švietimo tarybos už nacionalinį pionierių projektą „Smart Health and Care“ (pažangi sveikatos priežiūra ir priežiūra). Ji kuria vietos slaugos mokymo mokymosi turinį ir metodus, kad baigę slaugytojus žinotų, kaip naudoti ir naudoti skaitmenines (interneto ir mobiliuosius įrenginius), elektronines ERP ir paslaugų sistemas bei (protingas) technologijas pagal naujausius profesinio gyvenimo profesinių įgūdžių reikalavimus. Kartu su OPH projektu reikalingas ERPF projektas, kuris leistų mokytis naujų žinių ir įgyti praktinių įgūdžių bei žinių autentiškoje mokymosi aplinkoje. Kartu su OPH projektu, skirtu mokymosi turiniui kurti, reikia ERPF projekto, kad būtų sukurta mokymosi aplinka, kad būtų galima visiškai modernizuoti mokymą. OBJECTIVES1. Vietinių slaugytojų kompetencijos modernizavimas ir būtinas vietos globėjų kaip visumos mokymas2. Sukurti naują pažangią, skaitmeninę ir imitacinę mokymosi aplinką, skirtą atgaivintos priežiūros namuose studijoms3. Gauti modeliavimo klasę į mokymosi aplinką skubios pagalbos švietimo4. Konkretus supratimas ir kompetencija naujų modelių socialinės ir sveikatos priežiūros srityje per mokymosi aplinką5. Suprasti ir valdyti ekonomiškai efektyvių priemonių, sistemų ir operacijų, kurios padidina klientų laiką per mokymosi aplinką6 svarbą. Mokytis ir valdyti skaitmenines ir elektronines sistemas kaip veiklos modelį ir kaip priemonę7. Stiprinti studentų ir toliau besimokančių asmenų įgūdžius ir konkurencingumą8. Įkvepiantys moksleivius studijų metu ieškoti pagyvenusių žmonių priežiūros ir skubios pagalbos9. Darbo pasaulio švietimo, įgūdžių ir poreikių derinimas Išmaniųjų, skaitmeninių ir imitacinių prietaisų, programinės įrangos, sistemų, baldų ir kitų priemonių, kurias reikia įsigyti mokymosi aplinkoje naudojantis ekspertų pagalba, specifikacija2. Nurodykite būtinus patalpų pakeitimus2. Konkurenciniai konkursai ir viešieji pirkimai3. Mokymosi aplinkos kūrimas (pakeisti darbą, aparatūros ir programinės įrangos diegimą, baldus) 4. Mokykite mokytojus naudotis nauja mokymosi aplinka5. Koordinuoti mokymosi aplinkos naudojimą mokymo srityje su OPH projektu, kuriuo bus modernizuotas mokymosi turinys6. Mokymosi aplinkos išbandymas7. Sukurti naują išsilavinimą naujoje mokymosi aplinkoje8. Informacijos apie naują švietimą ir mokymosi aplinką, kurios jam reikia, sklaida. Vietos slaugos mokymas, reikalingas vietos slaugytojų kompetencijai atnaujinti, buvo atnaujintas kaip visuma – namų ir skubios pagalbos mokymo programa yra naujas, naujausias paketas su mokymosi metodais ir mokymosi aplinka2. Nauja išmanioji, skaitmeninė ir imitacinė mokymosi aplinka buvo sukurta mokymuisi namuose – nauja mokymosi aplinka „SmartSote“ projekte leidžia atnaujinti mokymo programas ir mokymosi turinio mokymąsi autentiškoje mokymosi aplinkoje – mokymosi aplinkoje yra autentiškų modeliavimo prietaisų ir lėlių, reikalingų mokymuisi, taip pat modeliavimo kontrolės prietaisai, skirti mokytojų orientavimui, prietaisai, sistemos, programinė įranga ir kitos mokymosi priemonės, naudojamos priežiūrai namuose. Modeliavimo klasės klasė buvo apmokyta skubios pagalbos su suaugusiais ir vaikų lėlėmis, turinčiomis gyvybiškai svarbias funkcijas, modeliavimo kontrolės įranga mokytojų darbui ir kita būtina įranga, įrankiais ir programine įranga4. Studentai gauna konkrečią idėją ir žinias apie naujus socialinių ir sveikatos priežiūros operacijų modelius – absolventai ir tolesni mokymai studentai supranta ir įsisavina bendradarbiavimo namuose, skubios pagalbos ir budėjimo paslaugų svarbą ir apskritai svarbą5. Studentai supranta ekonomiškai efektyvios ir klientų laiko veiklos svarbą – mokymosi aplinkoje studentams buvo suteikta konkreti įžvalga apie tai, kaip nauji veiklos modeliai ir skaitmeniniai, išmanieji ir elektroniniai veiklos modeliai padidina kliento ekonominį efektyvumą ir laiką – supratimas motyvuoja tuos, kurie taip pat buvo tęstinio mokymo naudoti naujus metodus6. Studentai žino, kaip naudoti skaitmenines ir elektronines sistemas savo darbe – studentai išmoko kaip ir kokiomis situacijomis, kokiomis situacijomis ir kokiomis situacijomis jie naudojasi skirtingais prietaisais ir sistemomis savo darbe namuose ir skubios pagalbos srityje7. Naujas mokymosi turinys naujoje mokymosi aplinkoje sukuria įgūdžius ir konkurencingumą, kurių reikia profesiniam gyvenimui – pagerėjo švietimo kokybė – mokinių įgūdžiai atitinka naujus priežiūros namuose ir skubios pagalbos įgūdžius, reikalingus profesiniam gyvenimui – absolventų įsidarbinimo galimybės pagerės8. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekto tikslas – sukurti mokymosi aplinką, reikalingą vietos slaugos mokymui atnaujinti. 2015 m. vasarą Sampo, Saimaa profesinė kolegija, gavo finansavimą iš Nacionalinės švietimo tarybos už nacionalinį pionierių projektą „Smart Health and Care“ (pažangi sveikatos priežiūra ir priežiūra). Ji kuria vietos slaugos mokymo mokymosi turinį ir metodus, kad baigę slaugytojus žinotų, kaip naudoti ir naudoti skaitmenines (interneto ir mobiliuosius įrenginius), elektronines ERP ir paslaugų sistemas bei (protingas) technologijas pagal naujausius profesinio gyvenimo profesinių įgūdžių reikalavimus. Kartu su OPH projektu reikalingas ERPF projektas, kuris leistų mokytis naujų žinių ir įgyti praktinių įgūdžių bei žinių autentiškoje mokymosi aplinkoje. Kartu su OPH projektu, skirtu mokymosi turiniui kurti, reikia ERPF projekto, kad būtų sukurta mokymosi aplinka, kad būtų galima visiškai modernizuoti mokymą. OBJECTIVES1. Vietinių slaugytojų kompetencijos modernizavimas ir būtinas vietos globėjų kaip visumos mokymas2. Sukurti naują pažangią, skaitmeninę ir imitacinę mokymosi aplinką, skirtą atgaivintos priežiūros namuose studijoms3. Gauti modeliavimo klasę į mokymosi aplinką skubios pagalbos švietimo4. Konkretus supratimas ir kompetencija naujų modelių socialinės ir sveikatos priežiūros srityje per mokymosi aplinką5. Suprasti ir valdyti ekonomiškai efektyvių priemonių, sistemų ir operacijų, kurios padidina klientų laiką per mokymosi aplinką6 svarbą. Mokytis ir valdyti skaitmenines ir elektronines sistemas kaip veiklos modelį ir kaip priemonę7. Stiprinti studentų ir toliau besimokančių asmenų įgūdžius ir konkurencingumą8. Įkvepiantys moksleivius studijų metu ieškoti pagyvenusių žmonių priežiūros ir skubios pagalbos9. Darbo pasaulio švietimo, įgūdžių ir poreikių derinimas Išmaniųjų, skaitmeninių ir imitacinių prietaisų, programinės įrangos, sistemų, baldų ir kitų priemonių, kurias reikia įsigyti mokymosi aplinkoje naudojantis ekspertų pagalba, specifikacija2. Nurodykite būtinus patalpų pakeitimus2. Konkurenciniai konkursai ir viešieji pirkimai3. Mokymosi aplinkos kūrimas (pakeisti darbą, aparatūros ir programinės įrangos diegimą, baldus) 4. Mokykite mokytojus naudotis nauja mokymosi aplinka5. Koordinuoti mokymosi aplinkos naudojimą mokymo srityje su OPH projektu, kuriuo bus modernizuotas mokymosi turinys6. Mokymosi aplinkos išbandymas7. Sukurti naują išsilavinimą naujoje mokymosi aplinkoje8. Informacijos apie naują švietimą ir mokymosi aplinką, kurios jam reikia, sklaida. Vietos slaugos mokymas, reikalingas vietos slaugytojų kompetencijai atnaujinti, buvo atnaujintas kaip visuma – namų ir skubios pagalbos mokymo programa yra naujas, naujausias paketas su mokymosi metodais ir mokymosi aplinka2. Nauja išmanioji, skaitmeninė ir imitacinė mokymosi aplinka buvo sukurta mokymuisi namuose – nauja mokymosi aplinka „SmartSote“ projekte leidžia atnaujinti mokymo programas ir mokymosi turinio mokymąsi autentiškoje mokymosi aplinkoje – mokymosi aplinkoje yra autentiškų modeliavimo prietaisų ir lėlių, reikalingų mokymuisi, taip pat modeliavimo kontrolės prietaisai, skirti mokytojų orientavimui, prietaisai, sistemos, programinė įranga ir kitos mokymosi priemonės, naudojamos priežiūrai namuose. Modeliavimo klasės klasė buvo apmokyta skubios pagalbos su suaugusiais ir vaikų lėlėmis, turinčiomis gyvybiškai svarbias funkcijas, modeliavimo kontrolės įranga mokytojų darbui ir kita būtina įranga, įrankiais ir programine įranga4. Studentai gauna konkrečią idėją ir žinias apie naujus socialinių ir sveikatos priežiūros operacijų modelius – absolventai ir tolesni mokymai studentai supranta ir įsisavina bendradarbiavimo namuose, skubios pagalbos ir budėjimo paslaugų svarbą ir apskritai svarbą5. Studentai supranta ekonomiškai efektyvios ir klientų laiko veiklos svarbą – mokymosi aplinkoje studentams buvo suteikta konkreti įžvalga apie tai, kaip nauji veiklos modeliai ir skaitmeniniai, išmanieji ir elektroniniai veiklos modeliai padidina kliento ekonominį efektyvumą ir laiką – supratimas motyvuoja tuos, kurie taip pat buvo tęstinio mokymo naudoti naujus metodus6. Studentai žino, kaip naudoti skaitmenines ir elektronines sistemas savo darbe – studentai išmoko kaip ir kokiomis situacijomis, kokiomis situacijomis ir kokiomis situacijomis jie naudojasi skirtingais prietaisais ir sistemomis savo darbe namuose ir skubios pagalbos srityje7. Naujas mokymosi turinys naujoje mokymosi aplinkoje sukuria įgūdžius ir konkurencingumą, kurių reikia profesiniam gyvenimui – pagerėjo švietimo kokybė – mokinių įgūdžiai atitinka naujus priežiūros namuose ir skubios pagalbos įgūdžius, reikalingus profesiniam gyvenimui – absolventų įsidarbinimo galimybės pagerės8. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekto tikslas – sukurti mokymosi aplinką, reikalingą vietos slaugos mokymui atnaujinti. 2015 m. vasarą Sampo, Saimaa profesinė kolegija, gavo finansavimą iš Nacionalinės švietimo tarybos už nacionalinį pionierių projektą „Smart Health and Care“ (pažangi sveikatos priežiūra ir priežiūra). Ji kuria vietos slaugos mokymo mokymosi turinį ir metodus, kad baigę slaugytojus žinotų, kaip naudoti ir naudoti skaitmenines (interneto ir mobiliuosius įrenginius), elektronines ERP ir paslaugų sistemas bei (protingas) technologijas pagal naujausius profesinio gyvenimo profesinių įgūdžių reikalavimus. Kartu su OPH projektu reikalingas ERPF projektas, kuris leistų mokytis naujų žinių ir įgyti praktinių įgūdžių bei žinių autentiškoje mokymosi aplinkoje. Kartu su OPH projektu, skirtu mokymosi turiniui kurti, reikia ERPF projekto, kad būtų sukurta mokymosi aplinka, kad būtų galima visiškai modernizuoti mokymą. OBJECTIVES1. Vietinių slaugytojų kompetencijos modernizavimas ir būtinas vietos globėjų kaip visumos mokymas2. Sukurti naują pažangią, skaitmeninę ir imitacinę mokymosi aplinką, skirtą atgaivintos priežiūros namuose studijoms3. Gauti modeliavimo klasę į mokymosi aplinką skubios pagalbos švietimo4. Konkretus supratimas ir kompetencija naujų modelių socialinės ir sveikatos priežiūros srityje per mokymosi aplinką5. Suprasti ir valdyti ekonomiškai efektyvių priemonių, sistemų ir operacijų, kurios padidina klientų laiką per mokymosi aplinką6 svarbą. Mokytis ir valdyti skaitmenines ir elektronines sistemas kaip veiklos modelį ir kaip priemonę7. Stiprinti studentų ir toliau besimokančių asmenų įgūdžius ir konkurencingumą8. Įkvepiantys moksleivius studijų metu ieškoti pagyvenusių žmonių priežiūros ir skubios pagalbos9. Darbo pasaulio švietimo, įgūdžių ir poreikių derinimas Išmaniųjų, skaitmeninių ir imitacinių prietaisų, programinės įrangos, sistemų, baldų ir kitų priemonių, kurias reikia įsigyti mokymosi aplinkoje naudojantis ekspertų pagalba, specifikacija2. Nurodykite būtinus patalpų pakeitimus2. Konkurenciniai konkursai ir viešieji pirkimai3. Mokymosi aplinkos kūrimas (pakeisti darbą, aparatūros ir programinės įrangos diegimą, baldus) 4. Mokykite mokytojus naudotis nauja mokymosi aplinka5. Koordinuoti mokymosi aplinkos naudojimą mokymo srityje su OPH projektu, kuriuo bus modernizuotas mokymosi turinys6. Mokymosi aplinkos išbandymas7. Sukurti naują išsilavinimą naujoje mokymosi aplinkoje8. Informacijos apie naują švietimą ir mokymosi aplinką, kurios jam reikia, sklaida. Vietos slaugos mokymas, reikalingas vietos slaugytojų kompetencijai atnaujinti, buvo atnaujintas kaip visuma – namų ir skubios pagalbos mokymo programa yra naujas, naujausias paketas su mokymosi metodais ir mokymosi aplinka2. Nauja išmanioji, skaitmeninė ir imitacinė mokymosi aplinka buvo sukurta mokymuisi namuose – nauja mokymosi aplinka „SmartSote“ projekte leidžia atnaujinti mokymo programas ir mokymosi turinio mokymąsi autentiškoje mokymosi aplinkoje – mokymosi aplinkoje yra autentiškų modeliavimo prietaisų ir lėlių, reikalingų mokymuisi, taip pat modeliavimo kontrolės prietaisai, skirti mokytojų orientavimui, prietaisai, sistemos, programinė įranga ir kitos mokymosi priemonės, naudojamos priežiūrai namuose. Modeliavimo klasės klasė buvo apmokyta skubios pagalbos su suaugusiais ir vaikų lėlėmis, turinčiomis gyvybiškai svarbias funkcijas, modeliavimo kontrolės įranga mokytojų darbui ir kita būtina įranga, įrankiais ir programine įranga4. Studentai gauna konkrečią idėją ir žinias apie naujus socialinių ir sveikatos priežiūros operacijų modelius – absolventai ir tolesni mokymai studentai supranta ir įsisavina bendradarbiavimo namuose, skubios pagalbos ir budėjimo paslaugų svarbą ir apskritai svarbą5. Studentai supranta ekonomiškai efektyvios ir klientų laiko veiklos svarbą – mokymosi aplinkoje studentams buvo suteikta konkreti įžvalga apie tai, kaip nauji veiklos modeliai ir skaitmeniniai, išmanieji ir elektroniniai veiklos modeliai padidina kliento ekonominį efektyvumą ir laiką – supratimas motyvuoja tuos, kurie taip pat buvo tęstinio mokymo naudoti naujus metodus6. Studentai žino, kaip naudoti skaitmenines ir elektronines sistemas savo darbe – studentai išmoko kaip ir kokiomis situacijomis, kokiomis situacijomis ir kokiomis situacijomis jie naudojasi skirtingais prietaisais ir sistemomis savo darbe namuose ir skubios pagalbos srityje7. Naujas mokymosi turinys naujoje mokymosi aplinkoje sukuria įgūdžius ir konkurencingumą, kurių reikia profesiniam gyvenimui – pagerėjo švietimo kokybė – mokinių įgūdžiai atitinka naujus priežiūros namuose ir skubios pagalbos įgūdžius, reikalingus profesiniam gyvenimui – absolventų įsidarbinimo galimybės pagerės8. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Formålet med projektet er at skabe det læringsmiljø, der er nødvendigt for at forny den lokale plejeuddannelse. I sommeren 2015 modtog Sampo, Saimaa Vocational College, finansiering fra Undervisningsstyrelsen til et nationalt pionerprojekt Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). Det udvikler læringsindhold og metoder til lokal pleje uddannelse, således at dimitterende plejepersonale ved, hvordan man bruger og udnytte digitale (web og mobile enheder), elektroniske ERP og servicesystemer og (intelligent) teknologi i overensstemmelse med de nyeste faglige færdigheder krav i arbejdslivet. Sideløbende med OPH-projektet er der behov for et EFRU-projekt, som gør det muligt at lære ny viden og skabe praktiske færdigheder og viden i et autentisk læringsmiljø. Sideløbende med OPH-projektet om udvikling af læringsindhold er der behov for et EFRU-projekt for at opnå et læringsmiljø for fuldt ud at modernisere undervisningen. OBJECTIVES1. Modernisering af de lokale omsorgspersoners kompetence og den nødvendige uddannelse af lokale omsorgspersoner som helhed2. Oprettelse af et nyt intelligent, digitalt og simulering læringsmiljø til studiet af revitaliseret hjemmepleje3. At få en simulationsklasse ind i et læringsmiljø for akutplejeuddannelse4. Konkret forståelse og kompetence for nye modeller inden for social- og sundhedspleje gennem et læringsmiljø5. Forstå og styre vigtigheden af omkostningseffektive værktøjer, systemer og operationer, der øger kundetiden gennem et læringsmiljø6. Læring og styring af digitale og elektroniske systemer som driftsmodel og som værktøj7. Styrkelse af færdighederne og konkurrenceevnen hos studerende og personer, der er under videreuddannelse8. Inspirere eleverne til at søge ældrepleje og akut lægehjælp i deres studier9. Matchende uddannelse, færdigheder og behov i arbejdsverdenen Specifikation af intelligente, digitale og simuleringsudstyr, software, systemer, møbler og andre værktøjer, der skal erhverves i læringsmiljøet ved hjælp af ekspertbistand2. Angiv de nødvendige ændringer af lokalerne2. Konkurrenceprægede udbud og indkøb3. Opbygning af et læringsmiljø (skiftarbejde, installation af hardware og software, møbler) 4. Lær lærerne at bruge det nye læringsmiljø5. At koordinere undervisningsbrugen af læringsmiljøet med OPH-projektet, som vil modernisere læringsindholdet6. Styring af læringsmiljøet7. Etablering af ny uddannelse i et nyt læringsmiljø8. Formidling af oplysninger om ny uddannelse og det læringsmiljø, den har brug for. Den lokale plejeuddannelse, der er nødvendig for at forny de lokale sygeplejerskers kompetence, er blevet fornyet som helhed — læseplanen for hjemme- og akutpleje er en ny, opdateret pakke med læringsmetoder og læringsmiljø2. Det nye intelligente, digitale og simulering læringsmiljø er blevet skabt til hjemmepleje læring — det nye læringsmiljø i SmartSote-projektet muliggør en fornyet læseplan og læringsindhold læring i et autentisk læringsmiljø — læringsmiljøet omfatter autentiske simuleringsenheder og marionetter, der er nødvendige for læring, samt simuleringskontrolenheder til lærervejledning, enheder, systemer, software og andre læringsværktøjer, der anvendes i hjemmet. Simulationsklassen har modtaget træning i akut lægehjælp med voksne og barn dukker med vitale funktioner, simulering kontrol udstyr til lærerarbejde og andet nødvendigt udstyr, værktøjer og software4. Studerende får en konkret idé og knowhow om nye modeller for social- og sundhedsoperationer — kandidater og videreuddannelse studerende forstår og mestrer betydningen og det overordnede af samarbejde inden for hjemmepleje, akut lægehjælp og tilkaldetjenester5. Studerende forstår betydningen af omkostningseffektive og kundetidsaktiviteter — i læringsmiljøet har eleverne fået konkret indsigt i, hvordan nye driftsmodeller og digitale, intelligente og elektroniske driftsmodeller øger omkostningseffektiviteten og tiden for kunden — forståelse motiverer dem, der også har været i efteruddannelse, til at bruge nye metoder6. Studerende ved, hvordan de skal bruge digitale og elektroniske systemer i deres arbejde — studerende har lært som et resultat af konkret træning, hvordan og i hvilke situationer og i hvilke situationer, og i hvilke situationer de bruger forskellige enheder og systemer i deres arbejde i hjemmet og i nødsituationer7. Nyt læringsindhold i det nye læringsmiljø skaber de færdigheder og konkurrenceevne, der kræves af arbejdslivet — kvaliteten af uddannelse er forbedret — elevernes færdigheder svarer til de nye hjemmepleje- og nødplejefærdigheder, der er nødvendige i arbejdslivet — vil forbedre kandidaternes beskæftigelsesegnethed8. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Formålet med projektet er at skabe det læringsmiljø, der er nødvendigt for at forny den lokale plejeuddannelse. I sommeren 2015 modtog Sampo, Saimaa Vocational College, finansiering fra Undervisningsstyrelsen til et nationalt pionerprojekt Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). Det udvikler læringsindhold og metoder til lokal pleje uddannelse, således at dimitterende plejepersonale ved, hvordan man bruger og udnytte digitale (web og mobile enheder), elektroniske ERP og servicesystemer og (intelligent) teknologi i overensstemmelse med de nyeste faglige færdigheder krav i arbejdslivet. Sideløbende med OPH-projektet er der behov for et EFRU-projekt, som gør det muligt at lære ny viden og skabe praktiske færdigheder og viden i et autentisk læringsmiljø. Sideløbende med OPH-projektet om udvikling af læringsindhold er der behov for et EFRU-projekt for at opnå et læringsmiljø for fuldt ud at modernisere undervisningen. OBJECTIVES1. Modernisering af de lokale omsorgspersoners kompetence og den nødvendige uddannelse af lokale omsorgspersoner som helhed2. Oprettelse af et nyt intelligent, digitalt og simulering læringsmiljø til studiet af revitaliseret hjemmepleje3. At få en simulationsklasse ind i et læringsmiljø for akutplejeuddannelse4. Konkret forståelse og kompetence for nye modeller inden for social- og sundhedspleje gennem et læringsmiljø5. Forstå og styre vigtigheden af omkostningseffektive værktøjer, systemer og operationer, der øger kundetiden gennem et læringsmiljø6. Læring og styring af digitale og elektroniske systemer som driftsmodel og som værktøj7. Styrkelse af færdighederne og konkurrenceevnen hos studerende og personer, der er under videreuddannelse8. Inspirere eleverne til at søge ældrepleje og akut lægehjælp i deres studier9. Matchende uddannelse, færdigheder og behov i arbejdsverdenen Specifikation af intelligente, digitale og simuleringsudstyr, software, systemer, møbler og andre værktøjer, der skal erhverves i læringsmiljøet ved hjælp af ekspertbistand2. Angiv de nødvendige ændringer af lokalerne2. Konkurrenceprægede udbud og indkøb3. Opbygning af et læringsmiljø (skiftarbejde, installation af hardware og software, møbler) 4. Lær lærerne at bruge det nye læringsmiljø5. At koordinere undervisningsbrugen af læringsmiljøet med OPH-projektet, som vil modernisere læringsindholdet6. Styring af læringsmiljøet7. Etablering af ny uddannelse i et nyt læringsmiljø8. Formidling af oplysninger om ny uddannelse og det læringsmiljø, den har brug for. Den lokale plejeuddannelse, der er nødvendig for at forny de lokale sygeplejerskers kompetence, er blevet fornyet som helhed — læseplanen for hjemme- og akutpleje er en ny, opdateret pakke med læringsmetoder og læringsmiljø2. Det nye intelligente, digitale og simulering læringsmiljø er blevet skabt til hjemmepleje læring — det nye læringsmiljø i SmartSote-projektet muliggør en fornyet læseplan og læringsindhold læring i et autentisk læringsmiljø — læringsmiljøet omfatter autentiske simuleringsenheder og marionetter, der er nødvendige for læring, samt simuleringskontrolenheder til lærervejledning, enheder, systemer, software og andre læringsværktøjer, der anvendes i hjemmet. Simulationsklassen har modtaget træning i akut lægehjælp med voksne og barn dukker med vitale funktioner, simulering kontrol udstyr til lærerarbejde og andet nødvendigt udstyr, værktøjer og software4. Studerende får en konkret idé og knowhow om nye modeller for social- og sundhedsoperationer — kandidater og videreuddannelse studerende forstår og mestrer betydningen og det overordnede af samarbejde inden for hjemmepleje, akut lægehjælp og tilkaldetjenester5. Studerende forstår betydningen af omkostningseffektive og kundetidsaktiviteter — i læringsmiljøet har eleverne fået konkret indsigt i, hvordan nye driftsmodeller og digitale, intelligente og elektroniske driftsmodeller øger omkostningseffektiviteten og tiden for kunden — forståelse motiverer dem, der også har været i efteruddannelse, til at bruge nye metoder6. Studerende ved, hvordan de skal bruge digitale og elektroniske systemer i deres arbejde — studerende har lært som et resultat af konkret træning, hvordan og i hvilke situationer og i hvilke situationer, og i hvilke situationer de bruger forskellige enheder og systemer i deres arbejde i hjemmet og i nødsituationer7. Nyt læringsindhold i det nye læringsmiljø skaber de færdigheder og konkurrenceevne, der kræves af arbejdslivet — kvaliteten af uddannelse er forbedret — elevernes færdigheder svarer til de nye hjemmepleje- og nødplejefærdigheder, der er nødvendige i arbejdslivet — vil forbedre kandidaternes beskæftigelsesegnethed8. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Formålet med projektet er at skabe det læringsmiljø, der er nødvendigt for at forny den lokale plejeuddannelse. I sommeren 2015 modtog Sampo, Saimaa Vocational College, finansiering fra Undervisningsstyrelsen til et nationalt pionerprojekt Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). Det udvikler læringsindhold og metoder til lokal pleje uddannelse, således at dimitterende plejepersonale ved, hvordan man bruger og udnytte digitale (web og mobile enheder), elektroniske ERP og servicesystemer og (intelligent) teknologi i overensstemmelse med de nyeste faglige færdigheder krav i arbejdslivet. Sideløbende med OPH-projektet er der behov for et EFRU-projekt, som gør det muligt at lære ny viden og skabe praktiske færdigheder og viden i et autentisk læringsmiljø. Sideløbende med OPH-projektet om udvikling af læringsindhold er der behov for et EFRU-projekt for at opnå et læringsmiljø for fuldt ud at modernisere undervisningen. OBJECTIVES1. Modernisering af de lokale omsorgspersoners kompetence og den nødvendige uddannelse af lokale omsorgspersoner som helhed2. Oprettelse af et nyt intelligent, digitalt og simulering læringsmiljø til studiet af revitaliseret hjemmepleje3. At få en simulationsklasse ind i et læringsmiljø for akutplejeuddannelse4. Konkret forståelse og kompetence for nye modeller inden for social- og sundhedspleje gennem et læringsmiljø5. Forstå og styre vigtigheden af omkostningseffektive værktøjer, systemer og operationer, der øger kundetiden gennem et læringsmiljø6. Læring og styring af digitale og elektroniske systemer som driftsmodel og som værktøj7. Styrkelse af færdighederne og konkurrenceevnen hos studerende og personer, der er under videreuddannelse8. Inspirere eleverne til at søge ældrepleje og akut lægehjælp i deres studier9. Matchende uddannelse, færdigheder og behov i arbejdsverdenen Specifikation af intelligente, digitale og simuleringsudstyr, software, systemer, møbler og andre værktøjer, der skal erhverves i læringsmiljøet ved hjælp af ekspertbistand2. Angiv de nødvendige ændringer af lokalerne2. Konkurrenceprægede udbud og indkøb3. Opbygning af et læringsmiljø (skiftarbejde, installation af hardware og software, møbler) 4. Lær lærerne at bruge det nye læringsmiljø5. At koordinere undervisningsbrugen af læringsmiljøet med OPH-projektet, som vil modernisere læringsindholdet6. Styring af læringsmiljøet7. Etablering af ny uddannelse i et nyt læringsmiljø8. Formidling af oplysninger om ny uddannelse og det læringsmiljø, den har brug for. Den lokale plejeuddannelse, der er nødvendig for at forny de lokale sygeplejerskers kompetence, er blevet fornyet som helhed — læseplanen for hjemme- og akutpleje er en ny, opdateret pakke med læringsmetoder og læringsmiljø2. Det nye intelligente, digitale og simulering læringsmiljø er blevet skabt til hjemmepleje læring — det nye læringsmiljø i SmartSote-projektet muliggør en fornyet læseplan og læringsindhold læring i et autentisk læringsmiljø — læringsmiljøet omfatter autentiske simuleringsenheder og marionetter, der er nødvendige for læring, samt simuleringskontrolenheder til lærervejledning, enheder, systemer, software og andre læringsværktøjer, der anvendes i hjemmet. Simulationsklassen har modtaget træning i akut lægehjælp med voksne og barn dukker med vitale funktioner, simulering kontrol udstyr til lærerarbejde og andet nødvendigt udstyr, værktøjer og software4. Studerende får en konkret idé og knowhow om nye modeller for social- og sundhedsoperationer — kandidater og videreuddannelse studerende forstår og mestrer betydningen og det overordnede af samarbejde inden for hjemmepleje, akut lægehjælp og tilkaldetjenester5. Studerende forstår betydningen af omkostningseffektive og kundetidsaktiviteter — i læringsmiljøet har eleverne fået konkret indsigt i, hvordan nye driftsmodeller og digitale, intelligente og elektroniske driftsmodeller øger omkostningseffektiviteten og tiden for kunden — forståelse motiverer dem, der også har været i efteruddannelse, til at bruge nye metoder6. Studerende ved, hvordan de skal bruge digitale og elektroniske systemer i deres arbejde — studerende har lært som et resultat af konkret træning, hvordan og i hvilke situationer og i hvilke situationer, og i hvilke situationer de bruger forskellige enheder og systemer i deres arbejde i hjemmet og i nødsituationer7. Nyt læringsindhold i det nye læringsmiljø skaber de færdigheder og konkurrenceevne, der kræves af arbejdslivet — kvaliteten af uddannelse er forbedret — elevernes færdigheder svarer til de nye hjemmepleje- og nødplejefærdigheder, der er nødvendige i arbejdslivet — vil forbedre kandidaternes beskæftigelsesegnethed8. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Scopul proiectului este de a crea mediul de învățare necesar pentru reînnoirea formării de îngrijire la nivel local. În vara anului 2015, Sampo, Colegiul Profesional Saimaa, a primit finanțare de la Consiliul Național de Educație pentru un proiect național de pionierat Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). Acesta dezvoltă conținutul de învățare și metodele de formare de îngrijire locală, astfel încât absolvenții de îngrijire să știe cum să utilizeze și să utilizeze digitale (dispozitive web și mobile), ERP electronice și sisteme de servicii și tehnologie (inteligent) în conformitate cu cele mai recente cerințe de competențe profesionale ale vieții profesionale. Pe lângă proiectul OPH, este nevoie de un proiect FEDR, care să permită învățarea de noi cunoștințe și crearea de abilități practice și cunoștințe într-un mediu de învățare autentic. Pe lângă proiectul OPH pentru dezvoltarea conținutului de învățare, este necesar un proiect FEDR pentru a dobândi un mediu de învățare pentru a moderniza pe deplin predarea. OBIECTIVE1. Modernizarea competenței îngrijitorilor locali și formarea necesară a îngrijitorilor locali în ansamblu2. Crearea unui nou mediu de învățare inteligent, digital și simulator pentru studiul îngrijirii la domiciliu revitalizate3. Obținerea unei clase de simulare într-un mediu de învățare pentru educația medicală de urgență4. Înțelegerea concretă și competența noilor modele în domeniul asistenței sociale și medicale printr-un mediu de învățare5. Înțelegerea și gestionarea importanței instrumentelor, sistemelor și operațiunilor eficiente din punctul de vedere al costurilor, care cresc timpul clienților printr-un mediu de învățare6. Învățarea și gestionarea sistemelor digitale și electronice ca model de operare și ca instrument7. Consolidarea competențelor și a competitivității studenților și a persoanelor care urmează cursuri de perfecționare8. Inspirând studenții să caute îngrijire în vârstă și îngrijire de urgență în studiile lor9. Corelarea educației, a competențelor și a nevoilor lumii muncii Specificații privind dispozitivele inteligente, digitale și simulatoare, software-ul, sistemele, mobilierul și alte instrumente care urmează să fie dobândite în mediul de învățare, utilizând asistența acordată de experți2. Specificați modificările necesare ale spațiilor2. Licitații competitive și achiziții publice3. Construirea unui mediu de învățare (schimbarea muncii, instalarea hardware și software, mobilier) 4. Instruiți profesorii să utilizeze noul mediu de învățare5. Să coordoneze utilizarea didactică a mediului de învățare cu proiectul OPH, care va moderniza conținutul învățării6. Pilotarea mediului de învățare7. Crearea unei noi educații într-un nou mediu de învățare8. Diseminarea informațiilor privind noua educație și mediul de învățare de care are nevoie. Formarea de îngrijire locală necesară pentru reînnoirea competenței asistenților medicali locali a fost reînnoită în ansamblu – curriculum-ul pentru îngrijirea la domiciliu și de urgență este un pachet nou, actualizat, cu metodele sale de învățare și mediul de învățare2. Noul mediu de învățare inteligent, digital și simulator a fost creat pentru învățarea la domiciliu – noul mediu de învățare din proiectul SmartSote permite un curriculum reînnoit și învățarea conținutului de învățare într-un mediu de învățare autentic – mediul de învățare include dispozitive autentice de simulare și păpuși necesare pentru învățare, precum și dispozitive de control al simulării pentru îndrumarea cadrelor didactice, dispozitive, sisteme, software și alte instrumente de învățare utilizate în îngrijirea la domiciliu. Clasa de simulare a primit instruirea în îngrijirea de urgență cu păpuși pentru adulți și copii cu funcții vitale, echipamente de control al simulării pentru munca profesorilor și alte echipamente, instrumente și software necesare4. Elevii primesc o idee concretă și know-how-ul noilor modele de operațiuni sociale și de asistență medicală – absolvenții și studenții de formare continuă înțeleg și stăpânesc importanța și, în general, cooperarea în domeniul îngrijirii la domiciliu, al asistenței de urgență și al serviciilor de gardă5. Elevii înțeleg importanța activităților rentabile și de timp pentru clienți – în mediul de învățare, elevii au primit o perspectivă concretă asupra modului în care noile modele de operare și modelele de operare digitale, inteligente și electronice cresc rentabilitatea și timpul pentru client – înțelegerea îi motivează pe cei care au fost, de asemenea, în educația continuă să utilizeze noi metode6. Elevii știu cum să utilizeze sistemele digitale și electronice în munca lor – elevii au învățat ca urmare a formării concrete cum și în ce situații și în ce situații și în ce situații și în ce situații și în ce situații folosesc diferite dispozitive și sisteme în munca lor la domiciliu și asistență medicală de urgență7. Noul conținut de învățare în noul mediu de învățare creează competențele și competitivi... (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Scopul proiectului este de a crea mediul de învățare necesar pentru reînnoirea formării de îngrijire la nivel local. În vara anului 2015, Sampo, Colegiul Profesional Saimaa, a primit finanțare de la Consiliul Național de Educație pentru un proiect național de pionierat Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). Acesta dezvoltă conținutul de învățare și metodele de formare de îngrijire locală, astfel încât absolvenții de îngrijire să știe cum să utilizeze și să utilizeze digitale (dispozitive web și mobile), ERP electronice și sisteme de servicii și tehnologie (inteligent) în conformitate cu cele mai recente cerințe de competențe profesionale ale vieții profesionale. Pe lângă proiectul OPH, este nevoie de un proiect FEDR, care să permită învățarea de noi cunoștințe și crearea de abilități practice și cunoștințe într-un mediu de învățare autentic. Pe lângă proiectul OPH pentru dezvoltarea conținutului de învățare, este necesar un proiect FEDR pentru a dobândi un mediu de învățare pentru a moderniza pe deplin predarea. OBIECTIVE1. Modernizarea competenței îngrijitorilor locali și formarea necesară a îngrijitorilor locali în ansamblu2. Crearea unui nou mediu de învățare inteligent, digital și simulator pentru studiul îngrijirii la domiciliu revitalizate3. Obținerea unei clase de simulare într-un mediu de învățare pentru educația medicală de urgență4. Înțelegerea concretă și competența noilor modele în domeniul asistenței sociale și medicale printr-un mediu de învățare5. Înțelegerea și gestionarea importanței instrumentelor, sistemelor și operațiunilor eficiente din punctul de vedere al costurilor, care cresc timpul clienților printr-un mediu de învățare6. Învățarea și gestionarea sistemelor digitale și electronice ca model de operare și ca instrument7. Consolidarea competențelor și a competitivității studenților și a persoanelor care urmează cursuri de perfecționare8. Inspirând studenții să caute îngrijire în vârstă și îngrijire de urgență în studiile lor9. Corelarea educației, a competențelor și a nevoilor lumii muncii Specificații privind dispozitivele inteligente, digitale și simulatoare, software-ul, sistemele, mobilierul și alte instrumente care urmează să fie dobândite în mediul de învățare, utilizând asistența acordată de experți2. Specificați modificările necesare ale spațiilor2. Licitații competitive și achiziții publice3. Construirea unui mediu de învățare (schimbarea muncii, instalarea hardware și software, mobilier) 4. Instruiți profesorii să utilizeze noul mediu de învățare5. Să coordoneze utilizarea didactică a mediului de învățare cu proiectul OPH, care va moderniza conținutul învățării6. Pilotarea mediului de învățare7. Crearea unei noi educații într-un nou mediu de învățare8. Diseminarea informațiilor privind noua educație și mediul de învățare de care are nevoie. Formarea de îngrijire locală necesară pentru reînnoirea competenței asistenților medicali locali a fost reînnoită în ansamblu – curriculum-ul pentru îngrijirea la domiciliu și de urgență este un pachet nou, actualizat, cu metodele sale de învățare și mediul de învățare2. Noul mediu de învățare inteligent, digital și simulator a fost creat pentru învățarea la domiciliu – noul mediu de învățare din proiectul SmartSote permite un curriculum reînnoit și învățarea conținutului de învățare într-un mediu de învățare autentic – mediul de învățare include dispozitive autentice de simulare și păpuși necesare pentru învățare, precum și dispozitive de control al simulării pentru îndrumarea cadrelor didactice, dispozitive, sisteme, software și alte instrumente de învățare utilizate în îngrijirea la domiciliu. Clasa de simulare a primit instruirea în îngrijirea de urgență cu păpuși pentru adulți și copii cu funcții vitale, echipamente de control al simulării pentru munca profesorilor și alte echipamente, instrumente și software necesare4. Elevii primesc o idee concretă și know-how-ul noilor modele de operațiuni sociale și de asistență medicală – absolvenții și studenții de formare continuă înțeleg și stăpânesc importanța și, în general, cooperarea în domeniul îngrijirii la domiciliu, al asistenței de urgență și al serviciilor de gardă5. Elevii înțeleg importanța activităților rentabile și de timp pentru clienți – în mediul de învățare, elevii au primit o perspectivă concretă asupra modului în care noile modele de operare și modelele de operare digitale, inteligente și electronice cresc rentabilitatea și timpul pentru client – înțelegerea îi motivează pe cei care au fost, de asemenea, în educația continuă să utilizeze noi metode6. Elevii știu cum să utilizeze sistemele digitale și electronice în munca lor – elevii au învățat ca urmare a formării concrete cum și în ce situații și în ce situații și în ce situații și în ce situații și în ce situații folosesc diferite dispozitive și sisteme în munca lor la domiciliu și asistență medicală de urgență7. Noul conținut de învățare în noul mediu de învățare creează competențele și competitivi... (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Scopul proiectului este de a crea mediul de învățare necesar pentru reînnoirea formării de îngrijire la nivel local. În vara anului 2015, Sampo, Colegiul Profesional Saimaa, a primit finanțare de la Consiliul Național de Educație pentru un proiect național de pionierat Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). Acesta dezvoltă conținutul de învățare și metodele de formare de îngrijire locală, astfel încât absolvenții de îngrijire să știe cum să utilizeze și să utilizeze digitale (dispozitive web și mobile), ERP electronice și sisteme de servicii și tehnologie (inteligent) în conformitate cu cele mai recente cerințe de competențe profesionale ale vieții profesionale. Pe lângă proiectul OPH, este nevoie de un proiect FEDR, care să permită învățarea de noi cunoștințe și crearea de abilități practice și cunoștințe într-un mediu de învățare autentic. Pe lângă proiectul OPH pentru dezvoltarea conținutului de învățare, este necesar un proiect FEDR pentru a dobândi un mediu de învățare pentru a moderniza pe deplin predarea. OBIECTIVE1. Modernizarea competenței îngrijitorilor locali și formarea necesară a îngrijitorilor locali în ansamblu2. Crearea unui nou mediu de învățare inteligent, digital și simulator pentru studiul îngrijirii la domiciliu revitalizate3. Obținerea unei clase de simulare într-un mediu de învățare pentru educația medicală de urgență4. Înțelegerea concretă și competența noilor modele în domeniul asistenței sociale și medicale printr-un mediu de învățare5. Înțelegerea și gestionarea importanței instrumentelor, sistemelor și operațiunilor eficiente din punctul de vedere al costurilor, care cresc timpul clienților printr-un mediu de învățare6. Învățarea și gestionarea sistemelor digitale și electronice ca model de operare și ca instrument7. Consolidarea competențelor și a competitivității studenților și a persoanelor care urmează cursuri de perfecționare8. Inspirând studenții să caute îngrijire în vârstă și îngrijire de urgență în studiile lor9. Corelarea educației, a competențelor și a nevoilor lumii muncii Specificații privind dispozitivele inteligente, digitale și simulatoare, software-ul, sistemele, mobilierul și alte instrumente care urmează să fie dobândite în mediul de învățare, utilizând asistența acordată de experți2. Specificați modificările necesare ale spațiilor2. Licitații competitive și achiziții publice3. Construirea unui mediu de învățare (schimbarea muncii, instalarea hardware și software, mobilier) 4. Instruiți profesorii să utilizeze noul mediu de învățare5. Să coordoneze utilizarea didactică a mediului de învățare cu proiectul OPH, care va moderniza conținutul învățării6. Pilotarea mediului de învățare7. Crearea unei noi educații într-un nou mediu de învățare8. Diseminarea informațiilor privind noua educație și mediul de învățare de care are nevoie. Formarea de îngrijire locală necesară pentru reînnoirea competenței asistenților medicali locali a fost reînnoită în ansamblu – curriculum-ul pentru îngrijirea la domiciliu și de urgență este un pachet nou, actualizat, cu metodele sale de învățare și mediul de învățare2. Noul mediu de învățare inteligent, digital și simulator a fost creat pentru învățarea la domiciliu – noul mediu de învățare din proiectul SmartSote permite un curriculum reînnoit și învățarea conținutului de învățare într-un mediu de învățare autentic – mediul de învățare include dispozitive autentice de simulare și păpuși necesare pentru învățare, precum și dispozitive de control al simulării pentru îndrumarea cadrelor didactice, dispozitive, sisteme, software și alte instrumente de învățare utilizate în îngrijirea la domiciliu. Clasa de simulare a primit instruirea în îngrijirea de urgență cu păpuși pentru adulți și copii cu funcții vitale, echipamente de control al simulării pentru munca profesorilor și alte echipamente, instrumente și software necesare4. Elevii primesc o idee concretă și know-how-ul noilor modele de operațiuni sociale și de asistență medicală – absolvenții și studenții de formare continuă înțeleg și stăpânesc importanța și, în general, cooperarea în domeniul îngrijirii la domiciliu, al asistenței de urgență și al serviciilor de gardă5. Elevii înțeleg importanța activităților rentabile și de timp pentru clienți – în mediul de învățare, elevii au primit o perspectivă concretă asupra modului în care noile modele de operare și modelele de operare digitale, inteligente și electronice cresc rentabilitatea și timpul pentru client – înțelegerea îi motivează pe cei care au fost, de asemenea, în educația continuă să utilizeze noi metode6. Elevii știu cum să utilizeze sistemele digitale și electronice în munca lor – elevii au învățat ca urmare a formării concrete cum și în ce situații și în ce situații și în ce situații și în ce situații și în ce situații folosesc diferite dispozitive și sisteme în munca lor la domiciliu și asistență medicală de urgență7. Noul conținut de învățare în noul mediu de învățare creează competențele și competitivi... (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekti eesmärk on luua kohaliku hoolduskoolituse uuendamiseks vajalik õppekeskkond. 2015. aasta suvel sai Saimaa Kutsekolledž Sampo Haridusametilt toetust riiklikule teerajaja projektile Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). See arendab kohaliku hoolduse koolituse õppesisu ja meetodeid, et hooldajad teaksid, kuidas kasutada ja kasutada digitaalseid (veebi- ja mobiilseadmeid), elektroonilisi ERP-i ja teenindussüsteeme ning (intelligentset) tehnoloogiat vastavalt tööelu uusimatele kutseoskuste nõuetele. Lisaks rakenduskava projektile on vaja ERFi projekti, mis võimaldab õppida uusi teadmisi ning luua praktilisi oskusi ja teadmisi autentses õpikeskkonnas. Lisaks õpisisu arendamise rakenduskava projektile on vaja ERFi projekti, et omandada õppekeskkond, et õpetamist täielikult ajakohastada. EESMÄRGID1 Kohalike hooldajate pädevuse ajakohastamine ja kohalike hooldajate kui terviku vajalik koolitus2. Uue aruka, digitaalse ja simulatsioonipõhise õpikeskkonna loomine taaselustatud koduhoolduse uurimiseks3. Saada simulatsiooni klassi arvesse õpikeskkond esmaabi haridus4. Sotsiaal- ja tervishoiuvaldkonna uute mudelite konkreetne mõistmine ja pädevus õpikeskkonna kaudu5. Mõista ja juhtida tähtsust kuluefektiivsed vahendid, süsteemid ja toimingud, mis suurendavad kliendi aega läbi õpikeskkonna6. Digitaalsete ja elektrooniliste süsteemide õppimine ja haldamine kui töömudel ja vahend7. Üliõpilaste ja täiendõppes osalevate isikute oskuste ja konkurentsivõime tugevdamine8. Õpilaste innustamine otsima oma õpingutes eakate hooldust ja esmaabi9. Haridus, oskused ja vajadused töömaailmas Tehnilised, digitaalsed ja simulatsiooniseadmed, tarkvara, süsteemid, mööbel ja muud vahendid, mis tuleb omandada õpikeskkonnas, kasutades ekspertabi2. Täpsustage ruumide vajalikud muudatused2. Võistupakkumised ja hanked3. Õppekeskkonna loomine (muutmine, riistvara ja tarkvara paigaldamine, mööbel) 4. Koolitada õpetajaid kasutama uut õpikeskkonda5. Koordineerida õpikeskkonna õpetamist projektiga OPH, mis ajakohastab õppesisu6. Õpikeskkonna katsetamine7. Luua uus haridus uues õpikeskkonnas8. Teabe levitamine uue hariduse ja vajaliku õpikeskkonna kohta. Kohalike õdede kompetentsi uuendamiseks vajalikku kohalikku hoolduskoolitust on tervikuna uuendatud – kodu ja kiirabi õppekava on uus, ajakohane pakett koos õppemeetodite ja õpikeskkonnaga2. Uus nutikas, digitaalne ja simulatsioon õpikeskkond on loodud koduhoolduse õppimiseks – uus õpikeskkond SmartSote projektis võimaldab uuendada õppekava ja õppesisu õppimist autentses õpikeskkonnas – õpikeskkond sisaldab õppimiseks vajalikke autentseid simulatsiooniseadmeid ja nukke, samuti simulatsiooni juhtimisseadmeid õpetaja juhendamiseks, seadmeid, süsteeme, tarkvara ja muid koduhoolduses kasutatavaid õppevahendeid. Simulatsiooniklassi klass on saanud esmaabi koolituse täiskasvanute ja laste nukkudega, kellel on olulised funktsioonid, simulatsiooni juhtimisseadmed õpetajatööks ja muud vajalikud seadmed, tööriistad ja tarkvara4. Õpilased saavad konkreetse idee ja oskusteabe uutest sotsiaal- ja tervishoiuoperatsioonide mudelitest – lõpetajad ja täiendõppe üliõpilased mõistavad ja omandavad koduhoolduse, hädaabi ja valveteenuste alase koostöö tähtsust ja üldist tähtsust5. Õpilased mõistavad kuluefektiivsete ja kliendiaja tegevuste tähtsust õpikeskkonnas, õpilastele on antud konkreetne ülevaade sellest, kuidas uued töömudelid ning digitaalsed, arukad ja elektroonilised operatsioonimudelid suurendavad kliendi jaoks kulutasuvust ja aega – mõistmine motiveerib neid, kes on olnud ka täiendõppes, kasutama uusi meetodeid6. Õpilased teavad, kuidas kasutada digitaalseid ja elektroonilisi süsteeme oma töös – õpilased on õppinud konkreetse koolituse tulemusena, kuidas ja millistes olukordades ning millistes olukordades ja olukordades nad kasutavad erinevaid seadmeid ja süsteeme oma töös kodus ja hädaabis7. Uus õppesisu uues õpikeskkonnas loob tööeluks vajalikke oskusi ja konkurentsivõimet – hariduse kvaliteet on paranenud – õpilaste oskused vastavad uuele koduhooldusele ja tööelus vajalikele esmaabioskustele – lõpetajate tööalane konkurentsivõime paraneb8. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekti eesmärk on luua kohaliku hoolduskoolituse uuendamiseks vajalik õppekeskkond. 2015. aasta suvel sai Saimaa Kutsekolledž Sampo Haridusametilt toetust riiklikule teerajaja projektile Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). See arendab kohaliku hoolduse koolituse õppesisu ja meetodeid, et hooldajad teaksid, kuidas kasutada ja kasutada digitaalseid (veebi- ja mobiilseadmeid), elektroonilisi ERP-i ja teenindussüsteeme ning (intelligentset) tehnoloogiat vastavalt tööelu uusimatele kutseoskuste nõuetele. Lisaks rakenduskava projektile on vaja ERFi projekti, mis võimaldab õppida uusi teadmisi ning luua praktilisi oskusi ja teadmisi autentses õpikeskkonnas. Lisaks õpisisu arendamise rakenduskava projektile on vaja ERFi projekti, et omandada õppekeskkond, et õpetamist täielikult ajakohastada. EESMÄRGID1 Kohalike hooldajate pädevuse ajakohastamine ja kohalike hooldajate kui terviku vajalik koolitus2. Uue aruka, digitaalse ja simulatsioonipõhise õpikeskkonna loomine taaselustatud koduhoolduse uurimiseks3. Saada simulatsiooni klassi arvesse õpikeskkond esmaabi haridus4. Sotsiaal- ja tervishoiuvaldkonna uute mudelite konkreetne mõistmine ja pädevus õpikeskkonna kaudu5. Mõista ja juhtida tähtsust kuluefektiivsed vahendid, süsteemid ja toimingud, mis suurendavad kliendi aega läbi õpikeskkonna6. Digitaalsete ja elektrooniliste süsteemide õppimine ja haldamine kui töömudel ja vahend7. Üliõpilaste ja täiendõppes osalevate isikute oskuste ja konkurentsivõime tugevdamine8. Õpilaste innustamine otsima oma õpingutes eakate hooldust ja esmaabi9. Haridus, oskused ja vajadused töömaailmas Tehnilised, digitaalsed ja simulatsiooniseadmed, tarkvara, süsteemid, mööbel ja muud vahendid, mis tuleb omandada õpikeskkonnas, kasutades ekspertabi2. Täpsustage ruumide vajalikud muudatused2. Võistupakkumised ja hanked3. Õppekeskkonna loomine (muutmine, riistvara ja tarkvara paigaldamine, mööbel) 4. Koolitada õpetajaid kasutama uut õpikeskkonda5. Koordineerida õpikeskkonna õpetamist projektiga OPH, mis ajakohastab õppesisu6. Õpikeskkonna katsetamine7. Luua uus haridus uues õpikeskkonnas8. Teabe levitamine uue hariduse ja vajaliku õpikeskkonna kohta. Kohalike õdede kompetentsi uuendamiseks vajalikku kohalikku hoolduskoolitust on tervikuna uuendatud – kodu ja kiirabi õppekava on uus, ajakohane pakett koos õppemeetodite ja õpikeskkonnaga2. Uus nutikas, digitaalne ja simulatsioon õpikeskkond on loodud koduhoolduse õppimiseks – uus õpikeskkond SmartSote projektis võimaldab uuendada õppekava ja õppesisu õppimist autentses õpikeskkonnas – õpikeskkond sisaldab õppimiseks vajalikke autentseid simulatsiooniseadmeid ja nukke, samuti simulatsiooni juhtimisseadmeid õpetaja juhendamiseks, seadmeid, süsteeme, tarkvara ja muid koduhoolduses kasutatavaid õppevahendeid. Simulatsiooniklassi klass on saanud esmaabi koolituse täiskasvanute ja laste nukkudega, kellel on olulised funktsioonid, simulatsiooni juhtimisseadmed õpetajatööks ja muud vajalikud seadmed, tööriistad ja tarkvara4. Õpilased saavad konkreetse idee ja oskusteabe uutest sotsiaal- ja tervishoiuoperatsioonide mudelitest – lõpetajad ja täiendõppe üliõpilased mõistavad ja omandavad koduhoolduse, hädaabi ja valveteenuste alase koostöö tähtsust ja üldist tähtsust5. Õpilased mõistavad kuluefektiivsete ja kliendiaja tegevuste tähtsust õpikeskkonnas, õpilastele on antud konkreetne ülevaade sellest, kuidas uued töömudelid ning digitaalsed, arukad ja elektroonilised operatsioonimudelid suurendavad kliendi jaoks kulutasuvust ja aega – mõistmine motiveerib neid, kes on olnud ka täiendõppes, kasutama uusi meetodeid6. Õpilased teavad, kuidas kasutada digitaalseid ja elektroonilisi süsteeme oma töös – õpilased on õppinud konkreetse koolituse tulemusena, kuidas ja millistes olukordades ning millistes olukordades ja olukordades nad kasutavad erinevaid seadmeid ja süsteeme oma töös kodus ja hädaabis7. Uus õppesisu uues õpikeskkonnas loob tööeluks vajalikke oskusi ja konkurentsivõimet – hariduse kvaliteet on paranenud – õpilaste oskused vastavad uuele koduhooldusele ja tööelus vajalikele esmaabioskustele – lõpetajate tööalane konkurentsivõime paraneb8. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekti eesmärk on luua kohaliku hoolduskoolituse uuendamiseks vajalik õppekeskkond. 2015. aasta suvel sai Saimaa Kutsekolledž Sampo Haridusametilt toetust riiklikule teerajaja projektile Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). See arendab kohaliku hoolduse koolituse õppesisu ja meetodeid, et hooldajad teaksid, kuidas kasutada ja kasutada digitaalseid (veebi- ja mobiilseadmeid), elektroonilisi ERP-i ja teenindussüsteeme ning (intelligentset) tehnoloogiat vastavalt tööelu uusimatele kutseoskuste nõuetele. Lisaks rakenduskava projektile on vaja ERFi projekti, mis võimaldab õppida uusi teadmisi ning luua praktilisi oskusi ja teadmisi autentses õpikeskkonnas. Lisaks õpisisu arendamise rakenduskava projektile on vaja ERFi projekti, et omandada õppekeskkond, et õpetamist täielikult ajakohastada. EESMÄRGID1 Kohalike hooldajate pädevuse ajakohastamine ja kohalike hooldajate kui terviku vajalik koolitus2. Uue aruka, digitaalse ja simulatsioonipõhise õpikeskkonna loomine taaselustatud koduhoolduse uurimiseks3. Saada simulatsiooni klassi arvesse õpikeskkond esmaabi haridus4. Sotsiaal- ja tervishoiuvaldkonna uute mudelite konkreetne mõistmine ja pädevus õpikeskkonna kaudu5. Mõista ja juhtida tähtsust kuluefektiivsed vahendid, süsteemid ja toimingud, mis suurendavad kliendi aega läbi õpikeskkonna6. Digitaalsete ja elektrooniliste süsteemide õppimine ja haldamine kui töömudel ja vahend7. Üliõpilaste ja täiendõppes osalevate isikute oskuste ja konkurentsivõime tugevdamine8. Õpilaste innustamine otsima oma õpingutes eakate hooldust ja esmaabi9. Haridus, oskused ja vajadused töömaailmas Tehnilised, digitaalsed ja simulatsiooniseadmed, tarkvara, süsteemid, mööbel ja muud vahendid, mis tuleb omandada õpikeskkonnas, kasutades ekspertabi2. Täpsustage ruumide vajalikud muudatused2. Võistupakkumised ja hanked3. Õppekeskkonna loomine (muutmine, riistvara ja tarkvara paigaldamine, mööbel) 4. Koolitada õpetajaid kasutama uut õpikeskkonda5. Koordineerida õpikeskkonna õpetamist projektiga OPH, mis ajakohastab õppesisu6. Õpikeskkonna katsetamine7. Luua uus haridus uues õpikeskkonnas8. Teabe levitamine uue hariduse ja vajaliku õpikeskkonna kohta. Kohalike õdede kompetentsi uuendamiseks vajalikku kohalikku hoolduskoolitust on tervikuna uuendatud – kodu ja kiirabi õppekava on uus, ajakohane pakett koos õppemeetodite ja õpikeskkonnaga2. Uus nutikas, digitaalne ja simulatsioon õpikeskkond on loodud koduhoolduse õppimiseks – uus õpikeskkond SmartSote projektis võimaldab uuendada õppekava ja õppesisu õppimist autentses õpikeskkonnas – õpikeskkond sisaldab õppimiseks vajalikke autentseid simulatsiooniseadmeid ja nukke, samuti simulatsiooni juhtimisseadmeid õpetaja juhendamiseks, seadmeid, süsteeme, tarkvara ja muid koduhoolduses kasutatavaid õppevahendeid. Simulatsiooniklassi klass on saanud esmaabi koolituse täiskasvanute ja laste nukkudega, kellel on olulised funktsioonid, simulatsiooni juhtimisseadmed õpetajatööks ja muud vajalikud seadmed, tööriistad ja tarkvara4. Õpilased saavad konkreetse idee ja oskusteabe uutest sotsiaal- ja tervishoiuoperatsioonide mudelitest – lõpetajad ja täiendõppe üliõpilased mõistavad ja omandavad koduhoolduse, hädaabi ja valveteenuste alase koostöö tähtsust ja üldist tähtsust5. Õpilased mõistavad kuluefektiivsete ja kliendiaja tegevuste tähtsust õpikeskkonnas, õpilastele on antud konkreetne ülevaade sellest, kuidas uued töömudelid ning digitaalsed, arukad ja elektroonilised operatsioonimudelid suurendavad kliendi jaoks kulutasuvust ja aega – mõistmine motiveerib neid, kes on olnud ka täiendõppes, kasutama uusi meetodeid6. Õpilased teavad, kuidas kasutada digitaalseid ja elektroonilisi süsteeme oma töös – õpilased on õppinud konkreetse koolituse tulemusena, kuidas ja millistes olukordades ning millistes olukordades ja olukordades nad kasutavad erinevaid seadmeid ja süsteeme oma töös kodus ja hädaabis7. Uus õppesisu uues õpikeskkonnas loob tööeluks vajalikke oskusi ja konkurentsivõimet – hariduse kvaliteet on paranenud – õpilaste oskused vastavad uuele koduhooldusele ja tööelus vajalikele esmaabioskustele – lõpetajate tööalane konkurentsivõime paraneb8. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A projekt célja, hogy megteremtse a helyi gondozási képzés megújításához szükséges tanulási környezetet. 2015 nyarán Sampo, Saimaa Szakkollégium, támogatást kapott a Nemzeti Oktatási Tanácstól a Smart Health and Care (intelligens egészségügyi ellátás és gondozás) nemzeti úttörő projektjéhez. Fejleszti a helyi gondozási képzés tanulási tartalmát és módszereit, hogy a végzős ápolók tudják, hogyan használják és használják a digitális (webes és mobil) eszközöket, az elektronikus ERP és szolgáltatási rendszereket és (intelligens) technológiát a szakmai élet legújabb szakmai készségigényeinek megfelelően. Az OPH projekt mellett szükség van egy ERFA-projektre is, amely lehetővé teszi az új ismeretek elsajátítását, valamint a gyakorlati készségek és ismeretek létrehozását egy autentikus tanulási környezetben. A tanulási tartalom fejlesztésére irányuló OPH-projekt mellett szükség van egy ERFA-projektre is ahhoz, hogy tanulási környezetet alakítsanak ki a tanítás teljes körű korszerűsítése érdekében. OBJECTIVES1. A helyi gondozók kompetenciájának korszerűsítése és a helyi gondozók egészének szükséges képzése2. Új intelligens, digitális és szimulációs tanulási környezet létrehozása az újjáélesztett otthoni gondozás tanulmányozásához3. A szimulációs osztály megszerzése a sürgősségi ellátás oktatásának tanulási környezetébe4. Az új modellek konkrét megértése és kompetenciája a szociális és egészségügyi ellátás területén tanulási környezeten keresztül5. A költséghatékony eszközök, rendszerek és műveletek fontosságának megértése és kezelése, amelyek a tanulási környezet révén növelik az ügyfélidőt6. Digitális és elektronikus rendszerek tanulása és kezelése működési modellként és eszközként7. A hallgatók és a továbbképzésen részt vevő személyek készségeinek és versenyképességének erősítése8. Inspirálja a diákokat, hogy idősgondozást és sürgősségi ellátást keressenek tanulmányaik során9. A munka világa oktatásának, készségeinek és igényeinek összehangolása Az intelligens, digitális és szimulációs eszközök, szoftverek, rendszerek, bútorok és egyéb eszközök specifikációja szakértői segítség felhasználásával a tanulási környezetben2. Határozza meg a helyiségek szükséges módosításait2. Versenytárgyalások és beszerzések3. Tanulási környezet kialakítása (munkaváltás, hardver- és szoftvertelepítés, bútorok) 4. A tanárok képzése az új tanulási környezet használatára5. A tanulási környezet tanítási használatának összehangolása az OPH projekttel, amely korszerűsíti a tanulási tartalmat6. A tanulási környezet tesztelése7. Új oktatás létrehozása egy új tanulási környezetben8. Az új oktatással és az ahhoz szükséges tanulási környezettel kapcsolatos információk terjesztése. A helyi ápolók kompetenciájának megújításához szükséges helyi gondozási képzés egészében megújult – az otthoni és sürgősségi ellátás tanterve egy új, naprakész csomag tanulási módszereivel és tanulási környezetével2. Az új intelligens, digitális és szimulációs tanulási környezet az otthoni ápolás-tanulás számára jött létre – a SmartSote projekt új tanulási környezete lehetővé teszi a megújult tananyag- és tanulási tartalmak tanulását egy autentikus tanulási környezetben – a tanulási környezet magában foglalja a tanuláshoz szükséges hiteles szimulációs eszközöket és bábokat, valamint a tanári útmutatáshoz, eszközökhöz, rendszerekhez, szoftverekhez és az otthoni gondozásban használt egyéb tanulási eszközökhöz szükséges szimulációs vezérlőeszközöket. A szimulációs osztály a sürgősségi ellátásban részesült a létfontosságú funkciókkal rendelkező felnőtt és gyermek babákkal, a tanári munkához szükséges szimulációs vezérlő berendezésekkel és egyéb szükséges felszerelésekkel, eszközökkel és szoftverekkel4. A hallgatók konkrét ötletet és know-how-t kapnak a szociális és egészségügyi műveletek új modelljeiről – a diplomások és a továbbképzésben részt vevő hallgatók megértik és elsajátítják az otthoni gondozásban, a sürgősségi ellátásban és az ügyeleti szolgáltatásokban való együttműködés fontosságát és általánosságát5. A diákok megértik a költséghatékony és ügyfél-idő tevékenységek fontosságát- a tanulási környezetben, a diákok konkrét betekintést kaptak abba, hogy az új működési modellek és a digitális, intelligens és elektronikus működési modellek hogyan növelik a költséghatékonyságot és az időt az ügyfél számára – a megértés motiválja azokat, akik az oktatásban is részt vettek, hogy új módszereket használjanak6. A diákok tudják, hogyan kell használni a digitális és elektronikus rendszereket a munkájuk során – a diákok konkrét képzés eredményeként megtanulták, hogyan és milyen helyzetekben és milyen helyzetekben és milyen helyzetekben használnak különböző eszközöket és rendszereket az otthoni és sürgősségi ellátásban. Az új tanulási környezet új tanulási tartalma megteremti a munkával töltött élethez szükséges készségeket és versenyképességet – javult az oktatás minősége – a diákok készségei megfelelnek a munka világában szükséges új otthoni gondozási és sürgősségi gondozá... (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A projekt célja, hogy megteremtse a helyi gondozási képzés megújításához szükséges tanulási környezetet. 2015 nyarán Sampo, Saimaa Szakkollégium, támogatást kapott a Nemzeti Oktatási Tanácstól a Smart Health and Care (intelligens egészségügyi ellátás és gondozás) nemzeti úttörő projektjéhez. Fejleszti a helyi gondozási képzés tanulási tartalmát és módszereit, hogy a végzős ápolók tudják, hogyan használják és használják a digitális (webes és mobil) eszközöket, az elektronikus ERP és szolgáltatási rendszereket és (intelligens) technológiát a szakmai élet legújabb szakmai készségigényeinek megfelelően. Az OPH projekt mellett szükség van egy ERFA-projektre is, amely lehetővé teszi az új ismeretek elsajátítását, valamint a gyakorlati készségek és ismeretek létrehozását egy autentikus tanulási környezetben. A tanulási tartalom fejlesztésére irányuló OPH-projekt mellett szükség van egy ERFA-projektre is ahhoz, hogy tanulási környezetet alakítsanak ki a tanítás teljes körű korszerűsítése érdekében. OBJECTIVES1. A helyi gondozók kompetenciájának korszerűsítése és a helyi gondozók egészének szükséges képzése2. Új intelligens, digitális és szimulációs tanulási környezet létrehozása az újjáélesztett otthoni gondozás tanulmányozásához3. A szimulációs osztály megszerzése a sürgősségi ellátás oktatásának tanulási környezetébe4. Az új modellek konkrét megértése és kompetenciája a szociális és egészségügyi ellátás területén tanulási környezeten keresztül5. A költséghatékony eszközök, rendszerek és műveletek fontosságának megértése és kezelése, amelyek a tanulási környezet révén növelik az ügyfélidőt6. Digitális és elektronikus rendszerek tanulása és kezelése működési modellként és eszközként7. A hallgatók és a továbbképzésen részt vevő személyek készségeinek és versenyképességének erősítése8. Inspirálja a diákokat, hogy idősgondozást és sürgősségi ellátást keressenek tanulmányaik során9. A munka világa oktatásának, készségeinek és igényeinek összehangolása Az intelligens, digitális és szimulációs eszközök, szoftverek, rendszerek, bútorok és egyéb eszközök specifikációja szakértői segítség felhasználásával a tanulási környezetben2. Határozza meg a helyiségek szükséges módosításait2. Versenytárgyalások és beszerzések3. Tanulási környezet kialakítása (munkaváltás, hardver- és szoftvertelepítés, bútorok) 4. A tanárok képzése az új tanulási környezet használatára5. A tanulási környezet tanítási használatának összehangolása az OPH projekttel, amely korszerűsíti a tanulási tartalmat6. A tanulási környezet tesztelése7. Új oktatás létrehozása egy új tanulási környezetben8. Az új oktatással és az ahhoz szükséges tanulási környezettel kapcsolatos információk terjesztése. A helyi ápolók kompetenciájának megújításához szükséges helyi gondozási képzés egészében megújult – az otthoni és sürgősségi ellátás tanterve egy új, naprakész csomag tanulási módszereivel és tanulási környezetével2. Az új intelligens, digitális és szimulációs tanulási környezet az otthoni ápolás-tanulás számára jött létre – a SmartSote projekt új tanulási környezete lehetővé teszi a megújult tananyag- és tanulási tartalmak tanulását egy autentikus tanulási környezetben – a tanulási környezet magában foglalja a tanuláshoz szükséges hiteles szimulációs eszközöket és bábokat, valamint a tanári útmutatáshoz, eszközökhöz, rendszerekhez, szoftverekhez és az otthoni gondozásban használt egyéb tanulási eszközökhöz szükséges szimulációs vezérlőeszközöket. A szimulációs osztály a sürgősségi ellátásban részesült a létfontosságú funkciókkal rendelkező felnőtt és gyermek babákkal, a tanári munkához szükséges szimulációs vezérlő berendezésekkel és egyéb szükséges felszerelésekkel, eszközökkel és szoftverekkel4. A hallgatók konkrét ötletet és know-how-t kapnak a szociális és egészségügyi műveletek új modelljeiről – a diplomások és a továbbképzésben részt vevő hallgatók megértik és elsajátítják az otthoni gondozásban, a sürgősségi ellátásban és az ügyeleti szolgáltatásokban való együttműködés fontosságát és általánosságát5. A diákok megértik a költséghatékony és ügyfél-idő tevékenységek fontosságát- a tanulási környezetben, a diákok konkrét betekintést kaptak abba, hogy az új működési modellek és a digitális, intelligens és elektronikus működési modellek hogyan növelik a költséghatékonyságot és az időt az ügyfél számára – a megértés motiválja azokat, akik az oktatásban is részt vettek, hogy új módszereket használjanak6. A diákok tudják, hogyan kell használni a digitális és elektronikus rendszereket a munkájuk során – a diákok konkrét képzés eredményeként megtanulták, hogyan és milyen helyzetekben és milyen helyzetekben és milyen helyzetekben használnak különböző eszközöket és rendszereket az otthoni és sürgősségi ellátásban. Az új tanulási környezet új tanulási tartalma megteremti a munkával töltött élethez szükséges készségeket és versenyképességet – javult az oktatás minősége – a diákok készségei megfelelnek a munka világában szükséges új otthoni gondozási és sürgősségi gondozá... (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A projekt célja, hogy megteremtse a helyi gondozási képzés megújításához szükséges tanulási környezetet. 2015 nyarán Sampo, Saimaa Szakkollégium, támogatást kapott a Nemzeti Oktatási Tanácstól a Smart Health and Care (intelligens egészségügyi ellátás és gondozás) nemzeti úttörő projektjéhez. Fejleszti a helyi gondozási képzés tanulási tartalmát és módszereit, hogy a végzős ápolók tudják, hogyan használják és használják a digitális (webes és mobil) eszközöket, az elektronikus ERP és szolgáltatási rendszereket és (intelligens) technológiát a szakmai élet legújabb szakmai készségigényeinek megfelelően. Az OPH projekt mellett szükség van egy ERFA-projektre is, amely lehetővé teszi az új ismeretek elsajátítását, valamint a gyakorlati készségek és ismeretek létrehozását egy autentikus tanulási környezetben. A tanulási tartalom fejlesztésére irányuló OPH-projekt mellett szükség van egy ERFA-projektre is ahhoz, hogy tanulási környezetet alakítsanak ki a tanítás teljes körű korszerűsítése érdekében. OBJECTIVES1. A helyi gondozók kompetenciájának korszerűsítése és a helyi gondozók egészének szükséges képzése2. Új intelligens, digitális és szimulációs tanulási környezet létrehozása az újjáélesztett otthoni gondozás tanulmányozásához3. A szimulációs osztály megszerzése a sürgősségi ellátás oktatásának tanulási környezetébe4. Az új modellek konkrét megértése és kompetenciája a szociális és egészségügyi ellátás területén tanulási környezeten keresztül5. A költséghatékony eszközök, rendszerek és műveletek fontosságának megértése és kezelése, amelyek a tanulási környezet révén növelik az ügyfélidőt6. Digitális és elektronikus rendszerek tanulása és kezelése működési modellként és eszközként7. A hallgatók és a továbbképzésen részt vevő személyek készségeinek és versenyképességének erősítése8. Inspirálja a diákokat, hogy idősgondozást és sürgősségi ellátást keressenek tanulmányaik során9. A munka világa oktatásának, készségeinek és igényeinek összehangolása Az intelligens, digitális és szimulációs eszközök, szoftverek, rendszerek, bútorok és egyéb eszközök specifikációja szakértői segítség felhasználásával a tanulási környezetben2. Határozza meg a helyiségek szükséges módosításait2. Versenytárgyalások és beszerzések3. Tanulási környezet kialakítása (munkaváltás, hardver- és szoftvertelepítés, bútorok) 4. A tanárok képzése az új tanulási környezet használatára5. A tanulási környezet tanítási használatának összehangolása az OPH projekttel, amely korszerűsíti a tanulási tartalmat6. A tanulási környezet tesztelése7. Új oktatás létrehozása egy új tanulási környezetben8. Az új oktatással és az ahhoz szükséges tanulási környezettel kapcsolatos információk terjesztése. A helyi ápolók kompetenciájának megújításához szükséges helyi gondozási képzés egészében megújult – az otthoni és sürgősségi ellátás tanterve egy új, naprakész csomag tanulási módszereivel és tanulási környezetével2. Az új intelligens, digitális és szimulációs tanulási környezet az otthoni ápolás-tanulás számára jött létre – a SmartSote projekt új tanulási környezete lehetővé teszi a megújult tananyag- és tanulási tartalmak tanulását egy autentikus tanulási környezetben – a tanulási környezet magában foglalja a tanuláshoz szükséges hiteles szimulációs eszközöket és bábokat, valamint a tanári útmutatáshoz, eszközökhöz, rendszerekhez, szoftverekhez és az otthoni gondozásban használt egyéb tanulási eszközökhöz szükséges szimulációs vezérlőeszközöket. A szimulációs osztály a sürgősségi ellátásban részesült a létfontosságú funkciókkal rendelkező felnőtt és gyermek babákkal, a tanári munkához szükséges szimulációs vezérlő berendezésekkel és egyéb szükséges felszerelésekkel, eszközökkel és szoftverekkel4. A hallgatók konkrét ötletet és know-how-t kapnak a szociális és egészségügyi műveletek új modelljeiről – a diplomások és a továbbképzésben részt vevő hallgatók megértik és elsajátítják az otthoni gondozásban, a sürgősségi ellátásban és az ügyeleti szolgáltatásokban való együttműködés fontosságát és általánosságát5. A diákok megértik a költséghatékony és ügyfél-idő tevékenységek fontosságát- a tanulási környezetben, a diákok konkrét betekintést kaptak abba, hogy az új működési modellek és a digitális, intelligens és elektronikus működési modellek hogyan növelik a költséghatékonyságot és az időt az ügyfél számára – a megértés motiválja azokat, akik az oktatásban is részt vettek, hogy új módszereket használjanak6. A diákok tudják, hogyan kell használni a digitális és elektronikus rendszereket a munkájuk során – a diákok konkrét képzés eredményeként megtanulták, hogyan és milyen helyzetekben és milyen helyzetekben és milyen helyzetekben használnak különböző eszközöket és rendszereket az otthoni és sürgősségi ellátásban. Az új tanulási környezet új tanulási tartalma megteremti a munkával töltött élethez szükséges készségeket és versenyképességet – javult az oktatás minősége – a diákok készségei megfelelnek a munka világában szükséges új otthoni gondozási és sürgősségi gondozá... (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cieľom projektu je vytvoriť vzdelávacie prostredie potrebné na obnovenie miestnej odbornej prípravy v oblasti starostlivosti. V lete 2015 Sampo, odborná škola Saimaa, získala finančné prostriedky od Národnej rady pre vzdelávanie pre národný priekopnícky projekt Smart Health and Care (Inteligentná zdravotná starostlivosť a starostlivosť). Rozvíja vzdelávací obsah a metódy miestnej odbornej prípravy v oblasti starostlivosti, aby absolventi ošetrovateľov vedeli, ako používať a využívať digitálne (webové a mobilné zariadenia), elektronické ERP a servisné systémy a (inteligentné) technológie v súlade s najnovšími požiadavkami na odborné zručnosti v pracovnom živote. Popri projekte OPH je potrebný projekt EFRR, ktorý umožňuje učenie sa nových vedomostí a vytváranie praktických zručností a vedomostí v autentickom vzdelávacom prostredí. Popri projekte OPH na rozvoj vzdelávacieho obsahu je potrebný projekt EFRR na získanie vzdelávacieho prostredia s cieľom plne modernizovať výučbu. OBJEKTIVES1. Modernizácia kompetencií miestnych opatrovateľov a potrebná odborná príprava miestnych opatrovateľov ako celku2. Vytvorenie nového inteligentného, digitálneho a simulačného vzdelávacieho prostredia pre štúdium revitalizovanej domácej starostlivosti3. Získanie simulačnej triedy do vzdelávacieho prostredia pre núdzové vzdelávanie4. Konkrétne pochopenie a kompetentnosť nových modelov v oblasti sociálnej a zdravotnej starostlivosti prostredníctvom vzdelávacieho prostredia5. Pochopenie a riadenie významu nákladovo efektívnych nástrojov, systémov a operácií, ktoré zvyšujú čas zákazníkov prostredníctvom vzdelávacieho prostredia6. Vzdelávanie a riadenie digitálnych a elektronických systémov ako prevádzkový model a ako nástroj7. Posilnenie zručností a konkurencieschopnosti študentov a osôb, ktoré absolvovali ďalšiu odbornú prípravu8. Inšpirácia študentov, aby vo svojom štúdiu hľadali starostlivosť o starších ľudí a núdzovú starostlivosť9. Zosúladenie vzdelávania, zručností a potrieb sveta práce Špecifikácia inteligentných, digitálnych a simulačných zariadení, softvéru, systémov, nábytku a iných nástrojov, ktoré sa majú získať vo vzdelávacom prostredí pomocou odbornej pomoci2. Uveďte potrebné úpravy priestorov2. Verejné obstarávanie a verejné obstarávanie3. Budovanie vzdelávacieho prostredia (zmena práce, inštalácia hardvéru a softvéru, nábytok) 4. Školiť učiteľov, aby využívali nové vzdelávacie prostredie5. Koordinovať výučbové využívanie vzdelávacieho prostredia s projektom OPH, ktorý zmodernizuje učebný obsah6. Pilotovanie vzdelávacieho prostredia7. Vytvoriť nové vzdelávanie v novom vzdelávacom prostredí8. Šírenie informácií o novom vzdelávaní a vzdelávacom prostredí, ktoré potrebuje. Odborná príprava v oblasti miestnej starostlivosti potrebná na obnovenie kompetencií miestnych zdravotných sestier bola obnovená ako celok – učebné osnovy domácej a pohotovostnej starostlivosti sú novým, aktuálnym balíkom s učebnými metódami a vzdelávacím prostredím2. Nové inteligentné, digitálne a simulačné vzdelávacie prostredie bolo vytvorené pre vzdelávanie v oblasti domácej starostlivosti – nové vzdelávacie prostredie v projekte SmartSote umožňuje obnovené učebné osnovy a učenie sa obsahu v autentickom vzdelávacom prostredí – učebné prostredie zahŕňa autentické simulačné zariadenia a bábky potrebné na učenie, ako aj zariadenia na kontrolu simulácie pre vedenie učiteľov, zariadenia, systémy, softvér a iné vzdelávacie nástroje používané v domácej starostlivosti. Trieda simulačnej triedy absolvovala výcvik v oblasti pohotovostnej starostlivosti s dospelými a detskými bábikmi so životne dôležitými funkciami, simulačným kontrolným vybavením pre prácu učiteľov a iným potrebným vybavením, nástrojmi a softvérom4. Študenti získajú konkrétnu predstavu a know-how nových modelov sociálnych a zdravotníckych operácií – absolventi a ďalšie vzdelávanie študentov rozumejú a zvládnu dôležitosť a celkovú spoluprácu v oblasti domácej starostlivosti, pohotovostnej starostlivosti a pohotovostných služieb5. Študenti chápu dôležitosť nákladovo efektívnych a zákazníckych aktivít – vo vzdelávacom prostredí, študenti dostali konkrétny pohľad na to, ako nové prevádzkové modely a digitálne, inteligentné a elektronické prevádzkové modely zvyšujú nákladovú efektívnosť a čas pre zákazníka – pochopenie motivuje tých, ktorí boli tiež v ďalšom vzdelávaní, aby používali nové metódy6. Študenti vedia, ako používať digitálne a elektronické systémy vo svojej práci – študenti sa naučili v dôsledku konkrétnej odbornej prípravy, ako a v akých situáciách a v akých situáciách a v situáciách, v ktorých používajú rôzne zariadenia a systémy vo svojej práci v domácnosti a v núdzovej starostlivosti7. Nový obsah vzdelávania v novom vzdelávacom prostredí vytvára zručnosti a konkurencieschopnosť, ktoré si vyžaduje pracovný život – kvalita vzdelávania sa zlepšila – zručnosti študentov zodpovedajú novým zručnostiam v oblasti domácej starostlivosti a núdzovej starostlivosti, ktoré sú potrebné v prac... (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cieľom projektu je vytvoriť vzdelávacie prostredie potrebné na obnovenie miestnej odbornej prípravy v oblasti starostlivosti. V lete 2015 Sampo, odborná škola Saimaa, získala finančné prostriedky od Národnej rady pre vzdelávanie pre národný priekopnícky projekt Smart Health and Care (Inteligentná zdravotná starostlivosť a starostlivosť). Rozvíja vzdelávací obsah a metódy miestnej odbornej prípravy v oblasti starostlivosti, aby absolventi ošetrovateľov vedeli, ako používať a využívať digitálne (webové a mobilné zariadenia), elektronické ERP a servisné systémy a (inteligentné) technológie v súlade s najnovšími požiadavkami na odborné zručnosti v pracovnom živote. Popri projekte OPH je potrebný projekt EFRR, ktorý umožňuje učenie sa nových vedomostí a vytváranie praktických zručností a vedomostí v autentickom vzdelávacom prostredí. Popri projekte OPH na rozvoj vzdelávacieho obsahu je potrebný projekt EFRR na získanie vzdelávacieho prostredia s cieľom plne modernizovať výučbu. OBJEKTIVES1. Modernizácia kompetencií miestnych opatrovateľov a potrebná odborná príprava miestnych opatrovateľov ako celku2. Vytvorenie nového inteligentného, digitálneho a simulačného vzdelávacieho prostredia pre štúdium revitalizovanej domácej starostlivosti3. Získanie simulačnej triedy do vzdelávacieho prostredia pre núdzové vzdelávanie4. Konkrétne pochopenie a kompetentnosť nových modelov v oblasti sociálnej a zdravotnej starostlivosti prostredníctvom vzdelávacieho prostredia5. Pochopenie a riadenie významu nákladovo efektívnych nástrojov, systémov a operácií, ktoré zvyšujú čas zákazníkov prostredníctvom vzdelávacieho prostredia6. Vzdelávanie a riadenie digitálnych a elektronických systémov ako prevádzkový model a ako nástroj7. Posilnenie zručností a konkurencieschopnosti študentov a osôb, ktoré absolvovali ďalšiu odbornú prípravu8. Inšpirácia študentov, aby vo svojom štúdiu hľadali starostlivosť o starších ľudí a núdzovú starostlivosť9. Zosúladenie vzdelávania, zručností a potrieb sveta práce Špecifikácia inteligentných, digitálnych a simulačných zariadení, softvéru, systémov, nábytku a iných nástrojov, ktoré sa majú získať vo vzdelávacom prostredí pomocou odbornej pomoci2. Uveďte potrebné úpravy priestorov2. Verejné obstarávanie a verejné obstarávanie3. Budovanie vzdelávacieho prostredia (zmena práce, inštalácia hardvéru a softvéru, nábytok) 4. Školiť učiteľov, aby využívali nové vzdelávacie prostredie5. Koordinovať výučbové využívanie vzdelávacieho prostredia s projektom OPH, ktorý zmodernizuje učebný obsah6. Pilotovanie vzdelávacieho prostredia7. Vytvoriť nové vzdelávanie v novom vzdelávacom prostredí8. Šírenie informácií o novom vzdelávaní a vzdelávacom prostredí, ktoré potrebuje. Odborná príprava v oblasti miestnej starostlivosti potrebná na obnovenie kompetencií miestnych zdravotných sestier bola obnovená ako celok – učebné osnovy domácej a pohotovostnej starostlivosti sú novým, aktuálnym balíkom s učebnými metódami a vzdelávacím prostredím2. Nové inteligentné, digitálne a simulačné vzdelávacie prostredie bolo vytvorené pre vzdelávanie v oblasti domácej starostlivosti – nové vzdelávacie prostredie v projekte SmartSote umožňuje obnovené učebné osnovy a učenie sa obsahu v autentickom vzdelávacom prostredí – učebné prostredie zahŕňa autentické simulačné zariadenia a bábky potrebné na učenie, ako aj zariadenia na kontrolu simulácie pre vedenie učiteľov, zariadenia, systémy, softvér a iné vzdelávacie nástroje používané v domácej starostlivosti. Trieda simulačnej triedy absolvovala výcvik v oblasti pohotovostnej starostlivosti s dospelými a detskými bábikmi so životne dôležitými funkciami, simulačným kontrolným vybavením pre prácu učiteľov a iným potrebným vybavením, nástrojmi a softvérom4. Študenti získajú konkrétnu predstavu a know-how nových modelov sociálnych a zdravotníckych operácií – absolventi a ďalšie vzdelávanie študentov rozumejú a zvládnu dôležitosť a celkovú spoluprácu v oblasti domácej starostlivosti, pohotovostnej starostlivosti a pohotovostných služieb5. Študenti chápu dôležitosť nákladovo efektívnych a zákazníckych aktivít – vo vzdelávacom prostredí, študenti dostali konkrétny pohľad na to, ako nové prevádzkové modely a digitálne, inteligentné a elektronické prevádzkové modely zvyšujú nákladovú efektívnosť a čas pre zákazníka – pochopenie motivuje tých, ktorí boli tiež v ďalšom vzdelávaní, aby používali nové metódy6. Študenti vedia, ako používať digitálne a elektronické systémy vo svojej práci – študenti sa naučili v dôsledku konkrétnej odbornej prípravy, ako a v akých situáciách a v akých situáciách a v situáciách, v ktorých používajú rôzne zariadenia a systémy vo svojej práci v domácnosti a v núdzovej starostlivosti7. Nový obsah vzdelávania v novom vzdelávacom prostredí vytvára zručnosti a konkurencieschopnosť, ktoré si vyžaduje pracovný život – kvalita vzdelávania sa zlepšila – zručnosti študentov zodpovedajú novým zručnostiam v oblasti domácej starostlivosti a núdzovej starostlivosti, ktoré sú potrebné v prac... (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cieľom projektu je vytvoriť vzdelávacie prostredie potrebné na obnovenie miestnej odbornej prípravy v oblasti starostlivosti. V lete 2015 Sampo, odborná škola Saimaa, získala finančné prostriedky od Národnej rady pre vzdelávanie pre národný priekopnícky projekt Smart Health and Care (Inteligentná zdravotná starostlivosť a starostlivosť). Rozvíja vzdelávací obsah a metódy miestnej odbornej prípravy v oblasti starostlivosti, aby absolventi ošetrovateľov vedeli, ako používať a využívať digitálne (webové a mobilné zariadenia), elektronické ERP a servisné systémy a (inteligentné) technológie v súlade s najnovšími požiadavkami na odborné zručnosti v pracovnom živote. Popri projekte OPH je potrebný projekt EFRR, ktorý umožňuje učenie sa nových vedomostí a vytváranie praktických zručností a vedomostí v autentickom vzdelávacom prostredí. Popri projekte OPH na rozvoj vzdelávacieho obsahu je potrebný projekt EFRR na získanie vzdelávacieho prostredia s cieľom plne modernizovať výučbu. OBJEKTIVES1. Modernizácia kompetencií miestnych opatrovateľov a potrebná odborná príprava miestnych opatrovateľov ako celku2. Vytvorenie nového inteligentného, digitálneho a simulačného vzdelávacieho prostredia pre štúdium revitalizovanej domácej starostlivosti3. Získanie simulačnej triedy do vzdelávacieho prostredia pre núdzové vzdelávanie4. Konkrétne pochopenie a kompetentnosť nových modelov v oblasti sociálnej a zdravotnej starostlivosti prostredníctvom vzdelávacieho prostredia5. Pochopenie a riadenie významu nákladovo efektívnych nástrojov, systémov a operácií, ktoré zvyšujú čas zákazníkov prostredníctvom vzdelávacieho prostredia6. Vzdelávanie a riadenie digitálnych a elektronických systémov ako prevádzkový model a ako nástroj7. Posilnenie zručností a konkurencieschopnosti študentov a osôb, ktoré absolvovali ďalšiu odbornú prípravu8. Inšpirácia študentov, aby vo svojom štúdiu hľadali starostlivosť o starších ľudí a núdzovú starostlivosť9. Zosúladenie vzdelávania, zručností a potrieb sveta práce Špecifikácia inteligentných, digitálnych a simulačných zariadení, softvéru, systémov, nábytku a iných nástrojov, ktoré sa majú získať vo vzdelávacom prostredí pomocou odbornej pomoci2. Uveďte potrebné úpravy priestorov2. Verejné obstarávanie a verejné obstarávanie3. Budovanie vzdelávacieho prostredia (zmena práce, inštalácia hardvéru a softvéru, nábytok) 4. Školiť učiteľov, aby využívali nové vzdelávacie prostredie5. Koordinovať výučbové využívanie vzdelávacieho prostredia s projektom OPH, ktorý zmodernizuje učebný obsah6. Pilotovanie vzdelávacieho prostredia7. Vytvoriť nové vzdelávanie v novom vzdelávacom prostredí8. Šírenie informácií o novom vzdelávaní a vzdelávacom prostredí, ktoré potrebuje. Odborná príprava v oblasti miestnej starostlivosti potrebná na obnovenie kompetencií miestnych zdravotných sestier bola obnovená ako celok – učebné osnovy domácej a pohotovostnej starostlivosti sú novým, aktuálnym balíkom s učebnými metódami a vzdelávacím prostredím2. Nové inteligentné, digitálne a simulačné vzdelávacie prostredie bolo vytvorené pre vzdelávanie v oblasti domácej starostlivosti – nové vzdelávacie prostredie v projekte SmartSote umožňuje obnovené učebné osnovy a učenie sa obsahu v autentickom vzdelávacom prostredí – učebné prostredie zahŕňa autentické simulačné zariadenia a bábky potrebné na učenie, ako aj zariadenia na kontrolu simulácie pre vedenie učiteľov, zariadenia, systémy, softvér a iné vzdelávacie nástroje používané v domácej starostlivosti. Trieda simulačnej triedy absolvovala výcvik v oblasti pohotovostnej starostlivosti s dospelými a detskými bábikmi so životne dôležitými funkciami, simulačným kontrolným vybavením pre prácu učiteľov a iným potrebným vybavením, nástrojmi a softvérom4. Študenti získajú konkrétnu predstavu a know-how nových modelov sociálnych a zdravotníckych operácií – absolventi a ďalšie vzdelávanie študentov rozumejú a zvládnu dôležitosť a celkovú spoluprácu v oblasti domácej starostlivosti, pohotovostnej starostlivosti a pohotovostných služieb5. Študenti chápu dôležitosť nákladovo efektívnych a zákazníckych aktivít – vo vzdelávacom prostredí, študenti dostali konkrétny pohľad na to, ako nové prevádzkové modely a digitálne, inteligentné a elektronické prevádzkové modely zvyšujú nákladovú efektívnosť a čas pre zákazníka – pochopenie motivuje tých, ktorí boli tiež v ďalšom vzdelávaní, aby používali nové metódy6. Študenti vedia, ako používať digitálne a elektronické systémy vo svojej práci – študenti sa naučili v dôsledku konkrétnej odbornej prípravy, ako a v akých situáciách a v akých situáciách a v situáciách, v ktorých používajú rôzne zariadenia a systémy vo svojej práci v domácnosti a v núdzovej starostlivosti7. Nový obsah vzdelávania v novom vzdelávacom prostredí vytvára zručnosti a konkurencieschopnosť, ktoré si vyžaduje pracovný život – kvalita vzdelávania sa zlepšila – zručnosti študentov zodpovedajú novým zručnostiam v oblasti domácej starostlivosti a núdzovej starostlivosti, ktoré sú potrebné v prac... (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Целта на проекта е да се създаде учебна среда, необходима за обновяване на местното обучение за грижи. През лятото на 2015 г., Sampo, Професионален колеж Saimaa, получи финансиране от Националния съвет по образование за национален пионерски проект Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). Тя развива учебното съдържание и методите на обучение за местни грижи, така че завършилите грижи да знаят как да използват и използват цифрови (уеб и мобилни устройства), електронни ERP системи и системи за услуги и (интелигентни) технологии в съответствие с най-новите изисквания за професионални умения на професионалния живот. Наред с проекта OPH е необходим проект по ЕФРР, който дава възможност за усвояване на нови знания и създаване на практически умения и знания в автентична учебна среда. Наред с проекта OPH за разработване на учебно съдържание е необходим проект по ЕФРР за придобиване на учебна среда, за да се модернизира напълно преподаването. РЕЗУЛТАТИ1. Модернизиране на компетентността на местните лица, полагащи грижи, и необходимото обучение на местните полагащи грижи лица като цяло2. Създаване на нова интелигентна, цифрова и симулационна учебна среда за изучаване на ревитализираната домашна грижа3. Получаване на симулационен клас в учебна среда за образование за спешна помощ4. Конкретно разбиране и компетентност на нови модели в областта на социалните и здравните грижи чрез учебна среда5. Разбиране и управление на значението на рентабилните инструменти, системи и операции, които увеличават времето на клиентите чрез учебна среда6. Обучение и управление на цифрови и електронни системи като оперативен модел и като инструмент7. Укрепване на уменията и конкурентоспособността на студентите и лицата, преминаващи през допълнително обучение8. Вдъхновяване на учениците да търсят грижи за възрастни хора и спешна помощ в обучението си9. Съчетаване на образование, умения и нужди на света на труда Спецификация на интелигентни, цифрови и симулационни устройства, софтуер, системи, мебели и други инструменти, които да бъдат придобити в учебната среда чрез експертна помощ2. Посочете необходимите промени в помещенията2. Конкурентно възлагане на обществени поръчки и възлагане на обществени поръчки3. Изграждане на учебна среда (промяна на работата, хардуерна и софтуерна инсталация, мебели) 4. Обучавайте учителите да използват новата учебна среда5. Да координира използването на учебната среда за преподаване с проекта OPH, който ще модернизира учебното съдържание6. Пилотиране на учебната среда7. Създаване на ново образование в нова учебна среда8. Разпространение на информация за новото образование и учебната среда, от която се нуждае. Обучението за местни грижи, необходимо за подновяване на компетентността на местните медицински сестри, беше подновено като цяло — учебната програма за домашни и спешни грижи е нов, актуален пакет със своите методи на обучение и учебна среда2. Новата интелигентна, цифрова и симулационна учебна среда е създадена за обучение в домашни грижи — новата учебна среда в проекта SmartSote дава възможност за обновена учебна програма и учене на учебно съдържание в автентична учебна среда — учебната среда включва автентични симулационни устройства и кукли, необходими за учене, както и симулационни устройства за управление на учителите, устройства, системи, софтуер и други инструменти за обучение, използвани в домашните грижи. Класът по симулация е преминал обучение по спешна помощ с кукли за възрастни и деца с жизненоважни функции, оборудване за симулационен контрол за работа на учители и друго необходимо оборудване, инструменти и софтуер4. Студентите получават конкретна идея и ноу-хау за нови модели на социални и здравни операции — завършилите и допълнителното обучение на студентите разбират и овладяват значението и цялостното сътрудничество в домашните грижи, спешната помощ и услугите на повикване5. Студентите разбират значението на разходоефективните и клиентски дейности — в учебната среда, студентите са получили конкретна представа за това как новите операционни модели и цифровите, интелигентните и електронните оперативни модели увеличават разходната ефективност и времето за клиента — разбирането мотивира тези, които също са били в продължаващо образование, да използват нови методи. Студентите знаят как да използват цифрови и електронни системи в работата си — учениците са се научили в резултат на конкретно обучение как и в какви ситуации и в кои ситуации използват различни устройства и системи в работата си в дома и спешната помощ7. Новото учебно съдържание в новата учебна среда създава уменията и конкурентоспособността, необходими за професионалния живот — качеството на образованието се е подобрило — уменията на учениците съответстват на новите умения за домашни грижи и спешни грижи, необходими в професионалния живот — пригодността за заетост на завършилите ще се подобри8. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Целта на проекта е да се създаде учебна среда, необходима за обновяване на местното обучение за грижи. През лятото на 2015 г., Sampo, Професионален колеж Saimaa, получи финансиране от Националния съвет по образование за национален пионерски проект Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). Тя развива учебното съдържание и методите на обучение за местни грижи, така че завършилите грижи да знаят как да използват и използват цифрови (уеб и мобилни устройства), електронни ERP системи и системи за услуги и (интелигентни) технологии в съответствие с най-новите изисквания за професионални умения на професионалния живот. Наред с проекта OPH е необходим проект по ЕФРР, който дава възможност за усвояване на нови знания и създаване на практически умения и знания в автентична учебна среда. Наред с проекта OPH за разработване на учебно съдържание е необходим проект по ЕФРР за придобиване на учебна среда, за да се модернизира напълно преподаването. РЕЗУЛТАТИ1. Модернизиране на компетентността на местните лица, полагащи грижи, и необходимото обучение на местните полагащи грижи лица като цяло2. Създаване на нова интелигентна, цифрова и симулационна учебна среда за изучаване на ревитализираната домашна грижа3. Получаване на симулационен клас в учебна среда за образование за спешна помощ4. Конкретно разбиране и компетентност на нови модели в областта на социалните и здравните грижи чрез учебна среда5. Разбиране и управление на значението на рентабилните инструменти, системи и операции, които увеличават времето на клиентите чрез учебна среда6. Обучение и управление на цифрови и електронни системи като оперативен модел и като инструмент7. Укрепване на уменията и конкурентоспособността на студентите и лицата, преминаващи през допълнително обучение8. Вдъхновяване на учениците да търсят грижи за възрастни хора и спешна помощ в обучението си9. Съчетаване на образование, умения и нужди на света на труда Спецификация на интелигентни, цифрови и симулационни устройства, софтуер, системи, мебели и други инструменти, които да бъдат придобити в учебната среда чрез експертна помощ2. Посочете необходимите промени в помещенията2. Конкурентно възлагане на обществени поръчки и възлагане на обществени поръчки3. Изграждане на учебна среда (промяна на работата, хардуерна и софтуерна инсталация, мебели) 4. Обучавайте учителите да използват новата учебна среда5. Да координира използването на учебната среда за преподаване с проекта OPH, който ще модернизира учебното съдържание6. Пилотиране на учебната среда7. Създаване на ново образование в нова учебна среда8. Разпространение на информация за новото образование и учебната среда, от която се нуждае. Обучението за местни грижи, необходимо за подновяване на компетентността на местните медицински сестри, беше подновено като цяло — учебната програма за домашни и спешни грижи е нов, актуален пакет със своите методи на обучение и учебна среда2. Новата интелигентна, цифрова и симулационна учебна среда е създадена за обучение в домашни грижи — новата учебна среда в проекта SmartSote дава възможност за обновена учебна програма и учене на учебно съдържание в автентична учебна среда — учебната среда включва автентични симулационни устройства и кукли, необходими за учене, както и симулационни устройства за управление на учителите, устройства, системи, софтуер и други инструменти за обучение, използвани в домашните грижи. Класът по симулация е преминал обучение по спешна помощ с кукли за възрастни и деца с жизненоважни функции, оборудване за симулационен контрол за работа на учители и друго необходимо оборудване, инструменти и софтуер4. Студентите получават конкретна идея и ноу-хау за нови модели на социални и здравни операции — завършилите и допълнителното обучение на студентите разбират и овладяват значението и цялостното сътрудничество в домашните грижи, спешната помощ и услугите на повикване5. Студентите разбират значението на разходоефективните и клиентски дейности — в учебната среда, студентите са получили конкретна представа за това как новите операционни модели и цифровите, интелигентните и електронните оперативни модели увеличават разходната ефективност и времето за клиента — разбирането мотивира тези, които също са били в продължаващо образование, да използват нови методи. Студентите знаят как да използват цифрови и електронни системи в работата си — учениците са се научили в резултат на конкретно обучение как и в какви ситуации и в кои ситуации използват различни устройства и системи в работата си в дома и спешната помощ7. Новото учебно съдържание в новата учебна среда създава уменията и конкурентоспособността, необходими за професионалния живот — качеството на образованието се е подобрило — уменията на учениците съответстват на новите умения за домашни грижи и спешни грижи, необходими в професионалния живот — пригодността за заетост на завършилите ще се подобри8. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Целта на проекта е да се създаде учебна среда, необходима за обновяване на местното обучение за грижи. През лятото на 2015 г., Sampo, Професионален колеж Saimaa, получи финансиране от Националния съвет по образование за национален пионерски проект Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). Тя развива учебното съдържание и методите на обучение за местни грижи, така че завършилите грижи да знаят как да използват и използват цифрови (уеб и мобилни устройства), електронни ERP системи и системи за услуги и (интелигентни) технологии в съответствие с най-новите изисквания за професионални умения на професионалния живот. Наред с проекта OPH е необходим проект по ЕФРР, който дава възможност за усвояване на нови знания и създаване на практически умения и знания в автентична учебна среда. Наред с проекта OPH за разработване на учебно съдържание е необходим проект по ЕФРР за придобиване на учебна среда, за да се модернизира напълно преподаването. РЕЗУЛТАТИ1. Модернизиране на компетентността на местните лица, полагащи грижи, и необходимото обучение на местните полагащи грижи лица като цяло2. Създаване на нова интелигентна, цифрова и симулационна учебна среда за изучаване на ревитализираната домашна грижа3. Получаване на симулационен клас в учебна среда за образование за спешна помощ4. Конкретно разбиране и компетентност на нови модели в областта на социалните и здравните грижи чрез учебна среда5. Разбиране и управление на значението на рентабилните инструменти, системи и операции, които увеличават времето на клиентите чрез учебна среда6. Обучение и управление на цифрови и електронни системи като оперативен модел и като инструмент7. Укрепване на уменията и конкурентоспособността на студентите и лицата, преминаващи през допълнително обучение8. Вдъхновяване на учениците да търсят грижи за възрастни хора и спешна помощ в обучението си9. Съчетаване на образование, умения и нужди на света на труда Спецификация на интелигентни, цифрови и симулационни устройства, софтуер, системи, мебели и други инструменти, които да бъдат придобити в учебната среда чрез експертна помощ2. Посочете необходимите промени в помещенията2. Конкурентно възлагане на обществени поръчки и възлагане на обществени поръчки3. Изграждане на учебна среда (промяна на работата, хардуерна и софтуерна инсталация, мебели) 4. Обучавайте учителите да използват новата учебна среда5. Да координира използването на учебната среда за преподаване с проекта OPH, който ще модернизира учебното съдържание6. Пилотиране на учебната среда7. Създаване на ново образование в нова учебна среда8. Разпространение на информация за новото образование и учебната среда, от която се нуждае. Обучението за местни грижи, необходимо за подновяване на компетентността на местните медицински сестри, беше подновено като цяло — учебната програма за домашни и спешни грижи е нов, актуален пакет със своите методи на обучение и учебна среда2. Новата интелигентна, цифрова и симулационна учебна среда е създадена за обучение в домашни грижи — новата учебна среда в проекта SmartSote дава възможност за обновена учебна програма и учене на учебно съдържание в автентична учебна среда — учебната среда включва автентични симулационни устройства и кукли, необходими за учене, както и симулационни устройства за управление на учителите, устройства, системи, софтуер и други инструменти за обучение, използвани в домашните грижи. Класът по симулация е преминал обучение по спешна помощ с кукли за възрастни и деца с жизненоважни функции, оборудване за симулационен контрол за работа на учители и друго необходимо оборудване, инструменти и софтуер4. Студентите получават конкретна идея и ноу-хау за нови модели на социални и здравни операции — завършилите и допълнителното обучение на студентите разбират и овладяват значението и цялостното сътрудничество в домашните грижи, спешната помощ и услугите на повикване5. Студентите разбират значението на разходоефективните и клиентски дейности — в учебната среда, студентите са получили конкретна представа за това как новите операционни модели и цифровите, интелигентните и електронните оперативни модели увеличават разходната ефективност и времето за клиента — разбирането мотивира тези, които също са били в продължаващо образование, да използват нови методи. Студентите знаят как да използват цифрови и електронни системи в работата си — учениците са се научили в резултат на конкретно обучение как и в какви ситуации и в кои ситуации използват различни устройства и системи в работата си в дома и спешната помощ7. Новото учебно съдържание в новата учебна среда създава уменията и конкурентоспособността, необходими за професионалния живот — качеството на образованието се е подобрило — уменията на учениците съответстват на новите умения за домашни грижи и спешни грижи, необходими в професионалния живот — пригодността за заетост на завършилите ще се подобри8. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cílem projektu je vytvořit vzdělávací prostředí potřebné pro obnovu místního vzdělávání v oblasti péče. V létě 2015 získal Sampo, Saimaa Vocational College, finanční prostředky od Národní rady pro vzdělávání pro národní průkopnický projekt Smart Health and Care (Inteligentní zdravotní péče a péče). Rozvíjí vzdělávací obsah a metody místního vzdělávání péče tak, aby absolventi péče věděli, jak používat a využívat digitální (webové a mobilní zařízení), elektronické ERP a servisní systémy a (inteligentní) technologie v souladu s nejnovějšími požadavky na odborné dovednosti v pracovním životě. Vedle projektu OPH je zapotřebí projekt EFRR, který umožní učení se novým znalostem a vytváření praktických dovedností a znalostí v autentickém vzdělávacím prostředí. Vedle projektu OPH pro rozvoj vzdělávacího obsahu je k získání vzdělávacího prostředí zapotřebí projektu EFRR, aby bylo možné plně modernizovat výuku. OBJECTIVES1. Modernizace kompetencí místních pečovatelů a nezbytné školení místních pečovatelů jako celku2. Vytvoření nového inteligentního, digitálního a simulačního vzdělávacího prostředí pro studium revitalizované domácí péče3. Získání simulační třídy do učebního prostředí pro vzdělávání v oblasti nouzové péče4. Konkrétní pochopení a kompetence nových modelů v oblasti sociální a zdravotní péče prostřednictvím vzdělávacího prostředí5. Pochopení a řízení významu nákladově efektivních nástrojů, systémů a operací, které zvyšují čas zákazníků prostřednictvím vzdělávacího prostředí6. Učení a správa digitálních a elektronických systémů jako provozního modelu a jako nástroj7. Posílení dovedností a konkurenceschopnosti studentů a osob, které absolvují další odbornou přípravu8. Inspirující studenty k vyhledání péče o seniory a nouzové péče v jejich studiu9. Sladění vzdělávání, dovedností a potřeb světa práce Specifikace inteligentních, digitálních a simulačních zařízení, softwaru, systémů, nábytku a dalších nástrojů, které mají být získány ve vzdělávacím prostředí pomocí odborné pomoci2. Upřesněte nezbytné úpravy prostor2. Soutěžní nabídková řízení a zadávání veřejných zakázek3. Budování vzdělávacího prostředí (změna práce, instalace hardwaru a softwaru, nábytek) 4. Školit učitele, aby používali nové vzdělávací prostředí5. Koordinovat výukové využití vzdělávacího prostředí s projektem OPH, který modernizuje vzdělávací obsah6. Pilotní projekt vzdělávacího prostředí7. Vytvořit nové vzdělávání v novém vzdělávacím prostředí8. Šíření informací o novém vzdělávání a vzdělávacím prostředí, které potřebuje. Odborná příprava místní péče potřebná k obnovení kompetencí místních zdravotních sester byla obnovena jako celek – osnovy pro domácí a nouzovou péči jsou novým, aktuálním balíčkem se svými učebními metodami a vzdělávacím prostředím2. Nové inteligentní, digitální a simulační vzdělávací prostředí bylo vytvořeno pro domácí péči – nové vzdělávací prostředí v projektu SmartSote umožňuje obnovené učební osnovy a učení obsahu v autentickém vzdělávacím prostředí – vzdělávací prostředí zahrnuje autentická simulační zařízení a loutky potřebné pro učení, stejně jako zařízení pro simulaci pro vedení učitelů, zařízení, systémy, software a další výukové nástroje používané v domácí péči. Třída simulace absolvovala školení v oblasti nouzové péče s dospělými a dětskými panenkami s vitálními funkcemi, simulačním ovládacím zařízením pro práci učitelů a dalším potřebným vybavením, nástroji a softwarem4. Studenti získají konkrétní nápad a know-how nových modelů sociálních a zdravotnických operací- absolventi a další školení studenti pochopit a zvládnout význam a celkovou spolupráci v domácí péči, pohotovostní péče a on-call služby5. Studenti chápou význam nákladově efektivních a zákaznických aktivit – ve vzdělávacím prostředí, studenti dostali konkrétní pohled na to, jak nové provozní modely a digitální, inteligentní a elektronické provozní modely zvyšují nákladovou efektivnost a čas pro zákazníka – pochopení motivuje ty, kteří byli také v dalším vzdělávání používat nové metody6. Studenti vědí, jak používat digitální a elektronické systémy ve své práci – studenti se naučili jako výsledek konkrétního školení o tom, jak a v jakých situacích a v jakých situacích a v jakých situacích a v jakých situacích při práci v domácí a nouzové péči používají různá zařízení a systémy. Nový obsah učení v novém vzdělávacím prostředí vytváří dovednosti a konkurenceschopnost vyžadovanou pracovním životem – kvalita vzdělávání se zlepšila – dovednosti studentů odpovídají novým dovednostem v oblasti domácí péče a nouzové péče potřebných v pracovním životě – zaměstnatelnost absolventů se zlepší8. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cílem projektu je vytvořit vzdělávací prostředí potřebné pro obnovu místního vzdělávání v oblasti péče. V létě 2015 získal Sampo, Saimaa Vocational College, finanční prostředky od Národní rady pro vzdělávání pro národní průkopnický projekt Smart Health and Care (Inteligentní zdravotní péče a péče). Rozvíjí vzdělávací obsah a metody místního vzdělávání péče tak, aby absolventi péče věděli, jak používat a využívat digitální (webové a mobilní zařízení), elektronické ERP a servisní systémy a (inteligentní) technologie v souladu s nejnovějšími požadavky na odborné dovednosti v pracovním životě. Vedle projektu OPH je zapotřebí projekt EFRR, který umožní učení se novým znalostem a vytváření praktických dovedností a znalostí v autentickém vzdělávacím prostředí. Vedle projektu OPH pro rozvoj vzdělávacího obsahu je k získání vzdělávacího prostředí zapotřebí projektu EFRR, aby bylo možné plně modernizovat výuku. OBJECTIVES1. Modernizace kompetencí místních pečovatelů a nezbytné školení místních pečovatelů jako celku2. Vytvoření nového inteligentního, digitálního a simulačního vzdělávacího prostředí pro studium revitalizované domácí péče3. Získání simulační třídy do učebního prostředí pro vzdělávání v oblasti nouzové péče4. Konkrétní pochopení a kompetence nových modelů v oblasti sociální a zdravotní péče prostřednictvím vzdělávacího prostředí5. Pochopení a řízení významu nákladově efektivních nástrojů, systémů a operací, které zvyšují čas zákazníků prostřednictvím vzdělávacího prostředí6. Učení a správa digitálních a elektronických systémů jako provozního modelu a jako nástroj7. Posílení dovedností a konkurenceschopnosti studentů a osob, které absolvují další odbornou přípravu8. Inspirující studenty k vyhledání péče o seniory a nouzové péče v jejich studiu9. Sladění vzdělávání, dovedností a potřeb světa práce Specifikace inteligentních, digitálních a simulačních zařízení, softwaru, systémů, nábytku a dalších nástrojů, které mají být získány ve vzdělávacím prostředí pomocí odborné pomoci2. Upřesněte nezbytné úpravy prostor2. Soutěžní nabídková řízení a zadávání veřejných zakázek3. Budování vzdělávacího prostředí (změna práce, instalace hardwaru a softwaru, nábytek) 4. Školit učitele, aby používali nové vzdělávací prostředí5. Koordinovat výukové využití vzdělávacího prostředí s projektem OPH, který modernizuje vzdělávací obsah6. Pilotní projekt vzdělávacího prostředí7. Vytvořit nové vzdělávání v novém vzdělávacím prostředí8. Šíření informací o novém vzdělávání a vzdělávacím prostředí, které potřebuje. Odborná příprava místní péče potřebná k obnovení kompetencí místních zdravotních sester byla obnovena jako celek – osnovy pro domácí a nouzovou péči jsou novým, aktuálním balíčkem se svými učebními metodami a vzdělávacím prostředím2. Nové inteligentní, digitální a simulační vzdělávací prostředí bylo vytvořeno pro domácí péči – nové vzdělávací prostředí v projektu SmartSote umožňuje obnovené učební osnovy a učení obsahu v autentickém vzdělávacím prostředí – vzdělávací prostředí zahrnuje autentická simulační zařízení a loutky potřebné pro učení, stejně jako zařízení pro simulaci pro vedení učitelů, zařízení, systémy, software a další výukové nástroje používané v domácí péči. Třída simulace absolvovala školení v oblasti nouzové péče s dospělými a dětskými panenkami s vitálními funkcemi, simulačním ovládacím zařízením pro práci učitelů a dalším potřebným vybavením, nástroji a softwarem4. Studenti získají konkrétní nápad a know-how nových modelů sociálních a zdravotnických operací- absolventi a další školení studenti pochopit a zvládnout význam a celkovou spolupráci v domácí péči, pohotovostní péče a on-call služby5. Studenti chápou význam nákladově efektivních a zákaznických aktivit – ve vzdělávacím prostředí, studenti dostali konkrétní pohled na to, jak nové provozní modely a digitální, inteligentní a elektronické provozní modely zvyšují nákladovou efektivnost a čas pro zákazníka – pochopení motivuje ty, kteří byli také v dalším vzdělávání používat nové metody6. Studenti vědí, jak používat digitální a elektronické systémy ve své práci – studenti se naučili jako výsledek konkrétního školení o tom, jak a v jakých situacích a v jakých situacích a v jakých situacích a v jakých situacích při práci v domácí a nouzové péči používají různá zařízení a systémy. Nový obsah učení v novém vzdělávacím prostředí vytváří dovednosti a konkurenceschopnost vyžadovanou pracovním životem – kvalita vzdělávání se zlepšila – dovednosti studentů odpovídají novým dovednostem v oblasti domácí péče a nouzové péče potřebných v pracovním životě – zaměstnatelnost absolventů se zlepší8. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cílem projektu je vytvořit vzdělávací prostředí potřebné pro obnovu místního vzdělávání v oblasti péče. V létě 2015 získal Sampo, Saimaa Vocational College, finanční prostředky od Národní rady pro vzdělávání pro národní průkopnický projekt Smart Health and Care (Inteligentní zdravotní péče a péče). Rozvíjí vzdělávací obsah a metody místního vzdělávání péče tak, aby absolventi péče věděli, jak používat a využívat digitální (webové a mobilní zařízení), elektronické ERP a servisní systémy a (inteligentní) technologie v souladu s nejnovějšími požadavky na odborné dovednosti v pracovním životě. Vedle projektu OPH je zapotřebí projekt EFRR, který umožní učení se novým znalostem a vytváření praktických dovedností a znalostí v autentickém vzdělávacím prostředí. Vedle projektu OPH pro rozvoj vzdělávacího obsahu je k získání vzdělávacího prostředí zapotřebí projektu EFRR, aby bylo možné plně modernizovat výuku. OBJECTIVES1. Modernizace kompetencí místních pečovatelů a nezbytné školení místních pečovatelů jako celku2. Vytvoření nového inteligentního, digitálního a simulačního vzdělávacího prostředí pro studium revitalizované domácí péče3. Získání simulační třídy do učebního prostředí pro vzdělávání v oblasti nouzové péče4. Konkrétní pochopení a kompetence nových modelů v oblasti sociální a zdravotní péče prostřednictvím vzdělávacího prostředí5. Pochopení a řízení významu nákladově efektivních nástrojů, systémů a operací, které zvyšují čas zákazníků prostřednictvím vzdělávacího prostředí6. Učení a správa digitálních a elektronických systémů jako provozního modelu a jako nástroj7. Posílení dovedností a konkurenceschopnosti studentů a osob, které absolvují další odbornou přípravu8. Inspirující studenty k vyhledání péče o seniory a nouzové péče v jejich studiu9. Sladění vzdělávání, dovedností a potřeb světa práce Specifikace inteligentních, digitálních a simulačních zařízení, softwaru, systémů, nábytku a dalších nástrojů, které mají být získány ve vzdělávacím prostředí pomocí odborné pomoci2. Upřesněte nezbytné úpravy prostor2. Soutěžní nabídková řízení a zadávání veřejných zakázek3. Budování vzdělávacího prostředí (změna práce, instalace hardwaru a softwaru, nábytek) 4. Školit učitele, aby používali nové vzdělávací prostředí5. Koordinovat výukové využití vzdělávacího prostředí s projektem OPH, který modernizuje vzdělávací obsah6. Pilotní projekt vzdělávacího prostředí7. Vytvořit nové vzdělávání v novém vzdělávacím prostředí8. Šíření informací o novém vzdělávání a vzdělávacím prostředí, které potřebuje. Odborná příprava místní péče potřebná k obnovení kompetencí místních zdravotních sester byla obnovena jako celek – osnovy pro domácí a nouzovou péči jsou novým, aktuálním balíčkem se svými učebními metodami a vzdělávacím prostředím2. Nové inteligentní, digitální a simulační vzdělávací prostředí bylo vytvořeno pro domácí péči – nové vzdělávací prostředí v projektu SmartSote umožňuje obnovené učební osnovy a učení obsahu v autentickém vzdělávacím prostředí – vzdělávací prostředí zahrnuje autentická simulační zařízení a loutky potřebné pro učení, stejně jako zařízení pro simulaci pro vedení učitelů, zařízení, systémy, software a další výukové nástroje používané v domácí péči. Třída simulace absolvovala školení v oblasti nouzové péče s dospělými a dětskými panenkami s vitálními funkcemi, simulačním ovládacím zařízením pro práci učitelů a dalším potřebným vybavením, nástroji a softwarem4. Studenti získají konkrétní nápad a know-how nových modelů sociálních a zdravotnických operací- absolventi a další školení studenti pochopit a zvládnout význam a celkovou spolupráci v domácí péči, pohotovostní péče a on-call služby5. Studenti chápou význam nákladově efektivních a zákaznických aktivit – ve vzdělávacím prostředí, studenti dostali konkrétní pohled na to, jak nové provozní modely a digitální, inteligentní a elektronické provozní modely zvyšují nákladovou efektivnost a čas pro zákazníka – pochopení motivuje ty, kteří byli také v dalším vzdělávání používat nové metody6. Studenti vědí, jak používat digitální a elektronické systémy ve své práci – studenti se naučili jako výsledek konkrétního školení o tom, jak a v jakých situacích a v jakých situacích a v jakých situacích a v jakých situacích při práci v domácí a nouzové péči používají různá zařízení a systémy. Nový obsah učení v novém vzdělávacím prostředí vytváří dovednosti a konkurenceschopnost vyžadovanou pracovním životem – kvalita vzdělávání se zlepšila – dovednosti studentů odpovídají novým dovednostem v oblasti domácí péče a nouzové péče potřebných v pracovním životě – zaměstnatelnost absolventů se zlepší8. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekta mērķis ir radīt mācību vidi, kas nepieciešama vietējās aprūpes apmācības atjaunošanai. 2015. gada vasarā Sampo, Saimaa Profesionālā koledža, saņēma finansējumu no Nacionālās izglītības padomes valsts pioniera projektam “Viedā veselība un aprūpe” (Intelligent Healthcare and Care). Tas attīsta vietējās aprūpes apmācības mācību saturu un metodes tā, lai aprūpētāji zinātu, kā lietot un izmantot digitālās (tīmekļa un mobilās ierīces), elektroniskās ERP un pakalpojumu sistēmas un (inteliģentās) tehnoloģijas atbilstoši darba dzīves jaunākajām profesionālo prasmju prasībām. Līdztekus OPH projektam ir nepieciešams ERAF projekts, kas ļauj apgūt jaunas zināšanas un radīt praktiskas iemaņas un zināšanas autentiskā mācību vidē. Līdztekus OPH projektam mācību satura izstrādei ir nepieciešams ERAF projekts, lai iegūtu mācību vidi un pilnībā modernizētu mācīšanu. MĒRĶIS1. Vietējo aprūpētāju kompetences modernizācija un nepieciešamā vietējo aprūpētāju apmācība kopumā2. Radīt jaunu gudru, digitālu un simulācijas mācību vidi, lai pētītu revitalizētu mājas aprūpi3. Iegūt simulācijas klasi par mācību vidi neatliekamās palīdzības izglītībai4. Jauna modeļa konkrēta izpratne un kompetence sociālās un veselības aprūpes jomā, izmantojot mācību vidi5. Izprast un pārvaldīt tādu rentablu rīku, sistēmu un darbību nozīmi, kas palielina klientu laiku mācību vidē6. Digitālo un elektronisko sistēmu mācīšanās un pārvaldība kā darbības modelis un rīks7. Studentu un tālākapmācāmo personu prasmju un konkurētspējas stiprināšana8. Iedvesmojot studentus savās studijās meklēt vecāka gadagājuma cilvēku aprūpi un neatliekamo palīdzību9. Izglītības, prasmju un darba pasaules vajadzību pielāgošana viedām, digitālām un simulācijas ierīcēm, programmatūrai, sistēmām, mēbelēm un citiem rīkiem, kas jāiegūst mācību vidē, izmantojot ekspertu palīdzību2. Precizēt nepieciešamās izmaiņas telpās2. Konkursi un iepirkumi3. Mācību vides veidošana (maiņu darbs, aparatūras un programmatūras uzstādīšana, mēbeles) 4. Apmācīt skolotājus izmantot jauno mācību vidi5. Koordinēt mācību vides mācīšanas izmantošanu ar OPH projektu, kas modernizēs mācību saturu6. Mācību vides izmēģināšana7. Izveidot jaunu izglītību jaunā mācību vidē8. Informācijas izplatīšana par jauno izglītību un mācību vidi, kas tai vajadzīga. Vietējā aprūpes apmācība, kas nepieciešama vietējo medmāsu kompetences atjaunošanai, ir atjaunota kopumā — mācību programma mājas un neatliekamajai aprūpei ir jauna, aktuāla pakete ar tās mācību metodēm un mācību vidi2. Jaunā viedā, digitālā un simulācijas mācību vide ir radīta mācībām mājās — jaunā mācību vide SmartSote projektā ļauj atjaunot mācību programmu un mācību saturu autentiskā mācību vidē — mācību vidē ir iekļautas autentiskas simulācijas ierīces un leļļus, kas nepieciešami mācībām, kā arī simulācijas kontroles ierīces skolotāju orientācijai, ierīces, sistēmas, programmatūra un citi mācību rīki, ko izmanto mājas aprūpē. Simulācijas klases klase ir saņēmusi apmācību neatliekamās palīdzības sniegšanā ar pieaugušo un bērnu lellēm ar vitālām funkcijām, simulācijas vadības aprīkojumu skolotāju darbam un citu nepieciešamo aprīkojumu, instrumentiem un programmatūru4. Studenti iegūst konkrētu ideju un zinātību par jauniem sociālās un veselības aprūpes darbības modeļiem — absolventi un tālākizglītības studenti saprot un apgūst sadarbības nozīmi un vispārējo nozīmi mājas aprūpē, neatliekamajā aprūpē un dežūras pakalpojumos5. Studenti izprot izmaksefektīvu un klientu-laika aktivitāšu nozīmi mācību vidē, studentiem ir dots konkrēts priekšstats par to, kā jaunie darbības modeļi un digitālie, viedie un elektroniskie darbības modeļi palielina klienta rentabilitāti un laiku — izpratne motivē tos, kuri arī turpina izglītību, izmantot jaunas metodes6. Studenti prot savā darbā izmantot digitālās un elektroniskās sistēmas — konkrētas apmācības rezultātā studenti ir iemācījušies, kā un kādās situācijās un situācijās viņi savā darbā mājās un neatliekamajā aprūpē izmanto dažādas ierīces un sistēmas7. Jaunais mācību saturs jaunajā mācību vidē rada darba dzīvē nepieciešamās prasmes un konkurētspēju — izglītības kvalitāte ir uzlabojusies — studentu prasmes atbilst jaunajām mājas aprūpes un ārkārtas aprūpes prasmēm, kas nepieciešamas darba dzīvē, — absolventu nodarbināmība uzlabosies8. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekta mērķis ir radīt mācību vidi, kas nepieciešama vietējās aprūpes apmācības atjaunošanai. 2015. gada vasarā Sampo, Saimaa Profesionālā koledža, saņēma finansējumu no Nacionālās izglītības padomes valsts pioniera projektam “Viedā veselība un aprūpe” (Intelligent Healthcare and Care). Tas attīsta vietējās aprūpes apmācības mācību saturu un metodes tā, lai aprūpētāji zinātu, kā lietot un izmantot digitālās (tīmekļa un mobilās ierīces), elektroniskās ERP un pakalpojumu sistēmas un (inteliģentās) tehnoloģijas atbilstoši darba dzīves jaunākajām profesionālo prasmju prasībām. Līdztekus OPH projektam ir nepieciešams ERAF projekts, kas ļauj apgūt jaunas zināšanas un radīt praktiskas iemaņas un zināšanas autentiskā mācību vidē. Līdztekus OPH projektam mācību satura izstrādei ir nepieciešams ERAF projekts, lai iegūtu mācību vidi un pilnībā modernizētu mācīšanu. MĒRĶIS1. Vietējo aprūpētāju kompetences modernizācija un nepieciešamā vietējo aprūpētāju apmācība kopumā2. Radīt jaunu gudru, digitālu un simulācijas mācību vidi, lai pētītu revitalizētu mājas aprūpi3. Iegūt simulācijas klasi par mācību vidi neatliekamās palīdzības izglītībai4. Jauna modeļa konkrēta izpratne un kompetence sociālās un veselības aprūpes jomā, izmantojot mācību vidi5. Izprast un pārvaldīt tādu rentablu rīku, sistēmu un darbību nozīmi, kas palielina klientu laiku mācību vidē6. Digitālo un elektronisko sistēmu mācīšanās un pārvaldība kā darbības modelis un rīks7. Studentu un tālākapmācāmo personu prasmju un konkurētspējas stiprināšana8. Iedvesmojot studentus savās studijās meklēt vecāka gadagājuma cilvēku aprūpi un neatliekamo palīdzību9. Izglītības, prasmju un darba pasaules vajadzību pielāgošana viedām, digitālām un simulācijas ierīcēm, programmatūrai, sistēmām, mēbelēm un citiem rīkiem, kas jāiegūst mācību vidē, izmantojot ekspertu palīdzību2. Precizēt nepieciešamās izmaiņas telpās2. Konkursi un iepirkumi3. Mācību vides veidošana (maiņu darbs, aparatūras un programmatūras uzstādīšana, mēbeles) 4. Apmācīt skolotājus izmantot jauno mācību vidi5. Koordinēt mācību vides mācīšanas izmantošanu ar OPH projektu, kas modernizēs mācību saturu6. Mācību vides izmēģināšana7. Izveidot jaunu izglītību jaunā mācību vidē8. Informācijas izplatīšana par jauno izglītību un mācību vidi, kas tai vajadzīga. Vietējā aprūpes apmācība, kas nepieciešama vietējo medmāsu kompetences atjaunošanai, ir atjaunota kopumā — mācību programma mājas un neatliekamajai aprūpei ir jauna, aktuāla pakete ar tās mācību metodēm un mācību vidi2. Jaunā viedā, digitālā un simulācijas mācību vide ir radīta mācībām mājās — jaunā mācību vide SmartSote projektā ļauj atjaunot mācību programmu un mācību saturu autentiskā mācību vidē — mācību vidē ir iekļautas autentiskas simulācijas ierīces un leļļus, kas nepieciešami mācībām, kā arī simulācijas kontroles ierīces skolotāju orientācijai, ierīces, sistēmas, programmatūra un citi mācību rīki, ko izmanto mājas aprūpē. Simulācijas klases klase ir saņēmusi apmācību neatliekamās palīdzības sniegšanā ar pieaugušo un bērnu lellēm ar vitālām funkcijām, simulācijas vadības aprīkojumu skolotāju darbam un citu nepieciešamo aprīkojumu, instrumentiem un programmatūru4. Studenti iegūst konkrētu ideju un zinātību par jauniem sociālās un veselības aprūpes darbības modeļiem — absolventi un tālākizglītības studenti saprot un apgūst sadarbības nozīmi un vispārējo nozīmi mājas aprūpē, neatliekamajā aprūpē un dežūras pakalpojumos5. Studenti izprot izmaksefektīvu un klientu-laika aktivitāšu nozīmi mācību vidē, studentiem ir dots konkrēts priekšstats par to, kā jaunie darbības modeļi un digitālie, viedie un elektroniskie darbības modeļi palielina klienta rentabilitāti un laiku — izpratne motivē tos, kuri arī turpina izglītību, izmantot jaunas metodes6. Studenti prot savā darbā izmantot digitālās un elektroniskās sistēmas — konkrētas apmācības rezultātā studenti ir iemācījušies, kā un kādās situācijās un situācijās viņi savā darbā mājās un neatliekamajā aprūpē izmanto dažādas ierīces un sistēmas7. Jaunais mācību saturs jaunajā mācību vidē rada darba dzīvē nepieciešamās prasmes un konkurētspēju — izglītības kvalitāte ir uzlabojusies — studentu prasmes atbilst jaunajām mājas aprūpes un ārkārtas aprūpes prasmēm, kas nepieciešamas darba dzīvē, — absolventu nodarbināmība uzlabosies8. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekta mērķis ir radīt mācību vidi, kas nepieciešama vietējās aprūpes apmācības atjaunošanai. 2015. gada vasarā Sampo, Saimaa Profesionālā koledža, saņēma finansējumu no Nacionālās izglītības padomes valsts pioniera projektam “Viedā veselība un aprūpe” (Intelligent Healthcare and Care). Tas attīsta vietējās aprūpes apmācības mācību saturu un metodes tā, lai aprūpētāji zinātu, kā lietot un izmantot digitālās (tīmekļa un mobilās ierīces), elektroniskās ERP un pakalpojumu sistēmas un (inteliģentās) tehnoloģijas atbilstoši darba dzīves jaunākajām profesionālo prasmju prasībām. Līdztekus OPH projektam ir nepieciešams ERAF projekts, kas ļauj apgūt jaunas zināšanas un radīt praktiskas iemaņas un zināšanas autentiskā mācību vidē. Līdztekus OPH projektam mācību satura izstrādei ir nepieciešams ERAF projekts, lai iegūtu mācību vidi un pilnībā modernizētu mācīšanu. MĒRĶIS1. Vietējo aprūpētāju kompetences modernizācija un nepieciešamā vietējo aprūpētāju apmācība kopumā2. Radīt jaunu gudru, digitālu un simulācijas mācību vidi, lai pētītu revitalizētu mājas aprūpi3. Iegūt simulācijas klasi par mācību vidi neatliekamās palīdzības izglītībai4. Jauna modeļa konkrēta izpratne un kompetence sociālās un veselības aprūpes jomā, izmantojot mācību vidi5. Izprast un pārvaldīt tādu rentablu rīku, sistēmu un darbību nozīmi, kas palielina klientu laiku mācību vidē6. Digitālo un elektronisko sistēmu mācīšanās un pārvaldība kā darbības modelis un rīks7. Studentu un tālākapmācāmo personu prasmju un konkurētspējas stiprināšana8. Iedvesmojot studentus savās studijās meklēt vecāka gadagājuma cilvēku aprūpi un neatliekamo palīdzību9. Izglītības, prasmju un darba pasaules vajadzību pielāgošana viedām, digitālām un simulācijas ierīcēm, programmatūrai, sistēmām, mēbelēm un citiem rīkiem, kas jāiegūst mācību vidē, izmantojot ekspertu palīdzību2. Precizēt nepieciešamās izmaiņas telpās2. Konkursi un iepirkumi3. Mācību vides veidošana (maiņu darbs, aparatūras un programmatūras uzstādīšana, mēbeles) 4. Apmācīt skolotājus izmantot jauno mācību vidi5. Koordinēt mācību vides mācīšanas izmantošanu ar OPH projektu, kas modernizēs mācību saturu6. Mācību vides izmēģināšana7. Izveidot jaunu izglītību jaunā mācību vidē8. Informācijas izplatīšana par jauno izglītību un mācību vidi, kas tai vajadzīga. Vietējā aprūpes apmācība, kas nepieciešama vietējo medmāsu kompetences atjaunošanai, ir atjaunota kopumā — mācību programma mājas un neatliekamajai aprūpei ir jauna, aktuāla pakete ar tās mācību metodēm un mācību vidi2. Jaunā viedā, digitālā un simulācijas mācību vide ir radīta mācībām mājās — jaunā mācību vide SmartSote projektā ļauj atjaunot mācību programmu un mācību saturu autentiskā mācību vidē — mācību vidē ir iekļautas autentiskas simulācijas ierīces un leļļus, kas nepieciešami mācībām, kā arī simulācijas kontroles ierīces skolotāju orientācijai, ierīces, sistēmas, programmatūra un citi mācību rīki, ko izmanto mājas aprūpē. Simulācijas klases klase ir saņēmusi apmācību neatliekamās palīdzības sniegšanā ar pieaugušo un bērnu lellēm ar vitālām funkcijām, simulācijas vadības aprīkojumu skolotāju darbam un citu nepieciešamo aprīkojumu, instrumentiem un programmatūru4. Studenti iegūst konkrētu ideju un zinātību par jauniem sociālās un veselības aprūpes darbības modeļiem — absolventi un tālākizglītības studenti saprot un apgūst sadarbības nozīmi un vispārējo nozīmi mājas aprūpē, neatliekamajā aprūpē un dežūras pakalpojumos5. Studenti izprot izmaksefektīvu un klientu-laika aktivitāšu nozīmi mācību vidē, studentiem ir dots konkrēts priekšstats par to, kā jaunie darbības modeļi un digitālie, viedie un elektroniskie darbības modeļi palielina klienta rentabilitāti un laiku — izpratne motivē tos, kuri arī turpina izglītību, izmantot jaunas metodes6. Studenti prot savā darbā izmantot digitālās un elektroniskās sistēmas — konkrētas apmācības rezultātā studenti ir iemācījušies, kā un kādās situācijās un situācijās viņi savā darbā mājās un neatliekamajā aprūpē izmanto dažādas ierīces un sistēmas7. Jaunais mācību saturs jaunajā mācību vidē rada darba dzīvē nepieciešamās prasmes un konkurētspēju — izglītības kvalitāte ir uzlabojusies — studentu prasmes atbilst jaunajām mājas aprūpes un ārkārtas aprūpes prasmēm, kas nepieciešamas darba dzīvē, — absolventu nodarbināmība uzlabosies8. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-għan tal-proġett huwa li jinħoloq ambjent ta’ tagħlim meħtieġ biex jiġġedded it-taħriġ fil-kura lokali. Fis-sajf tal-2015, Sampo, il-Kulleġġ Vokazzjonali ta’ Saimaa, irċieva finanzjament mill-Bord Nazzjonali tal-Edukazzjoni għal proġett pijunier nazzjonali dwar is-Saħħa u l-Kura Intelliġenti (Kura u Kura Intelliġenti tas-Saħħa). Tiżviluppa l-kontenut tat-tagħlim u l-metodi tat-taħriġ tal-kura lokali sabiex il-persuni li jiggradwaw il-kura jkunu jafu kif jużaw u jużaw diġitali (web u apparat mobbli), ERP elettroniċi u sistemi ta’ servizz u teknoloġija (intelliġenti) skont l-aħħar rekwiżiti ta’ ħiliet professjonali tal-ħajja tax-xogħol. Flimkien mal-proġett OPH, huwa meħtieġ proġett tal-FEŻR, li jippermetti t-tagħlim ta’ għarfien ġdid u l-ħolqien ta’ ħiliet u għarfien prattiċi f’ambjent awtentiku ta’ tagħlim. Flimkien mal-proġett OPH għall-iżvilupp tal-kontenut tat-tagħlim, huwa meħtieġ proġett tal-FEŻR biex jinkiseb ambjent ta’ tagħlim sabiex jiġi mmodernizzat bis-sħiħ it-tagħlim. L-OBJETTIVES1. Il-modernizzazzjoni tal-kompetenza ta’ dawk li jagħtu l-kura lokali u t-taħriġ meħtieġ għall-persuni lokali li jagħtu l-kura b’mod ġenerali2. Il-ħolqien ta’ ambjent ta’ tagħlim intelliġenti, diġitali u ta’ simulazzjoni ġdid għall-istudju tal-kura fid-dar li tingħata ħajja ġdida3. Jkollna klassi ta’ simulazzjoni f’ambjent ta’ tagħlim għall-edukazzjoni dwar il-kura ta’ emerġenza4. Fehim u kompetenza konkreti ta’ mudelli ġodda fil-qasam tal-kura soċjali u tas-saħħa permezz ta’ ambjent ta’ tagħlim5. Il-fehim u l-ġestjoni tal-importanza ta’ għodod, sistemi u operazzjonijiet kosteffettivi li jżidu l-ħin tal-konsumatur permezz ta’ ambjent ta’ tagħlim6. It-tagħlim u l-ġestjoni tas-sistemi diġitali u elettroniċi bħala mudell operattiv u bħala għodda7. It-tisħiħ tal-ħiliet u l-kompetittività tal-istudenti u l-persuni li jkunu għaddejjin minn taħriġ ulterjuri8. Filwaqt li jispira lill-istudenti biex ifittxu l-kura tal-anzjani u l-kura ta’ emerġenza fl-istudji tagħhom9. Tqabbil tal-edukazzjoni, il-ħiliet u l-ħtiġijiet tad-dinja tax-xogħol Speċifikazzjoni ta’ apparat intelliġenti, diġitali u ta’ simulazzjoni, software, sistemi, għamara u għodod oħra li għandhom jinkisbu fl-ambjent tat-tagħlim bl-użu ta’ assistenza esperta2. Speċifika l-modifiki meħtieġa għall-bini2. Sejħiet għall-offerti u akkwist kompetittivi3. Il-bini ta’ ambjent ta’ tagħlim (tibdil fix-xogħol, installazzjoni tal-ħardwer u s-softwer, għamara) 4. Tħarreġ lill-għalliema biex jużaw l-ambjent il-ġdid tat-tagħlim5. Li tikkoordina l-użu tat-tagħlim tal-ambjent tat-tagħlim mal-proġett OPH, li se jimmodernizza l-kontenut tat-tagħlim6. Il-pilotaġġ tal-ambjent tat-tagħlim7. L-istabbiliment ta’ edukazzjoni ġdida f’ambjent ġdid ta’ tagħlim8. It-tixrid ta’ informazzjoni dwar l-edukazzjoni ġdida u l-ambjent tat-tagħlim li teħtieġ. It-taħriġ fil-kura lokali meħtieġ biex tiġġedded il-kompetenza tal-infermiera lokali ġie mġedded kollu kemm hu — il-kurrikulu għall-kura fid-dar u l-kura ta’ emerġenza huwa pakkett ġdid u aġġornat bil-metodi ta’ tagħlim u l-ambjent ta’ tagħlim tiegħu2. L-ambjent ta’ apprendiment intelliġenti, diġitali u ta’ simulazzjoni l-ġdid inħoloq għat-tagħlim tal-kura fid-dar — l-ambjent ta’ tagħlim il-ġdid fil-proġett SmartSote jippermetti kurrikulu mġedded u t-tagħlim tal-kontenut tat-tagħlim f’ambjent awtentiku ta’ tagħlim — l-ambjent tat-tagħlim jinkludi apparat ta’ simulazzjoni u puppets awtentiċi meħtieġa għat-tagħlim, kif ukoll apparat ta’ kontroll ta’ simulazzjoni għall-gwida tal-għalliema, apparat, sistemi, software u għodod oħra ta’ tagħlim użati fil-kura fid-dar. Il-klassi tal-klassi ta’ simulazzjoni rċeviet it-taħriġ fil-kura ta’ emerġenza b’pupi adulti u tfal b’funzjonijiet vitali, tagħmir ta’ kontroll ta’ simulazzjoni għax-xogħol tal-għalliema u tagħmir, għodod u software meħtieġa oħra4. L-istudenti jiksbu idea konkreta u għarfien ta’ mudelli ġodda ta’ operazzjonijiet soċjali u tal-kura tas-saħħa — il-gradwati u t-taħriġ ulterjuri tal-istudenti jifhmu u jiksbu għarfien dwar l-importanza u b’mod ġenerali tal-kooperazzjoni fil-kura fid-dar, il-kura ta’ emerġenza u s-servizzi on-call5. L-istudenti jifhmu l-importanza ta’ attivitajiet kosteffettivi u ta’ ħin għall-klijent — fl-ambjent tat-tagħlim, l-istudenti ngħataw għarfien konkret dwar kif mudelli operattivi ġodda u mudelli operattivi diġitali, intelliġenti u elettroniċi jżidu l-kosteffettività u l-ħin għall-klijent — il-fehim jimmotiva lil dawk li kienu wkoll fit-tkomplija tal-edukazzjoni biex jużaw metodi ġodda6. L-istudenti jafu kif jużaw is-sistemi diġitali u elettroniċi fix-xogħol tagħhom — l-istudenti tgħallmu bħala riżultat ta’ taħriġ konkret kif u f’liema sitwazzjonijiet u f’liema sitwazzjonijiet u f’liema sitwazzjonijiet jużaw apparati u sistemi differenti f’xogħolhom fid-dar u fil-kura ta’ emerġenza7. Kontenut ġdid ta’ tagħlim fl-ambjent ta’ tagħlim il-ġdid joħloq il-ħiliet u l-kompetittività meħtieġa mill-ħajja tax-xogħol — il-kwalità tal-edukazzjoni tjiebet — il-ħiliet tal-istuden... (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-għan tal-proġett huwa li jinħoloq ambjent ta’ tagħlim meħtieġ biex jiġġedded it-taħriġ fil-kura lokali. Fis-sajf tal-2015, Sampo, il-Kulleġġ Vokazzjonali ta’ Saimaa, irċieva finanzjament mill-Bord Nazzjonali tal-Edukazzjoni għal proġett pijunier nazzjonali dwar is-Saħħa u l-Kura Intelliġenti (Kura u Kura Intelliġenti tas-Saħħa). Tiżviluppa l-kontenut tat-tagħlim u l-metodi tat-taħriġ tal-kura lokali sabiex il-persuni li jiggradwaw il-kura jkunu jafu kif jużaw u jużaw diġitali (web u apparat mobbli), ERP elettroniċi u sistemi ta’ servizz u teknoloġija (intelliġenti) skont l-aħħar rekwiżiti ta’ ħiliet professjonali tal-ħajja tax-xogħol. Flimkien mal-proġett OPH, huwa meħtieġ proġett tal-FEŻR, li jippermetti t-tagħlim ta’ għarfien ġdid u l-ħolqien ta’ ħiliet u għarfien prattiċi f’ambjent awtentiku ta’ tagħlim. Flimkien mal-proġett OPH għall-iżvilupp tal-kontenut tat-tagħlim, huwa meħtieġ proġett tal-FEŻR biex jinkiseb ambjent ta’ tagħlim sabiex jiġi mmodernizzat bis-sħiħ it-tagħlim. L-OBJETTIVES1. Il-modernizzazzjoni tal-kompetenza ta’ dawk li jagħtu l-kura lokali u t-taħriġ meħtieġ għall-persuni lokali li jagħtu l-kura b’mod ġenerali2. Il-ħolqien ta’ ambjent ta’ tagħlim intelliġenti, diġitali u ta’ simulazzjoni ġdid għall-istudju tal-kura fid-dar li tingħata ħajja ġdida3. Jkollna klassi ta’ simulazzjoni f’ambjent ta’ tagħlim għall-edukazzjoni dwar il-kura ta’ emerġenza4. Fehim u kompetenza konkreti ta’ mudelli ġodda fil-qasam tal-kura soċjali u tas-saħħa permezz ta’ ambjent ta’ tagħlim5. Il-fehim u l-ġestjoni tal-importanza ta’ għodod, sistemi u operazzjonijiet kosteffettivi li jżidu l-ħin tal-konsumatur permezz ta’ ambjent ta’ tagħlim6. It-tagħlim u l-ġestjoni tas-sistemi diġitali u elettroniċi bħala mudell operattiv u bħala għodda7. It-tisħiħ tal-ħiliet u l-kompetittività tal-istudenti u l-persuni li jkunu għaddejjin minn taħriġ ulterjuri8. Filwaqt li jispira lill-istudenti biex ifittxu l-kura tal-anzjani u l-kura ta’ emerġenza fl-istudji tagħhom9. Tqabbil tal-edukazzjoni, il-ħiliet u l-ħtiġijiet tad-dinja tax-xogħol Speċifikazzjoni ta’ apparat intelliġenti, diġitali u ta’ simulazzjoni, software, sistemi, għamara u għodod oħra li għandhom jinkisbu fl-ambjent tat-tagħlim bl-użu ta’ assistenza esperta2. Speċifika l-modifiki meħtieġa għall-bini2. Sejħiet għall-offerti u akkwist kompetittivi3. Il-bini ta’ ambjent ta’ tagħlim (tibdil fix-xogħol, installazzjoni tal-ħardwer u s-softwer, għamara) 4. Tħarreġ lill-għalliema biex jużaw l-ambjent il-ġdid tat-tagħlim5. Li tikkoordina l-użu tat-tagħlim tal-ambjent tat-tagħlim mal-proġett OPH, li se jimmodernizza l-kontenut tat-tagħlim6. Il-pilotaġġ tal-ambjent tat-tagħlim7. L-istabbiliment ta’ edukazzjoni ġdida f’ambjent ġdid ta’ tagħlim8. It-tixrid ta’ informazzjoni dwar l-edukazzjoni ġdida u l-ambjent tat-tagħlim li teħtieġ. It-taħriġ fil-kura lokali meħtieġ biex tiġġedded il-kompetenza tal-infermiera lokali ġie mġedded kollu kemm hu — il-kurrikulu għall-kura fid-dar u l-kura ta’ emerġenza huwa pakkett ġdid u aġġornat bil-metodi ta’ tagħlim u l-ambjent ta’ tagħlim tiegħu2. L-ambjent ta’ apprendiment intelliġenti, diġitali u ta’ simulazzjoni l-ġdid inħoloq għat-tagħlim tal-kura fid-dar — l-ambjent ta’ tagħlim il-ġdid fil-proġett SmartSote jippermetti kurrikulu mġedded u t-tagħlim tal-kontenut tat-tagħlim f’ambjent awtentiku ta’ tagħlim — l-ambjent tat-tagħlim jinkludi apparat ta’ simulazzjoni u puppets awtentiċi meħtieġa għat-tagħlim, kif ukoll apparat ta’ kontroll ta’ simulazzjoni għall-gwida tal-għalliema, apparat, sistemi, software u għodod oħra ta’ tagħlim użati fil-kura fid-dar. Il-klassi tal-klassi ta’ simulazzjoni rċeviet it-taħriġ fil-kura ta’ emerġenza b’pupi adulti u tfal b’funzjonijiet vitali, tagħmir ta’ kontroll ta’ simulazzjoni għax-xogħol tal-għalliema u tagħmir, għodod u software meħtieġa oħra4. L-istudenti jiksbu idea konkreta u għarfien ta’ mudelli ġodda ta’ operazzjonijiet soċjali u tal-kura tas-saħħa — il-gradwati u t-taħriġ ulterjuri tal-istudenti jifhmu u jiksbu għarfien dwar l-importanza u b’mod ġenerali tal-kooperazzjoni fil-kura fid-dar, il-kura ta’ emerġenza u s-servizzi on-call5. L-istudenti jifhmu l-importanza ta’ attivitajiet kosteffettivi u ta’ ħin għall-klijent — fl-ambjent tat-tagħlim, l-istudenti ngħataw għarfien konkret dwar kif mudelli operattivi ġodda u mudelli operattivi diġitali, intelliġenti u elettroniċi jżidu l-kosteffettività u l-ħin għall-klijent — il-fehim jimmotiva lil dawk li kienu wkoll fit-tkomplija tal-edukazzjoni biex jużaw metodi ġodda6. L-istudenti jafu kif jużaw is-sistemi diġitali u elettroniċi fix-xogħol tagħhom — l-istudenti tgħallmu bħala riżultat ta’ taħriġ konkret kif u f’liema sitwazzjonijiet u f’liema sitwazzjonijiet u f’liema sitwazzjonijiet jużaw apparati u sistemi differenti f’xogħolhom fid-dar u fil-kura ta’ emerġenza7. Kontenut ġdid ta’ tagħlim fl-ambjent ta’ tagħlim il-ġdid joħloq il-ħiliet u l-kompetittività meħtieġa mill-ħajja tax-xogħol — il-kwalità tal-edukazzjoni tjiebet — il-ħiliet tal-istuden... (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-għan tal-proġett huwa li jinħoloq ambjent ta’ tagħlim meħtieġ biex jiġġedded it-taħriġ fil-kura lokali. Fis-sajf tal-2015, Sampo, il-Kulleġġ Vokazzjonali ta’ Saimaa, irċieva finanzjament mill-Bord Nazzjonali tal-Edukazzjoni għal proġett pijunier nazzjonali dwar is-Saħħa u l-Kura Intelliġenti (Kura u Kura Intelliġenti tas-Saħħa). Tiżviluppa l-kontenut tat-tagħlim u l-metodi tat-taħriġ tal-kura lokali sabiex il-persuni li jiggradwaw il-kura jkunu jafu kif jużaw u jużaw diġitali (web u apparat mobbli), ERP elettroniċi u sistemi ta’ servizz u teknoloġija (intelliġenti) skont l-aħħar rekwiżiti ta’ ħiliet professjonali tal-ħajja tax-xogħol. Flimkien mal-proġett OPH, huwa meħtieġ proġett tal-FEŻR, li jippermetti t-tagħlim ta’ għarfien ġdid u l-ħolqien ta’ ħiliet u għarfien prattiċi f’ambjent awtentiku ta’ tagħlim. Flimkien mal-proġett OPH għall-iżvilupp tal-kontenut tat-tagħlim, huwa meħtieġ proġett tal-FEŻR biex jinkiseb ambjent ta’ tagħlim sabiex jiġi mmodernizzat bis-sħiħ it-tagħlim. L-OBJETTIVES1. Il-modernizzazzjoni tal-kompetenza ta’ dawk li jagħtu l-kura lokali u t-taħriġ meħtieġ għall-persuni lokali li jagħtu l-kura b’mod ġenerali2. Il-ħolqien ta’ ambjent ta’ tagħlim intelliġenti, diġitali u ta’ simulazzjoni ġdid għall-istudju tal-kura fid-dar li tingħata ħajja ġdida3. Jkollna klassi ta’ simulazzjoni f’ambjent ta’ tagħlim għall-edukazzjoni dwar il-kura ta’ emerġenza4. Fehim u kompetenza konkreti ta’ mudelli ġodda fil-qasam tal-kura soċjali u tas-saħħa permezz ta’ ambjent ta’ tagħlim5. Il-fehim u l-ġestjoni tal-importanza ta’ għodod, sistemi u operazzjonijiet kosteffettivi li jżidu l-ħin tal-konsumatur permezz ta’ ambjent ta’ tagħlim6. It-tagħlim u l-ġestjoni tas-sistemi diġitali u elettroniċi bħala mudell operattiv u bħala għodda7. It-tisħiħ tal-ħiliet u l-kompetittività tal-istudenti u l-persuni li jkunu għaddejjin minn taħriġ ulterjuri8. Filwaqt li jispira lill-istudenti biex ifittxu l-kura tal-anzjani u l-kura ta’ emerġenza fl-istudji tagħhom9. Tqabbil tal-edukazzjoni, il-ħiliet u l-ħtiġijiet tad-dinja tax-xogħol Speċifikazzjoni ta’ apparat intelliġenti, diġitali u ta’ simulazzjoni, software, sistemi, għamara u għodod oħra li għandhom jinkisbu fl-ambjent tat-tagħlim bl-użu ta’ assistenza esperta2. Speċifika l-modifiki meħtieġa għall-bini2. Sejħiet għall-offerti u akkwist kompetittivi3. Il-bini ta’ ambjent ta’ tagħlim (tibdil fix-xogħol, installazzjoni tal-ħardwer u s-softwer, għamara) 4. Tħarreġ lill-għalliema biex jużaw l-ambjent il-ġdid tat-tagħlim5. Li tikkoordina l-użu tat-tagħlim tal-ambjent tat-tagħlim mal-proġett OPH, li se jimmodernizza l-kontenut tat-tagħlim6. Il-pilotaġġ tal-ambjent tat-tagħlim7. L-istabbiliment ta’ edukazzjoni ġdida f’ambjent ġdid ta’ tagħlim8. It-tixrid ta’ informazzjoni dwar l-edukazzjoni ġdida u l-ambjent tat-tagħlim li teħtieġ. It-taħriġ fil-kura lokali meħtieġ biex tiġġedded il-kompetenza tal-infermiera lokali ġie mġedded kollu kemm hu — il-kurrikulu għall-kura fid-dar u l-kura ta’ emerġenza huwa pakkett ġdid u aġġornat bil-metodi ta’ tagħlim u l-ambjent ta’ tagħlim tiegħu2. L-ambjent ta’ apprendiment intelliġenti, diġitali u ta’ simulazzjoni l-ġdid inħoloq għat-tagħlim tal-kura fid-dar — l-ambjent ta’ tagħlim il-ġdid fil-proġett SmartSote jippermetti kurrikulu mġedded u t-tagħlim tal-kontenut tat-tagħlim f’ambjent awtentiku ta’ tagħlim — l-ambjent tat-tagħlim jinkludi apparat ta’ simulazzjoni u puppets awtentiċi meħtieġa għat-tagħlim, kif ukoll apparat ta’ kontroll ta’ simulazzjoni għall-gwida tal-għalliema, apparat, sistemi, software u għodod oħra ta’ tagħlim użati fil-kura fid-dar. Il-klassi tal-klassi ta’ simulazzjoni rċeviet it-taħriġ fil-kura ta’ emerġenza b’pupi adulti u tfal b’funzjonijiet vitali, tagħmir ta’ kontroll ta’ simulazzjoni għax-xogħol tal-għalliema u tagħmir, għodod u software meħtieġa oħra4. L-istudenti jiksbu idea konkreta u għarfien ta’ mudelli ġodda ta’ operazzjonijiet soċjali u tal-kura tas-saħħa — il-gradwati u t-taħriġ ulterjuri tal-istudenti jifhmu u jiksbu għarfien dwar l-importanza u b’mod ġenerali tal-kooperazzjoni fil-kura fid-dar, il-kura ta’ emerġenza u s-servizzi on-call5. L-istudenti jifhmu l-importanza ta’ attivitajiet kosteffettivi u ta’ ħin għall-klijent — fl-ambjent tat-tagħlim, l-istudenti ngħataw għarfien konkret dwar kif mudelli operattivi ġodda u mudelli operattivi diġitali, intelliġenti u elettroniċi jżidu l-kosteffettività u l-ħin għall-klijent — il-fehim jimmotiva lil dawk li kienu wkoll fit-tkomplija tal-edukazzjoni biex jużaw metodi ġodda6. L-istudenti jafu kif jużaw is-sistemi diġitali u elettroniċi fix-xogħol tagħhom — l-istudenti tgħallmu bħala riżultat ta’ taħriġ konkret kif u f’liema sitwazzjonijiet u f’liema sitwazzjonijiet u f’liema sitwazzjonijiet jużaw apparati u sistemi differenti f’xogħolhom fid-dar u fil-kura ta’ emerġenza7. Kontenut ġdid ta’ tagħlim fl-ambjent ta’ tagħlim il-ġdid joħloq il-ħiliet u l-kompetittività meħtieġa mill-ħajja tax-xogħol — il-kwalità tal-edukazzjoni tjiebet — il-ħiliet tal-istuden... (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O objetivo do projeto é criar o ambiente de aprendizagem necessário para renovar a formação de cuidados locais. No verão de 2015, Sampo, Saimaa Vocational College, recebeu financiamento do Conselho Nacional de Educação para um projeto pioneiro nacional Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). Ele desenvolve o conteúdo de aprendizagem e métodos de formação de cuidados locais para que os cuidadores graduados saibam como usar e utilizar digital (web e dispositivos móveis), ERP eletrônico e sistemas de serviços e tecnologia (inteligente) de acordo com os mais recentes requisitos de competências profissionais da vida profissional. Paralelamente ao projeto OPH, é necessário um projeto do FEDER, que permita a aprendizagem de novos conhecimentos e a criação de competências práticas e conhecimentos num ambiente de aprendizagem autêntico. Paralelamente ao projeto OPH para o desenvolvimento de conteúdos de aprendizagem, é necessário um projeto do FEDER para adquirir um ambiente de aprendizagem, a fim de modernizar plenamente o ensino. OBJETIVOS1. Modernização da competência dos cuidadores locais e formação necessária dos cuidadores locais como um todo2. Criar um novo ambiente de aprendizagem inteligente, digital e de simulação para o estudo da assistência domiciliar revitalizada3. Colocar uma aula de simulação em um ambiente de aprendizagem para educação de emergência4. Compreensão concreta e competência de novos modelos no campo da assistência social e de saúde por meio de um ambiente de aprendizagem5. Compreender e gerir a importância de ferramentas, sistemas e operações rentáveis que aumentam o tempo do cliente através de um ambiente de aprendizagem6. Aprendizagem e gestão de sistemas digitais e eletrónicos como modelo operacional e ferramenta7. Reforço das competências e da competitividade dos estudantes e das pessoas em formação contínua8. Inspirando os alunos a procurar atendimento de idosos e atendimento de emergência em seus estudos9. Correspondência educação, competências e necessidades do mundo do trabalho Especificação de dispositivos inteligentes, digitais e de simulação, software, sistemas, mobiliário e outras ferramentas a adquirir no ambiente de aprendizagem através de assistência especializada2. Especificar as alterações necessárias às instalações2. Concursos públicos e concursos públicos3. Construção de um ambiente de aprendizagem (trabalho de mudança, instalação de hardware e software, mobiliário) 4. Formar professores para usar o novo ambiente de aprendizagem5. Coordenar o uso do ensino do ambiente de aprendizagem com o projeto OPH, que modernizará o conteúdo de aprendizagem6. Pilotar o ambiente de aprendizagem7. Estabelecer uma nova educação num novo ambiente de aprendizagem8. Divulgação de informações sobre a nova educação e o ambiente de aprendizagem de que necessita. A formação assistencial local necessária para renovar a competência do enfermeiro local foi renovada como um todo — o currículo para atendimento domiciliar e de emergência é um novo pacote atualizado com seus métodos de aprendizagem e ambiente de aprendizagem2. O novo ambiente de aprendizagem inteligente, digital e de simulação foi criado para a aprendizagem de cuidados domiciliários — o novo ambiente de aprendizagem no projeto SmartSote permite um currículo renovado e aprendizagem de conteúdo de aprendizagem em um ambiente de aprendizagem autêntico — o ambiente de aprendizagem inclui dispositivos de simulação e fantoches autênticos necessários para a aprendizagem, bem como dispositivos de controle de simulação para orientação de professores, dispositivos, sistemas, software e outras ferramentas de aprendizagem usadas no cuidado domiciliar. A aula de simulação recebeu o treinamento em atendimento de emergência com bonecas adultas e infantis com funções vitais, equipamentos de controle de simulação para o trabalho de professores e outros equipamentos, ferramentas e software necessários4. Os alunos têm uma ideia concreta e know-how de novos modelos de operações sociais e de saúde- graduados e formação adicional estudantes entender e dominar a importância e global da cooperação em cuidados domiciliários, cuidados de emergência e serviços de permanência5. Os alunos entendem a importância de atividades econômicas e de tempo do cliente- no ambiente de aprendizagem, os alunos receberam uma visão concreta sobre como novos modelos operacionais e modelos operacionais digitais, inteligentes e eletrônicos aumentam a relação custo-eficácia e o tempo para o cliente — a compreensão motiva aqueles que também estiveram em educação continuada a usar novos métodos6. Os alunos sabem usar sistemas digitais e eletrônicos em seu trabalho- os alunos aprenderam como e em que situações e em que situações e em quais situações utilizam diferentes dispositivos e sistemas em seu trabalho em domicílio e atendimento de emergência7. Novos conteúdos de aprendizagem no novo ambiente de aprendizagem criam as competências e a competitividade exigidas... (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O objetivo do projeto é criar o ambiente de aprendizagem necessário para renovar a formação de cuidados locais. No verão de 2015, Sampo, Saimaa Vocational College, recebeu financiamento do Conselho Nacional de Educação para um projeto pioneiro nacional Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). Ele desenvolve o conteúdo de aprendizagem e métodos de formação de cuidados locais para que os cuidadores graduados saibam como usar e utilizar digital (web e dispositivos móveis), ERP eletrônico e sistemas de serviços e tecnologia (inteligente) de acordo com os mais recentes requisitos de competências profissionais da vida profissional. Paralelamente ao projeto OPH, é necessário um projeto do FEDER, que permita a aprendizagem de novos conhecimentos e a criação de competências práticas e conhecimentos num ambiente de aprendizagem autêntico. Paralelamente ao projeto OPH para o desenvolvimento de conteúdos de aprendizagem, é necessário um projeto do FEDER para adquirir um ambiente de aprendizagem, a fim de modernizar plenamente o ensino. OBJETIVOS1. Modernização da competência dos cuidadores locais e formação necessária dos cuidadores locais como um todo2. Criar um novo ambiente de aprendizagem inteligente, digital e de simulação para o estudo da assistência domiciliar revitalizada3. Colocar uma aula de simulação em um ambiente de aprendizagem para educação de emergência4. Compreensão concreta e competência de novos modelos no campo da assistência social e de saúde por meio de um ambiente de aprendizagem5. Compreender e gerir a importância de ferramentas, sistemas e operações rentáveis que aumentam o tempo do cliente através de um ambiente de aprendizagem6. Aprendizagem e gestão de sistemas digitais e eletrónicos como modelo operacional e ferramenta7. Reforço das competências e da competitividade dos estudantes e das pessoas em formação contínua8. Inspirando os alunos a procurar atendimento de idosos e atendimento de emergência em seus estudos9. Correspondência educação, competências e necessidades do mundo do trabalho Especificação de dispositivos inteligentes, digitais e de simulação, software, sistemas, mobiliário e outras ferramentas a adquirir no ambiente de aprendizagem através de assistência especializada2. Especificar as alterações necessárias às instalações2. Concursos públicos e concursos públicos3. Construção de um ambiente de aprendizagem (trabalho de mudança, instalação de hardware e software, mobiliário) 4. Formar professores para usar o novo ambiente de aprendizagem5. Coordenar o uso do ensino do ambiente de aprendizagem com o projeto OPH, que modernizará o conteúdo de aprendizagem6. Pilotar o ambiente de aprendizagem7. Estabelecer uma nova educação num novo ambiente de aprendizagem8. Divulgação de informações sobre a nova educação e o ambiente de aprendizagem de que necessita. A formação assistencial local necessária para renovar a competência do enfermeiro local foi renovada como um todo — o currículo para atendimento domiciliar e de emergência é um novo pacote atualizado com seus métodos de aprendizagem e ambiente de aprendizagem2. O novo ambiente de aprendizagem inteligente, digital e de simulação foi criado para a aprendizagem de cuidados domiciliários — o novo ambiente de aprendizagem no projeto SmartSote permite um currículo renovado e aprendizagem de conteúdo de aprendizagem em um ambiente de aprendizagem autêntico — o ambiente de aprendizagem inclui dispositivos de simulação e fantoches autênticos necessários para a aprendizagem, bem como dispositivos de controle de simulação para orientação de professores, dispositivos, sistemas, software e outras ferramentas de aprendizagem usadas no cuidado domiciliar. A aula de simulação recebeu o treinamento em atendimento de emergência com bonecas adultas e infantis com funções vitais, equipamentos de controle de simulação para o trabalho de professores e outros equipamentos, ferramentas e software necessários4. Os alunos têm uma ideia concreta e know-how de novos modelos de operações sociais e de saúde- graduados e formação adicional estudantes entender e dominar a importância e global da cooperação em cuidados domiciliários, cuidados de emergência e serviços de permanência5. Os alunos entendem a importância de atividades econômicas e de tempo do cliente- no ambiente de aprendizagem, os alunos receberam uma visão concreta sobre como novos modelos operacionais e modelos operacionais digitais, inteligentes e eletrônicos aumentam a relação custo-eficácia e o tempo para o cliente — a compreensão motiva aqueles que também estiveram em educação continuada a usar novos métodos6. Os alunos sabem usar sistemas digitais e eletrônicos em seu trabalho- os alunos aprenderam como e em que situações e em que situações e em quais situações utilizam diferentes dispositivos e sistemas em seu trabalho em domicílio e atendimento de emergência7. Novos conteúdos de aprendizagem no novo ambiente de aprendizagem criam as competências e a competitividade exigidas... (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O objetivo do projeto é criar o ambiente de aprendizagem necessário para renovar a formação de cuidados locais. No verão de 2015, Sampo, Saimaa Vocational College, recebeu financiamento do Conselho Nacional de Educação para um projeto pioneiro nacional Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). Ele desenvolve o conteúdo de aprendizagem e métodos de formação de cuidados locais para que os cuidadores graduados saibam como usar e utilizar digital (web e dispositivos móveis), ERP eletrônico e sistemas de serviços e tecnologia (inteligente) de acordo com os mais recentes requisitos de competências profissionais da vida profissional. Paralelamente ao projeto OPH, é necessário um projeto do FEDER, que permita a aprendizagem de novos conhecimentos e a criação de competências práticas e conhecimentos num ambiente de aprendizagem autêntico. Paralelamente ao projeto OPH para o desenvolvimento de conteúdos de aprendizagem, é necessário um projeto do FEDER para adquirir um ambiente de aprendizagem, a fim de modernizar plenamente o ensino. OBJETIVOS1. Modernização da competência dos cuidadores locais e formação necessária dos cuidadores locais como um todo2. Criar um novo ambiente de aprendizagem inteligente, digital e de simulação para o estudo da assistência domiciliar revitalizada3. Colocar uma aula de simulação em um ambiente de aprendizagem para educação de emergência4. Compreensão concreta e competência de novos modelos no campo da assistência social e de saúde por meio de um ambiente de aprendizagem5. Compreender e gerir a importância de ferramentas, sistemas e operações rentáveis que aumentam o tempo do cliente através de um ambiente de aprendizagem6. Aprendizagem e gestão de sistemas digitais e eletrónicos como modelo operacional e ferramenta7. Reforço das competências e da competitividade dos estudantes e das pessoas em formação contínua8. Inspirando os alunos a procurar atendimento de idosos e atendimento de emergência em seus estudos9. Correspondência educação, competências e necessidades do mundo do trabalho Especificação de dispositivos inteligentes, digitais e de simulação, software, sistemas, mobiliário e outras ferramentas a adquirir no ambiente de aprendizagem através de assistência especializada2. Especificar as alterações necessárias às instalações2. Concursos públicos e concursos públicos3. Construção de um ambiente de aprendizagem (trabalho de mudança, instalação de hardware e software, mobiliário) 4. Formar professores para usar o novo ambiente de aprendizagem5. Coordenar o uso do ensino do ambiente de aprendizagem com o projeto OPH, que modernizará o conteúdo de aprendizagem6. Pilotar o ambiente de aprendizagem7. Estabelecer uma nova educação num novo ambiente de aprendizagem8. Divulgação de informações sobre a nova educação e o ambiente de aprendizagem de que necessita. A formação assistencial local necessária para renovar a competência do enfermeiro local foi renovada como um todo — o currículo para atendimento domiciliar e de emergência é um novo pacote atualizado com seus métodos de aprendizagem e ambiente de aprendizagem2. O novo ambiente de aprendizagem inteligente, digital e de simulação foi criado para a aprendizagem de cuidados domiciliários — o novo ambiente de aprendizagem no projeto SmartSote permite um currículo renovado e aprendizagem de conteúdo de aprendizagem em um ambiente de aprendizagem autêntico — o ambiente de aprendizagem inclui dispositivos de simulação e fantoches autênticos necessários para a aprendizagem, bem como dispositivos de controle de simulação para orientação de professores, dispositivos, sistemas, software e outras ferramentas de aprendizagem usadas no cuidado domiciliar. A aula de simulação recebeu o treinamento em atendimento de emergência com bonecas adultas e infantis com funções vitais, equipamentos de controle de simulação para o trabalho de professores e outros equipamentos, ferramentas e software necessários4. Os alunos têm uma ideia concreta e know-how de novos modelos de operações sociais e de saúde- graduados e formação adicional estudantes entender e dominar a importância e global da cooperação em cuidados domiciliários, cuidados de emergência e serviços de permanência5. Os alunos entendem a importância de atividades econômicas e de tempo do cliente- no ambiente de aprendizagem, os alunos receberam uma visão concreta sobre como novos modelos operacionais e modelos operacionais digitais, inteligentes e eletrônicos aumentam a relação custo-eficácia e o tempo para o cliente — a compreensão motiva aqueles que também estiveram em educação continuada a usar novos métodos6. Os alunos sabem usar sistemas digitais e eletrônicos em seu trabalho- os alunos aprenderam como e em que situações e em que situações e em quais situações utilizam diferentes dispositivos e sistemas em seu trabalho em domicílio e atendimento de emergência7. Novos conteúdos de aprendizagem no novo ambiente de aprendizagem criam as competências e a competitividade exigidas... (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Cilj projekta je stvoriti okruženje za učenje potrebno za obnovu lokalnog osposobljavanja za skrb. U ljeto 2015. godine Sampo, strukovna škola Saimaa, dobila je sredstva od Nacionalnog odbora za obrazovanje za nacionalni pionirski projekt Pametno zdravstvo i skrb (Inteligentna zdravstvena skrb i skrb). Razvija nastavni sadržaj i metode lokalne njege tako da diplomirani njegovatelji znaju kako koristiti i koristiti digitalne (internetske i mobilne uređaje), elektroničke ERP i servisne sustave i (inteligentnu) tehnologiju u skladu s najnovijim zahtjevima profesionalnih vještina radnog vijeka. Uz projekt OPH potreban je i EFRR projekt koji omogućuje učenje novih znanja i stvaranje praktičnih vještina i znanja u autentičnom okruženju za učenje. Uz projekt OPH-a za razvoj obrazovnog sadržaja potreban je projekt EFRR-a kako bi se steklo okruženje za učenje kako bi se u potpunosti moderniziralo poučavanje. CILJEVI 1. Modernizacija kompetencija lokalnih skrbnika i potrebna obuka lokalnih skrbnika u cjelini2. Stvaranje novog pametnog, digitalnog i simulacijskog okruženja za učenje za proučavanje revitalizirane kućne njege3. Dobivanje simulacijskog sata u okruženju za učenje za obrazovanje hitne skrbi4. Konkretno razumijevanje i kompetencije novih modela u području socijalne i zdravstvene skrbi kroz okruženje za učenje5. Razumijevanje i upravljanje važnošću isplativih alata, sustava i operacija koji povećavaju vrijeme korisnika kroz okruženje za učenje6. Učenje i upravljanje digitalnim i elektroničkim sustavima kao operativni model i kao alat7. Jačanje vještina i konkurentnosti studenata i osoba koje se dodatno osposobljavaju8. Nadahnjuje studente da traže skrb za starije osobe i hitnu skrb u svojim studijima9. Usklađivanje obrazovanja, vještina i potreba svijeta rada Specifikacija pametnih, digitalnih i simulacijskih uređaja, softvera, sustava, namještaja i drugih alata koji se stječu u okruženju za učenje uz pomoć stručne pomoći2. Navesti potrebne izmjene prostora2. Konkurentno nadmetanje i nabava3. Izgradnja okruženja za učenje (promjena rada, instalacija hardvera i softvera, namještaj) 4. Osposobiti nastavnike za korištenje novog okruženja za učenje5. Koordinirati uporabu nastavnog okruženja za učenje s projektom OPH, kojim će se modernizirati obrazovni sadržaj6. Izrada pilot-okružja za učenje7. Uspostaviti novo obrazovanje u novom okruženju za učenje8. Širenje informacija o novom obrazovanju i okruženju za učenje koje su mu potrebne. Osposobljavanje lokalne skrbi potrebno za obnovu kompetencija lokalnih medicinskih sestara obnovljeno je kao cjelina – kurikulum za kućnu i hitnu skrb nov je, ažuriran paket s metodama učenja i okruženjem za učenje2. Novo pametno, digitalno i simulacijsko okruženje za učenje za kućnu njegu – novo okruženje za učenje u projektu SmartSote omogućuje obnovljeni kurikulum i učenje sadržaja u autentičnom okruženju za učenje – okruženje za učenje uključuje autentične simulacijske uređaje i lutke potrebne za učenje, kao i uređaje za simulaciju za usmjeravanje učitelja, uređaje, sustave, softver i druge alate za učenje koji se koriste u kućnoj njezi. Razred simulacije prošao je obuku u hitnoj njezi s lutkama za odrasle i djecu s vitalnim funkcijama, simulacijskom kontrolnom opremom za rad učitelja i drugom potrebnom opremom, alatima i softverom4. Studenti dobivaju konkretnu ideju i znanje o novim modelima socijalnih i zdravstvenih operacija – diplomanti i daljnje osposobljavanje studenata razumiju i svladavaju važnost i sveukupnu suradnju u kućnoj njezi, hitnoj skrbi i dežurstvu5. Studenti razumiju važnost isplativih i korisničkih aktivnosti – u obrazovnom okruženju studenti su dobili konkretan uvid u to kako novi operativni modeli te digitalni, pametni i elektronički operativni modeli povećavaju troškovnu učinkovitost i vrijeme za klijenta – razumijevanje motivira one koji su također bili u nastavku obrazovanja za korištenje novih metoda6. Studenti znaju koristiti digitalne i elektroničke sustave u svom radu – studenti su naučili kao rezultat konkretnog osposobljavanja kako i u kojim situacijama te u kojim situacijama i u kojim situacijama koriste različite uređaje i sustave u svom radu u kućnoj i hitnoj skrbi7. Novi obrazovni sadržaji u novom okruženju za učenje stvaraju vještine i konkurentnost potrebne za radni život – poboljšala se kvaliteta obrazovanja – vještine studenata odgovaraju novim vještinama kućne njege i hitne skrbi koje su potrebne u radnom životu – poboljšat će se zapošljivost osoba s diplomom8. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Cilj projekta je stvoriti okruženje za učenje potrebno za obnovu lokalnog osposobljavanja za skrb. U ljeto 2015. godine Sampo, strukovna škola Saimaa, dobila je sredstva od Nacionalnog odbora za obrazovanje za nacionalni pionirski projekt Pametno zdravstvo i skrb (Inteligentna zdravstvena skrb i skrb). Razvija nastavni sadržaj i metode lokalne njege tako da diplomirani njegovatelji znaju kako koristiti i koristiti digitalne (internetske i mobilne uređaje), elektroničke ERP i servisne sustave i (inteligentnu) tehnologiju u skladu s najnovijim zahtjevima profesionalnih vještina radnog vijeka. Uz projekt OPH potreban je i EFRR projekt koji omogućuje učenje novih znanja i stvaranje praktičnih vještina i znanja u autentičnom okruženju za učenje. Uz projekt OPH-a za razvoj obrazovnog sadržaja potreban je projekt EFRR-a kako bi se steklo okruženje za učenje kako bi se u potpunosti moderniziralo poučavanje. CILJEVI 1. Modernizacija kompetencija lokalnih skrbnika i potrebna obuka lokalnih skrbnika u cjelini2. Stvaranje novog pametnog, digitalnog i simulacijskog okruženja za učenje za proučavanje revitalizirane kućne njege3. Dobivanje simulacijskog sata u okruženju za učenje za obrazovanje hitne skrbi4. Konkretno razumijevanje i kompetencije novih modela u području socijalne i zdravstvene skrbi kroz okruženje za učenje5. Razumijevanje i upravljanje važnošću isplativih alata, sustava i operacija koji povećavaju vrijeme korisnika kroz okruženje za učenje6. Učenje i upravljanje digitalnim i elektroničkim sustavima kao operativni model i kao alat7. Jačanje vještina i konkurentnosti studenata i osoba koje se dodatno osposobljavaju8. Nadahnjuje studente da traže skrb za starije osobe i hitnu skrb u svojim studijima9. Usklađivanje obrazovanja, vještina i potreba svijeta rada Specifikacija pametnih, digitalnih i simulacijskih uređaja, softvera, sustava, namještaja i drugih alata koji se stječu u okruženju za učenje uz pomoć stručne pomoći2. Navesti potrebne izmjene prostora2. Konkurentno nadmetanje i nabava3. Izgradnja okruženja za učenje (promjena rada, instalacija hardvera i softvera, namještaj) 4. Osposobiti nastavnike za korištenje novog okruženja za učenje5. Koordinirati uporabu nastavnog okruženja za učenje s projektom OPH, kojim će se modernizirati obrazovni sadržaj6. Izrada pilot-okružja za učenje7. Uspostaviti novo obrazovanje u novom okruženju za učenje8. Širenje informacija o novom obrazovanju i okruženju za učenje koje su mu potrebne. Osposobljavanje lokalne skrbi potrebno za obnovu kompetencija lokalnih medicinskih sestara obnovljeno je kao cjelina – kurikulum za kućnu i hitnu skrb nov je, ažuriran paket s metodama učenja i okruženjem za učenje2. Novo pametno, digitalno i simulacijsko okruženje za učenje za kućnu njegu – novo okruženje za učenje u projektu SmartSote omogućuje obnovljeni kurikulum i učenje sadržaja u autentičnom okruženju za učenje – okruženje za učenje uključuje autentične simulacijske uređaje i lutke potrebne za učenje, kao i uređaje za simulaciju za usmjeravanje učitelja, uređaje, sustave, softver i druge alate za učenje koji se koriste u kućnoj njezi. Razred simulacije prošao je obuku u hitnoj njezi s lutkama za odrasle i djecu s vitalnim funkcijama, simulacijskom kontrolnom opremom za rad učitelja i drugom potrebnom opremom, alatima i softverom4. Studenti dobivaju konkretnu ideju i znanje o novim modelima socijalnih i zdravstvenih operacija – diplomanti i daljnje osposobljavanje studenata razumiju i svladavaju važnost i sveukupnu suradnju u kućnoj njezi, hitnoj skrbi i dežurstvu5. Studenti razumiju važnost isplativih i korisničkih aktivnosti – u obrazovnom okruženju studenti su dobili konkretan uvid u to kako novi operativni modeli te digitalni, pametni i elektronički operativni modeli povećavaju troškovnu učinkovitost i vrijeme za klijenta – razumijevanje motivira one koji su također bili u nastavku obrazovanja za korištenje novih metoda6. Studenti znaju koristiti digitalne i elektroničke sustave u svom radu – studenti su naučili kao rezultat konkretnog osposobljavanja kako i u kojim situacijama te u kojim situacijama i u kojim situacijama koriste različite uređaje i sustave u svom radu u kućnoj i hitnoj skrbi7. Novi obrazovni sadržaji u novom okruženju za učenje stvaraju vještine i konkurentnost potrebne za radni život – poboljšala se kvaliteta obrazovanja – vještine studenata odgovaraju novim vještinama kućne njege i hitne skrbi koje su potrebne u radnom životu – poboljšat će se zapošljivost osoba s diplomom8. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Cilj projekta je stvoriti okruženje za učenje potrebno za obnovu lokalnog osposobljavanja za skrb. U ljeto 2015. godine Sampo, strukovna škola Saimaa, dobila je sredstva od Nacionalnog odbora za obrazovanje za nacionalni pionirski projekt Pametno zdravstvo i skrb (Inteligentna zdravstvena skrb i skrb). Razvija nastavni sadržaj i metode lokalne njege tako da diplomirani njegovatelji znaju kako koristiti i koristiti digitalne (internetske i mobilne uređaje), elektroničke ERP i servisne sustave i (inteligentnu) tehnologiju u skladu s najnovijim zahtjevima profesionalnih vještina radnog vijeka. Uz projekt OPH potreban je i EFRR projekt koji omogućuje učenje novih znanja i stvaranje praktičnih vještina i znanja u autentičnom okruženju za učenje. Uz projekt OPH-a za razvoj obrazovnog sadržaja potreban je projekt EFRR-a kako bi se steklo okruženje za učenje kako bi se u potpunosti moderniziralo poučavanje. CILJEVI 1. Modernizacija kompetencija lokalnih skrbnika i potrebna obuka lokalnih skrbnika u cjelini2. Stvaranje novog pametnog, digitalnog i simulacijskog okruženja za učenje za proučavanje revitalizirane kućne njege3. Dobivanje simulacijskog sata u okruženju za učenje za obrazovanje hitne skrbi4. Konkretno razumijevanje i kompetencije novih modela u području socijalne i zdravstvene skrbi kroz okruženje za učenje5. Razumijevanje i upravljanje važnošću isplativih alata, sustava i operacija koji povećavaju vrijeme korisnika kroz okruženje za učenje6. Učenje i upravljanje digitalnim i elektroničkim sustavima kao operativni model i kao alat7. Jačanje vještina i konkurentnosti studenata i osoba koje se dodatno osposobljavaju8. Nadahnjuje studente da traže skrb za starije osobe i hitnu skrb u svojim studijima9. Usklađivanje obrazovanja, vještina i potreba svijeta rada Specifikacija pametnih, digitalnih i simulacijskih uređaja, softvera, sustava, namještaja i drugih alata koji se stječu u okruženju za učenje uz pomoć stručne pomoći2. Navesti potrebne izmjene prostora2. Konkurentno nadmetanje i nabava3. Izgradnja okruženja za učenje (promjena rada, instalacija hardvera i softvera, namještaj) 4. Osposobiti nastavnike za korištenje novog okruženja za učenje5. Koordinirati uporabu nastavnog okruženja za učenje s projektom OPH, kojim će se modernizirati obrazovni sadržaj6. Izrada pilot-okružja za učenje7. Uspostaviti novo obrazovanje u novom okruženju za učenje8. Širenje informacija o novom obrazovanju i okruženju za učenje koje su mu potrebne. Osposobljavanje lokalne skrbi potrebno za obnovu kompetencija lokalnih medicinskih sestara obnovljeno je kao cjelina – kurikulum za kućnu i hitnu skrb nov je, ažuriran paket s metodama učenja i okruženjem za učenje2. Novo pametno, digitalno i simulacijsko okruženje za učenje za kućnu njegu – novo okruženje za učenje u projektu SmartSote omogućuje obnovljeni kurikulum i učenje sadržaja u autentičnom okruženju za učenje – okruženje za učenje uključuje autentične simulacijske uređaje i lutke potrebne za učenje, kao i uređaje za simulaciju za usmjeravanje učitelja, uređaje, sustave, softver i druge alate za učenje koji se koriste u kućnoj njezi. Razred simulacije prošao je obuku u hitnoj njezi s lutkama za odrasle i djecu s vitalnim funkcijama, simulacijskom kontrolnom opremom za rad učitelja i drugom potrebnom opremom, alatima i softverom4. Studenti dobivaju konkretnu ideju i znanje o novim modelima socijalnih i zdravstvenih operacija – diplomanti i daljnje osposobljavanje studenata razumiju i svladavaju važnost i sveukupnu suradnju u kućnoj njezi, hitnoj skrbi i dežurstvu5. Studenti razumiju važnost isplativih i korisničkih aktivnosti – u obrazovnom okruženju studenti su dobili konkretan uvid u to kako novi operativni modeli te digitalni, pametni i elektronički operativni modeli povećavaju troškovnu učinkovitost i vrijeme za klijenta – razumijevanje motivira one koji su također bili u nastavku obrazovanja za korištenje novih metoda6. Studenti znaju koristiti digitalne i elektroničke sustave u svom radu – studenti su naučili kao rezultat konkretnog osposobljavanja kako i u kojim situacijama te u kojim situacijama i u kojim situacijama koriste različite uređaje i sustave u svom radu u kućnoj i hitnoj skrbi7. Novi obrazovni sadržaji u novom okruženju za učenje stvaraju vještine i konkurentnost potrebne za radni život – poboljšala se kvaliteta obrazovanja – vještine studenata odgovaraju novim vještinama kućne njege i hitne skrbi koje su potrebne u radnom životu – poboljšat će se zapošljivost osoba s diplomom8. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 November 2022
| |||||||||||||||
| Property / intervention field | |||||||||||||||
| Property / intervention field: Education infrastructure for vocational education and training and adult learning / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
56,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 56,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
35.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 35.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Research and innovation / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 13:43, 12 March 2024
Project Q3749787 in Finland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Smart, digital and simulation learning environment (IntelligentSote ERDF) |
Project Q3749787 in Finland |
Statements
56,000.0 Euro
0 references
160,000.0 Euro
0 references
35.0 percent
0 references
15 February 2016
0 references
30 April 2017
0 references
Etelä-Karjalan koulutuskuntayhtymä
0 references
61°3'23.98"N, 28°11'33.11"E
0 references
53100
0 references
Hankkeen tavoitteena on saada lähihoitajakoulutuksen uudistamiseen tarvittava oppimisympäristö. Saimaan ammattiopisto Sampo sai kesällä 2015 Opetushallitukselta rahoituksen valtakunnalliselle edelläkävijähankkeelle Älykäs terveydenhoito ja hoiva (ÄlySote). Siinä kehitetään lähihoitajakoulutuksen oppisisältöä ja –menetelmiä niin, että valmistuvat lähihoitajat osaavat työelämän uusimpien ammattitaitovaatimusten mukaisesti käyttää ja hyödyntää digitaalisia (verkko- ja mobiililaiteet)ratkaisuja, sähköisiä toiminnanohjaus- ja palvelujärjestelmiä sekä (äly)teknologiaa työtehtävissään. OPH-hankkeen rinnalle tarvitaan EAKR-hanke, joka mahdollistaa eo. uudenosaamisen oppimisen ja käytännön ammattitaidon ja –tiedon syntymisen autenttisessa oppimisympäristössä. Oppisisältöjen kehittämiseen saadun OPH-hankkeen rinnalle tarvitaan oppimisympäristön hankintaa varten EAKR-hanke, jotta opetus voidaan uudistaa kokonaisuudessaan. TAVOITTEET1. Lähihoitajien osaamisen ja siihen tarvittavan lähihoitajakoulutuksen uudistaminen kokonaisuutena2. Uuden äly-, digi- ja simulaatio-oppimisympäristön aikaansaaminen uudistuvan kotihoidon opiskeluun3. Simulaatioluokan saaminen oppimisympäristöksi ensihoidon koulutukseen4. Sote-alan uusien toimintamallien konkreettinen ymmärtäminen ja osaaminen oppimisympäristön avulla5. Kustannustehokkaan ja asiakasaikaa lisäävien välineiden, järjestelmien ja toimintojen merkityksen ymmärtäminen ja hallinta oppimisympäristön avulla6. Digitaalisten ja sähköisten järjestelmien oppiminen ja hallinta toimintamallina ja käyttö työvälineenä7. Opiskelijoiden ja täydennyskoulutettavien osaamisen ja kilpailukyvyn vahvistaminen8. Opiskelijoiden innostaminen hakeutumaan vanhustyöhön ja ensihoitoon opinnoissaan9. Koulutuksen, osaamisen ja työelämän tarpeiden yhteensovittaminenTOIMENPITEET1. Täsmennetään asiantuntija-apua käyttäen oppimisympäristöön hankittavat äly-, digi- ja simulaatiolaitteet, ohjelmistot, järjestelmät, kalusteet ja muut työskentelyvälineet2. Täsmennetään tiloihin tarvittavat muutostyöt2. Kilpailutetaan ja toteutetaan hankinnat3. Rakennetaan oppimisympäristö (muutostyöt, laitteiden ja ohjelmistojen asennukset,kalustus) 4. Koulutetaan opettajat uuden oppimisympäristön käyttöön5. Yhteensovitetaan oppimisympäristön opetuskäyttö OPH-hankkeen kanssa, jossa uudistetaan oppisisältöä6. Toteutetaan oppimisympäristön pilotointi7. Vakiinnutetaan uusi koulutus uudessa oppimisympäristössä8. Levitetaan tietoa uudesta koulutuksesta ja sen tarvitsemasta oppimisympäristöstä.TULOKSET 1. Lähihoitajien osaamisen uudistumiseen tarvittava lähihoitajakoulutus on uudistettu kokonaisuutena- koti- ja ensihoidon opetussuunnitelma sisältöinen, oppimismenetelmineen ja oppimisympäristöineen on uusi, ajanmukainen kokonaisuus2. Uusi äly-, digi- ja simulaatio-oppimisympäristö on aikaansaatu kotihoidon opiskeluun- uusi oppimisympäristö mahdollistaa ÄlySote-hankkeessa uudistetun opetussuunnitelman ja oppisisältöjen oppimisen autenttisessa oppimisympäristössä- oppimisympäristössä on oppimiseen tarvittavat autenttiset simulointilaitteet ja -nuket sekä simulkaation ohjauslaitteet opettajan ohjaustyötä varten, kotihoidossa käytettävät ammattilaisyhteistyön, asiakastyön ja omaisyhteistyön laitteet, järjestelmät, ohjelmistot ja muut oppimisvälineet3. Ensihoidon koulutukseen on saatu simulaatioluokka- simulaatioluokassa on ensihoitotyöskentelyyn tarvittavat aikuis- ja lapsinuket elintoimintoineen, simulaation ohjauslaitteisto opettajatyöskentelyä varten sekä muut tarvittavat laitteet, välineet ja ohjelmistot4. Opiskelijat saavat konkreettisen käsityksen ja osaamisen uusista sote-alan toimintamalleista- valmistuvilla ja täydennyskoulutettavilla opiskelijoilla ymmärtävät ja hallitsevat kotihoidon, ensihoidon ja päivystyksen yhteistyön merkityksen ja kokonaisuuden5. Opiskelijat ymmärtävät kustannustehokkaan ja asiakasaikaa lisäämän toiminnan merkityksen- opiskelijoille on avautunut oppimisympäristössä konkreettisesti se, miten uudet toimintamallit ja digi-, äly- ja sähköiset toimintamallit lisäävät kustannustehokkuutta ja asiakkaan saamaa aikaa - ymmärrys motivoi uusien toimintatapojen käyttämiseen myös täydennyskoulutuksessa olleita6. Opiskelijat osaavat käyttää digitaalisia ja sähköisiä järjestelmiä työssään- opiskelijat ovat oppineet konkreettisen harjoittelun tuloksena, miten ja missä tilanteissa sekä keiden kanssa asioinnissa he käyttävät eri laitteita ja järjestelmiä työssään koti- ja ensihoidossa7. Uusi oppisisältö uudessa oppimisympäristössä aikaansaa työelämän vaatimaa osaamista ja kilpailukykyä - koulutuksen laatu on parantunut - opiskelijoiden osaaminen vastaa työelämässä tarvittavaa uutta kotihoito- ja ensihoito-osaamista - valmistuneiden työllistyminen paranee8. Opiskelijat opiskelevat motivoituneina valitsemallaan koti- tai ensihoidon alalla- vanhustyön kiinnostavuus on kasvanut ja näkyy opiskelijoiden suuntautumisvalinnoissa koti- tai ensihoitoon- lähihoitajan työn kiinnostavuus myös miesten keskuudessa on kasvanut erityise (Finnish)
0 references
The aim of the project is to create the learning environment needed to renew local care training. In summer 2015, Sampo, Saimaa Vocational College, received funding from the National Board of Education for a national pioneer project Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). It develops the learning content and methods of local care training so that graduating caregivers know how to use and utilise digital (web and mobile devices), electronic ERP and service systems and (intelligent) technology in accordance with the latest professional skills requirements of the working life. Alongside the OPH project, an ERDF project is needed, which enables the learning of new knowledge and the creation of practical skills and knowledge in an authentic learning environment. Alongside the OPH project for the development of learning content, an ERDF project is needed to acquire a learning environment in order to fully modernise teaching. OBJECTIVES1. Modernisation of the competence of local caregivers and the necessary training of local caregivers as a whole2. Creating a new smart, digital and simulation learning environment for the study of revitalised home care3. Getting a simulation class into a learning environment for emergency care education4. Concrete understanding and competence of new models in the field of social and health care through a learning environment5. Understanding and managing the importance of cost-effective tools, systems and operations that increase customer time through a learning environment6. Learning and managing digital and electronic systems as an operating model and as a tool7. Strengthening the skills and competitiveness of students and persons undergoing further training8. Inspiring students to seek elderly care and emergency care in their studies9. Matching education, skills and needs of the world of work Specification of smart, digital and simulation devices, software, systems, furniture and other tools to be acquired in the learning environment using expert assistance2. Specify the necessary modifications to the premises2. Competitive tendering and procurement3. Building a learning environment (change work, hardware and software installation, furniture) 4. Train teachers to use the new learning environment5. To coordinate the teaching use of the learning environment with the OPH project, which will modernise learning content6. Piloting the learning environment7. Establish new education in a new learning environment8. Dissemination of information on new education and the learning environment it needs. The local care training needed to renew the competence of local nurses has been renewed as a whole- the curriculum for home and emergency care is a new, up-to-date package with its learning methods and learning environment2. The new smart, digital and simulation learning environment has been created for home care learning- the new learning environment in the SmartSote project enables a renewed curriculum and learning content learning in an authentic learning environment- the learning environment includes authentic simulation devices and puppets needed for learning, as well as simulation control devices for teacher guidance, devices, systems, software and other learning tools used in home care. The simulation class class has received the training in emergency care with adult and child dolls with vital functions, simulation control equipment for teacher work and other necessary equipment, tools and software4. Students get a concrete idea and know-how of new models of social and healthcare operations- graduates and further training students understand and master the importance and overall of cooperation in home care, emergency care and on-call services5. Students understand the importance of cost-effective and customer-time activities- in the learning environment, students have been given concrete insight into how new operating models and digital, smart and electronic operating models increase cost-effectiveness and time for the customer — understanding motivates those who have also been in continuing education to use new methods6. Students know how to use digital and electronic systems in their work- students have learned as a result of concrete training how and in what situations and in which situations and in which situations they use different devices and systems in their work in home and emergency care7. New learning content in the new learning environment creates the skills and competitiveness required by working life — the quality of education has improved — students’ skills correspond to the new home care and emergency care skills needed in the working life — the employability of graduates will improve8. (English)
22 November 2021
0.4897391188939202
0 references
L'objectif du projet est de fournir l'environnement d'apprentissage nécessaire pour réformer la formation des infirmières. À l'été 2015, le Saimaa Vocational College Sampo a reçu un financement du Conseil national de l'éducation pour le projet pionnier national Intelligent Health Care and Care (ÄlySote). Il développe le programme et les méthodes de formation continue afin que les diplômés puissent utiliser et utiliser des solutions numériques (réseau et mobile), des systèmes ERP et de service électroniques et une technologie (intelligente) dans leur travail conformément aux dernières exigences professionnelles de la vie professionnelle. Parallèlement au projet OPH, un projet FEDER est nécessaire pour permettre à eo. acquérir de nouvelles compétences et développer des compétences et des connaissances pratiques dans un environnement d'apprentissage authentique. En plus du projet OPH pour le développement des contenus d'apprentissage, un projet FEDER est nécessaire pour acquérir un environnement d'apprentissage afin que l'enseignement puisse être complètement réformé. OBJECTIFS1. Renouveler les compétences des infirmières et la formation infirmière nécessaire dans son ensemble2. Créer un nouvel environnement d'apprentissage intelligent, numérique et par simulation pour l'étude des soins à domicile régénératifs3. Obtenir un cours de simulation comme environnement d'apprentissage pour la formation aux premiers secours4. Compréhension concrète et compétence des nouveaux modèles de fonctionnement du secteur SOTE à travers un environnement d'apprentissage5. Comprendre et gérer l'importance d'outils, de systèmes et de fonctions rentables et chronophages grâce à un environnement d'apprentissage6. Apprendre et gérer les systèmes numériques et électroniques en tant que modèle d'entreprise et en tant qu'outil7. Renforcer les compétences et la compétitivité des étudiants et stagiaires8. Encourager les étudiants à rechercher un emploi chez les personnes âgées et les premiers secours dans leurs études9. Concilier formation, compétences et besoins de travail MESURES1. Spécifier les équipements, logiciels, systèmes, mobiliers et autres outils intelligents, numériques et de simulation à acquérir pour l'environnement d'apprentissage à l'aide de l'assistance d'experts2. Préciser les modifications nécessaires aux locaux2. Approvisionnement et approvisionnement3. Construire un environnement d'apprentissage (modifications, installations matérielles et logicielles, mobilier) 4. Former les enseignants à utiliser le nouvel environnement d'apprentissage5. Coordonner l'utilisation pédagogique de l'environnement d'apprentissage avec le projet OPH qui renouvelle les contenus d'apprentissage6. Piloter l'environnement d'apprentissage7. Consolider la nouvelle éducation dans un nouvel environnement d'apprentissage8. Diffuser des informations sur la nouvelle formation et l'environnement d'apprentissage dont elle a besoin. RÉSULTATS 1. La formation en soins infirmiers nécessaire au renouvellement des compétences des infirmières a été renouvelée dans son ensemble - le programme de soins à domicile et d'urgence est contenu, avec ses méthodes d'apprentissage et d'apprentissage environnements étant une nouvelle entité à jour2. Un nouvel environnement d'apprentissage intelligent, numérique et par simulation a été créé pour l'apprentissage des soins à domicile - le nouvel environnement d'apprentissage permet l'apprentissage du programme et des contenus d'apprentissage renouvelés du projet ÄlySote dans un environnement d'apprentissage authentique. et d'autres outils d'apprentissage3. Une classe de simulation a été obtenue pour la formation aux soins d'urgence. Les étudiants acquièrent une compréhension et une connaissance concrètes des nouveaux modèles de fonctionnement dans le secteur des services sociaux - les étudiants diplômés et en service comprennent et maîtrisent l'importance et la totalité de la coopération dans les soins à domicile, les soins d'urgence et les soins d'urgence5. Les étudiants comprennent l'importance des activités rentables qui augmentent le temps client - dans l'environnement d'apprentissage, les étudiants ont concrètement découvert comment les nouveaux modèles d'exploitation et les modèles d'exploitation numériques, intelligents et électroniques augmentent la rentabilité et le temps client - la compréhension motive les personnes en formation continue à utiliser nouvelles pratiques6. Les étudiants sont capables d'utiliser des systèmes numériques et électroniques au travail - grâce à une pratique concrète, les étudiants ont appris comment et dans quelles situations et avec qui ils utilisent différents appareils et systèmes dans leur travail à domicile et dans les soins d'urgence7. (French)
26 November 2021
0 references
Ziel des Projekts ist es, das Lernumfeld zu schaffen, das zur Erneuerung der lokalen Betreuungsausbildung benötigt wird. Im Sommer 2015 erhielt Sampo, Saimaa Professional College, Fördermittel des National Board of Education für ein nationales Pionierprojekt Smart Health and Care (Intelligente Gesundheitsversorgung und Pflege). Es entwickelt die Lerninhalte und Methoden der lokalen Pflegeausbildung, so dass die Absolventen wissen, wie sie digitale (Web- und Mobilgeräte), elektronische ERP- und Servicesysteme und (intelligente) Technologie entsprechend den neuesten beruflichen Qualifikationsanforderungen des Berufslebens nutzen und nutzen können. Neben dem OPH-Projekt ist ein EFRE-Projekt erforderlich, das das Erlernen von neuem Wissen und die Schaffung praktischer Fähigkeiten und Kenntnisse in einem authentischen Lernumfeld ermöglicht. Neben dem OPH-Projekt zur Entwicklung von Lerninhalten ist ein EFRE-Projekt erforderlich, um ein Lernumfeld zu erwerben, um den Unterricht vollständig zu modernisieren. BEKRÄFTIGUNGEN1. Modernisierung der Kompetenz der Pflegekräfte vor Ort und die notwendige Ausbildung lokaler Pflegepersonen als Ganzes2. Schaffung einer neuen intelligenten, digitalen und Simulations-Lernumgebung für die Erforschung revitalisierter häuslicher Pflege3. Eine Simulationsklasse in eine Lernumgebung für Notfallpädagogik zu bringen4. Konkretes Verständnis und Kompetenz neuer Modelle im Bereich der Sozial- und Gesundheitsversorgung durch ein Lernumfeld5. Verständnis und Verwaltung der Bedeutung kostengünstiger Tools, Systeme und Operationen, die die Kundenzeit durch eine Lernumgebung erhöhen6. Lernen und Management digitaler und elektronischer Systeme als Betriebssystem und als Werkzeug7. Stärkung der Fähigkeiten und Wettbewerbsfähigkeit von Studierenden und Personen, die eine Weiterbildung absolvieren8. Inspirierende Studenten, ältere Pflege und Notfallversorgung in ihrem Studium zu suchen9. Abstimmung von Bildung, Fähigkeiten und Bedürfnissen der Arbeitswelt Spezifikation von intelligenten, digitalen und Simulationsgeräten, Software, Systemen, Möbeln und anderen Werkzeugen, die in der Lernumgebung mit Hilfe von Experten zu erwerben sind2. Geben Sie die erforderlichen Änderungen an den Räumlichkeiten2 an. Wettbewerbliche Ausschreibung und Auftragsvergabe3. Aufbau einer Lernumgebung (Änderung von Arbeiten, Hardware und Softwareinstallation, Möbel) 4. Ausbildung von Lehrkräften zur Nutzung des neuen Lernumfelds5. Koordinierung der Unterrichtsnutzung der Lernumgebung mit dem OPH-Projekt, das Lerninhalte modernisieren wird6. Pilotierung des Lernumfelds7. Aufbau einer neuen Bildung in einem neuen Lernumfeld8. Verbreitung von Informationen über neue Bildung und das Lernumfeld, das sie benötigt. Die zur Erneuerung der Kompetenz der örtlichen Krankenschwestern benötigte Ausbildung zur Pflege vor Ort wurde als Ganzes erneuert – der Lehrplan für die häusliche und Notfallversorgung ist ein neues, aktuelles Paket mit seinen Lernmethoden und Lernumgebung2. Die neue intelligente, digitale und Simulations-Lernumgebung wurde für das Lernen in der häuslichen Pflege geschaffen – die neue Lernumgebung im SmartSote-Projekt ermöglicht ein erneuertes Curriculum und Lerninhaltslernen in einer authentischen Lernumgebung – die Lernumgebung umfasst authentische Simulationsgeräte und Puppen, die für das Lernen benötigt werden, sowie Simulationskontrollgeräte für Lehrerführung, Geräte, Systeme, Software und andere Lernwerkzeuge, die in der häuslichen Pflege verwendet werden. Die Simulationsklasse hat die Ausbildung in der Notfallversorgung mit Erwachsenen- und Kinderpuppen mit lebenswichtigen Funktionen, Simulationskontrollgeräten für Lehrerarbeit und anderen notwendigen Geräten, Werkzeugen und Software erhalten4. Studenten erhalten eine konkrete Idee und Know-how neuer Modelle von Sozial- und Gesundheitsoperationen- Absolventen und Weiterbildung Studenten verstehen und beherrschen die Bedeutung und Gesamtzusammenarbeit der Zusammenarbeit in der häuslichen Pflege, Notfallversorgung und Bereitschaftsdienste5. Die Studierenden verstehen die Bedeutung kostengünstiger und kundennaher Aktivitäten – im Lernumfeld haben die Studierenden konkrete Einblicke in die Frage gegeben, wie neue Betriebssysteme und digitale, intelligente und elektronische Betriebsmodelle Kostenwirksamkeit und Zeit für den Kunden erhöhen – Verständnis motiviert diejenigen, die auch in der Weiterbildung waren, neue Methoden zu verwenden6. Die Studierenden wissen, wie man digitale und elektronische Systeme in ihrer Arbeit nutzt – die Studierenden haben durch konkrete Ausbildung gelernt, wie und in welchen Situationen und in welchen Situationen und in welchen Situationen sie unterschiedliche Geräte und Systeme in ihrer Arbeit in der häuslichen und Notfallversorgung einsetzen7. (German)
30 November 2021
0 references
Het doel van het project is de leeromgeving te creëren die nodig is om de lokale zorgopleiding te vernieuwen. In de zomer van 2015 ontving Sampo, Saimaa Vocational College, financiering van de National Board of Education voor een nationaal pioniersproject Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). Het ontwikkelt de leerinhoud en methoden van lokale zorgtraining, zodat afgestudeerde zorgverleners weten hoe ze digitale (web en mobiele apparaten), elektronische ERP- en servicesystemen en (intelligente) technologie kunnen gebruiken en gebruiken in overeenstemming met de nieuwste professionele vaardighedenvereisten van het beroepsleven. Naast het OPH-project is een EFRO-project nodig dat het leren van nieuwe kennis en het creëren van praktische vaardigheden en kennis in een authentieke leeromgeving mogelijk maakt. Naast het OPH-project voor de ontwikkeling van leerinhoud is een EFRO-project nodig om een leeromgeving te verwerven om het onderwijs volledig te moderniseren. OBJECTIVES1. Modernisering van de competentie van plaatselijke zorgverleners en de noodzakelijke opleiding van plaatselijke zorgverleners als geheel2. Het creëren van een nieuwe slimme, digitale en simulatie leeromgeving voor de studie van gerevitaliseerde thuiszorg3. Een simulatieles krijgen in een leeromgeving voor spoedeisende zorg4. Concreet begrip en competentie van nieuwe modellen op het gebied van sociale en gezondheidszorg door middel van een leeromgeving5. Inzicht in en beheer van het belang van kosteneffectieve tools, systemen en operaties die de tijd van de klant verhogen door middel van een leeromgeving6. Het leren en beheren van digitale en elektronische systemen als besturingssysteem en als instrument7. Versterking van de vaardigheden en het concurrentievermogen van studenten en personen die een vervolgopleiding volgen8. Studenten inspireren om ouderenzorg en spoedeisende hulp te zoeken in hun studie9. Onderwijs, vaardigheden en behoeften van de arbeidsmarkt op elkaar afstemmen Specificatie van slimme, digitale en simulatieapparaten, software, systemen, meubels en andere instrumenten die met behulp van deskundige hulp in de leeromgeving moeten worden verworven2. Specificeer de noodzakelijke wijzigingen van de lokalen2. Openbare aanbestedingen en aanbestedingen3. Bouwen van een leeromgeving (veranderen van werk, installatie van hardware en software, meubilair) 4. Leerkrachten opleiden om gebruik te maken van de nieuwe leeromgeving5. Het onderwijsgebruik van de leeromgeving coördineren met het OPH-project, dat de leerinhoud zal moderniseren6. Proefprojecten voor de leeromgeving7. Nieuw onderwijs opzetten in een nieuwe leeromgeving8. Verspreiding van informatie over nieuw onderwijs en de leeromgeving die het nodig heeft. De lokale zorgopleiding die nodig is om de competentie van lokale verpleegkundigen te vernieuwen, is als geheel vernieuwd. Het curriculum voor thuiszorg en spoedeisende zorg is een nieuw, actueel pakket met zijn leermethoden en leeromgeving2. De nieuwe slimme, digitale en simulatie leeromgeving is gecreëerd voor thuiszorg- de nieuwe leeromgeving in het SmartSote-project maakt een vernieuwd curriculum en leerinhoud mogelijk in een authentieke leeromgeving- de leeromgeving omvat authentieke simulatie-apparaten en poppen die nodig zijn voor het leren, evenals simulatiecontroleapparatuur voor lerarenbegeleiding, apparaten, systemen, software en andere leerinstrumenten die in de thuiszorg worden gebruikt. De simulatieklas heeft de opleiding in spoedeisende hulp gekregen met poppen voor volwassenen en kinderen met vitale functies, simulatiebesturingsapparatuur voor lerarenwerk en andere benodigde apparatuur, gereedschappen en software4. Studenten krijgen een concreet idee en knowhow van nieuwe modellen van sociale en gezondheidszorgoperaties — afgestudeerden en bijscholingsstudenten begrijpen en beheersen het belang en de algehele samenwerking op het gebied van thuiszorg, spoedeisende zorg en oproepdiensten5. Studenten begrijpen het belang van kosteneffectieve en klanttijdactiviteiten- in de leeromgeving hebben studenten concreet inzicht gekregen in hoe nieuwe bedrijfsmodellen en digitale, slimme en elektronische bedrijfsmodellen kosteneffectiviteit en tijd voor de klant verhogen — inzicht motiveert degenen die ook in permanente educatie zijn geweest om nieuwe methoden te gebruiken6. Studenten weten hoe ze digitale en elektronische systemen moeten gebruiken in hun werk- studenten hebben geleerd door concrete training hoe en in welke situaties en in welke situaties en in welke situaties ze verschillende apparaten en systemen gebruiken in hun werk in thuis- en spoedeisende zorg7. (Dutch)
4 December 2021
0 references
L'obiettivo del progetto è fornire l'ambiente di apprendimento necessario per riformare la formazione infermieristica. Nell'estate del 2015, il Saimaa Vocational College Sampo ha ricevuto finanziamenti dal National Board of Education per il progetto pionieristico a livello nazionale Intelligent Health Care and Care (ÄlySote). Sviluppa il curriculum e i metodi della formazione in servizio in modo che i laureati possano utilizzare e utilizzare soluzioni digitali (di rete e mobili), ERP elettronici e sistemi di servizio e tecnologia (intelligente) nel loro lavoro in conformità con i più recenti requisiti professionali per la vita lavorativa. Accanto al progetto OPH, è necessario un progetto FESR per abilitare eo. apprendere nuove abilità e sviluppare abilità e conoscenze pratiche in un ambiente di apprendimento autentico. Oltre al progetto OPH per lo sviluppo di contenuti didattici, è necessario un progetto FESR per acquisire un ambiente di apprendimento in modo che l'insegnamento possa essere completamente riformato. OBIETTIVI1. Rinnovare le competenze degli infermieri e la necessaria formazione infermieristica nel suo complesso2. Creazione di un nuovo ambiente di apprendimento intelligente, digitale e di simulazione per lo studio dell'assistenza domiciliare rigenerativa3. Ottenere una classe di simulazione come ambiente di apprendimento per la formazione di primo soccorso4. Comprensione e competenza concreta di nuovi modelli operativi nel settore SOTE attraverso un ambiente di apprendimento5. Comprendere e gestire l'importanza di strumenti, sistemi e funzioni economici e dispendiosi in termini di tempo attraverso un ambiente di apprendimento6. Apprendere e gestire i sistemi digitali ed elettronici come modello di business e come strumento7. Rafforzare le competenze e la competitività di studenti e tirocinanti8. Incoraggiare gli studenti a cercare lavoro negli anziani e il primo soccorso nei loro studi9. Conciliare formazione, competenze ed esigenze lavorative MISURE1. Specificare le apparecchiature, i software, i sistemi, i mobili e altri strumenti intelligenti, digitali e di simulazione da acquisire per l'ambiente di apprendimento utilizzando l'assistenza di esperti2. Specificare le modifiche richieste ai locali2. Appalti e appalti3. Costruire un ambiente di apprendimento (modifiche, installazioni hardware e software, mobili) 4. Formare gli insegnanti all'uso del nuovo ambiente di apprendimento5. Coordinare l'uso didattico dell'ambiente di apprendimento con il progetto OPH, che sta rinnovando i contenuti di apprendimento6. Pilotare l'ambiente di apprendimento7. Consolidare la nuova educazione in un nuovo ambiente di apprendimento8. Diffondere le informazioni sulla nuova educazione e sull'ambiente di apprendimento di cui ha bisogno RISULTATI 1. La formazione infermieristica necessaria per il rinnovo delle competenze degli infermieri è stata rinnovata nel suo insieme - il curriculum per l'assistenza domiciliare e di emergenza è contenuto, con i suoi metodi di apprendimento e apprendimento gli ambienti sono un'entità nuova e aggiornata2. È stato creato un nuovo ambiente di apprendimento intelligente, digitale e di simulazione per l'apprendimento domiciliare: il nuovo ambiente di apprendimento consente l'apprendimento del curriculum rinnovato e dei contenuti di apprendimento nel progetto ÄlySote in un ambiente di apprendimento autentico e la cooperazione attrezzature, sistemi, software e altri strumenti di apprendimento3. È stata ottenuta una classe di simulazione per la formazione in pronto soccorso. Gli studenti acquisiscono una comprensione e una conoscenza concreta dei nuovi modelli operativi nel settore dei servizi sociali - gli studenti laureandi e in servizio comprendono e padroneggiano l'importanza e la totalità della cooperazione nell'assistenza domiciliare, nelle emergenze e nelle emergenze5. Gli studenti comprendono l'importanza di attività convenienti che aumentino il tempo del cliente - nell'ambiente di apprendimento, gli studenti hanno scoperto concretamente come nuovi modelli operativi e modelli operativi digitali, intelligenti ed elettronici aumentino l'efficienza dei costi e il tempo del cliente - la comprensione motiva coloro che seguono la formazione continua a utilizzare nuove pratiche6. Gli studenti sono in grado di utilizzare i sistemi digitali ed elettronici sul lavoro - come risultato di una pratica concreta, gli studenti hanno imparato come e in quali situazioni e con chi utilizzano diversi dispositivi e sistemi nel loro lavoro a domicilio e nell'assistenza di emergenza7. Il nuovo contenuto di apprendimento nel nuovo ambiente di apprendimento crea le competenze e la competitività richieste dalla vita lavorativa - la qualità dell'istruzione è migliorata - le competenze degli studenti corrispondono alle nuove competenze di assistenza domiciliare e di prima assistenza necessarie nella vita la... (Italian)
12 January 2022
0 references
El objetivo del proyecto es proporcionar el entorno de aprendizaje necesario para reformar la formación de enfermeras. En el verano de 2015, Saimaa Vocational College Sampo recibió fondos de la Junta Nacional de Educación para el proyecto pionero a nivel nacional Cuidado y Atención de la Salud Inteligentes (ÄlySote). Desarrolla el plan de estudios y los métodos de capacitación en el servicio para que los graduados puedan usar y utilizar soluciones digitales (red y móvil), ERP electrónico y sistemas de servicio y tecnología (inteligente) en su trabajo de acuerdo con los últimos requisitos profesionales para la vida laboral. Junto con el proyecto OPH, se necesita un proyecto FEDER para habilitar eo. aprender nuevas habilidades y desarrollar habilidades y conocimientos prácticos en un entorno de aprendizaje auténtico. Además del proyecto OPH para el desarrollo de contenidos de aprendizaje, se necesita un proyecto FEDER para adquirir un entorno de aprendizaje para que la enseñanza pueda reformarse por completo. OBJETIVOS1. Renovar las competencias de las enfermeras y la formación necesaria de enfermería en su conjunto2. Creación de un nuevo entorno de aprendizaje inteligente, digital y de simulación para el estudio de la atención domiciliaria regenerativa3. Obtener una clase de simulación como entorno de aprendizaje para la formación en primeros auxilios4. Comprensión concreta y competencia de nuevos modelos operativos en el sector SOTE a través de un ambiente de aprendizaje5. Comprender y gestionar la importancia de herramientas, sistemas y funciones rentables y que consumen mucho tiempo a través de un entorno de aprendizaje6. Aprender y gestionar los sistemas digitales y electrónicos como modelo de negocio y como herramienta7. Fortalecimiento de las habilidades y la competitividad de los estudiantes y aprendices8. Animar a los estudiantes a buscar empleo en la tercera edad y primeros auxilios en sus estudios9. Conciliación de las necesidades de formación, competencias y trabajo MEDIDAS1. Especificar los equipos, software, sistemas, mobiliario y otras herramientas inteligentes, digitales y de simulación que se adquirirán para el entorno de aprendizaje con la ayuda de expertos2. Especificar las modificaciones requeridas al local2. Adquisiciones y adquisiciones3. Construir un ambiente de aprendizaje (modificaciones, instalaciones de hardware y software, muebles) 4. Capacitar a los maestros para usar el nuevo ambiente de aprendizaje5. Coordinar el uso docente del ambiente de aprendizaje con el proyecto OPH, que está renovando los contenidos de aprendizaje6. Poner a prueba el entorno de aprendizaje7. Consolidar la nueva educación en un nuevo entorno de aprendizaje8. Difundir información sobre la nueva educación y el ambiente de aprendizaje que necesita RESULTADOS 1. La educación de enfermería necesaria para la renovación de las competencias de las enfermeras se ha renovado en su conjunto: el plan de estudios para cuidados domiciliarios y de emergencia está contenido, con sus métodos de aprendizaje y aprendizaje. entornos siendo una entidad nueva y actualizada2. Se ha creado un nuevo entorno de aprendizaje inteligente, digital y de simulación para el aprendizaje de atención domiciliaria: el nuevo entorno de aprendizaje permite el aprendizaje del plan de estudios renovado y los contenidos de aprendizaje en el proyecto ÄlySote en un entorno de aprendizaje auténtico y equipos, sistemas y software de cooperación. y otras herramientas de aprendizaje3. Se ha obtenido una clase de simulación para la capacitación en atención de emergencia. Los estudiantes obtienen una comprensión y un conocimiento concretos de los nuevos modelos operativos en el sector de los servicios sociales: los estudiantes graduados y en servicio comprenden y dominan la importancia y la totalidad de la cooperación en la atención domiciliaria, la atención de emergencia y la atención de emergencia5. Los estudiantes comprenden la importancia de las actividades rentables y que requieren mucho tiempo del cliente: en el entorno de aprendizaje, los estudiantes han descubierto concretamente cómo los nuevos modelos operativos y los modelos operativos digitales, inteligentes y electrónicos aumentan la rentabilidad y el tiempo del cliente: la comprensión los motiva a continuar. educación6. Los estudiantes son capaces de utilizar sistemas digitales y electrónicos en el trabajo: como resultado de la práctica concreta, los estudiantes han aprendido cómo y en qué situaciones y con quién utilizan diferentes dispositivos y sistemas en su trabajo en el hogar y la atención de emergencia7. El nuevo contenido de aprendizaje en el nuevo entorno de aprendizaje crea las habilidades y la competitividad requeridas por la vida laboral - la calidad de la educación ha mejorado - las habilidades de los estudiantes corresponden a las nuevas habilidades de atención domiciliaria y primeros cuidados necesarias en la vida laboral - el empleo de los graduados está mejorando8 . Los es... (Spanish)
13 January 2022
0 references
Celem projektu jest stworzenie środowiska edukacyjnego potrzebnego do odnowienia lokalnych szkoleń opiekuńczych. Latem 2015 roku Sampo, Saimaa Vocational College, otrzymał dofinansowanie od Krajowej Rady Edukacji dla krajowego pionierskiego projektu Smart Health and Care (Inteligentna opieka zdrowotna i opieka). Opracowuje treści edukacyjne i metody lokalnego szkolenia w zakresie opieki, tak aby absolwenci opiekunowie wiedzieli, jak korzystać i wykorzystywać cyfrowe (web i urządzenia mobilne), elektroniczne systemy ERP i usługi oraz (inteligentną) technologię zgodnie z najnowszymi wymaganiami w zakresie umiejętności zawodowych w życiu zawodowym. Oprócz projektu OPH potrzebny jest projekt EFRR, który umożliwia poznawanie nowej wiedzy oraz tworzenie praktycznych umiejętności i wiedzy w autentycznym środowisku uczenia się. Oprócz projektu OPH na rzecz rozwoju treści edukacyjnych potrzebny jest projekt EFRR, aby w pełni zmodernizować nauczanie. CELE1. Modernizacja kompetencji lokalnych opiekunów i niezbędne szkolenie lokalnych opiekunów jako całości2. Stworzenie nowego inteligentnego, cyfrowego i symulacyjnego środowiska uczenia się do badania zrewitalizowanej opieki domowej3. Wprowadzenie klasy symulacji do środowiska edukacyjnego do edukacji w nagłych wypadkach4. Konkretne zrozumienie i kompetencje nowych modeli w dziedzinie opieki społecznej i zdrowotnej poprzez środowisko uczenia się5. Zrozumienie i zarządzanie znaczeniem opłacalnych narzędzi, systemów i operacji, które zwiększają czas klienta poprzez środowisko uczenia się6. Uczenie się i zarządzanie systemami cyfrowymi i elektronicznymi jako model operacyjny i jako narzędzie7. Wzmocnienie umiejętności i konkurencyjności studentów i osób przechodzących dalsze szkolenia8. Zachęcanie studentów do poszukiwania opieki nad osobami starszymi i opieki w nagłych wypadkach w swoich studiach9. Dopasowywanie edukacji, umiejętności i potrzeb świata pracy Specyfikacja inteligentnych, cyfrowych i symulacyjnych urządzeń, oprogramowania, systemów, mebli i innych narzędzi, które mają zostać nabyte w środowisku edukacyjnym przy użyciu pomocy eksperckiej2. Należy określić niezbędne zmiany w lokalu2. Przetargi konkurencyjne i zamówienia publiczne3. Budowanie środowiska edukacyjnego (zmiana pracy, instalacja sprzętu i oprogramowania, meble) 4. Szkolenie nauczycieli do korzystania z nowego środowiska uczenia się5. Skoordynowanie wykorzystania środowiska uczenia się w nauczaniu z projektem OPH, który zmodernizuje treści edukacyjne6. Pilotowanie środowiska edukacyjnego7. Tworzenie nowej edukacji w nowym środowisku edukacyjnym8. Rozpowszechnianie informacji na temat nowej edukacji i środowiska uczenia się, którego potrzebuje. Lokalne szkolenia w zakresie opieki potrzebne do odnowienia kompetencji lokalnych pielęgniarek zostały odnowione jako całość – program nauczania opieki domowej i ratunkowej jest nowym, aktualnym pakietem z metodami uczenia się i środowiskiem uczenia się2. Nowe inteligentne, cyfrowe i symulacyjne środowisko uczenia się zostało stworzone do nauki opieki domowej – nowe środowisko uczenia się w projekcie SmartSote umożliwia odnowiony program nauczania i uczenie się treści w autentycznym środowisku edukacyjnym – środowisko uczenia się obejmuje autentyczne urządzenia symulacyjne i marionetki potrzebne do uczenia się, a także urządzenia sterujące symulacją do poradnictwa nauczycieli, urządzeń, systemów, oprogramowania i innych narzędzi edukacyjnych stosowanych w opiece domowej. Klasa symulacji została przeszkolona w zakresie opieki ratunkowej z lalkami dla dorosłych i dzieci z funkcjami życiowymi, sprzętem do sterowania symulacją do pracy nauczyciela i innym niezbędnym sprzętem, narzędziami i oprogramowaniem4. Studenci otrzymują konkretny pomysł i know-how nowych modeli operacji społecznych i opieki zdrowotnej – absolwenci i studenci dalszego szkolenia rozumieją i opanują znaczenie i ogólną współpracę w zakresie opieki domowej, opieki ratunkowej i usług dyżurnych5. Studenci rozumieją znaczenie działań opłacalnych i czasu klienta – w środowisku uczenia się, uczniowie otrzymali konkretny wgląd w to, w jaki sposób nowe modele operacyjne oraz cyfrowe, inteligentne i elektroniczne modele operacyjne zwiększają opłacalność i czas dla klienta – zrozumienie motywuje tych, którzy również kontynuowali edukację do korzystania z nowych metod6. Studenci wiedzą, jak korzystać z systemów cyfrowych i elektronicznych w swojej pracy – uczniowie nauczyli się w wyniku konkretnego szkolenia, w jaki sposób i w jakich sytuacjach i w jakich sytuacjach i w jakich sytuacjach używają różnych urządzeń i systemów w swojej pracy w domu i w nagłych wypadkach7. Nowe treści edukacyjne w nowym środowisku edukacyjnym tworzą umiejętności i konkurencyjność wymagane przez życie zawodowe – poprawiła się jakość edukacji – umiejętności uczniów odpowiadają nowym umiejętnościom w zakresie opieki domowej i opieki w nagłych wypadkach potrzebnych w życiu zawodowym – poprawi się zdolność absolwentów do zatrudn... (Polish)
3 November 2022
0 references
Στόχος του έργου είναι η δημιουργία του μαθησιακού περιβάλλοντος που απαιτείται για την ανανέωση της τοπικής κατάρτισης φροντίδας. Το καλοκαίρι του 2015, το Sampo, Saimaa Vocational College, έλαβε χρηματοδότηση από το Εθνικό Συμβούλιο Εκπαίδευσης για ένα εθνικό πρωτοποριακό έργο Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). Αναπτύσσει το μαθησιακό περιεχόμενο και τις μεθόδους της τοπικής κατάρτισης φροντίδας, έτσι ώστε οι αποφοίτους φροντιστές να γνωρίζουν πώς να χρησιμοποιούν και να χρησιμοποιούν ψηφιακές (web και κινητές συσκευές), ηλεκτρονικά συστήματα ERP και υπηρεσιών και (έξυπνη) τεχνολογία σύμφωνα με τις τελευταίες απαιτήσεις επαγγελματικών δεξιοτήτων της επαγγελματικής ζωής. Παράλληλα με το έργο OPH, απαιτείται ένα έργο του ΕΤΠΑ, το οποίο επιτρέπει την εκμάθηση νέων γνώσεων και τη δημιουργία πρακτικών δεξιοτήτων και γνώσεων σε ένα αυθεντικό μαθησιακό περιβάλλον. Παράλληλα με το έργο OPH για την ανάπτυξη μαθησιακού περιεχομένου, απαιτείται ένα έργο του ΕΤΠΑ για την απόκτηση μαθησιακού περιβάλλοντος προκειμένου να εκσυγχρονιστεί πλήρως η διδασκαλία. ΣΤΟΧΟΙ1. Εκσυγχρονισμός της ικανότητας των τοπικών φροντιστών και της απαραίτητης κατάρτισης των τοπικών φροντιστών στο σύνολό τους2. Δημιουργία ενός νέου έξυπνου, ψηφιακού και προσομοιωτικού μαθησιακού περιβάλλοντος για τη μελέτη της αναζωογόνησης της φροντίδας στο σπίτι3. Να πάρει μια τάξη προσομοίωσης σε ένα μαθησιακό περιβάλλον για την εκπαίδευση έκτακτης περίθαλψης4. Απτή κατανόηση και ικανότητα των νέων μοντέλων στον τομέα της κοινωνικής και υγειονομικής περίθαλψης μέσω ενός μαθησιακού περιβάλλοντος5. Κατανόηση και διαχείριση της σημασίας των οικονομικά αποδοτικών εργαλείων, συστημάτων και λειτουργιών που αυξάνουν το χρόνο των πελατών μέσω ενός μαθησιακού περιβάλλοντος6. Μάθηση και διαχείριση των ψηφιακών και ηλεκτρονικών συστημάτων ως μοντέλο λειτουργίας και ως εργαλείο7. Ενίσχυση των δεξιοτήτων και της ανταγωνιστικότητας των σπουδαστών και των ατόμων που παρακολουθούν περαιτέρω κατάρτιση8. Εμπνέοντας τους μαθητές να αναζητήσουν φροντίδα ηλικιωμένων και επείγουσα φροντίδα στις σπουδές τους9. Αντιστοίχιση της εκπαίδευσης, των δεξιοτήτων και των αναγκών του κόσμου της εργασίας Προδιαγραφή έξυπνων, ψηφιακών συσκευών και συσκευών προσομοίωσης, λογισμικού, συστημάτων, επίπλων και άλλων εργαλείων που πρέπει να αποκτηθούν στο μαθησιακό περιβάλλον με τη βοήθεια εμπειρογνωμόνων2. Προσδιορίστε τις απαραίτητες τροποποιήσεις στις εγκαταστάσεις2. Διαγωνισμοί και δημόσιες συμβάσεις3. Δημιουργία ενός μαθησιακού περιβάλλοντος (αλλαγή εργασίας, εγκατάσταση υλικού και λογισμικού, έπιπλα) 4. Εκπαιδεύστε τους εκπαιδευτικούς να χρησιμοποιούν το νέο μαθησιακό περιβάλλον5. Να συντονίσει τη διδακτική χρήση του μαθησιακού περιβάλλοντος με το έργο OPH, το οποίο θα εκσυγχρονίσει το μαθησιακό περιεχόμενο6. Πιλοτική εφαρμογή του μαθησιακού περιβάλλοντος7. Δημιουργία νέας εκπαίδευσης σε ένα νέο μαθησιακό περιβάλλον8. Διάδοση πληροφοριών σχετικά με τη νέα εκπαίδευση και το μαθησιακό περιβάλλον που χρειάζεται. Η τοπική εκπαίδευση φροντίδας που απαιτείται για την ανανέωση της ικανότητας των τοπικών νοσοκόμων έχει ανανεωθεί ως σύνολο — το πρόγραμμα σπουδών για την κατ’ οίκον και επείγουσα περίθαλψη είναι ένα νέο, ενημερωμένο πακέτο με τις μεθόδους μάθησης και το μαθησιακό περιβάλλον2. Το νέο περιβάλλον μάθησης έξυπνης, ψηφιακής και προσομοίωσης έχει δημιουργηθεί για τη μάθηση στο σπίτι — το νέο μαθησιακό περιβάλλον στο έργο επιτρέπει ένα ανανεωμένο πρόγραμμα σπουδών και εκμάθησης περιεχομένου σε ένα αυθεντικό μαθησιακό περιβάλλον — το μαθησιακό περιβάλλον περιλαμβάνει αυθεντικές συσκευές προσομοίωσης και μαριονέτες που απαιτούνται για τη μάθηση, καθώς και συσκευές ελέγχου προσομοίωσης για την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών, συσκευές, συστήματα, λογισμικό και άλλα εργαλεία μάθησης που χρησιμοποιούνται στην κατ’ οίκον φροντίδα. Η τάξη προσομοίωσης έχει λάβει την εκπαίδευση στην επείγουσα φροντίδα με κούκλες ενηλίκων και παιδιών με ζωτικές λειτουργίες, εξοπλισμό ελέγχου προσομοίωσης για την εργασία των εκπαιδευτικών και άλλο απαραίτητο εξοπλισμό, εργαλεία και λογισμικό4. Οι μαθητές παίρνουν μια συγκεκριμένη ιδέα και τεχνογνωσία των νέων μοντέλων κοινωνικών και υγειονομικών επιχειρήσεων — οι απόφοιτοι και περαιτέρω κατάρτιση οι μαθητές κατανοούν και κυριαρχούν τη σημασία και τη συνολική συνεργασία στην κατ’ οίκον περίθαλψη, την επείγουσα περίθαλψη και τις υπηρεσίες εφημερίας5. Οι μαθητές κατανοούν τη σημασία των οικονομικά αποδοτικών και των δραστηριοτήτων του πελάτη- στο μαθησιακό περιβάλλον, οι μαθητές έχουν δώσει συγκεκριμένη εικόνα για το πώς τα νέα λειτουργικά μοντέλα και τα ψηφιακά, έξυπνα και ηλεκτρονικά λειτουργικά μοντέλα αυξάνουν την οικονομική αποδοτικότητα και το χρόνο για τον πελάτη — η κατανόηση παρακινεί εκείνους που έχουν επίσης συνεχίσει την εκπαίδευση να χρησιμοποιούν νέες μεθόδους6. Οι μαθητές γνωρίζουν πώς να χρησιμοποιούν ψηφιακά και ηλεκτρονικά συστήματα στην εργασία τους — οι μαθητές έχουν μάθει ως αποτέλεσμα συγκεκριμένης κατάρτισης πώς και σε ποιες κ... (Greek)
3 November 2022
0 references
Syftet med projektet är att skapa den inlärningsmiljö som behövs för att förnya den lokala vårdutbildningen. Sommaren 2015 fick Sampo, Saimaa yrkeshögskola, finansiering från Utbildningsstyrelsen för ett nationellt pionjärprojekt Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). Den utvecklar inlärningsinnehållet och metoderna för lokal vårdutbildning så att examensvårdare vet hur man använder och använder digitala (webb- och mobila enheter), elektroniska ERP- och servicesystem och (intelligent) teknik i enlighet med de senaste yrkeskompetenskraven i arbetslivet. Vid sidan av OPH-projektet behövs ett Eruf-projekt som gör det möjligt att lära sig ny kunskap och skapa praktiska färdigheter och kunskaper i en autentisk inlärningsmiljö. Vid sidan av OPH-projektet för utveckling av lärandeinnehåll behövs ett Eruf-projekt för att skaffa sig en inlärningsmiljö för att fullt ut modernisera undervisningen. OBJECTIVES1. Modernisering av kompetensen hos lokala vårdgivare och nödvändig utbildning av lokala vårdgivare som helhet2. Skapa en ny smart, digital och simuleringsmiljö för studier av återupplivad hemvård3. Att få en simuleringskurs i en inlärningsmiljö för akutvårdsutbildning4. Konkret förståelse och kompetens för nya modeller inom social- och hälsovården genom en lärandemiljö5. Förstå och hantera vikten av kostnadseffektiva verktyg, system och verksamheter som ökar kundtiden genom en lärandemiljö6. Att lära sig och hantera digitala och elektroniska system som verksamhetsmodell och som verktyg7. Stärka färdigheterna och konkurrenskraften hos studenter och personer som genomgår vidareutbildning8. Inspirerar studenter att söka äldreomsorg och akutvård i sina studier9. Matcha utbildning, färdigheter och behov i arbetslivet Specifikation av smarta, digitala och simuleringsanordningar, programvara, system, möbler och andra verktyg som ska förvärvas i inlärningsmiljön med hjälp av experthjälp2. Ange de nödvändiga ändringarna av lokalerna2. Konkurrensutsatt upphandling och upphandling3. Bygga en inlärningsmiljö (förändringsarbete, hårdvaru- och programvaruinstallation, möbler) 4. Utbilda lärare att använda den nya inlärningsmiljön5. Att samordna undervisningens användning av inlärningsmiljön med OPH-projektet, som kommer att modernisera lärandeinnehållet6. Pilotarbete i inlärningsmiljön7. Etablera ny utbildning i en ny inlärningsmiljö8. Spridning av information om ny utbildning och den inlärningsmiljö den behöver. Den lokala vårdutbildning som behövs för att förnya kompetensen hos lokala sjuksköterskor har förnyats som helhet – läroplanen för hem- och akutvård är ett nytt, uppdaterat paket med dess inlärningsmetoder och inlärningsmiljö2. Den nya smarta, digitala och simuleringsmässiga inlärningsmiljön har skapats för hemvårdslärande – den nya inlärningsmiljön i SmartSote-projektet möjliggör en förnyad läroplan och lärandeinnehåll i en autentisk inlärningsmiljö – inlärningsmiljön innehåller autentiska simuleringsenheter och dockor som behövs för lärande, samt simuleringskontrollenheter för lärarvägledning, enheter, system, programvara och andra inlärningsverktyg som används inom hemvården. Simuleringsklassklassen har fått utbildning i akutvård med vuxen- och barndockor med vitala funktioner, simuleringskontrollutrustning för lärararbete och annan nödvändig utrustning, verktyg och programvara4. Studenter får en konkret idé och kunskap om nya modeller för social- och hälsovårdsverksamhet – akademiker och vidareutbildning studenter förstår och behärskar vikten och övergripande av samarbete inom hemsjukvård, akutvård och jourtjänster5. Eleverna förstår vikten av kostnadseffektiva och kundtidsaktiviteter – i inlärningsmiljön har studenterna fått konkret inblick i hur nya verksamhetsmodeller och digitala, smarta och elektroniska verksamhetsmodeller ökar kostnadseffektiviteten och tiden för kunden – förståelse motiverar dem som också har varit i fortbildning att använda nya metoder6. Eleverna vet hur man använder digitala och elektroniska system i sitt arbete – eleverna har lärt sig som ett resultat av konkret utbildning hur och i vilka situationer och i vilka situationer och i vilka situationer de använder olika enheter och system i sitt arbete i hemmet och akutsjukvården7. Nytt lärandeinnehåll i den nya inlärningsmiljön skapar de färdigheter och den konkurrenskraft som arbetslivet kräver – utbildningens kvalitet har förbättrats – elevernas färdigheter motsvarar de nya färdigheter inom hemvård och akutvård som behövs i arbetslivet – de utexaminerades anställbarhet förbättras8. (Swedish)
3 November 2022
0 references
Is é aidhm an tionscadail an timpeallacht foghlama is gá a chruthú chun oiliúint chúraim áitiúil a athnuachan. I samhradh 2015, fuair Sampo, Gairmcholáiste Saimaa, maoiniú ón mBord Náisiúnta Oideachais do thionscadal ceannródaíoch náisiúnta Sláinte agus Cúraim Chliste (Cúram agus Cúram Sláinte Chliste). Forbraíonn sé an t-ábhar foghlama agus modhanna oiliúna cúraim áitiúil ionas go mbeidh cúramóirí céime a fhios conas a úsáid agus a úsáid digiteach (gléasanna gréasáin agus soghluaiste), ERP leictreonach agus córais seirbhíse agus (Chliste) teicneolaíocht i gcomhréir leis na riachtanais scileanna is déanaí gairmiúla den saol oibre. I dteannta thionscadal OPH, tá gá le tionscadal CFRE, rud a fhágann gur féidir eolas nua a fhoghlaim agus scileanna praiticiúla agus eolas praiticiúil a chruthú i bhfíorthimpeallacht foghlama. Chomh maith le tionscadal OPH chun ábhar foghlama a fhorbairt, tá gá le tionscadal CFRE chun timpeallacht foghlama a fháil d’fhonn an teagasc a nuachóiriú go hiomlán. OBJECTIVES1. Inniúlacht cúramóirí áitiúla a nuachóiriú agus an oiliúint is gá a chur ar chúramóirí áitiúla ina n-iomláine2. Timpeallacht foghlama nua chliste, dhigiteach agus insamhalta a chruthú chun staidéar a dhéanamh ar chúram baile athbheochana3. Rang insamhalta a fháil i dtimpeallacht foghlama le haghaidh oideachas cúraim éigeandála4. Tuiscint agus inniúlacht nithiúil samhlacha nua i réimse an chúraim shóisialta agus sláinte trí thimpeallacht foghlama5. Tuiscint agus bainistiú a dhéanamh ar an tábhacht a bhaineann le huirlisí, córais agus oibríochtaí atá éifeachtach ó thaobh costais de a mhéadaíonn am custaiméara trí thimpeallacht foghlama6. Córais dhigiteacha agus leictreonacha a fhoghlaim agus a bhainistiú mar shamhail oibriúcháin agus mar uirlis7. Scileanna agus iomaíochas mac léinn agus daoine atá faoi oiliúint bhreise a neartú8. Mic léinn a spreagadh chun cúram do dhaoine scothaosta agus cúram éigeandála a lorg ina gcuid staidéir9. Oideachas, scileanna agus riachtanais an domhain oibre a mheaitseáil Sonraíocht feistí cliste, digiteacha agus ionsamhlúcháin, bogearraí, córais, troscán agus uirlisí eile atá le fáil sa timpeallacht foghlama ag baint úsáide as cúnamh saineolaithe2. Na modhnuithe is gá ar an áitreabh a shonrú2. Tairiscint agus soláthar iomaíoch3. Timpeallacht foghlama a thógáil (obair athraithe, suiteáil crua-earraí agus bogearraí, troscán) 4. Oiliúint a chur ar mhúinteoirí chun an timpeallacht foghlama nua a úsáid5. Úsáid teagaisc na timpeallachta foghlama a chomhordú leis an tionscadal OPH, a dhéanfaidh ábhar foghlama a nuachóiriú6. An timpeallacht foghlama a phíolótú7. Oideachas nua a bhunú i dtimpeallacht foghlama nua8. Eolas a scaipeadh faoin oideachas nua agus faoin timpeallacht foghlama atá de dhíth air. Tá athnuachan déanta ar an oiliúint chúraim áitiúil a theastaíonn chun inniúlacht altraí áitiúla a athnuachan — is pacáiste nua, cothrom le dáta é an curaclam do chúram baile agus éigeandála lena mhodhanna foghlama agus lena thimpeallacht foghlama2. Tá an timpeallacht foghlama nua cliste, digiteach agus insamhalta cruthaithe le haghaidh foghlama cúram baile- cuireann an timpeallacht foghlama nua sa tionscadal SmartSote ar chumas curaclaim athnuaite agus foghlaim ábhar foghlama i dtimpeallacht foghlama barántúla- áirítear ar an timpeallacht foghlama feistí insamhalta barántúla agus puipéid is gá le haghaidh foghlama, chomh maith le feistí rialaithe insamhalta do threoir múinteoirí, feistí, córais, bogearraí agus uirlisí foghlama eile a úsáidtear i gcúram baile. Tá an rang ranga insamhalta fuair an oiliúint i gcúram éigeandála le bábóg do dhaoine fásta agus leanaí le feidhmeanna ríthábhachtacha, trealamh rialaithe insamhalta d’obair mhúinteoirí agus trealamh eile is gá, uirlisí agus software4. Faigheann mic léinn smaoineamh agus fios gnó nithiúil faoi mhúnlaí nua d’oibríochtaí sóisialta agus cúraim sláinte- céimithe agus oiliúint bhreise do mhic léinn tuiscint agus máistreacht a fháil ar thábhacht agus ar fhoriomláin an chomhair i gcúram baile, i gcúram éigeandála agus i seirbhísí ar ghlao-dhualgas5. Tuigeann an scoláire an tábhacht a bhaineann le gníomhaíochtaí cost-éifeachtacha agus custaiméara-sa timpeallacht foghlama, tugadh léargas nithiúil don scoláire ar an gcaoi a méadaíonn samhlacha oibriúcháin nua agus samhlacha oibriúcháin digiteacha, cliste agus leictreonacha éifeachtúlacht costais agus am don chustaiméir — spreagann tuiscint dóibh siúd a bhí ag leanúint ar aghaidh san oideachas modhanna nua a úsáid6. Tá a fhios ag daltaí conas córais dhigiteacha agus leictreonacha a úsáid ina gcuid oibre — d’fhoghlaim an scoláire mar thoradh ar oiliúint nithiúil maidir le conas agus cad iad na cásanna agus na cásanna ina n-úsáideann siad gléasanna agus córais éagsúla ina gcuid oibre sa bhaile agus i gcúram éigeandála7. Cruthaíonn ábhar foghlama nua sa timpeallacht foghlama nua na scileanna agus an t-iomaíochas a theastaíonn ón saol oibre — tá feabhas tagtha ar cháilíocht an oideachais — freagraíonn sci... (Irish)
3 November 2022
0 references
Cilj projekta je ustvariti učno okolje, ki je potrebno za obnovo lokalnega usposabljanja. Poleti 2015 je Sampo, Saimaa Vocational College, prejel sredstva Nacionalnega odbora za izobraževanje za nacionalni pionirski projekt Smart Health and Care (Inteligentno zdravstvo in nega). Razvija učne vsebine in metode lokalnega usposabljanja oskrbe, tako da diplomanti znajo uporabljati in uporabljati digitalne (spletne in mobilne naprave), elektronske ERP in storitvene sisteme ter (inteligentno) tehnologijo v skladu z najnovejšimi zahtevami poklicnega znanja in spretnosti v poklicnem življenju. Poleg projekta OPH je potreben tudi projekt ESRR, ki omogoča učenje novega znanja in ustvarjanje praktičnih spretnosti in znanja v pristnem učnem okolju. Poleg projekta OPH za razvoj učnih vsebin je potreben projekt ESRR za pridobitev učnega okolja za popolno posodobitev poučevanja. CILJI 1. Posodobitev usposobljenosti lokalnih negovalcev in potrebno usposabljanje lokalnih negovalcev kot celote2. Ustvarjanje novega pametnega, digitalnega in simulacijskega učnega okolja za študij revitalizirane oskrbe na domu3. Pridobivanje simulacijskega razreda v učnem okolju za izobraževanje v nujnih primerih4. Konkretno razumevanje in kompetence novih modelov na področju socialnega in zdravstvenega varstva skozi učno okolje5. Razumevanje in upravljanje pomembnosti stroškovno učinkovitih orodij, sistemov in operacij, ki s pomočjo učnega okolja povečujejo čas strank6. Učenje in upravljanje digitalnih in elektronskih sistemov kot operativnega modela in orodja7. Krepitev znanj in spretnosti ter konkurenčnosti študentov in oseb, ki se dodatno usposabljajo8. Navdihujoče študente, da poiščejo oskrbo starejših in nujno oskrbo v svojem študiju9. Usklajevanje izobraževanja, spretnosti in potreb sveta dela Specifikacija pametnih, digitalnih in simulacijskih naprav, programske opreme, sistemov, pohištva in drugih orodij, ki jih je treba pridobiti v učnem okolju z uporabo strokovne pomoči2. Navedite potrebne spremembe prostorov2. Konkurenčni razpisi in javna naročila3. Ustvarjanje učnega okolja (sprememba dela, namestitev strojne in programske opreme, pohištvo) 4. Usposobiti učitelje za uporabo novega učnega okolja5. Usklajevati poučevanje uporabe učnega okolja s projektom OPH, ki bo posodobil učne vsebine6. Pilotiranje učnega okolja7. Vzpostaviti novo izobraževanje v novem učnem okolju8. Razširjanje informacij o novem izobraževanju in učnem okolju, ki ga potrebuje. Usposabljanje na lokalni ravni, ki je potrebno za obnovitev usposobljenosti lokalnih medicinskih sester, je bilo obnovljeno kot celota – učni načrt za oskrbo na domu in v nujnih primerih je nov, posodobljen paket s svojimi učnimi metodami in učnim okoljem2. Novo pametno, digitalno in simulacijsko učno okolje je bilo ustvarjeno za učenje oskrbe na domu – novo učno okolje v projektu SmartSote omogoča prenovljen učni načrt in učenje učnih vsebin v pristnem učnem okolju – učno okolje vključuje avtentične simulacijske naprave in lutke, potrebne za učenje, ter simulacijske nadzorne naprave za usmerjanje učiteljev, naprave, sisteme, programsko opremo in druga učna orodja, ki se uporabljajo v oskrbi na domu. Razred simulacije je bil deležen usposabljanja na področju nujne oskrbe z odraslimi in otroškimi lutkami z vitalnimi funkcijami, simulacijsko opremo za delo učiteljev in drugo potrebno opremo, orodjem in programsko opremo4. Študenti dobijo konkretno idejo in znanje o novih modelih socialnega in zdravstvenega poslovanja – diplomanti in študenti nadaljnjega usposabljanja razumejo in obvladajo pomen in splošno sodelovanje na področju oskrbe na domu, nujne oskrbe in storitev dežurstva5. Študenti razumejo pomen stroškovno učinkovitih in odjemalskih aktivnosti – v učnem okolju so dobili konkreten vpogled v to, kako novi operacijski modeli ter digitalni, pametni in elektronski operacijski modeli povečujejo stroškovno učinkovitost in čas za stranko – razumevanje motivira tiste, ki so bili tudi v stalnem izobraževanju, da uporabljajo nove metode6. Študenti znajo pri svojem delu uporabljati digitalne in elektronske sisteme – učenci so se s konkretnim usposabljanjem naučili, kako in v katerih situacijah ter v katerih situacijah in v katerih situacijah uporabljajo različne naprave in sisteme pri svojem delu na domu in v nujnih primerih7. Nove učne vsebine v novem učnem okolju ustvarjajo spretnosti in konkurenčnost, ki jih zahteva delovno življenje – kakovost izobraževanja se je izboljšala – spretnosti študentov ustrezajo novim spretnostim za oskrbo na domu in nujni oskrbi, ki so potrebne v poklicnem življenju – zaposljivost diplomantov se bo izboljšala8. (Slovenian)
3 November 2022
0 references
Projekto tikslas – sukurti mokymosi aplinką, reikalingą vietos slaugos mokymui atnaujinti. 2015 m. vasarą Sampo, Saimaa profesinė kolegija, gavo finansavimą iš Nacionalinės švietimo tarybos už nacionalinį pionierių projektą „Smart Health and Care“ (pažangi sveikatos priežiūra ir priežiūra). Ji kuria vietos slaugos mokymo mokymosi turinį ir metodus, kad baigę slaugytojus žinotų, kaip naudoti ir naudoti skaitmenines (interneto ir mobiliuosius įrenginius), elektronines ERP ir paslaugų sistemas bei (protingas) technologijas pagal naujausius profesinio gyvenimo profesinių įgūdžių reikalavimus. Kartu su OPH projektu reikalingas ERPF projektas, kuris leistų mokytis naujų žinių ir įgyti praktinių įgūdžių bei žinių autentiškoje mokymosi aplinkoje. Kartu su OPH projektu, skirtu mokymosi turiniui kurti, reikia ERPF projekto, kad būtų sukurta mokymosi aplinka, kad būtų galima visiškai modernizuoti mokymą. OBJECTIVES1. Vietinių slaugytojų kompetencijos modernizavimas ir būtinas vietos globėjų kaip visumos mokymas2. Sukurti naują pažangią, skaitmeninę ir imitacinę mokymosi aplinką, skirtą atgaivintos priežiūros namuose studijoms3. Gauti modeliavimo klasę į mokymosi aplinką skubios pagalbos švietimo4. Konkretus supratimas ir kompetencija naujų modelių socialinės ir sveikatos priežiūros srityje per mokymosi aplinką5. Suprasti ir valdyti ekonomiškai efektyvių priemonių, sistemų ir operacijų, kurios padidina klientų laiką per mokymosi aplinką6 svarbą. Mokytis ir valdyti skaitmenines ir elektronines sistemas kaip veiklos modelį ir kaip priemonę7. Stiprinti studentų ir toliau besimokančių asmenų įgūdžius ir konkurencingumą8. Įkvepiantys moksleivius studijų metu ieškoti pagyvenusių žmonių priežiūros ir skubios pagalbos9. Darbo pasaulio švietimo, įgūdžių ir poreikių derinimas Išmaniųjų, skaitmeninių ir imitacinių prietaisų, programinės įrangos, sistemų, baldų ir kitų priemonių, kurias reikia įsigyti mokymosi aplinkoje naudojantis ekspertų pagalba, specifikacija2. Nurodykite būtinus patalpų pakeitimus2. Konkurenciniai konkursai ir viešieji pirkimai3. Mokymosi aplinkos kūrimas (pakeisti darbą, aparatūros ir programinės įrangos diegimą, baldus) 4. Mokykite mokytojus naudotis nauja mokymosi aplinka5. Koordinuoti mokymosi aplinkos naudojimą mokymo srityje su OPH projektu, kuriuo bus modernizuotas mokymosi turinys6. Mokymosi aplinkos išbandymas7. Sukurti naują išsilavinimą naujoje mokymosi aplinkoje8. Informacijos apie naują švietimą ir mokymosi aplinką, kurios jam reikia, sklaida. Vietos slaugos mokymas, reikalingas vietos slaugytojų kompetencijai atnaujinti, buvo atnaujintas kaip visuma – namų ir skubios pagalbos mokymo programa yra naujas, naujausias paketas su mokymosi metodais ir mokymosi aplinka2. Nauja išmanioji, skaitmeninė ir imitacinė mokymosi aplinka buvo sukurta mokymuisi namuose – nauja mokymosi aplinka „SmartSote“ projekte leidžia atnaujinti mokymo programas ir mokymosi turinio mokymąsi autentiškoje mokymosi aplinkoje – mokymosi aplinkoje yra autentiškų modeliavimo prietaisų ir lėlių, reikalingų mokymuisi, taip pat modeliavimo kontrolės prietaisai, skirti mokytojų orientavimui, prietaisai, sistemos, programinė įranga ir kitos mokymosi priemonės, naudojamos priežiūrai namuose. Modeliavimo klasės klasė buvo apmokyta skubios pagalbos su suaugusiais ir vaikų lėlėmis, turinčiomis gyvybiškai svarbias funkcijas, modeliavimo kontrolės įranga mokytojų darbui ir kita būtina įranga, įrankiais ir programine įranga4. Studentai gauna konkrečią idėją ir žinias apie naujus socialinių ir sveikatos priežiūros operacijų modelius – absolventai ir tolesni mokymai studentai supranta ir įsisavina bendradarbiavimo namuose, skubios pagalbos ir budėjimo paslaugų svarbą ir apskritai svarbą5. Studentai supranta ekonomiškai efektyvios ir klientų laiko veiklos svarbą – mokymosi aplinkoje studentams buvo suteikta konkreti įžvalga apie tai, kaip nauji veiklos modeliai ir skaitmeniniai, išmanieji ir elektroniniai veiklos modeliai padidina kliento ekonominį efektyvumą ir laiką – supratimas motyvuoja tuos, kurie taip pat buvo tęstinio mokymo naudoti naujus metodus6. Studentai žino, kaip naudoti skaitmenines ir elektronines sistemas savo darbe – studentai išmoko kaip ir kokiomis situacijomis, kokiomis situacijomis ir kokiomis situacijomis jie naudojasi skirtingais prietaisais ir sistemomis savo darbe namuose ir skubios pagalbos srityje7. Naujas mokymosi turinys naujoje mokymosi aplinkoje sukuria įgūdžius ir konkurencingumą, kurių reikia profesiniam gyvenimui – pagerėjo švietimo kokybė – mokinių įgūdžiai atitinka naujus priežiūros namuose ir skubios pagalbos įgūdžius, reikalingus profesiniam gyvenimui – absolventų įsidarbinimo galimybės pagerės8. (Lithuanian)
3 November 2022
0 references
Formålet med projektet er at skabe det læringsmiljø, der er nødvendigt for at forny den lokale plejeuddannelse. I sommeren 2015 modtog Sampo, Saimaa Vocational College, finansiering fra Undervisningsstyrelsen til et nationalt pionerprojekt Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). Det udvikler læringsindhold og metoder til lokal pleje uddannelse, således at dimitterende plejepersonale ved, hvordan man bruger og udnytte digitale (web og mobile enheder), elektroniske ERP og servicesystemer og (intelligent) teknologi i overensstemmelse med de nyeste faglige færdigheder krav i arbejdslivet. Sideløbende med OPH-projektet er der behov for et EFRU-projekt, som gør det muligt at lære ny viden og skabe praktiske færdigheder og viden i et autentisk læringsmiljø. Sideløbende med OPH-projektet om udvikling af læringsindhold er der behov for et EFRU-projekt for at opnå et læringsmiljø for fuldt ud at modernisere undervisningen. OBJECTIVES1. Modernisering af de lokale omsorgspersoners kompetence og den nødvendige uddannelse af lokale omsorgspersoner som helhed2. Oprettelse af et nyt intelligent, digitalt og simulering læringsmiljø til studiet af revitaliseret hjemmepleje3. At få en simulationsklasse ind i et læringsmiljø for akutplejeuddannelse4. Konkret forståelse og kompetence for nye modeller inden for social- og sundhedspleje gennem et læringsmiljø5. Forstå og styre vigtigheden af omkostningseffektive værktøjer, systemer og operationer, der øger kundetiden gennem et læringsmiljø6. Læring og styring af digitale og elektroniske systemer som driftsmodel og som værktøj7. Styrkelse af færdighederne og konkurrenceevnen hos studerende og personer, der er under videreuddannelse8. Inspirere eleverne til at søge ældrepleje og akut lægehjælp i deres studier9. Matchende uddannelse, færdigheder og behov i arbejdsverdenen Specifikation af intelligente, digitale og simuleringsudstyr, software, systemer, møbler og andre værktøjer, der skal erhverves i læringsmiljøet ved hjælp af ekspertbistand2. Angiv de nødvendige ændringer af lokalerne2. Konkurrenceprægede udbud og indkøb3. Opbygning af et læringsmiljø (skiftarbejde, installation af hardware og software, møbler) 4. Lær lærerne at bruge det nye læringsmiljø5. At koordinere undervisningsbrugen af læringsmiljøet med OPH-projektet, som vil modernisere læringsindholdet6. Styring af læringsmiljøet7. Etablering af ny uddannelse i et nyt læringsmiljø8. Formidling af oplysninger om ny uddannelse og det læringsmiljø, den har brug for. Den lokale plejeuddannelse, der er nødvendig for at forny de lokale sygeplejerskers kompetence, er blevet fornyet som helhed — læseplanen for hjemme- og akutpleje er en ny, opdateret pakke med læringsmetoder og læringsmiljø2. Det nye intelligente, digitale og simulering læringsmiljø er blevet skabt til hjemmepleje læring — det nye læringsmiljø i SmartSote-projektet muliggør en fornyet læseplan og læringsindhold læring i et autentisk læringsmiljø — læringsmiljøet omfatter autentiske simuleringsenheder og marionetter, der er nødvendige for læring, samt simuleringskontrolenheder til lærervejledning, enheder, systemer, software og andre læringsværktøjer, der anvendes i hjemmet. Simulationsklassen har modtaget træning i akut lægehjælp med voksne og barn dukker med vitale funktioner, simulering kontrol udstyr til lærerarbejde og andet nødvendigt udstyr, værktøjer og software4. Studerende får en konkret idé og knowhow om nye modeller for social- og sundhedsoperationer — kandidater og videreuddannelse studerende forstår og mestrer betydningen og det overordnede af samarbejde inden for hjemmepleje, akut lægehjælp og tilkaldetjenester5. Studerende forstår betydningen af omkostningseffektive og kundetidsaktiviteter — i læringsmiljøet har eleverne fået konkret indsigt i, hvordan nye driftsmodeller og digitale, intelligente og elektroniske driftsmodeller øger omkostningseffektiviteten og tiden for kunden — forståelse motiverer dem, der også har været i efteruddannelse, til at bruge nye metoder6. Studerende ved, hvordan de skal bruge digitale og elektroniske systemer i deres arbejde — studerende har lært som et resultat af konkret træning, hvordan og i hvilke situationer og i hvilke situationer, og i hvilke situationer de bruger forskellige enheder og systemer i deres arbejde i hjemmet og i nødsituationer7. Nyt læringsindhold i det nye læringsmiljø skaber de færdigheder og konkurrenceevne, der kræves af arbejdslivet — kvaliteten af uddannelse er forbedret — elevernes færdigheder svarer til de nye hjemmepleje- og nødplejefærdigheder, der er nødvendige i arbejdslivet — vil forbedre kandidaternes beskæftigelsesegnethed8. (Danish)
3 November 2022
0 references
Scopul proiectului este de a crea mediul de învățare necesar pentru reînnoirea formării de îngrijire la nivel local. În vara anului 2015, Sampo, Colegiul Profesional Saimaa, a primit finanțare de la Consiliul Național de Educație pentru un proiect național de pionierat Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). Acesta dezvoltă conținutul de învățare și metodele de formare de îngrijire locală, astfel încât absolvenții de îngrijire să știe cum să utilizeze și să utilizeze digitale (dispozitive web și mobile), ERP electronice și sisteme de servicii și tehnologie (inteligent) în conformitate cu cele mai recente cerințe de competențe profesionale ale vieții profesionale. Pe lângă proiectul OPH, este nevoie de un proiect FEDR, care să permită învățarea de noi cunoștințe și crearea de abilități practice și cunoștințe într-un mediu de învățare autentic. Pe lângă proiectul OPH pentru dezvoltarea conținutului de învățare, este necesar un proiect FEDR pentru a dobândi un mediu de învățare pentru a moderniza pe deplin predarea. OBIECTIVE1. Modernizarea competenței îngrijitorilor locali și formarea necesară a îngrijitorilor locali în ansamblu2. Crearea unui nou mediu de învățare inteligent, digital și simulator pentru studiul îngrijirii la domiciliu revitalizate3. Obținerea unei clase de simulare într-un mediu de învățare pentru educația medicală de urgență4. Înțelegerea concretă și competența noilor modele în domeniul asistenței sociale și medicale printr-un mediu de învățare5. Înțelegerea și gestionarea importanței instrumentelor, sistemelor și operațiunilor eficiente din punctul de vedere al costurilor, care cresc timpul clienților printr-un mediu de învățare6. Învățarea și gestionarea sistemelor digitale și electronice ca model de operare și ca instrument7. Consolidarea competențelor și a competitivității studenților și a persoanelor care urmează cursuri de perfecționare8. Inspirând studenții să caute îngrijire în vârstă și îngrijire de urgență în studiile lor9. Corelarea educației, a competențelor și a nevoilor lumii muncii Specificații privind dispozitivele inteligente, digitale și simulatoare, software-ul, sistemele, mobilierul și alte instrumente care urmează să fie dobândite în mediul de învățare, utilizând asistența acordată de experți2. Specificați modificările necesare ale spațiilor2. Licitații competitive și achiziții publice3. Construirea unui mediu de învățare (schimbarea muncii, instalarea hardware și software, mobilier) 4. Instruiți profesorii să utilizeze noul mediu de învățare5. Să coordoneze utilizarea didactică a mediului de învățare cu proiectul OPH, care va moderniza conținutul învățării6. Pilotarea mediului de învățare7. Crearea unei noi educații într-un nou mediu de învățare8. Diseminarea informațiilor privind noua educație și mediul de învățare de care are nevoie. Formarea de îngrijire locală necesară pentru reînnoirea competenței asistenților medicali locali a fost reînnoită în ansamblu – curriculum-ul pentru îngrijirea la domiciliu și de urgență este un pachet nou, actualizat, cu metodele sale de învățare și mediul de învățare2. Noul mediu de învățare inteligent, digital și simulator a fost creat pentru învățarea la domiciliu – noul mediu de învățare din proiectul SmartSote permite un curriculum reînnoit și învățarea conținutului de învățare într-un mediu de învățare autentic – mediul de învățare include dispozitive autentice de simulare și păpuși necesare pentru învățare, precum și dispozitive de control al simulării pentru îndrumarea cadrelor didactice, dispozitive, sisteme, software și alte instrumente de învățare utilizate în îngrijirea la domiciliu. Clasa de simulare a primit instruirea în îngrijirea de urgență cu păpuși pentru adulți și copii cu funcții vitale, echipamente de control al simulării pentru munca profesorilor și alte echipamente, instrumente și software necesare4. Elevii primesc o idee concretă și know-how-ul noilor modele de operațiuni sociale și de asistență medicală – absolvenții și studenții de formare continuă înțeleg și stăpânesc importanța și, în general, cooperarea în domeniul îngrijirii la domiciliu, al asistenței de urgență și al serviciilor de gardă5. Elevii înțeleg importanța activităților rentabile și de timp pentru clienți – în mediul de învățare, elevii au primit o perspectivă concretă asupra modului în care noile modele de operare și modelele de operare digitale, inteligente și electronice cresc rentabilitatea și timpul pentru client – înțelegerea îi motivează pe cei care au fost, de asemenea, în educația continuă să utilizeze noi metode6. Elevii știu cum să utilizeze sistemele digitale și electronice în munca lor – elevii au învățat ca urmare a formării concrete cum și în ce situații și în ce situații și în ce situații și în ce situații și în ce situații folosesc diferite dispozitive și sisteme în munca lor la domiciliu și asistență medicală de urgență7. Noul conținut de învățare în noul mediu de învățare creează competențele și competitivi... (Romanian)
3 November 2022
0 references
Projekti eesmärk on luua kohaliku hoolduskoolituse uuendamiseks vajalik õppekeskkond. 2015. aasta suvel sai Saimaa Kutsekolledž Sampo Haridusametilt toetust riiklikule teerajaja projektile Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). See arendab kohaliku hoolduse koolituse õppesisu ja meetodeid, et hooldajad teaksid, kuidas kasutada ja kasutada digitaalseid (veebi- ja mobiilseadmeid), elektroonilisi ERP-i ja teenindussüsteeme ning (intelligentset) tehnoloogiat vastavalt tööelu uusimatele kutseoskuste nõuetele. Lisaks rakenduskava projektile on vaja ERFi projekti, mis võimaldab õppida uusi teadmisi ning luua praktilisi oskusi ja teadmisi autentses õpikeskkonnas. Lisaks õpisisu arendamise rakenduskava projektile on vaja ERFi projekti, et omandada õppekeskkond, et õpetamist täielikult ajakohastada. EESMÄRGID1 Kohalike hooldajate pädevuse ajakohastamine ja kohalike hooldajate kui terviku vajalik koolitus2. Uue aruka, digitaalse ja simulatsioonipõhise õpikeskkonna loomine taaselustatud koduhoolduse uurimiseks3. Saada simulatsiooni klassi arvesse õpikeskkond esmaabi haridus4. Sotsiaal- ja tervishoiuvaldkonna uute mudelite konkreetne mõistmine ja pädevus õpikeskkonna kaudu5. Mõista ja juhtida tähtsust kuluefektiivsed vahendid, süsteemid ja toimingud, mis suurendavad kliendi aega läbi õpikeskkonna6. Digitaalsete ja elektrooniliste süsteemide õppimine ja haldamine kui töömudel ja vahend7. Üliõpilaste ja täiendõppes osalevate isikute oskuste ja konkurentsivõime tugevdamine8. Õpilaste innustamine otsima oma õpingutes eakate hooldust ja esmaabi9. Haridus, oskused ja vajadused töömaailmas Tehnilised, digitaalsed ja simulatsiooniseadmed, tarkvara, süsteemid, mööbel ja muud vahendid, mis tuleb omandada õpikeskkonnas, kasutades ekspertabi2. Täpsustage ruumide vajalikud muudatused2. Võistupakkumised ja hanked3. Õppekeskkonna loomine (muutmine, riistvara ja tarkvara paigaldamine, mööbel) 4. Koolitada õpetajaid kasutama uut õpikeskkonda5. Koordineerida õpikeskkonna õpetamist projektiga OPH, mis ajakohastab õppesisu6. Õpikeskkonna katsetamine7. Luua uus haridus uues õpikeskkonnas8. Teabe levitamine uue hariduse ja vajaliku õpikeskkonna kohta. Kohalike õdede kompetentsi uuendamiseks vajalikku kohalikku hoolduskoolitust on tervikuna uuendatud – kodu ja kiirabi õppekava on uus, ajakohane pakett koos õppemeetodite ja õpikeskkonnaga2. Uus nutikas, digitaalne ja simulatsioon õpikeskkond on loodud koduhoolduse õppimiseks – uus õpikeskkond SmartSote projektis võimaldab uuendada õppekava ja õppesisu õppimist autentses õpikeskkonnas – õpikeskkond sisaldab õppimiseks vajalikke autentseid simulatsiooniseadmeid ja nukke, samuti simulatsiooni juhtimisseadmeid õpetaja juhendamiseks, seadmeid, süsteeme, tarkvara ja muid koduhoolduses kasutatavaid õppevahendeid. Simulatsiooniklassi klass on saanud esmaabi koolituse täiskasvanute ja laste nukkudega, kellel on olulised funktsioonid, simulatsiooni juhtimisseadmed õpetajatööks ja muud vajalikud seadmed, tööriistad ja tarkvara4. Õpilased saavad konkreetse idee ja oskusteabe uutest sotsiaal- ja tervishoiuoperatsioonide mudelitest – lõpetajad ja täiendõppe üliõpilased mõistavad ja omandavad koduhoolduse, hädaabi ja valveteenuste alase koostöö tähtsust ja üldist tähtsust5. Õpilased mõistavad kuluefektiivsete ja kliendiaja tegevuste tähtsust õpikeskkonnas, õpilastele on antud konkreetne ülevaade sellest, kuidas uued töömudelid ning digitaalsed, arukad ja elektroonilised operatsioonimudelid suurendavad kliendi jaoks kulutasuvust ja aega – mõistmine motiveerib neid, kes on olnud ka täiendõppes, kasutama uusi meetodeid6. Õpilased teavad, kuidas kasutada digitaalseid ja elektroonilisi süsteeme oma töös – õpilased on õppinud konkreetse koolituse tulemusena, kuidas ja millistes olukordades ning millistes olukordades ja olukordades nad kasutavad erinevaid seadmeid ja süsteeme oma töös kodus ja hädaabis7. Uus õppesisu uues õpikeskkonnas loob tööeluks vajalikke oskusi ja konkurentsivõimet – hariduse kvaliteet on paranenud – õpilaste oskused vastavad uuele koduhooldusele ja tööelus vajalikele esmaabioskustele – lõpetajate tööalane konkurentsivõime paraneb8. (Estonian)
3 November 2022
0 references
A projekt célja, hogy megteremtse a helyi gondozási képzés megújításához szükséges tanulási környezetet. 2015 nyarán Sampo, Saimaa Szakkollégium, támogatást kapott a Nemzeti Oktatási Tanácstól a Smart Health and Care (intelligens egészségügyi ellátás és gondozás) nemzeti úttörő projektjéhez. Fejleszti a helyi gondozási képzés tanulási tartalmát és módszereit, hogy a végzős ápolók tudják, hogyan használják és használják a digitális (webes és mobil) eszközöket, az elektronikus ERP és szolgáltatási rendszereket és (intelligens) technológiát a szakmai élet legújabb szakmai készségigényeinek megfelelően. Az OPH projekt mellett szükség van egy ERFA-projektre is, amely lehetővé teszi az új ismeretek elsajátítását, valamint a gyakorlati készségek és ismeretek létrehozását egy autentikus tanulási környezetben. A tanulási tartalom fejlesztésére irányuló OPH-projekt mellett szükség van egy ERFA-projektre is ahhoz, hogy tanulási környezetet alakítsanak ki a tanítás teljes körű korszerűsítése érdekében. OBJECTIVES1. A helyi gondozók kompetenciájának korszerűsítése és a helyi gondozók egészének szükséges képzése2. Új intelligens, digitális és szimulációs tanulási környezet létrehozása az újjáélesztett otthoni gondozás tanulmányozásához3. A szimulációs osztály megszerzése a sürgősségi ellátás oktatásának tanulási környezetébe4. Az új modellek konkrét megértése és kompetenciája a szociális és egészségügyi ellátás területén tanulási környezeten keresztül5. A költséghatékony eszközök, rendszerek és műveletek fontosságának megértése és kezelése, amelyek a tanulási környezet révén növelik az ügyfélidőt6. Digitális és elektronikus rendszerek tanulása és kezelése működési modellként és eszközként7. A hallgatók és a továbbképzésen részt vevő személyek készségeinek és versenyképességének erősítése8. Inspirálja a diákokat, hogy idősgondozást és sürgősségi ellátást keressenek tanulmányaik során9. A munka világa oktatásának, készségeinek és igényeinek összehangolása Az intelligens, digitális és szimulációs eszközök, szoftverek, rendszerek, bútorok és egyéb eszközök specifikációja szakértői segítség felhasználásával a tanulási környezetben2. Határozza meg a helyiségek szükséges módosításait2. Versenytárgyalások és beszerzések3. Tanulási környezet kialakítása (munkaváltás, hardver- és szoftvertelepítés, bútorok) 4. A tanárok képzése az új tanulási környezet használatára5. A tanulási környezet tanítási használatának összehangolása az OPH projekttel, amely korszerűsíti a tanulási tartalmat6. A tanulási környezet tesztelése7. Új oktatás létrehozása egy új tanulási környezetben8. Az új oktatással és az ahhoz szükséges tanulási környezettel kapcsolatos információk terjesztése. A helyi ápolók kompetenciájának megújításához szükséges helyi gondozási képzés egészében megújult – az otthoni és sürgősségi ellátás tanterve egy új, naprakész csomag tanulási módszereivel és tanulási környezetével2. Az új intelligens, digitális és szimulációs tanulási környezet az otthoni ápolás-tanulás számára jött létre – a SmartSote projekt új tanulási környezete lehetővé teszi a megújult tananyag- és tanulási tartalmak tanulását egy autentikus tanulási környezetben – a tanulási környezet magában foglalja a tanuláshoz szükséges hiteles szimulációs eszközöket és bábokat, valamint a tanári útmutatáshoz, eszközökhöz, rendszerekhez, szoftverekhez és az otthoni gondozásban használt egyéb tanulási eszközökhöz szükséges szimulációs vezérlőeszközöket. A szimulációs osztály a sürgősségi ellátásban részesült a létfontosságú funkciókkal rendelkező felnőtt és gyermek babákkal, a tanári munkához szükséges szimulációs vezérlő berendezésekkel és egyéb szükséges felszerelésekkel, eszközökkel és szoftverekkel4. A hallgatók konkrét ötletet és know-how-t kapnak a szociális és egészségügyi műveletek új modelljeiről – a diplomások és a továbbképzésben részt vevő hallgatók megértik és elsajátítják az otthoni gondozásban, a sürgősségi ellátásban és az ügyeleti szolgáltatásokban való együttműködés fontosságát és általánosságát5. A diákok megértik a költséghatékony és ügyfél-idő tevékenységek fontosságát- a tanulási környezetben, a diákok konkrét betekintést kaptak abba, hogy az új működési modellek és a digitális, intelligens és elektronikus működési modellek hogyan növelik a költséghatékonyságot és az időt az ügyfél számára – a megértés motiválja azokat, akik az oktatásban is részt vettek, hogy új módszereket használjanak6. A diákok tudják, hogyan kell használni a digitális és elektronikus rendszereket a munkájuk során – a diákok konkrét képzés eredményeként megtanulták, hogyan és milyen helyzetekben és milyen helyzetekben és milyen helyzetekben használnak különböző eszközöket és rendszereket az otthoni és sürgősségi ellátásban. Az új tanulási környezet új tanulási tartalma megteremti a munkával töltött élethez szükséges készségeket és versenyképességet – javult az oktatás minősége – a diákok készségei megfelelnek a munka világában szükséges új otthoni gondozási és sürgősségi gondozá... (Hungarian)
3 November 2022
0 references
Cieľom projektu je vytvoriť vzdelávacie prostredie potrebné na obnovenie miestnej odbornej prípravy v oblasti starostlivosti. V lete 2015 Sampo, odborná škola Saimaa, získala finančné prostriedky od Národnej rady pre vzdelávanie pre národný priekopnícky projekt Smart Health and Care (Inteligentná zdravotná starostlivosť a starostlivosť). Rozvíja vzdelávací obsah a metódy miestnej odbornej prípravy v oblasti starostlivosti, aby absolventi ošetrovateľov vedeli, ako používať a využívať digitálne (webové a mobilné zariadenia), elektronické ERP a servisné systémy a (inteligentné) technológie v súlade s najnovšími požiadavkami na odborné zručnosti v pracovnom živote. Popri projekte OPH je potrebný projekt EFRR, ktorý umožňuje učenie sa nových vedomostí a vytváranie praktických zručností a vedomostí v autentickom vzdelávacom prostredí. Popri projekte OPH na rozvoj vzdelávacieho obsahu je potrebný projekt EFRR na získanie vzdelávacieho prostredia s cieľom plne modernizovať výučbu. OBJEKTIVES1. Modernizácia kompetencií miestnych opatrovateľov a potrebná odborná príprava miestnych opatrovateľov ako celku2. Vytvorenie nového inteligentného, digitálneho a simulačného vzdelávacieho prostredia pre štúdium revitalizovanej domácej starostlivosti3. Získanie simulačnej triedy do vzdelávacieho prostredia pre núdzové vzdelávanie4. Konkrétne pochopenie a kompetentnosť nových modelov v oblasti sociálnej a zdravotnej starostlivosti prostredníctvom vzdelávacieho prostredia5. Pochopenie a riadenie významu nákladovo efektívnych nástrojov, systémov a operácií, ktoré zvyšujú čas zákazníkov prostredníctvom vzdelávacieho prostredia6. Vzdelávanie a riadenie digitálnych a elektronických systémov ako prevádzkový model a ako nástroj7. Posilnenie zručností a konkurencieschopnosti študentov a osôb, ktoré absolvovali ďalšiu odbornú prípravu8. Inšpirácia študentov, aby vo svojom štúdiu hľadali starostlivosť o starších ľudí a núdzovú starostlivosť9. Zosúladenie vzdelávania, zručností a potrieb sveta práce Špecifikácia inteligentných, digitálnych a simulačných zariadení, softvéru, systémov, nábytku a iných nástrojov, ktoré sa majú získať vo vzdelávacom prostredí pomocou odbornej pomoci2. Uveďte potrebné úpravy priestorov2. Verejné obstarávanie a verejné obstarávanie3. Budovanie vzdelávacieho prostredia (zmena práce, inštalácia hardvéru a softvéru, nábytok) 4. Školiť učiteľov, aby využívali nové vzdelávacie prostredie5. Koordinovať výučbové využívanie vzdelávacieho prostredia s projektom OPH, ktorý zmodernizuje učebný obsah6. Pilotovanie vzdelávacieho prostredia7. Vytvoriť nové vzdelávanie v novom vzdelávacom prostredí8. Šírenie informácií o novom vzdelávaní a vzdelávacom prostredí, ktoré potrebuje. Odborná príprava v oblasti miestnej starostlivosti potrebná na obnovenie kompetencií miestnych zdravotných sestier bola obnovená ako celok – učebné osnovy domácej a pohotovostnej starostlivosti sú novým, aktuálnym balíkom s učebnými metódami a vzdelávacím prostredím2. Nové inteligentné, digitálne a simulačné vzdelávacie prostredie bolo vytvorené pre vzdelávanie v oblasti domácej starostlivosti – nové vzdelávacie prostredie v projekte SmartSote umožňuje obnovené učebné osnovy a učenie sa obsahu v autentickom vzdelávacom prostredí – učebné prostredie zahŕňa autentické simulačné zariadenia a bábky potrebné na učenie, ako aj zariadenia na kontrolu simulácie pre vedenie učiteľov, zariadenia, systémy, softvér a iné vzdelávacie nástroje používané v domácej starostlivosti. Trieda simulačnej triedy absolvovala výcvik v oblasti pohotovostnej starostlivosti s dospelými a detskými bábikmi so životne dôležitými funkciami, simulačným kontrolným vybavením pre prácu učiteľov a iným potrebným vybavením, nástrojmi a softvérom4. Študenti získajú konkrétnu predstavu a know-how nových modelov sociálnych a zdravotníckych operácií – absolventi a ďalšie vzdelávanie študentov rozumejú a zvládnu dôležitosť a celkovú spoluprácu v oblasti domácej starostlivosti, pohotovostnej starostlivosti a pohotovostných služieb5. Študenti chápu dôležitosť nákladovo efektívnych a zákazníckych aktivít – vo vzdelávacom prostredí, študenti dostali konkrétny pohľad na to, ako nové prevádzkové modely a digitálne, inteligentné a elektronické prevádzkové modely zvyšujú nákladovú efektívnosť a čas pre zákazníka – pochopenie motivuje tých, ktorí boli tiež v ďalšom vzdelávaní, aby používali nové metódy6. Študenti vedia, ako používať digitálne a elektronické systémy vo svojej práci – študenti sa naučili v dôsledku konkrétnej odbornej prípravy, ako a v akých situáciách a v akých situáciách a v situáciách, v ktorých používajú rôzne zariadenia a systémy vo svojej práci v domácnosti a v núdzovej starostlivosti7. Nový obsah vzdelávania v novom vzdelávacom prostredí vytvára zručnosti a konkurencieschopnosť, ktoré si vyžaduje pracovný život – kvalita vzdelávania sa zlepšila – zručnosti študentov zodpovedajú novým zručnostiam v oblasti domácej starostlivosti a núdzovej starostlivosti, ktoré sú potrebné v prac... (Slovak)
3 November 2022
0 references
Целта на проекта е да се създаде учебна среда, необходима за обновяване на местното обучение за грижи. През лятото на 2015 г., Sampo, Професионален колеж Saimaa, получи финансиране от Националния съвет по образование за национален пионерски проект Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). Тя развива учебното съдържание и методите на обучение за местни грижи, така че завършилите грижи да знаят как да използват и използват цифрови (уеб и мобилни устройства), електронни ERP системи и системи за услуги и (интелигентни) технологии в съответствие с най-новите изисквания за професионални умения на професионалния живот. Наред с проекта OPH е необходим проект по ЕФРР, който дава възможност за усвояване на нови знания и създаване на практически умения и знания в автентична учебна среда. Наред с проекта OPH за разработване на учебно съдържание е необходим проект по ЕФРР за придобиване на учебна среда, за да се модернизира напълно преподаването. РЕЗУЛТАТИ1. Модернизиране на компетентността на местните лица, полагащи грижи, и необходимото обучение на местните полагащи грижи лица като цяло2. Създаване на нова интелигентна, цифрова и симулационна учебна среда за изучаване на ревитализираната домашна грижа3. Получаване на симулационен клас в учебна среда за образование за спешна помощ4. Конкретно разбиране и компетентност на нови модели в областта на социалните и здравните грижи чрез учебна среда5. Разбиране и управление на значението на рентабилните инструменти, системи и операции, които увеличават времето на клиентите чрез учебна среда6. Обучение и управление на цифрови и електронни системи като оперативен модел и като инструмент7. Укрепване на уменията и конкурентоспособността на студентите и лицата, преминаващи през допълнително обучение8. Вдъхновяване на учениците да търсят грижи за възрастни хора и спешна помощ в обучението си9. Съчетаване на образование, умения и нужди на света на труда Спецификация на интелигентни, цифрови и симулационни устройства, софтуер, системи, мебели и други инструменти, които да бъдат придобити в учебната среда чрез експертна помощ2. Посочете необходимите промени в помещенията2. Конкурентно възлагане на обществени поръчки и възлагане на обществени поръчки3. Изграждане на учебна среда (промяна на работата, хардуерна и софтуерна инсталация, мебели) 4. Обучавайте учителите да използват новата учебна среда5. Да координира използването на учебната среда за преподаване с проекта OPH, който ще модернизира учебното съдържание6. Пилотиране на учебната среда7. Създаване на ново образование в нова учебна среда8. Разпространение на информация за новото образование и учебната среда, от която се нуждае. Обучението за местни грижи, необходимо за подновяване на компетентността на местните медицински сестри, беше подновено като цяло — учебната програма за домашни и спешни грижи е нов, актуален пакет със своите методи на обучение и учебна среда2. Новата интелигентна, цифрова и симулационна учебна среда е създадена за обучение в домашни грижи — новата учебна среда в проекта SmartSote дава възможност за обновена учебна програма и учене на учебно съдържание в автентична учебна среда — учебната среда включва автентични симулационни устройства и кукли, необходими за учене, както и симулационни устройства за управление на учителите, устройства, системи, софтуер и други инструменти за обучение, използвани в домашните грижи. Класът по симулация е преминал обучение по спешна помощ с кукли за възрастни и деца с жизненоважни функции, оборудване за симулационен контрол за работа на учители и друго необходимо оборудване, инструменти и софтуер4. Студентите получават конкретна идея и ноу-хау за нови модели на социални и здравни операции — завършилите и допълнителното обучение на студентите разбират и овладяват значението и цялостното сътрудничество в домашните грижи, спешната помощ и услугите на повикване5. Студентите разбират значението на разходоефективните и клиентски дейности — в учебната среда, студентите са получили конкретна представа за това как новите операционни модели и цифровите, интелигентните и електронните оперативни модели увеличават разходната ефективност и времето за клиента — разбирането мотивира тези, които също са били в продължаващо образование, да използват нови методи. Студентите знаят как да използват цифрови и електронни системи в работата си — учениците са се научили в резултат на конкретно обучение как и в какви ситуации и в кои ситуации използват различни устройства и системи в работата си в дома и спешната помощ7. Новото учебно съдържание в новата учебна среда създава уменията и конкурентоспособността, необходими за професионалния живот — качеството на образованието се е подобрило — уменията на учениците съответстват на новите умения за домашни грижи и спешни грижи, необходими в професионалния живот — пригодността за заетост на завършилите ще се подобри8. (Bulgarian)
3 November 2022
0 references
Cílem projektu je vytvořit vzdělávací prostředí potřebné pro obnovu místního vzdělávání v oblasti péče. V létě 2015 získal Sampo, Saimaa Vocational College, finanční prostředky od Národní rady pro vzdělávání pro národní průkopnický projekt Smart Health and Care (Inteligentní zdravotní péče a péče). Rozvíjí vzdělávací obsah a metody místního vzdělávání péče tak, aby absolventi péče věděli, jak používat a využívat digitální (webové a mobilní zařízení), elektronické ERP a servisní systémy a (inteligentní) technologie v souladu s nejnovějšími požadavky na odborné dovednosti v pracovním životě. Vedle projektu OPH je zapotřebí projekt EFRR, který umožní učení se novým znalostem a vytváření praktických dovedností a znalostí v autentickém vzdělávacím prostředí. Vedle projektu OPH pro rozvoj vzdělávacího obsahu je k získání vzdělávacího prostředí zapotřebí projektu EFRR, aby bylo možné plně modernizovat výuku. OBJECTIVES1. Modernizace kompetencí místních pečovatelů a nezbytné školení místních pečovatelů jako celku2. Vytvoření nového inteligentního, digitálního a simulačního vzdělávacího prostředí pro studium revitalizované domácí péče3. Získání simulační třídy do učebního prostředí pro vzdělávání v oblasti nouzové péče4. Konkrétní pochopení a kompetence nových modelů v oblasti sociální a zdravotní péče prostřednictvím vzdělávacího prostředí5. Pochopení a řízení významu nákladově efektivních nástrojů, systémů a operací, které zvyšují čas zákazníků prostřednictvím vzdělávacího prostředí6. Učení a správa digitálních a elektronických systémů jako provozního modelu a jako nástroj7. Posílení dovedností a konkurenceschopnosti studentů a osob, které absolvují další odbornou přípravu8. Inspirující studenty k vyhledání péče o seniory a nouzové péče v jejich studiu9. Sladění vzdělávání, dovedností a potřeb světa práce Specifikace inteligentních, digitálních a simulačních zařízení, softwaru, systémů, nábytku a dalších nástrojů, které mají být získány ve vzdělávacím prostředí pomocí odborné pomoci2. Upřesněte nezbytné úpravy prostor2. Soutěžní nabídková řízení a zadávání veřejných zakázek3. Budování vzdělávacího prostředí (změna práce, instalace hardwaru a softwaru, nábytek) 4. Školit učitele, aby používali nové vzdělávací prostředí5. Koordinovat výukové využití vzdělávacího prostředí s projektem OPH, který modernizuje vzdělávací obsah6. Pilotní projekt vzdělávacího prostředí7. Vytvořit nové vzdělávání v novém vzdělávacím prostředí8. Šíření informací o novém vzdělávání a vzdělávacím prostředí, které potřebuje. Odborná příprava místní péče potřebná k obnovení kompetencí místních zdravotních sester byla obnovena jako celek – osnovy pro domácí a nouzovou péči jsou novým, aktuálním balíčkem se svými učebními metodami a vzdělávacím prostředím2. Nové inteligentní, digitální a simulační vzdělávací prostředí bylo vytvořeno pro domácí péči – nové vzdělávací prostředí v projektu SmartSote umožňuje obnovené učební osnovy a učení obsahu v autentickém vzdělávacím prostředí – vzdělávací prostředí zahrnuje autentická simulační zařízení a loutky potřebné pro učení, stejně jako zařízení pro simulaci pro vedení učitelů, zařízení, systémy, software a další výukové nástroje používané v domácí péči. Třída simulace absolvovala školení v oblasti nouzové péče s dospělými a dětskými panenkami s vitálními funkcemi, simulačním ovládacím zařízením pro práci učitelů a dalším potřebným vybavením, nástroji a softwarem4. Studenti získají konkrétní nápad a know-how nových modelů sociálních a zdravotnických operací- absolventi a další školení studenti pochopit a zvládnout význam a celkovou spolupráci v domácí péči, pohotovostní péče a on-call služby5. Studenti chápou význam nákladově efektivních a zákaznických aktivit – ve vzdělávacím prostředí, studenti dostali konkrétní pohled na to, jak nové provozní modely a digitální, inteligentní a elektronické provozní modely zvyšují nákladovou efektivnost a čas pro zákazníka – pochopení motivuje ty, kteří byli také v dalším vzdělávání používat nové metody6. Studenti vědí, jak používat digitální a elektronické systémy ve své práci – studenti se naučili jako výsledek konkrétního školení o tom, jak a v jakých situacích a v jakých situacích a v jakých situacích a v jakých situacích při práci v domácí a nouzové péči používají různá zařízení a systémy. Nový obsah učení v novém vzdělávacím prostředí vytváří dovednosti a konkurenceschopnost vyžadovanou pracovním životem – kvalita vzdělávání se zlepšila – dovednosti studentů odpovídají novým dovednostem v oblasti domácí péče a nouzové péče potřebných v pracovním životě – zaměstnatelnost absolventů se zlepší8. (Czech)
3 November 2022
0 references
Projekta mērķis ir radīt mācību vidi, kas nepieciešama vietējās aprūpes apmācības atjaunošanai. 2015. gada vasarā Sampo, Saimaa Profesionālā koledža, saņēma finansējumu no Nacionālās izglītības padomes valsts pioniera projektam “Viedā veselība un aprūpe” (Intelligent Healthcare and Care). Tas attīsta vietējās aprūpes apmācības mācību saturu un metodes tā, lai aprūpētāji zinātu, kā lietot un izmantot digitālās (tīmekļa un mobilās ierīces), elektroniskās ERP un pakalpojumu sistēmas un (inteliģentās) tehnoloģijas atbilstoši darba dzīves jaunākajām profesionālo prasmju prasībām. Līdztekus OPH projektam ir nepieciešams ERAF projekts, kas ļauj apgūt jaunas zināšanas un radīt praktiskas iemaņas un zināšanas autentiskā mācību vidē. Līdztekus OPH projektam mācību satura izstrādei ir nepieciešams ERAF projekts, lai iegūtu mācību vidi un pilnībā modernizētu mācīšanu. MĒRĶIS1. Vietējo aprūpētāju kompetences modernizācija un nepieciešamā vietējo aprūpētāju apmācība kopumā2. Radīt jaunu gudru, digitālu un simulācijas mācību vidi, lai pētītu revitalizētu mājas aprūpi3. Iegūt simulācijas klasi par mācību vidi neatliekamās palīdzības izglītībai4. Jauna modeļa konkrēta izpratne un kompetence sociālās un veselības aprūpes jomā, izmantojot mācību vidi5. Izprast un pārvaldīt tādu rentablu rīku, sistēmu un darbību nozīmi, kas palielina klientu laiku mācību vidē6. Digitālo un elektronisko sistēmu mācīšanās un pārvaldība kā darbības modelis un rīks7. Studentu un tālākapmācāmo personu prasmju un konkurētspējas stiprināšana8. Iedvesmojot studentus savās studijās meklēt vecāka gadagājuma cilvēku aprūpi un neatliekamo palīdzību9. Izglītības, prasmju un darba pasaules vajadzību pielāgošana viedām, digitālām un simulācijas ierīcēm, programmatūrai, sistēmām, mēbelēm un citiem rīkiem, kas jāiegūst mācību vidē, izmantojot ekspertu palīdzību2. Precizēt nepieciešamās izmaiņas telpās2. Konkursi un iepirkumi3. Mācību vides veidošana (maiņu darbs, aparatūras un programmatūras uzstādīšana, mēbeles) 4. Apmācīt skolotājus izmantot jauno mācību vidi5. Koordinēt mācību vides mācīšanas izmantošanu ar OPH projektu, kas modernizēs mācību saturu6. Mācību vides izmēģināšana7. Izveidot jaunu izglītību jaunā mācību vidē8. Informācijas izplatīšana par jauno izglītību un mācību vidi, kas tai vajadzīga. Vietējā aprūpes apmācība, kas nepieciešama vietējo medmāsu kompetences atjaunošanai, ir atjaunota kopumā — mācību programma mājas un neatliekamajai aprūpei ir jauna, aktuāla pakete ar tās mācību metodēm un mācību vidi2. Jaunā viedā, digitālā un simulācijas mācību vide ir radīta mācībām mājās — jaunā mācību vide SmartSote projektā ļauj atjaunot mācību programmu un mācību saturu autentiskā mācību vidē — mācību vidē ir iekļautas autentiskas simulācijas ierīces un leļļus, kas nepieciešami mācībām, kā arī simulācijas kontroles ierīces skolotāju orientācijai, ierīces, sistēmas, programmatūra un citi mācību rīki, ko izmanto mājas aprūpē. Simulācijas klases klase ir saņēmusi apmācību neatliekamās palīdzības sniegšanā ar pieaugušo un bērnu lellēm ar vitālām funkcijām, simulācijas vadības aprīkojumu skolotāju darbam un citu nepieciešamo aprīkojumu, instrumentiem un programmatūru4. Studenti iegūst konkrētu ideju un zinātību par jauniem sociālās un veselības aprūpes darbības modeļiem — absolventi un tālākizglītības studenti saprot un apgūst sadarbības nozīmi un vispārējo nozīmi mājas aprūpē, neatliekamajā aprūpē un dežūras pakalpojumos5. Studenti izprot izmaksefektīvu un klientu-laika aktivitāšu nozīmi mācību vidē, studentiem ir dots konkrēts priekšstats par to, kā jaunie darbības modeļi un digitālie, viedie un elektroniskie darbības modeļi palielina klienta rentabilitāti un laiku — izpratne motivē tos, kuri arī turpina izglītību, izmantot jaunas metodes6. Studenti prot savā darbā izmantot digitālās un elektroniskās sistēmas — konkrētas apmācības rezultātā studenti ir iemācījušies, kā un kādās situācijās un situācijās viņi savā darbā mājās un neatliekamajā aprūpē izmanto dažādas ierīces un sistēmas7. Jaunais mācību saturs jaunajā mācību vidē rada darba dzīvē nepieciešamās prasmes un konkurētspēju — izglītības kvalitāte ir uzlabojusies — studentu prasmes atbilst jaunajām mājas aprūpes un ārkārtas aprūpes prasmēm, kas nepieciešamas darba dzīvē, — absolventu nodarbināmība uzlabosies8. (Latvian)
3 November 2022
0 references
L-għan tal-proġett huwa li jinħoloq ambjent ta’ tagħlim meħtieġ biex jiġġedded it-taħriġ fil-kura lokali. Fis-sajf tal-2015, Sampo, il-Kulleġġ Vokazzjonali ta’ Saimaa, irċieva finanzjament mill-Bord Nazzjonali tal-Edukazzjoni għal proġett pijunier nazzjonali dwar is-Saħħa u l-Kura Intelliġenti (Kura u Kura Intelliġenti tas-Saħħa). Tiżviluppa l-kontenut tat-tagħlim u l-metodi tat-taħriġ tal-kura lokali sabiex il-persuni li jiggradwaw il-kura jkunu jafu kif jużaw u jużaw diġitali (web u apparat mobbli), ERP elettroniċi u sistemi ta’ servizz u teknoloġija (intelliġenti) skont l-aħħar rekwiżiti ta’ ħiliet professjonali tal-ħajja tax-xogħol. Flimkien mal-proġett OPH, huwa meħtieġ proġett tal-FEŻR, li jippermetti t-tagħlim ta’ għarfien ġdid u l-ħolqien ta’ ħiliet u għarfien prattiċi f’ambjent awtentiku ta’ tagħlim. Flimkien mal-proġett OPH għall-iżvilupp tal-kontenut tat-tagħlim, huwa meħtieġ proġett tal-FEŻR biex jinkiseb ambjent ta’ tagħlim sabiex jiġi mmodernizzat bis-sħiħ it-tagħlim. L-OBJETTIVES1. Il-modernizzazzjoni tal-kompetenza ta’ dawk li jagħtu l-kura lokali u t-taħriġ meħtieġ għall-persuni lokali li jagħtu l-kura b’mod ġenerali2. Il-ħolqien ta’ ambjent ta’ tagħlim intelliġenti, diġitali u ta’ simulazzjoni ġdid għall-istudju tal-kura fid-dar li tingħata ħajja ġdida3. Jkollna klassi ta’ simulazzjoni f’ambjent ta’ tagħlim għall-edukazzjoni dwar il-kura ta’ emerġenza4. Fehim u kompetenza konkreti ta’ mudelli ġodda fil-qasam tal-kura soċjali u tas-saħħa permezz ta’ ambjent ta’ tagħlim5. Il-fehim u l-ġestjoni tal-importanza ta’ għodod, sistemi u operazzjonijiet kosteffettivi li jżidu l-ħin tal-konsumatur permezz ta’ ambjent ta’ tagħlim6. It-tagħlim u l-ġestjoni tas-sistemi diġitali u elettroniċi bħala mudell operattiv u bħala għodda7. It-tisħiħ tal-ħiliet u l-kompetittività tal-istudenti u l-persuni li jkunu għaddejjin minn taħriġ ulterjuri8. Filwaqt li jispira lill-istudenti biex ifittxu l-kura tal-anzjani u l-kura ta’ emerġenza fl-istudji tagħhom9. Tqabbil tal-edukazzjoni, il-ħiliet u l-ħtiġijiet tad-dinja tax-xogħol Speċifikazzjoni ta’ apparat intelliġenti, diġitali u ta’ simulazzjoni, software, sistemi, għamara u għodod oħra li għandhom jinkisbu fl-ambjent tat-tagħlim bl-użu ta’ assistenza esperta2. Speċifika l-modifiki meħtieġa għall-bini2. Sejħiet għall-offerti u akkwist kompetittivi3. Il-bini ta’ ambjent ta’ tagħlim (tibdil fix-xogħol, installazzjoni tal-ħardwer u s-softwer, għamara) 4. Tħarreġ lill-għalliema biex jużaw l-ambjent il-ġdid tat-tagħlim5. Li tikkoordina l-użu tat-tagħlim tal-ambjent tat-tagħlim mal-proġett OPH, li se jimmodernizza l-kontenut tat-tagħlim6. Il-pilotaġġ tal-ambjent tat-tagħlim7. L-istabbiliment ta’ edukazzjoni ġdida f’ambjent ġdid ta’ tagħlim8. It-tixrid ta’ informazzjoni dwar l-edukazzjoni ġdida u l-ambjent tat-tagħlim li teħtieġ. It-taħriġ fil-kura lokali meħtieġ biex tiġġedded il-kompetenza tal-infermiera lokali ġie mġedded kollu kemm hu — il-kurrikulu għall-kura fid-dar u l-kura ta’ emerġenza huwa pakkett ġdid u aġġornat bil-metodi ta’ tagħlim u l-ambjent ta’ tagħlim tiegħu2. L-ambjent ta’ apprendiment intelliġenti, diġitali u ta’ simulazzjoni l-ġdid inħoloq għat-tagħlim tal-kura fid-dar — l-ambjent ta’ tagħlim il-ġdid fil-proġett SmartSote jippermetti kurrikulu mġedded u t-tagħlim tal-kontenut tat-tagħlim f’ambjent awtentiku ta’ tagħlim — l-ambjent tat-tagħlim jinkludi apparat ta’ simulazzjoni u puppets awtentiċi meħtieġa għat-tagħlim, kif ukoll apparat ta’ kontroll ta’ simulazzjoni għall-gwida tal-għalliema, apparat, sistemi, software u għodod oħra ta’ tagħlim użati fil-kura fid-dar. Il-klassi tal-klassi ta’ simulazzjoni rċeviet it-taħriġ fil-kura ta’ emerġenza b’pupi adulti u tfal b’funzjonijiet vitali, tagħmir ta’ kontroll ta’ simulazzjoni għax-xogħol tal-għalliema u tagħmir, għodod u software meħtieġa oħra4. L-istudenti jiksbu idea konkreta u għarfien ta’ mudelli ġodda ta’ operazzjonijiet soċjali u tal-kura tas-saħħa — il-gradwati u t-taħriġ ulterjuri tal-istudenti jifhmu u jiksbu għarfien dwar l-importanza u b’mod ġenerali tal-kooperazzjoni fil-kura fid-dar, il-kura ta’ emerġenza u s-servizzi on-call5. L-istudenti jifhmu l-importanza ta’ attivitajiet kosteffettivi u ta’ ħin għall-klijent — fl-ambjent tat-tagħlim, l-istudenti ngħataw għarfien konkret dwar kif mudelli operattivi ġodda u mudelli operattivi diġitali, intelliġenti u elettroniċi jżidu l-kosteffettività u l-ħin għall-klijent — il-fehim jimmotiva lil dawk li kienu wkoll fit-tkomplija tal-edukazzjoni biex jużaw metodi ġodda6. L-istudenti jafu kif jużaw is-sistemi diġitali u elettroniċi fix-xogħol tagħhom — l-istudenti tgħallmu bħala riżultat ta’ taħriġ konkret kif u f’liema sitwazzjonijiet u f’liema sitwazzjonijiet u f’liema sitwazzjonijiet jużaw apparati u sistemi differenti f’xogħolhom fid-dar u fil-kura ta’ emerġenza7. Kontenut ġdid ta’ tagħlim fl-ambjent ta’ tagħlim il-ġdid joħloq il-ħiliet u l-kompetittività meħtieġa mill-ħajja tax-xogħol — il-kwalità tal-edukazzjoni tjiebet — il-ħiliet tal-istuden... (Maltese)
3 November 2022
0 references
O objetivo do projeto é criar o ambiente de aprendizagem necessário para renovar a formação de cuidados locais. No verão de 2015, Sampo, Saimaa Vocational College, recebeu financiamento do Conselho Nacional de Educação para um projeto pioneiro nacional Smart Health and Care (Intelligent Healthcare and Care). Ele desenvolve o conteúdo de aprendizagem e métodos de formação de cuidados locais para que os cuidadores graduados saibam como usar e utilizar digital (web e dispositivos móveis), ERP eletrônico e sistemas de serviços e tecnologia (inteligente) de acordo com os mais recentes requisitos de competências profissionais da vida profissional. Paralelamente ao projeto OPH, é necessário um projeto do FEDER, que permita a aprendizagem de novos conhecimentos e a criação de competências práticas e conhecimentos num ambiente de aprendizagem autêntico. Paralelamente ao projeto OPH para o desenvolvimento de conteúdos de aprendizagem, é necessário um projeto do FEDER para adquirir um ambiente de aprendizagem, a fim de modernizar plenamente o ensino. OBJETIVOS1. Modernização da competência dos cuidadores locais e formação necessária dos cuidadores locais como um todo2. Criar um novo ambiente de aprendizagem inteligente, digital e de simulação para o estudo da assistência domiciliar revitalizada3. Colocar uma aula de simulação em um ambiente de aprendizagem para educação de emergência4. Compreensão concreta e competência de novos modelos no campo da assistência social e de saúde por meio de um ambiente de aprendizagem5. Compreender e gerir a importância de ferramentas, sistemas e operações rentáveis que aumentam o tempo do cliente através de um ambiente de aprendizagem6. Aprendizagem e gestão de sistemas digitais e eletrónicos como modelo operacional e ferramenta7. Reforço das competências e da competitividade dos estudantes e das pessoas em formação contínua8. Inspirando os alunos a procurar atendimento de idosos e atendimento de emergência em seus estudos9. Correspondência educação, competências e necessidades do mundo do trabalho Especificação de dispositivos inteligentes, digitais e de simulação, software, sistemas, mobiliário e outras ferramentas a adquirir no ambiente de aprendizagem através de assistência especializada2. Especificar as alterações necessárias às instalações2. Concursos públicos e concursos públicos3. Construção de um ambiente de aprendizagem (trabalho de mudança, instalação de hardware e software, mobiliário) 4. Formar professores para usar o novo ambiente de aprendizagem5. Coordenar o uso do ensino do ambiente de aprendizagem com o projeto OPH, que modernizará o conteúdo de aprendizagem6. Pilotar o ambiente de aprendizagem7. Estabelecer uma nova educação num novo ambiente de aprendizagem8. Divulgação de informações sobre a nova educação e o ambiente de aprendizagem de que necessita. A formação assistencial local necessária para renovar a competência do enfermeiro local foi renovada como um todo — o currículo para atendimento domiciliar e de emergência é um novo pacote atualizado com seus métodos de aprendizagem e ambiente de aprendizagem2. O novo ambiente de aprendizagem inteligente, digital e de simulação foi criado para a aprendizagem de cuidados domiciliários — o novo ambiente de aprendizagem no projeto SmartSote permite um currículo renovado e aprendizagem de conteúdo de aprendizagem em um ambiente de aprendizagem autêntico — o ambiente de aprendizagem inclui dispositivos de simulação e fantoches autênticos necessários para a aprendizagem, bem como dispositivos de controle de simulação para orientação de professores, dispositivos, sistemas, software e outras ferramentas de aprendizagem usadas no cuidado domiciliar. A aula de simulação recebeu o treinamento em atendimento de emergência com bonecas adultas e infantis com funções vitais, equipamentos de controle de simulação para o trabalho de professores e outros equipamentos, ferramentas e software necessários4. Os alunos têm uma ideia concreta e know-how de novos modelos de operações sociais e de saúde- graduados e formação adicional estudantes entender e dominar a importância e global da cooperação em cuidados domiciliários, cuidados de emergência e serviços de permanência5. Os alunos entendem a importância de atividades econômicas e de tempo do cliente- no ambiente de aprendizagem, os alunos receberam uma visão concreta sobre como novos modelos operacionais e modelos operacionais digitais, inteligentes e eletrônicos aumentam a relação custo-eficácia e o tempo para o cliente — a compreensão motiva aqueles que também estiveram em educação continuada a usar novos métodos6. Os alunos sabem usar sistemas digitais e eletrônicos em seu trabalho- os alunos aprenderam como e em que situações e em que situações e em quais situações utilizam diferentes dispositivos e sistemas em seu trabalho em domicílio e atendimento de emergência7. Novos conteúdos de aprendizagem no novo ambiente de aprendizagem criam as competências e a competitividade exigidas... (Portuguese)
3 November 2022
0 references
Cilj projekta je stvoriti okruženje za učenje potrebno za obnovu lokalnog osposobljavanja za skrb. U ljeto 2015. godine Sampo, strukovna škola Saimaa, dobila je sredstva od Nacionalnog odbora za obrazovanje za nacionalni pionirski projekt Pametno zdravstvo i skrb (Inteligentna zdravstvena skrb i skrb). Razvija nastavni sadržaj i metode lokalne njege tako da diplomirani njegovatelji znaju kako koristiti i koristiti digitalne (internetske i mobilne uređaje), elektroničke ERP i servisne sustave i (inteligentnu) tehnologiju u skladu s najnovijim zahtjevima profesionalnih vještina radnog vijeka. Uz projekt OPH potreban je i EFRR projekt koji omogućuje učenje novih znanja i stvaranje praktičnih vještina i znanja u autentičnom okruženju za učenje. Uz projekt OPH-a za razvoj obrazovnog sadržaja potreban je projekt EFRR-a kako bi se steklo okruženje za učenje kako bi se u potpunosti moderniziralo poučavanje. CILJEVI 1. Modernizacija kompetencija lokalnih skrbnika i potrebna obuka lokalnih skrbnika u cjelini2. Stvaranje novog pametnog, digitalnog i simulacijskog okruženja za učenje za proučavanje revitalizirane kućne njege3. Dobivanje simulacijskog sata u okruženju za učenje za obrazovanje hitne skrbi4. Konkretno razumijevanje i kompetencije novih modela u području socijalne i zdravstvene skrbi kroz okruženje za učenje5. Razumijevanje i upravljanje važnošću isplativih alata, sustava i operacija koji povećavaju vrijeme korisnika kroz okruženje za učenje6. Učenje i upravljanje digitalnim i elektroničkim sustavima kao operativni model i kao alat7. Jačanje vještina i konkurentnosti studenata i osoba koje se dodatno osposobljavaju8. Nadahnjuje studente da traže skrb za starije osobe i hitnu skrb u svojim studijima9. Usklađivanje obrazovanja, vještina i potreba svijeta rada Specifikacija pametnih, digitalnih i simulacijskih uređaja, softvera, sustava, namještaja i drugih alata koji se stječu u okruženju za učenje uz pomoć stručne pomoći2. Navesti potrebne izmjene prostora2. Konkurentno nadmetanje i nabava3. Izgradnja okruženja za učenje (promjena rada, instalacija hardvera i softvera, namještaj) 4. Osposobiti nastavnike za korištenje novog okruženja za učenje5. Koordinirati uporabu nastavnog okruženja za učenje s projektom OPH, kojim će se modernizirati obrazovni sadržaj6. Izrada pilot-okružja za učenje7. Uspostaviti novo obrazovanje u novom okruženju za učenje8. Širenje informacija o novom obrazovanju i okruženju za učenje koje su mu potrebne. Osposobljavanje lokalne skrbi potrebno za obnovu kompetencija lokalnih medicinskih sestara obnovljeno je kao cjelina – kurikulum za kućnu i hitnu skrb nov je, ažuriran paket s metodama učenja i okruženjem za učenje2. Novo pametno, digitalno i simulacijsko okruženje za učenje za kućnu njegu – novo okruženje za učenje u projektu SmartSote omogućuje obnovljeni kurikulum i učenje sadržaja u autentičnom okruženju za učenje – okruženje za učenje uključuje autentične simulacijske uređaje i lutke potrebne za učenje, kao i uređaje za simulaciju za usmjeravanje učitelja, uređaje, sustave, softver i druge alate za učenje koji se koriste u kućnoj njezi. Razred simulacije prošao je obuku u hitnoj njezi s lutkama za odrasle i djecu s vitalnim funkcijama, simulacijskom kontrolnom opremom za rad učitelja i drugom potrebnom opremom, alatima i softverom4. Studenti dobivaju konkretnu ideju i znanje o novim modelima socijalnih i zdravstvenih operacija – diplomanti i daljnje osposobljavanje studenata razumiju i svladavaju važnost i sveukupnu suradnju u kućnoj njezi, hitnoj skrbi i dežurstvu5. Studenti razumiju važnost isplativih i korisničkih aktivnosti – u obrazovnom okruženju studenti su dobili konkretan uvid u to kako novi operativni modeli te digitalni, pametni i elektronički operativni modeli povećavaju troškovnu učinkovitost i vrijeme za klijenta – razumijevanje motivira one koji su također bili u nastavku obrazovanja za korištenje novih metoda6. Studenti znaju koristiti digitalne i elektroničke sustave u svom radu – studenti su naučili kao rezultat konkretnog osposobljavanja kako i u kojim situacijama te u kojim situacijama i u kojim situacijama koriste različite uređaje i sustave u svom radu u kućnoj i hitnoj skrbi7. Novi obrazovni sadržaji u novom okruženju za učenje stvaraju vještine i konkurentnost potrebne za radni život – poboljšala se kvaliteta obrazovanja – vještine studenata odgovaraju novim vještinama kućne njege i hitne skrbi koje su potrebne u radnom životu – poboljšat će se zapošljivost osoba s diplomom8. (Croatian)
3 November 2022
0 references