THINK ABOUT DEVELOP (Q4797006): Difference between revisions

NELLA DIDATTICA PER COMPETENZE RISULTANO SEMPRE PI PREZIOSI STRUMENTI CHE STIMOLINO IL PENSIERO APPROFONDITO E CRITICO PER IL SUPERAMENTO DI SAPERI CHE TALVOLTA I GIOVANI ACQUISICONO IN MODO SUPERFICIALE E PARCELLIZZATO. AD ESEMPIO I VIDEOGIOCHI SONO UNA COMPONENTE IMPORTANTE E CONTROVERSA DELLA RIVOLUZIONE DIGITALE. SI GIOCA SEGUENDO LE REGOLE MA PER APPRENDERE PU ANCHE ESSERE UTILE MODIFICARLE E CREARNE DI NUOVE. UNA DELLE COMPONENTI DELLEDUCAZIONE IN AMBITO DIGITALE RITENUTA OGGI PARTICOLARMENTE SIGNIFICATIVA IL COSIDDETTO PENSIERO COMPUTAZIONALE. QUESTO INSIEME DI SAPERI CONCETTUALI E METODOLOGICI E DI CAPACITA DI CONTESTUALIZZAZIONE APPLICATIVA DEVONO DIVENTARE PATRIMONIO DI TUTTI E DEVONO QUINDI ESSERE PRESENTI NEI CURRICULA DALLA SCUOLA. SAPER USARE IL PENSIERO COMPUTAZIONALE IN UNA PLURALITA DI CONTESTI NEGLI ASPETTI SCIENTIFICI SOCIALI E APPLICATIVI PERMETTE DI SPERIMENTARNE APPIENO LE POTENZIALITA I LIMITI E LE IMPLICAZIONI SOCIALI E DI CITTADINANZA ATTIVA. IMPARANDO A PRO (Italian)

0 references

В ДИДАКТИКАТА ЗА УМЕНИЯ СА ВСЕ ПО-ЦЕННИ ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО СТИМУЛИРАТ ДЪЛБОКОТО И КРИТИЧНО МИСЛЕНЕ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ЗНАНИЯТА, КОИТО ПОНЯКОГА МЛАДИТЕ ХОРА ПРИДОБИВАТ ПОВЪРХНОСТНО И КОСЕЛНО. ВИДЕОИГРИТЕ СА ВАЖЕН И ПРОТИВОРЕЧИВ КОМПОНЕНТ НА ДИГИТАЛНАТА РЕВОЛЮЦИЯ. ТОЙ СЕ ИГРАЕ, КАТО СЛЕДВАТЕ ПРАВИЛАТА, НО ЗА ДА НАУЧИТЕ, МОЖЕ ДА БЪДЕ ПОЛЕЗНО ДА ПРОМЕНЯТЕ И СЪЗДАВАТЕ НОВИ. ЕДИН ОТ КОМПОНЕНТИТЕ НА ЦИФРОВОТО ОБРАЗОВАНИЕ ДНЕС СЧИТА ЗА ОСОБЕНО ВАЖНО Т.НАР. ИЗЧИСЛИТЕЛНО МИСЛЕНЕ. ТОЗИ НАБОР ОТ КОНЦЕПТУАЛНИ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ ЗНАНИЯ И СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ПРИЛАГА КОНТЕКСТУАЛИЗАЦИЯ ТРЯБВА ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В НАСЛЕДСТВО НА ВСИЧКИ И СЛЕДОВАТЕЛНО ТРЯБВА ДА ПРИСЪСТВА В УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ НА УЧИЛИЩЕТО. ЗНАНИЕТО КАК ДА СЕ ИЗПОЛЗВА ИЗЧИСЛИТЕЛНОТО МИСЛЕНЕ В МНОЖЕСТВО КОНТЕКСТИ В СОЦИАЛНИТЕ И ПРИЛОЖНИТЕ НАУЧНИ АСПЕКТИ ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ИЗПИТА НАПЪЛНО ПОТЕНЦИАЛЪТ МУ ЗА ГРАНИЦИТЕ И ПОСЛЕДИЦИТЕ ОТ СОЦИАЛНОТО И АКТИВНОТО ГРАЖДАНСТВО. НАУЧЕТЕ СЕ ДА ПРО (Bulgarian)

0 references

V DIDAKTICE DOVEDNOSTÍ JSOU STÁLE CENNĚJŠÍ NÁSTROJE, KTERÉ STIMULUJÍ HLUBOKÉ A KRITICKÉ MYŠLENÍ PRO PŘEKONÁNÍ ZNALOSTÍ, KTERÉ NĚKDY MLADÍ LIDÉ ZÍSKÁVAJÍ POVRCHNĚ A PARCELLY. VIDEOHRY JSOU DŮLEŽITOU A KONTROVERZNÍ SOUČÁSTÍ DIGITÁLNÍ REVOLUCE. HRAJE SE PODLE PRAVIDEL, ALE NAUČIT SE TO MŮŽE BÝT TAKÉ UŽITEČNÉ MĚNIT A VYTVÁŘET NOVÁ. JEDNA ZE SLOŽEK DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ DNES POVAŽOVALA ZA OBZVLÁŠTĚ VÝZNAMNOU TZV. VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ. TENTO SOUBOR KONCEPČNÍCH A METODICKÝCH ZNALOSTÍ A SCHOPNOST APLIKOVAT KONTEXTUALIZACI SE MUSÍ STÁT DĚDICTVÍM VŠECH, A PROTO MUSÍ BÝT PŘÍTOMEN VE ŠKOLNÍCH OSNOVÁCH. ZNALOST TOHO, JAK POUŽÍVAT VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ V PLURALITĚ KONTEXTŮ V SOCIÁLNÍCH A APLIKAČNÍCH VĚDECKÝCH ASPEKTECH, UMOŽŇUJE PLNĚ PROŽÍT JEHO POTENCIÁL LIMITY A DŮSLEDKY SOCIÁLNÍHO A AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ. UČIT SE PRO (Czech)

0 references

I DIDAKTIK FOR FÆRDIGHEDER ER FLERE OG FLERE VÆRDIFULDE VÆRKTØJER, DER STIMULERER DYB OG KRITISK TÆNKNING FOR AT OVERVINDE VIDEN, SOM NOGLE GANGE UNGE MENNESKER ERHVERVER OVERFLADISK OG PARCELLY. VIDEOSPIL ER EN VIGTIG OG KONTROVERSIEL DEL AF DEN DIGITALE REVOLUTION. DET SPILLES VED AT FØLGE REGLERNE, MEN AT LÆRE DET KAN OGSÅ VÆRE NYTTIGT AT ÆNDRE OG SKABE NYE. EN AF KOMPONENTERNE I DIGITAL UDDANNELSE I DAG BETRAGTES SOM SÆRLIG BETYDNINGSFULD DEN SÅKALDTE BEREGNINGSMÆSSIGE TÆNKNING. DETTE SÆT KONCEPTUELLE OG METODISKE KUNDSKABER OG EVNEN TIL AT ANVENDE KONTEKSTUALISERING SKAL BLIVE ALLES ARV OG SKAL DERFOR VÆRE TIL STEDE I SKOLERNES LÆSEPLANER. AT VIDE, HVORDAN MAN BRUGER COMPUTERTÆNKNING I EN MANGFOLDIGHED AF SAMMENHÆNGE I DE SOCIALE OG ANVENDELSE VIDENSKABELIGE ASPEKTER GØR DET MULIGT FULDT UD AT OPLEVE DETS POTENTIALE GRÆNSERNE OG IMPLIKATIONERNE AF SOCIALT OG AKTIVT MEDBORGERSKAB. LÆR PRO (Danish)

0 references

IN DER DIDAKTIK FÜR FÄHIGKEITEN SIND IMMER MEHR WERTVOLLE WERKZEUGE, DIE TIEFES UND KRITISCHES DENKEN FÜR DIE ÜBERWINDUNG VON WISSEN ANREGEN, DAS MANCHMAL JUNGE MENSCHEN OBERFLÄCHLICH UND PARCELLY ERWERBEN. VIDEOSPIELE SIND EIN WICHTIGER UND UMSTRITTENER BESTANDTEIL DER DIGITALEN REVOLUTION. ES WIRD GESPIELT, INDEM MAN DEN REGELN FOLGT, ABER UM ZU LERNEN, KANN ES AUCH NÜTZLICH SEIN, NEUE ZU ÄNDERN UND ZU ERSTELLEN. EINE DER KOMPONENTEN DER DIGITALEN BILDUNG GILT HEUTE ALS BESONDERS BEDEUTSAM FÜR DAS SOGENANNTE COMPUTERDENKEN. DIESES KONZEPTIONELLE UND METHODISCHE WISSEN UND DIE FÄHIGKEIT, DIE KONTEXTUALISIERUNG ANZUWENDEN, MÜSSEN ZUM ERBE ALLER WERDEN UND MÜSSEN DAHER IN DEN LEHRPLÄNEN DER SCHULE VORHANDEN SEIN. ZU WISSEN, WIE COMPUTERDENKEN IN EINER VIELZAHL VON KONTEXTEN IN SOZIALEN UND ANWENDUNGSWISSENSCHAFTLICHEN ASPEKTEN EINGESETZT WERDEN KANN, ERMÖGLICHT ES, DIE GRENZEN UND IMPLIKATIONEN SOZIALER UND AKTIVER BÜRGERSCHAFT VOLL UND GANZ ZU ERLEBEN. LERNEN ZU PRO (German)

0 references

ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΠΟΛΎΤΙΜΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΠΟΥ ΔΙΕΓΕΊΡΟΥΝ ΤΗ ΒΑΘΙΆ ΚΑΙ ΚΡΙΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΠΟΥ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΟΙ ΝΈΟΙ ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΕΠΙΦΑΝΕΙΑΚΆ ΚΑΙ ΑΓΡΟΤΕΜΆΧΙΑ. ΤΑ ΒΙΝΤΕΟΠΑΙΧΝΊΔΙΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΚΑΙ ΑΜΦΙΛΕΓΌΜΕΝΟ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΕΠΑΝΆΣΤΑΣΗΣ. ΠΑΊΖΕΤΑΙ ΑΚΟΛΟΥΘΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΚΑΝΌΝΕΣ, ΑΛΛΆ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΕΤΕ ΜΠΟΡΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΧΡΉΣΙΜΟ ΝΑ ΤΡΟΠΟΠΟΙΉΣΕΤΕ ΚΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΤΕ ΝΈΟΥΣ. ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΣΥΝΙΣΤΏΣΕΣ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΉΜΕΡΑ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ Η ΛΕΓΌΜΕΝΗ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ. ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΎΝΟΛΟ ΤΩΝ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΏΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ Η ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ ΌΛΩΝ ΚΑΙ ΕΠΟΜΈΝΩΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΠΑΡΟΎΣΑ ΣΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. Η ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΧΡΉΣΗΣ ΤΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΠΛΗΘΏΡΑ ΠΛΑΙΣΊΩΝ ΣΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΈΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΙΏΣΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΗΣ ΤΑ ΌΡΙΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΟΎ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ. ΜΑΘΑΊΝΟΝΤΑΣ ΝΑ PRO (Greek)

0 references

IN THE DIDACTICS FOR SKILLS ARE MORE AND MORE VALUABLE TOOLS THAT STIMULATE DEEP AND CRITICAL THINKING FOR THE OVERCOMING OF KNOWLEDGE THAT SOMETIMES YOUNG PEOPLE ACQUIRE SUPERFICIALLY AND PARCELLY. VIDEO GAMES ARE AN IMPORTANT AND CONTROVERSIAL COMPONENT OF THE DIGITAL REVOLUTION. IT IS PLAYED BY FOLLOWING THE RULES BUT TO LEARN IT CAN ALSO BE USEFUL TO MODIFY AND CREATE NEW ONES. ONE OF THE COMPONENTS OF DIGITAL EDUCATION TODAY CONSIDERED PARTICULARLY SIGNIFICANT THE SO-CALLED COMPUTATIONAL THINKING. THIS SET OF CONCEPTUAL AND METHODOLOGICAL KNOWLEDGE AND THE ABILITY TO APPLY CONTEXTUALISATION MUST BECOME THE PATRIMONY OF ALL AND MUST THEREFORE BE PRESENT IN THE CURRICULA FROM THE SCHOOL. KNOWING HOW TO USE COMPUTATIONAL THINKING IN A PLURALITY OF CONTEXTS IN THE SOCIAL AND APPLICATION SCIENTIFIC ASPECTS ALLOWS TO FULLY EXPERIENCE ITS POTENTIAL THE LIMITS AND IMPLICATIONS OF SOCIAL AND ACTIVE CITIZENSHIP. LEARNING TO PRO (English)

readability score

0.0185840593381054

0 references

EN LA DIDÁCTICA DE LAS HABILIDADES HAY HERRAMIENTAS CADA VEZ MÁS VALIOSAS QUE ESTIMULAN EL PENSAMIENTO PROFUNDO Y CRÍTICO PARA LA SUPERACIÓN DE CONOCIMIENTOS QUE A VECES LOS JÓVENES ADQUIEREN SUPERFICIALMENTE Y PARCELLY. LOS VIDEOJUEGOS SON UN COMPONENTE IMPORTANTE Y CONTROVERTIDO DE LA REVOLUCIÓN DIGITAL. SE JUEGA SIGUIENDO LAS REGLAS PERO PARA APRENDERLO TAMBIÉN PUEDE SER ÚTIL PARA MODIFICAR Y CREAR OTRAS NUEVAS. UNO DE LOS COMPONENTES DE LA EDUCACIÓN DIGITAL HOY EN DÍA CONSIDERA PARTICULARMENTE SIGNIFICATIVO EL LLAMADO PENSAMIENTO COMPUTACIONAL. ESTE CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS CONCEPTUALES Y METODOLÓGICOS Y LA CAPACIDAD DE APLICAR LA CONTEXTUALIZACIÓN DEBEN CONVERTIRSE EN PATRIMONIO DE TODOS Y, POR LO TANTO, DEBEN ESTAR PRESENTES EN LOS CURRÍCULOS DE LA ESCUELA. SABER UTILIZAR EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN UNA PLURALIDAD DE CONTEXTOS EN LOS ASPECTOS CIENTÍFICOS SOCIALES Y DE APLICACIÓN PERMITE EXPERIMENTAR PLENAMENTE SU POTENCIAL LOS LÍMITES E IMPLICACIONES DE LA CIUDADANÍA SOCIAL Y ACTIVA. APRENDIENDO A PRO (Spanish)

0 references

OSKUSTE DIDAKTIKAS ON ÜHA VÄÄRTUSLIKUMAD VAHENDID, MIS STIMULEERIVAD SÜGAVAT JA KRIITILIST MÕTLEMIST TEADMISTE ÜLETAMISEKS, MIDA MÕNIKORD OMANDAVAD NOORED PEALISKAUDSELT JA PARCELLY. VIDEOMÄNGUD ON DIGITAALSE REVOLUTSIOONI OLULINE JA VASTUOLULINE KOMPONENT. SEDA MÄNGITAKSE REEGLITE JÄRGIMISEGA, KUID ÕPPIDA VÕIB OLLA KASULIK KA MUUTA JA LUUA UUSI. ÜKS DIGITAALSE HARIDUSE KOMPONENTE PIDAS TÄNAPÄEVAL ERITI OLULISEKS NN ARVUTUSLIKKU MÕTLEMIST. NEED KONTSEPTUAALSED JA METOODILISED TEADMISED NING VÕIME RAKENDADA KONTEKSTUALISEERIMIST PEAVAD SAAMA KÕIGI PÄRANDIKS JA SEETÕTTU PEAVAD NEED OLEMA KOOLI ÕPPEKAVADES OLEMAS. TEADMINE, KUIDAS KASUTADA ARVUTUSLIKKU MÕTLEMIST ERINEVATES KONTEKSTIDES SOTSIAALSETES JA RAKENDUSLIKES TEADUSLIKES ASPEKTIDES, VÕIMALDAB TÄIELIKULT KOGEDA SELLE POTENTSIAALI SOTSIAALSE JA KODANIKUAKTIIVSUSE PIIRE JA TAGAJÄRGI. ÕPPIMINE PRO (Estonian)

0 references

VUONNA DIDAKTIIKKA TAITOJA OVAT YHÄ ARVOKKAAMPIA TYÖKALUJA, JOTKA STIMULOIVAT SYVÄÄ JA KRIITTISTÄ AJATTELUA VOITTAA TIETOA, ETTÄ JOSKUS NUORET HANKKIVAT PINNALLISESTI JA PARCELLY. VIDEOPELIT OVAT TÄRKEÄ JA KIISTANALAINEN OSA DIGITAALISTA VALLANKUMOUSTA. SITÄ PELATAAN SEURAAMALLA SÄÄNTÖJÄ, MUTTA OPPIA SE VOI MYÖS OLLA HYÖDYLLISTÄ MUOKATA JA LUODA UUSIA. YKSI DIGITAALISEN KOULUTUKSEN OSATEKIJÖISTÄ PITI ERITYISEN TÄRKEÄNÄ NIIN SANOTTUA LASKENNALLISTA AJATTELUA. TÄMÄN KÄSITTEELLISEN JA METODOLOGISEN TIEDON JA KYVYN SOVELTAA ASIAYHTEYTEEN ON TULTAVA KAIKKIEN PERINTÖ, JA SIKSI SEN ON OLTAVA LÄSNÄ KOULUN OPETUSSUUNNITELMISSA. TIETÄEN, MITEN KÄYTTÄÄ LASKENNALLISTA AJATTELUA MONISSA YHTEYKSISSÄ SOSIAALISISSA JA SOVELLUSTIETEELLISISSÄ NÄKÖKOHDISSA, VOIDAAN TÄYSIN KOKEA SEN POTENTIAALI SOSIAALISEN JA AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN RAJAT JA VAIKUTUKSET. OPPIMINEN PRO (Finnish)

0 references

DANS LA DIDACTIQUE DES COMPÉTENCES SONT DES OUTILS DE PLUS EN PLUS PRÉCIEUX QUI STIMULENT LA PENSÉE PROFONDE ET CRITIQUE POUR SURMONTER LES CONNAISSANCES QUE PARFOIS LES JEUNES ACQUIÈRENT SUPERFICIELLEMENT ET PARCELLY. LES JEUX VIDÉO SONT UNE COMPOSANTE IMPORTANTE ET CONTROVERSÉE DE LA RÉVOLUTION NUMÉRIQUE. IL EST JOUÉ EN SUIVANT LES RÈGLES MAIS POUR APPRENDRE, IL PEUT ÉGALEMENT ÊTRE UTILE DE MODIFIER ET D’EN CRÉER DE NOUVELLES. L’UNE DES COMPOSANTES DE L’ÉDUCATION NUMÉRIQUE A AUJOURD’HUI CONSIDÉRÉ COMME PARTICULIÈREMENT SIGNIFICATIVE LA PENSÉE DITE COMPUTATIONNELLE. CET ENSEMBLE DE CONNAISSANCES CONCEPTUELLES ET MÉTHODOLOGIQUES ET LA CAPACITÉ D’APPLIQUER LA CONTEXTUALISATION DOIVENT DEVENIR LE PATRIMOINE DE TOUS ET DOIVENT DONC ÊTRE PRÉSENTS DANS LES PROGRAMMES SCOLAIRES DE L’ÉCOLE. SAVOIR UTILISER LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE DANS UNE PLURALITÉ DE CONTEXTES DANS LES ASPECTS SCIENTIFIQUES SOCIAUX ET D’APPLICATION PERMET D’EXPÉRIMENTER PLEINEMENT SON POTENTIEL LES LIMITES ET LES IMPLICATIONS DE LA CITOYENNETÉ SOCIALE ET ACTIVE. APPRENDRE À PRO (French)

0 references

TÁ NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ UIRLISÍ LUACHMHARA SNA TEAGASCÓIRÍ LE HAGHAIDH SCILEANNA A SPREAGANN SMAOINTEOIREACHT DHOMHAIN AGUS CHRITICIÚIL CHUN EOLAS A SHÁRÚ A FHAIGHEANN DAOINE ÓGA UAIREANTA DEN SCOTH AGUS PARCELLY. TÁ CLUICHÍ FÍSEÁIN MAR CHUID THÁBHACHTACH AGUS CONSPÓIDEACH DEN RÉABHLÓID DHIGITEACH. TÁ SÉ A BHÍ AG LEANÚINT NA RIALACHA ACH A FHOGHLAIM IS FÉIDIR É A BHEITH ÚSÁIDEACH FREISIN A MHODHNÚ AGUS CINN NUA A CHRUTHÚ. CEANN DE NA COMHPHÁIRTEANNA DEN OIDEACHAS DIGITEACH A MEASADH INNIU AN-SUNTASACH AR AN SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL MAR A THUGTAR AIR. CAITHFIDH AN TACAR SEO D’EOLAS COINCHEAPÚIL AGUS MODHEOLAÍOCHTA AGUS AN CUMAS COMHTHÉACSÚ A CHUR I BHFEIDHM A BHEITH INA HOIDHREACHT AG CÁCH AGUS NÍ MÓR, DÁ BHRÍ SIN, A BHEITH I LÁTHAIR SNA CURACLAIM ÓN SCOIL. CEADAÍONN FHIOS AGAM CONAS SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL A ÚSÁID I IOLRACHAS COMHTHÉACSANNA SNA GNÉITHE SÓISIALTA AGUS CUR I BHFEIDHM EOLAÍOCHTA TAITHÍ IOMLÁN A FHÁIL AR A ACMHAINNEACHT NA TEORAINNEACHA AGUS NA HIMPLEACHTAÍ A BHAINEANN LE SAORÁNACHT SHÓISIALTA AGUS GHNÍOMHACH. FOGHLAIM GO PRO (Irish)

0 references

U DIDAKTIKAMA ZA VJEŠTINE SVE JE VIŠE VRIJEDNIH ALATA KOJI POTIČU DUBOKO I KRITIČKO RAZMIŠLJANJE ZA PREVLADAVANJE ZNANJA KOJE PONEKAD MLADI STJEČU POVRŠNO I PARCELLY. VIDEOIGRE SU VAŽNA I KONTROVERZNA KOMPONENTA DIGITALNE REVOLUCIJE. IGRA SE SLIJEDEĆI PRAVILA, ALI NAUČITI MOŽE BITI KORISNO MIJENJATI I STVORITI NOVA. JEDNA OD SASTAVNICA DIGITALNOG OBRAZOVANJA DANAS SE SMATRA OSOBITO VAŽNOM TAKOZVANIM RAČUNALNIM RAZMIŠLJANJEM. TAJ SKUP KONCEPTUALNIH I METODOLOŠKIH ZNANJA I SPOSOBNOST PRIMJENE KONTEKSTUALIZACIJE MORAJU POSTATI BAŠTINA SVIH I STOGA MORAJU BITI PRISUTNI U KURIKULUMIMA ŠKOLE. ZNAJUĆI KAKO KORISTITI RAČUNALNO RAZMIŠLJANJE U VIŠE KONTEKSTA U DRUŠTVENIM I APLIKACIJSKIM ZNANSTVENIM ASPEKTIMA OMOGUĆUJE DA U POTPUNOSTI ISKUSITE NJEGOV POTENCIJAL GRANICE I IMPLIKACIJE DRUŠTVENOG I AKTIVNOG GRAĐANSTVA. UČITE NA PRO (Croatian)

0 references

A DIDAKTIKÁBAN A KÉSZSÉGEK EGYRE ÉRTÉKESEBB ESZKÖZÖK, AMELYEK ÖSZTÖNZIK A MÉLY ÉS KRITIKUS GONDOLKODÁST A TUDÁS LEKÜZDÉSÉRE, AMELYET NÉHA A FIATALOK FELÜLETESEN ÉS PARCELLYBAN SZEREZNEK. A VIDEOJÁTÉKOK A DIGITÁLIS FORRADALOM FONTOS ÉS ELLENTMONDÁSOS ELEMEI. A SZABÁLYOK BETARTÁSÁVAL JÁTSZÓDIK, DE MEGTANULNI HASZNOS LEHET ÚJAKAT MÓDOSÍTANI ÉS LÉTREHOZNI. A DIGITÁLIS OKTATÁS EGYIK ÖSSZETEVŐJE MA KÜLÖNÖSEN FONTOSNAK TARTOTTA AZ ÚGYNEVEZETT SZÁMÍTÁSI GONDOLKODÁST. ENNEK A FOGALMI ÉS MÓDSZERTANI ISMERETEKNEK, VALAMINT A KONTEXTUALIZÁCIÓ ALKALMAZÁSÁNAK KÉPESSÉGÉNEK MINDENKI ÖRÖKSÉGÉVÉ KELL VÁLNIA, ÉS EZÉRT JELEN KELL LENNIE AZ ISKOLAI TANTERVEKBEN. ANNAK ISMERETE, HOGY HOGYAN KELL HASZNÁLNI A SZÁMÍTÁSI GONDOLKODÁST A KONTEXTUSOK SOKASÁGÁBAN A TÁRSADALMI ÉS ALKALMAZÁSI TUDOMÁNYOS SZEMPONTOKBAN, LEHETŐVÉ TESZI, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN MEGTAPASZTALJA A TÁRSADALMI ÉS AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS KORLÁTAIT ÉS KÖVETKEZMÉNYEIT. TANULÁS A PRO-HOZ (Hungarian)

0 references

ĮGŪDŽIŲ DIDAKTIKOJE YRA VIS DAUGIAU VERTINGŲ ĮRANKIŲ, SKATINANČIŲ GILŲ IR KRITINĮ MĄSTYMĄ, KAD ĮVEIKTŲ ŽINIAS, KURIAS KARTAIS JAUNIMAS ĮGYJA PAVIRŠUTINIŠKAI IR „PARCELLY“. VAIZDO ŽAIDIMAI YRA SVARBUS IR PRIEŠTARINGAS SKAITMENINĖS REVOLIUCIJOS KOMPONENTAS. JIS ŽAIDŽIAMAS LAIKANTIS TAISYKLIŲ, TAČIAU MOKYTIS TAIP PAT GALI BŪTI NAUDINGA MODIFIKUOTI IR KURTI NAUJAS. VIENAS IŠ SKAITMENINIO ŠVIETIMO KOMPONENTŲ ŠIANDIEN LAIKOMAS YPAČ SVARBIU VADINAMUOJU SKAIČIAVIMO MĄSTYMU. ŠIS KONCEPTUALIŲ IR METODINIŲ ŽINIŲ RINKINYS BEI GEBĖJIMAS TAIKYTI KONTEKSTUALIZACIJĄ TURI TAPTI VISŲ PAVELDU, TODĖL TURI BŪTI ĮTRAUKTAS Į MOKYKLOS MOKYMO PROGRAMAS. ŽINANT, KAIP NAUDOTI SKAIČIAVIMO MĄSTYMĄ DAUGELYJE KONTEKSTŲ SOCIALINIŲ IR TAIKYMO MOKSLINIŲ ASPEKTŲ, LEIDŽIA VISAPUSIŠKAI PATIRTI SAVO POTENCIALĄ SOCIALINIO IR AKTYVAUS PILIETIŠKUMO RIBAS IR PASEKMES. MOKYMASIS PRO (Lithuanian)

0 references

PRASMJU DIDAKTIKA IR ARVIEN VĒRTĪGĀKI INSTRUMENTI, KAS STIMULĒ DZIĻU UN KRITISKU DOMĀŠANU, LAI PĀRVARĒTU ZINĀŠANAS, KO DAŽKĀRT JAUNIEŠI IEGŪST VIRSPUSĒJI UN PACILĀJOŠI. VIDEOSPĒLES IR SVARĪGA UN PRETRUNĪGA DIGITĀLĀS REVOLŪCIJAS SASTĀVDAĻA. TO SPĒLĒ SEKOJOT NOTEIKUMIEM, BET, LAI UZZINĀTU, TAS VAR BŪT NODERĪGI, LAI MAINĪTU UN RADĪTU JAUNUS. VIENS NO DIGITĀLĀS IZGLĪTĪBAS KOMPONENTIEM ŠODIEN UZSKATĪJA PAR ĪPAŠI NOZĪMĪGU TĀ SAUKTO SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANU. ŠIM KONCEPTUĀLO UN METODOLOĢISKO ZINĀŠANU KOPUMAM, KĀ ARĪ SPĒJAI PIEMĒROT KONTEKSTUALIZĀCIJU IR JĀKĻŪST PAR VISU IEDZĪVOTĀJU MANTOJUMU, UN TĀPĒC TIEM JĀBŪT IEKĻAUTIEM SKOLAS MĀCĪBU PROGRAMMĀS. ZINOT, KĀ IZMANTOT SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANU DAŽĀDOS KONTEKSTOS SOCIĀLAJOS UN PIELIETOJUMA ZINĀTNISKAJOS ASPEKTOS, VAR PILNĪBĀ IZJUST TĀS POTENCIĀLU SOCIĀLĀ UN AKTĪVĀ PILSONISKUMA ROBEŽAS UN SEKAS. MĀCĪŠANĀS UZ PRO (Latvian)

0 references

FID-DITATTIĊI GĦALL-ĦILIET HEMM DEJJEM AKTAR GĦODOD TA’ VALUR LI JISTIMULAW IL-ĦSIEB PROFOND U KRITIKU BIEX JINGĦELEB L-GĦARFIEN LI XI KULTANT IŻ-ŻGĦAŻAGĦ JIKSBU SUPERFIĊJALMENT U PARCELLY. IL-LOGĦOB TAL-KOMPJUTER HUWA KOMPONENT IMPORTANTI U KONTROVERSJALI TAR-RIVOLUZZJONI DIĠITALI. HIJA KELLHA BILLI SSEGWI R-REGOLI IŻDA BIEX TITGĦALLEM TISTA ‘WKOLL TKUN UTLI BIEX TIMMODIFIKA U TOĦLOQ OĦRAJN ĠODDA. WIEĦED MILL-KOMPONENTI TAL-EDUKAZZJONI DIĠITALI LLUM QIES BĦALA PARTIKOLARMENT SINIFIKANTI L-HEKK IMSEJJAĦ ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI. DAN IS-SETT TA’ GĦARFIEN KUNĊETTWALI U METODOLOĠIKU U L-KAPAĊITÀ LI JIĠI APPLIKAT IL-KUNTESTWALIZZAZZJONI GĦANDHOM ISIRU L-PATRIMONJU TA’ KULĦADD U GĦALHEKK GĦANDHOM IKUNU PREŻENTI FIL-KURRIKULI MILL-ISKOLA. LI WIEĦED IKUN JAF KIF JUŻA L-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI F’PLURALITÀ TA’ KUNTESTI FL-ASPETTI SOĊJALI U TAL-APPLIKAZZJONI XJENTIFIKA JIPPERMETTI LI L-POTENZJAL TIEGĦU JIĠI ESPERJENZAT BIS-SĦIĦ IL-LIMITI U L-IMPLIKAZZJONIJIET TAĊ-ĊITTADINANZA SOĊJALI U ATTIVA. TAGĦLIM GĦALL PRO (Maltese)

0 references

IN DE DIDACTIEK VOOR VAARDIGHEDEN ZIJN STEEDS WAARDEVOLLERE INSTRUMENTEN DIE DIEP EN KRITISCH DENKEN STIMULEREN VOOR HET OVERWINNEN VAN KENNIS DIE SOMS OPPERVLAKKIG EN PARCELLY VERWERFT. VIDEOGAMES ZIJN EEN BELANGRIJK EN CONTROVERSIEEL ONDERDEEL VAN DE DIGITALE REVOLUTIE. HET WORDT GESPEELD DOOR DE REGELS TE VOLGEN, MAAR OM TE LEREN KAN HET OOK NUTTIG ZIJN OM NIEUWE TE WIJZIGEN EN TE MAKEN. EEN VAN DE COMPONENTEN VAN DIGITAAL ONDERWIJS VANDAAG DE DAG BESCHOUWD ALS BIJZONDER BELANGRIJK HET ZOGENAAMDE COMPUTATIONELE DENKEN. DEZE SET VAN CONCEPTUELE EN METHODOLOGISCHE KENNIS EN HET VERMOGEN OM CONTEXTUALISATIE TOE TE PASSEN, MOETEN HET PATRIMONIUM VAN IEDEREEN WORDEN EN MOETEN DAAROM AANWEZIG ZIJN IN DE CURRICULA VAN DE SCHOOL. WETEN HOE COMPUTATIONEEL DENKEN TE GEBRUIKEN IN EEN VEELHEID VAN CONTEXTEN IN DE SOCIALE EN TOEPASSING WETENSCHAPPELIJKE ASPECTEN MAAKT HET MOGELIJK OM HET POTENTIEEL VAN DE GRENZEN EN IMPLICATIES VAN SOCIAAL EN ACTIEF BURGERSCHAP VOLLEDIG TE ERVAREN. LEREN VOOR PRO (Dutch)

0 references

NA DIDÁTICA PARA HABILIDADES SÃO FERRAMENTAS CADA VEZ MAIS VALIOSAS QUE ESTIMULAM O PENSAMENTO PROFUNDO E CRÍTICO PARA A SUPERAÇÃO DE CONHECIMENTOS QUE ÀS VEZES OS JOVENS ADQUIREM SUPERFICIALMENTE E PARCELLY. OS VIDEOJOGOS SÃO UM COMPONENTE IMPORTANTE E CONTROVERSO DA REVOLUÇÃO DIGITAL. ELE É JOGADO SEGUINDO AS REGRAS, MAS APRENDER TAMBÉM PODE SER ÚTIL PARA MODIFICAR E CRIAR NOVAS. UM DOS COMPONENTES DA EDUCAÇÃO DIGITAL HOJE CONSIDERADO PARTICULARMENTE SIGNIFICATIVO O CHAMADO PENSAMENTO COMPUTACIONAL. ESSE CONJUNTO DE CONHECIMENTOS CONCEITUAIS E METODOLÓGICOS E A CAPACIDADE DE APLICAR A CONTEXTUALIZAÇÃO DEVEM TORNAR-SE PATRIMÔNIO DE TODOS E, PORTANTO, ESTAR PRESENTES NOS CURRÍCULOS DA ESCOLA. SABER USAR O PENSAMENTO COMPUTACIONAL EM UMA PLURALIDADE DE CONTEXTOS NOS ASPETOS CIENTÍFICOS SOCIAIS E DE APLICAÇÃO PERMITE EXPERIMENTAR PLENAMENTE SEU POTENCIAL OS LIMITES E IMPLICAÇÕES DA CIDADANIA SOCIAL E ATIVA. APRENDENDO A PRO (Portuguese)

0 references

ÎN DIDACTICA PENTRU COMPETENȚE SUNT DIN CE ÎN CE MAI VALOROASE INSTRUMENTE CARE STIMULEAZĂ GÂNDIREA PROFUNDĂ ȘI CRITICĂ PENTRU DEPĂȘIREA CUNOȘTINȚELOR PE CARE UNEORI TINERII LE DOBÂNDESC SUPERFICIAL ȘI PARCELLY. JOCURILE VIDEO SUNT O COMPONENTĂ IMPORTANTĂ ȘI CONTROVERSATĂ A REVOLUȚIEI DIGITALE. SE JOACĂ URMÂND REGULILE, DAR PENTRU A ÎNVĂȚA POATE FI, DE ASEMENEA, UTIL SĂ MODIFICAȚI ȘI SĂ CREAȚI ALTELE NOI. UNA DINTRE COMPONENTELE EDUCAȚIEI DIGITALE DE ASTĂZI A CONSIDERAT DEOSEBIT DE IMPORTANTĂ AȘA-NUMITA GÂNDIRE COMPUTAȚIONALĂ. ACEST SET DE CUNOȘTINȚE CONCEPTUALE ȘI METODOLOGICE ȘI CAPACITATEA DE A APLICA CONTEXTUALIZAREA TREBUIE SĂ DEVINĂ PATRIMONIUL TUTUROR ȘI, PRIN URMARE, TREBUIE SĂ FIE PREZENTE ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ. CUNOAȘTEREA MODULUI DE UTILIZARE A GÂNDIRII COMPUTAȚIONALE ÎNTR-O PLURALITATE DE CONTEXTE ÎN ASPECTELE ȘTIINȚIFICE SOCIALE ȘI DE APLICARE PERMITE EXPERIMENTAREA PE DEPLIN A LIMITELOR ȘI IMPLICAȚIILOR CETĂȚENIEI SOCIALE ȘI ACTIVE. ÎNVAȚĂ SĂ PRO (Romanian)

0 references

V DIDAKTIKE PRE ZRUČNOSTI SÚ ČORAZ CENNEJŠIE NÁSTROJE, KTORÉ STIMULUJÚ HLBOKÉ A KRITICKÉ MYSLENIE NA PREKONANIE VEDOMOSTÍ, KTORÉ NIEKEDY MLADÍ ĽUDIA ZÍSKAVAJÚ POVRCHNE A PARCELLY. VIDEOHRY SÚ DÔLEŽITOU A KONTROVERZNOU SÚČASŤOU DIGITÁLNEJ REVOLÚCIE. HRÁ SA PODĽA PRAVIDIEL, ALE NAUČIŤ SA TO MÔŽE BYŤ TIEŽ UŽITOČNÉ UPRAVIŤ A VYTVORIŤ NOVÉ. JEDNA ZO ZLOŽIEK DIGITÁLNEHO VZDELÁVANIA DNES POVAŽOVALA ZA MIMORIADNE VÝZNAMNÚ TAKZVANÉ VÝPOČTOVÉ MYSLENIE. TENTO SÚBOR KONCEPČNÝCH A METODOLOGICKÝCH POZNATKOV A SCHOPNOSŤ UPLATŇOVAŤ KONTEXTUALIZÁCIU SA MUSÍ STAŤ DEDIČSTVOM VŠETKÝCH, A PRETO MUSÍ BYŤ PRÍTOMNÝ V UČEBNÝCH OSNOVÁCH ŠKOLY. VEDIEŤ, AKO POUŽÍVAŤ VÝPOČTOVÉ MYSLENIE V PLURALITE KONTEXTOV V SOCIÁLNYCH A APLIKAČNÝCH VEDECKÝCH ASPEKTOCH, UMOŽŇUJE PLNE VYUŽIŤ JEHO POTENCIÁL OBMEDZENÍ A DÔSLEDKOV SOCIÁLNEHO A AKTÍVNEHO OBČIANSTVA. NAUČIŤ SA PRO (Slovak)

0 references

V DIDAKTIKI ZA SPRETNOSTI SO VEDNO BOLJ DRAGOCENA ORODJA, KI SPODBUJAJO GLOBOKO IN KRITIČNO RAZMIŠLJANJE ZA PREMAGOVANJE ZNANJA, KI GA MLADI VČASIH PRIDOBIJO POVRŠNO IN PARCELLY. VIDEO IGRE SO POMEMBEN IN KONTROVERZEN SESTAVNI DEL DIGITALNE REVOLUCIJE. IGRA SE PO PRAVILIH, VENDAR JE LAHKO KORISTNO TUDI ZA SPREMINJANJE IN USTVARJANJE NOVIH. ENA OD KOMPONENT DIGITALNEGA IZOBRAŽEVANJA JE BILA DANES ŠE POSEBEJ POMEMBNA ZA TAKO IMENOVANO RAČUNALNIŠKO RAZMIŠLJANJE. TA SKLOP KONCEPTUALNIH IN METODOLOŠKIH ZNANJ TER SPOSOBNOST UPORABE KONTEKSTUALIZACIJE MORA POSTATI DEDIŠČINA VSEH IN MORA BITI ZATO PRISOTEN V UČNIH NAČRTIH ŠOLE. ZNANJE, KAKO UPORABLJATI RAČUNALNIŠKO RAZMIŠLJANJE V RAZLIČNIH KONTEKSTIH V DRUŽBENIH IN UPORABNIH ZNANSTVENIH VIDIKIH, OMOGOČA, DA V CELOTI IZKUSITE SVOJ POTENCIAL, MEJE IN POSLEDICE DRUŽBENEGA IN AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA. UČENJE ZA PRO (Slovenian)

0 references

I DIDAKTIKEN FÖR FÄRDIGHETER FINNS MER OCH MER VÄRDEFULLA VERKTYG SOM STIMULERAR DJUPT OCH KRITISKT TÄNKANDE FÖR ATT ÖVERVINNA KUNSKAP SOM IBLAND UNGA MÄNNISKOR FÖRVÄRVAR YTLIGT OCH PARCELLY. VIDEOSPEL ÄR EN VIKTIG OCH KONTROVERSIELL DEL AV DEN DIGITALA REVOLUTIONEN. DET SPELAS GENOM ATT FÖLJA REGLERNA MEN ATT LÄRA SIG DET KAN OCKSÅ VARA ANVÄNDBART ATT ÄNDRA OCH SKAPA NYA. EN AV KOMPONENTERNA I DIGITAL UTBILDNING IDAG ANSÅG SÄRSKILT BETYDANDE DET SÅ KALLADE BERÄKNINGSTÄNKANDET. DENNA UPPSÄTTNING KONCEPTUELLA OCH METODOLOGISKA KUNSKAPER OCH FÖRMÅGAN ATT TILLÄMPA KONTEXTUALISERING MÅSTE BLI ALLAS ARV OCH MÅSTE DÄRFÖR FINNAS MED I LÄROPLANERNA FRÅN SKOLAN. ATT VETA HUR MAN ANVÄNDER BERÄKNINGSTÄNKANDE I EN MÅNGFALD AV SAMMANHANG I SOCIALA OCH TILLÄMPNINGSVETENSKAPLIGA ASPEKTER GÖR DET MÖJLIGT ATT FULLT UT UPPLEVA DESS POTENTIAL GRÄNSERNA OCH KONSEKVENSERNA AV SOCIALT OCH AKTIVT MEDBORGARSKAP. ATT LÄRA SIG PRO (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CASTROVILLARI