Basic Courses in Artistic and Specialised Teaching (Q2899981): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en: Setting new description) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.005022134767947) |
||||||||||||||
| (18 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
Basic Courses in Artistic and Specialised Teaching | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
Cours de base d’enseignement artistique et spécialisé | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
Grundlagen der künstlerischen und spezialisierten Lehre | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
Basiscursussen voor artistiek en gespecialiseerd onderwijs | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
Corsi base di Insegnamento Artistico e Specializzato | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
Cursos Básicos de Enseñanza Artística y Especializada | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Kunstilise ja spetsialiseeritud õpetamise põhikursused | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Pagrindiniai meninio ir specializuoto mokymo kursai | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Osnovni tečajevi iz umjetničkog i specijaliziranog podučavanja | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Βασικά Μαθήματα Καλλιτεχνικής και Εξειδικευμένης Διδασκαλίας | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Základné kurzy v umeleckej a špecializovanej výučbe | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Taiteellisen ja erikoistuneen opetuksen peruskurssit | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
Kursy podstawowe w zakresie nauczania artystycznego i specjalistycznego | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Művészeti és specializált tanítási alaptanfolyamok | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Základní kurzy v oblasti uměleckého a specializovaného vzdělávání | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Pamatkursi mākslinieciskajā un specializētajā mācīšanā | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Bunchúrsaí i dTeagasc Ealaíne agus Speisialaithe | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Osnovni tečaji umetniškega in specializiranega poučevanja | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Основни курсове по художествено и специализирано преподаване | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Korsijiet Bażiċi fit — Tagħlim Artistiku u Speċjalizzat | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Grundlæggende kurser i kunstnerisk og specialiseret undervisning | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Cursuri de bază în predarea artistică și specializată | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Grundläggande kurser i konstnärlig och specialiserad undervisning | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q2899981 в Португалия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q2899981 u Portugalu | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q2899981 Portugáliában | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q2899981 v Portugalsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q2899981 i Portugal | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q2899981 in Portugal | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q2899981 Portugalis | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q2899981 Portugalissa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q2899981 au Portugal | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q2899981 in Portugal | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q2899981 στην Πορτογαλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q2899981 sa Phortaingéil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q2899981 in Portogallo | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q2899981 Portugālē | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q2899981 Portugalijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q2899981 fil-Portugall | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q2899981 w Portugalii | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q2899981 em Portugal | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q2899981 în Portugalia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q2899981 v Portugalsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q2899981 na Portugalskem | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q2899981 en Portugal | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q2899981 i Portugal | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 165,188.34 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / start time | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / start time: 1 September 2014 / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: União das freguesias de Britelo, Gémeos e Ourilhe / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Given the goals defined in the educational project, and within the scope of POPH’s 1.6 typology, the priority areas of intervention were defined as the aesthetic values and individual learning of the instrument, contributing to the integral development of young people while promoting personal and professional competences that can enable the achievement of a qualification. Through the organisation of events, contests, concerts and hearings, (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: Given the goals defined in the educational project, and within the scope of POPH’s 1.6 typology, the priority areas of intervention were defined as the aesthetic values and individual learning of the instrument, contributing to the integral development of young people while promoting personal and professional competences that can enable the achievement of a qualification. Through the organisation of events, contests, concerts and hearings, (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Given the goals defined in the educational project, and within the scope of POPH’s 1.6 typology, the priority areas of intervention were defined as the aesthetic values and individual learning of the instrument, contributing to the integral development of young people while promoting personal and professional competences that can enable the achievement of a qualification. Through the organisation of events, contests, concerts and hearings, (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 July 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary: Given the goals defined in the educational project, and within the scope of POPH’s 1.6 typology, the priority areas of intervention were defined as the aesthetic values and individual learning of the instrument, contributing to the integral development of young people while promoting personal and professional competences that can enable the achievement of a qualification. Through the organisation of events, contests, concerts and hearings, (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.005022134767947
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Compte tenu des objectifs définis dans le projet éducatif et dans le cadre de la typologie 1.6 du POPH, les domaines d’intervention prioritaires, les valeurs esthétiques et l’apprentissage individuel de l’instrument ont été définis, contribuant au développement intégral des jeunes tout en promouvant les compétences personnelles et professionnelles qui permettraient d’obtenir une qualification. Par l’organisation d’événements, de concours, de concerts et d’auditions, (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: Compte tenu des objectifs définis dans le projet éducatif et dans le cadre de la typologie 1.6 du POPH, les domaines d’intervention prioritaires, les valeurs esthétiques et l’apprentissage individuel de l’instrument ont été définis, contribuant au développement intégral des jeunes tout en promouvant les compétences personnelles et professionnelles qui permettraient d’obtenir une qualification. Par l’organisation d’événements, de concours, de concerts et d’auditions, (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Compte tenu des objectifs définis dans le projet éducatif et dans le cadre de la typologie 1.6 du POPH, les domaines d’intervention prioritaires, les valeurs esthétiques et l’apprentissage individuel de l’instrument ont été définis, contribuant au développement intégral des jeunes tout en promouvant les compétences personnelles et professionnelles qui permettraient d’obtenir une qualification. Par l’organisation d’événements, de concours, de concerts et d’auditions, (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 5 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Angesichts der im Bildungsprojekt festgelegten Ziele und im Rahmen der Typologie 1.6 des POPH wurden vorrangige Interventionsbereiche, ästhetische Werte und individuelles Lernen des Instruments definiert, was zur ganzheitlichen Entwicklung junger Menschen beiträgt und gleichzeitig persönliche und berufliche Fähigkeiten fördert, die den Erwerb einer Qualifikation ermöglichen könnten. Durch die Organisation von Veranstaltungen, Wettbewerben, Konzerten und Anhörungen, (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: Angesichts der im Bildungsprojekt festgelegten Ziele und im Rahmen der Typologie 1.6 des POPH wurden vorrangige Interventionsbereiche, ästhetische Werte und individuelles Lernen des Instruments definiert, was zur ganzheitlichen Entwicklung junger Menschen beiträgt und gleichzeitig persönliche und berufliche Fähigkeiten fördert, die den Erwerb einer Qualifikation ermöglichen könnten. Durch die Organisation von Veranstaltungen, Wettbewerben, Konzerten und Anhörungen, (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Angesichts der im Bildungsprojekt festgelegten Ziele und im Rahmen der Typologie 1.6 des POPH wurden vorrangige Interventionsbereiche, ästhetische Werte und individuelles Lernen des Instruments definiert, was zur ganzheitlichen Entwicklung junger Menschen beiträgt und gleichzeitig persönliche und berufliche Fähigkeiten fördert, die den Erwerb einer Qualifikation ermöglichen könnten. Durch die Organisation von Veranstaltungen, Wettbewerben, Konzerten und Anhörungen, (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Gezien de doelstellingen van het onderwijsproject en binnen het toepassingsgebied van de typologie 1.6 van de POPH zijn prioritaire actiegebieden, esthetische waarden en individueel leren van het instrument gedefinieerd, die bijdragen tot de integrale ontwikkeling van jongeren en tegelijkertijd persoonlijke en professionele vaardigheden bevorderen waarmee een kwalificatie kan worden verkregen. Door de organisatie van evenementen, wedstrijden, concerten en hoorzittingen; (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: Gezien de doelstellingen van het onderwijsproject en binnen het toepassingsgebied van de typologie 1.6 van de POPH zijn prioritaire actiegebieden, esthetische waarden en individueel leren van het instrument gedefinieerd, die bijdragen tot de integrale ontwikkeling van jongeren en tegelijkertijd persoonlijke en professionele vaardigheden bevorderen waarmee een kwalificatie kan worden verkregen. Door de organisatie van evenementen, wedstrijden, concerten en hoorzittingen; (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Gezien de doelstellingen van het onderwijsproject en binnen het toepassingsgebied van de typologie 1.6 van de POPH zijn prioritaire actiegebieden, esthetische waarden en individueel leren van het instrument gedefinieerd, die bijdragen tot de integrale ontwikkeling van jongeren en tegelijkertijd persoonlijke en professionele vaardigheden bevorderen waarmee een kwalificatie kan worden verkregen. Door de organisatie van evenementen, wedstrijden, concerten en hoorzittingen; (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Alla luce degli obiettivi definiti nel progetto educativo, e nell'ambito della tipologia 1.6 del POPH, sono state definite le aree prioritarie di intervento, i valori estetici e l'apprendimento individuale dello strumento, contribuendo allo sviluppo integrale dei giovani promuovendo nel contempo competenze personali e professionali che consentano di ottenere una qualifica. Attraverso l'organizzazione di eventi, concorsi, concerti e audizioni, (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Alla luce degli obiettivi definiti nel progetto educativo, e nell'ambito della tipologia 1.6 del POPH, sono state definite le aree prioritarie di intervento, i valori estetici e l'apprendimento individuale dello strumento, contribuendo allo sviluppo integrale dei giovani promuovendo nel contempo competenze personali e professionali che consentano di ottenere una qualifica. Attraverso l'organizzazione di eventi, concorsi, concerti e audizioni, (Italian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Alla luce degli obiettivi definiti nel progetto educativo, e nell'ambito della tipologia 1.6 del POPH, sono state definite le aree prioritarie di intervento, i valori estetici e l'apprendimento individuale dello strumento, contribuendo allo sviluppo integrale dei giovani promuovendo nel contempo competenze personali e professionali che consentano di ottenere una qualifica. Attraverso l'organizzazione di eventi, concorsi, concerti e audizioni, (Italian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Dadas las metas definidas en el proyecto educativo, y dentro del ámbito de la tipología 1.6 del POPH, se definieron áreas prioritarias de intervención, valores estéticos y aprendizaje individual del instrumento, contribuyendo al desarrollo integral de los jóvenes, promoviendo al mismo tiempo habilidades personales y profesionales que pudieran permitir la obtención de una cualificación. A través de la organización de eventos, concursos, conciertos y audiencias, (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Dadas las metas definidas en el proyecto educativo, y dentro del ámbito de la tipología 1.6 del POPH, se definieron áreas prioritarias de intervención, valores estéticos y aprendizaje individual del instrumento, contribuyendo al desarrollo integral de los jóvenes, promoviendo al mismo tiempo habilidades personales y profesionales que pudieran permitir la obtención de una cualificación. A través de la organización de eventos, concursos, conciertos y audiencias, (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Dadas las metas definidas en el proyecto educativo, y dentro del ámbito de la tipología 1.6 del POPH, se definieron áreas prioritarias de intervención, valores estéticos y aprendizaje individual del instrumento, contribuyendo al desarrollo integral de los jóvenes, promoviendo al mismo tiempo habilidades personales y profesionales que pudieran permitir la obtención de una cualificación. A través de la organización de eventos, concursos, conciertos y audiencias, (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Võttes arvesse haridusprojektis määratletud eesmärke ja POPH 1.6 liigituse kohaldamisala, määratleti prioriteetsed sekkumisvaldkonnad kui vahendi esteetilised väärtused ja individuaalne õppimine, mis aitab kaasa noorte terviklikule arengule, edendades samal ajal isiklikke ja ametialaseid pädevusi, mis võimaldavad kvalifikatsiooni omandamist. Ürituste, konkursside, kontsertide ja kuulamiste korraldamise kaudu; (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Võttes arvesse haridusprojektis määratletud eesmärke ja POPH 1.6 liigituse kohaldamisala, määratleti prioriteetsed sekkumisvaldkonnad kui vahendi esteetilised väärtused ja individuaalne õppimine, mis aitab kaasa noorte terviklikule arengule, edendades samal ajal isiklikke ja ametialaseid pädevusi, mis võimaldavad kvalifikatsiooni omandamist. Ürituste, konkursside, kontsertide ja kuulamiste korraldamise kaudu; (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Võttes arvesse haridusprojektis määratletud eesmärke ja POPH 1.6 liigituse kohaldamisala, määratleti prioriteetsed sekkumisvaldkonnad kui vahendi esteetilised väärtused ja individuaalne õppimine, mis aitab kaasa noorte terviklikule arengule, edendades samal ajal isiklikke ja ametialaseid pädevusi, mis võimaldavad kvalifikatsiooni omandamist. Ürituste, konkursside, kontsertide ja kuulamiste korraldamise kaudu; (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Atsižvelgiant į švietimo projekte apibrėžtus tikslus ir į POPH 1.6 tipologiją, prioritetinės intervencijos sritys buvo apibrėžtos kaip instrumento estetinės vertybės ir individualus mokymasis, prisidedantis prie integruoto jaunimo vystymosi, kartu skatinant asmenines ir profesines kompetencijas, kurios gali padėti įgyti kvalifikaciją. Organizuojant renginius, konkursus, koncertus ir klausymus, (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Atsižvelgiant į švietimo projekte apibrėžtus tikslus ir į POPH 1.6 tipologiją, prioritetinės intervencijos sritys buvo apibrėžtos kaip instrumento estetinės vertybės ir individualus mokymasis, prisidedantis prie integruoto jaunimo vystymosi, kartu skatinant asmenines ir profesines kompetencijas, kurios gali padėti įgyti kvalifikaciją. Organizuojant renginius, konkursus, koncertus ir klausymus, (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Atsižvelgiant į švietimo projekte apibrėžtus tikslus ir į POPH 1.6 tipologiją, prioritetinės intervencijos sritys buvo apibrėžtos kaip instrumento estetinės vertybės ir individualus mokymasis, prisidedantis prie integruoto jaunimo vystymosi, kartu skatinant asmenines ir profesines kompetencijas, kurios gali padėti įgyti kvalifikaciją. Organizuojant renginius, konkursus, koncertus ir klausymus, (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
S obzirom na ciljeve definirane u obrazovnom projektu, a u okviru tipologije 1.6 POPH-a, prioritetna područja intervencije definirana su kao estetske vrijednosti i individualno učenje instrumenta, doprinoseći integralnom razvoju mladih ljudi uz promicanje osobnih i stručnih kompetencija koje mogu omogućiti stjecanje kvalifikacije. Organiziranjem događanja, natjecanja, koncerata i saslušanja, (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: S obzirom na ciljeve definirane u obrazovnom projektu, a u okviru tipologije 1.6 POPH-a, prioritetna područja intervencije definirana su kao estetske vrijednosti i individualno učenje instrumenta, doprinoseći integralnom razvoju mladih ljudi uz promicanje osobnih i stručnih kompetencija koje mogu omogućiti stjecanje kvalifikacije. Organiziranjem događanja, natjecanja, koncerata i saslušanja, (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: S obzirom na ciljeve definirane u obrazovnom projektu, a u okviru tipologije 1.6 POPH-a, prioritetna područja intervencije definirana su kao estetske vrijednosti i individualno učenje instrumenta, doprinoseći integralnom razvoju mladih ljudi uz promicanje osobnih i stručnih kompetencija koje mogu omogućiti stjecanje kvalifikacije. Organiziranjem događanja, natjecanja, koncerata i saslušanja, (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Δεδομένων των στόχων που ορίζονται στο εκπαιδευτικό σχέδιο, και στο πλαίσιο της τυπολογίας 1.6 του POPH, οι τομείς προτεραιότητας της παρέμβασης ορίστηκαν ως οι αισθητικές αξίες και η ατομική μάθηση του μέσου, συμβάλλοντας στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη των νέων, προωθώντας παράλληλα τις προσωπικές και επαγγελματικές ικανότητες που μπορούν να επιτρέψουν την απόκτηση ενός προσόντος. Μέσω της διοργάνωσης εκδηλώσεων, διαγωνισμών, συναυλιών και ακροάσεων, (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Δεδομένων των στόχων που ορίζονται στο εκπαιδευτικό σχέδιο, και στο πλαίσιο της τυπολογίας 1.6 του POPH, οι τομείς προτεραιότητας της παρέμβασης ορίστηκαν ως οι αισθητικές αξίες και η ατομική μάθηση του μέσου, συμβάλλοντας στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη των νέων, προωθώντας παράλληλα τις προσωπικές και επαγγελματικές ικανότητες που μπορούν να επιτρέψουν την απόκτηση ενός προσόντος. Μέσω της διοργάνωσης εκδηλώσεων, διαγωνισμών, συναυλιών και ακροάσεων, (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Δεδομένων των στόχων που ορίζονται στο εκπαιδευτικό σχέδιο, και στο πλαίσιο της τυπολογίας 1.6 του POPH, οι τομείς προτεραιότητας της παρέμβασης ορίστηκαν ως οι αισθητικές αξίες και η ατομική μάθηση του μέσου, συμβάλλοντας στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη των νέων, προωθώντας παράλληλα τις προσωπικές και επαγγελματικές ικανότητες που μπορούν να επιτρέψουν την απόκτηση ενός προσόντος. Μέσω της διοργάνωσης εκδηλώσεων, διαγωνισμών, συναυλιών και ακροάσεων, (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Vzhľadom na ciele vymedzené vo vzdelávacom projekte a v rámci 1,6 typológie POPH boli prioritné oblasti intervencie definované ako estetické hodnoty a individuálne učenie sa nástroja, ktoré prispievajú k integrovanému rozvoju mladých ľudí a zároveň podporujú osobné a odborné kompetencie, ktoré môžu umožniť dosiahnutie kvalifikácie. Organizovaním podujatí, súťaží, koncertov a vypočutí, (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Vzhľadom na ciele vymedzené vo vzdelávacom projekte a v rámci 1,6 typológie POPH boli prioritné oblasti intervencie definované ako estetické hodnoty a individuálne učenie sa nástroja, ktoré prispievajú k integrovanému rozvoju mladých ľudí a zároveň podporujú osobné a odborné kompetencie, ktoré môžu umožniť dosiahnutie kvalifikácie. Organizovaním podujatí, súťaží, koncertov a vypočutí, (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Vzhľadom na ciele vymedzené vo vzdelávacom projekte a v rámci 1,6 typológie POPH boli prioritné oblasti intervencie definované ako estetické hodnoty a individuálne učenie sa nástroja, ktoré prispievajú k integrovanému rozvoju mladých ľudí a zároveň podporujú osobné a odborné kompetencie, ktoré môžu umožniť dosiahnutie kvalifikácie. Organizovaním podujatí, súťaží, koncertov a vypočutí, (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Koulutushankkeessa määritellyt tavoitteet huomioon ottaen ja POPH:n 1.6-luokituksen puitteissa toiminta-alat määriteltiin välineen esteettisiksi arvoiksi ja yksilölliseksi oppimiseksi, mikä edistää nuorten kokonaisvaltaista kehitystä ja edistää henkilökohtaista ja ammatillista osaamista, joka voi mahdollistaa tutkinnon suorittamisen. Järjestämällä tapahtumia, kilpailuja, konsertteja ja kuulemisia, (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Koulutushankkeessa määritellyt tavoitteet huomioon ottaen ja POPH:n 1.6-luokituksen puitteissa toiminta-alat määriteltiin välineen esteettisiksi arvoiksi ja yksilölliseksi oppimiseksi, mikä edistää nuorten kokonaisvaltaista kehitystä ja edistää henkilökohtaista ja ammatillista osaamista, joka voi mahdollistaa tutkinnon suorittamisen. Järjestämällä tapahtumia, kilpailuja, konsertteja ja kuulemisia, (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Koulutushankkeessa määritellyt tavoitteet huomioon ottaen ja POPH:n 1.6-luokituksen puitteissa toiminta-alat määriteltiin välineen esteettisiksi arvoiksi ja yksilölliseksi oppimiseksi, mikä edistää nuorten kokonaisvaltaista kehitystä ja edistää henkilökohtaista ja ammatillista osaamista, joka voi mahdollistaa tutkinnon suorittamisen. Järjestämällä tapahtumia, kilpailuja, konsertteja ja kuulemisia, (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Biorąc pod uwagę cele określone w projekcie edukacyjnym oraz w ramach typologii 1.6 POPH, priorytetowe obszary interwencji zdefiniowano jako wartości estetyczne i indywidualne uczenie się instrumentu, przyczyniając się do integralnego rozwoju młodych ludzi przy jednoczesnym promowaniu kompetencji osobistych i zawodowych, które mogą umożliwić osiągnięcie kwalifikacji. Poprzez organizację wydarzeń, konkursów, koncertów i przesłuchań, (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Biorąc pod uwagę cele określone w projekcie edukacyjnym oraz w ramach typologii 1.6 POPH, priorytetowe obszary interwencji zdefiniowano jako wartości estetyczne i indywidualne uczenie się instrumentu, przyczyniając się do integralnego rozwoju młodych ludzi przy jednoczesnym promowaniu kompetencji osobistych i zawodowych, które mogą umożliwić osiągnięcie kwalifikacji. Poprzez organizację wydarzeń, konkursów, koncertów i przesłuchań, (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Biorąc pod uwagę cele określone w projekcie edukacyjnym oraz w ramach typologii 1.6 POPH, priorytetowe obszary interwencji zdefiniowano jako wartości estetyczne i indywidualne uczenie się instrumentu, przyczyniając się do integralnego rozwoju młodych ludzi przy jednoczesnym promowaniu kompetencji osobistych i zawodowych, które mogą umożliwić osiągnięcie kwalifikacji. Poprzez organizację wydarzeń, konkursów, koncertów i przesłuchań, (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Tekintettel az oktatási projektben meghatározott célokra, valamint a POPH 1.6 tipológiájának hatókörére, a kiemelt beavatkozási területek az eszköz esztétikai értékei és egyéni tanulása, hozzájárulva a fiatalok integrált fejlődéséhez, ugyanakkor előmozdítva a képesítés megszerzését lehetővé tevő személyes és szakmai kompetenciákat. Rendezvények, versenyek, koncertek és meghallgatások szervezése révén, (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Tekintettel az oktatási projektben meghatározott célokra, valamint a POPH 1.6 tipológiájának hatókörére, a kiemelt beavatkozási területek az eszköz esztétikai értékei és egyéni tanulása, hozzájárulva a fiatalok integrált fejlődéséhez, ugyanakkor előmozdítva a képesítés megszerzését lehetővé tevő személyes és szakmai kompetenciákat. Rendezvények, versenyek, koncertek és meghallgatások szervezése révén, (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Tekintettel az oktatási projektben meghatározott célokra, valamint a POPH 1.6 tipológiájának hatókörére, a kiemelt beavatkozási területek az eszköz esztétikai értékei és egyéni tanulása, hozzájárulva a fiatalok integrált fejlődéséhez, ugyanakkor előmozdítva a képesítés megszerzését lehetővé tevő személyes és szakmai kompetenciákat. Rendezvények, versenyek, koncertek és meghallgatások szervezése révén, (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Vzhledem k cílům definovaným ve vzdělávacím projektu a v rámci 1.6 typologie POPH byly prioritní oblasti intervence definovány jako estetické hodnoty a individuální učení nástroje, což přispívá k integrálnímu rozvoji mladých lidí a zároveň podporuje osobní a profesní schopnosti, které mohou umožnit dosažení kvalifikace. Pořádáním akcí, soutěží, koncertů a slyšení, (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Vzhledem k cílům definovaným ve vzdělávacím projektu a v rámci 1.6 typologie POPH byly prioritní oblasti intervence definovány jako estetické hodnoty a individuální učení nástroje, což přispívá k integrálnímu rozvoji mladých lidí a zároveň podporuje osobní a profesní schopnosti, které mohou umožnit dosažení kvalifikace. Pořádáním akcí, soutěží, koncertů a slyšení, (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Vzhledem k cílům definovaným ve vzdělávacím projektu a v rámci 1.6 typologie POPH byly prioritní oblasti intervence definovány jako estetické hodnoty a individuální učení nástroje, což přispívá k integrálnímu rozvoji mladých lidí a zároveň podporuje osobní a profesní schopnosti, které mohou umožnit dosažení kvalifikace. Pořádáním akcí, soutěží, koncertů a slyšení, (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ņemot vērā izglītības projektā noteiktos mērķus un POPH 1.6 tipoloģijas ietvaros, prioritārās intervences jomas tika definētas kā instrumenta estētiskās vērtības un individuālā mācīšanās, veicinot jauniešu integrētu attīstību, vienlaikus veicinot personīgās un profesionālās kompetences, kas var dot iespēju iegūt kvalifikāciju. Organizējot pasākumus, konkursus, koncertus un uzklausīšanas, (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ņemot vērā izglītības projektā noteiktos mērķus un POPH 1.6 tipoloģijas ietvaros, prioritārās intervences jomas tika definētas kā instrumenta estētiskās vērtības un individuālā mācīšanās, veicinot jauniešu integrētu attīstību, vienlaikus veicinot personīgās un profesionālās kompetences, kas var dot iespēju iegūt kvalifikāciju. Organizējot pasākumus, konkursus, koncertus un uzklausīšanas, (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ņemot vērā izglītības projektā noteiktos mērķus un POPH 1.6 tipoloģijas ietvaros, prioritārās intervences jomas tika definētas kā instrumenta estētiskās vērtības un individuālā mācīšanās, veicinot jauniešu integrētu attīstību, vienlaikus veicinot personīgās un profesionālās kompetences, kas var dot iespēju iegūt kvalifikāciju. Organizējot pasākumus, konkursus, koncertus un uzklausīšanas, (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I bhfianaise na spriocanna a shainítear sa tionscadal oideachais, agus laistigh de raon feidhme 1.6 tíopeolaíocht POPH, sainmhíníodh na réimsí tosaíochta idirghabhála mar luachanna aeistéitiúla agus foghlaim aonair na hionstraime, ag cur le forbairt lárnach daoine óga agus inniúlachtaí pearsanta agus gairmiúla á gcur chun cinn ag an am céanna lenar féidir cáilíocht a bhaint amach. Trí imeachtaí, comórtais, ceolchoirmeacha agus éisteachtaí a eagrú, (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I bhfianaise na spriocanna a shainítear sa tionscadal oideachais, agus laistigh de raon feidhme 1.6 tíopeolaíocht POPH, sainmhíníodh na réimsí tosaíochta idirghabhála mar luachanna aeistéitiúla agus foghlaim aonair na hionstraime, ag cur le forbairt lárnach daoine óga agus inniúlachtaí pearsanta agus gairmiúla á gcur chun cinn ag an am céanna lenar féidir cáilíocht a bhaint amach. Trí imeachtaí, comórtais, ceolchoirmeacha agus éisteachtaí a eagrú, (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I bhfianaise na spriocanna a shainítear sa tionscadal oideachais, agus laistigh de raon feidhme 1.6 tíopeolaíocht POPH, sainmhíníodh na réimsí tosaíochta idirghabhála mar luachanna aeistéitiúla agus foghlaim aonair na hionstraime, ag cur le forbairt lárnach daoine óga agus inniúlachtaí pearsanta agus gairmiúla á gcur chun cinn ag an am céanna lenar féidir cáilíocht a bhaint amach. Trí imeachtaí, comórtais, ceolchoirmeacha agus éisteachtaí a eagrú, (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Glede na cilje, opredeljene v izobraževalnem projektu in v okviru tipologije 1.6 POPH, so bila prednostna področja intervencije opredeljena kot estetske vrednote in individualno učenje instrumenta, kar prispeva k celostnemu razvoju mladih, hkrati pa spodbuja osebne in poklicne kompetence, ki lahko omogočijo pridobitev kvalifikacije. Z organizacijo dogodkov, tekmovanj, koncertov in predstavitev, (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Glede na cilje, opredeljene v izobraževalnem projektu in v okviru tipologije 1.6 POPH, so bila prednostna področja intervencije opredeljena kot estetske vrednote in individualno učenje instrumenta, kar prispeva k celostnemu razvoju mladih, hkrati pa spodbuja osebne in poklicne kompetence, ki lahko omogočijo pridobitev kvalifikacije. Z organizacijo dogodkov, tekmovanj, koncertov in predstavitev, (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Glede na cilje, opredeljene v izobraževalnem projektu in v okviru tipologije 1.6 POPH, so bila prednostna področja intervencije opredeljena kot estetske vrednote in individualno učenje instrumenta, kar prispeva k celostnemu razvoju mladih, hkrati pa spodbuja osebne in poklicne kompetence, ki lahko omogočijo pridobitev kvalifikacije. Z organizacijo dogodkov, tekmovanj, koncertov in predstavitev, (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Като се имат предвид целите, определени в образователния проект и в обхвата на 1.6 типологията на POPH, приоритетните области на интервенция бяха определени като естетически ценности и индивидуално учене на инструмента, допринасящи за цялостното развитие на младите хора, като същевременно се насърчават личните и професионалните компетентности, които могат да дадат възможност за придобиване на квалификация. Чрез организиране на събития, конкурси, концерти и изслушвания, (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Като се имат предвид целите, определени в образователния проект и в обхвата на 1.6 типологията на POPH, приоритетните области на интервенция бяха определени като естетически ценности и индивидуално учене на инструмента, допринасящи за цялостното развитие на младите хора, като същевременно се насърчават личните и професионалните компетентности, които могат да дадат възможност за придобиване на квалификация. Чрез организиране на събития, конкурси, концерти и изслушвания, (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Като се имат предвид целите, определени в образователния проект и в обхвата на 1.6 типологията на POPH, приоритетните области на интервенция бяха определени като естетически ценности и индивидуално учене на инструмента, допринасящи за цялостното развитие на младите хора, като същевременно се насърчават личните и професионалните компетентности, които могат да дадат възможност за придобиване на квалификация. Чрез организиране на събития, конкурси, концерти и изслушвания, (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Minħabba l-għanijiet definiti fil-proġett edukattiv, u fl-ambitu tat-tipoloġija ta’ 1.6 POPH, l-oqsma prijoritarji ta’ intervent ġew definiti bħala l-valuri estetiċi u t-tagħlim individwali tal-istrument, li jikkontribwixxu għall-iżvilupp integrali taż-żgħażagħ filwaqt li jippromwovu l-kompetenzi personali u professjonali li jistgħu jippermettu l-kisba ta’ kwalifika. Permezz tal-organizzazzjoni ta’ avvenimenti, kompetizzjonijiet, kunċerti u seduti ta’ smigħ, (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Minħabba l-għanijiet definiti fil-proġett edukattiv, u fl-ambitu tat-tipoloġija ta’ 1.6 POPH, l-oqsma prijoritarji ta’ intervent ġew definiti bħala l-valuri estetiċi u t-tagħlim individwali tal-istrument, li jikkontribwixxu għall-iżvilupp integrali taż-żgħażagħ filwaqt li jippromwovu l-kompetenzi personali u professjonali li jistgħu jippermettu l-kisba ta’ kwalifika. Permezz tal-organizzazzjoni ta’ avvenimenti, kompetizzjonijiet, kunċerti u seduti ta’ smigħ, (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Minħabba l-għanijiet definiti fil-proġett edukattiv, u fl-ambitu tat-tipoloġija ta’ 1.6 POPH, l-oqsma prijoritarji ta’ intervent ġew definiti bħala l-valuri estetiċi u t-tagħlim individwali tal-istrument, li jikkontribwixxu għall-iżvilupp integrali taż-żgħażagħ filwaqt li jippromwovu l-kompetenzi personali u professjonali li jistgħu jippermettu l-kisba ta’ kwalifika. Permezz tal-organizzazzjoni ta’ avvenimenti, kompetizzjonijiet, kunċerti u seduti ta’ smigħ, (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I betragtning af de mål, der er fastlagt i uddannelsesprojektet, og inden for rammerne af POPH's 1.6-typologi blev de prioriterede indsatsområder defineret som instrumentets æstetiske værdier og individuel læring, hvilket bidrager til en integreret udvikling af unge og samtidig fremmer personlige og faglige kompetencer, der kan gøre det muligt at opnå en kvalifikation. Gennem tilrettelæggelse af arrangementer, konkurrencer, koncerter og høringer (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I betragtning af de mål, der er fastlagt i uddannelsesprojektet, og inden for rammerne af POPH's 1.6-typologi blev de prioriterede indsatsområder defineret som instrumentets æstetiske værdier og individuel læring, hvilket bidrager til en integreret udvikling af unge og samtidig fremmer personlige og faglige kompetencer, der kan gøre det muligt at opnå en kvalifikation. Gennem tilrettelæggelse af arrangementer, konkurrencer, koncerter og høringer (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I betragtning af de mål, der er fastlagt i uddannelsesprojektet, og inden for rammerne af POPH's 1.6-typologi blev de prioriterede indsatsområder defineret som instrumentets æstetiske værdier og individuel læring, hvilket bidrager til en integreret udvikling af unge og samtidig fremmer personlige og faglige kompetencer, der kan gøre det muligt at opnå en kvalifikation. Gennem tilrettelæggelse af arrangementer, konkurrencer, koncerter og høringer (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Având în vedere obiectivele definite în proiectul educațional și în cadrul tipologiei de 1.6 a POPH, domeniile prioritare de intervenție au fost definite ca valori estetice și învățare individuală a instrumentului, contribuind la dezvoltarea integrală a tinerilor, promovând în același timp competențele personale și profesionale care pot permite obținerea unei calificări. Prin organizarea de evenimente, concursuri, concerte și audieri, (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Având în vedere obiectivele definite în proiectul educațional și în cadrul tipologiei de 1.6 a POPH, domeniile prioritare de intervenție au fost definite ca valori estetice și învățare individuală a instrumentului, contribuind la dezvoltarea integrală a tinerilor, promovând în același timp competențele personale și profesionale care pot permite obținerea unei calificări. Prin organizarea de evenimente, concursuri, concerte și audieri, (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Având în vedere obiectivele definite în proiectul educațional și în cadrul tipologiei de 1.6 a POPH, domeniile prioritare de intervenție au fost definite ca valori estetice și învățare individuală a instrumentului, contribuind la dezvoltarea integrală a tinerilor, promovând în același timp competențele personale și profesionale care pot permite obținerea unei calificări. Prin organizarea de evenimente, concursuri, concerte și audieri, (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Med tanke på de mål som fastställts i utbildningsprojektet och inom ramen för POPH:s 1.6-typologi definierades de prioriterade insatsområdena som instrumentets estetiska värden och individuellt lärande, vilket bidrar till en integrerad utveckling av ungdomar och främjar personlig och yrkesmässig kompetens som kan göra det möjligt att uppnå en kvalifikation. Genom anordnande av evenemang, tävlingar, konserter och utfrågningar, (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Med tanke på de mål som fastställts i utbildningsprojektet och inom ramen för POPH:s 1.6-typologi definierades de prioriterade insatsområdena som instrumentets estetiska värden och individuellt lärande, vilket bidrar till en integrerad utveckling av ungdomar och främjar personlig och yrkesmässig kompetens som kan göra det möjligt att uppnå en kvalifikation. Genom anordnande av evenemang, tävlingar, konserter och utfrågningar, (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Med tanke på de mål som fastställts i utbildningsprojektet och inom ramen för POPH:s 1.6-typologi definierades de prioriterade insatsområdena som instrumentets estetiska värden och individuellt lärande, vilket bidrar till en integrerad utveckling av ungdomar och främjar personlig och yrkesmässig kompetens som kan göra det möjligt att uppnå en kvalifikation. Genom anordnande av evenemang, tävlingar, konserter och utfrågningar, (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
41°23'16.58"N, 8°0'0.76"W
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 41°23'16.58"N, 8°0'0.76"W / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Tâmega e Sousa subregion / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / beneficiary | |||||||||||||||
| Property / beneficiary: Q3002855 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
194,339.22 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 194,339.22 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
165,188.34 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 165,188.34 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Promoting educational success, combating school drop-outs and enhancing young people’s qualification for employability / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
85.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / start time | |||||||||||||||
9 January 2014
| |||||||||||||||
| Property / start time: 9 January 2014 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
23 May 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 23 May 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 16:54, 7 March 2024
Project Q2899981 in Portugal
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Basic Courses in Artistic and Specialised Teaching |
Project Q2899981 in Portugal |
Statements
165,188.34 Euro
0 references
194,339.22 Euro
0 references
85.0 percent
0 references
9 January 2014
0 references
31 August 2015
0 references
COOPERARTES - COOPERATIVA DE ENSINO ARTÍSTICO DE BASTO, CRL
0 references
41°23'16.58"N, 8°0'0.76"W
0 references
Dadas a metas definidas no projeto educativo, e no âmbito da tipologia 1.6 do POPH, foram definidas como áreas de intervenção prioritárias, os valores estéticos e a aprendizagem individual do instrumento, contribuindo para um desenvolvimento integral dos jovens e promovendo simultaneamente competências pessoais e profissionais que possam permitir a obtenção de uma qualificação. Através da organização de eventos, concursos, concertos e audições, (Portuguese)
0 references
Given the goals defined in the educational project, and within the scope of POPH’s 1.6 typology, the priority areas of intervention were defined as the aesthetic values and individual learning of the instrument, contributing to the integral development of young people while promoting personal and professional competences that can enable the achievement of a qualification. Through the organisation of events, contests, concerts and hearings, (English)
8 July 2021
0.005022134767947
0 references
Compte tenu des objectifs définis dans le projet éducatif et dans le cadre de la typologie 1.6 du POPH, les domaines d’intervention prioritaires, les valeurs esthétiques et l’apprentissage individuel de l’instrument ont été définis, contribuant au développement intégral des jeunes tout en promouvant les compétences personnelles et professionnelles qui permettraient d’obtenir une qualification. Par l’organisation d’événements, de concours, de concerts et d’auditions, (French)
5 December 2021
0 references
Angesichts der im Bildungsprojekt festgelegten Ziele und im Rahmen der Typologie 1.6 des POPH wurden vorrangige Interventionsbereiche, ästhetische Werte und individuelles Lernen des Instruments definiert, was zur ganzheitlichen Entwicklung junger Menschen beiträgt und gleichzeitig persönliche und berufliche Fähigkeiten fördert, die den Erwerb einer Qualifikation ermöglichen könnten. Durch die Organisation von Veranstaltungen, Wettbewerben, Konzerten und Anhörungen, (German)
13 December 2021
0 references
Gezien de doelstellingen van het onderwijsproject en binnen het toepassingsgebied van de typologie 1.6 van de POPH zijn prioritaire actiegebieden, esthetische waarden en individueel leren van het instrument gedefinieerd, die bijdragen tot de integrale ontwikkeling van jongeren en tegelijkertijd persoonlijke en professionele vaardigheden bevorderen waarmee een kwalificatie kan worden verkregen. Door de organisatie van evenementen, wedstrijden, concerten en hoorzittingen; (Dutch)
19 December 2021
0 references
Alla luce degli obiettivi definiti nel progetto educativo, e nell'ambito della tipologia 1.6 del POPH, sono state definite le aree prioritarie di intervento, i valori estetici e l'apprendimento individuale dello strumento, contribuendo allo sviluppo integrale dei giovani promuovendo nel contempo competenze personali e professionali che consentano di ottenere una qualifica. Attraverso l'organizzazione di eventi, concorsi, concerti e audizioni, (Italian)
17 January 2022
0 references
Dadas las metas definidas en el proyecto educativo, y dentro del ámbito de la tipología 1.6 del POPH, se definieron áreas prioritarias de intervención, valores estéticos y aprendizaje individual del instrumento, contribuyendo al desarrollo integral de los jóvenes, promoviendo al mismo tiempo habilidades personales y profesionales que pudieran permitir la obtención de una cualificación. A través de la organización de eventos, concursos, conciertos y audiencias, (Spanish)
21 January 2022
0 references
Võttes arvesse haridusprojektis määratletud eesmärke ja POPH 1.6 liigituse kohaldamisala, määratleti prioriteetsed sekkumisvaldkonnad kui vahendi esteetilised väärtused ja individuaalne õppimine, mis aitab kaasa noorte terviklikule arengule, edendades samal ajal isiklikke ja ametialaseid pädevusi, mis võimaldavad kvalifikatsiooni omandamist. Ürituste, konkursside, kontsertide ja kuulamiste korraldamise kaudu; (Estonian)
29 July 2022
0 references
Atsižvelgiant į švietimo projekte apibrėžtus tikslus ir į POPH 1.6 tipologiją, prioritetinės intervencijos sritys buvo apibrėžtos kaip instrumento estetinės vertybės ir individualus mokymasis, prisidedantis prie integruoto jaunimo vystymosi, kartu skatinant asmenines ir profesines kompetencijas, kurios gali padėti įgyti kvalifikaciją. Organizuojant renginius, konkursus, koncertus ir klausymus, (Lithuanian)
29 July 2022
0 references
S obzirom na ciljeve definirane u obrazovnom projektu, a u okviru tipologije 1.6 POPH-a, prioritetna područja intervencije definirana su kao estetske vrijednosti i individualno učenje instrumenta, doprinoseći integralnom razvoju mladih ljudi uz promicanje osobnih i stručnih kompetencija koje mogu omogućiti stjecanje kvalifikacije. Organiziranjem događanja, natjecanja, koncerata i saslušanja, (Croatian)
29 July 2022
0 references
Δεδομένων των στόχων που ορίζονται στο εκπαιδευτικό σχέδιο, και στο πλαίσιο της τυπολογίας 1.6 του POPH, οι τομείς προτεραιότητας της παρέμβασης ορίστηκαν ως οι αισθητικές αξίες και η ατομική μάθηση του μέσου, συμβάλλοντας στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη των νέων, προωθώντας παράλληλα τις προσωπικές και επαγγελματικές ικανότητες που μπορούν να επιτρέψουν την απόκτηση ενός προσόντος. Μέσω της διοργάνωσης εκδηλώσεων, διαγωνισμών, συναυλιών και ακροάσεων, (Greek)
29 July 2022
0 references
Vzhľadom na ciele vymedzené vo vzdelávacom projekte a v rámci 1,6 typológie POPH boli prioritné oblasti intervencie definované ako estetické hodnoty a individuálne učenie sa nástroja, ktoré prispievajú k integrovanému rozvoju mladých ľudí a zároveň podporujú osobné a odborné kompetencie, ktoré môžu umožniť dosiahnutie kvalifikácie. Organizovaním podujatí, súťaží, koncertov a vypočutí, (Slovak)
29 July 2022
0 references
Koulutushankkeessa määritellyt tavoitteet huomioon ottaen ja POPH:n 1.6-luokituksen puitteissa toiminta-alat määriteltiin välineen esteettisiksi arvoiksi ja yksilölliseksi oppimiseksi, mikä edistää nuorten kokonaisvaltaista kehitystä ja edistää henkilökohtaista ja ammatillista osaamista, joka voi mahdollistaa tutkinnon suorittamisen. Järjestämällä tapahtumia, kilpailuja, konsertteja ja kuulemisia, (Finnish)
29 July 2022
0 references
Biorąc pod uwagę cele określone w projekcie edukacyjnym oraz w ramach typologii 1.6 POPH, priorytetowe obszary interwencji zdefiniowano jako wartości estetyczne i indywidualne uczenie się instrumentu, przyczyniając się do integralnego rozwoju młodych ludzi przy jednoczesnym promowaniu kompetencji osobistych i zawodowych, które mogą umożliwić osiągnięcie kwalifikacji. Poprzez organizację wydarzeń, konkursów, koncertów i przesłuchań, (Polish)
29 July 2022
0 references
Tekintettel az oktatási projektben meghatározott célokra, valamint a POPH 1.6 tipológiájának hatókörére, a kiemelt beavatkozási területek az eszköz esztétikai értékei és egyéni tanulása, hozzájárulva a fiatalok integrált fejlődéséhez, ugyanakkor előmozdítva a képesítés megszerzését lehetővé tevő személyes és szakmai kompetenciákat. Rendezvények, versenyek, koncertek és meghallgatások szervezése révén, (Hungarian)
29 July 2022
0 references
Vzhledem k cílům definovaným ve vzdělávacím projektu a v rámci 1.6 typologie POPH byly prioritní oblasti intervence definovány jako estetické hodnoty a individuální učení nástroje, což přispívá k integrálnímu rozvoji mladých lidí a zároveň podporuje osobní a profesní schopnosti, které mohou umožnit dosažení kvalifikace. Pořádáním akcí, soutěží, koncertů a slyšení, (Czech)
29 July 2022
0 references
Ņemot vērā izglītības projektā noteiktos mērķus un POPH 1.6 tipoloģijas ietvaros, prioritārās intervences jomas tika definētas kā instrumenta estētiskās vērtības un individuālā mācīšanās, veicinot jauniešu integrētu attīstību, vienlaikus veicinot personīgās un profesionālās kompetences, kas var dot iespēju iegūt kvalifikāciju. Organizējot pasākumus, konkursus, koncertus un uzklausīšanas, (Latvian)
29 July 2022
0 references
I bhfianaise na spriocanna a shainítear sa tionscadal oideachais, agus laistigh de raon feidhme 1.6 tíopeolaíocht POPH, sainmhíníodh na réimsí tosaíochta idirghabhála mar luachanna aeistéitiúla agus foghlaim aonair na hionstraime, ag cur le forbairt lárnach daoine óga agus inniúlachtaí pearsanta agus gairmiúla á gcur chun cinn ag an am céanna lenar féidir cáilíocht a bhaint amach. Trí imeachtaí, comórtais, ceolchoirmeacha agus éisteachtaí a eagrú, (Irish)
29 July 2022
0 references
Glede na cilje, opredeljene v izobraževalnem projektu in v okviru tipologije 1.6 POPH, so bila prednostna področja intervencije opredeljena kot estetske vrednote in individualno učenje instrumenta, kar prispeva k celostnemu razvoju mladih, hkrati pa spodbuja osebne in poklicne kompetence, ki lahko omogočijo pridobitev kvalifikacije. Z organizacijo dogodkov, tekmovanj, koncertov in predstavitev, (Slovenian)
29 July 2022
0 references
Като се имат предвид целите, определени в образователния проект и в обхвата на 1.6 типологията на POPH, приоритетните области на интервенция бяха определени като естетически ценности и индивидуално учене на инструмента, допринасящи за цялостното развитие на младите хора, като същевременно се насърчават личните и професионалните компетентности, които могат да дадат възможност за придобиване на квалификация. Чрез организиране на събития, конкурси, концерти и изслушвания, (Bulgarian)
29 July 2022
0 references
Minħabba l-għanijiet definiti fil-proġett edukattiv, u fl-ambitu tat-tipoloġija ta’ 1.6 POPH, l-oqsma prijoritarji ta’ intervent ġew definiti bħala l-valuri estetiċi u t-tagħlim individwali tal-istrument, li jikkontribwixxu għall-iżvilupp integrali taż-żgħażagħ filwaqt li jippromwovu l-kompetenzi personali u professjonali li jistgħu jippermettu l-kisba ta’ kwalifika. Permezz tal-organizzazzjoni ta’ avvenimenti, kompetizzjonijiet, kunċerti u seduti ta’ smigħ, (Maltese)
29 July 2022
0 references
I betragtning af de mål, der er fastlagt i uddannelsesprojektet, og inden for rammerne af POPH's 1.6-typologi blev de prioriterede indsatsområder defineret som instrumentets æstetiske værdier og individuel læring, hvilket bidrager til en integreret udvikling af unge og samtidig fremmer personlige og faglige kompetencer, der kan gøre det muligt at opnå en kvalifikation. Gennem tilrettelæggelse af arrangementer, konkurrencer, koncerter og høringer (Danish)
29 July 2022
0 references
Având în vedere obiectivele definite în proiectul educațional și în cadrul tipologiei de 1.6 a POPH, domeniile prioritare de intervenție au fost definite ca valori estetice și învățare individuală a instrumentului, contribuind la dezvoltarea integrală a tinerilor, promovând în același timp competențele personale și profesionale care pot permite obținerea unei calificări. Prin organizarea de evenimente, concursuri, concerte și audieri, (Romanian)
29 July 2022
0 references
Med tanke på de mål som fastställts i utbildningsprojektet och inom ramen för POPH:s 1.6-typologi definierades de prioriterade insatsområdena som instrumentets estetiska värden och individuellt lärande, vilket bidrar till en integrerad utveckling av ungdomar och främjar personlig och yrkesmässig kompetens som kan göra det möjligt att uppnå en kvalifikation. Genom anordnande av evenemang, tävlingar, konserter och utfrågningar, (Swedish)
29 July 2022
0 references
Celorico de Basto
0 references
23 May 2023
0 references
Identifiers
POCH-01-5266-FSE-000166
0 references