WHO AM I? (Q4788481): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.1071640647311807) |
||||||
| (3 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO PROVIDE STUDENTS OF THE THREE-YEAR SECONDARY SCHOOL AS WELL AS TO TEACHERS AND PARENTS OPPORTUNITIES ALTERNATIVES AND ADDITIONAL TRAINING GOOD ORGANIZATIONAL AND OPERATIONAL STRATEGIES TO GIVE SOLUTIONS TO A CENTRAL NEED OF THE THREE-YEAR POF REPRESENTED BY THE NEED TO BUILD PROCESSES OF AWARENESS AND KNOWLEDGE OF S OF THEIR INTERESTS PROPENSIONS AND ABILITY THROUGH THE FLEXIBLE ORGANISATION OF SPACES AND EDUCATIONAL TIMES THE DISSEMINATION OF THE LABORATORY METHODOLOGY THE EDUCATIONAL CARE OF SCHOOL TUTORS THE CENTRAL FOCUS OF EXPERIENCE IN THE PERSPECTIVE OF THE CONCRETE REALISATION OF THE VERTICAL CURRICULUM. THROUGH THE OPPORTUNITIES GUARANTEED BY THE PROJECT, THE SCHOOL INTENDS TO SUPPORT THE IDEA OF A COMPETENT BOY WHO KNOWS HOW TO REFLECT ON THE EXPERIENCE THAT RECONSTRUCTS THE MEANING OF HIS LEARNING PATH THAT WANTS TO FEEL SUPPORTED AND VALUED IN HIS NEED TO UNDERSTAND HIMSELF AND INVESTIGATE REALITY. THE PR (English) / qualifier | |||||||
readability score: 0.1071640647311807
| |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Lucera / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
| Property / Call for proposal | |||||||
| Property / Call for proposal: 2999 del 13/03/2017 - FSE - Orientamento formativo e ri-orientamento / rank | |||||||
Normal rank | |||||||
Revision as of 15:28, 7 March 2024
Project Q4788481 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WHO AM I? |
Project Q4788481 in Italy |
Statements
18,745.04 Euro
0 references
31,011.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
3 December 2018
0 references
19 December 2019
0 references
IC S. CHIARA PASCOLI ALTAMURA
0 references
IL PROGETTO INTENDE FORNIRE AGLI STUDENTI DEL TRIENNIO DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO NONCH AI DOCENTI E AI GENITORI OPPORTUNITA ALTERNATIVE E AGGIUNTIVE DI FORMAZIONE BUONE PRATICHE STRATEGIE ORGANIZZATIVE E OPERATIVE PER DARE SOLUZIONI A UNA ESIGENZA CENTRALE DEL POF TRIENNALE RAPPRESENTATA DALLA NECESSITA DI COSTRUIRE PROCESSI DI CONSAPEVOLEZZA E DI CONOSCENZA DI S DEI PROPRI INTERESSI PROPENSIONI E CAPACITA ATTRAVERSO LORGANIZZAZIONE FLESSIBILE DEGLI SPAZI E DEI TEMPI EDUCATIVI LA DIFFUSIONE DELLA METODOLOGIA LABORATORIALE LA CURA EDUCATIVA DI TUTOR SCOLASTICI LA CENTRALITA DELLESPERIENZA NELLA PROSPETTIVA DELLA CONCRETA REALIZZAZIONE DEL CURRICOLO VERTICALE. ATTRAVERSO LE OPPORTUNITA GARANTITE DAL PROGETTO LA SCUOLA INTENDE SOSTENERE LIDEA DI UN RAGAZZO COMPETENTE CHE SA RIFLETTERE SULLESPERIENZA CHE RICOSTRUISCE IL SENSO DEL PROPRIO PERCORSO DI APPRENDIMENTO CHE DESIDERA SENTIRSI SOSTENUTO E VALORIZZATO NEL PROPRIO BISOGNO DI CAPIRE S STESSO E DI INDAGARE LA REALTA. IL PR (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДОСТАВИ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ ТРИГОДИШНОТО СРЕДНО УЧИЛИЩЕ, КАКТО И НА УЧИТЕЛИ И РОДИТЕЛИ ВЪЗМОЖНОСТИ АЛТЕРНАТИВИ И ДОПЪЛНИТЕЛНО ОБУЧЕНИЕ ДОБРИ ОРГАНИЗАЦИОННИ И ОПЕРАТИВНИ СТРАТЕГИИ ЗА ПРЕДОСТАВЯНЕ НА РЕШЕНИЯ НА ЦЕНТРАЛНА НУЖДА НА ТРИГОДИШНИЯ POF, ПРЕДСТАВЛЯВАН ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ИЗГРАЖДАНЕ НА ПРОЦЕСИ НА ИНФОРМИРАНОСТ И ПОЗНАВАНЕ НА ТЕХНИТЕ ИНТЕРЕСИ ПРОПАСТИ И СПОСОБНОСТИ ЧРЕЗ ГЪВКАВА ОРГАНИЗАЦИЯ НА ПРОСТРАНСТВАТА И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ВРЕМЕНА РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА ЛАБОРАТОРНАТА МЕТОДОЛОГИЯ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ГРИЖА НА УЧИЛИЩНИТЕ ПРЕПОДАВАТЕЛИ ЦЕНТРАЛНИЯ ФОКУС НА ОПИТА В ПЕРСПЕКТИВАТА НА КОНКРЕТНОТО РЕАЛИЗИРАНЕ НА ВЕРТИКАЛНАТА УЧЕБНА ПРОГРАМА. ЧРЕЗ ВЪЗМОЖНОСТИТЕ, ГАРАНТИРАНИ ОТ ПРОЕКТА, УЧИЛИЩЕТО ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПОДКРЕПИ ИДЕЯТА ЗА КОМПЕТЕНТНО МОМЧЕ, КОЕТО ЗНАЕ КАК ДА РАЗСЪЖДАВА ВЪРХУ ОПИТА, КОЙТО РЕКОНСТРУИРА СМИСЪЛА НА НЕГОВИЯ УЧЕБЕН ПЪТ, КОЙТО ИСКА ДА СЕ ЧУВСТВА ПОДКРЕПЕН И ЦЕНЕН В НУЖДАТА СИ ДА РАЗБЕРЕ СЕБЕ СИ И ДА ИЗСЛЕДВА РЕАЛНОСТТА. PR (Bulgarian)
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE POSKYTNOUT STUDENTŮM TŘÍLETÉ STŘEDNÍ ŠKOLY A UČITELŮM A RODIČŮM ALTERNATIVY PŘÍLEŽITOSTÍ A DALŠÍ ŠKOLENÍ DOBRÉ ORGANIZAČNÍ A PROVOZNÍ STRATEGIE, ABY BYLO MOŽNÉ ŘEŠIT ÚSTŘEDNÍ POTŘEBU TŘÍLETÉHO POF REPREZENTOVANÉHO POTŘEBOU BUDOVÁNÍ PROCESŮ POVĚDOMÍ A ZNALOSTÍ O JEJICH ZÁJMECH A SCHOPNOSTECH PROSTŘEDNICTVÍM PRUŽNÉ ORGANIZACE PROSTOR A VZDĚLÁVACÍCH ČASŮ ŠÍŘENÍ LABORATORNÍ METODIKY VZDĚLÁVACÍ PÉČE ŠKOLNÍCH LEKTORŮ ÚSTŘEDNÍM ZAMĚŘENÍM ZKUŠENOSTÍ V PERSPEKTIVĚ KONKRÉTNÍ REALIZACE VERTIKÁLNÍHO UČEBNÍHO PLÁNU. PROSTŘEDNICTVÍM PŘÍLEŽITOSTÍ, KTERÉ PROJEKT ZARUČUJE, MÁ ŠKOLA V ÚMYSLU PODPOŘIT MYŠLENKU KOMPETENTNÍHO CHLAPCE, KTERÝ VÍ, JAK PŘEMÝŠLET O ZKUŠENOSTECH, KTERÉ REKONSTRUUJÍ VÝZNAM JEHO UČEBNÍ CESTY, KTERÁ SE CHCE CÍTIT PODPOROVÁNA A CENĚNA V JEHO POTŘEBĚ POROZUMĚT SOBĚ SAMÉMU A ZKOUMAT REALITU. P.P.P.P.P (Czech)
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GIVE STUDERENDE PÅ DEN TREÅRIGE GYMNASIUM SAMT TIL LÆRERE OG FORÆLDRE MULIGHEDER ALTERNATIVER OG YDERLIGERE UDDANNELSE GODE ORGANISATORISKE OG OPERATIONELLE STRATEGIER TIL AT GIVE LØSNINGER PÅ ET CENTRALT BEHOV FOR DEN TREÅRIGE POF REPRÆSENTERET VED BEHOVET FOR AT OPBYGGE PROCESSER AF BEVIDSTHED OG VIDEN OM S AF DERES INTERESSER PROPENSIONER OG EVNE GENNEM FLEKSIBEL ORGANISERING AF RUM OG UNDERVISNINGSTIDER FORMIDLING AF LABORATORIEMETODOLOGI SKOLELÆRERE DET CENTRALE FOKUS FOR ERFARING I PERSPEKTIVET AF DEN KONKRETE REALISERING AF DEN VERTIKALE LÆSEPLAN. GENNEM DE MULIGHEDER, DER GARANTERES AF PROJEKTET, HAR SKOLEN TIL HENSIGT AT STØTTE IDEEN OM EN KOMPETENT DRENG, DER VED, HVORDAN MAN REFLEKTERER OVER DEN OPLEVELSE, DER REKONSTRUERER BETYDNINGEN AF HANS LÆRINGSSTI, DER ØNSKER AT FØLE SIG STØTTET OG VÆRDSAT I HANS BEHOV FOR AT FORSTÅ SIG SELV OG UNDERSØGE VIRKELIGHEDEN. PR (Danish)
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN SCHÜLERN DER DREIJÄHRIGEN SEKUNDARSCHULE SOWIE LEHRERN UND ELTERN ALTERNATIVEN UND ZUSÄTZLICHE AUSBILDUNGSMÖGLICHKEITEN SOWIE GUTE ORGANISATORISCHE UND OPERATIVE STRATEGIEN ZU BIETEN, UM LÖSUNGEN FÜR EIN ZENTRALES BEDÜRFNIS DES DREIJÄHRIGEN POF ZU GEBEN, DAS DURCH DIE NOTWENDIGKEIT REPRÄSENTIERT WIRD, PROZESSE DES BEWUSSTSEINS UND DES WISSENS ÜBER IHRE INTERESSEN DURCH DIE FLEXIBLE ORGANISATION VON RÄUMEN UND BILDUNGSZEITEN DURCH DIE VERBREITUNG DER LABORMETHODIK DER PÄDAGOGISCHEN BETREUUNG VON SCHULLEHRERN DEN ZENTRALEN SCHWERPUNKT DER ERFAHRUNG IN DER PERSPEKTIVE DER KONKRETEN UMSETZUNG DES VERTIKALEN LEHRPLANS AUFZUBAUEN. DURCH DIE DURCH DAS PROJEKT GARANTIERTEN MÖGLICHKEITEN WILL DIE SCHULE DIE IDEE EINES KOMPETENTEN JUNGEN UNTERSTÜTZEN, DER ÜBER DIE ERFAHRUNG NACHDENKEN KANN, DIE DIE BEDEUTUNG SEINES LERNWEGES REKONSTRUIERT, DER SICH IN SEINEM BEDÜRFNIS UNTERSTÜTZT UND GESCHÄTZT FÜHLEN WILL, SICH SELBST ZU VERSTEHEN UND DIE REALITÄT ZU ERFORSCHEN. DIE PR (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΤΡΙΕΤΟΎΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΓΟΝΕΊΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΛΎΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΌΣΘΕΤΗ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΚΑΛΈΣ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΏΣΟΥΝ ΛΎΣΕΙΣ ΣΕ ΜΙΑ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΑΝΆΓΚΗ ΤΟΥ ΤΡΙΕΤΟΎΣ POF ΠΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΗΘΟΎΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΓΝΏΣΗΣ ΤΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΌΝΤΩΝ ΤΟΥΣ PROPENSIONS ΚΑΙ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΥΈΛΙΚΤΗΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΧΡΌΝΩΝ ΤΗΣ ΔΙΆΔΟΣΗΣ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΦΡΟΝΤΊΔΑΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΤΗΝ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΕΣΤΊΑΣΗ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΤΗΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗΣ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΕΓΓΥΆΤΑΙ ΤΟ ΈΡΓΟ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΕΙ ΤΗΝ ΙΔΈΑ ΕΝΌΣ ΙΚΑΝΟΎ ΑΓΟΡΙΟΎ ΠΟΥ ΞΈΡΕΙ ΠΏΣ ΝΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΤΕΊ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΠΟΥ ΑΝΑΚΑΤΑΣΚΕΥΆΖΕΙ ΤΟ ΝΌΗΜΑ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΤΟΥ ΠΟΡΕΊΑΣ ΠΟΥ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΙΓΜΈΝΟΣ ΚΑΙ ΠΟΛΎΤΙΜΟΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΤΟΥ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΕΡΕΥΝΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ. ΟΙ ΔΗΜΌΣΙΕΣ ΣΧΈΣΕΙΣ (Greek)
0 references
THE PROJECT AIMS TO PROVIDE STUDENTS OF THE THREE-YEAR SECONDARY SCHOOL AS WELL AS TO TEACHERS AND PARENTS OPPORTUNITIES ALTERNATIVES AND ADDITIONAL TRAINING GOOD ORGANIZATIONAL AND OPERATIONAL STRATEGIES TO GIVE SOLUTIONS TO A CENTRAL NEED OF THE THREE-YEAR POF REPRESENTED BY THE NEED TO BUILD PROCESSES OF AWARENESS AND KNOWLEDGE OF S OF THEIR INTERESTS PROPENSIONS AND ABILITY THROUGH THE FLEXIBLE ORGANISATION OF SPACES AND EDUCATIONAL TIMES THE DISSEMINATION OF THE LABORATORY METHODOLOGY THE EDUCATIONAL CARE OF SCHOOL TUTORS THE CENTRAL FOCUS OF EXPERIENCE IN THE PERSPECTIVE OF THE CONCRETE REALISATION OF THE VERTICAL CURRICULUM. THROUGH THE OPPORTUNITIES GUARANTEED BY THE PROJECT, THE SCHOOL INTENDS TO SUPPORT THE IDEA OF A COMPETENT BOY WHO KNOWS HOW TO REFLECT ON THE EXPERIENCE THAT RECONSTRUCTS THE MEANING OF HIS LEARNING PATH THAT WANTS TO FEEL SUPPORTED AND VALUED IN HIS NEED TO UNDERSTAND HIMSELF AND INVESTIGATE REALITY. THE PR (English)
0.1071640647311807
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROPORCIONAR A LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA DE TRES AÑOS, ASÍ COMO A MAESTROS Y PADRES OPORTUNIDADES ALTERNATIVAS Y CAPACITACIÓN ADICIONAL BUENAS ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS Y OPERATIVAS PARA DAR SOLUCIONES A UNA NECESIDAD CENTRAL DEL POF DE TRES AÑOS REPRESENTADO POR LA NECESIDAD DE CONSTRUIR PROCESOS DE CONCIENCIA Y CONOCIMIENTO DE S DE SUS INTERESES PROPENSIONES Y CAPACIDAD A TRAVÉS DE LA ORGANIZACIÓN FLEXIBLE DE ESPACIOS Y TIEMPOS EDUCATIVOS LA DIFUSIÓN DE LA METODOLOGÍA DE LABORATORIO EL CUIDADO EDUCATIVO DE LOS TUTORES ESCOLARES EL FOCO CENTRAL DE LA EXPERIENCIA EN LA PERSPECTIVA DE LA REALIZACIÓN CONCRETA DEL CURRÍCULO VERTICAL. A TRAVÉS DE LAS OPORTUNIDADES GARANTIZADAS POR EL PROYECTO, LA ESCUELA PRETENDE APOYAR LA IDEA DE UN NIÑO COMPETENTE QUE SEPA REFLEXIONAR SOBRE LA EXPERIENCIA QUE RECONSTRUYE EL SIGNIFICADO DE SU CAMINO DE APRENDIZAJE QUE QUIERE SENTIRSE APOYADO Y VALORADO EN SU NECESIDAD DE ENTENDERSE A SÍ MISMO E INVESTIGAR LA REALIDAD. LAS RELACIONES PÚBLICAS (Spanish)
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON PAKKUDA KOLMEAASTASE GÜMNAASIUMI ÕPILASTELE NING ÕPETAJATELE JA LAPSEVANEMATELE ALTERNATIIVE NING TÄIENDKOOLITUST HÄID ORGANISATSIOONILISI JA TEGEVUSSTRATEEGIAID, ET PAKKUDA LAHENDUSI KOLMEAASTASE POFI KESKSELE VAJADUSELE, MIDA ESINDAB VAJADUS LUUA TEADLIKKUSE JA TEADMISTE PROTSESSE OMA HUVIDEST PROPENSIONS JA VÕIME PAINDLIKU RUUMI- JA HARIDUSAJA KORRALDUSE KAUDU, LABORIMETOODIKA LEVITAMINE, KOOLIÕPETAJATE HARIDUSLIK HOOLDUS, KOGEMUSTE KESKNE FOOKUS VERTIKAALSE ÕPPEKAVA KONKREETSE REALISEERIMISE PERSPEKTIIVIS. PROJEKTIGA TAGATUD VÕIMALUSTE KAUDU KAVATSEB KOOL TOETADA IDEED KOMPETENTSEST POISIST, KES TEAB, KUIDAS MÕTISKLEDA KOGEMUSE ÜLE, MIS REKONSTRUEERIB TEMA ÕPPETEE TÄHENDUSE, MIS TAHAB TUNDA END TOETATUD JA HINNATUD VAJADUSES MÕISTA ENNAST JA UURIDA REAALSUST. PR (Estonian)
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TARJOTA KOLMIVUOTISEN LUKION OPISKELIJOILLE SEKÄ OPETTAJILLE JA VANHEMMILLE VAIHTOEHTOJA JA LISÄKOULUTUSTA HYVIIN ORGANISATORISIIN JA OPERATIIVISIIN STRATEGIOIHIN, JOTTA VOIDAAN TARJOTA RATKAISUJA KOLMIVUOTISEN POF: N KESKEISIIN TARPEISIIN, JOITA EDUSTAA TARVE RAKENTAA PROSESSEJA, JOTKA KOSKEVAT TIETOISUUTTA JA TIETÄMYSTÄ HEIDÄN EDUISTAAN JA KYVYSTÄÄN JOUSTAVASTI ORGANISOIMALLA TILAT JA KOULUTUSAJAT LEVITTÄMÄLLÄ LABORATORIOMETODOLOGIAA KOULUTUTORIEN OPETUSTYÖSSÄ KESKEISENÄ PAINOPISTEENÄ KOKEMUKSEN NÄKÖKULMASTA PYSTYSUUNTAISEN OPETUSSUUNNITELMAN KONKREETTISEN TOTEUTTAMISEN KANNALTA. HANKKEEN TAKAAMIEN MAHDOLLISUUKSIEN KAUTTA KOULU AIKOO TUKEA AJATUSTA PÄTEVÄSTÄ POJASTA, JOKA OSAA POHTIA KOKEMUSTA, JOKA REKONSTRUOI HÄNEN OPPIMISPOLKUNSA MERKITYKSEN, JOKA HALUAA TUNTEA TUKEA JA ARVOSTETTUA TARVETTA YMMÄRTÄÄ ITSEÄÄN JA TUTKIA TODELLISUUTTA. PR (Finnish)
0 references
LE PROJET VISE À FOURNIR AUX ÉLÈVES DE L’ÉCOLE SECONDAIRE DE TROIS ANS AINSI QU’AUX ENSEIGNANTS ET AUX PARENTS DES ALTERNATIVES ET UNE FORMATION SUPPLÉMENTAIRE DE BONNES STRATÉGIES ORGANISATIONNELLES ET OPÉRATIONNELLES POUR APPORTER DES SOLUTIONS À UN BESOIN CENTRAL DU POF DE TROIS ANS REPRÉSENTÉ PAR LA NÉCESSITÉ DE CONSTRUIRE DES PROCESSUS DE SENSIBILISATION ET DE CONNAISSANCE DE LEURS INTÉRÊTS PROPENSIONS ET DE LEURS CAPACITÉS À TRAVERS L’ORGANISATION FLEXIBLE DES ESPACES ET DES TEMPS ÉDUCATIFS LA DIFFUSION DE LA MÉTHODOLOGIE DE LABORATOIRE LA PRISE EN CHARGE ÉDUCATIVE DES TUTEURS SCOLAIRES AU CENTRE DE L’EXPÉRIENCE DANS LA PERSPECTIVE DE LA RÉALISATION CONCRÈTE DU PROGRAMME VERTICAL. A TRAVERS LES OPPORTUNITÉS GARANTIES PAR LE PROJET, L’ÉCOLE ENTEND SOUTENIR L’IDÉE D’UN GARÇON COMPÉTENT QUI SAIT RÉFLÉCHIR À L’EXPÉRIENCE QUI RECONSTITUE LE SENS DE SON PARCOURS D’APPRENTISSAGE QUI VEUT SE SENTIR SOUTENU ET VALORISÉ DANS SON BESOIN DE SE COMPRENDRE ET D’ÉTUDIER LA RÉALITÉ. LE PR (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL ROGHANNA MALARTACHA A CHUR AR FÁIL DO MHIC LÉINN NA MEÁNSCOILE TRÍ BLIANA AGUS DO MHÚINTEOIRÍ AGUS DO THUISMITHEOIRÍ AGUS STRAITÉISÍ BREISE EAGRÚCHÁIN AGUS OIBRIÚCHÁIN A CHUR AR FÁIL CHUN RÉITIGH A THABHAIRT AR RIACHTANAS LÁRNACH AN POF TRÍ BLIANA A LÉIRÍONN AN GÁ ATÁ LE PRÓISIS FEASACHTA AGUS EOLAIS AR A GCUID LEASANNA A THÓGÁIL PROPENSIONS AGUS CUMAS TRÍ SPÁSANNA AGUS AMANNA OIDEACHAIS A EAGRÚ GO SOLÚBTHA CHUN AN MHODHEOLAÍOCHT SAOTHARLAINNE A SCAIPEADH AR CHÚRAM OIDEACHAIS NA DTEAGASCÓIRÍ SCOILE AN FÓCAS LÁRNACH AR THAITHÍ I BPEIRSPICTÍOCHT RÉADÚ NITHIÚIL AN CHURACLAIM INGEARACH. TRÍ NA DEISEANNA ATÁ RÁTHAITHE AG AN TIONSCADAL, TÁ SÉ I GCEIST AG AN SCOIL TACÚ LEIS AN SMAOINEAMH FAOI BHUACHAILL INNIÚIL A BHFUIL A FHIOS AIGE CONAS MACHNAMH A DHÉANAMH AR AN TAITHÍ A ATHCHRUTHAÍONN BRÍ A CHOSÁIN FOGHLAMA ATÁ AG IARRAIDH TACAÍOCHT AGUS MEAS A FHÁIL AR A RIACHTANAS CHUN É FÉIN A THUISCINT AGUS A FHIOSRÚ. AN PR (Irish)
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ PRUŽITI UČENICIMA TROGODIŠNJE SREDNJE ŠKOLE, KAO I NASTAVNICIMA I RODITELJIMA MOGUĆNOSTI ALTERNATIVE I DODATNU OBUKU DOBRIH ORGANIZACIJSKIH I OPERATIVNIH STRATEGIJA KAKO BI SE PRUŽILA RJEŠENJA SREDIŠNJOJ POTREBI TROGODIŠNJEG POF-A PREDSTAVLJENOM POTREBOM ZA IZGRADNJOM PROCESA SVJESNOSTI I ZNANJA O NJIHOVIM INTERESIMA SKLONOSTI I SPOSOBNOSTI KROZ FLEKSIBILNU ORGANIZACIJU PROSTORA I OBRAZOVNOG VREMENA ŠIRENJA LABORATORIJSKE METODOLOGIJE ODGOJNO-OBRAZOVNA SKRB ŠKOLSKIH MENTORA SREDIŠNJI FOKUS ISKUSTVA U PERSPEKTIVI KONKRETNE REALIZACIJE VERTIKALNOG KURIKULUMA. KROZ MOGUĆNOSTI ZAJAMČENE PROJEKTOM, ŠKOLA NAMJERAVA PODRŽATI IDEJU KOMPETENTNOG DJEČAKA KOJI ZNA RAZMIŠLJATI O ISKUSTVU KOJE REKONSTRUIRA ZNAČENJE NJEGOVA PUTA UČENJA KOJE ŽELI OSJEĆATI PODRŽANO I CIJENJENO U SVOJOJ POTREBI DA RAZUMIJE SEBE I ISTRAŽI STVARNOST. PR (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY A HÁROMÉVES KÖZÉPISKOLA DIÁKJAINAK, VALAMINT A TANÁROKNAK ÉS A SZÜLŐKNEK ALTERNATÍVÁKAT ÉS TOVÁBBI KÉPZÉSEKET KÍNÁLJON JÓ SZERVEZETI ÉS OPERATÍV STRATÉGIÁKNAK, HOGY MEGOLDÁSOKAT ADJANAK A HÁROMÉVES POF KÖZPONTI IGÉNYÉRE, AMELYET AZ ÉRDEKLŐDÉSI KÖRÜK TUDATOSÍTÁSÁNAK ÉS ISMERETÉNEK FOLYAMATAINAK KIÉPÍTÉSÉNEK SZÜKSÉGESSÉGE KÉPVISEL A TEREK ÉS AZ OKTATÁSI IDŐK RUGALMAS SZERVEZÉSÉN KERESZTÜL A LABORATÓRIUMI MÓDSZERTAN TERJESZTÉSE RÉVÉN AZ ISKOLAI OKTATÓK OKTATÁSI ELLÁTÁSÁNAK KÖZÉPPONTJÁBAN A VERTIKÁLIS TANTERV KONKRÉT MEGVALÓSÍTÁSÁNAK SZEMSZÖGÉBŐL. A PROJEKT ÁLTAL GARANTÁLT LEHETŐSÉGEKEN KERESZTÜL AZ ISKOLA TÁMOGATNI KÍVÁNJA EGY HOZZÁÉRTŐ FIÚ ÖTLETÉT, AKI TUDJA, HOGYAN KELL REKONSTRUÁLNI A TANULÁSI ÚT ÉRTELMÉT REKONSTRUÁLÓ TAPASZTALATOT, AMELY TÁMOGATNI ÉS MEGBECSÜLNI AKARJA MAGÁT ABBAN, HOGY MEGÉRTSE MAGÁT ÉS VIZSGÁLJA A VALÓSÁGOT. A PR (Hungarian)
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – SUTEIKTI STUDENTAMS TREJŲ METŲ VIDURINĖS MOKYKLOS, TAIP PAT MOKYTOJAMS IR TĖVAMS GALIMYBIŲ ALTERNATYVAS IR PAPILDOMĄ MOKYMĄ GERAS ORGANIZACINES IR VEIKLOS STRATEGIJAS, SIEKIANT SUTEIKTI SPRENDIMUS PAGRINDINIAM TREJŲ METŲ POF POREIKIUI, KURĮ ATSTOVAUJA POREIKIS KURTI SĄMONINGUMO IR ŽINIŲ APIE JŲ INTERESUS IR GEBĖJIMUS PROCESUS, LANKSČIAI ORGANIZUOJANT ERDVES IR ŠVIETIMO LAIKUS, LABORATORINĖS METODIKOS SKLAIDĄ, MOKYKLŲ DĖSTYTOJŲ ŠVIETIMO PRIEŽIŪRĄ, PAGRINDINĮ DĖMESĮ PATIRTIES PERSPEKTYVOJE KONKRETAUS VERTIKALIOSIOS MOKYMO PROGRAMOS REALIZAVIMO POŽIŪRIU. PER PROJEKTO GARANTUOJAMAS GALIMYBES MOKYKLA KETINA REMTI KOMPETENTINGO BERNIUKO IDĖJĄ, KURIS ŽINO, KAIP APMĄSTYTI PATIRTĮ, KURI ATKURIA JO MOKYMOSI KELIO PRASMĘ, KURI NORI JAUSTIS PALAIKOMA IR VERTINAMA DĖL BŪTINYBĖS SUPRASTI SAVE IR IŠTIRTI TIKROVĘ. PR (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT TRĪSGADĪGU VIDUSSKOLU AUDZĒKŅIEM, KĀ ARĪ SKOLOTĀJIEM UN VECĀKIEM IESPĒJAS ALTERNATĪVAS UN PAPILDUS APMĀCĪBAS LABAS ORGANIZATORISKĀS UN OPERATĪVĀS STRATĒĢIJAS, LAI SNIEGTU RISINĀJUMUS TRĪS GADU POF CENTRĀLAJAI VAJADZĪBAI, KO PĀRSTĀV NEPIECIEŠAMĪBA VEIDOT IZPRATNES UN ZINĀŠANU PAR VIŅU INTEREŠU PROPORCIJĀM UN SPĒJU PROCESUS, ELASTĪGI ORGANIZĒJOT TELPAS UN IZGLĪTOJOŠOS LAIKUS, IZPLATOT LABORATORIJAS METODOLOĢIJU SKOLU PASNIEDZĒJU IZGLĪTĪBAS APRŪPEI, KAS IR PIEREDZES CENTRĀLAIS ASPEKTS VERTIKĀLĀS MĀCĪBU PROGRAMMAS KONKRĒTAS REALIZĀCIJAS PERSPEKTĪVĀ. IZMANTOJOT PROJEKTA GARANTĒTĀS IESPĒJAS, SKOLA PLĀNO ATBALSTĪT IDEJU PAR KOMPETENTU ZĒNU, KURŠ ZINA, KĀ PĀRDOMĀT PIEREDZI, KAS REKONSTRUĒ VIŅA MĀCĪBU CEĻA NOZĪMI, KAS VĒLAS JUSTIES ATBALSTĪTS UN NOVĒRTĒTS VIŅA VAJADZĪBAI IZPRAST SEVI UN IZPĒTĪT REALITĀTI. PREZENTĀCIJA13 VĒSTURE, KULTŪRA (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROVDI LILL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA TA’ TLIET SNIN KIF UKOLL LILL-GĦALLIEMA U LILL-ĠENITURI ALTERNATTIVI TA’ OPPORTUNITAJIET U TAĦRIĠ ADDIZZJONALI STRATEĠIJI ORGANIZZATTIVI U OPERATTIVI TAJBIN BIEX JAGĦTU SOLUZZJONIJIET GĦAL ĦTIEĠA ĊENTRALI TAL-POF TA’ TLIET SNIN RAPPREŻENTAT MILL-ĦTIEĠA LI JINBNEW PROĊESSI TA’ GĦARFIEN U GĦARFIEN TA’ S TAL-PROPENSI U L-ABBILTÀ TAL-INTERESSI TAGĦHOM PERMEZZ TAL-ORGANIZZAZZJONI FLESSIBBLI TAL-ISPAZJI U L-ĦINIJIET EDUKATTIVI, IT-TIXRID TAL-METODOLOĠIJA TAL-LABORATORJU, IL-KURA EDUKATTIVA TAT-TUTURI, IL-FOKUS ĊENTRALI TAL-ESPERJENZA FIL-PERSPETTIVA TAT-TWETTIQ KONKRET TAL-KURRIKULU VERTIKALI. PERMEZZ TAL-OPPORTUNITAJIET GARANTITI MILL-PROĠETT, L-ISKOLA GĦANDHA L-ĦSIEB LI TAPPOĠĠJA L-IDEA TA’ TIFEL KOMPETENTI LI JAF JIRRIFLETTI FUQ L-ESPERJENZA LI TIBNI MILL-ĠDID IT-TIFSIRA TAT-TRIQ TA’ TAGĦLIM TIEGĦU LI TRID TĦOSSHA APPOĠĠJATA U APPREZZATA FIL-ĦTIEĠA TIEGĦU LI JIFHEM LILU NNIFSU U JINVESTIGA R-REALTÀ. IL-PR (Maltese)
0 references
HET PROJECT IS BEDOELD OM STUDENTEN VAN DE DRIEJARIGE MIDDELBARE SCHOOL EN AAN LEERKRACHTEN EN OUDERS KANSEN TE BIEDEN ALTERNATIEVEN EN AANVULLENDE OPLEIDING GOEDE ORGANISATORISCHE EN OPERATIONELE STRATEGIEËN OM OPLOSSINGEN TE BIEDEN VOOR EEN CENTRALE BEHOEFTE VAN DE DRIEJARIGE POF VERTEGENWOORDIGD DOOR DE NOODZAAK OM PROCESSEN VAN BEWUSTZIJN EN KENNIS VAN HUN BELANGEN PROPENSIONS EN VERMOGEN OP TE BOUWEN DOOR DE FLEXIBELE ORGANISATIE VAN RUIMTES EN EDUCATIEVE TIJDEN DE VERSPREIDING VAN DE LABORATORIUMMETHODOLOGIE DE EDUCATIEVE ZORG VAN SCHOOLDOCENTEN DE CENTRALE FOCUS VAN DE ERVARING IN HET PERSPECTIEF VAN DE CONCRETE REALISATIE VAN HET VERTICALE CURRICULUM. DOOR DE KANSEN DIE HET PROJECT BIEDT, WIL DE SCHOOL HET IDEE ONDERSTEUNEN VAN EEN COMPETENTE JONGEN DIE WEET NA TE DENKEN OVER DE ERVARING DIE DE BETEKENIS VAN ZIJN LEERPAD RECONSTRUEERT DAT ZICH GESTEUND EN GEWAARDEERD WIL VOELEN IN ZIJN BEHOEFTE OM ZICHZELF TE BEGRIJPEN EN DE REALITEIT TE ONDERZOEKEN. DE PR (Dutch)
0 references
O PROJETO VISA PROPORCIONAR AOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DE TRÊS ANOS, BEM COMO AOS PROFESSORES E PAIS OPORTUNIDADES ALTERNATIVAS E FORMAÇÃO ADICIONAL BOAS ESTRATÉGIAS ORGANIZACIONAIS E OPERACIONAIS PARA DAR SOLUÇÕES PARA UMA NECESSIDADE CENTRAL DO POF DE TRÊS ANOS REPRESENTADO PELA NECESSIDADE DE CONSTRUIR PROCESSOS DE CONSCIENTIZAÇÃO E CONHECIMENTO DE S DE SEUS INTERESSES PROPENSÕES E CAPACIDADE ATRAVÉS DA ORGANIZAÇÃO FLEXÍVEL DE ESPAÇOS E TEMPOS EDUCATIVOS A DISSEMINAÇÃO DA METODOLOGIA LABORATORIAL O CUIDADO EDUCACIONAL DOS TUTORES ESCOLARES O FOCO CENTRAL DA EXPERIÊNCIA NA PERSPETIVA DA REALIZAÇÃO CONCRETA DO CURRÍCULO VERTICAL. ATRAVÉS DAS OPORTUNIDADES GARANTIDAS PELO PROJETO, A ESCOLA PRETENDE APOIAR A IDEIA DE UM PUTO COMPETENTE QUE SABE REFLETIR SOBRE A EXPERIÊNCIA QUE RECONSTRUI O SIGNIFICADO DE SEU CAMINHO DE APRENDIZAGEM QUE QUER SE SENTIR APOIADO E VALORIZADO EM SUA NECESSIDADE DE SE COMPREENDER E INVESTIGAR A REALIDADE. AS RELAÇÕES PÚBLICAS (Portuguese)
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE STUDENȚILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR DE TREI ANI, PRECUM ȘI PROFESORILOR ȘI PĂRINȚILOR OPORTUNITĂȚI ALTERNATIVE ȘI DE FORMARE SUPLIMENTARĂ BUNE STRATEGII ORGANIZAȚIONALE ȘI OPERAȚIONALE PENTRU A OFERI SOLUȚII LA O NEVOIE CENTRALĂ A POF DE TREI ANI REPREZENTAT DE NECESITATEA DE A CONSTRUI PROCESE DE CONȘTIENTIZARE ȘI CUNOAȘTERE A INTERESELOR LOR PROPENSIUNI ȘI CAPACITATEA PRIN ORGANIZAREA FLEXIBILĂ A SPAȚIILOR ȘI TIMPII EDUCAȚIONALI DISEMINAREA METODOLOGIEI DE LABORATOR ÎNGRIJIREA EDUCATIVĂ A TUTORILOR ȘCOLARI ACCENTUL CENTRAL AL EXPERIENȚEI ÎN PERSPECTIVA REALIZĂRII CONCRETE A CURRICULUMULUI VERTICAL. PRIN OPORTUNITĂȚILE GARANTATE DE PROIECT, ȘCOALA INTENȚIONEAZĂ SĂ SPRIJINE IDEEA UNUI BĂIAT COMPETENT CARE ȘTIE SĂ REFLECTEZE ASUPRA EXPERIENȚEI CARE RECONSTITUIE SENSUL PARCURSULUI SĂU DE ÎNVĂȚARE CARE VREA SĂ SE SIMTĂ SUSȚINUT ȘI APRECIAT ÎN NEVOIA SA DE A SE ÎNȚELEGE ȘI DE A INVESTIGA REALITATEA. PR (Romanian)
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE POSKYTNÚŤ ŠTUDENTOM TROJROČNEJ STREDNEJ ŠKOLY, AKO AJ UČITEĽOM A RODIČOM MOŽNOSTI ALTERNATÍV A DODATOČNÉ ŠKOLENIA DOBRÉ ORGANIZAČNÉ A OPERAČNÉ STRATÉGIE, ABY POSKYTLI RIEŠENIA PRE CENTRÁLNU POTREBU TROJROČNÉHO POF, KTORÝ PREDSTAVUJE POTREBA VYBUDOVAŤ PROCESY UVEDOMENIA SI A POZNANIA ICH ZÁUJMOVÝCH SKLONOV A SCHOPNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM FLEXIBILNEJ ORGANIZÁCIE PRIESTOROV A VZDELÁVACIEHO ČASU ŠÍRENÍM LABORATÓRNEJ METODOLÓGIE VZDELÁVACEJ STAROSTLIVOSTI ŠKOLÁKOV ÚSTREDNÝM ZAMERANÍM SKÚSENOSTÍ V PERSPEKTÍVE KONKRÉTNEJ REALIZÁCIE VERTIKÁLNYCH UČEBNÝCH OSNOV. PROSTREDNÍCTVOM PRÍLEŽITOSTÍ ZARUČENÝCH PROJEKTOM MÁ ŠKOLA V ÚMYSLE PODPORIŤ MYŠLIENKU KOMPETENTNÉHO CHLAPCA, KTORÝ VIE, AKO SA ZAMYSLIEŤ NAD SKÚSENOSŤOU, KTORÁ REKONŠTRUUJE VÝZNAM JEHO VZDELÁVACEJ CESTY, KTORÁ SA CHCE CÍTIŤ PODPOROVANÁ A OCENENÁ V JEHO POTREBE POCHOPIŤ A PRESKÚMAŤ REALITU. PR (Slovak)
0 references
CILJ PROJEKTA JE ZAGOTOVITI UČENCEM TRILETNE SREDNJE ŠOLE TER UČITELJEM IN STARŠEM ALTERNATIVNE MOŽNOSTI IN DODATNO USPOSABLJANJE DOBRIH ORGANIZACIJSKIH IN OPERATIVNIH STRATEGIJ, DA BI PONUDILI REŠITVE ZA OSREDNJO POTREBO TRILETNEGA POF, KI GA PREDSTAVLJA POTREBA PO IZGRADNJI PROCESOV ZAVEDANJA IN POZNAVANJA NJIHOVIH INTERESOV, NAGNJENOSTI IN SPOSOBNOSTI S PRILAGODLJIVO ORGANIZACIJO PROSTOROV IN IZOBRAŽEVALNEGA ČASA, Z RAZŠIRJANJEM LABORATORIJSKE METODOLOGIJE IZOBRAŽEVALNEGA VARSTVA ŠOLSKIH MENTORJEV OSREDNJI POUDAREK IZKUŠENJ V PERSPEKTIVI KONKRETNE REALIZACIJE VERTIKALNEGA UČNEGA NAČRTA. S POMOČJO PRILOŽNOSTI, KI JIH ZAGOTAVLJA PROJEKT, NAMERAVA ŠOLA PODPRETI IDEJO KOMPETENTNEGA DEČKA, KI ZNA RAZMIŠLJATI O IZKUŠNJI, KI REKONSTRUIRA POMEN NJEGOVE UČNE POTI, KI SE ŽELI POČUTITI PODPRTO IN CENJENO V NJEGOVI POTREBI PO RAZUMEVANJU SAMEGA SEBE IN RAZISKOVANJU REALNOSTI. PR (Slovenian)
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GE ELEVER I DEN TREÅRIGA GYMNASIESKOLAN SAMT TILL LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR MÖJLIGHETER ALTERNATIV OCH YTTERLIGARE UTBILDNING BRA ORGANISATORISKA OCH OPERATIVA STRATEGIER FÖR ATT GE LÖSNINGAR PÅ ETT CENTRALT BEHOV AV DEN TREÅRIGA POF REPRESENTERAT AV BEHOVET AV ATT BYGGA PROCESSER FÖR MEDVETENHET OCH KUNSKAP OM SINA INTRESSEN PROPENSIONER OCH FÖRMÅGA GENOM FLEXIBEL ORGANISERING AV UTRYMMEN OCH UTBILDNINGSTIDER SPRIDNING AV LABORATORIEMETODIKEN PEDAGOGISK VÅRD AV SKOLHANDLEDARE CENTRALA FOKUS FÖR ERFARENHET I PERSPEKTIV AV KONKRET FÖRVERKLIGANDE AV DEN VERTIKALA LÄROPLANEN. GENOM DE MÖJLIGHETER SOM PROJEKTET GARANTERAR HAR SKOLAN FÖR AVSIKT ATT STÖDJA IDÉN OM EN KOMPETENT POJKE SOM VET HUR MAN REFLEKTERAR ÖVER DEN ERFARENHET SOM REKONSTRUERAR INNEBÖRDEN AV SIN INLÄRNINGSVÄG SOM VILL KÄNNA SIG STÖDD OCH VÄRDERAD I SITT BEHOV AV ATT FÖRSTÅ SIG SJÄLV OCH UNDERSÖKA VERKLIGHETEN. FÖR PR (Swedish)
0 references
FOGGIA
0 references
10 April 2023
0 references