I know more – I can do more (Q115460): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in et, lt, hr, el, sk, fi, hu, cs, lv, ga, sl, bg, mt, pt, da, ro, sv, nl, fr, de, it, es, and other parts: Adding translations: et, lt, hr, el, sk, fi, hu, cs, lv, ga, sl, bg, mt, pt, da, ro, sv,) |
(Added qualifier: readability score (P590521): 0.0227914856417324) |
||||||||||||||
| (8 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
Ich weiß mehr – ich kann mehr | Ich weiß mehr – ich kann mehr | ||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Ma tean rohkem | Ma tean rohkem – ma saan teha rohkem | ||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Žinau daugiau – galiu padaryti daugiau | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Znam više | Znam više – mogu učiniti više | ||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Ξέρω περισσότερα | Ξέρω περισσότερα — Μπορώ να κάνω περισσότερα | ||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Viem viac | Viem viac – môžem urobiť viac | ||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Tiedän enemmän | Tiedän enemmän – pystyn tekemään enemmän | ||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Többet tudok | Többet tudok – többet tehetek | ||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Vím víc | Vím víc – umím víc | ||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ES zinu vairāk | ES zinu vairāk — es varu darīt vairāk | ||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Tá a fhios agam níos mó | Tá a fhios agam níos mó — is féidir liom a dhéanamh níos mó | ||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Vem več | Vem več – lahko naredim več | ||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Знам повече | Знам повече — мога да направя повече | ||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
Naf aktar | Naf aktar — Nista’ nagħmel aktar | ||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Eu sei mais | Eu sei mais — Eu posso fazer mais | ||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Jeg ved mere | Jeg ved mere — jeg kan gøre mere | ||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Știu mai multe | Știu mai multe – pot face mai mult | ||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Jag vet mer | Jag vet mer – jag kan göra mer | ||||||||||||||
| Property / EU contribution | Property / EU contribution | ||||||||||||||
| 309,435.73 Euro
| ||||||||||||||
| Property / budget | Property / budget | ||||||||||||||
| 364,042.04 Euro
| ||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: The project addresses the needs and problems arising from the individual diagnosis carried out in schools approved by the leading authority. After the needs analysis, four school pupils take part in the project: Technical school at the CKZiU in Strzelce Opolskie (classified as a weak school- Wed. matur from 2015 62.6 %, voivodship. 69.6 %), Technikm at the ZSP in Zawadzki (classified as a school of good – wed. from 2015 is 72.3 %, voivodship. 69.6 %), the High School of General Education at the ZSP in Zawadzki (classified as a weak school – wed. matur from 2015 is 66.05 %, voivodship. 69.6 %) and the General Education Secondary School at the ZSO in Strzelce Opolskie (classified as a school of good – wed matrices from 2015 is 79.35 %, voivodships. 69.6 %) – at least 50 % of schools participating in the project are weak schools. Both Opolskie and Zawadzkie Strzelce are areas covered by the local revitalisation plan. During the preparation of the diagnosis and comparing the results of pupils‘exams, numerous gaps in pupils’ skills in interpreting tasks were observed in a practical and logical way. The shortcomings are mainly due to the traditional, outdated way of passing on knowledge to students. It has been observed that students have a dormant imagination that could certainly awaken classes conducted on the basis of experimentation, practice, self-reliance. Conducting such activities requires schools to equip them and to demonstrate certain phenomena in nature or using the scientific laboratories available to universities. However, the huge financial barrier makes it impossible in a short time to comprehensively equip the studios and organise group trips to professional laboratory demonstrations at universities. (English) / qualifier | |||||||||||||||
readability score: 0.0227914856417324
| |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Le projet répond aux besoins et aux problèmes découlant des diagnostics individuels effectués dans les écoles agréées par l’organisme d’accueil. Après l’analyse des besoins, le projet implique des élèves de quatre écoles: École technique au CKZiU de Strzelce Opolskie (classée comme école faible — lycée à partir de 2015 62,6 %, voivodeship) 69,6 %), Technikum à la ZSP à Zawadzkie (classé comme une école de bien — mariage. bac à partir de 2015 est de 72,3 %, voïvodie). 69,6 %), lycée secondaire à la ZSP à Zawadzkie (classé comme une école faible — lycée à partir de 2015 est de 66,05 %, voïvodie) 69,6 %) et l’école secondaire de la ZSO à Strzelce Opolskie (classée comme école de bons — lycée de préd. à partir de 2015 s’élève à 79,35 %, voïvodie). 69,6 %) — au moins 50 % des écoles participant au projet sont des écoles pauvres. Strzelce Opolskie et Zawadzkie sont toutes deux des zones couvertes par un plan de revitalisation local. Lors de la préparation du diagnostic et de la comparaison des résultats des examens du secondaire de l’élève, de nombreuses lacunes ont été observées dans les compétences des élèves dans l’interprétation des tâches d’une manière pratique et logique. Les lacunes sont principalement dues à la manière traditionnelle et dépassée de transmettre les connaissances aux étudiants. Il a été observé que les étudiants ont une imagination dormante, qui pourrait certainement être éveillée par des cours conduits sur la base de l’expérience, de la pratique, de l’autosuffisance. La conduite de ces classes exige des écoles un équipement approprié et la possibilité de montrer certains phénomènes dans la nature ou avec l’utilisation de laboratoires scientifiques à la disposition des universités. Cependant, un énorme obstacle financier rend impossible en peu de temps l’équipement complet des studios et l’organisation de voyages de groupe à des salons de laboratoire professionnels dans les universités. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Das Projekt reagiert auf die Bedürfnisse und Probleme, die sich aus individuellen Diagnosen ergeben, die in von der Gasteinrichtung genehmigten Schulen durchgeführt werden. Nach der Bedarfsanalyse umfasst das Projekt Schülerinnen und Schüler von vier Schulen: Fachschule an der CKZiU in Strzelce Opolskie (als schwache Schule eingestuft – d. High School ab 2015 62,6 %, Woiwodschaft) 69,6 %), Technikum an der ZSP in Zawadzkie (Klassifikation als gute Schule – Ehe-Baccalaureate von 2015 ist 72,3 %, Woiwodschaft). 69,6 %), Sekundarschule am ZSP in Zawadzkie (Klassifikation als schwache Schule – ab 2015 66,05 %, Woiwodschaft) 69,6 %) und die Sekundarschule am ZSO in Strzelce Opolskie (Klassifikation als Gutsschule – pred. ab 2015 beträgt das Gymnasium 79,35 %, Woiwodschaft). 69,6 %) – mindestens 50 % der am Projekt teilnehmenden Schulen sind arme Schulen. Sowohl Strzelce Opolskie als auch Zawadzkie sind Gebiete, die von einem lokalen Revitalisierungsplan abgedeckt sind. Bei der Vorbereitung der Diagnose und dem Vergleich der Ergebnisse der Abiturprüfungen wurden zahlreiche Mängel bei den Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler bei der praktischen und logischen Interpretation von Aufgaben festgestellt. Die Mängel sind vor allem auf die traditionelle, veraltete Art der Wissensvermittlung an Studierende zurückzuführen. Es wurde beobachtet, dass die Schüler eine schlummernde Vorstellungskraft haben, die sicherlich durch Klassen erweckt werden könnte, die auf der Grundlage von Experiment, Praxis, Selbstvertrauen durchgeführt werden. Die Durchführung solcher Klassen erfordert von den Schulen geeignete Ausrüstung und die Möglichkeit, bestimmte Phänomene in der Natur oder unter Verwendung wissenschaftlicher Laboratorien, die den Universitäten zur Verfügung stehen, aufzuzeigen. Eine große finanzielle Barriere macht es jedoch in kurzer Zeit unmöglich, die Studios umfassend auszustatten und Gruppenreisen zu professionellen Laborshows an Universitäten zu organisieren. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Het project beantwoordt aan de behoeften en problemen die voortvloeien uit individuele diagnoses die worden uitgevoerd in scholen die zijn goedgekeurd door het gastorgaan. Na de analyse van de behoeften omvat het project studenten van vier scholen: Technische school aan de CKZiU in Strzelce Opolskie (geclassificeerd als een zwakke school — d.w.z. middelbare school vanaf 2015 62,6 %, voivodeship) 69,6 %), Technikum aan de ZSP in Zawadzkie (geclassificeerd als een school van goede — wed. baccalaureaat vanaf 2015 is 72,3 %, voivodeship). 69,6 %), middelbare school aan de ZSP in Zawadzkie (geclassificeerd als een zwakke school — wiet. middelbare school vanaf 2015 is 66,05 %, voivodeship) 69,6 %) en de middelbare school aan de ZSO in Strzelce Opolskie (geclassificeerd als een school van goede — pred. middelbare school vanaf 2015 bedraagt 79,35 %, voivodeship). 69,6 %) — ten minste 50 % van de scholen die deelnemen aan het project zijn arme scholen. Zowel Strzelce Opolskie als Zawadzkie zijn gebieden die worden gedekt door een lokaal revitalisatieplan. Tijdens de voorbereiding van de diagnose en vergelijking van de resultaten van de middelbare school examens van de student, werden tal van tekortkomingen waargenomen in de vaardigheden van de studenten in het interpreteren van taken op een praktische en logische manier. De tekortkomingen zijn vooral te wijten aan de traditionele, verouderde manier om kennis over te dragen aan studenten. Er is opgemerkt dat studenten een slapende verbeelding hebben, die zeker kan worden gewekt door klassen die worden uitgevoerd op basis van experiment, praktijk en zelfredzaamheid. Het geven van dergelijke klassen vereist van scholen passende uitrusting en de mogelijkheid om bepaalde fenomenen in de natuur of met het gebruik van wetenschappelijke laboratoria ter beschikking van universiteiten te tonen. Een enorme financiële barrière maakt het echter onmogelijk om in korte tijd de studio’s volledig uit te rusten en groepsreizen te organiseren naar professionele laboratoriumshows aan universiteiten. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Il progetto risponde alle esigenze e ai problemi derivanti dalle singole diagnosi effettuate nelle scuole approvate dall'organismo ospitante. Dopo l'analisi dei bisogni, il progetto coinvolge studenti di quattro scuole: Scuola tecnica presso la CKZiU di Strzelce Opolskie (classificata come scuola debole — d. liceo dal 2015 62,6 %, voivodato) 69,6 %), Technikum presso la ZSP di Zawadzkie (classificato come una scuola di bene — matrimonio. baccalaureato dal 2015 è 72,3 %, voivodato). 69,6 %), Liceo secondario presso la ZSP di Zawadzkie (classificato come scuola debole — scuola superiore sposata dal 2015 è 66,05 %, voivodato) 69,6 %) e la scuola secondaria presso la ZSO di Strzelce Opolskie (classificata come una scuola di bene — pred. scuola superiore dal 2015 ammonta al 79,35 %, voivodato). 69,6 %) — almeno il 50 % delle scuole che partecipano al progetto sono scuole povere. Sia Strzelce Opolskie che Zawadzkie sono aree coperte da un piano di rivitalizzazione locale. Durante la preparazione della diagnosi e il confronto dei risultati degli esami di scuola superiore dello studente, sono state osservate numerose carenze nelle competenze degli studenti nell'interpretare le attività in modo pratico e logico. Le carenze sono principalmente dovute al modo tradizionale e obsoleto di trasmettere le conoscenze agli studenti. È stato osservato che gli studenti hanno un'immaginazione dormiente, che potrebbe certamente essere risvegliata dalle classi condotte sulla base di esperimento, pratica, fiducia in se stessi. La conduzione di tali corsi richiede dalle scuole attrezzature adeguate e la possibilità di mostrare determinati fenomeni in natura o con l'uso di laboratori scientifici a disposizione delle università. Tuttavia, un'enorme barriera finanziaria rende impossibile in breve tempo equipaggiare in modo completo gli studi e organizzare viaggi di gruppo a spettacoli di laboratorio professionali nelle università. (Italian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
El proyecto responde a las necesidades y problemas derivados de los diagnósticos individuales realizados en las escuelas aprobadas por el organismo anfitrión. Después del análisis de necesidades, el proyecto involucra a estudiantes de cuatro escuelas: Escuela técnica en el CKZiU en Strzelce Opolskie (clasificada como una escuela débil — d. escuela secundaria a partir de 2015 62,6 %, voivodato) 69,6 %), Technikum en el ZSP en Zawadzkie (clasificado como una escuela de bien — matrimonio. bachillerato de 2015 es 72,3 %, voivodato). 69,6 %), Escuela Secundaria en el ZSP en Zawadzkie (clasificado como una escuela débil — la escuela secundaria de matrimonio a partir de 2015 es 66,05 %, voivodato) 69,6 %) y la Escuela Secundaria en la ZSO en Strzelce Opolskie (clasificada como una escuela de buena educación — pred. secundaria a partir de 2015 asciende a 79,35 %, voivodato). 69,6 %) — Al menos el 50 % de las escuelas que participan en el proyecto son escuelas pobres. Tanto Strzelce Opolskie como Zawadzkie son áreas cubiertas por un plan de revitalización local. Durante la preparación del diagnóstico y la comparación de los resultados de los exámenes de secundaria del estudiante, se observaron numerosas deficiencias en las habilidades de los estudiantes en la interpretación de las tareas de una manera práctica y lógica. Las deficiencias se deben principalmente a la forma tradicional y anticuada de transmitir conocimientos a los estudiantes. Se ha observado que los estudiantes tienen una imaginación dormida, que ciertamente podría ser despertado por las clases conducidas sobre la base del experimento, la práctica, la autosuficiencia. La realización de tales clases requiere de las escuelas el equipo adecuado y la posibilidad de mostrar ciertos fenómenos en la naturaleza o con el uso de laboratorios científicos a disposición de las universidades. Sin embargo, una enorme barrera financiera hace imposible en poco tiempo equipar exhaustivamente los estudios y organizar viajes grupales a espectáculos de laboratorio profesionales en las universidades. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Projekt vastab vajadustele ja probleemidele, mis tulenevad individuaalsetest diagnoosidest vastuvõtva asutuse poolt heakskiidetud koolides. Pärast vajaduste analüüsi hõlmab projekt nelja kooli õpilasi: Tehniline kool CKZiU Strzelce Opolskie (klassifitseeritud nõrk kool – d. keskkooli alates 2015 62,6 %, vojevoodkond) 69,6 %), Technikum ZSP Zawadzkie (klassifitseeritud kooli hea – wed. küpsustunnistus 2015 on 72,3 %, vojevoodkond). 69,6 %), keskkool ZSP Zawadzkie (klassifitseeritud nõrk kool – abielu. keskkooli 2015 on 66,05 %, vojevoodkond) 69,6 %) ja Keskkool ZSO Strzelce Opolskie (klassifitseeritud kooli hea – pred. keskkooli 2015 moodustab 79,35 %, vojevoodkond). 69,6 %) – vähemalt 50 % projektis osalevatest koolidest on vaesed koolid. Nii Strzelce Opolskie kui ka Zawadzkie on kohaliku taaselustamiskavaga hõlmatud alad. Gümnaasiumieksamite diagnoosimise ja tulemuste võrdlemise käigus täheldati õpilaste praktilisel ja loogilisel viisil tõlgendamisoskuses arvukaid puudusi. Puudused on peamiselt tingitud traditsioonilisest, aegunud viisist teadmiste edastamiseks õpilastele. On täheldatud, et õpilastel on uinunud kujutlusvõime, mida võiks kindlasti äratada katsete, praktika, enesekindluse alusel läbi viidud klasside poolt. Selliste klasside läbiviimine nõuab koolidelt asjakohast varustust ja võimalust näidata teatud nähtusi looduses või kasutada ülikoolide käsutuses olevaid teaduslaboreid. Kuid suur rahaline barjäär muudab võimatuks lühikese aja jooksul stuudiote igakülgse varustamise ja grupireiside korraldamise professionaalsetele laborinäitustele ülikoolides. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Projektu reaguojama į poreikius ir problemas, kylančias dėl priimančios institucijos patvirtintose mokyklose atliktos individualios diagnozės. Atlikus poreikių analizę, projekte dalyvauja keturių mokyklų moksleiviai: Technikos mokykla CKZiU Strzelce Opolskie (klasifikuojama kaip silpna mokykla – d. vidurinė mokykla nuo 2015 62,6 %, vaivadija) 69,6 %), Technikum prie ZSP Zawadzkie (klasifikuojama kaip geros mokyklos – pleišto. bakalaureato nuo 2015 yra 72,3 %, vaivadija). 69,6 %), Zawadzkie ZSP vidurinė vidurinė mokykla (klasifikuojama kaip silpna mokykla – nuo 2015 m. vidurinė mokykla yra 66,05 %, vaivadija) 69,6 %) ir ZSO vidurinė mokykla Strzelce Opolskie mieste (klasifikuojama kaip geros mokyklos – iki vidurinės mokyklos nuo 2015 m. – 79,35 %, vaivadija). 69,6 proc.) – bent 50 proc. projekte dalyvaujančių mokyklų yra neturtingos mokyklos. Ir Strzelce Opolskie, ir Zawadzkie yra vietovės, kurioms taikomas vietos atgaivinimo planas. Rengiant mokinių vidurinės mokyklos egzaminų diagnozę ir rezultatų palyginimą, pastebėta daug trūkumų, susijusių su mokinių įgūdžiais praktiškai ir logiškai interpretuoti užduotis. Trūkumai daugiausia susiję su tradiciniu, pasenusiu žinių perdavimo studentams būdu. Pastebėta, kad studentai turi ramią vaizduotę, kurią tikrai galėtų pažadinti klasės, vykdomos eksperimento, praktikos, pasitikėjimo savimi pagrindu. Vykdant tokias klases iš mokyklų reikia tinkamos įrangos ir galimybės parodyti tam tikrus reiškinius gamtoje arba naudojant mokslines laboratorijas universitetų žinioje. Tačiau didžiulė finansinė kliūtis neleidžia per trumpą laiką visapusiškai įrengti studijas ir organizuoti grupines keliones į profesionalias laboratorines parodas universitetuose. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Projekt odgovara na potrebe i probleme koji proizlaze iz pojedinačnih dijagnoza provedenih u školama koje je odobrilo tijelo domaćin. Nakon analize potreba, projekt uključuje učenike četiri škole: Tehnička škola na CKZiU u Strzelce Opolskie (klasificirana kao slaba škola – d. srednja škola od 2015 62,6 %, voivodeship) 69,6 %), Technikum na ZSP-u u Zawadzkieu (klasificirano kao škola dobre – vjenčane. Baccalaureate od 2015. godine iznosi 72,3 %, voivodeship). 69,6 %), Srednja srednja škola na ZSP-u u Zawadzkieu (klasificirana kao slaba škola – bračna. srednja škola od 2015. godine iznosi 66,05 %, vojvodstvo) 69,6 %) i srednja škola na ZSO-u u Strzelce Opolskie (razvrstana kao škola dobra – prije srednje škole od 2015. iznosi 79,35 %, vojvodstvo). 69,6 %) – najmanje 50 % škola koje sudjeluju u projektu su siromašne škole. I Strzelce Opolskie i Zawadzkie područja su obuhvaćena lokalnim planom revitalizacije. Tijekom izrade dijagnoze i usporedbe rezultata ispita učenika u srednjoj školi uočeni su brojni nedostaci u vještinama učenika u interpretaciji zadataka na praktičan i logičan način. Nedostaci su uglavnom posljedica tradicionalnog, zastarjelog načina prenošenja znanja studentima. Primijećeno je da učenici imaju uspavanu maštu, koju bi svakako mogla probuditi nastava provedena na temelju eksperimenta, prakse, samopouzdanja. Provođenje takvih nastava zahtijeva od škola odgovarajuću opremu i mogućnost pokazivanja određenih pojava u prirodi ili uz korištenje znanstvenih laboratorija koji su na raspolaganju sveučilištima. Međutim, velika financijska prepreka onemogućuje u kratkom vremenu sveobuhvatno opremanje studija i organiziranje grupnih putovanja na profesionalne laboratorijske sajmove na sveučilištima. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Το έργο ανταποκρίνεται στις ανάγκες και τα προβλήματα που προκύπτουν από τις ατομικές διαγνώσεις που πραγματοποιούνται σε σχολεία εγκεκριμένα από τον φορέα υποδοχής. Μετά την ανάλυση των αναγκών, το έργο περιλαμβάνει μαθητές τεσσάρων σχολείων: Τεχνικό σχολείο στο CKZiU στο Strzelce Opolskie (ταξινομείται ως αδύναμο σχολείο — δ. λύκειο από το 2015 62,6 %, βοεβοδάτο) 69,6 %), Technikum στο ZSP στο Zawadzkie (κατατάσσεται ως σχολείο καλού — γάμου. απολυτήριο από το 2015 είναι 72,3 %, βοϊβοδάτο). 69,6 %), Γυμνάσιο Γυμνάσιο στο ZSP στο Zawadzkie (ταξινομείται ως ένα αδύναμο σχολείο — γάμος. Γυμνάσιο από το 2015 είναι 66,05 %, βοϊβοδάτο) 69,6 %) και το Γυμνάσιο στο ZSO στο Strzelce Opolskie (ταξινομείται ως σχολείο καλής — προϋπηρεσίας. Γυμνάσιο από το 2015 ανέρχεται σε 79,35 %, βοεβοδάτο). 69,6 %) — τουλάχιστον το 50 % των σχολείων που συμμετέχουν στο έργο είναι φτωχά σχολεία. Τόσο το Strzelce Opolskie όσο και το Zawadzkie είναι περιοχές που καλύπτονται από τοπικό σχέδιο αναζωογόνησης. Κατά τη διάρκεια της προετοιμασίας της διάγνωσης και της σύγκρισης των αποτελεσμάτων των εξετάσεων του μαθητή, παρατηρήθηκαν πολλές ελλείψεις στις δεξιότητες των μαθητών στην ερμηνεία των καθηκόντων με πρακτικό και λογικό τρόπο. Οι ελλείψεις οφείλονται κυρίως στον παραδοσιακό, ξεπερασμένο τρόπο μεταφοράς της γνώσης στους μαθητές. Έχει παρατηρηθεί ότι οι μαθητές έχουν μια αδρανή φαντασία, η οποία θα μπορούσε σίγουρα να αφυπνιστεί από τις τάξεις που διεξάγονται με βάση το πείραμα, την πρακτική, την αυτοδυναμία. Η διεξαγωγή τέτοιων μαθημάτων απαιτεί από τα σχολεία κατάλληλο εξοπλισμό και τη δυνατότητα εμφάνισης ορισμένων φαινομένων στη φύση ή με τη χρήση επιστημονικών εργαστηρίων στη διάθεση των πανεπιστημίων. Ωστόσο, ένα τεράστιο οικονομικό εμπόδιο καθιστά αδύνατο σε σύντομο χρονικό διάστημα να εξοπλίσει πλήρως τα στούντιο και να οργανώσει ομαδικές εκδρομές σε επαγγελματικές εργαστηριακές εκθέσεις στα πανεπιστήμια. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Projekt reaguje na potreby a problémy vyplývajúce z individuálnych diagnóz vykonávaných v školách schválených hostiteľským orgánom. Po analýze potrieb sa do projektu zapoja študenti štyroch škôl: Technická škola na CKZiU v Strzelce Opolskie (klasifikovaná ako slabá škola – d. stredná škola od roku 2015 62,6 %, vojvodstvo) 69,6 %), Technikum na ZSP v Zawadzkie (klasifikovaný ako škola dobra – baccalaureate z roku 2015 je 72,3 %, vojvodstvo). 69,6 %), Stredná stredná škola na ZSP v Zawadzkie (klasifikovaná ako slabá škola – wed. stredná škola od roku 2015 je 66,05 %, vojvodstvo) 69,6 %) a Stredná škola na ZSO v Strzelce Opolskie (klasifikovaná ako dobrá škola – pred. strednou školou od roku 2015 predstavuje 79,35 %, vojvodstvo). 69,6 %) – najmenej 50 % škôl zapojených do projektu sú chudobné školy. Strzelce Opolskie aj Zawadzkie sú oblasti, na ktoré sa vzťahuje miestny revitalizačný plán. Počas prípravy diagnostiky a porovnávania výsledkov študentských skúšok na strednej škole sa pozorovalo množstvo nedostatkov v zručnostiach študentov pri tlmočení úloh praktickým a logickým spôsobom. Nedostatky sú spôsobené najmä tradičným, zastaraným spôsobom odovzdávania vedomostí študentom. Bolo pozorované, že študenti majú spiacu predstavivosť, ktorú môžu určite prebudiť triedy vedené na základe experimentu, praxe, sebestačnosti. Vedenie takýchto tried vyžaduje od škôl vhodné vybavenie a možnosť ukázať určité javy v prírode alebo s využitím vedeckých laboratórií, ktoré sú k dispozícii univerzitám. Obrovská finančná prekážka však v krátkom čase znemožňuje komplexne vybaviť štúdiá a organizovať skupinové výlety na profesionálne laboratórne prehliadky na univerzitách. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Hanke vastaa isäntälaitoksen hyväksymissä kouluissa tehdyistä yksittäisistä diagnooseista aiheutuviin tarpeisiin ja ongelmiin. Tarveanalyysin jälkeen hankkeessa on mukana neljä koulua: Tekninen koulu CKZiU Strzelce Opolskie (luokiteltu heikko koulu – d. lukio 2015 62,6 %, voivodeship) 69,6 %), Technikum ZSP: ssä Zawadzkie’ssä (luokiteltu hyvän kouluksi – aviopari vuodesta 2015 on 72,3 %, voivodikunta). 69,6 %), lukio ZSP Zawadzkie (luokiteltu heikko koulu – avioituu. lukio vuodesta 2015 on 66,05 %, voivodeship) 69,6 %) ja ZSO: n lukio Strzelce Opolskiessa (luokiteltu hyväksi kouluksi – ennen lukiota vuodesta 2015 alkaen on 79,35 %, voivodeship). 69,6 %) – vähintään 50 % hankkeeseen osallistuvista kouluista on köyhiä kouluja. Sekä Strzelce Opolskie että Zawadzkie kuuluvat paikallisen elvyttämissuunnitelman piiriin. Diagnoosin valmistelussa ja lukion tenttien tulosten vertailussa havaittiin lukuisia puutteita opiskelijan tehtävien tulkkauksessa käytännöllisellä ja loogisella tavalla. Puutteet johtuvat pääasiassa perinteisestä, vanhentuneesta tavasta välittää tietoa opiskelijoille. On havaittu, että opiskelijoilla on lepotilassa oleva mielikuvitus, jonka varmasti herättävät kokeen, käytännön, omavaraisuuden perusteella toteutetut luokat. Tällaisten luokkien suorittaminen edellyttää kouluilta asianmukaisia laitteita ja mahdollisuutta osoittaa tiettyjä ilmiöitä luonteeltaan tai käyttämällä yliopistojen käytettävissä olevia tieteellisiä laboratorioita. Valtava taloudellinen este kuitenkin tekee mahdottomaksi lyhyessä ajassa varustaa studiot kattavasti ja järjestää ryhmämatkoja ammatillisiin laboratorioesityksiin yliopistoissa. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
A projekt a fogadó szervezet által jóváhagyott iskolákban végzett egyéni diagnózisokból eredő igényekre és problémákra reagál. Az igényfelmérést követően a projektben négy iskola hallgatói vesznek részt: Műszaki iskola a Strzelce Opolskie-i CKZiU-ban (gyenge iskola – 2015-től 62,6%, vajdaság) 69,6%), Technikum a Zawadzkie-i ZSP-n (a jó iskolának minősítve 2015-től az érettségi 72,3%, vajdaság). 69,6%), középiskola a Zawadzkie-i Zawadzkie-ben (gyenge iskolaként besorolva. 2015-től a középiskola 66,05%, vajdaság) 69,6%) és a ZSO középiskola Strzelce Opolskie (besorolt iskola jó – pred. gimnázium 2015-től 79,35%, vajdaság). 69,6% – A projektben részt vevő iskolák legalább 50%-a szegény iskola. Strzelce Opolskie és Zawadzkie egyaránt helyi revitalizációs terv hatálya alá tartozó területek. A diagnosztika előkészítése és a középiskolai vizsgák eredményeinek összehasonlítása során számos hiányosság figyelhető meg a hallgatók gyakorlati és logikus tolmácsolási készségeiben. A hiányosságok elsősorban a hagyományos, elavult módon közvetítik a tudást a diákoknak. Megfigyelték, hogy a diákoknak szunnyadó képzelőerejük van, amelyet bizonyosan fel lehet ébreszteni a kísérletek, a gyakorlat, az önbizalom alapján végzett osztályok által. Az ilyen osztályok elvégzése megköveteli az iskoláktól a megfelelő felszerelést és annak lehetőségét, hogy bizonyos jelenségeket mutassanak a természetben vagy az egyetemek rendelkezésére álló tudományos laboratóriumok használatával. Egy hatalmas pénzügyi akadály azonban rövid idő alatt lehetetlenné teszi a stúdiók átfogó felszerelését és csoportos kirándulások szervezését az egyetemeken a professzionális laboratóriumi bemutatókra. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Projekt reaguje na potřeby a problémy vyplývající z individuálních diagnóz prováděných ve školách schválených hostitelským orgánem. Po analýze potřeb se do projektu zapojí studenti ze čtyř škol: Technická škola na CKZiU ve Strzelce Opolskie (klasifikována jako slabá škola – d. střední škola od roku 2015 62,6 %, voivodeship) 69,6 %), Technikum na ZSP v Zawadzkie (klasifikováno jako škola dobra – manželství. baccalaureate od roku 2015 je 72,3 %, voivodeship). 69,6 %), střední škola na ZSP v Zawadzkie (klasifikována jako slabá škola – střední škola od roku 2015 je 66,05 %, voivodeship) 69,6 %) a střední škola na ZSO ve Strzelce Opolskie (klasifikována jako dobrá škola – pred. střední škola od roku 2015 činí 79,35 %, voivodeship). 69,6 %) – nejméně 50 % škol účastnících se projektu jsou chudé školy. Strzelce Opolskie a Zawadzkie jsou oblasti, na které se vztahuje místní revitalizace. Při přípravě diagnostiky a srovnání výsledků maturitních zkoušek byly zjištěny četné nedostatky v dovednostech studentů při interpretaci úkolů praktickým a logickým způsobem. Nedostatky jsou způsobeny především tradičním, zastaralým způsobem předávání znalostí studentům. Bylo zjištěno, že studenti mají spící představivost, kterou by jistě mohli probudit třídy prováděné na základě experimentu, praxe, soběstačnosti. Provádění těchto tříd vyžaduje od škol vhodné vybavení a možnost projevit určité jevy v přírodě nebo za použití vědeckých laboratoří, které mají univerzity k dispozici. Obrovská finanční bariéra však v krátké době znemožňuje komplexně vybavit studia a organizovat skupinové výlety na profesionální laboratorní přehlídky na univerzitách. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Projekts atbilst vajadzībām un problēmām, kas izriet no individuālām diagnozēm, kuras veic uzņēmējas iestādes apstiprinātās skolās. Pēc vajadzību analīzes projektā iesaistīti studenti no četrām skolām: Tehniskā skola CKZiU Strzelce Opolskie (klasificēta kā vāja skola — d. vidusskola no 2015 62,6 %, vojevodiste) 69,6 %), Technikum ZSP Zawadzkie (klasificēts kā skola labu — wed. bakalaura grāds no 2015 ir 72,3 %, voivodeship). 69,6 %), vidusskola pie ZSP Zawadzkie (klasificēta kā vāja skola — wed. vidusskola no 2015 ir 66,05 %, voivodeship) 69,6 %) un vidusskola ZSO Strzelce Opolskie (klasificēta kā skola labas — pred. vidusskola no 2015 sasniedz 79,35 %, vojevodistes). 69,6 %) — vismaz 50 % skolu, kas piedalās projektā, ir nabadzīgas skolas. Gan Strzelce Opolskie, gan Zawadzkie ir teritorijas, uz kurām attiecas vietējais atjaunošanas plāns. Sagatavojot diagnostiku un salīdzinot studenta vidusskolu eksāmenu rezultātus, tika konstatētas vairākas nepilnības studentu prasmēs praktiski un loģiski interpretēt uzdevumus. Trūkumi galvenokārt ir saistīti ar tradicionālo, novecojušo zināšanu nodošanas veidu studentiem. Ir novērots, ka studentiem ir neaktīva iztēle, ko noteikti varētu pamodināt nodarbības, kas veiktas, pamatojoties uz eksperimentu, praksi, pašpaļāvību. Lai veiktu šādas nodarbības, skolām ir nepieciešams atbilstošs aprīkojums un iespēja parādīt noteiktas parādības pēc būtības vai izmantojot universitāšu rīcībā esošās zinātniskās laboratorijas. Tomēr milzīgs finansiāls šķērslis īsā laikā padara neiespējamu vispusīgi aprīkot studijas un organizēt grupu braucienus uz profesionāliem laboratorijas šoviem universitātēs. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Freagraíonn an tionscadal do na riachtanais agus do na fadhbanna a eascraíonn as diagnóisí aonair a dhéantar i scoileanna atá faofa ag an gcomhlacht óstach. Tar éis anailís ar riachtanais, baineann an tionscadal le daltaí ó cheithre scoil: Scoil theicniúil ag an CKZiU i Strzelce Opolskie (aicmithe mar scoil lag — d. scoil ard ó 2015 62.6 %, voivodeship) 69.6 %), Technikum ag an ZSP i Zawadzkie (aicmithe mar scoil mhaith — wed. Is baccalaureate ó 2015 72.3 %, voivodeship). 69.6 %), Meánscoil ag an ZSP i Zawadzkie (aicmithe mar scoil lag — wed. Is scoil ard ó 2015 66.05 %, voivodeship) 69.6 %) agus an Meánscoil ag an ZSO i Strzelce Opolskie (rangaithe mar scoil mhaith — scoil ard ón mbliain 2015 i gcomparáid le 79.35 %, ollscoil). 69.6 %) — is scoileanna bochta iad 50 % ar a laghad de na scoileanna atá páirteach sa tionscadal. Is limistéir iad Strzelce Opolskie agus Zawadzkie atá clúdaithe ag plean athbheochana áitiúil. Agus torthaí scrúduithe ardscoile an scoláire á n-ullmhú agus á gcur i gcomparáid le chéile, breathnaíodh go leor easnamh i scileanna na scoláirí maidir le tascanna a léirmhíniú ar bhealach praiticiúil agus loighciúil. Tá na heasnaimh go príomha mar gheall ar an mbealach traidisiúnta, as dáta chun eolas a chur in iúl do mhic léinn. Tá sé tugtha faoi deara go bhfuil samhlaíocht díomhaoin ag scoláirí, a d’fhéadfadh ranganna a reáchtáil ar bhonn turgnaimh, cleachtais, féintuilleamaí. Chun ranganna den sórt sin a dhéanamh, teastaíonn trealamh cuí ó scoileanna agus an fhéidearthacht feiniméin áirithe a thaispeáint i nádúr nó le húsáid saotharlann eolaíochta atá ar fáil d’ollscoileanna. Mar sin féin, mar gheall ar bhac ollmhór airgeadais, tá sé dodhéanta i mbeagán ama na stiúideonna a threalmhú go cuimsitheach agus turais ghrúpa a eagrú chuig seónna saotharlainne gairmiúla in ollscoileanna. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Projekt se odziva na potrebe in težave, ki izhajajo iz posameznih diagnoz, ki se izvajajo v šolah, ki jih odobri gostiteljski organ. Po analizi potreb projekt vključuje učence štirih šol: Tehnična šola na CKZiU v Strzelce Opolskie (razvrščena kot šibka šola – d. srednja šola od leta 2015 62,6 %, voivodeship) 69,6 %), Technikum na ZSP v Zawadzkieju (razvrščen kot šola dobrega – od leta 2015 je 72,3 %, voivodestvo). 69,6 %), Srednja srednja šola na ZSP v Zawadzkieju (razvrščena kot šibka šola – wed. srednja šola od leta 2015 je 66,05 %, voivodeship) 69,6 %) in Srednja šola na ZSO v Strzelce Opolskie (razvrščena kot šola dobrega – pred. srednjo šolo od leta 2015 znaša 79,35 %, voivodestvo). 69,6 %) – vsaj 50 % šol, ki sodelujejo v projektu, je revnih šol. Tako Strzelce Opolskie kot Zawadzkie sta področji, ki ju zajema lokalni načrt za oživitev. Med pripravo diagnoze in primerjavo rezultatov srednješolskih izpitov so bile ugotovljene številne pomanjkljivosti v spretnostih učencev pri praktičnem in logičnem tolmačenju nalog. Pomanjkljivosti so predvsem posledica tradicionalnega, zastarelega načina prenosa znanja študentom. Ugotovljeno je bilo, da imajo študenti mirujočo domišljijo, ki bi jo lahko zagotovo prebudili razredi, ki se izvajajo na podlagi eksperimenta, prakse, samozadostnosti. Izvajanje takšnih pouka zahteva od šol ustrezno opremo in možnost prikazovanja določenih pojavov v naravi ali z uporabo znanstvenih laboratorijev, ki so na voljo univerzam. Vendar pa velika finančna ovira onemogoča, da bi v kratkem času celovito opremili studie in organizirali skupinske izlete na strokovne laboratorijske predstave na univerzah. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Проектът отговаря на нуждите и проблемите, произтичащи от индивидуалните диагнози, извършени в одобрени от приемащия орган училища. След анализа на нуждите, проектът включва ученици от четири училища: Техническо училище в CKZiU в Strzelce Opolskie (класифицирано като слабо училище — d. гимназия от 2015 г. 62,6 %, войводство) 69,6 %), Technikum в ZSP в Zawadzkie (класифициран като училище за добро — брачно образование от 2015 г. е 72,3 %, войводство). 69,6 %), Средна Гимназия при ЗСП в Завадзкие (класифицирана като слабо училище — брак. гимназия от 2015 г. е 66,05 %, войводство) 69,6 %) и средното училище в ЗСО в Стрелце Ополско (класифицирано като училище за добро — предучилищно училище от 2015 г. възлиза на 79,35 %, войводство). 69,6 %) — най-малко 50 % от училищата, участващи в проекта, са бедни училища. Както Strzelce Opolskie, така и Zawadzkie са области, обхванати от местен план за съживяване. При подготовката на диагностиката и сравняването на резултатите от гимназиалните изпити на ученика се наблюдават множество недостатъци в уменията на учениците да интерпретират задачите по практичен и логичен начин. Недостатъците се дължат главно на традиционния, остарял начин за предаване на знания на студентите. Наблюдавано е, че учениците имат спящо въображение, което със сигурност може да бъде събудено от класове, провеждани въз основа на експеримент, практика, самоувереност. Провеждането на такива класове изисква от училищата подходящо оборудване и възможност за показване на определени явления в природата или с използването на научни лаборатории на разположение на университетите. Въпреки това, огромна финансова бариера прави невъзможно за кратко време цялостно оборудване на студиата и организиране на групови пътувания до професионални лабораторни изложения в университетите. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Il-proġett iwieġeb għall-ħtiġijiet u l-problemi li jirriżultaw minn dijanjożi individwali mwettqa fi skejjel approvati mill-korp ospitanti. Wara l-analiżi tal-ħtiġijiet, il-proġett jinvolvi studenti ta’ erba’ skejjel: Skola teknika fil-CKZiU fil Strzelce Opolskie (klassifikata bħala skola dgħajfa — d. iskola għolja minn 2015 62.6 %, voivodeship) 69.6 %), Technikum fil-ZSP f’Zawadzkie (ikklassifikat bħala skola ta ‘tajba — wed. baccalaureate mill-2015 huwa 72.3 %, voivodeship). 69.6 %), Sekondarja High School fil-ZSP f’Zawadzkie (ikklassifikata bħala skola dgħajfa — wed. iskola għolja mill-2015 huwa 66.05 %, voivodeship) 69.6 %) u l-Iskola Sekondarja fl-ZSO fi Strzelce Opolskie (ikklassifikata bħala skola ta ‘tajba — pred. iskola għolja mill-2015 jammonta għal 79.35 %, voivodeship). 69.6 %) — mill-inqas 50 % tal-iskejjel li jipparteċipaw fil-proġett huma skejjel fqar. Kemm Strzelce Opolskie kif ukoll Zawadzkie huma żoni koperti minn pjan ta’ rivitalizzazzjoni lokali. Matul it-tħejjija tad-dijanjosi u t-tqabbil tar-riżultati tal-eżamijiet tal-iskola għolja tal-istudent, ġew osservati bosta nuqqasijiet fil-ħiliet tal-istudenti fl-interpretazzjoni tal-kompiti b’mod prattiku u loġiku. In-nuqqasijiet huma prinċipalment dovuti għall-mod tradizzjonali u skadut ta ‘twassil għarfien lill-istudenti. Ġie osservat li l-istudenti jkollhom immaġinazzjoni inattiva, li ċertament tista ‘titqajjem minn klassijiet imwettqa fuq il-bażi ta’ esperiment, prattika, awto-dipendenza. It-twettiq ta’ dawn il-klassijiet jirrikjedi mill-iskejjel tagħmir xieraq u l-possibbiltà li jintwerew ċerti fenomeni fin-natura jew bl-użu ta’ laboratorji xjentifiċi għad-dispożizzjoni tal-universitajiet. Madankollu, ostaklu finanzjarju enormi jagħmilha impossibbli fi żmien qasir li l-istudjos jiġu mgħammra b’mod komprensiv u li jiġu organizzati vjaġġi fi gruppi għal wirjiet ta’ laboratorji professjonali fl-universitajiet. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
O projeto responde às necessidades e problemas decorrentes de diagnósticos individuais realizados em escolas aprovadas pelo organismo de acolhimento. Após a análise das necessidades, o projeto envolve alunos de quatro escolas: Escola técnica na CKZiU em Strzelce Opolskie (classificada como uma escola fraca — d. ensino médio de 2015 62,6 %, voivodia) 69,6 %), Technikum no ZSP em Zawadzkie (classificado como uma escola de bem — casamento. bacharelado a partir de 2015 é 72,3 %, voivodia). 69,6 %), Ensino Secundário no ZSP em Zawadzkie (classificado como uma escola fraca — casada. O ensino médio a partir de 2015 é 66,05 %, voivodia) 69,6 %) e a Escola Secundária do ZSO em Strzelce Opolskie (classificada como uma escola de boa — pred. ensino médio a partir de 2015 ascende a 79,35 %, voivodia). 69,6 %) — pelo menos 50 % das escolas participantes no projeto são escolas pobres. Tanto Strzelce Opolskie como Zawadzkie são áreas abrangidas por um plano local de revitalização. Durante a elaboração do diagnóstico e comparação dos resultados dos exames do ensino médio, foram observadas inúmeras deficiências nas habilidades dos alunos na interpretação de tarefas de forma prática e lógica. As deficiências devem-se principalmente à forma tradicional e desatualizada de transmitir conhecimentos aos estudantes. Observou-se que os alunos têm uma imaginação adormecida, que certamente poderia ser despertada por aulas conduzidas com base em experimentos, prática, autossuficiência. A realização dessas aulas exige das escolas o equipamento adequado e a possibilidade de mostrar certos fenómenos na natureza ou com a utilização de laboratórios científicos à disposição das universidades. No entanto, uma enorme barreira financeira torna impossível, em pouco tempo, equipar os estúdios de forma abrangente e organizar viagens de grupo para shows de laboratório profissionais nas universidades. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Projektet imødekommer de behov og problemer, der opstår som følge af individuelle diagnoser udført i skoler, der er godkendt af værtsorganet. Efter behovsanalysen involverer projektet elever fra fire skoler: Teknisk skole på CKZiU i Strzelce Opolskie (klassificeret som en svag skole — d. high school fra 2015 62,6 %, voivodskab) 69,6 %), Technikum på ZSP i Zawadzkie (klassificeret som en skole for godt — wed. baccalaureate fra 2015 er 72,3 %, voivodskab). 69,6 %), Secondary High School på ZSP i Zawadzkie (klassificeret som en svag skole — wed. high school fra 2015 er 66,05 %, voivodskab) 69,6 %) og gymnasiet på ZSO i Strzelce Opolskie (klassificeret som en skole af god — pred. high school fra 2015 udgør 79,35 %, voivodskab). 69,6 %) — mindst 50 % af de skoler, der deltager i projektet, er fattige skoler. Både Strzelce Opolskie og Zawadzkie er områder, der er omfattet af en lokal revitaliseringsplan. Under udarbejdelsen af diagnosen og sammenligningen af resultaterne af den studerendes gymnasium eksamener blev der observeret mange mangler i de studerendes færdigheder i at fortolke opgaver på en praktisk og logisk måde. Manglerne skyldes primært den traditionelle, forældede måde at formidle viden til de studerende. Det er blevet observeret, at eleverne har en sovende fantasi, som helt sikkert kunne vækkes af klasser udført på grundlag af eksperiment, praksis, selvtillid. Gennemførelse af sådanne klasser kræver fra skolerne passende udstyr og mulighed for at påvise visse fænomener af natur eller med brug af videnskabelige laboratorier, der står til universiteternes rådighed. Men en enorm økonomisk barriere gør det umuligt på kort tid at udstyre studierne og organisere grupperejser til professionelle laboratorieudstillinger på universiteterne. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Proiectul răspunde nevoilor și problemelor care decurg din diagnosticele individuale efectuate în școlile aprobate de organismul gazdă. După analiza nevoilor, proiectul implică elevi din patru școli: Școala tehnică de la CKZiU din Strzelce Opolskie (clasificată ca o școală slabă – d. liceu din 2015 62,6 %, voievodat) 69,6 %), Technikum la ZSP din Zawadzkie (clasificată ca școală de bine – căsătorie. bacalaureat din 2015 este de 72,3 %, voievodat). 69,6 %), Liceul secundar de la ZSP din Zawadzkie (clasificat ca o școală slabă – căsătorie. Liceul din 2015 este de 66,05 %, voievodat) 69,6 %) și Școala secundară de la ZSO din Strzelce Opolskie (clasificată ca școală de bine – liceu pred. din 2015 se ridică la 79,35 %, voievodat). 69,6 %) – cel puțin 50 % dintre școlile participante la proiect sunt școli sărace. Atât Strzelce Opolskie, cât și Zawadzkie sunt zone acoperite de un plan local de revitalizare. În timpul pregătirii diagnosticării și comparării rezultatelor examenelor de liceu ale elevului, s-au observat numeroase deficiențe în abilitățile elevilor în interpretarea sarcinilor într-un mod practic și logic. Deficiențele se datorează în principal modului tradițional, învechit de transmitere a cunoștințelor studenților. S-a observat că elevii au o imaginație latentă, care ar putea fi cu siguranță trezită de clase conduse pe baza experimentului, practicii, încrederii în sine. Desfășurarea unor astfel de clase necesită din partea școlilor echipamente adecvate și posibilitatea de a prezenta anumite fenomene în natură sau cu utilizarea laboratoarelor științifice aflate la dispoziția universităților. Cu toate acestea, o barieră financiară uriașă face imposibilă într-un timp scurt dotarea completă a studiourilor și organizarea de excursii de grup la spectacole profesionale de laborator la universități. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary | Property / summary | ||||||||||||||
Projektet svarar på de behov och problem som uppstår till följd av individuella diagnoser som utförs i skolor som godkänts av värdorganisationen. Efter behovsanalysen involverar projektet studenter från fyra skolor: Teknisk skola vid CKZiU i Strzelce Opolskie (klassificeras som en svag skola – d. high school från 2015 62,6 %, voivodeship) 69,6 %), Technikum på ZSP i Zawadzkie (klassificerad som en skola för bra – wed. baccalaureat från 2015 är 72,3 %, voivodeship). 69,6 %), gymnasiet vid ZSP i Zawadzkie (klassificeras som en svag skola – wed. high school från 2015 är 66,05 %, voivodeship) 69,6 %) och gymnasiet vid ZSO i Strzelce Opolskie (klassificerad som en skola för bra – pred. high school från 2015 uppgår till 79,35 %, voivodeship). 69,6 %) – minst 50 % av de skolor som deltar i projektet är fattiga skolor. Både Strzelce Opolskie och Zawadzkie är områden som omfattas av en lokal vitaliseringsplan. Under förberedelsen av diagnos och jämförelse av resultaten av studentens gymnasieexamen observerades många brister i elevernas förmåga att tolka uppgifter på ett praktiskt och logiskt sätt. Bristerna beror främst på det traditionella, föråldrade sättet att förmedla kunskap till studenter. Det har observerats att eleverna har en vilande fantasi, som säkert skulle kunna väckas av klasser som utförs på grundval av experiment, praktik, självtillit. För att genomföra sådana klasser krävs lämplig utrustning från skolorna och möjligheten att visa vissa fenomen i naturen eller med användning av vetenskapliga laboratorier som universiteten förfogar över. Men en enorm ekonomisk barriär gör det omöjligt på kort tid att omfattande utrusta studiorna och organisera gruppresor till professionella laboratorieutställningar på universiteten. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 50°30'39.2"N, 18°18'1.8"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 50°36'23.8"N, 18°28'48.4"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Opolski / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Strzelce Opolskie / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Strzelce Opolskie / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Zawadzkie / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Zawadzkie / qualifier | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
50°31'46.20"N, 18°16'9.23"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 50°31'46.20"N, 18°16'9.23"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 50°31'46.20"N, 18°16'9.23"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
WOJ.: OPOLSKIE, POW.: strzelecki | |||||||||||||||
| Property / location (string): WOJ.: OPOLSKIE, POW.: strzelecki / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: HIGH QUALITY EDUCATION / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
85.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 85.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 May 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 May 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 09:47, 7 March 2024
Project Q115460 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I know more – I can do more |
Project Q115460 in Poland |
Statements
1,391,973.6 zloty
0 references
1,637,616.0 zloty
0 references
85.0 percent
0 references
15 May 2017
0 references
30 December 2019
0 references
POWIAT STRZELECKI
0 references
Projekt odpowiada na potrzeby i problemy wynikające z przeprowadzonych w szkołach indywidualnych diagnoz zatwierdzonych przez organ prowadzący. Po przeprowadzonej analizie potrzeb w projekcie biorą udział uczniowie czterech szkół: Technikum przy CKZiU w Strzelcach Opolskich (sklasyfikowana jako szkoła słaba- śr. matur z roku 2015 62,6%, woj. 69,6%), Technikum przy ZSP w Zawadzkim (sklasyfikowana jako szkoła dobra - śr. matur z roku 2015 wynosi 72,3%, woj. 69,6%), Liceum Ogólnokształcące przy ZSP w Zawadzkiem (sklasyfikowane jako szkoła słaba - śr. matur z roku 2015 wynosi 66,05%, woj. 69,6%) oraz Liceum Ogólnokształcące przy ZSO w Strzelcach Opolskich (sklasyfikowana jako szkoła dobra - śr. matur z roku 2015 wynosi 79,35%, woj. 69,6%) - minimum 50 % szkół biorących udział w projekcie są szkoły słabe. Zarówno Strzelce Opolskie, jak i Zawadzkie są terenami objętymi lokalnym planem rewitalizacji. Podczas przygotowywania diagnoz i porównywania wyników egzaminów maturalnych uczniów zaobserwowano liczne braki w umiejętności uczniów w interpretacji zadań w praktyczny i logiczny sposób. Braki przede wszystkim wynikają z tradycyjnego, przestarzałego sposobu przekazywania uczniom wiedzy. Zaobserwowano, że uczniowie mają uśpioną wyobraźnię, którą z pewnością mogłyyby rozbudzić zajęcia prowadzone na zasadzie eksperymentu, praktyki, samodzielności. Prowadzenie takich zajęć wymaga od szkół odpowiedniego wyposażenia oraz możliwości pokazania pewnych zjawisk w przyrodzie lub z wykorzystaniem laboratoriów naukowych, którymi dysponują uczelnie wyższe. Jednakże ogromna bariera finansowa uniemożliwia w krótkim czasie kompleksowo doposażyć pracownie i zorganizować grupowe wyjazdy na profesjonalne pokazy laboratoryjne na uczelniach wyższych. (Polish)
0 references
The project addresses the needs and problems arising from the individual diagnosis carried out in schools approved by the leading authority. After the needs analysis, four school pupils take part in the project: Technical school at the CKZiU in Strzelce Opolskie (classified as a weak school- Wed. matur from 2015 62.6 %, voivodship. 69.6 %), Technikm at the ZSP in Zawadzki (classified as a school of good – wed. from 2015 is 72.3 %, voivodship. 69.6 %), the High School of General Education at the ZSP in Zawadzki (classified as a weak school – wed. matur from 2015 is 66.05 %, voivodship. 69.6 %) and the General Education Secondary School at the ZSO in Strzelce Opolskie (classified as a school of good – wed matrices from 2015 is 79.35 %, voivodships. 69.6 %) – at least 50 % of schools participating in the project are weak schools. Both Opolskie and Zawadzkie Strzelce are areas covered by the local revitalisation plan. During the preparation of the diagnosis and comparing the results of pupils‘exams, numerous gaps in pupils’ skills in interpreting tasks were observed in a practical and logical way. The shortcomings are mainly due to the traditional, outdated way of passing on knowledge to students. It has been observed that students have a dormant imagination that could certainly awaken classes conducted on the basis of experimentation, practice, self-reliance. Conducting such activities requires schools to equip them and to demonstrate certain phenomena in nature or using the scientific laboratories available to universities. However, the huge financial barrier makes it impossible in a short time to comprehensively equip the studios and organise group trips to professional laboratory demonstrations at universities. (English)
20 October 2020
0.0227914856417324
0 references
Le projet répond aux besoins et aux problèmes découlant des diagnostics individuels effectués dans les écoles agréées par l’organisme d’accueil. Après l’analyse des besoins, le projet implique des élèves de quatre écoles: École technique au CKZiU de Strzelce Opolskie (classée comme école faible — lycée à partir de 2015 62,6 %, voivodeship) 69,6 %), Technikum à la ZSP à Zawadzkie (classé comme une école de bien — mariage. bac à partir de 2015 est de 72,3 %, voïvodie). 69,6 %), lycée secondaire à la ZSP à Zawadzkie (classé comme une école faible — lycée à partir de 2015 est de 66,05 %, voïvodie) 69,6 %) et l’école secondaire de la ZSO à Strzelce Opolskie (classée comme école de bons — lycée de préd. à partir de 2015 s’élève à 79,35 %, voïvodie). 69,6 %) — au moins 50 % des écoles participant au projet sont des écoles pauvres. Strzelce Opolskie et Zawadzkie sont toutes deux des zones couvertes par un plan de revitalisation local. Lors de la préparation du diagnostic et de la comparaison des résultats des examens du secondaire de l’élève, de nombreuses lacunes ont été observées dans les compétences des élèves dans l’interprétation des tâches d’une manière pratique et logique. Les lacunes sont principalement dues à la manière traditionnelle et dépassée de transmettre les connaissances aux étudiants. Il a été observé que les étudiants ont une imagination dormante, qui pourrait certainement être éveillée par des cours conduits sur la base de l’expérience, de la pratique, de l’autosuffisance. La conduite de ces classes exige des écoles un équipement approprié et la possibilité de montrer certains phénomènes dans la nature ou avec l’utilisation de laboratoires scientifiques à la disposition des universités. Cependant, un énorme obstacle financier rend impossible en peu de temps l’équipement complet des studios et l’organisation de voyages de groupe à des salons de laboratoire professionnels dans les universités. (French)
1 December 2021
0 references
Das Projekt reagiert auf die Bedürfnisse und Probleme, die sich aus individuellen Diagnosen ergeben, die in von der Gasteinrichtung genehmigten Schulen durchgeführt werden. Nach der Bedarfsanalyse umfasst das Projekt Schülerinnen und Schüler von vier Schulen: Fachschule an der CKZiU in Strzelce Opolskie (als schwache Schule eingestuft – d. High School ab 2015 62,6 %, Woiwodschaft) 69,6 %), Technikum an der ZSP in Zawadzkie (Klassifikation als gute Schule – Ehe-Baccalaureate von 2015 ist 72,3 %, Woiwodschaft). 69,6 %), Sekundarschule am ZSP in Zawadzkie (Klassifikation als schwache Schule – ab 2015 66,05 %, Woiwodschaft) 69,6 %) und die Sekundarschule am ZSO in Strzelce Opolskie (Klassifikation als Gutsschule – pred. ab 2015 beträgt das Gymnasium 79,35 %, Woiwodschaft). 69,6 %) – mindestens 50 % der am Projekt teilnehmenden Schulen sind arme Schulen. Sowohl Strzelce Opolskie als auch Zawadzkie sind Gebiete, die von einem lokalen Revitalisierungsplan abgedeckt sind. Bei der Vorbereitung der Diagnose und dem Vergleich der Ergebnisse der Abiturprüfungen wurden zahlreiche Mängel bei den Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler bei der praktischen und logischen Interpretation von Aufgaben festgestellt. Die Mängel sind vor allem auf die traditionelle, veraltete Art der Wissensvermittlung an Studierende zurückzuführen. Es wurde beobachtet, dass die Schüler eine schlummernde Vorstellungskraft haben, die sicherlich durch Klassen erweckt werden könnte, die auf der Grundlage von Experiment, Praxis, Selbstvertrauen durchgeführt werden. Die Durchführung solcher Klassen erfordert von den Schulen geeignete Ausrüstung und die Möglichkeit, bestimmte Phänomene in der Natur oder unter Verwendung wissenschaftlicher Laboratorien, die den Universitäten zur Verfügung stehen, aufzuzeigen. Eine große finanzielle Barriere macht es jedoch in kurzer Zeit unmöglich, die Studios umfassend auszustatten und Gruppenreisen zu professionellen Laborshows an Universitäten zu organisieren. (German)
7 December 2021
0 references
Het project beantwoordt aan de behoeften en problemen die voortvloeien uit individuele diagnoses die worden uitgevoerd in scholen die zijn goedgekeurd door het gastorgaan. Na de analyse van de behoeften omvat het project studenten van vier scholen: Technische school aan de CKZiU in Strzelce Opolskie (geclassificeerd als een zwakke school — d.w.z. middelbare school vanaf 2015 62,6 %, voivodeship) 69,6 %), Technikum aan de ZSP in Zawadzkie (geclassificeerd als een school van goede — wed. baccalaureaat vanaf 2015 is 72,3 %, voivodeship). 69,6 %), middelbare school aan de ZSP in Zawadzkie (geclassificeerd als een zwakke school — wiet. middelbare school vanaf 2015 is 66,05 %, voivodeship) 69,6 %) en de middelbare school aan de ZSO in Strzelce Opolskie (geclassificeerd als een school van goede — pred. middelbare school vanaf 2015 bedraagt 79,35 %, voivodeship). 69,6 %) — ten minste 50 % van de scholen die deelnemen aan het project zijn arme scholen. Zowel Strzelce Opolskie als Zawadzkie zijn gebieden die worden gedekt door een lokaal revitalisatieplan. Tijdens de voorbereiding van de diagnose en vergelijking van de resultaten van de middelbare school examens van de student, werden tal van tekortkomingen waargenomen in de vaardigheden van de studenten in het interpreteren van taken op een praktische en logische manier. De tekortkomingen zijn vooral te wijten aan de traditionele, verouderde manier om kennis over te dragen aan studenten. Er is opgemerkt dat studenten een slapende verbeelding hebben, die zeker kan worden gewekt door klassen die worden uitgevoerd op basis van experiment, praktijk en zelfredzaamheid. Het geven van dergelijke klassen vereist van scholen passende uitrusting en de mogelijkheid om bepaalde fenomenen in de natuur of met het gebruik van wetenschappelijke laboratoria ter beschikking van universiteiten te tonen. Een enorme financiële barrière maakt het echter onmogelijk om in korte tijd de studio’s volledig uit te rusten en groepsreizen te organiseren naar professionele laboratoriumshows aan universiteiten. (Dutch)
17 December 2021
0 references
Il progetto risponde alle esigenze e ai problemi derivanti dalle singole diagnosi effettuate nelle scuole approvate dall'organismo ospitante. Dopo l'analisi dei bisogni, il progetto coinvolge studenti di quattro scuole: Scuola tecnica presso la CKZiU di Strzelce Opolskie (classificata come scuola debole — d. liceo dal 2015 62,6 %, voivodato) 69,6 %), Technikum presso la ZSP di Zawadzkie (classificato come una scuola di bene — matrimonio. baccalaureato dal 2015 è 72,3 %, voivodato). 69,6 %), Liceo secondario presso la ZSP di Zawadzkie (classificato come scuola debole — scuola superiore sposata dal 2015 è 66,05 %, voivodato) 69,6 %) e la scuola secondaria presso la ZSO di Strzelce Opolskie (classificata come una scuola di bene — pred. scuola superiore dal 2015 ammonta al 79,35 %, voivodato). 69,6 %) — almeno il 50 % delle scuole che partecipano al progetto sono scuole povere. Sia Strzelce Opolskie che Zawadzkie sono aree coperte da un piano di rivitalizzazione locale. Durante la preparazione della diagnosi e il confronto dei risultati degli esami di scuola superiore dello studente, sono state osservate numerose carenze nelle competenze degli studenti nell'interpretare le attività in modo pratico e logico. Le carenze sono principalmente dovute al modo tradizionale e obsoleto di trasmettere le conoscenze agli studenti. È stato osservato che gli studenti hanno un'immaginazione dormiente, che potrebbe certamente essere risvegliata dalle classi condotte sulla base di esperimento, pratica, fiducia in se stessi. La conduzione di tali corsi richiede dalle scuole attrezzature adeguate e la possibilità di mostrare determinati fenomeni in natura o con l'uso di laboratori scientifici a disposizione delle università. Tuttavia, un'enorme barriera finanziaria rende impossibile in breve tempo equipaggiare in modo completo gli studi e organizzare viaggi di gruppo a spettacoli di laboratorio professionali nelle università. (Italian)
15 January 2022
0 references
El proyecto responde a las necesidades y problemas derivados de los diagnósticos individuales realizados en las escuelas aprobadas por el organismo anfitrión. Después del análisis de necesidades, el proyecto involucra a estudiantes de cuatro escuelas: Escuela técnica en el CKZiU en Strzelce Opolskie (clasificada como una escuela débil — d. escuela secundaria a partir de 2015 62,6 %, voivodato) 69,6 %), Technikum en el ZSP en Zawadzkie (clasificado como una escuela de bien — matrimonio. bachillerato de 2015 es 72,3 %, voivodato). 69,6 %), Escuela Secundaria en el ZSP en Zawadzkie (clasificado como una escuela débil — la escuela secundaria de matrimonio a partir de 2015 es 66,05 %, voivodato) 69,6 %) y la Escuela Secundaria en la ZSO en Strzelce Opolskie (clasificada como una escuela de buena educación — pred. secundaria a partir de 2015 asciende a 79,35 %, voivodato). 69,6 %) — Al menos el 50 % de las escuelas que participan en el proyecto son escuelas pobres. Tanto Strzelce Opolskie como Zawadzkie son áreas cubiertas por un plan de revitalización local. Durante la preparación del diagnóstico y la comparación de los resultados de los exámenes de secundaria del estudiante, se observaron numerosas deficiencias en las habilidades de los estudiantes en la interpretación de las tareas de una manera práctica y lógica. Las deficiencias se deben principalmente a la forma tradicional y anticuada de transmitir conocimientos a los estudiantes. Se ha observado que los estudiantes tienen una imaginación dormida, que ciertamente podría ser despertado por las clases conducidas sobre la base del experimento, la práctica, la autosuficiencia. La realización de tales clases requiere de las escuelas el equipo adecuado y la posibilidad de mostrar ciertos fenómenos en la naturaleza o con el uso de laboratorios científicos a disposición de las universidades. Sin embargo, una enorme barrera financiera hace imposible en poco tiempo equipar exhaustivamente los estudios y organizar viajes grupales a espectáculos de laboratorio profesionales en las universidades. (Spanish)
18 January 2022
0 references
Projekt vastab vajadustele ja probleemidele, mis tulenevad individuaalsetest diagnoosidest vastuvõtva asutuse poolt heakskiidetud koolides. Pärast vajaduste analüüsi hõlmab projekt nelja kooli õpilasi: Tehniline kool CKZiU Strzelce Opolskie (klassifitseeritud nõrk kool – d. keskkooli alates 2015 62,6 %, vojevoodkond) 69,6 %), Technikum ZSP Zawadzkie (klassifitseeritud kooli hea – wed. küpsustunnistus 2015 on 72,3 %, vojevoodkond). 69,6 %), keskkool ZSP Zawadzkie (klassifitseeritud nõrk kool – abielu. keskkooli 2015 on 66,05 %, vojevoodkond) 69,6 %) ja Keskkool ZSO Strzelce Opolskie (klassifitseeritud kooli hea – pred. keskkooli 2015 moodustab 79,35 %, vojevoodkond). 69,6 %) – vähemalt 50 % projektis osalevatest koolidest on vaesed koolid. Nii Strzelce Opolskie kui ka Zawadzkie on kohaliku taaselustamiskavaga hõlmatud alad. Gümnaasiumieksamite diagnoosimise ja tulemuste võrdlemise käigus täheldati õpilaste praktilisel ja loogilisel viisil tõlgendamisoskuses arvukaid puudusi. Puudused on peamiselt tingitud traditsioonilisest, aegunud viisist teadmiste edastamiseks õpilastele. On täheldatud, et õpilastel on uinunud kujutlusvõime, mida võiks kindlasti äratada katsete, praktika, enesekindluse alusel läbi viidud klasside poolt. Selliste klasside läbiviimine nõuab koolidelt asjakohast varustust ja võimalust näidata teatud nähtusi looduses või kasutada ülikoolide käsutuses olevaid teaduslaboreid. Kuid suur rahaline barjäär muudab võimatuks lühikese aja jooksul stuudiote igakülgse varustamise ja grupireiside korraldamise professionaalsetele laborinäitustele ülikoolides. (Estonian)
27 July 2022
0 references
Projektu reaguojama į poreikius ir problemas, kylančias dėl priimančios institucijos patvirtintose mokyklose atliktos individualios diagnozės. Atlikus poreikių analizę, projekte dalyvauja keturių mokyklų moksleiviai: Technikos mokykla CKZiU Strzelce Opolskie (klasifikuojama kaip silpna mokykla – d. vidurinė mokykla nuo 2015 62,6 %, vaivadija) 69,6 %), Technikum prie ZSP Zawadzkie (klasifikuojama kaip geros mokyklos – pleišto. bakalaureato nuo 2015 yra 72,3 %, vaivadija). 69,6 %), Zawadzkie ZSP vidurinė vidurinė mokykla (klasifikuojama kaip silpna mokykla – nuo 2015 m. vidurinė mokykla yra 66,05 %, vaivadija) 69,6 %) ir ZSO vidurinė mokykla Strzelce Opolskie mieste (klasifikuojama kaip geros mokyklos – iki vidurinės mokyklos nuo 2015 m. – 79,35 %, vaivadija). 69,6 proc.) – bent 50 proc. projekte dalyvaujančių mokyklų yra neturtingos mokyklos. Ir Strzelce Opolskie, ir Zawadzkie yra vietovės, kurioms taikomas vietos atgaivinimo planas. Rengiant mokinių vidurinės mokyklos egzaminų diagnozę ir rezultatų palyginimą, pastebėta daug trūkumų, susijusių su mokinių įgūdžiais praktiškai ir logiškai interpretuoti užduotis. Trūkumai daugiausia susiję su tradiciniu, pasenusiu žinių perdavimo studentams būdu. Pastebėta, kad studentai turi ramią vaizduotę, kurią tikrai galėtų pažadinti klasės, vykdomos eksperimento, praktikos, pasitikėjimo savimi pagrindu. Vykdant tokias klases iš mokyklų reikia tinkamos įrangos ir galimybės parodyti tam tikrus reiškinius gamtoje arba naudojant mokslines laboratorijas universitetų žinioje. Tačiau didžiulė finansinė kliūtis neleidžia per trumpą laiką visapusiškai įrengti studijas ir organizuoti grupines keliones į profesionalias laboratorines parodas universitetuose. (Lithuanian)
27 July 2022
0 references
Projekt odgovara na potrebe i probleme koji proizlaze iz pojedinačnih dijagnoza provedenih u školama koje je odobrilo tijelo domaćin. Nakon analize potreba, projekt uključuje učenike četiri škole: Tehnička škola na CKZiU u Strzelce Opolskie (klasificirana kao slaba škola – d. srednja škola od 2015 62,6 %, voivodeship) 69,6 %), Technikum na ZSP-u u Zawadzkieu (klasificirano kao škola dobre – vjenčane. Baccalaureate od 2015. godine iznosi 72,3 %, voivodeship). 69,6 %), Srednja srednja škola na ZSP-u u Zawadzkieu (klasificirana kao slaba škola – bračna. srednja škola od 2015. godine iznosi 66,05 %, vojvodstvo) 69,6 %) i srednja škola na ZSO-u u Strzelce Opolskie (razvrstana kao škola dobra – prije srednje škole od 2015. iznosi 79,35 %, vojvodstvo). 69,6 %) – najmanje 50 % škola koje sudjeluju u projektu su siromašne škole. I Strzelce Opolskie i Zawadzkie područja su obuhvaćena lokalnim planom revitalizacije. Tijekom izrade dijagnoze i usporedbe rezultata ispita učenika u srednjoj školi uočeni su brojni nedostaci u vještinama učenika u interpretaciji zadataka na praktičan i logičan način. Nedostaci su uglavnom posljedica tradicionalnog, zastarjelog načina prenošenja znanja studentima. Primijećeno je da učenici imaju uspavanu maštu, koju bi svakako mogla probuditi nastava provedena na temelju eksperimenta, prakse, samopouzdanja. Provođenje takvih nastava zahtijeva od škola odgovarajuću opremu i mogućnost pokazivanja određenih pojava u prirodi ili uz korištenje znanstvenih laboratorija koji su na raspolaganju sveučilištima. Međutim, velika financijska prepreka onemogućuje u kratkom vremenu sveobuhvatno opremanje studija i organiziranje grupnih putovanja na profesionalne laboratorijske sajmove na sveučilištima. (Croatian)
27 July 2022
0 references
Το έργο ανταποκρίνεται στις ανάγκες και τα προβλήματα που προκύπτουν από τις ατομικές διαγνώσεις που πραγματοποιούνται σε σχολεία εγκεκριμένα από τον φορέα υποδοχής. Μετά την ανάλυση των αναγκών, το έργο περιλαμβάνει μαθητές τεσσάρων σχολείων: Τεχνικό σχολείο στο CKZiU στο Strzelce Opolskie (ταξινομείται ως αδύναμο σχολείο — δ. λύκειο από το 2015 62,6 %, βοεβοδάτο) 69,6 %), Technikum στο ZSP στο Zawadzkie (κατατάσσεται ως σχολείο καλού — γάμου. απολυτήριο από το 2015 είναι 72,3 %, βοϊβοδάτο). 69,6 %), Γυμνάσιο Γυμνάσιο στο ZSP στο Zawadzkie (ταξινομείται ως ένα αδύναμο σχολείο — γάμος. Γυμνάσιο από το 2015 είναι 66,05 %, βοϊβοδάτο) 69,6 %) και το Γυμνάσιο στο ZSO στο Strzelce Opolskie (ταξινομείται ως σχολείο καλής — προϋπηρεσίας. Γυμνάσιο από το 2015 ανέρχεται σε 79,35 %, βοεβοδάτο). 69,6 %) — τουλάχιστον το 50 % των σχολείων που συμμετέχουν στο έργο είναι φτωχά σχολεία. Τόσο το Strzelce Opolskie όσο και το Zawadzkie είναι περιοχές που καλύπτονται από τοπικό σχέδιο αναζωογόνησης. Κατά τη διάρκεια της προετοιμασίας της διάγνωσης και της σύγκρισης των αποτελεσμάτων των εξετάσεων του μαθητή, παρατηρήθηκαν πολλές ελλείψεις στις δεξιότητες των μαθητών στην ερμηνεία των καθηκόντων με πρακτικό και λογικό τρόπο. Οι ελλείψεις οφείλονται κυρίως στον παραδοσιακό, ξεπερασμένο τρόπο μεταφοράς της γνώσης στους μαθητές. Έχει παρατηρηθεί ότι οι μαθητές έχουν μια αδρανή φαντασία, η οποία θα μπορούσε σίγουρα να αφυπνιστεί από τις τάξεις που διεξάγονται με βάση το πείραμα, την πρακτική, την αυτοδυναμία. Η διεξαγωγή τέτοιων μαθημάτων απαιτεί από τα σχολεία κατάλληλο εξοπλισμό και τη δυνατότητα εμφάνισης ορισμένων φαινομένων στη φύση ή με τη χρήση επιστημονικών εργαστηρίων στη διάθεση των πανεπιστημίων. Ωστόσο, ένα τεράστιο οικονομικό εμπόδιο καθιστά αδύνατο σε σύντομο χρονικό διάστημα να εξοπλίσει πλήρως τα στούντιο και να οργανώσει ομαδικές εκδρομές σε επαγγελματικές εργαστηριακές εκθέσεις στα πανεπιστήμια. (Greek)
27 July 2022
0 references
Projekt reaguje na potreby a problémy vyplývajúce z individuálnych diagnóz vykonávaných v školách schválených hostiteľským orgánom. Po analýze potrieb sa do projektu zapoja študenti štyroch škôl: Technická škola na CKZiU v Strzelce Opolskie (klasifikovaná ako slabá škola – d. stredná škola od roku 2015 62,6 %, vojvodstvo) 69,6 %), Technikum na ZSP v Zawadzkie (klasifikovaný ako škola dobra – baccalaureate z roku 2015 je 72,3 %, vojvodstvo). 69,6 %), Stredná stredná škola na ZSP v Zawadzkie (klasifikovaná ako slabá škola – wed. stredná škola od roku 2015 je 66,05 %, vojvodstvo) 69,6 %) a Stredná škola na ZSO v Strzelce Opolskie (klasifikovaná ako dobrá škola – pred. strednou školou od roku 2015 predstavuje 79,35 %, vojvodstvo). 69,6 %) – najmenej 50 % škôl zapojených do projektu sú chudobné školy. Strzelce Opolskie aj Zawadzkie sú oblasti, na ktoré sa vzťahuje miestny revitalizačný plán. Počas prípravy diagnostiky a porovnávania výsledkov študentských skúšok na strednej škole sa pozorovalo množstvo nedostatkov v zručnostiach študentov pri tlmočení úloh praktickým a logickým spôsobom. Nedostatky sú spôsobené najmä tradičným, zastaraným spôsobom odovzdávania vedomostí študentom. Bolo pozorované, že študenti majú spiacu predstavivosť, ktorú môžu určite prebudiť triedy vedené na základe experimentu, praxe, sebestačnosti. Vedenie takýchto tried vyžaduje od škôl vhodné vybavenie a možnosť ukázať určité javy v prírode alebo s využitím vedeckých laboratórií, ktoré sú k dispozícii univerzitám. Obrovská finančná prekážka však v krátkom čase znemožňuje komplexne vybaviť štúdiá a organizovať skupinové výlety na profesionálne laboratórne prehliadky na univerzitách. (Slovak)
27 July 2022
0 references
Hanke vastaa isäntälaitoksen hyväksymissä kouluissa tehdyistä yksittäisistä diagnooseista aiheutuviin tarpeisiin ja ongelmiin. Tarveanalyysin jälkeen hankkeessa on mukana neljä koulua: Tekninen koulu CKZiU Strzelce Opolskie (luokiteltu heikko koulu – d. lukio 2015 62,6 %, voivodeship) 69,6 %), Technikum ZSP: ssä Zawadzkie’ssä (luokiteltu hyvän kouluksi – aviopari vuodesta 2015 on 72,3 %, voivodikunta). 69,6 %), lukio ZSP Zawadzkie (luokiteltu heikko koulu – avioituu. lukio vuodesta 2015 on 66,05 %, voivodeship) 69,6 %) ja ZSO: n lukio Strzelce Opolskiessa (luokiteltu hyväksi kouluksi – ennen lukiota vuodesta 2015 alkaen on 79,35 %, voivodeship). 69,6 %) – vähintään 50 % hankkeeseen osallistuvista kouluista on köyhiä kouluja. Sekä Strzelce Opolskie että Zawadzkie kuuluvat paikallisen elvyttämissuunnitelman piiriin. Diagnoosin valmistelussa ja lukion tenttien tulosten vertailussa havaittiin lukuisia puutteita opiskelijan tehtävien tulkkauksessa käytännöllisellä ja loogisella tavalla. Puutteet johtuvat pääasiassa perinteisestä, vanhentuneesta tavasta välittää tietoa opiskelijoille. On havaittu, että opiskelijoilla on lepotilassa oleva mielikuvitus, jonka varmasti herättävät kokeen, käytännön, omavaraisuuden perusteella toteutetut luokat. Tällaisten luokkien suorittaminen edellyttää kouluilta asianmukaisia laitteita ja mahdollisuutta osoittaa tiettyjä ilmiöitä luonteeltaan tai käyttämällä yliopistojen käytettävissä olevia tieteellisiä laboratorioita. Valtava taloudellinen este kuitenkin tekee mahdottomaksi lyhyessä ajassa varustaa studiot kattavasti ja järjestää ryhmämatkoja ammatillisiin laboratorioesityksiin yliopistoissa. (Finnish)
27 July 2022
0 references
A projekt a fogadó szervezet által jóváhagyott iskolákban végzett egyéni diagnózisokból eredő igényekre és problémákra reagál. Az igényfelmérést követően a projektben négy iskola hallgatói vesznek részt: Műszaki iskola a Strzelce Opolskie-i CKZiU-ban (gyenge iskola – 2015-től 62,6%, vajdaság) 69,6%), Technikum a Zawadzkie-i ZSP-n (a jó iskolának minősítve 2015-től az érettségi 72,3%, vajdaság). 69,6%), középiskola a Zawadzkie-i Zawadzkie-ben (gyenge iskolaként besorolva. 2015-től a középiskola 66,05%, vajdaság) 69,6%) és a ZSO középiskola Strzelce Opolskie (besorolt iskola jó – pred. gimnázium 2015-től 79,35%, vajdaság). 69,6% – A projektben részt vevő iskolák legalább 50%-a szegény iskola. Strzelce Opolskie és Zawadzkie egyaránt helyi revitalizációs terv hatálya alá tartozó területek. A diagnosztika előkészítése és a középiskolai vizsgák eredményeinek összehasonlítása során számos hiányosság figyelhető meg a hallgatók gyakorlati és logikus tolmácsolási készségeiben. A hiányosságok elsősorban a hagyományos, elavult módon közvetítik a tudást a diákoknak. Megfigyelték, hogy a diákoknak szunnyadó képzelőerejük van, amelyet bizonyosan fel lehet ébreszteni a kísérletek, a gyakorlat, az önbizalom alapján végzett osztályok által. Az ilyen osztályok elvégzése megköveteli az iskoláktól a megfelelő felszerelést és annak lehetőségét, hogy bizonyos jelenségeket mutassanak a természetben vagy az egyetemek rendelkezésére álló tudományos laboratóriumok használatával. Egy hatalmas pénzügyi akadály azonban rövid idő alatt lehetetlenné teszi a stúdiók átfogó felszerelését és csoportos kirándulások szervezését az egyetemeken a professzionális laboratóriumi bemutatókra. (Hungarian)
27 July 2022
0 references
Projekt reaguje na potřeby a problémy vyplývající z individuálních diagnóz prováděných ve školách schválených hostitelským orgánem. Po analýze potřeb se do projektu zapojí studenti ze čtyř škol: Technická škola na CKZiU ve Strzelce Opolskie (klasifikována jako slabá škola – d. střední škola od roku 2015 62,6 %, voivodeship) 69,6 %), Technikum na ZSP v Zawadzkie (klasifikováno jako škola dobra – manželství. baccalaureate od roku 2015 je 72,3 %, voivodeship). 69,6 %), střední škola na ZSP v Zawadzkie (klasifikována jako slabá škola – střední škola od roku 2015 je 66,05 %, voivodeship) 69,6 %) a střední škola na ZSO ve Strzelce Opolskie (klasifikována jako dobrá škola – pred. střední škola od roku 2015 činí 79,35 %, voivodeship). 69,6 %) – nejméně 50 % škol účastnících se projektu jsou chudé školy. Strzelce Opolskie a Zawadzkie jsou oblasti, na které se vztahuje místní revitalizace. Při přípravě diagnostiky a srovnání výsledků maturitních zkoušek byly zjištěny četné nedostatky v dovednostech studentů při interpretaci úkolů praktickým a logickým způsobem. Nedostatky jsou způsobeny především tradičním, zastaralým způsobem předávání znalostí studentům. Bylo zjištěno, že studenti mají spící představivost, kterou by jistě mohli probudit třídy prováděné na základě experimentu, praxe, soběstačnosti. Provádění těchto tříd vyžaduje od škol vhodné vybavení a možnost projevit určité jevy v přírodě nebo za použití vědeckých laboratoří, které mají univerzity k dispozici. Obrovská finanční bariéra však v krátké době znemožňuje komplexně vybavit studia a organizovat skupinové výlety na profesionální laboratorní přehlídky na univerzitách. (Czech)
27 July 2022
0 references
Projekts atbilst vajadzībām un problēmām, kas izriet no individuālām diagnozēm, kuras veic uzņēmējas iestādes apstiprinātās skolās. Pēc vajadzību analīzes projektā iesaistīti studenti no četrām skolām: Tehniskā skola CKZiU Strzelce Opolskie (klasificēta kā vāja skola — d. vidusskola no 2015 62,6 %, vojevodiste) 69,6 %), Technikum ZSP Zawadzkie (klasificēts kā skola labu — wed. bakalaura grāds no 2015 ir 72,3 %, voivodeship). 69,6 %), vidusskola pie ZSP Zawadzkie (klasificēta kā vāja skola — wed. vidusskola no 2015 ir 66,05 %, voivodeship) 69,6 %) un vidusskola ZSO Strzelce Opolskie (klasificēta kā skola labas — pred. vidusskola no 2015 sasniedz 79,35 %, vojevodistes). 69,6 %) — vismaz 50 % skolu, kas piedalās projektā, ir nabadzīgas skolas. Gan Strzelce Opolskie, gan Zawadzkie ir teritorijas, uz kurām attiecas vietējais atjaunošanas plāns. Sagatavojot diagnostiku un salīdzinot studenta vidusskolu eksāmenu rezultātus, tika konstatētas vairākas nepilnības studentu prasmēs praktiski un loģiski interpretēt uzdevumus. Trūkumi galvenokārt ir saistīti ar tradicionālo, novecojušo zināšanu nodošanas veidu studentiem. Ir novērots, ka studentiem ir neaktīva iztēle, ko noteikti varētu pamodināt nodarbības, kas veiktas, pamatojoties uz eksperimentu, praksi, pašpaļāvību. Lai veiktu šādas nodarbības, skolām ir nepieciešams atbilstošs aprīkojums un iespēja parādīt noteiktas parādības pēc būtības vai izmantojot universitāšu rīcībā esošās zinātniskās laboratorijas. Tomēr milzīgs finansiāls šķērslis īsā laikā padara neiespējamu vispusīgi aprīkot studijas un organizēt grupu braucienus uz profesionāliem laboratorijas šoviem universitātēs. (Latvian)
27 July 2022
0 references
Freagraíonn an tionscadal do na riachtanais agus do na fadhbanna a eascraíonn as diagnóisí aonair a dhéantar i scoileanna atá faofa ag an gcomhlacht óstach. Tar éis anailís ar riachtanais, baineann an tionscadal le daltaí ó cheithre scoil: Scoil theicniúil ag an CKZiU i Strzelce Opolskie (aicmithe mar scoil lag — d. scoil ard ó 2015 62.6 %, voivodeship) 69.6 %), Technikum ag an ZSP i Zawadzkie (aicmithe mar scoil mhaith — wed. Is baccalaureate ó 2015 72.3 %, voivodeship). 69.6 %), Meánscoil ag an ZSP i Zawadzkie (aicmithe mar scoil lag — wed. Is scoil ard ó 2015 66.05 %, voivodeship) 69.6 %) agus an Meánscoil ag an ZSO i Strzelce Opolskie (rangaithe mar scoil mhaith — scoil ard ón mbliain 2015 i gcomparáid le 79.35 %, ollscoil). 69.6 %) — is scoileanna bochta iad 50 % ar a laghad de na scoileanna atá páirteach sa tionscadal. Is limistéir iad Strzelce Opolskie agus Zawadzkie atá clúdaithe ag plean athbheochana áitiúil. Agus torthaí scrúduithe ardscoile an scoláire á n-ullmhú agus á gcur i gcomparáid le chéile, breathnaíodh go leor easnamh i scileanna na scoláirí maidir le tascanna a léirmhíniú ar bhealach praiticiúil agus loighciúil. Tá na heasnaimh go príomha mar gheall ar an mbealach traidisiúnta, as dáta chun eolas a chur in iúl do mhic léinn. Tá sé tugtha faoi deara go bhfuil samhlaíocht díomhaoin ag scoláirí, a d’fhéadfadh ranganna a reáchtáil ar bhonn turgnaimh, cleachtais, féintuilleamaí. Chun ranganna den sórt sin a dhéanamh, teastaíonn trealamh cuí ó scoileanna agus an fhéidearthacht feiniméin áirithe a thaispeáint i nádúr nó le húsáid saotharlann eolaíochta atá ar fáil d’ollscoileanna. Mar sin féin, mar gheall ar bhac ollmhór airgeadais, tá sé dodhéanta i mbeagán ama na stiúideonna a threalmhú go cuimsitheach agus turais ghrúpa a eagrú chuig seónna saotharlainne gairmiúla in ollscoileanna. (Irish)
27 July 2022
0 references
Projekt se odziva na potrebe in težave, ki izhajajo iz posameznih diagnoz, ki se izvajajo v šolah, ki jih odobri gostiteljski organ. Po analizi potreb projekt vključuje učence štirih šol: Tehnična šola na CKZiU v Strzelce Opolskie (razvrščena kot šibka šola – d. srednja šola od leta 2015 62,6 %, voivodeship) 69,6 %), Technikum na ZSP v Zawadzkieju (razvrščen kot šola dobrega – od leta 2015 je 72,3 %, voivodestvo). 69,6 %), Srednja srednja šola na ZSP v Zawadzkieju (razvrščena kot šibka šola – wed. srednja šola od leta 2015 je 66,05 %, voivodeship) 69,6 %) in Srednja šola na ZSO v Strzelce Opolskie (razvrščena kot šola dobrega – pred. srednjo šolo od leta 2015 znaša 79,35 %, voivodestvo). 69,6 %) – vsaj 50 % šol, ki sodelujejo v projektu, je revnih šol. Tako Strzelce Opolskie kot Zawadzkie sta področji, ki ju zajema lokalni načrt za oživitev. Med pripravo diagnoze in primerjavo rezultatov srednješolskih izpitov so bile ugotovljene številne pomanjkljivosti v spretnostih učencev pri praktičnem in logičnem tolmačenju nalog. Pomanjkljivosti so predvsem posledica tradicionalnega, zastarelega načina prenosa znanja študentom. Ugotovljeno je bilo, da imajo študenti mirujočo domišljijo, ki bi jo lahko zagotovo prebudili razredi, ki se izvajajo na podlagi eksperimenta, prakse, samozadostnosti. Izvajanje takšnih pouka zahteva od šol ustrezno opremo in možnost prikazovanja določenih pojavov v naravi ali z uporabo znanstvenih laboratorijev, ki so na voljo univerzam. Vendar pa velika finančna ovira onemogoča, da bi v kratkem času celovito opremili studie in organizirali skupinske izlete na strokovne laboratorijske predstave na univerzah. (Slovenian)
27 July 2022
0 references
Проектът отговаря на нуждите и проблемите, произтичащи от индивидуалните диагнози, извършени в одобрени от приемащия орган училища. След анализа на нуждите, проектът включва ученици от четири училища: Техническо училище в CKZiU в Strzelce Opolskie (класифицирано като слабо училище — d. гимназия от 2015 г. 62,6 %, войводство) 69,6 %), Technikum в ZSP в Zawadzkie (класифициран като училище за добро — брачно образование от 2015 г. е 72,3 %, войводство). 69,6 %), Средна Гимназия при ЗСП в Завадзкие (класифицирана като слабо училище — брак. гимназия от 2015 г. е 66,05 %, войводство) 69,6 %) и средното училище в ЗСО в Стрелце Ополско (класифицирано като училище за добро — предучилищно училище от 2015 г. възлиза на 79,35 %, войводство). 69,6 %) — най-малко 50 % от училищата, участващи в проекта, са бедни училища. Както Strzelce Opolskie, така и Zawadzkie са области, обхванати от местен план за съживяване. При подготовката на диагностиката и сравняването на резултатите от гимназиалните изпити на ученика се наблюдават множество недостатъци в уменията на учениците да интерпретират задачите по практичен и логичен начин. Недостатъците се дължат главно на традиционния, остарял начин за предаване на знания на студентите. Наблюдавано е, че учениците имат спящо въображение, което със сигурност може да бъде събудено от класове, провеждани въз основа на експеримент, практика, самоувереност. Провеждането на такива класове изисква от училищата подходящо оборудване и възможност за показване на определени явления в природата или с използването на научни лаборатории на разположение на университетите. Въпреки това, огромна финансова бариера прави невъзможно за кратко време цялостно оборудване на студиата и организиране на групови пътувания до професионални лабораторни изложения в университетите. (Bulgarian)
27 July 2022
0 references
Il-proġett iwieġeb għall-ħtiġijiet u l-problemi li jirriżultaw minn dijanjożi individwali mwettqa fi skejjel approvati mill-korp ospitanti. Wara l-analiżi tal-ħtiġijiet, il-proġett jinvolvi studenti ta’ erba’ skejjel: Skola teknika fil-CKZiU fil Strzelce Opolskie (klassifikata bħala skola dgħajfa — d. iskola għolja minn 2015 62.6 %, voivodeship) 69.6 %), Technikum fil-ZSP f’Zawadzkie (ikklassifikat bħala skola ta ‘tajba — wed. baccalaureate mill-2015 huwa 72.3 %, voivodeship). 69.6 %), Sekondarja High School fil-ZSP f’Zawadzkie (ikklassifikata bħala skola dgħajfa — wed. iskola għolja mill-2015 huwa 66.05 %, voivodeship) 69.6 %) u l-Iskola Sekondarja fl-ZSO fi Strzelce Opolskie (ikklassifikata bħala skola ta ‘tajba — pred. iskola għolja mill-2015 jammonta għal 79.35 %, voivodeship). 69.6 %) — mill-inqas 50 % tal-iskejjel li jipparteċipaw fil-proġett huma skejjel fqar. Kemm Strzelce Opolskie kif ukoll Zawadzkie huma żoni koperti minn pjan ta’ rivitalizzazzjoni lokali. Matul it-tħejjija tad-dijanjosi u t-tqabbil tar-riżultati tal-eżamijiet tal-iskola għolja tal-istudent, ġew osservati bosta nuqqasijiet fil-ħiliet tal-istudenti fl-interpretazzjoni tal-kompiti b’mod prattiku u loġiku. In-nuqqasijiet huma prinċipalment dovuti għall-mod tradizzjonali u skadut ta ‘twassil għarfien lill-istudenti. Ġie osservat li l-istudenti jkollhom immaġinazzjoni inattiva, li ċertament tista ‘titqajjem minn klassijiet imwettqa fuq il-bażi ta’ esperiment, prattika, awto-dipendenza. It-twettiq ta’ dawn il-klassijiet jirrikjedi mill-iskejjel tagħmir xieraq u l-possibbiltà li jintwerew ċerti fenomeni fin-natura jew bl-użu ta’ laboratorji xjentifiċi għad-dispożizzjoni tal-universitajiet. Madankollu, ostaklu finanzjarju enormi jagħmilha impossibbli fi żmien qasir li l-istudjos jiġu mgħammra b’mod komprensiv u li jiġu organizzati vjaġġi fi gruppi għal wirjiet ta’ laboratorji professjonali fl-universitajiet. (Maltese)
27 July 2022
0 references
O projeto responde às necessidades e problemas decorrentes de diagnósticos individuais realizados em escolas aprovadas pelo organismo de acolhimento. Após a análise das necessidades, o projeto envolve alunos de quatro escolas: Escola técnica na CKZiU em Strzelce Opolskie (classificada como uma escola fraca — d. ensino médio de 2015 62,6 %, voivodia) 69,6 %), Technikum no ZSP em Zawadzkie (classificado como uma escola de bem — casamento. bacharelado a partir de 2015 é 72,3 %, voivodia). 69,6 %), Ensino Secundário no ZSP em Zawadzkie (classificado como uma escola fraca — casada. O ensino médio a partir de 2015 é 66,05 %, voivodia) 69,6 %) e a Escola Secundária do ZSO em Strzelce Opolskie (classificada como uma escola de boa — pred. ensino médio a partir de 2015 ascende a 79,35 %, voivodia). 69,6 %) — pelo menos 50 % das escolas participantes no projeto são escolas pobres. Tanto Strzelce Opolskie como Zawadzkie são áreas abrangidas por um plano local de revitalização. Durante a elaboração do diagnóstico e comparação dos resultados dos exames do ensino médio, foram observadas inúmeras deficiências nas habilidades dos alunos na interpretação de tarefas de forma prática e lógica. As deficiências devem-se principalmente à forma tradicional e desatualizada de transmitir conhecimentos aos estudantes. Observou-se que os alunos têm uma imaginação adormecida, que certamente poderia ser despertada por aulas conduzidas com base em experimentos, prática, autossuficiência. A realização dessas aulas exige das escolas o equipamento adequado e a possibilidade de mostrar certos fenómenos na natureza ou com a utilização de laboratórios científicos à disposição das universidades. No entanto, uma enorme barreira financeira torna impossível, em pouco tempo, equipar os estúdios de forma abrangente e organizar viagens de grupo para shows de laboratório profissionais nas universidades. (Portuguese)
27 July 2022
0 references
Projektet imødekommer de behov og problemer, der opstår som følge af individuelle diagnoser udført i skoler, der er godkendt af værtsorganet. Efter behovsanalysen involverer projektet elever fra fire skoler: Teknisk skole på CKZiU i Strzelce Opolskie (klassificeret som en svag skole — d. high school fra 2015 62,6 %, voivodskab) 69,6 %), Technikum på ZSP i Zawadzkie (klassificeret som en skole for godt — wed. baccalaureate fra 2015 er 72,3 %, voivodskab). 69,6 %), Secondary High School på ZSP i Zawadzkie (klassificeret som en svag skole — wed. high school fra 2015 er 66,05 %, voivodskab) 69,6 %) og gymnasiet på ZSO i Strzelce Opolskie (klassificeret som en skole af god — pred. high school fra 2015 udgør 79,35 %, voivodskab). 69,6 %) — mindst 50 % af de skoler, der deltager i projektet, er fattige skoler. Både Strzelce Opolskie og Zawadzkie er områder, der er omfattet af en lokal revitaliseringsplan. Under udarbejdelsen af diagnosen og sammenligningen af resultaterne af den studerendes gymnasium eksamener blev der observeret mange mangler i de studerendes færdigheder i at fortolke opgaver på en praktisk og logisk måde. Manglerne skyldes primært den traditionelle, forældede måde at formidle viden til de studerende. Det er blevet observeret, at eleverne har en sovende fantasi, som helt sikkert kunne vækkes af klasser udført på grundlag af eksperiment, praksis, selvtillid. Gennemførelse af sådanne klasser kræver fra skolerne passende udstyr og mulighed for at påvise visse fænomener af natur eller med brug af videnskabelige laboratorier, der står til universiteternes rådighed. Men en enorm økonomisk barriere gør det umuligt på kort tid at udstyre studierne og organisere grupperejser til professionelle laboratorieudstillinger på universiteterne. (Danish)
27 July 2022
0 references
Proiectul răspunde nevoilor și problemelor care decurg din diagnosticele individuale efectuate în școlile aprobate de organismul gazdă. După analiza nevoilor, proiectul implică elevi din patru școli: Școala tehnică de la CKZiU din Strzelce Opolskie (clasificată ca o școală slabă – d. liceu din 2015 62,6 %, voievodat) 69,6 %), Technikum la ZSP din Zawadzkie (clasificată ca școală de bine – căsătorie. bacalaureat din 2015 este de 72,3 %, voievodat). 69,6 %), Liceul secundar de la ZSP din Zawadzkie (clasificat ca o școală slabă – căsătorie. Liceul din 2015 este de 66,05 %, voievodat) 69,6 %) și Școala secundară de la ZSO din Strzelce Opolskie (clasificată ca școală de bine – liceu pred. din 2015 se ridică la 79,35 %, voievodat). 69,6 %) – cel puțin 50 % dintre școlile participante la proiect sunt școli sărace. Atât Strzelce Opolskie, cât și Zawadzkie sunt zone acoperite de un plan local de revitalizare. În timpul pregătirii diagnosticării și comparării rezultatelor examenelor de liceu ale elevului, s-au observat numeroase deficiențe în abilitățile elevilor în interpretarea sarcinilor într-un mod practic și logic. Deficiențele se datorează în principal modului tradițional, învechit de transmitere a cunoștințelor studenților. S-a observat că elevii au o imaginație latentă, care ar putea fi cu siguranță trezită de clase conduse pe baza experimentului, practicii, încrederii în sine. Desfășurarea unor astfel de clase necesită din partea școlilor echipamente adecvate și posibilitatea de a prezenta anumite fenomene în natură sau cu utilizarea laboratoarelor științifice aflate la dispoziția universităților. Cu toate acestea, o barieră financiară uriașă face imposibilă într-un timp scurt dotarea completă a studiourilor și organizarea de excursii de grup la spectacole profesionale de laborator la universități. (Romanian)
27 July 2022
0 references
Projektet svarar på de behov och problem som uppstår till följd av individuella diagnoser som utförs i skolor som godkänts av värdorganisationen. Efter behovsanalysen involverar projektet studenter från fyra skolor: Teknisk skola vid CKZiU i Strzelce Opolskie (klassificeras som en svag skola – d. high school från 2015 62,6 %, voivodeship) 69,6 %), Technikum på ZSP i Zawadzkie (klassificerad som en skola för bra – wed. baccalaureat från 2015 är 72,3 %, voivodeship). 69,6 %), gymnasiet vid ZSP i Zawadzkie (klassificeras som en svag skola – wed. high school från 2015 är 66,05 %, voivodeship) 69,6 %) och gymnasiet vid ZSO i Strzelce Opolskie (klassificerad som en skola för bra – pred. high school från 2015 uppgår till 79,35 %, voivodeship). 69,6 %) – minst 50 % av de skolor som deltar i projektet är fattiga skolor. Både Strzelce Opolskie och Zawadzkie är områden som omfattas av en lokal vitaliseringsplan. Under förberedelsen av diagnos och jämförelse av resultaten av studentens gymnasieexamen observerades många brister i elevernas förmåga att tolka uppgifter på ett praktiskt och logiskt sätt. Bristerna beror främst på det traditionella, föråldrade sättet att förmedla kunskap till studenter. Det har observerats att eleverna har en vilande fantasi, som säkert skulle kunna väckas av klasser som utförs på grundval av experiment, praktik, självtillit. För att genomföra sådana klasser krävs lämplig utrustning från skolorna och möjligheten att visa vissa fenomen i naturen eller med användning av vetenskapliga laboratorier som universiteten förfogar över. Men en enorm ekonomisk barriär gör det omöjligt på kort tid att omfattande utrusta studiorna och organisera gruppresor till professionella laboratorieutställningar på universiteten. (Swedish)
27 July 2022
0 references
WOJ.: OPOLSKIE, POW.: strzelecki
0 references
24 May 2023
0 references
Identifiers
RPOP.09.01.01-16-0025/16
0 references