THE LAB IN THE CLASSROOM (Q4833086): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(BatchIngestion) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Casamassima / rank | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Casamassima / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 20:51, 19 June 2023
Project Q4833086 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE LAB IN THE CLASSROOM |
Project Q4833086 in Italy |
Statements
12,319.11 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
5 April 2016
0 references
30 May 2017
0 references
DIREZIONE DIDATTICA - 1 C.D. 'MARCONI' CASAMASSIMA
0 references
IMMAGINATE UNA CLASSE CON UNA FINESTRA SU UNA CONOSCENZA ESTESA A TUTTO IL MONDO. IMMAGINATE UN INSEGNANTE CON LA POSSIBILIT DI PORTARE ALLA LUCE OGNI IMMAGINE SUONO EVENTO. IMMAGINATE CHE LALUNNO POSSA VISITARE OGNI POSTO SULLA TERRA ED OGNI TEMPO NELLA STORIA. SEMBRA ANCORA OGGI QUALCOSA DI MAGICO. TUTTAVIA LABILIT PER ALLESTIRE QUESTI GENERI DI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO ALLINTERNO DELLE NOSTRE POSSIBILIT. HOPPER NON CI SAR PI BISOGNO DI PORTARE GLI ALUNNI NELLAULA DI INFORMATICA IL MULTIMEDIALE ENTRER DIRETTAMENTE IN CLASSE.LA LIM LAVAGNA INTERATTIVA MULTIMEDIALE FUNGER DA SUPPORTO ALLESPOSIZIONE DELLINSEGNANTE INFLUENDO POSITIVAMENTE SULLATTENZIONE LA MOTIVAZIONE E IL COINVOLGIMENTO DEGLI ALUNNI. QUESTO LOBIETTIVO DEL PROGETTO IL LABORATORIO IN CLASSE CHE INDIRIZZATO A TUTTI GLI ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA CONTRIBUIR A RIDISEGNARE LAULA COME SPAZIO DI APPRENDIMENTO SFRUTTANDO IL LINGUAGGIO VISIVO E INTERATTIVO VICINO A QUELLO DEGLI STUDENT (Italian)
0 references
ПРЕДСТАВЕТЕ СИ КЛАС С ПРОЗОРЕЦ КЪМ СВЕТОВНО ПОЗНАНИЕ. ПРЕДСТАВЕТЕ СИ УЧИТЕЛ С ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ОСВЕТЯВАНЕ НА ВСЯКО ЗВУКОВО СЪБИТИЕ НА ИЗОБРАЖЕНИЕТО. ПРЕДСТАВЕТЕ СИ, ЧЕ ЛУНАТА МОЖЕ ДА ПОСЕЩАВА ВСЯКО МЯСТО НА ЗЕМЯТА И ВСЕКИ ПЪТ В ИСТОРИЯТА. ВСЕ ОЩЕ ИЗГЛЕЖДА КАТО НЕЩО МАГИЧЕСКО ДНЕС. ВЪПРЕКИ ТОВА, СПОСОБНОСТТА ДА СЕ СЪЗДАДЕ ТОЗИ ВИД УЧЕБНА СРЕДА В РАМКИТЕ НА НАШИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ. ХОПЪР ВЕЧЕ НЕ ТРЯБВА ДА ВЪВЕЖДА УЧЕНИЦИТЕ В КЛАСНАТА СТАЯ ПО КОМПЮТЪРНИ НАУКИ, МУЛТИМЕДИЯТА ВЛИЗА ДИРЕКТНО В ИНТЕРАКТИВНАТА МУЛТИМЕДИЙНА БЯЛА ДЪСКА CLASSE.LA LIM ЩЕ ДЕЙСТВА КАТО ПОДКРЕПА ЗА ЕКСПОЗИЦИЯТА НА УЧИТЕЛЯ ЧРЕЗ ПОЛОЖИТЕЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ ВНИМАНИЕТО ВЪРХУ МОТИВАЦИЯТА И УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ. ТОВА Е ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА, КОЙТО ЛАБОРАТОРИЯТА В КЛАСНАТА СТАЯ, НАСОЧЕНА КЪМ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ОТ НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ, ЩЕ ПОМОГНЕ ЗА ПРЕПРОЕКТИРАНЕТО НА ЛАУЛА КАТО УЧЕБНО ПРОСТРАНСТВО, ИЗПОЛЗВАЙКИ ВИЗУАЛЕН И ИНТЕРАКТИВЕН ЕЗИК, БЛИЗЪК ДО ТОЗИ НА УЧЕНИЦИТЕ. (Bulgarian)
0 references
PŘEDSTAVTE SI TŘÍDU S OKNEM NA CELOSVĚTOVÝCH ZNALOSTECH. PŘEDSTAVTE SI UČITELE S MOŽNOSTÍ PŘINÉST NA SVĚTLO KAŽDOU ZVUKOVOU UDÁLOST OBRAZU. PŘEDSTAVTE SI, ŽE MĚSÍC MŮŽE NAVŠTÍVIT KAŽDÉ MÍSTO NA ZEMI A POKAŽDÉ V HISTORII. DNES TO VYPADÁ JAKO NĚCO KOUZELNÉHO. NICMÉNĚ, SCHOPNOST VYTVOŘIT TYTO DRUHY UČEBNÍCH PROSTŘEDÍ V RÁMCI NAŠICH MOŽNOSTÍ. HOPPER JIŽ NEMUSÍ PŘIVÁDĚT STUDENTY DO UČEBNY INFORMATIKY, MULTIMÉDIA VSTOUPIT PŘÍMO DO CLASSE.LA LIM INTERAKTIVNÍ MULTIMEDIÁLNÍ TABULE BUDE PŮSOBIT JAKO PODPORA EXPOZICE UČITELE TÍM, ŽE POZITIVNĚ OVLIVŇUJE POZORNOST MOTIVACI A ZAPOJENÍ ŽÁKŮ. TO JE CÍLEM PROJEKTU LABORATOŘ VE TŘÍDĚ, KTERÁ JE URČENA VŠEM ŽÁKŮM ZÁKLADNÍ ŠKOLY, POMŮŽE PŘEPRACOVAT LAULU JAKO UČEBNÍ PROSTOR POMOCÍ VIZUÁLNÍHO A INTERAKTIVNÍHO JAZYKA BLÍZKÉHO JAZYKU STUDENTŮ. (Czech)
0 references
FORESTIL DIG EN KLASSE MED ET VINDUE PÅ EN VERDENSOMSPÆNDENDE VIDEN. FORESTIL DIG EN LÆRER MED MULIGHED FOR AT BRINGE HVERT BILLEDE LYDBEGIVENHED FREM. FORESTIL DIG, AT MÅNEN KAN BESØGE ALLE STEDER PÅ JORDEN OG HVER GANG I HISTORIEN. DET VIRKER STADIG SOM NOGET MAGISK I DAG. MEN EVNEN TIL AT OPRETTE DISSE FORMER FOR LÆRINGSMILJØER INDEN FOR VORES MULIGHEDER. HOPPER BEHØVER IKKE LÆNGERE AT BRINGE DE STUDERENDE IND I DATALOGI KLASSEVÆRELSET MULTIMEDIERNE INDTASTE DIREKTE I CLASSE.LA LIM INTERAKTIVE MULTIMEDIE WHITEBOARD VIL FUNGERE SOM EN STØTTE TIL LÆRERENS EKSPONERING VED POSITIVT AT PÅVIRKE OPMÆRKSOMHEDEN MOTIVATION OG INVOLVERING AF ELEVERNE. DETTE ER FORMÅLET MED PROJEKTET LABORATORIET I KLASSEVÆRELSET, DER HENVENDER SIG TIL ALLE ELEVER I GRUNDSKOLEN, VIL BIDRAGE TIL AT REDESIGNE LAULA SOM ET LÆRINGSRUM VED HJÆLP AF DET VISUELLE OG INTERAKTIVE SPROG TÆT PÅ ELEVERNES. (Danish)
0 references
STELLEN SIE SICH EINE KLASSE MIT EINEM FENSTER ÜBER EIN WELTWEITES WISSEN VOR. STELLEN SIE SICH EINEN LEHRER VOR, MIT DER MÖGLICHKEIT, JEDES BILDTONEREIGNIS ANS LICHT ZU BRINGEN. STELLEN SIE SICH VOR, DER MOND KANN JEDEN ORT DER ERDE UND JEDES MAL IN DER GESCHICHTE BESUCHEN. ES SCHEINT HEUTE NOCH ETWAS MAGISCHES ZU SEIN. JEDOCH DIE FÄHIGKEIT, DIESE ART VON LERNUMGEBUNGEN INNERHALB UNSERER MÖGLICHKEITEN EINZURICHTEN. HOPPER MUSS DIE SCHÜLER NICHT MEHR IN DAS INFORMATIK-KLASSENZIMMER BRINGEN, DIE MULTIMEDIA-EINGABE DIREKT IN CLASSE.LA LIM INTERAKTIVE MULTIMEDIA-WHITEBOARD WIRD ALS UNTERSTÜTZUNG FÜR DIE EXPOSITION DES LEHRERS HANDELN, INDEM ES DIE AUFMERKSAMKEIT POSITIV AUF DIE MOTIVATION UND BETEILIGUNG DER SCHÜLER BEEINFLUSST. DIES IST DAS ZIEL DES PROJEKTS, DAS DAS LABOR IM KLASSENZIMMER, DAS SICH AN ALLE SCHÜLER DER GRUNDSCHULE RICHTET, DAZU BEITRAGEN WIRD, LAULA ALS LERNRAUM MIT DER VISUELLEN UND INTERAKTIVEN SPRACHE IN DER NÄHE DER SCHÜLER NEU ZU GESTALTEN. (German)
0 references
ΦΑΝΤΑΣΤΕΊΤΕ ΜΙΑ ΤΆΞΗ ΜΕ ΈΝΑ ΠΑΡΆΘΥΡΟ ΣΕ ΜΙΑ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΓΝΏΣΗ. ΦΑΝΤΑΣΤΕΊΤΕ ΈΝΑΝ ΔΆΣΚΑΛΟ ΜΕ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΣΤΟ ΦΩΣ ΚΆΘΕ ΕΚΔΉΛΩΣΗ ΉΧΟΥ ΕΙΚΌΝΑΣ. ΦΑΝΤΑΣΤΕΊΤΕ ΌΤΙ ΤΟ ΦΕΓΓΆΡΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΠΙΣΚΕΦΘΕΊ ΚΆΘΕ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΓΗΣ ΚΑΙ ΚΆΘΕ ΦΟΡΆ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΊΑ. ΦΑΊΝΕΤΑΙ ΣΑΝ ΚΆΤΙ ΜΑΓΙΚΌ ΣΉΜΕΡΑ. ΩΣΤΌΣΟ, Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΜΕ ΑΥΤΆ ΤΑ ΕΊΔΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΜΈΣΑ ΣΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΜΑΣ. HOPPER ΔΕΝ ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΠΛΈΟΝ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΉΜΗΣ ΤΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΏΝ ΤΑ ΠΟΛΥΜΈΣΑ ΕΙΣΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΕΥΘΕΊΑΣ ΣΤΟ CLASSE.LA LIM ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΌ ΠΊΝΑΚΑ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΘΑ ΕΝΕΡΓΉΣΕΙ ΩΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΚΘΕΣΗ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ, ΕΠΗΡΕΆΖΟΝΤΑΣ ΘΕΤΙΚΆ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΑΥΤΌΣ ΕΊΝΑΙ Ο ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΘΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΣΤΟΝ ΕΠΑΝΑΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΤΗΣ LAULA ΩΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΟΠΤΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΟΝΤΆ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. (Greek)
0 references
IMAGINE A CLASS WITH A WINDOW ON A WORLD-WIDE KNOWLEDGE. IMAGINE A TEACHER WITH THE POSSIBILITY OF BRINGING TO LIGHT EACH IMAGE SOUND EVENT. IMAGINE THAT THE MOON CAN VISIT EVERY PLACE ON EARTH AND EVERY TIME IN HISTORY. IT STILL SEEMS LIKE SOMETHING MAGICAL TODAY. HOWEVER, THE ABILITY TO SET UP THESE KINDS OF LEARNING ENVIRONMENTS WITHIN OUR POSSIBILITIES. HOPPER NO LONGER NEEDS TO BRING THE STUDENTS INTO THE COMPUTER SCIENCE CLASSROOM THE MULTIMEDIA ENTER DIRECTLY INTO CLASSE.LA LIM INTERACTIVE MULTIMEDIA WHITEBOARD WILL ACT AS A SUPPORT TO THE TEACHER’S EXPOSURE BY POSITIVELY AFFECTING THE ATTENTION THE MOTIVATION AND INVOLVEMENT OF THE PUPILS. THIS IS THE OBJECTIVE OF THE PROJECT THE LABORATORY IN THE CLASSROOM THAT ADDRESSED TO ALL THE PUPILS OF THE PRIMARY SCHOOL WILL HELP TO REDESIGN LAULA AS A LEARNING SPACE USING THE VISUAL AND INTERACTIVE LANGUAGE CLOSE TO THAT OF THE STUDENTS (English)
0 references
IMAGÍNESE UNA CLASE CON UNA VENTANA A UN CONOCIMIENTO MUNDIAL. IMAGÍNESE A UN PROFESOR CON LA POSIBILIDAD DE SACAR A LA LUZ CADA EVENTO DE SONIDO DE LA IMAGEN. IMAGINA QUE LA LUNA PUEDE VISITAR TODOS LOS LUGARES DE LA TIERRA Y CADA VEZ EN LA HISTORIA. TODAVÍA PARECE ALGO MÁGICO HOY EN DÍA. SIN EMBARGO, LA CAPACIDAD DE ESTABLECER ESTE TIPO DE ENTORNOS DE APRENDIZAJE DENTRO DE NUESTRAS POSIBILIDADES. HOPPER YA NO NECESITA TRAER A LOS ESTUDIANTES AL AULA DE CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN, LOS MULTIMEDIA ENTRAN DIRECTAMENTE EN CLASSE.LA LIM TRABAJARÁ COMO APOYO A LA EXPOSICIÓN DEL PROFESOR AL AFECTAR POSITIVAMENTE LA ATENCIÓN A LA MOTIVACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS. ESTE ES EL OBJETIVO DEL PROYECTO EL LABORATORIO EN EL AULA QUE DIRIGIDO A TODOS LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA AYUDARÁ A REDISEÑAR LAULA COMO UN ESPACIO DE APRENDIZAJE UTILIZANDO EL LENGUAJE VISUAL E INTERACTIVO CERCANO AL DE LOS ESTUDIANTES. (Spanish)
0 references
KUJUTAGE ETTE KLASSI, MILLEL ON AKEN ÜLEMAAILMSEL TEADMISTEL. KUJUTAGE ETTE ÕPETAJAT, KELLEL ON VÕIMALUS TUUA VALGUST IGA PILDI HELISÜNDMUSELE. KUJUTAGE ETTE, ET KUU VÕIB KÜLASTADA IGAT KOHTA MAA PEAL JA IGA KORD AJALOOS. TUNDUB, ET TÄNA ON MIDAGI MAAGILIST. KUID VÕIME LUUA SELLISEID ÕPIKESKKONDI MEIE VÕIMALUSTE PIIRES. HOPPER EI PEA ENAM TOOMA ÕPILASI ARVUTITEADUSE KLASSIRUUMI, MULTIMEEDIA SISENEB OTSE CLASSE.LA LIM INTERAKTIIVSESSE MULTIMEEDIATAHVLISSE, MIS TOETAB ÕPETAJA KOKKUPUUDET, MÕJUTADES POSITIIVSELT ÕPILASTE MOTIVATSIOONI JA KAASAMIST. SEE ON PROJEKTI EESMÄRK, ET KÕIGILE ALGKOOLI ÕPILASTELE SUUNATUD KLASSIRUUMI LABOR AITAB LAULAT ÜMBER KUJUNDADA ÕPPERUUMINA, KASUTADES VISUAALSET JA INTERAKTIIVSET KEELT, MIS ON LÄHEDANE ÕPILASTE OMALE. (Estonian)
0 references
KUVITTELE LUOKKA, JOSSA ON IKKUNA MAAILMANLAAJUISEEN TIETOON. KUVITTELE OPETTAJA, JOKA VOI TUODA JOKAISEN KUVAN ÄÄNITAPAHTUMAN VALOON. KUVITTELE, ETTÄ KUU VOI KÄYDÄ JOKA PAIKASSA MAAN PÄÄLLÄ JA JOKA KERTA HISTORIASSA. SE TUNTUU EDELLEEN MAAGISELTA TÄNÄÄN. KUITENKIN KYKY LUODA TÄLLAISIA OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ MAHDOLLISUUKSIIMME. HOPPERIN EI ENÄÄ TARVITSE TUODA OPISKELIJOITA TIETOTEKNIIKAN LUOKKAHUONEESEEN, JONKA MULTIMEDIA TULEE SUORAAN CLASSE: EEN.LA LIM INTERAKTIIVINEN MULTIMEDIATAULU TOIMII OPETTAJAN ALTISTUMISEN TUKENA VAIKUTTAMALLA MYÖNTEISESTI OPPILAIDEN MOTIVAATIOON JA OSALLISTUMISEEN. TÄMÄ ON HANKKEEN TAVOITE LUOKKAHUONEESSA OLEVA LABORATORIO, JOKA ON SUUNNATTU KAIKILLE ALAKOULUN OPPILAILLE, AUTTAA SUUNNITTELEMAAN LAULAN UUDELLEEN OPPIMISTILANA KÄYTTÄEN VISUAALISTA JA INTERAKTIIVISTA KIELTÄ, JOKA ON LÄHELLÄ OPISKELIJOIDEN KIELIÄ. (Finnish)
0 references
IMAGINEZ UNE CLASSE AVEC UNE FENÊTRE SUR UNE CONNAISSANCE MONDIALE. IMAGINEZ UN ENSEIGNANT AVEC LA POSSIBILITÉ DE METTRE EN LUMIÈRE CHAQUE ÉVÉNEMENT SONORE D’IMAGE. IMAGINEZ QUE LA LUNE PUISSE VISITER CHAQUE ENDROIT SUR TERRE ET CHAQUE FOIS DANS L’HISTOIRE. IL SEMBLE ENCORE QUELQUE CHOSE DE MAGIQUE AUJOURD’HUI. CEPENDANT, LA CAPACITÉ DE METTRE EN PLACE CE TYPE D’ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE DANS NOS POSSIBILITÉS. HOPPER N’A PLUS BESOIN D’AMENER LES ÉLÈVES DANS LA SALLE DE CLASSE D’INFORMATIQUE QUE LE MULTIMÉDIA ENTRE DIRECTEMENT DANS LE TABLEAU BLANC INTERACTIF MULTIMÉDIA CLASSE.LA LIM AGIRA COMME UN SUPPORT À L’EXPOSITION DE L’ENSEIGNANT EN AFFECTANT POSITIVEMENT L’ATTENTION SUR LA MOTIVATION ET L’IMPLICATION DES ÉLÈVES. C’EST L’OBJECTIF DU PROJET QUE LE LABORATOIRE DANS LA SALLE DE CLASSE QUI S’ADRESSE À TOUS LES ÉLÈVES DE L’ÉCOLE PRIMAIRE AIDERA À REDESSINER LAULA COMME UN ESPACE D’APPRENTISSAGE EN UTILISANT LE LANGAGE VISUEL ET INTERACTIF PROCHE DE CELUI DES ÉLÈVES. (French)
0 references
SAMHLAIGH RANG LE FUINNEOG AR EOLAS AR FUD AN DOMHAIN. SAMHLAIGH MÚINTEOIR LEIS AN BHFÉIDEARTHACHT A THABHAIRT CHUN SOLAIS GACH IMEACHT FUAIME ÍOMHÁ. SAMHLAIGH GUR FÉIDIR LEIS AN GHEALACH CUAIRT A THABHAIRT AR GACH ÁIT AR DOMHAN AGUS GACH UAIR SA STAIR. DEALRAÍONN SÉ FÓS COSÚIL LE RUD ÉIGIN DRAÍOCHTA LÁ ATÁ INNIU ANN. MAR SIN FÉIN, AN CUMAS CHUN TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA DEN CHINEÁL SEO A CHUR AR BUN LAISTIGH DÁR BHFÉIDEARTHACHTAÍ. NÍ GÁ DO HOPPER NA DALTAÍ A THABHAIRT ISTEACH SA SEOMRA RANGA RÍOMHEOLAÍOCHTA A THUILLEADH NA HILMHEÁIN A CHUR ISTEACH GO DÍREACH I CLASSE.LA BEIDH CLÁR BÁN ILMHEÁN IDIRGHNÍOMHACH LIM AG GNÍOMHÚ MAR THACAÍOCHT DO NOCHTADH S AN MHÚINTEORA TRÍ THIONCHAR DEARFACH A IMIRT AR AN AIRD A THUGANN NA DALTAÍ AR SPREAGADH AGUS AR RANNPHÁIRTÍOCHT NA NDALTAÍ. IS É SEO CUSPÓIR AN TIONSCADAIL GO GCABHRÓIDH AN TSAOTHARLANN SA SEOMRA RANGA A DHÍRIGH AR DHALTAÍ UILE NA BUNSCOILE LE LAULA A ATHDHEARADH MAR SPÁS FOGHLAMA AG BAINT ÚSÁIDE AS AN TEANGA AMHAIRC AGUS IDIRGHNÍOMHACH ATÁ GAR DO THEANGA NA NDALTAÍ. (Irish)
0 references
ZAMISLITE NASTAVU S PROZOROM NA SVJETSKOM ZNANJU. ZAMISLITE UČITELJA S MOGUĆNOŠĆU DOVOĐENJA NA SVJETLO SVAKE SLIKE ZVUČNI DOGAĐAJ. ZAMISLITE DA MJESEC MOŽE POSJETITI SVAKO MJESTO NA ZEMLJI I SVAKI PUT U POVIJESTI. I DANAS SE ČINI KAO NEŠTO ČAROBNO. MEĐUTIM, SPOSOBNOST USPOSTAVLJANJA TAKVIH OKRUŽENJA ZA UČENJE UNUTAR NAŠIH MOGUĆNOSTI. HOPPER VIŠE NE TREBA DOVODITI UČENIKE U UČIONICU RAČUNALNE ZNANOSTI, MULTIMEDIJA ULAZI IZRAVNO U CLASSE.LA LIM INTERAKTIVNU MULTIMEDIJSKU PLOČU ĆE DJELOVATI KAO PODRŠKA IZLOŽENOSTI UČITELJA POZITIVNO UTJEČUĆI NA POZORNOST NA MOTIVACIJU I UKLJUČENOST UČENIKA. TO JE CILJ PROJEKTA LABORATORIJ U UČIONICI KOJI JE NAMIJENJEN SVIM UČENICIMA OSNOVNE ŠKOLE POMOĆI ĆE REDIZAJNIRATI LAULA KAO PROSTOR ZA UČENJE KORISTEĆI VIZUALNI I INTERAKTIVNI JEZIK BLIZU JEZIKA UČENIKA. (Croatian)
0 references
KÉPZELJ EL EGY OSZTÁLYT EGY ABLAKKAL EGY VILÁGMÉRETŰ TUDÁSRA. KÉPZELJ EL EGY TANÁRT AZZAL A LEHETŐSÉGGEL, HOGY MINDEN KÉPZAJ ESEMÉNYT MEGVILÁGÍTSON. KÉPZELD EL, HOGY A HOLD KÉPES MEGLÁTOGATNI A FÖLD MINDEN HELYÉT ÉS A TÖRTÉNELEM MINDEN IDEJÉT. MA IS VARÁZSLATOS DOLOGNAK TŰNIK. AZ A KÉPESSÉG AZONBAN, HOGY LEHETŐSÉGEINKEN BELÜL ILYEN TANULÁSI KÖRNYEZETET ALAKÍTSUNK KI. HOPPERNEK MÁR NEM KELL BEVINNIE A HALLGATÓKAT A SZÁMÍTÁSTECHNIKA TANTERMÉBE, A MULTIMÉDIÁS MULTIMÉDIA KÖZVETLENÜL BELÉP A CLASSE.LA LIM INTERAKTÍV MULTIMÉDIÁS TÁBLÁBA, MINT A TANÁR EXPOZÍCIÓJÁNAK TÁMOGATÁSA AZÁLTAL, HOGY POZITÍVAN BEFOLYÁSOLJA A DIÁKOK MOTIVÁCIÓJÁT ÉS BEVONÁSÁT. EZ A CÉLJA ANNAK A PROJEKTNEK, AMELYET AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA VALAMENNYI TANULÓJÁNAK AZ OSZTÁLYTEREMBEN MŰKÖDŐ LABORATÓRIUMA A DIÁKOK NYELVÉHEZ KÖZELI VIZUÁLIS ÉS INTERAKTÍV NYELV FELHASZNÁLÁSÁVAL SEGÍT ÚJRATERVEZNI LAULA TANULÁSI TÉRKÉNT. (Hungarian)
0 references
ĮSIVAIZDUOKITE KLASĘ, KURIOJE YRA LANGAS Į PASAULINIO LYGIO ŽINIAS. ĮSIVAIZDUOKITE MOKYTOJĄ SU GALIMYBE APŠVIESTI KIEKVIENĄ VAIZDO GARSO ĮVYKĮ. ĮSIVAIZDUOKITE, KAD MĖNULIS GALI APLANKYTI KIEKVIENĄ VIETĄ ŽEMĖJE IR KIEKVIENĄ KARTĄ ISTORIJOJE. ŠIANDIEN VIS DAR ATRODO KAŽKAS MAGIŠKO. TAČIAU GEBĖJIMAS SUKURTI TOKIAS MOKYMOSI APLINKAS PAGAL MŪSŲ GALIMYBES. HOPPER NEBEREIKIA ĮTRAUKTI STUDENTUS Į KOMPIUTERIŲ MOKSLO KLASĖJE MULTIMEDIJOS ĮVESTI TIESIAI Į CLASSE.LA LIM INTERAKTYVIOS DAUGIALYPĖS TERPĖS LENTA VEIKS KAIP PARAMA Į MOKYTOJO EKSPOZICIJĄ, TEIGIAMAI PAVEIKDAMA DĖMESĮ MOKINIŲ MOTYVACIJĄ IR DALYVAVIMĄ. TAI YRA PROJEKTO TIKSLAS KLASĖJE, SKIRTA VISIEMS PRADINĖS MOKYKLOS MOKSLEIVIAMS, PADĖS PERTVARKYTI LAULĄ KAIP MOKYMOSI ERDVĘ, NAUDOJANT VIZUALIĄ IR INTERAKTYVIĄ KALBĄ, PANAŠIĄ Į MOKINIŲ KALBĄ. (Lithuanian)
0 references
IEDOMĀJIETIES KLASI AR LOGU UZ PASAULES MĒROGA ZINĀŠANĀM. IEDOMĀJIETIES SKOLOTĀJU AR IESPĒJU IZGAISMOT KATRU ATTĒLA SKAŅAS NOTIKUMU. IEDOMĀJIETIES, KA MĒNESS VAR APMEKLĒT KATRU VIETU UZ ZEMES UN KATRU REIZI VĒSTURĒ. TAS JOPROJĀM ŠĶIET KAUT KAS MAĢISKS ŠODIEN. TOMĒR SPĒJA IZVEIDOT ŠĀDA VEIDA MĀCĪBU VIDI MŪSU IESPĒJU ROBEŽĀS. HOPPER VAIRS NAV NEPIECIEŠAMS, LAI STUDENTUS UZ DATORZINĀTŅU KLASĒ MULTIMEDIJU IEVADIET TIEŠI CLASSE.LA LIM INTERAKTĪVĀ MULTIMEDIJU TĀFELE DARBOSIES KĀ ATBALSTS SKOLOTĀJA EKSPOZĪCIJAS, POZITĪVI IETEKMĒJOT UZMANĪBU MOTIVĀCIJA UN SKOLĒNU IESAISTI. TAS IR PROJEKTA MĒRĶIS, LABORATORIJA KLASĒ, KAS PAREDZĒTA VISIEM SĀKUMSKOLAS SKOLĒNIEM, PALĪDZĒS PĀRVEIDOT LAULA PAR MĀCĪBU TELPU, IZMANTOJOT VIZUĀLO UN INTERAKTĪVO VALODU, KAS IR TUVU SKOLĒNU VALODAI. (Latvian)
0 references
IMMAĠINA KLASSI B’TIEQA FUQ GĦARFIEN DINJI. IMMAĠINA GĦALLIEM BIL-POSSIBBILTÀ LI JIXGĦEL KULL AVVENIMENT TAL-ĦOSS TAL-IMMAĠNI. IMMAĠINA LI L-QAMAR JISTA ‘JŻUR KULL POST FUQ L-ART U KULL DARBA FL-ISTORJA. GĦADU JIDHER BĦAL XI ĦAĠA MAĠIKA LLUM. MADANKOLLU, L-ABBILTÀ LI TWAQQAF DAWN IT-TIPI TA ‘AMBJENTI TA’ TAGĦLIM FI ĦDAN IL-POSSIBBILTAJIET TAGĦNA. HOPPER M’GĦADX JEĦTIEĠ LI JDAĦĦAL LILL-ISTUDENTI FIL-KLASSI TAX-XJENZA TAL-KOMPJUTER IL-MULTIMEDIA TIDĦOL DIRETTAMENT FIL-WHITEBOARD INTERATTIV TAL-MULTIMIDJA CLASSE.LA LIM SE JAĠIXXI BĦALA APPOĠĠ GĦALL-ESPONIMENT TAL-GĦALLIEM BILLI JAFFETTWA B’MOD POŻITTIV L-ATTENZJONI FUQ IL-MOTIVAZZJONI U L-INVOLVIMENT TAL-ISTUDENTI. DAN HUWA L-GĦAN TAL-PROĠETT, IL-LABORATORJU FIL-KLASSI LI JINDIRIZZA LILL-ISTUDENTI KOLLHA TAL-ISKOLA PRIMARJA SE JGĦIN BIEX IL-LAULA TIĠI MFASSLA MILL-ĠDID BĦALA SPAZJU GĦAT-TAGĦLIM BL-UŻU TAL-LINGWA VIŻIVA U INTERATTIVA QRIB DIK TAL-ISTUDENTI. (Maltese)
0 references
STEL JE EEN KLAS VOOR MET EEN VENSTER OP EEN WERELDWIJDE KENNIS. STEL JE EEN LERAAR VOOR MET DE MOGELIJKHEID OM ELK BEELDGELUID AAN HET LICHT TE BRENGEN. STEL JE VOOR DAT DE MAAN ELKE PLEK OP AARDE EN ELKE KEER IN DE GESCHIEDENIS KAN BEZOEKEN. HET LIJKT NOG STEEDS IETS MAGISCH VANDAAG. HET VERMOGEN OM DIT SOORT LEEROMGEVINGEN IN TE RICHTEN BINNEN ONZE MOGELIJKHEDEN. HOPPER HOEFT DE STUDENTEN NIET LANGER IN DE INFORMATICAKLAS TE BRENGEN, DE MULTIMEDIA GAAT RECHTSTREEKS NAAR CLASSE.LA LIM INTERACTIEVE MULTIMEDIA WHITEBOARD ZAL FUNGEREN ALS ONDERSTEUNING VOOR DE BLOOTSTELLING VAN DE LERAAR DOOR DE AANDACHT VAN DE MOTIVATIE EN BETROKKENHEID VAN DE LEERLINGEN POSITIEF TE BEÏNVLOEDEN. DIT IS HET DOEL VAN HET PROJECT DAT HET LABORATORIUM IN DE KLAS DAT GERICHT IS TOT ALLE LEERLINGEN VAN DE BASISSCHOOL ZAL HELPEN OM LAULA TE HERONTWERPEN ALS LEERRUIMTE MET BEHULP VAN DE VISUELE EN INTERACTIEVE TAAL DIE DICHT BIJ DIE VAN DE STUDENTEN LIGT. (Dutch)
0 references
IMAGINE UMA CLASSE COM UMA JANELA SOBRE UM CONHECIMENTO MUNDIAL. IMAGINE UM PROFESSOR COM A POSSIBILIDADE DE TRAZER À LUZ CADA EVENTO SONORO DE IMAGEM. IMAGINE QUE A LUA PODE VISITAR TODOS OS LUGARES DA TERRA E TODAS AS VEZES NA HISTÓRIA. AINDA PARECE ALGO MÁGICO HOJE. NO ENTANTO, A CAPACIDADE DE CONFIGURAR ESSES TIPOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAGEM DENTRO DE NOSSAS POSSIBILIDADES. TREMONHA NÃO PRECISA MAIS TRAZER OS ALUNOS PARA A SALA DE AULA DE CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO A MULTIMÍDIA ENTRAR DIRETAMENTE EM CLASSE.LA LIM QUADRO MULTIMÍDIA INTERATIVO IRÁ ATUAR COMO UM APOIO À EXPOSIÇÃO DO PROFESSOR, AFETANDO POSITIVAMENTE A ATENÇÃO A MOTIVAÇÃO E ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS. ESTE É O OBJETIVO DO PROJETO QUE O LABORATÓRIO EM SALA DE AULA, DIRIGIDO A TODOS OS ALUNOS DA ESCOLA PRIMÁRIA, AJUDARÁ A REDESENHAR LAULA COMO UM ESPAÇO DE APRENDIZAGEM UTILIZANDO A LINGUAGEM VISUAL E INTERATIVA PRÓXIMA DA DOS ALUNOS. (Portuguese)
0 references
IMAGINAȚI-VĂ O CLASĂ CU O FEREASTRĂ CĂTRE O CUNOAȘTERE LA NIVEL MONDIAL. IMAGINAȚI-VĂ UN PROFESOR CU POSIBILITATEA DE A ADUCE LA LUMINĂ FIECARE EVENIMENT SONOR DE IMAGINE. IMAGINAȚI-VĂ CĂ LUNA POATE VIZITA FIECARE LOC DE PE PĂMÂNT ȘI DE FIECARE DATĂ ÎN ISTORIE. ÎNCĂ MAI PARE CEVA MAGIC ASTĂZI. CU TOATE ACESTEA, CAPACITATEA DE A CREA ASTFEL DE MEDII DE ÎNVĂȚARE ÎN CADRUL POSIBILITĂȚILOR NOASTRE. HOPPER NU MAI ARE NEVOIE PENTRU A ADUCE ELEVII ÎN SALA DE INFORMATICĂ MULTIMEDIA INTRA DIRECT ÎN CLASSE.LA LIM INTERACTIV MULTIMEDIA TABLĂ VA ACȚIONA CA UN SPRIJIN PENTRU EXPUNEREA PROFESORULUI PRIN AFECTAREA POZITIVĂ A ATENȚIEI MOTIVAȚIA ȘI IMPLICAREA ELEVILOR. ACESTA ESTE OBIECTIVUL PROIECTULUI LABORATORUL DIN SALA DE CLASĂ CARE SE ADRESEAZĂ TUTUROR ELEVILOR DIN ȘCOALA PRIMARĂ VA AJUTA LA REPROIECTAREA LAULEI CA SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE FOLOSIND LIMBAJUL VIZUAL ȘI INTERACTIV APROPIAT DE CEL AL ELEVILOR. (Romanian)
0 references
PREDSTAVTE SI TRIEDU S OKNOM NA SVETOVEJ ÚROVNI. PREDSTAVTE SI UČITEĽA S MOŽNOSŤOU OSVETLIŤ KAŽDÚ OBRAZOVÚ ZVUKOVÚ UDALOSŤ. PREDSTAVTE SI, ŽE MESIAC MÔŽE NAVŠTÍVIŤ KAŽDÉ MIESTO NA ZEMI A ZAKAŽDÝM V HISTÓRII. DNES TO VYZERÁ AKO NIEČO MAGICKÉ. SCHOPNOSŤ VYTVORIŤ TAKÉTO VZDELÁVACIE PROSTREDIE V RÁMCI NAŠICH MOŽNOSTÍ. HOPPER UŽ NEMUSÍ PRIVÁDZAŤ ŠTUDENTOV DO UČEBNE INFORMATIKY, KTORÉ MULTIMÉDIÁ VSTUPUJÚ PRIAMO DO INTERAKTÍVNEJ MULTIMEDIÁLNEJ TABULE CLASSE.LA LIM BUDE PÔSOBIŤ AKO PODPORA EXPOZÍCIE UČITEĽA TÝM, ŽE POZITÍVNE OVPLYVNÍ POZORNOSŤ MOTIVÁCIE A ZAPOJENIA ŽIAKOV. TO JE CIEĽOM PROJEKTU LABORATÓRIUM V TRIEDE, KTORÉ JE URČENÉ VŠETKÝM ŽIAKOM ZÁKLADNEJ ŠKOLY, POMÔŽE PREPRACOVAŤ LAULA AKO UČEBNÝ PRIESTOR S VYUŽITÍM VIZUÁLNEHO A INTERAKTÍVNEHO JAZYKA BLÍZKEHO JAZYKU ŠTUDENTOV. (Slovak)
0 references
PREDSTAVLJAJTE SI RAZRED Z OKNOM NA SVETOVNO ZNANJE. PREDSTAVLJAJTE SI UČITELJA Z MOŽNOSTJO OSVETLITVE VSAKEGA ZVOČNEGA DOGODKA SLIKE. PREDSTAVLJAJTE SI, DA LAHKO LUNA OBIŠČE VSAK KRAJ NA ZEMLJI IN VSAKIČ V ZGODOVINI. ŠE DANES SE MI ZDI NEKAJ ČAROBNEGA. VENDAR PA JE SPOSOBNOST VZPOSTAVLJANJA TOVRSTNIH UČNIH OKOLIJ ZNOTRAJ NAŠIH MOŽNOSTI. HOPPER NI VEČ TREBA PRIPELJATI ŠTUDENTOV V RAČUNALNIŠKO UČILNICO MULTIMEDIJSKI VHOD NEPOSREDNO V CLASSE.LA LIM INTERAKTIVNA MULTIMEDIJSKA TABLA BO DELOVALA KOT PODPORA IZPOSTAVLJENOSTI UČITELJA S POZITIVNIM VPLIVOM NA POZORNOST MOTIVACIJE IN VKLJUČENOSTI UČENCEV. TO JE CILJ PROJEKTA, KI GA BO LABORATORIJ V UČILNICI, NAMENJEN VSEM UČENCEM OSNOVNE ŠOLE, PRIPOMOGEL K PREOBLIKOVANJU LAULE KOT UČNEGA PROSTORA Z UPORABO VIZUALNEGA IN INTERAKTIVNEGA JEZIKA, KI JE BLIZU JEZIKU UČENCEV. (Slovenian)
0 references
TÄNK DIG EN KLASS MED ETT FÖNSTER PÅ EN VÄRLDSOMSPÄNNANDE KUNSKAP. FÖRESTÄLL DIG EN LÄRARE MED MÖJLIGHET ATT TÄNDA VARJE BILD LJUDHÄNDELSE. TÄNK DIG ATT MÅNEN KAN BESÖKA VARJE PLATS PÅ JORDEN OCH VARJE GÅNG I HISTORIEN. DET KÄNNS FORTFARANDE SOM NÅGOT MAGISKT IDAG. MEN FÖRMÅGAN ATT SKAPA DESSA TYPER AV INLÄRNINGSMILJÖER INOM VÅRA MÖJLIGHETER. HOPPER BEHÖVER INTE LÄNGRE FÖRA ELEVERNA IN I DATAVETENSKAP KLASSRUMMET MULTIMEDIA GÅR DIREKT IN I CLASSE.LA LIM INTERAKTIV MULTIMEDIA WHITEBOARD KOMMER ATT FUNGERA SOM ETT STÖD TILL LÄRARENS EXPONERING GENOM ATT POSITIVT PÅVERKA UPPMÄRKSAMHETEN MOTIVATION OCH ENGAGEMANG AV ELEVERNA. DETTA ÄR SYFTET MED PROJEKTET SOM LABORATORIET I KLASSRUMMET RIKTAR SIG TILL ALLA ELEVER I GRUNDSKOLAN KOMMER ATT BIDRA TILL ATT OMFORMA LAULA SOM ETT INLÄRNINGSUTRYMME MED HJÄLP AV DET VISUELLA OCH INTERAKTIVA SPRÅKET NÄRA ELEVERNAS. (Swedish)
0 references
CASAMASSIMA
0 references
10 April 2023
0 references