CODING AND SURROUNDINGS (Q4797103): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(BatchIngestion) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Rezzoaglio / rank | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Rezzoaglio / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 20:04, 19 June 2023
Project Q4797103 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CODING AND SURROUNDINGS |
Project Q4797103 in Italy |
Statements
14,770.4 Euro
0 references
24,436.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
26 October 2018
0 references
13 July 2021
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - I.C. MILETO
0 references
IL PRESENTE PROGETTO FORMATO DA QUATTRO MODULI DA RIVOLGERE AD ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA E DELLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO. ESSI SONO FINALIZZATI ALLO SVILUPPO DELLE ABILITA LOGICHE E CAPACITA DI RISOLVERE PROBLEMI IN MODO CREATIVO ED EFFICIENTE NONCH ALLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI BASE. IL MODO PI SEMPLICE E DIVERTENTE DI SVILUPPARE IL PENSIERO COMPUTAZIONALE ATTRAVERSO LA PROGRAMMAZIONE O CODING IN UN CONTESTO DI GIOCO E ATTRAVERSO LA METODOLOGIA DIDATTICA DEL LEARNING BY DOING. INTEGRARE CODINGE SVILUPPO DEL PENSIERO COMPUTAZIONALE NELLA PRASSI DIDATTICA QUOTIDIANA QUALE APPROCCIO NUOVO ALLINSEGNAMENTO SI RITIENE POSSA AGEVOLARE E SOLLECITARE LA MOTIVAZIONE ALLO STUDIO. APPRENDERE PER SCOPERTA COSTRUZIONE DEL SAPERE MEDIANTE IL METODO DEL PROBLEM SOLVING DOVE ANCHE LERRORE COSTITUISCE UN MOMENTO POSITIVO DI CONFRONTO E CHIARIMENTO. ANCHE LA METODOLOGIA DEL COOPERATIVE LEARNING RIVESTIRA UN RUOLO FONDAMENTALE AL FINE DI CONDIVIDERE CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE CAPACITA DI P (Italian)
0 references
ТОЗИ ПРОЕКТ СЕ СЪСТОИ ОТ ЧЕТИРИ МОДУЛА ЗА УЧЕНИЦИ ОТ НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА. ТЕ СА НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИВАНЕ НА ЛОГИЧЕСКИ УМЕНИЯ И СПОСОБНИ ДА РЕШАВАТ ПРОБЛЕМИТЕ ПО ТВОРЧЕСКИ И ЕФЕКТИВЕН НАЧИН, КАКТО И РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ. НАЙ-ПРОСТИЯТ И НАЙ-ЗАБАВЕН НАЧИН ЗА РАЗРАБОТВАНЕ НА ИЗЧИСЛИТЕЛНО МИСЛЕНЕ ЧРЕЗ ПРОГРАМИРАНЕ ИЛИ КОДИРАНЕ В КОНТЕКСТА НА ИГРАТА И ЧРЕЗ МЕТОДИКАТА НА ПРЕПОДАВАНЕ НА УЧЕНЕТО ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ. ИНТЕГРИРАНЕТО НА CODINGE РАЗВИТИЕТО НА ИЗЧИСЛИТЕЛНОТО МИСЛЕНЕ В ЕЖЕДНЕВНАТА ПРЕПОДАВАТЕЛСКА ПРАКТИКА КАТО НОВ ПОДХОД КЪМ ПРЕПОДАВАНЕТО СЕ СМЯТА, ЧЕ УЛЕСНЯВА И НАСЪРЧАВА МОТИВАЦИЯТА ЗА УЧЕНЕ. УЧЕНЕ ЧРЕЗ ОТКРИВАНЕ НА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ЗНАНИЯ ЧРЕЗ МЕТОДА ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, КЪДЕТО ГРЕШКАТА СЪЩО ПРЕДСТАВЛЯВА ПОЛОЖИТЕЛЕН МОМЕНТ НА СРАВНЕНИЕ И ИЗЯСНЯВАНЕ. МЕТОДОЛОГИЯТА НА КООПЕРАТИВНОТО ОБУЧЕНИЕ СЪЩО ИГРАЕ ОСНОВНА РОЛЯ ЗА СПОДЕЛЯНЕ НА УМЕНИЯТА НА P (Bulgarian)
0 references
TENTO PROJEKT SE SKLÁDÁ ZE ČTYŘ MODULŮ PRO ŽÁKY ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL. JSOU ZAMĚŘENY NA ROZVOJ LOGICKÝCH DOVEDNOSTÍ A SCHOPNOST ŘEŠIT PROBLÉMY KREATIVNÍM A EFEKTIVNÍM ZPŮSOBEM, STEJNĚ JAKO ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. NEJJEDNODUŠŠÍ A NEJZÁBAVNĚJŠÍ ZPŮSOB, JAK ROZVÍJET VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ PROSTŘEDNICTVÍM PROGRAMOVÁNÍ NEBO KÓDOVÁNÍ V HERNÍM KONTEXTU A PROSTŘEDNICTVÍM VÝUKOVÉ METODIKY UČENÍ TÍM, ŽE DĚLÁ. INTEGRACE CODINGE ROZVOJ VÝPOČETNÍHO MYŠLENÍ V KAŽDODENNÍ VÝUKOVÉ PRAXI JAKO NOVÝ PŘÍSTUP K VÝUCE SE PŘEDPOKLÁDÁ, ŽE USNADŇUJE A POVZBUZUJE MOTIVACI KE STUDIU. UČENÍ OBJEVEM BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM METODY ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ, KDE CHYBA PŘEDSTAVUJE TAKÉ POZITIVNÍ OKAMŽIK SROVNÁNÍ A VYJASNĚNÍ. METODIKA KOOPERATIVNÍHO UČENÍ HRAJE ROVNĚŽ ZÁSADNÍ ÚLOHU PŘI SDÍLENÍ ZNALOSTÍ DOVEDNOSTÍ P. (Czech)
0 references
PROJEKTET BESTÅR AF FIRE MODULER TIL ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET. DE HAR TIL FORMÅL AT UDVIKLE LOGISKE FÆRDIGHEDER OG I STAND TIL AT LØSE PROBLEMER PÅ EN KREATIV OG EFFEKTIV MÅDE SAMT UDVIKLING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. DEN ENKLESTE OG SJOVESTE MÅDE AT UDVIKLE COMPUTERTÆNKNING GENNEM PROGRAMMERING ELLER KODNING I EN SPILKONTEKST OG GENNEM LÆRINGSMETODOLOGIEN VED AT GØRE. INTEGRATION AF CODINGE UDVIKLING AF BEREGNINGSMÆSSIG TÆNKNING I DEN DAGLIGE UNDERVISNINGSPRAKSIS SOM EN NY TILGANG TIL UNDERVISNING MENES AT LETTE OG TILSKYNDE MOTIVATION TIL AT STUDERE. LÆRING VED OPDAGELSE AF OPBYGNINGEN AF VIDEN GENNEM METODEN TIL PROBLEMLØSNING, HVOR FEJL OGSÅ UDGØR ET POSITIVT ØJEBLIK FOR SAMMENLIGNING OG AFKLARING. METODEN TIL KOOPERATIV LÆRING SPILLER OGSÅ EN GRUNDLÆGGENDE ROLLE FOR AT DELE P'S VIDENFÆRDIGHEDER. (Danish)
0 references
DIESES PROJEKT BESTEHT AUS VIER MODULEN FÜR GRUND- UND SEKUNDARSCHÜLER. SIE ZIELEN DARAUF AB, LOGISCHE FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN UND PROBLEME KREATIV UND EFFIZIENT ZU LÖSEN SOWIE GRUNDLEGENDE FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN. DER EINFACHSTE UND LUSTIGSTE WEG, COMPUTERDENKEN DURCH PROGRAMMIERUNG ODER CODIERUNG IN EINEM SPIELKONTEXT UND DURCH DIE LEHRMETHODIK DES LERNENS DURCH TUN ZU ENTWICKELN. DIE INTEGRATION VON CODINGE-ENTWICKLUNG DES RECHNERISCHEN DENKENS IN DIE TÄGLICHE LEHRPRAXIS ALS NEUER ANSATZ FÜR DEN UNTERRICHT WIRD ANGENOMMEN, UM DIE MOTIVATION ZUM STUDIUM ZU ERLEICHTERN UND ZU FÖRDERN. LERNEN DURCH ENTDECKUNG DER KONSTRUKTION VON WISSEN DURCH DIE METHODE DER PROBLEMLÖSUNG, WO FEHLER AUCH EIN POSITIVES MOMENT DES VERGLEICHS UND DER KLÄRUNG DARSTELLT. DIE METHODIK DES KOOPERATIVEN LERNENS SPIELT AUCH EINE GRUNDLEGENDE ROLLE, UM WISSENSKOMPETENZEN VON P ZU TEILEN. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥΣ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΛΟΓΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. Ο ΑΠΛΟΎΣΤΕΡΟΣ ΚΑΙ ΠΙΟ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΌΣ ΤΡΌΠΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΜΈΣΩ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ Ή ΚΩΔΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΆΞΗΣ. Η ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΩΣ ΜΙΑ ΝΈΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΙΣΤΕΎΕΤΑΙ ΌΤΙ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΚΑΙ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΜΕΛΈΤΗ. ΜΑΘΑΊΝΟΝΤΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΗΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΌΠΟΥ ΤΟ ΛΆΘΟΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΜΙΑ ΘΕΤΙΚΉ ΣΤΙΓΜΉ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΣΑΦΉΝΙΣΗΣ. Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΖΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΡΌΛΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΝΏΣΗΣ (Greek)
0 references
THIS PROJECT CONSISTS OF FOUR MODULES FOR PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL PUPILS. THEY ARE AIMED AT DEVELOPING LOGICAL SKILLS AND ABLE TO SOLVE PROBLEMS IN A CREATIVE AND EFFICIENT WAY AS WELL AS THE DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS. THE SIMPLEST AND MOST FUN WAY TO DEVELOP COMPUTATIONAL THINKING THROUGH PROGRAMMING OR CODING IN A GAME CONTEXT AND THROUGH THE TEACHING METHODOLOGY OF LEARNING BY DOING. INTEGRATING CODINGE DEVELOPMENT OF COMPUTATIONAL THINKING IN DAILY TEACHING PRACTICE AS A NEW APPROACH TO TEACHING IS BELIEVED TO FACILITATE AND ENCOURAGE MOTIVATION TO STUDY. LEARNING BY DISCOVERY OF THE CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE THROUGH THE METHOD OF PROBLEM SOLVING WHERE ERROR ALSO CONSTITUTES A POSITIVE MOMENT OF COMPARISON AND CLARIFICATION. THE METHODOLOGY OF COOPERATIVE LEARNING ALSO PLAYS A FUNDAMENTAL ROLE IN ORDER TO SHARE KNOWLEDGE SKILLS SKILLS OF P (English)
0 references
ESTE PROYECTO CONSTA DE CUATRO MÓDULOS PARA ALUMNOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. TIENEN COMO OBJETIVO DESARROLLAR HABILIDADES LÓGICAS Y CAPACES DE RESOLVER PROBLEMAS DE UNA MANERA CREATIVA Y EFICIENTE, ASÍ COMO EL DESARROLLO DE HABILIDADES BÁSICAS. LA FORMA MÁS SENCILLA Y DIVERTIDA DE DESARROLLAR EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL A TRAVÉS DE LA PROGRAMACIÓN O CODIFICACIÓN EN UN CONTEXTO DE JUEGO Y A TRAVÉS DE LA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA DEL APRENDIZAJE HACIENDO. INTEGRANDO CODINGE EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN LA PRÁCTICA DE ENSEÑANZA DIARIA COMO UN NUEVO ENFOQUE DE LA ENSEÑANZA SE CREE QUE FACILITA Y FOMENTA LA MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR. APRENDER POR DESCUBRIMIENTO DE LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DEL MÉTODO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DONDE EL ERROR TAMBIÉN CONSTITUYE UN MOMENTO POSITIVO DE COMPARACIÓN Y CLARIFICACIÓN. LA METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO TAMBIÉN DESEMPEÑA UN PAPEL FUNDAMENTAL PARA COMPARTIR HABILIDADES DE CONOCIMIENTO DE P (Spanish)
0 references
PROJEKT KOOSNEB NELJAST PÕHI- JA KESKKOOLIÕPILASTELE MÕELDUD MOODULIST. NENDE EESMÄRK ON ARENDADA LOOGILISI OSKUSI JA LAHENDADA PROBLEEME LOOVALT JA TÕHUSALT NING ARENDADA PÕHIOSKUSI. KÕIGE LIHTSAM JA LÕBUSAM VIIS ARENDADA ARVUTUSLIKKU MÕTLEMIST PROGRAMMEERIMISE VÕI KODEERIMISE KAUDU MÄNGU KONTEKSTIS JA TEHES ÕPPIMISE ÕPETAMISMETOODIKA KAUDU. INTEGREERIDES CODINGE ARENGU ARVUTUSLIKU MÕTLEMISE IGAPÄEVASES ÕPETAMISPRAKTIKAS KUI UUT LÄHENEMIST ÕPETAMISELE, ARVATAKSE, ET SEE HÕLBUSTAB JA SOODUSTAB MOTIVATSIOONI ÕPPIDA. ÕPPIMINE TEADMISTE EHITAMISE AVASTAMISE TEEL PROBLEEMIDE LAHENDAMISE MEETODI KAUDU, KUS VIGA ON KA POSITIIVNE VÕRDLEMISE JA SELGITAMISE HETK. ÜHISÕPPE METOODIKAL ON OLULINE ROLL KA P-OSKUSTE JAGAMISEL. (Estonian)
0 references
TÄMÄ HANKE KOOSTUU NELJÄSTÄ MODUULISTA PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE. NIIDEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ LOOGISIA TAITOJA JA RATKAISTA ONGELMIA LUOVALLA JA TEHOKKAALLA TAVALLA SEKÄ KEHITTÄÄ PERUSTAITOJA. YKSINKERTAISIN JA HAUSKIN TAPA KEHITTÄÄ LASKENNALLISTA AJATTELUA OHJELMOINNIN TAI KOODAUKSEN AVULLA PELIYMPÄRISTÖSSÄ JA OPPIMISMENETELMÄN AVULLA. INTEGROIMALLA LASKENNALLISEN AJATTELUN KEHITTÄMINEN PÄIVITTÄISEEN OPETUSKÄYTÄNTÖÖN UUTENA LÄHESTYMISTAPANA OPETUKSEEN USKOTAAN HELPOTTAVAN JA KANNUSTAVAN MOTIVAATIOTA OPISKELLA. OPPIMINEN LÖYTÄMÄLLÄ TIETOA ONGELMANRATKAISUMENETELMÄN AVULLA, JOSSA VIRHE ON MYÖS POSITIIVINEN VERTAILU- JA SELVENNYSHETKI. OSUUSTOIMINNALLISEN OPPIMISEN METODOLOGIALLA ON MYÖS KESKEINEN ROOLI P:N OSAAMISTAITOJEN JAKAMISESSA. (Finnish)
0 references
CE PROJET SE COMPOSE DE QUATRE MODULES DESTINÉS AUX ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE. ILS VISENT À DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES LOGIQUES ET À RÉSOUDRE LES PROBLÈMES DE MANIÈRE CRÉATIVE ET EFFICACE AINSI QUE LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE. LA FAÇON LA PLUS SIMPLE ET LA PLUS AMUSANTE DE DÉVELOPPER LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE À TRAVERS LA PROGRAMMATION OU LE CODAGE DANS UN CONTEXTE DE JEU ET À TRAVERS LA MÉTHODOLOGIE D’ENSEIGNEMENT DE L’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE. LE DÉVELOPPEMENT DE LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE DANS LA PRATIQUE DE L’ENSEIGNEMENT QUOTIDIEN EN TANT QUE NOUVELLE APPROCHE DE L’ENSEIGNEMENT EST CENSÉ FACILITER ET ENCOURAGER LA MOTIVATION À ÉTUDIER. APPRENDRE PAR LA DÉCOUVERTE DE LA CONSTRUCTION DE LA CONNAISSANCE PAR LA MÉTHODE DE RÉSOLUTION DE PROBLÈMES OÙ L’ERREUR CONSTITUE ÉGALEMENT UN MOMENT POSITIF DE COMPARAISON ET DE CLARIFICATION. LA MÉTHODOLOGIE DE L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF JOUE ÉGALEMENT UN RÔLE FONDAMENTAL AFIN DE PARTAGER LES COMPÉTENCES EN CONNAISSANCES DE P (French)
0 references
TÁ CEITHRE MHODÚL SA TIONSCADAL SEO DO DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE. TÁ SIAD DÍRITHE AR SCILEANNA LOIGHCIÚLA A FHORBAIRT AGUS AR FHADHBANNA A RÉITEACH AR BHEALACH CRUTHAITHEACH AGUS ÉIFEACHTÚIL CHOMH MAITH LE FORBAIRT BUNSCILEANNA. AN BEALACH IS SIMPLÍ AGUS IS SPRAÍÚLA CHUN SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL A FHORBAIRT TRÍ RÍOMHCHLÁRÚ NÓ TRÍ CHÓDÚ I GCOMHTHÉACS CLUICHE AGUS TRÍ MHODHEOLAÍOCHT TEAGAISC NA FOGHLAMA TRÍ DHÉANAMH. COMHTHÁTHÚ CODINGE FORBAIRT SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL I GCLEACHTAS TEAGAISC LAETHÚIL MAR GO BHFUIL CUR CHUIGE NUA I LEITH AN TEAGAISC A CHREIDTEAR A ÉASCÚ AGUS SPREAGADH A SPREAGADH CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH. FOGHLAIM TRÍ THÓGÁIL EOLAIS A AIMSIÚ TRÍD AN MODH RÉITIGH FADHBANNA I GCÁS INARB IONANN EARRÁID AGUS NÓIMÉAD DEARFACH COMPARÁIDE AGUS SOILÉIRITHE. TÁ RÓL BUNÚSACH AG MODHEOLAÍOCHT NA FOGHLAMA COMHOIBRÍCHE CHUN SCILEANNA EOLAIS P A ROINNT (Irish)
0 references
PROJEKT SE SASTOJI OD ČETIRI MODULA ZA UČENIKE OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA. ONI SU USMJERENI NA RAZVIJANJE LOGIČKIH VJEŠTINA I SPOSOBNOST RJEŠAVANJA PROBLEMA NA KREATIVAN I UČINKOVIT NAČIN, KAO I RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA. NAJJEDNOSTAVNIJI I NAJZABAVNIJI NAČIN ZA RAZVOJ RAČUNALNOG RAZMIŠLJANJA KROZ PROGRAMIRANJE ILI KODIRANJE U KONTEKSTU IGRE I KROZ NASTAVNU METODOLOGIJU UČENJA KROZ RAD. SMATRA SE DA INTEGRIRANJE CODINGE RAZVOJA RAČUNALNOG RAZMIŠLJANJA U SVAKODNEVNU NASTAVNU PRAKSU KAO NOVOG PRISTUPA POUČAVANJU OLAKŠAVA I POTIČE MOTIVACIJU ZA UČENJE. UČENJE OTKRIVANJEM KONSTRUKCIJE ZNANJA KROZ METODU RJEŠAVANJA PROBLEMA GDJE POGREŠKA TAKOĐER PREDSTAVLJA POZITIVAN TRENUTAK USPOREDBE I RAZJAŠNJENJA. METODOLOGIJA KOOPERATIVNOG UČENJA TAKOĐER IGRA TEMELJNU ULOGU U RAZMJENI VJEŠTINA ZNANJA P (Croatian)
0 references
EZ A PROJEKT NÉGY MODULBÓL ÁLL AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓK SZÁMÁRA. CÉLJA A LOGIKAI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉS A PROBLÉMÁK KREATÍV ÉS HATÉKONY MÓDON TÖRTÉNŐ MEGOLDÁSA, VALAMINT AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE. A LEGEGYSZERŰBB ÉS LEGSZÓRAKOZTATÓBB MÓDJA A SZÁMÍTÓGÉPES GONDOLKODÁS FEJLESZTÉSÉNEK A JÁTÉK KONTEXTUSÁBAN TÖRTÉNŐ PROGRAMOZÁSSAL VAGY KÓDOLÁSSAL, VALAMINT A TANULÁS TANÍTÁSI MÓDSZERTANÁVAL. INTEGRÁLÁSA CODINGE FEJLESZTÉSE SZÁMÍTÓGÉPES GONDOLKODÁS A NAPI TANÍTÁSI GYAKORLATBAN, MINT EGY ÚJ MEGKÖZELÍTÉS A TANÍTÁS ÚGY VÉLIK, HOGY MEGKÖNNYÍTI ÉS ÖSZTÖNZI A MOTIVÁCIÓT A TANULÁS. A TUDÁS SZERKEZETÉNEK FELFEDEZÉSÉVEL TÖRTÉNŐ TANULÁS A PROBLÉMAMEGOLDÁS MÓDSZERÉN KERESZTÜL, AHOL A HIBA AZ ÖSSZEHASONLÍTÁS ÉS A TISZTÁZÁS POZITÍV PILLANATÁT IS JELENTI. A KOOPERATÍV TANULÁS MÓDSZERTANA SZINTÉN ALAPVETŐ SZEREPET JÁTSZIK A P TUDÁSKÉSZSÉGEINEK MEGOSZTÁSÁBAN. (Hungarian)
0 references
ŠĮ PROJEKTĄ SUDARO KETURI PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS SKIRTI MODULIAI. JIE YRA SKIRTI PLĖTOTI LOGINIUS ĮGŪDŽIUS IR SUGEBĖTI SPRĘSTI PROBLEMAS KŪRYBIŠKAI IR EFEKTYVIAI, TAIP PAT PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ. PAPRASČIAUSIAS IR SMAGIAUSIAS BŪDAS PLĖTOTI SKAIČIAVIMO MĄSTYMĄ PER PROGRAMAVIMĄ AR KODAVIMĄ ŽAIDIMO KONTEKSTE IR MOKYMOSI METODOLOGIJĄ. CODINGE KOMPIUTERINIO MĄSTYMO PLĖTROS INTEGRAVIMAS Į KASDIENĘ MOKYMO PRAKTIKĄ KAIP NAUJAS POŽIŪRIS Į MOKYMĄ YRA MANOMA, KAD PALENGVINTI IR SKATINTI MOTYVACIJĄ MOKYTIS. MOKYMASIS ATRADUS ŽINIŲ KONSTRAVIMĄ TAIKANT PROBLEMŲ SPRENDIMO METODĄ, KAI KLAIDA TAIP PAT YRA TEIGIAMAS PALYGINIMO IR PAAIŠKINIMO MOMENTAS. KOOPERATINIO MOKYMOSI METODIKA TAIP PAT ATLIEKA PAGRINDINĮ VAIDMENĮ DALIJANTIS ŽINIOMIS APIE P ĮGŪDŽIUS. (Lithuanian)
0 references
ŠIS PROJEKTS SASTĀV NO ČETRIEM MODUĻIEM PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM. TO MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT LOĢISKĀS PRASMES UN SPĒJ RADOŠI UN EFEKTĪVI RISINĀT PROBLĒMAS, KĀ ARĪ ATTĪSTĪT PAMATPRASMES. VIENKĀRŠĀKAIS UN JAUTRĀKAIS VEIDS, KĀ ATTĪSTĪT SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANU, IZMANTOJOT PROGRAMMĒŠANU VAI KODĒŠANU SPĒLES KONTEKSTĀ UN MĀCĪŠANAS METODIKU DAROT. CODINGE INTEGRĒJOT SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANAS ATTĪSTĪBU IKDIENAS MĀCĪŠANAS PRAKSĒ KĀ JAUNU PIEEJU MĀCĪŠANAI, TIEK UZSKATĪTS, KA TAS ATVIEGLO UN VEICINA MOTIVĀCIJU MĀCĪTIES. MĀCĪŠANĀS, ATKLĀJOT ZINĀŠANU UZBŪVI, IZMANTOJOT PROBLĒMU RISINĀŠANAS METODI, KUR KĻŪDA IR ARĪ POZITĪVS SALĪDZINĀŠANAS UN PRECIZĒŠANAS BRĪDIS. UZ SADARBĪBU BALSTĪTAS MĀCĪŠANĀS METODIKAI IR ARĪ BŪTISKA NOZĪME, LAI DALĪTOS P ZINĀŠANĀS PRASMĒS. (Latvian)
0 references
DAN IL-PROĠETT JIKKONSISTI F’ERBA’ MODULI GĦAT-TFAL TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA. HUMA GĦANDHOM L-GĦAN LI JIŻVILUPPAW ĦILIET LOĠIĊI U KAPAĊI JSOLVU L-PROBLEMI B’MOD KREATTIV U EFFIĊJENTI KIF UKOLL L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI. IL-MOD SEMPLIĊI U L-AKTAR DIVERTENTI BIEX JIŻVILUPPAW ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI PERMEZZ TA ‘PROGRAMMAZZJONI JEW KODIFIKAZZJONI F’KUNTEST LOGĦBA U PERMEZZ TAL-METODOLOĠIJA TAT-TAGĦLIM TA’ TAGĦLIM BILLI TAGĦMEL. INTEGRAZZJONI CODINGE IŻVILUPP TA ‘ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI FIL-PRATTIKA TAGĦLIM TA’ KULJUM BĦALA APPROĊĊ ĠDID GĦAT-TAGĦLIM HUWA MAĦSUB LI JIFFAĊILITAW U JINKORAĠĠIXXU MOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU. TAGĦLIM PERMEZZ TAL-ISKOPERTA TAL-KOSTRUZZJONI TAL-GĦARFIEN PERMEZZ TAL-METODU TAS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI FEJN L-IŻBALL JIKKOSTITWIXXI WKOLL MUMENT POŻITTIV TA’ TQABBIL U KJARIFIKA. IL-METODOLOĠIJA TA ‘TAGĦLIM KOOPERATTIV GĦANDHA WKOLL RWOL FUNDAMENTALI SABIEX JAQSMU ĦILIET TA’ GĦARFIEN TA ‘P (Maltese)
0 references
DIT PROJECT BESTAAT UIT VIER MODULES VOOR BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLIEREN. ZE ZIJN GERICHT OP HET ONTWIKKELEN VAN LOGISCHE VAARDIGHEDEN EN IN STAAT OM PROBLEMEN OP EEN CREATIEVE EN EFFICIËNTE MANIER OP TE LOSSEN, EVENALS DE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN. DE EENVOUDIGSTE EN MEEST LEUKE MANIER OM COMPUTATIONEEL DENKEN TE ONTWIKKELEN DOOR MIDDEL VAN PROGRAMMEREN OF CODEREN IN EEN SPELCONTEXT EN DOOR DE ONDERWIJSMETHODOLOGIE VAN LEREN DOOR TE DOEN. HET INTEGREREN VAN CODINGE ONTWIKKELING VAN COMPUTATIONEEL DENKEN IN DE DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK ALS EEN NIEUWE BENADERING VAN HET ONDERWIJS WORDT VERONDERSTELD OM MOTIVATIE OM TE STUDEREN TE VERGEMAKKELIJKEN EN AAN TE MOEDIGEN. LEREN DOOR ONTDEKKING VAN DE CONSTRUCTIE VAN KENNIS DOOR MIDDEL VAN DE METHODE VAN PROBLEEMOPLOSSING WAAR FOUT OOK EEN POSITIEF MOMENT VAN VERGELIJKING EN VERDUIDELIJKING VORMT. DE METHODOLOGIE VAN COÖPERATIEF LEREN SPEELT OOK EEN FUNDAMENTELE ROL OM KENNISVAARDIGHEDEN VAN P TE DELEN. (Dutch)
0 references
ESTE PROJETO É COMPOSTO POR QUATRO MÓDULOS DESTINADOS AOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO. DESTINAM-SE A DESENVOLVER HABILIDADES LÓGICAS E CAPAZES DE RESOLVER PROBLEMAS DE FORMA CRIATIVA E EFICIENTE, BEM COMO O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES BÁSICAS. A MANEIRA MAIS SIMPLES E DIVERTIDA DE DESENVOLVER O PENSAMENTO COMPUTACIONAL ATRAVÉS DA PROGRAMAÇÃO OU CODIFICAÇÃO EM UM CONTEXTO DE JOGO E ATRAVÉS DA METODOLOGIA DE ENSINO DE APRENDER FAZENDO. INTEGRANDO O DESENVOLVIMENTO DA CODINGE DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA PRÁTICA DIÁRIA DO ENSINO COMO UMA NOVA ABORDAGEM AO ENSINO, ACREDITA-SE QUE FACILITE E INCENTIVE A MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR. APRENDER PELA DESCOBERTA DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO ATRAVÉS DO MÉTODO DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS, ONDE O ERRO TAMBÉM CONSTITUI UM MOMENTO POSITIVO DE COMPARAÇÃO E ESCLARECIMENTO. A METODOLOGIA DE APRENDIZAGEM COOPERATIVA TAMBÉM DESEMPENHA UM PAPEL FUNDAMENTAL PARA COMPARTILHAR HABILIDADES DE CONHECIMENTO DE P (Portuguese)
0 references
ACEST PROIECT CUPRINDE PATRU MODULE PENTRU ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR. ACESTEA VIZEAZĂ DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR LOGICE ȘI CAPABILE SĂ REZOLVE PROBLEMELE ÎNTR-UN MOD CREATIV ȘI EFICIENT, PRECUM ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. CEL MAI SIMPLU ȘI MAI DISTRACTIV MOD DE A DEZVOLTA GÂNDIREA COMPUTAȚIONALĂ PRIN PROGRAMARE SAU CODIFICARE ÎNTR-UN CONTEXT DE JOC ȘI PRIN METODOLOGIA DE PREDARE A ÎNVĂȚĂRII PRIN PRACTICĂ. INTEGRAREA DEZVOLTĂRII CODINGE A GÂNDIRII COMPUTAȚIONALE ÎN PRACTICA DE PREDARE ZILNICĂ CA O NOUĂ ABORDARE A PREDĂRII SE CREDE CĂ FACILITEAZĂ ȘI ÎNCURAJEAZĂ MOTIVAȚIA DE A STUDIA. ÎNVĂȚAREA PRIN DESCOPERIREA CONSTRUIRII CUNOȘTINȚELOR PRIN METODA DE REZOLVARE A PROBLEMELOR ÎN CARE EROAREA CONSTITUIE, DE ASEMENEA, UN MOMENT POZITIV DE COMPARAȚIE ȘI CLARIFICARE. METODOLOGIA ÎNVĂȚĂRII PRIN COOPERARE JOACĂ, DE ASEMENEA, UN ROL FUNDAMENTAL ÎN SCHIMBUL COMPETENȚELOR DE CUNOAȘTERE ALE P (Romanian)
0 references
TENTO PROJEKT POZOSTÁVA ZO ŠTYROCH MODULOV PRE ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL. SÚ ZAMERANÉ NA ROZVOJ LOGICKÝCH ZRUČNOSTÍ A SÚ SCHOPNÉ RIEŠIŤ PROBLÉMY KREATÍVNYM A EFEKTÍVNYM SPÔSOBOM, AKO AJ ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. NAJJEDNODUCHŠÍ A NAJZÁBAVNEJŠÍ SPÔSOB, AKO ROZVÍJAŤ VÝPOČTOVÉ MYSLENIE PROSTREDNÍCTVOM PROGRAMOVANIA ALEBO KÓDOVANIA V HERNOM KONTEXTE A PROSTREDNÍCTVOM VYUČOVACEJ METODIKY UČENIA SA TÝM, ŽE ROBÍ. INTEGRÁCIA CODINGE ROZVOJA VÝPOČTOVÉHO MYSLENIA DO KAŽDODENNEJ VYUČOVACEJ PRAXE AKO NOVÉHO PRÍSTUPU K VÝUČBE SA POVAŽUJE ZA UĽAHČENIE A PODPORU MOTIVÁCIE K ŠTÚDIU. UČENIE SA OBJAVOVANÍM BUDOVANIA VEDOMOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM METÓDY RIEŠENIA PROBLÉMOV, KDE CHYBA TIEŽ PREDSTAVUJE POZITÍVNY MOMENT POROVNANIA A OBJASNENIA. METODOLÓGIA KOOPERATÍVNEHO VZDELÁVANIA ZOHRÁVA AJ ZÁSADNÚ ÚLOHU PRI VÝMENE ZNALOSTÍ ZRUČNOSTÍ SPOLOČNOSTI P (Slovak)
0 references
TA PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ ŠTIRIH MODULOV ZA OSNOVNOŠOLCE IN SREDNJEŠOLCE. NJIHOV CILJ JE RAZVIJANJE LOGIČNIH VEŠČIN IN SPOSOBNOST KREATIVNEGA IN UČINKOVITEGA REŠEVANJA PROBLEMOV TER RAZVOJ OSNOVNIH ZNANJ. NAJPREPROSTEJŠI IN NAJBOLJ ZABAVEN NAČIN ZA RAZVOJ RAČUNALNIŠKEGA RAZMIŠLJANJA S PROGRAMIRANJEM ALI KODIRANJEM V KONTEKSTU IGRE IN Z METODOLOGIJO POUČEVANJA UČENJA SKOZI DELO. VKLJUČEVANJE RAZVOJA RAČUNALNIŠKEGA RAZMIŠLJANJA V VSAKDANJE UČNE PRAKSE KOT NOVEGA PRISTOPA K POUČEVANJU NAJ BI OLAJŠALO IN SPODBUDILO MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ. UČENJE Z ODKRIVANJEM KONSTRUKCIJE ZNANJA Z METODO REŠEVANJA PROBLEMOV, KJER JE NAPAKA TUDI POZITIVEN TRENUTEK PRIMERJAVE IN RAZJASNITVE. METODOLOGIJA SODELOVALNEGA UČENJA IMA TUDI KLJUČNO VLOGO PRI IZMENJAVI ZNANJ IN SPRETNOSTI P (Slovenian)
0 references
PROJEKTET BESTÅR AV FYRA MODULER FÖR GRUNDSKOLE- OCH GYMNASIEELEVER. DE SYFTAR TILL ATT UTVECKLA LOGISKA FÄRDIGHETER OCH KUNNA LÖSA PROBLEM PÅ ETT KREATIVT OCH EFFEKTIVT SÄTT SAMT UTVECKLING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. DET ENKLASTE OCH ROLIGASTE SÄTTET ATT UTVECKLA BERÄKNINGSTÄNKANDE GENOM PROGRAMMERING ELLER KODNING I ETT SPELSAMMANHANG OCH GENOM UNDERVISNINGSMETODIK FÖR LÄRANDE GENOM ATT GÖRA. INTEGRERA CODINGE UTVECKLING AV BERÄKNINGSTÄNKANDE I DAGLIG UNDERVISNING PRAXIS SOM ETT NYTT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT FÖR UNDERVISNING TROS UNDERLÄTTA OCH UPPMUNTRA MOTIVATION ATT STUDERA. LÄRANDE GENOM UPPTÄCKT AV UPPBYGGNADEN AV KUNSKAP GENOM METODEN FÖR PROBLEMLÖSNING DÄR FEL OCKSÅ UTGÖR ETT POSITIVT ÖGONBLICK FÖR JÄMFÖRELSE OCH FÖRTYDLIGANDE. METODEN FÖR KOOPERATIVT LÄRANDE SPELAR OCKSÅ EN GRUNDLÄGGANDE ROLL FÖR ATT DELA KUNSKAPSFÖRMÅGA HOS P (Swedish)
0 references
MILETO
0 references
10 April 2023
0 references