LEARN CONSCIOUSLY (Q4795086): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(BatchIngestion) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Casalnuovo di Napoli / rank | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Casalnuovo di Napoli / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 20:04, 19 June 2023
Project Q4795086 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LEARN CONSCIOUSLY |
Project Q4795086 in Italy |
Statements
37,490.08 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
18 September 2019
0 references
22 July 2021
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - CASALNUOVO - I.C. VIVIANI
0 references
IL PROGETTO HA LO SCOPO DI FORNIRE AGLI ALUNNI STRUMENTI PER SVILUPPARE COMPETENZE CHIAVE E COMPETENZE TRASVERSALI LA PROPOSTA DI UN MODELLO DIDATTICOMATETICO INNOVATIVO MIRA SIA ALLA VALORIZZAZIONE DEI CONTENUTI DISCIPLINARI SIA ALLO SVILUPPO DEL PENSIERO DIVERGENTE CRITICO E CREATIVO SI GUIDERANNO GLI ALUNNI ATTRAVERSO METODOLOGIE INNOVATIVE UTILI A RENDERE VISIBILE IL PROPRIO PENSIERO SVILUPPANDO STRATEGIE METACOGNITIVE CON LAPPROCCIO METACOGNITIVO SI VUOLE STIMOLARE LA COSTRUZIONE DI CONTENUTI E STRATEGIE DANDO RILIEVO NON PI SOLO AI CONTENUTI MA A COME TALI CONTENUTI VENGONO APPRESI SI RENDERANNO GLI ALUNNI CONSAPEVOLI DELLE PERSONALI MODALITA DI APPRENDIMENTO E IN GRADO DI AVVIARE UN CONTROLLO SU TALI STRATEGIE GLI ALLIEVI ACCRESCERANNO IL PROPRIO SENSO DI AUTOSTIMA LA CUI SOLIDITA FONDAMENTALE PER QUELLI IN SITUAZIONE DI DISAGIO CAUSA DI PRESTAZIONI SCOLASTICHE CARENTI E DI DISAFFEZIONE SCOLASTICA LAUTOSTIMA ALLA BASE DELLA MOTIVAZIONE E DELLAUTONOMIA INOLTRE SI OFFRIRAN (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДОСТАВИ НА СТУДЕНТИТЕ ИНСТРУМЕНТИ ЗА РАЗРАБОТВАНЕ НА КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ И ТРАНСВЕРСАЛНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ, ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ИНОВАТИВЕН МОДЕЛ DIDATTICOMATETICO ИМА ЗА ЦЕЛ КАКТО ПОДОБРЯВАНЕ НА ДИСЦИПЛИНАРНОТО СЪДЪРЖАНИЕ, ТАКА И РАЗВИТИЕТО НА КРИТИЧНО И ТВОРЧЕСКО РАЗЛИЧАВАЩО СЕ МИСЛЕНЕ, КОЕТО ЩЕ НАСОЧИ УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ, ПОЛЕЗНИ, ЗА ДА НАПРАВЯТ ТЯХНОТО МИСЛЕНЕ ВИДИМО ЧРЕЗ РАЗРАБОТВАНЕ НА МЕТАКОГНИТИВНИ СТРАТЕГИИ С МЕТАКОГНИТИВНИЯ ПОДХОД, КОЙТО ИСКАТЕ ДА СТИМУЛИРАТЕ ИЗГРАЖДАНЕТО НА СЪДЪРЖАНИЕ И СТРАТЕГИИ, ДАВАЩИ ОБЛЕКЧЕНИЕ НЕ САМО НА СЪДЪРЖАНИЕТО, НО И НА ТОВА КАК СЕ УЧИ ТАКОВА СЪДЪРЖАНИЕ, ЩЕ НАПРАВИ УЧЕНИЦИТЕ ОСВЕДОМЕНИ ЗА ЛИЧНОТО ОБУЧЕНИЕ И ЩЕ МОЖЕ ДА ИНИЦИИРА КОНТРОЛ ВЪРХУ ТЕЗИ СТРАТЕГИИ. ЩЕ УВЕЛИЧАТ ЧУВСТВОТО СИ ЗА САМОУВАЖЕНИЕ, ЧИЯТО ФУНДАМЕНТАЛНА ТВЪРДОСТ ЗА ТЕЗИ В СИТУАЦИИ НА БЕЗПОКОЙСТВО ПОРАДИ ЛОШО ПРЕДСТАВЯНЕ В УЧИЛИЩЕ И ЛИПСА НА СХОЛАСТИЧНО НЕДОВОЛСТВО В ОСНОВАТА НА МОТИВАЦИЯТА И АВТОНОМНОСТТА СЪЩО СЕ ПРЕДЛАГА (Bulgarian)
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE POSKYTNOUT STUDENTŮM NÁSTROJE PRO ROZVOJ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ A PRŮŘEZOVÝCH KOMPETENCÍ, NÁVRH INOVATIVNÍHO MODELU DIDATTICOMATETICO SE ZAMĚŘUJE JAK NA POSÍLENÍ DISCIPLINÁRNÍHO OBSAHU, TAK NA ROZVOJ KRITICKÉHO A TVŮRČÍHO ODLIŠNÉHO MYŠLENÍ, KTERÉ BUDE VÉST STUDENTY PROSTŘEDNICTVÍM INOVATIVNÍCH METODIK UŽITEČNÝCH K TOMU, ABY JEJICH MYŠLENÍ BYLO VIDITELNÉ ROZVÍJENÍM METAKOGNITIVNÍCH STRATEGIÍ S METAKOGNITIVNÍM PŘÍSTUPEM, KTERÝ CHCETE STIMULOVAT TVORBU OBSAHU A STRATEGIÍ, KTERÉ POSKYTUJÍ ÚLEVU NEJEN OBSAHU, ALE TAKÉ TOMU, JAK SE TENTO OBSAH UČÍ, ABY SI ŽÁCI UVĚDOMILI OSOBNÍ ZPŮSOBY UČENÍ A BYLI SCHOPNI ZAHÁJIT KONTROLU NAD TĚMITO STRATEGIEMI. ZVÝŠÍ JEJICH POCIT SEBEÚCTY, JEJICHŽ ZÁKLADNÍ PEVNOST PRO TY, KTEŘÍ SE OCITLI V NEKLIDU KVŮLI ŠPATNÉMU ŠKOLNÍMU VÝKONU A NEDOSTATKU SCHOLASTICKÉ NESPOKOJENOSTI NA ZÁKLADECH MOTIVACE A AUTONOMIE, JE TAKÉ NABÍZENA (Czech)
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GIVE DE STUDERENDE VÆRKTØJER TIL AT UDVIKLE NØGLEKOMPETENCER OG TVÆRGÅENDE KOMPETENCER FORSLAGET OM EN INNOVATIV DIDATTICOMATETICO-MODEL, DER SIGTER MOD BÅDE AT FORBEDRE DISCIPLINÆRT INDHOLD OG AT UDVIKLE KRITISK OG KREATIV DIVERGERENDE TÆNKNING VIL GUIDE ELEVERNE GENNEM INNOVATIVE METODER, DER ER NYTTIGE TIL AT GØRE DERES TÆNKNING SYNLIG VED AT UDVIKLE METAKOGNITIVE STRATEGIER MED DEN METAKOGNITIVE TILGANG, DU ØNSKER AT STIMULERE OPBYGNINGEN AF INDHOLD OG STRATEGIER, DER GIVER LINDRING IKKE KUN TIL INDHOLDET, MEN OGSÅ HVORDAN ET SÅDANT INDHOLD LÆRES, VIL GØRE ELEVERNE OPMÆRKSOMME PÅ DE PERSONLIGE LÆRINGSMETODER OG I STAND TIL AT INDLEDE EN KONTROL OVER DISSE STRATEGIER. STUDERENDE VIL ØGE DERES FØLELSE AF SELVVÆRD, HVIS GRUNDLÆGGENDE SOLIDITET FOR DEM I SITUATIONER MED URO PÅ GRUND AF DÅRLIG SKOLEPRÆSTATION OG MANGEL PÅ SKOLASTISK UTILFREDSHED I BASEN AF MOTIVATION OG AUTONOMI OGSÅ TILBYDES (Danish)
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN STUDIERENDEN WERKZEUGE ZUR ENTWICKLUNG VON SCHLÜSSELKOMPETENZEN UND QUERSCHNITTSKOMPETENZEN ZUR VERFÜGUNG ZU STELLEN DER VORSCHLAG EINES INNOVATIVEN DIDATTICOMATETICO-MODELLS ZIELT SOWOHL AUF DIE VERBESSERUNG VON DISZIPLINÄREN INHALTEN ALS AUCH AUF DIE ENTWICKLUNG VON KRITISCHEN UND KREATIVEN DIVERGENTEN DENKWEISEN AB, DIE DIE STUDIERENDEN DURCH INNOVATIVE METHODEN FÜHREN, DIE NÜTZLICH SIND, UM IHR DENKEN SICHTBAR ZU MACHEN, INDEM SIE METAKOGNITIVE STRATEGIEN MIT DEM METAKOGNITIVEN ANSATZ ENTWICKELN, DEN SIE DEN AUFBAU VON INHALTEN UND STRATEGIEN ANREGEN MÖCHTEN, DIE NICHT NUR DEN INHALT ERLEICHTERN, SONDERN AUCH, WIE SOLCHE INHALTE ERLERNT WERDEN, WERDEN DIE SCHÜLER AUF DIE PERSÖNLICHEN LERNMODALITÄTEN AUFMERKSAM MACHEN UND IN DER LAGE SEIN, EINE KONTROLLE ÜBER DIE INHALTE ZU INITIIEREN. DIESE STRATEGIEN WERDEN DIE SCHÜLER IHR SELBSTWERTGEFÜHL ERHÖHEN, DEREN GRUNDLEGENDE SOLIDITÄT FÜR DIEJENIGEN IN SITUATIONEN DES UNBEHAGENS AUFGRUND DER SCHLECHTEN SCHULLEISTUNG UND DES MANGELS AN SCHOLASTISCHEM UNBEHAGEN AN DER BASIS VON MOTIVATION UND AUTONOMIE AUCH ANGEBOTEN WIRD. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΣΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΕΝΌΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΜΟΝΤΈΛΟΥ DIDATTICOMATETICO ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΟΎ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΡΙΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΑΠΟΚΛΊΝΟΥΣΑΣ ΣΚΈΨΗΣ ΘΑ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΈΣΩ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΧΡΉΣΙΜΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΗ ΣΚΈΨΗ ΤΟΥΣ ΟΡΑΤΉ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΣ ΜΕΤΑΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΜΕ ΤΗ ΜΕΤΑΓΝΩΣΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΘΈΛΕΤΕ ΝΑ ΤΟΝΏΣΕΤΕ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΔΊΝΟΝΤΑΣ ΑΝΑΚΟΎΦΙΣΗ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΤΟ ΠΏΣ ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΜΑΘΑΊΝΕΤΑΙ ΘΑ ΚΆΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΤΙΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ΈΝΑΝ ΈΛΕΓΧΟ ΠΆΝΩ ΑΥΤΈΣ ΟΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΑΥΞΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΉΣ ΤΟΥΣ, ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ Η ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΣΤΑΘΕΡΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΌΣΟΥΣ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΑΝΗΣΥΧΊΑΣ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΚΑΚΉΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΌΔΟΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉΣ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑΣ ΣΤΗ ΒΆΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΠΡΟΣΦΈΡΕΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ (Greek)
0 references
THE PROJECT AIMS TO PROVIDE STUDENTS WITH TOOLS TO DEVELOP KEY COMPETENCES AND TRANSVERSAL COMPETENCES THE PROPOSAL OF AN INNOVATIVE DIDATTICOMATETICO MODEL AIMS BOTH TO THE ENHANCEMENT OF DISCIPLINARY CONTENT AND TO THE DEVELOPMENT OF CRITICAL AND CREATIVE DIVERGENT THINKING WILL GUIDE STUDENTS THROUGH INNOVATIVE METHODOLOGIES USEFUL TO MAKE THEIR THINKING VISIBLE BY DEVELOPING METACOGNITIVE STRATEGIES WITH THE METACOGNITIVE APPROACH YOU WANT TO STIMULATE THE CONSTRUCTION OF CONTENT AND STRATEGIES GIVING RELIEF NOT ONLY TO THE CONTENTS BUT TO HOW SUCH CONTENT IS LEARNED WILL MAKE PUPILS AWARE OF THE PERSONAL LEARNING MODALITIES AND ABLE TO INITIATE A CONTROL OVER THESE STRATEGIES THE STUDENTS WILL INCREASE THEIR SENSE OF SELF-ESTEEM WHOSE FUNDAMENTAL SOLIDITY FOR THOSE IN SITUATIONS OF UNEASE DUE TO POOR SCHOOL PERFORMANCE AND LACK OF SCHOLASTIC DISAFFECTION AT THE BASE OF MOTIVATION AND AUTONOMY IS ALSO OFFERED (English)
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO DOTAR A LOS ESTUDIANTES DE HERRAMIENTAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS CLAVE Y COMPETENCIAS TRANSVERSALES LA PROPUESTA DE UN INNOVADOR MODELO DIDATTICOMATETICO TIENE COMO OBJETIVO TANTO LA MEJORA DEL CONTENIDO DISCIPLINARIO COMO EL DESARROLLO DE UN PENSAMIENTO DIVERGENTE CRÍTICO Y CREATIVO QUE GUIARÁ A LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS ÚTILES PARA HACER VISIBLE SU PENSAMIENTO MEDIANTE EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS CON EL ENFOQUE METACOGNITIVO QUE DESEA ESTIMULAR LA CONSTRUCCIÓN DE CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS DANDO ALIVIO NO SOLO A LOS CONTENIDOS SINO A CÓMO SE APRENDE DICHO CONTENIDO HARÁ QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN LAS MODALIDADES DE APRENDIZAJE PERSONAL Y PUEDAN INICIAR UN CONTROL SOBRE ESTAS ESTRATEGIAS. AUMENTAR SU SENTIDO DE AUTOESTIMA CUYA SOLIDEZ FUNDAMENTAL PARA QUIENES SE ENCUENTRAN EN SITUACIONES DE MALESTAR DEBIDO AL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR Y LA FALTA DE DESAFECCIÓN ESCOLAR EN LA BASE DE LA MOTIVACIÓN Y LA AUTONOMÍA TAMBIÉN SE OFRECE. (Spanish)
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON ANDA ÕPILASTELE VAHENDID VÕTMEPÄDEVUSTE JA VALDKONNAÜLESTE PÄDEVUSTE ARENDAMISEKS UUENDUSLIKU DIDATTICOMATETICO MUDELI ETTEPANEKU EESMÄRK ON NII DISTSIPLINAARSISU PARANDAMINE KUI KA KRIITILISE JA LOOMINGULISE ERINEVA MÕTLEMISE ARENDAMINE SUUNAB ÕPILASI UUENDUSLIKE MEETODITE ABIL, MIS ON KASULIKUD, ET MUUTA NENDE MÕTLEMINE NÄHTAVAKS, ARENDADES METAKOGNITIIVSEID STRATEEGIAID METAKOGNITIIVSE LÄHENEMISVIISIGA, MIDA SOOVITE STIMULEERIDA SISU JA STRATEEGIATE EHITAMIST, ANDES LEEVENDUST MITTE AINULT SISULE, VAID KA SELLELE, KUIDAS SELLIST SISU ÕPITAKSE, TEEB ÕPILASED TEADLIKUKS ISIKLIKEST ÕPPIMISVIISIDEST JA SUUDAVAD ALGATADA KONTROLLI NENDE STRATEEGIATE ÜLE, MIDA ÕPILASED SOOVIVAD. SUURENDAB NENDE ENESEHINNANGU TUNNET, MILLE PUHUL PAKUTAKSE KA PÕHIKINDLUST NEILE, KES ON KEHVADE KOOLITULEMUSTE JA MOTIVATSIOONI JA AUTONOOMIA BAASIL EBARAHULDAVATES OLUKORDADES. (Estonian)
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TARJOTA OPISKELIJOILLE TYÖKALUJA AVAINTAITOJEN JA MONIALAISTEN TAITOJEN KEHITTÄMISEEN INNOVATIIVISEN DIDATTICOMATETICO-MALLIN EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON SEKÄ PARANTAA KURINPIDOLLISTA SISÄLTÖÄ ETTÄ KEHITTÄÄ KRIITTISTÄ JA LUOVAA ERILAISTA AJATTELUA OHJAAMALLA OPISKELIJOITA INNOVATIIVISILLA MENETELMILLÄ, JOTKA OVAT HYÖDYLLISIÄ TEKEMÄÄN AJATTELUSTAAN NÄKYVÄKSI KEHITTÄMÄLLÄ METAKOGNITIIVISIA STRATEGIOITA METAKOGNITIIVISELLA LÄHESTYMISTAVALLA, JONKA HALUAT EDISTÄÄ SISÄLLÖN RAKENTAMISTA, JA STRATEGIOITA, JOTKA ANTAVAT HELPOTUSTA PAITSI SISÄLLÖLLE, MYÖS SIIHEN, MITEN TÄLLAINEN SISÄLTÖ ON OPITTU, TEKEE OPPILAAT TIETOISIKSI HENKILÖKOHTAISISTA OPPIMISTAVOISTA JA PYSTYVÄT ALOITTAMAAN NÄIDEN STRATEGIOIDEN HALLINNAN. OPISKELIJAT LISÄÄVÄT ITSETUNTOAAN, JONKA PERUSTAVAA LAATUA OLEVAA VAKAUTTA NIILLE, JOTKA OVAT LEVOTTOMIA HUONON KOULUSUORITUKSEN JA SKOLASTISEN DISAFFEKTION PUUTTEEN VUOKSI MOTIVAATION JA AUTONOMIAN PERUSTALLA, TARJOTAAN MYÖS (Finnish)
0 references
LE PROJET VISE À FOURNIR AUX ÉTUDIANTS DES OUTILS POUR DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES CLÉS ET DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES, LA PROPOSITION D’UN MODÈLE INNOVANT DIDATTICOMATETICO VISE À LA FOIS À L’AMÉLIORATION DU CONTENU DISCIPLINAIRE ET AU DÉVELOPPEMENT D’UNE PENSÉE DIVERGENTE CRITIQUE ET CRÉATIVE GUIDERA LES ÉTUDIANTS À TRAVERS DES MÉTHODOLOGIES INNOVANTES UTILES POUR RENDRE LEUR PENSÉE VISIBLE EN DÉVELOPPANT DES STRATÉGIES MÉTACOGNITIVES AVEC L’APPROCHE MÉTACOGNITIVE QUE VOUS SOUHAITEZ STIMULER LA CONSTRUCTION DE CONTENUS ET DE STRATÉGIES SOULAGEANT NON SEULEMENT LE CONTENU, MAIS LA FAÇON DONT CE CONTENU EST APPRIS PERMETTRA AUX ÉLÈVES DE PRENDRE CONSCIENCE DES MODALITÉS D’APPRENTISSAGE PERSONNEL ET DE POUVOIR INITIER UN CONTRÔLE SUR CES STRATÉGIES. LEUR SENTIMENT D’ESTIME DE SOI DONT LA SOLIDITÉ FONDAMENTALE POUR CEUX QUI SE TROUVENT DANS DES SITUATIONS DE MALAISE EN RAISON DE LA MAUVAISE PERFORMANCE SCOLAIRE ET DU MANQUE DE DÉSAFFECTION SCOLAIRE À LA BASE DE LA MOTIVATION ET DE L’AUTONOMIE EST ÉGALEMENT OFFERT (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL UIRLISÍ A CHUR AR FÁIL DO MHIC LÉINN CHUN PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ AGUS INNIÚLACHTAÍ TRASNAÍ A FHORBAIRT, AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AG SAMHAIL DIDATTIATETICO NUÁLACH ÁBHAR ARAÍONACHTA A FHEABHSÚ AGUS SMAOINTEOIREACHT DHIFRIÚIL CHRITICIÚIL AGUS CHRUTHAITHEACH A FHORBAIRT. CUIRFIDH SIAD LENA MBRAISTINT FÉINMHEASA A BHFUIL A NDAINGNEACHT BHUNÚSACH DÓIBH SIÚD ATÁ I GCÁSANNA MÍ-ÉASA MAR GHEALL AR DHROCHFHEIDHMÍOCHT SCOILE AGUS EASPA DISAFFECTION SCHOLASTIC AG AN MBONN SPREAGTHA AGUS NEAMHSPLEÁCHAIS AR FÁIL FREISIN (Irish)
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ PRUŽITI STUDENTIMA ALATE ZA RAZVOJ KLJUČNIH KOMPETENCIJA I TRANSVERZALNIH KOMPETENCIJA, PRIJEDLOG INOVATIVNOG MODELA DIDATTICOMATETICO IMA ZA CILJ POBOLJŠANJE DISCIPLINSKOG SADRŽAJA I RAZVOJ KRITIČKOG I KREATIVNOG DIVERGENTNOG RAZMIŠLJANJA KOJI ĆE STUDENTE VODITI KROZ INOVATIVNE METODOLOGIJE KORISNE KAKO BI NJIHOVO RAZMIŠLJANJE BILO VIDLJIVO RAZVIJANJEM METAKOGNITIVNIH STRATEGIJA S METAKOGNITIVNIM PRISTUPOM KOJI ŽELITE POTAKNUTI IZGRADNJU SADRŽAJA I STRATEGIJA KOJE POMAŽU NE SAMO SADRŽAJU, VEĆ I NAČINU NA KOJI SE TAKAV SADRŽAJ UČI, OSVIJESTIT ĆE UČENIKE O OSOBNIM MODALITETIMA UČENJA I POKRENUTI KONTROLU NAD TIM STRATEGIJAMA. UČENICI ĆE POVEĆATI OSJEĆAJ SAMOPOŠTOVANJA ČIJA JE TEMELJNA ČVRSTOĆA ZA ONE U SITUACIJAMA NELAGODE ZBOG LOŠIH ŠKOLSKIH REZULTATA I NEDOSTATKA SKOLASTIČNOG NEZADOVOLJSTVA NA TEMELJU MOTIVACIJE I AUTONOMIJE TAKOĐER PONUĐENA. (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY ESZKÖZÖKET BIZTOSÍTSON A HALLGATÓK SZÁMÁRA A KULCSKOMPETENCIÁK ÉS A TRANSZVERZÁLIS KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSÉHEZ. AZ INNOVATÍV DIDATTICOMATETICO MODELLRE VONATKOZÓ JAVASLAT CÉLJA MIND A FEGYELMI TARTALOM JAVÍTÁSA, MIND A KRITIKUS ÉS KREATÍV ELTÉRŐ GONDOLKODÁS FEJLESZTÉSE A HALLGATÓK SZÁMÁRA OLYAN INNOVATÍV MÓDSZERTANOKON KERESZTÜL, AMELYEK HASZNOSAK AHHOZ, HOGY GONDOLKODÁSUKAT LÁTHATÓVÁ TEGYÉK A METAKOGNITÍV STRATÉGIÁK KIDOLGOZÁSÁVAL, A METAKOGNITÍV MEGKÖZELÍTÉSSEL, AMELY NEM CSAK A TARTALOM ÉS A TARTALOM ELSAJÁTÍTÁSÁNAK MEGKÖNNYÍTÉSÉRE TÖREKSZIK, HANEM ARRA IS, HOGY A TANULÓK TISZTÁBAN LEGYENEK A SZEMÉLYES TANULÁSI MÓDOKKAL, ÉS KÉPESEK LEGYENEK KONTROLLT KEZDEMÉNYEZNI E STRATÉGIÁK FELETT. A DIÁKOK NÖVELNI FOGJÁK AZ ÖNBECSÜLÉS ÉRZÉSÉT, AMELYNEK ALAPVETŐ SZILÁRDSÁGA A ROSSZ ISKOLAI TELJESÍTMÉNY ÉS A MOTIVÁCIÓ ÉS AZ AUTONÓMIA ALAPJAIN A SKOLASZTIKUS ELÉGEDETLENSÉG MIATT KELLEMETLEN HELYZETBEN LÉVŐK SZÁMÁRA IS ELÉRHETŐ. (Hungarian)
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – SUTEIKTI STUDENTAMS PRIEMONES, SKIRTAS UGDYTI BENDRĄSIAS KOMPETENCIJAS IR UNIVERSALIĄSIAS KOMPETENCIJAS, NAUJOVIŠKO DIDATTICOMATETICO MODELIO PASIŪLYMU SIEKIAMA TIEK STIPRINTI DRAUSMINĮ TURINĮ, TIEK PLĖTOTI KRITINĮ IR KŪRYBINĮ SKIRTINGĄ MĄSTYMĄ, KURIS PADĖS STUDENTAMS PER NOVATORIŠKAS METODIKAS, NAUDINGAS JŲ MĄSTYMUI PADARYTI MATOMĄ, KURIANT METAKOGNITYVINES STRATEGIJAS SU METAKOGNITYVINIU POŽIŪRIU, KURĮ NORITE SKATINTI TURINIO IR STRATEGIJŲ, SUTEIKIANČIŲ PALENGVĖJIMĄ NE TIK TURINIUI, BET IR KAIP TOKS TURINYS YRA IŠMOKYTAS, UGDYMĄ, LEIS MOKINIAMS SUPRASTI ASMENINIUS MOKYMOSI BŪDUS IR SUGEBĖTI INICIJUOTI ŠIŲ STRATEGIJŲ KONTROLĘ. STUDENTAI PADIDINS SAVO SAVIGARBOS JAUSMĄ, KURIO PAGRINDINIS TVIRTUMAS TIEMS, KURIE PATIRIA NERIMĄ DĖL PRASTOS MOKYKLOS VEIKLOS IR TRŪKSTA SCHOLASTINIO NEPASITENKINIMO MOTYVACIJOS IR AUTONOMIJOS PAGRINDU, TAIP PAT SIŪLO (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR SNIEGT STUDENTIEM RĪKUS PAMATKOMPETENČU UN TRANSVERSĀLO KOMPETENČU ATTĪSTĪŠANAI, INOVATĪVA DIDATTICOMATETICO MODEĻA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR GAN DISCIPLINĀRĀ SATURA UZLABOŠANA, GAN KRITISKĀS UN RADOŠĀS ATŠĶIRĪGĀS DOMĀŠANAS ATTĪSTĪŠANA, IZMANTOJOT INOVATĪVAS METODES, KAS NODERĒS VIŅU DOMĀŠANAS PAMANĀMĪBAI, IZSTRĀDĀJOT METAKOGNITĪVAS STRATĒĢIJAS AR METAKOGNITĪVU PIEEJU, KURU VĒLATIES STIMULĒT SATURA UN STRATĒĢIJU IZSTRĀDI, KAS ATVIEGLOS NE TIKAI SATURU, BET ARĪ TO, KĀ ŠIS SATURS TIKS APGŪTS. PALIELINĀS PAŠCIEŅAS SAJŪTU, KURAS FUNDAMENTĀLĀ STABILITĀTE TIEM, KAS ATRODAS NEMIERĪGĀ SITUĀCIJĀ, JO IR SLIKTA SKOLAS VEIKTSPĒJA UN NAV SKHOLASTISKAS NEAPMIERINĀTĪBAS UZ MOTIVĀCIJAS UN AUTONOMIJAS PAMATA, TIEK PIEDĀVĀTA ARĪ (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROVDI LILL-ISTUDENTI B’GĦODOD BIEX JIŻVILUPPAW KOMPETENZI EWLENIN U KOMPETENZI TRASVERSALI, IL-PROPOSTA TA’ MUDELL INNOVATTIV DIDATTICOMATETICO JIMMIRA KEMM GĦAT-TITJIB TAL-KONTENUT DIXXIPLINARJU KIF UKOLL GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĦSIEB DIVERĠENTI KRITIKU U KREATTIV SE JIGGWIDA LILL-ISTUDENTI PERMEZZ TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI UTLI BIEX JAGĦMLU L-ĦSIEB TAGĦHOM VIŻIBBLI BILLI JIŻVILUPPAW STRATEĠIJI METAKONJITTIVI BL-APPROĊĊ METAKONJITTIV LI TIXTIEQ TISTIMULA L-KOSTRUZZJONI TA’ KONTENUT U STRATEĠIJI LI JAGĦTU SOLLIEV MHUX BISS LILL-KONTENUT IŻDA KIF DAN IL-KONTENUT JIĠI MITGĦALLEM, SE JAGĦMLU LILL-ISTUDENTI KONXJI TAL-MODALITAJIET TA’ TAGĦLIM PERSONALI U KAPAĊI JIBDEW KONTROLL FUQ DAWN L-ISTRATEĠIJI. IS-SENS TAGĦHOM TA’ AWTOSTIMA LI S-SOLIDITÀ FUNDAMENTALI TAGĦHOM GĦAL DAWK F’SITWAZZJONIJIET TA’ MARD MINĦABBA PRESTAZZJONI FQIRA FL-ISKOLA U NUQQAS TA’ SAFFEZZJONI SKOLASTIKA FIL-BAŻI TAL-MOTIVAZZJONI U L-AWTONOMIJA HIJA OFFRUTA WKOLL (Maltese)
0 references
HET PROJECT IS BEDOELD OM STUDENTEN TE VOORZIEN VAN TOOLS OM SLEUTELCOMPETENTIES EN TRANSVERSALE COMPETENTIES TE ONTWIKKELEN, HET VOORSTEL VAN EEN INNOVATIEF DIDATTICOMATETICO-MODEL IS GERICHT OP ZOWEL DE VERBETERING VAN DE DISCIPLINAIRE INHOUD ALS OP DE ONTWIKKELING VAN KRITISCH EN CREATIEF DIVERGENT DENKEN ZAL STUDENTEN DOOR MIDDEL VAN INNOVATIEVE METHODOLOGIEËN DIE NUTTIG ZIJN OM HUN DENKEN ZICHTBAAR TE MAKEN DOOR HET ONTWIKKELEN VAN METACOGNITIEVE STRATEGIEËN MET DE METACOGNITIEVE AANPAK DIE U DE BOUW VAN INHOUD EN STRATEGIEËN WILT STIMULEREN DIE NIET ALLEEN VERLICHTING GEVEN AAN DE INHOUD, MAAR OOK HOE DERGELIJKE INHOUD WORDT GELEERD, LEERLINGEN BEWUST MAKEN VAN DE PERSOONLIJKE LEERMODALITEITEN EN IN STAAT ZIJN OM EEN CONTROLE OVER DE INHOUD TE INITIËREN. DEZE STRATEGIEËN ZULLEN DE STUDENTEN HUN GEVOEL VAN EIGENWAARDE VERHOGEN WIENS FUNDAMENTELE SOLIDITEIT VOOR MENSEN IN SITUATIES VAN ONGEMAK ALS GEVOLG VAN SLECHTE SCHOOLPRESTATIES EN GEBREK AAN SCHOLASTISCHE ONTEVREDENHEID AAN DE BASIS VAN MOTIVATIE EN AUTONOMIE OOK WORDT AANGEBODEN (Dutch)
0 references
O PROJETO VISA PROPORCIONAR AOS ALUNOS FERRAMENTAS PARA DESENVOLVER COMPETÊNCIAS-CHAVE E COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS A PROPOSTA DE UM MODELO INOVADOR DIDATTICOMATETICO VISA TANTO O APRIMORAMENTO DO CONTEÚDO DISCIPLINAR QUANTO O DESENVOLVIMENTO DE UM PENSAMENTO CRÍTICO E CRIATIVO DIVERGENTE ORIENTARÁ OS ALUNOS ATRAVÉS DE METODOLOGIAS INOVADORAS ÚTEIS PARA TORNAR SEU PENSAMENTO VISÍVEL ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS COM A ABORDAGEM METACOGNITIVA QUE VOCÊ DESEJA ESTIMULAR A CONSTRUÇÃO DE CONTEÚDO E ESTRATÉGIAS QUE DEEM ALÍVIO NÃO SÓ AOS CONTEÚDOS, MAS A COMO ESSE CONTEÚDO É APRENDIDO FARÁ COM QUE OS ALUNOS CONHEÇAM AS MODALIDADES DE APRENDIZAGEM PESSOAL E POSSAM INICIAR UM CONTROLE SOBRE ESSAS ESTRATÉGIAS OS ALUNOS AUMENTARÃO SEUS SENTIDO DE AUTOESTIMA CUJA SOLIDEZ FUNDAMENTAL PARA AQUELES EM SITUAÇÕES DE MAL-ESTAR DEVIDO AO MAU DESEMPENHO ESCOLAR E À FALTA DE DESCONTENTAMENTO ESCOLÁSTICO NA BASE DE MOTIVAÇÃO E AUTONOMIA TAMBÉM É OFERECIDA (Portuguese)
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE STUDENȚILOR INSTRUMENTE DE DEZVOLTARE A COMPETENȚELOR-CHEIE ȘI A COMPETENȚELOR TRANSVERSALE, PROPUNEREA UNUI MODEL INOVATOR DIDATTICOMATETICO VIZEAZĂ ATÂT ÎMBUNĂTĂȚIREA CONȚINUTULUI DISCIPLINAR, CÂT ȘI DEZVOLTAREA GÂNDIRII DIVERGENTE CRITICE ȘI CREATIVE VA GHIDA ELEVII PRIN METODOLOGII INOVATOARE UTILE PENTRU A-ȘI FACE GÂNDIREA VIZIBILĂ PRIN DEZVOLTAREA DE STRATEGII METACOGNITIVE CU ABORDAREA METACOGNITIVĂ PE CARE DORIȚI SĂ STIMULAȚI CONSTRUIREA DE CONȚINUT ȘI STRATEGII CARE SĂ UȘUREZE NU NUMAI CONȚINUTUL, CI ȘI MODUL ÎN CARE ACEST CONȚINUT ESTE ÎNVĂȚAT, VA FACE ELEVII CONȘTIENȚI DE MODALITĂȚILE DE ÎNVĂȚARE PERSONALĂ ȘI VOR PUTEA INIȚIA UN CONTROL ASUPRA ACESTOR STRATEGII PE CARE ELEVII VOR CREȘTE. SENTIMENTUL LOR DE STIMĂ DE SINE, A CĂRUI SOLIDITATE FUNDAMENTALĂ PENTRU CEI AFLAȚI ÎN SITUAȚII DE NELINIȘTE DIN CAUZA PERFORMANȚELOR ȘCOLARE SLABE ȘI A LIPSEI DE NEMULȚUMIRE SCOLASTICĂ LA BAZA MOTIVAȚIEI ȘI AUTONOMIEI ESTE, DE ASEMENEA, OFERITĂ (Romanian)
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE POSKYTNÚŤ ŠTUDENTOM NÁSTROJE NA ROZVOJ KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ A PRIEREZOVÝCH KOMPETENCIÍ A NÁVRH INOVATÍVNEHO MODELU DIDATTICOMATETICO JE ZAMERANÝ NA ZLEPŠENIE DISCIPLINÁRNEHO OBSAHU A NA ROZVOJ KRITICKÉHO A KREATÍVNEHO ROZDIELNEHO MYSLENIA, KTORÝ BUDE VIESŤ ŠTUDENTOV PROSTREDNÍCTVOM INOVATÍVNYCH METODÍK, KTORÉ SÚ UŽITOČNÉ NA ZVIDITEĽNENIE ICH MYSLENIA PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA METAKOGNITÍVNYCH STRATÉGIÍ S METAKOGNITÍVNYM PRÍSTUPOM, KTORÝ CHCETE STIMULOVAŤ TVORBU OBSAHU A STRATÉGIÍ POSKYTUJÚCICH ÚĽAVU NIELEN K OBSAHU, ALE AJ K TOMU, AKO SA TAKÝTO OBSAH NAUČIA, ŽIACI BUDÚ INFORMOVANÍ O SPÔSOBOCH OSOBNÉHO UČENIA A BUDÚ SCHOPNÍ INICIOVAŤ KONTROLU NAD TÝMITO STRATÉGIAMI ŠTUDENTOV. ZVÝŠIA SVOJ POCIT SEBAÚCTY, KTOREJ ZÁKLADNÁ PEVNOSŤ PRE TÝCH, KTORÍ SA NACHÁDZAJÚ V NEPOKOJNÝCH SITUÁCIÁCH V DÔSLEDKU ZLÝCH ŠKOLSKÝCH VÝKONOV A NEDOSTATKU SCHOLASTICKEJ NESPOKOJNOSTI NA ZÁKLADE MOTIVÁCIE A AUTONÓMIE, JE TIEŽ PONÚKANÁ (Slovak)
0 references
CILJ PROJEKTA JE ŠTUDENTOM ZAGOTOVITI ORODJA ZA RAZVOJ KLJUČNIH KOMPETENC IN TRANSVERZALNIH KOMPETENC, CILJ PREDLOGA INOVATIVNEGA MODELA DIDATTICOMATETICO PA JE TAKO IZBOLJŠANJE DISCIPLINSKE VSEBINE KOT TUDI RAZVOJ KRITIČNEGA IN USTVARJALNEGA RAZLIČNEGA RAZMIŠLJANJA, KI BO UČENCE USMERJAL Z INOVATIVNIMI METODOLOGIJAMI, UPORABNIMI ZA VIDNOST NJIHOVEGA RAZMIŠLJANJA, Z RAZVOJEM METAKOGNITIVNIH STRATEGIJ Z METAKOGNITIVNIM PRISTOPOM, KI GA ŽELITE SPODBUDITI OBLIKOVANJE VSEBIN IN STRATEGIJ, KI BODO OLAJŠALE NE LE VSEBINO, TEMVEČ TUDI NAČIN UČENJA TAKŠNIH VSEBIN, BODO UČENCE OZAVESTILI O NAČINIH OSEBNEGA UČENJA IN BODO LAHKO ZAČELI NADZOR NAD TEMI STRATEGIJAMI. BODO POVEČALI NJIHOV OBČUTEK SAMOSPOŠTOVANJA, KATERIH TEMELJNA TRDNOST ZA TISTE V SITUACIJAH NELAGODJA ZARADI SLABE ŠOLSKE USPEŠNOSTI IN POMANJKANJA ŠOLSKEGA NEZADOVOLJSTVA NA PODLAGI MOTIVACIJE IN AVTONOMIJE JE PONUJENA TUDI (Slovenian)
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GE STUDENTERNA VERKTYG FÖR ATT UTVECKLA NYCKELKOMPETENSER OCH ÖVERGRIPANDE KOMPETENSER FÖRSLAGET OM EN INNOVATIV DIDATTICOMATETICO-MODELL SYFTAR BÅDE TILL ATT FÖRBÄTTRA DISCIPLINÄRT INNEHÅLL OCH ATT UTVECKLA KRITISKT OCH KREATIVT DIVERGENT TÄNKANDE KOMMER ATT VÄGLEDA ELEVERNA GENOM INNOVATIVA METODER SOM ÄR ANVÄNDBARA FÖR ATT GÖRA SITT TÄNKANDE SYNLIGT GENOM ATT UTVECKLA METAKOGNITIVA STRATEGIER MED DET METAKOGNITIVA TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET DU VILL STIMULERA KONSTRUKTIONEN AV INNEHÅLL OCH STRATEGIER SOM GER LÄTTNAD INTE BARA TILL INNEHÅLLET UTAN TILL HUR SÅDANT INNEHÅLL LÄRS KOMMER ATT GÖRA ELEVERNA MEDVETNA OM DE PERSONLIGA INLÄRNINGSMETODERNA OCH KUNNA INITIERA EN KONTROLL ÖVER DESSA STRATEGIER. ELEVERNA KOMMER ATT ÖKA SIN KÄNSLA AV SJÄLVKÄNSLA VARS GRUNDLÄGGANDE SOLIDITET FÖR DEM I SITUATIONER AV ORO PÅ GRUND AV DÅLIG SKOLPRESTATION OCH BRIST PÅ SKOLASTISKT MISSNÖJE VID BASEN AV MOTIVATION OCH AUTONOMI ERBJUDS OCKSÅ. (Swedish)
0 references
CASALNUOVO DI NAPOLI
0 references
10 April 2023
0 references