THE MAGIC OF LANGUAGES (Q4789891): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(BatchIngestion) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Amantea / rank | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Amantea / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 16:55, 19 June 2023
Project Q4789891 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE MAGIC OF LANGUAGES |
Project Q4789891 in Italy |
Statements
13,077.93 Euro
0 references
21,636.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
29 January 2018
0 references
15 June 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - IC AMANTEA MAMELI
0 references
IL PROGETTO INDIRIZZATO AI BAMBINI DELLINFANZIA DEI VARI PLESSI DI CUI SI COMPONE LISTITUTO HA COME OBIETTIVO FINALE QUELLO DI POTENZIARE LE CAPACIT LINGUISTICHE PROPEDEUTICHE ALLET SCOLARE SIA PER QUANTO RIGUARDA LITALIANO SIA PER QUANTO RIGUARDA LA LINGUA INGLESE. IL POTENZIAMENTO DELLA SFERA DEL LINGUAGGIO SIA DAL PUNTO DI VISTA DEL LESSICO CHE DAL PUNTO DI VISTA DELLA CORRETTEZZA GRAMMATICALE SINTATTICA A LIVELLO DEL PARLATO SI COSTRUISCE ATTRAVERSO AUTOMATISMI TIPICI DELLET INFANTILE CHE VANNO STIMOLATI DA UNADEGUATA ATTIVIT LUDICO DIDATTICA. LINTRODUZIONE DELLA LINGUA INGLESE IN ET PRESCOLARE UNA GRANDE POSSIBILIT DI ABITUDINE AL MULTILINGUISMO E RENDE MOLTO PI SEMPLICE LAPPRENDIMENTO FORMALE DELLE STRUTTURE LINGUISTICHE STRANIERE. IL PROGETTO SI PONE LOBIETTIVO DI CREARE UNA REALE CONTINUIT CON LA SCUOLA PRIMARIA NEL COMUNE INTENTO DI INCIDERE IN MODO RILEVANTE ED EFFICACE SULLE CARENZE LINGUISTICHE RILEVATE NELLA SCUOLA E DI POTENZIARE LE COMPETENZE DI BASE NELLA MADRELINGUA (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ, НАСОЧЕН КЪМ ДЕЦАТА ОТ ДЕТСТВОТО НА РАЗЛИЧНИТЕ СПЛИТКИ, ОТ КОИТО Е СЪСТАВЕН ИНСТИТУТЪТ, ИМА ЗА КРАЙНА ЦЕЛ ДА ПОДОБРИ ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ ЗА ПОДГОТОВКА ЗА УЧИЛИЩЕ КАКТО НА ИТАЛИАНСКИ, ТАКА И НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК. УКРЕПВАНЕТО НА ЕЗИКОВАТА СФЕРА КАКТО ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА РЕЧНИКА, ТАКА И ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА СИНТАКТИЧНАТА ГРАМАТИЧЕСКА КОРЕКТНОСТ НА НИВОТО НА РЕЧТА СЕ ИЗГРАЖДА ЧРЕЗ АВТОМАТИЗЪМ, ХАРАКТЕРЕН ЗА ДЕТСТВОТО, КОЙТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ СТИМУЛИРАН ОТ АДЕКВАТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИГРИВА ДЕЙНОСТ. ВЪВЕЖДАНЕТО НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ Е ГОЛЯМА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА МНОГОЕЗИЧИЕ И ПРАВИ ФОРМАЛНОТО ИЗУЧАВАНЕ НА ЧУЖДОЕЗИКОВИ СТРУКТУРИ МНОГО ПО-ЛЕСНО. ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ СЪЗДАДЕ ИСТИНСКА ПРИЕМСТВЕНОСТ С НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ С ОБЩОТО НАМЕРЕНИЕ ДА СЕ ЗАСЕГНАТ ЗНАЧИТЕЛНО И ЕФЕКТИВНО ЕЗИКОВИТЕ НЕДОСТАТЪЦИ, УСТАНОВЕНИ В УЧИЛИЩЕТО, И ДА СЕ ПОДОБРЯТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА НОСИТЕЛИТЕ НА ЕЗИКА. (Bulgarian)
0 references
CÍLEM PROJEKTU ZAMĚŘENÉHO NA DĚTI DĚTSTVÍ RŮZNÝCH PLEXŮ, Z NICHŽ SE ÚSTAV SKLÁDÁ, JE ZLEPŠIT JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI V ITALSKÉM I ANGLICKÉM JAZYCE. POSÍLENÍ JAZYKOVÉ SFÉRY JAK Z HLEDISKA LEXIKONU, TAK Z HLEDISKA SYNTAKTICKÉ GRAMATICKÉ SPRÁVNOSTI NA ÚROVNI ŘEČI JE BUDOVÁNO AUTOMATISMEM TYPICKÝM PRO DĚTSTVÍ, KTERÝ MUSÍ BÝT STIMULOVÁN ODPOVÍDAJÍCÍ VÝCHOVNOU HRAVOU ČINNOSTÍ. ZAVEDENÍ ANGLICKÉHO JAZYKA DO PŘEDŠKOLNÍHO VĚKU JE VELKOU MOŽNOSTÍ MNOHOJAZYČNOSTI A USNADŇUJE FORMÁLNÍ VÝUKU CIZÍCH JAZYKOVÝCH STRUKTUR. CÍLEM PROJEKTU JE VYTVOŘIT SKUTEČNOU KONTINUITU SE ZÁKLADNÍ ŠKOLOU VE SPOLEČNÉM ZÁMĚRU VÝZNAMNĚ A ÚČINNĚ OVLIVNIT JAZYKOVÉ NEDOSTATKY ZJIŠTĚNÉ VE ŠKOLE A ZLEPŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI RODILÝCH MLUVČÍCH. (Czech)
0 references
PROJEKTET RETTET MOD BØRN AF BARNDOMMEN I DE FORSKELLIGE PLEXIER, SOM INSTITUTTET ER SAMMENSAT AF, HAR SOM SIT ENDELIGE MÅL AT FORBEDRE DE SPROGLIGE FÆRDIGHEDER, DER FORBEREDER SKOLEN BÅDE PÅ ITALIENSK OG ENGELSK. STYRKELSEN AF SPROGETS SFÆRE BÅDE SET UD FRA LEKSIKONETS SYNSPUNKT OG UD FRA SYNSPUNKTET OM DEN SYNTAKTISKE GRAMMATISKE KORREKTHED PÅ TALENIVEAU ER BYGGET GENNEM AUTOMATISME, DER ER TYPISK FOR BARNDOMMEN, OG SOM SKAL STIMULERES AF EN PASSENDE PÆDAGOGISK LEGENDE AKTIVITET. INDFØRELSEN AF DET ENGELSKE SPROG I BØRNEHAVEN EN STOR MULIGHED FOR FLERSPROGETHED OG GØR FORMEL INDLÆRING AF FREMMEDSPROGSSTRUKTURER MEGET LETTERE. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT SKABE EN REEL KONTINUITET MED GRUNDSKOLEN I DEN FÆLLES HENSIGT OM VÆSENTLIGT OG EFFEKTIVT AT PÅVIRKE DE SPROGLIGE MANGLER, DER OPDAGES I SKOLEN, OG AT FORBEDRE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HOS MODERSMÅLSTALENDE. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT, DAS SICH AN DIE KINDER DER VERSCHIEDENEN PLEXES RICHTET, AUS DENEN DAS INSTITUT BESTEHT, HAT DAS ZIEL, DIE SPRACHLICHEN FÄHIGKEITEN, DIE AUF DIE SCHULE VORBEREITEN, SOWOHL AUF ITALIENISCH ALS AUCH AUF ENGLISCH ZU VERBESSERN. DIE STÄRKUNG DER SPHÄRE DER SPRACHE SOWOHL AUS DER SICHT DES LEXIKONS ALS AUCH AUS DER SICHT DER SYNTAKTISCHEN GRAMMATIKALISCHEN KORREKTHEIT AUF DER EBENE DER SPRACHE WIRD DURCH DEN KINDHEITSTYPISCHEN AUTOMATISMUS AUFGEBAUT, DER DURCH EINE ADÄQUATE PÄDAGOGISCHE SPIELERISCHE TÄTIGKEIT ANGEREGT WERDEN MUSS. DIE EINFÜHRUNG DER ENGLISCHEN SPRACHE IN DIE VORSCHULE IST EINE GROSSE MÖGLICHKEIT DER MEHRSPRACHIGKEIT UND ERLEICHTERT DAS FORMALE ERLERNEN VON FREMDSPRACHENSTRUKTUREN ERHEBLICH. ZIEL DES PROJEKTS IST ES, EINE ECHTE KONTINUITÄT MIT DER GRUNDSCHULE IN DER GEMEINSAMEN ABSICHT ZU SCHAFFEN, DIE IN DER SCHULE FESTGESTELLTEN SPRACHMÄNGEL SIGNIFIKANT UND WIRKSAM ZU BEEINFLUSSEN UND DIE GRUNDKENNTNISSE DER MUTTERSPRACHLER ZU VERBESSERN. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΠΛΕΓΜΆΤΩΝ ΑΠΌ ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΤΕΛΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΕΤΟΙΜΆΖΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΌΣΟ ΣΤΑ ΙΤΑΛΙΚΆ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ. Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΣΦΑΊΡΑΣ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΟΥ ΛΕΞΙΚΟΎ ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΉΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΉΣ ΟΡΘΌΤΗΤΑΣ ΣΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΗΣ ΟΜΙΛΊΑΣ ΧΤΊΖΕΤΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟΝ ΤΥΠΙΚΌ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΤΟΝΩΘΕΊ ΑΠΌ ΜΙΑ ΕΠΑΡΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ. Η ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉ ΗΛΙΚΊΑ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΜΕΓΆΛΗ ΠΙΘΑΝΌΤΗΤΑ ΠΟΛΥΓΛΩΣΣΊΑΣ ΚΑΙ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗΝ ΤΥΠΙΚΉ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΔΟΜΏΝ ΞΈΝΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΜΕ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΉ ΠΡΌΘΕΣΗ ΝΑ ΕΠΗΡΕΆΣΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΓΗΓΕΝΏΝ ΟΜΙΛΗΤΏΝ. (Greek)
0 references
THE PROJECT AIMED AT THE CHILDREN OF CHILDHOOD OF THE VARIOUS PLEXES OF WHICH THE INSTITUTE IS COMPOSED HAS AS ITS FINAL OBJECTIVE TO ENHANCE THE LINGUISTIC SKILLS PREPARATORY TO SCHOOL BOTH IN ITALIAN AND ENGLISH. THE STRENGTHENING OF THE SPHERE OF LANGUAGE BOTH FROM THE POINT OF VIEW OF THE LEXICON AND FROM THE POINT OF VIEW OF THE SYNTACTIC GRAMMATICAL CORRECTNESS AT THE LEVEL OF SPEECH IS BUILT THROUGH AUTOMATISM TYPICAL OF CHILDHOOD THAT MUST BE STIMULATED BY AN ADEQUATE EDUCATIONAL PLAYFUL ACTIVITY. THE INTRODUCTION OF THE ENGLISH LANGUAGE INTO PRESCHOOL A GREAT POSSIBILITY OF MULTILINGUALISM AND MAKES FORMAL LEARNING OF FOREIGN LANGUAGE STRUCTURES MUCH EASIER. THE PROJECT AIMS TO CREATE A REAL CONTINUITY WITH PRIMARY SCHOOL IN THE COMMON INTENTION TO SIGNIFICANTLY AND EFFECTIVELY AFFECT THE LINGUISTIC DEFICIENCIES DETECTED IN THE SCHOOL AND TO ENHANCE THE BASIC SKILLS IN NATIVE SPEAKERS. (English)
0 references
EL PROYECTO DIRIGIDO A LOS NIÑOS DE LA INFANCIA DE LOS DIVERSOS COMPLEJOS DE LOS QUE SE COMPONE EL INSTITUTO TIENE COMO OBJETIVO FINAL MEJORAR LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS PREPARATORIAS A LA ESCUELA TANTO EN ITALIANO COMO EN INGLÉS. EL FORTALECIMIENTO DE LA ESFERA DEL LENGUAJE TANTO DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL LÉXICO COMO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA CORRECCIÓN GRAMATICAL SINTÁCTICA EN EL NIVEL DEL HABLA SE CONSTRUYE A TRAVÉS DEL AUTOMATISMO TÍPICO DE LA INFANCIA QUE DEBE SER ESTIMULADO POR UNA ADECUADA ACTIVIDAD LÚDICA EDUCATIVA. LA INTRODUCCIÓN DEL IDIOMA INGLÉS EN EL PREESCOLAR ES UNA GRAN POSIBILIDAD DE MULTILINGÜISMO Y FACILITA MUCHO EL APRENDIZAJE FORMAL DE LAS ESTRUCTURAS LINGÜÍSTICAS EXTRANJERAS. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CREAR UNA CONTINUIDAD REAL CON LA ESCUELA PRIMARIA EN LA INTENCIÓN COMÚN DE AFECTAR SIGNIFICATIVA Y EFICAZMENTE LAS DEFICIENCIAS LINGÜÍSTICAS DETECTADAS EN LA ESCUELA Y MEJORAR LAS HABILIDADES BÁSICAS EN HABLANTES NATIVOS. (Spanish)
0 references
PROJEKTI LÕPPEESMÄRK ON PARANDADA KOOLI ETTEVALMISTUSI NII ITAALIA KUI KA INGLISE KEELES. KEELESFÄÄRI TUGEVDAMINE NII LEKSIKONI KUI KA SÜNTAKTILISE GRAMMATILISE KORREKTSUSE SEISUKOHAST KÕNE TASANDIL ON ÜLES EHITATUD LAPSEPÕLVELE ISELOOMULIKU AUTOMATISMI KAUDU, MIDA PEAB STIMULEERIMA PIISAV HARIDUSLIK MÄNGULINE TEGEVUS. INGLISE KEELE KASUTUSELEVÕTT EELKOOLIS ON SUUREPÄRANE VÕIMALUS MITMEKEELSUSEKS JA MUUDAB VÕÕRKEELTE STRUKTUURIDE FORMAALSE ÕPPIMISE PALJU LIHTSAMAKS. PROJEKTI EESMÄRK ON LUUA TÕELINE JÄRJEPIDEVUS ALGKOOLIGA ÜHISES KAVATSUSES OLULISELT JA TÕHUSALT MÕJUTADA KOOLIS TUVASTATUD KEELELISI PUUDUJÄÄKE NING PARANDADA EMAKEELENA KÕNELEJATE PÕHIOSKUSI. (Estonian)
0 references
INSTITUUTIN MUODOSTAMIEN ERI PLEKSIEN LAPSUUDEN LAPSILLE SUUNNATUN HANKKEEN LOPULLISENA TAVOITTEENA ON PARANTAA KIELITAITOA, JOKA VALMISTAA KOULUA SEKÄ ITALIAKSI ETTÄ ENGLANNIKSI. KIELIPIIRIN VAHVISTAMINEN SEKÄ SANASTON NÄKÖKULMASTA ETTÄ SYNTAKTISEN KIELIOPILLISEN KORREKTIUDEN NÄKÖKULMASTA PUHEEN TASOLLA RAKENTUU LAPSUUDELLE TYYPILLISEN AUTOMATISMIN AVULLA, JOTA ON EDISTETTÄVÄ ASIANMUKAISELLA OPETUKSELLISELLA LEIKKISYYDELLÄ. ENGLANNIN KIELEN KÄYTTÖÖNOTTO ESIKOULUSSA TARJOAA SUUREN MAHDOLLISUUDEN MONIKIELISYYTEEN JA HELPOTTAA VIERAIDEN KIELTEN RAKENTEIDEN VIRALLISTA OPPIMISTA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON LUODA TODELLINEN JATKUVUUS PERUSKOULUN KANSSA, JOTTA VOIDAAN VAIKUTTAA MERKITTÄVÄSTI JA TEHOKKAASTI KOULUSSA HAVAITTUIHIN KIELELLISIIN PUUTTEISIIN JA PARANTAA ÄIDINKIELENÄÄN PUHUVIEN PERUSTAITOJA. (Finnish)
0 references
LE PROJET DESTINÉ AUX ENFANTS D’ENFANCE DES DIFFÉRENTS PLEX DONT L’INSTITUT EST COMPOSÉ A POUR OBJECTIF FINAL D’AMÉLIORER LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES PRÉPARATOIRES À L’ÉCOLE EN ITALIEN ET EN ANGLAIS. LE RENFORCEMENT DE LA SPHÈRE DU LANGAGE TANT DU POINT DE VUE DU LEXIQUE QUE DU POINT DE VUE DE L’EXACTITUDE GRAMMATICALE SYNTAXIQUE AU NIVEAU DE LA PAROLE SE CONSTRUIT PAR L’AUTOMATISME TYPIQUE DE L’ENFANCE QUI DOIT ÊTRE STIMULÉ PAR UNE ACTIVITÉ ÉDUCATIVE LUDIQUE ADÉQUATE. L’INTRODUCTION DE LA LANGUE ANGLAISE DANS L’ENSEIGNEMENT PRÉSCOLAIRE EST UNE GRANDE POSSIBILITÉ DE MULTILINGUISME ET REND L’APPRENTISSAGE FORMEL DES STRUCTURES DE LANGUES ÉTRANGÈRES BEAUCOUP PLUS FACILE. LE PROJET VISE À CRÉER UNE VÉRITABLE CONTINUITÉ AVEC L’ÉCOLE PRIMAIRE DANS L’INTENTION COMMUNE D’AFFECTER DE MANIÈRE SIGNIFICATIVE ET EFFICACE LES DÉFICIENCES LINGUISTIQUES DÉTECTÉES DANS L’ÉCOLE ET D’AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DE BASE DES LOCUTEURS NATIFS. (French)
0 references
TÁ SÉ MAR CHUSPÓIR DEIRIDH AG AN TIONSCADAL ATÁ DÍRITHE AR LEANAÍ A ÓIGE SNA COIMPLÉISÍ ÉAGSÚLA A BHFUIL AN INSTITIÚID COMHDHÉANTA DÍOBH FEABHAS A CHUR AR AN ULLMHÚCHÁN SCILEANNA TEANGA DON SCOIL IN IODÁILIS AGUS I MBÉARLA ARAON. TÁ NEARTÚ AN RÉIMSE TEANGA Ó THAOBH AN LEXICON AGUS Ó THAOBH AN CHRUINNEAS GRAMADAÍ SYNTACTIC AG LEIBHÉAL NA CAINTE TÓGTHA TRÍ AUTOMATISM TIPICIÚIL D’ÓIGE NACH MÓR A SPREAGADH LE GNÍOMHAÍOCHT LEORDHÓTHANACH OIDEACHASÚIL. AN TEANGA BÉARLA A THABHAIRT ISTEACH SA RÉAMHSCOIL DEIS IONTACH ILTEANGACHAIS AGUS A DHÉANANN FOGHLAIM FHOIRMIÚIL NA STRUCHTÚIR TEANGA IASACHTA I BHFAD NÍOS ÉASCA. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO FÍOR-LEANÚNACHAS A CHRUTHÚ LEIS AN MBUNSCOIL CHUN TIONCHAR SUNTASACH AGUS ÉIFEACHTACH A IMIRT AR NA HEASNAIMH THEANGEOLAÍOCHA A BHRAITEAR SA SCOIL AGUS CHUN CUR LE BUNSCILEANNA NA GCAINTEOIRÍ DÚCHAIS. (Irish)
0 references
PROJEKT USMJEREN NA DJECU DJETINJSTVA RAZLIČITIH PLEKSEVA OD KOJIH SE SASTOJI INSTITUT IMA ZA CILJ POBOLJŠATI JEZIČNE VJEŠTINE KOJE SE PRIPREMAJU ZA ŠKOLU KAKO NA TALIJANSKOM TAKO I NA ENGLESKOM JEZIKU. JAČANJE SFERE JEZIKA KAKO SA STAJALIŠTA LEKSIKONA TAKO I SA STAJALIŠTA SINTAKTIČKE GRAMATIČKE KOREKTNOSTI NA RAZINI GOVORA IZGRAĐENO JE KROZ AUTOMATIZAM TIPIČAN ZA DJETINJSTVO KOJI SE MORA STIMULIRATI ODGOVARAJUĆOM OBRAZOVNOM ZAIGRANOM AKTIVNOŠĆU. UVOĐENJE ENGLESKOG JEZIKA U PREDŠKOLSKE USTANOVE VELIKA JE MOGUĆNOST VIŠEJEZIČNOSTI I OLAKŠAVA FORMALNO UČENJE STRUKTURA STRANIH JEZIKA. CILJ JE PROJEKTA STVORITI STVARAN KONTINUITET S OSNOVNOM ŠKOLOM U ZAJEDNIČKOJ NAMJERI DA SE ZNATNO I UČINKOVITO UTJEČE NA JEZIČNE NEDOSTATKE OTKRIVENE U ŠKOLI TE DA SE POBOLJŠAJU OSNOVNE VJEŠTINE IZVORNIH GOVORNIKA. (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA A GYERMEKEK GYERMEKKORI A KÜLÖNBÖZŐ PLEXUSOK, AMELYEKBŐL AZ INTÉZET ÁLL, VÉGSŐ CÉLJA, HOGY FOKOZZA A NYELVI KÉSZSÉGEK ELŐKÉSZÍTŐ ISKOLAI MIND OLASZ, MIND ANGOL NYELVEN. A NYELV SZFÉRÁJÁNAK ERŐSÍTÉSE MIND A LEXIKON, MIND A BESZÉD SZINTJÉN A SZINTAKTIKUS NYELVTANI HELYESSÉG SZEMPONTJÁBÓL A GYERMEKKORRA JELLEMZŐ AUTOMATIZMUSON KERESZTÜL ÉPÜL FEL, AMELYET MEGFELELŐ NEVELŐ JÁTÉKOS TEVÉKENYSÉGNEK KELL ÖSZTÖNÖZNIE. AZ ANGOL NYELV BEVEZETÉSE AZ ÓVODÁBA NAGY LEHETŐSÉGET JELENT A TÖBBNYELVŰSÉGRE, ÉS SOKKAL KÖNNYEBBÉ TESZI AZ IDEGEN NYELVI STRUKTÚRÁK FORMÁLIS TANULÁSÁT. A PROJEKT CÉLJA, HOGY VALÓDI FOLYTONOSSÁGOT TEREMTSEN AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁVAL ABBAN A KÖZÖS SZÁNDÉKBAN, HOGY JELENTŐSEN ÉS HATÉKONYAN BEFOLYÁSOLJA AZ ISKOLÁBAN FELTÁRT NYELVI HIÁNYOSSÁGOKAT, ÉS FOKOZZA AZ ANYANYELVI BESZÉLŐK ALAPVETŐ KÉSZSÉGEIT. (Hungarian)
0 references
PROJEKTO, SKIRTO ĮVAIRIŲ INSTITUTO PADALINIŲ VAIKYSTĖS VAIKAMS, GALUTINIS TIKSLAS – PAGERINTI KALBOS ĮGŪDŽIUS RENGIANTIS MOKYKLAI TIEK ITALŲ, TIEK ANGLŲ KALBOMIS. KALBOS SFEROS STIPRINIMAS TIEK ŽODYNO, TIEK SINTAKSINIO GRAMATINIO KOREKTIŠKUMO POŽIŪRIU KALBOS LYGMENYJE YRA PAREMTAS VAIKYSTEI BŪDINGU AUTOMATIZMU, KURĮ TURI SKATINTI TINKAMA EDUKACINĖ ŽAISMINGA VEIKLA. ANGLŲ KALBOS ĮVEDIMAS Į IKIMOKYKLINĮ UGDYMĄ YRA PUIKI DAUGIAKALBYSTĖS GALIMYBĖ IR PALENGVINA FORMALŲ UŽSIENIO KALBŲ STRUKTŪRŲ MOKYMĄSI. PROJEKTO TIKSLAS – UŽTIKRINTI TIKRĄ PRADINĖS MOKYKLOS VEIKLOS TĘSTINUMĄ SIEKIANT BENDRO TIKSLO REIKŠMINGAI IR VEIKSMINGAI PAVEIKTI MOKYKLOJE NUSTATYTUS KALBOS TRŪKUMUS IR PAGERINTI PAGRINDINIUS GIMTAKALBIŲ ĮGŪDŽIUS. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA, KAS PAREDZĒTS DAŽĀDU INSTITŪTA KOMPLEKSU BĒRNĪBAS BĒRNIEM, GALĪGAIS MĒRĶIS IR UZLABOT VALODU PRASMES, GATAVOJOTIES SKOLAI GAN ITĀĻU, GAN ANGĻU VALODĀ. VALODAS SFĒRAS STIPRINĀŠANA GAN NO LEKSIKONA VIEDOKĻA, GAN NO SINTAKTISKĀS GRAMATIKAS PAREIZĪBAS VIEDOKĻA RUNAS LĪMENĪ TIEK VEIDOTA AR BĒRNĪBĀ TIPISKU AUTOMATISMU, KAS JĀSTIMULĒ AR ATBILSTOŠU IZGLĪTOJOŠU ROTAĻĪGU DARBĪBU. ANGĻU VALODAS IEVIEŠANA PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒ IR LIELISKA DAUDZVALODĪBAS IESPĒJA UN ATVIEGLO SVEŠVALODU STRUKTŪRU FORMĀLO APGUVI. PROJEKTA MĒRĶIS IR RADĪT PATIESU NEPĀRTRAUKTĪBU AR PAMATSKOLU KOPĒJĀ NODOMĀ BŪTISKI UN EFEKTĪVI IETEKMĒT SKOLĀ ATKLĀTOS VALODAS TRŪKUMUS UN UZLABOT DZIMTĀS VALODAS RUNĀTĀJU PAMATPRASMES. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT IMMIRAT LEJN IT-TFAL TAT-TFULIJA TAL-PLEKS VARJI LI MINNHOM HUWA MAGĦMUL L-ISTITUT GĦANDU BĦALA L-GĦAN FINALI TIEGĦU LI JTEJJEB IL-ĦILIET LINGWISTIĊI PREPARATORJI GĦALL-ISKOLA KEMM BIT-TALJAN KIF UKOLL BL-INGLIŻ. IT-TISĦIĦ TAL-ISFERA TAL-LINGWA KEMM MILL-PERSPETTIVA TAL-LEXICON KIF UKOLL MILL-PERSPETTIVA TAL-KORRETTEZZA GRAMMATIKALI SINTATTIKA FIL-LIVELL TAT-TAĦDIT HIJA MIBNIJA PERMEZZ TAL-AWTOMATIŻMU TIPIKU TAT-TFULIJA LI GĦANDU JIĠI STIMULAT MINN ATTIVITÀ EDUKATTIVA ADEGWATA TAL-LOGĦOB. L-INTRODUZZJONI TAL-LINGWA INGLIŻA FL-ISKOLA PREPRIMARJA HIJA POSSIBBILTÀ KBIRA TA’ MULTILINGWIŻMU U TAGĦMEL IT-TAGĦLIM FORMALI TAL-ISTRUTTURI TAL-LINGWI BARRANIN ĦAFNA AKTAR FAĊLI. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JOĦLOQ KONTINWITÀ REALI MAL-ISKOLA PRIMARJA FL-INTENZJONI KOMUNI LI JIĠU AFFETTWATI B’MOD SINIFIKANTI U EFFETTIV IN-NUQQASIJIET LINGWISTIĊI IDENTIFIKATI FL-ISKOLA U LI JISSAĦĦU L-ĦILIET BAŻIĊI FIL-KELLIEMA NATTIVI. (Maltese)
0 references
HET PROJECT GERICHT OP DE KINDEREN IN DE KINDERTIJD VAN DE VERSCHILLENDE PLEXEN WAARUIT HET INSTITUUT IS SAMENGESTELD, HEEFT ALS EINDDOEL OM DE TAALKUNDIGE VAARDIGHEDEN TE VERBETEREN TER VOORBEREIDING OP SCHOOL, ZOWEL IN HET ITALIAANS ALS IN HET ENGELS. DE VERSTERKING VAN DE TAALSFEER ZOWEL VANUIT HET OOGPUNT VAN HET LEXICON ALS VANUIT HET OOGPUNT VAN DE SYNTACTISCHE GRAMMATICALE CORRECTHEID OP HET NIVEAU VAN DE SPRAAK WORDT OPGEBOUWD DOOR MIDDEL VAN AUTOMATISME DAT TYPISCH IS VOOR DE KINDERTIJD, DAT MOET WORDEN GESTIMULEERD DOOR EEN ADEQUATE EDUCATIEVE SPEELSE ACTIVITEIT. DE INTRODUCTIE VAN DE ENGELSE TAAL IN DE KLEUTERSCHOOL IS EEN GROTE MOGELIJKHEID VAN MEERTALIGHEID EN MAAKT HET FORMEEL LEREN VAN VREEMDE TAALSTRUCTUREN VEEL GEMAKKELIJKER. HET PROJECT HEEFT TOT DOEL EEN ECHTE CONTINUÏTEIT MET DE BASISSCHOOL TE CREËREN IN DE GEMEENSCHAPPELIJKE INTENTIE OM DE GECONSTATEERDE TAALKUNDIGE TEKORTKOMINGEN IN DE SCHOOL AANZIENLIJK EN EFFECTIEF TE BEÏNVLOEDEN EN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN MOEDERTAALSPREKERS TE VERBETEREN. (Dutch)
0 references
O PROJETO DESTINADO ÀS CRIANÇAS DA INFÂNCIA DOS VÁRIOS PLEXOS QUE COMPÕEM O INSTITUTO TEM COMO OBJETIVO FINAL MELHORAR AS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS PREPARATÓRIAS À ESCOLA, TANTO EM ITALIANO COMO EM INGLÊS. O FORTALECIMENTO DA ESFERA DA LINGUAGEM TANTO DO PONTO DE VISTA DO LÉXICO QUANTO DO PONTO DE VISTA DA CORREÇÃO GRAMATICAL SINTÁTICA NO NÍVEL DA FALA É CONSTRUÍDO POR MEIO DE AUTOMATISMO TÍPICO DA INFÂNCIA QUE DEVE SER ESTIMULADO POR UMA ATIVIDADE EDUCATIVA LÚDICA ADEQUADA. A INTRODUÇÃO DA LÍNGUA INGLESA NA PRÉ-ESCOLA É UMA GRANDE POSSIBILIDADE DE MULTILINGUISMO E FACILITA MUITO A APRENDIZAGEM FORMAL DE ESTRUTURAS LINGUÍSTICAS ESTRANGEIRAS. O PROJETO VISA CRIAR UMA CONTINUIDADE REAL COM O ENSINO PRIMÁRIO NA INTENÇÃO COMUM DE AFETAR SIGNIFICATIVA E EFICAZMENTE AS DEFICIÊNCIAS LINGUÍSTICAS DETETADAS NA ESCOLA E MELHORAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DOS FALANTES NATIVOS. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL DESTINAT COPIILOR DIN DIFERITE PLEXURI DIN CARE ESTE COMPUS INSTITUTUL ARE CA OBIECTIV FINAL ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE PREGĂTITOARE PENTRU ȘCOALĂ, ATÂT ÎN LIMBA ITALIANĂ, CÂT ȘI ÎN LIMBA ENGLEZĂ. CONSOLIDAREA SFEREI LIMBAJULUI ATÂT DIN PUNCT DE VEDERE AL LEXICONULUI, CÂT ȘI DIN PUNCTUL DE VEDERE AL CORECTITUDINII GRAMATICALE SINTACTICE LA NIVELUL VORBIRII SE CONSTRUIEȘTE PRIN AUTOMATISMUL TIPIC COPILĂRIEI, CARE TREBUIE STIMULAT PRINTR-O ACTIVITATE EDUCATIVĂ JUCĂUȘĂ ADECVATĂ. INTRODUCEREA LIMBII ENGLEZE ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR ESTE O MARE POSIBILITATE DE MULTILINGVISM ȘI FACILITEAZĂ ÎNVĂȚAREA FORMALĂ A STRUCTURILOR DE LIMBI STRĂINE. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CREEZE O CONTINUITATE REALĂ CU ȘCOALA PRIMARĂ ÎN INTENȚIA COMUNĂ DE A AFECTA ÎN MOD SEMNIFICATIV ȘI EFICIENT DEFICIENȚELE LINGVISTICE DETECTATE ÎN ȘCOALĂ ȘI DE A ÎMBUNĂTĂȚI COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE VORBITORILOR NATIVI. (Romanian)
0 references
CIEĽOM PROJEKTU ZAMERANÉHO NA DETI DETÍ RÔZNYCH PLEXOV, Z KTORÝCH JE INŠTITÚT ZLOŽENÝ, JE ZLEPŠIŤ JAZYKOVÉ ZRUČNOSTI V ŠKOLE TAK V TALIANČINE, AKO AJ V ANGLIČTINE. POSILNENIE JAZYKOVEJ SFÉRY TAK Z HĽADISKA LEXIKÓNU, AKO AJ Z HĽADISKA SYNTAKTICKEJ GRAMATICKEJ KOREKTNOSTI NA ÚROVNI REČI SA BUDUJE PROSTREDNÍCTVOM AUTOMATIZMU TYPICKÉHO PRE DETSTVO, KTORÝ MUSÍ BYŤ STIMULOVANÝ ADEKVÁTNOU VÝCHOVOU HRAVOU ČINNOSŤOU. ZAVEDENIE ANGLICKÉHO JAZYKA DO PREDŠKOLSKÉHO VEKU JE VEĽKOU MOŽNOSŤOU VIACJAZYČNOSTI A UĽAHČUJE FORMÁLNE UČENIE SA CUDZÍCH JAZYKOVÝCH ŠTRUKTÚR. CIEĽOM PROJEKTU JE VYTVORIŤ SKUTOČNÚ KONTINUITU SO ZÁKLADNOU ŠKOLOU V SPOLOČNOM ZÁMERE VÝZNAMNE A ÚČINNE OVPLYVNIŤ JAZYKOVÉ NEDOSTATKY ZISTENÉ V ŠKOLE A ZLEPŠIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI RODENÝCH HOVORCOV. (Slovak)
0 references
KONČNI CILJ PROJEKTA, NAMENJENEGA OTROKOM OTROŠTVA RAZLIČNIH PLEKSIOV, IZ KATERIH JE SESTAVLJEN INŠTITUT, JE IZBOLJŠATI PRIPRAVO JEZIKOVNIH SPRETNOSTI V ŠOLI TAKO V ITALIJANŠČINI KOT ANGLEŠČINI. KREPITEV JEZIKOVNE SFERE TAKO Z VIDIKA LEKSIKONA KOT Z VIDIKA SINTAKTIČNE SLOVNIČNE KOREKTNOSTI NA RAVNI GOVORA JE ZGRAJENA S POMOČJO AVTOMATIZMA, ZNAČILNEGA ZA OTROŠTVO, KI GA JE TREBA SPODBUJATI Z USTREZNO IZOBRAŽEVALNO IGRIVO DEJAVNOSTJO. UVEDBA ANGLEŠKEGA JEZIKA V PREDŠOLSKO VZGOJO JE VELIKA MOŽNOST VEČJEZIČNOSTI IN OMOGOČA VELIKO LAŽJE FORMALNO UČENJE TUJIH JEZIKOVNIH STRUKTUR. CILJ PROJEKTA JE USTVARITI RESNIČNO KONTINUITETO Z OSNOVNO ŠOLO V SKUPNEM NAMENU, DA ZNATNO IN UČINKOVITO VPLIVA NA JEZIKOVNE POMANJKLJIVOSTI, UGOTOVLJENE V ŠOLI, IN IZBOLJŠA OSNOVNE SPRETNOSTI PRI ROJENIH GOVORCIH. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET SOM RIKTAR SIG TILL BARN I BARNDOMEN AV DE OLIKA PLEX SOM INSTITUTET BESTÅR AV HAR SOM SLUTMÅL ATT FÖRBÄTTRA DE SPRÅKKUNSKAPER SOM FÖRBEREDER SKOLAN BÅDE PÅ ITALIENSKA OCH ENGELSKA. STÄRKANDET AV SPRÅKSFÄREN BÅDE UR LEXIKONETS SYNVINKEL OCH UR SYNTAKTISK GRAMMATISK KORREKTHET PÅ TALNIVÅ BYGGS GENOM EN AUTOMATIK SOM ÄR TYPISK FÖR BARNDOMEN OCH SOM MÅSTE STIMULERAS AV EN ADEKVAT LEKFULL AKTIVITET. INFÖRANDET AV DET ENGELSKA SPRÅKET I FÖRSKOLAN EN STOR MÖJLIGHET TILL FLERSPRÅKIGHET OCH GÖR DET MYCKET LÄTTARE ATT FORMELLT LÄRA SIG FRÄMMANDE SPRÅKSTRUKTURER. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT SKAPA EN VERKLIG KONTINUITET MED GRUNDSKOLAN I DEN GEMENSAMMA AVSIKTEN ATT VÄSENTLIGT OCH EFFEKTIVT PÅVERKA DE SPRÅKLIGA BRISTER SOM UPPTÄCKS I SKOLAN OCH ATT FÖRBÄTTRA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA HOS MODERSMÅLSTALARE. (Swedish)
0 references
AMANTEA
0 references
10 April 2023
0 references