EDUCONNECTION LEARN ALTERNATIVELY IN CLASS 3.0 (Q4865480): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Cesano Maderno / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 04:19, 12 June 2023
Project Q4865480 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | EDUCONNECTION LEARN ALTERNATIVELY IN CLASS 3.0 |
Project Q4865480 in Italy |
Statements
11,000.0 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
2 May 2016
0 references
29 December 2016
0 references
ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE - IS IRIS VERSARI
0 references
LIISS VERSARI ATTIVO DA ANNI NEL POTENZIAMENTO DELLE PROPRIE DOTAZIONI DIGITALI E NELLA REALIZZAZIONE DI AMBIENTI TECNOLOGICI RIVOLTI ALLINSEGNAMENTO.NONOSTANTE TUTTE LE AULE SIANO DOTATE DI LIM E I NUMEROSI PASSI AVANTI VERSO LADOZIONE DI METODOLOGIE DIDATTICHE RIVOLTE ALLUSO DELLE NUOVE TECNOLOGIE SONO OGGETTIVAMENTE PRESENTI ALCUNI BISOGNI CHE RALLENTANO IL PROCESSO DI INNOVAZIONE CHE SI INTENDE PERSEGUIRE.TALI BISOGNI SONO LEGATI PRINCIPALMENTE ALLA MANCANZA DI SPAZI ALTERNATIVI PER LAPPRENDIMENTO. LE ATTIVIT DEI DOCENTI VERSO LA DIGITALIZZAZIONE DELLOFFERTA FORMATIVA SONO ATTUALMENTE SVOLTE O IN AULE ALLESTITE IN MODO TRADIZIONALE O NEI TRE LABORATORI PRESENTI IN ISTITUTO. LESIGENZA DI ALLESTIRE SPAZI FUNZIONALI A UNA DIDATTICA INNOVATIVA MOTIVA IL PROGETTO DI EDUCONNECTION CHE PRENDE AVVIO DA UNOTTICA COSTRUTTIVISTA PER CUI GIOCA UN RUOLO IMPORTANTE IL SETTING DIDATTICO AL FINE DI FAVORIRE UNA CONOSCENZA LEGATA AL CONTESTO E ALLATTIVIT DELLINDIVIDUO. DIVENTA QUINDI NECESSAR (Italian)
0 references
LIISS VERSARI Е АКТИВНА ОТ ГОДИНИ В ПОДОБРЯВАНЕТО НА ДИГИТАЛНОТО СИ ОБОРУДВАНЕ И В РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ТЕХНОЛОГИЧНИ СРЕДИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ALLINSEGNAMENTO.NONOSTANTE ВСИЧКИ КЛАСНИ СТАИ СА ОБОРУДВАНИ С LIM И МНОГОБРОЙНИТЕ СТЪПКИ КЪМ ПРИЕМАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ МЕТОДОЛОГИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, ОБЕКТИВНО ПРЕДСТАВЯТ НЯКОИ НУЖДИ, КОИТО ЗАБАВЯТ ИНОВАЦИОННИЯ ПРОЦЕС, ПРЕДНАЗНАЧЕН ЗА PERSEGUIRE.SUCH НУЖДИТЕ СА СВЪРЗАНИ ГЛАВНО С ЛИПСАТА НА АЛТЕРНАТИВНИ ПРОСТРАНСТВА ЗА УЧЕНЕ. ДЕЙНОСТИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ЗА ЦИФРОВИЗИРАНЕ НА ПРЕДЛАГАНЕТО НА ОБУЧЕНИЕ ПОНАСТОЯЩЕМ СЕ ИЗВЪРШВАТ ИЛИ В КЛАСНИ СТАИ, СЪЗДАДЕНИ ПО ТРАДИЦИОНЕН НАЧИН, ИЛИ В ТРИТЕ ЛАБОРАТОРИИ, ПРИСЪСТВАЩИ В ИНСТИТУТА. НЕОБХОДИМОСТТА ОТ СЪЗДАВАНЕ НА ФУНКЦИОНАЛНИ ПРОСТРАНСТВА ЗА ИНОВАТИВЕН ДИДАКТИЧЕСКИ МОТИВИРА ПРОЕКТА EDUCONNECTION, КОЙТО ЗАПОЧВА ОТ КОНСТРУКТИВНА ГЛЕДНА ТОЧКА, ЗА КОЯТО ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СРЕДА ИГРАЕ ВАЖНА РОЛЯ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЗНАНИЯ, СВЪРЗАНИ С КОНТЕКСТА И ЦЯЛОСТНАТА АКТИВНОСТ НА ИНДИВИДА. СЛЕД ТОВА СТАВА НЕОБХОДИМО. (Bulgarian)
0 references
LIISS VERSARI JE JIŽ LÉTA AKTIVNÍ VE ZLEPŠOVÁNÍ SVÉHO DIGITÁLNÍHO VYBAVENÍ A PŘI REALIZACI TECHNOLOGICKÝCH PROSTŘEDÍ ZAMĚŘENÝCH NA ALLINSEGNAMENTO.NONOSTANTE VŠECHNY TŘÍDY JSOU VYBAVENY LIM A ČETNÉ KROKY K PŘIJETÍ VZDĚLÁVACÍCH METOD ZAMĚŘENÝCH NA POUŽÍVÁNÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ OBJEKTIVNĚ PŘEDSTAVUJÍ NĚKTERÉ POTŘEBY, KTERÉ ZPOMALUJÍ INOVAČNÍ PROCES, KTERÝ JE URČEN K PERSEGUIRE.SUCH POTŘEBY JSOU SPOJENY PŘEDEVŠÍM S NEDOSTATKEM ALTERNATIVNÍCH PROSTOR PRO UČENÍ. AKTIVITY UČITELŮ SMĚŘUJÍCÍ K DIGITALIZACI NABÍDKY ODBORNÉ PŘÍPRAVY JSOU V SOUČASNÉ DOBĚ PROVÁDĚNY BUĎ VE TŘÍDÁCH ZŘÍZENÝCH TRADIČNÍM ZPŮSOBEM, NEBO VE TŘECH LABORATOŘÍCH PŘÍTOMNÝCH V ÚSTAVU. POTŘEBA VYTVOŘIT FUNKČNÍ PROSTORY PRO INOVATIVNÍ DIDAKTIKU MOTIVUJE PROJEKT EDUCONNECTION, KTERÝ ZAČÍNÁ Z KONSTRUKTIVNÍ PERSPEKTIVY, V NÍŽ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ HRAJE DŮLEŽITOU ROLI PŘI PODPOŘE ZNALOSTÍ TÝKAJÍCÍCH SE KONTEXTU A VEŠKERÉ AKTIVITY JEDNOTLIVCE. PAK SE TO STANE NEZBYTNÝM. (Czech)
0 references
LIISS VERSARI HAR VÆRET AKTIV I ÅREVIS I FORBEDRING AF SIT DIGITALE UDSTYR OG I REALISERINGEN AF TEKNOLOGISKE MILJØER RETTET MOD ALLINSEGNAMENTO.NONOSTANTE ALLE KLASSEVÆRELSER ER UDSTYRET MED LIM, OG DE MANGE SKRIDT I RETNING AF VEDTAGELSE AF UDDANNELSESMETODER RETTET MOD BRUGEN AF NYE TEKNOLOGIER ER OBJEKTIVT TIL STEDE NOGLE BEHOV, DER BREMSER INNOVATIONSPROCESSEN, DER ER BEREGNET TIL PERSEGUIRE.SUCH BEHOV ER PRIMÆRT KNYTTET TIL MANGLEN PÅ ALTERNATIVE RUM FOR LÆRING. LÆRERNES AKTIVITETER MED HENBLIK PÅ DIGITALISERING AF UDDANNELSESTILBUDDET UDFØRES I ØJEBLIKKET ENTEN I KLASSEVÆRELSER, DER ER OPRETTET PÅ EN TRADITIONEL MÅDE, ELLER I DE TRE LABORATORIER, DER ER TIL STEDE I INSTITUTTET. BEHOVET FOR AT ETABLERE FUNKTIONELLE RUM TIL EN INNOVATIV DIDAKTISK MOTIVERER EDUCONNECTION-PROJEKTET, DER STARTER UD FRA ET KONSTRUKTIVT PERSPEKTIV, HVOR UDDANNELSESMILJØET SPILLER EN VIGTIG ROLLE FOR AT FREMME EN VIDEN RELATERET TIL DEN ENKELTES KONTEKST OG AKTIVITET. SÅ BLIVER DET NØDVENDIGT. (Danish)
0 references
LIISS VERSARI IST SEIT JAHREN AKTIV IN DER VERBESSERUNG SEINER DIGITALEN AUSRÜSTUNG UND BEI DER REALISIERUNG VON TECHNOLOGISCHEN UMGEBUNGEN FÜR ALLINSEGNAMENTO.NONOSTANTE ALLE KLASSENZIMMER SIND MIT LIM AUSGESTATTET UND DIE ZAHLREICHEN SCHRITTE ZUR EINFÜHRUNG VON BILDUNGSMETHODEN, DIE AUF DEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN ABZIELEN, STELLEN OBJEKTIV EINIGE BEDÜRFNISSE DAR, DIE DEN INNOVATIONSPROZESS VERLANGSAMEN, DER FÜR PERSEGUIRE GEDACHT IST.SUCH BEDÜRFNISSE SIND HAUPTSÄCHLICH MIT DEM MANGEL AN ALTERNATIVEN LERNRÄUMEN VERBUNDEN. DIE AKTIVITÄTEN DER LEHRKRÄFTE ZUR DIGITALISIERUNG DES AUSBILDUNGSANGEBOTS WERDEN DERZEIT ENTWEDER IN TRADITIONELL EINGERICHTETEN KLASSENZIMMERN ODER IN DEN DREI LABORATORIEN DES INSTITUTS DURCHGEFÜHRT. DIE NOTWENDIGKEIT, FUNKTIONALE RÄUME FÜR EINE INNOVATIVE DIDAKTIK EINZURICHTEN, MOTIVIERT DAS PROJEKT EDUCONNECTION, DAS AUS EINER KONSTRUKTIVEN PERSPEKTIVE BEGINNT, FÜR DIE DAS BILDUNGSUMFELD EINE WICHTIGE ROLLE SPIELT, UM EIN WISSEN ÜBER DEN KONTEXT UND DIE GESAMTE AKTIVITÄT DES EINZELNEN ZU FÖRDERN. ES WIRD DANN NOTWENDIG. (German)
0 references
Η LIISS VERSARI ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΕΔΏ ΚΑΙ ΧΡΌΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΒΆΘΜΙΣΗ ΤΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΎ ΤΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΟ ALLINSEGNAMENTO.NONOSTANTE ΌΛΕΣ ΟΙ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΊΝΑΙ ΕΞΟΠΛΙΣΜΈΝΕΣ ΜΕ LIM ΚΑΙ ΤΑ ΠΟΛΥΆΡΙΘΜΑ ΒΉΜΑΤΑ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΆ ΚΆΠΟΙΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΒΡΑΔΎΝΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΓΙΑ PERSEGUIRE.SUCH ΟΙ ΑΝΆΓΚΕΣ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΜΕ ΤΗΝ ΈΛΛΕΙΨΗ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΏΝ ΧΏΡΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΨΗΦΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΕΠΊ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΕΊΤΕ ΣΕ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΜΕ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΌ ΤΡΌΠΟ ΕΊΤΕ ΣΤΑ ΤΡΊΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ. Η ΑΝΆΓΚΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΏΝ ΧΏΡΩΝ ΓΙΑ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΑΡΑΚΙΝΕΊ ΤΟ ΈΡΓΟ EDUCONNECTION ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΜΙΑ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΖΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΡΌΛΟ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΓΝΏΣΗΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ. ΤΌΤΕ ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ. (Greek)
0 references
LIISS VERSARI HAS BEEN ACTIVE FOR YEARS IN THE ENHANCEMENT OF ITS DIGITAL EQUIPMENT AND IN THE REALISATION OF TECHNOLOGICAL ENVIRONMENTS AIMED AT ALLINSEGNAMENTO.NONOSTANTE ALL CLASSROOMS ARE EQUIPPED WITH LIM AND THE NUMEROUS STEPS TOWARDS THE ADOPTION OF EDUCATIONAL METHODOLOGIES AIMED AT THE USE OF NEW TECHNOLOGIES ARE OBJECTIVELY PRESENT SOME NEEDS THAT SLOW DOWN THE INNOVATION PROCESS THAT IS INTENDED TO PERSEGUIRE.SUCH NEEDS ARE MAINLY LINKED TO THE LACK OF ALTERNATIVE SPACES FOR LEARNING. THE ACTIVITIES OF THE TEACHERS TOWARDS THE DIGITISATION OF THE TRAINING OFFER ARE CURRENTLY CARRIED OUT EITHER IN CLASSROOMS SET UP IN A TRADITIONAL WAY OR IN THE THREE LABORATORIES PRESENT IN THE INSTITUTE. THE NEED TO SET UP FUNCTIONAL SPACES FOR AN INNOVATIVE DIDACTIC MOTIVATES THE EDUCONNECTION PROJECT THAT STARTS FROM A CONSTRUCTIVE PERSPECTIVE FOR WHICH THE EDUCATIONAL SETTING PLAYS AN IMPORTANT ROLE IN ORDER TO FOSTER A KNOWLEDGE RELATED TO THE CONTEXT AND ALL-ACTIVITY OF THE INDIVIDUAL. IT THEN BECOMES NECESSARY. (English)
0 references
LIISS VERSARI HA ESTADO ACTIVA DURANTE AÑOS EN LA MEJORA DE SUS EQUIPOS DIGITALES Y EN LA REALIZACIÓN DE ENTORNOS TECNOLÓGICOS DIRIGIDOS A ALLINSEGNAMENTO.NONOSTANTE TODAS LAS AULAS ESTÁN EQUIPADAS CON LIM Y LOS NUMEROSOS PASOS HACIA LA ADOPCIÓN DE METODOLOGÍAS EDUCATIVAS ORIENTADAS AL USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS PRESENTAN OBJETIVAMENTE ALGUNAS NECESIDADES QUE RALENTIZAN EL PROCESO DE INNOVACIÓN QUE ESTÁ DESTINADO A PERSEGUIRE.SUCH LAS NECESIDADES ESTÁN VINCULADAS PRINCIPALMENTE A LA FALTA DE ESPACIOS ALTERNATIVOS PARA EL APRENDIZAJE. LAS ACTIVIDADES DE LOS PROFESORES PARA LA DIGITALIZACIÓN DE LA OFERTA DE FORMACIÓN SE REALIZAN ACTUALMENTE EN AULAS ESTABLECIDAS DE MANERA TRADICIONAL O EN LOS TRES LABORATORIOS PRESENTES EN EL INSTITUTO. LA NECESIDAD DE CREAR ESPACIOS FUNCIONALES PARA UNA DIDÁCTICA INNOVADORA MOTIVA EL PROYECTO EDUCONNECTION QUE PARTE DE UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVA PARA LA QUE EL ENTORNO EDUCATIVO JUEGA UN PAPEL IMPORTANTE PARA FOMENTAR UN CONOCIMIENTO RELACIONADO CON EL CONTEXTO Y LA ACTIVIDAD INTEGRAL DEL INDIVIDUO. ENTONCES SE VUELVE NECESARIO. (Spanish)
0 references
LIISS VERSARI ON OLNUD AKTIIVNE JUBA AASTAID OMA DIGITAALSETE SEADMETE TÄIUSTAMISEL JA ALLINSEGNAMENTO.NONOSTANTE-LE SUUNATUD TEHNOLOOGILISTE KESKKONDADE REALISEERIMISEL ON KÕIK KLASSIRUUMID VARUSTATUD LIMIGA JA ARVUKAD SAMMUD UUTE TEHNOLOOGIATE KASUTAMISELE SUUNATUD HARIDUSMEETODITE VASTUVÕTMISE SUUNAS ON OBJEKTIIVSELT OLEMAS MÕNED VAJADUSED, MIS AEGLUSTAVAD PERSEGUIRE.SUCH VAJADUSTELE SUUNATUD INNOVATSIOONIPROTSESSI, MIS ON PEAMISELT SEOTUD ALTERNATIIVSETE ÕPPIMISRUUMIDE PUUDUMISEGA. ÕPETAJATE TEGEVUS KOOLITUSPAKKUMISE DIGITEERIMISEL TOIMUB PRAEGU KAS KLASSIRUUMIDES, MIS ON LOODUD TRADITSIOONILISELT, VÕI KOLMES INSTITUUDIS ASUVAS LABORIS. VAJADUS LUUA FUNKTSIONAALSED RUUMID UUENDUSLIKU DIDAKTIKA JAOKS MOTIVEERIB PROJEKTI EDUCONNECTION, MIS ALGAB KONSTRUKTIIVSEST PERSPEKTIIVIST, MILLE PUHUL HARIDUSKESKKOND MÄNGIB OLULIST ROLLI, ET EDENDADA TEADMISI, MIS ON SEOTUD ÜKSIKISIKU KONTEKSTI JA KÕIGI TEGEVUSTEGA. SIIS MUUTUB SEE VAJALIKUKS. (Estonian)
0 references
LIISS VERSARI ON OLLUT AKTIIVINEN VUOSIEN AJAN DIGITAALISTEN LAITTEIDENSA PARANTAMISESSA JA ALLINSEGNAMENTO: LLE SUUNNATTUJEN TEKNOLOGISTEN YMPÄRISTÖJEN TOTEUTTAMISESSA.NONOSTANTE KAIKKI LUOKKAHUONEET ON VARUSTETTU LIMILLÄ JA LUKUISISSA VAIHEISSA UUSIEN TEKNOLOGIOIDEN KÄYTTÖÖN TARKOITETTUJEN KOULUTUSMENETELMIEN KÄYTTÖÖNOTOSSA ON OBJEKTIIVISESTI JOITAKIN TARPEITA, JOTKA HIDASTAVAT PERSEGUIRE.SUCH-TARVETTA PÄÄASIASSA VAIHTOEHTOISTEN OPPIMISTILOJEN PUUTTUMISEEN. OPETTAJIEN TOIMET KOULUTUSTARJONNAN DIGITALISOIMISEKSI TOTEUTETAAN TÄLLÄ HETKELLÄ JOKO PERINTEISELLÄ TAVALLA PERUSTETUISSA LUOKKAHUONEISSA TAI INSTITUUTIN KOLMESSA LABORATORIOSSA. TARVE LUODA TOIMINNALLISIA TILOJA INNOVATIIVISELLE DIDAKTISELLE TOIMINNALLE MOTIVOI EDUCONNECTION-HANKETTA, JOKA ALKAA RAKENTAVASTA NÄKÖKULMASTA, JOSSA KOULUTUSYMPÄRISTÖLLÄ ON TÄRKEÄ ROOLI YKSILÖN KONTEKSTIIN JA KAIKKEEN TOIMINTAAN LIITTYVÄN TIEDON EDISTÄMISESSÄ. SITTEN SE TULEE VÄLTTÄMÄTTÖMÄKSI. (Finnish)
0 references
LIISS VERSARI EST ACTIVE DEPUIS DES ANNÉES DANS L’AMÉLIORATION DE SES ÉQUIPEMENTS NUMÉRIQUES ET DANS LA RÉALISATION D’ENVIRONNEMENTS TECHNOLOGIQUES DESTINÉS À ALLINSEGNAMENTO.NONOSTANTE TOUTES LES SALLES DE CLASSE SONT ÉQUIPÉES DE LIM ET LES NOMBREUSES ÉTAPES VERS L’ADOPTION DE MÉTHODOLOGIES PÉDAGOGIQUES DESTINÉES À L’UTILISATION DE NOUVELLES TECHNOLOGIES SONT OBJECTIVEMENT PRÉSENTES QUELQUES BESOINS QUI RALENTISSENT LE PROCESSUS D’INNOVATION DESTINÉ À PERSEGUIRE.SUCH LES BESOINS SONT PRINCIPALEMENT LIÉS AU MANQUE D’ESPACES ALTERNATIFS POUR L’APPRENTISSAGE. LES ACTIVITÉS DES ENSEIGNANTS EN VUE DE LA NUMÉRISATION DE L’OFFRE DE FORMATION SONT ACTUELLEMENT MENÉES SOIT DANS DES SALLES DE CLASSE MISES EN PLACE DE MANIÈRE TRADITIONNELLE, SOIT DANS LES TROIS LABORATOIRES PRÉSENTS À L’INSTITUT. LA NÉCESSITÉ DE METTRE EN PLACE DES ESPACES FONCTIONNELS POUR UNE DIDACTIQUE INNOVANTE MOTIVE LE PROJET EDUCONNECTION QUI PART D’UNE PERSPECTIVE CONSTRUCTIVE POUR LAQUELLE LE CADRE ÉDUCATIF JOUE UN RÔLE IMPORTANT AFIN DE FAVORISER UNE CONNAISSANCE LIÉE AU CONTEXTE ET À L’ACTIVITÉ DE L’INDIVIDU. CELA DEVIENT ALORS NÉCESSAIRE. (French)
0 references
TÁ LIISS VERSARI GNÍOMHACH AR FEADH NA MBLIANTA I BHFEABHSÚ A THREALAMH DIGITEACH AGUS I GCUR I GCRÍCH TIMPEALLACHTAÍ TEICNEOLAÍOCHTA ATÁ DÍRITHE AR ALLINSEGNAMENTO.NONOSTANTE TÁ GACH SEOMRA RANGA FEISTITHE LE LIM AGUS TÁ NA CÉIMEANNA IOMADÚLA I DTREO GLACADH MODHEOLAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS ATÁ DÍRITHE AR ÚSÁID TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA I LÁTHAIR GO HOIBIACHTÚIL AR ROINNT RIACHTANAS A MHOILLÍONN AN PRÓISEAS NUÁLAÍOCHTA ATÁ BEARTAITHE CHUN RIACHTANAIS PERSEGUIRE.SUCH A NASCADH GO PRÍOMHA LEIS AN EASPA SPÁSANNA MALARTACHA LE HAGHAIDH FOGHLAMA. DÉANTAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ NA MÚINTEOIRÍ CHUN AN TAIRISCINT OILIÚNA A DHIGITIÚ FAOI LÁTHAIR I SEOMRAÍ RANGA A CHUIRTEAR AR BUN AR BHEALACH TRAIDISIÚNTA NÓ SNA TRÍ SHAOTHARLANN ATÁ I LÁTHAIR SAN INSTITIÚID. LEIS AN NGÁ ATÁ LE SPÁSANNA FEIDHMIÚLA A BHUNÚ LE HAGHAIDH TEAGASCACH NUÁLACH, SPREAGTAR TIONSCADAL EDUCONNECTION A THOSAÍONN Ó DHEARCADH CUIDITHEACH A BHFUIL RÓL TÁBHACHTACH AG AN SUÍOMH OIDEACHASÚIL INA LEITH CHUN EOLAS A BHAINEANN LE COMHTHÉACS AGUS LE GNÍOMHAÍOCHT UILE AN DUINE AONAIR A CHOTHÚ. BÍONN SÉ RIACHTANACH ANSIN. (Irish)
0 references
LIISS VERSARI JE GODINAMA AKTIVAN U UNAPREĐENJU SVOJE DIGITALNE OPREME I REALIZACIJI TEHNOLOŠKIH OKRUŽENJA USMJERENIH NA ALLINSEGNAMENTO.NONOSTANTE SVE UČIONICE OPREMLJENE SU LIMOM, A BROJNI KORACI PREMA USVAJANJU OBRAZOVNIH METODOLOGIJA USMJERENIH NA KORIŠTENJE NOVIH TEHNOLOGIJA OBJEKTIVNO PREDSTAVLJAJU NEKE POTREBE KOJE USPORAVAJU INOVACIJSKI PROCES KOJI JE NAMIJENJEN PERSEGUIRE.SUCH POTREBE SU UGLAVNOM POVEZANE S NEDOSTATKOM ALTERNATIVNIH PROSTORA ZA UČENJE. AKTIVNOSTI NASTAVNIKA USMJERENE NA DIGITALIZACIJU PONUDE OSPOSOBLJAVANJA TRENUTAČNO SE PROVODE U UČIONICAMA KOJE SU USPOSTAVLJENE NA TRADICIONALAN NAČIN ILI U TRI LABORATORIJA PRISUTNA U INSTITUTU. POTREBA ZA USPOSTAVOM FUNKCIONALNIH PROSTORA ZA INOVATIVNU DIDAKTIKU MOTIVIRA PROJEKT EDUCONNECTION KOJI POLAZI IZ KONSTRUKTIVNE PERSPEKTIVE ZA KOJU OBRAZOVNO OKRUŽENJE IGRA VAŽNU ULOGU KAKO BI SE POTICALO ZNANJE POVEZANO S KONTEKSTOM I CJELOKUPNOM AKTIVNOŠĆU POJEDINCA. NAKON TOGA POSTAJE NUŽNO. (Croatian)
0 references
A LIISS VERSARI ÉVEK ÓTA TEVÉKENYKEDIK A DIGITÁLIS BERENDEZÉSEK FEJLESZTÉSÉBEN ÉS AZ ALLINSEGNAMENTO.NONOSTANTE TECHNOLÓGIAI KÖRNYEZET MEGVALÓSÍTÁSÁBAN, MINDEN OSZTÁLYTEREMBEN LIM-EL VAN FELSZERELVE, ÉS AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATÁRA IRÁNYULÓ OKTATÁSI MÓDSZEREK ELFOGADÁSÁHOZ VEZETŐ SZÁMOS LÉPÉS OBJEKTÍVEN BEMUTATJA AZOKAT AZ IGÉNYEKET, AMELYEK LELASSÍTJÁK AZ INNOVÁCIÓS FOLYAMATOT, AMELY CÉLJA A PERSEGUIRE.SUCH IGÉNYEK ELSŐSORBAN AZ ALTERNATÍV TANULÁSI TEREK HIÁNYÁHOZ KAPCSOLÓDNAK. A TANÁROKNAK A KÉPZÉSI KÍNÁLAT DIGITALIZÁLÁSÁRA IRÁNYULÓ TEVÉKENYSÉGEIT JELENLEG A HAGYOMÁNYOS MÓDON LÉTREHOZOTT TANTERMEKBEN VAGY AZ INTÉZETBEN JELEN LÉVŐ HÁROM LABORATÓRIUMBAN VÉGZIK. AZ INNOVATÍV DIDAKTIKUS TEREK LÉTREHOZÁSÁNAK SZÜKSÉGESSÉGE MOTIVÁLJA AZ EDUCONNECTION PROJEKTET, AMELY KONSTRUKTÍV PERSPEKTÍVÁBÓL INDUL, AMELYBEN AZ OKTATÁSI KÖRNYEZET FONTOS SZEREPET JÁTSZIK AZ EGYÉN KONTEXTUSÁVAL ÉS TELJES TEVÉKENYSÉGÉVEL KAPCSOLATOS ISMERETEK ELŐMOZDÍTÁSÁBAN. EZUTÁN VÁLIK SZÜKSÉGESSÉ. (Hungarian)
0 references
LIISS VERSARI JAU DAUGELĮ METŲ AKTYVIAI TOBULINA SAVO SKAITMENINĘ ĮRANGĄ IR DIEGIA TECHNOLOGINĘ APLINKĄ, SKIRTĄ ALLINSEGNAMENTO.NONOSTANTE VISOSE KLASĖSE YRA ĮRENGTA LIM, O DAUGYBĖ ŽINGSNIŲ SIEKIANT PRIIMTI ŠVIETIMO METODIKAS, SKIRTAS NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMUI, OBJEKTYVIAI PATEIKIA KAI KURIUOS POREIKIUS, KURIE SULĖTINA INOVACIJŲ PROCESĄ, SKIRTĄ PERSEGUIRE.SUCH POREIKIAI YRA DAUGIAUSIA SUSIJĘ SU ALTERNATYVIŲ MOKYMOSI ERDVIŲ TRŪKUMU. MOKYTOJŲ VEIKLA, SUSIJUSI SU MOKYMO PASIŪLYMŲ SKAITMENINIMU, ŠIUO METU VYKDOMA TRADICINIU BŪDU ĮSTEIGTOSE KLASĖSE ARBA TRIJOSE INSTITUTO LABORATORIJOSE. POREIKIS SUKURTI FUNKCINES ERDVES NOVATORIŠKAI DIDAKTIKAI MOTYVUOJA EDUCONNECTION PROJEKTĄ, KURIS PRASIDEDA NUO KONSTRUKTYVIOS PERSPEKTYVOS, KURIAI ŠVIETIMO APLINKA ATLIEKA SVARBŲ VAIDMENĮ SKATINANT ŽINIAS, SUSIJUSIAS SU INDIVIDO KONTEKSTU IR VISA VEIKLA. TADA JIS TAMPA BŪTINAS. (Lithuanian)
0 references
LIISS VERSARI IR AKTĪVI DARBOJIES JAU GADIEM ILGI, PILNVEIDOJOT SAVU DIGITĀLO APRĪKOJUMU UN REALIZĒJOT UZ ALLINSEGNAMENTO ORIENTĒTU TEHNOLOĢISKO VIDI.NONOSTANTE VISAS KLASES IR APRĪKOTAS AR LIM, UN DAUDZIE SOĻI CEĻĀ UZ IZGLĪTĪBAS METOŽU PIEŅEMŠANU, KURU MĒRĶIS IR IZMANTOT JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS, OBJEKTĪVI RADA DAŽAS VAJADZĪBAS, KAS PALĒNINA INOVĀCIJAS PROCESU, KAS IR PAREDZĒTS PERSEGUIRE.SUCH VAJADZĪBĀM GALVENOKĀRT IR SAISTĪTAS AR ALTERNATĪVU MĀCĪBU TELPU TRŪKUMU. SKOLOTĀJU DARBĪBAS MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMA DIGITALIZĀCIJAS VIRZIENĀ PAŠLAIK TIEK VEIKTAS VAI NU TRADICIONĀLI IZVEIDOTĀS KLASĒS, VAI TRIJĀS INSTITŪTĀ PĀRSTĀVĒTAJĀS LABORATORIJĀS. NEPIECIEŠAMĪBA IZVEIDOT FUNKCIONĀLAS TELPAS INOVATĪVAI DIDAKTISKAI DARBĪBAI MOTIVĒ EDUCONNECTION PROJEKTU, KAS SĀKAS NO KONSTRUKTĪVAS PERSPEKTĪVAS, KURĀ IZGLĪTĪBAS VIDE IR SVARĪGA, LAI VEICINĀTU ZINĀŠANAS, KAS SAISTĪTAS AR INDIVĪDA KONTEKSTU UN VISU AKTIVITĀTI. TAD TAS KĻŪST NEPIECIEŠAMS. (Latvian)
0 references
LIISS VERSARI ILHA ATTIVA GĦAL SNIN FIT-TITJIB TAT-TAGĦMIR DIĠITALI TAGĦHA U FIR-REALIZZAZZJONI TA ‘AMBJENTI TEKNOLOĠIĊI MMIRATI LEJN ALLINSEGNAMENTO.NOSTANTE KLASSIJIET KOLLHA HUMA MGĦAMMRA BIL LIM U L-PASSI NUMERUŻI LEJN L-ADOZZJONI TA’ METODOLOĠIJI EDUKATTIVI MMIRATI LEJN L-UŻU TA ‘TEKNOLOĠIJI ĠODDA HUMA OĠĠETTIVAMENT PREŻENTI XI ĦTIĠIJIET LI JNAQQSU R-RITMU TAL-PROĊESS TA’ INNOVAZZJONI LI HUWA MAĦSUB BIEX PERSEGUIRE.SUCH ĦTIĠIJIET HUMA PRINĊIPALMENT MARBUTA MAN-NUQQAS TA ‘SPAZJI ALTERNATTIVI GĦAT-TAGĦLIM. L-ATTIVITAJIET TAL-GĦALLIEMA LEJN ID-DIĠITIZZAZZJONI TAL-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ BĦALISSA QED JITWETTQU JEW FI KLASSIJIET STABBILITI B’MOD TRADIZZJONALI JEW FIT-TLIET LABORATORJI PREŻENTI FL-ISTITUT. IL-ĦTIEĠA LI JIĠU STABBILITI SPAZJI FUNZJONALI GĦAL DIDATTIKA INNOVATTIVA TIMMOTIVA L-PROĠETT EDUCONNECTION LI JIBDA MINN PERSPETTIVA KOSTRUTTIVA LI GĦALIH L-AMBJENT EDUKATTIV GĦANDU RWOL IMPORTANTI SABIEX JITRAWWEM GĦARFIEN RELATAT MAL-KUNTEST U L-ATTIVITÀ KOLLHA TAL-INDIVIDWU. IMBAGĦAD ISIR MEĦTIEĠ. (Maltese)
0 references
LIISS VERSARI IS AL JAREN ACTIEF IN DE VERBETERING VAN ZIJN DIGITALE APPARATUUR EN IN DE REALISATIE VAN TECHNOLOGISCHE OMGEVINGEN GERICHT OP ALLINSEGNAMENTO.NONOSTANTE ALLE KLASLOKALEN ZIJN UITGERUST MET LIM EN DE TALRIJKE STAPPEN IN DE RICHTING VAN DE INVOERING VAN EDUCATIEVE METHODOLOGIEËN GERICHT OP HET GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN ZIJN OBJECTIEF AANWEZIG ENKELE BEHOEFTEN DIE HET INNOVATIEPROCES VERTRAGEN DAT IS BEDOELD VOOR PERSEGUIRE.SUCH BEHOEFTEN ZIJN VOORNAMELIJK GEKOPPELD AAN HET GEBREK AAN ALTERNATIEVE RUIMTES VOOR LEREN. DE ACTIVITEITEN VAN DE LEERKRACHTEN OP HET GEBIED VAN DIGITALISERING VAN HET OPLEIDINGSAANBOD WORDEN MOMENTEEL UITGEVOERD IN KLASLOKALEN DIE OP TRADITIONELE WIJZE ZIJN OPGEZET OF IN DE DRIE LABORATORIA DIE IN HET INSTITUUT AANWEZIG ZIJN. DE NOODZAAK OM FUNCTIONELE RUIMTES OP TE ZETTEN VOOR EEN INNOVATIEVE DIDACTIEK MOTIVEERT HET EDUCONNECTION-PROJECT DAT BEGINT VANUIT EEN CONSTRUCTIEF PERSPECTIEF WAARVOOR DE ONDERWIJSOMGEVING EEN BELANGRIJKE ROL SPEELT OM EEN KENNIS TE BEVORDEREN DIE VERBAND HOUDT MET DE CONTEXT EN DE ALL-ACTIVITEIT VAN HET INDIVIDU. HET WORDT DAN NOODZAKELIJK. (Dutch)
0 references
A LIISS VERSARI ATUA HÁ ANOS NO APRIMORAMENTO DE SEUS EQUIPAMENTOS DIGITAIS E NA REALIZAÇÃO DE AMBIENTES TECNOLÓGICOS VOLTADOS PARA A ALLINSEGNAMENTO.NONOSTANTE TODAS AS SALAS DE AULA ESTÃO EQUIPADAS COM LIM E OS INÚMEROS PASSOS PARA A ADOÇÃO DE METODOLOGIAS EDUCACIONAIS VOLTADAS AO USO DE NOVAS TECNOLOGIAS ESTÃO OBJETIVAMENTE PRESENTES ALGUMAS NECESSIDADES QUE RETARDAM O PROCESSO DE INOVAÇÃO QUE SE DESTINA A PERSEGUIRE. AS NECESSIDADES DE SUCH ESTÃO LIGADAS PRINCIPALMENTE À FALTA DE ESPAÇOS ALTERNATIVOS DE APRENDIZAGEM. AS ATIVIDADES DOS PROFESSORES PARA A DIGITALIZAÇÃO DA OFERTA DE FORMAÇÃO SÃO ATUALMENTE REALIZADAS EM SALAS DE AULA CRIADAS DE FORMA TRADICIONAL OU NOS TRÊS LABORATÓRIOS PRESENTES NO INSTITUTO. A NECESSIDADE DE CRIAR ESPAÇOS FUNCIONAIS PARA UMA DIDÁTICA INOVADORA MOTIVA O PROJETO EDUCONNECTION QUE PARTE DE UMA PERSPETIVA CONSTRUTIVA PARA A QUAL O AMBIENTE EDUCACIONAL DESEMPENHA UM PAPEL IMPORTANTE PARA PROMOVER UM CONHECIMENTO RELACIONADO AO CONTEXTO E A TODA A ATIVIDADE DO INDIVÍDUO. ENTÃO TORNA-SE NECESSÁRIO. (Portuguese)
0 references
LIISS VERSARI A FOST ACTIVĂ DE ANI DE ZILE ÎN ÎMBUNĂTĂȚIREA ECHIPAMENTELOR SALE DIGITALE ȘI ÎN REALIZAREA MEDIILOR TEHNOLOGICE CARE VIZEAZĂ ALLINSEGNAMENTO.NONOSTANTE TOATE SĂLILE DE CLASĂ SUNT ECHIPATE CU LIM, IAR NUMEROȘII PAȘI ÎN DIRECȚIA ADOPTĂRII METODOLOGIILOR EDUCAȚIONALE CARE VIZEAZĂ UTILIZAREA NOILOR TEHNOLOGII PREZINTĂ ÎN MOD OBIECTIV UNELE NEVOI CARE ÎNCETINESC PROCESUL DE INOVARE CARE ESTE DESTINAT NEVOILOR PERSEGUIRE.SUCH SUNT LEGATE ÎN PRINCIPAL DE LIPSA SPAȚIILOR ALTERNATIVE PENTRU ÎNVĂȚARE. ACTIVITĂȚILE CADRELOR DIDACTICE ÎN VEDEREA DIGITALIZĂRII OFERTEI DE FORMARE SE DESFĂȘOARĂ ÎN PREZENT FIE ÎN SĂLILE DE CLASĂ ÎNFIINȚATE ÎN MOD TRADIȚIONAL, FIE ÎN CELE TREI LABORATOARE PREZENTE ÎN INSTITUT. NECESITATEA DE A CREA SPAȚII FUNCȚIONALE PENTRU UN DIDACTIC INOVATOR MOTIVEAZĂ PROIECTUL EDUCONNECTION CARE PORNEȘTE DINTR-O PERSPECTIVĂ CONSTRUCTIVĂ PENTRU CARE MEDIUL EDUCAȚIONAL JOACĂ UN ROL IMPORTANT ÎN PROMOVAREA UNEI CUNOAȘTERI LEGATE DE CONTEXT ȘI DE ÎNTREAGA ACTIVITATE A INDIVIDULUI. ATUNCI DEVINE NECESAR. (Romanian)
0 references
LIISS VERSARI SA UŽ ROKY AKTÍVNE VENUJE ZDOKONAĽOVANIU SVOJICH DIGITÁLNYCH ZARIADENÍ A REALIZÁCII TECHNOLOGICKÝCH PROSTREDÍ ZAMERANÝCH NA ALLINSEGNAMENTO.NONOSTANTE VŠETKY TRIEDY SÚ VYBAVENÉ LIM A POČETNÉ KROKY SMEROM K PRIJATIU VZDELÁVACÍCH METODÍK ZAMERANÝCH NA VYUŽÍVANIE NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ OBJEKTÍVNE PREDSTAVUJÚ NIEKTORÉ POTREBY, KTORÉ SPOMAĽUJÚ INOVAČNÝ PROCES, KTORÝ JE URČENÝ PRE PERSEGUIRE.SUCH POTREBY SÚ SPOJENÉ NAJMÄ S NEDOSTATKOM ALTERNATÍVNYCH PRIESTOROV PRE UČENIE. AKTIVITY UČITEĽOV ZAMERANÉ NA DIGITALIZÁCIU PONUKY ODBORNEJ PRÍPRAVY SA V SÚČASNOSTI VYKONÁVAJÚ BUĎ V TRIEDACH ZRIADENÝCH TRADIČNÝM SPÔSOBOM, ALEBO V TROCH LABORATÓRIÁCH PRÍTOMNÝCH V INŠTITÚTE. POTREBA VYTVORIŤ FUNKČNÉ PRIESTORY PRE INOVATÍVNU DIDAKTIKU MOTIVUJE PROJEKT EDUCONNECTION, KTORÝ VYCHÁDZA Z KONŠTRUKTÍVNEJ PERSPEKTÍVY, PRE KTORÚ ZOHRÁVA VZDELÁVACIE PROSTREDIE DÔLEŽITÚ ÚLOHU PRI PODPORE VEDOMOSTÍ SÚVISIACICH S KONTEXTOM A VŠETKOU AKTIVITOU JEDNOTLIVCA. POTOM SA STÁVA NEVYHNUTNÝM. (Slovak)
0 references
LIISS VERSARI JE ŽE LETA AKTIVEN PRI IZBOLJŠEVANJU SVOJE DIGITALNE OPREME IN REALIZACIJI TEHNOLOŠKIH OKOLIJ, NAMENJENIH ALLINSEGNAMENTO.NONOSTANTE SO VSE UČILNICE OPREMLJENE Z LIMOM IN ŠTEVILNI KORAKI K SPREJETJU IZOBRAŽEVALNIH METODOLOGIJ, NAMENJENIH UPORABI NOVIH TEHNOLOGIJ, OBJEKTIVNO PREDSTAVLJAJO NEKATERE POTREBE, KI UPOČASNJUJEJO INOVACIJSKI PROCES, KI JE NAMENJEN PERSEGUIRE.SUCH POTREBE SO POVEZANE PREDVSEM S POMANJKANJEM ALTERNATIVNIH PROSTOROV ZA UČENJE. DEJAVNOSTI UČITELJEV ZA DIGITALIZACIJO PONUDBE USPOSABLJANJA SE TRENUTNO IZVAJAJO V UČILNICAH, USTANOVLJENIH NA TRADICIONALEN NAČIN, ALI V TREH LABORATORIJIH, KI SO PRISOTNI V INŠTITUTU. POTREBA PO VZPOSTAVITVI FUNKCIONALNIH PROSTOROV ZA INOVATIVNO DIDAKTIKO MOTIVIRA PROJEKT EDUCONNECTION, KI SE ZAČNE S KONSTRUKTIVNEGA VIDIKA, PRI KATEREM IMA IZOBRAŽEVALNO OKOLJE POMEMBNO VLOGO PRI SPODBUJANJU ZNANJA, POVEZANEGA S KONTEKSTOM IN CELOTNO DEJAVNOSTJO POSAMEZNIKA. POTEM POSTANE POTREBNO. (Slovenian)
0 references
LIISS VERSARI HAR I ÅRATAL VARIT AKTIV MED ATT FÖRBÄTTRA SIN DIGITALA UTRUSTNING OCH FÖRVERKLIGA TEKNISKA MILJÖER SOM RIKTAR SIG TILL ALLINSEGNAMENTO.NONOSTANTE ÄR ALLA KLASSRUM UTRUSTADE MED LIM OCH DE MÅNGA STEGEN MOT ANTAGANDET AV UTBILDNINGSMETODER SOM SYFTAR TILL ATT ANVÄNDA NY TEKNIK ÄR OBJEKTIVT NÄRVARANDE VISSA BEHOV SOM BROMSAR INNOVATIONSPROCESSEN SOM ÄR AVSEDD FÖR PERSEGUIRE.SUCH BEHOV ÄR FRÄMST KOPPLADE TILL BRISTEN PÅ ALTERNATIVA UTRYMMEN FÖR LÄRANDE. LÄRARNAS AKTIVITETER FÖR DIGITALISERING AV UTBILDNINGSUTBUDET UTFÖRS FÖR NÄRVARANDE ANTINGEN I KLASSRUM SOM INRÄTTATS PÅ TRADITIONELLT SÄTT ELLER I DE TRE LABORATORIER SOM FINNS VID INSTITUTET. BEHOVET AV ATT INRÄTTA FUNKTIONELLA UTRYMMEN FÖR EN INNOVATIV DIDAKTIK MOTIVERAR EDUCONNECTION-PROJEKTET SOM UTGÅR FRÅN ETT KONSTRUKTIVT PERSPEKTIV DÄR UTBILDNINGSMILJÖN SPELAR EN VIKTIG ROLL FÖR ATT FRÄMJA EN KUNSKAP RELATERAD TILL INDIVIDENS KONTEXT OCH ALLAKTIVITET. DET BLIR DÅ NÖDVÄNDIGT. (Swedish)
0 references
CESANO MADERNO
0 references
10 April 2023
0 references