LEARNING LAB A MULTIFUNCTIONAL ENVIRONMENT AT THE SERVICE OF THE SCHOOL (Q4830153): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Morciano di Romagna / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 04:17, 12 June 2023
Project Q4830153 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LEARNING LAB A MULTIFUNCTIONAL ENVIRONMENT AT THE SERVICE OF THE SCHOOL |
Project Q4830153 in Italy |
Statements
12,978.25 Euro
0 references
25,956.5 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
11 April 2016
0 references
31 January 2017
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - IC VALLE DEL CONCA MORCIANO
0 references
SI VUOLE OTTENERE UNAULA UTILIZZABILE DA TUTTE LE CLASSI DELL I.C. E IN PARTICOLARE DA UN PLESSO DI SCUOLA PRIMARIA E DA UN PLESSO DI SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADOADIACENTI.IL PROGETTO PREVEDE LA REALIZZAZIONE DI UNO SPAZIO ALTERNATIVO PER LAPPRENDIMENTO SEGUENDO UN MODELLO INNOVATIVO CHE UTILIZZI LE TECNOLOGIE DIGITALI E UNA NUOVA ORGANIZZAZIONE SPAZIALE DELLAULA. LAMBIENTE DI APPRENDIMENTO LEARNING LAB VUOLE RAPPRESENTARE UN SISTEMA DINAMICO APERTO FORSE CAOTICO IN CUI LE PERSONE CHE APPRENDONO ABBIANO LA POSSIBILIT DI VIVERE UNA VERA E PROPRIA ESPERIENZA DI APPRENDIMENTO ESSO VUOLE ESSERE RICCO E RIDONDANTE DI RISORSE PER POTER ESSERE FUNZIONALE ALLE DIFFERENTI SITUAZIONI REALI IN CUI SI SVILUPPER IL PROCESSO FORMATIVO DETERMINATO DAI SISTEMI PERSONALI DI CONOSCENZA CHE CARATTERIZZANO CIASCUN ALLIEVO. UN LUOGO RICCOE VARIEGATO PER ESPERIENZE POSSIBILI E MATERIALI DI LAVORO CARATTERIZZATI DA UNA FORTE STRUTTURA MA ALLO STESSO TEMPO APERTI E POLISEMICI IN CUI GLI STUDENTI POSSANO AIUT (Italian)
0 references
ИСКАМЕ ДА ПОЛУЧИМ КЛАСНА СТАЯ, КОЯТО МОЖЕ ДА СЕ ИЗПОЛЗВА ОТ ВСИЧКИ КЛАСОВЕ НА IC И ПО-СПЕЦИАЛНО ОТ ПЛЕКСУС НА НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ И СПЛИТ НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ НА 1 ПРОЕКТ GRADOADIACENTI.THE ВКЛЮЧВА СЪЗДАВАНЕТО НА АЛТЕРНАТИВНО ПРОСТРАНСТВО ЗА ОБУЧЕНИЕ, СЛЕДВАЙКИ ИНОВАТИВЕН МОДЕЛ, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ И НОВА ПРОСТРАНСТВЕНА ОРГАНИЗАЦИЯ НА КЛАСНАТА СТАЯ. УЧЕБНАТА СРЕДА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДСТАВИ ДИНАМИЧНА ОТВОРЕНА СИСТЕМА, МОЖЕ БИ ХАОТИЧНА, В КОЯТО ХОРАТА, КОИТО СЕ УЧАТ, ИМАТ ВЪЗМОЖНОСТ ДА ЖИВЕЯТ ИСТИНСКИ УЧЕБЕН ОПИТ, КОЙТО ИСКА ДА БЪДЕ БОГАТ И ИЗЧЕРПАН С РЕСУРСИ, ЗА ДА МОЖЕ ДА БЪДЕ ФУНКЦИОНАЛЕН КЪМ РАЗЛИЧНИТЕ РЕАЛНИ СИТУАЦИИ, В КОИТО СЕ РАЗВИВА ПРОЦЕСЪТ НА ОБУЧЕНИЕ, ОПРЕДЕЛЕН ОТ ЛИЧНИТЕ СИСТЕМИ НА ЗНАНИЕТО, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ ВСЕКИ УЧЕНИК. МЯСТО RICOE РАЗНООБРАЗЕН ЗА ВЪЗМОЖНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ И РАБОТНИ МАТЕРИАЛИ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩИ СЕ СЪС СИЛНА СТРУКТУРА, НО В СЪЩОТО ВРЕМЕ ОТВОРЕНА И ПОЛИСЕМИЧНА, В КОЯТО УЧЕНИЦИТЕ МОГАТ ДА ПОМОГНАТ (Bulgarian)
0 references
CHCEME ZÍSKAT TŘÍDU VYUŽITELNOU ZE VŠECH TŘÍD I.C. A ZEJMÉNA Z PLEXU ZÁKLADNÍ ŠKOLY A PLEXU STŘEDNÍ ŠKOLY 1 GRADOADIACENTI.THE PROJEKTU ZAHRNUJE VYTVOŘENÍ ALTERNATIVNÍHO PROSTORU PRO UČENÍ PODLE INOVATIVNÍHO MODELU, KTERÝ VYUŽÍVÁ DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE A NOVOU PROSTOROVOU ORGANIZACI UČEBNY. VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ MÁ ZA CÍL REPREZENTOVAT DYNAMICKÝ OTEVŘENÝ SYSTÉM, MOŽNÁ CHAOTICKÝ, VE KTERÉM LIDÉ, KTEŘÍ SE UČÍ, MAJÍ MOŽNOST ŽÍT SKUTEČNÝ VZDĚLÁVACÍ ZÁŽITEK, KTERÝ CHCE BÝT BOHATÝ A NADBYTEČNÝ VE ZDROJÍCH, ABY MOHL BÝT FUNKČNÍ V RŮZNÝCH REÁLNÝCH SITUACÍCH, VE KTERÝCH JE PROCES ŠKOLENÍ URČENÝ OSOBNÍMI SYSTÉMY ZNALOSTÍ, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ KAŽDÉHO STUDENTA, VYVINUT. MÍSTO RICOE ROZLIŠENÉ PRO MOŽNÉ ZKUŠENOSTI A PRACOVNÍ MATERIÁLY CHARAKTERIZOVANÉ SILNOU STRUKTUROU, ALE ZÁROVEŇ OTEVŘENÉ A POLYSEMICKÉ, VE KTERÉM MOHOU STUDENTI POMOCI (Czech)
0 references
VI ØNSKER AT OPNÅ ET KLASSEVÆRELSE BRUGBART FRA ALLE KLASSER AF IC OG ISÆR FRA EN PLEXUS AF GRUNDSKOLEN OG EN PLEXUS AF GYMNASIUM AF 1 GRADOADIACENTI.THE PROJEKT INDEBÆRER SKABELSEN AF ET ALTERNATIVT RUM FOR LÆRING EFTER EN INNOVATIV MODEL, DER BRUGER DIGITALE TEKNOLOGIER OG EN NY RUMLIG ORGANISATION AF KLASSEVÆRELSET. LÆRINGSMILJØET HAR TIL FORMÅL AT REPRÆSENTERE ET DYNAMISK ÅBENT SYSTEM MÅSKE KAOTISK, HVOR DE MENNESKER, DER LÆRER, HAR MULIGHED FOR AT LEVE EN REEL LÆRINGSOPLEVELSE, DET ØNSKER AT VÆRE RIG OG OVERFLØDIG I RESSOURCER FOR AT KUNNE FUNGERE TIL DE FORSKELLIGE VIRKELIGE SITUATIONER, HVOR UDDANNELSESPROCESSEN BESTEMT AF DE PERSONLIGE SYSTEMER AF VIDEN, DER KARAKTERISERER HVER ELEV ER UDVIKLET. ET STED RICOE VARIEREDE FOR MULIGE OPLEVELSER OG ARBEJDSMATERIALER PRÆGET AF EN STÆRK STRUKTUR, MEN SAMTIDIG ÅBEN OG POLYSEMISK, HVOR ELEVERNE KAN HJÆLPE (Danish)
0 references
WIR WOLLEN EIN KLASSENZIMMER AUS ALLEN KLASSEN DES I.C. UND INSBESONDERE AUS EINEM PLEXUS DER GRUNDSCHULE UND EINEM PLEXUS DER SEKUNDARSCHULE VON 1 GRADOADIACENTI.THE PROJEKT DIE SCHAFFUNG EINES ALTERNATIVEN RAUM ZUM LERNEN NACH EINEM INNOVATIVEN MODELL, DAS DIGITALE TECHNOLOGIEN UND EINE NEUE RÄUMLICHE ORGANISATION DES KLASSENZIMMERS NUTZT ZU ERHALTEN. DIE LERNUMGEBUNG ZIELT DARAUF AB, EIN DYNAMISCHES OFFENES SYSTEM DARZUSTELLEN, IN DEM DIE MENSCHEN, DIE LERNEN, DIE MÖGLICHKEIT HABEN, EINE ECHTE LERNERFAHRUNG ZU LEBEN, DIE REICH UND ÜBERFLÜSSIG AN RESSOURCEN SEIN WILL, UM IN DER LAGE ZU SEIN, FUNKTIONAL FÜR DIE VERSCHIEDENEN REALEN SITUATIONEN ZU SEIN, IN DENEN DER TRAININGSPROZESS, DER VON DEN PERSÖNLICHEN WISSENSSYSTEMEN BESTIMMT WIRD, DIE JEDEN SCHÜLER CHARAKTERISIEREN, ENTWICKELT WIRD. EIN ORT RICOE BUNT FÜR MÖGLICHE ERFAHRUNGEN UND ARBEITSMATERIALIEN GEKENNZEICHNET DURCH EINE STARKE STRUKTUR, ABER GLEICHZEITIG OFFEN UND POLYSEMISCH, IN DEM DIE SCHÜLER HELFEN KÖNNEN (German)
0 references
ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΜΕ ΜΙΑ ΤΆΞΗ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΙΜΗ ΑΠΌ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΟΥ I.C. ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΑΠΌ ΈΝΑ ΠΛΈΓΜΑ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΈΝΑ ΠΛΈΓΜΑ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ 1 ΓΡΑΔΟΑΔΙΑCENTI.ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΎ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΚΟΛΟΥΘΏΝΤΑΣ ΈΝΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΜΟΝΤΈΛΟ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΝΈΑ ΧΩΡΙΚΉ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ. ΤΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΈΝΑ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΑΝΟΙΚΤΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΊΣΩΣ ΧΑΟΤΙΚΌ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΟΙ ΆΝΘΡΩΠΟΙ ΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΈΧΟΥΝ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΠΟΥ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΠΛΟΎΣΙΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΤΤΉ ΣΕ ΠΌΡΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΣΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΆ ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ ΓΝΏΣΗΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΙ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ. ΈΝΑΣ ΤΌΠΟΣ ΠΟΥ ΠΟΙΚΊΛΕΙ ΓΙΑ ΠΙΘΑΝΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΑΙ ΥΛΙΚΆ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΙΣΧΥΡΉ ΔΟΜΉ ΑΛΛΆ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΑΝΟΙΧΤΉ ΚΑΙ ΠΟΛΥΣΗΜΙΚΉ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΟΥΝ (Greek)
0 references
WE WANT TO OBTAIN A CLASSROOM USABLE FROM ALL CLASSES OF THE I.C. AND IN PARTICULAR FROM A PLEXUS OF PRIMARY SCHOOL AND A PLEXUS OF SECONDARY SCHOOL OF 1 GRADOADIACENTI.THE PROJECT INVOLVES THE CREATION OF AN ALTERNATIVE SPACE FOR LEARNING FOLLOWING AN INNOVATIVE MODEL THAT USES DIGITAL TECHNOLOGIES AND A NEW SPATIAL ORGANISATION OF THE CLASSROOM. THE LEARNING ENVIRONMENT AIMS TO REPRESENT A DYNAMIC OPEN SYSTEM PERHAPS CHAOTIC IN WHICH THE PEOPLE WHO LEARN HAVE THE POSSIBILITY TO LIVE A REAL LEARNING EXPERIENCE IT WANTS TO BE RICH AND REDUNDANT IN RESOURCES TO BE ABLE TO BE FUNCTIONAL TO THE DIFFERENT REAL SITUATIONS IN WHICH THE TRAINING PROCESS DETERMINED BY THE PERSONAL SYSTEMS OF KNOWLEDGE THAT CHARACTERISES EACH STUDENT IS DEVELOPED. A PLACE RICOE VARIEGATED FOR POSSIBLE EXPERIENCES AND WORK MATERIALS CHARACTERISED BY A STRONG STRUCTURE BUT AT THE SAME TIME OPEN AND POLYSEMIC IN WHICH STUDENTS CAN HELP (English)
0 references
QUEREMOS OBTENER UN AULA UTILIZABLE DE TODAS LAS CLASES DEL I.C. Y EN PARTICULAR DE UN PLEXO DE ESCUELA PRIMARIA Y UN PLEXO DE ESCUELA SECUNDARIA DE 1 PROYECTO GRADOADIACENTI.THE IMPLICA LA CREACIÓN DE UN ESPACIO ALTERNATIVO PARA EL APRENDIZAJE SIGUIENDO UN MODELO INNOVADOR QUE UTILIZA TECNOLOGÍAS DIGITALES Y UNA NUEVA ORGANIZACIÓN ESPACIAL DEL AULA. EL ENTORNO DE APRENDIZAJE PRETENDE REPRESENTAR UN SISTEMA ABIERTO DINÁMICO QUIZÁS CAÓTICO EN EL QUE LAS PERSONAS QUE APRENDEN TIENEN LA POSIBILIDAD DE VIVIR UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE REAL QUE QUIERE SER RICA Y REDUNDANTE EN RECURSOS PARA PODER SER FUNCIONAL A LAS DIFERENTES SITUACIONES REALES EN LAS QUE SE DESARROLLA EL PROCESO FORMATIVO DETERMINADO POR LOS SISTEMAS PERSONALES DE CONOCIMIENTO QUE CARACTERIZA A CADA ALUMNO. UN LUGAR RICOE VARIEGADO POR POSIBLES EXPERIENCIAS Y MATERIALES DE TRABAJO CARACTERIZADOS POR UNA ESTRUCTURA FUERTE PERO A LA VEZ ABIERTO Y POLISÉMICO EN EL QUE LOS ESTUDIANTES PUEDEN AYUDAR (Spanish)
0 references
ME TAHAME SAADA KLASSIRUUMI KASUTATAV KÕIK KLASSID I.C. JA ERITI PLEXUS ALGKOOLI JA PLEXUS GÜMNAASIUMI 1 GRADOADIACENTI.THE PROJEKTI HÕLMAB LOOMIST ALTERNATIIVSE RUUMI ÕPPIMISEKS PÄRAST UUENDUSLIKKU MUDELIT, MIS KASUTAB DIGITEHNOLOOGIAT JA UUE RUUMILISE KORRALDUSE KLASSIRUUMIS. ÕPIKESKKONNA EESMÄRK ON ESINDADA DÜNAAMILIST AVATUD SÜSTEEMI EHK KAOOTILIST, KUS ÕPPIJATEL ON VÕIMALUS ELADA TÕELIST ÕPIKOGEMUST, MIDA TA SOOVIB OLLA RIKAS JA ÜLELIIGNE RESSURSSIDEST, ET OLLA FUNKTSIONAALNE ERINEVATES REAALSETES OLUKORDADES, KUS IGA ÜLIÕPILAST ISELOOMUSTAVAD ISIKLIKUD TEADMISTE SÜSTEEMID ON VÄLJA TÖÖTATUD. KOHT RICOE VARIEGAS VÕIMALIKE KOGEMUSTE JA TÖÖMATERJALIDE JAOKS, MIDA ISELOOMUSTAB TUGEV STRUKTUUR, KUID SAMAL AJAL AVATUD JA POLÜSEEMILINE, KUS ÕPILASED SAAVAD AIDATA (Estonian)
0 references
HALUAMME SAADA LUOKKAHUONEEN, JOTA VOIDAAN KÄYTTÄÄ KAIKISTA I.C.: N LUOKISTA JA ERITYISESTI PERUSKOULUN PLEXUKSESTA JA 1 GRADOADIACENTI -KOULUN PLEXUKSESTA.THE-HANKE SISÄLTÄÄ VAIHTOEHTOISEN OPPIMISTILAN LUOMISEN INNOVATIIVISEN MALLIN MUKAISESTI, JOKA KÄYTTÄÄ DIGITAALISIA TEKNOLOGIOITA JA LUOKKAHUONEEN UUTTA ALUEELLISTA ORGANISAATIOTA. OPPIMISYMPÄRISTÖN TAVOITTEENA ON EDUSTAA DYNAAMINEN AVOIN JÄRJESTELMÄ EHKÄ KAOOTTINEN, JOSSA IHMISET, JOTKA OPPIVAT ON MAHDOLLISUUS ELÄÄ TODELLINEN OPPIMISKOKEMUS SE HALUAA OLLA RIKAS JA TARPEETON RESURSSEJA PYSTYÄ TOIMIMAAN ERILAISISSA TODELLISISSA TILANTEISSA, JOISSA KOULUTUS PROSESSI MÄÄRÄYTYY HENKILÖKOHTAISEN TIETOJÄRJESTELMIEN, JOKA LUONNEHTII JOKAISELLE OPISKELIJALLE KEHITETÄÄN. PAIKKA RICOE VARIEGATED MAHDOLLISIA KOKEMUKSIA JA TYÖMATERIAALEJA OMINAISTA VAHVA RAKENNE MUTTA SAMALLA AVOIN JA POLYSEMINEN, JOSSA OPISKELIJAT VOIVAT AUTTAA (Finnish)
0 references
NOUS VOULONS OBTENIR UNE SALLE DE CLASSE UTILISABLE DE TOUTES LES CLASSES DE L’I.C. ET EN PARTICULIER D’UN PLEXUS D’ÉCOLE PRIMAIRE ET D’UN PLEXUS D’ÉCOLE SECONDAIRE DE 1 PROJET GRADOADIACENTI.THE IMPLIQUE LA CRÉATION D’UN ESPACE ALTERNATIF D’APPRENTISSAGE SUIVANT UN MODÈLE INNOVANT QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES ET UNE NOUVELLE ORGANISATION SPATIALE DE LA SALLE DE CLASSE. L’ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE VISE À REPRÉSENTER UN SYSTÈME OUVERT DYNAMIQUE PEUT-ÊTRE CHAOTIQUE DANS LEQUEL LES PERSONNES QUI APPRENNENT ONT LA POSSIBILITÉ DE VIVRE UNE EXPÉRIENCE D’APPRENTISSAGE RÉELLE QU’IL VEUT ÊTRE RICHE ET REDONDANT EN RESSOURCES POUR ÊTRE EN MESURE D’ÊTRE FONCTIONNEL AUX DIFFÉRENTES SITUATIONS RÉELLES DANS LESQUELLES LE PROCESSUS DE FORMATION DÉTERMINÉ PAR LES SYSTÈMES PERSONNELS DE CONNAISSANCE QUI CARACTÉRISE CHAQUE ÉLÈVE EST DÉVELOPPÉ. UN LIEU RICOE VARIÉ POUR DES EXPÉRIENCES POSSIBLES ET DES MATÉRIAUX DE TRAVAIL CARACTÉRISÉS PAR UNE STRUCTURE FORTE MAIS EN MÊME TEMPS OUVERTE ET POLYSÉMIQUE DANS LAQUELLE LES ÉTUDIANTS PEUVENT AIDER (French)
0 references
IS MIAN LINN SEOMRA RANGA A FHÁIL Ó GACH RANG DEN I.C. AGUS GO HÁIRITHE Ó PLEXUS DE BHUNSCOIL AGUS Ó PLEXUS MEÁNSCOILE DE 1 GRADOADIACENTI. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIMPEALLACHT FOGHLAMA CHUN IONADAÍOCHT A DHÉANAMH AR CHÓRAS OSCAILTE DINIMICIÚIL B’FHÉIDIR CHAOTIC INA BHFUIL NA DAOINE A FHOGHLAIM GO BHFUIL AN DEIS CHUN CÓNAÍ LE TAITHÍ FOGHLAMA FÍOR BA MHAITH LEIS A BHEITH SAIBHIR AGUS IOMARCACH I ACMHAINNÍ A BHEITH IN ANN A BHEITH FEIDHMIÚIL LEIS NA CÁSANNA FÍOR ÉAGSÚLA INA BHFUIL AN PRÓISEAS OILIÚNA ARNA CHINNEADH AG NA CÓRAIS PHEARSANTA EOLAIS GO CHARACTERIZES GACH MAC LÉINN A FHORBAIRT. A ÁIT RICOE VARIEGATED LE HAGHAIDH TAITHÍ AGUS ÁBHAIR OIBRE FÉIDEARTHA ARB IAD IS SAINAIRÍONNA STRUCHTÚR LÁIDIR ACH AG AN AM CÉANNA OSCAILTE AGUS POLYSEMIC INAR FÉIDIR LE MIC LÉINN CABHRÚ (Irish)
0 references
ŽELIMO DOBITI UČIONICU UPOTREBLJIVU IZ SVIH RAZREDA I.C.-A, A POSEBNO IZ PLEKSUSA OSNOVNE ŠKOLE I PLEKSUSA SREDNJE ŠKOLE 1 GRADOADIACENTI.THE PROJEKTA UKLJUČUJE STVARANJE ALTERNATIVNOG PROSTORA ZA UČENJE SLIJEDEĆI INOVATIVNI MODEL KOJI KORISTI DIGITALNE TEHNOLOGIJE I NOVU PROSTORNU ORGANIZACIJU UČIONICE. OKRUŽENJE ZA UČENJE IMA ZA CILJ PREDSTAVLJATI DINAMIČAN OTVORENI SUSTAV MOŽDA KAOTIČAN U KOJEM LJUDI KOJI UČE IMAJU MOGUĆNOST ŽIVJETI PRAVO ISKUSTVO UČENJA KOJE ŽELI BITI BOGATO I SUVIŠNO U RESURSIMA KAKO BI MOGLI BITI FUNKCIONALNI U RAZLIČITIM STVARNIM SITUACIJAMA U KOJIMA SE RAZVIJA PROCES OBUKE ODREĐEN OSOBNIM SUSTAVIMA ZNANJA KOJI KARAKTERIZIRAJU SVAKOG UČENIKA. MJESTO RICOE ŠAROLIK ZA MOGUĆA ISKUSTVA I RADNE MATERIJALE KARAKTERIZIRA JAKA STRUKTURA, ALI U ISTO VRIJEME OTVOREN I POLISEMIC U KOJEM STUDENTI MOGU POMOĆI (Croatian)
0 references
SZERETNÉNK MEGSZEREZNI EGY TANTERMET, AMELY AZ IC MINDEN OSZTÁLYÁBÓL HASZNÁLHATÓ, ÉS KÜLÖNÖSEN AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA PLEXUSÁBÓL ÉS AZ 1 GRADOADIACENTI KÖZÉPISKOLA PLEXUSÁBÓL.A PROJEKT MAGÁBAN FOGLALJA EGY ALTERNATÍV TANULÁSI TÉR LÉTREHOZÁSÁT EGY INNOVATÍV MODELLT KÖVETVE, AMELY DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT ÉS AZ OSZTÁLYTEREM ÚJ TÉRBELI SZERVEZETÉT HASZNÁLJA. A TANULÁSI KÖRNYEZET CÉLJA, HOGY EGY DINAMIKUS, NYITOTT RENDSZERT KÉPVISELJEN, AMELYBEN AZ EMBEREK, AKIK TANULNAK, LEHETŐSÉGET KAPNAK ARRA, HOGY VALÓDI TANULÁSI TAPASZTALATOT ÉLJENEK, ÉS GAZDAGOK ÉS FELESLEGESEK LEGYENEK AZ ERŐFORRÁSOKBAN, HOGY KÉPESEK LEGYENEK MŰKÖDŐKÉPESEK LEGYENEK A KÜLÖNBÖZŐ VALÓS HELYZETEKBEN, AMELYEKBEN AZ EGYES HALLGATÓKRA JELLEMZŐ SZEMÉLYES TUDÁSRENDSZEREK ÁLTAL MEGHATÁROZOTT KÉPZÉSI FOLYAMAT ALAKUL KI. EGY HELY RICOE VÁLTOZATOS A LEHETSÉGES TAPASZTALATOK ÉS MUNKAANYAGOK JELLEMZI ERŐS SZERKEZETŰ, UGYANAKKOR NYITOTT ÉS POLISZEMIKUS, AHOL A DIÁKOK SEGÍTHETNEK (Hungarian)
0 references
NORIME GAUTI KLASĖJE, KURIĄ GALIMA NAUDOTI IŠ VISŲ IC KLASIŲ, YPAČ IŠ PRADINĖS MOKYKLOS IR 1 GRADOADIACENTI.THE PROJEKTO VIDURINĖS MOKYKLOS KOMPLEKSAS APIMA ALTERNATYVIOS ERDVĖS MOKYMUISI KŪRIMĄ PAGAL NOVATORIŠKĄ MODELĮ, KURIS NAUDOJA SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS IR NAUJĄ ERDVINĘ KLASĖS ORGANIZACIJĄ. MOKYMOSI APLINKA SIEKIA ATSTOVAUTI DINAMIŠKĄ ATVIRĄ SISTEMĄ, GALBŪT CHAOTIŠKĄ, KURIOJE ŽMONĖS, KURIE MOKOSI, TURI GALIMYBĘ GYVENTI TIKRĄ MOKYMOSI PATIRTĮ, KURIĄ JI NORI BŪTI TURTINGA IR NEREIKALINGA IŠTEKLIŲ, KAD BŪTŲ GALIMA FUNKCIONUOTI SKIRTINGOSE REALIOSE SITUACIJOSE, KURIOSE MOKYMO PROCESAS, NUSTATYTAS ASMENINIŲ ŽINIŲ SISTEMŲ, APIBŪDINANČIŲ KIEKVIENĄ STUDENTĄ, YRA SUKURTAS. VIETA RICOE VARIEGATED GALIMAI PATIRČIAI IR DARBO MEDŽIAGOMS, KURIOMS BŪDINGA STIPRI STRUKTŪRA, TAČIAU TUO PAČIU METU ATVIRA IR POLIEMINĖ, KURIOJE STUDENTAI GALI PADĖTI (Lithuanian)
0 references
MĒS VĒLAMIES IEGŪT MĀCĪBU TELPU, KAS IZMANTOJAMA NO VISĀM I.C. KLASĒM UN JO ĪPAŠI NO PAMATSKOLAS LOKA UN 1 GRADOADIACENTI.THE PROJEKTA VIDUSSKOLU.THE IETVER ALTERNATĪVAS TELPAS IZVEIDI MĀCĪBĀM, IZMANTOJOT INOVATĪVU MODELI, KAS IZMANTO DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS UN JAUNU TELPAS ORGANIZĀCIJU KLASĒ. MĀCĪBU VIDES MĒRĶIS IR PĀRSTĀVĒT DINAMISKU ATVĒRTU SISTĒMU, IESPĒJAMS, HAOTISKU, KURĀ CILVĒKIEM, KURI MĀCĀS, IR IESPĒJA DZĪVOT REĀLU MĀCĪBU PIEREDZI, KO TĀ VĒLAS IEGŪT BAGĀTĪGI UN LIEKI RESURSOS, LAI SPĒTU DARBOTIES DAŽĀDĀS REĀLĀS SITUĀCIJĀS, KURĀS TIEK ATTĪSTĪTS KATRAM STUDENTAM RAKSTURĪGĀS PERSONĪGĀS ZINĀŠANU SISTĒMAS NOTEIKTAIS MĀCĪBU PROCESS. VIETA RICOE VARIEGATED PAR IESPĒJAMO PIEREDZI UN DARBA MATERIĀLIEM, KAM RAKSTURĪGA SPĒCĪGA STRUKTŪRA, BET TAJĀ PAŠĀ LAIKĀ ATVĒRTA UN POLISĒMISKA, KURĀ STUDENTI VAR PALĪDZĒT (Latvian)
0 references
IRRIDU NIKSBU KLASSI LI TISTA’ TINTUŻA MILL-KLASSIJIET KOLLHA TAL-IC U B’MOD PARTIKOLARI MINN PLEXUS TA’ SKOLA PRIMARJA U PLEXUS TA’ SKOLA SEKONDARJA TA’ PROĠETT GRADOADIACENTI.THE JINVOLVI L-ĦOLQIEN TA’ SPAZJU ALTERNATTIV GĦALL-APPRENDIMENT LI JSEGWI MUDELL INNOVATTIV LI JUŻA TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U ORGANIZZAZZJONI SPAZJALI ĠDIDA TAL-KLASSI. L-AMBJENT TAT-TAGĦLIM GĦANDU L-GĦAN LI JIRRAPPREŻENTA SISTEMA MIFTUĦA DINAMIKA FORSI KAOTIKA LI FIHA L-PERSUNI LI JITGĦALLMU JKOLLHOM IL-POSSIBBILTÀ LI JGĦIXU ESPERJENZA TA’ TAGĦLIM REALI LI TRID TKUN RIKKA U ŻEJDA FIR-RIŻORSI BIEX TKUN TISTA’ TKUN FUNZJONALI GĦAS-SITWAZZJONIJIET REALI DIFFERENTI LI FIHOM JIĠI ŻVILUPPAT IL-PROĊESS TA’ TAĦRIĠ DETERMINAT MIS-SISTEMI PERSONALI TA’ GĦARFIEN LI JIKKARATTERIZZA KULL STUDENT. A POST RICOE VARIEGATED GĦALL-ESPERJENZI POSSIBBLI U MATERJALI TAX-XOGĦOL IKKARATTERIZZAT MINN STRUTTURA B’SAĦĦITHA IŻDA FL-ISTESS ĦIN MIFTUĦA U POLYSEMIC FEJN L-ISTUDENTI JISTGĦU JGĦINU (Maltese)
0 references
WE WILLEN EEN KLASLOKAAL DAT BRUIKBAAR IS UIT ALLE KLASSEN VAN DE I.C. EN IN HET BIJZONDER VAN EEN PLEXUS VAN DE BASISSCHOOL EN EEN PLEXUS VAN DE MIDDELBARE SCHOOL VAN 1 GRADOADIACENTI.THE PROJECT OMVAT HET CREËREN VAN EEN ALTERNATIEVE RUIMTE VOOR LEREN VOLGENS EEN INNOVATIEF MODEL DAT GEBRUIK MAAKT VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN EN EEN NIEUWE RUIMTELIJKE ORGANISATIE VAN HET KLASLOKAAL. DE LEEROMGEVING HEEFT TOT DOEL EEN DYNAMISCH OPEN SYSTEEM TE VERTEGENWOORDIGEN, MISSCHIEN CHAOTISCH, WAARIN DE MENSEN DIE LEREN DE MOGELIJKHEID HEBBEN OM EEN ECHTE LEERERVARING TE LEIDEN, HET WIL RIJK EN OVERBODIG ZIJN AAN MIDDELEN OM FUNCTIONEEL TE ZIJN VOOR DE VERSCHILLENDE REËLE SITUATIES WAARIN HET TRAININGSPROCES WORDT BEPAALD DOOR DE PERSOONLIJKE KENNISSYSTEMEN DIE ELKE STUDENT KENMERKEN. EEN PLAATS RICOE VARIEGEERDE VOOR MOGELIJKE ERVARINGEN EN WERKMATERIALEN GEKENMERKT DOOR EEN STERKE STRUCTUUR, MAAR TEGELIJKERTIJD OPEN EN POLYSEMIC WAARIN STUDENTEN KUNNEN HELPEN (Dutch)
0 references
QUEREMOS OBTER UMA SALA DE AULA UTILIZÁVEL DE TODAS AS CLASSES DO I.C. E, EM PARTICULAR, DE UM PLEXO DA ESCOLA PRIMÁRIA E UM PLEXO DO ENSINO SECUNDÁRIO DE 1 GRADOADIACENTI.O PROJETO ENVOLVE A CRIAÇÃO DE UM ESPAÇO ALTERNATIVO DE APRENDIZAGEM SEGUINDO UM MODELO INOVADOR QUE UTILIZA TECNOLOGIAS DIGITAIS E UMA NOVA ORGANIZAÇÃO ESPACIAL DA SALA DE AULA. O AMBIENTE DE APRENDIZAGEM VISA REPRESENTAR UM SISTEMA ABERTO DINÂMICO TALVEZ CAÓTICO NO QUAL AS PESSOAS QUE APRENDEM TÊM A POSSIBILIDADE DE VIVER UMA EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM REAL QUE QUER SER RICA E REDUNDANTE EM RECURSOS PARA PODER SER FUNCIONAL ÀS DIFERENTES SITUAÇÕES REAIS EM QUE SE DESENVOLVE O PROCESSO DE FORMAÇÃO DETERMINADO PELOS SISTEMAS PESSOAIS DE CONHECIMENTO QUE CARACTERIZA CADA ALUNO. UM LUGAR RICOE VARIADO PARA POSSÍVEIS EXPERIÊNCIAS E MATERIAIS DE TRABALHO CARACTERIZADOS POR UMA ESTRUTURA FORTE, MAS AO MESMO TEMPO ABERTO E POLISSÊMICO EM QUE OS ALUNOS PODEM AJUDAR (Portuguese)
0 references
DORIM SĂ OBȚINEM O CLASĂ UTILIZABILĂ DIN TOATE CLASELE I.C. ȘI, ÎN SPECIAL, DINTR-UN PLEX DE ȘCOALĂ PRIMARĂ ȘI UN PLEX DE ȘCOALĂ SECUNDARĂ DE 1 GRADOADIACENTI. PROIECTUL IMPLICĂ CREAREA UNUI SPAȚIU ALTERNATIV PENTRU ÎNVĂȚARE DUPĂ UN MODEL INOVATOR CARE UTILIZEAZĂ TEHNOLOGII DIGITALE ȘI O NOUĂ ORGANIZARE SPAȚIALĂ A SĂLII DE CLASĂ. MEDIUL DE ÎNVĂȚARE ÎȘI PROPUNE SĂ REPREZINTE UN SISTEM DESCHIS DINAMIC, POATE HAOTIC, ÎN CARE OAMENII CARE ÎNVAȚĂ AU POSIBILITATEA DE A TRĂI O EXPERIENȚĂ REALĂ DE ÎNVĂȚARE, DOREȘTE SĂ FIE BOGAȚI ȘI REDUNDANTI ÎN RESURSE PENTRU A PUTEA FI FUNCȚIONALI LA DIFERITELE SITUAȚII REALE ÎN CARE SE DEZVOLTĂ PROCESUL DE FORMARE DETERMINAT DE SISTEMELE PERSONALE DE CUNOAȘTERE CARE CARACTERIZEAZĂ FIECARE ELEV. UN LOC UNDE RICOE A VARIAT PENTRU POSIBILE EXPERIENȚE ȘI MATERIALE DE LUCRU CARACTERIZATE PRINTR-O STRUCTURĂ PUTERNICĂ, DAR ÎN ACELAȘI TIMP DESCHISĂ ȘI POLISEMICĂ ÎN CARE ELEVII POT AJUTA (Romanian)
0 references
CHCEME ZÍSKAŤ UČEBŇU POUŽITEĽNÚ ZO VŠETKÝCH TRIED I.C. A NAJMÄ Z PLEXUS ZÁKLADNEJ ŠKOLY A PLEXUS STREDNEJ ŠKOLY 1 GRADOADIACENTI.THE PROJEKT ZAHŔŇA VYTVORENIE ALTERNATÍVNEHO PRIESTORU PRE UČENIE PODĽA INOVATÍVNEHO MODELU, KTORÝ VYUŽÍVA DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE A NOVÚ PRIESTOROVÚ ORGANIZÁCIU TRIEDY. VZDELÁVACIE PROSTREDIE MÁ ZA CIEĽ REPREZENTOVAŤ DYNAMICKÝ OTVORENÝ SYSTÉM, V KTOROM ĽUDIA, KTORÍ SA UČIA, MAJÚ MOŽNOSŤ ŽIŤ SKUTOČNÚ VZDELÁVACIU SKÚSENOSŤ, KTORÁ CHCE BYŤ BOHATÁ A NADBYTOČNÁ V ZDROJOCH, ABY MOHLI BYŤ FUNKČNÉ PRE RÔZNE REÁLNE SITUÁCIE, V KTORÝCH SA VYVÍJA TRÉNINGOVÝ PROCES URČENÝ OSOBNÝMI SYSTÉMAMI VEDOMOSTÍ, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ KAŽDÉHO ŠTUDENTA. MIESTO RICOE PESTRÉ PRE MOŽNÉ SKÚSENOSTI A PRACOVNÉ MATERIÁLY CHARAKTERIZOVANÉ SILNOU ŠTRUKTÚROU, ALE ZÁROVEŇ OTVORENOU A POLYSEMICKOU, V KTOREJ MÔŽU ŠTUDENTI POMÔCŤ (Slovak)
0 references
ŽELIMO SI PRIDOBITI UČILNICO, UPORABNO IZ VSEH RAZREDOV I.C. IN ZLASTI IZ PLEKSUSA OSNOVNE ŠOLE IN PLEKSUSA SREDNJE ŠOLE 1 GRADOADIACENTI.THE PROJEKTA VKLJUČUJE USTVARJANJE ALTERNATIVNEGA PROSTORA ZA UČENJE PO INOVATIVNEM MODELU, KI UPORABLJA DIGITALNE TEHNOLOGIJE IN NOVO PROSTORSKO ORGANIZACIJO UČILNICE. NAMEN UČNEGA OKOLJA JE PREDSTAVLJATI DINAMIČEN ODPRT SISTEM, MORDA KAOTIČEN, V KATEREM IMAJO LJUDJE, KI SE UČIJO, MOŽNOST, DA ŽIVIJO RESNIČNO UČNO IZKUŠNJO, KI ŽELI BITI BOGAT IN ODVEČEN V VIRIH, DA BI LAHKO DELOVAL V RAZLIČNIH REALNIH SITUACIJAH, V KATERIH SE RAZVIJA PROCES USPOSABLJANJA, KI GA DOLOČAJO OSEBNI SISTEMI ZNANJA, KI SO ZNAČILNI ZA VSAKEGA UČENCA. MESTO RICOE RAZNOLIKO ZA MOREBITNE IZKUŠNJE IN DELOVNE MATERIALE, ZA KATERE JE ZNAČILNA MOČNA STRUKTURA, HKRATI PA ODPRTA IN POLIEMIČNA, V KATERI LAHKO UČENCI POMAGAJO (Slovenian)
0 references
VI VILL FÅ ETT KLASSRUM SOM KAN ANVÄNDAS FRÅN ALLA KLASSER AV I.C. OCH I SYNNERHET FRÅN EN PLEXUS AV GRUNDSKOLAN OCH EN PLEXUS AV GYMNASIET AV 1 GRADOADIACENTI.THE PROJEKT INNEBÄR SKAPANDET AV ETT ALTERNATIVT UTRYMME FÖR LÄRANDE EFTER EN INNOVATIV MODELL SOM ANVÄNDER DIGITAL TEKNIK OCH EN NY RUMSLIG ORGANISATION AV KLASSRUMMET. INLÄRNINGSMILJÖN SYFTAR TILL ATT REPRESENTERA ETT DYNAMISKT ÖPPET SYSTEM KANSKE KAOTISKT DÄR DE SOM LÄR SIG HAR MÖJLIGHET ATT LEVA EN VERKLIG INLÄRNINGSUPPLEVELSE DET VILL VARA RIK OCH ÖVERFLÖDIG I RESURSER FÖR ATT KUNNA VARA FUNKTIONELL TILL DE OLIKA VERKLIGA SITUATIONER DÄR TRÄNINGSPROCESSEN BESTÄMS AV DE PERSONLIGA KUNSKAPSSYSTEMEN SOM KÄNNETECKNAR VARJE ELEV. EN PLATS RICOE VARIERADE FÖR MÖJLIGA UPPLEVELSER OCH ARBETSMATERIAL SOM KÄNNETECKNAS AV EN STARK STRUKTUR MEN SAMTIDIGT ÖPPEN OCH POLYSEMISK DÄR ELEVERNA KAN HJÄLPA TILL (Swedish)
0 references
MORCIANO DI ROMAGNA
0 references
10 April 2023
0 references