ACTIVE...MIND 2 (Q4802582): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Grottaglie / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 04:09, 12 June 2023
Project Q4802582 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ACTIVE...MIND 2 |
Project Q4802582 in Italy |
Statements
33,566.7 Euro
0 references
55,532.4 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
13 September 2019
0 references
29 September 2021
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - DON BOSCO - GROTTAGLIE
0 references
LI PROGETTO ATTIVA... MENTE VUOLE PROPORRE UN PROCESSO DINAMICO IN GRADO DI COINVOLGERE EINFONDERE NEGLI ALUNNI QUEL BISOGNO DI AFFERMAZIONE E CRESCITA NECESSARIO AD ISPIRARE IN LOROANCHE GRAZIE ALLINTERVENTO DELLA SCUOLA UN PROGETTO DI VITA FUTURO FINALIZZATO A PROMUOVERE LA PERSONA NELLA SUA INTEGRITA PSICOFISICA FAVORIRE LO SVILUPPO DELLIDENTITA INDIVIDUALE E DI GRUPPO RENDERE LO STUDENTE IN GRADO DI GESTIRE IN MODO SEMPRE PI AUTONOMO LE PROPRIE DIFFICOLTA RENDERE L ALUNNO COMPETENTE IN LINEA CON LE RACCOMANDAZIONI DEL PARLAMENTO EUROPEO PERCI IN GRADO DI REALIZZARE LO SVILUPPO PERSONALE LA CITTADINANZA ATTIVA LINCLUSIONE SOCIALE ELOCCUPAZIONE ATTRAVERSO IL SAPER ESSERE FINALIZZATO AL SAPER FARE.IL TITOLO ATTIVA... MENTE SCATURISCE DALLA CONSIDERAZIONE CHE UNA PROGETTAZIONE PER RAFFORZAREE SVILUPPARE LE COMPETENZE SI BASA SULLA CONSIDERAZIONE CHE GLI INTERVENTI EDUCATIVI METTONO INATTO PROCESSI COGNITIVI DI VARIO TIPO.LARTICOLAZIONE DEI MODULI SI CONFIGURA IN UNA SORTA DI OFFICI (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ Е АКТИВЕН... MIND ИСКА ДА ПРЕДЛОЖИ ДИНАМИЧЕН ПРОЦЕС, СПОСОБЕН ДА ВКЛЮЧИ EINFONDERE В УЧЕНИЦИТЕ, НЕОБХОДИМОСТТА ОТ УТВЪРЖДАВАНЕ И РАСТЕЖ, НЕОБХОДИМИ, ЗА ДА СЕ ВДЪХНОВИ В ТЯХ И БЛАГОДАРЕНИЕ НА НАМЕСАТА НА УЧИЛИЩЕТО ПРОЕКТ ЗА БЪДЕЩ ЖИВОТ, НАСОЧЕН КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА ЛИЧНОСТТА В НЕГОВАТА ПСИХОФИЗИЧНА ЦЯЛОСТ, ЗА ДА НАСЪРЧИ РАЗВИТИЕТО НА ИНДИВИДУАЛНА И ГРУПОВА ИДЕНТИЧНОСТ, ЗА ДА МОЖЕ УЧЕНИКЪТ ДА МОЖЕ ДА УПРАВЛЯВА ПО ВСЕ ПО-АВТОНОМЕН НАЧИН ТРУДНОСТИТЕ СИ ДА НАПРАВИ УЧЕНИКА КОМПЕТЕНТЕН В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПРЕПОРЪКИТЕ НА ЕВРОПЕЙСКИЯ ПАРЛАМЕНТ, ТАКА ЧЕ ДА МОЖЕМ ДА РЕАЛИЗИРАМЕ ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ АКТИВНО ГРАЖДАНСКО СОЦИАЛНО ВКЛЮЧВАНЕ И ЗАЕТОСТ, КАТО ЗНАЕМ КАК ДА ОПОЗНАЕМ САРА.THE АКТИВНО ЗАГЛАВИЕ... УМЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ СЪОБРАЖЕНИЕТО, ЧЕ ДИЗАЙНЪТ ЗА УКРЕПВАНЕ И РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯ СЕ ОСНОВАВА НА СЪОБРАЖЕНИЕТО, ЧЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ СЕ ВЪВЕЖДАТ В КОГНИТИВНИТЕ ПРОЦЕСИ НА РАЗЛИЧНИ TYPE.LARTICOLATION НА МОДУЛИТЕ Е КОНФИГУРИРАН В ЕДИН ВИД (Bulgarian)
0 references
PROJEKT JE AKTIVNÍ... MIND CHCE NAVRHNOUT DYNAMICKÝ PROCES, KTERÝ BUDE SCHOPEN ZAPOJIT EINFONDERE DO ŽÁKŮ POTŘEBU POTVRZENÍ A RŮSTU NEZBYTNÉHO K TOMU, ABY SE V NICH INSPIROVALA I DÍKY ZÁSAHU ŠKOLY PROJEKT BUDOUCÍHO ŽIVOTA ZAMĚŘENÝ NA PODPORU OSOBY V JEHO PSYCHOFYZICKÉ INTEGRITĚ S CÍLEM PODPOŘIT ROZVOJ INDIVIDUÁLNÍ A SKUPINOVÉ IDENTITY, ABY STUDENT BYL SCHOPEN ZVLÁDNOUT STÁLE AUTONOMNĚJŠÍ ZPŮSOB, JAK ŽÁKA ZVLÁDAT, ABY BYL ŽÁK KOMPETENTNÍ V SOULADU S DOPORUČENÍMI EVROPSKÉHO PARLAMENTU, ABYCHOM MOHLI REALIZOVAT OSOBNÍ ROZVOJ AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ SOCIÁLNÍHO ZAČLEŇOVÁNÍ A ZAMĚSTNANOSTI TÍM, ŽE VÍME, JAK ZNÁT FARE.THE AKTIVNÍ TITUL... MYSL VYCHÁZÍ Z ÚVAHY, ŽE NÁVRH NA POSÍLENÍ A ROZVOJ DOVEDNOSTÍ JE ZALOŽEN NA ZVÁŽENÍ, ŽE VZDĚLÁVACÍ INTERVENCE ZAVEDENÉ KOGNITIVNÍMI PROCESY RŮZNÝCH TYPE.LARTICOLATION MODULŮ JE KONFIGUROVÁNA V JAKÉSI (Czech)
0 references
PROJEKTET ER AKTIVT... MIND ØNSKER AT FORESLÅ EN DYNAMISK PROCES, DER KAN INDDRAGE EINFONDERE I ELEVERNE OM BEHOVET FOR BEKRÆFTELSE OG VÆKST, DER ER NØDVENDIG FOR AT INSPIRERE DEM, OGSÅ TAKKET VÆRE SKOLENS INTERVENTION ET PROJEKT FOR FREMTIDENS LIV, DER HAR TIL FORMÅL AT FREMME PERSONEN I HANS PSYKOFYSISKE INTEGRITET FOR AT FREMME UDVIKLINGEN AF INDIVIDUEL OG GRUPPEIDENTITET FOR AT GØRE DEN STUDERENDE I STAND TIL AT HÅNDTERE PÅ EN STADIG MERE AUTONOM MÅDE DERES VANSKELIGHEDER GØR ELEVEN KOMPETENT I OVERENSSTEMMELSE MED EUROPA-PARLAMENTETS ANBEFALINGER, SÅ VI KAN REALISERE PERSONLIG UDVIKLING AKTIV MEDBORGERSKAB SOCIAL INKLUSION OG BESKÆFTIGELSE VED AT VIDE, HVORDAN MAN KENDER FARE.THE AKTIVE TITEL... MIND STAMMER FRA DEN OVERVEJELSE, AT ET DESIGN TIL AT STYRKE OG UDVIKLE FÆRDIGHEDER ER BASERET PÅ DEN OVERVEJELSE, AT PÆDAGOGISKE INTERVENTIONER INDFØRT KOGNITIVE PROCESSER AF FORSKELLIGE TYPE.LARTICOLATION AF MODULER ER KONFIGURERET I EN SLAGS OFFICI (Danish)
0 references
DAS PROJEKT IST AKTIV... MIND MÖCHTE EINEN DYNAMISCHEN PROZESS VORSCHLAGEN, DER IN DER LAGE IST, EINFONDERE IN DIE SCHÜLER EINZUBINDEN, DIE NOTWENDIGKEIT DER BESTÄTIGUNG UND DES WACHSTUMS, DIE NOTWENDIG SIND, UM IN IHNEN ZU INSPIRIEREN, AUCH DANK DER INTERVENTION DER SCHULE EIN PROJEKT DES ZUKÜNFTIGEN LEBENS, DAS DARAUF ABZIELT, DIE PERSON IN SEINER PSYCHOPHYSISCHEN INTEGRITÄT ZU FÖRDERN, UM DIE ENTWICKLUNG DER INDIVIDUELLEN UND GRUPPENIDENTITÄT ZU FÖRDERN, UM DEN SCHÜLER IN DER LAGE ZU MACHEN, IN EINER ZUNEHMEND AUTONOMEN WEISE IHRE SCHWIERIGKEITEN ZU VERWALTEN, MACHEN DIE SCHÜLER KOMPETENT IM EINKLANG MIT DEN EMPFEHLUNGEN DES EUROPÄISCHEN PARLAMENTS, DAMIT WIR DIE PERSÖNLICHE ENTWICKLUNG AKTIVER BÜRGERSCHAFT UND BESCHÄFTIGUNG VERWIRKLICHEN KÖNNEN, INDEM WIR WISSEN, WIE MAN FARE KENNT. MIND ERGIBT SICH AUS DER ÜBERLEGUNG, DASS EIN DESIGN ZUR STÄRKUNG UND ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN AUF DER ÜBERLEGUNG BASIERT, DASS BILDUNGSINTERVENTIONEN KOGNITIVE PROZESSE VERSCHIEDENER TYPE EINFÜHREN.LARTICOLATION VON MODULEN IST IN EINER ART VON (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΊΝΑΙ ΕΝΕΡΓΌ... ΤΟ ΜΥΑΛΌ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΜΙΑ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΕΜΠΛΈΞΕΙ ΤΟ EINFONDERE ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΕΠΙΒΕΒΑΊΩΣΗ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΓΙΑ ΝΑ ΕΜΠΝΕΎΣΕΙ ΣΕ ΑΥΤΟΎΣ ΚΑΙ ΧΆΡΗ ΣΤΗΝ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΑΚΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΑΤΟΜΙΚΉΣ ΚΑΙ ΟΜΑΔΙΚΉΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΊ ΜΕ ΟΛΟΈΝΑ ΚΑΙ ΠΙΟ ΑΥΤΌΝΟΜΟ ΤΡΌΠΟ ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΟΥ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΙΚΑΝΌ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΣΥΣΤΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΎ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΊΟΥ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΜΠΟΡΈΣΟΥΜΕ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗΣ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΏΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΟΥ ΠΏΣ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΜΕ ΤΟΝ ΕΝΕΡΓΌ ΤΊΤΛΟ... ΤΟ ΜΥΑΛΌ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΌΤΙ ΈΝΑΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΚΤΊΜΗΣΗ ΌΤΙ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΌΖΟΥΝ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΤΥΠΩΝ. (Greek)
0 references
THE PROJECT IS ACTIVE... MIND WANTS TO PROPOSE A DYNAMIC PROCESS ABLE TO INVOLVE EINFONDERE IN THE PUPILS THE NEED FOR AFFIRMATION AND GROWTH NECESSARY TO INSPIRE IN THEM ALSO THANKS TO THE INTERVENTION OF THE SCHOOL A PROJECT OF FUTURE LIFE AIMED AT PROMOTING THE PERSON IN HIS PSYCHOPHYSICAL INTEGRITY TO PROMOTE THE DEVELOPMENT OF INDIVIDUAL AND GROUP IDENTITY TO MAKE THE STUDENT ABLE TO MANAGE IN AN INCREASINGLY AUTONOMOUS WAY THEIR DIFFICULTIES MAKE THE PUPIL COMPETENT IN LINE WITH THE RECOMMENDATIONS OF THE EUROPEAN PARLIAMENT SO THAT WE CAN REALISE PERSONAL DEVELOPMENT ACTIVE CITIZENSHIP SOCIAL INCLUSION AND EMPLOYMENT THROUGH KNOWING HOW TO KNOW FARE.THE ACTIVE TITLE... MIND STEMS FROM THE CONSIDERATION THAT A DESIGN TO STRENGTHEN AND DEVELOP SKILLS IS BASED ON THE CONSIDERATION THAT EDUCATIONAL INTERVENTIONS PUT IN PLACE COGNITIVE PROCESSES OF VARIOUS TYPE.LARTICOLATION OF MODULES IS CONFIGURED IN A KIND OF OFFICI (English)
0 references
EL PROYECTO ESTÁ ACTIVO... MIND QUIERE PROPONER UN PROCESO DINÁMICO CAPAZ DE IMPLICAR A EINFONDERE EN LOS ALUMNOS LA NECESIDAD DE AFIRMACIÓN Y CRECIMIENTO NECESARIO PARA INSPIRAR EN ELLOS TAMBIÉN GRACIAS A LA INTERVENCIÓN DE LA ESCUELA UN PROYECTO DE VIDA FUTURA DIRIGIDO A PROMOVER A LA PERSONA EN SU INTEGRIDAD PSICOFÍSICA PARA PROMOVER EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD INDIVIDUAL Y GRUPAL PARA QUE EL ESTUDIANTE PUEDA GESTIONAR DE MANERA CADA VEZ MÁS AUTÓNOMA SUS DIFICULTADES HACEN COMPETENTE AL ALUMNO EN LÍNEA CON LAS RECOMENDACIONES DEL PARLAMENTO EUROPEO PARA QUE PODAMOS REALIZAR EL DESARROLLO PERSONAL DE LA CIUDADANÍA ACTIVA INCLUSIÓN SOCIAL Y EMPLEO A TRAVÉS DE SABER CONOCER FARE.THE TÍTULO ACTIVO... LA MENTE SURGE DE LA CONSIDERACIÓN DE QUE UN DISEÑO PARA FORTALECER Y DESARROLLAR HABILIDADES SE BASA EN LA CONSIDERACIÓN DE QUE LAS INTERVENCIONES EDUCATIVAS PUESTAS EN MARCHA PROCESOS COGNITIVOS DE VARIOS TYPE.LARTICOLATION DE MÓDULOS SE CONFIGURAN EN UNA ESPECIE DE OFFICIE (Spanish)
0 references
PROJEKT ON AKTIIVNE... MEEL TAHAB PAKKUDA DÜNAAMILIST PROTSESSI, MIS SUUDAB KAASATA ÕPILASTESSE EINFONDERE’I VAJADUSE KINNITUSE JA KASVU JÄRELE, MIS ON VAJALIK NENDE INSPIREERIMISEKS KA TÄNU KOOLI SEKKUMISELE TULEVASE ELU PROJEKTIKS, MILLE EESMÄRK ON EDENDADA INIMESE PSÜHHOFÜÜSILIST TERVIKLIKKUST, ET EDENDADA INDIVIDUAALSET JA RÜHMAIDENTITEETI, ET ÕPILANE SAAKS OMA RASKUSTEGA TOIME TULLA ÜHA AUTONOOMSEMAL VIISIL, MUUTES ÕPILASE KOMPETENTSEKS VASTAVALT EUROOPA PARLAMENDI SOOVITUSTELE, ET SAAKSIME REALISEERIDA ISIKLIKU ARENGU KODANIKUAKTIIVSUSE SOTSIAALSET KAASATUST JA TÖÖHÕIVET, TEADES, KUIDAS TEADA SAADA FARE.THE AKTIIVNE PEALKIRI... MEELES TULENEB KAALUTLUSEST, ET DISAIN TUGEVDADA JA ARENDADA OSKUSI PÕHINEB KAALUTLUSEL, ET HARIDUSLIKUD SEKKUMISED KEHTESTATUD KOGNITIIVSED PROTSESSID ERINEVATE TYPE.LARTICOLATION MOODULID ON KONFIGUREERITUD OMAMOODIFICI (Estonian)
0 references
PROJEKTI ON AKTIIVINEN... MIND HALUAA EHDOTTAA DYNAAMISTA PROSESSIA, JOKA PYSTYY OTTAMAAN EINFONDEREN OPPILAISIIN MUKAAN TARPEEN VAHVISTAA JA KASVAA TARPEEN INNOSTAA HEITÄ MYÖS KOULUN VÄLIINTULON ANSIOSTA TULEVAN ELÄMÄN HANKKEEN, JONKA TARKOITUKSENA ON EDISTÄÄ HENKILÖN PSYKOFYYSISTÄ KOSKEMATTOMUUTTA EDISTÄÄ YKSILÖN JA RYHMÄ-IDENTITEETIN KEHITTYMISTÄ, JOTTA OPISKELIJA PYSTYY HALLITSEMAAN YHÄ ITSENÄISEMMIN VAIKEUDET TEHDÄ OPPILAASTA PÄTEVÄ EUROOPAN PARLAMENTIN SUOSITUSTEN MUKAISESTI, JOTTA VOIMME TOTEUTTAA HENKILÖKOHTAISTA KEHITYSTÄ AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN SOSIAALISEN OSALLISUUDEN JA TYÖLLISYYDEN AVULLA TIETÄMÄLLÄ, MITEN TIETÄÄ FARE. MIELI JOHTUU SIITÄ, ETTÄ SUUNNITTELU VAHVISTAA JA KEHITTÄÄ TAITOJA PERUSTUU SIIHEN, ETTÄ KOULUTUS INTERVENTIOITA OTTAA KÄYTTÖÖN KOGNITIIVISIA PROSESSEJA ERI TYPE.LARTICOLATION MODUULIT ON KONFIGUROITU ERÄÄNLAINEN VIRASTO (Finnish)
0 references
LE PROJET EST ACTIF... MIND VEUT PROPOSER UN PROCESSUS DYNAMIQUE CAPABLE D’IMPLIQUER EINFONDERE DANS LES ÉLÈVES LE BESOIN D’AFFIRMATION ET DE CROISSANCE NÉCESSAIRE POUR INSPIRER EN EUX AUSSI GRÂCE À L’INTERVENTION DE L’ÉCOLE UN PROJET DE VIE FUTURE VISANT À PROMOUVOIR LA PERSONNE DANS SON INTÉGRITÉ PSYCHOPHYSIQUE POUR FAVORISER LE DÉVELOPPEMENT DE L’IDENTITÉ INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE POUR RENDRE L’ÉLÈVE CAPABLE DE GÉRER DE MANIÈRE DE PLUS EN PLUS AUTONOME LEURS DIFFICULTÉS RENDENT L’ÉLÈVE COMPÉTENT CONFORMÉMENT AUX RECOMMANDATIONS DU PARLEMENT EUROPÉEN AFIN QUE L’ON PUISSE RÉALISER UN DÉVELOPPEMENT PERSONNEL CITOYENNETÉ ACTIVE INCLUSION SOCIALE ET EMPLOI EN SACHANT CONNAÎTRE FARE.THE TITRE ACTIF... L’ESPRIT DÉCOULE DE LA CONSIDÉRATION QU’UNE CONCEPTION POUR RENFORCER ET DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES EST BASÉE SUR LA CONSIDÉRATION QUE LES INTERVENTIONS ÉDUCATIVES METTENT EN PLACE DES PROCESSUS COGNITIFS DE DIVERS TYPE.LARTICOLATION DES MODULES EST CONFIGURÉE DANS UNE SORTE D’OFFICI (French)
0 references
TÁ AN TIONSCADAL GNÍOMHACH... IS MIAN LE MIND PRÓISEAS DINIMICIÚIL A MHOLADH A BHEIDH IN ANN PÁIRT A THABHAIRT DO EINFONDERE SNA DALTAÍ AR AN NGÁ ATÁ LE DEARBHÚ AGUS FÁS ATÁ RIACHTANACH CHUN IAD A SPREAGADH FREISIN, A BHUÍ LE HIDIRGHABHÁIL NA SCOILE, TIONSCADAL DE SHAOL NA TODHCHAÍ ATÁ DÍRITHE AR AN DUINE A CHUR CHUN CINN INA IOMLÁINE SHÍCIFISICIÚIL CHUN FORBAIRT FÉINIÚLACHTA AONAIR AGUS GRÚPA A CHUR CHUN CINN CHUN GO MBEIDH AN MAC LÉINN IN ANN BAINISTIÚ A DHÉANAMH AR BHEALACH ATÁ AG ÉIRÍ NÍOS NEAMHSPLEÁICHE AR AN DALTA I GCOMHRÉIR LE MOLTAÍ PHARLAIMINT NA HEORPA IONAS GUR FÉIDIR LINN FORBAIRT PHEARSANTA SAORÁNACHT GHNÍOMHACH SAORÁNACHT SHÓISIALTA AGUS FOSTAÍOCHT A BHAINT AMACH TRÍ FHIOS AGAM CONAS A FHIOS AGAM CONAS TEIDEAL GNÍOMHACH FARE.THE A BHAINISTIÚ AR BHEALACH NÍOS NEAMHSPLEÁICHE... EASCRAÍONN MIND AS AN SMAOINEAMH GO BHFUIL DEARADH CHUN SCILEANNA A NEARTÚ AGUS A FHORBAIRT BUNAITHE AR AN SMAOINEAMH GO BHFUIL IDIRGHABHÁLACHA OIDEACHAIS A CHUR I BHFEIDHM PRÓISIS CHOGNAÍOCH DE TYPE.LARTICOLATION ÉAGSÚLA MODÚIL CUMRAITHE I CHINEÁL AN OFFICI (Irish)
0 references
PROJEKT JE AKTIVAN... UM ŽELI PREDLOŽITI DINAMIČAN PROCES KOJI MOŽE UKLJUČITI EINFONDERE U UČENIKE POTREBU ZA AFIRMACIJOM I RASTOM KOJI JE POTREBAN KAKO BI SE U NJIMA POTAKNUO I INTERVENCIJOM ŠKOLE PROJEKT BUDUĆEG ŽIVOTA USMJEREN NA PROMICANJE OSOBE U PSIHOFIZIČKOM INTEGRITETU KAKO BI SE PROMICAO RAZVOJ INDIVIDUALNOG I GRUPNOG IDENTITETA KAKO BI UČENIK MOGAO UPRAVLJATI NA SVE AUTONOMNIJI NAČIN SVOJIM POTEŠKOĆAMA UČINITI UČENIK KOMPETENTNIM U SKLADU S PREPORUKAMA EUROPSKOG PARLAMENTA KAKO BISMO MOGLI OSTVARITI OSOBNI RAZVOJ AKTIVNOG GRAĐANSKOG SOCIJALNOG UKLJUČIVANJA I ZAPOŠLJAVANJA KROZ ZNANJE O TOME KAKO POZNAVATI FARE.THE AKTIVAN NAZIV... UM PROIZLAZI IZ RAZMATRANJA DA SE DIZAJN ZA JAČANJE I RAZVOJ VJEŠTINA TEMELJI NA RAZMATRANJU DA JE EDUKACIJSKE INTERVENCIJE POSTAVLJENE U KOGNITIVNE PROCESE RAZLIČITIH TYPE.LARTICOLATION MODULA JE KONFIGURIRAN U NEKOJ VRSTI DJELOVANJA (Croatian)
0 references
A PROJEKT AKTÍV... AZ ELME OLYAN DINAMIKUS FOLYAMATOT KÍVÁN JAVASOLNI, AMELY KÉPES BEVONNI AZ EINFONDERE-T A TANULÓKBA ANNAK A MEGERŐSÍTÉSNEK ÉS NÖVEKEDÉSNEK A SZÜKSÉGESSÉGÉT, AMELY SZÜKSÉGES AHHOZ, HOGY INSPIRÁLJA ŐKET, AZ ISKOLA BEAVATKOZÁSÁNAK KÖSZÖNHETŐEN EGY JÖVŐBELI ÉLETPROJEKTET, AMELYNEK CÉLJA AZ EGYÉN PSZICHOFIZIKAI INTEGRITÁSÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA AZ EGYÉNI ÉS CSOPORTOS IDENTITÁS FEJLŐDÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY A HALLGATÓ EGYRE ÖNÁLLÓBB MÓDON TUDJA KEZELNI NEHÉZSÉGEIT, AZ EURÓPAI PARLAMENT AJÁNLÁSAIVAL ÖSSZHANGBAN, HOGY A SZEMÉLYES FEJLŐDÉS AKTÍV POLGÁRI TÁRSADALMI BEFOGADÁSÁT ÉS FOGLALKOZTATÁSÁT VALÓSÍTHASSUK MEG AZÁLTAL, HOGY TUDJUK, HOGYAN KELL ISMERNI A FARE-T.THE AKTÍV CÍM... AZ ELME ABBÓL A MEGFONTOLÁSBÓL ERED, HOGY A KÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSÉRE ÉS FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULÓ TERVEZÉS AZON A MEGFONTOLÁSON ALAPUL, HOGY AZ OKTATÁSI BEAVATKOZÁSOK KÜLÖNBÖZŐ TYPE KOGNITÍV FOLYAMATOKAT VEZETNEK BE. (Hungarian)
0 references
PROJEKTAS YRA AKTYVUS... PROTAS NORI PASIŪLYTI DINAMIŠKĄ PROCESĄ, GALINTĮ ĮTRAUKTI EINFONDERE Į MOKINIUS, KAD REIKIA PATVIRTINIMO IR AUGIMO, BŪTINO ĮKVĖPTI JUOS TAIP PAT DĖKA MOKYKLOS ĮSIKIŠIMO ATEITIES GYVENIMO PROJEKTĄ, KURIO TIKSLAS SKATINTI ASMENĮ SAVO PSICHOFIZINĮ VIENTISUMĄ SKATINTI ASMENS IR GRUPINIO IDENTITETO PLĖTRĄ, KAD STUDENTAS GALĖTŲ VALDYTI VIS LABIAU AUTONOMIŠKAI SAVO SUNKUMUS PADARYTI MOKINYS KOMPETENTINGAS PAGAL EUROPOS PARLAMENTO REKOMENDACIJAS, KAD MES GALIME REALIZUOTI ASMENINĮ TOBULĖJIMĄ AKTYVAUS PILIETIŠKUMO SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES IR UŽIMTUMO, ŽINANT, KAIP ŽINOTI FARE. PROTAS KYLA IŠ TO, KAD DIZAINAS STIPRINTI IR PLĖTOTI ĮGŪDŽIUS YRA PAGRĮSTAS TUO, KAD ŠVIETIMO INTERVENCIJŲ ĮDIEGTI KOGNITYVINIUS PROCESUS ĮVAIRIŲ TYPE.LARTICOLATION MODULIAI YRA SUKONFIGŪRUOTAS Į OFFICI NATŪRA (Lithuanian)
0 references
PROJEKTS IR AKTĪVS... PRĀTS VĒLAS IEROSINĀT DINAMISKU PROCESU, KAS SPĒJ IESAISTĪT EINFONDERE SKOLĒNUS PAR NEPIECIEŠAMĪBU PĒC APSTIPRINĀJUMA UN IZAUGSMES, KAS NEPIECIEŠAMA, LAI IEDVESMOTU VIŅUS, ARĪ PATEICOTIES SKOLAS IESAISTEI NĀKOTNES DZĪVES PROJEKTĀ, KURA MĒRĶIS IR VEICINĀT PERSONAS PSIHOFIZISKO INTEGRITĀTI, LAI VEICINĀTU INDIVIDUĀLĀS UN GRUPAS IDENTITĀTES ATTĪSTĪBU, LAI SKOLĒNS SPĒTU PATSTĀVĪGI PĀRVALDĪT SAVAS GRŪTĪBAS, PADARĪT SKOLĒNU KOMPETENTU SASKAŅĀ AR EIROPAS PARLAMENTA IETEIKUMIEM, LAI MĒS VARĒTU REALIZĒT PERSONĪGO ATTĪSTĪBU AKTĪVU PILSONISKUMU SOCIĀLO IEKĻAUŠANU UN NODARBINĀTĪBU, ZINOT, KĀ ZINĀT FARE.THE AKTĪVO NOSAUKUMU... PRĀTS IZRIET NO APSVĒRUMA, KA PRASMJU STIPRINĀŠANAS UN ATTĪSTĪŠANAS DIZAINS IR BALSTĪTS UZ APSVĒRUMU, KA IZGLĪTOJOŠI PASĀKUMI IEVIEŠ DAŽĀDU TYPE KOGNITĪVOS PROCESUS. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT HUWA ATTIV... MIND TRID TIPPROPONI PROĊESS DINAMIKU LI JISTA’ JINVOLVI LIL EINFONDERE FL-ISTUDENTI L-ĦTIEĠA GĦALL-AFFERMAZZJONI U T-TKABBIR MEĦTIEĠA BIEX JISPIRAW FIHOM UKOLL BIS-SAĦĦA TAL-INTERVENT TAL-ISKOLA TA’ PROĠETT TA’ ĦAJJA FUTURA MMIRAT LEJN IL-PROMOZZJONI TAL-PERSUNA FL-INTEGRITÀ PSIKOFIŻIKA TAGĦHA BIEX TIPPROMWOVI L-IŻVILUPP TAL-IDENTITÀ INDIVIDWALI U TAL-GRUPP BIEX L-ISTUDENT IKUN JISTA’ JIMMANIĠĠJA B’MOD DEJJEM AKTAR AWTONOMU D-DIFFIKULTAJIET TAGĦHOM JAGĦMLU LILL-ISTUDENT KOMPETENTI F’KONFORMITÀ MAR-RAKKOMANDAZZJONIJIET TAL-PARLAMENT EWROPEW SABIEX INKUNU NISTGĦU NIRREALIZZAW L-IŻVILUPP PERSONALI ATTIV TAL-INKLUŻJONI SOĊJALI U L-IMPJIEG TAĊ-ĊITTADINANZA PERMEZZ TAL-GĦARFIEN DWAR IT-TITOLU ATTIV FARE.THE... MIND ĠEJ MILL-KUNSIDERAZZJONI LI DISINN BIEX JISSAĦĦU U JIĠU ŻVILUPPATI L-ĦILIET HUWA BBAŻAT FUQ IL-KUNSIDERAZZJONI LI L-INTERVENTI EDUKATTIVI STABBILITI FIL-PROĊESSI KONJITTIVI TA ‘DIVERSI MODULI TYPE.LARTICOLATION HIJA KKONFIGURATA F’TIP TA’ OFFICI (Maltese)
0 references
HET PROJECT IS ACTIEF... MIND WIL EEN DYNAMISCH PROCES VOORSTELLEN DAT EINFONDERE BIJ DE LEERLINGEN KAN BETREKKEN, DE NOODZAAK VAN BEVESTIGING EN GROEI DIE NODIG IS OM IN HEN TE INSPIREREN, MEDE DANKZIJ DE INTERVENTIE VAN DE SCHOOL EEN PROJECT VAN TOEKOMSTIG LEVEN DAT GERICHT IS OP HET BEVORDEREN VAN DE PERSOON IN ZIJN PSYCHOFYSISCHE INTEGRITEIT OM DE ONTWIKKELING VAN INDIVIDUELE EN GROEPSIDENTITEIT TE BEVORDEREN OM DE STUDENT IN STAAT TE STELLEN OM OP EEN STEEDS AUTONOMERE MANIER TE MANAGEN, DE LEERLINGEN COMPETENT TE MAKEN IN OVEREENSTEMMING MET DE AANBEVELINGEN VAN HET EUROPEES PARLEMENT, ZODAT WE DE PERSOONLIJKE ONTWIKKELING VAN ACTIEVE BURGERSCHAP SOCIALE INCLUSIE EN WERKGELEGENHEID KUNNEN REALISEREN DOOR TE WETEN HOE FARE.THE ACTIEVE TITEL... MIND KOMT VOORT UIT DE OVERWEGING DAT EEN ONTWERP OM VAARDIGHEDEN TE VERSTERKEN EN TE ONTWIKKELEN GEBASEERD IS OP DE OVERWEGING DAT EDUCATIEVE INTERVENTIES COGNITIEVE PROCESSEN VAN VERSCHILLENDE TYPE.LARTICOLATIE VAN MODULES ZIJN GECONFIGUREERD IN EEN SOORT OFFICI. (Dutch)
0 references
O PROJETO ESTÁ ATIVO... MENTE QUER PROPOR UM PROCESSO DINÂMICO CAPAZ DE ENVOLVER EINFONDERE NOS ALUNOS A NECESSIDADE DE AFIRMAÇÃO E CRESCIMENTO NECESSÁRIO PARA INSPIRAR NELES TAMBÉM GRAÇAS À INTERVENÇÃO DA ESCOLA UM PROJETO DE VIDA FUTURA DESTINADO A PROMOVER A PESSOA EM SUA INTEGRIDADE PSICOFÍSICA PARA PROMOVER O DESENVOLVIMENTO DA IDENTIDADE INDIVIDUAL E GRUPAL PARA TORNAR O ALUNO CAPAZ DE GERIR DE FORMA CADA VEZ MAIS AUTÓNOMA SUAS DIFICULDADES TORNAM O ALUNO COMPETENTE EM CONSONÂNCIA COM AS RECOMENDAÇÕES DO PARLAMENTO EUROPEU PARA QUE POSSAMOS REALIZAR O DESENVOLVIMENTO PESSOAL CIDADANIA ATIVA INCLUSÃO SOCIAL E EMPREGO ATRAVÉS DE SABER COMO CONHECER FARE.THE TÍTULO ATIVO... A MENTE DECORRE DA CONSIDERAÇÃO DE QUE UM DESIGN PARA FORTALECER E DESENVOLVER HABILIDADES É GANZA NA CONSIDERAÇÃO DE QUE AS INTERVENÇÕES EDUCACIONAIS IMPLEMENTAM PROCESSOS COGNITIVOS DE VÁRIOS TIPO.LARTICOLAÇÃO DE MÓDULOS É CONFIGURADA EM UMA ESPÉCIE DE (Portuguese)
0 references
PROIECTUL ESTE ACTIV... MIND VREA SĂ PROPUNĂ UN PROCES DINAMIC CAPABIL SĂ IMPLICE EINFONDERE ÎN ELEVI NEVOIA DE AFIRMARE ȘI CREȘTERE NECESARĂ PENTRU A INSPIRA ÎN EI, DE ASEMENEA, DATORITĂ INTERVENȚIEI ȘCOLII UN PROIECT DE VIAȚĂ VIITOARE CARE VIZEAZĂ PROMOVAREA PERSOANEI ÎN INTEGRITATEA SA PSIHOFIZICĂ PENTRU A PROMOVA DEZVOLTAREA IDENTITĂȚII INDIVIDUALE ȘI DE GRUP PENTRU A FACE ELEVUL CAPABIL SĂ GESTIONEZE ÎNTR-UN MOD DIN CE ÎN CE MAI AUTONOM DIFICULTĂȚILE SALE ÎL FAC PE ELEV COMPETENT ÎN CONFORMITATE CU RECOMANDĂRILE PARLAMENTULUI EUROPEAN, ASTFEL ÎNCÂT SĂ PUTEM REALIZA DEZVOLTAREA PERSONALĂ ACTIVĂ A INCLUZIUNII SOCIALE ȘI A OCUPĂRII FORȚEI DE MUNCĂ PRIN CUNOAȘTEREA FARE.THE TITLUL ACTIV... MINTEA PROVINE DIN CONSIDERAȚIA CĂ UN DESIGN PENTRU CONSOLIDAREA ȘI DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR SE BAZEAZĂ PE LUAREA ÎN CONSIDERARE A FAPTULUI CĂ INTERVENȚIILE EDUCAȚIONALE PUSE ÎN APLICARE PROCESE COGNITIVE ALE DIFERITELOR TIPURI DE MODULE SUNT CONFIGURATE ÎNTR-UN FEL DEFICI (Romanian)
0 references
PROJEKT JE AKTÍVNY... MIND CHCE NAVRHNÚŤ DYNAMICKÝ PROCES SCHOPNÝ ZAPOJIŤ EINFONDERE DO ŽIAKOV POTREBU POTVRDENIA A RASTU, KTORÝ JE POTREBNÝ NA TO, ABY V NICH INŠPIROVAL AJ VĎAKA ZASAHOVANIU ŠKOLY DO PROJEKTU BUDÚCEHO ŽIVOTA ZAMERANÉHO NA PODPORU OSOBY V JEHO PSYCHOFYZICKEJ INTEGRITE S CIEĽOM PODPORIŤ ROZVOJ INDIVIDUÁLNEJ A SKUPINOVEJ IDENTITY, ABY BOL ŠTUDENT SCHOPNÝ ZVLÁDAŤ ČORAZ AUTONÓMNEJŠÍM SPÔSOBOM SVOJE ŤAŽKOSTI, ABY SA ŽIAK STAL KOMPETENTNÝM V SÚLADE S ODPORÚČANIAMI EURÓPSKEHO PARLAMENTU, ABY SME MOHLI REALIZOVAŤ OSOBNÝ ROZVOJ AKTÍVNEHO OBČIANSTVA SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA A ZAMESTNANIA TÝM, ŽE BUDEME VEDIEŤ, AKO POZNAŤ AKTÍVNY TITUL FARE.THE... MYSEĽ VYCHÁDZA Z ÚVAHY, ŽE NÁVRH NA POSILNENIE A ROZVOJ ZRUČNOSTÍ JE ZALOŽENÝ NA ÚVAHE, ŽE VZDELÁVACIE INTERVENCIE ZAVEDENÉ DO PRAXE KOGNITÍVNE PROCESY RÔZNYCH TYPE.LARTICOLATION MODULOV JE NAKONFIGUROVANÝ V DRUHU OFFICI (Slovak)
0 references
PROJEKT JE AKTIVEN... UM ŽELI PREDLAGATI DINAMIČEN PROCES, KI BO LAHKO EINFONDERE VKLJUČIL V UČENCE IN UČENCE SPODBUDIL POTREBO PO AFIRMACIJI IN RASTI, KI JE POTREBNA, DA BI JIH NAVDIHNILI TUDI ZARADI POSREDOVANJA ŠOLE PROJEKTA PRIHODNJEGA ŽIVLJENJA, KATEREGA CILJ JE PROMOCIJA OSEBE V NJEGOVI PSIHOFIZIČNI INTEGRITETI ZA SPODBUJANJE RAZVOJA INDIVIDUALNE IN SKUPINSKE IDENTITETE, DA BO UČENEC SPOSOBEN UPRAVLJATI SVOJE TEŽAVE NA VSE BOLJ AVTONOMEN NAČIN, DA BO UČENEC USPOSOBLJEN V SKLADU S PRIPOROČILI EVROPSKEGA PARLAMENTA, TAKO DA BOMO LAHKO URESNIČILI OSEBNI RAZVOJ AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA SOCIALNO VKLJUČEVANJE IN ZAPOSLOVANJE Z ZNANJEM, KAKO POZNATI FARE.THE AKTIVNI NAZIV... UM IZHAJA IZ PREMISLEKA, DA ZASNOVA ZA KREPITEV IN RAZVOJ SPRETNOSTI TEMELJI NA UPOŠTEVANJU, DA SO IZOBRAŽEVALNI POSEGI VZPOSTAVLJENI KOGNITIVNI PROCESI RAZLIČNIH TYPE.LARTICOLATION MODULOV JE KONFIGURIRAN V NEKE VRSTE OFFICI (Slovenian)
0 references
PROJEKTET ÄR AKTIVT... MIND VILL FÖRESLÅ EN DYNAMISK PROCESS SOM KAN INVOLVERA EINFONDERE I ELEVERNA BEHOVET AV BEKRÄFTELSE OCH TILLVÄXT SOM KRÄVS FÖR ATT INSPIRERA I DEM OCKSÅ TACK VARE SKOLANS INGRIPANDE ETT PROJEKT FÖR FRAMTIDA LIV SOM SYFTAR TILL ATT FRÄMJA PERSONEN I HANS PSYKOFYSISKA INTEGRITET FÖR ATT FRÄMJA UTVECKLINGEN AV INDIVID- OCH GRUPPIDENTITET FÖR ATT GÖRA STUDENTEN KUNNA HANTERA PÅ ETT ALLTMER SJÄLVSTÄNDIGT SÄTT DERAS SVÅRIGHETER GÖR ELEVEN KOMPETENT I ENLIGHET MED EUROPAPARLAMENTETS REKOMMENDATIONER SÅ ATT VI KAN FÖRVERKLIGA PERSONLIG UTVECKLING AKTIVT MEDBORGARSKAP SOCIAL INKLUDERING OCH SYSSELSÄTTNING GENOM ATT VETA HUR MAN KÄNNER FARE.THE AKTIV TITEL... MIND HÄRRÖR FRÅN ÖVERVÄGANDET ATT EN DESIGN FÖR ATT STÄRKA OCH UTVECKLA FÄRDIGHETER BYGGER PÅ ÖVERVÄGANDET ATT PEDAGOGISKA INTERVENTIONER INFÖRA KOGNITIVA PROCESSER AV OLIKA TYPE.LARTICOLATION AV MODULER ÄR KONFIGURERAD I EN TYP AV OFFICI (Swedish)
0 references
GROTTAGLIE
0 references
10 April 2023
0 references