UNEASINESS TO FIGHT EARLY SCHOOL LEAVING (Q4785774): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Santo Stefano Belbo / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 04:08, 12 June 2023
Project Q4785774 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | UNEASINESS TO FIGHT EARLY SCHOOL LEAVING |
Project Q4785774 in Italy |
Statements
30,671.39 Euro
0 references
51,119.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
22 September 2017
0 references
19 July 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - 'SANTO STEFANO BELBO'
0 references
IL TERMINE DISPERSIONE SCOLASTICA GIUNGE A COMPRENDERE TUTTI QUEGLI ASPETTI DI INSUCCESSO FORMATIVO E DI INEFFICIENZA DEL SISTEMA DI ISTRUZIONE CHE INCIDONO NEGATIVAMENTE SULLA CAPACIT DELLO STUDENTE DI PORTARE A TERMINE IL PROPRIO PERCORSO SCOLASTICO PLURIBOCCIATURE DEBITI FORMATIVI FREQUENZA IRREGOLARE QUALIT SCADENTE DEGLI ESITI ECC. FENOMENI CHE IN MOLTI CASI CONCORRONO A GIUSTIFICARE LE DECISIONI PI DRASTICHE DI ABBANDONO E DI DROP OUT AUMENTANDO COS LE POSSIBILIT DI CONFLUIRE IN AREE SOCIALI MARGINALI CONDIZIONE ANCOR PI FAVORITA SE LE AREE GEOGRAFICHE SONO GI DI PER S PERIFERICHE O DECENTRATE. (Italian)
0 references
ТЕРМИНЪТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ИДВА ДА РАЗБЕРЕ ВСИЧКИ ОНЕЗИ АСПЕКТИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОВАЛ И НЕЕФЕКТИВНОСТТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА, КОИТО ОКАЗВАТ ОТРИЦАТЕЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ СПОСОБНОСТТА НА УЧЕНИКА ДА ЗАВЪРШИ УЧИЛИЩНИЯ СИ ПЪТ ПЛЮРИБОКАКТИРАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ДЪЛГОВЕ С НЕПРАВИЛНА ЧЕСТОТА НА ЛОШО КАЧЕСТВО НА РЕЗУЛТАТИТЕ И Т.Н. ЯВЛЕНИЯ, КОИТО В МНОГО СЛУЧАИ ДОПРИНАСЯТ ЗА ОПРАВДАВАНЕ НА НАЙ-ДРАСТИЧНИТЕ РЕШЕНИЯ ЗА ИЗОСТАВЯНЕ И ОТПАДАНЕ, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН СЕ УВЕЛИЧАВА ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА НАВЛИЗАНЕ В МАРГИНАЛНИ СОЦИАЛНИ РАЙОНИ В ОЩЕ ПО-БЛАГОПРИЯТНО СЪСТОЯНИЕ, АКО ГЕОГРАФСКИТЕ РАЙОНИ ВЕЧЕ СА ПЕРИФЕРНИ ИЛИ ДЕЦЕНТРАЛИЗИРАНИ. (Bulgarian)
0 references
TERMÍN PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY ZAČÍNÁ CHÁPAT VŠECHNY ASPEKTY VZDĚLÁVACÍHO SELHÁNÍ A NEEFEKTIVNOSTI VZDĚLÁVACÍHO SYSTÉMU, KTERÉ NEGATIVNĚ OVLIVŇUJÍ SCHOPNOST STUDENTA DOKONČIT ŠKOLNÍ CESTU PLURIBOCCIATURE VZDĚLÁVACÍ DLUHY NEPRAVIDELNÉ FREKVENCE ŠPATNÉ KVALITY VÝSLEDKŮ ATD. JEVY, KTERÉ V MNOHA PŘÍPADECH PŘISPÍVAJÍ K OSPRAVEDLNĚNÍ NEJDRASTIČTĚJŠÍCH ROZHODNUTÍ O OPUŠTĚNÍ A OPUŠTĚNÍ ÚZEMÍ, ČÍMŽ SE ZVYŠUJE MOŽNOST VSTUPU DO OKRAJOVÝCH SOCIÁLNÍCH OBLASTÍ JEŠTĚ PŘÍZNIVĚJŠÍ PODMÍNKOU, POKUD JSOU ZEMĚPISNÉ OBLASTI JIŽ OKRAJOVÉ NEBO DECENTRALIZOVANÉ. (Czech)
0 references
UDTRYKKET TIDLIGT SKOLEFRAFALD KOMMER TIL AT FORSTÅ ALLE DE ASPEKTER AF UDDANNELSESSVIGT OG INEFFEKTIVITET I UDDANNELSESSYSTEMET, DER NEGATIVT PÅVIRKER DEN STUDERENDES EVNE TIL AT FULDFØRE SIN SKOLEGANG PLURIBOCCIATURE UDDANNELSESMÆSSIGE GÆLD UREGELMÆSSIG FREKVENS DÅRLIG KVALITET AF RESULTATER OSV. FÆNOMENER, DER I MANGE TILFÆLDE BIDRAGER TIL AT RETFÆRDIGGØRE DE MEST DRASTISKE BESLUTNINGER OM NEDLÆGGELSE OG DERMED ØGE MULIGHEDEN FOR AT KOMME IND I MARGINALE SOCIALE OMRÅDER EN ENDNU MERE BEGUNSTIGET TILSTAND, HVIS DE GEOGRAFISKE OMRÅDER ALLEREDE ER PERIFERE ELLER DECENTRALE. (Danish)
0 references
DER BEGRIFF SCHULABBRUCH KOMMT ALLE ASPEKTE DES BILDUNGSVERSAGENS UND DER INEFFIZIENZ DES BILDUNGSSYSTEMS ZU VERSTEHEN, DIE DIE FÄHIGKEIT DES SCHÜLERS, SEINEN ODER IHREN SCHULWEG ZU BEENDEN, NEGATIV BEEINFLUSSEN PLURIBOCCIATURE BILDUNGSSCHULDEN UNREGELMÄSSIG HÄUFIG SCHLECHTE QUALITÄT DER ERGEBNISSE USW. PHÄNOMENE, DIE IN VIELEN FÄLLEN DAZU BEITRAGEN, DIE DRASTISCHSTEN ENTSCHEIDUNGEN DES VERZICHTS UND DES AUSSCHEIDENS ZU RECHTFERTIGEN, ERHÖHEN SO DIE MÖGLICHKEIT, IN MARGINALE SOZIALE GEBIETE ZU KOMMEN, EINE NOCH GÜNSTIGERE BEDINGUNG, WENN DIE GEOGRAFISCHEN GEBIETE BEREITS PERIPHER ODER DEZENTRAL SIND. (German)
0 references
Ο ΌΡΟΣ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΈΡΧΕΤΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΕΙ ΌΛΕΣ ΕΚΕΊΝΕΣ ΤΙΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΑΡΝΗΤΙΚΆ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΏΣΕΙ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΤΟΥ ΠΟΡΕΊΑ PLURIBOCCIATURE ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΧΡΈΗ ΑΚΑΝΌΝΙΣΤΗ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑ ΚΑΚΉ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ Κ.ΛΠ. ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΠΟΥ ΣΕ ΠΟΛΛΈΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗ ΔΙΚΑΙΟΛΌΓΗΣΗ ΤΩΝ ΠΙΟ ΔΡΑΣΤΉΡΙΩΝ ΑΠΟΦΆΣΕΩΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΚΑΙ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΑΥΞΆΝΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΕΙΣΌΔΟΥ ΣΕ ΠΕΡΙΘΩΡΙΑΚΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΜΙΑ ΑΚΌΜΗ ΕΥΝΟΪΚΌΤΕΡΗ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΕΆΝ ΟΙ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΈΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΕΊΝΑΙ ΉΔΗ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΈΣ Ή ΑΠΟΚΕΝΤΡΩΜΈΝΕΣ. (Greek)
0 references
THE TERM EARLY SCHOOL LEAVING COMES TO UNDERSTAND ALL THOSE ASPECTS OF EDUCATIONAL FAILURE AND INEFFICIENCY OF THE EDUCATION SYSTEM THAT NEGATIVELY AFFECT THE STUDENT’S ABILITY TO COMPLETE HIS OR HER SCHOOL PATH PLURIBOCCIATURE EDUCATIONAL DEBTS IRREGULAR FREQUENCY POOR QUALITY OF OUTCOMES ETC. PHENOMENA THAT IN MANY CASES CONTRIBUTE TO JUSTIFY THE MOST DRASTIC DECISIONS OF ABANDONMENT AND DROP OUT THUS INCREASING THE POSSIBILITY OF COMING INTO MARGINAL SOCIAL AREAS AN EVEN MORE FAVORED CONDITION IF THE GEOGRAPHICAL AREAS ARE ALREADY PERIPHERAL OR DECENTRALISED. (English)
0 references
EL TÉRMINO ABANDONO ESCOLAR PREMATURO LLEGA A COMPRENDER TODOS AQUELLOS ASPECTOS DEL FRACASO EDUCATIVO Y LA INEFICIENCIA DEL SISTEMA EDUCATIVO QUE AFECTAN NEGATIVAMENTE LA CAPACIDAD DEL ESTUDIANTE PARA COMPLETAR SU TRAYECTORIA ESCOLAR PLURIBOCCIATURE DEUDAS EDUCATIVAS DE FRECUENCIA IRREGULAR DE BAJA CALIDAD DE RESULTADOS, ETC. FENÓMENOS QUE EN MUCHOS CASOS CONTRIBUYEN A JUSTIFICAR LAS DECISIONES MÁS DRÁSTICAS DE ABANDONO Y ABANDONO AUMENTANDO ASÍ LA POSIBILIDAD DE ENTRAR EN ÁREAS SOCIALES MARGINALES UNA CONDICIÓN AÚN MÁS FAVORECIDA SI LAS ÁREAS GEOGRÁFICAS YA SON PERIFÉRICAS O DESCENTRALIZADAS. (Spanish)
0 references
MÕISTE „ENNETÄHTAEGNE KOOLIST VÄLJALANGEMINE“ MÕISTAB KÕIKI HARIDUSSÜSTEEMI EBAÕNNESTUMISE JA EBATÕHUSUSE ASPEKTE, MIS MÕJUTAVAD NEGATIIVSELT ÕPILASE VÕIMET LÕPETADA OMA KOOLITEE PLURIBOCCIATURE HARIDUSVÕLGADE EBAREGULAARNE SAGEDUS HALVA KVALITEEDIGA TULEMUSI JNE. NÄHTUSED, MIS PALJUDEL JUHTUDEL ÕIGUSTAVAD KÕIGE DRASTILISEMAID HÜLGAMISOTSUSEID JA NEIST VÄLJALANGEMIST, SUURENDAVAD SEEGA VÕIMALUST SATTUDA MARGINAALSETESSE SOTSIAALSETESSE PIIRKONDADESSE VEELGI SOODSAMASSE OLUKORDA, KUI GEOGRAAFILISED PIIRKONNAD ON JUBA ÄÄREPOOLSEIMAD VÕI DETSENTRALISEERITUD. (Estonian)
0 references
KÄSITTEELLÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN YMMÄRRETÄÄN KAIKKI NE KOULUTUSJÄRJESTELMÄN EPÄONNISTUMISEN JA TEHOTTOMUUDEN NÄKÖKOHDAT, JOTKA VAIKUTTAVAT KIELTEISESTI OPISKELIJAN KYKYYN SUORITTAA OPINTOPOLKUNSA PLURIBOCCIATURE-KOULUTUSVELKOJEN EPÄSÄÄNNÖLLINEN ESIINTYMISTIHEYS TULOSTEN HUONO LAATU JNE. ILMIÖT, JOTKA MONISSA TAPAUKSISSA AUTTAVAT OIKEUTTAMAAN JYRKIMMÄT HYLKÄÄMISPÄÄTÖKSET JA JÄTTÄVÄT SEN ULKOPUOLELLE, MIKÄ LISÄÄ MAHDOLLISUUKSIA PÄÄSTÄ MARGINAALISILLE SOSIAALIALUEILLE VIELÄ SUOTUISAMMAKSI, JOS MAANTIETEELLISET ALUEET OVAT JO SYRJÄISIÄ TAI HAJAUTETTUJA. (Finnish)
0 references
LE TERME DÉCROCHAGE SCOLAIRE EN VIENT À COMPRENDRE TOUS LES ASPECTS DE L’ÉCHEC SCOLAIRE ET DE L’INEFFICACITÉ DU SYSTÈME ÉDUCATIF QUI AFFECTENT NÉGATIVEMENT LA CAPACITÉ DE L’ÉLÈVE À TERMINER SON PARCOURS SCOLAIRE. DES PHÉNOMÈNES QUI, DANS DE NOMBREUX CAS, CONTRIBUENT À JUSTIFIER LES DÉCISIONS LES PLUS DRASTIQUES D’ABANDON ET D’ABANDON, AUGMENTANT AINSI LA POSSIBILITÉ D’ENTRER DANS DES ZONES SOCIALES MARGINALES UNE CONDITION ENCORE PLUS FAVORISÉE SI LES ZONES GÉOGRAPHIQUES SONT DÉJÀ PÉRIPHÉRIQUES OU DÉCENTRALISÉES. (French)
0 references
TAGANN AN TÉARMA LUATHFHÁGÁIL SCOILE CHUN TUISCINT A FHÁIL AR NA GNÉITHE SIN GO LÉIR DE THEIP OIDEACHASÚIL AGUS NEAMHÉIFEACHTÚLACHT AN CHÓRAIS OIDEACHAIS A MBÍONN TIONCHAR DIÚLTACH AIGE AR CHUMAS AN MHIC LÉINN A CHOSÁN SCOILE A CHUR I GCRÍCH. FEINIMÉIN A CHUIREANN, IN A LÁN CÁSANNA, ÚDAR LEIS NA CINNTÍ IS DÉINE MAIDIR LE TRÉIGEAN AGUS TITIM AMACH, RUD A MHÉADAÍONN AN FHÉIDEARTHACHT TEACHT ISTEACH I LIMISTÉIR SHÓISIALTA IMEALLACHA STAID NÍOS FEARR FÓS MÁ TÁ NA CEANTAIR GHEOGRAFACHA FORIMEALLACH NÓ DÍLÁRAITHE CHEANA FÉIN. (Irish)
0 references
POJAM RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA DOLAZI DO RAZUMIJEVANJA SVIH ASPEKATA OBRAZOVNOG NEUSPJEHA I NEUČINKOVITOSTI OBRAZOVNOG SUSTAVA KOJI NEGATIVNO UTJEČU NA SPOSOBNOST UČENIKA DA DOVRŠI SVOJ ŠKOLSKI PUT PLURIBOCCIATURE OBRAZOVNI DUGOVI NEPRAVILNE UČESTALOSTI LOŠE KVALITETE ISHODA ITD. POJAVE KOJE U MNOGIM SLUČAJEVIMA PRIDONOSE OPRAVDAVANJU NAJDRASTIČNIJIH ODLUKA O NAPUŠTANJU I ODUSTAJANJU, ČIME SE POVEĆAVA MOGUĆNOST ULASKA U MARGINALNA SOCIJALNA PODRUČJA, ŠTO JE JOŠ POVOLJNIJE STANJE AKO SU ZEMLJOPISNA PODRUČJA VEĆ PERIFERNA ILI DECENTRALIZIRANA. (Croatian)
0 references
A KORAI ISKOLAELHAGYÁS KIFEJEZÉS AZT JELENTI, HOGY MEGÉRTJÜK AZ OKTATÁSI KUDARC ÉS AZ OKTATÁSI RENDSZER HATÉKONYSÁGÁNAK HIÁNYÁT, AMELYEK NEGATÍVAN BEFOLYÁSOLJÁK A HALLGATÓ AZON KÉPESSÉGÉT, HOGY BEFEJEZZE ISKOLAI PÁLYÁJÁT PLURIBOCCIATURE OKTATÁSI ADÓSSÁGOK SZABÁLYTALAN GYAKORISÁGGAL ROSSZ MINŐSÉGŰ EREDMÉNYEK STB. OLYAN JELENSÉGEK, AMELYEK SOK ESETBEN HOZZÁJÁRULNAK AZ ELHAGYÁS LEGDRÁMAIBB DÖNTÉSEINEK IGAZOLÁSÁHOZ, ÉS EZÁLTAL NÖVELIK ANNAK LEHETŐSÉGÉT, HOGY A MARGINÁLIS TÁRSADALMI TERÜLETEKRE VALÓ BELÉPÉS MÉG KEDVEZŐBB FELTÉTEL LEGYEN, HA A FÖLDRAJZI TERÜLETEK MÁR PERIFÉRIÁSAK VAGY DECENTRALIZÁLTAK. (Hungarian)
0 references
TERMINAS „MOKYKLOS NEBAIGIMAS“ SUPRANTA VISUS TUOS ŠVIETIMO NESĖKMĖS IR ŠVIETIMO SISTEMOS NEEFEKTYVUMO ASPEKTUS, KURIE NEIGIAMAI VEIKIA STUDENTO GEBĖJIMĄ BAIGTI MOKYKLOS KELIĄ PLURIBOCCIATURE ŠVIETIMO SKOLOS NEREGULIARIAI DAŽNAI PRASTOS REZULTATŲ KOKYBĖS IR T. T. REIŠKINIAI, KURIE DAUGELIU ATVEJŲ PADEDA PATEISINTI DRASTIŠKIAUSIUS SPRENDIMUS DĖL ATSISAKYMO IR PASITRAUKIMO, TAIP PADIDINANT GALIMYBĘ PATEKTI Į MARGINALINES SOCIALINES ZONAS DAR LABIAU PALANKIAI, JEI GEOGRAFINĖS VIETOVĖS JAU YRA PERIFERINĖS ARBA DECENTRALIZUOTOS. (Lithuanian)
0 references
TERMINS PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA NOZĪMĒ SAPRAST VISUS TOS ASPEKTUS, KAS SAISTĪTI AR IZGLĪTĪBAS NEVEIKSMI UN IZGLĪTĪBAS SISTĒMAS NEEFEKTIVITĀTI, KAS NEGATĪVI IETEKMĒ STUDENTA SPĒJU PABEIGT SAVU SKOLAS CEĻU PLURIBOCCIATURE IZGLĪTĪBAS PARĀDI NEATBILSTOŠI BIEŽI SLIKTA REZULTĀTU KVALITĀTE UTT. PARĀDĪBAS, KAS DAUDZOS GADĪJUMOS PALĪDZ PAMATOT RADIKĀLĀKOS LĒMUMUS PAR PAMEŠANU UN PAMEŠANU, TĀDĒJĀDI PALIELINOT IESPĒJU NONĀKT MARGINĀLĀ SOCIĀLAJĀ JOMĀ VĒL LABVĒLĪGĀKĀ STĀVOKLĪ, JA ĢEOGRĀFISKIE APGABALI JAU IR PERIFĒRI VAI DECENTRALIZĒTI. (Latvian)
0 references
IT-TERMINU TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA JASAL BIEX JIFHEM DAWK L-ASPETTI KOLLHA TAL-FALLIMENT EDUKATTIV U L-INEFFIĊJENZA TAS-SISTEMA EDUKATTIVA LI JAFFETTWAW B’MOD NEGATTIV IL-KAPAĊITÀ TAL-ISTUDENT LI JLESTI T-TRIQ TAL-ISKOLA TIEGĦU/TAGĦHA PLURIBOCCIATURE DJUN EDUKATTIVI FREKWENZA IRREGOLARI TA ‘KWALITÀ ĦAŻINA TA’ RIŻULTATI EĊĊ. FENOMENI LI F’ĦAFNA KAŻIJIET JIKKONTRIBWIXXU BIEX JIĠĠUSTIFIKAW ID-DEĊIŻJONIJIET L-AKTAR DRASTIĊI TA’ ABBANDUN U JABBANDUNAW U B’HEKK IŻIDU L-POSSIBBILTÀ LI WIEĦED JIDĦOL F’ŻONI SOĊJALI MARĠINALI KUNDIZZJONI AKTAR FAVOREVOLI JEKK IŻ-ŻONI ĠEOGRAFIĊI JKUNU DIĠÀ PERIFERIĊI JEW DEĊENTRALIZZATI. (Maltese)
0 references
DE TERM VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN KOMT OM AL DIE ASPECTEN VAN ONDERWIJSFALEN EN INEFFICIËNTIE VAN HET ONDERWIJSSYSTEEM TE BEGRIJPEN DIE EEN NEGATIEVE INVLOED HEBBEN OP HET VERMOGEN VAN DE STUDENT OM ZIJN OF HAAR SCHOOLPAD TE VOLTOOIEN PLURIBOCCIATURE ONDERWIJSSCHULDEN ONREGELMATIGE FREQUENTIE SLECHTE KWALITEIT VAN DE RESULTATEN ENZ. FENOMENEN DIE IN VEEL GEVALLEN BIJDRAGEN TOT HET RECHTVAARDIGEN VAN DE MEEST DRASTISCHE BESLISSINGEN VAN HET VERLATEN EN UITVALLEN, WAARDOOR DE MOGELIJKHEID VERGROOT OM IN MARGINALE SOCIALE GEBIEDEN EEN NOG MEER GUNSTIGE VOORWAARDE TE KRIJGEN ALS DE GEOGRAFISCHE GEBIEDEN AL PERIFEER OF GEDECENTRALISEERD ZIJN. (Dutch)
0 references
O TERMO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE PASSA A COMPREENDER TODOS OS ASPETOS DO INSUCESSO ESCOLAR E DA INEFICIÊNCIA DO SISTEMA DE ENSINO QUE AFETAM NEGATIVAMENTE A CAPACIDADE DO ALUNO DE COMPLETAR O SEU PERCURSO ESCOLAR PLURIBOCCIATURE DÍVIDAS EDUCATIVAS IRREGULARES FREQUÊNCIA MÁ QUALIDADE DOS RESULTADOS ETC. FENÔMENOS QUE, EM MUITOS CASOS, CONTRIBUEM PARA JUSTIFICAR AS DECISÕES MAIS DRÁSTICAS DE ABANDONO E ABANDONAM, AUMENTANDO ASSIM A POSSIBILIDADE DE ENTRAR EM ÁREAS SOCIAIS MARGINAIS UMA CONDIÇÃO AINDA MAIS FAVORECIDA SE AS ÁREAS GEOGRÁFICAS JÁ SÃO PERIFÉRICAS OU DESCENTRALIZADAS. (Portuguese)
0 references
TERMENUL DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII AJUNGE SĂ ÎNȚELEAGĂ TOATE ACELE ASPECTE ALE EȘECULUI EDUCAȚIONAL ȘI INEFICIENȚEI SISTEMULUI EDUCAȚIONAL CARE AFECTEAZĂ NEGATIV CAPACITATEA ELEVULUI DE A-ȘI FINALIZA CURSUL ȘCOLAR PLURIBOCCIATURE DATORII EDUCAȚIONALE NEREGULATE DE CALITATE SLABĂ A REZULTATELOR ETC. FENOMENE CARE, ÎN MULTE CAZURI, CONTRIBUIE LA JUSTIFICAREA CELOR MAI DRASTICE DECIZII DE ABANDONARE ȘI ABANDONARE, SPORIND ASTFEL POSIBILITATEA DE A INTRA ÎN ZONE SOCIALE MARGINALE, O CONDIȚIE ȘI MAI FAVORIZATĂ DACĂ ZONELE GEOGRAFICE SUNT DEJA PERIFERICE SAU DESCENTRALIZATE. (Romanian)
0 references
POJEM PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY CHÁPE VŠETKY TIE ASPEKTY ZLYHANIA VZDELÁVANIA A NEEFEKTÍVNOSTI VZDELÁVACIEHO SYSTÉMU, KTORÉ NEGATÍVNE OVPLYVŇUJÚ SCHOPNOSŤ ŠTUDENTA DOKONČIŤ JEHO ŠKOLSKÚ DRÁHU PLURIBOCCIATURE VZDELÁVACIE DLHY NEPRAVIDELNÁ FREKVENCIA NEKVALITNÝCH VÝSLEDKOV ATĎ. JAVY, KTORÉ V MNOHÝCH PRÍPADOCH PRISPIEVAJÚ K OSPRAVEDLŇOVANIU NAJDRASTICKEJŠÍCH ROZHODNUTÍ O ZANECHANÍ A VYNECHANÍ, ČÍM SA ZVYŠUJE MOŽNOSŤ DOSTAŤ SA DO OKRAJOVÝCH SOCIÁLNYCH OBLASTÍ EŠTE PRIAZNIVEJŠÍM STAVOM, AK SÚ GEOGRAFICKÉ OBLASTI UŽ OKRAJOVÉ ALEBO DECENTRALIZOVANÉ. (Slovak)
0 references
IZRAZ ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA RAZUME VSE TISTE VIDIKE IZOBRAŽEVALNEGA NEUSPEHA IN NEUČINKOVITOSTI IZOBRAŽEVALNEGA SISTEMA, KI NEGATIVNO VPLIVAJO NA SPOSOBNOST UČENCA, DA DOKONČA SVOJO ŠOLSKO POT PLURIBOCCIATURE IZOBRAŽEVALNE DOLGOVE NEREDNO POGOSTOST SLABE KAKOVOSTI REZULTATOV ITD. POJAVI, KI V MNOGIH PRIMERIH PRISPEVAJO K UTEMELJITVI NAJBOLJ DRASTIČNIH ODLOČITEV O OPUSTITVI IN OPUSTITVI, S ČIMER SE POVEČA MOŽNOST VSTOPA NA OBROBNA SOCIALNA OBMOČJA ŠE BOLJ UGODNO, ČE SO GEOGRAFSKA OBMOČJA ŽE OBROBNA ALI DECENTRALIZIRANA. (Slovenian)
0 references
TERMEN AVBRUTEN SKOLGÅNG KOMMER ATT FÖRSTÅ ALLA DE ASPEKTER AV UTBILDNINGSFEL OCH INEFFEKTIVITET I UTBILDNINGSSYSTEMET SOM NEGATIVT PÅVERKAR ELEVENS FÖRMÅGA ATT SLUTFÖRA SIN SKOLGÅNG PLURIBOCCIATURE UTBILDNINGSSKULDER OREGELBUNDEN FREKVENS DÅLIG KVALITET PÅ RESULTATEN ETC. FENOMEN SOM I MÅNGA FALL BIDRAR TILL ATT MOTIVERA DE MEST DRASTISKA BESLUTEN OM ATT ÖVERGE OCH SLÄPPA UT, VILKET ÖKAR MÖJLIGHETEN ATT KOMMA IN I MARGINALISERADE SOCIALA OMRÅDEN ETT ÄNNU MER GYNNAT TILLSTÅND OM DE GEOGRAFISKA OMRÅDENA REDAN ÄR PERIFERA ELLER DECENTRALISERADE. (Swedish)
0 references
SANTO STEFANO BELBO
0 references
10 April 2023
0 references