EXPRESSING YOURSELF IN DIGITAL (Q4833381): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Trani / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 04:06, 12 June 2023
Project Q4833381 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | EXPRESSING YOURSELF IN DIGITAL |
Project Q4833381 in Italy |
Statements
12,319.11 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
19 May 2016
0 references
21 December 2016
0 references
DIREZIONE DIDATTICA - CD 4 C.D. TRANI
0 references
LA SCUOLA NON PI IL LUOGO DELLA TRASMISSIONE DEI SAPERI. AL CAMBIO DI PARADIGMA NELLE MODALIT DI COMUNICARE E DI APPRENDERE DELLE NUOVE GENERAZIONI DEVE CORRISPONDERE UN CAMBIO DI PARADIGMA NEI MODI DI INSEGNARE.ORGANIZZARE GLI SPAZI E I TEMPI DI APPRENDIMENTO DEGLI ALUNNI PER IL RAGGIUNGIMENTO DEI TRAGUARDI DELLE INDICAZIONI NAZIONALI SIGNIFICA METTERE LAMBIENTE DI APPRENDIMENTO AL CENTRO DELLAZIONE EDUCATIVA TRASFORMANDO LO SPAZIO REALE E VIRTUALE DELLA CLASSE IN UN LUOGO DI INCLUSIONE PER TUTTI E IN SITUAZIONE DI LABORATORIALIT.IL FUTURO DELLA SCUOLA COME AMBIENTE DI APPRENDIMENTO NELLA TECNOLOGIA CHE ASSUME UN RUOLO IMPORTANTE NELLA PROMOZIONE DI UN APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO ATTIVO E COSTRUTTIVO FA EMERGERE IL VALORE FORMATIVO DELLE DISCIPLINE SCOLASTICHE ATTRAVERSO LA TRASVERSALIT E LA SPERIMENTAZIONE DI METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE E PROMUOVE LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DIGITALI.VALORIZZARE ABILIT E CAPACIT NELLUSO E NELLA GESTIONE DI DISPOSITIVI MULTIMEDIALI DEI NAT (Italian)
0 references
УЧИЛИЩЕТО ВЕЧЕ НЕ Е МЯСТО ЗА ПРЕДАВАНЕ НА ЗНАНИЯ. ПРОМЯНАТА НА ПАРАДИГМАТА В НАЧИНИТЕ ЗА ОБЩУВАНЕ И УЧЕНЕ НА НОВИТЕ ПОКОЛЕНИЯ ТРЯБВА ДА СЪОТВЕТСТВА НА ПРОМЯНА НА ПАРАДИГМАТА В НАЧИНИТЕ НА INSEGNARE.ORGANISING ПРОСТРАНСТВАТА И ВРЕМЕТО ЗА УЧЕНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНАТ ЦЕЛИТЕ НА НАЦИОНАЛНИТЕ ИНДИКАЦИИ, ОЗНАЧАВА ПОСТАВЯНЕ НА УЧЕБНАТА СРЕДА В ЦЕНТЪРА НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ, ПРЕВРЪЩАЙКИ РЕАЛНОТО И ВИРТУАЛНО ПРОСТРАНСТВО НА КЛАСНАТА СТАЯ В МЯСТО ЗА ВКЛЮЧВАНЕ ЗА ВСИЧКИ И В СИТУАЦИЯТА НА LABORATORIALIT.THE БЪДЕЩЕТО НА УЧИЛИЩЕТО КАТО УЧЕБНА СРЕДА В ОБЛАСТТА НА ТЕХНОЛОГИИТЕ, КОЯТО ПОЕМА ВАЖНА РОЛЯ В НАСЪРЧАВАНЕТО НА СМИСЛЕНО СЪДЪРЖАНИЕ АКТИВНО И КОНСТРУКТИВНО ОБУЧЕНИЕ ПОДЧЕРТАВА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СТОЙНОСТ НА УЧИЛИЩНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ ЧРЕЗ ТРАНСВЕРСАЛНОТО И ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ НА ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ И НАСЪРЧАВА РАЗВИТИЕТО НА DIGITALI COMPETENCES.VALORIZZARE ABILIT И КАПАЦИТЕТ В ИЗПОЛЗВАНЕТО И УПРАВЛЕНИЕТО НА МУЛТИМЕДИЙНИ УСТРОЙСТВА НА NAT (Bulgarian)
0 references
ŠKOLA JIŽ NENÍ MÍSTEM PRO PŘEDÁVÁNÍ ZNALOSTÍ. ZMĚNA PARADIGMATU VE ZPŮSOBECH KOMUNIKACE A UČENÍ SE NOVÝM GENERACÍM MUSÍ ODPOVÍDAT ZMĚNĚ PARADIGMATU VE ZPŮSOBECH INSEGNARE.ORGANISING PROSTOR A DOBA UČENÍ ŽÁKŮ S CÍLEM DOSÁHNOUT CÍLŮ NÁRODNÍCH INDIKACÍ ZNAMENÁ, ŽE VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ V CENTRU VZDĚLÁVACÍ AKCE TRANSFORMUJE SKUTEČNÝ A VIRTUÁLNÍ PROSTOR UČEBNY NA MÍSTO ZAČLENĚNÍ PRO VŠECHNY A V SITUACI LABORATORIALIT. VZDĚLÁVACÍ HODNOTA ŠKOLNÍCH DISCIPLÍN PROSTŘEDNICTVÍM PRŮŘEZOVÉHO A EXPERIMENTOVÁNÍ INOVATIVNÍCH VÝUKOVÝCH METOD A PODPORUJE ROZVOJ DIGITALI COMPETENCES.VALORIZZARE ABILIT A KAPACITY V POUŽÍVÁNÍ A ŘÍZENÍ MULTIMEDIÁLNÍCH ZAŘÍZENÍ NAT (Czech)
0 references
SKOLEN ER IKKE LÆNGERE STEDET FOR OVERFØRSEL AF VIDEN. ÆNDRINGEN AF PARADIGME I MÅDER AT KOMMUNIKERE OG LÆRE NYE GENERATIONER SKAL SVARE TIL ET PARADIGMESKIFT I DE MÅDER, HVORPÅ INSEGNARE.ORGANISING RUMMENE OG LÆRINGSTIDEN FOR ELEVERNE MED HENBLIK PÅ AT NÅ MÅLENE FOR NATIONALE INDIKATIONER BETYDER AT SÆTTE LÆRINGSMILJØET I CENTRUM AF PÆDAGOGISK HANDLING OMDANNE DET VIRKELIGE OG VIRTUELLE RUM I KLASSEVÆRELSET TIL ET STED FOR INKLUSION FOR ALLE OG I SITUATIONEN FOR LABORATORIALIT.THE FREMTIDEN FOR SKOLEN SOM ET LÆRINGSMILJØ I TEKNOLOGI, DER PÅTAGER SIG EN VIGTIG ROLLE I FREMME AF MENINGSFULD AKTIV OG KONSTRUKTIV LÆRING DET FREMHÆVER DEN UDDANNELSESMÆSSIGE VÆRDI AF SKOLEDISCIPLINER GENNEM TVÆRGÅENDE OG EKSPERIMENTERENDE INNOVATIVE UNDERVISNINGSMETODER OG FREMMER UDVIKLINGEN AF DIGITALI COMPETENCES.VALORIZZARE ABILIT OG KAPACITET I BRUGEN OG FORVALTNINGEN AF MULTIMEDIEENHEDER I NAT (Danish)
0 references
DIE SCHULE IST NICHT MEHR DER ORT FÜR DIE WEITERGABE VON WISSEN. DER PARADIGMENWECHSEL IN DER ART UND WEISE DER KOMMUNIKATION UND DES LERNENS NEUER GENERATIONEN MUSS EINEM PARADIGMENWECHSEL IN DER ART UND WEISE VON INSEGNARE ENTSPRECHEN.ORGANISIEREN DIE RÄUME UND DIE LERNZEITEN DER SCHÜLER, UM DIE ZIELE NATIONALER INDIKATIONEN ZU ERREICHEN, BEDEUTET, DIE LERNUMGEBUNG IN DEN MITTELPUNKT DER PÄDAGOGISCHEN AKTION ZU STELLEN UND DEN REALEN UND VIRTUELLEN RAUM DES KLASSENZIMMERS IN EINEN ORT DER INKLUSION FÜR ALLE UND IN DER SITUATION VON LABORATORIALIT ZU VERWANDELN.DIE ZUKUNFT DER SCHULE ALS LERNUMGEBUNG IN DER TECHNOLOGIE, DIE EINE WICHTIGE ROLLE BEI DER FÖRDERUNG EINES SINNVOLLEN AKTIVEN UND KONSTRUKTIVEN LERNENS ÜBERNIMMT ES UNTERSTREICHT DEN PÄDAGOGISCHEN WERT DER SCHULDISZIPLINEN DURCH DIE TRANSVERSAL UND EXPERIMENTIEREN INNOVATIVE LEHRMETHODEN UND FÖRDERT DIE ENTWICKLUNG VON DIGITALI COMPETENCES.VALORIZZARE FÄHIGKEITEN UND KAPAZITÄTEN IN DER NUTZUNG UND VERWALTUNG VON MULTIMEDIA-GERÄTEN VON NAT (German)
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΛΈΟΝ Ο ΤΌΠΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ. Η ΑΛΛΑΓΉ ΤΟΥ ΠΑΡΑΔΕΊΓΜΑΤΟΣ ΣΤΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΓΕΝΕΏΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΕΊ ΣΕ ΜΙΑ ΑΛΛΑΓΉ ΠΑΡΑΔΕΊΓΜΑΤΟΣ ΣΤΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΤΗΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΧΡΌΝΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΏΝ ΕΝΔΕΊΞΕΩΝ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΤΕΘΕΊ ΤΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΡΆΣΗΣ ΜΕΤΑΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΙΚΌ ΧΏΡΟ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΣΕ ΈΝΑΝ ΤΌΠΟ ΈΝΤΑΞΗΣ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΡΌΛΟ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΚΑΙ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΑΞΊΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΚΛΆΔΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΓΚΆΡΣΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ DIGITALI COMPETENCES. (Greek)
0 references
THE SCHOOL IS NO LONGER THE PLACE FOR THE TRANSMISSION OF KNOWLEDGE. THE CHANGE OF PARADIGM IN THE WAYS OF COMMUNICATING AND LEARNING NEW GENERATIONS MUST CORRESPOND TO A PARADIGM CHANGE IN THE WAYS OF INSEGNARE.ORGANISING THE SPACES AND THE LEARNING TIMES OF PUPILS IN ORDER TO ACHIEVE THE GOALS OF NATIONAL INDICATIONS MEANS PUTTING THE LEARNING ENVIRONMENT AT THE CENTER OF EDUCATIONAL ACTION TRANSFORMING THE REAL AND VIRTUAL SPACE OF THE CLASSROOM INTO A PLACE OF INCLUSION FOR ALL AND IN THE SITUATION OF LABORATORIALIT.THE FUTURE OF THE SCHOOL AS A LEARNING ENVIRONMENT IN TECHNOLOGY THAT ASSUMES AN IMPORTANT ROLE IN THE PROMOTION OF MEANINGFUL ACTIVE AND CONSTRUCTIVE LEARNING IT HIGHLIGHTS THE EDUCATIONAL VALUE OF SCHOOL DISCIPLINES THROUGH THE TRANSVERSAL AND EXPERIMENTATION OF INNOVATIVE TEACHING METHODOLOGIES AND PROMOTES THE DEVELOPMENT OF DIGITALI COMPETENCES.VALORIZZARE ABILIT AND CAPACITY IN THE USE AND MANAGEMENT OF MULTIMEDIA DEVICES OF NAT (English)
0 references
LA ESCUELA YA NO ES EL LUGAR PARA LA TRANSMISIÓN DEL CONOCIMIENTO. EL CAMBIO DE PARADIGMA EN LAS FORMAS DE COMUNICACIÓN Y APRENDIZAJE DE LAS NUEVAS GENERACIONES DEBE CORRESPONDER A UN CAMBIO DE PARADIGMA EN LAS FORMAS DE INSEGNARE.ORGANIZAR LOS ESPACIOS Y LOS TIEMPOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS CON EL FIN DE LOGRAR LOS OBJETIVOS DE LAS INDICACIONES NACIONALES SIGNIFICA PONER EL ENTORNO DE APRENDIZAJE EN EL CENTRO DE LA ACCIÓN EDUCATIVA TRANSFORMANDO EL ESPACIO REAL Y VIRTUAL DEL AULA EN UN LUGAR DE INCLUSIÓN PARA TODOS Y EN LA SITUACIÓN DE LABORATORIALIT.EL FUTURO DE LA ESCUELA COMO ENTORNO DE APRENDIZAJE EN TECNOLOGÍA QUE ASUME UN PAPEL IMPORTANTE EN LA PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE ACTIVO Y CONSTRUCTIVO SIGNIFICATIVO QUE DESTACA EL FUTURO DE LA ESCUELA COMO ENTORNO DE APRENDIZAJE EN TECNOLOGÍA QUE ASUME UN PAPEL IMPORTANTE EN LA PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE ACTIVO Y CONSTRUCTIVO SIGNIFICATIVO. VALOR EDUCATIVO DE LAS DISCIPLINAS ESCOLARES A TRAVÉS DE LA EXPERIMENTACIÓN TRANSVERSAL DE METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS INNOVADORAS Y PROMUEVE EL DESARROLLO DE DIGITALI COMPETENCES.VALORIZZARE HABILITACIÓN Y CAPACIDAD EN EL USO Y GESTIÓN DE DISPOSITIVOS MULTIMEDIA DE NAT (Spanish)
0 references
KOOL EI OLE ENAM KOHT TEADMISTE EDASTAMISEKS. PARADIGMA MUUTUS UUTE PÕLVKONDADE SUHTLEMISE JA ÕPPIMISE VIISIDES PEAB VASTAMA PARADIGMA MUUTUSELE INSEGNARE.ÕPPIMISRUUMIDES JA ÕPPEAEGADES, ET SAAVUTADA RIIKLIKE NÄITAJATE EESMÄRKE, TÄHENDAB ÕPIKESKKONNA ASETAMIST HARIDUSTEGEVUSE KESKMESSE, MUUTES KLASSIRUUMI TEGELIKU JA VIRTUAALSE RUUMI KÕIGILE JA LABORATORIALITI OLUKORRAS.KOOLI TULEVIK KUI TEHNOLOOGIA ÕPIKESKKOND, MIS VÕTAB OLULISE ROLLI SISUKA AKTIIVSE JA KONSTRUKTIIVSE ÕPPIMISE EDENDAMISEL, RÕHUTAB SEDA. HARIDUSLIK VÄÄRTUS KOOLI ERIALADE LÄBIV JA EKSPERIMENTEERIMINE UUENDUSLIKKE ÕPETAMISMEETODEID JA EDENDAB ARENGUT DIGITALI COMPETENCES.VALORIZZARE ABILIT JA SUUTLIKKUST KASUTAMISE JA HALDAMISE MULTIMEEDIA SEADMED NAT (Estonian)
0 references
KOULU EI OLE ENÄÄ PAIKKA TIEDON VÄLITTÄMISELLE. AJATTELUTAVAN MUUTOKSEN TAPOJA KOMMUNIKOIDA JA OPPIA UUSIA SUKUPOLVIA ON VASTATTAVA PARADIGMAN MUUTOKSEN TAPOJA INSEGNARE.ORGANISING TILAT JA OPPIMISAJAT OPPILAIDEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI KANSALLISTEN INDIKAATIOIDEN MERKITSEE OPPIMISYMPÄRISTÖN ASETTAMISTA KOULUTUSTOIMINNAN KESKIPISTEENÄ, JOKA MUUTTAA TODELLISEN JA VIRTUAALISEN TILAN LUOKKAHUONEESSA OSAKSI OSALLISUUTTA KAIKILLE JA TILANTEESSA LABORATORIALIT.THE TULEVAISUUDEN KOULUN OPPIMISYMPÄRISTÖN TEKNOLOGIAN, JOKA OTTAA TÄRKEÄ ROOLI EDISTÄÄ MIELEKÄSTÄ AKTIIVISTA TOIMINTAA. JA RAKENTAVA OPPIMINEN SE KOROSTAA KOULUTUKSELLISTA ARVOA KOULUJEN TIETEENALOJEN KAUTTA MONIALAINEN JA KOKEILU INNOVATIIVISIA OPETUSMENETELMIÄ JA EDISTÄÄ KEHITYSTÄ DIGITALI COMPETENCES.VALORIZZARE ABILIT JA VALMIUDET KÄYTTÄÄ JA HALLITA MULTIMEDIALAITTEITA NAT (Finnish)
0 references
L’ÉCOLE N’EST PLUS LE LIEU DE TRANSMISSION DES CONNAISSANCES. LE CHANGEMENT DE PARADIGME DANS LES MANIÈRES DE COMMUNIQUER ET D’APPRENDRE LES NOUVELLES GÉNÉRATIONS DOIT CORRESPONDRE À UN CHANGEMENT DE PARADIGME DANS LES MANIÈRES D’INSEGNARE.ORGANISER LES ESPACES ET LES TEMPS D’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES AFIN D’ATTEINDRE LES OBJECTIFS DES INDICATIONS NATIONALES, C’EST METTRE L’ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE AU CENTRE DE L’ACTION ÉDUCATIVE EN TRANSFORMANT L’ESPACE RÉEL ET VIRTUEL DE LA CLASSE EN UN LIEU D’INCLUSION POUR TOUS ET DANS LA SITUATION DE LABORATORIALIT.L’AVENIR DE L’ÉCOLE EN TANT QU’ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE EN TECHNOLOGIE QUI JOUE UN RÔLE IMPORTANT DANS LA PROMOTION D’UN APPRENTISSAGE ACTIF ET CONSTRUCTIF SIGNIFICATIF, IL MET EN ÉVIDENCE LA VALEUR ÉDUCATIVE. DE DISCIPLINES SCOLAIRES À TRAVERS LA TRANSVERSALE ET L’EXPÉRIMENTATION DE MÉTHODOLOGIES PÉDAGOGIQUES INNOVANTES ET FAVORISE LE DÉVELOPPEMENT DE DIGITALI COMPETENCES.VALORIZZARE ABILIT ET CAPACITÉ DANS L’UTILISATION ET LA GESTION DES DISPOSITIFS MULTIMÉDIAS DE NAT (French)
0 references
NÍ HÉ AN SCOIL AN ÁIT CHUN EOLAS A CHUR AR AGHAIDH A THUILLEADH. NÍ MÓR DON ATHRÚ PARAIDÍME AR NA BEALAÍ CUMARSÁIDE AGUS FOGHLAMA GLÚINE NUA A BHEITH AG FREAGAIRT D’ATHRÚ PARAIDÍME AR NA BEALAÍ INSEGNARE.ORGANISING NA SPÁSANNA AGUS AMANNA FOGHLAMA NA NDALTAÍ CHUN SPRIOCANNA NA TÁSCA NÁISIÚNTA A BHAINT AMACH CIALLAÍONN SÉ A CHUR AR AN TIMPEALLACHT FOGHLAMA I LÁR NA GNÍOMHAÍOCHTA OIDEACHAIS ATHRÚ AR AN SPÁS FÍOR AGUS FÍORÚIL AN TSEOMRA RANGA INA ÁIT CUIMSITHE DO CHÁCH AGUS I STAID NA LABORATORIALIT.THE TODHCHAÍ NA SCOILE MAR THIMPEALLACHT FOGHLAMA SA TEICNEOLAÍOCHT A GHLACANN RÓL TÁBHACHTACH I GCUR CHUN CINN BRÍOCH FOGHLAIM GHNÍOMHACH AGUS CHUIDITHEACH AIBHSÍONN SÉ LUACH OIDEACHASÚIL DISCIPLÍNÍ SCOILE TRÍD AN IDIRDHISCIPLÍNEACH AGUS TURGNAMH NA MODHEOLAÍOCHTAÍ TEAGAISC NUÁLACHA AGUS CUIREANN FORBAIRT DIGITALI COMPETENCES.VALORIZZARE ABILIT AGUS CUMAS IN ÚSÁID AGUS BAINISTIÚ FEISTÍ ILMHEÁN NAT (Irish)
0 references
ŠKOLA VIŠE NIJE MJESTO ZA PRIJENOS ZNANJA. PROMJENA PARADIGME U NAČINU KOMUNICIRANJA I UČENJA NOVIH GENERACIJA MORA ODGOVARATI PROMJENI PARADIGME U NAČINIMA INSEGNARE.ORGANIZIRANJEM PROSTORA I VREMENA UČENJA UČENIKA KAKO BI SE POSTIGLI CILJEVI NACIONALNIH INDIKACIJA ZNAČI STAVITI OKRUŽENJE ZA UČENJE U SREDIŠTE OBRAZOVNOG DJELOVANJA PRETVARAJUĆI STVARNI I VIRTUALNI PROSTOR UČIONICE U MJESTO UKLJUČENOSTI ZA SVE I U SITUACIJI LABORATORIALIT-A.BUDUĆNOST ŠKOLE KAO OKRUŽENJA ZA UČENJE U TEHNOLOGIJI KOJA PREUZIMA VAŽNU ULOGU U PROMICANJU SMISLENOG AKTIVNOG I KONSTRUKTIVNOG UČENJA ISTIČE OBRAZOVNA VRIJEDNOST ŠKOLSKIH DISCIPLINA KROZ TRANSVERZALNO I EKSPERIMENTIRANJE INOVATIVNIH NASTAVNIH METODOLOGIJA TE PROMIČE RAZVOJ DIGITALI COMPETENCES.VALORIZZARE ABILIT I KAPACITETA U KORIŠTENJU I UPRAVLJANJU MULTIMEDIJSKIM UREĐAJIMA NAT-A (Croatian)
0 references
AZ ISKOLA MÁR NEM A TUDÁS ÁTADÁSÁNAK HELYE. A PARADIGMAVÁLTÁS A KOMMUNIKÁCIÓ ÉS A TANULÁS ÚJ GENERÁCIÓK KELL EGY PARADIGMA VÁLTOZÁSA MÓDON INSEGNARE.ORGANISING A TEREK ÉS A TANULÁSI IDŐ A DIÁKOK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ELÉRJÉK A CÉLOKAT A NEMZETI JELZÉSEK AZT JELENTI, HOGY A TANULÁSI KÖRNYEZET KÖZÉPPONTJÁBA AZ OKTATÁSI CSELEKVÉS ÁTALAKÍTJA A VALÓS ÉS VIRTUÁLIS TÉR AZ OSZTÁLYTEREMBEN A BEFOGADÁS HELYÉVÉ MINDENKI SZÁMÁRA, ÉS A HELYZET AZ ISKOLA, MINT EGY TANULÁSI KÖRNYEZET A TECHNOLÓGIA, AMELY FONTOS SZEREPET VÁLLAL AZ ÉRDEMI AKTÍV ÉS KONSTRUKTÍV TANULÁS ELŐMOZDÍTÁSÁBAN. KIEMELI AZ ISKOLAI TUDOMÁNYÁGAK OKTATÁSI ÉRTÉKÉT AZ INNOVATÍV OKTATÁSI MÓDSZEREK TRANSZVERZÁLIS ÉS KÍSÉRLETEZÉSE RÉVÉN, ÉS ELŐSEGÍTI A DIGITALI COMPETENCES.VALORIZZARE FEJLESZTÉSÉT ÉS A NAT MULTIMÉDIÁS ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁNAK ÉS KEZELÉSÉNEK KAPACITÁSÁT. (Hungarian)
0 references
MOKYKLA NEBĖRA ŽINIŲ PERDAVIMO VIETA. NAUJŲ KARTŲ BENDRAVIMO IR MOKYMOSI BŪDŲ PARADIGMOS PASIKEITIMAS TURI ATITIKTI PARADIGMOS POKYČIUS, SUSIJUSIUS SU MOKINIŲ ERDVIŲ IR MOKYMOSI LAIKO POKYČIAIS, KAD BŪTŲ PASIEKTI NACIONALINIŲ INDIKACIJŲ TIKSLAI, REIŠKIA, KAD MOKYMOSI APLINKA ŠVIETIMO VEIKSMŲ CENTRE PAVERČIAMA REALIA IR VIRTUALIA KLASĖS ERDVE Į ĮTRAUKTIES VIETĄ VISIEMS IR Į LABORATORIALIT SITUACIJĄ. MOKYKLŲ DISCIPLINŲ VERTĖ PER UNIVERSALIAS IR EKSPERIMENTINES NOVATORIŠKAS MOKYMO METODIKAS IR SKATINA „DIGITALI COMPETENCES“ PLĖTRĄ.VALORIZZARE ABILIT IR GEBĖJIMAS NAUDOTI IR VALDYTI NAT DAUGIALYPĖS TERPĖS ĮRENGINIUS (Lithuanian)
0 references
SKOLA VAIRS NAV VIETA ZINĀŠANU NODOŠANAI. PARADIGMAS MAIŅA JAUNO PAAUDŽU SAZIŅAS UN MĀCĪŠANĀS VEIDOS ATBILST PARADIGMAS MAIŅAI INSEGNARE.ORGANIZĀCIJAS SKOLĒNU TELPU UN MĀCĪBU LAIKU SASNIEGŠANAI, LAI SASNIEGTU NACIONĀLO INDIKĀCIJU MĒRĶUS, MĀCĪBU VIDI IZGLĪTĪBAS DARBĪBAS CENTRĀ PĀRVEIDOJOT REĀLO UN VIRTUĀLO TELPU KLASĒ PAR IEKĻAUŠANAS VIETU VISIEM UN LABORATORIALIT SITUĀCIJĀ.SKOLAS NĀKOTNE KĀ MĀCĪBU VIDE TEHNOLOĢIJĀ, KURAI IR SVARĪGA LOMA JĒGPILNAS AKTĪVAS UN KONSTRUKTĪVAS NOZĪMES VEICINĀŠANĀ MĀCĪŠANĀS UZSVER SKOLU DISCIPLĪNU IZGLĪTOJOŠO VĒRTĪBU, TRANSVERSĀLI UN EKSPERIMENTĒJOT AR INOVATĪVĀM MĀCĪBU METODĒM, UN VEICINA DIGITALI COMPETENCES.VALORIZZARE SPĒJU UN SPĒJU IZMANTOT UN PĀRVALDĪT NAT MULTIMEDIJU IERĪCES. (Latvian)
0 references
L-ISKOLA M’GĦADHIEX IL-POST GĦAT-TRAŻMISSJONI TAL-GĦARFIEN. IL-BIDLA FIL-PARADIGMA FIL-MODI TA’ KOMUNIKAZZJONI U TAGĦLIM TA’ ĠENERAZZJONIJIET ĠODDA GĦANDHA TIKKORRISPONDI GĦAL BIDLA FIL-PARADIGMA FIL-MODI TA’ INSEGNARE.ORGANIZZJONI TAL-ISPAZJI U L-ĦINIJIET TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI SABIEX JINTLAĦQU L-GĦANIJIET TA’ INDIKAZZJONIJIET NAZZJONALI TFISSER LI L-AMBJENT TAT-TAGĦLIM JITQIEGĦED FIĊ-ĊENTRU TAL-AZZJONI EDUKATTIVA LI JITTRASFORMA L-ISPAZJU REALI U VIRTWALI TAL-KLASSI F’POST TA’ INKLUŻJONI GĦAL KULĦADD U FIS-SITWAZZJONI TA’ LABORATORIALIT.THE FUTUR TAL-ISKOLA BĦALA AMBJENT TA’ TAGĦLIM FIT-TEKNOLOĠIJA LI JASSUMI RWOL IMPORTANTI FIL-PROMOZZJONI TA’ TAGĦLIM ATTIV U KOSTRUTTIV SINIFIKANTI. JENFASIZZA L-VALUR EDUKATTIV TAD-DIXXIPLINI TAL-ISKEJJEL PERMEZZ TAL-ESPERIMENTAZZJONI TRASVERSALI U L-ESPERIMENTAZZJONI TA’ METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI U JIPPROMWOVI L-IŻVILUPP TA’ DIGITALI COMPETENCES.VALORIZZARE STABBLI U L-KAPAĊITÀ FL-UŻU U L-ĠESTJONI TA’ APPARATI MULTIMEDJALI TAN-NAT (Maltese)
0 references
DE SCHOOL IS NIET LANGER DE PLEK VOOR DE OVERDRACHT VAN KENNIS. DE VERANDERING VAN PARADIGMA IN DE MANIEREN VAN COMMUNICEREN EN LEREN VAN NIEUWE GENERATIES MOET OVEREENKOMEN MET EEN PARADIGMAVERANDERING IN DE MANIEREN VAN INSEGNARE.ORGANISING VAN DE RUIMTES EN DE LEERTIJDEN VAN LEERLINGEN OM DE DOELSTELLINGEN VAN NATIONALE INDICATIES TE BEREIKEN, BETEKENT DAT DE LEEROMGEVING CENTRAAL STAAT IN EDUCATIEVE ACTIE, WAARBIJ DE WERKELIJKE EN VIRTUELE RUIMTE VAN HET KLASLOKAAL WORDT OMGEZET IN EEN PLAATS VAN INCLUSIE VOOR IEDEREEN EN IN DE SITUATIE VAN LABORATORIALIT.DE TOEKOMST VAN DE SCHOOL ALS EEN LEEROMGEVING IN TECHNOLOGIE DIE EEN BELANGRIJKE ROL SPEELT BIJ DE BEVORDERING VAN ZINVOL ACTIEF EN CONSTRUCTIEF LEREN BENADRUKT HET BENADRUKT DE EDUCATIEVE WAARDE VAN SCHOOLDISCIPLINES DOOR HET TRANSVERSAAL EN EXPERIMENTEREN VAN INNOVATIEVE ONDERWIJSMETHODEN EN BEVORDERT DE ONTWIKKELING VAN DIGITALI COMPETENCES.VALORIZZARE ABILIT EN CAPACITEIT IN HET GEBRUIK EN BEHEER VAN MULTIMEDIA-APPARATEN VAN NAT (Dutch)
0 references
A ESCOLA JÁ NÃO É O LUGAR PARA A TRANSMISSÃO DE CONHECIMENTOS. A MUDANÇA DE PARADIGMA NAS FORMAS DE COMUNICAÇÃO E APRENDIZAGEM DE NOVAS GERAÇÕES DEVE CORRESPONDER A UMA MUDANÇA DE PARADIGMA NOS MODOS DE INSEGNARE.ORGANIZAR OS ESPAÇOS E OS TEMPOS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS PARA ATINGIR OS OBJETIVOS DAS INDICAÇÕES NACIONAIS SIGNIFICA COLOCAR O AMBIENTE DE APRENDIZAGEM NO CENTRO DA AÇÃO EDUCATIVA TRANSFORMANDO O ESPAÇO REAL E VIRTUAL DA SALA DE AULA EM UM LUGAR DE INCLUSÃO PARA TODOS E NA SITUAÇÃO DE LABORATORIALIT.O FUTURO DA ESCOLA COMO AMBIENTE DE APRENDIZAGEM EM TECNOLOGIA QUE ASSUME UM PAPEL IMPORTANTE NA PROMOÇÃO DE UMA APRENDIZAGEM ATIVA E CONSTRUTIVA SIGNIFICATIVA DESTACA O VALOR EDUCACIONAL DAS DISCIPLINAS ESCOLARES ATRAVÉS DA TRANSVERSAL E EXPERIMENTAÇÃO DE METODOLOGIAS DE ENSINO INOVADORAS E PROMOVE O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DIGITAIS.VALORIZZARE ABILITA E CAPACIDADE NO USO E GESTÃO DE DISPOSITIVOS MULTIMÍDIA DO NAT (Portuguese)
0 references
ȘCOALA NU MAI ESTE LOCUL DE TRANSMITERE A CUNOȘTINȚELOR. SCHIMBAREA PARADIGMEI ÎN MODALITĂȚILE DE COMUNICARE ȘI ÎNVĂȚARE A NOILOR GENERAȚII TREBUIE SĂ CORESPUNDĂ UNEI SCHIMBĂRI DE PARADIGMĂ ÎN MODURILE INSEGNARE.ORGANISING SPAȚIILE ȘI TIMPII DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE INDICAȚIILOR NAȚIONALE ÎNSEAMNĂ PLASAREA MEDIULUI DE ÎNVĂȚARE ÎN CENTRUL ACȚIUNII EDUCAȚIONALE, TRANSFORMÂND SPAȚIUL REAL ȘI VIRTUAL AL SĂLII DE CLASĂ ÎNTR-UN LOC DE INCLUZIUNE PENTRU TOȚI ȘI ÎN SITUAȚIA LABORATORIALIT.VIITORUL ȘCOLII CA MEDIU DE ÎNVĂȚARE ÎN TEHNOLOGIE CARE ÎȘI ASUMĂ UN ROL IMPORTANT ÎN PROMOVAREA ÎNVĂȚĂRII ACTIVE ȘI CONSTRUCTIVE SEMNIFICATIVE EVIDENȚIAZĂ VALOAREA EDUCAȚIONALĂ A DISCIPLINELOR ȘCOLARE PRIN INTERMEDIUL TRANSVERSAL ȘI EXPERIMENTAREA METODOLOGIILOR DE PREDARE INOVATOARE ȘI PROMOVEAZĂ DEZVOLTAREA DIGITALI COMPETENCES.VALORIZZARE ABILIT ȘI CAPACITATEA ÎN UTILIZAREA ȘI GESTIONAREA DISPOZITIVELOR MULTIMEDIA ALE NAT (Romanian)
0 references
ŠKOLA UŽ NIE JE MIESTOM NA ODOVZDÁVANIE VEDOMOSTÍ. ZMENA PARADIGMY V SPÔSOBOCH KOMUNIKÁCIE A UČENIA SA NOVÝCH GENERÁCIÍ MUSÍ ZODPOVEDAŤ ZMENE PARADIGMY V SPÔSOBOCH INSEGNARE.ORGANISING PRIESTOR A UČEBNÉ ČASY ŽIAKOV S CIEĽOM DOSIAHNUŤ CIELE NÁRODNÝCH INDIKÁCIÍ ZNAMENÁ UMIESTNIŤ VZDELÁVACIE PROSTREDIE DO CENTRA VZDELÁVACEJ ČINNOSTI, KTORÁ PREMENÍ SKUTOČNÝ A VIRTUÁLNY PRIESTOR TRIEDY NA MIESTO INKLÚZIE PRE VŠETKÝCH A V SITUÁCII LABORATORIALIT.THE BUDÚCNOSŤ ŠKOLY AKO VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA V TECHNOLÓGII, KTORÁ PREBERÁ DÔLEŽITÚ ÚLOHU PRI PODPORE ZMYSLUPLNÉHO AKTÍVNEHO A KONŠTRUKTÍVNEHO UČENIA SA. VYZDVIHUJE VZDELÁVACIU HODNOTU ŠKOLSKÝCH DISCIPLÍN PROSTREDNÍCTVOM PRIEREZOVÉHO A EXPERIMENTOVANIA INOVATÍVNYCH VYUČOVACÍCH METODÍK A PODPORUJE ROZVOJ DIGITALI COMPETENCES.VALORIZZARE ABILIT A KAPACITY PRI POUŽÍVANÍ A SPRÁVE MULTIMEDIÁLNYCH ZARIADENÍ NAT (Slovak)
0 references
ŠOLA NI VEČ PROSTOR ZA PRENOS ZNANJA. SPREMEMBA PARADIGME V NAČINIH KOMUNICIRANJA IN UČENJA NOVIH GENERACIJ MORA USTREZATI SPREMEMBI PARADIGME V NAČINU INSEGNARE.ORGANISING PROSTOROV IN UČNIH ČASOV UČENCEV, DA BI DOSEGLI CILJE NACIONALNIH INDIKACIJ, POMENI POSTAVITI UČNO OKOLJE V SREDIŠČE IZOBRAŽEVALNEGA DELOVANJA, S ČIMER SE REALNI IN VIRTUALNI PROSTOR UČILNICE SPREMENI V PROSTOR VKLJUČEVANJA ZA VSE IN V POLOŽAJ LABORATORIALIT.THE PRIHODNOST ŠOLE KOT UČNEGA OKOLJA V TEHNOLOGIJI, KI PREVZAME POMEMBNO VLOGO PRI SPODBUJANJU SMISELNEGA AKTIVNEGA IN KONSTRUKTIVNEGA UČENJA, KI GA POUDARJA. IZOBRAŽEVALNA VREDNOST ŠOLSKIH DISCIPLIN S PREČNIM IN EKSPERIMENTIRANJEM INOVATIVNIH UČNIH METODOLOGIJ TER SPODBUJANJE RAZVOJA DIGITALI COMPETENCES.VALORIZZARE ABILIT IN ZMOGLJIVOSTI PRI UPORABI IN UPRAVLJANJU MULTIMEDIJSKIH NAPRAV NAT (Slovenian)
0 references
SKOLAN ÄR INTE LÄNGRE PLATSEN FÖR KUNSKAPSÖVERFÖRING. FÖRÄNDRINGEN AV PARADIGM I SÄTT ATT KOMMUNICERA OCH LÄRA NYA GENERATIONER MÅSTE MOTSVARA EN PARADIGM FÖRÄNDRING I SÄTT INSEGNARE.ORGANISAR UTRYMMENA OCH INLÄRNINGSTIDERNA FÖR ELEVERNA FÖR ATT UPPNÅ MÅLEN FÖR NATIONELLA INDIKATIONER INNEBÄR ATT SÄTTA INLÄRNINGSMILJÖN I CENTRUM FÖR PEDAGOGISKA ÅTGÄRDER OMVANDLAR DET VERKLIGA OCH VIRTUELLA UTRYMMET I KLASSRUMMET TILL EN PLATS FÖR INKLUDERING FÖR ALLA OCH I SITUATIONEN FÖR LABORATORIALIT.THE FRAMTIDEN FÖR SKOLAN SOM EN LÄRANDE MILJÖ I TEKNIK SOM TAR EN VIKTIG ROLL I FRÄMJANDET AV MENINGSFULLT AKTIVT OCH KONSTRUKTIVT LÄRANDE DET FRAMHÅLLER SKOLDISCIPLINERNAS PEDAGOGISKA VÄRDE GENOM ÖVERGRIPANDE OCH EXPERIMENTERANDE AV INNOVATIVA UNDERVISNINGSMETODER OCH FRÄMJAR UTVECKLINGEN AV DIGITALI COMPETENCES.VALORIZARE ABILIT OCH KAPACITET VID ANVÄNDNING OCH HANTERING AV MULTIMEDIAUTRUSTNING FRÅN NAT (Swedish)
0 references
TRANI
0 references
10 April 2023
0 references