CLASSROOM 3.0 CLASS OF THE FUTURE (Q4830060): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Comacchio / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 04:02, 12 June 2023
Project Q4830060 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CLASSROOM 3.0 CLASS OF THE FUTURE |
Project Q4830060 in Italy |
Statements
11,000.0 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
18 April 2016
0 references
19 February 2019
0 references
ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE - IST.ISTRUZ.SUP.'REMO BRINDISI'
0 references
QUESTO PROGETTO METTER A DISPOSIZIONE DEI DOCENTI UNAULA DOVE NON SI TROVA LA SOLITA LAVAGNA DARDESIA MA TABLET PER TUTTI BANCHI COLORATI A FORMA DI TRAPEZIO UNAULA MODERNA E ACCOGLIENTE MA SOPRATTUTTO INSEGNANTI PRONTI A FARE LE LEZIONI COSTRUENDOLE CON I RAGAZZI ATTRAVERSO LA TECNOLOGIA. LA NOVIT INFATTI RISPETTO A CI CHE AVEVAMO VISTO FINO AD OGGI PROPRIO NEL MODO DI INSEGNARE. GLI STUDENTI DIVENGONO I VERI PROTAGONISTI DEL PROCESSO DI FORMAZIONE E LA CLASSE SAR UNARENA DI CONFRONTO E DI DIBATTITO CON IL PROFESSORE NELLE VESTI DI MODERATORE. IL SUPERAMENTO DELLE STRUTTURE PRECOSTITUITE E IL RAPPORTO COLLABORATIVO TRA IL DOCENTE E DISCENTI CREER IN CLASSE UNATMOSFERA PI DISTESA DI SERENIT E DI COLLABORAZIONE NELLA QUALE GLI STUDENTI IMPARERANNO AD APPRENDERE LUNO DALLALTRO A CRESCERE E A PENSARE INSIEME A PRODURRE UNA RIFLESSIONE FRUTTO DI UNO SFORZO COLLETTIVO. SI PARLA QUI DI UN GRUPPO NON STRUTTURATO A PRIORI MA PRODOTTO DALLE ESIGENZE INDIVIDUALI CHE SI COMPONE E SCOMPONE PERMET (Italian)
0 references
ТОЗИ ПРОЕКТ ЩЕ ПРЕДОСТАВИ НА УЧИТЕЛИТЕ НА UNULA, КЪДЕТО НЯМА ОБИЧАЙНАТА БЯЛА ДЪСКА DARDESIA, А ТАБЛЕТ ЗА ВСИЧКИ ЦВЕТНИ БЮРА ПОД ФОРМАТА НА МОДЕРЕН И ГОСТОПРИЕМЕН ТРАПЕЦ UNULA, НО ПРЕДИ ВСИЧКО УЧИТЕЛИ, ГОТОВИ ДА НАПРАВЯТ УРОЦИТЕ, ИЗГРАЖДАЩИ ГИ С ДЕЦАТА ЧРЕЗ ТЕХНОЛОГИИТЕ. В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ, NOVIT В СРАВНЕНИЕ С ТОВА, КОЕТО ВИДЯХМЕ ДОСЕГА В НАЧИНА НА ПРЕПОДАВАНЕ. СТУДЕНТИТЕ СТАВАТ ИСТИНСКИТЕ ГЕРОИ НА ПРОЦЕСА НА ОБУЧЕНИЕ И SAR КЛАС АРЕНА НА КОНФРОНТАЦИЯ И ДЕБАТ С ПРОФЕСОРА КАТО МОДЕРАТОР. ПРЕОДОЛЯВАНЕТО НА ПРЕДВАРИТЕЛНО УСТАНОВЕНИ СТРУКТУРИ И ОТНОШЕНИЯТА НА СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ УЧИТЕЛЯ И ОБУЧАЕМИТЕ ЩЕ СЪЗДАДАТ В КЛАСНАТА СТАЯ ПО-СПОКОЙНА АТМОСФЕРА НА СПОКОЙСТВИЕ И СЪТРУДНИЧЕСТВО, В КОЯТО УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ СЕ НАУЧАТ ДА УЧАТ ЛУНО ОТ ДРУГИЯ, ЗА ДА РАСТАТ И ДА МИСЛЯТ ЗАЕДНО, ЗА ДА ПРОИЗВЕДАТ ОТРАЖЕНИЕ В РЕЗУЛТАТ НА КОЛЕКТИВНО УСИЛИЕ. ТУК ГОВОРИМ ЗА ГРУПА, КОЯТО НЕ Е СТРУКТУРИРАНА АПРИОРИ, А СЕ СЪЗДАВА ОТ ИНДИВИДУАЛНИТЕ НУЖДИ, КОИТО СЕ СЪСТАВЯТ И РАЗГРАЖДАТ ПЕРМЕТ. (Bulgarian)
0 references
TENTO PROJEKT ZPŘÍSTUPNÍ UČITELŮM UNULA, KDE NENÍ OBVYKLÁ TABULE DARDESIA, ALE TABLET PRO VŠECHNY BAREVNÉ STOLY VE TVARU MODERNÍHO A PŘÍJEMNÉHO LICHOBĚŽNÍKU UNULA, ALE PŘEDEVŠÍM UČITELŮ PŘIPRAVENÝCH K TOMU, ABY JE S DĚTMI BUDOVALI POMOCÍ TECHNOLOGIE. VE SKUTEČNOSTI, NOVIT VE SROVNÁNÍ S TÍM, CO JSME DOSUD VIDĚLI V CESTĚ UČENÍ. STUDENTI SE STÁVAJÍ SKUTEČNÝMI PROTAGONISTY TRÉNINKOVÉHO PROCESU A SAR TŘÍDY ARENA KONFRONTACE A DEBATY S PROFESOREM JAKO MODERÁTOR. PŘEKONÁNÍ PŘEDEM ZAVEDENÝCH STRUKTUR A KOOPERATIVNÍ VZTAH MEZI UČITELEM A ŽÁKY VYTVOŘÍ VE TŘÍDĚ UVOLNĚNĚJŠÍ ATMOSFÉRU KLIDU A SPOLUPRÁCE, VE KTERÉ SE STUDENTI NAUČÍ LUNO OD DRUHÉHO RŮST A PŘEMÝŠLET SPOLEČNĚ, ABY PRODUKOVALI REFLEXI VÝSLEDKU KOLEKTIVNÍHO ÚSILÍ. MLUVÍME ZDE O SKUPINĚ, KTERÁ NENÍ STRUKTUROVANÁ A PRIORI, ALE PRODUKOVANÁ INDIVIDUÁLNÍMI POTŘEBAMI, KTERÉ SE SKLÁDAJÍ A ROZKLÁDAJÍ PERMET (Czech)
0 references
DETTE PROJEKT VIL STILLE TIL RÅDIGHED FOR UNULA LÆRERE, HVOR DER IKKE ER DEN SÆDVANLIGE DARDESIA WHITEBOARD, MEN TABLET TIL ALLE FARVEDE SKRIVEBORDE I FORM AF EN MODERNE OG INDBYDENDE UNULA TRAPEZIUM, MEN FREM FOR ALT LÆRERE KLAR TIL AT GØRE LEKTIONER OPBYGGE DEM MED BØRNENE GENNEM TEKNOLOGI. FAKTISK ER NOVITET I FORHOLD TIL, HVAD VI HIDTIL HAVDE SET I VEJEN FOR UNDERVISNING. DE STUDERENDE BLIVER DE VIRKELIGE HOVEDPERSONER I UDDANNELSESPROCESSEN OG SAR KLASSE ARENA AF KONFRONTATION OG DEBAT MED PROFESSOREN SOM MODERATOR. OVERVINDELSE AF FORUD ETABLEREDE STRUKTURER OG SAMARBEJDSRELATIONER MELLEM LÆREREN OG ELEVERNE VIL SKABE I KLASSEVÆRELSET EN MERE AFSLAPPET ATMOSFÆRE AF SINDSRO OG SAMARBEJDE, HVOR ELEVERNE VIL LÆRE AT LÆRE LUNO FRA DEN ANDEN TIL AT VOKSE OG TÆNKE SAMMEN FOR AT PRODUCERE EN REFLEKSION RESULTATET AF EN KOLLEKTIV INDSATS. VI TALER HER OM EN GRUPPE, DER IKKE ER STRUKTURERET A PRIORI, MEN PRODUCERET AF DE INDIVIDUELLE BEHOV, DER ER SAMMENSAT OG NEDBRYDER PERMET. (Danish)
0 references
DIESES PROJEKT WIRD DEN UNULA-LEHRERN ZUR VERFÜGUNG GESTELLT, WO ES NICHT DAS ÜBLICHE DARDESIA WHITEBOARD GIBT, SONDERN TABLETTE FÜR ALLE FARBIGEN SCHREIBTISCHE IN FORM EINES MODERNEN UND EINLADENDEN UNULA-TRAPEZIUMS, ABER VOR ALLEM LEHRER, DIE BEREIT SIND, DEN UNTERRICHT MIT DEN KINDERN DURCH TECHNOLOGIE ZU MACHEN. IN DER TAT, DER NOVIT VERGLICHEN MIT DEM, WAS WIR BISHER IN DER ART DER LEHRE GESEHEN HATTEN. DIE STUDIERENDEN WERDEN ZU DEN EIGENTLICHEN PROTAGONISTEN DES AUSBILDUNGSPROZESSES UND DER SAR-KLASSE ARENA DER KONFRONTATION UND DEBATTE MIT DEM PROFESSOR ALS MODERATOR. DIE ÜBERWINDUNG BEREITS ETABLIERTER STRUKTUREN UND DIE ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN LEHRER UND LERNENDEN WERDEN IM KLASSENZIMMER EINE ENTSPANNTERE ATMOSPHÄRE DER GELASSENHEIT UND ZUSAMMENARBEIT SCHAFFEN, IN DER DIE SCHÜLER LERNEN, LUNO VOM ANDEREN ZU LERNEN, UM GEMEINSAM ZU WACHSEN UND ZU DENKEN, UM DAS ERGEBNIS EINER KOLLEKTIVEN ANSTRENGUNG ZU REFLEKTIEREN. WIR SPRECHEN HIER VON EINER GRUPPE, DIE NICHT A PRIORI STRUKTURIERT IST, SONDERN VON DEN INDIVIDUELLEN BEDÜRFNISSEN PRODUZIERT WIRD, DIE SICH ZUSAMMENSETZEN UND ZERLEGEN PERMET (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΘΑ ΘΈΣΕΙ ΣΤΗ ΔΙΆΘΕΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΤΗΣ UNULA ΌΠΟΥ ΔΕΝ ΥΠΆΡΧΕΙ Ο ΣΥΝΉΘΗΣ ΠΊΝΑΚΑΣ DARDESIA, ΑΛΛΆ ΤΑΜΠΛΈΤΑ ΓΙΑ ΌΛΑ ΤΑ ΈΓΧΡΩΜΑ ΓΡΑΦΕΊΑ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΕΝΌΣ ΣΎΓΧΡΟΝΟΥ ΚΑΙ ΦΙΛΌΞΕΝΟΥ ΤΡΑΠΕΖΙΟΎ UNULA, ΑΛΛΆ ΠΆΝΩ ΑΠΌ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΈΤΟΙΜΟΥΣ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΤΟ NOVIT ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΕΊΧΑΜΕ ΔΕΙ ΜΈΧΡΙ ΤΏΡΑ ΣΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΟΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΊ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ SAR ARENA ΤΗΣ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΖΉΤΗΣΗΣ ΜΕ ΤΟΝ ΚΑΘΗΓΗΤΉ ΩΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΉ. Η ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΚΑΘΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΔΟΜΏΝ ΚΑΙ Η ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΘΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΝ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΜΙΑ ΠΙΟ ΧΑΛΑΡΉ ΑΤΜΌΣΦΑΙΡΑ ΓΑΛΉΝΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΤΟ LUNO ΑΠΌ ΤΟΝ ΆΛΛΟ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΣΚΕΦΤΟΎΝ ΜΑΖΊ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΆΓΟΥΝ ΜΙΑ ΑΝΤΑΝΆΚΛΑΣΗ ΤΟΥ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΟΣ ΜΙΑΣ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉΣ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΑΣ. ΜΙΛΆΜΕ ΕΔΏ ΓΙΑ ΜΙΑ ΟΜΆΔΑ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΔΟΜΗΜΈΝΗ A PRIORI, ΑΛΛΆ ΠΑΡΆΓΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΚΑΙ ΔΙΑΣΠΆ PERMET (Greek)
0 references
THIS PROJECT WILL MAKE AVAILABLE TO THE UNULA TEACHERS WHERE THERE IS NOT THE USUAL DARDESIA WHITEBOARD BUT TABLET FOR ALL COLORED DESKS IN THE SHAPE OF A MODERN AND WELCOMING UNULA TRAPEZIUM BUT ABOVE ALL TEACHERS READY TO DO THE LESSONS BUILDING THEM WITH THE CHILDREN THROUGH TECHNOLOGY. IN FACT, THE NOVIT COMPARED TO WHAT WE HAD SEEN SO FAR IN THE WAY OF TEACHING. THE STUDENTS BECOME THE REAL PROTAGONISTS OF THE TRAINING PROCESS AND THE SAR CLASS ARENA OF CONFRONTATION AND DEBATE WITH THE PROFESSOR AS MODERATOR. THE OVERCOMING OF PRE-ESTABLISHED STRUCTURES AND THE COLLABORATIVE RELATIONSHIP BETWEEN THE TEACHER AND LEARNERS WILL CREATE IN THE CLASSROOM A MORE RELAXED ATMOSPHERE OF SERENITY AND COLLABORATION IN WHICH STUDENTS WILL LEARN TO LEARN LUNO FROM THE OTHER TO GROW AND THINK TOGETHER TO PRODUCE A REFLECTION THE RESULT OF A COLLECTIVE EFFORT. WE SPEAK HERE OF A GROUP NOT STRUCTURED A PRIORI BUT PRODUCED BY THE INDIVIDUAL NEEDS THAT IS COMPOSED AND BREAKS DOWN PERMET (English)
0 references
ESTE PROYECTO PONDRÁ A DISPOSICIÓN DE LOS PROFESORES DE LA UNULA DONDE NO EXISTE LA PIZARRA HABITUAL DE DARDESIA, SINO UNA TABLETA PARA TODOS LOS ESCRITORIOS DE COLORES EN FORMA DE UN TRAPECIO MODERNO Y ACOGEDOR DE UNULA, PERO SOBRE TODO PROFESORES DISPUESTOS A HACER LAS LECCIONES PARA CONSTRUIRLOS CON LOS NIÑOS A TRAVÉS DE LA TECNOLOGÍA. DE HECHO, EL NOVIT SE COMPARA CON LO QUE HABÍAMOS VISTO HASTA AHORA EN EL CAMINO DE LA ENSEÑANZA. LOS ESTUDIANTES SE CONVIERTEN EN LOS VERDADEROS PROTAGONISTAS DEL PROCESO FORMATIVO Y DE LA CLASE SAR ARENA DE CONFRONTACIÓN Y DEBATE CON EL PROFESOR COMO MODERADOR. LA SUPERACIÓN DE ESTRUCTURAS PREESTABLECIDAS Y LA RELACIÓN DE COLABORACIÓN ENTRE EL PROFESOR Y LOS ALUMNOS CREARÁN EN EL AULA UN AMBIENTE MÁS RELAJADO DE SERENIDAD Y COLABORACIÓN EN EL QUE LOS ESTUDIANTES APRENDERÁN A APRENDER LUNO DEL OTRO A CRECER Y PENSAR JUNTOS PARA PRODUCIR UNA REFLEXIÓN EL RESULTADO DE UN ESFUERZO COLECTIVO. HABLAMOS AQUÍ DE UN GRUPO NO ESTRUCTURADO A PRIORI, SINO PRODUCIDO POR LAS NECESIDADES INDIVIDUALES QUE SE COMPONE Y DESCOMPONE PERMET (Spanish)
0 references
SEE PROJEKT TEEB UNULA ÕPETAJATELE KÄTTESAADAVAKS, KUS EI OLE TAVALIST DARDESIA TAHVLIT, VAID TAHVELARVUTIT KÕIGILE VÄRVILISTELE LAUDADELE, MIS ON KAASAEGSE JA KÜLALISLAHKE UNULA TRAPETSIUMI KUJUL, KUID EELKÕIGE ÕPETAJAD, KES ON VALMIS NEID TEHNOLOOGIA ABIL LASTEGA EHITAMA. TEGELIKULT ON NOVIT VÕRRELDES SELLEGA, MIDA ME OLEME SENI NÄINUD ÕPETAMISE TEEL. ÕPILASED SAAVAD TÕELISED PEATEGELASED KOOLITUSPROTSESSI JA SAR KLASSI ARENA VASTASSEISU JA ARUTELU PROFESSOR MODERAATOR. EELNEVALT KEHTESTATUD STRUKTUURIDE ÜLETAMINE NING ÕPETAJA JA ÕPPIJATE KOOSTÖÖSUHTED LOOVAD KLASSIRUUMIS RAHULIKUMA RAHU JA KOOSTÖÖ ÕHKKONNA, KUS ÕPILASED ÕPIVAD ÕPPIMA LUNOT TEISEST, ET KASVADA JA MÕELDA KOOS, ET LUUA KOLLEKTIIVSE PINGUTUSE TULEMUS. ME RÄÄGIME SIIN GRUPIST, MIS EI OLE A PRIORI STRUKTUREERITUD, VAID LOODUD INDIVIDUAALSETE VAJADUSTE POOLT, MIS KOOSNEB JA LAGUNEB PERMET (Estonian)
0 references
TÄMÄ HANKE ANTAA UNULAN OPETTAJIEN KÄYTTÖÖN, MISSÄ EI OLE TAVALLISTA DARDESIA-VALKOTAULUA VAAN TABLETTIA KAIKILLE VÄRILLISILLE PÖYDILLE, JOTKA OVAT NYKYAIKAISEN JA VIERAANVARAISEN UNULA TRAPEZIUMIN MUOTOISIA, MUTTA ENNEN KAIKKEA OPETTAJIA, JOTKA OVAT VALMIITA TEKEMÄÄN OPPITUNTEJA LASTEN KANSSA TEKNOLOGIAN AVULLA. ITSE ASIASSA NOVIT VERRATTUNA SIIHEN, MITÄ OLEMME NÄHNEET TÄHÄN MENNESSÄ OPETUSTA. OPISKELIJOISTA TULEE KOULUTUSPROSESSIN TODELLISIA PÄÄHENKILÖITÄ JA SAR-LUOKKAA VASTAKKAINASETTELUN JA KESKUSTELUN PROFESSORIN KANSSA MODERAATTORINA. ENNALTA VAHVISTETTUJEN RAKENTEIDEN YLITTÄMINEN JA OPETTAJAN JA OPPIJOIDEN YHTEISTYÖSUHDE LUOVAT LUOKKAHUONEESSA RENNOMMAN TYYNEYDEN JA YHTEISTYÖN ILMAPIIRIN, JOSSA OPISKELIJAT OPPIVAT OPPIMAAN LUNOA TOISESTA KASVAAKSEEN JA AJATELLAKSEEN YHDESSÄ TUOTTAAKSEEN HEIJASTUKSEN KOLLEKTIIVISEN PONNISTUKSEN TULOKSENA. PUHUMME TÄÄLLÄ RYHMÄSTÄ, JOKA EI OLE JÄSENNELTY A PRIORI VAAN TUOTTAA YKSILÖLLISIÄ TARPEITA, JOTKA KOOSTUVAT JA HAJOTTAVAT PERMETIN (Finnish)
0 references
CE PROJET METTRA À LA DISPOSITION DES ENSEIGNANTS DE L’UNULA OÙ IL N’Y A PAS L’HABITUEL TABLEAU BLANC DARDESIA MAIS UNE TABLETTE POUR TOUS LES BUREAUX COLORÉS SOUS LA FORME D’UN TRAPÈZE UNULA MODERNE ET ACCUEILLANT, MAIS SURTOUT DES ENSEIGNANTS PRÊTS À FAIRE LES LEÇONS QUI LES CONSTRUISENT AVEC LES ENFANTS GRÂCE À LA TECHNOLOGIE. EN FAIT, LE NOVIT PAR RAPPORT À CE QUE NOUS AVIONS VU JUSQU’À PRÉSENT DANS LA MANIÈRE D’ENSEIGNER. LES ÉTUDIANTS DEVIENNENT LES VÉRITABLES PROTAGONISTES DU PROCESSUS D’ENTRAÎNEMENT ET DE LA CLASSE SAR ARENA DE CONFRONTATION ET DE DÉBAT AVEC LE PROFESSEUR EN TANT QUE MODÉRATEUR. LE DÉPASSEMENT DES STRUCTURES PRÉÉTABLIES ET LA RELATION DE COLLABORATION ENTRE L’ENSEIGNANT ET LES APPRENANTS CRÉERONT DANS LA SALLE DE CLASSE UNE ATMOSPHÈRE PLUS DÉTENDUE DE SÉRÉNITÉ ET DE COLLABORATION DANS LAQUELLE LES ÉLÈVES APPRENDRONT À APPRENDRE LUNO DE L’AUTRE À GRANDIR ET À PENSER ENSEMBLE POUR PRODUIRE UNE RÉFLEXION LE RÉSULTAT D’UN EFFORT COLLECTIF. NOUS PARLONS ICI D’UN GROUPE NON STRUCTURÉ A PRIORI MAIS PRODUIT PAR LES BESOINS INDIVIDUELS QUI SE COMPOSENT ET SE DÉCOMPOSENT. (French)
0 references
CUIRFIDH AN TIONSCADAL SEO AR FÁIL DO MHÚINTEOIRÍ UNULA ÁIT NACH BHFUIL AN GNÁTHCHLÁR BÁN DARDESIA ACH TÁIBLÉAD DO GACH DEASC DAITE I GCRUTH TRAPEZIUM UNULA NUA-AIMSEARTHA AGUS FÁILTEACH ACH THAR AON RUD EILE MÚINTEOIRÍ RÉIDH CHUN NA CEACHTANNA A THÓGÁIL LEIS NA PÁISTÍ TRÍ THEICNEOLAÍOCHT. GO DEIMHIN, AN NOVIT I GCOMPARÁID LEIS AN MÉID A BHÍ FEICTHE AGAINN GO DTÍ SEO AR AN MBEALACH TEAGAISC. IS IAD NA MIC LÉINN NA PRÍOMHPHEARSANA FÍOR DEN PHRÓISEAS OILIÚNA AGUS ARENA RANG SAR DE ACHRANN AGUS DÍOSPÓIREACHT LEIS AN OLLAMH MAR MODERATOR. CRUTHÓIDH AN SÁRÚ AR STRUCHTÚIR RÉAMHBHUNAITHE AGUS AR AN GCAIDREAMH COMHOIBRÍOCH IDIR AN MÚINTEOIR AGUS NA FOGHLAIMEOIRÍ ATMAISFÉAR NÍOS SUAIMHNÍ DE SHERENITY AGUS COMHOIBRIÚ INA BHFOGHLAIMEOIDH DALTAÍ LUNO ÓN GCEANN EILE CHUN FÁS AGUS SMAOINEAMH LE CHÉILE CHUN MACHNAMH A DHÉANAMH AR THORADH COMHIARRACHTA. LABHRAÍMID ANSEO DE GHRÚPA NACH BHFUIL STRUCHTÚRAITHE A PRIORI ACH ARNA DTÁIRGEADH AG NA RIACHTANAIS AONAIR ATÁ COMHDHÉANTA AGUS SOSANNA SÍOS PERMET (Irish)
0 references
OVAJ PROJEKT ĆE BITI DOSTUPAN NASTAVNICIMA UNULA-E GDJE NE POSTOJI UOBIČAJENA DARDESIA PLOČA NEGO TABLET ZA SVE OBOJENE STOLOVE U OBLIKU MODERNOG I GOSTOLJUBIVOG UNULA TRAPEZIUMA, ALI PRIJE SVEGA UČITELJA KOJI SU SPREMNI RADITI LEKCIJE GRADEĆI IH S DJECOM KROZ TEHNOLOGIJU. U STVARI, NOVIT U USPOREDBI S ONIM ŠTO SMO DO SADA VIDJELI NA PUTU POUČAVANJA. STUDENTI POSTAJU PRAVI PROTAGONISTI PROCESA OBUKE I KLASE SAR ARENA KONFRONTACIJE I RASPRAVE S PROFESOROM KAO MODERATOROM. PREVLADAVANJE UNAPRIJED UTVRĐENIH STRUKTURA I SURADNIČKI ODNOS IZMEĐU UČITELJA I UČENIKA STVORIT ĆE U UČIONICI OPUŠTENIJU ATMOSFERU SPOKOJA I SURADNJE U KOJOJ ĆE UČENICI NAUČITI UČITI LUNO OD DRUGOGA KAKO BI RASLI I RAZMIŠLJALI ZAJEDNO KAKO BI PROIZVELI REFLEKSIJU REZULTATA KOLEKTIVNOG TRUDA. OVDJE GOVORIMO O GRUPI KOJA NIJE STRUKTURIRANA A PRIORI, VEĆ PROIZVEDENA INDIVIDUALNIM POTREBAMA KOJE SU SASTAVLJENE I RAZGRAĐUJU PERMET. (Croatian)
0 references
EZ A PROJEKT ELÉRHETŐVÉ TESZI AZ UNULA TANÁROK SZÁMÁRA, AHOL NEM A SZOKÁSOS DARDESIA TÁBLA, HANEM A TÁBLA MINDEN SZÍNES ÍRÓASZTAL FORMÁJÁBAN EGY MODERN ÉS BARÁTSÁGOS UNULA TRAPÉZIUM, DE MINDENEKELŐTT A TANÁROK KÉSZEK A LECKÉKET ÉPÍTENI ŐKET A GYEREKEKKEL A TECHNOLÓGIA SEGÍTSÉGÉVEL. VALÓJÁBAN A NOVIT AHHOZ KÉPEST, AMIT EDDIG LÁTTUNK A TANÍTÁS ÚTJÁN. A DIÁKOK LESZNEK AZ IGAZI FŐSZEREPLŐI A KÉPZÉSI FOLYAMAT ÉS A SAR OSZTÁLY ARÉNA A KONFRONTÁCIÓ ÉS VITA A PROFESSZOR, MINT MODERÁTOR. AZ ELŐRE LÉTREHOZOTT STRUKTÚRÁK LEKÜZDÉSE ÉS A TANÁR ÉS A TANULÓK KÖZÖTTI EGYÜTTMŰKÖDÉSI KAPCSOLAT AZ OSZTÁLYTEREMBEN A NYUGALOM ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS NYUGODTABB LÉGKÖRÉT HOZZA LÉTRE, AMELYBEN A DIÁKOK MEGTANULJÁK MEGTANULNI LUNO-T A MÁSIKTÓL, HOGY NÖVEKEDJENEK ÉS EGYÜTT GONDOLKODJANAK, HOGY TÜKRÖZZÉK A KOLLEKTÍV ERŐFESZÍTÉS EREDMÉNYÉT. ITT EGY OLYAN CSOPORTRÓL BESZÉLÜNK, AMELY NEM A PRIORI STRUKTURÁLT, HANEM AZ EGYÉNI IGÉNYEK ÁLTAL LÉTREHOZOTT CSOPORT, AMELY ÖSSZEÁLL ÉS LEBONTJA A PERMETET. (Hungarian)
0 references
ŠIS PROJEKTAS SUTEIKS GALIMYBĘ UNULA MOKYTOJAMS, KUR NĖRA ĮPRASTOS DARDESIA LENTOS, BET PLANŠETINIO KOMPIUTERIO VISIEMS SPALVOTIEMS STALAMS MODERNAUS IR SVEIKINIMO UNULA TRAPEZIUM FORMA, BET VISŲ PIRMA MOKYTOJAI, PASIRENGĘ ATLIKTI PAMOKAS SU VAIKAIS PER TECHNOLOGIJAS. TIESĄ SAKANT, NOVIT, PALYGINTI SU TUO, KĄ MES MATĖME IKI ŠIOL MOKYMO BŪDU. STUDENTAI TAMPA TIKRAIS PAGRINDINIAIS MOKYMO PROCESO DALYVIAIS IR SAR KLASĖS KONFRONTACIJOS IR DISKUSIJŲ SU PROFESORIUMI KAIP MODERATORIUMI ARENA. IŠ ANKSTO NUSTATYTŲ STRUKTŪRŲ ĮVEIKIMAS IR MOKYTOJŲ BEI BESIMOKANČIŲJŲ BENDRADARBIAVIMO SANTYKIAI KLASĖJE SUKURS ATSIPALAIDAVUSIĄ RAMYBĖS IR BENDRADARBIAVIMO ATMOSFERĄ, KURIOJE MOKINIAI IŠMOKS MOKYTIS LUNO IŠ KITO AUGTI IR MĄSTYTI KARTU, KAD ATSPINDĖTŲ KOLEKTYVINIŲ PASTANGŲ REZULTATĄ. ČIA KALBAME APIE GRUPĘ, KURI NĖRA STRUKTŪRIZUOTA A PRIORI, BET SUKURTA PAGAL INDIVIDUALIUS POREIKIUS, KURIE YRA SUDARYTI IR SKAIDO PERMET (Lithuanian)
0 references
ŠIS PROJEKTS BŪS PIEEJAMS UNULA SKOLOTĀJIEM, KUR NAV PARASTĀ DARDESIA BALTĀ TĀFELE, BET PLANŠETDATORS VISIEM KRĀSAINAJIEM GALDIEM MODERNA UN VIESMĪLĪGA UNULA TRAPEZIUM FORMĀ, BET GALVENOKĀRT SKOLOTĀJI IR GATAVI VEIKT NODARBĪBAS, VEIDOJOT TOS AR BĒRNIEM, IZMANTOJOT TEHNOLOĢIJAS. PATIESĪBĀ, NOVIT SALĪDZINĀJUMĀ AR TO, KO MĒS LĪDZ ŠIM ESAM REDZĒJUŠI MĀCĪŠANAS CEĻĀ. STUDENTI KĻŪST PAR ĪSTIEM MĀCĪBU PROCESA VAROŅIEM UN SAR KLASES KONFRONTĀCIJAS ARĒNU UN DISKUTĒ AR PROFESORU KĀ MODERATORU. IEPRIEKŠ IZVEIDOTO STRUKTŪRU PĀRVARĒŠANA UN SADARBĪBAS ATTIECĪBAS STARP SKOLOTĀJU UN IZGLĪTOJAMAJIEM RADĪS KLASĒ MIERĪGĀKU MIERĪGUMA UN SADARBĪBAS GAISOTNI, KURĀ STUDENTI IEMĀCĪSIES MĀCĪTIES LUNO NO OTRA AUGT UN DOMĀT KOPĀ, LAI RADĪTU PĀRDOMAS PAR KOPĪGU CENTIENU REZULTĀTU. MĒS ŠEIT RUNĀJAM PAR GRUPU, KAS NAV STRUKTURĒTA A PRIORI, BET KURU RAŽO INDIVIDUĀLĀS VAJADZĪBAS, KAS IR VEIDOTAS UN SADALA PERMET (Latvian)
0 references
DAN IL-PROĠETT SE JAGĦMEL DISPONIBBLI GĦALL-GĦALLIEMA UNULA FEJN MA JKUNX HEMM IL-WHITEBOARD DARDESIA TAS-SOLTU IŻDA TABLET GĦALL-ISKRIVANIJI KKULURITA KOLLHA FIL-FORMA TA ‘NASSAEZIUM UNULA MODERNA U JILQGĦU IŻDA FUQ KOLLOX GĦALLIEMA LESTI BIEX JAGĦMLU L-LEZZJONIJIET BINI TAGĦHOM MAT-TFAL PERMEZZ TAT-TEKNOLOĠIJA. FIL-FATT, IL NOVIT META MQABBLA MA ‘DAK LI KELLNA RAW S’ISSA FIL-MOD TA’ TAGĦLIM. L-ISTUDENTI JSIRU L-PROTAGONISTI REALI TAL-PROĊESS TA ‘TAĦRIĠ U L-ARENA KLASSI SAR TA’ KONFRONTAZZJONI U DIBATTITU MAL-PROFESSUR BĦALA MODERATUR. L-ELIMINAZZJONI TA’ STRUTTURI STABBILITI MINN QABEL U R-RELAZZJONI KOLLABORATTIVA BEJN L-GĦALLIEM U L-ISTUDENTI SE JOĦOLQU FIL-KLASSI ATMOSFERA AKTAR RILASSATA TA’ SERENITÀ U KOLLABORAZZJONI LI FIHA L-ISTUDENTI SE JITGĦALLMU JITGĦALLMU LUNO MILL-IEĦOR BIEX JIKBRU U JAĦSBU FLIMKIEN BIEX JIPPRODUĊU RIFLESSJONI R-RIŻULTAT TA’ SFORZ KOLLETTIV. NITKELLMU HAWN TA ‘GRUPP MHUX STRUTTURAT A PRIORI IŻDA PRODOTTA MILL-BŻONNIJIET INDIVIDWALI LI HIJA KOMPOSTA U TKISSER PERMET (Maltese)
0 references
DIT PROJECT ZAL BESCHIKBAAR WORDEN GESTELD AAN DE UNULA-LERAREN WAAR ER NIET HET GEBRUIKELIJKE DARDESIA WHITEBOARD IS, MAAR TABLET VOOR ALLE GEKLEURDE BUREAUS IN DE VORM VAN EEN MODERN EN GASTVRIJ UNULA TRAPEZIUM, MAAR BOVENAL LERAREN KLAAR OM DE LESSEN TE DOEN DIE ZE BOUWEN MET DE KINDEREN DOOR MIDDEL VAN TECHNOLOGIE. STERKER NOG, DE NOVIT VERGELEKEN MET WAT WE TOT NU TOE IN DE MANIER VAN ONDERWIJZEN HADDEN GEZIEN. DE STUDENTEN WORDEN DE ECHTE HOOFDROLSPELERS VAN HET TRAININGSPROCES EN DE SAR-KLASSE ARENA VAN CONFRONTATIE EN DEBAT MET DE PROFESSOR ALS MODERATOR. HET OVERWINNEN VAN VOORAF OPGERICHTE STRUCTUREN EN DE SAMENWERKINGSRELATIE TUSSEN DE LERAAR EN DE LEERLINGEN ZAL IN DE KLAS EEN MEER ONTSPANNEN SFEER VAN RUST EN SAMENWERKING CREËREN WAARIN STUDENTEN LEREN LUNO VAN DE ANDERE TE LEREN OM SAMEN TE GROEIEN EN SAMEN TE DENKEN OM EEN REFLECTIE TE PRODUCEREN OVER HET RESULTAAT VAN EEN COLLECTIEVE INSPANNING. WE SPREKEN HIER VAN EEN GROEP DIE NIET A PRIORI IS GESTRUCTUREERD, MAAR GEPRODUCEERD DOOR DE INDIVIDUELE BEHOEFTEN DIE ZIJN SAMENGESTELD EN AFGEBROKEN PERMET (Dutch)
0 references
ESTE PROJETO DISPONIBILIZARÁ AOS PROFESSORES DA UNULA, ONDE NÃO EXISTE O QUADRO BRANCO DARDESIA HABITUAL, MAS UM TABLET PARA TODAS AS MESAS COLORIDAS NA FORMA DE UM TRAPÉZIO MODERNO E ACOLHEDOR DA UNULA, MAS, ACIMA DE TUDO, PROFESSORES PRONTOS PARA FAZER AS AULAS CONSTRUINDO-AS COM AS CRIANÇAS ATRAVÉS DA TECNOLOGIA. NA VERDADE, O NOVITE COMPARADO COM O QUE VIMOS ATÉ AGORA NO CAMINHO DO ENSINO. OS ALUNOS TORNAM-SE OS VERDADEIROS PROTAGONISTAS DO PROCESSO DE FORMAÇÃO E DA AULA SAR ARENA DE CONFRONTO E DEBATE COM O PROFESSOR COMO MODERADOR. A SUPERAÇÃO DE ESTRUTURAS PREESTABELECIDAS E A RELAÇÃO DE COLABORAÇÃO ENTRE O PROFESSOR E OS ALUNOS CRIARÃO EM SALA DE AULA UMA ATMOSFERA MAIS RELAXADA DE SERENIDADE E COLABORAÇÃO, NA QUAL OS ALUNOS APRENDERÃO A APRENDER LUNO DO OUTRO A CRESCER E PENSAR JUNTOS PARA PRODUZIR UMA REFLEXÃO O RESULTADO DE UM ESFORÇO COLETIVO. FALAMOS AQUI DE UM GRUPO NÃO ESTRUTURADO A PRIORI, MAS PRODUZIDO PELAS NECESSIDADES INDIVIDUAIS QUE É COMPOSTA E QUEBRA PERMET (Portuguese)
0 references
ACEST PROIECT VA PUNE LA DISPOZIȚIA PROFESORILOR UNULA UNDE NU EXISTĂ TABLĂ ALBĂ DARDESIA OBIȘNUITĂ, CI TABLETĂ PENTRU TOATE BIROURILE COLORATE, SUB FORMA UNUI TRAPEZIUM MODERN ȘI PRIMITOR, DAR MAI PRESUS DE TOATE PROFESORII PREGĂTIȚI SĂ FACĂ LECȚIILE CONSTRUINDU-LE CU COPIII PRIN TEHNOLOGIE. DE FAPT, NOVITUL ÎN COMPARAȚIE CU CEEA CE AM VĂZUT PÂNĂ ACUM ÎN MODUL DE PREDARE. ELEVII DEVIN ADEVĂRAȚII PROTAGONIȘTI AI PROCESULUI DE FORMARE ȘI AI CLASEI SAR ARENA CONFRUNTĂRII ȘI DEZBATERII CU PROFESORUL ÎN CALITATE DE MODERATOR. DEPĂȘIREA STRUCTURILOR PRESTABILITE ȘI RELAȚIA DE COLABORARE DINTRE PROFESOR ȘI CURSANȚI VOR CREA ÎN CLASĂ O ATMOSFERĂ MAI RELAXATĂ DE SENINĂTATE ȘI COLABORARE ÎN CARE ELEVII VOR ÎNVĂȚA SĂ ÎNVEȚE LUNO DE LA CELĂLALT SĂ CREASCĂ ȘI SĂ GÂNDEASCĂ ÎMPREUNĂ PENTRU A PRODUCE O REFLECȚIE A REZULTATULUI UNUI EFORT COLECTIV. VORBIM AICI DESPRE UN GRUP CARE NU ESTE STRUCTURAT A PRIORI, CI PRODUS DE NEVOILE INDIVIDUALE CARE SUNT COMPUSE ȘI DESCOMPUNE PERMET. (Romanian)
0 references
TENTO PROJEKT SPRÍSTUPNÍ UČITEĽOM UNULA, KDE NIE JE OBVYKLÁ TABUĽA DARDESIA, ALE TABLET PRE VŠETKY FAREBNÉ STOLY V PODOBE MODERNÉHO A PRÍJEMNÉHO LICHOBEŽNÍKA UNULA, ALE PREDOVŠETKÝM UČITEĽOV PRIPRAVENÝCH ROBIŤ LEKCIE, KTORÉ ICH BUDUJÚ S DEŤMI PROSTREDNÍCTVOM TECHNOLÓGIE. V SKUTOČNOSTI, NOVIT V POROVNANÍ S TÝM, ČO SME DOTERAZ VIDELI V SPÔSOBE UČENIA. ŠTUDENTI SA STÁVAJÚ SKUTOČNÝMI PROTAGONISTAMI TRÉNINGOVÉHO PROCESU A SAR TRIEDY ARENA KONFRONTÁCIE A DISKUSIE S PROFESOROM AKO MODERÁTOROM. PREKONANIE VOPRED STANOVENÝCH ŠTRUKTÚR A KOLABORATÍVNY VZŤAH MEDZI UČITEĽOM A VZDELÁVAJÚCIMI SA VYTVORÍ V TRIEDE UVOĽNENEJŠIU ATMOSFÉRU POKOJA A SPOLUPRÁCE, V KTOREJ SA ŠTUDENTI NAUČIA UČIŤ SA LUNO OD DRUHÉHO, ABY RÁSTLI A PREMÝŠĽALI SPOLOČNE, ABY VYTVORILI ODRAZ VÝSLEDKU KOLEKTÍVNEHO ÚSILIA. HOVORÍME TU O SKUPINE, KTORÁ NIE JE ŠTRUKTÚROVANÁ A PRIORI, ALE VYTVORENÁ INDIVIDUÁLNYMI POTREBAMI, KTORÁ SA SKLADÁ A ROZKLADÁ PERMET (Slovak)
0 references
TA PROJEKT BO NA VOLJO UČITELJEM UNULA, KJER NI OBIČAJNE TABLE DARDESIA, TEMVEČ TABLICE ZA VSE BARVNE MIZE V OBLIKI MODERNEGA IN GOSTOLJUBNEGA TRAPEZA UNULA, PREDVSEM PA UČITELJE, KI SO PRIPRAVLJENI OPRAVITI LEKCIJE, KI JIH BODO GRADILI Z OTROKI S POMOČJO TEHNOLOGIJE. PRAVZAPRAV JE NOVIT V PRIMERJAVI S TEM, KAR SMO DO SEDAJ VIDELI NA POTI POUČEVANJA. ŠTUDENTI POSTANEJO PRAVI PROTAGONISTI PROCESA USPOSABLJANJA IN SAR RAZRED ARENA SOOČENJA IN RAZPRAVE S PROFESORJEM KOT MODERATORJEM. PREMAGOVANJE VNAPREJ DOLOČENIH STRUKTUR IN SODELOVALNI ODNOS MED UČITELJEM IN UČENCI BO V RAZREDU USTVARIL BOLJ SPROŠČENO VZDUŠJE SPOKOJNOSTI IN SODELOVANJA, V KATEREM SE BODO UČENCI NAUČILI LUNA OD DRUGEGA RAZVIJATI IN RAZMIŠLJATI SKUPAJ, DA BI USTVARILI REFLEKSIJO REZULTAT KOLEKTIVNEGA PRIZADEVANJA. TUKAJ GOVORIMO O SKUPINI, KI NI A PRIORI STRUKTURIRANA, AMPAK JO USTVARJAJO INDIVIDUALNE POTREBE, KI JE SESTAVLJENA IN RAZGRAJUJE PERMET. (Slovenian)
0 references
DETTA PROJEKT KOMMER ATT GÖRA TILLGÄNGLIGA FÖR UNULA LÄRARE DÄR DET INTE FINNS DEN VANLIGA DARDESIA WHITEBOARD MEN SURFPLATTA FÖR ALLA FÄRGADE SKRIVBORD I FORM AV ETT MODERNT OCH VÄLKOMNANDE UNULA TRAPEZIUM MEN FRAMFÖR ALLT LÄRARE REDO ATT GÖRA LEKTIONERNA BYGGA DEM MED BARNEN GENOM TEKNIK. FAKTUM ÄR ATT NOVITEN JÄMFÖRT MED VAD VI HITTILLS SETT I VÄGEN FÖR UNDERVISNING. ELEVERNA BLIR DE VERKLIGA HUVUDPERSONERNA I TRÄNINGSPROCESSEN OCH SAR-KLASSENS ARENA AV KONFRONTATION OCH DEBATT MED PROFESSORN SOM MODERATOR. ÖVERVINNANDET AV FÖRUTBESTÄMDA STRUKTURER OCH SAMARBETET MELLAN LÄRAREN OCH ELEVERNA KOMMER ATT SKAPA I KLASSRUMMET EN MER AVSLAPPNAD ATMOSFÄR AV LUGN OCH SAMARBETE DÄR ELEVERNA KOMMER ATT LÄRA SIG ATT LÄRA SIG LUNO FRÅN DEN ANDRA ATT VÄXA OCH TÄNKA TILLSAMMANS FÖR ATT PRODUCERA EN REFLEKTION RESULTATET AV EN KOLLEKTIV ANSTRÄNGNING. VI TALAR HÄR OM EN GRUPP SOM INTE ÄR STRUKTURERAD A PRIORI UTAN PRODUCERAD AV DE INDIVIDUELLA BEHOV SOM ÄR SAMMANSATT OCH BRYTER NER PERMET (Swedish)
0 references
COMACCHIO
0 references
10 April 2023
0 references