THE WORKSHOP SCHOOL OF GROWTH AND AGOR OF MEETING AND DIALOGUE (Q4785164): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Giarre / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 03:42, 12 June 2023
Project Q4785164 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE WORKSHOP SCHOOL OF GROWTH AND AGOR OF MEETING AND DIALOGUE |
Project Q4785164 in Italy |
Statements
34,874.49 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
31 July 2017
0 references
20 December 2018
0 references
LICEO SCIENTIFICO LEONARDO
0 references
IL PROGETTO SI PROPONE DI PROGRAMMARE ATTIVIT FORMATIVE INTESE A POTENZIARE LE COMPETENZE DI BASE ATTRAVERSO LA REALIZZAZIONE DI LABORATORI DIDATTICI CENTRATI SUL SAPER FARE E VOLTI A VERIFICARE LAPPRENDIMENTO ATTRAVERSO COMPITI AUTENTICI DI REALT IN GRADO DI FAR MISURARE GLI STUDENTI CON ESPERIENZE DI APPRENDIMENTO IN SITUAZIONE. AI MODULI DECLINATI SECONDO IL PARADIGMA DEGLI ASSI CULTURALI SI AGGIUNGONO QUELLI INCENTRATI SULLE ABILIT ESPRESSIVE E CREATIVE NONCH SULLE COMPETENZE CIVICHE E SULLA CONOSCENZA DEL TERRITORIO SIA DAL PUNTO DI VISTA NATURALISTICO CHE DELLA SUA VOCAZIONE IMPRENDITORIALE.IL PERNO ATTORNO CUI RUOTA LA FINALIT FORMATIVA DELLINTERO PROGETTO COSTITUITO DALLO SPORT INTESO COME OPPORTUNIT DI SOCIALIZZAZIONE E DI INCLUSIONE E COME MODELLO DI APPRENDIMENTO ATTRAVERSO IL GIOCO E IL CONFRONTO E IL RAPPORTO CON LO SPAZIO. (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОГРАМИРА ОБУЧИТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОДОБРЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА УЧЕБНИ ЛАБОРАТОРИИ, СЪСРЕДОТОЧЕНИ ВЪРХУ НОУ-ХАУ И НАСОЧЕНИ КЪМ ПРОВЕРКА НА УЧЕНЕТО ЧРЕЗ АВТЕНТИЧНИ РЕАЛНИ ЗАДАЧИ, КОИТО МОГАТ ДА НАПРАВЯТ УЧЕНИЦИТЕ ИЗМЕРИМИ С УЧЕБНИЯ ОПИТ В СИТУАЦИЯ. КЪМ МОДУЛИТЕ, КОИТО СПАДАТ СПОРЕД ПАРАДИГМАТА НА КУЛТУРНИТЕ ОСИ, СЕ ДОБАВЯТ И ТЕЗИ, ФОКУСИРАНИ ВЪРХУ ЕКСПРЕСИВНИТЕ И ТВОРЧЕСКИТЕ УМЕНИЯ, КАКТО И ВЪРХУ ГРАЖДАНСКИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ И ПОЗНАВАНЕТО НА ТЕРИТОРИЯТА КАКТО ОТ НАТУРАЛИСТИЧНА ГЛЕДНА ТОЧКА, ТАКА И ОТ НЕЙНАТА ИМПРЕНДИЦИАЛНА VOCATION.THEE СЕ ВЪРТИ ОКОЛО КОЯТО ОБРЪЩА ФОРМИРАЩАТА ЦЕЛ НА ЦЕЛИЯ ПРОЕКТ, СЪСТОЯЩ СЕ ОТ СПОРТА КАТО ВЪЗМОЖНОСТ ЗА СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ВКЛЮЧВАНЕ И КАТО МОДЕЛ НА УЧЕНЕ ЧРЕЗ ИГРА И СРАВНЕНИЕ И ВРЪЗКА С ПРОСТРАНСТВОТО. (Bulgarian)
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE PROGRAMOVAT VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY ZAMĚŘENÉ NA POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ VYTVOŘENÍM VÝUKOVÝCH LABORATOŘÍ ZAMĚŘENÝCH NA KNOW-HOW A ZAMĚŘENÝCH NA OVĚŘOVÁNÍ UČENÍ PROSTŘEDNICTVÍM ÚKOLŮ AUTENTICKÉ REALITY, KTERÉ JSOU SCHOPNY STUDENTY MĚŘIT SE ZKUŠENOSTMI S UČENÍM V SITUACI. K MODULŮM UPADAJÍCÍM PODLE PARADIGMATU KULTURNÍCH OS SE PŘIDÁVAJÍ TY, KTERÉ JSOU ZAMĚŘENY NA EXPRESIVNÍ A TVŮRČÍ DOVEDNOSTI, JAKOŽ I NA OBČANSKÉ KOMPETENCE A ZNALOSTI ÚZEMÍ JAK Z NATURALISTICKÉHO HLEDISKA, TAK Z JEJÍHO IMPRENDITORIÁLNÍHO VOCATION.THE PIVOT, KOLEM KTERÉHO SE TOČÍ FORMATIVNÍ ÚČEL CELÉHO PROJEKTU, KTERÝ SE SKLÁDÁ ZE SPORTU JAKO PŘÍLEŽITOSTI PRO SOCIALIZACI A INKLUZI A JAKO MODEL UČENÍ PROSTŘEDNICTVÍM HRY A SROVNÁNÍ A VZTAHU S PROSTOREM. (Czech)
0 references
PROJEKTET SIGTER MOD AT PROGRAMMERE UDDANNELSESAKTIVITETER, DER HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM OPRETTELSE AF UNDERVISNINGSLABORATORIER CENTRERET OM KNOWHOW OG HAR TIL FORMÅL AT KONTROLLERE LÆRING GENNEM AUTENTISKE VIRKELIGHEDSOPGAVER I STAND TIL AT FÅ ELEVERNE TIL AT MÅLE SIG MED LÆRINGSERFARINGER I SITUATION. TIL MODULERNE FALDT I HENHOLD TIL PARADIGMET FOR KULTURELLE AKSER TILFØJES DEM, DER FOKUSERER PÅ UDTRYKSFULDE OG KREATIVE FÆRDIGHEDER SAMT PÅ MEDBORGERKOMPETENCER OG VIDEN OM TERRITORIET BÅDE UD FRA ET NATURALISTISK SYNSPUNKT OG DETS IMPRENDITORIAL VOCATION.DET DREJER SIG OM, SOM DREJER SIG OM DET FORMATIVE FORMÅL MED HELE PROJEKTET, DER BESTÅR AF SPORT SOM EN MULIGHED FOR SOCIALISERING OG INKLUSION OG SOM EN MODEL FOR LÆRING GENNEM LEG OG SAMMENLIGNING OG FORHOLD TIL RUMMET. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, SCHULUNGSMASSNAHMEN ZU PROGRAMMIEREN, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN DURCH DIE SCHAFFUNG VON LEHRLABORATORIEN ZU VERBESSERN, DIE SICH AUF KNOW-HOW KONZENTRIEREN UND DARAUF ABZIELEN, DAS LERNEN DURCH AUTHENTISCHE REALITÄTSAUFGABEN ZU ÜBERPRÜFEN, DIE DIE SCHÜLER MIT LERNERFAHRUNGEN IN DER SITUATION MESSEN KÖNNEN. ZU DEN MODULEN, DIE NACH DEM PARADIGMA DER KULTURELLEN ACHSEN ZURÜCKGEGANGEN SIND, KOMMEN JENE HINZU, DIE SICH AUF EXPRESSIVE UND KREATIVE FÄHIGKEITEN SOWIE AUF BÜRGERSCHAFTLICHE KOMPETENZEN UND KENNTNISSE DES TERRITORIUMS SOWOHL AUS NATURALISTISCHER SICHT ALS AUCH SEINER IMPRENDITORIALEN VOCATION KONZENTRIEREN.DIE DREHEN SICH UM DEN PRÄGENDEN ZWECK DES GESAMTEN PROJEKTS, DAS AUS SPORT ALS CHANCE FÜR SOZIALISATION UND INKLUSION UND ALS MODELL DES LERNENS DURCH SPIEL UND VERGLEICH UND BEZIEHUNG MIT DEM RAUM BESTEHT. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΊΣΕΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΓΝΩΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΑΛΉΘΕΥΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΑΥΘΕΝΤΙΚΏΝ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΜΕΤΡΉΣΟΥΝ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ. ΣΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΥΠΟΧΏΡΗΣΑΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΑΞΌΝΩΝ ΠΡΟΣΤΊΘΕΝΤΑΙ ΕΚΕΊΝΟΙ ΠΟΥ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΝΑΤΟΥΡΑΛΙΣΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΥΘΌΡΜΗΤΗ VOCATION.Ο ΆΞΟΝΑΣ ΓΎΡΩ ΑΠΌ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΕΡΙΣΤΡΈΦΕΤΑΙ ΓΎΡΩ ΑΠΌ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΕΡΙΣΤΡΈΦΕΤΑΙ Ο ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΌΣ ΣΚΟΠΌΣ ΟΛΌΚΛΗΡΟΥ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΌ ΩΣ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΩΣ ΜΟΝΤΈΛΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ ΤΗ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟ ΧΏΡΟ. (Greek)
0 references
THE PROJECT AIMS TO PROGRAM TRAINING ACTIVITIES AIMED AT ENHANCING THE BASIC SKILLS THROUGH THE CREATION OF TEACHING LABORATORIES CENTERED ON KNOW-HOW AND AIMED AT VERIFYING LEARNING THROUGH AUTHENTIC REALITY TASKS ABLE TO MAKE STUDENTS MEASURE WITH LEARNING EXPERIENCES IN SITUATION. TO THE MODULES DECLINED ACCORDING TO THE PARADIGM OF CULTURAL AXES ARE ADDED THOSE FOCUSED ON EXPRESSIVE AND CREATIVE SKILLS AS WELL AS ON CIVIC COMPETENCES AND KNOWLEDGE OF THE TERRITORY BOTH FROM THE NATURALISTIC POINT OF VIEW AND OF ITS IMPRENDITORIAL VOCATION.THE PIVOT AROUND WHICH REVOLVES THE FORMATIVE PURPOSE OF THE ENTIRE PROJECT CONSISTING OF SPORT AS AN OPPORTUNITY FOR SOCIALISATION AND INCLUSION AND AS A MODEL OF LEARNING THROUGH PLAY AND COMPARISON AND RELATIONSHIP WITH SPACE. (English)
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROGRAMAR ACTIVIDADES DE CAPACITACIÓN DIRIGIDAS A MEJORAR LAS HABILIDADES BÁSICAS A TRAVÉS DE LA CREACIÓN DE LABORATORIOS DE ENSEÑANZA CENTRADOS EN EL KNOW-HOW Y DESTINADOS A VERIFICAR EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE TAREAS DE REALIDAD AUTÉNTICA CAPACES DE HACER QUE LOS ESTUDIANTES MIDEN CON EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN SITUACIÓN. A LOS MÓDULOS DECLINADOS SEGÚN EL PARADIGMA DE LOS EJES CULTURALES SE SUMAN LOS CENTRADOS EN LAS HABILIDADES EXPRESIVAS Y CREATIVAS, ASÍ COMO EN LAS COMPETENCIAS CÍVICAS Y EL CONOCIMIENTO DEL TERRITORIO TANTO DESDE EL PUNTO DE VISTA NATURALISTA COMO DE SU VOCACIÓN IMPRENDITORIAL. EL PIVOTE ALREDEDOR DEL CUAL GIRA EL PROPÓSITO FORMATIVO DE TODO EL PROYECTO CONSISTENTE EN EL DEPORTE COMO UNA OPORTUNIDAD DE SOCIALIZACIÓN E INCLUSIÓN Y COMO MODELO DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO Y LA COMPARACIÓN Y RELACIÓN CON EL ESPACIO. (Spanish)
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON PROGRAMMEERIDA KOOLITUSTEGEVUST, MILLE EESMÄRK ON PARANDADA PÕHIOSKUSI, LUUES ÕPPELABOREID, MIS KESKENDUVAD OSKUSTEABELE JA MILLE EESMÄRK ON KONTROLLIDA ÕPPIMIST AUTENTSE REAALSUSE ÜLESANNETE KAUDU, MIS VÕIMALDAVAD ÕPILASTEL MÕÕTA ÕPIKOGEMUSI OLUKORRAS. MOODULITELE, MIS ON LANGENUD VASTAVALT KULTUURITELGEDE PARADIGMALE, LISATAKSE NEED, MIS KESKENDUVAD EKSPRESSIIVSETELE JA LOOMINGULISTELE OSKUSTELE, SAMUTI KODANIKUPÄDEVUSTELE JA TERRITOORIUMI TEADMISTELE NII NATURALISTLIKUST VAATEPUNKTIST KUI KA SELLE IMPRENDITORIAALSEST VOCATION’IST. (Estonian)
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON OHJELMOIDA KOULUTUSTOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN PARANTAMAAN PERUSTAITOJA LUOMALLA OPETUSLABORATORIOITA, JOTKA KESKITTYVÄT OSAAMISEEN JA JOILLA PYRITÄÄN TODENTAMAAN OPPIMINEN AUTENTTISTEN TODELLISUUSTEHTÄVIEN AVULLA, JOTKA PYSTYVÄT MITTAAMAAN OPPILAITA OPPIMISKOKEMUKSILLA. MODUULIT LASKIVAT MUKAAN PARADIGMA KULTTUURIAKSELEITA LISÄTÄÄN NE, JOTKA KESKITTYVÄT ILMEIKÄS JA LUOVA TAITOJA SEKÄ KANSALAISTAITOJA JA TIETOA ALUEELLA SEKÄ NATURALISTISESTA NÄKÖKULMASTA JA SEN IMPRENDITORIAL VOCATION.THE PIVOT, JONKA YMPÄRILLE PYÖRII MUOTOILEVA TARKOITUS KOKO HANKKEEN, JOKA KOOSTUU URHEILUN MAHDOLLISUUS SOSIALISAATIO JA OSALLISUUS SEKÄ MALLINA OPPIMISEN LEIKIN JA VERTAILUN JA SUHDE TILAAN. (Finnish)
0 references
LE PROJET VISE À PROGRAMMER DES ACTIVITÉS DE FORMATION VISANT À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DE BASE PAR LA CRÉATION DE LABORATOIRES D’ENSEIGNEMENT CENTRÉS SUR LE SAVOIR-FAIRE ET VISANT À VÉRIFIER L’APPRENTISSAGE À TRAVERS DES TÂCHES DE RÉALITÉ AUTHENTIQUES CAPABLES DE FAIRE MESURER LES ÉLÈVES AVEC DES EXPÉRIENCES D’APPRENTISSAGE EN SITUATION. AUX MODULES DÉCLINÉS SELON LE PARADIGME DES AXES CULTURELS S’AJOUTENT CEUX AXÉS SUR LES APTITUDES EXPRESSIVES ET CRÉATIVES AINSI QUE SUR LES COMPÉTENCES CIVIQUES ET LA CONNAISSANCE DU TERRITOIRE TANT DU POINT DE VUE NATURALISTE QUE DE SA VOCATION IMPRENDITORIALE. (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA A CHLÁRÚ ATÁ DÍRITHE AR NA BUNSCILEANNA A FHEABHSÚ TRÍ SHAOTHARLANNA TEAGAISC A CHRUTHÚ ATÁ DÍRITHE AR FHIOS GNÓ AGUS ATÁ DÍRITHE AR FHOGHLAIM A FHÍORÚ TRÍ CHÚRAIMÍ RÉALTACHTA BARÁNTÚLA ATÁ IN ANN TOMHAS A DHÉANAMH AR MHIC LÉINN LE HEISPÉIRIS FOGHLAMA I GCÁS. CUIRTEAR NA MODÚIL ATÁ AG DUL I LÉIG DE RÉIR PHARAIDÍM NA N-AISEANNA CULTÚRTHA LEIS NA MODÚIL ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA LÉIRITHEACHA AGUS CRUTHAITHEACHA CHOMH MAITH LE HINNIÚLACHTAÍ SIBHIALTA AGUS EOLAS AR AN GCRÍOCH Ó THAOBH NÁDÚRAÍOCH DE AGUS AR A VOCATION IMPRENDITORIAL.THE ATÁ DÍRITHE AR CHUSPÓIR MÚNLAITHEACH AN TIONSCADAIL IOMLÁIN INA BHFUIL SPÓRT MAR DHEIS DO SHÓISIALÚ AGUS DO CHUIMSIÚ AGUS MAR MHÚNLA FOGHLAMA TRÍ SHÚGRADH AGUS TRÍ CHOMPARÁID A DHÉANAMH LEIS AN SPÁS AGUS TRÍ CHAIDREAMH LEIS AN SPÁS. (Irish)
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ PROGRAMIRATI AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA USMJERENE NA POBOLJŠANJE OSNOVNIH VJEŠTINA KROZ STVARANJE NASTAVNIH LABORATORIJA USMJERENIH NA KNOW-HOW I S CILJEM PROVJERE UČENJA KROZ ZADATKE AUTENTIČNE STVARNOSTI U STANJU DA SE UČENICI MJERE S ISKUSTVIMA UČENJA U SITUACIJI. MODULIMA KOJI SU OSLABLJENI PREMA PARADIGMI KULTURNIH OSI DODAJU SE ONI KOJI SU USMJERENI NA IZRAŽAJNE I KREATIVNE VJEŠTINE, KAO I NA GRAĐANSKE KOMPETENCIJE I POZNAVANJE TERITORIJA, KAKO S NATURALISTIČKOG GLEDIŠTA, TAKO I S NJEGOVE IMPRENDITORIALNE VOCATION.THE PIVOT OKO KOJE SE VRTI OBLIKOVNA SVRHA CIJELOG PROJEKTA KOJI SE SASTOJI OD SPORTA KAO PRILIKE ZA SOCIJALIZACIJU I INKLUZIJU TE KAO MODEL UČENJA KROZ IGRU I USPOREDBU I ODNOS S PROSTOROM. (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA OLYAN KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEK PROGRAMOZÁSA, AMELYEK CÉLJA AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE A KNOW-HOW-RA ÖSSZPONTOSÍTÓ OKTATÁSI LABORATÓRIUMOK LÉTREHOZÁSÁVAL, ÉS AMELYNEK CÉLJA A TANULÁS HITELESÍTÉSE AZ AUTENTIKUS VALÓSÁG FELADATOKON KERESZTÜL, AMELYEK KÉPESEK ARRA, HOGY A DIÁKOK FELMÉRJÉK A TANULÁSI TAPASZTALATOKAT A HELYZETBEN. A KULTURÁLIS TENGELYEK PARADIGMÁJA SZERINT CSÖKKENT MODULOKHOZ HOZZÁADJUK AZOKAT, AMELYEK A KIFEJEZŐ ÉS KREATÍV KÉSZSÉGEKRE, VALAMINT A TERÜLET ÁLLAMPOLGÁRI KOMPETENCIÁIRA ÉS ISMERETEIRE ÖSSZPONTOSÍTANAK MIND A NATURALISTA SZEMPONTBÓL, MIND AZ IMPRENDITORIAL VOCATION.THE KÖRÜL, AMELY KÖRÜL FOROG AZ EGÉSZ PROJEKT FORMATÍV CÉLJA, AMELY A SPORTBÓL ÁLLÓ SPORTBÓL ÁLL, MINT A SZOCIALIZÁCIÓ ÉS A BEFOGADÁS LEHETŐSÉGE, VALAMINT A JÁTÉKON KERESZTÜLI TANULÁS, AZ ÖSSZEHASONLÍTÁS ÉS A TÉRREL VALÓ KAPCSOLAT MODELLJE. (Hungarian)
0 references
PROJEKTU SIEKIAMA PROGRAMUOTI MOKYMO VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS KURIANT MOKYMO LABORATORIJAS, ORIENTUOTAS Į PRAKTINĘ PATIRTĮ IR SKIRTAS PATIKRINTI MOKYMĄSI PER AUTENTIŠKAS REALYBĖS UŽDUOTIS, GALINČIAS PADĖTI STUDENTAMS ĮVERTINTI MOKYMOSI PATIRTĮ SITUACIJOJE. PRIE MODULIŲ SUMAŽĖJO PAGAL KULTŪROS AŠIŲ PARADIGMĄ PRIDEDAMI TIE, KURIE ORIENTUOJASI Į IŠRAIŠKINGUS IR KŪRYBINIUS ĮGŪDŽIUS, TAIP PAT Į PILIETINES KOMPETENCIJAS IR TERITORIJOS ŽINIAS TIEK NATŪRALISTINIU POŽIŪRIU, TIEK JOS IMPRENDITORINE VOCATION. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR PLĀNOT MĀCĪBU AKTIVITĀTES, KURU MĒRĶIS IR UZLABOT PAMATPRASMES, IZVEIDOJOT MĀCĪBU LABORATORIJAS, KAS ORIENTĒTAS UZ ZINĀTĪBU UN KURU MĒRĶIS IR PĀRBAUDĪT MĀCĪŠANOS, IZMANTOJOT AUTENTISKAS REALITĀTES UZDEVUMUS, KAS SPĒJ VEIKT STUDENTU MĒRĪJUMUS AR MĀCĪŠANĀS PIEREDZI SITUĀCIJĀ. MODUĻIEM, KAS PASLIKTINĀJUŠIES SASKAŅĀ AR KULTŪRAS ASU PARADIGMU, IR PIEVIENOTI TIE MODUĻI, KAS VĒRSTI UZ IZTEIKSMĪGĀM UN RADOŠĀM PRASMĒM, KĀ ARĪ PILSONISKAJĀM KOMPETENCĒM UN ZINĀŠANĀM PAR TERITORIJU GAN NO NATURĀLISMA, GAN NO TĀS IMPRENDITORIĀLĀS VOCATION VIEDOKĻA. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROGRAMMA ATTIVITAJIET TA’ TAĦRIĠ IMMIRATI LEJN IT-TITJIB TAL-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TAL-ĦOLQIEN TA’ LABORATORJI TA’ TAGĦLIM IĊĊENTRATI FUQ L-GĦARFIEN ESPERT U MMIRATI LEJN IL-VERIFIKA TAT-TAGĦLIM PERMEZZ TA’ KOMPITI AWTENTIĊI TAR-REALTÀ KAPAĊI LI JAGĦMLU L-ISTUDENTI MIŻURA B’ESPERJENZI TA’ TAGĦLIM FIS-SITWAZZJONI. MAL-MODULI LI NAQSU SKONT IL-PARADIGMA TAL-ASSI KULTURALI JIŻDIEDU DAWK IFFUKATI FUQ IL-ĦILIET ESPRESSIVI U KREATTIVI KIF UKOLL FUQ IL-KOMPETENZI ĊIVIĊI U L-GĦARFIEN TAT-TERRITORJU KEMM MIL-LAT NATURALISTIKU KIF UKOLL MILL-VOCATION IMPRENDITORJALI TIEGĦU.IL-PERN LI FUQU HUWA BBAŻAT L-ISKOP FORMATTIV TAL-PROĠETT KOLLU LI JIKKONSISTI FL-ISPORT BĦALA OPPORTUNITÀ GĦAS-SOĊJALIZZAZZJONI U L-INKLUŻJONI U BĦALA MUDELL TA’ TAGĦLIM PERMEZZ TAL-LOGĦOB U T-TQABBIL U R-RELAZZJONI MAL-ISPAZJU. (Maltese)
0 references
HET PROJECT IS GERICHT OP HET PROGRAMMEREN VAN TRAININGSACTIVITEITEN GERICHT OP HET VERBETEREN VAN DE BASISVAARDIGHEDEN DOOR DE OPRICHTING VAN ONDERWIJSLABORATORIA GERICHT OP KNOW-HOW EN GERICHT OP HET VERIFIËREN VAN LEREN DOOR MIDDEL VAN AUTHENTIEKE REALITEITSTAKEN DIE STUDENTEN KUNNEN METEN MET LEERERVARINGEN IN DE SITUATIE. AAN DE MODULES DIE ZIJN GEDAALD VOLGENS HET PARADIGMA VAN CULTURELE ASSEN WORDEN TOEGEVOEGD DIE GERICHT ZIJN OP EXPRESSIEVE EN CREATIEVE VAARDIGHEDEN, EVENALS OP MAATSCHAPPELIJKE COMPETENTIES EN KENNIS VAN HET GEBIED ZOWEL VANUIT HET NATURALISTISCHE OOGPUNT ALS VAN DE IMPRENDITORIALE VOCATION.THE DRAAIT OM DIE DRAAIT OM HET VORMENDE DOEL VAN HET HELE PROJECT BESTAANDE UIT SPORT ALS EEN KANS VOOR SOCIALISATIE EN INCLUSIE EN ALS EEN MODEL VAN LEREN DOOR MIDDEL VAN SPEL EN VERGELIJKING EN RELATIE MET DE RUIMTE. (Dutch)
0 references
O PROJETO VISA PROGRAMAR ATIVIDADES DE TREINAMENTO DESTINADAS A APRIMORAR AS HABILIDADES BÁSICAS ATRAVÉS DA CRIAÇÃO DE LABORATÓRIOS DE ENSINO CENTRADOS NO KNOW-HOW E VISANDO VERIFICAR A APRENDIZAGEM ATRAVÉS DE TAREFAS DE REALIDADE AUTÊNTICA CAPAZES DE FAZER COM QUE OS ALUNOS MEÇAM COM EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM EM SITUAÇÃO. AOS MÓDULOS DECLINADOS DE ACORDO COM O PARADIGMA DOS EIXOS CULTURAIS SOMAM-SE AQUELES FOCADOS EM HABILIDADES EXPRESSIVAS E CRIATIVAS, BEM COMO EM COMPETÊNCIAS CÍVICAS E CONHECIMENTO DO TERRITÓRIO, TANTO DO PONTO DE VISTA NATURALISTA COMO DE SUA VOCAÇÃO IMPRENDITORIAL.O EIXO EM TORNO DO QUAL GIRA O PROPÓSITO FORMATIVO DE TODO O PROJETO QUE CONSISTE NO DESPORTO COMO OPORTUNIDADE DE SOCIALIZAÇÃO E INCLUSÃO E COMO MODELO DE APRENDIZAGEM ATRAVÉS DO JOGO E COMPARAÇÃO E RELAÇÃO COM O ESPAÇO. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROGRAMEZE ACTIVITĂȚI DE FORMARE MENITE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ ABILITĂȚILE DE BAZĂ PRIN CREAREA DE LABORATOARE DE PREDARE CENTRATE PE KNOW-HOW ȘI CARE VIZEAZĂ VERIFICAREA ÎNVĂȚĂRII PRIN SARCINI DE REALITATE AUTENTICĂ, CAPABILE SĂ FACĂ ELEVII SĂ MĂSOARE CU EXPERIENȚELE DE ÎNVĂȚARE ÎN SITUAȚIE. MODULELOR DECLINATE ÎN FUNCȚIE DE PARADIGMA AXELOR CULTURALE SE ADAUGĂ CELE AXATE PE ABILITĂȚI EXPRESIVE ȘI CREATIVE, PRECUM ȘI PE COMPETENȚELE CIVICE ȘI CUNOAȘTEREA TERITORIULUI, ATÂT DIN PUNCT DE VEDERE NATURALIST, CÂT ȘI DIN PUNCT DE VEDERE AL VOCAȚIEI IMPRENDITORIALE. (Romanian)
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE PROGRAMOVAŤ VZDELÁVACIE AKTIVITY ZAMERANÉ NA ZLEPŠOVANIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM VYTVÁRANIA PEDAGOGICKÝCH LABORATÓRIÍ ZAMERANÝCH NA KNOW-HOW A ZAMERANÉ NA OVEROVANIE UČENIA SA PROSTREDNÍCTVOM AUTENTICKEJ REALITY ÚLOH SCHOPNÝCH ŠTUDENTOV MERAŤ S UČEBNÝMI SKÚSENOSŤAMI V SITUÁCII. K MODULOM, KTORÉ SA PODĽA PARADIGMY KULTÚRNYCH OSÍ ZMENŠILI, SA PRIDÁVAJÚ TIE, KTORÉ SÚ ZAMERANÉ NA EXPRESÍVNE A TVORIVÉ ZRUČNOSTI, AKO AJ NA OBČIANSKE KOMPETENCIE A ZNALOSTI ÚZEMIA Z NATURALISTICKÉHO HĽADISKA, AKO AJ Z JEHO IMPRENDITORIAL VOCATION.THE PIVOT, OKOLO KTORÉHO SA TOČÍ FORMATÍVNY ÚČEL CELÉHO PROJEKTU SPOČÍVAJÚCEHO V ŠPORTE AKO PRÍLEŽITOSTI NA SOCIALIZÁCIU A INKLÚZIU A AKO MODEL UČENIA SA PROSTREDNÍCTVOM HRY A POROVNÁVANIA A VZŤAHU S PRIESTOROM. (Slovak)
0 references
CILJ PROJEKTA JE PROGRAMIRANJE AKTIVNOSTI USPOSABLJANJA, KATERIH CILJ JE KREPITEV OSNOVNIH SPRETNOSTI Z USTVARJANJEM UČNIH LABORATORIJEV, KI SO OSREDOTOČENI NA ZNANJE IN SO NAMENJENI PREVERJANJU UČENJA S POMOČJO NALOG PRISTNE RESNIČNOSTI, S KATERIMI LAHKO UČENCI MERIJO UČNE IZKUŠNJE V SITUACIJI. MODULOM, KI SO SE V SKLADU S PARADIGMO KULTURNIH OSI ZMANJŠALI, DODAJAMO TISTE, KI SO OSREDOTOČENI NA EKSPRESIVNE IN USTVARJALNE SPRETNOSTI TER NA DRŽAVLJANSKE KOMPETENCE IN POZNAVANJE OZEMLJA, TAKO Z NATURALISTIČNEGA VIDIKA KOT TUDI Z IMPRENDITORIALNEGA VOCATION.THE VRTI OKROG KATEREGA SE VRTI OKOLI FORMATIVNEGA NAMENA CELOTNEGA PROJEKTA, KI GA SESTAVLJA ŠPORT KOT PRILOŽNOST ZA SOCIALIZACIJO IN VKLJUČEVANJE TER KOT MODEL UČENJA SKOZI IGRO IN PRIMERJAVO TER ODNOS S PROSTOROM. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT PROGRAMMERA UTBILDNINGSAKTIVITETER SOM SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA GENOM ATT SKAPA UNDERVISNINGSLABORATORIER CENTRERAD PÅ KNOW-HOW OCH SYFTAR TILL ATT VERIFIERA LÄRANDE GENOM AUTENTISK VERKLIGHET UPPGIFTER SOM KAN GÖRA ELEVERNA MÄTA MED LÄRANDE ERFARENHETER I SITUATION. TILL MODULERNA MINSKADE ENLIGT PARADIGMET AV KULTURELLA AXLAR LÄGGS DE SOM FOKUSERAR PÅ UTTRYCKSFULLA OCH KREATIVA FÄRDIGHETER SAMT PÅ MEDBORGERLIG KOMPETENS OCH KUNSKAP OM OMRÅDET BÅDE UR NATURALISTISK SYNVINKEL OCH DESS KEJSERLIGA VOCATION.THE SVÄNG RUNT SOM KRETSAR DET FORMATIVA SYFTET MED HELA PROJEKTET SOM BESTÅR AV IDROTT SOM EN MÖJLIGHET TILL SOCIALISERING OCH INKLUDERING OCH SOM EN MODELL FÖR LÄRANDE GENOM LEK OCH JÄMFÖRELSE OCH RELATION MED RYMDEN. (Swedish)
0 references
GIARRE
0 references
10 April 2023
0 references