DEVELOPMENT OF COMPUTATIONAL THINKING (Q4797037): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Girifalco / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 03:32, 12 June 2023
Project Q4797037 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DEVELOPMENT OF COMPUTATIONAL THINKING |
Project Q4797037 in Italy |
Statements
17,437.24 Euro
0 references
28,848.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
6 December 2018
0 references
19 June 2019
0 references
CONVITTO NAZIONALE GALLUPPI - CATANZARO
0 references
IL RICORSO AL CODING E AL PENSIERO COMPUTAZIONALE RISPONDE ALLESIGENZA DI PROMUOVERE METODOLOGIE INTERESSANTINUOVE ED EFFICACI PER INCENTIVARE I PROCESSI DI APPRENDIMENTO DEI NOSTRI STUDENTI. INFATTI IL PENSIERO COMPUTAZIONALE VA BEN OLTRE LUSO DELLA TECNOLOGIA ED INDIPENDENTE DA ESSA NON SI TRATTA DI RIDURRE IL PENSIERO UMANO CREATIVO E FANTASIOSO AL MONDO MECCANICO E RIPETITIVO DI UN CALCOLATORE BENS DI FAR COMPRENDERE ALLO STUDENTE QUALI SONO LE REALI POSSIBILITA DI RISOLVERE PROBLEMI PROGETTARE SISTEMI BASANDOSI SUI CONCETTI FONDAMENTALI DELLINFORMATICA (Italian)
0 references
ИЗПОЛЗВАНЕТО НА КОДИРАНЕ И ИЗЧИСЛИТЕЛНО МИСЛЕНЕ ОТГОВАРЯ НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНТЕРЕСНИ И ЕФЕКТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ ЗА СТИМУЛИРАНЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ. ВСЪЩНОСТ, ИЗЧИСЛИТЕЛНОТО МИСЛЕНЕ ДАЛЕЧ НАДХВЪРЛЯ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИЯТА И НЕЗАВИСИМО ОТ НЕЯ НЕ Е ВЪПРОС НА НАМАЛЯВАНЕ НА ТВОРЧЕСКАТА И ВЪОБРАЖАЕМА ЧОВЕШКА МИСЪЛ ДО МЕХАНИЧНИЯ И ПОВТАРЯЩ СЕ СВЯТ НА КОМПЮТЪРА, А ЗА ДА НАКАРА УЧЕНИКА ДА РАЗБЕРЕ КАКВИ СА РЕАЛНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ ПРИ ПРОЕКТИРАНЕТО НА СИСТЕМИ, БАЗИРАНИ НА ФУНДАМЕНТАЛНИТЕ КОНЦЕПЦИИ НА КОМПЮТЪРНИТЕ НАУКИ. (Bulgarian)
0 references
POUŽITÍ KÓDOVÁNÍ A VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ REAGUJE NA POTŘEBU PODPOROVAT ZAJÍMAVÉ A EFEKTIVNÍ METODIKY PRO STIMULACI UČEBNÍCH PROCESŮ NAŠICH STUDENTŮ. VE SKUTEČNOSTI, VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ JDE DALEKO ZA POUŽITÍ TECHNOLOGIE A NEZÁVISLE NA NÍ NENÍ OTÁZKOU REDUKCE TVŮRČÍ A IMAGINATIVNÍ LIDSKÉ MYŠLENÍ NA MECHANICKÝ A OPAKUJÍCÍ SE SVĚT POČÍTAČE, ALE ABY STUDENT POCHOPIL, JAKÉ SKUTEČNÉ MOŽNOSTI JSOU ŘEŠIT PROBLÉMY NAVRHOVÁNÍ SYSTÉMŮ ZALOŽENÝCH NA ZÁKLADNÍCH KONCEPTŮ POČÍTAČOVÉ VĚDY. (Czech)
0 references
BRUGEN AF KODNING OG BEREGNINGSMÆSSIG TÆNKNING REAGERER PÅ BEHOVET FOR AT FREMME INTERESSANTE OG EFFEKTIVE METODER TIL AT STIMULERE VORES STUDERENDES LÆRINGSPROCESSER. FAKTISK GÅR COMPUTERTÆNKNING LANGT UD OVER BRUGEN AF TEKNOLOGI OG UAFHÆNGIGT AF DET ER DET IKKE ET SPØRGSMÅL OM AT REDUCERE DEN KREATIVE OG FANTASIFULDE MENNESKELIGE TANKE TIL DEN MEKANISKE OG GENTAGNE VERDEN AF EN COMPUTER, MEN AT FÅ DEN STUDERENDE TIL AT FORSTÅ, HVAD DE REELLE MULIGHEDER ER FOR AT LØSE PROBLEMER MED AT DESIGNE SYSTEMER BASERET PÅ DE GRUNDLÆGGENDE BEGREBER INDEN FOR DATALOGI. (Danish)
0 references
DER EINSATZ VON CODIERUNG UND COMPUTERGESTÜTZTEM DENKEN REAGIERT AUF DIE NOTWENDIGKEIT, INTERESSANTE UND EFFEKTIVE METHODEN ZU FÖRDERN, UM DIE LERNPROZESSE UNSERER SCHÜLER ZU STIMULIEREN. IN DER TAT GEHT COMPUTERDENKEN WEIT ÜBER DEN EINSATZ VON TECHNOLOGIE HINAUS UND UNABHÄNGIG DAVON IST ES NICHT EINE FRAGE DER REDUZIERUNG DES KREATIVEN UND FANTASIEVOLLEN MENSCHLICHEN DENKENS AUF DIE MECHANISCHE UND SICH WIEDERHOLENDE WELT EINES COMPUTERS, SONDERN UM DEN SCHÜLER VERSTEHEN ZU LASSEN, WAS DIE REALEN MÖGLICHKEITEN SIND, PROBLEME ZU LÖSEN, DIE AUF DEN GRUNDLEGENDEN KONZEPTEN DER INFORMATIK BASIEREN. (German)
0 references
Η ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΟΎΝ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΥΣΕΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, Η ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΥΠΕΡΒΑΊΝΕΙ ΚΑΤΆ ΠΟΛΎ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΚΑΙ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΑΠΌ ΑΥΤΉΝ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΘΈΜΑ ΜΕΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΥΦΆΝΤΑΣΤΗΣ ΑΝΘΡΏΠΙΝΗΣ ΣΚΈΨΗΣ ΣΤΟΝ ΜΗΧΑΝΙΚΌ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΑΝΌΜΕΝΟ ΚΌΣΜΟ ΕΝΌΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΉ, ΑΛΛΆ ΓΙΑ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΝΑ ΚΑΤΑΛΆΒΕΙ ΠΟΙΕΣ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ ΒΑΣΙΣΜΈΝΩΝ ΣΤΙΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΙΣ ΈΝΝΟΙΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΉΜΗΣ ΤΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΏΝ. (Greek)
0 references
THE USE OF CODING AND COMPUTATIONAL THINKING RESPONDS TO THE NEED TO PROMOTE INTERESTING AND EFFECTIVE METHODOLOGIES TO STIMULATE THE LEARNING PROCESSES OF OUR STUDENTS. IN FACT, COMPUTATIONAL THINKING GOES FAR BEYOND THE USE OF TECHNOLOGY AND INDEPENDENT OF IT IT IS NOT A QUESTION OF REDUCING THE CREATIVE AND IMAGINATIVE HUMAN THOUGHT TO THE MECHANICAL AND REPETITIVE WORLD OF A COMPUTER BUT TO MAKE THE STUDENT UNDERSTAND WHAT THE REAL POSSIBILITIES ARE TO SOLVE PROBLEMS DESIGNING SYSTEMS BASED ON THE FUNDAMENTAL CONCEPTS OF COMPUTER SCIENCE. (English)
0 references
EL USO DE LA CODIFICACIÓN Y EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL RESPONDE A LA NECESIDAD DE PROMOVER METODOLOGÍAS INTERESANTES Y EFECTIVAS PARA ESTIMULAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS. DE HECHO, EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL VA MUCHO MÁS ALLÁ DEL USO DE LA TECNOLOGÍA E INDEPENDIENTE DE ELLA NO SE TRATA DE REDUCIR EL PENSAMIENTO HUMANO CREATIVO E IMAGINATIVO AL MUNDO MECÁNICO Y REPETITIVO DE UNA COMPUTADORA, SINO DE HACER QUE EL ESTUDIANTE ENTIENDA CUÁLES SON LAS POSIBILIDADES REALES DE RESOLVER PROBLEMAS DE DISEÑO DE SISTEMAS BASADOS EN LOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA INFORMÁTICA. (Spanish)
0 references
KODEERIMISE JA ARVUTUSLIKU MÕTLEMISE KASUTAMINE VASTAB VAJADUSELE EDENDADA HUVITAVAID JA TÕHUSAID METOODIKAID, ET STIMULEERIDA MEIE ÕPILASTE ÕPPIMISPROTSESSE. TEGELIKULT LÄHEB ARVUTUSLIK MÕTLEMINE PALJU KAUGEMALE TEHNOLOOGIA KASUTAMISEST JA SELLEST SÕLTUMATUST EI OLE KÜSIMUS LOOMINGULISE JA KUJUTLUSVÕIMELISE INIMESE MÕTLEMISE VÄHENDAMISES ARVUTI MEHAANILISELE JA KORDUVALE MAAILMALE, VAID SELLEKS, ET ÕPILANE MÕISTAKS, MILLISED ON REAALSED VÕIMALUSED PROBLEEMIDE LAHENDAMISEKS, MIS PÕHINEVAD ARVUTITEADUSE PÕHIMÕISTETEL. (Estonian)
0 references
KOODAUKSEN JA LASKENNALLISEN AJATTELUN KÄYTTÖ VASTAA TARPEESEEN EDISTÄÄ MIELENKIINTOISIA JA TEHOKKAITA MENETELMIÄ OPISKELIJOIDEN OPPIMISPROSESSIEN EDISTÄMISEKSI. ITSE ASIASSA LASKENNALLINEN AJATTELU MENEE PALJON PIDEMMÄLLE KUIN TEKNOLOGIAN KÄYTTÖ JA SIITÄ RIIPPUMATON SE EI OLE KYSYMYS LUOVAN JA MIELIKUVITUKSELLISEN IHMISEN AJATTELUN VÄHENTÄMISESTÄ TIETOKONEEN MEKAANISEEN JA TOISTUVAAN MAAILMAAN, VAAN SAADA OPISKELIJA YMMÄRTÄMÄÄN, MITÄ TODELLISIA MAHDOLLISUUKSIA ON RATKAISTA ONGELMIA SUUNNITELLA JÄRJESTELMIÄ, JOTKA PERUSTUVAT TIETOJENKÄSITTELYTIETEEN PERUSKÄSITTEISIIN. (Finnish)
0 references
L’UTILISATION DU CODAGE ET DE LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE RÉPOND AU BESOIN DE PROMOUVOIR DES MÉTHODOLOGIES INTÉRESSANTES ET EFFICACES POUR STIMULER LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DE NOS ÉTUDIANTS. EN FAIT, LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE VA BIEN AU-DELÀ DE L’UTILISATION DE LA TECHNOLOGIE ET INDÉPENDAMMENT DE CELLE-CI, IL NE S’AGIT PAS DE RÉDUIRE LA PENSÉE HUMAINE CRÉATIVE ET IMAGINATIVE AU MONDE MÉCANIQUE ET RÉPÉTITIF D’UN ORDINATEUR, MAIS DE FAIRE COMPRENDRE À L’ÉTUDIANT QUELLES SONT LES POSSIBILITÉS RÉELLES DE RÉSOUDRE DES PROBLÈMES DE CONCEPTION DE SYSTÈMES BASÉS SUR LES CONCEPTS FONDAMENTAUX DE L’INFORMATIQUE. (French)
0 references
FREAGRAÍONN AN ÚSÁID A BHAINTEAR AS CÓDÚ AGUS SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL AR AN NGÁ ATÁ LE MODHEOLAÍOCHTAÍ SUIMIÚLA AGUS ÉIFEACHTACHA A CHUR CHUN CINN CHUN PRÓISIS FOGHLAMA ÁR NDALTAÍ A SPREAGADH. GO DEIMHIN, TÉANN SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL I BHFAD NÍOS FAIDE NÁ ÚSÁID NA TEICNEOLAÍOCHTA AGUS NEAMHSPLEÁCH AIR NACH BHFUIL SÉ CEIST A LAGHDÚ AR AN SMAOINEAMH CRUTHAITHEACH AGUS SAMHLAÍOCH DAONNA AR AN SAOL MEICNIÚIL AGUS ATHCHLEACHTACH AR RÍOMHAIRE ACH A DHÉANAMH AR AN MAC LÉINN A THUISCINT CAD IAD NA FÉIDEARTHACHTAÍ FÍOR CHUN FADHBANNA A DHEARADH CÓRAIS ATÁ BUNAITHE AR CHOINCHEAPA BUNÚSACHA NA HEOLAÍOCHTA RÍOMHAIREACHTA A RÉITEACH. (Irish)
0 references
KORIŠTENJE KODIRANJA I RAČUNALNOG RAZMIŠLJANJA ODGOVARA NA POTREBU PROMICANJA ZANIMLJIVIH I UČINKOVITIH METODOLOGIJA ZA POTICANJE PROCESA UČENJA NAŠIH UČENIKA. U STVARI, RAČUNALNO RAZMIŠLJANJE DALEKO NADILAZI KORIŠTENJE TEHNOLOGIJE I NEOVISNO O NJOJ NIJE RIJEČ O SMANJENJU KREATIVNE I MAŠTOVITE LJUDSKE MISLI NA MEHANIČKI I PONAVLJAJUĆI SVIJET RAČUNALA, VEĆ DA UČENIK SHVATI ŠTO SU STVARNE MOGUĆNOSTI RJEŠAVANJA PROBLEMA PROJEKTIRANJA SUSTAVA TEMELJENIH NA TEMELJNIM KONCEPTIMA RAČUNALNE ZNANOSTI. (Croatian)
0 references
A KÓDOLÁS ÉS A SZÁMÍTÁSI GONDOLKODÁS HASZNÁLATA REAGÁL ARRA, HOGY ÉRDEKES ÉS HATÉKONY MÓDSZEREKET KELL ELŐMOZDÍTANI A DIÁKOK TANULÁSI FOLYAMATAINAK ÖSZTÖNZÉSÉRE. VALÓJÁBAN A SZÁMÍTÁSI GONDOLKODÁS MESSZE TÚLMUTAT A TECHNOLÓGIA HASZNÁLATÁN ÉS FÜGGETLEN ATTÓL, NEM ARRÓL VAN SZÓ, HOGY A KREATÍV ÉS FANTÁZIADÚS EMBERI GONDOLKODÁST A SZÁMÍTÓGÉP MECHANIKUS ÉS ISMÉTLŐDŐ VILÁGÁRA REDUKÁLJUK, HANEM HOGY A HALLGATÓ MEGÉRTSE, MI AZ IGAZI LEHETŐSÉGEK A SZÁMÍTÁSTECHNIKA ALAPVETŐ FOGALMAIN ALAPULÓ RENDSZEREK TERVEZÉSÉNEK PROBLÉMÁINAK MEGOLDÁSÁRA. (Hungarian)
0 references
KODAVIMO IR SKAIČIAVIMO MĄSTYMO NAUDOJIMAS ATITINKA POREIKĮ SKATINTI ĮDOMIAS IR VEIKSMINGAS METODIKAS, SKATINANČIAS MŪSŲ STUDENTŲ MOKYMOSI PROCESUS. TIESĄ SAKANT, KOMPIUTERINIS MĄSTYMAS PERŽENGIA TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMĄ IR NEPRIKLAUSO NUO JO, TAI NĖRA KLAUSIMAS, KAIP SUMAŽINTI KŪRYBINĘ IR VAIZDUOTĘ ŽMOGAUS MINTĮ Į MECHANINĮ IR PASIKARTOJANTĮ KOMPIUTERIO PASAULĮ, BET PRIVERSTI STUDENTĄ SUPRASTI, KOKIOS REALIOS GALIMYBĖS YRA IŠSPRĘSTI PROBLEMAS PROJEKTUOJANT SISTEMAS, PAGRĮSTAS PAGRINDINĖMIS KOMPIUTERIŲ MOKSLO KONCEPCIJOMIS. (Lithuanian)
0 references
KODĒŠANAS UN SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANAS IZMANTOŠANA ATBILST NEPIECIEŠAMĪBAI VEICINĀT INTERESANTAS UN EFEKTĪVAS METODOLOĢIJAS, LAI STIMULĒTU MŪSU STUDENTU MĀCĪBU PROCESUS. PATIESĪBĀ, SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANA IET DAUDZ TĀLĀK PAR TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANU UN NEATKARĪGI NO TĀ, TAS NAV JAUTĀJUMS PAR RADOŠĀS UN IZTĒLES CILVĒKA DOMAS SAMAZINĀŠANU DATORA MEHĀNISKAJAI UN ATKĀRTOJOŠAJAI PASAULEI, BET GAN LIKT SKOLĒNAM SAPRAST, KĀDAS IR REĀLĀS IESPĒJAS RISINĀT PROBLĒMAS, IZSTRĀDĀJOT SISTĒMAS, KURU PAMATĀ IR DATORZINĀTNES PAMATJĒDZIENI. (Latvian)
0 references
L-UŻU TAL-KODIFIKAZZJONI U L-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI JIRRISPONDI GĦALL-ĦTIEĠA LI JIĠU PROMOSSI METODOLOĠIJI INTERESSANTI U EFFETTIVI BIEX JISTIMULAW IL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI TAGĦNA. FIL-FATT, IL-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI JMUR FERM LIL HINN MILL-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJA U INDIPENDENTI MINNHA MHUWIEX KWISTJONI TA ‘TNAQQIS TAL-ĦSIEB TAL-BNIEDEM KREATTIV U IMMAĠINATTIV GĦAD-DINJA MEKKANIKA U RIPETITTIVA TA’ KOMPJUTER IŻDA BIEX L-ISTUDENT JIFHEM X’INHUMA L-POSSIBBILTAJIET REALI HUMA BIEX ISOLVU PROBLEMI TFASSIL SISTEMI BBAŻATI FUQ IL-KUNĊETTI FUNDAMENTALI TAX-XJENZA TAL-KOMPJUTER. (Maltese)
0 references
HET GEBRUIK VAN CODERING EN COMPUTATIONEEL DENKEN SPEELT IN OP DE NOODZAAK OM INTERESSANTE EN EFFECTIEVE METHODEN TE BEVORDEREN OM DE LEERPROCESSEN VAN ONZE STUDENTEN TE STIMULEREN. IN FEITE GAAT COMPUTATIONEEL DENKEN VEEL VERDER DAN HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIE EN ONAFHANKELIJK ERVAN IS HET NIET EEN KWESTIE VAN HET VERMINDEREN VAN HET CREATIEVE EN FANTASIERIJKE MENSELIJKE DENKEN TOT DE MECHANISCHE EN REPETITIEVE WERELD VAN EEN COMPUTER, MAAR OM DE STUDENT TE LATEN BEGRIJPEN WAT DE ECHTE MOGELIJKHEDEN ZIJN OM PROBLEMEN OP TE LOSSEN DIE SYSTEMEN ONTWERPEN OP BASIS VAN DE FUNDAMENTELE CONCEPTEN VAN DE INFORMATICA. (Dutch)
0 references
O USO DE CODIFICAÇÃO E PENSAMENTO COMPUTACIONAL RESPONDE À NECESSIDADE DE PROMOVER METODOLOGIAS INTERESSANTES E EFICAZES PARA ESTIMULAR OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM DE NOSSOS ALUNOS. NA VERDADE, O PENSAMENTO COMPUTACIONAL VAI MUITO ALÉM DO USO DA TECNOLOGIA E INDEPENDENTE DELA NÃO É UMA QUESTÃO DE REDUZIR O PENSAMENTO HUMANO CRIATIVO E IMAGINATIVO PARA O MUNDO MECÂNICO E REPETITIVO DE UM COMPUTADOR, MAS PARA FAZER O ALUNO ENTENDER QUAIS SÃO AS POSSIBILIDADES REAIS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE CONCEÇÃO DE SISTEMAS GANZAS NOS CONCEITOS FUNDAMENTAIS DA CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO. (Portuguese)
0 references
UTILIZAREA CODIFICĂRII ȘI A GÂNDIRII COMPUTAȚIONALE RĂSPUNDE NEVOII DE A PROMOVA METODOLOGII INTERESANTE ȘI EFICIENTE PENTRU A STIMULA PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ALE STUDENȚILOR NOȘTRI. DE FAPT, GÂNDIREA COMPUTAȚIONALĂ MERGE MULT DINCOLO DE UTILIZAREA TEHNOLOGIEI ȘI INDEPENDENTĂ DE EA NU ESTE O CHESTIUNE DE REDUCERE A GÂNDIRII UMANE CREATIVE ȘI IMAGINATIVE LA LUMEA MECANICĂ ȘI REPETITIVĂ A UNUI COMPUTER, CI DE A-L FACE PE STUDENT SĂ ÎNȚELEAGĂ CARE SUNT POSIBILITĂȚILE REALE DE A REZOLVA PROBLEMELE DE PROIECTARE A SISTEMELOR BAZATE PE CONCEPTELE FUNDAMENTALE ALE INFORMATICII. (Romanian)
0 references
POUŽÍVANIE KÓDOVANIA A VÝPOČTOVÉHO MYSLENIA REAGUJE NA POTREBU PODPOROVAŤ ZAUJÍMAVÉ A ÚČINNÉ METODIKY NA STIMULOVANIE VZDELÁVACÍCH PROCESOV NAŠICH ŠTUDENTOV. V SKUTOČNOSTI, VÝPOČTOVÉ MYSLENIE ĎALEKO PRESAHUJE POUŽITIE TECHNOLÓGIE A NEZÁVISLE OD NEJ NIE JE OTÁZKOU REDUKCIE TVORIVÉHO A NÁPADITÉHO ĽUDSKÉHO MYSLENIA NA MECHANICKÝ A OPAKUJÚCI SA SVET POČÍTAČA, ALE ABY ŠTUDENT POCHOPIL, AKÉ SÚ SKUTOČNÉ MOŽNOSTI RIEŠENIA PROBLÉMOV NAVRHOVANIA SYSTÉMOV ZALOŽENÝCH NA ZÁKLADNÝCH POJMOCH INFORMATIKY. (Slovak)
0 references
UPORABA KODIRANJA IN RAČUNALNIŠKEGA RAZMIŠLJANJA JE ODGOVOR NA POTREBO PO SPODBUJANJU ZANIMIVIH IN UČINKOVITIH METODOLOGIJ ZA SPODBUJANJE UČNIH PROCESOV NAŠIH UČENCEV. PRAVZAPRAV RAČUNALNIŠKO RAZMIŠLJANJE DALEČ PRESEGA UPORABO TEHNOLOGIJE IN JE NEODVISNO OD NJE, NE GRE ZA ZNIŽEVANJE USTVARJALNE IN DOMISELNE ČLOVEŠKE MISLI V MEHANIČNI IN PONAVLJAJOČI SE SVET RAČUNALNIKA, AMPAK ZA TO, DA ŠTUDENT RAZUME, KAKŠNE SO RESNIČNE MOŽNOSTI REŠEVANJA PROBLEMOV PRI OBLIKOVANJU SISTEMOV, KI TEMELJIJO NA TEMELJNIH KONCEPTIH RAČUNALNIŠTVA. (Slovenian)
0 references
ANVÄNDNINGEN AV KODNING OCH BERÄKNINGSTÄNKANDE SVARAR PÅ BEHOVET AV ATT FRÄMJA INTRESSANTA OCH EFFEKTIVA METODER FÖR ATT STIMULERA VÅRA STUDENTERS INLÄRNINGSPROCESSER. FAKTUM ÄR ATT BERÄKNINGSTÄNKANDE GÅR LÅNGT UTÖVER ANVÄNDNINGEN AV TEKNIK OCH OBEROENDE AV DET ÄR INTE EN FRÅGA OM ATT MINSKA DEN KREATIVA OCH FANTASIFULLA MÄNSKLIGA TANKEN TILL DEN MEKANISKA OCH REPETITIVA VÄRLDEN AV EN DATOR UTAN ATT FÅ STUDENTEN ATT FÖRSTÅ VAD DE VERKLIGA MÖJLIGHETERNA ÄR ATT LÖSA PROBLEM SOM UTFORMAR SYSTEM BASERADE PÅ DE GRUNDLÄGGANDE BEGREPPEN DATAVETENSKAP. (Swedish)
0 references
CATANZARO
0 references
10 April 2023
0 references