FOR A COMPETENT SCHOOL SECOND EDITION (Q4795265): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Napoli / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 03:27, 12 June 2023
Project Q4795265 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FOR A COMPETENT SCHOOL SECOND EDITION |
Project Q4795265 in Italy |
Statements
27,243.88 Euro
0 references
45,072.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
15 November 2019
0 references
23 September 2021
0 references
DIREZIONE DIDATTICA - NA 3 - DE AMICIS
0 references
IL PRESENTE PIANO RELATIVO AL RECUPERO FORMATIVOCONSOLIDAMENTOPOTENZIAMENTO AMPLIAMENTO DELLE COMPETENZE E ABILITA DI BASE NASCE DALLA NECESSITA DI RENDERE OPERATIVA LA MISSIONE DELLA SCUOLA DI STAR BENE A SCUOLA INSIEME NELLA CONSAPEVOLEZZA CHE UNA SCUOLA DI QUALITA DEVE PORRE ATTENZIONE AI RISULTATI DA PARTE DI TUTTI GLI ALUNNI OBIETTIVO PRINCIPALE DI UNA ISTITUZIONE SCOLASTICA CHE HA COME FULCRO EDUCATIVO LINCLUSIVITA ALLO SCOPO QUINDI DI PREVENIRE LA DISPERSIONE SCOLASTICA ATTRAVERSO LORGANIZZAZIONE E IL COORDINAMENTO DI PERCORSI DIDATTICI E DI INTERVENTI PERSONALIZZATI A FAVORE DEGLI ALUNNI PROMUOVENDO IL SUCCESSO FORMATIVO ATTRAVERSO LA FACILITAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI PER UN GRADUALE SUPERAMENTO DELLE DIFFICOLTA. LINDIVIDUAZIONE ANALITICA DEGLI EFFETTIVI BISOGNI FORMATIVI DI CIASCUN DISCENTE INTESI SIA COME AMPLIAMENTI CHE COME POTENZIAMENTI RECUPERI O SVANTAGGI CULTURALI IN GENERE INFATTI PERMETTE AI DOCENTI DI EFFETTUARE UN LAVORO COSTANTE E CAPILLARE CONCRETAMENTE A MISURA (Italian)
0 references
ТОЗИ ПЛАН, СВЪРЗАН С ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО НА FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION РАЗШИРЯВАНЕ НА УМЕНИЯТА И ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРИВЕЖДАНЕ В ДЕЙСТВИЕ НА МИСИЯТА НА ЗВЕЗДНОТО УЧИЛИЩЕ ЗАЕДНО В СЪЗНАНИЕТО, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО ЗА КАЧЕСТВО ТРЯБВА ДА ОБЪРНЕ ВНИМАНИЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ НА УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ, КОЯТО ИМА ЗА СВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ЦЕНТЪР LINCLUSIVITA, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ОРГАНИЗИРАНЕ И КООРДИНИРАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПЪТЕКИ И ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ИНТЕРВЕНЦИИ В ПОЛЗА НА УЧЕНИЦИТЕ, НАСЪРЧАВАЩИ УСПЕХА НА ОБРАЗОВАНИЕТО ЧРЕЗ УЛЕСНЯВАНЕ НА УЧЕНЕТО С ЦЕЛ ПОСТЕПЕННО ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ТРУДНОСТИТЕ. АНАЛИТИЧНОТО ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ДЕЙСТВИТЕЛНИТЕ НУЖДИ ОТ ОБУЧЕНИЕ НА ВСЕКИ УЧЕЩ, ПРЕДНАЗНАЧЕНО КАКТО КАТО РАЗШИРЕНИЯ, ТАКА И КАТО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ПОДОБРЕНИЯ ИЛИ КУЛТУРНИ НЕДОСТАТЪЦИ КАТО ЦЯЛО, ПОЗВОЛЯВА НА УЧИТЕЛИТЕ ДА ИЗВЪРШВАТ КОНКРЕТНА ПОСТОЯННА И КАПИЛЯРНА РАБОТА, ЗА ДА ИЗМЕРВАТ КОНКРЕТНО. (Bulgarian)
0 references
TENTO PLÁN TÝKAJÍCÍ SE OBNOVY FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION ROZŠÍŘENÍ DOVEDNOSTÍ A ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ VYCHÁZÍ Z POTŘEBY ZPROVOZNIT POSLÁNÍ ŠKOLY HVĚZDY VE ŠKOLE SPOLEČNĚ S VĚDOMÍM, ŽE KVALITNÍ ŠKOLA MUSÍ VĚNOVAT POZORNOST VÝSLEDKŮM HLAVNÍHO CÍLE VŠECH ŽÁKŮ ŠKOLNÍ INSTITUCE, KTERÁ JE JEJÍM VZDĚLÁVACÍM CENTREM LINCLUSIVITA, ABY SE ZABRÁNILO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PROSTŘEDNICTVÍM ORGANIZACE A KOORDINACE VZDĚLÁVACÍCH CEST A INDIVIDUALIZOVANÝCH ZÁSAHŮ VE PROSPĚCH ŽÁKŮ PODPORUJÍCÍCH ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ PROSTŘEDNICTVÍM USNADNĚNÍ UČENÍ ZA ÚČELEM POSTUPNÉHO PŘEKONÁVÁNÍ OBTÍŽÍ. ANALYTICKÁ IDENTIFIKACE SKUTEČNÝCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB KAŽDÉHO STUDENTA, KTERÉ JSOU URČENY JAK JAKO ROZŠÍŘENÍ, TAK JAKO ZLEPŠENÍ ZOTAVENÍ NEBO KULTURNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ OBECNĚ UMOŽŇUJE UČITELŮM PROVÁDĚT STÁLOU A KAPILÁRNÍ PRÁCI KONKRÉTNĚ K MĚŘENÍ (Czech)
0 references
DENNE PLAN VEDRØRENDE GENOPRETNING AF FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION UDVIDELSE AF FÆRDIGHEDER OG GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER SKYLDES BEHOVET FOR AT GØRE MISSIONEN FOR SKOLEN STJERNE GODT I SKOLEN SAMMEN I BEVIDSTHEDEN OM, AT EN SKOLE AF KVALITET SKAL VÆRE OPMÆRKSOM PÅ RESULTATERNE AF ALLE ELEVERNES HOVEDMÅL FOR EN SKOLEINSTITUTION, DER HAR SOM UDDANNELSESCENTER LINCLUSIVITA FOR AT FORHINDRE SKOLEFRAFALD GENNEM ORGANISERING OG KOORDINERING AF UDDANNELSESFORLØB OG INDIVIDUALISEREDE INTERVENTIONER TIL FORDEL FOR ELEVER, DER FREMMER UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES GENNEM LETTELSE AF LÆRING FOR EN GRADVIS OVERVINDELSE AF VANSKELIGHEDER. DEN ANALYTISKE IDENTIFIKATION AF DEN ENKELTE LÆRENDES FAKTISKE UDDANNELSESBEHOV, DER BÅDE ER BEREGNET SOM UDVIDELSER OG SOM FORBEDRING AF INDDRIVELSER ELLER KULTURELLE ULEMPER GENERELT GØR DET MULIGT FOR LÆRERNE AT UDFØRE ET KONSTANT OG KAPILLÆRT ARBEJDE KONKRET AT MÅLE (Danish)
0 references
DIESER PLAN IM ZUSAMMENHANG MIT DER WIEDERHERSTELLUNG DER FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION ERWEITERUNG DER FÄHIGKEITEN UND GRUNDFERTIGKEITEN ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, DIE MISSION DER SCHULE VON STERN GUT IN DER SCHULE ZUSAMMEN IN DEM BEWUSSTSEIN, DASS EINE SCHULE VON QUALITÄT MUSS AUFMERKSAMKEIT AUF DIE ERGEBNISSE ALLER SCHÜLER HAUPTZIEL EINER SCHULEINRICHTUNG, DIE ALS IHR BILDUNGSZENTRUM HAT LINCLUSIVITA ZU MACHEN, UM SCHULABGANG DURCH DIE ORGANISATION UND KOORDINIERUNG DER BILDUNGSWEGE UND PERSONALISIERTE INTERVENTIONEN ZUGUNSTEN DER SCHÜLER ZU VERHINDERN BILDUNGSERFOLG DURCH DIE ERLEICHTERUNG DES LERNENS FÜR EINE ALLMÄHLICHE ÜBERWINDUNG DER SCHWIERIGKEITEN ZU VERHINDERN. DIE ANALYTISCHE ERMITTLUNG DES TATSÄCHLICHEN AUSBILDUNGSBEDARFS JEDES LERNENDEN, DER SOWOHL ALS ERWEITERUNGEN ALS AUCH ALS VERBESSERUNG DER ERHOLUNG ODER KULTURELLER NACHTEILE IM ALLGEMEINEN GEDACHT IST, ERMÖGLICHT ES DEN LEHRERN, EINE KONSTANTE UND KAPILLARE ARBEIT KONKRET ZU MESSEN. (German)
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΤΗΣ FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION Η ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ Η ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΤΟΥ ΑΣΤΈΡΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ ΜΙΑ ΠΟΙΟΤΙΚΉ ΣΧΟΛΉ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΟΥ ΚΎΡΙΟΥ ΣΤΌΧΟΥ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΤΟΥ ΚΈΝΤΡΟ ΤΟ LINCLUSIVITA ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΕΙ ΤΗΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΎ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΥΠΈΡ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΑΔΙΑΚΉ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ. Ο ΑΝΑΛΥΤΙΚΌΣ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΆΘΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΤΌΣΟ ΩΣ ΕΠΕΚΤΆΣΕΙΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΩΣ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙΣ ΑΝΑΚΤΉΣΕΩΝ Ή ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ ΕΝ ΓΈΝΕΙ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΕΚΤΕΛΈΣΟΥΝ ΜΙΑ ΣΤΑΘΕΡΉ ΚΑΙ ΤΡΙΧΟΕΙΔΉ ΕΡΓΑΣΊΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΓΙΑ ΝΑ ΜΕΤΡΉΣΟΥΝ (Greek)
0 references
THIS PLAN RELATING TO THE RECOVERY OF FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION EXPANSION OF SKILLS AND BASIC SKILLS STEMS FROM THE NEED TO MAKE OPERATIONAL THE MISSION OF THE SCHOOL OF STAR WELL AT SCHOOL TOGETHER IN THE AWARENESS THAT A SCHOOL OF QUALITY MUST PAY ATTENTION TO THE RESULTS OF ALL PUPILS’ MAIN OBJECTIVE OF A SCHOOL INSTITUTION THAT HAS AS ITS EDUCATIONAL CENTER LINCLUSIVITA IN ORDER TO PREVENT SCHOOL LEAVING THROUGH THE ORGANISATION AND COORDINATION OF EDUCATIONAL PATHS AND PERSONALISED INTERVENTIONS IN FAVOUR OF PUPILS PROMOTING EDUCATIONAL SUCCESS THROUGH THE FACILITATION OF LEARNING FOR A GRADUAL OVERCOMING OF DIFFICULTIES. THE ANALYTICAL IDENTIFICATION OF THE ACTUAL TRAINING NEEDS OF EACH LEARNER INTENDED BOTH AS EXTENSIONS AND AS ENHANCEMENTS RECOVERIES OR CULTURAL DISADVANTAGES IN GENERAL ALLOWS TEACHERS TO CARRY OUT A CONSTANT AND CAPILLARY WORK CONCRETELY TO MEASURE (English)
0 references
ESTE PLAN RELATIVO A LA RECUPERACIÓN DE FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION SURGE DE LA NECESIDAD DE HACER OPERATIVA LA MISIÓN DE LA ESCUELA DE ESTRELLA EN LA ESCUELA EN CONJUNTO EN LA CONCIENCIA DE QUE UNA ESCUELA DE CALIDAD DEBE PRESTAR ATENCIÓN A LOS RESULTADOS DEL OBJETIVO PRINCIPAL DE TODOS LOS ALUMNOS DE UNA INSTITUCIÓN ESCOLAR QUE TIENE COMO CENTRO EDUCATIVO LINCLUSIVITA CON EL FIN DE EVITAR EL ABANDONO ESCOLAR A TRAVÉS DE LA ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DE CAMINOS EDUCATIVOS E INTERVENCIONES PERSONALIZADAS EN FAVOR DE LOS ALUMNOS PROMOVIENDO EL ÉXITO EDUCATIVO A TRAVÉS DE LA FACILITACIÓN DEL APRENDIZAJE PARA LA SUPERACIÓN GRADUAL DE LAS DIFICULTADES. LA IDENTIFICACIÓN ANALÍTICA DE LAS NECESIDADES FORMATIVAS REALES DE CADA ALUMNO, PENSADA TANTO COMO AMPLIACIONES COMO MEJORAS, RECUPERACIONES O DESVENTAJAS CULTURALES EN GENERAL, PERMITE A LOS DOCENTES REALIZAR UN TRABAJO CONSTANTE Y CAPILAR DE MANERA CONCRETA PARA MEDIR (Spanish)
0 references
SEE KAVA, MIS ON SEOTUD FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTIONI OSKUSTE JA PÕHIOSKUSTE LAIENDAMISEGA, TULENEB VAJADUSEST TEHA TOIMIVAKS TÄHEKOOLI MISSIOON KOOLIS KOOS TEADMISEGA, ET KVALITEETNE KOOL PEAB PÖÖRAMA TÄHELEPANU KÕIGI ÕPILASTE PEAMISE EESMÄRGI TULEMUSTELE KOOLIASUTUSES, MILLE HARIDUSKESKUS ON LINCLUSIVITA, ET VÄLTIDA KOOLIST LAHKUMIST HARIDUSTEEDE KORRALDAMISE JA KOORDINEERIMISE NING ÕPILASTE INDIVIDUAALSETE SEKKUMISTE KAUDU, MIS EDENDAVAD ÕPIEDUKUST, HÕLBUSTADES ÕPPIMIST RASKUSTE JÄRKJÄRGULISEKS ÜLETAMISEKS. IGA ÕPPIJA TEGELIKE KOOLITUSVAJADUSTE ANALÜÜTILINE KINDLAKSMÄÄRAMINE, MIS ON MÕELDUD NII LAIENDUSENA KUI KA TÄIUSTUSTENA VÕI ÜLDISELT KULTUURILISTE PUUDUSTENA, VÕIMALDAB ÕPETAJATEL TEHA PIDEVAT JA KAPILLAARTÖÖD, ET KONKREETSELT MÕÕTA (Estonian)
0 references
TÄMÄ SUUNNITELMA, JOKA LIITTYY FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION: N ELVYTTÄMISEEN TAITOJEN JA PERUSTAITOJEN LAAJENTAMISEEN, JOHTUU TARPEESTA TEHDÄ TÄHTIKOULUN TEHTÄVÄ TOIMIVAKSI KOULUSSA YHDESSÄ TIETOISENA SIITÄ, ETTÄ LAATUKOULUN ON KIINNITETTÄVÄ HUOMIOTA KAIKKIEN OPPILAIDEN PÄÄTAVOITTEESEEN KOULULAITOKSESSA, JONKA KOULUTUSKESKUKSENA ON LINCLUSIVITA. TARKOITUKSENA ON ESTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN JÄRJESTÄMÄLLÄ JA KOORDINOIMALLA KOULUTUSPOLKUJA JA TOTEUTTAMALLA YKSILÖLLISIÄ TOIMIA OPPILAIDEN HYVÄKSI EDISTÄMÄLLÄ KOULUTUKSEN ONNISTUMISTA HELPOTTAMALLA OPPIMISTA VAIKEUKSIEN ASTEITTAISEKSI VOITTAMISEKSI. KUNKIN OPPIJAN TODELLISTEN KOULUTUSTARPEIDEN ANALYYTTINEN YKSILÖINTI, JOKA ON TARKOITETTU SEKÄ LAAJENNUKSEKSI ETTÄ PARANNUKSEKSI TOIPUMIS- TAI KULTTUURIHAITAKSI, ANTAA OPETTAJILLE MAHDOLLISUUDEN SUORITTAA JATKUVAA JA KAPILLAARISTA TYÖTÄ KONKREETTISESTI. (Finnish)
0 references
CE PLAN RELATIF AU RÉTABLISSEMENT DE LA FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE RENDRE OPÉRATIONNELLE LA MISSION DE L’ÉCOLE D’ÉTOILES À L’ÉCOLE DANS LA PRISE DE CONSCIENCE QU’UNE ÉCOLE DE QUALITÉ DOIT PRÊTER ATTENTION AUX RÉSULTATS DE L’OBJECTIF PRINCIPAL DE TOUS LES ÉLÈVES D’UN ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE QUI A POUR CENTRE ÉDUCATIF LINCLUSIVITA DE PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE PAR L’ORGANISATION ET LA COORDINATION DES PARCOURS ÉDUCATIFS ET DES INTERVENTIONS PERSONNALISÉES EN FAVEUR DES ÉLÈVES FAVORISANT LA RÉUSSITE SCOLAIRE PAR LA FACILITATION DE L’APPRENTISSAGE POUR UN DÉPASSEMENT PROGRESSIF DES DIFFICULTÉS. L’IDENTIFICATION ANALYTIQUE DES BESOINS RÉELS DE FORMATION DE CHAQUE APPRENANT DESTINÉ À LA FOIS À DES EXTENSIONS ET À DES AMÉLIORATIONS OU DES DÉSAVANTAGES CULTURELS EN GÉNÉRAL PERMET AUX ENSEIGNANTS D’EFFECTUER UN TRAVAIL CONSTANT ET CAPILLAIRE À MESURER CONCRÈTEMENT (French)
0 references
EASCRAÍONN AN PLEAN SEO A BHAINEANN LE TÉARNAMH NA SCILEANNA AGUS NA MBUNSCILEANNA A BHAINEANN LE FORBAIRT SCILEANNA AGUS BUNSCILEANNA AS AN NGÁ ATÁ LE MISEAN NA SCOILE RÉALTA A DHÉANAMH GO MAITH AR SCOIL LE CHÉILE AGUS É AR AN EOLAS GO GCAITHFIDH SCOIL CÁILÍOCHTA AIRD A THABHAIRT AR THORTHAÍ PHRÍOMHCHUSPÓIR NA NDALTAÍ GO LÉIR DE CHUID INSTITIÚID SCOILE A BHFUIL LINCLUSIVITA MAR LÁRIONAD OIDEACHAIS AICI CHUN COSC A CHUR AR FHÁGÁIL NA SCOILE TRÍ CHONAIRÍ OIDEACHAIS AGUS IDIRGHABHÁLACHA PEARSANTAITHE A EAGRÚ AGUS A CHOMHORDÚ I BHFABHAR DALTAÍ A CHUIREANN RATH OIDEACHASÚIL CHUN CINN TRÍ FHOGHLAIM A ÉASCÚ CHUN DEACRACHTAÍ A SHÁRÚ DE RÉIR A CHÉILE. TRÍ SHAINAITHINT ANAILÍSEACH A DHÉANAMH AR RIACHTANAIS OILIÚNA IARBHÍR GACH FOGHLAIMEORA ATÁ BEARTAITHE MAR SHÍNTÍ AGUS MAR FHEABHSUITHE AISGHABHÁLACHA NÓ MÍBHUNTÁISTÍ CULTÚRTHA I NGINEARÁLTA, IS FÉIDIR LE MÚINTEOIRÍ OBAIR BHUAN AGUS RIBEACH A DHÉANAMH GO NITHIÚIL CHUN TOMHAS A DHÉANAMH (Irish)
0 references
OVAJ PLAN KOJI SE ODNOSI NA OPORAVAK FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENCIJA ŠIRENJA VJEŠTINA I OSNOVNIH VJEŠTINA PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE MISIJA ŠKOLE ZVIJEZDA U ŠKOLI UČINI OPERATIVNOM ZAJEDNO, SVIJEŠĆU DA KVALITETNA ŠKOLA MORA OBRATITI POZORNOST NA REZULTATE GLAVNOG CILJA SVIH UČENIKA ŠKOLSKE USTANOVE KOJA IMA KAO SVOJ OBRAZOVNI CENTAR LINCLUSIVITA KAKO BI SE SPRIJEČIO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA ORGANIZACIJOM I KOORDINACIJOM OBRAZOVNIH PUTOVA I PERSONALIZIRANIH INTERVENCIJA U KORIST UČENIKA KOJI PROMIČU OBRAZOVNI USPJEH KROZ OLAKŠAVANJE UČENJA ZA POSTUPNO PREVLADAVANJE POTEŠKOĆA. ANALITIČKO UTVRĐIVANJE STVARNIH POTREBA ZA OSPOSOBLJAVANJEM SVAKOG UČENIKA ZAMIŠLJENO KAO PRODUŽETAK I POBOLJŠANJE OPORAVKA ILI KULTURNIH NEDOSTATAKA OPĆENITO OMOGUĆUJE NASTAVNICIMA DA OBAVLJAJU KONSTANTAN I KAPILARNI RAD KONKRETNO ZA MJERENJE (Croatian)
0 references
A FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION KÉSZSÉG- ÉS ALAPKÉSZSÉG-BŐVÍTÉS HELYREÁLLÍTÁSÁRA VONATKOZÓ TERV ABBÓL ERED, HOGY EGYÜTT KELL MŰKÖDŐKÉPESSÉ TENNI A CSILLAGISKOLA KÜLDETÉSÉT AZZAL A TUDATTAL, HOGY A MINŐSÉGI ISKOLÁNAK FIGYELMET KELL FORDÍTANIA A LINCLUSIVITA OKTATÁSI KÖZPONTTAL RENDELKEZŐ VALAMENNYI TANULÓ FŐ CÉLKITŰZÉSÉNEK EREDMÉNYEIRE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁST AZ OKTATÁSI PÁLYÁK SZERVEZÉSE ÉS KOORDINÁLÁSA, VALAMINT AZ OKTATÁSI SIKERT ELŐMOZDÍTÓ, SZEMÉLYRE SZABOTT BEAVATKOZÁSOK RÉVÉN ELŐMOZDÍTSA A TANULÁS MEGKÖNNYÍTÉSE RÉVÉN A NEHÉZSÉGEK FOKOZATOS LEKÜZDÉSE ÉRDEKÉBEN. AZ EGYES TANULÓK TÉNYLEGES KÉPZÉSI IGÉNYEINEK ANALITIKUS AZONOSÍTÁSA MIND KITERJESZTÉSKÉNT, MIND JAVÍTÁSKÉNT, ILLETVE ÁLTALÁBAN KULTURÁLIS HÁTRÁNYKÉNT LEHETŐVÉ TESZI A TANÁROK SZÁMÁRA, HOGY ÁLLANDÓ ÉS KAPILLÁRIS MUNKÁT VÉGEZZENEK KONKRÉT MÉRÉS CÉLJÁBÓL. (Hungarian)
0 references
ŠIS PLANAS, SUSIJĘS SU FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION ĮGŪDŽIŲ IR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ IŠPLĖTIMU, KYLA IŠ BŪTINYBĖS KARTU VYKDYTI ŽVAIGŽDĖS MOKYKLOS MISIJĄ MOKYKLOJE SUVOKIANT, KAD KOKYBIŠKA MOKYKLA TURI ATKREIPTI DĖMESĮ Į VISŲ MOKINIŲ PAGRINDINIO TIKSLO – MOKYKLOS, KURIOS ŠVIETIMO CENTRAS YRA LINCLUSIVITA, – REZULTATUS, SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI ORGANIZUOJANT IR KOORDINUOJANT ŠVIETIMO KELIUS IR INDIVIDUALIEMS POREIKIAMS PRITAIKYTAS INTERVENCIJAS, SKIRTAS MOKINIAMS SKATINTI MOKYMOSI SĖKMĘ PALENGVINANT MOKYMĄSI SIEKIANT PALAIPSNIUI ĮVEIKTI SUNKUMUS. ANALITINIS KIEKVIENO BESIMOKANČIO ASMENS FAKTINIŲ MOKYMO POREIKIŲ NUSTATYMAS, SKIRTAS TIEK KAIP PRATĘSIMAS, TIEK KAIP ATSIGAVIMAS ARBA APSKRITAI KULTŪRINIAI TRŪKUMAI, LEIDŽIA MOKYTOJAMS ATLIKTI NUOLATINĮ IR KAPILIARINĮ DARBĄ, KAD BŪTŲ GALIMA KONKREČIAI ĮVERTINTI (Lithuanian)
0 references
ŠIS PLĀNS, KAS ATTIECAS UZ FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION ATVESEĻOŠANU, IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS KOPĪGI ĪSTENOT ZVAIGZNES SKOLAS MISIJU SKOLĀ, APZINOTIES, KA KVALITATĪVAI SKOLAI IR JĀPIEVĒRŠ UZMANĪBA SKOLAS IESTĀDES, KURAS IZGLĪTĪBAS CENTRS IR LINCLUSIVITA, GALVENĀ MĒRĶA REZULTĀTIEM, LAI NOVĒRSTU SKOLAS PAMEŠANU, ORGANIZĒJOT UN KOORDINĒJOT IZGLĪTĪBAS CEĻUS UN INDIVIDUALIZĒTUS INTERVENCES PASĀKUMUS PAR LABU SKOLĒNIEM, KAS VEICINA PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, ATVIEGLOJOT MĀCĪBAS PAKĀPENISKAI GRŪTĪBU PĀRVARĒŠANAI. KATRA APMĀCĀMĀ FAKTISKĀS APMĀCĪBAS VAJADZĪBU ANALĪTISKA NOTEIKŠANA, KAS PAREDZĒTA GAN KĀ PAGARINĀJUMI, GAN KĀ ATVESEĻOŠANĀS VAI KULTŪRAS TRŪKUMI KOPUMĀ, ĻAUJ SKOLOTĀJIEM VEIKT PASTĀVĪGU UN KAPILĀRU DARBU, LAI KONKRĒTI IZMĒRĪTU (Latvian)
0 references
DAN IL-PJAN RELATAT MAL-IRKUPRU TAL-ESPANSJONI TAL-ĦILIET U L-ĦILIET BAŻIĊI TA’ FORMATIVOKONSOLOLAZZJONIPOTENZJONI JIRRIŻULTA MILL-ĦTIEĠA LI L-MISSJONI TAL-ISKOLA TAL-ISTILEL TKUN OPERATTIVA FLIMKIEN FL-GĦARFIEN LI SKOLA TA’ KWALITÀ GĦANDHA TAGĦTI ATTENZJONI LIR-RIŻULTATI TAL-OBJETTIV EWLIENI TAL-ISTUDENTI KOLLHA TA’ ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA LI JKOLLHA BĦALA Ċ-ĊENTRU EDUKATTIV TAGĦHA LINCLUSIVITA SABIEX JIĠI EVITAT IT-TLUQ MILL-ISKOLA PERMEZZ TAL-ORGANIZZAZZJONI U L-KOORDINAZZJONI TA’ MOGĦDIJIET EDUKATTIVI U INTERVENTI PERSONALIZZATI FAVUR STUDENTI LI JIPPROMWOVU S-SUĊĊESS EDUKATTIV PERMEZZ TAL-FAĊILITAZZJONI TAT-TAGĦLIM BIEX JINGĦELBU GRADWALMENT ID-DIFFIKULTAJIET. L-IDENTIFIKAZZJONI ANALITIKA TAL-ĦTIĠIJIET ATTWALI TA’ TAĦRIĠ TA’ KULL STUDENT MAĦSUBA KEMM BĦALA ESTENSJONIJIET KIF UKOLL BĦALA RKUPRI TA’ TITJIB JEW ŻVANTAĠĠI KULTURALI B’MOD ĠENERALI TIPPERMETTI LILL-GĦALLIEMA JWETTQU ĦIDMA KOSTANTI U KAPILLARI B’MOD KONKRET BIEX IKEJLU B’MOD KONKRET (Maltese)
0 references
DIT PLAN MET BETREKKING TOT HET HERSTEL VAN FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION UITBREIDING VAN VAARDIGHEDEN EN BASISVAARDIGHEDEN VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM DE MISSIE VAN DE SCHOOL VAN STERREN GOED OP SCHOOL OPERATIONEEL TE MAKEN IN HET BESEF DAT EEN KWALITEITSSCHOOL AANDACHT MOET BESTEDEN AAN DE RESULTATEN VAN DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLING VAN ALLE LEERLINGEN VAN EEN SCHOOLINSTELLING DIE ALS ONDERWIJSCENTRUM LINCLUSIVITA HEEFT OM TE VOORKOMEN DAT SCHOOLVERLATEN DOOR DE ORGANISATIE EN COÖRDINATIE VAN ONDERWIJSTRAJECTEN EN GEPERSONALISEERDE INTERVENTIES TEN GUNSTE VAN LEERLINGEN HET ONDERWIJSSUCCES BEVORDEREN DOOR MIDDEL VAN DE FACILITERING VAN HET LEREN VOOR EEN GELEIDELIJK OVERWINNEN VAN MOEILIJKHEDEN. DE ANALYTISCHE IDENTIFICATIE VAN DE WERKELIJKE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN ELKE LEERLING DIE ZOWEL ALS UITBREIDING ALS ALS VERBETERING VAN HERSTEL OF CULTURELE NADELEN IN HET ALGEMEEN BEDOELD IS, STELT LEERKRACHTEN IN STAAT OM EEN CONSTANT EN CAPILLAIR WERK CONCREET UIT TE VOEREN OM TE METEN (Dutch)
0 references
ESTE PLANO RELATIVO À RECUPERAÇÃO DA FORMATIVOCONSOLIDAÇÃOPOTENÇÃO A EXPANSÃO DAS COMPETÊNCIAS E DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DECORRE DA NECESSIDADE DE TORNAR OPERACIONAL A MISSÃO DA ESCOLA DE ESTRELAS BEM NA ESCOLA, NA CONSCIÊNCIA DE QUE UMA ESCOLA DE QUALIDADE DEVE PRESTAR ATENÇÃO AOS RESULTADOS DO PRINCIPAL OBJETIVO DE TODOS OS ALUNOS DE UMA INSTITUIÇÃO ESCOLAR QUE TEM COMO CENTRO EDUCATIVO LINCLUSIVITA, A FIM DE EVITAR O ABANDONO ESCOLAR ATRAVÉS DA ORGANIZAÇÃO E COORDENAÇÃO DE PERCURSOS EDUCATIVOS E INTERVENÇÕES PERSONALIZADAS A FAVOR DOS ALUNOS QUE PROMOVAM O SUCESSO EDUCATIVO ATRAVÉS DA FACILITAÇÃO DA APRENDIZAGEM PARA UMA SUPERAÇÃO GRADUAL DAS DIFICULDADES. A IDENTIFICAÇÃO ANALÍTICA DAS NECESSIDADES REAIS DE FORMAÇÃO DE CADA ALUNO, TANTO COMO EXTENSÕES COMO COMO MELHORIAS RECUPERAÇÕES OU DESVANTAGENS CULTURAIS EM GERAL, PERMITE AOS PROFESSORES REALIZAR UM TRABALHO CONSTANTE E CAPILAR CONCRETAMENTE PARA MEDIR (Portuguese)
0 references
ACEST PLAN REFERITOR LA REDRESAREA EXPANSIUNII FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION DE COMPETENȚE ȘI COMPETENȚE DE BAZĂ REZULTĂ DIN NECESITATEA DE A FACE OPERAȚIONALĂ MISIUNEA ȘCOLII DE STELE LA ȘCOALĂ ÎMPREUNĂ, ÎN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ O ȘCOALĂ DE CALITATE TREBUIE SĂ ACORDE ATENȚIE REZULTATELOR OBIECTIVULUI PRINCIPAL AL TUTUROR ELEVILOR AL UNEI INSTITUȚII ȘCOLARE CARE ARE CA CENTRU EDUCAȚIONAL LINCLUSIVITA PENTRU A PREVENI PĂRĂSIREA ȘCOLII PRIN ORGANIZAREA ȘI COORDONAREA PARCURSURILOR EDUCAȚIONALE ȘI A INTERVENȚIILOR PERSONALIZATE ÎN FAVOAREA ELEVILOR CARE PROMOVEAZĂ SUCCESUL EDUCAȚIONAL PRIN FACILITAREA ÎNVĂȚĂRII ÎN VEDEREA DEPĂȘIRII TREPTATE A DIFICULTĂȚILOR. IDENTIFICAREA ANALITICĂ A NEVOILOR REALE DE FORMARE ALE FIECĂRUI CURSANT, ATÂT CA EXTENSII, CÂT ȘI CA ÎMBUNĂTĂȚIRI, RECUPERĂRI SAU DEZAVANTAJE CULTURALE, ÎN GENERAL, PERMITE PROFESORILOR SĂ EFECTUEZE O MUNCĂ CONSTANTĂ ȘI CAPILARĂ PENTRU A MĂSURA ÎN MOD CONCRET NEVOILE REALE DE FORMARE ALE FIECĂRUI CURSANT. (Romanian)
0 references
TENTO PLÁN TÝKAJÚCI SA OBNOVY FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION ROZŠÍRENIA ZRUČNOSTÍ A ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ VYPLÝVA Z POTREBY SFUNKČNIŤ POSLANIE ŠKOLY HVIEZDY V ŠKOLE SPOLU S VEDOMÍM, ŽE KVALITNÉ ŠKOLY MUSIA VENOVAŤ POZORNOSŤ VÝSLEDKOM HLAVNÉHO CIEĽA VŠETKÝCH ŽIAKOV ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE, KTORÁ MÁ ZA SVOJE VZDELÁVACIE CENTRUM LINCLUSIVITA, ABY SA ZABRÁNILO UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM ORGANIZÁCIE A KOORDINÁCIE VZDELÁVACÍCH CIEST A PERSONALIZOVANÝCH ZÁSAHOV V PROSPECH ŽIAKOV PODPORUJÚCICH ÚSPECH VO VZDELÁVANÍ PROSTREDNÍCTVOM UĽAHČENIA UČENIA SA PRI POSTUPNOM PREKONÁVANÍ ŤAŽKOSTÍ. ANALYTICKÁ IDENTIFIKÁCIA SKUTOČNÝCH POTRIEB V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY KAŽDÉHO VZDELÁVAJÚCEHO SA OSOBY, KTORÁ JE URČENÁ AKO ROZŠÍRENIE, AKO AJ NA ZLEPŠENIE OBNOVY ALEBO KULTÚRNE NEVÝHODY VO VŠEOBECNOSTI, UMOŽŇUJE UČITEĽOM VYKONÁVAŤ STÁLU A KAPILÁRNU PRÁCU KONKRÉTNE NA MERANIE (Slovak)
0 references
TA NAČRT, KI SE NANAŠA NA OBNOVO FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION ŠIRITVE SPRETNOSTI IN OSNOVNIH SPRETNOSTI, IZHAJA IZ POTREBE PO SKUPNEM DELOVANJU POSLANSTVA ŠOLE ZVEZD V ŠOLI OB ZAVEDANJU, DA MORA BITI KAKOVOSTNA ŠOLA POZORNA NA REZULTATE GLAVNEGA CILJA VSEH UČENCEV, TJ. ŠOLSKE USTANOVE, KI IMA ZA SVOJ IZOBRAŽEVALNI CENTER LINCLUSIVITA, DA BI PREPREČILI PRENEHANJE ŠOLANJA Z ORGANIZACIJO IN USKLAJEVANJEM IZOBRAŽEVALNIH POTI TER PRILAGOJENIMI POSEGI V KORIST UČENCEV, KI SPODBUJAJO UČNI USPEH S POMOČJO UČENJA ZA POSTOPNO PREMAGOVANJE TEŽAV. ANALITIČNA OPREDELITEV DEJANSKIH POTREB PO USPOSABLJANJU VSAKEGA UČENCA, KI SO NAMENJENE TAKO PODALJŠEVANJU KOT IZBOLJŠANJU OKREVANJA ALI KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI NA SPLOŠNO, UČITELJEM OMOGOČA, DA OPRAVLJAJO STALNO IN KAPILARNO DELO, KI GA KONKRETNO MERIJO. (Slovenian)
0 references
DENNA PLAN FÖR ÅTERHÄMTNINGEN AV FORMATIVOCONSOLIDATIONPOTENTION UTVIDGNING AV FÄRDIGHETER OCH GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT GÖRA DET OPERATIVA UPPDRAGET FÖR STJÄRNANS SKOLA VÄL I SKOLAN TILLSAMMANS MED MEDVETENHETEN OM ATT EN SKOLA AV KVALITET MÅSTE VARA UPPMÄRKSAM PÅ RESULTATEN AV ALLA ELEVERS HUVUDMÅL MED EN SKOLINSTITUTION SOM HAR SOM UTBILDNINGSCENTRUM LINCLUSIVITA FÖR ATT FÖRHINDRA ATT SKOLAN LÄMNAR SKOLAN GENOM ATT ORGANISERA OCH SAMORDNA UTBILDNINGSVÄGAR OCH INDIVIDANPASSADE INSATSER TILL FÖRMÅN FÖR ELEVER SOM FRÄMJAR UTBILDNINGSFRAMGÅNG GENOM ATT UNDERLÄTTA LÄRANDE FÖR ATT GRADVIS ÖVERVINNA SVÅRIGHETER. ANALYTISK IDENTIFIERING AV VARJE ELEVS FAKTISKA UTBILDNINGSBEHOV SOM ÄR AVSEDDA BÅDE SOM FÖRLÄNGNINGAR OCH SOM FÖRBÄTTRINGAR AV ÅTERHÄMTNING ELLER KULTURELLA NACKDELAR I ALLMÄNHET GÖR DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE ATT UTFÖRA ETT KONSTANT OCH KAPILLÄRT ARBETE KONKRET FÖR ATT MÄTA (Swedish)
0 references
NAPOLI
0 references
10 April 2023
0 references