THE COLOR WORLD 2 EDITION (Q4789728): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Bellosguardo / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 03:27, 12 June 2023
Project Q4789728 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE COLOR WORLD 2 EDITION |
Project Q4789728 in Italy |
Statements
16,565.38 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
18 September 2019
0 references
10 August 2021
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO GIOVANNI PAOLO II SALERNO
0 references
IL LINGUAGGIO ICONICO RAPPRESENTA UN APPROCCIO DIDATTICO NEL QUALE I BAMBINI ESPRIMONO IL PROPRIO MONDO INTERIORE EVIDENZIANDO TALVOLTA PREZIOSE INFORMAZIONI NON ESPRESSE O POCO ESPRESSE. LAPPROCCIO LUDICO INSITO NELLA DIDATTICA DEL FARE PROMUOVE CON PI FACILITA LINTRODUZIONE DI ELEMENTI METODOLOGICI INNOVATIVI E LUSO DELLE NUOVE TECNOLOGIE. LE COMPETENZE OCULOMANUALI E LE ABILITA DISCRIMINATORIE SONO AMPIAMENTE STIMOLATE E COSTITUISCONO ELEMENTO PROPEDEUTICO PER LAVVIO ALLA SCRITTURA E ALLA LETTURA RAPPRESENTANDO ELEMENTO DI CONTINUITA CON IL SUCCESSIVO ORDINE DI SCUOLA. LE DIFFERENZE DI ABILITA SONO POCO EVIDENZIATE PROMUOVENDO COS PERCORSI DI INCLUSIONE TRA PARI.I COLORI RAPPRESENTANO IL MONDO EMOTIVO DEL BAMBINO ED IL SUO MODO DI RELAZIONARSI CON LA REALTA CI DANNO INFORMAZIONI SULLA SUA PERSONALITA E SUL SUO STATO PSICOFISICO. COLORARE PU ATTIVARE UN PROCESSO DI BENESSERE CHE STIMOLA LA FANTASIA E LA FIDUCIA IN SE STESSI E VERSO GLI ALTRI. IL COLORE DIVIENE PER IL BAMBINO STRUMENT (Italian)
0 references
ЕМБЛЕМАТИЧНИЯТ ЕЗИК ПРЕДСТАВЛЯВА ДИДАКТИЧЕСКИ ПОДХОД, ПРИ КОЙТО ДЕЦАТА ИЗРАЗЯВАТ ВЪТРЕШНИЯ СИ СВЯТ, КАТО ПОНЯКОГА ПОДЧЕРТАВАТ ЦЕННА ИНФОРМАЦИЯ, КОЯТО НЕ Е ИЗРАЗЕНА ИЛИ МАЛКО ИЗРАЗЕНА. ИГРИВИЯТ ПОДХОД, ПРИСЪЩ НА ПРЕПОДАВАНЕТО НА ДЕЛА, НАСЪРЧАВА ПО-ЛЕСНО ВЪВЕЖДАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИЧНИ ЕЛЕМЕНТИ И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ. ОКУЛОМАНАЛНИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ И ДИСКРИМИНАЦИОННИТЕ УМЕНИЯ СА ШИРОКО СТИМУЛИРАНИ И СА ПОДГОТВИТЕЛЕН ЕЛЕМЕНТ ЗА СТАРТИРАНЕТО НА ПИСАНЕТО И ЧЕТЕНЕТО, КОЕТО ПРЕДСТАВЛЯВА ЕЛЕМЕНТ НА ПРИЕМСТВЕНОСТ СЪС СЛЕДВАЩИЯ УЧИЛИЩЕН РЕД. РАЗЛИКИТЕ В УМЕНИЯТА СА МАЛКО ПОДЧЕРТАНИ, КАТО СЕ НАСЪРЧАВАТ ПЪТИЩАТА НА ВКЛЮЧВАНЕ МЕЖДУ ЦВЕТОВЕТЕ НА PARI.THE ПРЕДСТАВЛЯВАТ ЕМОЦИОНАЛНИЯ СВЯТ НА ДЕТЕТО И НАЧИНЪТ МУ НА СВЪРЗВАНЕ С РЕАЛНОСТТА НИ ДАВА ИНФОРМАЦИЯ ЗА НЕГОВАТА ЛИЧНОСТ И НЕГОВОТО ПСИХОФИЗИЧНО СЪСТОЯНИЕ. ОЦВЕТЯВАНЕТО PU АКТИВИРА ПРОЦЕС НА БЛАГОПОЛУЧИЕ, КОЙТО СТИМУЛИРА ВЪОБРАЖЕНИЕТО И УВЕРЕНОСТТА В СЕБЕ СИ И КЪМ ДРУГИТЕ. ЦВЕТЪТ СТАВА ЗА ДЕТСКИЯ ИНСТРУМЕНТ (Bulgarian)
0 references
IKONICKÝ JAZYK PŘEDSTAVUJE DIDAKTICKÝ PŘÍSTUP, VE KTERÉM DĚTI VYJADŘUJÍ SVŮJ VNITŘNÍ SVĚT TÍM, ŽE NĚKDY ZVÝRAZŇUJÍ CENNÉ INFORMACE, KTERÉ NEJSOU VYJÁDŘENY NEBO MÁLO VYJÁDŘENY. HRAVÝ PŘÍSTUP, KTERÝ JE VLASTNÍ VÝUCE DĚLÁ, PODPORUJE S LEHKOSTÍ ZAVÁDĚNÍ INOVATIVNÍCH METODICKÝCH PRVKŮ A POUŽÍVÁNÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ. OCULOMANUÁLNÍ KOMPETENCE A DISKRIMINAČNÍ DOVEDNOSTI JSOU ŠIROCE STIMULOVÁNY A JSOU PŘÍPRAVNÝM PRVKEM PRO ZAHÁJENÍ PSANÍ A ČTENÍ, COŽ PŘEDSTAVUJE PRVEK KONTINUITY S PŘÍŠTÍM ŠKOLNÍM ŘÁDEM. ROZDÍLY V DOVEDNOSTECH JSOU JEN MÁLO ZDŮRAZNĚNY TÍM, ŽE PROPAGUJÍ TAK CESTY INKLUZE MEZI BARVAMI PARI.THE PŘEDSTAVUJÍ EMOCIONÁLNÍ SVĚT DÍTĚTE A JEHO ZPŮSOB VZTAHU K REALITĚ NÁM POSKYTUJE INFORMACE O JEHO OSOBNOSTI A JEHO PSYCHOFYZICKÉM STAVU. BARVENÍ PU AKTIVUJE PROCES BLAHOBYTU, KTERÝ STIMULUJE PŘEDSTAVIVOST A DŮVĚRU V SEBE I K DRUHÝM. BARVA SE STÁVÁ PRO DĚTSKÝ NÁSTROJ (Czech)
0 references
DET IKONISKE SPROG REPRÆSENTERER EN DIDAKTISK TILGANG, HVOR BØRN UDTRYKKER DERES INDRE VERDEN VED NOGLE GANGE AT FREMHÆVE VÆRDIFULDE OPLYSNINGER, DER IKKE ER UDTRYKT ELLER LIDT UDTRYKT. DEN LEGENDE TILGANG, DER ER FORBUNDET MED UNDERVISNING I AT GØRE, FREMMER MED STØRRE LETHED INDFØRELSEN AF INNOVATIVE METODOLOGISKE ELEMENTER OG ANVENDELSEN AF NYE TEKNOLOGIER. DE OCULOMANUELLE KOMPETENCER OG DISKRIMINERENDE FÆRDIGHEDER STIMULERES I VID UDSTRÆKNING OG ER ET FORBEREDENDE ELEMENT FOR OPSTART AF SKRIVNING OG LÆSNING, DER UDGØR ET ELEMENT AF KONTINUITET I FORHOLD TIL DEN NÆSTE SKOLERÆKKEFØLGE. FORSKELLENE I FÆRDIGHEDER ER LIDT FREMHÆVET VED AT FREMME SÅ STIER TIL INKLUSION MELLEM PARI.THE FARVER REPRÆSENTERER BARNETS FØLELSESMÆSSIGE VERDEN, OG HANS MÅDE AT FORHOLDE SIG TIL VIRKELIGHEDEN GIVER OS OPLYSNINGER OM HANS PERSONLIGHED OG HANS PSYKOFYSISKE TILSTAND. FARVE PU AKTIVERER EN PROCES MED VELVÆRE, DER STIMULERER FANTASI OG TILLID TIL SIG SELV OG MOD ANDRE. FARVEN BLIVER TIL BØRNEINSTRUMENTET (Danish)
0 references
DIE IKONISCHE SPRACHE STELLT EINEN DIDAKTISCHEN ANSATZ DAR, BEI DEM KINDER IHRE INNERE WELT AUSDRÜCKEN, INDEM SIE MANCHMAL WERTVOLLE INFORMATIONEN HERVORHEBEN, DIE NICHT AUSGEDRÜCKT ODER WENIG AUSGEDRÜCKT SIND. DER SPIELERISCHE ANSATZ, DER IN DER LEHRE DES TUNS INNEWOHNT, FÖRDERT MIT LEICHTIGKEIT DIE EINFÜHRUNG INNOVATIVER METHODISCHER ELEMENTE UND DEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN. DIE OKKULOMANUELLEN KOMPETENZEN UND DISKRIMINIERENDEN FÄHIGKEITEN WERDEN STARK ANGEREGT UND SIND EIN VORBEREITENDES ELEMENT FÜR DAS SCHREIBEN UND LESEN, DAS EIN ELEMENT DER KONTINUITÄT MIT DER NÄCHSTEN SCHULORDNUNG DARSTELLT. DIE UNTERSCHIEDE IN DEN FÄHIGKEITEN WERDEN WENIG HERVORGEHOBEN, INDEM WIR SO FÖRDERN, DASS WEGE DER INKLUSION ZWISCHEN PARI.THE FARBEN DIE EMOTIONALE WELT DES KINDES DARSTELLEN UND SEINE ART DER BEZIEHUNG ZUR REALITÄT GEBEN UNS INFORMATIONEN ÜBER SEINE PERSÖNLICHKEIT UND SEINEN PSYCHOPHYSISCHEN ZUSTAND. COLORING PU AKTIVIERT EINEN PROZESS DES WOHLBEFINDENS, DER DIE VORSTELLUNGSKRAFT UND DAS VERTRAUEN IN SICH SELBST UND GEGENÜBER ANDEREN ANREGT. DIE FARBE WIRD FÜR DAS KINDERINSTRUMENT (German)
0 references
Η ΕΙΚΟΝΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΕΚΦΡΆΖΟΥΝ ΤΟΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΌ ΤΟΥΣ ΚΌΣΜΟ, ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΟΝΤΑΣ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΠΟΛΎΤΙΜΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΚΦΡΆΖΟΝΤΑΙ Ή ΔΕΝ ΕΚΦΡΆΖΟΝΤΑΙ ΚΑΘΌΛΟΥ. Η ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΓΓΕΝΉΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΗΣ ΠΡΆΞΗΣ ΠΡΟΩΘΕΊ ΜΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΥΚΟΛΊΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΏΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ. ΟΙ ΟΦΘΑΛΜΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΙΣΆΓΟΥΝ ΔΙΑΚΡΊΣΕΙΣ ΔΙΕΓΕΊΡΟΝΤΑΙ ΕΥΡΈΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΠΡΟΠΑΡΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΌ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΑΡΞΗ ΤΗΣ ΣΥΓΓΡΑΦΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ, ΓΕΓΟΝΌΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΣΥΝΈΧΕΙΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΌΜΕΝΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΤΆΞΗ. ΟΙ ΔΙΑΦΟΡΈΣ ΣΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΝΤΑΙ ΕΛΆΧΙΣΤΑ ΠΡΟΒΆΛΛΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΤΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΧΡΩΜΆΤΩΝ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΤΟΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΌ ΚΌΣΜΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΚΑΙ Ο ΤΡΌΠΟΣ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΜΑΣ ΔΊΝΕΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΆ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΉ ΤΟΥ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ. ΧΡΩΜΑΤΙΣΜΌΣ PU ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΕΊ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΠΟΥ ΔΙΕΓΕΊΡΕΙ ΤΗ ΦΑΝΤΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΚΑΙ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ. ΤΟ ΧΡΏΜΑ ΓΊΝΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΙΔΙΚΌ ΌΡΓΑΝΟ (Greek)
0 references
THE ICONIC LANGUAGE REPRESENTS A DIDACTIC APPROACH IN WHICH CHILDREN EXPRESS THEIR INNER WORLD BY SOMETIMES HIGHLIGHTING VALUABLE INFORMATION NOT EXPRESSED OR LITTLE EXPRESSED. THE PLAYFUL APPROACH INHERENT IN THE TEACHING OF DOING PROMOTES WITH MORE EASE THE INTRODUCTION OF INNOVATIVE METHODOLOGICAL ELEMENTS AND THE USE OF NEW TECHNOLOGIES. THE OCULOMANUAL COMPETENCES AND DISCRIMINATORY SKILLS ARE WIDELY STIMULATED AND ARE A PREPARATORY ELEMENT FOR THE START-UP TO WRITING AND READING, REPRESENTING AN ELEMENT OF CONTINUITY WITH THE NEXT SCHOOL ORDER. THE DIFFERENCES IN SKILLS ARE LITTLE HIGHLIGHTED BY PROMOTING SO PATHS OF INCLUSION BETWEEN PARI.THE COLORS REPRESENT THE EMOTIONAL WORLD OF THE CHILD AND HIS WAY OF RELATING TO REALITY GIVE US INFORMATION ABOUT HIS PERSONALITY AND HIS PSYCHOPHYSICAL STATE. COLORING PU ACTIVATES A PROCESS OF WELL-BEING THAT STIMULATES IMAGINATION AND CONFIDENCE IN ONESELF AND TOWARDS OTHERS. THE COLOR BECOMES FOR THE CHILD INSTRUMENT (English)
0 references
EL LENGUAJE ICÓNICO REPRESENTA UN ENFOQUE DIDÁCTICO EN EL QUE LOS NIÑOS EXPRESAN SU MUNDO INTERIOR AL RESALTAR A VECES INFORMACIÓN VALIOSA NO EXPRESADA O POCO EXPRESADA. EL ENFOQUE LÚDICO INHERENTE A LA ENSEÑANZA DEL HACER PROMUEVE CON MAYOR FACILIDAD LA INTRODUCCIÓN DE ELEMENTOS METODOLÓGICOS INNOVADORES Y EL USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS. LAS COMPETENCIAS OCULOMANUALES Y LAS HABILIDADES DISCRIMINATORIAS SON AMPLIAMENTE ESTIMULADAS Y SON UN ELEMENTO PREPARATORIO PARA LA PUESTA EN MARCHA DE LA ESCRITURA Y LA LECTURA, LO QUE REPRESENTA UN ELEMENTO DE CONTINUIDAD CON EL PRÓXIMO ORDEN ESCOLAR. LAS DIFERENCIAS EN HABILIDADES SON POCO DESTACADAS AL PROMOVER QUE LOS CAMINOS DE INCLUSIÓN ENTRE PARI.THE LOS COLORES REPRESENTAN EL MUNDO EMOCIONAL DEL NIÑO Y SU FORMA DE RELACIONARSE CON LA REALIDAD NOS DA INFORMACIÓN SOBRE SU PERSONALIDAD Y SU ESTADO PSICOFÍSICO. COLOREAR PU ACTIVA UN PROCESO DE BIENESTAR QUE ESTIMULA LA IMAGINACIÓN Y LA CONFIANZA EN UNO MISMO Y HACIA LOS DEMÁS. EL COLOR SE CONVIERTE EN EL INSTRUMENTO DEL NIÑO (Spanish)
0 references
IKOONILINE KEEL KUJUTAB ENDAST DIDAKTILIST LÄHENEMIST, MILLES LAPSED VÄLJENDAVAD OMA SISEMAAILMA, TUUES MÕNIKORD ESILE VÄÄRTUSLIKKU TEAVET, MIDA EI VÄLJENDATA VÕI VÄLJENDATAKSE VÄHE. MÄNGULINE LÄHENEMINE, MIS ON OMANE ÕPETAMISELE, SOODUSTAB KERGEMINI UUENDUSLIKE METOODILISTE ELEMENTIDE KASUTUSELEVÕTTU JA UUTE TEHNOLOOGIATE KASUTAMIST. OKULOMANUAALSEID PÄDEVUSI JA DISKRIMINEERIVAID OSKUSI STIMULEERITAKSE LAIALDASELT NING NEED ON ETTEVALMISTAV ELEMENT KIRJUTAMISE JA LUGEMISE ALUSTAMISEKS, MIS KUJUTAB ENDAST JÄRJEPIDEVUSE ELEMENTI JÄRGMISE KOOLIKORRAGA. OSKUSTE ERINEVUSED ON VÄHE ESILE TÕSTETUD, EDENDADES NII PARI.THE VÄRVID ESINDAVAD LAPSE EMOTSIONAALSET MAAILMA JA TEMA REAALSUSEGA SEOTUD VIIS ANNAB MEILE TEAVET TEMA ISIKSUSE JA PSÜHHOFÜÜSILISE SEISUNDI KOHTA. VÄRVIMINE PU AKTIVEERIB HEAOLU PROTSESSI, MIS STIMULEERIB KUJUTLUSVÕIMET JA USALDUST ISEENDA JA TEISTE SUHTES. VÄRV MUUTUB LAPSE INSTRUMENDIKS (Estonian)
0 references
IKONINEN KIELI EDUSTAA DIDAKTISTA LÄHESTYMISTAPAA, JOSSA LAPSET ILMAISEVAT SISÄISTÄ MAAILMAAAN KOROSTAMALLA JOSKUS ARVOKASTA TIETOA, JOTA EI ILMAISTA TAI ILMAISTA VÄHÄN. TEKEMISEN OPETUKSEEN LIITTYVÄ LEIKKISÄ LÄHESTYMISTAPA EDISTÄÄ HELPOMMIN INNOVATIIVISTEN METODOLOGISTEN ELEMENTTIEN KÄYTTÖÖNOTTOA JA UUSIEN TEKNOLOGIOIDEN KÄYTTÖÄ. OCULOMANUAL-OSAAMISTA JA SYRJIVIÄ TAITOJA KANNUSTETAAN LAAJALTI, JA NE OVAT VALMISTAVA TEKIJÄ KIRJOITTAMISEN JA LUKEMISEN ALOITTAMISELLE, MIKÄ EDUSTAA JATKUVUUTTA SEURAAVASSA KOULUJÄRJESTYKSESSÄ. TAITOJEN EROT KOROSTUVAT VAIN VÄHÄN EDISTÄMÄLLÄ SITEN, ETTÄ PARI.THE-VÄRIT EDUSTAVAT LAPSEN EMOTIONAALISTA MAAILMAA JA HÄNEN TAPAAAN LIITTYÄ TODELLISUUTEEN ANTAVAT MEILLE TIETOA HÄNEN PERSOONALLISUUDESTAAN JA PSYKOFYYSISESTÄ TILASTAAN. VÄRITYS PU AKTIVOI HYVINVOINNIN PROSESSIN, JOKA STIMULOI MIELIKUVITUSTA JA LUOTTAMUSTA ITSEENSÄ JA TOISIIN. VÄRI TULEE LAPSEN VÄLINE (Finnish)
0 references
LE LANGAGE EMBLÉMATIQUE REPRÉSENTE UNE APPROCHE DIDACTIQUE DANS LAQUELLE LES ENFANTS EXPRIMENT LEUR MONDE INTÉRIEUR EN METTANT PARFOIS EN ÉVIDENCE DES INFORMATIONS PRÉCIEUSES NON EXPRIMÉES OU PEU EXPRIMÉES. L’APPROCHE LUDIQUE INHÉRENTE À L’ENSEIGNEMENT DE LA PRATIQUE FAVORISE AVEC PLUS DE FACILITÉ L’INTRODUCTION D’ÉLÉMENTS MÉTHODOLOGIQUES INNOVANTS ET L’UTILISATION DE NOUVELLES TECHNOLOGIES. LES COMPÉTENCES OCULOMANUELLES ET LES APTITUDES DISCRIMINATOIRES SONT LARGEMENT STIMULÉES ET CONSTITUENT UN ÉLÉMENT PRÉPARATOIRE DE LA START-UP À L’ÉCRITURE ET À LA LECTURE, CE QUI REPRÉSENTE UN ÉLÉMENT DE CONTINUITÉ AVEC LE PROCHAIN ORDRE SCOLAIRE. LES DIFFÉRENCES DE COMPÉTENCES SONT PEU MISES EN ÉVIDENCE PAR LA PROMOTION DE CHEMINS D’INCLUSION ENTRE LES COULEURS PARI.THE REPRÉSENTENT LE MONDE ÉMOTIONNEL DE L’ENFANT ET SA FAÇON DE SE RAPPORTER À LA RÉALITÉ NOUS DONNE DES INFORMATIONS SUR SA PERSONNALITÉ ET SON ÉTAT PSYCHOPHYSIQUE. COLORING PU ACTIVE UN PROCESSUS DE BIEN-ÊTRE QUI STIMULE L’IMAGINATION ET LA CONFIANCE EN SOI ET ENVERS LES AUTRES. LA COULEUR DEVIENT POUR L’INSTRUMENT ENFANT (French)
0 references
IS IONANN AN TEANGA ÍOCÓNACH AGUS CUR CHUIGE TEAGASCACH INA GCUIREANN PÁISTÍ A SAOL INMHEÁNACH IN IÚL TRÍ BHÉIM A CHUR UAIREANTA AR FHAISNÉIS LUACHMHAR NACH GCUIRTEAR IN IÚL NÓ NACH GCUIRTEAR MÓRÁN IN IÚL. CUIREANN AN CUR CHUIGE SPRAÍÚIL A BHAINEANN LE TEAGASC NA HOIBRE CHUN CINN AR BHEALACH NÍOS ÉASCA GNÉITHE MODHEOLAÍOCHTA NUÁLACHA A THABHAIRT ISTEACH AGUS TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA A ÚSÁID. SPREAGTAR NA HINNIÚLACHTAÍ OCULOMANUAL AGUS NA SCILEANNA IDIRDHEALAITHEACHA GO FORLEATHAN AGUS IS GNÉ ULLMHÚCHÁIN IAD DON GHNÓLACHT NUATHIONSCANTA GO DTÍ AN SCRÍBHNEOIREACHT AGUS AN LÉITHEOIREACHT, RUD A LÉIRÍONN GNÉ LEANÚNACHAIS LEIS AN GCÉAD ORD SCOILE EILE. IS BEAG BÉIM ATÁ AR NA DIFRÍOCHTAÍ I SCILEANNA TRÍ CHONAIRÍ CUIMSITHE A CHUR CHUN CINN IDIR DATHANNA PARI.THE A LÉIRÍONN SAOL MHOTHÚCHÁNACH AN LINBH AGUS A BHEALACH A BHAINEANN LE RÉALTACHT A THABHAIRT DÚINN EOLAS FAOINA PHEARSANTACHT AGUS A STÁT PSYCHOPHYSICAL. GNÍOMHAÍONN DATHÚ PU PRÓISEAS DEA-BHAIL A SPREAGANN SAMHLAÍOCHT AGUS MUINÍN SA DUINE FÉIN AGUS I LEITH DAOINE EILE. ÉIRÍONN AN DATH LE HAGHAIDH IONSTRAIM AN LINBH (Irish)
0 references
IKONSKI JEZIK PREDSTAVLJA DIDAKTIČKI PRISTUP U KOJEM DJECA IZRAŽAVAJU SVOJ UNUTARNJI SVIJET PONEKAD ISTIČUĆI VRIJEDNE INFORMACIJE KOJE NISU IZRAŽENE ILI MALO IZRAŽENE. RAZIGRANI PRISTUP KOJI JE SVOJSTVEN POUČAVANJU RADA S LAKOĆOM PROMIČE UVOĐENJE INOVATIVNIH METODOLOŠKIH ELEMENATA I UPORABU NOVIH TEHNOLOGIJA. OCULOMANUALNE KOMPETENCIJE I DISKRIMINIRAJUĆE VJEŠTINE ŠIROKO SU STIMULIRANE TE SU PRIPREMNI ELEMENT ZA POČETAK PISANJA I ČITANJA TE PREDSTAVLJAJU ELEMENT KONTINUITETA SA SLJEDEĆIM ŠKOLSKIM REDOM. RAZLIKE U VJEŠTINAMA SU MALO NAGLAŠENE PROMOVIRAJUĆI TAKO PUTOVE UKLJUČIVANJA IZMEĐU PARI.THE BOJE PREDSTAVLJAJU EMOCIONALNI SVIJET DJETETA I NJEGOV NAČIN POVEZIVANJA SA STVARNOŠĆU NAM DAJU INFORMACIJE O NJEGOVOJ OSOBNOSTI I NJEGOVOM PSIHOFIZIČKOM STANJU. BOJANJE PU AKTIVIRA PROCES DOBROBITI KOJI POTIČE MAŠTU I POVJERENJE U SEBE I PREMA DRUGIMA. BOJA POSTAJE ZA DIJETE INSTRUMENT (Croatian)
0 references
AZ IKONIKUS NYELV EGY DIDAKTIKUS MEGKÖZELÍTÉS, AMELYBEN A GYEREKEK KIFEJEZIK BELSŐ VILÁGUKAT, NÉHA KIEMELVE AZOKAT AZ ÉRTÉKES INFORMÁCIÓKAT, AMELYEKET NEM VAGY KEVESET FEJEZNEK KI. A CSELEKVÉS TANÍTÁSÁBAN REJLŐ JÁTÉKOS MEGKÖZELÍTÉS MEGKÖNNYÍTI AZ INNOVATÍV MÓDSZERTANI ELEMEK BEVEZETÉSÉT ÉS AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK ALKALMAZÁSÁT. AZ OCULOMANUÁLIS KOMPETENCIÁKAT ÉS A DISZKRIMINATÍV KÉSZSÉGEKET SZÉLES KÖRBEN ÖSZTÖNZIK, ÉS ELŐKÉSZÍTŐ ELEMKÉNT SZOLGÁLNAK AZ ÍRÁS ÉS AZ OLVASÁS MEGKEZDÉSÉHEZ, AMI A KÖVETKEZŐ ISKOLAREND FOLYTONOSSÁGÁT JELENTI. A KÉSZSÉGEK KÖZÖTTI KÜLÖNBSÉGEKET KEVÉSSÉ EMELIK KI A PARI KÖZÖTTI BEFOGADÁSI UTAK ELŐMOZDÍTÁSÁVAL.A SZÍNEK A GYERMEK ÉRZELMI VILÁGÁT KÉPVISELIK, ÉS A VALÓSÁGHOZ VALÓ VISZONYULÁSÁNAK MÓDJA INFORMÁCIÓT AD A SZEMÉLYISÉGÉRŐL ÉS PSZICHOFIZIKAI ÁLLAPOTÁRÓL. A COLORING PU A JÓLÉT FOLYAMATÁT AKTIVÁLJA, AMELY SERKENTI A KÉPZELETET ÉS A BIZALMAT ÖNMAGUNKBAN ÉS MÁSOK FELÉ. A SZÍN LESZ A GYERMEK ESZKÖZ (Hungarian)
0 references
IKONINĖ KALBA YRA DIDAKTINIS POŽIŪRIS, KAI VAIKAI IŠREIŠKIA SAVO VIDINĮ PASAULĮ, KARTAIS PABRĖŽDAMI VERTINGĄ INFORMACIJĄ, KURI NĖRA IŠREIKŠTA AR MAŽAI IŠREIKŠTA. ŽAISMINGAS POŽIŪRIS, BŪDINGAS DARYMO MOKYMUI, PALENGVINA NOVATORIŠKŲ METODINIŲ ELEMENTŲ DIEGIMĄ IR NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMĄ. OKULINIAI GEBĖJIMAI IR DISKRIMINACINIAI ĮGŪDŽIAI YRA PLAČIAI SKATINAMI IR YRA PARENGIAMASIS ELEMENTAS PRADEDANT RAŠYTI IR SKAITYTI, O TAI YRA TĘSTINUMO SU KITA MOKYKLOS TVARKA ELEMENTAS. ĮGŪDŽIŲ SKIRTUMAI YRA MAŽAI PABRĖŽIAMI SKATINANT, KAD ĮTRAUKTIES KELIAI TARP PARI.TIES SPALVOS ATSPINDI EMOCINĮ VAIKO PASAULĮ IR JO BŪDAS, SUSIJĘS SU REALYBE, SUTEIKIA MUMS INFORMACIJOS APIE JO ASMENYBĘ IR JO PSICHOFIZINĘ BŪSENĄ. DAŽYMAS PU SUAKTYVINA GEROVĖS PROCESĄ, KURIS SKATINA VAIZDUOTĘ IR PASITIKĖJIMĄ SAVIMI IR KITAIS. SPALVA TAMPA VAIKO INSTRUMENTU (Lithuanian)
0 references
IKONISKĀ VALODA IR DIDAKTISKA PIEEJA, KURĀ BĒRNI IZSAKA SAVU IEKŠĒJO PASAULI, DAŽKĀRT IZCEĻOT VĒRTĪGU INFORMĀCIJU, KAS NAV IZTEIKTA VAI MAZ IZTEIKTA. ROTAĻĪGĀ PIEEJA, KAS RAKSTURĪGA DARBA MĀCĪŠANAI, ATVIEGLO INOVATĪVU METODOLOĢISKU ELEMENTU IEVIEŠANU UN JAUNU TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANU. OKULOMANUĀLĀS KOMPETENCES UN DISKRIMINĒJOŠĀS PRASMES TIEK PLAŠI STIMULĒTAS, UN TĀS IR SAGATAVOŠANAS ELEMENTS RAKSTĪŠANAS UN LASĪŠANAS UZSĀKŠANAI, KAS IR NĀKAMĀS SKOLAS KĀRTĪBAS NEPĀRTRAUKTĪBAS ELEMENTS. PRASMJU ATŠĶIRĪBAS IR MAZ IZCELTAS, VEICINOT TIK IEKĻAUŠANAS CEĻUS STARP PARI.THE KRĀSAS PĀRSTĀV BĒRNA EMOCIONĀLO PASAULI UN VIŅA VEIDS, KĀ SAISTĪTS AR REALITĀTI SNIEDZ MUMS INFORMĀCIJU PAR VIŅA PERSONĪBU UN VIŅA PSIHOFIZISKO STĀVOKLI. KRĀSOŠANA PU AKTIVIZĒ LABKLĀJĪBAS PROCESU, KAS STIMULĒ IZTĒLI UN UZTICĪBU SEV UN PRET CITIEM. KRĀSA KĻŪST PAR BĒRNA INSTRUMENTU (Latvian)
0 references
IL-LINGWAĠĠ EMBLEMATIKU JIRRAPPREŻENTA APPROĊĊ DIDATTIKU LI FIH IT-TFAL JESPRIMU D-DINJA INTERNA TAGĦHOM BILLI XI KULTANT JENFASIZZAW INFORMAZZJONI PREZZJUŻA MHUX ESPRESSA JEW FTIT ESPRESSA. L-APPROĊĊ JILGĦAB INERENTI FIT-TAGĦLIM DWAR KIF ISIR JIPPROMWOVI B’AKTAR FAĊILITÀ L-INTRODUZZJONI TA’ ELEMENTI METODOLOĠIĊI INNOVATTIVI U L-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA. IL-KOMPETENZI OKULOMANUWALI U L-ĦILIET DISKRIMINATORJI HUMA STIMULATI B’MOD WIESA’ U HUMA ELEMENT PREPARATORJU GĦALL-BIDU TAL-KITBA U L-QARI, LI JIRRAPPREŻENTA ELEMENT TA’ KONTINWITÀ MAL-ORDNI TAL-ISKOLA LI JMISS. ID-DIFFERENZI FIL-ĦILIET HUMA FTIT ENFASIZZATI MILL-PROMOZZJONI HEKK MOGĦDIJIET TA ‘INKLUŻJONI BEJN IL-KULURI PARI.THE JIRRAPPREŻENTAW ID-DINJA EMOZZJONALI TAT-TFAL U L-MOD TIEGĦU TA ‘RELATATI MAR-REALTÀ TAGĦTINA INFORMAZZJONI DWAR IL-PERSONALITÀ TIEGĦU U L-ISTAT PSIKOFIŻIKU TIEGĦU. KULUR PU JATTIVA PROĊESS TA ‘BENESSERI LI JISTIMULA L-IMMAĠINAZZJONI U L-KUNFIDENZA FIH INNIFSU U LEJN L-OĦRAJN. IL-KULUR ISIR GĦALL-ISTRUMENT TAT-TFAL (Maltese)
0 references
DE ICONISCHE TAAL VERTEGENWOORDIGT EEN DIDACTISCHE BENADERING WAARIN KINDEREN HUN INNERLIJKE WERELD UITDRUKKEN DOOR SOMS WAARDEVOLLE INFORMATIE TE BENADRUKKEN DIE NIET OF WEINIG TOT UITDRUKKING KOMT. DE SPEELSE AANPAK DIE INHERENT IS AAN HET ONDERWIJZEN VAN DOEN BEVORDERT MET MEER GEMAK DE INTRODUCTIE VAN INNOVATIEVE METHODOLOGISCHE ELEMENTEN EN HET GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN. DE OCULOMANUELE COMPETENTIES EN DISCRIMINERENDE VAARDIGHEDEN WORDEN OP GROTE SCHAAL GESTIMULEERD EN VORMEN EEN VOORBEREIDEND ELEMENT VOOR DE START-UP VAN SCHRIJVEN EN LEZEN, WAT EEN ELEMENT VAN CONTINUÏTEIT MET DE VOLGENDE SCHOOLORDE VERTEGENWOORDIGT. DE VERSCHILLEN IN VAARDIGHEDEN WORDEN WEINIG BENADRUKT DOOR HET BEVORDEREN VAN DUS PADEN VAN INCLUSIE TUSSEN PARI.THE KLEUREN VERTEGENWOORDIGEN DE EMOTIONELE WERELD VAN HET KIND EN ZIJN MANIER VAN OMGAAN MET DE WERKELIJKHEID GEEFT ONS INFORMATIE OVER ZIJN PERSOONLIJKHEID EN ZIJN PSYCHOFYSISCHE TOESTAND. COLORING PU ACTIVEERT EEN PROCES VAN WELZIJN DAT DE VERBEELDING EN HET VERTROUWEN IN ZICHZELF EN ANDEREN STIMULEERT. DE KLEUR WORDT VOOR HET KINDERINSTRUMENT (Dutch)
0 references
A LINGUAGEM ICÔNICA REPRESENTA UMA ABORDAGEM DIDÁTICA NA QUAL AS CRIANÇAS EXPRESSAM SEU MUNDO INTERIOR, POR VEZES DESTACANDO INFORMAÇÕES VALIOSAS NÃO EXPRESSAS OU POUCO EXPRESSAS. A ABORDAGEM LÚDICA INERENTE AO ENSINO DO FAZER PROMOVE COM MAIOR FACILIDADE A INTRODUÇÃO DE ELEMENTOS METODOLÓGICOS INOVADORES E O USO DE NOVAS TECNOLOGIAS. AS COMPETÊNCIAS OCULOMANUAIS E AS HABILIDADES DISCRIMINATÓRIAS SÃO AMPLAMENTE ESTIMULADAS E CONSTITUEM UM ELEMENTO PREPARATÓRIO PARA O ARRANQUE DA ESCRITA E DA LEITURA, REPRESENTANDO UM ELEMENTO DE CONTINUIDADE COM A PRÓXIMA ORDEM ESCOLAR. AS DIFERENÇAS NAS HABILIDADES SÃO POUCO DESTACADAS AO PROMOVER CAMINHOS DE INCLUSÃO ENTRE AS CORES PARI.THE REPRESENTAM O MUNDO EMOCIONAL DA CRIANÇA E SUA MANEIRA DE SE RELACIONAR COM A REALIDADE NOS DÁ INFORMAÇÕES SOBRE SUA PERSONALIDADE E SEU ESTADO PSICOFÍSICO. COLORIR PU ATIVA UM PROCESSO DE BEM-ESTAR QUE ESTIMULA A IMAGINAÇÃO E CONFIANÇA EM SI MESMO E EM RELAÇÃO AOS OUTROS. A COR TORNA-SE PARA O INSTRUMENTO DA CRIANÇA (Portuguese)
0 references
LIMBAJUL ICONIC REPREZINTĂ O ABORDARE DIDACTICĂ ÎN CARE COPIII ÎȘI EXPRIMĂ LUMEA INTERIOARĂ PRIN EVIDENȚIEREA UNOR INFORMAȚII VALOROASE CARE NU SUNT EXPRIMATE SAU EXPRIMATE PREA PUȚIN. ABORDAREA JUCĂUȘĂ INERENTĂ PREDĂRII DE A FACE PROMOVEAZĂ CU MAI MULTĂ UȘURINȚĂ INTRODUCEREA UNOR ELEMENTE METODOLOGICE INOVATOARE ȘI UTILIZAREA NOILOR TEHNOLOGII. COMPETENȚELE OCULOMANUALE ȘI ABILITĂȚILE DISCRIMINATORII SUNT STIMULATE PE SCARĂ LARGĂ ȘI REPREZINTĂ UN ELEMENT PREGĂTITOR PENTRU ÎNCEPEREA ACTIVITĂȚII DE SCRIERE ȘI CITIRE, REPREZENTÂND UN ELEMENT DE CONTINUITATE CU URMĂTOAREA ORDINE ȘCOLARĂ. DIFERENȚELE DE APTITUDINI SUNT PUȚIN EVIDENȚIATE PRIN PROMOVAREA CĂILOR DE INCLUZIUNE ÎNTRE PARI.CULORILE REPREZINTĂ LUMEA EMOȚIONALĂ A COPILULUI, IAR MODUL SĂU DE RELAȚIONARE CU REALITATEA NE OFERĂ INFORMAȚII DESPRE PERSONALITATEA ȘI STAREA SA PSIHOFIZICĂ. COLORAREA PU ACTIVEAZĂ UN PROCES DE BUNĂSTARE CARE STIMULEAZĂ IMAGINAȚIA ȘI ÎNCREDEREA ÎN SINE ȘI FAȚĂ DE CEILALȚI. CULOAREA DEVINE PENTRU INSTRUMENTUL COPILULUI (Romanian)
0 references
IKONICKÝ JAZYK PREDSTAVUJE DIDAKTICKÝ PRÍSTUP, V KTOROM DETI VYJADRUJÚ SVOJ VNÚTORNÝ SVET TÝM, ŽE NIEKEDY ZDÔRAZŇUJÚ CENNÉ INFORMÁCIE, KTORÉ NIE SÚ VYJADRENÉ ALEBO MÁLO VYJADRENÉ. HRAVÝ PRÍSTUP OBSIAHNUTÝ VO VÝUČBE ČINNOSTÍ PODPORUJE JEDNODUCHŠIE ZAVÁDZANIE INOVAČNÝCH METODICKÝCH PRVKOV A VYUŽÍVANIE NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ. OKULOMANÁLNE KOMPETENCIE A DISKRIMINAČNÉ ZRUČNOSTI SÚ VO VEĽKEJ MIERE STIMULOVANÉ A SÚ PRÍPRAVNÝM PRVKOM PRE ZAČATIE PÍSANIA A ČÍTANIA, ČO PREDSTAVUJE PRVOK KONTINUITY S NASLEDUJÚCIM ŠKOLSKÝM PORIADKOM. ROZDIELY V ZRUČNOSTIACH SÚ MÁLO ZDÔRAZNENÉ PROPAGÁCIOU TAK, ŽE CESTY INKLÚZIE MEDZI FARBAMI PARI.THE REPREZENTUJÚ EMOCIONÁLNY SVET DIEŤAŤA A JEHO SPÔSOB, AKÝM SÚVISÍ S REALITOU, NÁM POSKYTUJE INFORMÁCIE O JEHO OSOBNOSTI A JEHO PSYCHOFYZICKOM STAVE. SFARBENIE PU AKTIVUJE PROCES POHODY, KTORÝ STIMULUJE PREDSTAVIVOSŤ A DÔVERU V SEBA A VOČI OSTATNÝM. FARBA SA STÁVA PRE DETSKÝ NÁSTROJ (Slovak)
0 references
IKONIČNI JEZIK PREDSTAVLJA DIDAKTIČNI PRISTOP, V KATEREM OTROCI IZRAŽAJO SVOJ NOTRANJI SVET TAKO, DA VČASIH POUDARJAJO DRAGOCENE INFORMACIJE, KI NISO IZRAŽENE ALI SO LE MALO IZRAŽENE. IGRIV PRISTOP, KI JE NELOČLJIVO POVEZAN S POUČEVANJEM POČETJA, Z LAHKOTO SPODBUJA UVAJANJE INOVATIVNIH METODOLOŠKIH ELEMENTOV IN UPORABO NOVIH TEHNOLOGIJ. OKULOMANUALNE KOMPETENCE IN DISKRIMINATORNE SPRETNOSTI SE MOČNO SPODBUJAJO IN SO PRIPRAVLJALNI ELEMENT ZA ZAČETEK PISANJA IN BRANJA, KAR PREDSTAVLJA ELEMENT KONTINUITETE Z NASLEDNJIM ŠOLSKIM REDOM. RAZLIKE V SPRETNOSTIH SO MALO POUDARJENE S SPODBUJANJEM TAKO POTI VKLJUČEVANJA MED PARI.THE BARVE PREDSTAVLJAJO ČUSTVENI SVET OTROKA IN NJEGOV NAČIN NANAŠANJA NA REALNOST NAM DAJE INFORMACIJE O NJEGOVI OSEBNOSTI IN NJEGOVEM PSIHOFIZIČNEM STANJU. BARVANJE PU AKTIVIRA PROCES DOBREGA POČUTJA, KI SPODBUJA DOMIŠLJIJO IN ZAUPANJE VASE IN DO DRUGIH. BARVA POSTANE ZA OTROŠKI INSTRUMENT (Slovenian)
0 references
DET IKONISKA SPRÅKET REPRESENTERAR ETT DIDAKTISKT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT DÄR BARN UTTRYCKER SIN INRE VÄRLD GENOM ATT IBLAND LYFTA FRAM VÄRDEFULL INFORMATION SOM INTE UTTRYCKS ELLER LITE UTTRYCKS. DET LEKFULLA TILLVÄGAGÅNGSSÄTT SOM INGÅR I UNDERVISNINGEN OM ATT GÖRA FRÄMJAR MED STÖRRE LÄTTHET INFÖRANDET AV INNOVATIVA METODOLOGISKA ELEMENT OCH ANVÄNDNINGEN AV NY TEKNIK. DE OKULOMANUELLA KOMPETENSERNA OCH DISKRIMINERANDE FÄRDIGHETERNA STIMULERAS I STOR UTSTRÄCKNING OCH ÄR ETT FÖRBEREDANDE INSLAG FÖR UPPSTARTEN AV SKRIVANDE OCH LÄSNING, VILKET UTGÖR EN DEL AV KONTINUITETEN I NÄSTA SKOLORDNING. SKILLNADERNA I FÄRDIGHETER ÄR LITE MARKERADE GENOM ATT FRÄMJA SÅ VÄGAR FÖR INKLUDERING MELLAN PARI.THE FÄRGER REPRESENTERAR BARNETS KÄNSLOMÄSSIGA VÄRLD OCH HANS SÄTT ATT RELATERA TILL VERKLIGHETEN GER OSS INFORMATION OM HANS PERSONLIGHET OCH HANS PSYKOFYSISKA TILLSTÅND. FÄRGNING PU AKTIVERAR EN PROCESS AV VÄLBEFINNANDE SOM STIMULERAR FANTASIN OCH FÖRTROENDET FÖR SIG SJÄLV OCH MOT ANDRA. FÄRGEN BLIR FÖR BARNINSTRUMENTET (Swedish)
0 references
SALERNO
0 references
10 April 2023
0 references