TO BE INCLUDED IN ORDER TO LIVE — I.I.S. ENZO FERRARI (Q2000624): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(BatchIngestion) |
||
| Property / contained in Local Administrative Unit | |||
| Property / contained in Local Administrative Unit: Roma / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 03:54, 10 June 2023
Project Q2000624 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TO BE INCLUDED IN ORDER TO LIVE — I.I.S. ENZO FERRARI |
Project Q2000624 in Italy |
Statements
89,587.0 Euro
0 references
179,174.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
19 July 2019
0 references
31 August 2020
0 references
ISTITUTO D'ISTRUZIONE SUPERIORE ENZO FERRARI
0 references
41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E
0 references
GLI ALUNNI CON DISABILITà NON SONO SOLO RAGAZZI CON UNA DIAGNOSI MEDICA O PSICOLOGICA (UNA 'CERTIFICAZIONE') MA PERSONE CHE RICHIEDONO INTERVENTI INDIVIDUALIZZATI CHE CONSENTANO LORO NO SOLO DI FAVORIRE L'APPRENDIMENTO E LO SVILUPPO A LIVELLO ORGANICO, BIOLOGICO, OPPURE FAMILIARE, SOCIALE, AMBIENTALE, CONTESTUALE. ATTRAVERSO LE RISORSE A DISPOSIZIONE LA SCUOLA DEVE TRASFORMARE IN 'NORMALE' CIò CHE OGGI VIENE DEFINITO BISOGNO EDUCATIVO SPECIALE (BES).PER RAGGIUNGERE QUESTO OBIETTIVO RISULTA NECESSARIO IL SUPPORTO DEGLI ASSISTENTI SPECIALISTICI CON IL LORO BAGAGLIO DI COMPETENZE COMPLEMENTARI A QUELLE DEGLI ALTRI ATTORI SCOLASTICI. LE AZIONI SU CUI FOCALIZZARSI SONO: COINVOLGIMENTO ATTIVO DI TUTTE LE FIGURE PRESENTI SUL TERRITORIO (OPERATORI DEI SERVIZI, DEGLI ENTI LOCALI, FAMIGLIE, ASSOCIAZIONI CHE LAVORANO PER L'INCLUSIONE) SPERIMENTAZIONE DI NUOVE METODOLOGIE DIDATTICHE IPOTESI DI PERCORSI DIDATTICI INDIVIDUALI (IN AGGIUNTA AI PRECEDENTI E NON IN ALTERNATIVA) PRODUZIONE DI M (Italian)
0 references
PUPILS WITH DISABILITIES WILL NOT ONLY BE YOUNG PEOPLE WITH A MEDICAL OR PSYCHOLOGICAL DIAGNOSIS (A ‘CERTIFICATION’), BUT PEOPLE REQUIRING INDIVIDUALISED INTERVENTIONS THAT ENABLE THEM NOT ONLY TO PROMOTE ORGANIC, ORGANIC, FAMILY, SOCIAL AND ENVIRONMENTAL LEARNING AND DEVELOPMENT. THROUGH THE RESOURCES AVAILABLE, THE SCHOOL HAS TO TRANSFORM IT INTO A ‘NORMAL’ FIELD, WHICH IS NOW DEFINED AS A SPECIAL EDUCATIONAL NEED (BES). TO ACHIEVE THIS, THE SUPPORT OF SPECIALISED ASSISTANTS WITH THEIR SKILLS IN ADDITION TO THOSE OF OTHER SCHOOL ACTORS IS NEEDED. THE ACTIONS ON WHICH THEY FOCUS ARE: ACTIVE INVOLVEMENT OF ALL PERSONS PRESENT ON THE TERRITORY (SERVICE OPERATORS, LOCAL AUTHORITIES, FAMILIES, ASSOCIATIONS WORKING FOR THE INCLUSION) TESTING OF NEW APPROACHES TO INDIVIDUAL LEARNING PATHWAYS (IN ADDITION TO THE FORMER AND NOT AS AN ALTERNATIVE) PRODUCTION OF M (English)
0 references
LES ÉLÈVES HANDICAPÉS NE SONT PAS SEULEMENT DES ENFANTS AYANT UN DIAGNOSTIC MÉDICAL OU PSYCHOLOGIQUE (UNE «CERTIFICATION»), MAIS DES PERSONNES QUI ONT BESOIN D’INTERVENTIONS INDIVIDUALISÉES QUI LEUR PERMETTENT NON SEULEMENT DE PROMOUVOIR L’APPRENTISSAGE ET LE DÉVELOPPEMENT AU NIVEAU ORGANIQUE, BIOLOGIQUE OU FAMILIAL, SOCIAL, ENVIRONNEMENTAL ET CONTEXTUEL. GRÂCE AUX RESSOURCES DISPONIBLES, L’ÉCOLE DOIT SE TRANSFORMER EN CIÒ «NORMAL» QUI EST AUJOURD’HUI APPELÉ «BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX» (BES).POUR Y PARVENIR, IL EST NÉCESSAIRE DE SOUTENIR LES ASSISTANTS SPÉCIALISÉS AVEC LEUR RICHESSE DE COMPÉTENCES COMPLÉMENTAIRES À CELLES DES AUTRES ACTEURS SCOLAIRES. LES ACTIONS SUR LESQUELLES IL CONVIENT DE SE CONCENTRER SONT LES SUIVANTES: PARTICIPATION ACTIVE DE TOUS LES CHIFFRES PRÉSENTS SUR LE TERRITOIRE (OPÉRATEURS DE SERVICES, COLLECTIVITÉS LOCALES, FAMILLES, ASSOCIATIONS ŒUVRANT POUR L’INCLUSION) EXPÉRIMENTATION DE NOUVELLES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT HYPOTHÈSES DE PARCOURS ÉDUCATIFS INDIVIDUELS (EN PLUS DES PRÉCÉDENTS ET NON COMME ALTERNATIVE) PRODUCTION DE M (French)
14 December 2021
0 references
LEERLINGEN MET EEN HANDICAP ZIJN NIET ALLEEN KINDEREN MET EEN MEDISCHE OF PSYCHOLOGISCHE DIAGNOSE (EEN „CERTIFICERING”), MAAR MENSEN DIE GEÏNDIVIDUALISEERDE INTERVENTIES NODIG HEBBEN DIE HEN NIET ALLEEN IN STAAT STELLEN OM HET LEREN EN ONTWIKKELEN OP BIOLOGISCH, BIOLOGISCH OF GEZINS-, SOCIAAL, MILIEU- EN CONTEXTUEEL NIVEAU TE BEVORDEREN. DOOR DE BESCHIKBARE MIDDELEN MOET DE SCHOOL OMVORMEN TOT „NORMALE” CIò, DIE NU SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN (BES) WORDT GENOEMD. OM DIT TE BEREIKEN, IS HET NOODZAKELIJK OM GESPECIALISEERDE ASSISTENTEN TE ONDERSTEUNEN MET HUN RIJKDOM AAN VAARDIGHEDEN DIE COMPLEMENTAIR ZIJN AAN DIE VAN ANDERE SCHOOLACTOREN. DE ACTIES WAAROP DE NADRUK MOET WORDEN GELEGD, ZIJN: ACTIEVE BETROKKENHEID VAN ALLE OP HET GRONDGEBIED AANWEZIGE CIJFERS (DIENSTVERLENERS, LOKALE OVERHEDEN, GEZINNEN, VERENIGINGEN DIE WERKEN VOOR INCLUSIE) EXPERIMENTEREN MET NIEUWE ONDERWIJSMETHODEN HYPOTHESEN VAN INDIVIDUELE ONDERWIJSTRAJECTEN (NAAST DE VORIGE EN NIET ALS ALTERNATIEF) PRODUCTIE VAN M (Dutch)
22 December 2021
0 references
SCHÜLER MIT BEHINDERUNGEN SIND NICHT NUR KINDER MIT MEDIZINISCHER ODER PSYCHOLOGISCHER DIAGNOSE (EINE „ZERTIFIZIERUNG“), SONDERN MENSCHEN, DIE INDIVIDUELLE INTERVENTIONEN BENÖTIGEN, DIE ES IHNEN NICHT NUR ERMÖGLICHEN, DAS LERNEN UND DIE ENTWICKLUNG AUF ORGANISCHER, BIOLOGISCHER ODER FAMILIÄRER, SOZIALER, ÖKOLOGISCHER UND KONTEXTUELLER EBENE ZU FÖRDERN. DURCH DIE VERFÜGBAREN RESSOURCEN MUSS SICH DIE SCHULE IN „NORMALE“ CIò VERWANDELN, DIE JETZT ALS SPEZIELLES BILDUNGSBEDARF (BES) BEZEICHNET WIRD.TO ERREICHT DIES, IST ES NOTWENDIG, FACHASSISTENTEN MIT IHREM REICHTUM AN FÄHIGKEITEN ZU UNTERSTÜTZEN, DIE ZU DENEN ANDERER SCHULAKTEURE ERGÄNZEN. FOLGENDE MASSNAHMEN SOLLEN IM MITTELPUNKT STEHEN: AKTIVE BETEILIGUNG ALLER IM GEBIET VORHANDENEN ZAHLEN (DIENSTLEISTER, LOKALE BEHÖRDEN, FAMILIEN, VEREINE, DIE SICH FÜR DIE INKLUSION EINSETZEN) EXPERIMENTE NEUER LEHRMETHODEN HYPOTHESEN EINZELNER BILDUNGSWEGE (ZUSÄTZLICH ZU DEN VORHERIGEN UND NICHT ALS ALTERNATIVE) PRODUKTION VON M (German)
24 December 2021
0 references
LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD NO SON SOLO NIÑOS CON DIAGNÓSTICO MÉDICO O PSICOLÓGICO (UNA «CERTIFICACIÓN») SINO PERSONAS QUE REQUIEREN INTERVENCIONES INDIVIDUALIZADAS QUE LES PERMITAN NO SOLO PROMOVER EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO A NIVEL ORGÁNICO, BIOLÓGICO O FAMILIAR, SOCIAL, AMBIENTAL Y CONTEXTUAL. A TRAVÉS DE LOS RECURSOS DISPONIBLES, LA ESCUELA DEBE TRANSFORMARSE EN CIÃ2 ‘NORMAL’ QUE AHORA SE LLAMA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL (BES).PARA ELLO, ES NECESARIO APOYAR A LOS ASISTENTES ESPECIALIZADOS CON SU RIQUEZA DE HABILIDADES COMPLEMENTARIAS A LAS DE OTROS ACTORES ESCOLARES. LAS ACCIONES EN LAS QUE HAY QUE CENTRARSE SON LAS SIGUIENTES: PARTICIPACIÓN ACTIVA DE TODAS LAS CIFRAS PRESENTES EN EL TERRITORIO (OPERADORES DE SERVICIOS, AUTORIDADES LOCALES, FAMILIAS, ASOCIACIONES QUE TRABAJAN POR LA INCLUSIÓN) EXPERIMENTACIÓN DE NUEVOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA HIPÓTESIS DE ITINERARIOS EDUCATIVOS INDIVIDUALES (ADEMÁS DE LOS ANTERIORES Y NO COMO ALTERNATIVA) (Spanish)
24 January 2022
0 references
ELEVER MED HANDICAP VIL IKKE KUN VÆRE UNGE MED EN MEDICINSK ELLER PSYKOLOGISK DIAGNOSE (EN "CERTIFICERING"), MEN OGSÅ PERSONER, DER HAR BEHOV FOR INDIVIDUALISEREDE INDGREB, SOM SÆTTER DEM I STAND TIL IKKE BLOT AT FREMME ØKOLOGISK, ØKOLOGISK, FAMILIEMÆSSIG, SOCIAL OG MILJØMÆSSIG LÆRING OG UDVIKLING. MED DE RESSOURCER, DER ER TIL RÅDIGHED, SKAL SKOLEN OMDANNE DET TIL ET "NORMALT" OMRÅDE, DER NU DEFINERES SOM ET SÆRLIGT UDDANNELSESBEHOV (BES). FOR AT OPNÅ DETTE ER DER BEHOV FOR STØTTE FRA SPECIALISEREDE ASSISTENTER MED DERES FÆRDIGHEDER UD OVER ANDRE SKOLEAKTØRERS FÆRDIGHEDER. DE FORANSTALTNINGER, SOM DE FOKUSERER PÅ, ER: AKTIV INDDRAGELSE AF ALLE PERSONER, DER ER TIL STEDE PÅ TERRITORIET (SERVICEOPERATØRER, LOKALE MYNDIGHEDER, FAMILIER, FORENINGER, DER ARBEJDER FOR INKLUSION) TESTNING AF NYE TILGANGE TIL INDIVIDUELLE LÆRINGSFORLØB (UD OVER FØRSTNÆVNTE OG IKKE SOM ET ALTERNATIV) (Danish)
4 July 2022
0 references
ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ ΔΕΝ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΜΌΝΟ ΝΈΟΙ ΜΕ ΙΑΤΡΙΚΉ Ή ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΔΙΆΓΝΩΣΗ («ΠΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ»), ΑΛΛΆ ΆΤΟΜΑ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗ ΒΙΟΛΟΓΙΚΉ, ΒΙΟΛΟΓΙΚΉ, ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΔΙΑΘΈΣΙΜΩΝ ΠΌΡΩΝ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΤΟ ΜΕΤΑΤΡΈΨΕΙ ΣΕ ΈΝΑΝ «ΚΑΝΟΝΙΚΌ» ΤΟΜΈΑ, Ο ΟΠΟΊΟΣ ΤΏΡΑ ΟΡΊΖΕΤΑΙ ΩΣ ΜΙΑ ΕΙΔΙΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΑΝΆΓΚΗ (BES). ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΑΥΤΌ, ΑΠΑΙΤΕΊΤΑΙ Η ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΒΟΗΘΏΝ ΜΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ, ΠΈΡΑΝ ΕΚΕΊΝΩΝ ΆΛΛΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΦΟΡΈΩΝ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΕΊΝΑΙ: ΕΝΕΡΓΌΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΑΡΌΝΤΑ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ (ΦΟΡΕΊΣ ΠΑΡΟΧΉΣ ΥΠΗΡΕΣΙΏΝ, ΤΟΠΙΚΈΣ ΑΡΧΈΣ, ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ, ΕΝΏΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ) ΔΟΚΙΜΉ ΝΈΩΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ ΣΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΟΔΟΎΣ (ΕΠΙΠΛΈΟΝ ΤΩΝ ΠΡΏΤΩΝ ΚΑΙ ΌΧΙ ΩΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΉ) ΠΑΡΑΓΩΓΉ M (Greek)
4 July 2022
0 references
UČENICI S INVALIDITETOM NEĆE BITI SAMO MLADI S MEDICINSKOM ILI PSIHOLOŠKOM DIJAGNOZOM („CERTIFIKACIJA”), NEGO I OSOBE KOJIMA SU POTREBNE INDIVIDUALIZIRANE INTERVENCIJE KOJE IM OMOGUĆUJU NE SAMO PROMICANJE ORGANSKOG, ORGANSKOG, OBITELJSKOG, DRUŠTVENOG I EKOLOŠKOG UČENJA I RAZVOJA. S POMOĆU DOSTUPNIH RESURSA ŠKOLA JE MORA PRETVORITI U „NORMALNO” PODRUČJE KOJE SE SADA DEFINIRA KAO POSEBNA OBRAZOVNA POTREBA (BES). KAKO BI SE TO POSTIGLO, POTREBNA JE POTPORA SPECIJALIZIRANIH ASISTENATA SA SVOJIM VJEŠTINAMA UZ VJEŠTINE DRUGIH ŠKOLSKIH AKTERA. MJERE NA KOJE SU USMJERENE SU SLJEDEĆE: AKTIVNO SUDJELOVANJE SVIH OSOBA PRISUTNIH NA DRŽAVNOM PODRUČJU (OPERATERI USLUGA, LOKALNA TIJELA, OBITELJI, UDRUGE KOJE RADE NA UKLJUČIVANJU) TESTIRANJE NOVIH PRISTUPA INDIVIDUALNIM NAČINIMA UČENJA (OSIM PRVIH, A NE KAO ALTERNATIVA) PROIZVODNJE M (Croatian)
4 July 2022
0 references
ELEVII CU HANDICAP VOR FI NU NUMAI TINERI DIAGNOSTICAȚI MEDICAL SAU PSIHOLOGIC (O „CERTIFICARE”), CI ȘI PERSOANE CARE NECESITĂ INTERVENȚII INDIVIDUALIZATE CARE SĂ LE PERMITĂ NU NUMAI SĂ PROMOVEZE ÎNVĂȚAREA ȘI DEZVOLTAREA ECOLOGICĂ, ECOLOGICĂ, FAMILIALĂ, SOCIALĂ ȘI DE MEDIU. PRIN RESURSELE DISPONIBILE, ȘCOALA TREBUIE SĂ O TRANSFORME ÎNTR-UN DOMENIU „NORMAL”, CARE ESTE ACUM DEFINIT CA O NECESITATE EDUCAȚIONALĂ SPECIALĂ (BES). PENTRU A REALIZA ACEST LUCRU, ESTE NECESAR SĂ SE SPRIJINE ASISTENȚII SPECIALIZAȚI CU COMPETENȚELE LOR, PE LÂNGĂ CELE ALE ALTOR ACTORI ȘCOLARI. ACȚIUNILE ASUPRA CĂRORA SE CONCENTREAZĂ SUNT: IMPLICAREA ACTIVĂ A TUTUROR PERSOANELOR PREZENTE PE TERITORIU (OPERATORI DE SERVICII, AUTORITĂȚI LOCALE, FAMILII, ASOCIAȚII CARE LUCREAZĂ PENTRU INCLUZIUNE) TESTAREA NOILOR ABORDĂRI ALE PARCURSURILOR DE ÎNVĂȚARE INDIVIDUALE (PE LÂNGĂ CELE DINTÂI ȘI NU CA ALTERNATIVĂ) A PRODUCȚIEI DE M (Romanian)
4 July 2022
0 references
ŽIACI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM BUDÚ NIELEN MLADÍ ĽUDIA S LEKÁRSKOU ALEBO PSYCHOLOGICKOU DIAGNÓZOU („CERTIFIKÁCIA“), ALE AJ ĽUDIA, KTORÍ SI VYŽADUJÚ INDIVIDUALIZOVANÉ ZÁSAHY, KTORÉ IM UMOŽNIA NIELEN PODPOROVAŤ EKOLOGICKÉ, ORGANICKÉ, RODINNÉ, SOCIÁLNE A ENVIRONMENTÁLNE VZDELÁVANIE A ROZVOJ. PROSTREDNÍCTVOM DOSTUPNÝCH ZDROJOV JU MUSÍ ŠKOLA TRANSFORMOVAŤ NA „NORMÁLNU“ OBLASŤ, KTORÁ JE TERAZ DEFINOVANÁ AKO OSOBITNÁ VÝCHOVNÁ POTREBA (BES). NA DOSIAHNUTIE TOHTO CIEĽA JE POTREBNÁ PODPORA ŠPECIALIZOVANÝCH ASISTENTOV, KTORÍ MAJÚ ZRUČNOSTI A ZRUČNOSTI INÝCH ŠKOLSKÝCH AKTÉROV. OPATRENIA, NA KTORÉ SA ZAMERIAVAJÚ, SÚ: AKTÍVNE ZAPOJENIE VŠETKÝCH OSÔB PRÍTOMNÝCH NA ÚZEMÍ (PREVÁDZKOVATELIA SLUŽIEB, MIESTNE ORGÁNY, RODINY, ZDRUŽENIA PRACUJÚCE PRE ZAČLENENIE) TESTOVANIE NOVÝCH PRÍSTUPOV K INDIVIDUÁLNYM VZDELÁVACÍM DRÁHAM (OKREM PRVÝCH A NIE AKO ALTERNATÍVA) VÝROBY M (Slovak)
4 July 2022
0 references
L-ISTUDENTI B’DIŻABILITÀ MHUX BISS SE JKUNU ŻGĦAŻAGĦ B’DIJANJOSI MEDIKA JEW PSIKOLOĠIKA (‘ĊERTIFIKAZZJONI’), IŻDA PERSUNI LI JEĦTIEĠU INTERVENTI INDIVIDWALIZZATI LI JIPPERMETTULHOM MHUX BISS JIPPROMWOVU T-TAGĦLIM U L-IŻVILUPP ORGANIKU, ORGANIKU, TAL-FAMILJA, SOĊJALI U AMBJENTALI. PERMEZZ TAR-RIŻORSI DISPONIBBLI, L-ISKOLA TRID TITTRASFORMAHA F’QASAM “NORMALI”, LI ISSA HUWA DEFINIT BĦALA ĦTIEĠA EDUKATTIVA SPEĊJALI (BES). BIEX JINKISEB DAN, HUWA MEĦTIEĠ L-APPOĠĠ TA’ ASSISTENTI SPEĊJALIZZATI BIL-ĦILIET TAGĦHOM FLIMKIEN MA’ DAWK TA’ ATTURI OĦRA TAL-ISKOLA. L-AZZJONIJIET LI FUQHOM JIFFUKAW HUMA: L-INVOLVIMENT ATTIV TAL-PERSUNI KOLLHA PREŻENTI FIT-TERRITORJU (OPERATURI TAS-SERVIZZI, AWTORITAJIET LOKALI, FAMILJI, ASSOĊJAZZJONIJIET LI JAĦDMU GĦALL-INKLUŻJONI) ITTESTJAR TA’ APPROĊĊI ĠODDA GĦAL MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM INDIVIDWALI (MINBARRA TAL-EWWEL U MHUX BĦALA ALTERNATTIVA) TA’ PRODUZZJONI TA’ M (Maltese)
4 July 2022
0 references
OS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NÃO SERÃO APENAS JOVENS COM DIAGNÓSTICO MÉDICO OU PSICOLÓGICO (UMA «CERTIFICAÇÃO»), MAS TAMBÉM PESSOAS QUE NECESSITAM DE INTERVENÇÕES INDIVIDUALIZADAS QUE LHES PERMITAM NÃO SÓ PROMOVER A APRENDIZAGEM E O DESENVOLVIMENTO ORGÂNICO, ORGÂNICO, FAMILIAR, SOCIAL E AMBIENTAL. ATRAVÉS DOS RECURSOS DISPONÍVEIS, A ESCOLA TEM DE TRANSFORMÁ-LA NUM CAMPO «NORMAL», AGORA DEFINIDO COMO UMA NECESSIDADE EDUCATIVA ESPECIAL (BES). PARA TAL, É NECESSÁRIO O APOIO DE ASSISTENTES ESPECIALIZADOS COM AS SUAS COMPETÊNCIAS, PARA ALÉM DOS DE OUTROS ATORES ESCOLARES. AS AÇÕES EM QUE SE CENTRAM SÃO AS SEGUINTES: PARTICIPAÇÃO ATIVA DE TODAS AS PESSOAS PRESENTES NO TERRITÓRIO (OPERADORES DE SERVIÇOS, AUTORIDADES LOCAIS, FAMÍLIAS, ASSOCIAÇÕES QUE TRABALHAM PARA A INCLUSÃO) TESTES DE NOVAS ABORDAGENS PARA PERCURSOS DE APRENDIZAGEM INDIVIDUAIS (PARA ALÉM DOS PRIMEIROS E NÃO COMO ALTERNATIVA) PRODUÇÃO DE M (Portuguese)
4 July 2022
0 references
VAMMAISET OPPILAAT EIVÄT OLE PELKÄSTÄÄN NUORIA, JOILLA ON LÄÄKETIETEELLINEN TAI PSYYKKINEN DIAGNOOSI (”SERTIFIOINTI”), VAAN MYÖS HENKILÖITÄ, JOTKA TARVITSEVAT YKSILÖLLISIÄ TOIMENPITEITÄ, JOIDEN AVULLA HE VOIVAT PAITSI EDISTÄÄ LUOMU-, LUOMU-, PERHE-, YHTEISKUNTA- JA YMPÄRISTÖOPPIMISTA JA -KEHITYSTÄ. KÄYTETTÄVISSÄ OLEVIEN RESURSSIEN AVULLA KOULUN ON MUUTETTAVA SE ”NORMAALIKSI” ALAKSI, JOKA ON NYT MÄÄRITELTY ERITYISEKSI KASVATUSTARPEEKSI (BES). TÄMÄN SAAVUTTAMISEKSI TARVITAAN MUIDEN KOULUJEN TOIMIJOIDEN TAITOJEN LISÄKSI ERIKOISTUNEIDEN AVUSTAJIEN TUKEA. TOIMET, JOIHIN NE KESKITTYVÄT, OVAT SEURAAVAT: KAIKKIEN ALUEELLA OLEVIEN HENKILÖIDEN (PALVELUJEN TARJOAJAT, PAIKALLISVIRANOMAISET, PERHEET, OSALLISUUTTA EDISTÄVÄT YHDISTYKSET) AKTIIVINEN OSALLISTUMINEN UUSIEN LÄHESTYMISTAPOJEN TESTAAMISEEN YKSILÖLLISIIN OPPIMISVÄYLIIN (ENSIMMÄISTEN LISÄKSI EIKÄ VAIHTOEHTONA) (Finnish)
4 July 2022
0 references
UCZNIOWIE NIEPEŁNOSPRAWNI BĘDĄ NIE TYLKO MŁODYMI LUDŹMI Z DIAGNOZĄ MEDYCZNĄ LUB PSYCHOLOGICZNĄ („CERTYFIKACJA”), ALE TAKŻE OSOBAMI WYMAGAJĄCYMI ZINDYWIDUALIZOWANYCH INTERWENCJI, KTÓRE UMOŻLIWIĄ IM NIE TYLKO PROMOWANIE EKOLOGICZNEGO, EKOLOGICZNEGO, RODZINNEGO, SPOŁECZNEGO I ŚRODOWISKOWEGO UCZENIA SIĘ I ROZWOJU. DZIĘKI DOSTĘPNYM ZASOBOM SZKOŁA MUSI PRZEKSZTAŁCIĆ JĄ W „NORMALNE” POLE, KTÓRE OBECNIE OKREŚLA SIĘ JAKO SPECJALNĄ POTRZEBĘ EDUKACYJNĄ (BES). ABY TO OSIĄGNĄĆ, POTRZEBNE JEST WSPARCIE WYSPECJALIZOWANYCH ASYSTENTÓW POSIADAJĄCYCH ICH UMIEJĘTNOŚCI, OPRÓCZ UMIEJĘTNOŚCI INNYCH PODMIOTÓW SZKOLNYCH. DZIAŁANIA, NA KTÓRYCH SIĘ SKUPIAJĄ, TO: AKTYWNE ZAANGAŻOWANIE WSZYSTKICH OSÓB OBECNYCH NA DANYM TERYTORIUM (PODMIOTY ŚWIADCZĄCE USŁUGI, WŁADZE LOKALNE, RODZINY, STOWARZYSZENIA DZIAŁAJĄCE NA RZECZ WŁĄCZENIA) TESTOWANIE NOWYCH PODEJŚĆ DO INDYWIDUALNYCH ŚCIEŻEK KSZTAŁCENIA (OPRÓCZ TYCH PIERWSZYCH, A NIE JAKO ALTERNATYWA) PRODUKCJI M (Polish)
4 July 2022
0 references
INVALIDNI UČENCI NE BODO LE MLADI Z ZDRAVSTVENO ALI PSIHOLOŠKO DIAGNOZO („CERTIFICIRANJE“), TEMVEČ TUDI LJUDJE, KI POTREBUJEJO INDIVIDUALNO UKREPANJE, KI JIM OMOGOČA NE LE SPODBUJANJE EKOLOŠKEGA, EKOLOŠKEGA, DRUŽINSKEGA, SOCIALNEGA IN OKOLJSKEGA UČENJA IN RAZVOJA. ŠOLA JO MORA S POMOČJO RAZPOLOŽLJIVIH VIROV PREOBLIKOVATI V „NORMALNO“ PODROČJE, KI JE ZDAJ OPREDELJENO KOT POSEBNA IZOBRAŽEVALNA POTREBA (BES). DA BI TO DOSEGLI, JE POLEG ZNANJA IN SPRETNOSTI DRUGIH ŠOLSKIH AKTERJEV POTREBNA PODPORA SPECIALIZIRANIH POMOČNIKOV. UKREPI, NA KATERE SE OSREDOTOČAJO, SO: AKTIVNO SODELOVANJE VSEH OSEB, PRISOTNIH NA OZEMLJU (IZVAJALCI STORITEV, LOKALNI ORGANI, DRUŽINE, ZDRUŽENJA, KI SE UKVARJAJO Z VKLJUČEVANJEM), PREIZKUŠANJE NOVIH PRISTOPOV K INDIVIDUALNIM UČNIM POTM (POLEG PRVIH IN NE KOT ALTERNATIVNA MOŽNOST) (Slovenian)
4 July 2022
0 references
ŽÁCI SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM BUDOU NEJEN MLADÍ LIDÉ S LÉKAŘSKOU NEBO PSYCHOLOGICKOU DIAGNÓZOU („CERTIFIKACE“), ALE LIDÉ VYŽADUJÍCÍ INDIVIDUALIZOVANÉ ZÁSAHY, KTERÉ JIM UMOŽNÍ NEJEN PODPOROVAT EKOLOGICKÉ, ORGANICKÉ, RODINNÉ, SOCIÁLNÍ A ENVIRONMENTÁLNÍ UČENÍ A ROZVOJ. DÍKY DOSTUPNÝM ZDROJŮM MUSÍ ŠKOLA PŘEMĚNIT JI NA „NORMÁLNÍ“ OBLAST, KTERÁ JE NYNÍ DEFINOVÁNA JAKO ZVLÁŠTNÍ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBA (BES). K DOSAŽENÍ TOHOTO CÍLE JE NUTNÁ PODPORA SPECIALIZOVANÝCH ASISTENTŮ S JEJICH DOVEDNOSTMI KROMĚ DOVEDNOSTÍ JINÝCH ŠKOLNÍCH AKTÉRŮ. OPATŘENÍ, NA NĚŽ SE ZAMĚŘUJÍ, JSOU: AKTIVNÍ ZAPOJENÍ VŠECH OSOB PŘÍTOMNÝCH NA ÚZEMÍ (PROVOZOVATELÉ SLUŽEB, MÍSTNÍ ORGÁNY, RODINY, SDRUŽENÍ ZABÝVAJÍCÍ SE ZAČLEŇOVÁNÍM) TESTOVÁNÍ NOVÝCH PŘÍSTUPŮ K INDIVIDUÁLNÍM VZDĚLÁVACÍM CESTÁM (KROMĚ PRVNÍCH A NIKOLI ALTERNATIVNĚ) PRODUKCE M (Czech)
4 July 2022
0 references
MOKINIAI SU NEGALIA BUS NE TIK JAUNUOLIAI, TURINTYS MEDICININĘ AR PSICHOLOGINĘ DIAGNOZĘ (SERTIFIKATĄ), BET IR ŽMONĖS, KURIEMS REIKĖS INDIVIDUALIZUOTŲ INTERVENCIJŲ, KURIOS LEISTŲ JIEMS NE TIK SKATINTI EKOLOGINĮ, EKOLOGINĮ, ŠEIMOS, SOCIALINĮ IR APLINKOSAUGINĮ MOKYMĄSI IR VYSTYMĄSI. NAUDODAMASI TURIMAIS IŠTEKLIAIS, MOKYKLA TURI JĄ PAVERSTI „ĮPRASTA“ SRITIMI, KURI DABAR APIBRĖŽIAMA KAIP SPECIALUS ŠVIETIMO POREIKIS (BES). TAM REIKIA NE TIK KITŲ MOKYKLŲ DALYVIŲ, BET IR SPECIALIZUOTŲ PADĖJĖJŲ PARAMOS. VEIKSMAI, KURIEMS JIE SKIRTI, YRA ŠIE: AKTYVUS VISŲ TERITORIJOJE ESANČIŲ ASMENŲ (PASLAUGŲ TEIKĖJŲ, VIETOS VALDŽIOS INSTITUCIJŲ, ŠEIMŲ, ĮTRAUKTIES TIKSLAIS DIRBANČIŲ ASOCIACIJŲ) DALYVAVIMAS, NAUJŲ POŽIŪRIŲ Į INDIVIDUALIUS MOKYMOSI BŪDUS (BE PIRMŲJŲ, O NE KAIP ALTERNATYVA) TESTAVIMAS (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
SKOLĒNI AR INVALIDITĀTI BŪS NE TIKAI JAUNIEŠI AR MEDICĪNISKU VAI PSIHOLOĢISKU DIAGNOZI (“SERTIFIKĀCIJA”), BET ARĪ CILVĒKI, KURIEM NEPIECIEŠAMA INDIVIDUALIZĒTA IEJAUKŠANĀS, KAS VIŅIEM ĻAUTU NE TIKAI VEICINĀT BIOLOĢISKĀS, BIOLOĢISKĀS, ĢIMENES, SOCIĀLĀS UN VIDES MĀCĪBAS UN ATTĪSTĪBU. IZMANTOJOT PIEEJAMOS RESURSUS, SKOLAI TĀ JĀPĀRVEIDO PAR “NORMĀLU” JOMU, KO TAGAD DEFINĒ KĀ ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS (BES). LAI TO PANĀKTU, PAPILDUS CITU SKOLAS DALĪBNIEKU PRASMĒM IR VAJADZĪGS ATBALSTS NO SPECIALIZĒTIEM ASISTENTIEM. PASĀKUMI, UZ KURIEM TIE VĒRSTI, IR ŠĀDI: VISU TERITORIJĀ ESOŠO PERSONU (PAKALPOJUMU SNIEDZĒJU, PAŠVALDĪBU, ĢIMEŅU, APVIENĪBU, KAS STRĀDĀ PIE IEKĻAUŠANAS) AKTĪVA IESAISTĪŠANĀS JAUNU PIEEJU TESTĒŠANAI ATTIECĪBĀ UZ INDIVIDUĀLIEM MĀCĪBU CEĻIEM (PAPILDUS PIRMAJAM, NEVIS KĀ ALTERNATĪVAI) (Latvian)
4 July 2022
0 references
УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ ЩЕ БЪДАТ НЕ САМО МЛАДИ ХОРА С МЕДИЦИНСКА ИЛИ ПСИХОЛОГИЧЕСКА ДИАГНОЗА („СЕРТИФИЦИРАНЕ“), НО И ХОРА, КОИТО ИЗИСКВАТ ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ ИНТЕРВЕНЦИИ, КОИТО ИМ ПОЗВОЛЯВАТ НЕ САМО ДА НАСЪРЧАВАТ БИОЛОГИЧНОТО, ОРГАНИЧНОТО, СЕМЕЙНОТО, СОЦИАЛНОТО И ЕКОЛОГИЧНОТО ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ. ЧРЕЗ НАЛИЧНИТЕ РЕСУРСИ УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА ГО ПРЕВЪРНЕ В „НОРМАЛНА“ ОБЛАСТ, КОЯТО ПОНАСТОЯЩЕМ СЕ ОПРЕДЕЛЯ КАТО СПЕЦИАЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА НУЖДА (BES). ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ ТОВА, Е НЕОБХОДИМА ПОДКРЕПА ЗА СПЕЦИАЛИЗИРАНИТЕ АСИСТЕНТИ С ТЕХНИТЕ УМЕНИЯ В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ТЕЗИ НА ДРУГИТЕ УЧАСТНИЦИ В УЧИЛИЩЕ. ДЕЙСТВИЯТА, ВЪРХУ КОИТО СЕ СЪСРЕДОТОЧАВАТ, СА: АКТИВНО УЧАСТИЕ НА ВСИЧКИ ЛИЦА, НАМИРАЩИ СЕ НА ТЕРИТОРИЯТА (ОПЕРАТОРИ НА УСЛУГИ, МЕСТНИ ОРГАНИ, СЕМЕЙСТВА, АСОЦИАЦИИ, РАБОТЕЩИ ЗА ПРИОБЩАВАНЕТО), ТЕСТВАНЕ НА НОВИ ПОДХОДИ КЪМ ИНДИВИДУАЛНИ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ (В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ПЪРВИТЕ, А НЕ КАТО АЛТЕРНАТИВА) (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ TANULÓK NEMCSAK AZ ORVOSI VAGY PSZICHOLÓGIAI DIAGNÓZISSAL („TANÚSÍTVÁNY”) RENDELKEZŐ FIATALOK, HANEM OLYAN SZEMÉLYRE SZABOTT BEAVATKOZÁSOKAT IGÉNYLŐ SZEMÉLYEK IS, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK SZÁMUKRA, HOGY NE CSAK AZ ORGANIKUS, ORGANIKUS, CSALÁDI, SZOCIÁLIS ÉS KÖRNYEZETI TANULÁST ÉS FEJLŐDÉST TÁMOGASSÁK. A RENDELKEZÉSRE ÁLLÓ FORRÁSOKON KERESZTÜL AZ ISKOLÁNAK „NORMÁL” TERÜLETTÉ KELL ÁTALAKÍTANIA, AMELY JELENLEG SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYKÉNT (BES) HATÁROZHATÓ MEG. ENNEK ELÉRÉSÉHEZ SZÜKSÉG VAN ARRA, HOGY A SZAKASSZISZTENSEK A TÖBBI ISKOLAI SZEREPLŐ KÉSZSÉGEI MELLETT IS TÁMOGATÁST KAPJANAK. AZ INTÉZKEDÉSEK, AMELYEKRE ÖSSZPONTOSÍTANAK, A KÖVETKEZŐK: A TERÜLETEN JELEN LÉVŐ VALAMENNYI SZEMÉLY (SZOLGÁLTATÓK, HELYI HATÓSÁGOK, CSALÁDOK, A BEFOGADÁSÉRT FELELŐS EGYESÜLETEK) AKTÍV BEVONÁSA AZ EGYÉNI TANULÁSI ÚTVONALAK ÚJ MEGKÖZELÍTÉSEINEK TESZTELÉSE (AZ ELŐBBI MELLETT, NEM PEDIG ALTERNATÍVAKÉNT) (Hungarian)
4 July 2022
0 references
NÍ HAMHÁIN GUR DAOINE ÓGA A BHFUIL DIAGNÓIS LEIGHIS NÓ SHÍCEOLAÍOCH ACU (“DEIMHNIÚ”) A BHEIDH I GCEIST LE DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS, ACH BEIDH GÁ LE HIDIRGHABHÁLACHA AONAIR A CHUIRFIDH AR A GCUMAS FOGHLAIM AGUS FORBAIRT ORGÁNACH, ORGÁNACH, TEAGHLAIGH, SHÓISIALTA AGUS CHOMHSHAOIL A CHUR CHUN CINN. TRÍ NA HACMHAINNÍ ATÁ AR FÁIL, CAITHFIDH AN SCOIL Í A ATHRÚ INA RÉIMSE ‘GNÁTH’, A SHAINMHÍNÍTEAR ANOIS MAR RIACHTANAS SPEISIALTA OIDEACHAIS (BES). CHUN É SIN A BHAINT AMACH, TÁ GÁ LE TACAÍOCHT Ó CHÚNTÓIRÍ SPEISIALAITHE LENA SCILEANNA SA BHREIS AR SCILEANNA GNÍOMHAITHE SCOILE EILE. IS IAD SEO A LEANAS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ AR A NDÍRÍONN SIAD: RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH NA NDAOINE UILE ATÁ I LÁTHAIR AR AN GCRÍOCH (OIBREOIRÍ SEIRBHÍSE, ÚDARÁIS ÁITIÚLA, TEAGHLAIGH, CUMAINN ATÁ AG OBAIR DON CHUIMSIÚ) CINEÁLACHA CUR CHUIGE NUA A THÁSTÁIL MAIDIR LE CONAIRÍ FOGHLAMA AONAIR (SA BHREIS AR AN TÁIRGEADH ROIMHE SEO AGUS NÍ MAR MHALAIRT AIR SIN) (Irish)
4 July 2022
0 references
ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING KOMMER INTE BARA ATT VARA UNGDOMAR MED MEDICINSK ELLER PSYKOLOGISK DIAGNOS (CERTIFIERING), UTAN PERSONER SOM KRÄVER INDIVIDANPASSADE INSATSER SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR DEM ATT INTE BARA FRÄMJA EKOLOGISKT, EKOLOGISKT, FAMILJEMÄSSIGT, SOCIALT OCH MILJÖMÄSSIGT LÄRANDE OCH UTVECKLING. MED HJÄLP AV TILLGÄNGLIGA RESURSER MÅSTE SKOLAN OMVANDLA DEN TILL ETT ”NORMALT” OMRÅDE, SOM NU DEFINIERAS SOM ETT SÄRSKILT UTBILDNINGSBEHOV (BES). FÖR ATT UPPNÅ DETTA KRÄVS STÖD FRÅN SPECIALISERADE ASSISTENTER MED DERAS KOMPETENS UTÖVER ANDRA SKOLAKTÖRERS KOMPETENS. DE ÅTGÄRDER SOM DE INRIKTAS PÅ ÄR FÖLJANDE: AKTIVT DELTAGANDE AV ALLA PERSONER SOM BEFINNER SIG PÅ TERRITORIET (TJÄNSTEOPERATÖRER, LOKALA MYNDIGHETER, FAMILJER, FÖRENINGAR SOM ARBETAR FÖR INKLUDERING) TESTNING AV NYA METODER FÖR INDIVIDUELLA UTBILDNINGSVÄGAR (UTÖVER DE FÖRSTNÄMNDA OCH INTE SOM ETT ALTERNATIV) PRODUKTION AV M (Swedish)
4 July 2022
0 references
PUUETEGA ÕPILASED EI OLE MITTE AINULT MEDITSIINILISE VÕI PSÜHHOLOOGILISE DIAGNOOSIGA (SERTIFITSEERIMISE) NOORED, VAID KA INIMESED, KES VAJAVAD INDIVIDUAALSET SEKKUMIST, MIS VÕIMALDAB NEIL MITTE AINULT EDENDADA MAHEPÕLLUMAJANDUST, MAHEPÕLLUMAJANDUST, PEREKONDLIKKU, SOTSIAALSET JA KESKKONNAALAST ÕPPIMIST JA ARENGUT. OLEMASOLEVATE VAHENDITE ABIL PEAB KOOL MUUTMA SELLE „NORMAALSEKS“ VALDKONNAKS, MIS ON NÜÜD MÄÄRATLETUD KUI HARIDUSLIK ERIVAJADUS (BES). SELLE SAAVUTAMISEKS ON LISAKS TEISTE KOOLIOSALISTE OSKUSTELE VAJA TOETADA KA SPETSIALISEERUNUD ASSISTENTE. MEETMED, MILLELE NEED KESKENDUVAD, ON JÄRGMISED: KÕIGI TERRITOORIUMIL VIIBIVATE ISIKUTE (TEENUSE OSUTAJAD, KOHALIKUD OMAVALITSUSED, PEREKONNAD, KAASAMISE NIMEL TÖÖTAVAD ÜHENDUSED) AKTIIVNE KAASAMINE, ET TESTIDA UUSI LÄHENEMISVIISE INDIVIDUAALSETELE ÕPPEVÕIMALUSTELE (LISAKS ESIMESTELE, MITTE ALTERNATIIVINA) (Estonian)
4 July 2022
0 references
ROMA
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
B81E19000050002
0 references