THE FUTURE IN SKILLS (Q1952992): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item) |
||
| Property / Call for proposal | |||
| Property / Call for proposal: Avviso "Tutti a Iscol@" - Anno scolastico 2015/2016 - P.O.R. FSE 2014 - 2020 - Autonomie Scolastiche / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 12:48, 26 April 2023
Project Q1952992 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE FUTURE IN SKILLS |
Project Q1952992 in Italy |
Statements
9,625.0 Euro
0 references
19,250.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
22 December 2015
0 references
30 August 2016
0 references
31 December 2016
0 references
IPSAR. COSTA SMERALDA ARZACHENA
0 references
NELL?AMBITO DEL PROGETTO SI Ê SCELTO DI LAVORARE IN MODO PARTICOLARE SULLA ?LINGUA? QUALE COMPETENZA TRASVERSALE E QUALE FATTORE DETERMINANTE PER L?ACCESSO AI SAPERI, PER LA COSTRUZIONE DI RELAZIONI ASSERTIVE E, SOPRATTUTTO PER L?ACQUISIZIONE E LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA. PERTANTO L?*individuo* Ê DI LAVORARE SUI ?TESTI? E SULLE DIVERSE TIPOLOGIE TESTUALI IN RICEZIONE E PRODUZIONE. SI ESERCITERANNO LE CAPACITà DI PRODUZIONE ORALE E SCRITTA PER DESCRIVERE, (OGGETTI, PROCESSI), PER RACCONTARE (ESPERIENZE), PER CLASSIFICARE E DEFINIRE, PER PORRE E RISOLVERE PROBLEMI, PER FARE PROPOSTE, PER DISCUTERE TESI, PER SOSTENERE PUNTI DI VISTA, PEI RIFERIRE I RISULTATI DI UNA RICERCA, PER RAPPRESENTARE INFORMAZIONI ANCHE CON L?UTILIZZO DI STRUMENTI MULTIMEDIALI, PER ESPRIMERE VALUTAZIONI, PER AUTO - VALUTARE IL PROPRIO LAVORO IN RELAZIONE AGLI ESITI, PER CONDIVIDERE E NEGOZIARE IDEE, IPOTESI DI LAVORO. LA TECNOLOGIA INFORMATICA E I LINGUAGGI MULTIMEDIALI SARANNO STRUMENTI (Italian)
0 references
DO YOU CHOOSE TO WORK IN A PARTICULAR WAY ON THE PROJECT? AS A TRANSVERSAL COMPETENCE AND AS A DETERMINING FACTOR FOR L? ACCESS TO KNOWLEDGE, FOR THE CONSTRUCTION OF ASSERTIVE RELATIONS, AND ESPECIALLY FOR THE ACQUISITION AND DEVELOPMENT OF KEY COMPETENCES OF CITIZENSHIP. Therefore, does L? * empower her/her to work on the texts? AND ON THE DIFFERENT TYPES OF TEXT IN RECEIPT AND PRODUCTION. THE WRITTEN AND ORAL PRODUCTION WILL TAKE PLACE TO DESCRIBE, (OBJECTS, PROCESSES), TO TELL (EXPERIENCES), TO CLASSIFY AND DEFINE, TO PUT AND RESOLVE PROBLEMS, TO MAKE PROPOSALS, TO DISCUSS THE THESIS, TO SUPPORT POINTS OF VIEW, TO REPORT THE RESULTS OF A SEARCH, IN ORDER TO PROVIDE INFORMATION ALSO WITH THE USE OF MULTIMEDIA TOOLS, IN ORDER TO EVALUATE THEIR WORK IN RELATION TO OUTCOMES, TO SHARE AND NEGOTIATE IDEAS, WORKING HYPOTHESES. IT TECHNOLOGY AND MULTIMEDIA WILL BE TOOLS (English)
0 references
DANS LE CADRE DU PROJET, EST-IL CHOISI DE TRAVAILLER D’UNE MANIÈRE PARTICULIÈRE SUR LA LANGUE? QUELLE COMPÉTENCE TRANSVERSALE ET EN TANT QUE FACTEUR DÉCISIF DANS L’ACCÈS À LA CONNAISSANCE, POUR L’ÉTABLISSEMENT DE RELATIONS AFFIRMÉES ET, SURTOUT, POUR L’ACQUISITION ET LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES CLÉS EN MATIÈRE DE CITOYENNETÉ. Par conséquent, l’individu* àš TRAVAIL SUR?THESTI? ET SUR LES DIFFÉRENTS TYPES DE TEXTES À LA RÉCEPTION ET À LA PRODUCTION. VOUS EXERCEREZ LES COMPÉTENCES DE LA PRODUCTION ORALE ET ÉCRITE POUR DÉCRIRE, (OBJETS, PROCESSUS), RACONTER (EXPÉRIENCES), CLASSER ET DÉFINIR, POSER ET RÉSOUDRE DES PROBLÈMES, FAIRE DES PROPOSITIONS, DISCUTER DE THÈSES, SOUTENIR LES POINTS DE VUE, RAPPORTER LES RÉSULTATS D’UNE RECHERCHE, REPRÉSENTER L’INFORMATION ÉGALEMENT À L’AIDE D’OUTILS MULTIMÉDIAS, EXPRIMER DES ÉVALUATIONS, EN VOITURE — ÉVALUER VOTRE TRAVAIL PAR RAPPORT AUX RÉSULTATS, PARTAGER ET NÉGOCIER DES IDÉES, DES HYPOTHÈSES DE TRAVAIL. LES TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET LES LANGUES MULTIMÉDIAS SERONT DES OUTILS (French)
13 December 2021
0 references
WORDT ER IN HET KADER VAN HET PROJECT VOOR GEKOZEN OM OP EEN BEPAALDE MANIER AAN DE TAAL TE WERKEN? WELKE TRANSVERSALE COMPETENTIE EN ALS DOORSLAGGEVENDE FACTOR VOOR DE TOEGANG TOT KENNIS, VOOR HET OPBOUWEN VAN ASSERTIEVE RELATIES EN VOORAL VOOR DE VERWERVING EN ONTWIKKELING VAN KERNCOMPETENTIES OP HET GEBIED VAN BURGERSCHAP. Daarom is het individu* Ú TO WORK ON?THESTI? EN OVER DE VERSCHILLENDE SOORTEN TEKST IN ONTVANGST EN PRODUCTIE. U ZULT DE VAARDIGHEDEN VAN MONDELINGE EN SCHRIFTELIJKE PRODUCTIE OEFENEN OM TE BESCHRIJVEN, (OBJECTEN, PROCESSEN), OM TE VERTELLEN (ERVARINGEN), OM TE CLASSIFICEREN EN TE DEFINIËREN, OM PROBLEMEN VOOR TE STELLEN EN OP TE LOSSEN, OM VOORSTELLEN TE DOEN, OM STELLINGEN TE BESPREKEN, OM STANDPUNTEN TE ONDERSTEUNEN, OM DE RESULTATEN VAN EEN ONDERZOEK TE RAPPORTEREN, OM INFORMATIE OOK TE VERTEGENWOORDIGEN MET BEHULP VAN MULTIMEDIA-TOOLS, OM EVALUATIES UIT TE DRUKKEN, PER AUTO — OM JE WERK TE EVALUEREN IN RELATIE TOT DE UITKOMSTEN, OM IDEEËN TE DELEN EN TE ONDERHANDELEN, WERKHYPOTHESEN. INFORMATIETECHNOLOGIE EN MULTIMEDIATALEN ZULLEN HULPMIDDELEN ZIJN (Dutch)
22 December 2021
0 references
WIRD ES IM RAHMEN DES PROJEKTS GEWÄHLT, UM AUF BESTIMMTE WEISE AN DER SPRACHE ZU ARBEITEN? WELCHE BEREICHSÜBERGREIFENDE KOMPETENZ UND ALS ENTSCHEIDENDER FAKTOR FÜR DEN ZUGANG ZU WISSEN, FÜR DEN AUFBAU VON SELBSTBEWUSSTEN BEZIEHUNGEN UND VOR ALLEM FÜR DEN ERWERB UND DIE ENTWICKLUNG WICHTIGER BÜRGERKOMPETENZEN. Deshalb ist der Individuum* àš TO WORK ON?THESTI? UND AUF DIE VERSCHIEDENEN ARTEN VON TEXT IN EMPFANG UND PRODUKTION. SIE ÜBEN DIE FÄHIGKEITEN DER MÜNDLICHEN UND SCHRIFTLICHEN PRODUKTION, UM ZU BESCHREIBEN, (OBJEKTE, PROZESSE), ZU SAGEN (ERFAHRUNGEN), ZU KLASSIFIZIEREN UND ZU DEFINIEREN, PROBLEME DARZUSTELLEN UND ZU LÖSEN, VORSCHLÄGE ZU MACHEN, THESEN ZU DISKUTIEREN, STANDPUNKTE ZU UNTERSTÜTZEN, DIE ERGEBNISSE EINER FORSCHUNG ZU MELDEN, INFORMATIONEN AUCH MIT DEM EINSATZ VON MULTIMEDIA-TOOLS DARZUSTELLEN, AUSWERTUNGEN MIT DEM AUTO AUSZUDRÜCKEN – UM IHRE ARBEIT IN BEZUG AUF DIE ERGEBNISSE ZU BEWERTEN, IDEEN ZU TEILEN UND AUSZUHANDELN, ARBEITSHYPOTHESEN. INFORMATIONSTECHNOLOGIE UND MULTIMEDIA-SPRACHEN WERDEN WERKZEUGE SEIN (German)
23 December 2021
0 references
EN EL CONTEXTO DEL PROYECTO, ¿SE OPTA POR TRABAJAR DE UNA MANERA PARTICULAR EN LA LENGUA? QUÉ COMPETENCIA TRANSVERSAL Y COMO FACTOR DECISIVO EN EL ACCESO AL CONOCIMIENTO, PARA CONSTRUIR RELACIONES ASERTIVAS Y, SOBRE TODO, PARA LA ADQUISICIÓN Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS CLAVE. Por lo tanto, el individuo* Ú para trabajar en?THESTI? Y SOBRE LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTO EN RECEPCIÓN Y PRODUCCIÓN. EJERCERÁS LAS HABILIDADES DE LA PRODUCCIÓN ORAL Y ESCRITA PARA DESCRIBIR, (OBJETOS, PROCESOS), PARA CONTAR (EXPERIENCIAS), PARA CLASIFICAR Y DEFINIR, PARA PLANTEAR Y RESOLVER PROBLEMAS, PARA HACER PROPUESTAS, PARA DISCUTIR TESIS, PARA APOYAR PUNTOS DE VISTA, PARA REPORTAR LOS RESULTADOS DE UNA INVESTIGACIÓN, PARA REPRESENTAR INFORMACIÓN TAMBIÉN CON EL USO DE HERRAMIENTAS MULTIMEDIA, PARA EXPRESAR EVALUACIONES, EN COCHE — PARA EVALUAR SU TRABAJO EN RELACIÓN CON LOS RESULTADOS, PARA COMPARTIR Y NEGOCIAR IDEAS, HIPÓTESIS DE TRABAJO. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS LENGUAS MULTIMEDIA SERÁN HERRAMIENTAS (Spanish)
24 January 2022
0 references
KAS OTSUSTATE PROJEKTIGA TEATUD VIISIL TÖÖTADA? VALDKONNAÜLESE PÄDEVUSENA JA L-I JAOKS MÄÄRAVA TEGURINA? JUURDEPÄÄS TEADMISTELE, ENESEKINDLATE SUHETE LOOMISEKS, EELKÕIGE KODAKONDSUSE VÕTMEPÄDEVUSTE OMANDAMISEKS JA ARENDAMISEKS. Seega, kas L? * volitada teda tekstidega töötama? JA ERI LIIKI TEKSTI VASTUVÕTMISE JA KOOSTAMISE. KIRJALIK JA SUULINE TÖÖ TOIMUB, ET KIRJELDADA, (OBJEKTID, PROTSESSID), ÖELDA (KOGEMUSED), KLASSIFITSEERIDA JA MÄÄRATLEDA, PANNA JA LAHENDADA PROBLEEME, TEHA ETTEPANEKUID, ARUTADA VÄITEKIRJA, TOETADA SEISUKOHTI, ANDA ARU OTSINGU TULEMUSTEST, ET ANDA TEAVET KA MULTIMEEDIA VAHENDEID, ET HINNATA OMA TÖÖD SEOSES TULEMUSTEGA, JAGADA JA LÄBI RÄÄKIDA IDEID, TÖÖHÜPOTEESE. IT TEHNOLOOGIA JA MULTIMEEDIA ON VAHENDID (Estonian)
27 July 2022
0 references
AR PASIRENKATE DIRBTI TAM TIKRU BŪDU PROJEKTE? KAIP UNIVERSALIOJI KOMPETENCIJA IR LEMIAMAS VEIKSNYS L? PRIEIGA PRIE ŽINIŲ, SIEKIANT UŽMEGZTI TVIRTUS SANTYKIUS, YPAČ ĮGYTI IR UGDYTI BENDRUOSIUS PILIETIŠKUMO GEBĖJIMUS. Taigi, ar L? * įgalinti ją dirbti su tekstais? IR ĮVAIRIŲ TIPŲ TEKSTO GAVIMO IR GAMYBOS. RAŠYTINĖ IR ŽODINĖ GAMYBA VYKS SIEKIANT APIBŪDINTI (OBJEKTUS, PROCESUS), PAPASAKOTI (PATIRTIS), KLASIFIKUOTI IR APIBRĖŽTI, SPRĘSTI IR SPRĘSTI PROBLEMAS, TEIKTI PASIŪLYMUS, APTARTI DISERTACIJĄ, PAREMTI POŽIŪRĮ, PRANEŠTI APIE PAIEŠKOS REZULTATUS, TAIP PAT TEIKTI INFORMACIJĄ APIE DAUGIALYPĖS TERPĖS PRIEMONES, SIEKIANT ĮVERTINTI JŲ DARBĄ, SUSIJUSĮ SU REZULTATAIS, DALYTIS IDĖJOMIS IR DERĖTIS, DARBO HIPOTEZĖMIS. IT TECHNOLOGIJA IR MULTIMEDIJA BUS ĮRANKIAI (Lithuanian)
27 July 2022
0 references
ODLUČITE LI RADITI NA PROJEKTU NA ODREĐENI NAČIN? KAO TRANSVERZALNA KOMPETENCIJA I KAO ODLUČUJUĆI ČIMBENIK ZA L? PRISTUP ZNANJU, ZA IZGRADNJU ODLUČNIH ODNOSA, A POSEBNO ZA STJECANJE I RAZVOJ KLJUČNIH KOMPETENCIJA GRAĐANSTVA. Dakle, zar L? * ovlastiti je da radi na tekstovima? I O RAZLIČITIM VRSTAMA TEKSTA U PRIJEMU I PROIZVODNJI. PISANA I USMENA PRODUKCIJA ODVIJAT ĆE SE KAKO BI SE OPISALI, (PREDMETI, PROCESI), GOVORILI (ISKUSTVA), KLASIFICIRALI I DEFINIRALI, POSTAVILI I RIJEŠILI PROBLEMI, DALI PRIJEDLOZI, RASPRAVILI RAD, PODUPRLA STAJALIŠTA, IZVIJESTILI O REZULTATIMA PRETRAŽIVANJA, KAKO BI SE PRUŽILE INFORMACIJE I UZ KORIŠTENJE MULTIMEDIJSKIH ALATA, KAKO BI SE OCIJENIO NJIHOV RAD U ODNOSU NA ISHODE, PODIJELILI I PREGOVARALI O IDEJAMA, RADNE HIPOTEZE. IT TEHNOLOGIJA I MULTIMEDIJA BIT ĆE ALATI (Croatian)
27 July 2022
0 references
ΕΠΙΛΈΓΕΤΕ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΕΊΤΕ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΣΤΟ ΈΡΓΟ; ΩΣ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΩΣ ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΌΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ L; ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ, ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΥΝΑΜΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ, ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ. Ως εκ τούτου, ο Λ; * την/την/την/την/την/την/την/την/την/την/την/την/την/την/την/την/την/την ΚΑΙ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΕΊΔΗ ΚΕΙΜΈΝΟΥ ΣΕ ΠΑΡΑΛΑΒΉ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΉ. Η ΓΡΑΠΤΉ ΚΑΙ ΠΡΟΦΟΡΙΚΉ ΠΑΡΑΓΩΓΉ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΡΙΓΡΆΨΕΙ, (ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΑ, ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ), ΝΑ ΠΕΙ (ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ), ΝΑ ΤΑΞΙΝΟΜΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΘΟΡΊΣΕΙ, ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΛΎΣΕΙ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, ΝΑ ΥΠΟΒΆΛΕΙ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ, ΝΑ ΣΥΖΗΤΉΣΕΙ ΤΗ ΔΙΑΤΡΙΒΉ, ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΕΙ ΑΠΌΨΕΙΣ, ΝΑ ΑΝΑΦΈΡΕΙ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗΣ, ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΞΙΟΛΟΓΕΊ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ, ΝΑ ΜΟΙΡΆΖΕΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΑΠΡΑΓΜΑΤΕΎΕΤΑΙ ΙΔΈΕΣ, ΥΠΟΘΈΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΤΠ ΚΑΙ ΤΑ ΠΟΛΥΜΈΣΑ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΑ (Greek)
27 July 2022
0 references
ROZHODLI STE SA PRACOVAŤ NA PROJEKTE URČITÝM SPÔSOBOM? AKO PRIEREZOVÁ KOMPETENCIA A AKO ROZHODUJÚCI FAKTOR PRE L? PRÍSTUP K POZNATKOM, BUDOVANIE ASERTÍVNYCH VZŤAHOV A NAJMÄ ZÍSKAVANIE A ROZVOJ KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ OBČIANSTVA. Takže, L? * splnomocniť ju, aby pracovala na textoch? A O RÔZNYCH TYPOCH TEXTOV V PROCESE PRIJÍMANIA A VÝROBY. PÍSOMNÁ A ÚSTNA PRODUKCIA SA USKUTOČNÍ S CIEĽOM OPÍSAŤ (PREDMETY, PROCESY), POVEDAŤ (SKÚSENOSTI), KLASIFIKOVAŤ A DEFINOVAŤ, KLÁSŤ A RIEŠIŤ PROBLÉMY, PREDKLADAŤ NÁVRHY, DISKUTOVAŤ O PRÁCI, PODPOROVAŤ STANOVISKÁ, OZNAMOVAŤ VÝSLEDKY VYHĽADÁVANIA S CIEĽOM POSKYTNÚŤ INFORMÁCIE AJ S POUŽITÍM MULTIMEDIÁLNYCH NÁSTROJOV, ABY BOLO MOŽNÉ VYHODNOTIŤ ICH PRÁCU VO VZŤAHU K VÝSLEDKOM, ZDIEĽAŤ A ROKOVAŤ O NÁPADOCH, PRACOVNÝCH HYPOTÉZACH. IT TECHNOLÓGIE A MULTIMÉDIÁ BUDÚ NÁSTROJMI (Slovak)
27 July 2022
0 references
HALUATKO TYÖSKENNELLÄ TIETYLLÄ TAVALLA HANKKEESSA? MONIALAISENA OSAAMISENA JA L:N MÄÄRÄÄVÄNÄ TEKIJÄNÄ? TIEDON SAATAVUUS VAKUUTTAVIEN SUHTEIDEN RAKENTAMISEKSI JA ERITYISESTI KANSALAISUUDEN AVAINTAITOJEN HANKKIMISEKSI JA KEHITTÄMISEKSI. Näin ollen, onko L? * valtuuttaa hänet työstämään tekstejä? JA ERITYYPPISTEN TEKSTIEN VASTAANOTTAMISESSA JA TUOTANNOSSA. KIRJALLINEN JA SUULLINEN TUOTANTO TOTEUTETAAN KUVAAMAAN (KOHTEET, PROSESSIT), KERTOMAAN (KOKEMUKSISTA), LUOKITTELEMAAN JA MÄÄRITTELEMÄÄN, ESITTÄMÄÄN JA RATKAISEMAAN ONGELMIA, TEKEMÄÄN EHDOTUKSIA, KESKUSTELEMAAN VÄITÖSKIRJASTA, TUKEMAAN NÄKÖKULMIA, RAPORTOIMAAN HAUN TULOKSISTA, ANTAMAAN TIETOA MYÖS MULTIMEDIATYÖKALUJEN AVULLA, ARVIOIMAAN NIIDEN TYÖTÄ TULOSTEN PERUSTEELLA, JAKAMAAN JA NEUVOTTELEMAAN IDEOITA JA TYÖOLETUKSIA. TIETOTEKNIIKKA JA MULTIMEDIA OVAT TYÖKALUJA (Finnish)
27 July 2022
0 references
CZY DECYDUJĄ SIĘ PAŃSTWO NA KONKRETNĄ PRACĘ NAD PROJEKTEM? JAKO KOMPETENCJE PRZEKROJOWE I JAKO CZYNNIK DECYDUJĄCY DLA L? DOSTĘP DO WIEDZY, BUDOWANIE ASERTYWNYCH STOSUNKÓW, A W SZCZEGÓLNOŚCI NABYWANIE I ROZWIJANIE KLUCZOWYCH KOMPETENCJI OBYWATELSTWA. W związku z tym, czy L? * umocnić ją do pracy nad tekstami? ORAZ NA RÓŻNYCH RODZAJACH TEKSTU W ODBIORZE I PRODUKCJI. PRODUKCJA PISEMNA I USTNA BĘDZIE MIAŁA NA CELU OPISANIE (PRZEDMIOTY, PROCESY), POWIERZENIE (DOŚWIADCZENIA), KLASYFIKOWANIE I DEFINIOWANIE, UMIESZCZANIE I ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW, SKŁADANIE PROPOZYCJI, OMAWIANIE TEZY, POPIERANIE PUNKTÓW WIDZENIA, RAPORTOWANIE WYNIKÓW WYSZUKIWANIA, W CELU DOSTARCZANIA INFORMACJI RÓWNIEŻ PRZY UŻYCIU NARZĘDZI MULTIMEDIALNYCH, W CELU OCENY ICH PRACY W ODNIESIENIU DO WYNIKÓW, DZIELENIA SIĘ POMYSŁAMI I NEGOCJOWANIA, HIPOTEZ ROBOCZYCH. TECHNOLOGIA IT I MULTIMEDIA BĘDĄ NARZĘDZIAMI (Polish)
27 July 2022
0 references
ÚGY DÖNT, HOGY EGY BIZONYOS MÓDON DOLGOZIK A PROJEKTEN? TRANSZVERZÁLIS KOMPETENCIAKÉNT ÉS L MEGHATÁROZÓ TÉNYEZŐJEKÉNT? HOZZÁFÉRÉS A TUDÁSHOZ, MAGABIZTOS KAPCSOLATOK KIÉPÍTÉSÉHEZ, ÉS KÜLÖNÖSEN AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG KULCSKOMPETENCIÁINAK MEGSZERZÉSÉHEZ ÉS FEJLESZTÉSÉHEZ. Ezért, L? * felhatalmazza őt/őt dolgozni a szövegek? ÉS A KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ SZÖVEGEK ÁTVÉTELE ÉS GYÁRTÁSA. AZ ÍRÁSBELI ÉS SZÓBELI ELŐADÁS CÉLJA, HOGY LEÍRJA, (TÁRGYAK, FOLYAMATOK), MEGMONDJA (TAPASZTALATAIT), OSZTÁLYOZZA ÉS MEGHATÁROZZA A PROBLÉMÁKAT, JAVASLATOKAT TEGYEN, MEGVITASSA A SZAKDOLGOZATOT, TÁMOGASSA A NÉZŐPONTOKAT, BESZÁMOLJON A KERESÉS EREDMÉNYÉRŐL, INFORMÁCIÓKAT NYÚJTSON MULTIMÉDIÁS ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁVAL IS, HOGY ÉRTÉKELJÉK AZ EREDMÉNYEKKEL KAPCSOLATOS MUNKÁJUKAT, MEGOSSZÁK ÉS TÁRGYALJÁK AZ ÖTLETEKET, A MUNKA HIPOTÉZISEIT. AZ INFORMATIKAI TECHNOLÓGIA ÉS A MULTIMÉDIA ESZKÖZÖK LESZNEK (Hungarian)
27 July 2022
0 references
ROZHODNETE SE NA PROJEKTU PRACOVAT URČITÝM ZPŮSOBEM? JAKO PRŮŘEZOVÁ ZPŮSOBILOST A JAKO URČUJÍCÍ FAKTOR PRO L? PŘÍSTUP KE ZNALOSTEM PRO BUDOVÁNÍ ASERTIVNÍCH VZTAHŮ A ZEJMÉNA PRO ZÍSKÁNÍ A ROZVOJ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ OBČANSTVÍ. Proto, L? * zmocnit ji k práci na textech? A O RŮZNÝCH TYPECH TEXTU V PŘÍJMU A VÝROBĚ. PÍSEMNÁ A ÚSTNÍ PRODUKCE SE BUDE KONAT S CÍLEM POPSAT (PŘEDMĚTY, PROCESY), SDĚLIT (ZKUŠENOSTI), KLASIFIKOVAT A DEFINOVAT, UVÁDĚT A ŘEŠIT PROBLÉMY, PŘEDKLÁDAT NÁVRHY, DISKUTOVAT O PRÁCI, PODPOROVAT NÁZORY, PODÁVAT ZPRÁVY O VÝSLEDCÍCH VYHLEDÁVÁNÍ, POSKYTOVAT INFORMACE TAKÉ S VYUŽITÍM MULTIMEDIÁLNÍCH NÁSTROJŮ, HODNOTIT JEJICH PRÁCI VE VZTAHU K VÝSLEDKŮM, SDÍLET A VYJEDNÁVAT MYŠLENKY, PRACOVNÍ HYPOTÉZY. IT TECHNOLOGIE A MULTIMÉDIA BUDOU NÁSTROJE (Czech)
27 July 2022
0 references
VAI JŪS IZVĒLATIES KONKRĒTĀ VEIDĀ STRĀDĀT PIE PROJEKTA? KĀ TRANSVERSĀLA KOMPETENCE UN NOTEICOŠAIS FAKTORS ATTIECĪBĀ UZ L? PIEKĻUVE ZINĀŠANĀM, LAI VEIDOTU PĀRLIECINOŠAS ATTIECĪBAS, JO ĪPAŠI PILSONĪBAS PAMATPRASMJU APGŪŠANAI UN ATTĪSTĪŠANAI. Tāpēc, vai L? * pilnvarot viņu strādāt pie tekstiem? UN PAR DAŽĀDA VEIDA TEKSTA SAŅEMŠANU UN RAŽOŠANU. RAKSTISKĀ UN MUTISKĀ SAGATAVOŠANA NOTIKS, LAI APRAKSTĪTU, (OBJEKTI, PROCESI), PASTĀSTĪTU (PIEREDZES), KLASIFICĒTU UN DEFINĒTU, UZDOTU UN ATRISINĀTU PROBLĒMAS, IZTEIKTU PRIEKŠLIKUMUS, APSPRIESTU DARBU, ATBALSTĪTU VIEDOKĻUS, ZIŅOTU PAR MEKLĒŠANAS REZULTĀTIEM, SNIEGTU INFORMĀCIJU ARĪ PAR MULTIMEDIJU RĪKU IZMANTOŠANU, NOVĒRTĒTU TO DARBU ATTIECĪBĀ UZ REZULTĀTIEM, DALĪTOS UN PĀRRUNĀTU IDEJAS, DARBA HIPOTĒZES. IT TEHNOLOĢIJA UN MULTIVIDE BŪS RĪKI (Latvian)
27 July 2022
0 references
AN ROGHNAÍONN TÚ A BHEITH AG OBAIR AR BHEALACH AR LEITH AR AN TIONSCADAL? MAR INNIÚLACHT IDIRDHISCIPLÍNEACH AGUS MAR FHACHTÓIR CINNTITHEACH DO L? ROCHTAIN AR EOLAS, CHUN CAIDREAMH TEANNTÁSACH A THÓGÁIL, AGUS GO HÁIRITHE CHUN PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ SAORÁNACHTA A FHÁIL AGUS A FHORBAIRT. Dá bhrí sin, a dhéanann L? cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. AGUS AR NA CINEÁLACHA ÉAGSÚLA TÉACS A FHAIGHTEAR AGUS A THÁIRGEADH. DÉANFAR AN TÁIRGEADH SCRÍOFA AGUS Ó BHÉAL CHUN CUR SÍOS A DHÉANAMH, (CUSPÓIRÍ, PRÓISIS), CHUN INSINT (TAITHÍ), CHUN FADHBANNA A AICMIÚ AGUS A SHAINIÚ, CHUN FADHBANNA A CHUR AGUS A RÉITEACH, CHUN MOLTAÍ A DHÉANAMH, CHUN AN TRÁCHTAS A PHLÉ, CHUN TACÚ LE TUAIRIMÍ, CHUN TORTHAÍ CUARDAIGH A THUAIRISCIÚ, CHUN FAISNÉIS A SHOLÁTHAR FREISIN LE HÚSÁID UIRLISÍ ILMHEÁN, CHUN MEASTÓIREACHT A DHÉANAMH AR A GCUID OIBRE I NDÁIL LE TORTHAÍ, CHUN SMAOINTE A ROINNT AGUS A CHAIBIDLIÚ, HIPITÉISÍ OIBRE. BEIDH TEICNEOLAÍOCHT TF AGUS ILMHEÁIN INA N-UIRLISÍ (Irish)
27 July 2022
0 references
ALI SE ODLOČITE ZA DOLOČENO DELO NA PROJEKTU? KOT PREČNA KOMPETENCA IN KOT ODLOČILNI DEJAVNIK ZA L? DOSTOP DO ZNANJA, ZA IZGRADNJO ODLOČNIH ODNOSOV IN PREDVSEM ZA PRIDOBIVANJE IN RAZVOJ KLJUČNIH KOMPETENC DRŽAVLJANSTVA. Torej, ali L? * jo pooblastite, da dela na besedilih? IN O RAZLIČNIH VRSTAH BESEDILA V PREJEMU IN IZDELAVI. PISNA IN USTNA PRODUKCIJA BO POTEKALA, DA BI OPISALI (PREDMETI, PROCESI), POVEDALI (IZKUŠNJE), RAZVRSTILI IN OPREDELILI, POSTAVILI IN REŠILI PROBLEME, OBLIKOVALI PREDLOGE, RAZPRAVLJALI O TEZI, PODPRLI STALIŠČA, POROČALI O REZULTATIH ISKANJA, DA BI ZAGOTOVILI INFORMACIJE TUDI Z UPORABO MULTIMEDIJSKIH ORODIJ, DA BI OCENILI NJIHOVO DELO GLEDE NA REZULTATE, DELILI IDEJE IN SE POGAJALI O ZAMISLIH, DELOVNIH HIPOTEZAH. IT TEHNOLOGIJA IN MULTIMEDIJA BODO ORODJA (Slovenian)
27 July 2022
0 references
ИЗБИРАТЕ ЛИ ДА РАБОТИТЕ ПО ОПРЕДЕЛЕН НАЧИН ПО ПРОЕКТА? КАТО ХОРИЗОНТАЛНА КОМПЕТЕНТНОСТ И КАТО ОПРЕДЕЛЯЩ ФАКТОР ЗА L? ДОСТЪП ДО ЗНАНИЯ, ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА КАТЕГОРИЧНИ ОТНОШЕНИЯ И ОСОБЕНО ЗА ПРИДОБИВАНЕ И РАЗВИТИЕ НА КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА ГРАЖДАНСТВОТО. Ето защо, така ли е L? * да ѝ дадете възможност да работи по текстовете? И ЗА РАЗЛИЧНИТЕ ВИДОВЕ ТЕКСТ В ПРОЦЕС НА ПОЛУЧАВАНЕ И ИЗГОТВЯНЕ. ПИСМЕНАТА И УСТНА ПРОДУКЦИЯ ЩЕ СЕ СЪСТОИ, ЗА ДА ОПИШЕ (ОБЕКТИ, ПРОЦЕСИ), ДА РАЗКАЖЕ (ОПИТ), ДА КЛАСИФИЦИРА И ДЕФИНИРА, ДА ПОСТАВИ И РЕШИ ПРОБЛЕМИ, ДА НАПРАВИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ДА ОБСЪДИ ТЕЗАТА, ДА ПОДКРЕПИ ГЛЕДНИТЕ ТОЧКИ, ДА ДОКЛАДВА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ТЪРСЕНЕТО, ДА ПРЕДОСТАВИ ИНФОРМАЦИЯ И С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА МУЛТИМЕДИЙНИ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА ОЦЕНИ ТЯХНАТА РАБОТА ВЪВ ВРЪЗКА С РЕЗУЛТАТИТЕ, ДА СПОДЕЛЯ И ДОГОВАРЯ ИДЕИ, РАБОТНИ ХИПОТЕЗИ. ИТ ТЕХНОЛОГИЯТА И МУЛТИМЕДИЯТА ЩЕ БЪДАТ ИНСТРУМЕНТИ (Bulgarian)
27 July 2022
0 references
TAGĦŻEL LI TAĦDEM B’MOD PARTIKOLARI FUQ IL-PROĠETT? BĦALA KOMPETENZA TRASVERSALI U BĦALA FATTUR DETERMINANTI GĦAL L? L-AĊĊESS GĦALL-GĦARFIEN, GĦALL-BINI TA’ RELAZZJONIJIET ASSERTIVI, U SPEĊJALMENT GĦALL-KISBA U L-IŻVILUPP TA’ KOMPETENZI EWLENIN TAĊ-ĊITTADINANZA. Għalhekk, ma L? * tagħtiha s-setgħa li taħdem fuq it-testi? U DWAR IT-TIPI DIFFERENTI TA ‘TEST LI JIRĊIEVU U L-PRODUZZJONI. IL-PRODUZZJONI BIL-MIKTUB U ORALI SE SSEĦĦ BIEX TIDDESKRIVI, (OĠĠETTI, PROĊESSI), BIEX TGĦID (ESPERJENZI), BIEX TIKKLASSIFIKA U TIDDEFINIXXI, TRESSAQ U SSOLVI L-PROBLEMI, TAGĦMEL PROPOSTI, TIDDISKUTI T-TEŻI, TAPPOĠĠJA L-FEHMIET, TIRRAPPORTA R-RIŻULTATI TA’ TFITTXIJA, TIPPROVDI INFORMAZZJONI WKOLL BL-UŻU TA’ GĦODOD MULTIMEDJALI, SABIEX TEVALWA X-XOGĦOL TAGĦHOM FIR-RIGWARD TAR-RIŻULTATI, BIEX TAQSAM U TINNEGOZJA IDEAT, IPOTEŻIJIET TA’ ĦIDMA. IT-TEKNOLOĠIJA TAL-IT U L-MULTIMEDJA SE JKUNU GĦODOD (Maltese)
27 July 2022
0 references
VOCÊ ESCOLHE TRABALHAR DE UMA MANEIRA PARTICULAR NO PROJETO? COMO COMPETÊNCIA TRANSVERSAL E COMO FATOR DETERMINANTE PARA L? ACESSO AO CONHECIMENTO, PARA A CONSTRUÇÃO DE RELAÇÕES ASSERTIVAS, E ESPECIALMENTE PARA A AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS-CHAVE DA CIDADANIA. Portanto, não é L? * capacitá-la a trabalhar nos textos? E NOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTO EM RECIBO E PRODUÇÃO. A PRODUÇÃO ESCRITA E ORAL TERÁ LUGAR PARA DESCREVER, (OBJETOS, PROCESSOS), CONTAR (EXPERIÊNCIAS), CLASSIFICAR E DEFINIR, COLOCAR E RESOLVER PROBLEMAS, FAZER PROPOSTAS, DISCUTIR A TESE, APOIAR PONTOS DE VISTA, RELATAR OS RESULTADOS DE UMA PESQUISA, FORNECER INFORMAÇÕES TAMBÉM COM O USO DE FERRAMENTAS MULTIMÍDIA, A FIM DE AVALIAR SEU TRABALHO EM RELAÇÃO AOS RESULTADOS, COMPARTILHAR E NEGOCIAR IDEIAS, HIPÓTESES DE TRABALHO. TECNOLOGIA INFORMÁTICA E MULTIMÉDIA SERÃO FERRAMENTAS (Portuguese)
27 July 2022
0 references
VÆLGER DU AT ARBEJDE PÅ EN BESTEMT MÅDE PÅ PROJEKTET? SOM EN TVÆRGÅENDE KOMPETENCE OG SOM AFGØRENDE FAKTOR FOR L? ADGANG TIL VIDEN, OPBYGNING AF SELVHÆVDENDE RELATIONER OG ISÆR ERHVERVELSE OG UDVIKLING AF NØGLEKOMPETENCER INDEN FOR MEDBORGERSKAB. Derfor, gør L? * bemyndige hende/hende til at arbejde med teksterne? OG OM DE FORSKELLIGE TYPER TEKST I MODTAGELSE OG PRODUKTION. DEN SKRIFTLIGE OG MUNDTLIGE PRODUKTION VIL FINDE STED FOR AT BESKRIVE, (OBJEKTER, PROCESSER), FORTÆLLE (ERFARINGER), KLASSIFICERE OG DEFINERE, SÆTTE OG LØSE PROBLEMER, FREMSÆTTE FORSLAG, DRØFTE AFHANDLINGEN, STØTTE SYNSPUNKTER, RAPPORTERE RESULTATERNE AF EN SØGNING, FOR OGSÅ AT GIVE OPLYSNINGER OM BRUGEN AF MULTIMEDIEVÆRKTØJER, MED HENBLIK PÅ AT EVALUERE DERES ARBEJDE I FORHOLD TIL RESULTATER, DELE OG FORHANDLE IDEER, ARBEJDSHYPOTESER. IT-TEKNOLOGI OG MULTIMEDIER VIL VÆRE VÆRKTØJER (Danish)
27 July 2022
0 references
ALEGEȚI SĂ LUCRAȚI ÎNTR-UN ANUMIT MOD LA PROIECT? CA COMPETENȚĂ TRANSVERSALĂ ȘI CA FACTOR DETERMINANT PENTRU L? ACCESUL LA CUNOȘTINȚE, PENTRU CONSTRUIREA UNOR RELAȚII ASERTIVE ȘI, ÎN SPECIAL, PENTRU DOBÂNDIREA ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR-CHEIE ALE CETĂȚENIEI. Prin urmare, nu L? * împuternicește-i să lucreze la texte? ȘI PE DIFERITELE TIPURI DE TEXT ÎN PRIMIRE ȘI PRODUCȚIE. PRODUCȚIA SCRISĂ ȘI ORALĂ VA AVEA LOC PENTRU A DESCRIE, (OBIECTE, PROCESE), PENTRU A SPUNE (EXPERIENȚE), PENTRU A CLASIFICA ȘI DEFINI, PENTRU A PUNE ȘI REZOLVA PROBLEME, PENTRU A FACE PROPUNERI, PENTRU A DISCUTA TEZA, PENTRU A SPRIJINI PUNCTELE DE VEDERE, PENTRU A RAPORTA REZULTATELE UNEI CĂUTĂRI, PENTRU A FURNIZA INFORMAȚII ȘI CU UTILIZAREA INSTRUMENTELOR MULTIMEDIA, PENTRU A EVALUA ACTIVITATEA LOR ÎN RAPORT CU REZULTATELE, PENTRU A ÎMPĂRTĂȘI ȘI A NEGOCIA IDEI, IPOTEZE DE LUCRU. TEHNOLOGIA IT ȘI MULTIMEDIA VOR FI INSTRUMENTE (Romanian)
27 July 2022
0 references
VÄLJER DU ATT ARBETA PÅ ETT VISST SÄTT I PROJEKTET? SOM EN ÖVERGRIPANDE KOMPETENS OCH SOM EN AVGÖRANDE FAKTOR FÖR L? TILLGÅNG TILL KUNSKAP FÖR UPPBYGGNAD AV SJÄLVSÄKRA RELATIONER, SÄRSKILT FÖR FÖRVÄRV OCH UTVECKLING AV NYCKELKOMPETENSER FÖR MEDBORGARSKAP. Därför, gör L? * ge henne/henne möjlighet att arbeta med texterna? OCH OM DE OLIKA TYPERNA AV TEXT SOM TAS EMOT OCH PRODUCERAS. DEN SKRIFTLIGA OCH MUNTLIGA PRODUKTIONEN KOMMER ATT ÄGA RUM FÖR ATT BESKRIVA, (FÖREMÅL, PROCESSER), BERÄTTA (ERFARENHETER), KLASSIFICERA OCH DEFINIERA, LÄGGA FRAM OCH LÖSA PROBLEM, LÄGGA FRAM FÖRSLAG, DISKUTERA AVHANDLINGEN, STÖDJA SYNPUNKTER, RAPPORTERA RESULTATEN AV EN SÖKNING, FÖR ATT TILLHANDAHÅLLA INFORMATION ÄVEN MED HJÄLP AV MULTIMEDIEVERKTYG, FÖR ATT UTVÄRDERA DERAS ARBETE I RELATION TILL RESULTAT, DELA OCH FÖRHANDLA IDÉER, ARBETSHYPOTESER. IT-TEKNIK OCH MULTIMEDIA KOMMER ATT VARA VERKTYG (Swedish)
27 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references
Identifiers
G33G16000100002
0 references