PRESENTATION OF THE SECOND INSTALMENT (Q511939): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item) |
||
| Property / fund | |||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 10:59, 7 June 2020
Project in Italy financed by DG Regio
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | PRESENTATION OF THE SECOND INSTALMENT |
Project in Italy financed by DG Regio |
Statements
58,992.2 Euro
0 references
58,992.2 Euro
0 references
100.0 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
ITIS GBB LUCARELLI BENEVENTO
0 references
41°7'46.42"N, 14°46'56.86"E
0 references
IL PROGETTO NASCE DALLA ESIGENZA DI TROVARE FORME DI RECUPERO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA E DI RICERCARE UNA MAGGIORE EFFICACIA DIDATTICA COMPLESSIVA NONCH DAL DESIDERIO DI TENTARE UNA DECODIFICAZIONE DI CI CHE SI INTENDE NORMALMENTE PER METODO DI STUDIO SPESSO CHIAMATO IN CAUSA A DARE NOME ALLE FORME PI SVARIATE DI DIFFICOLT. LAPPROCCIO ALLE DISCIPLINE NON PARTE DAL DOCENTE CHE INSEGNA I CONCETTI MA DALLA SCOPERTA DEI CONCETTI STESSI CHE VENGONO REINVENTATI E RICOSTRUITI DAI SINGOLI ALUNNI MUOVENDO DA SITUAZIONI PROBLEMATICHE. INVECE DI INIZIARE LA TRATTAZIONE DI UN ARGOMENTO CON UNA SERIE DI DEFINIZIONI SI PARTE DA PROBLEMI LA CUI RISOLUZIONE PORTA ALLA SCOPERTA DI UN CONCETTO O ALLO SVILUPPO DI UNA TEORIA. IN UN SIMILE CONTESTO DI APPRENDIMENTO LO STUDENTE APPRENDER NON SOLO CONTENUTI MA IMPARER DAL CONFRONTO CON GLI ALTRI ANCHE LE MODALIT E LE STRATEGIE PER SVOLGERE UN COMPITO RICONOSCENDO I PROPRI LIMITI MA ANCHE LE PROPRIE POTENZIALIT MIGLIORANDO LA PROPRIA AUTOSTIMA. ATTRAVERSO (Italian)
0 references
THE PROJECT STEMS FROM THE NEED TO FIND WAYS TO RECOVER THE SCHOOL DROP-OUT RATE AND TO SEEK A GREATER OVERALL TEACHING EFFECT AS A RESULT OF ATTEMPTING A DECODING DEVICE WHICH IS USUALLY DEFINED AS A METHOD OF STUDY WHICH IS OFTEN CALLED INTO QUESTION IN ORDER TO GIVE A NAME TO VARIOUS FORMS OF PI WHICH ARE DIFFICULT TO MEET. THE APPROACH TO DISCIPLINES IS NOT PART OF THE TEACHING OF THE CONCEPTS BUT OF THE DISCOVERY OF THE CONCEPTS THEMSELVES, WHICH ARE RE-INVENTED AND RECONSTRUCTED BY THE INDIVIDUAL PUPILS, ON THE BASIS OF PROBLEMATIC SITUATIONS. INSTEAD OF STARTING WORK ON A SUBJECT WITH A NUMBER OF DEFINITIONS, THE RESOLUTION LEADS TO THE DISCOVERY OF A CONCEPT OR THE DEVELOPMENT OF A THEORY. IN SUCH A LEARNING ENVIRONMENT, THE STUDENT UNDERTAKES NOT ONLY CONTENT BUT ALSO IMPARR FROM THE COMPARISON WITH OTHER MODES AND STRATEGIES TO CARRY OUT A TASK IN RECOGNITION OF ITS LIMITS BUT ALSO ITS POTENTIALIT BY IMPROVING SELF-ESTEEM. ACROSS (English)
0 references
Identifiers
C88H18000220007
0 references