GLOBALLY TOGETHER (Q4808031): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Changed an Item) |
||
| Property / Call for proposal | |||
| Property / Call for proposal: 3340 del 23/03/2017 - FSE - Competenze di cittadinanza globale / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 10:37, 26 April 2023
Project Q4808031 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | GLOBALLY TOGETHER |
Project Q4808031 in Italy |
Statements
21,796.56 Euro
0 references
36,060.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
24 September 2018
0 references
17 June 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO T. TASSO
0 references
IL MONDO ATTUALE SI TROVA AD AFFRONTARE DIFFERENTI SFIDE QUALI QUELLA DELLA GLOBALIZZAZIONE MEDIATICA MULTICULTURALE DEL RAPPORTO FRA PROGRESSO DELLA TECNICA ED ETICA DELLAMBIENTE DELLA VIOLENZA E DELLA GUERRA PERTANTO LA COMUNITA GLOBALE AVVERTE IL BISOGNO DI CITTADINI CAPACI DI CONTRIBUIRE IN MODO PI SIGNIFICATIVO AL PROCESSO DI RISOLUZIONE DELLE SFIDE INTERCONNESSE DEL 21 SECOLO. LA SCUOLA ASSUME UN RUOLO ATTIVO NEL RIFLETTERE E ABILITARE I FUTURI CITTADINI A RISPONDERE ALLE MOLTEPLICI SFIDE PROGETTANDO MOMENTI EDUCATIVI PER ATTIVARE UN PROCESSO DI APPRENDIMENTO BASATO SU DIALOGO E COOPERAZIONE CON LA CONDIVISIONE DI VALORI UMANI SOCIALI ED ECONOMICI COMUNI COS DA GIUNGERE AL COINVOLGIMENTO DIRETTO E ATTIVO DEI SINGOLI PER PROMUOVERE UN CAMBIAMENTO DEI COMPORTAMENTI INDIVIDUALI ED INFLUENZARE LE POLITICHE ECONOMICHE SOCIALI ED AMBIENTALI NEL SENSO DELLEQUITA SOSTENIBILITA E NEL RISPETTO DEI DIRITTI UMANI. INSIEME ALLA SCUOLA LALTRO PILASTRO DELLA FORMAZIONE COSTITUITO (Italian)
0 references
НАСТОЯЩИЯТ СВЯТ Е ИЗПРАВЕН ПРЕД РАЗЛИЧНИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА КАТО ТАЗИ НА МУЛТИКУЛТУРНАТА МЕДИЙНА ГЛОБАЛИЗАЦИЯ НА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ТЕХНИЧЕСКИЯ ПРОГРЕС И ЕТИКАТА НА СРЕДАТА НА НАСИЛИЕТО И ВОЙНАТА, ПОРАДИ КОЕТО ГЛОБАЛНАТА ОБЩНОСТ ЧУВСТВА НЕОБХОДИМОСТТА ГРАЖДАНИТЕ ДА МОГАТ ДА ДОПРИНЕСАТ ПО-ЗНАЧИТЕЛНО ЗА ПРОЦЕСА НА РЕШАВАНЕ НА ВЗАИМОСВЪРЗАНИТЕ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА НА 21-ВИ ВЕК. УЧИЛИЩЕТО ИГРАЕ АКТИВНА РОЛЯ В ОТРАЗЯВАНЕТО И ОВЛАСТЯВАНЕТО НА БЪДЕЩИТЕ ГРАЖДАНИ ДА ОТГОВОРЯТ НА МНОЖЕСТВО ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА, КАТО ПРОЕКТИРАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ МОМЕНТИ, ЗА ДА АКТИВИРАТ ПРОЦЕС НА УЧЕНЕ, ОСНОВАН НА ДИАЛОГ И СЪТРУДНИЧЕСТВО С СПОДЕЛЯНЕТО НА ОБЩИ СОЦИАЛНИ И ИКОНОМИЧЕСКИ ЧОВЕШКИ ЦЕННОСТИ, ТАКА ЧЕ ДА СЕ ПОСТИГНЕ ПРЯКО И АКТИВНО УЧАСТИЕ НА ХОРАТА, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ПРОМЯНА В ИНДИВИДУАЛНОТО ПОВЕДЕНИЕ И ДА СЕ ПОВЛИЯЕ НА СОЦИАЛНИТЕ И ЕКОЛОГИЧНИТЕ ИКОНОМИЧЕСКИ ПОЛИТИКИ В СМИСЪЛ НА УСТОЙЧИВОСТ И ЗАЧИТАНЕ НА ПРАВАТА НА ЧОВЕКА. ЗАЕДНО С УЧИЛИЩЕТО, ДРУГИЯТ СТЪЛБ НА УСТАНОВЕНОТО ОБУЧЕНИЕ (Bulgarian)
0 references
SOUČASNÝ SVĚT ČELÍ RŮZNÝM VÝZVÁM, JAKO JE MULTIKULTURNÍ MEDIÁLNÍ GLOBALIZACE VZTAHU MEZI TECHNICKÝM POKROKEM A ETIKOU PROSTŘEDÍ NÁSILÍ A VÁLKY, A PROTO GLOBÁLNÍ SPOLEČENSTVÍ CÍTÍ POTŘEBU, ABY OBČANÉ BYLI SCHOPNI VÝZNAMNĚ PŘISPĚT K PROCESU ŘEŠENÍ VZÁJEMNĚ PROPOJENÝCH VÝZEV 21. STOLETÍ. ŠKOLA SE AKTIVNĚ PODÍLÍ NA REFLEXI A POSÍLENÍ POSTAVENÍ BUDOUCÍCH OBČANŮ, ABY REAGOVALI NA ČETNÉ VÝZVY TÍM, ŽE NAVRHNE VZDĚLÁVACÍ MOMENTY, KTERÉ AKTIVUJÍ PROCES UČENÍ ZALOŽENÝ NA DIALOGU A SPOLUPRÁCI SE SDÍLENÍM SPOLEČNÝCH SOCIÁLNÍCH A EKONOMICKÝCH LIDSKÝCH HODNOT S CÍLEM DOSÁHNOUT PŘÍMÉHO A AKTIVNÍHO ZAPOJENÍ JEDNOTLIVCŮ DO PODPORY ZMĚNY V INDIVIDUÁLNÍM CHOVÁNÍ A VLIVU SOCIÁLNÍCH A ENVIRONMENTÁLNÍCH HOSPODÁŘSKÝCH POLITIK VE SMYSLU UDRŽITELNOSTI A DODRŽOVÁNÍ LIDSKÝCH PRÁV. SPOLU SE ŠKOLOU JE DALŠÍM PILÍŘEM ZAVEDENÉHO VZDĚLÁVÁNÍ (Czech)
0 references
DEN NUVÆRENDE VERDEN STÅR OVER FOR FORSKELLIGE UDFORDRINGER SÅSOM DEN MULTIKULTURELLE MEDIE GLOBALISERING AF FORHOLDET MELLEM TEKNISKE FREMSKRIDT OG ETIK I MILJØET AF VOLD OG KRIG, DERFOR DET GLOBALE SAMFUND FØLER BEHOVET FOR BORGERE I STAND TIL AT BIDRAGE MERE VÆSENTLIGT TIL PROCESSEN MED AT LØSE DE INDBYRDES FORBUNDNE UDFORDRINGER I DET 21. ÅRHUNDREDE. SKOLEN SPILLER EN AKTIV ROLLE MED HENSYN TIL AT REFLEKTERE OG SÆTTE FREMTIDIGE BORGERE I STAND TIL AT REAGERE PÅ FLERE UDFORDRINGER VED AT DESIGNE PÆDAGOGISKE ØJEBLIKKE TIL AT AKTIVERE EN LÆRINGSPROCES BASERET PÅ DIALOG OG SAMARBEJDE MED DELING AF FÆLLES SOCIALE OG ØKONOMISKE MENNESKELIGE VÆRDIER FOR AT NÅ DEN DIREKTE OG AKTIVE INDDRAGELSE AF ENKELTPERSONER FOR AT FREMME EN ÆNDRING I INDIVIDUEL ADFÆRD OG PÅVIRKE SOCIALE OG MILJØMÆSSIGE ØKONOMISKE POLITIKKER I FORM AF BÆREDYGTIGHED OG RESPEKT FOR MENNESKERETTIGHEDERNE. SAMMEN MED SKOLEN, DEN ANDEN SØJLE I DEN ETABLEREDE UDDANNELSE (Danish)
0 references
DIE GEGENWÄRTIGE WELT STEHT VOR VERSCHIEDENEN HERAUSFORDERUNGEN WIE DER MULTIKULTURELLEN GLOBALISIERUNG DES VERHÄLTNISSES ZWISCHEN TECHNISCHEM FORTSCHRITT UND ETHIK DES UMFELDS VON GEWALT UND KRIEG, WESHALB DIE GLOBALE GEMEINSCHAFT DIE NOTWENDIGKEIT SIEHT, DASS DIE BÜRGER IN DER LAGE SIND, EINEN GRÖSSEREN BEITRAG ZUM PROZESS DER LÖSUNG DER MITEINANDER VERBUNDENEN HERAUSFORDERUNGEN DES 21. JAHRHUNDERTS ZU LEISTEN. DIE SCHULE SPIELT EINE AKTIVE ROLLE BEI DER REFLEXION UND BEFÄHIGUNG DER KÜNFTIGEN BÜRGER, AUF VIELFÄLTIGE HERAUSFORDERUNGEN ZU REAGIEREN, INDEM SIE BILDUNGSMOMENTE KONZIPIERT, UM EINEN AUF DIALOG UND ZUSAMMENARBEIT BASIERENDEN LERNPROZESS MIT DEM AUSTAUSCH GEMEINSAMER SOZIALER UND WIRTSCHAFTLICHER MENSCHLICHER WERTE ZU AKTIVIEREN, UM DIE DIREKTE UND AKTIVE BETEILIGUNG DES EINZELNEN ZU ERREICHEN, UM EINE VERÄNDERUNG DER INDIVIDUELLEN VERHALTENSWEISEN ZU FÖRDERN UND DIE SOZIAL- UND UMWELTÖKONOMISCHE POLITIK IM SINNE VON NACHHALTIGKEIT UND ACHTUNG DER MENSCHENRECHTE ZU BEEINFLUSSEN. ZUSAMMEN MIT DER SCHULE, DIE ANDERE SÄULE DER ETABLIERTEN AUSBILDUNG (German)
0 references
Ο ΣΗΜΕΡΙΝΌΣ ΚΌΣΜΟΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ, ΌΠΩΣ ΑΥΤΉ ΤΗΣ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΈΣΩΝ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΤΕΧΝΙΚΉΣ ΠΡΟΌΔΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΗΘΙΚΉΣ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΤΗΣ ΒΊΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΟΛΈΜΟΥ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΟΛΊΤΕΣ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΟΥΝ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΩΝ ΠΡΟΚΛΉΣΕΩΝ ΤΟΥ 21ΟΥ ΑΙΏΝΑ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΕΙ ΕΝΕΡΓΌ ΡΌΛΟ ΣΤΟΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΔΥΝΆΜΩΣΗ ΤΩΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΏΝ ΠΟΛΙΤΏΝ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΝ ΣΕ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΙΓΜΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΜΙΑΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΟΝ ΔΙΆΛΟΓΟ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΚΟΙΝΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΑΞΙΏΝ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ Η ΆΜΕΣΗ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΌΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΑΛΛΑΓΉΣ ΣΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΈΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΗΡΕΆΣΟΥΝ ΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΈΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΠΟΛΙΤΙΚΈΣ ΜΕ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΒΙΩΣΙΜΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΕΒΑΣΜΟΎ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΊΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΆΤΩΝ. ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, Ο ΆΛΛΟΣ ΠΥΛΏΝΑΣ ΤΗΣ ΚΑΘΙΕΡΩΜΈΝΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ (Greek)
0 references
THE CURRENT WORLD FACES DIFFERENT CHALLENGES SUCH AS THAT OF MULTICULTURAL MEDIA GLOBALISATION OF THE RELATIONSHIP BETWEEN TECHNICAL PROGRESS AND ETHICS OF THE ENVIRONMENT OF VIOLENCE AND WAR, THEREFORE THE GLOBAL COMMUNITY FEELS THE NEED FOR CITIZENS ABLE TO CONTRIBUTE MORE SIGNIFICANTLY TO THE PROCESS OF SOLVING THE INTERCONNECTED CHALLENGES OF THE 21ST CENTURY. THE SCHOOL TAKES AN ACTIVE ROLE IN REFLECTING AND EMPOWERING FUTURE CITIZENS TO RESPOND TO MULTIPLE CHALLENGES BY DESIGNING EDUCATIONAL MOMENTS TO ACTIVATE A LEARNING PROCESS BASED ON DIALOGUE AND COOPERATION WITH THE SHARING OF COMMON SOCIAL AND ECONOMIC HUMAN VALUES SO AS TO REACH THE DIRECT AND ACTIVE INVOLVEMENT OF INDIVIDUALS TO PROMOTE A CHANGE IN INDIVIDUAL BEHAVIORS AND INFLUENCE SOCIAL AND ENVIRONMENTAL ECONOMIC POLICIES IN THE SENSE OF SUSTAINABILITY AND RESPECT FOR HUMAN RIGHTS. TOGETHER WITH THE SCHOOL, THE OTHER PILLAR OF ESTABLISHED TRAINING (English)
0 references
EL MUNDO ACTUAL SE ENFRENTA A DIFERENTES DESAFÍOS COMO EL DE LA GLOBALIZACIÓN MEDIÁTICA MULTICULTURAL DE LA RELACIÓN ENTRE EL PROGRESO TÉCNICO Y LA ÉTICA DEL ENTORNO DE VIOLENCIA Y GUERRA, POR LO QUE LA COMUNIDAD GLOBAL SIENTE LA NECESIDAD DE QUE LOS CIUDADANOS PUEDAN CONTRIBUIR DE MANERA MÁS SIGNIFICATIVA AL PROCESO DE SOLUCIÓN DE LOS DESAFÍOS INTERCONECTADOS DEL SIGLO XXI. LA ESCUELA DESEMPEÑA UN PAPEL ACTIVO EN LA REFLEXIÓN Y EL EMPODERAMIENTO DE LOS FUTUROS CIUDADANOS PARA RESPONDER A MÚLTIPLES DESAFÍOS MEDIANTE EL DISEÑO DE MOMENTOS EDUCATIVOS PARA ACTIVAR UN PROCESO DE APRENDIZAJE BASADO EN EL DIÁLOGO Y LA COOPERACIÓN CON EL INTERCAMBIO DE VALORES HUMANOS SOCIALES Y ECONÓMICOS COMUNES PARA ALCANZAR LA PARTICIPACIÓN DIRECTA Y ACTIVA DE LAS PERSONAS PARA PROMOVER UN CAMBIO EN LOS COMPORTAMIENTOS INDIVIDUALES E INFLUIR EN LAS POLÍTICAS ECONÓMICAS SOCIALES Y AMBIENTALES EN EL SENTIDO DE SOSTENIBILIDAD Y RESPETO DE LOS DERECHOS HUMANOS. JUNTO CON LA ESCUELA, EL OTRO PILAR DE LA FORMACIÓN ESTABLECIDA (Spanish)
0 references
PRAEGUNE MAAILM SEISAB SILMITSI ERINEVATE VÄLJAKUTSETEGA, NAGU MITMEKULTUURILINE MEEDIA GLOBALISEERUMINE TEHNILISE PROGRESSI NING VÄGIVALLA JA SÕJA KESKKONNA EETIKA VAHEL, MISTÕTTU GLOBAALNE KOGUKOND TUNNEB VAJADUST, ET KODANIKUD SUUDAKSID PAREMINI KAASA AIDATA 21. SAJANDI OMAVAHEL SEOTUD VÄLJAKUTSETE LAHENDAMISELE. KOOL VÕTAB AKTIIVSE ROLLI TULEVASTE KODANIKE PEEGELDAMISEL JA VÕIMESTAMISEL, ET REAGEERIDA MITMELE VÄLJAKUTSELE, KAVANDADES HARIDUSLIKKE HETKI, ET AKTIVEERIDA DIALOOGIL JA KOOSTÖÖL PÕHINEV ÕPPEPROTSESS ÜHISTE SOTSIAALSETE JA MAJANDUSLIKE INIMVÄÄRTUSTE JAGAMISEL, ET JÕUDA ÜKSIKISIKUTE OTSESE JA AKTIIVSE KAASAMISENI, ET EDENDADA MUUTUSI INDIVIDUAALSES KÄITUMISES NING MÕJUTADA SOTSIAALSET JA KESKKONNAALAST MAJANDUSPOLIITIKAT JÄTKUSUUTLIKKUSE JA INIMÕIGUSTE AUSTAMISE TÄHENDUSES. KOOS KOOLIGA ON LOODUD KOOLITUSE TEINE SAMMAS (Estonian)
0 references
NYKYMAAILMALLA ON EDESSÄÄN ERILAISIA HAASTEITA, KUTEN MONIKULTTUURISEN MEDIAN GLOBALISOITUMINEN TEKNISEN EDISTYKSEN JA VÄKIVALLAN JA SODAN YMPÄRISTÖN ETIIKAN VÄLILLÄ, JOTEN GLOBAALI YHTEISÖ KATSOO, ETTÄ KANSALAISET VOIVAT OSALLISTUA MERKITTÄVÄMMIN 2000-LUVUN TOISIINSA LIITTYVIEN HAASTEIDEN RATKAISEMISEEN. KOULU OTTAA AKTIIVISEN ROOLIN TULEVIEN KANSALAISTEN HEIJASTAMISESSA JA VOIMAANNUTTAMISESSA, JOTTA HE VOIVAT VASTATA MONIIN HAASTEISIIN SUUNNITTELEMALLA OPPIMISHETKET AKTIVOIMAAN OPPIMISPROSESSIN, JOKA PERUSTUU VUOROPUHELUUN JA YHTEISTYÖHÖN YHTEISTEN SOSIAALISTEN JA TALOUDELLISTEN INHIMILLISTEN ARVOJEN JAKAMISEN KANSSA, JOTTA VOIDAAN SAAVUTTAA YKSILÖIDEN SUORA JA AKTIIVINEN OSALLISTUMINEN YKSILÖN KÄYTTÄYTYMISEN MUUTOKSEN EDISTÄMISEKSI JA VAIKUTTAA SOSIAALI- JA YMPÄRISTÖTALOUSPOLITIIKKAAN KESTÄVÄN KEHITYKSEN JA IHMISOIKEUKSIEN KUNNIOITTAMISEN KANNALTA. YHDESSÄ KOULUN, TOISEN PILARIN VAKIINTUNUT KOULUTUS (Finnish)
0 references
LE MONDE ACTUEL EST CONFRONTÉ À DIFFÉRENTS DÉFIS TELS QUE CELUI DE LA MONDIALISATION MULTICULTURELLE DES MÉDIAS DE LA RELATION ENTRE LE PROGRÈS TECHNIQUE ET L’ÉTHIQUE DE L’ENVIRONNEMENT DE VIOLENCE ET DE GUERRE, C’EST POURQUOI LA COMMUNAUTÉ MONDIALE RESSENT LE BESOIN QUE LES CITOYENS PUISSENT CONTRIBUER DE MANIÈRE PLUS SIGNIFICATIVE AU PROCESSUS DE RÉSOLUTION DES DÉFIS INTERCONNECTÉS DU XXIE SIÈCLE. L’ÉCOLE JOUE UN RÔLE ACTIF DANS LA RÉFLEXION ET L’AUTONOMISATION DES FUTURS CITOYENS POUR RÉPONDRE À DE MULTIPLES DÉFIS EN CONCEVANT DES MOMENTS ÉDUCATIFS POUR ACTIVER UN PROCESSUS D’APPRENTISSAGE BASÉ SUR LE DIALOGUE ET LA COOPÉRATION AVEC LE PARTAGE DE VALEURS HUMAINES SOCIALES ET ÉCONOMIQUES COMMUNES AFIN D’ATTEINDRE L’IMPLICATION DIRECTE ET ACTIVE DES INDIVIDUS POUR PROMOUVOIR UN CHANGEMENT DES COMPORTEMENTS INDIVIDUELS ET INFLUENCER LES POLITIQUES ÉCONOMIQUES SOCIALES ET ENVIRONNEMENTALES DANS LE SENS DE LA DURABILITÉ ET DU RESPECT DES DROITS DE L’HOMME. AVEC L’ÉCOLE, L’AUTRE PILIER DE LA FORMATION ÉTABLIE (French)
0 references
TÁ DÚSHLÁIN ÉAGSÚLA OS COMHAIR AN DOMHAIN REATHA AMHAIL DOMHANDÚ ILCHULTÚRTHA NA MEÁN MAIDIR LEIS AN GCAIDREAMH IDIR DUL CHUN CINN TEICNIÚIL AGUS EITIC AN CHOMHSHAOIL FORÉIGIN AGUS COGAIDH, DÁ BHRÍ SIN, MOTHAÍONN AN POBAL DOMHANDA GUR GÁ DO SHAORÁNAIGH ATÁ IN ANN RANNCHUIDIÚ NÍOS SUNTASAÍ LEIS AN BPRÓISEAS CHUN DÚSHLÁIN IDIRNASCTHA AN 21Ú HAOIS A RÉITEACH. GLACANN AN SCOIL RÓL GNÍOMHACH MAIDIR LE SAORÁNAIGH A BHEIDH ANN AMACH ANSEO A LÉIRIÚ AGUS A CHUMHACHTÚ CHUN FREAGAIRT DO DHÚSHLÁIN IOMADÚLA TRÍ THRÁTHANNA OIDEACHAIS A DHEARADH CHUN PRÓISEAS FOGHLAMA A GHNÍOMHACHTÚ BUNAITHE AR IDIRPHLÉ AGUS AR CHOMHAR LE LUACHANNA COITEANNA SÓISIALTA AGUS EACNAMAÍOCHA A CHOMHROINNT CHUN RANNPHÁIRTÍOCHT DHÍREACH AGUS GHNÍOMHACH DAOINE AONAIR A BHAINT AMACH CHUN ATHRÚ AR IOMPRAÍOCHTAÍ AONAIR A CHUR CHUN CINN AGUS TIONCHAR A IMIRT AR BHEARTAIS EACNAMAÍOCHA SHÓISIALTA AGUS CHOMHSHAOIL Ó THAOBH NA HINBHUANAITHEACHTA AGUS NA HURRAIME DO CHEARTA AN DUINE. IN ÉINEACHT LEIS AN SCOIL, AN COLÚN EILE DEN OILIÚINT BHUNAITHE (Irish)
0 references
SADAŠNJI SVIJET SUOČAVA SE S RAZLIČITIM IZAZOVIMA POPUT MULTIKULTURALNE MEDIJSKE GLOBALIZACIJE ODNOSA IZMEĐU TEHNIČKOG NAPRETKA I ETIKE OKRUŽENJA NASILJA I RATA, STOGA GLOBALNA ZAJEDNICA OSJEĆA POTREBU DA GRAĐANI MOGU ZNAČAJNIJE DOPRINIJETI PROCESU RJEŠAVANJA MEĐUSOBNO POVEZANIH IZAZOVA 21. STOLJEĆA. ŠKOLA PREUZIMA AKTIVNU ULOGU U PROMIŠLJANJU I OSNAŽIVANJU BUDUĆIH GRAĐANA DA ODGOVORE NA VIŠESTRUKE IZAZOVE OSMIŠLJAVANJEM OBRAZOVNIH TRENUTAKA ZA AKTIVIRANJE PROCESA UČENJA KOJI SE TEMELJI NA DIJALOGU I SURADNJI S DIJELJENJEM ZAJEDNIČKIH DRUŠTVENIH I EKONOMSKIH LJUDSKIH VRIJEDNOSTI KAKO BI SE POSTIGLO IZRAVNO I AKTIVNO UKLJUČIVANJE POJEDINACA U PROMICANJE PROMJENE U INDIVIDUALNOM PONAŠANJU I UTJECAJ NA DRUŠTVENE I OKOLIŠNE EKONOMSKE POLITIKE U SMISLU ODRŽIVOSTI I POŠTOVANJA LJUDSKIH PRAVA. ZAJEDNO SA ŠKOLOM, DRUGI STUP USPOSTAVLJENOG OSPOSOBLJAVANJA (Croatian)
0 references
A JELENLEGI VILÁG KÜLÖNBÖZŐ KIHÍVÁSOKKAL NÉZ SZEMBE, MINT PÉLDÁUL A MULTIKULTURÁLIS MÉDIA GLOBALIZÁCIÓJA A TECHNIKAI FEJLŐDÉS ÉS AZ ERŐSZAK ÉS A HÁBORÚ KÖRNYEZETÉNEK ETIKÁJA KÖZÖTTI KAPCSOLAT TEKINTETÉBEN, EZÉRT A GLOBÁLIS KÖZÖSSÉG ÚGY ÉRZI, HOGY A POLGÁROKNAK NAGYOBB MÉRTÉKBEN HOZZÁ KELL JÁRULNIUK A 21. SZÁZAD ÖSSZEKAPCSOLT KIHÍVÁSAINAK MEGOLDÁSÁHOZ. AZ ISKOLA AKTÍV SZEREPET JÁTSZIK ABBAN, HOGY TÜKRÖZZE ÉS FELHATALMAZZA A LEENDŐ POLGÁROKAT ARRA, HOGY REAGÁLJANAK A SZÁMOS KIHÍVÁSRA AZÁLTAL, HOGY OKTATÁSI PILLANATOKAT ALAKÍTANAK KI A KÖZÖS TÁRSADALMI ÉS GAZDASÁGI EMBERI ÉRTÉKEK MEGOSZTÁSÁVAL FOLYTATOTT PÁRBESZÉDEN ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁSI FOLYAMAT AKTIVÁLÁSÁRA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ELÉRJÉK AZ EGYÉNEK KÖZVETLEN ÉS AKTÍV RÉSZVÉTELÉT AZ EGYÉNI VISELKEDÉS MEGVÁLTOZTATÁSÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA, VALAMINT A FENNTARTHATÓSÁG ÉS AZ EMBERI JOGOK TISZTELETBEN TARTÁSA SZEMPONTJÁBÓL A TÁRSADALMI ÉS KÖRNYEZETI GAZDASÁGPOLITIKÁK BEFOLYÁSOLÁSA ÉRDEKÉBEN. AZ ISKOLÁVAL EGYÜTT A LÉTREHOZOTT KÉPZÉS MÁSIK PILLÉRE (Hungarian)
0 references
DABARTINIS PASAULIS SUSIDURIA SU ĮVAIRIAIS IŠŠŪKIAIS, TOKIAIS KAIP DAUGIAKULTŪRĖS ŽINIASKLAIDOS GLOBALIZACIJA, SUSIJUSI SU TECHNINĖS PAŽANGOS IR SMURTO BEI KARO APLINKOS ETIKOS SANTYKIU, TODĖL PASAULINĖ BENDRUOMENĖ MANO, KAD REIKIA PILIEČIŲ, GALINČIŲ SVARIAU PRISIDĖTI PRIE 21ST AMŽIAUS TARPUSAVYJE SUSIJUSIŲ IŠŠŪKIŲ SPRENDIMO PROCESO. MOKYKLA ATLIEKA AKTYVŲ VAIDMENĮ ATSPINDĖDAMA IR ĮGALINDAMA BŪSIMUS PILIEČIUS REAGUOTI Į ĮVAIRIUS IŠŠŪKIUS, NUMATYDAMA ŠVIETIMO AKIMIRKAS, KAD BŪTŲ GALIMA SUAKTYVINTI MOKYMOSI PROCESĄ, GRINDŽIAMĄ DIALOGU IR BENDRADARBIAVIMU DALIJANTIS BENDROMIS SOCIALINĖMIS IR EKONOMINĖMIS ŽMOGIŠKOMIS VERTYBĖMIS, KAD BŪTŲ PASIEKTAS TIESIOGINIS IR AKTYVUS ASMENŲ DALYVAVIMAS SKATINANT INDIVIDUALAUS ELGESIO POKYČIUS IR DARANT ĮTAKĄ SOCIALINEI IR APLINKOS EKONOMINEI POLITIKAI TVARUMO IR PAGARBOS ŽMOGAUS TEISĖMS PRASME. KARTU SU MOKYKLA – KITAS NUSTATYTO MOKYMO RAMSTIS (Lithuanian)
0 references
PAŠREIZĒJĀ PASAULE SASKARAS AR DAŽĀDĀM PROBLĒMĀM, PIEMĒRAM, SAISTĪBĀ AR MULTIKULTURĀLU PLAŠSAZIŅAS LĪDZEKĻU GLOBALIZĀCIJU ATTIECĪBĀ UZ SAIKNI STARP TEHNISKO PROGRESU UN VARDARBĪBAS UN KARA VIDES ĒTIKU, TĀPĒC GLOBĀLĀ SABIEDRĪBA UZSKATA, KA IEDZĪVOTĀJI SPĒJ SNIEGT LIELĀKU IEGULDĪJUMU 21.ST GADSIMTA SAVSTARPĒJI SAISTĪTO PROBLĒMU RISINĀŠANĀ. SKOLAI IR AKTĪVA LOMA, ATSPOGUĻOJOT UN DODOT IESPĒJAS NĀKOTNES IEDZĪVOTĀJIEM REAĢĒT UZ DAUDZĀM PROBLĒMĀM, IZSTRĀDĀJOT IZGLĪTĪBAS MIRKĻUS, LAI AKTIVIZĒTU MĀCĪŠANĀS PROCESU, PAMATOJOTIES UZ DIALOGU UN SADARBĪBU KOPĪGU SOCIĀLO UN EKONOMISKO CILVĒCISKO VĒRTĪBU KOPĪGOŠANĀ, LAI PANĀKTU INDIVĪDU TIEŠU UN AKTĪVU IESAISTĪŠANOS, LAI VEICINĀTU PĀRMAIŅAS INDIVIDUĀLĀ UZVEDĪBĀ UN IETEKMĒTU SOCIĀLO UN VIDES EKONOMIKAS POLITIKU ILGTSPĒJAS UN CILVĒKTIESĪBU IEVĒROŠANAS NOZĪMĒ. KOPĀ AR SKOLU, OTRS PĪLĀRS IZVEIDOTO APMĀCĪBU (Latvian)
0 references
ID-DINJA ATTWALI QED TIFFAĊĊJA SFIDI DIFFERENTI BĦAL DIK TAL-GLOBALIZZAZZJONI TAL-MIDJA MULTIKULTURALI TAR-RELAZZJONI BEJN IL-PROGRESS TEKNIKU U L-ETIKA TAL-AMBJENT TAL-VJOLENZA U L-GWERRA, GĦALHEKK IL-KOMUNITÀ GLOBALI TĦOSS IL-ĦTIEĠA LI Ċ-ĊITTADINI JKUNU KAPAĊI JIKKONTRIBWIXXU B’MOD AKTAR SINIFIKANTI GĦALL-PROĊESS TAS-SOLUZZJONI TAL-ISFIDI INTERKONNESSI TAS-SEKLU 21. L-ISKOLA GĦANDHA RWOL ATTIV BIEX TIRRIFLETTI U TAGĦTI S-SETGĦA LIĊ-ĊITTADINI FUTURI BIEX JIRRISPONDU GĦAL SFIDI MULTIPLI BILLI TFASSAL MUMENTI EDUKATTIVI BIEX TATTIVA PROĊESS TA’ TAGĦLIM IBBAŻAT FUQ ID-DJALOGU U L-KOOPERAZZJONI MAL-KONDIVIŻJONI TA’ VALURI SOĊJALI U EKONOMIĊI KOMUNI TAL-BNIEDEM SABIEX JINTLAĦAQ L-INVOLVIMENT DIRETT U ATTIV TAL-INDIVIDWI BIEX TIĠI PROMOSSA BIDLA FL-IMĠIBA INDIVIDWALI U JIĠU INFLUWENZATI L-POLITIKI EKONOMIĊI SOĊJALI U AMBJENTALI FIS-SENS TAS-SOSTENIBBILTÀ U R-RISPETT GĦAD-DRITTIJIET TAL-BNIEDEM. FLIMKIEN MAL-ISKOLA, IL-PILASTRU L-IEĦOR TAT-TAĦRIĠ STABBILIT (Maltese)
0 references
DE HUIDIGE WERELD STAAT VOOR VERSCHILLENDE UITDAGINGEN, ZOALS DIE VAN MULTICULTURELE MEDIA MONDIALISERING VAN DE RELATIE TUSSEN TECHNISCHE VOORUITGANG EN ETHIEK VAN HET MILIEU VAN GEWELD EN OORLOG, DAAROM VOELT DE WERELDWIJDE GEMEENSCHAP DE BEHOEFTE AAN BURGERS IN STAAT OM MEER BIJ TE DRAGEN AAN HET PROCES VAN HET OPLOSSEN VAN DE ONDERLING VERBONDEN UITDAGINGEN VAN DE 21ST EEUW. DE SCHOOL SPEELT EEN ACTIEVE ROL BIJ HET REFLECTEREN EN VERSTERKEN VAN TOEKOMSTIGE BURGERS OM TE REAGEREN OP MEERDERE UITDAGINGEN DOOR EDUCATIEVE MOMENTEN TE ONTWERPEN OM EEN LEERPROCES TE ACTIVEREN OP BASIS VAN DIALOOG EN SAMENWERKING MET HET DELEN VAN GEMEENSCHAPPELIJKE SOCIALE EN ECONOMISCHE MENSELIJKE WAARDEN OM DE DIRECTE EN ACTIEVE BETROKKENHEID VAN INDIVIDUEN TE BEREIKEN OM EEN VERANDERING IN INDIVIDUEEL GEDRAG TE BEVORDEREN EN INVLOED TE HEBBEN OP SOCIAAL EN ECOLOGISCH ECONOMISCH BELEID IN DE ZIN VAN DUURZAAMHEID EN RESPECT VOOR DE MENSENRECHTEN. SAMEN MET DE SCHOOL, DE ANDERE PIJLER VAN DE GEVESTIGDE OPLEIDING (Dutch)
0 references
O MUNDO ATUAL ENFRENTA DIFERENTES DESAFIOS, COMO O DA GLOBALIZAÇÃO MULTICULTURAL DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO SOCIAL, DA RELAÇÃO ENTRE O PROGRESSO TÉCNICO E A ÉTICA DO AMBIENTE DE VIOLÊNCIA E GUERRA, PELO QUE A COMUNIDADE MUNDIAL SENTE A NECESSIDADE DE OS CIDADÃOS PODEREM CONTRIBUIR DE FORMA MAIS SIGNIFICATIVA PARA O PROCESSO DE RESOLUÇÃO DOS DESAFIOS INTERLIGADOS DO SÉCULO XXI. A ESCOLA ASSUME UM PAPEL ATIVO NA REFLEXÃO E CAPACITAÇÃO DOS FUTUROS CIDADÃOS PARA RESPONDER A MÚLTIPLOS DESAFIOS, PROJETANDO MOMENTOS EDUCACIONAIS PARA ATIVAR UM PROCESSO DE APRENDIZAGEM GANZA NO DIÁLOGO E NA COOPERAÇÃO COM A PARTILHA DE VALORES HUMANOS SOCIAIS E ECONÔMICOS COMUNS, DE MODO A ALCANÇAR O ENVOLVIMENTO DIRETO E ATIVO DOS INDIVÍDUOS PARA PROMOVER UMA MUDANÇA NOS COMPORTAMENTOS INDIVIDUAIS E INFLUENCIAR AS POLÍTICAS ECONÔMICAS SOCIAIS E AMBIENTAIS NO SENTIDO DE SUSTENTABILIDADE E RESPEITO PELOS DIREITOS HUMANOS. JUNTAMENTE COM A ESCOLA, O OUTRO PILAR DA FORMAÇÃO ESTABELECIDA (Portuguese)
0 references
LUMEA ACTUALĂ SE CONFRUNTĂ CU PROVOCĂRI DIFERITE, CUM AR FI GLOBALIZAREA MEDIA MULTICULTURALĂ A RELAȚIEI DINTRE PROGRESUL TEHNIC ȘI ETICA MEDIULUI DE VIOLENȚĂ ȘI RĂZBOI, PRIN URMARE COMUNITATEA GLOBALĂ SIMTE NEVOIA CA CETĂȚENII SĂ POATĂ CONTRIBUI MAI SEMNIFICATIV LA PROCESUL DE SOLUȚIONARE A PROVOCĂRILOR INTERCONECTATE ALE SECOLULUI 21. ȘCOALA ÎȘI ASUMĂ UN ROL ACTIV ÎN REFLECTAREA ȘI CAPACITAREA VIITORILOR CETĂȚENI PENTRU A RĂSPUNDE PROVOCĂRILOR MULTIPLE PRIN CONCEPEREA UNOR MOMENTE EDUCAȚIONALE PENTRU A ACTIVA UN PROCES DE ÎNVĂȚARE BAZAT PE DIALOG ȘI COOPERARE CU PARTAJAREA VALORILOR UMANE SOCIALE ȘI ECONOMICE COMUNE, ASTFEL ÎNCÂT SĂ SE AJUNGĂ LA IMPLICAREA DIRECTĂ ȘI ACTIVĂ A INDIVIZILOR PENTRU A PROMOVA O SCHIMBARE ÎN COMPORTAMENTELE INDIVIDUALE ȘI PENTRU A INFLUENȚA POLITICILE ECONOMICE SOCIALE ȘI DE MEDIU ÎN SENSUL DURABILITĂȚII ȘI AL RESPECTĂRII DREPTURILOR OMULUI. ÎMPREUNĂ CU ȘCOALA, CELĂLALT PILON AL FORMĂRII STABILITE (Romanian)
0 references
SÚČASNÝ SVET ČELÍ RÔZNYM VÝZVAM, AKO JE GLOBALIZÁCIA MULTIKULTÚRNYCH MÉDIÍ VO VZŤAHU MEDZI TECHNICKÝM POKROKOM A ETIKOU PROSTREDIA NÁSILIA A VOJNY, A PRETO GLOBÁLNE SPOLOČENSTVO CÍTI POTREBU, ABY OBČANIA MOHLI VÝRAZNEJŠIE PRISPIEŤ K PROCESU RIEŠENIA VZÁJOMNE PREPOJENÝCH VÝZIEV 21. STOROČIA. ŠKOLA ZOHRÁVA AKTÍVNU ÚLOHU PRI REFLEKTOVANÍ A POSILŇOVANÍ POSTAVENIA BUDÚCICH OBČANOV, ABY MOHLI REAGOVAŤ NA VIACERÉ VÝZVY TÝM, ŽE NAVRHNÚ VZDELÁVACIE MOMENTY NA AKTIVÁCIU VZDELÁVACIEHO PROCESU ZALOŽENÉHO NA DIALÓGU A SPOLUPRÁCI SO ZDIEĽANÍM SPOLOČNÝCH SOCIÁLNYCH A EKONOMICKÝCH ĽUDSKÝCH HODNÔT S CIEĽOM DOSIAHNUŤ PRIAME A AKTÍVNE ZAPOJENIE JEDNOTLIVCOV S CIEĽOM PODPORIŤ ZMENU V INDIVIDUÁLNOM SPRÁVANÍ A OVPLYVNIŤ SOCIÁLNE A ENVIRONMENTÁLNE HOSPODÁRSKE POLITIKY V ZMYSLE UDRŽATEĽNOSTI A DODRŽIAVANIA ĽUDSKÝCH PRÁV. SPOLU SO ŠKOLOU JE ĎALŠÍM PILIEROM ZAVEDENEJ ODBORNEJ PRÍPRAVY (Slovak)
0 references
SEDANJI SVET SE SOOČA Z RAZLIČNIMI IZZIVI, KOT JE VEČKULTURNA MEDIJSKA GLOBALIZACIJA ODNOSA MED TEHNIČNIM NAPREDKOM IN ETIKO OKOLJA NASILJA IN VOJNE, ZATO SVETOVNA SKUPNOST ČUTI POTREBO PO TEM, DA BI DRŽAVLJANI LAHKO BOLJ POMEMBNO PRISPEVALI K PROCESU REŠEVANJA MEDSEBOJNO POVEZANIH IZZIVOV 21. STOLETJA. ŠOLA PREVZAME AKTIVNO VLOGO PRI RAZMISLEKU IN OPOLNOMOČENJU BODOČIH DRŽAVLJANOV, DA SE ODZOVEJO NA ŠTEVILNE IZZIVE Z OBLIKOVANJEM IZOBRAŽEVALNIH TRENUTKOV ZA AKTIVACIJO UČNEGA PROCESA, KI TEMELJI NA DIALOGU IN SODELOVANJU Z IZMENJAVO SKUPNIH DRUŽBENIH IN EKONOMSKIH ČLOVEŠKIH VREDNOT, DA BI DOSEGLI NEPOSREDNO IN AKTIVNO UDELEŽBO POSAMEZNIKOV PRI SPODBUJANJU SPREMEMB V VEDENJU POSAMEZNIKA TER VPLIVALI NA DRUŽBENE IN OKOLJSKE EKONOMSKE POLITIKE V SMISLU TRAJNOSTI IN SPOŠTOVANJA ČLOVEKOVIH PRAVIC. SKUPAJ S ŠOLO, DRUGI STEBER UVELJAVLJENEGA USPOSABLJANJA (Slovenian)
0 references
DEN NUVARANDE VÄRLDEN STÅR INFÖR OLIKA UTMANINGAR SÅSOM DEN MÅNGKULTURELLA MEDIE GLOBALISERINGEN AV FÖRHÅLLANDET MELLAN TEKNISKA FRAMSTEG OCH ETIK I MILJÖN AV VÅLD OCH KRIG, DÄRFÖR ANSER DET GLOBALA SAMFUNDET BEHOVET AV ATT MEDBORGARNA KAN BIDRA MER MARKANT TILL PROCESSEN FÖR ATT LÖSA DE SAMMANLÄNKADE UTMANINGARNA UNDER 2000-TALET. SKOLAN TAR EN AKTIV ROLL I ATT REFLEKTERA OCH GE FRAMTIDA MEDBORGARE MÖJLIGHET ATT SVARA PÅ FLERA UTMANINGAR GENOM ATT UTFORMA UTBILDNINGSMOMENT FÖR ATT AKTIVERA EN INLÄRNINGSPROCESS BASERAD PÅ DIALOG OCH SAMARBETE MED DELNING AV GEMENSAMMA SOCIALA OCH EKONOMISKA MÄNSKLIGA VÄRDEN FÖR ATT NÅ ETT DIREKT OCH AKTIVT DELTAGANDE AV INDIVIDER FÖR ATT FRÄMJA EN FÖRÄNDRING I INDIVIDUELLA BETEENDEN OCH PÅVERKA SOCIAL OCH MILJÖMÄSSIG EKONOMISK POLITIK I BETYDELSEN HÅLLBARHET OCH RESPEKT FÖR MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER. TILLSAMMANS MED SKOLAN, DEN ANDRA PELAREN I ETABLERAD UTBILDNING (Swedish)
0 references
SALERNO
0 references
10 April 2023
0 references